教案是教師組織教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指導(dǎo)工具。教案的編寫要注重教學(xué)方法的選擇，并結(jié)合適合的教學(xué)媒體和教具。通過閱讀教案范文，教師可以了解不同學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)方法，從而提高自己的教學(xué)水平。
粉刷匠備課教案篇一
1、歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、根據(jù)歌曲內(nèi)容自由創(chuàng)編動(dòng)作。
1、《小朋友的書 勤勞的人們》磁帶及錄音機(jī)
2、彩色小貼紙若干；幼兒自制帽子與紙刷子，小水桶若干。
2、欣賞歌曲
今天呀，老師就帶來了一首好聽得歌曲《粉刷匠》，先請(qǐng)你們來聽聽吧！
好了，誰能告訴我，你聽到歌曲里講的是誰的故事?
聽了這首歌曲之后，你有什么感覺呢？（輕松、幽默）
3、學(xué)唱歌曲
你覺得這首歌曲好聽嗎？那你覺得哪一句最好聽？
那我們一起來學(xué)唱這首好聽的歌曲如何？
教師結(jié)合伴奏范唱，幼兒輕聲跟唱
我們來為這首歌曲創(chuàng)編幾個(gè)粉刷匠的工作時(shí)的動(dòng)作，等一會(huì)兒邊唱邊自己表演，如何？
既然歌曲學(xué)好了，我們請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來表演表演，一人做墻，一人做粉刷匠，邊唱邊表演。
4、自由表演歌曲
現(xiàn)在請(qǐng)你們戴上自己制作的紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，都來做小小粉刷匠，一起去工作吧（播放歌曲，幼兒自由表演）
粉刷匠備課教案篇二
2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂表演,感受音樂的愉悅情緒教學(xué)重點(diǎn):。
4、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語詞節(jié)奏。
:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》。
2.樂器:節(jié)奏棒。
3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙。
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、我們一起來看一看，聽一聽。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的動(dòng)作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒有信心唱起來？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
粉刷匠備課教案篇三
學(xué)唱并表演歌曲《粉刷匠》。
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學(xué)會(huì)歌曲后，感受音樂并表現(xiàn)的勞動(dòng)者的形象，親自動(dòng)手當(dāng)一個(gè)小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現(xiàn)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣。通過自主創(chuàng)編歌詞加強(qiáng)對(duì)音樂旋律的熟記，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的熱情。
《粉刷匠》是人民音樂出版社出版的義務(wù)教育一年級(jí)第九課的內(nèi)容。這一課主是培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力的單元。音樂是一門綜合的藝術(shù)，學(xué)生學(xué)會(huì)唱了一首歌曲，并不代表他就學(xué)懂了音樂，如何挖掘音樂潛在的特殊魅力，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的音樂修養(yǎng)，才是音樂課的關(guān)鍵。
《粉刷匠》是一首波蘭兒歌，二拍子，f大調(diào)。僅用五個(gè)音組成，旋律多為級(jí)進(jìn)和三度音程的小跳，節(jié)奏簡(jiǎn)單、有規(guī)律，易于演唱和表演。歌曲由三個(gè)樂句組成，簡(jiǎn)潔的音樂樂段能引起人們注意的主題，仿佛是勤勞的粉刷匠在快樂的粉刷他的小房子；全曲都采用一樣地音型和節(jié)奏，朗朗上口，孩子們很容易背誦。
對(duì)學(xué)生來說，動(dòng)手勞動(dòng)是孩子們的樂趣。小小粉刷匠工作地愉快心情給孩子們留下了深刻的印象。這一課題從不同的視角審視、賞析小小粉刷匠的勤勞天性，了解粉刷匠工作地過程，培養(yǎng)學(xué)生辛勤勞動(dòng)、熱愛生活、創(chuàng)造幸福的精神品質(zhì)和優(yōu)良習(xí)慣。
音樂來源于個(gè)體對(duì)生活的感知，并通過音樂符號(hào)的形式表現(xiàn)出來。在這一課堂中，讓學(xué)生在演唱、表演。實(shí)踐的過程中，運(yùn)用欣賞、模仿、創(chuàng)造、想象的藝術(shù)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與音樂活動(dòng)的積極性，讓孩子們不僅把握課本身的知識(shí)并且把自身的思想、情感，想象融入課中，體現(xiàn)了學(xué)生自我創(chuàng)作的風(fēng)格、張揚(yáng)個(gè)性，而且增強(qiáng)了熱愛生活、熱愛勞動(dòng)的美好情感。
指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進(jìn)行舞蹈表演。
唱出粉刷匠快樂的心情和對(duì)歌詞的理解。
cai課件、鋼琴、自制帽子、顏料及自制小房子。
一課時(shí)。
師生問好。
師：老師今天給大家?guī)砹藥追?dòng)物的圖片，你們猜一猜它們都在做什么呢？（課件出示：密封采蜜，烏鴉反哺，公雞打鳴……）
生：……
生：……（出示課件標(biāo)題：“勞動(dòng)最光榮”）
師：那你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鍪虑閱幔?/p>
生：……
師：老師有個(gè)小小的游戲，我們運(yùn)用四二拍節(jié)奏的方式提問回答。
你會(huì) 做什 么啊 ？
我會(huì) 衣服 啊
生：愿意……
板書：粉刷匠
師：這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新課。
生：是的……
1、師：讓我們先來看一個(gè)節(jié)奏型（課件出示四二拍的節(jié)奏型）
老師帶領(lǐng)同學(xué)們拍一拍，并請(qǐng)一位同學(xué)進(jìn)行表演。
2、把書本翻開，完整聆聽歌曲范唱，初步感受歌中快樂的感情。
3、復(fù)聽歌曲，聽一聽歌曲中都唱了哪些的內(nèi)容？小粉刷匠是怎樣刷
他的房子的呢？
生答：………
4、聽老師彈琴并范唱全曲，請(qǐng)同學(xué)回答老師是用一種什么樣的情緒進(jìn)行演唱的呢？
生答：快樂、愉快……
5、首先跟錄音后面小聲哼唱
6、跟老師伴奏酌句學(xué)習(xí)并記住旋律。
7、小組及男女生表演老師給予評(píng)定進(jìn)行鼓勵(lì)。
師：課前，同學(xué)們都準(zhǔn)備了粉刷匠的頭飾讓我們跟著音樂，呆著快樂心情和今天的收獲，舞起來吧?。▽W(xué)生表演）
老師請(qǐng)上幾位同學(xué)上臺(tái)表演，底下同學(xué)邊唱邊跳為他們伴奏。
生高興地配合，老師給予肯定和贊美。
師：在這個(gè)社會(huì)上還有許多的職業(yè)，像農(nóng)民伯伯，工人叔叔、廚師等等，他們都為國(guó)家的建設(shè)做出了自己的貢獻(xiàn)。那么今天老師就根據(jù)裁縫師這一職業(yè)的特點(diǎn)編創(chuàng)了一下這段歌詞，請(qǐng)同學(xué)們聽老師唱一遍，想象看裁縫師都做了那些事情呢？（ppt）
生：……
師：同學(xué)們知道的真多！你們和老師一樣也有自己的了解，也能和老師一樣編出自己的歌曲，請(qǐng)小朋友們發(fā)揮自己的想象也來試一試吧。
1、根據(jù)職業(yè)特點(diǎn)創(chuàng)編新的歌詞。
2、根據(jù)歌曲《粉刷匠》創(chuàng)編一段小舞蹈表演給你的家人或朋友觀看。
3、背誦歌曲進(jìn)行演唱。
世界上的職業(yè)有千萬種，個(gè)個(gè)都是好能手，他們都在為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的一份力量，因?yàn)橹挥行燎诘膭趧?dòng)才會(huì)換來幸福的生活。（再次點(diǎn)題）
粉刷匠備課教案篇四
1、學(xué)習(xí)使用大刷子來回涂刷，體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂趣。
2、欣賞美麗的畫面，感受色彩的美。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用大刷子來回涂刷。
難點(diǎn)：體驗(yàn)涂刷活動(dòng)的樂趣，感受色彩的美。
1、每人一支水粉刷，一只小水桶；
2、紅、黃、藍(lán)、綠四色水粉顏料若干；
3、用白紙糊的大紙箱三只；
4、音樂磁帶《小小粉刷匠》。
一、欣賞工人叔叔造的房子，導(dǎo)入活動(dòng)：
小朋友，工人叔叔又給我們的城市造了許多漂亮的房子，我們?nèi)タ匆幌掳桑。ń處煄в變簢孔訁⒂^，并提問：）
1、工人叔叔造的房子多漂亮??！我們看都有哪些顏色？
2、怎樣才能讓房子變得五顏六色呢？（幼兒討論）
3、你們知道粉刷工人都是用什么工具給房子刷上漂亮顏色的嗎？
（教師演示作畫的步驟）
粉刷工人真能干，把我們的房子刷得漂漂亮亮的，我們也來向粉刷工人學(xué)習(xí)，當(dāng)一個(gè)小小粉刷匠。一只手拿桶，一只手拿刷子，把刷子往桶里一蘸，就可以把美麗的顏色刷到了墻壁上。
二、學(xué)習(xí)使用大刷子：
小小粉刷匠們開始工作吧！請(qǐng)你去選擇一個(gè)自己喜歡的顏色來刷。
1、鼓勵(lì)幼兒相互合作，大膽涂刷；
2、提醒幼兒分開來刷，注意不要將顏料弄到身上；
3、引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒可以畫太陽(yáng)、小草、小花等；
三、欣賞刷好的房子，跳舞結(jié)束：
1、我們的房子刷好了，請(qǐng)大家來看一下我們刷的房子漂亮嗎？
問：你是用什么刷的？都刷了些什么？
2、小小粉刷匠真棒！把房子刷得這么漂亮，我們來慶祝一下！（聽音樂，幼兒跟老師隨意地舞動(dòng)。）
3、今天大家都辛苦了！我們回去休息一下，洗洗手把自己也打扮得漂漂亮亮的。
孩子眼中的色彩不是平均存在的，不同性格的孩子喜好也是有所偏重的。小班孩子對(duì)色彩的感受力也很強(qiáng)，教師應(yīng)通過多種趣味美術(shù)活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子大膽地選擇多種顏色作畫，不要用單一的色彩表現(xiàn)畫面，不要用生活中固定的顏色框架去局限他們，讓孩子們?cè)谕客慨嫯嬛姓J(rèn)識(shí)顏色，感受顏色，通過色彩流露自己的情感，培養(yǎng)他們良好的性情，提升他們的審美表現(xiàn)能力，讓孩子們?cè)诳鞓分械玫桨l(fā)展。
粉刷匠備課教案篇五
各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師你們好！今天，我就人民教育出版全日制培智學(xué)科音樂教材第五冊(cè)第四課《粉刷匠》說說自己的教學(xué)思想和教學(xué)策略。
（一）教材分析。
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，歌曲采用了四二拍。歌曲只用了五個(gè)音，由四個(gè)規(guī)整的樂句構(gòu)成。通過由五個(gè)唱名（do、re、mi、fa、sol）組成的短小嚴(yán)整的一段體式，輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)喜悅心情以及忘我勞動(dòng)的精神。從而教育學(xué)生熱愛勞動(dòng)以及樂觀向上的精神。
（二）學(xué)情分析。
大多數(shù)智力落后學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏，學(xué)習(xí)興趣較少，學(xué)習(xí)遷移能力很差，需要發(fā)展不平衡，不能正確的自我評(píng)價(jià)，具有偏激的心理狀態(tài)。
（三）教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)知目標(biāo)：感受歌曲輕松、風(fēng)趣的旋律，有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能力目標(biāo)：在共唱共演中交流情感，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力，能夠按照?qǐng)D形譜，準(zhǔn)確地朗讀歌詞，并能準(zhǔn)確有感情的演唱歌曲。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)唱《粉刷匠》，引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂，領(lǐng)悟"勞動(dòng)最光榮"的道理，樹立"愛勞動(dòng)"的意識(shí)。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：能夠用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并參與表演。
（五）教學(xué)難點(diǎn)：感受勞動(dòng)的愉快，領(lǐng)悟“勞動(dòng)最光榮”的道理，樹立“愛勞動(dòng)”的意識(shí)。
1、教法：本課采用了創(chuàng)設(shè)情境法、討論法、聽唱法。針對(duì)培智學(xué)生愛玩的特點(diǎn)，我還采用了音樂表演法，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。
2、學(xué)法：音樂是積聚靈感、催發(fā)情感、激活想象的藝術(shù)，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用。所以我采用了整體感知法、視聽法、討論法、實(shí)踐法。
鋼琴、多媒體、打擊樂器、帽子。
（一）．組織教學(xué)：（模擬清晨洗涮情景舞）采用多媒體播放舞蹈《快嘴巴》。
（二）．導(dǎo)入新課：采用講故事導(dǎo)入情境。突出主題勞動(dòng)雖然辛苦，但是我們會(huì)在勞動(dòng)中體會(huì)到勞動(dòng)成果的快樂，要想做一個(gè)勤勞的`人，就必須愛勞動(dòng)！
（三）、學(xué)唱歌曲。
1、欣賞歌曲采用多媒體播放歌曲。
3、再次聆聽歌曲《粉刷匠》。一邊聆聽歌曲一邊帶動(dòng)學(xué)生體會(huì)四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、認(rèn)認(rèn)、練練。認(rèn)識(shí)四二拍拍號(hào)，知道它的強(qiáng)弱規(guī)律。看圖拍節(jié)奏，感受四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
5、歌曲編配打擊樂伴奏。
1）將全班同學(xué)分成兩個(gè)小組，分別拿不同的打擊樂器。
2）根據(jù)歌曲的節(jié)奏編配打擊樂伴奏。
3）用打擊樂器為歌曲《粉刷匠》伴奏。
6、按節(jié)奏朗讀歌詞。
7、老師范唱歌曲。
8、教唱歌曲《粉刷匠》輕聲跟著老師琴聲演唱歌曲。
9、歌曲藝術(shù)處理，分句處理歌曲的強(qiáng)弱，以及情感表達(dá)。
（四）、隨音樂律動(dòng)。
讓學(xué)生戴上紙帽，精神抖擻。隨音樂邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
（五）、共同表演歌曲《粉刷匠》。
將全班同學(xué)分成打擊樂器伴奏組和舞蹈組共同表演歌曲《粉刷匠》。
本節(jié)課以新課程理念為指導(dǎo)，以審美為核心，體現(xiàn)情感育人。教學(xué)中恰當(dāng)?shù)夭捎米灾鳌⒑献鞯膶W(xué)習(xí)方式，使學(xué)生主動(dòng)獲取，主動(dòng)發(fā)展。通過多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效果，學(xué)生在濃郁的音樂情境中感受體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)，積極參與音樂活動(dòng)。
粉刷匠備課教案篇六
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。
能用歡快的聲音演唱歌曲。
相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。
音樂、課件
老師：我姓李，請(qǐng)叫我李老師。今天我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：
一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。
（猜身體的一種器官：手。）
老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你們的小手都會(huì)干什么呀？
老師： 今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，他也長(zhǎng)著一雙靈巧能干的小手。他就是粉刷匠。
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)歌詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)造美，并能從中感受到快樂。
老師:聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的情緒）
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。
1、理解歌詞；
老師:是誰粉刷的本領(lǐng)強(qiáng)?(粉刷匠)
老師:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老師:先刷那里?又刷哪里?
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍(lán)色……五顏六色）
這時(shí)候他高興嗎？為什么？
2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的句子。
兩人一組，互相配合做動(dòng)作，表演歌曲。
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)造美，還能給我們帶來快樂,。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈巧的手，將來把這個(gè)世界裝扮得更加美麗!
最后，就讓我們以歡樂的歌聲來結(jié)束這堂課吧!
粉刷匠備課教案篇七
1.知識(shí)目標(biāo)：理解歌詞，能用輕松愉快地聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2.能力目標(biāo)：根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作嘗試替換部分歌詞演
3.情感目標(biāo)：體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：能理解歌詞內(nèi)容，會(huì)熟練快樂地演唱歌曲，根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演并進(jìn)行自主創(chuàng)編歌曲。
2.《小小粉刷匠》音樂，《小小粉刷匠》多媒體課件
3、自制的紙箱房子，小圍裙，工作帽，不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套。
（一）教師播放《小小粉刷匠》音樂，使幼兒初步感知音樂，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、聽音樂欣賞教師舞蹈，出示圖片，激發(fā)幼兒當(dāng)小粉刷匠的意愿。師：“大家好，我是建筑公司的老板，我建了好多房子，你們看一下我的房子漂亮嗎？?！薄霸鯓幼尫孔幼兤聊兀俊?/p>
（二）教師清唱歌曲，使幼兒了解小小粉刷匠的勞動(dòng)，感受歌曲歡快活潑的旋律。
師：“你們知道小粉刷匠是做什么的嗎？”“我們一起來聽一聽
（三）完整播放音樂，利用ppt引導(dǎo)幼兒觀察圖片，激發(fā)想象，大膽講述歌詞內(nèi)容。
師：““這首歌聽起來有什么感覺呢？”“小粉刷匠部做了什么工作？””
（四）幼兒完整演唱歌曲，感知歌曲的節(jié)奏
1.幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手演唱歌曲。
師“要成為一名很厲害的粉刷匠，不僅要會(huì)刷房子，還要會(huì)唱歌呦！我們要邊歌歌邊刷房子，這樣我們的房子會(huì)變得更漂亮，我們一起來試試吧！”
（五）教師請(qǐng)幼兒觀察圖片，替換歌詞，變演唱歌曲，邊表演動(dòng)作。
師：（1）“下一關(guān)是科技關(guān)，要考考你們的小腦袋啦?！?/p>
（2）提問：“如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷房子的哪些地方呢？” 啟發(fā)幼兒想出刷煙囪，刷門等等。
2、創(chuàng)設(shè)粉刷匠工作情景，教師引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
師：“我們的小粉刷匠都太厲害了，不僅會(huì)聽，會(huì)說，還會(huì)唱，如果你能把這好聽的歌曲加上動(dòng)作，會(huì)更棒的！
（六）老師創(chuàng)設(shè)音樂中的情景，幼兒大膽表演，感知在一起游戲的快樂。
1、幼兒帶頭飾進(jìn)行小小粉刷匠的表演師：今天你們表現(xiàn)得都很出色，都是合格的粉刷匠了，公司的大樓建好了，咱們一起帶上工作帽，拿上工具，開工吧！”
2、老師給優(yōu)秀員工發(fā)工資，結(jié)束快樂的工作！
師：“今天我們的任務(wù)圓滿完成了！快來領(lǐng)工資啦！”
教師小結(jié)：“大家都是熱愛勞動(dòng)的員工，如果以后我們的教室墻壁壞了，我們就可以幫忙粉刷啦！”“下班啦，我們可以回家啦！”
在設(shè)計(jì)中班藝術(shù)表現(xiàn)《小小粉刷匠》一活動(dòng)中，我考慮到由于中班的年齡特點(diǎn)，形象的圖片、生動(dòng)的情節(jié)體驗(yàn)較能引起他們的注意，如何能讓小小粉刷匠活靈活現(xiàn)呢？于是我用多媒體動(dòng)畫將歌曲中枯燥無味的歌詞用動(dòng)畫方式展現(xiàn)出來，這種形式更能激發(fā)孩子們理解的興趣。
整個(gè)活動(dòng)，我前后呼應(yīng)，利用小小粉刷匠的音樂，引起幼兒對(duì)歌曲的感知與向往，并且利用自制的教具，把粉刷匠和小房子搬到教師，似真是假，非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)，孩子在這樣的環(huán)境中，大部分幼兒喜歡參與到活動(dòng)中來，而且在活動(dòng)中能通過觀察及體驗(yàn)應(yīng)聘小小粉刷匠情節(jié)，大膽地創(chuàng)編粉刷動(dòng)作，并且在傾聽和表達(dá)中，感受歌曲中的快樂和愛勞動(dòng)的情感基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)中的優(yōu)勢(shì)：
1.活動(dòng)前的有利導(dǎo)入，教師以舞蹈的形式，播放音樂，給幼兒創(chuàng)造了感知，欣賞美的氛圍。
2.材料利用得當(dāng)；利用較為生動(dòng)、鮮明的圖片，在展現(xiàn)歌曲內(nèi)容時(shí)，創(chuàng)造懸念，吸引幼兒眼球，幫助幼兒加深理解。并且利用教育智慧創(chuàng)設(shè)小房子情景，使幼兒深入體驗(yàn)小小粉刷匠的工作樂趣。
4.教師充分投入到活動(dòng)中，g用多種語言來引導(dǎo)幼兒：肢體語言，眼神、聲音。
活動(dòng)設(shè)計(jì)中欠斟酌之處：
在整個(gè)活動(dòng)上完后，我發(fā)現(xiàn)了在設(shè)計(jì)活動(dòng)是有幾處欠斟酌失誤的地方。
1、在第一部分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)是“大家好我是裝飾公司的老板，今天要來招收粉刷匠”限制了幼兒的思維想象，如調(diào)整為“我建了很多房子，”并出示未裝飾的房子圖片，引導(dǎo)幼兒表達(dá)和爭(zhēng)當(dāng)小粉刷匠的意愿“”
體驗(yàn)活動(dòng)再設(shè)計(jì)時(shí)待改進(jìn)的地方
一節(jié)課下來，靜心思考，找出了活動(dòng)中的不足之處，在下次體驗(yàn)課設(shè)計(jì)上要改的幾點(diǎn)：
1、注意活動(dòng)中幼兒傾聽能力的培養(yǎng)。
2、加強(qiáng)幼兒的課前溝通，鼓勵(lì)。
3、提高自身的教學(xué)策略，體驗(yàn)集體教學(xué)模式。
整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我既給子孩子技能上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng)造空間。活動(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導(dǎo)者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng)造，肯定、接納他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特別寬松、開放、愉悅的環(huán)境中感受類、表現(xiàn)美。根據(jù)對(duì)本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設(shè)計(jì)，估計(jì)活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì)得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據(jù)孩子的基礎(chǔ)和能力水平，給予相應(yīng)的指導(dǎo)，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
粉刷匠備課教案篇八
鮮艷的顏色對(duì)幼小兒童的視線有著強(qiáng)烈的吸引力，早期掌握多種顏色會(huì)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展，可以培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒幼小的心靈。為此，我選擇了《顏色的秘密》主題中的教學(xué)內(nèi)容。因?yàn)榕紶柭牭桨鄡?nèi)孩子哼唱了《粉刷匠》的歌曲，同時(shí)結(jié)合幼兒心理活動(dòng)的特點(diǎn)，給我靈機(jī)一動(dòng)，想到以“小小粉刷匠”為主線展開情景教學(xué)。其中我創(chuàng)設(shè)了三個(gè)不同形式的情境展開活動(dòng)：首先是表演情境，在第一環(huán)節(jié)“認(rèn)識(shí)顏色”的過程中，我借用《小手拍拍》的歌曲，在一問、一答、一指的的表演中完成第一條目標(biāo)中的“感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色”;其次是實(shí)踐情境，通過實(shí)踐，可以幫助幼兒提高認(rèn)識(shí)，而他們也對(duì)實(shí)踐過程、實(shí)踐結(jié)果充滿強(qiáng)烈的新鮮感和好奇心。第二環(huán)節(jié)就采用此策略讓幼兒通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。第三環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了游戲情境，讓幼兒在進(jìn)行“顏色寶寶回家”的游戲中達(dá)成了按顏色標(biāo)記分類的目標(biāo)?？傊诒敬位顒?dòng)過程中，以情境和游戲?yàn)橹鳎Y(jié)合課堂教學(xué)活動(dòng)和認(rèn)識(shí)事物的指導(dǎo)活動(dòng)，把學(xué)習(xí)和運(yùn)用揉合在一起，使孩子在興高采烈的活動(dòng)中認(rèn)識(shí)并掌握抽象的顏色，體現(xiàn)了活動(dòng)的教學(xué)情趣性。
1、感知認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色，學(xué)習(xí)按照顏色標(biāo)記進(jìn)行分類。
2、樂意參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，并能自己動(dòng)腦完成操作活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
1、屋頂分別是紅、黃、藍(lán)顏色屋頂?shù)姆孔?
2、紅黃藍(lán)三種顏色紙片若干;
3、顏色片片掛牌人手一個(gè)。
一、認(rèn)識(shí)顏色。
1、初步認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色
教師扮粉刷匠邊唱邊出示紅、黃、藍(lán)三座房子：
師： 我是一個(gè)粉刷匠，粉刷本領(lǐng)強(qiáng)，我要把那新房子，刷得很漂亮。瞧，粉刷匠在刷新房子，看看房頂是什么顏色的?個(gè)別講述，請(qǐng)兩三個(gè)幼兒說說;游戲：“那我們來玩一個(gè)游戲，我來問，你來指出來，唱：小手拍拍，小手拍拍，紅色在哪里?請(qǐng)你指出來”幼兒一起指;集體講述：一起告訴我，這是紅房子------)
2、通過操作活動(dòng)鞏固認(rèn)識(shí)顏色。
引導(dǎo)幼兒將顏色片片貼到相應(yīng)顏色的屋頂下面。
師：“這幾座房子還沒有粉刷好，要請(qǐng)小朋友幫忙呢!，請(qǐng)你們拿起顏色片片貼到一樣顏色的房頂下面，把房子變得更漂亮?！?/p>
要求：先看一看，說一說自己拿的是什么顏色的片片，然后邊貼邊說：紅片片刷成紅房子(幼兒操作)
3、簡(jiǎn)單小結(jié)，糾正幼兒的錯(cuò)誤。
師：小朋友把房子刷好了，你們看看刷對(duì)了嗎?
二、認(rèn)識(shí)顏色標(biāo)記
出示顏色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、認(rèn)識(shí)。
三、按顏色標(biāo)記回家。
1、分辨自己是什么顏色寶寶
師：“今天我們身上都掛了漂亮的顏色片片，看看高老師身上掛的是什么顏色片片?(幼兒回答)。那我今天就是紅色寶寶了。小朋友看看自己身上掛的是什么顏色的片片呢?你就是什么顏色的寶寶(幼兒回答)
2、游戲：顏色寶寶回家
游戲：顏色寶寶回家。
我們一邊唱一邊回到自己的家。教師帶領(lǐng)幼兒游戲：“小手拍拍，小手拍拍，房子刷好了，寶寶快回家。寶寶聽到快回家就趕緊回自己的家。”
(游戲一到二遍，檢查并糾正回錯(cuò)家的寶寶)
3、結(jié)束
師：我們幼兒園還有好多地方等著小朋友們?nèi)ニ?，小小粉刷匠們，我們?nèi)ニ⒎孔涌?唱著《粉刷匠》離開活動(dòng)室。
本次教學(xué)活動(dòng)我選擇了“認(rèn)識(shí)顏色”為題材的內(nèi)容，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，主要通過情境游戲的形式展開活動(dòng)，從中激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。在看一看、說一說、玩一玩的過程中不知不覺的'辨別紅、黃、藍(lán)三種顏色，并進(jìn)行分類。從而提高他們的興趣，并在活動(dòng)中斷糧幼兒的動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。同時(shí)由于剛?cè)雽W(xué)的小班幼兒年齡小易學(xué)易動(dòng)好表現(xiàn)，他們?cè)诔醪秸J(rèn)識(shí)了紅、黃、藍(lán)三種顏色后，對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中我讓幼兒以親歷親為的方式學(xué)習(xí)，體驗(yàn)在游戲中學(xué)習(xí)的樂趣，初步學(xué)習(xí)將紅、黃、藍(lán)三種顏色分類并把相同的顏色放在一起。
在做游戲的過程中發(fā)現(xiàn)，讓“粉刷匠”找相應(yīng)的顏色片片和 “顏色寶寶回家”這兩個(gè)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒之間的差距還是有的，有的能力強(qiáng)的幼兒會(huì)很快找到并貼到相對(duì)應(yīng)的房子上，而有的幼兒卻對(duì)顏色有點(diǎn)混淆，可以說 “舉棋未定”。所以，從活動(dòng)中我感覺到：根據(jù)不同幼兒的能力水平，提供給幼兒的操作材料、對(duì)幼兒的活動(dòng)要求，也應(yīng)該具有一定的層次性，尤其對(duì)于能力弱的幼兒，操作難度也應(yīng)相應(yīng)地降低一點(diǎn)。另外，在活動(dòng)中孩子們都急于表達(dá)自己的想法，而我就按著自己的思路來展開活動(dòng)，沒有對(duì)孩子的行為積極回應(yīng)，這是這堂課中老師所缺乏的教學(xué)藝術(shù)性。今后要在回應(yīng)幼兒方面更加注意，孩子想說的，盡量讓他說出來，孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，就要給她們充分的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。
通過這節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)，幼兒在輕松活動(dòng)的環(huán)境中基本掌握了本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)此次教學(xué)活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)和掌握的程度，也使我受到了啟發(fā)：數(shù)學(xué)活動(dòng)也要在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，是幼兒在輕松、愉快、活潑的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
粉刷匠備課教案篇九
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)建美，并能從中感受到歡樂。
能用歡快的聲音演唱歌曲。
相互合作，結(jié)合動(dòng)作表演歌曲。
音樂、課件。
老師：我姓李，請(qǐng)叫我李老師。今日我給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語，想不想猜一猜呀？請(qǐng)看：
一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，每天干活不說話。
（猜身體的一種器官：手。）。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說說你們的小手都會(huì)干什么呀？
老師：今日老師給你們帶來了一個(gè)新?lián)从?，他也長(zhǎng)著一雙靈活能干的小手。他就是粉刷匠。
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自編動(dòng)作表演歌曲，從而加深學(xué)生對(duì)唱詞的理解。
3、讓學(xué)生懂得勞動(dòng)能創(chuàng)建美，并能從中感受到歡樂。
老師:聽了歌曲之后，同學(xué)們有什么感覺？(引導(dǎo)學(xué)生感覺歡快的心情）。
《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲，四二拍，一強(qiáng)一弱有規(guī)律的交替出現(xiàn)形成對(duì)比明顯的節(jié)奏感，具有明快、有力的特點(diǎn)。
1、理解歌詞；
老師:是誰粉刷的本事強(qiáng)？（粉刷匠）。
老師:粉刷匠要干什么？（把新居子刷得很美麗）。
老師:先刷那里？又刷哪里？
老師：他的小鼻子變成什么樣了？（白色、紅色、藍(lán)色……五彩繽紛）。
這時(shí)候他興奮嗎？為什么？
2、學(xué)唱歌曲：先讓學(xué)生跟著音樂學(xué)唱，然后老師教學(xué)生唱的不對(duì)的.句子。
兩人一組，相互協(xié)作做動(dòng)作，表演歌曲。
同學(xué)們，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《粉刷匠》。通過對(duì)唱曲的學(xué)習(xí)，我們要懂得勞動(dòng)不僅能夠創(chuàng)建美，還能給我們帶來歡樂。老師希望你們的雙手都能變成一雙雙靈活的手，將來把這個(gè)世界裝扮得更加漂亮！
最終，就讓我們以快樂的歌聲來結(jié)束這堂課吧！
粉刷匠備課教案篇十
《粉刷匠》選自省編教材,中班主題活動(dòng),主題二《幫助我們的人》中活動(dòng)六《粉刷匠》 ,《粉刷匠》是一首風(fēng)趣、活潑的波蘭兒童歌曲,輕松風(fēng)趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結(jié)合，一方面生動(dòng)地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動(dòng)成果，得意炫耀自己勞動(dòng)技術(shù)的,同時(shí)表現(xiàn)了小粉刷匠一心只顧勞動(dòng)，弄得鼻子也刷上了灰的頑皮神態(tài)；一方面教育幼兒,熱愛勞動(dòng)和樂觀向上的精神。“粉刷”活動(dòng)在我們的生活中隨處可見，幼兒園、建筑工地、家庭裝修上,經(jīng)常能看到粉刷匠在工作,很容易引起孩子們的興趣。因此，從孩子們所能觀察到的事物入手，結(jié)合孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，體驗(yàn)歌曲中的幽默。
2、能大膽的根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演。
1、課件
2、報(bào)紙做的漆匠帽3、小刷子人手一把四、教學(xué)方法
1、演示講解法,運(yùn)用課件向幼兒提供活動(dòng)的內(nèi)容。
2、提問法,在此過程中鞏固對(duì)歌詞的記憶。
3、示范法,現(xiàn)場(chǎng)的演唱,演奏做動(dòng)作的方法像幼兒提供活動(dòng)的范例。
4、游戲法,結(jié)合音樂參與角色,理解作品。
活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣,圖片導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。根據(jù)《指南》語言領(lǐng)域指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。因此我設(shè)計(jì)了問題“1、你喜歡哪個(gè)房子？2、為什么？3、怎么樣讓第一個(gè)房子和第二個(gè)房子一樣漂亮？”活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié):教師范唱,幼兒學(xué)唱歌曲《粉刷匠》?！吨改稀吩谒囆g(shù)領(lǐng)域中，目標(biāo)2具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，對(duì)4—5歲幼兒的要求是能用自然的、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。由此我引出要學(xué)習(xí)的歌曲《粉刷匠》,通過幼兒聽,教師問幫助幼兒記憶歌詞。
活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié):根據(jù)《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域中要求4—5歲幼兒的要求能通過即興哼唱、即興表演或給熟悉的歌曲編詞來表達(dá)自己的心情。由此我組織幼兒游戲體驗(yàn)探究,結(jié)合音樂,扮演粉刷匠,啟發(fā)引導(dǎo)讓幼兒與歌曲互動(dòng),進(jìn)一步理解作品和人物形象。
活動(dòng)的第四個(gè)環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸?！吨改稀吩谏鐣?huì)領(lǐng)域的目標(biāo)4關(guān)心尊重他人中建議我們以身作則，以尊重、關(guān)心的態(tài)度對(duì)待自己的父母、長(zhǎng)輩和其他人。引導(dǎo)幼兒尊重、關(guān)心長(zhǎng)輩和身邊的其他人，尊重他人的勞動(dòng)及成果。因此我設(shè)計(jì)了向幼兒滲透勞動(dòng)創(chuàng)造美,熱愛勞動(dòng),尊重珍惜他人的勞動(dòng)果實(shí)。
粉刷匠備課教案篇十一
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》。
2、能跟上歌曲節(jié)奏，做一些簡(jiǎn)單的刷墻動(dòng)作。
1、多媒體。
2、幼兒自制紙帽子、刷子、小水桶每人一套。
一、沒有粉刷的房子（ppt出示一張沒有顏色的小明的新房圖片）。
1、“你們覺得小明的新房子漂亮嗎？”
2、“幫小明想想辦法怎么辦呢？”
小結(jié)：小明的房子沒有顏色不好看，它聽了你們的好辦法，高高興興地來到了商店，并找到了工具。
二、小明高興的唱起歌。
第一遍：傾聽歌曲。
1、“小明一回到家里，就開始準(zhǔn)備刷墻了。它會(huì)怎么刷呢？”
2、我們一起來看一看，聽一聽。
播放視頻。
第二遍：理解歌詞。
1、“小明唱了些什么呀？”
2、幼兒復(fù)述歌詞。
“你們聽得真仔細(xì)，那小明是怎么刷的呢？有誰愿意刷給我們看一看”
小結(jié)：做的真好，我們一起邊哼歌詞邊按順序來刷一刷吧。（按幼兒的.動(dòng)作來刷墻。）刷的真好，還有不同的刷法嗎？讓我們換個(gè)方向來試一試吧要跟上音樂節(jié)奏哦。（引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的刷墻。）。
第三遍：整體感知。
小朋友們，有沒有信心唱起來？
好！我們一起邊刷邊唱一唱吧。
1、教師幫助幼兒找到事先準(zhǔn)備好的工具并回到自己的座位上。
2、幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
五、自由表演歌曲。
教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，邀請(qǐng)自己的家長(zhǎng)做墻，讓幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，幼兒做成另一面墻，幼兒唱，家長(zhǎng)按照幼兒唱的節(jié)奏及方向做刷墻的動(dòng)作。
粉刷匠備課教案篇十二
1.理解歌詞，能用輕松愉快的聲音表現(xiàn)小小粉刷匠工作時(shí)的快樂。
2.能根據(jù)歌詞創(chuàng)編小粉刷匠工作時(shí)的動(dòng)作，嘗試替換部分歌詞演唱。
3.體驗(yàn)小粉刷匠勞動(dòng)時(shí)的愉快，產(chǎn)生愛勞動(dòng)的情感。
4.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。
5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
1.《小小粉刷匠》音樂cd、圖譜。
2.小圍裙、工作帽、不同顏色的顏料桶和小刷子每名幼兒一套，紙箱做的小房子。
一、欣賞歌曲。
提問：(1)歌曲里的我是什么?
2.教師范唱，總結(jié)歌曲內(nèi)容。
二、看圖譜記歌詞。
1.提問：這首歌聽起來有什么感覺?你們想學(xué)嗎?(引導(dǎo)幼兒說出高興、歡快的感覺。)。
2.出示圖譜，幼兒隨歌曲節(jié)奏拍手念歌詞。
3.聽音樂伴奏在教師的動(dòng)作提示下演唱歌曲。
三、創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
創(chuàng)設(shè)“粉刷匠勞動(dòng)”的情境，教師引導(dǎo)幼兒自由的創(chuàng)編動(dòng)作，表現(xiàn)歌曲。
四、創(chuàng)編歌詞。
提問：
1.如果你是粉刷匠，你還會(huì)粉刷屋子里的哪些地方呢?(幼兒自由回答)。
2.現(xiàn)在讓我們穿上小圍裙，帶上小帽子，拿著小刷子一起邊表演邊唱歌好嗎?
現(xiàn)在讓我們到院里看一看還可以粉刷哪里?
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
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粉刷匠備課教案篇十三
1、學(xué)唱歌曲《粉刷匠》，能表現(xiàn)歌曲輕松、幽默的情緒。
2、 學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞內(nèi)容自由編動(dòng)作。
學(xué)唱歌曲，并能進(jìn)行表演。
能自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
1、《小朋友的書 勤勞的人們》、磁帶及錄音機(jī)。
2、彩色小貼紙若干、幼兒自制紙帽子、小水桶若干。
一、活動(dòng)過程：
1、欣賞《小朋友的書 勤勞的人們》"粉刷墻"的畫面提問：圖上有誰？在干什么？
2、請(qǐng)幼兒來學(xué)一學(xué)刷墻的動(dòng)作。
3、欣賞歌曲老師帶來了一首《粉刷匠》的歌曲，請(qǐng)你們一起來聽聽。
提問：歌曲里講的是誰的故事？
聽了之后，你有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒感覺輕松、幽默的情緒）
二、學(xué)唱歌曲，理解歌詞。
提問：你聽到歌曲里唱了什么？你覺得哪一句最好聽？
1、學(xué)唱歌曲。
2、教師結(jié)合伴奏示唱，幼兒輕聲跟唱。
3、 提問：他的小鼻子變成什么樣了？（感受歌曲的幽默，并嘗試用動(dòng)作來表示）幼兒跟音樂伴奏演唱若干遍。
三、游戲幼兒兩人一組，一人做墻，一人做粉子，表演歌曲一遍；表演第二遍時(shí)互換角色。
四、自由表演歌曲教師請(qǐng)幼兒戴上紙帽子，拿起紙刷子，提起小水桶，教師兩手各拉兩個(gè)幼兒成一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。幼兒表演一遍后，教師拉著另外四位幼兒換一地方成另一面墻，請(qǐng)幼兒邊唱歌曲邊按節(jié)奏做刷墻動(dòng)作。
粉刷匠備課教案篇十四
1、通過玩刷子，刷出圖案，培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣。
2、學(xué)習(xí)用刷子來回涂畫的技能。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽使用顏料，享受共同游戲，共同作畫的樂趣。
1、幼兒人手一把刷子，白色背景圖幼兒人手一份（畫有白色圖案），示范材料一份。
2、每組紅、黃、藍(lán)、綠、紫等顏料選擇一份，頭飾若干（貓、狗、雞、羊、兔）
3、錄音機(jī)、《粉刷匠》的音樂磁帶、大象木偶一個(gè)。
一、律動(dòng)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒坐成半圓，提醒幼兒從椅子底下找出小刷子，提問：這是什么呀？孩子們，今天我們一起來當(dāng)快樂的粉刷匠吧！
2、師幼一起律動(dòng)《小小粉刷匠》，在音樂中提醒幼兒卷好衣袖，為活動(dòng)做準(zhǔn)備。
二、初步學(xué)習(xí)刷刷子。
1、小小粉刷匠們，你們會(huì)刷刷子嗎？怎么刷？幼兒自由探索刷的方法。
2、老師把小朋友的辦法編成了一首兒歌，你們聽聽對(duì)不對(duì)？根據(jù)幼兒回答，教師邊念兒歌邊模仿刷刷子：“攪一攪、舔一舔、刷一刷。上上下下刷，左右左右刷?！币龑?dǎo)幼兒和教師一起邊念兒歌，邊做模仿動(dòng)作。
3、（徒手刷）師：我們一起來刷刷自己身上的灰塵吧！一起幫小椅子也來刷一刷，提醒一定要上上下下刷，左右左右刷。
4、（同伴相互刷）師：好了，現(xiàn)在該來刷房子啦！變變變，好朋友變成一幢小房子，我們大家一起刷一刷油漆。——“上上下下，刷刷刷；左左右右，刷刷刷?！?/p>
5、（親子刷）師：讓爸爸媽媽們趕緊也來變個(gè)大房子吧！寶貝們?nèi)兔λ⒁凰ⅰ?/p>
三、刷色活動(dòng)。
3、教師示范：教師注意提醒幼兒先讓刷子在顏料盒里攪一攪，在沿上一下，不要甩刷子，要上下刷，左右刷。邊念兒歌邊刷。
4、提出作畫要求，幼兒刷畫，教師指導(dǎo)。
1）提醒幼兒注意畫面清潔和個(gè)人衛(wèi)生。畫好后刷子放在指定的水桶內(nèi)。
2）鼓勵(lì)幼兒大膽涂刷，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。（播放音樂）
3）并和旁邊小朋友交流說“我刷出了什么”，
四、給小動(dòng)物送食物
1、師：房子刷好了，真漂亮！請(qǐng)寶寶把小刷子放在水桶里面，我們一起來看看你的房子里都藏了什么好吃的。（請(qǐng)幼兒交流自己的作品）
2、師：這些好吃的食物都是誰最喜歡吃的?。课覀円黄鸢堰@些好吃的食物送給小動(dòng)物吃好嗎？（請(qǐng)幼兒將自己作品貼到相應(yīng)的動(dòng)物頭飾下面，要求邊送邊說“什么小動(dòng)物我送你什么食物”）
3、小動(dòng)物們吃了大家送來的食物真開心，他們邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ莸厣贤嬉煌?，好嗎?/p>
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