2022年觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)(7篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-11-11 12:06:01
2022年觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)(7篇)
時(shí)間:2022-11-11 12:06:01     小編:admin

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,就有可能用到教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,希望大家可以喜歡。

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇1

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目的】

1、讀懂讀通文章,積累一些文言詞句。

2、整體把握文章,學(xué)習(xí)用正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的手法。

3、品讀賞析文章,感受其自然美、人情美。

【教學(xué)重點(diǎn)】

目標(biāo)1。

【教學(xué)難點(diǎn)】

作者映襯手法天衣無縫的運(yùn)用。

【教學(xué)時(shí)間】

一課時(shí)。

【教學(xué)過程】

1、導(dǎo)入新課:

詩仙在《將進(jìn)酒》中說:“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回?!敝袊芯渌渍Z叫“水到東海不回頭?!笨慑X塘江的水則不然,每年八月要趁良辰美景從東?;靥四锛遥貋頃r(shí),氣勢非凡,真是天下最雄偉壯觀的景象,從皇帝到平民百姓,都要先睹為快。

錢塘江觀潮,歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年,為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧,但在宋代,觀潮勝地卻在臨安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)表演,當(dāng)日從宮廷到民間爭相觀看,萬人空巷,十分熱鬧。

2、認(rèn)讀:

⑴ 讀準(zhǔn)字音。

艨( ) 艟( ) 倏( ) 泅( ) 舸( ) 雉( )

溯( ) 僦( ) 綺( ) 溢( )

⑵ 讀懂詞義:

① 同義詞釋義聯(lián)讀。

略:略不相睹( ) 略不沾濕( )

雖:雖席地不容閑也( ) 雖我之死,有子存焉( )

皆:皆披發(fā)紋身( ) 皆出酒食( )

既而:既而漸進(jìn)( ) 既而兒醒( )

② 生詞釋義點(diǎn)讀。

珠翠羅綺溢目 ________________

倏爾黃煙四起 _____________

方其遠(yuǎn)出海門 ________________

③ 通讀句子,指出其修辭方法。

A、出沒于鯨波萬仞中( ) B、海涌銀為郭,江橫玉系腰( )

3、 研讀:

⑴ 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法,分別寫了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊,將文章分為兩部分,第一段自然美,第2~4段人情美。從正面描寫和側(cè)面烘托的角度,可將文章分為兩層,第1~3段正面描寫,第4段側(cè)面烘托。

⑵ 第4段在文中的作用是:以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。

4、賞讀:

⑴ 方其遠(yuǎn)出海門,僅如銀線;既而漸近,則玉城雪嶺際天而來,大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪。

寫漲潮,由遠(yuǎn)而近,順勢而下,挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法,寫盡了大海的威儀和氣派。對潮水從形、色、聲、勢四個(gè)角度進(jìn)行描繪,如:“僅如銀線”寫其形;“玉城雪嶺”狀其色;“大聲如雷霆”描其聲;“際天而來”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢。

⑵ 艨艟數(shù)百,分列兩岸;既而盡奔騰分和五陣之勢,并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者,如屢平地。倏爾黃煙四起,任務(wù)略不相睹,水爆轟震,聲如崩山。

寫參演船艙之多的句子是:_________________________________

寫陣勢變化多端的句子是: _________________________________

寫演練技藝之高的句子是:_________________________________

寫雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:________________________________

寫“靜”的句子是:_________________________________

寫“動(dòng)”的句子是:_________________________________

5、亮點(diǎn)探究:

⑴ 《觀潮》第一句說:“浙江之潮,天下之偉觀也?!边@句話在文中有什么作用?

點(diǎn)撥:用渲染的手法揭示了描寫對象,點(diǎn)明了題旨,揭示了中心,可以說集全文要義于首句。

⑵ 作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪色、繪形、繪勢地描寫了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上,作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

點(diǎn)撥:作者從四個(gè)方面寫觀潮:潮來之狀,演兵之威,弄潮之技,觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫“潮來之狀”,“演兵之威”是散文精彩的一筆,作者生動(dòng)地描寫了南宋水軍演習(xí)的情景?!芭敝肌备層^眾大開眼界。“披發(fā)文身”寫弄潮兒的外形,“溯迎而上”寫弄潮兒的猛勇,“出沒于鯨波萬仞”寫弄潮兒的矯健; “騰身百變,而旗尾略不沾濕”寫弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語句是“江干上下十余里間,珠翠羅綺溢目,車馬塞途?!弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L表現(xiàn)觀潮場面之大,盛況空前;以“車馬塞途”寫看客之多;以“雖席地不容閑也”寫觀潮人擁擠之極。

⑶ 渲染,烘托和對比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫作方法,請各找出一個(gè)例句,說說它的作用。

點(diǎn)撥:“大聲如雷霆,震撼激射,吞天沃日,勢機(jī)雄豪?!笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”,增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”,“映襯”,如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況?!俺鰶]于鯨波萬仞中,騰身百變,而旗尾略不沾濕”是對比,突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。

⑷ 試從課文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語,說說它們的妙處。

點(diǎn)撥:“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢?!百繝枴币辉~表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭”“鼓”“迎”“上”“出”“沒”“騰” “變”“沾“的連用,寫出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn),表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美?!半m席地不容閑也”的“也”是用來加強(qiáng)肯定語氣的助詞,強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。

6、背讀。

【課堂練習(xí)】

1、讀,背。

2、課后習(xí)題。

【板書設(shè)計(jì)】

觀潮

周 密

漲潮 (狀) 情

水戰(zhàn) (威) 景

弄潮 (技) 交

觀潮 (盛) 融

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇2

一、引入談話

錢塘江大潮自古被稱為“天下奇觀”。我們盼望著能親眼看到這一奇景。這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第1課《觀潮》。上節(jié)課,我們初讀課文,了解了什么?(板書:潮來前、潮來時(shí)、潮過后)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中,我們通過閱讀課文,展開想像的翅膀,來感受大自然創(chuàng)造的奇異景象。

【設(shè)計(jì)意圖:課件中播放潮來時(shí)的聲音,將學(xué)生帶入到情景之中,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣,調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的閱讀期待。】

二、通過預(yù)習(xí),我們讀懂了什么?提出預(yù)習(xí)中不懂的問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

1、潮來前,作者介紹了什么?(板書:籠罩白霧風(fēng)平浪靜)指導(dǎo)朗讀。

2、潮來了,給你什么樣的感受?從哪感受到的?默讀讀課文,進(jìn)行畫批。

3、小組合作學(xué)習(xí)。

(1)交流感受,品讀佳句。

(2)作者又是按怎樣的順序?qū)懗眮頃r(shí)的景象的?

(3)分工進(jìn)行有語氣地朗讀。

4、反饋交流,教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥。抓住以下要點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),談自己對詞句獨(dú)特的感悟。注意品讀結(jié)合:

(1)作者按由遠(yuǎn)及近的順序來寫潮來時(shí)的景象的。(板書:遠(yuǎn)近)

(2)遠(yuǎn):抓住潮的聲、形來寫潮剛來時(shí)的景象:隆隆響聲,像悶雷滾動(dòng);水天相接處一條白線。潮雖遠(yuǎn),但氣勢已現(xiàn)。(板書:聲如悶雷遠(yuǎn)處白線)讀讀描寫潮的句子。

(3)近:抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉:白線很快移來,加長、變寬、橫貫江,寫出了潮水由遠(yuǎn)及近的變化。(看圖片)“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高,氣勢越來越大:形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),聲如山崩地裂。(看圖片)(板書:白浪翻滾山崩地裂)(看錄像片斷)指導(dǎo)學(xué)生有語氣地朗讀,讀出潮的氣勢:先選擇自己喜歡的句子練讀,再進(jìn)行賽讀,最后安排齊讀。(讀整段時(shí)注意讀出潮水形聲的變化,氣勢由小到大。)

(4)指導(dǎo)學(xué)生背誦:背自己喜歡的句子。

5、課文中還從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀?讀第五自然段體會。

抓住要點(diǎn),師適時(shí)點(diǎn)撥:“霎時(shí)”時(shí)間短暫,潮頭卻已西去,潮水奔騰之快。余波涌來,也使江面風(fēng)號浪吼,江水平靜后,江水已漲了兩丈來高,都可以看出潮來之猛,氣勢之大。指導(dǎo)學(xué)生朗讀。(適時(shí)板書:漫天卷地風(fēng)號浪吼)

6、學(xué)完課文,你們知道為什么人們稱錢塘潮為“天下奇觀”了嗎?學(xué)生談自己的想法。

7、指導(dǎo)背誦。

①教師引入:作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀,有聲有色,讓人如身臨其境,難怪你們喜歡這些句子??墒牵覀儎偛抛x句子的時(shí)候,把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢?現(xiàn)在我們來完成一個(gè)聽的練習(xí)。我讀一段話,請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的,并把它記下來。(學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙)

午后一點(diǎn)左右,(從遠(yuǎn)處)傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動(dòng)。頓時(shí)人聲鼎沸,有人告訴我們,潮來了!我們惦著腳往東望去,江面還是風(fēng)平浪靜,看不出有什么變化。(過了一會兒),響聲越來越大,只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線,那條白線很快向我們移來,逐漸拉長,變粗,橫貫江面。(再近些),只見白浪翻滾,形成一道六七米高的白色城墻。浪潮(越來越近),猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。

②教師讀句子(包括括號里的詞語),學(xué)生聽后記下詞,填在括號里。(指名板書)

(出示括號內(nèi)的詞語,校對)?,F(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。

(作者由遠(yuǎn)及近地觀察,隨時(shí)間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。)

③引讀這段話(教師讀括號里面的詞,學(xué)生讀后面的句子)。

④畫線的部分留下括號里的詞,再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。(機(jī)動(dòng):學(xué)生看書試背)

⑤現(xiàn)在我們一邊看視頻,一邊有感情地背誦課文的第3自然段,感受錢江潮的氣勢。(如果不會背,可以看看書,會背的站起來背)

四、內(nèi)化語言,拓展延伸。

教師:同學(xué)們,這么壯觀的景象,我們應(yīng)該讓更多的人知道,現(xiàn)在,就讓我們再來完整地感受一下錢塘江大潮吧!請大家看完之后做一次小導(dǎo)游,把錢塘江大潮這一天下奇觀介紹給更多的人。(放視頻)

1、教師:你覺得作為導(dǎo)游應(yīng)該怎樣介紹呢?

2、出示小組活動(dòng)建議:

(1)可以選擇潮來前、潮來時(shí)、潮來后中的任意一部分進(jìn)行介紹。

(2)介紹時(shí)可以用課文中的語言,也可以加入自己的一些感受或運(yùn)用資料中的知識,可以一個(gè)人介紹,也可以小組成員分工合作進(jìn)行介紹。

(3)介紹的語言要符合導(dǎo)游的身份。

3、小組活動(dòng),教師巡視。

4、讓學(xué)生自主選擇一個(gè)熟悉的景點(diǎn)按照順序來介紹。

小結(jié):聽了你們的剛才介紹,相信一定會有更多的人前往觀潮。希望同學(xué)們下課以后,繼續(xù)關(guān)注錢塘江大潮,同時(shí)也可以關(guān)注更多的天下奇觀。

【設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象來理解課文內(nèi)容,感受大潮來臨時(shí)的壯觀景象,體會作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把學(xué)生帶入了文本當(dāng)中,實(shí)現(xiàn)了與文本的深層次的對話。】

【設(shè)計(jì)意圖:通過句子的對比,讓學(xué)生充分地品味課文中的精彩語言,感受課文中的精彩描寫,從而獲得更深層次的體驗(yàn),并且在不斷地朗讀比較中,把課文中的語言內(nèi)化為自己的語言,從而把語言文字的訓(xùn)練真正地落到實(shí)處?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生閱讀其他作家對潮來臨時(shí)的文字,不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,還可以拓寬學(xué)生的閱讀視野?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:播放視頻可以讓學(xué)生直觀地感受錢塘江大潮的壯觀,讓每一位學(xué)生都有身臨其境之感,教師及時(shí)地抓住學(xué)生情感體驗(yàn)的高峰,引導(dǎo)學(xué)生體會不同的人觀看錢塘江大潮之后的不同感受,使學(xué)生對課文內(nèi)容地理解進(jìn)一步深化】

【設(shè)計(jì)意圖:把第2自然段和第5自然段進(jìn)行簡略處理,可以使學(xué)生能找準(zhǔn)課文重點(diǎn),防止學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容過多,抓不住要點(diǎn)?!?/p>

【設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用填空形式降低學(xué)生背誦難度,再結(jié)合視頻讓學(xué)生去背誦,大大激發(fā)了學(xué)生背誦的興趣?!?/p>

五、總結(jié)

我們學(xué)完了課文,對錢塘潮有了較深入的了解,深深地被它的壯麗景象所吸引。如果你是小導(dǎo)游,你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢?

【設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生再一次變換身份,作為導(dǎo)游來介紹錢塘江大潮,實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)以致用,進(jìn)一步將課文中學(xué)到的語言內(nèi)化,將學(xué)到的知識轉(zhuǎn)化為能力,這對學(xué)生是一個(gè)挑戰(zhàn),同時(shí),也可以激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣,孩子們在愉悅、歡快之中得到了能力上的提高?!?/p>

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇3

【課時(shí)目標(biāo)】

1、培養(yǎng)學(xué)生的想象力,在學(xué)生頭腦中建立形象,體會大自然壯闊的美及無窮的威力。

2、培養(yǎng)學(xué)生邊朗讀邊思考的習(xí)慣,提高閱讀理解能力。

3、根據(jù)課文表達(dá)的情境,用恰當(dāng)?shù)恼Z音、聲調(diào)表達(dá)出來,學(xué)習(xí)表情朗讀課文。

【教學(xué)教程】

一、新課導(dǎo)入

作者用筆生動(dòng)地描寫了他第一次觀看錢塘江大潮的情景,把潮來之前、潮來之時(shí)、潮來之后的景觀寫得有聲有色。

(板書:聲 色)

觀潮人的情緒隨著大潮聲和色的變化越發(fā)高漲,讀了使人如臨其境。

二、講讀第一段(潮來之前)

1、課文一開頭就把作者觀潮后的感受寫得清清楚楚,齊讀第1自然段,找出寫作者感受的字詞

出示卡片:

天下奇觀

2、大潮的“奇”充分體現(xiàn)在下面的文章中,讓我們細(xì)細(xì)體會。

3、第二自然段除了告訴觀潮的時(shí)間和地點(diǎn)外,還交待了作者占據(jù)了觀潮極好的位置。輕讀第二自然段,說說作者站在海塘大堤上,觀察了哪幾處地方?哪個(gè)地方最能吸引你?

(板書:寬闊平靜)

4、哪個(gè)詞寫出了寬闊的錢塘江平靜的?

出示卡片:

橫臥

5、此時(shí)的江面因?yàn)樵谟旰?,所以有一層薄霧籠罩著、朦朦朧朧,使江面更美麗了,遠(yuǎn)處的小山一會兒好像看得清,一會兒又隱隱約約看不清,文中哪個(gè)詞是講這個(gè)意思的?

(朗讀“若隱若現(xiàn)”。)

6、此時(shí),觀潮的人應(yīng)怎樣?

(朗讀:“人山人?!薄#?/p>

他們的心情如何?從哪些詞可看出?

7、齊讀第二自然段,小結(jié)。

三、講讀第二段(潮來之時(shí))

1、各自輕讀:

看看潮是如何來的,“聲”、“色”如何變化的?

分層。

2、講解第一層:

(板書:風(fēng)平浪靜)

聲音呢?

(板書:悶雷滾動(dòng))

這雷聲有什么特點(diǎn)?圈出表示特點(diǎn)的字,聽到悶雷一樣的轟鳴從遠(yuǎn)處接連不斷地傳來,頓時(shí)人們怎樣?

(板書:人聲鼎沸)

什么叫人聲鼎沸?為什么會人聲鼎沸?

3、講解第二層:

⑴ 過了一會兒,“聲”、“色”有什么變化?

(板書:越來越大一條白線)

⑵ 聲音為什么會越來越大?

“一條白線”在什么地方?“水天相接”指哪里?(指圖)就是我們平時(shí)所說的什么地方?

(地平線。)

⑶ 觀潮的人們呢?

(板書:沸騰)

(想象動(dòng)作。)

4、講解第三層:

(出示小黑板。)

⑴ 說說“聲”、“色”的變化。

(板書:拉長變粗白色城墻白色戰(zhàn)馬山崩地裂)

⑵ 拉長到什么程度:

(理解“橫貫”。)

“城墻”有什么特點(diǎn)?有多高?有我們教學(xué)樓的兩倍那么高呢!景象多么壯觀。

(指名讀。)

比較“戰(zhàn)馬”與“馬”,理解“齊頭并進(jìn)”“浩浩蕩蕩”。錢塘潮開闊、勢猛,要不然,怎么說它壯觀呢?

此刻,那聲音更是不可想象。什么叫山崩地裂?文中哪句話是寫這個(gè)詞的?哪個(gè)詞可以與“山崩地裂”相提并論?

(教師給詞。)

大潮發(fā)出的聲音如此驚心動(dòng)魄,真是太雄偉了。

(指名讀。)

5、教師小結(jié),齊讀第四自然段。

6、此刻,觀潮的人呢?為什么不寫?

作者已是(給詞:目不暇接。),看潮都來不及,但觀眾的表情也一定會有變化。嘴巴張得大大的,眼睛睜大,用哪個(gè)詞形容?

(板書:目瞪口呆)

看的人很緊張,大氣都不敢出,用哪個(gè)詞形容?

(屏息凝視。)

還可以用許多詞來說,容你去想象。

7、齊讀第二段,邊讀邊想象,讀出大潮的“聲”、“色”,更要注意它們的變化。

四、講讀第三段(潮去之后)

1、可惜,潮頭霎時(shí)就奔騰西去了??墒墙嫔嫌嗖ㄎ聪?,找找看,哪些詞寫“余波未息”?

(理解并朗讀“風(fēng)號浪吼”“漫天卷地”。)

2、江面何時(shí)才平息?停息后江面是否如潮來前一樣?

3、寬闊的大江在短暫的時(shí)間里,江水竟然暴漲了兩丈來高,你想象一下,這時(shí)觀潮的人會是怎樣的了?只是作者沒寫而已。

五、總結(jié)全文

1、根據(jù)板書總結(jié)全文。

2、沒讀書前你知道錢塘江大潮嗎?聽到過別的地方或國家有嗎?所以說綺麗的錢塘江,壯美的大潮,真不愧是“天下奇觀”。

3、齊聲朗讀全文,想象情景,再次和作者一起飽覽天下罕見的錢塘江大潮吧!

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇4

【設(shè)計(jì)思路】

《觀潮》一課通過作者的所見、所聞、所感,向讀者介紹了自古以來被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮。賀老師在本節(jié)課的設(shè)計(jì)上能抓住課文的重點(diǎn)和難點(diǎn),以學(xué)生為本,以讀為本,通過正確,流利,有感情地朗讀課文,使學(xué)生在讀中感悟,在讀中理解,在理解的基礎(chǔ)上感受錢塘江大潮的壯觀與雄奇。

1、創(chuàng)設(shè)情境,體會觀潮人的感受:

首先課件出示錢塘江大潮到來之前人們在大堤上等潮來的情景,提出“如果你就是觀察人中的一員,想到就要見到大潮了,你心情如何?你會怎么做?觀潮的人群又是怎么做的呢?”通過創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生設(shè)身處地的體會到觀潮人的急切、激動(dòng)的心情。

2、讀中感悟,感受大潮的氣勢:

學(xué)生自由讀潮來時(shí)這一部分,教師要求學(xué)生找出自己最喜歡的句子讀,讀出精彩來,并跟同桌說說自己喜歡讀的理由。這就在閱讀教學(xué)中以讀為本,把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生,讓學(xué)生在讀中自學(xué),讀中自悟,讀中自得。如讀“浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來,那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來”時(shí),教師要求學(xué)生反復(fù)讀,并分組讀,一層一層,仿佛大潮就在身邊,給人以身臨其境的感覺。學(xué)生也讀的很好,感受到了錢塘江大潮氣勢磅礴。

3、運(yùn)用電教媒體,直觀感受,激發(fā)情感和興趣:

學(xué)生通過感受到了大潮的氣勢,老師就問潮水真的像作者描寫得那樣嗎?想不想親眼看看,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后放錄像,展現(xiàn)大潮來時(shí)的雄壯的情景,在體會文中描繪的情景的基礎(chǔ)上再次直觀感受到大潮氣勢的雄偉和壯觀。最后在布置作業(yè)時(shí),要求學(xué)生給錄像配解說詞,既鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞匯的能力,又培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與能力:

復(fù)習(xí)部分生字,學(xué)習(xí)3、4自然段,理解課文內(nèi)容,知道潮來前、潮來時(shí)、潮來后的不同景象。

2、過程與方法:

在讀、想、演、練的中掌握文中詞語的運(yùn)用。在讀讀議議中感受大潮到來時(shí)的氣勢。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:

從內(nèi)心為我國有這樣壯觀的自然奇觀而感到驕傲、自豪。從小樹立熱愛祖國、保護(hù)大自然的意識。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)舊知,導(dǎo)入新課

1、師導(dǎo)語:同學(xué)們,上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《觀潮》這一課,了解到江潮還沒有來,江面很平靜,可是海塘大堤上早已是人山人海,人們等啊 !盼啊!直到午后一點(diǎn)左右。聽,從遠(yuǎn)處傳來了隆隆的響聲,同學(xué)們,那是什么聲音呵?

生:潮來了!

2、師:對,大潮就要來了,你們想看看嗎?說去就去,請同學(xué)們打開書。自由地輕聲讀課文的三、四自然段。大家要仔細(xì)地聽潮、看潮、用心體驗(yàn)潮,觀后說說錢塘江大潮的哪些方面給你留下了深刻印象,讀到不明白的地方做上記號。

(學(xué)生自由讀三、四自然段,并記下問題。)

3、學(xué)生匯報(bào)讀書情況。

二、解決問題,整體感知

1、師:同學(xué)們的問題提得都很好,今天我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)潮來時(shí)這一部分。請同學(xué)們再讀一讀課文的三、四自然段,用“波浪線”畫出描寫大潮聲音的詞句,用“直線”畫出描寫大潮樣子的詞句。你特別喜歡的,就努力地把它讀得精彩些,待會讀給大家聽。

(學(xué)生自由讀,勾畫。)

2、生:我畫的描寫潮來時(shí)聲音的句子是──隆隆的響聲、悶雷滾動(dòng);描寫大潮樣子的句子是──從東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

師:你聽到了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音──悶雷滾動(dòng),看到它的樣子──一條白線。

(教師點(diǎn)擊課件出示潮來時(shí)的圖片:悶雷滾動(dòng)、白線。)

3、師:課文既寫出了大潮在遠(yuǎn)處時(shí)的聲音和樣子,還寫出了觀潮人的情緒,作者觀察得多么仔細(xì)??!讓我們帶著觀潮人的情緒再來讀好這個(gè)句子。

(點(diǎn)擊課件,出示句子,學(xué)生齊讀。)

師:同學(xué)們真會觀潮,不僅聽到了大潮在遠(yuǎn)方的聲音,看到了大潮在遠(yuǎn)處的樣子,更難得的是你們還體會到了觀潮人的情緒,真是不簡單。

師:大潮在遠(yuǎn)處時(shí)其聲如悶雷滾動(dòng),其形似一條白線,難道被稱為天下奇觀的錢塘潮僅僅是這樣的嗎?同學(xué)們自己讀一讀這一個(gè)句子,想一想這條白線是怎樣變化的 ?

(提示學(xué)生重點(diǎn)理解“橫貫”一詞。與同桌討論剛才同學(xué)提到的“那條白線很快地移來,卻慢慢地拉長變粗”是否矛盾。)

(生自由讀,并與同桌討論。)

(指導(dǎo)學(xué)生個(gè)別賽讀,并說說自己的感受。)

4、師:剛才同學(xué)們通過自己讀書去感受了大潮洶涌而來的氣勢,現(xiàn)在老師請大家看一組壯觀的圖片。

(師點(diǎn)擊課件,出示畫面,學(xué)生看著,不由自主地驚訝、贊嘆。)

5、師:誰能談?wù)勀銊偛诺母惺埽?/p>

(師點(diǎn)擊課件出示:浩浩蕩蕩、飛奔而來。)

師:大家看了畫面后,請你用一句話說一說此時(shí)的感受。

師:你們想不想把我們剛才看到的這一天下奇觀講給自己的親人、朋友們聽呢?大家自己先試著說一說。

(生自述。)

(請學(xué)生分別依據(jù)課文和畫面,加上自己的想像進(jìn)行了復(fù)述。)

三、知識拓展,深化教育

1、師:請大家當(dāng)小主持人,給畫面配解說詞!

2、師:當(dāng)主持人可不容易,你們知道解說詞在哪兒嗎?對了,就在書上的三、四自然段,咱們就來個(gè)《話說錢塘大潮》的第二集《潮來時(shí)》。

(兩名學(xué)生邊點(diǎn)擊課件“錢塘江大潮圖片”邊配解說詞。)

3、小結(jié):作者圍繞著大潮聲音、形狀的變化,將自己看到的、聽到的和想到的具體地描寫出來,我們讀后,如聞其聲,如見其形,我們就是要學(xué)習(xí)作者這種細(xì)致的觀察方法,平時(shí)多用眼看,用耳聽,用心去想、去體驗(yàn),這樣才能寫出生動(dòng)感人的文章。今天的課就上到這兒 。

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過自學(xué),能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個(gè)生字;讀寫“平靜”等9個(gè)詞語,根據(jù)上下問理解“若隱若現(xiàn)”等詞語的意思;會用“逐漸、恢復(fù)”造句。

2、初步學(xué)會按“潮來前”、“潮來時(shí)”、“潮退后”的順序或參考課文中表示時(shí)間的詞語給課文分段。

3、能背誦課文3、4自然段,積累語言。

4、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

5、能正確、流利地朗讀課文;了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的思想感情。

6、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】

根據(jù)上下文理解詞語,感悟句子的意思,感情朗讀,感受錢塘江大潮的壯麗奇特。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用自己的話介紹錢塘江大潮。

【教學(xué)時(shí)間】

2課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、通過自學(xué)能正確地拼讀注音的生字,學(xué)會7個(gè)生字;讀寫部分詞語;讀通課文,理清課文的順序,初步學(xué)會分段。

2、學(xué)習(xí)課文第一段,根據(jù)上下文理解“若隱若現(xiàn)、平靜”等詞語的意思;了解觀潮勝地的景物及江面的特點(diǎn);體會人們等待錢塘江大潮到來時(shí)的心情;練習(xí)有感情地朗讀課文。

3、能根據(jù)圖片,通過自主選擇內(nèi)容,用自己的話介紹潮來前的觀潮勝地的情況。

〖教學(xué)過程〗

一、生活導(dǎo)入,揭示課題

同學(xué)們,你去過鹽官看過潮嗎?你能用自己的話來概括地說說錢江潮給你留下什么印象?

錢江潮是我們海寧人的驕傲,海寧潮壯觀天下無已家喻戶曉。凡是去看過潮的人都會發(fā)出這樣的贊嘆。

有一個(gè)人,他也看了潮,還寫下了一篇文章,今天,我們一起去學(xué)習(xí),分享他看了潮后的感受。

出示:

觀潮。

讀課題:

說說課題的意思。

二、初讀課文,整體感知

1、自由讀課文:

讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想課文主要寫了什么?按怎樣的順序?qū)懙??如你在讀的過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題,請?zhí)岢鰜怼?/p>

2、讀后交流:

指名讀生字,同桌互相檢查生字的讀音。

說說課文主要寫了什么?

按怎樣的順序?qū)懙模?/p>

(潮來前、潮來時(shí)、潮退后。)

3、學(xué)習(xí)分段:

⑴課文可以怎樣分段,你的理由是什么?

⑵學(xué)習(xí)閱讀提示,明白分段的方法。

⑶小結(jié)方法:

可按“潮來前、潮來時(shí)、潮退后”或時(shí)間順序:早上、午后、霎時(shí)。

4、質(zhì)疑:

你在讀課文時(shí),發(fā)現(xiàn)了什么問題?

三、學(xué)習(xí)課文,感悟特點(diǎn)

1、默讀課文第一段:

給你留下很深印象的是什么?為什么?

2、交流:

⑴將你讀了后留下很深印象的內(nèi)容與同伴交流一下。

⑵讀江面的句子,體會其特點(diǎn):

寬闊、平靜、橫臥、籠罩、薄霧。

⑶讀人們的句子,體會心情:

人山人海、昂首東望。

⑷理解:

昂首東望

你能演示一下嗎?

⑸自由選擇句子,有感情地朗讀。

3、欣賞課件:

鹽官的風(fēng)光。

4、說話練習(xí):

今年的觀潮日又來了,古鎮(zhèn)鹽觀迎了前來觀潮的各地朋友,潮還沒來,可大堤上已是人山人海,你是一名中央電視臺的播音員,你怎樣將眼前的情況介紹給觀眾朋友呢?

(自由準(zhǔn)備。)

(提示:可以利用第一段課文內(nèi)容。)

5、交流:

⑴學(xué)生展示。

⑵及時(shí)評價(jià)。

6、小結(jié):

我們在作介紹時(shí)可以充分利用課文內(nèi)容,將它變?yōu)樽约旱恼Z言。

7、有感情地朗讀課文。

四、小結(jié)學(xué)習(xí),留下問題

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已了解了潮來前,江面是______人們_____。

為什么稱海寧潮為“天下奇觀”呢?下節(jié)課學(xué)習(xí)。

五、練習(xí)提高,拓展延伸

1、寫一寫生字和詞語。

書寫指導(dǎo):

鹽、昂、震

2、搜集有關(guān)潮的資料。

《觀潮》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

〖課時(shí)目標(biāo)〗

1、學(xué)習(xí)課文第二三段,能聯(lián)系上下文理解詞語,品讀句子,感受潮的雄偉氣勢。

2、能有感情地朗讀課文;背誦3、4自然段,積累語言。

3、通過同伴互助的學(xué)習(xí),根據(jù)所學(xué)的課文,用自己的話來介紹錢江潮,發(fā)展語言。

4、激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感以及熱愛大自然、熱愛祖國江山的`思想感情。

5、拓展閱讀,初步了解對潮的一般寫法;讓學(xué)生學(xué)會搜集信息,激起對潮文化的探究。

〖教學(xué)過程〗

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

我們在上一節(jié)課已學(xué)了課文的第一段,了解了海寧鹽官是觀潮的好地方,農(nóng)歷的八月十八是觀潮的好日子。在潮來前,江面是______人們_____。

這節(jié)課我們重點(diǎn)來研究上節(jié)課提出來的一個(gè)問題:

為什么自古以來,錢塘江大潮被稱為“天下奇觀”?

二、品文賞潮

1、讀文:

自由讀課文2、3段,哪些地方能體現(xiàn)錢塘江大潮是“天下奇觀”?找到句子后與同伴交流一下,選擇你最感興趣的句子,讀一讀。

2、品文:

讀后交流:

⑴隆隆的響聲悶雷滾動(dòng)

一道白線拉長變粗橫貫江面

白浪翻滾白色城墻

千萬匹齊頭并進(jìn)浩浩蕩蕩

山崩地裂

⑵讓學(xué)生充分交流學(xué)習(xí)所得:

讀句子──談體會到的──再讀句子。

⑶選擇你喜歡的句子讀一讀──交流朗讀。

3、賞潮:

欣賞錢江大潮來時(shí)的錄像。

選擇一個(gè)畫面將你最喜歡的句子讀出來。

4、找出寫人們的句子,想一想:

這樣寫有什么好處?

你是海寧人,以前看過潮,今天學(xué)了課文,假如你是看潮人群中的一個(gè),你將怎么做?

5、說潮:

有很多人還沒有看到過潮呢?你能根據(jù)課文的內(nèi)容將這天下奇觀介紹給他們嗎?

自由準(zhǔn)備,可以是一個(gè)人,也可以是幾個(gè)人的組合。

全班交流。

6、學(xué)習(xí)最后一段:

⑴讀一讀:

哪些地方也能說明它是天下奇觀?

⑵讀后交流:

余波漫天卷地

好久恢復(fù)平靜

江水漲七八米

⑶想象說話:

面對滾滾而去的大潮,你此刻的心情怎樣?又想說什么呢?

同伴交流──全班交流。

三、總結(jié)贊潮

1、釋疑:

因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸撸咚哉f錢塘江潮是“天下奇觀”。

2、贊潮:

你將怎樣讀課文的第一句,試一試。

四、拓展升情

1、同學(xué)們作者在觀了潮后按捺不住內(nèi)心的激動(dòng)寫下了此文,他是按_____的順序?qū)懙?,將錢塘江大潮的宏偉氣勢展現(xiàn)在我們眼前。我們也看過潮,也寫過文章。

2、讀一讀同學(xué)寫的觀潮的文章。

3、結(jié)束語:

錢塘江的大潮滾滾向前,它不僅是我們海寧一道美麗的風(fēng)景,它更像征了我們海寧人的一種精神,那就是猛進(jìn)如潮,我們是潮鄉(xiāng)兒女,今天,我們還是學(xué)生,在學(xué)習(xí)上,我們也應(yīng)發(fā)揚(yáng)這一精神。

【設(shè)計(jì)的基本思想】

品文賞潮、交流說潮、贊潮升情:

在品讀課文中,欣賞錢江潮的雄偉氣勢,通過同伴的合作學(xué)習(xí),用自己的語言介紹潮,發(fā)展語言,利用課文的空白點(diǎn)進(jìn)行合理想象,贊美家鄉(xiāng)的潮,由此聯(lián)系到其精神,激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能順利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2、體會本文抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛自然,贊美自然的豪情,爭做時(shí)代的弄潮兒。

【教學(xué)重點(diǎn)】

精彩的場面描寫,精巧的結(jié)構(gòu)安排。

【教學(xué)難點(diǎn)】

抓住景物特點(diǎn),多角度摹狀的寫景方法。

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)流程】

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們看過漲潮的壯觀景象嗎?下面請觀看被前人稱為“壯觀天下無”的“錢江涌潮”(課件展示“錢江涌潮”及觀潮盛況)。同學(xué)們,錢江涌潮從海寧角度看最為壯觀。每年的中秋節(jié)前后,海寧涌潮潮頭壁立,波濤洶涌,勢如萬馬奔騰;云移至岸,浪卷轟雷,卷起“千堆雪”。雙龍相撲“碰頭潮”、白練橫江“一線潮”、蛟龍脫鎖“回頭潮”和月影銀濤“夜半潮”,吸引著無數(shù)海內(nèi)外游客。讓我們?nèi)ジ惺苠X江涌潮吧!

二、介紹作者和背景

1、請學(xué)生介紹作者,教師補(bǔ)充。

周密(1232—約1298)南宋文學(xué)家。家公謹(jǐn),號草窗、四水潛夫等,原籍濟(jì)南,后為吳興(今屬浙江湖州)人。宋末曾任義烏令等職,宋亡不仕,以歌詠著述自娛。其詞講求格律,與吳文英(夢窗)并稱“二窗”。他工詩能文,亦善書畫。著有《草窗韻語》、《草窗詞》、《武林舊事》、《癸辛雜識》等。此篇選自《武林舊事》?!段淞峙f事》一書寫于宋亡之后,書中緬懷先朝舊事,感慨世事盛衰無常,記載南宋歲時(shí)風(fēng)俗、市井娛樂與游觀之盛。

2、介紹背景。

杭州在南宋時(shí)稱臨安,是國都。觀潮地當(dāng)時(shí)在臨安城南(今由于江水改道已移至浙江海寧),每年八月十八日舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí),潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭標(biāo)的表演。當(dāng)日從宮廷到民間,人們爭相觀看,萬人空巷,十分狂熱。

三、初讀,整體感知,通文意

1、請同學(xué)聽配樂朗讀。聽準(zhǔn)字音和節(jié)奏,初步感知語言美,感受錢塘江大潮的氣勢。

2、請同學(xué)們自由讀課文,借助文下注釋和工具書疏通文意,勾畫出自己不理解的詞、句。

3、四人一小組,將自己不會翻譯的詞、句在小組內(nèi)討論、探究,仍解決不了的可等會兒再提出。

4、全班范圍內(nèi)提出在翻譯課文的過程中遇到的問題,師生共同解答。

5、熟讀課文,理清文章思路。文中的四段,依次描繪了什么畫面?給它們起個(gè)名字。

明確:作者描繪的四幅畫面分別是海潮圖、演習(xí)圖、弄潮圖、觀潮圖。

四、研讀,合作探究,知內(nèi)涵

課件展示研讀目標(biāo)。

(1)作者是從哪幾個(gè)方面對潮來之狀進(jìn)行描寫的?寫出了江潮怎樣的特點(diǎn)?

(2)作者在《觀潮》這篇散文中,繪聲、繪形、繪色地描寫了這一壯美的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上,立足點(diǎn)在“觀”上。作者是從哪些方面寫“觀潮”的?

觀潮教案設(shè)計(jì)優(yōu)秀教案第一課時(shí)篇7

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識“鹽、屹”等12個(gè)生字,會寫“潮、據(jù)”等15個(gè)字。理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2、朗讀課文,背誦課文3、4自然段。

3、邊讀課文邊想象畫面,能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實(shí)際體會詞句的含義。

4、感受錢塘江大潮的雄偉、壯觀,激發(fā)熱愛祖國大好河山的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)

感受錢塘潮來時(shí)的神奇壯觀,能夠根據(jù)語言描寫想象畫面。

教學(xué)難點(diǎn)

想象課文描繪的大潮景象,引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣既生動(dòng)又有層次地描述錢塘江大潮雄奇景象的。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、正確拼讀12個(gè)會認(rèn)字,書寫15個(gè)會寫字,理解“籠罩、人聲鼎沸、水天相接、橫貫”等詞語。

2、正確朗讀課文,理清文章結(jié)構(gòu)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)意圖

一、談話引入

同學(xué)們,你們到過海邊,看過海水漲潮嗎?說說海潮什么樣?(江海漲潮,氣勢宏偉,令人震撼。)

我國的錢塘江大潮自古以來被稱為“天下奇觀”。這里的潮比別處的潮更加宏偉壯觀,潮來時(shí),激起的白浪達(dá)數(shù)米高,像一座城墻,你們見過這種奇觀嗎?為什么這里的大潮如此的與眾不同?今天我們來學(xué)習(xí)《觀潮》(板書課題)

【設(shè)計(jì)意圖:通過與大海對比讓學(xué)生知道錢塘江大潮這一天下奇觀自古以來就被人們稱頌,同時(shí),為學(xué)生營造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語文的氛圍。】

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1、檢查生字卡片。

(1)出示“潮、浩、沸、漲”卡片,指名讀,說說共同點(diǎn)。(偏旁相同,都是形聲字。)組詞:觀潮、浩浩蕩蕩、沸騰、漲潮……

(2)出示“猶、據(jù)、踮、恢”指名讀。組詞:猶如、根據(jù)、踮腳、恢復(fù)……

(3)出示“罩、薄、崩、霎”,說說特點(diǎn):上下結(jié)構(gòu)的形聲字。組詞:籠罩、薄霧、山崩地裂、霎時(shí)……

(4)出示“悶”:里外結(jié)構(gòu)。組詞:悶雷。讀音:mèn

(5)說說你還有哪個(gè)字記不住?哪位同學(xué)愿意幫助他?

如“罩”字,口訣:“桌”子缺兩腿,上邊變“四”蓋。

2、朗讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文中的句子。

三、理清敘述順序

1、讀課文,想想作者是按什么順序來寫錢塘江大潮的?

課文按時(shí)間順序來寫大潮,按潮來前、潮來時(shí)、潮過后的順序把錢塘潮的景象寫具體的。

2、再讀課文,提出不懂的問題。小組自己解決有關(guān)詞語方面的問題。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

熟讀課文。

再讀課文,理清段落。

1、先按自然段閱讀,弄清每個(gè)自然段的意思。再按“潮來之前”“潮來之時(shí)”“潮來之后”劃分段落層次。

2、請按作者觀潮的過程給課文分段:

第一段(第1自然段):概括介紹錢塘江大潮是“天下奇觀”。

第二段(第2自然段):潮來之前,作者觀潮的時(shí)間、地點(diǎn)及觀潮人的心情。

第三段(第3、4自然段):潮來之時(shí),作者聽到的聲音和看到的景象。

第四段(第5自然段):潮過之后江面上的情景。

全文也可分為兩段。

第一段(第1自然段):寫錢塘江大潮是天下奇觀。

第二段(第2—5自然段):寫觀潮的經(jīng)過。

【設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上去開展教師指導(dǎo),能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生對字詞的掌握情況,有重點(diǎn)地進(jìn)行指導(dǎo),能更有效地鞏固學(xué)生對字詞的掌握?!?/p>

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀潮的過程給課文分段,并概括大意,可以使學(xué)生了解作者的觀察順序,掌握課文的整體脈絡(luò)。同時(shí),提供兩種分段方法,提倡學(xué)生對課文的多元化理解?!?/p>

五、合作交流,反饋檢查。

1、抄寫本課的生字新詞。

2、朗讀課文。

3、繼續(xù)搜集有關(guān)錢塘江大潮的資料。

【設(shè)計(jì)意圖:通過搜集資料,是學(xué)生對錢塘江大潮有了更深的了解?!?/p>

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第3、4自然段,引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句意思,體會感受錢塘江大潮的雄偉與壯觀,指導(dǎo)背誦。

2、練習(xí)有感情地朗讀、品讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

【本文地址:http://www.mlvmservice.com/zuowen/94352.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點(diǎn)擊

下載此文檔