通過(guò)寫(xiě)讀后感，我們可以更深入地思考書(shū)中的主題和意義，增強(qiáng)自己的文學(xué)素養(yǎng)。那么，如何寫(xiě)一篇較為完美的讀后感呢？首先，我們可以先花一些時(shí)間回顧整本書(shū)的內(nèi)容，回想起主要人物和情節(jié)，回想起被書(shū)中所傳遞的思想和價(jià)值觀所觸動(dòng)的自己。接著，我們可以將這些回憶和思考整理成幾個(gè)主要的觀點(diǎn)和感受，不僅可以包括對(duì)書(shū)中情節(jié)和人物的評(píng)價(jià)，還可以加入自己對(duì)書(shū)中主題的理解和思考。接下來(lái)是一些讀者對(duì)于這本書(shū)的思考和感悟，或許可以為你的閱讀帶來(lái)更加豐富的內(nèi)涵。
百草園讀后感篇一
今日的我們，在王老師的帶領(lǐng)下，跟隨著魯迅先生的腳步，走進(jìn)了世界名著《朝花夕拾》中的名篇——《從百草園到三味書(shū)屋》的世界里，去領(lǐng)悟世界文豪的思想精髓。
現(xiàn)如今，卻難見(jiàn)一片如百草園一樣的“樂(lè)園”。大街上只能看見(jiàn)一個(gè)個(gè)背著書(shū)包的身影，卻聽(tīng)不見(jiàn)一聲聲歡歌笑語(yǔ)。補(bǔ)習(xí)班和興趣班遍地開(kāi)花，卻找不出一張自然的笑臉。甚至有時(shí)，五谷不分都成常態(tài)。
為何不去接近大自然呢？大自然里，有多少青山綠水，有多少桃紅柳綠，而且那山山水水中，也蘊(yùn)含著多少知識(shí)，多少道理呀！
“救救孩子……”魯迅先生在《狂人日記》中如此寫(xiě)道。是呀，讓孩子們回歸自然，擁抱自然吧！讓孩子們都擁有快樂(lè)的童年，還孩子們童年的一片藍(lán)天吧！
百草園讀后感篇二
我最近讀了一本叫《數(shù)學(xué)百草園》的科普?qǐng)D書(shū)，里面的內(nèi)容讓我受益非淺，仿佛自已在數(shù)學(xué)與圖形中漫游。
本書(shū)講的是各種各樣的例題，如公元年數(shù)與干支的換算，皇帝、總統(tǒng)與幾何，都有文章詳細(xì)解說(shuō)，讓我能更加理解書(shū)上的例題和知識(shí)，一旁畫(huà)有解圖，可以讓我越讀越有味兒，它引起了我對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，使我能把書(shū)中的知識(shí)運(yùn)用在實(shí)際生活上。書(shū)中的知識(shí)也并非全都是數(shù)學(xué)，包含了一定量的天文、地理、語(yǔ)文、歷史、科學(xué)、物理、化學(xué)、魔術(shù)和民間發(fā)生的事，所以知識(shí)極其豐富，還深藏奧秘讓我很難理解。作者以幽默的語(yǔ)句來(lái)解答我通常會(huì)覺(jué)得自己在看童話書(shū)一樣妙趣橫生，但又不失深?yuàn)W和邏輯。當(dāng)然，作者也不是萬(wàn)能的，他也有不懂的東西，需要我們自己去解答和思考。在我看來(lái)，原本很枯燥的圓周率和數(shù)學(xué)計(jì)算也被作者寫(xiě)的極富有趣味，奇妙而又深不可測(cè)，所以這本書(shū)容易讓我廣泛使用知識(shí)，激發(fā)了我的潛力，現(xiàn)在我覺(jué)得，其實(shí)數(shù)覺(jué)也并沒(méi)有我想像中的那么難，只是我并沒(méi)有去深刻理解它罷了。
百草園讀后感篇三
我讀了《從百草園到三味書(shū)屋》之后，心里大有感觸。
它的主要內(nèi)容是：“我”家屋后的百草園是“我”兒時(shí)的樂(lè)園，“我”于此體驗(yàn)到了無(wú)限的欣悅，那里有各色植物及可愛(ài)的小動(dòng)物，還隱藏有新奇動(dòng)人的傳說(shuō)。到了冬天，百草園是捕鳥(niǎo)的理想天地，枯燥的學(xué)生生活并沒(méi)有禁錮“我”純真活潑的心靈，而是偷偷的玩耍及觀察。這篇文章抒發(fā)了作者對(duì)兒時(shí)生活的無(wú)限向往及對(duì)封建私塾教育的批判。
可是看看現(xiàn)在的我們，一個(gè)個(gè)都被困在家中。要么玩兒那些對(duì)身體有害的電子游戲;要么看電視;要么就是在家長(zhǎng)的監(jiān)督下“認(rèn)認(rèn)真真”地學(xué)習(xí)。可就是沒(méi)有在戶外一邊呼吸新鮮空氣、一邊和朋友們談天說(shuō)地或與朋友們快樂(lè)地在一起玩耍的時(shí)間。我們每天幾乎除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，如果敢消停一刻的話，那么家長(zhǎng)就又該發(fā)出讓所有人聽(tīng)了都心煩意亂的嘮叨“神功”了。比如：有一次，媽媽讓我背書(shū)，而我正想著和朋友一起到哪兒瘋。結(jié)果為了應(yīng)付媽媽，我就像蚊子一樣哼哼了起來(lái)。媽媽見(jiàn)了便說(shuō)：“你聲音不能大點(diǎn)兒?jiǎn)?要是你到演講大會(huì)上這樣講的話，大家都該睡著了;再說(shuō)了，大聲背書(shū)更容易記牢……”沒(méi)辦法，我只好乖乖地大聲背了，怎么樣，我媽的嘮叨“神功”夠厲害吧!再看看魯迅，他小時(shí)候多自在，想怎么玩兒就怎么玩兒，他家屋后的百草園是他的樂(lè)園;不像我們現(xiàn)在住的樓房，一點(diǎn)玩樂(lè)的地方都沒(méi)有，害得我們都像一只只籠里的小鳥(niǎo)一樣，孤獨(dú)無(wú)助。而且我們現(xiàn)在的輔導(dǎo)班也是一個(gè)接一個(gè)，跟魯迅相比我們真是太悲催了!
讀了《從百草園到三味書(shū)屋》后，我體會(huì)到魯迅的童年是多么的美好，我希望現(xiàn)在的教育體制也能相應(yīng)的改改，讓現(xiàn)在的孩子們也有一個(gè)快樂(lè)而值得回憶的童年!
近些日子里我讀了魯迅先生的朝花夕拾。這是魯迅唯一的一本回憶性散文集，字里行間像是冗長(zhǎng)的巷，里面是斑駁的回憶投射出的倒影。巷子中似乎也有無(wú)數(shù)的絲線將我纏繞，拉扯著我拽到記憶的洪流里。而朝花夕拾中的從百草園到三味書(shū)屋更是如此。
百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園。每一個(gè)角落都藏著他無(wú)限的樂(lè)趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風(fēng)，然后靜默著小憩。口渴時(shí)可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無(wú)味的冬日也如夢(mèng)幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥(niǎo)。那些無(wú)憂無(wú)慮的生活，沒(méi)有忌憚，沒(méi)有焦愁，沒(méi)有痛苦。仿若一個(gè)悠然的夢(mèng)，而魯迅則是夢(mèng)中人。這么多年后他仍然沒(méi)有忘記那個(gè)夢(mèng)，他仍然把那個(gè)夢(mèng)編成書(shū)簽夾在日記中，在閑暇時(shí)可以翻開(kāi)悠然地瀏覽，時(shí)光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的'夢(mèng)。
后來(lái)他去了三味書(shū)屋。他開(kāi)始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來(lái)。三味書(shū)屋的生活是無(wú)趣的，可是在多少年后，這本書(shū)中，魯迅先生還是很懷念那個(gè)“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。
魯迅的童年生活是愉快的無(wú)慮的。而每個(gè)人又何嘗不是呢。我們也曾走過(guò)那段懵懂的時(shí)光，也會(huì)在之后去懷念那時(shí)還帶著稚氣的自己。自己兒時(shí)走過(guò)的街，穿過(guò)的巷，巷弄里留著長(zhǎng)胡子賣(mài)冰糖葫蘆的老頭子，院門(mén)口纏繞的老樹(shù)根，還有樹(shù)根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見(jiàn)，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風(fēng)雨都不會(huì)吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當(dāng)光線都昏暗時(shí)他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫(huà)在心房壁上然后就慢慢風(fēng)干成圖騰，像是一座橫亙?cè)谶^(guò)往和現(xiàn)在兩個(gè)彼岸的橋，成為心中魂?duì)繅?mèng)繞的想往。
我們也有自己的百草園，也有自己的三味書(shū)屋。那些躲藏在記憶里的是永遠(yuǎn)也不會(huì)消退的。我懷念我的百草園，我的三味書(shū)屋。更懷念從百草園到三味書(shū)屋里流淌過(guò)的歲月。
百草園讀后感篇四
我大姨出生在萊陽(yáng)，我5歲時(shí)到萊陽(yáng)去住了一年。我大姨家后面有一個(gè)很大的院子，里面栽了許多樹(shù)，有無(wú)花果樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、桃樹(shù)、梨樹(shù)、山楂樹(shù)等很多果樹(shù)，最著名的就是馳名中外的萊陽(yáng)梨。大約在夏天開(kāi)花，秋天結(jié)果。每到秋天我都去拿兩個(gè)大梨回來(lái)吃。
春天，我和我的大姐二姐在草地里放風(fēng)箏，不時(shí)傳來(lái)幾聲哞哞和咩咩的聲音。跑累了，我們便停下來(lái)和姐姐們說(shuō)些故事。
夏天，我和我的大姐二姐白天去小河里玩，運(yùn)氣好的話還有可能捉到兩條小魚(yú)，中午吃過(guò)午飯后我們便躺在樹(shù)下聽(tīng)蟬鳴唱。晚上我們帶上小鏟子到田里挖幼蟬（當(dāng)然要在下雨后，因?yàn)槟菚r(shí)地上會(huì)有一個(gè)一個(gè)小眼眼），回家后盡管是在蚊帳里但還是會(huì)有嗡嗡的聲音，我不得不抬起手來(lái)啪一下便沒(méi)有聲音了。
秋天，大姨和大姨夫在枯葉中尋找大螞蚱，老人們則將棋盤(pán)亮了出來(lái)，年輕人在田間收割著莊稼，臉上帶著喜悅。我們小孩子則在梨樹(shù)下摘梨吃。
冬天，小孩子們別提有多高興了，聚在一起打雪仗，堆雪人，還比比誰(shuí)滾的雪球大。
大姨還講了一個(gè)故事：從前有一個(gè)小孩被獅子抓走了，獅子對(duì)那個(gè)小孩子說(shuō)：你只要聽(tīng)話我就不吃你，小孩子便乖乖聽(tīng)話。過(guò)了幾年小孩已長(zhǎng)成了青年，他想自己不能再聽(tīng)獅子的命令了，便找來(lái)一把刀準(zhǔn)備把獅子殺死，可是那只獅子可不是好對(duì)付的，一會(huì)兒年青人就體力不支了被那只獅子一口吞下。
聽(tīng)了這個(gè)故事我知道了要聽(tīng)話，更要守信。
這就是我的小小“百草園”，那兒裝滿了我童年的歡樂(lè)，讓我終生難忘。
百草園讀后感篇五
讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，享受著不時(shí)從字里行間中透露出來(lái)的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫(huà)。
"油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴，翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有花殼，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧…"。
我讀魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅，趁大人不注意，鉆進(jìn)了百草園。他與昆蟲(chóng)為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥(niǎo)。但由于性急，總是捕不到很多。他又常聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。
一切感受都是那么天真爛漫，令人回味。
百草園讀后感篇六
魯迅先生的這篇充滿對(duì)童年回憶的散文，表達(dá)了魯迅先生心底的那份熱愛(ài)自然，向往自由的童真童趣。
文中，充分描繪出百草園這個(gè)荒原充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑不是一座兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生氣，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡這兒了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的時(shí)候了，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生的老師的家的書(shū)房。
進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)生生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長(zhǎng)的合理要求。
百草園讀后感篇七
魯迅的著述浩如煙海，我最喜歡的一篇是《從百草園到三味書(shū)屋》，它描述了魯迅先生兒時(shí)在百草園的樂(lè)趣，以及在三味書(shū)屋讀書(shū)時(shí)的乏味生活。
在文中，作者充分描繪出百草園充滿著無(wú)限的樂(lè)趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無(wú)疑是一個(gè)兒童的樂(lè)園，無(wú)一不充滿生機(jī)，無(wú)一不充滿快樂(lè)，難怪魯迅先生喜歡百草園了。
當(dāng)魯迅先生到了要上學(xué)的年齡時(shí)，家里將他送進(jìn)了三味書(shū)屋。三味書(shū)屋是魯迅先生老師家的書(shū)房。進(jìn)了三味書(shū)屋，魯迅先生開(kāi)始了乏味的學(xué)習(xí)生涯，“每天只讀書(shū)，正午識(shí)字，晚上對(duì)課”，這便是魯迅先生的生活內(nèi)容。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時(shí)間久了，就會(huì)被老師叫回來(lái)，繼續(xù)讀書(shū)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及在百草園里自由、快活。
通過(guò)將百草園與三味書(shū)屋比較，讓我感覺(jué)到童年是那么美好，令人留戀。
魯迅先生上的是私塾，一天下來(lái)幾乎沒(méi)有時(shí)間玩耍，這束縛了學(xué)生愛(ài)玩的天性。而我們現(xiàn)在上的學(xué)校，每節(jié)課下課都會(huì)有時(shí)間玩，也還算得上自由。跟三味書(shū)屋比起來(lái)，我們像在天堂。魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣泛的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖銳矛盾，表達(dá)了應(yīng)讓兒童健康活潑成長(zhǎng)的合理要求。
我覺(jué)得，在讓兒童接受教育的同時(shí)，也應(yīng)該讓他們玩好。
魯迅的名字家喻戶曉，讀到他的文章卻是在課本里，課文《從百草園到三味書(shū)屋》是散文集《朝花夕拾》中的一篇文章。魯迅在我的心目中，一直都是高不可攀的偶像，加上他是“家喻戶曉”的世界上都有名氣的大作家，更是不敢輕易讀他的書(shū)，怕讀不懂，自己太俗了。但自從讀了魯迅的《閏土》、《從百草園到三味書(shū)屋》等文章，一下子，似乎把我和偶像的距離拉近了。樸實(shí)的文筆，細(xì)膩的情感，使我感到像在與一位和藹慈祥、平易近人的爺爺親切地交談。
百草園讀后感篇八
“從百草園”到“三味書(shū)屋”這個(gè)簡(jiǎn)單的名稱，連地點(diǎn)都說(shuō)得清清楚楚。那么，看著還有意思嗎？我?guī)е@些疑問(wèn)走進(jìn)文章。
我有一個(gè)當(dāng)老師的媽媽，很小的時(shí)候便從她的備課書(shū)上見(jiàn)到了魯迅先生的照片：少年的魯迅先生，身上透著一絲傲氣；中年的魯迅先生，目光中帶著一絲深遠(yuǎn)；晚年的魯迅先生，整個(gè)的帶著期望，遠(yuǎn)望中國(guó)的前程。
《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章中，隱隱看到，魯迅先生幼年時(shí)代的影子：無(wú)憂無(wú)慮的“百草園”生活，輕松而自在，草邊的蟋蟀，橄欖葉的夏蟲(chóng)，山海經(jīng)的故事，童年思想中的故事，以及傳奇的幻想。不是刻薄生硬的批評(píng)，而是簡(jiǎn)潔優(yōu)美的筆調(diào)，逼真，形象，栩栩如生。
在文中以后的日子里，魯迅先生把童真與自由帶到了三味書(shū)屋，朗朗的讀書(shū)聲，教書(shū)先生的搖頭晃腦的自得其樂(lè)的誦讀聲，魯迅先生攜著這一切的一切，從幼年走到了少年，到中年到老年……文中的主人公形象，如此清晰，是帶著無(wú)所顧忌的童真的孩子，文中也處處夾雜著童真的語(yǔ)言。
這篇選自《朝花夕拾》的文章，打開(kāi)扉頁(yè)，一股鄉(xiāng)村泥土的清香氣息便撲面而來(lái)，文中并沒(méi)有過(guò)多的繁瑣字眼，通俗易懂，朗朗上口，魯迅先生向大家展示出自己的“樂(lè)園”。段落中，字里行間都透漏出對(duì)兒時(shí)童真的不舍。
最后，希望大家抽空拜讀一下魯迅先生的這篇大作，真的很精彩！
百草園讀后感篇九
《從百草園到三味書(shū)屋》是魯迅先生寫(xiě)的一篇回憶性散文，文章中寫(xiě)了他從無(wú)憂無(wú)慮的百草園到枯燥乏味的三味書(shū)屋的事。
百草園是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園，里面的一花、一草、一木，對(duì)魯迅來(lái)說(shuō)都有著無(wú)窮的樂(lè)趣。在里面，可以爬上石井欄，口渴時(shí)可以摘小珊瑚珠攢成的小球似的覆盆子，含在嘴里是滿滿的甜蜜?？梢栽诙熘鸺茏硬而B(niǎo)，可以翻開(kāi)磚頭找蜈蚣，也可以在里面聽(tīng)保姆長(zhǎng)媽媽講故事……那些無(wú)憂無(wú)慮的生活，沒(méi)有憂傷，沒(méi)有焦急，沒(méi)有痛苦，就像一個(gè)夢(mèng)，兒時(shí)的魯迅則是夢(mèng)中的人。許多年過(guò)去了，他仍然沒(méi)有忘記這個(gè)夢(mèng)，所以他把這個(gè)夢(mèng)記錄了下來(lái)，在閑暇時(shí)可以再次瀏覽，重溫那兒時(shí)的記憶。
但是好景不長(zhǎng)，他被家里人送去了全城最嚴(yán)厲的書(shū)塾——三味書(shū)屋，開(kāi)始了自己的學(xué)業(yè)。每天都要和令人厭煩、繞嘴的古文打交道，而百草園因?yàn)闆](méi)有人去，也逐漸變得荒蕪了。三味書(shū)屋的后面也有一個(gè)園，但在里面得到的樂(lè)趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如百草園的。三味書(shū)屋的生活是無(wú)趣的，但魯迅先生卻很懷念那個(gè)令人厭煩的地方，他的老師壽鏡吾老先生也成了他一生所懷念的人。
讀著這篇文章，一切感受都令人回味，魯迅先生以孩子的角度來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)絲毫不吃力，感到十分親切。文章表現(xiàn)了魯迅先生對(duì)封建教育給孩子的摧殘的批判。
我們也有自己的“百草園”，也有自己的“三味書(shū)屋”。那些深藏在我們記憶中在“百草園”發(fā)生的事情是我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的。我們到了中學(xué)，要在“三味書(shū)屋”中奮斗，讓我們珍惜這六年的歲月吧。
百草園讀后感篇十
昨天，陽(yáng)光明媚，我和爸爸媽媽一起興致勃勃地去了安吉百草園。
我們開(kāi)車來(lái)到百草園，一到大門(mén)口，我就看見(jiàn)門(mén)上寫(xiě)著五個(gè)金光閃閃的大字：中南百草園。買(mǎi)了門(mén)票，我迫不及待地走了進(jìn)去。百草原里并不像我想像的那樣只有草，它還有許多參天的樹(shù)，爭(zhēng)艷的花以及各種珍奇有趣的動(dòng)物。
在多姿多彩的花草中，最讓我留連的是櫻花。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，櫻花真像桃花，粉紅的一片，跟桃花一模一樣。細(xì)看，才發(fā)現(xiàn)花瓣細(xì)一點(diǎn)兒，而且很密?；▋壕拖褚晃煌ねび窳⒌男」媚铮夯ㄈ锸切」媚锏纳碜?，花瓣是她的裙子，漂亮極了。櫻花滿樹(shù)爛漫，如云似霞，它雖然沒(méi)有美人蕉那樣高貴，香氣濃厚，但它芬芳迷人，香味清新，令人心曠神怡。我被櫻花迷住了。我站在櫻花叢中，微微含笑，和櫻花一起拍照留念。
這里也是動(dòng)物的樂(lè)園。我看到了許多珍奇的動(dòng)物，有鴕鳥(niǎo)，小熊貓，獼猴，豪豬等等。我還看到了孔雀開(kāi)屏，我甚至壯著膽子騎牛，喂馬吃草呢！最令我難忘的是獅子和老虎的精彩表演。這些獅子和老虎可真滑稽，有的站起來(lái)，有的和訓(xùn)獸師拍手，有的站在金屬圓球上來(lái)回走動(dòng)。最后所有的獅子和老虎還整齊地站成一排，向我們招手呢！我忙趁這個(gè)時(shí)間，把這表演錄了下來(lái)。
將近下午三點(diǎn)，我們既開(kāi)心又戀戀不舍地離開(kāi)了這個(gè)美麗又有趣的地方中南百草原。我真希望下次還能來(lái)！
百草園讀后感篇十一
“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫做百草園?，F(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也隔了七八年，其中確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！边@句話出自魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》這篇文章。
這篇文章是魯迅先生回憶自己童年生活而寫(xiě)的。魯迅先生小時(shí)候很喜歡到家后面的百草園玩，百草園就像是他的樂(lè)園，想干什么就干什么。當(dāng)他被家人送去三味書(shū)屋學(xué)習(xí)時(shí)，也還是很喜歡玩。文章中寫(xiě)到，魯迅先生的老師讀書(shū)讀得正入神時(shí)，魯迅先生就照著書(shū)本畫(huà)繡像，畫(huà)了一本又一本。小時(shí)候的魯迅雖然調(diào)皮，但他擁有一個(gè)多么快樂(lè)的童年??！
魯迅先生筆下的百草園是多么的有趣，多么的充滿生機(jī)！我外公也去過(guò)那里游覽，聽(tīng)外公說(shuō)，百草園只是一個(gè)雜草叢生的小園子，不是很漂亮?？墒菫槭裁呆斞赶壬f(shuō)那里是他的樂(lè)園呢？我想，是因?yàn)轸斞赶壬诶锩姘魏问诪?，拔木蓮，捕鳥(niǎo)......每天過(guò)著無(wú)憂無(wú)慮、自由自在的生活，盡管小園子只有一些野草，也給魯迅先生帶來(lái)許多樂(lè)趣的緣故吧！
比起我們現(xiàn)在的童年生活，我覺(jué)得魯迅先生的童年更為快樂(lè)。我現(xiàn)在已經(jīng)是六年級(jí)的小學(xué)畢業(yè)生了，我和我的同學(xué)都忙著為小升初作準(zhǔn)備。像我，大半個(gè)暑假都在上補(bǔ)習(xí)班，還要天天做題。童年時(shí)的魯迅先生卻可以做自己想做的事情，不用為學(xué)業(yè)而煩惱。
讀了魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我對(duì)自由自在的童年生活充滿了向往。我真羨慕小時(shí)候的魯迅先生??！他的生活充滿了趣味。我也想像魯迅先生那樣有自己的小樂(lè)園，拔何首烏、木蓮，捕鳥(niǎo)?？梢詿o(wú)憂無(wú)慮地過(guò)我的童年，那該多好呀！
百草園讀后感篇十二
“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚;也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了?！币粋€(gè)多么令孩童神往的所在。
興許這在大人們看來(lái)，只是一個(gè)無(wú)比荒涼的園子，可是，孩童可以用那鮮活的心，去找到這園子里的美妙！
視
聽(tīng)
這聽(tīng)啊，不僅僅是蟋蟀的彈唱，不僅僅是叫天子的啼鳴，還是那赤練蛇與美女蛇的故事。想必，孩子的眼里，一定是有這蛇的。草里的黑影，樹(shù)葉的顫動(dòng)，泥墻邊的聲響，都是這蛇！
一定有的。孩子總是這么想。
味
百草園里野趣頗多。味，更是占了一大部分。
比如，“如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。”讓人簡(jiǎn)直想立刻捧下一串來(lái)嘗嘗，可又怕弄壞了這些美麗可愛(ài)的小寶石。
再說(shuō)吧，還有那何首烏的根，吃了可以長(zhǎng)生不老的傳說(shuō)，也吸引著天真的孩子。
這味，還有精神上的味，給了一個(gè)孩子多么美好的童年！
相比之下，那三味書(shū)屋后面的園子顯得多么促狹！野趣少得多了。雖也有吸引孩子之處，但與百草園相比，也就不足一提了。
當(dāng)年的魯迅，甚是無(wú)憂無(wú)慮，想必這份野趣，正是他日后心靈力量的源泉吧。
百草園讀后感篇十三
魯迅家后面有一個(gè)很大的園子，相傳叫百草園，那是魯迅的樂(lè)園。魯迅常來(lái)這里捉蟲(chóng)子。傳說(shuō)在百草園里有一條赤練蛇和美女蛇。魯迅小的時(shí)候是在三味書(shū)屋上學(xué)的。出門(mén)向東，不到半里，就是他先生的家。第三間是書(shū)房，墻上有一塊匾，匾下是一幅畫(huà)著梅花鹿的畫(huà)。
我去了百草園。百草園非常大，園子里有一口井，還有一座假山，山上有很多野草，旁邊是很大的一棵香樟樹(shù)。園子那邊有幾塊菜地，種著許多白菜。
我還去了三味書(shū)屋。正中央有一個(gè)匾和一幅畫(huà)。中間是先生的座位，旁邊是學(xué)生的座位。魯迅座位在墻角。為了不讓自己遲到，魯迅在桌子上刻了一個(gè)“早”字。
百草園。
我對(duì)魯迅的印象很深刻。因?yàn)槲业桨俨輬@和三味書(shū)屋旅游過(guò)，還讀過(guò)魯迅的文章。諺語(yǔ)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！边@句話很經(jīng)典。
百草園讀后感篇十四
百草園——兒童與大自然親密接觸的樂(lè)園。這里有草有樹(shù)有花有果有蟲(chóng)有鳥(niǎo)有聲有色有滋有味，農(nóng)村的孩子在這里是可以“大顯身手”的：上樹(shù)爬墻是孩子的拿手好戲，捉蟲(chóng)捕鳥(niǎo)是孩子的最愛(ài)；鬼故事更是讓孩子既愛(ài)又怕，欲罷不能。臟嗎？土孩子土孩子，不臟不凈，吃了沒(méi)?。画h(huán)保嗎？沒(méi)那個(gè)概念；動(dòng)物權(quán)利的保護(hù)呢？連聽(tīng)都沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，玩膩了處決好像是天經(jīng)地義的……不論春夏秋冬，玩就是孩子生活的全部。
誰(shuí)都愿意玩，可問(wèn)題是誰(shuí)都得長(zhǎng)大，即使一百個(gè)不情愿也不行，上學(xué)是每個(gè)孩子不能回避的問(wèn)題。魯迅對(duì)上學(xué)很不理解，作了很多猜測(cè)，一言以蔽之，上學(xué)是懲罰，并且滿懷依戀的告別自己的百草園。每看到此，我不禁會(huì)心一笑，多么真實(shí)的描寫(xiě)呀，完全是一個(gè)孩子應(yīng)有的表現(xiàn)。我們現(xiàn)在知道，受教育既是權(quán)利也是義務(wù)，可是入學(xué)的時(shí)候絕大部分孩子都不認(rèn)為是權(quán)利，被大人死拉活拽扔進(jìn)學(xué)校，哭得天昏地暗的。
三味書(shū)屋是另一個(gè)世界，不能再無(wú)拘無(wú)束，而是要講規(guī)矩了。這是不是摧殘孩子的天性呢？也不能這么講。
人類進(jìn)化成人的標(biāo)志之一就是文明、文化和規(guī)則，這是作為社會(huì)人的必然。如果誰(shuí)想完全按天性行事，那他只能去到深山老林里去過(guò)原始生活。是古往今來(lái)的知識(shí)和成文不成文的規(guī)則讓一個(gè)個(gè)小頑童和小吃貨變成知書(shū)達(dá)理的謙謙君子和窈窕淑女。從某種意義上說(shuō)，三味書(shū)屋是對(duì)百草園的深化提高和升華，是一個(gè)人成長(zhǎng)的必由之路。
當(dāng)一個(gè)人成年之后再去回憶上學(xué)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，一定會(huì)非常親切，讓學(xué)生時(shí)代為以后留下更多更美更充實(shí)的回憶。
——致漸行漸遠(yuǎn)的童年！
百草園讀后感篇十五
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@段經(jīng)典的文字選自魯迅先生那篇家喻戶曉的文章《從百草園到三味書(shū)屋》。
給予魯迅先生這種樂(lè)趣的，卻是小小的百草園?！捌渲兴坪醮_鑿只有一些野草，但那時(shí)卻是我的樂(lè)園?！币恍┮安?，一個(gè)園子，便是魯迅先生兒時(shí)的天堂。即使到了“全城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾”——三味書(shū)屋，仍然也不乏樂(lè)趣：下課后和同學(xué)們溜到院子里玩耍，趁老先生讀書(shū)入神偷樂(lè)，充滿了童趣，充滿了歡樂(lè)。
然而到了現(xiàn)在，隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，孩子們不必在荒地玩耍了，而這種樂(lè)趣卻越來(lái)越少了。在學(xué)校，在辦公室，在路上，在餐廳，人人都捧著一塊方寸之屏，探索著虛擬的世界，沉溺于網(wǎng)絡(luò)的快樂(lè)。qq、微信、抖音……一個(gè)個(gè)新奇的應(yīng)用，占用了人們太多的時(shí)間。當(dāng)前，手機(jī)確實(shí)顛覆了傳統(tǒng)的方式，給人們的生活、工作和學(xué)習(xí)帶來(lái)了諸多便捷，使用手機(jī)也許是為了正事。可是，當(dāng)人們?cè)谟檬謾C(jī)點(diǎn)餐、打車、搜索資料的時(shí)候，又有幾個(gè)能忍住誘惑，不去點(diǎn)擊那一個(gè)個(gè)獵奇的標(biāo)題，一個(gè)個(gè)朋友的動(dòng)態(tài)呢？人們可能會(huì)在手機(jī)里得到片刻的歡愉，可是當(dāng)你放下屏幕時(shí)，感到的是樂(lè)趣嗎？不，是空虛。現(xiàn)在的人們有了更多的娛樂(lè)方式，卻很少能感受到像魯迅先生一樣發(fā)自內(nèi)心的快樂(lè)了。
許多人都明白這個(gè)道理，但真正能放下手機(jī)的很少。為什么？因?yàn)槭謾C(jī)的信息對(duì)于人們吸引力太大了。打開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，打開(kāi)人們喜歡的內(nèi)容，比如：看視頻、聽(tīng)音樂(lè)、讀新聞、購(gòu)購(gòu)物、聊聊天等，時(shí)間便在不知不覺(jué)間流失了。但只要你能放下手機(jī)，走出門(mén)外，去感受春夏秋冬的美麗，或者是靜下心來(lái)，品讀一本好書(shū)，即使環(huán)境像魯迅先生小時(shí)候一樣艱苦，相信你卻能感受到比網(wǎng)絡(luò)世界更真實(shí)、更充實(shí)的快樂(lè)。
手機(jī)方寸之屏，并非居心之所。放下手機(jī)，走向大自然，感受現(xiàn)實(shí)世界的美好，你也能收獲像魯迅先生一樣單純的快樂(lè)。
百草園讀后感篇十六
“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)……”這里，便是魯迅兒時(shí)的樂(lè)園——百草園。
有趣的昆蟲(chóng)，奇特的植物，長(zhǎng)媽媽關(guān)于美女蛇的故事，在下雪時(shí)捕鳥(niǎo)……這，構(gòu)成了魯迅多彩的童年。通過(guò)初讀這篇文章，我體會(huì)到了百草園對(duì)魯迅的吸引力。
魯迅后來(lái)去三味書(shū)屋讀書(shū)，他的先生給我留下了深深的印象，先生博學(xué)、質(zhì)樸、方正，對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)而不厲，甚至是嚴(yán)而可親，在當(dāng)時(shí)的封建教育制度下，如此開(kāi)明的教書(shū)先生又有多少呢？正是有先生這樣的人的教導(dǎo)，魯迅才會(huì)成為如此偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。
看到魯迅對(duì)百草園的描寫(xiě)，就讓我想起小時(shí)候在小區(qū)里和小伙伴們一同玩樂(lè)的情景：我們到處跑來(lái)跑去，爬樹(shù)、瘋鬧，有時(shí)還拔一些小草撕成碎丁“炒菜”或磨成末搗成“草藥”，抓蝴蝶，互相講故事……多么美好的童年！想想都覺(jué)得好玩，我想：若干年后，我估計(jì)也像魯迅先生一樣，對(duì)這段童年生活仍能記憶猶新。
看了這篇文章，我仿佛看到了我的童年，我的小學(xué)生活……。
百草園讀后感篇十七
這是魯迅的散文集《朝花夕拾》中的一篇，寫(xiě)的是魯迅童年的生活和學(xué)習(xí)，回憶中的百草園和三味書(shū)屋，并不是簡(jiǎn)單的勾勒，卻也沒(méi)有濃濃的筆墨，而是流露著童年的快樂(lè)，甚是打動(dòng)人心。
碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹，這些景色，不僅讓魯迅回味，更讓我心動(dòng)。我想魯迅的童年，是多么快樂(lè)，多么幸福，甚至有點(diǎn)懷疑魯迅童心未泯。而當(dāng)魯迅上學(xué)后，也并非不快樂(lè)，而讓人覺(jué)得是另一種趣味。先生，怪哉這蟲(chóng)，是怎么一回事?這是魯迅的話，讓人看了，先是一笑。并不是笑魯迅的無(wú)知，而是對(duì)他求知的肯定和贊賞吧，再者是一思，那就是對(duì)怪哉的思慮了。能讓人深入其境地去感受這篇文章，我覺(jué)得是最大的成功。
魯迅寫(xiě)這篇文章的時(shí)候，已經(jīng)是年過(guò)半百，可其中流露的感情，是那么真摯，仿佛就在眼前，看在眼里，刻在心里。我想，這不只是因?yàn)閷?shí)有其事，更重的是魯迅對(duì)童年的懷戀和憧憬。
撲蝴蝶、捉鳴蟬、采荷蓮這是誰(shuí)沒(méi)有的童年?課堂開(kāi)小差、收藏愛(ài)書(shū)、問(wèn)一些無(wú)厘頭的問(wèn)題又有誰(shuí)的童年沒(méi)經(jīng)歷過(guò)呢?可是，又有多少童年留在心底?又有多少童年被遺忘?童年，留不住，最后只灑落在記憶的長(zhǎng)河上。
人生固然是美好的，可怎樣去感受，怎么去理解這些美好呢?文章雖然沒(méi)有提到任何的觀念，可是卻不禁讓人深思，對(duì)童年的深思，對(duì)人生的深思?；蚴怯洃?，或是懷戀，總是美好的，就算是曾經(jīng)瑕疵。悠悠童年，承載著太多的美好和思念，我們真應(yīng)當(dāng)去好好感受。
我再次拿起書(shū)讀起了《從百草園到三味書(shū)屋》，像是走進(jìn)了百草園，走進(jìn)了三味書(shū)屋，走進(jìn)了童年。
百草園讀后感篇十八
讀魯迅先生的《從百草園到三味書(shū)屋》，讓我覺(jué)得那百草園的描寫(xiě)真是趣味無(wú)窮，樂(lè)意融融啊。
那里的一草一木在兒童的眼睛里都無(wú)不充滿了生機(jī)，無(wú)不透著靈氣。你看，百草園的描寫(xiě)：碧綠的菜畦、光滑的石井?dāng)r、高大的皂莢樹(shù)、紫紅的桑椹，由低到高，形成一個(gè)階梯樣式分布結(jié)構(gòu)，具有文學(xué)藝術(shù)中的建筑美。作為一個(gè)兒童由低處向高處一層層向上爬就象爬樓梯一樣，逐一去欣賞真是“樂(lè)”于其中。
另外，本文的色彩美，也獨(dú)具一格，譬如碧綠的菜畦、紫紅的桑葚，色彩鮮艷，紅綠相間，將百草園勾畫(huà)成一幅色彩絢麗的圖畫(huà)，將一個(gè)兒童放置在這樣的環(huán)境中讓他得到美的熏陶，美的感染。真是妙哉啊妙哉！
百草園里好吃的有桑葚，何首烏、覆盆子，這些吃的怎么不會(huì)激發(fā)天真的孩子極大的“樂(lè)”趣呢！好奇是兒童的天性，如他“好奇”去尋找人形何首烏根弄壞了泥墻，也符合兒童的心理。百草園里的動(dòng)物對(duì)魯迅更有極大的誘惑力：由于好奇心引誘，他才在認(rèn)真地觀察之后，寫(xiě)出了“肥胖的黃蜂“伏”在菜花上，輕捷的叫天子“竄”向云宵里去了。蚰蛉的低唱，蟋蟀的彈琴，*蝥從后巧噴出煙霧“等優(yōu)美的句子。并且魯迅先生還在描寫(xiě)中充分調(diào)動(dòng)了聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等多種器官，把百草園的行、色、味描寫(xiě)得一應(yīng)俱全，怎能說(shuō)不是一個(gè)“樂(lè)”園？這也足見(jiàn)他對(duì)這些動(dòng)物有著多深厚的感情。
哪怕是生機(jī)靈性處于休眠或半休眠的冬天，百草園在魯迅先生的筆下也是個(gè)樂(lè)園，在這里不僅可以拍雪人，塑雪羅漢，雪后還可以去捕鳥(niǎo)，那個(gè)樂(lè)啊自然不必形容。
啊！百草園，真是一個(gè)兒童“吃喝玩樂(lè)”的理想天堂，這是其樂(lè)無(wú)窮啊！
百草園讀后感篇十九
魯迅先生真可謂是中國(guó)文學(xué)史上的豐碑！
他在這區(qū)區(qū)一篇散文中，讓我學(xué)到了許多東西。在魯迅描寫(xiě)他捕鳥(niǎo)的時(shí)候，運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)詞，如“掃”、“支”、“撒”、“系”、“牽”、“拉”……在曾學(xué)過(guò)的《風(fēng)箏》疑問(wèn)中，魯迅在描寫(xiě)“我”毀壞小兄弟風(fēng)箏時(shí)，也用了一系列的動(dòng)詞。這些動(dòng)詞不僅能夠形象生動(dòng)描繪出情節(jié)中人物的動(dòng)作，更能使讀者有身臨其境的感覺(jué)，是文章豐富多彩。
在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳啊：“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！边@段文字，用一組連詞寫(xiě)出了百草園中十多種景物，既有動(dòng)態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫(xiě)景物；通過(guò)聲音、動(dòng)作和形態(tài)寫(xiě)動(dòng)物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺(jué)。后來(lái)作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書(shū)屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過(guò)渡無(wú)人能比啊！
在魯迅到三味書(shū)屋后，往日的快樂(lè)一去不復(fù)返，取而代之的則是學(xué)習(xí)的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂(lè)趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學(xué)生哪里還有這份玩的心？繞口的英語(yǔ)，深?yuàn)W的數(shù)學(xué)，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點(diǎn)閑，適當(dāng)放松一下，只有這樣才能給學(xué)生時(shí)代的回憶中“上點(diǎn)色”。
好好體會(huì)一下這篇文章吧！青年人會(huì)引起共鳴，中年人會(huì)勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書(shū)屋》的妙處吧！
百草園讀后感篇二十
《從百草園到三味書(shū)屋》，這篇文章出自我國(guó)著名作家周樹(shù)人先生筆下。本文主要寫(xiě)了作者回憶童年的趣事，以及對(duì)童年生活的懷念。
閱讀時(shí)，我仿佛置身于樸素的百草園內(nèi)，與作者一起“折臘梅”，“捕鳥(niǎo)”……緊跟著作者的腳步，小心翼翼地溜進(jìn)三味書(shū)屋。一進(jìn)書(shū)屋，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了書(shū)屋中傳出來(lái)的朗朗讀書(shū)聲，不時(shí)還傳出教書(shū)先生講課的聲音，這正是魯迅先生的先生。這位先生嚴(yán)厲中帶著隨和，魯迅先生十分尊重先生。嚴(yán)厲的先生和認(rèn)真讀書(shū)的學(xué)生們，構(gòu)成了一幅和諧的景象。三味書(shū)屋與百草園中，處處洋溢著書(shū)聲與嬉笑聲。
百草園，一個(gè)奇趣無(wú)窮的兒童樂(lè)園；三味書(shū)屋，一個(gè)枯燥無(wú)趣的私塾。這兩個(gè)截然不同地方，卻緊密相鄰，給魯迅先生的童年帶來(lái)了無(wú)窮無(wú)盡的樂(lè)趣，并為魯迅先生成為未來(lái)的大文豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
讀了這篇文章，我深深體會(huì)到魯迅先生所流露出的懷念、依戀的真摯情感。讀者仿佛身臨其境，讓我們把三味書(shū)屋里的一草一木，看在眼里、刻在心里一般。他把我們帶回到了他的童年，循著他的腳步慢慢再走了一遍。
細(xì)細(xì)品味魯迅先生描寫(xiě)三味書(shū)屋的片段，讓我不禁想起了我們的校園。早上的校園，到處充滿著同學(xué)們的朗朗讀書(shū)聲以及老師們的耐心講解聲。瞧！我們四班的同學(xué)們正在全神貫注地聽(tīng)我們的老師講課呢。
“捕鳥(niǎo)”、“斗蛐蛐”……這些都是魯迅童年的趣事。少年魯迅雖然享受了快樂(lè)的童年，但他在學(xué)習(xí)上也一點(diǎn)不馬虎，相反還特別努力。魯迅在三味書(shū)屋讀書(shū)，幾乎從來(lái)沒(méi)有遲到早退過(guò)。就有一次，他父親病重，魯迅被叫去藥店買(mǎi)藥，等買(mǎi)藥回家再趕去三味書(shū)屋時(shí)，先生已經(jīng)開(kāi)始講課。那一次先生責(zé)備了魯迅，并告訴他要做一個(gè)守時(shí)的人。自那一次之后，魯迅就在自己的課桌上刻了一個(gè)“早”字，以此勉勵(lì)自己做一個(gè)勤奮好學(xué)的學(xué)生！我想我們也應(yīng)該向魯迅先生學(xué)習(xí)，做一個(gè)遵守紀(jì)律，刻苦學(xué)習(xí)的學(xué)生。
百草園讀后感篇二十一
最近我讀了“百草園”這本書(shū)。翻開(kāi)書(shū)本就像進(jìn)入了一個(gè)大花園，里面盛開(kāi)著一朵朵美麗芳香的花兒，每一朵都那么美、那么感人。不過(guò)我這只小蜜蜂還是對(duì)”唯一的聽(tīng)眾”這朵花情有獨(dú)鐘！
文中的“我”是一個(gè)五音不全的人，他的琴聲讓家人煩躁不安，于是，他只好獨(dú)自去林中練琴。在這里，他遇上了他唯一的聽(tīng)眾：一位老婦人?？上且粋€(gè)聾子。在她的陪伴下，他慢慢改變了！他每天躲在林中刻苦練習(xí)，最終他的琴聲竟得到了家人的一致贊揚(yáng)。在一次與妹妹的談話中他才驚訝地得知老婦人非但不是聾啞人，還是音樂(lè)學(xué)院最有聲望的教授。但他依然守著這個(gè)秘密，對(duì)著她拉琴，他唯一的聽(tīng)眾。
是呀，在每一個(gè)人身處困境、被別人冷落和否定時(shí)，總要有那么一個(gè)支持他、鼓勵(lì)他的人，讓他重拾信心。
鋪滿了落葉的.樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒捏著嗓子細(xì)細(xì)的叫，陽(yáng)光灑在金色的提琴上，悠揚(yáng)的琴聲在林中蕩漾……。它告訴人們成功源于重拾信心的堅(jiān)持，源于那給你無(wú)限力量的引路人。
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