編寫教案需要注意語言簡潔明了、邏輯嚴密、條理清晰的原則。教案的教學過程應設計合理，注重激發(fā)學生的學習興趣和積極性。請大家閱讀這些教案范例，融會貫通，從中挖掘出對自己教學設計的啟示。
商品包裝設計教案篇一
教學目標：
1．使學生了解商品的包裝裝潢的作用和包裝的幾種主要形式。
2．讓學生將已學的裝潢美術(shù)知識作一次應用性的練習，提高學生對裝潢美術(shù)的設計能力和欣賞能力。
3．培養(yǎng)學生對裝潢美術(shù)的興趣與熱愛生活的思想感情。
教學重點和難點：
1．重點：本課重點在于講清包裝盒的構(gòu)造特點和用途。
2．難點：在于如何使學生從平面設計轉(zhuǎn)化到立體設計，并達到內(nèi)容與圖形相統(tǒng)一，解決造型符合陳設環(huán)境統(tǒng)一的問題。
教學步驟：
（一）組織教學。
1．檢查學生的學習用品。每位學生須在課前準備小剪刀、鉛筆、直尺，橡皮等工具，40cm×30cm白卡紙兩張。
（二）講解新課。
1．出示包裝盒，導入新課。說明每一面的平面設計圖案，總結(jié)學習裝飾畫的目的在于應用?，F(xiàn)在問題是怎樣把平面設計應用到包裝盒上。
2．商品包裝的定義與作用商品包裝是產(chǎn)品與消費者的媒介，它起著保護商品、介紹商品、美化商品、指導消費、便于儲運、銷售、計量等方面的作用。
3．怎樣的商品包裝能使消費者滿意，怎樣達到商品包裝裝潢的目的？提問，然后總結(jié)：（有以下特點）。
（1）介紹商品的名稱，用途、性能和用法。
（2）形式新穎，具有視覺吸引力，同時方便消費者與同類商品進行直觀比較。（3）給消費者提供方便，包括攜帶、儲存、使用以至保護、維修等。（4）富有裝飾藝術(shù)性，能為消費者增添美的享受。4．簡介三大類包裝的特點和作用。
（1）運輸包裝（又稱“外包裝”），是以運輸和保護商品為目的，一般采用木箱、瓦欏紙箱、籮筐、塑料袋等，將商品裝入，其裝潢可以從簡。例：電視機的外包裝，整箱的蘋果等。
（2）銷售包裝（又稱“內(nèi)包裝”或“原包裝”），是商品與消費者直接見面的外貌，其包裝裝潢要力求精美。目的是為了銷售，除了保護商品外，還要起美化、宣傳商品，方便商品陳列展銷，方便消費者識別、選購等作用。例：洗衣粉、牙膏、茶葉等。
（3）陳列包裝（又稱“展銷包裝”），是在銷售包裝的基礎上外加宣傳廣告，或設置的包裝蓋能撐起來露出商品部分陳列，以增強對顧客的吸引力的包裝形式。例：名酒包裝，咖啡包裝等。
5．包裝設計的思路和要求：
（1）思想性：符合經(jīng)濟發(fā)展，具有中國特色；（2）商品包裝的造型及視覺設計；（3）是選擇簡便、省時、省料的包裝方法。（4）是選擇適合包裝檔次的包裝材料。
6．包裝盒的設計形成（分包裝盒和包裝袋）請同學回答所知道的幾種盒的形式，然后總結(jié)：
（1）折疊紙盒——是用厚紙制成的盒狀容器。厚紙先按盒展開的圖形裁切，并在折疊處作壓痕（可用小刀背刻劃），再折疊成可啟口的紙盒（見課本第18頁中的“曹素功墨汁”、“永生兩用彩色筆”的包裝盒）。
（2）扣蓋式折疊紙盒——這是盒身和盒蓋分離的折疊紙盒。在不盛裝產(chǎn)品時，紙盒可折疊成片狀，使用時拉開成盒，蓋扣在盒子上。
（3）抽屜式折疊紙盒——又稱屜匣盒，由盒身與抽匣兩部分組成。抽匣像抽屜狀要能塞進盒身（外殼），所以設計時盒身要比抽匣稍大一點，折疊后用粘合劑粘在折疊處的邊角即成。
（4）手提式折疊紙盒——在包裝盒體上裝有提手，便于攜帶。（見課本第18頁下圖中的“寶寶桔味餅干”）。
（5）固定紙盒——形體比較固定的包裝紙盒，一般用紙較厚，剛性比折疊紙盒強。7．制作步驟：
（1）構(gòu)思立意：首先想好是為什么目的而設計；設計時，先要考慮放什么物品，決定它的高、寬、長；采用哪種盒子的形式，然后用鉛筆畫出折疊紙盒示意圖。
（2）折盒：把示意圖中的實線用剪力剪掉，把虛線用小刀背刻一痕跡，然后折疊盒。
（三）布置作業(yè)。
要求同學設計并制作一只放置美術(shù)用品的專用盒，可在課后完成。
（四）學生做作業(yè)、教師巡回輔導。
（五）總結(jié)：
教師把方盒制作較好，圖形和色彩較理想的作業(yè)向班里同學展示，并對全班作業(yè)加以講評。布置下節(jié)課的內(nèi)容和所需工具。（講評時，優(yōu)秀的指名表揚，以加強學習興趣；較差的作品不指名，指出缺點，以改正）。
商品包裝設計教案篇二
教學目標：
1、知識與技能：a商品包裝的意義b商品包裝的內(nèi)涵c商品包裝的制作。
2、過程與方法：
a通過比較使學生認識商品包裝的意義。
教學重點：
b培養(yǎng)學生的學習興趣和探究意識。
工具材料：
a剪刀卡紙油畫棒膠棒垃圾袋。
c多媒體設備及圖片、音頻、視頻課件、商品包裝實物。
教學過程：
一、導入新課：
播放《買櫝還珠》視頻。
對，他顯然更喜歡這個盒子，所以，生活中商品包裝非常重要！
同學們再看老師這里都是裝什么的盒子呢？（有月餅盒，藥盒，牙膏盒，蛋糕盒，手機盒等各種各樣的盒子）。
好，我們把他們都統(tǒng)稱為商品包裝盒，這節(jié)課老師就帶領大家一起走進《商品包裝設計》。
二、探究新知：
同學們看一組圖片（這樣的四五組圖片，讓學生感受到強烈的對比）大家都去過超市和集市吧，同一類的商品為什么超市的價格就比集市上的稍高一些呢？（播放多媒體課件）例如超市的點心和集市的點心，超市的水果和集市的水果。
同學們看出同種商品為什么價格不同了嗎？對！超市包裝精致美觀的商品，除了讓人們清楚的了解商品之外，帶給人實用、美觀、放心的感受?！翱粗嫘?，用著放心！”
中國有句老俗語，叫貨賣一張皮。
板書：貨賣一張皮。
通過上面幾組圖片的對比，小組討論一下，商品包裝都有那些具體的作用2。
呢？（引導分析）。
板書：展示商品價值宣傳商品優(yōu)勢激發(fā)消費者的購買欲。
三、合作創(chuàng)新：
對，變成了一張不規(guī)則的平面，并且每個面都互相鏈接在一起，是一個整體。那么它粘起來成盒子以后，要注意什么問題呢？我們知道商品包裝盒對商品起著保護的作用，我們在粘合的時候就要體現(xiàn)它的實用性，牢固結(jié)實。
板書：整體性牢固性。
教師示范。
下面我們就用平面圖學做一個小盒子，請看一段視頻。
播放視頻。（讓學生著重從認識圖紙的原理，還有粘接的精度，精益求精）同學們，我們每個人手中都有一個繪制好的平面圖紙，你們能不能根據(jù)老師制作的步驟，把你們手中的平面圖變成一個小盒子呢？請同學們一定要注意一下幾點問題，第一，工具使用要注意安全，小心操作。第二保持室內(nèi)的清潔，老師給每組同學都準備了垃圾袋，請同學們把廢紙收集好。老師巡視指導。
請各小組評出制作最細致精密的盒子，展示給大家觀看。（隨機表揚評價，多種標準表揚）。
這樣一個光禿禿的盒子漂亮嗎？怎么辦？
板書：繪制包裝盒。
我們先欣賞一組圖片，我們看這些商品包裝盒都包含著那些要素呢？小組討3。
論總結(jié)。
板書：商品名稱、商品圖片、商品說明??（有些商品有些特別的說明，在這不一一列舉了）。
接下來請同學們看老師繪制商品包裝盒的視頻步驟。
下面請同學們利用現(xiàn)有的材料，發(fā)揮你們的聰明才智，大膽繪制你們手中的小盒子吧，看誰的包裝盒又新穎又漂亮。
展示評價。
讓每組學生推選出制作精美的包裝盒，請學生們上臺展示，并說出自己的創(chuàng)作意圖。
四、課堂小結(jié)：
這節(jié)課同學們和老師一起學習了商品包裝設計的作用，并親自嘗試制作了簡單的包裝盒，同學們表現(xiàn)的都非常好。
五、課堂延伸。
在課下用能找到的材料做一種自己喜歡的商品包裝，并說出你的創(chuàng)意、思路和制作后體會。
板書設計。
1、作用提高商品價值宣傳商品優(yōu)勢激發(fā)消費者購買欲。
2、制作。
造型整體性牢固性。
裝飾商品名稱商品圖片商品說明??。
商品包裝設計教案篇三
第一環(huán)節(jié)導入（2分鐘）。
提問：同學們，商品為何需要包裝呢？有什么作用？
（一）保護功能。
每一件商品，從企業(yè)生產(chǎn)出來后，到最后被消費者購買需要經(jīng)過多次的裝卸、運輸、倉儲、銷售等環(huán)節(jié)。儲運過程中容易受到?jīng)_擊、擠壓、震動、碰撞，都會對商品的安全構(gòu)成威脅，使商品受到損害。
1、保護商品不受機械傷害。
2、保護商品不受環(huán)境損害。
3、保護商品不受人為損害。
如泡沫、氣泡墊、防震包裝——呈現(xiàn)實物。
（二）容納的功能。
[舉例]我們在購買牛奶和奶粉等商品時，它一定會有包裝的，這是因為它本身沒有固定的形態(tài)，只有依靠包裝的容納才能進行運輸和銷售。
1、容納使商品形成一定的商品形態(tài)。
2、容納能保證商品衛(wèi)生。
3、容納能節(jié)省貯運空間。
例：氣態(tài)、液態(tài)、粉未及零散物品沒有包裝是無法運輸和銷售的，像大米都用編織袋，如冰激凌的盒裝或者甜筒一樣。
（三）便利的功能。
[講解]產(chǎn)品生來就是要流通的，一種產(chǎn)品，從工廠到商店要經(jīng)歷無數(shù)次的運輸、搬運、倉儲等環(huán)節(jié)，這就要求產(chǎn)品的包裝適應這一過程。所以包裝還要給裝卸或者顧客帶來方便。
1、方便裝卸運輸。
2、方便貯存保管。
3、方便商品經(jīng)營。
一鳴真鮮奶包裝改良用袋裝，并且袋口直接有吸管便于消費者引用。
（四）促銷的功能提問：同學們平時購買東西會不會受包裝的誘惑而購買的呢？因此，我們說包裝是產(chǎn)品的“無聲的推銷員”。
二、那么商品包裝分類方法眾多，人們習慣把包裝分為兩大類：即運輸包裝和銷售包裝。
顧名思義運輸，主要起到保護運輸、裝載、貯存的作用，那么常用的運輸包裝形式有哪些，可以根據(jù)形狀來分：
1、箱型包裝。
(主要有紙箱和木箱)1)、紙箱：瓦楞紙制成提問，有何特點？
2、桶型包裝。
同學們看到的桶形運輸包裝有哪些？最常見是金屬桶和塑料桶。
1、金屬桶：堅固耐用、防滲漏、防腐蝕。
如鐵桶裝汽油等液體。
3、袋型包裝：主要有麻袋、布袋、紙袋。
布袋：用棉布制成，用來盛裝粉狀、顆粒狀，通常現(xiàn)在的環(huán)保袋都是布袋。
4、集合包裝：把若干單件組合成一件大包裝。以適應港口機械化作業(yè)的要求。
1、集裝袋：
可廣泛用于化工、水泥、糧谷等。
2、集裝箱：用鋼材等制作的容器，我們在港口經(jīng)?？吹窖b載貨物的集裝箱。
便于機械和自動化裝卸，常用于鐵路、公路等運輸。
3、托盤組合包裝：
平面式托盤可以讓鏟車進行鏟叉，搬運、叉車、起重機，裝卸《課堂練習》：
三、同學們在平時生活中見到最多的會是以銷售包裝為主，今天就讓我們一起學習常見的銷售包裝，我之前讓同學們收集的就是這種類型的包裝，在學習的過程中一起學習它們分別為什么包裝。提問：
1、銷售包裝的特點是什么？常見的銷售包裝款式：
1）懸掛式包裝：多用于日常用品，特別是便于懸掛于超市2）透明、開窗式包裝。
配套包裝是指相互配合的物品組合一起便于消費者購買，同學們收集的物品中有配套包裝嗎？平時應用于化妝品、文教用品、床上用品。
商品包裝設計教案篇四
教學形式與方法：本課程以理論與實踐結(jié)合教學，并通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，采用講授法，舉例法，練習法，比較法等多種教學方法，綜合進行教學。
教學環(huán)節(jié)：第一章．包裝的起源和發(fā)展。
一、我國包裝發(fā)展的基本狀況。
二、歐、美、日包裝工業(yè)的基本狀況第二章．包裝設計的概述。
二、商品包裝的分類與功能。
教學過程：
一、導入：包裝設計是設計專業(yè)當中一門非常重要的課程。這門課時間長，作業(yè)量大。學好這門課對以后同學們的設計工作中會起到直接幫助作用。希望同學們能夠重視起來。對于包裝這個詞在二十一世紀的今天大家自然是非常的熟悉。但具體包裝都包括哪些方面，包裝的基本概念是什么？包裝的功能作用和分類到底有哪些？我想同學們就未必了解的那么詳細了。好，這節(jié)課我就從包裝的基本概念入手，給大家詳細的介紹包裝設計。（引出課題）。
二、新授。
第一章．包裝設計的基本狀況第二章．包裝設計的概述。
所謂包裝是為了保護商品，使之能經(jīng)受運輸和保管的考驗，并進一步提高商品和商品價值的一種商品化技術(shù)手段。
三、我國包裝發(fā)展的基本狀況。
四、商品包裝的分類與功能。
1、以材料分類。
2、以包裝性質(zhì)分類。
3、以產(chǎn)品種類分類。
4、以包裝形式分類。
欣賞：各類功能和分類的成品包裝欣賞。
小結(jié)：通過學習本課使學生對包裝的概念、歷史、功能和分類有一個大概的了解。為以后進入具體的設計打下基礎。
一、市場調(diào)查。
二、構(gòu)思定位。
1、商品的特性的制約。
2、儲運條件的制約。
3、材料性能的制約。
4、經(jīng)濟成本的制約。
5、生產(chǎn)工藝的制約。
6、知識信息的制約。
7、社會功利的制約。
8、審美意識的制約。
9、法規(guī)的制約。
三、基本設計。
1、草圖。
2、效果圖。
3、簡單的立體模型。
4、制作實物。
5、出成品。
四、成品輸出。
1、制版。
2、分色（圖片）。
3、刀稿、拼版。
4、印刷、貼墨、燙金、軋凸凹。
5、整理成型。
6、成品出廠教學過程：
一、導入：上節(jié)課我們對包裝設計的概念和基本狀況、功能作用以及包裝的設計的意義和作用有了一個大概的了解。使同學們對包裝設計有了一個大體的認識。我們這節(jié)課開始進入正題，著重給大家介紹一些包裝設計的大體的流程。（引出課題）。
二、新授。
一、市場調(diào)查。
三、基本設計a)草圖b)效果圖c)簡單的立體模型d)制作實物e)出成品。
四、成品輸出a)制版b)分色（圖片）c)刀稿、拼版。
d)印刷、貼墨、燙金、軋凸凹e)整理成型f)成品出廠小結(jié)：本課主要給同學們講解了包裝設計的整體流程。同學們要做到整體了解和掌握。在以后的設計工作中，要心中有線，心中有綱。這樣才能做到胸有成竹子。才能夠得心應手，游刃有余。
教學形式與方法：本課程以理論與實踐結(jié)合教學，并通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，采用講授法，舉例法，練習法，比較法等多種教學方法，綜合進行教學。
教學環(huán)節(jié)：第四章、包裝設計的基本要素。
教學過程：
一、導入：上個單元我們把包裝的整體設計流程都給大家介紹了一遍。我想大家對包裝設計生產(chǎn)過程都已經(jīng)掌握了理解。但在實際的設計過程中當然不能夠象我們在課堂上所說的那么簡單。這里面還會有許多的細節(jié)、技巧和規(guī)律。這節(jié)課我們從包裝設計的基本要素入手，給大家介紹在設計過程中應該注意的問題和應掌握的技巧規(guī)律。（引出課題）。
二、新授：
1、色彩的商品性。
2、色彩的民主性。
3、色調(diào)的運用。
小結(jié)：通過本課的學習，同學們應該對包裝的基本要素有一個深刻的認識和理解。并聯(lián)系以前所學過的知識。如：招貼的基本要素，書裝的基本要素等，和包裝的基本要素做對比?？从惺裁磪^(qū)別和聯(lián)系。這樣有更加有助同學們的理解和掌握。
授課時間、學時：8月23日4學時（2學時實踐，2學時理論）課題：第五章、包裝設計的容器造型及結(jié)構(gòu)設計教學目的：本課要求學生了解內(nèi)容器的設計原則，和掌握紙容器的一些基本結(jié)構(gòu)折法。
教學重點：掌握紙容器的基本結(jié)構(gòu)折法。課型：新授課。
教學形式與方法：本課程以理論與實踐結(jié)合教學，并通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學手段，采用講授法，舉例法，練習法，比較法等多種教學方法，綜合進行教學。
教學環(huán)節(jié)：第五章、包裝設計的容器造型及結(jié)構(gòu)設計。
二、容器結(jié)構(gòu)的種類。
四、容器設計的原則。
教學過程：
一、導入：
包裝設計是一個綜合性的設計體系。一般來說，包裝設計包括三大部分：結(jié)構(gòu)設計、造型設計、造型設設計、裝潢設計。包裝結(jié)構(gòu)設計是根據(jù)被包裝被包裝產(chǎn)品的特征、環(huán)境因素和用戶要求等，選擇一定的材料，采用一定的技術(shù)方法、科學地設計和內(nèi)外結(jié)構(gòu)合理的容器或制品。也是我們設計者必須掌握的技能。（引出課題）。
二、新授：
二、容器結(jié)構(gòu)的種類。
四、容器設計的原則。
小結(jié)：我們這節(jié)課主要給大家介紹了包裝的容器造型及結(jié)構(gòu)。不過我在課堂上給同學們介紹的僅僅是一小部分。同學們要觸類旁通。課后回去自己還要多查些有關容器造型的書籍。爭取作到自己有設計和創(chuàng)新的能力。
商品包裝設計教案篇五
姓名：
出生年月：1990年1月。
畢業(yè)院校：番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校。
學歷：中專。
聯(lián)系電話：性別：男。
政治面貌：團員。
專業(yè)：園林規(guī)劃與設計。
手機：
電子郵件：
教育經(jīng)歷。
2001/7-2006/9畢業(yè)于化龍中心小學。
2004/7-2006/9畢業(yè)于化龍中學。
2006/9-2009/3畢業(yè)于番禺工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學校。
實踐經(jīng)驗。
技能水平。
自我評價。
本人刻苦耐勞，勤奮好學，踏實;。
本人工作在方面認真務實，科學求真，盡善盡美;。
本人能夠很好地勝任設計任務;但因資歷不夠，愿意先培訓在上崗。
求職意向。
包裝設計,工藝品/珠寶設計鑒定,包裝設計。
商品包裝設計教案篇六
1、包裝的分類及應用。
2、包裝的形式與材料。
【教學重難點】。
重點：包裝的形式與材料難點：包裝的形式與材料。
【課時安排】。
1課時。
【教學方法和指導】。
1、教學方法：主要采取“啟發(fā)-----引導法”以實例為線索，充分運用大量的教具、圖片、不斷采用演示現(xiàn)場舉例講解。
2、學法指導：欣賞與本節(jié)課內(nèi)容相符的優(yōu)秀作品，即講述理論、強化認識，也培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學過程】。
一、導入新課。
一進入到超市，首先映入我們眼簾的是各種色彩繽紛的商品，這些商品也大多都會被相應的包裝袋盛裝，林林總總的包裝帶給消費者的不僅是便捷，更給生產(chǎn)者運輸者帶來保護產(chǎn)品、便于運輸?shù)暮锰帯?/p>
二、講授新課。
1、包裝的分類及應用。
“包裝”一詞從字面看有包裹、儲藏之意，它是以保護產(chǎn)品、便于運輸和促進銷售為目的。研究包裝的種類，有助于設計者對包裝的形態(tài)、功能、材料、技術(shù)等方面有一個初步的認識，對于規(guī)范不同種類的稱謂也有一定的意義。商品包裝可以細分為以下幾類。
（1）容器類：指瓶、罐、盒、袋等。即是盛裝商品所必需的容器，又是美化商品所必需的載體，并且有保護商品的作用。（2）包裝盒：一般指商品外面的包裝，有紙盒、袋、罐、聽等形式。（3）商品外包裝：指木箱、紙板箱等便于運輸?shù)陌b，也稱“銷售包裝”和“運輸包裝”。
2、包裝的形式與材料（1）包裝形式。
應與商品形象、文字、商品圖形等相協(xié)調(diào)（起到宣傳促銷的目的，避免與商品的內(nèi)容不符“掛羊頭賣狗肉”）。
包裝應按照人體工程學進行設計，如瓶體包裝要考慮手握的舒適度，易于手握、避免滑脫，那么在瓶體包裝中就要采用流線的設計，增加凸凹的紋理等措施。
我們?nèi)粘Ｋ追Q的“克重”計量方式為。
200g/m2等于這張紙的重量每平方米為200克，大于200克的紙稱為“紙板”，低于200克的紙稱為“紙”。
【作業(yè)設計】。
在課下調(diào)研紙張，制作紙質(zhì)手提袋的材料；本著物盡其用，節(jié)約資源的原則。
【板書設計】。
一、包裝的分類及應用。
1、容器類。
2、包裝盒。
3、商品外包裝。
二、包裝的形式與材料。
1、包裝形式。
2、包裝材料【教學反思】。
上課的整體情況較好，多數(shù)學生能認真地按照設計要求練習，在動手的技能表現(xiàn)上有了一定的提高。
商品包裝設計教案篇七
簡歷編號：
更新日期：
無照片。
姓名：
大學生個人簡歷網(wǎng)。
國籍：
中國。
目前所在地：
廣州。
民族：
漢族。
戶口所在地：
江西。
身材：
165cm?kg。
婚姻狀況：
已婚。
年齡：
27。
誠信徽章：
人才測評：
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：
普通求職?
應聘職位：
平面設計總監(jiān)/經(jīng)理/主管、平面設計師、包裝設計：
工作年限：
6
職稱：
求職類型：
全職。
可到職日期：
隨時。
5000--8000。
希望工作地區(qū)：
廣州佛山。
個人工作經(jīng)歷：
公司名稱：
起止年月：-07～廣東嘉莉詩（國際）服裝有限公司。
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)。
擔任職務：
工作描述：
1、負責公司日常宣傳、策劃設計制作、2012秋冬訂貨會布置；
2、廣告平面設計、制作及其它圖文處理；企業(yè)宣傳資料的設計、制作與創(chuàng)新。
3、負責品牌的各類宣傳品的策劃、整理、調(diào)查、設計排版、定稿、制作（印刷）、運送及安裝等。
4、負責品牌對外宣傳展示品、視覺形象等策劃設計。
6、協(xié)助其他部門人員對設計及美學方面的工作順利完成；
7、與協(xié)作方溝通，保證各類平面項目的質(zhì)量及其時間的把握，成功的驗收。
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)。
擔任職務：
工作描述：
3、參與項目代理公司、設計公司、廣告公司、物業(yè)公司的招投標、評標、考察等。
4、參與項目各項vi設計、市場推廣宣傳、活動組織、統(tǒng)籌安排等。
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：廣告。
擔任職務：
工作描述：
離職原因：
公司名稱：
公司性質(zhì)：
私營企業(yè)所屬行業(yè)：
擔任職務：
工作描述：
一、平面設計方面：
1．根據(jù)公司指示制做嚴格的工作計劃及工作總結(jié)，呈交文件上報公司上級審核。
2．根據(jù)設計需要進行設計素材采集，包括網(wǎng)上素材搜索和現(xiàn)場素材的照片拍攝；
6．項目進行過程中與項目負責人積極溝通，將項目設計成果報項目負責人進行審批。
7．自覺更新自己的學習信息，與時俱進的學習新型設計軟件，提高設計能力，減少成本支出。
二、廣告?zhèn)鞑ネ緩讲邉潱?/p>
1．聯(lián)絡各類媒體供應商的報價，按上級要求確定供應商；
2．按公司要求對廣告投放的規(guī)模、媒體種類進行設計，整理成文，報公司上級審批；
4．全程跟進投放過程。
三、中國服裝聯(lián)盟網(wǎng)網(wǎng)站管理：
1.與壹馬服裝廣場客戶進行溝通，進行廣告位的設計及推廣、客戶信息的收集、會員注冊及使用指導等方面工作。
2.每天通過網(wǎng)絡對信息進行收集、分類、編輯、審核、上傳至廣州市客運站網(wǎng)、中國服裝聯(lián)盟網(wǎng)各欄目。
離職原因：
志愿者經(jīng)歷：
教育背景。
畢業(yè)院校：
江西師范大學。
最高學歷：
大專。
畢業(yè)日期：
所學專業(yè)一：
所學專業(yè)二：
受教育培訓經(jīng)歷：
語言能力。
外語：
英語良好。
國語水平：
優(yōu)秀。
粵語水平：
良好。
工作能力及其他專長。
6年分別在民營、國企和外企等不同性質(zhì)公司的工作經(jīng)歷，使我具備了豐富的設計思想及熟練操作photoshop/ai/coledraw等相關設計軟件，同時在實踐中深入了解了印刷的各個流程和細節(jié)，性格方面開朗、勤勞、適應快、虛心好學、工作認真負責、有很強的團隊合作精神、勇于接受新挑戰(zhàn)。
擅長人際交往,應變能力強,能夠獨立解決復雜的問題,具有獨立領導能力和團隊協(xié)作精神。
詳細個人自傳。
6年分別在民營、國企和外企等不同性質(zhì)公司的工作經(jīng)歷，使我具備了豐富的設計思想及熟練操作photoshop/ai/coledraw等相關設計軟件，同時在實踐中深入了解了印刷的各個流程和細節(jié)，性格方面開朗、勤勞、適應快、虛心好學、工作認真負責、有很強的團隊合作精神、勇于接受新挑戰(zhàn)。
擅長人際交往,應變能力強,能夠獨立解決復雜的問題,具有獨立領導能力和團隊協(xié)作精神。
商品包裝設計教案篇八
四個星期的包裝課程到今天算是過一段落了在這過去的的四個星期里我們通過以小組的形式去學習了解了包裝這門課程的相關知識。談不上深入但每個人都或多或少的了解了包裝設計整個流程里出現(xiàn)的相關環(huán)節(jié)?，F(xiàn)在我就從我們四個星期做的5個ppt為出發(fā)點總結(jié)一下我們小組的成員們在整個《包裝設計1》中的一些小心得以及小收獲吧。
在第一個星期里我們初步了解了包裝在狹義產(chǎn)品變商品的過程與廣義形象包裝、企業(yè)包裝上的定義以及包裝的作用保護商品、宣傳商品、便于運輸、刺激消費等和包裝的主要分類。與此同時我們還在制作盒子的過程中了解了包裝的各種形態(tài)。而在這個星期中我們主要認識的是包裝材料的各種特質(zhì)。對市場上各種產(chǎn)品包裝的收集過程中我們認識到不同材料的不同特質(zhì)比如說玻璃的透明、光滑紙的粗糙、可回收金屬的堅硬等。通過對10個關鍵詞的分類了解了包裝的幾種材料所具有的特征。
第二個星期我們主要分析了包裝材料的分類以及材料的加工工藝與包裝的制作工藝。我們通過更深層次的對包裝材料的分析了解到紙質(zhì)材料、金屬材料、塑料、陶瓷、玻璃、布等包裝材料還有很多的分類以及不同類別的這些材料有不同的特性可以用來做不同產(chǎn)品的包裝。除了對一些常見材料的認識我們甚至還了解了一些新型的材料和一些特殊的產(chǎn)品需要的復合材料。我們可以說是把自己當作一個化材院的學生去了解這些不同的材料所有的不同的特性、優(yōu)點、缺點和在包裝設計里的主要用途。而在這個過程中我們的收獲是匪淺的我們知道了哪些產(chǎn)品需要哪些材料來包裝哪些材料又會突出產(chǎn)品的哪些特性。而通過對材料制作工藝與加工工藝的學習我們也對一些材料的制作流程以及一些包裝的加工流程與制作方法有了大致的了解。
第三個星期我們進入到了包裝的設計這一過程。我們同樣采用市場調(diào)查的方式對通用設計與感性設計進行了分析。了解了這兩種設計的定義以及通用設計的七大原則和感性設計的主要研究方向。通過這些學習我們知道了針對產(chǎn)品的人群特性成本運輸?shù)纫幌盗械囊蛩氐目紤]我們應選擇怎樣的設計。在這個過程中我們主要是對包裝的造型與結(jié)構(gòu)來分析的。我們認識到不同的造型結(jié)構(gòu)會給人截然不同的感受。
第四個星期我們主要是到了創(chuàng)造的階段了。結(jié)合上幾個星期對包裝的初步認識對包裝材料與工藝的分析對通用與感性設計的了解我們開始了自己的創(chuàng)造。這一項作業(yè)是對我前三個星期所學習知識的檢查是一個綜合的作業(yè)。不僅要考慮到產(chǎn)品的特性、材料、加工工藝、生產(chǎn)成本、使用人群等眾多因素從產(chǎn)品的造型為主要設計點吸引消費者購買。造型是一個產(chǎn)品的整體形象也是給消費者遠觀的第一印象因此產(chǎn)品造型是否美觀決定了它的銷量。四個星期下來我們對包裝設計算是有了初步的了解。
從一開始對老師布置的這些作業(yè)的不理解到后來發(fā)現(xiàn)這些東西原來都是環(huán)環(huán)相扣的。開始知道老師的這些做法是正確的無論是最開始的做盒子還是后面對材料的分析對工藝的了解以及對兩種設計的認識和對造型的感受他們之間都是相互聯(lián)系的都是對“什么樣的產(chǎn)品適合什么樣的包裝”的一個確定。所以我們要想做符合產(chǎn)品特性吸引消費者的好的包裝就必須對這些東西有深刻的了解。我們清楚的知道四個星期還遠遠不能解決包裝設計中的所有問題所以在接下來的學習過程中我們還需要不斷完善自己的這些缺陷。希望在包2的課程里能夠?qū)W到更多的知識。
總之在整個包1的課程里我們組的成員們不單單是學習了一些包裝的知識也意識到了合作的重要性我們是一個集體我們必須要團結(jié)才能達到想要的結(jié)果絕不能一味的干著自己想要干的事。要學會互相學習要常進行討論才能意識到自己的不足要正確利用集體的力量。同時我們也認識到了實踐的重要性只有通過親身實踐的去了解某些東西才會達到透徹的效果。
以上就是我們第五小組在這4個星期的包裝課程中所學到的東西。
包裝作為人類智慧的結(jié)晶，廣泛用于生活、生產(chǎn)中，早在公元前3000年，埃及人開始用手工方法熔鑄、吹制原始的玻璃瓶，用于盛裝物品，同一時期，埃及人用紙莎草的心髓制成了一種原始的紙張用以包裝物品，公元前105年，蔡倫發(fā)明了造紙術(shù)，在中國出現(xiàn)了用手工造的紙做成標貼。在人類歷史發(fā)展的長河中，包裝設計推動人類文明不斷向前發(fā)展，時至今日，包裝不僅僅停留在保護商品的層面上，它已給人類帶來了藝術(shù)與科技完美結(jié)合的視覺愉悅以及超值的心理享受。
作為新時代的包裝設計師，要賦予包裝新的設計理念，要了解社會、了解企業(yè)、了解商品、了解消費者，作出準確的設計定位。包裝設計的定位思想是一種具有戰(zhàn)略眼光的設計指導方針。沒有定位就沒有目的性，針對性，也就沒有目標受眾，商品也就銷售不出去，這也就失去包裝設計的新時代意義，唯有遵循設計規(guī)律，才能做出適合時代發(fā)展需要的設計。在設計之初，我不知道以什么作為主體形象，畫面很花很亂，沒有主次之分，沒有秩序感，視覺效果很平淡，訴求點不準確，不知道要傳達什么信息給受眾。花了不少精力，也做了不少設計稿，但是都不出效果，之后通過學習設計理論，知道了原因是我沒有很好的設計定位，也沒能根據(jù)調(diào)查結(jié)果而尋求準確的訴求點。
之后我確定思路，進而求精，漸漸將自己心目中的理想產(chǎn)品完成出來。此次包裝設計課程內(nèi)容是陶瓷包裝設計設計，經(jīng)過老師的指導和實踐，對包裝設計的一些規(guī)則比以前更加理解，它比平面設計更需要遵守很多準則，首先要去迎合商品的屬性來設計，其次要迎合商家的品味于大眾消費者的審美觀，應該是最力不從心的設計之一，但是有趣的是你可以在好好認識了解這些規(guī)則的前提下，將消費者的購物欲玩弄于手中，靠圖形說話比拿著喇叭對別人宣傳更有效，所以包裝設計在展示自己的設計能力與表述能力有很大的發(fā)展空間，做好包裝也許在某種情況下比做好商品更重要7因為現(xiàn)在重視包裝的人群越來越多以上是我對包裝設計的理解，在確定要包裝的產(chǎn)品之后，在此基礎上確定了以e型瓦楞、打印紙為主的包裝材料，并進行了包裝結(jié)構(gòu)的尺寸設計。
最后，在結(jié)構(gòu)設計的基礎上提出裝潢設計方案，設計中以展示產(chǎn)品為前提，以呈現(xiàn)經(jīng)典為手段，追求其效益、功能、美觀、內(nèi)涵為目標，充分體現(xiàn)出其傳統(tǒng)與現(xiàn)代結(jié)合和藝術(shù)的價值。
總結(jié)：我對石膏酒瓶和復合包裝結(jié)構(gòu)的諸多問題有了進一步的認識和了解，因而也獲得了更多具有的詳細深刻的知識，同時也讓我產(chǎn)生了許多疑問，解決了一些問題。老師的目的在于培養(yǎng)我們思維靈活敏銳，對設計的敏感和追求完美的態(tài)度。在幾周的學習中我獲得了更為豐富的理論知識，也具體了解到了關于包裝設計的程序和方法，有了這些，才得以對包裝設計的趨勢進行大量的準備工作。
作為一名平面專業(yè)的學生，包裝設計必然是我們在專業(yè)學習過程中的一門必修課程。學習了將近8周時間的包裝課程，從制定方案，到不斷修改，到形成初稿，到最后完成一個包裝作品。我感受到包裝設計是一門綜合性的學科，具有商品和藝術(shù)相結(jié)合的雙重性。
包裝是品牌理念、產(chǎn)品特性、消費心理的綜合反映，它直接影響到消費者的購買欲。我們深信，包裝是建立產(chǎn)品與消費者親和力的有力手段。因此，我認為一個優(yōu)秀的包裝設計作品不僅帶給顧客的是一種美感，而且還可以包裝的功能是保護商品、傳達商品信息、方便使用、方便運輸、促進銷售、提高產(chǎn)品附加值。本次的課程主題以絲巾包裝設計為主。
由此，我從網(wǎng)上和圖書館查閱了大量有關絲巾包裝的資料。分析了現(xiàn)今絲巾圖案，絲巾包裝的流行元素。起初在確定方案的主題是想用古今名人的形象進行絲巾圖案的設計。尋找了幾個具有代表性的人物，如蒙娜麗莎、瑪麗蓮夢露、凡高等等。后來看到古巴英雄切格瓦拉，這個人物在很多市面上的產(chǎn)品中都有涉及，t恤短袖、茶杯、筆記本、火柴盒等等產(chǎn)品上有印有切格瓦拉的經(jīng)典形象。
但如果照搬，就沒有再設計的必要，我必須打破原有切格瓦拉紅黑形象的印象。因此，我考慮到大二一門編排課程中學習的知識，所謂學以致用，于是，我想用英文字母對切格瓦拉經(jīng)典頭像進行排列，將一個個英文字母依照人物頭像進行輪廓排列，組合成切格瓦拉的頭像。
至于包裝的設計，我考慮到借用原本設計圖案中的黑和白兩種色調(diào)，以此和整個作品在色調(diào)風格上相互呼應，形成統(tǒng)一。
包裝的設計構(gòu)想，采用簡潔大方的方形包裝。色調(diào)高雅，圖案裝飾簡潔，突出品牌特色，有一定的主體性。采用黑和白的色調(diào)，賦予作品莊重典雅的感覺，突出對切格瓦拉的敬重和悼念。
經(jīng)過6個周的包裝設計課學習，在最后交作業(yè)的時候老師說必須得寫一篇課后感受，我思來想去真不知道學點什么好，說句實話我沒有什么感覺，就是時間一天天的過，然后就是課結(jié)束了，這不僅讓我想起了小學的時候，看一部電影或讀一篇文章，老師硬讓我們寫觀后感，你說那么點的孩子哪兒來的那么多的感受啊，當時沒有有網(wǎng)絡，也沒有百度，我們只好硬著頭皮寫流水賬，或者找一本書在上面找點牛逼的段落，匆匆交工?，F(xiàn)在想想那些驚天地泣鬼神的往事文章，不禁想笑，還要硬和同學顯擺是自己的文采好啊，其實啊，誰不知道誰吃幾兩干飯啊。
科技發(fā)展了，隨著電腦的出現(xiàn)，足不出戶，電腦一開便可知天下。qq校內(nèi)msn，有了它們?nèi)撕腿酥g即使不見面，也不會覺著陌生。我們慢慢的習慣科技給帶來的享受，慢慢的開始在網(wǎng)上瞎侃，雖然就是面對一個屏幕，我們開始肆無忌憚了。慢慢的晚餐開始豐富起來，瘋狂的魔獸，浪漫的愛情讓我們的業(yè)余生活開始充實起來。紙迷金醉，時尚誘惑讓我們開始意識到要脫離低級趣味。個性，時尚，瀟灑成為我追求理想人生的代名詞。感覺我們要做的事都是大事，事事都能雷倒這個世界。
夢醒了，電停了。呆呆的坐在那里，麻木的看著天棚。明天又要上課了，壞了，作業(yè)還沒有做完來，先寫到這里吧。
商品包裝設計教案篇九
商品介紹是專門用來介紹商品的結(jié)構(gòu)、性能、用途以及介紹與商品有關的人物、事件、歷史背景等的說明性文章。
二、商品介紹的特點。
1.知識性。
商品介紹是為公眾能夠科學、正確地認、選購和使用商品提供參考，有擴大讀者知識領域和指導消費的作用。
2.客觀性。
商品介紹是站在第三者的立場上，實事求是地對商品進行客觀介紹，不允許任意拔高和弄虛作假。
三、商品介紹的結(jié)構(gòu)、寫法。
商品介紹一般包括標題和正文兩部分。
1.標題。
標題一般只寫商品的名稱，如《萬用圓珠筆》、《粒狀瀝青》。
2.正文。
正文的開頭部分一般要求寫出商品的概況。其中包括商品的形成、命名以及商品的歷史背景和產(chǎn)地等。中間部分主要介紹商品的具體情況。如商品的規(guī)格、成份、特點、功能以及制作方法和用途等。這部分是商品介紹的重點，要求中心突出，富有特色。結(jié)尾部分一般寫商品使用時應注意的事項。有的商品介紹的結(jié)尾還寫出商品今后的發(fā)展趨勢。
四、商品介紹的寫作要求。
1.必須抓住商品的`特點來寫。只有這樣，才能揭示出商品的本質(zhì)屬性，突出其特殊之處。
2.必須實事求是地介紹商品。介紹時不能融進主觀推測，而是將商品的本來面貌如實地介紹出來。
例文。
柑桔。
柑桔紅艷艷，黃橙橙，圓滾滾，果大皮薄，芳香味甘，酸甜可口，是人們喜愛的冬季時令水果。
我國栽培柑桔的歷史逾千年，早在夏禹時代即有生產(chǎn)，是柑桔的原產(chǎn)地。南宋宰相范大成，曾賦詩描繪桔園景色：“芳林不斷清江曲，倒影入江江水綠。”北宋文學家曾鞏贊美家鄉(xiāng)柑桔“鮮明百數(shù)見秋實，錯綴眾葉傾霜柯”.可見在宋代柑桔已是水果中之珍品。我國柑桔的種類很多，長江流域的廣大地區(qū)均有栽培，桔子比較著名的有浙江溫州的無核蜜桔、黃巖蜜桔、四川紅桔、江西南豐蜜桔、三湖紅桔、尋烏蜜桔以及小金桔等，主要出口獨聯(lián)體、東歐及港澳。柑子（俗稱橙子或廣柑）以廣東、廣西、四川的夏橙、廣西的柳蜜橙、廣東的新會橙、福建的雪橙、印橙等品種為優(yōu)良，主銷港澳及東南亞國家。
自古以來，人們不僅把柑桔當作佳美的果品，而且大量用在醫(yī)藥上。據(jù)科學分析，柑桔果實有大量的糖、維生素c和b,核黃素、蛋白質(zhì)、鈣、尼龍酸脂肪、粗纖維、磷、抗壞血酸、肌醇、無機鹽鐵等可食營養(yǎng)成份，有助消化、降血壓、健脾、止咳化痰、順氣活血之功能，有益于支氣管炎、高血壓、膽固醇偏高、血管硬化等疾病患者飲食。柑桔果肉性味甘平、微酸，對老弱病者有調(diào)肺止渴的功效，桔子含有豐富的葡萄糖、果糖、蔗糖、多種維生素和鉀鹽，對小便過多、大汗淋漓、痢疾腹瀉引起的脫水者，鮮桔汁是良好的滋補劑，也是預防和治療壞血病的佳品。柑桔全身是寶，除生食外，還可加工成罐頭出口。其果皮、核、絡可廣泛應用于食品、化學和醫(yī)藥工業(yè)。用柑桔釀的酒和醋，具有特殊的香味；用桔皮和桔花提煉的香精，是重要的化工原料；用桔皮提煉的果膠，還可用來制造果醬和糖果。
出口柑桔要進行嚴格挑選，其規(guī)格要求是：
蜜桔要求果實新鮮，果形端正，果香味甜。果子最大橫斷面在55毫米以上，色澤橙紅無病傷。用疏木箱裝，凈重15公斤。
紅桔要求皮色紅艷光澤，果形端正，汁多，甜中帶酸。無損傷與病害，無疤麻桔，無崎形果。用疏條木箱裝，每箱凈重17公斤。
柑子（又稱橙子）要求果形端正，呈橙紅或橙黃色，味美。疏木箱或竹蘿裝，每箱凈重15公斤。
金桔要求新鮮、均勻、皮薄、皮色金黃，形似卵狀、味香甜，無蟲疤，竹筐裝。
商品包裝設計教案篇十
1、包裝的分類及應用。
2、包裝的形式與材料。
【教學重難點】。
重點：包裝的形式與材料難點：包裝的形式與材料。
【課時安排】。
1課時。
【教學方法和指導】。
1、教學方法：主要采取“啟發(fā)-----引導法”以實例為線索，充分運用大量的教具、圖片、不斷采用演示現(xiàn)場舉例講解。
2、學法指導：欣賞與本節(jié)課內(nèi)容相符的優(yōu)秀作品，即講述理論、強化認識，也培養(yǎng)了藝術(shù)修養(yǎng)。
【教學過程】。
一、導入新課。
一進入到超市，首先映入我們眼簾的是各種色彩繽紛的商品，這些商品也大多都會被相應的包裝袋盛裝，林林總總的包裝帶給消費者的不僅是便捷，更給生產(chǎn)者運輸者帶來保護產(chǎn)品、便于運輸?shù)暮锰帯?/p>
二、講授新課。
1、包裝的分類及應用。
“包裝”一詞從字面看有包裹、儲藏之意，它是以保護產(chǎn)品、便于運輸和促進銷售為目的。研究包裝的種類，有助于設計者對包裝的形態(tài)、功能、材料、技術(shù)等方面有一個初步的認識，對于規(guī)范不同種類的稱謂也有一定的意義。商品包裝可以細分為以下幾類。
（1）容器類：指瓶、罐、盒、袋等。即是盛裝商品所必需的容器，又是美化商品所必需的載體，并且有保護商品的作用。（2）包裝盒：一般指商品外面的包裝，有紙盒、袋、罐、聽等形式。（3）商品外包裝：指木箱、紙板箱等便于運輸?shù)陌b，也稱“銷售包裝”和“運輸包裝”。
2、包裝的形式與材料（1）包裝形式。
應與商品形象、文字、商品圖形等相協(xié)調(diào)（起到宣傳促銷的目的，避免與商品的內(nèi)容不符“掛羊頭賣狗肉”）。
包裝應按照人體工程學進行設計，如瓶體包裝要考慮手握的舒適度，易于手握、避免滑脫，那么在瓶體包裝中就要采用流線的設計，增加凸凹的紋理等措施。
（2）包裝材料。
我們?nèi)粘Ｋ追Q的“克重”計量方式為。
200g/m2等于這張紙的重量每平方米為200克，大于200克的紙稱為“紙板”，低于200克的紙稱為“紙”。
在課下調(diào)研紙張，制作紙質(zhì)手提袋的材料；本著物盡其用，節(jié)約資源的原則。
一、包裝的分類及應用。
1、容器類。
二、包裝的形式與材料。
上課的整體情況較好，多數(shù)學生能認真地按照設計要求練習，在動手的技能表現(xiàn)上有了一定的提高。
商品包裝設計教案篇十一
第一框：商品和商品經(jīng)濟的含義課。
時：一課時教學目的：
1、通過前言的教學讓學生初步認識什么是經(jīng)濟現(xiàn)象，懂得經(jīng)濟對一個國家的重要性，增強學習經(jīng)濟常識的責任心和信心。
2、使學生了解什么是商品和商品經(jīng)濟，提高辯析問題的能力。教學重點：學習經(jīng)濟常識的重要性；正確認識商品和商品經(jīng)濟的含義教學難點：商品和勞動產(chǎn)品、物品的關系；完整地理解商品經(jīng)濟的含義板書設計：
第一課商品和商品經(jīng)濟。
第一框商品和商品經(jīng)濟的含義。
1、商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。
交換。
勞動產(chǎn)品。
2、商品經(jīng)濟的產(chǎn)生過程。
教學過程：[導入新課]。
同學們，在我們的日常生活中，我們發(fā)現(xiàn)通常有著這樣幾類東西，一種是陳放在商店里的物品、一種是放在家里的物品、還有一種東西是我們大家都能享受到但卻不用花一分錢的東西。我們把這三類物品稱之為商品、勞動產(chǎn)品和物品。那什么樣的東西能叫做商品、勞動產(chǎn)品和物品呢？他們之間究竟有什么關系又有什么區(qū)別？好，今天我們就來解決這些問題，學習我們的新一課--【板書】商品和商品經(jīng)濟的含義。
在講正式內(nèi)容之前，老師給大家講一個故事叫做《麥琪的禮物》。有一對貧窮的夫妻，他們非常的恩愛。妻子有著一頭漂亮的秀發(fā)，丈夫是個很能干的工人。這一年他們打算送給對方一個特別的圣誕節(jié)禮物。妻子想著丈夫一直以來都有一塊缺了表帶的手表，不如送表帶給丈夫吧；而丈夫想著妻子整天辛苦做家務，一頭漂亮的秀發(fā)從來沒有裝扮過，應該送一個好看的發(fā)卡給妻子。到了圣誕節(jié)，苦于夫妻兩人經(jīng)濟困難，妻子最后剪斷自己的長發(fā)將其變賣給丈夫買了表帶；而丈夫把手表變賣給妻子買回來了發(fā)卡。
【板書】商品是用于交換的勞動產(chǎn)品。
原因很簡單，我們之所以要購買才能喝到農(nóng)夫山泉，就在于我們所購買到的農(nóng)夫山泉水是源于千島湖水面下70米，經(jīng)過十三道工序加工而成的山泉。同村民喝到的泉水最大的差別就在于后者是商品，是用于交換的勞動產(chǎn)品；也許同學們會問，挑水喝的村民也花費了自己的勞動，他挑上的水就不是商品嗎？我們說，商品的形成必須要構(gòu)成兩個因素。
一、它必須是勞動產(chǎn)品；
二、他必須用于交換即要有買賣的實質(zhì)。村民挑的水盡管也源自于千島湖湖水，也通過自己的勞動獲取，但只要村民不將其變賣，那這就不能稱之為商品。就如同故事《麥琪的禮物》中妻子的長發(fā)一樣，在沒有剪斷之前，長發(fā)盡管要花費時間去呵護，但如果不用于交換，即使是再美麗的長發(fā)也一文不值，不能稱之為商品。
由此可見，商品就是用于交換的勞動產(chǎn)品。
二、妻子的長發(fā)拿去變賣時，長發(fā)是商品嗎？
【教師總結(jié)】我們知道，商品是用于交換的勞動產(chǎn)品，妻子的長發(fā)在未變賣之前盡管付出了勞動但不用于交換，因此不是商品。只能稱作勞動產(chǎn)品。而當妻子把長發(fā)拿去變賣，實現(xiàn)交換這個過程后，長發(fā)由勞動產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為商品。夫妻兩人每天所享受到的陽光、空氣盡管沒有花一分錢，盡管這些都非常有用，但因為不是人類通過勞動獲得，因此這些應叫做物品非勞動產(chǎn)品。
由此我們發(fā)現(xiàn)，商品、勞動產(chǎn)品和物品三者之間的區(qū)別和聯(lián)系就在于：商品、勞動產(chǎn)品都具有有用性，但商品用于交換，勞動產(chǎn)品不用于交換。商品同非勞動產(chǎn)品的區(qū)別就在于商品是勞動產(chǎn)品用于交換，而非勞動產(chǎn)品不是勞動產(chǎn)品在一般情況下不用于交換。于是，我們發(fā)現(xiàn)三者之間是包含關系。即物品包含勞動產(chǎn)品包含商品。如課本p6左下圖所展示的。
【板書】商品經(jīng)濟的含義。
通過課前同學們的預習，我們來試著總結(jié)一下。
商品經(jīng)濟的產(chǎn)生過程（板書）。
1)商品不是從來就有的，是隨著生產(chǎn)力的發(fā)展而逐漸產(chǎn)生的（板書）。
a.在原始社會的很長時期內(nèi)，由于生產(chǎn)力極其低下，沒有剩余產(chǎn)品，不可能有用于交換的勞動產(chǎn)品。
b.隨著生產(chǎn)力的提高，出現(xiàn)了第一次社會大分工，即農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)的分工，勞動生產(chǎn)率有了明顯提高，產(chǎn)品有了剩余，于是農(nóng)業(yè)部落和畜牧部落之間把公有的多余產(chǎn)品進行交換。不過，此時直接以交換為目的的生產(chǎn)即商品生產(chǎn)還沒有產(chǎn)生。
c.原始社會末期，生產(chǎn)力有了進一步的發(fā)展，出現(xiàn)了手工業(yè)從農(nóng)業(yè)中分離出來的第二次社會大分工。勞動效率的提高和金屬工具的使用，使得個體勞動成為可能。以家庭為單位的個體勞動盛行后，生產(chǎn)資料出由原來公社所有逐漸變?yōu)閭€體家庭私有。于是，私有制應運而生。
這時，商品生產(chǎn)就不僅在原始公社之間進行，而且在原始公社內(nèi)部開始盛行。手工業(yè)者拿出自己生產(chǎn)的剩余手工業(yè)品，同農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者交換糧食，同畜牧業(yè)者交換肉類、毛皮，以維持自己的生活。這些手工業(yè)者的生產(chǎn)是直接以交換為目的的，是真正的商品生產(chǎn)。有了商品生產(chǎn)，必然有商品交換，于是商品經(jīng)濟問世了。
商品生產(chǎn)和商品交換的總和就是商品經(jīng)濟。【板書】。
由于商品經(jīng)濟的產(chǎn)品與商品生產(chǎn)和商品交換有著直接必然的關系，因此請同學們務必注意這三者間的區(qū)別：首先，商品生產(chǎn)是直接以交換為目的生產(chǎn)。商品交換是商品生產(chǎn)者相互讓渡買賣商品的行為。需指出的是：出現(xiàn)在原始部落間、由部落首領出面進行的剩余產(chǎn)品的交換，是最初的商品交換；商品生產(chǎn)出現(xiàn)以后經(jīng)常出現(xiàn)的商品交換，才是真正意義上的商品交換。商品經(jīng)濟是直接以交換為目的的經(jīng)濟形態(tài)，它包括商品生產(chǎn)和商品交換。
2.商品經(jīng)濟的產(chǎn)生條件（板書）。
3.商品經(jīng)濟的存在條件（板書）。
（學生回答后教師歸納）商品經(jīng)濟的存在條件有兩個：一是社會分工，二。
是生產(chǎn)資料屬于不同的所有者。（劃分第7頁第3段粗體字）。
社會分工是商品經(jīng)濟產(chǎn)生和發(fā)展的一般基礎。（劃分第7頁第3段）。
因為有了社會分工，不同提生產(chǎn)者各自生產(chǎn)出不同的勞動產(chǎn)品，同時又都需要別人的產(chǎn)品，所以才需要互相交換。而且隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)社會化程度越高，分工越細，要求交換的范圍越廣，次數(shù)越頻繁，商品經(jīng)濟就越發(fā)達。因此，社會分工是商品經(jīng)濟存在的客觀需要。
生產(chǎn)資料屬于不同所有者的出現(xiàn)，使得交換從必要變?yōu)楝F(xiàn)實。（劃分）。
由于生產(chǎn)資料屬于不同的所有者，誰也不能無償?shù)厝〉脤Ψ降漠a(chǎn)品，只能通過自愿互利的平等交換，才能獲得自己的產(chǎn)品?？梢姡a(chǎn)資料屬于不同的所有者，使商品交換成為必須。小結(jié):。
課后思考題：
商品包裝設計教案篇十二
課題：喜糖包裝的設計與制作教者：嚴艷清授課地點：a1503教學目的：通過本節(jié)課程的學習使學生掌握喜糖包裝的設計要領，和掌握喜糖紙質(zhì)包裝盒的制作方法。
教學重點：喜糖盒的制作成型及手繪表現(xiàn)教學難點：喜糖盒制作的技巧及美學表現(xiàn)課業(yè)類別：實踐課課時：1課時教學過程：
一、組織教學維持紀律，穩(wěn)定情緒。
二、導入。
1手工手繪diy2設計電子稿，打印并且進行切割，黏貼。
同學們都答的很好，我們以前在中秋節(jié)做過月餅盒設計，手提袋設計等等，這次我們要做的是喜糖盒設計（板書）。
三、講授新課。喜糖包裝盒要點分析。
1.喜糖盒的設計要點ppt演示。
包裝的大小要能容納下糖果，并且要封閉式，防止糖果漏出。
外形設計要符合中國消費者的審美。
2、包裝盒的材料選取ppt演示目前，常用的包裝材料有紙、塑料、陶瓷、玻璃、竹、木、金屬以及各種復合材料等。
3、裝飾元素的應用ppt演示。
絲帶，貼片，手繪，材料混合，打孔，刺繡師：。。
實例欣賞。
四、獨立完成打印系列的喜糖盒。
以小組為單位完成圓形蛋糕組合喜糖設計制作。
五、課堂小節(jié)：
通過本節(jié)課程的學習，我們實現(xiàn)了從設計到制作喜糖包裝的轉(zhuǎn)化，使我們的想法成型，不光是個想象中的作品。讓我們更多的回歸實踐，進一步掌握包裝造型的設計方法。
六、作業(yè)：詳見工作單。
商品包裝設計教案篇十三
《介紹商品》是義務教育課程標準實驗教科書(北師大版)三年級上冊第七單元口語交際的內(nèi)容。本單元以集市和超市為主題，引導學生認識社會，了解經(jīng)常發(fā)生在生活中的貿(mào)易行為;同時增長一些生活經(jīng)驗，培養(yǎng)學生獨立生活的能力。指導學生在一系列的實踐活動中，學習表達、學習交往，提高學生的口語交際能力。
設計理念。
1.口語交際能力是現(xiàn)代化公民所必須具備的基本能力，也是兒童須臾不可離的生活實踐能力?？谡Z交際教學必須緊密聯(lián)系生活實際，所以本次練習應同開展購物活動緊密聯(lián)系，有具體的內(nèi)容，真實的感受，才可以參與討論交流。
2.口語交際是交際雙方的互動過程，教學活動應在具體的交際情境中進行。因此，本次設計要努力營造一個現(xiàn)實的`交際情境，使學生在明確現(xiàn)實的動態(tài)交際過程中得到切實的鍛煉。
3.培養(yǎng)口語交際能力，應重點培養(yǎng)學生的傾聽、表達和應對能力。因此，本設計要注意讓學生在交際過程中不斷變換角色，以便多角度地全面提高交際能力。
教學目標。
1.激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。
2.學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。
3.在介紹商品時要按一定的順序，有條理地進行介紹。
4、在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點;認真傾聽并了解別人講話內(nèi)容;態(tài)度大方、有禮貌。
教學重點。
引導學生樂于交流，說清觀點，認真傾聽別人講話，在交流中發(fā)展口語交際能力。
教學準備。
多媒體課件。
教學流程。
一、激發(fā)興趣，導入新課。
二、搭建平臺，自主交流。
1、自己想一想，怎樣才能把一件物品介紹清楚?
學生回答。
小結(jié)：按一定的順序來介紹，才能把它介紹清楚。
2、誰愿意來介紹呢?請一名同學介紹自己所買來的物品。其他同學注意傾聽。
3、全班評價交流。(從這位同學的表達是否清楚、有序方面。)。
小結(jié)：要想把物品介紹清楚，可以抓住這個物品的形狀、大小、質(zhì)地以及特點等方面來介紹。
三、聯(lián)系生活，強化訓練。
1、拿出自己買來的物品，介紹給小組里的同學。
要求：
(1)說話的聲音要適中;。
(2)把商品介紹清楚，話要說得完整連貫;。
(3)說話要有順序。
2、小組內(nèi)評價，然后推選出代表。
3、代表拿著自己買來的物品，向全班同學介紹。
4、全班同學評價。
四、拓展思維，鞏固成果。
1、出示課件：
()一天下午，小明去公園玩，看見花壇里的花很美麗。
()小明聽了，不好意思地低下頭說：大姐姐，我錯了，以后再也不摘花了。
()他想，這么好看的花，帶回家多好啊!
()他順手摘了兩朵，高高興興地往前走。
()大姐姐笑了，說：這樣才對，才是個好孩子。
2、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么問題?(學生回答：這些句子順序錯亂。)。
3、同桌討論：把句子排列正確的順序。
4、指名回答，排列正確后，請同學們按正確的順序讀一讀。
小結(jié)：說話要有順序，才能讓人聽懂，聽明白。
【點評：這項練習可以糾正和鞏固學生的有序思維，對學生表達能力的提高很重要。】。
五、總結(jié)。
總結(jié)學生交際的情況，及時糾正學生的語病，及時鼓勵學生勇于交際。
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