總結不僅僅是一種書面材料，更是一種對自己經歷的深思熟慮和總結。在寫總結時，我們要注意突出重點，用簡練的語言準確地表達自己的思想和觀點。在閱讀總結范文時，我們可以思考其中的亮點和不足之處，以此為借鑒。
教師的培訓工作總結篇一
辦好一所學校，關鍵在于擁有一支高素質、穩(wěn)定的教師隊伍。這是提高學校辦學水平的基本保證。這一年來，我校主要從以下幾個方面來做好教師培訓的'工作。
教務處堅持在教師例會時間認真組織全體教師學習有關文章。通過學習，進一步幫助教師提高認識，樹立正確的人生價值取向。此外，學校還進一步努力，創(chuàng)設寬松、和諧的人際環(huán)境。因為大家能在一起學習、生活和工作，就是一種緣分。作為學校管理者，能夠經常深入到教師中間，參與各種大小活動，通過相互溝通、交流，彼此間建立一種比較和諧、融洽的同事關系，自然也就可以避免和消除許多工作上的不理解和誤會，對于學校整個教師隊伍的穩(wěn)定工作起著十分重要的作用。
通過這一活動的開展，增進了教師間的相互了解，各位教師在聽課中中提高了自己的業(yè)務水平，有力的促進了我校教師的課堂教學登臺階、上水平、提質量。所有示范課教師在教材挖掘方面都非常細致，教學活動設計比較有創(chuàng)意，課件制作精美，注重了師生互動和生生互動，用自己獨特的教學方式，從不同角度展現了自己的教學風采。特別是王璐老師講解的《神奇的貨幣》，深入淺出，貼近實際、貼近學生、貼近社會，引人入勝。
二是加強對新教師的培養(yǎng)
三是師生談話活動
師生談話是全面把握學生思想脈搏的有效途徑，談話可以全面深化學生教育管理工作，推動良好校風、學風的形成。通過推行師生談話，溝通思想，交流情況，研究問題，交換意見，拉近師生間距離，有16位教師不僅針對學生存在的問題積極尋求方法解決，而且針對反映的問題和解決的方法進行了認真的反思和總結，并運用到實踐中，有效地提高了課堂管理水平。
教師的培訓工作總結篇二
20xx年秋至20xx年春我鄉(xiāng)新進4名新教師，給全鄉(xiāng)的教育注入了新的活力，為了幫助新教師成功實現角色轉換，盡快適應教育教學工作的需要，成長為合格的教師，根據縣研訓中心要求，結合我校新教師實際狀況，中心學校開展了一系列的培訓活動，現將一年來的新教師培訓工作總結如下：
為了確保新教師培訓工作有序有效開展，去秋開學初，學校及時召開了新教師培訓專題會議，成立了由方正國校長任組長，副校長劉彥、向賢超為副組長，研訓站、教導處負責人、研修組長、指導教師為成員的培訓機構，研訓站具體負責落實新教師培訓各項工作。
1、培養(yǎng)新教師的職業(yè)道德修養(yǎng)。樹立四種意識：即責任意識、敬業(yè)意識、創(chuàng)新意識和大局意識。
2、提升新教師的教育教學能力。過好四關：即備課關、上課關、輔導考核關和學生管理關。
3、錘煉新教師的業(yè)務基本功。練好四功：即普通話功、三筆字功、現代教育技術功和教科研能力功。
（一）加強師德師風建設，塑造新教師健全的人格
組織新教師開展法律法規(guī)學習，學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，鞏固專業(yè)思想，增強責任感和使命感。熟悉教育法律法規(guī)的基本內容，樹立依法執(zhí)教的思想觀念，初步具備依法執(zhí)教的實踐能力。開展敬業(yè)愛生、為人師表的教育，增強事業(yè)心和人格魅力。進行倫理知識和心理健康教育，提高人際交往能力和適應社會生活的能力，培養(yǎng)團隊精神和意識。
（二）制定職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立新教師專業(yè)成長記錄袋
幫助新教師制定好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，建立成長記錄袋，增強新教師對教育工作的使命感和成就感。
（三）開展“一對一”結對幫帶，促進新教師健康成長
新教師走出學堂，登上講壇，從一個學生變成一個老師，許多東西是要在實際中去總結、去感悟的。為了讓她們少走彎路，培養(yǎng)幫扶尤為重要，為此，學校特意安排縣級骨干教師和鄉(xiāng)級名師與每位新教師結對，在學科教學中，由學校指定一個同科的骨干教師為指導教師，與一個新教師結成“一對一”的師徒幫帶關系，簽訂幫帶協(xié)議，制定指導計劃。指導老師指導新教師樹立先進的教育理念，理解熟悉課程標準、教材、進行教法的具體指導，全程指導常規(guī)教學的各個環(huán)節(jié)，具體包括：教學計劃的制定及總結的書寫；備課及教案書寫（開學三個大周內的教案，指導教師要審閱簽署意見）；作業(yè)批閱及學生學習評價；課堂教學過程的指導（說課、跟蹤聽課、評課）；習題選編及命題制卷；了解學情及教學輔導等。同時，指導教師和新教師要按學校規(guī)定相互聽足課時。
（四）組織學習、交流、展示活動，為新教師搭建成長平臺
1、理論學習：要求新教師每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好5000字手抄讀書筆記，并寫出心得；認真學習課程標準。
2、組織培訓：每學期舉行了一次新教師業(yè)務培訓，培訓內容為怎樣聽、評課，怎樣撰寫論文，如何組織班團（隊）活動等。
3、征文比賽：結合師德教育月，組織新教師開展“課外訪萬家”活動，5月上旬舉辦了以“正風紀，規(guī)范從教行為；訪萬家，樹立師表新風”為主題的師德征文活動。征文中，新教師們用樸素而真摯的語言詮釋了自己對教師這個職業(yè)的理解與熱愛。
4、教學展示：學校要求新教師開學第一周上好亮相課，然后每周上好一節(jié)提高課，并在今春5月下旬開展了全鄉(xiāng)青年教師“課堂教學錄像課競賽”活動。同時，鼓勵新教師參加各級、各類教學比武活動，對獲得榮譽的教師，學校給予獎勵。
5、教師沙龍：組織新教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發(fā)表自己的見解，學校給他們創(chuàng)造學習和展示自己才華的機會。
6、參與管理：新教師任班主任者，學校安排有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個有經驗的班主任的助理，見習班主任工作；或者擔任寢室管理、兼職心理健康輔導工作。
7、召開座談會：
（3）每月召開一次指導教師、行政領導研究會。就新教師培養(yǎng)工作專題進行意見交流，總結成績，得失，完善培養(yǎng)舉措。
8、縮短新教師考核周期，每學期近結束時，從德、能、勤、績四個方面對新教師進行考核，及時診斷，及時發(fā)現問題，及時與教師交流，及時糾正。讓新教師在成長的道路上少走彎路。
總之，通過一年來的培訓，四位新教師很快轉換角色，基本適應了教育教學工作各項環(huán)節(jié)的要求，在六月上旬組織的新教師年度考核中，四位老師中，胡茜茜老師和陳波老師被評定為優(yōu)秀等次，其余均被評定為合格等次，實現了學校對新教師培養(yǎng)提出的“一年上路”的總目標。
教師的培訓工作總結篇三
這次培訓即將結束，課程涉及到小學數學的教學設計、提問和思、組織互動交流、測試命題、小學生的空間觀念等方面。每個主講人都是精挑細選的教壇精英，分別在各個方面講授了教師應具備的各種能力和修養(yǎng)，其中有很多是肺腑之言和經驗之談，使我從中認識到自己的不足之處，非常有利于自己的成長，從中我受益匪淺。
思這次培訓學習，我的感受主要是以下兩方面：
培訓過后，我對教師的概念和職責又有了更深層面的理解。教師不能抱著傳統(tǒng)的教學觀念，“兩耳不聞窗外事，一心只教圣賢書?！痹诮虒W過程中，我們應融合學校的辦學目標，辦學理念，打造我們自己的畢業(yè)生品牌特色，在潛移默化中，提高學生的素質水平。同時我們在專業(yè)工作中，又要做到盡職、盡責、盡心，隨時借鑒新的教學方法為我所用，做到它山之石可以攻玉。力求我們的畢業(yè)生不僅具備“過硬的專業(yè)知識和技能”，而且具備“特別能吃苦，特別能忍耐，特別能拼搏，特別能奉獻，特別能合作”五種優(yōu)秀品質。
課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告后，更讓我明確了進行課堂的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統(tǒng)備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態(tài)的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。
總之，通過這次培訓，我的收獲很多，同時也感到責任很。我深刻認識到：教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創(chuàng)造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續(xù)發(fā)展，才能適應高職教育的要求。我們將繼續(xù)努力提高自身素質，探尋課堂的新方法。
教師的培訓工作總結篇四
白駒過隙，半個學期就不知不覺地過去了，在xx的生活，我只能用一個詞兒來形容——拼搏。
開始的時候，我跟著老師們走，一步一腳印，心想這樣踏踏實實，不會走出界，后來越走越吃力。老師說：“學生應該比老師走得快。”如果一直走在老師后面，那么自己便失去了“突破”的動力，對“突破|”開始感到困惑，習慣著“不突破”，進步也就比較小，自己也很吃力。走在老師前面，我們可以拓展自己的思維面積，充分吸收所學知識，那么便有了“突破”。所以，作為學生，應該努力地走在老師前面，作為省實的學生，就更應該為自己的目標而拼搏。
經過半學期的學習，發(fā)現自己有點偏科的狀況，在理科方面表現得不太好。這次期中考過后，自我感覺語文和英語都只是一般般，但數學就比較差?；丶覍懶〗Y之前就已經反省過了，總結過了，策劃過了。反省自身的不足，總結錯誤的原因，策劃將來的學習該如何進行。發(fā)現自己之前自認為基礎牢固都是假的，真正牢固的基礎可以在上面筑成一幢大廈，而我的只夠塌成三兩層，再勉強向上的話就開始搖晃了?，F在趁著我的屋子還未倒，就應該開始作出修復了。首先，要把舊樓拆掉，重新鞏固地基，才能在上面筑新的大廈。學習也一樣，現在我必須要把之前學的知識重新整理一遍，鞏固基礎，才能更好地接受新的知識。
語文重在理解，然后消化;數學重在方法，需要理解后再接觸多種題型，訓練發(fā)散思維;英語中背書真的十分十分重要，一可以鞏固新單詞的用法，二可以培養(yǎng)自己的語感，三可以訓練自己的口語，四可以提高自己的寫作水平，所以英語就是“死記硬背”，在“死記硬背”中學會用，學會說，學會寫;物理方面我自認為真的不是很好，不過我知道物理最不可缺的就是預習和做題，預習是思維的培養(yǎng)，做題則是實踐;化學要貼緊老師，認真聽課，因為化學是建立在實驗的基礎上的一門學科，而我們又不是每個實驗都能親身體驗、操作的，所以我們必須貼緊老師，老師說的要認真聽;政治、歷史、生物和語文比較相識，都需要理解，而且政治還需要結合實際來思考，歷史則需貫穿上下，生物則需學會知識之間的聯系。
一個木桶，當它的底木板是完好、固定的時候，那么在圍住木桶的22條木板中，哪一條控制了水桶的容積呢?嗯，很容易的問題，就是最短的那條木板，這個問題我們都知道答案，只是，我們是否都知道，我們的人生價值被什么控制住了呢?就是我們的不足。要想實現自身的最高人生價值，就要消除我們的不足。所以我們應該不斷反省、不斷總結、不斷進步。
又一個學期在忙碌和緊張中過去了。這學期中，我有很多的進步，也還有很多的不足。
這個學期是忙碌的。
因為，這個學期有很多的比賽，期末全市還進行了統(tǒng)考，臨近期末的時候，作業(yè)更多，甚至有一天，我還寫到十點多。
這個學期是緊張的，因為統(tǒng)考，老師有很多事讓我去做，自己還要參加各項比賽、學習以及復習功課，經常有很多事都發(fā)生了沖突，所以很緊張。
這個學期，我的進步也不小，我馬虎的毛病也有很大的轉好，不像以前一樣丟三落四了，數學也有好幾次考到得了滿分。
這個學期，我也和往年一樣，有些成績，我的《石塘游記》在浙江小作家網上發(fā)表了，我的《讀孩子我為什么打你有感》發(fā)表在浙江小作家的雜志上，我的《牙神經，我想跟你說》在臺州晚報上發(fā)表了，我的《四官爭功》編入了?？洱埳接贰罚业碾娮与s志在溫嶺市第九屆中小學生電腦制作大賽中榮獲三等獎，我還獲得金星級學生、優(yōu)秀班干部、優(yōu)秀大隊委的榮譽稱號。我不滿意的是，在鎮(zhèn)的書法比賽中只獲三等獎，雖然我有進步，但是沒別的同學進步得快。
教師的培訓工作總結篇五
9月18日下午，新學期全縣教師培訓工作座談會在縣教師進修學校舉行?？h教育局督導室xx主任，xx副校長，人事股xx股長、教育股xx股長、教研室xx主任、電教室xx主任、幼教辦xx老師以及縣教師進修學校的全體教師參加了座談會。座談會上，與會人員暢所欲言，圍繞縣教師進修學校的現狀和發(fā)展建言獻策，并討論了本學期全縣師資培訓計劃。
為進一步完善全縣師資培訓的考核機制，規(guī)范師資培訓工作，建議將全縣各類師資培訓工作，包括縣級培訓、國培計劃等縣級以上培訓、教師遠程培訓、教師學歷提升、繼續(xù)教育項目和證書（電子版）管理工作列入全縣中小學校年度工作目標考核，并根據各校的繳費、參訓、學習等情況，量化考核，適當增加教師培訓在全縣中小學校工作年度考核中的分值比重，有效推動全縣中小學校的師資培訓工作。
縣級教師進修學校是本縣師資隊伍建設的有效平臺，也是經過省里認定的全縣教師培訓唯一、正規(guī)、合法的師資培訓機構，應當充分發(fā)揮教師進修學校的職能作用，積極做好普惠性的師資培訓工作?？h教育局要求各股室要協(xié)調配合，共同完成我縣的師資培訓工作。同時，統(tǒng)籌安排培訓經費，確保教師培訓需要。
目前，進修學校的工作條件無法開展正常的教師培訓。進修學校現在的地址已經列入縣城的拆遷范圍，縣教育局和進修學校積極協(xié)調，一方面盡快解決好學校辦公場所問題，另一方面協(xié)調規(guī)劃部門落實項目用地，盡快啟動教師培訓大樓建設。
教師的培訓工作總結篇六
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質的理性認識上來，讓我們好好寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢？以下是小編整理的教師培訓工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我校使用人教版新課程標準語文實驗教材，為了保證新課程改革健康有序地發(fā)展，提高我校教師的理論與學科專業(yè)水平，進一步用好教材，對所有語文實驗教師進行為期兩天的短期培訓，現將有關情況總結如下：
我們成功地舉辦了基礎教育新課程小學語文學科培訓班。這期培訓班共有10名教師參加了培訓，學習積極性很高，即使雨下得再大，也沒有一次遲到早退的。培訓結束后，根據年級特點我們布置了相應的培訓作業(yè)，培訓員則犧牲了假期寶貴的休息時間，認真準備培訓內容，為了提高培訓質量，不但組織了很多資料，同時還將自己在教學中得到的經驗毫無保留地同大家分享，為了便于大家學習還精心制作了培訓課件，付出了辛勤的汗水。年幼的孩子早早就開始準備，將一年級各個教學目標及教學難點層層擊破；有的教師平時總結的通教材的方法介紹給大家，深受歡迎。
1、培訓員理論深厚，經驗豐富，內容務實，為新教師指明方向。實驗教師如何運用《課標》的新思想指導教學實踐，用好新教材，這是課改實驗首先面臨的問題。我們認為，最有效的`策略是促使每一位培訓者，充分調動主觀能動性，不斷地投身于學習、研究、實踐，形成一個群力，致力于實驗，并在這樣的培訓過程中不斷提高理論、業(yè)務水平。為此，本次教材培訓我們聘請了具有較深的理論認識和豐富實踐經驗的骨干實驗教師擔當培訓員任務，因此無論是在分析教材、提出教學建議、實驗問題與對策及進行案例分析等方面都具有很強的實踐意義，使新教師對各年級的教學內容、教學目標、主要教學策略、值得注意的問題等內容都有了清晰地認識。本次培訓內容豐富，使學習研究有實效性，針對性強，使每位培訓者都得到充分的發(fā)展，為新教師指明了教學的方向，提供了有效的實施辦法，為新一輪實驗班的順利開展奠定了思想、理念基礎。
2、教師更新理念，認真解讀新教材，學習興趣高漲
義務教育課程標準是國家現階段教育方針，教育理念在語文教學領域的具體體現，是指導深化語文學科改革最具權威性的文件。只有領會其精髓，感悟其本質，才能有效地實施素質教育。兩天來，我們對新一輪教師進行培訓，在這種參與式的學習中，新舊理念激烈碰撞，大家躍躍欲試，欲罷不能。這次培訓，由于培訓內容深受教師的歡迎，因此整個學習中老師們聽得認真、記得仔細、問答適切，每當講座結束休息時，總有許多教師紛紛上臺拷貝培訓員的課件及講稿，和培訓員研討教學中的疑惑，濃濃的學術氛圍讓人感動。
培訓者在課改學科培訓中，既是學員，又是實驗教師的合作者，我們把“課改總論、課標解讀、實驗教材、教案設計”的培訓工作置于重中之重地位、培訓期間，保持與實驗教師的密切聯系，了解情況，提供意見解答問題，做到咨詢時不厭煩，聽報告，看課，評課傾心而談，共同磋商學法、教藝，很受老師們的歡迎?？偟膩碇v，實驗教師在培訓過程中，發(fā)生了一些實質性的變化。例如，大家一致認為要向大語文觀教學轉向。在培訓中，教師都關注、思考實驗班如何實踐并構建具有活力而又開放的語文教學的問題。大家認為，一方面要挖掘教材內容的拓展點，把校外、課外的信息引進課堂，另一方面要把學生的視野和學習擴展到生活中，再方面要有機地使各學科的內容和方法實現整合。
其次，大家認識到要充分挖掘潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，教學要注意利用多種方式、方法，加強創(chuàng)新意識、實踐能力的培養(yǎng)。學生能做到的，符合他們身心特點、教學實際的，教師們都尊重他們的個性、愛好，盡量讓他們在寬松、和諧、民主的氣氛中參加學習過程中充分展示自己。通過討論與交流，我們深深地感到，實驗教師在理論與實踐認識上都有了一定的提高。
每個年級在培訓結束后，我們都安排了具體的培訓總結內容，并要求于以電子文檔的形式上交學校，并準備在教研大會上交流。培訓總結的內容分別是：對所教教材內容、目標的認識及教學設想、以表格形式梳理整冊教材教學目標及教學策略，以表格形式任選一個單元通教材。同時，我們還將在數字校園網上發(fā)表大家的培訓心得，為教材實踐提供平臺。
培訓結束后，我們要求實驗教師要以課改工作為重點，解放思想，加大力度，努力實現小語學科的跨越式發(fā)展。要做到：
第一，繼續(xù)抓好觀念更新的理論學習，通過各種方式使新理念真正落實到教育教學實踐中去。
第二，繼續(xù)抓好集體學習、備課、研究，做到組織、計劃落實，有檢查、有評比、有表彰，講求實效。
第三，每學期開展學科研究活動。每次活動著重解決一兩個主要問題，要根據在進行《課標》、教材實驗過程中帶有普遍性的熱點、難點來確定工作的重點，活動的內容既要有深化課改服務，又要具有前瞻性。
綜上述，我們認為本次培訓效果是令人滿意的，我們能夠在課改實驗中務實創(chuàng)新，在不斷反思中與新課程一同成長。
教師的培訓工作總結篇七
xx年11月13日至21日，我有幸來到“人間天堂”——蘇州市，參加了江蘇省特殊教育學校智障教育學前骨干教師的培訓學習，感謝江蘇省特殊教育師資培訓中心給我們精心準備的特教學前方面的盛宴，也感謝學校給了我參加的機會。通過聆聽專家教授的精彩專題講座，與學前教育的專家及本省市的同仁面對面的研討教案、觀摩教學，分享經驗，幾次走進蘇州市金閶培智學校，這些都為我在今后對學前特殊孩子的教育、教學及管理上，有著非常重要的意義。
這次培訓的日程安排的很充實，讓我聆聽到了王輝、楊楓、談秀菁、歐陽新梅等專家教授的精彩、細致的專題講座，還體驗到了兩位臺灣的專家和一位日本立命館大學的博士帶給我們新鮮的想法，最后由蘇州市金閶培智學校跟大家交流研討了她們的辦學理念和辦學特色以及辦學方法。通過這次培訓，讓我對學前特殊教育有了更新的理解與啟迪，讓我飽享了高品質的“文化大餐”。為我今后如何做一個更加專業(yè)的學前教育教師打下了堅定的基礎。
（一）特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。
南京特院的談秀菁教授為大家分析了特殊兒童學前教育的現狀和趨勢。了解到學前殘障兒童普遍低于普通幼兒的入園率，學前教育機構不能滿足殘障兒童的入學需求。多種特殊教育安置方式（特殊兒童幼兒園（康復中心）、特殊教育學校學前教育班和隨園就讀）并存局面仍將在我國長期存在。
（二）游戲教學法。
南京特院的楊楓教授以案例研習的方法給我們講解了培智學校游戲教學法。她生動有趣的講解方式，讓大家聽的津津有味；圖文并茂的課件，讓我們加深了對游戲教學的理解。楊楓教授在一開始給我們拋出了兩個問題，讓我們想一想，今天的孩子需要學什么？我在其中能教什么？今天的孩子應該怎樣學習？我在其中該怎樣教？現代兒童教育觀念提示我們，教育的對象是人，兒童是積極主動的學習者，游戲是他們學習的重要方式。幼兒應當充分享用無憂無慮的生活，擁有快樂的童年。幼兒通過游戲來學，教師通過游戲來教，以游戲為基本活動。
楊楓教授通過案例，讓我們了解讓3歲孩子去玩不具備他能力的游戲活動時，孩子是沒有樂趣的。游戲包含著多層次的快樂體驗，首先組織游戲前教師要學會渲染氣氛，讓孩子有躍躍欲試的心理狀態(tài)。然后讓孩子進入游戲，在活動中體驗到肢體舒展、體能疏釋的綻放性體驗。最后讓孩子有勝任感，并在游戲活動后回味、期待下次游戲。
（三）學前智障兒童的發(fā)展性評估。
王輝教授給我們講解了特殊兒童教育評估的內容，評估的范圍，評估的程序，評估的項目，評估的注意事項以及如何撰寫評估報告。由于我在xx年參加過特殊教育評估培訓班的學習，所以這次又通過王教授的講解，加深了對發(fā)展性評估工具的了解，她給我們講解介紹了丹佛發(fā)育篩查測驗（ddst）、格塞爾嬰幼兒發(fā)展量表、中國兒童發(fā)展量表（cdcc）、孤獨癥兒童發(fā)展評估表、peabody運動發(fā)育量表（pdms—2）、pep教育心理發(fā)展測驗。其中《孤獨癥兒童發(fā)展評估表》適用心理年齡是0—6歲的智力或是發(fā)展障礙兒童。我們掌握了評估量表的測評目的、適用對象、評估表的結果及分析方法、剖面圖轉換方法等。評估表共由8個領域493個評估項目組成。其中前面7個領域是發(fā)展性評估，第8個領域是情緒與行為評估，屬于功能性評估。
（四）臺灣的融合教育。
臺灣早期療育協(xié)會秘書長林美媛與我們分享了美國學者smith提出了融合教育應具有九項指標：
1、每個學生屬于班上的一分子。
2、幼兒園應為特殊學生提供個別化教育方案。
3、尊重每個學生。
4、普通及特教教師（巡回輔導師）充分合作，包括計劃及教學。
5、足夠的行政資源、政策及支持系統(tǒng)。
6、學生安全的參與及同伴的互動學習。
7、父母參與及態(tài)度支持。
8、有效教學，給特殊學生完整的課程，且盡可能改變課程內容以期能和班上普通孩子分享。
9、提供合適的評量方式，不因其能力而減少學習的機會。
教育，從全納（融合）開始，這是臺北市國立大學特殊教育學系的蔡昆瀛教授帶給我們的題目，蔡教授通過理念給我們講解了學前融合教育，并用一段視頻，從剛剛入學到學期結束，這么一段長期的專題片，記錄了關于融合教育的實例。片中，一個小女孩說：“不是我們改變了彼得，而是彼得改變了我們。”融合教育是一種在加拿大，美國，西歐各國都已經比較成熟的教育方式。讓普通生和各類障礙生在同一課堂一起學習，提供給特殊孩子一個正常化的教育環(huán)境。它強調人和人之間的接納和平等，認為彈性調整自己的心態(tài)，接納不同的人，是融合教育最為核心的精神。在臺灣，融合教育已經推廣和實踐了二十多年。實踐的范圍貫穿學前班、小學、中學。
在小組討論中，同仁們暢所欲言，提出了許多關于學前教育課程的觀點、問題和想法，以及考慮了在教學中可能遇到的實際問題進行研討，這些問題也得到了專家們的重視，他們的回答給了我們很好的啟示，對我們在今后的教育教學中有著積極的促進作用。
整個培訓學習過程緊張有序，在報告中讓我領略更深的是專家的風彩。如果讓我表達這次培訓的感受，那就是：“愛學是成長之師，愛問是發(fā)展之神，愛思是發(fā)展之根。”
培訓是一個反思進步的過程。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念。通過這次培訓，使我開拓了眼界，與專家和同仁間相互交流、溝通，取長補短，使我對學前教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，更加專業(yè)，更加細致。
教師的培訓工作總結篇八
又是一年秋風起，假期培訓熱情高。今年的培訓比去年晚些，老師們心中一直期待著，在學校組織舉行培訓啟動儀式后，老師們紛紛來到培訓地點開始學習。填寫調查問卷、觀看教學視頻、研讀學習內容、瀏覽學習園地與簡報、進行反饋練習、寫寫隨筆感言，積極在線研討，老師們聚精會神，忘我地投入到學習中來。
我校語文組有教學領導，有工作在一線的任課教師，也有為教學服務的職員老師，雖然他們都有自己的不同工作，但在研修中他們走到了一起，思考到了一起。身為學校中層領導的宋青主任在教師聘任的繁忙中照樣帶頭完成規(guī)定的作業(yè)；任紅衛(wèi)老師正有眼疾，也在規(guī)定的時間認真提交了作業(yè)；年齡較長的劉鳳霞老師雖然已經不在教學一線，但卻成了瀏覽同學作業(yè)最多的人，用她謙虛的話說，“我得先學再寫”。其他的老師有帶著孩子來辦公室學習的，有把嗷嗷待哺的孩子讓老人看著來學習的，不一而足。辦公室里都是老師們互相提問和解答的聲音，敲擊鍵盤的聲音?？粗蠋焸兊膶W習情形，我們有理由相信，在未來的教育教學中必定會有更多的成功和工作的幸福感。
數學組老師在本組的辦公室學習的如火如荼，好不快哉，填寫調查問卷、觀看教學視頻、研讀學習內容、瀏覽學習園地與簡報、進行反饋練習、寫寫隨筆感言，積極在線研討，互幫互助，忘我的投入研修學習當中，期待著有更大收獲。每天讓手指在鍵盤上飛舞，每天任由思維恣意馳騁，讓知識在不斷學習和交流中得到更新，并且樂此不疲。我們自己都驚異于自己的改變與進步。三天來，數學組的成員與網絡研修平臺相交、相知，親密接觸，研修可謂漸入佳境。
英語組老師們在新的開始，新的起點，新的理論，新的期望，懷揣著激動的心情，每天打開電腦，迫不及待的領略各位專家，各個地方老師的授課、指導的風采。在這里，有一個個經典的教學案例，精辟獨到的分析，還有一個個生動的教學視頻，在學習過程中，老師們積極參加關于課題學習的教學研討，好一幅熱火朝天的景象。每天的作業(yè)，就是老師們自由發(fā)揮，暢所欲言的舞臺。在教學中結合自己的教育教學實際，根據專家的指導，老師們都能認真完成作業(yè)并積極參與在線研討、交流……就這樣忙碌著，眼睛花了，肩膀疼了，可是心里是充實的，甜蜜的。因為分享著智慧，互動著心得，促進著成長，共享著工作帶給我們的幸福！
物理組教師每天積極參與研討，在這里前沿的理論、專業(yè)的術語、豐富的資源無不激發(fā)了我們強烈的學習熱情。通過8.19和8.20這兩天對模塊一、二的的集中研修學習，掌握了21世紀技能的內涵，明確了評價策略的構成，了解了評價目標、評價方法、評價工具。研修的過程中通過相互討論加深了對研修內容的理解，同時積極對比作業(yè)量規(guī)完善作業(yè)。期待接下來的研修時間里我們有更多的收獲。
化學組的教師每天積極的閱讀班級簡報，觀看學習視頻，參加在線研討，完成作業(yè)，如魚得水樂在其中，并在過程中享受與組內老師的進一步探討。經過兩天的努力，全組老師都及時完成了培訓任務，其中多篇作業(yè)及學習園地話題討論被指導老師推薦。每一個教師都迫切需要學會設計與實施課堂評價，我們一起討論，各抒己見，互幫互助，不知不覺中對“21世紀課堂中的評價”有了新的認識。研修平臺，讓我們可以與大師思想上碰撞與交流，正是海平視線闊，風正好揚帆。
我校文綜組教師繼續(xù)集中參加培訓。老師們參訓熱情高漲，早上不到8點就有老師進入辦公室開始研修，下午6點仍在繼續(xù)不肯離開，不知不覺的就進入深夜……走進辦公室，有的教師參加在線研討；有的教師繼續(xù)觀看學習視頻；有的教師在閱讀班級簡報，并發(fā)表評論。辦公室里很安靜，只聽見電腦鍵盤的敲擊聲，和低聲的討論聲，只看見參訓教師會心的微笑和收獲的滿足。老師們年復一年地耕耘在教育的沃野，但大家并不滿足于作簡單的重復勞動，并不滿足于自己教育的現狀，這種激情著實讓人感動和振奮。經過兩天的努力，全組老師都及時完成了培訓任務，其中鄭世東主任和石艷的老師作業(yè)，莊見娟老師的學習園地話題討論被指導老師推薦。研修組獲3個獎勵分。研修，就是要讓激情，讓感動伴隨我們的每一天！
教師的培訓工作總結篇九
教師培訓工作是促進教育改革的關鍵環(huán)節(jié)。為確保教師培訓工作有效開展，xx學區(qū)以《xx縣教育局20xx年工作要點》為指針，以教師的可持續(xù)發(fā)展為本，以東遼縣“五元”模式教學探索改革為重點，立足xx學區(qū)各校實際情況，進行教育資源共享，實現各校優(yōu)勢互補，有計劃、有組織、有步驟的開展教師培訓工作，為促進教師成長探索出行之有效的方法，也為今后的教師培訓鋪就了坦途?，F將我學區(qū)教師培訓情況總結如下：
年初學區(qū)確定了“提高培訓質量、建設師德修養(yǎng)高、業(yè)務素質精良、教學技能全面、教學基本功過硬、教科研能力突出、適應新課程改革要求、符合現代化教育發(fā)展需求的學習型、研究型、創(chuàng)新型的高素質新型教師隊伍?！钡暮陚ツ繕?。 努力開創(chuàng)教師培訓工作新局面。
1、我學區(qū)教師培訓計劃與教學實踐緊密結合，培訓內容實用性強，能解決教師教學中的困惑，滿足教師的需求，對教師的成長具有較強的促進和指導作用。
（1）師德培訓，提高教師品德修養(yǎng)。
在日常業(yè)務培訓中，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，如堅持開展《教育法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》學習，結合“東遼縣師德報告會”中師德模范的宣傳教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀。通過各種形式的師德培訓、培養(yǎng)造就一支品德高尚的教師隊伍。
（2）加強新理念及“五元”模式教學理論培訓。在學區(qū)培訓內容中，把“五元”模式教學理論培訓做為重點。結合教師的教學情況，不斷強化新課程理論及相關五元模式教學理論培訓。各學校進行集中培訓，對新課程改革教學中出現的問題研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
（3）舉辦教育、教研理論專題講座。為促使教師教育理論水平的提高，在培訓中，各校除對自學進行督促、檢查考評外，還積極聘請專家舉辦五元模式教學教育理論講座。如xx小學聘請進修學校xx主任做了《“三疑三探”與“五元”模式教學》的講座。通過一系列的理論培訓，使教師對教育理論知識及時進行了吸取和消化，形成了新的人才觀、質量觀、教師觀、學生觀、課程觀等，同時促進了教育理論水平和科研水平的提高，為改變教育教學行為打下了扎實的基礎。
（4）開展賽課、參加觀摩課活動，促進教師成長。
組織教師參加市、縣公開課，組織部分教師參加市級培訓，利用公開課、示范課、賽課活動等契機，為教師交流學習搭建平臺。對教師進行培訓。為青年教師專業(yè)技能培訓創(chuàng)造機會，搭建交流展示的平臺，促使其早日成長、成熟、成材。組織青年教師多上展示課，以展示他們的才華，加速其成才的進程。
（5）開展教育專題研討活動。教育專題研討活動具有針對性、實效性。在理論與實踐相結合方面，我們開展不同形式的教研實踐活動，使新課程理念深入人心。還以教研組為單位的教研活動，通過“備課——說課—講課——反思——評課”五位一體的教研模式，為教師營造了一個研究學習的氛圍和環(huán)境。不僅使廣大教師教研能力有所提高，而且也提高了教師的課堂教學效果。
2、培訓的形式靈活多樣、求實創(chuàng)新。
實施“五元”模式教學改革以來，我們堅持樹立“以人為本”的思想，通過多種形式的培訓活動，調動教師的自主學習、自我反思、自主探究的積極性和創(chuàng)造性。一是堅持用“五元”課程理念統(tǒng)領培訓全過程，用課程的最新信息和最新動態(tài)貫穿培訓過程，倡導參與式、交互式、探究式、交流式等各種互動培訓方式。二是實行分科、分期、滾動進行的集中培訓方式和校本培訓的方式進行。集中培訓主要方式有：專題講座，參加各級課程培訓的人員做專題講座，并對接受培訓人員提出的問題給予對話式的解答和指導；研討交流，以參與式研討為主要形式，集中或分組交流、討論、合作探究，在體驗、互動中切實提高教師實施課程的能力。三是以教研組為單位，開展集中學習、案又與教育教學密切相關，極大激發(fā)了教師的參與興趣。讓教師全面了解“五元”模式教學改革的背景、意義和目標，明確基礎教育課程改革的基本理念，更新教育觀念，增強實施課改的自覺性和責任感。
狠抓新課程培訓取得一系列的成績。在常規(guī)教學及各級各類觀摩課、研討課中，青年教師改革力度大，改革精神強，教學能力進步較大。各位教師都踐行“五元”模式教學，精心設計，認真實施，在教學實踐中取得較好的效果。
總之通過開展有計劃、有組織、有步驟的一系列培訓工作，提高了教師的教育教學能力，提升了個人的自身素質。我們在實際工作中也存在不足之處，今后我們將采取積極有力的措施，與時俱進，完善教師培訓的新思路、新形式、新內容，為建設合格穩(wěn)定、業(yè)務精良的教師隊伍而不懈努力。
教師的培訓工作總結篇十
今天(9月xx日)下午第一節(jié)課，我講了一節(jié)新教師匯報課。鄒正明老師以及其他文科組的老師們來聽了我的課，而且劉凱兄也來捧場了!大冶一中今年新招了十幾位代課老師加上我們三個今年回來的免費師范生總共有將近二十人。這一批新教師的加入，給百年老校增添了些許活力。學校對我們這幫人也很重視，開學前幾天就開始給我們搞了一些針對性很強的培訓。主要是請大冶一中的教研骨干和學校領導們給我們做專題報告。
9月1日正式開學后，我們這批新教師就一邊上課一邊聽課。一邊是自己摸索一邊是向工作在一線的經驗豐富的教師請教。學校規(guī)定在9月10日之前要完成十五節(jié)課的聽課記錄并上交一篇備課教案。然后就是這周我們開展了新教師匯報課活動，學校教務處組織相關骨干教師隨堂聽評新教師的匯報課，并且要打分。在9月中旬，我們還要搞一個隆重的新教師培訓畢業(yè)典禮!到今天為止，新教師的匯報課活動已經結束了，我們就等著那個隆重的畢業(yè)典禮了!
基本流程就是上面這些，我也是一路走過來的。要談感受，其實也沒什么。就是踏踏實實做事，大氣做人!我覺得一個教師要想把一節(jié)課講好需要做到以下幾個方面：
很難相信一個腦袋空空的老師，一個對所教學科一無所知的老師能把一節(jié)課講好。所謂巧婦難為無米之炊說的就是這個道理。咱不說要在那個領域鉆研的很深，成為專家。咱至少要對所教的學科所講的內容有所了解，而且還要比學生高一個層次才行。厚積才能薄發(fā)嘛!如果一個老師肚子里沒貨，光靠一些課堂管理技巧來教學，那也是空洞的，乏味的，既是浪費學生的時間也是浪費自己的時間。
最好是按照學生認知的規(guī)律來組織我們的教學。也有那種茶壺里倒不出餃子的情況。一個清華大學畢業(yè)的博士生未必能把書教好，關鍵還是在于是不是考慮到學生的情況。我們教師不能以我們成人的思維邏輯來強行灌輸給學生，這樣的教育往往是失敗的。
這既是對老師創(chuàng)新能力的考驗，也是對一個老師責任心的檢驗。例如你是否肯花時間給學生準備一個經典的案例啊，花時間在網上給學生找一些跟課堂教學有關的圖片和視頻啊等等!真的是臺上一分鐘，臺下十年功啊!最后，我想用一句話總結：認真做事只能算合格，用心做事才能算優(yōu)秀。在以后的教學生涯中，我會用心付出，做一個學生認可，家長滿意的人民教師!
教師的培訓工作總結篇十一
本學年我校依照上級教育部門的工作安排，認真貫徹執(zhí)行國家語言文字工作的方針政策，組織了豐富多彩的活動，提高了全校廣大教職工自覺的“推普”意識，提升了教師隊伍的'整體素質，促進了我校教育教學質量的不斷提高，取得了一定的成績，現總結如下。
我校組織全體教職員工學習討論了《中華人民共和國國家通用語言文字法》，使全體教職員工進一步明確了“說普通話，寫規(guī)范字”的意義，從而增強了語言文字規(guī)范意識，提高了規(guī)范使用語言文字的水平。由于我們的宣傳教育工作到位，廣大教職工對“推普”工作的認識有了不同程度的提高，能積極參與“推普”工作，對我們提出的規(guī)范要求，也能夠積極配合。
我校充分利用校園網、宣傳櫥窗、展板等渠道開展了形式多樣、富有成效的宣傳教育活動，加大了語言文字規(guī)范化宣傳力度。在校內懸掛了語言文字規(guī)范化宣傳標語，在各個班級、校園各處都張貼了推普標語，讓說普通話的意識深入到學校每個人的心里，進一步營造了濃厚的推普氛圍。
學校非常重視教師的普通話培訓工作?；谀挲g較大的教師絕大多數普通話底子較差，外地招聘來的新教師地區(qū)差異造成普通話存在部分問題的特點。學校組織全體教師進行普通話培訓，為了收到較好的效果，按學科分成兩大組。同時將講授內容進一步細化，本學年共舉辦了兩次培訓活動，參訓率達到98%，對教師提出了具體學習要求，督促教師主動練習，提高語言文字規(guī)范化水平。通過兩期的培訓，教師們掌握了不少普通話發(fā)音方法的基礎知識，尤其是本縣教師對普通話的聲調知識有了進一步的了解，發(fā)音的標準大大提高了。
為了保證學習的效果，我們嚴格執(zhí)行規(guī)章制度，包括學習制度、出勤制度、獎懲制度等。每次普通話培訓學習都要進行考勤，不得無故請假；學習要作好筆記，聯系自身實際制定學習目標；嚴格執(zhí)行教師普通話持證上崗制度。
當然，本學年的教師普通話培訓工作也有一些不足：教師提高普通話等級的意識還有待加強，尤其是非語文學科的教師，往往滿足過關而已，再有就是課下使用普通話的氛圍尚不濃厚，今后的工作中需進一步努力。
教師的培訓工作總結篇十二
本學年我校以教體局教研室緊緊圍繞一個中心（新課標解讀）實施素質教育，利用導學法教學扎實推進課程改革，努力提高教育教學質量，辦人民滿意的教育這一宗旨為指導方針。在教師培訓上開拓進取，改革創(chuàng)新，努力開創(chuàng)新局面，現總結如下：
（1）、利用置換教師培訓這一平臺，加強教師培訓，我校有高軍選老師到河大參加國培計劃置換研修學習，學習期間到洛陽洛河區(qū)考察學習了大課間活動，聆聽了教育部耿培新主任的課改理念報告，從教學理念、教學實踐、教學科研多方面有很大進步。同時河大到我校置換的研究生也能順利完成教學任務，高軍選老師學習回來后，教學理念更新穎了，課改步子邁得更大了，教學效果更好了，教學更有激情了。同時我校又組織了第一屆課堂教學創(chuàng)新大賽，所有一線教師全部參加，特別是谷紅亮，郭意敏、張華，趙慧玲，高瑞峰，等十位青年教師的匯報課，讓我校教師領略了高效課堂教學模式的真諦與精髓，給老師們提供了學習和交流的平臺，讓我校教學少走了很多的彎路，明確了很多的問題。如：課堂的目標如何出示、自學如何指導、反饋如何互動、練習如何跟進、課終如何回歸目標等等都給我們做了很好的示范和引領，受益匪淺。并要求全體教師互相聽課評課，聽后要求寫體會寫心得，寫反思，課后學。
（2）、加強國培計劃教師培訓和校長培訓工作，本學年我校派出了國培培訓教師8人：張青偉平明杰盧艷鳳張華郭意敏賈紅杰常愛萍唐江波。通過網上培訓和教師寫筆記老師們收獲很大，充分利用網絡平臺，老師們的業(yè)務能力得到了很大的提高。在其他培訓方面：
1、參加英特爾培訓的教師有：
2、班主任培訓9人：
教育技術培訓過關：
國培計劃置換教師研修培訓：高軍選。
省級美術教師1人：王明勝。
本科新畢業(yè)5人：
正在參加本科培訓1人：谷麗娟。
校長培訓1人：史宗周。
史宗周校長提高培訓回來后帶回了全新的理念教學和教學課堂實錄。
（3）、為迎接市級課標達標優(yōu)質課和一級達標評優(yōu)課我校加強了電化教學和實驗教學。
1、在一級達標評優(yōu)教學方面，我校要求申請達標教師必須用多媒體教師上課，都要制作課件，合理利用網上資源下載課件邀請教師聽課，最后有盧建紅、常蘭枝、宋國合老師順利通過，而其他教師教學信心也倍增，學生的積極性也空前高漲，我校又組織了書香校園朗誦比賽，取得了不錯的效果，另外我校領導還形成了不打招呼直接進班聽課的良好習慣，大大促進了教師的教學積極性，課堂效果也大為改觀。
2、我校語文的閱讀教學開展的有聲有色，要求教師寫好閱讀計劃和學生閱讀筆記，同時加強開展學生和教師的讀書讀報活動，我校規(guī)定每晚自習的前30分鐘為閱讀時間，規(guī)定教師必須讀本好書并寫出心得體會，初步形成了讀書讀報的良好氛圍。特別是我校課本劇的演出受到了中心校的好評。
（4）、狠抓集體備課和新課標解讀，注意收集教師的有型材料如案例分析、考后反思，優(yōu)秀教學片段的整理，使集體備課不流于形式。特別是加強導學法的運用，要求教師寫好導學稿，上好導學法課。在新課標解讀上要求教師人人寫好一篇解讀稿，最后又由教導處和學科教研組長評選推薦到市里參加評選。
（5）、在學歷教育上，順利拿到了本科畢業(yè)證，同時又有谷麗娟老師正在參加本科培訓。
（6）、在教師技能培訓上，有王明勝教師參加了教育技術培訓并順利通過，英語教師培訓，普通話培訓測試常抓不懈。
（7）、鄭州市第二周期繼續(xù)教育統(tǒng)計順利進行。我校已基本全部通過，并有數位教師暑假還要參加三周期繼續(xù)教育培訓。
（8）、依據中心校安排做好梯級星級教師培養(yǎng)和選拔工作。
（9）、在教科研方面，組織了優(yōu)秀教學案例、導學案收交和評選申報工作，在教科研立項上申報，要求我校教師人人立項。同時有18人獲得市級一二等獎。
（10）、我校在培訓費支出上采取學校全部報銷，包括班主任培訓，新教材培訓，骨干教師培訓，國培計劃培訓，置換教師培訓，以及參加的各類英語教師培訓和業(yè)務方面的培訓等，但沒有學歷培訓。
下期培訓計劃：在教師隊伍中廣泛地開展師德教育活動、加強教師隊伍中班主任的培訓工作、對教師進行學歷教育培訓。
總之，我校正按步就班的有秩序的進行著教師培訓工作，相信我校的教育教學質量會上一個新臺階。
教師的培訓工作總結篇十三
不知不覺中，校本培訓工作已經接近一年了，這一年里，我收獲頗多，受益匪淺。從對培訓的精彩內容的學習中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標及班級管理，反思了以往工作中的不足，下面是我對一年來培訓工作的一點總結，以便今后更好的展開教學工作。
首先，多聽老教師的課，虛心向老教師學習、請教，積極學習老教師的成功經驗。為了幫助新教師成長進步，我們學校實行了新老教師一對一結對子活動。我有幸與楊玉梅老師結對，楊老師對我的備課、講課各方面作出了誠懇、切實有用的指導，給了我很大幫助，使我受益匪淺。
第二，積極參加鎮(zhèn)、市舉辦的各項教研活動，不斷提升自己。這一年里，我先后參加了青州市東夷文化朗誦會、青州市東亞眼鏡杯古典詩歌誦讀會，譚坊鎮(zhèn)“自主·互助·學習型”課堂講課比賽，譚坊鎮(zhèn)中小學師德演講比賽，并取得了一定成績。這些活動的參加，使我更加清楚地認清自己的優(yōu)勢和劣勢，幫助我成長和進步。
第三，越來越認識到新課堂改革的重要性和必要性。課改是一項全新的事物，是全力推行素質教育的關鍵，是關系到培養(yǎng)目標的大問題，實踐使我認識到只有立足于校本培訓，不斷學習，才能適應時代的要求。首先，我們應該更新教育理念。我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教學理論充實自己，那么，他的教學在達到一定程度后就難以提高了，而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。所以回到課堂后，我更加努力，仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念，改變教學模式，努力提高課堂效率，從而更快達到真正提高自己的目的。作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為實踐動能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地準備，精心設計，通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料，努力構建高效的教育教學活動。其次，牢牢把握各種培訓機會。我所任教的譚坊鎮(zhèn)劉鎮(zhèn)小學為新教師的成長進步提供了很多平臺。組織新教師到杜郎口學校學習先進的課改經驗，安排新教師參加各種培訓。使我們在各方面得到了長足進步和發(fā)展。
培訓雖然快結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)?？傊?，作為一名新教師，我們要積極投身對新課改的的研究與探索中，尋求適應以新觀念、新思路、新方法投入教學的方法，使自身獲得各個方面的提高，更好地促進學生的發(fā)展。學正為師，身正為范，求得最快的進步、最好的發(fā)展。
教師的培訓工作總結篇十四
我國素質教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質、教育觀、世界觀和人生觀對學生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學習。課程走向綜合化是基礎刻育改革的大方向。我身為一名年輕的教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應當樹立終身學習的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經常學習是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本教案講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結構，以便更好的為教育教學服務。知識的更新換代讓我們的學生接觸了更多的新生事物，廣闊的課內課外學習資源為他們知識的積累提供了更多的機會。我們在學校學習的那點知識，已經遠遠不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學習怎么可以，怎么能勝任更多的教育教學工作？生活是一個廣闊的學習的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學習的步伐！一個優(yōu)秀教師應該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學生，和學生共同發(fā)展。
新課程的實施是新形勢下與時俱進的必然選擇，而教師是使新課程順利實施，從而迎來各科教學科學昌明的美好明天的橋梁。一句話，新課程的實施關鍵在教師。教師是課程改革的最直接的依靠力量，也是課程改革能否成功的關鍵。對教師來說，新課程改革是一次機遇，更是一次挑戰(zhàn)，因此教師必須與新課程一起成長。
知識就是力量，知識才是財富，“要給學生一滴水，自己必須要有一桶水”，這已經遠遠不夠了，教師甚至要用抽水機不斷地向學生排水，才能滿足現在的學生對知識和信息的需求。我們從小就開始接受教育，學校教育使我們獲得的知識無疑會讓我們終身受益，但不能完全適應現代化的教育需要。人在學校獲得的知識只占一生所需知識的很少部分，很多知識要在學校后教育中獲得。我們不能固守原有的那點知識而企望它管用一生?！爱斀駮r代，是要求人們必須終身學習的時代。學習一切反映當代世界發(fā)展的新知識，學習做好工作所必須的一切知識。
刻師是一個永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識的更新與教學藝術的更新。作為藝術類教師，這個職位應始終站在時代藝術前沿的號手，把住時代藝術發(fā)展的脈博；所以，身為教師，我們必須時時保持充電的狀態(tài)，此次培訓無疑是一次良好的機會。經過培訓，就我個人而言，不僅在學科知識方面得到一次全面的補充，而且在教學藝術方面得一次新的補充。
如彭亮老師在《藝術設計教學的國際資源整合與精品課程建設》專題報告中提出的，高職高專院校應該以培養(yǎng)21世紀企業(yè)需要的人才的觀點，當今國內很多高職高專院校普遍存在的一個弊端是，培養(yǎng)出來的人才都屬于半成品，有一定的理論知識卻沒有足夠的動手能力。所以高校辦學要以高質量教學為目標，把企業(yè)作為最好的客戶，充分去培養(yǎng)學生的實際動手能力，而作為高職高專院校的專業(yè)老師，更應該跟進世界的腳步，及時更新自己的教育教學理念，把最新最前沿的東西及時交給學生，這才能對學生將來畢業(yè)工作給與最大最實際的幫助。
通過學習，使得我提高了專業(yè)理論和專業(yè)技能水平，提高了應用現代教育技術能力，教育教學水平也有了長足的提高。同時，通過學習，我也進一步了解了多媒體與游戲設計行業(yè)，學習了行業(yè)的新知識、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為今后研究改革專業(yè)課程結構、準確定位培養(yǎng)目標、培養(yǎng)現代企業(yè)所需的專門人才，提供了重要的專業(yè)依據。也認識到，我自己也必須加強學習，追蹤行業(yè)發(fā)展新動向，掌握行業(yè)，否則我們的知識就要落后，我們培養(yǎng)的學生就不能適應企業(yè)的需求。
通過這次培訓學習，我在聽了許多專家精彩報告的同時，尤其是鄭淑慧老師在《臺灣影視與數位媒體創(chuàng)新教學模式與互動活動》的專題講座給了我很大的啟發(fā)，正淑慧老師提倡的課堂也需要交互性等一些觀點，聽后也使得我對自己過去的教學指導思想和組織教學進行了反思，用新課程的理念，對曾經被視為經驗的觀點和做法進行了重新的審視。雖說課改已經有幾個年頭了，但一些傳統(tǒng)的觀念仍根深蒂固的影響著自己教學。課堂中教師為中心，滿堂灌，沒有考慮學生的實際情況進行等現象時有發(fā)生。這次學習，更新了我的觀念，課堂教學能力有了較大的提高。我有意識的用專家們的理論去指導自己的教學實踐，將來認真?zhèn)浜妹恳惶谜n上好每一節(jié)課，注意關注學生個體，關注學生實際水平，給學生充分的動腦、動手的時間和空間，落實課堂教學常規(guī)，講究教學藝術，注意培養(yǎng)學生多方面能力，以期收到良好的教學效果。
通過這段時間的學習，我有機會領略了眾多名師的風采，深深為他們的高尚人品，精神的理論知識，執(zhí)著的敬業(yè)精神所折服。從他們成長的歷程中，我看到了作為一個合格的老師所要具備的師德修養(yǎng)，我也對自己進行了深刻的剖析和反省。工作不順利的時候我會認為當老師太苦，工資待遇低，社會地位也不高，沒有什么幸福感可言，多多少少也有了些倦怠，加上藝術學科總是更新換代快，新知識產生快，自己有時候會疲于應付，跟不上變化，也打不起精神進行教育教學。
通過這次學習，我對教師這一職業(yè)也有了進一步的認識，也更加的明確了自己的責任，更加熱愛教育事業(yè)，也使得自己的專業(yè)成長目標有了更豐富的內涵和提升。我深切領悟到“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦，也明確了好教師的標準。今后我也將以更高的標準嚴格要求自己，努力學習理論知識，不斷提高自己的專業(yè)技能和師德修養(yǎng)，認真做好本職工作，關愛學生，為人師表，爭當一名人民滿意的教師。
很感謝給我這次培訓機會的廈門軟件職業(yè)技術學院，也感謝福建信息職業(yè)技術學院以及諸位優(yōu)秀的老師，讓我這一趟培訓收獲滿載?！安唤浺环畯毓?，哪得梅花撲鼻香?！弊鳛楣歉山處熍嘤枌ο?，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學科知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。學習是我自身提高政治思想素質、補充更新專業(yè)知識的最好途徑，我將用終身學習來引領自己的專業(yè)成長，努力成為一名優(yōu)秀的教師。
教師的培訓工作總結篇十五
20xx年x月x日，我參加了省級骨干教師培訓。在集中培訓的20天中，我認真地聆聽了黃光、郭麗、王洪芳等十多位教師的教誨，聽取了錢志亮，丁千秋等多位優(yōu)秀教師的經驗介紹。領略了他們幽默風趣的教育風格、先進的教育理論，也和其他地區(qū)的優(yōu)秀教師進行了面對面的交流，可以說此次培訓收益頗多、獲益匪淺。9月起，我上了二年級的數學課，在教學中我能夠將在培訓中學到的新理念、新方法運用到教學中去。并到實習學校實習兩周。在實習期間，我能夠虛心向一些經驗豐富的教師請教，積極地參與學校的教研活動，并認真上了一節(jié)匯報課。經過培訓、實習、實踐，既有知識上的積累，也有教學技藝的增長。既使教育觀念更新了，也使理論有所提高，現對整個學習培訓過程總結如下：
這次的教師培訓，給我了一個求學的機會。逆水行舟不進則退，要在教學這片土地上找到自己的樂園，學習才是唯一的出路！我一直認為在教學上能教出好成績的教師就是好教師。因此我在前些年的工作里，大部分精力都集中到教學這一塊上，備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導，每天重復著這樣的五步曲。隨著培訓的深入，我深深地意識到：做一名優(yōu)秀的教師沒有先進的教育理論充實自己，那么，他的教學水平在達到一定程度后就難以再提高了，要想成為一名合格的骨干教師，就要努力地提高自身素質，教育理論水平、教科研能力、課堂教學能力等。所以回到學校后，我更加努力，不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學理念，改變自己的教學模式，努力提高課堂效率，從而達到真正提高自己的目的。
作為一名小學教師，我努力把學習的理論知識轉化為教育技能，使之有效地指導小學的教學工作。通過培訓，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整自己；每上一節(jié)課我都認真地備課，精心設計，努力構建高效的教育教學活動。
美國心理學家波斯納認為：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能是膚淺的知識。如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗，而不對經驗進行深入地反思，那么，即使是有xx年的教學經驗，也許只是一年工作的20次重復。因此，現在，我的教學更注重反思了，我上完每節(jié)課都認真反思，反思這節(jié)課的成功和不足，有哪些地方要改進，寫好課后小記，教育敘事，單元小結。這對我今后將會有很大的幫助，這次小學教師培訓使我重新認識了課題研究，對課題研究的方法、形式等老師都做了具體的引領。讓我認識教師要做自己的研究，不斷地思考，對那些習以為常、熟視無睹的事物用心地去發(fā)現，對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。一定要善于思考、勇于實踐、不斷反思提煉總結，專業(yè)素養(yǎng)才能得到發(fā)展和提高。在實踐過程中敢于迎接挑戰(zhàn)。
2、教書匠轉向專家型。
未來教育需要"專家型"的教師，而不是"教書匠"，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。
培訓雖然結束了，但學習和思考并沒有停止，也不能停止！我將不辜負老師和領導的關心幫助和悉心指導，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰(zhàn)。
教師的培訓工作總結篇十六
為期八天的暑期教師培訓已接近尾聲。我們全縣小學和中學教師約100多人參加了這次培訓活動。我想，這次培訓最終的目的，就是為了提高我們每一位教師的教學行為品質，提高教師的課堂教學能力，提高課堂教學的質量和效率。
這次培訓很有必要。這是教師專業(yè)發(fā)展的只要一環(huán)，教師專業(yè)發(fā)展離不開暑期培訓，離不開教材培訓、課程標準解讀、離不開專家的指導等。
總體上說，本次培訓非常成功，我們老師的參訓率幾乎達到100%、參訓熱情也很高，老師們參訓期間能夠遵守學校制定的考勤制度、評價制度，通過觀看視頻、網上作業(yè)、在線研討、發(fā)表文章和評論等形式，老師們接受了一次素質教育的深度“撞擊”，對于教育教育方法有了新的認識和思考，在教育觀、教學觀、學生觀、教師觀、評價觀、課程觀、教學設計觀等方面有了新的看法，樹立了正確的教育教學此文轉自觀念，而且是隨著培訓的深入而逐步深入的。這些對暑假后的教育教學此文轉自工作是非常有利的、對于素質教育的真正實施能夠起到積極的促進作用。
從組織方面看，我們自上而下都加強了領導，制定了有關制度和紀律，有專人負責，這些是培訓得以順利進行且使培訓獲得成效的關鍵所在。
本次培訓有這樣幾個特點：參加人員多，投資大，教師參訓熱情高，培訓效果好，教師收獲大。網絡培訓發(fā)揮了強大的功能。
網絡培訓也有缺點。比如評價標準，有的老師文章寫得很好，但是發(fā)表時間較晚，關注度就不高，而發(fā)表的早的得到的關注就可能高；有的可能是七拼八湊的東西，但是指導老師覺得新鮮，就推薦；評價標準在培訓過程中不得不進行了修改；再比如，按照要求，老師的評論要達到50條，才能合格，但是政治學科培訓11天，其他學科培訓13天，都要求50條，對于政治老師的要求好像高了些；有的老師關注度高，但是評論發(fā)表的少些，算不算合格呢。還有在線研討，要求老師至少在線研討兩次，但是家里沒有微機的老師怎么研討，晚上時間老師在線了可是老是發(fā)表不上去又無可奈何、晚上老師上網時間太擠了也不好辦。老師的作業(yè)上交有時一直交不上；網絡培訓的文章和作業(yè)的數量好統(tǒng)計，質量評價就是不好說了（多數優(yōu)秀的文章還是被選出來了）等等。
盡管老師的參訓熱情很高，但是也有認識不到位的情況，有的老師存在著認識不清的現象，存在著糊涂觀念，如果不是有制度，很難想象培訓的效果如何。
教師的培訓工作總結篇十七
徐志摩說過：“悄悄地我走了，正如我悄悄地來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩?！痹谶@秋高氣爽、桂花飄香的十月，我們即將揮揮手告別福建教育學院，告別敬愛的老師和親愛的同學們……我們留戀這里的一草一木、我們不舍這一份份純真的情誼，這里曾經留下我們快樂的身影。幾個月來，在福建教育學院的領導、老師的關心和幫助下，我們在實踐中體驗，在體驗中收獲，在收獲中成長。
我們的培訓雖然已經結束，但專家們那一堂堂精彩的講座，讓我們記憶猶新。丁斌老師的《團隊破冰和團隊建設》，讓我們40多位彼此陌生的同學迅速凝聚成一個溫暖的大家庭，正可謂“八閩大地來相聚，不是親人一家親。”陳秀鴻老師的《基于教師角色定位的道德思考》，讓我們懂得教師應該是個智者，既要像醫(yī)生那樣學會個性化診斷，還要像律師那樣進行個案式探究。邱小鷹老師那深厚的文化積淀及高超的課堂駕馭能力，讓我們陶醉在以生為本、以學定教、精彩不斷的《古老的絲綢之路》中。李日芳老師那一份迷戀品德課程的美好情懷，那一個個匠心獨運的課例分享讓我們感動不已。陳桂虹老師的《文化意識，生命的“窗口”》，讓我們學會重新審視教材，也引發(fā)了我們對品德課堂中大容量題材的思考。嚴伯霓老師的《品德與生活社會課程生命教育及其實施策略》，讓我們明白了生命因教育而燦爛，教育因生命而生輝。林斯坦所長的《翻轉課堂、微課、慕課與微課視頻開發(fā)制作》讓我們懂得了什么是微課，以及如何制作微課……那一個個精彩的講座，那一節(jié)節(jié)動人的課例，精彩紛呈，令人回味無窮。
我們曾經是天上飄下來的雪花，本來互不相識，但落地之后，便結為一體，結成冰，化成水，從此永不分離!雖然培訓學習已經結束，我們的相聚是那么短暫，分別又是那么匆忙，但那人卻深深地留在我們心中。
首先，特別感謝丁斌老師默默地為我們付出，他像大哥哥一樣幽默、真誠、睿智，和我們一同上課、一起吃飯、一道游玩……課堂上、食堂邊、宿舍里、走廊上……到處都有他那忙碌的身影，他用他的人格魅力為我們撐起了一片晴朗的天空。
可愛的“小輝輝”，做事穩(wěn)重，不急不躁，是我們學習的榜樣，他鞍前馬后、全心全意為我們的生活著想。為了改善我們的伙食，他好幾次走進食堂與工作人員聯系，并最終得以落實。當我們吃完美味可口的佳肴離開食堂時，他還要忙著結帳，總是最后一個離開食堂，是我們生活的有心人。
做事干練、博學多才的劉惠江，是我們學習的引路人。她經常放棄休息時間為我們上傳課件，接送上課的老師，總是第一個來到教室，又是最后一個離開，她默默為我們所做的一切，我們都牢牢記在心里。
可愛的同學們，我們一起游玩，一起吃飯，一起學習，校園里到處都留下了我們多少快樂的身影……我們因緣相聚，因愛而生，所有的人、所有的事都令人感動不已。
三個階段的培訓都已結束，但那份師生情、同學情，卻在我們心中埋下希望的種子，生根發(fā)芽……恩從心來，報從體行！今朝感恩露，明日涌泉報！讓我們帶著愛心，心懷感恩，讓我們用心去體察和珍惜身邊的人、事、物，讓我們領悟和品味命運的饋贈和生命的激情，讓我們發(fā)現周圍的世界更美好而去愛更多的人！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。讓我們乘著這次培訓的東風，一起學習、思考、實踐、探索，無愧于今天，期待著明天的相逢。
教師的培訓工作總結篇十八
回顧20xx學年第一學期我校校本培訓管理工作，總結如下：
本學期，學校實行了年級部管理制度，為真正發(fā)揮偏平化管理的優(yōu)勢，學校編制《xx市第二十二中學制度匯編》、《年級部管理規(guī)章制度匯編》，在各年級部成了以備課組長為核心的校本培訓工作管理小組，規(guī)定場地、固定時間，健全組織、明確主題，一學期來，突出了對“有效學習任務單”的研究和實踐，并取得了顯著的成效。在年級部管理的新形勢下，我們積極探索校本教研中一些細化的問題，充分發(fā)揮年級部管理干部、干事在細節(jié)上的管理作用，比如及時開展備課組內的研討、每個年級都有行政能到位聽課等。
圍繞學校教師學科素養(yǎng)提升的“教師專業(yè)技能訓練“四個一”活動（即“一次教師專業(yè)知識考試”、“一次教師命題技能比賽”、“一次教學技能比賽”以及“一次論文（案例）寫作技能比賽”），扎實做好各項工作。
（1）以xx市“一師一優(yōu)課”評比活動為契機，開展校級“一師一優(yōu)課”曬課評比和優(yōu)課評比。開展了全員參與的教學設計評比，組織全組教師針對優(yōu)秀老師的設計，利用微格教室進行了集體磨課。在市級優(yōu)課評比中有7人榮獲市級二等獎以上榮譽。
（2）以網上閱卷平臺為依托，堅持做好學科命題評比，促進學科組教師對專業(yè)的研究。在20xx年xx市學科命題比賽中我校共有10個學科組獲獎，其中一等獎1個，二等獎6個，三等獎3個。
（3）以微格教學為主要形式，繼續(xù)做好學期每人一節(jié)公開課工作。通過網絡直播、錄像研討等手段使得備課組教學實踐研討活動更有針對性、時效性。微格教室開出校級公開課20節(jié)，承辦相關市直級以上教研活動8次。
繼續(xù)做好師徒結對工作。
針對畢業(yè)3年的年輕教師，開展了師徒結對工作。利用教師節(jié)表彰大會，對上年度的師徒結對工作做了詳細的回顧，對下階段新的師徒結對教師提出了相應的要求。
圍繞高考新形勢，開展廣泛研討。本學期從高一年級的生涯規(guī)劃、課程設計到高二年級的選考走班分班、學考選考復習，都成為我們教師校本研討的重要主題。探索新形勢下的課程設置和國家課程的校本化研究，每個備課組都引起了高度重視，形成了自己初高中銜接、高中三年課程設置的大體框架。
緊緊圍繞促進有效學習課堂變革和深化課程改革兩大主題，今年教務處推出了“有效學習任務單”的研究，要求各教研組、備課組必須圍繞這一主題開展校本研修。
8月份，學校利用師德培訓的機會，開展了全校性的“任務單”理論學習和方案解釋培訓工作，并要求專家和各組代表教師對“任務單”的設計理念和設計辦法進行了培訓。
在制定詳細的任務單推行日程表后，學校緊緊抓住校級公開課、行政推門聽課、備課組每周一次教研活動的時機，督促和加強對任務單落實工作的督促。11月份，如期舉行了以任務單為主題的面向市直的教學開放周活動，在與會專家和同行的指導下，使得我校各教研組的任務單設計有了很大的改進。目前正著手計劃下學期任務單的設計時間安排和活動安排。
歷史組《基于學情的高中歷史課堂“學習任務單”設計與運用》被評為20xx年xx市第二批“促進有效學習”課堂變革優(yōu)秀項目。
作為市級試點學校，我校促進有效學習課堂變革項目是“信息技術與教育教學的深度融合”。而這一項目就是來自申報了市教育局國家級課題《區(qū)域推進數字化校園建設的實踐與研究》的子課題：《數字化校園環(huán)境的構建和實施》（省規(guī)劃課題已結題）。在課題實施中，我們創(chuàng)辦了以平板教學為特色的理科教學創(chuàng)新實驗班，在全體教師中開展了翻轉課堂、平板教學、微課制作等一系列培訓。本學期，有多位教師的相關課題、微課和論文在市級以上立項或獲獎。
借助信息化與教育教學深度融合的東風，學校開展了微課制作、白板課件制作和使用、智慧校園（智慧德育、智慧管理、智慧課堂等）等系列培訓活動，收到了很好的效果。學校教師自己制作的初高中銜接、每日一題等微課視頻不斷充實了學校自主學習網站，深受學生、家長的喜愛，為實現學生先學后教起到了很好的推動作用。
在新高考形勢下，學校將平板教學轉移到了中加合作項目班級，老師們積極參與研討，讓理科教學創(chuàng)新實驗進行得更加扎實有效。
學校努力為全體教職員工的專業(yè)成長創(chuàng)造機會，本學期，我們先后組織了赴江山中學、永嘉中學、余姚中學等省內名校的參觀學習活動，算上省教師培訓平臺和市內各類培訓、工作室培訓，近90%教師參與了外出培訓學習。于此同時，我們還圍繞高三教學與任務單實施展示活動，兩次邀請教師教育院、教研院的各學科專家到校深入教研組聽課調研、培訓指導。
繼續(xù)做好外出培訓回校后的“反哺式”培訓。每次參觀學習之后，均組織了學科組、年級段、全校相應層面的全員培訓，將學習記錄和體驗做到和大家分享，營造了良好的學習氛圍。
通過以上各項措施，我校20xx年下半年校本培訓活動碩果累累，教師專業(yè)成長效果顯著。選修課程獲市級獎勵以上2個。有6項課題在20xx年xx市各類課題評比中獲獎。高中學生研究性學習活動成果評比12項成果分獲一、二、三等獎。省、市級各類競賽中獲獎的學生近1200人次，30人以上教師在市直以上學科素養(yǎng)、優(yōu)質課、優(yōu)課等評比中獲獎；4位教師被評為市學科骨干評選，1位教師被列為浙派名師培養(yǎng)對象，9人在中、高級職稱評審中順利晉級。市直屬高中學校數學和政治優(yōu)質課評比中，我校數學組吳xx老師、政治王xx老師榮獲一等獎，語文組張xx老師榮獲市直高中語文優(yōu)質課二等獎。
教師的培訓工作總結篇十九
這次參加了xx省中小學幼兒教師全員培訓，收獲頗豐、受益匪淺。在培訓中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為教師，我深知自己雖然參加工作二十多年，但在教學上還是不成熟的，在教學過程中還存在一些問題。所以此次培訓對我今后的教學工作有著重要的指導作用?，F將這次培訓情況做一下總結：
通過這次全員培訓學習，使我深刻的意識到作為新時代的教師，要想教給學生一滴水，老師不僅要只有一桶水，如果教學理念不改革，教學方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學習提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現在的學生，那其結果必然是被社會無情的淘汰。作為教師，我們的學習不是一般的學習，而是基于一個教育者的學習。我們最終的追求是育好人，為"育人"而學習是教師的天職"。我們應當積極參加上級組織的各種培訓，繼續(xù)學習，使之達到活到老，學到老的終身學習觀念。應當不斷學習新的教法，新的教育教學理念。讓自己成為"源頭活水"更好地滋潤學生渴求知識的心田。
教學經驗有，教學技能也是非常薄弱。面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的.發(fā)展貢獻我們的力量。這次學習讓我在數學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型思想這么多數學教學思想方法在數學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。
從而長效地、持久地在學習的過程中間形成獨立獲取知識的意識，提高主動解決問題的能力，如果能真正有效地將策略教學滲透在我們日常的數學教學活動之中，而不是"為教策略而教策略"，那么，我相信，將會有更多的學生被數學的內在魅力所深深的陶醉與吸引。數學教學要貼近學生生活，又能夠體現數學學習過程，并且使用得當的現代教學媒體，會給學生的學習活動帶來一系列的良好變化，可以提高和促進學習。
在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質性的東西。
在今后的教學活動中，我將不斷的學習，努力提高自己的業(yè)務水平，認真上好每一節(jié)課，使我的學生在每一節(jié)課都有所收獲。
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