計劃是人們?yōu)榱藢崿F(xiàn)某個目標(biāo)而制定的具體安排和安排。要制定一個較為完美的計劃，我們首先需要明確自己的目標(biāo)是什么。計劃是一個組織思想、安排行動的過程，它可以幫助我們合理安排時間和資源，使得任務(wù)完成更加高效。如何制定一個有效的計劃是一個不容忽視的問題，制定計劃需要充分考慮到團(tuán)隊成員的能力和特點，合理分配任務(wù)和責(zé)任。以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
我的計劃中班教案反思篇一
1.幼兒嘗試添畫手型，變化出不同的物體。
2.通過活動，發(fā)展幼兒的想象力，提高幼兒參與美術(shù)活動的興趣。
3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
一、帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲，導(dǎo)入活動內(nèi)容。
1.手指游戲：
我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。
我的小手變變變，變成小魚游游游。
我的小手變變變，變成小狗汪汪汪。
我的小手變變變，變成烏龜爬爬爬。
2.提問：小手還可以變成什么?
(老師可以幫助編成兒歌帶領(lǐng)幼兒玩手指游戲。)。
二、用手變造型，感受小手的靈巧多變。
1.提問：剛才我們用小手變出了許多小動物，你還能用手變出什么不一樣的造型嗎?
2.個別幼兒示范，集體模仿。
三、進(jìn)行手的聯(lián)想畫。
1.指導(dǎo)幼兒用勾線筆沿手的邊緣描畫(可擺放不同的手形)。
(1)教師示范。
“是呀，我們的小手能靈巧，今天我們把靈巧的小手畫出來，好嗎?”(教師作畫)。
(2)在此基礎(chǔ)上想象、添畫。
“手畫出來了，可是手心空空的，我們可以在手心里面畫上什么呢?”(幼兒自由想象)。
2.教師再次交代作畫步驟。
3.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、相互欣賞作品，交流感受。
1.個別幼兒介紹自己的作品畫的是什么，要求用較完整的語言表達(dá)。
2.幼兒將自己的作品沿輪廓線剪下來，布置成“有趣的手”的墻飾。
我的計劃中班教案反思篇二
1、認(rèn)識小手，知道手各部位的名稱。
2、引導(dǎo)幼兒了解手的作用。
3、學(xué)習(xí)按手輪廓描手印畫和印染手印的方法，知道繪畫有多種形式，體驗不同方法帶來的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
教學(xué)重點：讓幼兒喜歡手印畫，并知道手的作用。
教學(xué)難點：在按輪廓描手印中訓(xùn)練幼兒手的控制能力。
1.圖畫紙若干張。
2.油畫棒若干支(至少與幼兒人數(shù)相等)。
3.幾盤已調(diào)好的水粉顏料。
一、導(dǎo)入活動。
二、引導(dǎo)幼兒畫小手(即添畫小手輪廓)。
1.認(rèn)識小手的形狀(讓幼兒自由發(fā)揮想象說出小手像什么)。
2..老師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識手各部位的名稱。
3.畫小手：教師示范將左手放在圖畫紙上，手指張開，右手用油畫棒沿著左手手掌及手指畫一圈。(教師示范的時候強(qiáng)調(diào)左手放在圖畫紙上不能隨便移動，畫的時候一定要沿著手指邊沿畫，達(dá)到訓(xùn)練幼兒手的.控制能力。)。
4.幼兒照著這樣操作，老師巡回指導(dǎo)幼兒。
三、小手的作用。
1.老師提問：“我們的小手真能干，會畫小手，想想手還能干些什么呢?”
2.教師抽幼兒講自己的小手會做的事。(寫字、洗衣服、洗碗、拿東西、擦桌子等。)。
3.老師告訴幼兒我們的手會做那么的事情，一定要愛自己的手，保護(hù)好自己的手。
四、手印畫。
1.教師：“我們畫畫的時候，小手除了能握筆畫畫，還能怎么畫呢?!你們看看，老師的手還能用另外一種方法來畫我們的小手?！?/p>
2.老師示范手印畫：先把一只手的手掌和手指蘸上已調(diào)好的水粉顏料，然后把手指張開，按在空白的圖畫上，完整的手印畫就印好了。
3.幼兒按老師教的方法進(jìn)行操作。教師巡回指導(dǎo)并提醒幼兒注意保持衣服的干凈，不要將顏料弄在自己的身上或其它地方了。
4.幼兒欣賞自己的手印畫，體驗手印畫的樂趣，根據(jù)自己的手印來比較誰的手大，誰的手小。
五、結(jié)束活動。
1.教師依次幫助幼兒洗手，擦掉桌子上的水粉顏料，共同和幼兒清理教室里廢畫紙丟放在垃圾桶里。
2.教師評價，掛出幼兒作品展覽，幼兒欣賞。
我的計劃中班教案反思篇三
1、喜歡猜謎語，感受古詩的文學(xué)語言和繪畫的形式、特點。
2、欣賞、跟讀古詩、記憶古詩內(nèi)容，并能模仿錄音的聲音朗誦古詩。
3、認(rèn)讀字詞“畫、遠(yuǎn)、近、還”，感知詩句中的反義詞。
1、大字卡、大范例。
2、磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書人手一冊。
一、猜謎語。
今天，請你們動腦筋猜謎語，猜猜我說的是什么？（朗誦古詩）。
二、欣賞畫面、理解古詩。
1、出示大范例，引導(dǎo)幼兒讀圖理解謎語：邊朗讀謎語面引導(dǎo)幼兒看圖中相應(yīng)的景物。
2、你們知道嗎？我們讀了好幾遍的謎語就是古人寫的詩，你們猜一猜這首詩的名字叫什么？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀“畫”）。
3、詩人在什么位置看山，看起來怎么樣？（認(rèn)讀“遠(yuǎn)”）。
4、他在什么位置上聽水聲？（認(rèn)讀“近”）幫助幼兒理解反義詞的含義，請小朋友再找找這兩句詩中還有沒有反義詞。（有——無）。
6、最后兩句詩中也有一對反義詞請小朋友找出來。
我的計劃中班教案反思篇四
1、指導(dǎo)幼兒觀察并發(fā)現(xiàn)人物五官、發(fā)型、飾物等細(xì)微的特征，初步練習(xí)寫生創(chuàng)作。
2、啟發(fā)幼兒萌發(fā)對教師的熱愛之情。
1、水彩筆、畫紙、剪刀、膠棒，每人1份。
2、事先與本班及園內(nèi)其他幼兒經(jīng)常接觸的教師聯(lián)系，請他們到班中做模特。
請幾位教師坐在前面讓幼兒觀察，引出活動內(nèi)容。
有什么難忘的事？
教師：我們?yōu)槔蠋煯嬕环?，把老師突出的形象特征和你與老師在一起的最難忘的事情畫下來！以此激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
分析人物細(xì)微的外形特征，大膽進(jìn)行寫生創(chuàng)作。
先引導(dǎo)幼兒觀察、想像，然后邊觀察邊朗誦類似下面的描述五官特征的順口溜，加深幼兒對五官具體特征的理解。
歌謠：
高高一座山，山洞在中間。（是鼻子）。
橄攬兩頭尖，（是眼睛）。
睫毛像門簾，（是睫毛）。
小橋育又彎。（是眉毛）。
珍珠在中間，（是眼珠）。
彎彎一條船，船上兩座山。（是嘴唇）。
教師：怎樣能讓大家猜出你畫的是哪個老師？引導(dǎo)幼兒再次仔細(xì)觀察人物的五官、發(fā)型、服裝等特征，如：臉形是長的還是圓的？眼鏡架在鼻子的哪個位置上？笑的時候眼角會出現(xiàn)什么？服裝上有什么裝飾物？等等。并提示幼兒，筆隨著眼睛走，看到哪兒就畫哪兒。
引導(dǎo)幼兒有步驟地完成作品，先畫出主要形象，然后添加背景。
幼兒展示作品。
協(xié)助幼兒將自己的作品粘貼在空白墻壁上。
共同欣賞，鼓勵膽小的幼兒大膽介紹自己的作品，說一說畫了老師哪些特征，如眼睛大大的、嘴巴彎彎的；畫的是哪些難忘的經(jīng)歷等。
1、引導(dǎo)幼兒完成幼兒用書的相關(guān)內(nèi)容。
2、可以請幼兒利用廢舊材料制作相框，然后把自己的畫裝裱在相框中。
3、在美工區(qū)為幼兒投放畫板、畫夾等，引導(dǎo)幼兒觀察身邊的同伴、老師，為大家畫像，進(jìn)一步調(diào)動幼兒對寫生的興趣。
我的計劃中班教案反思篇五
1、了解螃蟹的外部特征。
2、主動收集、選擇喜歡的材料制作螃蟹。
3、以愉快的心情欣賞自己和同伴的作品，并作簡單的作品介紹。
1、收集手工材料（各色彩泥、小紙盒紙板、彩紙及折紙步驟板、報紙及底版、彩繩及底版）。
2、膠水、雙面膠、抹布、俘手工作品、太湖模型。
1、欣賞俘，引起興趣。
（1）邊用手指點俘，邊念兒歌。（一只螃蟹一張嘴，兩只鉗八條腿）。
（2）教師介紹自己的作品。（材料及制作方法）。
2、一起制作螃蟹。
（1）請幼兒觀察介紹材料：
可以用彩泥捏螃蟹；可以用報紙撕貼螃蟹；可以用彩繩圍貼螃蟹：可以用彩紙折出螃蟹；可以用紙盒紙板制作螃蟹。
（2）互相交流自己想用什么材料制作螃蟹。
（3）幼兒制作，老師巡視指導(dǎo)。
3、欣賞、介紹講評。
（1）介紹講評說說“我”的螃蟹用什么材料制成的，怎樣做的。
（2）展示欣賞評選我最喜歡的螃蟹（貼星）。
把幼兒用不同材料制作的螃蟹放在太湖模型中，供大家欣賞。
我的計劃中班教案反思篇六
“太陽是綠色的。”不對，太陽是的！”“太陽是彩色的……”聽著孩子們爭先恐后地?fù)屩磉_(dá)太陽到底是什么顏色的問題，我不禁被孩子的話語感動了。對于太陽，每個孩子都知道，而說起太陽是什么樣子的，他們的回答卻異口同聲“圓的”。這是孩子們最直觀的感受，也是他們生活中接觸最多的太陽的形態(tài)。是??！在孩子的世界里他們心中的太陽就是五顏六色的。于是，在這些想法的督促下，我設(shè)計了《美麗的太陽》這一教育繪畫活動，和孩子貌同探討太陽、畫太陽。藝術(shù)活動是需要創(chuàng)造的，創(chuàng)造基于敢想、敢說，我希望孩子們繪出屬于自己的一個太陽形象，而不是千篇一律。從活動中助幼兒感受藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中膽想象和創(chuàng)作的快樂。
1、積極想象，膽用畫筆表現(xiàn)自己喜歡的太陽。
2、學(xué)會用多種顏色的涂畫法，感受色彩美，提高膽運(yùn)用色彩的能力。
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：了解關(guān)于太陽的粗淺知識，欣賞過有關(guān)太陽的美術(shù)作品。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：油畫棒、幼兒操作材料。
1、講故事，導(dǎo)入課題。
師：今天我給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《太陽的顏色》。
附故事：小白兔每次看見太陽它都很想知道：“太陽是什么顏色”小白兔去問小鳥。小鳥說：“太陽是綠色的。您瞧，太陽照在樹葉上，樹葉綠油油的。”小白兔跑去問小蜜蜂，小蜜蜂說：“太陽是的。您瞧，太陽照在花朵上，花朵紅艷艷的?！毙“淄门苋栃∏嗤?，小青蛙說：“太陽是黃色的。您瞧，太陽照在稻穗上，稻穗黃燦燦的。"小白兔想：小鳥說太陽是綠色的，小蜜蜂說太陽是的，小青蛙說太陽是黃色的。（提問：剛才小動物們都怎么說太陽的顏色的）那太陽到底是什么顏色的呢小白兔想啊想，這時天上下起雨來了，不一會雨停了，太陽又出來了，天邊出現(xiàn)了一道彩虹。小白兔想彩虹阿姨住在天上，一定知道太陽的顏色，就跑去問彩虹阿姨。彩虹阿姨先讓小白兔數(shù)數(shù)她身上的顏色“紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。??！共七種顏色?！毙“淄谜f。于是，彩虹阿姨就說：“對啦！我身上的七種顏色全是太陽公公給的?！毙“淄每旎畹卣f：“我明白了！我明白了！”。
（評析：此環(huán)節(jié)主要通過多媒體課件的導(dǎo)入，然而幼兒也喜歡聽故事。因此，兩者結(jié)合圖文并茂的為幼兒講解，直觀的讓幼兒感受熟悉太陽的形象，更能激發(fā)幼兒參與活動的興趣和積極性。活動中以擬人化的口吻來問幼兒，小兔子說：“他明白了，那你們明白了么”此問題的設(shè)置，既為下一個環(huán)節(jié)作了鋪墊。又讓幼兒帶著問題去思考、去傾聽，更能培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。）。
2、討論：讓幼兒談?wù)剬μ柕恼J(rèn)識和感受。
師：提問，小白兔明白了，孩子們你們明白了嗎那你們想一想太陽到底是什么顏色的呢（幼兒自由回答。）。
幼：沒有太陽，花、草、樹木，它們會都死掉。沒有太陽我們也會生病。
3、教師講解，請幼兒示范太陽的畫法。
師：請個別幼兒上來畫太陽，讓其他幼兒觀察討論畫法。
師：引導(dǎo)幼兒用多種顏色涂畫太陽，增加幼兒對色彩表現(xiàn)力的認(rèn)識。
師：這兩個小朋友畫的都漂亮，那你們心中最美的太陽是什么樣子的呢。
4、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
師：提示幼兒膽的表現(xiàn)心中想象的太陽，越夸張、越擬人化越好。
5、引導(dǎo)評價、互相欣賞。
（1）展示作品互相欣賞。
師：可請畫好的小朋友把畫展示給其他的幼兒看，互相說一說自己心中最美的太陽是什么樣子的。
（2）教師把幼兒畫好的作品拿到教室布置主題。
墻。
《綱要》中明確指出：“教育方法運(yùn)用要恰當(dāng)、靈活、多樣，充分體現(xiàn)兒童教育過程的主體原則?！被顒右浴肮适隆睘榫€索，引導(dǎo)幼兒膽暢想，用已有經(jīng)驗，膽說出不同形態(tài)的太陽形象。在活動中首先通過故事導(dǎo)人，讓幼兒在聽聽、說說、講講的過程中了解太陽的顏色。緊接著讓幼兒帶著問題去思考、了解太陽到底是什么顏色的這個過程充分展示幼兒想象、用語言膽地表述為下一環(huán)節(jié)打下伏筆。接下來，結(jié)合了課件太陽的圖片讓幼兒觀看，讓幼兒感受色彩美，通過太陽的七種顏色的美和色彩帶來的心里感覺，有效的將心理健康滲透到美術(shù)活動中，激發(fā)了孩子們的想象力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在美術(shù)活動中感受色彩美；為下文的繪畫作鋪墊。整節(jié)活動給幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由寬松的環(huán)境，放手讓幼兒去畫。從而助幼兒感受到藝術(shù)活動的夸張性，體驗藝術(shù)活動中膽想象、創(chuàng)作的快樂、有趣，萌發(fā)對藝術(shù)創(chuàng)作的興趣。
我的計劃中班教案反思篇七
1、在認(rèn)識螃蟹基本形狀的基礎(chǔ)上，能用手掌印畫螃蟹。
2、膽作畫，能添加有關(guān)背景。
1、對螃蟹的外形、動態(tài)及生活習(xí)性有了一定的了解。
2、實物投影儀、螃蟹1只。
3、繪畫用具：記號筆、蘸有顏料的海綿、顏料、紙、棉簽和抹布。
1、猜謎語，引出課題。
2、以手影游戲激發(fā)幼兒作畫興趣。
（1）示范。
（2）幼兒嘗試。
3、作畫。
（1）示范。
（2）交待要求。
（3）幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
4、展示作品。
將幼兒的作品布置成個小畫廊，以便幼兒互相欣賞各自的作品。
我的計劃中班教案反思篇八
2、幼兒在閱讀中掌握“我畫了……”的句式結(jié)構(gòu)。
若干幅不同與讀本中的畫、裝訂機(jī)、鉛筆、畫紙、油畫棒。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒討論圖畫的內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒熟悉文字的內(nèi)容。
（二）教學(xué)過程：
1、第一步：游戲《小手變變變》。
2、第二步：閱讀封面。
莎莎給我們帶來了她親手制作的小圖書，里面都是她畫的美麗的畫，莎莎還給自己的小圖書取了個好聽的名字《我的畫》（書名），小朋友跟讀書名：我的畫。封面上有些什么？（幼兒討論回答）。
3、第三步；看圖猜測。
第一頁：小朋友看看莎莎在第一頁上畫了什么？是什么顏色的？有幾朵？
第二頁：接下來莎莎畫了什么？有幾棵？是什么顏色的？
第四頁：嘎嘎嘎！小鴨子來咯！畫上畫了什么顏色的鴨子？有幾只？（小手變變變，變成鴨嘴巴，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！）幼兒模仿小鴨子。
第五頁：接下來我們應(yīng)該翻到第幾頁呢？（第五頁）莎莎畫了什么？有幾只？是什么顏色的？（幼兒模仿狗的聲音或動作）。
第六頁：畫上有什么？是什么顏色的？有幾只？小老鼠是怎么叫的？（兒歌：小老鼠，上燈臺，偷油吃，下不來，叫媽媽，媽媽不在，嘰哩咕嚕滾下來。附動作）。
第七頁：莎莎畫了什么？是什么顏色的？有幾只？小朋友看看學(xué)學(xué)小鹿的樣子。（多可愛呀?。?。
第八頁：請小朋友閉上小眼睛（老師翻到第八頁，睜開眼睛）畫上有什么？小朋友在自己的家里會感覺到快樂嗎？還會感覺到什么？（溫暖、幸福）。
第九頁：畫面上出現(xiàn)了什么？你喜歡彩虹嗎？為什么？（美麗、漂亮）。
第十頁：莎莎還畫了什么？呀！畫了誰呀？她在干什么？
第十一頁：莎莎畫了這么多的畫，請小朋友想想：第一頁畫了什么？第二頁？第三頁？（一直到第十頁，按順序）。
4、第四步：大書指讀。
在幼兒對書的內(nèi)容有了了解之后，老師將故事文字展示出來，從封面開始，進(jìn)行帶讀及幼兒指讀。師：小手食指伸出來，手指轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，（指到文字處）進(jìn)行指讀。反復(fù)指讀幾遍，加深幼兒對內(nèi)容的印象及理解。
（一）教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識。
2、學(xué)習(xí)讀本中的量詞。
（二）教學(xué)過程：
1、鞏固知識。
回憶讀本中的內(nèi)容，最好是按順序的。老師將小書發(fā)給第一個幼兒，請幼兒自己指讀。也可讀給其它小朋友聽。
2、量詞的學(xué)習(xí)。
我的計劃中班教案反思篇九
活動目標(biāo):。
1.談話的基礎(chǔ)上引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩歌，并感受詩歌優(yōu)美的韻味。
2.培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。
3.理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備:。
字卡、操作卡、小圖卡若干、磁帶、觀察春天。
活動過程:。
一、談話:經(jīng)驗回顧，說說春天的特點。
1.現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天帶著誰來了?(出示春姑娘圖片)。
2.利用圖夾文形式教師逐一出示圖卡，進(jìn)行描述春天的特征。
春風(fēng)一吹。
吹綠了……吹來了……。
吹開了……吹醒了……。
吹得……輕輕飄。
小朋友們……。
(教師鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，并根據(jù)回答貼出相應(yīng)的圖片。)。
二、集體創(chuàng)編:嘗試創(chuàng)編詩歌《春風(fēng)》。
1.教師依據(jù)幼兒提出的想法，示范創(chuàng)編詩歌的.方法。
2.個別幼兒自由選擇圖片來試編詩歌。
三、自由創(chuàng)編:指導(dǎo)幼兒利用操作圖卡來進(jìn)行創(chuàng)編。
1.介紹材料和操作方法。
2.幼兒練習(xí)創(chuàng)編，互動交流。
3.展示作品。
活動反思。
1、活動的選材結(jié)合季節(jié)特征，并把已有的知識經(jīng)驗遷移到新的環(huán)境中，教師在活動中注意運(yùn)用開放性的提問引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)、思考、充分培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維。
2、教師為幼兒提供獨立活動和創(chuàng)意活動的機(jī)會，調(diào)動幼兒參與活動的積極性，提高在活動中的審美體驗和創(chuàng)造。
3、在嘗試使用圖記中也有一定的技巧，首先要根據(jù)幼兒的年齡特點，抓住時機(jī)運(yùn)用圖記。
歸納了三點:圖--字--詞句的過渡。
小班出現(xiàn)圖記時多以閱圖為主，它可以出現(xiàn)在學(xué)詩歌之前，而且圖記要大，具體形象，色彩鮮艷，幼兒對圖記有了一定理解認(rèn)識后，可采用標(biāo)志、手勢、來學(xué)詩歌。
中班多以圖夾文的形式出現(xiàn)，在制作圖記時開始向抽象性過渡，可出現(xiàn)簡筆畫，數(shù)量多一些，也可偶爾出現(xiàn)文字符號。
4、根據(jù)此類活動我還展開相應(yīng)的延伸活動，如《夏天》《我愛》，都是通過以上的形式創(chuàng)編不同的詩歌內(nèi)容，孩子的創(chuàng)造空間更加寬泛，口語表達(dá)能力也大大增強(qiáng)。
我的計劃中班教案反思篇十
體驗“排水畫”作畫的樂趣。
培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
過程。
在《冬爺爺?shù)亩Y物》這一主題活動中，與孩子們的交談中我發(fā)現(xiàn)，孩子們對于“雪”的好奇與喜愛是無法想象的。北方的孩子較南方的孩子而言更能親身感受到滿天雪花飛舞的浪漫，感受到雪花的晶瑩剔透與潔白無瑕。
今年，可以說是瑞雪兆豐年的一年，我們迎來了三場雪，這樣的雪景給我們多年不曾看到的西安小朋友們帶來無限的樂趣。
孩子們盼望著、盼望著，能和小雪花一起唱歌、跳舞、做游戲，近距離地感受雪花的美。當(dāng)然，我認(rèn)為好的教育契機(jī)來了，就和孩子們一起聊聊關(guān)于“雪花”的話題。
一、討論“我眼中的小雪花”
―“見過雪花嗎？”“雪花是什么樣子的？”
―“我見過，有角的.”
―“是六角的”
―“不對不對，是八角的'?！?/p>
帶著孩子們的“爭論”與“疑惑”，我們決定一起走進(jìn)戶外，親身感受、觀察小雪花的模樣。
―“快看、快看，我發(fā)現(xiàn)了，雪花是六角的。別用手，很快就會化的?！?/p>
―“那怎么辦？”
―“用這片枯樹葉吧?！?/p>
孩子們心中的謎團(tuán)解開了，我們圍坐在一起，說著自己親眼見到的小雪花。
二、如何畫“雪花”
既然看到了雪花，想不想自己嘗試畫一畫呢？用什么畫？怎么畫？
―“用水彩筆”
―“油畫棒也可以”
―“我用彩紙撕成紙條，然后粘成雪花的樣子。”
孩子們實踐著自己想法。
三、出示排水畫。
―“看看我的雪花，怎么樣？”
―“哇，就像在天空中一樣。”
―“像真的雪花一樣。”
―“這是排水畫《雪花》”，我們需要的材料有白色油畫棒、毛筆、藍(lán)色顏料。
首先，用白色油畫棒畫出大小不同的雪花，其次用藍(lán)色顏料將白紙刷滿。
反思。
其實，排水畫的整個創(chuàng)作環(huán)節(jié)并不難，所以幼兒能很快理解并掌握排水畫的技巧和要領(lǐng)。孩子們對于排水畫的獨特形式十分喜歡，并且易于接納，轉(zhuǎn)化為自己的能力。在大的主題《冬爺爺?shù)亩Y物》中，我和孩子們一起衍生出了關(guān)于《雪花》的小主題，孩子們通過自己的知識經(jīng)驗、能力發(fā)展，在美勞區(qū)運(yùn)用不同的材料制作雪花，發(fā)揮了幼兒在美勞區(qū)參與的主動性。
我的計劃中班教案反思篇十一
活動目標(biāo)：
1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會出兔媽媽對兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對自己的愛。
2、學(xué)會如何接受愛和對待愛，并愿意用動作和語言表達(dá)自己的愛。
活動準(zhǔn)備：幼兒用書人手一冊、ppt課件。
活動過程：
一、猜謎激趣1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動一動總在笑。）2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫冊講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會是那傷心的啦。不要逃跑。
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！眿寢屨f：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會找到你?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因為每個孩子都是在媽媽的精心照料下才能長大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。”媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！背鍪静蕡D提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因為大樹是小鳥的家，媽媽想讓孩子有一個溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！眿寢屨f：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?/p>
幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會跟著變，兔媽媽跟著變時為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會找到它的，因為媽媽愛寶寶呀！
3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因為你是媽媽心愛的寶貝。那小兔子怎么說的??？幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。
我的計劃中班教案反思篇十二
活動目標(biāo)：
1、欣賞各種夸張、詼諧的生氣表情，能將自己生氣的故事畫出來。
2、樂意與同伴講述自己生氣的故事，知道生氣是一種正常的情緒宣泄。
活動準(zhǔn)備：
課件、視屏、畫紙、畫筆、范畫。
活動過程：
1、欣賞視頻，初步感受生氣時的表情。
(觀看視屏后提問)：圖圖和媽媽生氣的時候是什么樣子的呀?(幼兒說出后出示圖片)。
2、嘗試表現(xiàn)自己生氣的樣子，了解生氣時的表情與特征。
師：你會生氣嗎?你生氣的時候是怎么樣的`?你來學(xué)一學(xué)。(教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片)。
師總結(jié)：原來生氣的時候我們會有這么多不同的表情，有的人生氣的時候溫和一些，他會皺起眉頭、翹起嘴巴，有的人生氣起來很夸張，很可怕，他會張大嘴巴、拳頭緊緊握起來、眼睛像要冒火一樣等等。
3欣賞范畫，了解畫面中“生氣的故事”
師：其實，我們都不會無緣無故地生氣，生氣總是有原因的。瞧，這里的兩個小朋友也生氣了。男孩子叫樂樂，女孩子叫紅紅。你們來猜猜看，他們?yōu)槭裁匆鷼?(出示范畫)。
師小結(jié)：原來角落里的是樂樂，而這個框框里畫的是樂樂想出來的，以前發(fā)生過的事情。
4、說說自己生氣的故事。
師：你們肯定也會為一些事情生氣，對嗎?誰來說說你生氣的故事。
師：大家都想來說，那好，我們就把這個生氣的故事畫下來吧!
提作畫要求。
畫的時候想想自己生氣的時候是什么樣子的?怎樣才能讓別人一下子就知道你在生氣呢?
5、幼兒作畫，老師巡視。
6、介紹自己的作品。
師：你為什么生氣呀?你生氣的時候是什么樣的?請你用完整的話來說說自己生氣的故事。
我的計劃中班教案反思篇十三
1、在快樂中感受詩畫，喜歡作畫。
2、學(xué)畫老虎，培養(yǎng)動手操作能力。
3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
兔媽媽頭飾一個，兔寶寶頭飾、白紙、水彩筆人手一份；輕快的音樂；請一位老師扮演大灰狼。
一、情境演示，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
用情景表演的形式引出課題：教師扮演"兔媽媽"，幼兒扮演"兔寶寶"。兔媽媽帶領(lǐng)兔寶寶隨音樂在家做游戲，突然傳來了敲門聲。
兔媽媽："孩子們，是誰敲門，讓我來看一下！"兔媽媽從門縫中看了一下，"呀！孩子們，門外有只大灰狼，嘴巴大呀舌頭長！"大灰狼在門外喊："我的肚子好餓，可愛的兔寶寶們，快開門讓我美餐一頓吧！兔媽媽："怎么辦呢？寶寶們，快幫媽媽想想辦法吧！"請兔寶寶們自己發(fā)表看法。
二、基本部分。
1、總結(jié)兔寶寶的辦法。兔媽媽想出好辦法：畫大老虎來將大灰狼嚇跑！兔媽媽提出疑問："哪位兔寶寶會畫？""沒關(guān)系，媽媽來教你們！兔寶寶們可要看好呀，不然一會不會畫了，會來吃掉我們的！"。
2、教師通過詩畫來示范大老虎的畫法。
先畫一個大圓圈，上面寫上一個"王"。圓圈里邊畫杯子，里面什么也不裝。
杯子上邊畫雙眼，眼睛又圓又明亮。畫上胡子和耳朵，耳朵不大胡子長。
兩條前腿畫的棒，又短又直很粗壯。再畫后腿和尾巴，畫出了一個虎大王。
3、幼兒動手繪畫大老虎，教師巡回指導(dǎo)。根據(jù)幼兒接受程度適時增加示范次數(shù)。
等幼兒基本畫完時，大灰狼在外面喊"快點，快點，我的肚子都扁了！"兔媽媽："孩子們快點，等一會媽媽開門后你們將虎大王擋在小臉前面，并且要學(xué)虎大王的叫聲！"。
4、幼兒畫完后帶領(lǐng)幼兒將畫好的虎大王擋在面部。
為大灰狼開門，兔寶寶們學(xué)虎大王的叫聲。大灰狼進(jìn)門后嚇得大叫："嚇?biāo)牢伊?，嚇?biāo)牢伊?，怎么變成大老虎了?大叫著逃走。
三、結(jié)束部分：
兔媽媽和兔寶寶一起高興的歡呼，并高興的隨音樂跳舞。"寶寶們，大灰狼小跑了，高興嗎？兔寶寶們可真棒，我們一起跳舞吧！"。
【活動效果】。
本節(jié)活動課我將情景表演的故事和詩畫有機(jī)的結(jié)合在一起，用故事貫穿整個活動。我將較難的繪畫用幾句簡單的詩畫概況，讓孩子們在游戲中學(xué)會畫老虎，孩子們特別喜歡，充滿了趣味性。孩子們仿佛置身于游戲中，特別積極，真正實現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，掌握的也特別好。
每一個孩子都喜歡繪畫，繪畫不僅提高了孩子們的動手操作能力，還鍛煉了幼兒的耐心，陶冶孩子們的情操。但是美術(shù)課往往沒有新意，本次活動我打破了以往的模式，將故事和詩畫和諧的結(jié)合在一起，讓孩子們更加愛上繪畫，充分展示詩畫在繪畫活動中的魅力。
我的計劃中班教案反思篇十四
活動目標(biāo)：
1、了解和掌握青蛙的外形特征并進(jìn)行繪畫。
2、學(xué)習(xí)繪畫不同動態(tài)的青蛙。
3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質(zhì)。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的.能力及快速應(yīng)答能力。
重難點：
能夠安排好繪畫位置，并畫出不同動態(tài)的青蛙。
活動準(zhǔn)備：
音樂、各種形態(tài)的青蛙圖片，范畫、畫紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
活動過程：
(一)以音樂《小青蛙》引入，激發(fā)幼兒興趣。
1.談話引入。
師：小朋友們，老師這里有一段音樂，我們一起來聽一下這段音樂。(播放音樂)好，現(xiàn)在我來問一問小朋友，剛才的音樂里出現(xiàn)了什么動物?你們見過青蛙嗎?青蛙是長什么樣子的呢?(幼兒回答)。
2.教師總結(jié)。
(二)播放圖片，幫助幼兒對青蛙動態(tài)的認(rèn)識。
師：我們一起來看一下屏幕上的青蛙，它們在做什么呢?
(三)教師示范畫青蛙。
師：我們現(xiàn)在就來畫一畫這可;愛的青蛙。教師詳細(xì)講解后出示范畫。
(四)幼兒繪畫《可愛的青蛙》。
(1)提出繪畫要求。
1.鼓勵幼兒大膽想象，添畫相關(guān)景物。
2.提醒幼兒顏色的搭配。
(2)幼兒開始作畫，教師巡回指導(dǎo)。
1.畫出不同形態(tài)的青蛙。
2.安排好青蛙的位置。
四、結(jié)束部分：
針對幼兒的作品進(jìn)行評價。
教學(xué)反思：
我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和熱愛，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美能力。在以后的教學(xué)過程中，我還將會繼續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素質(zhì)，不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法，認(rèn)真上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識以及一些基本的技能技法。注意培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力、思維能力、構(gòu)圖能力，努力為學(xué)生營造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種娛樂。
我的計劃中班教案反思篇十五
活動目標(biāo)：
1、欣賞童話故事，感受作品中，溫馨、友愛的感情色彩。
2、能與同伴兩兩講述。
3、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動準(zhǔn)備：
1、教學(xué)圖片。
2、音樂磁帶。
3、多媒體課件。
活動過程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。教師出示水果屋，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2、出示圖片，分段觀察理解故事內(nèi)容，感受友愛和溫馨。
（1）小松鼠在干什么呢？
（2）小松鼠撿到了梨子會怎樣呢？
（3）小松鼠為什么要做成小提琴呢？
（4）森林里有了小提琴會怎樣呢？
（5）動物們聽了會怎么說？怎么做呢？
（6）小提琴上掉下的是什么？真的是音符嗎？
（7）樹上結(jié)了許多梨子，為什么都做成了小提琴？
3、幼兒看圖兩兩講述故事。鼓勵幼兒用肢體動作、語言、表情參與講述。
4、請個別幼兒到集體面前講述。
5、給故事起名字。
6、跟錄音集體講述。
7、遷移經(jīng)驗，擴(kuò)展想象并交談。幼兒討論：假如你有一把小提琴，你想干什么呢？
8、師生共同表演《快樂舞》。
活動反思：
《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的中班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學(xué)習(xí)，結(jié)合本班幼兒實際，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看，目標(biāo)達(dá)成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運(yùn)用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，主動性，創(chuàng)造性。同時在設(shè)計提問的時候還注意到由淺入深，層層遞進(jìn)、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值、有意義。
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