教案可以起到指導(dǎo)教師教學(xué)的作用，幫助教師掌握教學(xué)內(nèi)容和方法。教案的編寫(xiě)要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。小編整理了一些教案范本，供大家參考和學(xué)習(xí)，希望能夠提高教學(xué)效果和質(zhì)量。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇一
1、通過(guò)玩撲克，鼓勵(lì)幼兒大膽尋找讓撲克站立的方法。
2、通過(guò)操作，了解簡(jiǎn)單的力學(xué)原理。
3、學(xué)習(xí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并樂(lè)意在集體中表達(dá)自己的想法。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
1、撲克牌人手二十張。
2、記錄紙、筆人手一份。
一、引出課題。
教師：小朋友你們看這是什么呀？撲克牌是用來(lái)干什么的？今天，老師要請(qǐng)小朋友和撲克牌來(lái)玩新游戲。
二、幼兒探索怎樣利用兩張撲克牌讓其站立在桌子上。
教師：老師在每個(gè)小朋友的桌子上放了兩張撲克牌，你們?nèi)ピ囈辉?，看能不能讓撲克牌站在桌子上。然后把你們的方法記錄在紙上，待?huì)來(lái)告訴大家。
1、幼兒第一次嘗試。
2、嘗試后交流。
（1）你是用什么辦法讓撲克牌站立在桌子上的。（請(qǐng)幼兒出示記錄紙并進(jìn)行解釋和示范）。
（2）為什么這個(gè)方法能讓撲克牌站在桌子上呢？
（4）有不一樣的方法嗎？
（5）他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3、幼兒第二次嘗試。
剛才小朋友想出了幾種讓撲克牌站立的方法，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來(lái)告訴大家，哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)。
4、嘗試后交流。
（1）你覺(jué)得這幾種方法中哪一種方法可以讓撲克牌在桌子上站的最穩(wěn)？
（2）為什么？
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將撲克牌搭建的更高。
1、教師：剛才我們想出了不同的可以讓撲克牌站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓撲克牌站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了20張撲克牌，干什么呢？老師要請(qǐng)你利用這些撲克牌來(lái)搭小房子，看看誰(shuí)的房子搭的又高又牢固，待會(huì)也請(qǐng)你把搭房子的方法記錄在紙上。
2、幼兒嘗試。
3、請(qǐng)先搭好的小朋友拿著自己的記錄紙和他人進(jìn)行交流。
（1）交流搭建的不同方法。
（2）交流剛才在搭的時(shí)候有沒(méi)有遇到困難，你是怎樣解決的。
4、集體交流。
（1）教師：誰(shuí)來(lái)介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來(lái)與幼兒的記錄紙進(jìn)行比較）
（2）你向小朋友來(lái)介紹一下自己的記錄紙和搭房子的辦法。
經(jīng)過(guò)這一次的科學(xué)探索活動(dòng)，讓我更深的體會(huì)到了，孩子們的智慧真是不可估量。在開(kāi)始進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)之前，我還一直在擔(dān)心，小朋友們能不能想到讓撲克牌站起來(lái)的方法，如果啟發(fā)不起來(lái)，那么我的這個(gè)活動(dòng)就難以進(jìn)行下去。
但是他們?cè)谟靡粡埮普酒饋?lái)時(shí)就想出了很多的方法。在用撲克牌站的又高有穩(wěn)的這個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)幼兒雖有一定難度，但他們?cè)谔剿髦袊L試，一直興趣有佳，最終結(jié)束時(shí)還意猶未盡。本次活動(dòng)，幼兒在游戲活動(dòng)中也獲得樂(lè)趣。整個(gè)活動(dòng)條理清晰，一個(gè)環(huán)節(jié)接著一個(gè)環(huán)節(jié)很清楚很順暢。
當(dāng)然，在這次的活動(dòng)中，我也有失誤，教師的引導(dǎo)是關(guān)鍵，但是在幼兒用一張牌站起來(lái)時(shí)想出的很多方法時(shí)，這兒我引導(dǎo)的還不夠，沒(méi)發(fā)現(xiàn)幼兒更多的閃光點(diǎn)。在合作和組合的問(wèn)題上沒(méi)有提出來(lái)，導(dǎo)致有的幼兒是用撲克牌在組合不是合作。這也給我在以后的活動(dòng)中敲響了警鐘，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)一定要考慮周全，在上課之前要設(shè)想多種可能發(fā)生的情況，多注意幼兒的引導(dǎo)，這樣上課才能更加的從容不迫。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇二
1、了解動(dòng)物過(guò)冬的不同方式。
2、幼兒能大膽選擇并講述選擇的理由。
3、激發(fā)幼兒探索動(dòng)物生活的興趣。
4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
操作卡人手一份、小動(dòng)物圖片若干、課件、投影儀、枕頭、沙包、南方標(biāo)記。
一、談話(huà)引起興趣1、（放映幻燈片）”圖片上是什么季節(jié)的景色?”（冬天）”冬天的天氣怎么樣?”（很冷）”冬天我們是怎樣過(guò)冬的?”（穿棉衣、開(kāi)空調(diào)、取暖器、常在室內(nèi)活動(dòng)、加強(qiáng)鍛煉等）2、”動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的?”（幼兒講述）總結(jié)：動(dòng)物過(guò)冬的方式是不一樣的，有冬眠過(guò)冬，儲(chǔ)食過(guò)冬，南飛過(guò)冬等，分別解釋。
二、幼兒操作（放映幻燈片）”這里有幾個(gè)動(dòng)物，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下（螞蟻、松鼠、天鵝、燕子、熊、烏龜），請(qǐng)小朋友猜一猜這些動(dòng)物分別是怎樣過(guò)冬的?想好之后把這些小動(dòng)物貼到操作卡中，在操作的時(shí)候想一想你選擇的理由?！?/p>
三、講評(píng)1、”請(qǐng)你拿好你的操作卡，來(lái)講一講你的選擇”（投影儀中展示）”你為什么認(rèn)為這個(gè)動(dòng)物是這樣過(guò)冬的?”（幼兒講述）2、總結(jié)：（放映幻燈片）熊和烏龜都是冬眠過(guò)冬的，因?yàn)樗麄冊(cè)诙靵?lái)臨之前吃大量的食物，整個(gè)冬天他們就可以睡覺(jué)，不吃東西了，還有一些其他的動(dòng)物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的動(dòng)物;螞蟻和松鼠是在自己的洞里過(guò)冬的，因?yàn)槎斐鋈フ沂硶?huì)很冷，所以提前把整個(gè)冬天的糧食準(zhǔn)備好過(guò)冬，還有兔子、小蜜蜂都是儲(chǔ)食過(guò)冬的;因?yàn)樘於斓臅r(shí)候南方比較暖和，所以天鵝和燕子會(huì)選擇南飛過(guò)冬，除了天鵝和燕子會(huì)南飛過(guò)冬，還有很多候鳥(niǎo)會(huì)南飛，像杜鵑、大雁、黃鸝、丹頂鶴，他們都是隨著氣候的變化而遷徙的鳥(niǎo)。
四、看錄像“我們?cè)僖黄饋?lái)看一看小動(dòng)物過(guò)冬的方式吧！”（播放課件）五、游戲的方式鞏固知識(shí)介紹玩法：枕頭、沙包、南方標(biāo)記分別是三種過(guò)冬方式：冬眠用枕頭表示，儲(chǔ)食用沙包表示，南飛用箭頭表示，幼兒隨意挑選一張動(dòng)物圖片，然后選擇相應(yīng)的過(guò)冬方式。
六、結(jié)束活動(dòng)教學(xué)延伸1、在操作區(qū)中投放操作卡和動(dòng)物圖片。
2、在科學(xué)區(qū)中投放動(dòng)物過(guò)冬的圖書(shū)。
這節(jié)課通過(guò)幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬的方式，其實(shí)動(dòng)物也很聰明，為了能生活下去，不讓自己餓死、凍死，都有度過(guò)寒冬的方式，還豐富了詞匯。讓幼兒更懂得怎樣去愛(ài)護(hù)動(dòng)物。在以后的教學(xué)中，要多讓幼兒觀察一些事物，多了解一些科學(xué)知識(shí)。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇三
重點(diǎn)難點(diǎn)。
大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。
區(qū)分影像和影子。
教學(xué)目標(biāo)。
1.對(duì)探索影子產(chǎn)生興趣。
2.積極表達(dá)對(duì)影子的已有經(jīng)驗(yàn)。
3.大膽提出有關(guān)影子的問(wèn)題。
組織形式。
集體。
教學(xué)準(zhǔn)備。
兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。
在生活中對(duì)影子有初步認(rèn)識(shí)。
環(huán)境準(zhǔn)備。
紙、筆。
過(guò)程與策略。
一、談話(huà)引題。
1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
2.讓幼兒討論、辨別影像和影子。
二、分小組討論。
1.影子是什么樣子的？。
2.影子是怎么來(lái)得？
三、經(jīng)驗(yàn)分享。
1.每組派一位幼兒表達(dá)小組的討論情況，其他幼兒可以補(bǔ)充。
四、畫(huà)畫(huà)自己見(jiàn)過(guò)的影子。
有效語(yǔ)言設(shè)計(jì)。
1.你見(jiàn)過(guò)影子嗎？在哪里見(jiàn)過(guò)？
2.影子是什么樣子的？
3.影子是怎么來(lái)得？
環(huán)境輔助。
紙張、筆。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)自由探索活動(dòng)了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。
2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛(ài)惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動(dòng)人民的情感。
3、能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。
4、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)和幫助別人的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
師生共同收集各類(lèi)紙，剪刀、筆、水等。
活動(dòng)過(guò)程：
（一）各種各樣的紙。
1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺(jué)光滑與粗糙。）。
2、折一折、吹一吹。（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）。
3、]撕一撕，比一比。（引導(dǎo)幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。）。
4、說(shuō)一說(shuō)，你還見(jiàn)過(guò)哪些紙？
（二）水中的紙娃娃（分組活動(dòng)）。
1、通過(guò)自由探索，看一看，比一比，什么紙會(huì)吸水？什么紙不會(huì)吸水？；本文為幼兒準(zhǔn)備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會(huì)濕。教師有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒分類(lèi)，并作記錄。
（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗(yàn)。
引導(dǎo)幼兒交流探索的過(guò)程與結(jié)果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)。
（四）情景感知體驗(yàn)理解。
觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣和對(duì)科學(xué)家的崇敬之情。
說(shuō)一說(shuō)：我們應(yīng)該怎樣愛(ài)惜紙張？
（五）好玩的紙制體育玩具。
教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報(bào)紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進(jìn)行探索創(chuàng)新，教師鼓勵(lì)幼兒想出不同的玩法。
教師引導(dǎo)幼兒合作玩。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)。活動(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇五
大自然是一本無(wú)字的書(shū)，豐富多彩的自然物，千變?nèi)f化的科學(xué)現(xiàn)象，是幼兒學(xué)習(xí)的最好內(nèi)容。光隨處可見(jiàn)，幼兒隨時(shí)可以找影子，因此設(shè)計(jì)本活動(dòng)，意在達(dá)到兩個(gè)目的：引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)光和影子的關(guān)系，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的興趣;讓幼兒充分感受大自然帶給自己的快樂(lè)，促進(jìn)探索精神的發(fā)展。
[活動(dòng)目標(biāo)]。
1.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲望，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
2.通過(guò)各種探索影子的活動(dòng)，使幼兒發(fā)現(xiàn)光和影子的關(guān)系。
[活動(dòng)準(zhǔn)備]準(zhǔn)備電燈、手電筒、幻燈機(jī)、投影儀等?；顒?dòng)在晴天的戶(hù)外場(chǎng)地上進(jìn)行。
[活動(dòng)過(guò)程]。
1、在戶(hù)外找影子：如樹(shù)影、房影、人影等。讓幼兒在陽(yáng)光下和陰暗處分別跑一跑，看看自己的影子，對(duì)比了解陽(yáng)光下有影子，陰暗處則沒(méi)影子。說(shuō)說(shuō)怎樣才能產(chǎn)生影子。
4、教師和幼兒一塊玩踩影子游戲，使幼兒明白影子可以隨著物體的移動(dòng)而移動(dòng)。
5、出示幻燈機(jī)、投影儀，教師和幼兒一塊表演手影游戲，讓幼兒觀察影子隨著手形的變化而變化。
6、議一議：人利用光與影子的關(guān)系制造出什么產(chǎn)品?(幻燈機(jī)、電影機(jī)、攝像機(jī)等)。
7、我們利用影子可以進(jìn)行哪些活動(dòng)?(夏天乘涼、踩影子游戲、進(jìn)行手影和皮影活動(dòng))。
8、通過(guò)活動(dòng)形成對(duì)影子的科學(xué)認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒不怕黑夜的勇敢精神，并喜歡影子的活動(dòng)。
[活動(dòng)延伸]。
在科學(xué)活動(dòng)區(qū)內(nèi)繼續(xù)投放手電筒、投影儀等，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察光和影子的關(guān)系。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)帶領(lǐng)幼兒觀察自己的影子，玩踩影子的游戲。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇六
1. 探究發(fā)現(xiàn)平面鏡成像的特點(diǎn),嘗試記錄和表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
2. 知道把鏡子放在具有對(duì)稱(chēng)性的圖案的對(duì)稱(chēng)軸上會(huì)看到一個(gè)完整的圖像。
3. 體驗(yàn)玩鏡子的樂(lè)趣。
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有照鏡子的經(jīng)驗(yàn)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：與幼兒人數(shù)相同的四方鏡子、記錄表以及水彩筆,各種舞會(huì)裝扮道具若干，《生日舞會(huì)》ppt一份。
一、"參加舞會(huì)"激趣,感知鏡子成像特點(diǎn)。
1. 幼兒自由裝扮自己。
2. 提問(wèn)：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒(méi)有裝扮好呢?
3. ：鏡子有成像的特點(diǎn)，所以當(dāng)我們站在鏡子前面就可以看到自己。
二、"尋找小動(dòng)物"，利用鏡子感知物體的對(duì)稱(chēng)。
1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動(dòng)物變完整?
2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導(dǎo)。
3. 師幼共同驗(yàn)證并：把鏡子放在對(duì)稱(chēng)圖案的對(duì)稱(chēng)軸上就能看到一個(gè)完整的圖像。
三、"尋找禮物"，進(jìn)一步感知不對(duì)稱(chēng)物體的成像特點(diǎn)。
1. 引發(fā)幼兒猜想：（教案：）利用鏡子能讓汽車(chē)變完整嗎?
2. 幼兒自由探索并記錄。
3. 師幼交流驗(yàn)證并：鏡子放在兩邊不對(duì)稱(chēng)的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對(duì)稱(chēng)的圖案的對(duì)稱(chēng)軸上才能變完整。
四、參加舞會(huì)，結(jié)束活動(dòng)。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇七
1．初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系，逐漸形成保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
2．能用連貫的語(yǔ)言表述自己的見(jiàn)解，愿意與同伴和老師進(jìn)行積極的交流。
3．對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
1．圖片若干2．錄像帶（錄有美麗大自然的風(fēng)景）3．錄音帶（地球的自述）4．被污染和美麗的地球。
（一）觀賞美麗的家園
1．師：前些天，我們小朋友已經(jīng)一起討論過(guò)關(guān)于地球和人的關(guān)系，今天，我們一起來(lái)看一段關(guān)于地球上美麗風(fēng)景的電視片。
2．你們剛才看了電視：感受到地球上那些地方是很美的？
3．你們?nèi)ミ^(guò)那些地方，也感受到地球的是很美的？
（二）了解地球正在遭受的種種危害
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)地球上的哪些地方生病了？
2．幼兒向客人老師介紹并分散貼圖片，自由交流。
過(guò)渡：原來(lái)汽車(chē)排放廢氣、破壞綠化等會(huì)使地球生病，讓我們大家一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)地球是怎樣說(shuō)的？3．聽(tīng)錄音：我是一個(gè)生病的地球，最近幾年，我身上的病越來(lái)越多了，我的空氣中有許多細(xì)菌，使空氣受到污染，我的海水、湖水、都變了顏色，不再是藍(lán)藍(lán)的大海，清潔的河流，我的森林變得光禿禿了，有的樹(shù)葉也長(zhǎng)不出來(lái)了，鳥(niǎo)兒沒(méi)有了自己的家，唉，我真難過(guò)呀！
幼兒分兩組競(jìng)賽，說(shuō)出一個(gè)方法，教師拿掉一塊被污染的地球，露出美麗的地球。
在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我充分的利用圖片，讓幼兒去看、去想、去說(shuō)，他們說(shuō)到環(huán)境污染對(duì)我們?nèi)祟?lèi)的危害講了很多我出乎意料的事，比如有一個(gè)小朋友說(shuō)：“我們都住在地球上，不保護(hù)好它，我們都會(huì)沒(méi)命的?！痹谌绾伪Ｗo(hù)環(huán)境的問(wèn)題上，很多小朋友都能想出很多的方法，有的甚至超越現(xiàn)實(shí)說(shuō)要發(fā)明一些東西來(lái)保護(hù)地球。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇八
1、讓幼兒探索影子，獲取有關(guān)影子的形成、變化的具體經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒探索影子現(xiàn)象的興趣和好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
一只手電筒或幻燈機(jī)光源、手影的圖片。
活動(dòng)過(guò)程。
1、激發(fā)幼兒對(duì)影子的興趣。
師：小朋友，你見(jiàn)過(guò)影子嗎？什么時(shí)候會(huì)有影子？
幼兒：有太陽(yáng)光、電燈光、車(chē)燈光等照著我們的時(shí)候就有影子。
師：有什么東西有影子？
幼兒：樹(shù)、房子等都有影子。
師：為什么會(huì)有影子呢？
讓幼兒討論猜測(cè)，并用幻燈機(jī)或手電筒做實(shí)驗(yàn)，讓幼兒知道因?yàn)槲矬w擋住了光就有了影子。
2、玩手影游戲。
老師示范做一個(gè)手影。讓幼兒猜一猜這是什么，并讓幼兒學(xué)做手影。請(qǐng)幼兒觀看課件各種手影圖片，讓幼兒知道在光下手的不同姿勢(shì)會(huì)形成不同的影子。
3、引導(dǎo)幼兒觀察物體的影子及變化。
讓幼兒到戶(hù)外找影子，畫(huà)影子，觀察影子的不同及變化。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇九
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特征。
2、感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
3、培養(yǎng)觀察，比較昆蟲(chóng)的能力。
4、主動(dòng)參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
1、利用各種工具捕捉過(guò)昆蟲(chóng)，參觀過(guò)昆蟲(chóng)館。
2、多媒體制作——昆蟲(chóng)小博士、昆蟲(chóng)小偵探圖片數(shù)張或昆蟲(chóng)錄像。
1、根據(jù)昆蟲(chóng)的關(guān)鍵特征，學(xué)會(huì)辨別昆蟲(chóng)和非昆蟲(chóng)。
2、觀察發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)的共同外形特征，初步形成昆蟲(chóng)概念。
一、喚起回憶。
參觀了昆蟲(chóng)館，介紹看到的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。
二、學(xué)當(dāng)昆蟲(chóng)小博士
1、挑戰(zhàn)一：看陰影猜猜我是誰(shuí)?
2、挑戰(zhàn)二：躲起來(lái)猜猜我是誰(shuí)?(出示昆蟲(chóng)局部明顯特征)
交流：天牛的觸角是它們年齡的表示，螳螂的前腿就像帶刺的刀。瓢蟲(chóng)家族的害益之分，如：七星瓢蟲(chóng)是益蟲(chóng)，二十八星瓢蟲(chóng)是害蟲(chóng)等。
3、挑戰(zhàn)三：看看誰(shuí)的眼睛最厲害?
快速看圖片，合上圖片回憶有哪些昆蟲(chóng)?
哪些昆蟲(chóng)躲在里面?
再次打開(kāi)圖片，看一看又多了哪種昆蟲(chóng)?
4、挑戰(zhàn)四：猜一猜什么昆蟲(chóng)會(huì)和它們?cè)谝黄?
出示花、雷鳴記號(hào)、燈泡，猜出蜜蜂、蝴蝶、螢火蟲(chóng)等昆蟲(chóng)。
三、建造昆蟲(chóng)館
1、昆蟲(chóng)是個(gè)大家族，雖然它們有不同的名稱(chēng)，可是家族成員都有很多相同的地方，找一找，它們有哪些相同的地方。
2、從以上昆蟲(chóng)中歸納發(fā)現(xiàn)昆蟲(chóng)家族共同的特征，并一一貼在展示板上。
3、今天昆蟲(chóng)館里來(lái)了許多蟲(chóng)子，有一些不是昆蟲(chóng)也混在里面，請(qǐng)小博士把它們找出來(lái)。
(教師將蜘蛛、青蛙、天牛、蜜蜂、蛇、螃蟹、獨(dú)角仙、蝸牛等都放進(jìn)原來(lái)出示的昆蟲(chóng)中，請(qǐng)幼兒分別把不是昆蟲(chóng)的蟲(chóng)子找出來(lái)。)
4、共同對(duì)照檢查對(duì)錯(cuò)，說(shuō)出理由，并向不是昆蟲(chóng)的朋友告別：“對(duì)不起，你不能住在昆蟲(chóng)館?！?/p>
(例如：蜘蛛八條腿、蝸牛沒(méi)有腿都不是昆蟲(chóng)，蜜蜂符合昆蟲(chóng)的特征要求，是昆蟲(chóng)。)
5、蟲(chóng)館開(kāi)館。播放錄像，感受昆蟲(chóng)世界的奧妙。
活動(dòng)反思：
昆蟲(chóng)是幼兒感興趣的事物，幼兒在生活中有著很深的探索欲望。活動(dòng)中，很大程度上提升了幼兒的認(rèn)識(shí)能力，同時(shí)也提升了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒的參與性也比較高，能積極地表達(dá)自己對(duì)于昆蟲(chóng)的認(rèn)識(shí)，而且在活動(dòng)中，教師與幼兒的交流以幼兒為主，順應(yīng)幼兒的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識(shí)。讓活動(dòng)變得更加生動(dòng)。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇十
1、能折疊紙飛機(jī)。
2、觀察紙飛機(jī)的飛行狀況，能在比較中嘗試改進(jìn)紙飛機(jī)。
3、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。
4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
人手一張長(zhǎng)方形紙折紙示意圖。
一、導(dǎo)入
1、讓紙飛起來(lái)舉起一張白紙，松手，白紙飄落下來(lái)。
剛剛這張白紙?jiān)趺戳?？（飄下來(lái)了）你們有辦法讓這張紙飛起來(lái)嗎？
幼兒說(shuō)說(shuō)讓紙飛起來(lái)的辦法。
二、折飛機(jī)。
1、出示折好的紙飛機(jī)這個(gè)是什么呀？（紙飛機(jī)）它有一個(gè)很帥的名字，叫做超音速飛機(jī)。你們想知道它是怎么折的嗎？我們一起來(lái)看一看，學(xué)一學(xué)。
2、看圖折疊（講解）一邊折一邊講，告訴幼兒虛線、箭頭表示折痕和折疊方向。
3、出示折疊好的戰(zhàn)斗機(jī)這個(gè)飛機(jī)跟剛剛的有什么不一樣？（機(jī)翼不一樣）這個(gè)飛機(jī)的折疊方法也是不一樣的，請(qǐng)小朋友們看著圖示自己疊一疊，看看誰(shuí)能最快做好，而且能夠飛得很遠(yuǎn)。
三、試飛飛機(jī)。
1、小組試飛所有小朋友都已經(jīng)折疊好了自己的飛機(jī)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試飛，一組一組來(lái)，輪到試飛的小組就站到紅線上，朝著藍(lán)線飛，看看誰(shuí)的飛機(jī)飛得最遠(yuǎn)。試飛飛機(jī)的時(shí)候手指捏住飛機(jī)底部，說(shuō)完開(kāi)始才可以飛出去。
2、調(diào)整飛機(jī)剛剛有些小朋友的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)，有些小朋友的飛機(jī)才飛了一點(diǎn)點(diǎn)就掉下來(lái)了。有沒(méi)有什么辦法可以讓我們的飛機(jī)飛得很遠(yuǎn)？（機(jī)頭折尖，機(jī)翼?yè)纹降龋?/p>
3、再次試飛我們?cè)賮?lái)試飛一次，看看誰(shuí)的飛機(jī)現(xiàn)在飛得好。
四、總結(jié)
剛剛每一個(gè)小朋友都試飛了自己的飛機(jī)，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)，我們的飛機(jī)應(yīng)該怎么折才能飛得更遠(yuǎn)？（折的時(shí)候機(jī)翼要平，機(jī)頭要尖不能彎）
在活動(dòng)中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的興趣設(shè)計(jì)的嘗試性，操作性和探索性比較強(qiáng)的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機(jī)應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動(dòng)中教師只是一個(gè)引導(dǎo)者與組織者，沒(méi)有過(guò)多的示范講解，使幼兒在活動(dòng)中成為真正的主人。這次活動(dòng)提高了幼兒的思維靈活性，動(dòng)手操作能力，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇十一
1、認(rèn)識(shí)和筆有關(guān)的文具。
2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言描述筆的特征。
1、參觀記錄表
2、每人一支筆
一、幼兒談?wù)勈嗣吹胤綍?huì)有筆
1、你們知道什么地方會(huì)有筆。
2、教師讓幼兒自由講述。
3、教師小結(jié)：對(duì)，很多地方都有筆我們今天要去參觀一個(gè)有各種各樣筆，賣(mài)各種各樣筆的地方。
二、交代參觀文具店的要求
1、介紹記錄表，讓幼兒知道記錄表怎樣填，如可以把答案畫(huà)在相應(yīng)的表格中。
表示文具店可能有哪些文具，表示我看到的文具，表示我對(duì)文具店的問(wèn)題，即參觀過(guò)程中，如果你有什么發(fā)現(xiàn)什么不懂和解決不了的問(wèn)題都可以記錄在調(diào)查表中。
2、幼兒先完成表格中的“我知道的文具”這部分。
3、安全要求。如：去文具店的途中要怎樣……
三、組織幼兒參觀文具店，幼兒自由觀察
四、回 完成記錄表格的其他剩余部分
五、引導(dǎo)幼兒討論新問(wèn)題的解決途徑
有不少的小朋友對(duì)文具店還有一些問(wèn)題，那這些問(wèn)題我們應(yīng)該怎么解決呢？如：可以到家問(wèn)爸爸媽媽?zhuān)梢詥?wèn)老師，也可以到網(wǎng)上查資料。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇十二
幼兒手工課經(jīng)常用到的材料“膠水”作為本次科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容。通過(guò)引導(dǎo)幼兒積極猜想和自主探索的方式，提高幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)參與的積極性，學(xué)會(huì)探索、分享過(guò)程和展示成果的自豪感。
1、喜歡并主動(dòng)參加自制膠水的探索活動(dòng)，并積極圍繞問(wèn)題進(jìn)行探索。
2、初步學(xué)習(xí)使用實(shí)驗(yàn)探索有關(guān)的材料與工具。
3、感知牛奶與醋混合后的黏性特點(diǎn)，嘗試?yán)眠@個(gè)特點(diǎn)制作膠水。
探究制作膠水的材料與方法。
難點(diǎn)：感知牛奶與醋混合后的黏性特點(diǎn)，并利用這個(gè)特點(diǎn)制作膠水。
紙條、小毛刷、廚房用的細(xì)眼篩子、小勺、玻璃杯、發(fā)酵粉、清水、鹽、
白糖、醬油、牛奶、食醋、實(shí)驗(yàn)記錄表。
（一）教師以故事的形式導(dǎo)入，引出活動(dòng)的內(nèi)容。
（1）教師講述弗雷德的故事
故事：小螞蟻弗雷德最近迷上了做手工，保羅的生日快到了，他想在保羅的生日帶來(lái)之前做好手環(huán)送給它做生日禮物，但是當(dāng)它在制作手環(huán)的過(guò)程中卻發(fā)現(xiàn)，用來(lái)粘手環(huán)的膠水用完了！
（2）師：小朋友們，剛剛故事中的弗雷德遇到了什么困難？他需要什么東西？
（3）激發(fā)幼兒制作膠水的興趣
師：小朋友們，你們覺(jué)得生活中哪些材料可以做出膠水？
（4）認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料
（二）猜想與實(shí)驗(yàn)。
（1）小朋友，你們猜猜這幾種材料中誰(shuí)和誰(shuí)混合在一起才能做成膠水？
（2）解讀記錄表的記錄方法。
師：小朋友們，老師這里為每個(gè)小朋友們準(zhǔn)備了一個(gè)記錄表，第一列是今天實(shí)驗(yàn)中老師給小朋友們準(zhǔn)備的所有材料；第二列是猜想欄，請(qǐng)你猜一猜哪四種材料混合在一起能制作出膠水，請(qǐng)把你猜想的材料用自己喜歡的方法進(jìn)行記錄；第三列就是去實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證后的結(jié)果怎樣。如果你按照猜想的方法步驟實(shí)驗(yàn)成功了，用什么方法記錄？沒(méi)有成功用什么方法記錄？幼：成功用勾勾表示，沒(méi)有成功用叉叉表示。
（3）實(shí)驗(yàn)規(guī)則：
1、請(qǐng)小朋友首先用鉛筆在猜想欄里選出你猜想的哪些可以制作出膠水的材料。
2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束以后請(qǐng)把你實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的結(jié)果記錄在驗(yàn)證欄里，并把記錄表帶回座位進(jìn)行分享。
（4）幼兒根據(jù)自己的猜想進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，探索制作膠水的方法。
（三）實(shí)驗(yàn)分享
師：小朋友們，你們通過(guò)自己猜想的能制作膠水的材料，再經(jīng)過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)操作，膠水制作成功了嗎？遇到了什么問(wèn)題了沒(méi)有？請(qǐng)小朋友們來(lái)分享一下。
師小結(jié)：其實(shí)呀！制作膠水選擇材料最關(guān)鍵，不是所有的材料都能制作出膠水，選擇對(duì)了材料還得需要正確的方法和步驟，請(qǐng)小朋友們一起來(lái)看看制作膠水中必需的材料和正確的方法吧！
（四）出示制作膠水的步驟圖，幼兒進(jìn)行觀察學(xué)習(xí)。并嘗試按照步驟圖再次嘗試制作膠水。
（1）幼兒觀看制作膠水步驟圖
玻璃杯里先倒入半杯牛奶，再放入兩勺醋進(jìn)行充分的攪拌，之后用篩子放在另一個(gè)玻璃杯上進(jìn)行過(guò)濾，將篩子上過(guò)濾出來(lái)的塊狀物倒進(jìn)另一個(gè)空杯子里，再加入適量的發(fā)酵粉，再滴幾滴水，攪拌后就可以用來(lái)粘貼啦！
（2）幼兒再次操作實(shí)驗(yàn)
（五）總結(jié)歸納實(shí)驗(yàn)成果。
（1）分享自己的實(shí)驗(yàn)成果
（2）總結(jié)和歸納：牛奶中含有蛋白質(zhì)，當(dāng)牛奶與醋混合攪拌后，就會(huì)出現(xiàn)一些白色的、粘稠的塊狀物，這些塊狀物具有很強(qiáng)的黏性，再加入發(fā)酵粉進(jìn)行攪拌以后就會(huì)把這種黏性變得更強(qiáng)！膠水就是運(yùn)用這一原理制作出來(lái)的。
（六）延伸活動(dòng)：
師：小朋友們！你們的手環(huán)都制作成功啦！接下來(lái)請(qǐng)小朋友們把你粘貼制作的手環(huán)送給你喜歡的老師或者小朋友吧！
在本次活動(dòng)中，幼兒能積極猜想哪些材料能制作膠水，并能根據(jù)自己猜想中的材料進(jìn)行制作膠水，但是發(fā)現(xiàn)自己猜想的材料無(wú)法成功做出膠水有些失落感，但后面通過(guò)觀看正確制作膠水的步驟圖并按照步驟圖成功做出膠水，而且把手環(huán)也做好了以后就成就感倍增！不足之處就是：由于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)缺乏，所以在猜想生活中什么材料可以做出膠水，很多孩子都無(wú)法回答。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇十三
1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力，在折、卷活動(dòng)中感知報(bào)紙承受力的變化。
2、發(fā)揮幼兒創(chuàng)造力，積極主動(dòng)地參與體育運(yùn)動(dòng)。
1、用皺紋紙?jiān)诘孛娌贾贸尚『拥那榫?。?條小河）
2、報(bào)紙足量，玩具小動(dòng)物若干。
一、師提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
師：小動(dòng)物到了河邊沒(méi)法過(guò)河，哎，有張報(bào)紙，我們用它搭座橋讓小動(dòng)物過(guò)河吧！
觀察：立即有幼兒提出：“報(bào)紙那么軟那么輕，小動(dòng)物怎么過(guò)河呢？
師：那你們想想辦法吧！
二、幼兒操作探索：如何幫助小動(dòng)物過(guò)河。
觀察：幼兒兩人一組積極地行動(dòng)了起來(lái)。大部分幼兒都能很快地將報(bào)紙進(jìn)行折疊，讓其變得牢固，讓小動(dòng)物安全過(guò)河，并激動(dòng)地跳起來(lái)：“我們成功了！”也有部分幼兒兩張椅子的間距太近，不用折報(bào)紙就能讓小動(dòng)物安全過(guò)橋，經(jīng)教師引導(dǎo)后才又做嘗試。
三、為了讓幼兒折疊報(bào)紙的方法更多些(如瓦楞狀)，教師進(jìn)一步提出問(wèn)題：“獨(dú)木橋小動(dòng)物很害怕，怎樣才能讓橋變寬一些，更安全一些呢？”幼兒再度探索操作。
觀察：經(jīng)過(guò)反復(fù)的嘗試、引導(dǎo)，有幼兒折出了瓦楞狀的橋、有欄桿的橋。
四、嘗試用報(bào)紙做運(yùn)動(dòng)。
1、師提議：“不如我們用報(bào)紙來(lái)做操吧！”
觀察：拿著又大又輕的報(bào)紙做操，幼兒有些不滿(mǎn)意，很快有幼兒將報(bào)紙卷成棒，于是大家都高興地這樣做，然后大家一起高興地做棒操。
2、師又提議：“既然報(bào)紙又可折又可卷，我們用它做材料，開(kāi)個(gè)小小運(yùn)動(dòng)會(huì)吧！
觀察：孩子們很興奮，回顧了暑期剛結(jié)束的雅典奧運(yùn)會(huì)比賽項(xiàng)目后，幼兒很快創(chuàng)造性地用手中的報(bào)紙玩起了這些項(xiàng)目：
1、用報(bào)紙卷成棒，兩頭折疊讓其站立，反復(fù)多個(gè)，當(dāng)成跨欄的欄桿，幼兒學(xué)百米跨欄冠軍劉翔越過(guò)欄桿，比賽跨欄。
2、簡(jiǎn)永川小朋友用卷成的小棒當(dāng)成杠鈴，學(xué)石智勇練舉重。
3、洪屹威、郭正霖等四位小朋友將報(bào)紙團(tuán)成球，用報(bào)紙小棒擊球玩棒球游戲。
4、還有幼兒將報(bào)紙折成一個(gè)面當(dāng)成羽毛球拍、乒乓球拍玩球類(lèi)游戲，另有幼兒玩起了擊劍、跳高、跳水等項(xiàng)目。小小的紙棒在他們的手中妙用無(wú)窮，孩子們開(kāi)心極了。有幼兒?jiǎn)枺骸凹埌艨梢詭Щ丶覇?？”?hù)外活動(dòng)時(shí)他們又把紙棒帶了去。
這是一個(gè)科學(xué)與健康領(lǐng)域相結(jié)合的活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒都非常地積極和興奮。只是在前半部分的“造橋”活動(dòng)中，教師的要求不夠仔細(xì)明確，如椅子的間距、怎樣叫安全過(guò)河等，以及教師對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)所要達(dá)到的目標(biāo)沒(méi)有明確的度的把握，因此活動(dòng)效果有些不盡人意。在后半部分的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出來(lái)的積極性和創(chuàng)造性令教師十分欣喜，小小紙棒在幼兒手中玩出的花樣讓教師也感受了無(wú)窮的樂(lè)趣。更可喜的是那些平時(shí)不愛(ài)動(dòng)、年齡小的幼兒也非常投入地參與了這些游戲。這個(gè)活動(dòng)非常符合孩子的興趣和需要?？磥?lái)，無(wú)論再小再簡(jiǎn)單的物品，只要教師做個(gè)有心人，加以巧妙的利用和設(shè)計(jì)，就一定能成為孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的好素材。
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇十四
1、發(fā)現(xiàn)動(dòng)物為了生存而采取的幾種自我保護(hù)方法。
2、通過(guò)觀察,引發(fā)幼兒探索動(dòng)物奧秘的興趣。
3、激發(fā)愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的情感。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
1、ppt課件:動(dòng)物保護(hù)色。
2、音樂(lè):森林的早上。
3、小動(dòng)物頭飾。
一、圖片導(dǎo)入課題
引導(dǎo)幼兒觀察圖片:石頭上的袋鼠
教師:小朋友,你們看圖片上有什么?
幼兒通過(guò)仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)石頭上有一只袋鼠。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)石頭和袋鼠的顏色很相近。
小結(jié):動(dòng)物保護(hù)色可以讓動(dòng)物隱身,不被侵害。
二、動(dòng)物的隱身絕招
1、了解小動(dòng)物的隱身妙招。
小動(dòng)物們?cè)谕孀矫圆氐挠螒蚰?我們一起把小動(dòng)物找出來(lái),好嗎?
說(shuō)一說(shuō)你找到了什么動(dòng)物,它躲在了哪里?
2、觀看課件
(1)袋鼠躲在和自己相同顏色的石頭上。
(2)獅子躲在黃黃的草叢中。
(3)刀郎藏在綠色的葉子上。
(4)青蛙藏在綠色的池塘里。
(5)蝴蝶藏在花叢中。
(6)斑點(diǎn)蛙藏在水草中。
(7)紫色的蟹蛛藏在紫色的花瓣上。
3、這些動(dòng)物都有什么樣的保護(hù)自己的本領(lǐng)呢?
小結(jié):隱身。在大自然中有些動(dòng)物為了保護(hù)自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋,
與它們生活的環(huán)境十分相近,用來(lái)隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動(dòng)物具有隱身的本領(lǐng)?
三、討論動(dòng)物的防身絕招。
1、你知道動(dòng)物還有哪些保護(hù)自己的方法?
2、教師講述
烏龜:盔甲
刺猬:硬刺
鹿:快跑
壁虎:自切
黃鼠狼:臭氣
四、游戲:躲貓貓
1、播放音樂(lè):森林的早上
2、幼兒戴上自己喜歡的動(dòng)物頭飾,在教室里尋找適合自己躲藏的地方。
一節(jié)課應(yīng)該像一篇文章，開(kāi)始和結(jié)尾要注重前后呼應(yīng)。所以，我在這次活動(dòng)的開(kāi)始和結(jié)束部分都加入了音樂(lè)這個(gè)靈魂的元素，通過(guò)音樂(lè)來(lái)活躍課堂氣氛，另一方面也充分與《綱要》的要求相結(jié)合，體現(xiàn)課程的整合觀。
通過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得要糾正的是自己的語(yǔ)速問(wèn)題，或許是出于心理原因，總想將所想的一股腦的說(shuō)出來(lái)，而忽視了幼兒的知識(shí)接受能力.在拓印材料的選者上尤欠考慮，在幼兒畫(huà)紙方面，可以用薄一點(diǎn)的紙張來(lái)取代，這樣就可以讓孩子更直觀的看到自己拓印的物體。在教師示范的過(guò)程中，要提示幼兒將蠟筆微傾斜作畫(huà)，以達(dá)到拓印畫(huà)的效果。
此外，每一次的活動(dòng)都有許多讓我深思的地方，就教師自身而言，只有不斷的實(shí)踐，才能升華理論，比如在本活動(dòng)的添畫(huà)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒大膽想像作畫(huà)是活動(dòng)的重點(diǎn)，若幼兒能力不強(qiáng)，在“找動(dòng)物”的環(huán)節(jié)中，教師可嘗試添畫(huà)，使幼兒操作時(shí)更有的放矢?；顒?dòng)中，教師應(yīng)著重觀察幼兒作畫(huà)的聯(lián)想力，要注意觀察幼兒的繪畫(huà)，做他們的支持者和引領(lǐng)者。適時(shí)給幼兒的作品進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，樹(shù)立他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的喜愛(ài)及對(duì)自己的信心。
拓印畫(huà)對(duì)大班孩子而言是一個(gè)需要長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和積累的過(guò)程，所以，它不應(yīng)該只屬于課堂教學(xué)中。幼兒的藝術(shù)活動(dòng)本身無(wú)處不在，只要孩子想畫(huà)，有創(chuàng)作的欲望，教師就隨時(shí)可以讓他們開(kāi)始。雖然本次活動(dòng)結(jié)束了，可我們的拓印之旅卻依然要繼續(xù)，教師可以將拓印材料投放美工角，讓他們自由想像，無(wú)限創(chuàng)作！
光和影子大班科學(xué)教案公開(kāi)課篇十五
設(shè)計(jì)意圖：
該活動(dòng)為特征的課程組織，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的價(jià)值，注重活動(dòng)的過(guò)程體驗(yàn)，以改變幼兒學(xué)習(xí)方式為突破口，優(yōu)化教與學(xué)的方式?；顒?dòng)取材源于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話(huà)題就是小書(shū)包、在書(shū)包的選擇上他們往往關(guān)注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書(shū)包肩帶的寬窄，忽略小書(shū)包對(duì)自己身體的保護(hù)作用。因此，教學(xué)活動(dòng)--背背小書(shū)包，從幼兒身體的自我保護(hù)入手，與科學(xué)小知識(shí)：壓力不變，受力面積越大，壓強(qiáng)越小相結(jié)合，重在幼兒的體驗(yàn)探究過(guò)程，將科學(xué)知識(shí)淺顯、易懂的傳遞給幼兒，并能在生活中去有效運(yùn)用，進(jìn)一步激發(fā)幼兒觀察和探究的興趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
2、積極探索，與同伴合作完成任務(wù)。
重點(diǎn)：感受不同寬窄肩帶的書(shū)包，帶給身體的不同體驗(yàn)。
難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)寬肩帶比窄肩帶的書(shū)包背起來(lái)更輕松的小秘密。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
材料：不同肩帶的書(shū)包若干、圖書(shū)若干。
小實(shí)驗(yàn)：兩塊海綿和小椅子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、不一樣的小書(shū)包--發(fā)現(xiàn)不同。
引出話(huà)題：
1、這些都是小學(xué)生的書(shū)包，它們一樣嗎?
2、說(shuō)說(shuō)它們哪里不一樣?
3、小結(jié)：小小書(shū)包，有這么多的變化，你一定能找到一個(gè)你喜歡的小書(shū)包。
二、背背小書(shū)包--體驗(yàn)感受，發(fā)現(xiàn)秘密。
2、請(qǐng)你們2人合作，一起完成一個(gè)任務(wù)。
小提示：2人合作--在書(shū)包中分別放入5本圖書(shū)--兩人輪流背背小書(shū)包，慢慢繞走一大圈。
3、幼兒合作探索，相互交流。
4、交流分享?說(shuō)說(shuō)感受，哪個(gè)書(shū)包背起來(lái)更舒服?
你覺(jué)得可能是什么原因?
小結(jié)：
細(xì)肩帶書(shū)包壓在我們的肩上，會(huì)刻出深深的痕印，我們背起來(lái)會(huì)覺(jué)得痛，很不舒服，而寬肩帶的書(shū)包不會(huì)把我們的肩膀勒疼，背起來(lái)舒服和輕松。通過(guò)小實(shí)驗(yàn)，我們知道了寬寬肩帶的書(shū)包能保護(hù)我們的肩膀，讓我們背起來(lái)更舒服，所以，我們以后選擇小書(shū)包的時(shí)候，要盡量選擇寬寬肩帶的書(shū)包。
2、出示加肩帶的書(shū)包，加上一個(gè)小小的寬肩條，就能讓我們背得更舒服。
活動(dòng)反思：
教學(xué)活動(dòng)在張弛有序的過(guò)程下逐一展開(kāi)，幼兒學(xué)得很快樂(lè)、很輕松，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)為教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)而服務(wù)，活動(dòng)的有效性得到體現(xiàn)。活動(dòng)注重幼兒的體驗(yàn)和探索;注重科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的論證，讓幼兒在即時(shí)有效的觀察中，得到論證，達(dá)成共識(shí);注重科學(xué)道理與生活的結(jié)合，將科學(xué)知識(shí)淺顯化、生活化的傳遞給幼兒，活動(dòng)中的延伸環(huán)節(jié)，讓幼兒更多地關(guān)注自己生活周?chē)氖挛铮グl(fā)現(xiàn)更多這樣的好方法，科學(xué)和生活的結(jié)合更具有教學(xué)的意義。
活動(dòng)評(píng)析：
活動(dòng)取材源于幼兒的生活，過(guò)程中注重幼兒的探索和體驗(yàn)過(guò)程，讓幼兒充分表達(dá)自己的體驗(yàn)和感受，將科學(xué)道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，獲得經(jīng)驗(yàn)。
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