最新教師教育信息化論文（優(yōu)質(zhì)19篇）

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教師教育信息化論文篇一

摘要：

目前人類(lèi)已經(jīng)進(jìn)入信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)給人類(lèi)的生活帶來(lái)了巨大的改變。在信息化基礎(chǔ)下，高等數(shù)學(xué)教育模式呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢(shì)，本文對(duì)信息時(shí)代下高等數(shù)學(xué)教學(xué)模式的改變進(jìn)行了分析，供相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士參考。

關(guān)鍵詞：

高等數(shù)學(xué)；信息化；教學(xué)模式。

隨著信息技術(shù)的普及應(yīng)用，高科技在教育領(lǐng)域逐漸發(fā)揮重要效果。校園內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)逐漸加強(qiáng)，促進(jìn)教學(xué)模式和教學(xué)理念突破性轉(zhuǎn)變。在信息化背景下，高等數(shù)學(xué)教學(xué)如何突破性發(fā)展是值得思考的問(wèn)題。

現(xiàn)代教育技術(shù)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，在教學(xué)、教育領(lǐng)域中得到普及，逐步成為信息社會(huì)發(fā)展下的一種新教育趨勢(shì)，同時(shí)意味著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的快速發(fā)展。現(xiàn)代化教育技術(shù)為學(xué)生提供方便、快捷、利于比較的信息化環(huán)境，不斷研究和開(kāi)發(fā)出方便教學(xué)應(yīng)用的軟件資源，逐漸培養(yǎng)出具有創(chuàng)新水平的現(xiàn)代化教學(xué)師資力量。通過(guò)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，探索和發(fā)現(xiàn)教學(xué)新模式，將學(xué)生培育成主動(dòng)求異、觀察力敏銳、想象力豐富、綜合品質(zhì)高的新型人才。

1.高效呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

高等數(shù)學(xué)教育具有一定的特點(diǎn)，其應(yīng)用符號(hào)作為語(yǔ)言，表達(dá)更簡(jiǎn)單明了，同時(shí)借助幾何語(yǔ)言，讓表達(dá)更加直觀、準(zhǔn)確。由于這兩種特點(diǎn)，教學(xué)環(huán)節(jié)中不能完全依靠語(yǔ)言信息進(jìn)行教學(xué)，如此決定高等數(shù)學(xué)教育的特征，教學(xué)中要借助大量板書(shū)，通過(guò)書(shū)寫(xiě)和畫(huà)圖展示清楚，該種狀況下教師可以合理利用信息技術(shù)方式，備課的時(shí)候，制作對(duì)應(yīng)的幻燈片或課件，在課堂中直接播放資源文件，減少板書(shū)消耗時(shí)間，通過(guò)豐富課堂信息，增強(qiáng)教學(xué)效果。但是課件制作環(huán)節(jié)中要積累大量素材，投入較多時(shí)間，是知識(shí)再創(chuàng)作過(guò)程。

2.動(dòng)態(tài)的表達(dá)。

高等數(shù)學(xué)教育研究的是變量，教學(xué)過(guò)程中思想充滿動(dòng)態(tài)變化，部分概念表達(dá)的僅是動(dòng)態(tài)觀念，過(guò)去教學(xué)手段和方式僅轉(zhuǎn)述給學(xué)生某一個(gè)方面，至于動(dòng)態(tài)變化具體過(guò)程則沒(méi)有準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，該種狀況下合理應(yīng)用信息技術(shù)，使用數(shù)學(xué)軟件和多媒體技術(shù)，將動(dòng)態(tài)變化過(guò)程體現(xiàn)出來(lái)，讓更多抽象性數(shù)學(xué)理論轉(zhuǎn)化成生動(dòng)自然的過(guò)程，將理論知識(shí)內(nèi)容變得直觀具體，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候簡(jiǎn)單清晰，增強(qiáng)教學(xué)效果。

3.有效解決學(xué)生問(wèn)題。

學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)實(shí)施的主體，思考過(guò)程中會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)模式限制下，老師必須在課堂上為學(xué)生解答疑惑，由于及時(shí)性不夠，加上課堂時(shí)間有限，挫傷學(xué)生的研究積極性，利用信息技術(shù)則類(lèi)似問(wèn)題能有效解決。學(xué)校內(nèi)部可以建立網(wǎng)絡(luò)自習(xí)室，讓學(xué)生將思考環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的困惑和新想法及時(shí)發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)上，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和其他老師、同學(xué)交流溝通，在有效解決問(wèn)題的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生思考和進(jìn)步。

4.方便習(xí)題教學(xué)。

通過(guò)簡(jiǎn)單重復(fù)是無(wú)法提高高等數(shù)學(xué)教學(xué)效率的，傳統(tǒng)習(xí)題課程教學(xué)對(duì)小部分學(xué)生具有作用，但對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，只是一種負(fù)擔(dān)，增大學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生感覺(jué)厭煩。應(yīng)用信息技術(shù)后，老師可以將習(xí)題課程安排到局域網(wǎng)絡(luò)教室中，方便學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際狀況，利用習(xí)題庫(kù)評(píng)價(jià)系統(tǒng)進(jìn)行針對(duì)性練習(xí)，疑惑之處及時(shí)反饋，根據(jù)循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行習(xí)題練習(xí)，然后和同學(xué)、教師共同討論，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力打下基礎(chǔ)。

5.實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)校內(nèi)部建立數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，進(jìn)行數(shù)學(xué)建模教育，提高數(shù)學(xué)教育的實(shí)效性和實(shí)用性，讓學(xué)生感受到知識(shí)源自于生活，最終將為實(shí)踐應(yīng)用提供指導(dǎo)。在學(xué)校推廣數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，主動(dòng)向?qū)W生推廣優(yōu)秀的數(shù)學(xué)軟件，提供給學(xué)生自我研究和思考的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自我研究，主動(dòng)觀察、探索、模擬，最后得出結(jié)論。建模作為一種數(shù)學(xué)應(yīng)用方面的技術(shù)，最能體現(xiàn)數(shù)學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性，在建模環(huán)節(jié)中合理配合應(yīng)用信息技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找資源、交流互動(dòng)，發(fā)掘各種應(yīng)用技巧，提高學(xué)生的綜合水平和能力。

二、教育和自主學(xué)習(xí)結(jié)合。

所謂自主學(xué)習(xí)是學(xué)生對(duì)自我學(xué)習(xí)的管理，詳細(xì)分析來(lái)說(shuō)，學(xué)生自身確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行規(guī)劃，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，對(duì)自我學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行監(jiān)控和評(píng)價(jià)。該過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自我主體認(rèn)知作用，利用其主觀能動(dòng)性最終增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)為自主研究學(xué)習(xí)提供了更多便利，學(xué)生能查找到自我需要的學(xué)習(xí)資源，根據(jù)自己的不足選擇學(xué)習(xí)方向和內(nèi)容，通過(guò)自我判斷、選擇、瀏覽、尋找、回放資源材料。每一層次學(xué)生都可以控制自學(xué)進(jìn)度，滿足個(gè)體需求，信息化時(shí)代下對(duì)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)具有重要意義。學(xué)校可以建立專(zhuān)門(mén)的網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂，考慮傳統(tǒng)教學(xué)模式影響下實(shí)現(xiàn)高等數(shù)學(xué)課堂中高數(shù)老師有目的地引導(dǎo)學(xué)生，教會(huì)學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)能力的途徑。

1.信息教學(xué)和課堂教育結(jié)合。

網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)不僅意味著學(xué)生自我能力的培養(yǎng)，還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)狀況，在學(xué)習(xí)前期，學(xué)生預(yù)先學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)疑惑之處；網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)課堂中，學(xué)生根據(jù)任務(wù)列表，明確每一單元的.教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，制訂出符合自身的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過(guò)自我學(xué)習(xí)解決預(yù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題。高數(shù)老師可以向?qū)W生介紹常用網(wǎng)絡(luò)搜索工具的具體使用方式，向?qū)W生推薦優(yōu)秀的址，學(xué)生通過(guò)自我搜索獲取信息資源。老師可以通過(guò)屏幕了解學(xué)生的自學(xué)過(guò)程，適當(dāng)進(jìn)行監(jiān)控，給部分學(xué)生提供指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生共同存在的問(wèn)題在課堂上重點(diǎn)講解。

2.答疑解惑。

通過(guò)自我研究學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)每節(jié)高數(shù)課程的內(nèi)容已有初步了解，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)化為共性疑惑問(wèn)題的解決，通過(guò)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢查，疑惑之處共同探討解決，引申教學(xué)主體，通過(guò)組織小組活動(dòng)、教學(xué)情景構(gòu)建等形式的配合，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的自學(xué)效果進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)價(jià)，積極幫助學(xué)生尋找其中的不足之處，逐漸完善和調(diào)整。

3.建立答疑制度。

高數(shù)老師可建立個(gè)性化教學(xué)網(wǎng)站，豐富教學(xué)內(nèi)容。將教案、習(xí)題解答、單元測(cè)試練習(xí)、難點(diǎn)分析、往年習(xí)題、試卷等發(fā)布到網(wǎng)站上，為學(xué)生自我學(xué)習(xí)提供更多的幫助。老師可在網(wǎng)站上建立具有特點(diǎn)的專(zhuān)欄，幫助學(xué)生探究，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。課堂從數(shù)學(xué)問(wèn)題的歷史背景考慮，為學(xué)生介紹數(shù)學(xué)發(fā)展的歷史進(jìn)程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，從數(shù)學(xué)家事跡中感受到榜樣力量，感受數(shù)學(xué)知識(shí)中的生命氣息，帶領(lǐng)學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到更多的領(lǐng)域，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的力量，徹底顛覆傳統(tǒng)教學(xué)模式。

總之，數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)不僅是一種簡(jiǎn)單的傳遞和轉(zhuǎn)移，借助網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，讓學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)也獲得心靈上的數(shù)學(xué)邏輯感知體驗(yàn)，促進(jìn)高等數(shù)學(xué)教學(xué)從細(xì)節(jié)教育逐步改變成探究式教學(xué)，徹底改變教學(xué)現(xiàn)狀，為學(xué)生長(zhǎng)久性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王宏.信息化條件下高等數(shù)學(xué)教育新模式探討［j］.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究（教研版），2009.

［2］錢(qián)衛(wèi)紅.用信息技術(shù)打造高效數(shù)學(xué)課堂的實(shí)踐探究［j］.數(shù)學(xué)教學(xué)通訊，.

教師教育信息化論文篇二

職業(yè)院校的專(zhuān)業(yè)課程大多是任職教育的核心課程，是人才培養(yǎng)成功與否的關(guān)鍵。在信息化條件下，專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)應(yīng)表現(xiàn)為職業(yè)教育的特色，體現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)與課程的整合，而專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。因此，研究探討在信息技術(shù)條件下專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)模式，要根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點(diǎn)和規(guī)律，按照教學(xué)目標(biāo)指向?qū)W生應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求組織展開(kāi)課堂教學(xué)，以提升專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)質(zhì)量，是職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的必然要求。

一、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式存在的缺失

目前，很多專(zhuān)業(yè)課程從教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、到教員的教學(xué)設(shè)計(jì)、到課堂教學(xué)的教學(xué)實(shí)施，普遍使用的是講解接受教學(xué)模式，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上改變這一模式，這一教學(xué)模式是建立在使學(xué)生掌握系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)這樣的教學(xué)思想基礎(chǔ)之上的，從本質(zhì)上是知識(shí)灌輸式教學(xué)，本質(zhì)上沒(méi)有改變，且方法單一、互動(dòng)不夠。這種教學(xué)沒(méi)有體現(xiàn)出在兩種基礎(chǔ)理論上以構(gòu)建“教師主導(dǎo)―學(xué)生主體”的教學(xué)模式，仍然是傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式的講解接受模式，與培養(yǎng)技能應(yīng)用型人才的職業(yè)教育理念不相適應(yīng)。

二、專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)模式的選擇

現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的基本原則，緊緊圍繞學(xué)生這個(gè)中心展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在信息化條件下廣泛應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。特別在專(zhuān)業(yè)課程中，使傳統(tǒng)的看不見(jiàn)的、看不清的設(shè)備的內(nèi)部結(jié)構(gòu)一目了然，平時(shí)和課堂難以呈現(xiàn)的場(chǎng)景和形式也可虛擬展現(xiàn)在學(xué)生眼前，這種技術(shù)的進(jìn)步和現(xiàn)代教育技術(shù)的融合，為專(zhuān)業(yè)課教學(xué)做到理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐應(yīng)用相統(tǒng)一，知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一提供了條件。而這關(guān)鍵是應(yīng)該構(gòu)建可行的教學(xué)基本模式。

1.信息化條件下的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用為手段

信息化條件下現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使直觀性教學(xué)在課堂上很容易實(shí)現(xiàn)。直觀性原則是教學(xué)的基本原則，尤其對(duì)于職業(yè)教育，要求教師用直觀手段引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)多種形式的感知，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，為形成深刻正確的理性認(rèn)識(shí)奠定基礎(chǔ)。信息化條件下直觀教學(xué)的實(shí)踐，使我們認(rèn)識(shí)到專(zhuān)業(yè)課教學(xué)必須應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，要按照職業(yè)教育教學(xué)的要求，通過(guò)大力開(kāi)發(fā)多媒體資源，提高專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的質(zhì)量。

2.基于小組協(xié)作的“教學(xué)做”一體化教學(xué)為組織形式

專(zhuān)業(yè)課教學(xué)目標(biāo)應(yīng)指向?qū)I(yè)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，課堂上應(yīng)體現(xiàn)“教學(xué)做”相統(tǒng)一的教學(xué)局面。如何組織實(shí)施，可采用小組協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。協(xié)作學(xué)習(xí)就是學(xué)生以小組形式參與、為達(dá)到共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)、在一定的激勵(lì)機(jī)制下最大化個(gè)人和他人學(xué)習(xí)成果而合作互助的一切相關(guān)行為。教師設(shè)計(jì)好小組活動(dòng)，讓學(xué)生在充分的討論、動(dòng)手實(shí)踐等活動(dòng)后，由小組回報(bào)成果，并通過(guò)同伴評(píng)價(jià)促進(jìn)和加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)的自我責(zé)任，從中學(xué)生多方面的技能得以提高，又培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助合作精神。這種組織方式，對(duì)于專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，又能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，也實(shí)現(xiàn)了教中做、做中學(xué)、學(xué)做一體化的現(xiàn)代職業(yè)教學(xué)方式。

3.學(xué)用一致的“任務(wù)牽引式”教學(xué)模式為實(shí)施

任務(wù)牽引（驅(qū)動(dòng)）教學(xué)，是一種非常有效的教學(xué)模式，適合學(xué)習(xí)以應(yīng)用和技能為主的知識(shí)內(nèi)容。教師在教學(xué)過(guò)程中，以具體的的任務(wù)為中心，通過(guò)帶動(dòng)學(xué)生完成任務(wù)的過(guò)程，使學(xué)生完成基本知識(shí)和技能的學(xué)習(xí)。當(dāng)然，必須緊貼崗位的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練需求，按學(xué)用一致的原則進(jìn)行，以提高教學(xué)的針對(duì)性。其基本模式是：課程教學(xué)內(nèi)容以崗位的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練課目任務(wù)為載體，將相關(guān)知識(shí)內(nèi)容融于課目任務(wù)中，在這一過(guò)程中獲取知識(shí)，掌握技能，在所學(xué)與所用間建立零距離通道。教師在教學(xué)中充分準(zhǔn)備實(shí)際場(chǎng)景和設(shè)備直觀顯現(xiàn)，以學(xué)生未來(lái)崗位實(shí)際應(yīng)用課目任務(wù)為主線組織課堂教學(xué)。

綜上所述，在信息技術(shù)條件下，要按照教學(xué)目標(biāo)指向?qū)W生應(yīng)用能力培養(yǎng)的要求，教師充分利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)來(lái)準(zhǔn)備場(chǎng)景和教學(xué)素材，以學(xué)生未來(lái)崗位實(shí)際應(yīng)用任務(wù)為主線，圍繞崗位任務(wù)實(shí)行分組并展開(kāi)“教學(xué)做”一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)以崗位任務(wù)為載體融知識(shí)應(yīng)用與專(zhuān)業(yè)知識(shí)于一體的課堂教學(xué)模式，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生為中心的現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，推進(jìn)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

教師教育信息化論文篇三

摘要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)水平的提高，信息化的發(fā)展和應(yīng)用也越來(lái)越深入和普及。在信息技術(shù)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)大數(shù)據(jù)的利用和研究成為新的趨勢(shì)。隨著大數(shù)據(jù)的快速發(fā)展，高校教學(xué)模式的不斷改革，進(jìn)行高校信息化教學(xué)模式的研究也在推進(jìn)。其中，構(gòu)建新的大數(shù)據(jù)環(huán)境下的高校信息化教學(xué)模式是高校改革的重要內(nèi)容。因此，本文基于對(duì)大數(shù)據(jù)特征及內(nèi)涵的剖析，探討構(gòu)建高校信息化教學(xué)模式的架構(gòu)和實(shí)現(xiàn)路徑。

隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，信息化教學(xué)模式改革成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。探索大數(shù)據(jù)對(duì)教學(xué)發(fā)展方向的影響，促進(jìn)教育的公平，以及提高教學(xué)質(zhì)量和水平方面的作用，是人們進(jìn)行信息化教學(xué)模式研究的要點(diǎn)。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，其對(duì)人才的需求也在不斷變化。信息技術(shù)的發(fā)展使得能夠利用技術(shù)和實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新發(fā)展的人才創(chuàng)造出更大的價(jià)值。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)人才的培養(yǎng)已經(jīng)無(wú)法滿足時(shí)代的要求。在這種狀況下，高等教育繼續(xù)進(jìn)行信息化教學(xué)改革成為必然的趨勢(shì)。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，如何實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)資源的融合發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，是目前亟待解決的問(wèn)題。因此，文章中通過(guò)對(duì)構(gòu)建高校信息化教學(xué)模式所面臨的問(wèn)題以及如何解決問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)高校信息化教學(xué)模式的開(kāi)展等方面來(lái)進(jìn)行研究。

隨著我國(guó)現(xiàn)代化步伐的加快，高等教育的變革卻沒(méi)有取得相同速度的進(jìn)步。目前，雖然信息化技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)各個(gè)高校的課堂之中，信息化教學(xué)也在不斷地完善。但是，目前的高校教學(xué)并沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向信息化的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。許多高校只是將信息技術(shù)簡(jiǎn)單地應(yīng)用于教學(xué)之中，而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式并沒(méi)有改變。在高校課堂之上，仍是以老師傳授為主，而信息技術(shù)只是作為教學(xué)的輔助手段，應(yīng)用于課堂之上。雖然，其在一定程度上起到了促進(jìn)師生之間的交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)的順利完成，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果的作用。但是，從根本上來(lái)說(shuō)，信息技術(shù)在教學(xué)中的功用并沒(méi)有完全發(fā)揮出來(lái)，其在教學(xué)課堂創(chuàng)新培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力等方面的作用仍有待于開(kāi)發(fā)。而目前的高校教學(xué)，由于受到資源、環(huán)境等方面的限制，其教學(xué)模式的創(chuàng)新并未實(shí)現(xiàn)較大的突破，現(xiàn)有的教學(xué)方法和內(nèi)容對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力方面還有些不足，使得高校人才培養(yǎng)出現(xiàn)較為嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，限制了人才的發(fā)展。

1.2高校教學(xué)評(píng)級(jí)機(jī)制較為單一。

現(xiàn)在，我國(guó)高等學(xué)校教學(xué)機(jī)制仍舊是以教師為主體，學(xué)生通過(guò)課堂中老師的傳授，進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)。同時(shí)，學(xué)校對(duì)學(xué)生教學(xué)效果評(píng)價(jià)的機(jī)制較為簡(jiǎn)單。另外，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)水平改進(jìn)的機(jī)制也不夠完善。從根本上說(shuō)，學(xué)校沒(méi)有實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體，通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)模式和教學(xué)體制進(jìn)行改進(jìn)，來(lái)滿足學(xué)生的多樣化需求，不斷推動(dòng)教學(xué)水平提高等方面的任務(wù)。許多高校的教學(xué)考核模式仍舊是簡(jiǎn)單地通過(guò)學(xué)生知識(shí)掌握的程度，來(lái)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的效果、評(píng)價(jià)的方法和評(píng)價(jià)的內(nèi)容。而這種評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)學(xué)生需求沒(méi)有進(jìn)行足夠的了解，評(píng)價(jià)機(jī)制較為單一，無(wú)法滿足學(xué)生個(gè)性化、多樣化的教學(xué)評(píng)價(jià)需求，評(píng)價(jià)所依據(jù)的信息也較為片面，使得評(píng)價(jià)結(jié)果信服力不足，且較為主觀。

1.3傳統(tǒng)教育模式根深蒂固。

傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，使得高校教學(xué)模式改革的推進(jìn)十分困難。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是課堂的主體，學(xué)生與老師之間的關(guān)系是“學(xué)”與“教”的關(guān)系。課堂之上，老師通過(guò)書(shū)本等教學(xué)工具結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，老師與學(xué)生之間缺乏必要的互動(dòng)交流。而在課下，老師與學(xué)生的溝通更加缺少。在這種情況下，老師和學(xué)生之間的信息交流較為缺乏，老師不能很好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，學(xué)生也無(wú)法將自己的問(wèn)題傳達(dá)給老師，造成師生之間信息的堵塞，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。另外，老師在教學(xué)的過(guò)程中，也較少根據(jù)信息技術(shù)對(duì)教學(xué)的理念進(jìn)行深入的研究和探索，信息技術(shù)作為輔助的手段在課堂中運(yùn)用，也只是提高課堂教學(xué)的效率。從而無(wú)法實(shí)現(xiàn)通過(guò)信息化技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)，從而起到推動(dòng)學(xué)生夯實(shí)教學(xué)理念，加深教學(xué)知識(shí)的理解，開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生科學(xué)創(chuàng)新精神的目標(biāo)。再者，學(xué)生長(zhǎng)期處于這種教學(xué)模式下，會(huì)潛移默化地形成被動(dòng)學(xué)習(xí)的思想，學(xué)習(xí)只是對(duì)于考試成績(jī)的一種過(guò)程，而忽略了學(xué)習(xí)過(guò)程中的樂(lè)趣，失去長(zhǎng)效學(xué)習(xí)和進(jìn)行科研創(chuàng)新的動(dòng)力。

1.4課堂教學(xué)出現(xiàn)“高科技，低效率”的現(xiàn)象。

隨著高等學(xué)校開(kāi)展信息化教學(xué)的實(shí)驗(yàn)，對(duì)信息化教學(xué)資源的投入不斷增加。許多學(xué)校建立了信息教學(xué)中心和實(shí)驗(yàn)中心。但是，在信息化教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，高校由于缺少相關(guān)的人才和知識(shí)，使得教學(xué)的軟、硬件設(shè)備缺乏管理和維護(hù)，從而造成了一定的損失。另外，在許多高校中，其信息化資源的投入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升并不明顯，信息化教學(xué)的質(zhì)量和水平有待于進(jìn)一步的提高。雖然，我國(guó)教育資源在開(kāi)放程度上不斷地?cái)U(kuò)大，但是在學(xué)校教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中并沒(méi)有很好地發(fā)揮其作用。

2.1堅(jiān)持大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的基本理念。

在高校信息化教學(xué)模式的構(gòu)建中，首先應(yīng)該堅(jiān)持大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的基本理念。在大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)之上，進(jìn)行高等學(xué)校信息化教學(xué)模式的改革是一項(xiàng)重大的任務(wù)。在實(shí)施的過(guò)程中，需要從教師、國(guó)家、學(xué)校等多個(gè)層面堅(jiān)持大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的基本理念，推動(dòng)改革的不斷實(shí)現(xiàn)。從教師的角度來(lái)說(shuō)，信息化技術(shù)不應(yīng)該僅僅作為教學(xué)的輔助手段來(lái)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提高。根據(jù)目前教育發(fā)展的趨勢(shì)，信息化技術(shù)應(yīng)該有發(fā)揮更大功能的作用。在大數(shù)據(jù)背景下，通過(guò)建立高校信息化教學(xué)模式，老師應(yīng)該深入信息化技術(shù)的研究，掌握相關(guān)軟件的操作，不斷探索信息化技術(shù)和教學(xué)模式融合的方式和方法。另外，老師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)的理念，堅(jiān)持用“數(shù)字化教學(xué)”的方法，推動(dòng)數(shù)字化在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，建立多樣化的人才培養(yǎng)目標(biāo)，堅(jiān)持在信息技術(shù)上對(duì)課程教學(xué)任務(wù)的研究，實(shí)現(xiàn)信息化教學(xué)模式的新發(fā)展。在學(xué)校方面，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)軟件的開(kāi)發(fā)和研究，不斷提高教學(xué)資源維修和利用方面的知識(shí)，維持教學(xué)資源充分發(fā)揮、較少教學(xué)資源浪費(fèi)的狀況。因此，相關(guān)的教學(xué)資源管理者應(yīng)該不斷加強(qiáng)教學(xué)資源的研究，利用數(shù)據(jù)分析技術(shù)，開(kāi)發(fā)出適合學(xué)生發(fā)展的有利于提高其學(xué)習(xí)效果的教學(xué)軟件。從國(guó)家的層面上來(lái)說(shuō)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)大數(shù)據(jù)背景下高校信息化教學(xué)模式構(gòu)建的支持力度。政府通過(guò)制定相關(guān)的政策和制度，切實(shí)推動(dòng)教育改革的不斷進(jìn)行。

2.2大數(shù)據(jù)支持個(gè)性化教育。

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，進(jìn)行高校信息化教學(xué)模式的改革，給學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供了適宜的環(huán)境。大數(shù)據(jù)能夠通過(guò)反饋、預(yù)測(cè)和個(gè)性化不斷改善學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。在大數(shù)據(jù)的幫助下，學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，翻轉(zhuǎn)課堂和mooc模式等，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高了學(xué)習(xí)的積極性。在翻轉(zhuǎn)課堂中，學(xué)生可以通過(guò)討論、作業(yè)以及實(shí)驗(yàn)等環(huán)節(jié)反映學(xué)習(xí)過(guò)程中的相關(guān)信息，包括學(xué)習(xí)的軌跡、學(xué)習(xí)的過(guò)程等，從而能夠根據(jù)大數(shù)據(jù)的反映為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足其個(gè)性化發(fā)展的需求。另一方面，隨著信息資源的不斷完善，大數(shù)據(jù)環(huán)境下能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富的教學(xué)資源。通過(guò)信息化和網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)，學(xué)生可以獲得豐富的教學(xué)資源，而不僅僅只局限于傳統(tǒng)的教材。而大數(shù)據(jù)環(huán)境下，對(duì)信息和資源進(jìn)行整合，使其能夠滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率，同時(shí)也有利于資源的合理運(yùn)用。

在信息化教學(xué)的條件下，學(xué)生能夠通過(guò)信息技術(shù)獲得豐富的教學(xué)資源。在能夠保證教學(xué)資料可靠有效的條件下，構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)方式和網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)方式相結(jié)合，從而為學(xué)生提供更加完善的教學(xué)環(huán)境。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，利用信息化技術(shù)能夠根據(jù)學(xué)生的不同狀況，制定適合學(xué)生的學(xué)習(xí)計(jì)劃，滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)的需要。另外，網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)環(huán)境有其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。通過(guò)網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，學(xué)生可以盡情地進(jìn)行交流和溝通，從而促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握。因此，應(yīng)該不斷加強(qiáng)教學(xué)信息的改革和研究，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)課程資源的不斷豐富，實(shí)現(xiàn)跨校交流的開(kāi)展，促進(jìn)信息化教學(xué)下學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建和完善。

2.4提高高校老師進(jìn)行數(shù)據(jù)分析的能力。

隨著大數(shù)據(jù)環(huán)境的不斷發(fā)展，建設(shè)高校信息化教學(xué)模式的研究越來(lái)越受到重視。在高校信息化教學(xué)模式改革的過(guò)程中，老師仍舊是教學(xué)中的重要因素，其對(duì)教學(xué)改革也有著重要的推動(dòng)作用。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，老師是信息化教學(xué)的組織者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。因此，老師應(yīng)該不斷加強(qiáng)其數(shù)據(jù)分析的能力，強(qiáng)化自身運(yùn)用信息技術(shù)的能力和水平，如此才能夠不斷推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高。另外，老師還應(yīng)該不斷增強(qiáng)利用信息化技術(shù)的能力，推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和教學(xué)手段的不斷更新，推動(dòng)信息化教學(xué)的實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)效果的提高。

3結(jié)語(yǔ)。

在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，高校進(jìn)行信息化教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新成為教育改革研究的重點(diǎn)。目前，我國(guó)高校進(jìn)行信息化教學(xué)模式改革仍面臨許多的問(wèn)題。例如，傳統(tǒng)教學(xué)模式根深蒂固，教學(xué)模式較為單一、缺乏創(chuàng)新性等。因此，針對(duì)這些問(wèn)題提出了大數(shù)據(jù)環(huán)境下高校信息化教學(xué)模式研究的對(duì)策。其中，可以通過(guò)支持個(gè)性化的教學(xué)，構(gòu)建信息化的教學(xué)環(huán)境，提高高校老師數(shù)據(jù)分析的能力等，來(lái)不斷推動(dòng)高校信息化教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)。

教師教育信息化論文篇四

論文摘要：信息化對(duì)教育的影響是深刻的,為成人教育的發(fā)展提供了的契機(jī)。通過(guò)信息技術(shù)的推動(dòng),成人教育可以在教育觀念、教育內(nèi)容、教育方法、教育資源、教育管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

信息化是當(dāng)今世界的一個(gè)重要特征。信息化對(duì)教育改革發(fā)展的影響是廣泛而深刻的。信息化為教育帶來(lái)的不僅是全新的現(xiàn)代教育技術(shù),而且將對(duì)教育思想、內(nèi)容、形式、過(guò)程、方法、管理等產(chǎn)生重大影響。我們要善于利用信息技術(shù),以教育信息化為契機(jī),加快推進(jìn)成人教育的創(chuàng)新。

一、信息化為成人教育的發(fā)展提供了契機(jī)。

教育信息化是社會(huì)信息化的一部分,是信息化在教育領(lǐng)域的拓展和滲透,它是指教育人員憑借信息技術(shù)手段,通過(guò)提高自身開(kāi)發(fā)和利用信息資源的能力,推動(dòng)教育理念、教育管理、教學(xué)水平、教學(xué)模式等方面的變革,加速實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的過(guò)程。教育信息化對(duì)成人教育的影響是全方位、多層次的,為我國(guó)成人教育的發(fā)展提供了新的契機(jī)。

1.從教育對(duì)象看,信息化使“有教無(wú)類(lèi)”、“人人皆學(xué)”的理想成為現(xiàn)實(shí)。

兩千多年前,偉大的教育家孔子就提出了“有教無(wú)類(lèi)”的思想,但在那時(shí)這只是美好的理想而己。今天,由于信息技術(shù)的發(fā)展和網(wǎng)絡(luò)教育的興起,這一美好理想即將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。信息化時(shí)代的教育,本質(zhì)上是一種開(kāi)放式的教育。依托多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù),參與學(xué)習(xí)的人數(shù)急劇增加,大量渴望學(xué)習(xí)的在職人員和其他學(xué)有需求者,都能夠便捷地獲得學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),獲得需要的知識(shí)和技能,實(shí)現(xiàn)改變自身命運(yùn)的夢(mèng)想。

2.從學(xué)習(xí)方式看,信息化使“時(shí)時(shí)能學(xué)”、“處處可學(xué)”、“因材施教”的愿望成為可能。

信息化顛覆了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)時(shí)空觀,擴(kuò)大了終身教育的內(nèi)涵,學(xué)習(xí)的不間斷性和隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)成為高效學(xué)習(xí)型社會(huì)的劃時(shí)代標(biāo)志。信息化改變了人類(lèi)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和行為方式,隨著多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等現(xiàn)代教育技術(shù)的廣泛應(yīng)用,個(gè)性化學(xué)習(xí)條件獲得迅速發(fā)展。學(xué)習(xí)者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用網(wǎng)絡(luò)的友好交互界面任意選擇處理信息,主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)和探索,有利于學(xué)習(xí)者選擇能力和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。學(xué)習(xí)者可以不受時(shí)空的限制而任意選擇,使學(xué)習(xí)更能適應(yīng)學(xué)習(xí)者的個(gè)性和興趣。

3.從教育產(chǎn)出看,信息化有助于提高成人教育質(zhì)量和效益。

教育信息化克服了信息的滯后性,實(shí)現(xiàn)了信息溝通的即時(shí)性和交互性,使教育者與受教育者實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng),使傳統(tǒng)的單一灌輸式教學(xué)模式得到根本變革,從而提高了教學(xué)效率和教育質(zhì)量。信息化拓展了教育的空間領(lǐng)域,使成人教育的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益都得到空前的提高。

4.從發(fā)展態(tài)勢(shì)看,信息化帶來(lái)了成人教育競(jìng)爭(zhēng)和創(chuàng)新的動(dòng)力。

教育信息化必然帶來(lái)教育的全球化。教育全球化的最大特點(diǎn)就是教育資源在全球范圍內(nèi)流動(dòng),教育活動(dòng)在全球范圍內(nèi)進(jìn)行,教育技術(shù)在全球范圍內(nèi)推廣和運(yùn)用。教育資源總量的迅速擴(kuò)張,導(dǎo)致成人教育開(kāi)始走向“買(mǎi)方市場(chǎng)”。在這些因素的刺激下,成人教育機(jī)構(gòu)之間的辦學(xué)競(jìng)爭(zhēng)加劇,同時(shí)也激發(fā)了成人教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新精神,促使其在開(kāi)放型教育制度下靠質(zhì)量、服務(wù)和收費(fèi)取勝,從而為推動(dòng)成人教育的創(chuàng)新提供了動(dòng)力。

二、利用信息技術(shù)大力推進(jìn)成人教育創(chuàng)新。

成人教育的主要任務(wù)是面向生產(chǎn)管理服務(wù)第一線培養(yǎng)培訓(xùn)應(yīng)用型人才。進(jìn)入新時(shí)期以來(lái),我國(guó)成人教育得到快速發(fā)展,但整體水平和辦學(xué)質(zhì)量有待提高。通過(guò)信息技術(shù)的推動(dòng),成人教育可以在教育觀念、內(nèi)容、方法、資源、管理等方面進(jìn)行創(chuàng)新,從而實(shí)現(xiàn)成人教育事業(yè)又好又快的發(fā)展。

1.成人教育的觀念創(chuàng)新。

信息技術(shù)不僅作為一種技術(shù)文化因素作用于成人教育的過(guò)程,同時(shí)也作為一種社會(huì)文化因素影響著成人教育的觀念。作為成人教育工作者,要確立新型成人教育觀。一是成人教育的職能觀。通常認(rèn)為,成人教育的基本職能是促進(jìn)社會(huì)和成人個(gè)體不斷地協(xié)調(diào)發(fā)展。但在信息化時(shí)代,成人教育職能將得到進(jìn)一步的提升,這就是未來(lái)成人教育的職能必將更多地強(qiáng)調(diào)人的個(gè)性的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)每一個(gè)人的巨大潛能的充分實(shí)現(xiàn)。喚醒人的創(chuàng)造欲望,發(fā)掘個(gè)人創(chuàng)造潛能,開(kāi)啟個(gè)人通向充分發(fā)展的道路,是信息化時(shí)代成人教育應(yīng)承擔(dān)的主要使命。二是成人教育的發(fā)展觀。信息化的發(fā)展速度是驚人的,成人教育如果不順應(yīng)信息化的大勢(shì),則必將遭到時(shí)代的淘汰。因此,成人教育必須走在信息化時(shí)代的前列,把網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作為成人教育發(fā)展的支撐點(diǎn),力爭(zhēng)站在知識(shí)生產(chǎn)、傳播和利用的制高點(diǎn)。同時(shí),成人教育的發(fā)展不再是辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張,而是要樹(shù)立規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益相統(tǒng)一的發(fā)展觀。三是成人教育的市場(chǎng)觀。信息時(shí)代的開(kāi)放性、平等性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn),決定了網(wǎng)絡(luò)空間就是一個(gè)大市場(chǎng),各種思想和文化信息在這里交匯和沖撞,由人們自由選擇和認(rèn)同。成人教育的資源更加豐富,成人教育的方式更為多樣化,學(xué)員們有權(quán)選擇受教育的方式和受教育的學(xué)校。因此,成人教育必須樹(shù)立市場(chǎng)的觀念,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí),研究學(xué)習(xí)者的需求,爭(zhēng)取更多的成人教育生源。四是成人教育的開(kāi)放觀。加強(qiáng)與其他教育機(jī)構(gòu)和企事業(yè)單位的合作,加強(qiáng)與普通教育的銜接溝通,廣泛吸引社會(huì)資源參與成人教育發(fā)展,共同建設(shè)完善的、一流的成人教育網(wǎng)絡(luò)。關(guān)注教育全球化趨勢(shì),引進(jìn)國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源,積極推進(jìn)成人教育的國(guó)際化進(jìn)程。

2.成人教育的內(nèi)容創(chuàng)新。

教育方法的優(yōu)劣直接關(guān)系著教育的效果。在相對(duì)封閉的社會(huì)環(huán)境中,由于教育者擁有信息的優(yōu)先權(quán)和傳播權(quán),獨(dú)白式的單向灌輸式教育具有一定可操作性。隨著信息化的快速推進(jìn),人們的信息獲取方式變得多樣化,可能會(huì)出現(xiàn)成人學(xué)員對(duì)知識(shí)和信息的把握在量上以及質(zhì)上超過(guò)教師,并在時(shí)間上領(lǐng)先于教師的情況,教師的權(quán)威性和話語(yǔ)權(quán)可能會(huì)受到質(zhì)疑,單向式灌輸教育的合理性就會(huì)面臨挑戰(zhàn)。因此,成人教育方法的創(chuàng)新,最重要的是針對(duì)教育對(duì)象的特點(diǎn),從單向式教育向多向互動(dòng)式交流轉(zhuǎn)變。同時(shí),要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),將情景模擬、拓展訓(xùn)練等新穎而實(shí)用的教學(xué)方法運(yùn)用到成人教育中,培養(yǎng)學(xué)員的'實(shí)踐能力,提高學(xué)以致用的效果。

4.成人教育的資源創(chuàng)新。

信息化教育教學(xué)資源是一種信息技術(shù)應(yīng)用于教育中,人們根據(jù)需求開(kāi)發(fā)研制出的一種新型教學(xué)資源。信息化教育教學(xué)資源建設(shè)包括獲取資源、改進(jìn)資源和開(kāi)發(fā)資源等途徑。通過(guò)天網(wǎng)、地網(wǎng)下載或刻錄,是成人教育教學(xué)資源的重要來(lái)源渠道。同時(shí),教師們?cè)讷@得教育信息化資源之后根據(jù)自己的理解和需要進(jìn)行改進(jìn),使其進(jìn)一步按照自己的思想進(jìn)行完善,這種改進(jìn)資源的最大優(yōu)勢(shì)是由一個(gè)原始資源提供給無(wú)數(shù)個(gè)教師使用,就會(huì)產(chǎn)生出無(wú)數(shù)個(gè)新資源。優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)資源軟件,不僅可直接在教學(xué)中共享,更重要的是還可讓教師對(duì)新資源進(jìn)行培植,讓一個(gè)原始資源產(chǎn)生出無(wú)數(shù)個(gè)新資源。另外,根據(jù)學(xué)科教學(xué)需要和學(xué)校教育信息化環(huán)境條件,通過(guò)自行設(shè)計(jì)、制作教學(xué)資源,可充分融入教師的教學(xué)手段與方法,能夠真正起到深化教學(xué)內(nèi)容、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的作用。教育資源共建共享問(wèn)題應(yīng)該成為成人教育政策的重心之一。要大力扶持精品課程、優(yōu)秀教學(xué)資源的建設(shè)和共享,利用高科技的網(wǎng)絡(luò)、衛(wèi)星傳輸途徑,推廣校際合作、機(jī)構(gòu)合作,是成人教育工作的發(fā)展方向。

5.成人教育的管理創(chuàng)新。

成人教育與信息化的結(jié)合,必將引發(fā)成人教育管理的巨大變革,這種變革將主要表現(xiàn)在:一是成人教育管理現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,改變了傳統(tǒng)的面授和函授教育方式,學(xué)習(xí)可以不受時(shí)空和距離等的局限,現(xiàn)代化的教育手段使成人教育變得更加生動(dòng)有趣、效果更佳。二是成人教育管理智能化。成人教育的辦學(xué)類(lèi)型豐富,學(xué)員來(lái)源廣泛,教師、教材、教室具有不確定性,教學(xué)管理十分復(fù)雜。對(duì)人、財(cái)、物等進(jìn)行信息化管理,可以準(zhǔn)確掌握、快捷獲取、隨時(shí)修改管理對(duì)象的信息,不僅減輕了管理人員的工作強(qiáng)度,而且保證了信息的準(zhǔn)確性,大大提高工作效率。通過(guò)對(duì)信息資源的共享和利用,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)控,從而改進(jìn)教育教學(xué)。三是成人教育管理個(gè)性化。信息時(shí)代的成人教育管理將更加突出學(xué)員個(gè)體的需要,以學(xué)員為中心的管理思想將得到切實(shí)的體現(xiàn),教師將更多地扮演在學(xué)生積極參與基礎(chǔ)上促進(jìn)其能力充分發(fā)展的信息引導(dǎo)者,教學(xué)管理將根據(jù)學(xué)生的需要、興趣、個(gè)性、進(jìn)度等實(shí)行柔性管理。靈活開(kāi)放的管理政策,使不同背景和不同需求的人可以自由地、有選擇性地學(xué)習(xí),有利于促進(jìn)成人學(xué)員的多樣化發(fā)展。四是成人教育管理品牌化。面對(duì)成人教育嚴(yán)酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng),必須科學(xué)地進(jìn)行市場(chǎng)分析,在練好內(nèi)功的同時(shí),應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)的營(yíng)銷(xiāo)策略,建設(shè)成人教育的品牌,創(chuàng)建成人教育的特色,以此吸引更多的學(xué)員。

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教師教育信息化論文篇五

1.準(zhǔn)確把握時(shí)代發(fā)展的要求是推進(jìn)信息化成功的前提國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—）》強(qiáng)調(diào)指出：信息技術(shù)對(duì)教育發(fā)展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國(guó)家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)，加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。政府部門(mén)針對(duì)信息技術(shù)引用于教育領(lǐng)域給予了政策和資金上的有力支持，這些必然因素和大環(huán)境保障了我校教育信息化的不斷推進(jìn)。學(xué)校秉承“讓生活走進(jìn)學(xué)校、讓教育回歸生活”的辦學(xué)理念，以“生活教育”為引領(lǐng)，將最先進(jìn)的教育思想理念融入細(xì)致務(wù)實(shí)的工作中，努力辦一所學(xué)生喜歡、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的高質(zhì)量高品位的學(xué)校。先進(jìn)的教育理念為現(xiàn)代教育教學(xué)指明了航向，奠定了理論基礎(chǔ)，可謂是為我校的教育信息化推進(jìn)提供了“天時(shí)”。

2.高質(zhì)量的專(zhuān)業(yè)化配備為教育教學(xué)信息化奠定了基礎(chǔ)學(xué)校已全面實(shí)現(xiàn)“三通兩平臺(tái)”的要求，裸光纖已經(jīng)接入校園網(wǎng)絡(luò)，無(wú)線網(wǎng)絡(luò)覆蓋全校；已完成同嶗山教育云平臺(tái)的對(duì)接，初步實(shí)現(xiàn)了同步課堂、資源平臺(tái)共享、辦公平臺(tái)等教育功能。與學(xué)校合作的技術(shù)公司———時(shí)代智囊網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，立足于教育，服務(wù)于教育，憑借嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的工作態(tài)度、豐富的經(jīng)驗(yàn)與強(qiáng)大的科研實(shí)力，在業(yè)界獲得了許多榮譽(yù)。高標(biāo)準(zhǔn)的硬件配置以及經(jīng)驗(yàn)豐富的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持為教育信息化奠定了技術(shù)基礎(chǔ)，可謂是為我校的教育信息化成功提供了“地利”。

3.精良的師資隊(duì)伍為信息化教育教學(xué)提供了支撐學(xué)校有一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿活力、可持續(xù)發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，教師愿意研究，有能力研究。教師人手一機(jī)，近年來(lái)通過(guò)班班通、未來(lái)教室、電子白板、計(jì)算機(jī)初步應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)安全及應(yīng)用、微課軟件等各類(lèi)別教育技術(shù)培訓(xùn)，教師們的信息素養(yǎng)逐步提高，具備了綜合的信息技術(shù)操作能力，可謂是為我校的教育信息化成功提供了“人和”。

二、教育信息化在學(xué)校教育教學(xué)、后勤各方面全面推進(jìn)。

云平臺(tái)管理系統(tǒng)建設(shè)工程目前，學(xué)校的云平臺(tái)已經(jīng)建設(shè)完成家校平臺(tái)、教師管理、學(xué)籍管理、短信平臺(tái)、教學(xué)資源、同步課堂、辦公平臺(tái)、站內(nèi)信、校園一卡通、視頻講堂、學(xué)籍管理、語(yǔ)音作業(yè)等子系統(tǒng)。同步課堂通過(guò)視頻編碼器、高清攝像頭和互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)家校實(shí)時(shí)互通、校內(nèi)同步教、校外異地教研。學(xué)生學(xué)籍管理工作是一項(xiàng)難度大、強(qiáng)度高的系統(tǒng)工程。用計(jì)算機(jī)管理來(lái)代替人工管理，提高了管理效率，使繁雜的學(xué)生管理工作變得輕松。學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)包含了學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè)的一系列的管理工作，提供將已有學(xué)生信息數(shù)據(jù)按數(shù)據(jù)文件形式進(jìn)行導(dǎo)入的接口，便于學(xué)生數(shù)據(jù)信息的系統(tǒng)初始化。校園一卡通儲(chǔ)存學(xué)生的姓名、班級(jí)、照片等有效信息，芯片內(nèi)可存諸學(xué)生的學(xué)籍信息、家庭信息、歷次考試成績(jī)、教師評(píng)語(yǔ)等檔案信息，方便學(xué)校數(shù)字化管理。校園一卡通還可以根據(jù)學(xué)校智慧校園的建設(shè)需要，作為考試電子準(zhǔn)考證、食堂售飯卡、圖書(shū)借閱卡、校內(nèi)消費(fèi)卡、校車(chē)卡或公交車(chē)卡等，實(shí)現(xiàn)校園內(nèi)外一卡通。教學(xué)管理方面可借助學(xué)生個(gè)人空間，提供學(xué)校信息通報(bào)，播報(bào)家庭作業(yè)、學(xué)生成績(jī)、評(píng)語(yǔ)、獎(jiǎng)勵(lì)、處分，發(fā)送學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、在校表現(xiàn)、家長(zhǎng)會(huì)通知、班級(jí)活動(dòng)等功能。目前學(xué)校校園一卡通系統(tǒng)已經(jīng)在云評(píng)價(jià)和圖書(shū)借閱方面得到廣泛使用。

（1）借助云平臺(tái)建設(shè)語(yǔ)音作業(yè)系統(tǒng)口頭作業(yè)的數(shù)據(jù)化管理。一二年級(jí)有較多的口頭表達(dá)作業(yè)，如說(shuō)算理、背古詩(shī)、看圖說(shuō)話、英語(yǔ)朗讀等。這些不能落實(shí)在書(shū)面上的作業(yè)，教師的檢查和指導(dǎo)非常困難。學(xué)校利用云平臺(tái)，建立了語(yǔ)音作業(yè)系統(tǒng)。教師通過(guò)手機(jī)app系統(tǒng)布置語(yǔ)音作業(yè)，家長(zhǎng)、學(xué)生可以實(shí)時(shí)接收，學(xué)生通過(guò)手機(jī)的語(yǔ)音錄播功能很輕松地完成作業(yè)并上傳。作業(yè)評(píng)價(jià)功能促學(xué)生持續(xù)發(fā)展。語(yǔ)音作業(yè)系統(tǒng)方便快捷，可以實(shí)現(xiàn)作業(yè)的反復(fù)錄制，系統(tǒng)中學(xué)生之間可以相互借鑒，共同學(xué)習(xí)，共同提高。學(xué)生之間可以互相點(diǎn)贊，評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè)，達(dá)到激勵(lì)、示范學(xué)生的作用。教師和家長(zhǎng)也可以參與其中，及時(shí)給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。學(xué)生所有的作業(yè)和點(diǎn)評(píng)記錄都會(huì)在平臺(tái)中得到保留，可供隨時(shí)查閱，為學(xué)生可持續(xù)的發(fā)展提供數(shù)據(jù)參考。

（2）建設(shè)“基于大數(shù)據(jù)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與發(fā)展激勵(lì)研究”系統(tǒng)隨著新課程改革的深入，如何大規(guī)模實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，充分反映學(xué)生的綜合素養(yǎng)，發(fā)展小學(xué)生的綜合素養(yǎng)是教育評(píng)價(jià)面臨的主要難題。學(xué)?；凇按髷?shù)據(jù)”，引入先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)可穿戴設(shè)備，以手機(jī)app、pad、電腦為客戶端，開(kāi)發(fā)云評(píng)價(jià)管理軟件，建立科學(xué)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與發(fā)展評(píng)價(jià)體系。通過(guò)師評(píng)、互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)，全面采集、存儲(chǔ)、傳遞、匯總學(xué)生學(xué)習(xí)生活過(guò)程的數(shù)據(jù)信息，并對(duì)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)進(jìn)行挖掘和分析，以“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”為目的，突出評(píng)價(jià)的激勵(lì)與調(diào)控功能，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需要，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在發(fā)展動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷發(fā)展。其主要價(jià)值表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

一是更加全面科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。此系統(tǒng)遵循教育規(guī)律與學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用先進(jìn)的信息技術(shù)手段，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式多樣化和評(píng)價(jià)主體的多元化，全方位展現(xiàn)學(xué)生德、智、體、美、勞等綜合素養(yǎng)，最大程度調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生不斷認(rèn)識(shí)自我、發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)不斷提高。

二是引入“大數(shù)據(jù)”信息新技術(shù)，探索高效評(píng)價(jià)新路徑?！盎诖髷?shù)據(jù)的小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)與發(fā)展激勵(lì)研究系統(tǒng)”的建設(shè)是在學(xué)生評(píng)價(jià)領(lǐng)域引入先進(jìn)的信息技術(shù)，通過(guò)可穿戴設(shè)備，以手機(jī)app、pad、電腦為客戶端，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的軟件，運(yùn)用大數(shù)據(jù)的特色功能，通過(guò)對(duì)巨大數(shù)據(jù)的采集、挖掘和分析，對(duì)教育問(wèn)題進(jìn)行分析和反思，提高了評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性和效率。

三是注重發(fā)展激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和終身發(fā)展。此系統(tǒng)針對(duì)學(xué)生個(gè)體，通過(guò)分析學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異及特長(zhǎng)發(fā)展，實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)專(zhuān)題研究展。小學(xué)階段評(píng)價(jià)最終形成一個(gè)個(gè)學(xué)生自身發(fā)展的數(shù)據(jù)資源包，為學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校以及社會(huì)提供科學(xué)全面的數(shù)據(jù)分析，判斷學(xué)生的思維方式、學(xué)習(xí)成績(jī)、愛(ài)好特長(zhǎng)等，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)生涯提供指導(dǎo)，助力學(xué)生的`終身發(fā)展。

四是切實(shí)減輕評(píng)價(jià)負(fù)擔(dān)，利于教育教學(xué)優(yōu)化發(fā)展。采用此系統(tǒng)，資料的收集、整理、保存、傳送等都變得十分便利，減輕了學(xué)生重復(fù)上交評(píng)價(jià)材料的負(fù)擔(dān)，減輕了教師復(fù)雜的評(píng)價(jià)記錄工作，也減輕了學(xué)校整理、分析、存放等工作量，有利于三方有更多的時(shí)間和精力，優(yōu)化了教育教學(xué)。

五是評(píng)價(jià)與管理有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校管理工作的科學(xué)化。此系統(tǒng)把評(píng)價(jià)和教育教學(xué)管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)以評(píng)促教，最終使學(xué)校管理工作科學(xué)化。學(xué)校把評(píng)價(jià)與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、德育發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐等相結(jié)合，使評(píng)價(jià)逐步融入學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程中；同時(shí)，把評(píng)價(jià)和家庭教育相結(jié)合，整理分析評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，讓家長(zhǎng)更加了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，使家長(zhǎng)的要求和期望更加適切，提升了家校合作的實(shí)效性，為教育教學(xué)和學(xué)校管理提供科學(xué)指導(dǎo)。

六是多元評(píng)價(jià)促教育公平，信息技術(shù)助建誠(chéng)信體系。此系統(tǒng)關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)歷程，把日常評(píng)價(jià)、成長(zhǎng)記錄與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)參評(píng)和教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)主體的多元化，關(guān)注每一個(gè)孩子的變化發(fā)展，促進(jìn)教育公平。依靠互聯(lián)網(wǎng)的公開(kāi)性、資源的互享性和評(píng)價(jià)環(huán)境的保密性，公眾監(jiān)督落到了實(shí)處。此外，評(píng)價(jià)系統(tǒng)要求各評(píng)價(jià)主體在評(píng)價(jià)時(shí)必須提供必要的證明材料，以鏈接附件的形式上傳，保證了評(píng)價(jià)過(guò)程和結(jié)果的真實(shí)性，也有助于建立誠(chéng)信的評(píng)級(jí)體系。

（1）“電子營(yíng)養(yǎng)師”———把好身體第一關(guān)如何讓學(xué)生吃的更科學(xué)、更營(yíng)養(yǎng)，學(xué)校基于聯(lián)合國(guó)兒童基金組織關(guān)于世界兒童營(yíng)養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和《青島市中小學(xué)營(yíng)養(yǎng)午餐規(guī)范》而自主研發(fā)成功了營(yíng)養(yǎng)配餐軟件，成為了我們的“電子營(yíng)養(yǎng)師”。學(xué)生每餐里所攝取的營(yíng)養(yǎng)和能量由這款軟件進(jìn)行檢測(cè)和評(píng)估。軟件菜單欄上有食譜制定、營(yíng)養(yǎng)評(píng)價(jià)等多個(gè)菜單選項(xiàng)，里面有13大類(lèi)食物細(xì)分成多道菜品，并且有學(xué)生所攝入營(yíng)養(yǎng)元素的能量標(biāo)準(zhǔn)。管理員借助管理系統(tǒng)可以迅速測(cè)算出每道菜品的熱量、蛋白質(zhì)、碳水化合物等7種主要元素，以及硒、煙酸等7種微量元素的含量值，并且以一周食譜的營(yíng)養(yǎng)攝入量做綜合評(píng)價(jià)。學(xué)校每周五下午將下一周的菜譜放在網(wǎng)站上公示，并且將每天的食譜分析報(bào)告告知家長(zhǎng)，以此科學(xué)地指導(dǎo)家長(zhǎng)做好每一頓晚餐，這受到了家長(zhǎng)的好評(píng)?！半娮訝I(yíng)養(yǎng)師”軟件的開(kāi)發(fā)應(yīng)用，解決了很多學(xué)校無(wú)法配備營(yíng)養(yǎng)師的問(wèn)題，目前已在青島市教育系統(tǒng)進(jìn)行推廣。國(guó)務(wù)院食安辦、國(guó)家食藥總局、國(guó)家疾控中心、全國(guó)人大等單位的領(lǐng)導(dǎo)先后來(lái)到我校調(diào)研，對(duì)于學(xué)校的創(chuàng)新工作給予充分肯定?！半娮訝I(yíng)養(yǎng)師”為全校學(xué)生的健康成長(zhǎng)把好了第一關(guān)。

（2）“機(jī)器人廚師”構(gòu)建智能化廚房學(xué)校將“機(jī)器人炒鍋系統(tǒng)”與“電子營(yíng)養(yǎng)師”軟件相結(jié)合，建設(shè)智能化廚房。所有菜品經(jīng)過(guò)電子營(yíng)養(yǎng)師的精確測(cè)算，錄入到機(jī)器人系統(tǒng)中。機(jī)器人按照設(shè)定程序，什么時(shí)候該放多少油，多久放蔥花，應(yīng)該加多少鹽，每到一個(gè)操作步驟，都會(huì)亮燈提醒。不用非得大廚，只要按照提示操作即可。最關(guān)鍵的是機(jī)器人炒菜快捷、省力，翻炒、出鍋、刷鍋都替代了人工。

三、結(jié)語(yǔ)。

隨著信息化時(shí)代的迅猛發(fā)展及基礎(chǔ)教育新課程改革的深入與教育領(lǐng)域綜合改革的推進(jìn)，如何大規(guī)模實(shí)施信息化教育，充分反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程和學(xué)校的日常教育教學(xué)狀況是教育面臨的主要難題。目前，嶗山區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教育教學(xué)工作正朝著“國(guó)際化、現(xiàn)代化、信息化”的方向大步邁進(jìn)，一個(gè)民主、開(kāi)放、多元、現(xiàn)代的新學(xué)校正在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的引領(lǐng)下不斷成長(zhǎng)。

教師教育信息化論文篇六

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統(tǒng)計(jì)的基本任務(wù)是對(duì)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)調(diào)查、統(tǒng)計(jì)分析，提供統(tǒng)計(jì)信息和咨詢(xún)意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)監(jiān)督，為各級(jí)政府部門(mén)的決策提供依據(jù)。統(tǒng)計(jì)信息化就是利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代通訊技術(shù)提高統(tǒng)計(jì)機(jī)構(gòu)和人員的工作效率，以較少的投入，獲取更多、更快、更準(zhǔn)的統(tǒng)計(jì)信息，提高統(tǒng)計(jì)的時(shí)效性。就目前信息技術(shù)水平而言，統(tǒng)計(jì)信息化就是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化統(tǒng)計(jì)，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下根據(jù)科學(xué)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法完成統(tǒng)計(jì)設(shè)計(jì)、統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的采集、處理、傳遞、儲(chǔ)存和發(fā)布等統(tǒng)計(jì)信息的生產(chǎn)和管理活動(dòng)。統(tǒng)計(jì)部門(mén)作為政府收集社會(huì)信息的主要機(jī)構(gòu)，它承擔(dān)的最基本職能就是信息職能，即利用科學(xué)的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系和統(tǒng)計(jì)調(diào)查方法，采集、處理，傳遞，存儲(chǔ)和提供大量的以數(shù)據(jù)描述為基本特征的社會(huì)信息，并把豐富的統(tǒng)計(jì)信息資源整合好，管理好，開(kāi)發(fā)好，為國(guó)家決策提供更充分的依據(jù)，為社會(huì)各界提供更優(yōu)質(zhì)的信息產(chǎn)品。統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)和政府信息化建設(shè)的重要組成部分，其根本目標(biāo)之一就是利用現(xiàn)代信息技術(shù)改造傳統(tǒng)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)生產(chǎn)模式，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步的需要，為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。

我國(guó)統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)始于20世紀(jì)80年代中期，經(jīng)過(guò)30年來(lái)的發(fā)展，統(tǒng)計(jì)信息系統(tǒng)建設(shè)已初具規(guī)模，特別是最近幾年，我國(guó)的統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)實(shí)現(xiàn)了快速發(fā)展，基礎(chǔ)建設(shè)取得了前所未有的成就，統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)基本通達(dá)到全國(guó)地市級(jí)，統(tǒng)計(jì)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境已經(jīng)形成，各級(jí)統(tǒng)計(jì)部門(mén)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備性能也普遍有了很大提升，統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)傳輸方式已基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)報(bào)送。統(tǒng)計(jì)信息內(nèi)部網(wǎng)已成為統(tǒng)計(jì)部門(mén)間信息交換的主渠道，網(wǎng)絡(luò)化服務(wù)正在成為統(tǒng)計(jì)部門(mén)為各級(jí)政府部門(mén)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)的主要方式，特別是面向社會(huì)建立的統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)外網(wǎng)，正逐步成為各級(jí)黨政領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界了解當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)變化的重要途徑。但是，也存在許多問(wèn)題，如統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)的水平還比較低，只停留在網(wǎng)頁(yè)更新信息、局域網(wǎng)共享等層面上；缺乏復(fù)合型的信息系統(tǒng)管理人才，信息化應(yīng)用水平不高；信息網(wǎng)絡(luò)通道不夠通暢，資源不能高度共享；多重視硬件建設(shè)輕視應(yīng)用軟件投資；信息安全保障問(wèn)題未得到根本解決等，這些都阻礙了統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)的發(fā)展。

3.1統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)采集信息化。要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)，首先要改造現(xiàn)有的統(tǒng)計(jì)指標(biāo)體系，具體工作可從以下幾方面人手，第一簡(jiǎn)化統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，將其與業(yè)務(wù)信息系統(tǒng)相結(jié)合，努力實(shí)現(xiàn)基本統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)到統(tǒng)計(jì)信息的自動(dòng)實(shí)時(shí)加工。第二數(shù)據(jù)采集方法信息化，盡可能采用統(tǒng)一的信息采集平臺(tái)。第三完善統(tǒng)計(jì)計(jì)量方法，在原有統(tǒng)計(jì)計(jì)量方法的基礎(chǔ)上，引人數(shù)理統(tǒng)計(jì)的方法，加強(qiáng)對(duì)不確定性和風(fēng)險(xiǎn)性的.測(cè)定，盡可能使統(tǒng)計(jì)計(jì)量方法規(guī)范化，標(biāo)準(zhǔn)化，以便于內(nèi)外系統(tǒng)之間信息交換與對(duì)比分析。

3.2統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)分析信息化。統(tǒng)計(jì)分析是統(tǒng)計(jì)工作的靈魂，不實(shí)現(xiàn)信息化的統(tǒng)計(jì)分析，就無(wú)法領(lǐng)悟到統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)所蘊(yùn)含的豐富信息的含義。利用先進(jìn)的統(tǒng)計(jì)分析處理軟件，建立統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行信息挖掘和分析，是統(tǒng)計(jì)分析信息化的主要目標(biāo)和任務(wù)。

3.3統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)傳遞信息化。要實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)傳遞信息化，首先要建立基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)計(jì)調(diào)查工作模式，提高統(tǒng)計(jì)工作效率，保證統(tǒng)計(jì)信息的時(shí)效性、準(zhǔn)確性。第二以數(shù)據(jù)庫(kù)為依托，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上統(tǒng)計(jì)信息的在線處理、查詢(xún)等，實(shí)現(xiàn)在線數(shù)據(jù)處理工作模式。第三推動(dòng)統(tǒng)計(jì)工作的電子化、網(wǎng)絡(luò)化，豐富統(tǒng)計(jì)信息為政府和公眾服務(wù)的內(nèi)容和方式。第四借助現(xiàn)代通信技術(shù)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境完成信息傳遞和信息管理，優(yōu)化統(tǒng)計(jì)資源配置，提高統(tǒng)計(jì)的效率和準(zhǔn)確度。

3.4統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)布信息化。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)布信息化是以信息網(wǎng)絡(luò)為依托，以統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)分析信息化為源頭，利用統(tǒng)計(jì)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)子系統(tǒng)，建立統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)站和綜合信息反饋服務(wù)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)體系，開(kāi)辟統(tǒng)計(jì)服務(wù)的新內(nèi)容、新形式和新領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)統(tǒng)計(jì)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化、社會(huì)化。

4.1加強(qiáng)網(wǎng)站建設(shè)。統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)站建設(shè)是一項(xiàng)綜合系統(tǒng)工程，它是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)知識(shí)密切結(jié)合的產(chǎn)物。統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)站的建設(shè)是統(tǒng)計(jì)信息化發(fā)展的具體體現(xiàn)，是統(tǒng)計(jì)工作自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化的依托，是統(tǒng)計(jì)行業(yè)自我宣傳、服務(wù)社會(huì)的窗口。統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)站應(yīng)成為數(shù)據(jù)采集、信息發(fā)布、政務(wù)管理的平臺(tái)，所以統(tǒng)計(jì)網(wǎng)站建設(shè)的好壞，是否得到有效利用，直接關(guān)系到統(tǒng)計(jì)信息化的成敗。網(wǎng)站的建設(shè)還應(yīng)實(shí)現(xiàn)基層單位數(shù)據(jù)直報(bào)系統(tǒng)。

4.2做好統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)。數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)是統(tǒng)計(jì)信息資源管理與應(yīng)用的主要基礎(chǔ)工作，也是統(tǒng)計(jì)信息發(fā)布與服務(wù)的主要手段和窗口。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)應(yīng)包括：統(tǒng)計(jì)元數(shù)據(jù)庫(kù)、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、工作庫(kù)、發(fā)布庫(kù)、宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)、國(guó)民經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況進(jìn)度數(shù)據(jù)庫(kù)、基本單位名錄數(shù)據(jù)庫(kù)、人口數(shù)據(jù)庫(kù)及相關(guān)的綜合數(shù)據(jù)庫(kù)和專(zhuān)題數(shù)據(jù)庫(kù)等。

4.3加強(qiáng)信息安全防范措施。統(tǒng)計(jì)信息作為信息系統(tǒng)的重要組成部分，特別是基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的統(tǒng)計(jì)信息的搜集、加工和發(fā)布，經(jīng)常受到來(lái)自各個(gè)方面的入侵、攻擊，造成統(tǒng)計(jì)信息的安全隱患。針對(duì)這些問(wèn)題，應(yīng)建立統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)災(zāi)難恢復(fù)備份系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)安全管理系統(tǒng)、統(tǒng)計(jì)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)防病毒系統(tǒng)。還應(yīng)制定信息安全的規(guī)章制度，經(jīng)常進(jìn)行安全保密教育，對(duì)重要的信息交換環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)控和管理，有效保障信息網(wǎng)絡(luò)和信息內(nèi)容的安全。

4.4加強(qiáng)信息技術(shù)培訓(xùn)。高素質(zhì)的統(tǒng)計(jì)人才是統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)不可或缺的必要條件，統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)涉及到統(tǒng)計(jì)信息應(yīng)用的各個(gè)階層，需要大量既掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通訊技術(shù)又懂統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才。為適應(yīng)統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)的發(fā)展，在現(xiàn)階段，應(yīng)加大在職員工的各類(lèi)信息化培訓(xùn)力度，以提高統(tǒng)計(jì)員工的計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、辦公自動(dòng)化等的應(yīng)用能力。通過(guò)各類(lèi)培訓(xùn)，為統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)造就一支既懂現(xiàn)代化技術(shù)又懂統(tǒng)計(jì)業(yè)務(wù)的復(fù)合型人才的統(tǒng)計(jì)隊(duì)伍。只有通過(guò)全員統(tǒng)計(jì)信息化教育，提高系統(tǒng)內(nèi)全體員工的信息化技術(shù)水平，才能使統(tǒng)計(jì)工作真正跟上信息時(shí)代的發(fā)展步伐，更好地為國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展服務(wù)。

隨著信息產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展，各行業(yè)的信息化水平在不斷提高。統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)為基礎(chǔ)，以數(shù)據(jù)采集、統(tǒng)一軟件平臺(tái)、數(shù)據(jù)庫(kù)體系建設(shè)為重點(diǎn)，全面推進(jìn)統(tǒng)計(jì)信息資源建設(shè)，提高統(tǒng)計(jì)信息化水平和公共服務(wù)水平，使統(tǒng)計(jì)信息化建設(shè)再上新臺(tái)階。

教師教育信息化論文篇七

摘要信息化在教育中的運(yùn)用，使教育理念、教育模式等都得到了很大的改變。信息化的特性改進(jìn)了教學(xué)手段，給教學(xué)帶來(lái)了方便，提高了教學(xué)效率，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)效率，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)文化知識(shí)的認(rèn)知，學(xué)生的心理發(fā)展和全面發(fā)展。因此，教育信息化與學(xué)生及教師都有著很密切的聯(lián)系，從“人”的角度分析教育信息化對(duì)信息化的改進(jìn)有很大的幫助。

1人的兩重生命。

人有兩重生命：種生命和類(lèi)生命。種生命是自然賦予的本能生命；類(lèi)生命是自我創(chuàng)生的自為生命。也就是平常所說(shuō)的：個(gè)體生命與社會(huì)生命、自然生命與文化生命、肉體生命與價(jià)值生命、本能生命與智慧生命。也正是人類(lèi)的這兩重生命決定了人有兩重性即自然本性和實(shí)踐本性。而實(shí)踐本性就決定了人的社會(huì)本性，因此人類(lèi)也就有兩個(gè)屬性，即自然屬性與社會(huì)屬性（文化屬性）。

2人的心理活動(dòng)。

在人的本性中，人的心理活動(dòng)是把生物學(xué)因子同社會(huì)學(xué)因子相結(jié)合起來(lái)的“橋梁”之一，也就是人的身體機(jī)能與人所處的環(huán)境相互作用結(jié)合而產(chǎn)生的活動(dòng)。心理活動(dòng)在人的本性中不僅具有一些生物上的因素還具有社會(huì)上的因素，它是兩者結(jié)合起來(lái)的。而由心理活動(dòng)所形成的映象和概念，能夠反映外部的自然界、社會(huì)以及其他的人。因此，心理活動(dòng)也是意識(shí)和自我意識(shí)，是對(duì)象化的意識(shí)和自我意識(shí)。

人的心理對(duì)世界的反應(yīng)，就其反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容而言有客觀性（包括主體性活動(dòng)所具有的客觀性），但就其反應(yīng)的形式而言則具有明顯的主觀性。而且隨著人對(duì)于自然界本質(zhì)認(rèn)識(shí)的深化，人的心理活動(dòng)的客觀性方面和主觀性方面都在不斷地深化。因此，沒(méi)有心理活動(dòng)，也就沒(méi)有人的存在。

人所創(chuàng)造的一切，不僅通過(guò)物質(zhì)軀體的活動(dòng)，而且通過(guò)內(nèi)在的、主觀的心理活動(dòng)，通過(guò)人的情感、愿望、需要、理性和意識(shí)而產(chǎn)生出來(lái)。因此，社會(huì)因素同心理因素的相互聯(lián)系也就是人的活動(dòng)中外部因素同內(nèi)部因素的相互聯(lián)系。從動(dòng)機(jī)到結(jié)果，是由內(nèi)部的（心理的）東西向外部的（社會(huì)的）東西的轉(zhuǎn)化。這正好體現(xiàn)了否定之否定規(guī)律的作用：首先通過(guò)認(rèn)識(shí)過(guò)程，客觀外在的東西轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^心理的東西，然后再通過(guò)實(shí)踐過(guò)程，主觀心理的東西又轉(zhuǎn)變?yōu)榭陀^社會(huì)的東西。在生理、心理和社會(huì)因素的“合金”中，每一個(gè)因素都保持自己的本性和自身的相對(duì)獨(dú)立性。社會(huì)生活如同生理活動(dòng)一樣，也是外在于人的意識(shí)的物質(zhì)性活動(dòng)，甚至純粹精神活動(dòng)的產(chǎn)物如科學(xué)、藝術(shù)、宗教等，也是客觀存在著的社會(huì)生活的表現(xiàn)形式和實(shí)在的社會(huì)現(xiàn)象。

3.1信息化作為人工技術(shù)系統(tǒng)。

它是自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一。技術(shù)實(shí)體本身遵循自然規(guī)律，同時(shí)技術(shù)系統(tǒng)又是按照人們的社會(huì)需要、通過(guò)有計(jì)劃有組織的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的，因此就要遵循社會(huì)規(guī)律。但在這種自然屬性與社會(huì)屬性的統(tǒng)一中，社會(huì)因素所起的作用越來(lái)越大，所占的地位越來(lái)越重要。它們既可以把天然自然改造成人工自然，又可以把一種人工自然進(jìn)一步加工改造成另一種更高級(jí)的人工自然。

它刺激人的神經(jīng)生理，產(chǎn)生人腦對(duì)目的物的注意心理，便產(chǎn)生了人有所需要的一種心理緊張系統(tǒng)。而所有的社會(huì)行為都是心理機(jī)制與環(huán)境互動(dòng)作用的產(chǎn)物，人的行為又表現(xiàn)為心理機(jī)制和環(huán)境互動(dòng)作用的結(jié)果，因此社會(huì)行為的產(chǎn)生首先需要心理機(jī)制的存在才能接受環(huán)境的輸入，經(jīng)過(guò)一系列的決策或計(jì)算對(duì)輸入進(jìn)行加工，而后產(chǎn)生明顯的行為。心理機(jī)制是社會(huì)行為的前提，但它不是一種盲目的本能，不管發(fā)展的經(jīng)歷和目前的背景輸入如何都會(huì)通過(guò)行為表現(xiàn)出來(lái)。而信息化作為一種背景（環(huán)境、方式）去刺激人的心理機(jī)制，（下轉(zhuǎn)第47頁(yè)）（上接第22頁(yè)）人的心理機(jī)制在得到背景刺激激活后產(chǎn)生行為，從而又對(duì)信息化也不斷的改進(jìn)，完善。

巴斯的觀點(diǎn)：（1）外顯的行為要潛在的心理機(jī)制。沒(méi)有心理機(jī)制，不可能產(chǎn)生任何行為，而且心理學(xué)中的所有理論都暗示了心理機(jī)制的存在。（2）通過(guò)自然選擇的進(jìn)化是惟一能夠產(chǎn)生復(fù)雜的`生理和心理機(jī)制的過(guò)程。

對(duì)人而言，其心理活動(dòng)不僅具有自己的喜怒哀樂(lè)、祈望欲求、本能的心理表現(xiàn)功能，而且最重要的是具有有意識(shí)地改造周?chē)沫h(huán)境，使之符合于自己需要的功能。

進(jìn)化心理學(xué)認(rèn)為，所有的有機(jī)體包括人都是適應(yīng)設(shè)計(jì)的產(chǎn)物，適應(yīng)是演化形成的解決生存和繁殖問(wèn)題的方法，是通過(guò)自然選擇形成的。人的心理也是適應(yīng)的產(chǎn)物，某種心理之所以存在是因?yàn)樗芙鉀Q某種適應(yīng)問(wèn)題。

文化是一種社會(huì)現(xiàn)象，它包括社會(huì)生活的一切方面和形式，其中每一個(gè)方面和每一種形式都包含文化的因素與功能。從本體論方面看，它指人類(lèi)在其全部歷史進(jìn)程中所創(chuàng)造和積累的物質(zhì)價(jià)值與精神價(jià)值的總和。

“在人類(lèi)對(duì)地球生態(tài)環(huán)境的生態(tài)適應(yīng)過(guò)程中，人類(lèi)創(chuàng)造了文化來(lái)適應(yīng)自己的生存環(huán)境，并用文化來(lái)改造環(huán)境使之更適合自己的生存，發(fā)展文化以適應(yīng)變化的環(huán)境。人類(lèi)對(duì)地球環(huán)境的認(rèn)識(shí)從模糊到清晰，從不自覺(jué)到自覺(jué)，從必然王國(guó)向自由王國(guó)過(guò)渡，因此，人類(lèi)需要不斷地調(diào)整自己的文化來(lái)與環(huán)境和諧共進(jìn)，并用新文化來(lái)修復(fù)由于舊文化的不適應(yīng)而造成的環(huán)境退化，這種新文化就是生態(tài)文化。”

文化心理學(xué)認(rèn)為人與文化是共生共存的，無(wú)法分割也無(wú)法扯裂。在文化進(jìn)化觀上強(qiáng)調(diào)文化對(duì)人類(lèi)生存延續(xù)的作用，文化有利于人適應(yīng)環(huán)境，因此作為人適應(yīng)環(huán)境的工具得以產(chǎn)生和保留。在心理需要論上認(rèn)為文化是特定心理需要的產(chǎn)物，如文化緩解了人的存在焦慮，使得生命以文化的形式延續(xù)并且不朽，因而使人獲得存在的意義和價(jià)值。人的生命現(xiàn)象是向文化而存在著，文化是人的本質(zhì)力量對(duì)象化的語(yǔ)言符號(hào)系統(tǒng)，人與文化是一種雙向構(gòu)建關(guān)系，生命現(xiàn)象與文化現(xiàn)象凝結(jié)在一起，在凝結(jié)的過(guò)程中文化便成為了人的存在，同時(shí)人也就“人之為人”了。

對(duì)自然對(duì)象和實(shí)物的加工，我們可以稱(chēng)之為物質(zhì)文化；對(duì)人的“加工”，我們可以稱(chēng)之為精神文化。在馬克思主義看來(lái)，自然是文化的母體，因此，物質(zhì)文化應(yīng)是整個(gè)人類(lèi)文化的基礎(chǔ)。上述劃分是根據(jù)人類(lèi)勞動(dòng)活動(dòng)、文化活動(dòng)所改變的是何種客體來(lái)加以劃分的。根據(jù)人的物質(zhì)方面（肉體）和精神方面的差別來(lái)劃分文化現(xiàn)象，同根據(jù)所加工的是自然界客體還是人本身來(lái)區(qū)分文化現(xiàn)象，二者是一致的。對(duì)自然對(duì)象的加工（物質(zhì)生產(chǎn)）基本上服務(wù)于人們物質(zhì)的、肉體的需要；對(duì)人的加工（教育活動(dòng)），基本上是對(duì)人的精神生活、心理生活的加工，對(duì)人的意識(shí)和受意識(shí)支配的行為的加工。

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教師教育信息化論文篇八

為進(jìn)一步提高我校教師的現(xiàn)代教育技術(shù)，幫助全體教師更好地了解現(xiàn)代教育技術(shù)及其在教學(xué)中的應(yīng)用，使每一位教師在現(xiàn)代教育思想和理論的指導(dǎo)下，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，從而提高師生的信息素養(yǎng)和能力，促使課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)學(xué)校整體教育素質(zhì)的提升。在全校教師范圍內(nèi)分批進(jìn)行電腦、電教知識(shí)應(yīng)用培訓(xùn)，讓每一個(gè)老師都能掌握電腦知識(shí)應(yīng)用、并能采用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)。為了把本學(xué)期的電腦培訓(xùn)工作做好，現(xiàn)將一些培訓(xùn)事宜做如下計(jì)劃。

利用中午或下午放學(xué)時(shí)間

20xx的基本操作(復(fù)習(xí))

20xx的基本操作(復(fù)習(xí))

3、excel20xx的基本操作

采取集中參與式、教師的學(xué)習(xí)式的多種培訓(xùn)形式。尤其采取一對(duì)一輔導(dǎo)。

1、全體參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真、刻苦、好學(xué)，必須按時(shí)參加培訓(xùn)，不得遲到、早退，不得在計(jì)算機(jī)教室高聲喧嘩，干與培訓(xùn)無(wú)關(guān)的事務(wù)。

2、培訓(xùn)時(shí)請(qǐng)各位老師認(rèn)真觀看視頻，做好記錄，不懂就問(wèn)，不帶問(wèn)題出教室;回家或回辦公室要勤練多用，做到熟能生巧。

3、通過(guò)培訓(xùn)，要求老師對(duì)制定的培訓(xùn)內(nèi)容基本掌握。并能較熟練地操作使用計(jì)算機(jī)。

4、參加培訓(xùn)的指導(dǎo)教師必須按要求完成學(xué)校規(guī)定的培訓(xùn)任務(wù)。

5、參加培訓(xùn)的教師不得無(wú)故缺席。

6、培訓(xùn)完畢后參加成果匯報(bào)，記錄考核成績(jī)，載入教師檔案，并與評(píng)優(yōu)樹(shù)模掛鉤。

7、采取點(diǎn)到的方式對(duì)全體參訓(xùn)教師進(jìn)行考勤記載。

教師教育信息化論文篇九

信息技術(shù)的突飛猛進(jìn)帶動(dòng)了學(xué)校教育信息化的發(fā)展。高職教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才的重要場(chǎng)所，無(wú)一例外地要順應(yīng)信息化發(fā)展的需要，合理、有效地應(yīng)用信息化教學(xué)。而為了達(dá)到這個(gè)目的，首先要探索符合高職教育特點(diǎn)的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

信息化教學(xué)是把信息技術(shù)引入教學(xué)，以信息技術(shù)為支持來(lái)輔助教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)教育發(fā)展的教學(xué)。其基本點(diǎn)是教學(xué)所運(yùn)用的技術(shù)和手段都是為教學(xué)服務(wù)的。信息化是重點(diǎn)，學(xué)生掌握著信息訪問(wèn)的主動(dòng)權(quán)。信息化教學(xué)的本質(zhì)是充分且恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、資源及手段，實(shí)現(xiàn)從以“教”為中心的教學(xué)模式向以“學(xué)”為中心的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的新型教學(xué)形態(tài)。在信息化教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索所學(xué)內(nèi)容。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是在現(xiàn)代教學(xué)理念的指引下，分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)。在此基礎(chǔ)上，充分利用信息技術(shù)手段和信息資源，使其有效地輔助教學(xué)，從而使教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)更加科學(xué)、合理、有效。它以“自主、探究、合作”為特征，設(shè)計(jì)的核心是教學(xué)過(guò)程。它強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生利用豐富的學(xué)習(xí)資源，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

隨著對(duì)信息化教學(xué)的研究與實(shí)踐的發(fā)展，在教學(xué)領(lǐng)域也展開(kāi)了對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式的研究。三種典型的信息化教學(xué)模式如下：

1.英特爾未來(lái)教育模式。

英特爾未來(lái)教育是一個(gè)大型的國(guó)際教育合作模式，旨在將信息技術(shù)和有效的教學(xué)資源融入到現(xiàn)代的教學(xué)過(guò)程中，是國(guó)際范圍內(nèi)的教師發(fā)展項(xiàng)目。該模式抓住了學(xué)習(xí)者不滿足于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，渴望以現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)方式掌握實(shí)踐技能的心理，引進(jìn)了全新的教育理念、先進(jìn)的信息技術(shù)以及適宜的教學(xué)方法，并融入了有效的教學(xué)資源，形成了以學(xué)為本、以學(xué)習(xí)者為中心、吸引激勵(lì)學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果、提高學(xué)生創(chuàng)新能力典型的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式?！坝⑻貭栁磥?lái)教育”教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程模式如圖1所示，該模式主要經(jīng)過(guò)八個(gè)步驟的教學(xué)設(shè)計(jì)，從教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，通過(guò)制定計(jì)劃、查閱資料、整合評(píng)價(jià)教學(xué)項(xiàng)目，到創(chuàng)建具體的實(shí)施方案，并反復(fù)加以修改進(jìn)行信息化的教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中，充分體現(xiàn)了教師的組織、引領(lǐng)、指導(dǎo)的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化了學(xué)生自主、創(chuàng)新、協(xié)作的學(xué)習(xí)主體地位。教學(xué)設(shè)計(jì)的核心是問(wèn)題設(shè)計(jì)，因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)是“英特爾未來(lái)教育模式”取得成敗的關(guān)鍵要素?！坝⑻貭栁磥?lái)教育模式”是較成功的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式，目前已經(jīng)取得可觀的教育成果，特別是在中小學(xué)教育方面。但在應(yīng)用過(guò)程中也存在一定的不足，例如單元計(jì)劃不夠精煉，教師需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并具備充足的教學(xué)資源支撐，否則教學(xué)過(guò)程無(wú)法進(jìn)行。教育環(huán)境因素也制約著這種模式的運(yùn)用。

webquest教學(xué)設(shè)計(jì)模式較規(guī)范地體現(xiàn)了信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的理念和結(jié)構(gòu)，試圖把傳統(tǒng)封閉式與知識(shí)中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變成開(kāi)放式與能力培養(yǎng)為中心的教學(xué)模式。該模式以網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在假定的情景中，通過(guò)對(duì)信息的分析和綜合，對(duì)既定的學(xué)習(xí)任務(wù)做出創(chuàng)造性的解決方案。它關(guān)注于學(xué)生如何利用所得到的豐富信息，并傾向于在分析與綜合上為學(xué)生提供支持。webquest教學(xué)設(shè)計(jì)模式如圖2所示，首先要求教師有一個(gè)明確的教學(xué)目的，即培養(yǎng)或提高學(xué)生哪方面的技能。根據(jù)教學(xué)目的，教師要選擇一個(gè)需要?jiǎng)?chuàng)造性的或有多種解決途徑的、并能體現(xiàn)學(xué)科綜合性的任務(wù)主題。接下來(lái)需要學(xué)生搜索并整理網(wǎng)絡(luò)中的相關(guān)資源，在這個(gè)環(huán)節(jié)中教師必須適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生有效地利用并優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)資源。然后，設(shè)計(jì)可行的、明確的具體步驟。最后，學(xué)生要呈現(xiàn)成果，相應(yīng)的評(píng)價(jià)不受人員、時(shí)間和空間的限制，可以用網(wǎng)絡(luò)模式展開(kāi)。webquest教學(xué)設(shè)計(jì)模式的教學(xué)內(nèi)容多樣、追蹤信息前沿、任務(wù)真實(shí)、合作性強(qiáng)等這些優(yōu)點(diǎn)都是傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法比擬的。但也存在欠缺之處，比如形式化、模式化的傾向較重，實(shí)際應(yīng)用的效果不明顯，強(qiáng)調(diào)資源的引進(jìn)而忽視了資源的應(yīng)用等。

祝智庭教授對(duì)英特爾未來(lái)教育模式進(jìn)行了深入研究，在“英特爾未來(lái)教育模式”基本理論的指導(dǎo)下，創(chuàng)建了一種新型信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的模式，該種教學(xué)設(shè)計(jì)模式將評(píng)價(jià)修改貫穿始終，能夠達(dá)到信息反饋及時(shí)、逐步修改完善、適時(shí)調(diào)整提高的目的，如圖3所示。該教學(xué)設(shè)計(jì)模式的流程是教師首先分析對(duì)應(yīng)單元的教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)分析的結(jié)果確定學(xué)生在學(xué)習(xí)中應(yīng)達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。接著，依據(jù)知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)和問(wèn)題設(shè)計(jì)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和手段激發(fā)學(xué)生潛能，喚醒學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。然后按照學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師查找選用合適的教學(xué)資源并設(shè)計(jì)好使用這些資源的要求，讓學(xué)生在使用的時(shí)候方便快捷。在教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，教師要根據(jù)單元內(nèi)容、所要求達(dá)到的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，最終達(dá)到學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程的目標(biāo)。最后，教師要根據(jù)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)具體的實(shí)施方案，并根據(jù)方案設(shè)計(jì)教學(xué)模式，注明教學(xué)策略、教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)以及臨時(shí)問(wèn)題的處理等。在上述八個(gè)環(huán)節(jié)中要反復(fù)評(píng)價(jià)修改，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)不斷完善，達(dá)到夠用、適用、好用的目的。該教學(xué)設(shè)計(jì)模式主要是針對(duì)單元教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，與課程教學(xué)設(shè)計(jì)相比每一環(huán)節(jié)更具體，為信息化單元教學(xué)設(shè)計(jì)奠定了強(qiáng)有力的基礎(chǔ)。但其教學(xué)設(shè)計(jì)范圍較小，應(yīng)用過(guò)程中有一定的局限性。

1.高職教育對(duì)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的要求。

首先，參考以上模式，揚(yáng)長(zhǎng)避短。以上關(guān)于信息化教學(xué)模式的研究是研究者們經(jīng)過(guò)多年研究和實(shí)踐的成果，提供了系統(tǒng)化和具有實(shí)踐意義的教學(xué)模式，為教育者的實(shí)際教學(xué)和信息化教學(xué)設(shè)計(jì)提供了很有價(jià)值的參考。但這些模式的適用范圍較廣，缺乏針對(duì)性，因此，要把這些模式應(yīng)用于高職教育，必須在結(jié)合高職教育特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)和細(xì)化。其次，以信息化手段輔助實(shí)踐教學(xué)。高職院校大多數(shù)的專(zhuān)業(yè)課程以技術(shù)實(shí)踐為主，因此，合理地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，不能喧賓奪主，使其成為實(shí)踐教學(xué)的輔助手段。不能只注重教學(xué)內(nèi)容的豐富和形式的新穎，而忽視了信息技術(shù)對(duì)課堂教學(xué)的支撐作用。但是，如果能夠合理、有效地運(yùn)用信息化教學(xué)手段，就可以更大地滿足技術(shù)實(shí)踐的需要。因此，高職教育的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式必須本著服務(wù)于實(shí)踐教學(xué)的理念，以信息化手段提高實(shí)踐教學(xué)的效果。再次，對(duì)于高職教育的可行性。高職教育的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式要符合高職院校的實(shí)際，例如現(xiàn)有的信息化設(shè)備、硬件、軟件等，需要投入的`人力、物力不能大大超出高職院校的承受能力，并且構(gòu)建的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式應(yīng)符合高職教師所具有的或可提升的信息技術(shù)素質(zhì)。信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式是否能夠被教師有效地應(yīng)用于信息化教學(xué)中，還取決于高職教師的信息技術(shù)能力的高低。只有當(dāng)教師的信息技術(shù)能力和水平達(dá)到適宜的水平，才能保證信息化教學(xué)設(shè)計(jì)被廣泛應(yīng)用且富有成效。最后，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。信息技術(shù)的發(fā)展和更新的速度迅速，因此，構(gòu)建的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式要適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展和更新，具有靈活性和先進(jìn)性。關(guān)注現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，并具有一定的預(yù)見(jiàn)性，構(gòu)建符合現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

2.符合高職教育發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)模式。

基于以上分析，筆者認(rèn)為，高職教育的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，以學(xué)生活動(dòng)為主線。學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的“學(xué)”應(yīng)擺在核心的位置。因此，在信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模式中，以學(xué)生的活動(dòng)為主線，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在以學(xué)生為主體的教學(xué)活動(dòng)中，教師要發(fā)揮好主導(dǎo)作用。首先，要設(shè)計(jì)符合學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)需要的信息化教學(xué)情境。要盡可能地設(shè)計(jì)真實(shí)的情境，這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能提高學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。引導(dǎo)學(xué)生帶著真實(shí)的“任務(wù)”或“問(wèn)題”進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生的學(xué)習(xí)直觀化和形象化。因此，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)要充分運(yùn)用信息化手段，運(yùn)用圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻以及聲音、文字和語(yǔ)言等多種信息的功能，設(shè)計(jì)出較為“真實(shí)的情境”，使學(xué)生在這樣的情境中探索實(shí)踐，加深對(duì)問(wèn)題的理解。其次，教師要設(shè)計(jì)好信息資源。確定項(xiàng)目所需的信息資源，例如文字信息、相關(guān)圖片、視頻案例等，還包括需利用的網(wǎng)絡(luò)、軟件及相關(guān)的配套設(shè)施。提前準(zhǔn)備好這些資源以后，課上引導(dǎo)學(xué)生有效地利用這些資源。必要時(shí)還要做一定的指導(dǎo)，從而順利地完成任務(wù)。再次，要注意教師在教學(xué)活動(dòng)中不僅要“提出問(wèn)題”，還要在學(xué)生“分析問(wèn)題”和“解決問(wèn)題”的過(guò)程中給予必要的引導(dǎo)和指導(dǎo)。例如指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中如何開(kāi)展探究活動(dòng)、需要遵循哪些步驟才能完成任務(wù)等，這也是教師的主導(dǎo)作用之一。最后，教師要對(duì)學(xué)生和自身在各個(gè)環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反思，以便隨時(shí)調(diào)整設(shè)計(jì)，使其適應(yīng)學(xué)生和教學(xué)的需要，從而獲得最理想化的教學(xué)效果。尤其針對(duì)學(xué)生活動(dòng)的核心環(huán)節(jié)，要進(jìn)行重點(diǎn)的評(píng)價(jià)與反思，并及時(shí)修改。這是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、循環(huán)的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，要注意學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用?？傊呗毥逃男畔⒒虒W(xué)設(shè)計(jì)模式的重點(diǎn)是以學(xué)生活動(dòng)為主線的信息化實(shí)踐教學(xué)。以電子課件、圖片、視頻、音頻、動(dòng)畫(huà)、教學(xué)軟件、虛擬情境等信息化的手段實(shí)現(xiàn)原本無(wú)法實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐教學(xué)，并且可以簡(jiǎn)化實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程。實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)和過(guò)程較為復(fù)雜的，可以通過(guò)信息化手段有效地對(duì)整個(gè)過(guò)程進(jìn)行簡(jiǎn)化。這樣既可以提高實(shí)訓(xùn)的效率，又可提高實(shí)踐教學(xué)的效果。

教師教育信息化論文篇十

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，人們已進(jìn)入信息化時(shí)代，在信息爆炸的時(shí)代，信息科學(xué)技術(shù)與應(yīng)用得到飛速發(fā)展。我國(guó)目前正處于傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的轉(zhuǎn)變時(shí)期，加大力度開(kāi)展農(nóng)業(yè)機(jī)械信息化工作，對(duì)各地區(qū)的農(nóng)機(jī)灌溉、跨地區(qū)作業(yè)及其相應(yīng)情況的及時(shí)交流和反饋，有著巨大的優(yōu)越性，是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

1農(nóng)機(jī)信息化建設(shè)的意義

農(nóng)機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)的建立，對(duì)農(nóng)機(jī)現(xiàn)代化的發(fā)展是十分重要的，也是農(nóng)業(yè)機(jī)械化發(fā)展的必然趨勢(shì)。擴(kuò)大信息來(lái)源渠道，實(shí)現(xiàn)資源共享是信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的優(yōu)勢(shì)，而快速、便捷、實(shí)用、互聯(lián)的農(nóng)機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)，可以推進(jìn)農(nóng)業(yè)機(jī)械化和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)水平，將高品質(zhì)、高標(biāo)準(zhǔn)的農(nóng)機(jī)信息及時(shí)傳遞到千家萬(wàn)戶，可以為農(nóng)民們提供農(nóng)機(jī)政策、信息查詢(xún)以及技術(shù)指導(dǎo)等信息，讓農(nóng)民們足不出戶就能了解到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)技術(shù)，從而引導(dǎo)農(nóng)民們作出正確的生產(chǎn)決策，趨利避害地進(jìn)行農(nóng)業(yè)耕作生產(chǎn)，規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，以取得農(nóng)業(yè)投資最大的回報(bào)率，提高農(nóng)業(yè)機(jī)械的裝備水平，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)更好更快的發(fā)展。

教師教育信息化論文篇十一

從事農(nóng)機(jī)信息化工作，在思想上就要牢固樹(shù)立為農(nóng)服務(wù)的思想意識(shí)，時(shí)刻把農(nóng)民的事放在首位，憂農(nóng)民之所憂，急農(nóng)民之所急，只有設(shè)身處地為農(nóng)民考慮，才能提高工作的自覺(jué)性和責(zé)任感，才能以更飽滿熱情的工作態(tài)度投入到農(nóng)機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)中去，為農(nóng)民謀福利。

3.2加大資金投入力度，拓寬籌資渠道

積極爭(zhēng)取政府資金的扶持，提高農(nóng)民自籌資金的熱情。通過(guò)宣傳，讓政府和農(nóng)民了解到農(nóng)機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)建議的重要性，在社會(huì)上普及信息化網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)越性以及發(fā)展趨勢(shì)的必然性，從而得到政府和農(nóng)民們的支持，以取得資金的投入。

3.3加大農(nóng)機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，提高服務(wù)水平

作為信息網(wǎng)絡(luò)的管理就是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的采集、加工和傳遞的工作。信息采集是網(wǎng)絡(luò)體系的基礎(chǔ)，我們要對(duì)采集到的信息進(jìn)行加工整理，從而選出符合本地農(nóng)業(yè)機(jī)械發(fā)展的信息，并且讓這些篩選后的信息去指導(dǎo)服務(wù)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。當(dāng)然為農(nóng)民們提供的信息要可靠安全、實(shí)用性和指導(dǎo)性強(qiáng)。同時(shí)也要及時(shí)收集農(nóng)民們的信息，了解農(nóng)民們農(nóng)業(yè)生產(chǎn)時(shí)的各項(xiàng)所需和困難，并對(duì)信息進(jìn)行整理、歸納，傳輸?shù)睫r(nóng)機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，以便大家集思廣益，得到解決。

3.4加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

由于地區(qū)差異，加之經(jīng)濟(jì)影響，有些地區(qū)尚未建立信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，有些地區(qū)信息網(wǎng)絡(luò)發(fā)展落后，網(wǎng)絡(luò)不暢通，為此只有加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，才能進(jìn)一步的提高網(wǎng)絡(luò)的覆蓋率，才能實(shí)現(xiàn)農(nóng)機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代化。

3.5加強(qiáng)信息化網(wǎng)絡(luò)人才的建設(shè)

信息網(wǎng)絡(luò)人才是整個(gè)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)運(yùn)行、操作的基礎(chǔ)。信息網(wǎng)絡(luò)人才素質(zhì)的高低影響著信息的質(zhì)量。為此必須加強(qiáng)信息網(wǎng)絡(luò)人才的建設(shè)，提高他們的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高信息技術(shù)運(yùn)用能力，從而確保網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的效率和安全性。農(nóng)機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)建設(shè)是農(nóng)業(yè)機(jī)械化進(jìn)程的必然，只有適應(yīng)社會(huì)潮流，積極探索，努力建設(shè)好一條具有中國(guó)特色的農(nóng)機(jī)信息化之路，從而提高農(nóng)機(jī)化整體工作水平，開(kāi)創(chuàng)農(nóng)機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]周智男,徐東升.農(nóng)機(jī)信息化網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與思考[j].農(nóng)業(yè)機(jī)械,2012(14).

教師教育信息化論文篇十二

企業(yè)信息化(enterprisesinformatization)，企業(yè)信息化實(shí)質(zhì)上是將企業(yè)的生產(chǎn)過(guò)程、物料移動(dòng)、事務(wù)處理、現(xiàn)金流動(dòng)、客戶交互等業(yè)務(wù)過(guò)程數(shù)字化，通過(guò)各種信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)加工生成新的信息資源，提供給各層次的人們洞悉、觀察各類(lèi)動(dòng)態(tài)業(yè)務(wù)中的一切信息，以作出有利于生產(chǎn)要素組合優(yōu)化的決策，使企業(yè)資源合理配置，以使企業(yè)能適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，求得最大的經(jīng)濟(jì)效益。目前應(yīng)用的企業(yè)信息化管理系統(tǒng)主要有：mes制造執(zhí)行管理系統(tǒng)；dnc生產(chǎn)設(shè)備及工位智能化聯(lián)網(wǎng)管理系統(tǒng)；mdc生產(chǎn)數(shù)據(jù)及設(shè)備狀態(tài)信息采集分析管理系統(tǒng)；pdm制造過(guò)程數(shù)據(jù)文檔管理系統(tǒng)；trcaker工裝及刀夾量具智能數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)等等。

目錄基本信息企業(yè)外延信息目的建設(shè)實(shí)踐收縮展開(kāi)基本信息。

企業(yè)信息化是指企業(yè)以業(yè)務(wù)流程的優(yōu)化和重構(gòu)為基礎(chǔ)，在一定的深度和廣度上利用計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，控制和集成化管理企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中的各種信息，實(shí)現(xiàn)企業(yè)內(nèi)外部信息的共享和有效利用，以提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，這將涉及到對(duì)企業(yè)管理理念的創(chuàng)新，管理流程的優(yōu)化，管理團(tuán)隊(duì)的重組和管理手段的創(chuàng)新。如果從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)看，企業(yè)信息化就是企業(yè)應(yīng)用信息技術(shù)及產(chǎn)品的過(guò)程，或者更確切地說(shuō)，企業(yè)信息化是信息技術(shù)由局部到全局，由戰(zhàn)術(shù)層次到戰(zhàn)略層次向企業(yè)全面滲透，運(yùn)用于流程管理、支持企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程表明，信息技術(shù)在企業(yè)的應(yīng)用，在空間上是一個(gè)由無(wú)到有、由點(diǎn)到面的過(guò)程；在時(shí)間上具有階段性和漸進(jìn)性；信息化的核心和本質(zhì)是企業(yè)運(yùn)用信息技術(shù)，進(jìn)行隱含知識(shí)的挖掘和編碼化，進(jìn)行業(yè)務(wù)流程的管理。

企業(yè)外延。

1．企業(yè)信息化的基礎(chǔ)是企業(yè)的管理和運(yùn)行模式，而不是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)本身，其中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是企業(yè)信息化的實(shí)現(xiàn)手段。2、企業(yè)信息化建設(shè)的概念是發(fā)展的，它隨著管理理念、實(shí)現(xiàn)手段等因素的發(fā)展而發(fā)展。3、企業(yè)信息化是一項(xiàng)集成技術(shù)：企業(yè)建設(shè)信息化的關(guān)鍵點(diǎn)在于信息的集成和共享，即實(shí)現(xiàn)將關(guān)鍵的準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)及時(shí)的傳輸?shù)南鄳?yīng)的決策人的手中，為企業(yè)的運(yùn)作決策提供數(shù)據(jù)。4、企業(yè)信息化是一個(gè)系統(tǒng)工程：企業(yè)的信息化建設(shè)是一個(gè)人機(jī)合一的有層次的系統(tǒng)工程，包括企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和員工理念的信息化；企業(yè)決策、組織管理信息化；企業(yè)經(jīng)營(yíng)手段信息化；設(shè)計(jì)、加工應(yīng)用信息化。

對(duì)不少企業(yè)來(lái)說(shuō)，通過(guò)信息化工具來(lái)解決企業(yè)管理中面臨的問(wèn)題也迫在眉睫，如數(shù)據(jù)整合，消除數(shù)據(jù)孤島等。這是企業(yè)在擴(kuò)張之路上難以避免的問(wèn)題。隨著越來(lái)越多的數(shù)據(jù)信息在產(chǎn)生，企業(yè)對(duì)數(shù)據(jù)整合有了更多的需求。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，一個(gè)高效的、能整合好數(shù)據(jù)信息的信息化平臺(tái)是十分必要的。對(duì)此，“工作流管理專(zhuān)家”――華天動(dòng)力表示，在眾多信息化軟件中，華天動(dòng)力oa辦公系統(tǒng)是當(dāng)之無(wú)愧的數(shù)據(jù)整合的最佳工具。因?yàn)閛a辦公系統(tǒng)面向的辦公和管理人員最廣泛，涵蓋的管理職能最多，是企業(yè)內(nèi)各項(xiàng)流程和數(shù)據(jù)的交匯中心，能很好地承擔(dān)企業(yè)數(shù)據(jù)整合的重任。顯然，相比于傳統(tǒng)的流程管理，數(shù)據(jù)整合能夠更好地促進(jìn)oa辦公系統(tǒng)在企業(yè)中的深化應(yīng)用，創(chuàng)造出更多的信息化價(jià)值，這一點(diǎn)在應(yīng)用華天動(dòng)力oa的突破電氣公司也得到了有力的證明。傳統(tǒng)認(rèn)為企業(yè)信息化程度劃分為四個(gè)階段：基礎(chǔ)應(yīng)用階段、關(guān)鍵應(yīng)用階段、擴(kuò)展整合及優(yōu)化升級(jí)階段和戰(zhàn)略應(yīng)用階段，每一階段都有其具體特征和判斷標(biāo)準(zhǔn)。先看第一個(gè)基礎(chǔ)應(yīng)用。在此階段，企業(yè)主要進(jìn)行的信息化應(yīng)用內(nèi)容有基礎(chǔ)的協(xié)同oa、簡(jiǎn)單會(huì)計(jì)核算、企業(yè)網(wǎng)站、簡(jiǎn)單薪資核算和簡(jiǎn)單的員工考核等。第二個(gè)是關(guān)鍵應(yīng)用階段。這一階段企業(yè)的信息化應(yīng)用主要有全面會(huì)計(jì)核算、基本成本和資金管理、企業(yè)核心業(yè)務(wù)系統(tǒng)（采購(gòu)、生產(chǎn)、營(yíng)銷(xiāo)、庫(kù)存等）和人力資源管理等。在第三個(gè)擴(kuò)展整合及優(yōu)化升級(jí)應(yīng)用階段，信息化應(yīng)用解決了關(guān)鍵應(yīng)用階段信息系統(tǒng)未集成的問(wèn)題，主要應(yīng)用內(nèi)容包含了全程供應(yīng)鏈應(yīng)用、crm、plm、應(yīng)用。最后是戰(zhàn)略應(yīng)用階段，這是中國(guó)企業(yè)信息化應(yīng)用的最高階段。處于此階段的企業(yè)，在經(jīng)歷了較為長(zhǎng)期的信息化應(yīng)用之后，其信息化應(yīng)用將通過(guò)商務(wù)智能、全面的績(jī)效管理和隨需而變的架構(gòu)及機(jī)制等應(yīng)用來(lái)全面體現(xiàn)其效益。當(dāng)然上述過(guò)程也是伴隨信息化行業(yè)的發(fā)展路徑自然形成的，對(duì)于新時(shí)期的處于發(fā)展中的中小企業(yè)而言，如果還未經(jīng)歷過(guò)傳統(tǒng)信息化的四個(gè)階段洗禮的話，也是一件好事。因?yàn)榭梢越梃b當(dāng)前最新的信息化理念和管理系統(tǒng)，簡(jiǎn)化階段，通過(guò)一套系統(tǒng)全局管理公司各項(xiàng)事務(wù)，打破各個(gè)業(yè)務(wù)系統(tǒng)的限制，按照隨需而變的架構(gòu)，實(shí)現(xiàn)全面的績(jī)效管理，將目標(biāo)落實(shí)并提供能夠制定下一個(gè)目標(biāo)的決策依據(jù)，這也是領(lǐng)度系統(tǒng)在產(chǎn)品開(kāi)發(fā)時(shí)制定的目標(biāo)。企業(yè)信息化的關(guān)鍵是企業(yè)中的人員可以充分的將信息化執(zhí)行下去，沒(méi)有人員的執(zhí)行，根本無(wú)法去談信息化，所以，企業(yè)信息化的基礎(chǔ)還是以人為基礎(chǔ)的信息化。而企業(yè)信息化的重點(diǎn)就是人與信息話軟件的相結(jié)合，才能達(dá)到最大的效果。舉個(gè)例子：很多企業(yè)都開(kāi)始部署erp，但是單純的erp是無(wú)法給企業(yè)帶來(lái)信息化的效果，是需要有人來(lái)高效的執(zhí)行才能達(dá)到信息化的效果。并且，erp中缺少了溝通的步驟，所以企業(yè)想要做信息化除了要有erp，更關(guān)鍵的是需要溝通，可以將erp與wetask相結(jié)合，這樣才能達(dá)到信息化的目的大道至簡(jiǎn)拋開(kāi)繁瑣的設(shè)置與操作，領(lǐng)度產(chǎn)品的使用可以簡(jiǎn)單到和發(fā)一條微博一樣容易。我們成功運(yùn)用類(lèi)微博的溝通方式，改變了刻板的工作流程，提高了企業(yè)執(zhí)行力。以人為本引入以人為本的工作模式，重點(diǎn)解決人與人、人與事、事與事的多維關(guān)系,并在此基礎(chǔ)上整合了項(xiàng)目管理、客戶管理等企業(yè)應(yīng)用。時(shí)間管理將自動(dòng)的、系統(tǒng)的分析時(shí)間融于簡(jiǎn)單、及時(shí)的分享和溝通之中，有效地解決了時(shí)間管理難題，實(shí)現(xiàn)了彼得?德魯克《卓有成效的管理者》的管理思想。場(chǎng)景還原活動(dòng)流相比工作流，能夠更加全面的記錄過(guò)程信息，并具有可追溯性。因此能夠大幅降低人員流失和知識(shí)流失的損失，同時(shí)降低新員工培訓(xùn)成本，使之快速進(jìn)入工作場(chǎng)景。數(shù)據(jù)說(shuō)話獨(dú)創(chuàng)的任務(wù)動(dòng)態(tài)、項(xiàng)目動(dòng)態(tài)等分析技術(shù)，避免了傳統(tǒng)信息系統(tǒng)中數(shù)據(jù)的不客觀性，在看似大量繁雜無(wú)序的活動(dòng)流信息之上，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，為企業(yè)的決策提供可信的依據(jù)。綜上所述，領(lǐng)度系統(tǒng)是一個(gè)綜合管理軟件，為企業(yè)提供的不僅僅是管理工具，而是具有價(jià)值的管理思想。領(lǐng)度系統(tǒng)能夠幫助企業(yè)理清管理思路，改變企業(yè)的工作方式，提供最佳的工作模式，讓企業(yè)能夠減少內(nèi)耗，輕松協(xié)調(diào)與安排工作，從而提升效率。企業(yè)在使用領(lǐng)度系統(tǒng)中能夠潛移默化得提高員工綜合素質(zhì)和綜合管理能力，重塑企業(yè)文化。

信息目的。

企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)應(yīng)當(dāng)包括產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)、價(jià)格競(jìng)爭(zhēng)、品種競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)和信譽(yù)競(jìng)爭(zhēng)等諸多方面。隨著人們一邊完成工業(yè)化進(jìn)程，一邊步入信息時(shí)代，這種種競(jìng)爭(zhēng)的方面也都不可避免地被打上了信息化的烙印。企業(yè)要在日新月異的科技時(shí)代里求得生存和發(fā)展，就必須參與企業(yè)間的科技競(jìng)爭(zhēng)，把生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)牢牢植根于科學(xué)技術(shù)的沃土之上，使企業(yè)在優(yōu)勝劣汰的競(jìng)爭(zhēng)中永遠(yuǎn)充滿活力。一般說(shuō)來(lái)，技術(shù)進(jìn)步會(huì)從以下幾個(gè)方面對(duì)企業(yè)產(chǎn)生直接的影響：1．技術(shù)的進(jìn)步有助于產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量的提高；2．技術(shù)的進(jìn)步使產(chǎn)品的生命周期普遍縮短，由于更新?lián)Q代的加快，企業(yè)也不得不重視產(chǎn)品的再開(kāi)發(fā)；3．技術(shù)的進(jìn)步可以改進(jìn)生產(chǎn)工藝和生產(chǎn)流程，可以研制出更有效的生產(chǎn)工具應(yīng)用于生產(chǎn)，從而可以大大提高生產(chǎn)效率。企業(yè)只有不斷地進(jìn)行技術(shù)開(kāi)發(fā)、技術(shù)引進(jìn)、技術(shù)改造，才能在市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持強(qiáng)勁有力的態(tài)勢(shì)，使企業(yè)永遠(yuǎn)立于不敗之地。4．實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化全程管理，保障企業(yè)可持續(xù)健康發(fā)展。例如：航信軟件融合“稅務(wù)會(huì)計(jì)處理系統(tǒng)“的”懂稅的erp“產(chǎn)品系列，可同時(shí)針對(duì)企業(yè)涉及的個(gè)性化需求，以及行業(yè)化發(fā)展目標(biāo)的特殊要求，全面支持企業(yè)在特殊業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)上的深度應(yīng)用，可擴(kuò)展功能構(gòu)建了企業(yè)信息化全程管理模型。

建設(shè)實(shí)踐。

研究和討論科學(xué)應(yīng)用技術(shù)這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，首先要把研究對(duì)象的概念弄清楚并以此確定一個(gè)清晰的邏輯思路，然后采用由此及彼、由表及里、從上到下、逐層分解的方法去探索和思考，以達(dá)到解決實(shí)際問(wèn)題為目的。也就是說(shuō)首先要解決一個(gè)思想方法問(wèn)題，才能使研究和討論走上正確的軌道，不至于陷入盲目和無(wú)實(shí)際意義的爭(zhēng)論誤區(qū)。這就是通常講的理性化思維。企業(yè)信息化與企業(yè)信息化建設(shè)在本質(zhì)上是一致的，但實(shí)質(zhì)上還是有所區(qū)別。企業(yè)信息化是屬于企業(yè)戰(zhàn)略、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)發(fā)展等這類(lèi)帶有全局性、規(guī)劃性、指導(dǎo)性的抽象范疇，如同機(jī)械化、工業(yè)化、現(xiàn)代化的概念一樣。企業(yè)信息化建設(shè)是指企業(yè)具體應(yīng)用先進(jìn)的科學(xué)管理方法和現(xiàn)代信息技術(shù)，以信息資源為主要對(duì)象，采用系統(tǒng)集成的手段，對(duì)企業(yè)管理的架構(gòu)與機(jī)制進(jìn)行全面整合，使物流、資金流、信息流、人力人才等資源得到合理配置，使企業(yè)經(jīng)營(yíng)（生產(chǎn)）管理業(yè)務(wù)流程得以規(guī)范和優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)到提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和管理水平為目標(biāo)的全過(guò)程。針對(duì)制造業(yè)，信息化建設(shè)的含義就是以管理創(chuàng)新的思路將現(xiàn)代管理方法、信息技術(shù)、自動(dòng)化技術(shù)等相關(guān)技術(shù)與制造技術(shù)相結(jié)合，提高企業(yè)管理現(xiàn)代化、生產(chǎn)自動(dòng)化水平、降低成本、增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)效益、全面提升制造業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)信息化建設(shè)是具體的企業(yè)行為，是企業(yè)自身發(fā)展的一個(gè)階段，與企業(yè)管理相輔相成并伴隨在企業(yè)管理的進(jìn)步之中，其最明顯的特征是具有實(shí)踐性和可操作性，常常以工程項(xiàng)目的形式體現(xiàn)。通常所講的企業(yè)信息化實(shí)際上是指企業(yè)信息化建設(shè)，企業(yè)信息化建設(shè)只是企業(yè)信息化的一個(gè)進(jìn)程，它不能等同于企業(yè)信息化。企業(yè)信息化建設(shè)的具體內(nèi)容不是固有的，更不是一成不變的。其內(nèi)容與各行業(yè)各企業(yè)的不同類(lèi)型性質(zhì)、規(guī)模大小有所不同，并隨著經(jīng)濟(jì)體制、市場(chǎng)格局、產(chǎn)業(yè)政策的變化以及管理科學(xué)的發(fā)展、信息技術(shù)的不斷進(jìn)步而發(fā)生改變。就其制造業(yè)的共性而言，大致有以下幾點(diǎn)基本內(nèi)容：1．生產(chǎn)過(guò)程控制的信息化。生產(chǎn)過(guò)程控制的信息化是控制技術(shù)自動(dòng)化的發(fā)展和升華，是制造類(lèi)型企業(yè)特別是批量生產(chǎn)流水線作業(yè)方式信息化的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。其主要內(nèi)容就是綜合利用自動(dòng)控制技術(shù)、模擬仿真技術(shù)、微電子技術(shù)、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)對(duì)生產(chǎn)全過(guò)程的監(jiān)測(cè)和控制，提高產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)（操作）效率。生產(chǎn)過(guò)程控制信息化的重點(diǎn)是產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、生產(chǎn)工藝流程、車(chē)間現(xiàn)場(chǎng)管理、質(zhì)量檢驗(yàn)等各設(shè)計(jì)、生產(chǎn)環(huán)節(jié)。例如：應(yīng)用計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)（cad）技術(shù)、計(jì)算機(jī)輔助制造（cam）、復(fù)雜工程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)（cae）、輔助工藝設(shè)計(jì)（capp）、集散型控制系統(tǒng)（dcs）、計(jì)算機(jī)集成制造系統(tǒng)（cims）以及計(jì)算機(jī)集成生產(chǎn)系統(tǒng)（cips）等。2．企業(yè)管理的信息化。企業(yè)管理的信息化是企業(yè)信息化建設(shè)中比重最大、難度最大、應(yīng)用最為廣泛的一個(gè)領(lǐng)域，涉及到企業(yè)管理的各項(xiàng)業(yè)務(wù)及各個(gè)層面。企業(yè)管理的信息化建設(shè)就是在規(guī)范管理基礎(chǔ)工作、優(yōu)化業(yè)務(wù)流程的基礎(chǔ)上，通過(guò)信息集成應(yīng)用系統(tǒng)來(lái)有效地采集、加工、組織、整合信息資源，提高管理效率，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)地提供管理信息和決策信息。例如：事務(wù)處理系統(tǒng)（tps）、管理信息系統(tǒng)（mis）、決策支持系統(tǒng)(dss)、智能決策支持系統(tǒng)(idss)、企業(yè)資源計(jì)劃（erp）、產(chǎn)品數(shù)據(jù)管理（pdm）、電子商務(wù)（ec）、安全防范系統(tǒng)（pps）以及企業(yè)網(wǎng)站等。這是一項(xiàng)“牽牛鼻子工程”，往往可以達(dá)到“牽一發(fā)動(dòng)全身”的效果。無(wú)論什么類(lèi)型的企業(yè)都必須根據(jù)自身的實(shí)際，選擇適當(dāng)?shù)拈_(kāi)發(fā)對(duì)象，花大氣力、扎扎實(shí)實(shí)地把這項(xiàng)工作做好。除此之外，在業(yè)務(wù)管理活動(dòng)中還產(chǎn)生大量的非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)如各種文檔、郵件、報(bào)表、網(wǎng)頁(yè)、音像、視頻、掃描圖像以及演示幻燈片等。因此，辦公自動(dòng)化（oa）和文檔管理也是企業(yè)管理信息化建設(shè)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。3．企業(yè)供應(yīng)鏈管理的信息化。在現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下，制造業(yè)的生產(chǎn)也不再是“大而全、小而全”的單獨(dú)、孤立、封閉的模式，企業(yè)的生產(chǎn)和管理活動(dòng)發(fā)生了前伸和后延。企業(yè)從原材料、零部件的采購(gòu)、運(yùn)輸、儲(chǔ)存、加工制造、銷(xiāo)售直到最終送到和服務(wù)于客戶，形成了一條由上游的供應(yīng)商、中間的生產(chǎn)者和第三方服務(wù)商、下游的銷(xiāo)售客戶組成的鏈?zhǔn)浇Y(jié)構(gòu)，這就是供應(yīng)鏈。制造企業(yè)的生產(chǎn)活動(dòng)、管理流程受到這條供應(yīng)鏈的制約和影響。因此，企業(yè)供應(yīng)鏈管理的信息化是制造企業(yè)非常重要的一個(gè)組成部分。其重點(diǎn)是利用企業(yè)局域網(wǎng)絡(luò)、internet互聯(lián)網(wǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)、電子商務(wù)等技術(shù)資源通過(guò)對(duì)供應(yīng)商、第三方服務(wù)商及客戶的信息化管理與協(xié)調(diào)，將企業(yè)內(nèi)部管理和外部的供應(yīng)、銷(xiāo)售、服務(wù)整合在一起，提高制造企業(yè)的市場(chǎng)應(yīng)變能力。4．企業(yè)信息化組織建設(shè)及硬件配套。如前所述，企業(yè)信息化建設(shè)最明顯的特征是具有實(shí)踐性和可操作性。因此必須務(wù)實(shí)，做好組織到位與措施落實(shí)這兩件大事。概括起來(lái)講就是要抓好三個(gè)要素一個(gè)配套：即設(shè)計(jì)思路、開(kāi)發(fā)工具、人員組織落實(shí)以及硬件設(shè)施配套。有關(guān)設(shè)計(jì)思路、開(kāi)發(fā)工具的問(wèn)題前面已有闡明，不再贅述。5.企業(yè)的成長(zhǎng)路徑會(huì)隨著組織規(guī)模不斷擴(kuò)大、業(yè)務(wù)模式不斷轉(zhuǎn)變、市場(chǎng)環(huán)境不斷變化，導(dǎo)致對(duì)信息管理的要求從局部向整體、從總部向基層、從簡(jiǎn)單向復(fù)合進(jìn)行演變，企業(yè)信息化從初始建設(shè)到不斷優(yōu)化、升級(jí)、擴(kuò)展和升遷來(lái)完成整個(gè)信息化建設(shè)工作，體現(xiàn)了企業(yè)信息管理由窄到寬、由淺至深、由簡(jiǎn)變繁的特性需求變化。erp軟件系統(tǒng)對(duì)推動(dòng)企業(yè)管理變革、提高績(jī)效管理、增強(qiáng)企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力等方面發(fā)揮越來(lái)越重要的作用，面對(duì)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代信息技術(shù)革新和中國(guó)企業(yè)成長(zhǎng)路徑的需要，航信軟件“懂稅的erp”通過(guò)b/s模式完成對(duì)c/s模式的應(yīng)用擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)了不同人員在不同地點(diǎn)，基于ie瀏覽器不同接入方式進(jìn)行共同數(shù)據(jù)的訪問(wèn)與操作，極大降低異地用戶系統(tǒng)維護(hù)與升級(jí)成本，打造的“及時(shí)便利+準(zhǔn)確安全+低廉成本“效果。企業(yè)信息化組織建設(shè)說(shuō)到底是靠人去完成的，選擇什么樣的人員，這類(lèi)人員應(yīng)該具備哪些知識(shí)和素質(zhì)對(duì)企業(yè)信息化建設(shè)是至關(guān)重要的。同時(shí)，采取怎樣的組織形式和機(jī)構(gòu)也直接影響到的企業(yè)信息化建設(shè)實(shí)施的質(zhì)量和進(jìn)度。實(shí)踐證明高效精干的組織機(jī)構(gòu)和復(fù)合型it人才是企業(yè)信息化建設(shè)的根本保證。從這個(gè)角度講企業(yè)信息化建設(shè)的一個(gè)重要任務(wù)就是要建立一支專(zhuān)業(yè)化復(fù)合型的人才隊(duì)伍。企業(yè)信息化組織建設(shè)要重視硬件設(shè)施的配套。其中最關(guān)鍵的是必須建立一個(gè)合理的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)，主要包括：互聯(lián)接入和企業(yè)局域網(wǎng)兩大部分。要從通暢接入、防毒防攻擊、可管可控、系統(tǒng)安全等方面來(lái)有效地配備網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)和購(gòu)置硬設(shè)備，同時(shí)建立、健全相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)管理制度，這些都是企業(yè)信息化建設(shè)的重要基礎(chǔ)和支撐。

教師教育信息化論文篇十三

教學(xué)設(shè)計(jì)。

教學(xué)效果

基金項(xiàng)目：

2015南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院教研與社會(huì)科學(xué)研究基金項(xiàng)目“基于翻轉(zhuǎn)課堂理念下的高職信息化教學(xué)設(shè)計(jì)研究——以建筑動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程為例(項(xiàng)目編號(hào)：ys20150811)。

江蘇省南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院“青藍(lán)工程項(xiàng)目。

信息化教學(xué)設(shè)計(jì)是以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以學(xué)為中心，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源，科學(xué)地安排教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)和要素，以實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化。

[1]它包括教師利用信息技術(shù)構(gòu)建信息化學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，最終使學(xué)生能夠利用信息資源進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，從而，優(yōu)化教學(xué)效果。

建筑動(dòng)畫(huà)是指為表現(xiàn)建筑以及建筑相關(guān)活動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)畫(huà)影片。

它通常利用軟件來(lái)表現(xiàn)設(shè)計(jì)師的意圖，根據(jù)建筑設(shè)計(jì)圖紙制作出虛擬的建筑環(huán)境，讓觀眾體驗(yàn)建筑的空間感受。

建筑動(dòng)畫(huà)包括建筑外觀動(dòng)畫(huà)、園林景觀動(dòng)畫(huà)以及建筑內(nèi)部裝修動(dòng)畫(huà)，重點(diǎn)考察的是鏡頭語(yǔ)言的運(yùn)用能力，以“建筑動(dòng)畫(huà)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課程為例，介紹信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的方法和效果。

一、教學(xué)分析

該課程是高職影視動(dòng)畫(huà)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)核心課程。

學(xué)生在前期學(xué)習(xí)了“建筑場(chǎng)景設(shè)計(jì)“視聽(tīng)語(yǔ)言“腳本與分鏡設(shè)計(jì)等課程，后續(xù)將學(xué)習(xí)“虛擬現(xiàn)實(shí)項(xiàng)目實(shí)踐等課程。

依據(jù)信息化教學(xué)設(shè)計(jì)的原則，營(yíng)造真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，課程選擇真實(shí)的項(xiàng)目，制作招商地產(chǎn)樣板房的建筑動(dòng)畫(huà)。

學(xué)生們已經(jīng)掌握了攝像機(jī)的攝像原理和鏡頭語(yǔ)言，對(duì)三維的場(chǎng)景有一定的制作能力，但在理解和實(shí)現(xiàn)客戶需求，設(shè)計(jì)虛擬環(huán)境中鏡頭動(dòng)畫(huà)，并達(dá)到良好的視覺(jué)效果有一定困難。

而信息化手段，將幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，降低技術(shù)掌握的難度，獲得良好的學(xué)習(xí)效果。

課程教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)為掌握鏡頭的概念和作用，能夠辨別鏡頭角度和速度并理解其作用，能力目標(biāo)為能運(yùn)用3dsmax軟件設(shè)計(jì)劇本中的鏡頭動(dòng)畫(huà)，素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以及服務(wù)客戶需求的職業(yè)素養(yǎng)。

課程教學(xué)重點(diǎn)是根據(jù)分鏡頭腳本設(shè)計(jì)并制作鏡頭動(dòng)畫(huà)，教學(xué)難點(diǎn)為鏡頭動(dòng)畫(huà)的角度選擇和速度控制。

二、信息化教學(xué)資源和環(huán)境的構(gòu)建

(一)信息化教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

建構(gòu)主義認(rèn)為，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義的情境是最重要的環(huán)節(jié)。

[2]根據(jù)課程的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，教師創(chuàng)設(shè)了信息化教室，包括學(xué)生電腦、教師電腦、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)、混合現(xiàn)實(shí)設(shè)備和互動(dòng)觸摸屏。

教師教育信息化論文篇十四

目前主流的幾種方式：內(nèi)部自建模式、外部采購(gòu)模式、混合模式。一般來(lái)說(shuō)集團(tuán)型企業(yè)的業(yè)務(wù)、結(jié)算、管控等方面都存在很強(qiáng)的個(gè)性化要求，不管采用什么模式來(lái)實(shí)現(xiàn)最終都要充分考慮自身的個(gè)性化需求，同時(shí)也要兼顧靈活性，因?yàn)樾枨蟮淖兓俣葧?huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)地超過(guò)我們的預(yù)期。

3.1內(nèi)部自建模式。

內(nèi)部自建模式主要是指企業(yè)擁有自己的`it團(tuán)隊(duì)，對(duì)于企業(yè)所需要的各類(lèi)信息化系統(tǒng)都由自己的it團(tuán)隊(duì)自主進(jìn)行需求調(diào)研、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)研發(fā)、系統(tǒng)測(cè)試、系統(tǒng)上線、系統(tǒng)升級(jí)等工作。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)個(gè)性化程度強(qiáng)，更新、維護(hù)、升級(jí)改進(jìn)的響應(yīng)程度較高；但是也存在弊端，就是成本較大，同時(shí)開(kāi)發(fā)周期也較長(zhǎng)。

3.2外部采購(gòu)模式。

外部采購(gòu)模式主要是指企業(yè)所需要的信息系統(tǒng)通過(guò)采購(gòu)?fù)獠寇浖a(chǎn)品的模式。接口以及二次開(kāi)發(fā)的需求也同樣由軟件供應(yīng)商提供。人員外包、項(xiàng)目外包都屬于這類(lèi)模式的范疇。這種模式的優(yōu)點(diǎn)是系統(tǒng)使用成本相對(duì)較低，上線實(shí)施周期短；同樣也存在弊端，個(gè)性化程度不高，更新、維護(hù)、升級(jí)、改進(jìn)的響應(yīng)度不夠。

3.3混合模式。

混合模式主要是指企業(yè)所需要的信息系統(tǒng)部分通過(guò)采購(gòu)?fù)獠康能浖a(chǎn)品，部分采用自主研發(fā)的方式。這種模式既考慮到了系統(tǒng)的個(gè)性化，同時(shí)又能兼顧系統(tǒng)的靈活性，可以很好的對(duì)系統(tǒng)的更新、維護(hù)、升級(jí)、改進(jìn)作出響應(yīng)。

4.1對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)建設(shè)的整體規(guī)劃。

由于目前大部分的集團(tuán)型企業(yè)內(nèi)各個(gè)系統(tǒng)已經(jīng)存在多年，并已經(jīng)正常運(yùn)行。建議采取分階段、分步驟的對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行整合。整合的同時(shí)要對(duì)業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)、流程等方面進(jìn)行整體的戰(zhàn)略布局。

4.1.1整體規(guī)劃的基本原則。

（1）整體性考量的原則，全面考慮業(yè)務(wù)流、信息流、單證流、資金流、結(jié)算流的深度融合，要能具備界面整合、數(shù)據(jù)整合、業(yè)務(wù)整合等能力。

（2）全面集成原則，既要支持邏輯集成，也要支持物理集成。

（3）生態(tài)圈原則，系統(tǒng)的整合平臺(tái)不能成為第n+1個(gè)系統(tǒng)。

（4）規(guī)范化原則，規(guī)范各個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)數(shù)據(jù)。

（5）標(biāo)準(zhǔn)化原則，實(shí)現(xiàn)代碼標(biāo)準(zhǔn)化，業(yè)務(wù)模型標(biāo)準(zhǔn)化，數(shù)據(jù)建模標(biāo)準(zhǔn)化。

（6）平臺(tái)化原則，采用主流的平臺(tái)技術(shù)，確保開(kāi)放性和可靠性。

（7）流程化原則，采用工作流引擎技術(shù)，做到可自由的拆分與組裝。

4.1.2系統(tǒng)規(guī)劃的步驟。

（1）近期目標(biāo)。a、對(duì)企業(yè)主要的核心系統(tǒng)如業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)系統(tǒng)進(jìn)行改進(jìn)和整合b、建立企業(yè)的管理分析平臺(tái)、數(shù)據(jù)挖掘系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)包括業(yè)務(wù)、財(cái)務(wù)等方面的各類(lèi)分析報(bào)表，并對(duì)企業(yè)的業(yè)務(wù)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)進(jìn)行有效分析。

（2）遠(yuǎn)期目標(biāo)。a、根據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展以及應(yīng)用實(shí)際需要出發(fā)，將現(xiàn)有系統(tǒng)以及今后發(fā)展可能需要應(yīng)用到的系統(tǒng)進(jìn)行規(guī)劃，并且系統(tǒng)與系統(tǒng)之間，要能夠?qū)崿F(xiàn)數(shù)據(jù)的有效交互。b、對(duì)企業(yè)內(nèi)各類(lèi)應(yīng)用系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)估，對(duì)一些不利與企業(yè)集團(tuán)化發(fā)展的系統(tǒng)，考慮是否需要改進(jìn)或者更換。

4.1.3主流的架構(gòu)模式。

（1）企業(yè)服務(wù)總線模式。esb被稱(chēng)為企業(yè)服務(wù)總線。esb技術(shù)在傳統(tǒng)中間件技術(shù)與webservice、xml等技術(shù)相結(jié)合之后的產(chǎn)物。它實(shí)現(xiàn)了系統(tǒng)間最底層的連接中樞，是搭建企業(yè)系統(tǒng)整體架構(gòu)的必要部件之一。它顛覆了以前的軟件架構(gòu)體系，和傳統(tǒng)中間件產(chǎn)品相比，它的解決方案性?xún)r(jià)比更優(yōu)，并且esb還消除了異構(gòu)系統(tǒng)之間存在的技術(shù)差異，讓不同類(lèi)型的應(yīng)用服務(wù)器之間可以互相協(xié)同，在不同的服務(wù)之間實(shí)現(xiàn)了整合。就功能角度而言，它提供了事件驅(qū)動(dòng)和文檔導(dǎo)向的處理模式，可以實(shí)現(xiàn)復(fù)雜的數(shù)據(jù)交互，同時(shí)它內(nèi)置了許多標(biāo)準(zhǔn)接口可供用戶調(diào)用。國(guó)內(nèi)很多erp廠商都提供此類(lèi)型的產(chǎn)品，如金蝶的esb和中創(chuàng)的infors產(chǎn)品等。

（2）soa架構(gòu)模式。soa（面向服務(wù)的體系結(jié)構(gòu)）這是一個(gè)基于組件開(kāi)發(fā)的模型，soa使應(yīng)用系統(tǒng)中的各項(xiàng)功能模塊（定義為服務(wù)）用這些服務(wù)之間所定義的接口和約定進(jìn)行關(guān)聯(lián)。接口是用公共的方式進(jìn)行設(shè)計(jì)的，接口相對(duì)獨(dú)立于相關(guān)的硬件平臺(tái)、os和開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。這使得建立在異構(gòu)的系統(tǒng)中的各種服務(wù)可以采取一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一的方式進(jìn)行耦合。soa它能依據(jù)需求通過(guò)網(wǎng)絡(luò)對(duì)軟耦合的各種組件或應(yīng)用實(shí)現(xiàn)部署、應(yīng)用和拼接。server層作為面向服務(wù)的基礎(chǔ)，應(yīng)用程序可直接對(duì)其進(jìn)行引用，從而減少人工操作的依賴(lài)。soa是一種軟耦合的服務(wù)應(yīng)用的架構(gòu)，每個(gè)服務(wù)之間通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)的接口進(jìn)行交互與通信，不需要了解底層的接口開(kāi)發(fā)與通訊機(jī)制。soa可以理解為是b/s架構(gòu)、xml、webservice等技術(shù)的后續(xù)的擴(kuò)展和延伸。與以往相比，采用了soa構(gòu)架的系統(tǒng)能更好地適應(yīng)業(yè)務(wù)的快速變化。

4.2盡量在現(xiàn)有系統(tǒng)的基礎(chǔ)上優(yōu)化改造再利用。

很多集團(tuán)型企業(yè)內(nèi)各類(lèi)信息系統(tǒng)繁多，沒(méi)有建立起有效的信息鏈，從成本效益的角度出發(fā)，盡量還是根據(jù)戰(zhàn)略規(guī)劃的要求對(duì)現(xiàn)有的系統(tǒng)進(jìn)行升級(jí)改造。在優(yōu)化改造的過(guò)程中需關(guān)注以下幾點(diǎn)：

（1）根據(jù)企業(yè)的戰(zhàn)略發(fā)展，對(duì)企業(yè)it方面不完善的部分進(jìn)行優(yōu)化和升級(jí)。

（2）參考其他同類(lèi)型的大型企業(yè)的建設(shè)思路，博采眾長(zhǎng)。

（3）考慮到業(yè)務(wù)、資金、結(jié)算、管理、風(fēng)控等方面的深度融合。

（4）要考慮到各個(gè)系統(tǒng)之間的松耦合、開(kāi)放性、靈活性。

（5）兼顧到作業(yè)層、管理層、領(lǐng)導(dǎo)層等各個(gè)層面對(duì)系統(tǒng)的需求。

4.3網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)的整體規(guī)劃。

由于企業(yè)的業(yè)務(wù)、結(jié)算、內(nèi)部管理等方面對(duì)信息化的要求越來(lái)越高，對(duì)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)的要求也越來(lái)越高，而且集團(tuán)內(nèi)部總部與各子分公司之間的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境各不相同，網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和寬帶情況也各不相同。所以，應(yīng)該由it團(tuán)隊(duì)牽頭從各個(gè)分子公司的實(shí)際情況出發(fā)，統(tǒng)一的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)設(shè)計(jì)和管理。根據(jù)實(shí)際情況，對(duì)總部、各個(gè)子分企業(yè)進(jìn)行優(yōu)化與改造。同時(shí)，各分子公司需要配備it專(zhuān)員，it專(zhuān)員可以是專(zhuān)職或者是兼職的人員擔(dān)任。這樣可以更好的保證網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)架構(gòu)的運(yùn)維和管理。

4.4提升企業(yè)內(nèi)部的it力量隨著企業(yè)的業(yè)務(wù)不斷地?cái)U(kuò)大，原先的人員配置已經(jīng)無(wú)法滿足企業(yè)現(xiàn)在所面對(duì)的各種it需求，根據(jù)企業(yè)發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃，需要提前要培養(yǎng)一支能夠滿足企業(yè)需求的it團(tuán)隊(duì)，這也是實(shí)現(xiàn)集團(tuán)信息化建設(shè)的重中之重。

（1）對(duì)信息建設(shè)的工作內(nèi)容進(jìn)行分工，責(zé)任落實(shí)到人。

（2）培養(yǎng)自主研發(fā)能力。

（3）完善人員配備和后備人才的培養(yǎng)，可以從內(nèi)部外部挖掘it人才。

（4）定期或不定期的組織it技術(shù)的相關(guān)培訓(xùn)。

4.5建立it支持平臺(tái)。

隨著it技術(shù)的不斷更新，企業(yè)需求的不斷變化，像以前那樣企業(yè)內(nèi)所以的it工作由幾個(gè)人，或者一個(gè)部門(mén)來(lái)完成，已經(jīng)變的很難實(shí)現(xiàn)。所以我們應(yīng)該建立一個(gè)強(qiáng)大的it支持平臺(tái)。這個(gè)平臺(tái)包括（集團(tuán)信息部、it供應(yīng)商的支持）。

（1）對(duì)于與企業(yè)有合作關(guān)系的供應(yīng)商進(jìn)行評(píng)定，選出一批優(yōu)質(zhì)量的供應(yīng)商，做好企業(yè)信息平臺(tái)運(yùn)行的保障服務(wù)。

（2）根據(jù)具體需要，可采取項(xiàng)目外包、人員外包、技術(shù)服務(wù)、合作開(kāi)發(fā)等多種方式，提高工作效率和工作質(zhì)量，也要盡可能的為企業(yè)降低it成本。

為了將企業(yè)所累積下的大量珍貴的信息資源和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)傳承下來(lái)，需要使用一種快速、便利的技術(shù)手段進(jìn)行整合，可為企業(yè)內(nèi)部和外部用戶分享和利用，已成為企業(yè)信息化建設(shè)的重點(diǎn)之一。什么是企業(yè)信息門(mén)戶eip？就是說(shuō)一個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)框架，可承載企業(yè)內(nèi)所有的應(yīng)用，并與信息相整合后形成一個(gè)統(tǒng)一的門(mén)戶平臺(tái)；一般來(lái)說(shuō)eip都是基于web架構(gòu)的，使企業(yè)內(nèi)部和外部的用戶可以從一個(gè)統(tǒng)一的渠道獲取信息。eip著重于結(jié)構(gòu)化、半結(jié)構(gòu)化、非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的采集、訪問(wèn)管理和無(wú)縫的對(duì)接。這類(lèi)應(yīng)用一定會(huì)包含數(shù)據(jù)查詢(xún)、統(tǒng)計(jì)分析等基本模塊。結(jié)合現(xiàn)在流行的社交工具qq、微信、微博、在線商城等方式，可以更好地提升企業(yè)形象，打造企業(yè)的品牌價(jià)值，直接與用戶終端對(duì)接，為打造平臺(tái)化運(yùn)營(yíng)模式提供支撐，打造端到端的營(yíng)銷(xiāo)和服務(wù)模式。主要優(yōu)點(diǎn)包括：

（1）即時(shí)的發(fā)布企業(yè)信息，將重要的資訊和產(chǎn)品信息等第一時(shí)間向外界推送。

（2）獲取用戶的反饋信息，建立與終端用戶的溝通渠道。

（3）為終端用戶提供實(shí)時(shí)、高效的服務(wù)通道，與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的形成差異化服務(wù)。

（4）宣傳企業(yè)形象，擴(kuò)大企業(yè)在社會(huì)上的影響力，有助于提升品牌價(jià)值。

（5）形成企業(yè)內(nèi)部員工便利的溝通渠道。

（6）幫助企業(yè)積累優(yōu)質(zhì)信息資源，傳承企業(yè)文化。

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教師教育信息化論文篇十五

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展的到來(lái)，信息化管理以其錄入方便、準(zhǔn)確、不易滅失、使用快捷等諸多優(yōu)點(diǎn)，其應(yīng)用正日益廣泛。人事檔案的信息化管理主要是指利用計(jì)算機(jī)等信息化管理工具開(kāi)展人事檔案的管理工作。可以說(shuō)，人事檔案的信息化管理，提高了人事檔案信息管理工作的效率，節(jié)約了社會(huì)資源，更有利于人事檔案信息的傳播與使用。人力資源和社會(huì)保障局檔案管理的網(wǎng)絡(luò)化方向日益明顯，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用使人事檔案的管理進(jìn)入現(xiàn)代化管理的先進(jìn)行列，并為事業(yè)單位人事檔案信息管理提供了可靠的保證。但是，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的.發(fā)展，我國(guó)現(xiàn)行的人事制度也在不斷地向著適應(yīng)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)及市場(chǎng)要求的方向發(fā)展，不斷的進(jìn)行著改革改革力度的不斷加大。在這改革與信息化發(fā)展共存的時(shí)代，人力資源和社會(huì)保障局對(duì)于事業(yè)單位的人事檔案信息化管理工作中，也暴露出了一些存在著諸多亟待改善的問(wèn)題。有待加以改善，從而提高人事檔案的利用水平。

1人事檔案信息化管理工作中存在的一些幾大問(wèn)題

管理機(jī)構(gòu)和管理人員的安全意識(shí)不足，和安全技術(shù)水平不足夠，信息安全立法保障不充。信息技術(shù)為檔案的管理提供了高效、快捷的手段和方法，但也給檔案管理帶來(lái)了安全隱患。不知道該如何殺病毒、如何加強(qiáng)安全系數(shù)，導(dǎo)致電腦經(jīng)常癱瘓。往往造成檔案信息的丟失和泄密，帶來(lái)巨大的損失。而且對(duì)電子文件保存中存在的更新版本的不兼容性和不可識(shí)讀性，存儲(chǔ)材料及載體的易損毀問(wèn)題的忽視，往往會(huì)造成寶貴檔案信息資源的丟失。

人事檔案材料電子文檔建立不規(guī)范。很多人事檔案文件力和物力。沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)一的電子文檔，都是隨心所欲的建立。在制作表格、字體、字號(hào)、甚至是字體顏色都是五花八門(mén)，讓人感覺(jué)就是一個(gè)“廢品收購(gòu)站”。當(dāng)需要打印提交的時(shí)候，還得重新整理文檔。這樣人為的重復(fù)勞動(dòng)，不僅造成人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)，同時(shí)也使得人事檔案案卷很不美觀。

2完善加強(qiáng)人事檔案信息化管理安全性工作的建議

提高信息化安全意識(shí)，完善信息安全保障措施及相關(guān)立法。不斷完善信息安全的保障體系作為人事檔案的管理者，一定要采取措施，從主觀上和客觀上共同保證電腦——這個(gè)信息化管理的重要載體之一電腦的安全，一方面，要加強(qiáng)對(duì)人事檔案信息化管理人員的計(jì)算機(jī)安全技術(shù)培訓(xùn)，包括電腦病毒管理，禁止在電腦上亂插u盤(pán)、移動(dòng)硬盤(pán)、手機(jī)等外接設(shè)備。等，檔案管理錄入和保存人事檔案的電腦要與其他的辦公電腦分開(kāi)，盡量不要連接外網(wǎng)，并由專(zhuān)人采用秘鑰進(jìn)行管理。在人事檔案的保存過(guò)程中，還要注意防潮、防高溫、防輻射。在做好電子檔案的備份工作的同時(shí)還要注意紙質(zhì)檔案的保存。此外，還要建立健全人事檔案信息管理的相關(guān)安全標(biāo)準(zhǔn)和法律法規(guī)，不斷專(zhuān)用，并確定專(zhuān)業(yè)人員管理。還要規(guī)范電腦安全制度，建立人事檔案信息化管理制度的法規(guī)和安全標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善信息安全的保障體系。

開(kāi)發(fā)和改進(jìn)出信息化檔案管理軟件系統(tǒng)，對(duì)人事檔案的信息密級(jí)進(jìn)行更加嚴(yán)密的界定，保證電子檔案的安全性。數(shù)據(jù)庫(kù)開(kāi)發(fā)和改進(jìn)更為先進(jìn)的人事檔案管理軟件，健全人事檔案管理軟件可以系統(tǒng)的對(duì)人事檔案進(jìn)行的數(shù)據(jù)自動(dòng)分析、整理等相關(guān)功能、歸類(lèi)、排列，提高人事檔案管理工作的效率，這是人事檔案管理信息化的必然要求，也是必由之路。開(kāi)發(fā)和改進(jìn)人事檔案管理軟件，還需要有利于實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程控制、遠(yuǎn)程查閱和數(shù)據(jù)共享等功能。即準(zhǔn)確快速又方便簡(jiǎn)潔，大大減輕了管理人員的工作量，提高管理效率，降低管理成本。而且還可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程操控，檔案數(shù)據(jù)信息共享，快速查閱事業(yè)單位人員的基本信息，提高辦事效率。還要把檔案管理的信息數(shù)據(jù)做好備份，存儲(chǔ)起來(lái)，以防電腦操作不慎丟失信息數(shù)據(jù)。

在加強(qiáng)對(duì)人事檔案管理的相關(guān)政策的研究的基礎(chǔ)之上，利用計(jì)算機(jī)等信息化工具的先進(jìn)功能，對(duì)各種信息資料的密級(jí)進(jìn)行更為嚴(yán)格界定和加密，可以有效地降低人事檔案信息泄露的風(fēng)險(xiǎn)。

3保證電子檔案的安全性

電子檔案對(duì)保存環(huán)境和保存方式手段的要求都很高，管理人員要注意防潮、防高溫、防輻射、防病毒工作，切實(shí)加強(qiáng)檔案資料的安全性，認(rèn)真搞好電子檔案的及時(shí)備份與維護(hù)工作，要正確處理好電子檔案與紙質(zhì)檔案的關(guān)系，確保檔案資料的安全完整。

4重視人事檔案信息入檔及修復(fù)工作

人事檔案管理工作需要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待檔案生成、收集、驗(yàn)證、歸檔及利用的每一個(gè)過(guò)程，人事檔案管理的信息化建設(shè)工作同樣需要重視人事檔案形成的整個(gè)過(guò)程。同時(shí)，需重視人事檔案入檔后，工作人員需要定期對(duì)歸檔檔案進(jìn)行核查與修復(fù)工作，出現(xiàn)問(wèn)題要及時(shí)修復(fù)或恢復(fù)數(shù)據(jù)，必要時(shí)，要與原始紙質(zhì)檔案進(jìn)行對(duì)比修復(fù)，以保證人事檔案的權(quán)威性、準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

電子文檔建立人事檔案電子文檔的要統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，定期開(kāi)展數(shù)據(jù)的整理、更新與復(fù)查。

在電子檔案管理成為人事檔案管理的必然選擇的前提下，需要提高電子檔案管理工作的規(guī)范性。建議有關(guān)部門(mén)制定相對(duì)統(tǒng)一的人事檔案電子文檔格式，對(duì)于參數(shù)、字體、字號(hào)、顏色進(jìn)行相對(duì)嚴(yán)格的規(guī)范，保證人事檔案電子文檔的相對(duì)統(tǒng)一性，減少在人事檔案電子文檔的流轉(zhuǎn)過(guò)程中不必要的重復(fù)工作。

同時(shí)，定期對(duì)人事檔案電子文檔進(jìn)行必要的整理、更新與抽查，及時(shí)修復(fù)和整理數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的真實(shí)性、有效性和準(zhǔn)確性，以免給相關(guān)人員帶來(lái)不便。

加強(qiáng)與人才服務(wù)機(jī)構(gòu)等其他部門(mén)之間的交流溝通，更好地發(fā)揮人事檔案的作用。

人事檔案管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)應(yīng)積極關(guān)注社會(huì)的新的需要，并加強(qiáng)與人才服務(wù)機(jī)構(gòu)等社會(huì)其他部門(mén)之間的聯(lián)系與交流，特別應(yīng)重視與人才服務(wù)機(jī)構(gòu)之間的溝通，認(rèn)真不斷優(yōu)化研究流動(dòng)人員人事檔案在新形勢(shì)下的管理方法，制定和改進(jìn)流動(dòng)人員在從事各項(xiàng)流動(dòng)過(guò)程工作中形成的檔案材料的要求與收集制度，并及時(shí)收集他們?cè)诠ぷ髦行纬傻牡履芮诳?jī)等歸檔材料，使人事檔案能更加適應(yīng)社會(huì)與個(gè)體的新形成的各類(lèi)流動(dòng)人員的人事檔案符合管理要求，為社會(huì)及個(gè)體提供更好的服務(wù)。以便提供利用。

5結(jié)語(yǔ)

隨著我國(guó)單位改革的步伐市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的加快，人事檔案管理工作中不斷出現(xiàn)新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。而在人事檔案信息化管理的過(guò)程中，也不斷出現(xiàn)新的需求和問(wèn)題。推動(dòng)人事檔案信息化管理工作更加適應(yīng)社會(huì)的需求，更好地發(fā)揮人事檔案在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下的作用，需要社會(huì)多方面加強(qiáng)對(duì)人事檔案管理工作的重視，需要管理層、信息化技術(shù)人員、檔案所有人、企事業(yè)單位與人事檔案管理機(jī)構(gòu)的共同努力。推動(dòng)檔案不得不發(fā)生轉(zhuǎn)變，一份詳細(xì)的人事檔案能夠反映一個(gè)人的基本工作狀況，記錄了知識(shí)水平高低、工作崗位設(shè)置、工作業(yè)績(jī)和經(jīng)歷記載、人員調(diào)動(dòng)和工作獎(jiǎng)罰情況，從里面可以清楚看到每個(gè)人的詳細(xì)信息，也可以說(shuō)是人才信息的重要記錄。利用現(xiàn)代科技信息管理技術(shù)，管好用好人事檔案，對(duì)人才資源開(kāi)發(fā)起著重要作用。信息化檔案管理建設(shè)，已成為事業(yè)單位人事檔案管理改革發(fā)展的趨勢(shì)。

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教師教育信息化論文篇十六

什么是企業(yè)信息化？

1、企業(yè)信息化的定義：

企業(yè)信息化是國(guó)家信息化的基礎(chǔ)，是國(guó)家信息化的重要組成部分。具體地說(shuō)，企業(yè)信息化是指企業(yè)利用現(xiàn)代信息技術(shù)，通過(guò)對(duì)信息資源的深化開(kāi)發(fā)和廣泛利用，不斷提高企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理、決策的效率和水平，進(jìn)而提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的過(guò)程。

2、企業(yè)信息化的目的：

1)

、提高效率：企業(yè)信息化可大大減少人力，加快信息處理的速度，提高信息的準(zhǔn)確性和可靠性。

2)

、提高效益：企業(yè)信息化可以通過(guò)輔助管理和輔助決策，準(zhǔn)確及時(shí)地把握市場(chǎng)信息，從而獲得更多的商機(jī)。

3)

、提高企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力：企業(yè)信息化可以大大縮短產(chǎn)品的設(shè)計(jì)周期，提高產(chǎn)品的成品率，提高企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的快速反應(yīng)能力，提高企業(yè)決策的正確性和預(yù)見(jiàn)性，從而大大提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。

3、我國(guó)企業(yè)信息化的現(xiàn)狀：

整體來(lái)說(shuō)，我國(guó)的企業(yè)信息化程度不高。但近幾年來(lái)，由于信息技術(shù)

(如計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及通信技術(shù)等)的迅猛發(fā)展，特別是國(guó)家對(duì)信息化建設(shè)的越來(lái)越重視，不少企業(yè)已投入到各自的企業(yè)信息化建設(shè)中，但我國(guó)企業(yè)信息化的規(guī)模、層次和總體水平與西方發(fā)達(dá)國(guó)家相比仍存在很大差距。

我國(guó)的企業(yè)信息化建設(shè)存在以下差異：基礎(chǔ)管理水平高、技術(shù)含量高的企業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和市場(chǎng)化程度高的地區(qū)，企業(yè)信息化的水平和普及程度就高；反之，基礎(chǔ)管理落后、技術(shù)含量低的企業(yè)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和市場(chǎng)化程度低的地區(qū)，企業(yè)信息化的水平和普及程度就低。

為什么要進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)？

1、進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)是適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的要求：

知識(shí)經(jīng)濟(jì)正大踏步朝我們走來(lái)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求以知識(shí)和信息為增值的主體和對(duì)象，要求知識(shí)和信息成為企業(yè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的核心要素，要求企業(yè)的所有員工都要高度重視知識(shí)和信息的作用，這就迫使企業(yè)去進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)，而企業(yè)信息化又恰恰提供了一個(gè)知識(shí)和信息被獲取、被增值的平臺(tái)。

2、進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)是企業(yè)適應(yīng)市場(chǎng)的客觀需求：

市場(chǎng)是企業(yè)的生命線。迅速地根據(jù)市場(chǎng)需求信息作出反應(yīng)，及時(shí)地推出適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品是企業(yè)成功的關(guān)鍵所在，而現(xiàn)在的市場(chǎng)早已由以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的賣(mài)方市場(chǎng)轉(zhuǎn)變?yōu)楫?dāng)前市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的買(mǎi)方市場(chǎng)。企業(yè)信息化能使企業(yè)及時(shí)、準(zhǔn)確地掌握瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)信息，合理安排生產(chǎn)，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，進(jìn)而有效地駕馭市場(chǎng)。

3、進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)是提高企業(yè)自身競(jìng)爭(zhēng)力的重要途徑：

現(xiàn)在，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的高低完全取決于企業(yè)對(duì)信息的獲取和處理能力。企業(yè)的生存和發(fā)展依靠正確的決策，而決策的基礎(chǔ)就是信息。企業(yè)要準(zhǔn)確、快速的獲取和處理信息，企業(yè)信息化是必然的選擇。

企業(yè)信息化的基本內(nèi)容：

1

、企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化：即通過(guò)應(yīng)用現(xiàn)代電子信息技術(shù)（如cad、cam等），提高企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程自動(dòng)化，加速企業(yè)產(chǎn)品更新?lián)Q代，提高產(chǎn)品質(zhì)量。

2

、企業(yè)管理信息系統(tǒng)：利用計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和先進(jìn)的管理知識(shí)，建設(shè)企業(yè)管理信息系統(tǒng)（即企業(yè)內(nèi)聯(lián)網(wǎng)：intranet），實(shí)現(xiàn)無(wú)紙化辦公，加快企業(yè)內(nèi)部信息的.交流，改進(jìn)企業(yè)業(yè)務(wù)流程和管理模式，提高運(yùn)行效率，降低成本，提高競(jìng)爭(zhēng)力。

3

、企業(yè)決策支持系統(tǒng)：利用現(xiàn)代通信技術(shù)，加入因特網(wǎng)，進(jìn)行企業(yè)的信息發(fā)布，并建設(shè)企業(yè)外部網(wǎng)（即extranet）。通過(guò)采集和利用國(guó)家宏觀信息、企業(yè)材料供應(yīng)商及合作伙伴的生產(chǎn)流通信息、市場(chǎng)信息等經(jīng)營(yíng)信息，提高企業(yè)對(duì)市場(chǎng)的快速反應(yīng)能力，提高企業(yè)的正確決策能力。如何推進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)：

1、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層和全體員工對(duì)企業(yè)信息化要有正確和清醒的認(rèn)識(shí)和重視：企業(yè)信息化是企業(yè)提高效益、提高自身競(jìng)爭(zhēng)力的有力手段，是企業(yè)自身的需要，而不是企業(yè)的一個(gè)擺設(shè)。

的信息化建設(shè)，國(guó)外稱(chēng)為企業(yè)信息主管，即cio(chiefinformationofficer)。cio直接對(duì)企業(yè)最高領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)，下設(shè)企業(yè)信息化委員會(huì)，成員由企業(yè)各部門(mén)的主要領(lǐng)導(dǎo)兼任。

3、改革舊的企業(yè)管理模式：我國(guó)企業(yè)現(xiàn)行的管理模式大都是金字塔型的管理模式，而現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，企業(yè)應(yīng)引入精簡(jiǎn)化和扁平化的網(wǎng)絡(luò)型管理模式，這種新的管理模式有以下幾個(gè)好處：

1)、可以有效地減少管理層次和中心環(huán)節(jié)，使得從底層到高層的信息傳遞時(shí)間縮短，企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)層的工作效率提高，而且便于企業(yè)精簡(jiǎn)機(jī)構(gòu)，進(jìn)而減少管理費(fèi)用。

2)、便于企業(yè)根據(jù)不同時(shí)期的業(yè)務(wù)需要?jiǎng)討B(tài)地調(diào)整各個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)的設(shè)置，使企業(yè)保持彈性，而且可以大大降低人事成本。

3)、有效地消除了企業(yè)內(nèi)部信息冗余和信息流通不暢的問(wèn)題，各個(gè)部門(mén)所出現(xiàn)的問(wèn)題都可被及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)反饋和及時(shí)解決，因此可以盡量避免企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理中所可能出現(xiàn)的漏洞，大大地加強(qiáng)了管理的有效性和及時(shí)性。

4、企業(yè)要有一批穩(wěn)定的既懂信息技術(shù)又懂管理業(yè)務(wù)的信息化人才隊(duì)伍，企業(yè)要長(zhǎng)期加強(qiáng)信息化人才隊(duì)伍的培訓(xùn)，不僅要培訓(xùn)專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而且要培訓(xùn)他們的管理知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)。

5、企業(yè)信息化建設(shè)要整體規(guī)劃、分步(或分階段)實(shí)施：要站在發(fā)展的高度進(jìn)行總體規(guī)劃，規(guī)劃可適當(dāng)超前，但要適度，要注意重點(diǎn)突出，層次分明，適當(dāng)取舍，循序漸進(jìn)，切不可盲目求大求全求新，從而導(dǎo)致虎頭蛇尾，最后草草了事；也不能有“一次投入，終生受益”的思想，要分階段，由淺入深，由易到難，分階段、逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)信息化。

6、企業(yè)信息化建設(shè)要有一套完整、有效的信息化標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和規(guī)章制度：企業(yè)信息化不是計(jì)算機(jī)+網(wǎng)絡(luò)+數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單堆砌，而應(yīng)有一套完整、有效的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和相應(yīng)的規(guī)章制度來(lái)約束、維護(hù)，使企業(yè)能正確、規(guī)范地采集和處理信息，從而保證企業(yè)信息化走在正常、穩(wěn)定和規(guī)范的軌道上。

7、企業(yè)信息化建設(shè)還需要企業(yè)安排好相應(yīng)的足夠的資金：企業(yè)切不可由于資金原因而使企業(yè)信息化建設(shè)產(chǎn)生中斷或停止。

五、結(jié)束語(yǔ)：

我們正處在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的新時(shí)代，企業(yè)面臨著日趨激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，企業(yè)應(yīng)早日推進(jìn)企業(yè)信息化建設(shè)來(lái)增強(qiáng)自身實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力，企業(yè)才能更加充滿活力，從而使企業(yè)獲得持續(xù)的發(fā)展。

教師教育信息化論文篇十七

摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，信息化、數(shù)字化、全球化、網(wǎng)絡(luò)化已經(jīng)成為了社會(huì)發(fā)展的方向，信息化為企業(yè)提供了發(fā)展的機(jī)會(huì)，企業(yè)信息化可以幫助企業(yè)進(jìn)行改革，提高生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的效率、質(zhì)量，降低運(yùn)營(yíng)成本，從而提升企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)企業(yè)的不斷發(fā)展。本文對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)信息化的概念進(jìn)行了闡述，并且介紹了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)以及對(duì)企業(yè)信息化的影響。

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)技術(shù)；企業(yè)信息化；優(yōu)勢(shì)分析

一、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)和企業(yè)信息化建設(shè)的定義

1.1計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的實(shí)質(zhì)是利用計(jì)算機(jī)軟件的功能為人們提供所需要的服務(wù)，這需要充分掌握計(jì)算機(jī)軟件的設(shè)置、屬性，并且能夠靈活的運(yùn)用，能夠應(yīng)用計(jì)算機(jī)解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中遇到的各種問(wèn)題，從而為人們提供所需要的幫助，提高工作的效率。1.2企業(yè)信息化建設(shè)。企業(yè)信息化建設(shè)是指將通過(guò)系統(tǒng)集成的方式將企業(yè)的信息資源進(jìn)行優(yōu)化配置，對(duì)企業(yè)的管理進(jìn)行整合的過(guò)程，其目的是使企業(yè)各方面的資源得到合理的配置，使企業(yè)的管理和經(jīng)營(yíng)能夠規(guī)范化、合理化，從而提高企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。通過(guò)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行企業(yè)的信息化建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)操作簡(jiǎn)單、安全，能夠進(jìn)行信息共享、資源整合等特點(diǎn)能夠完善企業(yè)的管理，促進(jìn)企業(yè)工作效率的提升，進(jìn)一步促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

二、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化建設(shè)方面的優(yōu)勢(shì)

企業(yè)的信息化建設(shè)是發(fā)展的趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的必然選擇。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)信息化的建設(shè)過(guò)程中的很多方面都具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以提高企業(yè)信息資源處理的信息化水平，相對(duì)而言，信息的水平和準(zhǔn)確性都會(huì)有所提升，從而使企業(yè)可以基于及時(shí)準(zhǔn)確的基礎(chǔ)信息制定科學(xué)合理的政策和發(fā)展戰(zhàn)略。同時(shí)，自動(dòng)化水平的提高，可以實(shí)現(xiàn)企業(yè)無(wú)紙化、自動(dòng)化的辦公，從而提高企業(yè)管理的效率，并且降低運(yùn)營(yíng)成本，在節(jié)約資源的同時(shí)提高企業(yè)的管理效率。第二，利用計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)進(jìn)行企業(yè)信息化建設(shè)，能夠?qū)ζ髽I(yè)的工作流程進(jìn)行整理，優(yōu)化企業(yè)的資源配置。整合優(yōu)化企業(yè)的管理流程可以減少企業(yè)運(yùn)行過(guò)程中不合理的環(huán)節(jié)并減少不必要的浪費(fèi)，在提高工作效率的同時(shí)可以將員工的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)等轉(zhuǎn)化為公司的資源，從而提高員工的整體水平。優(yōu)化配置資源能夠使企業(yè)最大程度上利用現(xiàn)有資源，使企業(yè)內(nèi)部人力、物力和財(cái)力等資源充分發(fā)揮出其應(yīng)有的作用，從而提升企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的效率。

三、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)對(duì)企業(yè)信息化的影響

3.1幫助企業(yè)獲取準(zhǔn)確的信息。企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理離不開(kāi)龐大的信息資源保障，企業(yè)的財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)以及員工等數(shù)據(jù)信息都對(duì)企業(yè)的發(fā)展具有重要的影響。全面、準(zhǔn)確并且及時(shí)的信息不僅能夠?yàn)槠髽I(yè)制定發(fā)展戰(zhàn)略提供支持，使企業(yè)把握住良好的.發(fā)展機(jī)遇，還能夠減少企業(yè)的決策失誤，使企業(yè)規(guī)避不必要的損失。計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)的信息化建設(shè)過(guò)程中能夠提高企業(yè)信息錄入的自動(dòng)化水平，并能夠?qū)⒏鞣N數(shù)據(jù)資源整合分類(lèi)，同時(shí)還可以通過(guò)加密保證信息的安全。當(dāng)企業(yè)需要信息資源時(shí)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)可以幫助企業(yè)快速的整合、傳輸信息，使企業(yè)獲取及時(shí)、準(zhǔn)確的信息進(jìn)行決策。3.2提升企業(yè)的辦公效率。信息資源對(duì)于企業(yè)的生存發(fā)展具有重要的作用，然而在企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中需要用到大量的信息資源，這些信息來(lái)源廣泛，數(shù)量龐大，并且還有復(fù)雜的構(gòu)成，這給企業(yè)的信息管理工作帶來(lái)了巨大的負(fù)擔(dān)，降低了企業(yè)的辦公效率。將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的信息化建設(shè)之中，可以提高企業(yè)辦公的自動(dòng)化水平，減少人為失誤造成的信息不及時(shí)、不準(zhǔn)確現(xiàn)象的出現(xiàn)。同時(shí)。可以使企業(yè)能夠快速的進(jìn)行信息獲取、傳輸、整合和共享，從而提高企業(yè)的辦公效率。通過(guò)高效的信息管理能夠使企業(yè)優(yōu)化資源配置，節(jié)約成本，提高辦公效率，從而提高企業(yè)的效益。3.3提高企業(yè)的綜合實(shí)力。將計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用到企業(yè)的信息化建設(shè)之中能夠使企業(yè)內(nèi)部信息交流更加順暢，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部信息的共享，使企業(yè)內(nèi)部各個(gè)崗位的職責(zé)更加清晰，從而使員工以更強(qiáng)的責(zé)任感投入到工作之中。并且還可以促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部的交流，使員工的經(jīng)驗(yàn)技術(shù)成為企業(yè)內(nèi)部的信息資源，促進(jìn)員工進(jìn)一步學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，增加員工間的合作，從而促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，提高企業(yè)的綜合實(shí)力。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)在企業(yè)的信息化建設(shè)過(guò)程中具有重要作用，能夠?yàn)槠髽I(yè)提供更準(zhǔn)確的信息資源、提高企業(yè)的辦公效率，進(jìn)而提升企業(yè)的綜合實(shí)力，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

教師教育信息化論文篇十八

姓名：學(xué)號(hào)：院系：專(zhuān)業(yè)：

摘要：信息化戰(zhàn)爭(zhēng)以信息化為其基本特征，以信息能釋放為主要釋放方式，以“三大系統(tǒng)”為主要作戰(zhàn)目標(biāo)，以確制導(dǎo)武器等信息化彈藥和信息化作戰(zhàn)平臺(tái)為信息化武器，與機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)有著明顯的不同。

前言：信息化戰(zhàn)爭(zhēng)作為—種新型的戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)已經(jīng)登上了戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)，其基本特征就是信息化．如同江澤民指出的那樣：“人類(lèi)戰(zhàn)爭(zhēng)在經(jīng)過(guò)徒手作戰(zhàn)、冷兵器戰(zhàn)爭(zhēng)、熱兵器戰(zhàn)爭(zhēng)、機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)幾個(gè)階段之后，正在進(jìn)人信息化戰(zhàn)爭(zhēng)階段”，“信息化可能成為未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)的基本特征“。因此研究信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的特征以便在未來(lái)戰(zhàn)爭(zhēng)中把握先機(jī)很有必要。

信息能成為信息化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)能量釋放的主要方式：戰(zhàn)爭(zhēng)是力量的競(jìng)賽，這種力量的競(jìng)賽不僅表現(xiàn)在武器裝備的質(zhì)量水平和數(shù)量水平的較量上，更主要的是還表現(xiàn)在戰(zhàn)場(chǎng)能量釋放方式的較量上。機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)場(chǎng)釋放的主要是機(jī)械能．即機(jī)械運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的動(dòng)能和勢(shì)能。機(jī)械能增加了機(jī)械化戰(zhàn)場(chǎng)的機(jī)動(dòng)速度、戰(zhàn)場(chǎng)打擊的精度和戰(zhàn)場(chǎng)防護(hù)的隱蔽度，使戰(zhàn)爭(zhēng)呈現(xiàn)出高度機(jī)械化特征。

信息化戰(zhàn)爭(zhēng)作為機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的高級(jí)發(fā)展階段．其戰(zhàn)場(chǎng)能量釋放方式則不僅是機(jī)械能，更主要的是深刻體現(xiàn)人的智能活動(dòng)的信息能，即各種信息化武器裝備的戰(zhàn)場(chǎng)探測(cè)預(yù)警、情報(bào)偵察、精確制導(dǎo)、火力打擊、作戰(zhàn)指揮與控制、通信聯(lián)絡(luò)等能力。據(jù)資料統(tǒng)計(jì)，海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，多國(guó)部隊(duì)參戰(zhàn)的大型主戰(zhàn)兵器只有1萬(wàn)多件，而參戰(zhàn)的“附屬保障兵器——計(jì)算機(jī)卻達(dá)到4—5萬(wàn)臺(tái)。參戰(zhàn)的“附屬保障兵器”超過(guò)主戰(zhàn)兵器的4.5倍。這充分表明，信息能的戰(zhàn)場(chǎng)釋放已經(jīng)成為戰(zhàn)爭(zhēng)制勝的重要因素。因此，有人把海灣戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利比作信息化兵器的“硅片武器”對(duì)機(jī)械化兵器的“鋼片武器”的勝利，其中就深刻反映出信息能在信息化戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要制勝作用。

打擊而決定戰(zhàn)局的。海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中多國(guó)部隊(duì)是在后期才進(jìn)行大規(guī)模的“人員殲滅戰(zhàn)”，即地面作戰(zhàn)．而且是屬于鞏固和發(fā)展對(duì)“三大系統(tǒng)”打擊效果的一種保證性作戰(zhàn)。而科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)干脆就沒(méi)有進(jìn)行“人員殲滅戰(zhàn)”就達(dá)成了戰(zhàn)爭(zhēng)目的。這兩次發(fā)生在20世紀(jì)90年代大規(guī)模的信息化戰(zhàn)爭(zhēng)，都是依靠信息戰(zhàn)對(duì)“三大系統(tǒng)”進(jìn)行重點(diǎn)打擊來(lái)決定戰(zhàn)局的；不僅從一定意義上反映出信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的基本規(guī)律，而且同時(shí)也深刻地反映了信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的本質(zhì)特征。

從近期發(fā)生的戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐看，特別是科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)、阿富汗戰(zhàn)和伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)，信息化戰(zhàn)爭(zhēng)正在以全新的面貌主導(dǎo)著現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)舞臺(tái)，以“信息化”為主旨的各種本質(zhì)特點(diǎn)日益顯現(xiàn)，已經(jīng)與機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)有著質(zhì)的變化。歸納起來(lái)突出表現(xiàn)在五個(gè)方面：

一是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)在戰(zhàn)場(chǎng)較量方式上，改變了機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的那種陸?？諉卧獞?zhàn)場(chǎng)、單一軍兵種、單一作戰(zhàn)領(lǐng)域的單元式戰(zhàn)場(chǎng)較量方式，而是以信息化戰(zhàn)場(chǎng)為依托，以戰(zhàn)場(chǎng)認(rèn)知系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、指揮控制系統(tǒng)、戰(zhàn)場(chǎng)打擊系統(tǒng)(包括兵力、火力)、支援保障系統(tǒng)等五大分系統(tǒng)構(gòu)成的作戰(zhàn)體系間的整體較量。

二是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)在作戰(zhàn)目標(biāo)上，改變了機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)那種以兵力會(huì)戰(zhàn)、火力交戰(zhàn)為主的殲滅戰(zhàn)方式，殲滅敵人戰(zhàn)場(chǎng)有生力量和重兵集團(tuán)，從而奪取戰(zhàn)場(chǎng)空間占領(lǐng)權(quán)和兵力數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)權(quán)．而是以破壞、癱瘓敵方的戰(zhàn)場(chǎng)認(rèn)知系統(tǒng)、信息系統(tǒng)、指揮控制系統(tǒng)為主要作戰(zhàn)目標(biāo)，著眼破壞敵方的信息化戰(zhàn)場(chǎng)支撐設(shè)施及運(yùn)作基礎(chǔ)，削弱和癱瘓敵方信息戰(zhàn)能力，從而奪取戰(zhàn)場(chǎng)信息獲取、處理與利用的控制權(quán)。

三是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)在作戰(zhàn)目的上，改變了機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)以分別奪取戰(zhàn)場(chǎng)制空權(quán)、制海權(quán)、制陸權(quán)的戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)爭(zhēng)奪方式，從而取得各個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)空間的兵力、火力數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)的作戰(zhàn)目的，而是以統(tǒng)一奪取制信息權(quán)，以信息權(quán)影響、制約其他戰(zhàn)場(chǎng)主動(dòng)權(quán)，從而掌握戰(zhàn)場(chǎng)信息優(yōu)勢(shì)，即掌控戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)時(shí)感知的控制權(quán)、兵力火力的有效運(yùn)用權(quán)、戰(zhàn)場(chǎng)服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的通暢運(yùn)作權(quán)。

四是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)在作戰(zhàn)形式上，改變了機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)以寬正面、大縱深的陣地攻防戰(zhàn)、立體攻防運(yùn)動(dòng)戰(zhàn)為主的作戰(zhàn)形式，以聯(lián)合作戰(zhàn)、信息戰(zhàn)為主要作戰(zhàn)形式，組織和運(yùn)作作戰(zhàn)行動(dòng)。

五是信息化戰(zhàn)爭(zhēng)在基本作戰(zhàn)方式上，改變以往機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)那種在廣闊的戰(zhàn)線直接接觸，以合同戰(zhàn)役、戰(zhàn)斗進(jìn)行陣地攻防爭(zhēng)奪的作戰(zhàn)方式，而是以地空天一體化的信息攻擊、遠(yuǎn)程精確制導(dǎo)“點(diǎn)穴”打擊、大規(guī)模戰(zhàn)略空襲等構(gòu)成的非接觸作戰(zhàn)方式。信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的這些新型本質(zhì)特征，對(duì)機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)較量方式、作戰(zhàn)目標(biāo)、作戰(zhàn)目的、作戰(zhàn)形式等方面的沖擊與挑戰(zhàn)是革命性的，充分反映了戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)在發(fā)生著深刻的質(zhì)變，標(biāo)志著戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入信息化戰(zhàn)爭(zhēng)的成熟階段。

看一個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的基本特征，首先要看其主導(dǎo)戰(zhàn)場(chǎng)的武器裝備水平。武器裝備作為軍事科學(xué)技術(shù)的物化成果利主要標(biāo)志，反映著整個(gè)戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的基本作戰(zhàn)技術(shù)水平和科技含量。坦克、飛機(jī)、大炮之類(lèi)的機(jī)械化兵器，代表著機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的主要作戰(zhàn)技術(shù)水平和科技含量，因而成為機(jī)械化戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)場(chǎng)主導(dǎo)兵器。而信息化戰(zhàn)爭(zhēng)作為一種新型戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)，反映其作戰(zhàn)技術(shù)水平和科技含量的必然是信息化兵器。

導(dǎo)、打擊等功能，形成自動(dòng)化、精確化和一體化水平的各種武器裝備系統(tǒng)。主要包括太空中的各種偵察、預(yù)警、通信衛(wèi)星，空戰(zhàn)場(chǎng)上的第三代以上的戰(zhàn)斗機(jī)、各種預(yù)警機(jī)等，海戰(zhàn)場(chǎng)上的各種高技術(shù)戰(zhàn)艦等．地面戰(zhàn)場(chǎng)上各種具有高技術(shù)水平的坦克、裝甲戰(zhàn)車(chē)等，它們都是信息化作戰(zhàn)平臺(tái)。從信息化戰(zhàn)爭(zhēng)實(shí)踐情況看，信息化兵器已經(jīng)成為信息化戰(zhàn)場(chǎng)的“主力軍”，在戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮著機(jī)械化兵器不能替代的主導(dǎo)作用。在海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中，多國(guó)部隊(duì)信息化作戰(zhàn)平臺(tái)是戰(zhàn)場(chǎng)上的主導(dǎo)打擊力量，信息化彈藥也起了主導(dǎo)作用。信息化彈藥在其總彈藥量中雖然只占7％—8％，但卻摧毀了80％—90％的戰(zhàn)略戰(zhàn)役目標(biāo)?？扑魑謶?zhàn)爭(zhēng)中，信息化彈藥在總彈藥量中的比例達(dá)到98％．機(jī)械化彈藥只占2％?？梢钥闯?，信息化兵器主導(dǎo)著戰(zhàn)場(chǎng)打擊，成為決定戰(zhàn)場(chǎng)效能的重要力量。

參考文獻(xiàn)：

王輝《信息化戰(zhàn)爭(zhēng)基礎(chǔ)知識(shí)思考與解讀》軍事科學(xué)出版社。

教師教育信息化論文篇十九

當(dāng)今社會(huì)，以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域高速發(fā)展，為時(shí)代帶來(lái)了一場(chǎng)深刻變革，電腦網(wǎng)絡(luò)正以驚人的速度深入到社會(huì)的各個(gè)角落，信息技術(shù)和相關(guān)設(shè)施的大量普及使得信息化進(jìn)程成為當(dāng)今社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域的主流。而檔案原生具有可信息化的基礎(chǔ)，人事檔案實(shí)現(xiàn)信息化是時(shí)代發(fā)展的需要。人事檔案信息化是指用科技手段和信息技術(shù)對(duì)人事檔案材料資源實(shí)施基于現(xiàn)代電子信息環(huán)境下的管理和利用。人事檔案管理的信息化改造是細(xì)致復(fù)雜而系統(tǒng)的工程，也是改造優(yōu)化現(xiàn)有檔案系統(tǒng)、資料轉(zhuǎn)化和整理的過(guò)程。國(guó)家檔案局中央檔案館印發(fā)的《全國(guó)檔案信息化建設(shè)實(shí)施綱要》里面提出我國(guó)檔案管理工作的任務(wù)中，重要的一項(xiàng)就是信息化建設(shè)。因此人事檔案管理實(shí)現(xiàn)信息化是當(dāng)前高職院校管理工作的重要任務(wù)，是當(dāng)今社會(huì)信息化潮流的必然趨勢(shì)。

1.2高職院校人事制度改革和發(fā)展要求檔案管理信息化

隨著院校規(guī)模不斷擴(kuò)大，人員越來(lái)越多，人事制度管理也越來(lái)越復(fù)雜，高職院校人事制度改革是院校發(fā)展的必然要求，是在新的環(huán)境中生存和發(fā)展并更好地滿足人事制度優(yōu)化改良的重要策略。檔案管理信息化是高職院校人事制度改革的重要項(xiàng)目之一，隨著高職院校管理制度改革的推進(jìn)和當(dāng)前社會(huì)環(huán)境信息化潮流的要求，傳統(tǒng)模式人事檔案管理越來(lái)越無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)實(shí)要求，材料信息數(shù)量越來(lái)越多，種類(lèi)越來(lái)越復(fù)雜，檔案提取和操作日益頻繁，傳統(tǒng)模式對(duì)人事檔案的管理已無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)環(huán)境提出的相應(yīng)要求，因此，要以信息化技術(shù)對(duì)人事檔案管理進(jìn)行改造和建設(shè)，把檔案管理信息化融入到人事制度改革中去才能適應(yīng)當(dāng)前的客觀現(xiàn)實(shí)對(duì)人事檔案管理工作的需要。

1.3實(shí)現(xiàn)人事檔案自身價(jià)值需要高職院校人事檔案管理信息化

高職院校人事檔案管理工作的根本價(jià)值在于檔案能否具備一個(gè)高效準(zhǔn)確合理的利用基礎(chǔ)，人事檔案記錄了大量的人事信息，是單位人事調(diào)整、個(gè)人辦理相關(guān)手續(xù)的重要依據(jù)，信息服務(wù)的準(zhǔn)確性和高效性是人事檔案管理工作的兩項(xiàng)基本原則。另外人事檔案也是人才開(kāi)發(fā)工作重要的人事材料基礎(chǔ)，人事檔案作為人才信息的資料庫(kù)記錄了大量人才相關(guān)的重要信息資源，可為開(kāi)發(fā)和利用人才資源提供信息上的支持與保障。人事檔案管理工作從針對(duì)客體上分為實(shí)體和信息化兩部分，實(shí)體檔案針對(duì)客體是檔案的原始憑證、紙質(zhì)文件，這種形式所特有的唯一性、真實(shí)性和法律憑證作用是其他形式所不可替代的，不過(guò)實(shí)體檔案管理工作操作復(fù)雜，利用手續(xù)繁瑣，檢索麻煩、管理效率十分有限。人事檔案信息化管理相對(duì)實(shí)體檔案具有高效便利的特點(diǎn)，可極大提高檔案工作管理的效率，簡(jiǎn)化檔案利用的復(fù)雜程序，充分發(fā)揮人事檔案的功能，更大實(shí)現(xiàn)檔案價(jià)值。

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