讀書筆記是讀者在閱讀一本書后，通過記錄自己的思考、感悟和體會，總結書中內(nèi)容的產(chǎn)物。"完美的總結應該以客觀、真實的態(tài)度評價自己，在總結中發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。"總結范文的多樣性和完整性，為我們提供了一個全面了解總結寫作的機會。
統(tǒng)編教材的體會篇一
作為初中學生，每天都要面對大量的學習任務和各種教材。而在這些教材中，《統(tǒng)編教材》是我最為常見和使用的一種。通過長時間的學習和使用，《統(tǒng)編教材》給我留下了深刻的印象，讓我有了一些心得體會。
第一段：《統(tǒng)編教材》的優(yōu)點和特點
《統(tǒng)編教材》不僅在內(nèi)容上全面而嚴謹，而且注重培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新思維。對于每個學科的知識點，教材都進行了精確的歸納和梳理，使我們可以更系統(tǒng)地學習知識。此外，教材還強調(diào)了學生的實踐動手能力，很多章節(jié)都配備了實踐性的活動和案例，讓我們通過實際操作和觀察來加深理解。另外，教材還鼓勵學生的思維發(fā)散和創(chuàng)新，多個學科都有一些啟發(fā)性的題目和問題，激發(fā)了我們的思維和想象力。
第二段：《統(tǒng)編教材》對學習方法的啟示
《統(tǒng)編教材》對我們提出了“啟發(fā)，歸納，總結”的學習方法。學習一門學科時，我們要先通過教材和老師的引導，了解相關概念和知識點，然后通過實踐和思考，啟發(fā)自己的思維和理解。在這個過程中，我們需要不斷地歸納和總結，將學到的知識點整理成條理清晰的框架，方便我們加深記憶和理解。通過這樣的學習方式，我們可以更高效地掌握知識，培養(yǎng)自己的學習能力。
第三段：《統(tǒng)編教材》對思維鍛煉的重要性
通過學習《統(tǒng)編教材》，我深刻認識到思維的重要性。教材中的課堂案例和思考題目，無論是在數(shù)學、語文還是科學等學科都有所體現(xiàn)。這些問題不僅僅要求我們掌握基本的知識點，更重要的是要動腦筋，提高我們的思維能力。通過思考這些問題，我們可以培養(yǎng)自己的邏輯思維、分析問題的能力和解決問題的能力。這對我們今后的學習和生活都有很大的幫助。
第四段：《統(tǒng)編教材》的適應性和針對性
《統(tǒng)編教材》在設計上旨在適應不同層次、不同水平的學生。教材包含了基礎知識和拓展知識兩部分，基礎知識幫助學生掌握必要的知識點，而拓展知識則提供給學習能力較強的同學進行深入學習。這種分層次、分模塊的設計，使得教材更具針對性，能夠滿足不同學生的需求。同時，《統(tǒng)編教材》還針對我們的學習特點進行了設計，重點強調(diào)我們對知識的理解和應用，培養(yǎng)我們的實踐能力和創(chuàng)新精神。
第五段：《統(tǒng)編教材》給我?guī)淼母淖兒蛦⑹?/p>
通過長時間的學習和使用，《統(tǒng)編教材》不僅讓我掌握了豐富的知識，更重要的是培養(yǎng)了我學習的興趣和能力。通過教材中的案例和實踐活動，我逐漸發(fā)現(xiàn)學習不僅僅是灌輸和記憶，而是一種思維的鍛煉和問題的解決過程。我學會了運用所學知識去解決實際生活中的問題，學會了歸納總結，培養(yǎng)了自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。這些在學生時期培養(yǎng)起來的能力，將對我的未來學習和生活有著深遠的影響。
總之，通過學習《統(tǒng)編教材》，我深切地感受到了這套教材的優(yōu)秀之處和對我們學習的重要性。它不僅幫助我們掌握了豐富的知識，更重要的是培養(yǎng)了我們的學習能力和創(chuàng)新精神。我相信，在未來的日子里，《統(tǒng)編教材》將繼續(xù)伴隨著我們，為我們提供更好的學習資源。
統(tǒng)編教材的體會篇二
第一段：引言（200字）
近年來，我國教育改革不斷推進，其中一個重要的舉措便是實施統(tǒng)編教材。統(tǒng)編教材是以促進學生全面發(fā)展和提高質量為目標的教育改革重點項目，對于教師和學生來說意義重大。在過去的一段時間里，我親身參與了統(tǒng)編教材的課堂教學，收獲頗豐。在這里，我將分享一下我的心得和體會。
第二段：統(tǒng)編教材的優(yōu)勢（300字）
統(tǒng)編教材的最大優(yōu)勢在于其系統(tǒng)性和全面性。過去各個學科的教材，由于各出版社之間的差異，存在著重復和內(nèi)容不全面的問題。而統(tǒng)編教材消除了這些問題，使學生的學習更加系統(tǒng)、全面。這不僅為學生提供了更多的學習資源，還能幫助他們從一個全新的角度理解知識。此外，統(tǒng)編教材的編寫過程也加強了各學科之間的聯(lián)系，有助于形成學科之間的交叉融合。
第三段：統(tǒng)編教材的挑戰(zhàn)（300字）
盡管統(tǒng)編教材有諸多的優(yōu)勢，但也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先是教師的適應問題。過去每個學?？梢愿鶕?jù)自身情況選用不同版本的教材，因此每位教師都有自己熟悉的教材體系。而統(tǒng)編教材的實施使教師需要適應新的教材體系，這對于一些經(jīng)驗豐富的老教師來說可能是一項不小的挑戰(zhàn)。另外，統(tǒng)編教材也需要解決內(nèi)容的時效性和創(chuàng)新性問題，確保教材內(nèi)容緊跟時代發(fā)展。
第四段：教師的角色和能力提升（300字）
統(tǒng)編教材的實施要求教師具備更多的專業(yè)素養(yǎng)和教學理念。教師不再只是傳授知識，更應重視學生的發(fā)展，引導學生主動探究和綜合應用知識。實施統(tǒng)編教材需要教師轉變教學方式，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和綜合能力。同時，教師也需要不斷提升自己的教學能力，與時俱進，緊跟教育領域的最新發(fā)展。
第五段：學生的收益和建議（300字）
統(tǒng)編教材的實施使學生受益匪淺。學生不再受限于單一版本的教材，而是能夠接觸到更多的學科知識，擴寬自己的視野。統(tǒng)編教材也注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，讓他們能夠更好地適應未來的社會。然而，我也希望統(tǒng)編教材能更加關注學生的興趣和個性發(fā)展，提供更多的拓展內(nèi)容和選擇題型，以滿足學生的多樣化需求。
總結（200字）
統(tǒng)編教材的課堂教學使我深刻認識到了教育改革的力量。統(tǒng)編教材不僅為學生提供了更多的學習資源，也提醒了教師和學生應從傳統(tǒng)的知識傳授中解放出來，注重培養(yǎng)學生自主學習和實踐能力。我相信隨著統(tǒng)編教材的不斷完善和實施，我國教育事業(yè)將會迎來更加美好的未來。
統(tǒng)編教材的體會篇三
近年來，我國教育改革不斷深化，統(tǒng)編教材作為一項重要的改革舉措，正逐漸推廣到全國各地。作為一名教師，我有幸親身體驗到了統(tǒng)編教材的教學效果，通過這一過程，我深切感受到了統(tǒng)編教材的優(yōu)點和存在的問題。在此，我將分享我的心得體會。
首先，我覺得統(tǒng)編教材的編寫質量有了很大的提高。過去，每個學校都有自己的教材，教學內(nèi)容的安排各有不同。但統(tǒng)編教材的出現(xiàn)，讓教學內(nèi)容更加統(tǒng)一，避免了因為不同版本教材而導致的學生學習進度不一致的問題。同時，統(tǒng)編教材的編寫傾注了專家們的辛勤努力，內(nèi)容更加系統(tǒng)、科學，有助于培養(yǎng)學生綜合素質的發(fā)展。
其次，統(tǒng)編教材的使用方便快捷。過去，教師需要花費大量的時間去尋找和篩選教材，有時還需要自己編寫一些教輔材料，這無疑加重了教師們的負擔。然而，現(xiàn)在有了統(tǒng)編教材，教師們只需要按照教材的要求進行教學即可，大大減輕了教師的工作量，提高了教學效率。同時，學生們也會通過使用統(tǒng)編教材的方式更好地掌握知識。
然而，統(tǒng)編教材也還存在一些問題。首先，統(tǒng)一的教材內(nèi)容不能完全滿足不同學生的學習需求。每個學生的學習進度和學習方法都有所不同，同一套教材可能無法迎合所有學生對知識的掌握程度。其次，統(tǒng)編教材的出版周期較長，距離內(nèi)容的實際應用可能有一定的時間差。對于更新教學內(nèi)容的需求較大的學科，統(tǒng)編教材難以滿足學生最新知識的學習需求。
針對這些問題，我認為可以采取一些措施加以改進。首先，教師可以根據(jù)學生的實際情況，適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，提供更多的差異化教學。其次，教育部門可以加大對統(tǒng)編教材的宣傳力度，提高教師和學生對統(tǒng)編教材的認識和認同度。此外，還可以通過建立與社會和企業(yè)的合作關系，及時引入新知識，保持教材的時效性。
統(tǒng)編教材作為一項重要的教育改革，對于提高學生的綜合素質和整合資源具有積極的意義。雖然存在一些問題，但通過合理的改進和調(diào)整，相信可以進一步完善統(tǒng)編教材的教學效果，真正實現(xiàn)教育資源的共享和學習成果的全面提升。我期待著更多的改革措施的出現(xiàn)，讓我們的教育更加科學、高效。
統(tǒng)編教材的體會篇四
段一：介紹國家統(tǒng)編教材的背景和意義（200字）
國家統(tǒng)編教材是指統(tǒng)一由國家政府主導編寫、統(tǒng)一使用的教育教材。這一政策的實施目的在于推動素質教育的發(fā)展，提高教育資源的公平分配，促進教育的均衡發(fā)展。國家統(tǒng)編教材能夠統(tǒng)一教學質量和學習內(nèi)容，減少地區(qū)差異，確保學生在全國范圍內(nèi)具有相同的學習基礎，有助于培養(yǎng)擁有共同文化素養(yǎng)的國民。
段二：對國家統(tǒng)編教材的優(yōu)勢進行評價（200字）
首先，國家統(tǒng)編教材減輕了教師的負擔。教師不再需要編寫教材或選擇教輔材料，不需要花費大量時間和精力去篩選和修訂教材內(nèi)容，從而可以更加專注于教學本身，提高教育質量。
其次，國家統(tǒng)編教材能夠提供統(tǒng)一的學習標準。不同地區(qū)、不同學校使用的教材存在差異，導致學生在知識理解和學習進度上存在較大差異。通過國家統(tǒng)編教材，學生在全國范圍內(nèi)具有共同的學習基礎，有助于提升學生的綜合素質和競爭力。
再次，國家統(tǒng)編教材有助于提高學生的學習積極性。統(tǒng)編教材根據(jù)學生的生理和心理特點設計，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、實踐能力和綜合素質，能夠更好地激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效果。
段三：國家統(tǒng)編教材帶來的新挑戰(zhàn)（300字）
然而，國家統(tǒng)編教材也面臨著一些挑戰(zhàn)。首先，教材的編寫需要兼顧全國各地不同地區(qū)的教育特點和文化背景，難免存在撰寫結構和語言風格的統(tǒng)一困難。其次，教材編寫過程中難以避免政治思想的滲透，需要保證教材的客觀性和中立性。同時，國家統(tǒng)編教材的實施需要各級政府和學校的積極配合和執(zhí)行，需要完善的管理機制和執(zhí)教保障措施。
段四：如何優(yōu)化國家統(tǒng)編教材（300字）
為了克服國家統(tǒng)編教材在編寫與實施過程中面臨的挑戰(zhàn)，可采取以下幾方面措施。首先，教材的編寫應注重地域特色和文化多樣性，兼顧全國各地的差異和特點。其次，編寫教材的過程應注重專業(yè)性和客觀性，引入多方面的專家和學者參與，確保教材內(nèi)容科學合理。同時，政府和學校要加強對教材的培訓和管理，提供相應的教師培訓，確保教師正確使用教材。
段五：總結國家統(tǒng)編教材的效果和對未來教育的啟示（200字）
總的來說，國家統(tǒng)編教材的實施為教育教學帶來了積極的推動和改善，具有長期的發(fā)展?jié)摿?。通過優(yōu)化國家統(tǒng)編教材的編寫與實施，可以更好地滿足學生的學習需求，促進整體教育水平和質量的提升。在未來，應進一步改進和完善國家統(tǒng)編教材，充分發(fā)揮其促進素質教育和公平教育的作用，助力我國教育事業(yè)的快速發(fā)展。
統(tǒng)編教材的體會篇五
第一段：
《統(tǒng)編教材》作為改革教育的一項重要舉措，在近幾年的教育領域引起了廣泛的關注和熱議。作為一名教師，我也有幸參與了《統(tǒng)編教材》的編寫與使用過程。在這個過程中，我深刻體會到了《統(tǒng)編教材》的優(yōu)點和意義。
第二段：
首先，《統(tǒng)編教材》在內(nèi)容上更加科學合理，符合學生的實際需求。以往的教材往往注重闡述知識的廣度，但缺少深度。而《統(tǒng)編教材》則秉持“少而精”的原則，將知識點進行了精簡和提煉，使每個知識點都更加突出和重要。這樣既減輕了師生的負擔，又提高了學習效果。同時，教材還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，通過設計與實踐的結合，幫助學生更好地理解和掌握知識。
第三段：
其次，《統(tǒng)編教材》在教學方法和手段上進行了創(chuàng)新。過去的教材大多采用傳統(tǒng)的教學模式，注重灌輸和講解知識。而《統(tǒng)編教材》則更加注重啟發(fā)式教學和探究學習，通過提出問題、讓學生思考和實踐來引導學生的學習。這種教學模式的改變既激發(fā)了學生的學習興趣，又提高了他們的動手能力和自主學習能力。這不僅有助于學生的全面發(fā)展，也有利于他們將所學知識應用到實際生活中。
第四段：
再次，《統(tǒng)編教材》在評價和考核上更加注重綜合素養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。過去的教材往往過于注重知識的掌握和記憶，而忽略了學生綜合素質的培養(yǎng)。而《統(tǒng)編教材》則在評價和考核中加入了一些學生的綜合素質和能力的測評內(nèi)容。通過開展項目化學習、小組合作和實踐操作等活動，評價更加全面和客觀，使學生能夠全面展示自己的能力和才華。
第五段：
綜上所述，我對《統(tǒng)編教材》有著非常積極的評價和體會。它不僅在內(nèi)容、方法和手段上進行了改革和創(chuàng)新，也給學生提供了更加寬廣的學習空間和發(fā)展平臺。同時，它也為教師提供了更好的教學資源和參考標準。希望《統(tǒng)編教材》能夠在教育改革中發(fā)揮更大的作用，為培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的學生做出更大的貢獻。
統(tǒng)編教材的體會篇六
教材作為教學的重要組成部分，直接影響著學生的學習效果。教材統(tǒng)編是教育改革的一項重大舉措，旨在優(yōu)化教材內(nèi)容，提高教學質量。經(jīng)過一段時間的實踐，我們對教材統(tǒng)編有了深刻的認識和體會。在這篇文章中，我將分享我對教材統(tǒng)編的心得體會。
首先，教材統(tǒng)編更加注重學科的整體性和系統(tǒng)性。過去教材往往零碎，內(nèi)容繁雜，缺乏內(nèi)在聯(lián)系。而教材統(tǒng)編強調(diào)學科之間的聯(lián)系和銜接，使其具有更好的連貫性和系統(tǒng)性。例如，在語文教材中，不再只注重文學知識，而是將閱讀、寫作、口語等語文技能緊密結合，使學生能夠更好地理解和運用語文知識。這種整體性的設計，有助于學生形成更為全面和深入的知識結構。
其次，教材統(tǒng)編更加重視學生的實際需求和學習興趣。以往的教材內(nèi)容往往較為抽象和理論化，難以引起學生的濃厚興趣。而教材統(tǒng)編注重教材內(nèi)容的貼近學生生活實際和學習需求。例如，在數(shù)學教材中，會融入一些實際問題，讓學生通過解決問題來理解和應用數(shù)學知識，增加學生的學習興趣。通過滿足學生的實際需求和學習興趣，教材能夠更好地促進學生的主動參與和積極學習。
第三，教材統(tǒng)編更加注重知識的層次性和深度挖掘。以往的教材內(nèi)容較為膚淺，缺乏深度和層次感。而教材統(tǒng)編通過對知識內(nèi)容的精選和重組，使之更具層次性和深度挖掘。例如，在歷史教材中，會將知識按照時序進行組織，使學生能夠形成對歷史發(fā)展的整體把握。這種層次性和深度挖掘的設計，有助于提高學生對知識的理解和運用能力。
第四，教材統(tǒng)編更加注重學生的實踐能力培養(yǎng)。以往的教材內(nèi)容往往偏重于理論知識的傳授，缺乏實踐環(huán)節(jié)的設置。而教材統(tǒng)編將實踐能力培養(yǎng)列為重要目標之一，注重培養(yǎng)學生的動手能力和實際操作能力。例如，在科學教材中，會設置一些實驗和觀察的內(nèi)容，讓學生通過實踐來鞏固和應用所學知識。這種實踐能力培養(yǎng)的設計，有助于提高學生的實際動手能力和問題解決能力。
最后，教材統(tǒng)編的優(yōu)化還需要教師的不斷探索和實踐。教材作為課堂教學的重要依托，教師起到了至關重要的作用。教師需要在教材統(tǒng)編的基礎上進行合理的個性化調(diào)整，根據(jù)學生的實際情況和教學目標，對教材內(nèi)容進行有針對性的拓展和深化。同時，教師還需要通過教學實踐中的反思和總結，不斷改進教學方法和策略。只有教材和教師相輔相成，形成良好的教學閉環(huán)，才能夠真正提高教學效果。
總之，教材統(tǒng)編是教育改革的重要舉措，對教育教學產(chǎn)生了深遠的影響。通過對教材統(tǒng)編的體會和認識，我們不僅能夠更好地理解其中的原理和目標，還能夠推動教材改革的落地和實施。相信在不斷完善和優(yōu)化教材統(tǒng)編的過程中，我們能夠更好地適應教育的發(fā)展需求，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代做出更大的貢獻。
統(tǒng)編教材的體會篇七
__月__日，我們相聚萊州市雙語學校，進行魯教版英語新教材的培訓活動。培訓期間，教研員為我們安排了豐富的內(nèi)容，包括威海教研室教研員對教材進行全方位解讀，以豐富的知識內(nèi)涵進行精辟的闡述，使我們對新教材有了更深的認識。此次培訓，還有三位在一線教學的骨干教師用新教材給我們講了三節(jié)精彩的示范課，使我對英語新教材的教學有了更深一層的認識，實在是受益匪淺，收獲頗豐。
在此次培訓中專家老師能深入淺出地分析新教材的特點，將本教材的語言知識點作了詳細地分析，使得我們對于教材的重點、難點能準確地把握。語言點通過聽說讀寫模塊操練效果清晰可見。對于專家老師的講座我有如下感想：
一、新教材課程建設上拓寬了英語學習的渠道，營造了英語的學習環(huán)境。
我們的教學必須從課內(nèi)引申到課外，不要放棄對學生課外閱讀的指導。
二、新教材注重語言積累，開發(fā)學生潛能，不過早強調(diào)語法，不求系統(tǒng)，但求應用。
這就要求教師決不能把課堂變?yōu)樽约旱摹耙谎蕴谩?，滔滔不絕、口若懸河地展示自己的口才，而要將話語權還給學生，極大地調(diào)動學生的發(fā)散性思維，強調(diào)學生自覺參與，提高學生的感受和表達能力要給學生提供盡可能多的語言實踐機會。
三、教師要改善學生的學習方式，變過去的“接受性學習”為“接受性、體驗性、研究性”學習方式相結合。
其次，我們聆聽學習了三位教學經(jīng)驗豐富并在一線教學的優(yōu)秀骨干教師的示范課。她們的課對新教材進行了很好的演示和挖掘，能毫無保留地將自己在教學中積累的工作經(jīng)驗介紹給我們。使我們更快的熟悉了新教材，并能準確地把握每一部分的重點，難點。同時也了解了如何將教改新理念轉化為教師的具體的實踐操作，覺得很受用。對以后怎么上課就更有底了。
總之，通過參加英語新教材培訓，我對初中英語的新教材有了新的認識，為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺。我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己充電，用理論指導教學實踐，把科研和教學結合起來，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高。
統(tǒng)編教材的體會篇八
近些年來，中國教育改革不斷推進，統(tǒng)一編寫教材已經(jīng)成為教育改革的核心內(nèi)容之一。而內(nèi)蒙古作為我國的一個自治區(qū)，也在教育改革的浪潮中不斷進行嘗試與探索。內(nèi)蒙古自治區(qū)統(tǒng)編教材的出現(xiàn)，標志著內(nèi)蒙古教育進入了一個全新的發(fā)展階段。通過使用內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材，我深刻體會到其帶來的益處和改進之處。
首先，使用內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材能夠提高學生的學習效率和學習質量。在過去，各個地區(qū)會根據(jù)自己的情況編寫教材，這導致了教材之間的內(nèi)容和標準差異很大。然而，統(tǒng)一編寫教材后，學生們能夠在全區(qū)范圍內(nèi)使用相同的教材，這有助于學生之間更好地進行知識共享和相互學習。而且，教材內(nèi)容豐富、有深度，能夠幫助學生系統(tǒng)性地學習和掌握知識點，從而提高學習效果。
其次，內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材強調(diào)了學生的實踐能力培養(yǎng)。在過去的教學中，很多學校注重的是學生的理論知識掌握，而缺乏對學生實際操作能力的培養(yǎng)。然而，在內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材中，我們可以看到許多實踐活動和案例分析，這有助于學生將所學知識運用到實際中去，培養(yǎng)學生解決問題的能力和創(chuàng)新能力。
再次，內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。不僅在課程內(nèi)容設置上更加貼近學生的實際生活和發(fā)展需要，還在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、合作精神和實踐能力上加以強調(diào)。例如，在一些科學實踐課程中，鼓勵學生團隊合作，通過探究式學習的方式培養(yǎng)學生的合作能力和創(chuàng)造力，這有助于學生的全面發(fā)展。
此外，內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材突出了文化價值觀的傳承和培育。在教材編寫過程中，特別注重傳統(tǒng)文化的融入，如在語文教材中增加了一些古詩詞的學習，以及在歷史教材中加入了更多的鮮活案例。通過這些文化元素的傳承，學生能夠更加深入地了解和認同自己的文化，增強文化自信。
最后，內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材在教學內(nèi)容設計上更加注重以學生為核心，更貼近學生的學習興趣和需要。例如，在語文教學中，教材中的課文內(nèi)容更加緊密結合學生的實際生活，注重培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。此外，在數(shù)學教學中也注重培養(yǎng)學生的數(shù)學思維和解決實際問題的能力。通過這種方式，將教學內(nèi)容與學生現(xiàn)實生活結合起來，更易于學生接受和理解。
總之，使用內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材是一個全面提高教育質量、培養(yǎng)學生成長成才的重要舉措。內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材的實施，為學生的全面發(fā)展提供了更加均衡的機會和平臺。盡管統(tǒng)一編寫教材也可能會面臨一些困難和挑戰(zhàn)，但它無疑對提高教育公平、促進教育現(xiàn)代化具有重要意義。我們應當充分發(fā)揮內(nèi)蒙古統(tǒng)編教材的優(yōu)勢，持續(xù)進行改進和創(chuàng)新，為學生提供更好的教育資源和學習環(huán)境。
統(tǒng)編教材的體會篇九
近年來，我國推行了統(tǒng)一編寫和出版教材的政策，以打破區(qū)域間的教育差異，落實優(yōu)質教育資源的共享。作為一名參與其中的教育工作者，我有幸親身參與了統(tǒng)編教材的出版工作，在這個過程中積累了不少經(jīng)驗和體會。以下是我個人關于統(tǒng)編教材出版的心得體會。
首先，統(tǒng)編教材的出版需要科學規(guī)劃。科學規(guī)劃是確保教材質量的重要保證。在統(tǒng)編教材的出版前，我們需要對每個學科的內(nèi)容進行全面、系統(tǒng)的梳理和把握。這不僅需要市場調(diào)研，了解新教材的需求，還需要結合學科知識的特點和學生的認知規(guī)律，制定合理的編寫目標和要求。只有確立了科學合理的規(guī)劃，教材的編寫才能夠有針對性地進行，真正滿足學生的學習需求。
其次，統(tǒng)編教材的編寫需要充分借鑒市場需求。教材是服務于教學實踐的工具，因此，它的編寫不能脫離實際需求，應該與教學目標和教育要求緊密結合。我們需要通過市場調(diào)研，了解學生和教師的實際需求，關注他們所關注和難以解決的問題，編寫出貼近實際的內(nèi)容。在這個過程中，我們還需要及時跟進課程改革和教材政策的最新動態(tài)，保持敏銳的市場洞察力和敏感度，不斷優(yōu)化教材的內(nèi)容和形式。
再次，統(tǒng)編教材需要加強團隊合作。教材編寫是一個復雜而繁重的工作，需要各個學科專家的專業(yè)知識和經(jīng)驗。在統(tǒng)編教材的出版過程中，我們鼓勵團隊合作和經(jīng)驗分享，各專家之間要形成密切的協(xié)作關系。不同學科之間應該加強溝通和交流，充分發(fā)揮團隊的集體智慧，確保教材的質量和完整性。同時，編寫教材還需要廣泛地征求學生和教師的意見和建議，通過各方的共同努力，才能夠編寫出更加完善和適應教學需要的教材。
再者，統(tǒng)編教材的出版需要注重創(chuàng)新和實踐。在教材編寫過程中，我們要注重創(chuàng)新理念和方法的引入，通過創(chuàng)造性的方式來呈現(xiàn)教育內(nèi)容。例如，可以嘗試運用數(shù)字技術和多媒體手段，為學生提供更加生動和直觀的學習材料；可以設計一些富有啟發(fā)性的案例，引導學生主動參與思考和解決問題。同時，還可以增加實踐性的內(nèi)容，鼓勵學生通過實踐來加深對知識的理解和應用。通過創(chuàng)新和實踐，提高教材的趣味性和教學的效果，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。
最后，統(tǒng)編教材的出版需要注重質量和監(jiān)督。教材的質量直接關系到學生的學習成果和發(fā)展，因此，教材的出版需要加強質量控制和監(jiān)督機制。在編寫過程中，我們要建立科學完善的審核和評估制度，確保每一份教材都經(jīng)過認真的審查和評估。同時，我們還要加強對教材使用情況的監(jiān)督和反饋，及時聽取和采納用戶的意見和建議，不斷改進教材的內(nèi)容和形式。只有這樣，我們才能夠確保教材的質量和有效性。
總之，統(tǒng)編教材的出版工作是一項重要且復雜的任務，需要各方的共同努力和極高的責任心。在教材的編寫過程中，我們應該秉持科學規(guī)劃、需求導向、團隊合作、創(chuàng)新發(fā)展和質量監(jiān)督的原則，不斷提高教材的質量和適應性，為推動教育的進步做出更多的貢獻。
統(tǒng)編教材的體會篇十
20xx年8月份，我在xx市實驗小學參加了市教育科學研究院組織的為期三天的統(tǒng)編教材培訓活動，聆聽了專家老師的講解，讓我對統(tǒng)編小學語文四、五、六年級的教材有了一個更新的認識，懂得了怎么才能更好的把握教材，如何得心應手地去教，真是受益匪淺！下面就談談我的學習體會。
1、貼近學生生活。
統(tǒng)編教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，內(nèi)容更加貼近學生的生活，尊重兒童的天性。能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主地探究。
2、教科書獨特的結構體系。
新教材圍繞一個核心概念——“語文素養(yǎng)”來進行編排。搭建一個雙線結構即寬泛的人文主題和螺旋上升的語文要素。構建精讀課文、略讀課文、課外閱讀三位一體的閱讀體制。教材的整體性增強；文本教學的難度增加；教學的梯度在彰顯；更換了許多篇目，老課文教學賦予了新的內(nèi)容。
3、加強幼小初銜接。
新教材尊重兒童，準確把握兒童身心發(fā)展的特點，在學習內(nèi)容、學習方式等方面做好了過渡銜接。如在入學教育階段編排了“我上學了”，采用參與式和體驗式學習相結合的方式，引導學生順利進行角色轉換和身份認同，激發(fā)學習語文的興趣，初步培養(yǎng)良好的學習習慣。第一單元也沒有直接進入拼音的學習，而是先安排一個識字單元，再學習拼音，由熟悉的語言帶出拼音的學習，讓孩子有個適應期，小學階段最后一次綜合性學習單元：難忘的小學生活，讓孩子們回顧六年的小學學習生活，暢想即將到來的中學生活。這些都充分體現(xiàn)了新教材在幼小初銜接上的匠心獨運。
4、開發(fā)課外閱讀。
新教材中增加了一個新的板塊“和大人一起讀”“快樂讀書吧”，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，讓孩子養(yǎng)成閱讀的好習慣，并能通過不同形式的讀從而愛上閱讀，充分調(diào)動家庭教育的力量，共建書香型校園、書香型社會。大量的閱讀也是提高學生語文素養(yǎng)的有效途徑。
在本次培訓中，專家教師主要從閱讀策略單元教學、習作單元教學、口語交際教學等方面進行了培訓指導。
1、閱讀教學。
新教材在閱讀教學的編排上具有五大顯著特點：一是傳承中華傳統(tǒng)文化、革命文化；二是倡導大量閱讀；三是培養(yǎng)學生自主閱讀的習慣和能力；四是引導學生循序漸進地學習把握文章主要內(nèi)容；五是集中編排現(xiàn)代詩，培養(yǎng)學生對現(xiàn)代詩的興趣。在課內(nèi)通過教師指導，學生朗讀和體驗，逐步培養(yǎng)學生閱讀的`興趣，從而喜歡閱讀，主動閱讀。教師要重視指導朗讀，通過朗讀培養(yǎng)語感。還要重視課外閱讀的指導，引導學生選擇好的讀物，分享閱讀的快樂，從而豐富語言積累。
2、習作教學。
新教材習作教學編排具有兩大顯著特點：一是讀寫分編，兼顧讀寫結合；二是注重能力發(fā)展，階段性和整體性結合。教材還創(chuàng)設性的開辟了習作單元，整個單元都為習作鋪路，聚焦表達方法的學習和習作能力的培養(yǎng)，不在內(nèi)容理解，語言積累，朗讀訓練上做過多要求。
3、口語交際教學。
每個口語交際話題的選擇都注重人人參與，注重情境的重現(xiàn)。因此教師在教學時要重視創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的交際興趣。除了口語交際課，在日常的教學中也要重視無所不在的口語交際活動，有意識地指導學生在日常生活中提高口語交際能力。
總之，這次小學語文統(tǒng)編教材的培訓讓我受益匪淺。我會認真把培訓內(nèi)容與實際教學結合起來，在課堂上不斷地探究實踐，把以后的教育教學工作開展得更好。努力提高學生的語文素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展。
統(tǒng)編教材的體會篇十一
10月19日，由xxx主辦的“小學語文統(tǒng)編教材培訓”在城東實小舉行。本次培訓我作為一名小學語文教師，有幸聆聽了xxx給我們作的報告。針對本次培訓，我有以下幾點心得：
1.新教材新在目標理念上。
新教材編寫理念，比較重要的一條就是立德樹人。這要求我們語文教師要時刻牢記自己語文的教學目標，為誰培養(yǎng)人，怎樣培養(yǎng)人？培養(yǎng)什么樣的人；對學生來說，立德樹人，主要是培養(yǎng)學生理想信念，文化自信，責任擔當。
2.新教材新在體例結構上。
統(tǒng)編教材在結構框架，讓教學目標更加明晰。統(tǒng)編教材對每個年級和各個單元都定有內(nèi)容目標，更加的清晰，教學的要點也更加的明確，我們今后備課時應當多多研讀教材，關注課后思，做到一課一得，語文要素，點狀化，序列化的滲透到每一節(jié)課、每一個單元，真正的把語文課上成語文課。
3.新教材新在選文內(nèi)容上。
新教材中，古詩篇目大大增加，還新增小古文學習，真正在嘗試原有的教材格局。新教材的內(nèi)容更加的貼近學生的生活，尊重兒童的天性，引導學生去發(fā)現(xiàn)，去自主的探究。比如口語交際，通過兒童比較喜歡的游戲入手，讓他們在游戲中發(fā)現(xiàn)交際的比較基本要求，聲音要讓別人聽到，要懂得認真聽。因此，教材不僅關注基礎知識和基礎技能，還關注學生的情感、態(tài)度和價值觀。
4.新教材新在教學要求上。
新教材立足語文要素，更加關注學生的成長。本次培訓聽到比較多的一個核心概念就是語文要素。包括必要的語文知識，基本的語文能力，適當?shù)姆椒ú呗院土己玫膶W習習慣。平常的教學，我們重基礎的比較多，而忽視了學生的習慣和語文能力的培養(yǎng)，把學生培養(yǎng)成了只會做題而不會生活的人。我們教學中應當理解教學目標，明白教材編排的意圖和特點，選用恰當?shù)氖侄?，激發(fā)學習的興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。
5.新教材新在挑戰(zhàn)機遇上。
新教材給我們提出了新的挑戰(zhàn)，對每個小學語文老師來說都是一個全新的領域，同時也給每位老師提供了全新的舞臺。因此我們要在語文教學中不斷實踐和探索，不斷學習和研究，努力化挑戰(zhàn)為機遇，為孩子們呈現(xiàn)更有魅力的課堂！
1.對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教學應更加重視，教材中不但進一步加大了課內(nèi)古詩文教學的量，而且對課外的古詩文閱讀量也有了更詳盡地要求，同時對古詩文教學的梯度設置更加合理。因此在語文教學中，我們應把握住古詩文的特點，并盡量用以一帶多，組詩學習的方式，讓學生在大量的學習、誦讀中，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從而培養(yǎng)學生的語文核心素養(yǎng)。
2.更加重視課外閱讀，教材中設立了快樂讀書吧，與大人一起讀這樣的板塊，將課外閱讀納入了課程中，引導學生要大量閱讀，并通過不同形式的讀讓他們愛上閱讀，從而養(yǎng)成閱讀的`好習慣，此外還要求教學中，充分調(diào)動家庭教育的力量，來共建書香型校園、書香型社會。從而學生的語文素養(yǎng)。
3.更重視培養(yǎng)學生的發(fā)現(xiàn)意識，書中安排了我的發(fā)現(xiàn)這一板塊，讓學生自己去思考、摸索，自己去體會課本中的知識。因此在教學中，我們也需要轉變教的方式和學的方式,培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，老師只有真正地“放手”了，課堂才會充滿生機。
總之，本次培訓讓我對新教材有了更多了解，并對教材中的變化有了一些思考，相信今后的教學中，對照新教材，再次重溫培訓內(nèi)容，我一定會得到更多的收獲。
統(tǒng)編教材的體會篇十二
隨著時代的發(fā)展，我們的教育體制也在不斷變革與完善。其中一個重要的變化就是教材的統(tǒng)一編寫與發(fā)布。統(tǒng)編教材的出現(xiàn)在一定程度上解決了過去教材銜接不順暢的問題，也提高了教學的質量和效率。在與統(tǒng)編教材相伴的這段時間里，我有了一些新的體會和感受。
首先，統(tǒng)編教材的出現(xiàn)為我們節(jié)約了不少時間和精力。在過去的教學中，我們往往要為備課費盡心思，去查找多個版本的教材，對照內(nèi)容并進行整合。而現(xiàn)在，統(tǒng)編教材將各個版本的內(nèi)容統(tǒng)一到一本書中，讓我們不再需要大量的時間去翻閱和比對，可以將更多的精力放在教學設計和教學實施上。這極大地提高了我們的教學效率，讓我們有更多的時間去關注學生的學習情況和思考如何更好地幫助他們。
其次，統(tǒng)編教材使我們的教學更加系統(tǒng)化和有層次感。在過去，由于每個學校、每個地區(qū)使用的教材不同，相同年級的學生接受到的教育內(nèi)容也可能存在差異。這不利于學生的順利過渡和知識的系統(tǒng)學習。而現(xiàn)在，統(tǒng)編教材的使用將各個年級的教學內(nèi)容進行了合理規(guī)劃和分配，使得學生可以在有序的學習環(huán)境中逐步積累知識，建立起良好的學科體系。這對學生的學習很有幫助，也提高了學習質量。
另外，統(tǒng)編教材的編寫在一定程度上提高了教材的質量。由于統(tǒng)編教材經(jīng)過了多方的審定和編寫，集合了多位專家的智慧和經(jīng)驗，教材的內(nèi)容更加全面、準確。相對于以往由一兩個人編寫的教材來說，統(tǒng)編教材能夠更好地覆蓋各個知識點，有更多的案例和實例，并通過不同的教學方法和示范進行說明，能夠更好地滿足學生的學習需求。這使得教學更有針對性和靈活性，能夠更好地促進學生的思維發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
然而，盡管統(tǒng)編教材帶來了很多好處，但我們也要承認，統(tǒng)編教材仍然有一些局限性和問題。首先，統(tǒng)編教材可能存在一些教材內(nèi)容與學生實際需要不一致的情況。由于統(tǒng)編教材編寫的過程比較長，難免存在一定的時差，有些內(nèi)容可能無法及時地跟上時代的發(fā)展和變化。另外，統(tǒng)編教材過程中是否能夠充分考慮到各個地區(qū)的特殊需求也是一個需要思考的問題。這需要我們在教學中靈活運用教材，根據(jù)學生的實際情況作出調(diào)整和補充。
綜上所述，統(tǒng)編教材的出現(xiàn)為我們的教學帶來了很多的好處，提高了教學的效率和質量。然而，我們也要看到統(tǒng)編教材的局限性和問題，鼓勵教師在教學過程中進行適度的調(diào)整和補充。只有充分利用統(tǒng)編教材的優(yōu)勢，解決其中的問題和不足，才能更好地發(fā)揮教材的作用，讓學生得到更好的教育和成長。
統(tǒng)編教材的體會篇十三
隨著教育改革的不斷深入，我國逐漸推行了統(tǒng)編教材的政策。近年來，我作為一名小學教師，在使用統(tǒng)編教材的過程中有了一些心得體會。統(tǒng)編教材的出現(xiàn)既是對教育理念的更新，也是對教學方法的改革，它為教師和學生帶來了許多機遇和挑戰(zhàn)。在實踐中發(fā)現(xiàn)，統(tǒng)編教材的優(yōu)勢在于信息更新快、教學內(nèi)容科學全面、教學方法靈活多樣、提供教學資源豐富、適應性強，但也需要教師不斷學習與探索，才能更好地應用和發(fā)揮教材的優(yōu)勢。
首先，統(tǒng)編教材的優(yōu)勢在于信息更新快。在過去，教材的更新速度較慢，導致學生所學的知識與社會的發(fā)展脫節(jié)。而統(tǒng)編教材運用了最新教育理念和科學研究成果，及時地將新的知識和信息抓捕到教材中。這使得教師能夠教授最新、最科學的內(nèi)容，學生能夠接觸到最新的信息，從而更好地適應當今社會的發(fā)展要求。
其次，統(tǒng)編教材在教學內(nèi)容上科學全面。統(tǒng)編教材按照教育改革的方向要求，將各學科的知識重新組織和調(diào)整，使教學內(nèi)容更加科學合理，系統(tǒng)全面。教材內(nèi)容的改變，使得學科間的聯(lián)系更加緊密，學生能夠更好地理解和掌握各學科知識，同時也培養(yǎng)了學生的綜合素養(yǎng)和學科間的交叉能力。
第三，統(tǒng)編教材的靈活多樣的教學方法，讓教學更加有趣、活潑。統(tǒng)編教材引入了課堂互動和合作學習的理念，讓學生更加積極主動地參與到教學過程中。同時，教師也能夠結合自身教學經(jīng)驗和學生的實際情況，選擇合適的教學方法，創(chuàng)設豐富多樣的教學情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。
第四，統(tǒng)編教材為教師提供了豐富的教學資源。在統(tǒng)編教材的基礎上，教育部門還推出了一系列的配套教輔資料和網(wǎng)絡教學平臺。這些資源豐富了教師的教學內(nèi)容，提供了更多的案例、練習和實踐活動，為教學提供了很多選擇和參考。教師可以根據(jù)自身需要，合理利用這些資源，豐富教學內(nèi)容，提高教學質量。
最后，統(tǒng)編教材的適應性強，可以滿足不同學生的學習需求。統(tǒng)編教材注重培養(yǎng)學生的學習興趣和學習能力，教材內(nèi)容的設計靈活多樣，注重學生的個性發(fā)展和差異化教育。這使得教師能夠根據(jù)學生的實際情況，靈活調(diào)整教學策略，關注每個學生的成長和進步。
綜上所述，統(tǒng)編教材的推廣和應用符合時代的發(fā)展要求，對優(yōu)化教學環(huán)境、提高教學質量起到了積極作用。在實際教學中，教師應不斷學習與探索，善于利用統(tǒng)編教材的優(yōu)勢，創(chuàng)造更好的教學效果。只有不斷更新教育教學觀念，與時俱進，才能更好地應對統(tǒng)編教材帶來的挑戰(zhàn)，使教育事業(yè)朝著更加科學、全面、有質量的方向發(fā)展。
統(tǒng)編教材的體會篇十四
隨著教育改革的不斷深入，統(tǒng)編教材逐漸成為各級學校所采用的主要教材。作為一名參與統(tǒng)編教材出版的編輯，我深感這項工作的重要性和挑戰(zhàn)性。通過多年的實踐和總結，我對統(tǒng)編教材出版有了許多心得體會，下面將從統(tǒng)編教材的優(yōu)勢、編輯的角色定位、難點與解決方法、配套教輔的重要性以及對教材建設的思考等方面進行闡述。
統(tǒng)編教材的出版具有許多優(yōu)勢。首先，統(tǒng)編教材能夠提供全面、系統(tǒng)的知識內(nèi)容，使學生能夠從整體上把握學科知識結構，形成深厚的學科素養(yǎng)。其次，統(tǒng)編教材能夠協(xié)調(diào)各地教育資源，實現(xiàn)基礎教材的資源共享，讓每個學生都能得到公平的教育機會。再次，統(tǒng)編教材能夠保證教材的時效性和準確性，及時反映學科的最新進展，使學生掌握最新的知識。
作為一名參與統(tǒng)編教材出版的編輯，我深感自己的角色定位至關重要。編輯既是知識的傳遞者，也是教育理念的傳播者。編輯應具備豐富的學科知識和教育教學經(jīng)驗，能夠準確把握學科的內(nèi)涵和外延，將知識有機地串聯(lián)起來。同時，編輯還應擅長溝通與協(xié)調(diào)，能夠與教學研究者、教師和學生保持良好的合作關系，共同推動教材的高質量完成。
統(tǒng)編教材的出版也面臨著許多難點，例如如何選擇合適的內(nèi)容、如何處理知識的層次結構、如何與教學實際相結合等。針對這些難點，我總結了一些解決方法。首先，要注重突出重點和難點，剔除冗余和次要內(nèi)容，使教材更加簡明扼要。其次，要注重知識的層次結構，從整體上把握知識體系，使學生能夠形成系統(tǒng)的學科思維。再次，要注重教學實際，結合學生的認知特點和學習需求，設計符合實際的教學活動，提高教材的靈活性和可操作性。
配套教輔的重要性不可忽視。配套教輔能夠幫助學生鞏固所學知識，梳理知識的主線和支線，提高學習效果。教輔的編寫要與教材緊密結合，既要突出重點和難點，又要有針對性地幫助學生解決問題。同時，教輔還應注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，引導學生獨立思考和探究。
在統(tǒng)編教材的出版過程中，我也對教材建設有了一些思考。首先，教材的編寫應注重開發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，培養(yǎng)學生的獨立思考和解決問題的能力。其次，教材要注重培養(yǎng)學生的綜合能力，注重學科之間的交叉融合，使學生能夠綜合運用所學知識解決實際問題。再次，教材要注重培養(yǎng)學生的價值觀和社會責任感，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生的社會責任感和團隊合作精神。
綜上所述，統(tǒng)編教材的出版是一項重要而挑戰(zhàn)性的工作。作為編輯，我們要準確把握角色定位，解決面臨的難點，注重配套教輔的編寫，并對教材建設進行思考，以推動教育改革的深入發(fā)展，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才。
統(tǒng)編教材的體會篇十五
今年于我而言注定是意義非凡的一年。剛剛畢業(yè)踏上講臺，就遇上了大型課改，這是挑戰(zhàn)，也是機遇。
去年在實習的時候就已經(jīng)接觸到了新課標，在新課標的指導下，舊課本的教學顯得有些力不從心。今年剛上崗的第一年，就是新教材。在拿到實體書之前就在網(wǎng)上找到電子版的大概通篇瀏覽了一下，發(fā)現(xiàn)改變巨大，幾乎是“改頭換面”。
首先是體裁體例，由專題史到“通史+專題史”，在新高考改革下為了應對考試，必然在第一學期內(nèi)上完《中外歷史綱要（上冊）》，第二學期上完下冊并且還需要留出一點時間為合格考復習。最直觀的是教材的厚度，內(nèi)容含量明顯擴增，出現(xiàn)了很多原先沒有的概念和事件，似乎對學生的記憶和邏輯能力提高了要求。面對新教材，作為一個新手是真的不知從何下手。
培訓第一天早上，是葉小兵教授的講座。他先指出了新教材的特點和較難處理的問題，這些問題恰恰是我在組織教學時真正感覺到困難的地方，例如教材總體容量較大，涵蓋面廣，知識密度大，課文語言較為凝練，有些表述若明若暗。作為通史體例的教科書，最重要的是內(nèi)在的邏輯關系，各單元之間與各子目之間是否能夠很好地過渡銜接。因此補充了許多諸如“東南互?！钡闹案咧袣v史教科書上沒有的事件，以便于更好的將漢族地主的發(fā)展崛起這條線索串起來。
面對這些困難，葉教授給出了幾點建議。第一，要轉眼和把握課標的要求，要將教學重點定位在比具體指示更上位的歷史認識上。第二，引導學生學會自主閱讀，不要替代學生把握教材，而要讓學生學會梳理課文內(nèi)容。這一點要求其實不僅僅是在新高考的環(huán)境下提出的，而是歷史學習一直以來要求，但即便是這樣，也很少能有學校由學生能夠做到自主梳理框架結構。第三，對教材進行合理的整合。葉教授給出了幾個整合的案例，似乎確實是把教材中的部分內(nèi)容縮減精煉了，但實際上要講的東西還是要講，并不是并入某一個結構中就會減少很多，或許這樣整合會使得子目之間或者子目內(nèi)部的邏輯關系更為完善，更便于教學吧。第四個建議四設計主題學習的過程與環(huán)節(jié)。這一建議其實在過去的歷史學習中也有要求過，但是似乎執(zhí)行得不那么好。在過去強調(diào)學生應試能力的考試中，大部分學校很少采取主題式的教學。雖然理論上這種教學方法是學生自主學習的一種，或許可以更好地吸收和接受，但是這對教師營造情境、提出任務的要求更高，大部分教師或許無法達到目標要求，甚至達不到傳統(tǒng)課堂教學的效果。在新一輪的課程改革下，不知道主題式教學是否會成為課堂教學的一種形式，而不是僅存在于比賽視頻中。
接下來的兩場培訓分別是由孟偉老師和邊海長老師來主講。孟偉老師是一位非常優(yōu)秀的一線教師，她結合自己做過的課，給出了一線教學的建議。從“腦中有課標，胸中有情懷，眼中有人物，手中有方法”這四個方面給出了不同的教學實例，把課堂還給學生，教師的作用出現(xiàn)在學生思維的盡頭。還展示了學校的一個特色課，即歷史寫作。關于歷史寫作，其實我也有想過，就是舉辦家史征文大賽，但又有些顧慮，比如有些學生擔心因此涉及到隱私問題，或者有些學生的家庭比較普通就覺得沒什么好寫的，也可能會出現(xiàn)為了使文章出彩歪造的情況，也擔心學生會因為這個太擠占時間而敷衍了事。具體情況還是要看本校學生的情況而定。
邊海長老師強調(diào)了一下新教材的立足點，以及學科核心素養(yǎng)這五個素養(yǎng)之間的、與三維目標之間的關系。指出了新教材的編寫理念、突出特點和新教材輔助欄目設置的意圖和作用。給出了各個欄目應該如何利用的建議，新手教師對于如此種類繁多的欄目也不至于不知所措。最后給出了部分新教材重難點內(nèi)容的解讀。時間比較緊張，信息量還比較大，感覺對于拿到這么厚厚一本教材的教學新手來說還是有很大的指導意義的?？上в捎跁r間比較緊張，沒有辦法全部講完，也是有點遺憾。
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