人生如夢(mèng),唯有不悔,方能過(guò)得無(wú)悔。寫感悟時(shí),我們可以借鑒他人的作品,但要確保保持自己的獨(dú)特性。下面是一些令人共鳴的感悟文章,或許你能在其中找到共鳴。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇一
數(shù)學(xué)是人類計(jì)量世界、改造世界的工具。
如果沒有人類,就不會(huì)有數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)是人類發(fā)明的最偉大的工具。
我們感知到的世界是一個(gè)樣子,用數(shù)學(xué)去計(jì)量后的世界是另一個(gè)樣子。很多動(dòng)物都能感知到世界,但不是每種動(dòng)物都能發(fā)明數(shù)學(xué)。任何可測(cè)量的東西都可以歸納到數(shù)學(xué)領(lǐng)域去,但是測(cè)量這件事是有局限的,有些東西就是測(cè)量不了。人能夠直接用感知器官去測(cè)量的,用儀器能夠測(cè)量的,都符合數(shù)學(xué)規(guī)則。但有些東西不能被測(cè)量,或者說(shuō)永遠(yuǎn)測(cè)不準(zhǔn),這樣,數(shù)學(xué)就只能是概率性事件,沒辦法精確。不可測(cè)量的層面,是量子層面的。
真實(shí)的世界是一個(gè)樣子,我們感知到的世界是一個(gè)樣子,我們用數(shù)學(xué)去描述的世界又是另一個(gè)樣子。
我們首先是給世界建立一個(gè)基本單位。如一個(gè)人,一個(gè)蘋果,一粒沙子,一滴水。然后累加計(jì)量。如十個(gè)人,一百個(gè)蘋果,一千粒沙子,一萬(wàn)滴水。我們可以隨意的定義基本單位,如一座山,一條江,一棵樹。然后同類累加,就是仵作山,三條江,三十棵樹。
單位是某種物的單位。物的分類,是單位的分類。如一棵樹是以樹為計(jì)量對(duì)象的,一棵蘋果樹則是以蘋果樹為基本計(jì)量單位的。我們用數(shù)學(xué)輔助我們感知世界,交流知識(shí)。
數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系,被一個(gè)公式概括下來(lái)。如1+1=2,如e=mc2。借助這些公式,我們可以去改造世界。
公式是表達(dá)事物關(guān)系最簡(jiǎn)潔的方式。有條件,有過(guò)程,有結(jié)果。你想要某種結(jié)果,就要準(zhǔn)備好某些東西,做某些動(dòng)作。我們可以來(lái)來(lái)回回,重復(fù)利用這些公式。
沒有數(shù)學(xué),就沒有科學(xué),沒有科學(xué),就沒有科技,沒有科技,就沒有現(xiàn)代的社會(huì)。數(shù)學(xué)家如果能把他學(xué)到的東西應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,必將產(chǎn)生巨大的威能。
當(dāng)然,這種威能好的壞的都有。好的不用說(shuō)了,壞的如原子彈。但你很難說(shuō)原子彈是壞的。質(zhì)量和能量可以互相轉(zhuǎn)換,原子彈是最好的證明。
數(shù)學(xué)對(duì)我們平常人有什么用呢?除了做買賣算賬,好像沒多大用。其實(shí)不是,數(shù)學(xué)非常有用。我們不僅要掌握公式本身,還要掌握公式本身意味著什么。通常,這是可以概括成一句話的。而這些話,總是充滿哲理的,因?yàn)橛袛?shù)學(xué)事實(shí)作為依據(jù)。
作為普通人,第一是要把一般的數(shù)學(xué)公式轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)運(yùn)用的方法,第二是要把復(fù)雜的事情簡(jiǎn)化成一個(gè)簡(jiǎn)單的公式。如果你具備這樣的能力,你做事情的效率會(huì)高很多。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇二
在寒假里,我讀了《優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師一定要知道的7件事》這本書,使我受益匪淺。這本書文筆清新,文風(fēng)樸實(shí)無(wú)華。范存麗老師以一位教研員的獨(dú)特視角,對(duì)優(yōu)秀小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)娓娓道來(lái),深深地打動(dòng)著我,讓我有了更多的感悟與反思。
第一、我們的學(xué)生到底喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師?我們的家長(zhǎng)究竟喜歡什么樣的數(shù)學(xué)教師呢?從當(dāng)老師開始,我一直在思考著,遺憾的是我沒有細(xì)致的調(diào)查過(guò),也就是說(shuō),我沒有真正走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。書中范老師總結(jié)了不受學(xué)生歡迎的學(xué)生的幾個(gè)特征,有一點(diǎn)很值得我思考:嚴(yán)厲的、嚴(yán)肅的、老生氣的、拖堂的、粗魯?shù)?、隨便的、愛嚷嚷的教師。反思我自己:對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)任,認(rèn)真講課,作業(yè)少;真心愛學(xué)生,寬容,公平……這些我都做得很好,但課堂上的我有些嚴(yán)肅,偶爾拖1分鐘,作業(yè)要求嚴(yán)格;我應(yīng)該是屬于不受學(xué)生歡迎的老師了。這一點(diǎn)提示我,今后要努力做到:每天都高高興興地去上課,高高興興地下課。同時(shí),要豐富自己的知識(shí),與學(xué)生融洽相處。
第二、范老師提到“愛學(xué)生、愛職業(yè)、愛生活、愛思考、愛學(xué)習(xí)”是一個(gè)優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師的前提。特級(jí)教師徐斌說(shuō):我的確愿做一個(gè)思考的行者,在實(shí)踐的土壤里,在審視自己的過(guò)程中,不斷學(xué)習(xí)反思,不斷完善自我,超越自我。在教學(xué)實(shí)踐中,備課、上課、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)之后;每一次師生交流之后;每一次成功與失敗之后……我們又思考過(guò)多少?靜下心來(lái)定位我自己,我覺得“思考”二字做得很浮淺,在以后的工作中我會(huì)不斷總結(jié)過(guò)去,剖析自己,將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,使自己在反思中成長(zhǎng)。
第三、要激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,用數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力打動(dòng)學(xué)生是最重要的。課標(biāo)中指出,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的?,F(xiàn)實(shí)和有意義必將使學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)有用,而富有挑戰(zhàn)性就使得很多學(xué)生認(rèn)為數(shù)范老師讓學(xué)生在“玩”中學(xué)數(shù)學(xué),她說(shuō)在“玩”中教數(shù)學(xué)、學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)、喜歡上數(shù)學(xué)的好辦法。讓孩子看到的數(shù)學(xué)不僅僅是一張嚴(yán)肅的面孔。課堂上的我們又是怎樣做的呢?面對(duì)自己的教學(xué),只能說(shuō)是認(rèn)認(rèn)真真和扎扎實(shí)實(shí),根本談不上什么是“精彩”,更無(wú)從談得上“魅力”。正視自己,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),精心設(shè)計(jì)每一堂課,把數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái),讓學(xué)生在輕松快樂中嘗試數(shù)學(xué)中無(wú)窮的樂趣,領(lǐng)略到數(shù)學(xué)的內(nèi)在魅力!
我覺得,讀這本書,讓我學(xué)會(huì)了思考,使我勇于對(duì)自己的教育教學(xué)作出反省,正視自己的不足,努力探究補(bǔ)救的途徑,從中提煉出可供借鑒的精華,為自己教學(xué)能力提高導(dǎo)航。在這本書中有這樣一句話:“好教師和差教師的區(qū)別不在于他們懂得多少,而在于他們?nèi)绾涡袆?dòng)”。這句話時(shí)時(shí)刻刻在鞭策著我,做一名不平庸的教師,就從這一刻行動(dòng)起來(lái)吧。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇三
數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用廣泛、極富挑戰(zhàn)性、豐富多彩的學(xué)科,難度較高且需要不斷地練習(xí)和實(shí)踐。在各級(jí)學(xué)校中,數(shù)學(xué)課程是必修課程。作為一名優(yōu)秀的學(xué)子,必須認(rèn)真聽課,努力跟上老師的教學(xué)節(jié)奏。下面就是我個(gè)人在數(shù)學(xué)聽課期間所得到的心得和體會(huì)。
數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,需要對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握非常扎實(shí)。加法、減法、乘法、除法、分?jǐn)?shù)、小學(xué)奧數(shù)題等基礎(chǔ)功課必須一遍遍地反復(fù)學(xué)習(xí)和掌握。這些都是數(shù)學(xué)建立在基礎(chǔ)上的核心內(nèi)容,對(duì)學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)具有至關(guān)重要的作用。如果我們忽略這些基礎(chǔ)知識(shí),那么在高中數(shù)學(xué)課程中還沒到難點(diǎn)就會(huì)立刻陷入迷茫。因此,我認(rèn)為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練要到位,才能在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得優(yōu)越的成績(jī)。
2.學(xué)會(huì)抓住核心思想。
數(shù)學(xué)是一門重視思想、邏輯和系統(tǒng)性的學(xué)科。在聽課時(shí),我們應(yīng)注重理解概念和思想,理解理論的含義與科學(xué)含義。當(dāng)我們能深刻把握核心思想時(shí),我們便很容易處理數(shù)學(xué)問(wèn)題,也很容易激發(fā)出我們的興趣和熱情。同時(shí),抓住核心思想也是從深層次上理解知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。這樣做不僅能夠避免死記硬背,而且會(huì)形成一種較為系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)思路和方法。
3.每天堅(jiān)持進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)。
數(shù)學(xué)需要不斷的練習(xí)和鞏固。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō),掌握自己做題思路及方法、看懂題目及解法,必須要不斷地進(jìn)行補(bǔ)充、鞏固、提高。而這些都需要我們打好堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)并在基礎(chǔ)上不斷完善。與此同時(shí),我們還應(yīng)該結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等其他渠道,積極尋找優(yōu)秀的數(shù)學(xué)題庫(kù),并按時(shí)進(jìn)行每日習(xí)題??傊?,在日常學(xué)習(xí)中要保持恒心、持之以恒的學(xué)習(xí)態(tài)度,才能更好地學(xué)好數(shù)學(xué),提高自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。
4.注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的靈活運(yùn)用。
數(shù)學(xué)是一門運(yùn)用廣泛的學(xué)科,講究邏輯思考和創(chuàng)新性思維。在課程中,我們需要學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用思維方法解決各類數(shù)學(xué)問(wèn)題,這將為我們處理復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)問(wèn)題提供幫助。例如,在做題中要隨時(shí)發(fā)揮創(chuàng)造力,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系,始終保持敏銳的洞察力。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,通過(guò)不斷地實(shí)踐和思考,我已經(jīng)逐漸體會(huì)到了這種靈活性和創(chuàng)造性的思考能力對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。
5.積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,提高自身素質(zhì)。
隨著社會(huì)的發(fā)展,數(shù)學(xué)競(jìng)賽已經(jīng)成為檢驗(yàn)學(xué)生數(shù)學(xué)水平的重要方式之一,對(duì)于我個(gè)人來(lái)說(shuō),積極參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽,不論其結(jié)果如何,都是一種很好的學(xué)習(xí)、鍛煉自我能力的途徑。通過(guò)參與這些比賽,我們可以接觸到更加高級(jí)的數(shù)學(xué)思想和方法,進(jìn)而激發(fā)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。而且,數(shù)學(xué)競(jìng)賽還可以提高我們的速度和準(zhǔn)確性,幫助我們?cè)谏钪懈涌旖莸靥幚砀黝愑?jì)算問(wèn)題。
總之,數(shù)學(xué)這門學(xué)科對(duì)學(xué)生的智力和思維能力提供了有力的鍛煉和提高,同時(shí)也給我們提供了許多機(jī)會(huì)去挑戰(zhàn)自己。在日常學(xué)習(xí)中,我們應(yīng)該注重理解數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、抓住核心思想、不斷進(jìn)行數(shù)學(xué)練習(xí)、注重?cái)?shù)學(xué)思維方法的靈活運(yùn)用,同時(shí)積極參與數(shù)學(xué)競(jìng)賽,不斷提高自己的數(shù)學(xué)素質(zhì)。這將成為我們走向?qū)W術(shù)之路的有力倉(cāng)庫(kù),不斷站在新時(shí)代的前沿。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇四
20xx年9月27日,由市教育局教研室組織的中學(xué)數(shù)學(xué)基本功大賽評(píng)比活動(dòng)在敖漢旗新惠二中舉行,我有幸參加了這次觀摩活動(dòng)??吹絽①惖拿恳晃焕蠋煻家宰约旱奶厣忈屩鴶?shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話,真可謂“八仙過(guò)海,各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中,傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課,在這里,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考。
回顧教師們的優(yōu)秀課堂,我們可以看到每位老師的特點(diǎn)。有的老師擅長(zhǎng)設(shè)計(jì)各種活動(dòng)環(huán)節(jié)提高課堂氣氛,有的老師課堂語(yǔ)言幽默豐富惹人好感,有的老師課堂緊湊主題突出,還有的老師激情飽滿不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,也讓聽課的教師們連聲贊嘆,佩服他們能在短短的四十五分鐘內(nèi),不僅完成課堂教學(xué)的設(shè)計(jì),還配有畫面優(yōu)美的課件教學(xué)。并且參賽老師都能充分運(yùn)用多媒體課件,以圖文并茂,聲像俱佳的表現(xiàn)形式,大大增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物與過(guò)程的理解與感受,將課堂教學(xué)引入全新的境界。在應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)工具的同時(shí),并能很好的與傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)手段相結(jié)合,做到嚴(yán)謹(jǐn)和生動(dòng)相結(jié)合,既提高了教學(xué)效率,又達(dá)到了解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的目的。
我覺得先不論學(xué)生的配合與否,光從老師身上我們就能感受到數(shù)學(xué)的多樣和精彩。
1、扎實(shí)的基本功游刃于課堂,同時(shí)老師們具有優(yōu)美圓潤(rùn)的音色,親切大方的教態(tài),靈活的教學(xué)機(jī)智,拉近了學(xué)生和教師的距離,容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感,更能在老師的引導(dǎo)下,充分動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手、主動(dòng)積極地參與學(xué)習(xí)。
2、豐富的教學(xué)語(yǔ)言激情于課堂。教學(xué)語(yǔ)言的確是一門值得我們潛心研究的藝術(shù),運(yùn)用得恰到好處的教學(xué)語(yǔ)言能把學(xué)生引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。
3、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)點(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來(lái)源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)中來(lái)。導(dǎo)入的設(shè)計(jì)既具實(shí)用性又具時(shí)效性。再加上教師創(chuàng)造性的將融入此處,用生活中的數(shù)學(xué),既調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,又鞏固了剛學(xué)過(guò)的知識(shí),而且還為后面的知識(shí)埋下伏筆。
4、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
中學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在老師的課堂中,我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計(jì),老師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。老師在活動(dòng)前明確提出“怎樣分工合作,才能做得快”,讓學(xué)生有意識(shí)地對(duì)小組成員進(jìn)行分工合作,再通過(guò)傾聽一個(gè)小組的合理分工,對(duì)其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使活動(dòng)開展有序,更重要的是提高學(xué)生的合作意識(shí)并為以后的合作活動(dòng)提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)了成功的喜悅,增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。
本次活動(dòng)反映了新課改以來(lái),老師教學(xué)方式的多元;數(shù)學(xué)教學(xué)以生活為源泉,更重視數(shù)學(xué)本質(zhì),注重挖掘蘊(yùn)涵的數(shù)學(xué)思想;重視引發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突,注重學(xué)生的認(rèn)知變化。在教學(xué)活動(dòng)中,師生互動(dòng),啟發(fā)引導(dǎo),緊緊圍繞學(xué)生的興趣,圍繞數(shù)學(xué)本質(zhì),注重提高課堂教學(xué)的有效性。
在這些課中,參賽老師教學(xué)目標(biāo)明確,教學(xué)內(nèi)容清晰,教學(xué)方法靈活,很好地體現(xiàn)了新課程理念。每節(jié)課都是氣氛活躍,學(xué)生參與互動(dòng)性強(qiáng),每節(jié)課我們看到的是老師和學(xué)生的互動(dòng),看到的是老師和學(xué)生的交流,不再是以前的教師教和學(xué)生學(xué)的兩個(gè)過(guò)程,而是一個(gè)統(tǒng)一體。老師并不是一味的向?qū)W生講解知識(shí)點(diǎn)的重要,并不是一味的指導(dǎo)學(xué)生如何解題,更多我們看到的是老師在引導(dǎo)學(xué)生慢慢發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的本質(zhì)。
我對(duì)此次學(xué)習(xí)感觸頗深,認(rèn)為短短的一天多的時(shí)間,收獲多、收獲的質(zhì)量高、學(xué)習(xí)的感悟深,使我深深感受到了更強(qiáng)的危機(jī)感和緊迫感。我們要在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí)新課程理念,努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,結(jié)合我校實(shí)際,認(rèn)真反思我的工作,虛心向各位老師學(xué)習(xí),特別是在如何關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)困難,如何通過(guò)現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)施高效課堂教學(xué),不斷改進(jìn)教學(xué)方法,努力提高教學(xué)質(zhì)量等方面多作探索,力爭(zhēng)為我校中學(xué)數(shù)學(xué)的發(fā)展作出自己的力量。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇五
隨著2009年第一場(chǎng)雪的來(lái)臨,本年度的教學(xué)工作也已接近尾聲。在這一年中,我時(shí)時(shí)處處以一名人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以教好學(xué)生,讓學(xué)生全面發(fā)展為己任,安心工作,踏踏實(shí)實(shí),任勞任怨。為了更好地做好今后的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn),現(xiàn)就這學(xué)年的工作作如下小結(jié):
一年來(lái),我時(shí)時(shí)處處不忘加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí),關(guān)心國(guó)際時(shí)局,關(guān)注國(guó)家大事并積極向黨組織靠攏。我始終以一名黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,鞭策自己,力爭(zhēng)思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。
在教育教學(xué)上,我敬業(yè)愛崗,嚴(yán)謹(jǐn)治教,積極參加教研活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》等教育理論,領(lǐng)會(huì)新的教學(xué)理念,以適應(yīng)教育新的發(fā)展。平時(shí)自覺向書本學(xué)習(xí)、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流,提高自己的課堂教學(xué)水平,努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。
在課堂教學(xué)中,我堅(jiān)持做到認(rèn)真鉆研大綱,仔細(xì)分析教材的編寫意圖,認(rèn)真設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法,研究現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用,注重對(duì)學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時(shí),努力探索在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中落實(shí)素質(zhì)教育的方法及手段,探索在教育教學(xué)中發(fā)展學(xué)生能力的有效途徑。通過(guò)提優(yōu)補(bǔ)差、開展課外活動(dòng)等方法來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí),尋找課外教學(xué)資源,提高了課堂效果,使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)課,并端正學(xué)習(xí)態(tài)度。努力尋求新的教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)、知識(shí)、實(shí)踐能力共同提高。
本年度里,本人堅(jiān)持通過(guò)各種途徑對(duì)自身素質(zhì)進(jìn)行提高。一是抓住校內(nèi)校外聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),共聽評(píng)教師課50多節(jié)次,積極開展校級(jí)公開課——一年級(jí)《找規(guī)律》和同課異構(gòu)課——二年級(jí)《7的乘法口訣》等,均受到聽課老師的好評(píng)。其中《找規(guī)律》一課獲“2009中國(guó)教育系統(tǒng)優(yōu)質(zhì)課”評(píng)比二等獎(jiǎng)。二是平時(shí)積極動(dòng)筆,努力撰寫教育教學(xué)論文,共有3篇論文在區(qū)級(jí)及以上獲獎(jiǎng)。三是繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)電腦技術(shù)的學(xué)習(xí),制作的教學(xué)課件《小學(xué)美術(shù)恐龍的世界》獲“2009年全國(guó)中青年骨干教師優(yōu)秀課件”評(píng)比一等獎(jiǎng)。此外,在2009年蕭山區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師學(xué)科能力競(jìng)賽中獲三等獎(jiǎng)。
本年度我校還開展了2次低段數(shù)學(xué)口算比賽,我所執(zhí)教的兩個(gè)班級(jí)在比賽中也都取得相當(dāng)不錯(cuò)的成績(jī)。通過(guò)比賽,不僅大大提高了學(xué)生的口算速度,也提高了學(xué)生的口算正確率。
成績(jī)代表過(guò)去,也是對(duì)今后工作的鞭策。在新的一年里,我將一如既往,腳踏實(shí)地,更加努力地開展各項(xiàng)任務(wù),為學(xué)校的美好明天奉獻(xiàn)自己的力量。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇六
本期繼續(xù)擔(dān)任高二4班班主任工作。班主任工作是一種甜蜜的苦差使,工作辛苦,責(zé)任重大。一個(gè)班級(jí)的工作是否能夠搞好,學(xué)生的成績(jī)是否能夠提高,班主任起著關(guān)鍵作用??梢哉f(shuō)有一個(gè)好的班主任,就會(huì)有一個(gè)好的班級(jí)。怎樣才能當(dāng)好班主任呢?我認(rèn)為抓好德育工作是關(guān)鍵,下面談?wù)劚緦W(xué)期的做法:
一、抓好學(xué)生的思想工作
(1)針對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行耐心的談話,直到行之有效。
(2)多多了解關(guān)心學(xué)生,努力開導(dǎo)學(xué)生,盡力做好心理專家和引導(dǎo)者。
(3)利用空余時(shí)間進(jìn)行家訪,及時(shí)與家長(zhǎng)交流情況,統(tǒng)一思想。
(4)對(duì)一些要求上進(jìn)的學(xué)生要充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,鼓勵(lì)他們?cè)偕弦粋€(gè)臺(tái)階。
二、抓好常規(guī)工作:
(1)落實(shí)學(xué)生德育量化考核制度,積極開展各項(xiàng)評(píng)比活動(dòng),形成比、學(xué)、趕、幫的風(fēng)氣,人人爭(zhēng)做石油“當(dāng)月之星”。
(2)適當(dāng)調(diào)整班干部組織,每半個(gè)月舉行一次班干部會(huì)議并做好記錄。鼓勵(lì)班干部積極主動(dòng)并創(chuàng)造性地處理班內(nèi)事務(wù),培養(yǎng)工作能力。
(3)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育,優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)。
(4)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加志愿者活動(dòng),使他們走近社會(huì),了解社會(huì),增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任心和為人民服務(wù)意識(shí)。
三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè):
1、經(jīng)常與各門學(xué)科的任課教師進(jìn)行溝通,了解學(xué)生情況,做好協(xié)調(diào)工作。
2、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。
3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),積極培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神,利用班會(huì)開展形式多樣的活動(dòng),如知識(shí)競(jìng)賽,讀書交流會(huì),辯論會(huì)等。
4、加強(qiáng)學(xué)生早自修,午自修等時(shí)段的自主管理。
四、活動(dòng)安排:
9月:利用班會(huì)時(shí)間,把署假生活轉(zhuǎn)換到課堂上來(lái),對(duì)學(xué)生進(jìn)行日常行為規(guī)范教育,及時(shí)總結(jié),揚(yáng)長(zhǎng)避短。
10月:積極開展“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的活動(dòng),通過(guò)學(xué)雷鋒活動(dòng),形成人人關(guān)心集體、關(guān)心他人的好風(fēng)氣,同時(shí)做好赴東方綠洲軍訓(xùn)的紀(jì)律教育和安全教育工作,提高班級(jí)整體面貌。
11月:對(duì)期中考試進(jìn)行分析總結(jié),對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)要表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì),對(duì)成績(jī)不理想的同學(xué),要調(diào)整他們的學(xué)習(xí)方法,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。此外,對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育,積極參加校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng),為班級(jí)爭(zhēng)光添彩。
12月:對(duì)整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性總結(jié),做好期末考試動(dòng)員和結(jié)束工作。班級(jí)實(shí)行德育量化考核評(píng)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)制度。對(duì)于工作突出的班級(jí)干部,勤奮學(xué)習(xí)的優(yōu)秀學(xué)生,工作認(rèn)真的同學(xué)要給予獎(jiǎng)勵(lì)表?yè)P(yáng),為其他同學(xué)起到帶頭作用。
總之,我會(huì)積極學(xué)習(xí),不斷探索,著重班級(jí)的德育,積極協(xié)調(diào)各科教學(xué),全面提高學(xué)生素質(zhì)。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇七
從學(xué)校的數(shù)學(xué)組聽評(píng)課中,收獲很大,下面就這些的聽課情況談點(diǎn)自己的感受。
一、教師善于創(chuàng)設(shè)情境。
教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境,目標(biāo)明確,能為教學(xué)服務(wù)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)是有趣的。學(xué)生的學(xué)習(xí)是認(rèn)知和情感的結(jié)合。每一個(gè)學(xué)生都渴望挑戰(zhàn),渴望挑戰(zhàn)帶來(lái)的成功,這是學(xué)生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)求知的心理沖突,因此,教師在課堂教學(xué)中,要有意識(shí)地設(shè)各種情境,為學(xué)生提供挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì),不失時(shí)機(jī)地為他們走向成功。
二、教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件。
教學(xué)課件制作精良,充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的重要作用,從課題材料的搜集上和視聽效果上,都非常富有創(chuàng)意,如花似錦,引人入勝,而且都非常貼近學(xué)生生活,做到學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,運(yùn)用到生活中使枯燥的數(shù)學(xué)教學(xué)變得形象直觀,充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)得牢固掌握。
三、教師的教學(xué)語(yǔ)言富有感染力。
教師的教學(xué)語(yǔ)言也是至關(guān)重要的,不但要有準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)專業(yè)用語(yǔ),讓學(xué)生聽懂理解知識(shí),而且教師要有及時(shí)的課堂評(píng)價(jià),隨時(shí)關(guān)注了學(xué)生的情感,多表?yè)P(yáng)來(lái)能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
四、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)引人入勝,氛圍融洽。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),把枯燥、呆板的課堂教學(xué)改變了,從而也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過(guò)程中,我更加深刻的體會(huì)到這些數(shù)學(xué)教師教學(xué)方法的與眾不同,我感受到老師和學(xué)生之間是如此的默契……看到每個(gè)老師都精心的設(shè)計(jì)每一堂課,從板書、圖片、內(nèi)容,那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個(gè)人去學(xué)習(xí),在他們的課堂上很少有見到不學(xué)習(xí)的孩子,因?yàn)樗麄兌忌钌畹乇焕蠋煹恼n所吸引著。
五、教學(xué)中注重小組合作的學(xué)習(xí)方式。
在教學(xué)中要注重加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生通過(guò)明確分工,協(xié)調(diào)配合,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究,讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律,培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力,體現(xiàn)了探索性的教學(xué)過(guò)程。以上是我聽數(shù)學(xué)課的幾點(diǎn)心得體會(huì),因?yàn)楦骺频慕虒W(xué)理念都是相通的,我以后要把通過(guò)聽課學(xué)習(xí)到的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn),用到自己的信息技術(shù)實(shí)際的教學(xué)工作中,讓自己的課堂也更加活躍起來(lái),真正讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)。充分讓學(xué)生參與到數(shù)學(xué)課的教學(xué)中來(lái),從而切實(shí)感受到了數(shù)學(xué)課的魅力!充分體現(xiàn)”教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇八
3月14日上午中心中學(xué)在城關(guān)中學(xué)開展了“我在國(guó)培中成長(zhǎng)”觀摩課教學(xué)活動(dòng),我聽的是石嶺中學(xué)董瑋老師的《三角形的內(nèi)角和》和旗山中學(xué)方修寶老師的《頑皮的杜鵑》,因?yàn)槲胰谓痰氖侵袑W(xué)數(shù)學(xué),不是專業(yè)的音樂老師,對(duì)方老師的這節(jié)音樂課不敢妄加評(píng)論,我想就董老師的《三角形的內(nèi)角和》談?wù)勑牡皿w會(huì)。
這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn):
第一,這節(jié)課是借班上課,董老師在上課前和學(xué)生進(jìn)行親切友好地交流,向?qū)W生介紹了自己,并可以讓學(xué)生對(duì)自己直呼其名,然后讓學(xué)生介紹自己,一下子接近了師生之間的距離,為后面上好課作好了準(zhǔn)備。
第二,董老師自始至終以鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生為主,精心設(shè)計(jì)問(wèn)題串,實(shí)現(xiàn)問(wèn)題驅(qū)動(dòng),創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境就是為了激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究新知的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。把對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)落實(shí)在具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。
第三,幫助學(xué)生及時(shí)梳理探究的收獲,“魚”和“漁”兼得。董老師讓學(xué)生采用量、拼、折的方法讓學(xué)生一一展示探究結(jié)果,顯得科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),這才是對(duì)探究學(xué)習(xí)的正確理解,在這一過(guò)程中,學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很高,也培養(yǎng)了學(xué)生積極與他人合作的意識(shí)。
第四,董老師在這一節(jié)課之前作了充足的準(zhǔn)備工作,每位學(xué)生都準(zhǔn)備了材料袋,課件制作完善,可以說(shuō)這些為上好這節(jié)課起到了事半功倍的效果。練習(xí)形式豐富多彩,難易程度拾級(jí)而上,為學(xué)生把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力起到了積極作用。
不足之處:語(yǔ)言不夠科學(xué),如在解釋什么是內(nèi)角和時(shí),有些學(xué)生可能對(duì)什么是內(nèi)角含糊不清,這時(shí)老師有必要強(qiáng)調(diào)一下三角形的內(nèi)角和就是指三角形里面的三個(gè)角度數(shù)之和,也可以在圖上標(biāo)出來(lái),這樣效果會(huì)比較好。又如學(xué)生用量角器測(cè)量三角形內(nèi)角和時(shí)會(huì)出現(xiàn)誤差,老師應(yīng)該及時(shí)作出解釋說(shuō)明,不要讓有些學(xué)生心存疑慮聽課。另外,可能是由于時(shí)間關(guān)系,后面的節(jié)奏有些快,老師對(duì)學(xué)生的突發(fā)語(yǔ)言狀況也未作及時(shí)評(píng)價(jià)。
不管怎樣,這節(jié)課從整體上來(lái)說(shuō)是一節(jié)值得肯定的觀摩課,值得我學(xué)習(xí)的地方還有很多。以上只是本人個(gè)人的看法,如有不對(duì)的地方敬請(qǐng)同仁們批評(píng)指正。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇九
數(shù)學(xué)是一門被許多學(xué)生視為難以理解的學(xué)科,但實(shí)際上數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,在我們的日常生活中隨處可見它的應(yīng)用。我曾經(jīng)也是一個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)毫無(wú)感覺的學(xué)生,但隨著我不斷地認(rèn)真學(xué)習(xí)和聽課,我慢慢發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)并不可怕。在我的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中,特別是數(shù)學(xué)聽課中,我學(xué)到了很多重要的知識(shí)和技巧,它們讓我更加自信和愉悅地去面對(duì)數(shù)學(xué)。
第二段:認(rèn)真聽課的重要性。
認(rèn)真聽課是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提,因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門需要深入思考的學(xué)科,只有你真正理解老師的講解,才能在課后更好地進(jìn)行自學(xué)和練習(xí)。而且,老師在課堂上講解的知識(shí)點(diǎn)和例題是非常有價(jià)值的,因?yàn)樗麄兪抢蠋煻嗄甑慕虒W(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),還有你在自學(xué)時(shí)難以遇到的問(wèn)題。所以,你一定要認(rèn)真聽課,不斷掌握和積累數(shù)學(xué)知識(shí),這樣才能更好地解決數(shù)學(xué)問(wèn)題。
第三段:善于提問(wèn)和思考。
另外,數(shù)學(xué)聽課時(shí),我們應(yīng)該積極地提問(wèn),因?yàn)樘釂?wèn)會(huì)幫助我們更好地理解知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題。很多時(shí)候,老師講解的例題只是一種情況,但是如果我們能夠善于思考和提問(wèn),我們就可以從不同的角度去理解知識(shí)點(diǎn)和解決問(wèn)題。同時(shí),我們也可以將自己的疑問(wèn)和問(wèn)題和老師交流,這樣能夠進(jìn)一步幫助我們更好地理解數(shù)學(xué)。
第四段:合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們需要合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間。一方面,我們應(yīng)該利用聽課的時(shí)間來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí),另一方面,我們也應(yīng)該在課后進(jìn)行練習(xí),加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。同時(shí),我們還需要不斷復(fù)習(xí)和總結(jié),將以前學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)歸納成體系,這樣才能更好地應(yīng)對(duì)日益增強(qiáng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。
第五段:結(jié)論。
總之,數(shù)學(xué)聽課是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要環(huán)節(jié)之一,我們應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。在數(shù)學(xué)聽課中,我們應(yīng)該積極思考,善于提問(wèn),時(shí)間上應(yīng)該合理安排,這樣就能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧,提高數(shù)學(xué)成績(jī)。數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它在我們的生活和學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用,所以我們一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和積累。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十
20__年10月19日到20日與其他三位數(shù)學(xué)老師一起到廈門六中參加第十屆全國(guó)"相約名師聚焦課堂"小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討會(huì),對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一次非常難得的機(jī)會(huì),我也從教學(xué)觀摩會(huì)中得到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會(huì),對(duì)此我做出如下討論及交流。
一、教師的語(yǔ)言魅力。
從名師與我們平時(shí)和孩子溝通的語(yǔ)言對(duì)比中可以知道,他們與孩子對(duì)話中有一種無(wú)形的拉近距離感,能讓孩子們從乏味的教學(xué)中,主動(dòng)學(xué)習(xí)起來(lái)。每一位名師包括施銀燕老師、張齊華老師、劉延革老師、強(qiáng)震球老師還有劉偉男老師在與孩子們上課前都會(huì)親近的與他們攀談,不僅從中連接孩子與他的熟悉感,還深入孩子的心靈深處,了解他們想要的是什么,懂得了什么。原來(lái)老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。
二、教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。
從施銀燕老師的四年級(jí)《認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)》一課中,我們可以知道,她從生活中的知識(shí)著手,從設(shè)計(jì)了"電塔里的負(fù)數(shù)"、"室內(nèi)溫度計(jì)的的測(cè)量",以及"信用卡的-10"、還有"小明身高-2"不僅貼近了生活還讓學(xué)生懂得原來(lái)生活中有這么多的負(fù)數(shù)。這些實(shí)際情景中的問(wèn)題不僅了解負(fù)數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試應(yīng)用正、負(fù)數(shù)表示生活中具有相反意義的量,而且更重要的是使學(xué)生在參與中明確感悟到正、負(fù)數(shù)的應(yīng)用價(jià)值。我一直在想如何能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)溫度計(jì)上所表示的度數(shù)這一環(huán)節(jié),又要怎么使學(xué)生的觀察能力,通過(guò)溫度計(jì)上讀寫出所表示的攝氏度,并說(shuō)出各攝氏度所表示的意義,比較溫度的大小等,順利完成了對(duì)概念的初步建構(gòu),這也就是教師在上課中傾聽學(xué)生的發(fā)言、關(guān)注學(xué)生的表情、關(guān)注學(xué)生的思維及時(shí)的加以放大,努力使問(wèn)題公開化、明確化,讓更多的學(xué)生參與到問(wèn)題的討論中來(lái),我還非常佩服施銀燕老師的最后的那個(gè)時(shí)鐘設(shè)計(jì),到此還使我無(wú)法忘懷,原本以為那個(gè)計(jì)時(shí)器只是一個(gè)計(jì)時(shí)器原來(lái)暗藏玄機(jī)的總結(jié)了一堂課提前下課就是"-1"分鐘,加深學(xué)生對(duì)負(fù)數(shù)的了解,并且總結(jié)了一節(jié)課。
張齊華老師五年級(jí)中《用字母表示數(shù)》從在課堂上,完全了解他如何將自己融入教學(xué),整個(gè)課堂渾然一體,既清新又自然,看不出一絲一毫加工的痕跡。他聽起來(lái)既親切又有鼓動(dòng)性,這樣輕松的語(yǔ)言,細(xì)致的點(diǎn)撥,大氣的闡述,快樂的笑聲使學(xué)生的興趣被"挑逗"得一波高過(guò)一波……讓學(xué)生在輕松愉快中掌握了知識(shí)。以一個(gè)儲(chǔ)蓄罐為引子,讓學(xué)生在感受愉悅的過(guò)程中學(xué)會(huì)了用字母表示數(shù)的含義,就這個(gè)課題而言,難就難在應(yīng)該如何讓學(xué)生明白為什么要用字母表示數(shù)?字母可以表示那些數(shù)?怎樣用字母表示數(shù)?張老師用他獨(dú)特的構(gòu)思,把算術(shù)與代數(shù)的關(guān)系演繹地非常透徹,巧妙的將他的年齡與兒子年齡關(guān)系用含有字母的式子表示出來(lái),更讓人回味的是將神秘人與他的年齡關(guān)系的設(shè)計(jì),又增添了種種無(wú)限的遐想,讓孩子自己懂得在"變化中找出不變",他不愧為"數(shù)學(xué)王子"。
劉延革老師的《周長(zhǎng)認(rèn)識(shí)》其實(shí)就是我想去學(xué)習(xí)的其中之一,因?yàn)槲医痰木褪侨昙?jí),不僅能從劉老師的觀摩課上得到教學(xué)的啟發(fā),還可以學(xué)以致用一下。劉老師創(chuàng)設(shè)了小明鍛煉的計(jì)劃:繞運(yùn)動(dòng)場(chǎng)跑一周,采用"慢鏡頭"的手法分別出現(xiàn)沒有繞邊線跑、沒有跑完一圈和正好沿邊線跑一圈的三種情形,讓學(xué)生清楚地知道什么是圖形的一周。從學(xué)生熟悉的生活情景引入新知,將數(shù)學(xué)知識(shí)放在一個(gè)生動(dòng)活潑的情境中去學(xué)習(xí),感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。讓學(xué)生經(jīng)歷把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題,把生活原型轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的過(guò)程,在獲得直觀經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)發(fā)展空間觀念。在學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)有了直觀的認(rèn)識(shí)后,劉老師給出了一個(gè)三角形和一個(gè)圓形通過(guò)指一指、比一比、量一量等活動(dòng),幫助學(xué)生清晰建立周長(zhǎng)的概念,突出了"從任意一點(diǎn)出發(fā),繞邊線一周,回到起點(diǎn)"三個(gè)要素,并且重點(diǎn)解決了曲邊圖形一周的長(zhǎng)如何測(cè)量,滲透了"化曲為直"思想,學(xué)生的體會(huì)不斷的加深,至此,對(duì)"周長(zhǎng)"這一概念的總結(jié)也就水到渠成了。其中劉老師為深化對(duì)周長(zhǎng)內(nèi)涵的理解,還畫出一個(gè)角,問(wèn):它有周長(zhǎng)嗎?學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是有趣的、深刻的:因?yàn)樗鼣嚅_了、有缺口、不能饒一周,所以沒有周長(zhǎng)!只有封閉的圖形才有周長(zhǎng)。在解決問(wèn)題的過(guò)程中,劉老師十分注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、反思、具體問(wèn)題具體分析的思維習(xí)慣,有意安排了正方形、等邊三角形用曲線分割成兩個(gè)圖形后,比較分割后兩個(gè)圖形的周長(zhǎng),通過(guò)變式練習(xí),提高學(xué)生反思的能力,這種探究不規(guī)則圖形的周長(zhǎng),對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)具有一定的挑戰(zhàn)性,使學(xué)生對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)趨于深刻。
強(qiáng)震球老師的《圓的認(rèn)識(shí)》是蘇教版的教材,它們的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),通過(guò)實(shí)物揭示圓,讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系;再引導(dǎo)學(xué)生借助實(shí)物、圓規(guī)等畫圓,初步感受圓的特征,并掌握用圓規(guī)畫圓的方法。強(qiáng)老師在設(shè)計(jì)中先創(chuàng)設(shè)一個(gè)情節(jié):讓學(xué)生猜猜手里有什么東西,激發(fā)學(xué)生好奇心,然后拿著一條線,線下有顆球。告訴孩子們"用力甩起來(lái),是什么圖形?"這個(gè)直觀的教具,充分發(fā)散了學(xué)生的思維,讓學(xué)生從腦海中有個(gè)"表象"。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定大小的圓,而準(zhǔn)確畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對(duì)圓規(guī)畫圓原理的掌握,即知道"以針尖為定點(diǎn),兩腳之間的距離為定長(zhǎng)(半徑)旋轉(zhuǎn)一周的點(diǎn)的集合"。學(xué)生這個(gè)意義上明白了圓的本質(zhì)與圓規(guī)畫圓之間的相互聯(lián)系,知其然更知其所以然,才有助于學(xué)生對(duì)用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握。再后來(lái)當(dāng)同學(xué)有對(duì)圓一定的了解與認(rèn)識(shí)的時(shí)候以比賽的形式加深學(xué)生對(duì)畫圓時(shí)兩腳距離不能改變而加深印象,設(shè)計(jì)是這樣的:請(qǐng)同學(xué)上來(lái)比賽畫圓,看誰(shuí)畫得又快又好,之后同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會(huì)改變,另外一條繩子則是橡皮繩無(wú)法固定距離。這樣的游戲設(shè)計(jì)使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動(dòng)發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,探索者的角色,以畫圓為主線貫穿全課,讓學(xué)生輕松地、本質(zhì)地認(rèn)識(shí)圓。
三、我的課堂還缺少什么。
這幾位名師的講堂,讓我從觀摩中發(fā)現(xiàn)我的課堂里還缺少一些實(shí)質(zhì)的東西,包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛,還不夠關(guān)注孩子們課堂的表情,要懂得去偽存真,生成點(diǎn)多,處理課堂突發(fā)事件能力,及駕馭課堂能力的培養(yǎng)。或許多上幾節(jié)不同班級(jí)的課,能對(duì)我教學(xué)上的應(yīng)變能力以及能快速讀懂孩子們心里的想法得到一定的幫助吧。因?yàn)樵谧x懂孩子的心的基礎(chǔ)上的教學(xué),才能夠真正打動(dòng)學(xué)生的心,使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十一
數(shù)學(xué)是一門讓人又愛又恨的學(xué)科。有人說(shuō)數(shù)學(xué)是一切科學(xué)的基礎(chǔ),也有人說(shuō)數(shù)學(xué)是人類思維的高峰。無(wú)論如何,數(shù)學(xué)作為一門學(xué)科,它的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的生活和思維方式都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在我多年的學(xué)習(xí)中,我不僅感受到了數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力,也領(lǐng)悟到了一些數(shù)學(xué)背后的哲理和人生道理。
第一段:數(shù)學(xué)的邏輯思維教會(huì)我堅(jiān)持。
在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我慢慢領(lǐng)悟到了邏輯思維的重要性。數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科,從初中的代數(shù)、幾何開始,逐漸發(fā)展到高中的數(shù)列、概率等,其中的各種定理和推導(dǎo)都需要我們有很強(qiáng)的邏輯思維能力。只有通過(guò)合理的推理和分析,我們才能找到解題的關(guān)鍵。從而在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中,激發(fā)我們堅(jiān)持不懈的精神。
第二段:數(shù)學(xué)的靈活思維教會(huì)我虛心學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)中存在大量的問(wèn)題和方法,這就要求我們要有靈活的思維。有時(shí)候,在解決一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我們需要運(yùn)用多種解法,比如代數(shù)法、幾何法、推理法等等。只有靈活地運(yùn)用各種方法,才能更快更好地解決問(wèn)題。而這就需要我們時(shí)刻保持虛心,并愿意從他人的思路中借鑒,才能不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。
第三段:數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性教會(huì)我細(xì)致認(rèn)真。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要我們細(xì)致認(rèn)真,因?yàn)閿?shù)學(xué)中的一點(diǎn)錯(cuò)誤就可能導(dǎo)致整個(gè)答案錯(cuò)誤。在計(jì)算中,一定要注意細(xì)節(jié),不能敷衍塞責(zé)。我曾經(jīng)在一次數(shù)學(xué)考試中,因?yàn)榇中拇笠?,一道題的符號(hào)弄反了,導(dǎo)致后面所有的運(yùn)算都出錯(cuò),最終得到了錯(cuò)誤的答案。從那之后,我意識(shí)到了數(shù)學(xué)的細(xì)致和嚴(yán)謹(jǐn)性,拒絕敷衍了事,并開始更加認(rèn)真地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
第四段:數(shù)學(xué)的普適性教會(huì)我沉穩(wěn)處理問(wèn)題。
數(shù)學(xué)的普適性是它最為重要的特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)中的定理和公式可以在不同領(lǐng)域中發(fā)揮作用,并解決各種實(shí)際問(wèn)題。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,我們常常需要將抽象的概念與具體的實(shí)際場(chǎng)景相結(jié)合,這就要求我們具備將問(wèn)題抽象化和具體化的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),我逐漸培養(yǎng)了沉穩(wěn)處理問(wèn)題的能力,能夠冷靜地思考問(wèn)題的本質(zhì),并找到解決問(wèn)題的最佳方法。
第五段:數(shù)學(xué)的解題過(guò)程教會(huì)我永不放棄。
數(shù)學(xué)是一門需要不斷探索和實(shí)踐的學(xué)科。在解決數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí),我們往往會(huì)遇到各種難題,甚至?xí)龅较萑肜Ь车臅r(shí)候。但是,數(shù)學(xué)教會(huì)了我永不放棄的精神。數(shù)學(xué)中解題過(guò)程的曲折性和難度,更是培養(yǎng)了我克服困難、迎難而上的心態(tài)。解題的道路充滿挑戰(zhàn)和困難,但只要堅(jiān)持不懈,終究會(huì)收獲勝利的喜悅。
數(shù)學(xué)是一門讓人又愛又恨的學(xué)科,但是從學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中,我們可以領(lǐng)悟到很多關(guān)于生活和思維方式的道理。數(shù)學(xué)的邏輯思維教會(huì)了我堅(jiān)持,數(shù)學(xué)的靈活思維教會(huì)了我虛心學(xué)習(xí),數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性教會(huì)了我細(xì)致認(rèn)真,數(shù)學(xué)的普適性教會(huì)了我沉穩(wěn)處理問(wèn)題,數(shù)學(xué)的解題過(guò)程教會(huì)了我永不放棄。數(shù)學(xué)如一位良師益友,無(wú)論在學(xué)業(yè)還是生活中,它都給予了我巨大的幫助和啟迪,在我成長(zhǎng)的路上扮演著重要的角色。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十二
數(shù)學(xué)作為一門科學(xué),是從古至今一直存在的研究對(duì)象。無(wú)論是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)還是高深的應(yīng)用,都代表著人類智慧的瑰寶。然而,對(duì)于許多學(xué)生來(lái)說(shuō),數(shù)學(xué)卻是一門難以逾越的學(xué)科,聽課時(shí)也常常會(huì)感到困擾。本文將以本人的親身體驗(yàn)為例,探討一下應(yīng)該如何有效地聽數(shù)學(xué)課。
第二段:聽課前的準(zhǔn)備。
在聽數(shù)學(xué)課之前,首先需要做好準(zhǔn)備工作。這不僅包括預(yù)習(xí)本次課程的內(nèi)容,更包括了創(chuàng)造一個(gè)良好的聽課環(huán)境。預(yù)習(xí)完成后,需要將學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備齊備,清理雜物,調(diào)整座位、光線等因素,以便集中注意力,更好地聽取老師的授課內(nèi)容。
第三段:聽課中的注意點(diǎn)。
很多學(xué)生在聽數(shù)學(xué)課時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn),老師的講解過(guò)于枯燥,難以理解。而對(duì)于這個(gè)問(wèn)題,主要的原因是缺乏思考。在聽課時(shí),要時(shí)刻保持清醒的頭腦,身心準(zhǔn)備迎接答案的到來(lái)。同時(shí),也要對(duì)不懂的問(wèn)題及時(shí)問(wèn)老師或其他同學(xué),及時(shí)消除疑惑,避免因懶惰拖延導(dǎo)致理解困難。
第四段:聽課后的總結(jié)反思。
聽課結(jié)束后,可以先花5-10分鐘回顧一下今天所學(xué)的內(nèi)容。對(duì)于不懂的問(wèn)題,可以在老師時(shí)間允許的情況下與老師探討,以便進(jìn)一步提高甚至打破一個(gè)瓶頸,挖掘自己的潛力。同時(shí),可以上網(wǎng)找相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)、做題目來(lái)鞏固自己學(xué)過(guò)的知識(shí),提高數(shù)學(xué)思維能力,堅(jiān)守學(xué)習(xí)曲線的上升趨勢(shì)。
第五段:結(jié)尾。
數(shù)學(xué)并不是一門生來(lái)就懂的學(xué)科,需要我們?cè)谡J(rèn)真聽課、認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上,不斷去探索,勇于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隨時(shí)反思,才能更加深入地了解她。只要在學(xué)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持下去,相信每個(gè)人都能在這門科班上取得好成績(jī)。在今后的學(xué)習(xí)中,需要不斷總結(jié)、加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)方法,不斷進(jìn)步,以迎接更高層次的挑戰(zhàn)。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十三
近日,我有幸參加學(xué)校組織的為期一周的小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)。這次聽課,讓我受益匪淺,下面是我對(duì)這次聽課活動(dòng)的一些感悟和體會(huì)。
一、教師授課風(fēng)采
這次聽課,我們聽了十多位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的公開課。每位授課教師都有自己獨(dú)特的授課風(fēng)格,但都同樣精彩,給我留下了深刻的印象。
有的教師用清晰明了的講解,讓學(xué)生輕松理解數(shù)學(xué)問(wèn)題;有的教師則用富有啟發(fā)性的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生思考,讓學(xué)生在思考中提高。
有的教師用生動(dòng)有趣的教具,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,增加趣味性;有的教師則注重與學(xué)生互動(dòng),讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí),使課堂氣氛更加活躍。
有的教師則用富有親和力的教學(xué)語(yǔ)言,讓學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí);有的教師則用鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),激勵(lì)學(xué)生不斷進(jìn)步,讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更加高漲。
二、教學(xué)相長(zhǎng)
在聽課的過(guò)程中,我不僅僅是被動(dòng)地聽,還主動(dòng)參與課堂討論,和老師、同學(xué)們的思想碰撞出智慧的火花。我也經(jīng)常向老師提問(wèn),和老師進(jìn)行討論,在討論中深化自己的理解。
此外,我也和其他聽課者一起交流,分享彼此的想法和體會(huì)。通過(guò)交流,我更加深入地理解了數(shù)學(xué)教學(xué)的本質(zhì),也更加清晰地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。
三、感悟與思考
通過(guò)這次聽課活動(dòng),我更加深入地了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),也更加深入地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我意識(shí)到,作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我需要不斷地提高自己的教學(xué)水平,不斷地學(xué)習(xí)和探索,以更好地為學(xué)生服務(wù)。
同時(shí),我也意識(shí)到,教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的過(guò)程。只有不斷地學(xué)習(xí)和探索,才能更好地適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,更好地為學(xué)生服務(wù)。
以上是我在這次小學(xué)數(shù)學(xué)聽課活動(dòng)中的一些感悟和體會(huì)。這次活動(dòng)讓我受益匪淺,也讓我更加深入地認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處。我相信,在今后的工作中,我會(huì)不斷地學(xué)習(xí)和探索,提高自己的教學(xué)水平,為學(xué)生服務(wù)。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十四
2023年4月15日,我有幸參加了一次小學(xué)數(shù)學(xué)的聽課活動(dòng)。這次的聽課經(jīng)歷讓我受益匪淺,以下是我的聽課感悟。
一、關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。
在這次聽課中,我深刻地感受到了不同老師在課堂中所傳遞出的教育理念。其中,最令我印象深刻的是,當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí),老師會(huì)用鼓勵(lì)的眼神和語(yǔ)言,關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)。這種關(guān)注不僅僅是回答問(wèn)題的內(nèi)容,更關(guān)注學(xué)生在回答問(wèn)題過(guò)程中的情感體驗(yàn)。
二、教學(xué)方法的多樣性。
在聽課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)老師采用了多種教學(xué)方法,如游戲化教學(xué)、小組合作等,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。同時(shí),老師們也注重啟發(fā)式教學(xué),通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索,從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。
三、教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。
在這次聽課中,我發(fā)現(xiàn)老師們非常注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。例如,老師在講解加減法時(shí),會(huì)通過(guò)購(gòu)物場(chǎng)景讓學(xué)生實(shí)際運(yùn)用這些知識(shí)。這樣不僅讓學(xué)生更容易理解和記憶,也增加了學(xué)習(xí)的樂趣。同時(shí),老師們也注重“數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用”的教學(xué),讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。
四、評(píng)價(jià)方式的多元化。
在這次聽課中,我感受到老師們的評(píng)價(jià)方式是多元化的。除了傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)外,老師們還會(huì)關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn),如積極參與、思考問(wèn)題的深度和廣度等,以評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這種多元化的評(píng)價(jià)方式,可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
總之,這次聽課活動(dòng)讓我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀和趨勢(shì)。未來(lái)的教育需要更加關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn),采用更多樣化的教學(xué)方法,注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性,并采用多元化的評(píng)價(jià)方式。我期待在未來(lái)的教育中,能夠更好地踐行這些理念,不斷提高我的教育教學(xué)水平。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十五
這次我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃(2023)”——小學(xué)教師的數(shù)學(xué)培訓(xùn),經(jīng)過(guò)認(rèn)真的聆聽和認(rèn)真的學(xué)習(xí),我覺得這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,以下是我的體會(huì)和感悟。
一、教學(xué)理念的提升。
通過(guò)聆聽各位教育專家的精彩講座,我對(duì)教學(xué)理念有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解。他們強(qiáng)調(diào)了“以學(xué)生為中心”的教學(xué)思想,注重學(xué)生的全面發(fā)展,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。這些教學(xué)理念對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是非常陌生的,但是在這次培訓(xùn)中,我深刻地感受到了它們的正確性。
二、教學(xué)方法的改進(jìn)。
在教學(xué)實(shí)踐中,我們往往只關(guān)注如何“教”,而忽略了如何“學(xué)”。但是,這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,“學(xué)”才是教育的核心。學(xué)生需要掌握如何獲取知識(shí)、如何解決問(wèn)題、如何與人溝通等能力。因此,我們需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。
三、教學(xué)內(nèi)容的拓展。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們往往只關(guān)注基礎(chǔ)知識(shí)和技能的傳授,而忽略了數(shù)學(xué)在其他學(xué)科和實(shí)際生活中的應(yīng)用。但是,這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,數(shù)學(xué)是一門非常重要的學(xué)科,它不僅僅是一種工具,更是一種思維方式。我們需要拓展教學(xué)內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和解決問(wèn)題的能力。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)的完善。
教學(xué)評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié),它可以幫助我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。但是,傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)往往只關(guān)注學(xué)生的成績(jī),忽略了其他方面的發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我意識(shí)到,教學(xué)評(píng)價(jià)需要更加全面和客觀,我們需要關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì),建立多元化的評(píng)價(jià)體系。
總之,這次培訓(xùn)讓我受益匪淺,我會(huì)將所學(xué)到的知識(shí)和理念應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中,不斷探索和嘗試,為學(xué)生的全面發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十六
作為一名數(shù)學(xué)教師,語(yǔ)言要做到嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練,并且要具有親和力,對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng),多鼓勵(lì)。王老師雖然是一名男教師,但語(yǔ)言很輕柔,很具有親和力,他兒童化的語(yǔ)言一直吸引著孩子的注意力,并且能夠及時(shí)的表?yè)P(yáng)孩子,這是值得我學(xué)習(xí)的地方。劉老師作為剛參加工作的年輕教師其語(yǔ)言已經(jīng)做到了嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)練。這是我以后的教學(xué)中應(yīng)時(shí)刻注意的一點(diǎn)。
學(xué)習(xí)知識(shí)是為了運(yùn)用,如果脫離實(shí)際來(lái)學(xué)知識(shí)的話,其學(xué)習(xí)的意義不大。所以在數(shù)學(xué)課上,必須讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。這幾位老師在講課的最后,都會(huì)把今天學(xué)習(xí)的知識(shí)與生活實(shí)際相聯(lián)系,這也是我以后課堂上應(yīng)該做的。
在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),翟麗華老師反饋糾正及時(shí),分解了題的難度。課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性,合作探究,充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能。
總之,這幾位老師的課基本功過(guò)硬,充分展示了教師的綜合魅力,很值得我學(xué)習(xí)。今后一定多向其他教師學(xué)習(xí),總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),在教學(xué)上取得更好的成績(jī)。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十七
聽了陳__校長(zhǎng)的一節(jié)一年級(jí)的數(shù)學(xué)課,感受頗深。下面就這節(jié)課,談?wù)勛约旱穆犝n感悟。
一、教師語(yǔ)言形式的多樣化。
在這節(jié)課中,陳校長(zhǎng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)需要,采用不同的教學(xué)語(yǔ)言。如:在開課時(shí),采用歡快的語(yǔ)氣,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣;在課中,采用肯定的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂;在結(jié)束時(shí),采用激勵(lì)性的語(yǔ)言,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
二、教師教學(xué)形式的多樣化。
1.充分利用教具,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
陳校長(zhǎng)在講“0”的認(rèn)識(shí)時(shí),利用小圓片、小棒等學(xué)具,讓學(xué)生在操作中,理解“0”的含義。并且在找一找中,讓學(xué)生體會(huì)到“0”的應(yīng)用。
2.充分利用學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
在教學(xué)“0”的認(rèn)識(shí)時(shí),陳校長(zhǎng)讓學(xué)生利用小圓片,通過(guò)操作,感知“0”的含義。在教學(xué)“填補(bǔ)0”時(shí),陳校長(zhǎng)讓學(xué)生利用圓片、小棒等學(xué)具,通過(guò)擺一擺、畫一畫,讓學(xué)生充分感知“0”的含義。
3.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。
在練習(xí)時(shí),陳校長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)了小豬佩奇一家人吃餃子的情境,讓學(xué)生在看一看、說(shuō)一說(shuō)的基礎(chǔ)上,進(jìn)行數(shù)學(xué)小裁判,這樣,不僅使學(xué)生鞏固了新知,而且還鍛煉了他們的觀察能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。
總之,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,適當(dāng)、充分地運(yùn)用教學(xué)用具,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十八
9月17日,我們學(xué)校全體數(shù)學(xué)老師舉行了賽課活動(dòng),共5節(jié)數(shù)學(xué)課,使我深刻地感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。其感想如下三個(gè)方面:
1、上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如:牛英麗老師能夠很好的利用二年級(jí)小學(xué)生好奇、好動(dòng)、好問(wèn)等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合本節(jié)課的主題圖,創(chuàng)設(shè)使學(xué)生感到真實(shí)、新奇、有趣的學(xué)習(xí)情境,激起學(xué)生的愛國(guó)思想。古人云:“學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)?!迸@蠋熖岢鲆蓡?wèn),設(shè)置懸念,如:“誰(shuí)能夠利用我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的筆算加法來(lái)說(shuō)一說(shuō)該如何筆算減法?”于是孩子們積極思考,由好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。設(shè)疑導(dǎo)思,讓學(xué)生滿懷熱情地投入學(xué)習(xí)。這不正是體現(xiàn)了老師是教學(xué)的引路人,不斷地揭示知識(shí)的新矛盾,讓學(xué)生用數(shù)學(xué)思想去思考問(wèn)題,解決問(wèn)題這一認(rèn)知的理念。
2、在課中,教師放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題的方法。如:周瑞霞老師的一節(jié)關(guān)于乘法列豎式的計(jì)算課,能夠讓孩子總結(jié)出計(jì)算乘法的幾種算法,最后讓孩子看例題如何列豎式計(jì)算乘法,再讓孩子嘗試練習(xí),通過(guò)幾種方法的對(duì)比得出筆算乘法簡(jiǎn)便性。充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。此外,馮聰慧老師能夠從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
3、老師能夠把數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化,做到盡可能地接近學(xué)生的生活,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理.加強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐性,給數(shù)學(xué)找到生活的原型,讓學(xué)生體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué),背數(shù)學(xué),練數(shù)學(xué),考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”.如:尹科峰老師在講到除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法時(shí),始終以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義建構(gòu)的目的讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)積極地獲得知識(shí),將感性的實(shí)際活動(dòng)與學(xué)生的內(nèi)心感受體驗(yàn)結(jié)合起來(lái),促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),更好地發(fā)展學(xué)生的各方面能力.還有崔凱歌老師的一節(jié)課注重培養(yǎng)孩子的智力。
總之,這幾節(jié)數(shù)學(xué)課,老師們都能夠遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題,盡量讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)口,動(dòng)手,動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試,主動(dòng)去探索問(wèn)題,采用“討論式”、“合作式”等教學(xué)模式,讓每個(gè)學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì),讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人.這些都是我今后在教學(xué)中努力的方向。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇十九
今天我有幸參加了在__小學(xué)舉辦的“__x”主題教研活動(dòng),我觀摩了兩位小學(xué)數(shù)學(xué)教師的精彩課堂教學(xué),深受啟發(fā)。下面是我的聽課體會(huì),請(qǐng)?jiān)试S我借此平臺(tái)與大家分享。
首先,我對(duì)本次教研活動(dòng)表示衷心的感謝,這讓我有機(jī)會(huì)與一線的優(yōu)秀教師共同學(xué)習(xí)和探討。在聽課過(guò)程中,我被兩位教師的教學(xué)方式深深吸引,他們巧妙地運(yùn)用了多媒體、教具等多種手段,使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得更加生動(dòng)有趣,讓學(xué)生們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí),從而提高了課堂效率。
其次,我被兩位教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度所感動(dòng)。他們?cè)谡n堂上始終保持著高度的專注,用親切的語(yǔ)言引導(dǎo)學(xué)生,用豐富的肢體語(yǔ)言表達(dá)數(shù)學(xué)概念,讓學(xué)生們感受到數(shù)學(xué)的魅力。同時(shí),他們也耐心地解答學(xué)生們的問(wèn)題,鼓勵(lì)學(xué)生們積極發(fā)言,讓孩子們?cè)诤椭C的課堂氛圍中體驗(yàn)到了成功的喜悅。
最后,我深感此次聽課活動(dòng)對(duì)我自身的提高也起到了很大作用。從聽課中,我學(xué)到了很多優(yōu)秀教師的教學(xué)技巧和方法,對(duì)我今后的教學(xué)工作具有很大的啟發(fā)和指導(dǎo)意義。
總之,通過(guò)本次聽課活動(dòng),我收獲頗豐,深感自己的不足,同時(shí)也對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有了更深入的了解。在今后的教學(xué)工作中,我將不斷學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平,讓更多的孩子們?cè)跀?shù)學(xué)的世界里感受到樂趣。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇二十
在邯鄲市新課堂“同課異構(gòu)”教學(xué)觀摩活動(dòng)中,我有幸聆聽了邯鄲市優(yōu)秀教師趙艷和武漢常青實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師李文燕兩位教師分別執(zhí)教的李清照的《如夢(mèng)令》,這兩節(jié)課聽下來(lái)使我對(duì)古詩(shī)詞教學(xué)有了重新的認(rèn)識(shí)。
在這一課的教學(xué)中,兩位老師都合理利用了多媒體,通過(guò)課件運(yùn)用,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官的綜合作用,誘發(fā)了學(xué)生的情感共鳴;采用新的教學(xué)模式,變學(xué)生配角為主角,最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作探究的積極性,使課堂達(dá)到高效,令學(xué)生收獲頗豐,讓聽課者也感受甚多:
1、課堂層次清晰明了。趙艷老師在古詞教學(xué)中,總結(jié)了古詞的五步教學(xué)法,即:知作者,讀詞文,品詞意,悟心境,誦詞文。按照古詞教學(xué)的五個(gè)步驟一步步引領(lǐng)學(xué)生悟出詞的學(xué)習(xí)和欣賞的方法。趙老師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀詞句把課文讀活讀美,告訴學(xué)生李清照留下來(lái)的詞并不多,但是首首精,字字妙,提醒學(xué)生體會(huì)33個(gè)字包含了無(wú)比豐富的內(nèi)涵;通過(guò)詞牌名、小令等古文知識(shí)的點(diǎn)撥,使學(xué)生了解文言文的相關(guān)知識(shí);通過(guò)時(shí)代背景的介紹,使學(xué)生為李清照先甜后悲的生活經(jīng)歷唏噓不已,直到最后跟著音樂吟唱本詞,所有這些,都使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)《如夢(mèng)令》的樂趣,從而激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛。
2、教師語(yǔ)言優(yōu)美豐富。美好的意境需要精到恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言的詮釋,兩位教師都很好的做到了這一點(diǎn),精湛的承接、轉(zhuǎn)合、總結(jié),準(zhǔn)確而動(dòng)情,每個(gè)聽課者在教師富于激情且美好的語(yǔ)言中感受到其中的詩(shī)情畫意。
3、點(diǎn)撥引導(dǎo)恰到好處。語(yǔ)文教師帶著學(xué)生一起欣賞文學(xué)作品時(shí),要帶著學(xué)生進(jìn)入到文字深處,要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字的感悟提高他們的審美情趣。李文燕老師在引導(dǎo)學(xué)生找到本詞所描繪的三幅畫面之后,想方設(shè)法將學(xué)生引入到三幅畫所展示的意境之中。在學(xué)生想像了這三幅畫面之后,再讓學(xué)生把想象的這三個(gè)畫面用語(yǔ)言寫出來(lái),不僅使學(xué)生的審美情趣能得到有效的提高,還培養(yǎng)了學(xué)生的習(xí)作能力。
4、在想象意境、體味感情、品讀語(yǔ)言過(guò)程中,始終伴隨著誦讀,邊讀邊思,邊讀邊悟,學(xué)生讀出了景色的美麗、誘人,詞人心境的歡快、明朗。感覺到了少女時(shí)代李清照無(wú)憂無(wú)慮、自由幸福的生活狀態(tài)。在整首詞明快的色彩、歡樂的格調(diào),以及精煉的語(yǔ)言的熏陶感染中,讓學(xué)生真正領(lǐng)略到古詩(shī)詞無(wú)窮的魅力,為他們的生命著上民族的底色。聽完兩位教師執(zhí)教的《如夢(mèng)令》,內(nèi)蘊(yùn)的豐實(shí)、厚重超過(guò)了我的想象。
以上即是我的聽課所得,我想在今后自己的課堂教學(xué)中將不斷探索,不斷嘗試,以讓我們的孩子逐漸學(xué)會(huì)自我閱讀,自我表達(dá)。這也是我的追求目標(biāo)。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇二十一
20xx年8月22日,我有幸去羅莊七小參加羅莊區(qū)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)活動(dòng),現(xiàn)在我把聽課后的心得體會(huì)向老師們作一個(gè)匯報(bào)。老師們都知道,課堂教學(xué)是一個(gè)“仁者見仁,智者見智”的話題,大家對(duì)教材的鉆研都有自己獨(dú)特的見解。我也不具備教學(xué)專家那樣的水平,還不能把課的所有內(nèi)容原封不動(dòng)告訴大家。所以,我也只能跟大家交流我個(gè)人聽課的一點(diǎn)膚淺的看法。說(shuō)得不好的地方,請(qǐng)老師們諒解。我從以下四個(gè)方面談?wù)劇?/p>
聽完課,我最大的感受是:這次老師講課跟以往不同,以前的大型公開課在我眼里是熱鬧有加,整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚(yáng)聲、小組合作討論聲,游戲高興地叫喊聲,真的聲聲入耳,還有那變幻莫測(cè)能刺激視覺的課件,一個(gè)比一個(gè)美,讓我們可望不可即。而這次的課堂已經(jīng)有了很大的改變,去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真,已經(jīng)安靜了很多,留給學(xué)生安靜思考時(shí)間,回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量,傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。
很多老師心里想,數(shù)學(xué)課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道,這還用說(shuō)。老師們都知道,為了迎合課改的精神,一些公開課,老師為了讓數(shù)學(xué)課堂更加充實(shí)生動(dòng),更加吸引學(xué)生,老師在教學(xué)中加入大量生活方面知識(shí);為了擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面,老師又加入了相關(guān)自然科學(xué)方面的知識(shí);為了豐富課堂語(yǔ)言,有感情,用著詩(shī)意一般語(yǔ)調(diào)講課;為了節(jié)省時(shí)間,用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來(lái),涉及的科目很多。學(xué)生不知這節(jié)課到底是什么課,數(shù)學(xué)課也像,自然科學(xué)也像,綜合課也像,最終成了“四不像”。但這次的課堂卻體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道,具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是這次講課內(nèi)容多樣,不像以前公開課那樣多講幾何知識(shí),或講簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)。對(duì)于一些抽象代數(shù)知識(shí)是避之若騖。這次教師主要講了六年級(jí)的《比例的性質(zhì)》和《圓柱體的表面積》,教師注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和學(xué)生間的小組合作學(xué)習(xí),練習(xí)內(nèi)容也是設(shè)計(jì)的豐富多彩;二是重視數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),教師語(yǔ)言簡(jiǎn)潔精煉,言簡(jiǎn)意賅,沒有多余的話,最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá),注意學(xué)生語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。
最后我簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)有關(guān)多媒體的運(yùn)用,老師們都知道,數(shù)學(xué)課堂上運(yùn)用課件目的一方面是為了節(jié)省時(shí)間,二是直觀形象展示給學(xué)生。這次課件制作水平相當(dāng)高,而且使用效果好,克服以前課件華而不實(shí)的現(xiàn)象,學(xué)生的專著力只在課件表面的畫面上,沒有起到突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn)的作用,課件成了擺設(shè)。課件是教學(xué)的輔助手段,為教學(xué)服務(wù),不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受??偠灾?,課堂教學(xué)改革走到今天,已經(jīng)由當(dāng)初的羽翼末豐逐漸成熟起來(lái),我們感到由衷的欣慰。最后,也祝愿老師們?cè)谧约旱慕虒W(xué)園地這塊實(shí)驗(yàn)田里結(jié)出豐碩的果實(shí)。
數(shù)學(xué)的意義聽課心得感悟篇二十二
今天傾聽了張老師的《連除問(wèn)題》這節(jié)課,我收獲頗多。學(xué)生課上和張老師的配合默契,參與課堂的高漲的積極性令我很是羨慕。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系,能用連除或者用乘除混合的方法解答此類應(yīng)用題,培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。它和前面我們所學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題的解題思路有相同之處。那就是將任意的兩個(gè)條件組合如果可以提出一個(gè)問(wèn)題就可以列出一個(gè)算式算出一個(gè)得數(shù),再將算出來(lái)的得數(shù)看成一個(gè)已知條件再和剩下的那個(gè)條件組合,就可以求出這個(gè)應(yīng)用題的最終的答案。解決問(wèn)題是我們小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),雖然我現(xiàn)在教的是一年級(jí),但是我仍然能夠感覺到學(xué)生在遇到解決問(wèn)題時(shí)很吃力。但是在這節(jié)課上大部分學(xué)生都能夠圓滿的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù),可見平時(shí)張老師對(duì)孩子們的解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)是下了很大的功夫的。本節(jié)課教學(xué),張老師很重視解題方法的指導(dǎo),始終是按照“閱讀與理解”----“分析與解答”----“回顧與反思”這樣的流程來(lái)解答問(wèn)題。
通過(guò)讀題理解題意。知道題上告訴了我們什么?問(wèn)題是什么?需要指出的是讀題對(duì)于解答應(yīng)用題來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,我們有些學(xué)生在做題之前連題都不讀,一看就在下面列算式。很多情況下列出來(lái)的算式都是錯(cuò)誤的。張老師教育學(xué)生要養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣,拿到題以后首先要好好讀一讀。
將前兩個(gè)條件組合可以提出一個(gè)什么問(wèn)題?引導(dǎo)學(xué)生回答。(每隊(duì)多少人?)怎樣列式?60÷2=30(人),每隊(duì)30人,平均分成3組。可以求出什么?(每組有多少人?)怎樣列式?30÷3=10(人)綜合算式:60÷2÷3=10(人)。這是一種正確的解答方法。那么這道題還有別的解答方法嗎?我們將后兩個(gè)條件組合可以提出什么問(wèn)題?(一共分成了幾個(gè)小組?)怎樣列式?又說(shuō)2×3=6(組)的,又說(shuō)3×2=6(組)的。到底哪個(gè)是對(duì)的呢?經(jīng)過(guò)討論同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該是3×2=6(組),60人平均分成6個(gè)小組??梢郧蟪鍪裁??(每組有幾人?)怎樣列式?60÷6=10(人)。怎樣列綜合算式呢?60÷(3×2)=10(人)。為什么要用小括號(hào)?(先算乘法,必須用括號(hào)來(lái)改變運(yùn)算順序)。需要指出的是對(duì)于這類問(wèn)題教師要特別重視的問(wèn)題是解題方法的指導(dǎo)。只有學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)了解題方法,他們才能舉一反三,運(yùn)用自如。
通過(guò)這個(gè)過(guò)程學(xué)生就能清楚地知道自己的解答是否正確。這是一道應(yīng)用題。最后還要寫答案,教給學(xué)生解答應(yīng)用題的完整步驟。
在講授完例題以后出示好幾道這種類型的題讓學(xué)生來(lái)做。其目的只有一個(gè),那就幫助學(xué)生及時(shí)消化理解本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過(guò)練習(xí)的情況來(lái)看對(duì)于用連除的方法來(lái)解答這類問(wèn)題學(xué)生大部分都能正確列式。乘除混合這種解答方法有部分學(xué)生算不出答案。(除數(shù)是兩位數(shù)的除法沒學(xué)過(guò))張老師有預(yù)見性的告訴了學(xué)生除數(shù)是兩位數(shù)的筆算方法,明確地告訴學(xué)生我們是用兩種方法解答的同一個(gè)題,那么最后的得數(shù)肯定是相同的。只要你的第一種方法算出來(lái)得數(shù)是對(duì)的,那么乘除混合算出的依然是這個(gè)得數(shù)。
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