對于每一個人來說，心得體會都是一種寶貴的財富，可以指導(dǎo)我們更好地面對未來的挑戰(zhàn)。寫心得體會時可以多聽取他人的意見和建議，以便不斷完善和提升自己的寫作能力。通過閱讀這些心得體會范文，可以啟發(fā)自己寫作的思路和方法。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇一
第一段：引入老師的重要性（200字）。
老師是我們成長道路上的引路人，他們以其豐富的知識和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度為我們指引了正確的道路。自從上學(xué)以來，我深深地體會到了向老師學(xué)習(xí)的重要性。老師們不僅僅是課堂上的講解者，更是我們的引領(lǐng)者和榜樣。他們言傳身教，用他們的言談舉止和豐富的學(xué)識影響著我們，他們的每一個行為都對我們產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。在與老師們的相處中，我收獲了很多，這些心得都值得記錄和分享。
第二段：學(xué)習(xí)方法的啟示（250字）。
老師以其扎實的專業(yè)知識和豐富的教學(xué)經(jīng)驗，向我們展示了一種高效的學(xué)習(xí)方法。他們熟練運用各種教學(xué)手段，用生動的例子和輕松的語言讓我們理解和掌握知識。同時，老師們還教會了我們?nèi)绾沃贫▽W(xué)習(xí)計劃和合理安排時間。通過他們的指導(dǎo)，我學(xué)會了有目的地學(xué)習(xí)和歸納總結(jié)，掌握了一些高效的記憶技巧。老師們用自己成熟的學(xué)習(xí)方法為我們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣，讓我們受益匪淺。
第三段：人際交往的指導(dǎo)（250字）。
老師們不僅教我們學(xué)習(xí)知識，更教會我們?nèi)绾翁幚砣穗H關(guān)系。他們在課堂上以身作則，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，對待每一個學(xué)生都平等對待。他們注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊合作意識，鼓勵我們分享和幫助他人。在老師們的影響下，我學(xué)會了尊重他人、傾聽別人的意見，也明白了團(tuán)隊合作的重要性。在與老師和同學(xué)的交往中，我逐漸變得成熟和自信，這對我以后的人際交往有著重要的意義。
第四段：學(xué)會自我激勵（250字）。
老師們常常鼓勵我們充分發(fā)揮自己的潛能，教會我們?nèi)绾巫晕壹?。他們告訴我們只要堅持努力，就一定能夠取得成功。在遇到困難和挫折時，老師們總是耐心地給予我們鼓勵和指導(dǎo)。他們教會我們?nèi)绾螐氖≈屑橙〗?jīng)驗教訓(xùn)，不氣餒不放棄。在老師的激勵和引導(dǎo)下，我學(xué)會了堅持不懈地追求夢想，不畏困難，不斷提升自己。這種自我激勵的能力將伴隨我一生，讓我更加積極向上地面對各種挑戰(zhàn)。
第五段：感恩和回報（250字）。
與老師的相處讓我明白了感恩的重要性。老師們付出了很多，關(guān)心我們的學(xué)業(yè)和成長，用他們的智慧和真情耐心地教育引領(lǐng)著我們。因此，我深深地感恩于老師們的付出。為了回報老師的關(guān)懷和教誨，我會更加努力學(xué)習(xí)，爭取不辜負(fù)老師的期望。我也希望未來能夠成為一個優(yōu)秀的人，為社會做出更多的貢獻(xiàn)。
結(jié)尾（200字）。
通過與老師的相處，我認(rèn)識到了老師的重要性和他們對我們的影響。老師們不僅是知識的傳授者，更是我們的引路人和榜樣。他們不僅教會了我們學(xué)習(xí)方法，更教會了我們處理人際關(guān)系和自我激勵的能力。感恩老師的關(guān)心和教誨，努力學(xué)習(xí)，成為對社會有價值的人是我應(yīng)該追求的目標(biāo)。向老師學(xué)習(xí)，是我走向成功的關(guān)鍵。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇二
學(xué)習(xí)，是我們每個人生活中必不可少的一部分。而我在學(xué)習(xí)的過程中，也慢慢積累了一些心得和體會。首先，學(xué)習(xí)需要有明確的目標(biāo)。其次，學(xué)習(xí)需要有良好的方法和技巧。再次，學(xué)習(xí)需要有正確的態(tài)度和積極的心態(tài)。最后，學(xué)習(xí)還需要有不斷的反思和總結(jié)。只有將這些心得和體會貫徹于學(xué)習(xí)的全過程，才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。
首先，明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)的第一步。在開始學(xué)習(xí)之前，我會先反思自己為什么要學(xué)習(xí)、想要學(xué)到什么以及如何實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。只有明確自己的目標(biāo)，才能更有針對性地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容和制訂學(xué)習(xí)計劃。比如，我想提高自己的英語口語能力，那么我就會制定每天練習(xí)口語的計劃，并找到適合自己的學(xué)習(xí)材料和方法，使學(xué)習(xí)更加高效和有成效。
其次，學(xué)習(xí)需要有良好的方法和技巧。不同的學(xué)科和領(lǐng)域，學(xué)習(xí)的方法和技巧也會有所不同。在學(xué)習(xí)過程中，我會尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷探索和嘗試新的學(xué)習(xí)技巧。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我會多做題目，多進(jìn)行實踐練習(xí)；在學(xué)習(xí)語文時，我會多讀經(jīng)典文學(xué)作品，提升自己的語言表達(dá)能力。同時，我也會積極利用各種學(xué)習(xí)資源和工具，如圖書館、學(xué)習(xí)網(wǎng)站和學(xué)習(xí)軟件等，來幫助自己更好地掌握知識和技能。
再次，正確的態(tài)度和積極的心態(tài)對學(xué)習(xí)至關(guān)重要。學(xué)習(xí)是一項長期而艱辛的任務(wù)，需要付出大量的時間和精力。在學(xué)習(xí)的道路上，不可避免地會遇到困難和挫折。然而，只要我們保持積極的心態(tài)和正確的態(tài)度，就能夠克服困難，持之以恒地去學(xué)習(xí)。我常常告誡自己，在學(xué)習(xí)的過程中不要輕易放棄，要堅持不懈地追求進(jìn)步。同時，我也會及時調(diào)整學(xué)習(xí)計劃和方法，以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)的困難和挑戰(zhàn)。
最后，學(xué)習(xí)還需要有不斷的反思和總結(jié)。在學(xué)習(xí)過程中，我會經(jīng)常反思自己的學(xué)習(xí)方法和效果，并及時做出調(diào)整。比如，在復(fù)習(xí)一門知識點時，我會反思自己是否對這個知識點有足夠的理解和記憶，并根據(jù)反思的結(jié)果來制訂下一步的學(xué)習(xí)計劃。同時，我也會定期進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中的優(yōu)點和不足之處，以便于更好地改進(jìn)和提高自己的學(xué)習(xí)能力。
綜上所述，學(xué)習(xí)是一項需要堅持和努力的任務(wù)。在學(xué)習(xí)的過程中，我們需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，掌握良好的學(xué)習(xí)方法和技巧，保持正確的態(tài)度和積極的心態(tài)，以及不斷進(jìn)行反思和總結(jié)。只有將這些心得和體會貫徹于學(xué)習(xí)的全過程，才能取得更好的學(xué)習(xí)成果。希望我的心得和體會對大家在學(xué)習(xí)上有所幫助。讓我們一起努力，追求更高的學(xué)習(xí)境界！
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇三
作為一位上大學(xué)的學(xué)生，我有幸上了盧老師的一門課程。在這門課程中，我不僅學(xué)到了知識，還受益匪淺。我愿意分享一下我對盧老師的學(xué)習(xí)心得體會。
第二段：盧老師的教學(xué)風(fēng)格。
盧老師給我的第一印象是他熱情洋溢的教學(xué)風(fēng)格。他總是鼓勵我們積極參與課堂討論，并且給予我們足夠的空間發(fā)表自己的觀點。他總是耐心地傾聽我們的問題，并且給與我們啟示。在他的課堂上，我感到我是一個重要的學(xué)習(xí)主體，而不僅僅是一個被動接受知識的聽眾。
第三段：盧老師的教學(xué)方法。
除了熱情的教學(xué)風(fēng)格，盧老師還有一套獨特的教學(xué)方法。他經(jīng)常使用案例分析的方式講解課程內(nèi)容，通過真實的案例給我們展示理論與實踐的結(jié)合。這樣的教學(xué)方法不僅提高了我們對知識的理解和記憶，還讓我們更好地理解知識的應(yīng)用場景。此外，盧老師還經(jīng)常組織團(tuán)隊項目，讓我們在團(tuán)隊中協(xié)作解決問題。這些團(tuán)隊項目鍛煉了我們的領(lǐng)導(dǎo)能力、溝通能力和團(tuán)隊合作精神。
第四段：盧老師的個人魅力。
盧老師的個人魅力也是他值得學(xué)習(xí)的一個方面。他是一個博學(xué)多才的人，經(jīng)常與我們分享他的學(xué)術(shù)研究成果以及他的人生經(jīng)驗。他總是充滿智慧和幽默，以輕松愉快的方式給我們上課。在與他的交流中，我不僅學(xué)到了課程上的知識，還學(xué)到了做人的道理。他的為人和品質(zhì)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，讓我對自己的未來有了更清晰的認(rèn)識和規(guī)劃。
第五段：總結(jié)。
通過上盧老師的課，我深深地感受到了他的教學(xué)熱情和專業(yè)水平。他的教學(xué)方法和個人魅力使得課程內(nèi)容更加生動有趣。我不僅是在學(xué)習(xí)知識，更是在接受一種生活智慧的指引。我相信，在盧老師的精心指導(dǎo)下，我能夠在自己的領(lǐng)域取得更大的成就。我將會記住盧老師對我的啟示，將其運用到我的學(xué)習(xí)和生活中。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇四
近期，我有幸參加了一位名為盧老師的學(xué)習(xí)班。在這段時間的學(xué)習(xí)中，我深受啟發(fā)和影響。盧老師以其深厚的學(xué)識和獨特的教學(xué)方法贏得了我的尊敬和喜愛。在我與盧老師學(xué)習(xí)的過程中，我收獲頗豐，以下是我對盧老師的心得體會。
首先，盧老師深厚的學(xué)識讓我受益匪淺。無論是在課堂上還是課后的輔導(dǎo)中，盧老師總是能夠給予我們最專業(yè)的指導(dǎo)和建議。在講解知識點時，盧老師總是融入案例和實際應(yīng)用，讓抽象的知識變得具體而有趣。他的豐富知識儲備讓我們在學(xué)習(xí)中能夠深入理解問題的本質(zhì)，探索解決問題的方法。盧老師所傳授的知識既來自于他多年的學(xué)習(xí)和實踐經(jīng)驗，也來自于他對新知識的不斷探索和研究。
其次，盧老師獨特的教學(xué)方法讓我在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)了更多的樂趣。盧老師注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提倡積極思考和獨立解決問題。在課堂上，他經(jīng)常鼓勵我們提出自己的觀點和思考方式，啟發(fā)我們獨立思考，不拘泥于傳統(tǒng)的固定模式。盧老師還經(jīng)常組織學(xué)生間的小組討論，讓我們通過和同學(xué)的互動交流，激發(fā)思維火花。我發(fā)現(xiàn)，通過這種互動式的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠更好地理解知識，而且還能夠提升我們的表達(dá)和思考能力。
再次，盧老師的專業(yè)經(jīng)驗和實踐經(jīng)歷讓他對知識掌握的淋漓盡致。盧老師以自身的經(jīng)歷為例，講述了許多成功的案例以及他在其中的得與失。這些實際案例的講解不僅豐富了我們的知識儲備，也培養(yǎng)了我們的實踐思維能力。通過講述自己的實踐經(jīng)歷，盧老師教會了我們?nèi)绾螌⒅R應(yīng)用到實際中，并指導(dǎo)我們預(yù)測和解決實際問題。他的經(jīng)驗教導(dǎo)我們在面對困難和挫折時要堅持不懈，勇于嘗試和創(chuàng)新。
最后，盧老師以其溫和和耐心的態(tài)度讓我在學(xué)習(xí)中感受到了無限的關(guān)懷和關(guān)注。盧老師總是耐心傾聽每一個學(xué)生的問題，并給出深入淺出的解答。無論問題大小，盧老師都能認(rèn)真對待，不厭其煩地給出指導(dǎo)。他以身作則，經(jīng)常提醒我們要熱愛學(xué)習(xí)，要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他的關(guān)懷和鼓勵讓我在學(xué)習(xí)中充滿了動力和信心，我相信只要我堅持學(xué)習(xí)，就能夠取得更好的成績。
總結(jié)一句話，學(xué)習(xí)盧老師是我一生中的幸運。在他的指導(dǎo)下，我深入理解了許多知識，掌握了許多學(xué)習(xí)技巧，提升了自己的思維和表達(dá)能力。盧老師是我學(xué)習(xí)的楷模，他的教誨將一直伴隨著我前進(jìn)的道路。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和工作中，盧老師的教誨將會給我?guī)砀蟮膸椭椭笇?dǎo)。我將一直銘記在心，不斷努力學(xué)習(xí)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇五
學(xué)習(xí)是人一生中不斷進(jìn)步和成長的重要途徑，它既是獲取知識和技能的工具，又是培養(yǎng)健康人格和素養(yǎng)的途徑。然而，在學(xué)習(xí)的過程中，我們常常會面臨困擾和挫折。而通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和實踐，我總結(jié)出以下的一些心得體會。
首先，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣至關(guān)重要。學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基石，它決定了一個人的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)態(tài)度。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先要制定合理的學(xué)習(xí)計劃。有計劃地安排學(xué)習(xí)時間，合理分配各科目的學(xué)習(xí)時間。其次，要堅持不懈地按計劃執(zhí)行。不論遇到什么困難和挫折，都要堅持下去，保持穩(wěn)定的學(xué)習(xí)節(jié)奏。最后，要善于總結(jié)和反思。在學(xué)習(xí)的過程中，及時總結(jié)所學(xué)知識和思考學(xué)習(xí)方法的有效性，及時調(diào)整和改進(jìn)。
其次，培養(yǎng)好奇心和求知欲對于學(xué)習(xí)非常重要。好奇心是一種積極向上的精神狀態(tài)，有利于增加學(xué)習(xí)的興趣和樂趣。當(dāng)我們對一個問題產(chǎn)生好奇心時，會產(chǎn)生強烈的探索欲望，這將推動我們主動去尋找答案。好奇心和求知欲也能激發(fā)我們的思考能力和創(chuàng)新能力，幫助我們解決問題和面對挑戰(zhàn)。因此，我們要通過豐富的閱讀和實踐，培養(yǎng)好奇心和求知欲，從而推動自己的學(xué)習(xí)和成長。
再次，要注重實踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)知識，更重要的是學(xué)會運用所學(xué)知識解決實際問題。實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，實踐能力的培養(yǎng)有助于我們將所學(xué)的知識運用到解決實際問題中。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我們需要通過做大量的題目來鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識。而在學(xué)習(xí)語言時，我們需要通過與人交流和實踐，提升語言的表達(dá)能力和溝通能力。實踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)不僅提高了學(xué)習(xí)效果，也培養(yǎng)了我們的實際操作能力和獨立思考能力。
另外，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境也是學(xué)習(xí)中的重要因素。學(xué)習(xí)環(huán)境包括學(xué)習(xí)氛圍、學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)社交。良好的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)習(xí)變得更有動力和意義，例如，與好友一起學(xué)習(xí)可以互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗和互相激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)資源的豐富可以提供更多的學(xué)習(xí)選擇和學(xué)習(xí)材料，例如，圖書館和互聯(lián)網(wǎng)資源可以幫助我們更方便地獲取知識。而學(xué)習(xí)社交可以幫助我們擴(kuò)大人脈圈和培養(yǎng)合作精神，例如，與老師和同學(xué)的交流和互助可以促進(jìn)我們共同進(jìn)步。
最后，要保持樂觀和積極的學(xué)習(xí)心態(tài)。學(xué)習(xí)是一種積極向上的過程，我們要以積極的心態(tài)對待學(xué)習(xí)中的困難和挫折。當(dāng)我們面臨困難時，不要灰心喪氣，而是要相信自己的能力和潛力，堅信只要努力就會取得成功。同時，要積極迎接挑戰(zhàn)。挑戰(zhàn)是學(xué)習(xí)過程中的一部分，它可以幫助我們成長和進(jìn)步。通過克服挑戰(zhàn)，我們不僅能夠?qū)W到更多的知識和技能，還能夠培養(yǎng)堅韌不拔的品質(zhì)和自信心。
總之，學(xué)習(xí)是一種持續(xù)的努力和不斷成長的過程，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)好奇心和求知欲，注重實踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和保持樂觀積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，都對于我們在學(xué)習(xí)中取得良好效果和個人成長都有著重要的作用。只有不斷總結(jié)和調(diào)整，我們才能不斷進(jìn)步，實現(xiàn)自己的夢想。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇六
作為一個學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們必須要經(jīng)歷的過程，也是我們必須要完成的任務(wù)之一。在學(xué)習(xí)過程中，我經(jīng)歷了許多挫折和失敗，但也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和啟示。今天，我想分享一些我在學(xué)習(xí)中所獲得的心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹业膶W(xué)習(xí)有所幫助。
第二段：制定學(xué)習(xí)計劃的重要性。
在我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，我發(fā)現(xiàn)制定學(xué)習(xí)計劃具有重要意義。一個好的學(xué)習(xí)計劃能夠讓我們清晰地了解自己需要掌握的知識，以及需要花費的時間和精力。在制定學(xué)習(xí)計劃的過程中，我們能夠更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及達(dá)成這些目標(biāo)的具體步驟。同時，學(xué)習(xí)計劃也能夠幫助我們合理分配時間，避免因為時間不足而出現(xiàn)的緊張和壓力。
第三段：保持高度的自我要求。
一個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不僅僅與天賦有關(guān)，更與自我要求有關(guān)。在我看來，高度的自我要求是一個學(xué)生成功的關(guān)鍵因素之一。我們需要以高度的責(zé)任心和使命感，要求自己不斷進(jìn)步和改善。無論是在日常的學(xué)習(xí)中，還是在完成某項任務(wù)時，我們都要以最高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，并不斷通過反思和創(chuàng)新來挑戰(zhàn)自我。
第四段：吸收多種學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法是影響學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵性因素之一。在我看來，一個好的學(xué)生需要吸收多種學(xué)習(xí)方法，以期能夠在不同情況下做出最好的處理。不同的學(xué)科需要的學(xué)習(xí)方法也有所不同，有的需要記憶和理解，而有的則需要靈活思考和創(chuàng)新。我們需要根據(jù)學(xué)科的特點，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，并不斷探索新的學(xué)習(xí)方法。
第五段：勇于承擔(dān)責(zé)任。
作為一個學(xué)生，我們還需要勇于承擔(dān)責(zé)任。學(xué)習(xí)不僅僅是自己的事，也是與他人關(guān)系密切相關(guān)的事。我們需要認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)和任務(wù)，及時向老師匯報學(xué)習(xí)進(jìn)展，與同學(xué)相互協(xié)作，分享學(xué)習(xí)中的經(jīng)驗和方法。因此，我們需要擁有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和高度的責(zé)任感，以期能夠取得最好的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)論：
學(xué)習(xí)是永恒的話題，我們需要不斷地學(xué)習(xí)、積累、總結(jié)和改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，以期能夠在不斷變化的社會中競爭和生存。在學(xué)習(xí)之路中，我們需要極力拓展自己的知識面，積極探索新的學(xué)習(xí)方法和成長途徑，并不斷配備自己的能力和素養(yǎng)，為實現(xiàn)自身價值和貢獻(xiàn)社會而努力。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇七
隨著社會的發(fā)展，越來越多的人開始重視學(xué)習(xí)，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種有效的提高自身素質(zhì)和競爭力的手段。但是，學(xué)習(xí)并不是一件容易的事情，特別是在面對各種困難和挑戰(zhàn)的時候。在這篇文章中，我想分享一些我學(xué)習(xí)過程中得到的心得體會，希望這些經(jīng)驗和建議對你有所幫助。
一、定好目標(biāo)和計劃
學(xué)習(xí)之前，首先要明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。通過制定明確的目標(biāo)和規(guī)劃，可以提高自己的學(xué)習(xí)效率，避免盲目地學(xué)習(xí)。在制定目標(biāo)和計劃的時候，要考慮自己的實際情況，不要過于追求完美。同時，要把目標(biāo)和計劃寫下來，方便自己隨時查看和修改。
二、保持興趣和好奇心
學(xué)習(xí)是一件持續(xù)的過程，需要長期保持興趣和好奇心。不同的人有著不同的興趣愛好和學(xué)習(xí)方式，但是只有保持興趣和好奇心，才能持續(xù)地學(xué)習(xí)下去。在學(xué)習(xí)的過程中，要注意多角度思考問題，拓展視野，不要固守自己的舊觀念。
三、靈活運用多種學(xué)習(xí)方式
學(xué)習(xí)方式除了傳統(tǒng)的上課和看書，還包括各種在線課堂、視頻、電子書籍等多種方式。在選擇學(xué)習(xí)方式時，要根據(jù)個人習(xí)慣和學(xué)習(xí)目的靈活運用，不要局限于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。同時，還要學(xué)會從學(xué)習(xí)中獲取思維的樂趣，避免過分追求成績和成果。
四、刻苦努力，耐心堅持
學(xué)習(xí)需要付出刻苦努力和耐心堅持的心態(tài)。在學(xué)習(xí)過程中，可能會面對各種困難和挑戰(zhàn)，這時候要保持冷靜，不要放棄。要善于總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法和思路，逐漸提高自己的學(xué)習(xí)效率。
五、堅持終身學(xué)習(xí)
終身學(xué)習(xí)是人生發(fā)展和成長的必經(jīng)之路。在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣和思考方式，不斷更新自己的知識儲備和技能，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展和變化，實現(xiàn)自身價值。所以，在日常生活中，要把學(xué)習(xí)作為一種生活方式，堅持終身學(xué)習(xí)。
總之，學(xué)習(xí)是一項長期的任務(wù)，需要不斷地發(fā)掘、嘗試和進(jìn)步。需要認(rèn)真對待學(xué)習(xí)過程，保持好奇心和進(jìn)取心，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)計劃，堅持不懈地努力。只有這樣，才能更好地提高個人素質(zhì)和競爭力，創(chuàng)造自己的人生價值。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇八
一、如何給孩子浸潤“和平”“邊界意識”“領(lǐng)導(dǎo)力”等抽象的概念。
1.可以在教室里設(shè)立“和平桌”或“和平角”。這個“和平”不僅僅是我們通常理解的爭吵與友好相處，更多的是孩子在和平角里學(xué)會認(rèn)識自己的情緒，培養(yǎng)幼兒管理自己情緒的能力。
2.每個孩子都應(yīng)該有邊界意識，那么教師在平時也要學(xué)會尊重幼兒的自主意識。
3.培養(yǎng)幼兒的領(lǐng)導(dǎo)力。這里的領(lǐng)導(dǎo)力可以體現(xiàn)在游戲、生活中的方方面面。其中又包含了孩子們的溝通交流能力、協(xié)調(diào)能力、組織能力、傾聽能力以及服從能力等等。那么教師也應(yīng)在生活點滴中去引導(dǎo)幼兒。
二、“學(xué)校不是你家，老師不是你媽媽”
在國內(nèi)很多幼兒園，喜歡給孩子營造幼兒園如家，教師像媽媽的感覺。但其實“幼兒園不是你的家，老師不是你媽媽”更有利于幫助孩子建立規(guī)則意識，區(qū)分好家和學(xué)校。幼兒園是孩子們區(qū)分家和學(xué)校、建立不同環(huán)境不同規(guī)則的第一步。
三、做“甩手掌柜”，培養(yǎng)幼兒的獨立自主的能力。
在幼兒園很多老師喜歡幫助孩子做這做那，既不利于幼兒自主自立能力的培養(yǎng)，又把自己累個半死。應(yīng)該讓孩子有一種意識“這是我的教室”，對自己的教室有一種責(zé)任感。同時設(shè)立各種小幫手職位，讓孩子自己整理班級的一切，參與班級的整理。這樣也可以培養(yǎng)幼兒的責(zé)任意識。
四、從一百種夸到不夸。
其實這里講的是夸孩子要有藝術(shù)。要多多鼓勵孩子,但并不是無具體的一句“你真棒”。而是應(yīng)該有針對性的夸孩子，并且讓孩子以自己為驕傲，而不是把自己的成就感建立在別人的評價上。
那么以上四點我認(rèn)為對我們的工作都是很有幫助的建議，以后的工作中我們可以嘗試這些方法并有意識的培養(yǎng)幼兒更多的能力。
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通過今天聽相楠老師的直播分享，我們發(fā)現(xiàn)其實美國的老師并不強制一定有專業(yè)的資質(zhì)，也并沒有我們想象中的那么多才多藝，但是美國的教育確實有很多值得我們學(xué)習(xí)，比如美國會比較重視孩子的自由創(chuàng)作，足夠的尊重孩子，講求平等，鍛煉孩子的獨立能力。孩子在幼兒園出現(xiàn)安全問題時，老師會出具一份詳細(xì)的報告，這樣可以有效的緩解家長的焦慮。
如今的社會父母雙職工是常態(tài)，他們分擔(dān)養(yǎng)娃的各項責(zé)任也是比較高的。且由于各項壓力，祖輩也參與帶娃。這讓我感受到他們對待生活的態(tài)度，十分積極向上?？朔N種困難為自己和孩子創(chuàng)造更好的環(huán)境。但教育孩子是需要家校雙方的努力，不能全部依賴?yán)蠋煛Ｎ覀冏黾议L的教育孩子，不是幫他做事，不是給他掙錢，而是陪伴他成長，讓他的人生步入正軌。而在這個過程中，我們不能越俎代庖，也不能袖手旁觀。否則，可能我們看似很努力，其實是在幫孩子倒忙。比如說當(dāng)孩子不聽話時對孩子大呼大叫，做不到耐心的引導(dǎo)，無條件的接納。以后無論什么情況下一定做到耐心引導(dǎo)孩子做任何事。尊重孩子的想法，做法。不要低估了孩子干涉太多，支持他們的想法，讓孩子大膽去做，比我們想象的更好。育兒的目的不是為了調(diào)教孩子，更不是為了控制孩子，而是搭建橋梁走進(jìn)孩子。之后再用愛去陪伴，跟孩子一起長大。
首先第一個來自于父母本人的教育程度比較高，第二個就是家庭帶孩子的方式不一樣。比如說美國硅谷幼兒園的父母都是高學(xué)歷，北大清華哈佛比比皆是，而且都有自己的教育理念，每個人都能夠陪伴孩子的成長，在孩子的每個階段都會付出不一樣的努力，第二個我想說的就是，家庭帶孩子的方式不一樣，比如說美國家庭都是父母參與孩子的成長，父母不管怎么辛苦，不管白天做什么工作，晚上回到家就是一心一意陪孩子，周末的時候，父母雙方都會帶孩子們出去，在游玩兒中于無形間教給孩子一些知識。我們中國的家庭卻存在一個非常大的問題，父母雙方忙于自己的工作，對自己比較的心軟，不能夠放下自己波蕩的心。靜下心來陪伴孩子的成長，卻讓爺爺奶奶這一輩幫忙帶孩子。中國目前最大的問題就是隔輩帶孩子。帶出來的一系列的教育問題。這就是我們所說的陪伴的重要性，我覺得在以后的生活中，應(yīng)該更多的去陪伴我的孩子，比如說學(xué)校的閱讀活動，我應(yīng)該放下我的手機，不僅僅是拍拍孩子的視頻，而應(yīng)該和孩子一起讀書，我們可以一起分享，彼此收獲，得到內(nèi)容，我們應(yīng)該互相鼓勵，這樣的話，我覺得孩子才能夠在這樣的環(huán)境中，得到更好的提升。
相互信任很重要，尤其是對學(xué)校對老師要給予充分的信任，學(xué)校和老師也要以對孩子負(fù)責(zé)任的態(tài)度回報家長的這份信任。所以，要求老師在微信群發(fā)孩子的視頻，上班期間或者在家中時時打開監(jiān)控觀察孩子和老師的一切活動等等，這些做法大可不必。安全高于一切。我非常贊同美國幼兒園的做法，學(xué)歷不是最為看重的，安全急救知識和證書老師必備。其實這不僅僅是學(xué)校和老師的必備，家長更應(yīng)該具備急救知識和技能。一旦出現(xiàn)突發(fā)事故，能在最短的時間內(nèi)將傷害降到最低。另外，學(xué)校安排專人頻繁檢查各個角落，盡早消除各種安全隱患，哪怕是一顆外露的釘子。我們中。
國學(xué)。
校和家長的安全意識正在日益提高，但是做的還不是特別細(xì)致和到位，這點我們應(yīng)該繼續(xù)努力。家校合作，尤其是家長要在必要的時候積極參與學(xué)校的教育，不可做甩手掌柜。學(xué)?？梢源竽懜母锖蛣?chuàng)新，以更新穎更有效的方式舉辦活動，加強親子溝通和家校合作，相老師談到的關(guān)于美國春游活動的組織，家長的參與方式特別有趣，可以效仿。家長要大膽放手，給孩子成長的空間，培養(yǎng)孩子獨立自主的意識，這樣孩子會成長得更快更好，家長也會更省心，有更多的時間留給自己。我們的學(xué)校很棒，我們的老師特別優(yōu)秀，是孩子們眼中努力上進(jìn)多才多藝的漂亮姐姐，我們的孩子聰明伶俐人見人愛，所以，相信老師，相信孩子，也相信自己。
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聽了相楠老師的直播感覺獲益匪淺，相楠老師用自己豐富的從教經(jīng)驗和精力給我們進(jìn)行指導(dǎo)，對我觸動最深的是從夸到一百種夸再到不夸，美國教師經(jīng)常會用做得好，干得漂亮來對幼兒進(jìn)行夸獎，但是，意大利的老師并不會用這些詞來進(jìn)行夸獎，因為這些詞對于孩子來說都是別人對他的評價，并不是自己對自己的評價，這樣長此以往會讓孩子養(yǎng)成依賴別人評價的習(xí)慣，對孩子將來的。
自我評價。
的發(fā)展產(chǎn)生一些不好的影響。因此，我們應(yīng)該引導(dǎo)幼兒對自己進(jìn)行評價，發(fā)現(xiàn)自己的長處和不足。
在中國大部分的幼兒園會給孩子灌輸一種老師就是媽媽，但是正如相楠老師所說:學(xué)校不是你的家，老師不是你的媽媽。這句話的意思就是我們應(yīng)該幫助孩子建立規(guī)則意識，老師并不是媽媽，因為她不會像媽媽一樣在你尿褲子的時候去幫你洗褲子，24小時超長待機等著你的消息;老師并不只是面對一個孩子，班里面還有二十幾個孩子分擔(dān)著老師的愛，但是在家里面媽媽的愛會全部都給這一個孩子。讓孩子明白老師并不是媽媽，這樣會幫助孩子們建立一個學(xué)校和家的界限，如果不幫助孩子區(qū)分這個界限，會造成孩子的困惑和邊界不明，也不利于老師，很有可能影響老師以后當(dāng)媽媽的心態(tài)。
在日常的工作中，有時候我也會為我們班里的個別孩子特別調(diào)皮而頭疼不已，因為他們幾個常常很浪費時間，經(jīng)常不知道該如何解決。聽了相楠老師的一番話，我真的感覺到很驚喜，原來，在他們的幼兒園中，一個老師所面對的都會有定額的幼兒，比如一個老師只帶十五個幼兒，那么如果這十幾個孩子中有個別孩子調(diào)皮搗蛋，那么這個孩子就會有專門的管理人員將他們帶走，這樣的話可以減輕老師的負(fù)擔(dān)，并且可以節(jié)約其他孩子的時間，這個方法真的值得我們?nèi)ソ梃b，去因地適宜的進(jìn)行適用，或許會有不一樣的效果。
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中美兩國的教育有著極為不同的傳統(tǒng)，中國的教育注重對知識的積累和灌輸，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的尊重，注重對知識的掌握和繼承，以及知識體系的構(gòu)建。相比較，美國則更注重培養(yǎng)學(xué)生運用知識的實際能力，注重培養(yǎng)學(xué)生對知識和權(quán)威的質(zhì)疑、批判精神，注重對知識的拓展和創(chuàng)造。這兩種教育表達(dá)了對待知識的不同的態(tài)度，中國的教育表達(dá)的是對知識的靜態(tài)接受，美國的教育則表達(dá)的是對知識的動態(tài)改變。
這一“靜”一“動”之間，反映了兩國教育不同的知識觀。美國的教育注重廣而博，中國的教育注重窄而深;美國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生的自信、自主、自立精神，中國的教育注意培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格、嚴(yán)密、嚴(yán)謹(jǐn)精神。從發(fā)展創(chuàng)新能力的角度來看，中國的學(xué)生容易偏于自我約束、自我控制，以及因害怕出錯而習(xí)慣于固守規(guī)范?；A(chǔ)好可以是創(chuàng)新的有利條件，但同時也可以成為束縛和阻礙創(chuàng)造性思維的障礙。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c可以帶來周全的思考，也可以成為跳躍性思維的大敵。學(xué)前教育是奠基性教育，它的效果有著潛在性和滯后性的特點，因此更需要人們的正確認(rèn)識。中美兩國對學(xué)前教育的重視程度都很高，但美國對學(xué)前教育重要性的認(rèn)識不僅體現(xiàn)在觀念上，也體現(xiàn)在具體的一些制度上。
在我國現(xiàn)在幼兒的去搶還是包辦的制度比較多，因為家長的思想觀念還是很陳舊?，F(xiàn)在很多家長既想讓孩子在幼兒園學(xué)到知識，又要求幼兒教師做到像神一樣的人物。平時我們常常說老師就是媽媽，媽媽就是老師。是的，媽媽一定是孩子的老師。但是老師卻不是媽媽。因為媽媽只是帶著一個孩子全心全意的為他服務(wù)，而是老師卻帶著那么多的孩子，怎能去做到周全呢?所以在這樣的種種條件下，我國的幼兒教師根本沒有做到放手讓孩子們?nèi)プ杂商剿?。局限了孩子們動手能力的成長和自理能力的成長。
在我以后的工作中，我會多傾聽幼兒自我的想法。多給幼兒動手操作的空間。而且會毫不吝嗇地對他們加以表揚。在老師說的過程中，我們表揚需要講究方式。就是把表揚具體化，孩子們做了什么事情結(jié)果令我們非常的滿意。這時就應(yīng)該具體化得表揚孩子。讓孩子是因為自己的努力成功而感覺驕傲自豪。而并不是因為做了這件事情讓我們高興。在以后的工作中還要做到眼睛不要離開孩子，放開手讓孩子的自理能力慢慢的培養(yǎng)。
一個現(xiàn)代人，首先必須具備獨立精神和獨立能力。獨立，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是健全人格的重要構(gòu)成，是人能夠立足于社會，發(fā)揮其潛力的基礎(chǔ)。與現(xiàn)代社會對孩子的獨立的要求相比，中國孩子獨立能力都較薄弱。根據(jù)資料分析，在我國的家庭中，子女對父母的依賴日趨嚴(yán)重。他們從小到大，處處離不開父母的照顧。結(jié)果是讓孩子養(yǎng)尊處優(yōu)、心理脆弱、獨立能力差,解決困難的能力和承受挫折的勇氣缺乏。作為一個教育者，要盡可能為培養(yǎng)孩子的獨立能力創(chuàng)造合適的環(huán)境和機會，讓我們的孩子早些脫離父母的羽翼，少一些依賴，多一些體驗，多一些磨礪，最終成為一個有獨立精神和獨立能力。
我個人理解很酷的事情就是能放手大膽的讓幼兒去做事情。在做甩手掌柜的背后真真正正的讓幼兒的各方面能力得到提高。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇九
學(xué)生們的成長，除了自己的努力，也和老師的教導(dǎo)密不可分。與優(yōu)秀的老師一起學(xué)習(xí)，是每個人成長的必經(jīng)之路。當(dāng)我們好好地去學(xué)習(xí)老師的精神世界、教學(xué)理念和風(fēng)格，我們真的會受益良多。以下是我的心得體會。
一、傾聽老師的觀點和講解方式。
每個老師都有自己的獨特教學(xué)風(fēng)格，而當(dāng)我們努力去傾聽老師的講解方式，就會慢慢發(fā)現(xiàn)習(xí)得更多的知識。課程的內(nèi)容與方式都有各種變化，但是一個老師的語言風(fēng)格卻會一直跟隨這他，這就是老師的教學(xué)方式。由此可見，嘗試去傾聽老師的觀點，會極大促進(jìn)我們學(xué)習(xí)的進(jìn)程。
二、尊重老師和他的教學(xué)理念。
在我們學(xué)習(xí)的過程中，不僅是我們自己最重要的，還有幕后支持的教師。我們必須尊重他們，因為他們堅持的價值觀會影響我們自己的思想和信仰。不要因為語言表達(dá)方式或某個觀點的不同而輕易判斷他們。如果我們用寬容的態(tài)度去尊重老師，我們將得到周圍同學(xué)的看重與敬意。
三、借鑒老師的經(jīng)驗。
去借鑒老師的經(jīng)驗，尋找他們的優(yōu)點是非常重要的。努力去觀察老師的多樣教學(xué)方式和他們做成功的事情，做到這一點可能會有些難，因為很多科目非常的難學(xué)，但我們?nèi)詰?yīng)該努力去學(xué)習(xí)和發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，尤其要在老師教學(xué)上不斷的接受挑戰(zhàn)。
四、深入地理解老師的教學(xué)。
當(dāng)我們深入地去理解老師的教學(xué)，我們得到的收獲是永恒的。我們應(yīng)該嘗試去理解老師所說的每句話，去分析他們所提供的每個例子。因為我們不僅需要學(xué)習(xí)知識，還需要學(xué)會如何運用知識。所以深入理解老師教學(xué)，將變得至關(guān)重要。
五、用他們的教誨去影響他人。
最后，當(dāng)我們認(rèn)真學(xué)習(xí)老師的教誨，我們可以把這些理念運用到現(xiàn)實生活中，去影響身邊的人。當(dāng)我們忠于自己的信念和知識的時候，會產(chǎn)生在周圍產(chǎn)生積極的影響力。而這種有意識的影響背后，往往是我們學(xué)習(xí)老師所言所行的經(jīng)驗。所以說嘗試去用他們所教之詞去帶動周圍的人，也許會有驚喜收獲。
最后，學(xué)生應(yīng)該始終尊重并努力去學(xué)習(xí)老師們的教誨。當(dāng)我們傾聽他們的觀點、尊重他們的價值觀，借鑒他們的經(jīng)驗、深入地理解他們的教學(xué)，并在他們的教育背景下影響他人，我們真正得到的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是知識，還有成長的藍(lán)圖和人生的指引。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇十
20xx年xx月xx日上午有幸聆聽了文瀾江中心學(xué)校陳超艷老師講的《爭做最受歡迎的老師》的講座，讓我受益匪淺。做個受學(xué)生歡迎的老師，這是每個老師都希望做到的，作為一名老師。怎樣做到呢？以下幾點是我的心得體會。
本學(xué)期我擔(dān)任六年級的班主任，這個班什么都好，就是上課的時候同學(xué)們總是不敢舉手回答老師提出的問題。說了很多次都沒有多大的改變。后來經(jīng)過觀察以及與學(xué)生的交談中發(fā)現(xiàn)，我們班學(xué)生確實比較膽小一點，怕答錯了被老師和同學(xué)們嘲笑，怕丟臉。對于一些上課時總是板著臉孔的老師有畏懼心理。以前一些老師提問學(xué)生時，因?qū)W生不能回答，或回答得不對，便恨鐵不成鋼，給予批評，挫傷了學(xué)生發(fā)言的積極性。了解到這一真相后，此后上課，我都是帶著微笑走上講臺。對那些敢于舉手的同學(xué)給予表揚，并且在教學(xué)過程中多鼓勵少批評，逐漸壯大敢于回答問題的隊伍。經(jīng)過一系列的努力，原先那些不敢開口的同學(xué)慢慢開口回答問題了，整個班也慢慢地變得活躍起來了。
俗話說“一日為師，終生為父”教師猶如父母，學(xué)生就如孩子，孩子是受教育者，教師首先要把愛心無私地奉獻(xiàn)給孩子。在一個班集體中，常常存在著一些思想品德欠佳、學(xué)習(xí)成績不好的“雙差”生，他們經(jīng)常給我們的教育工作帶來諸多的麻煩，于是有些教師產(chǎn)生“棄之不管”的心理，其實這是錯誤的。每個學(xué)生都有閃光點，關(guān)鍵是我們?nèi)狈σ环N發(fā)現(xiàn)的眼光，差生并非全部都差，他們也有勝過其他同學(xué)的某些長處和優(yōu)點，他們不是天生就這樣，他們的思想品德，學(xué)習(xí)成績的起伏往往與家庭、社會的環(huán)境以及他們自身的年齡特點等因素有著必然性的聯(lián)系。只要我們以滿腔的熱情，諄諄誘導(dǎo)，在與之交談時選擇適合他們口味的內(nèi)容和形式引發(fā)話題，自然而然他們在入情入理的交談中會敞開心扉，吐露真情，接受教育；實際上這部分學(xué)生也極渴望老師的青睞，他們與其他同學(xué)一樣，都企盼成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，只要我們用一顆熾熱的心溫暖他們，平等地關(guān)心愛護(hù)教育他們，“雙差”終會變成“雙優(yōu)”。差生也必將成為有用之材，這已被許多實踐證明?！坝H其師，信其道；惡其師，疏其道。”師愛這種情感品質(zhì)也是“師優(yōu)”素質(zhì)中的重要內(nèi)容。
愛學(xué)生，體現(xiàn)在行動上，深入了解學(xué)生的個性思想狀況、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，家庭環(huán)境等情況，心中時刻裝著學(xué)生，想學(xué)生所想，在生活上給予無微不至的關(guān)心，在學(xué)習(xí)上給予滿腔熱情的教導(dǎo)，在挫折面前動之以情，曉之以理。丁有寬老師說過：“沒有愛，就沒有教育?！保皭邸本褪菍W(xué)生充滿愛心，用愛來溝通師生之間的感情，用愛來開啟學(xué)生的心靈的窗戶，滋潤學(xué)生的心田，把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系，教育活動就會順利得多。
尊重學(xué)生，心理學(xué)家卡爾羅杰斯指出，只有對對方尊重和接納，才會發(fā)生有效的溝通。在師生溝通中，教師對學(xué)生的尊重和接納更是具有特殊的意義。教師相信學(xué)生是一個有價值的人，想盡一切辦法讓學(xué)生相信自已是一個有價值的人；并幫助學(xué)生相信他的老師，即使對他的某些行為和想法不認(rèn)同，但是，他在老師的眼中仍然是一個有潛力和價值的人?！白约杭词褂腥秉c和不足，但是老師仍然是喜歡我，仍然接納我”，老師不要求學(xué)生先變得完美，先糾正錯誤，然后才接受他，而是始終無條件地相信學(xué)生有朝好的方向去無限發(fā)展的可能性，這是接納較完整的品質(zhì)。事實上，許多學(xué)生在他們成長以后，常常會說是老師起初對他們無條件的接納才讓他們對自已產(chǎn)生信心，產(chǎn)生改變自身的力量和動力。他們是在這種正面心態(tài)下才有真正的進(jìn)步。
總之，受歡迎的根本原因不在于你“知道”了多少，而在于你“做到”了多少。所以，作為一名教師，我們要在教育過程中不斷的反思，不斷的改進(jìn)自已的教育教學(xué)方法。走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能夠得到學(xué)生的認(rèn)可。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇十一
通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)的先進(jìn)事跡，作為一名新教師的我深受感動，深深地體會到他的事跡平凡又偉大。他在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝典范，他的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。同樣是人民教師，我感覺自己與蔣仕發(fā)老師相比還差很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。下面從三個方面談學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)老師的心得體會：
蔣仕發(fā)老師崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神，感人至深，催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到，作為一名教師，對于學(xué)生就是一個“愛〞字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生輟學(xué)時，是蔣老師堅持“一個都不能少〞的原那么，不辭辛苦一次又一次家訪，直到學(xué)生上學(xué)為止；當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到困難，他不厭其煩的'耐心指導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候，指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的原因；用溫馨的語言教育學(xué)生，用父親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛猶如父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
蔣仕發(fā)老師的崇高精神是我們終身學(xué)習(xí)的典范。作為一名教師，應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。教師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀察學(xué)生，了解學(xué)生，對出現(xiàn)的問題及時指導(dǎo)解決。從自己身邊的小事做起，要求別人自己必須努力做到。牢固樹立了教師的光輝形象，通過學(xué)習(xí)我有著很深的感觸，覺察到與這些優(yōu)秀教師比起來，差距實在是太大了。有時覺得工作壓力很大很累，現(xiàn)在我卻發(fā)現(xiàn)，我們的工作是充實的，意義是深遠(yuǎn)的，職業(yè)是幸福的，做到愛校如家，愛生如子，任勞任怨，不計較個人得失，時時以“愛心、耐心、細(xì)心〞，去關(guān)心每一位學(xué)生，熱愛每一個學(xué)生是我們的責(zé)任，教育這些孩子是我們的神圣事業(yè)。對我們這些學(xué)生既要愛又要嚴(yán)。既要學(xué)知識又要學(xué)做人，全面關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步，時刻把學(xué)生放在第一位，是作為一名老師必需承當(dāng)?shù)呢?zé)任和義務(wù)。
通過學(xué)習(xí)蔣仕發(fā)教師的事跡，我進(jìn)一步體會到，在教育教學(xué)中，尊重這些學(xué)生，是我們從事教育工作的老師必備的道德要求，尊重學(xué)生的人格，友好的對待他們，理解和信任他們，調(diào)動他們的積極性，多和他們交流，多鼓勵和表揚他們，要尊重他們，寬容他們的過失，當(dāng)學(xué)生有缺乏時，多給予鼓勵和贊美，對學(xué)生精心呵護(hù)，尊重學(xué)生人格，善待、寬容、理解每一個學(xué)生。讓學(xué)生們感覺到在學(xué)校里比在家里的還要幸福的多，感受到學(xué)校生活的開心和幸福。
蔣仕發(fā)老師那高尚的師德，以及對教育教學(xué)執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神，在我們這些教師的心中永遠(yuǎn)閃爍著金色的光輝，他是一座航標(biāo)，永遠(yuǎn)鼓勵著我們奮力前行，譜寫自己美麗的教育人生。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇十二
學(xué)習(xí)是每個人成長的必經(jīng)之路，而取得良好的學(xué)習(xí)成果需要一定的方法和技巧。通過多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我漸漸領(lǐng)悟到了一些學(xué)習(xí)中的心得體會，它們不僅對我的學(xué)習(xí)生涯起到了推動作用，也幫助我成為了一個更好的自己。在以下的文章中，我將分享我個人的一些心得體會，希望能給正在努力學(xué)習(xí)的同學(xué)們一些啟示與幫助。
第一段：良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)習(xí)要形成良好的習(xí)慣，首先要有一個合理的規(guī)劃。一個有效的學(xué)習(xí)計劃可以幫助我們合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。在制定計劃時，我們可以將任務(wù)分解成小塊，每天逐步完成，以避免拖延情緒的產(chǎn)生。其次，要有堅持不懈的決心。學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，會有困難和挑戰(zhàn)，但只有堅持不懈，才能克服困難，取得好成績。
第二段：積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。
學(xué)習(xí)不僅僅是為了得到好成績，更重要的是學(xué)到有用的知識和技能，實踐應(yīng)用于生活中。我們應(yīng)該積極主動地去學(xué)習(xí)，主動地去思考問題，主動地發(fā)現(xiàn)問題，并盡可能地去解決和探索。只有在積極主動的學(xué)習(xí)中，我們才能真正掌握知識，形成自己的思考方式和解決問題的能力。
第三段：有效的學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)方法對于學(xué)習(xí)成效起到至關(guān)重要的作用。首先，要學(xué)會總結(jié)歸納。在學(xué)習(xí)的過程中，我們可以將知識點進(jìn)行總結(jié)，形成屬于自己的知識體系，這樣不僅有助于記憶，也能夠幫助我們更好地復(fù)習(xí)和回顧。其次，要善于利用多種資源?，F(xiàn)在，我們有很多學(xué)習(xí)資源可以使用，如圖書館、互聯(lián)網(wǎng)等，我們可以善加利用這些資源來豐富自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容。此外，要善于合作學(xué)習(xí)。與他人討論、互相學(xué)習(xí)，可以幫助我們更深入地理解知識，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而提高學(xué)習(xí)效果。
第四段：培養(yǎng)良好的協(xié)調(diào)能力。
在學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常需要同時兼顧多個科目或任務(wù)。這時候，我們就需要培養(yǎng)良好的協(xié)調(diào)能力。首先，要合理分配時間和精力，不要將所有時間都花在單一的科目或任務(wù)上，而是要合理安排，保持學(xué)科的均衡發(fā)展。其次，要學(xué)會靈活處理各種事務(wù)和情況的能力。面對復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境和壓力，我們要學(xué)會調(diào)整自己的狀態(tài)，保持冷靜，并用合適的方式去解決問題。
第五段：時刻保持學(xué)習(xí)的熱情。
學(xué)習(xí)是一個持續(xù)的過程，如果沒有熱情和激情，很難堅持下去。所以，我認(rèn)為時刻保持學(xué)習(xí)的熱情很重要。對于每一門學(xué)科，我們要保持興趣和渴望去學(xué)習(xí)，以便更好地理解和掌握知識。同時，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，多從實際問題中找到學(xué)習(xí)的動力和意義。只有保持學(xué)習(xí)的熱情，我們才能真正享受學(xué)習(xí)的過程，取得更好的成績。
通過以上幾種心得體會，我在學(xué)習(xí)中逐漸獲得了長足的進(jìn)步。在未來的學(xué)習(xí)道路上，我會繼續(xù)堅持這些原則，不斷提高自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效果。我相信，只要我努力不懈，將這些心得貫徹到學(xué)習(xí)中，我的學(xué)習(xí)成果一定會更加出色，我的未來也一定會更加光明。同時，我也希望每一個正在學(xué)習(xí)中的同學(xué)們能夠從中獲得一些啟示和幫助，實現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，邁向成功的道路。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇十三
學(xué)習(xí)對每個人來說都是一種必經(jīng)歷程，無論是在學(xué)校還是在社會中，都需要每個人積極主動地去學(xué)習(xí)。我在學(xué)習(xí)中也有了一些心得體會，其中包括：合理安排學(xué)習(xí)時間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于總結(jié)經(jīng)驗、靈活運用學(xué)習(xí)方法和不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。通過這些方法，我在學(xué)習(xí)中取得了不少進(jìn)步，并且也逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。下面我將詳細(xì)介紹這些心得體會。
第一，合理安排學(xué)習(xí)時間。在學(xué)習(xí)過程中，時間的安排十分重要。首先，要充分利用碎片化時間，比如在公交或地鐵上、排隊等待時，可利用這些時間進(jìn)行背誦、復(fù)習(xí)或者閱讀。其次，要制定計劃并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，例如，每天固定的學(xué)習(xí)時間，每天定時復(fù)習(xí)等。同時，要根據(jù)學(xué)習(xí)的不同階段和不同科目的難易程度合理安排時間，有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第二，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣對于學(xué)習(xí)的效果起著很大的影響。首先，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，通過預(yù)習(xí)可以為上課做好準(zhǔn)備，提高學(xué)習(xí)效果。其次，要做好課堂筆記，及時記錄下老師講解的重點和難點，方便復(fù)習(xí)和鞏固知識。此外，要培養(yǎng)堅持不懈的學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難也要持之以恒地努力，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。
第三，善于總結(jié)經(jīng)驗。充分總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。通過總結(jié)，可以找出自己學(xué)習(xí)中的不足和問題，并加以改進(jìn)。在學(xué)習(xí)中，我通過總結(jié)發(fā)現(xiàn)自己在記憶、理解、應(yīng)用等方面存在問題，于是我采取了不同的方法，比如使用記憶法、繪制思維導(dǎo)圖等，逐漸解決了這些問題?？偨Y(jié)也可以幫助我們提高學(xué)習(xí)的效率，知道自己在哪些方面需要加強，不斷追求進(jìn)步。
第四，靈活運用學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的選擇和運用對于提高學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)不同的學(xué)科需要不同的學(xué)習(xí)方法。比如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，我采用了刻意練習(xí)的方法，通過大量的練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)知識；在學(xué)習(xí)語文時，我注重閱讀，通過不斷背誦和默寫來提高語文水平。通過靈活運用學(xué)習(xí)方法，我逐漸發(fā)現(xiàn)適合自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高了自己的學(xué)習(xí)效果。
第五，不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。學(xué)習(xí)是一個終身的過程，我們需要不斷擴(kuò)展自己的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在以前，我只關(guān)注于學(xué)校的學(xué)習(xí)，但后來我發(fā)現(xiàn)生活中還有許多有趣的領(lǐng)域可以學(xué)習(xí)，比如人文知識、科學(xué)知識、藝術(shù)等。于是，我開始閱讀各種書籍，參加各種興趣班，通過這些途徑不斷擴(kuò)展自己的知識面。通過擴(kuò)展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，我培養(yǎng)了廣泛的興趣，并且對各個領(lǐng)域有了一定的了解，這對我個人的成長和發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。
綜上所述，學(xué)習(xí)中的一些心得體會不僅僅是學(xué)習(xí)方法的總結(jié)，更是對個人成長和發(fā)展的認(rèn)識。合理安排學(xué)習(xí)時間、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于總結(jié)經(jīng)驗、靈活運用學(xué)習(xí)方法和不斷擴(kuò)展學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，這些經(jīng)驗都對我個人的學(xué)習(xí)和成長起到了積極的促進(jìn)作用。我相信，只要我們在學(xué)習(xí)中始終保持積極的心態(tài)和探索精神，就一定能夠取得更好的學(xué)習(xí)成果。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇十四
通過這次集中培訓(xùn)領(lǐng)略了有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的教授的培訓(xùn)，自己在學(xué)習(xí)中獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：
雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。在培訓(xùn)過程中兩位教授給我們講了相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認(rèn)識到要成為一名合格的教師不是一件容易的事情，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。
從前作為一名學(xué)生，對教師的工作一直十分崇敬，但是對如何才能夠不僅成為一名合格的教師，而且能夠成為一名優(yōu)秀的教師還是缺乏認(rèn)識的。席老師豐富的教學(xué)經(jīng)驗為我們做了一次生動的報告。
基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認(rèn)真體會，使我對教師的內(nèi)容和特點的認(rèn)識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。
我認(rèn)識到，教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。
作為新世紀(jì)的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。
總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇十五
心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，從而不斷地豐富思想！是不是無從下筆、沒有頭緒？以下小編在這給大家整理了一些老師學(xué)習(xí)心得體會，希望對大家有幫助！
一名“好”老師首先是關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生身心健康發(fā)展的老師。
關(guān)愛學(xué)生體現(xiàn)在從內(nèi)心深處對學(xué)生的喜愛和關(guān)心，經(jīng)常鼓勵、表揚學(xué)生的一點一滴的進(jìn)步?！昂煤⒆邮强涑鰜淼摹保谧鳂I(yè)批語里寫上“有進(jìn)步”，“很好”，課堂上給回答問題的學(xué)生以掌聲，家訪在家長面前表揚表揚孩子…也許就是幾個字，幾句話，一個鼓勵的眼神會讓學(xué)生鼓起信心，在學(xué)習(xí)、生活中表現(xiàn)的更好，更優(yōu)秀，同時和老師關(guān)系也更融洽，更和諧?！昂谩崩蠋熍u學(xué)生是很講究技巧的，無論學(xué)生多么調(diào)皮、犯了多少次錯誤，批評學(xué)生時絕對不會去傷害孩子的自尊心，更不會用簡單粗暴的體罰來體現(xiàn)教師的權(quán)威。
“好”老師關(guān)心的不光是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更注重的是對學(xué)生道德品質(zhì)、習(xí)慣養(yǎng)成、身體健康、家庭環(huán)境關(guān)注和指導(dǎo)，通過平時在課堂上、課間中、放學(xué)后和學(xué)生和家長的交流與溝通，通過多種形式的活動，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活和行為的好習(xí)慣，樹立基本的善惡觀念、價值觀念，進(jìn)而形成做人的基本準(zhǔn)則，達(dá)到“立德樹人”的效果。學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)好了，有了正確的是非觀念，學(xué)習(xí)成績在老師的帶領(lǐng)下，自然就提高了。
一名“好”老師是具有人格魅力、有個性的老師。
外出學(xué)習(xí)聽一些著名的優(yōu)秀教師的講座，我們常常會深刻的感受到這些老師身上散發(fā)著強烈的人格魅力和突出的個性特征。或是不計得失、或是心態(tài)樂觀、或是語言詼諧，或是愛好廣泛，或是思想前衛(wèi)……，做這些老師的學(xué)生會從他們的言傳身教中汲取各種知識和營養(yǎng)，懂得做人的道理，知道做事的好方法和態(tài)度。什么是人格魅力?人格魅力則指一個人在性格、氣質(zhì)、能力、道德品質(zhì)等方面具有的很能吸引人的力量。在今天的社會里一個人能受到別人的歡迎、容納，那么他實際上就具備了一定的人格魅力。
“好”老師的人格魅力體現(xiàn)在待人接物上，對學(xué)生、對家長、對同仁的真誠熱情、友善、富于同情心，樂于助人和交往，關(guān)心和積極參加集體活動;對待自己嚴(yán)格要求，有進(jìn)取精神，自勵而不自大，自謙而不自卑;對待學(xué)習(xí)、工作和事業(yè)，表現(xiàn)得勤奮認(rèn)真。在理智上，表現(xiàn)為感知敏銳，具有豐富的想像能力，在思維上有較強的邏輯性，尤其是富有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。在情緒上，表現(xiàn)為善于控制和支配自己的情緒，保持樂觀開朗，振奮豁達(dá)的心境，情緒穩(wěn)定而平衡，與人相處時能給人帶來歡樂的笑聲，令人精神舒暢。在意志上，表現(xiàn)出目標(biāo)明確，行為自覺，善于自制，勇敢果斷，堅韌不拔，積極主動等一系列積極品質(zhì)。具有人格魅力的老師，學(xué)生往往很想親近他，“親其師則信其道”。家長也會非常配合老師的工作，關(guān)系融洽，共同做好孩子的教育工作。
“好”老師也是個性鮮明的老師，讓人過目不忘，印象深刻。而“個性”很多都體現(xiàn)在教師的淵博的學(xué)識、獨特的教學(xué)方法、良好氣質(zhì)與風(fēng)度、創(chuàng)新的思維及理念等等。學(xué)生記住的都是些有個性的老師，欽佩的也是有個性的老師。
一名“好”老師是能夠不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新、和時代接軌的老師。
現(xiàn)在的學(xué)生，知識面廣，思想靈活，求知欲強。如果老師只會照本宣科，知識陳舊，教育教學(xué)方式單一、簡單，是很難受到學(xué)生歡迎和喜愛的。“好”老師善于及時了解和掌握新的教學(xué)方法和教改動向，運用新的教學(xué)設(shè)備，懂得汲取優(yōu)秀、先進(jìn)典型的精華并為我所用，因此，“好”老師的課堂上可以看到很多教學(xué)新技巧，熟練的使用“電子白板”、互聯(lián)網(wǎng)等工具和資訊，“好”老師知道最近兩天國內(nèi)國際發(fā)生的新聞要事，“好”老師會充分利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，“好”老師是“新潮”的老師，有“童心”的老師，知道學(xué)生喜歡看什么節(jié)目、做什么游戲的老師。學(xué)生認(rèn)為的“老古董”、“土老帽”，一個學(xué)生看不上眼的老師是很難取得良好的教育教學(xué)效果的。
一名“好”老師是責(zé)任心強，具有一定教學(xué)業(yè)務(wù)能力的老師。
作家葛拉威爾在《異數(shù)》一書中指出：“人們眼中的天才之所以卓越非凡，并非天資超人一等，而是付出了持續(xù)不斷的努力。只要經(jīng)過1萬小時的錘煉，任何人都能從平凡變成超凡?！币苍S這話有些絕對了，但一個人如果能夠持之以恒，即使成不了專家，勝任一般性的工作還是沒有問題的。老師的能力有高低，水平有區(qū)別，但只要有責(zé)任心，在平時的工作中注意積累，做個有心人，踏踏實實的做好本職工作，也能成為一名“好”老師。但有這樣的極少數(shù)老師，缺乏責(zé)任感，得過且過，不思進(jìn)取，教主課質(zhì)量一塌糊涂，教副科只會“放羊”，什么事情都干不好，成為“邊緣人”。家長說一個老師好不好，首先會講他教的學(xué)生考試考得好不好，因此，“好”老師要有一定的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，能夠準(zhǔn)確把握教材，課堂能夠駕馭重難點，能夠做好復(fù)習(xí)工作，最后能考出理想的成績。這些，能力和水平固然重要，但責(zé)任心是不可或缺的。
“好”老師的評價有很多種，能做到其中的某一方面就可以稱之為“好”老師，如果能做到幾個標(biāo)準(zhǔn)都能符合，那就不僅僅是“好”老師，更是優(yōu)秀的老師，是值得我們學(xué)習(xí)的“名師”。當(dāng)然，如果作為一名老師，一條“好”老師的標(biāo)簽都找不出來，那真的要好好反思，應(yīng)該怎么在工作中改變自己的工作方法和態(tài)度了。
上述幾點是每一名教師都應(yīng)該具有的，也是最基本的行為品質(zhì)。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師?！狈催^來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那么，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養(yǎng)和提高，不管是對教師自身還是對學(xué)生都是尤為重要的。教師要根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律，有的放矢地進(jìn)行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，要通過自己的表率、模范作用去感染每一個學(xué)生，教育每一個學(xué)生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進(jìn)士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向?qū)W生傳授知識，還要教會學(xué)生學(xué)會做人。所以在教學(xué)和生活中，要特別強調(diào)教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風(fēng)化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善于汲取民族精華并賦予時代精神，還要善于吸收古今中外的先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學(xué)生敢于思考，勇于創(chuàng)新，既提高人文素養(yǎng)，又打好科技素質(zhì)基礎(chǔ)。
教師是太陽底下最光輝職業(yè)。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背后，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進(jìn)的方向。
我懷著激動的心情，有幸聽取了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》的報告，李老師以從教25年的經(jīng)驗與收獲，與我們分享了他的教育經(jīng)驗，使我們受益良多。
李老師是蘇霍姆林斯基的追隨者，他在書中極力強調(diào)"沒有愛,便沒有教育"，"在教師素質(zhì)的諸多因素中,對學(xué)生的奉獻(xiàn)之心，理解之心，平等之心，責(zé)任之心等教師非智力因素是第一位的"。他說我們教育對象的心靈絕不是一塊不毛之地，而是一片已經(jīng)生長著美好思想道德萌芽的肥沃的田地。因此，教師的責(zé)任首先在于發(fā)現(xiàn)并扶正學(xué)生心靈土壤中的每一株幼芽，讓它不斷壯大，使缺點的雜草最后無立足之地。
“做一個老師容易，做一個好老師不容易?！边@句話道出了多少老師的心酸。我們必須用人文的思想看待教育，以教師的生命喚醒學(xué)生的生命，用老師的真愛來補償教育的缺憾，路就在腳下。教育就是愛！有愛才有教育，愛是教育的靈魂。正是因為這一點。李老師把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè)，25年如一日，愛生如子，用他那"激情燃燒的歲月"，譜寫著一幕幕愛的篇章。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進(jìn)學(xué)生的情感世界里面去，把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受學(xué)生的喜怒哀樂，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。
當(dāng)然，李老師也認(rèn)為教育并不是有了愛就有了一切，教育之愛絕不是遷就縱容學(xué)生，絕不是放棄嚴(yán)格要求和嚴(yán)肅的紀(jì)律。教育中真正的愛，意味著對學(xué)生的成長以至未來一生的負(fù)責(zé)。因此這種愛必然包含著對學(xué)生的嚴(yán)格要求，乃至必要的合理懲罰?？傊?，"愛"，"理解"，"尊重"，"平等"與"責(zé)任"在李老師身上體現(xiàn)得淋漓盡致，這正是教師的氣度，教師的魅力。
作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣，以"愛"為己任，在今后的工作中，積極進(jìn)取，樂于敬業(yè)，尊重?zé)釔蹖W(xué)生，勇創(chuàng)佳績。
一日之計在于晨，早上小朋友來幼兒園是一種還未完全被喚醒的狀態(tài)，當(dāng)小朋友隨著音樂的節(jié)奏開始慢慢放松到跟著音樂動起來，自由的律動，自由的創(chuàng)編動作，幼兒的創(chuàng)造力和想象力被激發(fā)，我想一天當(dāng)中的半日活動至少已經(jīng)成功了一半。
只有多讓小朋友主動去探索，那么小朋友對學(xué)習(xí)的興趣才會日益漸增，這時，小朋友已不是一個天天問著老師我可以做什么，而是知道了學(xué)習(xí)的樂趣所在，主動去學(xué)習(xí)。我們班的小朋友都喜歡聽繪本故事，并且能專心投入到繪本故事中。通過繪本把一周要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿始終，一遍又一遍的閱讀，小朋友每次都會有新的發(fā)現(xiàn)，新的想法。借助幸福課程，我們還可以得到從教案到配套的活動材料的支持。
課程是一條路，一條成長的路，我們是孩子的標(biāo)桿，只有我們老師該知道往哪個方向走了，那么小朋友自己也會融匯其中。當(dāng)下我們需要的是讓小朋友積極主動去學(xué)習(xí)，能夠舉一反三，授人以魚不如授人以漁。
一、為愛奉獻(xiàn)，為愛堅守，用心詮釋愛。
“做學(xué)生的‘老師媽媽’，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子來教育?！薄拔乙?dāng)好全班同學(xué)的‘老師媽媽’，了解每一名學(xué)生、關(guān)心每一名學(xué)生?！边@是呂老師經(jīng)常掛在嘴上的話。是呀，呂老師是這樣說的也同樣用行動進(jìn)行了證明。她熱愛學(xué)生，潛心育人，把學(xué)生當(dāng)成自己的子女來關(guān)心照顧，用愛心和智慧呵護(hù)每一位學(xué)生，著力促進(jìn)每一名學(xué)生健康成長。她把家辦成8小時之外的課堂，每到學(xué)校的放學(xué)鈴聲響起，孩子們就會往她家里走，那里是學(xué)生的心靈港灣。她義務(wù)為孩子們理發(fā)，堅持了10年之久。在她的帶動下，枳溝小學(xué)的每位教師都和單親家庭、留守兒童以及特殊困難學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生等結(jié)成幫扶對子。呂老師被孩子們親切的稱為“留守媽媽”。作為教師的我們不正是需要呂老師的這份愛心嗎？我們也要把班里的每個孩子當(dāng)成自己的孩子來看待，不論美與丑，不論調(diào)皮、搗蛋還是內(nèi)向不喜表達(dá)的孩子我們都要去關(guān)心照顧他們，把愛的陽光灑向每一個孩子，用愛心和智慧呵護(hù)每一個孩子，用母親的眼光來看待每一個孩子。因為母親的眼光有關(guān)注，有欣賞，有愛，也有寬容。每一個孩子都需要關(guān)注和欣賞，每一個孩子都需要愛，每一個孩子都需要寬容。有人說：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。愛自己的孩子從某種程度上體現(xiàn)了一種本能，而愛別人的孩子是一種超脫、飛躍，是一種升華。教師的愛是良好師生關(guān)系的潤滑劑，教師的愛是教育工作的靈魂。有了愛，師生就可以無障礙地溝通；有了愛，在師生和諧的氛圍中，就可以開展教學(xué)互動，提高教育的實效性。
二、不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。
呂老師還是一個愛鉆研、愛創(chuàng)新的人。她10年前開始實踐“自主互動，賞評結(jié)合”的習(xí)作教學(xué)法，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，通過引導(dǎo)學(xué)生賞評、自改和互改，取長補短，共同提高寫作水平。這一教學(xué)法得到了學(xué)生、專家的一致認(rèn)可。20__年9月，這一作文教學(xué)法獲得濰坊市創(chuàng)新獎、濰坊市政府教學(xué)成果獎?！白灾骰印笔亲屆棵麑W(xué)生參與作文批改的過程，調(diào)動每名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性；“賞評結(jié)合”是將作文的賞析和評改結(jié)合起來，改變作文批改和講評脫節(jié)、反饋不及時的弊端，縮短作文評改的周期，從而提高作文評改的針對性和有效性。呂老師說：“賞評是最好的‘教法’，學(xué)生是最好的‘老師’。”在繁忙的教學(xué)工作之余，呂映紅撰寫了48萬字的教育札記和教學(xué)心得文章。
教師并非人人都博學(xué)，我們也應(yīng)像呂老師一樣學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，與時俱進(jìn)勇于創(chuàng)新，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，要堅持思考和學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，摸索教學(xué)方法，平常要多讀書，?？磮?，勤上網(wǎng)?？傊鲆恢恍燎诘拿鄯?，時時處處采摘知識的花粉，釀出合時的蜂蜜。
呂老師用堅守、奉獻(xiàn)和創(chuàng)新陪伴著孩子們健康成長，詮釋新時代教師的含義，而作為一名幼兒教師的我，深刻領(lǐng)悟到自己和呂老師存在著天大的距離。在過去的每時每刻，我總是抱怨工作太過繁鎖，生活太過忙碌，卻沒有想過自己為孩子付出了多少？對于“教師”這一名詞，理解有幾成？沉思不如行動，在生活中多一些善良，多一些勇敢，多一些堅定，多一些信念，多一些微笑，多一些愛心，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，扎扎實實得工作，為教育事業(yè)的不斷進(jìn)步和發(fā)展做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
數(shù)學(xué)來源于生活，同時作用與生活，數(shù)學(xué)課程是由科學(xué)世界回歸到生活世界理論的一大飛躍，如何培養(yǎng)學(xué)生在應(yīng)用題中的實踐能力，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
一、面向?qū)W生，面向生活，使教學(xué)的內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活。
在應(yīng)用題教學(xué)中，一方面要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)，興趣是最好的老師，學(xué)生只要對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)過程對他們來說就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生會越來越想學(xué)，越學(xué)越愛學(xué)，所以，課程內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活實際。
二、面向社會，課程內(nèi)容要反映社會，科技的發(fā)展水平。學(xué)生生活在社會之中，并最終走向社會，讓他們了解社會的發(fā)展?fàn)顩r，了解科技的發(fā)展?fàn)顩r，對他們的現(xiàn)在和將來都是極其重要的。
總之，要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力使學(xué)生首先接觸生活世界，只有面向生活世界，才能真正改變學(xué)生的生存狀態(tài)，生活方式加深他們的實踐性。
“讓教育像呼吸一樣自然，讓幸福像花兒一樣綻放”。通過學(xué)習(xí)、聆聽葉教授的分享，受益匪淺。
要實現(xiàn)“培養(yǎng)幼兒內(nèi)在幸福，外在優(yōu)秀，面向未來，成為全面發(fā)展的現(xiàn)代中國兒童”的課程目標(biāo)，需要全面發(fā)展的核心素養(yǎng)，即三種思維和七種能力相結(jié)合（思維模式：成長型思維、積極性思維、探究性思維；七種能力：學(xué)習(xí)力、交往力、自信力、健康力、創(chuàng)造力、審美力、堅韌力）。一日生活皆課程，教師應(yīng)該拓寬教育理念，打破原有的教學(xué)模式。多種思維模式帶動幼兒的思維模式。讓幼兒自主探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造，讓幼兒作為活動的主體。
“關(guān)注游戲還是關(guān)注課程”?對照自身發(fā)現(xiàn)，我在原有的教學(xué)模式并沒有太多的把游戲和課程相結(jié)合，應(yīng)該采用理論與實踐相結(jié)合，不斷深挖生活中的深度學(xué)習(xí)。
幼兒園課程即是實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段，向更好的課程學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多的未來人。
和許多教師一樣，上完一節(jié)課后，自己的課好不好？是否符合新課改的要求？我也心中無數(shù)，往往要等其他聽課老師點評后才心中有數(shù)。今天學(xué)習(xí)了江蘇省鎮(zhèn)江市新區(qū)實驗小學(xué)吳民益的老師的《好課七問》后，心中釋然。我們在每節(jié)課后，按照吳老師提出的7個問題自問自評就可以了。
1問：一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否正確、明確？
教什么比怎么教更重要，如果你的目標(biāo)錯了，你出力越大，則離目標(biāo)越遠(yuǎn)。語文學(xué)習(xí)目標(biāo)要有語文味，要拋棄那些好看的非語文因素，要緊扣課標(biāo)中的總目標(biāo)、階段目標(biāo)、單元目標(biāo)，要體現(xiàn)文體特點。
2問：教學(xué)內(nèi)容是教師講還是先讓學(xué)生獨立學(xué)？
新授課，教師不要急于先講，先讓學(xué)生自學(xué)，邊讀邊想，邊讀邊批注圈點，然后完成學(xué)案上的題目，學(xué)生寫的過程是思維清晰的過程，讓學(xué)生寫出答案，保證每個學(xué)生都思考，都學(xué)習(xí)，且能看到學(xué)生是否學(xué)習(xí)，學(xué)得怎樣。過去都是“先教后學(xué)”，這種模式的基本假設(shè)是：這節(jié)課是新授課，學(xué)生對于這些知識一無所知，教師要從頭講起。難道學(xué)生對這些問題真的一無所知嗎？事實上，只要給學(xué)生一定的時間和條件，加以科學(xué)引導(dǎo)，大部分學(xué)生能夠自學(xué)課本。尤其是語文學(xué)科，語文來源于生活，是生活的藝術(shù)反應(yīng)，最易于自學(xué)，更何況高年級的學(xué)生擁有一定的知識與學(xué)習(xí)能力。新課程提倡“先學(xué)后教”，要充分發(fā)揮學(xué)生自主性，給學(xué)生完整的充足的自學(xué)時間。
3問：學(xué)生不會的問題是否通過合作討論協(xié)助解決？
學(xué)生在自學(xué)中不會的問題不要急于解答，可先讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)來解決。對于難度較小的問題，可結(jié)對交流，互相補充、修正；對于難度較大的問題，可以小組討論。教師要關(guān)注小組討論的效果，看要求是否明確，組織是否得力，討論是否有序，思想是否集中。此外，還要看討論的結(jié)果，看學(xué)生發(fā)言是否有深度、是否完整、是否表達(dá)清晰；看朗讀是否有感情；看書寫是否通順、完整、具體、生動。
4問：教師的點撥是否精當(dāng)并能退到最后一步？
首先，看教師點撥的時機。要使學(xué)生的思維和語言有發(fā)展、有進(jìn)步，只有當(dāng)學(xué)生想說而說不出的時候，想弄明白而弄不明白的時候，才去點撥，這時學(xué)生會恍然大悟，豁然開朗。正所謂“不憤不啟，不悱不發(fā)”。
再次，看教師點撥的方法，看方法是否巧妙，能否起到四兩撥千斤之效，可舉個例子、可講個故事、可畫個圖畫、可打個比方、可示范朗讀、可做到算數(shù)等等。這也能看出教師的素養(yǎng)是否深厚，語言是否通俗生動，教學(xué)是否有功底。
5問：教師是否注意引導(dǎo)學(xué)生歸納知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法？
教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生歸納課本知識的規(guī)律和學(xué)習(xí)知識的方法，要用課本教，而不是教課本。一冊書教下來，我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生梳理歸納一下環(huán)境描寫的作用，使學(xué)生對環(huán)境描寫有系統(tǒng)的認(rèn)識，并鼓勵學(xué)生在今后作文中靈活運用。在平時的教學(xué)中也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法。高水平的教師在課堂上教給學(xué)生規(guī)律和方法，低水平的教師只能按照課本，亦步亦趨教給學(xué)生零散的知識。
6問：一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理恰當(dāng)，活而不亂？
一節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了教師的教學(xué)思想和教學(xué)方法，教師在備課時都會精心設(shè)計，試圖取得最佳效果。但一節(jié)課結(jié)束后要認(rèn)真反思，是否每個環(huán)節(jié)都有必要，都合理高效？有些教學(xué)環(huán)節(jié)單就本身來講，可能是創(chuàng)新，但在整節(jié)課中可能就多余。一切根據(jù)實際情況，在備課時有些要預(yù)設(shè)，但在實際教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生情況靈活變通，不要機械地照搬教案。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和實施要做到環(huán)環(huán)相扣，目的明確，不能太隨意、太零碎。教師的隨意性太大，學(xué)生往往會無所適從，沒有完整的獨立自學(xué)時間。
7問：一節(jié)課所學(xué)的基本知識和技能是否每個學(xué)生都能掌握？
衡量一節(jié)課是否達(dá)標(biāo)可以有多種方式?？梢钥谠嚕處煂φ战虒W(xué)目標(biāo)，提出幾個問題，讓學(xué)生回答，以檢測學(xué)生是否達(dá)標(biāo)?？谠嚨膶ο笾饕侵邢碌葘W(xué)生,口試應(yīng)一個問題一個問題地問。可以筆試，教師對照教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計一張檢測紙，讓全體學(xué)生當(dāng)堂做，教師巡視，了解情況，然后批改。這樣能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便課后輔導(dǎo)和下節(jié)課的教學(xué)。可以教師測學(xué)生。教師出題，學(xué)生解答，這是常用的方式。也可學(xué)生測學(xué)生。
針對以上七問，我覺得在以后的教學(xué)工作中，要從備課開始，根據(jù)本班的實際情況，設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，目標(biāo)要去掉一些非語文味的東西，做到課堂上的可操作。其次，課堂教學(xué)上要改變觀念，打破以往滿堂灌的常態(tài)，創(chuàng)設(shè)課堂情境、適時點撥，想辦法讓學(xué)生動起來，利用文本讓學(xué)生習(xí)得學(xué)語文的方法。另外，作業(yè)的布置方面也要精心思考，針對不同的學(xué)生層次設(shè)計不同的作業(yè)形式，盡量讓學(xué)生“吃飽”“吃好”。
向老師學(xué)習(xí)的一些心得體會篇十六
"愛，是最好的老師"。愛生，不是一句。
口號。
它構(gòu)筑在理解、尊重和奉獻(xiàn)之上。下面是本站小編為大家整理的學(xué)習(xí)老師。
范文，供你參考!
我有幸參加了這次河南省中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目。在我參加過的培訓(xùn)中，只有這次給我的感受最深，這次的培訓(xùn)組織新穎，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的智慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的評價，更難得可貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。
首先在這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管教師的社會地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)該以教師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)幸福感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我用心去領(lǐng)悟教育理論觀點，汲取精華，能積極主動思考，真心探討。這次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對于我來說，是值得珍惜的充電機會，面對當(dāng)前如何實施素質(zhì)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐。
課件。
園水平和教研能力，是擺在我們每個教師面前的最現(xiàn)實問題;這次教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機會，讓我們能聚集在一起，相互交流、共同學(xué)習(xí)、取長補短、共同體高。
其次精心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是教師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。教師只有深入鉆研教材，從備教材、備學(xué)生、備教學(xué)方法、精心設(shè)計課堂教學(xué)。認(rèn)真上課，努力營造課堂氛圍，努力使課堂充滿活力，讓學(xué)生在教師設(shè)計的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動他們的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，發(fā)展他們思維，出色完成教學(xué)任務(wù)，提升學(xué)生能力。高效課堂的實現(xiàn)，還必須認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生才能取得良好的教學(xué)效果。
第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢在必行.聽了專家的講座我深深體會到這一點。為了提高專業(yè)水平，我們必須在課外大量地讀書，認(rèn)真思考;為了改善教學(xué)技能，我們必須在備課時仔細(xì)推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動”的效果，我們在課外就應(yīng)該花更多的時間和學(xué)生交流，放下架子和學(xué)生真正成為朋友。專業(yè)知識是根基，必須扎實牢靠，并不斷更新;教學(xué)技能是手段，必須生動活潑，直觀形象;師生互動是平臺，必須師生雙方融洽和諧，學(xué)習(xí)期間拜讀了各位優(yōu)秀教師的文章，進(jìn)行交流。我的業(yè)務(wù)水平有了很大的提高，找出了自己的不足和差距。讓差距和不足成為自己的動力，不斷反思，不斷研究，促進(jìn)自己成長。以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教學(xué)中，我要揚長避短，汲取專家們的精華。將這次學(xué)習(xí)的新理念落實到課堂教學(xué)中在實踐中獲得成長。
暑假里，我參與了學(xué)校組織的教育技術(shù)培訓(xùn)，素質(zhì)教育討論活動，通過學(xué)習(xí)，使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng)，展現(xiàn)教師人格魅力。
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中，教師既要有比較淵博的知識，更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率，成為學(xué)生的良師益友，成為全社會文明的楷模。為此，教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng)，展現(xiàn)自身的人格魅力。那么，如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起：
1、熱愛祖國，愛崗敬業(yè)。
熱愛祖國，獻(xiàn)身教育事業(yè)，是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則，是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在教育大發(fā)展的今天，教師要正確處理好奉獻(xiàn)與索取的關(guān)系，不計較個人得失，發(fā)揚“紅燭”精神，甘做“人梯”，安于“粉筆生涯”，以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的高尚情懷，獻(xiàn)身教育，鞠躬盡瘁。相反，如果教師不熱愛自己的事業(yè)，“身在曹營心在漢”，必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦。
熱愛學(xué)生，誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德，是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生，都希望得到教師的愛，師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生，是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的，還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長，為學(xué)生的一生著想，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，因勢利導(dǎo)地進(jìn)行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的感情，允許學(xué)生獨立思考，切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中，認(rèn)真評價學(xué)生的行為，和善平等地對待學(xué)生，絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進(jìn)步時，教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時，教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑，多一點贊美，多一點信任，你會得到的回報。
3、以身作則，為人師表。
在教學(xué)實踐活動中，教師只有以身立教，為人師表，才能有力地說服學(xué)生，感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明，身教重于言教，“不能正其身，如正人何?”“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的，自己必須先做到，給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情，自己本身堅決不做，以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直，勤奮好學(xué)，禮貌待人，是教師以身作則，為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向，沒有遠(yuǎn)大的理想，其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦，好學(xué)進(jìn)去，自己必須勤奮好學(xué)，廣學(xué)博覽，精益求精。教師在日常教學(xué)中，要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈，陶冶學(xué)生的情操，以自己的模范行為，影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長。
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，人類正在進(jìn)入信息社會。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識老化速度大大加快，學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué)，與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進(jìn)自身專業(yè)化成長，教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念，擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時，人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會使自己重視終身受益。
教育是全社會的大事，但重任主要落在教師身上。時代在變，對人才的要求也在變，教師必須認(rèn)清終身學(xué)習(xí)對自身成長和發(fā)展的重要性，自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，不斷地提高自身的素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育需要。
首先要加強政治思想方面的學(xué)習(xí)。我國素質(zhì)教育堅持“五育并舉，德育為首”的原則，教師首先要以德育人。教育思想、教育觀點對教育事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，正確的教育觀可以造就人才，錯誤的教育思想則會摧殘人才。教師的政治取向、道德素質(zhì)、教育觀、世界觀和人身觀對學(xué)生起直接影響作用。
其次要加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。課程走向綜合化是基礎(chǔ)教育改革的大方向。我身為一名中青年教師，又奮斗在課程改革實驗的最前沿，更應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)的意識。無論是教育家，還是中外名師，他們都具備較深的文化底蘊，這與經(jīng)常學(xué)習(xí)是分不開的。隨著課改如火如荼的展開，我們教師要有一種強烈的資源意識，克服“一支粉筆教下去，一本。
教案。
講過來”的人生惰性，自覺拓展自己的思維空間和知識結(jié)構(gòu)，以便更好的為教育教學(xué)服務(wù)。知識的更新?lián)Q代讓我們的學(xué)生接觸了的新生事物，廣闊的課內(nèi)課外學(xué)習(xí)資源為他們知識的積累提供了的機會。我們在學(xué)校學(xué)習(xí)的那點知識，已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠傳授了。要想成為研究型教師、專家型教師，不學(xué)習(xí)怎么可以，怎么能勝任的教育教學(xué)工作?生活是一個廣闊的學(xué)習(xí)的課堂，有很多東西是我們所不了解的，為了使自己不被社會所淘汰，只有加緊學(xué)習(xí)的步伐!一個優(yōu)秀教師應(yīng)該抓緊一切時間增加知識儲備，只有這樣才能用人格魅力來感染學(xué)生，和學(xué)生共同發(fā)展。
隨著時代的進(jìn)步，教育的改革，當(dāng)今的形勢向每一位教師提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，因此，在今后的工作中，我將樹立終身學(xué)習(xí)的觀點，在師一日，便不可荒廢半日。通過學(xué)習(xí)不斷獲取新知識，增長自身的才干，適應(yīng)當(dāng)今教育改革的新形勢。
為了無愧于教師這一職業(yè)，也為了實現(xiàn)自己心中的理想信念，今后的工作中，我定會更加努力，加強學(xué)習(xí)，提高素質(zhì)，完善自己，書寫出燦爛美好的未來。
一、機會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報告：教育管理中的危機和輿論應(yīng)對和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實踐”，對指導(dǎo)實際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全。
國學(xué)。
校安全的現(xiàn)狀，也對如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長的講座，使我對職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽了孫霄兵副部長對《國家中長期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點，知道了做為一個人才，不只要懂外語，更要懂國際規(guī)則、懂中國國情。
三、學(xué)無止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日，永無止境。就像聽課時孫部長說過的一句話：“人生是一個長跑，要一直堅持下去?！睂W(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學(xué)知識為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
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