心得體會并不僅僅停留在經(jīng)驗上的總結(jié)，更是對自己內(nèi)心感悟的宣泄和思考。在寫心得體會時，可以多角度、多角度思考，提供全面的見解和觀點。以下是小編為大家整理的心得體會，希望對大家的寫作有所幫助。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇一
今年，縣組織了物理教師的培訓活動，在培訓后，我深的體會，現(xiàn)將體會總結(jié)如下：
沒有玻璃，然后在實驗中逐步引導讓學生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置，而應該用透光的玻璃。這樣就讓學生大大加深了對實驗器材的印象。
在確定像的位置時，讓幾組學生上臺展示自己的方法，再讓學生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學生自選器材，自己探究多種實驗方法，并且能夠再讓學生討論驗證尋求最佳的解決方法，每一組同學都爭先恐后，課堂氣氛非?；钴S。另外教師善于運用啟發(fā)，教師引入新課、提問題時有針對性，讓學生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計游戲環(huán)節(jié)，讓學生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學生探究能力的培養(yǎng)，讓每個學生都有展示自我的機會。讓學生自己起來談自己的想法，學生積極性很高，紛紛舉手發(fā)言，上前演示，這樣的設(shè)計可謂獨具匠心，恰到好處。
充分利用多媒體，搜集生動的素材，讓學生感受，降低了教學難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇，要把多媒體信息技術(shù)與物理學科教學有機地融合在一起，達到傳統(tǒng)教學模式難以比擬的效果，也能加快新課程改革的進程。從他們身上，可以學習很多東西，但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應該及時、多樣；在給予學生展示自我風采的機會時，應該讓學生充分、徹底的進行思考、討論，而不搞形式主義；再是教師在課前與學生交流的時間太長，影響了聽課的效果；有些教師在設(shè)計上還是以問題作為引線，讓學生順著教師的思路走。
這次的培訓學習，我的確感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先作為新課改教師，在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌”的形式；在引領(lǐng)學生理解物理概念、實驗時，教師可以設(shè)置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生，讓學生跟著老師走，這樣便又成了“滿堂問”的形式；另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高，要靠不斷的汲取知識，學習先進經(jīng)驗來作保證。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇二
通過一學期的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，深受教育，倍受鼓舞。
在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中，這學年的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給我的感觸最深，啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內(nèi)容，睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中，我很大程度上增長了自己的見識，消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感，找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感，也激發(fā)了些市場經(jīng)濟的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維，讓我學到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應對策略，讓我能站在一個更高的層次上看問題。
在新時代下，創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿，然而作為青年時期的我是具有相當?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望，有蓬勃的朝氣，并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折，仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決，取得成功的自我實現(xiàn)的愿望強烈。三是知識與技術(shù)優(yōu)勢。在新經(jīng)濟時代的創(chuàng)業(yè)，知識和技術(shù)的重要性不言而喻，用智力換資本是年輕人的特色。四是學習和創(chuàng)新精神，我有良好的學習能力，有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
當然，也面臨種種的不足，我現(xiàn)在工作經(jīng)驗不足，社會閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦，創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有，積少成多的歷程，再偉大的事業(yè)，都是由無數(shù)細小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中，我學習了，體會了，思考了，從而就變得更加智慧。
創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會肩負著很大的責任和壓力。在承擔所有的責任和壓力下，創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力，在逆境中能迎風而上，使創(chuàng)業(yè)渡過難關(guān)，取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風險的挑戰(zhàn)，在逆境中不斷地成長自己，強大自己！
我是xx，很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓校開設(shè)的syb創(chuàng)業(yè)培訓課程，雖然只有短短的`十天，但這次培訓，讓我受益良多，在這里僅僅說一下自己對創(chuàng)業(yè)的淺薄認識。我的主題是“執(zhí)行”。
非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路，早上起來走原路！”，這句話適合絕大部分人，尤其是現(xiàn)在的大生，腦子里的想法想的很好很好，但是輪到做的時候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創(chuàng)業(yè)連第一步都邁不出去，還談什么以后？一件事，經(jīng)歷就是一種成功，你去闖一闖，不行你還可以掉頭；但是你假如不做，就像晚上想想千條路，早上起來走原路，一樣的道。有人說“寧可要一流的想法，我寧可要一流的執(zhí)行！”我很同意這樣的觀點。
對于企業(yè)，執(zhí)行是目標與結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”，是組織能否實現(xiàn)預定目標的決定性因素。一個企業(yè)想要成功，戰(zhàn)略與執(zhí)行缺一不可，即使一個企業(yè)有好的戰(zhàn)略，缺少了執(zhí)行力最終也會失敗。syb員結(jié)業(yè)是每個人都要交自己創(chuàng)業(yè)計劃書的，在座的各位，有的已經(jīng)是企業(yè)的老板，有的還是有想法沒有行動的朋友，還有包括在校大生，雖然今天的我們還在尋求夢想的路上，但愿明天的我們，都能成就一番作為，在此，預祝在座的所有員都有有所成，以致用。
每個人都有自己的價值，都有自己最初的想，那我想問，再一個工作崗位有上百人搶著做的環(huán)境里，你的價值是什么？沒有了你，還能為社會增加一個工作崗位，減少一個失業(yè)人口。為了實現(xiàn)自己的價值，很多人都在等，等自己準備好了，等自己有了積蓄，等著等著，等沒了自己的想，等沒了自己的激情，等沒了生活得意義，變得為了生活而生活，最終郁郁而終。
syb的所有員，我們都是一群年輕的人，是一群有激情有共同想的年輕人，那么不要在為自己找借口了，執(zhí)行你的創(chuàng)業(yè)想法吧！
記住我們的口號：我們?yōu)閻鄱ぷ?，我們終將到達成功的彼岸。加油。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程心得體會篇通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學習，我明白創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會，組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù)，以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學生，客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
大學生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程，在這個過程中可能會遇到挫折和失敗，所以大學生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作，對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
不少大學生創(chuàng)業(yè)把握不住方向，很容易走入誤區(qū)。其實，在就業(yè)競爭如此激烈的時代，大學生應該首先樹立賺第一分錢，而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的，特別是在學校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下，客觀上給大學生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤，大學生“在市場經(jīng)濟的大潮里暢游一番”，可以將課堂上學到的理論知識運用到實際中去，提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的人，因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力，如捕捉機會的能力、領(lǐng)導及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程，在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對資源的整合過程中，最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創(chuàng)業(yè)中的大學生應把握方向、堅持原則，懂得選擇、學會放棄。
在市場競爭中，要懂得如何進行放棄和選擇體驗創(chuàng)業(yè)、學習創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè)，是大學生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明，大學生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創(chuàng)業(yè)大學生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
作為當代大學生，我們在校園里學習到了很多理論性的東西：我們有創(chuàng)新精神，又對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望；我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應該具備的素質(zhì)，這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
但光有動力和理論是不夠的，在創(chuàng)業(yè)道路上，作為剛剛接觸社會的大學生，我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗，對市場營銷等缺乏足夠的認識，常常盲目樂觀，對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗，看到成功的同時也必然要考慮到失敗，這才是真正的市場，也只有這樣，才能使年輕的我們更加理智，更加成熟。
自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準備，更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊，如若資金不足，再好的項目中標也是枉然，正所謂千里之堤潰于蟻穴，如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系，一旦出現(xiàn)項目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢，還可能造成前期投入全部付之東流，所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅強的后盾，不能盲目投資。
其次，在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下，創(chuàng)業(yè)者也應該選擇一個合理可行的創(chuàng)業(yè)項目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學專業(yè)的相關(guān)專業(yè)，因為這樣可以保證不走彎路，同時也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率，從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金，對創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當你的領(lǐng)路人，這樣不僅不用擔心上當受騙，可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈，畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項目時，一定要慎重考慮，一個良好的項目可能會讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴，尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
而在有了以上的條件下，創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風險過大，這時候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個可以與其分擔風險的人，也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分攤風險。在挑選合作伙伴時，首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情，其次要看其是否有能力與你合作。如果對方空有激情沒有實力，到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作，尤其是不能與家中長輩合作。否則當親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。
總而言之，在創(chuàng)業(yè)的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創(chuàng)業(yè)者來講，這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經(jīng)歷，也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前，最終到達成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個美好幸福的未來。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇三
如何發(fā)揮學生的最大潛能學好物理？如何進行初中物理的總復習？初中物理教學中如何把教學的側(cè)重點由教師的“教”轉(zhuǎn)到學生的“學”上來，從而更好地調(diào)動學生積極性，突出學生的主體作用呢？是我一直在探索的問題。現(xiàn)將我工作的點滴體會介紹如下：
物理課是初二年級的一門新學科，這對剛接觸這門課的學生來說，往往有一種新鮮感。許多學生對此學科表現(xiàn)出極大的興趣，但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇，如不及時深化，“熱”的時間是短暫的。這就要求教師在上序言課時，認真設(shè)計教案，上好第一堂課。使學生一接觸物理就感覺到學物理有趣，為今后的奮發(fā)學習打下良好的開端。
初中物理是所有學科中最具有科學性的學科，每一個概念和規(guī)律、公式，都是通過物理實驗得出。物理概念和規(guī)律是在大量的觀察、實驗的基礎(chǔ)上，運用邏輯思維的方法，把一些事物本質(zhì)的共同特征集中起來加以概括而形成的。所以在物理新課實驗中，我真正體驗到，新課程強調(diào)的教學是教與學的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。
科學探究是學生參與式的自主性學習活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學情境的準備等，這一切無不影響著探究教學的氣氛和效果。
在總復習中，要時刻注意“信息反饋”。通過反饋信息來了解已設(shè)計的教學內(nèi)容與預期目的是否符合，學生對知識理解和掌握。所以我在每個階段復習教學中，除了注意來自學生方面各式各樣的反饋信息外，還特別重視每次測驗和考試的信息反饋。堅持做到按時、按量、按評分標準，科學分析試卷，評價試卷，并注意各層次的學生學習狀況和掌握知識的程度。
初中物理雖然需要注意培養(yǎng)思維能力，但同時也要重視記憶，不要死記硬背絕對不是不要記，不要背，而是更加強調(diào)在理解的基礎(chǔ)上進行記憶。記憶時要注意找規(guī)律、找特點，要準確記住各種定義，定律的文字表達和各種物理量的單位，這有利于幫助學生形成物理文字，語言的表達能力。物理計算公式與數(shù)學計算公式的一個最大的區(qū)別就是，公式的每一項都有物理意義和單位，在記憶物理表達式時，一定要記住各項的物理意義和單位。
以上是我從事物理教學工作的一點體會，還有許多問題需要今后進一步的學習和總結(jié)
物理創(chuàng)新課程心得體會篇四
進入初中后，有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學習都感到很困惑，怎么學都學不會。為了幫助同學們輕松學好物理，x給出以下指導。
學困生具體表現(xiàn)為：
1、對物理知識的學習缺乏主動性，積極性。
2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
3、對課本知識找不到重、難點，不能理解。
4、對物理知識知其然而不知其所以然，不積極思維，學習困難，持消極態(tài)度。
5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作，不能遷移舊知識、舊技能，去解決新問題。
總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之，先是厭惡后是放棄。將學困生分為以下幾種類型：
1、學習暫時困難型；該類型學生主要是學習基礎(chǔ)能力較好，學習中所遇問題，主要由非智力因素造成。
2、學習能力缺乏型；這類學生主要特點為：思維能力、語言、表達能力、解題能力，都較低，但學習行為習慣較好，意志比較堅強。
3、學習動力缺乏型；這類學生的能力總體水平處于中等或偏上水平，但學習習慣、學習意志低于上述兩類學生，主要由于自身學習動力不足而導致學習困難。
4、學習整體困難型；這類學生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差，求知欲低，意志和好勝心不強，所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
學困生形成的原因是多方面的，有學生自身因素、學校因素、家庭因素，還有社會因素造成，這里僅談教學過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
1、教學思想有偏差導致教不得法，學生學習情感難于建立。
這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學率，不顧學生的全面發(fā)展要求，忽略多數(shù)學生實際水平，違背教育客觀規(guī)律，教學精力主要集中在培養(yǎng)學優(yōu)生上；師資力量主要集中在重點班級；注重統(tǒng)考學科而忽略常識科目，使學生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng)；忽略了學生的德育、體育及美育，身心得不到全面發(fā)展，精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響，這樣一來學生學習的愿望重視不夠，無法調(diào)動學生積極性而失去學科吸引力，學生喪失學習信心，產(chǎn)生厭學、棄學心理，學習情感無法正確建立，最終成為學困生。
2、教學過程中缺乏適應學生發(fā)展規(guī)律的教學手法和教學藝術(shù)，從而導致學生學困方面的最終形成。
（1）教學過程中，缺乏感性材料的鋪墊，使學生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
新課教學前，對學生已掌握的已有的基礎(chǔ)，選擇恰當?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊，有利于知識的遷移，但是如果即使抓不住新知識，生長點和支撐點，不能從學生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點，會造成新舊知識脫節(jié)，不能使知識更加系統(tǒng)化，會造成新知識的學習和接收造成困難。例如：講“電流的形成”內(nèi)容時，可以對比水流的形成，加強知識概念鋪墊，遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
（3）教學節(jié)奏過快或教學要求過高，使學生學習知識興趣沖減。
高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的，這并不代表節(jié)奏快則效率高，如果片面追求教學進度，欲速則不達。使學生思維無法與教學內(nèi)容同步，學生學習過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮，學習不求甚解，囫圇吞棗，思維受到壓抑，久而久之，喪失學習物理興趣，學困生也會隨之而生，同理，若忽略學生認識水平，憑借教師對知識掌握程度，拔高教學要求，增大知識容量，使多數(shù)學生無法達標，結(jié)果是個別優(yōu)生表演，多數(shù)學生當觀眾，嚴重挫傷多數(shù)學生積極性，使其喪失學習興趣，演變?yōu)閷W困生。
3、教學中缺乏正確了解學生個體發(fā)展了解忽略學生自身因素
（1）忽視學生知識與能力的結(jié)合
由于受傳統(tǒng)教學觀念的影響，面對嚴峻的考試形勢，高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù)；講實驗、背實驗等單一枯燥的教學模式，為考試、為做題而學習、而教學，禁錮了學生創(chuàng)造思維的發(fā)展，使學生成為考試的工具，缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學生綜合能力的要求，又造成學生思想僵化，觀念淡泊，反應遲鈍，因而成為學困生。
（2）學生未正確樹立學生觀、知識觀，容易產(chǎn)生自卑心理
教師對學生的不平等對待，反差強烈，偏愛學優(yōu)生，歧視學困生，對學困生少提問少過問，指導缺乏耐心，使學生對教師產(chǎn)生逆反意識，并逐步對學習物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣，喪失學習樂趣，最后放棄對物理的學習，成為學困生。
在實際物理教學中立足教學實際，實現(xiàn)學困生轉(zhuǎn)化。
（2）鍛煉學困生的意志，培養(yǎng)良好的學習習慣，增強學習物理的信心，學困生學習過程中，情緒波動大，意志薄弱，缺乏毅力、畏懼困難與挫折，學習本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn)，因而要引導學困生戰(zhàn)勝困難，壓倒挫折，在練習中克服重重阻力，在情景中循序漸進，不斷磨練，逐步養(yǎng)成習慣，提高自我克服困難能力，逐步提高學好物理信心。
（3）教師要熱情關(guān)懷，嚴格要求，對待學困生要有耐心和愛心，消除學生學習上心理陰影，使他們自尊、自信，讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來，興趣才會產(chǎn)生，同時鼓勵同學們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助，要動之以情、曉之以理，突出人文關(guān)懷特點，形成教學相長的和諧發(fā)展氛圍。
綜上所述從教學角度分析，學困生形成的主要原因是教學過程的某些失誤或不當而造成的，而預防學困生的產(chǎn)生是一個長期而又復雜的艱巨工作，要求物理教師不斷地改進自身的教學方法和教學藝術(shù)手段，注重教學小節(jié)，才能最大限度地減小學困生形成與發(fā)展，為教育學生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇五
物理學是自然科學領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學科。物理學的研究促進了人類生產(chǎn)生活方式的變革，對人類的思維方式、價值觀等都產(chǎn)生了深遠影響，為人類文明和社會進步作出了巨大貢獻。義務(wù)教育物理課程旨在促進人類科學事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展，幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成科學的自然觀；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，進而學會學習；引領(lǐng)學生認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學態(tài)度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感；激發(fā)學生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。研讀完新課標有以下體會：
1、堅持全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求為導向；
3、堅持創(chuàng)新導向。強化課程綜合性和實踐性，推動育人方式變革，著力發(fā)展學生核心素養(yǎng)。凸顯學生主體地位，關(guān)注學生個性化、多樣化的學習和發(fā)展需求，增強課程適宜性。堅持與時俱進。
1、整體目標，強調(diào)了提高全體學生科學素養(yǎng)，并且強調(diào)要注重提高學生學習興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
2、強調(diào)了物理學習與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。
3、進一步強調(diào)了“科學探究”的重要性，強調(diào)了“科學探究”不僅是物理的教學方式，也是學生的學習目標。
1、凸顯物理文化本質(zhì)
初中物理課程顯然是以物理文化為主要資源和內(nèi)容的課程，自然需要反映物理文化的內(nèi)在特點。簡單而言，物理文化的特點可從內(nèi)涵界定、人際關(guān)系、文化要素三個方面來看。
2、系統(tǒng)設(shè)計課程目標
高質(zhì)量的課程目標的設(shè)定需要充分地調(diào)研論證和頂層設(shè)計。20xx版《義務(wù)教育物理課程標準》規(guī)定的課程目標與高中、小學（段科學課程標準）課程目標順暢銜接，包括物理觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度與責任四個維度。
3、重構(gòu)課程基本生態(tài)
物理課程是一個系統(tǒng)，課程更是一個生態(tài)。良性的物理課程生態(tài)需要課程內(nèi)部內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹、類型多樣、層次清晰、聯(lián)系廣泛這個課程結(jié)構(gòu)反映物理學科的本質(zhì)特征，將課程內(nèi)容按照本體知識、活動特征和科技聯(lián)系三個方面進行了聚類，《義務(wù)教育物理課程標準（20xx版）》的《教學建議》也對學生問題解決能力培養(yǎng)格外關(guān)注，專門、明確提出要“突出問題教學”，要“讓學生在問題情境中，探索和發(fā)現(xiàn)知識，掌握技能，發(fā)展創(chuàng)新思維，不斷增強學生運用物理知識解決實際問題的意識和能力。
通過學習，我明白了《新課標》的地位，物理的學習是上升的，是不斷發(fā)展的?！缎抡n標》也對我們物理老師提出了新的要求，要求我們不斷學習，要有發(fā)展的意識與終生學習的意愿，才能更適應當前的教育教學的需要?？傊抡n標對培養(yǎng)學生能力提出了更高的要求。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇六
新課標對物理教學的要求要貼近生活，能用物理知識解決日常生活中遇到的相關(guān)問題。課程內(nèi)容要求具有時代性，緊跟前沿科技發(fā)展的腳步。并要求教師在教學過程中適當?shù)貙鹘y(tǒng)文化進行相關(guān)的滲透。教學過程中要求教師發(fā)揚傳統(tǒng)文化，并在教學過程中對我國科技發(fā)展有一定的宣傳作用，啟發(fā)學生科學探究精神和激發(fā)學生愛國情懷。
1、樹立教學的整體性，能夠創(chuàng)設(shè)積極的相關(guān)的物理情境，從情境引入教學，符合學生的思維發(fā)展規(guī)律。
提倡收集與選擇切合學習實際的音像資料，展示真實的物理情境，幫助學生觀察物理現(xiàn)象，理解物理原理。音像資料的選材可以是多方面的：收集學生難以見到的、有重要物理意義的現(xiàn)象，以及反映科學技術(shù)發(fā)展實況的錄像，如衛(wèi)星發(fā)射、風力發(fā)電、山村水磨、激光手術(shù)等工作情境的錄像；利用快錄、慢錄、顯微攝影等技術(shù)手段拍攝的音像資料，向?qū)W生展示物理過程的細節(jié)，如用慢錄快放展示顏料在液體中的擴散，用快錄慢放展示足球受力后的形變及運動方向的變化等；收集課堂上難以完成的實驗錄像資料，如用水銀柱測量大氣壓等。
2、強化實驗探究，注重發(fā)展科學思維和科學探究能力。
合理安排演示實驗，如“低壓沸騰”、碘的升華和凝華等，讓學生在實驗情境中提出探究問題。尤其在物態(tài)變化特點、規(guī)律的實驗教學中，引導學生基于證據(jù)進行歸納、總結(jié)、解釋及交流，促進學生科學思維和科學探究能力的發(fā)展。
3、豐富教學活動，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和社會責任感。
知道物理學是對相關(guān)自然現(xiàn)象的描述與解釋，物理學研究需要觀察、實驗和推理，體會物理學對人類生活和社會發(fā)展的影響；具有對運動和力、聲和光、電和磁等知識的學習興趣和嚴謹認真、實事求是的科學態(tài)度；關(guān)心我國古代和現(xiàn)代科技成就，為中華民族的科技成就感到自豪，逐步養(yǎng)成實現(xiàn)中華民族偉大復興的責任感與使命感。
4、合理制訂跨學科實踐方案，科學引導、循序漸進實施跨學科實踐。
布置適當?shù)念A習任務(wù)，引導學生提前了解活動的流程和要求，以及所需知識、方法和設(shè)備等；進行合理分組，使學生能相互取長補短、共同完成活動。引導學生主動學習、獨立思考、大膽設(shè)計、敢于創(chuàng)新，在學生遇到困難時給予適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
5、以學生發(fā)展為本，強化素養(yǎng)導向，著力推進評價觀念、評價方式和評價方法的改革
發(fā)揮評價的激勵與發(fā)展功能。評價不僅要關(guān)注學生在不同階段核心素養(yǎng)的發(fā)展狀況，更要關(guān)注如何通過評價促進學生的發(fā)展。收集證據(jù)時，既要重視學生在特定任務(wù)情境下生成的結(jié)果，又要重視在結(jié)果形成過程中學生的思考、認識、反思和調(diào)整?？蓪W生的表現(xiàn)進行重復性、持續(xù)性的測量和證據(jù)收集，記錄學生成長軌跡，反映學生不斷發(fā)展的狀況。以評導學，以評促學，激勵學生進步。
義務(wù)教育物理課程是一門注重與生產(chǎn)生活實踐及時代發(fā)展相聯(lián)系的課程，此階段的物理課程應關(guān)注學生的認知特點，加強課程內(nèi)容與學生生活、現(xiàn)代生活和科技發(fā)展的聯(lián)系。我將繼續(xù)深入學習物理課程標準，并在教學過程中踐行課程標準的理念，關(guān)注技術(shù)應用帶來的社會進步，培養(yǎng)學生的社會責任感和科學探究精神。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇七
在義務(wù)教育階段，物理課程不僅應該注重科學知識的傳授和技能的訓練，注重將物理科學的新成就及其對人類文明的影響等納入課程，而且還應重視對學生終身學習愿望、科學探究能力、創(chuàng)新意識以及科學精神的培養(yǎng)。因此物理課程的構(gòu)建應注重讓學生經(jīng)歷從自然到物理、從生活到物理的認識過程，經(jīng)歷基本的科學探究實踐，注重物理學科與其他學科的融合，使學生得到全面發(fā)展！
義務(wù)教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學的基礎(chǔ)課程。
1、注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念，重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能。
2、從生活走向物理，從物理走向社會，新課標體現(xiàn)了更關(guān)注社會，更帖近學生的生活。例：北京市使用清潔燃料車；由火車時刻表計算平均速度；水果電池；電冰箱的技術(shù)參數(shù)；學讀汽車速度表；用兩個不同焦距的凸透鏡制作望遠鏡；了解微波爐的基本原理；了解數(shù)字信號和模擬信號的基本區(qū)別。
3、強調(diào)過程與方法的教學，注重科學探究，提倡學習方式的多樣化。新課標強調(diào)以物理知識和技能為載體，讓學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學探究的方法，培養(yǎng)學生的科學探究精神、實踐能力、創(chuàng)新意識；改革以書本為主、實驗為輔的傳統(tǒng)教學模式，提倡多樣化的教學方式。在義務(wù)教育的物理課程中，使學生學到獲取知識的方法、增強探究未知世界的興趣和能力，以及學生對于科學本質(zhì)的理解和科學價值觀的樹立，是與科學知識的學習同等重要的。因此，新課標十分強調(diào)科學探究的學習。在“內(nèi)容標準”中，科學探究是和科學內(nèi)容并列的，它提出了科學探究的主要環(huán)節(jié)、探究能力的表現(xiàn)，以及探究教學的形式，并分析了探究教學的實例。新課標把“過程與方法”作為課程目標之一，與“知識與技能”、“情感、態(tài)度與價值觀”并列。初中各年級課件教案習題匯總語文數(shù)學英語物理化學與過去的教學大綱的不同之處還在于，它除了“知道”、“理解”等描述學習結(jié)果的行為動詞外，還使用了描述學習過程的行為動詞來表達對學習的要求，如“經(jīng)歷探究浮力大小的過程”等。這種表述體現(xiàn)了一種理念：與過去的義務(wù)教育物理課程相比，課程標準更強調(diào)學習的過程。
4、注重學科滲透，關(guān)心學科發(fā)展，加強sts教育注重科學技術(shù)與社會的關(guān)系，是當今世界科學教育的一個大趨勢?？萍嫉陌l(fā)展促進了社會的發(fā)展，同時它又受到社會發(fā)展的制約；科學技術(shù)給我們的生活帶來了福利，同時也帶來了環(huán)境、資源等許多問題。過去的物理課程就科學論科學，很少涉及科學的意義，應該以物理學的內(nèi)容為素材，受到科學的、技術(shù)的和人文的教育，著眼點不在于提出多少有實際價值的建議，而在于通過參與逐步樹立從社會發(fā)展的角度考慮科學技術(shù)問題的意識，以這種方式把人文精神滲透到科學課程中。
1、更新教育觀念：要求全體教師樹立全新的教育理念，把握新課程標準的內(nèi)涵，更新教育觀念，注重全體學生的發(fā)展，改變學科本位的觀念；切實重視物理課程在情感、態(tài)度、價值觀方面的教育功能；倡導科學的探究性學習方法，提倡學習方法的多樣性；注重過程與方法的教學；強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面的教育目標目標（三維目標體系）并舉；加強新的課堂教學設(shè)計、課外作業(yè)設(shè)計及學生評價體系設(shè)計等。
2、擴大知識面：從新的課程標準、新的教科書可以看出，新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛，注重了學科的滲透，使物理更走向社會，走近學生，帖近生活，它不僅滲透到生活中的各個層面，也滲透到化學、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域，所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”，還需是一個“技術(shù)能手“，一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)（主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)）進行物理教學的全能型教師。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇八
最近一段時間認真研讀了新課標，使我受益匪淺。20xx年版課標進一步明確了義務(wù)教育物理課程旨在幫助學生從物理學視角認識自然、解決相關(guān)實際問題，初步形成物理自然觀；引導學生經(jīng)歷科學探究過程，學習科學研究方法，養(yǎng)成科學思維習慣，進而學會學習；引領(lǐng)學生認識科學、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，形成科學態(tài)度和正確價值觀，增強社會責任感、民族自豪感，為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當?shù)臅r代新人奠定基礎(chǔ)。
1、體現(xiàn)物理學科本質(zhì)，培育學生核心素養(yǎng)，以促進學生發(fā)展、提升全體學生核心素養(yǎng)為宗旨，為學生學習和發(fā)展提供機會，使其具有適應個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
2、注重課程基礎(chǔ)性與綜合性，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)，即以主題為引領(lǐng)，圍繞物理學科的核心內(nèi)容完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。加強理論聯(lián)系實際，凸顯物理實驗整體設(shè)計。
3、關(guān)注跨學科滲透，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。即以主題為引領(lǐng)，圍繞物理學科的核心內(nèi)容完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。加強理論聯(lián)系實際，凸顯物理實驗整體設(shè)計，關(guān)注跨學科滲透，為學生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注科技進步和社會發(fā)展，體現(xiàn)課程的時代性。
4、提倡教學方式多樣化，培養(yǎng)學生的自主發(fā)展能力，倡導多樣化的教學方式，提倡通過創(chuàng)設(shè)讓學生積極參與、樂于探究、勤于思考的學習情境，引領(lǐng)學生了解物理學的本質(zhì)，從物理視角認識自然、理解自然，養(yǎng)成科學思維習慣，增強科學探究能力和解決實際問題的能力，形成科學態(tài)度和正確價值觀。
5注重評價的育人功能，促進學生核心素養(yǎng)發(fā)展。
1、把教學過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學習過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂，課堂該是鼓舞人心的：要讓不同層次的學生有清晰的尊嚴感，能使學生找到自信；要使每個學生都感到非常輕松，感受學習的快樂，學習活動達到人人參與；課堂要體現(xiàn)自主性，也就是學生自愿學習，要想讓學生自愿學習，就要讓學生對課堂產(chǎn)生興趣；要讓學生產(chǎn)生集體感，也就是要讓學生感受到共享合作的樂趣。這就要求教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
2、教學中，我們要保證課堂的和諧，首先就是要尊重學生，與學生建立一種良好的師生關(guān)系，營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點，當然老師的心態(tài)很重要，要把學生當成朋友，當成平等的人來看待，學生就會跟你越來越親近，你的教學效果也會越來越好。
3、科學探究中問題、證據(jù)、解釋、交流等要素，對學生的核心素養(yǎng)培育具有相當?shù)囊饬x。在這個過程中，問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是，如果說真正要讓學生去進行深入探究的話，我們可以由老師啟發(fā)引導學生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程，探究的過程其實是學生形成探究能力的一個過程，要有精心的教學設(shè)計，不僅要關(guān)注學生“做”的過程、預期實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)等，而且要有明確的教學目標，明晰通過這些過程和現(xiàn)象是為了培育學生哪方面的核心素養(yǎng)。
經(jīng)過這次學習，我認識到了新課程標準在教學中的重要性，也認識到不斷學習的重要性。我一定要在今后的教學中找準自己的出發(fā)點和位置，并在不斷學習中提升自己，完善自己。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇九
轉(zhuǎn)眼之間，三年的大學時光很快就將要度過，而所需要面對的就已經(jīng)是社會，首要問題便是一個就業(yè)問題。在現(xiàn)今的嚴峻就業(yè)形勢下，有了一種畢業(yè)等同于失業(yè)的說法，雖然不盡屬實有了夸張成分，但同時也是說明了現(xiàn)在社會開展情況下就業(yè)形勢還是很嚴峻的。好在中國的經(jīng)濟還是在飛速的開展，各種行業(yè)欣欣向榮，更是有形形色色的新興產(chǎn)業(yè)誕生、開展著，在這種情況下，就業(yè)不成中，便有一局部的人選擇了自主創(chuàng)業(yè)。如今，我們也差不多到了該選擇的時候了，這樣一來，我們又必須了解清楚何之為創(chuàng)業(yè)才能更好的投入進去創(chuàng)業(yè)是什么?在學習了《創(chuàng)業(yè)教育》這門課程之后，有了一個較為清晰的認知：創(chuàng)業(yè)，其實也是一種事業(yè)，一種充滿了挑戰(zhàn)性的事業(yè)，創(chuàng)業(yè)，意味著我們要摒棄自己的惡習惡慣，以最良好的狀態(tài)全身心的投入自己愿意為之奮斗是東西上面去創(chuàng)業(yè)的好處是能提高自己的能力，增長自己的見識，增加社會經(jīng)驗，更為誘人的是創(chuàng)業(yè)它是實現(xiàn)一個人夢想的最為直接最為便捷最有成就感的一條道路。誠然創(chuàng)業(yè)這條道路是具有大光明的，但同時道路也是最坎坷艱辛的，通向最光明燦爛的航向，總會有最跌宕起伏的曲折。創(chuàng)業(yè)的艱辛《窮爸爸，富爸爸》這個故事給以我們很好的闡述：創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的累積量成正比，就算沒有很高的學歷在創(chuàng)業(yè)競爭中照樣能夠站在高處，立于不敗之地。創(chuàng)業(yè)的關(guān)鍵在于方向、方式以及方法。與此同時，一個很好的創(chuàng)業(yè)機遇，也是創(chuàng)業(yè)成功與否的一個重要因素，所謂謀事在人，成事在天這天，或許指的便是這時機機遇。把握住了，就得成功，畢竟機遇這東西，轉(zhuǎn)瞬即逝，難以捉摸。
在創(chuàng)業(yè)這條道路上，需要的是執(zhí)著，冷靜，一股全局觀念，一份充足的準備。大學生創(chuàng)業(yè)者占用大局部成分，然而這類創(chuàng)業(yè)者中，往往是急于求成，企圖一飛沖天，但又毛毛躁躁，不僅缺乏市場意識，更是沒有商業(yè)經(jīng)營經(jīng)驗，又缺乏必要的營銷知識。更為可怕的是很多人對于創(chuàng)業(yè)一途還存在一種美妙的夢想之中，認為創(chuàng)業(yè)是條坦途，盲目樂觀，絲毫不曾發(fā)覺創(chuàng)業(yè)之中蘊含的辛酸困苦，一旦失敗就一蹶不振，頹廢墮落，失去年輕人應有的朝氣拼搏。我想，當我們要選擇創(chuàng)業(yè)這條道路時，所要學習的不是那些成功者的經(jīng)驗總結(jié)，而是失敗者的錯失因素。很多人在創(chuàng)業(yè)之前喜歡研讀那些有著巨大成就的成功人士的人生經(jīng)驗來作為學習典范;在我看來，此舉不可取。誠然如比爾蓋茨、李嘉誠之流，他們的人生是已經(jīng)獲取了巨大成就的，資產(chǎn)萬萬千春風得意。但是很多人都只是看到比爾蓋茨是哈佛都不讀完就跑去創(chuàng)業(yè)然后獲得成功，卻不去根究其背后的機遇，他是恰逢機遇，更有他家庭的多年培養(yǎng)才能輟學創(chuàng)業(yè)而取得讓世界為之側(cè)目的成就。試想，換個時間換個人物，沒有了一系列的內(nèi)在條件，你能成功?或者他人又能成功?顯而易見的，你研究成功者的事跡，所得到的只是成功者的成功經(jīng)歷，而你卻無法想象他的.經(jīng)歷有多辛酸，而又有了怎樣的機遇最終獲得了成功。你所看到的只是成功的光環(huán)，不見背后隱藏的曲折。而以失敗者為教訓，通過學習防止一個個失敗者的錯誤先例，謹慎小心這樣一來，才能更接近成功乃至獲得成功。
此外，多多參與一些創(chuàng)業(yè)活動，有助于拓展自己的視野，開闊自己的見識，更是能夠展現(xiàn)自己才華，綻放自己的光輝。讓更多的人認識自己，讓自己能更好的融入社會。只有體驗了創(chuàng)業(yè)，在體驗中學習創(chuàng)業(yè)，在學習中實踐創(chuàng)業(yè)，最終能夠在實踐中成就創(chuàng)業(yè)。這也是創(chuàng)業(yè)的幾個階段，所必須經(jīng)歷的階段。只有經(jīng)歷的才是彌足珍貴，在不斷的嘗試中使自己走向成功，在成功中完成自己的夢想。
每個人都是有夢想的，在學習《創(chuàng)業(yè)教育》之后，我想，我的夢想不再是遙不可及，也不再是如鏡中花，水中月，觸摸不得，觸摸不到。雖然還不是如撥開云霧見日明那樣的清晰可見，但是通過這個課程，起碼還有了另一條道路來有時機實現(xiàn)自己的夢想，即便此路難通，即便此路險阻，即便此路是充滿荊棘但只要愿意去披荊斬棘，見河搭橋，遇山開路。路就不在是遠方，而是就在你腳下蜿蜒，路的盡頭就是你夢想的此岸。夢想是每個人都有的，或大或小都有存在著，夢想的此岸也一直在路的盡頭徘徊，等待著尋夢人的追尋。勇敢的邁出第一步，夢想就在那向你招手，路就在腳下匍匐。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十
本學期，通過對管理創(chuàng)新課程學習，感受頗多。在一學期的課程中，我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目，為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
在其中，我作為低碳運營的組長，參與了中環(huán)華祥的運營小組，進行了數(shù)據(jù)的收集，圖紙的描繪，新改造布局的設(shè)計等工作，并帶領(lǐng)2個本科學生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算，并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器，同時做出了華翔低碳的改善建議；在關(guān)于天路出版社的改善過程中，參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。
在不斷參與的過程之中，有以下幾點心得，用幾個字來形容就是：實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學習的知識應用到實踐的改革之中。難，在調(diào)研和總結(jié)過程中，我們遇到了之前預想不到的種種難題，最后通過努力才一一克服。練，在調(diào)研過程中，我們把所有的反面，包括交流，溝通，文檔處理，圖形設(shè)計，理論應用，都練習了一遍，尤其是幾位做演講的同學，通過鍛煉，他們有了很大的提高。會，最后這是個比較理想的結(jié)果，通過管理創(chuàng)新課程的學習，我們的團隊真正的學會了知識的應用，對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會和建議：
此次與兩個企業(yè)的合作，收獲最多的就在于實踐。很多大學生沒有進過企業(yè)，沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查，在校內(nèi)所學習到的東西，完全沒有地方施展，畢業(yè)之后也只能紙上談兵，不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學期的學習，我們積累了很多的經(jīng)驗，比如，如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集，如何能得到有效的信息。比如，在交流過程中，如何正確擺正企業(yè)與我們的位置，進行有效的溝通，保證信息的真實性，很重要的問題。在初到華翔，經(jīng)理們在介紹的時候，led的能耗在普通白熾燈的十分之一，然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中，生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理，如何對我們的調(diào)研有效，是一個難題。因此，校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中，對公司進行了多次調(diào)研，然后最有效果的，也是唯一有效果的就是最后一次，之前去過了4次，所收集到的信息，對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于，企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查，根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員，在總經(jīng)理分派接待學生之后，找出各種理由不配合我們的工作，有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮，一個一個的虛心請教，好說歹說之后，才得到了一份比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好，為什么企業(yè)不重視，不利用學校的資源，產(chǎn)生雙贏，這又是一個有待解決的難題。
之前的我們一直認為，管理是一門很空洞的學科，但是通過這次的調(diào)研活動，我們在各方面的總結(jié)和分析中，運用了各種所謂“空洞”的知識，最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力，我們通過實踐，把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實，應用到了真正的管理之中，這就是校企結(jié)合真正的作用。最后，我要對本學期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝，是通過大家的齊心合作，才能完成看似龐大的任務(wù)，這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長，感謝霍老師，凌老師的無私奉獻，以及各位同學的通力合作。
今天，非常有幸，我們聽到了來自南京師范大學的許教授，和來自江蘇教育學院談教授的精彩講座。兩位教授各具風格，許教授談吐幽默，她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座，讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談，而是根據(jù)我們的問題，展開討論，并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況，以及課堂教學、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的，將一些實用的小游戲傳授給我們，感覺既實用，又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動，提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣，但她眼神犀利，始終閃爍著教育的智慧，一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中，她不時地給我們示范性的語言，那種對孩子的喜愛，對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座，讓我們真正明白了教育的智慧，明白了與孩子更加親近的好方法，明白了自己不論在什么時候都要府下身來，了解孩子們的真正需要，讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂，從而產(chǎn)生自主學習的欲望。
與許教授不同，談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始，在給我們講一音樂案例的時候，她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律，嗓音清澈，悅耳，如執(zhí)教教師一般，熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導師的前提下，更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙，由于理論加實際，對我們的工作具有很強的指導作用，具有一定的實效性。她從教具的合理運用，到教材的大膽改進，讓我們了解了科學運用教學具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
談老師的講座，讓我充分體驗到了音樂教育的美，和諧的旋律不能打破，和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學習性的提高；要合理的運用教材、教學具，充分發(fā)揮教材、教具的作用，掌握好“有效”二字，才是提高音樂教學的前提。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十一
隨著時代的發(fā)展和社會的變遷，教育課程也要不斷進行創(chuàng)新和改革，以適應新時代的需求。作為一名教育工作者，我對于課程創(chuàng)新有著深刻的感受和實踐。在此，我將結(jié)合自身的經(jīng)驗，談?wù)勎覍φn程創(chuàng)新的體會和心得。
首先，課程創(chuàng)新是時代的需要。隨著科技的進步和信息的快速傳播，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)無法滿足學生的學習需求。僅僅依靠教師講授知識已經(jīng)不再足夠，我們需要更注重培養(yǎng)學生的實踐能力、創(chuàng)新思維和團隊合作能力。因此，課程創(chuàng)新應當更加關(guān)注學生的主動參與和實踐操作，引導他們進行自主學習和探究式學習。這種教育方式不僅有利于學生的個人發(fā)展，還符合現(xiàn)代社會對人才的需求。
其次，課程創(chuàng)新要注重學科整合。傳統(tǒng)的課程劃分過于分散，常常讓學生感到學科之間的隔閡。而現(xiàn)在的發(fā)展趨勢是要讓不同學科之間產(chǎn)生聯(lián)系，實現(xiàn)相互融合。這樣的課程創(chuàng)新可以提高學生的學習興趣和積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思辨能力。例如，在語文課上加入一些科學實驗、數(shù)學推理的內(nèi)容，或者在繪畫課上引入一些歷史文化的知識，這樣能夠增加學生對知識的全面理解和應用能力。
再次，課程創(chuàng)新要關(guān)注學生的個性化發(fā)展。每個學生都有自己的特點和潛能，教育應該重視培養(yǎng)他們的個人優(yōu)勢和特長，而不是一刀切的進行教學。課程創(chuàng)新可以通過設(shè)置不同的選修課程或興趣小組，讓學生選擇自己感興趣的課程內(nèi)容，并在這個領(lǐng)域進行深入的學習和研究。這樣能夠激發(fā)學生的學習動力，提高他們在自己感興趣領(lǐng)域的專注度和研究能力。
另外，課程創(chuàng)新要注重提高教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是課程創(chuàng)新的關(guān)鍵，只有教師具備了專業(yè)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，才能有效地推動課程改革。教師需要不斷學習和研究最新的教育理論和方法，將其靈活地應用到實際的教學中。同時，教師還需要培養(yǎng)自己的團隊合作能力和領(lǐng)導力，與其他教師進行交流和合作，共同推進課程改革的進程。只有具備高度的專業(yè)素養(yǎng)和良好的團隊合作精神，才能推動課程創(chuàng)新的成功。
最后，課程創(chuàng)新要與社會需求相結(jié)合。教育的最終目標是為社會培養(yǎng)有用之才，因此課程創(chuàng)新必須與社會需求相契合。我們要關(guān)注社會的發(fā)展趨勢和就業(yè)需求，調(diào)整和優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)和培訓符合社會需求的人才。學校要與企業(yè)或社會組織合作，開展實踐教學，使學生能夠在實踐中獲得更多的經(jīng)驗和能力。
總之，課程創(chuàng)新是教育改革的重要組成部分。通過關(guān)注學生的實踐能力、學科整合、個性化發(fā)展以及提高教師素養(yǎng)等方面進行創(chuàng)新，我們能夠更好地培養(yǎng)符合時代需求的優(yōu)秀人才。我堅信，在不斷創(chuàng)新的課程下，學生能夠得到更有效的學習體驗，將來能夠為社會做出更大的貢獻。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十二
物理創(chuàng)新是指在物理學領(lǐng)域中運用創(chuàng)新思維和方法，通過對自然規(guī)律的研究，開發(fā)出新的科學理論和技術(shù)應用。作為一門基礎(chǔ)學科，物理學的創(chuàng)新是推動科學技術(shù)進步的重要驅(qū)動力。在物理學的學習和研究中，我有幸參與了一些創(chuàng)新項目并積累了一些心得體會。
首先，物理創(chuàng)新需要突破傳統(tǒng)思維的束縛。傳統(tǒng)的物理學教育常常強調(diào)記憶和復習，而忽視了對物理學概念的理解和實踐能力的培養(yǎng)。這種單向思維模式會限制科學家的創(chuàng)新能力。在我的學習過程中，我深刻體會到了這一點。通過參與科學研究項目，我學會了理解物理問題的本質(zhì)，學會了運用數(shù)學和邏輯推理去解決實際問題。這種突破傳統(tǒng)思維的方式，讓我在物理學的學習中有了更深入的體會。
其次，物理創(chuàng)新需要跨學科的合作。物理學作為一門綜合性學科，需要聯(lián)合其他學科的知識和方法來解決實際問題。在我的參與的一個物理創(chuàng)新項目中，我們團隊與機械工程師和電子工程師緊密合作，共同開發(fā)了一種新型的微型傳感器。在這個項目中，我們物理學生用自己的物理學知識來建模和優(yōu)化傳感器的物理特性，而其他學科的同學則為我們提供了制造和測試傳感器的技術(shù)支持。通過這種跨學科的合作，我們?nèi)〉昧艘豁梽?chuàng)新成果，并獲得了專利。
第三，物理創(chuàng)新需要持之以恒和不斷的實踐。物理學的研究和創(chuàng)新需要長期的努力和實踐。通過實驗和模擬，我們可以驗證我們的理論模型和推論，發(fā)現(xiàn)其中的不足，并通過改進和修正來提出新的理論或技術(shù)。在我的一個物理創(chuàng)新項目中，我們團隊投入了大量的時間和精力進行實驗數(shù)據(jù)的收集和分析。通過反復實踐和不斷改進，我們最終找到了一種高效的方法來優(yōu)化我們的實驗結(jié)果。這個過程讓我們深刻體會到了物理學的實踐和創(chuàng)新的重要性。
第四，物理創(chuàng)新需要與社會需求相結(jié)合。物理學的研究和創(chuàng)新的目的是為了解決實際問題和滿足社會的需求。在我的一個物理創(chuàng)新項目中，我們與環(huán)保部門合作，研究和開發(fā)一種新的高效能源利用技術(shù)。通過與環(huán)保部門的密切合作，我們更好地了解了能源利用方面的現(xiàn)實需求，并將我們的研究成果轉(zhuǎn)化為了實際可行的技術(shù)方案。這種與社會需求相結(jié)合的物理創(chuàng)新，不僅可以為社會帶來實際的經(jīng)濟效益，還可以為環(huán)境保護做出貢獻。
最后，物理創(chuàng)新需要不斷學習和更新知識。物理學是一門不斷發(fā)展的學科，科學家們需要不斷學習和更新自己的知識，以保持與時俱進。在我的學習和研究中，我意識到只有不斷學習，才能跟上物理學領(lǐng)域的最新發(fā)展，并更好地進行創(chuàng)新研究。通過閱讀最新的研究論文和參加學術(shù)會議，我不斷學習和吸收新的知識和思想，這為我的物理創(chuàng)新提供了重要的支持。
通過參與物理創(chuàng)新項目和深入學習物理學知識，我深刻領(lǐng)悟到了物理創(chuàng)新的重要性和方法。突破傳統(tǒng)思維、跨學科合作、持之以恒的實踐、與社會需求相結(jié)合以及不斷學習和更新知識，這些都是物理創(chuàng)新的關(guān)鍵要素。作為一名物理學學生，我將繼續(xù)努力學習和創(chuàng)新，為科學的進步和社會的發(fā)展做出自己的貢獻。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十三
在今年的新課程培訓中，我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課，兩節(jié)課同課異構(gòu)，均講的是新課程必修二中的一節(jié)課，但風格迥異，一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法，一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學生的學，滲透了新的教學理念，帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊，新課程，如果沒有新的教學理念做支撐，必將落得和上一輪的課程改革一樣，沒有多少變化，國家的課程改革又將流于形式。
在我們學校的學導螺旋發(fā)展大課堂實踐中，我也存在很多的困惑，有的時候在課堂上我也會覺得彷徨，許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢，達不到我們預期的效果，這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用，室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào)，存在重復低效的現(xiàn)象，還有就是學生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學生中的問題等。而在張校長的報告中，我受到了許多的啟發(fā)。
首先是簇展和室展的關(guān)系，在實際的教學實踐中，我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用，只有簇展進行的充分，才能保證這一節(jié)課的學習目標在大多數(shù)同學中得到落實，保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中，往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致，導致許多同學對簇展的參與缺乏積極性，在簇展中常常置身事外，只是為了應付老師而站在一起。同時，簇展、室展的重復也是我們課堂時間緊張的主要原因，當然，這其中也暴露了我們教師還不夠相信學生，還不敢放手，總是擔心學生對知識的理解不夠準確、不夠到位，必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報告，我認為我們必須提高室展的針對性，使簇展、室展更靈活一些。室展我們應該展示的是學生簇展中普遍不能解決的問題，方式上可以是向我們以往的集中展示，也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式，即以黑板為載體，打破學簇的單位，學生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流，由每簇確定一位題長來負責重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話，我們完全可以不進行室展；又或者簇展困難重重，沒有明顯效果話，我們則可以將更多的時間用于室展，在室展的基礎(chǔ)上，再利用簇展的形式進行課堂檢測，深化學生的理解。
第二，是關(guān)于學情調(diào)查。張校長在報告中提到，每節(jié)課的實施中有三次學情調(diào)查，我認為這也是打造高效課堂的必要條件，也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查，一是在獨學階段，對學生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解，二是在小展示環(huán)節(jié)，即我校的簇展環(huán)節(jié)，對學簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解，三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中，具體把握每位同學對當堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學校的課改中，也有對學情調(diào)查的要求，但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學情調(diào)查，時間不同，我認為方式也應該有所不同，我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查，張校長介紹的方法主要是依靠學簇的力量，以學簇為單位對每位同學當堂存在的問題記錄整理，這樣的方式既節(jié)約時間，同時又將教學效果落實到每一位具體的對象，我覺得的就很好，很值得我們借鑒。
第三，是關(guān)于學生的預習。我們學校也曾提出獨學、對學（同層次）、群學的概念，但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預習課上，我們要逐步引入這樣的方式，可以將預習課進一步進行分割，第一階段由學生獨學，必須保持絕對的安靜，而第二階段則是學簇內(nèi)的對學、群學，通過合作，提高預習課的效果。當然，這就要求我們的學簇建設(shè)座位的編排要合理，以保證各層次的同學在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴，形成和諧的合作探究的氛圍。
第四，是關(guān)于學道的編寫。我們學校的學道編寫雖說領(lǐng)導層給予了足夠的重視，但始終沒有達到其應有的效果，沒有得到師生的一致認同，這已經(jīng)成為制約我校學導螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學生的學道時，經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對于學道中的有些欄目如學習目標，學生并沒有認真閱讀，或者有的欄目學生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學道，自己就對學道不夠滿意。張校長在報告中提到：“一切問題從學生中來，一切答案從學生中找。”我認為我們在學道的編寫中，也應該引入學生的思想，我們要了解學生喜歡的學道是怎樣的，學生在自主探究中需要得到哪些方面的引導等。在充分的了解學生的需求之后，我們教師再結(jié)合我們的思考，融入我們的思想，設(shè)計出有效的學道欄目和內(nèi)容，以起到真正的導學的作用。同時，從教師層面，我們一定要精誠合作，本著認真負責的態(tài)度，依據(jù)課程標準學情，充分參考不同版本的教材、多種資料等，精心設(shè)計具有探究價值的問題，將知識問題化，一方面保證學生學習的積極性，一方面為學生的自主探究學習提高高效的行動路線圖。
總之，在張校長的報告中，我深深的認識到，高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的，他們的那些成功的經(jīng)驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，我們要堅定課改的決心，要不斷的創(chuàng)新方法，積極實踐，認真反思、不斷提高，努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學校的課堂改革相結(jié)合，創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十四
經(jīng)過近階段新課程改革培訓，聆聽幾位教育專家的講座，學習了幾位名師的典型示范案例。我受益匪淺，讓我更加深入的了解到新課程改革的精髓所在，它改變了以往課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學習和形成正確價值觀的過程。結(jié)合我自己近20年的教學經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c體會：
新課程標準改革了以往課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，加強了課程內(nèi)容與學生生活以及現(xiàn)代社會和科技發(fā)展的聯(lián)系：更加關(guān)注學生學習興趣的培養(yǎng)和經(jīng)驗總結(jié)，使之精選終身學習必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，使學生變被動學習為主動學習，被動掌握“雙基”為主動探究學習形成能力，這樣能讓學生更靈活的應用所學物理知識來解決相應的物理問題。
新課程標準更加強調(diào)學科滲透，關(guān)心科技發(fā)展，更加注重經(jīng)典與近代的融合，更能體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，更加關(guān)注科學技術(shù)社會觀念的滲透。它改革了以往教材過于強調(diào)接受性學習，死記硬背，讓學生在題海戰(zhàn)術(shù)中接受“特種兵”式的訓練，以往教學方法，學生即使也能出點成績，但也只能講是“只懂招式而未得精髓”。新課程標準倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集信息和處理信息的能力、交流能力、團結(jié)協(xié)作能力，使學生得到全面發(fā)展。
新課程改革所倡導的探究式教學是使學生通過類似于科學家們的探究過程，理解科學探究的本質(zhì)，培養(yǎng)學生科學探究能力的一種特殊的教學方法。它要求在老師的啟發(fā)、誘導、組織下通過學生自身參與，經(jīng)過探究活動，由學生主動發(fā)現(xiàn)概念、規(guī)律。在這種形式的學習過程中，不僅讓學生學到知識，更重要的是學到獲得知識的過程與方法，從而激發(fā)學生探究科學了解規(guī)律的熱情。常言道“興趣是最好的老師”只要學生的學習興趣被激發(fā)了，要叫他們學不好物理還真難。課堂上學生們認真探究，刻苦鉆研的情形，我似乎看到許許多多新的科學家正如雨后般的春筍那樣破土而出，我露出欣慰的笑容。
總之“格物萬象、究理天人：奧秘無處不在、探索無處不在、思維無處不在”。共和國的基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)系到中華民族的崛起和全民族素質(zhì)的提升。身為物理教學工作者，我將一如既往地把物理新課程改革推向縱深。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十五
物理是一門研究物質(zhì)和能量之間相互關(guān)系的科學，它在我們的日常生活中無處不在。隨著科技的進步，物理創(chuàng)新成為了推動社會發(fā)展的重要力量。在物理領(lǐng)域里，創(chuàng)新不僅僅意味著研究產(chǎn)出的新理論、新技術(shù)，更是一種思維方式，一種超越傳統(tǒng)和常規(guī)思維的能力。在我從事物理研究的過程中，我也深切體會到了物理創(chuàng)新的重要性和奇妙之處。
第二段：激發(fā)創(chuàng)新的思維方式。
物理創(chuàng)新的基礎(chǔ)是創(chuàng)新的思維方式。物理學家們往往需要以不同的視角來思考問題，超越傳統(tǒng)的思維模式。在我的研究中，我常常嘗試從不同的角度來審視問題，提出新的假設(shè)或思路。這樣的思維模式不僅使我得以發(fā)現(xiàn)一些常規(guī)思維下忽略的關(guān)鍵因素，還能夠幫助我尋找到解決問題的新方法。例如，當我在研究電磁場中的磁感應現(xiàn)象時，通過對傳統(tǒng)方程的重新組合和思考，我發(fā)現(xiàn)了新的計量方法，大大提高了實驗的準確性。這種超越常規(guī)思維的創(chuàng)新方式成為了我進一步探索的源動力。
第三段：開放性的思考與跨學科的融合。
物理學是一門開放性的科學，它與其他學科有著密切的聯(lián)系和交叉。物理創(chuàng)新往往需要將其他學科的知識和方法與物理學相結(jié)合。在我的研究過程中，我深刻感受到了物理學與工程學、化學等學科之間的融合帶來的創(chuàng)新思維的重要性。例如，在研究半導體材料的光學特性時，我需要融合化學和物理學的知識，通過合理設(shè)計材料的結(jié)構(gòu)和組分，以提高材料的光學性能。這種跨學科的合作不僅促進了理論的發(fā)展，也為實際應用提供了有力的支撐。
第四段：從實踐中的探索與創(chuàng)新。
物理創(chuàng)新需要在實踐中不斷探索和試驗，從實踐中不斷提出問題和解決問題的方法。在我的實驗室實踐中，我通過多次實驗和反復推敲，逐步發(fā)現(xiàn)了新的方法和結(jié)果。嘗試與錯誤的過程不僅提高了我的實驗技能，也培養(yǎng)了我堅持不懈的精神。我曾多次面臨失敗和困惑，但正是通過這些挑戰(zhàn)和反思，我才能不斷改善實驗方案，取得了一系列有意義的科研成果。實踐中的創(chuàng)新思維與實驗技能的結(jié)合是物理創(chuàng)新的核心。
第五段：物理創(chuàng)新的意義與價值。
物理創(chuàng)新不僅僅是為了滿足人類對物理世界的好奇心，更是為了推動社會的進步和發(fā)展。物理創(chuàng)新可應用于能源、醫(yī)學、材料等眾多領(lǐng)域，帶來了可觀的經(jīng)濟和社會效益。而且，物理創(chuàng)新也提高了人類對自然界的理解和認識。例如，通過對微觀世界的研究和探索，我們發(fā)現(xiàn)了許多奇妙的現(xiàn)象和規(guī)律，也揭示了大自然的奧秘。因此，物理創(chuàng)新在推動科學進步和人類文明發(fā)展的同時，也豐富了人類的思維和智慧。
結(jié)尾：
總結(jié)起來，物理創(chuàng)新是一種超越常規(guī)思維、跨學科融合和實踐探索的過程。通過不斷拓展視野、開放思路，我們可以在物理創(chuàng)新中獲得更多的發(fā)現(xiàn)和突破。在不斷探索和創(chuàng)新的過程中，我們必須保持樂觀和堅韌的態(tài)度，相信只有不斷突破自我才能在物理科學的最前沿取得突破性的進展。物理創(chuàng)新不僅僅為我們帶來了經(jīng)濟和社會效益，更展示了人類智慧和對自然界的深入理解。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十六
藥物創(chuàng)新課程是我大學生涯中最精彩且收益匪淺的一門課程。通過這門課程，我不僅學到了關(guān)于藥物研發(fā)的基礎(chǔ)知識，還得以了解到藥物的創(chuàng)新及其對人類健康的重要性。在這段時間的學習中，我深刻地體會到了藥物創(chuàng)新的艱辛與挑戰(zhàn)，同時也收獲到了對于科學研究的無限熱愛和追求，下面我將從課程內(nèi)容、學術(shù)研究和職業(yè)發(fā)展三個方面，分享我的心得體會。
首先，藥物創(chuàng)新課程提供了廣闊而豐富的知識體系。課程從基礎(chǔ)的藥物化學、藥理學知識開始，逐漸引領(lǐng)我們進入藥物研發(fā)的核心領(lǐng)域。我第一次了解到藥物的分析與鑒定、藥物制劑的設(shè)計與發(fā)展、藥物動力學的研究等相關(guān)的知識，這些對于我理解藥物和相關(guān)領(lǐng)域起到了重要作用。另外，課程中的案例分析也給我提供了許多寶貴的實踐機會，通過分析現(xiàn)實生活中的藥物創(chuàng)新和應用案例，我深刻了解到了在藥物創(chuàng)新過程中所面臨的種種挑戰(zhàn)和困難。這些知識與經(jīng)驗對于我未來的學習和工作都非常有幫助。
其次，藥物創(chuàng)新課程培養(yǎng)了我對學術(shù)研究的熱愛。在課程中，我接觸到了許多前沿的科研成果和學術(shù)論文，在老師的指導下，我也有機會參與其中，我學會了如何閱讀并理解學術(shù)論文，學會了如何展開科學研究。在課程的某次報告中，我選擇了某種抗癌藥物的研究方向，我翻閱了大量的文獻，通過實驗數(shù)據(jù)的分析和解釋，最終得到了一些有價值的結(jié)論。這種參與到科學研究中的體驗非常寶貴，不僅加深了我對課堂知識的理解，還培養(yǎng)了我對科學研究的興趣和熱愛。
最后，藥物創(chuàng)新課程為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了良好的基礎(chǔ)。在經(jīng)歷了課程的學習和實踐之后，我對于從事與藥物創(chuàng)新相關(guān)的職業(yè)有了更明確的選擇和規(guī)劃。我發(fā)現(xiàn)我對藥物研發(fā)的興趣愈發(fā)濃厚，我渴望將所學的知識應用到實踐中，為社會健康事業(yè)做出自己的貢獻。因此，我開始積極參與與藥物創(chuàng)新相關(guān)的實習和實踐機會，我相信這將不僅有助于我的個人成長，也將對我的未來職業(yè)發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
綜上所述，藥物創(chuàng)新課程是我大學學習生涯中一門重要的課程。通過這門課程的學習，我獲得了豐富的知識和不可估量的經(jīng)驗，對于藥物創(chuàng)新的重要性有了更深刻的認識。同時，此課程也培養(yǎng)了我對科學研究的熱愛和追求，為我的未來職業(yè)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。我將永遠感激這門課程帶給我的諸多收獲。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十七
今年暑假在家學習了社會創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)課程，讓我感觸頗深、獲益良多。這次的課程中我學習很多，了解了主要內(nèi)容包括社會創(chuàng)新的理念與實踐、社會創(chuàng)新型企業(yè)的創(chuàng)業(yè)與成長、社會組織和社會企業(yè)在中國和全球范圍的進化與發(fā)展、社會影響力評價，以及對于社會投資理念的介紹，讓我對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)這個課程有了更深的認識和理解。
社會創(chuàng)新在中國的發(fā)展，在轉(zhuǎn)型過程中，提供了大量的創(chuàng)業(yè)的機會和商業(yè)發(fā)展過程，對于我們來說都是現(xiàn)實機遇。在這個大數(shù)據(jù)時代，科技創(chuàng)新就是一個運用先進新知識和新技術(shù)、新工藝，采用新的生產(chǎn)方式和經(jīng)營管理模式，開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品質(zhì)量，提供新服務(wù)的過程。作為21世紀當代大學生，我覺得我們每一位大學生都應該具備有創(chuàng)新精神，創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，在市場競爭激烈、產(chǎn)品生命周期短、技術(shù)突飛猛進的今天，不創(chuàng)新，就會滅亡。創(chuàng)新是企業(yè)生存的根本，是發(fā)展的動力，是成功的保障。在今天，創(chuàng)新能力已成了國家的核心競爭力，也是企業(yè)生存和發(fā)展的關(guān)鍵，是企業(yè)實現(xiàn)跨越式發(fā)展的第一步。同時也讓我們在校期間讓自己得到了鍛煉，為以后自己在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)的路途上鋪上了墊腳石。在我看來，大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)不等同于賺錢，我認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是一種樂趣，是一種學習的過程，是一個鍛煉能力，獲取經(jīng)驗的過程。創(chuàng)新并不一定是轟轟烈烈的，有時一個小細節(jié)、一個小想法就可以改變一個企業(yè)的命運。創(chuàng)業(yè)絕不能有自我滿足的時候，要時時有危機感，不能有一次失誤，哪怕是出一次事故，那你辛辛苦苦建立起來的名聲就沒有了，創(chuàng)業(yè)并不是一帆風順的，要讓別人接受你的產(chǎn)品，靠嘴巴說是沒有用的。創(chuàng)業(yè)不能盲目，在創(chuàng)業(yè)前一定要進行全面細致的市場調(diào)查，最好是從事自己熟悉的領(lǐng)域。
二、明確目標，創(chuàng)業(yè)，不是只靠一腔熱血，而是要有一定的基礎(chǔ)。準備充分，做起事來才能事半功倍。俗話說“不打無準備之戰(zhàn)”，要做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，必須扎扎實實做好充分準備和知識的不斷積累。首先非常重要的一點就是明確自己要做什么，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程中，我們學習到選擇行業(yè)的若干原則：
3、能發(fā)揮自己的天賦和特長。4.、朝陽產(chǎn)業(yè)，成長性高，能長期發(fā)展5.有一定區(qū)域壟斷性，我的地盤我做主，避免低層次的競爭6.苦點累點沒關(guān)系，但投資不能太大，滾動發(fā)展。針對以上的原則，我覺得選擇自己比較感興趣的行業(yè)或者是與專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，關(guān)鍵在于新穎，創(chuàng)新，或者也可以是借鑒別人做過的事業(yè)，但有一點必須注意的就是，不是按部就班，而是必須突出自己所做的創(chuàng)新之處，從新的切入，也就是所謂的舊瓶裝新酒。其次，要善于掌握機會并學會放棄機會，做力所能及的事情。因為總是做超越自己能力的事情，只會打擊自信心和積極性;同時要有創(chuàng)新精神，例如我要賣一件衣服，另一家店也在賣和自己相同款式的衣服，那么我應該怎么辦呢，是不是應該采取一些措施，創(chuàng)新要簡單、實用、能操作，就像前幾年的牛仔褲一樣，破洞的嘻哈風格風靡一時，也許這種風格是來自一些褲子破了，廠家又無法對這些服飾采取好的方法處理而得出的一種解決方法，這不是一種創(chuàng)新嗎，最終的盈利比之前的翻好幾倍吧。
三、
必備條件創(chuàng)業(yè)只要有激情就能成功的年代已經(jīng)過去。大學生創(chuàng)業(yè)往往白手起家的居多，經(jīng)不起反復的失敗和折騰。摸著石頭過河，顯然不能成為我們的選擇。所以創(chuàng)業(yè)應該從自己的實際情況出發(fā)，做實際情況能做到的事情，資金少，就要做資金少的工作，創(chuàng)業(yè)應該是一個摸索自己所在行業(yè)套路的過程，不在于資金的多少，而在于怎樣根據(jù)自己的實際情況出發(fā)，去選擇創(chuàng)業(yè)。一個成功的創(chuàng)業(yè)者所謂的“天分”，主要是靠在創(chuàng)業(yè)的實踐中培養(yǎng)出來的。不僅包括思想方法、知識和智慧、經(jīng)驗和技能、品格和氣質(zhì)、風度，更重要的是做人的品行、人格、心態(tài)和為人的心胸。第一，必須具有影響他人的能力，就是能夠讓合伙人、周邊員工心甘情愿地跟隨自己去為理想而奮斗。第二，創(chuàng)業(yè)者應具有激勵他人的能力。一個可以調(diào)動團隊潛能的領(lǐng)軍人物，才可以煥發(fā)團隊每個人的事業(yè)激情，才可以振奮人心。只有這樣的團隊才有生命力和活力。第三,創(chuàng)業(yè)者必須有非常清晰的使命感和遠景目標。一個沒有方向的創(chuàng)業(yè)者是沒有辦法成功的，所以使命和目標是成功的第一步。也就是說，應有一個清晰的企業(yè)發(fā)展和成長的藍圖，同時要有能力制定實現(xiàn)目標的戰(zhàn)略和途徑。第四，面對激烈的市場競爭，需要有較好的決策能力因為，光把事情做好或是把企業(yè)管理好是遠遠不夠的，考驗成敗的關(guān)鍵是能否做正確的事情，也就是必須做正確的決策。外面的誘惑很多，機會也太多，而一不小心就可能掉入盲目決策的陷阱。第五，必須有整合資源的能力。企業(yè)的資源不僅是人、財、物，還包括知識、時間、智慧組合、公共關(guān)系等無形的要素。如果沒有把資源整合在一起的能力就會失去競爭的優(yōu)勢和先機。第六，必須具備應付變革的能力。創(chuàng)業(yè)者是否可以在激烈的市場競爭環(huán)境下，突破自己固有的思維局限，挑戰(zhàn)自己以往的成功模式和戰(zhàn)略手段，是考驗創(chuàng)業(yè)者心理素質(zhì)和魄力的重要環(huán)節(jié)。不斷否定自己，突破自己，戰(zhàn)勝自己，向自己挑戰(zhàn)，向明天挑戰(zhàn)，才有機會成為未來的佼佼者。大學生有創(chuàng)業(yè)熱情，但由于經(jīng)驗欠缺、能力不足、意識偏差等原因，導致創(chuàng)業(yè)成功率明顯偏低。眼高手低、紙上談兵是大學生很容易陷入的誤區(qū)。因為他們長期呆在校園里，對社會缺乏了解，特別在市場開拓、企業(yè)運營上經(jīng)驗相當匱乏。因此，大學生創(chuàng)業(yè)前要有充分的準備，一方面，靠在企業(yè)打工或者實習，來積累相關(guān)的管理和營銷經(jīng)驗;另一方面，靠參加創(chuàng)業(yè)培訓，積累創(chuàng)業(yè)知識，接受專業(yè)指導，為自己充電，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。用智力換資本，這是大學生創(chuàng)業(yè)的特色之路。一些風險投資家往往就因為看中大學生所掌握的先進技術(shù)，而愿意對其創(chuàng)業(yè)計劃進行資助。所以盡管我們有知識、有激情、有夢想、有沖勁，但是由于我們?nèi)狈ι鐣嵺`，沒有經(jīng)過市場的風雨考驗，缺乏管理團隊的經(jīng)歷，創(chuàng)業(yè)起來就會比起職場過來人有著更多的風險和盲目。這就要求我們必須努力學習以前成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗，努力提高自身的創(chuàng)業(yè)能力與素質(zhì)，更要注重創(chuàng)新。只有不斷完善自己，我們才能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的路上走得更遠，給社會帶來更多的財富。創(chuàng)業(yè)是艱辛的，要有思想準備，目標不要太高，大部分人不成功不是因為選錯行業(yè)而是因為中途放棄。雖說跌倒了可以爬起來，但更多的人是跌倒了再也爬不起來。一位哲人曾說：“走好每一步，這就是你的人生?！逼鋵?，我們每個人心中都有著一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負;在前進的道路中，我們要懂得真誠、寬容、信任、責任，尊重自己，尊重別人，保持尊嚴，對自己的行為負責。我意識到我們應該善于整合資源、發(fā)現(xiàn)社會創(chuàng)新機會。有能力跨學科分析問題、用創(chuàng)新的理念和方式方法解決社會問題，培養(yǎng)自己的社會企業(yè)家精神和能力掌握和運用領(lǐng)先的社會組織和社會企業(yè)管理技能提升個人國際視野、發(fā)揚正直優(yōu)秀的品德、勇于承擔社會責任。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十八
第一段：引入課程創(chuàng)新的背景和意義（200字）。
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育領(lǐng)域也在不斷改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要一環(huán)，課程創(chuàng)新旨在提高教學質(zhì)量、激發(fā)學生學習的興趣與潛能。我有幸參與了一次關(guān)于課程創(chuàng)新的研討會，并在此過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓。在這篇文章中，我將分享我對課程創(chuàng)新的心得體會，以及對未來課程改革的思考。
第二段：理念與目標的重要性（200字）。
在研討會上，多位優(yōu)秀教育家強調(diào)了課程創(chuàng)新中理念和目標的重要性。一個好的課程設(shè)計需要有明確的教育理念作為指導，而這個理念應該與學校的辦學理念相一致。同時，設(shè)定課程創(chuàng)新的目標是至關(guān)重要的。只有明確的目標，才能夠引導出合適的教學方法和評估手段。在我之前所參與的課程設(shè)計中，往往感覺到缺乏理念和目標，導致教學效果不佳。因此，在今后的課程創(chuàng)新中，我將更加注重理念與目標的設(shè)定，以確保教學的質(zhì)量和有效性。
第三段：興趣和參與的重要性（200字）。
在課程創(chuàng)新中，增強學生的興趣和參與度是至關(guān)重要的。學生的興趣是他們學習的重要動力，而參與度則決定了他們能夠主動地參與課程學習和互動。在研討會上，我學到了一些增強學生興趣和參與的方法，比如利用多媒體教學和互動式課堂。這些方法能夠激發(fā)學生的好奇心和求知欲，提高課堂的活躍度。我將嘗試運用這些方法于我的教學實踐中，以激發(fā)學生的學習興趣和主動參與。
第四段：多元評估的重要性（200字）。
傳統(tǒng)的考試評估方式往往只能夠評價學生的記憶能力和應試技巧，忽視了學生的綜合能力和創(chuàng)新思維。因此，在課程創(chuàng)新中，多元評估的重要性被廣泛討論。多元評估可以使用多種評估方法，如項目作業(yè)、小組討論和口頭報告，來真實地反映學生的學習能力和綜合素質(zhì)。通過研討會，我認識到了多元評估對于提高教學質(zhì)量和學生認知水平的重要性。未來，我將采用多元評估，以全面地了解學生的學習情況，并為他們提供個性化的學習支持。
第五段：未來課程改革的展望與思考（200字）。
通過參與這次課程創(chuàng)新研討會，我深刻意識到了教育改革的復雜性和重要性。未來，我希望參與更多的課程創(chuàng)新活動，并將所學應用于我的教學實踐。同時，我也希望能夠積極參與和推動學校的課程改革，與教育同仁共同努力，為學生的學習提供更好的環(huán)境和機會。最后，我希望通過自己的努力，能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學生的成長和未來貢獻自己的一份力量。
總結(jié)：通過這次課程創(chuàng)新研討會的學習與交流，我深刻認識到了課程創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)。我將堅持理念和目標導向，注重學生的興趣和參與，致力于多元評估，以此來提高教學質(zhì)量和學生的整體能力。我相信，只有不斷地創(chuàng)新與改進，我們才能為學生提供更好的教育環(huán)境和機會。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇十九
美育課程是提高學生身心素質(zhì)的重要課程之一，而創(chuàng)新美育課程更是針對現(xiàn)代社會學生的需求和現(xiàn)實情況進行改革創(chuàng)新所推身出來的一種課程體系。在我的參與下，我感受到了創(chuàng)新美育課程的精髓、意義和價值。在這篇文章中，我想要分享一下我自己的創(chuàng)新美育課程心得體會，希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
創(chuàng)新美育課程強調(diào)藝術(shù)與實踐的結(jié)合，讓學生感受藝術(shù)魅力并親身參與其中。作為一名學生，我認為這種課程減輕了我們的學習壓力，讓我們更加輕松愉快地學習，更容易接受知識。除此之外，創(chuàng)新美育課程能夠幫助我們培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)靈感、提高藝術(shù)素養(yǎng)和人文素質(zhì)?？梢哉f，創(chuàng)新美育課程是一種融合了知識傳授、技能培養(yǎng)和素質(zhì)提高的綜合性課程，具有不可替代的社會教育價值。
在創(chuàng)新美育課程的學習過程中，我們不再是機械式地死記硬背，而是通過動手實踐、互動探討、展示表演等多種形式來學習和理解知識。我們可以在繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多個領(lǐng)域中尋找自己的興趣點，全身心地投入到課堂活動中去。例如，在體驗寫意畫的教學過程中，我們不再按照傳統(tǒng)的繪畫方法去畫畫，而是要突破常規(guī)進行想象、模擬，畫出真情實感的畫作。這樣的學習方式使我們身心都得到了全面發(fā)展。
創(chuàng)新美育課程的推行，取得了一定的成效。學生們的創(chuàng)新能力提高了，藝術(shù)鑒賞能力也得到了加強，自然也都變得更加積極、自信、愉悅。此外，課程內(nèi)容上的多樣化也使得學生們能夠更好地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，幫助他們更好地認識自我，擁有更強的人文素質(zhì)和文化修養(yǎng)的底蘊。
參加創(chuàng)新美育課程的學習，讓我感受到藝術(shù)帶來的樂趣和其在日常生活中的重要性。我認為，藝術(shù)不僅僅是一種外在的工具和造型，更是一種內(nèi)在的力量和體現(xiàn)，正確地掌握繪畫、音樂、舞蹈、表演等藝術(shù)表達方式，可以極大地提升自身的修養(yǎng)和氣質(zhì)，讓自己擁有更充實的精神世界。
第五段，對未來的思考。
據(jù)我所知，未來的社會中具有高素質(zhì)文化人才才是社會發(fā)展和科技進步的主題和重要動力。而創(chuàng)新美育課程恰好提供了一個拓展學生個人潛能，塑造高素質(zhì)人才，推動社會文化進步的新途徑。希望更多高校能夠重視和引入這種課程體系，讓所有學生都能夠從中獲得莫大的受益。同樣，我們這些學生也應該珍惜創(chuàng)新美育課程的機會，認真學習和參與，為自己的人生增加更加美好和豐富的色彩。
總之，在從學生角度參加創(chuàng)新美育課程的過程中，我認識到了藝術(shù)的魅力和自身的素質(zhì)提升。不論是有計劃的練習，還是任性的印象創(chuàng)作，我都得到了莫大的益處。創(chuàng)新美育課程所帶來的藝術(shù)修養(yǎng)和精神愉悅將會伴我一生，影響我的視野、思想和人生。這樣的課程模式令我更加深刻地認識到了知識的豐富性和便利性，真正體會到了現(xiàn)代學生更為寬廣的發(fā)展空間和生活品質(zhì)的提高，也更為堅定了我未來學習藝術(shù)和發(fā)展藝術(shù)事業(yè)的決心。
物理創(chuàng)新課程心得體會篇二十
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，課程創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要方向。在我多年的教育工作中，我深感課程創(chuàng)新對于提高學生學習興趣、促進學科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)都有著重要作用。以下是我對課程創(chuàng)新的心得體會。
首先，課程創(chuàng)新能夠激發(fā)學生學習興趣。傳統(tǒng)教學往往以純粹的知識傳授為主，學生被動接受，缺乏主動性和參與度。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有針對性地設(shè)計富有趣味和創(chuàng)意的課程內(nèi)容，調(diào)動學生的學習積極性。例如，在英語教學中，我善于將學習內(nèi)容與學生的實際生活結(jié)合，設(shè)計各種趣味游戲、小組討論以及實地考察等活動，使學生參與其中，調(diào)動了他們的學習興趣，提高了學習效果。
其次，課程創(chuàng)新能夠促進學科發(fā)展。隨著社會的發(fā)展，學科知識在不斷更新和擴展。傳統(tǒng)教學往往無法適應學科發(fā)展的需求，容易造成知識的滯后。通過課程創(chuàng)新，教師能夠及時關(guān)注學科前沿知識，引入新概念和新思維，使學生緊跟學科發(fā)展的步伐。例如，在物理學教學中，我經(jīng)常引入最新的實驗和研究成果，通過實踐操作和討論，激發(fā)和培養(yǎng)學生的科學思維和創(chuàng)新能力，促進學科的深入發(fā)展。
再次，課程創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學往往只注重學科知識的傳授，忽略了學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠有意識地融入培養(yǎng)學生的學習能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力等方面的內(nèi)容。例如，在數(shù)學教學中，我注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力，經(jīng)常組織學生進行數(shù)學建模和實際問題的解決，讓他們在實際操作中提高綜合素質(zhì)。
此外，課程創(chuàng)新還能夠提供多元化的學習途徑和評價方式。傳統(tǒng)教學往往只注重知識的輸入，忽略了知識的輸出和學生自主的學習過程。而通過課程創(chuàng)新，教師能夠提供多樣化的學習資源和工具，讓學生有更多的選擇和發(fā)展空間。同時，也可以根據(jù)學生的具體情況，采用多種評價方式，全面了解學生的學習情況和發(fā)展需求。例如，在化學教學中，我鼓勵學生自主學習，提供豐富的學習資源和實驗設(shè)備，讓學生選擇適合自己的學習方式，并根據(jù)學生的實際表現(xiàn)進行綜合評價。
總之，課程創(chuàng)新對于提高學生學習興趣、促進學科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)具有重要作用。作為教育工作者，我們應當積極探索和應用課程創(chuàng)新的方法和理念，不斷提升自身的教學能力和水平。同時，也要關(guān)注學生的需求和特點，適時進行調(diào)整和改進，為學生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。相信在全體教育工作者的共同努力下，課程創(chuàng)新會為學生的未來發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
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