總結(jié)是自我認知的過程，讓我們更好地了解自己的強項和待提升的方向。寫總結(jié)要客觀真實，實事求是，不夸大和縮小自己的成績和表現(xiàn)。掌握一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，可以提高自己的寫作水平。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇一
在學(xué)校安排下，這學(xué)期數(shù)學(xué)教研組嚴格按照相關(guān)計劃，完成了信息技術(shù)2.0線上培訓(xùn)學(xué)習和線下實踐學(xué)習，并每人完成了一堂信息技術(shù)2.0課堂實錄并全部達成合格。
21世紀是一個多元化的世紀，是一個信息化的世紀，當今以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，慢慢滲透了各個行業(yè)，也慢慢融入了我們的課堂教學(xué)中，傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習方式在慢慢方式改變，信息的獲取、分析、處理、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志。教育和信息技術(shù)的融合，教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升已經(jīng)迫在眉睫。
通過這學(xué)期的網(wǎng)上研修學(xué)習和線下時間學(xué)習，使數(shù)學(xué)組教師進一步了解了信息技術(shù)與教學(xué)的關(guān)系。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進中、小學(xué)實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
在培訓(xùn)過程中我們學(xué)習了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計處理、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面知識。還結(jié)合大量實際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導(dǎo)與幫助。
我們知道傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的'、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
總而言之，在這次的培訓(xùn)中，我們不僅學(xué)習到了信息技術(shù)應(yīng)用的知識，更懂得了把信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的重要性，也明白了現(xiàn)今我們還有很長的路要走，很大的困難在等著我們，但同時我們也要看到我們還有很大的發(fā)展空間，我們要加油努力把自身的工作做好，還要不斷的學(xué)習新的知識，這不僅是為了學(xué)生，同時也是為了自己，提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇二
為提升全體教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進現(xiàn)代化信息技術(shù)與學(xué)前教育教學(xué)有機融合，提高學(xué)前教師的'專業(yè)素養(yǎng)，20xx年12月23日至30日，安陽市二道街幼兒園開展幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”培訓(xùn)活動。
在23日的啟動會上，園長王春紅向大家宣讀了《安陽市二道街幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進規(guī)劃”》，使大家明確了園信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程培訓(xùn)的目標和培訓(xùn)模式，理清了整校推進的工作思路。要求大家要嚴格落實文峰區(qū)教育局關(guān)于中小學(xué)教師信息技術(shù)能力提升工程2.0的工作部署和相關(guān)要求，依托信息技術(shù)營造信息化教學(xué)環(huán)境，推進信息技術(shù)在日常教學(xué)中的深入、廣泛應(yīng)用。
信息技術(shù)提升工程啟動工作后，教師們高度重視，制定了個人規(guī)劃，開始深入學(xué)習。并表示要珍惜這次培訓(xùn)機會，把提升教師信息技術(shù)做為重要學(xué)習內(nèi)容之一，高質(zhì)量完成幼兒園教師能力提升工程2.0的目標任務(wù)，為不斷提升專業(yè)素養(yǎng)而努力。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇三
“飛揚的指尖彰顯少年的活力，跳動的鍵盤敲出夢想的符號”20xx年5月10日，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)開展了一年一度的信息技術(shù)學(xué)科展示活動。本次活動主要面向四年級學(xué)生，旨在規(guī)范學(xué)生的打字姿勢，拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息技術(shù)核心素養(yǎng)。為深入學(xué)習創(chuàng)客知識打下基礎(chǔ)。
信息技術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)由信息意識，計算思維，數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新和信息社會責任四個部分組成。本次活動圍繞核心素養(yǎng)，立足培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字化學(xué)習與創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在活動中體驗信息技術(shù)的學(xué)科魅力，在實踐操作中提高對多樣的輸入法的認識，進而能夠創(chuàng)新。
所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，活動的'圓滿完成離不開前期的精心準備。為保障活動的有序進行，在一個月前，信息技術(shù)組已在四年級各班進行了海選，最終選出前四名勝出者參加年級決賽。從主題的確定到方案的討論，再到細節(jié)的準備，信息技術(shù)組全員齊心協(xié)力，為活動出謀劃策，竭盡全力。正因為有了前期的真精心準備才有活動當天的精彩呈現(xiàn)。
活動當天，信息技術(shù)組全員從早上就開始安裝筆記本電腦，調(diào)試設(shè)備，為迎接下午的展示活動作準備。隨著五秒倒計時的播放，活動拉開了序幕。酷炫的開場舞，將學(xué)生的疲憊一掃而光?；顒庸参鍌€環(huán)節(jié)，分別是環(huán)節(jié)一：領(lǐng)導(dǎo)致辭；環(huán)節(jié)二：鍵盤大賽；環(huán)節(jié)三：鍵盤知識搶答賽；環(huán)節(jié)四：語音輸入比賽；環(huán)節(jié)五：頒獎環(huán)節(jié)。楊校長的致辭，意蘊深遠，著眼于現(xiàn)實，又將學(xué)生的思維拉向了未來。是的，少年強則國強，科技興則邦興，只有我們腳踏實地，才能仰望星空。
接著進入環(huán)節(jié)二：鍵盤大賽。在比賽前主持人宣布了整個活動的評分規(guī)則：既有比賽得分，又加入了文明紀律分。目的是讓學(xué)生明白，成績代表的是實力，而文明禮儀則彰顯了人品。三輪鍵盤比賽有序而又激烈的進行著，各班代表為班級和個人榮譽使盡了渾身解數(shù)。臺下的觀眾也沒閑著，在觀戰(zhàn)的同時，也在觀看左右屏幕滾動播放的鍵盤知識，為鍵盤知識搶答環(huán)節(jié)做準備，所謂同學(xué)齊心，其利斷金。
鍵盤比賽結(jié)束后就進入了第三個環(huán)節(jié)：鍵盤知識搶答賽。每班兩名代表參賽，這個環(huán)節(jié)針對常見的鍵盤知識，對學(xué)生進行了普及，通過搶答賽的方式，加深學(xué)生的印象。
為了拓寬學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生的語言表達能力，我們還設(shè)置了語音輸入比賽和頭腦風暴環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解多樣的輸入方式，并會選擇合適的輸入方式。
科技的飛速發(fā)展，解放了人的雙手，也讓我們的生活越來越方便，科技來源于生活，又服務(wù)于生活。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，我們給學(xué)生播放了一段視頻，展現(xiàn)了視網(wǎng)膜、腦電波等先進的感應(yīng)裝置在生活中的應(yīng)用。學(xué)生對此驚嘆不已，將整個活動推向了高潮。
最后根據(jù)學(xué)生的成績和會場紀律，我們評選出了班級和個人的一、二、三等獎，并頒發(fā)了獎品和獎狀。頒獎結(jié)束后，張云浩副校長對活動進行了總結(jié)，并給學(xué)生提出了希望。
活動的結(jié)束不是終點，而是新征程的起點，科技興國不只是口號，還是每位學(xué)生和老師的使命。信息技術(shù)學(xué)科教給學(xué)生的，不應(yīng)該只是技術(shù)，而是創(chuàng)新技術(shù)的思維；活動的目的不只是把學(xué)生帶到哪兒，而是給他們指明方向，告訴他們還可以到哪兒。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇四
5月11日下午，信息技術(shù)組全體教師在科技樓四樓錄播室1開展了教研活動，本次教研活動由何林蓮老師主持。
何林蓮老師帶領(lǐng)大家一起學(xué)習了《中共思南中學(xué)委員會關(guān)于進一步加強和改進師德師風建設(shè)的'通知》、《貴州省思南中學(xué)教師師德師風負面清單》、《貴州省思南中學(xué)20xx年師德師風考核方案》。
接著何林蓮老師組織大家一起討論制定了本學(xué)期的教研計劃，本學(xué)期教研活動內(nèi)容主要為年輕教師開展組內(nèi)同課異構(gòu)說課、老教師為大家上示范課、開展兩次針對學(xué)業(yè)水平考試試題研究、開展兩次針對高一教學(xué)的業(yè)務(wù)討論。
最后，張校長向大家提出了三個要求：一、備好課。同年級同學(xué)科集體備課，統(tǒng)一進度、統(tǒng)一資料，在特殊時期研究好如何完成本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容。二、上好課。作為教師我們要進入角色，并且讓學(xué)生進入角色，方法很重要，我們要用好方式方法，要有創(chuàng)新，用好輔助資料。注意“兩個轉(zhuǎn)變”以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。運用好“二三五”教學(xué)模式，組織好教學(xué)，掌握好學(xué)生的狀態(tài)，課堂上要密切關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理健康。在校本課程開展中要吸引學(xué)生參加，在教學(xué)中要滲透好“三生”教育。三、做好教學(xué)研究。要研究學(xué)生、研究教材、研究教法，并要形成研究成果，做好課題，寫好論文。在工作中我們要吃苦耐勞、兢兢業(yè)業(yè)，兼顧好家庭和工作。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇五
xxx小學(xué)全體教師在我校信息技術(shù)能力提升管理團隊的帶領(lǐng)下于xx月繼續(xù)進一步深入開展各類信息技術(shù)應(yīng)用能力提升活動，將重點放在線上線下實際應(yīng)用信息技術(shù)方面，切實將信息技術(shù)應(yīng)用融入到日常的教育教學(xué)活動中。
為提高我校語文教師使用信息技術(shù)的教學(xué)能力，提升課堂教學(xué)效果，我校語文學(xué)科舉行了“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0階段成果匯報”活動。老師們依據(jù)語文教研組信息技術(shù)應(yīng)用專題研修計劃里的微能力點，結(jié)合自身實際，采取線上學(xué)習，線下實踐，雙線推進的研修方式，提升信息技術(shù)應(yīng)用能力。各年級組采用多種研討形式，通過有目的、有計劃、有成效地研磨課例，讓各微能力點落到實處。
xx月xx日及xx日，在“信息技術(shù)融合，促進學(xué)生深度學(xué)習數(shù)學(xué)探究型學(xué)習活動設(shè)計”的數(shù)學(xué)校本教研活動中，劉xx老師和金辰老師分別就自己的數(shù)學(xué)研究課，結(jié)合信息技術(shù)2.0中的微能力點，談了自己的看法和認識。其中劉老師的課題是“周長的認識”。劉老師通過課件展示了三個同學(xué)在公園中健步走的路線圖，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的同時也引發(fā)了對一周的思考。學(xué)生在分享拼擺作品時，劉老師及時用信息技術(shù)手段，將學(xué)生作品通過微信文件傳輸助手段發(fā)送到電腦上，大大提高分享效率，加深學(xué)生對周長相等平面圖像的形狀可能不同的.認識。
xx月xx日上午，在“xx區(qū)xxx小學(xué)信息技術(shù)2.0培訓(xùn)——科任校本研修”活動中，通過趙媛老師帶來的研究課，展示了我校英語教師在信息技術(shù)提升2.0的項目中如何在英語課堂中適時應(yīng)用外研通智慧互動教學(xué)系統(tǒng)。課后，趙媛老師向聽課教師們分析了本節(jié)課運用信息技術(shù)及外研通互動教學(xué)系統(tǒng)的優(yōu)勢。xx月xx日上午，我校王雅雯老師和三年級4班的同學(xué)們一起學(xué)習分享了一節(jié)英語展示課，王老師利用信息技術(shù)制作了與課本相關(guān)的小外星人動畫，創(chuàng)設(shè)了豐富的教學(xué)情境，發(fā)揮了信息技術(shù)集圖像、動畫和視頻于一體的特點，把一些抽象的知識點形象化，把靜態(tài)的事物動態(tài)化，使學(xué)生在良好的互動氛圍中更加深刻地理解英語知識。
為了加強學(xué)校、老師與家長的溝通交流，讓家長全面地了解學(xué)生在校情況，以創(chuàng)造更好的學(xué)習環(huán)境，促進學(xué)生健康成長。xx月xx日下午1：30，我校召開了主題為《家校攜手溫暖前行》的首次線上家長會，會前由我校信息中心的老師們?yōu)槿＝處熯M行了視頻會議軟件的使用培訓(xùn)。之后由班主任使用筆記本電腦，利用視屏會議軟件在各班教室召開線上家長會。會議中，由班主任使用共享屏幕，首先播放了校長講話及專家講座的視頻，之后，語數(shù)英等任課教師分別與家長們進行了線上交流，副班主任老師們負責統(tǒng)計家長簽到及會議期間軟件問題的處理。此次線上家長會的順利召開也反映出我校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的水平。
在我校信息技術(shù)能力提升管理團隊組長劉瑞連校長的引領(lǐng)下，以及組員們的組織下，我校教師通過此次“北京市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0試點校全員培訓(xùn)”，自身的信息技術(shù)應(yīng)用能力得到了有效提升，信息技術(shù)的應(yīng)用融入到了線上線下的教育教學(xué)工作中，同時也達到了引領(lǐng)學(xué)生深度學(xué)習的目的。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇六
為幫助各位老師更加深入地理解信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0各項微能力點的要求與標準，推進信息技術(shù)與各學(xué)科素養(yǎng)的有效融合，成都市溫江區(qū)實驗學(xué)校于20xx年12月6日18：40在校卓正廳開展了教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0之能力點現(xiàn)場指導(dǎo)活動。會議由教師與改革發(fā)展中心王成奎主任主持，學(xué)校及全體教師參加了本次活動。
首先，學(xué)校支部書記、校長羅建勇強調(diào)了本次專家現(xiàn)場指導(dǎo)活動的重要價值。指出教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)即將步入尾聲，現(xiàn)階段更需要抓好關(guān)鍵、找到痛點，結(jié)合學(xué)科特點，利用好本次現(xiàn)場指導(dǎo)機會，彌補自身對于信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相融合的薄弱環(huán)節(jié)。
隨后，成都師范學(xué)院的楊宏、楊歆、甘勝江三位專家分別就我校教師選擇的信息技術(shù)微能力點作業(yè)進行了現(xiàn)場指導(dǎo)，并給出了具有針對性的建議與優(yōu)化方向。
楊宏老師分別就a3、b5、b9、c2微能力點進行了方法指導(dǎo)。他指出a3微能力點（演示文稿設(shè)計與制作）的主題說明相對來說較易操作，值得注意的是演示文稿的設(shè)計需要與主要內(nèi)容相對應(yīng)，以表格的形式呈現(xiàn)a3微能力點會更加清晰明了，其中主要內(nèi)容部分建議使用思維導(dǎo)圖進行輔助闡釋。b5微能力點（學(xué)習小組組織與管理）需要將小組學(xué)習中可能遇到的情況進行預(yù)設(shè)說明，特別要聯(lián)結(jié)新課標陳述學(xué)習目標時的學(xué)生主體，關(guān)注小組合作時的“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”，完善層級評價機制。b9微能力點（自評與互評活動的組織）的實施過程中，教師需要注意傳統(tǒng)自評互評觀念的轉(zhuǎn)變，打開自己的思路，思考如何在原有評價方式基礎(chǔ)上嵌入信息技術(shù)。c2微能力點（創(chuàng)造真實學(xué)習情境）需重點關(guān)注對于不同環(huán)節(jié)應(yīng)用技術(shù)時的目的，由此才能逐步實現(xiàn)對于學(xué)生學(xué)習的過程性記錄和過程性評價。
楊歆老師分別對a11和b2能力點的'實施做了相關(guān)提示與指導(dǎo)。a11微能力點（評價量規(guī)設(shè)計與應(yīng)用）的實施需要將評價指標細化、可操作化，促使學(xué)習目標能夠外顯量化，且量規(guī)分值無歧義。b2微能力點（微課程設(shè)計與制作）實施時教師需要明確微課程的用途是什么，該知識點適合何種媒體表達方式，通過該微課程能否將知識點講清楚。
甘勝江老師強調(diào)了a6和b1微能力點實施過程中的注意事項。a6微能力點（技術(shù)支持的課堂講授）著重于其中的教學(xué)反思，教師借助合適的信息技術(shù)手段設(shè)計與優(yōu)化講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評價等課堂講授活動，從而滿足學(xué)生的不同認知風格和學(xué)習差異，繼而破解學(xué)生理解和吸收學(xué)習內(nèi)容中的重點和難點，同時有助于展開知識建構(gòu)，引發(fā)高階思維活動。b1微能力點（技術(shù)支持的測驗與練習）需要描述測驗/練習實施過程，包括實施時機、實施條件、教師準備、學(xué)生準備等方面，從而能夠及時獲得可視化結(jié)果，優(yōu)化評價方式與評價成效。信息技術(shù)與各學(xué)科的融合，是構(gòu)建信息社會新型教學(xué)模式的重要途徑，信息技術(shù)今后也將成為學(xué)生學(xué)習和教師教學(xué)的重要工具。促使教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0融入日常教育工作，將很大程度地助力教師專業(yè)的成長，同時也有利于促成學(xué)生的有效學(xué)習。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇七
為落實《教育部關(guān)于實施全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的意見》要求，進一步推動教育信息化工程，提升教師的信息技術(shù)能力。20xx年5月17日下午，簡陽市教師進修校周剛主任為我校教師舉辦了信息技術(shù)2.0能力提升工程專題培訓(xùn)，培訓(xùn)主題為“信息技術(shù)2.0背景下課堂教學(xué)策略”。
培訓(xùn)會開始，周老師向大家介紹信息技術(shù)2.0和1.0的異同，明確教師提升信息技術(shù)能力的重要性。緊接著，根據(jù)實際教學(xué)情況，從課堂導(dǎo)入，課堂講授，練習與評價三個環(huán)節(jié)向大家講解了如何使用信息技術(shù)開展課堂教學(xué)。
從教師教育教學(xué)工作的.實際出發(fā)，周老師重點講解了a5、a6能力點，具體內(nèi)容包括：展示教師課堂實錄，視頻動畫，分析如何進行科學(xué)合理的導(dǎo)入；展現(xiàn)模擬仿真、實時交互等技術(shù)，用合適的技術(shù)手段設(shè)計和優(yōu)化課堂講解；展現(xiàn)如何制作ar視頻，合理利用全景地圖，微課下載。周老師的講解全面、實用、細致，讓全體教師獲益良多。
此次培訓(xùn)給出了一個明確的信號：教師需要不斷提升自己的信息技術(shù)，將優(yōu)良的教育資源合理適度地運用到教學(xué)中，這不僅能提升教師的教育教學(xué)能力，還能提升學(xué)生的學(xué)習效率。
“沒有信息化就沒有現(xiàn)代化?！币越逃畔⒒癁橹?，引領(lǐng)教育現(xiàn)代化發(fā)展，必須堅持信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容深度融合的核心理念。通材實驗學(xué)校將進一步推進信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0提升工程，積極探索信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合的有效途徑，從而讓教學(xué)更有趣，讓學(xué)習更輕松。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇八
20xx年11月12日下午，實驗小學(xué)集團化辦學(xué),實驗片共同體活動暨信息專家進行信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的講座活動在三樓會議室如期舉行。本次活動由天津市南開區(qū)水上小學(xué)張穎老師給我們帶來了主題為《信息技術(shù)應(yīng)用能力提升》的信息技術(shù)2.0的培訓(xùn)。
培訓(xùn)一開始，張穎老師從多角度解釋了極簡教育技術(shù)的時代背景、特點以及教師需要什么樣的信息技術(shù)，“學(xué)的會的，用得上的，能減負的，能提升勞動創(chuàng)造性的，能促進教師專業(yè)發(fā)展的”五個方面；接著，她用風趣幽默的'語言與清晰的ppt圖示，為大家介紹了制作課件、錄制聲音、制作微課、格式工廠和剪輯視頻的方法，這些直觀簡潔的信息技術(shù)與老師們的教學(xué)密切相關(guān)，并現(xiàn)場模擬、互動、演示“問卷星”小程序的操作與細節(jié)講解，短短幾分鐘，現(xiàn)場老師們就用手機啟動“問卷星”小程序，短時間內(nèi)就收集了許多信息，讓老師們對新學(xué)到的信息技術(shù)嘖嘖稱贊。
本次講座使老師們深刻體會到提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力的重要性。信息技術(shù)能恰如其分的解決課堂教學(xué)中的重點與難點問題。
希望本次活動，老師們能夠借助學(xué)校信息技術(shù)能力提升2.0的平臺，認真學(xué)習，把所學(xué)習到的信息化技術(shù)與學(xué)科融合，并做到學(xué)科教學(xué)中常態(tài)應(yīng)用，高效提升課堂效率。促進信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，全面提高教師教育教學(xué)能力的培訓(xùn)學(xué)習我們將繼續(xù)開展下去。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇九
我有幸參與國培計劃（20xx），我會珍惜這次難得學(xué)習機會，因為，通過網(wǎng)絡(luò)能面對面聽專家講課，還能夠在這里與更多的優(yōu)秀教師交流，吸取他們的'寶貴教學(xué)經(jīng)驗，信息技術(shù)研修給了我們一個提升自己自我的平臺，我要確定學(xué)習方向、認識自我，反思教育、自我提高。本人擬定出了自己的研修計劃：
根據(jù)測評結(jié)果，使我清楚地意識到自己對信息技術(shù)知識掌握的不夠多，應(yīng)用信息技術(shù)能力也弱，而當今世界是信息爆炸的時代，作為教師不具有一定的信息技術(shù)能力，是不符合時代需求的。因此，教師要充分了解信息時代對人才培養(yǎng)的新要求，具有主動探索和運用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習方式的意識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，并且要非常熟練地操作常用設(shè)備，優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)課堂。
通過本次培訓(xùn)，我希望能在應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)能力和應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式能力兩反面得到顯著的提高。具體內(nèi)容如下：
1.提高技術(shù)素養(yǎng)。了解相關(guān)知識。了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作。通過多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。
2.掌握有正確方法，進行有效的課前計劃和準備。依據(jù)課程標準、學(xué)習目標、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當?shù)慕虒W(xué)方法。設(shè)計有效實現(xiàn)學(xué)習目標的信息化教學(xué)過程。設(shè)計有助于學(xué)生進行自主、合作、探究學(xué)習的信息化教學(xué)過程與學(xué)習活動。設(shè)計學(xué)習指導(dǎo)策略與方法，促進學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。
3.學(xué)習有效組織和管理課堂的方式方法。利用技術(shù)支持，改進教學(xué)方式，有效實施課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習方式，有效開展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。
4.了解如何科學(xué)的進行評估與診斷。嘗試利用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習過程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問題，提出針對性的改進措施。引導(dǎo)學(xué)生利用評價工具開展自評與互評，做好過程性和終結(jié)性評價。嘗試建立學(xué)生學(xué)習電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評價提供支持。
1、網(wǎng)絡(luò)平臺，積極學(xué)習研討。
每天瀏覽教育類網(wǎng)頁1小時，進行網(wǎng)上交流和研討。參加培訓(xùn)班內(nèi)博客交流。利用網(wǎng)絡(luò)，不斷在反思中進步。
2、深入實踐。以實踐活動為載體，將培訓(xùn)所得運用到課程當中去，可以進行互相學(xué)習提高教學(xué)實效。立足學(xué)校實際，解決當前信息技術(shù)教學(xué)難題，以研促教。
3、認真聽課評課，積極備課做課。利用觀摩學(xué)習的機會，見賢思齊，學(xué)習提高。通過實踐反思再實踐的教學(xué)活動，研修提高教學(xué)能力，優(yōu)化教學(xué)模式，豐富教學(xué)藝術(shù)。
4、積極參加培訓(xùn)，潛心學(xué)習研討，認真參與小組活動，相互交流，共同進步。積極向?qū)＜艺埥?，解決教學(xué)中存在的問題和困惑。利用好每次的學(xué)習機會。
5、學(xué)習專業(yè)知識，拓展視野，提升素養(yǎng)。練好教學(xué)基本功的同時，通過多讀多寫完善自我，為教好書育好人打下堅實基礎(chǔ)。誦讀名家名篇，浸潤人文情懷。寫生活感悟，反思人生真諦。通過自身的提高，尋求教學(xué)的新起點。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十
xx月xx日下午，xx鎮(zhèn)中心小學(xué)開展安仁縣信息技術(shù)能力提升工程2.0培訓(xùn)校本研修活動。
工欲善其事，必先利其器。培訓(xùn)伊始，譚xxx老師從考核要求、測評注意事項、工作坊研修作業(yè)、案例分析、操作演示進行了詳細解讀，同時也強調(diào)說明了信息技術(shù)能力2.0網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習模塊的課時要求、階段實施環(huán)節(jié)和考核的方式等內(nèi)容，并就操作技能方面做了專項培訓(xùn)。
龍敏華副校長從“提升認識，重中之重；研讀文件，摸清思路；自主學(xué)習，探究道路；學(xué)科共進，超越自我；整組推進，評選優(yōu)秀”五個方面為大家講解培訓(xùn)目標和具體的任務(wù)實施要求，要求老師們充分提升認識，認真學(xué)習，仔細鉆研，更好地將信息技術(shù)能力應(yīng)用有效落實到教育教學(xué)中，切實提升自己的信息素養(yǎng)和能力水平。
通過此次培訓(xùn)活動，教師們認識到了信息技術(shù)對教學(xué)能力提升的.重要作用，了解了信息平臺軟件的操作使用方法，也明確了之后推進學(xué)習信息技術(shù)2.0的主要方向。相信在今后的教學(xué)工作中，參培教師們會將信息化教學(xué)帶進課堂，推動信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合，并不斷探索高質(zhì)量的教育教學(xué)途徑和不斷提升自身專業(yè)水平。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十一
為了全面貫徹落實《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實施方案》，xx市第七中學(xué)于xxxx年xx月xx日召開全校教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0啟動會議，詳細部署了教育信息化培訓(xùn)工作的各項任務(wù)。董xx校長在啟動會議上傳達xxxx年11月30日市教育局啟動會議精神，并依據(jù)xxxx年xx月xx日市教育學(xué)院組織的專家培訓(xùn)內(nèi)容和要求，明確了我校培訓(xùn)的總體目標，具體要求，闡明了教師參與培訓(xùn)的深刻意義，強化了教師對信息化水平的重視程度，指明了努力的方向。
寒假期間，雖然受到疫情的巨大影響，七中教師也沒有停下學(xué)習的腳步。全體教師在積極配合防疫工作下沉小區(qū)完成值守任務(wù)和保證高三年級線上教學(xué)有序進行的同時，有條不紊的推進培訓(xùn)進程。
從我校實際情況出發(fā)，由教改科研副校長牽頭，組織教務(wù)處、教改科研處、原電教處（建議恢復(fù)）三大科室主任研究制定了三大工作方案并及時上報xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升辦公室。當前，我校信息化教學(xué)環(huán)境分析可考慮混合環(huán)境。
我校于xxxx年xx月xx日成立了xx市第七中學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長任組長，教改科研副校長任副組長，電教處主任、教務(wù)處主任、教改科研處主任為組員。同時成立了科研副校長為組長、原電教主任為副組長、高考九大學(xué)科和音樂、體育、美術(shù)、計算機、通用技術(shù)學(xué)科教研組長為組員的指導(dǎo)團隊，具體負責對全校教職員工信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)指導(dǎo)。
目前，我校電教處已經(jīng)依據(jù)文件要求，對教研組長進行了初步培訓(xùn)。盧冠男主任在工作群內(nèi)布置學(xué)習任務(wù)，提供學(xué)習導(dǎo)引，助力所有學(xué)科教師進行“校內(nèi)研修”的“線上課程學(xué)習”，積極認真的準備“教學(xué)研修”和“校本應(yīng)用考核”，為下一步的“精準測評”打下良好的基礎(chǔ)。
依據(jù)《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)實施方案》，對我校信息化規(guī)章制度進一步完善，增加了整校推進規(guī)劃、信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0培訓(xùn)原則和考核新標準等內(nèi)容。以教研組為單位，結(jié)合學(xué)科特點，制定教研組年度研修計劃，確定研修主題、研修內(nèi)容、研修形式和具體研修安排。并確定本教研組在本年度應(yīng)達到的考核要求，包括研修活動參與、研修成果產(chǎn)出、測評微能力、測評通過率等。在此基礎(chǔ)上，教師制定個人研修計劃。集體觀看直播培訓(xùn)并討論，為了讓信息技術(shù)課堂利益最大化而深入思考。
我校重視組織教師利用平臺資源進行學(xué)習提升，原電教處依據(jù)市教育局提供的校本研修管理平臺，結(jié)合我校實際情況，選定了五個能力測試點，指導(dǎo)教師嘗試學(xué)習。在學(xué)校指導(dǎo)團隊的幫助下，教研組長是第一責任人，組織本教研組教師進行線上學(xué)習，并通過上交學(xué)習筆記和學(xué)習心得的方式對教師學(xué)習情況進行跟蹤檢查，確保學(xué)習效果最大化。我校購買了學(xué)科網(wǎng)、橡皮網(wǎng)、正確云等網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，供教師在教育教學(xué)過程中學(xué)習使用。我校還裝備了錄播室，有利于教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升。
通過信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)，在今后的工作中，我們將先進的教育技術(shù)合理地應(yīng)用于學(xué)校管理和課堂教學(xué)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)實踐深度融合，推動教師主動適應(yīng)信息化技術(shù)變革，有效提升數(shù)字化時代教師的信息素養(yǎng)，成就自我價值，賦能高效信息課堂的建設(shè)，在資源配置投入、信息技術(shù)培訓(xùn)、應(yīng)用能力普及、信息化平臺搭建上下功夫，以發(fā)展的觀點看待教育信息化進程，在創(chuàng)建信息化教育的`道路上不懈努力。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十二
為了進一步推進我園教師信息技術(shù)2.0工作進程，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教育教學(xué)中的輔助作用，更好地服務(wù)教學(xué)活動。2022年3月，我園舉行了形式多樣的信息化技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0校本研修交流研討及推進會議。
鐘主任先介紹了幼兒園開展信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0項目實施以來的詳細進展情況，對現(xiàn)階段的各項工作提出了新的要求，并督促老師們要盡快完成能力點認證的各項作業(yè)。隨后，由教研組長宣讀了本學(xué)期的校本研修計劃。
我園教師積極參加學(xué)習，認真開展校本研修活動，不斷提高信息技術(shù)水平，給我們的教學(xué)活動帶來了可喜的變化，信息技術(shù)更加廣泛地運用在了教學(xué)活動中，提升了教學(xué)效率和幼兒的學(xué)習興趣。
1、幼兒園信息化團隊參加信息技術(shù)提升工程的線上業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習。
2、學(xué)習操作2.0校本研修系統(tǒng)。
美術(shù)組、體育組、音樂組和繪本組進行了相應(yīng)的教學(xué)研討、聽評課活動，信息技術(shù)能力提升工程2.0，給我園教師帶來了很大的幫助。選修課當中資源的下載和利用，視頻音頻的剪輯合成，課件的制作，多種媒體的綜合運用等都是很實用的信息技術(shù)能力。教師作為學(xué)生的引路人不僅要知識廣泛，素質(zhì)過硬，而且要技術(shù)過關(guān)，與時俱進！
我們將繼續(xù)借著信息技術(shù)提升工程2.0的春風，使用好信息技術(shù)帶來的便捷與優(yōu)勢，服務(wù)好教學(xué)活動。相信在信息技術(shù)2.0的指引下，我們的教育之路將越走越寬，教學(xué)也將會更上一層樓。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十三
為做好2022年教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0“整校推進”工作，根據(jù)《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》（xx教繼函〔xxxx〕1號）及《xx省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施指南（試行）》（xx教繼函〔xxxx〕6號）等文件要求，結(jié)合《xx市中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0實施方案》、《xx區(qū)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0全員培訓(xùn)》通知精神，我校積極進行整體部署，成立信息化管理團隊，由黃xx校長任團隊負責人，從講政治的高度落實“整校推進”計劃，切實做好信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的整校推進工作，把“整校推進”校本實踐應(yīng)用與學(xué)校日常教學(xué)教研工作融合起來，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的有效應(yīng)用。
學(xué)校根據(jù)實際，整合重組研修組，成立語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合共4個校本研修教研組，選定骨干教師擔任線上線下教研組長，開展線上線下全員研修活動。
從參加xx區(qū)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0的培訓(xùn)后，我們學(xué)校馬上行動起來，召開全體教職工大會，黃xx校長組織全體教師進行學(xué)習動員。動員大會上，黃校長解讀文件，對提升工程2.0內(nèi)涵、目標、任務(wù)等進行全面解讀，強調(diào)實施中小學(xué)教師信息技術(shù)2.0的必要性，要求全體教師高度重視，以此為契機，積極參加校本研修與實踐，明確各自目標與任務(wù)，發(fā)揮七小教師的團隊精神，確保整校推進工作順利開展，創(chuàng)建濃厚的線上線下教研氛圍，推動多信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
黃xx校長在管理團隊會議上對信息化管理團隊成員的職責提出要求，對學(xué)校“一劃兩案”做解讀。
朱巧儀副校長在科組長會議上再次討論“一劃兩案”的修訂工作，討論校本研修工作的開展過程應(yīng)該注意和解決的問題。
此次培訓(xùn)讓每位教師更加深入的領(lǐng)會到了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程對教學(xué)改革的重要性。老師努力探索適應(yīng)學(xué)校發(fā)展需求的信息技術(shù)應(yīng)用能力新模式，推動學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十四
一、對教學(xué)前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。
黃秀蘭老師對教師職業(yè)道德修養(yǎng)的講解，讓我對教師這個行業(yè)又有了新的認識。教師不僅承擔著教書育人的職責，還要努力成為學(xué)生的人生導(dǎo)師，情緒情感的疏導(dǎo)者，學(xué)生人生方向的引領(lǐng)者。盧煥雄老師對《中學(xué)教師專業(yè)標準（試行）》解讀，提出了師德為先，學(xué)生為本，能力為重，終生學(xué)習等概念，這些都使我更加對老師這個行業(yè)的理解也使我對老師這個行業(yè)的前途充滿了信心，堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)的信心。
二、更新理念，將多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合。
積極學(xué)習新的教育教學(xué)理念，用以指導(dǎo)實際的教學(xué)工作，這就要求我們要多接觸新的事物和學(xué)習新的技術(shù)。多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。本次國培中學(xué)習的都是現(xiàn)在信息技術(shù)發(fā)展的前沿技術(shù)，如翻轉(zhuǎn)課堂，交互式電子白板的使用，微課的設(shè)計和應(yīng)用等等。培訓(xùn)內(nèi)容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰(zhàn)性。
傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由于有些課文自身的特點，沒有那么形象生動。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。隨著計算機輔助教學(xué)進入課堂，確實給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把聲音、圖象、動畫等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專業(yè)理論知識水平。
此次培訓(xùn)讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
四、提高了信息技術(shù)運用的能力。
這次培訓(xùn)，我們重點學(xué)習了“多媒體課件開發(fā)”、“菜單式”個性化網(wǎng)絡(luò)研修介紹、教育技術(shù)環(huán)境下的英語教學(xué)設(shè)計、教育技術(shù)下英語教學(xué)組織與管理等九方面的內(nèi)容。通過學(xué)習，我提高了課件制作的能力，學(xué)到了集成和開發(fā)教學(xué)資源的方法以及傳輸和管理教學(xué)資源的方法；提高了信息技術(shù)與初中英語學(xué)科的整合能力。這對我今后運用現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)有了很大的幫助。
這次培訓(xùn)，使我耳目一新。通過深入學(xué)習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學(xué)基本功，才能適應(yīng)社會，適應(yīng)學(xué)生。這次培訓(xùn)我感覺增強了自身學(xué)習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，只有不斷進行教學(xué)觀念的更新，樹立新的教學(xué)觀，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，才能講出好課，才能講出學(xué)生喜歡的課。在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常是一本教科書，一本教案就是教學(xué)的全部，往往在教學(xué)中教師千言萬語，學(xué)生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應(yīng)該由實踐來支撐。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學(xué)生如何去學(xué)”的問題。有人說過：講好一節(jié)課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學(xué)中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么學(xué)生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓(xùn)，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學(xué)上不斷成長的一次培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的教學(xué)工作有了明確的方向。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十五
為進一步提升信息中心研訓(xùn)員的信息化應(yīng)用指導(dǎo)力，9月19日上午信息中心在教育學(xué)院機房開展了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0培訓(xùn)活動，本次培訓(xùn)邀請了希沃白板的專業(yè)講師為研訓(xùn)員們進行了一場別開生面的專業(yè)培訓(xùn)。
講師重點介紹了希沃白板5軟件的課堂活動應(yīng)用，包括對視頻文件的處理、放大鏡的.使用、思維導(dǎo)圖的應(yīng)用、輔助工具的使用、手機app輔助教學(xué)等內(nèi)容；又展示了授課系統(tǒng)、備課系統(tǒng)及豐富多彩的學(xué)科應(yīng)用教學(xué)工具以及系統(tǒng)自帶的強大資源庫等。講師深入淺出的介紹、詳細生動的案例，讓研訓(xùn)員們體會到了電子白板作為一種全新的現(xiàn)代化教學(xué)手段，更能促進課堂活動的多元化與生動性，使學(xué)校現(xiàn)代化教學(xué)水平得到了更高層次的提升。
“工欲善其事，必先利其器”通過此次培訓(xùn)，使研訓(xùn)員基本掌握了希沃白板軟件的功能及正確使用方法，為推進區(qū)域教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型夯實基礎(chǔ)，全面助力區(qū)域?qū)用妗叭齻€智慧”整體應(yīng)用推進。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十六
教師一個平凡而又偉大的職業(yè)，在經(jīng)過了開學(xué)前的一次新教師培訓(xùn)之后我終于踏上講臺成為了一名教師。那時的興奮難以言表因為終于可以站在講臺上去實現(xiàn)自己的人生價值，把自己所學(xué)的知識傳授給學(xué)生。轉(zhuǎn)眼間三個月過去了，我也漸漸體會到了作為一名教師的酸甜苦辣。
這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的五天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多：
當前，一大部分教師錯誤地認為技術(shù)應(yīng)用就是“做課件，放課件。包括我自己之前也總是簡單的認為信息技術(shù)與課堂整合就是運用多媒體教學(xué)，最多就是用了微課。之前自己也做過微課，但還沒把微課應(yīng)用到教學(xué)實踐中。通過本次培訓(xùn)，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。原來信息技術(shù)包含著諸多的內(nèi)容，而且在發(fā)生著日新月異的變化。電子白板，slideidea等新的軟件出現(xiàn)，讓微課制作變得out了。作為教師的我們，如何跟上日新月異的信息技術(shù)學(xué)習，并把所學(xué)的技術(shù)整合到課堂中去，靈活地運用資源輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變課堂，變成我們目前應(yīng)該迫切解決的問題之一。
二、運用信息技術(shù)，能讓以學(xué)生為主體的教學(xué)理念得到更好的體現(xiàn)。
眾所周知，傳統(tǒng)的教學(xué)，老師講，學(xué)生聽，講授在課內(nèi)，內(nèi)化在課外，不管學(xué)生會不會老師都講。而運用信息技術(shù)輔助顛倒了課堂，即老師把知識重難點及自學(xué)提綱運用微課或其它方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生在家就可展開預(yù)習或者復(fù)習，更或可以打造更加個性化，層次化的學(xué)習，這樣完成了講授的過程，課堂上則是互動的過程進行內(nèi)化。由此，改變了以往的教學(xué)模式，真正實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，達到了教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習能力的效果。
三、運用信息技術(shù)，能讓學(xué)習突破空間和時間上，深度和廣度上的限制。
1.傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生學(xué)習內(nèi)容是有限的，局限于教材，即便有學(xué)生平時也看一些課外閱讀書，但很有限。隨著科技的發(fā)展，現(xiàn)在學(xué)生可以運用電子書閱讀來拓寬自己的視野，未來還可以通過電子書包進行移動學(xué)習，而且還可以運用電子書包進行互動學(xué)習。
2.傳統(tǒng)的教學(xué)，學(xué)生缺席，就相當于漏掉一部分的知識。然而信息技術(shù)下的學(xué)習讓學(xué)生可以隨時隨地學(xué)習;傳統(tǒng)的教學(xué)，教師要做到全批全改，面批面改不太現(xiàn)實。但掌握了某些相應(yīng)的信息技術(shù)，教師可以隨時可以掌握到學(xué)生的學(xué)習情況，學(xué)習效果等情況。
因此，在此背景下，教師信息技術(shù)水平是否能做到與時俱進顯得尤為重要。希望繼教網(wǎng)平臺能在培訓(xùn)后持續(xù)開放讓老師登錄，讓教師能在工作的時候遇到信息技術(shù)的難題能夠來平臺找到答案，學(xué)到技術(shù)。
通過培訓(xùn)學(xué)習，使我進一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識,提高了認識。隨著計算機、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于實施素質(zhì)教育，促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
1.良好的信息素養(yǎng)是終生學(xué)習、不斷完善自身的需要。
信息素養(yǎng)是終生學(xué)習者具有的特征。在信息社會，一名高素質(zhì)的教師應(yīng)具有現(xiàn)代化的教育思想、教學(xué)觀念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段，熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò)、電腦)對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質(zhì)的養(yǎng)成就要求教師不斷地學(xué)習，才能滿足現(xiàn)代化教學(xué)的需要,如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，就不能成為一名滿足現(xiàn)代教學(xué)需要的高素質(zhì)的教師。
2.良好的信息素養(yǎng).是教育系統(tǒng)本身的需要。
在迅猛發(fā)展的信息社會，信息日益成為社會各領(lǐng)域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學(xué)過程是一個教育者(主要是教師)對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
作為一名教師更要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。學(xué)習和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強我對新時期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習工具。我們要充分認識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習方式和促進學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價值和存在的意義。
為了適應(yīng)新課程，教師必須掌握新的技能，學(xué)習新的技術(shù)，也是小學(xué)教師這一專業(yè)的特征。比如，收集和處理信息的能力，課程開發(fā)與整合的能力，將信息技術(shù)與教學(xué)有機結(jié)合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習的能力等。這些新技術(shù)，新方法，尤其是信息技術(shù)，是實現(xiàn)教育跨越式發(fā)展的直通車。因此，大力推進信息技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。目前，通過計算機操作能力的培訓(xùn)，多媒體技術(shù)作為一種先進的教學(xué)手段，服務(wù)于教學(xué)，充分顯示了它的優(yōu)勢。多媒體技術(shù)集文字、圖表、錄音、錄像、動畫等功能于一體、圖文并茂，為學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境，確是大大提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量與效益。但是更重要的是善于將信息技術(shù)與學(xué)科課程整合起來，發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，從而為學(xué)生能力的發(fā)展營造最理想的教學(xué)環(huán)境，這是新課程對教師的又一重大挑戰(zhàn)。在這種背景下，教師只有不斷學(xué)習，努力提高自己的專業(yè)能力，才能真正在教育改革中發(fā)揮關(guān)鍵作用。
培訓(xùn)，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。在后續(xù)的工作中，我一定扎實工作，努力學(xué)習，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會負責的優(yōu)秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余再培訓(xùn)會收獲一些欣慰吧!我仍會繼續(xù)學(xué)習各種關(guān)于信息技術(shù)的知識、持之以恒，不懈的努力優(yōu)化課堂教學(xué)，將自己培養(yǎng)成新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加中小學(xué)信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。我們從“觀看視頻、閱讀資料――班級交流討論、集中答疑――交作業(yè)”這三個環(huán)節(jié)來細化學(xué)習任務(wù)，感覺有點像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個學(xué)習、交流、提高的平臺。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習觀念，高度重視、認真負責的按照每個模塊的要求去學(xué)習、完成學(xué)習任務(wù)，促進自己的專業(yè)知識和理論水平。通過培訓(xùn)學(xué)習，覺得收獲頗多:。
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。
多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。我一直認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時就用來給學(xué)生觀看視頻學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習就覺得非常高興。從學(xué)期開始到學(xué)期結(jié)束，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)聽過一堂信息技術(shù)課，沒有一個領(lǐng)導(dǎo)對信息技術(shù)教學(xué)活動的開展提過合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，發(fā)覺自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對我校的實際，我認為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因為我們農(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒有電腦，很少有機會與電腦接觸。學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐的問題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習觀念，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習中感覺到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長，如何應(yīng)對等都是一個新問題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過各種形式的培訓(xùn)學(xué)習提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價值。
二、提高專業(yè)理論知識水平。
此次培訓(xùn)是通過電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
三、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑*視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
這次培訓(xùn)使我們對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識運用于教育教學(xué)工作實踐中。今后，我將一如既往，踏踏實實地繼續(xù)學(xué)習，不斷更新教育理念，提高個人信息素養(yǎng)，多學(xué)習相關(guān)的知識，爭取使自己的計算機技能能夠更長時有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
愉快而又充實的培訓(xùn)時光彈指間就過去了，作為一位農(nóng)村學(xué)校的校長，教育戰(zhàn)線的一員，能夠參加此次信息技術(shù)培訓(xùn)，我感到十分幸運。經(jīng)過為期一周的培訓(xùn)學(xué)習，通過傾聽專家名師的經(jīng)驗傳授，跟諸多老師在一起學(xué)習、交流，我加深了對信息技術(shù)教學(xué)的理解，提高了微機網(wǎng)絡(luò)設(shè)備管理的技能。緊張而充實培訓(xùn)即將結(jié)束，現(xiàn)在我就本次培訓(xùn)談?wù)勎覀€人的一些想法，以達到交流學(xué)習共同進步的目的：
一、轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。
多年來由于思想認識的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村小學(xué)中難以開展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動。再者結(jié)合我校實際，教師隊伍的老齡化，也在一定程度上成為信息技術(shù)在學(xué)校教學(xué)中廣泛應(yīng)用的阻力，另外一些錯誤觀念，比如有教師包括家長只是一味的追求學(xué)生的語文、數(shù)學(xué)成績，認為信息技術(shù)如同勞動技術(shù)、美術(shù)、思想品德等課程一樣可有可無，信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會操作電腦，特別是對于我們農(nóng)村的小學(xué)生來說，學(xué)會正確開機、關(guān)機就算是完成了教學(xué)任務(wù)。而學(xué)校的計算機少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機實踐，學(xué)生自然對電腦的了解與掌握十分有限。自從參加了培訓(xùn)學(xué)習，對照各個模塊的培訓(xùn)知識，系統(tǒng)化的全新認識了信息技術(shù)在當代教育中的重要作用，以及對學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的重要意義。針對我校的實際，我將確保在農(nóng)村小學(xué)中，做到按照大綱要求上好每一節(jié)信息技術(shù)課。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習觀念，更新自己的管理方式，堅持每天都上網(wǎng)學(xué)習，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識運用到教學(xué)實踐中，在不斷反思中促進自身素質(zhì)的提高。以身作則，帶動全體教師學(xué)習信息技術(shù)，提倡教師運用多媒體教學(xué)，同時組織各種形式的培訓(xùn)學(xué)習，提高學(xué)校教師隊伍的整體素養(yǎng)。
二、多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)的有機結(jié)合，是一種積極的，合作的教學(xué)模式。
通過培訓(xùn)，我深刻的認識到在現(xiàn)行教學(xué)中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習興趣，突破教學(xué)難點，對優(yōu)化教學(xué)起著顯著的作用。現(xiàn)代多媒體教學(xué)好處諸多，由于多媒體視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學(xué)生成為學(xué)習的主人，做到熱愛學(xué)習、自主學(xué)習和高效學(xué)習。而傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是顯那么單調(diào)，僅是黑板加粉筆。由于有些學(xué)科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學(xué)生起來有點枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習積極性。計算機輔助教學(xué)進入課堂，就會給教學(xué)帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經(jīng)過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué)信息，彌補了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對教學(xué)中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動起來，使學(xué)生成為主動參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動機，也提高了教學(xué)效果和課堂效率。
三、提高專業(yè)理論知識水平。
此次培訓(xùn)是通過實地考察和專家授課的方式，讓我懂得了很多以前所不了解的知識，讓我感覺到真是學(xué)無止盡，自己的專業(yè)知識水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認識了多媒體，了解計算機在其他學(xué)科學(xué)習中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準確診斷和切實解決學(xué)科教學(xué)問題，提高課堂教學(xué)實施和評價能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動態(tài)與發(fā)展趨勢，能夠在各個學(xué)科教學(xué)中選擇運用，改進課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測評中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
四、提高課件制作水平。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實用。制作課件是一個艱苦的創(chuàng)作過程，優(yōu)秀的課件應(yīng)該融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過此次培訓(xùn)使我學(xué)會從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
這次培訓(xùn)使我對信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。通過培訓(xùn)學(xué)習，不但提高了我對新課程的認識，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會把所學(xué)知識應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進學(xué)校信息化建設(shè)。同時學(xué)無止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習，認真鉆研學(xué)習業(yè)務(wù)知識，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
總之，在這次培訓(xùn)活動中，我鍛煉、培養(yǎng)了各方面的能力，也取得了一定的成績。培訓(xùn)只是一種形式，它只告訴我們?nèi)绾尾拍茏龅酶茫P(guān)鍵還是靠自己不斷的努力!培訓(xùn)時間里，我能夠認真聽、觀看視頻講座，做好筆記，寫好心得，培訓(xùn)后收獲很大，看到了自己的不足，增強了緊迫感和危機感。我個人希望多參加這樣的培訓(xùn)，向更多的名家同行老師們學(xué)習，同時也要加強自身學(xué)習，不斷的充實自己，提高自己，爭取做一名真正適應(yīng)時代發(fā)展要求的合格教師。學(xué)以致用，才是根本。在今后的工作中，我要不斷地更新自己的教學(xué)觀念，改變自己的教學(xué)行為，并把這次所學(xué)的內(nèi)容和方法用到自己的教學(xué)實踐中，以及納入學(xué)校工作計劃中，努力提高教育質(zhì)量，讓學(xué)生快樂成長。
全面實施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實施信息技術(shù)課程改革是當前教育領(lǐng)域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學(xué)習新課標，嘗試著正確領(lǐng)會新課標的精神和理念，期望能更好地應(yīng)用于教學(xué)實踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)盡自己的微薄之力?？戳四瞧恼挛矣X得有所感觸，所以又去看了有關(guān)的知識現(xiàn)把學(xué)到的知識和大家一起來學(xué)習。
我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習方式，是自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習的學(xué)習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。新課標強調(diào)師生互動、互教互學(xué)。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學(xué)生去學(xué)習知識?！苯處焸兌济靼走@樣一個道理:要想讓學(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生自己得渴望學(xué)習，而不是要老師逼著學(xué)。實現(xiàn)這一學(xué)習目標的惟一辦法就是讓學(xué)生在學(xué)習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學(xué)好，學(xué)生必須愿意學(xué)習，而且努力學(xué)習才行。新課程理念認為學(xué)習是一項參與性的活動。學(xué)生學(xué)習的方式是實踐——不斷實踐，直到學(xué)習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學(xué)習還是合作學(xué)習亦或是探究學(xué)習體現(xiàn)的正是學(xué)生親身的體驗和實踐。聽新課標指導(dǎo)下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做:在課堂上滔滔不絕地講，讓學(xué)生把每天的講話記錄下來。相反，讓學(xué)生主動學(xué)習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學(xué)原則，向?qū)W生提問，鼓勵學(xué)生討論，對話和辯論，希望學(xué)生去思考、推理和交流，其目的是給學(xué)生足夠的機會去嘗試:體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學(xué)生傳達出信息是:教師尊重學(xué)生的意見，而且相信學(xué)生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學(xué)生已習慣于教師講、學(xué)生聽、做筆記、課后背。如何讓學(xué)生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學(xué)生真的“動”了起來以后，新的問題又出現(xiàn)了，學(xué)生積極參與學(xué)習，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔心的是考試怎么辦?課改使學(xué)生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢于向教師挑戰(zhàn)，教師得放下架子，學(xué)會蹲下來欣賞學(xué)生，學(xué)會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，愿意與學(xué)生共同探討。因此一節(jié)課，無論怎么準備，都不會盡善盡美，課堂上會發(fā)生很多事先無法預(yù)知的情況,有時教學(xué)任務(wù)沒有完成，這是很正常的，但學(xué)生在某一方面獲得了充分的發(fā)展，就應(yīng)當肯定。
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創(chuàng)造。教學(xué)是一個再創(chuàng)造的過程，是對課程的不斷發(fā)展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材后，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要對教材進行調(diào)適和重組。由于強調(diào)開放式教學(xué)，課程資源的開發(fā)就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學(xué)會尋找、開發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。教師在執(zhí)行新課程計劃中，開發(fā)利用校內(nèi)外的一切課程資源，來豐富教學(xué)內(nèi)容。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十七
3月11日，xx縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校進行教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0第三次線下研修活動。
教務(wù)主任劉xx通報了近期信息技術(shù)能力提升工程2.0的學(xué)習情況，充分肯定了全體教師在學(xué)習中取得的成績。希望大家在下一階段的學(xué)習中能積極參與各項主題研修活動，提高研修學(xué)分，教務(wù)處也將對學(xué)習情況進行日通報。
段老師講解了信息技術(shù)能力提升工程2.0的重要意義，她認為信息技術(shù)能力的提升為現(xiàn)代化教育教學(xué)提供了強有力的技術(shù)支持，是新時代教師必須掌握的技能。
同時，她向大家展示了部分學(xué)員的片段融合課視頻，并就如何打造優(yōu)秀片段融合課做了具體講解，促進了教師們對2.0工程的深入理解。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十八
為了全面推進教師“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”工作，有效提升教師信息技術(shù)素養(yǎng)，推動教師信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng)新發(fā)展。xx月xx日，象角小學(xué)開展“信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0”校本研修活動。
培訓(xùn)會上，陳xx校長帶領(lǐng)全校教師一起學(xué)習“教師信息化教學(xué)能力測評指南解讀”等文件，并對信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2.0“整校推進”實施流程操作要領(lǐng)進行指導(dǎo)，具體介紹了學(xué)習研修流程、能力點選擇、考核要求、管理方法，以及教研組成員校本研修操作方法，明確指出各研修組長和各位老師在各個階段要做什么、怎么做，如何與專業(yè)教學(xué)結(jié)合起來，如何切實做到保證信息技術(shù)與教育教學(xué)的真正融合。
學(xué)校教導(dǎo)主任黃xx也特別強調(diào)，教師要以提升信息素養(yǎng)為目標，認真投入到信息技術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習，適應(yīng)信息化社會帶來的'技術(shù)變革，把信息技術(shù)能力應(yīng)用到日常教學(xué)工作當中。
本次培訓(xùn)，全體教師對信息技術(shù)在日常教學(xué)中的利用及考核的具體要求有了更深的認識和理解。會后，老師們紛紛表示，要把所學(xué)習到的信息技術(shù)融合到學(xué)科教學(xué)中，提升自身信息素養(yǎng)，與時俱進，不斷提升學(xué)校信息化水平。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇十九
通過這四天的學(xué)習，我認識了很多老師，相互之間通過交流學(xué)習到了很多知識，此次的培訓(xùn)不是上上網(wǎng)那簡單，而使我明白了“教育技術(shù)”的本質(zhì)是“利用技術(shù)手段去優(yōu)化教育、教學(xué)過程，以提升教育、教學(xué)的效果、效率與效益的理論與實踐”。這里所說的“技術(shù)”，既包含有形的“物化技術(shù)”（硬件技術(shù)和軟件技術(shù)），也包含無形的“智能技術(shù)”（觀念形態(tài)）；因此呢，教育技術(shù)在較大程度上以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，但卻并不等同于信息技術(shù)。這次的教育技術(shù)培訓(xùn)，分為了八個模塊，分別是“培訓(xùn)準備”“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“教學(xué)目標學(xué)習者分析”、“信息化教學(xué)資源收集”、“信息化教學(xué)資源加工”、“教學(xué)實施“、“教學(xué)評價”、“培訓(xùn)的總結(jié)與提升”。課程安排的非常緊湊，循序漸進的學(xué)習，讓我感覺到每一天的學(xué)習都在進步。
新課程改革的.核心目標是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育。在培訓(xùn)中，我深深體會到，對于傳統(tǒng)教學(xué)，我們應(yīng)該采取“揚棄”的態(tài)度，既要看到應(yīng)該繼承和發(fā)揚的一面，也要看到其中不足的方面。在教育信息化迅速發(fā)展的今天，作為一名教師，雖不必全面了解教育技術(shù)的各種定義和理解，但仍有必要很好地掌握教育技術(shù)的本質(zhì)，并把教育技術(shù)有效的利用到自己的實際教學(xué)工作中。
這一次的經(jīng)歷，也讓我不經(jīng)意間感觸到，短短幾天的教育技術(shù)培訓(xùn)在我的思想上已經(jīng)有深深的印痕，它注定已成為我教育生涯中一道絢爛的風景，引領(lǐng)我不斷的走向心靈的成熟與豐盈。我想，對于我來說，培訓(xùn)才剛剛開始，培訓(xùn)僅僅是一種手段，培訓(xùn)之后的繼續(xù)學(xué)習、把技術(shù)能更好的利用到教學(xué)中才是培訓(xùn)的真正目的。在以后的教學(xué)工作中，要努力工作，加強學(xué)習，不斷提升自己的教學(xué)及技術(shù)水平。
信息技術(shù)培訓(xùn)課程簡報篇二十
20xx年7月11日，我參加了西安市組織的初中教師信息技術(shù)培訓(xùn)，全天分為四部分，上午兩位專家進行了講解報告，下午進行了上機和文科單獨培訓(xùn)，一整天很累，沒有休息時間，但是，很充實，收獲頗多。
首先，對多媒體的巨大作用你該有了進一步認識。通過觀察翻轉(zhuǎn)課堂、未來教室的實例，可以看出，在未來的教學(xué)中，教師的教將是多么神奇，教師用手一劃，大屏幕上顯示出那么多教學(xué)內(nèi)容，用哪個點那個，不用的彈回去，像是魔術(shù)師變魔術(shù)。學(xué)生的學(xué)將是多么有趣，學(xué)生可以對老師教的內(nèi)容通過面前的課桌屏幕學(xué)習，不懂的還可以再點開學(xué)，學(xué)生學(xué)習討論可以在屏幕上完成，還可以借助3d打印等完成手工創(chuàng)作，真正是學(xué)生的'學(xué)變成快樂有趣的學(xué)。啊！原來多媒體這么神奇，能解決的問題應(yīng)有盡有，能想到的多媒體都能解決，如果我們能把多媒體很好的的應(yīng)用到教學(xué)中，發(fā)揮多媒體在教學(xué)中的作用，課堂將會變得多么包羅萬象，學(xué)生的學(xué)習積極性和創(chuàng)新實踐的能力將會得到多么大的提升。
其次，對微課、翻轉(zhuǎn)課堂、未來教室、慕課有了進一步認識。微課是多媒體課堂使用中的課堂資源，它以短小精悍為特點，重點是解決一個知識點問題，用時10分鐘以下，有完整的步驟。翻轉(zhuǎn)課堂必須是學(xué)生和教師都有能參與課堂的媒體，老師不在是關(guān)注的焦點，學(xué)生不再是被動接受課堂知識的對象，而是課堂活動的參與者，通過多媒體參加課堂學(xué)習討論，甚至通過操作多媒體，在課堂上就可以進行創(chuàng)新實踐。未來教室，有學(xué)習區(qū)，討論區(qū)、活動區(qū)、甚至有休息區(qū)。所以未來的學(xué)習，有利于學(xué)生成長，有利于學(xué)生學(xué)習交流，是理想的學(xué)習環(huán)境。
再次，通過這次培訓(xùn)及后面的學(xué)習，對教師的能力有一定提升。信息化對現(xiàn)代教師來說，都是新的、陌生的、高端的科學(xué)知識，教師通過認真學(xué)習，掌握了這些知識，學(xué)會了這些能力，在今后的教學(xué)工作中就能的把它更好的應(yīng)用到自己的教學(xué)中，從而逐漸改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，尋找到更適合自己學(xué)生的教學(xué)模式，在教學(xué)中有一定的突破。這無形中提升了教師的教學(xué)能力。
總之，這次培訓(xùn)我收獲很大，為我的小課題研究助了一臂之力，也為我以后的教學(xué)開辟了更為廣闊的天地。我一定努力鉆研新知識，爭取做一名新知識體系下的合格教師。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9359387.html】
