寫心得體會是培養(yǎng)自己的思考能力和寫作能力的有效方式，可以提升我們的表達和溝通能力。如何寫一篇較完美的心得體會是一個需要關注的問題。通過閱讀以下這些心得體會范文，我相信您會對寫作心得體會有更深入的理解和認識。
學生勞動教育課心得體會篇一
通過這次苦戰(zhàn)，樓道里再也看不見那些花花綠綠的垃圾廣告了；墻壁上的蛛絲印跡經過我們水洗之后也還原成了墻壁原有的白色；電梯梯轎里也增加了我們手寫的愛心提示；花園里的雜草也不見了蹤影……，小區(qū)里的公共環(huán)境發(fā)生了較大的改變，掃地的保潔工見我們?yōu)樗麕兔?，高興得哼起了小曲兒?？吹轿覀兊膭趧咏o他人帶來了方便和快樂，我們自己的內心也是無比快樂的。
通過這次勞動，眼前的環(huán)境變得和諧優(yōu)美，使居住在這里的人們爽心悅目，看到人們對我們的認可和贊許，我們又激發(fā)了來年還來這里做義務勞動的斗志，我想用我們的實踐勞動給人們帶來一些幫助，也希望我們辛苦的汗水能換來人們的自我保潔的衛(wèi)生意識。
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學生勞動教育課心得體會篇二
近年來，我國中學生勞動教育課逐漸普及，將勞動教育納入日常學習生活中。通過勞動教育，中學生可以接觸到實際工作中的各種基本技能，培養(yǎng)自理能力和團隊合作精神，培養(yǎng)勞動意識和就業(yè)能力。以下是我在參加中學生勞動教育課程過程中的一些心得體會。
第二段：關于勞動的意義。
參加勞動教育課程使我更加深刻地認識到勞動的重要性。勞動不僅是一種謀生的手段，也是一種鍛煉自身的方式。通過勞動，我們學習到了實際應用技能，了解到了勞動的辛苦和付出。它培養(yǎng)了我們的毅力和耐心，讓我們能夠堅持克服困難，同時也提高了我們的創(chuàng)造力和想象力。
第三段：關于團隊合作的重要性。
勞動教育課程中，我們常常需要與同學一起合作完成任務。通過團隊合作，我深刻體會到合作是一種非常重要的能力。在團隊合作中，我學會了傾聽他人的意見，尊重他人的決策，同時也學會了如何協(xié)調不同的意見和任務分配。團隊合作的重要性不僅僅體現(xiàn)在課堂中，而且也是我們將來工作中所需要的能力。
通過參加勞動教育課程，我發(fā)現(xiàn)自己有了很多的變化。以前，我對勞動是抱有排斥心理的，覺得勞動是一種累贅。然而，通過實際參與勞動，我漸漸地體會到勞動的樂趣和意義。我們不僅可以學到知識，還可以鍛煉身體和心理素質，使我們更全面發(fā)展。因此，我對勞動有了更加積極的態(tài)度。
中學生勞動教育課程不僅僅是一門課程，更是為我們未來的發(fā)展奠定了基礎。通過勞動教育，我們可以了解到不同類型的工作，培養(yǎng)就業(yè)能力，為我們未來的職業(yè)規(guī)劃提供參考。同時，勞動教育課程也能讓我們更好地了解社會，理解勞動者的辛苦和付出，以及尊重各種職業(yè)和勞動的意義。
總結：通過中學生勞動教育課程的學習，我深刻體會到勞動的重要性和團隊合作的重要性。勞動教育課程改變了我的態(tài)度，使我對勞動更加積極。這門課程對我們未來的發(fā)展具有重要意義。希望能夠繼續(xù)加強中學生勞動教育課程的普及和實施，讓更多的中學生受益，成為有用的社會人才。
學生勞動教育課心得體會篇三
本人2003年8月參加工作，迄今已在幼兒園這個領域里辛勤耕耘了14個春秋。我深深地愛著這片熱土，幼兒教育凝結著我無盡的神思，歲月的流水沖走了我的疲勞，盛開的桃李給我?guī)砹藷o限快樂。在這一片神圣的沃土上，到處播撒著希望；在這一方快樂的天地里，到處洋溢著歡歌笑語；就在這片土地上，我用自己的一舉手，一投足，一個美麗的微笑，一個鼓勵的眼神，一句美麗的話語，去撥動那一個個美妙的心弦，并精心培育他們成為全面發(fā)展的有用人才。
作為一名幼兒教師，我始終堅持黨的基本路線和各項方針政策，在思想上嚴格要求自己，在工作中愛崗敬業(yè)、為人師表，自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，認真履行教書育人職責，團結助人。在這些年的工作中，我始終兢兢業(yè)業(yè)地工作，始終把教學工作放在首位，積極研究、探討教學理論和教學方法，注重提高教育質量。教學中，不論教哪門學科，都能認真地閱讀教科書，分析教材，規(guī)范地備課并準備教具；能以幼兒為中心，尊重理解幼兒，能根據(jù)幼兒的年齡特點和思維發(fā)展規(guī)律不斷改進教學方法，還充分發(fā)揮教師自身的充分作用，裝著影響孩子終生發(fā)展的大目標，走進孩子的世界去觀察了解他們的個性特點，發(fā)展水平，并利用日常生活中豐富的教育資源和契機，尋找、選擇與孩子發(fā)展的最佳結合點，時時處處滲透教育。
教育家陶行知老先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發(fā)出來的，才能到達心的深處?！痹诮虒W過程中，我認為應層層深入，帶有啟發(fā)性的提問，師生之間應以某種很自然的方式溝通，完整地演示了孩子從不會到會的過程，然而在教學過程中我們應怎樣的保證全班孩子大面積地發(fā)言，而絕不會發(fā)現(xiàn)少數(shù)能力強的孩子獨霸發(fā)言專權的局面呢？我給孩子充分的自信，在組織活動中不要讓孩子感覺到受束縛、受壓抑，我不怕孩子說錯或不會，他們總有從不會到會的過程，而且我從來不打擊他們，所以讓他們心理沒有壓力是很重要的；另一方面也要充分理解孩子，告訴他們，自己不但要想問題，也要給別人機會，聽別人說，這樣，這部分孩子對問題的分辨能力提高了，也能更好的帶動其他的小朋友，從而幫助孩子建立一些學習的品質。
在眾多的關系中，師幼的關系猶為重要，教師把師幼的互動盡可能落足于其共同感興趣的問題上，使幼兒可以感受到來自對方的支持。作為教師，只有用真情感染孩子，愛心去關注孩子，才能使老師的教誨像滴滴甘露滋潤孩子的心田。敬業(yè)是事業(yè)成功的基石。十多年里，我?guī)н^各年齡層次的班級，我還具有熱愛幼兒的職業(yè)情感，關心、了解、愛護和尊重每一位孩子。在傳授知識的同時，積極引導、促進幼兒全面發(fā)展。同時也能做好家長工作，利用空余時間約訪家長，與家長保持密切的聯(lián)系，有效的促進了家園共育，像對待自己的兒女一樣對待班上的每一個孩子，通過我細心的工作換取了家長們的信任，從而贏得了孩子們的尊敬和愛戴，也贏得了園領導的信任。在多年的教學工作中，能總結出自己的一套教學經驗和方法。在每學期的教學評優(yōu)和教學考核中，我都能取得較好的成績。
多年來，對工作，我認真負責、踏實肯干；對孩子，我付出了全部愛心；對同事，我助人為樂。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點，我從不計較個人得失。以謙虛、積極、進取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)，在202009年初，園內組織的講故事比賽中取得了不錯的成績，在荷城街道園際教研交流活動中，我代表幼兒園向同行展示了一節(jié)科學實驗活動，也得到了較好的評價，這與園領導以及其他老師的密切配合是分不開的。在榮譽面前我不會驕傲，更應該一如既往，做好本職工作，繼續(xù)以無私的愛和真摯的情去感化孩子，更用心去耕耘這方希望的土地，不斷滋潤幼兒渴求知識的心田。
學生勞動教育課心得體會篇四
勞動創(chuàng)造了美，它是腦力勞動和體力勞動的完美結合。在我們的汗水澆灌下，一棟棟教學樓里外煥然一新--從垃圾散亂到窗明幾凈，蜿蜒幽曲的林蔭小道因為我們的清理而顯得整潔開闊，這些凝聚了我們無盡的心血。
勞動培養(yǎng)了吃苦耐勞的精神。當清晨的第一縷陽光射向窗臺的時候，我們已經開始忙碌了。一個小時，二個小時風雨之后的校園因為我們而變得美麗，也許是天公不作美，在勞動這周我們都頂著烈日，可我們無怨無悔。同時大家互幫互助使我們又深刻的認識到團結就是力量，眾人拾柴火焰高。
勞動使我們明白了無論做什么事情都必須持之以恒，不達目的誓不罷休。勞動如此，學習如此，工作也如此！只有認定目標，腳踏實地，才能繩鋸木斷，水滴石穿我們會在以后的人生道路上發(fā)揚吃苦耐勞的精神。正視一切挫折與困難，不屈不撓，勇往直前。
勞動培養(yǎng)了我們的社會實踐能力。勞動是我們認識到：課本知識是遠遠不夠的，我們應當投身社會實踐，去經歷風雨，去見識世界，去豐富我們的人生閱歷。因為今天我們是桃李芬芳，明天我們是社會的棟梁。健全的人格、廣博的知識、強壯的體魄、創(chuàng)新的意識、合作的精神等是構成生命華章的要素，是參與競爭的實力。
勞動還培養(yǎng)了我們的責任心，使我們樹立了要回報社會，回報人民的人生觀。它使我們認識到：職業(yè)沒有高低貴賤之分，三十六行行行出狀元。每一個人都應該在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責，鞠躬盡瘁，吃苦在前，享樂在后。努力做一個合格的社會主義新人，為社會主義建設事業(yè)添磚加瓦。
靈臺空射，一粒沙里看出一個世界，一朵花里演繹出一座天堂。一周的勞動如白駒過隙，但它使我們的思想發(fā)生了質的飛躍，它讓我們早日屏棄了那些錯誤的思想，從而樹立了正確的人生觀、價值觀、世界觀。我們會在漫漫人生路上勇挑重擔，銳意進取，不畏艱險。我們應當保持人格的純正而自警；為防止人格的下滑而自律；為追求人格的升華自勵！
在這一周的勞動體會中，的確給了我們身心的鍛煉，作為勞動中的一員這更是讓我們感言頗多。在勞動課后，我們全班同學分三組對這次勞動進行了討論總結，這讓我們對勞動有了更新的詮釋，更新的認識和理解。
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學生勞動教育課心得體會篇五
隨著后疫情時代的到來，醫(yī)學生勞動教育課已成為醫(yī)學生學習的一個重要內容。本文作者在參加醫(yī)學生勞動教育課后深受啟發(fā)，對于這個課程提出了一些自己的想法。以下為本人的五段式文章：
第一段：引言。
醫(yī)學生勞動教育課是一種新興的教育形式，它將學習和實踐有機結合，讓學生可以在實際操作中學習、思考，得到豐富的經驗和知識。這不僅有助于提高學生的專業(yè)技術能力，還能增強其實踐操作能力和團隊精神。對于我這樣的醫(yī)學生來說，勞動教育課是我在校園內接觸到的唯一一門與臨床實踐緊密相關的課程。因此，我深受啟發(fā)，并對這個教育形式提出了自己的思考。
第二段：體驗。
在我上完勞動教育課之后，我的思維方式和學習方法都得到了很大的改變。首先，我發(fā)現(xiàn)這個課程可以讓我在操作中學習，理論和實踐更加貼合。其次，我也意識到了團隊合作的重要性。在這個過程中，我不僅需要自己的努力，還要和隊友們密切合作，這讓我更加注重個人與團隊的關系。另外，我們還需要自己組織學習，把任務分配好，實現(xiàn)自己的目標，這讓我對于以后的學習和工作產生了一定的啟示。
第三段：啟示。
當我思考這個課程帶給我的啟示時，首先想到的就是：“理論和實踐的結合是非常重要的。”在醫(yī)學學習的過程中，我們應該注重學術研究的理論性，同時也要了解現(xiàn)實病例中的實踐性。同時，團隊合作對于我們的成長和發(fā)展非常重要。在團隊中，我們可以共同發(fā)揮各自的長處，互相學習和促進，這將有助于我們以后更好地應對復雜的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。最后，自主學習也是非常重要的，通過自我評價、總結和反思，我們可以持續(xù)的提高自己。
第四段：注意。
同時我們也要注意勞動教育課中存在的一些問題。比如安全問題，由于我們缺乏實踐經驗，很容易發(fā)生意外。而且勞動教育課需要長時間的實踐操作，如果在缺乏體能和計劃的情況下，容易造成身體懸殊和感情分裂。所以我們應該恰當?shù)陌才艜r間、抓住訓練機會、提高自身素質和團隊合作水平，努力防止勞動教育帶來的負面影響。
第五段：總結。
醫(yī)學生勞動教育課作為一門新型的教育形式，對我們的成長和學習都有很大的幫助。通過實踐操作，我們可以熟練掌握知識和技能，增加實踐經驗和專業(yè)技能。通過團隊合作，我們可以更好地發(fā)揮自身的長處，得到別人的支持和幫助。與此同時，我們也要提高自身素質，加強安全意識，合理安排學習與休息時間，防止出現(xiàn)勞動教育帶來的負面影響。只有這樣，我們才能更好地學習和成長，更好地投身到日益發(fā)展的醫(yī)學行業(yè)中。
學生勞動教育課心得體會篇六
近年來，隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，學生勞動教育成為了教育教學工作者們普遍關注的焦點之一。在某些地區(qū)，學生勞動教育已成為了必修課程。作為一名初中生，近期剛剛結束了學生勞動教育的課程，我對此有一些深入的思考和體會。
學生勞動教育課程的內容很豐富，除了干活和上課，還包括團隊建設、安全教育、環(huán)保教育、生存教育等方面的內容。我們首先接受到的是安全教育和生存教育的講解。這讓我領悟到在日常生活中日常生活中各種安全意識和技能不可或缺的重要性，同時也突顯了人類文明對自然環(huán)境的極大依賴性。在團隊建設環(huán)節(jié)，我們學會了如何有效調動團隊成員積極性，學會了團隊協(xié)作的必要性，也提高了我們的情商和溝通能力。同時，對于環(huán)保教育課程，我們從班級和學校層面上認識到環(huán)保的重要性，并且種植小樹苗、清理垃圾等活動，讓我們對環(huán)保教育有了更深入的理解。
在學生勞動教育的課程中，最讓人難忘、熱血沸騰的當數(shù)農活了。我們和當?shù)卮迩f的農民一起勤耕勞作，不僅了解到了農村的風俗習慣，還增強了我們的體力和意志品質。在田地中，我們沉浸在陽光、風、草木的自然精神之中，在累的同時心靈也被凈化了。在農活中，我們還學會了種植和識別各種農作物，這不僅讓我們了解了植物生長的基本規(guī)律，也開啟了我們對自然科學的認識之門。
除此以外，在勞動課程中，我們還做了時裝制作和手工制作等。雖然這些都是比較瑣碎的活動，但是卻能讓我們放松身心，釋放創(chuàng)意，展現(xiàn)個性和創(chuàng)造力。
總之，學生勞動教育是一門寶貴的課程。它能夠給我們提供機會，讓我們親身參與社會實踐活動，跳出書本，接觸真實的世界，在奮斗和勞作中汲取養(yǎng)分、成長、升華。責任感、團隊精神、創(chuàng)造力、安全意識，都是在勞動中學習到的財富。我們應該珍惜在勞動中收獲的種種，將其應用于更廣泛的人生體驗之中。
學生勞動教育課心得體會篇七
在學生的日常生活中，學習知識只是其中的一環(huán)，而學生勞動教育課程則是另一個重要的環(huán)節(jié)。學生勞動教育課程關注的是學生的實踐能力和基本生存技能，不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力，還可以幫助學生了解和感悟社會生產的重要性，更好地適應社會的需求。在我的學習生涯中，我也參加了學生勞動教育課程，下面就讓我來分享一下我的心得體會。
學生勞動教育課程不僅僅是為了填補課余時間，更是為了培養(yǎng)學生自主發(fā)展和自我管理的能力。通過實際的勞動體驗，我們能夠認識到勞動的重要性，更好的適應社會。
除此之外，學生勞動教育課程還能夠增強我們的團隊協(xié)作能力。在團隊的合作中，我們可以相互協(xié)作、相互幫助，這不僅能夠讓我們的勞動效率更高，更能夠讓我們學會如何與人合作。
在學生勞動教育課程中，我們通常會學習家政、農業(yè)、手工制作等一系列的實踐技能。例如，糖果制作、插花藝術、家務勞動、地理知識等等。除此之外，我們還需要學習其他方面的知識，如安全生產方面的知識、環(huán)保知識等等。
這些知識不僅僅是我們生活中必須掌握的，而且可以讓我們在未來的工作中具有更多技能，從而更好地適應社會的需求。
第四段：我的收獲和體會。
在學生勞動教育課程中，我深深地感受到了勞動給人們帶來的幸福感，感受到了自己在一個勞動團隊中的重要性。
通過家政實踐，我學會了如何管理一個家庭，學會了如何分配家務勞動，從而讓家庭更加和諧。通過農業(yè)實踐，我了解了自然的奧妙，更好地了解了農民勞動的不易。通過手工制作實踐，我提高了自己的動手能力和創(chuàng)造能力。
總之，學生勞動教育課程帶給了我太多的收獲，讓我深刻地認識到勞動的重要性。
第五段：總結。
學生勞動教育課程是學生成長過程中必不可少的一部分。學生在實踐中，不僅能夠提高自己的實踐能力，而且能夠更好地適應社會的需求。希望學生在學生勞動教育課程中，做到“學以致用”，更好地將所學運用于實踐中去。只有這樣，才能真正做到學以致用，做到真正的自我發(fā)展。
學生勞動教育課心得體會篇八
近年來，勞動教育逐漸被重視，越來越多的學校加入到了勞動教育的隊伍中。在我的高中時期，學校也開始了勞動教育的課程安排。在這一年的勞動教育課程中，我有著多方面的收獲和體會。
一、學會了珍惜食物。
在勞動教育的課程中，我們會有一些關于食品加工的操作實踐。比如說，我們會學會如何制作餅干、果醬、面包等等。通過這些操作實踐，我意識到了食品的來之不易，應該珍惜每一道菜。同時，在制作過程中，也能夠更好地體會到食品的美妙之處，以及對于做好一道菜需要的耐心和技巧。
二、更好地鍛煉了自己的動手能力。
在勞動教育的課程中，我們會學會一些基本的手工制作技能。比如，制作手工折紙、編織手鏈等等。通過這些制作實踐，我不僅鍛煉了自己的操作能力，還培養(yǎng)了我的耐心和自信心。同時，在制作過程中，也能夠更好地體會到何為手工藝術，學會欣賞真正的美感。
三、增強了自我管理和協(xié)作的能力。
在勞動教育的課程中，我們經常需要分組完成一些團體任務，比如說組建小型花園，或者清理教室。在整個過程中，我們不僅需要自我管理，還需要與組員相互協(xié)助，進行分工合作。在這個過程中，我認識到了管理和協(xié)作的重要性，為以后的生活意識到更高的層次和挑戰(zhàn)。
四、體會到了勞動的意義。
在現(xiàn)代社會，勞動的意義已經被越來越多的人所忽視，人們更多地追求的是享受和消費。然而，在勞動教育的課程中，我們能夠更好地體會到勞動的意義所在。勞動是人類發(fā)展的源泉，我們通過勞動獲得了物質財富、文化財富，也鍛煉了我們的身體和心智。在日后的生活中，更好地與勞動相適應，更加效率完成工作和生活中的的任務，成為了我日后工作和人生的重要導向。
五、思考了人生的方向。
在勞動教育的課程中，還因為其他事情的發(fā)生而進行了一些更深入的探討。比如說，我們會討論一些現(xiàn)實問題，或者分享個人的感受。這些討論更讓我意識到了自己的內心世界，讓我更好地解決了一些迷惑和困擾。同時，這些討論也讓我更加明確了自己的人生方向，決定了自己要不斷地努力，才能將夢想變成現(xiàn)實。
在一年的勞動教育的課程中，我受益匪淺。這一次的勞動教育體驗讓我更好地了解了自己，同時，也讓我更加清晰了自己的理想和夢想。后來，在我大學時代，也重拾了勞動的意義，不斷地學習和訓練自己，為了自己的夢想不斷努力。
學生勞動教育課心得體會篇九
中學生勞動教育課作為一門獨特的課程，旨在培養(yǎng)學生的實踐動手能力和團隊協(xié)作精神。通過參與各種勞動活動，學生能夠學習到很多實用的技能和知識，并且培養(yǎng)他們的責任感和自信心。在參加中學生勞動教育課后，我深刻地體會到了勞動的重要性，并且對自己的成長和發(fā)展有了更清晰的認識。
首先，通過勞動教育課，我學會了很多實用的技能。在課堂上，我們有機會學習到多種多樣的技能，比如木工、電器維修、園藝等。通過親自動手的實踐，我懂得了許多平時不會接觸到的工具和設備的使用方法，而且還能運用這些技能去解決實際問題。例如，我們學會了如何修理損壞的電線和插座，這對于日常生活中遇到電器故障時的應對非常有幫助。此外，通過學習園藝，我了解到了植物的生長過程和培育技巧，不僅提高了自己的綠化意識，還能將這些知識應用到社區(qū)環(huán)境改善中。
其次，勞動教育課讓我明白了團隊協(xié)作的重要性。在勞動活動中，我們通常是以小組形式進行工作，需要彼此合作完成任務。這要求我們充分發(fā)揮個人的優(yōu)勢，同時也要學會傾聽和尊重別人的意見。在一個團隊中，每個人都有著不同的長處和專業(yè)知識，只有通過積極互動、相互協(xié)作，才能取得更好的成果。在一次次的合作中，我懂得了團隊精神的重要性，也意識到了團隊中每個環(huán)節(jié)的關鍵性。而這些經驗，對我今后的學習和工作都非常有益。
此外，勞動教育課還培養(yǎng)了我對勞動的尊重和認識。我們常常會忽視身邊種種勞動的存在，認為那些工作理所當然。然而，在勞動教育課中，我們親身體驗到了勞動的辛苦和細致，深感勞動者的不易。在收獲一件成果的同時，我也更加珍惜和尊重所有辛勤勞動的人們。勞動不僅僅是體力勞動，它還包括著智力勞動和精神勞動。只有深入了解勞動的本質，才能真正體會到勞動的重要性，并為自己的努力和奮斗更加努力。
最后，勞動教育課加深了我對自己成長和發(fā)展的認識。在課堂上，每個學生都會遇到一些困難和挑戰(zhàn)，而勞動教育課正是幫助我們克服這些困難的機會。通過不斷努力和嘗試，我發(fā)現(xiàn)自己的能力得到了提高。而這種成長是多方面的，不僅僅是學習技能，更包括了自信心和責任感的培養(yǎng)。通過在勞動活動中的努力付出，我發(fā)現(xiàn)自己可以做得更好，也變得更加有信心面對以后的挑戰(zhàn)。
總之，中學生勞動教育課對我產生了深刻的影響。通過學習實用的技能、培養(yǎng)團隊合作意識、加深對勞動的認識和理解，以及啟示我對自己成長和發(fā)展的認識。勞動教育課不僅讓我明白了勞動的重要性，也為我的未來打下了堅實的基礎。
學生勞動教育課心得體會篇十
勞動教育課是一門十分重要的課程，不僅可以幫助我們學生們掌握生活常識，還可以鍛煉我們的動手能力和自理能力。然而，在疫情期間，學校停課，我們一家人都在家里，怎么才能合理地利用時間進行勞動教育呢？今天，我想分享一下我在家中進行勞動教育課的心得體會。
第二段：家務勞動。
在家中進行家務勞動是一種很好的勞動教育方式。我們可以幫父母打掃房間、洗衣服、收拾桌子等等。這不僅可以鍛煉我們的動手能力，還可以讓我們養(yǎng)成做家務的好習慣。在我們盡自己的能力去完成家務的過程中，也能感受到自己的成長和進步。
第三段：園藝勞動。
在家中進行園藝勞動也是一種不錯的選擇。我們可以幫家里的植物澆水、施肥、修剪、除草等等。這不僅可以讓我們更好地了解植物的養(yǎng)護知識，還可以享受到與自然親密接觸的樂趣。同時，園藝勞動也可以讓我們學會珍惜綠色環(huán)境。
第四段：手工制作。
在家中動手制作一些小物品也是一種很好的勞動教育方式。我們可以用廢紙盒制作盒子、用廢舊布料做布藝小物品、用羊毛制作毛線小動物等等。這樣的制作可以讓我們鍛煉動手能力，也可以提升我們的創(chuàng)造力和耐心。而且，在我們親手制作的小物品周圍，總能感受到一份自信和成就感。
第五段：總結。
總之，在家中進行勞動教育課，我們可以做家務勞動，進行園藝勞動，發(fā)揮手工制作能力。這三種方式都可以鍛煉我們的動手能力、自理能力和創(chuàng)造力，同時也可以提升我們的自信和成就感。在未來，我們要更加認真地對待勞動教育課，讓勞動教育的知識貫穿我們的生活，并落實到我們的實際行動中。
學生勞動教育課心得體會篇十一
《義務教育勞動課程標準（2022版）》，將勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來，成為中小學的一門獨立課程。近期通過認真研讀和學習，淺談幾點個人的收獲和思考。
當前，很多中小學生包括部分大學生、甚至90后都存在“四體不勤”、“五谷不分”、“六畜不識”的現(xiàn)狀，究其原因，在他們成長過程中更多的是基于學校、圍繞書本進行學習的，以看聽學習居多，脫離實際勞動，缺乏生產生活知識。本次課改，勞動課程的獨立設置，賦予了勞動教育新的起點，提升了勞動教育新的高度，凸顯了勞動教育的重要性，無疑具有革新勞動觀念、順應時代變化的重要意義。在勞動課程實施的過程中，首先要牢牢把握“新定位”，明確指導思想以及課程性質，即勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分。勞動課程是實施勞動教育的重要途徑，具有鮮明的思想性、突出的社會性和顯著的實踐性，在勞動教育中發(fā)揮主導作用。
新課標中提出，勞動課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是勞動課程育人價值的集中體現(xiàn)，主要包括勞動觀念、勞動能力、勞動習慣和品質、勞動精神。由此可見，我們要落實的勞動課程的“新目標”，是從勞動觀念到勞動能力到勞動習慣和品質，再到勞動精神，體現(xiàn)的是層層遞進式的目標結構。
新課標發(fā)布以后，在網絡上引起各種話題熱議。大家討論最多的就是做飯、洗衣服、清潔等家居勞動，但是勞動課程并不僅僅是簡單的家庭勞動，培養(yǎng)的也不僅僅只是學生的勞動能力，而是通過與社會生活實際聯(lián)系緊密的形式豐富的勞動內容，由淺入深逐步落實“新目標”。例如，課程內容可以注重培養(yǎng)學生自理、自立能力，選擇日常生活勞動內容；也可以注重從時令特點和區(qū)域產業(yè)特色出發(fā)，選擇工農業(yè)生產勞動內容；注重培養(yǎng)學生社會責任感，選擇學生力所能及的公益勞動和現(xiàn)代服務業(yè)勞動內容；注重選擇體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和工匠精神的手工勞動內容，適當引入體現(xiàn)新形態(tài)、新技術、新工藝等的現(xiàn)代勞動內容。
另外，新課標還根據(jù)學生年級制定了學段目標，助力勞動課程教學科學規(guī)范的實施。
新課標中，勞動課程內容共設置十個任務群，每個任務群由若干項目組成。其中，日常生活勞動包括清潔與衛(wèi)生、整理與收納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護四個任務群；生產勞動包括農業(yè)生產勞動、傳統(tǒng)工藝制作、工業(yè)生產勞動、新技術體驗與應用四個任務群；服務性勞動包括現(xiàn)代服務業(yè)勞動、公益勞動與志愿服務兩個任務群。
實施“新教學”時，教師可以根據(jù)任務群，設置教學內容與結構；也可以依托城市文化以及學校特色，研究開發(fā)新的勞動項目，豐富教學內容；或者開展項目化教學、跨學科教學，嘗試從單一學科中跳脫出來，使勞動教育融入到其他學科教育中，真正實現(xiàn)“五育融合”的目標。
現(xiàn)階段，紙筆考試仍是主要評價方式。對于具有很強實踐性的勞動課程來說，僅紙筆考試進行評價是不夠完善的。新課標明確提到，勞動課程評價要遵循基本的`原則，注重平時表現(xiàn)評價和階段綜合評價。因此，新的勞動課程，需要“新評價”，即建立合理的評價體系?？梢詢?yōu)化細化出多方面的評價指標，全面客觀的記錄學生課內外勞動的過程和結果，通過“過程表現(xiàn)”加“任務達成”，加強對實際勞動技能的考核以及對勞動觀念、能力、習慣、精神等方面的追蹤檢測，體現(xiàn)出多元化綜合評價的方式，發(fā)揮評價在勞動教育過程的關鍵驅動作用，有效地指導勞動教育向前發(fā)展。
9月份新課程實施在即，但是也尚存在一些問題。比如說，上海市關于義務教育階段勞動課程的實施有無進一步的指導意見；是否會發(fā)布統(tǒng)編教材或是統(tǒng)一的課程結構設置；勞技中心在義務教育勞動課程實施中的定位與作用；勞動技術課程與勞動課程之間的關系；具體勞動項目開發(fā)過程中如何進行資源整合；勞動課程教師的師資培訓等等，都是下一步值得思考與探討的問題。
當前，在疫情期間，也充分體現(xiàn)出勞動教育推進的迫切和重要意義。勞動課程的有效實施，需要匯聚社會、學校、家庭等多方合力，相信在共同建設高質量教育體系和全面落實雙減任務的背景下，勞動教育一定會是新時代教育改革的亮點。
學生勞動教育課心得體會篇十二
2020年十二月五日下午，西溝小學組織全校師生開展了一次“清掃馬路、清潔衛(wèi)生死角”社會勞動實踐活動。本次活動以“德育教育與勞動教育實踐相結合，精心組織，親自體驗，提高勞動技能，增強學生身體素質”為目的，此次活動收到良好的效果，達到了預期目的。
一、加強了組織領導，保證了活動順利進行。
為保證活動順利開展，學校十分重視，召開專題會議，安排相關老師、班級具體組織實施。制定了活動計劃、方案。安排到每位老師，每個班級各負其責。針對不同年級、勞動區(qū)間不同，進行合理分工，按統(tǒng)一要求，統(tǒng)一與分散相結合，把活動落到實處。保證了各年級活動的順利進行。
二、加強了安全教育，保證了活動正常進行。
為保證學生走出校園的安全，防止勞動意外事故的發(fā)生，首先讓學生了解一些簡單工具使用方法技巧。初步掌握勞動技能。第二強調交通安全，注意事項。要求學生聽從領隊教師指揮，各領隊教師認真負責好本班組學生，防止出現(xiàn)意外。勞動期間，嚴禁學生打鬧、爭搶工具，防止勞動事故發(fā)生。第三，注意過往車輛及交通安全。主要路口、站臺有專人把守、警戒。這樣保證了活動順利進行。
三、活動開展過程。
學生生活在這個大社會里，需要愛護我們的家園。要有強烈的責任感、責任感，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴做起。
一、二年級同學用他們一雙小手揀起操場上一片片紙屑、果皮，清掃一堆堆垃圾。
三年級同學認真清掃公路垃圾，清理公路排水溝雜物等。
四年級同學任務重，區(qū)域大，衛(wèi)生狀況“臟、亂、差”。全班同學齊心協(xié)力，分組清掃公路，清除水溝雜污等。清除村級垃圾池內垃圾，校門口建筑垃圾。個人滿頭大汗，汗流浹背。
五、六年級同學，勞動路線長，他們不僅完成了區(qū)間任務外，正值路邊人家過喜事，放過的煙藥、炮竹零亂，撒落滿地，同學們仍清潔堆放好這些垃圾。受到當?shù)厝罕娂议L的好評。
四、主要問題。
我校綜合社會實踐勞動課程開展。得到了家長和學生的認可，但在課程實施過程中也暴露了一些問題。首先是安全問題，活動的安全性始終是社會實踐活動存在的隱患，活動的風險性比其它在校活動大得多。由于活動分散，個體活動時間長，單憑任課教師一個人無法掌握。所以，需要全面組織領導好實踐活動。
此外，學校家長要充分認識到綜合實踐活動課程對于學生成長、發(fā)展的重要性，全面理解和支持學生的社會實踐活動。這樣才能促進學生全面發(fā)展。
五、活動總結與評價。
學校對本次活動予以充分肯定，對在本次勞動中，表現(xiàn)良好、勞動積極、突出的學生進行表彰鼓勵，從中感受勞動無尚光榮與喜悅。
學生勞動教育課心得體會篇十三
我是一位學生，在過去的一學期里，我有幸選修了勞動技術教育課。這門課程主要是培養(yǎng)學生的實際動手能力和創(chuàng)造力。我通過這門課程的學習和實踐，收獲了很多。以下是我對勞動技術教育課的一些心得體會。
首先，勞動技術教育課注重培養(yǎng)學生的動手能力。在傳統(tǒng)的教育體系中，大部分時間都是在課堂上講解理論，而學生很少有機會真正動手去實踐和體驗。然而，勞動技術教育課不同，它鼓勵學生親自動手制作一些實物。我還記得第一次上課時，老師讓我們做一個簡單的手工藝品。雖然只是一個小小的作品，但對于我來說卻是一個非常有意義的經歷。通過制作手工藝品，我學會了如何選擇材料，如何使用工具，以及如何控制細節(jié)等等。這不僅提高了我的動手能力，也增強了我對實物制作的興趣。
其次，勞動技術教育課培養(yǎng)了我豐富的想象力和創(chuàng)造力。在做實物的過程中，我們經常需要根據(jù)自己的想法設計一些獨特的樣式和結構。這要求我們有一定的想象力和創(chuàng)造力。我還記得有一次，我們要做一個可以儲存東西的盒子。在老師的引導下，我們首先需要設計一個符合要求的盒子樣式。這個過程需要我們去思考如何讓盒子既實用又美觀，這對我的創(chuàng)造力是一個很好的鍛煉。在多次嘗試和修改后，我最終成功地完成了一個滿意的作品。這個經歷讓我明白了創(chuàng)造力的重要性，并激發(fā)了我更多的想象力。
再次，勞動技術教育課教會了我解決問題的能力。在制作實物的過程中，我們常常會遇到一些問題和困難。例如，工具的使用方法不熟練、材料不夠、結構不牢固等等。然而，這并不是阻礙我們前進的理由，相反，它促使我們去尋找解決問題的方法。在這個過程中，我學會了如何思考和分析問題，如何找到解決問題的途徑。盡管有時候并不一帆風順，但這種能力的培養(yǎng)對我的成長非常重要。通過持續(xù)不斷地嘗試和不懈努力，我逐漸具備了解決問題的勇氣和智慧。
最后，勞動技術教育課提升了我的自信心。在課堂上，每個人都有機會展示自己的作品并向大家介紹自己的創(chuàng)作過程。當我第一次站在講臺上展示自己的作品時，我感到非常緊張和不安。然而，通過這樣的鍛煉，我逐漸克服了自己的緊張情緒，增強了自信心。我學會了如何自信地和別人交流和展示自己的作品，這對我的人際交往和學習能力都非常有幫助。
總的來說，勞動技術教育課是一門非常有價值的課程。通過這門課程的學習和實踐，我不僅培養(yǎng)了動手能力和創(chuàng)造力，也提升了解決問題的能力和自信心。更重要的是，這門課程教給我了一個全新的視角，讓我重新認識到勞動和實踐的重要性。我相信，在未來的學習和生活中，這些所學到的經驗和技能將會成為我發(fā)展的基石，并為我走上成功的道路奠定堅實的基礎。
學生勞動教育課心得體會篇十四
勞動教育是一門重要的課程，能夠培養(yǎng)學生的動手能力、動腦能力和動心能力。隨著時代的發(fā)展和教育理念的更新，勞動教育的課標也在不斷改進，以更好地貼合學生的實際需要。通過學習和實踐，我深深感受到勞動教育課標的獨特之處，對此我有以下幾點體會。
首先，勞動教育課標注重實踐操作，注重動手能力的培養(yǎng)。勞動教育是一門能夠增進學生動手能力的課程。課標中要求學生在實踐操作中掌握基本工具、材料和技能，并通過實戰(zhàn)來加深理解和鞏固知識。在我參與的實踐活動中，我在老師的指導下親自操作，從中學會了使用錘子、螺絲刀等工具，并體驗到了操作失誤所帶來的后果。這種親身經歷讓我深刻體會到學習的過程中，實踐是非常重要的。
其次，勞動教育課標注重創(chuàng)新思維，注重動腦能力的培養(yǎng)。勞動教育不僅僅是單一的技能培養(yǎng)，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。課標中要求學生在實踐中提出問題、解決問題并思考創(chuàng)新方案。舉個例子，我在一次制作小手工的實踐中，遇到了自己設計的部分無法完成的難題。在老師的引導下，我開始嘗試不同的方法和角度，最終找到了一種創(chuàng)新的解決方案。通過這個過程，我的動腦能力得到了很大提升，并且更加理解到創(chuàng)新思維在學習中的重要性。
第三，勞動教育課標注重情感體驗，注重動心能力的培養(yǎng)。勞動教育課標要求學生在實踐操作中體驗勞動的快樂和成就感，培養(yǎng)學生對勞動的熱愛和情感認同。在我的實踐中，我獨自完成了一個手工小作品，為班級裝飾。當我看到自己的作品展示在班級里時，內心充滿了成就感和滿足感。這種情感體驗不僅讓我更加熱愛勞動，也激發(fā)了我對未來更多學習和實踐的動力。
第四，勞動教育課標注重團隊合作，培養(yǎng)學生的合作意識和組織能力。勞動教育要求學生在實踐中與他人合作，共同完成一項任務。在團隊合作中，我學會了尊重他人意見，懂得如何取舍和妥協(xié)。通過與他人的溝通和互相幫助，我們共同完成了一次成功的實踐活動。這種團隊合作的經歷讓我更加明白，在學習和工作中，團隊合作是非常重要的，只有團結一致才能取得更好的成績。
最后，勞動教育課標注重安全意識，培養(yǎng)學生的安全技能和自我保護能力。勞動教育課標要求學生在實踐操作中注意安全，學會使用工具和材料時，要遵守安全規(guī)則，妥善保護自己和他人的安全。這在我實踐中體現(xiàn)得非常明顯，我們在操作過程中必須戴好安全手套和護目鏡，避免受傷。這種安全意識的培養(yǎng)讓我明白，在實踐中安全是第一位的，只有保護好自己才能更好地學習和工作。
總結起來，勞動教育課標通過實踐操作、創(chuàng)新思維、情感體驗、團隊合作和安全意識培養(yǎng)，全面發(fā)展學生的動手能力、動腦能力和動心能力。這些特點使勞動教育成為一門深受學生歡迎的課程，也為學生成長提供了良好的機會和環(huán)境。通過學習勞動教育課標，我不僅僅學到了技能，更重要的是在實踐中鍛煉了自己的意志和毅力，為自己未來的學習和生活打下了堅實的基礎。
學生勞動教育課心得體會篇十五
近日，六年級三個班的全體師生分別走進餐廳，進行勞動體驗活動。看似簡單的擦餐十一月的風還有些刺骨，清晨的風更是如此，當一隊又一隊的學子踏著晨露走向為期一周勞動的地方，他們的臉上沒有不滿，沒有懈怠，有的只是對即將到來的工作的認真負責與對勞動的滿腔熱忱。帶著這樣的朝氣，他們開始了屬于他們的義務勞動。
首先，感謝學校給了我們這樣一個鍛煉自我的實踐機會，一周的時間轉瞬即逝，回顧一周來的工作還是有很多感悟的。聽老師在班委群說這個事情的時候，說實在話，大家都還是有些畏難情緒的，因為我們每個人在家里也基本上是接觸不到這樣的工作的。
這項傳統(tǒng)活動在天津科技大學從1999年至今，已經持續(xù)開展了近二十年。期間獲得了新聞聯(lián)播，人民網等的'報道，也獲得了無數(shù)領導的高度肯定與好評。
“勞動是一切財富的源泉?！比缤鞲袼顾f，數(shù)萬科大學子在這項活動中體會到了勞動的意義，學會了理解他人的辛勞，尊重他人的勞動成果。
這是財管實驗班同學們大學實踐的第一課，相信我們一定會全力以赴，力求完美。
學生勞動教育課心得體會篇十六
勞動素養(yǎng)應該有怎樣的教育定位和課程目標，應該如何進行體系化的課程設計并積極拓展課程實施的路徑和方式？在長期實踐中，學?；趪艺n程、校本課程實施的角度，立足學生全面發(fā)展需要，以勤儉節(jié)約、愛惜勞動成果、尊重勞動人民、學會并愛上勞動為重點，設計了專門化、融合化、項目化、綜合化四類課程，引導學生動手實踐，體驗勞動經歷，獲得勞動素養(yǎng)的全面提升。
專門化課程，開展系統(tǒng)性勞動教育
學校設置勞動教育專門化課程，每周一課時集中開展。課程以學校為主要勞動場所，根據(jù)學生年段特點組織開展日常生活勞動和校園勞動，幫助學生習得勞動技能、培養(yǎng)勞動習慣。
除了勞動教育必修課，學校還設立勞動周，每學期結合特色節(jié)日，有目的、有計劃組織實施。學生在經歷日常學校生活、社會生活以及與大自然親密接觸的過程中，在參與跨學科主題實踐、開展合作探究勞動的過程中，獲得了一系列關于了解自我、社會、自然奧秘的真實體驗。
從以“曬秋”為主題的秋季開學第一周，到以“生肖”傳統(tǒng)文化為主題的春季開學周，再到立夏時節(jié)各年級主題周展示活動，勞動周以學生的生活為起點，將勞動觀念與勞動精神融入課程，既有勞動實踐，又有文化的傳承，勞動以一種更加固定的形式融入學生生活。學校還積極探索校外勞動實踐形式，拓寬勞動教育渠道，形成兼具學校特色與育人意義的勞動周課程體系。
校外勞動周包括農耕活動日、職業(yè)體驗日、技能競賽日、成果評價日等社會實踐活動。農耕活動日讓學生去田野找尋田間勞作的趣味，與農戶一起交流，體驗動手生火、合作炒菜做飯等勞動；職業(yè)體驗日的主題是體驗社會的三百六十行，學會尊重普通勞動者，明白獲得美好生活需要艱苦奮斗的道理；技能競賽日中，學生出力流汗，比拼集體智慧，完成一個個與勞動有關的競賽任務；成果評價日中，學校設計“勞動章”爭章計劃表、評價表，提出明確的目標與評分標準，通過多元評價、評優(yōu)樹先等方式，讓學生的勞動成果獲得欣賞與肯定。
融合化課程，開展常態(tài)化勞動教育
勞動教育具有綜合育人的功能，是“五育融合”的天然載體。全面實施勞動教育，除了開發(fā)勞動教育課程，在學科課程中融入、滲透勞動教育也是普遍形式，是推動勞動教育常態(tài)化的重要舉措。
學校挖掘教材中顯性或隱性的勞動教育元素，分類梳理各個學科中的勞動教育資源并提出勞動教育的主要融入方式，根據(jù)學科特點設計不同的勞動教育內容，在學科教學中有機滲透勞動教育。比如，語文、道德與法治學科，可以滲透勞動價值觀、勞動態(tài)度、勞動意識等內容；數(shù)學、科學學科，教師可以加強對勞動技能、勞動思維的培養(yǎng)。每門學科的課程安排中都有跨學科綜合實踐主題的內容，學校鼓勵教師選擇與勞動相關的主題進行設計，以跨學科的視野開展主題性勞動實踐活動，將勞動教育無痕融入各個學科的日常教學。
以“語文+勞動”課程為例，教師利用語文教材中的相關資源進行勞動價值觀的滲透，培育學生的勞動情感，培養(yǎng)學生的勞動技能。統(tǒng)編語文教材中有大量課文隱藏著勞動元素，比如歌頌勞動人民智慧與創(chuàng)造的課文《紙的發(fā)明》《千年夢圓在今朝》，學習勤儉節(jié)約、敬業(yè)奉獻的《千人糕》《清貧》，贊美精益求精、堅持不懈勞動精神的《刷子李》《紀昌學射》，等等。勞動教育資源還散落在語文教材各處，通過課文的識字、閱讀、口語交際、習作、綜合性學習、插圖等板塊，教師可以合理穿插、鏈接不同類型的勞動教育內容。學校深入挖掘教材中的勞動教育資源，根據(jù)勞動教育的目標及語文教學學段的目標要求，結合學生的年齡和心理特點進行梳理歸納，形成了較完整、可操作的“學科+勞動”教育體系，探尋有機滲透策略。
語文學科《女媧補天》一課，雖然是神話故事，但女媧為了拯救受苦受難的人類而不辭辛苦、無私忘我的勞動與創(chuàng)造，其內涵與新時代勞動教育所倡導的大力培養(yǎng)青少年積極奮斗、甘于奉獻、勤勞勇敢的勞動精神相一致。教學時，教師可以將這種精神作為語文學科與勞動教育的融合點，充分想象女媧在尋找五色石過程中經歷的種種困難，以及女媧如何煉石、如何補天等。與此同時，教師還要引導學生結合文本進行劇本創(chuàng)作，以小組合作、角色扮演的形式將神話故事搬上舞臺。學生不僅鍛煉了合作能力、表達能力、創(chuàng)造能力，而且深刻體會到勞動人民的智慧，體會到不懈努力、甘于奉獻的精神。
項目化課程，開展創(chuàng)造性勞動教育
勞動教育不是簡單的勞作，而是要在勞動過程中貫穿研究、創(chuàng)新、創(chuàng)造，提升勞動的價值。根據(jù)學生需求和已有的課程基礎，學校規(guī)范了項目化學習的一般模式，從項目的選擇到研究性內容的設計，從多方式、多角度的實施到成果展評與反思調整，以及項目成果的提煉與拓展遷移，構建了開放且多元的項目化課程，比如一年級的蠶豆課程、三年級的種桑養(yǎng)蠶課程、六年級的小動物養(yǎng)殖課程等。在項目化學習中，學生回歸學習與生活的本質，培養(yǎng)了發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，全面提升了勞動素養(yǎng)。
以四年級課程“油菜花開金燦燦”為例，學生在200天的時間里，跟著節(jié)氣經歷種養(yǎng)、記錄、探究、實踐的全過程。
課程啟動，種植儀式。學校會在立冬節(jié)氣進行油菜種植課程的啟動儀式，內容包括了解立冬節(jié)氣物候特點及農諺民俗，科學教師介紹油菜移栽技巧，五年級學生分享自己去年參與學習的趣事以及觀察日記、自然筆記，項目負責教師介紹課程相關內容……學生接過校長手中的油菜苗，油菜種植課程正式開啟。
合作探究，制訂方案。拿到油菜苗后，學生通過教師講解、網絡搜索以及向長輩和高年級同學請教等途徑，了解節(jié)氣與油菜的知識、油菜的種植和養(yǎng)護方法，以小組合作的方式展開討論、交流，提出自己最想了解和解決的問題，對獲取的信息進行篩選、歸納、整理，最后確定研究方向并形成思維導圖。根據(jù)學生的研究方向和思維導圖，教師選擇可操作、有價值的內容提煉研究性學習項目，學生選擇感興趣的內容進一步深入探究。有的學生對油菜的生長速度感興趣，計劃通過測量記錄制作條形統(tǒng)計圖，研究油菜在不同氣候條件下的生長速度；有的學生打算研究油菜花與青菜花的區(qū)別，對油菜花進行解剖從而了解其結構；有的學生利用科學課的知識，分析土壤的ph值和濕度等條件，設計制作土壤溫度濕度監(jiān)測儀。
隨著節(jié)氣，觀察養(yǎng)護。學生在觀察記錄中發(fā)現(xiàn)油菜的生長變化，了解油菜種植與節(jié)氣、環(huán)境的關系。在油菜種植、照料、生長、收獲的整個過程中，學生與油菜一起成長，寫下大量的觀察日記、研究報告、科學小論文等。學生吳子涵在觀察日記中寫道：“驚蟄就是春天的第一聲驚雷，我在驚蟄到來之時也有一個重大發(fā)現(xiàn)：3號油菜花盆栽里有一朵花已經謝了，隱隱約約能看到細小圓圓的一粒粒小果實?！备S不同的節(jié)氣，吳子涵陸續(xù)寫下7000多字的油菜觀察系列日記，用圖文結合的方式記錄自己的發(fā)現(xiàn)和思考。
收獲成功，拓展知識。收割分工、合作搬運、曬干脫粒……油菜籽脫籽以后，就要探討油菜籽怎樣變成油，計算收獲的油菜籽能榨出多少菜油。在數(shù)學教師的引導下，學生在教室進行產量和出油率的計算，然后走出教室來到榨油廠，體驗正規(guī)的榨油過程，直觀感受油菜籽的出油率。
油菜種植課程的實施為學生提供了學習、應用知識和動手實踐的機會，學生在具體真實的任務情境中，不斷解決勞動中的各種問題。從立冬種植到小滿收獲，學生從一顆油菜籽的成長中體會了生命的意義，真正領悟了“一粥一飯當思來處不易”的深刻內涵。
綜合化課程，開展拓展性勞動教育
綜合化課程引導學生參加社會公益勞動，如宣傳社區(qū)垃圾分類，參與敬老院慰問等服務，參與社區(qū)或村組志愿服務等，培養(yǎng)學生的社會責任感。綜合化課程包括收獲節(jié)課程、成長課程等。
成長課程主要面向四年級學生，這個階段是學生成長的重要時間節(jié)點?；仡?0年的生命成長，學生能感受自己在身體和能力等方面的明顯變化。學校設計了一系列活動幫助學生體驗生命成長的力量和奇跡：走進農場，通過農事勞動豐富生活經歷；離開父母，在與同齡人的相處中學會自立；愛心義賣，體驗勞動的價值，在服務他人的同時服務于社會，樹立社會責任感……成長課程主要分為4個模塊開展：
美食制作分享。傳統(tǒng)美食不僅傳遞一種健康生活的方式，而且蘊含“不勞動者不得食”的理念?；顒右园嗉墳閱挝弧獙W生共同商討主題，打造班級創(chuàng)意餐廳；與家長一起制作有地方特色的傳統(tǒng)美食；講述自己的美食制作過程及心得，挖掘美食背后的故事及文化；教師、家長與學生共同對勞動成果進行點評。這樣一份美食已經遠遠超出食物本身的價值。
操場露營。以班級為單位，兩人合作搭一個帳篷用于夜晚露營，學生一起學習、起居、游戲，一起度過一個特殊的夜晚。這樣的經歷讓學生不僅體驗了獨立自主的生活，而且明白了合作勞動的力量，知道與人相處需要規(guī)律的生活習慣和良好的衛(wèi)生習慣。
十周歲成長禮。與家長攜手走過“成長拱門”，以“成長”為主題表演節(jié)目；分享生日蛋糕，閱讀父母給孩子的一封信并寫回信；看一場露天電影，體驗父母小時候的生活。學生在豐富的活動中明白10歲生日的紀念意義，體驗生活的美好，明白生命成長離不開親人的關懷。
愛心義賣。每個班級代表將種植的蔬菜進行義賣，義賣所得的一部分資助貧困學生，一部分進入學?！凹t領巾愛心基金”。愛心義賣活動讓學生體驗菜市場賣菜攤主的勞動，與之相關的生活要素就有各類菜品的時令價格調查、顧客的心理需求分析等；同時也讓學生奉獻愛心、體驗勞動價值，感受其中蘊含的勞動精神和生活態(tài)度。
勞動是成長的必修課，學校應聯(lián)合家長和社會共同開展勞動教育，積極探索利用家校社資源協(xié)同育人的策略，拓展課程實施的多元路程與方式。學校不僅注重學生勞動觀念、勞動習慣、勞動行為及品質的初步養(yǎng)成，而且追求學生在社會責任、合作交往等方面的發(fā)展，幫助學生擁有幸福生活的能力并促進他們的人格健康發(fā)展。
學生勞動教育課心得體會篇十七
2022版《課程標準》在教師指導與勞動課程評價方面，發(fā)生了與時俱進的巨大變化，下面與大家分享一下教師勞動過程指導、課程評價與建議部分的解讀。
在學習《義務教育勞動課程標準（2022年版）》的過程中發(fā)現(xiàn)，勞動課程標準首次提出了情境創(chuàng)設階段的指導，在勞動準備階段對家長的指導、對勞動場域方面的指導。同時刪除了指導學生積累資料，指導學生整理分析活動資料，指導學生進行活動總結，制定成果展示方案。這些變化主要體現(xiàn)了：
（一）拓寬了勞動指導的范圍。
在活動的準備階段，既有教師的指導，還有教師對家長和活動場域的指導。這樣，家長理解知情同意，便能在時間和交通方面給予支持。勞動場域也會在工具設備的可行性，安全性，適應性等方面做好準備。充分發(fā)揮家庭、學校和社會的教育合力，則能在最大程度上保證勞動的順利開展。這也是勞動重要性的一個體現(xiàn)。以我校的“金色田間壟上行”致知試驗田采摘活動來說，在活動開展前，就需要跟家長和活動場域進行多次溝通，同時向上級教育管理部門報備，以確保學生勞動過程中的安全。馬克思說勞動不僅是提高社會生產力的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。勞動是理論與實踐相結合的方式，在勞動中加深對知識的理解，增強智力和動手操作能力，勞動教育可以健體，鍛煉肌肉和感官。通過勞動成為發(fā)現(xiàn)問題解決問題的智者，克服困難征服困難的勇者。
（二）強化了勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)。
2022版課程標準更加關注的是在勞動過程中，老師對學生勞動觀念，勞動能力，勞動習慣和品質，勞動精神的培養(yǎng)。也就是對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。這是在以人為本的理念下進行的教師指導。以人為本是以每個學生自身的發(fā)展為根本目標，不用一把尺子去度量、不用一個標準來評判學生的活動結果。而是關注和覺察每個學生在勞動中的內心感受。從而指導學生形成愉悅平和積極穩(wěn)定的人格。在致知試驗田采摘活動中，老師們既要對學生的勞動技能進行指導，更要在勞動過程中滲透勞動光榮、勞動最美的精神，增強學生的勞動意識，使學生在實踐中得到體驗，在實踐中獲取更多的知識。
勞動課是以勞動教育為引導，以勞動素養(yǎng)的培養(yǎng)為主干，以實際項目為載體，以探究學習為方法的一門科學現(xiàn)代化的實踐活動課程。教師有安全保障的指導勞動教育，才能真正實現(xiàn)學科目的——全面提高學生的勞動素養(yǎng)。
在進一步落實立德樹人、深化課程改革的今天，項目體驗式勞動教育推進了學習方式和教學模式的改變?；趯W科新標準的出臺，勞動課程評價也與時俱進，發(fā)生了巨大的變化，更加契合項目體驗式勞動教育活動的需要，重點關注學生能做什么，將學生學習后的可能反映或表現(xiàn)作為考察的重心。《義務教育勞動課程標準（2022年版）》指出，勞動課程評價是勞動課程體系建設的重要組成部分，對促進勞動課程的目標實現(xiàn)、保障勞動教育的實施效果等具有重要意義。與已有的指導綱要比較，新課標中勞動課程評價更加具體，可操作性更強。
新增添的評價的3條基本原則，導向性原則、發(fā)展性原則和系統(tǒng)性原則，立足學生本身，更關注對學生的動態(tài)培養(yǎng)。充分體現(xiàn)了人本思想，評價的目的是為了實現(xiàn)勞動育人，為具體的課堂或活動評價實施提供了準繩。
對比2022版課程標準和已有指導綱要中的平時表現(xiàn)評價，指導綱要側重反饋的及時性，以自我評價方式為主，但新課標更關注評價的目的性和效果，以表現(xiàn)性評價為主，且對不同任務群的評價方式有不同要求，更利于在項目體驗式活動中以評價促進學生發(fā)展。在致知試驗田活動中，教師以鼓勵肯定的評價激勵學生主動體驗，在勞動過程中迎難而上，感受農耕的辛苦與收獲的快樂。
2022版課程標準中的階段綜合評價將指導綱要中的學段綜合評價進行了擴充，以過程性評價與結果性評價相結合的評價方式在學習的不同階段予以綜合評價，促進個體價值的實現(xiàn)和激發(fā)人的主體精神，調動學生參與項目活動的積極性，增強學生的自信心。新課標還提出了要根據(jù)學生年齡特征和培養(yǎng)目標進行差異化設置評價內容，因材施教，密切關注學生如何運用所學知識，完成實踐活動。在致知試驗田活動中，除了在勞動過程中教師給予學生的過程性評價外，還通過學生自主完成的“實踐記錄單”進行結果性評價，最終，在活動結束后，給出實踐活動的階段綜合評價。
總的來說，相較于指導綱要，2022版課程標準可操作性更強，對勞動教育的安全指導有更為明確的標準，評價方式由單一主導過渡到多元豐富，更關注學生個體的動態(tài)發(fā)展，促進學生建立起項目活動的有序性與自覺性。任何勞動都要保障安全，以免影響項目體驗式勞動教育的開展，可以說，勞動安全是勞動體驗活動能夠順利開展的基石。勞動評價則是項目體驗式勞動教育的助推器。兩者結合，為項目體驗式勞動教育注入源源不斷的動力，促進項目體驗式勞動教育向高標準發(fā)展。
學生勞動教育課心得體會篇十八
人生不只有書本知識，勞動教育也是培養(yǎng)學生綜合素質必不可少的一門課程。通過勞動教育課的學習，我真正領悟到了“勞動光榮、勞動創(chuàng)造”的真諦。在學習勞動教育課的過程中，我體會到了勞動的樂趣、勞動的意義以及勞動的重要性。下面我將從這三個方面來談一談我在學習勞動教育課中的心得體會。
首先，勞動教育課讓我感受到了勞動的樂趣。以前，對于勞動我總是持有一種消極的態(tài)度，總覺得勞動是單調乏味的工作。然而，在勞動教育課上，我通過種植花草、修剪樹枝等活動，忘卻了一切煩惱，投身于勞動中。每當我親手從土地里種下一粒種子，然后看著它一點點長大，開花結果，我感到一種莫名的成就感。而且，通過與同學們一起勞動交流，我學到了許多生活中的小技巧，比如：怎樣有效地修剪樹枝，怎樣種植花草能夠更好地保持濕度等等。這些經驗不僅豐富了我的實際操作能力，也為我今后生活中的種植和修剪提供了幫助。通過勞動教育課的學習，我逐漸發(fā)現(xiàn)了勞動的樂趣，也體會到了勞動的意義。
其次，勞動教育課讓我領悟到了勞動的意義。在我以前的認識中，勞動只是為了獲得一份收入，生活的必須品。然而，在學習勞動教育課的過程中，我逐漸發(fā)現(xiàn)勞動的本質不僅僅是為了生存，更重要的是為了創(chuàng)造。每一個勞動者都在為社會做著貢獻。通過勞動，我們改造了自然，創(chuàng)造了社會財富。勞動是實現(xiàn)自我價值、提高社會地位的關鍵。勞動使我們每個人都能夠用自己的雙手創(chuàng)造美好的未來。學習勞動教育課，不僅讓我領悟到了勞動的樂趣，也讓我深深感受到了勞動的意義。
最后，勞動教育課讓我明白了勞動的重要性。勞動是人類社會發(fā)展的基石，沒有勞動就沒有社會的進步和繁榮。正是勞動者的無私奉獻，才有了今天的美好生活。在勞動教育課上，我看到了同學們積極地參與勞動，認真地對待每一個環(huán)節(jié)。他們的勞動精神和工作態(tài)度給我留下了深刻的印象。勞動教育課上，我們一起勞動、一起創(chuàng)造，體驗到了團隊的力量和合作的重要性。通過勞動，不僅提高了我們的實際操作能力，更培養(yǎng)了我們團結協(xié)作、勇于負責的意識。勞動教育課的學習，使我真正意識到了勞動的重要性和必要性。
綜上所述，通過學習勞動教育課，我不僅領悟到了勞動的樂趣，也理解了勞動的意義，更明白了勞動的重要性。勞動教育課讓我從消極的態(tài)度中走出來，積極樂觀地面對勞動。我相信，在今后的學習和生活中，我會更加珍惜勞動，用實際行動去詮釋“勞動光榮、勞動創(chuàng)造”的真諦。
學生勞動教育課心得體會篇十九
隨著社會發(fā)展和教育改革的推進，勞動教育逐漸成為中小學生的一門必修課。通過勞動教育的學習和實踐，不僅可以培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力，更重要的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團隊協(xié)作意識。在我學完勞動教育課后，我深刻體會到了勞動的重要性和積極意義。下面我將從培養(yǎng)動手能力、實踐技能、創(chuàng)新思維、團隊合作和樂于分享五個方面分享我對勞動教育的心得體會。
首先，通過學習勞動教育課，我深刻體會到了勞動對于培養(yǎng)動手能力的重要性。在課堂上，我們學習了各種動手的技能，如剪紙、插花、木工等。通過這些實際操作和實踐活動，我逐漸掌握了一些基本的動手技能。動手能力的培養(yǎng)不僅可以提高我們的實踐和應用能力，還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和想象力。在實際生活中，我們常常需要動手去解決一些問題，比如修理家具、修理電器等。而如果我們沒有培養(yǎng)動手能力，就會感到束手無策。學習勞動教育課程，可以讓我們在動手實踐中鍛煉動手能力，不僅為將來的生活打下基礎，還可以提高我們的自信心和自尊心。
其次，學習勞動教育課程可以幫助我們培養(yǎng)實踐技能。在學習勞動教育課程時，我學到了一些實際操作的技巧，比如鋸木板、穿針、縫補等。通過反復的練習和實踐，我逐漸掌握了一些實用的實踐技能。實踐技能的培養(yǎng)不僅可以提高我們的實際操作能力，還可以讓我們更好地應對實際問題。在生活中，我們常常會遇到一些實際問題，如電路短路、水管漏水等。而通過學習勞動教育課程，我們可以提前學習到一些實際的操作技巧，使我們能夠更好地應對和解決這些問題。
此外，學習勞動教育課程可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維。在實際操作中，我們要根據(jù)具體情況去思考并解決問題。比如，我們在剪紙時，可以根據(jù)自己的想法和創(chuàng)意去設計圖案，而不僅僅是機械地剪紙。這樣不僅可以鍛煉我們的思維能力，還可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新意識。創(chuàng)新思維的培養(yǎng)對于我們未來的發(fā)展非常重要。在面對日益復雜的社會和競爭激烈的市場時，只有具備創(chuàng)新思維的人才才能夠在激烈的競爭中脫穎而出。
此外，學習勞動教育課程還可以培養(yǎng)我們的團隊合作和溝通能力。在實踐活動中，我們常常需要和同學一起合作完成任務。通過團隊合作的學習，我們可以更好地分配任務、協(xié)作完成任務。在合作的過程中，我們還能夠學習到很多來自不同背景和專業(yè)的知識和經驗。通過與團隊成員的互動和溝通，我們可以更好地了解別人的觀點和意見，提高我們的溝通能力和表達能力。這種團隊合作和溝通的能力對于我們未來的發(fā)展非常重要，無論是在學校還是在工作中，都需要我們與別人合作完成任務。
最后，學習勞動教育課程還可以培養(yǎng)我們的分享精神。在學習勞動教育課程時，我們常常需要展示自己的成果和經驗給別人。通過分享和展示，我們可以學習到很多來自不同人的知識和經驗。同時，我們也可以將自己的成果和經驗分享給別人，幫助他們解決問題和提高能力。分享精神的培養(yǎng)可以培養(yǎng)我們的關愛他人和幫助他人的意識，教會我們如何與別人分享和合作。
綜上所述，通過學習勞動教育課程，我深刻地體會到了勞動的重要性和積極意義。勞動教育不僅可以培養(yǎng)我們的動手能力和實踐技能，更重要的是可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維、團隊合作和分享精神。通過學習勞動教育課程，我們不僅可以為將來的發(fā)展打下基礎，還可以提高我們的自信心和實踐能力。勞動教育是一門非常實用和有意義的課程，我希望更多的學生能夠認真學習并體會到其中的價值和意義。
學生勞動教育課心得體會篇二十
《意見》開始便指出勞動教育對中國特色社會主義新時代的重大意義，勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內容，把勞動教育納入人才培養(yǎng)的全過程，是弘揚社會主義核心價值觀的必由之路。
“知識是從刻苦勞動中得來的，任何成就都是刻苦勞動的結果。”開展勞動教育課程，并創(chuàng)新性的將專業(yè)特點有機融入勞動教育內容，可以更好的培養(yǎng)我們靈感創(chuàng)造的思維能力以及團結踏實的優(yōu)秀品質?！耙詣跇涞?，以勞增智，以勞強體，以勞育美，以勞創(chuàng)新”，勞動教育實則開啟了德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，勞動貫穿生活中的方方面面，小到個人、家庭，大到集體、社會，都伴隨著人類始終，這也無疑是體現(xiàn)個人價值最本質的形式。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生在新觀念吸收新的`思想與知識。勞動不僅可以讓我們提升體能，更能讓我們在勞動中感悟生活之艱辛，健全靈魂，提升心志，勞動本身也是一種磨煉人格的過程。
參加社會實踐是促使大學生投身改革建設，培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道，是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑，作為當今新時代的大學生更應該時時刻刻牢記勞動教育的重要意義。
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