教案能夠幫助教師反思教學(xué)過程，提升教學(xué)能力。教案的編寫應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的難易程度進行合理安排。下面是一份范例教案，供您參考，希望對您有所幫助。
法國號說課教案篇一
師：1.同學(xué)們大家好，今天老師給大家?guī)砹艘患菲?，我們一起來認(rèn)識一下吧。
2、通過圖片我們可以看到，圖中的這個樂器叫做圓號。法國號又稱圓號，是一種中音銅管樂器，成圓形。音色溫暖柔和，但可吹出較高的音高。還可同時吹出兩種號角的聲音，是交響樂隊中不可缺少的樂器。那么法國號都由什么部分組成呢？我們一起來看一下，第一個部分在右上方那個長長的細(xì)細(xì)的地方叫做號嘴，接下來它的下面有幾個鍵，叫做圓號的鍵盤，最后那個像碗一樣大大的圓圓的部分叫做喇叭口，因為它長得像碗一樣，我們也稱他為號碗。了解了法國號后我們開學(xué)習(xí)一下它的演奏姿勢，左手小指掛上小指勾，食、中、無名指分別按1、2、3鍵，手型圓而松馳，自然地握住號身。右手五指自然并擾，略收成勺狀從喇叭口內(nèi)托住號身。上體自然正直，不要躬腰或過分挺胸。頭、勁自然，肩臂注意放松。
通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了法國號，下面我們就在它的幫助下學(xué)習(xí)今天這首新歌曲《法國號》吧！
二．學(xué)習(xí)歌曲。
1、我們以前學(xué)習(xí)的歌曲都是四二拍的，它的強弱規(guī)律是強弱，今天我們要學(xué)習(xí)的是四三拍的強弱規(guī)律，哪位同學(xué)來給大家讀一下？沒錯，四三拍的強弱規(guī)律是強弱弱，那四三拍的含義是什么？以四分音符為一拍，每小節(jié)？三拍。
誰能想出用什么樣的肢體語言來表示四三拍的強弱規(guī)律。他的辦法真巧妙，我們跟他一起拍手，強拍要拍的重一些，弱拍要拍的輕一些。
2、讀歌詞。
3、同學(xué)們拍的真棒，老師發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待得想要學(xué)習(xí)這首歌曲了，下面老師就播放音頻，請同學(xué)們認(rèn)真聽，感受歌曲。
4、歌曲播放完了，老師要提問了，翁巴巴模仿的是什么發(fā)出的聲音？
歌曲由幾個樂句組成？5.范唱。
6、一句一句教唱7.收獲。
法國號說課教案篇二
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，能用自然舒暢的歌聲演唱歌曲。
2、學(xué)習(xí)三拍子的強弱規(guī)律。
3、簡單認(rèn)識幾種西洋樂器：法國號、鋼琴、小提琴。課前準(zhǔn)備：多媒體課件鋼琴錄音機課堂小樂器教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課歌曲《少先隊植樹造林歌》教師彈琴學(xué)生齊唱，教師糾正。
二、新授。
1、導(dǎo)入。
教師出示三幅樂器圖片（鋼琴、小提琴、圓號），然后播放一段音樂，讓學(xué)生判。
斷是由哪一種樂器演奏出來的？生：圓號……。
師:圓號也叫法國號，今天我們學(xué)的歌曲就叫《法國號》。在學(xué)習(xí)歌曲之前我們先來簡單的了解一下圓號。
教師出示圓號圖片，從背景知識、構(gòu)造、演奏姿勢進行介紹。
2、初聽歌曲。
3、復(fù)聽一遍。
師：歌曲的情緒是怎樣的？
4、再聽歌曲師：法國號是怎樣唱歌的？
5、教師范唱。
學(xué)習(xí)四三拍強弱規(guī)律。
（強弱弱）。
6、讀歌詞。
7、學(xué)習(xí)歌曲。
8、重難點教唱。
9、演唱全曲。
10、表現(xiàn)歌曲，教師分發(fā)課堂小樂器為歌曲伴奏（沙錘、碰鈴、三角鐵、雙響筒、鈴鼓、木魚……）。
11、改編歌詞。
根據(jù)歌曲中的歌詞改編。（竹笛，喇叭……）。
三、拓展。
1、聽賞鋼琴、小提琴樂曲片段。
2、聽賞圓號獨奏曲片段視頻。
四、課堂小結(jié)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了這首好聽的《法國號》，希望在以后的學(xué)習(xí)和生活中同學(xué)們能接觸和認(rèn)識更多的樂器，學(xué)習(xí)它們，了解它們。
五、教學(xué)反思。
多年新課改的實踐，我感到參與體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中必須抓住歌曲特點。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。挖掘其創(chuàng)作潛能。調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識以達(dá)到情景交融的教學(xué)境界。
一節(jié)課帶給我們的有收獲、有思考。
一、聯(lián)系生活實踐，展示學(xué)生音樂表現(xiàn)能力。
二、激發(fā)創(chuàng)造思維，鼓勵培養(yǎng)學(xué)生音樂創(chuàng)造能力。
法國號說課教案篇三
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強弱規(guī)律。
：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
：感受表現(xiàn)三拍子的強弱
一、音樂律動《我是小小音樂家》
(學(xué)生隨音樂邊歌邊舞)
二、感受《法國號》旋律
1、認(rèn)識“法國號”
熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強弱
三、學(xué)習(xí)歌曲
1. 教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現(xiàn) 最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
四、表現(xiàn)歌曲
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
3、綜合角色連唱
（以不同的演唱形式感知三拍子的韻律）
4、歌表演
學(xué)生隨音樂邊歌邊舞
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
(感知對比體驗)
小結(jié)：速度的變化帶來不同的情緒。
3、有感情地演唱原版《法國號》。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
七、結(jié)束
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
法國號說課教案篇四
音樂
人民音樂出版社
第一冊第七課《小小音樂家》
感受表現(xiàn)三拍子的強弱
以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
欣賞銅管交響樂《法國號》
1、認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律
3、感知三拍子
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）
c、學(xué)習(xí)舞步
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強弱
設(shè)計意圖：在認(rèn)識法國號這個教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認(rèn)識過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
1、教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲
3、按節(jié)奏朗讀歌詞
4、跟琴輕聲慢速哼唱
5、難點解難
嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足
7、原速演唱
設(shè)計意圖：
在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
1、分角色演唱
2、學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱
3、學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱
4、綜合角色連唱
設(shè)計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
1、快板（華爾茲版）的法國號
2、慢板（搖籃版）的法國號
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）
設(shè)計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線
2、再次欣賞一遍
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
（播放《法國號》）
法國號說課教案篇五
1.通過背唱、做律動等活動，使學(xué)生順利掌握伴奏部分的音型節(jié)奏。
2.通過使用自制樂器為同學(xué)的演唱伴奏，培養(yǎng)音樂節(jié)奏感和協(xié)作、配合的能力。
教學(xué)過程。
—、導(dǎo)入。
1.學(xué)生共同復(fù)習(xí)演唱《法國號》這首歌曲，要求背唱。
2.學(xué)生自己邊唱邊表現(xiàn)四三拍強弱變化的聲勢。
3.學(xué)習(xí)簡單的舞蹈律動，加深對四三拍節(jié)拍的感受與體驗。
(1)教師完整示范。
(2)教師分解示范，學(xué)生模仿。
(3)播放歌曲《法國號》的錄音，學(xué)生自己做舞蹈律動。
二、學(xué)習(xí)用自制的樂器伴奏。
1.看看教材中小朋友做的小樂器，用手邊的材料試著做一做。
2.學(xué)生展示自制的打擊樂器，并做簡單介紹。
3.教師對學(xué)生的自制樂器做簡單評價。
4.請學(xué)生按樂器類型分組站立，進行練習(xí)。
三、課堂小結(jié)。
法國號說課教案篇六
1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲熱烈歡快的氣氛。
2、隨音樂分角色進行表演。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
1、師：今天老師請來了一位英國的小音樂家，你們聽聽他會演奏什么樂器？
2、欣賞歌曲《我是小小音樂家》動畫。
二、《我是小小音樂家》歌曲學(xué)習(xí)。
1、學(xué)歌詞。
（1）老師范讀一遍歌詞，學(xué)生注意聽重音出現(xiàn)在哪里。
（2）學(xué)生再讀一遍這一樂句，讀出重音。
2、學(xué)唱歌曲。
（1）學(xué)生演唱第三樂句。
教學(xué)要求：學(xué)生演唱這一樂句時，要注意聲音輕巧有彈性。
（2）學(xué)生和老師配合演唱歌曲第一段歌詞。（學(xué)生演唱第三樂句，老師演唱其他樂句。）。
（3）學(xué)生演唱歌曲第二段、第三段歌詞。注意：歌聲輕巧。
3、歌曲表現(xiàn)。
4、播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。
三、課堂小結(jié)。
法國號說課教案篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能夠用甜美而富有彈性的聲音演唱《法國號》。
2、學(xué)生能夠用動作感受三拍子的強弱規(guī)律及三拍子的旋律。
3、能初步感受圓舞曲的節(jié)奏特點，并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
4能用課堂樂器“竹笛”演奏歌曲《法國號》。
教學(xué)資料：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，學(xué)習(xí)簡單的三拍子律動。
3、簡單了解法國號相關(guān)知識。
4、課堂樂器竹笛演奏此曲。
教學(xué)重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
4、笛子演奏中的換氣及音色節(jié)奏的掌控。
教學(xué)難點：
1、對最后一句增四度音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
3.竹笛演奏過程中的音色掌控。
教學(xué)過程：
一、師生問好歌。
二、律動。
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的三拍子舞步。
師：親愛的同學(xué)們，還記得我們以前學(xué)習(xí)的華爾茲舞步嗎？它的節(jié)奏特點就像是小船在蕩漾（邊說邊做）1、2、3……要有一種起伏蕩漾的感覺，讓我們用身體來感受一下。（引導(dǎo)學(xué)生晃動身體，并加上腳下的步伐）。
2、跟隨音樂《法國號》做三拍子律動。
師：讓我們跟隨音樂，感受一下三拍子圓舞曲優(yōu)美的旋律吧！
三、節(jié)奏練習(xí)。
1、三拍子節(jié)奏練習(xí)。
師：剛才我們跳的圓舞曲它的節(jié)奏是怎樣的呢？（1、2、3、1、2、3……）。
讓我們來拍一下，用你自己的方式。
2、三拍子強弱規(guī)律。
師：透過同學(xué)們自己的感受，你能發(fā)現(xiàn)我們四三拍，第一拍是強拍還是弱拍？（強拍）。
那第二、第三拍呢(弱拍)，那誰來告訴我，四三拍的強弱規(guī)律是怎樣的呢？（教師板書強弱弱）。
師：我們明白了它的強弱規(guī)律，讓我們再來感受一下。（引導(dǎo)學(xué)生再次擊拍）。
四、歌曲教學(xué)。
1、完整欣賞歌曲《法國號》。
師：剛才我們跳舞的樂曲是一首法國萊茵河的民歌，名字叫做《法國號》，讓我們來聽聽。（要求學(xué)生安靜傾聽，身體隨音樂晃動）。
2、再次完整傾聽。
師：這首《法國號》好聽嗎？讓我們再來欣賞一遍，但我要求孩子們聽完以后告訴我，歌曲里面都唱了什么？并請你們把手拿出來，邊聽邊劃旋律線。
3、講解法國號相關(guān)知識。
法國號是屬于西洋的銅管樂器。它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”，是因為法國人對它的發(fā)展做出了很大的貢獻，所以也叫“法國號”。它的材質(zhì)是銅的，它有號嘴、鍵盤、號碗。并且法國號是唯一一種用左手演奏的樂器，它的演奏姿勢是左手扶鍵盤，右手放進喇叭口里，讓我們一齊來學(xué)學(xué)它的演奏姿勢吧！
4、再次欣賞歌曲《法國號》。
5、歌曲處理。
a、按節(jié)奏讀歌詞。
師：這首法國號這么優(yōu)美，讓我們按節(jié)奏來讀一讀歌詞吧？
b、師：你能說說，歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音嗎？（法國號）。
師：對，“嗡”仿佛模仿的是法國號的低音區(qū)，唱得要重一點，聲音很低沉飽滿。“巴巴”就仿佛是模仿的法國號的中音區(qū)，要唱得明亮一點。
師：同學(xué)們覺得“嗡巴巴”是唱得連貫還是有彈性呢？（有彈性）。
師：讓我們來唱一下，要唱得有彈性，有韻律。
c、跟琴模唱。
師：讓我們小聲的跟琴哼唱一次。
師：用“l(fā)a”音跟琴唱。
d、解決難點。
師：在我們這首歌曲中，你覺得哪一句的旋律起伏最大呢？（最后一句）。
e、完整跟琴演唱歌曲（要求學(xué)生手拿出來跟著旋律線，邊唱變劃）。
f、鞏固演唱歌曲（要求學(xué)生拍三拍子節(jié)奏演唱）。
五、歌曲的演繹。
1、學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。
師：同學(xué)唱得越來越好，節(jié)奏也把握得很好，你們能用打擊樂器為它伴奏嗎？我們來分一分，木魚演奏強拍，三角鐵演奏弱拍。
2、分組演奏。
3、跟琴合奏。
4、群眾演出。
六、樂器演奏。
1、分析旋律節(jié)奏特點，組織同學(xué)們用竹笛視奏。
2、群眾演奏。
3、個別同學(xué)演奏打擊樂伴奏。
七、音樂會的形式結(jié)束本課資料。
十分高興和大家一齊度過了一段完美的時光，讓我們共同唱起《法國號》跳起華爾茲，吹奏美妙的樂曲（分組表演主角）結(jié)束這天的課吧~！
法國號說課教案篇八
教學(xué)內(nèi)容：
2、認(rèn)識銅管樂器。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過探索生活、歌曲中的圓，認(rèn)識“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》，同時感受三拍子的特點。
3、認(rèn)識銅管樂器，知道它們的名字，能模仿它們的演奏姿勢。
教材分析：
法國號又稱圓號。《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。f大調(diào)、三四拍，歌曲采用自問自答的形式，輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動地表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。在演唱歌曲時，模擬號聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過重。最后一句分解和弦要認(rèn)真聆聽的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)目的：
1、認(rèn)識法國號，學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國號》。
2、通過學(xué)唱歌曲《法國號》，感受三拍字的特點。
3、通過探索生活、樂隊中的圓，認(rèn)識“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？這個部分叫做“號嘴”、這個部分呢叫做“號口”、中間這部分就是“號身”。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
5、師請小朋友模仿圓號演奏姿勢。
6、集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識法國號這個教學(xué)環(huán)節(jié)上，我出示實物，通過“看――摸――聽――說――奏”的形式，讓學(xué)生真切得了解了法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，同時讓學(xué)生知道了法國號形成的歷史演變過程。在這個認(rèn)識過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點，我避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員――手捧圓號，隨音樂進行律動。在這個過程中，通過捧、搖、晃等有節(jié)奏的動作，與聽、視潛移默化地結(jié)合，在不知不覺中學(xué)生對歌曲的旋律有了初步的了解，這實際上是為學(xué)生開放了多個感官通道，充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)覺”的作用，這比只開放一個聽或看感知通道效果要好得多。
二、體驗――新歌學(xué)習(xí)。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學(xué)生隨琴聲一起來做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求：在演唱“嗡巴巴”時。聲音要斷開，富有彈性。其它部分的聲音要連貫，象潺潺的河水，唱足二分音符的時值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號”按要求演唱全曲。
設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，引導(dǎo)學(xué)生分析樂句、節(jié)奏，并用動作來表示三拍子，讓學(xué)生體會三拍子的韻律。通過哼唱、模仿圓號的演奏姿勢進行歌表演，用不同的方式，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展。
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認(rèn)識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學(xué)組成管樂隊，請學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
設(shè)計意圖：利用學(xué)校管樂隊現(xiàn)有的資源，貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生初步了解樂隊的組合、樂器的名字，從而在音樂課中滲透知識性的特點，讓學(xué)生在較大的范圍內(nèi)接受與音樂相關(guān)的知識。鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，教師演唱謎面，實際上起到了一個很好的導(dǎo)向作用，使學(xué)生充分發(fā)揮個人的智慧和創(chuàng)造力。通過創(chuàng)編歌詞，在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維上啟到一個很好的作用。最后，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，組成銅管樂隊，一方面讓學(xué)生明白樂隊的組合排列情況，一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓音樂課在學(xué)生高漲的情緒中結(jié)束。
五、課堂小結(jié)。
小朋友們，在銅管樂隊中，到處可見美麗的圓，這些美麗的圓，給我們帶來了婉轉(zhuǎn)、悅耳的聲音。不管在樂隊中，還是在生活中，我們都離不開這美麗的圓，讓我們記住今天我們學(xué)習(xí)的――美麗的圓。
法國號說課教案篇九
教學(xué)目標(biāo):。
1、能夠用連貫、有彈性的聲音演唱歌曲，認(rèn)識四三拍，并能用符合四三拍強弱規(guī)律的聲勢動作參與音樂表現(xiàn)。
2、能認(rèn)識法國號的外形,知道其另一個名稱——圓號,并熟悉其音色。
教學(xué)重點:。
1、感知圓舞曲的風(fēng)格特點,感受三拍子的強弱規(guī)律。
2、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點:。
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
教學(xué)準(zhǔn)備:。
多媒體課件、打擊樂器、電子琴、卡片、自制小樂器等。
教學(xué)過程:。
組織教學(xué)：
師生問好。
（師）：我們來唱歌，（生）:我們來唱歌。
一、游戲?qū)?--聽一聽（聽辨音的強弱）。
1、導(dǎo)語：快樂的音樂課又開始了，今天呢老師給大家?guī)砹艘粯訕菲?，瞧，這是什么樂器啊。（出示鼓）。
生：
師：現(xiàn)在老師想請一位同學(xué)敲一敲這面鼓，誰來感受一下。
2、師敲鼓，學(xué)生比較兩次鼓聲異同。
3、聽一聽，做一做（聽到強的聲音出示表示強音的卡片，聽到弱的聲音出示表示弱音的卡片。全體同學(xué)跟著老師的鼓聲做相應(yīng)的聲勢動作）。
3/4強弱弱。
二、初步聆聽歌曲（添加聲音功能）。
1、初次聆聽歌曲，學(xué)生隨音樂用聲勢來表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律。
2、再次聆聽歌曲，設(shè)計你喜歡的動作表示這首歌曲的強弱規(guī)律。（教師引導(dǎo)學(xué)生用拍手、拍腿、拍肩等動作來表現(xiàn)。）。
3、讀一讀，有節(jié)奏的讀歌詞。
4、介紹樂器——法國號的有關(guān)知識。
（白板功能：屏幕遮擋、文字淡出）。
生：
5、師簡介法國號：它的形狀是圓形的,所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻,所以又叫“法國號”。它的材質(zhì)是銅,所以屬于西洋的銅管樂器。它的演奏姿勢是這樣的(邊說邊演奏動作)它是唯一一種用左手演奏的樂器,右手放進喇叭口里。
6、師：同學(xué)們，大家想不想聽一聽聽法國號的音色到底是怎樣的呢？接下來我們一起欣賞法國號演奏視頻。希望大家仔細(xì)地聽,注意聽它的音色是怎樣的?（視頻鏈接功能）。
7、聽完后提問：它的音色是怎樣的?（低沉,很圓潤）。
師總結(jié)：同學(xué)們的小耳朵真靈,法國號的音色是圓潤優(yōu)美的。
師提醒學(xué)生觀察法國號演奏姿勢,說明作用一是支撐號身,二是能讓音色更柔和一些。
8、再次聆聽音樂，模仿法國號演奏姿勢為歌曲伴奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1、跟琴學(xué)唱歌曲。
師:剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，讓我們一起來唱一唱它優(yōu)美的旋律。
提示:唱的時候要注意音準(zhǔn),要用柔和的聲音演唱。
課件出示歌譜,學(xué)生跟琴演唱。
思考:其中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音?
學(xué)生:“嗡”好象模仿的是法國號的低音區(qū),唱的重一點、聲音很低沉,飽滿?！鞍桶汀本秃孟笫悄７路▏柕母咭魠^(qū),要唱得明亮一點。”
請男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。
教師:“誰在唱歌?”“每天這樣?！币鯓映?還能唱得有彈性嗎。
老師:“嗡巴巴”是唱得連貫還是要有彈性呢?
學(xué)生自己嘗試,總結(jié):要唱得有彈性,有強有弱,有韻律。
2、跟琴分組演唱，男生組唱“嗡”，女生組唱“巴巴”.
3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有彈性、連貫、的聲音演唱歌曲。
4、學(xué)唱歌譜，解決難點。
(1)跟琴學(xué)唱歌譜。
(2)師:觀察一下譜子,哪一樂句音的變化最多?
生:。
師:老師再彈一遍,聽一聽這句的旋律有什么特別的?
教師彈琴,學(xué)生聽一聽第4句的旋律特點。
學(xué)生再次跟琴集體唱一遍第四句。注意音準(zhǔn)和強弱規(guī)律。
（3）畫一畫——聽音樂畫旋律線。
課件顯示旋律線走向加深印象。
總結(jié):像水波紋一樣。
提問:怎樣唱才能體現(xiàn)水波蕩漾的感覺?提示:借鑒強弱的規(guī)律。
5、完整地演唱歌曲。(啟發(fā)、提示學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色;用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。)。
四、歌曲演繹:。
用打擊樂器、（自制小樂器）為歌曲伴奏。
用手鼓打強拍，其他打擊樂打弱拍，為歌曲伴奏。
教師:同學(xué)們打得節(jié)奏很整齊,像樂隊一樣。我們跟著伴奏,大家邊唱旋律邊用打擊樂伴奏，去參加快樂的音樂會。
五、課堂總結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么啊？
生1：
生2：
老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻,希望同學(xué)們在以后的生活中更加熱愛音樂。
法國號說課教案篇十
教材分析：
《法國號》選自人教版三年級上冊第四單元小樂隊，是一節(jié)唱歌課。它是一首法國萊茵河民歌，四三拍，大調(diào)式。作品以一個練習(xí)吹奏法國號孩子的視角，向我們自豪地介紹著他的小伙伴---法國號。歌詞具有兒童特點，采用自問自答形式，用夸獎的口吻炫耀自己“會唱歌”的法國號。歌曲運用輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律交替進行，生動的表現(xiàn)了人們對法國號的喜愛、夸贊。
本課的音樂知識是認(rèn)識四三拍，教材中呈現(xiàn)了四三拍的記寫方式、讀法以及概念，并以圖片的方式呈現(xiàn)了四三拍的強弱規(guī)律，與聲勢動作表現(xiàn)，即用“拍手、拍腿、拍腿”來表示四三拍的強弱弱的規(guī)律。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠用準(zhǔn)確的節(jié)奏和音調(diào)演唱歌曲；學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、透過演唱和聲勢練習(xí)，能夠掌握四三拍的強弱規(guī)律。
3、能認(rèn)識法國號的外形，明白其另一個名稱---圓號，并了解其音色。
教學(xué)重、難點：
教學(xué)重點：用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》；認(rèn)識四三拍，掌握四三拍的概念，明白四三拍的強弱規(guī)律，并能用聲勢動作感受表現(xiàn)出四三拍的強弱規(guī)律。
教學(xué)難點：能用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫的聲音表現(xiàn)自信得我。
教學(xué)方法：
情景導(dǎo)入法、教唱法、律動法。
學(xué)情分析：
三年級小學(xué)生是構(gòu)成自信心的關(guān)鍵時期，中段的孩子們經(jīng)過一、二年級學(xué)習(xí)，對音樂知識有必須的了解，對節(jié)奏感興趣，并能夠投入的學(xué)習(xí)。但三年級學(xué)生自控潛力不強，自我調(diào)節(jié)潛力較弱，他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí)。所以本節(jié)課的教學(xué)中超多設(shè)計音樂知識、素養(yǎng)及感悟，透過孩子的小組合作學(xué)習(xí)及情感體驗，能夠較好的完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。
教學(xué)理念：
教學(xué)理念是課堂教學(xué)設(shè)計的核心問題，它貫穿于各個環(huán)節(jié)，交織在一齊，呈現(xiàn)于課堂教學(xué)。本課主要運用了以下的教學(xué)理念。
1、以音樂審美為核心；
2、以興趣愛好為動力；
3、面向全體學(xué)生；
4、注重個性發(fā)展；
5、重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗；
6鼓勵律動創(chuàng)編來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維；
7、提倡學(xué)科綜合理念。
教學(xué)資料：
學(xué)唱歌曲《法國號》；音樂知識：法國號，四三拍的含義及強弱規(guī)律。
教學(xué)過程：
一、師生問好。
241234|5-||1515|5432|1-||。
同學(xué)們好您好您好老師您好。
二、視頻導(dǎo)入：師：播放圓號音樂視頻，生：認(rèn)真觀看，認(rèn)識圓號并聆聽圓號音色特點。
(設(shè)計意圖：透過在白板中插入視頻，讓學(xué)生認(rèn)識、了解法國號的形狀、音色特點及演奏形式，該白板視頻的運用把抽象的音樂直觀化。)。
三、簡介圓號。
1、師：這天老師給同學(xué)們帶來了第一位好朋友，請它閃亮登場。
出示法國號圖片，認(rèn)識法國號（圓號）。
2、教師簡介圓號也稱法國號。
（設(shè)計意圖：在白板中出示法國號圖片及文字，介紹法國號的相關(guān)知識。）。
四、音樂知識。
（設(shè)計意圖：白板中出示節(jié)奏型、四三拍的圖譜，讓學(xué)生直觀了解四三拍的強弱規(guī)律，解決教學(xué)中的節(jié)奏重點）。
1、白板出示：節(jié)奏練習(xí)。
2、四三拍的含義及強弱規(guī)律。
3、掌握四三拍節(jié)奏律動，能表現(xiàn)四三拍的強弱規(guī)律，用身體感受四三拍強弱規(guī)律。
五、學(xué)唱歌曲《法國號》。
（設(shè)計意圖：透過運用白板中的拖拽功能，師生在白板中共同標(biāo)注出四三拍強弱規(guī)律，拖拽功能的運用是在教學(xué)中起到層層遞進，由簡入難得揭示教學(xué)中的重點之一。）。
1、師播放歌曲《法國號》。（師在白板上標(biāo)注歌曲前四小節(jié)四三拍的強弱規(guī)律。后12小節(jié)請生上講臺在白板上標(biāo)注，師生互動運用白板，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）。
2、生再次聆聽歌曲《法國號》，并感受歌曲的情緒及速度。
3、生有節(jié)奏的朗讀歌詞。
4、學(xué)生隨琴唱歌譜，教師糾正音準(zhǔn)唱錯的地方。
5、反復(fù)演唱歌譜，熟悉歌曲旋律。
6、有感情的隨琴演唱歌曲。（老師運用白板中的記號筆，在曲譜中標(biāo)示出歌曲的演唱方法：運用音樂中的附點記號標(biāo)出描繪法國號渾厚而有彈性音色的詞句，用連音線標(biāo)出流暢而連貫的描繪孩子自信演唱的詞句，白板筆方便了教師教學(xué)過程，簡化了教師板書的時間。）。
7、用敲擊凳子或拍手拍腿來表現(xiàn)歌曲的強弱，用渾厚而有彈性的聲音模仿法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
8、用不同的形式演唱歌曲，（獨唱、齊唱、小組唱、輪唱等）并表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏（拍手拍腿、拍手點手心、拍凳子兩側(cè)拍腿等）。
五、拓展。
（設(shè)計意圖：透過白板中音頻播放功能，讓孩子用不同的聲勢律動去體驗、實踐歌曲四三拍的強弱規(guī)律）。
1、待歌曲演唱熟練后，以小組為單位選取不同的律動形式加入到自己的演唱中。
2、請學(xué)生上臺用自己喜歡的形式展示歌曲。
法國號說課教案篇十一
一、說教材：
《法國號》選自人音版第一冊第八課《小小音樂家》。這是一首萊茵河民歌，f大調(diào)，3|4拍，復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)，旋律采用重復(fù)的手法，將彈性與抒情性巧妙地結(jié)合在一起。歌詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸贊的口氣炫耀自己“會唱歌？的法國號。歌曲簡單、易學(xué)，適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
二、本課的教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)《新課標(biāo)》的要求，我將本課的教學(xué)目標(biāo)分為情感態(tài)度目標(biāo)、知識與技能目標(biāo)和過程與方法目標(biāo)。
情感態(tài)度目標(biāo)為：學(xué)生樂于參與到各種音樂活動中來，體會與他人合作與交流的快樂。
知識與技能目標(biāo)為：能用甜美自然聲音演唱歌曲，感受表現(xiàn)三拍子強弱規(guī)律。
過程與方法目標(biāo)為：采用聽唱法、合作法、情境法表現(xiàn)歌曲。
二、本課重點、難點。
重點是通過音樂實踐活動表現(xiàn)及掌握三拍子的強弱規(guī)律；用自然柔和的聲音演唱歌曲。
難點是歌曲最后一句的教學(xué)。
三、說說本課的教學(xué)過程及設(shè)計意圖？
將以“聽號聲——學(xué)號手——唱號歌——配伴奏”為主線貫穿本。
課。對于低年級的學(xué)生來說，單純的講授音樂知識，唱歌技巧等很枯燥，不太適合小學(xué)生天真爛漫的特點。那么，有效地課堂唱歌教學(xué)的策略和方法，也是我一直在不斷摸索和研究的問題。在本節(jié)課中，我利用鼓來創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感受并掌握二拍子和三拍子的強弱規(guī)律，為后面的歌曲教學(xué)做好鋪墊。通過學(xué)生的課堂活動來看，學(xué)生基本掌握了二拍子和三拍子的強弱規(guī)律。但是，還是有一部分學(xué)生可能掌握的不是很牢固，這一點，在以后的教學(xué)活動中，我會一直不斷地帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)，相信學(xué)生們會掌握的越來越牢固。
聽號聲：聆聽法國號的聲音。設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受法國號的音色，提高學(xué)生的音樂感受能力。
學(xué)號手：通過模仿法國號的演奏姿勢，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。在這個環(huán)節(jié)中，我認(rèn)為，我的設(shè)計意圖是好的，但是實施后發(fā)現(xiàn)，我找的法國號的聲音的音樂速度很慢，節(jié)奏和旋律也不太適合低年級的學(xué)生，我想，如果找一段簡短的比較歡快點的音樂，學(xué)生的興趣會更濃厚，課堂氣氛也會更輕松，更愉悅。
動地參與，自由的探索，從而更好的體驗、理解音樂。在這個歌曲教學(xué)過程中，采用聽唱法進行教學(xué)，并始終滲透三拍子的強弱規(guī)律，使學(xué)生掌握得更牢固。在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)難點，根據(jù)不同學(xué)生的不同需求，給予不同程度的關(guān)心，并和學(xué)生共同幫助他們解決問題，使學(xué)生覺得許多知識和答案是他們自己探索、體驗得來的，而不是老師直接告訴得來的，這樣，使他們更有滿足感。不論從聽、學(xué)、唱、奏等等環(huán)節(jié)中，我都讓學(xué)生最大限度的感受和體驗。體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。并且用最通俗易懂的語言，提示和引導(dǎo)學(xué)生唱歌時做到“輕聲高位置”。利用旋律線結(jié)合手勢，幫助學(xué)生掌握最后一句的音準(zhǔn)，利用電子琴的單手伴奏，幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)，并采用師生對唱的形式，拉近了師生之間的距離，從而突破了本課的難點。
伴奏樂——本節(jié)課在準(zhǔn)確完成歌曲教學(xué)的基礎(chǔ)上，開展延展活動，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的表示三拍子的動作大膽地為歌曲伴奏，采用自主學(xué)習(xí)方法共同合作完成為歌曲的伴奏。新課標(biāo)指出：中小學(xué)音樂課程中的音樂創(chuàng)造，目的在于通過音樂，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，所以我們教師要最大限度發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛質(zhì)，在我的音樂課中，我也盡量為學(xué)生提供創(chuàng)作空間；比如：探索音的強弱，盡量鼓勵學(xué)生大膽嘗試不同的敲擊方法。古人曾說，言之不足詠之歌之，詠之不足，舞之蹈之。對于學(xué)生來說，自我表現(xiàn)的機會越多，自我發(fā)展的潛力也就越大。讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進課堂，讓學(xué)生時時保持一種對音樂的積極心態(tài)和愉悅體驗，孩子們更學(xué)會“學(xué)海無涯‘樂’作舟”，學(xué)生的技能技巧的學(xué)習(xí)過程應(yīng)始終貫穿著學(xué)生的情感參與，使音樂課堂真正走進孩子們的心中，成為他們心里美好的事物。這也是我一直以來追求的一種審美的教學(xué)境界。
總的來說，這節(jié)課是一節(jié)實實在在的歌曲教學(xué)隨堂課，沒有什么太大的亮點，就是教師的教態(tài)，親切、自然，教師不再是高高在上，課堂上始終跟學(xué)生保持一種平等的合作學(xué)習(xí)的這種關(guān)系，使學(xué)生愿意和教師親近，課堂氣氛和諧融洽。這也是我的優(yōu)勢。
存在不足：
1、在歌曲教學(xué)中挖掘的還不夠深，學(xué)生對歌曲的這個意義理解的還不夠深刻，比如：“誰在唱歌？”應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱呢？“那就是我的法國號”又應(yīng)該用怎樣的語調(diào)唱。
2、在欣賞時，如果有條件，可以拿出實物，這樣學(xué)生的認(rèn)識就會更加直觀。
3、在歌唱的環(huán)節(jié)，演唱形式還應(yīng)再豐富一些。
4、教師的評價方式和激勵性語言，應(yīng)在豐富些。
以上是我個人的一些簡單的看法，有不足之處還請各位領(lǐng)導(dǎo)老師批評指正，謝謝大家！
法國號說課教案篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認(rèn)識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
教學(xué)重難點：
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
教學(xué)方法：聽唱法，練習(xí)法，對比法，視聽結(jié)合法，合作法……。
教學(xué)準(zhǔn)備：手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂活動中。
教學(xué)過程：
一、感受（看――說――聽――做）。
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）。
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學(xué)生模仿圓號演奏姿勢，教師總結(jié)圓號的音色。
教師總結(jié)：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗――新歌學(xué)習(xí)。
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）。
3、請學(xué)生隨琴聲一起來做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學(xué)唱歌曲。
6、將533與522兩個樂句單獨練唱，唱準(zhǔn)音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
三、拓展。
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認(rèn)識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）。
2、師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）。
四、創(chuàng)造。
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…………。
2、組建小樂隊。
學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學(xué)組成管樂隊，請學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結(jié)。
1、自我評價：請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)。
教后記：
在課堂上我邀請一位同學(xué)給我作舞伴，一開始學(xué)生都很膽小，在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生開始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學(xué)生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
上一篇：清剿火患戰(zhàn)役工作方案下一篇：沒有了
法國號說課教案篇十三
上課時間：20xx年11月。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
設(shè)計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
欣賞銅管交響樂《法國號》。
1、認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c、學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強弱。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識法國號這個教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認(rèn)識過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3。學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設(shè)計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結(jié)束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
法國號說課教案篇十四
上課時間：20xx年11月。
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《法國號》，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。
2、掌握四三拍的強弱規(guī)律，感受不同情緒的《法國號》并用律動為歌曲伴奏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)會用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的我。
2、認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名字——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢練習(xí)，掌握三四拍的強弱規(guī)律。學(xué)習(xí)重點：用富有彈性以及充滿熱情，自信的聲音演唱歌曲。
學(xué)習(xí)難點：感受表現(xiàn)三拍子的強弱。
設(shè)計理念：以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐，運用多種音樂活動豐富學(xué)生的情感體驗，鼓勵音樂創(chuàng)作來激活學(xué)生的表現(xiàn)欲望和創(chuàng)造思維。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
欣賞銅管交響樂《法國號》。
1、認(rèn)識“法國號”，熟悉認(rèn)識了解外形、音色、名字由來。
2、聆聽圓號演奏的《法國號》，初次感受三拍子的韻律。
3、感知三拍子。
a、介紹三拍子，表現(xiàn)強弱。
b、用表示強弱的動作給音樂伴奏（學(xué)生欣賞伴奏）。
c、學(xué)習(xí)舞步。
引導(dǎo)學(xué)生用身體來感受三拍子的強弱。
設(shè)計意圖：在認(rèn)識法國號這個教學(xué)環(huán)節(jié)上，通過“聽——說——奏”的形式，讓學(xué)生真切的了解法國號的形狀、大小、聲音、演奏姿勢等，在這個認(rèn)識過程中，考慮到學(xué)生的年齡特點，避免了一味枯燥的灌輸式講述，同時采用了體態(tài)律動教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號演奏員——手捧圓號，隨音樂進行律動。潛移默化地感知三拍子的節(jié)奏特點。
三、學(xué)習(xí)歌曲。
1。教師隨音樂范唱歌詞，學(xué)生談感受。
2、加聲勢手勢再次整體欣賞歌曲。
3、按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、跟琴輕聲慢速哼唱。
5、難點解難，嗡巴巴的表現(xiàn)最后一句的處理。
6、跟琴連唱歌曲，糾正不足。
7、原速演唱。
設(shè)計意圖：在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌，利用旋律線感受旋律走向，加深學(xué)生對歌曲旋律的印象。難點解決，不斷提高學(xué)生的演唱技巧和對歌曲的表現(xiàn)能力。
四、表現(xiàn)歌曲。
1、分角色演唱。
2。學(xué)生領(lǐng)唱，老師伴唱。
3。學(xué)生領(lǐng)唱其他學(xué)生伴唱。
4、綜合角色連唱。
設(shè)計意圖：以不同的演唱形式感知三拍子的韻律，學(xué)生在參與的過程中感受美、體驗美、享受美，激發(fā)他們學(xué)唱歌曲的興趣。
五、聆聽比較不同速度的《法國號》，感受體驗情緒的變化。
1、快板（華爾茲版）的法國號。
2、慢板（搖籃版）的法國號。
3、有感情地演唱原版《法國號》。（邊歌邊舞）。
設(shè)計意圖：對比體驗，感知速度的變化帶來不同的情緒。
六、拓展欣賞《那不勒斯舞曲》。
1、完整欣賞，隨老師劃出旋律線。
2、再次欣賞一遍。
師：站起來，我們再次欣賞一遍歌曲，伸出你的右手劃出你的感覺。
設(shè)計意圖：興趣是最好的老師”，這里的設(shè)計充滿了趣味性，利用劃旋律線激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，從而增加學(xué)生的欣賞興趣。
七、結(jié)束。
師：我們的小音樂家們，最后，讓我們唱起法國號，結(jié)束我們今天快樂的音樂之旅吧！
法國號說課教案篇十五
1、學(xué)唱《法國號》這首歌，并學(xué)習(xí)用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色；用連貫而充滿熱情的聲音表現(xiàn)自信的“我”。并能用打擊樂器豐富歌曲的表現(xiàn)力。
2、能認(rèn)識法國號的外形，知道其另一個名稱——圓號，并熟悉其音色。
3、通過《法國號》的演唱和聲勢的練習(xí)，掌握四三拍的強弱規(guī)律。
教學(xué)重點：
1、用連音、斷音的演唱形式表現(xiàn)《法國號》。
2、感知圓舞曲的風(fēng)格特點，感受三拍子的強弱規(guī)律。
3、了解法國號的相關(guān)知識。
教學(xué)難點：
1、對最后一句音準(zhǔn)的把握。
2、用富有彈性、連貫、舒展的聲音演唱歌曲《法國號》。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
快樂的音樂四十分又開始了，很高興和大家一起度過這美好的時光，隨音樂和老師一起動起來。（聽音樂律動）。
1、師：今天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？
鋼琴小提琴課件出示二胡。
2、今天老師也給大家?guī)硪粋€樂器，同學(xué)們你們猜猜它是什么樂器？（課件出示）。
多媒體出示圓號（法國號），并簡介。
師：它的形狀是圓形的，所以還有一個名字叫“圓號”。由于法國人對它的發(fā)展做了很大貢獻，所以又叫“法國號”。
4、“同學(xué)們，你們喜歡法國號這位新朋友嗎？那讓我們聽聽《法國號》這首優(yōu)美的歌曲，感受一下歌曲是幾拍子的。
5、音樂知識滲透，講解三拍子強弱弱的規(guī)律。
三、寓教于樂。
1、師：剛才我們聽的樂曲是法國萊茵河的民歌，萊茵河是法國一條非常美麗的河流。讓我們一起來唱一唱吧。
2、教師范唱歌曲。
3、觀察歌譜：
（1）有幾個樂句？（4個）。
（2）觀察這4個樂句有什么發(fā)現(xiàn)？（第1、3樂句是完全一樣的）。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地讀歌詞。
5、學(xué)生隨琴輕聲模唱歌曲。
6、學(xué)生跟琴演唱歌曲。
7、指導(dǎo)學(xué)生難唱的樂句。
8、歌曲中反復(fù)出現(xiàn)的“嗡巴巴”是模仿的什么聲音？（法國號）指導(dǎo)學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音模仿、表現(xiàn)法國號的音色?！罢l在唱歌？”“每天這樣?！币鯓映?？（要唱得連貫悠揚。）“那就是我的法國號”要怎樣唱呢？（結(jié)合強弱規(guī)律，要有韻律。）。
9、指名學(xué)生唱歌曲，要求學(xué)生用渾厚而有彈性的聲音演唱歌曲。
10、讓我們一起有感情地完整地演唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、學(xué)生用拍手的形式為歌曲伴奏。
2、為歌曲創(chuàng)編舞蹈動作。
四、完美結(jié)課。
時間過得真快，大家表演的很精彩，舞跳得好，歌也唱的很棒。老師非常高興和大家一起度過了一段美好的時刻，讓我們再次唱起《法國號》。
五、教學(xué)反思。
《法國號》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國名歌。在教學(xué)過程中我發(fā)現(xiàn)了許多不足之處，在小組合作過程中，我沒有將學(xué)生的差異考慮到位，應(yīng)該在這過程中強調(diào)小組中優(yōu)差，對相對容易點的學(xué)生相提攜，并在表演過程中，加強對學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，使課堂上更加有序。在本課中自己覺得不錯的有以下2點：1、認(rèn)識圓號。我出示一張圓號的圖片，讓他們認(rèn)識圓號的樣子，接著我用第一人稱的方式，給他們介紹圓號：“小朋友們，你們好，我是法國號，我還有一個名字叫做圓號……”小朋友聽的很投入，很開心。讓他們認(rèn)識法國號的時候，讓他們做個手拿法國號的動作，邊聽邊吹，仿佛聲音是他們自己吹出來的，學(xué)生的學(xué)習(xí)興致也很高。2、分組演唱歌曲并且表演。在這個環(huán)節(jié)中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，這一環(huán)節(jié)同時也培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。
法國號說課教案篇十六
1、能用圓潤而有彈性的聲音、清晰的咬字、明朗活潑的情緒演唱歌曲《法國號》。
2、認(rèn)識法國號，知道其另一個名稱――圓號，并熟悉其音色。
3、掌握四三拍的強弱規(guī)律，并隨音樂表現(xiàn)。
1、用富有彈性、舒展的聲音演唱歌曲并創(chuàng)編歌詞。
2、感受、體驗、表現(xiàn)四三拍子的律動變化。
3、了解西洋銅管樂器中的部分樂器，感受圓號的音色。
手風(fēng)琴、多媒體課件、圓號
引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到課堂音樂活動中。
一、感受（看說聽做）
1、師：小朋友們，今天這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)《美麗的圓號》。說到圓，讓你聯(lián)想到了什么？小朋友的想象真豐富，太陽、月亮等等，這些東西都離不開我們的生活。在我們生活中，有很多很多圓形的東西。你們看，老師今天帶來什么？知道它是什么嗎？老師告訴你們，它呀是一件樂器，名字叫做“圓號”。
2、摸一摸。老師請小朋友上來摸一摸，指一指，看看圓號身上哪些部分是圓的？號嘴、號口、號身。（生指到各個部位，師依次進行介紹）
3、師介紹圓號的形成過程。
4、欣賞圓號演奏的視頻。
5、學(xué)生模仿圓號演奏姿勢，教師總結(jié)圓號的音色。
教師總結(jié)：圓號的聲音很圓潤，有種神秘的色彩。圓號還有一個“美稱”呢，叫做“樂器之王”，很了不起吧！它的獨特魅力就是：不僅能吹奏出小號、長號那種嘹亮的聲音，還能吹出長笛、薩克斯的那種柔美之聲。所以我們說它的音色是圓潤、柔和、豐滿的。
6、集體徒手模仿。請學(xué)生想象手中仿佛捧著一個圓號，師播放《法國號》音樂，集體隨三拍子的韻律進行律動。
二、體驗新歌學(xué)習(xí)
2、動作表示三拍子。（拍手、拍肩）
3、請學(xué)生隨琴聲一起來做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動作表示三拍子，并隨琴聲做一做。
5、師分樂句彈奏，生分樂句學(xué)唱歌曲。
6、將5 3 3與5 2 2兩個樂句單獨練唱，唱準(zhǔn)音高。
7、集體隨琴聲哼唱全曲。
9、學(xué)生隨教師的琴有表情、有感情地演唱歌曲。
10、師生接唱、男女同學(xué)分角色演唱歌曲。
三、拓展
1、導(dǎo)入：小朋友們，你們知道嗎？圓圓的法國號在樂隊中可少不了它？你們看，這是我們學(xué)校的管樂隊在演奏樂曲，你們找找看，有沒有圓號？除了圓號，你們還認(rèn)識哪些樂器？（播放管樂隊演奏錄象）
2、師依次介紹其它樂器，告知學(xué)生樂器的名字。
簡單說一說樂器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂器的演奏姿勢。（黑管、長笛、小號、中音號……）
四、創(chuàng)造
1、猜謎：師模仿一種樂器的演奏姿勢，用《法國號》的旋律唱出謎面，請小朋友也用《法國號啊》的旋律唱出謎底。
師：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，生：笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，笛嘟嘟、笛嘟嘟，每天這樣，
笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，笛嘟嘟、笛嘟嘟，誰在唱歌，
那就要請你來猜一猜。那就是我的長笛。
…… ……
2、組建小樂隊
學(xué)生選擇自己喜歡的樂器，師按照樂隊的排列，把全班同學(xué)組成管樂隊，請學(xué)生按照各自樂器的演奏姿勢，吹奏《法國號》。
五、課堂小結(jié)
1、自我評價：請學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲。
2、教師小結(jié)
教后記：
在課堂上我邀請一位同學(xué)給我作舞伴，一開始學(xué)生都很膽小，在我的引導(dǎo)下，部分學(xué)生開始參與，有的學(xué)生舞步雖然不太標(biāo)準(zhǔn)，但一對對跳舞的小朋友，舞姿翩翩，旋轉(zhuǎn)著、歌唱著、快樂著，和諧的場面會讓你陶醉。今天的音樂課，大部分學(xué)生都參與了，而且參與的很精彩，參與的很融洽、參與的很開心，師生互動，生生互動，使每個學(xué)生從音樂中感受到了合作，感受到了快樂。
法國號說課教案篇十七
教學(xué)資料：
1、音樂知識：法國號．四三拍。
2、學(xué)唱歌曲《法國號》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、透過學(xué)唱《法國號》了解掌握四三拍的強弱規(guī)律。
2、學(xué)唱《法國號》這首歌曲，并學(xué)習(xí)用渾厚而又彈性的聲音模仿表現(xiàn)法國號的音色，用連貫而熱情的聲音演唱歌曲。
3、透過創(chuàng)編鼓勵音樂創(chuàng)造，提高表現(xiàn)力和創(chuàng)造力豐富想象力。
教學(xué)重難點：
1、學(xué)生親身感受、體驗、表現(xiàn)四三拍的律動變化。
2、歌曲創(chuàng)編。
教具準(zhǔn)備：
鋼琴．多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入。
1、出示小熊和洋娃娃的圖片。
以快樂節(jié)拍為導(dǎo)入點，分辨并學(xué)習(xí)兩拍子、三拍子。
2、學(xué)生邊拍節(jié)奏邊唱《快樂的哆來咪》、《布娃娃彈琴》，加深四二、四三拍的印象。
3、出示四二拍、四三拍的節(jié)奏課件，師生用拍手、拍肩等各種形式表現(xiàn)。
1、故事情節(jié)導(dǎo)入。
2、猜樂器，認(rèn)識“法國號”。
3、初聽歌曲，學(xué)生回答問題。
4、再次聆聽，根據(jù)節(jié)奏讀歌詞。
5、教師范唱。
6、學(xué)生試唱。
7、處理歌曲。
注意三拍子的強弱規(guī)律，“嗡巴巴”要唱得有彈性，其它歌詞唱得連貫優(yōu)美。最后一句要用自豪的情緒唱出。
8、老師和學(xué)生合作，有感情．完整的表演歌曲。
三、編創(chuàng)活動。
1、引導(dǎo)學(xué)生把喜歡的樂器發(fā)出的聲音創(chuàng)編到《法國號》的歌曲中。
2、把《法國號》換成二拍子，引導(dǎo)學(xué)生唱出來。
四、舞蹈律動。
1、學(xué)生齊起立，模仿法國號演奏姿勢的律動。
2、學(xué)習(xí)三拍子的基本舞步。
3、到達(dá)舞會現(xiàn)場，師生起立自由站好，跟隨音樂選取自己喜歡的舞步進行跳舞。
五、拓展：
欣賞由法國號演奏的樂曲，感受法國號音色，開拓學(xué)生視野。
六、小結(jié)：
音樂帶給我們的是歡樂，同學(xué)們表現(xiàn)得很好，讓我們回家把這首歌唱給爸爸媽媽聽，和他們一齊分享我們這天的快樂，下課！
法國號說課教案篇十八
《法國號》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)音樂實驗教材（人音版）第一冊第八課。歌曲是一首法國萊茵河民歌，歌曲輕快、活潑，節(jié)奏平穩(wěn)，譯詞很有兒童特點，采用自問自答的形式，用夸耀的口氣炫耀自己“會唱歌”的法國號。比較適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)與表演。
教學(xué)設(shè)計以參與體驗為主線，營造寬松、自由、平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在演唱、聽賞和律動中，到達(dá)知識與技能、情感與交流的統(tǒng)一。在新歌教學(xué)中，我透過教師語言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多種角度感受、體驗歌曲，用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲；讓學(xué)生在感受與表現(xiàn)音樂的同時，陶冶情操，提高審美素養(yǎng)。在學(xué)生掌握了原歌詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律與節(jié)奏特點進行模仿創(chuàng)編歌詞，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)與創(chuàng)造潛能，拓寬學(xué)生的知識面及思維空間。
課一開始，師生隨《會跳舞的洋娃娃》一齊律動，感受音樂歡快的情緒。
了解有關(guān)號的知識。
師：這天老師請來了很多的樂器朋友，你們看看都有誰？（打開多媒體，讓學(xué)生看看聽聽長號、小號個的形狀與音色并模仿吹奏動作）。
學(xué)生（高興地）：有小號、大號-----。
學(xué)生開心地模仿號的吹奏動作。
學(xué)唱新歌。
老師放歌曲錄音，學(xué)生安靜完整地聆聽歌曲，感受歌曲情緒。
師：請小朋友豎起耳朵認(rèn)真聽法國號唱歌，聽完了告訴老師們你的情緒怎樣樣？
學(xué)生即興回答：我的情緒很快樂，我覺得很高興-----。
老師放音樂，師生隨著音樂節(jié)奏左右搖晃身體，初步感受音樂情緒。
學(xué)生聽范唱。
老師：請你們看譜例，聽一聽、想一想哪些地方唱得強一些？
學(xué)生邊聽邊思考。
老師：在聽音樂時，用動作表現(xiàn)歌曲的強弱。
學(xué)生復(fù)聽歌曲。
師：聽完后告訴老師你聽到什么？
（師生隨音樂擊拍，體驗三拍子強弱規(guī)律。）。
學(xué)生：嗡巴巴，嗡巴巴----。
（群眾、分組按節(jié)奏朗讀歌詞）。
師：多好聽的法國號，讓我們隨著老師的琴聲一齊唱起來吧！
學(xué)生輕聲唱、有感情地唱。
師：假如你有一把會唱歌的法國號，你心理會怎樣樣？
學(xué)生：我會很開心，很高興---。
老師：請你用歌聲來告訴老師吧！
學(xué)生用歡快而有彈性的聲音唱出自己擁有“會唱歌”法國號的那種歡快、自豪的感覺。
歌曲拓展。
師：剛才法國號唱得那么好聽，吸引了很多的樂器，它們也想請小朋友為它們編一首象法國號那樣好聽的歌。
老師拿出打擊樂器。
老師演奏碰鈴。
學(xué)生聽后即興編歌詞：叮叮叮叮叮叮誰在唱歌。
叮叮叮叮叮叮每一天這樣---。
學(xué)生分小組用不同的樂器創(chuàng)編歌詞。
老師巡回指導(dǎo)。
學(xué)生作品展示。
歌曲表現(xiàn)。
學(xué)生：輕輕地。
老師：讓我們用輕輕的聲音來唱一唱。
老師：變變變，讓我們轉(zhuǎn)成很大很大的法國號，這么大的法國號唱出來的聲音是怎樣樣的？
學(xué)生：響亮的。
老師：讓我們用明亮好聽的聲音來學(xué)學(xué)大法國號的歌聲吧！
教師：法國號有一個十分要好的朋友離開了它，這時候法國號的情緒是怎樣的？學(xué)生：難過的、悲哀的。
老師：那么難過了會怎樣唱，速度要怎樣？
學(xué)生：速度慢、難過的表情。
老師：請個別學(xué)生用難過的情緒、緩慢的速度演唱歌曲。
老師：法國號因為沒有了朋友，心里很難過，我們來安慰安慰它吧。
學(xué)生各抒己見。
學(xué)生群眾用高興的情緒、微笑的表情，自然而有彈性的歌聲來演唱《法國號》。
創(chuàng)編表演。
老師：小朋友們唱得真好聽，你們能不能為歌曲配上好看的動作？
學(xué)生自由創(chuàng)編動作表現(xiàn)歌曲。
師生合作表演：學(xué)生分成演唱組、表演組、樂器組一齊表現(xiàn)歌曲。
老師：讓我們用自己甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏一齊來表演吧！
學(xué)生有的唱歌曲，有的用動作表演，有的用樂器伴奏合作來表演。
老師：小朋友們表現(xiàn)都十分出色，學(xué)會了很多樂器唱歌，請小朋友回去找找生活中還有什么樂器能唱歌，然后也把它編成歌唱一唱。
透過一年多新課改的實踐，我感到參與、體驗音樂活動是通向?qū)W生創(chuàng)作靈感的大門。在歌曲教學(xué)中務(wù)必抓住歌曲的特點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘其創(chuàng)作潛能，調(diào)動他們?nèi)鎱⑴c的意識，以到達(dá)情境交融的教學(xué)境界。我在教學(xué)時就是本著上述原則，面向全體，樂中施教，學(xué)生樂于參與，到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。
一、利用多媒體吸引學(xué)生。
為了使學(xué)生更直觀形象地感受各種號的形狀及音色、歌曲的情緒及風(fēng)格特點，教學(xué)中采用多媒體的方式，展示精彩的畫面及音響。加深學(xué)生的理解，在學(xué)歌曲時，做到視聽結(jié)合、音畫結(jié)合，產(chǎn)生進一步表現(xiàn)歌曲的欲望。
二、參與學(xué)習(xí)感受體驗，給學(xué)生自由發(fā)揮的空間。
在教學(xué)過程中，教師是導(dǎo)演，學(xué)生是演員，學(xué)生的主體地位在學(xué)習(xí)中應(yīng)得到充分的體現(xiàn)，讓他們做學(xué)習(xí)的主人。因此，在《法國號》一歌的表現(xiàn)形式上，我給學(xué)生帶給了一個自由發(fā)揮的空間，讓學(xué)生自愿選取適宜自己表達(dá)的方式來表現(xiàn)歌曲。比如：能夠用甜美的歌聲、美妙的舞姿、動聽的演奏等來表現(xiàn)。在活動中，這樣的綜合藝術(shù)表演，課堂氣氛十分熱烈。課堂上是民主、平等、自由的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生是主動用心的學(xué)習(xí)。
三、運用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生參與表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的想象力。
透過教師語言情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生從多角度去想象、體驗歌曲中可能包含的各種情感，使學(xué)生能用不同的聲音、不同的情緒來演唱表現(xiàn)歌曲，發(fā)展學(xué)生的想象思維與創(chuàng)造力。如在歌曲表現(xiàn)環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生模仿小法國號輕聲唱歌曲、模仿大法國號用明亮好聽的聲音唱歌曲、用難過的情緒演唱歌曲、用高興的情緒微笑的表情表現(xiàn)歌曲。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/9289250.html】
