通過總結(jié)，我們可以更好地總結(jié)和概括出關(guān)鍵點(diǎn)，使之更易于理解和傳播。充分了解運(yùn)動(dòng)的歷史和文化背景，可以更好地理解和欣賞這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。以下是小編為大家整理的青春總結(jié)，希望能夠?yàn)榇蠹业那啻簹q月增添一些正能量。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇一
教材來源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)--我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)論不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
二、說活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融于生活、游戲中。
具體目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，為今后的成長(zhǎng)樹立自信心。
三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化，欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)自己的成長(zhǎng)過程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
四、說活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面：“人的成長(zhǎng)過程”的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。
3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
五、說教法。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
3、演示法：通過電教手段、“人的成長(zhǎng)過程”的幻燈片，多媒體動(dòng)畫“胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
六、說學(xué)法。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長(zhǎng)故事，通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長(zhǎng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中通過讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
七、說活動(dòng)過程：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂。
1、激發(fā)興趣：“興趣是的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展示，看誰做得，根據(jù)《綱要》指出”為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！巴ㄟ^制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，對(duì)成長(zhǎng)充滿期盼，并樹立成長(zhǎng)的信心，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。
5、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。
6、展望將來：這是活動(dòng)的延伸，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒根據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成什么樣--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)充滿期待。
八、說活動(dòng)特色。
1、在導(dǎo)入部分，教師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動(dòng)的順利開展。
2、在交流體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”
２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。
目標(biāo)為：
（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。
因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
２、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
３、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
４、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
７、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇三
這節(jié)課圍繞著我長(zhǎng)大了這的話題開展，既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，回報(bào)長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，通過活動(dòng)讓幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)。
教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展。
另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
(6)培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
(7)培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。
(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的'養(yǎng)育的錄像。
(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1.情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2.演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3.操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1.多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2.交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3.展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4.嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂。
1.激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3.觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。
通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4.交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5.展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6.操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。
一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7.分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
1.這節(jié)課的內(nèi)容緊緊圍繞了我長(zhǎng)大了這個(gè)環(huán)節(jié)來上，幼兒也能認(rèn)知了自己在成長(zhǎng)的過程。
2.能以實(shí)際行動(dòng)來表達(dá)自己在成長(zhǎng)的環(huán)節(jié)，兩兩相對(duì)比，這樣既能讓幼兒學(xué)會(huì)高矮的意思，又能知道自己長(zhǎng)高了，長(zhǎng)大了。
3.運(yùn)用了對(duì)比的方式，拿嬰兒用品來與現(xiàn)在自己用的東西對(duì)比，更一步說明了幼兒的成長(zhǎng)。
4.這節(jié)課遺憾的是，幼兒沒有能玩游戲，如果加上一個(gè)游戲的話，更能表明長(zhǎng)大這個(gè)環(huán)節(jié)，也能激發(fā)幼兒對(duì)這節(jié)課的興趣，使這節(jié)課更活潑，更生動(dòng)化。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇四
孩子們通過小三班一學(xué)年的學(xué)習(xí)和生活，升入了中三班，來到了新的環(huán)境、新的教室，感覺一下子長(zhǎng)大了許多?！拔议L(zhǎng)大了”這一主題的開展，正好順應(yīng)了幼兒當(dāng)前的需要。我們能很明顯地看到，孩子升入中班后，表現(xiàn)欲望和學(xué)習(xí)能力比以前提高了很多，當(dāng)看到一些孩子上幼兒園有掉眼淚的現(xiàn)象，好幾個(gè)孩子會(huì)圍著她說：別哭了，中班的孩子是不能哭的了。很明顯孩子已經(jīng)有了這樣的意識(shí)，覺得自己長(zhǎng)大了。很多事情都想自己去試試，于是我們就著重發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，讓他們知道自己是中三班的小主人，從引導(dǎo)幼兒觀察本班新環(huán)境，認(rèn)識(shí)新伙伴，到參與活動(dòng)，讓他們按星期輪流做值日生，大家為能這樣值日生而感到自豪，他們都非常樂意去做，每當(dāng)做值日生的那一天，那幾個(gè)孩子都表現(xiàn)得特別好。使孩子們?cè)诩w中快樂地生活著、學(xué)習(xí)著。
在主題的實(shí)施過程中，我們通過一系列“我長(zhǎng)大了”、“別說我小”、“我真棒”、“我們是中班的小朋友了”“小熊想長(zhǎng)高”等活動(dòng)，使幼兒真正意識(shí)到自己已漸漸長(zhǎng)大，是小班小朋友的哥哥姐姐了，應(yīng)該從各方面來嚴(yán)格要求自己，為小弟弟小妹妹做好榜樣。為配合開展這一主題活動(dòng)，我們也為幼兒提供了多種操作、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并讓他們帶來了小時(shí)候穿的一些衣服，通過比較，在看一看，說一說，試一試等活動(dòng)中，來了解身體各部分的長(zhǎng)大。同時(shí)也創(chuàng)設(shè)了相應(yīng)的墻飾，讓幼兒既感受到自己不但在身體方面成長(zhǎng)，而且在心智、能力等方面也有了新的進(jìn)步，從而增進(jìn)了幼兒自我意識(shí)的發(fā)展。孩子的進(jìn)步顯而易見，來園時(shí)不再哭泣了，吃飯時(shí)能在老師的提醒下不掉米粒了，同伴間的相處比以前友好了，原來來園和離園時(shí)總是由大人抱著或背著的幼兒漸漸不見了，他們會(huì)對(duì)大人說“我長(zhǎng)大了，我會(huì)自己走路了”，而且，好多幼兒都只要大人送到門口，自己會(huì)一個(gè)人走進(jìn)來。每天午睡前后都學(xué)會(huì)了自己穿脫衣褲和鞋子，左右兩腳鞋子穿反的現(xiàn)象也是寥寥無幾了……他們會(huì)為自己的每一次進(jìn)步而歡呼，也會(huì)為自己的每一次成功而雀躍。
我們對(duì)主題的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，也有了自己的思考。在一日復(fù)一日的過程中間，孩子不僅養(yǎng)成了愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還知道了自己的事情自己做，東西哪拿的放回哪去等好習(xí)慣。不少家長(zhǎng)也來反應(yīng)，說孩子在家里會(huì)主動(dòng)幫爸爸媽媽做事情了，飯前發(fā)碗筷，飯后擦桌子，雖然有時(shí)候擦得不是那么干凈，但是真是令人欣慰。中班的學(xué)習(xí)的生涯就這樣成功地邁出了第一步，希望以后的日子會(huì)更開心，以后的學(xué)習(xí)更順利!
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇五
一、說教材。
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、說教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的.錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。”幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
教學(xué)反思：
本次教學(xué)活動(dòng)過程中，充滿了孩子們的歡笑聲。首先，孩子們帶來了很多自己還是小寶寶時(shí)候的照片。小朋友們猜一猜是哪位小朋友，當(dāng)看到是自己的照片時(shí)候，小朋友自己不要“暴露”自己，等大家猜對(duì)了再站起來。其中，有兩個(gè)小朋友的照片連老師都沒有認(rèn)出來，因?yàn)楹⒆觽兊淖兓_實(shí)太大了。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇六
在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。
一、說教材。
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
（1）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
（2）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。
（3）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。
（4）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
（5）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（1）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（3）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、說教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的'生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢础⒃囈辉?、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇七
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。
因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
二、說教法：
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼?，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的'經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
三、說學(xué)法：
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
四、說教學(xué)程序：
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”。活動(dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化?？匆豢?、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇八
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
１、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
２、目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
（１）通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
（２）激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。
（３）樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。
（４）讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
（５）讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
（１）空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
（２）物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
（３）知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
２、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像），胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
３、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。”活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣——自由探索——積累經(jīng)驗(yàn)——交流體驗(yàn)——展示自己——操作表現(xiàn)——分享快樂。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
３、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
４、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
５、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
６、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作“成長(zhǎng)變化圖”——我小時(shí)候是這個(gè)樣子——我現(xiàn)在是這個(gè)樣子——我將來會(huì)變成這個(gè)樣子——請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的？一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
７、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出“為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高?！庇變涸谶@一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇九
《我長(zhǎng)大了一歲》是六年制小學(xué)語文第一冊(cè)第十七單元中的一首詩歌，這首詩歌內(nèi)容淺近，貼近學(xué)生生活。作者通過具體的事例說明我長(zhǎng)大了。詩歌從不再捕捉小鳥、不再欺負(fù)小弟小妹、能做大孩子做的事情三個(gè)方面說明我長(zhǎng)大了。從而使學(xué)生理解成長(zhǎng)的關(guān)鍵產(chǎn)在外表，而是要懂事，要關(guān)心他人，承擔(dān)責(zé)任。
詩歌共分三個(gè)小節(jié)。
第一小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小鳥說的話，表示我再也不捉小鳥了，說明我長(zhǎng)大了一歲。第二小節(jié)主要講了丁丁對(duì)小弟小妹說的話，表示我再也不欺負(fù)小弟小妹了，說明我長(zhǎng)大了一歲。第三小節(jié)講了丁丁對(duì)爸爸、媽媽說的話，表示我要學(xué)會(huì)大孩子做的許多事情，說明我長(zhǎng)大了一歲。
1、認(rèn)識(shí)生字13個(gè)，并進(jìn)行滲透性識(shí)字，學(xué)會(huì)寫9個(gè)漢字。用“覺得”口頭造句。
2、理解“成長(zhǎng)”的含義，為自己的進(jìn)步而高興，懂得要從承擔(dān)責(zé)任、自我負(fù)責(zé)、關(guān)心他人等方面努力，使自己快快成長(zhǎng)起來。
3、能實(shí)事求是地、誠懇地贊美同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，感謝同學(xué)的鼓勵(lì)。
4、背誦詩歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
5、能按照詩歌的樣子再編了段，最后一句是“我長(zhǎng)大了一歲”。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是抓住詩歌中的事例，體會(huì)“我長(zhǎng)大了”的真正含義，難點(diǎn)是結(jié)合生活實(shí)際理解怎樣才算是長(zhǎng)大了，寫字也是本課學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，需要逐一剖析，使學(xué)生掌握。
語文教學(xué)應(yīng)充分體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)，語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)學(xué)生精神領(lǐng)域的影響是深廣的。應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值取向，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。在教學(xué)詩歌這首詩歌時(shí)，采用以學(xué)定教的方法，啟發(fā)學(xué)生自讀自悟，安排質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，采用多種教學(xué)手段，設(shè)置教學(xué)情景，為發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性創(chuàng)造在利條件，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究的學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀—思—說—讀”的學(xué)習(xí)方法，逐個(gè)小節(jié)學(xué)習(xí)詩歌，通過學(xué)生質(zhì)疑，解決難解決的問題。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。采用自學(xué)、討論的形式，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)的能力。
（一）啟發(fā)談話，導(dǎo)入課題
2、在小組內(nèi)說說你的同桌有什么優(yōu)點(diǎn)？你為什么喜歡他？
3、我們從幼兒園升到一年級(jí)，從背上書包上一年級(jí)的第一天起，都覺得自己好象得突然長(zhǎng)大了。今天我們來學(xué)習(xí)一首詩歌《我長(zhǎng)大了一歲》。
（二）讓學(xué)生自讀詩歌，認(rèn)讀生字。
1、學(xué)生自己讀詩歌，畫出不認(rèn)識(shí)的生字到詩歌下面的生字表里或查字表里去查。引導(dǎo)學(xué)生自己借助拼音來認(rèn)識(shí)生字。
2、學(xué)生在小組內(nèi)互相讀詩歌，不認(rèn)識(shí)的字可以問一下同桌。小組內(nèi)互相幫助，在最短的時(shí)間內(nèi)把生字認(rèn)識(shí)。
3、請(qǐng)個(gè)別同學(xué)起來讀詩歌，其它同學(xué)認(rèn)真聽，聽了以后對(duì)其讀得情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師給予引導(dǎo)：這位同學(xué)有沒有讀錯(cuò)的地方？誰幫助他糾正一下？你認(rèn)為他讀得怎么樣？
不捉小鳥
不欺負(fù)弟妹 我長(zhǎng)大了一歲
會(huì)做大孩子做的事
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十
本篇通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化，幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作，激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心，在活動(dòng)中幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
1、教材來源：在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
2、目標(biāo)定位：
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
(6)愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
(7)體驗(yàn)解決問題的成就感。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！币虼耍敬位顒?dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
1、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
2、演示法：通過電教手段、多媒體動(dòng)畫“小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的.生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像”，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了傳統(tǒng)手段不可代替的功能，使理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
3、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
1、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出：“能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果?！被顒?dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
2、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的故事，討論自己的成長(zhǎng)，不僅讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
4、嘗試法：陶行知說過“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在活動(dòng)中讓幼兒制作、排序、布置“本領(lǐng)樹”，幼兒的思維更加靈活，各種能力得到鍛煉，拓展了知識(shí)面。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
我采用環(huán)環(huán)相扣組織此活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為：
激發(fā)興趣--自由探索--積累經(jīng)驗(yàn)--交流體驗(yàn)--展示自己--操作表現(xiàn)--分享快樂。
1、激發(fā)興趣：“興趣是最好的老師”?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
2、自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片“照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)五得到了體現(xiàn)。
4、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，目標(biāo)三得到體現(xiàn)。
5、展示自己：幼兒分組自由交流、展示自己的本領(lǐng)，同時(shí)又讓幼兒有互相學(xué)習(xí)、感受別人長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請(qǐng)個(gè)別孩子在集體面前進(jìn)行展示，樹立自信心，目標(biāo)二也得到了體現(xiàn)。
6、操作表現(xiàn)：為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，我讓幼兒分組操作，一組制作”成長(zhǎng)變化圖“--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合，目標(biāo)四得到了體現(xiàn)。
7、分享快樂：這是活動(dòng)的延伸，《綱要》指出”為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。“幼兒在這一環(huán)節(jié)把自己的作品介紹給同伴，愉悅的情感得到極大的滿足，很有成就感。
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十一
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》，這是二級(jí)主題《人在變》中的一個(gè)活動(dòng)。
在一次常規(guī)的身高體重測(cè)查后，我把前一次的測(cè)查結(jié)果和這次的測(cè)查結(jié)果同時(shí)展示，引起了小朋友對(duì)自己成長(zhǎng)的關(guān)注，渴望知道自己小時(shí)候的故事。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，一方面滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展;另一方面讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)懷、愛護(hù)，改善孩子只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得會(huì)報(bào)的心理狀態(tài)。綱要中要求：應(yīng)“引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望?！蔽艺J(rèn)為選擇此教材有一定的階段性和必要性，它符合《綱要》的精神：“教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……”
根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況以及布魯納的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。目標(biāo)為：
(1)通過各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
(2)激發(fā)幼兒欣賞自己的成長(zhǎng)，展示自己的能力，樹立自信心。
(3)樂于與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂。
(4)讓幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
(5)讓幼兒體會(huì)父母的辛苦、關(guān)心，增進(jìn)親子之情。
根據(jù)目標(biāo)，我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：感受“我長(zhǎng)大了”，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化?；顒?dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)人的成長(zhǎng)過程進(jìn)行排序、制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合觀、科學(xué)觀、系統(tǒng)觀，各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲中。因此，我作了以下活動(dòng)準(zhǔn)備：
(1)空間準(zhǔn)備：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品布置于墻上，桌椅呈同字型便于評(píng)價(jià)和集中。
(2)物質(zhì)準(zhǔn)備：“人的成長(zhǎng)過程”圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，已制作本領(lǐng)樹的樹干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像。
(3)知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉人物主要特征。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十二
1、讓幼兒知道長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做。
2、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
3、鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力。
1、培養(yǎng)幼兒的自我服務(wù)意識(shí)。
2、教育幼兒自己的事情自己做。
故事、衣服、音樂
1、講述故事〈〈誰真的長(zhǎng)大了〉〉引出課題
故事大概，講述一對(duì)雙胞胎姐妹好多地方都一樣，就是一個(gè)能夠自己的事情自己做，一個(gè)卻依靠父母。。。。。。
2、設(shè)計(jì)提問（讓幼兒明白長(zhǎng)大了應(yīng)該自己的事情自己做）
（1）故事中的兩個(gè)小朋友誰真的長(zhǎng)大了。
（2）為什沒說某某長(zhǎng)大了？
（3）教師小結(jié)：某某長(zhǎng)大了他能自己穿鞋子，自己穿衣服、吃飯
3、談話：讓幼兒說說自己是怎樣做的，自己是不是長(zhǎng)大了。（教育幼兒自己的事情自己做）
4、穿衣大賽。（體驗(yàn)自我服務(wù)的樂趣）
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到了，通過此節(jié)課孩子們懂得了張大了應(yīng)該自己的事情自己做。第五各環(huán)節(jié)穿衣大賽有些單調(diào)，準(zhǔn)備應(yīng)再豐富一些。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十三
今天我說課的題目是大班主題活動(dòng)《我長(zhǎng)大了》。
教材來源：針對(duì)近段時(shí)間，孩子們出現(xiàn)--我長(zhǎng)大了的話題，并圍繞此話題爭(zhēng)論不休。為此，我設(shè)計(jì)了這個(gè)主題系列活動(dòng)，其一，滿足孩子們的心理需要，促進(jìn)自我意識(shí)的發(fā)展；其二，讓孩子了解長(zhǎng)輩對(duì)自己的關(guān)心、愛護(hù)，改善孩子們只會(huì)享受長(zhǎng)輩對(duì)自己的愛，而不懂得回報(bào)的心理狀態(tài)。其三，孩子們?cè)诨顒?dòng)中可以了解自己小時(shí)候的故事，對(duì)自己的成長(zhǎng)有所關(guān)注。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中要求：應(yīng)該"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。"我認(rèn)為選擇此教材符合《綱要》的精神："教育活動(dòng)內(nèi)容既適合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野……"。
目標(biāo)定位：根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況為依據(jù)，確立了認(rèn)知、能力、情感等方面的目標(biāo)，融合了語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)領(lǐng)域的整合。在目標(biāo)定位上，樹立了目標(biāo)的整合性、科學(xué)性、系統(tǒng)性，而且各領(lǐng)域內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，把教育融于生活、游戲中。
具體目標(biāo)：
1、運(yùn)用各種方法引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的成長(zhǎng)與變化。
2、幼兒體會(huì)父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)心愛護(hù)，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)關(guān)心父母。
3、引導(dǎo)幼兒嘗試制作個(gè)人成長(zhǎng)相冊(cè)，發(fā)展幼兒的精細(xì)動(dòng)作。
4、及理幼兒充分展示自己的能力，并與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，為今后的成長(zhǎng)樹立自信心。
活動(dòng)的重點(diǎn)是：感受"我長(zhǎng)大了"，主要是發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)與變化，欣賞自己的成長(zhǎng)，樹立自信心。通過觀察、比較小時(shí)候的照片和用品、播放錄像、交流分享、展示自己，使活動(dòng)得到深化。
活動(dòng)的難點(diǎn)是：根據(jù)自己的成長(zhǎng)過程制作個(gè)人成長(zhǎng)冊(cè)，主要是通過自主操作，在動(dòng)手的過程中培養(yǎng)手部肌肉的靈活性和提高排序的能力，對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
1、物質(zhì)方面：幼兒小時(shí)候的照片、衣物、用品及小朋友近期身高體重的變化記錄等。
2、資料方面："人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小朋友小時(shí)后或在小中班時(shí)的錄像。
3、幼兒方面：幼兒向家長(zhǎng)了解爸爸媽媽的故事及自己小時(shí)候的趣事，觀察各個(gè)階段自己成長(zhǎng)的照片，熟悉自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷。
《綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"因此，本次活動(dòng)采用適宜的方法組織教學(xué)，主要有：
１、情景教學(xué)法：本次活動(dòng)通過環(huán)境的刺激，讓幼兒尋找、辨認(rèn)同伴小時(shí)候的照片，引發(fā)了幼兒的好奇心，吸引幼兒參與到活動(dòng)中來。
3、演示法：通過電教手段、"人的成長(zhǎng)過程"的幻燈片，多媒體動(dòng)畫"胎兒的生長(zhǎng)發(fā)育以及新生兒的養(yǎng)育的錄像，小時(shí)候的錄像（或小中班在園的錄像）"，讓幼兒對(duì)自己的成長(zhǎng)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，在這一個(gè)過程中，現(xiàn)代教學(xué)的輔助手段的運(yùn)用發(fā)揮了較好的演示功能，使幼兒的理解和認(rèn)識(shí)更透徹。
4、操作法：本次活動(dòng)用了兩次操作活動(dòng)，第一次讓幼兒看一看、試一試、比一比，通過觀察比較（小時(shí)候與現(xiàn)在）獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解；第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作成長(zhǎng)相冊(cè)的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高、鍛煉了能力，更升華了情感。本次活動(dòng)采用的學(xué)法有：
１、多通道參與法：《綱要》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)明確指出："能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題；用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。"活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒看一看、摸一摸、試一試、比一比、說一說等多種感官的參與，不知不覺對(duì)自己的成長(zhǎng)發(fā)生了興趣。
２、交流討論法：當(dāng)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)有一定的感受時(shí)，讓他們互相交流自己的看法，講述自己的成長(zhǎng)故事，通過討論和互相學(xué)習(xí)幫助幼兒改善不良的行為習(xí)慣。通過討論自己成長(zhǎng)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓幼兒分享快樂，達(dá)到生生互動(dòng)，而且能提高幼兒的語言表達(dá)能力。
３、展示法：讓幼兒展示自己的本領(lǐng)，發(fā)揮了幼兒的主體作用，每個(gè)幼兒都獲得了表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，并對(duì)自己的成長(zhǎng)充滿了期待。
４、嘗試法：陶行知說過"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。在活動(dòng)中通過讓幼兒制作成長(zhǎng)相冊(cè)，使幼兒的動(dòng)手操作能力得到鍛煉，精細(xì)動(dòng)作得以發(fā)展。
與此同時(shí)，我還通過幼兒間的互補(bǔ)學(xué)習(xí)，師幼合作共長(zhǎng)的方法，表達(dá)著各自豐富的、多樣性的認(rèn)識(shí)，體現(xiàn)著"以幼兒發(fā)展為本"的理念。
1、激發(fā)興趣："興趣是的老師"?；顒?dòng)開始，以活動(dòng)室環(huán)境的'變化引發(fā)幼兒對(duì)小時(shí)候用品的興趣。
２、自由探索（欣賞小時(shí)候的照片和用品）：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰？一起議論為什么猜不著？從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，我就通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化？引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較，目標(biāo)一得到了體現(xiàn)。
3、觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情，目標(biāo)二得到了體現(xiàn)。
4、展示自己：讓幼兒動(dòng)手動(dòng)腦按成長(zhǎng)的步驟制作成長(zhǎng)相冊(cè)，并在全班進(jìn)行展示，看誰做得，根據(jù)《綱要》指出"為幼兒展示自己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高。"通過制作和展示的形式讓幼兒體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，對(duì)成長(zhǎng)充滿期盼，并樹立成長(zhǎng)的信心，目標(biāo)三也得到了體現(xiàn)。
５、交流體驗(yàn)（回憶童年趣事）：讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，目標(biāo)四得到體現(xiàn)。
６、展望將來：這是活動(dòng)的延伸，為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒根據(jù)自己的成長(zhǎng)相冊(cè)--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成什么樣--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。然后把將來的自己介紹給同伴，以此促進(jìn)孩子們互相之間的交流，同時(shí)也讓孩子們對(duì)成長(zhǎng)充滿期待。
1、在導(dǎo)入部分，教師運(yùn)用了孩子們生活中的照片和用具來情景創(chuàng)設(shè)的方法，吸引幼兒注意力，極大的激發(fā)了幼兒的興趣，并有利于活動(dòng)的順利開展。
2、在交流體驗(yàn)部分，讓幼兒分組自由交流，講述自己小時(shí)候的趣事，展示自己的本領(lǐng)，分享自己成長(zhǎng)的快樂，從中引導(dǎo)幼兒互相學(xué)習(xí)、感受別人的長(zhǎng)處，使幼兒在快樂中自主學(xué)習(xí)。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十四
通過教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生感受生活的豐富多彩，體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，感受成長(zhǎng)地快樂，激發(fā)學(xué)生對(duì)父母的愛，讓學(xué)生放飛自己的愿望，并為自己愿望地實(shí)現(xiàn)而努力。要求學(xué)生做到自己的事情自己做，不讓父母操心，并能幫助父母做力所能及的家務(wù)活，學(xué)習(xí)做不會(huì)做的事情。還應(yīng)該讓學(xué)生掌握一些基本的自理勞動(dòng)技能和家務(wù)勞動(dòng)技能，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的能力。
《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“只有源于兒童實(shí)際生活的教育活動(dòng)才能引發(fā)他們內(nèi)心的道德情感、真實(shí)的道德體驗(yàn)和道德認(rèn)識(shí)?！本褪菍W(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過程，使外部的道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格?！段议L(zhǎng)大了》，它強(qiáng)調(diào)了“我”在家庭中的主體意識(shí)，既享受家庭溫暖，又要為家庭幸福做力所能及的事。然而現(xiàn)代家庭的孩子并不缺乏父母長(zhǎng)輩的關(guān)愛，缺乏的是“小皇帝”、“小公主”們對(duì)自己在家庭中角色意識(shí)和應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)的認(rèn)識(shí)。
他們只知道享受的舒心，而不懂得給予的快樂。故而我在教學(xué)活動(dòng)時(shí)用情感去喚醒學(xué)生，用知識(shí)去啟迪學(xué)生，用技能去武裝學(xué)生，讓他們真正成為家庭中的主人。我先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺自己長(zhǎng)大了，然后設(shè)計(jì)問題：你們除了身體上的變化，老師相信你們還學(xué)到了許多本領(lǐng)，來介紹一下。最后設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長(zhǎng)大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂，使其最后也喜歡長(zhǎng)大，這樣的變化過程，再最后一步就是放飛學(xué)生的希望。
這樣，我根據(jù)新課標(biāo)提出的“通過多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中”的要求，努力使教學(xué)進(jìn)入生活，貼近生活，創(chuàng)設(shè)開放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、愉悅的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)。讓學(xué)生能夠生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心健康地成長(zhǎng)。
一、猜猜我是誰。
先通過學(xué)生自身入手，從學(xué)生小時(shí)候的長(zhǎng)相與現(xiàn)在的長(zhǎng)相作對(duì)比，引入學(xué)生感覺自己長(zhǎng)大了。
二、讓學(xué)生感覺長(zhǎng)大真好。
設(shè)計(jì)了小豬胖胖這一角色作為主線，從他開始不想長(zhǎng)大給我寫的信入手，從學(xué)生的介紹，交流，活動(dòng)中讓小豬胖胖也感到了成長(zhǎng)地快樂，使其最后也喜歡長(zhǎng)大。并且把孝敬教育融入其活動(dòng)中。
三、放飛愿望。
教師對(duì)小朋友提出希望，你對(duì)自己長(zhǎng)大還有什么愿望嗎？并且還出示了一個(gè)句式，讓學(xué)生先互相同桌說說，目的是來帶動(dòng)比較后進(jìn)的學(xué)生，再互相交流。
四、總結(jié)。
老師真心祝愿小朋友們快快長(zhǎng)大，本領(lǐng)越來越高，早日實(shí)現(xiàn)自己的愿望。最后，讓我們?cè)僖淮螝g呼：我長(zhǎng)大了！
我在教《我長(zhǎng)大了》一課時(shí)，力求創(chuàng)設(shè)各種情景，讓兒童通過展示、交流、合作等教學(xué)活動(dòng)感受自身的成長(zhǎng)，覺察到自身各方面的發(fā)展，珍視童年生活的價(jià)值，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，本課注重心情體驗(yàn)，特別是感受自己成長(zhǎng)的快樂。課一開始，我設(shè)計(jì)的是“猜猜我是誰”猜照片活動(dòng)，這一活動(dòng)來源于學(xué)生真實(shí)的生活，有利于拉近學(xué)生的距離，引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成長(zhǎng)的樂趣，為進(jìn)一步展開教學(xué)作好鋪墊。
緊接著，我又塑造了小豬胖胖這一卡通形象，借助它，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受自身的成長(zhǎng)，引發(fā)長(zhǎng)大的思考，通過對(duì)小豬胖胖的勸說，既能感受生活的豐富多彩，鍛煉生活能力，體驗(yàn)長(zhǎng)大的快樂；又通過角色理解，表演等活動(dòng)，激發(fā)起學(xué)生關(guān)心、體貼家人的意識(shí)和行為，提高生活自理能力。
在對(duì)小豬的勸說過程中，始終把學(xué)生擺在課堂的重心，由學(xué)生的勸說隨機(jī)展開教學(xué)，體現(xiàn)了課堂的靈活性，學(xué)生的主體性。最后，由“你對(duì)自己長(zhǎng)大了還有什么愿望嗎？”一問讓學(xué)生從體驗(yàn)成長(zhǎng)快樂為長(zhǎng)大以后的美麗憧憬，體會(huì)心中有愿望的美好感受，希望學(xué)生通過本堂課的學(xué)習(xí)，能放飛自己心中的愿望，并以自己的愿望作為動(dòng)力，來促進(jìn)孩子努力實(shí)現(xiàn)。
1、課前教師應(yīng)更深入地了解學(xué)生，調(diào)查學(xué)生最引以為榮的長(zhǎng)大事例，以便在課堂中進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，在整堂課中，不能一味只感受成長(zhǎng)的快樂，教師更應(yīng)注重方法的引導(dǎo)，比如：怎樣更好地照顧父母，比如：哪些是二年級(jí)學(xué)生應(yīng)該掌握的事，等等。這樣更能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)性。
2、課本上的知識(shí)講到地比較少，主要是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際靈活多變了，應(yīng)該把課本的插圖融入教學(xué)中去，把學(xué)生的實(shí)際與課本內(nèi)容相聯(lián)系。這樣更能體現(xiàn)課堂與教學(xué)內(nèi)容的完整性。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十五
1、引導(dǎo)幼兒用自然的聲音歌唱，吐字清楚，正確的表現(xiàn)出歌曲的節(jié)奏。
2、啟發(fā)幼兒對(duì)美好未來的向往。
學(xué)唱歌曲。
幼兒用自然的聲音歌唱。
討論對(duì)未來的愿望，音樂。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
和幼兒對(duì)話，討論幼兒對(duì)于未來的美好理想。
2、傾聽歌曲，了解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱第一段歌曲。
領(lǐng)幼兒隨琴聲演唱歌曲第一段，稍放慢速度，以達(dá)到"吐字清楚"的目的。
3、引導(dǎo)幼兒用不同的力度，速度變化唱出兩段歌詞。
教師啟發(fā)幼兒不同表情，通過力度和速度的不同演唱歌曲。
4、結(jié)束部分。
鼓勵(lì)幼兒將自己的理想用畫筆畫下來。
現(xiàn)在我們是中班的小朋友了，長(zhǎng)高了，會(huì)跳舞會(huì)唱歌，很能干。但有些幼兒仍然十分依賴于父母親，對(duì)自己行為、能力缺乏信心，不愿意嘗試接受新鮮事物。針對(duì)這一現(xiàn)象我首先進(jìn)行了此次主題活動(dòng)中的《我長(zhǎng)大了》教學(xué)活動(dòng)，此次活動(dòng)，讓幼兒在通過自己觀察、發(fā)現(xiàn)、講述、總結(jié)等一系列活動(dòng)中來意識(shí)到自己已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以自己做許多事情了。在活動(dòng)中，幼兒興趣濃厚、參與度高，尤其是在講述自己長(zhǎng)大的變化時(shí)都搶著講述，樂于與朋友一起分享自己的成長(zhǎng)。幼兒積極響應(yīng)不僅自己的事情自己做，還會(huì)做值日生，并在墻飾中留有一版塊“我是小小值日生”，孩子們都積極參與，基本上能把衛(wèi)生打掃干凈。尤其是沈宇瞳小朋友，過去自己的事情從來不做，自從進(jìn)入中班 后，仿佛換了個(gè)人似地，當(dāng)起了值日生，堅(jiān)守職責(zé)，小板凳擺放得整整齊齊，桌子擦得干干凈凈。通過這一活動(dòng)的開展，孩子們真的長(zhǎng)大了，我們心里由衷的高興。
本主題活動(dòng)選材貼近幼兒的生活，在開展活動(dòng)時(shí)為了使活動(dòng)變得有趣，我有了一些創(chuàng)新的想法?，F(xiàn)在的幼兒接受的新鮮事物多、想象力豐富，凡事都有自己的想法與主張。過去的那種“填鴨式”教學(xué)已經(jīng)不能滿足他們好奇、求知的欲望了也不利于培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索、主動(dòng)解決問題的能力。在學(xué)習(xí)過程中，他們更愿意和老師一起去發(fā)現(xiàn)、嘗試、探索，最后得出結(jié)論。這樣的活動(dòng)進(jìn)行起來師生都感到輕松、愉悅，幼兒接受得快、掌握好。通過活動(dòng)的開展讓幼兒親自體會(huì)到自己長(zhǎng)大了，不用教師的幫助會(huì)做簡(jiǎn)單的事情，從而培養(yǎng)幼兒的自信心和自豪感。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十六
《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲。影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞義簡(jiǎn)練，它借助“小樹”這一形象抒發(fā)了孩子們不怕困難、不怕風(fēng)吹雨打，幸福成長(zhǎng)的真切情感，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。
2、特點(diǎn)。
1）《我怎樣長(zhǎng)大》為34拍，宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段共有四個(gè)對(duì)稱樂句，第一樂句曲調(diào)平穩(wěn)，并以親切的語氣借物抒情，表現(xiàn)了孩子天真可愛的形象。第二樂句以弱起進(jìn)入曲中的八度大跳，更增強(qiáng)了孩子們快快長(zhǎng)大的那種急切的愿望。第三、四樂句是前兩個(gè)樂句的旋律模進(jìn)。第二樂段是歌曲的合唱部分，曲調(diào)舒展，與前段形成了對(duì)比。旋律基本以平行三度和聲進(jìn)行，特別是句中音程大跳，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了成長(zhǎng)中堅(jiān)忍不拔的精神面貌，突出了主題。最后是歌曲的擴(kuò)充部分，在重復(fù)了第四樂句后旋律更加平穩(wěn)舒展，表現(xiàn)了“這樣就會(huì)長(zhǎng)大”的喜悅心情，抒發(fā)了長(zhǎng)大后的甜美幸福的情感。
2）學(xué)唱時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式邊唱邊畫拍進(jìn)行。
3）二聲部合唱是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)難點(diǎn)，我將根據(jù)情況在教學(xué)中適當(dāng)降低難度，預(yù)設(shè)把第二聲部每句的第一音改為同度。
4）本課的重難點(diǎn)我將放在學(xué)生能在用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》的基礎(chǔ)上唱好三拍子的流暢與二聲部的和諧。
對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來說他們已經(jīng)能正確掌握部分音樂知識(shí)和一定的歌唱技能,他們對(duì)音樂的感知及其豐富，大部分學(xué)生在演唱時(shí)都能帶著不同的情感進(jìn)行正確的演唱，并能做到在歌唱時(shí)控制氣息。在之前的學(xué)習(xí)中五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱的歌曲,對(duì)合唱歌曲也有一定的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,但也有部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時(shí)的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
情感目標(biāo)：在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲中深刻的含義，對(duì)學(xué)生進(jìn)行以德育為核心的素質(zhì)教育，讓學(xué)生用英雄的足跡鞭策自我，懂得今天的幸福生活來之不易。
知識(shí)目標(biāo)：有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
能力目標(biāo)：準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。
教學(xué)重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性與二聲部的和諧。
練習(xí)法、演示法、講解法、感受法；
多媒體、鋼琴；
一課時(shí)。
1首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱得狀態(tài)；音程跳進(jìn)的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長(zhǎng)音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3學(xué)唱歌曲。
a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情。
b接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點(diǎn),采用聽唱法就可以學(xué)會(huì),演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出“問”的語氣來.
c再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn)---合唱部分。
我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時(shí)注意一字多音處(越過春夏秋冬).因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。
4表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。(還可以加動(dòng)作表演歌曲)。
5拓展延伸。
引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
6課堂小結(jié)。
最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十七
我說課的內(nèi)容是湘版音樂教材小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第一課《我長(zhǎng)大啦》，下面我將通過說教材、說教學(xué)目標(biāo)、說教法學(xué)法，說教學(xué)過程等幾個(gè)方面來進(jìn)行本課的教學(xué)說明：
本課是新學(xué)期的第一課，編者以“我長(zhǎng)大啦”為主題。安排了歌曲《別來接我》、《我怎樣長(zhǎng)大》、樂曲《幻想飛行》和音樂活動(dòng)唱一唱《小樹長(zhǎng)高了》等與孩子們成長(zhǎng)相關(guān)的音樂作為教學(xué)內(nèi)容，意圖通過感受、表現(xiàn)等活動(dòng)告訴同學(xué)們新的一年開始了，新的學(xué)期開始了，“我”也長(zhǎng)大了一歲，自己的事情要自己做，不能依賴他人，讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中逐漸樹立獨(dú)立自主的觀念。
1、能用輕松自然、俏皮可愛的情緒學(xué)會(huì)演唱《別來接我》這首歌曲，明白“長(zhǎng)大啦”就要獨(dú)立自主的道理。
2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確運(yùn)用。
3、能和同學(xué)一起演唱《我怎樣長(zhǎng)大》，并從中體會(huì)團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂趣。
4、認(rèn)真聆聽《幻想飛行》，感受現(xiàn)代音樂的美，積極展開聯(lián)想和想像。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
1、頓音記號(hào)的掌握運(yùn)用。
2、指導(dǎo)學(xué)生深情地演唱歌曲《別來接我》。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解音樂，大膽用各種方式進(jìn)行表演展示。
《別來接我》這首歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞瑯瑯上口。情感教學(xué)時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，在歌曲學(xué)習(xí)的過程中，要讓學(xué)生明白自己的事情要自己做的道理。教學(xué)時(shí)，教師可設(shè)計(jì)一些相關(guān)的表演或律動(dòng)配合教學(xué)。頓音記號(hào)教學(xué)時(shí)，不要采用直接傳授知識(shí)的方法，而采用教具直觀演示法，讓學(xué)生進(jìn)行比較，然后感受兩者的不同之處，讓學(xué)生明白標(biāo)有頓音記號(hào)的音符具有什么樣的形象，怎樣進(jìn)行演唱。在教學(xué)《小樹長(zhǎng)高了》時(shí)采用聆聽的方式，讓學(xué)生在老師彈奏的和弦中找到自己聲部的結(jié)束音并唱準(zhǔn)，同時(shí)能聽出其他聲部的結(jié)束音。
1、引入新課。
（播放cai，學(xué)生聆聽歌曲《別來接我》。）直接引入主題，讓孩子思考自己已經(jīng)長(zhǎng)大了。
2、進(jìn)入主題。
播放《別來接我》音樂及畫面，學(xué)生邊看邊聽自由表現(xiàn)。
指導(dǎo)學(xué)生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現(xiàn)內(nèi)心真摯的情感。
教師出示足球與沙包，演示足球落地與沙包落地的不同效果，直觀的讓學(xué)生理解“頓音記號(hào)”要唱（奏）得短促而有彈性。
a、學(xué)生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。
b、學(xué)生跟琴輕聲識(shí)讀樂譜。
c、采用比賽的形式，比比誰的讀譜能力最強(qiáng)，能識(shí)讀一樂句也很棒！
a、學(xué)生輕聲跟唱歌詞。
b、以小組形式分樂句自學(xué)歌詞，再互換學(xué)唱。
c、請(qǐng)部分學(xué)生當(dāng)“小老師”帶唱或采取一幫一的形式。
通過不同形式不同方法的學(xué)唱，使學(xué)生快速掌握旋律，并能熟記歌詞。
直觀的教學(xué)，使學(xué)生明白頓音記號(hào)的演唱方法。
3、情感的升華。
學(xué)生分組自由練習(xí)，由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，老師整體調(diào)控，分組指導(dǎo)。
鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的才能，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育，使學(xué)生明白母親的偉大和對(duì)自己無私的愛。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十八
1、內(nèi)容:《我怎樣長(zhǎng)大》是人音教材小學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第三單元《足跡》中的一首歌曲,是故事片《燭光里的微笑》的主題曲.影片描述了一位女教師在教育崗位上辛勤耕耘的感人事跡，塑造了“燃盡自己，照亮別人”的人民教師的崇高形象。這首充滿兒童情感的歌曲，風(fēng)格清新、流暢，生動(dòng)地表現(xiàn)了孩子們渴望長(zhǎng)大的愿望。
2、特點(diǎn):學(xué)唱時(shí)引導(dǎo)學(xué)生回憶三拍子的節(jié)拍特點(diǎn)和指揮圖式是這節(jié)課我將考慮的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課我設(shè)計(jì)的重難點(diǎn)是學(xué)會(huì)用優(yōu)美抒情的聲音演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》，尤其要唱好三拍子的流暢性和二聲部間的和諧。
五年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的音樂基礎(chǔ)和一定的接受能力,他們對(duì)音樂充滿了濃厚的興趣,大部分學(xué)生在演唱時(shí)能不喊唱,會(huì)用正確的方法演唱和控制氣息.在四年級(jí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過合唱歌曲,對(duì)合唱歌曲也有了一定的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生能準(zhǔn)確地演唱二聲部,部分學(xué)生在二聲部的演唱上還是有一定的困難.這就需要教師因材施教,在平時(shí)的演唱過程和教學(xué)中多引導(dǎo)。
1、有感情地演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
2、準(zhǔn)確演唱歌曲的合唱部分，并在唱歌實(shí)踐中，鞏固三拍子指揮手勢(shì)。
3、在革命歌曲的音樂中，讓學(xué)生牢記革命傳統(tǒng)，懂得今天的幸福生活來之不易。
重點(diǎn):有感情的演唱歌曲《我怎樣長(zhǎng)大》。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生唱好三拍子的流暢性及二聲部的和諧。
1、首先,是兩條發(fā)聲練習(xí),發(fā)聲練習(xí)的第一條帶跳音練聲曲,哩的發(fā)聲狀態(tài)比較靠前,以活潑輕快的形式，幫助學(xué)生進(jìn)入歌唱得狀態(tài)；音程跳進(jìn)的練習(xí)，為學(xué)唱歌曲打下基礎(chǔ)。第二條練聲曲主要是練習(xí)長(zhǎng)音氣息的支撐，是歌曲的尾聲部分。
2、在導(dǎo)入新課的環(huán)節(jié)中,我采用了播放歌曲在電影中的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂情緒.通過視頻片斷，使學(xué)生初步感受音樂的情緒和了解音樂的內(nèi)容與背景。激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、使學(xué)生體驗(yàn)歌曲情感，從而達(dá)到有感情的表現(xiàn)歌曲，樂從心出、以情帶聲。
3、學(xué)唱歌曲。
a在學(xué)唱歌曲的環(huán)節(jié)中,初聽音樂,讓學(xué)生感受歌曲的情緒節(jié)拍.復(fù)聽歌曲,讓學(xué)生劃分樂段,可以提醒學(xué)生按照演唱形式或者情緒特點(diǎn)劃分.這樣學(xué)生能輕而易舉的劃分出來.第一部分是齊唱,情緒稍活潑.第二部分是合唱,情緒較抒情.
b接下來就是學(xué)唱歌曲了.先來學(xué)習(xí)歌曲的齊唱部分,這部分的旋律和節(jié)奏沒有難點(diǎn),采用聽唱法就可以學(xué)會(huì),演唱時(shí)提醒學(xué)生注意附點(diǎn)部分的節(jié)奏,并強(qiáng)調(diào)演唱時(shí)要唱出“問’’的語氣來.
c再來學(xué)習(xí)這節(jié)課的難點(diǎn)---合唱部分。
我先帶著全體學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的高聲部,先指導(dǎo)學(xué)生唱第二聲部的樂譜,唱好譜子后再來唱旋律,演唱時(shí)注意一字多音處(越過春夏秋冬).因?yàn)榭紤]到時(shí)間關(guān)系和學(xué)生的實(shí)際情況,我找了幾名音準(zhǔn)較好的學(xué)生來學(xué)習(xí)低聲部的旋律，然后再把兩聲部合起來，音準(zhǔn)較好的學(xué)生和我來扮演小樹演唱低聲部，大部分學(xué)生扮演藍(lán)天演唱高聲部。注意結(jié)束句的氣息控制，指導(dǎo)學(xué)生用循環(huán)呼吸。
這樣，從先唱譜再唱詞；先唱高聲部，再兩聲部合唱。由簡(jiǎn)到難，逐步地演唱歌曲。降低了學(xué)生學(xué)習(xí)二聲部歌曲的難度，也提高了課堂的時(shí)效性。
4、表現(xiàn)歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生邊打拍子邊分角色有感情的演唱歌曲，感受三拍子的音樂特點(diǎn)，進(jìn)而唱出歌曲三拍子的流暢性和歌曲的情緒。使學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉。(還可以加動(dòng)作表演歌曲)。
5、拓展延伸。
引發(fā)學(xué)生思考：我要怎樣長(zhǎng)大？從而激發(fā)學(xué)生在成長(zhǎng)的路上要努力學(xué)習(xí)/不怕困難等。
6、課堂小結(jié)。
最后的小結(jié)，我讓學(xué)生在音樂聲中把自己的愿望都寫在了卡片上，激勵(lì)他們?nèi)榱俗约旱睦硐牒煤脤W(xué)習(xí)，努力奮斗，使歌曲的情感得到了升華。
大班說課稿我長(zhǎng)大了篇十九
1.引導(dǎo)幼兒想像講述，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維，訓(xùn)練思維的靈活性。
2.通過活動(dòng)，讓幼兒對(duì)社會(huì)各種職業(yè)有一定的了解，萌發(fā)熱愛勞動(dòng)者的情感。
3.培養(yǎng)幼兒敢于在集體面前大膽、積極地表現(xiàn)自己，養(yǎng)成耐心傾聽他人說話的好習(xí)慣。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備畫紙、水彩筆、木偶。
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒對(duì)自己長(zhǎng)大了想做什么已有了大膽的想像和嘗試性講述經(jīng)驗(yàn)。
1.提問題引導(dǎo)幼兒想像講述。你們長(zhǎng)大了想做什么?分別請(qǐng)幼兒講講自己長(zhǎng)大后要做什么樣的人。
2.啟發(fā)想像。教師操縱木偶，以木偶口吻講述：假如我是一名設(shè)計(jì)師，我要設(shè)計(jì)一把傘，它不但能遮雨，而且能帶著我上祖國(guó)各地，甚至飛上月球呢!這把傘能變得很小很小，像一支鋼筆，它又能變得很大很大，下起雨來，幾個(gè)小朋友站一起都不會(huì)淋著。你想打電話給你的好朋友嗎?(.教案網(wǎng)出處)只要撐開傘，不僅能聽到朋友的聲音，還能看到人呢!你們想要一把這樣的傘嗎?別急，將來我一定努力設(shè)計(jì)出來。
3.請(qǐng)幼兒講述“假如我是……”鼓勵(lì)幼兒大膽想、大膽說，充分發(fā)揮想像，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。
幼1：假如我是護(hù)士......
幼2：假如我是老師......
幼3：假如我是解放軍......
幼4：假如我是科學(xué)家......
4.活動(dòng)延伸主題繪畫：假如我是……
5.各領(lǐng)域滲透科學(xué)：看專題片《未來的科學(xué)技術(shù)》，并進(jìn)行討論。
6.生活中滲透在日常生活中了解各行各業(yè)的工作情況。
7.環(huán)境中滲透在活動(dòng)室內(nèi)提供各種職業(yè)的圖片，讓幼兒進(jìn)一步熟悉他們。
8.家庭中滲透帶孩子上街，引導(dǎo)幼兒觀察不同職業(yè)的工作環(huán)境、工作情況。
1.反思在備課過程中對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論、幼兒學(xué)習(xí)方法的認(rèn)知變化。
2.對(duì)活動(dòng)過程的反思：(以下方面無論是與否，都應(yīng)該分析是與否的原因，從而總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或提出改進(jìn)措施)
對(duì)師幼互動(dòng)的反思，例如，師幼配合情況，教師能否依幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。
3.對(duì)活動(dòng)效果的評(píng)析。在對(duì)目標(biāo)、策略的驗(yàn)證與分析中找到自己的優(yōu)勢(shì)與不足，并明確今后改進(jìn)與完善的方向。
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