健康是最大的財富，我們應該注重飲食和鍛煉。好的總結(jié)應該突出重點，將主要問題和解決方案清晰明了地呈現(xiàn)出來?？偨Y(jié)是在一段時間內(nèi)對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
消防的認識或心得篇一
1.認識燃燒的條件和滅火的原理。
2.知道防火和自救的常識，培養(yǎng)自護自救能力。
（二）過程與方法。
1.通過研究燃燒的條件、探究滅火的方法,學習對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科學方法。
2.能用化學知識解釋日常生活中的某些燃燒現(xiàn)象和滅火的方法與原理。
（三）情感態(tài)度與價值觀。
1.通過燃燒既可造福人類，又可能給人類帶來災害的事實，學會用辨證的觀點看待問題。
2.通過認識燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物的變化均有規(guī)律，認識規(guī)律、掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向發(fā)展，避開災害，造福人類。
3.通過安全知識的學習，增強安全意識，學會自我保護。
重點：燃燒條件和滅火的原理?難點：燃燒條件。
多媒體應用、演示實驗、探究活動、啟發(fā)式提問。
1、回憶學過的燃燒事例和燃燒現(xiàn)象，
根據(jù)以上事例，歸納燃燒定義和特征。
2、播放視頻，探究燃燒的條件。
小結(jié)：燃燒，必須同時具備三個條件，缺一不可。
（1）可燃物。
（2）要與氧氣接觸。
（3）可燃物要達到燃燒時所需的最低溫度——著火點。
同時補充：實驗的改進。
3、滅火的原理和方法。
引導學生歸納總結(jié)滅火的原理。
（1）、清除可燃物。
（2）、隔絕氧氣（或空氣）。
（3）、使溫度降到著火點以下。
三者任滿足其一。
播放視頻，分析蠟燭熄滅的原因。
4、應用。
5、談一談，遇到火災自救的措施。
6、理解簡易滅火器的原理，了解幾種常用滅火器。
7、小結(jié)。
8、課堂練習。
9、課外任務：調(diào)查與研究。
消防的認識或心得篇二
活動目的：
1、掌握最基本的安全防火知識和技能，形成初步的消防意識。
2、學習自我保護和救助他人的方法，懂得生命的珍貴。
活動準備：
1、《賴寧救火》的圖片。
3、毛巾，三角巾，手帕。
活動過程：
一、講述故事《鉆木取火》，了解人類取火的方法。
二、說說為的用途，怎樣安全用火？
三、討論火的危害。
四、說說哪些東西易燃燒。
五、結(jié)合圖片，講述故事《賴寧救火》，聽后知道了什么？
六、要防火行得認識各種消防標志，知道標志所代表的.特殊含義。
七、讓學生模擬練習火災發(fā)生時，所應采取的行動。
設置：
1、火情發(fā)生時。
2、火勢漸起時。
3、火情嚴重時。
4、火勢猛烈時等。
八、學習用降溫的方法處理燙傷，練習簡單的包扎方法。
消防的認識或心得篇三
1、認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法，提高自我保護的能力。
2、通過活動，培養(yǎng)幼兒表達能力，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力。
3、加強幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
重點：認識生活中常見的一些標記，懂得一些基本的安全知識，知道一些突發(fā)事件的處理方法。
難點：通過活動，培養(yǎng)幼兒表達能力，動手、動腦及創(chuàng)造想象的能力。
1、內(nèi)容活動前帶幼兒觀察常見的交通標記和安全標記。
2、材料：玩具電話兩部，民警幅帽一頂，兩面可用的紅綠燈標記牌，各種標記圖片若干小紅星若干。各種幾何圖形的白卡片若干，繪畫工具材料。
一、開始部分。
幼兒自由看《看圖認標記》、《看圖識字講安全》的圖書邊翻邊輕聲交談。玩自制的“交通棋”，教師與個別自我保護意識較薄弱的孩子談話，觀看幼兒園內(nèi)的墻報：“請遵守交通規(guī)則”。
二、基本部分，認識主要幾種標記。
認識幾種主要標記。
幼兒自由討論，最后讓幼兒知道有毒、危險品標記的意思是劇毒，危及生命，切不亂動亂用。
(2)防觸電標記師：這是什么標記?哪些地方掛(畫)著這種標記?它表示什么?出示一幅內(nèi)容為在高壓線下放風箏的圖片，讓幼兒觀察分析，并說出這樣做有什么危險，哪些地方不應該放風箏。
(3)防火標記師：這是什么標記?平時小朋友應該怎樣防火?在幼兒討論的基礎上，教師講一些安全知識。如小朋友不能隨意玩火柴、打火機、不玩爆竹;不知己摸亂掀電器開關等等。
當發(fā)生火災時要采取一些一些自救的方法。如：撥火警電話“119”，大聲喊“救火”或“救命”，通知大人前來救火;想方設法離開現(xiàn)場等等。
玩“報火警”的游戲。
玩法：教師當消防隊的值班員，請一幼兒做報警者，撥玩具電話“119”，向值班人員報告火警(要求講清楚什么地方發(fā)生火災，請消防隊趕快來救火)。值班人員立即發(fā)出“全體消防隊員出發(fā)”的命令，全班幼兒模仿消防車上警報器的聲音，邊走邊作開車狀。稍頃，做舉水龍頭射水的動作，征刻后，開車返回，表示火已撲滅。
(4)人行橫道師：這是什么標記?在什么地方有這個標記?它表示什么?過與路為什么要走人行橫道線?幼兒回答后，教師提醒幼兒要遵守交通規(guī)則，過與路要從人行橫道線上走，切不可亂。違反交通規(guī)則，就會闖大禍，組織幼兒玩“過馬路的游戲”。
玩法：一幼兒扮演民警站在十字路中心，指揮交通，部分幼兒扮司機部分幼兒扮行人過馬路，司機開車沿著向前行駛，眼看紅綠燈，隨燈開行或停下。遇紅燈停車時，行人邊念兒歌(小朋友，大步走，一走走到與路口，綠燈車開人停下，紅燈車停人快走)邊從人行道穿過馬路。
三、設計標記。
(1)通過討論懂得標記的主要作用：提示和警告。
(2)通過觀察多種標記，知道標記主要特征：圖案簡單，符號化，一目了然嚴禁做的事一般用一紅色斜線來提示或警告，如嚴禁吸煙標記。
四、識標記競賽。
識標記競賽：把全班幼兒分成若干參賽小組，教師做主持人，競賽內(nèi)容。
(2)猜謎底是“交通信號燈”的謎語。
(3)看圖講話：小弟弟在馬路旁玩皮球，對嗎?為什么?
(4)從幼兒園到公園可以乘坐哪條線路的車。
(5)默色認識的標記。答對一題獎紅星一顆，以紅星多者為勝。
消防的認識或心得篇四
1.了解滅火器的構(gòu)造。
2.掌握手提式滅火器的使用方法。
3.知道滅火器使用時的注意事項。
1.掌握手提式滅火器的使用方法。
2.知道使用滅火器時的注意事項。
講解法、演示法、實際操作法。
(一)談話導入。
（二）了解滅火器的構(gòu)造。
通過看圖片和實物視頻，了解滅火器的構(gòu)造。
(三)學習手提式滅火器的使用方法。
通過視頻、實物演示學習手提式滅火器的使用方法。
（四）課堂實踐。
利用課件講解滅火器使用時的注意事項。
(八)課堂總結(jié)。
這節(jié)課我們了解了滅火器的構(gòu)造，重點學習了滅火器的使用方法和使用時的注意事項，這是非常有意義和作用的。這也是學校安全教育的一個方面。今后我們還要繼續(xù)學習安全教育知識，創(chuàng)建安全校園、安全家庭、安全社區(qū)。
消防的認識或心得篇五
智慧消防實訓是近年來涌現(xiàn)出來的一種新型消防教育方式，通過模擬真實火災現(xiàn)場進行實際演練，希望讓消防技能得到更好地實踐和掌握。在智慧消防實訓中，不僅需要學員掌握基本的滅火技能，還需要學員具備靈活運用設備、主動合作、協(xié)調(diào)配合的能力。在參加智慧消防實訓的過程中，我深受其影響，不僅提高了自身的綜合素質(zhì)，還體悟到了很多的人生哲理。
智慧消防實訓是為了提高消防員訓練水平、提升滅火救援能力而推出的一種新型消防教育方式。在智慧消防實訓中，學員需要在模擬的火災現(xiàn)場進行實戰(zhàn)演練，熟練掌握各種消防器材以及實際操作技巧，提高他們的應變能力和解決問題的能力。同時，還需要加強消防員的意識，讓他們了解如何在火災現(xiàn)場保護自己，更好地提高自身生存能力。因此，智慧消防實訓對于提高消防員的素質(zhì)和技能水平是非常重要的。
通過參加智慧消防實訓，讓我深深地感受到了消防員的工作不易以及他們在保護社會穩(wěn)定和人民生命財產(chǎn)安全方面所作出的巨大貢獻。在實戰(zhàn)演練過程中，我意識到滅火是一項艱苦而又有挑戰(zhàn)性的工作。在高溫、高風、高噪聲的環(huán)境下，消防員需要做出迅速反應、熟練操作設備、有效組合兵力施救等各種超強的能力。這都需要消防員們付出大量心理和身體上的努力才能達到水平。我的成長在于更好地體會到了消防員的辛苦和艱辛，也讓我在個人專業(yè)發(fā)展上更堅定了自己的目標和信念。
智慧消防實訓所塑造的品格和精神在個人成長方面也是具有重要的意義。在實戰(zhàn)演練過程中，學員需要與組員緊密合作，院內(nèi)部門的樞紐作用得到發(fā)揮，并且展現(xiàn)出堅定、果敢、機智、堅韌等各種優(yōu)秀的品質(zhì)。這種集體榮譽的感受和責任感的壓力，使得每一位消防員都得到了心靈上的鍛煉，更好地完善自己的人格。
在智慧消防實訓中，學員不僅僅是在消防方面的學習，還有智慧、團隊合作等多方面的能力提高。在實戰(zhàn)演練結(jié)束后，我意識到要將這種精神延伸到日常生活中，成為自己的生活方式。在團隊合作中，了解團隊合作的重要性，平等與配合是團隊建設的重點；在機智方面，應善于觀察，積累知識和經(jīng)驗，靈活應對；在修身方面，需要不斷超越自己，塑造優(yōu)秀的品格，不斷提升自身的綜合素質(zhì)，以應對未來不斷變化的社會需求。
智慧消防實訓帶給我的不僅僅是技術(shù)上的提高和品質(zhì)上的升華，更是對于生命價值的重新認識。從一個側(cè)面來看，消防意味著生命的延續(xù)，因此我們需要在平日中積極地培養(yǎng)自己的消防意識，關注眾人安全。加入消防隊伍及參加智慧消防實訓，無疑是獲得這種意識和機會的契機。所以，智慧消防實訓對于每一位消防員提高工作理解，開闊思路，提升精神上的新高度，也為廣大社會發(fā)展提供了有力的支撐。這是一種不斷學習與進步的行動，只有真正掌握它、體驗它，才能更好地將其發(fā)揚光大。
消防的認識或心得篇六
第一段：引言(150字)。
消防是一項重要的公共安全工作，對每個人來說都非常重要。認識消防心得是每個人都應該具備的基本能力。通過積極參與消防宣傳活動，我不僅增長了知識，還深刻認識到消防工作的重要性。在這篇文章中，我將分享我在認識消防過程中的體會和心得。
第二段：了解火災的危害(250字)。
在認識消防的過程中，我首先學到了火災的危害?；馂牟粌H可以造成財產(chǎn)損失，更重要的是會造成生命的傷亡。當火災發(fā)生時，除了火勢的蔓延外，由燃燒產(chǎn)生的煙霧和有毒氣體也會對人體造成危害。因此，我們應該充分認識到火災的危害性，平時要保持警惕，避免火災的發(fā)生。
第三段：掌握滅火的基本手段(300字)。
了解火災的危害后，我開始學習如何正確滅火。首先是要掌握滅火器的使用方法。不同類型的火災需要采用不同的滅火器進行撲滅，因此我們要了解各種滅火器的特點和使用方法。此外，我們還需要學會正確的撲火姿勢，確保自身安全。另外，學會滅火后的逃生方法也是必不可少的。當火勢無法控制時，我們應該及時選擇適當?shù)奶由ǖ溃杆俪冯x火災現(xiàn)場，確保自身的安全。
第四段：加強預防意識(250字)。
除了掌握滅火知識，加強預防意識也是非常重要的。我們應該時刻保持警惕，注意電器用品的安全使用，不隨意亂丟煙蒂，不違規(guī)私拉亂接電線等。定期檢查電線、插座等用電設備，合理安裝煙霧報警器和滅火器材。此外，定期組織消防演習和演練，提高我們應對火災的能力。
第五段：積極參與消防宣傳活動(250字)。
在認識消防的過程中，我還深刻認識到了宣傳的重要性。通過積極參與消防宣傳活動，我不僅加深了對消防知識的理解，還將這些知識傳遞給了他人。我曾參加過學校舉辦的消防知識競賽，并利用社交媒體等平臺分享了相關消防知識。通過這些宣傳活動，我不僅幫助他人認識到消防的重要性，也提醒自己時刻保持消防意識。
結(jié)尾部分(100字)。
通過認識消防，我深刻認識到火災對人們的威脅以及保持消防意識的重要性。我將繼續(xù)學習并加強對消防知識的掌握，同時也會積極參與更多的消防宣傳活動，將這些知識傳遞給更多的人。相信隨著人們對消防的認識不斷加深，我們的社會將更加安全、穩(wěn)定。
消防的認識或心得篇七
消防是一項重要的公共安全工作，它關乎人民的生命財產(chǎn)安全。了解和掌握消防知識，具備消防常識，不僅能提高自身的安全意識和自救能力，還可以幫助他人逃生，減少火災帶來的損失。下面筆者將從學習消防知識的重要性、預防火災的必要性、火災發(fā)生時的正確應對方法、火災后的防范措施以及如何提高消防自救能力這五個方面，談談我的消防心得體會。
首先，學習消防知識的重要性不容忽視。通過學習消防知識，我們可以了解到火災的成因、危害和防范措施等重要信息。這些知識可以使我們在平時生活中預防火災的發(fā)生，有效地減少火災的發(fā)生幾率。我們要學會分清火災的不同類型，掌握相應的滅火器材和使用方法。只有正確地運用消防器材，并了解火災發(fā)生時的應急處理方法，我們才能在關鍵時刻保護好自己的生命和財產(chǎn)。
其次，預防火災的必要性是毋庸置疑的。火災往往是因為人們對火源的控制不當或者忽視了火源安全而導致的。我們應該時刻保持警惕，注意用電用火的安全，禁止亂拉亂接電源線，不盲目使用明火，注意用火環(huán)境的通風等。同時，我們要切實做好日常的消防檢查工作，定期檢查滅火器等設備是否處于良好的工作狀態(tài)，設施設備是否存在安全隱患。
第三，火災發(fā)生時的正確應對方法非常重要。首先，我們要及時報警，通知消防部門趕往現(xiàn)場。其次，在火災發(fā)生的初期，我們要迅速采取自救措施，尋找安全的逃生通道，避開火源。在有可能的情況下，我們還可以利用濕毛巾捂住口鼻，防止吸入濃煙。此外，我們要掌握正確使用滅火器的方法，根據(jù)火災的性質(zhì)選擇合適的滅火劑，采取正確的滅火方式，降低火勢，以便消防人員盡快撲滅火源。
第四，火災后的防范措施也不能忽視。一旦火災被撲滅，我們要落實好火源的關閉，以免火災再次發(fā)生。此外，要做好事后的清理工作，清除隱藏的火源和煙氣，避免二次災害的發(fā)生。在此基礎上，要進行一次全面的消防檢查，加強與管理單位和居民的火災防范宣傳教育，提高大家的消防安全意識。
最后，我們要不斷提高自身的消防自救能力。掌握消防自救技能是非常重要的。我們要學會正確使用滅火器和消防器材，切實掌握各種滅火方法的使用要領，比如水槍、滅火器的正確操作方式等。同時，我們還要了解基本的逃生自救技巧，如低姿勢爬行、沖破障礙物等，掌握這些技能可以在火災發(fā)生時保護好自己和他人的安全。
總之，認識消防的重要性，學習消防知識，預防火災是每個人的責任。我們要時刻保持警惕，不忽視火災隱患，并學會正確應對火災發(fā)生時的緊急情況。同時，我們要加強自身的消防自救能力，做好逃生自救準備，以便最大程度地保護自己和他人的安全。只有這樣，我們才能為構(gòu)建安全和諧的社會作出貢獻。
消防的認識或心得篇八
智慧消防實訓是一項非常重要的活動，它對于提高我們的消防意識、增強我們的自救能力、保障我們的安全生命具有極大的意義。近年來，隨著智能化、信息化的快速發(fā)展，智慧消防實訓也得到了越來越廣泛的應用，成為了安全生產(chǎn)、消防安全的重要手段之一。
智慧消防實訓是一種通過模擬真實火災場景進行實戰(zhàn)演練和應急處置的活動。智慧消防實訓具有許多有益的方法和工具，包括智能安全預警系統(tǒng)、火災逃生模擬器、實景火災場景模擬等。在實施智慧消防實訓時，我們還需要按照確定的流程進行操作，包括安全檢查、火災撲救、人員疏散等。智慧消防實訓的作用在于通過完整的演習過程，提高人們的實戰(zhàn)處理能力和反應速度，增加火災事故的處理經(jīng)驗和應急處置的效率。
與傳統(tǒng)的消防訓練相比，智慧消防實訓有著許多的優(yōu)勢。智慧消防實訓所使用的設備和技術(shù)更加現(xiàn)代化，使我們能夠更加直觀地認識火災的危險性和應對方法，其次智能化、信息化的模擬環(huán)境也能夠幫助我們獲取實時的圖像和數(shù)據(jù)信息，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題并制定相應的應對方案。另外，智慧消防實訓還可以讓我們更加深入地認識火災的本質(zhì)和危害，對提高我們的消防安全意識和緊急應對能力有著巨大的幫助。
在參加智慧消防實訓的過程中，我深刻地認識到了火災的危害和消防安全的重要性。通過實際操作和應戰(zhàn)，我進一步掌握了滅火器、噴灌等常用消防設備的使用方法和技巧，同時也加深了對火災預防、撲救和疏散的認識。在實際應急處置的過程中，我也進一步加強了溝通協(xié)作和團隊合作的意識，并體會到了計劃和執(zhí)行的重要性。此外，智慧消防實訓還能夠幫助我更加理解火災事故處理的流程和步驟，有效提高我的綜合應對能力。
第五段：總結(jié)，對于今后的消防安全有著重要的指導意義。
總之，通過對智慧消防實訓的認識和參與，我更加深刻地感受到了消防安全的重要程度和必要性，也加強了對我們自身安全責任的認識。因此，我們應該更加重視消防安全，增強消防安全意識，同時也應當積極參與到智慧消防實訓中來，提高我們的綜合應對能力和實戰(zhàn)經(jīng)驗，為保障我們的人身財產(chǎn)安全作出自己的貢獻。
消防的認識或心得篇九
《燃燒和滅火》是科教版九年級化學教材上冊內(nèi)容。在生活中，同學們熟悉燃燒的現(xiàn)象；在第一單元《物質(zhì)的變化和性質(zhì)》的學習中，同學們認識了燃燒的本質(zhì)——有新物質(zhì)生成的化學變化。本課題是對之前所學過“燃燒”的意義進行深入了解并且應用于實際之中。對高中將學習的“化學反應中能量的變化”可以起到鋪墊的作用。是知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一座橋梁。
[知識與技能]。
1．懂得什么是燃燒，什么是緩慢氧化，什么是自燃，以及它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。認識燃燒、緩慢氧化、自燃的條件（理解）。
2．知道燃燒、緩慢氧化、自燃在生活、生產(chǎn)中的重要意義和危害（了解）。
3．知道什么是著火點，不同的可燃物著火點不同（了解）。
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動，使學生學習科學探究的方法，提高科學探究能力。
1．通過物質(zhì)燃燒條件的探究活動，培養(yǎng)學生對化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學生學習化學的興趣。
2．通過燃燒條件和燃燒、緩慢氧化、自燃的利與弊等內(nèi)容的學習，使學生增強對“內(nèi)因是變化的根據(jù)，外因是變化的條件”、“事物都是一分為二的”等辯證唯物主義觀點的認識。
3．通過對生活中燃燒、緩慢氧化和自燃現(xiàn)象的了解，使學生感受化學與生活的密切聯(lián)系，初步樹立崇尚科學、反對迷信的觀念。
本節(jié)的難點是燃燒與緩慢氧化、爆炸及自燃的區(qū)別。通過燃燒條件探索，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。
【教學課時】一課時。
情景導入播放一段錄像：
（1）神舟五號飛船的發(fā)射升空。
（2）放幾幅火的畫面。
【提問】看完短片和圖片后，你對火有了怎樣的認識？
（通過創(chuàng)設情景使學生回顧燃燒的“功”和“過”，并由此進一步體會“科學是把雙刃劍”，只有掌握其規(guī)律，才能趨利避害，也激發(fā)起學生探究燃燒本質(zhì)與燃燒條件的興趣。）。
【提問】怎樣才能讓火更好的為人類造福呢？引入新課。
【提問】火是怎樣產(chǎn)生的？
請你將知道的燃燒事例填寫在下表中，并與同學們交流、討論：物質(zhì)的燃燒有何特征？
事例觀察到的現(xiàn)象。
燃燒反應的特征：
【提問】燃燒究竟需要怎樣的條件呢？請根據(jù)自己對燃燒的了解，做出一些猜想。
【交流與實驗】交流以下問題（課本p79的探究活動的3個問題）。
學生根據(jù)提供的儀器和物品進行實驗。
【提問】針對問題2進行提問：
在日常生活中有哪些點燃方式？
為什么不同的物質(zhì)點燃方式不一樣？
不同的點燃方式有同樣的目的嗎？（介紹著火點）。
【師生整理】物質(zhì)燃燒的條件：
（1）物質(zhì)具有可燃性；
（2）可燃物與氧氣接觸；
（3）可燃物的溫度需達到燃燒所需要的最低溫度。
【觀察與思考】燒不壞的手帕。
火焰熄滅后，你觀察到原來浸透酒精的手帕發(fā)生了什么變化？你能解釋其中的原因嗎？
【布置任務】生活中你看到過哪些滅火的方法，為什么這些方法可以成功的滅火？
【創(chuàng)設情景】完成課本p81的交流與討論，請同學們判斷利用的是什么原理？
【學生討論】你們在日常生活中還有哪些滅火的方法？利用的是什么原理？
【小結(jié)】滅火的原理與方法。
滅火主要有三種方法：
（1）將可燃物撤離燃燒區(qū)，與火源隔離。
（2）將燃燒著的可燃物與空氣隔離。
（3）將大量的冷卻劑（如水、二氧化碳氣體等）冷卻燃燒物，使溫度降到可燃物的著火點以下。
【情景引入】蠟燭能燃燒，木炭也能燃燒，它們有什么共同點？
【學生討論】。
【教師講解】共同特征：發(fā)光、放熱，且為氧化反應。
燃燒：是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱劇烈的氧化反應。
【提問】氧化反應都能發(fā)光嗎？都很劇烈嗎？
【教師講解】緩慢氧化。
【演示實驗】1．爆竹爆炸。
2．粉塵爆炸。
【學生討論】以上的兩種爆炸都產(chǎn)生了化學反應，這些爆炸產(chǎn)生的原因一般是什么？
【師生整理】可燃物的燃燒所釋放的能量使產(chǎn)生的或周圍的氣體迅速猛烈地膨脹而引起了爆炸。
當然有一些爆炸是由于物理原因造成的。如：烈日下汽車輪胎的爆炸。
1．燃燒的條件。
2．滅火的原理與方法。
1.關于燃燒的敘述正確的是（）。
a.燃燒一定是化學反應b.燃燒一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象。
c.有發(fā)光放熱的變化一定是燃燒d.凡燃燒的物質(zhì)，一定有火焰產(chǎn)生。
2.發(fā)現(xiàn)室內(nèi)煤氣泄漏使人中毒時，下列做法正確的是。
a.迅速做人工呼吸b.立即關閉煤氣閥門，打開門窗。
c.撥打急救電話120d.立即打開換氣扇開關。
3.住宅和商場等地發(fā)生火災，消防人員用高壓水槍噴水滅火，水在滅火中的主要作用是（）。
a.降低燃燒物的著火點b.使大火隔絕空氣中的氧氣。
c.降低溫度到燃燒物著火點以下d.水分解出不能助燃的物質(zhì)。
4.下列屬于緩慢氧化的是（）。
a.鐵生銹b.鐵融化成鐵水。
c.酒精發(fā)出酒味d.食物壞掉。
【作業(yè)安排】課后習題。
【附錄（教學資料及資源）】。
本節(jié)課教師靈活的引導情境，學生靈活的實驗探究。在注重學生對科學知識的掌握和理解的同時，更加注重了學生在活動中進行科學探究以及分析推論的體驗。學生在活動過程中的參與意識、合作精神、實驗操作、探究能力都得到了最大的發(fā)揮。對知識理解和認識水平、分析問題和解決問題的能力在探究中得到了提高。教師起著組織者、引導者、合作者的作用。學生是課堂的主體，通過師生互動、生生互動主動構(gòu)建知識。
消防的認識或心得篇十
1課時。
1、認識燃燒的條件和滅火的原理.
2、了解有關易燃物和易爆物的安全知識.
1、通過活動與探究,使學生學會對獲得的事實進行分析得出結(jié)論的科方法。
2、培養(yǎng)學生綜合分析問題解決問題的能力.
使學生樹立內(nèi)因是變化的根據(jù),外因是變化的條件,外因只有通過內(nèi)因起作用的辯證觀點。
燃燒條件及滅火原理.
燃燒條件及滅火原理.
探究式教學法、討論法、歸納法、演示實驗法.
本課題中所有探究活動和演示實驗用品、課件。
1、結(jié)合課本圖7-1、7-2、7-3、組織學生討論并舉例說明燃燒對人類生存和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的意義.
2、根據(jù)課本活動與探究實驗,總結(jié)通常情況下燃燒的三個條件.
3、根據(jù)學生各學習小組深入消防重點單位、如加油站、油庫、商場等地實地調(diào)查后搜集到的有關火災事例及常用的滅火方法等材料,各小組展開討論,在學生討論的基礎上教師演示課本p126活動與探究實驗及[實驗7-1],然后師生共同歸納滅火的原理和方法.
4、對于易燃物和易爆物的安全知識，教師演示[實驗7-2]，同時指導學生閱讀課本內(nèi)容，展示燃燒和爆炸的有關圖片,讓學生識記,培養(yǎng)學生的安全防范意識。
5、課本p131頁習題1、2、3、及課本討論內(nèi)容通過課堂討論隨堂解決。
(1)什么叫燃燒?(2)燃燒應具備什么條件?
(3)滅火的原理及滅火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？
一、檢查預習作業(yè):。
為什么火能推動人類歷史前進?那么人們?nèi)绾伪Ａ艋鸱N,今天讓我們對火,即燃燒作一。
個初步的科學的解釋。
三、講授新課:。
[板書課題]第七單元、燃料及其應用。
課題1燃燒和滅火。
業(yè)生產(chǎn)的重要意義。
[提問]:既然燃燒對人類生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)如此重要,那么你知道什么叫燃燒嗎?
燃燒應具有什么樣的條件呢?
[演示實驗]:。
按照課本p124頁活動與探究實驗內(nèi)容進行演示實驗,為了減少學生觀察實驗現(xiàn)象的盲目性,教師應進行指導.
[學生觀察]白磷燃燒實驗現(xiàn)象。
消防的認識或心得篇十一
根據(jù)公安部《關于創(chuàng)建消防安全社區(qū)活動的指導意見》（公消〔xx〕xx號）精神，為進一步夯實社區(qū)消防工作基礎，完善消防工作機制，大力提高居民消防安全意識和素質(zhì)，不斷增強社區(qū)抗御火災的能力，切實預防和減少居民住宅區(qū)火災事故發(fā)生，制定本方案。
一、工作目標。
在城區(qū)區(qū)委、區(qū)政府的統(tǒng)一領導下，充分發(fā)揮基層組織作用，按照消防安全網(wǎng)格化管理要求，堅持群防群治，綜合治理，實現(xiàn)社區(qū)消防安全規(guī)范管理，并逐年推進深化，力爭“十三五”期間社區(qū)亡人火災事故明顯下降，居民群眾消防安全滿意度明顯提升。
二、組織領導。
為加強對創(chuàng)建工作的組織領導，成立消防安全社區(qū)創(chuàng)建工作領導小組：
組長：
副組長：
成員：
辦公室主要職責：具體負責創(chuàng)建工作的組織、指導、協(xié)調(diào)和督促。各單位要根據(jù)通知要求，成立相應的組織領導機構(gòu)，定期召開會議，研究部署社區(qū)創(chuàng)建活動。結(jié)合社區(qū)建設實際，制定年度工作計劃，細化實施方案，廣泛宣傳，積極部署開展創(chuàng)建活動。
義井鎮(zhèn)政府、各街道辦事處要成立工作領導小組，要從講政治、講大局、保穩(wěn)定的高度，切實把思想和行動統(tǒng)一到區(qū)政府的工作部署上，充分認識開展創(chuàng)建消防安全社區(qū)活動的重要意義，增強工作措施的針對性和實效性，確保各項工作落地見效。主要領導要親自過問、安排部署，分管領導要深入一線，督導落實，務求取得實效。
三、工作內(nèi)容。
（一）規(guī)范社區(qū)消防安全管理。切實將消防安全納入網(wǎng)格化服務管理工作中，切實將消防安全納入網(wǎng)格化服務管理工作中同步部署、同步開展、同步推進。積極推動開發(fā)社區(qū)服務管理綜合信息系統(tǒng)，將消防工作模塊納入其中，逐步實現(xiàn)社區(qū)消防安全信息化管理。消防部門要指導社區(qū)建立完善消防安全管理組織，明確社區(qū)居委會主要負責人是本社區(qū)的消防安全責任人，對本社區(qū)消防安全工作全面負責，并確定1至2名專兼職消防管理人員，具體負責本社區(qū)消防安全管理日常工作，制定居民防火公約，落實日常防火巡查、檢查、消防宣傳培訓等消防制度。
（二）加強社區(qū)消防應急力量。要加強社區(qū)微型消防站建設，實現(xiàn)社區(qū)微型消防站100%全覆蓋。每個設有管理部門、物業(yè)服務的居民住宅區(qū)，要建立微型消防站，結(jié)合值班安排，明確每班次不少于2名專（兼）職消防隊員在崗在位，保證24小時值班，尤其是要加強夜間防火巡查。確保居民社區(qū)、住宅樓消防安全管理單位明確，消防責任落實，日常防火巡查、檢查到位。
（三）夯實社區(qū)消防設施基礎。消防部門要指導社區(qū)對建筑固定消防設施開展全面系統(tǒng)檢查和維修保養(yǎng)，強化消防設施器材配備。對設有建筑固定消防設施且有物業(yè)服務企業(yè)的小區(qū)，督促物業(yè)服務企業(yè)負責聘請專業(yè)消防檢測機構(gòu)對固定消防設施開展全面系統(tǒng)檢測，對損壞設施進行維修保養(yǎng)。對無固定消防設施的老舊居民小區(qū)，要督促街道辦事處、居民委員會等單位，對居民建筑消防設施進行維修保養(yǎng)。要加大對孤寡老人、留守兒童、殘障人士等重點人群的關愛力度，積極引導社區(qū)在此類人群的居住場所安裝獨立式感煙火災探測報警器，配置滅火器或安裝簡易噴淋等消防設施。
（四）普及消防宣傳教育培訓。開展消防宣傳進社區(qū)活動，充分發(fā)揮社區(qū)消防宣傳大使作用，制定完善社區(qū)滅火和應急預案，定期組織居民開展滅火疏散逃生等消防演練及消防安全入戶宣傳活動，利用社區(qū)宣傳欄、宣傳櫥窗以及樓宇視頻定期宣傳消防安全常識。
（五）開展火災隱患排查整治。消防部門以及公安派出所要督促指導鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、社區(qū)服務中心，組織所轄社區(qū)居委會每月至少開展1次火災隱患集中排查整治。要對社區(qū)電纜豎井、電氣線路、電器設備開展全面系統(tǒng)檢查和維修整改。要對疏散樓梯間、疏散通道、安全出口以及消防車道進行排查，確保疏散樓梯間、疏散通道、安全出口保持暢通、不堆放雜物，消防車道不被占用。要對社區(qū)內(nèi)違規(guī)停放電動車以及違規(guī)充電行為進行摸排。嚴格依法查處電動車違規(guī)停放及充電等行為。發(fā)動網(wǎng)格力量加強電動車停放、充電管理。鼓勵在有條的地方盡快修建電動自行車庫（棚）。要加大對社區(qū)內(nèi)出租屋、三合一、多合一場所的檢查力度，嚴查私拉亂接電線、違規(guī)住人、違規(guī)儲存易燃易爆等情況。
四、工作要求。
（一）提高認識，加強領導。創(chuàng)建消防安全社區(qū)是提高社區(qū)居民消防安全意識，提升社區(qū)消防安全管理水平的重要手段，對遏制居民住宅“小火亡人”和“小火群死群傷”事故具有重大意義。要本著對人民生命財產(chǎn)高度負責的態(tài)度，充分認識開展此次活動的重要意義，周密部署，精心組織，強化措施，認真制定計劃，精心組織部署，抓出成效。
（二）細化分工，落實責任。要建立健全工作責任制，嚴格按照“誰主管、誰負責”的原則，層層分解任務，實行定人、定位、定職、定責。社區(qū)、物管單位與消防部門之間既有明確分工，各司其職，又密切配合，協(xié)調(diào)一致，形成整體合力，確保各項工作、各個環(huán)節(jié)無縫對接、落到實處。
（三）廣泛宣傳，營造聲勢。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡等各類渠道，針對季節(jié)特點，廣泛開展針對性強的提示宣傳。多維度、全覆蓋發(fā)出創(chuàng)建活動倡議，形成強有力的活動輿論聲勢，適時公布創(chuàng)建工作成效，以媒體力量帶動居民社區(qū)，以輿論氛圍推動全民消防、努力提高消防安全知識知曉率。
消防的認識或心得篇十二
目的：
1.使幼兒能將上下兩組物體建立一一對應的聯(lián)系，并能熟練地說出兩組物體是一樣多或不一樣多(多一個或少一個)。
2.發(fā)展幼兒初步的分析、比較能力。
3.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4.能大膽、清楚地表達自己的見解，體驗成功的快樂。
準備：
小盤子、橡皮泥若干。小盒、小積木、貝殼若干。小兔跳磁帶、小兔頭飾若干。
過程：
開始局部(老師很神秘地、和藹地)。
小朋友：我想準備蘋果;我想準備香蕉;我想準備蘿卜……。
師：那我們就為小兔子準備蘿卜吧?？墒沁@兒沒有蘿卜，怎么辦呢?
小朋友：做蘿卜;拔蘿卜;捏蘿卜……。
師：小朋友的主意都很好，這里有橡皮泥，我們就動手捏蘿卜吧(發(fā)給每人一個盤子、橡皮泥)。
小朋友：盤子和蘿卜一樣多。(請小朋友跟老師重復兩遍xxx蘿卜和盤子一樣多xxx)。
基本局部(當當當敲門聲)。
師：誰來啦(開門)?噢，是小兔子們。
(互相同好)。
師：(面向小兔子)我們班小朋友聽說你們要來可高興了，特意為你們準備了許多蘿卜。小朋友們，請把蘿卜送給小兔子吧。
兔：謝謝小朋友們。
小朋友：蘿卜多，小兔子少。
師：對，xxx蘿卜比小兔子多，小兔子比蘿卜少xxx，跟老師說一遍(慢點說)。小兔子也為小朋友們帶來了禮物。
兔：伙伴們，我們把禮物送給小朋友吧(送禮物)。
師：哦，送給每個小朋友一個小盒子。請打開盒子，看看里面有什么呀?
小朋友：有貝殼和積木。
師：是漂亮的貝殼和積木，積木是小朋友最愛玩的，貝殼還可以粘貼許多小動物。小朋友一定喜歡。
師：小兔子送禮物給我們還有一個要求，請小朋友把積木擺成一排，再把貝殼也擺成一排，一個貝殼對著一塊積木，看誰擺得整齊。
我還要再當一回檢察官，看看都擺好了沒有。好，現(xiàn)在請你們仔細看看自身擺的，數(shù)一致，比一比，發(fā)現(xiàn)了什么，勇敢地站起來說一說(指導個別幼兒)。
a小朋友：積木多，貝殼少。
b小朋友：我的也是積木多，貝殼少。
消防的認識或心得篇十三
1、幼兒知道左手和右手，能分清左手和右手，初步學習以自我為中心分清左右。
2、通過活動，增強幼兒空間方位知覺和判斷力。
3、幼兒愿意積極地參加活動，并在活動中獲得樂趣。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、引發(fā)幼兒學習的興趣。
教學重點、難點。
活動重點：分清左手和右手。
活動難點：初步學習以自我為中心分清左右。
活動準備。
記錄表、貼圖;《幸福拍手歌》音樂，《左手右手》音樂，魔術(shù)盒;情景創(chuàng)設。
活動過程。
一、創(chuàng)設情景，帶領幼兒進入活動情景。
1、教師放音樂，幼兒進入活動室，并向在座教師問好。
2、教師語言導入為元旦節(jié)作準備，進行表演活動。
二、魔術(shù)表演。
1、教師表演魔術(shù)。
2、引導幼兒說出手，知道每個人都有左手和右手。
三、送禮物。
1、說一說，左手能干什么?右手能干什么?強化幼兒對左手(右手)的認識。
2、幼兒舉手發(fā)言，教師記錄在記錄表上。
3、教師將準備好的禮物送給幼兒，幼兒按教師的要求將禮物貼在相應的手上。
四、兒歌表演。
1、教師示范兒歌表演。
2、教師和幼兒一起進行兒歌表演。
3、幼兒說出自己左邊(右邊)的小朋友的`名字，了解以自我為中心的左(右)邊。
五、歌舞表演。
師幼一起伴隨音樂表演。
六、結(jié)束活動。
幼兒同時用右手和教師做再見的動作。
消防的認識或心得篇十四
1．感受同學之情。
2．珍惜友誼,學會表達自己的友情。
活動準備。
1．教師準備：相集一本、幾張生活中的集體照片。
2．學生準備：自己和同學之間的照片；裁剪幾張卡片,帶好彩筆或顏料。
活動過程。
1．教師微笑著請學生向老師介紹自己。
2．傾聽完學生的介紹,教師友好地伸出手,說一聲:“認識你,真好！”
3．其余學生爭先恐后地向老師介紹自己:姓名、愛好以及自己的好朋友等。
4．教師請這些同學走到好朋友身邊,學生也像老師一樣伸出手,開心地說“認識你,真好!”
二、我們的“友誼相集”
1．教師談話：的確！認識朋友，和朋友在一起是多么值得高興的事情呀！
2．瞧！大家還記得這是……（教師投影或課件出示集體生活的照片，如：開班會、六一慶?；顒?、參觀、去敬老院……師生共同回憶兩年多來留在自己記憶深處的難忘的場景）。
3．啟發(fā)學生照教師的樣子說說自己和同學之間最難忘的事,把自己帶來的照片展示給大家看一看。
4．教師小結(jié)：一張照片，記載著我們同學之間深厚的友誼。讓我們把這些相片收集起來，裝在這本相冊中，并在旁邊寫上幾句介紹的語言，這就成了我們班的“友誼相集”。
5．學生動手制作班級“友誼相集”。
三、制作“友情卡”
（學生：唱歌、跳舞、畫畫、做卡……）。
2．教師:這些主意真不錯,你的好朋友一定會很高興的,大家歡迎！
3．學生唱歌，老師和其余學生拍著節(jié)奏。
4．教師:還有其他方式嗎?
5．學生自由回答，如：我想給我的朋友做一張賀卡；我想畫一幅畫；我想寫一封信……。
6．教師:大家想的這些方式都很棒!你和朋友的友情這么深。你想對你的朋友說些什么，把你想說的寫在你的.卡片上吧！
出示小卡片，范例。
唐林：
每天和你一起上學，是我最開心的時候。我們在路上說說笑笑，一起為了那只受傷的小鳥差點兒遲到……如果沒有你，我就只能一個人去上學了。
唐林，認識你真好！
你的朋友王明宇。
8．教師：讓我們就用自己喜歡的方式表達與好朋友的友情吧!學生制作小卡片。（可以記錄彼此之間一個難忘的故事,也可以回憶溫暖的畫面,還可以寫上感謝的話。如果有時間,可以多寫幾張小卡片,裝飾得漂亮些）。
9．在輕柔優(yōu)美的音樂聲中,孩子們興致盎然地行動起來，教師巡視指導。
四、贈送小卡片。
1．在音樂聲中,學生親手把制作好的小卡片交給自己的好朋友,說上一句心里話。
2．教師：讓我們來看看哪位同學手中的信件、卡片最多。
3．學生展示卡片。
4．教師：你的好朋友可真多,看來你是一位挺受歡迎的同學。能為大家介紹一些交朋友的秘訣嗎?（學生介紹）。
5．教師：怪不得大家都愿意和你交朋友呢!
6．出示名言：（學生自由讀）要想得到別人的友誼，自己就得先向別人表示友好。（美國愛莫生）。
7．教師小結(jié)：要收獲多多的友情,就要有真誠的付出,向大家都喜愛的同學學習,做一個友善、合群的人。不過,老師還注意到,有一個同學只收到了一張卡片。
9．教師：相信這位同學以后一定會不斷進步的。大家愿意幫助他，和他交朋友嗎?
10．教師小結(jié)：同學們，讓我們在課后繼續(xù)這一活動,把相互的友情卡珍藏起來。好嗎？
消防的認識或心得篇十五
活動目標：
1、觀察圖片了解認識劍、棍、刀的結(jié)構(gòu)特征，并能準確說出這些兵器的名字。(重點)。
2、幼兒初步學習使用兵器方法嘗試做武術(shù)動作。(難點)。
活動準備：
活動過程：
一、談話導入活動。
小朋友，你認識兵器嗎?你認識什么兵器呢?今天老師也帶來了幾種兵器，咱們一起來認識一下吧。
二、出示圖片，認識刀、棍、劍，并了解兵器的結(jié)構(gòu)。
三、了解兵器的使用方法。
這些兵器應該怎么用呢?誰愿意來試一試?
四、幼兒使用兵器嘗試做武術(shù)動作。
五、結(jié)束活動。
活動反思：在活動中幼兒通過觀察圖片中的兵器和真實的兵器模型，認識了刀和劍這兩種兵器，能夠說出他們的名字，知道使用的方法，孩子們對使用兵器時的武術(shù)動作最感興趣，在講述兵器的構(gòu)成和使用方法的時候孩子們興趣不怎么高，再次活動的時候可以為準備孩子多一些兵器，讓孩子親自玩一玩，效果可能更好。
消防的認識或心得篇十六
1、初步分享與樹相處的經(jīng)驗。
2、認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
3、知道四季樹木的變化。
4、讓幼兒學會初步的記錄方法。
5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
【重點難點】。
認識大樹的不同部位，了解他們的作用。
【活動準備】。
樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實分別裝盒子里水彩筆。
【活動過程】。
一、利用各種感官感知大樹的各個部分。
1、出示神秘的盒子，激發(fā)幼兒興趣。
2、幼兒利用各種感官來感知，猜猜是什么？先聞一聞有什么氣味，再摸一摸是什么感覺。
3、打開盒子看看樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，這些是什么，在哪里見過？
4、小結(jié)：這些東西都來自同一個地方，就是大樹。
二、了解樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實，分別有什么作用。
1、請個別幼兒憑自己的經(jīng)驗向大家介紹。
2、教師小結(jié)：
樹葉――是植物進行光合作用、制造養(yǎng)分的主要器官。
樹皮――除了能防寒防暑防止病蟲害之外，主要是為了運送養(yǎng)料。
樹枝――可以支撐樹葉，還可以運送養(yǎng)料。
樹根――從泥土中吸收水分和養(yǎng)料。
花――傳粉后可以結(jié)果。
果實――成熟后有種子。
三、請幼兒講一講，回憶與樹有關的.經(jīng)驗。
――哪里有樹？你和大樹做過哪些游戲？
――大樹一年四季都一樣嗎？不同的季節(jié)有什么不同的特點？
【活動延伸】。
到戶外看看大樹，找找大樹的樹葉、樹枝、樹皮、樹根、花、果實。
教學反思：
一次科學活動的開始，應該來自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應使幼兒有進一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開始。幼兒是學習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設各種學習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學得經(jīng)驗。
消防的認識或心得篇十七
一、活動目的：
通過本次班會，使學生在歡樂的活動中掌握防火安全知識，增強學生的防火安全防范意識，提高學生的自護自救能力，減少火災難事故的發(fā)生，促使青少年的健康成長。
二、活動準備：
1、讓同學們收集有關火災事故的新聞。
2、組織學生排演節(jié)目。
3、了解一些防火安全知識。
三、活動過程：
班長：親愛的同學們，火是人類的朋友，它帶給我們光明，推動著人類社會走向文明。但是，火一旦失去控制就會造成災難，古往今來，多少無情的火災不勝枚舉。為了增強同學們的安全防范意識，提高學生的自護自救能力，為此我們準備了這次消防安全主題班會。在這次班會上，我們將通過各種形式來掌握消防安全知識，從而減少火災事故的發(fā)生，預祝班會圓滿成功!
主持人：我宣布“消防安全”主題班會現(xiàn)在開始!
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