現(xiàn)代社會變化日新月異，總結成為我們不可或缺的一項能力。1.完美的總結需要有全面準確的數(shù)據和信息%20總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現(xiàn)加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。
小班大與小說課稿篇一
在生活中幼兒在購買食品、用品等，都會遇到各種蓋子，這個蓋子怎么使用？為什么要這樣設計都有其中的奧秘所在?！坝腥さ纳w子”這個科學活動，選材來源于幼兒的生活，有一定的經驗，容易引起孩子的共鳴，讓他們有話可說。
科學活動的目標在于，培養(yǎng)孩子的好奇心和探索的興趣?！坝腥さ纳w子”這個科學活動，讓幼兒在玩玩說說中，發(fā)現(xiàn)蓋子的不同之處，并通過比較等方式，讓他們初步了解蓋子的作用。同時提供各種蓋子讓他們自主的去選擇相應的瓶子，在蓋蓋子的過程中發(fā)現(xiàn)，體驗擰、按等動作與蓋子之間的聯(lián)系，從而發(fā)現(xiàn)有螺紋和沒螺紋蓋子使用的正確方法。最后通過媒體的演示，讓幼兒進一步的發(fā)現(xiàn)，在我們的生活中有這么多有趣的蓋子，他們的存在給我們生活帶來了許多的方便，從而激發(fā)幼兒進一步的探索與觀察，激發(fā)幼兒學習的興趣與積極性。結合小班幼兒的年齡特點，以及好動好模仿的特點，此活動適合在小班幼兒當中進行教學。
（1）說活動目標。
（2）說活動重點。
（3）說活動難點。
（4）說活動準備。
（5）說活動流程。
（6）說活動環(huán)節(jié)。
調動幼兒的各種感官，大膽表述自己的發(fā)現(xiàn)，通過圖示讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來蓋子有這么多的不同之處。教師鼓勵的語言，是對幼兒的一種肯定。
教師創(chuàng)設問題情景，引發(fā)幼兒討論，蓋子到底有什么用？教師通過有蓋無蓋的對比，更。
加形象的讓幼兒知道蓋子可使物品不會弄臟、比較衛(wèi)生、不會擠出來、攜帶方便，還可以防潮，保持食品新鮮與原來的味道。
此環(huán)節(jié)是整個活動的重要環(huán)節(jié)。有意識的提供常見的蓋子與瓶子，通過幼兒自主操作活動以及教師有意識的引導，讓幼兒發(fā)現(xiàn)有螺紋與沒有螺紋蓋子其中的秘密。發(fā)現(xiàn)“擰”“按”不同方法來蓋緊蓋子。同時進一步挖掘特殊的蓋子為人們提供的方便，并提供更多的蓋子讓幼兒有足夠的時間進行探索與驗證。
此活動來源于幼兒生活，又必須回歸生活。由于材料提供有限，因此教師通過媒體，來解決材料商的不足，同時也能拓展幼兒的思維，使幼兒感知到蓋子無處不在。而且人們設計出這么多有意思的蓋子如相機蓋子、馬桶蓋、鍋蓋、遙控蓋等。為幼兒以后有意識的去觀察探索埋下伏筆。幼兒教育網()。
小班大與小說課稿篇二
《有趣的曲線》是小班的一節(jié)繪畫課，小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。眾所周知：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。小班美術教育目標要求中提出：培養(yǎng)幼兒對美術活動的興趣，能愉快大膽的參與活動，體驗活動的快樂，并樂于與同伴交流。針對小班幼兒的這一特點，我精心創(chuàng)設了游戲環(huán)境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。這次活動是在游戲的環(huán)境中融入不同方向的曲線的學習，以"彩帶跳舞"為線索，組成了由"感受--體驗--參與表現(xiàn)"的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。根據孩子們的興趣與需求，很自然的，我生成了畫《歡樂的曲線》這個活動。
基于以上我將這節(jié)課的教學目標定為三點：
1、提高幼兒對美術活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術活動的快樂。
2、學習畫曲線的方法，表現(xiàn)不同方向的曲線。這點也是此活動的重難點所在。
3、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想像力。
根據選材的特點和教學目標的定位，我做了如下準備：一段視頻，紙彩帶人手一條，畫有小魚的大、小畫紙若干，音樂磁帶等，主要是用來創(chuàng)設一個寬松、自主、有序的活動氛圍，愉悅幼兒的情感，體現(xiàn)了"以游戲為幼兒的基本活動"這一理念。
1、教法：
1）、在本次活動中我運用了觀察法、引導發(fā)現(xiàn)法、啟發(fā)提問法等，對于這些方法的運用，我"變"以往教學的傳統(tǒng)模式--教師說教，以及教師一筆一筆教畫的那種舊方式，"以幼兒為主體"，教師用啟發(fā)、引導的方式，充分調動幼兒學習的積極性，并以游戲的方式貫穿活動的始終，再加上形象、生動、直觀的教具，讓孩子們在游戲中、快樂中獲得知識，習得經驗，真正體現(xiàn)玩中學，學中樂。
2）、在教學過程中，我滲透了"多元智能"的理念，將各個領域中的知識有機的"整合"在一起。如，在引導幼兒觀察曲線時，我滲透了藝術領域中的舞蹈活動，讓幼兒在欣賞老師一段舞蹈視頻和幼兒自己跳彩帶舞的過程中感受曲線的變化和不同；在最后的一個環(huán)節(jié)延伸活動中，感受體育游戲的快樂等。
3）、另外，活動的結構是遞進的關系：興趣-游戲-創(chuàng)造，即創(chuàng)設情境激發(fā)幼兒參與活動的興趣；利用游戲的形式學習畫不同方向的曲線，解決重點；最后又在游戲中讓幼兒的在情感表現(xiàn)、創(chuàng)造性思維得到發(fā)展與提高，充分體現(xiàn)了小班美術活動游戲化的活動特點。
2、學法：
活動中，我引導幼兒運用觀察法、游戲法、歸納法來獲得知識。幼兒是學習的主人，為了更好的實現(xiàn)幼兒在"興趣"和"體驗"方面的發(fā)展，我創(chuàng)設了游戲的情境，讓幼兒能夠用眼看、用嘴說、動腦思考、用動作表現(xiàn)，從而全身心地積極投入到活動中去，并且在創(chuàng)造表現(xiàn)中，教師又以小魚口吻引出游戲情景，引導幼兒用不同的曲線加以創(chuàng)作,鼓勵幼兒大膽繪畫，充分給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
1、第一環(huán)節(jié)教師放一段視頻讓幼兒欣賞，來引起幼兒的興趣。
2、與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節(jié)奏的自由跳彩帶舞，在游戲中感受曲線。進一步引導幼兒觀察曲線的變化和不同。這一環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設了一個寬松、自主、有序的活動氛圍，同時愉悅了幼兒的情感，豐富了知識。
3、第二環(huán)節(jié)，嘗試讓幼兒之間相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
并且請個別幼兒說說彩帶是如何"跳舞"的，幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同書空練習手畫曲線等。
在這里，我鼓勵幼兒大膽說出來，發(fā)揮幼兒的想象力，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，解決了本節(jié)課的重點，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現(xiàn)，充分體驗活動帶來的樂趣。
5、創(chuàng)造表現(xiàn)。
第三環(huán)節(jié)以小魚口吻引出游戲情景，幼兒創(chuàng)作,教師鼓勵幼兒大膽繪畫.
6、展示幼兒作品。
第四環(huán)節(jié)是展示幼兒作品，幼兒作品欣賞是每個美術活動必不可少的一個環(huán)節(jié)，也是展示幼兒的大好時機。這個環(huán)節(jié)中主要是教師以小魚的身份，游到每個"池塘"去看一看，選擇一個自己最喜歡的"家"。這一環(huán)節(jié)符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，使幼兒積極參與講評作品的活動，但教師不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與，也是增進師幼情感的好時機。
7、結束活動,是跟隨音樂模仿曲線學小魚游泳，回活動室。
希望本次活動能讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中，體驗作畫的興趣。
小班大與小說課稿篇三
比大小是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內容，比大小這一教學內容是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
一年級學生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許?！氨却笮 边@一內容的教學是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。充分利用學生的生活經驗，引導學生用1-5各數(shù)來表示物體的個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。
結合本班的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。
一、創(chuàng)設情境，調動學生的生活經驗，引起學習興趣。使學生好學。
二、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。
三、運用電腦輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
二、動手實踐，探索新知。
3、小結方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
設計意圖：通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。
三、層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
設計意圖：在練習中檢驗和鞏固所學的新知。
四、課堂小結.
同學們，今天我們學到了什么？
學生說自己的收獲.
小班大與小說課稿篇四
水是我們生命組成必不可少的物質，雖然我們現(xiàn)在打開水龍頭就能有“源源不盡”的水。但是目前大自然可供給人類使用的水資源卻逐漸匱乏。如果我們不從現(xiàn)在開始正視，培養(yǎng)孩子們節(jié)約用水的意識，那總有一天我們將面臨這樣一個畫面：地球上流下的最后一滴水將會是我們的眼淚。《綱要》中也明確指出：教育幼兒要愛護動植物、關心周圍環(huán)境、親近大自然、珍惜自然資源，有初步的的環(huán)保意識。所以對幼兒進行認識和保護生態(tài)環(huán)境的教育是一件刻不容緩的事情。
水，在幼兒生活中隨處可觸，但幼兒對水的認識也只是停留在表面，很少有幼兒進一步去理解水和人們的生活是息息相關的，節(jié)約用水對提高人們生活質量的益處。因此，對“水”的深層次的探究致使我為小班幼兒設計了一堂社會環(huán)保課————《節(jié)水小明星》。
接下來我來說說本次活動的目標。根據幼兒的發(fā)展水平、經驗和需要我設計了以下兩個目標，分別是多幼兒知識、情感、能力方面進行積極的引導。
1、知道水的作用，了解人們的生活離不開水。
2、建立初步的節(jié)約用水意識，學會愛護和保護水資源。
其中本次活動的重點是：幼兒建立初步的節(jié)約用水的意識，學會愛護和保護水資源。
活動難點是：知道水的作用，了解人們的生活離不開水。
這次活動的開展我主要是利用多媒體的資源，引發(fā)、支持孩子的各種觀察以及探索能力。同時也體現(xiàn)環(huán)保理念，盡可能避免物質的浪費。我為活動做了一下準備：
1、臟手帕、清水一盆。
2、各種水的用途照片ppt展示。
3、關于“節(jié)約用水”的視頻。
在教學方法上我并沒有刻意選用什么方法，正如一位教育名家說的：幼兒是活生生的人，他們天天在變，日日在長，因此，無論用什么方法，只要能促進幼兒的發(fā)展就是最佳的方法，雖說教無定法，但是較必有法，簡單的歸納一下主要有以下幾種：一、講解法，活動開始部分讓幼兒根據自己的生活經驗大膽的在集體面前闡述自己關于水的已知知識，能很好的發(fā)展幼兒的語言表達能力，表現(xiàn)能力。實物投影儀的運用也更能形象直觀的幫助幼兒理解同伴的講解內容，能使幼兒更清楚觀察和交流，使幼兒產生學習的興趣。二、現(xiàn)場操作法：在幼兒的提示下我將臟手帕放進水盆里進行清洗，進行驗證，滿足了孩子們探究的興趣，操作的結果也比簡單的說教具有很大的說服力，是本次教學活動的一個亮點。三、視頻交流法：在幼兒的思維達到最高潮時，我出示視頻，拋出提問，讓幼兒進行辨別“對”或“錯”的行為，從而得到一個幼兒自省的教學目的。
本次活動我把它分成三個部分，但這三個部分卻是有機的聯(lián)系在一起的，層層深入、環(huán)環(huán)相扣。
一、開始部分。
1、播放《灑水車》視頻。
2、師：你們知道這是什么車嗎？它在干什么呢？
二、基本部分。
（一）手帕變干凈了。
1、師：“哦，原來灑水車是在給馬路洗澡呢！灑水車后面有個大大什么？里面裝著什么呢？這樣才能保證有足夠的水源來給馬路痛痛快快的洗個澡！原來水可以用來清洗。除了清洗馬路水還能清洗些什么呢？”
2、師：“瞧這里有一塊什么樣的手帕？（臟臟的手帕）難看死了，小朋友們快幫我想個辦法吧！怎樣才能讓它變得干凈呢？”
小結：水可以清洗馬路、清洗我們的手帕，它還能清洗什么呢？
比如：洗衣服、洗襪子、洗水果、洗澡、洗………。
（二）、神奇的水——啟發(fā)幼兒討論水在我們生活中的用處。
教師：那我們一起來看看它到底有哪些作用呢？
1、灌溉莊稼：讓植物長得更結實。2、人和、動物飲水：人和動物也需要喝水來補充體力。3、養(yǎng)魚。
（三）、播放視頻：孩子們在幼兒園用水的片段。
教師：我們知道了水有這么多的用途，可是我們身邊能利用的水資源卻很匱乏（少），需要我們大家共同的保護和節(jié)約。讓我們一起來看看這些小朋友是怎么做的？（播放視頻）。
教師：這個小朋友在干什么？他做的對嗎？為什么？
剛才小朋友們說的都很好，我們在平時活動中也會做的一樣好。
（四）、播放孩子在家的節(jié)水方式。
教師：在小朋友們的家里也發(fā)生了一段與水有關的故事，我們一起來看看。（播放視頻）。
教師：他做了些什么？你們知道在家里有哪些節(jié)水方法？
三、爭做“節(jié)水小明星”
根據開展班級《我是節(jié)水小明星》的活動，讓幼兒學以致用，加深環(huán)保意識，并用自己的實際行動表現(xiàn)出來。
小班大與小說課稿篇五
現(xiàn)在的孩子大都是獨生子女，在家庭中受到了過多的溺愛，形成了許多不良個性，如自私，任性。任何事都已自我為中心，這些性格都將影響孩子的日后發(fā)展，因此，教育幼兒和同伴友好相處，也是培養(yǎng)幼兒具有健全人格和良好的道德品質。
《小鈴鐺》是一個以友愛相互分享的為主題的故事，通過活動使幼兒意識到有好的東西要和好朋友分享，分享也是一種美德。而使他們產生強烈的模仿愿望，明白相互分享的道理。
根據教材和本班幼兒的認知水平，我指定了一下目標。
1）理解故事內容能看圖講述故事。
2）學習理解詞語圓溜溜亮晶晶蹦蹦跳跳。
3）培養(yǎng)幼兒相互分享的的關系養(yǎng)成相互分享的良好品德。
1）重點是讓幼兒理解故事內容知道分享的樂趣。
2）難點是小花貓為什么覺得難為情。
《小鈴鐺》課件幫助幼兒理解故事從而突破活動的重點和難點。
通過課件演示讓幼兒邊看邊聽故事從而理解故事內容突破重點難點。
在課件中創(chuàng)設設問的情境充分發(fā)揮幼兒自己的見解加深幼兒對故事的理解和思考。
學法。
本活動我設計了以下幾個環(huán)節(jié)。
第二環(huán)節(jié)教師講述故事幫助幼兒理解故事內容。
小花貓今天很漂亮，脖子上戴了一個小鈴鐺。走起來路來，鈴鐺就會叮當叮當響。
小花狗看見了，說：“喲，小鈴鐺圓溜溜，多好玩！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄臟的。”
小白兔看見了，說“瞧，小鈴鐺亮晶晶，多好看！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行，你會弄壞的?！?/p>
小山羊看見了，說：“小鈴鐺叮當響，多好聽！給我戴一下好嗎？”小花貓說：“不行，不行你會弄丟的?！?/p>
小花貓蹦蹦跳跳，走到河邊，往水里照照自己的影子。嗨，多漂亮的小鈴鐺，圓溜溜，亮晶晶，還會叮當響呢！她伸長脖子，想照照清楚，沒想到腳一滑，“撲通”一下，掉進到了河里去了。
小花狗正在河邊玩，看見小花貓掉進河里去了，連忙去拉她?！班藛选卑パ剑⌒』ü防粍有』ㄘ?。小白兔和小山羊看見了，連忙跑過來幫忙?！班藛?！嗨喲！嗨—”大家一起拉，才把小花貓拉上岸來。小花貓多難為情呀，低下頭，拿下脖子上的小鈴鐺，說：“你們也戴戴小鈴鐺吧！
小班大與小說課稿篇六
3—4歲的孩子喜愛圖畫書，愛想象，他們的想象是一個美好而又不可及的地方，那里充滿了新奇與幻想，有時也有擔心與恐懼——害怕一個人在家里，不敢獨自入睡。在他們的童年生活中想象占有很大的空間。《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境?！耙约耙惫膭钣變捍竽憽⑶宄乇磉_自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力。為了有效地促進幼兒語言的發(fā)展，同時幫助孩子克服恐懼的心理，我選擇了此次教學活動小班繪本閱讀《啊嗚》。
制作了精美的課件，結合恰當?shù)穆曇粜Ч?，幫助幼兒進一步了解了故事的內容，充分感受到小動物的心理變化。
目標一：能大膽想象并表述自己的看法。這是活動的重點也是難點。目標二：感受故事人物的心理變化，知道要勇敢。這是情感目標。
通過繪本故事借助音效加深幼兒對文學作品思想的理解，從聽到的語言通向看到的語言，這是聽說向看的轉變過程。從幼兒的心理角度、認知特點出發(fā)采用了以下教學教法：
1、情景教學法：活動嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事人物心理配合相應的音效，根據繪本的主題構建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗，聯(lián)想也就豐富了。
3、提問法：在教學中秋妹老師以多樣性、啟發(fā)式、開放式的模式進行提問。如還有什么又大又圓？小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
每個活動的教學過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程，根據教材的內容和幼兒的接受能力，我把教學的過程分三個環(huán)節(jié)來完成。
1、第一個環(huán)節(jié)是引題部分，激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
“興趣是最好的教師”。這一環(huán)節(jié)聽聲音，請幼兒聽聽、猜猜啊嗚會是什么？森林里有一間小房子，里面是黑呼呼的，還發(fā)出啊嗚的聲音。那啊嗚到底是什么呢？簡單明了，直接進入主題，引起了幼兒的興趣，孩子們閱讀時更加認真，有目的性。
2、第二個環(huán)節(jié)引導幼兒逐幅觀察圖畫，在繪本與背景音效情景中討論情節(jié)，理解故事內容。這一環(huán)節(jié)通過提問、觀察，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
觀察第一幅圖：你在圖片上看到了誰呢？四個小動物都很想知道“黑乎乎”的房子里會有什么？引導幼兒根據生活經驗講述。
觀察第二幅圖，師引導幼兒觀察小兔的表情變化，在背景音樂襯托下講述故事：小兔說：“讓我看看。”“不得了，桌子上有個啊嗚，腦袋又大又圓！”
——小兔看到了什么？是什么樣子的？并引發(fā)幼兒思考討論：還有什么東西又大又圓?并引導幼兒用讓我看看，啊嗚是……”這樣能幫助幼兒將自己的想象運用到這樣的句式中，提高他們的語言表達能力。
觀察第三幅圖，講述故事：小猴說：“讓我看看，啊嗚的臉雪白雪白的！
——請幼兒模仿小猴的表情講述，體驗小動物當時的感受。并引發(fā)幼兒思考：還有什么東西是雪白雪白的?引導幼兒用讓我看看，啊嗚是……”讓想象和語言表達一起發(fā)展。
觀察第四幅圖，講述故事：小貓說：“讓我看看。”“嗬，啊嗚的眼睛鮮紅鮮紅的！”
——小貓看到了什么？他是怎么說的，我們一起學一學！
還有什么東西是鮮紅鮮紅的。小兔、猴子和小貓三個小動物都用同樣的動作、同樣的表情、類似的答案描述了“啊嗚”，但他們的答案卻一個比一個糊涂，這樣激起孩子無限的探求欲望。
觀察第五、六、七幅圖，引導幼兒觀察小熊的表情講述故事：大家紛紛說：“啊嗚，啊嗚真嚇人！”小熊聽了后說：“我不怕，進去看看。”說著就一腳把房門踢開，走了進去。等了很長時間，他還是沒有出來。大家有些擔心了：“咦，小熊怎么不出來了？”
觀察第八幅圖（小熊正在一個人吃蛋糕）。
——小熊正在干什么？桌子上放著什么？原來“啊嗚”是什么？
——蛋糕上有什么？
——剛才小兔說的又圓又大是什么?
——小猴說的“雪白雪白”是什么？
——小貓說的“鮮紅鮮紅”是什么?
3、第三個環(huán)節(jié)游戲：找“啊嗚”
小班的孩子愛想、能想、敢想，所以活動游戲：找“啊嗚”能引發(fā)幼兒共同的生活經歷，讓幼兒產生共鳴。是讓愛想象的孩子們了解和感受黑暗，引導孩子走出害怕黑暗的恐懼，做一個勇敢的孩子。孩子們通過分享、交流和實踐，體驗、感受黑暗，克服怕黑的情緒。
在活動過程中，能夠尊重幼兒的活動興趣，巧妙地運用繪本故事讓幼兒在積極互動的活動氛圍中進行活動，并嘗試打破以往僅用圖片進行繪本故事教學的傳統(tǒng)模式，而是根據故事人物心理配合相應的音效，根據繪本的主題構建帶有情節(jié)色彩的閱讀空間，從視覺和聽覺上激發(fā)孩子的閱讀興趣和挖掘孩子的豐富想象。以故事情節(jié)為活動情節(jié)，幼兒就仿佛置身于真實的情景中，加深幼兒對故事的理解。幼兒有了情感的體驗，聯(lián)想也就豐富了。
在教學中，嘗試改變以往語言教學總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性、回憶式、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式、開放式的提問。如還有什么又圓又大？小熊怎么不出來了？可能發(fā)生了什么事？等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。
小班大與小說課稿篇七
我設計的小班數(shù)學活動《餅干商店》，是依據新頒布的《幼兒園教育指導綱要》的要求，選擇了適合本班兒童年齡特點，學習特點的活動內容，在面向全體兒童的同時，注重了兒童的個別差異，促進不同水平兒童的發(fā)展。
在活動內容的選擇上，注意了數(shù)學知識的系統(tǒng)性，符合兒童的認識規(guī)律和智力發(fā)展水平，注意了各部分知識之間的有機聯(lián)系和配合。
我根據活動的內容，兒童的年齡特點；數(shù)學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性的特點；并考慮到數(shù)學學科的特點；兒童的認知特點，選擇了利用游戲來激發(fā)兒童學習的興趣和求知欲，通過操作法、游戲法、引導發(fā)現(xiàn)法，來調動兒童學習的積極性，使兒童能主動進行學習。
在制定活動目標時根據頒布的《幼兒園教育指導綱要》對數(shù)學領域的要求，結合本班兒童的年齡特點，注重培養(yǎng)兒童的學習興趣，注意了面向全體、因人施教的原則。
在活動的準備材料中，我多選擇用過的餅干盒、奶盒、冰棍桿廢舊物做教具，做到就地取材。
兒童使用的小筐、圖形片等符合衛(wèi)生和安全的要求的材料的選擇上，根據活動內容和兒童的接受能力選用教具。另外，在教具的使用中引導兒童觀察、思考，逐步從具體形象向抽象概括的方向過渡。
（一）開始部分。
兒童從餅干的形狀或顏色兩方面作出不同回答，接著，引導兒童從這兩方面觀察圖形標記。
（二）基本部分。
以“分餅干”、“買餅干”、“送餅干”這一系列游戲情節(jié)串連教學過程，激發(fā)了兒童的學習積極性。其次，考慮到小班兒童認識幾何圖形的特點，從圖形與標記匹配，引導兒童認識幾何圖形，以減低兒童的學習難度。同時，通過指認的形式，幫助兒童復習鞏固對正方形、圓形、三角形的認識。在區(qū)別三種圖形時，依照小班兒童的思維特點，逐步引導兒童的思維向多維性發(fā)展。
在“分餅干”時，要求兒童按圖形的顏色或形狀匹配，然后在“分餅干”的活動中，讓兒童講一講買了什么餅干，有的兒童說買了紅餅干，有的兒童則根據所買餅干的形式作了回答。在此基礎上，幼師作出了小結，并引導兒童從形狀、顏色兩個方面同時進行表述，在送餅干的活動中，在肯定兒童按標記的形狀或顏色匹配的同時，進一步引導兒童根據標記同時，從顏色、形狀兩維角度去選擇，發(fā)展了兒童的思維。
針對買餅干的要求，作四個層次的安排，讓每個兒童分別按不同的要求參與活動。從而使每個兒童有所發(fā)展，體現(xiàn)了“面向全體，因材施教的教育原則。
（三）結束部分。
活動最后的“設計餅干”這一游戲的目的是為區(qū)域活動中的練習作示范。我為兒童準備了四組材料：多色的繩、多色的冰棍桿、彩筆和紙、各種幾何圖形和固體膠，讓兒童在拼拼、畫畫，尋找中掌握三角形、圓形和正方形的特征，使集體教學活動與自主自學的區(qū)域活動結合起來，為兒童提供更多的個別練習的機會。
小班大與小說課稿篇八
各位領導、各位老師，今天我說課的題目是：小班綜合活動《水果王國》。
1. 教材來源：水果是幼兒生活中常見的事物，它富有營養(yǎng)，又貼近幼兒的生活，可以給幼兒帶來豐富的感官之旅。秋天是水果豐收的季節(jié)，且水果的品種豐富。常見的有蘋果、香蕉、葡萄、橘子、梨子、柚子等，它們大小、顏色、形狀各不相同。幼兒雖然知道一些水果，但對水果的用途和營養(yǎng)價值等還不了解。家長有反應幼兒在家不喜歡吃水果，喜歡吃膨化食品。因此，有必要讓幼兒形成對水果的正確認識，對水果有進一步的了解，激發(fā)幼兒想吃水果、愛吃水果的欲望。如《綱要》中所說：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展；既貼近幼兒的生活，選擇感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！币虼?，此活動來源于生活，又能服務于幼兒的生活。
2. 目標定位：
活動的目標，貫穿于一個教育活動的始終，對活動起著主導作用。根據小班幼兒的年齡特點及實際情況，確立了認知、能力、情感等方面的目標，其中既有表達交流，又有相互合作的部分，目標為：
1）通過了解水果的名稱用途，豐富幼兒的生活經驗；
2）感知各類水果，制作水果拼盤，品嘗水果的滋味，培養(yǎng)幼兒觸覺、嗅覺、味覺的能力。
3）讓幼兒感受秋天水果成熟的喜悅 心情，激發(fā)幼兒愛吃水果。
根據目標，我們把重點定位于：感知水果的外形和特征，了解水果的用途和營養(yǎng)價值。通過談話—水果分類—嘗水果—水果拼盤—運水果，五個環(huán)節(jié)有機聯(lián)系，相互滲透，引導幼兒主動活動，擴展幼兒的知識經驗和培養(yǎng)幼兒自主學習的能力及創(chuàng)新精神?；顒拥碾y點是：幼兒要回憶生活經驗，將水果按顏色、形狀、吃法等進行分類和制作水果拼盤，主要通過小組商量和討論，自主操作，提高幼兒的動手操作能力。我們樹立了目標的整合觀、科學觀、系統(tǒng)觀，注重綜合性、活動性、趣味性、寓教育于游戲之中。為此，我們作了如下準備：
1）經驗準備：活動前參觀過果園。
2）物質準備：蘋果、梨子、香蕉、葡萄、柚子、香蕉等水果若干個；塑料盤子，塑料刀子、毛巾一組每人一套。削水果的工具、牙簽、運水果的小筐。錄音機，音樂磁帶、投影儀。布條、小禮品若干。情境創(chuàng)設：水果王國，背景是各種各樣的水果。
活動教師將充當幼兒的支持者、合作者和引導者，讓幼兒通過分組交流探索的結果，分組合作制作水果拼盤，分享共同合作的過程與結果，培養(yǎng)幼兒合作學習的意識和能力。
1. 操作法：它是幼兒建構知識的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習、本次活動安排了兩次操作活動。第一次是請幼兒為水果分類，主要是探索水果的外形和特征，讓幼兒在看一看、摸一摸、比一比中獲得感知。第二次操作活動是制作水果拼盤，讓幼兒在感知和認識各種水果的基礎上，提升經驗，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力，制作一個有特色的拼盤。
2. 交流討論法：在活動中，教師以水果皇后的身份讓幼兒動手制作拼盤。主要采用小組討論，集體討論、個別討論的形式，最大限度為幼兒提供了寬松的交流氛圍。在制作完水果拼盤后，又及時的讓幼兒將自己的作品展示在投影儀上，并對自己的作品進行介紹，與同伴一同分享制作的樂趣。
3.情境教學法：在教學過程中，教師有目的地創(chuàng)設了“水果王國”的世界，以水果皇后的形象出現(xiàn)，引起幼兒的注意。并結合秋收，引發(fā)幼兒融入到說水果名稱、分水果、嘗水果、運水果的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣，積極思考，動腦，以達到個性與素質的共同發(fā)展。
以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探究活動，不僅提高了幼兒的動手操作能力、更升華了情感。
本次活動采用的學法有：
1. 多渠道參與法：新《綱要》科學領域中目標明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當?shù)姆绞奖磉_，交流探索的過程和結果。因此活動中，我們引導幼兒看一看，摸一摸，聞一聞、比一比、分一分、嘗一嘗、學一學、說一說等多種感官的參與，潛移默化的讓幼兒對水果產生濃厚的興趣。
2. 體驗法：心理學家指出，凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。我們就采用了游戲體驗法，讓幼兒參與水果王國的水果宴會，并通過回答問題，分水果，嘗水果，做水果拼盤，運水果等一系列的活動，讓幼兒沉浸在游戲的樂趣中，體驗水果王國里的快樂。
3.嘗試法：陶行知先生說：做中教，做中學，做中求進步。在第二次活動中，我們鼓勵幼兒分水果，引導幼兒按水果的特征、外形進行分類。在這一過程中，幼兒通過協(xié)商、合作、嘗試不同的分法。第四次的活動中，幼兒能動手嘗試制作水果拼盤，有助于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性和想象力。通過對作品，進行介紹和評價，拓展了知識面，提升了口語表達能力。體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念。
“興趣是最好的老師”，活動一開始，教師就打扮成水果皇后的樣子，把幼兒帶到了神秘、新奇的水果王國，引發(fā)幼兒觀察水果的興趣。并通過回答水果皇后的問題：“你知道秋天有哪些水果？他們叫什么？有什么營養(yǎng)？”過度到下一環(huán)節(jié)。目標1能自然落實。
教師是引導者、合作者、支持者。通過讓幼兒介紹，和集體小結的方式，鞏固對水果外形特征和用途方面的認識。
幼兒已經不滿足品嘗水果了，他們蠢蠢欲動，想自己親手制作一盤可口的水果拼盤。我們在每組提供了各種水果、塑料切刀、叉子、盤子等工具，讓幼兒動手操作，制作一盤有特色的水果拼盤。制作結束后，讓學生展示。
小班大與小說課稿篇九
幼兒與動物有著天然的情感聯(lián)系，他們如同關愛自己一樣關愛動物。孩子喜歡動物，視動物為朋友。千變萬化的動物世界總是能夠引起孩子的注意。而對三歲左右的咪咪班孩子來說，什么動物喜歡吃什么實物，是他們最感興趣的話題。我設計“喂動物寶寶”不是一個單一的活動。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內心真切的感受和體驗。
從“新綱要”科學領域目標的表述中可以看出：科學教育的價值取向不在是注意靜態(tài)知識的傳遞，而是注重兒童的情感態(tài)度和兒童探究解決問題的能力。根據綱要精神，結合咪咪班幼兒年齡特點，我制定以下目標：
1、培養(yǎng)幼兒愛護小動物的情感
我希望通過幼兒關注、觀察、探究動物，了解動物進食的有趣特征的行為，增長幼兒對動物的關愛之情。
2、引導幼兒學信號做動作，練習向指定放向跑
本活動中設計一定的場景，根據咪咪班幼兒的年齡特點，整個活動的活動性較強，與體育活動相結合，所以制定這一目標。
3、發(fā)展幼兒判斷能力
這一目標的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經驗的基礎上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經驗解決問題。
1、小兔、小狗、小貓頭飾各一個，嘴巴張開
2、準備活動：幼兒用橡皮泥模型制成各種食物
3、小動物走路音樂、歡快跳躍音樂作為
活動背景音樂
4、布置場景：山洞、草地
1、聽音樂模仿小動物走路到活動場地
（這是一個導入活動，以激發(fā)幼兒活動的興趣）
2、出示小動物頭飾
和幼兒討論“小客人”來做客，請他們吃什么
（這一環(huán)節(jié)幫助幼兒回憶已獲得的經驗）
3、游戲“喂小動物”
（這是一個重點環(huán)節(jié)，意在培養(yǎng)幼兒愛護動物的情感，發(fā)展幼兒判斷力）
（1）在前方10米處分別設小鴨、小貓、小狗的家
（通過中間設置場景，如鉆過山洞、爬過草地，以增加活動樂趣）
（2）請小朋友選擇適當?shù)氖澄锱苓^去喂相應的小動物，然后跑回來
（這一環(huán)節(jié)與體育活動相結合）
（如有小朋友喂錯，可引導小朋友討論，讓小朋友獲得正確的經驗）
4、引導幼兒學小動物跳舞
（這是活動的延伸環(huán)節(jié)，進一步增強幼兒對動物的情感）
5、組織幼兒與小動物告別回家
延伸活動：將材料放在區(qū)域活動中繼續(xù)進行，并增加動物與食物的品種
小班大與小說課稿篇十
《長大真好》這個故事選自小班下學期，《長大真好》這一主題中。該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的雞媽媽和雞蛋寶寶為角色，講述了一個雞媽媽生寶寶的故事，特別是雞媽媽在升蛋寶寶的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點，生活中我們也會經?？吹阶约喊嗟男∨笥延H親老師的小手或者臉蛋來表示他對老師的喜愛之情。又考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此，我選擇了這個故事，并將它與語言和社會兩個領域相結合。
（二）教學目標。
《幼兒園教育指導綱要》語言領域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力?！备鶕@一目標和要求，結合小班下學期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小，注意力容易分散，以自我為中心。我從認知、能力和情感三方面提出了本次活動的目標。
1、認知上：在故事情景中理解故事內容，加深對雞媽媽生寶寶的認識。
2、能力上：積極參與故事清潔的討論，愿意大膽地表達自己的想法。
3、情感上：體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?/p>
（三）教學重、難點目標中提到：在游戲情景中理解故事內容，體驗友愛互助帶來的快樂。因此，在活動中，我把這點作為教學重點。小班幼兒在語言表達方面不完整，有時只說了半句話就無法再說了，或表達不出心中的想法，根據幼兒的語言發(fā)展情況，我確定本次活動的難點是：用比較完整的句子表達自己的想法。
a)教學具的準備為了更好地服務于本次的活動目標，完成活動內容，
我做了以下準備工作：
i.物質上的準備我給小朋友們準備了雞蛋殼，這是為了讓幼兒更能進入到雞媽媽這一游戲角色中；根據故事，這是為幼兒在情境中游戲，并能加深故事的理解而準備的；音樂，是為了進一步營造游戲的氣氛而準備的。
ii.知識上的準備我讓幼兒先認識雞媽媽，了解了雞媽媽的基本特征。。
（四）說學情。
小班幼兒年齡在4歲左右，他們處于典型的游戲年齡階段，是角色游戲的高峰期，他們對游戲特別感興趣，平時總喜歡把自己想象成故事中的某一角色，但由于詞匯貧乏，幼兒在游戲中想說又不知該怎樣說，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動，讓幼兒體驗游戲的樂趣，給幼兒提供說話的機會。
（五）說教法。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多哥感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象。等等這些問題既能啟發(fā)幼兒的思維，又能讓幼兒根據自己的生活經驗表達自己的想法。
（六）說學法。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點，幼兒運用了討論談話法、游戲聯(lián)系法等學習方法。i.討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習說話的好機會。ii.游戲練習法：幼兒在游戲中，邊游戲邊聯(lián)系故事中的有些句子，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“語言能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?/p>
（七）活動程序。
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下三個環(huán)節(jié)：
1、交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。2、在游戲情境中討論出故事情節(jié)。3、完整講述故事。
a)交代角色，引出課題，激發(fā)幼兒興趣。興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我就將小朋友的角色交代清楚，并直接告訴他們雞媽媽要生雞寶寶了，小朋友們最喜歡去參加表演了，所以，他們的興趣很快就被調動起來了。
b)在游戲情境中討論出故事情節(jié)。這個環(huán)節(jié)我提出了以下幾個問題讓幼兒討論：1、雞寶寶是怎么樣的？2、雞寶寶原來是？{雞蛋}3、雞蛋寶寶做了什么夢，鼓勵幼兒用較完整的語言表達自己的想法，從中體會友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰＿@一環(huán)節(jié)通過提問、游戲，讓幼兒在討論、談話中大膽地說出自己所看到的、所想到的，你一言我一語，幼兒在輕松、愉快的氣氛中提高了自己的口語表達能力。它是解決重點，突破活動難點最關鍵的一個環(huán)節(jié)。
c)完整講述故事。
這個環(huán)節(jié)其實重在揭示思想內涵，進行情感教育，我將它貫穿到整個故事的情節(jié)中，讓幼兒通過回憶的方式完整講述故事，同時我還運用了提問法，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)本質：長頸鹿阿姨為什么笑得那么開心？你幫助過別人嗎？幫助別人后你的心里是怎么樣的？通過談話讓幼兒懂得友愛互助是能給大家?guī)砜鞓返摹?/p>
小班大與小說課稿篇十一
大家好！
今天我給大家說課的題目是《比大小》，我將從教材、教學流程、教法、學法、板書設計、學習評價四個方面來談一談。
2、教材分析：比大小這一教學內容是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學目標：
（1）知識目標：會比較5以內數(shù)的大小。
（2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。
（3）情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。
4、教學重點、難點：
重點：掌握5以內數(shù)的大小比較的方法。
難點：正確熟練地進行比較。
知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
1、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
2、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。
1、創(chuàng)設情境，調動學生的生活經驗，引起學習興趣。使學生好學。
2、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
設計意圖：調動學生的生活經驗，引起學習興趣。
（二）動手實踐，探索新知。
1、師：一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出：343=””2分別讀作：343=””2。
2、你是怎樣認識“”、“”的？”、“”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。
（三）層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
（四）課堂小結。
同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲。
教學中我采用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。
以下是我的板書設計。
小班大與小說課稿篇十二
我們本次教研活動研討的主題是“課外閱讀和科內閱讀相結合”的指導課，這也是我們“課外閱讀序列化研究”的一個項目。下面，我就《王二小》的教學設計教學設計談一談我的一些做法。
1、借助課文中的圖畫進行課內閱讀指導。
《王二小》的故事發(fā)生在解放前，如今的孩子不熟悉當時的時代背景，理解課文有一定的困難，但是文中有三幅插圖，形象地表現(xiàn)了當時的部分情景。根據新課程標準低段目標中的“借助讀物中的圖畫閱讀”這一目標，我緊緊地扣住三幅插圖進行閱讀指導：
（2）根據人物的動作、表情理解文中詞語的意思；體會二小的勇敢。
2、運用歌詞填補文章的空白進行課內閱讀和課外閱讀相結合的指導。
上次的教研活動，薛教授幫助我們總結、提煉了一個校本教研研討專題：“如何抓文章的空白點對學生進行語言文字的訓練?！苯裉斓倪@節(jié)課，我也在這個方面進行了一些嘗試,并且和我們的“課外閱讀和課內閱讀相結合”指導課有機的結合起來。我想用這樣一句話來概括我今天的做法：有效運用課外閱讀材料填補文章空白，充實課文內容，培養(yǎng)學生語感，增加課外閱讀量。
這節(jié)課，我運用課外閱讀材料填補了文章的兩個空白點：（1）“敵人叫王二小帶路?！闭n文中沒有交待敵人要王二小帶他們到哪里去，而且不是很清楚“掃蕩”這個詞語的意思，所以學生難以想象“如果王二小給敵人帶路會帶來什么樣的嚴重后果？”從而不能全面體會二小的英雄行為。于是我采用讓學生讀《歌唱二小放牛郎》的第二段歌詞的方法，讓學生很自然地感悟到如果王二小給敵人帶了路，山溝里的后方機關和幾千老鄉(xiāng)的生命就會喪失在敵人手上的嚴重后果，從而更加能夠體會二小的英勇行為，并且不自覺地增加了學生的課外閱讀，豐富了學生的閱讀積累。（2）“敵人殺害王二小的情景?！标P于這一情景，如泣如訴的歌聲曾經引起了無數(shù)人的共鳴，使無數(shù)人對王二小的英勇行為肅然起敬，但是文章沒有對這一情景進行描述。于是，我首先讓學生欣賞歌曲，并精心地制作了歌詞與樂曲同步出現(xiàn)的課件，讓學生初步感知王二小被殘忍殺害的悲慘情景并初次接觸與此相關的三段歌詞，然后通過讓學生談感受加深對歌詞的理解，再通過老師的引導激發(fā)學生朗誦歌詞的激情。使學生對王二小的英勇行為有更深一步的領會，而且訓練了朗讀。
3、指導學生尋找、閱讀與課文相關的閱讀材料進行拓展。
本課講的是抗日小英雄的故事，類似的故事還有很多。學完本課后讓學生閱讀這個方面的材料一是剛剛受過感染興趣濃厚；二是對學生更加深刻地理解課文內容有幫助，所以，我采用了開“英雄故事會”的形式激勵學生自主閱讀。
小班大與小說課稿篇十三
一、說教材：
《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活”為專題編排的?！锻醵 愤@篇課文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。
二、說教學目標：
1、通過多種方式認識“王、助”等生字。能在田字格中正確書寫“王、從”等6個字。
3、學習把把字句改成被字句的方法。
教學目標的制定就確定了教學內容，我的依據是：課標中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，提高識字教學效率。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重點是識字寫字和學習朗讀課文。教學難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從”兩個字，學習課文第一二自然段。第二課時是學習第三至第五自然段，書寫其余生字。今天我所說的是本課的第一課時。
三、說學情。
教學目標的確定要依據學生的學情，
1、一年級學生活潑好動，喜歡玩游戲，在游戲中學習，他們的學習興趣很高。2、一年級學生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。3、學生集中注意力時間不長。
四、說教法。
依據以上學情，在教學中，我主要采用：1、激趣導入法，激發(fā)學生的學習興趣，愛護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的主動意識。2、圖文結合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
五、說學法。
學生是語文學習的主人。我將引導學生采用1、自主探究的學習方式學習生字新詞，依據是語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。2、課標中指出：“閱讀教學時，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累?！睂τ谡n文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
六、說教學流程。
本課教學主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：
（一）激趣導入、揭示課題。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）聯(lián)系生活，趣味識字。
（四）指導寫字。
（五）創(chuàng)設情境、研讀感悟。
第二個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。分兩步進行：第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準字音，不認識的可以問同學，問老師。標出自然段。第二步：同桌互相欣賞讀。通過學生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學生注意讀書的姿勢，劃出生字，標出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習慣。
第三個環(huán)節(jié)，聯(lián)系生活，趣味識字。首先是學生和生字朋友打招呼，課件出示生字詞：小朋友們，看，生字朋友從課文中跳出來了，快來打打招呼吧。通過小老師領讀、搶讀、開火車等形式讀準字音。采用學生感興趣的激勵方式引導學生讀準字音，能喚起學生喜歡學習漢字，主動識字的意識?！白R字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，引導學生利用課外各種機會主動識字，力求識用結合?！比缓笫锹?lián)系生活識字，讓學生自由說說哪些字是以前認識的，怎么認識的？不認識的字現(xiàn)在你打算怎么記住它？激發(fā)學生主動識字的興趣，教會學生運用多種識字方法獨立識字。最后通過玩猜字游戲，再一次鞏固學生識字。創(chuàng)設豐富的教學情境，提高識字教學效率。讓學生主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。
第四個環(huán)節(jié)，指導書寫“王、從”兩個字，全國小語會理事長崔巒說：“寫字，不僅是一項重要的語文基本功，而且是一個人文化素養(yǎng)的體現(xiàn)。要加強寫字教學，通過教師的悉心指導，使每個學生都能把字寫好?！蔽覀儗W校是寫字特色學校，以字育人，以字啟智。首先出示生字，讓學生仔細觀察生字，培養(yǎng)學生仔細觀察的能力。然后，老師邊范寫邊強調注意點1、王字第二橫最短，最后一橫最長，三橫之間的距離差不多寬。從字前面一個人字的捺要改成點。3、學生練寫，強調寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，養(yǎng)成良好的寫字習慣。4、寫完后，同桌互相評價：你認為哪個字寫得很好，請你在這個字旁畫個五角星。語文課程的特點是工具性與人文性的統(tǒng)一，讓學生充分享受到成功的喜悅，從而培養(yǎng)學生認真寫字的習慣。
第五個環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，研讀感悟。分三步進行：第一步，語文課程必須根據學生身心發(fā)展和語文學習的特點，充分激發(fā)學生的主動意識。出示課文中的圖片，引導學生說說圖上的是什么？培養(yǎng)學生的口頭表達能力和觀察力。學生自由讀文，找找課文中哪些段落是描寫第一幅圖的內容？哪些段落是描寫第二自然段的內容？借助圖畫再讀讀課文。第二步，出示“他常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。”引導學生聯(lián)系生活實際探究放哨的意思，出示課件幫助理解。板書：一邊放牛，一邊放哨。依照例子練習用一邊一邊說話，在閱讀中積累。第三步，學習第二自然段，聯(lián)系生活經驗理解“掃蕩”這個詞的意思，然后進行思維想象拓展：“敵人叫王二小帶路，敵人會怎么叫？”激發(fā)學生的想象力。板書：叫王二小帶路。請學生想象后進行表演。一年級的學生活潑好動，愛表演，通過表演更能激發(fā)學生的學習興趣，感悟對文本的理解。
七、說多媒體技術的運用。
多媒體技術在這堂課中激發(fā)了學生的學習興趣，如出示生字部分，課件出示敵人叫王二小帶路時，配上聲音，聲情并茂，把學生帶入到當時的情境當中。
在理解“掃蕩”這個詞時，出示敵人掃蕩的視頻，更能形象直觀地幫助理解這個詞語的意思。
八、說板書。
板書分為兩部分，左邊部分是描寫王二小的，右邊部分是描寫敵人的，句子簡單，但包括了主要內容。王二小和敵人分別用圖表示，采用圖文結合式，符合一年級學生的年齡特點，形象直觀。
一邊放牛，一邊放哨叫王二小帶路。
小班大與小說課稿篇十四
1、教學內容：《比大小》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元1—5的認識和加減法第二課時的內容。
2、教材分析：比大小這一教學內容是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是進一步學習后面數(shù)學最重要的基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學目標：
（1）知識目標：會比較5以內數(shù)的大小。
（2）能力目標：在觀察、操作、比較的活動過程中，培養(yǎng)學生觀察、思考的能力。
（3）情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生積極思考、善于與他人合作交流的良好學習習慣。
4、教學重點、難點：
重點：掌握5以內數(shù)的大小比較的方法。
難點：正確熟練地進行比較。
知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
1。過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
2。情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互交流，從而掌握更多的比較方法。
一年級學生是7--8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)自己，在學習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學的贊許?！氨却笮 边@一內容的教學是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。充分利用學生的生活經驗，引導學生用1—5各數(shù)來表示物體的個數(shù)，還要引導學生通過觀察、比較、操作等實踐活動，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統(tǒng)計等數(shù)學思想。相信本節(jié)課內容的教學，學生掌握并不會感到十分的困難。
結合班級的學情，為了突出學生的主體地位，在教學中讓學生積極動手、動眼、動腦、動口，引導學生通過自己的.學習，體驗知識的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我準備采用以下教學方法。
1、創(chuàng)設情境，調動學生的生活經驗，引起學習興趣。使學生好學。
2、動手實踐，探索新知。調動學生學習的積極性，使學生會學，在學習過程中有意培養(yǎng)學生主動探索的能力。
3、運用多媒體輔助教學和直觀教學等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學生樂學。
本節(jié)課我準備采用以下教具和學具：多媒體課件、教科書、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學具卡片等。
（一）創(chuàng)設情境，導入新課。
師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開心的吃著各種水果，讓我們一起去看看吧。（課件出示小猴子吃果圖）在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個？桃子有幾個？讓我們一起來數(shù)一數(shù)。數(shù)完課件出示數(shù)量圖。這些物體的個數(shù)是有多有少的，表示物體個數(shù)多少的數(shù)字也有大有小，今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
設計意圖：調動學生的生活經驗，引起學習興趣。
（二）動手實踐，探索新知。
1、師：一個猴子吃一個桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學生小組合作借助學具卡片動手擺一擺、比一比）學生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著一個桃子，從而得出結論：3=3讀作：3等于3教師介紹等于號的含義與寫法。同理導出：343=""2分別讀作：343=""2。
2、你是怎樣認識“”、“”的？”、“”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
通過教師的演示讓學生體會等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時候要用“=”連接，同時培養(yǎng)學生認真觀察的好習慣。同理讓學生體會大于和小于的含義。知道在比較兩個數(shù)的大小時應該把張口指向大數(shù)。
（三）層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁思考題和18頁做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個數(shù)的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
（四）課堂小結。
同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲。
教學中我采用了師評、互評相結合的評價方式，我注重對學生動手能力、語言表達能力，以及學習熱情的評價，以此來發(fā)揮評價的作用。
小班大與小說課稿篇十五
我們本次教研活動研討的主題是“課外閱讀和科內閱讀相結合”的指導課，這也是我們“課外閱讀序列化研究”的一個項目。下面，我就《王二小》的教學設計談一談我的一些做法。
（2）根據人物的動作、表情理解文中詞語的意思；體會二小的勇敢。
2、運用歌詞填補文章的空白進行課內閱讀和課外閱讀相結合的指導。
上次的教研活動，薛教授幫助我們總結、提煉了一個校本教研研討專題：“如何抓文章的空白點對學生進行語言文字的訓練。”今天的這節(jié)課，我也在這個方面進行了一些嘗試,并且和我們的“課外閱讀和課內閱讀相結合”指導課有機的結合起來。我想用這樣一句話來概括我今天的做法：有效運用課外閱讀材料填補文章空白，充實課文內容，培養(yǎng)學生語感，增加課外閱讀量。
這節(jié)課，我運用課外閱讀材料填補了文章的兩個空白點：（1）“敵人叫王二小帶路。”課文中沒有交待敵人要王二小帶他們到哪里去，而且不是很清楚“掃蕩”這個詞語的意思，所以學生難以想象“如果王二小給敵人帶路會帶來什么樣的嚴重后果？”從而不能全面體會二小的英雄行為。于是我采用讓學生讀《歌唱二小放牛郎》的第二段歌詞的方法，讓學生很自然地感悟到如果王二小給敵人帶了路，山溝里的后方機關和幾千老鄉(xiāng)的生命就會喪失在敵人手上的嚴重后果，從而更加能夠體會二小的英勇行為，并且不自覺地增加了學生的課外閱讀，豐富了學生的閱讀積累。（2）“敵人殺害王二小的情景?！标P于這一情景，如泣如訴的歌聲曾經引起了無數(shù)人的共鳴，使無數(shù)人對王二小的英勇行為肅然起敬，但是文章沒有對這一情景進行描述。于是，我首先讓學生欣賞歌曲，并精心地制作了歌詞與樂曲同步出現(xiàn)的課件，讓學生初步感知王二小被殘忍殺害的悲慘情景并初次接觸與此相關的三段歌詞，然后通過讓學生談感受加深對歌詞的理解，再通過老師的引導激發(fā)學生朗誦歌詞的激情。使學生對王二小的英勇行為有更深一步的領會，而且訓練了朗讀。
3、指導學生尋找、閱讀與課文相關的閱讀材料進行拓展。
本課講的是抗日小英雄的故事，類似的故事還有很多。學完本課后讓學生閱讀這個方面的材料一是剛剛受過感染興趣濃厚；二是對學生更加深刻地理解課文內容有幫助，所以，我采用了開“英雄故事會”的形式激勵學生自主閱讀。
小班大與小說課稿篇十六
1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
這篇課文講的是抗日戰(zhàn)爭時期小英雄王二小的故事。王二小是兒童團員，他機智、勇敢，幫助八路軍消滅了敵人，自己卻犧牲了。學習這篇課文，是為了讓學生了解“昨天”，讓他們知道今天的幸福生活是革命先烈用鮮血和生命換來的，應該熱愛、珍惜。課文共五個自然段，三幅插圖，圖文緊密結合。
12歲，只比一年級的孩子大四五歲，因此這個故事很能夠引起孩子的共鳴。當學生朗讀這篇課文的時候，一定會受到感染，在有聲有色的朗讀中一定會體會到今天的幸福生活來之不易。教學中應發(fā)揮課文是歌詞的特點，將歌曲音樂引入課堂，營造歌唱英雄、懷念英雄的氛圍，拉近課文內容與學生的距離，激發(fā)學生情感，在學習中受到情感熏陶。
1.學生有一定的預習能力，能借助拼音讀懂課文大概。2.課前自學了生字。大部分生字會讀，有一定的學習生字的方法。
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
5.1第一學時。
1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
學時重點。
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
活動1【導入】《王二小》。
第一課時。
一、切入舉偶。
1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）。
今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）。
（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）。
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）。
二、對話平臺。
（一）聽讀（整體感知課文內容）。
1.出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？
（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。）。
2.自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）。
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
（二）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）。
1、匯報你在課前是怎么自學生字的。
（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）。
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）。
出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）。
出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）。
補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）。
（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）。
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。）。
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
（讓學生大膽地質疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。）。
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
（四）練習（訓練學生的思維能力和語言表達能力）。
照樣子說一說：
（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）。
1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）。
4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。
5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）。
5.2第二學時。
教學目標。
1.會寫“王、從”等6個字。
2.學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
學時重點。
學習王二小機智勇敢的好品質，體會今天幸福生活來之不易。
活動1【導入】第二課時。
一、對話平臺。
（一）導入（復現(xiàn)字詞，加強鞏固。）。
上節(jié)課的生字寶寶又到我們班做客了，你還認識他們嗎？
1、開火車讀生字新詞。
2、小小擂臺賽：男女生各找一名學生比賽認讀生字，其它同學做評委，看誰能當上小擂主。
（以生動的形式，激發(fā)學生學習熱情，培養(yǎng)學生主體意識。）。
（二）讀文（多種形式練讀，體會王二小的機智勇敢）。
1、指名讀第一段。（用一邊……一邊……練習說話）。
2、自由練讀第二段。想象：敵人會怎么“叫”他帶路？（引導想像當時的情景）。
4、同桌互讀四、五段，體會這兩段應該用怎樣的速度讀。（邊想象邊讀）。
（啟發(fā)學生多形式的讀文，增強學生感悟，發(fā)展學生語文思維。）。
（三）感悟（創(chuàng)造性復述課文，感悟英雄的品格）。
假如你是王二小，你能想象出王二小當時的語言行動和內心活動嗎？
（進行角色換位，訓練學生語言。）。
（四）討論（升華情感，激發(fā)對小英雄的崇敬之情）。
（通過討論，對學生進行正確價值觀的引導，在訓練學生語言的同時，豐富學生的情感體驗。）。
（五）選讀（自主選讀，加深品味。）。
1、找出文中使你感動的地方讀一讀。（組內練讀）。
2、以《歌唱二小放牛郎》的樂曲為伴音（參見相關鏈接），指導學生有感情地朗讀。
（六）擴展（延伸課外，引導創(chuàng)新，提高學生綜合素養(yǎng)。）。
1、把你收集到的小英雄的故事講給同學們聽。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
二、寫字。
學習“從、這、道”三個字，教師指導，學生練寫，隨時發(fā)現(xiàn)問題隨時指導。
總結（啟發(fā)談話，理解升華。）。
學習了這篇課文你有哪些想法？(可從兩方面引導學生：一是向王二小學習，學習他的什么品質；二是你有哪些感想。)。
課時設計課堂實錄。
1第一學時教學目標。
1、認識“王、助”等14個生字，會寫“王、從”等6個字。
2、正確、流利、有感情朗讀課文，在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
學時重點。
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
學時難點。
正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會王二小的機智勇敢，從而更加珍惜今天的幸福生活。
活動1【導入】《王二小》教學設計。
第一課時。
一、切入舉偶。
1、談話：說說你今年多大了？有一首歌是唱一個12歲的小英雄的，他只比你們大四五歲，想聽這首歌嗎？聽后說說你知道了什么。（聽過這首歌的學生一定會說出歌名，有的同學還能簡單地講出王二小的故事。）。
今天我們就來學習王二小的故事。（板書課題）。
（從學生的年齡入手，自然地引出小英雄王二小，再利用已有的課程資源――歌曲《歌唱二小放牛郎》一下子將學生帶入王二小生活的年代，學生在婉轉的歌聲中入情入境。為下面的有感情朗讀課文打下基礎。）。
2、展示：將你收集到的小英雄圖片展示給大家，用簡短的話介紹他們的事跡。你們想知道小英雄王二小的故事嗎？今天我們就來學習他的故事。（板書課題）。
二、對話平臺。
（一）聽讀（整體感知課文內容）。
1.出示文中插圖，教師配樂范讀課文。聽后說說你知道了什么？
（營造學習氛圍，創(chuàng)設學習情境，整體感知內容，挖掘學生的認知。）。
2.自讀（嘗試讀文，掃清字詞障礙，熟悉課文內容。）。
邊讀邊畫出全文共有幾個自然段，用你自己喜歡的符號作上標記。
（二）識字（檢查自學情況，利用插圖鞏固生字。）。
1、匯報你在課前是怎么自學生字的。
（課前布置學生按照教參142頁兒歌中的方法自學生字，讓學生交流自學方法，互相學習。教師給以必要的點撥指導。）。
2、拿出自制的生字卡片在組內匯報：你在哪里見過這些字，你是怎樣記住這些字的？
3、用插圖引出生字、認識生字。
出示圖一：王二小在干什么？（認識生字“助”、“哨”）。
出示圖二：敵人在干什么？（認識生字“敵”、“蕩”）。
出示圖三：王二小怎么做的？（認識生字“順”）。
補充圖四：結果怎樣？（認識生字“突”、“槍”、“殺害”、“英雄”、“沖”、“部”）。
（三）朗讀（合作練讀，共同進步。）。
1、分自然段指名朗讀，檢查字音是否準確。
（引導學生正確評價他人，實事求是地指出他人的不足，虛心接受他人的評價，從而學會評價。）。
2、找一找。找出與四幅圖相對應的課文段落，讀一讀。指出不理解的地方。
（讓學生大膽地質疑，培養(yǎng)學生敢想敢問的好習慣。）。
3、畫一畫。在段落中畫出直接寫圖意的句子，讀一讀。
（四）練習（訓練學生的思維能力和語言表達能力）。
照樣子說一說：
（1）王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。
（2）敵人把王二小殺害了。王二小被＿＿＿＿＿。
（3）敵人被八路軍消滅了。八路軍把＿＿＿＿＿。
（五）寫字（交流寫字方法，注意寫字姿勢的指導）。
1、出示要寫的字“王、邊、進”，指導認讀。
2、觀察每個字在田字格中的位置，說說這三個字怎樣寫好看。
3、重點指導走之旁的寫法（教師示范，學生書空）。
4、指導學生描紅，提示學生注意筆順。
5、展示學生作品，寫得好的獎勵一顆小星星貼在成長記錄冊上。
（融書寫、觀察、評價于一體，提高學生識字能力。）。
小班大與小說課稿篇十七
比大小是人教版小學數(shù)學一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時的內容，比大小這一教學內容是在學生已經初步會認、讀、寫5以內各數(shù)的基礎上教學的。這部分內容是數(shù)的概念中最基礎的知識之一，是學生學習數(shù)學的開始，也是為進一步學習后面的數(shù)學知識奠定基礎。因此，這一教學內容在本冊教材中占有重要的作用。
1、知識與技能：認識符號“”、“”、“=”，知道這些符號的含義，會使用符號“”、“”、“=”，能正確進行大小比較。
2、過程與方法：通過找、數(shù)、比等活動，培養(yǎng)學生的觀察能力、判斷能力以及語言表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：在比較的過程中學會相互協(xié)作，學會關心他人，幫助他人。
的形成過程，積極開展本節(jié)課的教學活動。為更好地突出重點，突破難點，我采用以下教學方法。
（一）、創(chuàng)設情境，導入新課。
通過講“小猴吃水果”的故事（同時出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養(yǎng)學生關心他人、幫助他人的良好品德。）。
今天我們就來比一比數(shù)的大小，板書課題：比大小。
（二）、用眼睛觀察，探索新知。
大大嘴巴指大數(shù)，尖尖嘴巴指小數(shù)。
三、層次練習，鞏固新知。
學生說自己的收獲.
小班大與小說課稿篇十八
《王二小》是九年義務教育六年制小學語文第二冊第三單元的一篇課文。這篇課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，兒童團員王二小為了幫助八路軍消滅敵人而英勇犧牲的故事，贊揚了王二小在對敵斗爭中表現(xiàn)出的機智勇敢和不怕犧牲的精神。
本課教學我分兩課時進行。第一課時的教學內容是初讀課文，學習生字，講讀課文第一自然段；第一課時的教學內容是講讀課文二、三、四、五自然段。今天我說的是第二課時的教學設計。
確立合理的教學目標是提高課堂教學效率的前提和關鍵。根據大綱的要求、教材的特點及我班學生的實際情況，我制定了本課時的教學目標：1、理解課文內容，知道王二小是個小英雄；2、能復述課文內容，有感情地朗讀課文；3、學習王二小機智勇敢不怕犧牲的革命精神。
教學重點則是理解課文內容，認識王二小的英雄行為。難點是復述課文。
二、說教法、學法。
教師的教學，應做到心中有本，目中有人。在理解分析教材的基礎上，我結合教材及教學對象的特點，先讓學生觀察畫面，找有關句段，進行圖文對照來學習。
三、說教學過程。
為實現(xiàn)上述所提的教學目標，我先讓學生看投影，找出每幅圖相關的段落，再圖文對照，觀察畫面上的人物，了解人物的身份、神態(tài)、動作。這是畫面上看得到的。至于畫面上沒有的，要指導學生想象。如王二小把敵人帶進八路軍的埋伏圈后，他大聲喊，喊什么呢？要想象出來。又如敵人拔刀舉槍要干什么呢？同樣也要靠想象說出來。所以低年級的教學，指導看圖是非常重要的，其次是學文在第二課時我一共抓出三個句子，這些句子最能表現(xiàn)出課文的中心，如第三自然段“王二小裝著順從的樣子”，他裝出這樣的姿態(tài)是為了麻痹敵人，從中看出他的機智勇敢。但這些句子學生較難理解。因此我先把句子中的詞語如“埋伏圈”“四面八方”解釋清楚，然后才讓學生理解全句意思。通過圖文對照學習。在學生領會課文內容的基礎上，我指導學生朗讀，重點在第三、四、五段，在讀中慢慢感悟，進一步領會課文中心，也就是說，使學生認識王二小英雄行為。
復述課文對低年級學生來說，是一個難點。為了突破這個難點，我在學生理解課文內容的基礎上反復小結，然后才讓學生看著板書來復述。這是采用“扶著走”的方法。達標側評題的設計，也是為了這個目的。
為了使學生學得有興趣，在愉快中學，按我們學校的實際，因陋就簡，采用低級的電教手段，用投影展示圖片，用錄音機播放歌曲，在朗讀中盡可能采用多種形式。在課堂教學中，讓學生讀，讓學生講，讓學生唱，愉快地度過40分鐘。
四、說板書設計。
小班大與小說課稿篇十九
《王二小》是人教義務教育課程標準實驗教科書，一年級下冊第六單元23課，是小學課本中一篇講述小英雄事跡的文章。課文通過小主人公“王二小”怎樣把敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人全部消滅的精彩動人故事。課文結構嚴謹，用詞精確，圖文并茂，課文內容逼真，具有吸引力，感染力。
1、教學目標。
（1）認識“王、助、哨、敵、蕩”等14個二類生字。會寫“王、從、邊、這、進、道”六個生字。
（2）正確流利，有感情的朗讀課文。
（3）在朗讀中領悟小英雄的行為，體現(xiàn)對小英雄的崇敬之情。
（4）學習王二小機智勇敢，聰明，熱愛祖國的好品質，體會今天的幸福生活來之不易，要珍惜，并激發(fā)孩子們好好學習。
2、教學重點、難點。
（1）重點：正確流利，有感情的朗讀課文。
（2)難點：在朗讀中體會學習王二小機智、勇敢、聰明、熱愛祖國，要珍惜今天來之不易的幸福生活。
本課共分5個自然段來講術故事情節(jié)，我用兩可時來完成。根據《語文新課程標準》對低年級識字閱讀教學的要求，在第一課時教學時，根據孩子們活潑、富于想象的心理特征，結合教材特點，我采用多種方法教學。如：直觀教學法，形象動作演示法，體驗法，以讀中感悟法，用詞語，造句簡單運用加深理解，以讀代講法，“讀”是理解課文體會作者思想感情及主人公品質的最有效手段，常言道“讀書百遍，其義自見”。學生通過觀察、發(fā)現(xiàn)、探索、簡單運用等方式來學習，不但識了字，讀懂了課文，訓練了語言的表達運用能力，滲透了德育智育，而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象、運用、質疑等學習能力。第二課時是學中之難點，在上節(jié)課學習的基礎上對一些字詞又多了了解，我采用圖文結合，逐句，逐段的方式來進一步分析，加深對課文理解和想象。如：第三自然段，采用邊表演邊朗讀，理解王二小機智勇敢、聰明。
根據以上教學特點我做以下準備：
（1)談話歌曲導入，自讀交流。
（2）初讀課文，師泛讀進情景，整體感知課文。
（3）細讀課文，找出具有說服力的詞語（由于孩子們理解力差，老師給予引導），句子，學習質疑。
（4）由圖入課文，認讀生字，并簡單淺顯運用。
（5）練習讀101頁，我會讀.
（6）課堂小結，布置作業(yè)。
（7）我們一起去唱，歌曲《歌唱二小放牛郎》結束課文。
生字卡片，幻燈片放映，網絡歌曲《歌唱二小放牛郎》。
小班大與小說課稿篇二十
本課是人教版一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學課本中第一篇講述英雄事跡的文章，全人以王二小為中心講述了他怎么將敵人成功引入敵人的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結構嚴謹，圖文并茂。
1、知識與能力：
學會本課生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、過程與方法：
在讀中領悟小英雄的行為，表達出對小英雄的崇敬之情。
3、情感態(tài)度價值觀：學習王二小機智勇敢好品質。
課文的學習，了解王二小是如何機智勇敢地與敵人做斗爭的，并學習他的這種好品質。
教學目標的確定要依據學生的學情，
1、一年級學生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。
2、學生集中注意力時間不長。
依據以上學情，在教學中，我結合教材及教學對象的特點，先讓學生觀察畫面，找有關句段，進行圖文對照來學習。結合教材，我采用了直觀教學法，以讀代講法，讀中感悟法，主導學生。
課標中指出：“閱讀教學時，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累。”對于課文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
（一）導入。
本課是第二課時，我采用了開門見山，直接導入，這樣簡單明了，直接把孩子們再次帶如故事當中。復習生字詞，是對第一課時所學內容的一個回顧，同時也是檢查學生的掌握情況。
（二）圖文結合，品讀感悟。
1、體會第一幅圖。
先指導學生仔細看圖，說說圖上畫的是什么，然后找出與第一幅圖相對應的課文段落，讀一讀，找出不理解的詞語，體會常常，一邊---一邊最后指導朗讀。
2、體會第二幅圖。
用同樣的方法學習第二段，重點理解掃蕩想象敵人讓王二小帶路的時候會怎樣說，學生表演，然后看圖總結這段內容。
3、用看，找，讀，品學習第三幅圖。
從這句話體會到了什么（王二小的機智，勇敢）。
朗讀比讀把字句和被字句王二小把敵人帶進了埋伏圈。敵人被王二小帶進了埋伏圈。男女生對讀，體會意思是否一樣。
觀看第三幅圖，看看王二小把敵人帶進埋伏圈的時候，發(fā)生了情況？
4學習第四段。
（三）配樂朗讀，表達崇敬之情。
以《歌唱二小放牛郎》為音樂伴音，渲染悲涼氛圍，指導學生有感情朗讀。
（四）教師總結，在歌聲中結束本課。
小班大與小說課稿篇二十一
《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文。是小學課本中第一篇講述英雄事跡的文章。全文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。課文結構嚴謹，圖文并茂。
本文共五個自然段，分兩課時完成。根據《語文新課程標準》對低年級閱讀教學的要求，在教學第一課時時，我根據兒童活潑、富于想象的心理特征，結合教材特點，采用多種方法，如：直觀教學法、體驗法、以讀代講法、讀中感悟法等，來主導學生。學生自己通過觀察法、發(fā)現(xiàn)法、探索法等方式來學習，不但識了字，讀懂了文，訓練了語言表達能力，滲透了德育而且培養(yǎng)了觀察、思考、想象等學習能力。
學習方法是學習活動規(guī)律的理性總結。為了充分體現(xiàn)“以教師為主導，以學生為主體”，根據《語文新課程標準》的要求，這節(jié)課主要引導學生用比較法、發(fā)現(xiàn)法與探究法的學習方式來學習，通過學法指導讓學生真正懂得如何去觀察、思考、學習。
綜合新課程教學要求和教材、學生等特點，我設計了如下教學過程：
(一)激趣導入：游戲“摘蘋果”復習生字詞，激發(fā)學生學習的興趣。
(二)圖文結合，品讀感悟。
1、體會第一副圖。
先指導學生仔細看圖，說說圖上畫的是什么?然后找一找，找出與第一幅圖相對應的課文段落，再讀一讀。接著讓學生質疑：你有沒有不理解的詞語?說出來。再教學生品一品“他常常一邊放牛，一邊幫助八路軍放哨”。體會這句話中，你覺得王二小是個怎樣的孩子?并照樣子用“一邊…一邊…”說話。最后再指導朗讀，讀出對王二小的贊揚。
2、體會第二副圖。
用同樣的方法學習第2段，重點理解掃蕩(敵人向八路軍進攻，殺害百姓、搶東西，燒房子。)再出示句子：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。
想象敵人會怎么“叫”，指名學生表演。
然后小結學習方法：剛才我們是怎樣學習前兩副圖的?(看一看、找一找、讀一讀、品一品)。
3、小組合作學習：用“看、找、讀、品”的方法學習第三副圖。
重點指導學習句子：王二小裝著順從的樣子走在前面，把敵人帶進了八路軍的埋伏圈。
思考：為什么要“裝著順從”的樣子?
理解“順從”
從這個句子中你體會到了什么?(王二小聰明、機智、勇敢)。
朗讀比較“把”字句和“被”字句。
王二小把敵人帶進了埋伏圈。
敵人被王二小帶進了埋伏圈。
指名讀，男女生對讀，比較意思是否一樣。
說一說：——把——。
——被——。
想一想：王二小勇敢地把敵人帶進了八路軍的埋伏圈，結果會怎樣呢?
4、讀4、5自然段，想象敵人被王二小帶進埋伏圈的情景。
由于第4、5段沒有配插圖，所以只好由教師范讀，同學們閉上眼睛想象當時的情景，說說你看到了什么?然后議一議：為什么說王二小是小英雄?最后再有感情地朗讀第4、5段。
(三)、配樂朗讀，表達崇敬之情。
師：同學們，讓我們再次打開課文，再看看我們的英雄王二小吧!
以《歌唱二小放牛郎》的音樂為伴音，渲染了一種悲涼的氣氛，指導學生有感情地朗讀。
(四)、教師總結：
讓我們在歌聲中結束今天的學習。
(五)、拓展延伸。
2、學唱《歌唱二小放牛郎》。
總之，全文遵循這樣的結構：由圖入文，披文入情;其次，帶情朗讀，讀中感悟;最后，升華情感，歌頌英雄。全文以“王二小”為一條主線，利用多媒體引學激趣并直觀突破難點，使學生身臨其境，加深對課文的理解。
在教學中，我雖然利用了形象直觀的多媒體資源，通過圖文讓孩子們理解課文內容，感悟文中的情感，但可能因為王二小離我們的生活太遙遠，孩子們體會不到文中的感情，朗讀起來沒有感情，再加上課堂內容安排得比較多，學生的積極性不是很高，很多教學環(huán)節(jié)還不是很到位。
小班大與小說課稿篇二十二
《王二小》是小學語文教科書一年級下冊第六單元第二篇課文，本組課文是圍繞“幸福生活”為專題編排的。《王二小》這篇課文以“王二小”為中心講述了他怎樣將敵人成功的引入八路軍的埋伏圈，并將敵人消滅的故事。王二小，一個只有小名的孩子，犧牲時才十三歲。他用還沒有來得及綻放的生命，為今天的孩子們換來了沒有戰(zhàn)火燃燒的幸福生活。
１、通過多種方式認識“王、助”等生字。能在田字格中正確書寫“王、從”等6個字。
３、學習把把字句改成被字句的方法。
教學目標的制定就確定了教學內容，我的依據是：課標中指出1、識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點。要運用多種識字教學方法和形象直觀的教學手段，提高識字教學效率。2、學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
本課的教學重點是識字寫字和學習朗讀課文。教學難點是把把字句改成被字句的方法。本課我分兩課時完成，第一課時是識字和書寫“王、從”兩個字，學習課文第一二自然段。第二課時是學習第三至第五自然段，書寫其余生字。今天我所說的是本課的第一課時。
教學目標的確定要依據學生的學情，
1、一年級學生活潑好動，喜歡玩游戲，在游戲中學習，他們的學習興趣很高。
2、一年級學生喜歡形象鮮明的圖片畫面，以直觀形象的記憶為主。
3、學生集中注意力時間不長。
依據以上學情，在教學中，我主要采用：
1、激趣導入法，激發(fā)學生的學習興趣，愛護學生的好奇心和求知欲，激發(fā)學生的主動意識。
2、圖文結合法，借助讀物中的圖畫閱讀，培養(yǎng)學生的閱讀興趣。
學生是語文學習的主人。我將引導學生采用。
1、自主探究的學習方式學習生字新詞，依據是語文教學應注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境。尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。
2、課標中指出：“閱讀教學時，結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累?！睂τ谡n文中的詞語“掃蕩、順從”等詞聯(lián)系生活實際的方法了解意思。
本課教學主要分以下五個環(huán)節(jié)完成：
（一）激趣導入、揭示課題。
（二）初讀課文，整體感知。
（三）聯(lián)系生活，趣味識字。
（四）指導寫字。
（五）創(chuàng)設情境、研讀感悟。
第二個環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知。分兩步進行：
第一步：自由讀書，要求讀書姿勢端正，劃出課文中的生字，讀準字音，不認識的可以問同學，問老師。標出自然段。
第二步：同桌互相欣賞讀。通過學生自由讀，同桌欣賞讀等讀的方式與生字常見面，培養(yǎng)自主識字的意識。讓學生注意讀書的姿勢，劃出生字，標出自然段是為了養(yǎng)成良好的讀書習慣。
小班大與小說課稿篇二十三
本課是對于分數(shù)的進一步認識。由于學生易受整數(shù)大小比較方法的負遷移影響，對分子是1的分數(shù)大小比較學習肯定要遇到一定困擾。因此，我對教材進行了加工與改造，讓學生直接面對可能出現(xiàn)的錯誤，把它們放在一起比較，激起學生的認知沖突，然后在現(xiàn)實背景中幫助學生建立兩者之間的聯(lián)系，使學生不僅知其然，也能知其所以然，讓學生掌握系統(tǒng)化思考問題的方法。
設計本課時，我注重為學生創(chuàng)設恰當?shù)膮⑴c，實踐探究必備的空間，讓學生在主動參與學習活動的過程中,引導學生有效思考，撐握簡單分數(shù)大小比較的方法，活動重在讓學生經歷探索與發(fā)現(xiàn)的過程，使其在課堂中既有獲取知識，能力也得到了培養(yǎng)。本科課堂教學我從學生感興趣的游戲和故事兩方面入手：游戲對于孩子一直是感興趣的話題，同分母分數(shù)比較大小在了解分數(shù)的意義之后，對于學生學習這一部分來說是比較簡單的，如何提高學生的學習興趣，我脫離書本這一載體設計了莫分數(shù)比大小這一游戲，在課堂上學生自主地參與活動，通過讓學生動手做、動腦想：你想摸到幾顆棋子？為什么？、動口說：比這個分數(shù)大的分數(shù)還有？比這個分數(shù)小的分數(shù)還有？，使學生在活動中發(fā)現(xiàn)問題分母相同的分數(shù)如何比較大小？尋求規(guī)律分母相同的分數(shù)比較大小的方法。
探究分子是1分數(shù)大小的比較。
讓學生用自己手中的學具紙，通過折一折，涂一涂，剪一剪，和同桌完成1/4和1/8的比較。練習1/2和1/4，1/8和1/6，你發(fā)現(xiàn)這些分數(shù)有什么相同之處？在比較這樣的分數(shù)時有什么規(guī)律？引導學生總結分子是1分數(shù)大小的比較方法。
鞏固練習我還是以游戲為主?！伴_火車”，由某一列第一個同學說出一個分子是1的分數(shù)，后面的同學說一個分子也是1，但要比它大（或比它?。?。
同樣開動第二列火車，由第一個同學說一個分數(shù)，后面的同學按這個同學的要求說一個比它大（或比它小）的，分母相同的分數(shù)。
“分蘋果”紙卡出示一個分數(shù)，讓學生說一個比這個分數(shù)大的分數(shù)，一個比它小的分數(shù)。
讓學生嘗試比較3/5和3/4的大小，學生經歷了發(fā)現(xiàn)簡單分數(shù)大小比較的規(guī)律，主要是為發(fā)展學生的數(shù)學活動經驗，但要靈活應用這一規(guī)律還不能做普遍的要求，這一練習的設計是為了滿足部分學生學習的需要，也了解一下，在本次課堂教學活動中有多少學生可以超越教材。
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