努力是指付出辛勤的努力和奮斗來完成一項任務或達到某個目標。寫總結時可以采用分類、概括等方法，使結構清晰。想要寫一篇好的總結，不妨參考以下為大家推薦的范文，或許能給你一些啟發(fā)。
對地震思考的論文篇一
在校園中，許多同學都有自己所崇拜的偶像。他們欣賞、迷戀歌星、影星，球星等等，對偶像的屬相、生日、愛好、興趣及趣聞軼事如數(shù)家珍，還著意模仿他們的服飾，用他們的照片裝飾房間，這就引起了一些家長的不安，害怕長此下去會妨礙學習和健康。這就引出一個問題，崇拜偶像有利還是有弊呢?我認為，中學生應該有自己的偶像，但崇拜偶像要有度。
當然，我們要學會去正確地崇拜偶像。當我們在崇拜某個偶像時，切不可將其過分美化或夸張，如果那樣的話，則很容易導致一種盲目和狂熱的追求，其結果，必然使人陷人崇拜偶像人物的外部形象而不能自拔，深感自己渺小無比。據(jù)美國近來的一個心理學報告得知，在500名15至45歲的男性當中，有不少人患有“蓋茨財富崇拜綜合征”，其突出表現(xiàn)為，面對蓋茨會深感自卑，埋怨自己沒出息，不能像蓋茨那樣去創(chuàng)造一番驚天動地的事業(yè)，有人甚至去飲酒解悶。這些人一方面會夢想成為第二個蓋茨而瘋狂工作，不顧家人和親朋好友；另一方面卻因為永遠趕不上蓋茨而感到氣餒，情緒大起大落。由此可見，過分崇拜偶像會影響自我成長。
我們崇拜某個偶像人物，本來是要認同其事業(yè)成功的基礎或其人格的魅力，以獲取個人成長的養(yǎng)分。人們崇拜比爾·蓋茨的吃苦耐勞，堅韌不拔，善于創(chuàng)新；喬丹的謙虛謹慎，勇于拼搏精神，從而學習這些優(yōu)秀品質，都是有益的。相反，如果我們崇拜某個偶像人物，只迷戀其外表形象而不重其內涵，則勢必會對我們的成長造成巨大的負面影響。某些同學，書本筆記上貼滿了“偶像們”的照片，上課時，思路不隨著老師走，而跟著偶像神游四方……到頭來，只能虛度光陰，荒廢學業(yè)。
崇拜偶像是青少年情感滿足的需要，也是其心理成長的必要過程，但要時刻記?。何覀兿矚g一個偶像人物的本質是為了更好地激勵自我和塑造自我，以獲取個人生活和學習上的成功，而不是日夜沉迷于“追星族”的夢幻中，消磨歲月，荒廢青春。
對地震思考的論文篇二
所謂協(xié)同，就是系統(tǒng)中諸多子系統(tǒng)的相互協(xié)調、合作或同步的聯(lián)合作用與集體行為，協(xié)同是系統(tǒng)整體性、相關性的內在表現(xiàn)。人類歷史發(fā)展證明，城鎮(zhèn)化是工業(yè)化的結果，而農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的過程就是農業(yè)工業(yè)化的過程，發(fā)展工業(yè)本身包括農業(yè)產(chǎn)業(yè)化；以工業(yè)的理念發(fā)展農業(yè)，促進農民增收，農業(yè)產(chǎn)業(yè)化進程將明顯加快，城鎮(zhèn)化趨勢亦將日漸突出。因此，工業(yè)化、城鎮(zhèn)化與農業(yè)產(chǎn)業(yè)化存在一定的關聯(lián)性，本文試圖從協(xié)同理論出發(fā)探討“三化”協(xié)同推進的對策建議。
2“三化”之間的相互關系。
2.1工業(yè)化與城鎮(zhèn)化的相互關系。
工業(yè)化與城鎮(zhèn)化之間是一種相互促進的關系，具體體現(xiàn)為：一是工業(yè)化與城鎮(zhèn)化相互依存，共同發(fā)展；二是工業(yè)化是城鎮(zhèn)化發(fā)展的基本動力，城鎮(zhèn)化是工業(yè)發(fā)展的基本土壤；三是工業(yè)化是城鎮(zhèn)化的加速器，城鎮(zhèn)化是工業(yè)化的必然結果；四是工業(yè)化以城鎮(zhèn)化為基礎，城鎮(zhèn)化反作用于工業(yè)化；五是工業(yè)化是近現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展的主旋律，城鎮(zhèn)化是近現(xiàn)代社會發(fā)展的主旋律。
2.2工業(yè)化與農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的相互關系。
國民經(jīng)濟的工業(yè)化，實質上是指國民經(jīng)濟由以傳統(tǒng)的農業(yè)經(jīng)濟為主向工業(yè)經(jīng)濟為主轉化的過程，由自給自足的自然經(jīng)濟走向商品經(jīng)濟交換的社會大生產(chǎn)的過程。在這個過程中，工業(yè)部門得到迅速發(fā)展，成為國民經(jīng)濟的主導部門，農業(yè)經(jīng)過工業(yè)技術的改造逐步轉變?yōu)閲窠?jīng)濟中的一個新興產(chǎn)業(yè)部門。因此，農業(yè)產(chǎn)業(yè)化與工業(yè)化之間關系密切，其中農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的本質是農業(yè)的工業(yè)化，為工業(yè)化提供發(fā)展的基礎和空間；工業(yè)化是農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的載體，是農業(yè)現(xiàn)代化的必由之路，對農業(yè)產(chǎn)業(yè)化具有帶動作用。
2.3城鎮(zhèn)化與農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的相互關系。
城鎮(zhèn)化是農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的必然要求和重要標志，是實現(xiàn)農村工業(yè)現(xiàn)代化的載體和農業(yè)現(xiàn)代化的“催化劑”。城鎮(zhèn)化的發(fā)展狀況在一定程度上制約著農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展水平。沒有城鎮(zhèn)化，就不可能實現(xiàn)農業(yè)的現(xiàn)代化。城鎮(zhèn)化服務于農業(yè)產(chǎn)業(yè)化水平的逐步提高，農業(yè)勞動生產(chǎn)率將不斷提高，同時會有越來越多的農村富余勞動力由農業(yè)向非農業(yè)轉移，為農村產(chǎn)業(yè)化提供“動力”。農業(yè)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展引起生產(chǎn)基地集約化，推動了農業(yè)人口向城鎮(zhèn)人口轉化。在產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)中，生產(chǎn)采取大規(guī)模、機械化、集約化方式，并且要求人員素質高、經(jīng)營管理規(guī)范化。這一方面排斥了低素質勞動力，實現(xiàn)了生產(chǎn)資料集約化使用；另一方面，它促使富余勞動力在獲得一定的經(jīng)濟補償之后涌入城鎮(zhèn)尋找就業(yè)門路，并逐步轉化為城鎮(zhèn)常住人口，從而推動了城鎮(zhèn)的形成。
3湖南“三化”的現(xiàn)狀與問題。
3.1“三化”所處的宏觀環(huán)境。
隨著經(jīng)濟快速發(fā)展和社會不斷進步，湖南省“三化”建設已初見成效，“三化”協(xié)同推進所需的物質條件日益成熟，宏觀環(huán)境亦逐漸具備。一是產(chǎn)業(yè)結構不斷優(yōu)化，為進一步協(xié)同推進“三化”建設準備了初始的物質基礎；二是就業(yè)結構不斷優(yōu)化。20xx年三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)結構由1980年的77.0:14.1:9.9變?yōu)?9.2:40:40.5，就業(yè)結構的變動趨勢，符合“三化”演進的一般規(guī)律；三是“三化”進程邁出新的步伐。20xx年完成工業(yè)增加值1455億元，增長12.6%，十大標志性工程企業(yè)增加值增長22.9%。高新技術產(chǎn)品產(chǎn)值950億元，增長27.7%。農業(yè)產(chǎn)業(yè)化穩(wěn)步推進。省市龍頭企業(yè)發(fā)展到300多家，國家和省級龍頭企業(yè)實現(xiàn)銷售收入185億元，利潤13億元。產(chǎn)生結構進一步優(yōu)化，十大優(yōu)勢農產(chǎn)品產(chǎn)業(yè)帶建設加快，區(qū)域化布局、專業(yè)化分工、規(guī)模化生產(chǎn)的趨勢開始顯現(xiàn)，城鎮(zhèn)化水平不斷提高。
3.2“三化”發(fā)展現(xiàn)狀。
（1）工業(yè)化步入中期階段，工業(yè)經(jīng)濟作用力不斷增強。20xx年，湖南省國民生產(chǎn)總值為4340.94億元，占全國的比重由1978年的4.06%上升到4.24%；工業(yè)增加值占gdp的比重為33.2%。20xx年，湖南省規(guī)模以上工業(yè)實現(xiàn)增加值709.23億元，增長16.1%，比上年度高出2.3個百分點，占全部工業(yè)增加值的比重為49.22%，成為工業(yè)發(fā)展的骨干力量。1978年到20xx年湖南省工業(yè)部門從業(yè)人數(shù)由260.6萬人上升到584.48萬人，凈增323.88萬人，成為了吸納城鄉(xiāng)勞動力的主力軍，推動了湖南省城鎮(zhèn)化進程。工業(yè)化進程的加快使湖南省產(chǎn)業(yè)結構發(fā)生了重大變化，實現(xiàn)了由“一、二、三”向“三、二、一”的.大跨越。
（2）農業(yè)產(chǎn)業(yè)化初現(xiàn)端倪，多元化經(jīng)營逐步形成。一是經(jīng)營的區(qū)域化、專業(yè)化、規(guī)?；找婷黠@。湖南省各地瞄準市場變化，依托資源優(yōu)勢和傳統(tǒng)技術，進一步優(yōu)化了農業(yè)區(qū)域布局，形成了與當?shù)貙嶋H緊密結合的特色農業(yè)。二是龍頭企業(yè)的支柱和帶動作用增強，產(chǎn)供銷一體化進程加快。20xx年，湖南省年產(chǎn)值超過5000萬元的農業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)240家，連接基地、帶動農戶規(guī)模不斷擴大。60家國家和省級龍頭企業(yè)實現(xiàn)銷售收入180億元，利稅11.7億元，分別較上年增長10.4%和8.3%。湖南省517家市州及以上龍頭企業(yè)共連接基地近200萬hm2，輻射連接農產(chǎn)500萬戶，直接帶動農戶300萬戶，收購省內農產(chǎn)品原值18.64億元，占湖南省農業(yè)總產(chǎn)值的14%。三是農產(chǎn)品市場體系不斷完善，商品率逐步提高。湖南省現(xiàn)有年交易額在1億元以上的農副產(chǎn)品市場49個，現(xiàn)貨成交金額150多億元。計劃經(jīng)濟條件下農產(chǎn)品營銷的單一模式正在被打破，新的市場網(wǎng)絡正在形成。20xx年，湖南省農產(chǎn)品商品率達到61%。農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的興起和推進，使農業(yè)與工業(yè)更加緊密地結合在一起，二者相互作用，相互依存，共同發(fā)展。
（3）城鎮(zhèn)化進程明顯加快，對經(jīng)濟發(fā)展的集聚作用更加突出。到20xx年底，湖南省市鎮(zhèn)人口為2121.12萬人，城市化率達到32%，較20xx年提高2.25%，年均增幅為1.125%，比1978年到20xx年的年均增幅高出0.295%，城鎮(zhèn)化進程表現(xiàn)出明顯加快的趨勢。在推進城鎮(zhèn)化過程中，明確了以產(chǎn)業(yè)為支撐，工業(yè)化帶動城鎮(zhèn)化的發(fā)展思路，吸納就業(yè)能力有所增強。20xx年，國有企業(yè)下崗人數(shù)較上年減少14.4%，鎮(zhèn)從業(yè)人員增長3.5%，吸納農村轉移就業(yè)人員655萬人，增長13%，對一、二產(chǎn)業(yè)的發(fā)展起到了積極作用。隨著城鎮(zhèn)化的迅速推進，城鎮(zhèn)對湖南省經(jīng)濟發(fā)展的推動作用凸現(xiàn)出米。
3.3“三化”發(fā)展存在的問題。
（1）工業(yè)化水平滯后?？傮w看，湖南省工業(yè)化水平至少落后于全國平均水平3～5年，落后東部發(fā)達地區(qū)10年以上，甚至落后于中部地區(qū)的整體水平。20xx年湖南省工業(yè)增加值占gdp的比重低于全國水平11.66%。人均gdp較全國水平低17.65%，大體相當于全國1999年水平。第一產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員比重相當于全國1992年水平。工業(yè)化水平不高，規(guī)模偏小，使城鎮(zhèn)化、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化失去了賴以支撐的產(chǎn)業(yè)基礎和技術保證，在一定程度上制約了它們的發(fā)展。
（2）城鎮(zhèn)化進程落后于全國。20xx年湖南省城市化率同全國的差距擴大到了7.1%，比遼寧低23%，比黑龍江低20%，比江蘇低12.7%。城鎮(zhèn)化水平滯后對工業(yè)化和農業(yè)產(chǎn)業(yè)化的制約，直接表現(xiàn)在湖南省農村剩余勞動力主要向外省城市地區(qū)轉移，大規(guī)模開展工業(yè)化、農業(yè)產(chǎn)業(yè)化所需的人力、物力難以集聚，也影響了消費需求的擴大，從而形成了市場瓶頸。據(jù)統(tǒng)計，湖南省農村勞動力60%轉移在沿海發(fā)達地區(qū)，20%轉移在中西部其他省份，只有20%轉移在本省城鎮(zhèn)。
（3）農業(yè)產(chǎn)業(yè)化程度不高。湖南省參加農村經(jīng)濟合作組織的農戶不到8%，與龍頭企業(yè)有直接聯(lián)系的農產(chǎn)也不到30%，真正的訂單農業(yè)還不到35%，大量的農產(chǎn)仍然徘徊在“產(chǎn)業(yè)化”大門之外，獨自承擔生產(chǎn)和市場風險。龍頭企業(yè)尚處于發(fā)展初期，規(guī)模小，產(chǎn)權及產(chǎn)品結構都很單一，無法帶領更大范圍農業(yè)和更多農民進入國際國內大市場，無法帶動農業(yè)產(chǎn)業(yè)化向縱深發(fā)展。農產(chǎn)品加工業(yè)特別是深加工、精加工是工業(yè)化的重要組成部分，但湖南省農業(yè)初級產(chǎn)品與加工品的產(chǎn)值比例僅為1:0.7，而我國平均水平為1:0.8，發(fā)達國家則為1:5左右。農業(yè)產(chǎn)業(yè)化滯后，使工業(yè)化遭遇了農村市場需求不足與農業(yè)有效供給不足并存的矛盾，同時也不利于勞動力轉移，一定程度上制約了城鎮(zhèn)化步伐。
4“三化”協(xié)同推進的對策建議。
4.1開放式系統(tǒng)的建立。
開放性是系統(tǒng)有序演化及推進的必要條件。在工業(yè)化、城鎮(zhèn)化和農業(yè)產(chǎn)業(yè)化推進的過程中，經(jīng)濟系統(tǒng)與社會系統(tǒng)之間、城鎮(zhèn)與農村之間、新型工業(yè)與新型農業(yè)之間都應該進行有效地協(xié)調與反饋，通過系統(tǒng)之間的互動不斷交換能量與信息。具體對策建議為以新型工業(yè)化為主導，實施興工強農戰(zhàn)略，加快推進城鎮(zhèn)化進程，同時統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟社會全面、協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。
4.2遠離平衡態(tài)。
只有非平衡態(tài)才可能是有序結構之源，只有遠離平衡態(tài)才可能形成有序結構之源。平衡或穩(wěn)定狀態(tài)通常難以促進系統(tǒng)的發(fā)展，“三化”同樣需要借助于外界對系統(tǒng)施加約束來實現(xiàn)。具體建議為：以結構調整為重點，增強產(chǎn)業(yè)集聚度，擴充提升非農產(chǎn)業(yè)，重點扶持優(yōu)勢企業(yè)和龍頭產(chǎn)品；注重改革改制。對現(xiàn)有國有工業(yè)企業(yè)，全部進行以產(chǎn)權制度改革為重點的改組改制，實現(xiàn)投資主體多元化；通過基礎設施的完善與城市品位的優(yōu)化，帶動招商引資，既為城市化融資鋪路，又推動工業(yè)化進程。
4.3尋找適宜的相變參量。
相變參量是協(xié)同支配原理的力量源泉，當該參量達到一定閾值時才可能發(fā)生相變。對于“三化”推進的過程而言，創(chuàng)新機制始終是主旋律。因此，“三化”的協(xié)同推進必須以技術創(chuàng)新和制度創(chuàng)新為紐帶，以產(chǎn)業(yè)化為主線，突出優(yōu)化環(huán)境、建設中介、創(chuàng)新機制、招商引智四個重點，狠抓基地建設，才可能形成“三化”進程的持久推動力。
參考文獻。
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4黨新益，姚遠穩(wěn)定.改革與發(fā)展的協(xié)同效應[j].科學技術與辯證法，1994，(4)。
對地震思考的論文篇三
上帝造物時，就賜給了人類這宇宙中最精密的機器——大腦。千萬年來，人類依靠著大腦思考、探索，使社會不斷進步，終于征服了自然，站在了生物鏈的頂端。這，說明了思考才是一個人的本能，一個人的基本權力，社會發(fā)展的原動力。
不知是哪個人曾說過：“不能讓老百姓有思想，他們一有思想，天下就要大亂?！边@個家伙大概與那焚書抗儒的秦始皇一樣，早早就意識到平民百姓的思考對自己統(tǒng)治的危害吧。
可是現(xiàn)在不是封建社會，人人都有思考的權力，人人都可以憑借思考權衡利害關系，使自己的利益不受侵害。一個人經(jīng)過思考才去做某件事與魯莽從事的后果肯定不一樣。所以，我們要認識到思考的重要性，并學會思考。
中華民族是一個向來喜歡思考的民族，早在五千年前，我們的祖先就在黃河邊建立了自己的文明，從此以后，中國的科技與文化成果都走在世界的前頭，這一切，無不歸功于我們祖先的思考。
在清朝末年，有思想的中國人意識到了清朝將亡，只有共產(chǎn)黨才能拯救中國，于是他們經(jīng)過艱苦卓越的斗爭，終于建立起了新中國，從此中國的國力日益增強，恢復了往日那大國的地位。
在改革開放中，有個有思想的，叫做鄧小平的人，帶領著一大群有思想的中國人，制定了一系列政策、制度，確立了我國對外開放的國策，使中國的經(jīng)濟實力不斷增強，國民生活水平不斷提高，終于屹立于世界強國之林！這一切，都歸功于我們前輩的思考。
現(xiàn)在輪到我們了！過了20xx年，有更大的空間等著我們去拓展，中國入世的成功，神舟2號的發(fā)射，無不激勵著我們的心，讓我們這跨世紀的一代攜起手來，學會思考，勇于創(chuàng)新，善于開拓，讓中國變得更新、更強、更好！
對地震思考的論文篇四
共享單車遭破壞？治安跟進不就得了！沒那么簡單：其一，破壞公共設施被抓，輕則有行政處罰，重則有刑法介入，但共享單車不是公共設施，所有權明確，沒有報案就沒有立案，更不可能處罰；其二，運營商可以選擇報案，但共享單車價值低，要構成盜竊罪等不夠標準，報案不一定是最佳選擇；其三，人為破壞的原因極其復雜，單車使用者不一定就是破壞者，“活捉”責任人無異于大海撈針，要做到精確打擊，規(guī)制成本太大了。
如果治理層面都頗感為難，那么寄望于對單車的愛惜使用，則基本上更無可能。雖然行為最后都表現(xiàn)為破壞，但心理誘因可以說千奇百怪：有黑車覺得單車搶生意，也有人就是純粹看不慣，有的人可能是圖個樂，還有人就是拿它撒氣。舉例說，上海有個人連把三輛摩拜扔進黃浦江，當事人的理由是覺得車里有芯片，不安全；廣州有扔車進珠江的例子，理由是喝酒之后圖個好玩；還有人想把單車占為己有，竟然在座位上放針……凡此種種，要規(guī)制更無從下手。
對此，“素質論”是常用總結，但素質太抽象，沒有抓住實質問題。關鍵在哪里？共享單車的模式問題。雖然名曰“共享”，但它確切來說是租賃經(jīng)濟，特點是使用者和所有者分離。來區(qū)分幾種情況：
1、如果你就是車主，你很難對愛車拳打腳踢；
2、假如你坐一輛專車，司機作為車主盯住你，你恐怕難起破壞之心；
可見，共享單車產(chǎn)權和責任分離的狀態(tài)，導致了很多人對它不懷好意。
既然如此，對癥下藥就是了，藥方就是在研發(fā)和設計上多下功夫。摩拜的例子有代表性，要把產(chǎn)品設計成“防止所有意外情況”，二維碼特別設計，你就刮不花；輪胎實心，你就無法扎帶；極簡化設計，你一個零件都拆不下；車子極其笨重，你想拿去賣都搬不走。再說價值性，一代摩拜單車的成本到了6000元，你敢破壞這樣的車子夠不夠立案標準，當然夠！上海就有判例，某市民覺得摩拜“高大上”就搬回家，結果被判了三個月。
同樣，共享單車還存在違規(guī)駕駛和停放的問題，很多人覺得停哪就停哪，想沖紅燈就沖紅燈，原因太清楚不過——不必為這些行為負責嘛！因此，解決違停和駕駛的問題，也需要針對性施策，大體原則是要把責任明確給租賃人。怎么明確？關鍵還是在平臺這里，通過設計信用分規(guī)則、舉報機制等，記錄租賃人的信用狀況，對不守規(guī)則的人給予懲戒。如此，抓住單車研發(fā)、規(guī)則設計這個主體框架，單車破壞率將有效縮減。
由上觀之，單車破壞行為至少涉及三個層面：在使用層面上，多數(shù)人不夠精細化；在治理層面上，具有較大規(guī)制成本；在設計層面上，給了破壞者可乘之機。因此，需要三位一體來應對亂象：在使用問題上，把責任明確給使用人，引導使用規(guī)范化；在治理問題上，對一些代表性破壞行為報案，以儆效尤；更重要的是在研發(fā)和設計上發(fā)力，把潛在問題消滅于無形之中。
對地震思考的論文篇五
我才剛讀過《紅樓夢》，心在寶黛中飛翔，思緒萬千?！叭粽f沒奇緣，今生偏又遇著他；若說有奇緣，為何心事終虛化？”一種矛盾的感情，纏綿了黛玉的一生，最終卻只落個紅顏薄命的.慨嘆。
沉思著，試圖穿過紅樓佳人的一生，體會她們的喜，她們的悲。
西施一代傾城逐浪花，吳宮空自憶兒家；效顰莫笑東村女，頭白溪邊尚浣紗。
虞姬腸斷烏騅夜嘯風，虞兮幽恨對重瞳；黥彭甘受他年醢，飲劍何如楚帳中？
明妃絕艷驚人出漢宮，紅顏命薄古今同；君王縱使輕顏色，予奪權何畀畫工？
綠珠瓦礫明珠一例拋，何曾石尉重嬌嬈？都緣頑福前生造，更有同歸慰寂寥。
紅拂長劍雄談態(tài)自殊，美人巨眼識窮途；尸居余氣楊公幕，豈得羈縻女丈夫？
念及《五美吟》，不由心動，提筆涂抹。
瞬間，文字在跳動，心靈在跳動。
一瞬間，時間凝固，歷史倒轉。
一滴水，突然墜落在平靜的杯面，串起團團漣漪。
就像我，終于落入流淚的故事。
思考有多長，人生就有多長。
是的，在感觸中動筆，在動筆時不停地感觸，在文字中回歸歷史。
是的，寫作讓我回到歷史，親睹現(xiàn)實；歷史在寫作中復活，在思考中改寫。
別人的境遇，印上自己的影子，自己的自怨自艾，在文中主人公的堅強下退卻。
總有太多的疑惑，總試圖睜大眼睛將一切看穿，于是不停思考的頭腦命令不愿休息的手提筆寫作。
可是，我依然迷惑。
迷惑好人終不能好報，迷惑有情人無法成為眷屬。
可是，這種思考，讓我從狹小的內心世界轉向茫茫宇宙，從迷惘轉向理智。
推開窗，將滿山青翠放入房中。
微笑著，抬起頭來。
思考真好！
對地震思考的論文篇六
美國著名作家和教育家愛默生曾精辟地指出：“教育成功的秘密在于尊重學生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功?！睈勰囊环?，指出了尊重學生的重要性。唯有尊重學生，才能親近學生，才能更好地進行教育事業(yè)，才能實現(xiàn)育人目標。
人與人之間應當以尊重為本。法國著名哲學家笛卡爾曾經(jīng)說過：“尊重別人，才能讓人尊敬?！倍晃唤處煂W生的關愛，當以尊重為先，尊重學生的人格，尊重學生的個性，尊重學生與眾不同的想法。
尊重學生，應當尊重學生的人格，給予學生合理的寬容。教育學生的前提是尊重學生的人格。有位教師在學生時代曾經(jīng)萌發(fā)過一次作弊的錯誤念頭，她的美術老師在發(fā)現(xiàn)情況后，并沒有直接指出來，而是以幽默巧妙的話語和方式，既讓學生明辨了是非，又尊重了學生的人格。后來，這位差點犯錯誤的學生參加工作后，寫了一篇題為《老師，我銘記您的寬容》的感人肺腑的文章。從中可以看出，當年那位美術教師對學生的寬容與尊重，贏得了學生的尊重與感恩，同時切實踐行了育人的教書理念。
尊重學生，應當理解學生，尊重學生的個性。魯迅先生在教育孩子方面，認為要教育好孩子，首先應尊重和理解孩子，“如果不先行理解，一味蠻做，更大礙于孩子發(fā)達?！币虼耍處煈斦J識到學生不同的個性，并理解、尊重學生。
尊重學生，應當尊重學生不一樣的思維，尊重學生與眾不同的想法。有位小學語文老師問：“雪融化之后是什么？”有位孩子回答：“是春天。”然而，他的回答當即就被這位老師否決了，“雪融化之后是水?！痹噯?，這個孩子的回答有錯嗎？沒有。孩子的答案沒有錯，孩子的想象也是對的，而這位老師的否絕，是對孩子想象力與對美好事物期待之心的無情扼殺。學生的答案與想法跟標準答案不同，并不代表他就是錯的；教師并非圣人，教師的觀點也不一定是對的。作為教師，應當尊重學生與眾不同的想法，理解和欣賞學生獨特的想象力。
尊重學生，是打開教育之門的一把鑰匙。因此，教書育人，當以尊重為本。
對地震思考的論文篇七
摘要：近年來，隨著現(xiàn)代教育理念的逐步引入，高校的教學管理模式發(fā)生了很大變化，軟件學院針對大學生管理現(xiàn)狀、教學模式，本著“學業(yè)和職業(yè)零距離對接”的思想，推行了“本科生專業(yè)輔導員制”，即：學院以教學班為單位，配備一名專業(yè)輔導教師。對現(xiàn)行的教學管理模式進行改革，期望在人才培養(yǎng)中顯現(xiàn)成效。
關鍵詞：輔導員；思想政治教育；制度化建設。
專業(yè)輔導員的職責與作用。
1、準確定位——有利于引導學生理性發(fā)展。
學院設置專業(yè)輔導員的目的在于引導學生盡快完成由高中向大學的過渡，樹立正確的大學目標和人生目標，完成學業(yè)規(guī)劃和職業(yè)規(guī)劃，開始富有成效的專業(yè)學習。專業(yè)輔導員應該對學生進行深入地學習指導，幫助學生明確學習目的，激發(fā)學習興趣，及時了解教與學的情況，鼓勵和督促學生養(yǎng)成勤奮好學、刻苦鉆研的良好的學習習慣，尤其是針對學習落后的學生，應采取各種方式進行聯(lián)系，熱情主動地幫助學生克服學習上的困惑，督促學生做好課程的補課工作，變被動為主動，便理論為實踐，變習慣為摯愛。
2、強化技能——有利于學生資源優(yōu)化配置。
專業(yè)輔導員熟悉所輔導專業(yè)的教學計劃、課程設置、教學實施方案和教學各環(huán)節(jié)，熟悉和掌握所輔導專業(yè)各門課程的多媒體資源配置及學院學生科研實驗室情況，深化了同學們的理論學習，強化了同學們的實踐技能。專業(yè)輔導員指定的工作計劃和填寫的工作記錄，不僅有助于院領導對學生工作的審核，還有益于總結學生培養(yǎng)中的各種情況，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題，提高了全院的工作質量和效率。
現(xiàn)階段專業(yè)輔導員工作中的現(xiàn)狀與不足。
1．責任心不強，熱情度匱乏。
學院院設置專業(yè)輔導員制度以來，學院領導高度重視此項工作開展，但理想與現(xiàn)實存在著差距。專業(yè)輔導員未能真正領會學院領導設置此項制度的初衷，部分教師只是流于形式敷衍了事，沒有把工作做到實處。據(jù)了解，一些專業(yè)輔導員本身過忙或者缺乏與學生交流的興趣，不少專業(yè)輔導員形同虛設，甚至有的學生說半學期以來和專業(yè)輔導員僅見過一次面，就是學院試行制度之初那一階段。
2.前期準備工作不到位。
具體表現(xiàn)在前期準備不足，包含沒有對學生現(xiàn)階段的學習情況、思想動態(tài)和現(xiàn)階段學習中遇到的亟待解決的問題進行調研，導致給學生開會目的性不強，側重點不明顯，致使大部分學生感覺此類班會未能留下深刻印象，沒有實質性收獲，自身的學習積極性也未能通過班會調動起來。久而久之，形成惡性循環(huán)：教師對工作失去方向，學生對教師失去信任。
3.客觀因素影響現(xiàn)實工作的操作性。
時間安排上具有雙重性。一方面體現(xiàn)在由于課程安排，學生很難拿出統(tǒng)一的時間與專業(yè)輔導員進行及時的會面溝通；另一方面體現(xiàn)在專業(yè)輔導員忙于當前授課與科研工作，無暇再抽出大量時間。
“專業(yè)輔導員制度”的改進措施及若干建議。
專業(yè)輔導員制度的建立是對高校育人機制的探索與創(chuàng)新，相對于傳統(tǒng)的輔導員制度，具有許多鮮明的特色。因此要深化“專業(yè)”輔導員制度建設，培養(yǎng)塑造創(chuàng)新人才。綜合“專業(yè)輔導員”制度的.有效運作和職能作用的發(fā)揮，使專業(yè)輔導員與學生建立了和諧的關系，推行與實踐專業(yè)輔導員制度，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)方面已彰顯初步成效。
1.建議專業(yè)輔導員更“專業(yè)”
科學技術更新?lián)Q代日益加快，信息傳媒的迅速發(fā)展等，都向我們提出了更新更高的要求。學院為提高專業(yè)輔導員的工作水平，通常要采取兩種途徑使其專業(yè)化：一是定期對輔導員進行培訓，請有關領導作指導。二是召開輔導員座談會，把最近一段工作體會向其他與會教師相互交流經(jīng)驗，取長補短，互促互進。
2建議改革專業(yè)輔導員選拔程序。
專業(yè)輔導員的配備，建議選擇一些責任感強、有奉獻精神、平日活動較少的年輕教師，并且由現(xiàn)行的學院指定委派轉變?yōu)橛蓪W生自主選擇，特別對大二學生針對性更強，原因在于：經(jīng)過大一一年的學習，學生對部分教師已經(jīng)有了比較感性的認識，對其能力也比較認可。教師的言行以及意識形態(tài)已深深扎根于學生的思想中，師生之間的默契程度也大幅度提高，形成學生愿意主動與專業(yè)輔導員見面的良好局面。
3.建議實施專業(yè)輔導員工作簡報公示。
正所謂“則其善者而從之，其不善者而改之”，將一段時間專業(yè)輔導員的工作業(yè)績以工作簡報的形式公示，內容涵蓋某位專業(yè)輔導員近期取得的成就和遇到的一些問題，通過見報的形式專業(yè)輔導員之間建立了互相交流、學習的平臺。一方面培養(yǎng)了專業(yè)輔導員的創(chuàng)新意識，另一方面有助于專業(yè)輔導員借鑒其他教師教育工作中的優(yōu)勢和缺陷，去其糟粕，取其精華，對今后工作起到指導作用。實施此項工作，要求選拔出一名教師，專門負責此項工作的匯總，具體實施辦法是將專業(yè)輔導員寫出的工作心得體會和各班級學生反饋意見送交匯總老師進行規(guī)劃整理，將工作系統(tǒng)化，流程化，專業(yè)化。
4.建議專業(yè)輔導員關注年級中的“特殊”學生。
特殊“群體”，特殊“處理”，其中特殊群體包括五類學生：1.自學自制能力較差學生2.心理有問題的學生3.學業(yè)負擔重，學習壓力大的學生4.某門成績尤為突出和薄弱的學生。由于這些學生易產(chǎn)生情緒波動，需要專業(yè)輔導員耐心細致的區(qū)別對待，有教無類，使這些學生更多感受到專業(yè)輔導員對他們學習狀況的關心。
參考文獻：
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對地震思考的論文篇八
呼吸氤氳的空氣，閑坐竹椅小酌茗茶，看著滿天落葉紛紛揚揚一如曾經(jīng)，懷舊的人會憶起星星點點的往事，斑斕的心緒里載滿了人、事、物。良久，淺笑亦或喟然長嘆……懷舊是一種情結是對過去時光的緬懷。
懷舊的方式很多?？梢远梦锼既艘材軐懭沼?。懷舊的人不一定寫日記，寫日記的人卻時常懷舊。小學時我寫過幾篇日記，寫完便如石沉大海，未再翻閱。不想初中時重又看起，當時的情景歷歷在目：悲歡喜樂，一波三折。讀來又恍若隔世，記憶顯得虛無而縹緲，而那本日記真真切切地平放在桌上，紙張尚未泛黃卻已物是人非了。我尚未如此多愁善感，只是在偶爾懷舊時有些許感觸。寫日記的人在沙沙下筆之時，每一道筆觸都帶著想念。這時觀察他的表情，陰晴不定。繁瑣的筆畫連結成了有意義的字符，一篇洋洋灑灑的文字多年之后仍然能在他的心里激起滔天巨浪，那密密麻麻的文字落在他的眼中分明像是誰的臉龐。
懷舊的內容很豐富，數(shù)不勝數(shù)。懷念的可以是一個地方，比如多少游子心心念念的家鄉(xiāng)。路過街頭巷尾，遇見一份家鄉(xiāng)小吃，像從前一樣大口咀嚼，品味著不夠地道的口感，卻依舊贊不絕口，只因為他們的思緒早已紛飛回鄉(xiāng)，現(xiàn)在吃下的每一口，都只是對家鄉(xiāng)的追憶。曾經(jīng)的故鄉(xiāng)，現(xiàn)在的遠方，懷舊中溢滿傷感與無奈。無怪乎有詩云：“故鄉(xiāng)今夜思千里，霜鬢明朝又一年?！?/p>
懷念的也可以是一段時光。有的人在時光中拼搏，一步步長成郁郁蔥蔥的大樹，回首崢嶸歲月，無論功與名，成與敗都能夠問心無愧，一笑了之。有的人在時光里蹉跎，如同無根浮萍，不曾把握與珍惜，到遲暮之年回首當時的茍且，即便悔恨之情如滔滔東流之水，也是無濟于事了。古往今來，多少人在生活里迷失，不懂得珍惜，到頭來只能輕嘆一聲；“當時只道是尋常。”
懷念的還能是人。懷念的大多是那些曾對自己十分重要的人，而往往時過境遷，初心不見，因此納蘭性德才會寫道：“人生若只如初見，何事秋風悲畫扇?！?/p>
懷舊要適度。適度的懷舊能讓我們在成功時不忘初心，在失敗時重燃自信。一味懷舊的人活在過去里，而忘卻了眼下的生活，無論過去如何，把握現(xiàn)在才是最重要的。
懷舊的人看慣秋月春風，不因小事而悲喜，不因大事而慌亂，在時光里砥礪前行，一步一回顧。
對地震思考的論文篇九
那場災難已經(jīng)過去一個多月了，但我們眼中噙滿的淚水卻并沒有消退。在那場巨大的災難中，成千上萬條鮮活的生命轉瞬逝去，美好的家園眨眼間成為斷壁殘垣，陷落的馬路、斷裂的河床、坍塌的大廈、墜落的高架橋，那里變成了人間煉獄；我們哭了。
我聽到這樣一個真實故事；
在廢墟中，救援人員通過儀器發(fā)現(xiàn)里面有生命，當救援人員移開這塊倒塌的墻壁時，見到一位母親跪伏在在那里，她用柔弱的身軀護住了身下的孩子，母親的．身體已經(jīng)被巨大的壓力壓褥變了形，早已逝去，但她身下的孩子，安然地睡著了，那么香甜。很快，人們在孩子的襁褓中，發(fā)現(xiàn)了一個手機，上面有一條寫好的短信一一親愛的寶貝，如果你活著，一定要記住我愛你。
在場的所有人，那些已經(jīng)被災難麻木了的人，哭了……
這場突然到來的災難，使中華民族空前地團結，每一個有良知的人都無法安睡，每一個有思想的人都在思考，每一個能行動的人都在行動。我們，祖國的孩子沒有在巨大災難面前退縮，沒有被它嚇倒，相反地，它激起了中華民族積壓在心底的力量，那是中華大地上千年文化的凝結，那是代代相傳的血脈。
讓我們擦去眼璺的淚水，因為母親的愛讓我們不要哭泣，讓我們擦去眼望的淚水，用心中的那份愛高喊：“中國，加油！”“為我，加油！”
對地震思考的論文篇十
5.12汶川大地震給人民的生命和財產(chǎn)造成了極大的損失。截止5月25日，震區(qū)倒塌和損壞房屋1000多萬間，死亡62664人，傷358816人，失蹤23775人，（國務院抗震救災指揮部5.22日發(fā)布）。直接和間接損失大到無法計算。
今天離地震已過去十三天了，目前工作將由搶救人員逐漸轉為人員安置和災后重建。
因此，經(jīng)過這次大地震，我們的建設工程管理部門及開發(fā)商應當對房屋的抗震性能有新的觀念和新的要求。尤其對學校、醫(yī)院以及其他人口密集的房屋及其他建筑，在結構設計上，要大大地提高房屋等建筑物抗震級別。我想，不僅要在地震高發(fā)地區(qū)這樣做，在全國其他地方也應該這樣。因為誰都不能保證那個地方永遠不會發(fā)生地震。
我想，在這次倒塌比較嚴重的房子上，除了它原來設計的抗震性能級別外，是不是還存在著建材質量和施工質量以及施工其間混凝土保養(yǎng)的欠缺等問題。為了公平、公正，國家建筑質量監(jiān)督部門，應當對在這次地震中倒塌比較嚴重的建筑，提取樣本，進行檢測?？纯此牡顾课换炷恋膹姸仍鯓?，鋼筋規(guī)格大小、拉力強度以及其他性能是否符合該建筑的設計要求。
這次四川汶川大地震，是對全國的建設單位以及建筑承包商的一個警示，房屋的強度，人命關天！
開發(fā)商也好，承包商也好，要始終把建筑的質量放在第一位。不能為了節(jié)省或為了多掙一點錢而影響了工程質量。不要總以為能蓋起來就倒不下來。要知道，災難是無情的，房子光表面好看是沒有用的，結構不牢、筋骨不結實一到關鍵的時候它就會給你顏色看的！
因此，國家建設管理部門必須對建筑工程質量加強嚴格的管理，尤其是對偏僻的地方更要監(jiān)督管理到位。從選址到地質勘探；從圖紙設計到圖紙審批；從每一批材料的質量檢驗到每一道工序施工質量的監(jiān)督和驗收；總之，從基礎開始至封頂竣工，相關責任人嚴格把關，監(jiān)督部門全程嚴格監(jiān)控。
我希望這次大地震帶來的警示，可以對全國的建筑行業(yè)有很好的覺醒和觸動。能使他們不斷提高建筑物的防災等級，從而造出暴風刮不倒、地震震不垮的學校、醫(yī)院、辦工樓以及其他一些重要的建筑物！
倪如祥/5/25于上海。
對地震思考的論文篇十一
一說：“誰會思考，有人就會想起政治家會思考、哲學家會思考、科學家會思考，但沒有人會想到破爛王也會思考?！?/p>
看到這個題目，有人會說：“天方夜譚”但是在生活中卻有其事。
有一個以收破爛為生的人，每天走街串巷，收易拉罐等廢品，然后送到廢品收購站，賣完易拉罐也或得不了幾個錢，回家后想：這易拉罐送到廢品收購站能賺錢。這里面有啥呢？然后它毫不猶豫的花六百元錢去鑒定，原來里面有鋁和鎳成分占得最多呀！然后他想提取這兩種物質，就東拼西湊錢開了一家小工廠，提煉鋁錠和鎳錠，最后他成功了。年利270萬的錢財滾到他的腰包，最后成為富翁。
思考是人生中的指路燈，指出你前進的道路；思考是北斗七星指引你方向，走出沙漠；思考是人生中的好老師，點撥你的迷茫。
一位叫珀西的工程師，他在工作中試驗雷達時，上衣袋滲出暗黑色物體，同事慌忙地說：“你受傷了，流出了血。”珀西一摸濕乎乎的物體，立刻臉色變得蒼白，他轉念一想上衣袋上裝的巧克力融化了，他掏出后果然如此。
但是他沒有放過這個機會，通過研究原來是雷達波是無線電波中一種波長較短的波，他可以通過電波對物質加熱，后來他通過這種事情，發(fā)明了___微波爐。（中外典型事例，選擇安排，好。）。
思考可以改變人的一生，從渺小到偉大，從失敗到成功，因為不放過偶然的現(xiàn)象，并且透過現(xiàn)象去思考才會成功。（深入議論。）。
對地震思考的論文篇十二
《地震中的父與子》是一篇短篇小說，作者是馬克·漢林。文章講述的是在美國的一次地震中，一位父親不顧勸阻，冒著生命危險，懷著堅定信念，經(jīng)過38小時的挖掘與種種艱辛，終于在廢墟中救出兒子和13位同學的故事。贊揚了父愛的偉大與崇高。下面就是一篇《地震中的父與子》的說課稿。
各位評委老師，上午好，我今天說課的題目是《地震中的父與子》(板書)下面我將從教材分析、教材策略、教學程序、板書設計、教學評價等方面作具體的闡述。
《地震中的父與子》是人教版第九冊第六單元的第一篇課文，是一篇感人至深的記敘文。這篇課文講述的是1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同伴的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。描寫具體、情感真摯是這篇文章的主要特點。全文沒有提及一個愛字，但字里行間浸潤著的是父與子之間難以割斷的深情?！安徽摪l(fā)生什么，我總會跟你在一起?！备赣H的這句話，在文中先后出現(xiàn)了三次，一次次震撼著我們的心靈。就是這樣樸實的話給了孩子愛的力量，讓孩子對父親無比信賴，在災難面前勇敢、鎮(zhèn)定，從容應對，充滿生的希望。所以，這對父子是了不起的，文章就是一首父子情深的頌歌。
結合單元教學目標和本課特點，依據(jù)新課標中“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀”三個維度，我將本課時的教學目標確定為：
1、認識8個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。
2、有感情的朗讀課文，把握課文的主要內容，感悟父親的“了不起”。
3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛。
由于本課的特點，我將本課的教學重、難點確定為：
了解父親不顧一切搶救兒子的經(jīng)過，感悟父親的“了不起”，感受父愛的偉大。
為了完成教學目標，解決教學重點，突破教學難點，我結合教材特點和五年級學生思維活躍，求知欲強，樂于表達，樂于交流的學習特點，我準備采用的教法是：
1、以讀代講法。我國著名教育家陶行知老先生曾講過，讓孩子們“讀、讀、反復的讀”。的確，只有把讀作為理解與感悟的手段，通過讀，去解決問題。唯有多讀，才能理解，才能運用，才能潛移默化地將范文的語言內化為自己的語言。
2、品析詞句法。本課教學，通過詞語的比較，句式的推敲.情感的體會等品嘗評議,達到積累語言的目的。品評之后的積累，就是消化的吸收，避免了生吞活剝。
本課教學還輔以直觀法，情境教學法等等。做到讓學生成為學習的主體，全面提高學生的語文素養(yǎng)。
學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，具體的學法是：
通過讀讓學生抓住重點詞句，通過讀，讓學生理解內容，體會出感情來，在反復朗讀進入文中情景。根據(jù)不同人物的特點，用不同的語氣，表達不同的感情，使學生明白“書讀百遍，其義自見”的這一道理。這樣不僅讓學生知道了“讀”是學懂本文的關鍵，也是學習一切文章的主要方法。
課伊始，我就用沉痛的導語來敘述：2019年5月12日，是我們全中國人難以忘懷的日子，因為在這一天四川汶川發(fā)生了7.8級的大地震，現(xiàn)在，就讓我們回到那一次的地震中去。(播放汶川地震錄像)在1994年，美國洛杉磯也發(fā)生過一次大地震，在這次地震中，一對父子演繹了一段令人深受感動的故事。
教師板書課題。學生齊讀課題。
這樣，利用多媒體課件，將地震的畫面直接展現(xiàn)在學生面前，讓學生認識到地震的危害，緊緊抓住學生的注意力,很快進入了課文情境，為體會父愛的偉大奠基了基礎。這樣的開課形成了“未成曲調先有情”的良好課堂基調。
第二環(huán)節(jié):初讀課文，感知文本。
第一步，讓學生自由朗讀課文，注意把生字讀準確，把句子讀通順。同時思考一個問題：課文講了一件什么事?這是一對怎樣的父親?用課文中的一個詞來概括。
第二步，課件出示本課三組詞語:。
第一組洛杉磯阿曼達。
第二組地震混亂廢墟爆炸。
第三組安頓挖掘擁抱堅定絕望嘆息悲痛。
先進行詞語學習，并讓學生從中挑選幾個說說整篇課文講了一件什么事?再讓學生說說文中的父親的印象。
這樣，讓學生用自己的話概括課文內容，既訓練了學生的語言概括能力，又可以強化對詞語的積累，同時，又尋找到閱讀本文的突破口。
第三環(huán)節(jié):品詞析句,讀中悟情。
這一步教學設計給學生提供足夠的感悟空間,讓他們潛心涵泳、誦讀體味，培養(yǎng)他們不動筆墨不讀書的良好學習習慣。既把握了課文的命脈,又關注了學生的個性差異和不同感受,維護了學生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)了主動意識。
第二步：創(chuàng)設情境，說中感悟父親的執(zhí)著與忘我。
文中，父親的愛無處不在!課文5—11自然段寫的是人們不斷勸阻父親不要挖掘，而父親沒有停止挖掘，只是反復回答著同樣的話：“你是不是來幫助我?”抓住父親的語言描寫，采用情境對話的方法讓學生體會父親此刻的內心情感。首先，學生讀課文;然后指名學生扮演消防隊長、警察、圍觀的人等，其他學生則扮演父親進行對話。在情境對話中，學生深刻地感悟到父親因為悲痛，答非所問，不顧一切，只想著救兒子。父愛就體現(xiàn)在不達目的不罷休的言行中。
第三步：對比閱讀，比較感悟父親的“失?！迸c偉大。
面對父親的堅持，沒有人再來阻擋他，人們認為他精神失常了。這位父親真的精神失常了嗎?針對這個疑點，引導學生深入研讀課文2—11自然段，找出文中描寫其他父母的詞句，與這位父親的言行進行對比。在比較閱讀中，學生從“匆匆趕來、大聲哭喊、絕望地離開”等語言，體會到其他父母也是愛孩子的。只是，在特殊的環(huán)境下，他們的愛顯得理智。而這位父親，在人們看來是“失?！钡?，但“失?！钡每删?學生在對比中感悟到：父親的不同尋常，正說明他愛得更堅強!愛得更執(zhí)著!愛得更深厚!
第四步：品詞析句，讀中感悟父親的果敢與堅毅。
引導學生重點品讀第12自然段?！案赣H挖了8小時，12小時，24小時，36小時……他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！?/p>
接著我抓住8小時、12小時、24小時、36小時，讓學生反復誦讀體會挖掘時間長，不間斷，感悟到父親有著驚人的毅力!忍受著常人所不能忍受的肉體上和精神上的痛苦!這都是因為愛!都是因為父親有一個堅定的信念：
引出“論發(fā)生什么，我總會跟你在一起”這句句子。
這個環(huán)節(jié)意在讓學生領悟“父親”的了不起，受到崇高親情的感染和熏陶，同時讓學生消化、吸納課文的語言，掌握課文的語言形式。
第四環(huán)節(jié)：讀寫融情，情感升華。
課件音樂起，陸續(xù)出現(xiàn)汶川地震的一幅幅圖片。
教師動情敘述：此情此景，讓我想起5.12地震后始終縈繞在我腦海中的一個形象、一個動作、一段語言。天下的父母千千萬，愛子之情卻一樣深。就讓我們再一次走近父親的心，此時此刻，挖掘已進行了36小時，可是兒子還生死未卜。這個深愛兒子的父親會對心愛的兒子說點什么呢?請你將淚水凝聚在筆端，寫在書頁的空白處。
第五環(huán)節(jié)：情感升華。
師配樂朗誦有關于歌頌父親的詩句。
第六環(huán)節(jié);順著情感，巧設懸念。
父親的形象已經(jīng)刻在我們的心中，文中的兒子同樣將帶給我們深深的感動，下一節(jié)課，老師將和大家一起來感受這個兒子的了不起。
了不起。
父親不論發(fā)生什么，我總會跟你在一起!兒子。
根據(jù)以上的教學說明，我對本課時進行簡要評價：本節(jié)課的教學主線是：走近父親。主干問題很明顯：從哪些語句中讀出了父親的了不起?我選擇了三個教學點：分別是一句話“誰愿意幫我”;一個場景“8小時，12小時，24小時，36小時，沒人再來阻擋他?！币粋€形象“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！辈⑶疫@三個點兼具人文內涵和語言因素兩方面的教育價值。
以上，我從教材分析、教材策略、教學程序、板書設計、教學評價五個板塊對本課進行了說明。我的說課到此結束，謝謝各位評委老師。
對地震思考的論文篇十三
打開網(wǎng)頁，一張張觸目驚心的畫面展現(xiàn)在我的眼前。在北冰洋上冰川變得大大小小的冰塊，漂浮在海面上，北極熊孤獨地再冰塊上邁著沉重的腳步，好象是在為自己的家園哭泣，原來的冰雪世界多么美麗，動物們盡情地奔跑、玩耍，誰知道曾經(jīng)的家園，壯觀的冰山，現(xiàn)在會不忍入眼？天色昏暗，那童話般的景色不知何時才會再出現(xiàn)在眼前。眼前的北極冰蓋正在快速融化；據(jù)科學家探測20xx年或者更早，這些冰蓋將全部消失。
翻動網(wǎng)頁又是一張驚心動魄的畫面呈現(xiàn)在我的眼前。
海平面上升了，海水也發(fā)怒了，無情地擊打著房屋，激起了幾十米巨大的浪花。在我的印象中大海應該是"嘩！嘩！"地拍打著礁石，濺起幾尺高的潔白晶瑩的水花。海浪涌到岸邊，輕輕地撫摸著細軟的沙灘。海水就像一只憤怒的野獸，讓馬爾代夫諸多島國面臨著海面上升帶來的滅頂之災，也許幾十年之后這里將完全被海水淹沒。
點擊網(wǎng)頁，看到這樣一張照片，原來的北京，可以算得上市一個水鄉(xiāng)澤國，老北京有一句諺語“北京城是從河上漂來的”。然而現(xiàn)如今，當時的情景已經(jīng)難以想象。如今的北京需要從長江引水來緩解缺水之危，北京已連續(xù)九年干旱，20xx年更是創(chuàng)造了110天無降水的歷史記錄……在全世界的首都當中，北京的水資源總量已列在100位之后。城市擴張，人口膨脹，經(jīng)濟高速發(fā)展，這一切的一切都讓北京的缺水程度日益加深，而全球變暖更是加快了這一過程的發(fā)展速度。可是現(xiàn)在本來肥沃的土地都龜裂了，無一點綠色，本來綠葉叢生的大樹都成了這天氣的祭品，這荒蕪一片的地人跡稀罕，我認為不久以后的今天，會有更多的地方將成為此慘不忍睹，觸目驚心的圖片來提醒人。我多么想去倡議大家環(huán)保，我多么想我要用法律為武器，對那些破壞環(huán)境的人大聲地說：“為了人類的健康，為了社會的發(fā)展，為了可愛的孩子，重視污染的嚴峻形勢，還我們一個綠色家園！”
為了我們的生活的家園，讓我們少開私家車，少吃異季節(jié)的水果，少開空調，等等、等等。也為了我們后代`的有利條件更好，請保護我們的地球，保護我們的后代，保護我們美好的未來。
對地震思考的論文篇十四
近日，王某強與馬某事件鬧得沸沸揚揚，先是王某強哭訴其“崩潰”，而后又是馬某反咬一口，最后又將第三方宋某牽扯進來，鬧得那是一個不亦樂乎。
不過，最后看點的不僅是主角三人組，還有旁觀的群眾。
不得不說，現(xiàn)在的觀眾一代比一代強，隨機應變的能力越來越厲害了。先是在王某強哭訴的新聞里力挺王某強，大罵馬某。劇情一反轉，就頂著同樣的id罵王某強，如此反復，熱鬧極了。
但是，靜下來深思，卻還覺得事件不簡單，這里面透露出來的是民眾的惰性。懶惰乃七宗罪之一罪，由此看來，民眾已深陷懶惰無法自拔，而這懶惰還并不是普通的懶惰，而是惰于思考。
思考一切，對任何事提出疑問與不同的看法，這才能推動社會前進，這樣才能走向未來，取得進步。
對地震思考的論文篇十五
地震是一種自然災害，它常常給人們帶來巨大的破壞和傷害。在地震中，我深刻地意識到我們生命的脆弱以及對自然力量的無能為力。然而，通過地震我也體會到了堅韌和團結的重要性，以及應對自然災害的一些方法。在這篇論文中，我將分享我在地震中的體會和感悟。
地震，如同一顆巨石投入藍色的湖泊中，激起了驚濤駭浪。我清晰地記得當?shù)卣鸢l(fā)生時，我正坐在教室里。一開始，地板輕微地抖動，接著整個教室開始搖晃，黑板上的粉筆搖搖欲墜?？只藕腕@嚇在空氣中彌漫。我們被困在建筑物里，不確定地震是否會持續(xù)下去，不知道我們是否能夠平安無事。這種無助的感覺在我內心深處燃起了一股力量，驅使著我和同學們保持冷靜，并協(xié)助老師組織大家有序撤離。地震中的那一刻，我明白了生命的脆弱，也明白了冷靜和堅持的重要性。
地震過后，我們身處一片廢墟中。建筑物倒塌，道路破壞，財產(chǎn)損失慘重。然而，在這一切的破壞與混亂之中，我見證了人們的團結和互助。
第一次地震發(fā)生后，當?shù)厝思娂娦袆悠饋?，為需要幫助的人提供援助。無論是挖掘廢墟、分發(fā)食物與水，還是提供臨時住所，人們齊心協(xié)力，沒有計較個人的得失。在那之后的幾天里，我親眼目睹了許多感人的事跡。有人毫不猶豫地冒險進入熔巖流中尋找幸存者，有人將自己的物資分給更需要的人，有人把陌生人當做親人一樣照顧。在災難中，人們的團結和互助超越了種族、階級和國籍的界限，讓我深信人類的力量和善意。
準備和應對自然災害是至關重要的。地震讓我認識到?jīng)]有準備和不合理的建筑結構會加劇災害的損失。在地震中，我們學到了一些簡單而重要的生存技巧，比如躲藏在結實的家具下面，遠離玻璃和易倒的家具。另外，我們還學會了建立一個家庭和社區(qū)的應急計劃，包括設立安全的隔離點，準備足夠的食物和水等。
在應對自然災害的過程中，科技的發(fā)展也起到了重要的支持作用。我看到了無人機和機器人在救援任務中的應用，它們能夠進入無法到達的區(qū)域，搜索幸存者并提供援助。雖然科技無法阻止自然災害的發(fā)生，但它可以提供更多的應對手段，減少人員傷亡并加快救援的效率。
地震讓我明白了自然的偉力和人性的力量。無論自然災害如何破壞和摧毀，人們總能夠通過團結和互助戰(zhàn)勝困難。在地震中，我學到了冷靜和堅持的重要性，明白了準備和科技的關鍵作用。我們應該珍惜生命，關注自然的力量，并不斷努力為應對自然災害做好準備。
地震是一個殘酷而痛苦的試煉，但也正因為地震，我們得以看到人類的偉大。讓我們銘記這次地震，汲取其中的教訓，努力成為一個更加堅強和團結的社會。
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