總結(jié)可以促使我們思考，找到問題的解決之道。寫總結(jié)時可以采用具體事例來說明自己的觀點和結(jié)論，以增加說服力?？偨Y(jié)范文中的案例可以幫助我們更好地理解總結(jié)的目的和作用。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇一
一、一場完整的心理評估測驗（紙質(zhì)量表與談話相結(jié)合）。
開學(xué)一周內(nèi)，xx三小高度重視對學(xué)生的心理測驗，學(xué)校下發(fā)身體心理健康表格紙質(zhì)表，對全校表格進行回收篩查，完成一次全面的心理實測。同時為了提高檢測的信效度，xx三小心理老師對班級實行抽查檢測和部分學(xué)生心理量表再測。結(jié)果表明xx三小學(xué)生心理素質(zhì)良好，全校心理測驗無重大心理問題。
為了進一步了解學(xué)生的心理狀況，xx三小領(lǐng)導(dǎo)安排部署全體班主任對班級內(nèi)學(xué)生進行談話，明令要求班主任100%對每一個學(xué)生進行訪談，全方面了解學(xué)生的基本信息，對有需要的學(xué)生重點登記，正副班主任進行家訪，持續(xù)關(guān)注這些學(xué)生的后續(xù)發(fā)展，重點關(guān)注他們的心理狀況，建立完整的追蹤心理制度。
二、一次有干貨的教師心理危機干預(yù)培訓(xùn)。
3月4日周一例會中，xx三小心理老師對全校教師進行心理危機干預(yù)培訓(xùn)。此次培訓(xùn)一方面為教師進行心理知識的宣傳，另一方面也為全校教師傳授與學(xué)生訪談交流的技巧。此次培訓(xùn)重點講解了什么是心理危機干預(yù)，如何正確識別心理危機，心理危機干預(yù)的知識與技巧，如何處理學(xué)生的心理危機干預(yù)，如何增加對待心理危機的應(yīng)急敏感度，同時心理老師對xx三小的心理危機干預(yù)制度進行講解，讓每一名教師充分認識到自己在心理危機干預(yù)中的職責(zé)，對xx三小的干預(yù)制度更加了解，防患于未然。
三、一次密切的家校合作。
3月6日晚上7點40分，xx三小召開了以“關(guān)愛學(xué)生，呵護健康”為主題的家長培訓(xùn)，全校家長無懼風(fēng)雨，積極參加了本次活動。
本次活動共分為三個流程：首先，學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進行了“關(guān)愛學(xué)生，呵護健康”專題講座，從心理專業(yè)的角度，以簡明常見的例子，對家長進行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子，向家長傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法，家長們個個聚精會神聆聽，并紛紛表示通過此次家長培訓(xùn)會更密切關(guān)注孩子的情緒波動，盡心呵護孩子的身心健康。緊接著，林杏嬋副校長做本次家長會的總結(jié)發(fā)言。
隨后，各班主任老師針對不同年級孩子的特點，選定主題，對家長們進行了市編教材主題培訓(xùn)，家長們認真拍照并做記錄，獲益良多。班主任就開學(xué)來的工作談?wù)摿税嗉壍姆N種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹立，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給家長帶來了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和建議。
整個家長培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富，會后家長們還就個別問題與相關(guān)任課老師進行簡單交流。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁，共同見證孩子的成長。
四、一場發(fā)人深省的心理電影。
為了增強學(xué)生對心理健康的積極度，xx三小心理教師選擇用電影賞析的方法對學(xué)生科普心理學(xué)知識。此次電影展播將目標(biāo)選在五六年級，心理老師認為該階段的學(xué)生有能力從電影故事中去感悟心理知識。展播的心理電影為《奇跡男孩》和《悲傷逆流成河》。《奇跡男孩》講述的是天生患有臉部殘疾的主人公奧吉進入校園的故事，奧吉進入學(xué)校后受到同學(xué)的嘲笑，對生活失去信心，慢慢的他收獲了學(xué)校中的友誼，在這種難能可貴的友誼和內(nèi)心的純凈中他原諒了欺負他的同學(xué)，和班級同學(xué)成為了好朋友，成為了大家學(xué)習(xí)的榜樣。這部影片故事背景發(fā)生在國外的小學(xué)中，故事中難能可貴的友誼，不懂事的小朋友與我們的日常生活非常貼切，將這部影片引入學(xué)生的心理課堂，在老師的講解中一步一步去思考是什么改變了奧吉，我們的生活中需要什么的精神。五年級的學(xué)生在觀看此片后寫下了自己的所思所想，學(xué)會了真正的友誼，如何自信的接納自己。
《悲傷逆流成河》電影故事背景為一名高中生易遙因為校園暴力選擇結(jié)束生命的悲傷故事。心理老師將觀影與心理危機干預(yù)結(jié)合起來，一邊觀看電影，一邊分析電影中易遙的心理變化，重點講解在每一件校園霸凌實踐后女主人公的心理變化，最后女主人公在河流旁控訴那些欺負她的人，可惜的是電影中的學(xué)生選擇了錯誤的方法去刺激易遙。心理老師重點講解當(dāng)學(xué)校出現(xiàn)危機時，我們應(yīng)該這么做。校園霸凌事件在近年來層出不窮，心理老師讓學(xué)生思考霸凌者，被霸凌者以及圍觀者是什么樣的心理，在此基礎(chǔ)上思考如何做出正確的選擇，樹立正確的價值觀。
五、一次尋找心理知識的心理手抄報。
為了響應(yīng)佛山市心理建設(shè)“八個一”指導(dǎo)意見，開展以“學(xué)會感恩，珍愛生命”、“直面挫折，陽光心態(tài)”心理活動。xx三小心理工作將學(xué)生視為主題地位，讓學(xué)生在教師上完這些系列的心理主題活動后，選擇用手抄報的形式展現(xiàn)自己的思想。此次手抄報主要為五年級學(xué)生參與，自己尋找隊友，尋找素材，將心理課堂的反思畫入自己的手抄報中。學(xué)生紛紛表示，這是自己第一次制作心理手抄報，以前大部分都是語文數(shù)學(xué)英語手抄報，這次制作中發(fā)現(xiàn)自己對心理知識掌握的太少了，都不知道如何去完成里面文字部分，參考了心理課本，根據(jù)老師的指導(dǎo)才發(fā)現(xiàn)原來有很多知識我們都忽略了，以后一定加強學(xué)習(xí)。此次活動學(xué)生作為主體地位，在查找資料中學(xué)到了不少知識，在分享拼比中收獲了其他知識，同時也意識到自己的知識不足，激發(fā)了學(xué)生日后的學(xué)習(xí)熱情。
六、一堂尋找快樂的心理課。
心理老師設(shè)計了一堂特殊的《尋找身邊的快樂》心理課，以鏡子理論為課堂導(dǎo)入，向?qū)W生們介紹鏡子理論可以給人們帶來快樂。在主題活動上讓學(xué)生選擇自己最近兩周感受到快樂的十件事情，起初每個班只有幾乎沒有學(xué)生能數(shù)出十件事情，于是心理老師帶著大家觀看了國外青少年覺得快樂事情排行榜，讓學(xué)生思考這些事情有沒有發(fā)生在我們身上，為什么別覺得快樂而我們不能呢？我們的快樂到底是什么？通過一系列自我思考探索去尋找快樂的定義。課程結(jié)束后全班能數(shù)出十件事情的學(xué)生明顯增加，其實我們的快樂一直存在，只是我們?nèi)鄙賹ふ铱鞓返难劬?，感受快樂的心靈。
七、一場接納自我的主題班會。
2月26日下午，xx三小各班級以“接納自我，樂觀自信”為主題，以主題班會的形式普及中小學(xué)心理健康教育基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生學(xué)會陽光成長。各班主任結(jié)合各班具體情況制定了特殊的主題班會方案，讓學(xué)生自己去思考自己的長處和短處，并讓學(xué)生大膽的說出來，坦然接納自己的每個方面，建立學(xué)生的自我效能感，學(xué)會做樂觀自信的陽光少年。此次活動旨在讓每一個學(xué)生能夠正確的認識自我、接納自我、樹立自信心，形成樂觀向上，充滿自信的態(tài)度，以良好健康的心態(tài)去面對接下來的學(xué)習(xí)和生活。
八、一場給青春期的主題講座。
根據(jù)生理心理發(fā)展規(guī)律及家長的反饋，五六年級學(xué)生初步進入青春期，青春期的心理沖突表現(xiàn)明顯，xx三小心理老師為六年級學(xué)生開展青春期的專題講座。此次講座分兩次進行，第一次是針對全校六年級學(xué)生的心理講座，主要講解什么是青春期，青春期有哪些生理心理的變化，我們?nèi)绾蚊鎸@些變化，如何更好的控制自己的情緒。第二次講座將男生和女生分開，分別介紹青春期的生理教育，初步講解青春期的性知識，如何與異性進行交往，指導(dǎo)男生女生關(guān)愛身體，注意衛(wèi)生，擁抱自己的青春期。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇二
學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。
1、充分利用課堂教學(xué)，扎扎實實推進心理健康教育。
課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標(biāo)的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和積極進取的人生目標(biāo)。
2、通過學(xué)校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。
今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。本學(xué)期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學(xué)生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓學(xué)生將這種種良好品質(zhì)的`種子深深植于心中，這對學(xué)生今后的發(fā)展是有益的。
3、利用學(xué)校各種設(shè)施，推進心理健康教育。
開展心理健康教育，注重利用好學(xué)校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學(xué)生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。
實踐證明，要使學(xué)生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學(xué)生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學(xué)期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開拓創(chuàng)新，深入做好小學(xué)心理健康教育這一工作。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇三
本學(xué)期，我以《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，改進教育、教學(xué)方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學(xué)科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學(xué)生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學(xué)生進行心理健康教育和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應(yīng)環(huán)境的能力，促進學(xué)生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇四
為進一步貫徹落實教育部《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《xx省委教育工委省教育廳關(guān)于進一步加強中小學(xué)心理健康教育的實施意見》《關(guān)于舉辦晉江市學(xué)校心理健康教育宣傳周活動的通知》精神，進一步推動養(yǎng)正中心小學(xué)心理健康教育工作，普及小學(xué)心理健康教育基本知識，營造人人關(guān)心學(xué)校心理健康教育的氛圍，進而提高學(xué)生心理素質(zhì)、培育學(xué)生樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進學(xué)生人格的`健全發(fā)展。我校開展了第四屆校園心理健康教育宣傳周活動，現(xiàn)將總結(jié)如下。
本學(xué)期，學(xué)校將學(xué)生心理健康逐步引入課堂滲透，將課內(nèi)外有機結(jié)合，讓心理健康教育成為學(xué)校整體工作。為此，學(xué)校將心理健康關(guān)愛周活動將學(xué)校整體活動設(shè)計與班級心理活動課結(jié)合，讓每位老師每位學(xué)生都參與到心理健康關(guān)愛活動中，在心理游戲體驗中分享快樂，個性展示，調(diào)節(jié)自我。
本次心理周設(shè)計了豐富的活動，每個活動內(nèi)容即關(guān)注了學(xué)生心理健康，又關(guān)注了教師心理健康。本周，通過“畢業(yè)班學(xué)生團體心理輔導(dǎo)活動”“心理健康講座”“紅領(lǐng)巾廣播站”“班級心理健康主題班隊會活動”等宣傳方式，讓學(xué)生懂得心理健康在成長過程中的重要性；讓全體教師了解學(xué)校心里輔導(dǎo)的理念，學(xué)習(xí)師生關(guān)系、教師與家長溝通的一般方法，懂得教師心理健康與自我維護，能在教育教學(xué)過程中體現(xiàn)心理健康教育的理念。
活動結(jié)束了，但心理健康教育還將繼續(xù)下去。關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)才是體質(zhì)的關(guān)鍵，如何讓學(xué)生擁有健康的心智，我們每位教育工作者如何更好的選擇途徑疏導(dǎo)學(xué)生問題都將成為我們今后研究的課題。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇五
為了認真落實上級有關(guān)文件精神，進一步加強和改進中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學(xué)校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活，促進他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年4月20日至6月1日，靜海實驗小學(xué)以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題，舉辦了20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情況簡單總結(jié)如下：
一、舉辦教師團輔。
5月8日，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會科普委員會委員、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團體輔導(dǎo)活動。
張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實驗小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對象，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關(guān)系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻。
張教授的團體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識，指導(dǎo)教師們學(xué)會了自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸?？鞓返厣?；更重要的是張教授通過活動為教師們做了極好的團體輔導(dǎo)示范，幫助他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導(dǎo)水平；而且熔煉了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力。活動結(jié)束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長。
二、鞏固教育同盟。
4月下旬，學(xué)校在精心準備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法?；顒又?，潘云婷副校長結(jié)合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關(guān)注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級的教育教學(xué)工作對家長進行家庭教育輔導(dǎo)，家長們也進行了教子經(jīng)驗交流。通過開展家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，進一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學(xué)校教育的理解、支持與幫助。
三、強化宣傳教育。
第十三周，學(xué)校以“感受幸?！ぶΤ砷L”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進行的國旗下講話，教育學(xué)生關(guān)愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學(xué)會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福，快樂成長。
各班班主任和學(xué)生們提前精心準備，在活動期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導(dǎo)，召開了以《感受幸福·助力成長》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸?！ぶΤ砷L》為主題的黑板報。
四、整合雙節(jié)活動。
第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)，造成兩項活動在人力、物力、精力、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動搖的，為了確保20xx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰；學(xué)校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名，并將代表靜海參加天津市決賽；《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽，期待著創(chuàng)造佳績。
五、舉辦小型心運會。
利用第十二、十三周的心理小組活動和學(xué)生外體活動的時間，分別以“采摘幸福果實”、“齊撘合力塔”、“幸福千千結(jié)”等心理訓(xùn)練游戲為活動內(nèi)容，分年級、分活動項目舉辦了九期小型心運會。在活動中，指導(dǎo)老師注意淡化孩子們的比賽意識，更多地強調(diào)孩子們在參與過程中的內(nèi)心體驗、心靈感悟與心理成長。通過心運會活動，學(xué)生不僅鍛煉了動手、動腦的能力，感受到勞動創(chuàng)造的幸福與快樂，而且深刻感受到團隊合作的重要性、打牢基礎(chǔ)的重要性，在活動感受幸福，學(xué)習(xí)合作，促進成長。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇六
指導(dǎo)思想：
心理健康教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，小學(xué)心理健康教育主要是針對兒童心理發(fā)展的需要而開展的教育活動，旨在培養(yǎng)和提高學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生學(xué)會如何恰當(dāng)?shù)貞?yīng)付現(xiàn)實生活中所面臨的各種壓力，如何進行情緒調(diào)節(jié)等，使學(xué)生更有效、積極地適應(yīng)社會、適應(yīng)自身的發(fā)展變化，促進兒童青少年心理健康的發(fā)展。所以促進心理素質(zhì)提高,預(yù)防問題發(fā)生才是小學(xué)生心理健康教育的主要目標(biāo)。
隨著社會的飛速發(fā)展，人們的文化觀念、生活方式、思維意識都發(fā)生著劇烈變化。當(dāng)代小學(xué)生的心理負荷能力遇到了前所未有的考驗。有資料表明,在我國約有1/5左右的兒童青少年都存在不同程度的心理行為問題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等種種外顯的和內(nèi)隱的心理行為問題。這些心理行為問題不但嚴重地影響著兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標(biāo)的實現(xiàn)。因此，在學(xué)校開展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
心理健康是全員性的問題，是每一位小學(xué)生在成長與發(fā)展中都必然會面臨的問題，包括那些學(xué)習(xí)優(yōu)秀、在教師看來是“好”孩子的學(xué)生。因為往往由于學(xué)習(xí)成績好，這些“好”學(xué)生心理發(fā)展中不健康的側(cè)面就常常被忽視，得不到教師的重視和及時的幫助教育?？梢?，心理健康教育并非只是個別生教育的需要，而是面向全體學(xué)生的重要課題，應(yīng)成為我們學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前在小學(xué)開展心理健康教育不僅要注意排除學(xué)生心理障礙，預(yù)防心理病患，又要重視全面促進學(xué)生心理健康發(fā)展;不僅要注意開展心理咨詢，舉辦心理講座，更要重視將心理健康教育貫穿于全部教育教學(xué)活動之中，滲透到學(xué)科教學(xué)過程之中;不僅要依靠心理專家和專門工作者，更要注意依靠廣大教師做好工作。
心理健康教育不僅可以在德育工作中發(fā)揮作用，而且它提供了一種新的角度，使我們每一位教育工作者重新認識和看待自己的學(xué)生及學(xué)生出現(xiàn)的一些行為問題，可以有效地幫助教師改善師生交往狀況。以往教師對學(xué)生只注意到他們的表面行為問題如上課搗亂、厭學(xué)、逃學(xué)等，并把這些問題很快上升到德育的高度做出品行不良的判斷，而忽略了這些行為問題背后掩藏著的原因，包括小學(xué)生心理需求。可見心理健康教育要求教師以一種更寬容、更理解和接納的態(tài)度來認識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注意去發(fā)現(xiàn)并合理滿足這些行為背后的那些基本的心理需求;不簡單地進行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此心理健康教育真正體現(xiàn)了對學(xué)生的尊重——一種對“人”的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位小學(xué)語文教師在教育實踐中面臨的重要課題。
從心理學(xué)角度看，小學(xué)期年齡段為6～7到11～12歲，兒童生長發(fā)育比較平穩(wěn)均勻(少數(shù)高年級女生例外)。特別是腦的神經(jīng)系統(tǒng)的均勻和平穩(wěn)的發(fā)育構(gòu)成了小學(xué)生心理的協(xié)調(diào)發(fā)展;學(xué)習(xí)成為主導(dǎo)活動，不僅使小學(xué)生智力從具體形象思維過渡到抽象邏輯思維，而且也使他們的心理得到迅速發(fā)展。
小學(xué)生經(jīng)歷有限，他們的心理活動顯得純真、直率，內(nèi)心活動容易表露出來。這個階段“閉鎖性”不明顯，他們的情緒和情感富有表情化，喜、怒、哀、樂明顯地表現(xiàn)在面部，而且容易變化，不善于修飾和控制。所以小學(xué)階段，成人與兒童容易溝通，師生之間，親子之間的關(guān)系容易融洽。
(1)先天與后天關(guān)系。先天的遺傳是心理發(fā)展的生物前提、自然條件。良好的遺傳素質(zhì)無疑是心理正常發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。兒童心理發(fā)展主要是由他們所處的環(huán)境條件(生活條件)和教育條件決定的，其中教育，尤其是學(xué)校教育起著主導(dǎo)作用。學(xué)校教育的主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在教師的主導(dǎo)作用上。
(3)教育與發(fā)展的關(guān)系。小學(xué)生的心理發(fā)展主要在其內(nèi)動力驅(qū)使下由適合他們心理發(fā)展的教育條件決定的。小學(xué)教育要選擇適當(dāng)?shù)慕逃齼?nèi)容和方法，引起他們新的需求，激活他們的求知欲望，從而有節(jié)奏、循序漸進地引導(dǎo)兒童心理不斷向前發(fā)展。我們的教師只有在教育過程中注意健康心理的培養(yǎng)，才能不斷激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇七
我們充分認識到心理健康教育應(yīng)以了解學(xué)生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學(xué)生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學(xué)生的心理壓力和精神負擔(dān)。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇八
由心理咨詢室提供材料，學(xué)校精心制作的心理健康校園海報，分別在1號樓外和5號樓內(nèi)宣傳欄的櫥窗內(nèi)進行展出，內(nèi)容涉及健康周倡議書、積極心理學(xué)、情緒調(diào)節(jié)、人際交往技巧和高考考試心理輔導(dǎo)等方面。同時，通過大屏幕展出心理健康系列活動的標(biāo)語，使整個校園洋溢著積極向上的和諧氛圍。
二、畢業(yè)年級考前心理輔導(dǎo)講座。
(一)高考專家進校園助力高三精彩開講。
20xx年4月25日下午3點半，xx中學(xué)知名校友、資深教育媒體人、升學(xué)規(guī)劃專家、樂學(xué)網(wǎng)主編婁雷老師正為高三年級近300名師生進行一場別開生面的講座。講座從學(xué)習(xí)方法到備考策略，從學(xué)習(xí)能力到內(nèi)心驅(qū)動，涵蓋了高三學(xué)生最關(guān)心的方方面面，富有針對性、實效性，受到了師生的一致好評。
(二)“調(diào)整心態(tài)輕松應(yīng)考”的高考心理講座。
20xx年5月9日下午3點半，在xx中學(xué)學(xué)術(shù)報告廳，青島市心理咨詢師協(xié)會副秘書長;青島市12349“關(guān)愛心理熱線”特約咨詢師;青島電視臺、青島人民廣播電臺、青島日報特約心理顧問姜倩麗老師，為xx中學(xué)全體高三文科班學(xué)生做了“調(diào)整心態(tài)輕松應(yīng)考”的高考心理講座，心理咨詢室張雋老師主持了本次活動。
姜倩麗老師在講座中。
(三)“如何應(yīng)對考試焦慮”中考心理輔導(dǎo)。
針對初三畢業(yè)年級學(xué)生的心理狀況，5月13日由學(xué)校兼職心理老師宋偉娜，對初三學(xué)生進行了“如何應(yīng)對考試焦慮”中考前的心理輔導(dǎo)講座。
三、高考考前團體心理輔導(dǎo)。
隨著高考的臨近，部分高三同學(xué)出現(xiàn)了不同程度的焦慮、急躁、缺乏學(xué)習(xí)動力等問題，為有針對性的幫助同學(xué)們解決考前心理問題，調(diào)整狀態(tài)，以更好的心態(tài)迎接高考，心理咨詢室組織部分高三同學(xué)自愿報名，在高考前，每周固定時間，在張雋老師的帶領(lǐng)下，通過沙盤、繪畫、卡牌、音樂等技術(shù)進行考前團體心理輔導(dǎo)。一位參加過沙盤體驗的同學(xué)在最后談體會時說：“整個過程讓我非常放松，非常舒服，感覺真好?！?/p>
四、精心制作了《心情驛站》教師心理電子雜志。
心理咨詢室編輯了《心情驛站》教師心理健康電子雜志，定期向廣大教師宣傳心理健康知識，到目前為止電子雜志已發(fā)放了九期。雜志包含心理前沿、心理熱點、治愈系圖片、心理百科等欄目，通過解讀社會和校園中熱門事件，分析其背后的心理規(guī)律并提出工作和生活上的建議。每期雜志都配有優(yōu)美的背景音樂和精美圖片，讓老師們在閱讀的同時放松身心，舒緩壓力。
五、《家有考生》畢業(yè)年級家長微信刊物。
高考越來越近，考生們都在抓緊這段“黃金期”進行最后的沖刺。在這段時間里，如何當(dāng)一名合格的家長?如何處理好與考生的關(guān)系?如何幫助孩子順利度過?因此，心理咨詢室從4月底開始，精心制作了面向高三家長的微信刊物《家有考生》。
六、家長會期間，為中考家長發(fā)放《心之橋-致中考家長一封信》。
為了使畢業(yè)班家長們以積極的心態(tài)、科學(xué)的方法與考生一起經(jīng)歷考試，心理健康教育系列活動利用初三家長會期間，為全體初三學(xué)生家長準備了家長信，希望能夠?qū)议L們提供一定幫助。
在寫給高考考生家長的信中，內(nèi)容涉及?？己蠹议L對孩子的態(tài)度、志愿的填報、考生出現(xiàn)“高原反應(yīng)”、壓力太大、擔(dān)心落榜、脾氣見長、考前幾天的安排、看考場的學(xué)問、飲食起居、考試用品的準備、是否陪考、考前失眠、意外問題處理等方面。高考，是同學(xué)們?nèi)松囊粋€轉(zhuǎn)折點，為了幫助大家更好的安心學(xué)習(xí)，發(fā)揮最佳的水平，希望通過與家長的共同努力，為考生保駕護航。
七、為在校師生發(fā)放《成長與健康》心理?？麄鞑牧?。
每班發(fā)放了《成長與健康》心理專刊宣傳材料，材料內(nèi)容涉及心理健康的特征、心理健康的定義、幸福生活的三個問題、心理小常識、5.25心理健康日介紹等內(nèi)容.
本次心理健康教育系列活動作為xx中學(xué)“激智勵行”主題活動的組成部分，增強了廣大師生及家長的心理健康意識，營造了積極健康向上的校園氛圍。心情驛站心理咨詢室，目前每天都有同學(xué)來找心理老師咨詢，也希望更多的同學(xué)能增強心理自我保健意識，促進自我健康成長。在今后的工作中，學(xué)校將進一步加強學(xué)校心理健康工作，為學(xué)生全面發(fā)展提供保障。
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小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇九
3月6日晚上7點40分，xx三小召開了以“關(guān)愛學(xué)生，呵護健康”為主題的家長培訓(xùn)，全校家長無懼風(fēng)雨，積極參加了本次活動。
本次活動共分為三個流程：首先，學(xué)校心理專職教師屈杰瑩老師進行了“關(guān)愛學(xué)生，呵護健康”專題講座，從心理專業(yè)的角度，以簡明常見的例子，對家長進行了培訓(xùn)。她清晰易懂的語言以及發(fā)人深省的例子，向家長傳授了關(guān)注孩子心理健康的方法，家長們個個聚精會神聆聽，并紛紛表示通過此次家長培訓(xùn)會更密切關(guān)注孩子的情緒波動，盡心呵護孩子的身心健康。緊接著，林杏嬋副校長做本次家長會的總結(jié)發(fā)言。
隨后，各班主任老師針對不同年級孩子的特點，選定主題，對家長們進行了市編教材主題培訓(xùn)，家長們認真拍照并做記錄，獲益良多。班主任就開學(xué)來的工作談?wù)摿税嗉壍姆N種表現(xiàn)以及班風(fēng)學(xué)風(fēng)的樹立，指明了孩子們以后需要努力的方向。各任課老師從學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面介紹了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并給家長帶來了指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法和建議。
整個家長培訓(xùn)安排緊湊，內(nèi)容豐富，會后家長們還就個別問題與相關(guān)任課老師進行簡單交流。相信家校聯(lián)手，定能架起一座溝通的橋梁，共同見證孩子的成長。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十
為了更好的協(xié)助我校心理健康教育中心與咨詢中心對我校大學(xué)生心理健康工作進行開展，宣傳普及心理健康知識，培養(yǎng)我校學(xué)生的健康心理。輔助樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，并以社會主義榮辱觀為價值坐標(biāo)，自覺實踐，勇于探索，加強社會價值和自我價值的行為規(guī)范，真正實現(xiàn)人生的價值，心協(xié)以525大學(xué)生心理健康活動日為契機，結(jié)合本協(xié)會的特色活動，在校團委的倡導(dǎo)下舉辦了以“迎領(lǐng)激情、啟迪人生”的心理健康活動。現(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：
“迎領(lǐng)激情、啟迪人生”
20xx年10月25日
貴州商專615多媒體教室
全體心理協(xié)會成員
1、開場舞
通過14分鐘的短片，俞洪敏用幽默的話語講述了自己大學(xué)時的`戀愛經(jīng)歷和感想，讓同學(xué)們在歡樂的同時了解到了什么是正真的愛情，要如何看待愛情。當(dāng)幸福悄然間降臨到我們身上的時候要如何理性的去正視它，接受它或著拒絕它。我相信這對同學(xué)們以后如何去分析、解決此類問題很有幫助。
3、心理情景劇《兄妹》
本情景劇在本次活動中表演很成功，演員們在各個環(huán)節(jié)把握得都很好，角色也很投入?？梢钥闯鐾瑢W(xué)們在場下花了很大的功夫，伴隨著一幕幕感人的畫卷，讓場下不少同學(xué)深受感動，讓同學(xué)們在感動中自我反思。父母不辭勞苦掙錢供我們讀書，我們在學(xué)校一定要好好學(xué)習(xí)，不能辜負父母的一片苦心。同時也讓同學(xué)們學(xué)會要經(jīng)常關(guān)心父母，體諒父母，主動為父母完成一些力所能及的事。成為一個孝順懂事的好孩子。
4、手語舞《和你一樣》
通過動聽的音樂和演員優(yōu)美的手語舞，傳達給所有會員在心理協(xié)會這個大家庭中都是平等的，經(jīng)過了殘酷的高考后我們選擇了貴州商專，我們都是志同道合的人，我們都站在同一起跑線上;同時讓協(xié)會會員學(xué)會懂得如何利用好自己的肢體語言向別人傳達自己的友好，肢體語言也是一門藝術(shù)。
5、團體游戲《瞎子背瘸子》
此游戲在本次活動中起了很好的效果，我們一共邀請了場下六名同學(xué)三男三女組成三組配合進行游戲，游戲中一個個搞笑的動作讓在場的同學(xué)哭笑不得，同時選手們也通過他們默契的合作順利通過障礙。此游戲活躍了氣氛，培養(yǎng)協(xié)會會員的團隊協(xié)作能力，溝通配合能力，消除了男女生有別的心理狀況，有利于以后的心理工作開展。
6、情景劇《最初的夢》
本劇通過演員們的完美塑造，向我們展現(xiàn)了一名很自傲的同學(xué)進入大學(xué)和同學(xué)相處不融洽而產(chǎn)生心理問題，最后在老師和同學(xué)的幫助下從新正視了自己。讓同學(xué)們通過劇情反思自己現(xiàn)在的有些觀念是否正確。要不要從新規(guī)劃自己的大學(xué)生活，糾正自己的錯誤觀念。讓同學(xué)們學(xué)會接受現(xiàn)實，適應(yīng)環(huán)境。而不是自己感覺現(xiàn)實的大學(xué)生活不如想象中的那么完美，就一味的自暴自棄，整天無所事事，生活沒有目標(biāo)，只知道談戀愛、玩游戲、逃課曠課、喝酒打架，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，適應(yīng)大學(xué)生活，創(chuàng)造積極向上的大學(xué)生活。
7、情景劇《愛的洗禮》
心理疾病比肢體疾病更可怕，通過本劇讓同學(xué)們自覺學(xué)習(xí)一些基本的心理知識，經(jīng)早的發(fā)現(xiàn)自己身上存在的心理問題，學(xué)會自我調(diào)節(jié)，嚴重的及時去尋求心理老師或同學(xué)的幫助解決問題，讓自己擁有一顆健康的心靈。
通過本次活動的舉辦，讓我從中學(xué)到了很多也看到了很多。我學(xué)到了做事必須要一絲不茍，抓細節(jié)，必須把活動過程中可能會遇到的困難事先考慮好，理定備用方案；我看到了自己在工作的很多方面指導(dǎo)不到位，缺乏和同學(xué)們進行溝通，所以在以后的工作中要更加注意。通過同學(xué)們對本次活動的精心準備和精彩的表演，得到了本協(xié)會指導(dǎo)老師楊通宇老師的高度評價，同時也指出了其中需要改進的地方，在以后開展活動中我們將更加注重活動的質(zhì)量，最求精益求精。本次活動的舉辦我看到了心協(xié)的未來，同時也對心協(xié)未來的發(fā)展方向更加確定。我相信在各會員的共同努力下將為心協(xié)書寫更美好的篇章。
“開場舞”剪影
情景劇“兄妹”剪影
手語舞“和你一樣”剪影
情景劇“最初的夢”剪影
情景劇“愛的洗禮”剪影
團體游戲“瞎子背瘸子”剪影
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十一
本次全省心理健康評比活動已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在慢慢回味、細細思踱，發(fā)現(xiàn)這次的比賽對于我有著別樣的意義。
起初我的賽課題目是《打破思維定勢》，無論從教學(xué)理念、教學(xué)背景到教學(xué)目標(biāo)，都與我最終參賽課《你“看見”了嗎？——慣性思維》幾乎不同。為什么會變化這么大？這個變化正是我成長的路徑。
確定主題時，我的目的是希望能夠幫助學(xué)生打破思維定勢的束縛，即“欲授其識”。但是我的“識”還不夠“深”，對思維以及思維定勢的了解和理解是非常不到位的。因此，設(shè)計出的教學(xué)設(shè)計只停留在泛泛的談打破思維定勢，最終學(xué)生能接受多少，亦或?qū)W生愿意接受多少，最終能不能遷移到學(xué)生生活中去都沒有深入的思考。
在與我市教研員林老師的多次溝通交流后，明確了需要注意的幾個關(guān)鍵點：思維定勢的含義、范疇、推動學(xué)生的心理動力、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)等等。重新調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，定位在幫助學(xué)生看到自身存在的慣性思維——只有當(dāng)我們從內(nèi)部覺察到這種心理現(xiàn)象的運作，才有可能擺脫束縛，提高心理品質(zhì)。有了這樣的方向后，我就堅定的朝著這個方向邁進。經(jīng)過市里2節(jié)研討課和校內(nèi)15節(jié)課的反復(fù)練—改—練—改的過程，最終確定了《你“看見”了嗎？——慣性思維》的教學(xué)設(shè)計。課程設(shè)計嘗試從內(nèi)部觀察和反思自我入手，更加關(guān)注學(xué)生本身的心理素質(zhì)的培養(yǎng)。
這次比賽的意義對于我來說更重要的是自我成長?！坝谄渥R，必先深識”，想要給學(xué)生一瓢水，教師必須先要裝滿一桶水。當(dāng)確定了要講授“慣性思維”這一主題時，就意味著必須要求自己從心理專業(yè)知識角度深入的去探究理論知識，在理論知識框架的基礎(chǔ)上設(shè)計貼近學(xué)生心理特點的教學(xué)內(nèi)容。就在這個探究的過程中，我的理論知識與心理專業(yè)技能得到進一步的豐富，而且更加讓我覺得曾經(jīng)所學(xué)的依然如此匱乏，很激勵自我繼續(xù)前進。
最后一句話：這次賽課的整個過程讓我感到很幸福，讓我更有存在感和價值感！
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十二
為了認真落實上級有關(guān)文件精神，進一步加強和改進中小學(xué)心理健康教育工作，更好地普及心理健康知識，在學(xué)校營造關(guān)注幸福感受、重視心理健康的良好氛圍，提升學(xué)校心理健康教育工作水平，推進心理健康教育規(guī)范化、科學(xué)化發(fā)展，幫助師生用積極心理學(xué)、幸福心理學(xué)的理念指導(dǎo)工作、學(xué)習(xí)與生活，促進他們身心和諧、健康可持續(xù)發(fā)展，20xx年x月20日至x月1日，靜海實驗小學(xué)以“感受幸福助力成長”為主題，舉辦了xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動，現(xiàn)將活動情況簡單總結(jié)如下：
x月8日，學(xué)校邀請中國心理學(xué)會科普委員會委員、天津市學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、天津市中小學(xué)心理健康指導(dǎo)中心主任委員張嫦教授到學(xué)校指導(dǎo)工作并開展教師心理健康教育團體輔導(dǎo)活動。
張教授以《爭做健康快樂的教師》為主題，以實驗小學(xué)全體教師為輔導(dǎo)對象，上了一節(jié)團體心理健康教育活動課。張教授以深入淺出的語言、生動活潑的風(fēng)格、引人入勝的形式、妙趣橫生的互動，通過“解壓辦法我最多”、“工作中不能沒有你”、“生命線”等活動，引導(dǎo)教師們理解健康的含義與意義、心理健康的功能、教師心理健康的標(biāo)準，使他們真切地感受到心身健康的重要性以及團隊成員悅納、寬容、理解、支撐、扶持、合作的重要性，懂得了每個人的人生都是極有意義的，在今后的工作中要踐行積極心理學(xué)，找積極優(yōu)勢、帶積極情緒、處積極關(guān)系、促積極成長，使自己的存在給身邊的人帶來快樂、給社會做出貢獻。
張教授的團體輔導(dǎo)不僅傳播了心理健康知識，指導(dǎo)教師們學(xué)會了自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，而且提升了他們的職業(yè)幸福感，使他們感悟到：工作著是美麗的，一群好人每天在一起做愉快的事情是幸福的，要努力身心健康地工作、幸?？鞓返厣?更重要的是張教授通過活動為教師們做了極好的團體輔導(dǎo)示范，幫助他們深刻地體驗到規(guī)范的團體輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)、形式與實際操作過程，拓寬了教師們的視野，提升了專兼職心理教師的團體輔導(dǎo)水平;而且熔煉了教師團隊，促進了教師們之間的溝通、協(xié)作與默契，增強了他們的認同感、歸屬感和信任感以及集體的凝聚力、向心力?；顒咏Y(jié)束之后，老師們紛紛發(fā)微信交流感悟與收獲，表示要爭做健康快樂的教師，用積極陽光的心態(tài)引領(lǐng)學(xué)生幸福健康地成長。
x月下旬，學(xué)校在精心準備的基礎(chǔ)上，以“讓孩子擁有健康快樂的人生”為主題，利用兩個晚上的時間開展了全校48個班級的家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，向家長普及兒童心理健康教育知識，宣傳科學(xué)的家庭教育方法?；顒又?，潘云婷副校長結(jié)合孩子們的年齡特點和身心發(fā)展的規(guī)律進行了專題講座，向家長們介紹最新的家庭教育理念和科學(xué)的家庭教育方法，傳授小學(xué)生心理健康教育知識，闡述青少年心靈成長的重要性和部分家長忽視孩子心靈成長的危害，針對當(dāng)前學(xué)生常見的生理心理問題列舉事例做了深刻的剖析，指出解決問題的方法，喚醒家長們關(guān)注孩子的心靈成長，幫助孩子做身心健康的人，讓孩子擁有健康快樂的人生。班主任和任課教師結(jié)合班級的教育教學(xué)工作對家長進行家庭教育輔導(dǎo)，家長們也進行了教子經(jīng)驗交流。通過開展家長學(xué)校學(xué)習(xí)活動，進一步鞏固了家校教育同盟，爭取到家長對學(xué)校教育的理解、支持與幫助。
第十三周，學(xué)校以“感受幸福助力成長”為主題、以心理健康教育為內(nèi)容進行的國旗下講話，教育學(xué)生關(guān)愛自我、了解自我、悅納自我、感受幸福、快樂成長，學(xué)會正確與人交往的方法、建立和諧的人際關(guān)系。利用廣播會，面向全體師生組織一場心理健康教育專題講座。利用校園內(nèi)外的電子屏，向師生宣傳心理健康教育知識，指導(dǎo)他們學(xué)會自我調(diào)節(jié)、放松減壓的方法，引導(dǎo)學(xué)生感受幸福，快樂成長。
各班班主任和學(xué)生們提前精心準備，在活動期間開展了以《學(xué)習(xí)需要意志力》《打開心門的鑰匙——人際交往》《媽媽的手最溫柔》為主題的三次團體心理輔導(dǎo)，召開了以《感受幸福助力成長》為主題的心理健康教育主題班會，辦了一期以《感受幸福助力成長》為主題的黑板報。
第二屆心育節(jié)“遭遇”第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)，造成兩項活動在人力、物力、精力、時間等許多方面的資源配置上出現(xiàn)很大的沖突。由于第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)是學(xué)校上半年重點工作的重中之重，而且活動的效果直接關(guān)系到參加市、縣文藝展演比賽以及縣、校慶祝六一表彰會暨文藝匯報演出等重大活動的質(zhì)量，藝術(shù)節(jié)的地位是絲毫不能動搖的，為了確保xxxx年度心理健康月暨第二屆心育節(jié)活動實效，使心育節(jié)不被擠占和沖淡，學(xué)校巧妙地整合“雙節(jié)”活動，結(jié)合第二十八屆春苗藝術(shù)節(jié)的作品征集以及天津市學(xué)校文藝展演比賽和天津市“大田杯”讀書活動，在全校各個班級開展心理健康教育手抄報、心理美文征文、心理動漫繪畫、心理宣傳貼創(chuàng)作征集活動，對優(yōu)秀作品制作展牌展出并頒獎表彰;學(xué)校還排練了兩個心理劇，其中，《小手拉大手，共走文明路》獲得天津市“大田杯”靜海賽區(qū)第一名，并將代表靜海參加天津市決賽;《溫暖你我心，分享南北愛》參加了天津市學(xué)校文藝展演比賽電視臺節(jié)目制作比賽，期待著創(chuàng)造佳績。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十三
**職業(yè)技術(shù)學(xué)院一直非常重視大學(xué)生心理健康教育，今年活動的主題是“敞開心扉快樂成長”。寓意大學(xué)生打開心扉，多與身邊的人溝通，會促進自我快樂生活，快樂成長。
一、青春期同伴教育培訓(xùn)。
青春是我們的資本，健康是永恒的追求，處于青春期的大學(xué)生們需要用正確知識填充他們的好奇心理。健康成長指導(dǎo)中心舉辦了青春健康同伴教育主持人培訓(xùn)活動，來自7個系部的28名學(xué)生在圖書館六樓團體活動室參加了此次培訓(xùn)，這些青春健康使者是經(jīng)過自愿報名、系部選拔出來的優(yōu)秀志愿者。
此次培訓(xùn)得到了xx市、xx市人口與計劃生育部門，xxxx組織駐xx辦事處老師的大力支持與關(guān)注，早在今年4月份外語系李馳、同學(xué)，機電工程系張晨輝同學(xué)，軟件與服務(wù)外包學(xué)院程夢茹同學(xué)就參加了xx市首期高校青春健康，同伴教育骨干師資培訓(xùn)班，回校后經(jīng)過一系列的前期準備和健康成長指導(dǎo)中心老師的指導(dǎo)，主要由他們擔(dān)任了校內(nèi)的首次同伴教育師資培訓(xùn)主講。
培訓(xùn)項目以其豐富的內(nèi)容，互動式、參與式的教育方式，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。在三個小時的培訓(xùn)時間里，同學(xué)們表現(xiàn)積極、活躍，也一改往日羞澀，闡述了自己對同伴教育及性知識的看法，系統(tǒng)地掌握了主持人技巧、愛情觀與價值觀、性與生殖健康、艾滋病有關(guān)的知識，為接下來的系部開展活動作好了初步準備。
培訓(xùn)活動結(jié)束后，留給主持人們的工作和義務(wù)仍將繼續(xù)著，他們在各自系部將“青春健康項目”加以推廣，整個心理健康月期間，同伴教育活動在大學(xué)生群體中遍地開花，系部共組織18場次培訓(xùn)，培訓(xùn)對象達680人。同伴教育活動在大學(xué)生心理健康方面發(fā)揮著獨特而又重要的作用，隨著大家在青春健康這方面認識的深化和態(tài)度的澄清，將會使他們更加健康、全面的發(fā)展。
二、素質(zhì)拓展訓(xùn)練。
健康成長指導(dǎo)中心協(xié)同外語系xx老師、xxx老師帶領(lǐng)各系的心理委員和心理協(xié)會成員進行了一次與眾不同的心理素質(zhì)拓展活動。學(xué)生處處長老師親臨現(xiàn)場觀摩與指導(dǎo)。
心理素質(zhì)拓展活動開展至今已是第四年，今年的素質(zhì)拓展以“團隊建設(shè)”為主題，主要進行了“雞蛋進化”、“花開朵朵”、“知你識我”、“風(fēng)中勁草”、“相親相愛”等活動。
核能培訓(xùn)在全院老師的心中種下了一顆顆愛的種子，因而在本次素質(zhì)拓展活動中，老師們將核能培訓(xùn)的形式與素質(zhì)拓展結(jié)合，將核能培訓(xùn)的心得和體驗與同學(xué)分享，引發(fā)學(xué)生對“團隊溝通”這一主題的體悟。在短短的一個半小時中，同學(xué)們?nèi)耐度耄眯娜シ窒碜约旱母形?，真正體會到了信任和換位思考在團隊溝通中的重要性，也將會把這些覺察延伸到日常的學(xué)習(xí)生活中。
三、“加強心理委員建設(shè)金點子”征集。
為讓學(xué)生更深切了解心理委員的工作，充分發(fā)揮心理委員的作用，使我院心理健康工作水平上一個新臺階，特組織了此次征文活動，要求大家圍繞主題，結(jié)合學(xué)院實際，為心理委員這支隊伍的建設(shè)建言獻策。各系都進行了積極地組織和參與，共收到稿件100余篇，同學(xué)們在其中提出了不少具有建設(shè)性的小建議，如心理委員每班級選兩位，一男一女；在學(xué)期初、末、換季等心理問題多發(fā)時期，應(yīng)該多開展小活動，從點滴做起讓同學(xué)們感到時刻被關(guān)愛；加強系部內(nèi)班級心理委員及系部間心理委員的交流等，藝術(shù)設(shè)計系xxx，電氣工程學(xué)院xxx等18位同學(xué)獲獎。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十四
為響應(yīng)院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心的號召，提高我系學(xué)生心理健康水平，營造良好的心理健康教育氛圍，按照學(xué)院文件要求，我系緊緊以“微笑?微愛?微成功”為中心，于20xx年5月開展了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的心理健康主題活動，鼓勵學(xué)生用積極樂觀的情緒面對生活，助人助己，同時學(xué)會從自我的一個微小改變開始，提升自信，優(yōu)化學(xué)生良好的心理素質(zhì)，樹立正確的學(xué)生心理發(fā)展觀。本屆心理健康宣傳月的活動使我系的大學(xué)生心理健康教育工作進一步走向深入。
20xx年是我院深化教育改革取得階段性成果的一年，心理健康教育作為我院教育改革的重要組成部分，也取得了豐碩的成果。在院領(lǐng)導(dǎo)的重視，大力支持下，在鞏固己有的成績的同時，本著促進我系心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革的發(fā)展需要，全面推進素質(zhì)教育的目的，我們在總結(jié)過去的成功經(jīng)驗的同時，對工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，進一步推動素質(zhì)教育的實施，同時通過心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)男睦碇笇?dǎo)，完善了我系心理健康教育的立體網(wǎng)絡(luò)，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。
心理健康月活動開展以后，我系領(lǐng)導(dǎo)高度重視此次活動，從活動策劃、組織安排、活動經(jīng)費、活動場所、活動宣傳、各種關(guān)系協(xié)調(diào)等等具體步驟的實施都充分體現(xiàn)了我系各級領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生心理健康教育工作的重視和支持。此外，本次活動組織認真，準備充分，每個活動從策劃到宣傳、準備都是經(jīng)過深思熟慮，在活動決策前系領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生會干部進行專題討論，決定細節(jié)。并組織系學(xué)生會干部及各班班長、團支書積極學(xué)習(xí)院大學(xué)生心理健康教育咨詢中心印發(fā)的《心靈雞湯》報，開展了形式各樣的宣傳活動，認真按照文件要求執(zhí)行并結(jié)合我系實際情況進行活動，并且在學(xué)生中收到良好反響，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，開展具有心理健康教育意義的班會，征文，征集照片等活動。所以雖然活動種類節(jié)目繁多，但本次活動的各個環(huán)節(jié)進行有條不紊，秩序井然，組織到位，效果堪佳。現(xiàn)將本月心理健康宣傳各項工作總結(jié)如下：
首先我系學(xué)生會宣傳部進行了廣泛的宣傳活動，做到每班每人知曉，積極參與此次活動。通過給11級全體團支部書記，班長開會，要求每班舉辦心理健康宣傳活動，組織同學(xué)們學(xué)習(xí)《心靈雞湯》小報，并要求各班以開班會的形式，組織學(xué)生深入了解心理健康對學(xué)生成長的重要性。各班積極響應(yīng)此次活動，班干部迅速策劃活動，組織同學(xué)們尋找有關(guān)心理健康的實例，每位同學(xué)積極參與其中，找到了眾多具有代表性的典型實例，接著各班分別在本周召開了“關(guān)注心理健康”的主題班會，整個活動過程中同學(xué)們的熱情都很高漲，絕大多數(shù)同學(xué)都參與進來了，就一些心理健康方面的案例，同學(xué)們主動發(fā)言，各抒己見，充分調(diào)動了大家對心理健康的重視程度。通過本次主題班會提高了同學(xué)們的心理健康知識水平，增強了同學(xué)們對心理健康的保健意識。懂得了人際交往和建立和諧的人際關(guān)系的技巧。同時大家也開始審視自我，從自我做起，積極幫助同學(xué)和同學(xué)之間和睦相處。此次心理健康活動讓同學(xué)們開始從一個健康的角度審視自己，從而以一顆積極樂觀的心態(tài)善待周圍的每一個人，善待生命的每一天。
其次，為配合心理健康活動月的總的工作要求，使全體同學(xué)們更加深入的體會、感受自己的重要，我系制作了以“陽光心苑”為主題的心理健康宣傳展板。展板展出期間，前來觀看的同學(xué)絡(luò)繹不絕，很多同學(xué)邊看邊做記錄。同學(xué)們紛紛表示，宣傳板喚起了他們對于自身心理健康的重視，使大家學(xué)會了調(diào)節(jié)心理狀態(tài)的方式和方法，對同學(xué)們提升心理素質(zhì)，加強心理修養(yǎng)，培養(yǎng)心理調(diào)節(jié)能力起到了積極的作用。最后，我系面向全系學(xué)生開展了以“微笑·微愛·微成功”為主題的征文活動，征集圖片工作進行的比較成功，我系學(xué)生積極投稿，優(yōu)秀作品也較多，此次活動在學(xué)生中得到了反饋，不僅體現(xiàn)了我系學(xué)生較強的動手能力，而且在豐富同學(xué)們的課余生活的同時，讓更多的同學(xué)培養(yǎng)了健康的心態(tài)以及健全的人格，鼓勵了學(xué)生要有樂觀的心態(tài)又使學(xué)生反思自己的行為，改正不良行為與思想，提高了心理適應(yīng)能力，完善人格全面健康發(fā)展，對學(xué)生提高心理素質(zhì)起到了重要的促進作用。
通過本屆心理活動月一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動，廣泛的宣傳了心理健康知識，提高了大家對心理健康問題的重視程度的活動，不僅使學(xué)生從中享受到活動帶來的快樂，更重要的是，讓同學(xué)們領(lǐng)會到心理健康工作的重要性，為今后順利開展心理工作奠定了堅實基礎(chǔ)，并幫助大學(xué)生堅定理想信念、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力，放飛人生理想。一個月以來，在我系領(lǐng)導(dǎo)的高度重視下，在我系領(lǐng)導(dǎo)及全體學(xué)生的辛勤努力下，心理健康月活動圓滿結(jié)束，取得了一定成效。今后，我系還將再接再厲繼續(xù)加強心理健康教育工作，努力在全系營造良好的心理健康教育氛圍，使學(xué)生們在一個充滿關(guān)懷、熱情，充滿了理解與愛的環(huán)境中成長，為把我院打造成學(xué)生心靈的港灣及快樂和諧的陽光校園而不懈努力。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十五
隨著各學(xué)科的深入研究，人類對自己的理解越來越全面和深刻：剛來到世界的孩子逐漸成長為具有社會屬性和心理屬性的人；真正的人應(yīng)該具有生物屬性、心理屬性和社會屬性；人的生物屬性、心理屬性和社會屬性是相互條件和因果關(guān)系；人的健康包括身體健康、心理健康和生活質(zhì)量；人的身體健康、心理健康和生活質(zhì)量，相互條件，相互因果。
健康就像三條腿的凳子：
一條腿是身體健康，另一條腿是心理健康，另一條腿是生活質(zhì)量；
其中一條腿受損，會影響凳子的功能；
其中一條腿受損，另外兩條腿也會受到影響。
希望大家了解健康標(biāo)準：
健康有健康標(biāo)準；
心理健康有心理健康標(biāo)準；
生活質(zhì)量有生活質(zhì)量的標(biāo)準。
當(dāng)我們理解心理健康的重要性時，我們就知道如何讓人身心快樂。最后，祝大家身心健康，生活幸福！。
班會總結(jié)：
在這次班會上，同學(xué)們熱情參與，積極發(fā)言，熱烈討論，再次展現(xiàn)了x班同學(xué)們的熱情和活躍。學(xué)生們認為有一個健康的心理是必要的，也是最重要的。目前，高校面臨的心理問題非常嚴重，應(yīng)引起足夠的`重視。只要能有效把握大學(xué)生的實際情況，尊重大學(xué)生的情感需求，積極引導(dǎo)，注重溝通，運用科學(xué)的思想政治方法，就能引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的心理，把握和處理成長中不可避免的心理問題。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十六
下午好！讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心世界的困惑；讓臉上失去笑容的不是魔難，而是禁閉心靈的緘默；任何一個正常的人都會有心理上不適應(yīng)的問題，人的一生就是不斷體驗心境、不斷調(diào)整自我、不斷適應(yīng)社會的過程。但我們都希望自己能具有一顆明凈的心，都希望自己的心態(tài)能保持積極、和諧。今天，我們在這里舉行“第四屆嶺東“5.25—我愛我”心理健康日活動”總結(jié)會，大家知道，每年的5月25日，就是我們學(xué)校的心理健康日，之所以采用5月25日，是取其“5.25——我愛我”的意思，旨在向全體師生普及心理健康知識、宣傳我校心理健康工作、提高整體心理健康水平。使我校心理工作更加規(guī)范、高效！
這次健康日活動，我們安排了下列豐富的內(nèi)容：
2、心理劇比賽（趙雅麗、賴倩瑜、楊少敏、陽作香）。
4、心理健康主題班會比賽（謝斌）。
5、“我愛我的25件事”（學(xué)生會）。
6、心理知識搶答（肖彩霞、心語坊）。
7、心理游戲（陳曉敏）。
8、趣味心理自測（畢婉琳、廣播站）。
9、心理訪談：我心目中的“完美”男生和女生調(diào)查（祝燕萍、陳桂旋）。
昨天剛剛結(jié)束的心理劇比賽，演員全情投入、精準地表現(xiàn)了角色的心理困惑、矛盾沖突與解決策略，他們在表演中道具和場景更換快速而安靜，一看就是訓(xùn)練有素、團結(jié)協(xié)作的團隊。這次的心理劇比賽，同學(xué)們對心理劇技術(shù)也有了一定的把握，運用比較嫻熟，這有賴于趙雅麗老師的多次專題培訓(xùn)和不厭其煩的現(xiàn)場指導(dǎo)。趙雅麗老師珍惜學(xué)習(xí)機會，克服重重困難將所學(xué)運用于教育活動當(dāng)中，“愛與專業(yè)，讓每一個生命如花開放”，趙雅麗老師用行動和成果演繹了這句話。
心理劇各班的班主任老師，他們付出了辛勤的汗水。接受任務(wù)、創(chuàng)作劇本、組織排練，期間有欣喜也一定有失望甚至煎熬，趙雅麗、黃艷清、陳奕蘭、馮惠芳、陳曉敏、苗苗老師還親自擔(dān)任角色，身先士卒，為學(xué)生樹立榜樣和信心。一路走來，他們和學(xué)生一起收獲了心靈的滋潤和成長，師生和諧和班級凝聚力的提升。
心理劇學(xué)生觀眾暨評委都出色完成了“學(xué)習(xí)、觀摩、體驗、評價”的任務(wù)，全程安靜、認真，會風(fēng)良好。他們所交的“心理劇心得分享暨評獎券”情況如下：會計專業(yè)部4個班全部交齊，09制冷1班，09制冷2班、09計算機1班、09電商班、09商英班也全部交齊，在此提出表揚。09商英劉卓妍、09會計2班馮淑欣、09會計1班的何潤弟、10汽1班的馮杰勇等16名優(yōu)秀觀眾，他們的心得將通過“5.25—我愛我材料匯編”和《心語》向大家展示。
在“我愛我的25件事”活動中，我們對全校各班統(tǒng)計表明，10計2、09商英參與人數(shù)最多，完成任務(wù)最好，再次提出表揚。同時，統(tǒng)計還顯示，25件事情中，同學(xué)們最喜歡的三件事，分別是“對老師說“老師好”、“把自己愉快的事與他人分享”、“穿上自己最喜歡的衣服外出”。
這里特別值得表揚的是我校心理劇社團，我校心理劇團于今年四月成立了，其團員來自全校各個班級，這次參加心理劇《愛在身邊》演出的同學(xué)們分別是：09會計2羅淡霞、陳靖敏，09旅游許燕雙，09計3：胡秋怡、洪巧婷，09汽1簡政宇，10會計2：黃雪玲、郭淑賢。他們在輔導(dǎo)教師趙雅麗老師的帶領(lǐng)下，進行了一次次的探索，走進了心靈這個神奇的世界。為此付出了很多努力，希望我校心理劇使更多同學(xué)受益，也希望心理劇團為我校獲得更多榮譽。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十七
活動成員：xx級工商管理一班。
經(jīng)過一個星期的準備，08級工商管理一班于20xx年12月23日7點在2411召開心理健康主題團會。
這次團會主要為響應(yīng)經(jīng)濟系的號召，加強大學(xué)生心理健康教育為目的。在學(xué)生間形成一種健康的心理氛圍，促進同學(xué)間的交流，并引導(dǎo)其培養(yǎng)健康的心理。
從學(xué)校通知到各班之后，班上在班長，團支書以及心理輔導(dǎo)委員的帶領(lǐng)下開始了對活動的準備工作。首先，由班委一致討論出以何種形式召開這次主題團會，才更具創(chuàng)造性。其次，班委積極努力的尋找資料，去粗取精。最后，在布置會場的決定上，大家更是團結(jié)一致，為同學(xué)們創(chuàng)造了一個舒適的環(huán)境。
這次活動大家表現(xiàn)出很高的積極性，積極的發(fā)言，回答問題，參加游戲，從一定程度上促進了大家的交流，更讓大家體會到團結(jié)的力量。
通過這次團會，使我們認識到心理上的健康與我們每個人各個方面的發(fā)展都有著密切的關(guān)！健康的心理不僅能有助于我們更快更好的解決學(xué)習(xí)困難、改善人際關(guān)系、提高思想認識，而且還為我們的個性發(fā)展打下長久而全面的基礎(chǔ)。同時也讓我們知道了我們該如何正確的面對心理問題，只有充分理解心理健康對于我們每個人個性發(fā)展的全面基礎(chǔ)作用，才能有助于我們正確認識自我，及時調(diào)整自我！更為我們走入社會，適應(yīng)社會又添一盞明燈！
同學(xué)間在面對事情的時候更團結(jié)，交流也進一步加強，心理健康引起大家的重視。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十八
按照《關(guān)于開展北京聯(lián)合大學(xué)第十四屆心理健康節(jié)活動的通知》的文件精神，進一步做好我院大學(xué)生的心理健康教育工作，提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，豐富校園文化生活，我院學(xué)生處精心策劃了師范學(xué)院xxxx年525大學(xué)生心理健康節(jié)活動。
本屆心理健康節(jié)以“關(guān)注心理，關(guān)愛學(xué)生”為主題，旨在通過形式多樣的宣傳教育活動，在廣大學(xué)生中進一步普及心理健康知識，引導(dǎo)學(xué)生充分認識心理健康對于個人成長的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構(gòu)筑和諧完善的內(nèi)心世界，開發(fā)自我潛能，促進自我健康成長。本屆健康節(jié)的活動豐富多彩，效果影響深遠。
為保證本屆心理健康節(jié)的順利開展，切實提高學(xué)生的心理素質(zhì)，使全院學(xué)生都參與到活動中來，學(xué)院早計劃、早安排，多次召開學(xué)生工作會議，研究部署本屆心理健康節(jié)的工作。學(xué)院對心理健康教育的重視保障了我院心理健康教育工作的順利開展，提高了學(xué)生對自身心理健康狀況的關(guān)注。
xxxx年5月28日，第三屆首都高校心理學(xué)知識競賽在中央財經(jīng)大學(xué)學(xué)院南路校區(qū)學(xué)術(shù)會堂舉行。本次首都高校心理學(xué)知識競賽是由北京市委教育工委宣教處、北京高教學(xué)會心理咨詢研究會主辦，由中央財經(jīng)大學(xué)心理咨詢中心與社會與心理學(xué)院共同承辦。
由我院學(xué)生組成的代表隊作為北京聯(lián)合大學(xué)代表隊參加了最終的決賽。經(jīng)過四個環(huán)節(jié)的激烈比賽，我院最終獲得專業(yè)組優(yōu)勝獎的好成績。
高等教育不僅要促進學(xué)生的知識完善和專業(yè)成長，更重要的是促進學(xué)生的人格健全與心智成長，此次首都高校心理學(xué)知識競賽既是希望能為廣大心理學(xué)專業(yè)學(xué)生提供一個展示專業(yè)知識的平臺，也是為了向所有同學(xué)宣傳、普及心理學(xué)知識，促進首都高校間的心理健康知識交流。
為豐富我院學(xué)生在校大學(xué)生的課余生活，利用漫畫這種喜聞樂見、更易“讀懂你我”的形式，將心理健康知識生動形象地展現(xiàn)出來，讓他們認識到心理健康的重要性，提升大學(xué)生心理素質(zhì)，營造關(guān)注心理健康、重視心理健康的氛圍。我院積極組織學(xué)生參加了該項比賽。
在組織參賽過程中，結(jié)合學(xué)院的漫畫社團動漫社和困難學(xué)生社團篤學(xué)社進行了大力的宣傳和推廣，最終收集心理漫畫xx多幅，并最終挑選了十幅作品參加了北京市的比賽。近期我院將在微信平臺上，結(jié)合心理健康相關(guān)知識，對所有的作品進行宣傳推廣。
xxxx年5月xx日下午，由北京聯(lián)合大學(xué)心理素質(zhì)教育中心主辦、北京聯(lián)合大學(xué)心理協(xié)會協(xié)辦的“最強大腦”挑戰(zhàn)賽在校本部心理素質(zhì)教育中心如期舉行，我院參賽代表隊以優(yōu)秀成績斬獲大賽第三名的優(yōu)異成績。
為了傳播數(shù)學(xué)文化，展現(xiàn)邏輯魅力，促進學(xué)生團隊成員間的交流與協(xié)作，我院高度重視本次競賽，學(xué)生處老師為此次活動做了精心的動員準備，同時在院內(nèi)進行輔導(dǎo)。參賽的師院代表隊有以下幾位“師院大腦”：袁陽夢，劉冉冉，李晨麗，馮浩林。本次競賽內(nèi)容分為兩個部分，一是個人項目，一為團體項目，競賽由記憶力、空間想象力、觀察力、邏輯推理四個環(huán)節(jié)組成，在保證隊員都能參與到其中的基礎(chǔ)上，各參賽團隊進行了一場智力大比拼。
1、制作形式多樣的海報，加大心理健康節(jié)的活動宣傳。
在心理健康節(jié)部署期間，我院學(xué)生處指導(dǎo)心理健康特色社團心馨社進行了活動前期部署，期間結(jié)合心理健康節(jié)講座、心理健康節(jié)電影展演、心理健康節(jié)趣味運動會等活動，設(shè)計制作了大量宣傳海報，營造了心理健康知識宣傳的良好氛圍。
2、結(jié)合微信公眾號等新媒體，加大心理健康知識宣傳。
利用學(xué)生社團、學(xué)生會等學(xué)生團體精心制作了相關(guān)的心理健康。
小學(xué)心理健康月活動總結(jié)篇十九
下午3時50分，高三30個班的20xx多位學(xué)生懷著期待的心情在餐飲中心四樓報告廳準時落座，張翔老師以良好的精神狀態(tài)登臺亮相，下面的們就歡呼鼓掌。
張老師先讓同學(xué)們玩游戲，在游戲中孩子們體驗到了專心聽話的重要性。
接著張老師做了題為《高考，我來了》的專題報告。張老師用簡潔概括清晰流暢的語言，將a（事件）、b（想法）、c（情緒）的關(guān)系做了梳理。
之后的互動練習(xí)讓同學(xué)們進一步領(lǐng)悟到改變對一件事的“看法”，開拓更多的可能性會讓人能夠以更好的狀態(tài)從容面對生活中所有發(fā)生的事。也清晰的感覺到高考也不過是人生旅途中遇到的一件事，不過是一次機遇，這就讓好多孩子的壓力立即得到釋放。
在報告會上，張老師還讓同學(xué)們現(xiàn)場體驗了肌肉放松和音樂放松，大多數(shù)孩子都掌握了這兩種方法，孩子們覺得這些方法非常有效。
最后張老師還通過“紅色大象”的經(jīng)典案例讓孩子們體驗到了語言所具有的強大暗示力量。
通過這場報告，孩子們學(xué)到了簡單實用的放松方法，更重要的是樹立了一個新的人生觀念：面對同一件事，想法不同，情緒不同，要想以良好的狀態(tài)生活學(xué)習(xí)，就要改變想法。
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