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返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇一
近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我嘗試了做一位老師的樂趣，更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。實(shí)習(xí)階段，在蔣老師的認(rèn)真指導(dǎo)下，我積極且負(fù)責(zé)任的完成我基礎(chǔ)會計(jì)的授課內(nèi)容，并且總結(jié)老師及學(xué)生給我的反饋意見和建議?；仡櫾趯?shí)習(xí)的這段時(shí)間，使我受益匪淺：我學(xué)會了作為一個(gè)老師應(yīng)該具備的素養(yǎng)，同時(shí)鞏固了我的基礎(chǔ)知識，擴(kuò)寬了我的知識面，懂得了一些溝通的技巧。
一、實(shí)習(xí)單位簡介。
財(cái)經(jīng)學(xué)校是一所省屬財(cái)經(jīng)類普通中等專業(yè)學(xué)校，學(xué)校師資力量雄厚，管理先進(jìn)科學(xué)，辦學(xué)獨(dú)具特色，校園環(huán)境優(yōu)美。榮獲省級文明單位、省級辦學(xué)先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。財(cái)經(jīng)學(xué)校占地面積9.5萬平方米，建筑總面積8.5萬平方米，南北兩個(gè)學(xué)區(qū)。教職工184人，高、中級講師132人，在校生36余人。財(cái)經(jīng)學(xué)校為充分利用學(xué)校教育資源，更快、更多地為社會培養(yǎng)具有熟練操作技能的技術(shù)人才，學(xué)校專門成立了職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中心，開展社會緊缺人才的短期崗前培訓(xùn)。依托學(xué)校強(qiáng)大辦學(xué)優(yōu)勢和畢業(yè)生就業(yè)安置能力，以用人單位的實(shí)際需要為培養(yǎng)方向，精選計(jì)算機(jī)操作、會計(jì)實(shí)務(wù)、家電維修、數(shù)控技術(shù)和旅游服務(wù)與管理等緊缺專業(yè)，分層次強(qiáng)化性進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)。
二、基礎(chǔ)會計(jì)教學(xué)工作。
我在財(cái)經(jīng)學(xué)校實(shí)習(xí)期間，上的課程是基礎(chǔ)會計(jì)，教師工作是神圣的，所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一名老師，我深知不可大意，要對所講的知識理解透徹，而且要用學(xué)生能聽懂易掌握的方式詮釋出來。除了授課，我覺得很有必要關(guān)注學(xué)生的思想狀況，教其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在其迷茫時(shí)給予指;要自強(qiáng)自信，不能因非我以外的因素而自卑;要相信真善美的存在，只要努力去執(zhí)行，世界自然以溫柔的方式給予回饋。
(一)試講。
在這以前魏老師給我簡單的介紹了我的授課對象，學(xué)生是“3+2”大專班，今年畢業(yè)，基礎(chǔ)會計(jì)都學(xué)過一遍，并且已經(jīng)實(shí)習(xí)了一年，我的主要任務(wù)就是鞏固和提高。對于這樣的教學(xué)任務(wù)，我很樂意接受，但難免有點(diǎn)小擔(dān)憂，要是講錯(cuò)了或是問我的問題解答不出來就尷尬了。
拿著基礎(chǔ)會計(jì)課本，當(dāng)時(shí)覺得太簡單了，這還用講嗎?簡單地備課后就試講，由于個(gè)人算是內(nèi)向，比較安靜，學(xué)生時(shí)代基本沒有登臺的經(jīng)驗(yàn)，和老師說話的次數(shù)都比較少，站在講臺上就可緊張。但我不斷地告訴自己：不再關(guān)注自己的表現(xiàn)，只需想著怎么做就好;以后我就是一名老師，學(xué)生們都等著我呢，總不能逃跑吧;試著去做，事情沒有我想象的那么難。經(jīng)過一翻思想斗爭后，我要講臺上平和了許多。講的時(shí)候，不能完全把把備好的課都講出來，也會隨時(shí)添加一些相關(guān)的知識。有的一時(shí)半會想不想來，緊張的我語無倫次，趕緊翻開教案。就自己一個(gè)人在那講，不敢看臺下的老師。具體講的什么，我也不記得了。
試講完畢后，聽課老師做出全面細(xì)致的評價(jià)，細(xì)心地指出我上課過程中存在的不足并給予有效的建議，與此同時(shí)也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。對于聽課老師指出的如：我的授課方式還停留在家教的程度，講課時(shí)不注意學(xué)生的反饋，一味自己講自己的，順序比較混亂，重點(diǎn)不突出，另外聲音也不夠洪亮等問題，我盡力去改正與調(diào)整。魏老師說我講課舉的例子比較多，而且比較形象易懂，知識面還行，這一點(diǎn)我要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。
(二)備課。
為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和聽課老師的要求，[蓮~山課件]認(rèn)真仔細(xì)地備課。沒做這些工作之前，我和朋友一樣，認(rèn)為教基礎(chǔ)會計(jì)不具備挑戰(zhàn)性，但著手之后卻并不是那么回事。因?yàn)橐郧皩W(xué)習(xí)時(shí)有很多細(xì)節(jié)并沒有認(rèn)真考慮，如果學(xué)生問到時(shí)，腦海里只有個(gè)模棱兩可的答案，這顯然是不行的。在備課的時(shí)候，我努力讓自己從“學(xué)生”向“老師”轉(zhuǎn)變，虛心向蔣老師請教。備課主要從以下兩個(gè)方面著手：
(1)備教材。對著課本一點(diǎn)點(diǎn)看教材附送的光盤，并對重點(diǎn)的部分在書上做標(biāo)記。還根據(jù)我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，考試可能會考到的知識點(diǎn)以及以什么樣的題型出現(xiàn)也一并標(biāo)出。由于對學(xué)生不僅要串講課本上的知識，還有一個(gè)提高的部分，所以也會增加一點(diǎn)財(cái)務(wù)會計(jì)的知識，而且還要把知識點(diǎn)分門歸類，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類的“制造費(fèi)用”，先結(jié)轉(zhuǎn)到“生產(chǎn)成本”，當(dāng)產(chǎn)品完工后轉(zhuǎn)入“庫存商品”，銷售商品結(jié)轉(zhuǎn)成本時(shí)再從“庫存商品”轉(zhuǎn)到“主營業(yè)務(wù)成本”，最后再從“主營業(yè)務(wù)成本”的貸方轉(zhuǎn)到“本年利潤”的借方。
(2)備學(xué)生。一位優(yōu)秀的教師不僅是要對他所講的內(nèi)容理解透徹，而且要與學(xué)生做好溝通。所以就要站在學(xué)生的角度，以其能理解且易掌握的方式來講解知識。
(三)講課。
講課是教學(xué)工作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，是把前面的準(zhǔn)備付諸實(shí)踐。在上課的過程中，我遇到了許多困難學(xué)生的不配合的情況：譬如玩qq，刷微博，看小說，聊天等，常常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學(xué)低著頭玩手機(jī)，我把她叫起來回答問題，問的是什么，我記不清了，反正很簡單，結(jié)果回答不上來。我就沒理她，讓她站了會，然后找了個(gè)機(jī)會讓她坐下，結(jié)果她摔書，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯(cuò)了，這些十八至二十孩子們的自尊心是很強(qiáng)的，使用強(qiáng)制的方法，只會加深老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。事實(shí)證明這是正確的，第二節(jié)課我就看不見她了，好在后來她又來上了。
考慮到學(xué)生們將來要進(jìn)入大學(xué)生活，就盡可能地給大家提供表現(xiàn)自己的平臺，像自由發(fā)言，提問，分組討論，到講臺做題等。在課堂上我就想方設(shè)法創(chuàng)造民主和諧的教學(xué)氣氛，使學(xué)生踴躍發(fā)言，回答錯(cuò)了，沒有關(guān)系，回答正確了就口頭表揚(yáng)。和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，把自己融入到這個(gè)小集體中，成為他們的良師益友。
一般每節(jié)課我會留點(diǎn)時(shí)間，全堂灌輸，學(xué)生累，我更累，事倍功半。課間沒有其他的事，我也會留在教室和學(xué)生們聊聊天。在交流中我發(fā)現(xiàn)他們的聽課效率很低，課堂上重復(fù)好幾遍的知識點(diǎn)，還是不會做。學(xué)生的基礎(chǔ)也沒有我想象的那么好，就比如利潤表的計(jì)算，我都數(shù)不清講了多少遍，但是一提問，有部分同學(xué)還是翻課本，令其陳述，只能支支吾吾，說不清。課下，我找了找原因，主要是學(xué)習(xí)方式存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。針對這個(gè)問題，上課或評講作業(yè)時(shí)，我就帶領(lǐng)學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識，并找學(xué)生回答一些重點(diǎn)問題，用以加深記憶。課下也督促學(xué)生先看課本再做題，避免他們太過依賴?yán)蠋?，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。
有時(shí)也會遇到難講的時(shí)候，主要是因?yàn)闀?jì)基礎(chǔ)知識上學(xué)那會沒有好好的學(xué)過，更沒有深入地想那么多，就算遇到不解的地方，也會因個(gè)性靦腆不和老師說，只想考試不掛科就行。只知道怎么做是對，至于為什么是對的，我也講不出個(gè)一二，這對我來說太困難了，相當(dāng)讓我證明“一加一為什么等于二”或描述一下白開水是什么味道一樣。記得那天講了幾道業(yè)務(wù)題，其中一道是關(guān)于銀行承兌匯票的，講完后，學(xué)生就在下面小聲討論些什么，詢問了頭天，原來是銀行承兌匯票為什么要使用“其他貨幣資金”這個(gè)會計(jì)科目，而不像商業(yè)承兌匯票一樣使用“應(yīng)付票據(jù)”這個(gè)會計(jì)科目。我還真不會，只能在財(cái)務(wù)會計(jì)課本上找到相關(guān)的話來證明，這只能說明我的知識還比較淺薄。
(四)課后輔導(dǎo)。
由于我就代了這一個(gè)班的課，只有上課的情況下是在學(xué)校的，就把我的聯(lián)系方式如電話號碼、qq號、郵箱地址等都告知學(xué)生，并和學(xué)生說，遇到什么不懂的都可以問我，不管是當(dāng)面還是其他的方式，只要我能收到，都會認(rèn)真解答，但一般課上課間都解決了。在輔導(dǎo)的過程中，我也從中受益匪淺。從他們的問題中，可以獲得許多易錯(cuò)、易混淆的知識點(diǎn);也可以看看學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況;有時(shí)問的問題，我從來都沒有認(rèn)真想過，只能在課后上網(wǎng)搜資料惡補(bǔ)，下節(jié)課的時(shí)候再來講解。在和學(xué)生交談中不僅解決了疑問還增加了互相的了解，這給后來的教學(xué)工作帶來了很大的方便。
由于是畢業(yè)班級，學(xué)生們的思想都比較波動(dòng)，我就耐心地開導(dǎo)他們：上學(xué)不是的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學(xué)的理論知識和實(shí)際操作有很大的出入，并且會計(jì)主要還是實(shí)際操作，但只要理論學(xué)的好，在工作的時(shí)候上手就快，對新東西理解的也快，因?yàn)樗鼈兊脑硎窍嗤ǖ?。有時(shí)候提問，個(gè)別學(xué)生不會，就指望前后左右?guī)兔Χ蛇^，我不阻止但會說些道理：“女孩子可以一無所有，但一定要有自信，朋友能幫你一時(shí)，卻不能幫你一世，包括你的父母!除了努力，我們別無選擇，這是真的”。也會給他們講些生活常識調(diào)理好自己的身體，例如，平日應(yīng)早睡早起，飲食中應(yīng)多吃點(diǎn)蔬菜、水果、牛奶、豆類、蜂蜜、紅棗、堅(jiān)果等。
三、實(shí)習(xí)體會。
這次的實(shí)習(xí)任務(wù)能夠圓滿完成，當(dāng)然這和蔣老師的耐心指導(dǎo)是分不開的。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期很快就結(jié)束了，[~課件]和老師及學(xué)生們的相處還算愉快，最后還有點(diǎn)舍不得，因?yàn)槲抑溃赡苻D(zhuǎn)身就是一世。大部分的人以及以前的我，對中專生是有偏見的，他們差不多就是“壞孩子”的代名詞，通過實(shí)習(xí)期的了解后，我要為以前的我向他們說聲對不起。他們是群可愛的孩子，也憧憬未來，并以自己的方式默默地努力著。對于他們“曲線救國”的方式，我們應(yīng)給予寬容和接納。有時(shí)一些另類的行為只是渴望得到更多的關(guān)注而已。部分學(xué)生的自尊心是很強(qiáng)的，需要更多的關(guān)愛找回自信，但只要放下有色眼睛，真誠地和他們交談，其是愿意和你做朋友的，他們的笑容也很美，因?yàn)楸緛砭兔?
通過實(shí)習(xí)，鞏固了我的基礎(chǔ)知識，擴(kuò)寬了我的知識面，也懂得了一些溝通的技巧，比如，要仔細(xì)聆聽、換位思考、運(yùn)用肢體語言等，同時(shí)也培養(yǎng)了我的親和力和耐心等作為教師應(yīng)具備的素養(yǎng)。在這里還要感謝財(cái)經(jīng)學(xué)校給我提供了這么寶貴的實(shí)習(xí)機(jī)會，雖然以后基本沒有可能再從事相關(guān)職業(yè)，但它絕對是我人生中不可掉的一筆。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇二
11月下旬，我有幸參加了“國培計(jì)劃”四川省農(nóng)村中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程的培訓(xùn)。我充分利用課余時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí)，看視頻，做作業(yè)，寫日志，相互交流心得體會，順利完成了網(wǎng)上的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，我的信息技術(shù)素養(yǎng)得到進(jìn)一步提高，返崗實(shí)踐中，我將學(xué)到的技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐，收到了良好的效果。
1、德育效果更顯著。我校班班都配備了電子白板，并且接通了互聯(lián)網(wǎng)。通過學(xué)習(xí)《多媒體教學(xué)環(huán)境的使用》、《資源檢索與獲取》等課程，我進(jìn)一步熟悉了電子白板的使用方法，掌握了更多的獲取資源的途徑。我兼任四年級的《品德與社會》課，課前，我部是抽空上網(wǎng)搜索相關(guān)教學(xué)資源，下載資料，如第二單元第2課《公共場所拒絕危險(xiǎn)》中的“與安全標(biāo)志和設(shè)施交朋友”一課，我從網(wǎng)上下載了許多常見的安全標(biāo)志，上課時(shí)通過白板播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生試著畫一些標(biāo)志；在德育專題教育中，我從網(wǎng)上下載了有關(guān)“禁毒教育”的視頻資料，播放給學(xué)生觀看，并要求學(xué)生寫觀后感。學(xué)生認(rèn)識了毒品的種類，了解了毒品的危害，紛紛表示要堅(jiān)決拒絕毒品，珍愛生命。最近，我還利用電子白板播放《四川省十佳美德少年事跡展播》，利用榜樣對學(xué)生進(jìn)行教育，效果顯著。
2、語文教學(xué)效率更高。在培訓(xùn)時(shí)，我積極參加了工作坊的討論活動(dòng)，學(xué)習(xí)了其他學(xué)員的好的經(jīng)驗(yàn)。返崗實(shí)踐中，我將培訓(xùn)學(xué)到的方法應(yīng)用于語文教學(xué)中，效果很好。如在學(xué)習(xí)了《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》之后，習(xí)作讓學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)，并表達(dá)濃濃的喜愛之情。由于大多學(xué)生生活在城市，只是見過或吃過成熟的果實(shí)和現(xiàn)成的食品，但對植物的生長變化過程和食品的加工制作過程一無所知，于是我鼓勵(lì)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查找家鄉(xiāng)特產(chǎn)的有關(guān)資料，深入了解這種特產(chǎn)的生長及制作過程。也可以事先讓學(xué)生在網(wǎng)上閱讀與課堂上作文內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的優(yōu)秀范文，或?qū)W習(xí)一些寫作的要求、方法等。利用網(wǎng)絡(luò)，孩子們的習(xí)作變得有話可說，有事可寫，有感可發(fā)，為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地，幫助他們積累豐富的寫作素材。同時(shí)，教師可以提供一些優(yōu)秀的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，并給予學(xué)生必要的指導(dǎo)。
總之，返崗實(shí)踐中，我做到了學(xué)以致用，進(jìn)一步鞏固了學(xué)習(xí)成果，也促進(jìn)了自己的工作，收獲很大。在教育教學(xué)實(shí)踐中，我仍感到自己在信息技術(shù)能力方面還很欠缺，與教育發(fā)展的需要還有很大的差距。在許多較大的城市，信息技術(shù)在教育方面的應(yīng)用已達(dá)到一個(gè)新的高度，“三通兩平臺”的建立，讓教育教學(xué)工作更加現(xiàn)代化。只有抓緊時(shí)間，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要。
我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮，我覺得這次的培訓(xùn)對我來說就像是及時(shí)雨，滋潤了我如饑似渴的對教學(xué)研究的探索之心。
通過培訓(xùn)，聆聽專家的演講，觀摩名家的教學(xué)，與教師同行切磋，感受頗多，受益匪淺，使我對現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識。同時(shí)，通過自主研修、專家答疑、論壇交流等方式，與同行們、甚至是教育專家們自由的交流，使我在國培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會，它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)方式，帶著收獲，帶著感悟，以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去，以學(xué)生為本，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。
舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng)，教學(xué)評價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能，不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過國培培訓(xùn)，使我對新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念，符合客觀實(shí)際，符合社會發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展快慢也不同，各種潛能未挖掘，如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng)，放棄對大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng)，阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展，這與國家的發(fā)展，與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國策不相符。因此，我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。
通過國培培訓(xùn)，認(rèn)識到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念，還要改變教學(xué)方式，采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式，改變過去“一言堂”、”滿堂灌”，學(xué)生被動(dòng)接受知識的教學(xué)方式。學(xué)生通過探究式學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識，而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，了解知識的形成過程，主動(dòng)去構(gòu)建知識。在探究過程中，注意挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn)，符合時(shí)代的發(fā)展的要求，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識，促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此，教師要轉(zhuǎn)變角色，以學(xué)生為主，做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
這次國培培訓(xùn)，從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn)，是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識的好機(jī)會。我通過認(rèn)真學(xué)習(xí)，對新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識，對教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過此次培訓(xùn)，使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高，而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會在學(xué)習(xí)中反思，在反思中收獲，在收獲中成長?！皣唷苯o我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間，讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí)，我感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，也深刻意識到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。
今后我會學(xué)以致用，讓我的課堂更精彩，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！這次的培訓(xùn)中，我也充分認(rèn)識到我還需要不斷的學(xué)習(xí)，特別是隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的視野更加開闊了，如果我們教師只靠僅有的知識和業(yè)務(wù)水平，就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求，也許常常會在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。
我想，作為一名合格的人民教師，只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì)，才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢。只有做到“活到老，學(xué)到老”，才不會被時(shí)代所淘汰。我會把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)，把學(xué)到的'點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇三
20xx年11月3日返崗以來，我積極參與發(fā)帖回貼以及互動(dòng)交流活動(dòng)，而且在線下還和同事們進(jìn)行交流研討，研修教育教學(xué)理論，進(jìn)行崗位實(shí)踐。國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，我更加認(rèn)識到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，做一名默默無聞的耕耘者。下面我對返崗研修階段作如下總結(jié)：
1、認(rèn)真研讀課標(biāo)。
作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材，才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間，比如在教學(xué)整數(shù)除法時(shí)，有幾位教師讀懂了算理讓孩子在動(dòng)手中認(rèn)識算理，在總結(jié)中學(xué)到算法。知識也有保質(zhì)期，作為教師經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆，經(jīng)驗(yàn)是原有的，社會在發(fā)展需求也在改變，如果僅靠那點(diǎn)舊的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然無法讀懂現(xiàn)有的教材，無法與新的教學(xué)理念接軌，那么給孩子的是圍墻里的天空，而失去到墻外天空的視野，所以只有更新知識，用全新的科學(xué)的、與時(shí)代相吻合的教育思想、理念、方式、方法來武裝教育者的頭腦，建立起全新的知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)理念必然充滿生機(jī)和活力。
2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正參與教學(xué)活動(dòng)中。孩子的思維比我們教師要開闊得多，只有天高才能任鳥飛，教師應(yīng)該給孩子們提供和創(chuàng)造很大的一片藍(lán)天。那么怎樣調(diào)動(dòng)兒童的思維參與讓他們飛呢？創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題而又不能讓孩子看著藍(lán)天想著大海，就像某專家老師講的一個(gè)案例，讓孩子認(rèn)識單位不應(yīng)該從孩子的父母的工作單位入手，雖同是單位但是不同概念，應(yīng)該和一位教學(xué)三角形的老師一樣從角入手，給角加一筆會變成什么樣子，變成a，變成三角形，看多好！給孩子充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓孩子放開說。這樣，兒童自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
3、點(diǎn)燃課堂生成之火。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師，如果我們要利用好原有教學(xué)手段，再加入新的教育核技術(shù)把課本中沒有的，而身邊常有的出現(xiàn)在課堂，讓學(xué)生能在課堂中就入社會大學(xué)堂，發(fā)現(xiàn)身邊教學(xué)，疏理身邊數(shù)學(xué)，讓學(xué)生覺得情理之中，預(yù)料之外，從而激起好奇心去探研身邊的數(shù)學(xué)，學(xué)生樂于學(xué)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)最后才能超越數(shù)學(xué)。成長等于經(jīng)驗(yàn)加反思，寫一輩子教案不能成為名師，可是寫三年的反思一定可以成為名師，沒有生成的課堂是一節(jié)失敗的課堂。很多的課堂不是沒有生成，而是我們教師沒有去捕捉好，利用好，有時(shí)教學(xué)生成是學(xué)生的一句話，一個(gè)動(dòng)作，或是一個(gè)錯(cuò)誤，如果教師沒有進(jìn)行反思那么這些動(dòng)作、這些錯(cuò)誤就會像一點(diǎn)火星一樣很快熄滅，如果我們?nèi)シ此既ゲ蹲?，多點(diǎn)的火星就可以點(diǎn)燃教師經(jīng)驗(yàn)與新理念之火，才能利用好課堂上的每一點(diǎn)火星，點(diǎn)燃課堂生成之火，照亮這個(gè)課堂。
4、注重探究式學(xué)習(xí)。
過去那種“教師問學(xué)生答”教學(xué)方式應(yīng)徹底轉(zhuǎn)變，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生自主探究、合作交流，勇于創(chuàng)新。所謂探究學(xué)習(xí)，就是從問題或項(xiàng)目出發(fā)，通過觀察與實(shí)驗(yàn)，猜想與論證，表述與評價(jià)等探索研究活動(dòng)，主動(dòng)地獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和增強(qiáng)研究體驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程。我們小孩子是擅變的，在運(yùn)用轉(zhuǎn)化思想將所學(xué)知識融會貫通，我們就變得更加聰明智慧！給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走；給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉；給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排；給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案；給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓?。唤o學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論；給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇；給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
5、數(shù)學(xué)教學(xué)重在動(dòng)手操作。
動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)是手與眼的協(xié)同活動(dòng)，是對客觀事物動(dòng)態(tài)感知的過程。在動(dòng)手實(shí)踐中把觸覺、視覺結(jié)合起來，促進(jìn)智力活動(dòng)的內(nèi)化，形成概念、規(guī)律與方法。在動(dòng)手實(shí)踐中使學(xué)生經(jīng)歷知識發(fā)生發(fā)展的過程，找到解決問題的突破口，從而幫助學(xué)生學(xué)會重要的學(xué)習(xí)方法，并內(nèi)化為學(xué)習(xí)的能力。在教學(xué)的難點(diǎn)處開展動(dòng)手操作，使抽象內(nèi)容具體化，復(fù)雜關(guān)系簡單化。讓操作成為學(xué)生思疑解疑的橋梁，利於學(xué)生理解和尋求正確的解答方法。同時(shí)也有效地培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生抽象思維的能力。動(dòng)手實(shí)踐操作不僅是一個(gè)簡單的教學(xué)方法問題，它有利於把全體學(xué)生放在主體地位，讓每一個(gè)學(xué)生直接參與到知識的形成過程之中。
每個(gè)孩子都是學(xué)習(xí)的主人，都是受教育的主體，作為教育者，應(yīng)公平地對待每一個(gè)孩子，無論是優(yōu)等生、中等生，還是后進(jìn)生，都應(yīng)使他們得到發(fā)展。但在實(shí)際的知識競賽中，我們往往會更多的傾向成績優(yōu)異的學(xué)生，很少考慮到中等生或者是差生，很少考慮過他們的內(nèi)心感受，其實(shí)，在不經(jīng)意間，我們已經(jīng)造成了學(xué)生受教育的不平等，孩子心中的天平傾斜，這難道不值得為人師者的認(rèn)真反思考嗎？每一個(gè)學(xué)生都有它的閃光點(diǎn)，我們?yōu)槭裁床欢嘀圃鞕C(jī)會，讓每一個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會。
關(guān)注所有的學(xué)生，這是我們每位教師的職責(zé)；讓所有的學(xué)生在每節(jié)課上都能得到發(fā)展，這是我們每位教師的使命。愿每一位教育者都能時(shí)刻牢記自己的職責(zé)和使命，眷注孩子的內(nèi)心感受，為每一個(gè)孩子搭建健康成長的平臺。
國培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺。我相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會因“遠(yuǎn)程研修”的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇四
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)月已經(jīng)過去，我在各個(gè)方面都有了一定的進(jìn)步。我在這一個(gè)月的時(shí)間里以自己的努力與勤勉踐行著當(dāng)初入職時(shí)的誓言，要為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己，不辜負(fù)自己“教師”這一光榮稱號。淡然面對得失，抱有一顆無私之心、奉獻(xiàn)之心，關(guān)愛學(xué)生并與其共同成長，這是我工作中最質(zhì)樸的感受。在工作中，我得到了領(lǐng)導(dǎo)與眾多同事們的熱心幫助，使我能夠把工作較好地完成，并在工作中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，取得較大進(jìn)步。相對于那些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師而言，我只是一名初出茅廬的新人，經(jīng)驗(yàn)欠缺，業(yè)務(wù)能力不足，有很多亟需改進(jìn)的地方，然而我相信只要一個(gè)人肯于不斷地在實(shí)踐中反思自己、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并加以改正，那么他會逐漸地完善自己，提升自己。
對于自己這一個(gè)月的實(shí)習(xí)工作，我將其總結(jié)如下：
一、政治思想方面：
因?yàn)閯偺ど辖虒W(xué)崗位不久，自己的教育教學(xué)理論以及教學(xué)理念都比較缺乏，看到其他教師運(yùn)用這些新的教學(xué)理念的熟練與準(zhǔn)確，我有很大的心理壓力。除了抽空找老教師交流溝通，弄清這些教育教學(xué)理論及教育理念之外，我還通過查閱資料認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理論，及時(shí)更新教育教學(xué)理念。對于學(xué)校組織的教研會我也是以積極的態(tài)度參加，并認(rèn)真記錄，總結(jié)反思，因?yàn)檫@樣自己可以接觸到更多的理念，可以無形中提升自己。當(dāng)然，單純的知識性內(nèi)容是要付諸于實(shí)踐的，所以我要做的不僅是在思想上提升自己，同時(shí)還要用實(shí)際行動(dòng)證明自己對這些教學(xué)理論與理念的解讀是正確的可實(shí)踐的。
除此之外，我始終在思想上嚴(yán)格要求自己，向老教師看齊，做一名合格的教育工作者。我也始終牢記自己教師的身份，教師要起到為人師表的作用，因而必須從思想上武裝自己，讓自己成為一名對學(xué)生有正面影響的老師，讓學(xué)生受益終生。
二、教育教學(xué)方面：
評判教師優(yōu)秀與否的標(biāo)準(zhǔn)，既有思想上的，也有自身業(yè)務(wù)能力與水平上的，我所欠缺的就是后者，所以這幾個(gè)月以來我在提升自己教育教學(xué)水平方面下了很大功夫。
1.課前備好每一節(jié)課，從思想上重視自己所教課程。學(xué)科無大小，無論哪一科會對學(xué)生的成長與進(jìn)步起到一定作用，因此要從思想上重視自己的教學(xué)任務(wù)，做好每一節(jié)課的準(zhǔn)備工作。備好一節(jié)課比上好一節(jié)課難度更大，決不能在細(xì)節(jié)方面出現(xiàn)問題。為了備好課，我在空余時(shí)間查閱了不少相關(guān)資料，同時(shí)也請教了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師。
2.把握好教材，認(rèn)真分析教材，把握重點(diǎn)難點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)生感興趣的地方，對教材的講授要由易到難，層層深入，這就需要自己在教學(xué)過程中的認(rèn)真總結(jié)反思以及對課程的深入分析和解讀。
3、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)水平，在教學(xué)中要有針對性和層次性，針對不同層次學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)。對于那些理解有偏差或者困難的學(xué)生，應(yīng)該耐心為其講解而不是粗暴對待。
4、選擇容易吸引學(xué)生的教學(xué)方法，讓學(xué)生在感興趣的基礎(chǔ)上展開學(xué)習(xí)，而不是生硬地灌輸知識。比如在課程中展開討論環(huán)節(jié)，模擬表演環(huán)節(jié)，或者加入競賽環(huán)節(jié)，以活躍課堂氣氛，增加課堂的生動(dòng)性。組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。課堂上要注意用語的簡潔，避免重復(fù)羅嗦，除此之外還要注意課堂用語的實(shí)效性及其起到的教育作用。
5、做好課后輔導(dǎo)工作以提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量。我所任教的學(xué)科是英語，學(xué)生重視度不夠，課堂上自控能力不強(qiáng)，常常不能按時(shí)完成作業(yè)，還有的學(xué)生懶得動(dòng)腦，喜歡抄襲作業(yè)。針對這種問題，我認(rèn)為首先要抓好學(xué)生的思想教育工作，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上。對于后進(jìn)生，我努力做到用真心感化教育他們，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或者一句關(guān)懷的話語，一個(gè)贊賞的眼神。所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和程度較差的學(xué)生交談時(shí)，要對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學(xué)生之前，先反思自己工作的不足，不要把錯(cuò)誤一味推到學(xué)生身上。
6、為了增加自己的教學(xué)方法和理念，我積極參與聽課評課，在聽課過程中認(rèn)真記錄，反復(fù)揣摩優(yōu)秀教師的授課方法和管理方法，并在課后認(rèn)真總結(jié)，以便更好地運(yùn)用到自己的教學(xué)中去。從這些優(yōu)秀教師身上我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)也學(xué)會了如何在課堂上運(yùn)用新的教學(xué)理念。
7、平等地對待每一個(gè)學(xué)生，無論是學(xué)習(xí)成績好的還是學(xué)習(xí)成績有待提高的，他們都需要老師的關(guān)心與愛心。只有讓他們每個(gè)人都感受到老師的關(guān)心，才能夠更好地讓他們?nèi)谌氲郊w中去，融入到學(xué)習(xí)中去。
三、班主任實(shí)習(xí)。
班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級日常工作與組織班級活動(dòng)。我們剛到學(xué)校就開始了班主任工作，根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求，我們每天早上跟早自習(xí)，所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班，組織學(xué)生打掃衛(wèi)生，記載遲到學(xué)生名單，維持紀(jì)律，使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí)，下午第四節(jié)自習(xí)課，到班上解答學(xué)生疑問，并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒有要求我們留晚自習(xí)，但凡是英語晚自習(xí)我們都會自覺留下，協(xié)助老師工作。
在對學(xué)生有了一定的了解后，我們有選擇的對班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn)，從思想，目標(biāo)，學(xué)習(xí)，生活多方面的進(jìn)行教育，使他們認(rèn)識到自己的不足，及時(shí)改正，并在班上做好的表率。我們小組有教高一的，有教高二的，所教班級中有教重點(diǎn)班的，有教平行班的，因?yàn)槲覀兘佑|到了各類學(xué)生，通過實(shí)習(xí)使我們對不同類型的班級應(yīng)該帶有了切身體會。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題，比如：不敢主動(dòng)和學(xué)生交流，不聽話的學(xué)生該怎樣管理，活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對于這些問題我們小組專門在一起討論，一起尋找解決問題的方法，每位同學(xué)受益匪淺。
學(xué)校每周五下午都開一次班會，我們每周都組織班會,其主題新穎且有教育意義，比如“高中生活一個(gè)月來的反思”，“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，學(xué)生主動(dòng)參與，取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽，吸引了許多其他班的學(xué)生前來觀看。
在宣傳方面，總得來說我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求，做了宣傳板報(bào)及簡報(bào)，宣傳稿的數(shù)量很多，質(zhì)量也還好。
通過這一個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐，我們在教學(xué)實(shí)踐中接觸到了我們英語在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強(qiáng)了感性認(rèn)識，培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識，教學(xué)理論和技能來與人溝通、交流的能力，也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來，親身體會到了做一名教師的艱辛與光榮。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖即將過去，可我還會回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇五
今年暑假有幸于__縣____中學(xué)進(jìn)行了為期十五天的實(shí)踐活動(dòng)，真實(shí)的體驗(yàn)了一回當(dāng)老師的感受，整個(gè)過程讓我受益匪淺。
____中學(xué)包括初中三個(gè)年級，此次實(shí)踐活動(dòng)我參加了初一年級的軍訓(xùn)和初三年級的部分教學(xué)工作。短短的十幾天時(shí)間讓我對教師這個(gè)職業(yè)有了新的認(rèn)識，也從中學(xué)到了許多。
首先是初一年級的軍訓(xùn)工作。我有幸成為了二班的班長，帶領(lǐng)著一群稚氣未脫的初一新生共同經(jīng)歷了十天的軍訓(xùn)生活。因?yàn)樽约航?jīng)歷過軍訓(xùn)，所以也能夠理解其中的艱苦，為此也做了充足的準(zhǔn)備。可是我還是遇到了一些意想不到的困難。
第一點(diǎn)就是來自家長。幾乎所有的學(xué)生都是由家長陪同的，整個(gè)家長隊(duì)伍比學(xué)生的人數(shù)還要多，給軍訓(xùn)帶來了不少麻煩。許多學(xué)生看到有家長陪同都不愿意自己動(dòng)手做事，軍訓(xùn)過程也是叫苦不跌。家長們不忍心看到自己的孩子在烈日下受苦，便百般阻撓。
第二點(diǎn)來自學(xué)生。這些學(xué)生都是剛剛小學(xué)畢業(yè)，都還是孩子，又是嬌生慣養(yǎng)。遲到掉隊(duì)的就不用說了，女孩子更是哭的唏哩嘩啦，對耐心是種極大的考驗(yàn)。
還有就是來自我自己的壓力。每個(gè)人都做過學(xué)生，但不是每個(gè)人都理解做老師的難處，還有就是以為理解的不理解?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。沒有經(jīng)驗(yàn)，沒有幫手，一切都要靠自己慢慢摸索，一路走來，還真是不容易。
本來軍訓(xùn)結(jié)束后我就要離開的，恰好初三年級開始補(bǔ)課了，我又借機(jī)進(jìn)行了幾天的授課工作。還好我的專業(yè)是文學(xué)，對于專業(yè)知識和課文的理解還是有一定把握的。但是在真正進(jìn)行的過程種還是磕磕絆絆。第一次走上講臺的感覺，緊張，只有緊張，腦袋里一片空白，愣了一分鐘才開始做自我介紹，雖然之前做了充足的準(zhǔn)備，一節(jié)課下來我的衣服還是濕了一大半。有了第一天的經(jīng)驗(yàn)，之后幾天也就好多了。初三的生活緊張而忙碌，我也不敢大意，每節(jié)課前都要做大量的準(zhǔn)備，以保證知識的攝入量。每天看著他們爭分奪秒，仿佛有種回到高三的感覺，苦中有樂吧。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇六
20xx年xx月前往xx參加培訓(xùn)，現(xiàn)在已經(jīng)回到自己的學(xué)校，進(jìn)行上課和指導(dǎo)頂崗教師實(shí)習(xí)，現(xiàn)又過了半月，我對自己這一個(gè)多月的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)總結(jié)。
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，沒有太多的思慮，一天忙于常規(guī)備課、上課及其它工作。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，在教授、專家的指導(dǎo)下，我對教育教學(xué)有了更進(jìn)一步的理解，對自己的教學(xué)目的，有了更確切的規(guī)劃。通過培訓(xùn)，我還知道了閱讀對一名教師的重要性。所以這段時(shí)間，我開始閱讀書籍，教學(xué)的、文學(xué)的，盡量抽出時(shí)間來看書。
我將在國培期間學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際的教學(xué)中，不管是專家的理論知識，還是一線教師的實(shí)踐成果，我都將它整合到我的教學(xué)之中，并積極去探索、創(chuàng)新、提高。
回到學(xué)校后，我認(rèn)真地理清自己的思緒，與同年級、同學(xué)科的老師認(rèn)真探討教學(xué)的方法、技巧，努力讓孩子們在快樂中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，采取多種形式的教學(xué)，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。為此我進(jìn)行了認(rèn)真的課前思考，課前設(shè)計(jì)、課前備課以及課后反思、課后總結(jié)。上好每一堂課。
1、采取了教學(xué)的多樣式，學(xué)生普遍興趣高昂，學(xué)習(xí)態(tài)度明顯好轉(zhuǎn)，上課講話、開小差的學(xué)生明顯減少。
2、學(xué)生們學(xué)習(xí)的自信心增強(qiáng)，以前上課不敢舉手、回答問題結(jié)結(jié)巴巴的學(xué)生減少，學(xué)生們敢于在課堂上表達(dá)自己的意見、見解，課堂活波有序。
3、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)一步養(yǎng)成。不管是作業(yè)的完成還是課前的預(yù)習(xí)，都能做到保質(zhì)保量。
返崗上課，使我能馬上將自己學(xué)到的理論知識、實(shí)踐知識運(yùn)用到教育教學(xué)當(dāng)中，使自己進(jìn)步，更能看到自己的不足，以便于改正、提升?？偟膩碚f，這個(gè)階段，從思想上，教學(xué)工作上，自己都有所進(jìn)步，有所提高。我即將開始下一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，希望在接下來的學(xué)習(xí)當(dāng)中，自己能有更多的收獲。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇七
在20xx年11月,我參加了四川省國培計(jì)劃，在為期兩個(gè)月的培訓(xùn)里,每天都在接受新知識，不斷地在知識的海洋中暢游.在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到新課標(biāo)理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真可謂受益匪淺.在學(xué)習(xí)中，結(jié)合所學(xué)的知識，在教學(xué)中不斷嘗試運(yùn)用、反思總結(jié)。總結(jié)如下：
在教學(xué)活動(dòng)中，當(dāng)好組織者同時(shí)參與到學(xué)生的團(tuán)隊(duì)里，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓他們飛的更高。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題。給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會，讓學(xué)生放開說。讓學(xué)生參與的積極性高起來。
課堂上要讓學(xué)生學(xué)得快又要學(xué)得樂，遇教于樂。因此，老師必須充分了解教材，熟悉課標(biāo)的有關(guān)理念、讀懂教材，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，在教學(xué)上利用學(xué)生感興趣的東西結(jié)合肢體語言同時(shí)利用多媒體，讓課堂活躍起來，才能讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，接受新的知識。
新的教學(xué)手段不斷出現(xiàn)，學(xué)生好奇之心遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出教師想象。如果我們能利用好原有教學(xué)手段，同時(shí)再加入一些新的教育技術(shù)。把身邊經(jīng)常出現(xiàn)的問題在引入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中也像進(jìn)入到社會大學(xué)堂。從身邊發(fā)現(xiàn)教學(xué)，從身邊疏理數(shù)學(xué)，讓學(xué)生從情理之中預(yù)料之外體會學(xué)習(xí)的樂趣。
習(xí)興趣也提高了不少，我非常感謝這次國培給了我一個(gè)機(jī)會，讓我不斷地給自己充電學(xué)習(xí)新知識。相信，在以后的教學(xué)工作中，一會讓課堂教學(xué)更精彩。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇八
國培回之后，感覺和孩子們的感情更近了，兩周的時(shí)間沒有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無邪的笑臉，想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂，如何讓他們愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，由衷地想給他們一個(gè)無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會，給了我們一段難忘的歡樂時(shí)光。
回后還沒有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我，毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到月0號我們的計(jì)劃被無情地打亂了！原1號匯演完后，學(xué)校沒有安排放假，而是全體師生正常上，6月1號大家才放假一天。這可怎么辦??？1號下午不放假，我們的下午聚餐時(shí)間沒有了，六一當(dāng)天又有很多家長已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃有些錯(cuò)亂的我看了看表，1號下午第一節(jié)是體育，第二節(jié)是我的語，“??！有了！”我興奮地一下喊出聲！雖然下午不放假，但我們可以把連起，在學(xué)校一起慶祝，一起玩耍！相對于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法?。?/p>
六一當(dāng)天，為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛美食到班里，我們一起將桌拼成了聚餐模式，大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時(shí)的興奮，互相品嘗時(shí)的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛的學(xué)生而滿足，更為他們今天的快樂聚餐而欣慰?？粗⒆觽兂两跉g樂的氣氛中，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機(jī)會我們就要組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動(dòng)，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續(xù)吹過三個(gè)紙杯，球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機(jī)會?？此坪唵蔚赜螒蛞?guī)則，孩子們玩起可沒那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒有巧勁兒，很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個(gè)紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子，吹的時(shí)候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會很順利地越過紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲，排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢！
游園活動(dòng)后，我們上午的慶祝活動(dòng)就結(jié)束了，下午我們又有哪些歡樂的游戲呢？這還要從午讀說起呢！考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周，孩子們的語較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)，出去玩一節(jié)?？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆?，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng)，孩子們并沒有反對，痛快地答應(yīng)了！那第二節(jié)我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動(dòng)策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場上組織起都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲，以小組為單位進(jìn)行p，第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”，每組隊(duì)員依次給對面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾，中間要鉆過呼啦圈小障礙，看似簡單地游戲，孩子們玩起時(shí)，樂趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會給自己系紅領(lǐng)巾，換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，瘋狂地在操場上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過河”，同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙，搭橋之前要先沙包投準(zhǔn)，第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成，一個(gè)投沙包，一個(gè)接，一個(gè)搭橋，一個(gè)過河。用搭橋的舊報(bào)紙，折成8開紙那么大，但后過河次數(shù)太多，很多報(bào)紙都散開了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣?，顧不上折好，一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的一節(jié)，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們在盡情玩耍時(shí)的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得元儲值幣，小組加10分。
歡樂的一天很快就結(jié)束了，和孩子們在操場道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂地度過么？一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了堂時(shí)間，真的就耽誤了學(xué)習(xí)么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個(gè)六一會讓我們每個(gè)人都難忘！
國培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見端倪，我堅(jiān)信自己會在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲，讓自己學(xué)的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會，既把自己開發(fā)的班本程——《神奇的一元錢》做了分享，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中，越越深刻地體會到班主任工作的責(zé)任之重大，越越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn)，新程的開設(shè)將是之后努力的重點(diǎn)，期待著再一次和大家的愉快分享。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇九
國培回來之后，感覺和孩子們的感情更近了，兩周的時(shí)間沒有和大家在一起，心中真的更多的是想念，想看到他們天真無邪的笑臉，想聽到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺時(shí)，我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂，如何讓他們愛上學(xué)校，愛上學(xué)習(xí)，由衷地想給他們一個(gè)無比快樂、無比難忘的童年。終于六一的到來給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會，給了我們一段難忘的歡樂時(shí)光。
回來后還沒有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我，毫無顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐，孩子們都特別高興，也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號我們的計(jì)劃被無情地打亂了！原來31號匯演完后，學(xué)校沒有安排放假，而是全體師生正常上課，6月1號大家才放假一天。這可怎么辦??？31號下午不放假，我們的下午聚餐時(shí)間沒有了，六一當(dāng)天又有很多家長已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃......有些錯(cuò)亂的我看了看課表，31號下午第一節(jié)是體育課，第二節(jié)是我的語文課，“啊！有了！”我興奮地一下喊出聲來！雖然下午不放假，但我們可以把課連起來，在學(xué)校一起慶祝，一起玩耍！相對于到校外聚餐，也更安全了，真是兩全其美的辦法??！
六一當(dāng)天，為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興，安排在了早上看完匯演之后。那天一大早，每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛美食來到班里，我們一起將課桌拼成了聚餐模式，大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目，五花八門。有櫻桃、西瓜水果拼盤，香蕉、菠蘿水果沙拉，有自制的美式漢堡、三明治，還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎，滿滿的一大桶、多多的水果果肉，不一會就被大家分吃沒了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢，搶吃一空。心靈手巧的安恩賢，把米飯做成了可愛的小熊貓，旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束，樣子很是精致，大家光是看著，都不忍心吃了呢！看著大家展示自己食物時(shí)的興奮，互相品嘗時(shí)的笑臉，站在他們身旁的我，仿佛也回到了童年，心中的喜悅油然而生，我為有這么多天真可愛的學(xué)生而滿足，更為他們今天的快樂聚餐而欣慰?？粗⒆觽兂两跉g樂的氣氛中，我又對自己暗自許下心愿：以后不只是六一，一有機(jī)會我們就要組織集體活動(dòng)，在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂。
聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂游園”活動(dòng)，投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲，其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里，連續(xù)吹過三個(gè)紙杯，球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中，并且中間不落地即為成功，一人只有一次機(jī)會?？此坪唵蔚赜螒蛞?guī)則，孩子們玩起來可沒那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里，沒有巧勁兒，很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒吹過一個(gè)紙杯，還有的孩子鼓足腮幫一直再吹，都快缺氧了，也不見小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門的孩子，吹的時(shí)候嘴要低于小球，用氣流向上拖小球，借助水的浮力，就會很順利地越過紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲，排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手，幾乎每次必勝，得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢！
游園活動(dòng)后，我們上午的慶?；顒?dòng)就結(jié)束了，下午我們又有哪些歡樂的游戲呢？這還要從午讀說起呢！考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周，孩子們的語文課較別的班講的有些慢，而且上午孩子們玩得也很盡興，明天又放假一天.....所以午讀聽寫完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)課，出去玩一節(jié)?？赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆?，也可能是感謝我給大家安排的小聚餐活動(dòng)，孩子們并沒有反對，痛快地答應(yīng)了！那第二節(jié)課我們玩什么游戲呢？之前讓大家填寫了活動(dòng)策劃小方案，有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”，但在操場上組織起來都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲，以小組為單位進(jìn)行pk，第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”，每組隊(duì)員依次給對面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾，中間要鉆過呼啦圈小障礙，看似簡單地游戲，孩子們玩起來時(shí)，樂趣可多啦！有的鉆呼啦圈狀況百出，有的只會給自己系紅領(lǐng)巾，換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù)，瘋狂地在操場上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過河”，同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙，搭橋之前要先沙包投準(zhǔn)，第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成，一個(gè)投沙包，一個(gè)接，一個(gè)搭橋，一個(gè)過河。用來搭橋的舊報(bào)紙，折成8開紙那么大，但后來過河次數(shù)太多，很多報(bào)紙都散開了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣?，顧不上折好，一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。
這最后的一節(jié)課，讓我真正感受到了孩子們的活力，看到了孩子們在盡情玩耍時(shí)的自在開心。翻看著游戲中孩子們的照片，很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著，奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲值幣，小組加10分。
歡樂的一天很快就結(jié)束了，和孩子們在操場道別后，心中還是感慨良多，久久不能平靜。我在想，這樣的一天難道只能在六一有么？我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂地度過么？一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了課堂時(shí)間，真的就耽誤了學(xué)習(xí)么？六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂，六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂記憶，六一讓我和孩子們一起享受了童年，享受了師生間難得的情誼和默契，我相信這個(gè)六一會讓我們每個(gè)人都難忘！
國培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見端倪，我堅(jiān)信自己會在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國培中的收獲，讓自己學(xué)來的新事物傳遞給身邊更多的同事，浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會，既把自己開發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢》做了分享，同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中，越來越深刻地體會到班主任工作的責(zé)任之重大，越來越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國培中成露霞老師音樂活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本課程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn)，新課程的開設(shè)將是之后努力的重點(diǎn)，期待著再一次和大家的愉快分享。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇十
參加此次培訓(xùn)是近年來參加的歷時(shí)最長、形勢最正規(guī)、內(nèi)容最實(shí)在的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，歷時(shí)長是指學(xué)時(shí)長達(dá)1000多個(gè)小時(shí)，正規(guī)是指此次培訓(xùn)有正規(guī)的教學(xué)課程，有組織、有領(lǐng)導(dǎo)，內(nèi)容實(shí)在是指學(xué)習(xí)的內(nèi)容涉及面廣，針對教育教學(xué)實(shí)用。
平時(shí)工作中，根據(jù)需要或者迫于壓力也在不斷學(xué)習(xí)和借鑒各種知識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，滿足工作需要，但是多數(shù)情況都是無意識地學(xué)習(xí)，主動(dòng)地系統(tǒng)地學(xué)習(xí)比較少。主動(dòng)、系統(tǒng)、有計(jì)劃、有目的地學(xué)習(xí)其效果和速度要更好些。通過這次的培訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)自己知識結(jié)構(gòu)和能力有很大的欠缺，培訓(xùn)后發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)快速提高教學(xué)能力，充實(shí)理論背景，拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的機(jī)會。
本次培訓(xùn)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)有針對性，有拓展空間，有計(jì)劃有節(jié)奏。
實(shí)時(shí)驗(yàn)證功能設(shè)計(jì)很科學(xué)，逼迫參加學(xué)習(xí)的過程必須要真正花時(shí)間，而不是做甩手掌柜，不管是死水微瀾也好，還是深度浸淫也好，至少每個(gè)模塊都或多或少地收獲了一些。
如，制作演示文稿的技巧，加工圖像的技巧，制作動(dòng)畫的技巧，思維導(dǎo)圖的運(yùn)用等。
如，思維導(dǎo)圖知識，微課制作知識，數(shù)據(jù)分析知識等三、有拓展內(nèi)涵素養(yǎng)的內(nèi)容如，了解真實(shí)的學(xué)生，教師自控的“三大法寶”，從數(shù)字化教育走向智慧教育等。
本次培訓(xùn)不只是完成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)任務(wù)，還能與同行、專家、教授交流學(xué)習(xí)，能聆聽各種專題的解讀，能觀看他們提供的課件和文檔，真是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。本次培訓(xùn)讓我們這些工作在一線的教師，在思想理念上、思維方式上、教學(xué)方法上都能受益良多，特別是作業(yè)的設(shè)置不只是上交一個(gè)簡單的教案，而是交整套的資料，包括教案、ppt和課堂實(shí)錄，不僅表明個(gè)人的職業(yè)態(tài)度，還要求嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)操守。這樣的從業(yè)狀態(tài)，彰顯我們職業(yè)良心和高尚情操。
經(jīng)過此次培訓(xùn)，我覺得要不斷地學(xué)習(xí)，吐故納新，不斷的充實(shí)拓展自己，開闊思想境界，深度理解教學(xué)規(guī)律，反思教學(xué)過程，簡單地說就是一個(gè)自我修煉、自我完善的過程。伴隨著這種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，在這個(gè)學(xué)習(xí)交流平臺上，我會努力內(nèi)化新的知識和理念，完善提高自我，勇于探索進(jìn)取，不斷修煉業(yè)務(wù)素養(yǎng)，不斷提高業(yè)務(wù)水平，使用更加契合學(xué)生成長生態(tài)的教學(xué)方式方法，滿足學(xué)生不斷增長知識需求。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇十一
從20xx年9月9日,到20xx年12月13日，我榮幸參加中西部地區(qū)小學(xué)語文骨干教師國培學(xué)習(xí),在參訓(xùn)的90天里,有教授的高深理論,有特級教師的核心理念及精彩案例相結(jié)合,還有晉中市各區(qū)教研員的教本分析和研究,每天都有感受到思想火花的沖擊有時(shí)心靈一片清爽。在培訓(xùn)中,我進(jìn)一步認(rèn)識到新課標(biāo)的新理念,反思了自己以往在教學(xué)中的不足,真是受益匪淺.現(xiàn)在返崗研修即將結(jié)束，下面我就返崗研修階段作如下總結(jié):
短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，但是在培訓(xùn)過程中我受到的思想振蕩一直在伴隨著我，自我參加培訓(xùn)回到教學(xué)崗后我一直在學(xué)習(xí)學(xué)校為我們準(zhǔn)備的各種資料，同時(shí)結(jié)合教學(xué)并且向有見解有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，讓自己更好的來感悟。
教育改革從課標(biāo)從教材入手，作為一線的老師只有認(rèn)識課標(biāo)讀懂教材才能像教材那樣給孩子提供一個(gè)學(xué)習(xí)的空間。所以，我返崗之后，第一件事是重新翻開課標(biāo)，認(rèn)真解讀。
各位專家以及經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員給我們傳達(dá)了一個(gè)非常重要的教育理念：那就是變“教課文”為“教語文”;變“學(xué)會”為“會學(xué)”。 所以，回來之后，走上講臺，我在課堂上更關(guān)注的可能不再是一篇課文所表達(dá)的感情，而是側(cè)重于如何教給學(xué)生概括課文內(nèi)容的方法，標(biāo)點(diǎn)符號的實(shí)用、關(guān)鍵詞句對課文表情達(dá)意的作用等等這些閱讀策略類的東西。
在課堂教學(xué)中，我也充分運(yùn)用各種手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與、積極思考的熱情。讓農(nóng)村的孩子逐漸學(xué)會思考，是我首先要努力達(dá)到的第一個(gè)目標(biāo)。一堂課40分鐘，我盡量讓自己成為那個(gè)串聯(lián)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的人，而真正掌控課堂的是學(xué)生，課堂就是他們的舞臺。
伴隨著教育理念的轉(zhuǎn)變，我欣喜的發(fā)現(xiàn)，我的課堂也在悄然發(fā)生這變化。上課時(shí)的教室不再是一潭死水，它汩汩流動(dòng)起來了。學(xué)生的眼睛也不再那么渙散，變得清澈明亮起來了。
給學(xué)生一個(gè)空間，讓他們自己往前走;給學(xué)生一個(gè)條件，讓他們自己去鍛煉; 給學(xué)生一個(gè)時(shí)間，讓他們自己去安排;給學(xué)生一個(gè)問題，讓他們自己去找答案;給學(xué)生一個(gè)機(jī)遇，讓他們自己去抓住; 給學(xué)生一個(gè)沖突，讓他們自己去討論;給學(xué)生一個(gè)權(quán)利，讓他們自己去選擇; 給學(xué)生一個(gè)題目，讓他們自己去創(chuàng)造。
用以上的各種理念來武裝自己，同時(shí)自我感覺有很大的進(jìn)步，在教學(xué)中更順了，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也提高了不少，我很感謝國培學(xué)習(xí)給我在今后的工作指引了一條明路。相信，在以后的教學(xué)生涯中，自己一定會因不斷的學(xué)習(xí)，讓課堂教學(xué)更精彩。
返崗實(shí)踐工作總結(jié)篇十二
20xx年11月22日參加陜西省文理學(xué)院國培計(jì)劃小學(xué)語文教師技能提升脫產(chǎn)研修培訓(xùn)結(jié)束，我已經(jīng)返回到自己的崗位。經(jīng)歷了理論培訓(xùn)，走過了影子研修，我們又邁進(jìn)了反思總結(jié)、返崗實(shí)踐的門檻。在這一階段，不斷交流，在交流中反思，在反思中進(jìn)步，在進(jìn)步中提升，在提升中，我不斷收獲。現(xiàn)將自己幾個(gè)月來的學(xué)習(xí)和實(shí)踐總結(jié)如下：
在培訓(xùn)以前總是為了上課而上課，思想上沒有太多的思慮，也在教學(xué)上沒有更多更好的突破。整天只是忙于常規(guī)的備課、上課和其他事物。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在教授、專家的引領(lǐng)下，對當(dāng)下全國的教育，特別是語文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了?，F(xiàn)在在自己的崗位上，我常常思考：怎樣才能使農(nóng)村小學(xué)語文改變滯后的現(xiàn)狀，怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)，是農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語文，提高綜合的語文素養(yǎng)，健康快樂的成長。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我大膽的嘗試，將所學(xué)到的各種新的理念及教學(xué)方法，及時(shí)的運(yùn)用到自己的教學(xué)中。
我首先將在影子研修階段的學(xué)習(xí)、提高和收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié)，讓大家得到共同提高。在交流中，匯報(bào)了學(xué)習(xí)收獲：上好課的要領(lǐng)是“抓住一個(gè)點(diǎn)，拎出一條線，鋪開一個(gè)面，勾出一個(gè)魂”；上好一堂課的關(guān)鍵是“正確、深入的文本解讀，獨(dú)具匠心的教學(xué)設(shè)計(jì)，機(jī)動(dòng)靈活的教學(xué)措施?！弊尨蠹颐靼琢俗鳛橐晃徽Z文教師該教什么、怎么教。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研，用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組，一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校，課堂上要讓教師退下去，學(xué)生亮起來。
讀萬卷書，不如行萬里路，行萬里路，不如閱人無數(shù)，閱人無數(shù)，不如名師指路，名師指路，不如自己開路。特別是對于“干凈”的課堂的思考和解讀，很深刻：干凈的課堂要有精煉的教師語言，不花哨，不折騰。無價(jià)值的問題不提，可有可無的不講。干凈的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u價(jià)，無痕的語言，要干凈的課堂來源于對學(xué)生的關(guān)注。舍得，要能忍痛割愛。干凈的課堂要對年段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握。教師在課堂上不能太強(qiáng)勢，教師要退下去，學(xué)生亮出來。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開一扇窗，而不是畫上一個(gè)句號。教師的最高境界是喚醒人。在交流中，老師們碰撞出思維的火花，追尋著自己止于至善的理想。
原本以為經(jīng)過國培，自己滿載而歸，歷經(jīng)實(shí)踐，才發(fā)現(xiàn)理論與實(shí)踐、理想與現(xiàn)實(shí)的矛盾與生成。要想一輩子做老師，只有一輩子學(xué)做老師，現(xiàn)在談收獲，為時(shí)尚早。播下一粒種子，也只有發(fā)了芽、開了花、結(jié)了果、進(jìn)了倉才算真正的播種成功。
無論是聆聽、觀摩上課、互動(dòng)評課，還是實(shí)踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效語文課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，做到在“教中學(xué)”，在“教中研”，及時(shí)反思，努力做到揚(yáng)長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈努力，一定會有更新的收獲和感悟。
返崗實(shí)踐階段，是“國培”的重中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實(shí)踐的重要階段。我一定要將其用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實(shí)踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。在我做課、講課、研課的過程中和其他語文教師的聽課、評課的支持、幫助下，我領(lǐng)略到了先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系。體會到了“生本教育”是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)的教育”。它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂中，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用“自主探究”、“合作交流”的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂。
“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗(yàn)到了調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”。這使得整個(gè)課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)“生本教育”理念，將“生本教育”帶回學(xué)校深入開展下去，做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時(shí)自己也要不斷積累經(jīng)驗(yàn)，讓自己的課堂更加有魅力。
國培促進(jìn)了我的學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。
關(guān)于教材，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。以前對此了解甚少，在教學(xué)實(shí)踐和研究中往往無從下手，如今我知道應(yīng)該如何進(jìn)行觀察和診斷了，這將更有助于我的教研能力的提高。而關(guān)于專業(yè)化的學(xué)習(xí)，更是讓我了解到了當(dāng)前國際國內(nèi)對教師專業(yè)化的迫切要求，了解到了教師專業(yè)化的重要性和有效途徑，讓我找到了發(fā)展的方向和途徑，極大的促進(jìn)了我的專業(yè)成長。
返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我嘗到了學(xué)習(xí)理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合產(chǎn)生的強(qiáng)大的推動(dòng)力量。平時(shí)，我和同事們認(rèn)真開展教學(xué)研究，相互聽課評課，互相討論交流，尤其在存有爭議的問題和前沿性問題方面，積極交換意見，勇于付諸實(shí)踐，對于具有創(chuàng)新精神的教學(xué)方法，更是相互交換意見，取長補(bǔ)短，力求完善。比如在作文修改方面，我們學(xué)校每個(gè)語文教師都在進(jìn)行探索，經(jīng)過大膽構(gòu)想，積極征求學(xué)生和老師們的意見，我搞了學(xué)生修改嘗試，并于課后及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，寫了一篇題為《記一次作文修改訓(xùn)練》的文章。在文中我用樸素的語言描述了這次作文修改的實(shí)踐案例，撰寫了教學(xué)反思和崗位實(shí)踐小結(jié)。我深刻的認(rèn)識到，只要引導(dǎo)得法，調(diào)控有度，學(xué)生能很好的完成作文修改訓(xùn)練的。返崗實(shí)踐研討活動(dòng)讓我真正把所學(xué)理論運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐之中，使我得到了很多收獲。
總之，國培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對我的專業(yè)成長有很強(qiáng)的指引作用。
教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。因此，我對自己的教學(xué)有了新的要求：
1、轉(zhuǎn)變教師的角色地位。新課標(biāo)倡導(dǎo)“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的新理念。面對新課程，教師首先要轉(zhuǎn)變角色，確認(rèn)自己在新課程教學(xué)中的身份和地位，在新課程中教師是課堂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參與者。新課標(biāo)在注重基礎(chǔ)知識與基本技能的基礎(chǔ)上，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程與方法，并增強(qiáng)了對學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。這就要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負(fù)起培養(yǎng)人的重任。教師不再是學(xué)生的主宰，教師和學(xué)生是兩個(gè)平等的團(tuán)體，在學(xué)生獲得知識的過程中，教師只是激勵(lì)人、引導(dǎo)者，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供支持、幫助、輔導(dǎo)，幫助學(xué)生了解自己的特長、潛能，為學(xué)生的發(fā)展提供指導(dǎo)。
2、重視學(xué)生參與式教學(xué)。聽了教授的講座，我更進(jìn)一步體會到了參與式教學(xué)的重要性。沒有學(xué)生積極參與的課堂，談不上是發(fā)展的課堂、有生命的課堂。尤其在新課程實(shí)施以來，新課標(biāo)增強(qiáng)了知識的實(shí)用性，提高了學(xué)生的參與度，充分體現(xiàn)了以學(xué)生發(fā)展為本的精神。因?yàn)橹挥性谝粋€(gè)開放的、活躍的師生間的活動(dòng)內(nèi)容中，教師才能開展豐富的教學(xué)內(nèi)容，教師的教才是為了學(xué)生的學(xué)而服務(wù)，學(xué)生的學(xué)習(xí)過程才能促進(jìn)教學(xué)教學(xué)內(nèi)容的達(dá)成。而教師組織活動(dòng)的能力對于課堂參與式教學(xué)有著重大的意義，因此，在教學(xué)中，多創(chuàng)造互動(dòng)機(jī)會，讓學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)，教師與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。
3、終身學(xué)習(xí)，不斷充電。通過學(xué)習(xí)和反思，我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水，而且現(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究，即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。
我一直相信：只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人，才能擁有美麗的一生?！案褂性姇鴼庾匀A”，是對教師的真實(shí)寫照，點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累，細(xì)細(xì)地品味，就會從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí)，教育就是生活，做為教師能做好教育，也就能擁有一份美麗的生活。
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