初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中（優(yōu)質(zhì)14篇）

人生就像一本書，我們應(yīng)該珍惜每一頁的經(jīng)歷和收獲。適當(dāng)添加個人觀點和思考，可以增加總結(jié)的獨特性和深度。總結(jié)范文中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，可以幫助我們更好地總結(jié)自己的經(jīng)歷和成長。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇一

中學(xué)英語教學(xué)大綱中明確指出：“寫是書面表達(dá)和傳遞信息的交際能力。培養(yǎng)初步寫的能力，是英語教學(xué)的目的之一?！痹诮甑母呖贾杏⒄Z寫作也占有相當(dāng)比重。因此，在高中階段教師應(yīng)在指導(dǎo)和組織學(xué)生進行英語寫作上下功夫，在平時教學(xué)中應(yīng)有計劃有目的地去訓(xùn)練和提高學(xué)生的寫作能力。

一、學(xué)生能充分認(rèn)識英語寫作的重要性是寫作能力提高的必要條件。

英語寫作能力的`提高需要持之以恒的長期訓(xùn)練。如果學(xué)生對寫作重要性認(rèn)識不夠，他們就不能積極主動地去配合老師搞好寫作訓(xùn)練，甚至產(chǎn)生逆反心理，產(chǎn)生對立情緒，英語寫作就會半途而廢，達(dá)不到預(yù)期目的。

在平時教學(xué)中，老師要經(jīng)常性地有意識地對學(xué)生進行寫作重要性的教育。學(xué)生一進入高中就要讓他們了解初中和高中英語教學(xué)要求的異同。

[1][2][3][4]。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇二

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力已成為今天新課程改革的主旋律，但是在教學(xué)過程中如何有效培養(yǎng)這種能力仍然是廣大教師一直探討的問題。針對這個問題，本文將從英語教學(xué)的角度談?wù)劥龠M學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾種方法：

一、指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自習(xí)能力

在英語教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱的內(nèi)容，理解和熟悉教材，合理安排教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)活動，把教學(xué)內(nèi)容活化為實際情境，吸引學(xué)生積極參加到活動中來，組織學(xué)生開展師生之間、生生之間的多項交流，使他們自主地、自覺地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分發(fā)揮他們的主體作用。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可根據(jù)教材但又不拘泥于教材，教學(xué)的呈現(xiàn)方法應(yīng)新穎、有趣、貼近生活且多樣化，防止單調(diào)枯燥。例如，高中英語的課文閱讀教學(xué)，預(yù)習(xí)是一個十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)生預(yù)習(xí)的好壞，對課堂教學(xué)的效果有著很重要的影響。指導(dǎo)學(xué)生有序預(yù)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師應(yīng)具體指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，讓學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)提綱，通過預(yù)習(xí)來理解文章。其操作要點是：（1）概括文章的段落大意；（2）說出或與出文章的中心思想；（3）回答若干關(guān)鍵性問題；（4）找出文章中的常用短語與常見句型。通過上面幾個要點的操作，可以掃清影響學(xué)生閱讀的生詞障礙。通過有序預(yù)習(xí)能力的培養(yǎng)，則讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，培養(yǎng)學(xué)生思維能力

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論把情景創(chuàng)設(shè)看作是教學(xué)設(shè)計的最重要的內(nèi)容之一，基于建構(gòu)主義“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的情景創(chuàng)設(shè)是實施“自主學(xué)習(xí)”的關(guān)鍵。情景教學(xué)使語言內(nèi)容直觀，降低教學(xué)過程的難度，激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的欲望。在英語課堂教學(xué)過程中，教師要善于創(chuàng)設(shè)各種問題情境，吸引學(xué)生的注意，營造起寬松、愉快、生動活潑、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，給學(xué)生較大的自由，有序設(shè)置能把學(xué)生思維逐步引向深入的問題臺階，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，甚至辯論，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而形成正確的觀點。如在教學(xué)語法時，可通過情景，讓學(xué)生在理解新語言現(xiàn)象的過程中去悟出語言的規(guī)律，讓他們品嘗到自主學(xué)習(xí)成功的喜悅，從而進一步激發(fā)他們的興趣；而在對話表演這一環(huán)節(jié)中，可以指導(dǎo)學(xué)生分角色、帶動作、帶表情表演場景對話，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶和使用英語，學(xué)生在學(xué)中用、在用中學(xué)，使所學(xué)語言技能與實際相聯(lián)系，不但掌握了語言而且體會到了英語的溝通功能，從而使學(xué)生在遇到實際情景時可用英語直接交流，達(dá)到實際運用的目的。

三、注重課堂有效教學(xué)，分層次指導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量?

四、注重學(xué)習(xí)的策略指導(dǎo)?

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初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇三

1.在人的一生中，會遇到許多的人和事，什么叫真正的放下?就是有一天，當(dāng)你再次面對你過往的難堪、你惱怒憎恨的人，心如止水，不再起心動念，坦然面對，一笑了之。即便別人在你面前，復(fù)述你過往種種不幸時，你仿佛是在聽別人的故事，心里一絲漣漪都沒有泛起。放下，莫過如此。

2.聽我說，愛是對的，錯的是我們還沒有學(xué)會愛，就急著愛人而愛錯人。

3.讀好書，走好路，用自己的勤勉與付出，換自己光榮的財富，給自己鼓勵，不吝嗇享受。女孩子貴在內(nèi)外都要好好修，懂得自己想要的是什么，以及為什么。未來還有更遠(yuǎn)的路，更大的世界，更多挑戰(zhàn)和危險，需要一個更出眾的自己來續(xù)寫。

4.人有兩條路要走，一條是必須走的，一條是想走的，你必須把必須走的路走漂亮，才可以走想走的路。

5.上蒼不會讓所有幸福集中到某個人身上，得到愛情未必?fù)碛薪疱X;擁有金錢未必得到快樂;得到快樂未必?fù)碛薪】?擁有健康未必一切都如愿以償。保持知足常樂的心態(tài)才是淬煉心智、凈化心靈的途徑。一切快樂的享受都屬于精神，這種快樂把忍受變?yōu)橄硎?，是精神對于物質(zhì)的勝利。這便是人生哲學(xué)。

6.在乎才會亂想，不在乎連想都不會想。

7.生活并不完美，我依然快樂。雖然擁有過的東西會失去，得到過的友誼會離開，想追求的感情還那么遙遠(yuǎn)，但是，我懂，我懂我身邊的一切事與物，我會珍惜。

8.人有優(yōu)劣之分，不必為自己比誰能在那件事情上強出半頭覺得沾沾自喜，也不必因為自己在某件事情上差人半步就無地自容。管好自己即可。人的精力有限，天資差異何其大，若能舍棄細(xì)枝末節(jié)，抓住極關(guān)鍵的幾點，已是難能;要是能除卻爭競的心態(tài)，只是平心靜氣運用天資和相應(yīng)的勤奮去處理才可貴。

9.愛上一個不該愛的人，就像用手握住一只刺猬一樣，痛，但又放不下，怕它掉下去之后會怎樣，所以一直緊握著它，而它被你捏得很痛，你卻自私地以為這就是愛。直到有一天，當(dāng)你知道你的愛只會給它帶來傷害，而它也不需要你的“愛”的時候，你就會明白，原來還有一種愛，叫做“放手”。

10.生存是人類第一要務(wù)，而快樂卻是生存的原則?？鞓肥且粋€人心靈和精神所表現(xiàn)出來的滿足，是最最純潔和高尚的享受。

yourself，andbethepersonyouhopetobe.

12.想要逃避總有借口，想要成功總有方法!

13.對的，堅持;錯的，放棄!

14.實力加自信就是一把堅韌不摧的利劍，也是通往成功的船票，實力決定成敗。

15.老虎不發(fā)威他就一只病貓!發(fā)威了他就是王者!所以人人都可以是王者但同時也可能是病貓，關(guān)鍵在于你自己的選擇!

16.站得更高才能看得更遠(yuǎn)。

17.認(rèn)真做人，踏實做事!

18.人生的失敗，就是放棄激勵高三學(xué)生的名言警句激勵高三學(xué)生的名言警句。

19.嘴里說的人生，就是自己以后的人生。

20.拿的起，放得下凡事別勉強!

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇四

摘要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和教學(xué)改革的不斷深化,傳統(tǒng)的高中

英語

關(guān)鍵詞：高中英語??提高能力

對“交際能力”的涵義，語言學(xué)家們有許多分析。概括起來，交際能力至少要包含三個方面的能力：第一是語言能力，即掌握語音、語法、詞匯等語言的形式，也就是有語法能力、遣詞造句的能力；第二是運用語言有效地交流思想的能力，指在預(yù)先未知的真實情景中使用語言進行交流，填補信息溝，達(dá)到交流思想的目的的能力；第三是社會語言能力，要求學(xué)生對所學(xué)語言國家的文化要有所了解，懂得何時、何地、何種場合、對準(zhǔn)該用

什么

在英語教學(xué)中，聽說讀寫既是教學(xué)目的，又是教學(xué)手段?！洞缶V》對聽說讀寫的能力都有量化的要求，聽說讀寫訓(xùn)練是相輔相成的，不可偏廢。

學(xué)生吸收語言和信息的渠道主要是靠聽和讀，在我國相當(dāng)一部分地區(qū)的學(xué)生不可能以聽為主要渠道，但大量開展閱讀是可行的。閱讀是理解和吸收書面信息的手段，它有助于擴大詞匯量、豐富語言知識、了解英語國家的社會和文化。聽是理解和吸收口頭信息的手段。聽和讀是吸收，是輸入；說和寫是產(chǎn)出，是輸出。只有足夠的輸入量，才能保證學(xué)生具有較強的說和寫的輸出能力。所以，大量閱讀是一條便捷途徑。應(yīng)注意以下幾點：1．在學(xué)生閱讀課文之前，應(yīng)就其內(nèi)容提出關(guān)鍵性問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，預(yù)測其中的內(nèi)容；2．對影響理解課文的關(guān)鍵詞語進行重點講解；3．鼓勵學(xué)生提出問題，?并有針對性地、簡明扼要地分析語言現(xiàn)象，講解文段中新的語法結(jié)構(gòu)；5．向?qū)W生提出更多的問題，引導(dǎo)學(xué)生再次閱讀課文，熟悉細(xì)節(jié)，掌握全部內(nèi)容；6 .圍繞課文開展各種形式的口、?筆頭交際性好的，如復(fù)述、討論（文段直接寫出的和未寫出的意思）、摘要（全文或段落大意、按時間順序羅列史實等）、角色扮演、采訪、調(diào)查（與課文同類的問題）、寫報告等。

高中學(xué)生英語的`自學(xué)能力主要指

學(xué)習(xí)

1．獨立學(xué)習(xí)英語詞匯的能力；

最好選擇一種英漢雙解詞典做自己的良師益友，遇有詞匯方面的疑問不等待或僅依靠教師解答，自己查字典求得答案。經(jīng)常使用字典，會越用越熟練，查找迅速，而且可以學(xué)會根據(jù)上下文找到恰當(dāng)?shù)尼屃x。

2．學(xué)習(xí)語法的能力

學(xué)習(xí)語法是為了正確地理解語言和運用語言，不是為語法而學(xué)語法，不必細(xì)摳語法，鉆牛角尖兒。要善于通過語篇分析和語言實踐發(fā)現(xiàn)新的語法結(jié)構(gòu)，能在教師的點撥下歸納出語法規(guī)則。用不同顏色的筆標(biāo)注出典型的語法例句及其中典型的部分。每學(xué)期期中和期末要復(fù)習(xí)前一階段所學(xué)語法，學(xué)習(xí)課本中的語法小結(jié)。自備一本為中學(xué)生編輯的實用英語語法工具書，經(jīng)常翻閱。在口、筆頭實踐中有意識地運用所學(xué)的語法知識。

3．讀英語

懂得讀是吸收語言和信息的最重要手段。

愛

5．說英語

懂得口頭上運用英語進行交際是學(xué)習(xí)的目的，愿意說，也愛說。明白中國人說英語有錯誤是必然的，不怕犯錯，不怕別人笑話。教科書中的對話能夠大聲地說出來，主動找人對話，即使無人時也能自言自語。課上積極發(fā)言，課下創(chuàng)造機會（組織小組、“英語角”）開展口語活動。在交談時開動腦筋，主動發(fā)問，并能隨機應(yīng)變，用簡單的語言表達(dá)較復(fù)雜的意思，設(shè)法使交談持續(xù)下去。為使自己說得有信心、有興趣，在討論之前可做些準(zhǔn)備，從聽讀的材料中吸取營養(yǎng)，復(fù)習(xí)必要的詞匯，盡可能提高說話的質(zhì)量。

6．寫英語。

懂得筆頭上運用英語傳遞信息進行交際，也是學(xué)習(xí)的目的，而且寫是四項技能中最難的一種，因此要重視寫的練習(xí)。高中的寫與初中的寫有明顯的區(qū)別，初中學(xué)生說什么寫什么，即“寫話”。而高中學(xué)生要琢磨組句成段、連段成文，考慮篇章結(jié)構(gòu)，而且語言從口語逐步轉(zhuǎn)為書面語。因此，需注意語言結(jié)構(gòu)合理、用詞恰當(dāng)、表達(dá)通順、書寫工整、拼法正確。在教師指導(dǎo)下，逐步形成良好的寫作習(xí)慣：首先，經(jīng)過醞釀和收集資料，確定要寫的內(nèi)容；理清思路，擬定提綱，增強文章的邏輯性；起草；修改潤色；定稿并謄清。像這樣寫出的文章可以達(dá)到思路清晰、文字通順、表達(dá)基本正確。

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初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇五

1、信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆狼藉的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰涼的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。

2、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔，終會成為參天大樹。

3、一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往;一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響;一個故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼;一種人生，跌宕放誕放誕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。

4、毅力，是千里大堤一沙一石的凝結(jié)，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗;毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環(huán)繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的燦爛;毅力，是遠(yuǎn)航的船的帆，有了帆，船才可以到達(dá)成功的彼岸。

5、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔;魏武帝揚鞭東指，壯心不已;陶淵明悠然南山，喝酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執(zhí)著的選擇;縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇;縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業(yè)，賢士遷客成其千古文章。

6、如果難過，就努力抬頭望天空吧，望著望著就忘了……它那么大，一定可以包容你的所有委屈。

7、我噠噠的馬蹄是個美麗的錯誤，我只是過客，不是歸人。

8、要理想不要幻想，要激情不要矯情。凡事知足常樂。

9、我的眼淚留了下來，灌溉了下面柔軟的小草，不知道來年，會不會開出一地的記憶和憂愁。

10、在一起久了，兩個人的性格會逐漸互補，愛得多的那個脾氣會越來越好、越來越遷就;被愛的那個則會越來越霸道。總有一個人會改變自己，放下底線來迎合縱容你。不是天生好脾氣，只是怕失去你，才寧愿把你越寵越壞，困在懷里。所謂性格不合，只是不愛的借口。

11、很多時候，心里明明不是那樣想的，卻控制不了自己而說出相反的話。

12、戀人是會在一起吃飯聊天，講故事和吵架的人。會在一起到頭發(fā)變白，天氣好的時候牽著手一起出去走走的人。

13、牽著我的手，閉著眼睛走你也不會迷路。

14、生活就是做出選擇，一旦你做出了你的選擇，你就必須活在你的決定中。

15、如果可以和你在一起，我寧愿讓天空所有的星光全部損落，因為你的眼睛，是我生命里最亮的光芒。

16、真正的失敗不是你沒有做成事，而是你甘心于失敗。

17、原來有些你自以為很重要的人，你不聯(lián)系他，他就真的永遠(yuǎn)不會聯(lián)系你。

18、聽好了，人都會有討厭的、煩惱的、在意的事，不要去想它們。這種事只要一思考，就會變得更嚴(yán)重。如果只是放在心上，就不會那么沉重，用腦袋去想的話就完了。

19、如果有一天，讓你心動的再也感動不了你，讓你憤怒的再也激怒不了你，讓你悲傷的再也不能讓你流淚，你便知道這時光，這生活給了你什么，你為了成長，付出了什么。

20、一切都會好起來的，即使不是在今天，總有一天會的。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇六

有的家長喜歡盯著孩子寫作業(yè)，一量發(fā)現(xiàn)有問題，或字寫錯、寫歪了，一邊幫孩子涂擦，一邊批評、埋怨、責(zé)怪孩子：“怎么搞的，又做錯了，總是改不掉?！薄罢f過多少遍，就是記不住，氣死人的!”

其實，在這種緊張、焦慮的氛圍中，孩子的學(xué)習(xí)興趣和能量之門很難打開。這個時候，家長再怎么說教他是聽不進去的，也是改不過來的。建議做法時：首先過問一下有多少家庭作業(yè)，然后叫孩子自己去做，我們輕手輕腳地做自己的事，不輕意打擾孩子，等他做完了再按以下方法檢查：

孩子低年級的時候，重點檢查字跡是否寫端正。

做完作業(yè)時發(fā)現(xiàn)有不正確的地方，首先不要指出具體錯誤之處，而是說出大體范圍，如“做得不錯，但這個題有些不對，你再看看”或在有問題的地方畫上一個小圓圈，讓孩子自己找出不正確的地方改之。若孩子找出來了，就及時稱贊和鼓勵。

孩子讀高年級的時候，重點檢查孩子做題思路。

算式的列法是否正確，而計算的結(jié)果一般不檢查由孩子自己確認(rèn)。這樣就能培養(yǎng)孩子對自己負(fù)責(zé)、認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇七

（江蘇省南通市如東縣馬塘中學(xué)）。

摘要：隨著目前社會政治經(jīng)濟文化的快速發(fā)展和進步，我國的社會發(fā)展越來越穩(wěn)定，但是想要長期這樣高速地發(fā)展，教師就必須要把人才儲備好，而人才的派場關(guān)鍵就是教育。在這樣的基礎(chǔ)上，近年來，我國的教育事業(yè)變得越來越受重視，所以，針對的就是如何提高中學(xué)生英語閱讀能力的問題分析，希望能夠?qū)θ绾翁岣咧袑W(xué)生的英語閱讀能力研究做出一些貢獻，為如何提高中學(xué)生英語閱讀能力的研究發(fā)展有所促進。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇八

1、農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境比較差。學(xué)生所獲得的知識基本上只是來源于課本，不像城市的學(xué)生學(xué)校設(shè)有比較大、比較齊全的圖書館，他們可以從圖書館借一些英語讀物來讀，只有這樣他們才能夠擴大自己的視野，增加自己的知識量，積累詞匯量，從而提高他們的閱讀理解能力。而農(nóng)村中學(xué)設(shè)有的圖書館英語讀物比較少，不夠齊全。無法給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、農(nóng)村英語教師很少出去聽課，交流機會很少，教學(xué)觀念比較陳舊，采用的教學(xué)方式“單一-句子-語篇”去教學(xué)生。老師在課堂上重視講授語法規(guī)則，老師滿堂講，學(xué)生整堂聽。學(xué)生聽起來感到很乏味，沒興趣。長期以來造成學(xué)生對提高英語閱讀理解造成一定的影響。

3、學(xué)生的詞匯量少。

影響學(xué)生閱讀的主要原因是詞匯量不夠，很多農(nóng)村學(xué)生對于記憶單詞存在著障礙，比如今天記，明天忘，甚至有部分學(xué)生根本就不用心去記憶，這樣長期以來，他們的單詞量很少，一碰到做閱讀理解題，就看不懂文章的意思。就沒法做題。

4、缺乏文化背景知識的訓(xùn)練。

學(xué)生在做閱讀題的時候如果對西方英語國家的文化背景不了解，也會對英語閱讀理解存在著障礙。

5、學(xué)生在閱讀中存在著不良的閱讀習(xí)慣。

（1）“指讀”有些學(xué)生在閱讀的時候，喜歡用手指或筆指著文章逐詞閱讀，這樣造成無法理解整篇文章，也影響了整段或整句的理解。

（2）”回讀”,也叫重復(fù)朗讀，這樣也會浪費學(xué)生很多時間。

（3）音讀，許多學(xué)生在閱讀的時候都習(xí)慣讀出聲音，這樣會導(dǎo)致閱讀速度變慢，正常的默讀速度幾乎要比出聲朗讀的速度要快兩倍以上。

（4）“譯讀”，在閱讀的過程中，不斷地進行單詞、短語、句子的翻譯，通過翻譯成母語來理解文意。

（5）濫用詞典。學(xué)生在做閱讀題的時候一遇到生詞就喜歡查字典，這樣不僅影響閱讀速度，也影響閱讀效果。

學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中會遇到很多困難，能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是能否成功地進行教學(xué)的一個重要方面。興趣是推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的內(nèi)因。如不及時地引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會減弱，學(xué)習(xí)積極性也會下降，甚至失去信心。因此，我們教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在閱讀的時候，如果文章枯燥無味就無法激起他們的興趣，因此我們在為學(xué)生選擇英語閱讀材料的時候也是要注意的。我們應(yīng)該為學(xué)生選擇一些生動、有趣、富有吸引力而又能夠啟發(fā)心智的材料。這樣的材料對于學(xué)生來說有很強的可讀性，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望。這樣就不會讓學(xué)生感到學(xué)英語是一種負(fù)擔(dān)了。在選澤材料的時候還應(yīng)該注意先從簡單到復(fù)雜，逐漸讓學(xué)生在閱讀的語境中體驗到愉快的情緒，真正的讓學(xué)生認(rèn)識到閱讀并非空洞乏味的活動。如果一下子就給學(xué)生選擇比較難又很長的文章給他們，他們在閱讀的時候碰到很多生詞，在理解文章上產(chǎn)生障礙，他們就會產(chǎn)生畏懼的心理，從而對英語閱讀失去信心。這樣就不利于提高他們的英語閱讀能力。

二、加強文化背景知識的訓(xùn)練。

要提高學(xué)生的英語閱讀能力，必須要加強學(xué)生文化背景知識的訓(xùn)練。既增加對英語國家的社會風(fēng)俗、思維方式，歷史、地理和政治各方面的基本常識的了解。我們在教學(xué)生閱讀的過程中要向?qū)W生介紹西方人的風(fēng)俗習(xí)慣，宗教、婚姻家庭等社會情況。從而開拓學(xué)生的視野。學(xué)生在做閱讀題的時候如果對西方英語國家的文化背景不了解，也會對英語閱讀理解存在著障礙。因此，在英語教學(xué)中教師要向?qū)W生傳授西方文化背景知識。中西方生活習(xí)慣之間存在著巨大的差異。比如，西方人尊重別人的隱私，一般不打聽別人的私事，就像年齡、收入、住房、婚姻狀況等。要向?qū)W生傳授文化背景知識，教師首先要不斷地提高自身的文化修養(yǎng)，應(yīng)該多看一些外國文學(xué)作品，多了解西方國家的文化背景知識。教師也可以多鼓勵學(xué)生看有關(guān)于英美國家的歷史、地理、風(fēng)土人情等方面的書籍，這樣能使他們加深對一些文化現(xiàn)象的了解。例如：英國人見面時總喜歡聊“天氣”這個話題。另外，鼓勵學(xué)生閱讀文學(xué)作品、報刊等也是積累文化背景知識的一個重要途徑。了解外國文化，克服因為文化差異給語言學(xué)習(xí)所帶來的困難，更好的理解閱讀材料，獲取所需信息。

三，積累英語詞匯量。

詞匯量是英語閱讀的基礎(chǔ)，學(xué)生在閱讀的過程中遇到的關(guān)鍵問題是詞匯的障礙，沒有詞匯量的積累，就無法提高英語閱讀能力。詞匯的積累是要靠長期的，通過大量的閱讀也可以幫助學(xué)生積累詞匯量，兩者是相輔相成的。

三、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和閱讀的技巧和策略。

要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就要背誦精彩段落和文章，以培養(yǎng)語感，另外還要克服不良的閱讀習(xí)慣，要求學(xué)生做到不大聲朗讀、回讀、指讀和譯讀等，只有這樣才能做到提高閱讀速度和提高理解的效率。

1、學(xué)會猜詞，我們在閱讀的過程中必定會遇到一些生詞，然而一遇到生詞就停下來差字典，不僅會影響閱讀速度，還會挫傷閱讀的積極性。所以我們必須要掌握一些猜詞的技能，一般可以從上下文的語境中猜出詞義，還可以根據(jù)構(gòu)詞法等來判斷詞義。

2、帶著問題閱讀。

讓學(xué)生帶著問題去閱讀，是教學(xué)和閱讀更具有目的性，學(xué)生提高對問題的思考與回答，就能準(zhǔn)確判斷出閱讀材料的理解如何，并且使學(xué)生對課外的理解更深入。

3、快速閱讀。目的是通過快速通讀和瀏覽全文的方法。了解文章的大意和主旨，對文章的內(nèi)容有個大概的印象。

4、細(xì)讀。在含有所需信息的段落或句子中找到準(zhǔn)確的內(nèi)容。不但需要進一步重點細(xì)讀有關(guān)的詞語和句子，理解其表層意義，還需要對句子進行分析、歸納推理，從而了解句子的真正內(nèi)涵。

5、找出文章的主旨句。重視文章的開頭和結(jié)尾。只要找出文章的主旨句，我們就能知道每段的大致中心思想。作者的寫作意圖往往在文章的第一段。而最后一段，通常又是文章的結(jié)論部分，所以老師要告訴學(xué)生注意文章的開頭和結(jié)尾。

總之，英語閱讀能力的形成是一個漸進的復(fù)雜過程，除了課堂上教師要為學(xué)生講解外，還要靠學(xué)生長期的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇九

聽，是一項重要的語言技能，也是衡量一個人綜合語言能力的重要指標(biāo)。一方面，聽力測試是語言測試中非常重要的部分，它越來越受到人們的重視。另一方面，聽力是一個由語音到語義、由表及里的復(fù)雜的心理語言感知過程。因此，對于許多學(xué)生來說，要做到既能聽清楚又能聽明白不是一件容易的事情。筆者認(rèn)為，要有效地提高學(xué)生的聽力水平，首先必須了解學(xué)生的困難，針對學(xué)生的實際設(shè)計訓(xùn)練方案。筆者在教學(xué)中采取了下列措施，收效甚好，和同行共勉。

一、培養(yǎng)學(xué)生正確辨認(rèn)和運用英語語音、語調(diào)、重音、連讀等技能。

在教學(xué)中我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，聽力成績好的學(xué)生，大多發(fā)音比較規(guī)范，因為學(xué)生自己的語音語調(diào)不規(guī)范，他們是無從辨別所聽材料中的語句的含義的。那么，如何幫助學(xué)生過好語音關(guān)呢？筆者主要采取了如下措施：

二是提醒學(xué)生注意英、美語音及拼法的差異，聽力訓(xùn)練材料中出現(xiàn)相當(dāng)多的美音，所以作為教師，除了讓學(xué)生讀準(zhǔn)、記準(zhǔn)英式發(fā)音外，也應(yīng)適當(dāng)?shù)刈屗麄冋莆沼?、美音的區(qū)別，一些詞的拼法差別及常用詞的美式發(fā)音。

三是合理安排聽力訓(xùn)練的時間，選擇學(xué)生注意力最集中、精力最旺盛的時間進行訓(xùn)練，且每次訓(xùn)練的時間不超過半小時，以免引起注意力分散、記憶疲勞。

二、幫助學(xué)生做好聽的心理準(zhǔn)備。

心理學(xué)家告訴我們，當(dāng)人的情緒處于緊張激動或厭煩的狀態(tài)時，易產(chǎn)生對抗心理。簡言之，就是當(dāng)學(xué)生的情緒有較大的波動時，是很難聽進任何東西的。所以幫助學(xué)生做好聽的心理準(zhǔn)備是非常必要的。

要做好這一工作，首先要了解學(xué)生上聽力課時的心理狀態(tài)。一般說來，學(xué)生在上聽力課時有以下兩種不正確的心態(tài)；第一種存在于聽力水平較好的同學(xué)中。有的同學(xué)對自己的聽力水平表現(xiàn)得過于自信，在聽較簡單的內(nèi)容時，經(jīng)常掉以輕心，因粗心而失分比較嚴(yán)重；而在聽較難的材料時，又顯得異常地焦躁不安，尤其是在沒聽懂一兩個單詞或句子之后，便無心再聽其它內(nèi)容。所以這類同學(xué)在實際考試中，分?jǐn)?shù)往往低于聽力水平不及自己的同學(xué)。第二種心態(tài)存在于聽力水平較差的學(xué)生當(dāng)中。他們在聽力課中通常是愁容滿面，不知所措。他們?nèi)狈π判?，總覺得聽力很難，難于登天，以致于在聽之前就把自己放在一個很被動、很消極的位置上。所以在聽的.過程中難以進入角色，一聽就怕，越怕越聽不懂，久而久之，造成了一種聽而生畏的心理。對這兩種情況，教師應(yīng)區(qū)別對待。對待前一種學(xué)生，主要應(yīng)持批評的態(tài)度。要求他們在聽的過程中戒驕戒躁，以一顆平常心去對待。對待后一種學(xué)生，教師應(yīng)多加鼓勵。聽的過程是一個從聽不懂到聽得懂、從聽懂甚少到聽懂較多的過程，聽者要有耐心、有恒心。

尤其是起點較低的同學(xué)，要多鼓勵他們試著去聽，去嘗試，那么一個星期之后，一個月之后，就會驚喜地發(fā)現(xiàn)自己的聽力水平已明顯提高了。這是因為你的“聽感”已在慢慢地形成，你已經(jīng)逐漸習(xí)慣了這種形式，從而能夠去接受它了。

三、加強對學(xué)生解題技巧的指導(dǎo)。

1、我們在加強對學(xué)生進行聽力訓(xùn)練的同時，還要傳授給他們一些具體的策略及在聽力練習(xí)中如何記筆記。要求學(xué)生在聽錄音時要養(yǎng)成記錄的習(xí)慣，尤其是對于一些數(shù)字、人名、地名的摘記，另外，記的時候要學(xué)會找竅門，比如說數(shù)字可用阿拉伯?dāng)?shù)字記，地名、人名可記下個別字母作表示。

2、聽前如何預(yù)測可能提及的問題。在聽材料前，學(xué)生應(yīng)抓緊時間，快速瀏覽題目及選項，捕捉一切可以從題目及選項上獲得的信息，同時預(yù)測內(nèi)容，打有備之仗。

3、聽力練習(xí)中如何抓住中心思想。在聽的時候要善于抓住主題句、關(guān)鍵詞，更好地從整體上理解文章，進而抓住文中的中心思想。

四、增加學(xué)生的閱讀量。

我們會發(fā)現(xiàn)樂意在課堂上講英語、經(jīng)常閱讀英語報刊的學(xué)生聽力成績好，這說明語言理解能力的發(fā)展對聽力理解具有促進作用，而且經(jīng)常聽、讀英語的學(xué)生其知識面也一定較寬，這就能更好地辨別所聽材料的中心意思。同時我們也發(fā)現(xiàn)對于同一個學(xué)生來說，聽熟悉的或感興趣的題材時，理解的準(zhǔn)確度也更高。為此我要求學(xué)生不僅要讀不同體裁的書和文章，而且要讀不同題材的文章。我還幫助學(xué)生制定閱讀計劃，提出目的要求，而且還定期檢查,了解學(xué)生的閱讀情況。通過一段時間后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力能力大幅提高了。

五、注意對課后聽力訓(xùn)練的監(jiān)控。

課堂上的聽力訓(xùn)結(jié)束后，教師在學(xué)生的聽力檔案上仔細(xì)地記錄下每個學(xué)生所取得的點滴進步，并標(biāo)出相應(yīng)的聽力水平等級（筆者自己規(guī)定了a、b、c、d、e5個聽力等級，c為及格），對于聽力水平提高了一級的學(xué)生給予重點表揚（通常還要送一張賀卡）。同時讓聽力水平偏下的學(xué)生自我反思，及時發(fā)現(xiàn)自己聽力理解中的薄弱環(huán)節(jié)，例如是辨音能力差、詞匯量小，還是語言知識基礎(chǔ)不牢固、短時記憶能力不強、對背景知識缺乏足夠的了解等等。不同的學(xué)生，其薄弱環(huán)節(jié)有所不同。

對于一些基礎(chǔ)不扎實很難適應(yīng)課堂教學(xué)的同學(xué)，筆者指導(dǎo)他們從最基礎(chǔ)的地方做起，除了對其進行基礎(chǔ)的語音、語調(diào)等語言知識訓(xùn)練，還要求他們從聽寫英語課本所附的磁帶做起，“逐詞逐句摳”。這樣做，一方面學(xué)生在聽寫的過程中發(fā)現(xiàn)了自己的問題，另一方面也加深了對課文的理解。兩個月堅持下來，這幾個學(xué)生的聽力突飛猛進，聽力測試成績名列前茅。筆者在欣喜的同時，更希望他們堅持不懈、再接再厲。

總之，聽力理解能力的提高是一個相當(dāng)復(fù)雜的過程，不是一朝一夕就能立見成效的，但也不是遙不可及的。作為一名英語教師，只要方法得當(dāng)，并能持之以恒地加以訓(xùn)練，定能使學(xué)生的聽力能力不斷提高。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇十

從開始，我國在部分省市開始實行“3+x”考試，其中英語高考題中增設(shè)了聽力。隨著中學(xué)英語新教材、新教法的運用，英語聽力落后的狀況有了一定的改善。然而，從近幾年中學(xué)英語測試中看到，在聽力、詞匯、語法、閱讀等項目中，聽力仍屬弱項。因此，如何提高中學(xué)生聽力已成為一項重要的課題。

二、在學(xué)生聽力理解中，存在的具體問題有以下幾個方面。

（一）基本語言問題。

學(xué)生沒有掌握正確的發(fā)音、充足的詞匯量及相關(guān)的語法。因為聽力是聽和理解的總和。聽力理解過程是人們運用各種知識和技能的過程。具體問題有：語音障礙。有些學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時就沒有掌握單詞的準(zhǔn)確發(fā)音，特別是對同音異義詞難以辨別。英美語音差異，英美英語除了在詞匯上有差異，在語音上也不盡相同，有些讀音差別還相當(dāng)大。我國英語教學(xué)基本采用英國語音教學(xué)體系。近年來，隨著對外開放，美音教材逐漸增多并有流行趨勢，有些學(xué)生因不熟悉英美語音差異，就產(chǎn)生了聽力障礙。語速障礙，中學(xué)生平時學(xué)習(xí)都以課文磁帶為準(zhǔn)，速度較慢，如果再遇到一些語速較快的連讀、弱讀、重讀、爆破、重音轉(zhuǎn)移等有關(guān)語音語調(diào)變化的聽力材料，便無所適從，所以平時訓(xùn)練時就應(yīng)該循序漸進，逐步向大綱要求過渡。詞匯障礙，學(xué)生英語詞匯量大小，掌握的準(zhǔn)確程度，直接影響聽力理解。

（二）文化背景知識問題。

語言是文化的載體，要搞好聽力必須使學(xué)生具備一定的英美歷史和語言文學(xué)知識。同時，還需了解和熟悉一些英美國家人民的生活習(xí)慣、文化背景、風(fēng)土人情及生活方式，如果這方面知識貧乏，就會影響聽力。文化背景可分為兩大類：知識文化和交際文化。主要包括社會文化習(xí)慣和民族文化特點的交際用語和詞匯，比如姓名(name)、打招呼(greeting)、感謝語(thanking)、告別(farewell)等，中西方表達(dá)不盡相同。

（三）母語干擾的問題。

許多學(xué)生在聽到一段語音信息以后，常受母語干擾，習(xí)慣用中文逐字逐句翻譯出來，不能直接將語音信息轉(zhuǎn)化為一定的情景，不能直接用英語進行思維，因而影響了反應(yīng)速度和記憶效果。

（四）聽力習(xí)慣問題。

聽力主要目的就是弄懂所聽材料的基本思想。在聽的過程中要盡量理解全文的主要內(nèi)容，不要力圖把每個詞、每個句子都聽懂，每遇到不理解的單詞和句子時就停下來思索，就會跟不上語速。

（五）心理因素的問題。

聽力理解過程也是較復(fù)雜的心理活動過程。心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)人的情緒處于緊張焦慮的狀態(tài)時，就易產(chǎn)生恐懼的心理，從而使原來可以聽懂的內(nèi)容也受影響。另外，外部環(huán)境也有影響，如在教室、語音室與戶外聽的效果不一樣。

（六）邏輯思維問題。

聽力理解過程也是學(xué)生對所聽材料內(nèi)容的聯(lián)想、判斷、記憶、分析、綜合等的協(xié)同工作過程。聽者對所聽材料做出的反應(yīng)快慢及準(zhǔn)確與否很大程度上取決于他們對所聽材料的儲存記憶。這樣就需要聽者運用歸納、綜合、分析等能力把材料中有意義的信息進行長時或短時儲存。

（一）重視語言知識的傳授。

首先要把好語音關(guān)。音標(biāo)基礎(chǔ)的好壞直接決定了語音、語調(diào)的好壞。其次注重朗讀技巧的訓(xùn)練和培養(yǎng)。最后要鼓勵學(xué)生多記憶單詞。詞匯學(xué)習(xí)要邊學(xué)邊記，最好是根據(jù)拼讀規(guī)則來記憶。

（二）創(chuàng)設(shè)情景，營造生動活潑的聽力氛圍。

教師可利用豐富的表情，必要的態(tài)勢語，幫助學(xué)生去理解。這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。

（三）經(jīng)常進行視聽結(jié)合的訓(xùn)練。

把眼看和耳聽結(jié)合起來，訓(xùn)練學(xué)生聽英語可幫助學(xué)生進行形象思維，促進學(xué)生耳聽意會。高中英語新教材提供了大量的實物圖示。在每單元對話教學(xué)中可采取視、聽結(jié)合的方式，在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫基本能力的同時重點突出學(xué)生的聽說能力。

（四）加強英語課堂聽力教學(xué)力度。

盡量用英語授課。在英語教學(xué)中，教師應(yīng)盡量用由簡到繁、由易到難的語言組織教學(xué)，可適當(dāng)運用母語。

讓學(xué)生多做如下練習(xí)：聽音表演，教師播放錄音或范讀聽力內(nèi)容，學(xué)生根據(jù)相應(yīng)信息作出相應(yīng)的動作和表情。聽音跟讀，教師在播放聽力內(nèi)容的同時，讓學(xué)生模仿錄音跟讀并反復(fù)練習(xí)。聽音回答，在播放聽力材料之前，教師提出若干道相關(guān)問題，然后放音，聽一、二遍之后要求學(xué)生在聽清的基礎(chǔ)上做出回答。聽音聽寫，第一步是聽錄音或教師朗讀材料，學(xué)生只是聽，不寫；第二步教師按照意群朗讀一遍，學(xué)生跟寫；第三步是教師朗讀第三遍，使用正常的語速，學(xué)生檢查聽寫。聽音復(fù)述，要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，用自己的話轉(zhuǎn)述。這是一種在聽力理解的基礎(chǔ)之上進行的再創(chuàng)造活動，比較適用于高中學(xué)生。聽音討論，當(dāng)學(xué)生通過兩次對文章的感知之后，教師可先讓學(xué)生獨立完成訓(xùn)練題，然后再分組討論答案。通過討論，可相互補充，相互幫助達(dá)成共識。如遇爭論不一的問題，教師可讓學(xué)生再聽有關(guān)材料的相關(guān)內(nèi)容，直到聽懂為止。

（五）開辟課外練習(xí)聽力的天地。

聽對話、課文原聲錄音磁帶。

聽自己朗讀，課文的'錄音，相互比較，找出差距。

定時收看電視英語小節(jié)目，于情景中培養(yǎng)聽力。

成立校園廣播站，用英語播放學(xué)生熟悉的東西，好人好事，生活故事，校外見聞，力求短小精悍，淺顯易懂。

成立英語俱樂部，舉辦各種第二課堂活動。課外活動是重要的教學(xué)輔助手段，有利于激發(fā)興趣，開闊視野，發(fā)展智力和個性，培養(yǎng)聽說能力。經(jīng)過調(diào)查和研究，最受學(xué)生歡迎的課外活動有：觀賞英語節(jié)目。英語教師在有條件的情況下，多方收集資料，如英語節(jié)目的錄像帶，影碟等。因為我國中學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，缺少與nativespeaker直接交流的機會，觀賞英語節(jié)目在一定程度上能夠彌補這方面的不足。有利于學(xué)生形成正確的英語語感。其次，隨著vcd的普及，我們可使用英語資料片進行聽力訓(xùn)練。演唱英語歌曲，英語歌曲普遍具有悅耳動聽、旋律優(yōu)美、歌詞生動形象等特點。經(jīng)常收聽英文歌曲是鍛煉聽力的好材料。音樂對人的心理暗示，注意聯(lián)想等作用，更利于理解聽力材料。組織英語角，英語角是一種最具群眾性的活動形式，其目的是為全校學(xué)生提供一個課外提高英語交際能力的場所和條件，彌補課堂教學(xué)的不足，促進學(xué)生知識向技能轉(zhuǎn)化，通過多次實踐證明，舉辦英語角的確能強化中學(xué)生聽說能力。聽故事很適合那些讀得好而聽力差的學(xué)生。教師選擇一個有趣的故事，盡可能適合學(xué)生水平，每天大聲給學(xué)生讀一段或一章，學(xué)生只需要聽故事，老師隨時寫下學(xué)生聽不懂的詞語。這一活動深受中學(xué)生喜愛。他們通常希望聽到日常生活故事，因為會產(chǎn)生像看電視連續(xù)劇時所產(chǎn)生的興奮。除此之外，還有其它的活動，如“英語口語擂臺賽”、“英語朗讀大賽”、“英語會話演講大賽”等。

總之，要提高中學(xué)生英語聽力就必須做到多聽、多說、多讀、多寫，持之以恒。只有做到這些，英語聽力水平定會不斷提高。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇十一

如何利用有效手段，培養(yǎng)中學(xué)生的口語交際能力，已日漸成為中學(xué)語文教學(xué)研究的重要課題之一。這不僅充分體現(xiàn)了教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）界對語文育人功能和對青少年語文素質(zhì)的全面關(guān)注，也反應(yīng)了社會對語文能力的具體要求。下面就談?wù)劚救嗽谂囵B(yǎng)學(xué)生口語交際能力方面的一些體會，以就教于同行方家。

一、培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的理性思考。

（一）“口語交際”的內(nèi)涵及培養(yǎng)目標(biāo)。

新制訂的九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)是這樣表述“口語交際”的：“口語交際是聽與說雙方的互動過程?！痹谶@個過程中，交際雙方是面對面的傳遞信息，且“聽”與“說”的角色在不斷變換?！翱谡Z交際”不同于過去的“說話”，它比“說話”的要求更明確，更具實踐意義。也不同于一般意義上的“演講”，“演講”一般是信息的單向傳遞，參與的雙方缺乏親近感，且具體目標(biāo)輕于理性認(rèn)識。中學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)要堅持以學(xué)生的發(fā)展為基本原則，突出基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）的本質(zhì)特點，把目標(biāo)定位在基礎(chǔ)性上，以培養(yǎng)學(xué)生口語交際的基本素質(zhì)為主。九年義務(wù)教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）課程標(biāo)準(zhǔn)對口語交際的總要求是：“具有日常口語交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神?！备咧薪虒W(xué)大綱則要求：“根據(jù)不同場合的需要，恰當(dāng)機敏地進行口語交際?！睂W(xué)習(xí)口語交際，就要使學(xué)生在意識上想?yún)⑴c，敢參與，有參與活動的熱情和積極的精神；在品德上，積極、誠信、平等、合作、有奉獻意識，相互尊重；在思維上，機敏靈活，即時變通，語言表達(dá)邏輯嚴(yán)密，以豐富的知識啟迪一定情境中的智慧。

培養(yǎng)學(xué)生的'口語交際能力，就要堅持以人為本，以社會的需求為價值取向。開發(fā)學(xué)生潛能，弘揚學(xué)生個性，讓學(xué)生通過老師的指導(dǎo)和個人內(nèi)在意識的強化，超越自我，走向社會，在開放的，多元化的世界里瀟灑地展現(xiàn)自己的聰明才智。讓我們的每一個學(xué)生都因為有口才、會交際而擁有一個完美的人生。

（二）培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力是社會發(fā)展的需要。

曾任哈佛大學(xué)校長的伊勒特說過：“在造成一個‘上流人’的教育（－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）中有一種訓(xùn)練是必不可少的，那就是優(yōu)美而文雅的談吐?！边@里“談吐”就是口語交際。在現(xiàn)實生活中，凡是能說會道的人往往利用其或幽默風(fēng)趣，或生動形象，或富有哲理的美妙言辭引起他人的注意，使人樂于接近甚至傾倒。由此可見“話”不僅是“開心的鑰匙”，傳達(dá)信息的載體，還是一種凝聚力，是人的素質(zhì)和能力的一種反映。國外心理學(xué)家研究證明，青少年語言發(fā)展水平是衡量他們智力水平的重要標(biāo)尺，認(rèn)為人的智力核心是思維能力，而思維能力正是通過語言來表現(xiàn)的。俗話說：“聰明的人說話快”就是這個道理。擅長辭令且積極參與社會活動的人，被人賞識的機會就多，隨時有可能把自己推向社會的較高層次。越是在競爭的環(huán)境里越是如此。

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初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇十二

學(xué)生學(xué)習(xí)積極性指在課堂教學(xué)中，學(xué)生有濃厚的興趣，主動、自覺地進行學(xué)習(xí)內(nèi)容的探索。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性越高，課堂教學(xué)效率就越高。美國哈佛大學(xué)心理學(xué)家詹姆士曾用實驗證明，通過激發(fā)興趣，人的積極性甚至可以增加3～4倍。有人推出了這樣一個描繪性公式：學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力×興趣。

刻意求新，同樣能激發(fā)學(xué)生的興趣。

喜新是人的共同心理，好奇更是青少年突出的心理特征。我們的學(xué)生最煩教師教得千篇一律，語文課每次是作者介紹、時代背景、劃分段落、歸納中心、總結(jié)寫作特點等等。教師要調(diào)動學(xué)生的積極性，就要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取靈活多樣的教學(xué)方法，求新求奇。一位老教育工作者說：必須使你的每一節(jié)課有點新東西--哪怕只是一個新詞匯。抓住學(xué)生求新心理，不斷在學(xué)生面前展現(xiàn)那個燦爛的知識新天地，你就會受到歡迎。在我們的課堂教學(xué)中，教學(xué)的方式方法要盡量多一些，活一些。講述、讀書、討論交替進行，千方百計地讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到有新意，有新意就能興奮起來。只有興奮性腦力勞動，才會使學(xué)習(xí)過程本身出現(xiàn)美妙的境界，就好象步入百花盛開的花園到處能夠聞到芳香，又好象是品嘗了醇香的'美酒，充滿了醉意。學(xué)習(xí)的這種境界能使學(xué)習(xí)者產(chǎn)生無窮樂趣。教師要想方設(shè)法使每一堂課都有“新意”。講戲劇未嘗不可以演一演；講詩歌不妨舉行個朗誦會；范讀時不妨放一段錄音……新的方式可以引起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

課堂教學(xué)中激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開端引趣就是其中的一種。上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。開端引趣的方式“設(shè)疑”以外，還有“謎語引趣”、“懸念引趣”、“故事引趣”、“小品引趣”等。一節(jié)課的開端實在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開端時的趣味性。

在教學(xué)中引導(dǎo)小學(xué)生參與競爭也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要措施。棋迷、球迷們?yōu)槭裁磿懊浴蹦?？因為這里有競爭。如果直接參與競爭更能入迷，“迷”即是高度“興趣”之意。競爭符合學(xué)生的心理特點，因而能調(diào)動積極性。為了提高學(xué)生的積極性，教師要創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂教學(xué)之中參加競爭。如果你仔細(xì)觀察，學(xué)生在競爭中是非?；钴S的，連后進生都不甘示弱。在教生字時讓學(xué)生比一比，誰認(rèn)得快，記得牢，誰組的詞多；在朗讀課文時，讓學(xué)生比一比，誰讀得有感情，誰領(lǐng)會地深刻；在總結(jié)課文時，比一比誰的發(fā)言有創(chuàng)意。比賽的形式可以是以學(xué)生個體為競爭對手，也可以是以小組為單位成為競爭對手等等。

聯(lián)系生活實際，激趣的效果也是相當(dāng)明顯的。

有一次，我剛要講課，外面忽然雷聲大作，大雨夾著冰雹從天而降，學(xué)生都往外看。我看到大家無心聽課，靈機一動，就干脆請同學(xué)們站起來，趴在窗戶上看雨景，隨即我說：“同學(xué)們，誰能一邊看雨景，一邊說出一些貼切的描寫雨景的詞句？”學(xué)生們高興極了，看看說說，邊看便說，課堂上妙語連珠，什么電閃雷鳴、烏云壓頂、傾盆大雨、雷聲隆隆……幾分鐘上了一堂精彩的口頭作文課。這樣即使學(xué)生的好奇心理得到了滿足，又激起了他的表達(dá)欲望，口頭能力的培養(yǎng)水到渠成。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇十三

中學(xué)生英語閱讀能力是目前高中英語學(xué)習(xí)者的一個重要的能力，一般的閱讀分?jǐn)?shù)都很高，如果高中生在閱讀能力上能夠有所提升，那么閱讀成績就會有很大的進步和發(fā)展。與此同時，在語言的聽、說、讀、寫四部分中，閱讀就是很重要的部分，必須牢牢掌握，才能促進英語學(xué)習(xí)的全面發(fā)展和進步。所以，在本文筆者主要根據(jù)自己的實踐經(jīng)驗和調(diào)查分析做出一些研究，希望能夠?qū)μ岣咧袑W(xué)生英語閱讀能力做出一些貢獻。

在中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們在傳統(tǒng)教育的影響下，不愿意自主學(xué)習(xí)和掌握知識。閱讀其實是一個自主學(xué)習(xí)的東西，但是學(xué)生卻太過依賴教師的教育。一般在傳統(tǒng)教育中，學(xué)生在學(xué)習(xí)閱讀的時候都是一遇到困難就不愿意思考，想著反正老師會講的，遇到不會的單詞也不愿意主動去查找，想著反正新詞老師是要講的，這樣的`學(xué)習(xí)方法是很不好的。我們應(yīng)該不斷轉(zhuǎn)變目前的學(xué)習(xí)和教學(xué)模式，走出傳統(tǒng)教學(xué)，中學(xué)生英語閱讀能力是靠自主學(xué)習(xí)來逐步提高的，我們應(yīng)該明確這一點。

針對中學(xué)生英語閱讀能力，我們要做的就是激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。要想做到這一點，我們就要先激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只要有了興趣，才能更好地主動去探索知識、學(xué)習(xí)知識、思考知識。其次就是要多告訴學(xué)生閱讀的重要性，我們要學(xué)會做閱讀，學(xué)會閱讀一般性的文章，這對未來學(xué)生的發(fā)展是很重要的。

想要在實際的教學(xué)中提高中學(xué)生的英語閱讀能力，需要做的事情就是不斷地確立學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體地位，只有這樣，我們才能真正地幫助學(xué)生更好地提高中學(xué)生的英語閱讀能力，筆者根據(jù)這一點，認(rèn)為主要可以做好以下幾點：

1.教師更新觀念。

目前大部分的英語教師都是有經(jīng)驗的教師，很多都是經(jīng)歷過教育改革的教師，我國多年實行的應(yīng)試教育對于他們的教學(xué)，可以說是產(chǎn)生了極大的影響，是很難改變的。但是，為了提高中學(xué)生英語閱讀能力，我們有必要要求教師逐漸轉(zhuǎn)變自己陳舊的觀點，逐漸將“教”轉(zhuǎn)變?yōu)榈鸵患壍奈恢?，而讓“學(xué)”成為教學(xué)關(guān)系中的主導(dǎo)因素。這樣，學(xué)生作為學(xué)習(xí)生活的主人公，對于學(xué)習(xí)會產(chǎn)生更多的責(zé)任感和興趣，對于他們提高中學(xué)生英語閱讀能力是很有幫助的。

2.充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

在學(xué)習(xí)的時候，我們應(yīng)該明確一點，作為教師，我們并不是學(xué)習(xí)的創(chuàng)造者，這個創(chuàng)造者應(yīng)該是學(xué)生本身，他們才是應(yīng)該將學(xué)習(xí)作為主要目的的人群。我們應(yīng)該更多的尊重這一點，與此同時，我們應(yīng)該明白，在英語閱讀教育中，我們要發(fā)揮學(xué)生在其中的絕對領(lǐng)導(dǎo)地位，幫助他們明白學(xué)習(xí)英語閱讀的目的，按照他們自身的需求和能力，幫助他們制訂學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。在整個英語閱讀學(xué)習(xí)的過程中，作為教師的我們只是起到了輔助性質(zhì)的作用，在提高中學(xué)生英語閱讀能力的這條道路上，主角是那些學(xué)習(xí)中的學(xué)生。我們要大力鼓勵學(xué)生針對閱讀進行提問，在錯誤認(rèn)識上，我們也不能肆意地批評他們，而是要細(xì)心的引導(dǎo)，這樣不但可以幫助他們增加自己的學(xué)習(xí)信心，同時也有利于他們未來的英語學(xué)習(xí)，對于他們提高中學(xué)生英語閱讀能力是百利而無一害的。

教師在進行英語教學(xué)的時候，不應(yīng)該總是因為題目而講題目，而是要將題目作為一個出發(fā)點，歸類一類型的題目，系統(tǒng)的講授，告訴他們的也不只是一道題目的解題方法，而是要告訴他們怎么去解決一類題目。古時候人們就常說：“授之以魚，不如授之以漁。”這句話是很有道理的，我們在教授學(xué)生的過程中，應(yīng)該教他們的是方法，而不是針對一道題目就講一道題目，這樣是很不好的教學(xué)方法。

在這種教導(dǎo)方式下，其實我們還可以為了提高中學(xué)生英語閱讀能力采取一些有趣的方式進行教學(xué)。例如，將競賽學(xué)習(xí)納入到其中。班上的學(xué)生可以有機地分為幾個小組，他們在學(xué)習(xí)的時候就可以互相幫助和團隊合作。教師制訂一個競賽的規(guī)章，大家相互競爭的學(xué)習(xí)，這樣對于學(xué)習(xí)的積極性來說是很有幫助的。

他們在未來的學(xué)習(xí)中不但學(xué)會了相互之間的幫助，也能夠更好地找到學(xué)習(xí)英語的樂趣和成就感。

參考文獻：

［2］陳應(yīng)春。高中學(xué)生英語閱讀能力差異透視：優(yōu)秀者與困難者的比較研究［j］。華東師范大學(xué)，（09）。

初一學(xué)生自我介紹英語如何寫高中篇十四

對于中學(xué)生而言，提高英語閱讀理解能力非常重要。如何盡快提高閱讀理解能力的確不容易，中學(xué)生需要負(fù)出艱辛的勞動掌握一些技能技巧才能如愿以償?shù)囟唐趦?nèi)提高閱讀理解能力。下面筆者根椐20多年的中學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗來談?wù)勌岣咧袑W(xué)生閱讀理解能力的'一些方法。

首先，快速閱讀掌握大意。不管平時閱讀還是考試做閱讀題，學(xué)生們應(yīng)帶著問題快速瀏覽從中尋找答案。把握關(guān)鍵詞是必要的。通過關(guān)鍵詞來推理文章的思路和作者的態(tài)度。如果閱讀文章時，閱讀速度太慢，就會出現(xiàn)看了下句忘了上句，對文章沒有整體把握，結(jié)果只見樹木不見森林。另外，閱讀時，特別是第一次閱讀可以跳讀。千萬不要一字一句地讀。閱讀時，可以以詞組或短語為單位。當(dāng)然，僅讀一遍難以全部領(lǐng)會文章的意思。必要時，可以多讀幾遍。第一次，要快讀；第二次以后，可以仔細(xì)地讀。

第二，不要一遇到生詞就查詞典，要學(xué)會猜詞。如果一遇到生詞就查詞典，這樣會影響閱讀速度。另一方面，一個單詞往往會有許多意思，有時不聯(lián)系文章特定的情景，很難確定生詞的確切含義。學(xué)生們可以根據(jù)上下文和構(gòu)詞法等規(guī)則去大膽地猜這個生詞在文中可能是什么意思。如能猜中詞意，那么學(xué)生會對閱讀英文文章興趣倍增，會有成就感，這樣對提高英語水平非常有益。

第三，為了更好地理解文章需要找出主題句。主題句一般位于句首，有時會出現(xiàn)在句中或句末。把握好主題句能更好地理解全文。主題句是每段的關(guān)鍵內(nèi)容，如能正確把握，對中學(xué)生提高英語閱讀理解能力有著舉足起輕重的作用。

第四，多讀一些淺顯易懂的英文文章，多多益善。剛開始。中學(xué)生可以嘗試著讀一些英文小故事。隨著時間的推移，逐漸進入狀態(tài)有了感覺。這時可以讀一些有生詞但可以通過上下文能推理出詞意的原著簡寫本。這樣通過擴大閱讀量，學(xué)生們可以盡快地提高閱讀理解能力，同時還可以擴大詞匯量，一舉兩得。

第五，建議學(xué)生們背課文精彩段落。學(xué)生們上早自習(xí)時可以自己選擇感興趣的幾段反復(fù)朗讀直至可以復(fù)述或背下來。如能長期堅持，必定會有大的收獲。經(jīng)常背課文可以增強英文語感。有了強烈的語感，閱讀理解能力會不知不覺地慢慢提高。

總之，采用多種方法擴大閱讀量來逐步提高閱讀能力。只要重視技能技巧持之以恒，一定能如愿以償?shù)靥岣哂⒄Z水平。

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