小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案(優(yōu)秀18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-08 01:01:27
小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案(優(yōu)秀18篇)
時(shí)間:2023-11-08 01:01:27     小編:曼珠

教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)活動(dòng)而制定的一種教學(xué)設(shè)計(jì)方案。教案應(yīng)當(dāng)注重情感因素的引導(dǎo),營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和師生關(guān)系。接下來(lái)是一些教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估指標(biāo),希望能幫助教師編寫(xiě)出更好的教案。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇一

1、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

2、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

有一只可愛(ài)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的,便要去找太陽(yáng)。

它來(lái)到屋子里,指著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外呢!”

小兔子來(lái)到菜園里,看見(jiàn)三個(gè)紅紅的圓圓的蘿卜問(wèn):“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”

小兔子抬起頭,看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的大氣球,問(wèn):“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”媽媽說(shuō):“不,這是氣球……。”

真急人,太陽(yáng)到底在哪呀?

媽媽說(shuō):“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”小兔子順著媽媽的手指處,仰起了頭,大聲叫:“媽媽?zhuān)艺业搅?,太?yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

這是一篇充滿(mǎn)喜趣的小故事。展現(xiàn)在我們面前的這只活潑、可愛(ài)的小兔子,對(duì)生活、對(duì)大自然充滿(mǎn)了好奇。愛(ài)探求,可又總是鬧錯(cuò)。

作品不是簡(jiǎn)單地將“太陽(yáng)是什么樣的”答案直接告訴幼兒,而是通過(guò)小兔子的一次次出錯(cuò),自然地使小讀者理解這個(gè)開(kāi)始便提出的問(wèn)題。當(dāng)小兔子焦急地喊出“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”時(shí),作品將小兔子可愛(ài)的形象生動(dòng)地呈現(xiàn)在幼兒面前。

由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,易于理解,可放在小班上學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。

孩子們經(jīng)常能在天上看見(jiàn)太陽(yáng),但是太陽(yáng)到底是什么樣子的,對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō),受其語(yǔ)言能力發(fā)展的限制,還不能很好的描述出來(lái)。在本次活動(dòng)中,我們借助于故事《小兔子找太陽(yáng)》,讓孩子們用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象,而且班級(jí)孩子對(duì)三以?xún)?nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱(chēng)都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn),再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué),更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過(guò)本次活動(dòng),不但可以提高孩子的語(yǔ)言能力,豐富詞句,激發(fā)其關(guān)注周?chē)挛锏纳?、形的興趣,還可以拓展孩子的知識(shí)面。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇二

活動(dòng)目標(biāo):

1.運(yùn)用猜測(cè)、演示的方法,理解、表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

2.感知童話中情節(jié)與語(yǔ)言的重復(fù),學(xué)習(xí)詞匯:提、飄、仰、可愛(ài)。

3.能有興趣地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

圖譜:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)、小兔、課件。

活動(dòng)重點(diǎn):

理解故事的內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn):

用完整地語(yǔ)言講述太陽(yáng)的特征。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引出活動(dòng):“猜一猜”活動(dòng)。

1.教師畫(huà)一個(gè)圓,讓小朋友們來(lái)想一想,你覺(jué)得這個(gè)是什么?

2.教師出示燈籠等四種圖片,讓幼兒觀察、比較。

二、感知童話。

1.出示小兔,教師講述故事第一遍。

2.出示課件,提問(wèn):故事中講了誰(shuí)?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

三、教師再次講述故事,并運(yùn)用演示的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.師邊講故事同時(shí)手執(zhí)小兔,講到哪里,就指向哪個(gè)圖譜。

出示圖片(燈籠),講第一段并提問(wèn)。出示圖片(蘿卜),講第二段并提問(wèn)。出示圖片(氣球)講第三段并提問(wèn)。出示圖片(太陽(yáng))講第四段并提問(wèn)。

2.幼兒討論:小兔找到太陽(yáng)了嗎?小兔一下子就找到太陽(yáng)了嗎?

3.它先找到了誰(shuí)?又找到誰(shuí)?最后找到誰(shuí)?(豐富相應(yīng)的詞匯,學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的重疊)。

4.它為什么把燈籠當(dāng)成了太陽(yáng)呢?太陽(yáng)是什么樣子的?你見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)長(zhǎng)什么樣子嗎?在哪兒能找到他,太陽(yáng)曬在你身上什么感覺(jué)呢?師和幼兒一起總結(jié)太陽(yáng)的特征。(太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的、亮亮的,照在人身上暖洋洋的。)。

5.你覺(jué)得還有什么像太陽(yáng)?

四、表演故事。

1.教師和幼兒一起運(yùn)用對(duì)答的方式表演故事。

2.集體表演故事。

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小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇三

1、引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,理解故事情節(jié)。

2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣,嘗試運(yùn)用語(yǔ)言,想像和創(chuàng)造。

3、鼓勵(lì)幼兒積極參與表演,大膽在全班幼兒前表述。

1、自制一張與本課相應(yīng)的投影片,小兔子為動(dòng)片。

2、道具:掛有紅燈籠的房屋,有蘿卜的菜地,有掛紅氣球的樹(shù)。

3、故事錄音及1個(gè)紅皮球。

一、布置教學(xué)場(chǎng)景,導(dǎo)入課題

出示投影,提問(wèn):圖上畫(huà)的誰(shuí)?畫(huà)了什么東西?師:這幅美麗的圖畫(huà),說(shuō)的是一個(gè)很好聽(tīng)的故事,小朋友想不想聽(tīng)?(用簡(jiǎn)短的話激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣)

二、學(xué)習(xí)故事內(nèi)容

1、教師邊出示投影,邊操作動(dòng)片小兔,示范講故事。當(dāng)講到小兔子焦急地喊:“太陽(yáng)到底在哪兒呀?”戛然而止,提出嘗試問(wèn)題:

小兔子找到太陽(yáng)了嗎?它到哪些地方找太陽(yáng)?

先到哪兒找?又到哪兒找?小兔子把什么當(dāng)成了太陽(yáng)?

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:小兔子把紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球當(dāng)成了太陽(yáng)。

三、讓幼兒聯(lián)系已有知識(shí),大膽表述

1、提出嘗試問(wèn)題:

你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪兒能找到太陽(yáng)?(在外面)

太陽(yáng)升起時(shí),高樓、小樹(shù)都有什么留在地上?

我們?cè)谔?yáng)下有什么感覺(jué)?

2、引導(dǎo)說(shuō)出:太陽(yáng)照在身上暖洋洋的,身上發(fā)熱,冒汗,盯著太陽(yáng)看,眼睛會(huì)發(fā)花……

3、學(xué)習(xí)詞:亮亮的。

練說(shuō)短語(yǔ):亮亮的太陽(yáng)、亮亮的星星。

4、用相聲中打岔的'技法,幫助小兔子找太陽(yáng)。

過(guò)渡提問(wèn):什么樣的燈籠?什么樣的蘿卜?什么樣的氣球?

教師出示紅皮球,提示幼兒,小兔子可能又把紅皮球當(dāng)成了太陽(yáng),激發(fā)幼兒動(dòng)腦,嘗試講述。(關(guān)鍵處加以引導(dǎo))

四、到太陽(yáng)下玩游戲

師:今天天氣真好,我們到外面玩踩影子的游戲吧!

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇四

1、能用語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、鞏固4以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

3、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式并簡(jiǎn)單了解幾種常見(jiàn)的取暖用具。

談話導(dǎo)入:寶寶,你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物?(請(qǐng)幼兒自由回答)今天也有一只“長(zhǎng)耳朵,短尾巴,紅眼睛,三瓣嘴,愛(ài)吃蘿卜和青菜,走路蹦蹦跳跳”的小動(dòng)物來(lái)我們班做客,看看它是誰(shuí)?出示玩偶小兔!寶寶,來(lái)和小兔打個(gè)招呼吧!“小兔你好呀!歡迎來(lái)做客!”“小朋友們好,我是小兔,今天我還給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!”

欣賞故事:邊聽(tīng)故事,邊放掛圖!

提問(wèn):寶寶,故事里有誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)小兔要去干嘛?(找太陽(yáng))。

小兔到什么地方找過(guò)太陽(yáng)?(屋子里、菜園子里、天上)它把什么當(dāng)做了太陽(yáng)?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球)分別有幾個(gè)?最后小兔找到太陽(yáng)了嗎?在哪找到的?寶寶知道太陽(yáng)是什么樣子的嗎?(紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的)。

尋找圓圓的、紅紅的東西:

寶寶,你還見(jiàn)過(guò)什么東西也是紅紅的圓圓的.?(蘋(píng)果、西紅柿、櫻桃、小紅點(diǎn))。

了解冬天的取暖用具:

寶寶,早上來(lái)上幼兒園的時(shí)候感覺(jué)外面怎么樣?。浚ɡ洌┬∨笥汛┥狭耸裁礃拥囊路浚抟\、棉褲、棉鞋、棉帽、棉手套)師:寒冷的冬天來(lái)到了!

寶寶,我們的教室里冷不冷?為什么?(有暖氣片、空調(diào))你家里是用什么東西取暖的?你還知道哪些東西可以取暖?(暖手寶、暖水袋、電熱毯、電暖風(fēng))。

這些東西都是冬天的取暖用具,寶寶想一想,太陽(yáng)照在我們身上,我們感覺(jué)怎么樣?(暖和、暖洋洋的)師:曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式!

曬太陽(yáng)對(duì)身體有好處!現(xiàn)在天冷了,小朋友就不想出去玩了,但是這樣是不好的,天冷也要堅(jiān)持鍛煉身體,這樣對(duì)我們的身體才有好處!現(xiàn)在我們就到外面去跑跑步,做做運(yùn)動(dòng),鍛煉身體,曬曬太陽(yáng)吧!

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇五

最近這段時(shí)間經(jīng)常陰天,所以孩子們?cè)趹?hù)外活動(dòng)的時(shí)間也少了很多。孩子們說(shuō)的最多的是“太陽(yáng)公公藏起來(lái)了。”孩子們都知道太陽(yáng),可是通過(guò)觀察,我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)太陽(yáng)的特征了解卻很模糊,我結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),設(shè)計(jì)了語(yǔ)言活動(dòng)《小兔找太陽(yáng)》。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描述“太陽(yáng)”加深對(duì)紅色、圓形的認(rèn)識(shí)。

2、知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

2、彩筆或油畫(huà)棒(幼兒人手一份)、小鏡子一面。

3、玩具小兔與玩具兔媽媽。

【活動(dòng)過(guò)程】。

1、教師帶幼兒做“抓亮點(diǎn)”的游戲,激發(fā)幼兒興趣。

(1)教師用小鏡子將陽(yáng)光反射在地上或墻上,不斷移動(dòng),讓幼兒去抓。

(2)請(qǐng)小朋友想一想,小亮點(diǎn)是從哪里來(lái)的?說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)長(zhǎng)得什么樣?

2、教師講故事《小兔找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

(1)出示玩具小兔子:小兔子從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)太陽(yáng),它要去找太陽(yáng),我們和它一起去找吧。

(2)教師有感情的講述故事。

(3)小朋友,故事的名字叫什么?故事里面都有誰(shuí)?可愛(ài)的小兔子要去找什么?

3、教師提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

(1)小兔來(lái)到屋里看到了什么?他是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

(2)小兔在菜園里看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的'?

(3)小兔又在天上看到了什么?它是怎么問(wèn)媽媽的?媽媽怎么回答的?

(4)小兔子最后找到太陽(yáng)了嗎?太陽(yáng)是什么樣的?(鼓勵(lì)幼兒用連貫的語(yǔ)言描述太陽(yáng)的特征。)。

4、通過(guò)談話,讓幼兒知道曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式。

(1)小朋友喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?

(2)發(fā)散思維:還有誰(shuí)喜歡太陽(yáng)(例如小花、小草、小動(dòng)物等)?為什么?

【活動(dòng)延伸】。

1、請(qǐng)幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng),感受太陽(yáng)給人們帶來(lái)的溫暖和快樂(lè)。

2、引導(dǎo)幼兒把看到的太陽(yáng)畫(huà)出來(lái)或做印畫(huà)游戲。

3、餐前欣賞兒歌《曬太陽(yáng)》。

4、午睡前欣賞故事《香香的被子》。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇六

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

大膽清楚地表達(dá)自己的想法。

嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

信封、小兔子圖片、線索圖片。

一、導(dǎo)入,引出客人小兔子。

今天吳老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人,它有著短短的尾巴,你覺(jué)得這個(gè)小客人是誰(shuí)?(兔子,熊)它還有著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。(兔子)。

二、找東西。

小兔子想找的這個(gè)東西是圓圓的,什么東西是圓圓的呢?

2、這上面有這么多圓,一共有幾個(gè)圓呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。(師手點(diǎn),不數(shù))。

3、一起問(wèn)一問(wèn):小兔子,這些東西是不是你要找的圓。

(我要找的東西就在這些東西里面)。

4、小兔子又給了我們一個(gè)信封,誰(shuí)來(lái)幫我把信封拆開(kāi)。

紅色的,哪些東西又紅又圓?

我們一個(gè)一個(gè)來(lái)看,不符合的拿下來(lái)。

5、還有一個(gè)信封在天上的,什么東西又圓又紅在天上?

6、最后一個(gè)信封會(huì)發(fā)光。原來(lái)太陽(yáng)是……。

三、小兔子為什么要找太陽(yáng)呢?

太陽(yáng)的本領(lǐng)很大,發(fā)光發(fā)熱,可以有太陽(yáng)能。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇七

萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng),太陽(yáng)是我們?nèi)祟?lèi)最好的朋友。但是,孩子們特別是小班的孩子,雖然喜歡太陽(yáng),喜歡陽(yáng)光,但對(duì)于“太陽(yáng)公公”卻了解甚少。只是淺顯的表面認(rèn)識(shí),《小兔找太陽(yáng)》通過(guò)有趣的故事,利用各種物體與太陽(yáng)的類(lèi)似,幫助幼兒初步了解太陽(yáng)的特征,符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),并與其生活經(jīng)驗(yàn)合作密切,具有濃厚的興趣性和游戲性。在活動(dòng)中,我注重引導(dǎo)幼兒通過(guò)看看、聽(tīng)聽(tīng)、找找和玩玩,在情境化的環(huán)境中,去認(rèn)識(shí)太陽(yáng),親近太陽(yáng),在無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中感受太陽(yáng)帶來(lái)的快樂(lè)。

1.初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)安靜的傾聽(tīng),積極參與情境表演。

3.幫助幼兒了解太陽(yáng)的特征,感知太陽(yáng)的用處。

難點(diǎn):通過(guò)多種形式了解太陽(yáng)及用處。()。

重點(diǎn):創(chuàng)設(shè)各種條件幫助幼兒養(yǎng)成動(dòng)腦思考、解決問(wèn)題的良好習(xí)慣。

故事課件、音樂(lè)磁帶、情景設(shè)置(物屋子、菜園、天空)、實(shí)物燈籠、氣球、卡片蘿卜等。

一、談話導(dǎo)入(目標(biāo)1)。

請(qǐng)幼兒幫助小兔子想辦法。

1.請(qǐng)幼兒回答幫助小兔子的辦法。

2.告訴幼兒小兔子也想出了一個(gè)好辦法,帶領(lǐng)幼兒欣賞故事《小兔子找太陽(yáng)》。

二、欣賞故事(目標(biāo)2、3)。

1.播放課件,幼兒邊聽(tīng)邊看動(dòng)畫(huà)。

2.播放課件期間,穿插提問(wèn):

(1)小兔子找到太陽(yáng)了嗎?他把什么當(dāng)成太陽(yáng)?

(2)誰(shuí)來(lái)幫助小兔子,告訴他:太陽(yáng)到底在哪里,是什么樣子的?

3.故事結(jié)束,幼師共同回顧故事內(nèi)容,了解太陽(yáng)的特征。

三、表演故事(目標(biāo)3)。

1.教師扮演兔媽媽?zhuān)變喊缪菪⊥米?,進(jìn)入設(shè)定的故事情節(jié),尋找太陽(yáng)。

2.生活經(jīng)驗(yàn)交流:太陽(yáng)是我們的好朋友,它能幫助我們做很多事情,請(qǐng)幼兒說(shuō)出太陽(yáng)的用處。

音樂(lè)游戲:我是一個(gè)大太陽(yáng)。

游戲規(guī)則:

1.幼兒與教師聽(tīng)音樂(lè)手拉手變成一個(gè)大太陽(yáng)。

2.根據(jù)音樂(lè),做太陽(yáng)升、太陽(yáng)發(fā)光、太陽(yáng)轉(zhuǎn)動(dòng)、烏云來(lái)了,太陽(yáng)躲到烏云里面等各種動(dòng)作,感受太陽(yáng)升起的快樂(lè)心情。

3.游戲反復(fù)進(jìn)行。

四、結(jié)束:我們到院子里變成一個(gè)更大的太陽(yáng)好嗎?

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇八

1. 初步理解故事內(nèi)容,通過(guò)觀察、比較,能用較形象完整的語(yǔ)言來(lái)描述太陽(yáng)的特征,加深對(duì)紅紅的、圓圓的認(rèn)識(shí)。

2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,積極參與活動(dòng),并初步養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣。

3.了解曬太陽(yáng)也是冬天的一種取暖方式,多曬太陽(yáng)有益健康。

有曬太陽(yáng)的生活經(jīng)驗(yàn)。

1.小兔木偶一個(gè),紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)的圖片。

2.一組背景圖:天空、菜地、房屋

一、 導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

1. 巧妙出示太陽(yáng)圖片,猜一猜、說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的特征。

師:小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽(yáng)是什么顏色?什么形狀的?

小結(jié):這個(gè)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說(shuō)說(shuō):紅紅的、圓圓的太陽(yáng)。

2. 出示小兔手偶引出故事。

師:小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)的,它是誰(shuí)?出示小兔手偶。

小兔問(wèn)侯:小朋友們好,你們說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈,我要去找一找太陽(yáng)。

二、 學(xué)習(xí)故事,理解故事情節(jié)。

1. 介紹故事名稱(chēng)

師:今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽(yáng)》的故事。

問(wèn):故事的名字叫什么?

2. 完整欣賞故事,幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。

(1)提問(wèn):

故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng))按照故事的順序,出示相應(yīng)的圖片。

(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽(yáng)相同點(diǎn),學(xué)說(shuō)小兔的問(wèn)話。

師:小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)它們有什么一樣?

小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽(yáng),問(wèn)了媽媽一個(gè)什么問(wèn)題?

學(xué)學(xué)小兔的問(wèn)話:“媽媽?zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

(3)出示背景圖,找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。

師:我們看看小兔子在哪兒看見(jiàn)了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)

認(rèn)識(shí)房子、菜地、天空,將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。

(4)分角色,學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對(duì)話。

(5)學(xué)學(xué)小兔子沒(méi)有找到太陽(yáng)著急的表現(xiàn)及語(yǔ)言。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇九

我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒(méi)有形成,由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的'想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

2、電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》及電腦。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

三、結(jié)束活動(dòng)。

提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧~!

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十

第二步是練習(xí)用普通話向家長(zhǎng)與老師問(wèn)好和再見(jiàn),建立初步運(yùn)用普通話的能力;第三步是敢于在集體面前用普通話表達(dá)自己的意愿,培養(yǎng)說(shuō)的能力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能理解故事內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)用故事中的話來(lái)回答問(wèn)題。

2、掌握詞語(yǔ):暖洋洋。

3、能大膽在集體面前復(fù)述故事。

重點(diǎn):理解故事內(nèi)容。

難點(diǎn):大膽在集體面前復(fù)述故事。

準(zhǔn)備:氣球做的紅燈籠及蘿卜、掛有紅球的樹(shù)、兔子頭飾兩個(gè)、錄音機(jī)、配樂(lè)磁帶、掛圖。

活動(dòng)過(guò)程:1、看故事表演。

(1)欣賞故事至“它來(lái)到屋子里,提著兩盞圓圓的燈籠問(wèn)”。

(2)觀看故事表演。

(3)通過(guò)提問(wèn)了解故事中的人物、情節(jié)。

2、再次欣賞故事。

(1)欣賞故事至“‘真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呀?’”

3、看掛圖完整欣賞故事。

4、請(qǐng)口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的幼兒復(fù)述故事。

5、帶幼兒到戶(hù)外找太陽(yáng),感受太陽(yáng)照在身上暖洋洋的。活動(dòng)結(jié)束。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十一

首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽(yáng)光照在身上暖暖的。然后,出示小兔子手偶引出故事,通過(guò)邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)),讓幼兒在聽(tīng)故事的過(guò)程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽(yáng)的特性。通過(guò)比較這四種圓圓的、紅紅的東西,豐富幼兒的詞語(yǔ):紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié),怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來(lái),就成了一個(gè)非常重要的問(wèn)題。孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮:開(kāi)始,我只請(qǐng)了一位“小兔子”來(lái)和我表演對(duì)答,活動(dòng)氣氛缺少高潮,孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開(kāi)。

于是我就多請(qǐng)了一位幼兒扮演“兔媽媽”,孩子們的興致更高了。接著,沈喻航說(shuō)到:“老師,我來(lái)當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭(zhēng)先恐后的舉手,喊著想上來(lái)表演。為了滿(mǎn)足孩子們的表演欲望,最后,我請(qǐng)孩子們一起來(lái)演故事,男孩子當(dāng)小兔子,女孩子當(dāng)兔媽媽?zhuān)瓦@樣,全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié),進(jìn)入了故事里,全然不覺(jué)得厭煩。讓我覺(jué)得活動(dòng)的不足,那就是我的語(yǔ)言表達(dá)還有些羅嗦,不夠嚴(yán)謹(jǐn),因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處,我想在今后的工作中進(jìn)一步反思,改進(jìn)。

從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn),教師的眼光要面向全體幼兒,如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里,真正理解故事就顯得非常之重要了。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十二

我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒(méi)有形成,由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

(一)、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

師:小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

(二)、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的?!?/p>

師:小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的`?

2、分段欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,重點(diǎn)學(xué)習(xí):紅紅的,圓圓的。

提問(wèn):你們見(jiàn)過(guò)太陽(yáng)嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺(jué)?你們喜歡太陽(yáng)嗎?那我們一起去和太陽(yáng)做游戲吧!

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十三

我剛進(jìn)入工作崗位,教學(xué)特色還沒(méi)有形成,由于自己比較喜歡上語(yǔ)言方面的課,就在語(yǔ)言領(lǐng)域中找課。我覺(jué)得《小兔子找太陽(yáng)》這節(jié)課比較有趣,相信孩子們會(huì)喜歡。而且有現(xiàn)成的課件,這樣更能激發(fā)孩子們的興趣,所以我選擇了這節(jié)課。

【活動(dòng)目標(biāo)】。

1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。

2、鼓勵(lì)幼兒在集體面前能大膽表述自己的想法,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、準(zhǔn)備紅燈籠1個(gè)、紅氣球1個(gè)、紅蘿卜1個(gè)、紅太陽(yáng)1個(gè)、小兔子1個(gè)。

3、獎(jiǎng)勵(lì)用的貼紙。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、激發(fā)幼兒興趣,出示“兔子”,讓幼兒描述出自己所知道的太陽(yáng)。

師:小兔子要找太陽(yáng)做朋友,但是它不知道太陽(yáng)是什么樣子的,你們能告訴他嗎?

二、欣賞電腦軟件:《小兔子找太陽(yáng)》,引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,(學(xué)習(xí)詞語(yǔ):紅紅的,圓圓的。)。

1、完整的欣賞電腦軟件《小兔子找太陽(yáng)》,讓幼兒知道小兔子找到太陽(yáng)了,小兔子說(shuō):“太陽(yáng)是紅紅的,圓圓的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

師:小兔子有沒(méi)有找到太陽(yáng)?它說(shuō)太陽(yáng)是什么樣子的?

三、結(jié)束活動(dòng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十四

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如:“提”、“飄”、“可愛(ài)”。

2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

3、喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、背景圖和圖片:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)和小兔。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示背景圖和太陽(yáng)導(dǎo)入活動(dòng)。

1、瞧,這是什么?

2、那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

3、小結(jié):原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。

二、感知童話。

1、還有一個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的身邊,是誰(shuí)呢?

2、我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

3、今天小兔要去找太陽(yáng),我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔找到太陽(yáng)的故事。

4、教師講述故事,邊講邊演示并適當(dāng)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

三、熟悉故事內(nèi)容。

1、小兔找到太陽(yáng)了嗎?它是怎么找到的?

2、小兔先找到了誰(shuí)?(燈籠)。

3、它是怎么問(wèn)的?(這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽(yáng)嗎?)。

4、我們也來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>

5、媽媽是怎么回答的?

6、接著又找到了誰(shuí)?(蘿卜)。

7、它又是怎么問(wèn)媽媽的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)。

8、媽媽是怎么回答的?

9、最后找到了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?媽媽是怎么回答的?

10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是什么樣子的?

四、集體講述、表演故事。

1、大家一起跟著老師也來(lái)講一講吧。

3、運(yùn)用對(duì)答的形式講述表演故事。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十五

1、嘗試根據(jù)相關(guān)線索大膽的想象,在比較中篩選出符合線索的物品。

2、大膽清楚地表達(dá)自己的想法,體驗(yàn)尋找的樂(lè)趣。

小兔手指偶、裝有線索卡和圓形圖片的箱子、印有"o"的記錄卡片、線索卡和圓形圖片、ppt課件。

一、出示兔子,引出故事:

1、出示小兔子,這是誰(shuí)呀?

2、小兔子想請(qǐng)我們幫它找樣?xùn)|西,東西就藏在箱子里,誰(shuí)來(lái)把它取出來(lái)?

二、觀察線索,幫助尋找。

1、請(qǐng)幼兒拿出箱子里的線索卡片,猜測(cè)小兔想要尋找的東西。

師:小兔子想找什么?你能告訴小兔子哪些東西是圓圓的嗎?

2、幼兒自由表述、猜測(cè)小兔所要尋找的圓。

3、出示圓形物品的圖片。

師:數(shù)數(shù)幫小兔子找到了多少樣圓的'東西。我們身邊好多東西都是和圓有關(guān)系的。小兔子,這些是你需要的東西嗎?箱子里還有東西,打開(kāi)看。

4、出示第二張線索卡片,幼兒表述。

師:小兔要找一個(gè)什么顏色的圓?(顏色是紅色的)。

5、幼兒觀察,表述。這些東西里面,哪些是紅色的,哪些不是?

6、線索三:找紅色的圓圓的,在天上的東西,幼兒最終根據(jù)線索猜出"太陽(yáng)"。

7、出示ppt課件,完整講述故事并提問(wèn)"小兔為什么要找太陽(yáng)?太陽(yáng)有什么用?"。

三、延伸討論,感受陽(yáng)光。

1、出示圖片,了解動(dòng)植物、人們都喜歡太陽(yáng)。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十六

1、感知童話中情節(jié)與詞語(yǔ)的重復(fù),學(xué)習(xí)詞語(yǔ)如:“提”、“飄”、“可愛(ài)”。

2、運(yùn)用觀察、猜測(cè)、參與演示的方法,理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。

3、喜歡傾聽(tīng)作品,能有興趣地參與活動(dòng)。

1、背景圖和圖片:燈籠、蘿卜、氣球、太陽(yáng)和小兔。

2、童話《小兔子找太陽(yáng)》錄音。

一、出示背景圖和太陽(yáng)導(dǎo)入活動(dòng)

1、瞧,這是什么?

2、那太陽(yáng)是什么樣子的?請(qǐng)你告訴我。

3、小結(jié):原來(lái),太陽(yáng)是紅紅的、圓圓的。

二、感知童話

1、還有一個(gè)小朋友也來(lái)到了我們的身邊,是誰(shuí)呢?

2、我們來(lái)和它打個(gè)招呼吧!

3、今天小兔要去找太陽(yáng),我們仔細(xì)來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小兔找到太陽(yáng)的故事。

4、教師講述故事,邊講邊演示并適當(dāng)讓幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容。

三、熟悉故事內(nèi)容

1、小兔找到太陽(yáng)了嗎?它是怎么找到的?

2、小兔先找到了誰(shuí)?(燈籠)

3、它是怎么問(wèn)的?(這個(gè)是紅紅的、圓圓的,它是太陽(yáng)嗎?)

4、我們也來(lái)問(wèn)問(wèn)媽媽?zhuān)?/p>

5、媽媽是怎么回答的?

6、接著又找到了誰(shuí)?(蘿卜)

7、它又是怎么問(wèn)媽媽的?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)

8、媽媽是怎么回答的?

9、最后找到了誰(shuí)?它是怎么問(wèn)的?媽媽是怎么回答的?

10、小兔最后發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)是什么樣子的?

四、集體講述、表演故事

1、大家一起跟著老師也來(lái)講一講吧。

3、運(yùn)用對(duì)答的形式講述表演故事。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十七

我們班級(jí)的孩子對(duì)故事兒歌特備感興趣,孩子們而且對(duì)自然界的東西總有一定的好奇心。今天這個(gè)活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》,能稍微滿(mǎn)足一下孩子們的好奇心,了解一下太陽(yáng)的特性。

活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我用兔子布偶引起幼兒的興趣,告訴他們今天這只可愛(ài)的小兔子要去找太陽(yáng),

然后我分段講述故事的內(nèi)容,在每段中讓幼兒發(fā)現(xiàn)并指出小兔子找到的不是太陽(yáng),而是其他的東西,學(xué)說(shuō)故事里的內(nèi)容。在故事的最后第二段里,小兔說(shuō):“真急人,太陽(yáng)到底在哪里呢?”我利用孩子們的同情心,讓他們告訴小兔子太陽(yáng)是什么樣子的。在孩子們的回答中,可以清楚的知道,孩子們對(duì)太陽(yáng)的了解程度。大家都知道太陽(yáng)是“圓圓的,紅紅的”。在聽(tīng)故事這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒的注意力比較集中,看來(lái)精彩的'畫(huà)面總是能吸引住幼兒。第三個(gè)環(huán)節(jié)是脫離故事畫(huà)面,讓幼兒說(shuō)說(shuō)小兔子先后都找到了哪些東西,正因?yàn)樵诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)里,沒(méi)有讓幼兒好好地練習(xí)故事中的對(duì)話,鞏固好故事的內(nèi)容,所以在這個(gè)環(huán)節(jié)里,只有很少的幼兒能講正確,其他的幼兒都把故事內(nèi)容顛倒了。

在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子們的情緒還可以,雖然能大膽的表述,但是缺少了規(guī)則意識(shí)。在“嘗試學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話”這一過(guò)程中忽略了這一點(diǎn),只是強(qiáng)調(diào)了“紅紅的、圓圓的”,老師應(yīng)該在幼兒觀察圖片以后進(jìn)行完整講述故事,然后利用課件講述,老師應(yīng)該給孩子們更多的自己參與講述的機(jī)會(huì),從而達(dá)到目標(biāo)要求。另外,老師還可以經(jīng)驗(yàn)遷移,除了燈籠、蘿卜、氣球是紅色的外,生活中還有很多幼兒知道的紅色東西,發(fā)展幼兒的散發(fā)性思維。幼兒對(duì)事物的特征不是一下子全部掌握的,而是一步步慢慢累積的,剛開(kāi)始只能了解到一點(diǎn)或兩點(diǎn),需要教師的幫助,孩子們自己的操作才能對(duì)事物有個(gè)完整、清晰的認(rèn)識(shí)。

有一只可愛(ài)的小兔子,聽(tīng)說(shuō)太陽(yáng)是紅紅的圓圓的便要去找太陽(yáng)。

它來(lái)到屋子里,提著兩盞紅紅的、圓圓的燈籠問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

媽媽說(shuō):“不,這是兩盞紅燈籠,太陽(yáng)在屋子外面呢!”

小兔子來(lái)到菜園子里,看見(jiàn)三個(gè)紅紅的、圓圓的蘿卜問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

媽媽說(shuō):“不,這是三個(gè)紅蘿卜,太陽(yáng)在天上呢!”

小兔子抬起頭,看見(jiàn)天上飄著紅紅的、圓圓的氣球問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)@是太陽(yáng)嗎?”

媽媽說(shuō):“不,這是紅氣球·······”

小兔子焦急地喊:“真急人,太陽(yáng)到底在哪兒呢?”

媽媽說(shuō):“瞧,太陽(yáng)只有一個(gè),還會(huì)發(fā)光呢!”

小兔子順著媽媽手指的方向,抬起頭,大聲叫:“媽媽?zhuān)艺业搅?,太?yáng)紅紅的,圓圓的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

小班語(yǔ)言活動(dòng)小兔找太陽(yáng)教案篇十八

1、能認(rèn)真觀察圖片,理解人物動(dòng)作,用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞進(jìn)行表述,感受朋友間的'友誼。

2、能傾聽(tīng)同伴講述,膽的想象和表達(dá)。

掛圖一幅。皮球。

〈一〉、開(kāi)始部分:

出示掛圖,請(qǐng)幼兒看圖片,提出問(wèn)題:

(1)師:“小兔子要住新房子了,他在做什么呢?”

(2)一個(gè)人能行嗎?他想了一個(gè)什么好辦法?

〈二〉、進(jìn)行部分:

(1)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物動(dòng)作,助他們用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞表示,每個(gè)小動(dòng)物是怎樣忙的。

(2)教師引導(dǎo)幼兒完整講述一遍故事。師:這么多小動(dòng)物助搬家,太熱鬧了。

小兔也想請(qǐng)你來(lái)忙,我們一起它好嗎?

〈四〉、結(jié)束部分:

教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法把球?qū)殞毸突丶摇?/p>

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