寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的一種創(chuàng)作活動(dòng)，可以用于傳遞信息、表達(dá)思想和感情。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個(gè)學(xué)生都需要掌握的技能，下面我來(lái)給大家分享一些寫作技巧。在這里，小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范文，希望對(duì)大家有所啟發(fā)。
班主任工作技能心得篇一
久別了班主任工作！真有點(diǎn)不舍！不舍孩子們，只有與孩子在一起，為他們排憂解難，才覺(jué)得是幸福的！回顧過(guò)去的五年班主任經(jīng)歷，點(diǎn)滴皆在我心！
做一名班主任不易，做好一名農(nóng)村孩子的班主任更要講究學(xué)問(wèn)，要研究，要探索，要尋出一條屬于咱們自己的班主任之路！
幾年來(lái)的班主任工作讓我感受頗深，我在這條路上摸、爬、滾、打一路風(fēng)風(fēng)雨雨走來(lái)，積累下我對(duì)班主任工作的一些膚淺的看法及班主任工作中的一些幸福經(jīng)歷！
我覺(jué)得我們班主任首先應(yīng)該清楚把我們的孩子培養(yǎng)成什么樣的人？我給自己的教育工作概括為：做真人，真做人，真真做人。好讀書，讀好書，好好讀書。
教孩子讀書，先教孩子做人，做班主任就要先做好孩子的引路人。
不重視體育，孩子可能成為廢品，只重視體育，孩子可能成為可悲的獸人；不重視智育，孩子可能成為次品；只重視智育，孩子會(huì)成為弱不禁風(fēng)的病夫，或成為社會(huì)的危害；不重視德育，孩子可能成為危險(xiǎn)品，只重視德育，孩子可能會(huì)無(wú)能。
教書必先育人，只有讓孩子先學(xué)會(huì)為人，才能去求知。我謹(jǐn)記以上的育人標(biāo)準(zhǔn)，力求把我的孩子們培養(yǎng)成品德、健康、才能三位一體的人。
班主任的引路人，為了引導(dǎo)孩子們健康積極向上的成長(zhǎng)，我做了幸福規(guī)劃：
責(zé)任感在體驗(yàn)中生成。隨著孩子們一天天成長(zhǎng)，責(zé)任作為一份厚重的禮物落在他們稚嫩的肩上，為了加強(qiáng)他們的責(zé)任意識(shí)，我在班級(jí)開展了“責(zé)任與守紀(jì)”、“責(zé)任與學(xué)習(xí)”、“愛(ài)心與責(zé)任”等活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，我的孩子們懂得了遵守學(xué)校班級(jí)紀(jì)律是他們必?fù)?dān)的責(zé)任；勤奮學(xué)習(xí)，努力成長(zhǎng)的責(zé)任；樂(lè)于助人，伸出援助之手是責(zé)任，在這些活動(dòng)中，他們親身體驗(yàn)到了責(zé)任是義不容辭的義務(wù)！責(zé)任感的培養(yǎng)可以影響孩子的一生，教育孩子做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍撬麄兂扇?，成仁的鋪路石?/p>
永存感恩的心。一顆感恩的心就是一粒愛(ài)的種子，當(dāng)一個(gè)人懂得感恩時(shí)，便會(huì)將感恩化作一種充滿愛(ài)意的行為，實(shí)踐于行動(dòng)中。感恩不是報(bào)恩，它是一種責(zé)任、自立、自尊，是一種追求陽(yáng)光人生的精神境界！為了培養(yǎng)孩子們擁有顆感恩的心，做一個(gè)陽(yáng)光快樂(lè)的人，我嘗試過(guò)：母親節(jié)期間，動(dòng)員孩子們回去為母親承擔(dān)一項(xiàng)家務(wù)，晚上為母親洗一次腳；父親節(jié)到了，我讓孩子們?nèi)ビ^察父親的一天工作情況，寫一篇感恩日記！父母不在家的，我建議他們給父母打一個(gè)問(wèn)候電話！跟爺爺奶奶生活的孩子，我常叮囑他們?cè)谧约毫λ芗暗那闆r下為老人們做一些事情！同時(shí)結(jié)合語(yǔ)文課本，我引導(dǎo)孩子們常常開展愛(ài)心小劇場(chǎng)活動(dòng)。教師節(jié)來(lái)了，他們自編自演歌頌教師的節(jié)目。
校內(nèi)外的感恩教育，讓孩子們的心充盈了，豐滿了，更亮了！
精神成長(zhǎng)的道路上，我一直把“責(zé)任與感恩“作為我班主任工作的首要任務(wù)。
做班主任，做好引路人，做引路人是幸福的！
班主任工作技能心得篇二
今年的4月，寧?kù)o燦爛的春末夏初，在新一代3.2期的順利上線后，我有幸來(lái)到向往已久的xx培訓(xùn)中心，參加總行渠道與營(yíng)運(yùn)管理部舉辦的“20xx年委派營(yíng)運(yùn)主管能力提升培訓(xùn)班”，短短5天的時(shí)間，雖不能讓自己的能力瞬間得到較高的提升，但能從網(wǎng)點(diǎn)每天繁雜的具體事務(wù)中抽離出來(lái)，享受這純凈的校園氛圍，近距離聆聽總行部門領(lǐng)導(dǎo)的精神，專業(yè)人員的授課，也是受益匪淺。
一、開拓了思維。作為長(zhǎng)期和網(wǎng)點(diǎn)一線員工并肩奮戰(zhàn)的委派營(yíng)運(yùn)主管，早已在日常的瑣碎工作中迷失了工作重心，眼界也停留在三尺柜臺(tái)內(nèi)的操作和網(wǎng)點(diǎn)柜面工作的正常開展?？傂星琅c運(yùn)營(yíng)部丁處長(zhǎng)的開班講話及部門高經(jīng)理的“委派營(yíng)運(yùn)主管管理要求及主管辦法修訂要點(diǎn)”介紹，在肯定委派營(yíng)運(yùn)主管這個(gè)崗位辛勤付出的同時(shí)，也為我們重新梳理了在轉(zhuǎn)型過(guò)中的工作重心和要求，讓自己牢記了該崗位風(fēng)險(xiǎn)防范的初衷。
二、提升了業(yè)務(wù)知識(shí)。轉(zhuǎn)型創(chuàng)新期，工作內(nèi)容有些許變化，對(duì)業(yè)務(wù)能力的有了更高的要求，短短的幾天的課程，深度溫習(xí)了部分業(yè)務(wù)知識(shí)。課程從團(tuán)隊(duì)的破冰、熔煉開始，來(lái)自全省各地素不要識(shí)的各同事分成小組完成了看似不可能完成的任務(wù)，感嘆自己的潛能與團(tuán)隊(duì)的力量。
國(guó)際業(yè)務(wù)部柯處長(zhǎng)的《外匯業(yè)務(wù)政策解讀及柜面操作要點(diǎn)》，結(jié)算與現(xiàn)金管理部李經(jīng)理的《單位賬戶政策解讀及柜面操作要點(diǎn)》、個(gè)人存款與投資部徐經(jīng)理的《個(gè)人賬戶政策解訊及柜面操作要點(diǎn)》，讓我深刻理解了在從層級(jí)對(duì)于這幾項(xiàng)業(yè)務(wù)柜面操作上的要求；陳經(jīng)理的《柜面印章電子化管理和電子印章輸出研發(fā)及使用介紹》，無(wú)疑是大好消息，看到了多年基礎(chǔ)提出的優(yōu)化建議終將變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)；外部公司黃老師的《外幣現(xiàn)鈔業(yè)務(wù)知識(shí)》，讓我大開眼界，現(xiàn)場(chǎng)目睹了全世界的現(xiàn)鈔貨幣及部分假幣，對(duì)貨幣有了理性的認(rèn)識(shí)；員工匯道項(xiàng)目組周經(jīng)理的《智慧柜員機(jī)業(yè)務(wù)部署及風(fēng)險(xiǎn)防控要點(diǎn)》、內(nèi)控合規(guī)部唐經(jīng)理的《柜面案件風(fēng)險(xiǎn)防控形勢(shì)分析》，從身邊的、典型的案例進(jìn)行深入淺出的分析，讓人警醒，更覺(jué)自己責(zé)任重大。
三、收獲了美麗的心情。濃郁的林蔭，碧綠的球場(chǎng)，干凈的跑道，錦簇的花壇，幽靜的涼亭，湛藍(lán)的天空，餐餐不用主食卻是意猶未盡，東坡肉、餃子、酸奶、面條、皮皮蝦、心肺湯、各式水果、課間飲品……讓人留戀的同時(shí)，也感嘆常培工作人員的用心，所有的服務(wù)準(zhǔn)備，云淡風(fēng)輕，卻又水到渠成，不經(jīng)意間，在我們未能察覺(jué)時(shí)，就已為我們做好了一切。或許標(biāo)準(zhǔn)的、規(guī)范化的服務(wù)，已不能打動(dòng)客戶，像這樣悄無(wú)聲息讓人感覺(jué)自在的服務(wù)更為讓人舒服，同為服務(wù)崗位，常培的工作人員是我們的榜樣。
參加培訓(xùn)的幾天，正是新一代3.2期上線初期，盡管隨時(shí)關(guān)注著各類群的最新動(dòng)態(tài)，但畢竟錯(cuò)過(guò)了現(xiàn)場(chǎng)的兵慌馬亂。感謝上級(jí)行領(lǐng)導(dǎo)給了我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，也感謝網(wǎng)點(diǎn)同事們的支持，讓我可以調(diào)整狀態(tài)，用更積極向上的態(tài)度去面對(duì)以后的工作。
班主任工作技能心得篇三
20xx年12月21日，趙雪芬、湯凌云、陳麗和我，一起參加了xx市的“有效落實(shí)德育目標(biāo)，提高班主任工作技能研修班”。通過(guò)這次培訓(xùn)，我獲得了很多寶貴經(jīng)驗(yàn)，受益匪淺。
一天的培訓(xùn)中，來(lái)自中關(guān)村一小的全藝?yán)蠋熥屛已矍耙涣恋母杏X(jué)。剛開始全藝?yán)蠋煵シ帕怂齻儗W(xué)校的一部宣傳片，讓我們感受到了她們的學(xué)校課內(nèi)外活動(dòng)如此的豐富多彩，讓我內(nèi)心感到學(xué)校之間差距這么大，我們能學(xué)到什么呢？但是視頻放完后，當(dāng)全藝?yán)蠋熃榻B完了她在學(xué)校工作的背景時(shí)，使我感受到其實(shí)雖然我們一個(gè)處在大都市，一個(gè)處在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，但是我們面對(duì)的學(xué)生和家長(zhǎng)各有各的特點(diǎn)，各有各的難處。她們面對(duì)家長(zhǎng)是高學(xué)歷，對(duì)教師的要求更高，甚至“看不起”老師。面對(duì)各種各樣的家長(zhǎng)要跟他們真誠(chéng)的溝通，其實(shí)家長(zhǎng)對(duì)待教師的態(tài)度是從學(xué)生的表現(xiàn)上來(lái)確定的。如果，學(xué)生在校表現(xiàn)優(yōu)秀，試問(wèn)哪個(gè)家長(zhǎng)還會(huì)對(duì)教師挑三揀四呢？其實(shí)回歸到自己，還是要管理好學(xué)生，讓學(xué)生變得優(yōu)秀，這樣才能讓家長(zhǎng)滿意。這是本次培訓(xùn)中給我最大的感受。
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的`風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：
大多數(shù)的孩子都來(lái)自內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這部分家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小部分家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡迎老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)?！毙闹杏幸环莞袆?dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
作為一個(gè)好的班主任，要想在班級(jí)管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識(shí)，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級(jí)明確各個(gè)學(xué)生干部的職責(zé)，讓學(xué)生干部和班級(jí)其他學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生干部在開展工作時(shí)，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對(duì)待班干部的時(shí)候，應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，應(yīng)該熱情愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過(guò)分的責(zé)備，更不能聽之任之，不聞不問(wèn)。這樣的話，有的學(xué)生會(huì)有這樣的思想：
1.當(dāng)干部吃虧；
2.“干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；
3.當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對(duì)這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾服務(wù)，當(dāng)人民公仆的精神，認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限，年級(jí)越低越是這樣。因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵(lì)、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過(guò)程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過(guò)多干涉。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績(jī)的要給予肯定；對(duì)于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì)，主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用激勵(lì)藝術(shù)，包括：
1．信任式激勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表?yè)P(yáng)式激勵(lì)。表?yè)P(yáng)是情感激勵(lì)的手段，由表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。
3．愉悅式激勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們服務(wù)的歡悅，使之對(duì)所負(fù)責(zé)任樂(lè)意完成。
4．信心式激勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。
5．放權(quán)式激勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
6．競(jìng)爭(zhēng)式激勵(lì)。鼓勵(lì)各班干部爭(zhēng)做優(yōu)秀小干部。
7．物質(zhì)和精神激勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵(lì)，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
作為班主任，不光教他們?cè)鯓幼鋈?，努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
班主任工作技能心得篇四
?聽了一堂關(guān)于師范生班主任工作技能的講座，感觸很深，收獲頗多。主講人是來(lái)自成都一所實(shí)驗(yàn)中學(xué)的很優(yōu)秀的班主任。他雖然很年輕，但在很多學(xué)校做過(guò)講座，也獲得過(guò)一些優(yōu)秀職稱，發(fā)表過(guò)許多論文與學(xué)術(shù)報(bào)告。也是這些成就，讓我很是佩服，愿意仔細(xì)認(rèn)真的去聽這一堂講座。
?袁老師分別從班主任的育人理念、班主任與科任老師的相處、班主任的心靈本三個(gè)方面進(jìn)行了講解。在班主任的育人理念這方面，我學(xué)到的最多。他把每個(gè)學(xué)生比作成一朵花，而不同的花的花期不同，綻放的時(shí)間也不一樣。作為老師或者家長(zhǎng)，我們應(yīng)該正確看待和教育自己的學(xué)生，讓他們能在該吸收養(yǎng)分的時(shí)候盡情吸收，該綻放的時(shí)候努力綻放。
首先，在對(duì)待學(xué)生這方面，要把握好分寸。如果太軟弱，會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得你好欺負(fù)，覺(jué)得你沒(méi)有能力去管他們，從而擺脫你的.管束，像一顆野草一樣瘋狂無(wú)規(guī)律的生長(zhǎng)。如果太強(qiáng)硬，則會(huì)激起學(xué)生的逆反心理，處處與你對(duì)著干，破壞你的教學(xué)與管理工作。一個(gè)好的班主任，是嚴(yán)格中帶有寬容的。其次，在教育學(xué)生的工作中，把對(duì)學(xué)生的各方面教育進(jìn)行了一個(gè)排位：心理生理排在第一，其次是品德，再次是學(xué)業(yè)。我很認(rèn)同這一觀點(diǎn)，就如他舉的馬家爵的事件，一個(gè)人心理能變態(tài)到如此，對(duì)社會(huì)危害那么嚴(yán)重，就算曾經(jīng)學(xué)業(yè)優(yōu)秀又怎樣呢。一個(gè)好的老師，一個(gè)好的班主任，最大的成就不是培育出了多少成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，而是引導(dǎo)了多少人三觀正直、品德優(yōu)良。最后，作為一個(gè)班主任，要懂得奉獻(xiàn)與慈悲，讓他人因我的存在而感到幸福。既然選擇了教師這個(gè)的職業(yè)，就應(yīng)做到讓領(lǐng)導(dǎo)寬心，讓家長(zhǎng)放心，讓學(xué)生歡心。以前家長(zhǎng)選擇學(xué)校大多看到是這所學(xué)校的名聲，硬件條件，師資力量，但現(xiàn)在很多家長(zhǎng)看中的是教孩子的班主任如何。好的班主任不會(huì)歧視任何一個(gè)學(xué)生，好的班主任能與家長(zhǎng)有效溝通交流，好的班主任能正確引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活。盡心盡責(zé)是每個(gè)班主任必須做到的！
每個(gè)成功的班主任都有自己的一套獨(dú)特的管理方式，這是值得我們借鑒的。而袁老師這些年來(lái)，作為一個(gè)非常優(yōu)秀的班主任，也有他管理的好的方式。比如他就有一個(gè)“心靈本”。這個(gè)心靈本記錄了每天或每周發(fā)生在他和學(xué)生之間的事，還有每個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，以及自己教學(xué)和管理班級(jí)過(guò)程中的心得。這樣做的好處有很多，了解學(xué)生的性格特點(diǎn)，能更好的和學(xué)生相處，能根據(jù)學(xué)生性格調(diào)整好對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)和教育。記錄心得可以從中獲取更多經(jīng)驗(yàn)，以及察覺(jué)自己教學(xué)和管理的不足之處，從而修正自己，使自己成為一個(gè)更好的班主任。
?通過(guò)這次的學(xué)習(xí)，希望對(duì)我以后的職業(yè)道路有很大的幫助。班主任是一個(gè)需要付出情感和責(zé)任的工作，如果選擇了，就應(yīng)該盡心盡力，努力做好，為他人開一朵花!
班主任工作技能心得篇五
xxxx年3月5日，我有幸參加我們學(xué)校組織的交互式電子白板培訓(xùn)。通過(guò)這次培訓(xùn)，使我受益匪淺。交互式電子白板的強(qiáng)大功能讓我們大開眼界，有了電子白板也許我們今后會(huì)告別粉筆灰。使用多媒體課件交互式電子白板作為新型的現(xiàn)代教育技術(shù)手段走進(jìn)課堂，能為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，極大的改變了課堂中的學(xué)習(xí)氣氛，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，優(yōu)化了及時(shí)反饋的功能。
教師在使用電子白板教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來(lái)輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來(lái)創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的東西形象化、清晰化，使知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播。這不僅大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生的思維活躍、興趣盎然地參與教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)他們積極思考，發(fā)展思維、形成能力。而且增強(qiáng)教學(xué)中的及時(shí)反饋，從而提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果。其實(shí)，對(duì)于很多課程也是非常實(shí)用的，例如：美術(shù)、科學(xué)等。培訓(xùn)老師的講座將理論與實(shí)踐結(jié)合，通過(guò)演示操作，使老師們對(duì)電子白板的各項(xiàng)功能一目了然。老師深入淺出的講解，使老師們受益匪淺，培訓(xùn)過(guò)程中，電子白板的強(qiáng)大功能不時(shí)引起老師們的嘖嘖稱贊，讓老師們眼界大開。
如今，電子白板已在我們教學(xué)中普及應(yīng)用，作為新時(shí)期的教師，不緊要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，還要利用互聯(lián)網(wǎng)帶給我們的豐富學(xué)習(xí)資源，觀摩教育信息網(wǎng)上直播的電子白板示范課，以及自主學(xué)習(xí)軟件的使用，操作熟練，運(yùn)用自如，充分發(fā)揮電子白板的強(qiáng)大作用。只有這樣才能學(xué)以致用，不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。
班主任工作技能心得篇六
一要用心，用整個(gè)的心去做整個(gè)的班主任。
教育，是要用心做的?！坝眯淖鼋逃笔且痪滟|(zhì)樸、簡(jiǎn)潔凝練而又具有豐富內(nèi)涵的話。這句話看似直白，實(shí)則意味深長(zhǎng)，耐人尋味，令人深思。古語(yǔ)云“天下無(wú)難事，只怕有心人”，做任何事都需要用心，做班主任更是如此。做班主任要用心去聆聽學(xué)生的心聲，用心去觀察品味教育現(xiàn)象，用心去感悟教育中的規(guī)律，用心去思考教育的智慧，用心去創(chuàng)造學(xué)生發(fā)展的廣闊空間，用心去實(shí)踐教育。
用心做班主任，首先要有愛(ài)心。愛(ài)心是教育的底色，也是教育的本質(zhì)，教育就是一種心靈的藝術(shù)、一門愛(ài)的藝術(shù)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，有愛(ài)心才會(huì)有成功的教育。
用心做班主任，要有高度的責(zé)任心。責(zé)任心是成功的基礎(chǔ)。馬卡連柯說(shuō)過(guò)：教師的威信首先建立在責(zé)任心上。作為班主任要上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。既要對(duì)學(xué)生現(xiàn)在負(fù)責(zé)，也要對(duì)學(xué)生未來(lái)負(fù)責(zé)。
用心做班主任要細(xì)心、耐心。細(xì)心是班主任工作的關(guān)鍵，耐心是班主任工作的保證。班主任工作是繁瑣的、平凡的、長(zhǎng)久的、事無(wú)巨細(xì)的，需要班主任細(xì)心做事，耐心堅(jiān)持。
用心做班主任才能留心觀察、細(xì)心品味，才能專心實(shí)踐、恒心堅(jiān)持，才能達(dá)高致遠(yuǎn)、寵辱不驚，才方能童心不泯，擁有愛(ài)心，才能心懷感激、胸襟坦蕩才能展示自我、感悟生命。
二要用情，用純真的感情去做學(xué)生擁戴的班主任。
“用情”就是要付出真情，要真誠(chéng)。一要對(duì)學(xué)生有感情，二要對(duì)工作有熱情。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“我們平時(shí)所說(shuō)的教師對(duì)學(xué)生的教育，在什么時(shí)候進(jìn)行得最鮮明、最積極、最深刻呢?這就是在教師的情感接觸了學(xué)生情感的時(shí)候?！卑嘀魅喂ぷ髟诤艽蟪潭壬暇褪前嘀魅闻c學(xué)生情感交流的過(guò)程，而融洽和諧的師生關(guān)系能使學(xué)生無(wú)憂無(wú)慮、無(wú)拘無(wú)束地學(xué)習(xí)和生活，能使學(xué)生身心得到健康發(fā)展。而這一切靠班主任真誠(chéng)的態(tài)度和真摯的情感才能實(shí)現(xiàn)的，這就是以情育情、情感育人的教育理念。
對(duì)工作有熱情，就是我們常常講的有敬業(yè)精神。班主任要熱愛(ài)事業(yè)，要有熱愛(ài)教育，獻(xiàn)身教育的崇高理想和道德追求，甘愿把自己的一生獻(xiàn)給心愛(ài)的教育事業(yè)。要深愛(ài)班主任這一職業(yè)，要有正確的教育理想和高度的社會(huì)責(zé)任感，能夠全身心地投入到本職工作中去，做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生。
三是用法，用正確的方法做智慧的班主任。
做事需要講究方法，方法得當(dāng)，事半功倍，方法不當(dāng)，事倍功半。班主任工作紛繁復(fù)雜，班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到的各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用藝術(shù)性的教育方法來(lái)達(dá)到更好的育人效果。這就要求班主任要有新理念新思路，要轉(zhuǎn)換工作方式，要自我修煉教育智慧。班主任工作方式必須要轉(zhuǎn)換，要從“管”走向“導(dǎo)”，其關(guān)鍵詞是引導(dǎo)、感召、感染、影響，傾聽、關(guān)注、分享、分擔(dān)。班主任要采取協(xié)商理念下的民主管理方式，使班級(jí)中“人人有事干，事事有人干，時(shí)時(shí)有事干”，要讓學(xué)生感受班級(jí)生活的吸引力，讓他們“人人有夢(mèng)想，個(gè)個(gè)有愛(ài)好”。班主任要把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诩w中當(dāng)家做主，而班主任偶爾“偷懶”，通過(guò)宏觀調(diào)控來(lái)支配班級(jí)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。這樣的班主任就是智慧的班主任。
四要用力，用堅(jiān)強(qiáng)的毅力去做優(yōu)秀的班主任。
“用力”就是要有毅力，要堅(jiān)持不懈。班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。班主任工作任務(wù)繁重，需要起早貪黑，甚至沒(méi)有休息日;班主任工作事無(wú)巨細(xì)，學(xué)生的吃、喝、拉、撒、睡，樣樣都要管;班主任工作對(duì)象是未成年學(xué)生，學(xué)生是極有個(gè)性的，又是不斷反復(fù)的，需要班主任反復(fù)抓、抓反復(fù)。班主任從事的是育人工作，是一種長(zhǎng)效工作，不可能立竿見(jiàn)影，不要指望通過(guò)一次簡(jiǎn)短的談話就能夠?qū)崿F(xiàn)心靈的溝通，相互的理解，必須要不斷地反反復(fù)復(fù)地交流談心才有可能實(shí)現(xiàn)真正的溝通。所有這些都要求班主任必須要有堅(jiān)強(qiáng)的毅力，堅(jiān)持不懈地做下去，只有如此，才能成為優(yōu)秀的班主任。
班主任工作技能心得篇七
在這次的家訪活動(dòng)中，讓我深深地體會(huì)到了父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視。在多年的風(fēng)風(fēng)雨雨中，讓我感受到了班主任工作的辛苦與甘甜，也讓我懂得了家訪工作是老師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。
我到訪學(xué)生的家里，真誠(chéng)地與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，了解情況，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致的分析，并適時(shí)地對(duì)家長(zhǎng)提出要求，協(xié)助學(xué)校做好孩子的教育工作?，F(xiàn)談?wù)剮c(diǎn)在家訪過(guò)程中的感受：
大多數(shù)的孩子都內(nèi)地不同的地方，父母在深做生意或打工，平時(shí)忙于生計(jì)，較少時(shí)間管教孩子，有些家長(zhǎng)雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛(ài)有加，便是有心無(wú)力，管束不下，徒勞無(wú)益。這更助長(zhǎng)了孩子的驕縱心理，他們變得越來(lái)越野，有一些家長(zhǎng)干脆以金錢去彌補(bǔ)教育的缺陷，這局部家長(zhǎng)只履行了生理父母的職責(zé)，沒(méi)有盡到教育父母的責(zé)任。還有些家長(zhǎng)認(rèn)為孩子在學(xué)校上學(xué)，就是讓老師教育孩子，父母管不了這些，所以總是說(shuō)：“老師，拜托你嚴(yán)加管教孩子。他就是聽老師的話?！蔽覟檫@些孩子感到不平！耐心地跟家長(zhǎng)解釋，教育孩子是要家校結(jié)合的，一個(gè)孩子如果缺失家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，是難以健康成長(zhǎng)的。好多家長(zhǎng)聽后都表示一定會(huì)配合老師教育孩子。
有一小局部家長(zhǎng)他們本身受過(guò)良好的教育，有較高的素質(zhì)。因此他們能認(rèn)識(shí)到教育的重要性，普遍重視對(duì)兒童的教育工作，并講究教育的方法，經(jīng)常幫助子女解決一些在學(xué)習(xí)上的困難，，還為孩子提供廣闊的學(xué)習(xí)渠道和媒體，這對(duì)學(xué)校教育起到了很好的補(bǔ)充作用。但也有個(gè)別家長(zhǎng)，太注重孩子的成績(jī)，忽略了孩子的思想教育。我針對(duì)這種情況，也要求家長(zhǎng)要重視孩子的思想教育，在學(xué)會(huì)知識(shí)之前要先學(xué)會(huì)做人。
家訪對(duì)孩子對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很有意義的，我在學(xué)生的日記中看到，他們對(duì)老師的家訪是“期待已久”的，是“非常歡送老師來(lái)家訪”。在“看到老師的身影在茫茫的夜色中漸漸遠(yuǎn)去時(shí)。”心中有一份感動(dòng)涌現(xiàn)——“老師，您是我永遠(yuǎn)崇拜的人！”
家訪給我上了一節(jié)很好的.課，在與家長(zhǎng)的交談中，讓我深深感到身上的責(zé)任重大，今后會(huì)更傾心于自己的工作，家訪真是讓我收獲不少。
作為一個(gè)好的班主任，要想在班級(jí)管理中少操心但又要管好，就要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部工作積極性。而且作為班主任為提高學(xué)生自我管理意識(shí)，除了要經(jīng)常與學(xué)生做好溝通外，還要在班級(jí)明確各個(gè)學(xué)生干部的職責(zé)，讓學(xué)生干部和班級(jí)其他學(xué)生做到心中有數(shù)，這樣學(xué)生干部在開展工作時(shí)，就非常方便有效了。
班干部是班主任工作的左右手，在對(duì)待班干部的時(shí)候，應(yīng)該有正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度，應(yīng)該熱情保護(hù)他們，關(guān)心他們，幫助他們，培養(yǎng)教育他們，又要嚴(yán)格要求他們。不能持只管使用，也不能脫離小學(xué)生的實(shí)際，一味苛求，過(guò)分的責(zé)備，更不能聽之任之，不聞不問(wèn)。這樣的話，有的學(xué)生會(huì)有這樣的思想：1、當(dāng)干部吃虧；2、“干了許多事，辛苦一大把，吃力不討好”；3、當(dāng)干部是為大家，學(xué)習(xí)才為自己，認(rèn)為還是不當(dāng)干部好等等。針對(duì)這些情況，應(yīng)該幫助他們認(rèn)識(shí)到當(dāng)干部是為了學(xué)習(xí)為群眾效勞，當(dāng)人民公仆的精神，認(rèn)識(shí)到班集體的好壞與班干部工作的關(guān)系，在努力學(xué)習(xí)的同時(shí)也要擠時(shí)間把工作做好。但畢竟是學(xué)生，工作能力有限，年級(jí)越低越是這樣。因此，在班級(jí)活動(dòng)中既要靠他們，又要具體指導(dǎo)。
班主任要鼓勵(lì)、支持學(xué)生干部大膽工作。工作過(guò)程中既要細(xì)心體察他們的心理和困難，注意指導(dǎo)，又要防止過(guò)多干預(yù)。對(duì)于能獨(dú)立地、創(chuàng)造性的開展工作并取得一定成績(jī)的要給予肯定；對(duì)于雖受挫折，甚至遭受失敗而積極工作的要給予鼓勵(lì)，主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，不斷幫助他們總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)和失敗的教訓(xùn)。還有就是采用鼓勵(lì)藝術(shù)，包括：
1．信任式鼓勵(lì)。對(duì)班干部表現(xiàn)出充分的信任情感，激起他們的工作熱情。
2．表?yè)P(yáng)式鼓勵(lì)。表?yè)P(yáng)是情感謝勵(lì)的手段，由表?yè)P(yáng)所產(chǎn)生的動(dòng)力是它的目的。
3．愉悅式鼓勵(lì)。使班干部感到為同學(xué)們效勞的歡悅，使之對(duì)所負(fù)責(zé)任樂(lè)意完成。
4．信心式鼓勵(lì)。引導(dǎo)班干部樹立信心，鍛煉他們的獨(dú)立能力。
5．放權(quán)式鼓勵(lì)。讓班干部充分使個(gè)人所擔(dān)角色的權(quán)力，班主任只作檢查，協(xié)調(diào)指導(dǎo)，增強(qiáng)他們半獨(dú)立工作的能力。
6．競(jìng)爭(zhēng)式鼓勵(lì)。鼓勵(lì)各班干部爭(zhēng)做優(yōu)秀小干部。
7．物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。在期末評(píng)價(jià)時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如發(fā)放獎(jiǎng)狀等；或者進(jìn)行精神鼓勵(lì)，讓其余的班干部都積極向他學(xué)習(xí)對(duì)自己的職責(zé)負(fù)責(zé)的精神。
這樣的話，班干部愿意干，并且會(huì)認(rèn)真、負(fù)責(zé)的干，有利于減輕班主任的工作負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮學(xué)生的管理能力，使班主任能把精力集中在主要工作上。學(xué)生向教師反映問(wèn)題也會(huì)實(shí)事求是，既不因個(gè)人有所求，而不尊重事實(shí)取悅班主任，也不怕同學(xué)談自己討好班主任，置集體利益于不顧，不敢向老師反映真實(shí)情況。
作為班主任，不光教他們?cè)鯓幼鋈?，努力培養(yǎng)他們的獨(dú)立工作能力，還應(yīng)對(duì)班級(jí)工作負(fù)全部責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生建設(shè)文明班集體。
班主任工作技能心得篇八
二月二十六日、二十七日，我有幸參加了 “2012 年懷化市提高班主任工作技能高級(jí)研修班”培訓(xùn)，會(huì)上聆聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任高金英、段惠民、張景浩老師的講座，三位老師幽默又通俗易懂的語(yǔ)言給我們深入淺出的介紹了從事班主任工作的寶貴經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這次培訓(xùn)使我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。下面我簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)我參加了這次培訓(xùn)后的一點(diǎn)感受。
一、用所有的愛(ài)，去成就學(xué)生精彩的未來(lái)。
當(dāng)班主任要揚(yáng)起自信的風(fēng)帆，忠心實(shí)意地贊美學(xué)生，認(rèn)為我的學(xué)生最棒。教育每個(gè)學(xué)生發(fā)生變化，沒(méi)有變化的教育就不是教育。她的每一個(gè)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)都用娓娓動(dòng)聽的故事表達(dá)出來(lái)。
當(dāng)一輩子教師，做一輩子班主任，當(dāng)最好的教師，做最好的班主任，這是高金英老師一生的追求！聽完她的報(bào)告后感觸很深，高老師對(duì)人生與工作的看法，幽默與智慧的工作藝術(shù)，至今還記憶猶新。
在這次培訓(xùn)的整個(gè)過(guò)程中，高老師都在向我們?cè)忈屢粋€(gè)字——“愛(ài)”。她說(shuō)，教師要愛(ài)學(xué)生，要站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，為他們著想，對(duì)他們負(fù)責(zé)，讓他們樂(lè)意接受，要善于放大學(xué)生的閃光點(diǎn)，一步步地去挖掘他們的潛力，讓他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步。教師的愛(ài)需要建立在一定條件和基礎(chǔ)之上的。第一，教師一定要上好課，這是教師最基本的職責(zé)。而只有形式多樣、生動(dòng)形象、充滿激情的授課才能打動(dòng)學(xué)生的心，才能使學(xué)生自覺(jué)地心甘情愿的聽從教師的安排；第二，教師一定要勤。學(xué)生是一塊土地，教師就是農(nóng)夫，只有辛勤耕作才能有好的收獲；第三，教師一定要有智慧。
沒(méi)有不好的學(xué)生，只有不好的老師。只要教師有智慧，就能使貧瘠的土地變成肥沃的土地，使差生變成優(yōu)生，這需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地實(shí)踐。李老師的諄諄教誨讓我們真正明白了愛(ài)才是教育的源泉，教師只要有了愛(ài)，才會(huì)用伯樂(lè)的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，才會(huì)對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛(ài)心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。
二、自主管理、自主發(fā)展
高老師的《班級(jí)自主化管理》結(jié)合自身班級(jí)管理經(jīng)歷，解讀了班級(jí)自主管理的七個(gè)機(jī)制，即全員參與機(jī)制、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制、干部機(jī)制、監(jiān)督檢查機(jī)制和自糾機(jī)制。讓我感受頗深的有兩個(gè)方面。
1、關(guān)于獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。人人都喜歡表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子就更不必說(shuō)了。一個(gè)表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生的鼓舞可以說(shuō)是難以估量的，有時(shí)一句輕輕的贊美就能影響孩子一生。工作中一些班主任想不出獎(jiǎng)勵(lì)什么給學(xué)生，其實(shí)，獎(jiǎng)勵(lì)的本身比獎(jiǎng)勵(lì)什么重要得多，學(xué)生看重的并不是物質(zhì)，精神的鼓勵(lì)比物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)更重要，獎(jiǎng)勵(lì)的方式也可多種多樣，鄭老師的“獎(jiǎng)勵(lì)姜晶”就是一個(gè)很好的例子，把學(xué)生的事例發(fā)到論壇上，這也是一種獎(jiǎng)勵(lì)！
我們也有做得不夠的地方，一是表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)太少。老師總是以高標(biāo)準(zhǔn)去要求學(xué)生，總是對(duì)學(xué)生不滿意，極少表?yè)P(yáng)學(xué)生，無(wú)論學(xué)生做得怎樣出色，老師也認(rèn)為這是應(yīng)該的。二是表?yè)P(yáng)學(xué)生的范圍過(guò)窄。表?yè)P(yáng)多少比例才合適？20%？鄭老師認(rèn)為太少了，比如50人學(xué)生的一個(gè)班級(jí)，你只表?yè)P(yáng)10人，那很多人就覺(jué)得自己怎樣努力都進(jìn)不了前十名，也就是說(shuō)他就永遠(yuǎn)沒(méi)有得到表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)了?？梢詳U(kuò)大到80%也不算多！這方面我做得不夠，一次我表?yè)P(yáng)了表現(xiàn)好的學(xué)生有十來(lái)名，我還以為太多了呢，現(xiàn)在想起來(lái)，被表?yè)P(yáng)的這幾個(gè)都是“拔尖的”，其他的真是難得到表?yè)P(yáng)啊。這樣，對(duì)班級(jí)的激勵(lì)意義就不大了。
一有問(wèn)題，就親自處理，也就是“包辦”，班級(jí)出了事，班主任包辦，跨班級(jí)的由學(xué)校包辦，甚至一些小事也交由學(xué)校處理。這樣，在班主任方面來(lái)說(shuō)，就是不信任學(xué)生，長(zhǎng)期這樣，一方面班主任辛苦，另外也剝奪了學(xué)生反思成長(zhǎng)與鍛煉處理能力的機(jī)會(huì)，因?yàn)檫@本身也是成長(zhǎng)的一部分啊。由他們經(jīng)歷處理事件的過(guò)程，學(xué)生就能從中得到反省，更深刻地吸取教訓(xùn)。而且這樣也使一些人漸漸喪失了處理此類事件的能力，一遇到要他自己處理的時(shí)候往往會(huì)束手無(wú)策。比如一些班干部就形成了信賴心理，班級(jí)里出了一點(diǎn)小事就只會(huì)反映報(bào)告給班主任。其實(shí)如果一開始就放手讓他們處理，讓他們得到鍛煉，他們是完全有能力處理一些事的，有些事比班主任處理得更好。
段惠民老師在培養(yǎng)任用班干部方面很有獨(dú)到之處，用他的一句話說(shuō)就是：“你太能干，不讓他們?nèi)ジ?，那最后你就?huì)累死，而學(xué)生什么也不會(huì)做，既然你精心選出了班干部，就大膽放手，讓他們工作，你在一旁觀察，及時(shí)指導(dǎo)方法即可?！?老師感覺(jué)很累，那是因?yàn)槲覀儗W(xué)校班容量太大，管理起來(lái)有一定難度。高年級(jí)的班干部可以做老師的助手，可在低年級(jí)，學(xué)生的力量畢竟是有限的。那怎樣培養(yǎng)和利用高年級(jí)的班干部呢？往往會(huì)存在一些這樣的問(wèn)題，每個(gè)干部的責(zé)任不明確，分工不細(xì)致，有了問(wèn)題不會(huì)主動(dòng)處理，往往只知道來(lái)找老師打小報(bào)告。在同學(xué)們眼中，班干部就是愛(ài)打小報(bào)告的“奸細(xì)”，使他們既不能給我們當(dāng)好助手又不能團(tuán)結(jié)同學(xué)。于是我們除了上好課，批改好作業(yè)，更多的時(shí)候在不停地處理各種突發(fā)事件，弄得我們焦頭爛額。根本原因在哪兒？就在于班主任沒(méi)有教給班干部如何幫助我們工作。所以班主任要給班干部明確分工，勞動(dòng)委員管衛(wèi)生，要早上中午檢查，下課監(jiān)督，及時(shí)記錄；體育委員組織所有站隊(duì)，做操工作，并且設(shè)置了替補(bǔ)體育委員，這樣避免了體育委員生病或值日時(shí)無(wú)人整隊(duì)；文藝委員負(fù)責(zé)各種演出排練，還有夏季課前唱歌的領(lǐng)唱；宣傳委員負(fù)責(zé)辦報(bào)設(shè)計(jì)更換；學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)作業(yè)收發(fā)，個(gè)別幫助后進(jìn)生。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄考勤和紅領(lǐng)巾佩戴情況。這樣責(zé)任到人，工作清楚，并且對(duì)他們要求更嚴(yán)格，每周一班會(huì)及時(shí)總結(jié)，班里的雜事學(xué)生反映的少了，班干部得到培養(yǎng)和鍛煉，全班工作秩序井然，老師不在一樣放心。
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總之，經(jīng)過(guò)班主任培訓(xùn)，使我真正感到作為新時(shí)期的班主任,不僅要關(guān)心學(xué)生的智,還要注重學(xué)生的德,這是新時(shí)期對(duì)班主任工作的要求。高老師說(shuō)“每個(gè)人都有夢(mèng)想，夢(mèng)想是人生長(zhǎng)與發(fā)展的源動(dòng)力?！蔽乙矆?jiān)信心有多大，舞臺(tái)就有多大！相信只要努力就有收獲。希望明天的我會(huì)做得更精彩！
2017年1月17、18日，我參加了中小學(xué)班主任專業(yè)素養(yǎng)提升高級(jí)研修班的培訓(xùn)，有幸聆聽了幾位專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。 學(xué)完后知不足，雖然我剛剛當(dāng)上班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比差距非常之大。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力。
一、用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。
性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又注意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法,因材施教，才能在教學(xué)中取得更好的效果。班主任要用自己正直、坦率、真誠(chéng)、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對(duì)學(xué)生、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭、集體的'責(zé)任感。
二、多與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時(shí)交流
與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流，不要拒人于千里；要耐心聆聽，不要隨意插話；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng)；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰；要注重引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)結(jié)出三點(diǎn)，即真誠(chéng)、尊重、共情。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài)；尊重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。 通過(guò)這些，才能與學(xué)生進(jìn)行心靈上的溝通，讓學(xué)生把老師當(dāng)朋友，通過(guò)言傳身教，去改變你所帶的每一名學(xué)生。
三、注重心理健康發(fā)展
學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng)，是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：
(一)擁有平和的心態(tài)。在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。
(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”?！敖逃沙掷m(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì)。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。
以教師為中心”轉(zhuǎn)化為“以人為本，以學(xué)生為中心”，在育人和教書的同時(shí)，成為學(xué)生的心理醫(yī)生。
（四）通過(guò)日常教學(xué)，將一些法律法規(guī)傳達(dá)給學(xué)生們，讓他們感受到在校園內(nèi)如何做到遵紀(jì)守法，并通過(guò)一些故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行警示教育，達(dá)到更好的教育效果。
通過(guò)此次培訓(xùn)班的虛席，我決心在未來(lái)的教師生涯中一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。
班主任工作技能心得篇九
作為一名班主任，擔(dān)負(fù)著學(xué)生教育管理的重任。長(zhǎng)期以來(lái)，我一直在不斷探索和學(xué)習(xí)班主任工作的專業(yè)技能。通過(guò)與學(xué)生、家長(zhǎng)以及其他教師的交流與合作，我逐漸領(lǐng)悟到班主任專業(yè)技能的重要性。在這篇文章中，我將分享我對(duì)班主任專業(yè)技能的心得體會(huì)。
首先，作為一名班主任，我認(rèn)識(shí)到管理技能對(duì)于班級(jí)的有效運(yùn)作至關(guān)重要。班級(jí)是一個(gè)相對(duì)封閉的小社會(huì)，而學(xué)生間的關(guān)系錯(cuò)綜復(fù)雜。如何管理好這個(gè)小社會(huì)，使其和諧運(yùn)轉(zhuǎn)成為了我作為班主任的首要任務(wù)。在管理技能方面，我始終堅(jiān)持以身作則，建立良好的榜樣形象，通過(guò)親身示范積極向上的態(tài)度和價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。此外，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，通過(guò)組織班級(jí)活動(dòng)、分配小組任務(wù)等方式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)和領(lǐng)導(dǎo)能力。通過(guò)不斷提升自己的管理技能，我能夠更好地管理班級(jí)，營(yíng)造出一個(gè)積極向上、和諧友善的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，溝通技能也是我在班主任工作中必須具備的重要技能。作為班主任，我需要與學(xué)生、家長(zhǎng)以及其他教師進(jìn)行密切的溝通與合作。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我注重傾聽他們的需求和關(guān)注，了解他們的困惑和問(wèn)題，并與他們進(jìn)行有效的溝通，以幫助他們解決問(wèn)題。對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，我定期與他們進(jìn)行面對(duì)面的交流，及時(shí)了解他們的關(guān)注點(diǎn)和期望，并向他們?cè)敿?xì)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展情況。與其他教師合作方面，我注重與他們進(jìn)行信息共享和協(xié)調(diào)，保證班級(jí)各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。通過(guò)提升溝通技能，我能夠更好地與各方面保持良好的關(guān)系，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的保障。
進(jìn)一步，危機(jī)處理能力也是班主任需要具備的重要技能之一。在日常工作中，可能會(huì)出現(xiàn)各種意外情況，如學(xué)生的健康問(wèn)題、學(xué)生之間的矛盾沖突等。面對(duì)這些危機(jī)情況，我需要保持冷靜、細(xì)心地進(jìn)行判斷，并及時(shí)采取有效的措施。例如，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)身體不適時(shí)，我會(huì)迅速聯(lián)系學(xué)生的家長(zhǎng)，并幫助學(xué)生得到及時(shí)的醫(yī)療救助；當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時(shí)，我會(huì)積極引導(dǎo)他們進(jìn)行溝通與合作，解決問(wèn)題。通過(guò)不斷處理危機(jī)情況，我逐漸提高了自己的危機(jī)處理能力，能夠更好地保護(hù)學(xué)生的權(quán)益，維護(hù)班級(jí)的穩(wěn)定。
另外，教育技能對(duì)于班主任工作來(lái)說(shuō)也至關(guān)重要。教育是班主任的核心職責(zé)之一，也是影響學(xué)生發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在教育技能方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為他們提供全面發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件。在教學(xué)上，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)科需求，采用多種教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。在引導(dǎo)方面，我注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作能力等。通過(guò)不斷提升自己的教育技能，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展，為他們的未來(lái)成功奠定基礎(chǔ)。
最后，作為一名班主任，我深知自身專業(yè)技能的不斷學(xué)習(xí)和提升的重要性。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，每個(gè)班級(jí)都有不同的特點(diǎn)和需求，需要班主任具備豐富的專業(yè)知識(shí)和技能。只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能更好地適應(yīng)班級(jí)工作的需求，更好地履行班主任的職責(zé)。
總而言之，班主任專業(yè)技能的心得體會(huì)是我多年來(lái)在實(shí)踐中逐漸積累的。通過(guò)管理技能的不斷提升，我能夠更好地管理班級(jí)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境；通過(guò)溝通技能的提高，我能夠更好地與學(xué)生、家長(zhǎng)和其他教師保持良好的關(guān)系；通過(guò)危機(jī)處理能力的提升，我能夠更好地應(yīng)對(duì)各種突發(fā)情況；通過(guò)教育技能的提升，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展。而不斷學(xué)習(xí)和提升專業(yè)技能，則是我作為一名班主任應(yīng)持續(xù)努力的方向。我們希望，通過(guò)我們的共同努力，能夠?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展和班級(jí)的和諧穩(wěn)定做出更大的貢獻(xiàn)。
班主任工作技能心得篇十
為期大半個(gè)月的青年教師教學(xué)技能大賽早已落下帷幕，但我想，真正的教育歷程才剛剛開始。教師教學(xué)技能大賽不僅是一場(chǎng)各青年教師教學(xué)技能的展示賽，對(duì)于我們今年新進(jìn)教師技能的考評(píng)，為以后的教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。此次青年教師教學(xué)技能大賽為我們青年教師的成長(zhǎng)搭建了堅(jiān)實(shí)、廣闊的平臺(tái)，并且極大地促進(jìn)了我們青年教師現(xiàn)代化素質(zhì)的發(fā)展，進(jìn)一步引導(dǎo)了廣大青年教師相互學(xué)習(xí)、努力拼搏、勇于創(chuàng)新、勤于鍛煉的良好習(xí)慣。通過(guò)這次活動(dòng)，不僅使我充分感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們青年老師的深切關(guān)懷和殷切希望，還使我更清楚地認(rèn)識(shí)到了存在于我身上的不足，自己距離一位優(yōu)秀的老師還有很大距離：一是我本身缺乏較好的課堂處理的經(jīng)驗(yàn)，二來(lái)覺(jué)得自己在教育教學(xué)這一塊還不夠“精”。比賽已經(jīng)過(guò)去了，但它留給我的不僅僅是最后那個(gè)結(jié)果，更多的是比賽過(guò)程賦予我的種種思考。
作為一名初出茅廬的新老師，我沒(méi)有太多的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)歷，所以很多時(shí)候，對(duì)于教育教學(xué)還處于摸索狀態(tài)。而在這其中最重要的是個(gè)人的知識(shí)素養(yǎng)，正所謂“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升個(gè)人素養(yǎng)，學(xué)習(xí)借鑒和積累經(jīng)驗(yàn)，全身心的投入工作，摸索一套屬于自己的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格，只有這樣，才能不斷的促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的提升。有位老師跟我說(shuō)過(guò)這樣的話，當(dāng)今的教育教學(xué)不是用老師的威嚴(yán)來(lái)震懾學(xué)生，真正令學(xué)生折服的是這位老師的才學(xué)，所以，一名教師往講臺(tái)上一站，舉手投足之間，言語(yǔ)之間就能折射出這位老師的水平。有句話說(shuō)的好，要教給學(xué)生一滴水，自己必須要有一桶水，而且我認(rèn)為還必須是一桶源源不斷的活水。我時(shí)常問(wèn)自己，究竟有沒(méi)有做到有一桶源源不斷的活水，自己除了教會(huì)學(xué)生課本上的知識(shí)之外，究竟還有多少自己的東西還可以教給學(xué)生?究竟有沒(méi)有達(dá)到真正的教育目的，授之以魚，并且授之以漁?顯然很多時(shí)候，答案是否定的。其實(shí)，很多時(shí)候，年輕的我們更需要一些真實(shí)的評(píng)價(jià)，比如此次教師教學(xué)技能大賽，我們真正需要的不是一句簡(jiǎn)單的“講的還可以”“講的挺好的”等等這樣的評(píng)價(jià)。我時(shí)常請(qǐng)教一些有經(jīng)驗(yàn)的老師有關(guān)教育教學(xué)和班級(jí)管理的方法和經(jīng)驗(yàn)，由此我認(rèn)識(shí)到，我缺乏的不僅僅是作為教師的經(jīng)驗(yàn)，更重要的.是認(rèn)識(shí)事情和思考事情的深度和廣度，對(duì)于有些事情，我們?nèi)菀紫氲眠^(guò)于簡(jiǎn)單，而真正忽略了其中的細(xì)節(jié)，譬如這次教學(xué)技能大賽，從最基本的課前安排、課堂上出現(xiàn)的各種意外的概率以及時(shí)間問(wèn)題等等，歸根結(jié)底，還是敗于自己的經(jīng)驗(yàn)不足和不注重細(xì)節(jié)。作為教師，我的教師生涯才開始，教育這條路沒(méi)有捷徑，一切都需要自己一步一步踏踏實(shí)實(shí)的走，實(shí)實(shí)在在的去學(xué)習(xí)，去探索，去實(shí)踐，去思考。必須不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)教學(xué)工作，必須腳踏實(shí)地地學(xué)習(xí)研究，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長(zhǎng)起來(lái)。
葉瀾教授說(shuō)過(guò)：“一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思能成為名師的可能性大大增加?！边@足以證明反思的重要性。我想，此次青年教師教學(xué)技能大賽，對(duì)于大多數(shù)參賽的青年教師來(lái)說(shuō)，是挑戰(zhàn)，也是機(jī)遇，尤其是對(duì)我這個(gè)今年新進(jìn)教師是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，成功意味著我的教學(xué)基本技能過(guò)關(guān)。所以，對(duì)于這次大賽我倍感壓力。面對(duì)有限的時(shí)間準(zhǔn)備新課，從導(dǎo)入到小結(jié)，每一個(gè)環(huán)節(jié)都不能掉以輕心。然而賽后我回過(guò)頭來(lái)思考，當(dāng)初是怎么備課的?如何設(shè)置每一個(gè)環(huán)節(jié)之間的銜接的?通過(guò)這次比賽，給我提出了許多有意義的問(wèn)題：比如如何對(duì)教材進(jìn)行鉆研，哪些知識(shí)是詳細(xì)講解的，如何展示本堂課的亮點(diǎn)，如何把握教學(xué)中的“預(yù)設(shè)與生成”，如何對(duì)自己的課堂和教學(xué)進(jìn)行有效性思考?？偟恼f(shuō)來(lái)，這次比賽是一個(gè)大講堂，讓我開闊眼界學(xué)習(xí)別人;它又是一次大檢閱，督促自己不斷進(jìn)步，不斷取長(zhǎng)補(bǔ)短;它還是一次大掃除，幫助發(fā)現(xiàn)自己在平時(shí)工作中不曾發(fā)現(xiàn)的死角。
作為青年教師的我們，需要這樣一個(gè)平臺(tái)來(lái)檢驗(yàn)和展示自己，年輕的我們，需要學(xué)校的關(guān)注，需要學(xué)校創(chuàng)設(shè)這樣的機(jī)會(huì)來(lái)歷練自己。我想，在我們不斷學(xué)習(xí)提升自己的過(guò)程中，在各位老師辛勤指導(dǎo)和我們自己反思下，我們會(huì)變得越來(lái)越從容，越來(lái)越穩(wěn)重。
班主任工作技能心得篇十一
根據(jù)中心校對(duì)教師讀書活動(dòng)的要求，按照學(xué)校的讀書計(jì)劃，我在推薦的書目中選擇了《班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練》進(jìn)行閱讀，讀后使我感到了作為一名小學(xué)班主任肩上的重?fù)?dān)，要想教育好學(xué)生首先要不斷提高自己實(shí)施德育教育的能力，一個(gè)好的班主任就是一所德育學(xué)校。下面我結(jié)合自己在教育教學(xué)中的實(shí)踐談?wù)勛x書心得：
經(jīng)過(guò)不斷學(xué)習(xí)我對(duì)班主任有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。學(xué)校中最繁重和最復(fù)雜的工作是班主任工作，同時(shí)，這也是最富有挑戰(zhàn)性和教師職業(yè)特色的工作。班主任工作對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有重要的意義。有人說(shuō)：班主任是世界上最小的主任，也有人說(shuō)：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。
班主任是學(xué)校教育工作的得力助手、班集體最有權(quán)威的教育者和組織者、學(xué)校各級(jí)部門聯(lián)系學(xué)生的橋梁和紐帶、學(xué)校和學(xué)生家庭及社會(huì)教育因素的協(xié)調(diào)者，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理、教育、服務(wù)三個(gè)重要責(zé)任。因此班主任是一個(gè)平凡而又非常重要的工作崗位，在學(xué)校、班級(jí)之間起著不可缺少的聯(lián)系樞紐作用。從而使我對(duì)于自己擔(dān)任著班主任工作感到十分榮幸。
愛(ài)是陽(yáng)光，可以使堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，可以使枯草發(fā)芽；愛(ài)是神筆，可以點(diǎn)石成金。有一句名言叫“蹲下來(lái)看孩子”，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能做到真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地創(chuàng)造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子提供最適合的教育。在與學(xué)生交流時(shí)我總是蹲下來(lái)與他們平視，消除了身高帶來(lái)的壓迫感；在學(xué)校里，面對(duì)學(xué)生真摯的問(wèn)候，我總是給與熱情的回應(yīng)；在課堂上，“微笑”拉近了教育者與受教育者之間的距離。教育的平等不只是孩子之間的平等，更應(yīng)是教育者和孩子間的平等，教育者和孩子之間的平等是平等教育、民主化教育的基礎(chǔ)。
在教育學(xué)生時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會(huì)把老師的批評(píng)看作是對(duì)自己的愛(ài)護(hù)，把表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓勵(lì)。從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位，用真誠(chéng)的情感去熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會(huì)受到學(xué)生的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會(huì)親近教師，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。
前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)：“不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗挕⒔逃?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待朋友和敵人，怎樣笑，……這一切對(duì)兒童都有重要教育意義?！笨梢?jiàn)，教師的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。要求學(xué)生做到的自己首先必須做到。身教重于言教，教師對(duì)學(xué)生講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。如果要求學(xué)生不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷學(xué)生的話；要求學(xué)生跑步不戴圍巾，那老師又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢？要求學(xué)生隨手撿起地上的廢紙垃圾，難道老師就不能也彎彎腰嗎？如果每個(gè)班主任都有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。
從踏上工作崗位以來(lái)，就有一半的時(shí)間擔(dān)任班主任工作。我咀嚼過(guò)失敗的苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。經(jīng)歷過(guò)這一次次心靈的歷程，我對(duì)自己所從事的工作有了更多的信心和熱情。我愛(ài)學(xué)生，盡我所能引導(dǎo)他們，讓他們?cè)陉P(guān)愛(ài)中健康成長(zhǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我又掌握了許多做好班主任的技能，這使我更加堅(jiān)定了做班主任的信心，我將在細(xì)小瑣碎的事件中，體現(xiàn)教育的靈性與魅力。
在閱讀《班主任九項(xiàng)技能訓(xùn)練》的過(guò)程中，對(duì)于今天我們?cè)鯓幼霭嘀魅芜@個(gè)問(wèn)題我得到了一些啟示：
有人把教師分為三個(gè)層次：第一層次是把教師工作當(dāng)作飯碗，當(dāng)教師是為了維持生活。第二層次是把教師工作當(dāng)作一種職業(yè)，能努力按職業(yè)規(guī)范去做。第三層次是把教師工作當(dāng)作事業(yè)去做，因此，執(zhí)著、熱愛(ài)、奉獻(xiàn)。只有把教育當(dāng)作事業(yè)去做，才能超越現(xiàn)實(shí)和功利，才能在教育實(shí)踐中體驗(yàn)到“人生為一件大事而來(lái)”的快樂(lè)與幸福。
2、具有強(qiáng)烈的生命意識(shí)。
生命意識(shí)是班主任師德修養(yǎng)的重要方面，有三個(gè)內(nèi)涵：
一是學(xué)生方面。班主任要尊重每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在生命發(fā)展過(guò)程中享有完整的、發(fā)展的、愉悅的、健康的生命過(guò)程。
二是班主任自身。把關(guān)注他人生命與關(guān)注自我生命有機(jī)結(jié)合起來(lái)。我們培養(yǎng)著生命，哺育著生命，在這過(guò)程中，我們自己也在發(fā)展、進(jìn)步、成長(zhǎng)。
三是綜合層次。注重互動(dòng)，注重對(duì)話，注重生命軌跡的互交，使教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在生命互交過(guò)程中互相交融、互相印證。
3、擁有一顆寬容的心。
學(xué)生是處在發(fā)展中的未完善的人，我們不能用不符合學(xué)生實(shí)際的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生的行為和思想。對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤或不完善之處不能求全責(zé)備，否則可能導(dǎo)致精神萎縮。一顆無(wú)愛(ài)、無(wú)寬容的冷漠的心，必將絞殺學(xué)生的智慧和個(gè)性。
4、使學(xué)生為之傾倒的人格魅力。
在學(xué)生眼里，教師是一切美好的化身和可資效仿的榜樣。教師在讀學(xué)生，學(xué)生也在讀教師，讀你的舉止、言談、愛(ài)好，并去仿效。
5、做“新型人類”的“新型教師”
跟著時(shí)帶走，趕上學(xué)生的步伐，做他們的貼心人。
6、養(yǎng)成善于反思的良好習(xí)慣。
班主任工作具有復(fù)雜性，盡管一些班主任已積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)不斷發(fā)展變化的學(xué)生，仍然會(huì)出現(xiàn)一些偏差和失誤，需要不斷反思。因此反思成為班主任不斷發(fā)展進(jìn)步的重要策略和手段，反思又是提高教師自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過(guò)程。
班主任工作技能心得篇十二
還記得2009x第一次帶隊(duì)參加貴州省交通運(yùn)輸類技能大賽，那一年我沒(méi)有取得優(yōu)異成績(jī)，但是我沒(méi)有悲傷，沒(méi)有氣餒，因?yàn)槲蚁嘈拧笆∈浅晒χ浮?，雖然我沒(méi)有取得優(yōu)異成績(jī)，但是讓我學(xué)到了以前很多有關(guān)技能大賽我所不知道的東西，比如說(shuō)技能大賽各賽項(xiàng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和要求，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了很多兄弟學(xué)校的同行，也了解了各學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)情況，為我后來(lái)的技能大賽打下了一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。緊接著的幾年，我都帶隊(duì)參加了比賽，且都取得了優(yōu)異的成績(jī)。通過(guò)這幾年的技能大賽，現(xiàn)在的我已經(jīng)積累了豐富的技能大賽經(jīng)驗(yàn)，無(wú)論輔導(dǎo)學(xué)生，還是帶隊(duì)參賽，我都胸有成竹。
中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，基礎(chǔ)知識(shí)較為薄弱，這是普遍現(xiàn)象，但中職學(xué)生往往又具有勤于動(dòng)手操作的行為特點(diǎn)。職業(yè)技能大賽就是選拔具有一定動(dòng)手操作能力的實(shí)用技能型人才，并使之脫穎而出的重要途徑之一，它為勤于動(dòng)手操作的學(xué)生，提供了展示自己風(fēng)采與才藝的平臺(tái)，讓那些因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差而遭到偏見(jiàn)、一度陷入茫然的學(xué)生，找回了自信。很多學(xué)生一聽說(shuō)要選拔人去參加技能大賽，都積極的舉手，并悄悄的努力起來(lái)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了，班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍濃了。此外，我發(fā)現(xiàn)，很多去參加了技能大賽的學(xué)生，畢業(yè)后在企業(yè)里表現(xiàn)都非常優(yōu)秀。
由于現(xiàn)在的技能大賽參賽隊(duì)越來(lái)越多，比賽項(xiàng)目也越來(lái)越多，規(guī)程越來(lái)越復(fù)雜，對(duì)選手要求也越來(lái)越高。且每年都有新的變化，對(duì)于參賽學(xué)校來(lái)說(shuō)，如果不及時(shí)添置新的設(shè)備，恐怕連第一關(guān)選拔賽都過(guò)不了，更不要說(shuō)去參加省賽和國(guó)賽，因此，各學(xué)校為了要在技能大賽中提高自己的專業(yè)知名度和聲譽(yù)，以求在競(jìng)爭(zhēng)中求得生存，不得不加緊添置設(shè)備來(lái)適用技能大賽的需要。當(dāng)然，我校也不例外，對(duì)于我們專業(yè)老師和本專業(yè)部的學(xué)生來(lái)說(shuō)，是一件非常高興的事情。從此以后，大家上課就不用發(fā)愁了。
五、大賽讓指導(dǎo)教師既有得失又有收獲。
收獲的是我上面所說(shuō)的那些，當(dāng)然，還有獲獎(jiǎng)的那一刻，憂愁的是幾乎天天都要輔導(dǎo)學(xué)生，有時(shí)甚至飯都顧不上吃。更不要說(shuō)照顧家庭，弄得愛(ài)人責(zé)怪，孩子埋怨。畢竟，每個(gè)指導(dǎo)教師都想自己能在技能大賽中出類拔萃，只有付出才會(huì)有收獲。
總之，技能大賽帶給我的是有喜有憂，有笑有淚。但是不管怎樣，我還是會(huì)不擇不扣、一如既往的去參加。
班主任工作技能心得篇十三
4月9——10號(hào)，我有幸觀摩了市小學(xué)英語(yǔ)教師基本功大賽。本次比賽活動(dòng)分為五部分，分別是簡(jiǎn)筆畫、才藝展示、口語(yǔ)、教學(xué)設(shè)計(jì)以及板書設(shè)計(jì)。共有來(lái)自各縣區(qū)的37名教師參加了本次基本功比賽。通過(guò)觀摩可以看出所有參賽選手都是花了很大心思，努力把自己最好的一面展現(xiàn)出來(lái)。通過(guò)這次觀摩，我開闊了眼界，看到了自己與參賽教師之間的差距。下面我從三個(gè)方面談一下自己的體會(huì)。
首先是口語(yǔ)表達(dá)。對(duì)于限時(shí)命題性口語(yǔ)表達(dá)，各參賽選手們?cè)谀玫筋}目后只有十分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，雖然時(shí)間很緊，卻沒(méi)難倒各位參賽選手，他們的表達(dá)，內(nèi)容切題，思路清晰，而且注意了開場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)，更重要的是，他們?cè)诒磉_(dá)的過(guò)程中，注意了語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，表情豐富，就想是在演講一樣，個(gè)別教師還加上動(dòng)作，聲情并茂，這一點(diǎn)令我佩服不已，很值得我去學(xué)習(xí)。
其次是才藝展示。在才藝展示環(huán)節(jié)中，各位參賽選手的表現(xiàn)更是令我折服。在我的印象中，一直以為才藝展示就是唱幾首課本上簡(jiǎn)單的兒歌，觀摩了他們的表演之后我才知道自己對(duì)才藝展示的理解是那么的狹隘?！靶W(xué)老師都是多才多藝的，都是全能的”參賽教師們把這句話演繹到了淋漓盡致的地步，心得體會(huì)《小學(xué)英語(yǔ)教師技能比賽心得體會(huì)》。他們中有的給動(dòng)畫片上的人物配音，有的表演短劇，有的配樂(lè)講故事，還有一位年輕的教師竟然可以變魔術(shù)，且不說(shuō)他們的表演是不是和教學(xué)有關(guān)，就單從才藝這一方面，就令我自愧不如。即使是唱歌的教師，他們所選擇的歌曲也并不像我想像的那樣唱一些簡(jiǎn)單的兒歌，而是貼近教材，改編歌詞，形式多樣，內(nèi)容新穎、技藝精湛。
接下來(lái)是教學(xué)設(shè)計(jì)和板書設(shè)計(jì)。參賽教師們的'教學(xué)設(shè)計(jì)各具特色，在設(shè)計(jì)上緊扣教學(xué)大綱、《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教學(xué)策略。她們?cè)谡故具^(guò)程中，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)教具準(zhǔn)備到教學(xué)步驟各環(huán)節(jié)都展示得非常清晰，語(yǔ)言干凈利索，各環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)層次分明。而且在教學(xué)設(shè)計(jì)上，幾乎每個(gè)老師都借助于多媒體，借助于圖片、視頻進(jìn)行教學(xué)，很好的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，融學(xué)習(xí)于娛樂(lè)之中，提高了教學(xué)效率，相信課堂達(dá)成度也會(huì)更高。給我留下印象最深的是10號(hào)選手，她不但很好的實(shí)現(xiàn)了知識(shí)能力目標(biāo)，而且將情感教育滲透于整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，讓學(xué)生在學(xué)會(huì)主句型ybirthdayisin...?的同時(shí),還讓學(xué)生知道生日也是母難日這一道理,教育學(xué)生要學(xué)會(huì)孝順父母、尊重長(zhǎng)輩。使德育和智育很好的結(jié)合在了一起。板書設(shè)計(jì)也是本次技能大賽的一個(gè)環(huán)節(jié)，多數(shù)教師的板書設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)出了教學(xué)的重難點(diǎn)，借助于簡(jiǎn)筆畫吸引學(xué)生的注意力，起到了輔助教學(xué)的作用。
這次觀摩給我提供了一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，經(jīng)過(guò)這次觀摩，我更加明確了自己的奮斗目標(biāo)和奮斗方向，我要以這些教師為榜樣，刻苦鉆研，積極向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，扎扎實(shí)實(shí)的工作，努力使自己的教學(xué)基本功越來(lái)越扎實(shí)。相信通過(guò)自己的不斷努力，一定能縮短差距，不斷進(jìn)步。
班主任工作技能心得篇十四
8月27日我在海南臨高第二思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校報(bào)告廳學(xué)習(xí)了徐寧老師的《高效學(xué)習(xí)小組建設(shè)》和瞿衛(wèi)平老師的《班主任管理技能之提升》。通過(guò)這一天的學(xué)習(xí)，使我對(duì)高效課堂和班主任技能提升有了新的認(rèn)識(shí)。以下分別是我的心得體會(huì)：
新課程改革要求轉(zhuǎn)變教育學(xué)生的方式，把時(shí)間、能力真正還給學(xué)生，實(shí)施有效、高效教學(xué)是課程改革成功的保證。高效課堂要做到高效率、高效益、高效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的身動(dòng)、心動(dòng)、神動(dòng)。就要做到：
第一、開展積極有效的高效課堂，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，要有良好的學(xué)習(xí)小組作支撐。
1、要科學(xué)搭配組員，注重差異，建立高效的學(xué)習(xí)合作小組。合作小組的成員，應(yīng)根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，科學(xué)搭配。一般來(lái)說(shuō)，組內(nèi)成員要控制在3-4人，注意成員之間基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的差異，保證組內(nèi)成員各有所長(zhǎng)，使不同學(xué)生之間形成互補(bǔ)。我們要讓每個(gè)人在小組中都能發(fā)揮獨(dú)特的作用，以提高他們參與的積極性。同時(shí)，盡量平衡組與組之間的差異，為以后開展組與組之間的競(jìng)爭(zhēng)做好準(zhǔn)備。
2、明確合作小組成員的職責(zé)，合理分工，并適時(shí)地交換組員的角色。
第二、抓住全體學(xué)生興趣，激發(fā)他們的探究欲望，拋棄搞形式的探究活動(dòng)的小組合作學(xué)習(xí),是實(shí)現(xiàn)高效課堂的關(guān)鍵。合作探究學(xué)習(xí)應(yīng)面向全體學(xué)生，并關(guān)照個(gè)別差異，注重全體學(xué)生的有效參與。并非只有好學(xué)生才有能力開展探究，我們應(yīng)該給每一個(gè)學(xué)生參與探究的機(jī)會(huì)。尤其是那些在班級(jí)或小組中較為內(nèi)向的學(xué)生，我們應(yīng)給予他們特別的關(guān)照和積極的鼓勵(lì)，使其有機(jī)會(huì)、有信心參與到探究活動(dòng)中來(lái)。我們要注意觀察學(xué)生的行為，做好引導(dǎo)，明確每一名組員的責(zé)任與義務(wù)，防止一部分優(yōu)秀的學(xué)生控制和把持著局面，形成“一言堂”；讓不同程度的同學(xué)對(duì)探究活動(dòng)都有所貢獻(xiàn)，都能體驗(yàn)到成功的快樂(lè)；每一個(gè)學(xué)生明確成員之間是平等的合作關(guān)系，要互相借鑒，各取所長(zhǎng)，共同完成探究任務(wù)。
第三，高效課堂的實(shí)現(xiàn)，要以實(shí)施積極有效的小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)手段為保障。小組合作探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性評(píng)價(jià)為主，終結(jié)性評(píng)價(jià)為輔，明確探究結(jié)論的不唯一性，以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的進(jìn)步。有付出，就要有回報(bào)。公平合理的評(píng)價(jià)每一名小組成員在合作探究中的付出，是我們更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂教學(xué)的必備環(huán)節(jié)。小組合作探究學(xué)習(xí)，注重的是一個(gè)“探索”的過(guò)程，是學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法的理解。我們不能簡(jiǎn)單地以探究結(jié)論的正確與否，作為最終評(píng)價(jià)的唯一依據(jù)，而應(yīng)該把學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐探究活動(dòng)中的獨(dú)特見(jiàn)解、微小的創(chuàng)造以及參與的積極性納入評(píng)價(jià)的范圍，建立小組學(xué)習(xí)學(xué)生成長(zhǎng)評(píng)價(jià)表。
作為一名班主任，我深深感到做學(xué)生心理工作的重要性，不能把學(xué)生的任何問(wèn)題都定位在表面處理上，而且應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看學(xué)生行為的心理因素，從根本上指導(dǎo)學(xué)生心理健康地發(fā)展。這次培訓(xùn)幫助我認(rèn)識(shí)了小學(xué)心理健康教育學(xué)科的重要。真正的心育確實(shí)是進(jìn)行德育、智育等教育的基礎(chǔ)，而心理健康教師只有通過(guò)自己的努力、發(fā)揮自己的作用，贏得學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校的認(rèn)同，才能更好的發(fā)揮中學(xué)心理健康教育的作用;這次培訓(xùn)幫助我重新認(rèn)識(shí)了學(xué)生、認(rèn)識(shí)了自己、認(rèn)識(shí)了教育。
也正因?yàn)槿绱耍處熞矡o(wú)法體味到自己工作的樂(lè)趣，沉重的負(fù)擔(dān)壓得教師沒(méi)有也不可能體味到應(yīng)屬于自己的快樂(lè)，這也許就是不懂心理教育、不會(huì)運(yùn)用心理教育的必然結(jié)果吧！讓我們每個(gè)人都學(xué)會(huì)去觀察學(xué)生、去了解學(xué)生、去把握學(xué)生的心理需求，再循序漸進(jìn)、因材施教，這也許才是教育的真諦;這次培訓(xùn)我學(xué)到了更多的進(jìn)行心理健康教育的方法。以往，自己將心理健康課看的過(guò)于神秘，原因就在于沒(méi)有真正的懂得小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，而忽視了學(xué)生的心理感受和心理需求，通過(guò)培訓(xùn)我明白了小學(xué)心理健康教育的實(shí)質(zhì)，那就是：源于學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；引導(dǎo)學(xué)生，把握人生！
總之，這一天的培訓(xùn)讓我收獲頗多，它讓我意識(shí)到了不學(xué)習(xí)，不及時(shí)充電，我將被時(shí)代所淘汰。
班主任工作技能心得篇十五
作為一名班主任，我深知要做好這個(gè)崗位需要掌握一系列的專業(yè)技能。通過(guò)多年的實(shí)踐，我逐漸領(lǐng)悟到班主任工作的核心是關(guān)愛(ài)學(xué)生、管理班級(jí)、提升教育質(zhì)量。在這個(gè)過(guò)程中，我不僅不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，也積極與同行交流，以期不斷提升自己的專業(yè)能力。下面我將分享一下我在班主任工作中的心得體會(huì)。
首先，作為一名班主任，我們必須具備敏銳的觀察力和良好的溝通能力。班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求，只有通過(guò)觀察和交流，才能了解每個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況，從而更好地關(guān)心和引導(dǎo)他們。在日常工作中，我始終注重與學(xué)生建立良好的關(guān)系，并積極傾聽他們的心聲。通過(guò)與學(xué)生的溝通，我能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的問(wèn)題和困惑，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)，使他們得到及時(shí)的疏導(dǎo)和支持。
其次，班主任要善于管理班級(jí)，做到公正、平等、嚴(yán)明。一方面，我們要制定明確的紀(jì)律和規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和約束。另一方面，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力，讓學(xué)生從小事做起，感受到管理的重要性和自律的意義。我們還要善于調(diào)節(jié)班級(jí)氛圍，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，使每個(gè)學(xué)生都能沉浸在快樂(lè)學(xué)習(xí)的氛圍中，發(fā)揮出自己的最大潛能。
再次，提升教育質(zhì)量是班主任工作的重要任務(wù)之一。作為班主任，我們不僅要關(guān)注學(xué)生的素質(zhì)教育，還要注重學(xué)生的學(xué)業(yè)水平。我們要認(rèn)真?zhèn)湔n，合理安排每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)習(xí)任務(wù)，堅(jiān)持因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，使每個(gè)學(xué)生在不同學(xué)科領(lǐng)域都能得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。同時(shí)，我們要與任課教師合作，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)問(wèn)題，并及時(shí)采取相應(yīng)的教育措施，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。
最后，作為一名班主任，我們還要不斷學(xué)習(xí)，提升自己的專業(yè)能力。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)取，才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和學(xué)生的需求。為此，我不僅積極參加學(xué)校組織的各種培訓(xùn)和研討會(huì)，還主動(dòng)尋找各種學(xué)習(xí)資源，與其他班主任進(jìn)行交流和分享。通過(guò)學(xué)習(xí)和交流，我不斷提升自己的教育理論素養(yǎng)和教育實(shí)踐能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。
總之，班主任專業(yè)技能的掌握對(duì)于做好班主任工作至關(guān)重要。作為一名班主任，我始終堅(jiān)持關(guān)愛(ài)學(xué)生、管理班級(jí)、提升教育質(zhì)量的原則，努力提升自己的教育教學(xué)水平。雖然班主任工作中會(huì)面臨各種挑戰(zhàn)和困難，但我相信只要不斷積累經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展專業(yè)能力，我們一定能夠更好地履行自己的職責(zé)，為學(xué)生的成長(zhǎng)成才貢獻(xiàn)自己的力量。
班主任工作技能心得篇十六
第四屆幼師技能大賽已經(jīng)結(jié)束，作為代表兵營(yíng)鎮(zhèn)中心幼兒園參賽的教師，能參加這次的比賽倍感榮幸與自豪。在這次比賽中我獲得了全能二等獎(jiǎng)，聲樂(lè)組第二名，雖然心里有了獲獎(jiǎng)的喜悅、但也感受到了沉重的壓力。與以往的教師技能大賽相比，這次活動(dòng)更能展示現(xiàn)代幼兒教師的素質(zhì)和風(fēng)采，更能體現(xiàn)教師的綜合素質(zhì)?；顒?dòng)的比賽項(xiàng)目包括說(shuō)課、聲樂(lè)、舞蹈、鋼琴、講故事、案例分析、繪畫幾個(gè)方面，是對(duì)教師素質(zhì)和技能的一次全面檢驗(yàn)，也是在同行面前的一次專業(yè)亮相，所以參賽選手都毫不松懈，在比賽中充分施展自己的才能。通過(guò)這次比賽，讓我更深刻地體會(huì)到了“一份耕耘、一分收獲”這句話的涵義，只有付出了才會(huì)有所收獲。
回想比賽時(shí)看到參賽的每位幼兒園教師的精彩表現(xiàn)和表演，我們不得不相信：因?yàn)楸荣悾總€(gè)人都做了充分的準(zhǔn)備;為了比賽，每個(gè)人都盡己所能地表現(xiàn);雖然比賽結(jié)束了，但回想起比賽過(guò)程中的種種，有很多的難忘的時(shí)刻!案例分析抽到題目后的思考、上臺(tái)表演時(shí)的萬(wàn)分緊張……尤其是在個(gè)人才藝比賽環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)閾?dān)心會(huì)怯場(chǎng)，所以心情一直不能平靜，在等候的時(shí)候一直在走廊外來(lái)回踱步。還好在比賽的時(shí)候，臨場(chǎng)發(fā)揮的較好，表現(xiàn)不俗。但是在講故事時(shí)，我當(dāng)時(shí)因?yàn)楹ε聲r(shí)間不夠來(lái)不及去思考，所以草草的編了小故事，超出規(guī)定時(shí)間，后來(lái)回顧一下，還是感覺(jué)自己的經(jīng)驗(yàn)不足，明知道錯(cuò)誤出現(xiàn)在哪里，卻沒(méi)有及時(shí)的改正，這一點(diǎn)我記憶猶新，我想在以后的工作上不會(huì)再次發(fā)生，畢竟每一節(jié)課不可能都是完美的。整體來(lái)說(shuō)，我在這次大賽中得到的經(jīng)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)我歷來(lái)積累的經(jīng)驗(yàn)，也會(huì)成為我工作以來(lái)最重要的插曲。
通過(guò)此次大賽我也了解到自身的不足之處，比如說(shuō)在口語(yǔ)表達(dá)能力和理論水平上還需要加強(qiáng)鍛煉，多看關(guān)于幼教方面的書，只有腦袋里的東西多了，才能與他人更深入的探討，所以要加強(qiáng)自己的專業(yè)知識(shí)，在日常教學(xué)中注意積累經(jīng)驗(yàn)，為以后的工作打好基礎(chǔ)。在大賽中我也學(xué)習(xí)到了其他教師的優(yōu)點(diǎn)，如教態(tài)，在教學(xué)中，我認(rèn)為教態(tài)很重要，只有教態(tài)好，孩子才能被你吸引住，自然而然也會(huì)隨著你的思路走。還有就是在心理素質(zhì)這方面我也要虛心學(xué)習(xí)，而心理素質(zhì)我感覺(jué)是和自信心相聯(lián)系的，對(duì)自己有了自信才會(huì)更好的發(fā)揮自己。
同時(shí)，我非常感謝幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)給了我這次機(jī)會(huì)，讓我代表幼兒園去參加比賽。還有我們幼兒園的幾位老師，大家一起齊心協(xié)力，何歡老師就一直盡自己最大的能力幫助我，幫我找案例分析題目，修改說(shuō)課稿等等，對(duì)我付出了太多太多的幫助，真心感謝成長(zhǎng)的道路上有你們的幫助，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)加油。
當(dāng)大賽結(jié)束后，我還沉浸在大賽的過(guò)程中，因?yàn)橛刑嗟臇|西值得我去回味，雖然我一次“消化”不了那么多的知識(shí)，但我會(huì)把它儲(chǔ)存在我的大腦里，在日后的工作中，我會(huì)慢慢體會(huì)。雖然這次比賽已經(jīng)結(jié)束，但我的學(xué)習(xí)沒(méi)有結(jié)束，我將以此次比賽為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)、不斷完善自己，進(jìn)一步提高專業(yè)技能水平，希望以后能多次參加教師的各種大賽，來(lái)提高自己的各方面技能。
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