編寫教案可以提高教學(xué)效率，確保課堂教學(xué)的有序進(jìn)行。教案的編寫需要嚴(yán)格遵循課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求。小編為大家搜集整理的教案范文，從多個(gè)角度展示了不同的教學(xué)思路和方法。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇一
ppt課件，沒(méi)有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)把你的調(diào)查結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過(guò)觀察，網(wǎng)上查詢，家長(zhǎng)告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來(lái)的資料展示給大家看看。
2、提問(wèn)：還有哪位小朋友要來(lái)補(bǔ)充的?對(duì)他的介紹有沒(méi)有問(wèn)題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴有好多功能，這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳?。?dòng)物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件。
(1)動(dòng)物把自己藏起來(lái)了，只露出了它的尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的尾巴。
(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示出來(lái)并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說(shuō)出是金魚后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。
(3)教師隨機(jī)提問(wèn)，從什么地方看出它是xx動(dòng)物?你怎么知道它是xx動(dòng)物?
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價(jià)值分析：根據(jù)尾巴說(shuō)出動(dòng)物名，知道不同的動(dòng)物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
1、教師(出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了。現(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來(lái)嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說(shuō)一說(shuō)，討論一下：你幫誰(shuí)找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過(guò)手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問(wèn)幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)成詩(shī)歌的形式。
3、活動(dòng)延伸：教師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒(méi)有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。牛的尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來(lái)。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來(lái)。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來(lái)睡覺(jué)。袋鼠尾巴大又硬，就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動(dòng)物尾巴調(diào)查表您知道哪些動(dòng)物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動(dòng)物尾巴的圖片什么動(dòng)物尾巴的樣子您知道哪些動(dòng)物的尾巴有妙用?請(qǐng)列舉并說(shuō)明用處。
什么動(dòng)物尾巴有什么用處活動(dòng)延伸：將表格完善，將今天講到自己沒(méi)有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇二
猴子尾巴長(zhǎng)，小豬尾巴卷又短，孔雀尾巴像把扇，白兔尾巴像棉花糖。
1、教師帶領(lǐng)幼兒翻開幼兒用書，提問(wèn)：
(1)誰(shuí)的尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng)？
（2）誰(shuí)的尾巴卷又短？
（3）誰(shuí)的尾巴像把扇？
（4）誰(shuí)的尾巴像棉花糖？
（5）誰(shuí)的尾巴毛茸茸？
中班動(dòng)物的尾巴教案篇三
一、出示ppt，教師完整地講述故事。(講到一半如小鳥說(shuō)完后提問(wèn)，你們猜猜小姑娘還會(huì)遇到誰(shuí))。
1.教師有感情地講述故事，然后提問(wèn)：
(1)故事的名字叫什么?
(2)房子里住著誰(shuí)?(小姑娘)。
(3)故事里還有誰(shuí)?(小羊、小鳥、小狗和小猴)。
(4)小動(dòng)物們和小姑娘說(shuō)了什么?小姑娘聽(tīng)了心里的感受是怎樣的?
二、教師有感情地講述第二遍故事(邊講述邊出示ppt圖片，講到對(duì)話時(shí)出示頭飾讓幼兒說(shuō))，然后提問(wèn)：
分段講述。
第一段提問(wèn)：(1)小羊見(jiàn)了小姑娘的房子是怎么說(shuō)的?(小姑娘，您早，您那金色的房子真好，紅的墻，綠的窗，金色的屋頂亮堂堂!)。
還有哪些動(dòng)物也這么說(shuō)?(小鳥，小狗，小猴)。
那我們一起來(lái)說(shuō)一遍。
(2)小姑娘聽(tīng)了心里怎么樣?(真高興，并和小動(dòng)物們?cè)诓莸厣弦黄鸪杼?。
第二段提問(wèn)：
師：(1)小動(dòng)物們有什么愿望呀?(想到小姑娘的金色房子里玩)。
(2)那他們?nèi)チ藛?(沒(méi)有)。
(3)為什么呀?(因?yàn)樾」媚锊蛔屗麄冞M(jìn))。
(4)小姑娘為什么不愿意讓他們進(jìn)房子里玩呢?(會(huì)把房子弄臟)。
(5)小羊、小鳥、小狗和小猴都想到小姑娘的房子里玩，它們都是怎么說(shuō)的呢?(小姑娘，讓我進(jìn)去玩玩吧!)。
(6)小姑娘是怎么說(shuō)的呢?
(對(duì)小鳥說(shuō)：不行，你撲棱撲棱地亂飛，會(huì)把我的房子弄臟的!)(對(duì)小狗說(shuō)：不行，你汪汪汪地亂叫，會(huì)鬧得我睡不著覺(jué)的!)(對(duì)小猴和小羊說(shuō)：那更不行，你們啪嗒啪嗒地亂跑，會(huì)把我家的地板踩壞的!)。
師：老師來(lái)當(dāng)小姑娘，小朋友當(dāng)小動(dòng)物，我們一起來(lái)復(fù)述一遍這段對(duì)話吧。
第三段提問(wèn)：
(1)小姑娘一個(gè)人在房子里感覺(jué)怎么樣呀?(悶極了)，那么房子的外面是怎樣的呢?她打開了窗戶看見(jiàn)(動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜裏狒[呢。)。
(2)小姑娘出來(lái)后對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)了什么?引導(dǎo)幼兒依次復(fù)述小動(dòng)物是怎么回答她的。
教師小結(jié)：為什么小姑娘開始不讓小動(dòng)物去房子里玩?
后面小姑娘為什么又邀請(qǐng)小動(dòng)物去玩呢?
小姑娘不讓小動(dòng)物們?nèi)シ孔永锿?，那么她一個(gè)人在房子里快樂(lè)嗎?(不快樂(lè))。
小姑娘后來(lái)邀請(qǐng)小動(dòng)物們到房子里玩，那么她們?cè)诜孔永锟鞓?lè)嗎?(快樂(lè)極了)。
回憶故事內(nèi)容：播放故事錄音，加強(qiáng)幼兒對(duì)故事的理解。
三、結(jié)束。
分析小姑娘的態(tài)度轉(zhuǎn)變的原因。體驗(yàn)分享同伴的快樂(lè)而快樂(lè)。小朋友們要與同伴友好相處，懂得和大家分享才會(huì)更快樂(lè)!
小朋友，你們聽(tīng)了《金色的房子》這個(gè)故事后快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那你們想不想跟同爸爸媽媽分享你們的快樂(lè)?(想)那我們回家后把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)吧。
四、活動(dòng)延伸。
老師在表演區(qū)放了小動(dòng)物的頭飾和音樂(lè)，等一下小朋友們可以表演故事《金色的房子》。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇四
1.師：動(dòng)物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來(lái)看一看。
2.出示一些動(dòng)物圖片，觀察尾巴特征。
3.教師。
4.個(gè)別幼兒猜猜。
1.播放錄像，了解尾巴的作用。
2.提問(wèn)。
你看到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？
3．個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
4.教師。
原來(lái)動(dòng)物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維。
師：你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴。
1.講解游戲要求。
2.幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴。
3.個(gè)別幼兒上前介紹。
師：你給動(dòng)物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇五
1、了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
2、知道更多動(dòng)物尾巴的不同用處，并能大膽講述。
3、增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征及用處。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物的尾巴》ppt課件；自制動(dòng)物尾巴每人一條；操作圖四份；黑色彩筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲兒飛》音樂(lè)。
一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、出示藏小動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱。
2、觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
播放視頻《這是誰(shuí)的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的外形特征。
小結(jié)：我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物。
二、結(jié)合故事《誰(shuí)丟了尾巴》，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1、結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形狀及用處。
（1）提問(wèn)：小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用處？
小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰(shuí)的？壁虎的尾巴又有什么作用？
小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來(lái)保持平衡控制方向；啄木鳥的尾巴像小椅子一樣，捉蟲子的時(shí)候可以用來(lái)支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹上跳下來(lái)的時(shí)候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
（2）提問(wèn)；如果動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行？為什么？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲；有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著十分重要的作用。
三、連連看，探索發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用。
1、幼兒四人一組動(dòng)手操作，將動(dòng)物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據(jù)。
2、請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們組為什么這么連。
1、戶外活動(dòng)游戲《揪尾巴》。
2、益智區(qū)探索更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇六
2、幼兒能夠大膽地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn)，提高口頭表達(dá)能力。
3、幼兒在交流分享中了解動(dòng)物尾巴的不同特征及作用。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前請(qǐng)幼兒家長(zhǎng)和幼兒一起完成調(diào)查表(附后)，鼓勵(lì)幼兒去觀察動(dòng)物尾巴的外形特征，探索動(dòng)物尾巴的作用。
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，沒(méi)有尾巴的動(dòng)物及尾巴圖每人一份。
(一)、交流分享1、通過(guò)提問(wèn)的方式，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
教師(出示調(diào)查表)：小朋友，前幾天老師請(qǐng)大家回家做了關(guān)于動(dòng)物尾巴的調(diào)查，下面請(qǐng)把你的調(diào)查結(jié)果說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。你調(diào)查了哪些小動(dòng)物?它們的尾巴是什么樣子的?(如：幼兒根據(jù)自己的畫的圖形告訴大家燕子的尾巴像一把剪刀)尾巴有什么作用?你是怎么知道的?(通過(guò)觀察，網(wǎng)上查詢，家長(zhǎng)告知)讓幼兒把自己的調(diào)查表以及收集來(lái)的資料展示給大家看看。
2、提問(wèn)：還有哪位小朋友要來(lái)補(bǔ)充的?對(duì)他的介紹有沒(méi)有問(wèn)題?
3、小結(jié)：剛才，小朋友介紹了動(dòng)物尾巴的用處，動(dòng)物有了尾巴有好多功能，這樣它們?cè)诖笞匀徊拍芨玫纳?。?dòng)物尾巴真有用。
(二)、游戲“捉迷藏”
1、幼兒觀察課件(1)動(dòng)物把自己藏起來(lái)了，只露出了它的尾巴，請(qǐng)幼兒猜猜是誰(shuí)的尾巴。
(2)當(dāng)幼兒猜出后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示出來(lái)并有一句兒歌。如：幼兒根據(jù)金魚的尾巴說(shuō)出是金魚后，老師點(diǎn)擊尾巴，動(dòng)物的身體顯示后：金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。
(3)教師隨機(jī)提問(wèn)，從什么地方看出它是動(dòng)物?你怎么知道它是動(dòng)物?
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，有的尾巴大，有的尾巴小;有的尾巴長(zhǎng)，有的尾巴短;有的尾巴粗，有的尾巴細(xì);有的尾巴光滑，有的尾巴毛茸茸。
價(jià)值分析：根據(jù)尾巴說(shuō)出動(dòng)物名，知道不同的動(dòng)物尾巴是不一樣的用處也是不一樣的。
(三)幫小動(dòng)物找尾巴1、教師(出示沒(méi)有尾巴的動(dòng)物)：森林里出現(xiàn)了一件怪事：一位魔法師把小動(dòng)物的尾巴給偷走了?，F(xiàn)在老師已經(jīng)偵察到小動(dòng)物的尾巴就藏在我們后面，我們一起去幫小動(dòng)物找尾巴好嗎?你們有信心找出來(lái)嗎?我相信你們一定能行的!”接著，幼兒幫小動(dòng)物找尾巴。教師：找好了嗎?和好朋友說(shuō)一說(shuō)，討論一下：你幫誰(shuí)找到了尾巴，它的尾巴是什么樣的?”
2、小結(jié)：動(dòng)物的尾巴有不同的用處，不同的動(dòng)物他們的尾巴也不一樣，教師通過(guò)手中的圖片，一邊拿圖片一邊詢問(wèn)幼兒：它的尾巴是什么樣的?教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)成詩(shī)歌的形式。
3、活動(dòng)延伸：教師：今天我們認(rèn)識(shí)了哪些動(dòng)物的尾巴呀?那你的調(diào)查表上是不是都有它們的名字呀?沒(méi)有的話回去和爸爸媽媽一起把它們添上去，明天帶給老師。附：尾巴的用處----金魚尾巴左右擺，游來(lái)游去多自在。牛的尾巴來(lái)回?cái)[，蒼蠅蚊子不敢來(lái)。小猴尾巴卷樹枝，倒著身子掛下來(lái)。燕子尾巴像剪刀，飛行方向把握好。狐貍尾巴真不小，枕在頭下來(lái)睡覺(jué)。袋鼠尾巴大又硬，就像一個(gè)小板凳。壁虎被人發(fā)現(xiàn)了，甩掉尾巴趕快逃。
附：
動(dòng)物尾巴調(diào)查表您知道哪些動(dòng)物有尾巴?是什么樣的?(可以貼上相應(yīng)動(dòng)物尾巴的圖片什么動(dòng)物尾巴的樣子您知道哪些動(dòng)物的尾巴有妙用?請(qǐng)列舉并說(shuō)明用處。
什么動(dòng)物尾巴有什么用處活動(dòng)延伸：將表格完善，將今天講到自己沒(méi)有畫上的動(dòng)物補(bǔ)全。
1.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
2.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
活動(dòng)結(jié)束后，我發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用，效果是非常好的。通過(guò)使用多媒體課件，首先增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容吸引力，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)興趣。多媒體課件鮮艷的色彩、多變的動(dòng)態(tài)畫面、聲音的配合，有效地吸引了幼兒的注意力，從而提高他們的興趣，對(duì)于某些知識(shí)性較強(qiáng)的內(nèi)容還可以通過(guò)形象生動(dòng)的畫面、聲音和圖像來(lái)實(shí)現(xiàn)，這樣就更易于幼兒掌握知識(shí);其次增強(qiáng)了教學(xué)的互動(dòng)性，加強(qiáng)了師生互動(dòng)。良好的人機(jī)界面和交互功能使教學(xué)更像是游戲。通過(guò)在多媒體課件中提供良好的人機(jī)交互功能，可能使幼兒不僅能看到、聽(tīng)到，更可以自己動(dòng)手去參與教學(xué)過(guò)程。
在整個(gè)活動(dòng)的執(zhí)教過(guò)程中，自己覺(jué)得還是比較流暢的，當(dāng)然也存在著不足：
1、第二環(huán)節(jié)“猜一猜”中的動(dòng)物與第三環(huán)節(jié)中的動(dòng)物可以設(shè)置成一樣的動(dòng)物，這樣到第三環(huán)節(jié)的時(shí)候，幼兒就不會(huì)還是關(guān)注在“猜尾巴”上。
2、活動(dòng)填表的時(shí)候，可以為每個(gè)孩子準(zhǔn)備一張表格讓孩子們嘗試著填一下。
3、活動(dòng)中的課件也不要依賴于童易軟件，可以自己制作?；顒?dòng)中缺少動(dòng)物實(shí)物的圖片，可以讓孩子們看看真實(shí)動(dòng)物的圖片，增加孩子們對(duì)動(dòng)物尾巴的印象。在今后的活動(dòng)中，課前一定要做好大量的準(zhǔn)備工作，吃透教材，預(yù)設(shè)好活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題;在活動(dòng)中老師拋出的問(wèn)題，要鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓幼兒完整的表述自己的想法，不局限他們的答案，對(duì)于幼兒反饋給老師的信息不要草草了之，應(yīng)該繼續(xù)追問(wèn)下去，這樣才能激發(fā)幼兒更深層次的思考問(wèn)題。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇七
1、能與同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的明顯外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
2、有了解動(dòng)物的.興趣與愿望。
1、收集各種有不同特征的動(dòng)物（如水牛、狐貍、松鼠、小兔、孔雀、蜜蜂、蛇等）尾巴圖片若干。
2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。
1、教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引出幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
2、教師講述故事后引發(fā)幼兒討論。
教師：故事中的小兔向誰(shuí)借的尾巴？它借到?jīng)]有？
3、教師引導(dǎo)幼兒相互討論交流。
教師：故事里各個(gè)小動(dòng)物的尾巴有什么用途？
教師：你還知道哪些有趣的動(dòng)物尾巴的事？
4、教師請(qǐng)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
教師：這里有一些動(dòng)物，我們來(lái)看看，它們的尾巴一樣嗎，有什么特殊的地方？
5、教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些更多的秘密呢，讓我們活動(dòng)后再去找一找，看一看！
中班動(dòng)物的尾巴教案篇八
2．能夠仔細(xì)觀察并大膽想象。
1．請(qǐng)幼兒提前了解一兩種常見(jiàn)的動(dòng)物尾巴的功用。
2．動(dòng)物圖片。
4．幼兒操作卡。
一、回憶游戲，激發(fā)興趣。
1.師：動(dòng)物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來(lái)看一看。
2.出示一些動(dòng)物圖片，觀察尾巴特征。
3.教師小結(jié)。
4.個(gè)別幼兒猜猜。
1.播放錄像，了解尾巴的作用。
2.提問(wèn)。
3．個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。
4.教師小結(jié)。
原來(lái)動(dòng)物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用來(lái)幫助逃跑，還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪……它們的尾巴用處真大。
5.拓展思維。
師：你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？
四、游戲：找尾巴。
1.講解游戲要求。
3.個(gè)別幼兒上前介紹。
師：你給動(dòng)物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？
4.師小結(jié)。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇九
（1）這是什么動(dòng)物呢？（讓幼兒觀察后回答）。
（2）你是如何猜出來(lái)的？（先讓幼兒說(shuō)出自己的理由，教師再掀開遮住的部分，讓幼兒檢查猜的是否正確）。
將它拼成完整的圖。
3、每拼出一只動(dòng)物后，教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這種動(dòng)物的尾巴可以做什么用？
例如：
（1）猴子尾巴可以爬樹蕩秋千。
（2）小狗高興時(shí)尾巴會(huì)搖一搖。
（3）孔雀尾巴可以用來(lái)展示自己的美麗。
（4）松鼠的尾巴可以保持平衡。
4、最后教師說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園常見(jiàn)動(dòng)物的趣事。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十
動(dòng)物是受關(guān)注的，幼兒喜愛(ài)動(dòng)物也是與生俱來(lái)的，而動(dòng)物身上的奧秘則是幼兒感興趣的內(nèi)容。“動(dòng)物尾巴的特征”成了“找尾巴”活動(dòng)的話題，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、參與活動(dòng)、愿意講述的習(xí)慣。
2、豐富幼兒的知識(shí)，讓幼兒知道許多小動(dòng)物都有他們相應(yīng)的尾巴。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
動(dòng)物絨玩具;老虎、松鼠、猴子、袋鼠、狗、貓等動(dòng)物為把背景圖一幅;斷尾巴的動(dòng)物及尾巴圖片人手一份。
一、猜一猜，說(shuō)一說(shuō)。
1、用布遮住動(dòng)物絨玩具的身體，尾巴露出布外。
2、猜一猜，這是什么動(dòng)物?你怎么知道的?猜對(duì)的小朋友讓小動(dòng)物親一下。
3、小結(jié)：動(dòng)物尾巴的特征。
二、看一看，說(shuō)一說(shuō)。
1、出示動(dòng)物尾巴背景圖，請(qǐng)你和旁邊小朋友說(shuō)說(shuō)，那些動(dòng)物躲在里面?
2、請(qǐng)幼兒找出躲在里面的小動(dòng)物是誰(shuí)?并說(shuō)你怎么知道的?
3、小結(jié)：除了這些動(dòng)物尾巴還有那些動(dòng)物尾巴?
三、游戲：找尾巴。
此次活動(dòng)能夠培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)愿意講述的習(xí)慣，讓幼兒掌握了一些常見(jiàn)動(dòng)物尾巴的'特征。但是有小部分幼兒在參與討論過(guò)程中不夠積極互動(dòng)，今后還要在這方面多調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，提高學(xué)習(xí)興趣。
星期一上午戶外活動(dòng)回來(lái)，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道它是誰(shuí)的尾巴，我媽媽還說(shuō)它以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來(lái)了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。
1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
3.提高觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說(shuō)出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。
1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書和玩具等，布置成動(dòng)物知識(shí)角。
2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。
3.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊(cè)。
1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫說(shuō)：“小動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆?，它們說(shuō)，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰(shuí)?”引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的尾巴，大膽地說(shuō)出動(dòng)物的名字。
二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
1.教師問(wèn)：“許多動(dòng)物都有尾巴，你認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或自己的想象進(jìn)行交流，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁(yè)，教師將知識(shí)卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng)，讓幼兒初步了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
3.教師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。
三、戶外游戲：揪尾巴。
請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對(duì)方的尾巴。
課后組織幼兒參觀動(dòng)物知識(shí)角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。
1.充分認(rèn)識(shí)和理解由孩子自主生成活動(dòng)的教育價(jià)值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)。因?yàn)樗且环N幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程孩子們都是那么的專注，參與活動(dòng)的積極性也很高。
2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。
本次活動(dòng)前，如果我把那根壁虎尾巴收起來(lái)，按原計(jì)劃進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不可。可是，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)計(jì)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動(dòng)。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十一
1、找尾巴。
出示小動(dòng)物的身體。
師：小朋友們看老師黑板上的是什么東西??？你看它們有什么特別之處嗎？
出示動(dòng)物的尾巴，讓幼兒幫小動(dòng)物找尾巴并說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的尾巴像什么？
師：你覺(jué)得這些尾巴漂亮嗎？這些尾巴不僅漂亮他們還有很大的用處呢？
帶領(lǐng)小朋友們觀看動(dòng)物的圖片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)各個(gè)動(dòng)物尾巴的作用。
2、欣賞故事。
師：小朋友們說(shuō)的真好，老師把小朋友們說(shuō)的話編成了一個(gè)好聽(tīng)的故事。
教師放錄音后提問(wèn)：
（1）故事里都有誰(shuí)??？
（2）剛剛故事里還有哪個(gè)小動(dòng)物我們剛才沒(méi)有說(shuō)到的??？
師：它的尾巴與其他小動(dòng)物的尾巴有什么不同的地方？
它的尾巴斷了怎么辦了？（知道壁虎的尾巴斷了，可以長(zhǎng)出新的尾巴）。
3、找一找。
發(fā)給幼兒每人一根動(dòng)物的尾巴讓幼兒自己去找小動(dòng)物的身體。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十二
1.了解動(dòng)物尾巴的作用，知道動(dòng)物的尾巴與動(dòng)物的生活密切相關(guān)。
2.能積極參與交流，萌發(fā)探索動(dòng)物世界的興趣。
動(dòng)物圖片4幅，視頻錄像。
哪些動(dòng)物有尾巴？它的尾巴是怎么樣的？
二、探索尾巴的'作用。
動(dòng)物帶著尾巴在大自然中生活，尾巴有什么用？
1.出示動(dòng)物圖片，引導(dǎo)幼兒猜猜它們?cè)谶\(yùn)動(dòng)時(shí)尾巴的作用。
2.觀看第一段錄像。
討論：尾巴在動(dòng)物運(yùn)動(dòng)的時(shí)候有什么用?
1.動(dòng)物在大自然中生存，需要捕食，需要逃避敵人，尾巴在爭(zhēng)斗中能起什么作用？
同伴間互相討論后分享交流。
2.觀看第二段錄像。
討論：尾巴在動(dòng)物爭(zhēng)斗的時(shí)候有什么用？
1.動(dòng)物們?cè)谛菹⒌臅r(shí)候，尾巴有用嗎？
引導(dǎo)幼兒大膽說(shuō)出自己的想法。
2.觀看第三段錄像。
討論：尾巴在動(dòng)物休息的時(shí)候有什么用？
1.動(dòng)物在交朋友的時(shí)候尾巴能幫助它們嗎？
2.觀看第四段錄像。
討論：尾巴在動(dòng)物交朋友的時(shí)候有什么幫助？
（五）完整觀看錄像。
1.思考：你還知道哪些動(dòng)物的尾巴跟錄像中的動(dòng)物一樣有著重要的作用？
2.分享交流。
三、活動(dòng)延伸。
觀看小蝌蚪變青蛙的錄像，思考：為什么小蝌蚪有尾巴，青蛙沒(méi)有尾巴了？
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十三
1、同伴交流自己對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征和特殊用途，感知?jiǎng)游锏亩鄻有浴?/p>
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、不同特征的動(dòng)物尾巴圖片若干(如水牛、狐貍、小兔、孔雀、蛇等)。
2、幼兒用書：《小兔借尾巴》。
(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?(小兔)?？矗⊥瞄L(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛(ài)嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1、教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xxxxxx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2、幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。
3、評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽?，看一?
在科學(xué)區(qū)里和孩子一起探討其他動(dòng)物的尾巴的不同之處。
動(dòng)物是孩子們非常喜歡的，各種動(dòng)物的不同外形特征、生活習(xí)性常會(huì)引發(fā)孩子們的探索興趣，在分享閱讀《尾巴》的活動(dòng)中，幼兒表現(xiàn)出了極大興趣，幼兒對(duì)尾巴的外形特征已有所認(rèn)識(shí)，但是對(duì)尾巴的作用卻不是很了解。為了讓幼兒更進(jìn)一步的了解動(dòng)物尾巴的作用，我設(shè)計(jì)了《動(dòng)物的尾巴》這一科學(xué)活動(dòng)。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十四
(一)教師有感情地講述故事《小兔借尾巴》，引發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物尾巴的興趣。
教師：小朋友看，這是誰(shuí)呀?(小兔)。看，小兔長(zhǎng)得什么樣啊，小兔的尾巴是怎么樣的?(短短的尾巴)你覺(jué)得可愛(ài)嗎?可是小兔卻對(duì)自己的尾巴不滿意，你們想知道為什么嗎?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)教師根據(jù)故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒討論。教師：小朋友們聽(tīng)到了什么呀?聽(tīng)到了誰(shuí)?故事中的小兔都向誰(shuí)借尾巴的?它借到?jīng)]有?那小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的?(三種不同的形式提問(wèn)）：
1.聽(tīng)到了誰(shuí)，問(wèn)誰(shuí)借?
2.除了這個(gè)還有誰(shuí)?
3.出示圖片再問(wèn))小兔需不需要向別人借尾巴呢?為什么?
教師小結(jié)：小動(dòng)物的尾巴都有各自不同的本領(lǐng)，都有自己特殊的用途，不是其他動(dòng)物可以替代的。
(三)教師引導(dǎo)幼兒討論交流。
1.教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)探索操作的形式來(lái)進(jìn)一步掌握動(dòng)物尾巴的作用。
教師：今天給小朋友準(zhǔn)備了一張操作卡，上面有xx，他們的本領(lǐng)都會(huì)在旁邊，一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)匹配。操作卡上的一條線是代表平衡，花朵是代表漂亮，你們?cè)谧鲋耙瓤春脛?dòng)物后面的標(biāo)記的意思。
2.幼兒操作，交代要求，教師巡回指導(dǎo)。
做好的幼兒可以和你旁邊的小朋友交流一下，看看都做對(duì)了沒(méi)有。
3.評(píng)價(jià)，教師小結(jié)：小朋友們真棒，都給小動(dòng)物找到了尾巴，還找到了他們尾巴的作用。
(四)老師引導(dǎo)幼兒欣賞動(dòng)物的圖片。
(五)教師引發(fā)幼兒繼續(xù)探究動(dòng)物的興趣。
教師：今天我們了解了動(dòng)物們有趣的尾巴，動(dòng)物朋友們還有哪些秘密呢?讓我們?cè)偃フ乙徽遥匆豢?
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十五
一、游戲《猜一猜》：
（2）討論：你知道這些動(dòng)物尾巴的作用嗎？
二、播放視頻《小壁虎借尾巴》，了解動(dòng)物的尾巴的作用。師：到底這些動(dòng)物的尾巴有什么作用呢？我們一起來(lái)聽(tīng)歌故事，尋找答案吧！
（1）觀看視頻，欣賞故事《小壁虎借尾巴》。
（2）通過(guò)提問(wèn)，了解故事中動(dòng)物尾巴的形狀及作用。
（3）通過(guò)討論進(jìn)一步了解小壁虎的尾巴能“再生”。師：小壁虎沒(méi)借到尾巴，回家后發(fā)現(xiàn)了什么？小壁虎的尾巴為什么又長(zhǎng)出來(lái)了？三、播放課件，幫助幼兒了解其它動(dòng)物的尾巴的特征及用途。師：你還知道哪些動(dòng)物有尾巴？它的尾巴有什么本領(lǐng)？（幼兒帶上資料向同伴介紹）。
四、操作練習(xí)，給小動(dòng)物找尾巴。
（1）把各種小動(dòng)物和相應(yīng)的尾巴圖片粘貼在一起并說(shuō)說(shuō)它的作用。
五、活動(dòng)延伸：
（1）區(qū)域操作活動(dòng)：《找找動(dòng)物的尾巴》。
（2）觀看視頻《動(dòng)物世界——?jiǎng)游锏奈舶拖盗小贰?/p>
（3）找錯(cuò)。
（4）連一連、找一找。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十六
隨著兒童身心的發(fā)展，兒童對(duì)周圍環(huán)境充滿著好奇，他們總是不停地看、聽(tīng)、摸、動(dòng)。尤其是兒童生活周圍的小動(dòng)物，對(duì)兒童有著強(qiáng)烈地吸引力。在一次“捉尾巴”的運(yùn)動(dòng)活動(dòng)后，班里好多孩子都開始對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生了極大的興趣。有的孩子問(wèn)：“陳老師，為什么小動(dòng)物會(huì)有尾巴？”、“動(dòng)物的尾巴為什么有些長(zhǎng)有些短？”、“沒(méi)有尾巴小動(dòng)物會(huì)怎么樣？”、，為了滿足孩子們的探索欲望，結(jié)合《指南》中所提到的：“中班幼兒已經(jīng)能運(yùn)用自己的感官去探索、去了解。他們常常喜歡刨根問(wèn)底，不但要知道‘是什么’，而且還要探究‘為什么’”的年齡特點(diǎn)。我及時(shí)捕捉了孩子的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng)。希望通過(guò)“動(dòng)物的尾巴”這個(gè)活動(dòng)，使孩子們的好奇心得到滿足。在交流、欣賞、思考、討論的過(guò)程中，孩子會(huì)對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)、逐步加深了解。同時(shí)，使孩子們的親近動(dòng)物，喜愛(ài)動(dòng)物的情感得到充分的流露，既滿足孩子探索動(dòng)物尾巴的興趣需要，又為孩子們提供了探索動(dòng)物奧妙的機(jī)會(huì)。
1、知道幾種小動(dòng)物尾巴的外形及作用。
2、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察，萌發(fā)探索動(dòng)物奧秘的愿望。
繩子一根，課件《蒼蠅借尾巴》，材料包《找尾巴》
一、引入
1、師：（出示繩子）這是什么？像什么？
除了像、還像什么？（鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象）
2、師：你們真聰明，想出了這么多。剛剛小朋友說(shuō)像尾巴，動(dòng)物有尾巴。哪些動(dòng)物有尾巴呢？（幼兒發(fā)言）
尾巴都一樣嗎？（不一樣）
都是什么樣的？（有長(zhǎng)的、短的、粗的`、細(xì)的、）
3、小結(jié)：各種動(dòng)物有著各種各樣不同的尾巴。
二、欣賞故事
1、完整欣賞故事。
l 師：今天陳老師就帶來(lái)一個(gè)關(guān)于尾巴的故事，一起來(lái)看看好嗎？
l 要求：誰(shuí)去借尾巴了？
它像哪些小動(dòng)物借了尾巴？
借到了嗎？
l 教師播放，幼兒欣賞。
2、故事教學(xué)。
師：誰(shuí)去借尾巴了？（蒼蠅）
蒼蠅像誰(shuí)借了尾巴？（小魚、啄木鳥、梅花鹿、狐貍、老黃牛、）
一共問(wèn)幾個(gè)小動(dòng)物借了尾巴？（五個(gè)）
借給他了嗎？（沒(méi)有）
為什么不借給它？（有用處）
有什么用處？（逐一動(dòng)物回顧）
小結(jié)：原來(lái)動(dòng)物的尾巴都有它們自己的本領(lǐng)，對(duì)小動(dòng)物們很重要，是不能缺少的。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、（出示材料包），引導(dǎo)幼兒尋找尾巴。
師：瞧！這里的小動(dòng)物和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的有什么不一樣嗎？（沒(méi)有尾巴）接下來(lái)我們就來(lái)玩一個(gè)游戲，叫“找尾巴”。（師提出游戲要求）
2、幼兒操作體驗(yàn)，教師巡回觀察引導(dǎo)。
3、個(gè)別幼兒分享：你幫哪些小動(dòng)物找到了尾巴？說(shuō)說(shuō)它們的尾巴有什么用處？
四、延伸活動(dòng)：
1、探索區(qū)：尾巴的秘密。
2、語(yǔ)言區(qū)：豐富材料中的小動(dòng)物，結(jié)合幼兒自身經(jīng)驗(yàn)，續(xù)編故事《蒼蠅借尾巴》。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十七
活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)孩子們的積極性。我通過(guò)猜一猜的方法，讓孩子來(lái)猜一猜這是誰(shuí)的尾巴，孩子們興趣很高。接下來(lái)我出示了多媒體課件與孩子們進(jìn)行互動(dòng)游戲，幼兒們通過(guò)幫小動(dòng)物們找尾巴，用自己的語(yǔ)言描述了尾巴的一些特征，這不僅培養(yǎng)了幼兒對(duì)局部事物的觀察力也培養(yǎng)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。接著我嘗試了填表格的形式讓孩子了解尾巴的作用。由于孩子們對(duì)填表格的形式較少接觸，所以在活動(dòng)的開始顯得較為陌生，但是孩子們填對(duì)了一種作用后，后面的過(guò)程都顯得興趣十足。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十八
教師：你們看這是誰(shuí)？（出示課件小狗圖片）。
基本活動(dòng)。
（一）救小猴子。
教師：那我們來(lái)看看是誰(shuí)抓走小狗的小伙伴呢？噢，是大灰狼，那我們聽(tīng)聽(tīng)大灰狼說(shuō)什么？（播放灰太狼的錄音）。
教師：我請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么救他們？
教師：那我們趕緊來(lái)救小動(dòng)物們吧。你們看這個(gè)尾巴會(huì)是哪個(gè)小動(dòng)物呢？（出示課件）。
教師：那我們來(lái)看看是不是小猴子（教師操作課件，將灰太狼移開）。
教師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)灰太狼要說(shuō)什么（播放灰太狼錄音）灰太狼說(shuō)了什么？
教師：小猴子有話要和我們說(shuō)，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)（播放猴子錄音）。
教師：小猴子說(shuō)什么呀？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。
教師：那我們都是有禮貌的小朋友，我們一起和小猴子打個(gè)招呼吧。
（二）救鱷魚。
教師：小猴子被救了出來(lái)，其他小動(dòng)物被灰太狼抓著很難受，我們快點(diǎn)去救其他小動(dòng)物吧?。ǔ鍪菊n件，鱷魚尾巴）。
教師：我們來(lái)看看這個(gè)會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢？你來(lái)說(shuō)說(shuō)看？那我們來(lái)看看是不是鱷魚（操作課件，移開灰太狼）很棒！我們又猜出來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看灰太狼這次還能說(shuō)什么(播放灰太狼錄音)。
教師：那我們應(yīng)該對(duì)小鱷魚說(shuō)什么呢？用我們剛才和小猴子說(shuō)過(guò)的話完整的說(shuō)給小鱷魚。
（三）救袋鼠。
教師：真棒！又救了一個(gè)小動(dòng)物，我們趕快來(lái)看看接下來(lái)救的會(huì)是誰(shuí)呢？(出示課件，小袋鼠尾巴)你們都說(shuō)是袋鼠，那我請(qǐng)一個(gè)小朋友過(guò)來(lái)將大灰狼移開看看是不是袋鼠？誰(shuí)愿意？那你來(lái)吧。
教師：說(shuō)得真好！那還有誰(shuí)能夠來(lái)和小袋鼠打個(gè)招呼。用之前我們說(shuō)過(guò)的話完整的說(shuō)一遍。
（四）救斑馬。
教師：真好，我們一起為自己鼓鼓掌吧！
教師：恭喜你們答對(duì)了，那請(qǐng)你們告訴我你是怎么看出來(lái)這是斑馬的？說(shuō)得很好！我還是請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜斑馬會(huì)說(shuō)什么？還是和之前一樣的話完整的說(shuō)出來(lái)。他說(shuō)的好不好，那我們一起跟著他說(shuō)一遍。那誰(shuí)會(huì)和斑馬打招呼的，用之前說(shuō)過(guò)的話。
（五）救松鼠。
教師：一個(gè)個(gè)都是小勇士成功的救出小狗的4個(gè)小伙伴，還有最后一個(gè)，我們一起來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？現(xiàn)在請(qǐng)你們一起大聲說(shuō)出來(lái)這個(gè)尾巴是哪個(gè)小動(dòng)物的？那我要把大灰狼移開咯，看看是不是？（操作課件）好棒！我們救出了所有的小動(dòng)物?；姨撬厘e(cuò)了想請(qǐng)你們?cè)徦銈冊(cè)敢鈫幔克€想和你們做朋友，你們?cè)敢鈫幔磕俏覀円黄鸫舐暤暮突姨谴蚵曊泻?，就用剛剛和其他小?dòng)物打招呼的話和灰太狼打個(gè)招呼吧！小松鼠呀，也很感謝我們班的小朋友，也想和你們做朋友，我們也一起來(lái)和小松鼠打個(gè)招呼吧！
（六）連連看。
教師：小狗回去把你們幫助他救他小伙伴的事情告訴了森林王國(guó)里的其他小動(dòng)物們，他們也都很想和你們玩，你們?cè)敢鈫?？你們看他們的尾巴到哪里去了？（出示課件，各種小動(dòng)物與尾巴分離的圖片）那現(xiàn)在就請(qǐng)你們找找他們的尾巴，然后幫他們接起來(lái)。
結(jié)束活動(dòng)。
教師：今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的動(dòng)物尾巴，現(xiàn)在我們一起出去到大自然中找找小動(dòng)物的尾巴，和他們成為好朋友，好不好？現(xiàn)在我們一起去大自然找尾巴咯！
幼兒仔細(xì)觀看老師出示的小狗圖片，聽(tīng)老師說(shuō)出小狗遇到的麻煩事，很愿意幫助小狗去救他的小伙伴們。
幼兒回答錄音內(nèi)容，說(shuō)出救小狗小伙伴的方法。幼兒看尾巴圖片說(shuō)出是猴子的尾巴，并看老師操作得知猜對(duì)。
幼兒仔細(xì)聽(tīng)灰太狼說(shuō)的話并且重復(fù)，幼兒再聽(tīng)小猴子的錄音，并且重復(fù)小猴子的話初步了解“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”的句式。
幼兒說(shuō)出是鱷魚尾巴。
幼兒仔細(xì)聽(tīng)灰太狼的錄音并重復(fù)，幼兒聽(tīng)鱷魚錄音并且重復(fù)錄音里的內(nèi)容，基本掌握每次救一個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的語(yǔ)言都是“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”。
幼兒齊聲回答到是袋鼠，幼兒上臺(tái)操作將灰太狼移開證明幼兒回答正確。
幼兒?jiǎn)为?dú)猜測(cè)袋鼠說(shuō)的話與向袋鼠打招呼的話，單獨(dú)說(shuō)出“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”句式，基本掌握句式。
幼兒?jiǎn)为?dú)說(shuō)出是小斑馬的尾巴。并且幼兒親自操作課件，將灰太狼移開，來(lái)驗(yàn)證自己的猜測(cè)是否正確。幼兒大膽說(shuō)出斑馬的身上的顏色是一條白一條黑的，所以看尾巴的顏色就立馬猜出是斑馬。幼兒能夠單獨(dú)說(shuō)出斑馬所說(shuō)的話和目標(biāo)句式。
幼兒看最后一張尾巴圖片，大聲說(shuō)出是小松鼠的尾巴。老師的情境設(shè)置下，幼兒表示很有興趣的看老師操作，得知自己回答正確，表示很高興。幼兒認(rèn)真聽(tīng)老師說(shuō)的，愿意原諒灰太狼也愿意與灰太狼一起成為好朋友。幼兒一起大聲的與小松鼠打招呼，學(xué)會(huì)“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”。
幼兒聽(tīng)老師講發(fā)生了什么事情，知道接下來(lái)該做什么，知道游戲玩法，并且與幼兒討論然后單獨(dú)上臺(tái)操作課件幫小動(dòng)物找到屬于自己的尾巴。
幼兒對(duì)出去找動(dòng)物觀察動(dòng)物尾巴很感興趣。情緒積極，非常樂(lè)意的與老師一起出去到大自然中觀察動(dòng)物尾巴。
通過(guò)出示小狗圖片，吸引幼兒的注意力，提高幼兒的學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)老師用故事的方式引導(dǎo)活動(dòng)的展開，激發(fā)幼兒的興趣。
以灰太狼為這個(gè)故事中的主人公能夠吸引幼兒的興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望，因?yàn)檫@一形象是幼兒所熟知的，這樣會(huì)使幼兒感覺(jué)不是那么的陌生容易去接受。
通過(guò)錄音，幫助幼兒知道如何正確救出小動(dòng)物的方法，調(diào)動(dòng)幼兒情緒，使幼兒積極投入到活動(dòng)中來(lái)。更好的完成教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)目標(biāo)。
以錄音形式表現(xiàn)出小動(dòng)物們想說(shuō)的話能夠更加抓住幼兒的注意力，使得整個(gè)活動(dòng)變得更加豐富有趣，符合幼兒年齡特點(diǎn)。
教師用講故事的方式將整個(gè)活動(dòng)串聯(lián)起來(lái)，令活動(dòng)更加有趣，幼兒也喜歡。而且加上生動(dòng)形象的語(yǔ)言，這樣會(huì)使得幼兒對(duì)活動(dòng)更加充滿興趣，如同在聽(tīng)講故事一般。
通過(guò)幼兒兩次的練習(xí)句式“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”幫助幼兒更好的掌握句式，慢慢達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
通過(guò)變換活動(dòng)的形式能幫助幼兒不會(huì)覺(jué)得枯燥單一，這樣才能更有興趣更加積極的去參加活動(dòng)并且完成活動(dòng)任務(wù)，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
幼兒自己的操作能幫助幼兒更加加深他們的印象而且也能夠幫助調(diào)動(dòng)課堂的氣氛使語(yǔ)言課不再枯燥，令人乏味。幼兒基本掌握句式為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。
幼兒?jiǎn)为?dú)的回答能夠幫助鍛煉幼兒的膽量同時(shí)能夠增加幼兒自信心。
通過(guò)讓幼兒說(shuō)出如何看出是斑馬這一環(huán)節(jié)能夠幫助幼兒更好的去了解斑馬的形狀特征，為自己的答案打上滿分。
通過(guò)幼兒?jiǎn)为?dú)練習(xí)說(shuō)“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”句式能夠讓老師掌握幼兒學(xué)習(xí)的情況，方便接下來(lái)的學(xué)習(xí)。
最后救出的小動(dòng)物再次變換活動(dòng)形式，通過(guò)讓幼兒大聲齊聲說(shuō)出小動(dòng)物的名字，能夠調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，在老師要求大聲說(shuō)出這一條件時(shí)，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)必會(huì)情緒高昂的說(shuō)出動(dòng)物名字，達(dá)到老師想要的效果，幼兒的情緒一旦被調(diào)動(dòng)起來(lái)，整個(gè)活動(dòng)才能順利進(jìn)行，而且才能完成活動(dòng)目標(biāo)，就如最后幼兒都學(xué)會(huì)了“很高興認(rèn)識(shí)你，以后我們就是好朋友了”這一句式，完全達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。
游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，在游戲中既能激發(fā)幼兒的興趣又能進(jìn)一步掌握知識(shí)，學(xué)會(huì)本領(lǐng)，也是老師最常用的一種活動(dòng)形式。
幼兒的動(dòng)手操作能夠增加師生互動(dòng)，而且也能夠加深幼兒的印象。
以一個(gè)自然的、能夠激發(fā)幼兒興趣的活動(dòng)來(lái)結(jié)束整個(gè)活動(dòng)，能夠保持這整個(gè)活動(dòng)的流暢性和整體性，使活動(dòng)更加自然，有趣，而且最后環(huán)節(jié)也是幼兒感興趣的。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇十九
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的中班科學(xué)動(dòng)物的尾巴教案，希望對(duì)大家有所幫助。
星期一上午戶外活動(dòng)回來(lái)，劉啟俊小朋友拿著一根斷截的壁虎尾巴找到我，很得意地對(duì)我說(shuō)：“老師，我知道它是誰(shuí)的尾巴，我媽媽還說(shuō)它以后還會(huì)長(zhǎng)出新的尾巴來(lái)，所以這根尾巴它不要了?！蔽覀z的談話引來(lái)了許多孩子的關(guān)注，特別是劉啟俊手里的那根壁虎尾巴更引起了孩子們的興趣，孩子們七嘴八舌地議論著。我意識(shí)到此時(shí)絕大多數(shù)孩子的興趣肯定在這根尾巴上，于是我就調(diào)整了活動(dòng)計(jì)劃，把本應(yīng)安排在周五的科學(xué)活動(dòng)課提前給上了，也就生成了這次活動(dòng)——《動(dòng)物的尾巴》。
1.了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
2.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
3.提高觀察能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)是：讓幼兒了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)是：如何使幼兒記住并能說(shuō)出一些動(dòng)物尾巴的特征及作用。
1.課前師生共同收集一些動(dòng)物圖片、圖書和玩具等，布置成動(dòng)物知識(shí)角。
2.《小動(dòng)物捉迷藏》圖畫1幅，動(dòng)物頭飾及相應(yīng)的布尾巴若干。
3.每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)1冊(cè)。
一、觀察動(dòng)物尾巴。
1.出示劉啟俊小朋友撿回的壁虎尾巴，以提問(wèn)的方式激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2.教師出示《小動(dòng)物捉迷藏》的圖畫說(shuō)：“小動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆?，它們說(shuō)，我們都藏好了，請(qǐng)小朋友們來(lái)看看我們的尾巴，猜猜我們都是誰(shuí)?”引導(dǎo)幼兒注意觀察動(dòng)物的`尾巴，大膽地說(shuō)出動(dòng)物的名字。
二、了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
1.教師問(wèn)：“許多動(dòng)物都有尾巴，你認(rèn)識(shí)什么動(dòng)物?它的尾巴是什么樣的?有什么用處?”鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)或自己的想象進(jìn)行交流，再請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)科學(xué)》(中班秋季)第15頁(yè)，教師將知識(shí)卡和書本上的有關(guān)內(nèi)容讀給幼兒聽(tīng)，讓幼兒初步了解一些動(dòng)物尾巴的用途。
3.教師依次出示幾個(gè)動(dòng)物頭飾，分別請(qǐng)幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱、尾巴的特征和作用，最后請(qǐng)幼兒找出與動(dòng)物相符合的尾巴。
三、戶外游戲：揪尾巴。
請(qǐng)幼兒戴上動(dòng)物頭飾，找出與動(dòng)物相符的尾巴，在教師幫助下塞進(jìn)褲腰里。在教師的帶領(lǐng)下幼兒相互追逐，互相揪下對(duì)方的尾巴。
課后組織幼兒參觀動(dòng)物知識(shí)角，讓幼兒選出小小講解員，帶領(lǐng)大家觀看并講解動(dòng)物尾巴的用途。
1.充分認(rèn)識(shí)和理解由孩子自主生成活動(dòng)的教育價(jià)值。
此次由一根壁虎尾巴引起的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，我深切地感受到由孩子自主生成的活動(dòng)是最受孩子歡迎、最能激發(fā)孩子積極性、求知欲的活動(dòng)。因?yàn)樗且环N幼兒自主地與環(huán)境相互作用，并進(jìn)行積極探索及思考學(xué)習(xí)的過(guò)程，因此，這種學(xué)習(xí)能極大地調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，整個(gè)過(guò)程孩子們都是那么的專注，參與活動(dòng)的積極性也很高。
2.處處留心、仔細(xì)觀察，做生活的有心人。
本次活動(dòng)前，如果我把那根壁虎尾巴收起來(lái)，按原計(jì)劃進(jìn)行其他的活動(dòng)也未必不可?？墒?，當(dāng)時(shí)我發(fā)現(xiàn)我和小啟俊的談話以及他手里的那根壁虎尾巴引起了那么多孩子的關(guān)注，我就意識(shí)到孩子們此時(shí)對(duì)動(dòng)物的尾巴肯定感興趣。于是我就把本周的活動(dòng)計(jì)劃做了小小的調(diào)整，把本應(yīng)安排在周五的這節(jié)科學(xué)活動(dòng)提前給上了，并以支持者、引導(dǎo)者和合作者的身份參與了活動(dòng)。
中班動(dòng)物的尾巴教案篇二十
2.知道更多動(dòng)物尾巴的不同用處，并能大膽講述。
3.增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的好奇心和探索欲望。
活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)不同方式了解動(dòng)物尾巴的外形特征。
活動(dòng)難點(diǎn)：探索發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特殊用處，并能大膽交流講述。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先了解一些動(dòng)物尾巴的外形特征及用處。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《動(dòng)物的尾巴》ppt課件；自制動(dòng)物尾巴每人一條；操作圖四份；黑色彩筆16支、桌子四張；小椅子四把為一組，共16人；《蟲兒飛》音樂(lè)。
一、游戲《猜一猜》，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1.出示藏小動(dòng)物尾巴圖片，請(qǐng)幼兒猜一猜對(duì)應(yīng)的小動(dòng)物名稱。
2.觀看視頻，進(jìn)一步豐富相關(guān)知識(shí)。
播放視頻《這是誰(shuí)的尾巴》，引導(dǎo)幼兒了解更多小動(dòng)物的尾巴以及小動(dòng)物尾巴的外形特征。
小結(jié)：我們可以通過(guò)動(dòng)物尾巴的外形特征猜出是哪一種小動(dòng)物。
二、結(jié)合故事《誰(shuí)丟了尾巴》，了解動(dòng)物尾巴的作用。
1.結(jié)合故事內(nèi)容，了解小燕子、啄木鳥、松鼠尾巴的形狀及用處。
（1）提問(wèn)：小燕子、啄木鳥、松鼠的尾巴是什么樣的？有什么用處？
小猴拾到的尾巴究競(jìng)是誰(shuí)的？壁虎的尾巴又有什么作用？
小結(jié)：小燕子的尾巴像一把剪刀一樣，可以用來(lái)保持平衡控制方向；啄木鳥的尾巴像小椅子一樣，捉蟲子的時(shí)候可以用來(lái)支撐身體；松鼠的尾巴像毛茸茸的大圍巾一樣，從樹上跳下來(lái)的時(shí)候可以防止摔傷，也可以當(dāng)作厚厚的棉被蓋在身上；壁虎尾巴有斷尾自教的作用。
（2）提問(wèn)；如果動(dòng)物的尾巴相互交換，行不行？為什么？
小結(jié)：每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有不同的用處，有的尾巴幫助起跳，有的可以維持身體平衡；有些動(dòng)物的尾巴是他們的武器，可以用來(lái)自衛(wèi)和捕食獵物：有些動(dòng)物用尾巴來(lái)驅(qū)趕蚊蟲；有的也用尾巴來(lái)表達(dá)感情。尾巴對(duì)每種動(dòng)物的生存都起著十分重要的作用。
三、連連看，探索發(fā)現(xiàn)更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用。
1.幼兒四人一組動(dòng)手操作，將動(dòng)物尾巴的外形特征及作用找一找、連一連，并相互討論連線的依據(jù)。
2.請(qǐng)最快完成任務(wù)的小組派一名小代表來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們組為什么這么連。
1.戶外活動(dòng)游戲《揪尾巴》。
2.益智區(qū)探索更多小動(dòng)物尾巴的外形特征及作用，并在記錄表上記錄。
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