心得體會是我們在學習或者工作生活中得到的一種體驗和感悟,它是對我們所經(jīng)歷的事情的思考和總結(jié)。我們應該及時將自己的心得體會記錄下來,以便今后回顧和參考。每個人在不同的環(huán)境下都會有不同的心得體會,所以我們應該積極地總結(jié)并分享自己的心得體會,與他人一起成長和進步。寫心得體會時,要注重實事求是地客觀反映自身的經(jīng)驗和感悟。請仔細閱讀以下這些精心整理的心得體會范文,相信會對你的寫作有所啟發(fā)。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇一
在這次觀摩活動中,每位老師都能帶領孩子充分閱讀文本,從不同形式、不同層次的讀中去感悟課文、感悟人生?!白x“中盡顯語文課堂魅力。
閱讀是學生個性化的行為,教師應在營造民主平等的閱讀心理環(huán)境下,引導學生體驗理解,表達自己獨特的閱讀感受,但這種民主交流的環(huán)境中,常常會因為少數(shù)思維活躍,善于表達的學生的發(fā)言,或者教師不經(jīng)意間的一種傾向性的評價,瓦解了另一部分學生剛剛形成的,尚不能自我肯定的,只言片語的閱讀感受,使他們習慣性的放棄了自我,久而久之,他們參與的積極性大大降低。
教師如果能適當?shù)刈寣W生動筆寫一寫,記錄自己的思想軌跡,表達自己的體驗和創(chuàng)造,這樣他們就有了展示自己的機會和勇氣,寫出自己獨特的感受,在師生的鼓勵中獲得成功的喜悅,享受個性化的閱讀樂趣。長期的實踐,必定會讓他們樹立個性化閱讀的信心,促進閱讀個性化的形成和發(fā)展。
在這次觀摩活動中,我感受到了語文課堂中飛揚的靈性,飄逸的詩意,流淌的情意。突然覺得自己變得脆弱,一些麻木的情感,在這之前也聽到過許多“詩意語文”、“情感語文”、“生命語文”的提法,但總不以為然,覺得那僅僅是一種時髦的口號而已。但是當我聽完演繹的精彩課堂,我被深深地感動了。不僅僅是因為他們嫻熟的教學技藝,也不僅僅是他們深厚的文學底蘊,更是因為他們在處理教材中所透露出來的一種人文關懷。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇二
低年級生字詞的教學是教學重點和難點。在本節(jié)課中,曾老師設計了多種方法來幫助學生識字,這些設計,激發(fā)了學生學習生字的興趣,也使學生輕輕松松地獲得了新知。
曾老師也注重培養(yǎng)學生辨析形近字的能力。如對“烏”、“鴉”這兩個字的識記,曾老師引導學生說出烏鴉是一只鳥,所以“鴉”字是鳥字旁;“烏”比“鳥”少一點,是因為烏鴉全身都是黑的,以致于我們看不到它的眼睛了。這樣學生就感覺非常有趣,記起來也就容易了。還有另一組形近字“喝”和“渴”,這一直以來都是教學的難點,曾老師引導學生,讓孩子們自己思考,得出了這樣的答案:“喝水”要用嘴巴(即“口”)喝,而且必須把嘴張大(形象說明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因為口渴了特別想喝水,所以是三點水旁。這樣學生記起來十分方便,且不太會搞錯。
曾老師善于抓住課文的關鍵詞,采用了讀讀、想想、說說等方法,引導學生感受文本,可以說這些教學活動充分考慮到了一年級孩子的年齡特點。如:老師引導學生關注“到處”一詞。為了幫助學生理解這個詞語,老師引導學生看圖合理想象:烏鴉可能會飛過哪些地方呢?通過想象說話,讓學生體會到了烏鴉找水的辛勞以及找不到水的焦急心情。之后,又指導學生用“到處”進行說話訓練,讓學生對這個詞語達到真正理解并掌握運用。
《語文課程標準》指出:低年級閱讀教學要讓學生在誦讀中感受閱讀的樂趣,并展開想象,獲得初步的情感體驗。這堂課,吳老師帶著孩子們著重研讀了課文的第一節(jié)。第一節(jié)雖然只有短短的四句話,但也是情節(jié)曲折。烏鴉經(jīng)歷了找水,看見水,卻又喝不到水這個過程。隨著事情的變化,烏鴉的心情也是很不平靜的。吳老師在教學中帶領學生采用多種形式的讀,逐句品讀感悟,體會烏鴉心情的變化。讀文中體現(xiàn)了個性化的閱讀。
《姥姥的剪紙》是一篇新課文,像這樣的新教材,真的不好把握,不過,今天林老師給我們上了一堂示范課,下面就來說說我對這堂課的一些粗淺的看法。
這堂課的價值所在,是林老師以一顆平淡之心,一顆童真之心走進課堂,簡簡單單教語文,扎扎實實教語文,將過程與方法的目標達成滲透于各個環(huán)節(jié)中,啟發(fā)學生一邊讀一邊思一邊想像,促進學生感悟課文。本堂課極其生動,扎實的教學和對學生讀通課文,讀好課文的引領,既是語文教學的本色本真,也是語文教學的詩性光輝。在具體的教學展開過程中,老師敏銳地捕捉了好幾處課文中的"文化細節(jié)":神,無所不能,熟能生巧……特別是在"耍賴""挑剔""刁難""調(diào)皮蛋"這些詞語上的敲打,讓我們每一個人跟隨著作者讀出了童年的"心夢之境"。
講幾個讓我印象特別深刻的地方,在了解姥姥的剪紙的段落里,老師通過讓學生尋找并反復朗讀描述姥姥剪紙的語句,體會姥姥剪紙的高超技藝,例如"要什么就有什么了,……無所不能","你姥姥神了,……公雞能打鳴","無可挑剔"等語句,堅持以讀為主,恰當安排好"讀,講,練",增加學生的積累,逐步將文中的好詞句內(nèi)化為他們自己的語言。
引導學生理解第五自然段的那句"熟能生巧,總剪,手都有準頭了!"的深刻含義,老師先讓學生讀第六自然段,理解"姥姥的手指就是眼睛,好使的剪刀就像她兩根延長的手指。"知道姥姥的手指就是剪刀,兩者已合二為一了,再叫學生理解第五自然段的那句話,一切就順理成章了。這樣循序漸進的教學,學生很容易明白,而在教學過程中,教者還引導學生列舉自己生活中的人和事,也像姥姥剪紙那樣,因為不斷地練習,反復地實踐,達到了熟能生巧,出神入化的地步,從而進一步體會姥姥的話中寓意!
我想這正是我們要的教學效果,不僅僅是讓學生欣賞姥姥栩栩如生的剪紙藝術,更是讓學生體會到親人的關愛,永遠心存一份感激,并把這份情傳遞給身邊所有的人。綜觀整堂課上得既充滿語文味,又富有情趣。孩子們的學習興趣也被充分調(diào)動起來了。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇三
近年來,隨著網(wǎng)絡技術的飛速發(fā)展和普及應用,網(wǎng)上教育也日益成為人們學習的新方式。作為一名小學教師,我有幸參加了一個小學語文網(wǎng)課的觀摩活動,通過觀摩,我深刻領悟到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和劣勢,并對如何利用好網(wǎng)課進行了一些思考。
首先,我注意到網(wǎng)課的一大優(yōu)勢在于課程內(nèi)容的多樣性和靈活性。通過網(wǎng)絡可以將各種豐富多樣的教育資源進行整合和利用,教師可以根據(jù)學生的不同需求和自身的特點進行選擇和調(diào)整。觀摩中的語文網(wǎng)課,教師靈活運用了各種多媒體教學手段和教育資源,如圖片、動畫、音頻、視頻等,使得學生在聽課的過程中不僅能夠直觀地感受到語文的美,還能更好地理解和記憶教學內(nèi)容。這種多元化的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣,提高學習效果。
其次,網(wǎng)課的另一個優(yōu)勢在于學習時間和空間的靈活性。傳統(tǒng)的課堂教學受時間和空間的限制,而網(wǎng)課則突破了這種限制。學生可以根據(jù)自己的學習進度和時間安排自主學習,不再受到固定的上課時間和地點的束縛。此外,網(wǎng)課的錄播功能也使得學生可以隨時回放和復習教學內(nèi)容,有助于提高學習效果。觀摩中的語文網(wǎng)課,學生們在家里就能通過手機或電腦收聽、觀看,這大大方便了學生和家長,解放了時間,提高了效率。
然而,網(wǎng)課也存在一些劣勢。觀摩中我發(fā)現(xiàn),網(wǎng)課對學生的自律能力和學習動力有一定的要求。學生在家中學習,容易受到外界的干擾和誘惑,需要自覺地安排好學習時間,保證學習的連續(xù)性和效果性。同時,網(wǎng)課的虛擬性也會讓學生產(chǎn)生一定的學習壓力,缺乏了課堂上面對面的互動和實時的反饋,學生們?nèi)菀桩a(chǎn)生疲勞感和困惑感。因此,家長和教師應引導學生正確利用網(wǎng)課,培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。
對于如何利用好網(wǎng)課,我認為有幾個方面值得思考和探討。首先,在選擇網(wǎng)課平臺和課程時,要注重教材的質(zhì)量和教師的專業(yè)性。只有經(jīng)過認證和專業(yè)培訓的教師才能提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和教學服務。其次,學生在學習網(wǎng)課時,要有良好的學習習慣和方法。要做好時間管理,合理安排學習和休息時間,保證精力集中和學習效果。此外,要積極參與在線互動,與教師和其他學生進行交流和討論,及時解決問題和掌握知識點。最后,家長和教師在學生學習網(wǎng)課過程中要給予適度的關注和指導。要了解學生學習的進度和問題,并及時解決。
總的來說,小學語文網(wǎng)課觀摩使我深刻感受到了網(wǎng)課的優(yōu)勢和劣勢,并對如何利用好網(wǎng)課進行了一些思考。通過靈活多樣的教學內(nèi)容和靈活的學習時間和空間,網(wǎng)課可以提高學生的學習興趣和學習效果。然而,網(wǎng)課也需要學生具備一定的自律能力和學習動力,同時也需要家長和教師的關注和指導。只有正確利用網(wǎng)課,才能讓孩子們更好地受益。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇四
這次有幸聆聽了小學語文優(yōu)質(zhì)課大賽后,我真真正正感到獲益匪淺。自新課改以來,我參加過幾次語文課堂教學聽課活動,聽課后感覺越聽越迷茫,不知道到底如何教學生學語文?不明白如何做到高效的課堂教學。通過這次的活動,猶如醍醐灌頂。理解和明白了語文教學所追求的真實、扎實、樸實。怎樣的教學才是有效、高效的。同時,也被老師們扎實的基本功和多才多藝感動著。具體說來有以下幾點感受:
一、無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的,即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。這次幾位教師都進行的是第一課時的教學。在教學過程中,加強了識字教學,由字到詞,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。并且落實了寫字教學。
二、作為一名語文教師不僅要有扎實的基本功,還應該具備一定的素養(yǎng)。
三、創(chuàng)建和諧,愉悅的課堂氣氛。這是幾位老師在教學過程中所共有的特點。教師滿懷期待的尊重每一位學生,注重站在學生的角度喝學生交流,使每個學生都能分享和體驗到學習的快樂。對每位舉手發(fā)言的學生不失時機的贊美,使課堂氣氛十分和諧,連聽課的老師也融入到了這愉悅的氣氛中了。
四、關注學生的學習過程,創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境。幾位優(yōu)秀教師都很注重讓學生在學習過程中體驗和經(jīng)歷學習的快樂。努力為學生盡可能多的提供獨立思考和交流的機會。讓學生在自主,自覺,自由的活動中煥發(fā)主體意識,更加主動的獲取知識。通過學生與學生之間、老師與學生之間的交流互動,讓學生自己從文中找到了答案,往往創(chuàng)造出美好的境界。
五、課堂上到處都體現(xiàn)著新課改的要求趨勢,課堂生動,目標達成度高,無一不滲透著新的教學思想和教學方法。
然而對比自己的課堂,我清楚的認識到自己的不足,有一種危機感。我想在以后的教學工作中我必須樹立一種觀念:就是去學習,并且不斷的學習,想要做一名好老師就必須不斷的學習新的教育觀念,和文化知識,努力提高自身的整體素質(zhì)。只有這樣才能源源不斷給學生輸送養(yǎng)料。
語文集體備課心得體會
集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),在備課中我們本著課標原則,課程原則,努力實現(xiàn)它的最高價值化。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn),但是我相信,我們二年級語文備課組每一位老師的努力、奉獻,團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,都會給新的工作目標帶來新奇,來幫助順利地完成所分配的備課任務?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、目的性明確
本學期我們在校教研組的領導下,積極開展備課組活動,力求做到三定(定時間、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務于教學工作。在集體備課的活動中,各個教師能夠各抒己見,相互研討課文的重難點,課后拓展小練習,實踐練習等,讓課堂的主動權回歸學生,讓學生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),希望真正的做到課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,集體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論,說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思,反思教學,反思學生,盡量做到課堂教師引導,學生主體。使教學目的進一步明確。
二、發(fā)揮團隊精神
有句話說得好“人心齊泰山移”,就是說團隊的力量是一個無法估量的不確定值。我們應該利用集體備課中團隊的優(yōu)勢,做到最優(yōu)。在此次備課中,全體組員擰成一股繩,大家聚在一起鉆研教材,確定教學內(nèi)容再認真分析重點難點,設計教學方案。然后大家再一起討論研究,對教案、課件進行修改完善,大家都按部就班的努力著,相信三備會取得階段性的成功。
三、敢于創(chuàng)新
創(chuàng)新是一個國家的力量之源,運用于教學中也同樣適合。在教研方面,備課組成員能積極參加此次的教研活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作,形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點,力爭走出一條科學有效的教研新路。
四、需要改進
1、出于學校人力資源的制約,所以一個老師肩負著幾個老師的工作,大部分學校低段都采取的包班形式,不可否認集體備課的出發(fā)點是好的,但是星期三,四,老師一備課,那段按時間學生自然而然的會成為自主學習階段,我們都知道小孩子自控力較弱,所以那段時間學生的日常輔導不能順利進行!
2、三備要求課程統(tǒng)一,但是作為一個老師我們需要讓學生把所講的都懂了,學生層次不同,理解能力也不同,所以會造成一系列的教學的時間差異,以至于教學進度更不可能統(tǒng)一。
3相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,學生更傾向于后者。但是,學生更多的是接受了其中的動畫、圖片、聲音等,而忽略了知識的接受。
4備學生階段,學生對一定知識對排斥,但不一定對所有知識都排斥,我覺得是階段性的,其實有時候讓學生死記硬背也不妨是一個好辦法,當然理解了更好。
在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠,引領孩子們在求知路上不斷走向成功,讓我們自身更加成熟,將是我們永恒的追尋!
這只是我個人的意見,我也剛接觸教學工作。提的意見如有不對的地方,請批評我會及時改正。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇五
20xx年4月12日早自習,我有幸聆聽了東關小學五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,作為一名進城支教學習的山區(qū)老師,我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念,創(chuàng)新的教學方法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂,自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的輔助教學,扎實的教學基本功,都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會:
體會一,無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的,即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。李老師在教學過程中,加強了詞語教學,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。
體會二,讀悟式教學,形成了學生的讀書能力,提高學生的語文素養(yǎng)。
1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文,使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材,同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
體會三,教學時注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。范讀課文之后,李老師問題導讀,層層深入,啟發(fā)學生思考交流,并發(fā)表了自己的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x、練”的本身就是學生自主的學習活動,教師善于引導學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中,教師不光要求學生了解課文內(nèi)容,還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系,鼓勵學生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見。
體會四,教學中的板書設計很重要。
課堂教學的精彩,板書占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書,是直觀感性的教學內(nèi)容,是輔助教學內(nèi)容的顯性形象,是教學內(nèi)容的又一次藝術性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,容教學的閱讀要求,教學重點,文章的結(jié)構(gòu)層次在設計中,課堂的整體感受一目了然,感受鮮明。如此,也會舉一反三,觸類旁通,甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用,達到活學的效果。
通過聽課學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。我認為今后要從以下幾點做起:
1、做一名“懶”而有道,敢于放手的老師。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次,即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”,其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思,要由“教”最終歸屬到“不教”,放手學生的同時,教師自己也能從繁重的教學工作中解脫出來。
2、做一名業(yè)務精良,技術精湛的老師。
教學是一門綜合性藝術,精湛的業(yè)務水平是做一名優(yōu)秀教師的關鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎,以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法,一個好習慣),還不能滿足于已掌握的知識和取得的學歷,應主動進行更新和“充電”,拓寬知識領域,了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。
3、做一名且行且思,善與人交的老師。
有一位特級教師把教師分為兩種:一種是在學科教學之中埋頭苦干,另一種是教學實踐有理論依據(jù),有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴,但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們的人生將有兩種思想。”教育教學不會是一條平坦的大道,肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點,敢于爭辯,敢于碰撞,這樣才會冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活,知足常樂的老師。
“清華大學百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事:謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村小學考察時,一位久居深山的老師帶著飛機模型給學生上課,學生問老師人是怎么坐飛機的,老師從來沒坐過飛機,憑想象指著飛機模型的機翼告訴學生:“人是坐在飛機翅膀上的?!边@位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校,沒有學習深造的條件和機會,缺乏見識,雖然給學生的解釋是錯誤的,但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育,但沒有生活教不好學生是必然的。盡管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的,也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,忙里偷閑去旅游,聽音樂,參加體育和社團活動,廣交朋友,不跟生活較勁,不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,在教學中,學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,心中不僅會升騰起對老師的敬愛,更會升騰起對學好語文,用好語文的向往。在這樣的課堂上,老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學生。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇六
我有幸參加了我市組織的“小學語文觀摩活動”,此次活動中,各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象,使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課,值得我學習的地方有很多。
一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)
1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的語感能力和思維能力,都在學學習過程中,留給學生自由發(fā)言的時間,學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力,語言訓練嚴格扎實。
二、教學的同時,也注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
1、發(fā)揮想象,說出自己的特色。在新課程的學習中,學生要做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。如趙老師在教學《伯牙絕弦》時,讓學生互動交流,學生發(fā)表了不同的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
三、課堂中,鼓勵性評語的使用和積極評價的效果
1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學是一種溝通的藝術。教學需要在特定的環(huán)境中進行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍,寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。
2、適時捕捉學生的閃光點。每個學生都有自己的優(yōu)點,講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學生的閃光點進行評價,把握時機進行對話交流評價,促進師生、生生心靈的溝通,隨時隨地的培養(yǎng)學生學習的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié),有一個學生課文讀的不夠好,但老師并沒有去批評他或放任不管,而是給他機會,評價他“一次比一次有進步”,我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用,對學生來說這樣的話更使他們有成就感,更能激發(fā)他們的潛能,以便更好的學習。
四、要想課堂變得高效,教師一定要對學生有普遍的關注
1、要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注,感受到一種溫暖,獲得一種支持。
2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注。
對學生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學習熱情保護起來,讓它生長起來,壯大起來。
3、用提問或允許回答問題來表達你的關注。
不經(jīng)意的允許能滿足學生的被認可感,滿足學生被承認的需要。
4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關注。
當學生表現(xiàn)得沒有積極性,否認自己的成績的時候,教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認識來表現(xiàn)對學生的認同。要讓每一個學生都感到自己的重要,讓每一個學生都不再產(chǎn)生自我貶低,自我矮化的想法和行為。
5、營造能夠給所有的學生以自信的氛圍。
讓所有的學生都能夠?qū)ψ约河凶孕判?,此時的學習是最有效的。
6、營造讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
在這樣課堂里,學生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學生覺得自己沒有活力,甚至消沉、憂慮、緊張,高效的課堂是無從建立的。
7、營造能夠讓學生自我管理的氛圍。
在這樣的課堂里,每個學生都能實施自我管理,都能感到要對自己負責。如果總是覺得自己被控制著,自己對自己毫無責任,也是沒有學習效率可言的。
8、營造讓所有學生都有歸屬感的氛圍。
學生間彼此聆聽,彼此認同,彼此尊重,不僅能提高其學習效果,亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。
通過學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在。在以后的學習中,我會重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學,從培養(yǎng)學生的聽、說、讀、寫能力入手,培養(yǎng)學生感悟情感的能力和口頭表達能力,真正的將學生學習情緒調(diào)動起來,使學生從“讓我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇七
近年來,隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的普及,越來越多的學生開始使用網(wǎng)上課程來輔助學習。在這種趨勢下,小學語文網(wǎng)課也逐漸興起。最近,我參加了一次小學語文網(wǎng)課的觀摩活動,深受啟發(fā)和感動。通過這次觀摩,我深刻認識到小學語文網(wǎng)課的優(yōu)勢和不足,并對如何更好地利用網(wǎng)課進行語文教育有了一些思考。
首先,小學語文網(wǎng)課不僅具有靈活性,也能夠激發(fā)學生的學習興趣。傳統(tǒng)的課堂上,老師通常需要按照教材的安排進行教學,忽略了學生的興趣和特點。而網(wǎng)課可以根據(jù)學生的實際情況靈活調(diào)整教學內(nèi)容和形式,使學生更主動參與。我看到,網(wǎng)課的教師通過圖片、動畫和互動教學工具等多種形式進行教學,不僅豐富了課堂氛圍,也激發(fā)了學生的興趣和好奇心。
其次,小學語文網(wǎng)課帶來了便利性。尤其是在疫情期間,線上學習成為了一種常態(tài)。學生可以根據(jù)自己的時間和節(jié)奏來安排學習,不再受制于時間和地點的限制。網(wǎng)課提供了大量的學習資源和練習題,學生可以隨時隨地進行學習和鞏固。學生們也可以根據(jù)自己的需要和興趣進行選擇,多樣化的學習方式提高了課堂效果。
然而,小學語文網(wǎng)課也有一些不足之處。首先,缺乏互動性。在網(wǎng)課中,學生與老師之間的互動往往是有限的,學生不能直接與老師交流和提問。這可能導致學生對知識的理解不透徹,也無法及時得到解答。此外,由于網(wǎng)課的面向?qū)W生眾多,個性化的指導和評價也會受到限制。對于一些需要特別關注的學生,網(wǎng)課的效果可能不如傳統(tǒng)課堂。
綜合之前的觀察和思考,我認為小學語文網(wǎng)課應該在以下三個方面進行改進。首先,加強互動性。通過增加網(wǎng)課的實時互動環(huán)節(jié),讓學生可以提問、討論和分享自己的觀點和疑問。同時,也需要教師及時解答學生的問題,提供個性化的指導。其次,注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)。不僅要教學生掌握基本的語文知識和技能,還要培養(yǎng)他們的閱讀能力、寫作能力和思考能力。網(wǎng)課可以通過引導學生閱讀經(jīng)典文學作品、激發(fā)學生寫作興趣等方式來實現(xiàn)這一目標。最后,建立評價體系。為了更好地了解學生的學習情況和進步,網(wǎng)課應該建立完善的評價體系,能夠?qū)W生的學習過程和表現(xiàn)進行綜合評價,給予合適的表揚和建議。
總之,小學語文網(wǎng)課在語文教育中具有諸多的優(yōu)勢和不足。通過對網(wǎng)課的觀摩,我認識到了這些問題,并提出了相關的改進建議。我相信,隨著技術的發(fā)展和教育的進步,小學語文網(wǎng)課將會越來越完善,為學生的語文學習提供更好的平臺和資源。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇八
20xx年3月25日至28日,我與另三位語文教師來到賀州聆聽了全區(qū)小學低年級語文課的堂教學觀摩比賽課。這次展示的全區(qū)低年級語文課的堂教學觀摩課一共有15節(jié),選手們是來自廣西各市縣的優(yōu)秀青年教師,教學內(nèi)容均選自一、二年級下冊的課文,基本都是以指導識字寫字和整體感知課文為教學重點,但教學設計卻各顯特點,可謂精彩紛呈。其中我最欣賞的有三節(jié)課,分別是桂林麥茜執(zhí)導的《歡樂的潑水節(jié)》,柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》,梧州龔岫云執(zhí)導的《數(shù)星星的孩子》。
下面我重點談談柳州林娟娟執(zhí)導的《鳥島》這節(jié)課。
首先,林老師優(yōu)美動聽的聲音和標準的普通話,讓我耳目一新、陶醉其中,相信全場聽課的教師和同學也與我有同感。同時,我深為林老師所任教班級的孩子感到驕傲和榮幸,因為聽林老師講課一定是一種美的享受,所以聽課率應該是很高的。此時我看到林老師的簡介,原來她曾榮獲全國美文誦讀比賽一等獎呢!
第二個亮點,是林老師進行書寫指導時,巧妙地把生字的書寫重難點編成了兒歌,聽起來朗朗上口,而且突出了每個生字的書寫技巧和具體要求,非常具有實效。比如“離”字這樣教:一點一橫長,點壓豎中線,撇點交叉在中間。下面的“豎、橫折鉤”要扁寬,“撇折、點”藏里面。瞧,經(jīng)過林老師一筆一劃的邊寫邊說,孩子們都牢牢的掌握了“離”字的寫法,這樣的教法多有趣也多有效??!
第三個亮點,是隨文理解詞語意思,進而指導感情朗讀。低年級孩子對詞語的理解是有限的,怎樣突破這些難解字詞呢?林老師采取的是“課件演示,朗讀感悟”的方法。比如“陸續(xù)、筑巢安家、養(yǎng)育后代”這三個詞語,本是比較空洞難解的,但經(jīng)過直觀的課件演示,讓孩子們看到鳥島上鳥兒成群生活、繁衍的情景,使得孩子們自主領會到了這些詞語的意思,而且通過造句、朗讀進一步加深理解,起到了事半功倍的作用,效果非常理想。
還有其他老師一些課堂的精彩,在此就不一一列舉。此次前往,真是不虛此行?。?/p>
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇九
一場突如其來的疫情,打亂了我們所有的生活。為了不耽誤學生的學業(yè),我校在省教育廳的統(tǒng)籌安排下,結(jié)合我校實際情況,開展了線上教學?,F(xiàn)將開學五周來實施線上教學體會如下:
進行網(wǎng)絡授課前,教師一定要充分地進行教材和學情的分析。學習內(nèi)容的難易程度要照顧班級大多數(shù)的學生,不能過難,也不能過易。課上教授的有些內(nèi)容可以借助視頻、語音、圖片的形式來吸引學生的注意力。如果能穿插自己學生的視頻、語音和圖片就更好了。另外,課堂互動環(huán)節(jié)應精心設計,隔著屏幕,老師和學生的互動不能像在教室中那樣直接,哪些內(nèi)容適合互動?是通過文字互動還是語音連線互動?互動多長時間?老師在備課時應做到心中有數(shù),以免出現(xiàn)互動超時的現(xiàn)象。對于理科的實驗課,教師在備課時應考慮實驗的可行性,盡可能地挖掘資源,讓學生參與實驗。像生物課上的一些實驗,由于家里不具備學校實驗室的條件,但教師在備課時應充分考慮到學生在家中做實驗的可能性和困難,利用家中有限的資源來代替我們實驗室中專業(yè)的實驗器材,從而保證實驗的順利進行。如在做《觀察雞卵的結(jié)構(gòu)》的實驗時,我在備課時考慮到實驗器材鑷子和培養(yǎng)皿學生家中是沒有的,于是讓學生用剪刀代替鑷子,用家中淺色的碗或盤子來代替培養(yǎng)皿,從而保證了實驗的順利進行。
課堂學習是學生學習的重要環(huán)節(jié)。由于網(wǎng)絡學習的特殊性,隔著屏幕,教師很難關注到學生的學習狀態(tài)。這個時候,對于學習習慣不好的學生,缺少了老師的監(jiān)督,可能聽課效率就會大打折扣。針對這種狀況,第一,教師在講課時采取多種形式,內(nèi)容應生動有趣,語言應簡潔準確,還應該注意自己講話的語速,不能過快,給學生思考和反應的時間。第二,教師可以通過文字或連麥的方式和學生進行互動,了解學生的聽課狀態(tài)。
所學知識學生掌握情況如何,課后檢測輔導必不可少。每節(jié)課后我們都會留適當?shù)淖鳂I(yè)來檢測學生對知識的掌握情況,由于網(wǎng)絡學習學生長時間對著電子產(chǎn)品,所以作業(yè)是少而精的,既能起到檢測的目的,又避免學生用眼疲勞。老師在批改作業(yè)時應充分發(fā)揮科技產(chǎn)品的優(yōu)勢,對學生進行有效地輔導。對于作業(yè)完成好的,評選為優(yōu)秀,讓班級學生進行學習;對于接受能力慢的,教師可以利用文字或語音的功能對學生進行一對一的輔導。另外,我校每天下午都會給學生提供答疑時間,針對當天學習內(nèi)容或作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題進行解答。
網(wǎng)絡教學已經(jīng)進行了五周多,在這段時間里,作為老師,我們也在不斷地學習和改進,雖然還有許多這樣那樣的不足,但只要我們共同努力,上好每一節(jié)課,相信每一朵花都會如期綻放。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十
隨著科技的不斷發(fā)展,網(wǎng)絡已經(jīng)滲透到了我們生活的方方面面,傳統(tǒng)的課堂教學方式也在逐漸被網(wǎng)絡教學所替代。作為一位小學生,最近我有幸觀摩了一堂小學語文網(wǎng)課,深受震撼和啟發(fā)。在這次觀摩中,我體會到了網(wǎng)課的優(yōu)勢,感受到了互動學習的魅力。下面我將從三個方面闡述我的心得體會。
首先,小學語文網(wǎng)課能夠為學生提供一種非常豐富的學習資源。在傳統(tǒng)的教學方式中,學生只能通過教材和教師講解來學習知識。而在網(wǎng)課中,學生可以通過各種多媒體資源來進行學習。比如,在我觀摩的這堂網(wǎng)課中,老師通過精心挑選的圖片、視頻和音頻資料,讓我更直觀地感受到了課文中的情境和氛圍。這樣的豐富多樣的學習資源,不僅能夠提高學生的學習興趣,還能夠幫助學生更好地理解和掌握知識。
其次,小學語文網(wǎng)課能夠為學生提供更為靈活和個性化的學習方式。在傳統(tǒng)的教學方式中,老師只能按照統(tǒng)一的教學進度和節(jié)奏來進行教學,而網(wǎng)課則能夠根據(jù)學生的個性特點和學習進度來進行個性化教學。比如,我在觀摩的這堂課中,老師根據(jù)不同學生的理解能力和掌握程度,進行了不同層次的講解和引導。對于一些學習較快的同學,老師給予了更深入的解讀和拓展;而對于一些學習較慢的同學,老師則進行了更為簡單和明了的講解。這種靈活和個性化的學習方式,能夠更好地滿足每個學生的需求,有助于提高學生的學習效果。
最后,小學語文網(wǎng)課能夠促進學生的互動學習和合作學習。在傳統(tǒng)的教學方式中,學生通常只是被動地接受知識的灌輸,缺乏主動性和參與感。而在網(wǎng)課中,學生可以通過各種互動和合作的方式來進行學習。比如,在我觀摩的這堂網(wǎng)課中,老師通過小組討論、角色扮演等形式,讓學生們積極參與到學習中,互相交流和合作。這樣的互動學習和合作學習,不僅能夠激發(fā)學生的學習熱情,還能夠培養(yǎng)學生的思維能力和合作精神。
總之,小學語文網(wǎng)課給我留下了深刻的印象。它不僅提供了豐富多樣的學習資源,還能夠為學生提供靈活和個性化的學習方式,促進學生的互動學習和合作學習。相信,在不久的將來,網(wǎng)絡教育會在各個領域發(fā)揮更為重要的作用,為學生帶來更多的便利和機會。同時,我們也要注意合理使用網(wǎng)絡資源,保持對傳統(tǒng)教育方式的尊重和關注。只有在傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡教育的相互融合中,我們才能夠更好地挖掘和培養(yǎng)學生的潛能,為他們的未來發(fā)展奠定良好的基礎。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十一
20xx年9月17、18日,在六枝特區(qū)教育局的大力幫助下,使我有機會參加了由貴州師范學院繼續(xù)教育學院主辦的、由貴州鑫源教育培訓中心協(xié)辦的為期兩天的“全國教育名師小學語文課堂教學觀摩研討會”,該會在六枝特區(qū)影劇院舉行,當時,全國著名的教育名師:周益民、張學青、王文麗等親臨現(xiàn)場講課,研討會上,我認真聽講,認真作筆記,認真研討,從而受到了很大的啟發(fā),使我從根本上認識到了自己教學工作中存在的問題與不足,現(xiàn)我將本次學習研討的心得體會作如下闡述,與大家一起分享,望各位同仁批評指正:
本次學習最大的收獲,是如何提高自身的素質(zhì),如何成為學生學習的榜樣,如何讓學生輕松學習,提高教育教學效率,是當前我們要狠抓的重點。
們,在他們最需要的時候出現(xiàn)在有他們的身邊,與他們一道克服困難;
另外,通過本次學習,使我認識到了加強學生課外閱讀的重要性,它既能提高學生的綜合素質(zhì),又能幫助老師進步,在課外閱讀過程中,老師不能是旁觀者,要與學生一起,成為忠實的參與者,時時刻刻站在學生的身邊,與他們同甘共苦,成為他們學習的好朋友、好伙伴,這樣,我們就能與學生共同進步,共同發(fā)展,共同在教學過程中體驗到無限的樂趣。
總之,無論怎樣的學習方法和教育方法,我們都要通過不斷的學習來刷新自己,保持終身學習,直到終老,并且,我們要把這種終身學習的理念傳遞給我們的學生,讓他們也從小樹立終身學習的理念,并為之不斷地奮斗終身。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十二
近期,我參加旗教研室組織的小學語文教學競賽活動,聆聽不同年級、不同老師的課,收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
當我聽著教師們的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能帶領學生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學時,她讓學生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語言勾起了學生思緒。教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的記憶。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,其激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,我們是能辦到的。
幾位教師由教學的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴,學生學習活動的組織者、引導者;學生由被動的`接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人,他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務,而且有自主選擇學習內(nèi)容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式,這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中,把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中,學生的自學探究是基礎,合作學習是重要的方式,教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下,師與生、生與生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。另一方面,專題性、綜合性學習引起重視,加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中,有效地培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十三
前兩周,我參加了教研室組織的小學語文教學公開課活動,聆聽x老師和x老師的《釣魚的啟示》一課收獲頗多。下面就談談我個人的一些心得體會吧!
聽著x老師的課,我想教師的語言竟有如此之魅力,從沒與她配合過的學生,她竟能深入到它們的心靈深處,聲情并茂的語言勾起了學生思緒,她與學生的溝通交流藝術真的令人佩服。
教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言,既烘托了課堂的氣氛,同時也激發(fā)了學習興趣,為學生理解課文內(nèi)容奠定了基礎。課堂語言簡潔,準確,能使學生的心靈受到震撼,喚醒學生沉睡的思維。
新課標中說到:學生的自讀感悟是第一位的,教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學,既是對學生感悟結(jié)果的評價,也指向了學生的.感悟態(tài)度,指導了感悟的方法,同時,她對學生激勵的效果也是不言而喻的,在課堂上她總會用欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生,這也是值得我們學習的地方。
生交流對話,教學相長的過程,也是由領悟?qū)W習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通,能用適合自己的方法學習的過程。
發(fā)現(xiàn)課堂上有了矛盾的學生,處理方法較為恰當,
在聽了陳老師的示范課后,我深深體會到了板書的重要性,要精心研究板書的設計,不能只是走過程。
老師能夠結(jié)合課文,教育學生為自己制定人生的目標,“千教萬教。教人求真;千學萬學,學做真人”為素質(zhì)教育之首。這些課能關注學生的生活,教育學生做真人。一句教育名言說得好:“什么是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想,我們每一位教師在上完一堂課后,該問問自己:當學生把這堂課所學的知識點忘記以后,還剩下些什么?十年,幾十年以后,當學生把所學的知識全忘掉以后,我們給他們留下些什么?我們的教育,能否給孩子們留下正確的思維方式,留下解決問題的能力,留下他們真正需要的。真是“聽君一堂課,勝教十年書?!?/p>
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十四
xx年4月12日早自習,我有幸聆聽了東關小學五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,作為一名進城支教學習的山區(qū)老師,我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念,創(chuàng)新的教學方法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂,自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的輔助教學,扎實的教學基本功,都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會:
李老師在教學過程中,加強了詞語教學,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。
1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文,使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材,同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
1、在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。范讀課文之后,李老師問題導讀,層層深入,啟發(fā)學生思考交流,并發(fā)表了自己的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x、練”的本身就是學生自主的學習活動,教師善于引導學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中,教師不光要求學生了解課文內(nèi)容,還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系,鼓勵學生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見。
課堂教學的精彩,板書占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書,是直觀感性的教學內(nèi)容,是輔助教學內(nèi)容的`顯性形象,是教學內(nèi)容的又一次藝術性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,容教學的閱讀要求,教學重點,文章的結(jié)構(gòu)層次在設計中,課堂的整體感受一目了然,感受鮮明。如此,也會舉一反三,觸類旁通,甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用,達到活學的效果。
通過聽課學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。我認為今后要從以下幾點做起:
1、做一名“懶”而有道,敢于放手的老師。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次,即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”,其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思,要由“教”最終歸屬到“不教”,放手學生的同時,教師自己也能從繁重的教學工作中解脫出來。
2、做一名業(yè)務精良,技術精湛的老師。
教學是一門綜合性藝術,精湛的業(yè)務水平是做一名優(yōu)秀教師的關鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎,以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法,一個好習慣),還不能滿足于已掌握的知識和取得的學歷,應主動進行更新和“充電”,拓寬知識領域,了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。
3、做一名且行且思,善與人交的老師。
有一位特級教師把教師分為兩種:一種是在學科教學之中埋頭苦干,另一種是教學實踐有理論依據(jù),有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴,但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們的人生將有兩種思想。”教育教學不會是一條平坦的大道,肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點,敢于爭辯,敢于碰撞,這樣才會冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活,知足常樂的老師。
“清華大學百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事:謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村小學考察時,一位久居深山的老師帶著飛機模型給學生上課,學生問老師人是怎么坐飛機的,老師從來沒坐過飛機,憑想象指著飛機模型的機翼告訴學生:“人是坐在飛機翅膀上的?!边@位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校,沒有學習深造的條件和機會,缺乏見識,雖然給學生的解釋是錯誤的,但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育,但沒有生活教不好學生是必然的。盡管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的,也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,忙里偷閑去旅游,聽音樂,參加體育和社團活動,廣交朋友,不跟生活較勁,不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,在教學中,學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,心中不僅會升騰起對老師的敬愛,更會升騰起對學好語文,用好語文的向往。在這樣的課堂上,老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學生。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十五
作為一名小學語文教師,我有幸參加了一次小學語文觀摩活動,深刻感受到了同行間的交流和學習,也收獲了不少啟示和思考。在觀摩中,我認真聆聽了老師們的課堂講解,仔細觀察了學生們的學習情況,結(jié)合自身的教育教學經(jīng)驗,我在這里和大家分享一下我的體會和感悟。
一、課堂氛圍要良好。
在觀摩過程中,我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍非常重要。當老師能在班級中營造出一種輕松、快樂、自信和安全的氛圍時,學生自然會更加愿意參與課堂互動,自己的自信心也會被激發(fā),進而提高學習效率和成績。比如,有的老師在課堂中適時地加入游戲或小活動,讓學生們主動參與課堂,活躍了課堂氛圍,促進了學生們的互動交流。
二、既要注重教學內(nèi)容,更要注重方法。
我們都知道,教學內(nèi)容是非常重要的,但是在學習和教學中,注重方法也同樣重要。在觀摩課堂中,我發(fā)現(xiàn)好的教學方法和教材會使學生更容易理解知識點,同時激發(fā)他們的學習興趣和主動性。很多老師在教學中注重互動,多采用生動形象的案例來講授知識點,或通過問答的方式提高學生的思維能力,這樣可以讓學生在輕松愉悅的氛圍中快速掌握知識點。
三、學生的個體差異需要重視。
在觀摩中,我也看到了不同學生之間差異的存在。每個學生都是獨一無二的,有自己的生活經(jīng)歷和特點,教師要根據(jù)學生的特點,采取針對性的教學方法,這樣才能取得更好的教育效果。對于學習異于常人的學生,老師們應該更加耐心和細致,讓他們一步一步理解和掌握知識點。
四、評價方式要合理。
評價是每一節(jié)課之后都必須進行的環(huán)節(jié),但對于小學生的評價方式,我們必須進行合理的規(guī)范。有些評價方式比如通過分數(shù)或篇幅考核學生能力,可能會導致誤解和不公平,所以在該領域必須有重點進行評估,以更加公正的方式評價學生的學習成果。
五、愛心教育要貫穿整個教育過程。
在觀摩課堂中,我也看到了許多教師們很注重愛心教育的實踐,這也是小學教育中很重要的一環(huán),因為一個具備愛心的教師不僅僅是為了傳遞知識,同時也要有執(zhí)教的責任,要有關愛學生的意識和行動。比如老師關愛學生,促進學生健康成長,引導學生積極主動,讓學生在愉快的氛圍中學習,幫助學生理解、轉(zhuǎn)化和應用知識,是小學教育中最重要的一環(huán)。
從這次觀摩課堂中,我深刻地認識到了教育教學的重要性,同時也體會到了教師的職業(yè)責任和社會使命。通過這次課堂觀摩,我也認為我將更加注重學生個體差異,采取更具有效性的教學方法和評價方式,把愛心教育貫穿于整個教育過程。相信我會以更加優(yōu)秀的教學來回饋社會,影響更多的人。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十六
集體備課以一種新的形式呈現(xiàn),在備課中我們本著課標原則,課程原則,努力實現(xiàn)它的最高價值化。雖然新的形式給我們帶來的是新的挑戰(zhàn),但是我相信,我們二年級語文備課組每一位老師的努力、奉獻,團結(jié)協(xié)作、奮力拼搏,都會給新的工作目標帶來新奇,來幫助順利地完成所分配的備課任務?,F(xiàn)總結(jié)如下:
一、目的性明確。
本學期我們在校教研組的領導下,積極開展備課組活動,力求做到三定(定時間、定內(nèi)容、定形式)以更好的服務于教學工作。在集體備課的活動中,各個教師能夠各抒己見,相互研討課文的重難點,課后拓展小練習,實踐練習等,讓課堂的主動權回歸學生,讓學生更好的掌握課堂;每個教師互相切磋環(huán)節(jié),努力探究課堂最佳教學環(huán)節(jié),希望真正的做到課堂教學的優(yōu)化,真正提高課堂教學質(zhì)量。集體備課是我們備課組集體智慧的結(jié)晶。我們對每個單元的教學提前進行閱讀和研究,集體商討出每個單元的教學重點難點,研究出每篇課文的教學思路和方法。每個老師都能在集體備課時候積極討論,說出自己的想法。我們還重視教學過程的反思,反思教學,反思學生,盡量做到課堂教師引導,學生主體。使教學目的進一步明確。
二、發(fā)揮團隊精神。
有句話說得好“人心齊泰山移”,就是說團隊的力量是一個無法估量的不確定值。我們應該利用集體備課中團隊的優(yōu)勢,做到最優(yōu)。在此次備課中,全體組員擰成一股繩,大家聚在一起鉆研教材,確定教學內(nèi)容再認真分析重點難點,設計教學方案。然后大家再一起討論研究,對教案、課件進行修改完善,大家都按部就班的努力著,相信三備會取得階段性的成功。
三、敢于創(chuàng)新。
創(chuàng)新是一個國家的力量之源,運用于教學中也同樣適合。在教研方面,備課組成員能積極參加此次的教研活動,活動中人人能集思廣益,各抒己見,每次都有明確的主題和詳細的記錄。并圍繞研究課題開展教育教學工作,形成濃厚的研究氛圍。以理念更新、教學設計和課堂教學為三大著力點,力爭走出一條科學有效的教研新路。
四、需要改進。
1、出于學校人力資源的制約,所以一個老師肩負著幾個老師的工作,大部分學校低段都采取的包班形式,不可否認集體備課的出發(fā)點是好的,但是星期三,四,老師一備課,那段按時間學生自然而然的會成為自主學習階段,我們都知道小孩子自控力較弱,所以那段時間學生的日常輔導不能順利進行!
2、三備要求課程統(tǒng)一,但是作為一個老師我們需要讓學生把所講的都懂了,學生層次不同,理解能力也不同,所以會造成一系列的教學的時間差異,以至于教學進度更不可能統(tǒng)一。
3、相比較傳統(tǒng)古板的授課模式和“三備”授課模式,學生更傾向于后者。但是,學生更多的是接受了其中的動畫、圖片、聲音等,而忽略了知識的接受。
4、備學生階段,學生對一定知識對排斥,但不一定對所有知識都排斥,我覺得是階段性的,其實有時候讓學生死記硬背也不妨是一個好辦法,當然理解了更好。
在悄悄回顧的同時,更深感日后工作的任重道遠,引領孩子們在求知路上不斷走向成功,讓我們自身更加成熟,將是我們永恒的追尋!
這只是我個人的意見,我也剛接觸教學工作。提的意見如有不對的地方,請批評我會及時改正。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十七
在小學語文課程中,早讀觀摩是一項很重要的活動。通過觀摩其他同學朗讀時的語音、語調(diào)、停頓等等,讓我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,提高自身的朗讀水平。在這次早讀觀摩中,我受到了很大的啟發(fā)和幫助,讓我深深感受到了朗讀的重要性。
第二段:體驗。
在早讀觀摩中,我特別留意同學們的朗讀方式。在頭一天晚上我先預習了傅雷版的《三毛流浪記》這篇文章,書本上的文字看起來一點都不生疏,但當我親自朗讀時,感覺卻不太一樣。當我在聽其他同學讀這篇文章時,我發(fā)現(xiàn)他們的朗讀流利而富有感情。他們在朗讀時,會注意到每個字的發(fā)音和停頓的位置,這些細節(jié)在整篇文章中顯得尤為重要。這讓我覺得,只有重視朗讀,才能真正領悟文章的意思和深層含義。
第三段:啟迪。
我在觀摩中發(fā)現(xiàn),一些同學的朗讀非常出色,他們的音色深沉有力,聲音有彈性和節(jié)奏感,讓人聽得非常舒服。而我也注意到,一些同學的朗讀還需要多加練習,朗讀時缺乏情感和感染力。這啟迪我要好好地發(fā)掘自己的潛力,更加注重朗讀的感情和表達方式,以此來提高自己的朗讀水平。
第四段:感受。
在觀摩過程中,我的表現(xiàn)還算不錯,但是在接下來的課堂練習中,我卻感覺朗讀起來總是有些緊張。朗讀時要將每個字、每個句子都清晰地表達出來,這對于我來說很難做到。不過,經(jīng)過老師和同學的指導和鼓勵,我慢慢地在朗讀中感受到了自己的進步,也更加愿意嘗試更高難度的文章。
第五段:認識。
通過這次早讀觀摩,我深刻認識到一個事實:朗讀絕不是簡單的讀字,而是要注重語音語調(diào),從而流暢地表達文章,和傳遞作者的思想和情感。每個字都是有著自己的重點和韻律的,當我們重視朗讀,用心去朗讀的時候,我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力,提高自己的能力。在今后的學習中,我一定會更加注重語文朗讀,發(fā)揚自己的優(yōu)點,堅持不懈地練習,讓自己成為一個優(yōu)秀的朗讀者。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十八
小學語文觀摩是一項重要的教育活動。通過觀摩其他老師的課堂,我們可以學習到許多新的教學方法和技巧,還有可以改進和優(yōu)化自己的教學方式。在本次觀摩活動中,我受益匪淺,獲得了許多啟發(fā)和體驗。
第二段:教學設計和教學方法的啟示。
在觀摩中,我發(fā)現(xiàn)很多老師的課堂教學都極富有創(chuàng)意和思考,在教學過程中,教師們注重學生的學習興趣和問題解決能力的培養(yǎng)。我學到了一些新的教學設計和方法,例如,合作學習、多媒體輔助教學、互動式課堂等等。這種課堂教學的方法和思路在今后的教學中會對我產(chǎn)生很大的影響,并讓我更好地應對學生在學習中遇到的問題。
第三段:語文知識點的教學經(jīng)驗。
在觀摩中,我也學到了許多小學語文知識點的教學方法。例如,如何讓學生掌握有關漢字的寫作方法,如何教授小學語文中的語法知識點等等。在這些方法中,我學到了許多小技巧和實用方法,能夠更好地幫助學生提高語文水平,讓他們更加喜愛學習。
第四段:班級管理和教育理念的啟示。
小學語文觀摩還讓我對班級管理和教育理念有了更加深入的了解。我發(fā)現(xiàn)許多老師在班級管理方面非常注重學生的個性和情感交流,尊重學生的自尊心和自主性,通過與學生建立良好的師生關系,更好地幫助學生成長。在今后,我會更加注重學生的情感體驗,更加注重學生全面發(fā)展的教育理念,來更好地幫助學生成長和發(fā)展。
第五段:展望。
在小學語文觀摩中,我學到了很多新的教學方法、小技巧和教育理念,這些都將為我的教學注入更加豐富、更加創(chuàng)新和多元化的元素。這也讓我更加堅定了在語文教學上不斷追求更好的信念,為學生打造多元發(fā)展的舞臺,幫助他們更好地成長,成為獨立自主、自如表達、熱愛生活的新時代人。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇十九
2016年4月12日早自習,我有幸聆聽了東關小學五(五)班李天喜老師執(zhí)教的語文《橋》這節(jié)全校觀摩課,作為一名進城支教學習的山區(qū)老師,我感觸頗深。課堂上李老師先進的教學理念,創(chuàng)新的教學方法,靈活多樣的教學手段,聲情并茂,自然大方的教態(tài),內(nèi)容豐富的輔助教學,扎實的教學基本功,都給我留下了深刻的印象。下面談談我聽課后的點滴體會:
體會一,無論新課改怎樣改,我們都必須抓住語文教學最基本的,即著重培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力,并且通過各種手段,訓練扎實。李老師在教學過程中,加強了詞語教學,由詞到句再到段,扎扎實實的落實了字詞教學和正確流利、有感情的朗讀課文的教學目標。
體會二,讀悟式教學,形成了學生的讀書能力,提高學生的語文素養(yǎng)。
1、重視了學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀。進入新課即開始有感情地配樂范讀課文,使學生如身臨其境。展示讀讓學生借助自己已有的知識、經(jīng)驗和閱讀技能去充分地朗讀教材,同時指導學生聯(lián)系課文人物有感情地讀等,在讀中悟,悟中讀,解決一些淺顯的問題,找出自己疑惑的地方……利用閱讀拓展思維空間,提高了閱讀質(zhì)量,也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。李老師神情并茂的朗讀給在場的每一位師生留下了深刻的印象,到現(xiàn)在讓人記憶猶新。在學生讀完課文后,留給學生自由發(fā)言的時間,說說自己讀懂了什么,感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛,給學生思考的機會,讓學生自主探究合作學習,培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。
體會三,教學時注重了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。
1、在學習中,學生做獲得知識的主人,主動的參與學習,積極的思考問題。范讀課文之后,李老師問題導讀,層層深入,啟發(fā)學生思考交流,并發(fā)表了自己的意見,激發(fā)了學生的學習興趣。
2、在“讀、練”環(huán)節(jié)中,培養(yǎng)創(chuàng)新精神?!白x、練”的本身就是學生自主的學習活動,教師善于引導學生大膽質(zhì)疑,對問題敢于求異創(chuàng)新,提出自己的獨立見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在學生“讀、練”的過程中,教師不光要求學生了解課文內(nèi)容,還要求學生注意課題與課文內(nèi)容的關系,鼓勵學生不明白的地方提出疑問,發(fā)表自己的意見。
體會四,教學中的板書設計很重要。
課堂教學的精彩,板書占有重要一席,它是微型的教案,它是生成性課堂的優(yōu)美點綴。板書,是直觀感性的教學內(nèi)容,是輔助教學內(nèi)容的顯性形象,是教學內(nèi)容的又一次藝術性創(chuàng)作。板書是靈動課堂中有效資源的擷取和提煉,是師生互動中有效課堂的彰顯。這次所授課的李老師對板書都進行了精心的設計。在“咆哮”、“獰笑”、“放肆”、“勢不可當”的洪水中出現(xiàn)了“老漢”和“小伙子”的墓碑,頂上有一座生命之橋。這樣的板書成于黑板,容教學的閱讀要求,教學重點,文章的結(jié)構(gòu)層次在設計中,課堂的整體感受一目了然,感受鮮明。如此,也會舉一反三,觸類旁通,甚至反諸其身在自身的習作中衍化運用,達到活學的效果。
通過聽課學習,我深切地感受到了語文教學的魅力所在,要學習的地方太多了,在以后的學習中,就需要我重新塑造自己,提升自己,努力探索,完善自己,讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文教學。我認為今后要從以下幾點做起:
1、做一名“懶”而有道,敢于放手的老師。
懶惰的教師才能培養(yǎng)出勤快的學生。袁甲民教授將教學劃分為四個層次,即“教學生、教學生學、教學生學會、教學生學會學”,其中“教學生學會學”是最高層次。這正是要求教師要放手讓學生獨立完成學習的意思,要由“教”最終歸屬到“不教”,放手學生的同時,教師自己也能從繁重的教學工作中解脫出來。
2、做一名業(yè)務精良,技術精湛的老師。
教學是一門綜合性藝術,精湛的業(yè)務水平是做一名優(yōu)秀教師的關鍵。隨著應試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,教師首先要樹立以素質(zhì)為基礎,以能力為本位的教育思想。不僅要精通教育理論,具備穩(wěn)健扎實的教學基本功(包括一口普通話、一筆好書法、一手好文章、一套好方法,一個好習慣),還不能滿足于已掌握的知識和取得的學歷,應主動進行更新和“充電”,拓寬知識領域,了解所教學科的發(fā)展動態(tài)和各學科之間的相互聯(lián)系,將最新的、最實用的知識和技能傳授給學生。
3、做一名且行且思,善與人交的老師。
有一位特級教師把教師分為兩種:一種是在學科教學之中埋頭苦干,另一種是教學實踐有理論依據(jù),有自己的教學主張。前者落實了教學的點滴,但多少有些盲目;而后者顯然省事省心又方向明確。蕭伯納說過:“倘若你有一個蘋果,我也有一個蘋果,而我們彼此交換這些蘋果,那么你和我仍然是各有一個蘋果。但是,倘若你有一種思想,我也有一種思想,而我們彼此交換這些思想,那么,我們的人生將有兩種思想。”教育教學不會是一條平坦的大道,肯定會碰到許多疑難困惑需要教師與同仁、與外界的交流溝通。敢于亮出自己的觀點,敢于爭辯,敢于碰撞,這樣才會冒出更多的思想火花。
4、做一名享受生活,知足常樂的老師。
“清華大學百合公益基金會”農(nóng)村教師培訓發(fā)起初衷的背后是一個凄涼的故事:謝建華、徐麗萍夫婦在一所特別偏遠的山村小學考察時,一位久居深山的老師帶著飛機模型給學生上課,學生問老師人是怎么坐飛機的,老師從來沒坐過飛機,憑想象指著飛機模型的機翼告訴學生:“人是坐在飛機翅膀上的?!边@位老師用畢生的信念堅守在最邊遠的學校,沒有學習深造的條件和機會,缺乏見識,雖然給學生的解釋是錯誤的,但愈發(fā)令人尊敬。不知是否可以認為沒有生活就沒有教育,但沒有生活教不好學生是必然的。盡管我們不會告訴學生飛機是用“翅膀”載人的,也不可能完全避免類似情況的發(fā)生。語文的外延就是生活,如果語文老師沒有對美好生活和事物的敏感,就不可能帶著孩子走向語文的美好。教師在生活中要珍愛自己,忙里偷閑去旅游,聽音樂,參加體育和社團活動,廣交朋友,不跟生活較勁,不和自己較真。把語文和生活緊密結(jié)合起來,在教學中,學生看到了語文老師生活的豐盈和詩意,心中不僅會升騰起對老師的敬愛,更會升騰起對學好語文,用好語文的向往。在這樣的課堂上,老師就會用自己美好、坦然的心態(tài)去征服學生。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇二十
xx老師那嫻熟的課堂組織能力,xx老師和xx老師那務實求真的精神,xx和xx老師那富有兒童化的語言,xx老師那與學生打成一片的親和力,xx老師那靈活多樣的教學方法,都是值得我好好去學習,認真去研究。
通過學習,我明確了“優(yōu)質(zhì)高效課堂“的理念,學到了方法,也切身體會到了“優(yōu)質(zhì)高效課堂”研究的必要性,我認識到課堂要實現(xiàn)高效,作為教師:
一是要體現(xiàn)學生在教學中的主體地位,使學生真正成為課堂的主人;二是要注重問題意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),讓學生在老師的引領下,通過自己的努力去探索、去發(fā)現(xiàn);三是教師要認真編寫教案,充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性;四是通過小組互助合作、生教生,充分發(fā)掘?qū)W生的'內(nèi)在潛力,培養(yǎng)學生的合作意識。
通過這次學習我明確自己的目標,找準了自己的方向。在教學中我力求做到:
首先,要對學生有普遍的關注。要經(jīng)常用目光或微笑與學生交流,這是實現(xiàn)普遍關注的前提.要讓所有的學生都能從你的微笑和目光中看到一種關注,感受到一種溫暖,獲得一種支持;要用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關注;要用提問或允許回答問題來表達你的關注;要營造能夠給所有的學生以自信的氛圍,讓所有學生都洋溢生命活力的氛圍。
其次,重視學生的朗讀教學,提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀,利用閱讀擴展思維,從而加強學生的閱讀能力。還要培養(yǎng)學生的理解能力、預感能力和思維能力。當學生讀完課文時,給學生自由發(fā)言的時間,培養(yǎng)他們的思維能力和語言表達能力。
最后,注重學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。要引導學生進行深入的思維和有深度的交流討論。培養(yǎng)學生成為知識的主人,引導學生大膽的質(zhì)疑,對于問題求異創(chuàng)新,允許和鼓勵學生提出自己獨特的見解,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。使學生每一節(jié)課都讓學生有實實在在的認知收獲和感悟。
總之,通過這次教學觀摩活動,使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學實踐中,我會放開手腳,大膽探索,不斷體會、不斷反思、不斷感悟,讓自己的課堂充滿“自主、互助、優(yōu)質(zhì)、高效”的旋律,努力提高我們的業(yè)務水平。使自己有足夠的知識和能力去勝任自己的小學語文教學。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇二十一
隨著科技的不斷發(fā)展,線上教育已經(jīng)逐漸進入廣大師生的視野。今天,我來到了一堂語文線上網(wǎng)課,觀摩了老師的教學,深有所感。下面,我將分享我在這堂課中的收獲和感受。
第二段:對線上教學方式的認識和體驗。
線上教學是一種新的教學方式,在線上課堂中,我可以通過網(wǎng)絡聽取老師的課程,實現(xiàn)在線互動。這種教學方式無疑順應了現(xiàn)代化快速發(fā)展的趨勢。雖然這種教學方式相較于傳統(tǒng)課堂,缺少了老師對學生的親切關懷以及現(xiàn)場氛圍的烘托。但是,線上課堂可以很好地實現(xiàn)學生和老師之間的互動,同時也會讓整個課堂具備更大的生動性、更高的靈活度,更有助于學生的自主學習。
第三段:網(wǎng)課中的收獲。
在參加這堂語文線上網(wǎng)課中,我收獲了很多內(nèi)容。首先,老師在課堂中對于知識點的講解非常清晰、簡明,將知識點拆解開來,更容易讓學生理解。其次,在網(wǎng)課當中,學生可以隨時進行提問和討論,很大程度上可以增強班級信息的共享,使知識更廣泛地流傳。最后,在語文網(wǎng)課中,老師采用了多種教學方法,如視頻演示、案例分析等等,讓學生在學習中更充分地理解知識點。
第四段:網(wǎng)課中的一些問題和思考。
通過參加這堂語文線上網(wǎng)課,我也發(fā)現(xiàn)了其中的一些問題,例如網(wǎng)絡故障會影響學習效果,缺乏即時交流會導致知識理解偏差等等。但也因此我認為,教師在進行線上教學時需要借助一些輔助工具,如PPT、視頻等,讓學生更好地理解知識點,同時還需要注意業(yè)務穩(wěn)定、流暢的在線學習環(huán)境,從而真正達到教學效果。
第五段:總結(jié)與展望。
總體而言,在這堂語文網(wǎng)課中我學到了很多新知識,深深體會到了線上教學方式的優(yōu)點和不足。同時,我也認為這種教學方式有很好的潛力與發(fā)展前景。雖然在現(xiàn)在有許多不足,生活的發(fā)展、科技的推動,還是讓我們充滿著對網(wǎng)絡教育的美好愿景。因此,我希望我們以后可以借助更多的輔助工具和更加穩(wěn)定的網(wǎng)絡環(huán)境,來更好地進行實現(xiàn)線上教學的目的,真正提高教育的效率和水平。
小學語文網(wǎng)課觀摩心得體會及收獲篇二十二
20xx月14—19日我有幸參加了河北省體育教學優(yōu)質(zhì)課比賽觀摩學習活動,本次活動中共有來自全省各個市縣的23節(jié)課,這些參賽課都進行了精心的設計,教學內(nèi)容較為實用、操作性強,教學目的明確,教學形式方法多樣化,教學的各個步驟環(huán)節(jié)相當緊湊。這次活動為我們一線教師提供了難得的學習和充電的機會,使我對體育新課程標準的理解和融會貫通有了提高和新的認識,為今后的體育教學指明了方向。下面我就幾個體會較深刻的問題淺談一下自己的感想:
一、教學內(nèi)容范圍較廣。
此次比賽內(nèi)容涵蓋了田徑、球類、技巧、舞蹈等,總的來說,教學內(nèi)容選擇范圍較廣,作課教師都有較高的教學水平和駕馭課的能力,不同程度反映出當?shù)貙W校的教學特點,給參加觀摩的老師提供了多階段,多種教學內(nèi)容的學習機會,使參加觀摩的老師能夠?qū)W有所獲。
二、注重教材的功能性,發(fā)掘教材現(xiàn)實生活意義。
體育學習的功能性目標是新課標提出和提倡的。唐山市張漢娜教師的《發(fā)展速度能力》的教學都從體育學習的功能性出發(fā),創(chuàng)設生活情境,將體育學習與生活實際相結(jié)合,強調(diào)體育學習的生活應用價值,讓學生在學習中懂得如何通過所學知識,技能保護自己,提高自己的活動能力,將自己課堂所學運用于課外生活活動中,保障自己的生命安全和生存質(zhì)量。
縱觀23節(jié)觀摩課的教學,均不同程度的采用了音樂進入到體育課的教學之中,有的應用在課的熱身活動和放松活動中,有的讓音樂貫穿整節(jié)課的始終。音樂出現(xiàn)在課堂,一是教學內(nèi)容的需要,比如熱身和放松以及舞蹈,二是構(gòu)建教學情境,配合情景教學,三是創(chuàng)設環(huán)境,調(diào)節(jié)學生學習心理。這種做法在許多類似的體育教學展示課均有出現(xiàn),特別是邢臺市張建明教師的健美操,在優(yōu)美的音樂旋律中,學生跟著音樂節(jié)奏學習各個動作,從熱身運動開始到本課結(jié)束,學生們始終在音樂熏陶下,學習興趣濃厚并保持飽滿的精神狀態(tài)完成上課任務。
通過幾天的體育課觀摩活動,使我對新課標有了更深一層的了解,也從這些優(yōu)秀課中學到了很多實用的知識。在以后的學習工作中要充分的實施新課程標準,把在本次活動中學到的知識運用到自己的教學工作中去,并且通過不斷的學習來提高自己的工作能力。
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