學(xué)習(xí)和工作中的總結(jié)是一種積累和提升，它能使我們不斷進(jìn)步，并在人生道路上不斷超越自我。怎樣才能提高學(xué)習(xí)效率和成績呢？通過看一些他人的總結(jié)，或許我們能夠找到寫作的靈感。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇一
。第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇二
摘要：采用創(chuàng)新管理的方式是高職院校機(jī)電系改革的重要途徑，同時也是對高職院校機(jī)電系進(jìn)行綜合評價的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。通過對我國高職院校機(jī)電系與歐美國家高職院校機(jī)電系的綜合比較，非常明顯的找到兩者之間的差距，尤其是我國高職院校機(jī)電系在創(chuàng)新思維和創(chuàng)新管理方面的嚴(yán)重不足，因此需要對創(chuàng)新管理的實(shí)質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行加強(qiáng)性研究，此項(xiàng)工作有重要的現(xiàn)實(shí)意義。針對目前高職院校機(jī)電系的實(shí)際情況，提出了對高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理的新思路以及相關(guān)的對策。
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新管理；創(chuàng)新思維；對策。
1、高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理的價值。
高職院校機(jī)電系是人才的培養(yǎng)基地，也是文化、科技的主要傳承發(fā)源場所。就我國而言，在新的歷史時期，高職院校機(jī)電系還兼有社會服務(wù)的特殊功能，它需要實(shí)現(xiàn)對中國傳統(tǒng)文化的發(fā)揚(yáng)，對世界先進(jìn)文化的吸取，這些方面都發(fā)揮著極其重要的作用和功能。
創(chuàng)新歷來都是高職院校機(jī)電系的重要內(nèi)在要求，針對文化而言，一方面要繼承先進(jìn)的文化，另一方面要發(fā)揚(yáng)先進(jìn)文化。就科技而言，一方面要發(fā)展高科技，另一方面要將科技運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，與實(shí)際相結(jié)合，它需要不斷跟蹤科技前沿技術(shù)，多出科技成果。古今中外，通過高職院校機(jī)電系這個神圣的殿堂，可實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新文化、創(chuàng)新管理。高職院校機(jī)電系也是是現(xiàn)代文明的搖籃之地，它對創(chuàng)新文化是體現(xiàn)出先進(jìn)文化的成分，它對文化整體、物質(zhì)文明、政治文明、精神文明建設(shè)都具有十分重要的地位和重要作用。通過創(chuàng)新管理可實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)、取長補(bǔ)短等重要作用。我國的高職院校機(jī)電系已經(jīng)進(jìn)入了快速發(fā)展時期，發(fā)展的過程當(dāng)中面臨機(jī)遇，同時也面臨挑戰(zhàn)，就高職院校機(jī)電系的管理人員而言，要確立創(chuàng)新管理的理念，不斷適應(yīng)新形勢的發(fā)展需要。
高職院校機(jī)電系要有自己的特色，要有優(yōu)勢，就必須進(jìn)行大敢的創(chuàng)新，做出適應(yīng)社會發(fā)展需要的成果。針對目前高職院校機(jī)電系的實(shí)際情況，創(chuàng)新的主要內(nèi)容就是體現(xiàn)在創(chuàng)新文化和創(chuàng)新管理兩個方面。而結(jié)合本人的工作重點(diǎn)就放在創(chuàng)新管理方面。
有效地抓住我國高職院校機(jī)電系發(fā)展建設(shè)的新機(jī)遇，有效地理順創(chuàng)新管理和創(chuàng)新文化的關(guān)系，清晰地掌握住歷史和將來的發(fā)展方向，并對前進(jìn)過程當(dāng)中所出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行了有效梳理，從而找到解決高職院校機(jī)電系發(fā)展過程當(dāng)中的有效途徑。
2、研究方法。
目前國內(nèi)外針對創(chuàng)新管理的研究成果都采取了多種方法，下面將分別進(jìn)行詳細(xì)和全面論述。
第一，系統(tǒng)方法。
它是以對系統(tǒng)的基本認(rèn)識為依據(jù)，應(yīng)用系統(tǒng)科學(xué)、系統(tǒng)思維、系統(tǒng)理論、系統(tǒng)工程與系統(tǒng)分析等方法，用以指導(dǎo)人們研究和處理科學(xué)技術(shù)問題的一種科學(xué)方法。擴(kuò)展創(chuàng)新管理的領(lǐng)域，不孤立地對待創(chuàng)新管理。將創(chuàng)新文化與創(chuàng)新管理有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建統(tǒng)一的關(guān)系。因此，必須采用系統(tǒng)方法進(jìn)行研究，這樣才能比較深入地揭示它們的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，并發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，從而為高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理提供強(qiáng)有力的的對策和解決問題的方法。
第二，比較方法。
比較方法一直以來都屬于哲學(xué)范疇，它需要采用一定的標(biāo)準(zhǔn)來實(shí)現(xiàn)對同類事物在不同條件下的綜合比較，從而挖掘事物的本質(zhì)。比較法根據(jù)實(shí)際情況可以分為多種分析方法，主要包括縱向、橫向、縱橫結(jié)合的比較法等內(nèi)容。其中縱向比較法又稱之為歷史比較法，它是將同一或同類事物在不同歷史條件下的比較的方法。橫向比較法是針對同一性的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較的方法。在本文當(dāng)中通過對高職院校機(jī)電系文化、高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理、高職院校機(jī)電系創(chuàng)新文化管理這三個方面的有機(jī)結(jié)合，可以有效實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新管理的提升，只有通過有效地比較，才可以完成我們的研究，讓它更有意義。
第三，歸納方法。
歸納方法是比較常用的方法之一，它通常用來概括出一般性概念、原則或結(jié)論的思維方法。其中完全歸納法是前提包含該類對象的全體，而不完全歸納法是發(fā)現(xiàn)某類事物中固有的某種屬性，并且不斷重復(fù)而沒遇到相反的事例，從而判斷出所有該類對象都有這一屬性的推理方法。本文通過對創(chuàng)新管理的相關(guān)理論的分析、綜合、歸納，可以得出有參考意義的結(jié)論。
3、創(chuàng)新管理優(yōu)化的對策。
為了有效實(shí)現(xiàn)高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理，必須采取有效的方法和措施來應(yīng)對這種情況。先要有效地把握創(chuàng)新管理的內(nèi)涵和外延，將阻滯創(chuàng)新的不合理要素去除，營造一個良好氛圍，同時在高職院校機(jī)電系建立一個較好的創(chuàng)新機(jī)制，最終建立行之有效的創(chuàng)新管理新模式。
具體而言，創(chuàng)新管理的對策包括以下幾個方面：
第一，尊師重教、以人為本。
研究高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理的核心就是做到以人為本。高職教育管理的核心內(nèi)容離不開創(chuàng)新人才，人才是進(jìn)行各項(xiàng)創(chuàng)新活動的實(shí)際個體，沒有這個客體就無法進(jìn)行具體的'客觀活動，更不可能去創(chuàng)造新的物質(zhì)基礎(chǔ)。在高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理過程當(dāng)中，需要把廣大師生的根本利益作為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。將實(shí)用與創(chuàng)新有機(jī)結(jié)合，要敢于容納不同人的合理意見，取百家之長，去其糟粕。從而營造一個創(chuàng)新的良好氛圍。
第二，適度教育體制革新。
我國自從擴(kuò)招以來，高職院校機(jī)電系人數(shù)遞增，這對全國的各類高職院校機(jī)電系提出了各方面的實(shí)際要求，其中對人才培養(yǎng)要求提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)?？陀^上要求高職院校機(jī)電系加強(qiáng)教育和教學(xué)，將要實(shí)行更加科學(xué)的、靈活的、適應(yīng)多種需要的管理模式。進(jìn)行有效的高職院校機(jī)電系的教育體制改革是當(dāng)前教育發(fā)展的客觀要求，也是高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理優(yōu)化的實(shí)際需要。根據(jù)本校的實(shí)際情況，可以從幾個方面進(jìn)行分析，其中就包括變革高職院校機(jī)電系的教育管理體制、高職院校機(jī)電系人才評價和評估體系等內(nèi)容。
第三，樹立高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理理念。
高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理理念盡管是一個超前的理念范疇，但是在高職院校機(jī)電系的發(fā)展過程當(dāng)中發(fā)揮不可代替的重要作用。它的作用不容乎視。高職院校機(jī)電系在樹立高職院校機(jī)電系創(chuàng)新管理理念的過程當(dāng)中，一方面需要加大高職院校機(jī)電系的全面綜合管理，另外一個方面需要針對本校的實(shí)際情況進(jìn)行大膽的創(chuàng)新化管理。創(chuàng)新管理包括多個要素，其中就包括管理模式，管理方法，技術(shù)的創(chuàng)新管理等多個要素，也涉及到管理理念的創(chuàng)新管理，組織機(jī)構(gòu)的創(chuàng)新管理，管理制度創(chuàng)新管理等多項(xiàng)內(nèi)容。
第四，塑造高職院校機(jī)電系自主創(chuàng)新的模式。
我國的各類高職院校機(jī)電系要辦出自己的特色，要從多個方面入手，其中創(chuàng)新建設(shè)是其中必不可少的重要內(nèi)容。針對高職院校機(jī)電系的實(shí)際情況，并結(jié)合我國高職教育的現(xiàn)狀，需要大力鼓勵自主創(chuàng)新，營造新型的創(chuàng)新管理模式，使之極大地有利于高職院校機(jī)電系的發(fā)展。
第五，超前思維，科學(xué)民主決策。
人無遠(yuǎn)慮，必有近憂。在高職院校機(jī)電系的創(chuàng)新管理過程當(dāng)中，需要在實(shí)踐的過程當(dāng)中把握大局，然后再強(qiáng)勢推進(jìn)創(chuàng)新管理，另外還要建設(shè)強(qiáng)有力的創(chuàng)新組織保障，也就是高職院校機(jī)電系的組織實(shí)體，通過它來進(jìn)行創(chuàng)新管理的各項(xiàng)超前思維的決策，并進(jìn)行科學(xué)民主決策。（作者單位：黃岡職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。
參考文獻(xiàn)。
[1]張士昌.管理創(chuàng)新論[m].濟(jì)南：齊魯書社出版，.
[2]吳松齡.創(chuàng)新管理[m].南京：南京.出版社..
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇三
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
對論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
對學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：
1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問題，最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改，對論文的明顯錯誤進(jìn)行改正，對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善，對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進(jìn)行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄8次
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（1）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn)，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進(jìn)行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（2）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改，并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（3）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題，然后在各個小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（4）：
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn)，使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識，明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（5）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進(jìn)入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（6）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn)，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（7）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善，可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細(xì)小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（8）：
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄怎么寫
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇四
1、對論文第二稿進(jìn)行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2、對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇五
首先，我要說明這里的指導(dǎo)并非常規(guī)意義的指導(dǎo)，我這里說的指導(dǎo)是到底應(yīng)該如何寫論文（應(yīng)該還是很抽象，不過看完就知道了）。
迄今為止，我大約也幫忙做了能有上千份的學(xué)生論文數(shù)據(jù)分析部分，包括一部分的整篇論文寫作。因?yàn)槲沂亲鍪袌鲅芯颗c數(shù)據(jù)分析的，擅長的主要工具是spss，不敢說百分百精通spss，但是應(yīng)付個八九十應(yīng)該是足夠了，很自然的平時就利用下班和業(yè)余時間幫學(xué)生做一些論文數(shù)據(jù)分析以及論文寫作指導(dǎo)。
很多論文的核心部分都包括數(shù)據(jù)分析，而統(tǒng)計學(xué)也應(yīng)該是所有學(xué)科應(yīng)該學(xué)習(xí)的一門重要課程，但是恰恰相反，很多學(xué)科只是把統(tǒng)計學(xué)和數(shù)據(jù)分析作為一項(xiàng)選修甚至不重要的課程對待，這樣導(dǎo)致學(xué)生在最后做論文時完全不懂。
而在這種情況下，很多學(xué)生因?yàn)閷?shù)據(jù)分析的一竅不通，導(dǎo)致論文從開始的設(shè)計到后續(xù)的數(shù)據(jù)收集、整理等都會出現(xiàn)問題，最終導(dǎo)致分析出問題。
因此，在對數(shù)據(jù)分析一竅不通的情況下，應(yīng)該如何從頭構(gòu)建論文及寫作呢？很多論文雖然數(shù)據(jù)分析部分是核心，但是不管哪種論文的寫作，都脫離不了論文的框架。因此，具體的過程應(yīng)該如下：
首先是選題，當(dāng)然很多時候是導(dǎo)師直接給選題，這個沒有太多討論。
其次是選題確定后，馬上要做的不是想我應(yīng)該怎么去寫作，或者在哪抱怨“哎~~郁悶，完全不知道怎么寫嘛”。而是先通過文獻(xiàn)查找，看前人在這個選題方面已經(jīng)做了哪些研究，都是如何做的。通過查找文獻(xiàn)找到跟選題有關(guān)的資料，然后對這些資料進(jìn)行整理，整理不需要計較參考文獻(xiàn)的結(jié)論和數(shù)據(jù)細(xì)節(jié)等，而是要把每篇文獻(xiàn)的研究目的、采用的研究方法、采用的分析方法整理出來。當(dāng)然參考文獻(xiàn)中的分析方法你可能還完全不懂，但是沒關(guān)系，你先把這些參考文獻(xiàn)中使用的分析方法全部羅列出來，如線性回歸、方差分析、均值t檢驗(yàn)、logistic回歸等，把這些文獻(xiàn)中常用的統(tǒng)計方法羅列出來，你需要弄清楚對應(yīng)關(guān)系，即每種分析方法是用來支持和實(shí)現(xiàn)什么樣的研究目的，以及能夠得出什么樣的結(jié)論，認(rèn)真閱讀文獻(xiàn)就能實(shí)現(xiàn)這一步。
第三．通過上一步，你應(yīng)該朦朧的知道你選題相關(guān)的參考文獻(xiàn)中常用的統(tǒng)計方法名稱，以及這些統(tǒng)計方法能夠幫助實(shí)現(xiàn)哪些目的，或者得出什么結(jié)論，同時也不會對自己的選題那么恐懼和迷茫了，因?yàn)榭赡苣愕倪x題已經(jīng)有前人做過了，你的論文只是“復(fù)制”一遍而已了，我說的復(fù)制是重復(fù)一遍前人的研究。在這種情況下，可以構(gòu)思下自己的選題，這一步屬于純理論層面的，你需要將自己的思路具體化，比如要實(shí)現(xiàn)什么目的，很自然的需要什么數(shù)據(jù)分析方法也就能確定了。當(dāng)然很多論文會預(yù)先設(shè)計一系列待驗(yàn)證的假設(shè)，也是在這一步完成，因?yàn)槟阏业降奈墨I(xiàn)中可能會存在矛盾的結(jié)論，可能會存在一些你認(rèn)為的研究缺陷（文獻(xiàn)看多了，自然自己就會有想法出來了），提出自己的一系列假設(shè)，能夠很清楚的指導(dǎo)后面的數(shù)據(jù)收集和分析。
第四．選題、假設(shè)還有研究方法這些經(jīng)過前面幾步都能確定了，接下來就是要考慮具體研究和收集數(shù)據(jù)的環(huán)節(jié)了。這個環(huán)節(jié)最重要的也是首要的是弄清楚你的數(shù)據(jù)應(yīng)該是什么類型的，通過哪種方法來獲取。其實(shí)也容易了，因?yàn)榍懊婺阋呀?jīng)確定了統(tǒng)計分析方法，而每種方法有它特定的32313133353236313431303231363533e58685e5aeb931333361303035數(shù)據(jù)類型要求，比如是分類數(shù)據(jù)（如性別、民族、年級等）、比如連續(xù)性數(shù)據(jù)（如年齡、身高、體重、溫度、長度、距離等）。分類數(shù)據(jù)簡單通俗點(diǎn)的理解就是這些數(shù)字本身是沒有意義的，是人為賦予它一定的含義，這些數(shù)據(jù)之間不存在連續(xù)性，且加減乘除沒有意義，而連續(xù)性數(shù)據(jù)是數(shù)據(jù)本身有意義，且能夠進(jìn)行一些加減乘除運(yùn)算。確定了所需要的數(shù)據(jù)類型，就大致能夠知道在數(shù)據(jù)收集時，應(yīng)該注意的問題。比如一份問卷調(diào)查，其中應(yīng)該如何設(shè)計問題也就大致清楚了，通常問卷設(shè)計時就要考慮兩種數(shù)據(jù)類型的問題，因?yàn)椴煌倪x項(xiàng)設(shè)計會導(dǎo)致不同的數(shù)據(jù)類型。如你設(shè)計一個問題的答案選項(xiàng)是“有/沒有”、“是/否”這種是屬于分類數(shù)據(jù)，如果你的答案選項(xiàng)是李克特量表式“非常滿意----非常不滿意”這種，在處理時可以按照分類數(shù)據(jù)，只能統(tǒng)計出一些百分比，也可能將其按照連續(xù)數(shù)據(jù)如12345打分形式，這樣可以求均值，可以做很多其他多元統(tǒng)計分析。因此這一步確定數(shù)據(jù)類型很關(guān)鍵，如果數(shù)據(jù)類型弄錯的話，則收集的數(shù)據(jù)完全無用。
第五．具體收集數(shù)據(jù)過程，不細(xì)說了，收集回來之后就是數(shù)據(jù)的錄入。記住一定要錄入原始的數(shù)據(jù)，而不是經(jīng)過加減整理匯總后的數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)錄入格式也是有要求的，一般大致同樣的情況下，都是一行代表一個個案或者一份問卷的數(shù)據(jù)，而一列對應(yīng)表示的是問卷中的一個問題，即變量。因此數(shù)據(jù)錄入完成后，應(yīng)該是有多少樣本數(shù)據(jù)，就有多少行，數(shù)據(jù)中包含多少個指標(biāo)，那就有多少列。
第六．這一步才是你應(yīng)該開始頭疼的數(shù)據(jù)分析不會了怎么辦。因?yàn)榈竭@里才開始是數(shù)據(jù)的具體分析過程了。不會怎么辦，前面已經(jīng)知道了分析方法，這種情況，只有找本教材，然后找對應(yīng)的方法介紹學(xué)習(xí)即可，或者實(shí)在不行找人指導(dǎo)，找人幫忙等等。
最后。分析完成后，開始整篇論文的寫作。
ps：還要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，現(xiàn)在的高校導(dǎo)師都存在一些問題，因?yàn)槲医佑|了那么多學(xué)生，他們的認(rèn)為觀點(diǎn)就是“我的統(tǒng)計檢驗(yàn)結(jié)果不顯著怎么辦，那不就是說我的研究沒有意義么？我的假設(shè)都是錯的？”“我的結(jié)論跟前人的結(jié)果不一致啊，看來我的又錯了”，這兩種觀點(diǎn)明顯是錯的：
一、數(shù)據(jù)的來源對象發(fā)生了變化，誰規(guī)定的結(jié)論必須跟前人一致；
二、請問愛迪生發(fā)明燈泡的前999次失敗是沒有意義么？科學(xué)研究本來就是一個證偽的過程，一次次證偽來接近真相。
三、如果你的假設(shè)一定是正確的，那不需要數(shù)據(jù)驗(yàn)證，你可以去幫助警察破案了，因?yàn)槟阏J(rèn)為你的假設(shè)一定是對的，那破案多簡單的，假設(shè)一下就好了。但是很顯然，很多導(dǎo)師并沒有把這些正確的觀點(diǎn)傳達(dá)給學(xué)生。論文寫作方法及注意事項(xiàng)在整個論文寫作過程中，草擬初稿是一項(xiàng)最重要的工作，也是最需要花費(fèi)心思的工作。初稿雖然只是文章的一個坯子，但卻是下步進(jìn)行加工的基礎(chǔ)。不能因?yàn)樗浅醺?，寫作時就可以草率行事。起草初稿應(yīng)注意些什么問題呢?1、周密思考，慎重落筆畢業(yè)論文是一項(xiàng)“系統(tǒng)工程”，在正式動筆之前，要對文章進(jìn)行通盤思考，檢查一下各項(xiàng)準(zhǔn)備工作是否已完全就緒。首先，要明確主題。主題是文章的統(tǒng)帥，動筆之前必須想得到十分清楚。清人劉熙載說：“凡作一篇文，其用意俱可以一言蔽之。擴(kuò)之則為千萬言，約之則為一言，所謂主腦者是也。”(《藝概》)作者要想一想，自己文章的主題能否用一句話來概括。主題不明，是絕對不能動手寫文的。其次，是理清思路。思路是人訂]思想前進(jìn)的脈絡(luò)、軌道，是結(jié)構(gòu)的內(nèi)在依據(jù)。動筆之前，對怎樣提出問題，怎樣分析問題，怎樣解決問題，以及使用哪些材料等，都要想清楚。第三，立定格局。所謂“格局”，就是全文的間架、大綱、輪廓。在動筆之前先把它想好“立定”，如全文分幾部分，各有哪些層次，先說什么，后說什么，哪里該詳，哪里該略，從頭至尾都應(yīng)有個大致的設(shè)想。第四，把需要的材料準(zhǔn)備好，將各種事實(shí)、數(shù)據(jù)、引文等找來放在手頭，以免到用時再去尋找，打斷思路。第五，安排好寫作時間、地點(diǎn)。寫作要有相對集中的時間，比較安靜的環(huán)境，才能集中精力專心致志地完成畢業(yè)論文寫作任務(wù)。古人說：“袖手于前，方能疾書于后?！濒斞敢苍f，靜觀默察，爛熟于心；凝神結(jié)想，一揮而就。做好了充分的準(zhǔn)備，寫起來就會很快。有的人不重視寫作前的準(zhǔn)備，對所寫的對象只有一點(diǎn)粗淺的認(rèn)識就急于動筆，在寫作過程中“邊施工邊設(shè)計”，弄得次序顛倒，手忙腳亂，或做或掇，時斷時續(xù)，結(jié)果反而進(jìn)展緩慢。所以，在起草之前要周密思考，慎重落筆。2一氣呵成，不重“小節(jié)”在動筆之前要做好充分的準(zhǔn)備，一旦下筆之后，則要堅持不懈地一口氣寫下去，務(wù)必在最短時間內(nèi)拿出初稿。這是許多文章家的寫作訣竅。有的人寫文章喜歡咬文嚼字，邊寫邊琢磨詞句，遇到想不起的字也要停下來查半天字典。這樣寫法，很容易把思路打斷。其實(shí)，初稿不妨粗一些，材料或文字方面存在某些缺陷，只要無關(guān)大局。暫時不必去改動它，等到全部初稿寫成后，再來加工不遲。魯迅就是這樣做的，他在《致葉紫》的信中說：先前那樣十步九回頭的作文法，是很不對的，這就是在不斷的不相信自己——結(jié)果一定做不成。以后應(yīng)該立定格局之后，一直寫下去，不管修辭，也不要回頭看。等到成后，擱它幾天，然后再來復(fù)看，刪去若干，改換幾字。在創(chuàng)作的途中，一面煉字，真要把感興打斷的。我翻譯時，倘想不到適當(dāng)?shù)淖郑桶堰@些字空起來，仍舊譯下去，這字待稍暇時再想。否則，能因?yàn)橐粋€字，停到大半天。這是魯迅的經(jīng)驗(yàn)之談，對我們寫畢業(yè)論文也極有啟發(fā)。3、行于所當(dāng)行，止于所當(dāng)止北宋大文學(xué)家蘇拭在談到他的散文寫作時說：“吾文如萬斜泉涌，不擇地而出。在乎地，滔滔汩汩，雖一日干里無難；及其與山石曲折，隨地賦形而不可知也。所可知者，常行于所當(dāng)行，常止于不可不止，如是而已矣?！?《文說》)蘇拭是唐宋八大散文家之一，作文如行云流水，有神出鬼沒之妙，旁人不可企及。但他總結(jié)的“行于所當(dāng)行，止于所不可不止”，則帶有一定的普遍性?！靶杏谒?dāng)行”，要求作者在寫作時，該說的一定要說清楚，不惜筆墨。如一篇文章的有關(guān)背景，一段事情的來龍去脈，一種事物的性質(zhì)特征等，如果是讀者所不熟悉的，就應(yīng)該在文章中講清楚，交代明白，不能任意茍簡，而使文意受到損害，以致出現(xiàn)不周密、不翔實(shí)的缺陷?！爸褂谒荒懿恢埂保褪钦f，不該寫的，一字也不可多寫，要“惜墨如金”。如果情之所至，任意揮灑，不加節(jié)制，也不肯割愛，勢必造成枝蔓橫生，冗長拖杏，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬里”的毛病。4、寫不出的時候不硬寫魯迅在《答北斗雜志社問》一文中，提出了八條寫文章的規(guī)則，其中第二條是：“寫不出的時候不硬寫”。這是很有道理的?！皩懖怀觥?，有種種原因：或者對所談的問題認(rèn)識不充分，僅停留在表面上，未能透過現(xiàn)象深入其本質(zhì)；或則對所論的問題分析不透徹，沒有從不同層面、不同角度進(jìn)行剖析，只見一點(diǎn)，不及其余；或者所掌握的材料還不夠充分，或則對文章的主題、結(jié)構(gòu)、語言表達(dá)還沒有想好，等等，都可使文章寫不下去?！皩懖怀觥?，正好暴露出自己寫作中存在的問題，并不一定是壞事。它說明準(zhǔn)備工作還沒有做好，寫作時機(jī)還不成熟。這時候，應(yīng)該明智地停下來，細(xì)心地分析寫不出的原因，回顧寫作的各個環(huán)節(jié)，找出問題的癥結(jié)所在。如果是材料問題，就要進(jìn)一步搜集材料；如果是認(rèn)識問題，就要用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法，對寫作對象進(jìn)行再認(rèn)識?！安挥矊憽?，不等于不能再寫。只要查明原因，對癥下藥，克服了寫作中的障礙，就會出現(xiàn)“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的新境界。。畢是衡量自考畢業(yè)生是否達(dá)到全日制普通高校相同層次相同專業(yè)的學(xué)力水平的重要依據(jù)之一。但是，由于許多應(yīng)考者缺少系統(tǒng)的課堂授課和平時訓(xùn)練，往往對論文的獨(dú)立寫作感到壓力很大，心中無數(shù)，難以下筆。因此，對本科專業(yè)自考生這一特定群體，就論文的撰寫進(jìn)行必要指導(dǎo)，具有重要的意義。本文試就如何撰寫論文作簡要論述，供參考。論從文體而言，它也是對某一專業(yè)領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)問題或理論問題進(jìn)行科學(xué)研究探索的具有一定意義的論說文。完成論文的撰寫可以分兩個步驟，即選擇課題和研究課題。首先是選擇課題。選題是論文撰寫成敗的關(guān)鍵。
1.選好主題。
（1）選與專業(yè)有關(guān)的，這是選主題的基本要求。
（2）主題有關(guān)的參考文獻(xiàn)比較豐富，是為了保障后面的寫作可以找到比較多參考文獻(xiàn)；不要為了追求論文創(chuàng)新，而去選擇沒有有關(guān)相關(guān)研究文獻(xiàn)題目，那么后面寫論文時很難的。
2.收集文獻(xiàn)。
收集大量和主題相關(guān)的研究文獻(xiàn)；收集和閱讀文獻(xiàn)的目的是為了看看他人的課題是有怎樣的研究思路，也是為了適當(dāng)?shù)摹敖梃b”他人的研究生框架。
3.擬寫提綱。
結(jié)合自己的主題，在充分參考文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，擬寫自己的寫作提綱；擬寫提綱需要注意的是，提綱里每個小標(biāo)題的確定，都熬考慮到自己有沒有能力完成相關(guān)的內(nèi)容。
4.填寫內(nèi)容，完成初稿。
根據(jù)確定好的提綱，進(jìn)行內(nèi)容的填寫；在填寫內(nèi)容的過程里，雖已經(jīng)有文獻(xiàn)的內(nèi)容是不可以直接復(fù)制粘貼，但可以進(jìn)行借鑒再加入一些自己的東西。
5.依照導(dǎo)師的意見修改，最后定稿。
初稿出來后，發(fā)給導(dǎo)師；畢業(yè)論文都是需要按照導(dǎo)師的意見進(jìn)行修改才可以最后定稿，導(dǎo)師同意簽字可以參與答辯。論文的寫作共過程的話，這個論文寫作過程你首先要去采集資料，對他進(jìn)行分析就可以了。淺析納稅籌劃對會計處理的影響納稅籌劃是指納稅人在法律規(guī)定許可的范圍內(nèi)，根據(jù)政府的稅收政策導(dǎo)向，通過對經(jīng)營活動、投資、理財活動的事先籌劃與安排，進(jìn)行納稅方案的優(yōu)化選擇，以盡可能減輕稅收負(fù)擔(dān)，獲得正當(dāng)?shù)亩愂绽娴男袨椤Ｒ?、納稅籌劃的主要方法策略1.對經(jīng)營思想和經(jīng)營方向等方面的籌劃。屬于宏觀籌劃，是一次性的納稅籌劃。如企業(yè)地理位置的選擇、企業(yè)類型的選擇、企業(yè)職工來源的選擇等都對企業(yè)將來的納稅產(chǎn)生影響，不同的選擇，其享受的納稅優(yōu)惠政策不同。2.對銷售方式的籌劃。賒銷是目前最常見的促銷策略，它可以刺激產(chǎn)品銷售，爭取更多的客戶，達(dá)到增加銷售收入的目的。但是，按照稅法規(guī)定，只要賒銷業(yè)務(wù)發(fā)生，納稅義務(wù)就發(fā)生了，既提前繳納了大量的稅款，又因應(yīng)收賬款數(shù)額的增多，增加壞賬產(chǎn)生的可能性。所以，對較長付款期限的賒銷，賣方都會采用分期收款方式簽訂合同。發(fā)出貨物時不開具銷售發(fā)票，到合同約定的付款期后，企業(yè)再按合同約定的比例和金額開具銷售發(fā)票，作收入入賬，這樣，企業(yè)就不會因提前確認(rèn)收入而增加企業(yè)的稅收負(fù)擔(dān)。3.通過對納稅人的選擇進(jìn)行納稅籌劃。一個新辦工業(yè)企業(yè)，預(yù)計年銷售額為30萬元至50萬元之間，按照生產(chǎn)企業(yè)年銷售額100萬元，但財務(wù)制度健全的小型工業(yè)企業(yè)年銷售額30萬元以上的可申請成為一般納稅人的標(biāo)準(zhǔn)要求，該企業(yè)可在小規(guī)模納稅人和一般納稅人中作出選擇，如果企業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)品增值幅度較大，相對可抵扣的進(jìn)項(xiàng)稅就少，一般納稅人會比小規(guī)模納稅人多繳增值稅和所得稅，企業(yè)可選擇申請小規(guī)模納稅人；反之，企業(yè)選擇申請一般納稅人更有利。4.利用資產(chǎn)分類計價進(jìn)行納稅籌劃。一般而言，資產(chǎn)支出當(dāng)年攤銷計入銷售成本或期間費(fèi)用的數(shù)額越大，則越節(jié)省所得稅支出。企業(yè)對稅法沒有明確規(guī)定必須作為固定資產(chǎn)入賬的某些器具、工具等，應(yīng)盡可能作為低值易耗品處理，并采用一次攤銷法，以達(dá)到節(jié)省所得稅支出的目的。5.利用改變會計處理方法進(jìn)行納稅籌劃。在稅法規(guī)定的限額工資費(fèi)用、公益性、救濟(jì)性捐贈支出、交際應(yīng)酬費(fèi)、福利費(fèi)、借款利息等發(fā)生超限額時，計入待攤費(fèi)用，以后期間再進(jìn)行攤銷，可免繳或緩繳所得稅。6.利用資產(chǎn)攤銷期限和攤銷方法進(jìn)行納稅籌劃。對于固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)的攤銷，稅法通常只規(guī)定最短的年限或一段可選擇的年限區(qū)間，企業(yè)可選擇在最短的年限內(nèi)攤銷，以減少攤銷期內(nèi)各期的納稅所得，達(dá)到延緩納稅的目的。對于存貨發(fā)出的計價方法、低值易耗品攤銷方法、在產(chǎn)品成本的計算方法的選擇，企業(yè)都有一定的自主權(quán)，企業(yè)可選擇能夠減少納稅所得的方法進(jìn)行處理，以達(dá)到少繳或緩繳稅款的目的。7.利用分割收入的方法進(jìn)行納稅籌劃。企業(yè)可利用不同性質(zhì)的收入其應(yīng)稅的稅種可能不同的情況，將收入分割以實(shí)現(xiàn)納稅籌劃的目標(biāo)。如房地產(chǎn)企業(yè)在銷售商品房時，將裝修部分的收入分離出來，則裝修部分的收入按3%交營業(yè)稅，不交增值稅；負(fù)責(zé)安裝的機(jī)電產(chǎn)品，將安裝收入與產(chǎn)品收入分開，安裝收入交營業(yè)稅，不交增值稅。這樣，企業(yè)就會因稅率的降低而減少應(yīng)納稅額。8.利用息稅前的投資收益與借款利息的關(guān)系進(jìn)行納稅籌劃。企業(yè)支付的股息、紅利不計入成本，而支付的利息則可計入成本。在對外籌資時，當(dāng)息稅前的投資收益高于借款利息時，可通過增加對外借款減輕稅負(fù)，提高權(quán)益資本的收益水平。9.利用資金賬簿的貼花要求進(jìn)行納稅籌劃。資金賬簿的貼花，是按實(shí)收資本和資本公積總額的萬分之五計算的，只要達(dá)到公司法規(guī)定的最低額即可，其他所需資金可按股權(quán)比例列入“其他應(yīng)付款”，這樣就減少了印花稅的額度。10.利用購置國有設(shè)備的政策進(jìn)行納稅籌劃。符合國家產(chǎn)業(yè)政策的技術(shù)改造項(xiàng)目購置的國有設(shè)備，可將該設(shè)備購置費(fèi)的40%抵免購置年度比上年增加的所得部分；從事生產(chǎn)經(jīng)營的股份公司、聯(lián)營企業(yè)，若當(dāng)年技術(shù)開發(fā)費(fèi)用上年實(shí)際增長10%（含10%）以上的，經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)審批，可允許再按技術(shù)開發(fā)費(fèi)實(shí)際發(fā)生額的50%抵扣當(dāng)年的應(yīng)稅所得。11.利用納稅臨界點(diǎn)進(jìn)行納稅籌劃。納稅臨界點(diǎn)主要包括起征點(diǎn)、所得稅級率、繳稅時間、優(yōu)惠對象等等的臨界點(diǎn)。利用稅收起征點(diǎn)進(jìn)行納稅籌劃，是由于稅法規(guī)定，當(dāng)應(yīng)稅額未達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)時可免予納稅，比如在增值稅中，如果個人銷售貨物的起征點(diǎn)為月銷售額2500元，則個人銷售貨物每月2500元的，其獲得的收入還不如銷售額在2499元時多。此時，納稅人就可以通過調(diào)整銷售額進(jìn)行籌劃。利用稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行納稅籌劃，是利用稅法中關(guān)于某納稅對象的特殊規(guī)定進(jìn)行納稅籌劃，如，稅法中規(guī)定，企業(yè)發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用比上年實(shí)際發(fā)生額增長達(dá)到10%以上（含10%），其當(dāng)年實(shí)際發(fā)生的費(fèi)用除按規(guī)定予以列支外，可再按其實(shí)際發(fā)生額的50%，直接抵扣當(dāng)年應(yīng)納稅所得額。根據(jù)這項(xiàng)規(guī)定，當(dāng)本年發(fā)生的研究開發(fā)費(fèi)用增長率接近10%時，就可以進(jìn)行相應(yīng)的籌劃，使其符合條件，享受費(fèi)用抵稅的好處。二、納稅籌劃對會計處理的影響納稅籌劃方法策略的運(yùn)用，其目的都是要使納稅人目標(biāo)利益最大化，其操作原則是不違反稅法，沒有考慮操作的合理性。只考慮稅收法規(guī)的要求，沒有考慮是否違反會計法規(guī)的要求或?qū)嬏幚淼挠绊?。在前面所提到的納稅籌劃方法策略中，除第1種籌劃方法外，其余10種方法都不同程度地對會計處理產(chǎn)生了影響。有的是對會計科目產(chǎn)生影響，有的是對金額產(chǎn)生影響，還有的是虛增業(yè)務(wù)事項(xiàng)。主要原因不外乎以下幾個方面：一是人為調(diào)整業(yè)務(wù)事項(xiàng)；二是不客觀地選擇會計方法；三是違背會計法規(guī)的要求記賬；四是人為調(diào)整商品價格。具體影響情況分析如下：針對第2種籌劃方法，如果是賒銷，其會計處理應(yīng)該是借記“應(yīng)收賬款”科目，貸記“主營業(yè)務(wù)收入”和“應(yīng)交稅費(fèi)———應(yīng)交增值稅（銷項(xiàng)稅額）”科目；而改為分期收款方式銷售，其會計處理就變成借記“分期收款發(fā)出商品”科目，貸記“庫存商品”科目。與收入和稅的賬都沒有關(guān)系了。關(guān)于第3種籌劃方法，涉及到納稅人的類型，納稅人類型不同，其稅的會計處理有質(zhì)的差別。小規(guī)模納稅人在購進(jìn)貨物時，其進(jìn)項(xiàng)稅不可抵扣，而是計入成本，銷售貨物時的增值稅按3%來計算，而選擇申請一般納稅人后，則購進(jìn)貨物時的進(jìn)項(xiàng)稅額允許抵扣，不計入成本，銷售貨物時的增值稅按17%或13%或來計算。第4種籌劃方法，對沒有明確規(guī)定必須作為固定資產(chǎn)入賬的某些器具、工具等，如果作為固定資產(chǎn)入賬，則其購入成本要在一定時期內(nèi)進(jìn)行攤銷，計入“累計折舊”科目，屬于資產(chǎn)的抵減項(xiàng)目，且每期的折舊額相對較??；如果作為低值易耗品入賬，并采用一次攤銷法進(jìn)行攤銷，其購入成本則直接計入相關(guān)的成本或費(fèi)用科目，且當(dāng)期記入的數(shù)額較大。資產(chǎn)和成本或費(fèi)用是不同的會計要素，顯示的會計信息會對信息使用者產(chǎn)生影響。關(guān)于第5種籌劃方法，按照會計準(zhǔn)則的規(guī)定，工資費(fèi)用、公益性、救濟(jì)性捐贈支出、交際應(yīng)酬費(fèi)、福利費(fèi)、借款利息等無論是否超過稅法規(guī)定的限額，都應(yīng)該記入相關(guān)的成本費(fèi)用科目，而不應(yīng)記入待攤費(fèi)用科目。如果利用將這些費(fèi)用記入“待攤費(fèi)用”科目的辦法進(jìn)行納稅籌劃，不影響企業(yè)損益，而按照會計法規(guī)的要求記入成本費(fèi)用科目，則會影響企業(yè)損益，顯然二者有很大不同。第6種籌劃方法，對于固定資產(chǎn)折舊和無形資產(chǎn)的攤銷，如果根據(jù)具體情況客觀地選擇攤銷期，則攤銷期內(nèi)各期的成本費(fèi)用的數(shù)額就是正常應(yīng)該計入的金額，會比按最短年限攤銷時多。對于存貨發(fā)出的計價方法，如果用先進(jìn)先出法更能應(yīng)成本費(fèi)用的實(shí)際，而選擇了加權(quán)平均法等其他方法，就會使該期計入成本費(fèi)用的金額脫離真實(shí)情況。應(yīng)該采用分期攤銷的低值易耗品，如果采用一次攤銷，就加大了攤銷期內(nèi)各期的成本費(fèi)用數(shù)額，使會計處理受影響。在產(chǎn)品成本計算方法的選擇也同樣會影響會計處理，如果企業(yè)采用的方法使產(chǎn)成品成本記得多，就加大了庫存商品或已售商品的成本，減少當(dāng)期利潤，使會計處理受到影響。第7種籌劃方法，如不將收入分割，則收入都記入主營業(yè)務(wù)收入，應(yīng)納稅額都會因使用高稅率而增大；若將收入分割，則收入分別記入主營業(yè)務(wù)收入和其他業(yè)務(wù)收入，應(yīng)納稅額也會因使用不同的稅率而減少。第8種籌劃方法是屬于主觀上促成了業(yè)務(wù)事項(xiàng)，產(chǎn)生了人為操縱業(yè)務(wù)的現(xiàn)象。關(guān)于第9種籌劃方法，如果不利用這種方法進(jìn)行納稅籌劃，所收到的投資或公共積累都記入實(shí)收資本或資本公積；而利用這個最低規(guī)定進(jìn)行納稅籌劃，超出的最低規(guī)定額的部分就要記入“其他應(yīng)付款”，同時，使得應(yīng)交稅金和管理費(fèi)用減少一定數(shù)額，可見，利用這種方法進(jìn)行納稅籌劃，納稅人的會計處理受到很大影響。關(guān)于第10種籌劃方法，如不利用這個政策進(jìn)行籌劃，則購買固定資產(chǎn)所發(fā)生的支出要記入資產(chǎn)成本，并按一定的年限和方法計提折舊，計入攤銷期內(nèi)的各期的成本費(fèi)用，數(shù)額相對較??；若進(jìn)行利用這個政策進(jìn)行籌劃，則購買固定資產(chǎn)所發(fā)生的支出的40%可抵免購置年度比上年增加的所得部分，從事生產(chǎn)經(jīng)營的股份公司、聯(lián)營企業(yè)，若當(dāng)年技術(shù)開發(fā)費(fèi)用上年實(shí)際增長10%（含10%）以上的，經(jīng)稅務(wù)機(jī)關(guān)審批，可允許再按技術(shù)開發(fā)費(fèi)實(shí)際發(fā)生額的50%抵扣當(dāng)年的應(yīng)稅所得，使應(yīng)稅所得額減少，應(yīng)交所得稅和所得稅費(fèi)用也相應(yīng)減少。對于第11種籌劃方法，如果利用起征點(diǎn)政策進(jìn)行籌劃，則納稅人就可能通過調(diào)整銷售價格來調(diào)整銷售額，使其向著有利于納稅人的方向發(fā)展，這種人為因素使得企業(yè)的銷售收入發(fā)生的變化，在會計處理時主營業(yè)務(wù)收入和應(yīng)交增值稅都要減少記賬金額。如果利用稅收優(yōu)惠政策進(jìn)行納稅籌劃，如利用稅法中關(guān)于研究開發(fā)費(fèi)用的優(yōu)惠政策，企業(yè)就會想辦法提前集中費(fèi)用的發(fā)生，使研究開發(fā)費(fèi)用比上年實(shí)際發(fā)生額增長達(dá)到10%以上（含10%），這種做法，一方面使企業(yè)發(fā)生的業(yè)務(wù)出現(xiàn)人為調(diào)節(jié)的情況，另一方面，企業(yè)因享受此政策而減少了當(dāng)年的所得稅費(fèi)用和應(yīng)交稅金，以及資產(chǎn)的減少或費(fèi)用的增加等，對會計處理產(chǎn)生大的影響。納稅籌劃雖不違反稅法，但有背于會計法規(guī)，會計法是否應(yīng)該服從于稅法，應(yīng)該如何選擇，值得探討。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇六
摘要……………簡要介紹電氣自動化技術(shù)的概念及其包括的專業(yè)知識
關(guān)鍵字………………………………控制、系統(tǒng)、檢測、網(wǎng)絡(luò)化
前言………………………………………………………………1
第一章自動控制統(tǒng)………………………………………………2
1.1自動控制與自動控制系統(tǒng)……………………………………2
1.2自動控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成及控制方式………………………3
1.3自動控制系統(tǒng)的分類…………………………………………4
1.4對控制系統(tǒng)性能的要求………………………………………5
1.5自動控制理論發(fā)展簡述………………………………………6
第二章自動檢測系統(tǒng)……………………………………………7
2.1檢測技術(shù)的基本概念………………………………8
2.2傳感器與傳感器的分類……………………………9
2.3測量方法……………………………………………10
2.4傳感器的基本特性…………………………………11
2.5溫度檢測……………………………………………12
2.5.1溫標(biāo)及測溫方法…………………………………12
2.6壓力檢測……………………………………………13
2.7熱電偶與熱電阻的原理………………………………15
第三章plc在面向微型化、網(wǎng)絡(luò)化、pc化和開放性方向發(fā)展…………19
小結(jié)……………………………………………………………………20
前言
電氣自動化是高等院校開設(shè)的一門工科專業(yè)。
培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展，具有良好的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)以及電子與計算機(jī)應(yīng)用等領(lǐng)域工作的寬口徑復(fù)合型高級工程技術(shù)人才。
本專業(yè)主要學(xué)習(xí)電子技術(shù)、電工技術(shù)、信息控制、電氣測量、計算機(jī)技術(shù)等方面較寬廣的工程技術(shù)基礎(chǔ)和專業(yè)知識。
本專業(yè)主要特點(diǎn)是強(qiáng)電弱電結(jié)合、電工技術(shù)與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件結(jié)合、元件與系統(tǒng)結(jié)合，學(xué)生受到電工電子、信息控制及計算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程與自動化領(lǐng)域技術(shù)問題的基本能力。
該專業(yè)是強(qiáng)電和弱電、計算機(jī)技術(shù)與電氣控制技術(shù)交叉滲透的綜合型專業(yè)學(xué)科。
主干課程電路原理、電子技術(shù)基礎(chǔ)、計算機(jī)技術(shù)(語言、軟件基礎(chǔ)、硬件基礎(chǔ)、單片機(jī))、信號與系統(tǒng)、電磁場理論與應(yīng)用、自動控制原理、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、電氣測量、電力拖動與控制等。
就業(yè)方向適合到國民經(jīng)濟(jì)各部門從事與電氣工程有關(guān)的系統(tǒng)運(yùn)行、自動控制、電力電子技術(shù)、信息處理、試驗(yàn)分析、研制開發(fā)等方面的工作，也能在科研院所、高等學(xué)校從事電氣信息與自動化技術(shù)相關(guān)的研究開發(fā)、技術(shù)引進(jìn)與改造及教學(xué)工作。
、
a)自動控制與自動控制系統(tǒng)
一、自動控制的基本概念
在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的許多領(lǐng)域中，自動控制技術(shù)得到了廣泛的應(yīng)用。
所謂自動控制，是指在無人直接參與的情況下，利用控制裝置操縱受控對象，使被控量等于給定值或給定信號變化規(guī)律去變化的過程。
如圖1-1所示。
圖中，控制裝置和受控對象為物理裝置，而給定值和被控量均為一定形式的物理量。
自動控制系統(tǒng)由控制裝置和受控對象構(gòu)成。
對自動控制系統(tǒng)的性能進(jìn)行分析和設(shè)計則是自動控制原理的主要任務(wù)。
給定值
控制裝置
受控對象
被控量
圖1-1自動控制示意圖
二、自動控制系統(tǒng)的基本構(gòu)成及控制方式
1.開環(huán)控制
控制裝置與受控對象之間只有順向作用而無反向聯(lián)系時，稱為開環(huán)控制。
開環(huán)控制的特點(diǎn)是系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和控制過程很簡單，但抗擾能力差、控制精度不高，故一般只能用于對控制性能要求較低的場合。
2.閉環(huán)控制
控制裝置與受控對象之間，不但有順向作用，而且還有反向聯(lián)系，既有被控量對控制過程的影響，這種控制稱為閉環(huán)控制，相應(yīng)的控制系統(tǒng)稱為閉環(huán)控制系統(tǒng)。
閉環(huán)控制系統(tǒng)又被稱為反饋控制或按偏差控制。
閉環(huán)控制系統(tǒng)是通過給定值與反饋量的偏差來實(shí)現(xiàn)控制作用的，故這種控制常稱為按偏差控制，或稱反饋控制。
此類系統(tǒng)包括了兩種傳輸信號的通道：由給定值至被控量的通道稱為前向通道;由被控量至系統(tǒng)輸入端的通道稱為反饋通道。
閉環(huán)系統(tǒng)能減小或消除作用，但若設(shè)計調(diào)試不當(dāng)，易產(chǎn)生震蕩設(shè)置不能正常工作。
自動控制原理中所討論的系統(tǒng)主要是閉環(huán)控制系統(tǒng)。
3.復(fù)合控制
反饋控制是在外部的作用下，系統(tǒng)的被控量發(fā)生變化后才做出相應(yīng)調(diào)節(jié)和控制的，在受控對象具有較大時滯的情況下，其控制作用難以及時影響被控量，進(jìn)而形成快速有效的反饋控制。
前饋補(bǔ)償控制，則在測量出外部作用的基礎(chǔ)上，形成與外部作用相反的控制量，該控制量與相應(yīng)的外部作用共同作用的結(jié)果，使被控量基本不受影響，即在偏差產(chǎn)生之前就進(jìn)行了防止偏差產(chǎn)生的控制。
在這種控制方式中，由于被控量對控制過程不產(chǎn)生影響，故它也屬于開環(huán)控制。
前饋補(bǔ)償控制與反饋控制相結(jié)合，就構(gòu)成了復(fù)合控制。
復(fù)合控制有兩種基本形式：按輸入前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制和按擾動前饋補(bǔ)償控制的復(fù)合控制，如圖：
控制器
前饋控制
檢測元件
受控對象
給定值被控量
(a)按輸入前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制
前饋控制
受控對象
檢測元件
控制器
擾動
給定值
被控量
(b)按擾動前饋補(bǔ)償?shù)膹?fù)合控制
自動控制系統(tǒng)的分類
自動控制系統(tǒng)的分類方法較多，常見的有以下幾種。
2)線性系統(tǒng)和非線性系統(tǒng)
由線性微分方程或線性差分方程所描述的系統(tǒng)為線性系統(tǒng);由非線性方程所描述的系統(tǒng)稱為非線性系統(tǒng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇七
1、在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問題。
2、教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。
3、針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇八
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(一)：
針對學(xué)生的興趣所在，確定選題，并對所選題目進(jìn)行深度闡釋，推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議，完成開題報告。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(二)：
與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(三)：
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(四)：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(五)：
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄(六)：
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄表
學(xué)生姓名：專業(yè)班級：指導(dǎo)教師：
論文題目：
指導(dǎo)時間
指導(dǎo)內(nèi)容
本表由學(xué)生根據(jù)教師指導(dǎo)情況進(jìn)行真實(shí)記錄，實(shí)習(xí)結(jié)束后，指導(dǎo)教師審核簽字后交學(xué)院。不夠可加附頁。
指導(dǎo)教師簽字：學(xué)生簽字：
第一次
與學(xué)生探討論文研究內(nèi)容并擬定論文題目，強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報告。
第二次
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
第三次
對論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
第四次
對學(xué)生論文做最后的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
第一次20xx年x月x日
集中所指導(dǎo)的學(xué)生，進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng)，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導(dǎo)師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標(biāo)點(diǎn)符號、字體等。在此基礎(chǔ)上，合理安排時間和精力，高效高質(zhì)量地完成論文的寫作。
第二次20xx年x月x日
導(dǎo)師查看收集的資料，確定論文選題，重點(diǎn)在期刊資料，要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務(wù)書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導(dǎo)開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20xx年x月x日
第四次20xx年x月x日
針對論文初稿，大致認(rèn)可論文框架，對論文各部分的標(biāo)題，需作進(jìn)一步的提煉，提出重點(diǎn)；理論性闡述要抓住要害，重點(diǎn)為文章所用；實(shí)施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20xx年x月x日
對論文初稿，作了進(jìn)一步的修改，文字進(jìn)一步修改與潤色；標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進(jìn)一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、實(shí)習(xí)報告），學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。
第六次20xx年x月x日
填寫指導(dǎo)手冊和實(shí)習(xí)手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準(zhǔn)備，講解答辯注意事項(xiàng)。
老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：
1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。
2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，老師針對題目的可行性、研究意義和價值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問題，最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問題。
2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。
1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。
1.分別對每個人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對論文的具體格式提出了修改建議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷內(nèi)容。
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。
2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求，內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。
4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
啟發(fā)了她/他對于論文話題“”的興趣。
向。同時，建議她/他如何搜集相關(guān)資料，如何切入主題。
她/他對于自己進(jìn)行的課題研究有了更深入的理解和認(rèn)識，對于即將開
始的論文寫作也由最初的迷茫變得漸漸有了方向，思路慢慢理得更清楚
了。
了敦促，并對她/他的大綱和論文思路給了一些建議。
給了我。我進(jìn)行了批評指正。
給我。我對她/他的進(jìn)步進(jìn)行了肯定。同時指出她/他在理論探討方面的
差距，和思路的混亂。
了關(guān)于“”方面的思路，并建議她/他可以從“”方面著手進(jìn)行研究。
2011年3月1日與該生面談，關(guān)于她/他的論文修改稿提出意見。我認(rèn)為她/他可以在“”
方面多進(jìn)行一些補(bǔ)充，而“”方面則可以略微提及即可。
然存在的不足，比如：。。。以及論文格式存在的較嚴(yán)重的問題。
的重要概念定義不清，還有花了太多筆墨在無關(guān)的細(xì)節(jié)上等。當(dāng)然，關(guān)
于論文的整體邏輯思路，我也認(rèn)為還可以改進(jìn)。
他的論文結(jié)構(gòu)，思路及格式方面進(jìn)行了修改。并提出一些建議，同時還
對該生進(jìn)行了鼓勵。
對她/他的英文語法不太滿意。格式方面還有些細(xì)小的不足，比如文中
有的引用找不到出處等。
該注意的一些事項(xiàng)，讓該生對即將開始的答辯有了了解。
行最后的修訂，以達(dá)到更專業(yè)的水準(zhǔn)。同時，我還指導(dǎo)她/他如何填寫
畢業(yè)答辯手冊等。
第二篇：畢業(yè)論文指導(dǎo)手冊填寫記錄
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄
第一次2011年9月15日
集中所指導(dǎo)的學(xué)生，進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng)，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導(dǎo)師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標(biāo)點(diǎn)符號、字體等。在此基礎(chǔ)上，合理安排時間和精力，高效高質(zhì)量地完成論文的寫作。
第二次2011年10月10日
導(dǎo)師查看收集的資料，確定論文選題，重點(diǎn)在期刊資料，要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務(wù)書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導(dǎo)開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次2011年11月10日
第四次2012年3月5日
針對論文初稿，大致認(rèn)可論文框架，對論文各部分的標(biāo)題，需作進(jìn)一步的提煉，提出重點(diǎn)；理論性闡述要抓住要害，重點(diǎn)為文章所用；實(shí)施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次2012年3月25日
對論文初稿，作了進(jìn)一步的修改，文字進(jìn)一步修改與潤色；標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進(jìn)一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、實(shí)習(xí)報告），學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。
第六次2011年4月16日
填寫指導(dǎo)手冊和實(shí)習(xí)手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準(zhǔn)備，講解答辯注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇九
畢業(yè)設(shè)計從選題到答辯結(jié)束，歷經(jīng)數(shù)月，畢業(yè)設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)，每一個階段都直接影響著畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量以及學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的提高，只有加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計各個階段的管理，抓好畢業(yè)論文的每一個環(huán)節(jié)，才能得到比較好的效果。因此，基于科學(xué)、有效、易操作、便管理的原則，將畢業(yè)設(shè)計工作劃分為如圖1所示的幾個階段，并確定了在各個階段內(nèi)需要完成的任務(wù)及其相關(guān)的管理文件。畢業(yè)設(shè)計（論文）各個階段的工作均有其重要性，但畢業(yè)設(shè)計（論文）的題目是至關(guān)重要的，是整個畢業(yè)設(shè)計（論文）工作的龍頭，精心挑選畢業(yè)設(shè)計（論文）題目是搞好畢業(yè)設(shè)計的第一步[3]。題目決定內(nèi)容，可以說好的題目是畢業(yè)設(shè)計成功的一半。因此，在總結(jié)前兩屆畢業(yè)設(shè)計工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合今年就業(yè)形勢帶來的壓力，準(zhǔn)備加強(qiáng)2010屆畢業(yè)設(shè)計（論文）的選題工作，將畢業(yè)設(shè)計的指導(dǎo)教師在第七學(xué)期之前就與學(xué)生匹配好。這樣，一方面可使指導(dǎo)教師盡快進(jìn)入角色，利用該學(xué)期的生產(chǎn)實(shí)習(xí)收集畢業(yè)設(shè)計所需的相關(guān)資料，增強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的真實(shí)性；另一方面，可加強(qiáng)指導(dǎo)教師對所帶學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生在第七學(xué)期結(jié)束之前確定就業(yè)單位，減緩第八學(xué)期畢業(yè)設(shè)計時再忙于就業(yè)而不安心搞設(shè)計的弊端。
過程化管理可采取選題階段、開題階段、中期檢查階段以及畢業(yè)答辯階段四個步驟來進(jìn)行，把畢業(yè)設(shè)計（論文）全過程分成四階段，讓學(xué)生明確各階段的要求，并在每一階段開始時重申本階段任務(wù)，在每個階段結(jié)束時，檢查是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足；對學(xué)生在工作方法上予以指導(dǎo)，最后進(jìn)行總結(jié)。
2.1在選題階段，主要了解學(xué)生對畢業(yè)設(shè)計（論文）的意愿、知識背景和學(xué)習(xí)能力，與學(xué)生一起確定設(shè)計內(nèi)容和深廣程度，明確課題要完成的內(nèi)容、完成課題內(nèi)容需要什么知識和能力，比如專業(yè)基礎(chǔ)知識、專業(yè)軟件的應(yīng)用及其開發(fā)能力、計算機(jī)軟件的編程能力、英語水平等。如發(fā)現(xiàn)其知識準(zhǔn)備不足，要求學(xué)生對涉及的新知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師對部分新知識集中講解，指導(dǎo)其提前補(bǔ)習(xí)等。
2.2在開題階段，要求學(xué)生查閱資料，撰寫文獻(xiàn)綜述報告，并通過現(xiàn)場實(shí)習(xí)，完成實(shí)習(xí)日記，實(shí)習(xí)總結(jié)和開題報告。在開題答辯過程中，教師針對學(xué)生回答問題的情況，給學(xué)生提出更加全面、豐富、有建議性的意見，幫助學(xué)生把選題工作做得更好，及時糾正和調(diào)整由于設(shè)計題目可能出現(xiàn)的偏差或設(shè)計內(nèi)容出現(xiàn)比較大的問題，有助于學(xué)生順利地進(jìn)行下一步的畢業(yè)設(shè)計工作。
2.3在中期檢查階段，主要在內(nèi)容理解和方法上積極指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生識別設(shè)計的難點(diǎn)和重點(diǎn)，使學(xué)生學(xué)會分析問題和解決問題的方法。同時鼓勵學(xué)生自定方案，減少對教師的依賴，提高學(xué)生獨(dú)立工作的能力。進(jìn)度檢查的重點(diǎn)是學(xué)生要完成設(shè)計的第一稿，要求學(xué)生把自己設(shè)計的總體思路基本表達(dá)清晰。通過教師的評閱，對設(shè)計思路不清、設(shè)計內(nèi)容偏少的同學(xué)，要求立即整改，為完成后續(xù)的畢業(yè)設(shè)計工作起到了督促作用。
2.4在畢業(yè)答辯階段，著重檢查畢業(yè)論文工作的進(jìn)度與完成質(zhì)量。首先，要求指導(dǎo)教師提過審閱學(xué)生畢業(yè)設(shè)計的第二稿，對其進(jìn)行初步的考核以及預(yù)答辯，為畢業(yè)答辯作好準(zhǔn)備。其次，在畢業(yè)答辯過程中，讓學(xué)生準(zhǔn)備ppt答辯提綱，匯報自己的設(shè)計工作。同時，教師為學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計（論文）進(jìn)行集體會診，和學(xué)生一起總結(jié)設(shè)計的收獲和存在的不足。
在對畢業(yè)論文進(jìn)行過程管理的同時，應(yīng)重視檢查督促工作并形成制度化，以保證畢業(yè)設(shè)計（論文）的高質(zhì)量[4]。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的整個過程中，畢業(yè)設(shè)計指導(dǎo)委員會分別在選題階段、開題階段、中期檢查階段和畢業(yè)答辯階段四個階段進(jìn)行全方位的工作檢查。選題階段檢查的`重點(diǎn)是通過檢查指導(dǎo)教師的題目申報表，確定題目的可行性、合理性和新穎性，滿足一人一題的要求。開題階段的檢查是通過開題報告和開題答辯的形式，著重檢查學(xué)生的資料收集情況、設(shè)計的整體思路、工作重點(diǎn)等前期準(zhǔn)備工作情況，以便及時發(fā)現(xiàn)問題，指出不足，使學(xué)生明確努力的方向。中期檢查階段則著重檢查學(xué)生在畢業(yè)論文的表現(xiàn)、工作進(jìn)度、工作進(jìn)程中出現(xiàn)的新情況和存在的困難等。通過中期檢查匯總表的形式，反映教師是否根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)有針對性地進(jìn)行指導(dǎo)，是否存在工作進(jìn)度不一致的情況，以便采取解決措施，避免學(xué)生發(fā)生放任自流的現(xiàn)象。在畢業(yè)設(shè)計（論文）的最后階段，主要通過畢業(yè)論文的評閱和畢業(yè)答辯等形式，對學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計工作給出綜合的評價。因此，要求評閱教師參照選題價值與合理性、論文難度、工作量大小和創(chuàng)新性、論文寫作的規(guī)范化程度等進(jìn)行評定；答辯小組根據(jù)論文內(nèi)容的科學(xué)性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，論文寫作水平及知識面掌握程度，答辯中的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力及回答問題的正確性等進(jìn)行評分；成績評定要堅持標(biāo)準(zhǔn)，客觀合理。最后學(xué)生應(yīng)按照規(guī)范化要求，對畢業(yè)論文進(jìn)行裝訂和歸檔。
畢業(yè)設(shè)計從確立題目到設(shè)計計算、搜集資料、撰寫論文、畢業(yè)答辯都需學(xué)生獨(dú)立完成，指導(dǎo)教師只起一個指導(dǎo)、督促、輔導(dǎo)的作用，即畢業(yè)設(shè)計以學(xué)生為主體，教師指導(dǎo)為輔。所以，畢業(yè)設(shè)計能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計的過程管理，強(qiáng)化學(xué)生的自主意識，才能真正提高畢業(yè)設(shè)計的質(zhì)量，培養(yǎng)出具有工業(yè)工程專業(yè)特點(diǎn)的合格人才。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十
近幾年來，部分高校對畢業(yè)論文的不夠重視，教師疏于指導(dǎo)，學(xué)生疲于應(yīng)付，本科畢業(yè)論文的整體質(zhì)量下滑，進(jìn)而流于形式。甚至有人覺得應(yīng)該取消本科畢業(yè)論文。
在這種負(fù)面的社會環(huán)境、學(xué)術(shù)環(huán)境下，教師的榜樣作用就顯得更為重要。教師應(yīng)以自己嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度來糾正這種不良的風(fēng)氣，讓學(xué)生感到學(xué)術(shù)的尊嚴(yán)，并進(jìn)而以身作則來繼續(xù)維護(hù)這種尊嚴(yán)，對學(xué)術(shù)保持敬重的心態(tài)。指導(dǎo)老師和學(xué)校一定要高度重視畢業(yè)論文的寫作，使學(xué)生明白畢業(yè)論文的意義所在，看成是對自己綜合素質(zhì)的一次檢驗(yàn)，是對以往學(xué)習(xí)的一份答卷，是由以往單純的吸收式學(xué)習(xí)到探索式、研宄式學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，是訓(xùn)練自己敏銳的發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)思辨能力，利用各種條件解決問題，進(jìn)行周密論證，形成自己觀點(diǎn)，并述之于文的能力。雖然我們不能對本科生的畢業(yè)論文提出太高的要求，但從選題到定稿到答辯，無疑會讓他們受益良多。我想，從每個指導(dǎo)老師做起，從每個學(xué)生做起，杜絕對不良現(xiàn)象的推波助瀾，不僅使學(xué)生獲得學(xué)術(shù)熏陶、學(xué)術(shù)思維和學(xué)術(shù)方法，整個學(xué)術(shù)世界也將會一片清明。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十一
集中所指導(dǎo)的學(xué)生，進(jìn)行畢業(yè)論文寫作的輔導(dǎo)。告知畢業(yè)論文選題的要領(lǐng)，明確寫作畢業(yè)論文的重要性和作用。給出時間表，在每個階段隨時可以與導(dǎo)師聯(lián)系，解決遇到的任何問題，強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文寫作規(guī)范上的要求，包括：格式、標(biāo)點(diǎn)符號、字體等。在此基礎(chǔ)上，合理安排時間和精力，高效高質(zhì)量地完成論文的寫作。
第二次20**年x月x日
導(dǎo)師查看收集的資料，確定論文選題，重點(diǎn)在期刊資料，要求形成的參考文獻(xiàn)中包含期刊文章至少二十篇。
匯報資料查找情況，擬定任務(wù)書，討論并確定研究的主要內(nèi)容和具體要求，指導(dǎo)開題報告的寫作，初步擬定論文的綱要。要求至少尋找一篇外文并將其翻譯，作為論文寫作參考。
第三次20**年x月x日
第四次20**年x月x日
針對論文初稿，大致認(rèn)可論文框架，對論文各部分的標(biāo)題，需作進(jìn)一步的提煉，提出重點(diǎn)；理論性闡述要抓住要害，重點(diǎn)為文章所用；實(shí)施要有針對性，立場角度要擺正。并提出格式上的錯誤，建議對照論文要求修改好。
第五次20**年x月x日
對論文初稿，作了進(jìn)一步的修改，文字進(jìn)一步修改與潤色；標(biāo)點(diǎn)格式調(diào)整；對外文翻譯作了修改；摘要，需進(jìn)一步提煉，是文章的精華。
檢查所有材料（論文正文、開題報告、任務(wù)書、文獻(xiàn)綜述、外文翻譯、
實(shí)習(xí)報告
），學(xué)生再進(jìn)行必要的修改。第六次20**年x月x日
填寫指導(dǎo)手冊和實(shí)習(xí)手冊，上交所有的打印資料，布置論文的答辯準(zhǔn)備，講解答辯注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十二
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（一）：
。畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二）：
。畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（三）：
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（四）：
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（五）：
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（六）：
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（七）：
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（八）：
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述，提出一些提議。
首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。
然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（九）：
對論文進(jìn)行再次審閱和修改，并指出了論文中的不足，要求突出論文的重點(diǎn)，并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流，基本完成論文終稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十）：
對學(xué)生論文做最終的檢查和修改，讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十一）：
20**年1月8日辦公樓514辦公室
教師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo)，主要解決以下問題：
1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo)，每個人都確定了大致的研究資料與研究方向。
2.對于學(xué)位論文的基本要求、資料要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。
3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊，提議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn)，開闊眼界，提升自身的知識積累。
1.確定論文的題目，教師針對題目的可行性、研究意義和價值等方應(yīng)對我們進(jìn)行了指導(dǎo)，最終確定了題目。
2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題，汲取他人經(jīng)驗(yàn)，并集中解決問題，最終由教師進(jìn)行解答與總結(jié)。
3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計，每個人提出了論文中需要運(yùn)用的理論，教師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。
4.規(guī)劃了論文的寫作計劃，確定了在3月初提交初稿。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十二）：
20**年3月20日辦公樓514辦公室
1.在互相閱讀的前提下，針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論，解決其中存在的問題。
2.教師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見，并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。
3.針對論文中引用不規(guī)范的問題教師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào)，要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識和來源。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十三）：
20**年4月10日辦公樓514辦公室
1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱，對論文中存在的摘要概括性不足，研究設(shè)計闡述不詳細(xì)，結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰，理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了提議，逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十四）：
20**年4月15日辦公樓514辦公室
1.分別對每個人論文中所涉及的資料問題進(jìn)行了指導(dǎo)。
2.對論文的具體格式提出了修改提議，包含字體、字號、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。
3.對論文的目錄提出了要求，目錄要求三級標(biāo)題，盡量使用陳述句。
4.對論文的附錄提出了要求，采用訪談方法，需要附上訪談提綱和訪談資料筆錄：采用問卷調(diào)查方法：需要附上問卷設(shè)計和問卷資料。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十五）：
20**年5月12日辦公樓514辦公室
1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文，互相提意見，保證語句的通順，杜絕錯別字的出現(xiàn)。最終由教師審閱。
2.教師最終審閱論文是否貼合畢業(yè)論文的格式要求，資料要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。
3.論文最終定稿，每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給教師。
4.教師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十六）：
本周主要任務(wù)是繼續(xù)修改論文一稿，根據(jù)指導(dǎo)教師的批注和意見對論文不足之處進(jìn)行修改，對論文的明顯錯誤進(jìn)行改正，對初稿繼續(xù)進(jìn)行加工完善，對文章的不恰當(dāng)章節(jié)標(biāo)題進(jìn)行調(diào)整，糾正錯別字，修改行文中不通順的語句，以便下周主要針對教師對修改稿的意見對論文進(jìn)行修改。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十七）：
本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿，并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié)，主要工作包括，對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯，進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn)，修正腳注，完善致謝語，依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最終的排版，完成上述工作后，我們和董文晶教師進(jìn)行了一個簡短的見面會，會上與董文晶教師一齊對論文做最終檢查，并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情景向董文晶教師進(jìn)行了詳細(xì)的`匯報，下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作，以便迎接最終的論文答辯工作。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十八）：
本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分，并且完成綜述部分的寫作。在對自我完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上，對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改，并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié)，寫成文章的綜述部分，使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（十九）：
本周主要任務(wù)是著手論文寫作。經(jīng)過對資料閱讀并理解，我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級標(biāo)題，然后在各個小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個人本事無法解決的問題及時與導(dǎo)師聯(lián)系，取得幫忙，本周主要集中精力寫作，一周的時間論文正文部分已完成大部分。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十）：
這一周的主要任務(wù)是搜集并閱讀相關(guān)資料，為下周論文開題報告的完成做好充分的準(zhǔn)備。我充分利用學(xué)校圖書館、期刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)等資源，盡力搜集相關(guān)資料。經(jīng)過閱讀這些文獻(xiàn)，使我對自我的選題有了充分的認(rèn)識，明確了選題下一步應(yīng)當(dāng)研究的主要方向，這為論文提綱的確定奠定了基礎(chǔ)。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十一）：
轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時刻，我們也迎來了大學(xué)的最終一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動員大會，選擇了指導(dǎo)教師，董教師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇，經(jīng)過和教師交流，我的論文題目定了下來---勞動者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡，論文正式進(jìn)入寫作階段。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十二）：
本周任務(wù)就是繼續(xù)完成論文，經(jīng)過和教師交流，教師為我指出了提綱中一些不合理的地方。按照教師的指正，我又查詢了相關(guān)文獻(xiàn)，將論文提綱做了簡單的調(diào)整。我將有疑問的問題記錄下來，然后再去查找相關(guān)資料，將問題逐個攻破，經(jīng)過本周的努力，論文正文已經(jīng)基本完成。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十三）：
本周主要完成對論文初稿的修改，雖然自我已經(jīng)對論文初稿進(jìn)行了細(xì)讀并加以完善，可是細(xì)心仔細(xì)的董文晶教師還是為我指出了很多錯誤，并且是一些細(xì)小的錯誤，我不得不為董文晶教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度所折服，這周主要就是參考論文模板對自我論文進(jìn)行細(xì)致的修改，并完善論文的格式。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十四）：
上周末論文修改工作已經(jīng)過了一半，本周的主要任務(wù)是與指導(dǎo)教師多溝通多研究，經(jīng)過和董教師經(jīng)過郵件交流，董教師為我解決了其中放入一些疑惑問題。畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，在實(shí)習(xí)單位，我經(jīng)常在工作之余查找論文有關(guān)資料，本周另一項(xiàng)主要任務(wù)就是將這段時間在實(shí)習(xí)單位收集的有關(guān)選題的文獻(xiàn)和案例應(yīng)用到論文當(dāng)中，以使論文資料更加豐富，經(jīng)過一周努力，論文二稿如期完成并提交指導(dǎo)教師。
畢業(yè)論文指導(dǎo)記錄（二十五）：
本周的主要任務(wù)就是繼續(xù)完善論文，使其成為一個完整的論文，主要包括以下事項(xiàng)，撰寫中文摘要、提取關(guān)鍵字、標(biāo)注參考文獻(xiàn)、制作論文封面與目錄等瑣碎問題。完成以上各項(xiàng)工作后，我又將論文通讀一遍，發(fā)現(xiàn)其中的錯別字或不通順的語句并修正，使其成為論文一稿并提交導(dǎo)師。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十三
選擇了一個好的題目，可以說整篇論文就成功了一半。那么指導(dǎo)老師就更應(yīng)該注意學(xué)生的選題，對于本科生來說較好的選題應(yīng)具備以下幾個方面。
3.1緊扣專業(yè)。
因?yàn)橐黄撐男枰罅康闹R積累，也可以說是大學(xué)本科的最后一篇作業(yè)，所以，選題應(yīng)該緊扣所學(xué)專業(yè)，這樣學(xué)生才能夠用所學(xué)知識分析問題、解決問題。能緊扣專業(yè)，符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，體現(xiàn)了學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)。
3.2結(jié)合社會現(xiàn)象。
學(xué)生課堂所學(xué)可以說都是理論知識，那么社會現(xiàn)象就是實(shí)際問題，就是實(shí)踐，理論要聯(lián)系實(shí)踐，那么就要結(jié)合社會現(xiàn)象。尤其是像廣播電視、法學(xué)、思想政治教育等專業(yè)，與社會聯(lián)系非常緊密，就更不能脫離社會現(xiàn)象了。這樣，不僅能讓學(xué)生應(yīng)用理論知識，激發(fā)寫作興趣，也使得論文具有一定的現(xiàn)實(shí)價值和研宄價值。
3.3從大處著眼，從小處著手，做到以小見大。
由于本科生知識水平有限，無法很好的。駕馭各種資料，所以不少的論文會淪于空泛，甚至出現(xiàn)跑題現(xiàn)象。所以指導(dǎo)老師盡量讓學(xué)生從具體的問題進(jìn)行分析，從深度和廣度來挖掘它的意義。對于綜述性的文章，本科學(xué)生比較難以把握，此類論文的質(zhì)量普遍偏低。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十四
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修改論文結(jié)構(gòu)正常已確認(rèn)
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檢查數(shù)據(jù)，調(diào)試程序正常已確認(rèn)
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指導(dǎo)算法編程，調(diào)試程序正常已確認(rèn)
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指導(dǎo)算法編程正常已確認(rèn)
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確認(rèn)論文參考文獻(xiàn)正常已確認(rèn)
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指導(dǎo)論文英文文摘編寫正常已確認(rèn)
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檢查數(shù)據(jù)真實(shí)性正常已確認(rèn)
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指導(dǎo)論文參考文獻(xiàn)編寫正常已確認(rèn)
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畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十五
指導(dǎo)記錄1（填寫時間：2014，12）。
指導(dǎo)記錄2（填寫時間：2014，2）。
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情況，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)內(nèi)容提出具體修改意見。
指導(dǎo)記錄3（填寫時間：2014，3）。
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情況，對論文格式，語言表達(dá)，內(nèi)容呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改建議。
指導(dǎo)記錄4（填寫時間：2014，4）。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要符合相關(guān)要求。
畢業(yè)論文指導(dǎo)過程記錄篇十六
檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景，對初稿的基本框架給予指導(dǎo)，對相關(guān)資料提出具體修改意見。
審閱初稿，對論文中出現(xiàn)的語病，語言不通順等方面提出修改意見，對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。
在反饋意見的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步檢查論文修改情景，對論文格式，語言表達(dá)，資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。
在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上，對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號的選取，字號的選擇，以及表格的制作等，都要貼合相關(guān)要求。
本次指導(dǎo)主要針對上次提交的論文的初稿提出提議。
首先，肯定了論文的總體框架與資料。此外指出了初稿中漏掉夾注的地方，以及致謝詞應(yīng)置于參考書目的后面。
其次，對于英文摘要中的語言表達(dá)進(jìn)行了修飾和潤色，指出其中不地道的表達(dá)法。最終，指出論文存在一些語法錯誤，如單復(fù)數(shù)及拼寫錯誤等問題，要求多看幾遍，檢查并修改語法錯誤。
本次指導(dǎo)針對上一次提交的開題報告與文獻(xiàn)綜述，提出一些提議。
首先是強(qiáng)調(diào)了畢業(yè)論文是學(xué)術(shù)寫作，文中不能出現(xiàn)第一人稱“i”的表達(dá)，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)換成“theauthor”，以顯示出其嚴(yán)謹(jǐn)性。
然后，強(qiáng)調(diào)文獻(xiàn)綜述的修改重點(diǎn)在于格式，要標(biāo)出[j][和m]等資料類別，并注意先后順序的排列方法。
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