7.通過撰寫心得體會(huì)，我們可以將所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化和整理化，使之更好地為我們所用。寫心得體會(huì)時(shí)，可以從個(gè)人的角度出發(fā)，展示自己的感悟和收獲。讓我們一起來看看以下的心得體會(huì)范文，或許能給你帶來一些啟示。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇一
近年來，隨著信息技術(shù)與現(xiàn)代教育的不斷融合，語文信息技術(shù)課逐漸嶄露頭角，成為學(xué)生爭(zhēng)相參加的必修課。作為一名學(xué)生，我也有幸參加了這門課程，并從中獲得了許多寶貴的體會(huì)與收獲。下面我就從教學(xué)內(nèi)容、互動(dòng)方式、學(xué)習(xí)效果、實(shí)踐能力以及培養(yǎng)創(chuàng)新思維等五個(gè)方面，進(jìn)行描述與分析，分享我的語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)。
首先，說到語文信息技術(shù)課的教學(xué)內(nèi)容，它是語文和信息技術(shù)兩門學(xué)科的交融與結(jié)合。傳統(tǒng)的語文課程以文學(xué)作品的研究為主，而信息技術(shù)課注重計(jì)算機(jī)硬件和軟件的應(yīng)用，而這門課程則將兩者融為一體，既有文學(xué)知識(shí)的傳授，又有計(jì)算機(jī)技能的培養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)這門課，我們可以通過計(jì)算機(jī)閱讀和分析文學(xué)作品，同時(shí)還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行創(chuàng)作和分享。這種強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的教學(xué)方式，使我們?cè)谒季S方式、學(xué)習(xí)方法等方面提高了許多。
其次，語文信息技術(shù)課的互動(dòng)方式也是它的一大特點(diǎn)。針對(duì)傳統(tǒng)語文課程中只是老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行單向灌輸?shù)那闆r，這門新課程采取了更加互動(dòng)和合作的教學(xué)方式。在課堂上，老師可以通過在線平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行交流，學(xué)生也可以通過網(wǎng)絡(luò)來分享自己的學(xué)習(xí)心得和作品。這種互動(dòng)方式讓我們?cè)谡n堂上更加積極主動(dòng)地參與討論和交流，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和效果。
第三，值得一提的是，語文信息技術(shù)課對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有著顯著的提升。由于在學(xué)習(xí)過程中融入了信息技術(shù)的應(yīng)用，我們可以更加方便和迅速地獲取知識(shí)。通過用電子文獻(xiàn)進(jìn)行文學(xué)研究、用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行資料檢索，我們不再被大小冊(cè)子的限制，可以更加廣泛地了解文學(xué)知識(shí)。而且，在線作業(yè)和測(cè)試等功能也提高了我們對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解和掌握程度。因此，語文信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)效果明顯優(yōu)于傳統(tǒng)的語文課程。
第四，語文信息技術(shù)課也注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。在課程設(shè)計(jì)中，老師會(huì)安排一些實(shí)踐操作，培養(yǎng)我們動(dòng)手解決問題的能力。比如，在學(xué)習(xí)一篇課文的同時(shí)，我們可以用電腦進(jìn)行分析和解讀，并撰寫自己的觀點(diǎn)和寫作收獲。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)讓我們不再是被動(dòng)地接受知識(shí)，而是能夠積極地運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容解決現(xiàn)實(shí)問題。
最后，語文信息技術(shù)課還注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。傳統(tǒng)的語文課程注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，而信息技術(shù)課注重學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。而這門課程的結(jié)合，則強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)過程中，老師鼓勵(lì)我們通過在線平臺(tái)進(jìn)行討論和合作，培養(yǎng)我們的思辨能力和創(chuàng)新精神。通過在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)作能力，這門課程給予了我們更多的機(jī)會(huì)去發(fā)展自己的獨(dú)立思維和創(chuàng)新能力。
總之，語文信息技術(shù)課作為一門新型課程，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和教育價(jià)值。通過語文信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)，我體會(huì)到了教育的更多可能性，也收獲了更多的知識(shí)和技能。它不僅拓寬了我的知識(shí)面，提高了我的學(xué)習(xí)效果，還培養(yǎng)了我的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。相信在未來的發(fā)展中，語文信息技術(shù)課會(huì)越來越受到重視，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長空間。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇二
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育在教育手段和教學(xué)內(nèi)容方面都發(fā)生了翻天覆地的變化。語文信息技術(shù)課中心作為一門新興學(xué)科，引起了廣大教育者的高度關(guān)注。在我個(gè)人學(xué)習(xí)和教學(xué)的過程中，我深深體會(huì)到了語文信息技術(shù)課的重要性和價(jià)值所在。
首先，語文信息技術(shù)課為學(xué)生提供了更廣闊的知識(shí)視野。在過去，學(xué)生只能通過課本和教師的講解了解相關(guān)知識(shí)。而現(xiàn)在，有了語文信息技術(shù)課，學(xué)生們可以利用互聯(lián)網(wǎng)等各種資源去查閱和了解更多的資料。例如，在學(xué)習(xí)一篇文章時(shí)，學(xué)生可以通過搜索引擎查找與該文章相關(guān)的背景資料、作者介紹等等。這不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。
其次，語文信息技術(shù)課提供了更多樣化的教學(xué)工具和方法。在傳統(tǒng)的語文教學(xué)中，教師通常只能通過黑板和課本來進(jìn)行教學(xué)。而在語文信息技術(shù)課上，教師可以利用多媒體、音頻、視頻等各種工具和資源，使課堂更加生動(dòng)有趣。例如，在閱讀理解的教學(xué)中，教師可以使用PPT來展示文章的內(nèi)容，并配合相關(guān)的圖片或視頻進(jìn)行解讀，使學(xué)生更加直觀地理解文章的意思。同時(shí)，教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)討論、博客寫作等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的語文表達(dá)能力。
再次，語文信息技術(shù)課培養(yǎng)了學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。在信息時(shí)代，信息素養(yǎng)是學(xué)生必備的一項(xiàng)基本素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)語文信息技術(shù)課，學(xué)生們不僅能夠熟練運(yùn)用各種信息技術(shù)工具，還能夠?qū)W習(xí)到信息獲取、篩選和評(píng)價(jià)的能力。這對(duì)于他們將來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的意義。此外，語文信息技術(shù)課還注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們會(huì)通過利用互聯(lián)網(wǎng)、編寫博客、設(shè)計(jì)多媒體等方式，不斷鍛煉自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。
最后，語文信息技術(shù)課促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和交流。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師通常扮演著知識(shí)的傳授者的角色，學(xué)生則是被動(dòng)地接受知識(shí)。而在語文信息技術(shù)課上，教師和學(xué)生之間可以進(jìn)行更加積極和有效的互動(dòng)。教師可以通過設(shè)置網(wǎng)絡(luò)討論、學(xué)生游戲、小組合作等活動(dòng)，使學(xué)生們主動(dòng)參與到課堂中來，互相交流和分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。這不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，還能夠培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。
總之，語文信息技術(shù)課的開設(shè)對(duì)于學(xué)生的語文學(xué)習(xí)和綜合素質(zhì)的提高具有重要的意義。通過語文信息技術(shù)課，學(xué)生們拓寬了知識(shí)視野，使用了更多樣化的教學(xué)工具和方法，培養(yǎng)了信息素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，同時(shí)也促進(jìn)了師生之間的互動(dòng)和交流。這些體會(huì)讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)探索和推廣語文信息技術(shù)課的決心，相信這門學(xué)科將在未來的教育中扮演著越來越重要的角色。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇三
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時(shí)也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的.興趣和意識(shí)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等，進(jìn)行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識(shí)。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實(shí)踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步提高。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇四
一、指導(dǎo)思想：
以貫徹區(qū)電教站工作會(huì)議精神繼續(xù)堅(jiān)持不斷創(chuàng)新精神，以教研工作為龍頭，帶動(dòng)現(xiàn)代教育技術(shù)各項(xiàng)工作，緊緊圍繞多媒體輔助教育、教育信息化與教師培訓(xùn)三項(xiàng)主要工作不斷求新，使現(xiàn)代教育技術(shù)在學(xué)校教育、教學(xué)等工作中發(fā)揮更大效益，使現(xiàn)代化教育更上新臺(tái)階。
二、主要工作：
1、落實(shí)各辦公室、教室的電教設(shè)備，盡力做到維修及時(shí)，服務(wù)到位。在預(yù)備周為教師辦公室配備安裝好辦公電腦，交由責(zé)任人專人負(fù)責(zé)，注意機(jī)器的衛(wèi)生保養(yǎng)和正常使用。
2、配合課改需要為教師制作相關(guān)電教軟件。結(jié)合武昌區(qū)教育局開展的小學(xué)第七屆教學(xué)主體質(zhì)量月的活動(dòng)，圍繞”這一中心問題，開展教師的教學(xué)軟件設(shè)計(jì)及制作的校本培訓(xùn)，35歲以下教師要求本學(xué)期每人設(shè)計(jì)制作一個(gè)所任教學(xué)科的教學(xué)軟件。
3、配合學(xué)校中心工作，做好攝像、攝影、工作，做好大型集會(huì)的音響器材的準(zhǔn)備，及時(shí)做好音像資料的刻錄和備份。
4、加強(qiáng)與區(qū)、市、省電教館的聯(lián)系，積極參加各級(jí)各類技術(shù)培訓(xùn)，參加區(qū)信息中心的網(wǎng)管培訓(xùn)，保障網(wǎng)絡(luò)暢通，提升電教人員業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)動(dòng)態(tài)網(wǎng)的設(shè)計(jì)與制作，落實(shí)學(xué)校網(wǎng)站的重建工作。
5、在建立了學(xué)校網(wǎng)站的基礎(chǔ)上，對(duì)全校教師進(jìn)行培訓(xùn)，人人參與學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)，豐富學(xué)校資源庫，及時(shí)發(fā)布校園信息，并準(zhǔn)備開通學(xué)生園地，家長園地，讓學(xué)生和家長共同參與我校的網(wǎng)站建設(shè)。
6、組織好部分教師參加全省組織的信息技術(shù)考核工作。
7、認(rèn)真組織好各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng)，積極參加區(qū)信息中心舉辦的網(wǎng)上論文評(píng)比、信息技術(shù)教案評(píng)比、教育電視作品大賽及教育電視論文大賽系列活動(dòng)。
8、進(jìn)一步完善學(xué)校數(shù)字化平臺(tái)，切實(shí)讓其為學(xué)校教育教學(xué)服務(wù)。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇五
隨著時(shí)代的發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域。在這種情況下，掌握信息技術(shù)已經(jīng)成為人們必須具備的能力之一。為了提高自己的信息技術(shù)水平，我在本學(xué)期報(bào)名了信息技術(shù)課程?，F(xiàn)在，學(xué)期結(jié)束了，我想寫一篇文章來總結(jié)我的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和收獲。
第一段：課程內(nèi)容。
信息技術(shù)課程主要涵蓋了電腦基礎(chǔ)知識(shí)，如操作系統(tǒng)、辦公軟件等基本技能；以及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等高級(jí)技能。在這個(gè)過程中，我從學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)，到了解多種軟件的使用，再到了解如何設(shè)計(jì)并開發(fā)網(wǎng)站。這樣一系列的學(xué)習(xí)對(duì)于我的信息技術(shù)水平提升有了非常大的幫助。
第二段：教學(xué)方式。
在信息技術(shù)課程中，老師采取了多種教學(xué)方式，例如視頻教學(xué)、演示教學(xué)和小組合作等。這些方式豐富了課程的形式，幫助我們更好地理解和掌握知識(shí)。此外，老師的講授也非常生動(dòng)、深入淺出，每次上課都能給我們留下深刻的印象。
第三段：學(xué)習(xí)成果。
在信息技術(shù)課程中，我不僅學(xué)到了知識(shí)和技能，還增強(qiáng)了自己的自學(xué)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在課程結(jié)束后，我能夠自主學(xué)習(xí)新的技能，制作出更為專業(yè)的網(wǎng)站，并和同學(xué)們一起完成團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目。這是我在這門課程中最重要的收獲之一。
第四段：對(duì)課程的建議。
盡管信息技術(shù)課程內(nèi)容豐富，但我認(rèn)為有些地方還需要改進(jìn)。比如，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的教學(xué)可以更加細(xì)致，講解更加全面。此外，對(duì)于入門學(xué)生來說，學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)所需的注意點(diǎn)需要更加清晰地闡述，這可以幫助他們更好地理解和掌握。
第五段：總結(jié)與展望。
總的來說，信息技術(shù)課程對(duì)于我的信息技術(shù)水平提升有很大幫助。在學(xué)習(xí)的過程中，我掌握了更多的技能，也提升了運(yùn)用技能的能力和自學(xué)能力。我相信這些技能對(duì)于我的未來職業(yè)發(fā)展將是非常有幫助的。通過這門課程，我也認(rèn)識(shí)到了自己的不足，希望自己在未來的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)完善和提升技能，為未來職業(yè)發(fā)展打下更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇六
對(duì)于剛剛邁進(jìn)大學(xué)校園的我來說，一切都是那么的陌生，尤其是對(duì)大學(xué)的課程，更是一無所知。我學(xué)的是測(cè)控專業(yè)，，連最基本的一些信息技術(shù)知識(shí)都不知道，所以很是煩惱。而通過上信息導(dǎo)論課，讓我在上專業(yè)課之前奠定了一些知識(shí)基礎(chǔ)。學(xué)到了許多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，讓我覺得計(jì)算機(jī)也不是特別的神秘，只要多學(xué)習(xí)知識(shí)，多動(dòng)手練習(xí)，就會(huì)有所提高。通過這門課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生了更多的興趣，不再那么迷茫，找到了前行的方向。
wps、word、表格處理軟件
excel、輔助設(shè)計(jì)軟件
autocad等。常見的微機(jī)操作系統(tǒng)有：ms-dos：字符型單用戶操作系統(tǒng)。ms-dos的組成（4個(gè)模塊）：boot、、、。windows：windows95/98有圖形用戶界面的多任務(wù)的操作系統(tǒng)。windowsnt/2000是圖形界面的網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)。unix：是多用戶多任務(wù)的分時(shí)操作系統(tǒng)。系統(tǒng)本身采用c語言編寫。linux：是運(yùn)行在pc機(jī)上的免費(fèi)具有unix特性的操作系統(tǒng)。有了這些知識(shí)的積攢，使我對(duì)計(jì)算機(jī)有了更多的認(rèn)識(shí)，對(duì)它的結(jié)構(gòu)、組成，明白了許多。
老師向我們介紹了有關(guān)電氣信息專業(yè)未來的培養(yǎng)方案和大二以后要學(xué)的知識(shí)。我覺得對(duì)我們新生來說是非常重要的，讓我們對(duì)將來有了一定的了解，對(duì)自己的規(guī)劃更加明確了。
1.信息工程專業(yè)
以計(jì)算機(jī)科學(xué)理論為基礎(chǔ)，系統(tǒng)地掌握嵌入式系統(tǒng)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能與方法，并應(yīng)用于科學(xué)研究、應(yīng)用開發(fā)等領(lǐng)域。培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，掌握軟、硬件相結(jié)合的基本知識(shí)和基本技能，具備熟練的專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力、具有良好的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作溝通能力的工程型、應(yīng)用型人才。
學(xué)生畢業(yè)后可在it行業(yè)（信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)）、研究院所、高等院校等部門從事嵌入式系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試、維護(hù)、銷售、教學(xué)、培訓(xùn)等工作。
2.軟件工程專業(yè)
培養(yǎng)多層次的實(shí)用型、復(fù)合型軟件工程技術(shù)和軟件工程管理人才。
培養(yǎng)具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的理論基礎(chǔ)和良好的專業(yè)素質(zhì)，得到工程師的基本訓(xùn)練，知識(shí)面較寬，有一定外語應(yīng)用水平，具有較強(qiáng)工程實(shí)踐能力的應(yīng)用型計(jì)算機(jī)專業(yè)高級(jí)人才。
畢業(yè)生可以繼續(xù)攻讀計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)科及相關(guān)學(xué)科的碩士學(xué)位，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)研究，也可以從事計(jì)算機(jī)工程技術(shù)的系統(tǒng)工程等技術(shù)應(yīng)用的多層次、復(fù)合型、實(shí)用型人才。
1.信息工程的課程名稱有：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、數(shù)字信號(hào)處理、嵌入式系統(tǒng)基礎(chǔ)、嵌入式軟件設(shè)計(jì).。
2.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)字邏輯電路、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理、計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)。
3.軟件工程：數(shù)理邏輯、圖論、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫原理、計(jì)算機(jī)組成原理、操作系統(tǒng)、面向?qū)ο蠓治雠cuml、軟件過程管理cmm、軟件工程概論、軟件測(cè)試技術(shù)、軟件項(xiàng)目管理。
我還了解了像數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、數(shù)據(jù)庫、c語言程序設(shè)計(jì)、匯編語言、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)(c++)、電路原理、數(shù)字邏輯電路、電子工藝實(shí)習(xí)、計(jì)算機(jī)組成原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理等等，這些專業(yè)名詞的概念。
通過這些知識(shí)的積累，讓我更加清楚的知道了電氣信息這個(gè)專業(yè)將要學(xué)習(xí)什么，和將來的就業(yè)方向。使自己看清了未來的路朝向哪里，能更好的為自己做好未來的規(guī)劃。
通過小組的上課方式，讓我體會(huì)到講課的滋味，在我們做a組時(shí)，我提前幾天就開始查我的問題相關(guān)的知識(shí)，等資料收集差不多后，在進(jìn)行篩選，保留自己需要的知識(shí)，然后做成ppt的形式。在這個(gè)過程中，我學(xué)到了知識(shí)，而且也知道做每張課件都需要用心去做，在上課前要做好準(zhǔn)備，在做課件的過程也是學(xué)習(xí)的課程，許多沒曾注意的問題在查資料的時(shí)候，可能都會(huì)涉及到，讓自己學(xué)到了許多知識(shí)。每個(gè)小組都有明確的分工有講課的、有提問的、有打分的。在每節(jié)課交流的過程都是我們?cè)鲩L知識(shí)的時(shí)候，第一次a組對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了講解，a組的同學(xué)從最基本的知識(shí)開始給我們講起：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，是指將地理位置不同的具有獨(dú)立功能的多臺(tái)計(jì)算機(jī)及其外部設(shè)備，通過通信線路連接起來，在網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)，網(wǎng)絡(luò)管理軟件及網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議的管理和協(xié)調(diào)下，實(shí)現(xiàn)資源共享和信息傳遞的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)。局域網(wǎng)(localareanetwork)是在一個(gè)局部的地理范圍內(nèi)(如一個(gè)學(xué)校、工廠和機(jī)關(guān)內(nèi))，將各種計(jì)算機(jī)。外部設(shè)備和數(shù)據(jù)庫等互相聯(lián)接起來組成的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)。城域網(wǎng)(metropolitanareanetwork)是在一個(gè)城市范圍內(nèi)所建立的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)，簡稱man。廣域網(wǎng)是一種用來實(shí)現(xiàn)不同地區(qū)的局域網(wǎng)或城域網(wǎng)的互連，可提供不同地區(qū)、城市和國家之間的計(jì)算機(jī)通信的遠(yuǎn)程計(jì)算機(jī)網(wǎng)?；ヂ?lián)網(wǎng)又稱為“英特網(wǎng)”。在互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用如此發(fā)展的今天，它已是我們每天都要打交道的一種網(wǎng)絡(luò)，無論從地理范圍，還是從網(wǎng)絡(luò)規(guī)模來講它都是最大的一種網(wǎng)絡(luò)，就是我們常說的“web”、“www”和“萬維網(wǎng)”等多種叫法。同時(shí)又給我們介紹了這些網(wǎng)的功能、特點(diǎn)、拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和分類等。我們從他們的介紹中獲得了許多知識(shí)。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇七
各門學(xué)科都有美的因素，在其它學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行美育滲透決不是要將各學(xué)科都上成藝術(shù)課，也不是要以美育點(diǎn)取代知識(shí)點(diǎn)，而是將美育的原則、方法融入到各科教學(xué)中，將美育與各學(xué)科教學(xué)緊密聯(lián)系，進(jìn)行有機(jī)滲透。
教師如果能充分挖掘教學(xué)中的美育因素，不僅可以給學(xué)生以美的感受，培養(yǎng)學(xué)生美的鑒賞能力，使學(xué)生在潛移默化中倍受感染，還可以使學(xué)生在愉悅的情境下獲取學(xué)科文化知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美，使各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加生動(dòng)活潑、豐富多彩。
1．提高學(xué)生感受美的能力。這就要求信息技術(shù)教師要敏銳、準(zhǔn)確地對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析和提煉，讓美凸現(xiàn)出來，例如：幫助學(xué)生感知文件夾的結(jié)構(gòu)美、操作系統(tǒng)的界面美、電腦作品的風(fēng)格美等。只有學(xué)生感知美的存在，他們才會(huì)在實(shí)踐中自覺地去運(yùn)用和遵循那些原本看似枯燥乏味的操作規(guī)則。
2．培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。信息技術(shù)作為工具性學(xué)科，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。隨著因特網(wǎng)的廣泛普及，信息技術(shù)教學(xué)中更多地要求學(xué)生從網(wǎng)上去獲取所需信息，青少年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)探索中會(huì)接觸到各式各樣的信息。信息技術(shù)教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)鑒別網(wǎng)上信息的美與丑、優(yōu)與劣、真與偽，在審美境界中使人格和性情得到陶冶。
3．形成學(xué)生創(chuàng)造美的能力。教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生善于將自己獨(dú)特的美感，用各種不同的形式表達(dá)出來，實(shí)現(xiàn)美的創(chuàng)造。在信息技術(shù)中可表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)桌面環(huán)境的風(fēng)格美、電腦作品的藝術(shù)美、網(wǎng)上交流的語言美、文件管理的結(jié)構(gòu)美等。
如何在信息技術(shù)教學(xué)中進(jìn)行美育滲透，使其達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的情景，是最好的滲透方式。
1．在導(dǎo)入中營造氣氛美。新課的導(dǎo)入與美育巧妙地結(jié)合在一起，可以悄無聲息的發(fā)生效果，使學(xué)生在得到美的享受的同時(shí)也對(duì)新課產(chǎn)生了學(xué)習(xí)樂趣。如，在“信息及其特征”這節(jié)課中，我借助圖、文、聲并茂的課件進(jìn)行導(dǎo)入，在學(xué)生進(jìn)入機(jī)房時(shí)，音箱里就開始播放“12秒91，劉翔贏了，劉翔贏了，劉翔創(chuàng)造了歷史，一個(gè)黑頭發(fā)黃皮膚的中國人創(chuàng)造了歷史…”同時(shí)在手機(jī)上播放該視頻。在引起學(xué)生強(qiáng)烈的關(guān)注后，再引出本節(jié)課的任務(wù)。
2．在交流中體現(xiàn)語言美。語言是進(jìn)行課堂教學(xué)最基本的工具，一堂課的效果好壞，教師的教學(xué)語言是很重要的。對(duì)信息技術(shù)教師而言，教學(xué)語言的運(yùn)用不僅應(yīng)做到概念準(zhǔn)確、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，而且應(yīng)富有情趣，形象生動(dòng)。如，講到“網(wǎng)站的設(shè)計(jì)”這一課時(shí)，我先問學(xué)生：“中國首都哪里？”“北京，這誰不知道呀！”異口同聲，并且臉上多是不屑的神態(tài)。我接著又問：“那你們知道北京有哪些旅游景點(diǎn)呢？”得到的回答都是千篇一律。許多同學(xué)見自己想說的別人已經(jīng)說了，教室突然靜了下來，大家你看看我，我看看你，最后，目光一致轉(zhuǎn)向了我。
有同學(xué)忍不住懇求我：“老師，那您知道得多，全都告訴我們吧！”“其實(shí)老師知道的也不比你們多多少，真是慚愧！那大家想不想更多地了解家鄉(xiāng)，并且把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給外地的人，讓他們也到我們這里來旅游呢？”“想！”同學(xué)們的聲音異常響亮。
在老師介紹完網(wǎng)站流程之后，同學(xué)們每3人為1組，紛紛以“中國北京，魅力首都”為主題設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)站，內(nèi)容從北京的人文、地理、歷史等各個(gè)方面展示仁懷的風(fēng)貌。
3．在演示時(shí)表現(xiàn)出作品美。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生中比較普遍地存在著信息技術(shù)應(yīng)用水平與審美水平的兩極分化的現(xiàn)象。很多學(xué)生電腦操作水平較高，但制作出的電腦作品無論從整體布局還是從色彩上都缺乏美感。
這就要求教師在教學(xué)演示中，要充分體現(xiàn)作品美，多角度地展示美的因素，也可以根據(jù)教學(xué)需要，恰當(dāng)補(bǔ)充一些美學(xué)知識(shí)。如在演示多媒體電腦作品時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析評(píng)價(jià)作品的整體風(fēng)格、色彩運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、動(dòng)靜搭配、聲效運(yùn)用等處理方法。即使是在文件夾的創(chuàng)建教學(xué)中，教師也可不失時(shí)機(jī)地從審美和方便管理入手，強(qiáng)調(diào)擁有一個(gè)結(jié)構(gòu)清楚的文件夾的必要性。
各自的個(gè)性美。下面兩幅圖是我校四年級(jí)8班章清揚(yáng)同學(xué)的參賽作品，作品中成功詮譯美育在學(xué)生創(chuàng)作中的意義及作用。作品內(nèi)容的挖掘，使其在審美境界中有了質(zhì)的飛躍！
5．在評(píng)價(jià)中肯定共性美。五彩繽紛的現(xiàn)實(shí)世界可容納每一個(gè)學(xué)生的奇思妙想，評(píng)價(jià)中應(yīng)充分尊重學(xué)生的不同見解，尊重美感的個(gè)性差異，不能以絕對(duì)統(tǒng)一的尺度去度量，更不要簡單地推廣美感的樣板。
評(píng)價(jià)的角度可以是多維的，如可以從創(chuàng)意、技能、品質(zhì)、美學(xué)等多方位加以評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的主體和對(duì)象應(yīng)是學(xué)生，教師應(yīng)更多地讓學(xué)生來自評(píng)、互評(píng)，學(xué)生在評(píng)價(jià)中應(yīng)學(xué)會(huì)自覺地去發(fā)現(xiàn)和肯定其他同學(xué)作品美之所在。
在充分尊重個(gè)性的基礎(chǔ)上，教師還要注意引導(dǎo)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)個(gè)性美中的共性美，因?yàn)橹挥泄残悦啦拍軉酒鸫蠖鄶?shù)人對(duì)美的認(rèn)同，大自然中各種美都有相通之處，這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生懂得，否則，過分強(qiáng)調(diào)個(gè)性，可能會(huì)導(dǎo)致某些同學(xué)認(rèn)識(shí)上的偏差，弄出一些“印象派”的東西，走向另一個(gè)極端。
6．在網(wǎng)絡(luò)上強(qiáng)調(diào)行為美。信息技術(shù)教師應(yīng)教育學(xué)生自覺遵守網(wǎng)絡(luò)公約，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)，做到“要善于網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不瀏覽不良信息；要誠實(shí)友好交流，不侮辱欺詐他人；要增強(qiáng)自護(hù)意識(shí)，不隨意約會(huì)網(wǎng)友；要維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，不破壞網(wǎng)絡(luò)秩序；要有益身心健康，不沉溺虛擬時(shí)空”。
青少年網(wǎng)上文明公約當(dāng)初是我獨(dú)立設(shè)計(jì)成展板釘?shù)轿C(jī)室墻上的，我從來都不把它只當(dāng)作擺設(shè)，當(dāng)作供上級(jí)檢查的花樣，而是切切實(shí)實(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，無論在因特網(wǎng)還是校園網(wǎng)上，都讓同學(xué)們對(duì)照行為，自覺遵守。
信息技術(shù)課堂中實(shí)施美育教學(xué)是必然之路，當(dāng)今社會(huì)已經(jīng)將人類帶入了嶄新的信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)及計(jì)算機(jī)的飛速發(fā)展，更加快了信息時(shí)代的前進(jìn)步伐，縱論信息化發(fā)展的大趨勢(shì)，指出信息素養(yǎng)已成為人的科學(xué)素養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。
信息技術(shù)的教育雖然不像學(xué)校教育那樣繁雜，但麻雀雖小五臟俱全，自然少不了美育的熏陶。隨著我國經(jīng)濟(jì)和教育的發(fā)展，學(xué)校信息技術(shù)教育正越來越受到重視，而其在學(xué)生美育教育方面所起的作用也正越來越明顯。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇八
第一段：引子（150字）。
語文信息技術(shù)課作為新課程的一部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和語文能力。作為一名學(xué)生，我也參加了這門課程，并從中得到了很多收獲。在學(xué)習(xí)中心的過程中，我體會(huì)到了語文信息技術(shù)課的重要性和價(jià)值，也發(fā)現(xiàn)一些值得改進(jìn)的地方。
第二段：價(jià)值體現(xiàn)（250字）。
語文信息技術(shù)課的價(jià)值體現(xiàn)在多方面。首先，通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以更加便捷地獲取各種文本資料，拓寬了知識(shí)的邊界。同時(shí)，通過了解和分析各種信息來源，學(xué)生可以更好地培養(yǎng)批判思維、辨別信息的能力。另外，通過信息技術(shù)的應(yīng)用，學(xué)生可以提高文本處理和表達(dá)的能力，使語文學(xué)習(xí)更加貼近實(shí)際生活，更加豐富多彩。例如，在信息課上，我們通過學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，制作了一個(gè)關(guān)于文學(xué)名著的網(wǎng)站，不僅幫助我們深入了解了文學(xué)作品，更鍛煉了我們的寫作和設(shè)計(jì)能力。
第三段：體會(huì)與感悟（350字）。
在學(xué)習(xí)的過程中，我深深地感受到了語文信息技術(shù)課的價(jià)值。首先，這門課程激發(fā)了我對(duì)知識(shí)的熱愛和求知欲望。通過信息技術(shù)，我可以更輕松地獲取各種知識(shí)，讓我對(duì)語文學(xué)科充滿了興趣。其次，課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié)也給了我很多機(jī)會(huì)去動(dòng)手實(shí)踐，通過制作網(wǎng)頁、編輯視頻等，我更深入地了解到了語文知識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。最后，這門課程也強(qiáng)調(diào)了信息技術(shù)的合理應(yīng)用，讓我有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)如何使用信息技術(shù)，保護(hù)個(gè)人信息安全，避免上當(dāng)受騙。
第四段：尚待改進(jìn)（250字）。
盡管語文信息技術(shù)課在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)方面有很大的價(jià)值，但仍有一些地方需要改進(jìn)。首先，課程內(nèi)容與實(shí)際生活有時(shí)存在較大的脫節(jié)，需要與時(shí)俱進(jìn)，關(guān)注當(dāng)今社會(huì)的信息技術(shù)應(yīng)用。其次，課程的評(píng)價(jià)機(jī)制也需要完善，目前主要以考試形式進(jìn)行，更多的考察了記憶能力，而忽視了批判性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因此，應(yīng)該適當(dāng)增加實(shí)踐和綜合評(píng)價(jià)的比重，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。
第五段：結(jié)尾總結(jié)（200字）。
總之，語文信息技術(shù)課的學(xué)習(xí)讓我更深入地了解了語文學(xué)科的價(jià)值和魅力，也提高了我的信息素養(yǎng)和語文能力。盡管課程還存在一些可以改進(jìn)的地方，但我相信隨著新課改的不斷深入，這門課程會(huì)越來越完善，為我們的成長提供更好的平臺(tái)。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)語文和信息技術(shù)的知識(shí)，不斷提升自己的能力，為自己的未來鋪就更寬廣的道路。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇九
我有幸參加原州區(qū)培訓(xùn)中心組織的為期四天的小學(xué)信息技術(shù)教師培訓(xùn)。我心里清楚的這次的培訓(xùn)和以往不同，因?yàn)檫@一次是帶著任務(wù)和壓力來的，目的是讓我們把信息技術(shù)作為一門課程，如何傳授給我們的學(xué)生。
這次培訓(xùn)共安排了4天的學(xué)習(xí)時(shí)間，11月3日我們聆聽劉志有導(dǎo)師給我們?cè)敿?xì)的闡述了信息技術(shù)教師培訓(xùn)相關(guān)問題的說明和要求，同時(shí)也說明這次培訓(xùn)應(yīng)該注意的問題。接著黃文波導(dǎo)師講述了《信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的主要內(nèi)容以及《寧夏中小學(xué)信息技術(shù)教材的使用說明》，從國際國內(nèi)等方面說明了信息技術(shù)課的必然性和必要性。使我知道“培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)”。最后祁懷玉導(dǎo)師又對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用、教材的使用、機(jī)房的管理技能、設(shè)備的維護(hù)等等，進(jìn)行了很詳細(xì)的講解，使我學(xué)到了很多知識(shí)。
11月4日上午，我們（2）班的學(xué)員到原州區(qū)四小進(jìn)行觀摩，聽了1節(jié)三年級(jí)的信息技術(shù)課《多邊形和墨水瓶工具的應(yīng)用》，聽了后，才知道小學(xué)信息技術(shù)課該怎么上，使我認(rèn)識(shí)到怎樣從學(xué)生的角度，將自己的課設(shè)計(jì)好并且上好。第二天，我們又分小組進(jìn)行備課，演練。我們小組對(duì)《讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確開、關(guān)機(jī)》這一課進(jìn)行了演練，由我講給同行們聽，讓同行進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，請(qǐng)?jiān)谛畔⒓夹g(shù)方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的周老師給大家評(píng)、講。最后經(jīng)過劉志有導(dǎo)師的指點(diǎn)，使我明白了給學(xué)生們上這一節(jié)課時(shí)應(yīng)從什么地方入手，該注意什么問題，從而更好的上好每一節(jié)課。
經(jīng)過這幾天的培訓(xùn)，無論是從理論上還是從實(shí)踐操作中，都使我受益非淺，認(rèn)識(shí)到這次培訓(xùn)的責(zé)任很重大。并對(duì)自己的信息技術(shù)專業(yè)進(jìn)一步提高。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十
作為一門現(xiàn)代化的課程，信息技術(shù)課程在學(xué)生學(xué)習(xí)中扮演著極為重要的角色。期末，我不僅學(xué)到了許多關(guān)于計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和軟件操作的知識(shí)，更學(xué)到了如何應(yīng)用信息技術(shù)切實(shí)地解決實(shí)際問題的方法和思路。在這篇文章中，我將分享我的一些心得和體會(huì)。
一、理論與實(shí)踐相結(jié)合。
在信息技術(shù)課上，老師不僅會(huì)講解相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，更重要的是會(huì)帶我們操作一些實(shí)際的軟件和系統(tǒng)。通過這些實(shí)踐操作，我們不僅加深了對(duì)理論知識(shí)的理解，更掌握了相應(yīng)軟件的使用技巧。在學(xué)習(xí)過程中，我意識(shí)到，理論與實(shí)踐相結(jié)合才能更好地提高我們的信息素養(yǎng)，讓我們的學(xué)習(xí)更加高效。
二、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。
信息技術(shù)課程也是一個(gè)非常強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新和創(chuàng)造力的課程。在課上，老師會(huì)通過各種方式激發(fā)并培養(yǎng)我們的創(chuàng)造性思維。例如，在學(xué)習(xí)HTML和CSS網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師讓我們嘗試自己動(dòng)手設(shè)計(jì)自己的網(wǎng)頁。這不僅讓我們更深刻地理解網(wǎng)頁構(gòu)成原理，更讓我們?cè)趯?shí)踐中鍛煉了自己的創(chuàng)造力。
三、提升解決問題的能力。
信息技術(shù)不僅有著豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐操作，更為重要的是，在學(xué)習(xí)過程中，我們能夠?qū)W到如何利用信息技術(shù)解決實(shí)際問題的方法和技巧。例如，在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的時(shí)候，老師會(huì)讓我們模擬一些實(shí)際情景，如創(chuàng)建一份公司網(wǎng)頁。在這樣的情景下，我們需要思考公司網(wǎng)頁需要展示哪些信息，如何設(shè)計(jì)符合公司氣質(zhì)的風(fēng)格。通過這樣的學(xué)習(xí)，我們的解決問題能力和項(xiàng)目管理能力也得到了提升。
四、開拓眼界，拓寬知識(shí)面。
信息技術(shù)課程也是一個(gè)很好的拓寬知識(shí)面、開拓眼界的課程。在課程中，我們接觸到了許多計(jì)算機(jī)領(lǐng)域中的前沿技術(shù)和應(yīng)用，如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等等。通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)，我們能夠更好地了解這些前沿技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展趨勢(shì)，有助于我們更好地把握信息時(shí)代的機(jī)遇。
五、總結(jié)與反思，持續(xù)學(xué)習(xí)。
信息技術(shù)課程不僅具有豐富多彩的實(shí)踐操作，而且在課程結(jié)束后，我們還需要進(jìn)行總結(jié)反思，并形成一篇相應(yīng)的學(xué)習(xí)報(bào)告。在這樣的報(bào)告中，我們可以回顧自己學(xué)到的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技巧，同時(shí)反思自己的不足之處，正視自己需要繼續(xù)提高的方面。通過總結(jié)反思和持續(xù)學(xué)習(xí)，我們能夠更好地提高自己的信息素養(yǎng)和實(shí)際能力，讓自己更適應(yīng)這個(gè)信息時(shí)代的發(fā)展。
信息技術(shù)課程帶給我的不僅是知識(shí)，更是實(shí)際技能和思考方式的提升。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，我相信這些收獲都將為我?guī)順O大的幫助。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十一
2017年12月21日在莘縣明天小學(xué)召開了小學(xué)信息技術(shù)優(yōu)課展示教研會(huì)，作為一名小學(xué)信息技術(shù)老師，我有幸前去參加，聆聽了莘縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫曉敏老師執(zhí)教的《畫幾何圖形》和另一位老師《藝術(shù)字扮漂亮》兩節(jié)課。下面我重點(diǎn)談一談孫曉敏老師的《畫幾何圖形》這堂課，談一談我自己的心得體會(huì)。
1、孫老師的這節(jié)課能夠以學(xué)生為主體，運(yùn)用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”“教學(xué)演示”“小組合作”等教學(xué)方法，這樣充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂設(shè)計(jì)都非常巧妙，教學(xué)環(huán)節(jié)合理，教材分析準(zhǔn)確到位，課前準(zhǔn)備充分，基本功扎實(shí)，非常自如地駕馭課堂，充分調(diào)動(dòng)了每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂教學(xué)效果比較好。學(xué)生大部分都會(huì)了，用logo各種命令，來控制小海龜?shù)囊苿?dòng)軌跡。
2、孫老師的課堂都充分體現(xiàn)了新課改的理念，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性，能自己動(dòng)手操作，通過實(shí)踐學(xué)習(xí)掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，思路清晰，學(xué)習(xí)方法靈活多樣，課堂氣氛活躍，能全身心的投入學(xué)習(xí)中。整個(gè)教學(xué)過程中，老師們沒有一味的采用“填鴨式”教學(xué)，而是通過“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”出示學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，要學(xué)生帶著問題自己動(dòng)手解決，在操作中學(xué)習(xí)掌握知識(shí)。學(xué)生既不覺得累，又學(xué)到了不少知識(shí)，事半功倍。
3、在課堂教學(xué)中，申老師都體現(xiàn)了小組之間的合作學(xué)習(xí)。學(xué)生遇到問題時(shí)，并沒有一味的詢問老師，而是更多的通過小組合作討論，共同探尋解決方法，不但充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，也培養(yǎng)了合作交流的意識(shí)與能力，為今后的成長起到了積極的促進(jìn)作用。
聽完這節(jié)課后，讓我受益匪淺，但是有個(gè)問題始終在我的腦海經(jīng)常浮現(xiàn)著。那就是如何上好小學(xué)信息技術(shù)課呢？那么，如何上好信息技術(shù)課呢？如何讓學(xué)生能夠掌握更多的信息技術(shù)知識(shí)呢？這是我們需要思考的問題。下面是我對(duì)此問題的一些看法。
新課標(biāo)明確指出：小學(xué)信息技術(shù)課程的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，使信息技術(shù)成為學(xué)生終身學(xué)習(xí)的手段和工具。對(duì)信息技術(shù)教師的“教”也提出了更高的要求我結(jié)合這一目標(biāo)，從以下幾方面探析如何上好小學(xué)信息技術(shù)課。
學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體，要想上好小學(xué)信息技術(shù)課。
首先，教師要充分了解學(xué)生，只有充分了解學(xué)生的知識(shí)程度，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣等具體情況，才能做到因材施教。通過對(duì)學(xué)生的了解，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有針對(duì)性地設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程等，讓學(xué)生帶著目標(biāo)有目的的學(xué)習(xí)，從而提高課堂教學(xué)的效率。
其次，教師還應(yīng)當(dāng)不斷鉆研教材、熟悉教材，充分了解教材中的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性地做好課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備，備出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展、適應(yīng)課堂教學(xué)需求的好課。
在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，是排除學(xué)生學(xué)習(xí)中的心理障礙，克服學(xué)生的畏難情緒，保持學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性的重要手段之一。小學(xué)生都喜歡新奇、有趣的事情，強(qiáng)烈的興趣和求知欲是學(xué)生最好的老師，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維以及學(xué)生的記憶效果。教師在組織教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)一種和諧的、學(xué)生感興趣的課堂教學(xué)情境，把學(xué)生引入到感興趣的事件或環(huán)境中，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣才能使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
小學(xué)生的形象思維相對(duì)突出，而且信息技術(shù)理論課的枯燥使得傳統(tǒng)的講授型教學(xué)方法不適應(yīng)小學(xué)信息技術(shù)課的需要，這就需要我們積極探索尋求新的教學(xué)方法促進(jìn)教學(xué)。
1、形象教學(xué)法
小學(xué)生對(duì)物體的感官認(rèn)知超過了理性認(rèn)知，他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)是通過實(shí)物模型，形象性地直接感知來獲取知識(shí)和技能的。根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)課的特殊性，教師可以充分利用計(jì)算機(jī)的特有優(yōu)勢(shì)，采用直觀形象的教學(xué)方法幫助學(xué)生獲得知識(shí)。如《計(jì)算機(jī)的組成》一課教學(xué)開始時(shí)，教師應(yīng)有意識(shí)地不說電腦術(shù)語，而是讓學(xué)生自己接觸電腦。首先告訴學(xué)生計(jì)算機(jī)各部分的名字，然后讓學(xué)生以“找朋友”的方式，將名稱與電腦實(shí)物配件相結(jié)合，接著引導(dǎo)學(xué)生看看每個(gè)部件的線通到哪里，看看那里有什么。通過這樣的教學(xué)，小學(xué)生不僅可以很快地了解計(jì)算機(jī)的各個(gè)部位，而且可以了解相互之間是如何連線的，更可以消除對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，提高學(xué)習(xí)興趣。
2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在各個(gè)學(xué)科都得到了運(yùn)用，在小學(xué)信息技術(shù)課中也不例外。任務(wù)驅(qū)動(dòng)法是教師提出一系列的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生分析解決問題，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)方法。首先，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)應(yīng)具有靈活性，教師應(yīng)當(dāng)精心分析教材的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，以適應(yīng)不同水平學(xué)生的需求；其次，教師應(yīng)在學(xué)生解決問題的過程中擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)者、引導(dǎo)者的角色，在不束縛學(xué)生思維的基礎(chǔ)上加以指導(dǎo)；最后，教師應(yīng)做到賞罰分明，及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)作出評(píng)價(jià)，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點(diǎn)，以便學(xué)生能及時(shí)地糾正自己，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
3、游戲教學(xué)法
游戲教學(xué)法即采用游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，可以讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，獲得知識(shí)。這種方法經(jīng)常還用于在小學(xué)課堂中，而計(jì)算機(jī)課程的特殊性，更加促進(jìn)了游戲法在小學(xué)信息技術(shù)課中的應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)行游戲的練習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中高效率的完成教學(xué)任務(wù)。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生充分感受到課堂的趣味性，意識(shí)到自己在課堂教學(xué)中的分量，有主人公的意識(shí)，敢于參與，勇于表現(xiàn)，慢慢地把“學(xué)計(jì)算機(jī)”變成“玩計(jì)算機(jī)”。如學(xué)習(xí)“鼠標(biāo)、鍵盤”一課時(shí)，教師可先教會(huì)學(xué)生使用鼠標(biāo)，再講一些基本的鍵盤知識(shí)，讓他們慢慢地學(xué)會(huì)控制計(jì)算機(jī)，同時(shí)借助一些益智游戲幫助學(xué)生熟悉計(jì)算機(jī)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟練控制鼠標(biāo)、鍵盤，熟練掌握電腦的開啟和關(guān)閉。如此一來，既可為學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的電腦基礎(chǔ)知識(shí)，又容易讓學(xué)生接受，實(shí)現(xiàn)“寓教于戲”，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地、快樂地學(xué)好這門課程。
1、“以優(yōu)助差”，充分發(fā)揮優(yōu)生的作用，同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)。可以采用小組協(xié)作的學(xué)習(xí)方式，協(xié)作學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)模式，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)成效，小組與小組之間互相交流，利用局域網(wǎng)進(jìn)行資源共享。不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、“能者為師”，讓學(xué)生走上講臺(tái)，當(dāng)小老師。例如，學(xué)生進(jìn)行指法訓(xùn)練時(shí)，因?yàn)殒I盤指法是計(jì)算機(jī)操作的基本功，也是初學(xué)者的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，所以我主要放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)訓(xùn)練。但由于有的同學(xué)對(duì)電腦很陌生，操作時(shí)很僵硬，所以我就挑選打得又快又好的同學(xué)當(dāng)小老師，邊巡視指導(dǎo)，幫助有困難的同學(xué)。學(xué)生之間更能溝通，這樣互教互學(xué)的方式取得了良好的教學(xué)效果。
電腦知識(shí)有很大的開放性，我們教師應(yīng)該充分抓住學(xué)生對(duì)電腦的興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。如在教學(xué)powerpoint的超級(jí)鏈接時(shí)，老師先讓學(xué)生演示沒有鏈接的作品，接著提問：現(xiàn)在只能一張張按順序演示，那么你能任意播放指定的演示文稿嗎？然后讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。有的學(xué)生討論、嘗試，有的學(xué)生在看書尋找，有的學(xué)生在使用幫助系統(tǒng)（在教學(xué)word時(shí)就教了如何使用幫助系統(tǒng)），同學(xué)之間也不由自主地互相幫助起來。最后讓學(xué)生互相交流，教師進(jìn)行適時(shí)的點(diǎn)撥，學(xué)生很容易就掌握了超級(jí)鏈接的方法。
網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍。利用得好，它會(huì)給我們的工作生活帶來很大的方便；利用不當(dāng)，它會(huì)影響我們的工作生活甚至誘發(fā)犯罪。作為信息技術(shù)教師，我們把一個(gè)個(gè)天真可愛的孩子帶入因特網(wǎng)這個(gè)五彩繽紛的世界，對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德教育有著義不容辭的責(zé)任。
教師在教學(xué)中不能將眼光局限于課本，要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，及時(shí)尋找一些比較前沿的富有趣味性的內(nèi)容來充實(shí)信息技術(shù)課堂，認(rèn)真實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，才會(huì)有創(chuàng)新，才能提高學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，總而言之，教學(xué)有法，但無定法。小學(xué)信息技術(shù)教師應(yīng)努力提高自身素質(zhì)，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法，以獲得最佳的教學(xué)效果。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十二
在現(xiàn)代社會(huì)，信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種基本素養(yǎng)，而信息技術(shù)課程作為一門必修科目，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著非常重要的意義。在上完信息技術(shù)課程后，我深刻地感受到了這門課程對(duì)我的收獲和體會(huì)，下面我將從五個(gè)方面來分享我的心得體會(huì)。
第一，信息技術(shù)課程讓我了解到了計(jì)算機(jī)基本操作的知識(shí)。在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程過程中，我不僅學(xué)到了計(jì)算機(jī)的基本操作方法，如開機(jī)，關(guān)機(jī)，使用鼠標(biāo)和鍵盤等等，更深入的是了解了計(jì)算機(jī)的一些技術(shù)知識(shí)，如專業(yè)術(shù)語、文件管理等。這對(duì)我的日常操作和工作學(xué)習(xí)起到了很大的幫助和指導(dǎo)，讓我更加熟練地使用電腦，并提高了我處理信息、學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)的效率。
第二，信息技術(shù)課程啟發(fā)了我對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知和使用。隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速普及和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為了我們獲取信息的主要渠道，在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了如何使用搜索引擎、瀏覽器、電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具來獲取和傳遞信息。同時(shí)，我們也學(xué)習(xí)了如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)和維護(hù)個(gè)人信息安全。這讓我更加明確了網(wǎng)絡(luò)在生活和學(xué)習(xí)中的重要性，并讓我有了更好的使用網(wǎng)絡(luò)去學(xué)習(xí)知識(shí)、交流信息的能力。
第三，信息技術(shù)課程讓我了解了計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)和開發(fā)的基本思想和方法。在信息技術(shù)課程中，我們學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)編程語言和程序編寫，這些基本知識(shí)對(duì)我來說是全新的，但也讓我領(lǐng)略到了程序設(shè)計(jì)的樂趣。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我開始了解計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)的基本思想和方法，為我以后的學(xué)習(xí)和工作打下了基礎(chǔ)。
第四，信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我的實(shí)踐操作能力。在課堂上，我們學(xué)習(xí)了許多計(jì)算機(jī)實(shí)用軟件的使用和操作，并且還進(jìn)行了許多練習(xí)和實(shí)踐操作。這些練習(xí)和操作讓我充分地掌握了計(jì)算機(jī)基本軟件的操作方法，讓我在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用更加得心應(yīng)手。
第五，信息技術(shù)課程提高了我的學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力。通過信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到了自學(xué)的重要性和學(xué)習(xí)的樂趣。我們學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，不僅讓我們掌握了技能，還能通過自主學(xué)習(xí)來不斷提高自我能力，讓我更加重視自主自學(xué)，也讓我更加深入地學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)知識(shí)。
總之，在信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)過程中，我不僅學(xué)習(xí)了很多有用的知識(shí)，了解了計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本知識(shí)和方法，更重要的是，它培養(yǎng)了我的自學(xué)能力、實(shí)踐操作能力和學(xué)習(xí)興趣，并且還讓我在以后學(xué)習(xí)和工作中更加積極主動(dòng)。我希望通過這篇文章，能夠讓更多的人能夠認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)課程對(duì)我們的重要意義，并加強(qiáng)對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十三
信息技術(shù)作為現(xiàn)代社會(huì)必備的一項(xiàng)技能，對(duì)于大學(xué)生來說尤為重要。作為一名大一新生，我有幸上了信息技術(shù)的課程，學(xué)習(xí)到了許多寶貴的知識(shí)與技能。在這門課程中，我深感信息技術(shù)的力量和應(yīng)用的廣泛性，也對(duì)自己的技能水平有了清晰的認(rèn)識(shí)。下面就是我對(duì)大一信息技術(shù)課的心得體會(huì)。
第一段：信息技術(shù)的重要性
信息技術(shù)是現(xiàn)代社會(huì)不可或缺的一項(xiàng)技能。在課程中，老師生動(dòng)地介紹了信息技術(shù)的定義、發(fā)展歷程以及相關(guān)的應(yīng)用領(lǐng)域。通過學(xué)習(xí)，我深入了解了計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、操作系統(tǒng)、數(shù)據(jù)庫等相關(guān)概念。我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，不僅在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域，還滲透到了各行各業(yè)。無論是企業(yè)管理、醫(yī)療衛(wèi)生、金融投資還是生活?yuàn)蕵?，信息技術(shù)都發(fā)揮著不可替代的作用。這使我意識(shí)到學(xué)好信息技術(shù)對(duì)于自己的未來發(fā)展十分重要。
第二段：學(xué)以致用的實(shí)踐環(huán)節(jié)
信息技術(shù)課程注重實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，通過完成一系列的實(shí)踐任務(wù)，讓我們學(xué)以致用。在實(shí)踐中，我逐漸熟悉了Office辦公軟件的使用，包括Word、Excel、PPT等。這些軟件在日常工作中經(jīng)常用到，掌握了它們的使用技巧可以提高工作效率。同時(shí)，我還學(xué)習(xí)到了網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的基本知識(shí)，能夠運(yùn)用HTML、CSS等技術(shù)制作簡單的網(wǎng)頁。這些實(shí)踐任務(wù)不僅提高了我的操作能力，還增強(qiáng)了我的動(dòng)手能力和解決問題的能力。
第三段：提升思維方式和創(chuàng)新能力
信息技術(shù)課程培養(yǎng)了我一種批判性思維的方式。在課程中，我們學(xué)習(xí)了編程語言，通過編寫簡單的程序?qū)崿F(xiàn)特定功能。這要求我們深入思考問題的本質(zhì)和解決問題的方法。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常遇到程序出錯(cuò)的情況，這就需要我們深入分析，找出問題所在，并進(jìn)行合理的修復(fù)。這種思維方式能夠培養(yǎng)我們的邏輯思維和問題解決能力，也有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力。
第四段：溝通與合作的能力培養(yǎng)
在信息技術(shù)課程中，老師注重培養(yǎng)我們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。在實(shí)踐任務(wù)中，我們經(jīng)常需要與同學(xué)進(jìn)行合作，共同完成任務(wù)。這要求我們加強(qiáng)溝通與協(xié)作能力，在團(tuán)隊(duì)中分工合作，共同解決問題。通過與同學(xué)的互相學(xué)習(xí)和交流，我不僅學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人意見，也學(xué)會(huì)了如何與人合作，鍛煉了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
第五段：信息技術(shù)的未來發(fā)展
信息技術(shù)是一個(gè)快速發(fā)展的領(lǐng)域，充滿著無限的潛力。作為大一新生，我意識(shí)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)不僅是為了應(yīng)對(duì)課程要求，更是為了自己未來的發(fā)展。隨著科技的不斷進(jìn)步，信息技術(shù)在各行各業(yè)中的應(yīng)用也會(huì)越來越廣泛。因此，我決定繼續(xù)深入學(xué)習(xí)信息技術(shù)，不斷提高自己的能力水平，為自己的未來發(fā)展做好準(zhǔn)備。
總結(jié)：
通過大一信息技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)的重要性，學(xué)以致用的實(shí)踐環(huán)節(jié)讓我掌握到了實(shí)際操作的技能，提升了自己的思維方式和創(chuàng)新能力。同時(shí)，溝通與合作的能力培養(yǎng)讓我更好地與他人合作，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。信息技術(shù)的發(fā)展前景也讓我有了更多的動(dòng)力去深入學(xué)習(xí)。我相信，通過不斷地學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我一定能夠在信息技術(shù)領(lǐng)域取得優(yōu)秀的成績。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十四
在閱讀教師人文讀本的過程中，可以從中充分的學(xué)習(xí)到中華人文精神的形成、發(fā)展，傳統(tǒng)人文精神發(fā)展和中華人文精神的新因素等很多重要論述。同時(shí)，從各方面的角度表述了人文素養(yǎng)的重要性和在各個(gè)領(lǐng)域里所起到的作用。如，中華傳統(tǒng)人文的基本特征和西方人文的基本特征間的區(qū)別與共同點(diǎn)。
從我國學(xué)校的課程安排來看，基礎(chǔ)教育存在著明顯的重理輕文的傾向，諸如歷史、地理之類的人文課程，與國外相比，不僅教學(xué)課時(shí)少，而且教學(xué)要求低。發(fā)達(dá)國家的基礎(chǔ)教育不僅重視課外閱讀，而且對(duì)研究能力和寫作能力有較高要求，國外很多國家的學(xué)校教育從小學(xué)低年級(jí)就開始訓(xùn)練學(xué)生收集、查找、分析信息，并結(jié)合社會(huì)生活科學(xué)研究的程序?qū)懻撐?，?duì)比鮮明的。
教師要始終把"一切為了學(xué)生"作為標(biāo)準(zhǔn)，要把自己想象成學(xué)生，才能明白學(xué)生到底喜歡聽哪一類型的課程。因此，作為教師要不斷的創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，在不斷的創(chuàng)新中，最大程度地開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)水平。不依靠大量的作業(yè)和考試增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，給予學(xué)生一定的自由空間來發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力和開發(fā)其求知的欲望，從而使其在創(chuàng)造、開發(fā)、想象的過程中更好地使其知難而進(jìn)，而最終達(dá)到學(xué)生的求知欲，使教學(xué)以全新的面貌運(yùn)用到學(xué)生的身上，得到最有效的教學(xué)效果。
中華民族有著獨(dú)具特色的人文思想，諸如儒家的仁愛、節(jié)儉、謙讓，墨家的重實(shí)踐、任人唯賢等，得以綿延至今。我們?nèi)缃袼f的人文素養(yǎng)，即是正確處理好人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系，它是悠久歷史的深厚積淀的結(jié)果。現(xiàn)如今所提倡的素質(zhì)教育與人文素養(yǎng)的提高是有共性的，素質(zhì)教育是以促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展為目的，以提高思想道德、科學(xué)文化、勞動(dòng)技動(dòng)、心理素質(zhì)為宗旨的基礎(chǔ)教育。它主張因材施教，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性、主動(dòng)性，使學(xué)生生動(dòng)活潑，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力。所以在教育教學(xué)中，充分發(fā)揮人的求知欲、興趣等各個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，來填補(bǔ)教學(xué)過程中缺乏的教育方式，那就是以人為本。
教育的精神力量最終體現(xiàn)在人文素養(yǎng)的底蘊(yùn)中，人文素養(yǎng)的培養(yǎng)更基礎(chǔ)，因?yàn)槿宋乃仞B(yǎng)是多方面能力的總體支撐，這種支撐作用具體表現(xiàn)為理性的思維、寬容的心胸、健康的心態(tài)、良好的自我管理能力以及足夠的合作意識(shí)等等。人文素養(yǎng)的缺乏直接影響了學(xué)生的思維深度與廣度，以及對(duì)問題的洞察力和對(duì)事物發(fā)展的前瞻能力，而這些能力都是創(chuàng)造能力的重要內(nèi)涵。
在本次的學(xué)習(xí)中，我得到了許多有收獲。現(xiàn)在就我在學(xué)習(xí)中的一些看法來作一下總結(jié)：
在培訓(xùn)中建立共同愿景。教師的共同愿景是提高專業(yè)素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。培訓(xùn)是教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的捷徑。為此，各學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)型組織建設(shè)，積極開展校本培訓(xùn)，把培訓(xùn)目標(biāo)和教師專業(yè)發(fā)展的共同愿景緊密聯(lián)系，使教師的切身利益和學(xué)校發(fā)展、培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成等休戚相關(guān)，鼓勵(lì)教師追求卓越，促使他們爭(zhēng)當(dāng)“教育家”。
面對(duì)新課程，教師要確認(rèn)自己新的身份，成為學(xué)習(xí)的組織者，認(rèn)同學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，尊重學(xué)生的主體性，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件；要由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣自主探究，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；要做反思性實(shí)踐者，在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自身不足，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)水平；要爭(zhēng)當(dāng)課程開發(fā)者，不做課程的消極接受者、忠誠執(zhí)行者，而要參與課程開發(fā)，獲得專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)，加快專業(yè)成長步伐；要成為研究者，研究教育理論和教學(xué)實(shí)踐，既探索理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐的可行途徑，又力爭(zhēng)把成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上升為教學(xué)理論。
隨著社會(huì)主義市經(jīng)濟(jì)體制的建立和不斷完善，中小學(xué)教育管。
理也正在由粗放型向集約型發(fā)展。教育管理方式的轉(zhuǎn)變必然要求中小學(xué)教師實(shí)現(xiàn)自身由傳統(tǒng)型向現(xiàn)代型的轉(zhuǎn)變，具體說，就是要通過培訓(xùn)促使教師由教育型轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)型，由經(jīng)驗(yàn)型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新型，由修身立業(yè)型轉(zhuǎn)向教書育人型，由教學(xué)封閉型轉(zhuǎn)向開放型，由單一教學(xué)型轉(zhuǎn)向教學(xué)、教研、科研型，由學(xué)科知識(shí)型轉(zhuǎn)向綜合知識(shí)型，由注重知識(shí)傳授型轉(zhuǎn)向素質(zhì)培養(yǎng)型，由傳統(tǒng)的個(gè)人奮斗型轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的團(tuán)隊(duì)合作型。
新課程的實(shí)施要求廣大教師提高自身的專業(yè)化水平。為此，我們要通過培訓(xùn)促使教師拓展專業(yè)知識(shí)，加深對(duì)課程知識(shí)、學(xué)生知識(shí)和教學(xué)知識(shí)新內(nèi)涵的深刻理解，拓寬自身在人文、科技、環(huán)保等方面的知識(shí)，向?qū)W者型教師發(fā)展；促使教師提升專業(yè)技能，重點(diǎn)提高運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的能力，提高協(xié)調(diào)人際關(guān)系與溝通表達(dá)的能力，提高問題解決及行動(dòng)研究的能力，提高創(chuàng)新思維與實(shí)踐的能力，提高批判性反思與自我發(fā)展的能力；促使教師健全專業(yè)情意，確立為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的觀念，形成崇高的道德情操和遠(yuǎn)大的教育理想，規(guī)范職業(yè)道德和教育行為。
系統(tǒng)思考是以系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)為理論基礎(chǔ)的一種思考方式，它要求人們掌握問題整體運(yùn)作的本質(zhì)，以提升組織整體運(yùn)作的群體智力。要確保新課程改革卓有成效，就要通過培訓(xùn)使教師學(xué)會(huì)系統(tǒng)思考，能夠深入研究，從宏觀整體的視角動(dòng)態(tài)把握課堂教學(xué)的進(jìn)程，及時(shí)吸收學(xué)生的反饋，密切關(guān)注、深刻洞察學(xué)生德智體美等各方面的漸變，用系統(tǒng)的、動(dòng)態(tài)的、鼓勵(lì)的眼光支持和促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十五
xxxx年xxxx區(qū)小學(xué)信息技術(shù)教師教學(xué)基本功培訓(xùn)已經(jīng)開始，利用寒假，我積極學(xué)習(xí)了《xxxx省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要》，主要有以下兩點(diǎn)體會(huì)：
新教材是在《xxxx省義務(wù)教育信息技術(shù)指導(dǎo)綱要》的基礎(chǔ)上編寫的，也更加貼切目前學(xué)生的普遍學(xué)情和實(shí)際應(yīng)用需要。教材的編寫與生活緊密聯(lián)系，才能貼近學(xué)生的世界，才能充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與生活資源組織教學(xué)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)習(xí)知識(shí)解決實(shí)際問題。例如：選用的范文是《奇妙的國際互聯(lián)網(wǎng)》，將標(biāo)題用藝術(shù)字的形式美化一下十分自然。因?yàn)樵谖覀兊纳钪袑⑽恼聵?biāo)題用美術(shù)字的手法作些美化比比皆是。學(xué)生學(xué)了以后，自然就會(huì)想到這一點(diǎn)：原來如此啊。這樣利于學(xué)生將所學(xué)知識(shí)通過應(yīng)用轉(zhuǎn)化為能力。
信息技術(shù)的學(xué)習(xí)始終要牢牢把握這門學(xué)科屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的性質(zhì)。作為教材，只有在編排上強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，應(yīng)用性才能把握住方面?！疤K科版”小學(xué)信息技術(shù)舊教材有《段落的調(diào)整》一課，內(nèi)容是段落的復(fù)制、移動(dòng)、刪除、查找、替換。這對(duì)于小學(xué)生來講幾乎是學(xué)了不可能有用武之地的知識(shí)。用這樣的教材教學(xué)生，我們?cè)趺磸?qiáng)調(diào)學(xué)以致用呢?在新的教材編排中，“查找、替換”知識(shí)被安排到初中教材去了。在新教材中，小學(xué)階段增加了《制作課程表》一課。表格在學(xué)生的生活中是常見的，學(xué)生學(xué)習(xí)了這篇課文，可以制作課程表，作息時(shí)間表，還有可能制作數(shù)學(xué)課上的統(tǒng)計(jì)表等。插入表格的技能的實(shí)用性不言而喻。因?yàn)橛辛藢?shí)用性，我們才能強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用，要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)和生活的需要應(yīng)用這項(xiàng)技能去解決實(shí)際問題。當(dāng)學(xué)生學(xué)了知識(shí)技能，應(yīng)用新本領(lǐng)解決了實(shí)際問題，品嘗到了成功的喜悅，學(xué)生的信息素養(yǎng)才能得到提升。
總之，新綱要中倡導(dǎo)的是以興趣為導(dǎo)向，用新課程的理念來主導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，盡最大能力的發(fā)揮其主體性，以達(dá)到掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的目的。我想，這也是新課程的理念重要的一點(diǎn)就是如何充分發(fā)揮學(xué)生主體性，讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多有用的知識(shí)。這樣的課程需要我們花更多精力去研究。但我想重要的一點(diǎn)還是以學(xué)生為主體，結(jié)合教材內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生的興趣，并將這種興趣遷移到如何學(xué)好課本的知識(shí)點(diǎn)上，這樣我想課堂效果會(huì)更好一些。結(jié)合新課程的要求，采用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓學(xué)生對(duì)課程充滿著期待感。新課程帶來了新穎的教材，同時(shí)也帶來了新的理念。每堂課都有固定的幾項(xiàng)任務(wù)，如何讓這幾項(xiàng)任務(wù)在規(guī)定的時(shí)間里圓滿完成，是我們需要面臨的問題。40分鐘，需要我們花更多的時(shí)間去想辦法，演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、主題活動(dòng)法等等，這些方法的確讓我們受益匪淺。然而，在新課程帶來的同時(shí)，我們還需要體現(xiàn)出的一點(diǎn)就是以人為本，讓學(xué)生最終能在自己的操作下順利完成課堂教學(xué)任務(wù)。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十六
我有幸參加了20xx年海南省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)地點(diǎn)是在三亞進(jìn)修學(xué)校里。通過6天的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了更進(jìn)一步的理解。聽了培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是flash課件制作技巧與白板的使用與管理。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究教育手段新思路；另一方面也要求我們自覺培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
通過兩天學(xué)習(xí)flash，使我對(duì)flash的動(dòng)畫制作有了比較深入的了解，了解動(dòng)畫原理，了解幀與層的概念，通過多個(gè)簡單的動(dòng)畫制作實(shí)例，為我以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
我原先學(xué)會(huì)了一些簡單的flash知識(shí)，制作過作品參加比賽評(píng)比，但制作出的作品不理想，技術(shù)含量不高，此次培訓(xùn)，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實(shí)例入手，給我印象深刻的知識(shí)點(diǎn)是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動(dòng)畫制作等技巧。這些技巧的應(yīng)用，將大大提高我今后制作課件的水平及效率，學(xué)就能用，真是“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)工夫”！
原來我對(duì)電子白板的認(rèn)識(shí)幾乎無從下手，其中一個(gè)原因是我校并沒有這些設(shè)備，但通過這次學(xué)習(xí)，我才明白：交互式電子白板就是集傳統(tǒng)的黑板，計(jì)算機(jī)，投影儀等多種功能于一身的新興的多媒體教學(xué)設(shè)備。作為教師的我們，首先就是要學(xué)習(xí)好電子白板的使用方法和技巧，才能學(xué)以致用，真正地發(fā)揮它強(qiáng)大的功能。通過專業(yè)教師的講解，以下幾點(diǎn)是我的小小收獲：
1、利用電子白板來輔助教學(xué)，可以省去許多傳統(tǒng)的教學(xué)工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規(guī)、掛圖、電視（dvd）等。
2、恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，以逼真、生動(dòng)的畫面來創(chuàng)造教學(xué)的豐富情景，使抽象的教學(xué)內(nèi)容形象化、清晰化，使教學(xué)知識(shí)由靜態(tài)的灌輸變?yōu)閳D文聲像并茂的動(dòng)態(tài)傳播，一方面可以大大激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情；另一方面可以使教師以教為主變成學(xué)生以學(xué)為主，從而提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)過程，增強(qiáng)教學(xué)效果。
3、政府教育部門應(yīng)加大財(cái)力投入，盡快普及白板教學(xué)，作為教師，人人應(yīng)會(huì)用巧用白板進(jìn)行上課，這樣的教學(xué)手段才能創(chuàng)設(shè)出高效的課堂。
在一天老師的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過程?！拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過學(xué)習(xí)，本人從別人的身上學(xué)習(xí)到一些有關(guān)微課設(shè)計(jì)的知識(shí)。一節(jié)微課能否設(shè)計(jì)得好、教學(xué)效果佳，知識(shí)點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此，在設(shè)計(jì)每一節(jié)微課時(shí)，我首先慎重選擇知識(shí)點(diǎn)，并對(duì)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理，使它們更符合教學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，學(xué)習(xí)起來能夠達(dá)到事半功倍的效果。我嘗試做到如下幾點(diǎn)：
1、知識(shí)點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識(shí)點(diǎn)的選擇要細(xì)，十分鐘內(nèi)能夠講解透徹。
3、知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤，不允許有文字、語言、圖片上的知識(shí)性錯(cuò)誤或誤導(dǎo)性的描述。
4、要將知識(shí)點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識(shí)點(diǎn)。
老師重點(diǎn)講授21世紀(jì)全球革命性思維工具、學(xué)習(xí)工具——思維導(dǎo)圖，介紹思維導(dǎo)圖的由來與思想方法，展示典型的思維導(dǎo)圖范例，介紹思維導(dǎo)圖軟件工具用法及其特點(diǎn)，并利用思維導(dǎo)圖解決實(shí)際問題。
制作思維導(dǎo)圖的流程大致為以下幾點(diǎn)：
1、將需要解決的問題的基本單位一圖文的形式放到中間。
2、圍繞基本單位來做放射性的思維發(fā)散。
3、將放射線思維標(biāo)注關(guān)鍵詞。
4、對(duì)關(guān)鍵詞再做進(jìn)一步的發(fā)射型分解。
5、對(duì)最后得出的詞進(jìn)行連線。
6、當(dāng)找到最終多次出現(xiàn)的詞匯時(shí)，可以以此詞匯作為基本單位來在做一個(gè)思維導(dǎo)圖。
7、對(duì)所用的導(dǎo)圖要有主次之分，字體，整潔，清晰才能達(dá)到更好的效果。
8、如果能以圖像形式作圖，效果更佳。
作為一名初學(xué)者，通過此次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我基本上可以利用思維導(dǎo)圖在工作中把握重點(diǎn)、精煉想法，讓自己成為不可或缺的教師能人。
總之，培訓(xùn)時(shí)間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實(shí)工作，努力學(xué)習(xí)，把用所學(xué)到的信息技術(shù)知識(shí)更好地應(yīng)用學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)中，做一名對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
語文信息技術(shù)課中心得體會(huì)篇十七
信息技術(shù)課是目前學(xué)校中非常重要的一門課程，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)基本上都離不開信息技術(shù)。作為一名學(xué)生，我也常常上信息技術(shù)的課，下面就分享一下我對(duì)信息技術(shù)課的一些體會(huì)吧。
第一段：信息技術(shù)課的意義和重要性。
首先，我們需要了解信息技術(shù)課的意義和重要性。信息技術(shù)課可以幫助我們更好地了解現(xiàn)代社會(huì)的科技發(fā)展，更好地應(yīng)用電子計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，提高我們的信息素養(yǎng)，拓展我們的視野。而這些都是我們?nèi)松械闹匾w驗(yàn)，可以讓我們?cè)谖磥砀玫匕l(fā)展。
其次，我們來看一下信息技術(shù)課的課程設(shè)置和課程內(nèi)容。在信息技術(shù)課中，我們會(huì)學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)、程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作等等有關(guān)電腦和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)。這些內(nèi)容都是我們需要了解的基礎(chǔ)知識(shí)，而且都是對(duì)我們未來工作和生活有著重要意義的。
第三段：信息技術(shù)課的教學(xué)方法和技巧。
在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的過程中，我們需要擺脫傳統(tǒng)的教育方法，采用更高效的教學(xué)策略和技巧。例如，在進(jìn)行網(wǎng)頁設(shè)計(jì)時(shí)，老師可以利用案例教學(xué)的方式，讓學(xué)生更加深入領(lǐng)會(huì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的方法和技巧。這些方式都很好地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和成果。
在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的過程中，我深深感到信息技術(shù)帶給我極大的啟發(fā)和激勵(lì)。每當(dāng)我在信息技術(shù)課上設(shè)計(jì)網(wǎng)頁或是用程序進(jìn)行電腦編程時(shí)，感覺自己就像變成了一名技術(shù)大師一樣，這種感覺非常棒！
第五段：總結(jié)。
總之，信息技術(shù)課是我們學(xué)校非常重要的一門課，對(duì)學(xué)生們的未來發(fā)展大有裨益。在這門課里，我們需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握程序設(shè)計(jì)技巧，并采用更加高效的教學(xué)策略和技巧。只有這樣，我們才能充分發(fā)揮信息技術(shù)的價(jià)值，并創(chuàng)造出更加出色的成果。
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