音樂(lè)活動(dòng)方案大班（通用15篇）

方案的可行性和可操作性是其設(shè)計(jì)過(guò)程中需要重點(diǎn)考慮的因素。方案的可行性和可持續(xù)性也是評(píng)判其完美程度的重要指標(biāo)。了解一些成功的案例可以幫助我們更好地改進(jìn)和完善自己的方案。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇一

在愛(ài)祖國(guó)的主題活動(dòng)中，孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具，我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過(guò)幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣，經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿著紅綢舞蹈，但播放的樂(lè)曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè)曲，很少播放民族樂(lè)曲。通過(guò)和孩子們的談話(huà)，我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過(guò)的樂(lè)曲非常熟悉，覺(jué)得更好表演。為了滿(mǎn)足孩子們表演的需求，使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)；同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格，了解和喜愛(ài)我們的'民族文化，感受民族樂(lè)曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn)，從而更多角度地了解祖國(guó)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感，我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂(lè)欣賞《紅綢舞》。

1．了解和喜愛(ài)民族文化，感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。

2．感知樂(lè)曲aba的結(jié)構(gòu)。

3．能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。

1．磁板一塊。

2．彩筆、畫(huà)紙人手一份。

3．錄音機(jī)、磁帶。

4．在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1．創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒欣賞的興趣。

師：剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

2．完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。

3．分段欣賞，初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師：我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

(1)欣賞第一段并提問(wèn)：聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(3)欣賞第三段：最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

(4)分段欣賞完，請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái)，要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示，鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。

4．再次完整欣賞樂(lè)曲，教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》，并引導(dǎo)幼兒小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快，表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛；樂(lè)曲分三段，第一段和第三段旋律基本相同。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇二

大班幼兒十分喜愛(ài)魔術(shù)表演，為此我選擇了《魔術(shù)師圓舞曲》來(lái)設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。這是一首三拍子的圓舞曲，為aab結(jié)構(gòu)，是比較清晰的主題再現(xiàn)性作品。幼兒在表演過(guò)程中很容易通過(guò)動(dòng)作體會(huì)兩段歌曲的不同性質(zhì)以及樂(lè)段的變化。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定了三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)，其重點(diǎn)是感受音樂(lè)的節(jié)奏，能隨音樂(lè)完整表演魔術(shù)師變魔術(shù)的過(guò)程。經(jīng)過(guò)分析，我覺(jué)得該活動(dòng)的難點(diǎn)是掌握三拍子的節(jié)奏，在進(jìn)行完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。為此，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：環(huán)節(jié)一，以提問(wèn)的形式引入，激發(fā)幼兒的興趣，喚起幼兒的經(jīng)驗(yàn)，為后面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。環(huán)節(jié)二，通過(guò)讓幼兒觀看魔術(shù)師的表演和簡(jiǎn)單形象的圖譜，理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。環(huán)節(jié)三，增強(qiáng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)感受。在活動(dòng)中，整理帽子的音樂(lè)是音樂(lè)結(jié)構(gòu)變化的關(guān)鍵，變出花的音樂(lè)明顯區(qū)別于a段。教師通過(guò)游戲的口吻讓幼兒找到音樂(lè)的關(guān)鍵之處和樂(lè)段之間的差異。環(huán)節(jié)四、五，完整練習(xí)，進(jìn)行表演。這個(gè)環(huán)節(jié)需要孩子們調(diào)動(dòng)多種感官，整個(gè)表演的過(guò)程就是幼兒感受音樂(lè)、理解音樂(lè)的過(guò)程。環(huán)節(jié)六，在完整表演的基礎(chǔ)上創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作。這個(gè)環(huán)節(jié)將活動(dòng)推向了高潮，孩子們可充分調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)盡情表現(xiàn)，同伴相互學(xué)習(xí)也在這個(gè)環(huán)節(jié)得到了很好的體現(xiàn)。

1．感受樂(lè)曲的三拍子節(jié)奏和aab的結(jié)構(gòu)。

2．創(chuàng)編魔術(shù)師施魔法的動(dòng)作，表現(xiàn)魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

3．體驗(yàn)與教師、同伴一起表演變魔術(shù)的樂(lè)趣。

1．音樂(lè)，帽子(里面粘好拉花)。

2．幼兒觀看一些魔術(shù)表演，感受魔術(shù)師神奇、幽默的表演特點(diǎn)。

師：你們看過(guò)魔術(shù)表演嗎?是怎么樣的?

幼：我在電視里看到過(guò)，本來(lái)一個(gè)硬幣在一個(gè)杯子里，魔術(shù)師一變就到另一個(gè)杯子里去了。

幼：我看到有一個(gè)活人躺在箱子里被魔術(shù)師變沒(méi)了。

幼：我看到魔術(shù)師拿了頂帽子，從帽子里一會(huì)兒變出花，一會(huì)兒變出鴿子，一會(huì)兒變出糖。

師(小結(jié))：魔術(shù)表演很神奇。魔術(shù)師有很多道具。在不同的魔術(shù)表演中，魔術(shù)師施魔法的方法也是不一樣的。

(教師回應(yīng)幼兒時(shí)，盡可能引導(dǎo)幼兒回憶魔術(shù)師施魔法的不同方法，為創(chuàng)編動(dòng)作作鋪墊。)

1．完整欣賞教師隨樂(lè)表演的魔術(shù)，初步感受音樂(lè)性質(zhì)和肢體動(dòng)作。

師：剛才魔術(shù)師在表演的時(shí)候做了哪些事情?請(qǐng)你用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)一下。

幼：把帽子戴在頭上，轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

師：整理帽子。

幼：把花拉出來(lái)。

師：從帽子里變出了花。

幼：用手在空中抓了幾下放到帽子里。

師：施魔法。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，翻過(guò)去。

師：讓觀眾檢查帽子。

(根據(jù)幼兒的回答，師幼一起練習(xí)個(gè)別幼兒所表現(xiàn)的動(dòng)作3～4次。)

師(小結(jié))：原來(lái)魔術(shù)師做了整理帽子、檢查帽子、施魔法、變花、謝幕等動(dòng)作。(教師邊說(shuō)邊出示圖譜。)

2．再次完整欣賞魔術(shù)表演，初步理解樂(lè)曲的aab結(jié)構(gòu)。

師：請(qǐng)?jiān)倏匆淮文g(shù)表演，你能看出魔術(shù)師變了幾次才把花變出來(lái)嗎?

幼：變了兩次。

師：你們是怎么知道的?

幼：因?yàn)槟g(shù)師給我們檢查了兩遍帽子。

幼：因?yàn)槟g(shù)師抓了一次魔法到帽子里，可是沒(méi)有變出來(lái)，后面又抓了一次魔法，這次就變出來(lái)了。所以，是變了兩次把花變出來(lái)的。

幼：我是看圖片的，前面的兩遍是一模一樣的，第二遍以后就變出花了。

師(小結(jié))：你們的眼睛真亮。魔術(shù)師需要整理帽子、檢查帽子、施魔法兩次才能把花變出來(lái)。(教師邊說(shuō)邊引導(dǎo)幼兒看圖譜。)

1．交代任務(wù)3

師：今天，我們來(lái)做一名小小魔術(shù)師，也來(lái)表演這個(gè)變花的魔術(shù)。要做好魔術(shù)師有一個(gè)小小的秘訣，請(qǐng)你們找一找音樂(lè)中整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

2．完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭。

3．再次完整欣賞音樂(lè)，聽(tīng)到整理帽子的音樂(lè)就摸摸頭，聽(tīng)到變花的音樂(lè)就揮揮手。

師：你們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了這兩個(gè)秘訣，現(xiàn)在就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)魔術(shù)師。

1．跟著音樂(lè)和教師一起完整表演，注意傾聽(tīng)整理帽子的音樂(lè)和變花的音樂(lè)。

2．看圖譜，在教師的簡(jiǎn)單提示下嘗試隨樂(lè)完整表現(xiàn)。

運(yùn)用魔術(shù)帽，跟著音樂(lè)完整表現(xiàn)魔術(shù)師變魔術(shù)的情境，準(zhǔn)確地掌握三拍子的節(jié)奏。

師：現(xiàn)在我們要用上魔術(shù)帽了，你們知道帽子里的秘密嗎?(教師示范如何將魔術(shù)帽里的拉花拉出來(lái))。拿到帽子后，自己先試一試能不能很快地將花拉出來(lái)。

1．創(chuàng)編施魔法的動(dòng)作。

師：剛才你們說(shuō)看到過(guò)很多不同的魔術(shù)表演，魔術(shù)師施魔法的方法也有很多。我們剛才用了用手抓、放的魔法，還有其他施魔法的方法嗎?請(qǐng)你們來(lái)試一試、做一做。

幼：用嘴將魔法吹進(jìn)帽子里。

幼：把帽子翻過(guò)來(lái)，用手把魔法壓進(jìn)去。

幼：用手指當(dāng)魔術(shù)棒，把魔法轉(zhuǎn)進(jìn)去。

(幼兒回答后，教師將他們的動(dòng)作進(jìn)行提升，轉(zhuǎn)化成三拍子的動(dòng)作讓他們學(xué)習(xí)。)

2．用自己創(chuàng)編的施魔法動(dòng)作完整隨樂(lè)表演。

1．可進(jìn)行第二課時(shí)，讓幼兒進(jìn)行合作表演。

2．可選取兩至三種樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)的活動(dòng)。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇三

1．學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。(重點(diǎn))

2．能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。(難點(diǎn))

3．體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。

幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句

1．教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2．教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法

1．教師完整范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么?是怎樣數(shù)高樓的?

什么是層層疊疊?我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓?

2．教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。

3．幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲

1．兩名教師示范搭高樓的方法。

提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的?什么時(shí)候拍伙伴的手?

2．教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的方法。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

3．請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確游戲規(guī)則。

4．幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5．幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

(1)幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

(2)幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲

1．教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問(wèn)：我們的游戲有什么變化?

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。

2．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

3．幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。

1．引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

2．游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇四

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開(kāi)展“搭高樓"的游戲。（重點(diǎn)）。

2、能判斷輸贏，并大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩，恰恰恰”的說(shuō)唱節(jié)奏。（難點(diǎn)）。

3、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作玩躲閃和模仿游戲的快樂(lè)。

幼兒有玩模仿動(dòng)作游戲的經(jīng)驗(yàn)。

發(fā)音練習(xí)，學(xué)唱并用動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句。

1、教師與幼兒運(yùn)用分句模唱的方式，學(xué)唱“哩哩哩、恰恰恰”的樂(lè)句，掌握附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

2、教師完整示范，幼兒學(xué)唱此樂(lè)句，引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏。

3、鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演。

教師范唱歌曲，幼兒學(xué)習(xí)完整演唱并表現(xiàn)搭高樓的方法。

1、教師完整范唱歌曲。

提問(wèn)：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰恰恰，還唱了什么？是怎樣數(shù)高樓的？

什么是層層疊疊？我們?cè)鯓佑眯∈謥?lái)表現(xiàn)層層疊疊的高樓？

2、教師選擇幼兒有代表性的搭高樓的方法，帶領(lǐng)幼兒邊學(xué)說(shuō)念白部分邊用動(dòng)作表現(xiàn)，掌握歌詞及節(jié)奏。

3、幼兒與教師一起邊完整演唱歌曲邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。

根據(jù)幼兒演唱過(guò)程中的問(wèn)題，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)奏，及邊說(shuō)念白邊有節(jié)奏地表現(xiàn)搭高樓。

掌握同伴合作搭高樓的方法，并邊唱歌曲邊開(kāi)展游戲。

1、兩名教師示范搭高樓的方法。

提問(wèn)：我們是怎樣搭高樓的？什么時(shí)候拍伙伴的手？

2、教師與一名幼兒互動(dòng)嘗試搭高樓的'方法。

強(qiáng)調(diào)規(guī)則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒(méi)拍到時(shí)躲閃成功的小朋友就贏了。

3、請(qǐng)兩名幼兒示范游戲，同伴評(píng)價(jià)，再次明確游戲規(guī)則。

4、幼兒兩人一組，邊說(shuō)邊有節(jié)奏地練習(xí)搭高樓的方法。

5、幼兒完整演唱歌曲，合作玩搭高樓的游戲。

（1）幼兒坐在座位上玩游戲，教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清晰及隨音樂(lè)旋律有節(jié)奏地做動(dòng)作、配合游戲的情況。

（2）幼兒圍成里外圈開(kāi)展游戲，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)交換游戲伙伴的方法：里圈的小朋友聽(tīng)到前奏時(shí)，邊走邊拍手按逆時(shí)針走到下一個(gè)同伴面前繼續(xù)游戲。

豐富游戲玩法，同伴合作邊唱邊玩游戲。

1、教師示范游戲，幼兒觀察并伴唱。

提問(wèn)：我們的游戲有什么變化？

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰恰恰的動(dòng)作，另外一名小朋友學(xué)他一起做。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種不同的身體動(dòng)作，有節(jié)奏地表現(xiàn)唱詞，并請(qǐng)個(gè)別幼兒分享、帶領(lǐng)同伴練習(xí)創(chuàng)編的動(dòng)作。

3、幼兒邊演唱歌曲邊與同伴合作游戲。

教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱情況及兩人游戲時(shí)分辨輸贏創(chuàng)編動(dòng)作的情況，提醒幼兒按節(jié)奏換游戲伙伴循環(huán)開(kāi)展游戲。

1、引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)區(qū)隨音樂(lè)伴奏邊演唱邊合作游戲。

2、游戲熟練后鼓勵(lì)幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇五

本活動(dòng)欣賞音樂(lè)《山王宮殿》，這首樂(lè)曲節(jié)奏由慢到快，旋律由低沉到高亢?；顒?dòng)通過(guò)《母雞蘿斯去散步》的故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲，將其還原成動(dòng)動(dòng)作與情節(jié)，從而感受并體驗(yàn)樂(lè)曲旋律與節(jié)奏。

1

2

《母雞蘿斯去散步》

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嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事情節(jié)。

肢體動(dòng)作與旋律與節(jié)奏變化相吻合，速度、動(dòng)態(tài)等合拍。

教師配樂(lè)講述故事《母雞蘿斯去散步》。

“

”

——

——

根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)圖譜，明確每個(gè)環(huán)節(jié)的具體動(dòng)作，由幼兒創(chuàng)編每個(gè)吃苦頭的動(dòng)作。

提問(wèn)：

“

”

提問(wèn)：

“

”

——

“

”

老師請(qǐng)小朋友們來(lái)表演這個(gè)故事。

梳妝環(huán)節(jié)：回憶動(dòng)作后直接跟音樂(lè)。

第一個(gè)苦頭：預(yù)令明確（

…

…

1-2

第二

——

1

1

：

1

1

：

1

1

）

教師表演完整故事一遍，幼兒直接跟做，教師糾正幼兒不合拍子的動(dòng)作。（

2

教師請(qǐng)幼兒起立，加上腳部的`動(dòng)作表演兩次。分男女生、讓個(gè)別幼兒上前表演。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。

2、在教師手勢(shì)暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。

3、進(jìn)一步表達(dá)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有一定的感受和演唱經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、熟悉新歌旋律。

師：我們先來(lái)聽(tīng)一首曲子，小朋友試著辨別一下音樂(lè)是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽(tīng)，可以多彈幾遍，注意引導(dǎo)幼兒)接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試著做一下?(鼓勵(lì)小朋友的勇氣，多叫幾個(gè)小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)。

2、學(xué)唱新歌。

師：一個(gè)暑假很快過(guò)去了，終于到了開(kāi)學(xué)時(shí)間了。一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來(lái)幼兒園是很激動(dòng)，很高興，我們抬起頭，哇!看見(jiàn)太陽(yáng)公公也在給我們笑，快聽(tīng)，還有鳥(niǎo)叫!“太陽(yáng)咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫”。跟著我說(shuō)兩遍。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園里看到老師應(yīng)該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了幼兒園見(jiàn)到了老師小朋友，那是不是我們快樂(lè)的一天就要開(kāi)始了?(是)太陽(yáng)咪咪笑，咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫，吱吱叫，走進(jìn)幼兒園，同叫老師早，啦啦啦啦啦啦啦啦，快樂(lè)的一天開(kāi)始了!小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂(lè)伴奏下念歌詞。)。

師：我現(xiàn)在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動(dòng)學(xué)唱，老師提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止并重點(diǎn)練習(xí)，初步掌握音斷氣不斷的唱法)。

3、有表情的唱新歌。

師：剛才好多小朋友的音沒(méi)唱準(zhǔn)，現(xiàn)在跟老師來(lái)一遍，注意，你的心情是愉快的應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?對(duì)，就是面帶微笑高興的唱。

(老師有表情地教，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場(chǎng)的。并且教師用手勢(shì)表示出這些地方讓他們可以識(shí)別)。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇七

1、引導(dǎo)幼兒能夠看著節(jié)奏譜正確地拍出相應(yīng)節(jié)奏，并在教師的歌聲引導(dǎo)下準(zhǔn)確的表現(xiàn)節(jié)奏的.強(qiáng)弱、輕重等音樂(lè)要素。

2、培養(yǎng)幼兒的表演欲望。

3、通過(guò)《小毛驢》游戲表演讓幼兒學(xué)會(huì)分享空間，享受與同伴游戲的快樂(lè)。

1、讓幼兒學(xué)會(huì)歌曲。

2、讓幼兒學(xué)會(huì)歌表演。

3、讓幼兒學(xué)會(huì)打2/4的節(jié)奏。

1、小毛驢圖片一張

2、電子琴一臺(tái)

3、《小毛驢》歌譜一張

4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片，讓幼兒體驗(yàn)片中阿凡提對(duì)小毛驢的深厚情感，了解維吾爾族人們的穿著、風(fēng)俗習(xí)慣。

5、錄音機(jī)一臺(tái)

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇八

1、讓孩子們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中感受歌曲節(jié)奏和旋律，并學(xué)會(huì)唱歌曲。

2、發(fā)展孩子想象力，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，并初步學(xué)跳舞蹈。

3、激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)，陶冶幼兒情操活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)碟片，節(jié)奏譜。

一開(kāi)始部分：利用雷雨聲導(dǎo)入課題。

（播放音樂(lè)“春天在哪里”）教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入場(chǎng)地，“孩子們，春天已經(jīng)到了，高興嗎？”（高興）（雷雨聲起）“不好，下雨了，孩子們快來(lái)躲躲雨吧?！保ń處熓殖钟陚悖⒆觽儑诮處熒磉叄?，“噓，我們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ曷曂＃?，“雨停了，孩子們快找個(gè)墊子坐下吧?！保ê⒆觽冏趬|子上）“剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？”（請(qǐng)兩名孩子回答）“對(duì)了，我們聽(tīng)到了轟隆隆的雷聲和沙沙的雨聲?！?/p>

二基本部分：

1、欣賞歌曲《雨點(diǎn)沙沙》，感受歌曲節(jié)奏和旋律。

“今天，我給你們帶來(lái)了一首關(guān)于下雨的歌曲，這首歌曲的歌名叫《雨點(diǎn)沙沙》，這首歌曲的歌名叫什么？（雨點(diǎn)沙沙）我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧，不過(guò)聽(tīng)之前我有個(gè)要求：請(qǐng)你們閉上眼睛，用耳朵仔細(xì)聽(tīng)，用心感受這是一首什么樣的歌曲，聽(tīng)聽(tīng)吧?！保úシ乓魳?lè)）“孩子們，聽(tīng)了這首歌，你們現(xiàn)在有什么樣的感覺(jué)呢？”（請(qǐng)孩子回答）“很好，老師也和你們一樣，心里感覺(jué)很舒服，因?yàn)檫@是一首輕松，活潑，節(jié)奏歡快的歌曲。”

2、根據(jù)節(jié)奏譜打節(jié)奏。（播放課件）“瞧，這就是歌曲的節(jié)奏譜，這是什么？（節(jié)奏譜）你們看得懂嗎？（不懂）我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。（簡(jiǎn)單介紹節(jié)奏型）孩子們，我們一起試試拍打節(jié)奏吧。（教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜拍打節(jié)奏）孩子們真棒，我們?cè)儆眯∧_打打節(jié)奏吧。（教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)節(jié)奏譜拍打節(jié)奏）孩子們真棒，我們把掌聲送給自己吧。“（孩子們站起來(lái)說(shuō)：嗨嗨嗨，加油。）。

3、根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。

1）、根據(jù)圖譜念歌詞。

“剛才我們聽(tīng)這首歌時(shí)，聽(tīng)到歌里唱了哪些內(nèi)容，有些什么歌詞？（請(qǐng)孩子們舉手回答，根據(jù)孩子回答一一出示圖譜。）孩子們，這首歌有幾段（兩段）我們根據(jù)圖譜來(lái)念念歌詞吧。（教師帶領(lǐng)孩子根據(jù)圖譜念歌詞）孩子們真棒，我們把掌聲送給自己吧?！保ê⒆觽冋酒饋?lái)說(shuō)：嗨嗨嗨，加油。）。

2）根據(jù)節(jié)奏譜和圖譜，邊打節(jié)奏邊念歌詞。

3）根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。a整體跟唱。

“孩子們，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)指揮，你們來(lái)表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》，記住眼睛要看者指揮的手。（表演小合唱《雨點(diǎn)沙沙》）（播放歌曲伴奏）。

4、開(kāi)發(fā)孩子想象力，引導(dǎo)孩子創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

“孩子們，你們開(kāi)心嗎？（開(kāi)心）你們用什么方式表示你很開(kāi)心？（可以開(kāi)心地跳起舞來(lái)）想想你會(huì)用什么動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)舞蹈呢？孩子們到中間來(lái)，你們商量商量用什么動(dòng)作跳這個(gè)舞。（孩子們自由討輪，教師一邊哼唱歌曲）“好了，孩子們，一起跳起來(lái)吧?！保úシ鸥枨?/p>

5、學(xué)跳舞蹈《雨點(diǎn)沙沙》，豐富孩子肢體語(yǔ)言。

“孩子們，你們想不想看我是怎樣挑這個(gè)舞的？（想）（播放歌曲，教師表演）孩子們，你喜歡這個(gè)舞嗎，你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作，為什么？（孩子舉手回答）孩子們，快來(lái)，我們一起跳起來(lái)把。（播放歌曲，教師帶領(lǐng)孩子站隊(duì)舞蹈）。

三結(jié)束部分。

“孩子們，你們快樂(lè)嗎？（快樂(lè)）我們?nèi)グ芽鞓?lè)帶給更多的小伙伴吧?！保úシ鸥枨犊鞓?lè)頌》，教師帶領(lǐng)孩子離開(kāi)場(chǎng)地。）。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇九

活動(dòng)預(yù)設(shè)：

這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識(shí)，能表現(xiàn)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的愉悅心情。

首先,在開(kāi)始部分，按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節(jié)奏；其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學(xué)會(huì)歌曲的演唱。接下來(lái)，結(jié)合歌詞,學(xué)習(xí)韻律操。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂(lè)的情緒。

2.學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

3.根據(jù)歌曲及歌詞，跳韻律操。

4.在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子們了解春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感。

活動(dòng)對(duì)象：大班。

活動(dòng)領(lǐng)域：韻律。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.《春天在哪里》歌曲。

2.較大的活動(dòng)場(chǎng)地，可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

3.每個(gè)人兩個(gè)手花。

活動(dòng)過(guò)程：

1.播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

2.學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。

3.根據(jù)歌詞的提示，教會(huì)孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天，體會(huì)春天的愉悅心情。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇十

設(shè)計(jì)意圖：

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。

[活動(dòng)目標(biāo)]。

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。

[活動(dòng)重難點(diǎn)]。

重點(diǎn)：3難點(diǎn)：2。

[活動(dòng)準(zhǔn)備]。

圖片、頭飾、課件。

[活動(dòng)過(guò)程]。

一、出示花轎圖片，引起課題。

師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？

二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。

師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友。

們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。

師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）。

師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐。

轎把扇搖）。

師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？

觀察圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）。

原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。

三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。

四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。

3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。

4、幼兒隨音樂(lè)唱，并跟隨老師做動(dòng)作。

今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。

附：小狗抬花轎。

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

一二三，往上拋。

老虎摔了一大跤。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇十一

這是一首比較經(jīng)典的幼兒歌曲，曲式歡快，歌詞熟識(shí)，能表現(xiàn)幼兒熱愛(ài)春天，熱愛(ài)大自然的愉悅心情。

首先,在開(kāi)始部分，按歌曲學(xué)習(xí)的常規(guī)流程讓幼兒熟悉歌曲的基本節(jié)奏；其次，在幼兒比較熟悉歌曲的旋律的情況下學(xué)會(huì)歌曲的演唱。接下來(lái)，結(jié)合歌詞,學(xué)習(xí)韻律操。

1、體會(huì)歌曲輕松、活潑、快樂(lè)的情緒。

2、學(xué)會(huì)演唱這首歌曲。

3、根據(jù)歌曲及歌詞，跳韻律操。

4、在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓孩子們了解春天，培養(yǎng)兒童熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)春天的情感。

大班。

韻律。

1、《春天在哪里》歌曲。

2、較大的活動(dòng)場(chǎng)地，可以是室內(nèi)也可以是室外的草地等。

3、每個(gè)人兩個(gè)手花。

1、播放《春天在哪里》歌曲，讓孩子們了解歌曲旋律和節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)演唱這首經(jīng)典歌曲。

3、根據(jù)歌詞的提示，教會(huì)孩子跳韻律操。為不同的情景配上不同的動(dòng)作。讓孩子感受春天，體會(huì)春天的愉悅心情。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇十二

《小狗抬花轎》的歌詞淺顯易懂，旋律歡快流暢，是一首生動(dòng)活波，富有情趣，并深?lèi)?ài)孩子們喜愛(ài)的歌曲，因此，我選擇了這道兒歌讓幼兒的表現(xiàn)力、肢體作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解，同時(shí)使幼兒的表現(xiàn)力、相象力和創(chuàng)造力能得到充分發(fā)展，使幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、積極說(shuō)。

1、在理解和感知歌曲內(nèi)容的`基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)歌曲。

2、嘗試用肢體動(dòng)作和語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解。

3、樂(lè)于與同伴合作表現(xiàn)，體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)樂(lè)趣。

重點(diǎn)：

難點(diǎn)：

圖片、頭飾、課件。

一、出示花轎圖片，引起課題。

師：看，這是什么？在哪見(jiàn)過(guò)？

二、欣賞圖片，熟悉理解歌詞。

師：老師今天帶來(lái)一個(gè)很有趣的故事，要講給小朋友們聽(tīng)，小朋友們要豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)，待會(huì)兒老師要問(wèn)小朋友問(wèn)題噢！教師邊放圖片，邊講故事。

師：有幾只小動(dòng)物抬呢？（八只小狗抬花轎）。

師：花轎里坐著誰(shuí)？心情怎樣？從哪里看出來(lái)呢？（老虎坐轎把扇搖）。

師：“哎呦”？咦，好像是小狗的聲音，怎么了呀？我們現(xiàn)在去看看？觀察圖片，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗怎么了？（一只小狗跌一跤，老虎狠狠踢一腳）原來(lái)，小狗不小心跌了一跤，差點(diǎn)弄翻了轎子，老虎很生氣，踢了小狗一腳，小狗生傷心。

三、請(qǐng)幼兒幫小狗想一個(gè)方法戰(zhàn)勝老虎。

四、在傾聽(tīng)、理解的基本上學(xué)唱歌曲。

1、教師清唱，幼兒欣賞。

2、隨音樂(lè)師生同唱。

3、邊看圖片邊唱，幫助幼兒記憶歌詞。

4、幼兒隨音樂(lè)唱，并跟隨老師做動(dòng)作。

今天我們學(xué)了一首兒歌，小朋友們都特別棒，并且還幫小狗想了好多辦法戰(zhàn)勝老虎，小狗特別高興，讓老師帶小朋友們到樓下做游戲。幼兒們邊唱兒歌邊“開(kāi)小火車(chē)”走出活動(dòng)室。

附：小狗抬花轎。

八只小狗抬花轎，老虎坐轎把扇搖。

一只小狗跌一跤，老虎對(duì)它踢一腳。

小狗氣的汪汪叫，老虎卻在睡大覺(jué)。

小狗抬轎到山腰，想個(gè)辦法真正好。

一二三，往上拋。

老虎摔了一大跤。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇十三

1.學(xué)唱歌曲，理解歌詞的含義，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

2.感受歌曲友好、快樂(lè)的情緒。

1.帶鄰幼兒參觀水果店，重點(diǎn)觀察水果顏色的豐富多彩。

2.音樂(lè)教學(xué)課件。

1.觀賞課件，形象理解歌曲內(nèi)容。

(1)觀看課件欣賞歌曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，與哪個(gè)故事有關(guān)。

(2)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲中有哪些果娃娃?

(3)帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)節(jié)奏朗誦歌詞。

(4)重點(diǎn)學(xué)念歌曲念白部分。

(5)再次欣賞教學(xué)課件，感受歌曲的節(jié)奏和趣味性。

2.學(xué)唱歌曲。

(1)師幼一同學(xué)唱歌曲，幫助幼兒感受并練習(xí)歌曲樂(lè)句中的.附點(diǎn)音符及休止符。

(2)師幼共同演唱歌曲，其中念白處讓幼兒插入，提高幼兒興趣。

(3)請(qǐng)幼兒分角色領(lǐng)唱、表演歌曲。

(4)啟發(fā)幼兒替換水果名字，創(chuàng)編念白，演唱?jiǎng)?chuàng)編歌曲。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇十四

1．感受東北民歌熱情、豪放的風(fēng)格，體驗(yàn)歌曲活潑風(fēng)趣的情緒及卷舌音的特點(diǎn)。

2．在了解貨郎的社會(huì)角色并理解吆喝含義的基礎(chǔ)上，能模仿生活中吆喝叫賣(mài)的聲音，初步學(xué)會(huì)演唱歌曲。

3．嘗試結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)仿編念白歌詞，并能完整仿唱歌曲。

磁性黑板，曲中人物，貨物大圖、游戲用生活用品小圖及實(shí)物商品若干，小推車(chē)三輛，幼兒畫(huà)板若干。

1．教師推出裝有生活用品的小推車(chē)，表演拖著長(zhǎng)腔、大聲吆喝叫賣(mài)的情景。

(1)提問(wèn)：剛才老師在干什么呢?與平時(shí)商場(chǎng)、超市里售貨員賣(mài)貨有什么不同?

教師小結(jié)：像老師這樣拖著長(zhǎng)腔大聲喊著叫賣(mài)的聲音叫“吆喝”。

(2)引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７逻汉冉匈u(mài)的各種聲音，體驗(yàn)?zāi)７碌目鞓?lè)。

2．教師再次表演唱著叫賣(mài)的情景，引出小貨郎的角色。

(1)提問(wèn)：剛才老師又是怎么吆喝的?(注意強(qiáng)調(diào)：唱著叫賣(mài))。

(2)幫助幼兒理解小貨郎的角色含義和產(chǎn)生的社會(huì)背景。

角色含義：推著小車(chē)或者挑著擔(dān)子、搖著小鼓、拖著長(zhǎng)腔、走街串巷、大聲唱著叫賣(mài)的小商人叫小貨郎。

社會(huì)背景：在爺爺奶奶、老爺爺老奶奶生活的那個(gè)年代，不像現(xiàn)在這樣，到處是超市、商場(chǎng)，那時(shí)想買(mǎi)什么吃的、用的等生活用品都得等到小貨郎來(lái)時(shí)才能買(mǎi)到。

1．幼兒完整傾聽(tīng)，感受歌曲的風(fēng)格與情緒。

提問(wèn)：聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)?想干什么?

2．仔細(xì)傾聽(tīng)第一段，了解歌曲表達(dá)的內(nèi)容。

(1)提問(wèn)：在歌中，你聽(tīng)到小貨郎是怎么叫賣(mài)的?

(2)讓幼兒隨音樂(lè)表演第一段。

3．欣賞歌曲第二段，說(shuō)說(shuō)小貨郎都送來(lái)了什么貨物。

提問(wèn)：小貨郎送了什么貨?都是誰(shuí)喜歡的?

4．再聽(tīng)音樂(lè)第二段，教師出示貨物及對(duì)應(yīng)人物圖片驗(yàn)證幼兒說(shuō)法是否正確，進(jìn)一步鞏固對(duì)歌詞的記憶。(此處請(qǐng)幼兒跟隨音樂(lè)和教師手勢(shì)指揮一起念白)。

5．學(xué)習(xí)歌中節(jié)奏念白部分，領(lǐng)幼兒一起練習(xí)。(琴聲伴奏)。

6．引導(dǎo)幼兒了解卷舌音的特點(diǎn)并一起趣味模仿。

7．師生共同隨唱歌曲一遍。

8．跟隨琴聲伴奏演唱歌曲一遍。

9．一起完整表演歌曲一遍。

1．提問(wèn)：假如你是小貨郎，你準(zhǔn)備為哪些人準(zhǔn)備貨物呢?

2．引導(dǎo)幼兒知道，要想讓貨物賣(mài)得快就要選擇別人喜歡的物品。

3．請(qǐng)幼兒從椅子背袋中拿出貼有各種人物照片的畫(huà)板，按教師要求到自選超市選購(gòu)商品圖貼到相應(yīng)的照片下。(此時(shí)反復(fù)播放背景音樂(lè)讓孩子熟悉歌曲旋律，教師強(qiáng)調(diào)操作要求：每張照片下只能選貼一種商品圖。)。

4．請(qǐng)幼兒結(jié)伴說(shuō)說(shuō)所選商品，模仿練習(xí)歌曲中念白歌詞。

5．請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)隨琴聲伴奏說(shuō)節(jié)奏念白。

6．引導(dǎo)幼兒拿畫(huà)板集體念白。

7．教師示范把個(gè)別幼兒的編詞完整編到歌曲里。

8．請(qǐng)個(gè)別幼兒挑戰(zhàn)老師，完整創(chuàng)編演唱。

9．一起拿畫(huà)板集體演唱仿編歌曲。

教師、幼兒共同推著裝有各種貨物的小車(chē)到聽(tīng)課教師面前叫賣(mài)貨物。充分體驗(yàn)叫賣(mài)的快樂(lè)。(此處可讓幼兒先分組討論任務(wù)和分工：搖鼓的、叫賣(mài)的、推小車(chē)的、收錢(qián)的、供貨的。)。

音樂(lè)活動(dòng)方案大班篇十五

建陵中心幼兒園。

王絢麗。

設(shè)計(jì)意圖：

選擇不同風(fēng)格的音樂(lè)，讓幼兒感知不同音樂(lè)的節(jié)奏感，《甩蔥歌》節(jié)奏感強(qiáng)，能激發(fā)幼兒的興趣，再配上孩子喜歡的小猴子動(dòng)作，在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，更加調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的積極性?；顒?dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

2、能主動(dòng)的參與活動(dòng)并嘗試做出各種小猴子的動(dòng)作。

3、理解并遵守游戲規(guī)則活動(dòng)準(zhǔn)備：《甩蔥歌》音樂(lè)一段。

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠正確把握音樂(lè)節(jié)奏并作出相應(yīng)動(dòng)作活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演活動(dòng)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)故事情景。

今天呀客人老師將會(huì)和大三班的小朋友來(lái)玩?zhèn)€好玩的游戲，你們想不想玩，想，但是在玩之前，老師要先講一個(gè)有關(guān)于小猴子的故事，小猴子今天一個(gè)人在家特別特別的無(wú)聊，想來(lái)想去都沒(méi)事干，所以它決定出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看有沒(méi)有什么好玩的，它出了門(mén)，左看看右看看，走了一會(huì)，突然看見(jiàn)自己的好朋友小白兔，它可高興了，便走上去熱情的和小白兔握握手，激動(dòng)地在自己身上撓來(lái)?yè)先?，然后它邀?qǐng)小白兔和它做坐沙發(fā)的游戲，然后他們就開(kāi)心的玩了起來(lái)。

2、感知音樂(lè)并作出相應(yīng)動(dòng)作。

3、第一階段表演。

老師在表演的時(shí)候走路的動(dòng)作做了幾次？握手的動(dòng)作做了幾次？變了幾次沙發(fā)？幼兒若沒(méi)回答出來(lái)，就在演示一遍，指導(dǎo)知道了這整個(gè)過(guò)程，幼兒兩人一組站好，選出誰(shuí)是第一次變沙發(fā)的人，誰(shuí)是第二次變沙發(fā)的人，然后跟著音樂(lè)一起來(lái)做。

4、第二階段表演。

現(xiàn)在你們自己想出不同的無(wú)聊動(dòng)作，待會(huì)表演的時(shí)候你們就展現(xiàn)出自己的無(wú)聊?，F(xiàn)在兩個(gè)人中誰(shuí)是第一次變沙發(fā)的人舉手，然后老師說(shuō)想一想變沙發(fā)你們就變出不同的沙發(fā)好不好？?jī)扇艘唤M繼續(xù)表演。

5、第三階段表演。

小猴子見(jiàn)到好朋友高興不高興，那么他打招呼的時(shí)候除了握手激動(dòng)地還可以干嘛？擁抱、親一親，是不是？它撓自己的時(shí)候是不是也可以激動(dòng)地?fù)蟿e人呀？但是你們要清楚，它撓別人是為了讓別人舒服，然后能夠和自己玩，所以我們?cè)趽蟿e人的時(shí)候要輕輕地盡量讓別人舒服?，F(xiàn)在我們又要提高難度了，兩個(gè)人來(lái)當(dāng)沙發(fā)，一個(gè)人來(lái)坐沙發(fā)進(jìn)行表演。延伸活動(dòng)：今天呀我們玩了這個(gè)坐沙發(fā)的游戲，游戲是以小猴子展開(kāi)的，那我們可不可以把小猴子換成其他的小動(dòng)物，然后來(lái)進(jìn)行表演呀！哦，那我們下課之后有興趣的小朋友可以幾人一組進(jìn)行創(chuàng)編，表演！活動(dòng)反思：

第一次嘗試這種形式的音樂(lè)教學(xué)，所以露洞百出，看似簡(jiǎn)單的一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)，里面卻蘊(yùn)含著很多大學(xué)問(wèn)，上課之前我只備了一個(gè)大致流程，中間的很多細(xì)節(jié)我都忽略了，比如提示語(yǔ)，預(yù)令要簡(jiǎn)潔固定，老師示范的時(shí)候節(jié)奏要把握好，再者動(dòng)作要有一個(gè)自上而下的過(guò)程，否則讓孩子就感覺(jué)很亂，不知道自己該如何去做動(dòng)作等等，這節(jié)課的經(jīng)驗(yàn)告訴我以后備課的時(shí)候不僅要備教材還要備孩子，課程的流程備好之后再仔細(xì)想想細(xì)節(jié)部分，在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)。

國(guó)培學(xué)員教學(xué)隨筆展示。

《還幼兒金色童年》。

建陵中心幼兒園。

王絢麗。

我園是2012年新建的幼兒園，園里的硬件設(shè)施比較齊全，大多數(shù)老師都是轉(zhuǎn)崗教師，幼兒都是來(lái)自鎮(zhèn)周邊的村子，很多都是留守兒童，爺爺奶奶在家?guī)Ш⒆?，爸爸媽媽出去打工，這是我園目前的大致情況。由于大部分是轉(zhuǎn)崗過(guò)來(lái)的老師，所以老師們不具備當(dāng)幼兒園老師的要求，他們的教育理念還是停留在小學(xué)，對(duì)幼兒園的教學(xué)還是按照小學(xué)的方式去實(shí)施，老師教，幼兒學(xué)，老師教的累，孩子學(xué)的也累，老師上的很痛苦幼兒學(xué)的也很痛苦。這完全違背了《指南》對(duì)幼兒園教學(xué)模式的定位，《指南》指出幼兒園的教學(xué)應(yīng)該是在游戲中進(jìn)行的，讓孩子在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題然后解決問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒自主學(xué)習(xí)的能力。這樣的教育等于抹殺了幼兒的天性，更別說(shuō)去發(fā)展他的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)然老師們也不想這樣做，好多老師都知道這樣做是不對(duì)的，但是各方面的因素使的基層教師們無(wú)奈的選擇這種方式。

我個(gè)人認(rèn)為要培訓(xùn)，首先應(yīng)先培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)，轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)的教育理念，領(lǐng)導(dǎo)是有一定號(hào)召力的，他可以影響老師去改變，但要讓老師去說(shuō)服領(lǐng)導(dǎo)那就很難了，如果是愿意采納員工意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)或許還可以，但要是一個(gè)思維固化，不愿聽(tīng)取員工意見(jiàn)的領(lǐng)導(dǎo)那就難辦了。

在者就是家長(zhǎng)的理念，我們園面臨的家長(zhǎng)，大多都是年齡大的爺爺奶奶，在他們那一帶沒(méi)人上過(guò)幼兒園，所以在他們的思想中，幼兒園小班就是哄孩子，中大班就是教拼音寫(xiě)字，如果我孩子不會(huì)那就是老師教的不好，所以現(xiàn)在要給家長(zhǎng)們滲透這種教育理念，還有一段很艱辛很漫長(zhǎng)的路要走。

所以，作為一名剛進(jìn)入教育行業(yè)，沒(méi)有豐富經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這樣的一個(gè)現(xiàn)狀，我很無(wú)奈，憑我一己之力要改變我們幼兒園的現(xiàn)狀真的很難，我只有在學(xué)習(xí)新理念的同時(shí)先改變自己，再慢慢地去影響別人。我希望能有更多的方式方法去改善這種環(huán)境，還幼兒一個(gè)健康快樂(lè)的童年。

國(guó)培學(xué)員培訓(xùn)。

總結(jié)。

《總結(jié)、思考》。

建陵中心幼兒園。

王絢麗。

為期二十天的國(guó)培學(xué)習(xí)已接近尾聲了，這次國(guó)培讓我學(xué)到了很多，感受也很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、課程安排。

理論學(xué)習(xí)，各領(lǐng)域?qū)＜业闹v座，有關(guān)師德方面的；《指南》在語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)的解讀；幼兒園家長(zhǎng)工作方面的；幼兒舞蹈創(chuàng)編方面；幼兒園語(yǔ)言、科學(xué)、音樂(lè)領(lǐng)域的教學(xué)觀摩活動(dòng)等等。

二、學(xué)習(xí)收獲。

1、國(guó)培開(kāi)辟了一條教師零距離接觸全國(guó)著名教育專(zhuān)家的通道。專(zhuān)家們高深的的思想、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度和執(zhí)著探索的精神，很值得我去學(xué)習(xí)，專(zhuān)家對(duì)前沿教育理論的闡述，獨(dú)到的分析，鮮活的課例，讓我深受啟發(fā)、大開(kāi)眼界，學(xué)到了許多優(yōu)秀的教學(xué)理念。使我對(duì)新形勢(shì)下做好教育教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的理解和認(rèn)識(shí)。

2、國(guó)培讓我轉(zhuǎn)變了教育模式。

我們幼兒園的教學(xué)一直處于老師教幼兒學(xué)的這種錯(cuò)誤的模式，國(guó)培讓我知道了幼兒園的教學(xué)和小學(xué)完全不同，幼兒園是開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造力與想象力的最好時(shí)機(jī)，幼兒園的教學(xué)就是要解放幼兒，教師為幼兒提供素材讓幼兒自助學(xué)習(xí)，自己發(fā)現(xiàn)知識(shí)，完全是以幼兒為主。我們老師應(yīng)轉(zhuǎn)變自己的思想，適應(yīng)并發(fā)展這種教學(xué)模式。

國(guó)培馬上就要結(jié)束了，回首過(guò)去二十天，很匆忙，也很充實(shí)。收獲更多。

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