總結(jié)是我們成長(zhǎng)路上的里程碑，是值得回憶的重要片段?？偨Y(jié)的內(nèi)容要具備實(shí)用性和可操作性，幫助讀者得出有效的結(jié)論?？偨Y(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。寫一篇完美的總結(jié)需要我們充分地了解所總結(jié)的內(nèi)容，做到客觀公正。接下來是一些總結(jié)范文的示例，供您參考，希望對(duì)您有所啟發(fā)。
初中道法研修心得篇一
學(xué)習(xí)道法研修已經(jīng)成為了我日常生活中不可少的一部分。我相信每一個(gè)練道者都會(huì)有自己的道法研修心得體會(huì)，今天我想分享一下我個(gè)人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。
第二段：研修的始端
在我的道法研修學(xué)習(xí)旅程中，我最初感受到的就是對(duì)于自身的認(rèn)識(shí)。我開始深度地思考自己的性格和行為方式，并且尋找一種方式來提高自己的心理和物質(zhì)，以及成為更好的人。通過學(xué)習(xí)道法研修，我開始明白到自己的目標(biāo)和追求，也逐漸找到了提高自身的辦法。
第三段：研修的重點(diǎn)
在我的道法研修體驗(yàn)中，我意識(shí)到了關(guān)鍵的一點(diǎn)：兩個(gè)基本的法則：愛和誠(chéng)實(shí)。學(xué)習(xí)這些基本的法則將會(huì)使我們成為一個(gè)更好，更完整的人。我了解到這些基本法則的剛性和重要性，它們可以變得無(wú)時(shí)無(wú)刻地伴隨著我，提醒我如何去面對(duì)和解決日常的問題。
第四段：研修的收獲
在我的道法研修學(xué)習(xí)之后，我發(fā)現(xiàn)自己快樂許多。我在人際交往上變得更加協(xié)調(diào)。我能夠更加理智地思考，而不是受到情緒的波動(dòng)所影響。我還發(fā)現(xiàn)自己的身體也變得更加健康。這些都是在自省和思考之后，經(jīng)由研修而得到的收獲。
第五段：總結(jié)
最后，值得一提的是，道法研修是一門學(xué)問，涵蓋了眾多的知識(shí)和技巧。學(xué)習(xí)道法研修不僅是我們的愿望，也是我們的義務(wù)。在我的自我成長(zhǎng)的旅程中，道法研修已經(jīng)成為了不可或缺的一部分。通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們能夠成為一個(gè)更好的人，增強(qiáng)內(nèi)在的平靜和力量，清晰靈魂的真正索求。我發(fā)現(xiàn)，對(duì)我來說，道法研修是一個(gè)必要的過程，它能夠給我?guī)砭裆系臐M足，成為我的成長(zhǎng)動(dòng)力。假若你也有需求成為更好的自己，或是追求心靈世界的平靜與深度，那么一份道法研修也許會(huì)是你的選擇。
初中道法研修心得篇二
道法研修是我追求精神內(nèi)在平衡的重要方式，從道與法的理論豐富與講解中，我得到了不少對(duì)自我的反思和提升。在研修道法方向上，觸摸到不同的解決方案和自律的力量感。這個(gè)過程中，學(xué)習(xí)如何領(lǐng)悟生命的真諦，整合自然、人文、社會(huì)和個(gè)人四個(gè)維度，平衡內(nèi)心的情感、認(rèn)知和行動(dòng)，成為更懂得自己內(nèi)心的人。
第二段：道的理念與啟示
道，是一種理念，但不是單一的思想或傳統(tǒng)的學(xué)派。從涵蓋了自然觀、宇宙觀、人生觀、文化觀等方方面面，道寓意著我們?nèi)祟惖娜壳楦小^斗和意義，是人類文明的崇高精神理念。道可帶給我們提純的圓融，新之成機(jī)，剛之易屈，柔居中，這些都是從對(duì)生命的認(rèn)知來分析的，對(duì)待道方向的題材閱讀也能查看到，很多途徑都在提示著我們學(xué)會(huì)傾聽自我，追求和自然融合。
第三段：法的規(guī)則與意義
法是社會(huì)契約中規(guī)定的一種行為準(zhǔn)則，是對(duì)社會(huì)組織、社會(huì)功能和社會(huì)生活的一種保障。從法的意義上來說，法是一種保護(hù)力量，它可以維護(hù)團(tuán)體的公正和說服力，也可以樹立一種文明的準(zhǔn)則。在道法研修中，法的規(guī)則不僅僅是來自群體文化，更是人文情感的寄托。有一種規(guī)則，是精神上的提升，就像對(duì)法的敬畏感和對(duì)涵養(yǎng)的無(wú)微不至的關(guān)懷，彰顯著對(duì)人類文明的尊重。
第四段：研修的目的與收獲
道法研修的最終目的是自我凈化與升華，這種提升的方式是一種內(nèi)在的、感性的、經(jīng)驗(yàn)性的，由此，發(fā)現(xiàn)一種新的生命智慧和精神意義。對(duì)于個(gè)人而言，道法研修的目的就是要在認(rèn)識(shí)各類文化、遵守人類行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，借助身心靈的療愈和自我感悟來更好地升華自我。
第五段：對(duì)于未來的想象
道法研修讓我更加能夠?yàn)槲磥淼木駥?shí)現(xiàn)找到方向和力量。在未來的道法研修中，我要踐行“道法同源”的理念，努力探索在多個(gè)領(lǐng)域的交匯點(diǎn)，借用道法思想來構(gòu)建更好的生命價(jià)值認(rèn)同和實(shí)現(xiàn)方式，讓更多的人成為其中的受益者和認(rèn)同者。合理地運(yùn)用所學(xué)的道法知識(shí)，提升內(nèi)心的修煉，成為洞察社會(huì)的敏銳性和包容性，努力為未來的生命夢(mèng)想營(yíng)造一個(gè)更充滿愛和善 的環(huán)境。
初中道法研修心得篇三
通過國(guó)培培訓(xùn)，使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解，即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本，面對(duì)全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。面對(duì)當(dāng)前社會(huì)日新月異的變化，科學(xué)技術(shù)得到廣泛引用，時(shí)代在呼喚一大批合格的科技人才去適應(yīng)現(xiàn)今的社會(huì)，課改是必要和必須的。全面推進(jìn)課改中，我們必須對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有一個(gè)基本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學(xué)中，要“以人為本”作為教學(xué)中心的思想，發(fā)展學(xué)生的'全面性，讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，并形成正確的價(jià)值觀，而不僅僅只是學(xué)習(xí)成績(jī)這一個(gè)方面注重。我們需要轉(zhuǎn)變自身的角色，從知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。
初中道法研修心得篇四
道法心得體會(huì)是指通過對(duì)道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的理解和實(shí)踐，在初中階段形成的心得和體會(huì)。初中是人生的重要階段，正是在這個(gè)階段，我們逐漸意識(shí)到道德的重要性，開始在日常生活中努力遵守道德規(guī)范，為人處事更加明智。通過道法心得體會(huì)，我們能更好地理解自己和他人，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。
第二段：明智的選擇
在初中階段，面臨各種誘惑和機(jī)遇，我們逐漸懂得如何做出明智的選擇。道德的準(zhǔn)則教會(huì)我們辨別是非對(duì)錯(cuò)，真善美與虛偽惡劣之間的差別。當(dāng)我們面對(duì)各種情況時(shí)，我們會(huì)思考自己的選擇是否符合道德規(guī)范，是否對(duì)他人有益。這種思考使我們更加謹(jǐn)慎，避免了沖動(dòng)行事，讓我們?cè)趯W(xué)業(yè)和人際關(guān)系中更加優(yōu)秀。
第三段：培養(yǎng)良好的習(xí)慣
初中道法教育要求我們培養(yǎng)良好的習(xí)慣，這對(duì)我們的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過道德準(zhǔn)則，我們懂得了誠(chéng)實(shí)、守信、尊重他人等最基本的道德要求。在實(shí)踐中，我們逐步形成了咬定目標(biāo)、積極努力的習(xí)慣，這種堅(jiān)持不懈的努力有助于我們實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。良好的習(xí)慣帶給我們自律，并且能夠讓我們更好地處理與他人相處的關(guān)系。
第四段：培養(yǎng)責(zé)任感
初中道法教育培養(yǎng)了我們的責(zé)任感。在道德準(zhǔn)則的引導(dǎo)下，我們學(xué)會(huì)了承擔(dān)自己的責(zé)任并對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。當(dāng)我們犯錯(cuò)誤時(shí)，我們不逃避，而是主動(dòng)承認(rèn)并承擔(dān)相應(yīng)的后果。這種自覺，培養(yǎng)了我們的勇氣和決心，讓我們變得有責(zé)任心和有擔(dān)當(dāng)。責(zé)任感的培養(yǎng)是我們成為有品質(zhì)的人的關(guān)鍵，也是我們?yōu)樯鐣?huì)做出貢獻(xiàn)的前提。
第五段：共建和諧社會(huì)
通過道法心得體會(huì)，我們不僅僅是為了自己，更是為了共建和諧社會(huì)。我們懂得了團(tuán)結(jié)、友愛和互助是人際關(guān)系中不可或缺的要素。通過踐行道德準(zhǔn)則，我們學(xué)會(huì)了尊重他人、理解他人和關(guān)心他人。這種關(guān)心和友愛不僅在家庭和學(xué)校中表現(xiàn)出來，更是擴(kuò)展到社會(huì)中的各個(gè)角落。我們相信，只有每個(gè)人都能夠遵守道德規(guī)范，承擔(dān)起自己的責(zé)任，我們的社會(huì)才能變得更加和諧。
結(jié)論：
初中道法心得體會(huì)的培養(yǎng)讓我們更加理解道德規(guī)范的重要性，形成了良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)，助力我們?cè)诔砷L(zhǎng)中做出明智的選擇和承擔(dān)自己的責(zé)任。通過共建和諧社會(huì)，我們也為自己、他人和社會(huì)帶來福祉。初中道法心得體會(huì)既是我們成長(zhǎng)的必經(jīng)之路，又是我們成為更好的人的必要途徑。因此，我們應(yīng)該更加注重道法教育的培養(yǎng)和實(shí)踐，讓我們的心得體會(huì)在實(shí)際生活中得到廣泛應(yīng)用，為我們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
初中道法研修心得篇五
道德教育是初中階段的重要任務(wù)之一，它培養(yǎng)孩子們正確的道德觀念和良好的品德行為，對(duì)孩子們的終身發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。我在初中三年的學(xué)習(xí)生活中，經(jīng)歷了道德教育的洗禮，收獲頗多。下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷，分享一些初中道法心得體會(huì)。
第二段：培養(yǎng)正確的道德觀念
初中時(shí)期，道德觀念的養(yǎng)成對(duì)于學(xué)生來說尤為重要。通過道德教育，我學(xué)會(huì)了遵守紀(jì)律，尊重師長(zhǎng)，關(guān)心他人，以及誠(chéng)實(shí)守信等重要的道德觀念。我記得有一次，在一次考試中，我發(fā)現(xiàn)旁邊同學(xué)的試卷上有一題做錯(cuò)了，我當(dāng)時(shí)猶豫了一下，最終還是選擇了告訴老師。后來，同學(xué)知道了我的行為，表示非常感激，并由此也更加認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信的重要性。通過這次經(jīng)歷，我深深地體會(huì)到了誠(chéng)實(shí)的力量，也明白了誠(chéng)信為人的真諦。
第三段：培養(yǎng)良好的品德行為
初中是孩子性格形成的重要時(shí)期，也是培養(yǎng)良好品德行為的關(guān)鍵時(shí)刻。在初中的道德教育中，我學(xué)到了互助友愛的道德觀念。在班級(jí)活動(dòng)中，我樂于助人，主動(dòng)參與，也努力與同學(xué)和睦相處。我記得有一次，班上的一個(gè)同學(xué)生病住院，我主動(dòng)組織同學(xué)們?yōu)樗腿チ宋繂柶泛妥８！＿@次經(jīng)歷讓我深刻地認(rèn)識(shí)到了互助友愛的重要性，同時(shí)培養(yǎng)了我關(guān)心他人的良好習(xí)慣。
第四段：加強(qiáng)自我修養(yǎng)
道法心得體會(huì)中，自我修養(yǎng)也占有重要地位。道德教育讓我們懂得如何控制自己的情緒，尊重他人的權(quán)益，做到言行一致。在初中的學(xué)習(xí)生活中，我在交往和處理人際關(guān)系中，始終保持著平和的心態(tài)。面對(duì)同學(xué)的批評(píng)，我不會(huì)沖動(dòng)回應(yīng)，而是主動(dòng)反思自己的不足，并積極改正。通過自我修養(yǎng)，我相信自己正在成為一個(gè)更成熟、穩(wěn)重的人。
第五段：將道德觀念內(nèi)化為行為規(guī)范
道法心得體會(huì)的最終目標(biāo)是將道德觀念內(nèi)化為行為規(guī)范。在初中的學(xué)習(xí)生活中，我逐漸養(yǎng)成了自覺遵守紀(jì)律、守時(shí)守信、關(guān)心他人等良好的行為習(xí)慣。擔(dān)任班級(jí)干部時(shí)，我能夠自覺履行職責(zé)，積極參與班級(jí)建設(shè)。我相信，這些良好的行為規(guī)范將會(huì)在我成長(zhǎng)的道路上一直指引著我。
結(jié)論：初中道法心得體會(huì)是我美好學(xué)生時(shí)代的一部分，通過道德教育的浸潤(rùn)，我逐漸形成了正確的道德觀念和良好的品德行為。這將成為我未來道德修養(yǎng)和人生發(fā)展的重要基礎(chǔ)。我希望將來能夠把這些道法心得體會(huì)繼續(xù)傳播下去，讓更多的人感受到道德教育的力量，共同促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展。
初中道法研修心得篇六
近一段時(shí)間，聽了各位專家對(duì)新修訂的20xx版義務(wù)教育課程方案和標(biāo)準(zhǔn)方面的解讀，頗有收獲。還記得十年前的xx年版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，那是在我剛畢業(yè)的時(shí)候接觸的。從教十年。又接觸到了20xx年版。這一次的標(biāo)準(zhǔn)跟xx年相比，有了一些新的方面。值得我思考。
特別是在聽華師的教授崔允漷的講座時(shí)，感覺他的語(yǔ)言風(fēng)趣，解讀很形象。讓我一下子就抓到了新課程標(biāo)準(zhǔn)的一些新的思路。
我們?cè)谥暗臅r(shí)候說的是學(xué)生的素質(zhì)，而現(xiàn)在說核心素養(yǎng)，應(yīng)該說在新課標(biāo)出來之前也一直在談，那么素質(zhì)和素養(yǎng)之間有什么區(qū)別呢，崔老師用了一個(gè)非常生活化的例子。讓我豁然開朗。他說，開汽車很重要的一種素質(zhì)是方向感。而方向感主要取決于遺傳基因。那么是不是地理老師就教不了了？那這個(gè)素質(zhì)是地理老師教不了的。那么，地理老師要教的又是什么呢？地理老師其實(shí)要教學(xué)生的應(yīng)該是另外的四個(gè)地理核心素養(yǎng)：區(qū)域認(rèn)知綜合思維，地理實(shí)踐力，人地協(xié)調(diào)觀。
崔老師還明確給我們解讀了核心素養(yǎng)這個(gè)概念。
第一，核心素養(yǎng)不是學(xué)科專家的素養(yǎng)，是公民的素養(yǎng)、每個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)。
第二，素養(yǎng)不是不要知識(shí)，學(xué)科知識(shí)學(xué)習(xí)必須要學(xué)校來完成，學(xué)校是學(xué)習(xí)學(xué)科的地方，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識(shí)的地方。
第三，核心素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)了知識(shí)或技能之后能做什么，能解決什么問題。核心素養(yǎng)不是不能評(píng)價(jià)，核心素養(yǎng)一定要可教、可學(xué)、可評(píng)，不能評(píng)價(jià)的就不是目標(biāo)。
新課標(biāo)的第二個(gè)突破是學(xué)業(yè)質(zhì)量。
學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成本學(xué)科學(xué)習(xí)之后的學(xué)業(yè)成就綜合表現(xiàn)，不是知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)之后的成就表現(xiàn)，而是知識(shí)的綜合運(yùn)用。
崔老師為了說明白什么叫學(xué)業(yè)質(zhì)量，舉了一個(gè)狗的例子。她說那種“狗頭”考了解，“狗身”考理解，“狗尾巴”考簡(jiǎn)單應(yīng)用，學(xué)生得了100分也不知道什么是“狗”……這種做法將要退出歷史舞臺(tái)。
我們一聽就知道這種學(xué)習(xí)是不可取的?，F(xiàn)在倡導(dǎo)要關(guān)注所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用或運(yùn)用，強(qiáng)調(diào)真實(shí)情境的問題解決。換一句話，目標(biāo)要關(guān)注“一只完整的狗”，而不是分解開來的“狗頭”“狗身”“狗尾巴”。
崔老師還提出了一個(gè)觀點(diǎn)，素養(yǎng)導(dǎo)向的大單元教學(xué)
首先，我們教學(xué)的最終最終目標(biāo)是素養(yǎng)目標(biāo)。素養(yǎng)目標(biāo)包括創(chuàng)意實(shí)現(xiàn)、形成美感、確立觀念、解決問題、完成任務(wù)、制作產(chǎn)品、形成作品、編制方案。
看這個(gè)素養(yǎng)目標(biāo)，我們就能夠知道，只讓學(xué)生去了解、理解、記住是不可以的，因?yàn)檫@些都是階段性目標(biāo)，過程性目標(biāo)，我們最終的目的是讓能夠讓學(xué)生去運(yùn)用。通過運(yùn)用學(xué)到的這些知識(shí)而形成素養(yǎng)。
而要實(shí)現(xiàn)素養(yǎng)目標(biāo)，其中最重要的一個(gè)抓手，就是要進(jìn)行大單元教學(xué)。
大單元的表征之一就是有一個(gè)組織者，即通過所說的大觀念（大概念）、大問題、大項(xiàng)目以及大任務(wù)，通過這樣的組織者，把單元內(nèi)容、學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化。
關(guān)于大單元教學(xué)，我們學(xué)校這幾年也一直在進(jìn)行，并且也依托于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)。由此可見，我們學(xué)校的教學(xué)理念，應(yīng)該說一直走在了教育的前端，也跟這一次的新課標(biāo)是相吻合的。
崔老師還說了一個(gè)觀點(diǎn)，就是教師要編制學(xué)歷案。
崔老師仍然用一個(gè)很具體很生動(dòng)的表述，讓我們理解了為什么要編制學(xué)歷案。他說的醫(yī)生寫處方從來不寫自己要做什么。都寫病人要做什么？而老師備課呢，卻都在寫自己做什么，所以我們的工資就比不過醫(yī)生，因?yàn)獒t(yī)生是以患者為中心，而老師是以自己為中心的。
說的很通俗，但是細(xì)想想，的確如此。這就是我們的對(duì)象意識(shí)、學(xué)生意識(shí)。崔老師說我們一定要轉(zhuǎn)變這樣的意識(shí)，那就先從設(shè)計(jì)學(xué)歷案開始。那么學(xué)歷案是什么呢？崔老師給他下了這樣一個(gè)定義。
一、學(xué)歷案是一個(gè)專業(yè)的助學(xué)計(jì)劃，是為了學(xué)生更好地學(xué)好教材，支持學(xué)生幫助學(xué)生學(xué)好教材用的教育方案、專業(yè)計(jì)劃。
二、學(xué)歷案是認(rèn)知地圖，擁有明確的目標(biāo)和達(dá)成目標(biāo)的學(xué)習(xí)路徑。
三、學(xué)歷案是學(xué)習(xí)檔案，完整地記錄學(xué)生學(xué)習(xí)過程，可反復(fù)查閱。
四、學(xué)歷案是互動(dòng)載體，是老師與老師、老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)的文本。
五、學(xué)歷案也是監(jiān)測(cè)依據(jù)，利用規(guī)則抽樣，了解學(xué)科學(xué)業(yè)質(zhì)量情況。
通過崔老師的解讀，總結(jié)一句話：教下去的是技能、留下來的是素養(yǎng)；教下去的是課文、留下來的是道。
初中道法研修心得篇七
自古以來，中國(guó)人民一直注重道德和禮儀，認(rèn)為這是人生的需要和發(fā)展的基礎(chǔ)。而有些人則將道德和宗教混淆，認(rèn)為它們是一回事。然而，道和法是兩個(gè)不同的概念，它們互補(bǔ)構(gòu)成了中國(guó)傳統(tǒng)文化的重要部分。近期，我參加了道法研修班，從中獲益匪淺，接下來我將分享我的心得體會(huì)。
第二段：學(xué)習(xí)內(nèi)容
在道法研修班中，我學(xué)習(xí)了很多關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)道德和法律方面的知識(shí)。我們首先學(xué)習(xí)了《大學(xué)》、《中庸》、《論語(yǔ)》等書籍，認(rèn)識(shí)了儒家思想的重要性。隨后，我們學(xué)習(xí)了中國(guó)的法律體系，包括憲法、刑法、民法等等。我從中了解到了我國(guó)的法律框架，并學(xué)會(huì)了如何保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。
第三段：思維方式
參與道法研修班讓我重新審視了我的思維方式。從德法、法理、法制等多個(gè)角度理解了社會(huì)學(xué)和法學(xué)，有了不同的認(rèn)識(shí)和思考方式。例如，我認(rèn)識(shí)到法律是社會(huì)發(fā)展的基石，我們也要遵守法律與道德，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有益的人。
第四段：溝通技巧
在道法研修班中，我學(xué)習(xí)了很多溝通技巧。我們經(jīng)常以組隊(duì)、分小組討論的方式，互相分享意見和經(jīng)驗(yàn)。通過這種方式，我學(xué)會(huì)了如何在團(tuán)隊(duì)中更好地溝通，如何更專業(yè)地表達(dá)意見。這不僅對(duì)這次活動(dòng)有益，還對(duì)以后的職業(yè)和社交生活中都非常重要。
第五段：結(jié)論
參加道法研修班，讓我受益頗多。學(xué)到了很多中國(guó)傳統(tǒng)文化和法制方面的知識(shí)，并重新審視了我們對(duì)道德和法律的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，也得到了進(jìn)一步鍛煉和提升自己的技能和能力。我相信，這一切都會(huì)對(duì)我的未來產(chǎn)生積極的影響。在以后的生活中，我會(huì)更認(rèn)真地踐行道德和正義，以及更積極地為社會(huì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
初中道法研修心得篇八
道法是中華民族傳統(tǒng)文化的瑰寶，也是我們生活中不可或缺的精神支柱。在初中這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，道法的學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和健康發(fā)展至關(guān)重要。在這段時(shí)間里，我有幸接觸到了儒家學(xué)說、佛教思想、道家理念等等，它們深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心，讓我了解到培養(yǎng)正確的價(jià)值觀是我們?nèi)松钪匾娜蝿?wù)之一。
第二段：傳統(tǒng)文化的魅力與智慧。
道法教育不僅僅是為了培養(yǎng)我們的價(jià)值觀，更是讓我們認(rèn)識(shí)自己、了解自己的一種途徑。通過對(duì)道德規(guī)范、家訓(xùn)教育、禮儀制度等的學(xué)習(xí)，我意識(shí)到傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著深刻的智慧和豐富的人生哲理。尤其是在學(xué)習(xí)儒家思想的過程中，我了解到“仁者愛人”、“君子修身齊家治國(guó)平天下”等觀念，它們深深地震撼了我，并讓我意識(shí)到道法教育的重要性。
第三段：踐行道法的實(shí)踐與體悟。
道法教育不僅僅是理論的學(xué)習(xí)，更是要轉(zhuǎn)化為我們實(shí)際行動(dòng)的力量。在學(xué)習(xí)過程中，我明白了熱愛勞動(dòng)、勤儉節(jié)約等的重要性。通過親自參與實(shí)踐，我深刻體會(huì)到了“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”的道理。在家里，我努力幫助父母做家務(wù)，節(jié)約用水用電；在學(xué)校，我積極參加志愿者活動(dòng)，關(guān)心幫助他人。這些實(shí)踐讓我更加深入地了解到道法教育的真諦，讓我從實(shí)踐中感悟到了道法教育的力量。
第四段：培養(yǎng)良好品質(zhì)與能力。
道法教育對(duì)于我們的成長(zhǎng)不僅僅是在道德層面上的培養(yǎng)，更是對(duì)我們個(gè)人品質(zhì)與能力的培養(yǎng)。通過道法教育，我們學(xué)會(huì)了如何與人相處、如何處事。在交往中，我們要學(xué)會(huì)寬容、尊重他人，培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系；在學(xué)習(xí)中，我們要堅(jiān)持不懈、勇往直前，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。這些全面的培養(yǎng)不僅讓我們成為道德上有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍亲屛覀儞碛辛己玫钠焚|(zhì)與能力，為將來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第五段：未來的堅(jiān)守和傳承。
初中道法教育不僅僅是一段時(shí)間的經(jīng)歷，更是對(duì)我們?nèi)松缆返闹敢?。在今后的生活中，我們要繼續(xù)堅(jiān)守并傳承好道法教育的理念。無(wú)論是面對(duì)挫折還是困難，我們都要以積極的心態(tài)，正確的價(jià)值觀去思考、去應(yīng)對(duì)。同時(shí)，我們還可以通過分享自己的道法心得體會(huì)，傳遞給更多的人，讓更多的人了解到道法教育的重要性，以此來為社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出自己的貢獻(xiàn)。
總結(jié)：
初中道法心得體會(huì)是一段寶貴的經(jīng)歷，它不僅幫助我們培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，還讓我們了解到傳統(tǒng)文化的智慧和魅力，引領(lǐng)我們向善的道路。通過實(shí)踐和體悟，我們更加深入地了解到道法教育的真諦，并且在實(shí)踐中培養(yǎng)了良好的品質(zhì)與能力。我們要珍惜這段經(jīng)歷，并將它堅(jiān)守和傳承下去，為社會(huì)的進(jìn)步和和諧做出自己的貢獻(xiàn)。
初中道法研修心得篇九
作為一名初中物理教師，我們不但教給學(xué)生知識(shí)，而且?guī)椭鷮W(xué)生尋找獲得知識(shí)的方法，我們應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、促進(jìn)者，授人以魚，更要授人以漁。我們?cè)诮虒W(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐，讓課堂教學(xué)變成有效的教學(xué)，實(shí)際上，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學(xué)生更能適應(yīng)社會(huì)，更能在學(xué)習(xí)中完全的開發(fā)自己的潛能。以學(xué)定教，先學(xué)后教，以學(xué)為主，從學(xué)生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的'教學(xué)成為有效性的教學(xué)。
在課堂中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活采用多種的教學(xué)方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，盡可能的面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生的個(gè)體差異，落實(shí)課標(biāo)的三維目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
這次“國(guó)培計(jì)劃”的培訓(xùn)只是一個(gè)手段，一個(gè)開端，教師的工作本身就是一項(xiàng)持久深入的工作，10天的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。培訓(xùn)是暫時(shí)的，但進(jìn)取是終生的，今后我會(huì)更積極主動(dòng)地向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，親身實(shí)踐，把自己的收獲運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，使自己的教育教學(xué)工作得到更全面的發(fā)展。
初中道法研修心得篇十
20xx年我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”回顧培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，縱觀本次培訓(xùn)活動(dòng)安排，既有發(fā)人深省、啟迪智慧的專題講座、討論互動(dòng)、觀摩研討、案例評(píng)析、論文撰寫的理論培訓(xùn)，也有親近課堂、體驗(yàn)名師風(fēng)采的實(shí)踐鍛煉。一段時(shí)間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我重新接受了一次系統(tǒng)的理論和實(shí)踐提升的機(jī)會(huì)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)教研技藝的增長(zhǎng)，以下是我的體會(huì)。
首先，通過這次研修，自己進(jìn)一步明確了教師專業(yè)化成長(zhǎng)對(duì)教師個(gè)人成長(zhǎng)的作用，自己在教學(xué)中多了些反思，我們很多時(shí)候考慮問題的時(shí)候都是說學(xué)生的多，很少能夠從自身出發(fā)，多問問自己究竟做了些什么，那些還需要改進(jìn)等等。在教育這塊熱土中教師的職業(yè)道德對(duì)教師起著決定作用，也許態(tài)度決定一切就是如此吧。我努力把學(xué)習(xí)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐動(dòng)能，使之有效地指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)工作。并在課例跟進(jìn)后，用新的練習(xí)設(shè)計(jì)理念指導(dǎo)我的教學(xué)，在不斷總結(jié)的基礎(chǔ)上重新發(fā)現(xiàn)，如此用心的循環(huán)往復(fù)，是因?yàn)榕嘤?xùn)班的課例研究讓我從有力，變得更加有心。同時(shí)，我學(xué)會(huì)了變換角度審視自己的教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì)了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
成長(zhǎng)有緊密聯(lián)系，針對(duì)性、操作性很強(qiáng)，很有實(shí)用價(jià)值。
第三，我非常認(rèn)真的聽看專家老師的報(bào)告，認(rèn)真做讀書筆記，力爭(zhēng)重要的內(nèi)容記在筆記上、領(lǐng)會(huì)在心里、落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐中。關(guān)于師德的講座，通過學(xué)習(xí)，我更加認(rèn)識(shí)到新時(shí)期應(yīng)該怎樣做才能成為一個(gè)真正的好老師。我努力提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，努力提升自己的專業(yè)素質(zhì)，愛崗位、愛學(xué)生、愛教育，把教育事業(yè)作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無(wú)聞的耕耘者。以前在教材的`處理上，我發(fā)覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學(xué)習(xí)，我受到了啟發(fā)，今后教學(xué)時(shí)必會(huì)真正研究透教材，敢于質(zhì)疑，敢于挖掘，敢于挑戰(zhàn)常規(guī)，并且教學(xué)中會(huì)教給學(xué)生思考問題的方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，敢于挑戰(zhàn)，不盲從，不迷信。
最后，在一系列發(fā)貼、回貼、網(wǎng)上答疑的活動(dòng)中，我了解到了新課程的很多新理念、新方法，對(duì)我的觸動(dòng)很大。我已經(jīng)把同仁們交流的良好的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)之中，而且隨時(shí)進(jìn)行反思和總結(jié)。同時(shí)，今后我將努力做到：
1。將這段日子學(xué)習(xí)的教育理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去，為做科研型老師而努力。
2。加強(qiáng)學(xué)習(xí)。除繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容外，還要多讀報(bào)刊雜志，積極撰寫教育論文、案例分析和教學(xué)反思，做終身學(xué)習(xí)的表率。爭(zhēng)取能在cn刊物上發(fā)表作品。
3。認(rèn)真做好課題研究，轉(zhuǎn)變觀念，探求新課程改革中的“熱點(diǎn)和亮點(diǎn)”。
4。充分利用好寶雞文理學(xué)院為參加培訓(xùn)學(xué)員搭建的平臺(tái)，加強(qiáng)交流，讓智慧碰撞，讓“國(guó)培”播下的“種子”生根、發(fā)芽、結(jié)果。
總之，國(guó)培給了我一個(gè)極好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我從中學(xué)到了很多，也彌補(bǔ)了我以前認(rèn)識(shí)上的不足，讓我有一次和專家老師及廣大同仁學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，同時(shí)也促進(jìn)了我的教育教學(xué)，對(duì)我的專業(yè)成長(zhǎng)有很強(qiáng)的指引作用。國(guó)培，是一種方便而有實(shí)效的培訓(xùn)形式，給我們農(nóng)村中小學(xué)教師提供了一個(gè)特別好的學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，我會(huì)以國(guó)培學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力完善自己，培訓(xùn)雖然短暫，但是我從國(guó)培中收獲很多，使我不斷提高，不斷充實(shí)。我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)，不斷反思自己的教學(xué)行為，更新自己的教育理念，積極轉(zhuǎn)變教育觀念。爭(zhēng)做一名合格的教師。
初中道法研修心得篇十一
經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，我深受啟發(fā)，感悟很深。
一、通過“研修”使我們對(duì)全新教學(xué)觀念有所領(lǐng)悟。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我耳目一新，深深地認(rèn)識(shí)到要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生觀，增強(qiáng)熱愛教育事業(yè)的信念。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開始，所以我們必須構(gòu)建相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主的師生關(guān)系。我們教師只有從觀念上更新，允許學(xué)生提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境，才能創(chuàng)造出師生平等、其樂融融、共享教學(xué)民主的氛圍。
二、通過“研修”，我們更全面了解了初中數(shù)學(xué)不同學(xué)段、內(nèi)容的特點(diǎn)，為科學(xué)施教找到了“指南針”。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既要整體把握，又要分段了解、分析、探究?！把行蕖睂＜腋鲝淖约荷瞄L(zhǎng)的研究領(lǐng)域談起，理論結(jié)合實(shí)例，讓我們很好地把握了不同學(xué)段、內(nèi)容的特征；為我們深入探究教材，科學(xué)“備課”，有效施教指明了方向。
握教材的能力，喚醒了教師推進(jìn)新課程的意識(shí)，中學(xué)數(shù)學(xué)研修正在逐漸由“經(jīng)驗(yàn)型”向“反思型”和“研究型”群體發(fā)展。在我們看來，課改與教研是一個(gè)永恒不變的主題，我們還要把教后記只注重對(duì)具體實(shí)踐結(jié)果的粗淺回顧，提高到對(duì)實(shí)踐本身的深入反思，使“研”更有深度；同時(shí)有效地利用數(shù)學(xué)教師的博客，與同行交流思想，為學(xué)生提供服務(wù)！
初中道法研修心得篇十二
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年）令人震驚與振奮的地方有很多，其中最刺激語(yǔ)文教師的地方莫過于“學(xué)習(xí)任務(wù)群”了?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”是什么？怎樣設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)？值得我們深入研究。近日反復(fù)閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，并學(xué)習(xí)一些專家的解讀，我發(fā)現(xiàn)“守正創(chuàng)新”是認(rèn)識(shí)與設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的必要態(tài)度。
“守正”就是守住教育的本質(zhì)，守住該堅(jiān)持的教育理念。不能因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)變了，就把過去的科學(xué)理念、優(yōu)秀做法，全盤否定?！皠?chuàng)新”就是與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，用好先進(jìn)教學(xué)手段，創(chuàng)新教法、學(xué)法，創(chuàng)新評(píng)價(jià)辦法。
守正就是守住育人之心。
很多教師認(rèn)為此次課程標(biāo)準(zhǔn)變化之大，出乎意料。其實(shí)，只要關(guān)注國(guó)家教育方針，了解最新教育理念，就會(huì)知道，這次課程標(biāo)準(zhǔn)的變化是在意料之中的。
從20xx年全國(guó)教育大會(huì)的召開，到20xx年“雙減”政策的發(fā)布，近年來黨中央、國(guó)務(wù)院密集出臺(tái)關(guān)于基礎(chǔ)教育的政策文件，一再?gòu)?qiáng)調(diào)必須明確“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”，必須堅(jiān)持“為黨育才，為國(guó)育人”，必須堅(jiān)持“立德樹人”教育方針，必須實(shí)現(xiàn)“培根鑄魂、啟智增慧”教育目標(biāo)。
從某種程度來說，20xx版新課標(biāo)的推出，正是糾正越來越偏的應(yīng)試教育方向，改良越來越嚴(yán)重的內(nèi)卷教育生態(tài)。讓教育回歸育人的軌道，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。
“學(xué)習(xí)任務(wù)群”由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性，有利于在真實(shí)情境中完成“立德樹人”和“提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)”的根本教學(xué)目標(biāo)?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置，能較好地實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)從“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”，由“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。
守正就是守住求變之思。
當(dāng)前世界已進(jìn)入智能時(shí)代，而教育卻仍然是工業(yè)時(shí)代的教育。菜市場(chǎng)的阿姨都已使用網(wǎng)絡(luò)支付，而我們的教育卻仍然是老師講臺(tái)上講，學(xué)生課桌上學(xué)。人們生活、學(xué)習(xí)、工作方式已發(fā)生根本性的變化，學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，但我們的教學(xué)方式卻仍然沒有變，甚至很多老師還在滿堂灌，還在不停地刷題。
教學(xué)方式的陳舊，有教育評(píng)價(jià)機(jī)制的問題，但更多是教師觀念的問題。不少老師認(rèn)為只要中高考存在，我們的刷題教學(xué)就改變不了，教育內(nèi)卷就停不下來。確實(shí)中高考暫時(shí)是取消不了的，20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)里面對(duì)學(xué)業(yè)水平考試還做了專門的規(guī)定。但不能因此認(rèn)為教育就沒有變化，就不能變化。考試雖然存在，分?jǐn)?shù)雖然還是學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的主要指標(biāo)。但新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置，標(biāo)志著考試配方已不再是昨天的配方，分?jǐn)?shù)含量已不再是昨天的含量。好比女人的美，有的美是天生麗質(zhì)，不施粉黛的美，敢于素面朝天。而有的美是濃妝修飾的美，經(jīng)不住陽(yáng)光，也經(jīng)不住時(shí)光，只要卸了妝，就上不了臺(tái)面。
學(xué)習(xí)任務(wù)群，以任務(wù)為導(dǎo)向，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，以學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)為主線，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)資源。利于開展情境教學(xué)，利于開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì)，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能，啟智增慧，獲取“天生麗質(zhì)”的分?jǐn)?shù)，而不是靠刷題，靠補(bǔ)課撐起的“濃妝”的分?jǐn)?shù)。以“素養(yǎng)本位”的考試成績(jī)，不再是死記硬背的分?jǐn)?shù)，而是在識(shí)字與寫字、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流、梳理與探究等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中展現(xiàn)的素心素養(yǎng)的分?jǐn)?shù)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年）要求我們堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)。老師要有求變之思，讓自己的教育理念，教學(xué)方式跟上社會(huì)發(fā)展的新變化，科技進(jìn)步的新成果。
守正就是守住語(yǔ)文之道
“文以載道、以文化人”是語(yǔ)文課程的特色，工具性與人文性是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。無(wú)論是單篇教學(xué)，還是學(xué)習(xí)任務(wù)群，無(wú)論是部編版教材人文主題與語(yǔ)文要素的“雙線組元”，還是將來的人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群“雙線并行”，都必須堅(jiān)守語(yǔ)文本色，即在語(yǔ)言運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年）明確了語(yǔ)文核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵是：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào)，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。離開了語(yǔ)言運(yùn)用，核心素養(yǎng)就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。學(xué)習(xí)任務(wù)群也是如此，無(wú)論學(xué)習(xí)任務(wù)群多么豐富或多么復(fù)雜，都要始終以語(yǔ)言運(yùn)用為基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)任務(wù)群必須是“語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，必須是依托教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)的“語(yǔ)文”教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年）在教學(xué)建議中也強(qiáng)調(diào)：“（學(xué)習(xí)任務(wù)群）注重語(yǔ)文與生活的結(jié)合，注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語(yǔ)言、知識(shí)、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng)。”這種綜合效應(yīng)就必然建立在語(yǔ)言運(yùn)用的實(shí)踐基礎(chǔ)上。
以“守正”前提，再追求“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”才不會(huì)偏離方向，才不會(huì)瞎折騰。“守正”是傳承，“創(chuàng)新”是發(fā)展。
創(chuàng)新就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年）明確了立德樹人的內(nèi)涵，即培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來發(fā)展正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。標(biāo)志著語(yǔ)文教育應(yīng)由“知識(shí)本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”。
要落實(shí)這一任務(wù)，就必須改變學(xué)習(xí)方式。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）在課程理念部分的第四條指出：“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。”在教學(xué)建議部分的第四條指出：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語(yǔ)文生活的變化，探索語(yǔ)文教與學(xué)方式的變革?！?/p>
“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之所以叫“學(xué)習(xí)任務(wù)群”而不是“教學(xué)任務(wù)群”，即說明要突出學(xué)習(xí)，要“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”以學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)作為課堂教學(xué)的中心，教師應(yīng)自覺、主動(dòng)地激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
“情境”“任務(wù)”“實(shí)踐”“活動(dòng)”應(yīng)該成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主線。目前使用的部編版語(yǔ)文教材，八年級(jí)每學(xué)期都設(shè)有一個(gè)單元的活動(dòng)探究單元，在具體的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提升語(yǔ)文實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。今后則可能在每一個(gè)單元都要設(shè)置真實(shí)的情境，具體的實(shí)踐活動(dòng)。
以八年級(jí)下冊(cè)的第一單元“民俗文化”為例，當(dāng)前教材提示的學(xué)習(xí)方式是：“體會(huì)作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的；注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言?！边@一方式重在“理解文章內(nèi)容、感受作者情思、品味作品語(yǔ)言。”與學(xué)生自己的生活聯(lián)系不大，不能主動(dòng)激發(fā)學(xué)生自己的感受。
如果把這一單元看成是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)習(xí)方式則有這樣的情境與任務(wù)：“俗話說‘十里不同音，百里不同俗’，閱讀本單元課文，制作他鄉(xiāng)民俗卡。振興家鄉(xiāng)，是我們每個(gè)人的責(zé)任。請(qǐng)了解家鄉(xiāng)的民俗，探究本單元民俗寫作的方法及語(yǔ)言特色，創(chuàng)作一篇介紹家鄉(xiāng)民俗文化的文章?！边@種學(xué)習(xí)方式的重點(diǎn)是設(shè)置一個(gè)核心任務(wù)，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源，注意學(xué)生自身的探究與思考。從而突出語(yǔ)文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性。
創(chuàng)新就是創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年）在教學(xué)建議中指出：“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“綜合考慮”教材與學(xué)生，學(xué)生與生活的聯(lián)系。還指出：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”
細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)的這些表述，我們不難發(fā)現(xiàn)，今后的語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出大單元的教學(xué)模式，要構(gòu)建“基于情境、問題導(dǎo)向、深度思維、高度參與”的課堂教學(xué)模式，要重視情境教學(xué)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué)，開展研究型、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)任務(wù)群，由“學(xué)習(xí)”“任務(wù)”“群”三個(gè)要素構(gòu)成。“群”既是文章的群，也是學(xué)習(xí)任務(wù)的群。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，既要找出群文內(nèi)在的聯(lián)系，也要安排有層級(jí)關(guān)系的多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的終極任務(wù)。
以七年級(jí)上冊(cè)第六單元“聯(lián)想與想象”單元為例。假設(shè)也做為學(xué)習(xí)任務(wù)群來教學(xué)，則可以這樣設(shè)計(jì)。
任務(wù)一：感知——快速閱讀單元課文，根據(jù)你感興趣的程度給課文排序，并各用一句話來評(píng)說四篇文本。
任務(wù)二：研讀——仔細(xì)研讀《皇帝的新裝》，分析其想象的荒誕性與合理性，以及童話的特點(diǎn)。
任務(wù)三：比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》、《天上的街市》、《女媧造人》和《寓言四則》，區(qū)分想象的類型，明確四種體裁在想象上的不同特點(diǎn)；發(fā)揮想象改寫或自編寓言。
任務(wù)四：拓讀——閱讀《女媧造人》以及相關(guān)的中西方創(chuàng)世紀(jì)神話和造人神話，感受中西方文化差異。
任務(wù)五：寫作——學(xué)?！秾懽黥场冯s志以《十年后》為題征集稿件，請(qǐng)發(fā)揮想象，為雜志寫一篇稿子。
這樣的設(shè)計(jì)把群文做為一個(gè)整體，實(shí)施單元整體教學(xué)，較好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)群的綜合性、實(shí)踐性、情境性。站在學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生探究問題、解決問題的興趣和熱情，在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
創(chuàng)新就是創(chuàng)新評(píng)價(jià)方式
一線老師不愿意改變教學(xué)方式，就是害怕考試考不出好分?jǐn)?shù)。所以評(píng)價(jià)方式不改，學(xué)習(xí)任務(wù)群就沒辦法實(shí)施。為此語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年）特別增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分，為核心素養(yǎng)的評(píng)價(jià)提供基本依據(jù)。在課程實(shí)施部分的評(píng)價(jià)建議中，對(duì)終極性評(píng)價(jià)的“學(xué)業(yè)水平考試”做了明確的說明。強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試命題原則：要堅(jiān)持素養(yǎng)立意、堅(jiān)持依標(biāo)命題、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范。強(qiáng)調(diào)命題要求“應(yīng)以情境為載體”“命題材料的選取要具有時(shí)代性、典型性和多樣性”“問題或任務(wù)是題目的主體部分?！?/p>
初中道法研修心得篇十三
轉(zhuǎn)眼間，校本研修即將結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、思想表現(xiàn)。
隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識(shí)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓(xùn)，我深入思考了我校初中英語(yǔ)教研組的校本研修活動(dòng)。根據(jù)我校教學(xué)工作計(jì)劃，本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神，規(guī)范教師教學(xué)行為為目標(biāo)，全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)，完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，提升教師教育教學(xué)技能，提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導(dǎo)，重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略，重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動(dòng)，提升教師的專業(yè)發(fā)展水平，力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效，又開拓創(chuàng)新，積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間，本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)，也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)，只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)，我們的進(jìn)步才能與日俱增。
二、研修目標(biāo)與措施。
開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。
2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。
3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。
4、認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
5、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。
6、專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
三、開展聽課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1)網(wǎng)上觀課、評(píng)課。
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)課件、教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
2)校外聽課、評(píng)課。
學(xué)校經(jīng)常組織我們英語(yǔ)教師集體外出聽課、評(píng)課，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹。
3)組內(nèi)聽課、評(píng)課。
每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
4)骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
四、以教學(xué)反思為基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫一個(gè)教學(xué)反思案例。我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
五、個(gè)人發(fā)展。
1)用心讀書，不斷學(xué)習(xí)。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。
2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。
3)為了記錄自己的成長(zhǎng)過程，我在研修過程中也認(rèn)真把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論。
八基本功訓(xùn)練。
4)不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛開始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
經(jīng)過這次的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語(yǔ)組在校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。
初中道法研修心得篇十四
教育名家的講座及點(diǎn)評(píng)為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。輔導(dǎo)教師的精辟點(diǎn)評(píng)和精心設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)簡(jiǎn)報(bào)，同行們獨(dú)到的見解和精彩文筆，都給了我深深的感悟。
在每一次的網(wǎng)上互動(dòng)交流研討中，我們都會(huì)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際談體會(huì)。每一個(gè)話題都會(huì)引發(fā)小組成員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學(xué)技能。因此研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的應(yīng)用于實(shí)踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺(tái)階。
學(xué)習(xí)是辛苦勞累的，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。我們要給學(xué)生們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來。在整理中思考，在行動(dòng)中研究，這將是我今后所追求的目標(biāo)。
國(guó)培帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足所在，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(zhǎng)。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長(zhǎng)。在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采！
初中道法研修心得篇十五
20xx年10月10日到12月4日，我參加了初中語(yǔ)文教師脫崗培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次單純的學(xué)生生活是一次愉快的難忘的人生經(jīng)歷。這次培訓(xùn)所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)更是一筆永久的財(cái)富?？偟膩碚f，培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告，有一線教師的專題講座，有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種觀摩課、評(píng)課等活動(dòng)，也有學(xué)員的互動(dòng)討論，可以說，本次培訓(xùn)做到了理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合。回首培訓(xùn)學(xué)習(xí)的全過程，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的培訓(xùn)，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的階梯。這些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的教授以鮮活的教學(xué)課堂和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我們具體的操作指導(dǎo)，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓(xùn)獲得的點(diǎn)滴體會(huì)：
一個(gè)成功的教育者，首先是一個(gè)善于自我更新知識(shí)的學(xué)習(xí)者。教師的知識(shí)更新包含了兩個(gè)層面的內(nèi)容，一是打破，二是重建。這次培訓(xùn)對(duì)我來說有深遠(yuǎn)的意義。
首先，它讓我撞入了一種求學(xué)的氛圍。不學(xué)習(xí)就要落后，不進(jìn)步就得淘汰，要在教育這塊土地上尋到自己的一畝三分地，學(xué)習(xí)是唯一的路！在培訓(xùn)班上，各位學(xué)員思維活躍，團(tuán)結(jié)互助，開放而又嚴(yán)肅，競(jìng)爭(zhēng)而又寬容，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍，所以回到學(xué)校后，我決定改掉以往形成的惰性，不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專業(yè)知識(shí)。
其次，這樣的培訓(xùn)也給我?guī)砹艘环N機(jī)遇。要知道，不是每一朵花都能迎風(fēng)怒放，不是每一塊金子都有機(jī)會(huì)閃光。我是幸運(yùn)的，這次培訓(xùn)活動(dòng)，不但使我發(fā)掘出了自己的一點(diǎn)價(jià)值和長(zhǎng)處，也給了我一個(gè)鍛煉自己的平臺(tái)，并使我認(rèn)識(shí)了很多同行，為我今后在教學(xué)上的拼撞打下了基礎(chǔ)。這樣的培訓(xùn)當(dāng)然更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，培訓(xùn)班上的老師和學(xué)員都是“x”光視線，在他們的解剖下，每一個(gè)坦然的人都能認(rèn)識(shí)到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人說人生得一知己足矣，我得如此之多的良師益友，該是一種幸福的事吧。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將有很大的空間去上下左右而求索了。
教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程，教師也就可以自如開展教學(xué)活動(dòng)。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？這次培訓(xùn)的專家讓我認(rèn)知道，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處與一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放手給學(xué)生，給他們想、做、說的機(jī)會(huì)，讓他們圍繞某一個(gè)問題展開討論、質(zhì)疑、交流。教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分思考，給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說，并且讓盡可能多的學(xué)生說。這樣，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積極性就會(huì)高起來，參與度也會(huì)大大提高，個(gè)體才能得到發(fā)展。
傳統(tǒng)意義上的課堂，就是教師講，學(xué)生聽，老師很少審視自己的教學(xué)是否引起了學(xué)生的興趣，也不夠關(guān)注學(xué)生的參與度是否與自己有關(guān)。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)與課堂教學(xué)不一致的行為時(shí)，只是一味怨學(xué)生，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了學(xué)生心理特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)秀教師之所以優(yōu)秀，其特點(diǎn)之一，就是每節(jié)課后及時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改進(jìn)教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，達(dá)到及時(shí)調(diào)控學(xué)生的情緒，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的目的，使學(xué)生獲得更好的發(fā)展。給我們指點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)長(zhǎng)告訴我們，要及時(shí)反思自己的教案和課堂，這樣進(jìn)步會(huì)很快。
在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我做到了積極參與活動(dòng)，積極參與討論，盡力完成作業(yè)；服從學(xué)院安排，我度過了忙碌而又充實(shí)的兩個(gè)月。
培訓(xùn)只是一個(gè)手段，培訓(xùn)只是一個(gè)開端，對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白脫崗培訓(xùn)帶給人的不會(huì)是榮譽(yù)，而是無(wú)盡的責(zé)任，懸語(yǔ)文教育之重任于肩，那該是何等沉重。我會(huì)銘記這段簡(jiǎn)短而充實(shí)的培訓(xùn)的日子，我自信，我將因此而振作精神，在教育天地中走得更寬，更遠(yuǎn)。
初中道法研修心得篇十六
作為初中學(xué)生，我們通常會(huì)參加各種形式的研修活動(dòng)，以拓寬自己的視野，提高自身的綜合素質(zhì)。我曾參加過一次研修活動(dòng)，這次活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了知識(shí)，還收獲了很多寶貴的體驗(yàn)和感悟。以下是我對(duì)這次研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
第一段：背景介紹。
在暑假期間，我與幾位同學(xué)參加了一次由學(xué)校組織的文化研修活動(dòng)。我們深入到了一個(gè)歷史悠久而又神秘的地方，研修了一周的時(shí)間。這次活動(dòng)既讓我們親身感受了不同地域的風(fēng)土人情，也讓我們更加了解了自己的文化根源。在這個(gè)過程中，我無(wú)論是在知識(shí)上，還是在心理上都有了很大的提升。
第二段：知識(shí)的獲取。
在這次研修活動(dòng)中，我們不僅深入了解了當(dāng)?shù)氐臍v史文化，還學(xué)習(xí)了一些實(shí)用的知識(shí)。比如，我們學(xué)習(xí)了如何使用地圖導(dǎo)航，如何尋找資料和如何進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作等等。這些知識(shí)不僅讓我覺得自己變得更加獨(dú)立，還讓我體會(huì)到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。在實(shí)踐中，我學(xué)會(huì)了如何發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這也讓我在學(xué)業(yè)上受益匪淺。
第三段：師生交流。
在這次研修活動(dòng)中，我們還與一些專業(yè)人士進(jìn)行了交流。這些人士是各個(gè)領(lǐng)域的專家，他們用自己的親身經(jīng)歷和見解，給我們講解了很多有關(guān)他們所從事領(lǐng)域的知識(shí)和技能。通過與他們的交流，我對(duì)各個(gè)職業(yè)的要求和工作方式有了更深刻的理解。這些交流不僅讓我對(duì)未來的發(fā)展方向有了更明確的規(guī)劃和認(rèn)識(shí)，還讓我了解到無(wú)論從事何種職業(yè)，都需要勤奮和專注。
第四段：人際交往。
在這次研修活動(dòng)中，我還結(jié)識(shí)了很多來自不同地方的同學(xué)。與他們的交流讓我了解到了不同地域的文化差異，也讓我學(xué)到了很多新的知識(shí)。與他們一起玩耍、學(xué)習(xí)，我的人際交往能力得到了提升。我在團(tuán)隊(duì)合作中學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重他人的個(gè)性和觀點(diǎn)。這種人際交往的能力在今后的生活中會(huì)對(duì)我起到很大的作用。
第五段：心靈的感悟。
在這次研修活動(dòng)中，我不僅獲得了知識(shí)和技能的提升，還有了很多心靈的感悟。我發(fā)現(xiàn)自己可以適應(yīng)不同的環(huán)境和人際關(guān)系，能夠在困難面前堅(jiān)持不懈。我也學(xué)會(huì)了感恩和分享，通過與當(dāng)?shù)氐木用窠⒌挠颜x，我了解到生活中有很多別人可以教會(huì)我們的東西。這些心靈的感悟讓我愈發(fā)珍惜自己所擁有的一切，也讓我更加樂觀面對(duì)未來的挑戰(zhàn)。
總結(jié)：
通過這次研修活動(dòng)，我不僅獲得了知識(shí)，還收獲了更多的經(jīng)驗(yàn)和感悟。在這個(gè)過程中，我學(xué)會(huì)了如何面對(duì)不同的環(huán)境和人際關(guān)系，也學(xué)會(huì)了如何溝通和合作。這次研修活動(dòng)讓我更加自信和勇敢，也讓我明白只有通過不斷的學(xué)習(xí)和探索，我們才能不斷提高自己。這次研修活動(dòng)是我初中階段一次難忘的經(jīng)歷，我相信這次經(jīng)歷會(huì)對(duì)我未來的發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。
初中道法研修心得篇十七
英語(yǔ)教學(xué)要把教學(xué)重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流和興趣上。下面是本站為大家準(zhǔn)備的初中英語(yǔ)研修心得，希望大家喜歡!
通過六天的研修，我對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。首先，新課程理念標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為，課程不是教材，教學(xué)也不是簡(jiǎn)單的“知識(shí)灌輸”的過程。真正的教學(xué)過程，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生成為課堂的主人。下面簡(jiǎn)單說一下我的學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、對(duì)自我的重新認(rèn)識(shí)。
通過學(xué)習(xí)使我的思想有了一個(gè)新的轉(zhuǎn)變，作為一位英語(yǔ)教師，必須具有淵博的英語(yǔ)知識(shí)，熟練的操作技能，良好的思維品質(zhì)，流利的英語(yǔ)口語(yǔ)。在英語(yǔ)的探究過程中，教師不再把英語(yǔ)知識(shí)的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的程度上，而是以學(xué)生為中心，不僅教會(huì)學(xué)生課本知識(shí)，還要注意情感態(tài)度的教學(xué)，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人。
二、教學(xué)方法的改變。
過去的在英語(yǔ)教學(xué)中總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，口語(yǔ)、聽力非常差?，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢?可以從以下四方面入手:。
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生。
在英語(yǔ)課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)創(chuàng)建和諧的學(xué)習(xí)氛圍，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點(diǎn)，從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，在新課標(biāo)的教學(xué)理念指導(dǎo)下，運(yùn)用小組合作方式，來提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的有效性，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)能力的全面提高。
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問題，給學(xué)生思維空間;給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問題性、實(shí)踐性、參與性和開放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)模仿、會(huì)話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。雖然我們的教學(xué)條件有限，但我們可以根據(jù)實(shí)際運(yùn)用實(shí)物、自制教具來使課堂形象生動(dòng)。
3、利用學(xué)生的差異，采用分層教學(xué)。
這次感觸很深的是分層教學(xué)的理念，以前在課堂上對(duì)學(xué)生總是采用統(tǒng)一的要求，這樣對(duì)于差一點(diǎn)的學(xué)生由于聽不懂，便在課堂上做小動(dòng)作，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)效率很低，如果采用分層教學(xué)，那么每個(gè)學(xué)生都有自己能力范圍內(nèi)的任務(wù)，通過完成任務(wù)可以建立學(xué)生的信心，并且可以提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教師以學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)為中心，扎實(shí)抓好課堂教學(xué)，讓學(xué)習(xí)落到實(shí)處?，F(xiàn)在很時(shí)髦的提法就是以“學(xué)生為中心”，認(rèn)為應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。但是對(duì)于有些連英語(yǔ)的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動(dòng)的初中學(xué)生來說，他們很少有人知道教學(xué)的重難點(diǎn)，很少有人掌握得了學(xué)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度，所以我個(gè)人覺得課堂的主動(dòng)權(quán)還是應(yīng)該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學(xué)活動(dòng)，監(jiān)控教學(xué)過程。
總之本次培訓(xùn)活動(dòng)豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，效果較好。尤其是是專家們?cè)诰唧w的授課過程中，都是用現(xiàn)代教育的思想，站在培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的高度來認(rèn)真分析教材，從確定教學(xué)目標(biāo)入手，重點(diǎn)研討如何使用材料引導(dǎo)學(xué)生的探究活動(dòng)，難點(diǎn)放在選擇適應(yīng)探索活動(dòng)的教學(xué)方法上。整個(gè)活動(dòng)中我們最大的收獲就是學(xué)會(huì)了研究、學(xué)會(huì)了討論，特別是研討氣氛異?；钴S，好多好的點(diǎn)子，在思維的碰撞過程中應(yīng)運(yùn)而生，這次培訓(xùn)可以說是英語(yǔ)教學(xué)上的一次盛會(huì)，大家相互探討、暢所欲言。因此這次培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)大家今后的英語(yǔ)教學(xué)大有好處的，影響也是深遠(yuǎn)的!
在全國(guó)全面推進(jìn)素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形勢(shì)下，本學(xué)期我努力工作，使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高和完善自己。本著實(shí)事求是、一分為二的原則，為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期的個(gè)人研修情況做如下總結(jié)：
1、在業(yè)務(wù)方面：
樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫好每一個(gè)。
教案。
上好每一堂課多聽同組同事的課多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
2、在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)她們的先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我要多學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。
4、善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
5、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，提高自己的教研能力。積極閱讀對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物并作好。
讀書筆記。
學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
6、在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫作水平。
7、勤于動(dòng)筆，善于積累總結(jié)教育教學(xué)中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，我們必須以高度的敏感性和自覺性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。
轉(zhuǎn)眼間，校本研修即將結(jié)束，喜悅伴著汗水，成功伴著艱辛。為了使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷完善自己，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、思想表現(xiàn)。
隨著新課程的不斷推進(jìn)，教育教學(xué)對(duì)我們廣大教師提出了更高的要求。原有的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代教育教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。因此，就需要我們不斷地通過各種形式進(jìn)行有效研修，努力提升自己的業(yè)務(wù)與知識(shí)素質(zhì)，以適應(yīng)現(xiàn)代的教育教學(xué)需求。通過這次網(wǎng)上教師培訓(xùn)，我深入思考了我校初中英語(yǔ)教研組的校本研修活動(dòng)。根據(jù)我校。
教學(xué)工作計(jì)劃。
本學(xué)期我們英語(yǔ)教研組將繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)素質(zhì)教育的精神規(guī)范教師教學(xué)行為為目標(biāo)全面提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨以教學(xué)常規(guī)驗(yàn)收為契機(jī)完善和深化英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)常規(guī)提升教師教育教學(xué)技能提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。以新課程理念為指導(dǎo)重點(diǎn)探討課堂教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力培養(yǎng)的策略重點(diǎn)圍繞“課例研修”通過一系例的研修活動(dòng)提升教師的專業(yè)發(fā)展水平力求英語(yǔ)閱讀教學(xué)既扎實(shí)有效又開拓創(chuàng)新積極發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力全面推進(jìn)素質(zhì)教育大面積提高教學(xué)質(zhì)量。在校本研修期間本人是以積極進(jìn)取的精神去完成這次任務(wù)的我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺(tái)也是把知識(shí)轉(zhuǎn)化為力量的平臺(tái)只有在校本研修中認(rèn)真實(shí)踐從培訓(xùn)院學(xué)到的理論知識(shí)我們的進(jìn)步才能與日俱增。
二、研修目標(biāo)與措施。
開展以“課堂教學(xué)改進(jìn)計(jì)劃的實(shí)施”為主題的校本研修活動(dòng)。并制訂本校英語(yǔ)課評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)作為衡量一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)。開展以觀評(píng)課為主題的校本教研活動(dòng)。本學(xué)年我們計(jì)劃以個(gè)人觀評(píng)課、備課組集體觀評(píng)課，教研組集體觀評(píng)課等多種形式調(diào)動(dòng)更多學(xué)生學(xué)生參與課堂教學(xué)與師生互動(dòng)，提高教師駕馭課堂的能力，達(dá)到課堂崗位練兵的實(shí)效性，提高教師專業(yè)化水平。通過教學(xué)實(shí)踐和教育行動(dòng)研究，力求改進(jìn)教學(xué)行為，提高教學(xué)效益，努力去實(shí)現(xiàn)面向全體學(xué)生，輕負(fù)高效的教學(xué);促進(jìn)教師個(gè)人專業(yè)發(fā)展，強(qiáng)化教研組建設(shè)，增強(qiáng)教研組的凝聚力，完善校本研修體系。積極參加“研修一體化”，開展“區(qū)域協(xié)作研修活動(dòng)。為青年教師搭建平臺(tái)，讓她們?cè)诟鞣N活動(dòng)中鍛煉自己;讓她們?cè)诓粩嗟膶?shí)踐和反思中快速提高。結(jié)合教研室和學(xué)校的其它工作安排，本學(xué)期有一些教師參加不同層次的培訓(xùn)、評(píng)比活動(dòng)。組內(nèi)應(yīng)落實(shí)專人進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。校本研修是集集體和個(gè)人的智慧的修行之旅，要做到帶動(dòng)一方的教育，一個(gè)人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達(dá)到一定的目的。
1、繼續(xù)貫徹上級(jí)關(guān)于師德師風(fēng)建設(shè)有關(guān)會(huì)議精神，通過政治學(xué)習(xí)組織教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)，進(jìn)一步端正教職員工的工作態(tài)度和工作積極性，引導(dǎo)廣大教師正確對(duì)待苦樂觀、榮辱觀以及質(zhì)量關(guān)。以工會(huì)活動(dòng)為載體，開展學(xué)陶師陶活動(dòng)，真正做到教書育人，為人師表，為學(xué)生服務(wù)，做學(xué)生的知心朋友。堅(jiān)決杜絕違背教師職業(yè)道德，有損教育和教師形象的現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，即予教育，批評(píng)指正。
2、進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課程改革綱要，了解掌握當(dāng)前課程改革的任務(wù)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高教學(xué)質(zhì)量;進(jìn)一步明確新時(shí)期教師發(fā)展目標(biāo)，增強(qiáng)開拓創(chuàng)新的意識(shí)和積極進(jìn)取的精神，提高全體教師的認(rèn)識(shí)水平和理論水平。
3、以同軌學(xué)科為單位，組織備課組，開展集體備課活動(dòng)，確立備課組教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制，進(jìn)一步完善備課組集體備課制度，同學(xué)科的教師要做到“一結(jié)合、兩發(fā)揮、三定、五統(tǒng)一”。集體備課和個(gè)人備課相結(jié)合;充分發(fā)揮骨干教師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì);定時(shí)間、內(nèi)容、主講人;統(tǒng)一進(jìn)度、重難點(diǎn)、作業(yè)練習(xí)、單元測(cè)試題和教學(xué)目標(biāo)。
4、認(rèn)真開展教學(xué)研究活動(dòng)，做到人人上教研課，人人、參與說課評(píng)課。集體備課，同時(shí)開展“一課例三討論”活動(dòng)，切實(shí)提高教研質(zhì)量。
5、交流個(gè)體學(xué)習(xí)感悟,包括理論學(xué)習(xí)體會(huì)自學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)方面知識(shí)，認(rèn)真研讀有關(guān)新課程教育理論，并認(rèn)真撰寫讀書筆記。
6、專業(yè)知識(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，包括新課標(biāo)解讀、教材分析、試題分析、學(xué)科發(fā)展前沿、學(xué)科方法、學(xué)科課程資源的開發(fā)和利用等內(nèi)容。
三、開展聽課評(píng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
1)網(wǎng)上觀課、評(píng)課。
孟津縣在網(wǎng)上提供優(yōu)質(zhì)課資源，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我們積極參加學(xué)校資源庫(kù)建設(shè)，毫無(wú)保留地上傳備課資料、教學(xué)。
課件。
教學(xué)案例等，與組內(nèi)同仁共享教學(xué)資源，在教學(xué)上互相幫助，共同提高。
2)校外聽課、評(píng)課。
學(xué)校經(jīng)常組織我們英語(yǔ)教師集體外出聽課、評(píng)課，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹。
3)組內(nèi)聽課、評(píng)課。
每學(xué)年每位老師開一節(jié)組內(nèi)公開課，組內(nèi)開展聽課、評(píng)課活動(dòng)。
4)骨干教師展示課。
校骨干教師每學(xué)期開一次展示課，供組內(nèi)教師觀摩、研討。
四、以教學(xué)反思為基礎(chǔ)，培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣。
“學(xué)而不思則罔”，要想做得更好，就必需培養(yǎng)教學(xué)反思習(xí)慣，對(duì)自己的教學(xué)行為不斷地反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，查漏補(bǔ)遺。我基本養(yǎng)成了“天天反思，月月總結(jié)”的習(xí)慣，每天上完課后，在備課本上做好簡(jiǎn)單的反思記錄，每月月底寫一個(gè)教學(xué)反思案例。我每上完一次公開課，都會(huì)靜下心來對(duì)自己的課堂來一次深刻的反思，從教學(xué)手段，教學(xué)方法，課堂調(diào)控，師生互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習(xí)效果等方面去進(jìn)行反思，并認(rèn)真地做好記錄，作為以后的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來儲(chǔ)存。
五、個(gè)人發(fā)展。
1)用心讀書，不斷學(xué)習(xí)。書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長(zhǎng)的能量，我深深體會(huì)到讀書能給我增添樂趣，能擴(kuò)大我的視野，能充實(shí)我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學(xué)專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了。
讀后感。
2)在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點(diǎn)筆墨把自己的觀點(diǎn)記錄下來也算是一項(xiàng)成果，我結(jié)合自己在校本研修實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)，融合在培訓(xùn)院學(xué)得的理論知識(shí)和跟班學(xué)得的綜合知識(shí)，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設(shè)與有效教學(xué)》和《以校本研修為平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)提升教師專業(yè)成長(zhǎng)的點(diǎn)滴思考》。
3)為了記錄自己的成長(zhǎng)過程，我在研修過程中也認(rèn)真把自己的學(xué)習(xí)心得寫成博文上傳到博客上去，還用心去瀏覽別人的博客，對(duì)自己感興趣的話題和作品發(fā)表評(píng)論。
八基本功訓(xùn)練。
4)不可不承認(rèn)的是，在多項(xiàng)任務(wù)的壓力下，我對(duì)基本功的訓(xùn)練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時(shí)才當(dāng)作練習(xí)，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應(yīng)該不會(huì)那么差，這跟以前在校時(shí)打好的基礎(chǔ)是分不開的。普通話的訓(xùn)練并沒有很好的堅(jiān)持下來，剛開始很認(rèn)真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)和老師發(fā)下的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因?yàn)槿蝿?wù)的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓(xùn)練是不充分的。
經(jīng)過這次的研修學(xué)習(xí)，我深深感到自己在教學(xué)上有著很大的不足，也感受到教育的復(fù)雜。教學(xué)設(shè)備的或缺，教學(xué)資源的匱乏，教師的思想沒有提升，是整個(gè)農(nóng)村教育落后的根本，真希望在不久的將來農(nóng)村教育會(huì)有翻天覆地的變化，我會(huì)一如繼往地把自己的汗水灑在教育這片熱土上。我校英語(yǔ)組在校本研修活動(dòng)中做了很大的努力。在今后的研修活動(dòng)中，我們會(huì)更加努力，爭(zhēng)取更好的效果。
初中道法研修心得篇十八
我有幸參加了“__縣初中語(yǔ)文名師工作室”的集中研修活動(dòng)，雖然只是一天的時(shí)間，但讓我獲益匪淺，這一天與名師工作室的成員和學(xué)員們共同學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的歷程，我倍感這個(gè)團(tuán)隊(duì)的魅力，它不僅帶給我歡樂、溫暖與收獲，更讓我學(xué)會(huì)了如何在教育教學(xué)的崗位上邁好堅(jiān)實(shí)的步伐！
24日上午工作室的負(fù)責(zé)人廖校長(zhǎng)對(duì)名師工作室作了詳細(xì)的報(bào)告，從廖校長(zhǎng)的報(bào)告中我對(duì)名師工作室有了進(jìn)一步的了解，讓我更加的清楚在政治思想、師德方面，時(shí)刻要以名師工作室學(xué)員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，思想上要求上進(jìn)，業(yè)務(wù)上刻苦鉆研，能認(rèn)真履行教師職業(yè)道德規(guī)范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
在名師工作室學(xué)習(xí)中，我還觀摩了清華附中葉春芳老師的課堂實(shí)錄，葉春芳老師的課導(dǎo)入自然，信手拈來，凸現(xiàn)了她扎實(shí)的教學(xué)功底；他的課堂充滿激情，具有較強(qiáng)的感染力。她的課堂駕馭能力，對(duì)教材的把握、與學(xué)生的交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)等都是值得我學(xué)習(xí)的地方，使我深深感到自己的課堂教學(xué)中的不足之處。24日的下午，玉元平老師對(duì)語(yǔ)文課本的屬性也作了詳細(xì)的講解和分析，讓我對(duì)語(yǔ)文課程的基本理念、如何正確把握語(yǔ)文教育等得到了更深的理解，除此之外，何偉老師的電子白板課件制作交流會(huì)也是讓我受益匪淺，使我從理論到實(shí)踐上都有了新的認(rèn)識(shí)。
通過此次研修，我更熟練了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的新方法、新思路；明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。
總之，在《__縣初中語(yǔ)文名師工作室》的學(xué)習(xí)為我提高教育與教學(xué)水平提供了一個(gè)非常好的平臺(tái)，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。因此我要利用好這一平臺(tái)，在今后的學(xué)習(xí)中要更加努力，向工作室的各位同行學(xué)習(xí)，向我的教師同仁們學(xué)習(xí)，充分利用好這一資源不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
初中道法研修心得篇十九
第一段：引言（100字）。
初中研修是教師們不斷提升自身教學(xué)能力的重要機(jī)會(huì)。通過參加這次研修，我不僅充實(shí)了自己的知識(shí)儲(chǔ)備，還學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在初中研修中的心得體會(huì)，希望對(duì)其他教師們有所啟發(fā)。
第二段：加強(qiáng)專業(yè)技能（250字）。
研修期間，我特別注重加強(qiáng)自己的專業(yè)技能。我們參觀了一所先進(jìn)的初中，并觀摩了他們的教學(xué)模式。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了創(chuàng)新教育的重要性。我學(xué)到了許多新穎有趣的教學(xué)方法，例如利用游戲來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用小組合作的方式提高學(xué)生的合作能力等。
此外，我還選修了一些專業(yè)課程，以提高自己的教學(xué)水平。通過學(xué)習(xí)這些課程，我深入了解了學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，了解了如何更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我還學(xué)到了許多實(shí)用的教學(xué)技巧，例如如何設(shè)計(jì)合理的教學(xué)活動(dòng)，如何培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力等。這些知識(shí)不僅提高了我的教學(xué)能力，也使我更加自信地面對(duì)挑戰(zhàn)。
第三段：增強(qiáng)教育理念（250字）。
在初中研修中，我參加了一些演講和討論，與其他教師們分享了我的教育理念和思考。通過和其他教師們的交流，我不僅明確了自己的教育目標(biāo)，同時(shí)也獲得了許多新的教育觀點(diǎn)。
在這次研修中，我深刻認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí)，更是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作能力和社交技巧。正因?yàn)槿绱?，我開始注重在課堂中創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和表達(dá)，培養(yǎng)他們的思考和解決問題的能力。
第四段：提高溝通能力（300字）。
在初中研修中，我參加了一些小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，與其他教師們共同工作和交流。這些活動(dòng)不僅幫助我提高了自己的溝通能力，也拓寬了我的視野。
通過和其他教師們的合作，我學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的觀點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)和他人合作能夠讓我獲得更多的思維啟發(fā)，并且通過協(xié)作可以更好地解決問題。此外，我還學(xué)會(huì)了如何清晰地表達(dá)自己的想法，如何向他人傳達(dá)我想要的結(jié)果。這些都對(duì)我今后的教學(xué)工作有著重要的意義。
第五段：結(jié)語(yǔ)（200字）。
通過初中研修，我深刻認(rèn)識(shí)到通過不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)能力，才能更好地為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)服務(wù)。我將始終保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生們營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
同時(shí)，我也希望通過我的努力和成長(zhǎng)，能夠影響更多的教師。只有當(dāng)教師們?cè)趯I(yè)技能、教育理念和溝通能力等方面有所提高，我們才能共同為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的下一代做出貢獻(xiàn)。
總結(jié)起來，初中研修期間，我不僅增強(qiáng)了自己的專業(yè)技能，還加強(qiáng)了教育理念，提高了溝通能力。這次研修對(duì)我的教學(xué)工作有著重要的影響，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)能力，為學(xué)生們提供更好的教學(xué)服務(wù)。
初中道法研修心得篇二十
最近，我參加了一次關(guān)于研修的活動(dòng)。這次研修是為了提高我們初中生的綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過這次研修，我收獲了很多，不僅讓我對(duì)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，而且也讓我明白了如何去實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。在這篇文章中，我將和大家分享一下我的研修心得體會(huì)。
首先，這次研修讓我重拾了學(xué)習(xí)的熱情。在研修期間，我們參加了各種各樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括講座、實(shí)踐操作和小組討論等等。這些活動(dòng)不僅讓我了解了很多新知識(shí)，而且也讓我明白了學(xué)習(xí)的樂趣。通過和其他同學(xué)的交流和互動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)并不是一件枯燥無(wú)味的事情，而是一次探索和成長(zhǎng)的過程。這種重新點(diǎn)燃的學(xué)習(xí)熱情讓我更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)。
其次，研修讓我學(xué)會(huì)了如何合理規(guī)劃我的學(xué)習(xí)時(shí)間。在研修期間，我們學(xué)習(xí)了一些時(shí)間管理的技巧和方法，如番茄工作法和四象限法。通過學(xué)習(xí)這些方法，我明白了時(shí)間的寶貴和珍貴。在過去，我常常感覺時(shí)間不夠用，總是拖拖拉拉，而且經(jīng)常拖到最后一刻才開始學(xué)習(xí)。但通過這次研修，我明白了合理規(guī)劃時(shí)間的重要性，只有充分利用每一分每一秒，才能更好地完成任務(wù)，提高效率。所以，我決定以后要合理安排每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃，做到時(shí)間充裕、任務(wù)完成。
另外，這次研修還讓我認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在研修中，我們經(jīng)常需要和其他同學(xué)一起完成一些任務(wù)和項(xiàng)目，這要求我們要相互協(xié)作、互相配合。在和別人的交流和合作中，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)人的力量是有限的，只有和其他人團(tuán)結(jié)一心，才能共同攻克難題，取得更好的成績(jī)。通過這次研修，我明白了團(tuán)隊(duì)合作不僅能夠提高工作效率，而且也可以培養(yǎng)自己的合作精神和溝通能力。所以，我決定以后要更加積極主動(dòng)地參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)合作能力。
最后，研修讓我樹立了正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。在研修期間，我們學(xué)習(xí)了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的知識(shí)。這些知識(shí)讓我明白了學(xué)習(xí)的目的和意義，并且也引導(dǎo)我選擇了正確的學(xué)習(xí)方法。在過去，我常常追求短期的成績(jī)，只注重于應(yīng)試技巧和知識(shí)點(diǎn)的掌握。但通過這次研修，我領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)是為了能夠更好地發(fā)展自己，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓自己成為一個(gè)全面發(fā)展的人。所以，我決定以后要將學(xué)習(xí)作為一種習(xí)慣，堅(jiān)持不懈地追求知識(shí)的積累和自我提升。
總的來說，這次研修對(duì)我來說是一次難得的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷。通過這次研修，不僅讓我重新點(diǎn)燃學(xué)習(xí)的熱情，而且還教會(huì)了我合理規(guī)劃時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作和正確的學(xué)習(xí)觀念。我相信，通過不斷地實(shí)踐和努力，我一定能夠取得更好的成績(jī)，實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，我也希望將來還能有更多的研修活動(dòng)，讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)獲得成長(zhǎng)和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。
初中道法研修心得篇二十一
開展教師研修對(duì)于提高教師的教育教學(xué)水平、更新教育理念、加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展具有重要意義。作為一名初中語(yǔ)文教師，我有幸參加了一次關(guān)于初中語(yǔ)文教育的研修班。通過這次研修，我深刻體會(huì)到了研修的價(jià)值和意義，獲得了一些新的思考和啟發(fā)。下面將就此與大家分享我的心得體會(huì)。
首先，教師研修拓寬了我的教育視野。在研修班上，我們不僅有機(jī)會(huì)與其他學(xué)校的教師深入交流，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，更有專家學(xué)者為我們講授最新的教育理論和科研成果。通過與來自不同學(xué)校、不同地方的教師交流，我了解到不同地區(qū)對(duì)于教育的重視程度和教學(xué)方法可能存在差異。這使我看到了教育的多樣性和復(fù)雜性，從而迫使我重新思考自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念。同時(shí)，專家學(xué)者為我們介紹最新的研究成果和教育改革方案，使我感受到了教育的前沿領(lǐng)域和教育改革的必要性。這讓我意識(shí)到，作為一名教師，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)與拓展自己的教育視野，以便更好地發(fā)展和服務(wù)于學(xué)生。
其次，教師研修提高了我的教育技能。在研修班上，我們接受了系統(tǒng)的培訓(xùn)和教育技能的提升。比如，我學(xué)到了一些關(guān)于課堂管理和學(xué)生交流的有效方法，以及一些關(guān)于如何為不同水平的學(xué)生制定合適教學(xué)計(jì)劃的策略。這些培訓(xùn)和技能的提升使我在教學(xué)方面更加游刃有余。在教學(xué)過程中，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。另外，研修班還加強(qiáng)了我們對(duì)新教材和教學(xué)方法的研究和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)新教材，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，并靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。通過學(xué)習(xí)新教學(xué)方法，我能夠更好地將知識(shí)傳授給學(xué)生，并提高他們的學(xué)習(xí)自信心和能力。
再次，教師研修增強(qiáng)了我與同行的交流和合作。在研修班上，我結(jié)識(shí)了許多來自其他學(xué)校的教師，并與他們建立了良好的交流合作關(guān)系。我們一起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同解決教學(xué)中遇到的難題，相互支持和鼓勵(lì)。這種交流和合作不僅拓寬了我在教學(xué)上的思路，也讓我感受到了教師群體的力量。我們可以互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，以此提升整個(gè)教育系統(tǒng)的水平。同時(shí)，這種交流合作也為我提供了更多的實(shí)踐和觀察機(jī)會(huì)。通過觀察其他教師的教學(xué)示范和聽取他們的意見和建議，我能夠更加全面地了解教學(xué)中的優(yōu)劣勢(shì)，并將其運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)踐中。
最后，教師研修激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。在研修班上，我不僅聽到了許多成功的教育案例，也聽到了很多關(guān)于教育困難和問題的討論。這些案例和討論使我深深地認(rèn)識(shí)到，教師的職責(zé)是培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，為他們的未來奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教育是一項(xiàng)艱巨的事業(yè)，需要教師具備堅(jiān)定的信念、奉獻(xiàn)的精神、扎實(shí)的知識(shí)和優(yōu)秀的能力。這使我更加堅(jiān)定了自己從事教育事業(yè)的決心，并激發(fā)了我不斷學(xué)習(xí)和提高自己的動(dòng)力。
總之，參加教師研修是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過這次研修，我重新審視了自己的教學(xué)方法和教學(xué)理念，學(xué)習(xí)了許多教育技能，加強(qiáng)了與同行的交流和合作，喚醒了我對(duì)教育事業(yè)的熱情和責(zé)任心。我相信，通過不斷學(xué)習(xí)和參與教師研修，我將成為一名更好的教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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