總結(jié)不僅僅是簡(jiǎn)單地?cái)⑹龊透爬?，更需要?duì)所學(xué)所得進(jìn)行深入的思考與分析。在寫總結(jié)之前，我們可以先列出要總結(jié)的重點(diǎn)和要點(diǎn)，然后逐一進(jìn)行敘述和分析。參考范文可以幫助你開拓視野，提高寫作水平。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇一
美術(shù)學(xué)院是專門從事美術(shù)類教學(xué)及研究的高校，中國(guó)現(xiàn)有大美院，分別是中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院、天津美術(shù)學(xué)院、魯迅美術(shù)學(xué)院、廣州美術(shù)學(xué)院、四川美術(shù)學(xué)院。其中具有博士學(xué)位授予權(quán)的'三所美術(shù)學(xué)院是中央美術(shù)學(xué)院、中國(guó)美術(shù)學(xué)院、西安美術(shù)學(xué)院。
1 .中國(guó)美術(shù)學(xué)院(中國(guó)唯一國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科所在地,美術(shù)學(xué),設(shè)計(jì)學(xué)博士點(diǎn)所在地.聯(lián)合國(guó)承認(rèn)學(xué)歷的中國(guó)唯一美術(shù)類大學(xué).屬文化部和浙江省共同直屬,教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，世界排名第七)
2 .中央美術(shù)學(xué)院(美術(shù)學(xué),設(shè)計(jì)學(xué)博士點(diǎn)所在地.教育部直屬大學(xué).教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)校，世界排名第19)
3 .西安美術(shù)學(xué)院(美術(shù)學(xué)博士點(diǎn)所在地,陜西省直屬.還未教學(xué)評(píng)估)
4 .天津美術(shù)學(xué)院(天津市直屬,教學(xué)評(píng)估優(yōu)秀)
5 .魯迅美術(shù)學(xué)院(遼寧省直屬,未教學(xué)評(píng)估)
6 .廣州美術(shù)學(xué)院(廣東省直屬,未教學(xué)評(píng)估)
7 .湖北美術(shù)學(xué)院(湖北省直屬,教學(xué)評(píng)估良好)
8 .四川美術(shù)學(xué)院(重慶市直屬,教學(xué)評(píng)估不合格)
1.中央美術(shù)學(xué)院(油畫強(qiáng),造型學(xué)科厲害)
2.中國(guó)美術(shù)學(xué)院(國(guó)畫強(qiáng),雕塑強(qiáng).考生多,學(xué)校漂亮)
3.魯迅美術(shù)學(xué)院(素描等造型專業(yè)比較牛)
4.四川美術(shù)學(xué)院(油畫強(qiáng),特別羅中立比較有名)
5.天津美術(shù)學(xué)院
6.廣州美術(shù)學(xué)院
7.西安美術(shù)學(xué)院
8.湖北美術(shù)學(xué)院
中央美術(shù)學(xué)院
中國(guó)美術(shù)學(xué)院
清華美術(shù)學(xué)院
天津美術(shù)學(xué)院
四川美術(shù)學(xué)院
廣州美術(shù)學(xué)院
西安美術(shù)學(xué)院
湖北美術(shù)學(xué)院
南京藝術(shù)學(xué)院
中央美術(shù)學(xué)院：一個(gè)藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科碩士授予點(diǎn)(覆蓋八個(gè)二級(jí)學(xué)科)，兩個(gè)博士學(xué)位授予點(diǎn)(美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué))。
中國(guó)美術(shù)學(xué)院：美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士生。
清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院：具有藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科和設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)。
西安美術(shù)學(xué)院：藝術(shù)學(xué)理論、美術(shù)學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)三個(gè)一級(jí)學(xué)科均獲得博士學(xué)位授予權(quán)。
南京藝術(shù)學(xué)院：藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)，藝術(shù)學(xué)、美術(shù)學(xué)、音樂學(xué)、藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)、電影學(xué)、數(shù)字媒體藝術(shù)、文化產(chǎn)業(yè)管理7個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授予點(diǎn)。
景德鎮(zhèn)陶瓷學(xué)院：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)2009年被批準(zhǔn)為博士點(diǎn)建設(shè)學(xué)科。
中國(guó)傳媒大學(xué)：藝術(shù)學(xué)博士生。
蘇州大學(xué)：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士生。
中央民族大學(xué)：中國(guó)少數(shù)民族藝術(shù)博士生。
首都師范大學(xué)：有美術(shù)史論、美術(shù)教育理論研究、中國(guó)畫創(chuàng)作與教學(xué)研究、油畫古典技法材料與創(chuàng)作技法研究方向的博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。
北京師范大學(xué)：藝術(shù)學(xué)博士后科研流動(dòng)站，藝術(shù)學(xué)一級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)單位。
上海大學(xué)：上海地區(qū)唯一的美術(shù)學(xué)博士學(xué)位授予生、藝術(shù)管理博士學(xué)位授予生。
南京師范大學(xué)：藝術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站，美術(shù)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)生。
東南大學(xué)：藝術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站、藝術(shù)學(xué)博士學(xué)位授權(quán)生。
浙江大學(xué)：藝術(shù)設(shè)計(jì)類已建立碩士點(diǎn)，博士生。
福建師范大學(xué)：藝術(shù)學(xué)博士后科研流動(dòng)站，美術(shù)學(xué)博士生。
武漢理工大學(xué)：設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)博士點(diǎn)、藝術(shù)學(xué)博士后流動(dòng)站。
湖南大學(xué)：2005年獲“設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)”博士學(xué)位授予權(quán)，建筑設(shè)計(jì)及其理論博士生，2006年開始招收建筑設(shè)計(jì)及其理論、設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)環(huán)境藝術(shù)方向博士生。
西南交通大學(xué)：一個(gè)二級(jí)學(xué)科博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)(含碩士生)：工業(yè)設(shè)計(jì)。
山西師范大學(xué)：美術(shù)學(xué)院擁有二級(jí)學(xué)科博士生。
西安理工大學(xué)：工業(yè)設(shè)計(jì)(藝術(shù)方向)博士生。
西北工業(yè)大學(xué)：工業(yè)設(shè)計(jì)博士生。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇二
冰雪是我國(guó)北方獨(dú)有的文化藝術(shù),它不僅豐富了當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕?也鍛煉了北方人堅(jiān)韌不拔的性格。另外,冰雪雕塑景觀不僅滿足了市民的審美需求,而且增加了當(dāng)?shù)氐氖杖?。因?對(duì)冰雪雕塑景觀設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀與發(fā)展進(jìn)行研究探討是非常有必要的。
一、冰雪景觀的起源。
最早,人們主要利用冰雪做冰花、冰燈,以此來營(yíng)造節(jié)日氣氛。在20世紀(jì)60年代,哈爾濱舉辦了以天然冰雪為元素的景觀設(shè)計(jì)活動(dòng),贏得了廣大市民的喜愛。自此以后,這里成功創(chuàng)辦了“哈爾濱國(guó)際冰雪節(jié)”,在國(guó)內(nèi)外引起了很大反響。近年來,哈爾濱先后建立了多個(gè)冰雪廣場(chǎng),并設(shè)置了多處冰雪景觀,吸引了眾多的國(guó)內(nèi)外游客,從而成為哈爾濱重要的景觀文化之一。
二、冰雪景觀的設(shè)計(jì)理念。
作為獨(dú)特的景觀文化,冰雪景觀在設(shè)計(jì)的過程中,倡導(dǎo)能源消耗少、經(jīng)濟(jì)效益高的“綠色”設(shè)計(jì)理念。因此,在社會(huì)、經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的形勢(shì)下,為了深入貫徹以上理念,設(shè)計(jì)師必須不斷提高自己的綜合文化修養(yǎng)。冰雪景觀設(shè)計(jì)以北方的冬季氣候?yàn)橐劳?將冰、雪材質(zhì)的藝術(shù)形象展示了出來,供游人欣賞、娛樂。其中,冰的取材主要源于江河,然后在人力作用下,使其成為^v^。另外,由于天然雪比較蓬松、柔軟,觀賞時(shí)間短,需要選擇人造雪為材料。冰雪景觀的材料不僅天然無污染,而且消融后可以轉(zhuǎn)換為液態(tài)水,屬于可再生資源?？梢?冰雪景觀設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展理念是一致的。
三、冰雪雕塑景觀的載體。
(一)天然冰雪雕塑景觀。
天然冰雪雕塑指不依靠人力,完全由自然環(huán)境生成的景觀。吉林的霧凇就是一個(gè)典型的代表。霧凇的主要成因是:當(dāng)飽和的水汽遇到冷空氣后,就會(huì)成為固態(tài)形狀,這種現(xiàn)象通常稱為“凝華”,“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”.可以看出,霧凇景觀非常壯觀、美麗。所以,天然冰雪雕塑充分體現(xiàn)了大自然的偉大與神奇。
(二)人工冰雪景觀。
常見的人工冰雪景有三種,分別是冰雪雕塑、冰雪建筑以及冰掛。其中,冰雪雕塑指的是設(shè)計(jì)師以冰雪為元素,在考慮材質(zhì)特點(diǎn)、藝術(shù)審美等因素的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。冰雪雕塑在設(shè)計(jì)過程中,以減法造型為主,由于修改的空間比較小,因此對(duì)設(shè)計(jì)師的天賦、思維能力要求非常高。冰雪建筑以“^v^”為材質(zhì),結(jié)合相關(guān)的施工圖紙,完成建筑設(shè)計(jì)。該冰雪景觀的特點(diǎn)是:白天觀“形”,夜間觀“燈”.冰掛主要以樹枝、草繩為材料,然后將其搭建為洞穴、墻面樣式,并在低溫條件下實(shí)施澆筑,被澆筑后的空間具有形態(tài)各異、變化莫測(cè)的特點(diǎn)。
四、冰雪雕塑景觀的現(xiàn)狀及存在的問題。
第一,從哈爾濱歷屆冰雪雕塑藝術(shù)展覽中可以看出,設(shè)計(jì)師沒有全面、真實(shí)地體現(xiàn)冰雪雕塑的設(shè)計(jì)理念,同時(shí),大部分作品缺乏創(chuàng)新精神,甚至存在嚴(yán)重的抄襲現(xiàn)象;第二,街道冰雪雕塑以簡(jiǎn)單的幾何造型為主,造型不清楚,特別是在街道兩旁的景觀更缺乏新意,沒有任何美感;第三,冰雪景觀為了獲得更多人的關(guān)注,以“大、高、最”為設(shè)計(jì)理念,毫無藝術(shù)性可言;第四,景區(qū)服務(wù)理念需要轉(zhuǎn)變,冰雪雕塑是大自然對(duì)人類的饋贈(zèng),應(yīng)該盡可能滿足所有人的觀賞愿望,然而,當(dāng)前冰雪雕塑景區(qū)中,很多冰雪雕塑精品都實(shí)行收費(fèi)制度,從而大大降低了人們的參與度;第五,景觀場(chǎng)地過于分散,如果在短時(shí)間內(nèi)游覽完所有的冰雪雕塑,必然增加交通、人力等方面的成本,非常麻煩;第六,在綠色設(shè)計(jì)理念下,沒有全面考慮各種因素,比如對(duì)廢棄材料的二次使用等,另外,在冰雪雕塑拆除后,還應(yīng)考慮避免對(duì)環(huán)境的破壞。
五、冰雪雕塑在未來的發(fā)展趨勢(shì)。
首先,哈爾濱具有得天獨(dú)厚的天然條件,非常適合發(fā)展冰雪雕塑景觀。因此,在冰雪雕塑景觀的設(shè)計(jì)中,應(yīng)合理規(guī)劃,充分借鑒國(guó)外成功的案例與經(jīng)驗(yàn),不斷提高服務(wù)質(zhì)量,從而提高冰雪文化景觀的內(nèi)涵。其次,打造多元化的冰雪活動(dòng)項(xiàng)目,吸引更多的國(guó)內(nèi)外游客。同時(shí),冰雪景觀文化不僅要著眼于為國(guó)外友人服務(wù),更應(yīng)該提高本地市民的參與度,從而打造全民參與的冰雪盛會(huì)。再次,為了提高冰雪雕塑景觀設(shè)計(jì)的藝術(shù)性,必須加強(qiáng)相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng),建立一支綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的設(shè)計(jì)隊(duì)伍。最后,在冰雪雕塑景觀設(shè)計(jì)中,要以綠色設(shè)計(jì)理念為根本,達(dá)到人與自然和諧發(fā)展的目的,從而不斷推動(dòng)冰雪雕塑景觀的長(zhǎng)遠(yuǎn)、穩(wěn)定發(fā)展。
六、結(jié)語。
冰雪雕塑景觀是我國(guó)北方獨(dú)有的文化藝術(shù),在近年來取得了很大發(fā)展。本文主要分析了冰雪雕塑的種類、設(shè)計(jì)理念、發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的問題。然后在此基礎(chǔ)上提出未來冰雪雕塑景觀發(fā)展的前景?？偠灾?只有堅(jiān)持綠色的設(shè)計(jì)理念,不斷提高設(shè)計(jì)的質(zhì)量,才能推動(dòng)冰雪雕塑景觀的快速、穩(wěn)定發(fā)展。猜你喜歡：
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇三
手繪是美術(shù)繪畫的基礎(chǔ)，對(duì)于繪畫基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，手繪就像是一道難以攻克的難題。想要學(xué)好美術(shù)，必須要從手繪開始，要從其結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、透視線條等方面用心的鉆研。而室內(nèi)外手繪表現(xiàn)則是相當(dāng)考驗(yàn)技巧的一門學(xué)科，其表現(xiàn)手法有寫實(shí)畫法、噴筆畫法、界尺畫法等，技法種類多種多樣。想要準(zhǔn)確而直觀地表現(xiàn)出自己心中的設(shè)想，除了需要大量勤奮的練習(xí)以外，更需要豐富的美術(shù)理論知識(shí)的積累。
在歷史上關(guān)于美術(shù)學(xué)這一籠統(tǒng)的詞匯的解說有許多。俄國(guó)著名作家列夫托爾斯泰在《藝術(shù)論》中曾經(jīng)說過這樣一句話，“人們用語言互相表達(dá)思想，用藝術(shù)相互傳達(dá)感情?！泵佬g(shù)是人類情感的表達(dá)形式。從原始社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)能夠看出，史前人類制作器具從最初的“便于獲取”逐漸演變?yōu)椤皩?shí)用美觀”，而這種發(fā)展被稱作了最早期“美的意識(shí)”的覺醒。同時(shí)，美術(shù)也是人類日常生活中不可或缺的部分。
而美術(shù)在社會(huì)中則是一種社會(huì)意識(shí)形態(tài)，是經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑。任何發(fā)展都是基于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，當(dāng)經(jīng)濟(jì)水平達(dá)到一定的層面時(shí)，人類便開始追求更高層次的生活品質(zhì)，就開始有了所謂的“美的追求”。
美術(shù)是由人類創(chuàng)作的，最初起源于人類的創(chuàng)造性思維；而身兼創(chuàng)作的美術(shù)家們首先需要的便是一定的思想與文化修養(yǎng)，這將直接影響到其作品是否有引人深思的內(nèi)涵和境界。放眼望去，古今中外一代又一代的美術(shù)作家，他們個(gè)人的思想感情、時(shí)代主張和自身修養(yǎng)造就出一批批引人入勝、流傳百世的作品。而美術(shù)又是來源于現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活，它與我們的生活是息息相關(guān)的。如洞窟壁畫與佛像雕塑，這是美術(shù)與宗教意義的表現(xiàn)。
通過閱讀美術(shù)史論類知識(shí)，我們可以得出這樣一個(gè)結(jié)論，美術(shù)是能夠反映社會(huì)生活的，也是其中各領(lǐng)域、各事物的全面反饋。人們所說的“全面”的社會(huì)生活，便是包括社會(huì)生活中的方方面面?！胺从橙娴纳鐣?huì)生活”，其意義是，美術(shù)不僅僅能夠反映當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、生產(chǎn)、階級(jí)等關(guān)系，也能夠反映出處于一定的社會(huì)生活中的人們的政治、宗教、法律、道德觀點(diǎn)等。還能夠反映出人們的各種情感、情緒、審美趣味等。這是美術(shù)能夠全面反映社會(huì)生活的一種表現(xiàn)。
美術(shù)是一種精神的生產(chǎn)形態(tài)，眾所周知，美術(shù)作品源于藝術(shù)家對(duì)生活的領(lǐng)悟或?qū)λ囆g(shù)的靈感，它具有直觀性、確定性和可視性這三個(gè)特點(diǎn)；藝術(shù)來源于生活，同時(shí)是高于生活的。美術(shù)作品中再現(xiàn)的視覺形象已不是現(xiàn)實(shí)生活中那個(gè)所謂的客觀對(duì)象，而成為了經(jīng)過藝術(shù)家的主觀意識(shí)所進(jìn)行的整理、組織和重塑后再次創(chuàng)造產(chǎn)生的新的藝術(shù)形象。新的藝術(shù)形象中注入了創(chuàng)作主體（藝術(shù)家）對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)和自己的態(tài)度。從表現(xiàn)形式上來看，美術(shù)的表現(xiàn)手法與媒介都使藝術(shù)作品的真實(shí)性與生活的真實(shí)性產(chǎn)生了相應(yīng)的距離，產(chǎn)生了作品反映生活、再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)藝術(shù)的假想性。以此可以得出，美術(shù)是能夠認(rèn)識(shí)客觀世界和反映現(xiàn)實(shí)生活的。
美術(shù)學(xué)理論是與人生的價(jià)值問題有所關(guān)聯(lián)的。通過鉆研美術(shù)學(xué)理論，能夠豐富和健全學(xué)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)、對(duì)人生的感悟，對(duì)自我的肯定等。而美術(shù)理論對(duì)于中國(guó)的美術(shù)類學(xué)生來說真的是非常重要的，不論是想要成為美術(shù)理論學(xué)家，還是想在藝術(shù)創(chuàng)作上有所成就，都必須要打好美學(xué)理論的底子。
就像一位西方學(xué)者曾經(jīng)說過的一句話一樣：在藝術(shù)領(lǐng)域，你所擁有的理論知識(shí)和思想意識(shí)的多少與高低，將會(huì)決定著你的藝術(shù)眼界有多高，也將會(huì)決定著你在藝術(shù)這條道路上能夠邁出多遠(yuǎn)的步伐。
手繪表現(xiàn)圖因其具有的形象性、直觀性和真實(shí)性，并且能夠準(zhǔn)確直觀地表現(xiàn)其想要表達(dá)的空間結(jié)構(gòu)與情感表達(dá)的藝術(shù)感染力，無可厚非地成為了藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本功。
手繪可以說是創(chuàng)意的基礎(chǔ)，是創(chuàng)意的開始，幾乎所有美好的創(chuàng)意構(gòu)思都來源于手繪的表達(dá)。而繪制手繪表現(xiàn)圖則要求設(shè)計(jì)者具有良好的手、眼睛、大腦的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)有了一個(gè)閃光的創(chuàng)意時(shí)，就需要設(shè)計(jì)者具備著高昂的創(chuàng)作熱情，用最直接、最便捷、最真實(shí)的手繪形式將它表現(xiàn)出來。
手繪表現(xiàn)這一技法課程也是一門操作性相當(dāng)強(qiáng)的課程，是設(shè)計(jì)類專業(yè)的學(xué)生們必須要掌握的一門基本功，它的重點(diǎn)在于培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生們快速表現(xiàn)的能力；“快速”和“準(zhǔn)確”的表現(xiàn)力對(duì)于幫助設(shè)計(jì)師們發(fā)展其設(shè)計(jì)理念、拓展空間、交流和探討思維是相當(dāng)重要的。
在能夠快速表達(dá)對(duì)象的基礎(chǔ)上，對(duì)于各式各樣表現(xiàn)技法的運(yùn)用與組合具有認(rèn)識(shí)和理解，并且能夠結(jié)合自身?xiàng)l件能力和特色發(fā)展自己的個(gè)性風(fēng)格，在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生應(yīng)該不斷積累知識(shí)與總結(jié)并要堅(jiān)持不懈的練習(xí)。
而在繪畫的歷史長(zhǎng)河中，許多藝術(shù)家在實(shí)踐中逐步形成了獨(dú)具自我特色的個(gè)人表現(xiàn)風(fēng)格，而只有這樣富有神韻與自我風(fēng)格特色的作品，才能夠被稱之為真正的手繪作品。要做到這樣，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)日常生活中勤奮練習(xí)，堅(jiān)持不懈，在追求自我表達(dá)的過程中不斷總結(jié)積累知識(shí)，做到在刻畫對(duì)象的過程中能夠游刃有余、得心應(yīng)手，才能夠走向真正的成功。
如今，手繪的種類和技巧變得多種多樣。而室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法是綜合了手繪技法、透視基礎(chǔ)、材料工具等的特點(diǎn)上進(jìn)行的更新手法。在技法的表現(xiàn)上，這一門類綜合了水彩、彩鉛、馬克筆等方式，將室內(nèi)外設(shè)計(jì)逐步的發(fā)揚(yáng)光大。
室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法以基準(zhǔn)透視和線條技法為主，在繪制過程中相當(dāng)重視明暗光影效果的處理以及虛實(shí)關(guān)系，要突出畫面主體，表達(dá)簡(jiǎn)潔明了。
真實(shí)性與直觀性。
表現(xiàn)技法在生活中是對(duì)于室內(nèi)外的場(chǎng)景真實(shí)的記錄。要真實(shí)再現(xiàn)對(duì)象的場(chǎng)景和空間，注重透視和繪圖基本技巧，對(duì)于透視學(xué)和色彩學(xué)基本原理的學(xué)習(xí)要求極高。所以，室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法的真實(shí)性與直觀性是其最主要的特點(diǎn)之一。
準(zhǔn)確性與說明性。
必須符合對(duì)象的比例、空間、結(jié)構(gòu)等要求。
科學(xué)性與藝術(shù)性。
室內(nèi)外手繪表現(xiàn)技法繪圖是需要建立在科學(xué)的透視制圖原理以及一定的藝術(shù)學(xué)審美基礎(chǔ)之上的。這需要繪者具備一定的美術(shù)基礎(chǔ)及透視學(xué)基礎(chǔ)。只有按照基本透視原理進(jìn)行再加工創(chuàng)造，具備一定的藝術(shù)感染力，才能稱之為一幅優(yōu)秀的美術(shù)作品。
綜上所述，一幅好的作品，不光有技巧，還要有其內(nèi)涵與表現(xiàn)力；而不能因?yàn)檫^度追求所謂的“藝術(shù)美感”而忽略了美術(shù)的基本知識(shí)學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)厚此薄彼。
[1]彭吉象。美術(shù)學(xué)概論[m]。北京：北京大學(xué)出版社，2006.
[2]鄧福星。美術(shù)概論[m]。上海：上海人民美術(shù)出版社，2009.
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇四
民族：漢族。
目前住地：廣州。
戶籍地：福建。
婚姻狀況：未婚。
年齡：23。
身材：168cm65kg。
求職意向及工作經(jīng)歷。
人才類型：普通求職。
應(yīng)聘職位：廣告創(chuàng)意專員、平面設(shè)計(jì)師、包裝設(shè)計(jì)。
工作年限：3。
職稱：初級(jí)。
求職類型：均可。
可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：3000元。
希望工作地區(qū)：廣州。
工作經(jīng)歷。
公司名稱：廣州xxxx文化公司。
起止年月：-02～-08。
公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)。
所屬行業(yè)：廣告/媒體。
擔(dān)任職務(wù)：項(xiàng)目總監(jiān)。
工作描述：全程主持負(fù)責(zé)項(xiàng)目的創(chuàng)意、設(shè)計(jì)及完稿輸出工作，并對(duì)團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行相應(yīng)的專業(yè)指導(dǎo)和培訓(xùn)。
離職原因：謀求個(gè)人發(fā)展。
公司名稱：廣州瀾臨企業(yè)顧問有限公司。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇五
美術(shù)就是人類對(duì)于美的理解與感悟，有著獨(dú)特的育人功能和豐富的育人資源。小學(xué)美術(shù)在小學(xué)育人過程中有著非常重要的作用，有利于推動(dòng)學(xué)生的全面、健康發(fā)展。小學(xué)美術(shù)在教育中獨(dú)特的育人功能主要體現(xiàn)在審美感知能力的培養(yǎng)、良好品德行為的養(yǎng)成、創(chuàng)造美的能力的提升以及健康審美心理的塑造等，對(duì)于小學(xué)人才培養(yǎng)有著非常重要的意義。
小學(xué)美術(shù)；美術(shù)教育；育人功能。
教育的目的是培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，使學(xué)生具有正確的三觀以及創(chuàng)新意識(shí)與能力。小學(xué)階段是學(xué)生教育生涯的基礎(chǔ)階段，是幫助學(xué)生樹立正確的世界觀人生觀、價(jià)值觀的關(guān)鍵時(shí)期。將美術(shù)作為小學(xué)階段教學(xué)育人的一種途徑，在具體的教學(xué)過程中滲透育人功能，并與審美功能有機(jī)結(jié)合，不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，可以培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操，對(duì)于小學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要作用。
教育的目的就是育人，而美育的重要內(nèi)容就包括提升審美意識(shí)，提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。美育本身就有陶冶情操的功能，能夠提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。將美術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育中，有利于學(xué)生智力的開發(fā)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于事物美感的體驗(yàn)，幫助學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美以及創(chuàng)造美的能力，從而不斷促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展。另外，美術(shù)教育的獨(dú)特性在于能夠幫助學(xué)生了解傳統(tǒng)文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化藝術(shù)成果，有利于學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升，在陶冶學(xué)生個(gè)人情操的同時(shí)發(fā)展個(gè)性。尤其是2014年《教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》中就指出藝術(shù)教育（包括美術(shù)教育）對(duì)于滲透德育的重要作用，特別指出：“落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，實(shí)現(xiàn)改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，學(xué)校藝術(shù)教育承擔(dān)著重要的使命和責(zé)任，必須充分發(fā)揮自身應(yīng)有的作用和功能。”特別點(diǎn)明了美術(shù)立德育人的獨(dú)特功能。簡(jiǎn)單地說，美術(shù)的育人功能價(jià)值主要表現(xiàn)在能夠培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、追求美的情感與情趣，并不斷提升學(xué)生的審美意識(shí)與能力，對(duì)于學(xué)生的思想、情感、個(gè)人修養(yǎng)、綜合素質(zhì)、藝術(shù)創(chuàng)造力、邏輯思維方式、審美能力等多方面有重要影響。
了解了美術(shù)的育人功能，利用美術(shù)學(xué)科獨(dú)特性，在教學(xué)過程中將其有效滲透到各個(gè)環(huán)節(jié)中，構(gòu)建小學(xué)美術(shù)教育的育人體系，可以有效提升小學(xué)階段的育人質(zhì)量。
1、審美感知能力的培養(yǎng)。
在現(xiàn)實(shí)生活中，人們對(duì)于美的認(rèn)知和創(chuàng)造美的具體實(shí)踐活動(dòng)都與美感密切相關(guān)，也與在實(shí)踐過程中的思想和情感相聯(lián)系。小學(xué)階段，美術(shù)教育之初要注重培養(yǎng)學(xué)生的美感，有了對(duì)美追求的思想意識(shí)與情感，才能夠更好地在美術(shù)世界里徜徉。首先，要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感知。學(xué)生的日常生活是其成長(zhǎng)的主要場(chǎng)所，美術(shù)學(xué)科育人，只有先培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的情感，才能夠進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美、體驗(yàn)美。教師可以充分利用各種美術(shù)圖片，讓學(xué)生直觀地感受美術(shù)的魅力；還可以通過生活中的各種色彩、形狀等元素的感知與體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于于美的認(rèn)知與情感。其次，要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的情感，引發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、社會(huì)的美。最后，還要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家、民族的情感，通過欣賞抗戰(zhàn)漫畫、參觀紀(jì)念館、鑒賞各類展現(xiàn)民族氣節(jié)的藝術(shù)浮雕等，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情，促使學(xué)生個(gè)人的審美意識(shí)與能力進(jìn)一步提升。
2、良好品德行為的養(yǎng)成。
美術(shù)的育人功能中重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)良好的品德，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成美好的德行。小學(xué)階段學(xué)生的成長(zhǎng)可塑性非常強(qiáng)，在小學(xué)美術(shù)德育滲透過程中，要重點(diǎn)突出尊重生命、團(tuán)結(jié)友善的教育理念，這也是育人的根本。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)美的感悟。當(dāng)學(xué)生形成正確、健康的信仰，形成對(duì)藝術(shù)、生命的敬畏，就有對(duì)真、善與美的正確感知，從而擁有良好的品德與行為。
3、創(chuàng)造美的能力的提升。
小學(xué)教育階段，美術(shù)學(xué)科的目的在于培養(yǎng)學(xué)生審美與創(chuàng)造美的能力。人本身就具有一種主動(dòng)改造的意識(shí)，可以按照自己的意愿創(chuàng)造、改造一些東西。在小學(xué)美術(shù)教育中，教師可以運(yùn)用多種手段和途徑，包括各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓學(xué)生了解盡可能多的美術(shù)知識(shí)，欣賞世界知名藝術(shù)創(chuàng)作，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象動(dòng)手參與，不斷提升審美情趣，在各種美術(shù)活動(dòng)中，不斷發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美，并在體驗(yàn)中提升創(chuàng)造美的能力。
4、健康審美心理的塑造。
審美離不開心理活動(dòng)，人們?cè)趯徝赖倪^程中，所呈現(xiàn)出的一種特殊心理狀態(tài)就是審美心理，審美的過程也是外部世界與人內(nèi)心世界相互作用的結(jié)果。小學(xué)教育階段，通過美術(shù)學(xué)科育人，就要健全學(xué)生的藝術(shù)心靈，包括在情感、感知、意識(shí)、意志等方面的重點(diǎn)培養(yǎng)。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美心理，可以不斷健全小學(xué)生的心理素質(zhì)，使其明辨美丑、黑白、是非，不斷健全心智，形成健康向上的心理。
[1]教育部。教育部關(guān)于推進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見。
[2]韓娟娟。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的育人功能及實(shí)現(xiàn)路徑。美術(shù)教育研究，2016（16）。
[3]丘仁富。中小學(xué)美術(shù)獨(dú)特育人價(jià)值芻議。天津師范大學(xué)學(xué)報(bào)（基礎(chǔ)教育版），2016（1）。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇六
工藝美術(shù)專業(yè)的“作畫”課程與教材依賴性不大，不一定使用指定教材，尤其素描、色彩不用教材也可(看基礎(chǔ)嘍)，對(duì)于“構(gòu)成”“包裝設(shè)計(jì)”等等只要是找一本比較新、內(nèi)容全的的即可，因?yàn)檫@方面有一些新名詞，如果完全自學(xué)的話可能不知道，還是要緊跟“時(shí)尚”的。素描考試一般是人物頭像寫生，以青年頭像居多。色彩一般是靜物寫生，水果、餐具、食品等等。
在學(xué)習(xí)工藝美術(shù)這一過程中，我都能做到以下幾點(diǎn)：
1.注意畫面風(fēng)格：藝術(shù)這東西，沒有準(zhǔn)確的標(biāo)準(zhǔn)，所以不可以輕視每次考試，有時(shí)自己覺得不錯(cuò)，但未必符合閱卷老師的審美，結(jié)果可能很慘。所以我注意時(shí)間的分配：胸有全局之后，具體作畫時(shí)，水粉顏料不容易干，可以畫這部分、晾那部分，不要等干了一塊再畫下一塊，最后可能到交卷時(shí)畫面不能全干或畫不完。
在學(xué)習(xí)上,我一絲不茍的認(rèn)真學(xué)習(xí)，對(duì)老師講的各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)我都能熟練的運(yùn)用，對(duì)老師布置的習(xí)題也是認(rèn)真的完成，基本養(yǎng)成了自學(xué)的習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中我不怕苦不怕累，認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
在生活上,我崇尚質(zhì)樸的生活,并養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和正派的`作風(fēng).此外，對(duì)時(shí)間觀念性十分重視.由于平易近人待人友好,所以一直以來與同學(xué)相處甚是融洽.
我是廣西師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院，美術(shù)專業(yè)09屆的一名應(yīng)屆畢業(yè)生。
學(xué)習(xí)上:在校期間學(xué)習(xí)了中外美術(shù)史、美術(shù)概論、教育學(xué)、心理學(xué)、教師職業(yè)基本技能，以及美術(shù)基本技能的應(yīng)用等知識(shí)。獲得過兩次專業(yè)一等學(xué)金，一次專業(yè)二等獎(jiǎng)學(xué)金。國(guó)家計(jì)算機(jī)二級(jí)已過，能熟練運(yùn)用辦公自動(dòng)化。通過國(guó)家英語四級(jí)考試。
工作上：在這樣一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，不僅要掌握好專業(yè)知識(shí)，更加做到與社會(huì)與時(shí)代接軌。因此，學(xué)習(xí)之余，本人注重知識(shí)與能力的平衡發(fā)展。曾擔(dān)任輔導(dǎo)員助理兼學(xué)生會(huì)副主席兼班長(zhǎng)職務(wù)，在學(xué)生會(huì)外聯(lián)部也工作過。擔(dān)任學(xué)生會(huì)干部期間協(xié)助老師及各部部長(zhǎng)成功舉辦多次活動(dòng)，連續(xù)三年被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)生干部。任職班長(zhǎng)期間，組織同學(xué)春游、聚餐、舉辦畫展等多項(xiàng)活動(dòng)，班級(jí)里學(xué)習(xí)氛圍濃厚同學(xué)間情如姐妹，所在班級(jí)被評(píng)為校優(yōu)秀班集體。大一、大二在校舞蹈團(tuán)跳舞，多次參加校里文藝演出，并獲得過校舞蹈大賽二等獎(jiǎng)、優(yōu)秀表演獎(jiǎng)。暑假期間在畫班任過代課老師。大學(xué)四年不僅使我學(xué)到了很多知識(shí)同時(shí)也得到了充分的鍛煉，擁有了較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力也得到了增強(qiáng)。
對(duì)于實(shí)際工作我相信，我能夠很快適應(yīng)工作環(huán)境，熟悉業(yè)務(wù)，并且在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷完善自己，做到對(duì)工作充滿熱忱。
我相信我的未來不是夢(mèng)，我的目標(biāo)是：今天我以師大為榮，明天師大以我為榮!
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇七
早上好！
我叫×××，20xx級(jí)社會(huì)學(xué)專業(yè)學(xué)生。我的畢業(yè)論文題目是《社會(huì)學(xué)視野下金庸小說中的婚戀觀》。我的指導(dǎo)老師是張紅老師。從確定選題、擬定提綱、完成初稿，到最后定稿，我得到了張老師的精心細(xì)致指導(dǎo)，使我很快掌握了論文的寫作方法，并在較短的時(shí)間里完成了論文的寫作。不管這天答辯的結(jié)果如何，我都會(huì)由衷的感謝指導(dǎo)老師的辛勤勞動(dòng)，感謝各位評(píng)委老師的批評(píng)指正。
截至目前，在學(xué)術(shù)界有關(guān)金庸武俠小說的論著十分多，但尚無從社會(huì)學(xué)視野下對(duì)金庸小說中婚戀觀的研究。選取金庸小說作為畢業(yè)論文的寫作題材，一方面是因?yàn)槲覍?duì)金庸小說比較喜歡，包括由金庸小說改編而成的電視劇。的確，金庸小說不僅僅向我們展現(xiàn)了俠客的快意恩仇，還借用江湖這個(gè)社會(huì)，使人物擺脫傳統(tǒng)社會(huì)的束縛或少受社會(huì)制度的束縛。男女俠客不問出身，不講家庭地位、社會(huì)背景，只講兩性相悅、以情相許，能實(shí)現(xiàn)真正好處上的男女平等、戀愛自由。另一方面結(jié)合當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)，許多現(xiàn)象與金庸小說中的情節(jié)有一些相似，揭示其中的聯(lián)系，警示世人，以倡導(dǎo)和諧的、理想的婚姻。
在這篇論文中，主要采用了資料分析和現(xiàn)實(shí)比較的寫作手法，各部分安排按照先典型分析，具體對(duì)照現(xiàn)象，理論分析，再闡明現(xiàn)代性特征的層次進(jìn)行。具體結(jié)構(gòu)如下：
第一部分為所歸納的金庸小說中的五種感情類型；
第二部分為金庸小說中與現(xiàn)實(shí)相對(duì)應(yīng)的婚姻類型；
第三部分為關(guān)于金庸小說中擇偶的社會(huì)學(xué)分析，分為宏觀和和微觀兩個(gè)方面分析。宏觀方面的主要理論有：對(duì)于擇偶的個(gè)人主義解釋；擇偶的社會(huì)文化解釋；擇偶梯度理論；同類匹配理論。微觀方面的理論有：1、相似性理論；2、需求互補(bǔ)理論。從以上這些擇偶理論我們能夠做出如下推論：相似性原則是擇偶的基本規(guī)律。無論從哪個(gè)理論角度這個(gè)結(jié)論總是成立的，雖做出如下推論：相似性原則是擇偶的基本規(guī)律。無論從哪個(gè)理論角度這個(gè)結(jié)論總是成立的，雖然對(duì)具體是什么“相似”有些爭(zhēng)議。在外在社會(huì)條件上貼合“同類匹配”，內(nèi)在條件上又貼合“需求互補(bǔ)”，這似乎就是最完滿的理想婚姻模式。
第四部分為金庸小說中婚戀觀的現(xiàn)代性特征；在金庸小說中，男女俠客不問出身，不講家庭地位、社會(huì)背景，只講兩性相悅、以情相許，能實(shí)現(xiàn)真正好處上的戀愛自由，而這些觀念無疑與現(xiàn)代人的戀愛觀相合。
第五部分：結(jié)論。
最后，再次感謝張紅老師在我的畢業(yè)論文寫作過程中所給予的悉心幫忙與指導(dǎo)；其次我要感謝各位專業(yè)師在這四年來對(duì)我的教育與培養(yǎng)，沒有你們的教導(dǎo)，也就沒有我的這天；最后也要感謝本專老業(yè)同學(xué)這幾年來對(duì)我的關(guān)心與支持，和你們生活在一齊的日子我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記！
懇請(qǐng)各位老師、同學(xué)進(jìn)行批評(píng)指正，謝謝大家！
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇八
工作中，充分代表學(xué)生的利益，反映同學(xué)的心聲，使我們學(xué)生會(huì)真正成為聯(lián)系院系同學(xué)的橋梁和紐帶，同時(shí)創(chuàng)造學(xué)習(xí)氛圍，優(yōu)化育人環(huán)境，使學(xué)生干部的`自我組織，自我管理，自我服務(wù)，自我教育的能力，加強(qiáng)學(xué)生會(huì)的潛力和優(yōu)勢(shì)得到充分發(fā)揮真正做到大膽實(shí)踐，永于創(chuàng)新，講求實(shí)教，爭(zhēng)創(chuàng)特色作為本屆學(xué)生會(huì)主席，請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)生會(huì)全體成員向領(lǐng)導(dǎo)和老師們道一聲謝謝！感謝領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任和栽培；感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝税l(fā)展的舞臺(tái)為了豐富同學(xué)們的大學(xué)生活，在過去一年的時(shí)間里，我們學(xué)生會(huì)舉辦了包括日常工作、學(xué)風(fēng)建設(shè)，文體活動(dòng)及其他方面的活動(dòng)，現(xiàn)將我院xx年-學(xué)生會(huì)工作匯報(bào)如下：
一、立足常規(guī)，做好本分工作。
穩(wěn)定是一切創(chuàng)新的基礎(chǔ)，各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展得益于常規(guī)工作有條不紊地進(jìn)行，因此，過去的一年我們始終堅(jiān)持立足本分工作，按質(zhì)按量地完成學(xué)校和學(xué)院各級(jí)交辦的各項(xiàng)工作。
二、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，開展學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。、
1、xx年年12月面向全系舉辦色彩畫競(jìng)賽。
2、11月，設(shè)科就部舉辦寢室創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽。
3、學(xué)習(xí)部成功舉辦了美術(shù)系學(xué)生優(yōu)秀色彩作品展，本次大賽作品都是學(xué)生自主創(chuàng)作的，充分展現(xiàn)了我院學(xué)生專業(yè)水平。
4、宣傳并組織未教賽的院選拔，為校級(jí)未教賽做好選拔準(zhǔn)備。
5、我院響應(yīng)校方的號(hào)召，組織舉辦了學(xué)雷鋒演講大賽，同學(xué)積極參加。
6、安徽省第二屆大學(xué)生藝術(shù)展演。
7、第三屆“我和祖國(guó)”大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)書畫大賽。
8、“我和祖國(guó)”工藝設(shè)計(jì)、雕塑（陶藝）作品競(jìng)賽及展覽。
總結(jié)。
10、第五屆“我的視角”攝影比賽。
11、關(guān)于開展紀(jì)念黨的紀(jì)律檢查機(jī)關(guān)恢復(fù)重建30周年有關(guān)活動(dòng)的通知。
12、美術(shù)學(xué)院“揚(yáng)正氣、促和諧”廉政公益廣告征集。
13、美術(shù)學(xué)院“書香校園”活動(dòng)實(shí)施方案。
14、奧林匹克美術(shù)大會(huì)。
15、第二屆“杜邦杯”環(huán)保攝影展活動(dòng)。
三、積極開展各類文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
1、新生歌手大賽。
2、美術(shù)學(xué)院第五屆“魅力女生節(jié)”
3、第四屆“風(fēng)隨心動(dòng)”風(fēng)箏藝術(shù)節(jié)。
4、第四屆“舞動(dòng)青春”交誼舞大賽。
5、第二屆外國(guó)語歌曲大賽?！皞€(gè)人網(wǎng)站主頁”設(shè)計(jì)大賽。6、“我與公民道德建設(shè)”征文比賽。
7“迎奧運(yùn)、講文明、樹新風(fēng)”禮儀知識(shí)競(jìng)賽。
8、“迎盛世奧運(yùn)、樹文明新風(fēng)、倡理性愛國(guó)”奧運(yùn)知識(shí)競(jìng)賽。
9、“慈善公益元旦晚會(huì)”
在過去一年的工作中，由于時(shí)間短暫，工作經(jīng)驗(yàn)的缺乏，我們也深知還存在這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：
二、有些學(xué)生干部的工作主動(dòng)性不夠，致使活動(dòng)處于被動(dòng)，以致在出現(xiàn)問題的時(shí)候驚慌失措。
三、學(xué)生干部有些時(shí)間觀念不強(qiáng)，出現(xiàn)工作脫拉的現(xiàn)象，導(dǎo)致有些活動(dòng)時(shí)間跨度太大，不能如期完成，影響了其他活動(dòng)的開展。四、開展活動(dòng)過程中與活動(dòng)人員出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。??屹立于世紀(jì)之巔，面對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)，學(xué)生會(huì)如何在日益走向開放的校園中發(fā)揮基層學(xué)生會(huì)的作用，為我校的以后發(fā)展作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，在以后的工作實(shí)踐中，我們將會(huì)不斷的努力與探索，揚(yáng)長(zhǎng)避短，使學(xué)生會(huì)的各項(xiàng)工作在穩(wěn)定中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中穩(wěn)步前進(jìn)，逐步走向完善，我們也堅(jiān)信：只要我們以積極的心態(tài)主動(dòng)的工作，無悔的付出，一定會(huì)譜寫出更加壯麗的篇章。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇九
目前所在：天河區(qū)年齡：26歲
戶口所在：海珠區(qū)國(guó)籍：中國(guó)
婚姻狀況：未婚民族：漢族
培訓(xùn)認(rèn)證：未參加身高：168cm
誠(chéng)信徽章：未申請(qǐng)?bào)w重：60kg
人才測(cè)評(píng)：未測(cè)評(píng)
我的特長(zhǎng)：
求職意向
人才類型：普通求職
應(yīng)聘職位：店面/陳列/展覽設(shè)計(jì)：室內(nèi)專賣店設(shè)計(jì)，店面/陳列/展覽設(shè)計(jì)：，平面設(shè)計(jì)師：
工作年限：3職稱：初級(jí)
求職類型：全職可到職日期：隨時(shí)
月薪要求：--3500希望工作地區(qū)：廣州,佛山,深圳
工作經(jīng)歷
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢
擔(dān)任職位：展示方案設(shè)計(jì)師
工作描述：熟悉展柜施工工藝、施工流程、施工檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)以及各類材料、五金配件;
工作職責(zé)：
1、完成訂單效果圖及施工圖設(shè)計(jì);
2、負(fù)責(zé)制定生產(chǎn)計(jì)劃并協(xié)調(diào)執(zhí)行;
3、根據(jù)項(xiàng)目訂單需求制定項(xiàng)目預(yù)算并下達(dá)采購(gòu)計(jì)劃;
4、制定設(shè)計(jì)部的相關(guān)制度及團(tuán)隊(duì)管理;
5、根據(jù)交貨期對(duì)物料及核心部件進(jìn)行安全采購(gòu)周期分析。
離職原因：
公司性質(zhì)：中外合資所屬行業(yè)：服裝/紡織/皮革/鞋業(yè)
擔(dān)任職位：品牌戰(zhàn)略策劃部
離職原因：
公司性質(zhì)：私營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢
擔(dān)任職位：展示設(shè)計(jì)師
工作描述：主要展覽設(shè)計(jì).品牌si.企業(yè)vi.辦公環(huán)境.專賣店.品牌，專柜制作熟練使用autocad、photoshop、3dmax等相關(guān)軟件及良好的效果渲染表現(xiàn)能力。熟悉方案設(shè)計(jì)、方案深化、規(guī)范的施工圖繪制。
具備良好的溝通能力和文字表達(dá)能力，勤奮敬業(yè)、為人正直有責(zé)任心、有時(shí)間觀念、能按時(shí)完成設(shè)計(jì)方案。
離職原因：
公司性質(zhì)：民營(yíng)企業(yè)所屬行業(yè)：家居/室內(nèi)設(shè)計(jì)/裝潢
擔(dān)任職位：設(shè)計(jì)員
工作描述：在雅迪公司就職期間為多家瑞士著名鐘表店做室內(nèi)設(shè)計(jì),對(duì)展示店室內(nèi)設(shè)計(jì)工藝流程有一定的了解,對(duì)材料也有充分的了解.本人對(duì)平面設(shè)計(jì)軟件也很精通.
離職原因：
教育背景
畢業(yè)院校：廣州美術(shù)學(xué)院
專業(yè)一：環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)二：
起始年月終止年月學(xué)校(機(jī)構(gòu))所學(xué)專業(yè)獲得證書證書編號(hào)
語言能力
外語：英語一般粵語水平：一般
其它外語能力：
國(guó)語水平：良好
工作能力及其他專長(zhǎng)
語言能力：通過大學(xué)英語二級(jí)考試，普通話標(biāo)準(zhǔn)達(dá)到國(guó)家二級(jí)乙等、能聽、說粵語。有良好的語言組織能力和文字表達(dá)能力。
計(jì)算機(jī)能力：熟練掌握3dsmax6/7、autocad、vr渲染、photoshop、coreldraw12、ai、freehang、windows操作系統(tǒng)以及word、excel、powerpoint、photoshop等多種常用軟件的應(yīng)用。
知識(shí)&經(jīng)驗(yàn)：具有扎實(shí)的美術(shù)設(shè)計(jì)功底，以及豐富的創(chuàng)意能力。具有實(shí)際的發(fā)現(xiàn)所存在的問題和解決問題的能力，能夠根據(jù)在未來的工作當(dāng)中遇到的`實(shí)際情況，做出正確的調(diào)整和改進(jìn)。
溝通&協(xié)調(diào)：適應(yīng)各種團(tuán)隊(duì)的合作工作，具有良好的表達(dá)能力和領(lǐng)悟能力。能夠在未來的工作中通過良好而順暢的溝通，建立良好人際關(guān)系，協(xié)調(diào)組織內(nèi)部關(guān)系，提高工作效率。
個(gè)人自我評(píng)價(jià)
吃苦耐勞、熱情大方、性格開朗、正直、為人誠(chéng)懇、有主見，積極進(jìn)取，耐心細(xì)心，善于溝通，樂于奉獻(xiàn)，具有較強(qiáng)的事業(yè)心、責(zé)任感、組織能力和團(tuán)隊(duì)精神。
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美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)提出了更高的要求：“激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素質(zhì)，陶冶高尚情操，完善人格?！彼悦佬g(shù)教師要在課堂教學(xué)中真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，提高課堂效益，創(chuàng)新求變，才能實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。
兒童對(duì)美的事物感受很早，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們更加渴望對(duì)藝術(shù)的欣賞，尤其是進(jìn)入小學(xué)以后，對(duì)于美的事物的追求更為強(qiáng)烈。作為小學(xué)美術(shù)教育，應(yīng)當(dāng)順應(yīng)他們愛美的要求，采取多種形式實(shí)施美術(shù)欣賞教學(xué)。小學(xué)美術(shù)欣賞課蘊(yùn)藏著巨大的教育功能，然而有人認(rèn)為“小學(xué)美術(shù)欣賞”就是拿美術(shù)作品讓學(xué)生看，多么輕松！其實(shí)不然?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》提出：“美術(shù)課程具有人文性質(zhì)，是學(xué)校進(jìn)行美育的主要途徑，是九年義務(wù)教育階段全體學(xué)生必修的藝術(shù)課程，在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用?！庇纱丝梢?，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)對(duì)提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、培養(yǎng)審美能力、激發(fā)創(chuàng)造力、陶冶情操、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著十分重要的作用。所以美術(shù)教師要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，充分發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的藝術(shù)魅力，提高課堂效益，創(chuàng)新求變，才能實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。
小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)是一種把造型藝術(shù)作品作為審美對(duì)象、以感覺與感情為主導(dǎo)因素的心理活動(dòng)形式，它與教師的引導(dǎo)和兒童對(duì)事物的認(rèn)識(shí)、理解緊密相關(guān)，我們不妨從兒童的生理心理及智力發(fā)展方向來分析掌握兒童的欣賞習(xí)慣和欣賞特征。
1.1兒童的欣賞興趣來源于強(qiáng)烈的色彩刺激。藍(lán)天，紅花，綠樹，金燦燦的果實(shí)，鮮明艷麗的顏色常常等使他們欣慰和喜悅，樂于接受。
1.2兒童往往注意某個(gè)細(xì)節(jié)的觀察而忽視整體或注意整體而忽視其它。例如二年級(jí)兒童在學(xué)習(xí)《小扇子》時(shí)，他們?nèi)簧茸由仙势G麗的花紋吸引住了，以至于忘記了扇子的存在，變成了看花。中、高年級(jí)同樣有類似的現(xiàn)象。
1.3兒童在欣賞作品時(shí)通常是憑第一印象，無意識(shí)屬性強(qiáng)，受情緒牽制的隨意性大。他們對(duì)作品的感受總是激動(dòng)片刻、粗略領(lǐng)會(huì)便心滿意足，未能仔細(xì)琢磨，對(duì)作品的感受能力難于在較長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)持續(xù)增長(zhǎng)。
1.4兒童在欣賞過程中，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)、見聞?wù)J識(shí)及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對(duì)作品進(jìn)行評(píng)判。對(duì)那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的兒童畫或同學(xué)、朋友的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。例如，城市里的孩子從小看見寬闊的柏油馬路，五顏六色的霓虹燈，明亮的高樓大廈，他們就感受不出繪畫作品中農(nóng)村低矮的房子、稀疏的籬笆、亂的石頭和柴堆也是一種美麗。
根據(jù)美術(shù)欣賞教學(xué)的目的、任務(wù)及小學(xué)生自身的欣賞規(guī)律，我國(guó)的小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)應(yīng)注重以下幾個(gè)方面：
2.1注重作品的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。
《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》基本理念之一就是：“在廣泛的文化情境中認(rèn)識(shí)美術(shù)。”因?yàn)槿魏蚊佬g(shù)作品都不是孤立的，它都是在一定的文化情境中創(chuàng)作出來的。所謂的文化內(nèi)涵，實(shí)際上指美術(shù)作品創(chuàng)作時(shí)所依托的文化環(huán)境、條件及創(chuàng)作構(gòu)思。因此在美術(shù)教學(xué)時(shí)不能停留在單純的技能技巧的欣賞層面，而要把美術(shù)作品放到一定的文化情境中，引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到美術(shù)的特征、美術(shù)表現(xiàn)形式的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)美術(shù)的熱愛。
2.2創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，內(nèi)化學(xué)生的情感體驗(yàn)。
小學(xué)生在欣賞過程中總是先產(chǎn)生視覺上的快感，再進(jìn)一步體驗(yàn)作品體現(xiàn)的情境和思想感情，從而感受到美，最后產(chǎn)生欣賞者情感上的共鳴。那么審美的視象、意象感受的外在因素就是情境，要使學(xué)生產(chǎn)生審美感受，使之內(nèi)化，就應(yīng)該重視情境的創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)形式多樣、別具一格的教學(xué)情景，使學(xué)生受到情境的感染，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得豐富的藝術(shù)感受，從而提高審美能力。
2.3引導(dǎo)學(xué)生通過體驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的自主欣賞能力。
自主、合作、探究是新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)中要重視學(xué)生的親身體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生參與探究，改變學(xué)生被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能力。只有在課堂上有效發(fā)揮師生的互動(dòng)才能體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)的生命力，才能真正提高學(xué)生的自主能力，激發(fā)學(xué)生的感知能力，提高學(xué)生的探究意識(shí)。
另外，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高學(xué)生創(chuàng)造能力在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，運(yùn)用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段，達(dá)到更強(qiáng)的感官效果，大大提高學(xué)生的審美能力。美國(guó)教育傳播與技術(shù)協(xié)會(huì)為現(xiàn)代教育技術(shù)確立的新定義為：“現(xiàn)代教育技術(shù)是關(guān)于學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理與評(píng)價(jià)的理論和實(shí)踐?！彼鼛Ыo教育的不僅是教學(xué)方法的變革，而是包含教育觀念與教學(xué)模式在內(nèi)的一場(chǎng)歷史性變革。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展和素質(zhì)教育的全面推行，傳統(tǒng)的接受式美術(shù)教學(xué)模式的局限性日益凸顯出來，現(xiàn)代教育技術(shù)確實(shí)給美術(shù)教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，這種融圖像、文字、聲音、信息、動(dòng)畫為一體的教學(xué)技術(shù)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)方法的不足，使教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)能更好地得到詮釋。
例如《七彩蝴蝶》一課，利用課件的演示，讓學(xué)生直觀的欣賞到生活中美麗的蝴蝶，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活中美的事物的熱愛。并進(jìn)一步了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)用各種方法來制作蝴蝶，培養(yǎng)了學(xué)生的探究和想象的能力，提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力。
最后，指導(dǎo)學(xué)生寫作小短文、發(fā)揮美術(shù)欣賞的功能傳統(tǒng)的美術(shù)欣賞教學(xué)都是以口頭語言表達(dá)為主，一幅作品通常由幾個(gè)學(xué)生從各方面相互補(bǔ)充，就算完成了欣賞教學(xué)，也無法做到全班參與。其次，一個(gè)學(xué)生一般只能談一點(diǎn)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)，由于沒有充分的時(shí)間思考，所回答的問題大多是一閃而過的念頭，所以難免有些膚淺、隨意。再者，口頭表達(dá)使教師無法確切知道全班學(xué)生是否主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，是否認(rèn)真思考。教師更不知道每個(gè)學(xué)生對(duì)作品是否理解和認(rèn)識(shí)。有鑒于此，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)可適當(dāng)采用寫作小短文的形式，以延續(xù)美術(shù)欣賞教學(xué)的內(nèi)容，發(fā)揮美術(shù)欣賞課的功能。
綜上所述，小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)模式是在一定的審美教學(xué)思想指導(dǎo)下，圍繞欣賞教學(xué)活動(dòng)的某一主題，形成相對(duì)穩(wěn)定的系統(tǒng)化的課堂教學(xué)模式。在這一過程中要激發(fā)學(xué)生欣賞興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自由參與探索與創(chuàng)新，鼓舞和信任他們的欣賞能力，從而提高學(xué)生對(duì)美的發(fā)現(xiàn)、感受和創(chuàng)造能力。
[1]楊景芝：《中國(guó)當(dāng)代兒童繪畫解析與教程》[m]北京?？茖W(xué)普及出版社，1996年。
[2]赫伯·里德：通過藝術(shù)的教育[m]呂延和譯。湖南。湖南美術(shù)出版社，2002年。
[3]朱小曼主編：《中國(guó)教師新百科（小學(xué)教育卷）》[m]。北京。中國(guó)大百科全書出版社，2002年。
[4]石中英：《知識(shí)轉(zhuǎn)型與教育改革》[m]。北京。教育科學(xué)出版社，2001年。
[5]劉焱：《兒童游戲通論》[m]北京。北京師范大學(xué)出版社，2004年。
[6]尹少淳：《美術(shù)及其教育》[m]湖南。湖南美術(shù)出版社，1995年。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十一
基本信息。
姓名：
/
性別：
女
出生日期：
1983年09月12日。
居住地：
長(zhǎng)沙市。
工作年限：
一年以上。
戶口：
湖南。
目前年薪：
2-3萬人民幣。
地址：
郵編：
410000。
電子郵件：
meiyingcao88@。
移動(dòng)電話：
自我評(píng)價(jià)。
最大的優(yōu)勢(shì)是個(gè)人感染力和影響力：同事朋友都因我內(nèi)心的熱情快樂的感染而受激勵(lì)，最讓自己滿意的真誠(chéng)的溝通和表達(dá)力。
自19接觸師范美術(shù)專業(yè)后，有多次的'培訓(xùn)講師油畫教師美容形象顧問銷售督導(dǎo)的工作經(jīng)歷。
希望擁有彈性工作時(shí)間和很好的成長(zhǎng)空間。
求職意向。
工作性質(zhì)：
全/兼職。
希望行業(yè)：
目標(biāo)地點(diǎn)：
北京市，天津市，杭州市，長(zhǎng)沙市，深圳市。
期望工資：
目標(biāo)職能：
銷售管理，藝術(shù)/設(shè)計(jì)，講師/助教，兼職。
工作經(jīng)驗(yàn)。
/07--/06：長(zhǎng)沙燕舟藝術(shù)工作室。
所屬行業(yè)：
影視/媒體/藝術(shù)。
培訓(xùn)。
講師/助教。
近500名學(xué)生做藝術(shù)，色彩，個(gè)人形象方面的培訓(xùn)老師。
教育經(jīng)歷。
2005/09--/05。
繪畫，藝術(shù)設(shè)計(jì)。
碩士。
油畫藝術(shù)作品創(chuàng)作；美術(shù)理論；材料與技法；教育學(xué)和心理學(xué)。
語言能力。
英語。
精通。
德語。
一般。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十二
米開朗基羅、達(dá)芬奇、大衛(wèi)……這些譽(yù)滿全球的藝術(shù)家都是哪里畢業(yè)的?是什么樣的環(huán)境培養(yǎng)了這些藝術(shù)巨匠?下面小編就來為大家介紹一下世界四大美術(shù)學(xué)院吧!
佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院被成為世界美術(shù)最高學(xué)府一點(diǎn)也不為過，作為世界美術(shù)學(xué)院的發(fā)源地，有著“世界美術(shù)最高學(xué)府”和“寫實(shí)主義大師匯集的皇家美術(shù)學(xué)院”之稱。在這里大師云集，佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院的發(fā)展意味著世界美術(shù)史的里程碑，開創(chuàng)了美術(shù)教育先河，對(duì)歐洲文藝復(fù)興做出過巨大影響。
歷經(jīng)過673年的洗禮，佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院早已經(jīng)譽(yù)滿全球，在這將近7個(gè)世紀(jì)的歲月里，佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院匯聚了眾多大師，據(jù)統(tǒng)計(jì)，佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院是世界上匯聚培養(yǎng)大師最多的美術(shù)學(xué)院，那么我們就來一一認(rèn)識(shí)一下這些著名校友吧：
達(dá)芬奇：文藝復(fù)興三杰之一，歐洲文藝復(fù)興時(shí)期最完美的代表，代表作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》等，是佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院早期的教授。
米開朗基羅：文藝復(fù)興三杰之一，杰出的雕塑家、畫家、建筑師，代表作品《大衛(wèi)》、《西斯廷教堂天頂畫》、《最后的審判》和圣彼得大教堂圓頂，是美術(shù)學(xué)院的學(xué)生和美術(shù)學(xué)院的名譽(yù)院長(zhǎng)、教授。
伽利略：人類科學(xué)發(fā)展史上的杰出科學(xué)家之一，美術(shù)學(xué)院科學(xué)學(xué)科教授。
提香：威尼斯畫派最重要的代表、世界著名的繪畫大師，被譽(yù)為“西方油畫之父”，美術(shù)學(xué)院教授。
弗朗西斯科：文藝復(fù)興時(shí)期杰出的繪畫大師。
詹博洛尼亞：文藝復(fù)興時(shí)期杰出的雕塑大師。
大衛(wèi)：繪畫大師，法國(guó)杰出畫家，拿破侖的御用畫師，教授，代表作品有《馬拉之死》《拿破侖加冕禮》等，曾任法國(guó)巴黎美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。
萊頓：繪畫大師，美術(shù)教育家，曾就讀于佛羅倫薩美術(shù)學(xué)院，后成為皇家美術(shù)學(xué)院的代名詞，曾任英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。
瓦薩里：杰出藝術(shù)家，畫家，藝術(shù)史家，雕塑家，建筑師，代表作品有《名人傳》、《末日審判》，及建筑烏菲茲美術(shù)館。
安格爾：繪畫大師，法國(guó)古典主義畫派的旗手，代表作品《泉》。
莫迪格尼安尼：世界繪畫大師。
基亞：世界超前衛(wèi)藝術(shù)創(chuàng)始人。
巴黎美術(shù)學(xué)院，原法蘭西皇家美術(shù)學(xué)院，一家已有300年歷史的世界著名的美術(shù)學(xué)院。要追溯巴黎美術(shù)學(xué)院的歷史，堪稱輝煌。巴黎美術(shù)學(xué)院曾經(jīng)是拿破侖等帝王的美術(shù)機(jī)構(gòu)，當(dāng)叫做法蘭西皇家美術(shù)學(xué)院，是被公認(rèn)為全世界頂尖殿堂級(jí)的美術(shù)學(xué)院，世界四大美術(shù)學(xué)院之一。
巴黎美術(shù)學(xué)院在全世界的高等美術(shù)院校中影響巨大，其中對(duì)中國(guó)也影響也是十分的巨大，為中國(guó)培養(yǎng)了一批杰出的藝術(shù)大師，林風(fēng)眠，徐悲鴻，吳大羽，劉海粟，吳冠中，趙無極，朱德群等都畢業(yè)于巴黎美術(shù)學(xué)院。世界級(jí)著名校友包括大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦、席里柯、弗朗索瓦·布歇、布格羅等等。
大衛(wèi)：繪畫大師，法國(guó)杰出畫家，拿破侖的.御用畫師，教授，代表作品有《馬拉之死》、《拿破侖加冕禮》等，曾任法國(guó)巴黎美術(shù)學(xué)院院長(zhǎng)。
安格爾：繪畫大師，法國(guó)古典主義畫派的旗手，代表作品《泉》。
德拉克羅瓦：法國(guó)著名畫家，浪漫主義畫派的典型代表。他的畫作對(duì)后期崛起的印象派畫家和梵高的畫風(fēng)有很大的影響。代表作品：《希阿島的屠殺》、 《自由領(lǐng)導(dǎo)人民》、《但丁之舟》。
席里柯：法國(guó)著名畫家，浪漫主義畫派的典型代表，代表作《梅杜薩之筏》。
弗朗索瓦·布歇：法國(guó)畫家、版畫家和設(shè)計(jì)師，是一位將洛可可風(fēng)格發(fā)揮到極致的畫家。曾任皇家首席畫師。
布格羅：法國(guó)畫家，法國(guó)19世紀(jì)上半葉至19世紀(jì)末法國(guó)學(xué)院藝術(shù)繪畫的最重要人物。
原來是俄羅斯皇家美術(shù)學(xué)院，作為俄羅斯美術(shù)教育的最高學(xué)府，同樣培養(yǎng)出了許多世界知名美術(shù)家，世界著名的四大美術(shù)學(xué)院排名第四。從該校學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生均有較高的油畫、風(fēng)景畫、繪畫、雕刻、藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)專長(zhǎng)。中國(guó)中央美術(shù)學(xué)院中有不少專家和講師教授是從該校畢業(yè)的，該校在中國(guó)乃至世界有較廣泛的知名度。
245年的建校歷史，列賓美術(shù)學(xué)院是現(xiàn)今世界唯一一所保守的美術(shù)學(xué)院，學(xué)院人體結(jié)構(gòu)一直是課業(yè)重點(diǎn)，世界級(jí)著名畫家—列賓，克拉姆斯柯依，蘇里柯夫，希施金，波連諾夫，瓦斯涅佐夫，謝洛夫，伏魯別里，費(fèi)欣畢業(yè)于此。
原來是俄羅斯皇家美術(shù)學(xué)院，作為俄羅斯美術(shù)教育的最高學(xué)府，同樣培養(yǎng)出了許多世界知名美術(shù)家，世界著名的四大美術(shù)學(xué)院排名第四。從該校學(xué)院畢業(yè)的學(xué)生均有較高的油畫、風(fēng)景畫、繪畫、雕刻、藝術(shù)鑒賞的藝術(shù)專長(zhǎng)。中國(guó)中央美術(shù)學(xué)院中有不少專家和講師教授是從該校畢業(yè)的，該校在中國(guó)乃至世界有較廣泛的知名度。
245年的建校歷史，列賓美術(shù)學(xué)院是現(xiàn)今世界唯一一所保守的美術(shù)學(xué)院，學(xué)院人體結(jié)構(gòu)一直是課業(yè)重點(diǎn)，世界級(jí)著名畫家—列賓，克拉姆斯柯依，蘇里柯夫，希施金，波連諾夫，瓦斯涅佐夫，謝洛夫，伏魯別里，費(fèi)欣畢業(yè)于此。
英國(guó)最高美術(shù)學(xué)府，自從1768年成立以來迄今已有244年，不僅歷史悠久而且人才輩出，為培育世界繪畫、雕刻、建筑藝術(shù)英才做出了巨大貢獻(xiàn)。
學(xué)院的中心有著一個(gè)強(qiáng)烈的信念：基于project的教育，面對(duì)面地教授和專業(yè)的指南。一個(gè)以這些途徑鼓勵(lì)畢業(yè)生“找到他們自己的聲音”的信念。英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院引領(lǐng)了拉斐爾前派，著名校友包括雷諾茲、庚斯博羅、羅塞蒂、米萊斯和亨特。
雷諾茲：英國(guó)18世紀(jì)偉大的學(xué)院派肖像畫家，英國(guó)皇家美術(shù)學(xué)院首任院長(zhǎng)。
庚斯博羅：英國(guó)肖像畫家和風(fēng)景畫家，代表作品：《藍(lán)衣少年》。
米萊斯：著名畫家，拉斐爾前派最重要的代表，代表作品《奧菲麗亞》、《赦免狀》、《鴿子返回方舟》和《盲女》。
羅塞蒂：著名畫家，拉斐爾前派代表人物，拉斐爾前派藝術(shù)向唯美主義傾向轉(zhuǎn)變的領(lǐng)導(dǎo)人物。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十三
行進(jìn)中的凝思一年一度的畢業(yè)創(chuàng)作如四季更疊一般,以一種它所特有的承載重量(學(xué)生個(gè)人的追求及教學(xué)單位的主張)呈現(xiàn)在觀者面前,這些作品在反映學(xué)生個(gè)體對(duì)于當(dāng)前創(chuàng)作的一種思考與映射的.同時(shí),也非常清晰地體現(xiàn)出了學(xué)所處的地域與學(xué)校的思想傾向和教學(xué)主張.
作者：鮑海寧作者單位：魯迅美術(shù)學(xué)院雕塑系刊名：雕塑英文刊名：sculpture年，卷(期)：2009“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十四
基本信息。
姓名：
曹美英。
性別：
女
出生日期：1983年09月12日居住地：長(zhǎng)沙市
工作年限：一年以上戶口：湖南。
目前年薪：
2-3萬人民幣。
地址：
郵編：
410000。
電子郵件：
meiyingcao88@。
移動(dòng)電話：
086-15974152919。
自我評(píng)價(jià)。
最大的優(yōu)勢(shì)是個(gè)人感染力和影響力：同事朋友都因我內(nèi)心的熱情快樂的感染而受激勵(lì)，最讓自己滿意的真誠(chéng)的溝通和表達(dá)力。
自接觸師范美術(shù)專業(yè)后，有多次的培訓(xùn)講師油畫教師美容形象顧問銷售督導(dǎo)的`工作經(jīng)歷。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十五
摘要：在當(dāng)今小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，存在著諸多問題。我們應(yīng)當(dāng)在教學(xué)中運(yùn)用多種教學(xué)手段和方法，因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力和審美能力，使兒童身心得到全面發(fā)展。
縱觀歷史，中國(guó)美術(shù)教育一直采取灌輸式的教育方法，要求學(xué)生根據(jù)教師的示范進(jìn)行描繪或制作，不注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。于是，有些美術(shù)教師就采取放任式的教學(xué)方法一味地讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，卻不進(jìn)行引導(dǎo)及必要地示范，導(dǎo)致學(xué)生無法掌握基本技法，使學(xué)生一直停留在“涂鴉”階段，從而對(duì)自己失去信心，對(duì)美術(shù)喪失興趣。還有一些教師喜歡用一個(gè)主題競(jìng)賽性游戲貫穿整個(gè)教學(xué)過程，學(xué)生易投入，但比賽環(huán)節(jié)時(shí)間壓力大，多數(shù)學(xué)生很難有時(shí)間和空間思考、理解、感受和表現(xiàn)。而且評(píng)比的優(yōu)勝者大多集中在班級(jí)中幾個(gè)有美術(shù)特長(zhǎng)的同學(xué)身上，會(huì)挫傷多數(shù)學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的積極性，使部分學(xué)生失去對(duì)此學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。小組合作往往流于形式，有些不需要合作的內(nèi)容卻采用了分組合作的方式，而降低了教學(xué)效果。
因此，美術(shù)教育教學(xué)并不簡(jiǎn)單，它是一門專門的學(xué)問。要堅(jiān)持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀，營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)建愉悅課堂。遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律、審美規(guī)律和美術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，讓美術(shù)課更符合學(xué)生的口味，讓學(xué)生有效掌握基本的美術(shù)知識(shí)和技能，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方式，讓美術(shù)課更加豐富多彩。
一、運(yùn)用多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(1)教師在教學(xué)過程中可利用有趣的小故事、小謎語等方法激起學(xué)生高漲的情緒和學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。尤其是低年級(jí)學(xué)生，熱鬧的節(jié)日、開心的聚會(huì)、難忘的旅游、豐富多彩的活動(dòng)、激烈的比賽都能給他們留下深刻的印象，都是他們畫畫的好素材。老師要善于利用這些因素調(diào)動(dòng)孩子們創(chuàng)作的積極性。因此，教師在每節(jié)新課導(dǎo)入上要力求新穎、奇特和趣味。
(2)在教學(xué)中要注重教學(xué)內(nèi)容難易適中，要與兒童已有的能力水平相當(dāng)，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)理解，同時(shí)也能喚起學(xué)生的好奇心和探究心。經(jīng)過一定程度的思考之后，頭腦中呈現(xiàn)出一個(gè)新的課題，由此產(chǎn)生完成新課題的愿望，興致勃勃地投入美術(shù)活動(dòng)中去。另一方面，新課題向兒童展示了更為廣闊的探索空間，為完成新的課題，兒童將更大程度地挖掘、組合、發(fā)揮自己的能力。當(dāng)新課題完成時(shí)，學(xué)生獲得由緊張到松弛帶來的快感和充分發(fā)揮自己能力的滿足感，同時(shí)也給學(xué)生帶來自我肯定和他人的肯定。這些都有助于兒童美術(shù)活動(dòng)自信心的形成及增長(zhǎng)，構(gòu)成進(jìn)一步接受挑戰(zhàn)的內(nèi)在動(dòng)力。學(xué)生在自然狀態(tài)的游戲活動(dòng)中，因表達(dá)的需要，會(huì)自發(fā)地開始美術(shù)活動(dòng)，并對(duì)美術(shù)產(chǎn)生興趣。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生萌芽狀態(tài)中的興趣，保持它，引導(dǎo)它，發(fā)展它。隨著學(xué)生年齡的逐漸增大，日常自然環(huán)境的影響不能滿足他們發(fā)展的需求。教師應(yīng)有意識(shí)地向?qū)W生展示新的領(lǐng)域，開闊其視野。比如，學(xué)生之間互相激勵(lì)、互相合作、參觀畫展等都會(huì)增添學(xué)生美術(shù)活動(dòng)的積極性，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣持久。
(3)營(yíng)造寬松的心理環(huán)境，讓學(xué)生在心情良好的狀態(tài)下學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)過程中可以采用多畫種相結(jié)合的教學(xué)方式，比如鉛筆淡彩、水墨畫、線描畫、剪紙、版畫等等，讓學(xué)生有選擇余地，以提高孩子們畫畫的興趣。
二、面向全體，因材施教。
尊重每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的權(quán)利，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)和發(fā)展，做到因材施教，有針對(duì)性地采取教學(xué)方法和手段，力爭(zhēng)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)有所獲。我們都知道學(xué)生的能力水平存在很大差異，他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域的發(fā)展速度也是參差不齊的，我們必須理解并幫助他們以適合自己的速度向前發(fā)展。在每次活動(dòng)中，我們都會(huì)發(fā)現(xiàn)，總有一些孩子跟不上趟，有的膽小，不肯參加活動(dòng);有的內(nèi)向，不愿開口;有的我行我素。我們?cè)诮虒W(xué)過程中不能一刀切，要求每個(gè)學(xué)生達(dá)到同樣的高度，在活動(dòng)中我們應(yīng)該分層次對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上得到提高和進(jìn)步。例如：畫樹，對(duì)于表現(xiàn)能力強(qiáng)的學(xué)生，不只是表現(xiàn)單獨(dú)一棵樹，而要鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造能力，表現(xiàn)出前景的樹、中景的樹及遠(yuǎn)景的樹，表現(xiàn)出一個(gè)較為豐富的畫面;而對(duì)表現(xiàn)能力較差的學(xué)生就要降低要求，重點(diǎn)畫出樹的形態(tài)即可。
另外，教師還要因地制宜，靈活地運(yùn)用當(dāng)?shù)氐拿佬g(shù)教育條件，積極開發(fā)當(dāng)?shù)孛佬g(shù)文化資源，開發(fā)具有適應(yīng)性的美術(shù)教學(xué)方法和手段，充分地利用身邊和周圍的東西實(shí)施教學(xué)。比如用廢舊的塑料瓶、廢舊布料做手工。
三、注重賞識(shí)教育，增強(qiáng)自信心。
繪畫活動(dòng)是孩子們較喜歡的活動(dòng)，也是發(fā)展孩子想象力、創(chuàng)造力的有效手段，然而怎樣充分利用繪畫活動(dòng)促進(jìn)小學(xué)生個(gè)性的發(fā)展呢?傳統(tǒng)的少兒繪畫是以訓(xùn)練技能技巧為主的范畫教學(xué)，這種教學(xué)不要求孩子開動(dòng)腦筋，只要求他們按照教師的畫法、步驟臨摹，這種弊端是顯而易見的。因此美術(shù)教師應(yīng)向?qū)W生鋪展一個(gè)充分的、自主的、全面的活動(dòng)空間，渲染一個(gè)有利情感投入、情感期待的教學(xué)氛圍。
(1)兒童有著豐富的想象力、創(chuàng)造力，教師要充分認(rèn)識(shí)和利用。要理解童心，從兒童的角度去欣賞，不求完美。應(yīng)注意發(fā)現(xiàn)畫面上每一根線條、圖形、色彩所能傳達(dá)的思想和情感，贊賞兒童的點(diǎn)點(diǎn)滴滴創(chuàng)造，并提供機(jī)會(huì)讓他們進(jìn)行分享、交流，使他們有更多溝通。如展覽他們的作品讓他們互相欣賞、互相評(píng)價(jià)，同時(shí)提高了孩子們的評(píng)價(jià)能力;還可以及時(shí)反饋孩子的進(jìn)步，請(qǐng)家長(zhǎng)采用適當(dāng)?shù)姆椒í?jiǎng)勵(lì)孩子，使孩子得到滿足，產(chǎn)生快感，受到激勵(lì)。
(2)以鼓勵(lì)為主，重視評(píng)價(jià)。表揚(yáng)對(duì)于學(xué)生來說是一種肯定，使他們更有勇氣，更有信心。評(píng)價(jià)的目的不是為了贊美孩子們的技藝精湛與否，而是激勵(lì)他們自我探索和創(chuàng)新的精神。評(píng)價(jià)兒童作品要靈活處理評(píng)價(jià)方式，每個(gè)孩子都有自己獨(dú)特的個(gè)性，他的畫也有與眾不同的特點(diǎn)，有的作品只有他自己看得懂、說得清，因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生美術(shù)作品時(shí)要尊重他們，善于發(fā)現(xiàn)他們作品中的優(yōu)點(diǎn)、特色，表現(xiàn)出接納、贊許的態(tài)度，只有這樣才可能和孩子溝通。
四、巧用電教媒體教學(xué)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
電教媒體的運(yùn)用會(huì)使學(xué)生美術(shù)活動(dòng)更為生動(dòng)有趣，有利于發(fā)揮教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用。首先可以為學(xué)生提供素材，向他們展示和揭示所要表達(dá)的內(nèi)容?？梢杂脤?shí)物投影的形式展示，這樣有利于課堂教學(xué)的及時(shí)反饋，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使大部分學(xué)生受益。對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作作品不足的地方，教師可在實(shí)物投影上作示范。
教師要靈活運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，并積極運(yùn)用數(shù)碼設(shè)備。例如運(yùn)用實(shí)物投影來展示學(xué)生的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致入微的觀察。另一方面，學(xué)生可以利用計(jì)算機(jī)來搜索美術(shù)信息，開闊視野，提高審美能力，通過網(wǎng)絡(luò)展示作品進(jìn)行交流。學(xué)生的創(chuàng)造力常常是美術(shù)老師的困惑，創(chuàng)造力是指以一定的知識(shí)信息為基礎(chǔ)，在心理活動(dòng)的最高水平上達(dá)到最高實(shí)踐活動(dòng)水平的綜合能力。創(chuàng)造力不是憑空得來的，需要良好的教學(xué)環(huán)境、氣氛、創(chuàng)作情境和內(nèi)容。教師要提供大量的創(chuàng)作素材，豐富孩子的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，積累更多的認(rèn)知。經(jīng)過這些積累然后再經(jīng)過選擇加工、重組排列，就能創(chuàng)造出千變?nèi)f化的形象來。這些都有助于引發(fā)孩子們的創(chuàng)造力。兒童畫創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn)，如果學(xué)生沒有豐富的感性材料，就不可能畫出豐富多彩的畫來。適當(dāng)運(yùn)用直觀的多媒體教學(xué)，在不需要說教的情況下，用獨(dú)特的情感震撼學(xué)生的心靈，能使他們內(nèi)心深處受到感染，從而提高孩子們美術(shù)活動(dòng)的情趣。
參考文獻(xiàn)。
[1]楊景芝.美術(shù)教育與人的發(fā)展[m].人民美術(shù)出版社，2007.
[2]中國(guó)美術(shù)教育[m].2004.
[3]美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)[m].2011.
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十六
學(xué)歷：
工作年限：
期望薪資：
工作地點(diǎn)：
求職意向：
教育經(jīng)歷。
20x年7月畢業(yè)廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院計(jì)算機(jī)應(yīng)用。
證書獎(jiǎng)項(xiàng)。
證書名稱：全國(guó)計(jì)算機(jī)二級(jí)證書頒發(fā)時(shí)間：20xx年5月。
證書名稱：c1駕照頒發(fā)時(shí)間：20xx年11月。
自我描述。
大家好!我叫xxx，性別：男，漢族，于1995年1月出生于廣東省增城市，是廣州現(xiàn)代信息工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院的應(yīng)屆生。
專業(yè)課程和工作技能：
專業(yè)技能：c程序設(shè)計(jì)、java程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理與應(yīng)用、css+span網(wǎng)頁樣式布局、jsp動(dòng)態(tài)網(wǎng)站開發(fā)。
it技能：熟練掌握word、excel等辦公自動(dòng)化軟件。
語言技能：基本的英語交流、能說流利的國(guó)語、粵語。
其他技能：持有c1駕照。
社會(huì)實(shí)踐：
曾在新塘大潤(rùn)發(fā)超市擔(dān)任過導(dǎo)購(gòu)，讓我學(xué)會(huì)了如何與客戶溝通，也讓我自身對(duì)工作的誠(chéng)懇認(rèn)真的態(tài)度更加明確。
曾在新塘樂淘居酒店擔(dān)任服務(wù)員，讓我學(xué)習(xí)。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十七
職位名稱：
教師;教學(xué)管理;。
工作地區(qū)：
成都市雙流縣;。
待遇要求：
2000元/月可面議;不需要提供住房。
到職時(shí)間：
技能專長(zhǎng)。
語言能力：
英語;普通話標(biāo)準(zhǔn)。
教育培訓(xùn)。
教育經(jīng)歷：
時(shí)間。
所在學(xué)校。
學(xué)歷。
培訓(xùn)經(jīng)歷：
時(shí)間。
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。
證書。
7月-208月。
四川省教育廳。
合格證。
10月-2008年10月。
北京京師博學(xué)教育咨詢中心。
合格證。
工作經(jīng)歷。
所在公司：
學(xué)校。
時(shí)間范圍：
8月-2011年8月。
公司性質(zhì)：
國(guó)有企業(yè)。
所屬行業(yè)：
教育、培訓(xùn)、科研院所。
擔(dān)任職位：
教師-講師/助教。
工作描述：
離職原因：
其他信息。
自我評(píng)價(jià)：
發(fā)展方向：
希望從事中小學(xué)美術(shù)教學(xué)/教學(xué)管理工作/培訓(xùn)等工作。
其他要求：
聯(lián)系方式。
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十八
東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系從1990年建立雕塑專業(yè),至今有近時(shí)間.雕塑系于成立,開始招收5年制本科生.現(xiàn)在雕塑系共有10位教師,3個(gè)工作,分別是新具像工作室、歷史題材工作、綜合材料工作室.
作者：李東江作者單位：東北師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院雕塑系刊名：雕塑英文刊名：sculpture年，卷(期)：2009“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇十九
級(jí),是廣美雕塑系恢復(fù)五年制教學(xué)后的第一屆畢業(yè)生,也是劃分專業(yè)方向后的`第一屆畢業(yè)生.他們?cè)鵀榇死Щ?、迷茫甚至怨憤不?五年制與四年制在課程設(shè)置上的過渡,劃分專業(yè)方向后教學(xué)上的不斷調(diào)試,這些都使他們的學(xué)習(xí)受到一些影響,但也許正因如此,他們最終是成功的.
作者：吳雅琳作者單位：廣州美術(shù)學(xué)院雕塑系刊名：雕塑英文刊名：sculpture年，卷(期)：“”(5)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：
美術(shù)學(xué)院畢業(yè)論文篇二十
1、樹立“大美術(shù)”觀念，將審美教育融注于一切美術(shù)教育活動(dòng)之中。采用開放式的素質(zhì)教育，以廣義的美育思想指導(dǎo)學(xué)校、家庭和社會(huì)的美育活動(dòng)，發(fā)揮多種美術(shù)教育要素、形態(tài)和范圍的綜合功能，形成美育的總體效應(yīng)。
2、加強(qiáng)美術(shù)教研，促進(jìn)美術(shù)教改。面向未來和世界，著眼于全面發(fā)展，廣泛深入地探究中小學(xué)美術(shù)教育的內(nèi)外因素，結(jié)合時(shí)代和學(xué)生主體特征因材施教；加大教改力度，探索出一條適應(yīng)個(gè)體和社會(huì)、有特色的中小學(xué)美育新路。
3、優(yōu)化內(nèi)容，改進(jìn)方法，注重過程。首先以基儲(chǔ)應(yīng)用和審美為前提，刪縮一些功能單一、難度不適的重復(fù)、生僻的教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮地方教材優(yōu)勢(shì)，增設(shè)一些功能顯著、有時(shí)代特色的新內(nèi)容。其次，教學(xué)方法力忌盲目隨意的純技術(shù)教育和純欣賞教育，而求講練結(jié)合、欣賞和創(chuàng)作結(jié)合、理論和實(shí)踐結(jié)合，提倡現(xiàn)代化教學(xué)手段的綜合運(yùn)用。
4、建立并完善中小學(xué)美術(shù)教育過程和結(jié)果的評(píng)量標(biāo)準(zhǔn)和展賽機(jī)制。教育過程和結(jié)果的評(píng)量和展賽，是衡量教育成效的重要手段，并能由此促進(jìn)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。不能僅僅采用忽略主體創(chuàng)造和審美情意表現(xiàn)的、強(qiáng)調(diào)美術(shù)學(xué)科智能的外在的規(guī)范性評(píng)量規(guī)則，也不能只注重片面合混的、強(qiáng)調(diào)自我表現(xiàn)的內(nèi)在的感覺式評(píng)量規(guī)則，而應(yīng)建立一套以學(xué)生全面均衡發(fā)展為價(jià)值取向并兼顧形式、內(nèi)容、思想、藝術(shù)和主體因素的，從自覺性、審美能力和造型能力三方面進(jìn)行評(píng)量的標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)施機(jī)制，以促進(jìn)美術(shù)之審美教育的健康發(fā)展。
二十一世紀(jì)是一個(gè)希望、困惑、機(jī)遇、挑戰(zhàn)并存的世紀(jì)。新世紀(jì)的教育對(duì)教師提出了更高的要求，傳統(tǒng)守舊的知識(shí)、思想和教法已跟不上時(shí)代的要求了，其制勝的法寶是：在學(xué)習(xí)的過程中不僅要有量的增加，還要有面的擴(kuò)展；備課時(shí)既要吃透教材，又要不斷思考、創(chuàng)新，甚至超越教材。
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