教案具有一定的可復(fù)制性和可變通性，適應(yīng)不同的教學(xué)環(huán)境和學(xué)生群體。教案的編寫(xiě)要注意與學(xué)生實(shí)際生活和社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合。以下是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案范例，希望可以為教師提供一些借鑒和參考。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇一
1、給孩子剪紙準(zhǔn)備的剪子要沒(méi)有鋒利的尖。因?yàn)楹⒆邮植考∪獍l(fā)育不完善，準(zhǔn)確性差，使用不當(dāng)，容易扎手，或出現(xiàn)其他事故。
2、教給孩子使用剪子的正確方法。要用右手的拇指放進(jìn)剪子一側(cè)手柄，用食指和中指同時(shí)放入剪子另一側(cè)手柄，把剪子的尖朝前，剪刀立起來(lái)，從身體開(kāi)始向前方剪，千萬(wàn)不要橫著剪，以防剪到左手或扎到身體其他部位。
3、剪貼完畢要讓孩子自己把剪刀收放好，不要拿剪刀打鬧玩耍，要把地上的碎紙撿干凈。剪下來(lái)的圖形夾在本子里，或統(tǒng)一放到小盒子里，保存好以便下次使用、欣賞或粘貼。要使孩子養(yǎng)成清潔整齊的習(xí)慣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇二
（一）、開(kāi)始部分：
1、師生問(wèn)好；2、律動(dòng)；3、提問(wèn)導(dǎo)入：（變魔術(shù)）。
師：小朋友看李老師這里有一個(gè)盒子，里面裝的.是什么呢？好的，現(xiàn)在老師伸手進(jìn)里面去摸，老師念咒語(yǔ)，芭拉拉小寶貝，變變變加上表情動(dòng)作把剪刀拿出來(lái)，啊，小朋友這是什么？剪刀，對(duì)，剪刀是用來(lái)干嗎的？剪東西的。對(duì)，剪刀有什么用處呢？今天老師給小朋友講一個(gè)剪刀的故事，故事的名字叫《奇奇的小剪刀》小朋友安靜坐好來(lái)認(rèn)真地聽(tīng)故事，不要有聲音。
（二、）故事欣賞：1、助教表演；2、根據(jù)故事內(nèi)容提問(wèn)；
師：奇奇手工課學(xué)會(huì)使用剪刀，他拿剪刀干什么了？幼：做壞事。師：小朋友在使用剪刀時(shí)注意什么？幼：注意安全。
師：最后奇奇的剪刀有什么用處？幼：剪出許多好看的東西。故事小結(jié)：小朋友，奇奇最后正確的使用他的小剪刀，剪出許多漂亮的東西。奇奇的剪刀真神奇。
（三）、兒歌教學(xué)：
剪刀的用處很大，正確使用可以剪出好多東西，如果不正確使用會(huì)把人弄傷的，下面我們來(lái)學(xué)兒歌《小剪刀用處大》：
1、老師讀，要求（幼兒手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看字不出聲；）。
2、幼兒跟老師讀一遍，（手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看，讀輕聲）。
3、幼兒集體朗讀一遍（手指字，耳朵聽(tīng)，眼睛看，聲音洪亮）。
小朋友今天我們知道奇奇的小剪刀很神奇，那我們小朋友的剪刀是不是也是這樣的呢？小朋友今天晚上回家和爸爸媽媽一起用你們的小剪刀剪出什么漂亮的東西來(lái)呢？明天小朋友把它帶來(lái)給老師看。
現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友一起出外面去看一下，有什么東西是用剪刀剪出來(lái)的，小朋友找出來(lái)告訴老師。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇三
1.感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，初步學(xué)唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)音樂(lè)，嘗試感受音樂(lè)的段落，并用a至至b至至a的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)編制一個(gè)完整的情節(jié)，提高幼兒表達(dá)表現(xiàn)美的能力。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
1.磁帶及錄音機(jī)。
2.自備《小燕子》圖譜;小燕子活動(dòng)教具一份，幼兒沒(méi)人一份紙和筆，沒(méi)人自己制作的“鳥(niǎo)衣”。
3.電子鋼琴。
一、引出課題。
1.猜小燕子謎語(yǔ)。
謎語(yǔ)：身穿黑緞袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又來(lái)到。
1.欣賞歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：整首樂(lè)曲可以分成幾段?你為什么這樣分?
(2)幼兒一起討論對(duì)三段樂(lè)曲的感受。
(3)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出第一段和第三段的不同，并用自己的“符號(hào)”感受畫(huà)下來(lái)。
2.展示幼兒的圖譜及教師的圖譜共同分享，并學(xué)唱歌曲《小燕子》。
三、根據(jù)樂(lè)曲師幼共同編制一個(gè)完整的情節(jié)。
四、幼兒穿上“鳥(niǎo)衣”，聽(tīng)音樂(lè)和著樂(lè)曲的旋律進(jìn)行表演。
這兩周我進(jìn)行了歌曲《小燕子》的教學(xué)，現(xiàn)把教學(xué)情況做一下總結(jié)。
第一周我先進(jìn)行了歌詞和歌曲節(jié)拍的教學(xué)。對(duì)于智障孩子來(lái)說(shuō)，歌詞的記憶是教學(xué)的重點(diǎn)，因?yàn)槿绻柙~記不住的話，唱歌就無(wú)從說(shuō)起了。歌詞很長(zhǎng)的歌曲，對(duì)于這些孩子來(lái)說(shuō)確實(shí)是有點(diǎn)難度的。《小燕子》這首歌，是一首經(jīng)典兒歌，他歌詞，旋律都很優(yōu)美，我們的學(xué)生也很喜歡這首歌。因?yàn)閷W(xué)生以前也經(jīng)常聽(tīng)到的這首兒歌，所以學(xué)生能唱出歌曲的一部分，第一段歌詞對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)說(shuō)唱歌詞，跟唱，學(xué)生們基本都掌握了。但在學(xué)習(xí)第二段歌詞時(shí)，問(wèn)題出現(xiàn)了，他們?cè)诔獣r(shí)，唱起第一句后，總是不自覺(jué)的拐到了第一段上，而且第二段的歌詞經(jīng)過(guò)一周的學(xué)習(xí)還是記不住，總是混淆。這可能與學(xué)生的智力情況有很大的關(guān)系。
在學(xué)習(xí)了演唱歌曲后，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了節(jié)拍的訓(xùn)練。訓(xùn)練節(jié)拍也很麻煩，有韻律、節(jié)奏感的孩子訓(xùn)練起來(lái)比較省事，帶著學(xué)生打上幾遍節(jié)拍，學(xué)生就掌握的很好。但有些學(xué)生，節(jié)奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反復(fù)訓(xùn)練后，效果一般，這還需要以后的教學(xué)中，堅(jiān)持長(zhǎng)期的訓(xùn)練。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇四
每個(gè)體育老師都應(yīng)該讓學(xué)生們?cè)隗w育課中心情愉悅、思維活躍、視野開(kāi)闊、樂(lè)于參與。在體育教學(xué)中，作為體育老師的你有在課前準(zhǔn)備一篇體育教案？你是否在找正準(zhǔn)備撰寫(xiě)“石頭剪刀布幼兒園體育教案”，下面小編收集了相關(guān)的素材，供大家寫(xiě)文參考！
活動(dòng)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力2、訓(xùn)練幼兒協(xié)作能力和身體的平衡能力3、體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂(lè)，激發(fā)幼兒共同學(xué)習(xí)的愿望，提高活動(dòng)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能準(zhǔn)確快速的抓到魚(yú)，在游戲中不能碰到扮演魚(yú)兒的小朋友，只能碰到夾子。
活動(dòng)準(zhǔn)備1、教師提前布置活動(dòng)的場(chǎng)所，小貓的頭飾，小魚(yú)卡片。
2、幾十個(gè)夾子。
活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入1、教師出示準(zhǔn)備好的小貓頭飾，問(wèn)：小朋友們，這是什么啊?(小貓)2、"有誰(shuí)知道小貓最喜歡吃什么?"(魚(yú))3、"那么我們就來(lái)玩一個(gè)小貓捉魚(yú)的游戲吧，好不好?"二、基本環(huán)節(jié)(一)小貓捉魚(yú)1、教師請(qǐng)小朋友們帶上小貓的頭飾，并扮演貓媽媽的角色。
2、貓媽媽找寶寶了：喵喵喵，孩子們，你們?cè)谀睦锇?小貓聽(tīng)到了就回答：喵喵喵，媽媽我們?cè)谶@里。"今天媽媽發(fā)現(xiàn)一個(gè)地方有很多的魚(yú)，我們趕緊去捉吧，好嗎?"教師帶領(lǐng)幼兒到放有小魚(yú)卡片的活動(dòng)區(qū)域，讓小貓去把魚(yú)兒捉回來(lái)，放到老師提前準(zhǔn)備好的盆子里，看是捕魚(yú)能手，捉的魚(yú)最多。
3、幼兒開(kāi)始自由的捉魚(yú)。
4、"寶貝們，真棒這么快就把小魚(yú)捉完了，可剛剛我們捉的魚(yú)都不會(huì)游，下面我們就去會(huì)游的魚(yú)好嗎?"(二)捉"活"魚(yú)1、教師首先介紹游戲的方法和規(guī)則：在地上圈定一個(gè)區(qū)域，選幾個(gè)孩子當(dāng)魚(yú)，在衣服上夾上十幾個(gè)夾子代表魚(yú)鱗;其他幼兒當(dāng)漁夫。游戲開(kāi)始，魚(yú)兒可以跑出圈外，這時(shí)大家可以去追魚(yú)并設(shè)法取下衣服上的夾子，當(dāng)魚(yú)兒回到圓圈里就不能去夾子了，直到"魚(yú)兒"身上的夾子取完游戲結(jié)束，取下夾子最多的就是勝利者。
2、教師選定區(qū)域讓幼兒扮演小魚(yú)，其他幼兒開(kāi)始捉魚(yú)活動(dòng)。
3、幼兒活動(dòng)是教師提醒幼兒只能取夾子，不能碰到扮演小魚(yú)的幼兒。
4、評(píng)出勝利者給予表?yè)P(yáng)。
5、活動(dòng)課變換角色反復(fù)進(jìn)行。
三、活動(dòng)總結(jié)1、教師要捉魚(yú)最多的小朋友說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)，并和其他幼兒交流。
2、教師小結(jié)活動(dòng)內(nèi)容、表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)幼兒。
四、延伸活動(dòng)在日常生活中多給幼兒提一些身體動(dòng)作的要求，以培養(yǎng)他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
教學(xué)反思本次活動(dòng)主要是培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，訓(xùn)練了他們的協(xié)作能力和身體的平衡能力。但在捉活魚(yú)的環(huán)節(jié)當(dāng)中，好多小朋友都不能準(zhǔn)確的捉住夾子，更別說(shuō)不碰到扮演小魚(yú)的幼兒，有的小朋友更是一條魚(yú)都沒(méi)抓上。我想可能是平時(shí)對(duì)孩子們身體的協(xié)調(diào)性訓(xùn)練的太少了，一直與他們?cè)谕孀紧~(yú)游戲的時(shí)候沒(méi)那么順利。在以后的教學(xué)活動(dòng)中，我一定要對(duì)孩子們多做這方面的練習(xí)，以提高他們身體運(yùn)動(dòng)的各種能力。
一、活動(dòng)目標(biāo)1.提高幼兒玩圈的興趣，激發(fā)幼兒玩圈活動(dòng)中的創(chuàng)造性。
2.學(xué)習(xí)與同伴商量合作玩的方法。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、教具：錄音機(jī)、磁帶、空?qǐng)龅亍?/p>
2、學(xué)具：幼兒人手一個(gè)頭飾、塑料圈。
五、活動(dòng)過(guò)程1.扮演角色，活動(dòng)身體(1)幼兒扮演白兔司機(jī)，手拿塑圈為方向盤(pán)，聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)汽車進(jìn)場(chǎng)。
師：寶寶們你們想把自己的身體練的棒棒的嗎?
幼：想。
師：那跟著媽媽一起去鍛煉身體吧!開(kāi)起我們的小汽車出發(fā)吧!(師生入場(chǎng))(2)聽(tīng)音樂(lè)，幼兒手拿塑圈，跟著教師做圈操。
師：那現(xiàn)在我們一起來(lái)鍛煉吧。(師生一起做圈操)2.提供材料，自由探索。
(1)教師提示："我們小白兔已經(jīng)學(xué)會(huì)了用圈作方向盤(pán)開(kāi)汽車，用圈做操的本領(lǐng)。這個(gè)圈還可以怎么玩?要?jiǎng)幽X筋和別的小白兔玩得不一樣。
(2)幼兒想出多種玩圈的方法，并親自嘗試，教師個(gè)別指導(dǎo)。
(3)教師仔細(xì)觀察，邀請(qǐng)幼兒上來(lái)展示各種玩圈的方法?；ハ鄦l(fā)交流。
玩圈方法簡(jiǎn)介如下：
a.滾圈：將圈向前拋出又去撿回來(lái)。
b.跳圈：在圈里跳進(jìn)跳出。
c.小鴨走：幼兒又膝伸直，腳套在圈里分開(kāi)撐住圈向前走，不能讓腳上的圈掉下來(lái)，也不能用手幫忙拉著圈走。
d.帶圈走：幼兒三四人一組，站在圈里，手拉手，用腳踏著圈向前快走。
e.轉(zhuǎn)圈：幼兒用手轉(zhuǎn)圈，使其原地旋轉(zhuǎn)。
f.踏圈走：把圈豎起，兩腳依次踏著圈的邊緣，側(cè)向移動(dòng)雙腳，使圈向前滾動(dòng)。
g.套圈：從頭套入腳下取出-從腳套入頭上取出-從臀部套入四肢取出-從四肢套入臀部取出(4)幼兒帶著同伴的啟發(fā)，繼續(xù)探索練習(xí)。
師：寶寶們真能干，想出了這么多的玩法。那你們知道兔寶寶的本領(lǐng)是什么呢?
幼：跳。
師：那我們來(lái)跳跳看，但是要和其他寶寶跳的不一樣。(幼兒玩圈，教師講評(píng)跳的好的幼兒)3.難度練習(xí)，重點(diǎn)指導(dǎo)(1)幼兒自由結(jié)伴將塑圈擺在地上搭成各種圖案，然后逐個(gè)進(jìn)行跳圈活動(dòng)：?jiǎn)文_或雙腳連續(xù)跳，左右替跳，左右腳開(kāi)合跳等。教師重點(diǎn)指導(dǎo)：如何與同伴商量合作玩的方法。
師：現(xiàn)在媽媽要我們寶寶合作，把圈放在地上拼成一個(gè)圖案，然后來(lái)玩玩看。(幼兒自由結(jié)伴玩圈)(2)教師將合作得較好的組的玩法展示給同伴看，提供幼兒合作玩的方法。
(3)教師小結(jié)：寶寶們真能干，媽媽看了可高興了，你們不僅用圈玩出了這么多的玩法，而且還拼出了這么多的圖案，媽媽要表?yè)P(yáng)你們。
4.游戲結(jié)束，放松身體小兔子拔蘿卜吃，結(jié)束活動(dòng)。
師：寶寶們做了這么久的運(yùn)動(dòng)，你們肚子餓嗎?
幼：餓。
師：你們看那是什么?
幼：蘿卜。
師：那邊地里種了那么多的蘿卜，可是沒(méi)有路過(guò)去，寶寶們快想個(gè)辦法吧!(幼兒自由想辦法，教師引導(dǎo)幼兒用圈鋪路)師：寶寶們真能干，想出了用圈鋪路的好辦法，那現(xiàn)在開(kāi)始鋪吧。鋪好以后再?gòu)穆飞线^(guò)去吃蘿卜。
結(jié)束活動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖：
根據(jù)中班幼兒特點(diǎn)4--5歲幼兒大肌肉發(fā)育較為迅速，動(dòng)作發(fā)展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動(dòng)作的穩(wěn)定性和靈活性逐漸增強(qiáng)，已能適應(yīng)一定的活動(dòng)量和活動(dòng)密度及時(shí)間來(lái)實(shí)現(xiàn)一定的體育教學(xué)目標(biāo)，由此根據(jù)中班體育活動(dòng)的總目標(biāo)我設(shè)計(jì)了游戲情境''小貓釣魚(yú)''激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的，練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓(xùn)練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時(shí)培養(yǎng)了幼兒機(jī)智、勇敢、認(rèn)真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規(guī)則的好品質(zhì)，還將數(shù)學(xué)知識(shí)融入體育游戲中，使之能力培養(yǎng)、情感培養(yǎng)和認(rèn)知方面的要求綜合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)一定的教育教學(xué)目標(biāo)，以達(dá)到整合教育效果。
集體活動(dòng)：小貓釣魚(yú)活動(dòng)目標(biāo)：
1.練習(xí)由25--30厘米高處往下跳，發(fā)展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2.鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3.培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢，認(rèn)真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規(guī)則的好品。
活動(dòng)重點(diǎn)：
練習(xí)由高處往下跳，發(fā)展幼兒跳躍能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.小貓頭飾與幼兒人數(shù)相同。
2.音樂(lè)磁帶，《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》。
3.小椅子人手一把。
4.拱形洞、跨欄、平衡木。
5.磁性釣魚(yú)竿、磁性小魚(yú)(貼有數(shù)字)水盆、布置水塘和場(chǎng)地。
活動(dòng)過(guò)程：
一、起始活動(dòng)師：喵、喵，小貓咪最愛(ài)吃魚(yú)，今天貓媽媽帶你們?nèi)メ烎~(yú)好不好?
幼：好。
師：看樣子大家都很高興，那么先來(lái)鍛煉一下身體，學(xué)回了本領(lǐng)一起和媽媽到河邊釣魚(yú)。
1.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：四路縱對(duì)--左右分對(duì)走--四路變兩路--變兩個(gè)圓--四路縱隊(duì)。
2.準(zhǔn)備活動(dòng)：韻律《大臉貓愛(ài)吃魚(yú)》。
師：隨音樂(lè)和媽媽一起活動(dòng)身體。
二、練習(xí)由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動(dòng)作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰(shuí)跳得不會(huì)摔倒，落地時(shí)沒(méi)有聲音。
幼：自由練習(xí)，發(fā)現(xiàn)跳得好的幼兒來(lái)做示范。
師：現(xiàn)在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼：不一樣，媽媽跳得穩(wěn)、輕，沒(méi)有摔倒過(guò)。
師講解動(dòng)作要領(lǐng)：站在小椅子的中間，兩手前后擺動(dòng)，由手帶動(dòng)身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時(shí)前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會(huì)輕、穩(wěn)、不會(huì)摔倒。
1.幼兒自己多次練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。
2.請(qǐng)?zhí)煤玫挠變罕硌萁o大家看，帶動(dòng)其他幼兒加強(qiáng)練習(xí)，注意活動(dòng)量及活動(dòng)強(qiáng)度。組織全體幼兒按一定的輪次轉(zhuǎn)圈連續(xù)跳。
三、游戲：小貓釣魚(yú)師：小貓們真能干，大家很勇敢地學(xué)回了一些本領(lǐng)，現(xiàn)在我們可以到河邊去釣魚(yú)了，先來(lái)探索一下去小河邊的路怎么走?有兩座小山(兩把小椅子)有山洞(拱形洞)有小溝(跨欄)有獨(dú)木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過(guò)難關(guān)很快釣到魚(yú)(帶幼兒到布置好的場(chǎng)地，探索不同的動(dòng)作技能)幼：我們可以翻越小山(從高處往下跳)鉆過(guò)山洞，跨國(guó)小溝，走過(guò)獨(dú)木橋，來(lái)到小河邊拿上魚(yú)桿就能釣上魚(yú)。
師：游戲規(guī)則：將幼兒分組進(jìn)行釣魚(yú)比賽，每對(duì)先由第一個(gè)幼兒開(kāi)始，當(dāng)老師說(shuō)開(kāi)始，急忙翻越一座座小山，鉆過(guò)山洞，跨越小溝，走過(guò)獨(dú)木橋拿起魚(yú)桿釣上一條魚(yú)再?gòu)膫?cè)路跑回來(lái)拍第二個(gè)幼兒的手，依次進(jìn)行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚(yú)為獲勝隊(duì)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)：
1.表?yè)P(yáng)獲勝組，啟發(fā)小貓們互相看看魚(yú)身上的數(shù)字，看誰(shuí)釣的魚(yú)最重。
2.享受勞動(dòng)成果，邊唱兒歌邊做動(dòng)作，活動(dòng)結(jié)束。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇五
美術(shù)活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的重要組成部分之一，《指南》中指出：應(yīng)創(chuàng)造條件引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。從小班開(kāi)始我們就通過(guò)欣賞大師作品出發(fā)，引導(dǎo)幼兒參與到玩色涂鴉等游戲，讓本班幼兒在美術(shù)活動(dòng)中體會(huì)到成就感、幸福感和滿足感，讓幼兒參與到美工創(chuàng)作中，發(fā)揮他們無(wú)窮無(wú)盡的創(chuàng)造力?，F(xiàn)在我們班的幼兒對(duì)美術(shù)的興趣度非常高，美術(shù)創(chuàng)作過(guò)程中表現(xiàn)與同齡兒童更加自信大膽，并且對(duì)美有自己一定看法。本學(xué)期本班幼兒在吃蛋糕的時(shí)候用到了剪刀拆包裝，對(duì)剪刀產(chǎn)生了極大的興趣，因此選擇了馬蒂斯作為本學(xué)期的欣賞課程，逐步引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀，以及嘗試用剪貼的方式創(chuàng)作作品。本活動(dòng)作為美術(shù)系列活動(dòng)的第一課時(shí)，是一個(gè)引子，通過(guò)欣賞繪本和作品了解大師生平，為后期的剪貼系列活動(dòng)做好鋪墊。
課程目標(biāo)。
1.能跟隨繪本的情節(jié)發(fā)展，簡(jiǎn)單了解亨利馬蒂斯的生平。
2.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼的方式，感受亨利馬蒂斯作品中“色與形”之美。
課程準(zhǔn)備。
1.自制教學(xué)ppt。
2.黑色卡紙、各種形狀的彩紙。
3.畫(huà)架展板、布置成畫(huà)展的教學(xué)環(huán)境。
課程過(guò)程。
一、馬蒂斯的世界。
1.今天周老師帶你們來(lái)到一個(gè)畫(huà)展，我們一起來(lái)看看吧！這些都是誰(shuí)的作品呢？
小結(jié)：歡迎小朋友們來(lái)到馬蒂斯的世界！
二、馬蒂斯的剪刀。
1.繪畫(huà)時(shí)期的馬蒂斯：馬蒂斯是個(gè)非常愛(ài)畫(huà)畫(huà)的人，即使生病做手術(shù)也不忘在床上畫(huà)。
2.年邁時(shí)期的馬蒂斯：生病的馬蒂斯再也沒(méi)有力氣畫(huà)畫(huà)了，他非常的傷心難過(guò)。
3.馬蒂斯的剪刀：馬蒂斯把剪刀當(dāng)作工具，用剪紙的形式來(lái)創(chuàng)作。
三、馬蒂斯的作品。
1.從色彩、單個(gè)形狀、形狀組合等方面引導(dǎo)幼兒分析馬蒂斯的`作品。
2.馬蒂斯的作品的顏色豐富，用色大膽，形狀多樣，成為了當(dāng)時(shí)一個(gè)特有的藝術(shù)風(fēng)格——野獸派。
3.亨利馬蒂斯是法國(guó)野獸派的創(chuàng)始人和主要代表人物。
四、馬蒂斯的剪紙。
1.要求：4人一個(gè)籃筐，先貼大色塊，再貼小色塊。
2.不同大小不同顏色的色塊，可以手拉手、疊在一起玩游戲。
3.幼兒創(chuàng)作，教師指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己貼了什么畫(huà)面。
4.講述故事結(jié)尾。
課程反思。
本活動(dòng)將原本枯燥的藝術(shù)大師生平介紹，利用繪本的形式讓幼兒了解。將枯燥的內(nèi)容變的直觀且生動(dòng)有趣，幼兒通過(guò)觀察畫(huà)面以及故事的發(fā)展線索，就能在過(guò)程中自然而然的了解馬蒂斯的生平，更加符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。藝術(shù)活動(dòng)最終目的是激發(fā)幼兒表達(dá)表現(xiàn)的欲望，因此在初步欣賞大師作品的時(shí)候，積極鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)表述，肯定幼兒的想法，最后再通過(guò)講故事的方式，把大師畫(huà)作背后的故事簡(jiǎn)單介紹一下，為的就是能夠讓幼兒知道通過(guò)藝術(shù)的表現(xiàn)形式同樣能夠表達(dá)自己的想法以及對(duì)事物的看法，而且不同的藝術(shù)作品給人的感覺(jué)也是不一樣的。最后讓幼兒嘗試貼一貼，用大師的作畫(huà)手法來(lái)表現(xiàn)自己的故事，起到一個(gè)與大師共情的作用，進(jìn)一步理解大師的內(nèi)心世界和作品。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇六
1、練習(xí)腿部及腳部的反應(yīng)能力，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則和公平競(jìng)賽的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)要強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則，同時(shí)觀察幼兒的活動(dòng)狀況。
孩子已經(jīng)能熟練的用手玩石頭。剪刀。布的游戲。
開(kāi)始環(huán)節(jié)：
幼兒兩路縱隊(duì)進(jìn)入場(chǎng)地，復(fù)習(xí)聽(tīng)信號(hào)變速跑的動(dòng)作。
基本環(huán)節(jié)：
一、導(dǎo)入。
但是我們這次不是用手來(lái)玩，要用腳。你們想一想咱們用我們的小腳玩石頭剪刀布？
幼兒自由設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)?？偨Y(jié)找到好的設(shè)計(jì)。
三、幼兒聽(tīng)口令練習(xí)新創(chuàng)編的`腳上動(dòng)作。
結(jié)束環(huán)節(jié)：
采用比賽的形式玩石頭剪刀布的游戲，激發(fā)幼兒興趣。
延伸環(huán)節(jié)：
當(dāng)幼兒熟悉游戲玩法后，可采用淘汰制的方法增加游戲的競(jìng)賽性。
本次活動(dòng)幼兒參與積極性很高，因兩兩比賽前規(guī)則強(qiáng)調(diào)的不太明確，所以很多孩子在石頭剪刀布的口令已經(jīng)停止時(shí)還換動(dòng)作了，所以引起爭(zhēng)吵。以后一定要注意重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)規(guī)則，使幼兒從小養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇七
因?yàn)槭莾和模圆挥锰暨x太大的。挑選一些方便使用的小剪刀就可以了。
剪刀的材質(zhì)。
很多兒童用的剪刀外面都有一層塑料包裹。這種的很安全，一些卡通圖案的，既可愛(ài)又適當(dāng)?shù)钠鸬奖Ｗo(hù)作用。
剪刀的重量。
有的材質(zhì)的剪刀會(huì)很重。大家挑選的時(shí)候挑選一些塑料的，重量也會(huì)較輕。
剪刀的類型。
有的是稍尖頭的，而有的是圓頭的。大家挑選的時(shí)候挑選圓頭的比較的安全。
剪刀的存放。
平時(shí)應(yīng)用剪刀帽，扣好剪刀口的地方。沒(méi)有帽的話，可以自己折疊一個(gè)?；蛘呷ノ木叩曩I一個(gè)。
剪刀要放在文具盒里，或者其他專門(mén)存放的小分層里。
不要亂丟在書(shū)包里。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的含義，懂得不能玩大剪刀的原因。
2、初步學(xué)習(xí)沿物體的邊線剪紙。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖片。
2、故事。
3、兒童剪刀人手一把，畫(huà)有裙子或汗衫的作業(yè)紙每人一張。
活動(dòng)過(guò)程：
媽媽用大剪刀剪花布，給點(diǎn)點(diǎn)做條背帶褲。
點(diǎn)點(diǎn)學(xué)著媽媽的樣子，用大剪刀剪報(bào)紙?！鞍?”點(diǎn)點(diǎn)的小手被大剪刀咬了一口，流血了。媽媽給點(diǎn)點(diǎn)包扎好傷口，還對(duì)點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)：“不玩大剪刀，要用媽媽給你的安全小剪刀。”
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇九
活動(dòng)重點(diǎn)：正確掌握動(dòng)作要領(lǐng)，要求動(dòng)作到位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：筷子每人兩束(用橡皮筋捆扎)。
活動(dòng)過(guò)程：
預(yù)備姿勢(shì)：直立，雙手拿筷子于體側(cè)。(圖1)。
第一節(jié)四肢運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1拍：左手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第2拍：右手前平舉，拳心向下，筷子成水平線。(圖2)。
第3~4拍：手腕轉(zhuǎn)動(dòng)敲擊筷子兩下還原成預(yù)備姿勢(shì)。
第5拍：左手上舉，拳心向前。
第6拍：右手上舉，拳心向前。
第7~8拍：雙手上舉敲擊筷子兩下還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖3)。
第二個(gè)八拍。
第1拍：左臂側(cè)平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第2拍：右臂側(cè)平舉，拳心向下，筷子成水平線。
第3拍：左手筷子碰右肩。
第4拍：右手筷子碰左肩。(圖4)。
第5拍：左手放于體側(cè)。
第6拍：右手放于體側(cè)。
第7~8拍：雙手在體前下放敲擊筷子兩下還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖5)。
第二節(jié)伸展運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
筷子兩下。(圖6)。
第5~8拍：兩臂交叉從胸前由上往下兩側(cè)打開(kāi)，經(jīng)兩側(cè)還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖7)。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同，方向相反。
第三節(jié)體側(cè)運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1拍：左腿向前側(cè)伸，足跟點(diǎn)地。(圖8)。
第2拍：身體左傾彎腰。
第3~4拍：雙手在左腳上方敲擊筷子兩下，還原成預(yù)備姿勢(shì)。(圖9)。
第5~8拍：方向相反。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
第四節(jié)體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1~2拍：左腳向左側(cè)跨一步，兩臂側(cè)上舉擊筷子兩下。(圖10)。
圖12)。
第5~8拍：方向相反。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
第五節(jié)腹背運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1~2拍：兩臂側(cè)平舉，同時(shí)左腳向左側(cè)出一步。(圖13)。
第3~4拍：上體前曲，兩臂在體前下方敲擊筷子兩下。(圖14)。
第5~8拍：方向相反，還原成預(yù)備姿勢(shì)。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
第六節(jié)跳躍運(yùn)動(dòng)。
第一個(gè)八拍。
第1拍：身體向上跳，同時(shí)兩臂側(cè)平舉，兩腿分開(kāi)。(圖15)。
第2拍：身體向上跳，同時(shí)兩臂放下，兩腿并攏。
第3~4拍：重復(fù)第1~2拍動(dòng)作。
第5~6拍：雙腳原地踏步，兩臂曲肘在胸前敲擊筷子四下。(圖16)。
第7~8拍：重復(fù)第5~6拍動(dòng)作，還原成預(yù)備姿勢(shì)。
第二個(gè)八拍。
動(dòng)作與第一個(gè)八拍相同。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十
教學(xué)目的：
1、掌握勾繃腳基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)壓腿基本動(dòng)作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、勾繃腳動(dòng)作的完整，到位。
2、學(xué)會(huì)壓腿基本動(dòng)作。
教學(xué)內(nèi)容：
一鞏固勾繃腳基本動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。
二學(xué)習(xí)基本功壓腿。
1、主要?jiǎng)幼骷耙蟆?/p>
a、擴(kuò)指：五指限度張開(kāi)。
注意：a、肩前擴(kuò)指時(shí)手肘靠近身體，擴(kuò)指時(shí)要有力度。
b、舞蹈時(shí)要讓孩子邊唱邊舞，提高孩子學(xué)習(xí)舞蹈的熱情。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)通過(guò)感官觀察不同材料的筷子的特征，知道筷子都是成雙使用的。
2.了解筷子的用途，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法，發(fā)展小肌肉動(dòng)作。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
了解不同材料筷子的特征，學(xué)習(xí)握筷和使用筷子的正確方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備多雙筷子（制作材料有竹、木、塑料等），每桌一盤(pán)泡沫塑料塊。
方法與手段：觀察法、游戲法等。
活動(dòng)過(guò)程：教師活動(dòng)。
出示筷子，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：小朋友們，這是什么？他有什么作用？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子是用來(lái)夾東西的，是我們中國(guó)人用的餐具。）。
1.引導(dǎo)幼兒觀察筷子的特征。
教師提問(wèn)：
（1）小朋友，請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)你的筷子是什么樣子的？
小朋友們，請(qǐng)你仔細(xì)看一看，你的筷子是什么樣子的？
（2）它使用什么做成的？
（3）你的筷子和別人的筷子一樣嗎？
（4）有什么不一樣的？
（引導(dǎo)幼兒觀察他們?cè)陬伾?、形狀、長(zhǎng)短、粗細(xì)、材料等方面的不同。）。
2.引導(dǎo)幼兒了解筷子的用途及使用。
筷子的方法。
教師提問(wèn)：“你們知道筷子有什么一樣的地方嗎？它們都是干什么用的？”
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出筷子都是唱唱的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用。）。
教師小結(jié)：筷子都是長(zhǎng)長(zhǎng)的、直直的、質(zhì)地較硬，一般是一頭粗一頭細(xì)，都是用來(lái)吃飯的，都要一雙一雙的用。
教師提問(wèn)：“你們會(huì)用筷子吃飯嗎？”
（教師請(qǐng)幼兒拿起筷子，幫助兒童改正握姿。）。
教師提議：“下面我們做一個(gè)游戲，每張桌子都有一盤(pán)泡沫塑料塊，下面我們一起用筷子把泡沫塑料塊從一個(gè)盤(pán)夾到另一個(gè)盤(pán)，我們比賽誰(shuí)快。在比賽過(guò)程中，教師觀察幼兒握姿及時(shí)進(jìn)行改正。
活動(dòng)反思：
筷子對(duì)大家來(lái)說(shuō)一點(diǎn)都不陌生。但是大家對(duì)筷子都沒(méi)有好好的觀察過(guò)，今天我們就對(duì)筷子進(jìn)行了一番研究。經(jīng)過(guò)大家的觀察和接觸，大家知道筷子都是直直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的，使用的時(shí)候都是成雙成雙地用。升入中班了，大家都是使用筷子了，我們對(duì)如何握筷進(jìn)行了講解和示范，發(fā)現(xiàn)部分幼兒有困難，要多幫助。
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十二
1、范畫(huà)-美麗的海底世界（撕貼的方法制成的）。
2、底版、彩紙、糨糊、抹布、彩筆、蔞子、大小標(biāo)記。
教學(xué)過(guò)程。
一、以＂海底世界＂為話題，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、請(qǐng)幼兒猜猜大海里會(huì)有些什么。
2、教師出示范例＂美麗海底世界＂，引導(dǎo)幼兒觀察海底世界到底有什么。
3、重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察小魚(yú)的造型結(jié)構(gòu)：
小魚(yú)是什么形狀的？由哪幾部分組成？
二、講解示范小魚(yú)的撕貼方法。
1、引導(dǎo)幼兒猜猜小魚(yú)的制作方法：
（教師可用撕的動(dòng)作提示。）。
2、教師示范撕紙方法，幼兒練習(xí)：
一只手捏住彩紙的最上面，另一只手緊靠，用勁撕開(kāi)小口子，
然后兩只手一起從上往下慢慢撕動(dòng)，撕出想要的形狀。
3、引導(dǎo)幼兒區(qū)分大小紙片。
請(qǐng)幼兒將撕好的紙片進(jìn)行比較并分類：
剛才小朋友都發(fā)現(xiàn)魚(yú)由身體和尾巴組成的，請(qǐng)小朋友要找出你撕出的紙片中哪些是大紙片，
放進(jìn)有＂大＂標(biāo)記的簍里，做魚(yú)的身體。那小的紙片呢？
4、粘貼小魚(yú)：在底版上將小魚(yú)進(jìn)行組合，提醒幼兒用糨糊均勻抹在身體和尾巴上粘貼。
三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1、每人取兩張彩紙，選擇撕的紙組合粘貼成一條條小魚(yú)。
教師提醒幼兒魚(yú)尾巴要靠近身體粘貼，并注意保持桌面、地面整潔。
2、大膽想像，在底版上用彩筆添畫(huà)海水、水草乖，豐富美麗的海底世界。
3、相互交流，發(fā)現(xiàn)自己和別人創(chuàng)作中的長(zhǎng)處。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園學(xué)用剪刀教案篇十三
1．操作嘗試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在“做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步”。在第一次操作活動(dòng)中我就引導(dǎo)幼兒練習(xí)筷子的使用方法，在這一過(guò)程中幼兒通過(guò)對(duì)教師示范的觀察進(jìn)行練習(xí)，他們不一定會(huì)使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實(shí)踐活動(dòng)中，幼兒通過(guò)品嘗，強(qiáng)化了筷子的使用方法，教師適時(shí)的個(gè)別指導(dǎo)，就鞏固了練習(xí)方法。在嘗試筷子進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，孩子們通過(guò)使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動(dòng)中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。
導(dǎo)入活動(dòng)——學(xué)習(xí)筷子使用方法——練習(xí)筷子的實(shí)踐活動(dòng)——筷子游戲。
1、導(dǎo)入活動(dòng)。
“興趣是最好的教師”?；顒?dòng)一開(kāi)始我就采用謎語(yǔ)引起幼兒對(duì)筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長(zhǎng)，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經(jīng)過(guò)，酸甜苦辣一起嘗?！边@個(gè)謎語(yǔ)形象的講述了筷子的外型特點(diǎn)和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語(yǔ)后，教師出示筷子，簡(jiǎn)單介紹它的來(lái)源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)，并落實(shí)了第一個(gè)目標(biāo)。
2、學(xué)習(xí)活動(dòng)。
筷子的使用方法有一定的標(biāo)準(zhǔn)，因此，我在幼兒第一次練習(xí)前，先示范講解使用筷子的動(dòng)作要領(lǐng)，再讓幼兒練習(xí)自由練習(xí)。第二次的學(xué)習(xí)，我配上了音樂(lè)，讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍里練習(xí)并攏筷子撥飯、張開(kāi)筷子夾菜等動(dòng)作。
3、實(shí)踐活動(dòng)。
學(xué)習(xí)筷子的目的在于在實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過(guò)品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調(diào)性，落實(shí)了第二個(gè)目標(biāo)，在音樂(lè)中，孩子們無(wú)拘無(wú)束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒。最后是小結(jié)使用筷子的好處。
4、游戲活動(dòng)。
《綱要》指出“教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性?！币虼?，在幼兒使用筷子品嘗活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，教師隨音樂(lè)用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來(lái)打擊節(jié)奏樂(lè)。這個(gè)游戲活動(dòng)滲透了藝術(shù)活動(dòng)，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問(wèn)：“筷子還可以怎么玩？”這個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進(jìn)行游戲活動(dòng)。
縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來(lái)進(jìn)行。本次活動(dòng)，在教學(xué)內(nèi)容的組織上體現(xiàn)了“整合”的設(shè)計(jì)思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。我相信，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，能讓幼兒真正體驗(yàn)在活動(dòng)中享受使用筷子的樂(lè)趣。
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