古文是指古代漢族文化圈內(nèi)流傳下來的文學(xué)作品和篇章??偨Y(jié)不僅是對正面經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也可以涵蓋一些失敗和挫折,使總結(jié)更加全面和真實(shí)。這些總結(jié)范文涉及各個領(lǐng)域的工作和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),具有一定的參考價值。
癌癥綜述論文篇一
引言
產(chǎn)品質(zhì)量的優(yōu)劣,是衡量一個國家生產(chǎn)力發(fā)展水平以及技術(shù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的重要標(biāo)志。高度重視建筑工程施工質(zhì)量管理,做到思想上共識、決策上共謀、膽識上共體、目標(biāo)上共立、任務(wù)上共擔(dān),才能夠達(dá)到國家的施工驗(yàn)收規(guī)范和房屋的質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn),創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)工程。提高建筑工程質(zhì)量是擴(kuò)大建筑市場占有率,樹立單位信譽(yù)的根本途徑。認(rèn)真抓好施工過程的每一個環(huán)節(jié),把工程質(zhì)量從事后檢查把關(guān)轉(zhuǎn)向事前預(yù)防控制,嚴(yán)把質(zhì)量關(guān),確保工程質(zhì)量穩(wěn)步持續(xù)地提高。
1設(shè)計階段的質(zhì)量控制
一個優(yōu)質(zhì)的建筑工程建設(shè)項(xiàng)目,不僅需要在施工中強(qiáng)化管理,精雕細(xì)刻,而且與設(shè)計水平有著密不可分的關(guān)系。設(shè)計水平的優(yōu)劣直接影響到整個工程使用,必須從初始設(shè)計階段,就十分注意提高設(shè)計水平,保持設(shè)計方案的合理性、先進(jìn)性,選擇兩種以上的多個初步設(shè)計方案,綜合比較,選取最佳方案。
1.1地質(zhì)災(zāi)害防治規(guī)劃
在掌握地質(zhì)災(zāi)害現(xiàn)狀基礎(chǔ)上,確定地質(zhì)災(zāi)害的防治目標(biāo)、防治原則,根據(jù)地質(zhì)災(zāi)害分布規(guī)律及發(fā)育特點(diǎn)對防治工作進(jìn)行總體部署,制定可行的措施,通過規(guī)劃的作用,規(guī)范地質(zhì)災(zāi)害的防治工作。
1.2做好建設(shè)地點(diǎn)的地質(zhì)水文勘測
設(shè)計前期的地質(zhì)水文勘測,對于工程的設(shè)計而言十分重要。建設(shè)地點(diǎn)的地質(zhì)條件、水文狀況必須搞清。此項(xiàng)工作應(yīng)由具有相應(yīng)資質(zhì)等級的專業(yè)部門和專業(yè)人員承擔(dān),并以其勘測結(jié)果做嚴(yán)格的審核。向設(shè)計部門提供準(zhǔn)確翔實(shí)的數(shù)據(jù),確保設(shè)計基礎(chǔ)數(shù)據(jù)準(zhǔn)確無誤。
1.3做好新型建筑材料的試驗(yàn)
近年來,隨著建筑業(yè)的蓬勃發(fā)展,建筑行業(yè)迎來了新的發(fā)展機(jī)遇。許多新型建筑材料的問世,替代了傳統(tǒng)的建筑材料,不僅降低了建設(shè)工程成本,縮短了工期,也為節(jié)約能源和環(huán)境保護(hù)提供了新的途徑。對新型建筑特別是防水材料的選用應(yīng)在充分試驗(yàn),切實(shí)可行的基礎(chǔ)上選擇。對沒有成功經(jīng)驗(yàn)的新型材料應(yīng)避免使用。
1.4做好施工圖的審核工作
建筑工程建設(shè)項(xiàng)目的設(shè)計,從初步設(shè)計階段到正式出具施工圖,應(yīng)由多個專業(yè)的人員按設(shè)計程序進(jìn)行。由于施工單位急于開工,使設(shè)計部門忽視了施工圖的審核,造成分階段出圖,致使各專業(yè)的設(shè)計圖紙互相矛盾,不能“交圈”,影響了設(shè)計質(zhì)量;因此,必須高度重視施工圖的審核工作。各專業(yè)的圖紙完成之后,必須由主設(shè)人員召集各專業(yè)設(shè)計人員進(jìn)行嚴(yán)格的審核,最大限度地把問題和不足消滅在出圖之前,進(jìn)而提高設(shè)計質(zhì)量。
2施工階段的質(zhì)量控制
在工程施工階段,技術(shù)管理工作是工程質(zhì)量得以保證的重要方面,技術(shù)管理工作貫穿于施工的全過程。
2.1技術(shù)交底
指施工前,技術(shù)人員對施工工人進(jìn)行技術(shù)教育和職業(yè)道德教育,同時把設(shè)計要求、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、工藝操作規(guī)程等轉(zhuǎn)換成具體而明確的質(zhì)量要求,如砌磚工程的砂漿飽滿度、灰縫水平度及厚度、拉結(jié)筋的布設(shè)、混凝土澆筑時的振搗插點(diǎn)及振搗時間,并在質(zhì)量檢驗(yàn)中正確執(zhí)行這些技術(shù)法規(guī),做到標(biāo)準(zhǔn)具體化。
2.2技術(shù)監(jiān)督
技術(shù)人員做到邊施工邊指導(dǎo),對重要結(jié)構(gòu)如承重柱、主梁等部位應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)監(jiān)督,它包括軸線的控制,混凝土的制備、澆灌、振搗、養(yǎng)護(hù)等一系列技術(shù)性較強(qiáng)的工作。由于環(huán)節(jié)多,施工周期長,所以不能放松每一環(huán)節(jié)的技術(shù)監(jiān)督。不僅要全面地抓好環(huán)節(jié)技術(shù),而且還要針對重要環(huán)節(jié)做重點(diǎn)技術(shù)監(jiān)督和管理。
2.3技術(shù)復(fù)核
技術(shù)復(fù)核工作是工序完工后運(yùn)用檢測工具對產(chǎn)品進(jìn)行校核的一項(xiàng)技術(shù)工作,也可應(yīng)用多級檢查及交叉檢查制度,盡可能減少質(zhì)量隱患的漏查。通過技術(shù)復(fù)核可以發(fā)現(xiàn),施工效果、施工水平是否出現(xiàn)超出規(guī)范的偏差等??傊夹g(shù)復(fù)核是對施工成果的檢驗(yàn),及時發(fā)現(xiàn)問題、及時整改、及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn),便于加強(qiáng)以后的施工工作。
2.4做好施工隊(duì)伍的選擇
一般工業(yè)與民用建筑項(xiàng)目,選好施工隊(duì)伍尤為重要。建設(shè)項(xiàng)目應(yīng)普遍實(shí)行招標(biāo)制,通過招投標(biāo)盡可能選擇專業(yè)隊(duì)伍或具有相應(yīng)資質(zhì)等級的建筑施工企業(yè)承建,確保工程建設(shè)項(xiàng)目按國家現(xiàn)行專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、操作規(guī)范施工。
2.5做好設(shè)計交底和圖紙會審
施工前,設(shè)計單位的各專業(yè)設(shè)計人員必須向施工單位的技術(shù)人員和施工管理人員作設(shè)計交底,把設(shè)計圖和各專業(yè)的施工要點(diǎn)等做詳細(xì)交待。施工單位在接到正式施工圖后,應(yīng)立即組織圖紙自審,分專業(yè)審查圖紙中存在的問題,制定施工方案;按選定的施工方法,探討施工中保證設(shè)計要求的可行性;在圖紙會審中,由設(shè)計、施工技術(shù)人員協(xié)商解決存在的問題。
2.6嚴(yán)格實(shí)行建筑工程質(zhì)量監(jiān)理制
為了保證建筑工程質(zhì)量,建筑工程建設(shè)項(xiàng)目必須實(shí)行質(zhì)量監(jiān)理制度。專業(yè)監(jiān)理人員對施工全過程進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)督,是提高工程質(zhì)量的重要措施。在監(jiān)理過程中,監(jiān)理人員對施工單位制定的施工方案、選擇的施工方法、選用的主要建筑材料構(gòu)(配)件及設(shè)備等全方位監(jiān)督,對于促進(jìn)質(zhì)量管理提高工程質(zhì)量,具有極大的促進(jìn)作用。
2.7加強(qiáng)施工中的質(zhì)量管理
工程質(zhì)量,從根本上講主要取決于施工中的質(zhì)量管理。施工企業(yè)在組建項(xiàng)目班子時,必須設(shè)專職質(zhì)量檢查員,不得兼職。質(zhì)檢員必須持證上崗,而且應(yīng)具備相關(guān)工種的專業(yè)知識。質(zhì)檢員應(yīng)按照建筑工程建設(shè)項(xiàng)目擬定的工程質(zhì)量等級,在施工的各個環(huán)節(jié)過程監(jiān)督檢查,各專業(yè)工種要實(shí)行質(zhì)量交接制度,建立“三檢”制,即自檢、互檢、交接檢。上道工序不達(dá)標(biāo)準(zhǔn),不能進(jìn)行下道工序。建立起行之有效的質(zhì)量監(jiān)控系統(tǒng),以保證分部分項(xiàng)工程的質(zhì)量達(dá)到預(yù)定標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格工序間交接檢查,重要工序,如隱蔽工程作業(yè),需按有關(guān)質(zhì)量驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)檢查驗(yàn)收,否則不準(zhǔn)進(jìn)行下道工序施工。如基礎(chǔ)工程中,對開挖好的基槽、基坑,未經(jīng)工程地質(zhì)鑒定和量測標(biāo)高、尺寸,不得澆注墊層混凝土;鋼筋混凝土工程中,完成模板后,未經(jīng)檢查,不得綁扎綱筋,未經(jīng)檢查驗(yàn)收,不得澆注混凝土。重要工程部位,必要時應(yīng)組織試驗(yàn)和技術(shù)復(fù)核。根據(jù)建筑工程的特點(diǎn),對完成的分項(xiàng)分部程,按組織相應(yīng)的質(zhì)量評定標(biāo)準(zhǔn)方法,進(jìn)行檢查驗(yàn)收。在一定物質(zhì)條件下,人是決定因素。要對施工人員經(jīng)常性地進(jìn)行“百年大計、質(zhì)量第一”的教育,牢固樹立對國家和用戶負(fù)責(zé)的責(zé)任觀念,建立以質(zhì)量和效益為主要指標(biāo)的考核體系,建立切實(shí)體現(xiàn)按勞分配原則和政治與經(jīng)濟(jì)相統(tǒng)一的激勵機(jī)制,激勵全體人員對承建工程的責(zé)任感,在實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)工程中,牢固占領(lǐng)建筑市場,使企業(yè)得以生存和不斷發(fā)展。
2.8做好建筑工程的質(zhì)量驗(yàn)收
建筑工程的質(zhì)量驗(yàn)收應(yīng)分為工程整體驗(yàn)收和分部驗(yàn)收。整體驗(yàn)收是在分部驗(yàn)收的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,是工程竣工后工程質(zhì)量認(rèn)定的重要內(nèi)容。分部工程驗(yàn)收是在分項(xiàng)工程質(zhì)量檢驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此,做好分項(xiàng)工程的質(zhì)量檢驗(yàn)最為重要,用分項(xiàng)保分部,用分部保整體,最終達(dá)到整體質(zhì)量等級的目標(biāo)。
3結(jié)語
建筑工程質(zhì)量的好壞,既關(guān)系到國家的長遠(yuǎn)利益,關(guān)系到國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展,又關(guān)系到人民群眾的工作、生產(chǎn)、居住環(huán)境和社會的和諧穩(wěn)定。建造一個質(zhì)量好的工程,可以增強(qiáng)固定資產(chǎn)的耐久性,延長使用壽命,減少一次性投入,節(jié)約維修費(fèi)用,為人們工作、生產(chǎn)、居住提供良好的環(huán)境。反之,一個質(zhì)量差的工程,不僅會造成人力、物力的巨大浪費(fèi),延誤建設(shè)工期,而且給人民群眾造成生命財產(chǎn)的巨大損失。施工階段是建筑業(yè)生產(chǎn)的主體活動,也是實(shí)施質(zhì)量監(jiān)控的關(guān)鍵階段。建筑質(zhì)量是生命、生存及發(fā)展的保證,建筑質(zhì)量是建設(shè)管理的重要組成部分。搞好建筑質(zhì)量控制,必須堅持“百年大計、質(zhì)量第一”的方針,貫徹“預(yù)防為主”的原則;因此,必須嚴(yán)格把好質(zhì)量控制關(guān)。本文論述了一些自己的看法,僅與從事相關(guān)工作的同志共同交流探討。
參考文獻(xiàn)
[1]張柏,張琳.淺析提高建筑工程質(zhì)量的措施和手段[m].
[2]王振復(fù).中國建筑裝飾藝術(shù)[m].
癌癥綜述論文篇二
【案情】:2010年5月,濱海市工商局副局長李強(qiáng)與其妻張曉麗(濱海市工商局工作人員)為在濱海市工商局團(tuán)購住房中能多得一套住房,辦理了協(xié)議離婚手續(xù),但既未分割財產(chǎn)也未分居。7月,張曉麗高中同學(xué)王寧找到張曉麗,請求幫助其子進(jìn)市工商局工作,并表示事成后一定給予感謝,張曉麗答應(yīng)。后張曉麗未告訴李強(qiáng),直接找到市工商局人事處處長趙鵬,要求其錄用王寧之子。趙鵬向李強(qiáng)匯報了張曉麗打招呼的情況,并提出可用點(diǎn)錄的方式解決,李強(qiáng)表示同意。9月,王寧之子在市工商局正式上班。為表示感謝,王寧到李強(qiáng)的辦公室送5萬元,李強(qiáng)以自己馬上要退休了,不能受影響為由拒絕,王寧說那就等退休以后再說,李強(qiáng)未置可否。3個月后李強(qiáng)正式退休。王寧以6萬元從移動公司拍得尾號為666666的手機(jī)號碼送給張曉麗,說:“這是個吉利的手機(jī)號,要值6萬元,感謝你和李局長解決了我兒子的工作?!睆垥喳悓⒋耸赂嬖V李強(qiáng),李強(qiáng)說:“就一個手機(jī)號,哪值那么多錢?”后該號一直由張曉麗使用。
【分析】:本案中,主要有以下幾個行為需要運(yùn)用刑法的思維加以分析和認(rèn)定,一是李強(qiáng)和張曉麗嫁接離婚多騙取團(tuán)購房行為的性質(zhì);二是張曉麗幫助其同學(xué)王寧的兒子進(jìn)入工商局行為的性質(zhì);三是李強(qiáng)在張曉麗幫助其同學(xué)兒子進(jìn)入工商局工作的過程中其行為的性質(zhì)如何認(rèn)定;四是王寧的行為如何認(rèn)定,下面我們來一一分析。
首先,對于王寧行為的性質(zhì)比較容易認(rèn)定,其行為完全符合行賄罪的構(gòu)成要件,由于此行為不存在任何爭議,此處不再贅述。
其次,針對李強(qiáng)和張曉麗假接離婚多騙取團(tuán)購房行為是否可以定為詐騙罪,根據(jù)《中華人民共和國刑法》第二百六十六條之規(guī)定,詐騙罪是指是指以非法占有為目的,用虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法,騙取數(shù)額較大的公私財物的行為。李強(qiáng)和張曉麗主觀上是不是具有非法占有公有財產(chǎn)的目的,客觀上是不是實(shí)施了以虛構(gòu)事實(shí)或者隱瞞真相的方法騙取公共財產(chǎn)的行為,是判斷其是否構(gòu)成詐騙罪的兩個關(guān)鍵要素。在此種情況下,我們必須對二人離婚的客觀效力和法律效力進(jìn)行評判。我國婚姻法規(guī)定,婚姻自由,既包括結(jié)婚自由,也包括離婚自由。但離婚畢竟關(guān)系到婚姻家庭關(guān)系的鞏固和社會關(guān)系的穩(wěn)定,所以離婚自由也要受到一定的限制。盡管我國婚姻法對協(xié)議離婚當(dāng)事人沒有用“感情確已破裂”加以限制,允許雙方自愿合意到婚姻登記機(jī)關(guān)辦理,但無論是從客觀事實(shí)上講還是從法律的立法目的上講,協(xié)議離婚的實(shí)質(zhì)要件依然應(yīng)當(dāng)為夫妻感情破裂。如果不牽涉到公共財產(chǎn)的所有權(quán),那么根本不需要對二人的協(xié)議離婚是否真實(shí)進(jìn)行評價,這是他們二人之間的問題,如果二人的離婚行為已經(jīng)直接影響公共財產(chǎn)的所有權(quán),影響到國家房改政策的落實(shí),就必須對二人離婚的真實(shí)用意進(jìn)行了解,對其客觀效力進(jìn)行評判。筆者認(rèn)為,如果二人的離婚雖經(jīng)過了婚姻登記機(jī)關(guān)的認(rèn)可,但二人并未分家,依舊以夫妻名義生活,夫妻關(guān)系并未發(fā)生實(shí)質(zhì)改變,則二人的行為屬于以合法手段掩蓋非法目的。從主觀上講,二人離婚的真實(shí)目的并不是源于“感情確已破裂”,而是為了多分一套團(tuán)購房,即李強(qiáng)和張曉麗是為達(dá)到多分得一套團(tuán)購房的目的,偽造離婚手續(xù),最終騙取了一套團(tuán)購房,因此對他們離婚這一“合法行為”背后所掩蓋的非法目的應(yīng)當(dāng)給予適當(dāng)?shù)奶幜P。所以,通過對客觀事實(shí)的判斷,可以認(rèn)定二人的協(xié)議離婚只不過是非法侵吞公共財產(chǎn)的一種手段,是詐騙罪中虛構(gòu)事實(shí)和隱瞞真相的具體表觀。因此根據(jù)二人的主觀意圖和客觀行為方式,二人的行為完全符合詐騙罪的主客觀要件,應(yīng)當(dāng)按詐騙罪定罪處罰。
再次,針對張曉麗和其丈夫在幫助其同學(xué)兒子進(jìn)入工商局工作的行為應(yīng)當(dāng)如何認(rèn)定的問題,主要涉及到利用影響力受賄罪與受賄罪共犯的辨析。根據(jù)《刑法》第25條的規(guī)定:成立共同犯罪,行為人應(yīng)當(dāng)具有共同的犯罪故意和共同的犯罪行為?;诖耍瑖夜ぷ魅藛T與特定關(guān)系人構(gòu)成受賄罪共同犯罪需要同時滿足共同的受賄故意和共同的受賄犯罪行為兩個條件。
《全國法院審理經(jīng)濟(jì)犯罪案件工作座談會紀(jì)要》(以下稱《紀(jì)要》)和最高人民法院、最高人民檢察院《關(guān)于辦理受賄刑事案件適用法律若干問題的意見》(以下稱《意見》)分別對受賄罪共同犯罪進(jìn)行了明確的規(guī)定。其中,《紀(jì)要》規(guī)定:非國家工作人員與國家工作人員勾結(jié),伙同受賄的,應(yīng)當(dāng)以受賄罪的共犯追究刑事責(zé)任。國家工作人員的近親屬向國家工作人員代為轉(zhuǎn)達(dá)請托事項(xiàng),收受請托人財物并告知該國家工作人員,或者國家工作人員明知其近親屬收受了他人財物,仍按照近親屬的要求利用職權(quán)為他人謀取利益的,對該國家工作人員應(yīng)認(rèn)定為受賄罪,其近親屬以受賄罪共犯論處。近親屬以外的其他人與國家工作人員通謀,由國家工作人員利用職務(wù)上的便利為請托人謀取利益,收受請托人財物后雙方共同占有的,構(gòu)成受賄罪共犯。國家工作人員利用職務(wù)上的便利為他人謀取利益,并指定他人將財物送給其他人,構(gòu)成犯罪的,應(yīng)以受賄罪定罪處罰。
《意見》指出:特定關(guān)系人與國家工作人員通謀,由國家工作人員利用職務(wù)上的便利為請托人謀取利益,同時授意請托人將有關(guān)財物給予特定關(guān)系人的,構(gòu)成受賄罪共犯。特定關(guān)系人以外的其他人與國家工作人員通謀,由國家工作人員利用職務(wù)上的便利為請托人謀取利益,收受請托人財物后雙方共同占有的,以受賄罪的共犯論處。
綜合以上法律文件,筆者認(rèn)為以下四種情形構(gòu)成受賄罪共同犯罪:(1)特定關(guān)系人向國家工作人員代為轉(zhuǎn)達(dá)請托事項(xiàng),收受請托人財物并告知該國家工作人員;(2)國家工作人員明知特定關(guān)系人收受了他人財物,仍按照其要求利用職權(quán)為他人謀取利益;(3)特定關(guān)系人以外的其他人與國家工作人員通謀,由國家工作人員利用職務(wù)上的便利為請托人謀取利益,收受請托人財物后雙方共同占有;(4)國家工作人員與特定關(guān)系人通謀,國家工作人員利用職務(wù)上的便利為請托人謀取利益,并授意請托人將財物給予特定關(guān)系人。
利用影響力受賄罪是《刑法修正案
(七)》規(guī)定的新罪名,是指與國家工作人員關(guān)系密切的人,通過該國家工作人員職務(wù)上的行為,或者利用該國家工作人員職權(quán)或者地位形成的便利條件,通過其他國家工作人員職務(wù)上的行為,為請托人謀取不正當(dāng)利益,索取請托人財物或者收受請托人財物,數(shù)額較大或者有其他較重情節(jié)的行為。利用影響力受賄罪的立法旨在于彌補(bǔ)法律漏洞,懲處那些利用國家工作人員職權(quán)和地位收受賄賂的與國家工作人員關(guān)系密切的人。這些人主要指與國家工作人員有血緣、親屬、情人、同學(xué)、同事、朋友、戰(zhàn)友等關(guān)系或者其他特殊利益關(guān)系的人。正因?yàn)檫@種密切的關(guān)系,行為人可以輕而易舉地對國家工作人員施以影響,令其在不知情的情況下利用職務(wù)便利為他人謀取不正當(dāng)利益;或者不必直接通過該國家工作人員的職權(quán)便利,而只要利用其身份和地位便足可以影響其他國家工作人員,直接利用他們的職權(quán)便利為請托人謀取不正當(dāng)利益。利用影響力受賄罪中,與行為人關(guān)系密切的國家工作人員在不知情的情況下,其身份、地位及職權(quán)成為了行為人獲取非法利益的工具。
綜合以上分析,我們可以看出,與國家工作人員關(guān)系密切的人員收受請托人財物,利用國家工作人員的職權(quán)和地位,為請托人謀取不正當(dāng)利益的行為,既可能構(gòu)成受賄罪的共犯,也可能構(gòu)成利用影響力受賄罪。區(qū)分的關(guān)鍵在于國家工作人員與特定關(guān)系人之間是否存在共同的受賄故意和共同的受賄行為,即通謀。如果存在通謀,那么屬于受賄罪的共同犯罪;如果沒有通謀,只是特定關(guān)系人利用國家工作人員的地位和職權(quán)實(shí)施行為,那么該國家工作人員因?yàn)闆]有犯罪故意和犯罪行為而不構(gòu)成犯罪,特定關(guān)系人不構(gòu)成受賄罪的共犯,而應(yīng)當(dāng)以利用影響力受賄罪論處。本案中,張曉麗利用其丈夫李強(qiáng)工商局副局長的身份和地位,為了幫助其同學(xué)的兒子進(jìn)入工商局工作,令市工商局人事處處長趙鵬幫助辦妥此事,張曉麗行為的定性取決于其與李強(qiáng)之間是否存在通謀,如果存在,那么二人構(gòu)成受賄罪的共同犯罪;如果不存在,則邵某因?yàn)槿狈Ψ缸锕室夂头缸镄袨槎粯?gòu)成犯罪。李某單獨(dú)構(gòu)成利用影響力受賄罪。根據(jù)案情可知,張曉麗與李強(qiáng)之間并沒有通謀,雖然人事處處長將張曉麗打招呼的事情告知了工商局副局長李強(qiáng),但是這并非是張曉麗主觀上的要求,因此此處不構(gòu)成張曉麗與其丈夫李強(qiáng)的通謀,故在本案中張曉麗的行為應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為利用影響力受賄罪,而非受賄罪的共犯,其丈夫應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為受賄罪,同時,工商局人事處主任應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為受賄罪的共犯。
綜上所述,本案中張曉麗應(yīng)當(dāng)以詐騙罪和利用影響力受賄罪二罪并罰定罪處罰;李強(qiáng)應(yīng)以詐騙罪和受賄罪二罪并罰定罪處罰;王寧應(yīng)當(dāng)以行賄罪定罪處罰;工商局人事處主任應(yīng)當(dāng)以受賄罪共犯定罪處罰。
癌癥綜述論文篇三
1、對象不同。報復(fù)陷害罪的對象必須是與自己有利害關(guān)系的控告人、申訴人、批評人、舉報人4種人;而誣告陷害罪的對象可以是任何人,包括犯人。
2、客觀行為不同。報復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私進(jìn)行報復(fù)陷害,即是以利用職權(quán)或國家權(quán)力為前提條件,而誣告陷害罪是捏造他人犯罪事實(shí),進(jìn)行告發(fā),且行為的實(shí)施不要求必須利用職權(quán)進(jìn)行。而且,國家工作人員如果利用職權(quán)誣陷他人的,則要從重處罰。
3、手段方法不同。報復(fù)陷害的手段,既可以用捏造事實(shí)(不能是犯罪事實(shí))的方式進(jìn)行報復(fù),也可以利用客觀存在的某種對被害人不利的事實(shí)進(jìn)行報復(fù),而誣告陷害罪必須是以捏造犯罪事實(shí)的方式進(jìn)行。
4、犯罪主體不同。報復(fù)陷害罪的主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員,而誣告陷害罪的主體是一般主體。
二、袁廣林的觀點(diǎn)。袁廣林在《誣告陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的差異在于:“
1、犯罪主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體,凡是年滿16周歲,具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體,可以使國家工作人員,也可以是一般公民,比報復(fù)陷害罪廣。報復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪,具有職務(wù)性,其主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員。
2、犯罪客體不同。誣告陷害罪的客體包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正?;顒樱鴪髲?fù)陷害罪的客體僅僅是公民的民主權(quán)利。
3、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報復(fù)陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進(jìn)行的犯罪,但誣告陷害罪是通過捏造犯罪事實(shí),虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的,行為人本人沒有司法權(quán),不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。報復(fù)陷害罪則是行為人本人即國家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治。
4、犯罪行為侵害對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人,對身份、地位等沒有任何要求,而報復(fù)陷害罪的對象則是特定的,必須是對行為人提出張國斌、宋志偉的人。
1、不同:報復(fù)陷害罪侵犯的是公民的人身權(quán)利;誣告陷害罪侵犯的是公民的民主權(quán)利。
2、對象不同:報復(fù)陷害罪的對象是控告人、申訴人、批評人和舉報人;誣告陷害罪的對象是一切公民。
3、主體不同。報復(fù)陷害罪只能是國家機(jī)關(guān)工作人員;誣告陷害罪是一般主體。
4、行為表現(xiàn)不同。報復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私,進(jìn)行報復(fù)陷害;誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí),作虛假告發(fā)。
1、主體不同。誣告陷害罪的主體是一般主體,可以是國家工作人員,也可是一般公民。而報復(fù)陷害罪是國家工作人員的職務(wù)犯罪,犯罪的主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員,非國家工作人員不能成為報復(fù)陷害的主體。
2、犯罪行為侵害的對象不同。誣告陷害罪侵害的對象是任何人。可以是國家干部,也可以是一般公民。而報復(fù)陷害罪侵害的對象是特定的,依刑法規(guī)定,必須是控告人、申訴人、批評人、檢舉人以及舉報人、執(zhí)法人、證人。
3、告陷害的最終目的能否實(shí)現(xiàn),不取決于誣告陷害行為人的主觀意愿和行為,而報復(fù)陷害罪的目的可以直接通過行為人自己的行為來實(shí)現(xiàn)。
4、犯罪行為的具體內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報復(fù)陷害最雖然都是憑借國家權(quán)力的犯罪行為,但是其犯罪手段是不同的,主要體現(xiàn)在運(yùn)用國家權(quán)力的方式不同。誣告陷害罪的行為人本人沒有司法權(quán),不能直接對誣告人進(jìn)行刑事追究,只能假借司法機(jī)關(guān)的權(quán)力來實(shí)現(xiàn)自己的犯罪目的。因此,誣告陷害罪的行為人是以捏造犯罪事實(shí),作虛假告發(fā)的辦法企圖借助于司法機(jī)關(guān)的權(quán)力,達(dá)到使被害人受到刑事追究的目的。報復(fù)陷害罪則是國家工作人員利用職權(quán),假公濟(jì)私,在自己職權(quán)范圍內(nèi)或者利用職權(quán)之便指使要挾他人利用職權(quán)直接對被害人進(jìn)行政治上、經(jīng)濟(jì)上的、行政上的整治。
五、王敏的觀點(diǎn)。王敏在《報復(fù)陷害罪若干問題探析》中認(rèn)為兩罪的區(qū)別在于:“
1、犯罪手段不同。報復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù),濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私;誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。
2、目的不同。報復(fù)陷害罪的目的是打擊報復(fù)陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人;誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
3、報復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪,具有職務(wù)性,其主體只能是國家機(jī)關(guān)工作人員。誣告陷害罪的主體是一般主體,凡年滿16周歲,具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪主體,可以是國家工作人員,也可以是一般公民,比報復(fù)陷害罪廣。
關(guān)于報復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別的討論.,可謂百花齊放、百家爭鳴。各專家對兩罪的區(qū)別都有自己獨(dú)到的見解。但是兩罪都同時具有陷害的淵源,容易產(chǎn)生混淆,筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下方面加以區(qū)分:
一、兩罪客體的界限
依據(jù)刑法的規(guī)定,兩罪侵犯的都是復(fù)雜客體,其中都侵犯了司法機(jī)關(guān)的正?;顒印5菆髲?fù)陷害罪侵害的客體是我國公民的民主權(quán)利,即公民依法享有的控告權(quán)、申訴權(quán)、批評權(quán)和舉報權(quán);誣告陷害罪侵犯的是包括公民的人身權(quán)利、民主權(quán)利和司法機(jī)關(guān)的正?;顒?。從侵犯的對象看:報復(fù)陷害罪侵害的對象則是特定的,必須是對行為人提出控告、申訴、批評、舉報的人;誣告陷害罪侵害的對象是任何人,對身份、地位等沒有任何要求。
二、兩罪客觀方面的界限
兩罪在客觀方面都表現(xiàn)為行為人對被害人實(shí)施了陷害行為,但報復(fù)陷害罪的客觀方面要求行為人是利用職權(quán)、假公濟(jì)私對控告人、批評人、舉報人和申訴人等侵害對象進(jìn)行打擊報復(fù),其中行為人濫用自己的職權(quán)是必不少的要件;誣告陷害罪客觀方面表現(xiàn)為行為人故意捏造犯罪事實(shí),向國家司法機(jī)關(guān)或其他有關(guān)單位告發(fā)。
三、兩罪主體的界限
報復(fù)陷害罪是國家機(jī)關(guān)工作人員依靠職務(wù)實(shí)施的犯罪,具有職務(wù)性,其主體只能是國家工作人員;誣告陷害罪的主體是一般主體。凡是年滿16周歲,具備刑事責(zé)任能力的人均可成為該罪的主體,可以是國家工作人員,也可以是一般公民,比報復(fù)陷害罪廣。
四、主觀方面的界限
兩罪都是故意犯罪,且是直接故意,行為人在主觀上都有陷害他人的目的,但是行為人產(chǎn)生陷害目的的內(nèi)心起因不同。報復(fù)陷害罪的行為人是因?yàn)楸缓θ艘婪ㄐ惺箍馗妗⑸暝V、批評、舉報等民主權(quán)利,直接或者間接的涉及行為人的利益而產(chǎn)生報復(fù)意圖;誣告陷害罪的起因則多種多樣,有的是為了實(shí)現(xiàn)某種經(jīng)濟(jì)的、生活的目的,有的是出于政治斗爭之目的等。
五、兩罪構(gòu)成要件的界限
犯罪的構(gòu)成對行為結(jié)果的要求不同。誣告陷害罪只要行為人捏造的犯罪事實(shí)為司法機(jī)關(guān)知曉就構(gòu)成即遂,而不論被害人是否受到刑事處罰。也就是說,報復(fù)陷害罪并不是情節(jié)犯;報復(fù)陷害罪則要求行為人的報復(fù)陷害行為必須造成了一定后果,才能成立,如果沒造成危害后果或后果不嚴(yán)重不構(gòu)成犯罪。
六、行為表現(xiàn)不同:報復(fù)陷害罪表現(xiàn)為濫用職權(quán)、假公濟(jì)私,進(jìn)行報復(fù)陷害;誣告陷害罪表現(xiàn)為捏造犯罪事實(shí),作虛假告發(fā)。
七、犯罪行為內(nèi)容不同。誣告陷害罪和報復(fù)陷害罪雖然都是憑借國家權(quán)力進(jìn)行的犯罪,但報復(fù)陷害罪是行為人本人即國家機(jī)關(guān)工作人員能夠利用自身職權(quán)、假公濟(jì)私直接對被害人進(jìn)行政治、經(jīng)濟(jì)、行政等方面的整治;誣告陷害罪則是通過捏造犯罪事實(shí),虛假告發(fā)的方式借助司法機(jī)關(guān)的權(quán)利達(dá)到侵害被害人的目的,行為人本人沒有司法權(quán),不能直接追究被害人的刑事責(zé)任。
八、目的不同。報復(fù)陷害罪的目的是打擊報復(fù)陷害控告人、申訴人、批評人和舉報人;誣告陷害罪的目的是使他人枉受刑事追究。
九、犯罪手段不同。報復(fù)陷害罪必須是基于職務(wù),濫用職權(quán)或者假公濟(jì)私;誣告陷害罪則不需要利用職權(quán)。
綜上,國內(nèi)學(xué)者對報復(fù)陷害罪與誣告陷害罪的區(qū)別尚未達(dá)成共識。在建設(shè)社會主義法制社會的今天,正確區(qū)分罪與非罪、明確此罪與彼罪對于法學(xué)理論研究和具體的司法實(shí)踐具有重要意義。
癌癥綜述論文篇四
[摘要]實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教學(xué)的關(guān)鍵。優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué),用靈活、個性化的方式開展物理教學(xué),能更好地發(fā)揮教師和學(xué)生的潛力。基于整合理念,巧妙結(jié)合物理模型、信息技術(shù)、生活情境等手段優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),能讓物理課堂充滿生機(jī)和活力,更有利于學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提升。
[關(guān)鍵詞]初中物理;實(shí)驗(yàn)教學(xué);有效策略。
物理課程立足于幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認(rèn)識自然,理解自然,建構(gòu)關(guān)于自然界的物理圖景;引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,使用科學(xué)研究方法,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力;引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識科學(xué)的本質(zhì)以及科學(xué)技術(shù)社會環(huán)境(stse)的關(guān)系,形成科學(xué)態(tài)度、科學(xué)世界觀和價值觀,為做好有責(zé)任感的未來社會公民奠定基礎(chǔ)。初中物理教學(xué)是學(xué)生物理知識體系構(gòu)建的奠基階段,對學(xué)生進(jìn)入后續(xù)物理學(xué)習(xí),培育核心素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展有著非常關(guān)鍵的作用。當(dāng)前的初中物理教學(xué)還存在一些弊病,比如教學(xué)形式僵化、課堂氣氛不夠活躍、課堂思維含量不高、學(xué)習(xí)趣味性不濃等問題,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)積極性。如何有效提高課堂教學(xué)效率?優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)是關(guān)鍵,以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為突破口,引領(lǐng)課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新,是提高初中物理教學(xué)質(zhì)量的必由之路,這就迫切要求教師對物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新。基于整合理念,落實(shí)以下策略,可以有效提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。
一、結(jié)合信息技術(shù)開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。
興趣永遠(yuǎn)是學(xué)生最好的老師。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展給物理教學(xué)帶來了更多的選擇,教師完全可以將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)相結(jié)合,使教學(xué)智慧化、數(shù)字化。從心理學(xué)的角度來說,多媒體多樣的技術(shù)手段和生動的表現(xiàn)形式,非常適合初中生好動、注意力不集中和好奇心強(qiáng)的學(xué)習(xí)心理特性,對提高教學(xué)效率非常有幫助。如果只是單純地照本宣科,對學(xué)生灌輸長篇大論的理論知識,會令課堂變得枯燥無味。物理實(shí)驗(yàn)本來就具有新奇活潑的優(yōu)勢,在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)增強(qiáng)表現(xiàn)力,能夠更好地激發(fā)學(xué)生的探究興趣。例如,在“凸透鏡成像規(guī)律”的教學(xué)中,因?yàn)橥雇哥R成像的規(guī)律,對初中生來說,非常復(fù)雜,有點(diǎn)類似于數(shù)學(xué)中的分段函數(shù),成像結(jié)果分為三種情況:有實(shí)像和虛像、放大和縮小、正立和倒立,還有物距和像距的動態(tài)變化規(guī)律、物距和像距的大小關(guān)系,更有一倍焦距和二倍焦距特殊點(diǎn)的成像性質(zhì),以及光路可逆知識點(diǎn)的融入。面對這樣復(fù)雜的知識點(diǎn),實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性更是體現(xiàn)得淋漓盡致,優(yōu)化凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)探索是本課教學(xué)的關(guān)鍵。同時,針對這一教學(xué)難點(diǎn),在實(shí)驗(yàn)得出成像規(guī)律后,或者是第二課時教學(xué)中,用凸透鏡成像規(guī)律的flash動畫課件再一次演示凸透鏡成像的幾種情況,既可有效進(jìn)行鞏固復(fù)習(xí),也更有利于將學(xué)生頭腦中零碎的實(shí)驗(yàn)片段組合成整體,進(jìn)而動態(tài)并整體地把握凸透鏡成像的各種情況,實(shí)現(xiàn)真正意義上的深入理解。在突破這樣的教學(xué)難點(diǎn)時,多媒體課件輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),利用虛擬實(shí)驗(yàn)的高效、動態(tài)功能,實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與信息化手段的優(yōu)勢互補(bǔ),是優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)的一種有效手段。又如,學(xué)生首次接觸“光的折射”的概念時,光靠課本上的簡單內(nèi)容和教師的簡單演示并不足以讓學(xué)生完全掌握各種物理現(xiàn)象的特點(diǎn)。教師可以在課前制作好教學(xué)ppt,并通過多媒體設(shè)備展現(xiàn)出來。如在“光的折射”教學(xué)中,可以順勢讓學(xué)生聯(lián)想站在岸上看水中物體的情景,利用多媒體制作動畫,展示光路的傳播路徑和成像,這樣能夠讓學(xué)生對光的折射以及在生活中的應(yīng)用有更深入的理解。多媒體技術(shù)支持下的虛擬實(shí)驗(yàn),能夠讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)變得更加有趣,也更高效。
二、配合物理模型開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),提升推理能力。
教學(xué)的較高境界,不是讓教師成為課堂的中心,而要把課堂的主動權(quán)交還給學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,教師要鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和聯(lián)想能力??茖W(xué)推理不是毫無根據(jù)的胡思亂想,但也不必太過拘泥于形式,只要是有道理的、比較符合情理的,即使猜測有些偏差,也應(yīng)該給予充分的肯定。為了便于學(xué)生理解,還可以在需要時使用物理模型輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué)。例如,水在固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)三種形態(tài)上的變化是一個比較容易混淆的問題,但它又是一個必須掌握的重點(diǎn)知識。這種知識光靠一遍遍地重復(fù)強(qiáng)調(diào)是沒有用的,只有學(xué)生自己理解了才能準(zhǔn)確掌握。為了培養(yǎng)學(xué)生的推理能力,筆者在課前要求學(xué)生講講自己對“水是怎么凝結(jié)成冰”和“水是怎么變成水蒸氣的”這兩個問題的理解。有學(xué)生用熱脹冷縮的生活經(jīng)驗(yàn)來解釋:冷的時候水分子縮成一團(tuán)就變成了固態(tài),受熱膨脹散開后就成了氣態(tài)。還有學(xué)生補(bǔ)充說:水分子之間應(yīng)該有相互吸引力,冷的時候吸引力變強(qiáng),熱的時候吸引力變?nèi)?。這些推測雖然不完全正確,但是卻比較合理,所以筆者首先肯定了它們合理的地方,然后拋出正確的思路讓學(xué)生再去思考。在這個過程中,用了水分子的模型,模擬水的變化,每個水分子用一個小圓球來表示,水分子間的相互吸引力用一根小木棍來表示。在低溫時表現(xiàn)為吸引力,所以水的形態(tài)是相對穩(wěn)定的固態(tài)和液態(tài),而隨著溫度升高,水分子獲得了足夠的內(nèi)能后,分子間的力轉(zhuǎn)化為斥力,分子間的距離增大就變成了氣態(tài)。在這樣的啟發(fā)下,學(xué)生的探究積極性得到了極大的提高,都爭先恐后地提出了自己的想法,這樣的課堂思維活躍,教學(xué)效果很好。
三、聯(lián)系生活情景開展實(shí)驗(yàn)教學(xué),培養(yǎng)物理思維。
思維能力是學(xué)生解決物理問題的關(guān)鍵。教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生的物理思維就顯得非常重要了。初中物理課堂中培養(yǎng)物理思維,以下兩個方面必不可少:直覺思維的培養(yǎng)和生活化的物理探究。例如,在“光的折射和反射”教學(xué)中,就可以滲透直覺思維的培養(yǎng):關(guān)于光線在折射現(xiàn)象和反射現(xiàn)象中的夾角關(guān)系,不妨先由教師給學(xué)生做演示,通過直接觀察做出猜測。大部分學(xué)生都會發(fā)現(xiàn),反射現(xiàn)象中反射角和入射角的大小是一樣的。而在折射現(xiàn)象中,有一些學(xué)生觀察不太仔細(xì),因此誤以為折射角和入射角一樣大或更小。隨后經(jīng)過實(shí)踐證明,學(xué)生能夠快速地糾正自己的錯誤,同時觀察同類型的現(xiàn)象時也形成了更準(zhǔn)確的直覺思維。對生活化的物理探究,以學(xué)生理解漫反射和鏡面反射之間的區(qū)別為例,可以采取將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)際生活相聯(lián)系的方式進(jìn)行。比如老式的電影放映機(jī),投影儀的光照射到幕布上,因?yàn)槟徊嫉谋砻娌⒉皇枪饣模饩€在粗糙的表面上發(fā)生了漫反射,所以坐在任何位置的人都能欣賞到電影。而如果取一面鏡子,用激光筆把一束光打在鏡面上,此時發(fā)生的卻是鏡面反射,所以只有站在特定方向上的人才能看到鏡子上的光點(diǎn)。這樣通過與實(shí)際生活相結(jié)合,就能夠把實(shí)驗(yàn)教學(xué)融入真實(shí)的生活情境中,幫助學(xué)生探究實(shí)際生活中的物理現(xiàn)象。綜上所述,教師在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中要善于運(yùn)用多媒體技術(shù)、構(gòu)建物理模型、結(jié)合生活情境等,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,促使學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的物理思維能力,在有限的課堂時間里,優(yōu)質(zhì)高效地完成教學(xué)目標(biāo),用智慧設(shè)計課堂,用興趣引領(lǐng)學(xué)習(xí),用靈性升華教學(xué)。優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué),對提高教學(xué)效率、完成既定的教學(xué)目標(biāo)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),都有非常重要的作用。
[參考文獻(xiàn)]。
1.胡建樂.淺析教學(xué)實(shí)驗(yàn)在初中物理教學(xué)中的巧妙應(yīng)用[j].中學(xué)物理,2016(4).
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癌癥綜述論文篇五
內(nèi)容要求:
明確提出論文所要解決的具體學(xué)術(shù)問題,也就是論文擬定的創(chuàng)新點(diǎn)。
明確指出國內(nèi)外文獻(xiàn)就這一問題已經(jīng)提出的觀點(diǎn)、結(jié)論、解決方法、階段性成果……。
評述上述文獻(xiàn)研究成果的不足。
提出你的論文準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)或解決方法,簡述初步理由。
撰寫方法:
你的觀點(diǎn)或方法正是需要通過論文研究撰寫所要論證的核心內(nèi)容,提出和論證它是論文的目的和任務(wù),因而并不是定論,研究中可能推翻,也可能得不出結(jié)果。開題報告的目的就是要請專家?guī)椭袛嗄闼岢龅膯栴}是否值得研究,你準(zhǔn)備論證的觀點(diǎn)方法是否能夠研究出來。
一般提出3或4個問題,可以是一個大問題下的幾個子問題,也可以是幾個并行的相關(guān)問題。
第二步、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀。
內(nèi)容要求:列舉與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn)?;凇罢撐臄M研究解決的問題”提出,允許有部分內(nèi)容重復(fù)。
撰寫方法:只簡單評述與論文擬研究解決的問題密切相關(guān)的前沿文獻(xiàn),其他相關(guān)文獻(xiàn)評述則在文獻(xiàn)綜述中評述。
第三步、論文研究的目的與意義。
內(nèi)容要求:
簡介論文所研究問題的基本概念和背景。
簡單明了地指出論文所要研究解決的具體問題。
簡單闡述如果解決上述問題在學(xué)術(shù)上的推進(jìn)或作用。
基于“論文擬研究解決的問題”提出,允許有所重復(fù)。
第四步、論文研究主要內(nèi)容。
容要求:初步提出整個論文的寫作大綱或內(nèi)容結(jié)構(gòu)。由此更能理解“論文擬研究解決的問題”不同于論文主要內(nèi)容,而是論文的目的與核心。
開題報告寫作要點(diǎn)。
第一、要寫什么。
這個重點(diǎn)要進(jìn)行已有文獻(xiàn)綜述把有關(guān)的題目方面的已經(jīng)有的國內(nèi)外研究認(rèn)真介紹一下先客觀介紹情況要如實(shí)陳述別人的觀點(diǎn)然后進(jìn)行評述后主觀議論加以評估說已有研究有什么不足說有了這些研究但還有很多問題值得研究。其中要包括選題將要探討的問題。由于研究不足所以你要研究。你的論文要寫什么是根據(jù)文獻(xiàn)綜述得出來的,而不是你想寫什么就寫什么。如果不做綜述很可能你的選題早被別人做得很深了。
第二、為什么要寫這個。
這個主要是說明你這個選題的意義??梢哉f在理論上?你發(fā)現(xiàn)別人有什么不足和研究空白?所以你去做?就有理論價值了。那么你要說清楚你從文獻(xiàn)綜述中選出來的這個題目在整個相關(guān)研究領(lǐng)域占什么地位。這就是理論價值。然后你還可以從實(shí)際價值去談。就是這個題目可能對現(xiàn)實(shí)有什么意義可能在實(shí)際中派什么用場等等。
第三、怎么寫。
在開題報告里你還應(yīng)當(dāng)說清楚你選了這個題目之后如何去解決這個問題。就是有了問題你準(zhǔn)備怎么去找答案。要說一下你大致的思路、同時重點(diǎn)闡述你要用什么方法去研究。如文獻(xiàn)分析法、訪談法、問卷法、定量研究、實(shí)驗(yàn)研究、理論分析、模型檢驗(yàn)等等。
在上述三個方面中間文獻(xiàn)綜述是重點(diǎn)。沒有文獻(xiàn)綜述你就無法找到自己的題目也不知道這個題目別人已經(jīng)做得怎么樣了所以你要認(rèn)真進(jìn)行綜述。當(dāng)然綜述的目的還是引出你自己的話題所以不能忘記評述。
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癌癥綜述論文篇六
摘要:隨著會計信息化工作已成為一種時代發(fā)展趨勢,會計信息化對企業(yè)發(fā)展的重要性日益彰顯,企業(yè)和財會人員要充分重視和加強(qiáng)企業(yè)會計信息化建設(shè),從而使企業(yè)能更方便、快捷、有效地獲取管理所需數(shù)據(jù)和信息,提高企業(yè)的效率和業(yè)績。
關(guān)鍵詞:企業(yè)會計信息化;重視和加強(qiáng);提高
一、企業(yè)會計信息化的內(nèi)涵
企業(yè)會計信息化指的是將會計信息作為管理信息資源,全面運(yùn)用計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)通信為主的信息技術(shù)對其進(jìn)行獲取、加工、傳輸、應(yīng)用等處理,為企業(yè)經(jīng)營管理、控制決策和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行提供充足、實(shí)時、全方位的信息。企業(yè)會計信息化是現(xiàn)代公司發(fā)展的一個重要保障,通過不斷深入地將企業(yè)會計運(yùn)用到信息化建設(shè)體系中,將兩者有效地融合起來,從而能實(shí)現(xiàn)兩個領(lǐng)域更好更快地發(fā)展,會計信息化使得企業(yè)在處理和利用會計信息會更快捷、更高效。企業(yè)會計信息化已成為當(dāng)前會計核算的一個發(fā)展趨勢和潮流,其重要性已不斷地彰顯,通過對其的運(yùn)用很大程度上減少了財務(wù)人員的工作量,提高了工作效率,而且通過特定模板分析,可以從財務(wù)數(shù)據(jù)中提取更多有效地財會信息,為企業(yè)發(fā)展和管理提供更清晰的指引方向。
二、企業(yè)會計信息化的發(fā)展現(xiàn)狀
我國會計經(jīng)歷了不同的階段,從原來的手工賬到簡單的軟件電子賬,到現(xiàn)在頗具規(guī)模的會計信息化階段,國內(nèi)會計信息化系統(tǒng)適用于規(guī)模適中并且財務(wù)數(shù)據(jù)較多的企業(yè)。這類系統(tǒng)能夠大大地提高會計處理效率、保證數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性及數(shù)據(jù)傳輸?shù)募皶r和有效性。目前,國內(nèi)比較領(lǐng)先的軟件包括金蝶、用友、浪潮等。小規(guī)模的會計軟件有管家婆、速達(dá)等。企業(yè)可直接購買軟件服務(wù)商家已有的功能模塊,如賬務(wù)處理、報表、固定資產(chǎn)管理、出納、發(fā)票管理等。我國會計信息化系統(tǒng)較國外的發(fā)展進(jìn)度要慢,尚不夠完善,但是也有一定的優(yōu)勢,國內(nèi)會計軟件相對要實(shí)惠,操作也更靈活些,部分功能模塊可按企業(yè)需求進(jìn)行開發(fā),定制更加適合本企業(yè)管理的流程,提升企業(yè)內(nèi)部管理控制水平。
三、發(fā)揮企業(yè)會計在信息化建設(shè)體系中的效能
(一)企業(yè)需重視會計信息化的建設(shè)
企業(yè)只有對會計信息化進(jìn)行充分的了解,才能更好地運(yùn)用。企業(yè)的內(nèi)部人員,特別是有著決策權(quán)力的管理者應(yīng)不斷地更新觀念,充分認(rèn)識會計信息化對企業(yè)發(fā)展的重要性,它不僅是一種比較先進(jìn)的會計核算方式,更是順應(yīng)潮流發(fā)展的趨勢。因此,企業(yè)應(yīng)當(dāng)重視會計信息化建設(shè),提高對其的認(rèn)識,主動推進(jìn)會計信息化的建設(shè)和實(shí)施,并且在資金方面及公司制度方面給予一定的支持和鼓勵,加強(qiáng)對相關(guān)人員的培訓(xùn)和考核力度,更好地促進(jìn)企業(yè)會計信息化的發(fā)展,提高企業(yè)的效率和業(yè)績。
(二)做好計算機(jī)系統(tǒng)安全保障工作
計算機(jī)系統(tǒng)安全對企業(yè)數(shù)據(jù)的安全和保存十分重要。我們可以從以下幾個方面來對計算機(jī)信息安全進(jìn)行維護(hù):第一個方面是要提高財會人員在安全方面的意識,使用時規(guī)范地按照軟件流程進(jìn)行;第二個方面是建設(shè)比較完善的內(nèi)部控制制度,同時還應(yīng)該建設(shè)內(nèi)部崗位責(zé)任制度,不同的用戶有不同的管理權(quán)限,系統(tǒng)能有效地保留軟件使用的記錄,若出現(xiàn)問題時,能有效地找出相應(yīng)的責(zé)任人,這樣也會增強(qiáng)操作人員的責(zé)任心;第三個方面是要定期對會計資料進(jìn)行備份保存,不單單只是在主機(jī)上保存?zhèn)浞葙Y料,還要對會計資料進(jìn)行硬件備份。以免計算機(jī)出現(xiàn)故障時而導(dǎo)致財務(wù)數(shù)據(jù)的丟失;第四個方面是要加強(qiáng)對相關(guān)電腦的殺毒和系統(tǒng)防護(hù),以免電腦中毒,導(dǎo)致財務(wù)數(shù)據(jù)丟失或者外泄。
(三)提高企業(yè)的創(chuàng)新能力
隨著互聯(lián)網(wǎng)科技水平的不斷發(fā)展,erp與財務(wù)軟件之間的契合度加強(qiáng),目前具有一定規(guī)模地企業(yè)也正在加大力度投入信息化建設(shè),從而實(shí)現(xiàn)隨時隨地辦公智能化,公司很多流程上也廣泛地運(yùn)用了信息化,因此企業(yè)要根據(jù)自身的實(shí)際情況,更好將企業(yè)會計與信息化建設(shè)系統(tǒng)相結(jié)合,從而節(jié)約公司成本、提高企業(yè)的效率和收益。
(四)重視和加強(qiáng)會計信息化人才的培養(yǎng)
當(dāng)今世界,人才是各個行業(yè)競爭的核心因素。在企業(yè)會計信息化的管理當(dāng)中,也不例外。企業(yè)只有足夠重視人才的培養(yǎng)和引進(jìn),建設(shè)一支具有高素質(zhì)的會計信息化人才。具體而言,企業(yè)管理層應(yīng)該改變和及時更新觀念,重視人才的培養(yǎng)、穩(wěn)定已有的人才、引進(jìn)新的人才;投入一定的資金加強(qiáng)對財會人員和相關(guān)系統(tǒng)維護(hù)人員的培訓(xùn);制定合理有效的人員獎懲機(jī)制和考核制度,對合格的人員進(jìn)行獎勵,不合格的人員制定相應(yīng)的制度進(jìn)行管理。人才的培養(yǎng)是一個公司發(fā)展的核心所在,企業(yè)和企業(yè)管理層應(yīng)對其給予足夠的關(guān)注和支持。
(五)加強(qiáng)外部監(jiān)督
目前,很多地區(qū)新成立的企業(yè)至稅務(wù)局專管員處進(jìn)行稅務(wù)信息登記時,也要求填寫核算制度及財務(wù)核算軟件信息。此舉措其實(shí)也很大程度促使企業(yè)使用財務(wù)軟件。企業(yè)會計信息化建設(shè)中應(yīng)該借助外部監(jiān)管的力量來促使會計信息化能得到更有效地利用,企業(yè)的會計工作更加的規(guī)范。
四、結(jié)語
開展會計信息化工作,是符合時代發(fā)展趨勢,提高企業(yè)綜合管理水平的重要方式。目前,與西方國家相比,我國企業(yè)會計信息化發(fā)展水平還存在較大差距,會計信息化工作需進(jìn)一步重視和加強(qiáng)。希望企業(yè)和企業(yè)管理層能更加重視和加強(qiáng)會計信息化地建設(shè),更好地促進(jìn)會計信息化不斷地發(fā)展和進(jìn)步。
參考文獻(xiàn):
[1]錢大偉.云計算環(huán)境下我國中小企業(yè)會計信息化建設(shè)研究[d].南京大學(xué),20xx.
[2]李丹.中小企業(yè)會計信息化存在的問題及對策—以m化工有限公司為例[j].商,20xx,01:136.
癌癥綜述論文篇七
第二:為什么要寫文獻(xiàn)綜述;(文獻(xiàn)綜述對我們有什么好處)。
第三:文獻(xiàn)綜述怎樣寫;(怎樣才能寫好文獻(xiàn)綜述)。
第四:寫文獻(xiàn)綜述要注意哪些事項(xiàng)。
具體地說,文獻(xiàn)就是將知識、信息用文字、符號、圖像、音頻等記錄在一定的物質(zhì)載體上的結(jié)合體。由此定義我們可以看出,文獻(xiàn)具有三個基本屬性,即文獻(xiàn)的知識性、記錄性和物質(zhì)性。它具有存貯知識、傳遞和交流信息的功能。
綜述是作者在博覽群書的基礎(chǔ)上,綜合地介紹和評述某學(xué)科領(lǐng)域國內(nèi)外研究成果和發(fā)展趨勢,并表明作者自己的觀點(diǎn),對今后的發(fā)展進(jìn)行預(yù)測,對有關(guān)問題提出中肯意見或建議的論文。
所謂的文獻(xiàn)綜述即是文獻(xiàn)綜合評述的簡稱,即在對某一方面的專題、資料全面搜集、閱讀大量與你所研究的課題有關(guān)的研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,經(jīng)過歸納整理、分析鑒別,對你所研究的問題(比如說學(xué)科或者是專題)在一定時期內(nèi)已經(jīng)取得的研究成果、存在的問題以及新的發(fā)展趨勢等進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評論。
它是一種學(xué)術(shù)論文,也是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。文獻(xiàn)綜述是反映當(dāng)前某一領(lǐng)域中某分支學(xué)科或重要專題的最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和建議的。它往往能反映出有關(guān)問題的新動態(tài)、新趨勢、新水平、新原理和新技術(shù)等等。
總之,文獻(xiàn)綜述就是對文獻(xiàn)的綜合與評述,是作者對某一方面問題的歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容進(jìn)行評論的科學(xué)性論文。
二:為什么要寫文獻(xiàn)綜述;
(文獻(xiàn)綜述對我們有什么好處)。
因?yàn)槲墨I(xiàn)綜述在科技論文和畢業(yè)論文、碩士、博士論文的協(xié)作中也占據(jù)著重要地位,它是論文中的一個重要章節(jié)。文獻(xiàn)綜述的好壞直接關(guān)系到論文的成功與否。
寫文獻(xiàn)綜述對我們有什么好處。
(1)有利于更新專業(yè)知識、擴(kuò)大了知識面。
文獻(xiàn)綜述能夠反映當(dāng)前某一領(lǐng)域或某一專題的演變規(guī)律、最新進(jìn)展、學(xué)術(shù)見解和發(fā)展趨勢,它的主題新穎、資料全面、內(nèi)容豐富、信息濃縮。因此,不論是撰寫還是閱讀文獻(xiàn)綜述,都可以了解有關(guān)領(lǐng)域的新動態(tài)、新技術(shù)、新成果,不斷更新知識,提高業(yè)務(wù)水平。通過搜集文獻(xiàn)資料過程,可進(jìn)一步熟悉科學(xué)文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法;在查找的過程中同時也進(jìn)一步的擴(kuò)大了自己的知識面。
(2)有利于選擇科研方向。
綜述通過對新成果、新方法、新技術(shù)、新觀點(diǎn)的綜合分析和評述,查找文獻(xiàn)資料、寫文獻(xiàn)綜述是科研選題及進(jìn)行科研的第一步,能夠幫助科技人員發(fā)現(xiàn)和選取新的科研課題,避免重復(fù),因此寫文獻(xiàn)綜述也是為今后科研活動打基礎(chǔ)的過程。
(3)有利于查閱相關(guān)資料。
由于科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展,每時每刻都有大量的文獻(xiàn)產(chǎn)生,要全部閱讀這些文獻(xiàn),時間和經(jīng)歷都是不夠的,通過閱讀綜述,可以在較短的時間內(nèi)了解有關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展情況、發(fā)展趨勢,節(jié)省大量的時間。
總之這三個就有利于提高你的獨(dú)立工作能力和科研能力。
三、文獻(xiàn)綜述應(yīng)該怎樣寫;
(怎樣才能寫好文獻(xiàn)綜述)。
我們要寫文獻(xiàn)綜述那么我們首先要準(zhǔn)備材料和選題。
準(zhǔn)備材料和選題。
材料的準(zhǔn)備 收集的材料(主要是相關(guān)課題的最近3~5年的原始文獻(xiàn)和自己崗位工作上的研究成果)往往是寫好綜述的關(guān)鍵,這與“巧婦難為無米之炊”是一個道理。這些材料的內(nèi)容,作者應(yīng)重點(diǎn)收集的是結(jié)合自己的專業(yè)、選擇你自己熟悉的和喜愛的,不要盲目收集沒用的材料。材料收集越多越好越新越好,最好是有專業(yè)學(xué)者最近所寫的綜述性文獻(xiàn)。
收集材料的。方法和初步處理材料。
首先是手工檢索,即將自己閱讀專業(yè)期刊上相關(guān)文獻(xiàn)做成讀書筆記卡片,日積月累;二是電腦檢索,就是利用電腦聯(lián)機(jī)檢索,按主題詞查找你需要的文獻(xiàn)。在動手撰寫綜述時,假如資料不夠的話還可以再尋找補(bǔ)充。
一、選題和搜集閱讀文獻(xiàn)選定題目后,那么就要圍繞題目進(jìn)行搜集與文題有關(guān)的文獻(xiàn)。搜集文獻(xiàn)的方法很多。
搜集文獻(xiàn)要求越全越好,因此最常用的方法是用檢索法。搜集好與文題有關(guān)的參考文獻(xiàn)后,就要對這些參考文獻(xiàn)進(jìn)行閱讀、歸納、整理,如何從這些文獻(xiàn)中選出具有代表性、科學(xué)性和可行性大的單篇研究文獻(xiàn)十分重要,從某種意義上講,所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低,直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。因此在閱讀文獻(xiàn)時,要寫好“讀書筆記”、“讀書心得”和做好“文獻(xiàn)摘錄卡片”。用自己的語言寫下閱讀時得到的啟示、體會和想法,將文獻(xiàn)的精髓摘錄下來,這樣不僅為寫綜述時提供有用的資料,而且對于訓(xùn)練自己的表達(dá)能力,閱讀水平都有好處,特別是將文獻(xiàn)整理成文獻(xiàn)摘錄卡片,對寫文獻(xiàn)綜述極為有利。
我們選好題搜集和查閱了大量文獻(xiàn)后呢,就要開始寫文獻(xiàn)綜述了。
二、格式與寫法。
文獻(xiàn)綜述的格式與一般研究性論文的格式有所不同。這是因?yàn)檠芯啃缘恼撐淖⒅匮芯康姆椒ê徒Y(jié)果,而文獻(xiàn)綜述要求向讀者介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。因此文獻(xiàn)綜述的格式相對多樣,但總的來說,一般都包含以下四部分:那就是:前言、主題、總結(jié)和參考文獻(xiàn)。撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱,再根據(jù)提綱來寫。
前言部分,主要是說明寫作的目的,介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn),使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分,是綜述的主體,其寫法多樣,沒有固定的格式。可按年代順序綜述,也可按不同的問題進(jìn)行綜述,還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述,不管用那一種格式綜述,都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料歸納、整理及分析比較,闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀和發(fā)展方向,以及對這些問題的評述,主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性的文獻(xiàn)引用和評述。
總結(jié)部分,與研究性論文的小結(jié)有些類似,將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié),對所綜述的主題有研究的作者,最好能提出自己的見解。
參考文獻(xiàn)雖然放在文末,但卻是文獻(xiàn)綜述的重要組成部分。因?yàn)樗粌H表示對被引用文獻(xiàn)作者的尊重及引用文獻(xiàn)的依據(jù),而且為讀者深入探討有關(guān)問題提供了文獻(xiàn)查找線索。因此,應(yīng)認(rèn)真對待。參考文獻(xiàn)的編排應(yīng)條目清楚,查找方便,內(nèi)容準(zhǔn)確無誤。關(guān)于參考文獻(xiàn)的使用方法,錄著項(xiàng)目及格式與研究論文相同,不再重復(fù)。
四、注意事項(xiàng)。
1、搜集文獻(xiàn)應(yīng)盡量全。
掌握全面、大量的文獻(xiàn)資料是寫好綜述的前提,否則,隨便搜集一點(diǎn)資料就動手撰寫是不可能寫出好多綜述的,甚至寫出的文章根本不成為綜述。
2、注意引用文獻(xiàn)的代表性、可讀性和科學(xué)性。
在搜集到的文獻(xiàn)中可能出現(xiàn)觀點(diǎn)雷同,有的文獻(xiàn)在可讀性及科學(xué)性方面存在著差異,因此在引用文獻(xiàn)時應(yīng)注意選用代表性、可讀性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。
3、引用文獻(xiàn)要忠實(shí)文獻(xiàn)內(nèi)容。
由于文獻(xiàn)綜述有作者自己的評論分析,因此在撰寫時應(yīng)分清作者的觀點(diǎn)和文獻(xiàn)的內(nèi)容,不能篡改文獻(xiàn)的內(nèi)容。
4、參考文獻(xiàn)不能省略。
有的科研論文可以將參考文獻(xiàn)省略,但文獻(xiàn)綜述絕對不能省略,而且應(yīng)是文中引用過的,能反映主題全貌的并且是作者直接閱讀過的文獻(xiàn)資料。
總之,一篇好的文獻(xiàn)綜述,應(yīng)有較完整的文獻(xiàn)資料,有評論分析,并能準(zhǔn)確地反映主題內(nèi)容。
但是,大部分的人在寫文獻(xiàn)綜述時往往容易犯錯誤:
1、先寫文章再寫文獻(xiàn)綜述。
之所以會犯這種錯誤,在于沒有充分認(rèn)識到文獻(xiàn)綜述的作用和意義,認(rèn)為寫文獻(xiàn)綜述只是形式而已,所以往往是先把文章寫了,再綜合文章中用到的一些參考文獻(xiàn)的觀點(diǎn)回過頭來寫文獻(xiàn)綜述。
2、文蔽綜述的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)與文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)都是一樣的。
很多同學(xué)并沒有掌握文獻(xiàn)綜述的寫法,主觀地認(rèn)為文獻(xiàn)綜述就是對自己所寫的文章的一個簡要的介紹,因此,往往造成文獻(xiàn)綜述的標(biāo)題結(jié)構(gòu)與文章的標(biāo)題結(jié)構(gòu)一樣。
3、大量羅列堆砌文章。
誤以為文獻(xiàn)綜述的目的是顯示對其他相關(guān)研究的了解程度,結(jié)果導(dǎo)致很多同學(xué)在寫文獻(xiàn)綜述時不是以研究的問題為中心來展示,而是寫成了讀書心得清單。
4、選擇性地探討文獻(xiàn)。
很多同學(xué)為了“證明”自己的研究是創(chuàng)新的研究,于是有意識地拋棄一些與之相關(guān)的文獻(xiàn),而不是系統(tǒng)化地回顧現(xiàn)有的研究文獻(xiàn),找出適合研究的問題或可預(yù)測的假設(shè)。如果是這樣選擇文獻(xiàn)的話,那么文獻(xiàn)綜述不就成了寫作者主觀愿望的反映,成了一種機(jī)會性的回顧,這顯然是不合理的。
要注意的事項(xiàng)就是這么多,在這里我也相信只要大家作到了了我上所說的那些,那么你所寫的文獻(xiàn)綜述一定是一篇好文章!!
癌癥綜述論文篇八
癌癥對病人是一種嚴(yán)重的身心打擊,病人面對病痛和死亡的威脅,會產(chǎn)生悲觀厭世,失落情緒,從而嚴(yán)重影響病人的治療效果和生活質(zhì)量。心理護(hù)理是針對病人現(xiàn)存和潛在的心理問題、心理需要及心理狀態(tài),運(yùn)用心理學(xué)知識和技術(shù)給病人關(guān)懷、支持和幫助,以滿足病人的需要,解決其心理問題,提高病人和家屬對疾病帶來的變化和適應(yīng)能力,從而提高治療效果[1]。我院腫瘤科3月以來,對癌癥病人特別加強(qiáng)了心理護(hù)理,取得了較好的效果,現(xiàn)報告分析如下。
1臨床資料。
我院腫瘤科203月-年9月住院治療的惡性腫瘤病人98例,男,58例,女,40例;年齡30-75歲,平均46.0歲。經(jīng)病理學(xué)確診,其中肺癌20例,胃癌30例,肝癌15例,直腸癌10例,乳腺癌21例,淋巴癌2例。將全部病例隨機(jī)分成對照組和研究組,其中對照組48例,研究組50例。兩組患者性別,年齡,文化程度及心理障礙程度均無顯著性差異。
2.1焦慮恐懼心理:大多數(shù)患者在癌癥確診早期表現(xiàn)為對自身疾病的懷疑、否認(rèn)、恐懼、怨恨、沮喪和抗治療等,他們談癌色變,因而消極悲觀,不與醫(yī)務(wù)人員密切配合,結(jié)果影響了治療措施的實(shí)施[2]。由于對癌癥存在著不同的恐懼,他們怕在治療中引起痛苦,怕治療不當(dāng)引起病情惡化,怕花錢等,對任何關(guān)于自己的.問題都十分敏感,以致患者痛苦不堪影響治療效果。護(hù)理人員要深入了解病人的思想狀況,加強(qiáng)心理衛(wèi)生宣傳,介紹有關(guān)腫瘤知識,幫助病人減輕心理負(fù)擔(dān),鼓勵病人配合治療,減輕恐懼和解除緊張情緒。
2.2憂郁心理:癌癥病人因受到癌腫長期的折磨,使生活、家庭、事業(yè)遭到很大打擊,產(chǎn)生憂郁心理。性格內(nèi)向的病人產(chǎn)生悲觀厭世的念頭;性格外向的病人感情易激動,常常為了一點(diǎn)小事發(fā)火、憤怒。在護(hù)理中我們采取了對性格內(nèi)向的病人給予開導(dǎo)、鼓勵;對性格外向的病人進(jìn)行交流,盡力幫助病人解決具體困難,使病人正確對待疾病。樹立起戰(zhàn)勝病魔的信心,通過醫(yī)、護(hù)、患三者密切配合,大大提高了治療效果和生活質(zhì)量。
2.3孤獨(dú)心理:由于癌癥病人住院治療時間長,患者因而失去了長時間進(jìn)行的社會交往,在治療中又受到某些必要的限制,生活單調(diào),欲望被壓抑,因而出現(xiàn)厭倦情緒,感到孤獨(dú)和寂寞。護(hù)理人員要主動親近他們,溫和而耐心、熱情地開導(dǎo)。幫助他們解決生活中的困難,開展健康而有益的活動,以轉(zhuǎn)移他們的注意力,使他們得到關(guān)心和關(guān)懷,讓他們在心理上得到安慰和寄托。
3效果。
由表1可看出,研究組無論在配合治療中還是對生活充滿信心方面,與對照組比較均有顯著的差異。
4討論。
4.1心理護(hù)理能使患者樹立信心,積極配合治療。護(hù)理人員應(yīng)具有高度的同情心,掌握患者的心理活動規(guī)律,通過交流,了解患者的社會、文化背景、個性特征、生活習(xí)慣、對疾病的認(rèn)識和態(tài)度等,從而掌握導(dǎo)致患者心理狀態(tài)的相關(guān)因素,進(jìn)行有步驟的暗示、引導(dǎo),講解有關(guān)態(tài)度和治療方面的新進(jìn)展,可調(diào)動其內(nèi)在的心理抗衡能力,從而恢復(fù)心理平衡。同時,護(hù)理人員應(yīng)重視患者家屬的配合,指導(dǎo)家屬關(guān)心體貼患者,認(rèn)真傾聽、重視患者的微小愿望,盡可能滿足其生理、心理、社會需要,對改善患者心理狀況有極重要的作用。
4.2通過附表的研究結(jié)果可以看出,研究組無論在配合治療中還是對生活充滿信心方面,與對照組比較均有顯著的差異。從而可以得到結(jié)論,心理護(hù)理對癌癥病人提高治療的效果和生活質(zhì)量有很大幫助,值得推廣。
癌癥綜述論文篇九
考核模式單一,考核模式單一主要表現(xiàn)在過去一貫采用規(guī)定時間內(nèi)完成書面答卷的形式,基本考的是學(xué)生死記硬背的能力和重復(fù)前人勞動的能力。而沒有考查出學(xué)生的應(yīng)變能力、解決問題的能力及開拓創(chuàng)新等能力。這種考核方式不能全面、準(zhǔn)確地考核學(xué)生的綜合能力,培養(yǎng)出來的學(xué)生不能勝任本職工作,缺乏開發(fā)和創(chuàng)新能力。由于上述問題的存在,使有機(jī)化學(xué)理論課的考核阻礙了有機(jī)化學(xué)的全面改革。而有機(jī)化學(xué)知識已滲透到人們生活的各個方面,在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防、科研等方而也尤為重要,有機(jī)化學(xué)知識的更新日新月異,長此下去,培養(yǎng)出的人才怎么適應(yīng)社會的發(fā)展和社會主義建設(shè)的需要?為此必須對有機(jī)化學(xué)理論課的考核進(jìn)行改革,建議采取以下措施。建立或取得題庫。
多年來有機(jī)化學(xué)理論的考核一直是誰授課誰出題誰改卷。這樣容易出現(xiàn)兩種弊端。一是出題教師根據(jù)自已的教學(xué)模式和固有習(xí)慣出題,很容易造成教師出題形成固定模式,長年無變化、無創(chuàng)新。二是學(xué)生容易產(chǎn)生依賴性和隋性,根據(jù)老師的講課和輔導(dǎo)內(nèi)容復(fù)習(xí),造成學(xué)習(xí)不下功夫,復(fù)習(xí)不用過多時間,更談不上創(chuàng)新意識。近年來我院實(shí)行“考教分離”即由授課教師出兩份題型,內(nèi)容相近的試卷再由教研室出題組或另一位教師根據(jù)前兩份試卷出第三份試卷,改卷由出題組改,但這只是形式上的考教分離,因?yàn)榭嫉膬?nèi)容仍在授課教師的出題范圍內(nèi),要想真正做到考教分離就必須建立或取得題庫。建立題庫可減少每次出題的環(huán)節(jié),節(jié)省人力、物力,增強(qiáng)保密性,便于保存和提用,有條件的學(xué)院或系可利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),實(shí)現(xiàn)校內(nèi)外題庫資源的利用與共享。改革試題內(nèi)容。書本上的理論知識固然重要,它是前人從實(shí)踐中反復(fù)總結(jié),升華得到的,我們首先要掌握,避免走不必要彎路,考核內(nèi)容當(dāng)然不能缺少。但掌握理論知識是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐活動解決實(shí)際生產(chǎn)、科研等方面的問題,從實(shí)踐中得出新理論,再指導(dǎo)實(shí)踐。所以試題內(nèi)容還應(yīng)有應(yīng)用方面的知識和“啟發(fā)性”,“開創(chuàng)性”試題,如“鑒別及分離、提純題型”,以往總是把兩種或兩種以上的幾種純凈物放在一起讓學(xué)生鑒別或分離出來即可,我認(rèn)為應(yīng)從生產(chǎn)原料、藥品制備、藥物檢驗(yàn)、食品分析等實(shí)際生活中提出相應(yīng)的內(nèi)容,不只讓學(xué)生掌握幾種物質(zhì)之間鑒別、分離提純原理,還應(yīng)考學(xué)生在實(shí)際生產(chǎn)、生活中對一個實(shí)際問題如何入手,結(jié)果如何,幾種解決辦法,改進(jìn)建議等。另外還應(yīng)增加適當(dāng)?shù)那把刂R和邊緣知識,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生攀登科學(xué)高峰的精神和毅力,堅定學(xué)生獻(xiàn)身我國有機(jī)化學(xué)教育、科研及有機(jī)化學(xué)工業(yè)的決心。改革考核模式。在保留原有考核手段的基礎(chǔ)上應(yīng)采用多種考核手段并存的方式,如除了以往的閉卷和開卷考核還可以進(jìn)行口答式、論文式、應(yīng)用式等。條件較好的學(xué)院,可以讓學(xué)生在計算機(jī)上完成有機(jī)化學(xué)的考核,也可以改變以前那種相同試題全班共答的模式為隨機(jī)調(diào)題,,在規(guī)定時間內(nèi),完成相應(yīng)難度的考核試題內(nèi)容,并且根據(jù)答題情況以五分制或百分制判定考核成績。甚至在辦學(xué)機(jī)制先進(jìn)的學(xué)??梢詫τ行W(xué)生提前修完有機(jī)化學(xué)理論課,提前對其考核,考核合格者給其相應(yīng)的學(xué)分。
對有機(jī)化學(xué)的考核進(jìn)行改革,肯定會遇到不少困難和阻力。如建立題庫,需要組織專門的人才做大量的工作,所建題庫和共享試題不一定同時適合大、中專和本科、成人教育。有機(jī)化學(xué)理論課考核的改革還要求有機(jī)化學(xué)的理論教學(xué)首先進(jìn)行改革。這就要求教師轉(zhuǎn)變觀念,正確引導(dǎo)學(xué)生,改變以前的教學(xué)方式,并且自身要鉆研業(yè)務(wù),及時吸收新知識,了解本專業(yè)發(fā)展新動向。另外有些學(xué)校由于資金問題,不能擁有足夠的計算機(jī),或及時更新軟件,這些問題的存在,我認(rèn)為是可以處理和解決好的。如建立試題庫雖然避免了每次考核出題的重復(fù)性勞動,提高了效率,但不是一勞永逸的,還需要不斷地修改和補(bǔ)充試題內(nèi)容和題型;對于教師方面要規(guī)定相應(yīng)的考核制度,或送出去進(jìn)修,交流;至于計算機(jī)不足,我認(rèn)為這只是外部條件之一,可以先從轉(zhuǎn)變觀念、教學(xué)方面、出題方面入手,只要認(rèn)真對待,就會解決好有機(jī)化學(xué)考核改革中的一切問題??傊?,對現(xiàn)階段有機(jī)化學(xué)理論課的考核進(jìn)行改革,具有深遠(yuǎn)的歷史意義和重大的現(xiàn)實(shí)意義,是推動有機(jī)化學(xué)在教學(xué)、科研等方面進(jìn)行全面改革的重大舉措。它將影響培養(yǎng)有機(jī)化學(xué)方面人才的模式和機(jī)制,影響著有機(jī)化學(xué)是否能為我國現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)有用的人才。
癌癥綜述論文篇十
近期老師讓我們交論文綜述,那么什么是綜述呢?有包括那些內(nèi)容呢?又怎么去寫呢?我找到一點(diǎn)關(guān)于綜述的介紹如下:
文獻(xiàn)綜述是針對某一研究領(lǐng)域或?qū)n}搜集大量文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上,就國內(nèi)外在該領(lǐng)域或?qū)n}的主要研究成果、最新進(jìn)展、研究動態(tài)、前沿問題等進(jìn)行綜合分析而寫成的,能比較全面地反映相關(guān)領(lǐng)域或?qū)n}歷史背景、前人工作、爭論焦點(diǎn)、研究現(xiàn)狀和發(fā)展前景等內(nèi)容的綜述性文章,是高度濃縮的文獻(xiàn)產(chǎn)品。
“綜”是要求對文獻(xiàn)資料進(jìn)行綜合分析、歸納整理,使材料更精練明確、更有邏輯層次;“述”就是要求對綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專門的、全面的、深入的、系統(tǒng)的評述。
文獻(xiàn)綜述根據(jù)其涉及的內(nèi)容范圍不同,綜述可分為綜合性綜述和專題性綜述兩種類型。所謂綜合性綜述是以一個學(xué)科或?qū)I(yè)為對象的,而專題性綜述則是以一個論題為對象的。本科畢業(yè)設(shè)計(論文)文獻(xiàn)綜述主要為專題性綜述。
文獻(xiàn)綜述主要用以介紹與主題有關(guān)的詳細(xì)資料、動態(tài)、進(jìn)展、展望以及對以上方面的評述。除綜述題目外,其內(nèi)容一般包含前言、主題、總結(jié)、參考文獻(xiàn)四個部分,撰寫文獻(xiàn)綜述時可按這四部分?jǐn)M寫提綱,再根據(jù)提綱進(jìn)行撰寫工作。
前言部分,主要說明寫作的目的,介紹有關(guān)的概念、定義以及綜述的范圍,扼要說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或爭論焦點(diǎn),使讀者對全文要敘述的問題有一個初步的輪廓。
主題部分,是綜述的主體,其寫法多樣,沒有固定的格式??砂茨甏樞蚓C述,也可按不同的問題進(jìn)行綜述,還可按不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較綜述,不管用那一種格式綜述,都要將所搜集到的文獻(xiàn)資料進(jìn)行歸納、整理和分析比較,闡明有關(guān)主題的歷史背景、現(xiàn)狀、發(fā)展方向以及對這些問題的評述。
主題部分應(yīng)特別注意代表性強(qiáng)、具有科學(xué)性和創(chuàng)造性文獻(xiàn)的引用和評述。
總結(jié)部分,將全文主題進(jìn)行扼要總結(jié),提出自己的見解并對進(jìn)一步的發(fā)展方向做出預(yù)測。
在寫文獻(xiàn)綜述的時候,要系統(tǒng)的查閱和自己畢業(yè)設(shè)計選題,直接相關(guān)的國內(nèi)外文獻(xiàn),搜集文獻(xiàn)盡量的全,盡量選擇自己學(xué)術(shù)期刊或者是學(xué)術(shù)會議,掌握全面,大量的文獻(xiàn)資料,是寫好綜述的前提。文獻(xiàn)綜述的題目不宜過大,范圍不宜過寬,在引用文獻(xiàn)的時候,要注意選用代表性,可靠性和科學(xué)性較好的文獻(xiàn)。在文獻(xiàn)綜述的時候,要說明畢業(yè)設(shè)計選題方向的發(fā)展,歷史,他人的主要研究成果,存在的問題以及發(fā)展趨勢等等。文獻(xiàn)綜述在邏輯上要合理,要做到由遠(yuǎn)及近,先用引用關(guān)系較遠(yuǎn)的文獻(xiàn),最后才是關(guān)聯(lián)最密切的文獻(xiàn)。要圍繞主題對文獻(xiàn)的各種觀點(diǎn)作比較分析,不要教科書式的向有關(guān)的理論和學(xué)派觀點(diǎn)簡要地進(jìn)行匯總陳述一遍。
一篇好的文獻(xiàn)綜述要有完整的文獻(xiàn)資料,有評論分析,并且能夠準(zhǔn)確地反映出主體內(nèi)容。部分主要是說明寫作的目的,介紹有關(guān)的概念及定義以及綜述的范圍,扼要地說明有關(guān)主題的現(xiàn)狀或者是爭論焦點(diǎn)。使讀者對于全文技術(shù)的問題有一個初步的輪廓。游戲部分是綜述的主體內(nèi)容,其寫法多樣,沒有固定的格式,可以按照您的順序來進(jìn)行綜述,也可以按不同的問題進(jìn)行綜述,還可以按照不同的觀點(diǎn)進(jìn)行比較。綜述,不管用哪一種格式綜述,都要將搜集到的文獻(xiàn)資料歸納整理以及比較分析。
癌癥綜述論文篇十一
利用多媒體優(yōu)化化學(xué)課程系統(tǒng),發(fā)展教學(xué)理念,對化學(xué)教學(xué)內(nèi)容有選擇性地篩選和精選,以創(chuàng)新的觀點(diǎn)改變自身的'教學(xué)意識。教師利用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué),不僅對學(xué)生進(jìn)行知識、能力的教育,還可以讓學(xué)生間接接受先進(jìn)技術(shù)、科學(xué)技術(shù)思想教育,人文觀念、道德品質(zhì)、美學(xué)、音樂等方面的熏陶,有利于不同層次學(xué)生理性與個性的發(fā)展。因此,運(yùn)用多媒體進(jìn)行化學(xué)教學(xué)時,從課件到操作過程,都要求課程要保持良好的技術(shù)效果,要求圖像清晰,聲音清楚,色彩逼真,聲畫同步,保證嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)性。顯然要達(dá)到化學(xué)課堂的多媒體技術(shù)標(biāo)準(zhǔn),就要求化學(xué)教師理解現(xiàn)代化學(xué)教育的內(nèi)涵,熟知多媒體技術(shù)的各種操作。完美科學(xué)的化學(xué)多媒體教學(xué)過程會無形中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)精神,進(jìn)而養(yǎng)成自主、規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探索習(xí)慣。
化學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)要有豐富的表現(xiàn)力和感染力,多媒體教學(xué)要有較強(qiáng)的藝術(shù)魅力,產(chǎn)生屢看不厭的教學(xué)效果。要達(dá)到上述要求,必須做到畫面構(gòu)圖要均勻,變換連貫、流暢、合理;在光線和色彩上要明暗適度,調(diào)配恰當(dāng),使觀者感到舒適;在音樂和語言上,要避免噪音,音樂、景物與動作相配合,語言抑揚(yáng)有致,使聽者愉快,從而達(dá)到良好的教育效果。當(dāng)然藝術(shù)性必須做到與科學(xué)性、直觀性相結(jié)合,刨除科學(xué)性與直觀性,一味地追求藝術(shù)性是一種舍本逐末的結(jié)果。
傳統(tǒng)的化學(xué)課程教學(xué)模式中,教師無疑是課堂的主宰者,學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)方式都是由教師來決定的,缺乏自主性,很少有學(xué)生有能力提出與教師相悖的意見觀點(diǎn),即使有想法也很少提出來。顯然這種教學(xué)模式早已不適應(yīng)現(xiàn)代的教學(xué)質(zhì)量要求和素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標(biāo)。現(xiàn)代化學(xué)教育利用多媒體技術(shù)致力于為學(xué)生打造一種暢所欲言、活潑積極的學(xué)習(xí)氣氛,鼓勵學(xué)生大膽暢言,營造出“學(xué)生主體,教師引導(dǎo)”的課堂氛圍。換個角度來講,多媒體技術(shù)參與下的化學(xué)教育方式就是化學(xué)教師利用多媒體技術(shù)營造出輕松的學(xué)習(xí)氣氛,變相地拉近了學(xué)生與教師之間的距離,建立起二者溝通的橋梁。培養(yǎng)學(xué)生從被動接受到主動探索的創(chuàng)新性學(xué)習(xí)能力,不僅重視化學(xué)理論、化學(xué)公式、化學(xué)定理的結(jié)論與應(yīng)用,還重視化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)定理與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、推導(dǎo)、總結(jié)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過程。多媒體技術(shù)就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂中的主體作用,具有傳遞信息快、容量大、質(zhì)量高,文字、聲音、動畫等多種感官刺激方式并舉的特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,充分促進(jìn)學(xué)生的主體作用的發(fā)揮。實(shí)踐證明,利用多媒體作為橋梁與紐帶,可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用與教師的主導(dǎo)作用,更好地培養(yǎng)學(xué)生自主思考、積極創(chuàng)新的學(xué)習(xí)模式。
教師在導(dǎo)學(xué)過程中,應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,恰當(dāng)?shù)貑l(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,鼓勵學(xué)生的質(zhì)疑,給學(xué)生充足的質(zhì)疑與思考的時間。應(yīng)主動啟發(fā)學(xué)生闡述不同的見解,并且及時評價與表揚(yáng),培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣,激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)??梢约訌?qiáng)與實(shí)際生活、生產(chǎn)的聯(lián)系。因此,在化學(xué)多媒體技術(shù)教學(xué)中,要突出化學(xué)教材中的知識點(diǎn)與學(xué)生實(shí)際日常生活以及常識性生產(chǎn)知識之間的客觀聯(lián)系,精心設(shè)計化學(xué)場景,讓學(xué)生參與討論、學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法、多種思路解決實(shí)際問題,促進(jìn)學(xué)生的逆向思維、求異思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和培養(yǎng)。化學(xué)的多媒體教學(xué)與其他學(xué)科的多媒體教學(xué)一樣,教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通,邊講邊練,師生有機(jī)配合。切忌教師只顧媒體演示,而忽略學(xué)生的學(xué)習(xí),這樣起不到應(yīng)有的效果。
在現(xiàn)代化學(xué)多媒體教學(xué)工作中,化學(xué)教師在多媒體技術(shù)的幫助下,實(shí)現(xiàn)了教學(xué)工作的信息化傳遞以及教學(xué)信息的大容量化承載。也正是因?yàn)槿绱?,一些化學(xué)教師越來越注重多媒體這方面的優(yōu)勢和便捷,卻忽略了化學(xué)教學(xué)最根本的基礎(chǔ)——教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中,一些化學(xué)教師只是簡單地陳列了化學(xué)課程中富含大信息量的化學(xué)內(nèi)容,沒有側(cè)重點(diǎn),忽略了各章節(jié)知識點(diǎn)之間的橫向延伸和縱向擴(kuò)展,機(jī)械性地散亂陳述教學(xué)內(nèi)容,而且給學(xué)生的思考時間很少。顯而易見,這種多而雜的教學(xué)方式既不利于深化基礎(chǔ)教學(xué)改革,也不利于培養(yǎng)學(xué)生正向性、逆向性、求異性的創(chuàng)新思維,更不利于提高現(xiàn)代化學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量。例如,講授無機(jī)化學(xué)中有機(jī)物的組成和應(yīng)用時,不能將整個有機(jī)物的組成成份呈現(xiàn)給學(xué)生。應(yīng)該有選擇地呈現(xiàn),并結(jié)合應(yīng)用進(jìn)行說明,不僅能給學(xué)生留有更多的消化與思考時間,還可以啟發(fā)學(xué)生的思考,喚起學(xué)生的多種感官,進(jìn)行創(chuàng)造思維活動。
化學(xué)教學(xué)是一個完整的系統(tǒng)工程,主要要素分為兩個:動態(tài)要素包括教師、學(xué)生,靜態(tài)要素包括教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)手段。這些要素之間相互作用與聯(lián)系,構(gòu)成了一個完整的教學(xué)系統(tǒng)。教學(xué)效果的好壞不僅取決于系統(tǒng)各要素的質(zhì)量高低,更重要的是取決于系統(tǒng)各要素的組合方式。當(dāng)今社會,隨著計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展,化學(xué)教學(xué)手段的現(xiàn)代化,教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化,教學(xué)媒體的多樣化,教學(xué)設(shè)計的智能化,對傳統(tǒng)的化學(xué)教學(xué)手段產(chǎn)生一定的沖擊,從而對整個化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的組合方式也會產(chǎn)生一定的影響。本文只是討論了多媒體技術(shù)這種教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中的應(yīng)用,現(xiàn)代教育新技術(shù)影響下化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)各要素的組合方式優(yōu)化,相互作用規(guī)律還有待于做進(jìn)一步的探討。
癌癥綜述論文篇十二
初中物理是一門注重培養(yǎng)學(xué)生分析能力、邏輯思維能力和觀察能力的學(xué)科,但是因?yàn)槠鋬?nèi)容具有一定的抽象性,難以被學(xué)生所理解,僅通過老師的講解,學(xué)生并不能對物理知識了解透徹。通過進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn),可以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,在實(shí)驗(yàn)過程中,學(xué)生會動手進(jìn)行操作,其觀察分析能力和實(shí)踐能力都能得到培養(yǎng)。在目前實(shí)際課堂教學(xué)中,物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)施還存在一些問題,本文對初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題進(jìn)行分析,探究物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)新方法。
1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣:物理的學(xué)習(xí)有一定難度,所以很多學(xué)生會產(chǎn)生逃避的心理,不愿學(xué)習(xí)。通過物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué),讓學(xué)生參與到問題的提出-探索-解決的過程中,親自去揭開問題的答案,能將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動起來。實(shí)驗(yàn)的過程中提出的問題將由學(xué)生通過自主探索得到解決,在這個過程中學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識得到了培養(yǎng),最后問題得到解決也能增強(qiáng)學(xué)生的自信心,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)和探索的興趣。2.使學(xué)生對物理知識的理解加深。在物理實(shí)驗(yàn)探究過程中,要想問題得到解決,需要學(xué)生有一定的物理知識基礎(chǔ),通過對實(shí)驗(yàn)過程的觀察、分析、操作,學(xué)生會自然而然的將所學(xué)知識和實(shí)驗(yàn)中所展現(xiàn)的物理規(guī)律進(jìn)行對比、驗(yàn)證,最終得出結(jié)論,在這個過程中就加深了對物理知識的印象和理解。3.使學(xué)生綜合能力得到提高。實(shí)驗(yàn)探究過程是一個培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的過程,在實(shí)驗(yàn)中就行探索,需要學(xué)生親自去動手操作、觀察分析,最后問題的解決方法也需要學(xué)生總結(jié)提出,在這個過程中,學(xué)生的動手能力、分析能力、總結(jié)能力都逐漸得到了提高。
1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式不合理。要想實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在實(shí)際運(yùn)用中達(dá)到很好的教學(xué)效果,就需要教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,調(diào)整教學(xué)方式,保證其靈活性。然而很多老師在實(shí)際教學(xué)過程中,很難做到這點(diǎn),在進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)時,沒有充分考慮到教學(xué)內(nèi)容、進(jìn)度以及學(xué)生的物理水平來,制定合理的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。通常是僅根據(jù)課本上的介紹,組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。這其中存在的問題就是課本上有的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過于簡單,不能對課本知識進(jìn)行深化,而有的實(shí)驗(yàn)操作過于復(fù)雜,學(xué)生不能獨(dú)立完成,造成預(yù)期的實(shí)驗(yàn)效果難以達(dá)到。2.重理論、輕實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)在初中物理教學(xué)中被廣泛使用,但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些局限性,教學(xué)運(yùn)用不夠靈活。很多老師難以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,在教學(xué)時仍然采取大量講解理論知識的方式進(jìn)行,實(shí)驗(yàn)過程少之又少。同時由于課時的限制,要做到一課理論一課實(shí)驗(yàn)也比較難,通常在進(jìn)行大量理論知識的講解后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),在這個過程中學(xué)生對于之前講解的重難點(diǎn)知識的印象會逐漸模糊,在實(shí)驗(yàn)中會難以進(jìn)行操作,久而久之會失去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的興趣,影響學(xué)習(xí)效果。
1.讓實(shí)驗(yàn)貼近生活,激發(fā)學(xué)生興趣。為了讓實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蚣ぐl(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,實(shí)驗(yàn)的設(shè)置需要貼近生活,具有代表性,當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,才能積極的參與到實(shí)驗(yàn)探究中來,教學(xué)效果才能達(dá)到。以蘇科版八年級上冊“光現(xiàn)象”這一章節(jié)中“光的發(fā)射”實(shí)驗(yàn)為例,在進(jìn)行理論知識的講解,使學(xué)生明白光反射的原理后,教師可向?qū)W生提問他們在生活中見到的光反射現(xiàn)象,并通過實(shí)驗(yàn)展示一些常見的光反射。2.實(shí)驗(yàn)設(shè)計要有目的性。為了達(dá)到教學(xué)效果,實(shí)驗(yàn)的設(shè)計應(yīng)該具有目的性,要有一個明確的目標(biāo),通過各個實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的銜接,達(dá)到實(shí)驗(yàn)的目的。以蘇科版八年級下冊中“力”的實(shí)驗(yàn)為例,首先要明確實(shí)驗(yàn)的目的,這個實(shí)驗(yàn)是為了證明“力與力的作用是相互的”,因此實(shí)驗(yàn)內(nèi)容可以設(shè)計為將兩個充滿氣的氣球進(jìn)行擠壓,在這個過程中可以明顯看到氣球因?yàn)閿D壓而變形,以此達(dá)到證明力的作用是相互的目的。3.根據(jù)實(shí)驗(yàn)靈活調(diào)整教學(xué)策略。除了根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定實(shí)驗(yàn)外,還可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容將教學(xué)策略進(jìn)行靈活的調(diào)整,除了教師進(jìn)行演示外,也可要求學(xué)生獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn),或分組合作完成實(shí)驗(yàn)。例如在蘇科版八年級下冊進(jìn)行關(guān)于“浮力”的實(shí)驗(yàn)時,目的是為了求證物體是否在水越深的地方受到的浮力越大,教師可以要求學(xué)生相互合作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。讓學(xué)生自行準(zhǔn)備鐵塊、線、容器、水、彈簧測力計等實(shí)驗(yàn)器材,由一名學(xué)生對水中鐵塊進(jìn)行控制,將鐵塊置于水中深淺不同的位置,另一名學(xué)生對處于水中不同位置時彈簧測力器顯示的重力數(shù)進(jìn)行記錄,并對鐵塊在空中的重力進(jìn)行測量。通過兩個人的配合,得出物體在水越深的地方受到的浮力越大這一觀點(diǎn)是錯誤的結(jié)論,加深學(xué)生對于“力”的認(rèn)識。
綜上所述,在初中物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)中應(yīng)該注重結(jié)合實(shí)際情況展開教學(xué)工作,除了貼近課本內(nèi)容外,還要通過不同方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。除此之外,教師也要不斷完善自身,提高實(shí)驗(yàn)操作技能和專業(yè)水平,以為學(xué)生傳授更多的知識。
癌癥綜述論文篇十三
20世紀(jì)90年代以來,隨著internet的廣泛普及,電子商務(wù)作為一種嶄新的商務(wù)模式為世界經(jīng)濟(jì)帶來前所未有的發(fā)展機(jī)遇,同時也給各國政府和企業(yè)界帶來了巨大的挑戰(zhàn)。電子商務(wù)無論從廣度還是深度上都強(qiáng)烈地影響了傳統(tǒng)的管理模式,必將引起經(jīng)營管理思想、行為模式以及管理理論和方法的深刻變革。面對這種嚴(yán)峻的挑戰(zhàn),政府和企業(yè)如何順應(yīng)管理變革的潮流和趨勢,實(shí)現(xiàn)管理理論與方法的創(chuàng)新,以促進(jìn)電子商務(wù)更快更好地發(fā)展,這些都是亟待研究解決的問題。也就是說,電子商務(wù)的發(fā)展離不開管理的協(xié)調(diào)與推動,電子商務(wù)管理隨著電子商務(wù)的發(fā)展而成為業(yè)界和學(xué)人關(guān)注的重要領(lǐng)域。為了促進(jìn)電子商務(wù)更加健康快速地發(fā)展,各國政府、學(xué)術(shù)界和企業(yè)界都在加強(qiáng)對電子商務(wù)管理的理論與應(yīng)用研究,以盡快形成一套較為完善、嶄新、成熟的電子商務(wù)管理理論,有效指導(dǎo)電子商務(wù)實(shí)踐活動。從一定意義上講,對電子商務(wù)管理的研究不僅是電子商務(wù)技術(shù)方面的重要研究課題,更是管理界亟待解決的問題,同時也是關(guān)系到我國管理科學(xué)學(xué)科發(fā)展和建設(shè)的關(guān)鍵問題。
目前,國內(nèi)外關(guān)于電子商務(wù)管理的研究還處于初期階段。國內(nèi)外學(xué)者大多將研究熱點(diǎn)集中在有關(guān)電子商務(wù)的理論、方法、倫理、法律和安全等方面,很少有學(xué)者致力于電子商務(wù)管理方面的研究。從發(fā)表的學(xué)術(shù)論文相關(guān)信息。
的內(nèi)容來看,基本都只是從某一個方面來探討電子商務(wù)環(huán)境下的管理理論與方法系統(tǒng)性的、理論性的研究較少;從研究論文的數(shù)量來看,有關(guān)電子商務(wù)管理的研究論文也只是近幾年才問世,不僅數(shù)量少,而且深度與廣度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。筆者于20xx年上半年在網(wǎng)上“中國期刊全文數(shù)據(jù)庫”以“篇名、關(guān)鍵詞”為檢索項(xiàng)對“電子商務(wù)管理”進(jìn)彳行檢索,結(jié)果如下:從1999年到20xx年共26篇。另外,筆者利用dialog、inspec、ebsco等外文數(shù)據(jù)庫和yahoo、google等國外著名搜索引擎工具,以“electroniccommercemanagement”、“ecommercemanagement”為關(guān)鍵詞,檢索到較高相關(guān)度的文獻(xiàn)數(shù)量也很少,僅有幾十條。
從以上數(shù)據(jù)可以看出,國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對有關(guān)電子商務(wù)管理的研究還不夠重視,成果較少。從研究論文的內(nèi)容來看,這些研究主要集中在以下幾個方面:
從國內(nèi)外對有關(guān)電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與方法的研究來看,系統(tǒng)性、理論性的研究較少。這些研究大多僅僅從某一個方面來探討電子商務(wù)環(huán)境下的管理理論與方法,并沒有從整體上對電子商務(wù)管理進(jìn)行系統(tǒng)性的理論研究。
20世紀(jì)末,國外在信息化引起管理變革的研究方面已經(jīng)形成了一些新的較為成熟的觀點(diǎn)和理論,如企業(yè)資源計劃、客戶關(guān)系管理、業(yè)務(wù)流程再造、虛擬企業(yè)、供應(yīng)鏈管理等[3-4]。這些新的管理理論與管理方法都與電子商務(wù)環(huán)境密切相關(guān),因此國外學(xué)術(shù)界也已開始以上述管理變革的觀點(diǎn)和方法為出發(fā)點(diǎn)來探討電子商務(wù)環(huán)境下的管理理論與方法的創(chuàng)新問題。目前在國外,電子商務(wù)環(huán)境下新型管理理論框架已初露端倪,一種以信息流為直接管理對象,以高效率、低成本、高質(zhì)量為目標(biāo)的管理理念正在形成[5]。例如,ravikalakota的著作《電子商務(wù)管理指南》從理論和實(shí)踐的角度來指導(dǎo)企業(yè)怎樣從事電子商務(wù)活動。等編著的《電子商務(wù)管理者指南:從戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)略》從管理者的角度出發(fā),論述了各個層面的管理實(shí)踐操作。
從20xx年起,國內(nèi)學(xué)術(shù)界開始重視電子商務(wù)管理領(lǐng)域的研究。20xx年,大連理工大學(xué)楊德禮教授主持的國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項(xiàng)目“電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與方法研究”,將電子商務(wù)管理理論與方法推向了一個新的高度。他從“電子商務(wù)環(huán)境下的企業(yè)戰(zhàn)略管理方法'“電子商務(wù)環(huán)境下信息管理的特點(diǎn)與相應(yīng)方法”等12個方面全面研究了電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與管理方法,將電子商務(wù)管理理論與方法推進(jìn)了一個新的臺階[6]。在學(xué)術(shù)著作方面,程大為編著的《電子商務(wù)管理》從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度闡述了電子商務(wù)管理理論。在王學(xué)東主編的《企業(yè)電子商務(wù)管理》一書中,第一次論述了電子商務(wù)的組織形態(tài)、組織結(jié)構(gòu)與管理體制、運(yùn)營模式和運(yùn)作平臺等理論,隨后又在“十五”規(guī)劃國家級教材《電子商務(wù)管理》中再次較為完整地提出了電子商務(wù)管理原理:電子商務(wù)管理的對象與職能、電子商務(wù)組織與管理體制、電子商務(wù)運(yùn)營模式和電子商務(wù)運(yùn)作流程。
然而,目前對電子商務(wù)環(huán)境下管理理論與方法的研究缺乏系統(tǒng)性和整體性,割裂了電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)所有管理活動之間的有機(jī)聯(lián)系。比如,在探討電子商務(wù)環(huán)境下物流管理時,并沒有同時探討客戶關(guān)系管理、知識管理、信用管理、戰(zhàn)略管理等管理活動及其相互之間的關(guān)系,更沒有將這些管理活動納入一個完整的系統(tǒng)中加以考慮。
從20xx年起,國內(nèi)外學(xué)者探索性地開展了電子商務(wù)管理的系統(tǒng)性理論化研究。他們紛紛從不同的角度研究電子商務(wù)管理活動。在美國,ravikalakota等從理論和實(shí)踐的角度以大量生動的電子商務(wù)實(shí)踐案例來指導(dǎo)企業(yè)應(yīng)如何從事電子商務(wù)活a[7];等從管理者的角度出發(fā),論述了戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)等各個層面的電子商務(wù)管理實(shí)踐操作閣;sandeepkrishnamurthy通過對著名公司成功或失敗的電子商務(wù)案例研究,幫助現(xiàn)在和未來的管理者借助整合的商務(wù)模型、市場和因特網(wǎng)技術(shù)更好地了解電子商務(wù)管理過程[9];brendakiena探討了企業(yè)如何規(guī)劃和維護(hù)網(wǎng)站,從實(shí)務(wù)的角度研究企業(yè)的電子商務(wù)管理活動[1。]。在國內(nèi),程大為研究了電子商務(wù)運(yùn)行的經(jīng)濟(jì)規(guī)律,并從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度闡述了電子商務(wù)管理理論;黃建康則主要對企業(yè)電子商務(wù)管理與戰(zhàn)略的原理、內(nèi)容和方法進(jìn)行了探討。
在國內(nèi),最早初步系統(tǒng)性地提出電子商務(wù)管理的知識體系和管理體系的是華中師范大學(xué)的王學(xué)東教授。20xx年,王學(xué)東從三個部分系統(tǒng)構(gòu)建了面向企業(yè)應(yīng)用的電子商務(wù)管理體系:第一部分主要論述了企業(yè)電子商務(wù)的組織形態(tài),明確虛擬企業(yè)、電子商務(wù)企業(yè)和企業(yè)電子商務(wù)之間的演進(jìn)發(fā)展與聯(lián)系;第二部分主要概括和抽象企業(yè)電子商務(wù)管理原理,闡述企業(yè)電子商務(wù)組織的管理機(jī)制、組織結(jié)構(gòu)、運(yùn)營模式、運(yùn)作流程,并運(yùn)用系統(tǒng)的觀點(diǎn)剖析了企業(yè)電子商務(wù)系統(tǒng);第三部分主要分析企業(yè)電子商務(wù)組織的經(jīng)營管理內(nèi)容,即宏觀層面的企業(yè)電子商務(wù)管理的戰(zhàn)略和微觀層面的以企業(yè)電子商務(wù)的“三流”(信息流、資金流、物流)為主線的企業(yè)電子商務(wù)管理的具體內(nèi)容。隨后,王學(xué)東于20xx年明確提出電子商務(wù)管理的核心思想就是“三流”的協(xié)同與和諧的觀點(diǎn),初步構(gòu)建了電子商務(wù)管理體系,具體闡述了電子商務(wù)管理的原理、內(nèi)容和方法,深入剖析了電子商務(wù)管理思想的產(chǎn)生與發(fā)展,明確其性質(zhì)、職能、對象與體制,架構(gòu)了電子商務(wù)管理的組織與運(yùn)行平臺。隨后,在20xx年10月,由中國高校電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)協(xié)作組支持的“電子商務(wù)與電子政務(wù)管理”國際會議在江西財經(jīng)大學(xué)召開,會議的主題之一就是探討電子商務(wù)管理問題。本次國際會議是國內(nèi)第一次正式地將電子商務(wù)研究引入管理領(lǐng)域,這次會議所倡導(dǎo)的從管理視角研究電子商務(wù)、“點(diǎn)面結(jié)合”深入研究電子商務(wù)管理,必將掀起電子商務(wù)管理研究新的高潮。
總體來看,國內(nèi)外對電子商務(wù)管理的系統(tǒng)性研究剛剛起步,雖然取得了一定的進(jìn)展,但研究深度不夠、范圍不廣、成果不多,還未能形成一套成熟、完善的電子商務(wù)管理理論體系。
在電子商務(wù)管理領(lǐng)域,協(xié)同思想的引入還只是剛剛起步,出現(xiàn)了一些電子商務(wù)活動中某一方面的“管理協(xié)同”問題研究,而“協(xié)同管理”的研究也只是停留在必要性等方面,沒有形成系統(tǒng)的“電子商務(wù)協(xié)同管理”的思想、模式、對策。根據(jù)文獻(xiàn)統(tǒng)計,目前關(guān)于電子商務(wù)協(xié)同管理的系統(tǒng)文獻(xiàn)還沒有,在電子商務(wù)領(lǐng)域有少量關(guān)于“協(xié)同電子商務(wù)”的文獻(xiàn)。
總體看來,這些研究主要集中在以下兩個方面:
2.3.1試探性地提出電子商務(wù)“三流”協(xié)同管理平臺和電子商務(wù)項(xiàng)目協(xié)同管理模型20xx年,王學(xué)東運(yùn)用系統(tǒng)和協(xié)同的觀點(diǎn)深入剖析了電子商務(wù)中信息流、物流和資金流的內(nèi)在聯(lián)系和互動機(jī)理,構(gòu)建了“三流”協(xié)同互動的5大平臺;高維娜將網(wǎng)絡(luò)企業(yè)、項(xiàng)目管理、協(xié)同理論有機(jī)結(jié)合在一起,提出了網(wǎng)絡(luò)企業(yè)中的項(xiàng)目協(xié)同管理模型,并提出了基于webser-wces的網(wǎng)絡(luò)企業(yè)項(xiàng)目協(xié)同管理平臺;李靈運(yùn)用了協(xié)同學(xué)、系統(tǒng)科學(xué)、博奕論的方法,初步建立了電子商務(wù)項(xiàng)目協(xié)同管理的系統(tǒng)模型和電子商務(wù)項(xiàng)目協(xié)同管理的機(jī)制。
2.3.2探討虛擬企業(yè)的協(xié)同管理問題王碩探討了協(xié)同理論在虛擬企業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展中的應(yīng)用,關(guān)注虛擬企業(yè)各要素非線性關(guān)系,并運(yùn)用協(xié)同學(xué)理論建立了虛擬企業(yè)目標(biāo)函數(shù);荊琦給出了虛擬企業(yè)實(shí)現(xiàn)協(xié)同管理的幾種管理模式,如層次管理、階段管理、職能管理、目標(biāo)管理、盟員管理等;王學(xué)東針對虛擬企業(yè)合作過程中各主體間的沖突,對虛擬企業(yè)的協(xié)同管理進(jìn)行了研究,并構(gòu)建了協(xié)同管理體系。
當(dāng)前,在電子商務(wù)管理的協(xié)同問題研究中,供應(yīng)鏈協(xié)同管理已經(jīng)成為管理領(lǐng)域研究的熱點(diǎn)。在國外,供應(yīng)鏈協(xié)同管理思想受到了理論界和企業(yè)界的廣泛重視,并取得了一定的研究成果。如1995年,由國際著名的商業(yè)零售連鎖店wal-mart等5家公司聯(lián)合研究提出了面向供應(yīng)鏈協(xié)同管理的有效策略協(xié)同計劃、預(yù)測與補(bǔ)給(cpfr);haulee和anderson分析了協(xié)同供應(yīng)鏈應(yīng)具備的基礎(chǔ)條件、面臨的諸多挑戰(zhàn)和價值收益等問題;20xx年,ito和salleh指出供應(yīng)鏈各成員間的協(xié)同是實(shí)現(xiàn)供應(yīng)鏈協(xié)同管理的關(guān)鍵,并提出了協(xié)同供應(yīng)鏈系統(tǒng)基于電子黑板的協(xié)商問題;20xx年,等人研究了電子商務(wù)對供應(yīng)鏈協(xié)同管理的支持;akkermans和paulbogerd等人建立了供應(yīng)鏈協(xié)同管理的理論模型,側(cè)重研究了非技術(shù)因素對實(shí)現(xiàn)協(xié)同的重要影響。在國內(nèi),有關(guān)供應(yīng)鏈協(xié)同管理的研究剛剛開始。李勇等對供應(yīng)鏈管理中的戰(zhàn)略協(xié)同進(jìn)行了研究,認(rèn)為戰(zhàn)略協(xié)同是對供應(yīng)鏈管理中核心問題的合作與協(xié)調(diào),是實(shí)施供應(yīng)鏈協(xié)同管理的重要基礎(chǔ);張翠華等從戰(zhàn)略協(xié)同、策略協(xié)同和協(xié)同技術(shù)三個方面對供應(yīng)鏈協(xié)同管理的現(xiàn)狀進(jìn)行綜述,并探討供應(yīng)鏈協(xié)同管理的發(fā)展趨勢。
總體來看,目前國內(nèi)外有關(guān)電子商務(wù)管理的協(xié)同問題的研究中,分散的、間接的研究成果較多,大多是針對電子商務(wù)活動中某一方面的協(xié)同管理進(jìn)行研究。而協(xié)同學(xué)在電子商務(wù)管理中系統(tǒng)化、理論性的研究成果較少,沒有將協(xié)同理論、和諧理論與電子商務(wù)管理理論有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合起來,也未觸及深層次的理論研究,如電子商務(wù)管理的協(xié)同理論、方法與模式研究,電子商務(wù)協(xié)同管理的方法與模式研究等等。
綜上,國內(nèi)外學(xué)者圍繞電子商務(wù)管理的研究取得了一定的進(jìn)展,但是目前還處于初步階段,發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和著作不僅數(shù)量少,而且深度不夠。具體來說,目前國內(nèi)外的研究仍然存在一些較為突出的問題:
理論研究的滯后性。尤其是在中國的電子商務(wù)管理中,理論脫離實(shí)際是一方面,但更多的情形是理論研究落后于實(shí)踐,無法滿足實(shí)際的需要。
分散的、應(yīng)用性的研究較多,而系統(tǒng)的、理論性的研究較少。目前有關(guān)電子商務(wù)管理的研究各行其是,沒有條理,尚未形成系統(tǒng)化的研究成果,也尚不能對我國電子商務(wù)管理的實(shí)踐活動提供有價值的指導(dǎo)。
直接借鑒國外管理方法的研究較多,而結(jié)合我國實(shí)際,探索本土化的電子商務(wù)管理理論與方法的較少。相對于發(fā)達(dá)國家而言,我國的電子商務(wù)管理實(shí)踐落后且缺乏經(jīng)驗(yàn)。因此國內(nèi)學(xué)者大多以引進(jìn)和介紹國外理論研究為主,未能結(jié)合中國的管理傳統(tǒng)和實(shí)踐的特點(diǎn),探索出有中國特色的電子商務(wù)管理理論。
微觀的研究較多,宏觀的研究較少。國內(nèi)外學(xué)者大多專注于電子商務(wù)環(huán)境下企業(yè)管理變革的研究,而很少研究電子商務(wù)環(huán)境下政府宏觀管理理論與方法的創(chuàng)新問題。
目前,電子商務(wù)的迅猛發(fā)展使得各國政府和企業(yè)界迫切需要一套完整、成熟的電子商務(wù)管理理論體系來指導(dǎo)電子商務(wù)實(shí)踐活動。因而,國內(nèi)外對電子商務(wù)管理的研究仍然任重道遠(yuǎn)。筆者認(rèn)為,未來對電子商務(wù)管理的研究方向是:在不斷引進(jìn)和消化國外先進(jìn)理論的基礎(chǔ)上,緊緊把握國內(nèi)外電子商務(wù)實(shí)踐活動的發(fā)展動態(tài),理論聯(lián)系實(shí)際,實(shí)現(xiàn)理論創(chuàng)新;加大從宏觀層面的研究力度,重點(diǎn)研究有關(guān)政府的電子商務(wù)管理理論與管理方法;加強(qiáng)國內(nèi)外同行之間的交流與合作,互相借鑒和深化研究成果,相互協(xié)作,盡快形成一套較為完整、系統(tǒng)的電子商務(wù)管理理論體系。
癌癥綜述論文篇十四
工程實(shí)施過程中,隨時抽查發(fā)包單位支付分包工程款項(xiàng)的情況,督促嚴(yán)格按照合同約定進(jìn)行分包結(jié)算。制定《輸變電工程施工分包管理工作手冊》,全面全方位指導(dǎo)輸變電施工分包全過程管控的具體流程和工作方法?!妒謨浴房蓮挠媱澤暾垺⒑贤瑓f(xié)議、入場驗(yàn)證、過程管控、考核評價等五個關(guān)鍵環(huán)節(jié)入手,對分包管理具體實(shí)施單位、項(xiàng)目部每個環(huán)節(jié)“做什么”、“怎么做”進(jìn)行明確、規(guī)范,要對應(yīng)細(xì)化專業(yè)工作模板,明晰工作程序,便于參建單位在不同環(huán)節(jié)對照執(zhí)行,也易于統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn),便于各級分包管理工作檢查。建立對輸變電工程分包管理情況動態(tài)監(jiān)管機(jī)制。分包動態(tài)監(jiān)管采取“各負(fù)其責(zé),分步推進(jìn)”的原則實(shí)施。各責(zé)任主體、各管理層級特別是施工總承包單位、現(xiàn)場三個項(xiàng)目部要切實(shí)落實(shí)分包動態(tài)監(jiān)管基礎(chǔ)工作。
分包動態(tài)監(jiān)管目的是規(guī)范分包管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)的管控方法,實(shí)現(xiàn)各管理層級對分包全過程管理關(guān)鍵環(huán)節(jié)的實(shí)時監(jiān)督掌控,有效解決分包管理中存在的制度落實(shí)不到位等突出薄弱環(huán)節(jié),防范工程建設(shè)過程中的安全穩(wěn)定風(fēng)險、經(jīng)營管理風(fēng)險,提高各責(zé)任主體分包管理的自覺性和針對性,促進(jìn)工程建設(shè)安全質(zhì)量管理水平的不斷提高。突出分包過程管控。制定“輸變電工程分包管理檢查大綱”,設(shè)置針對施工、監(jiān)理和業(yè)主三個項(xiàng)目部的檢查內(nèi)容,開展常態(tài)監(jiān)督,并組織專項(xiàng)檢查。嚴(yán)格審查分包計劃、分包商資質(zhì)、分包合同內(nèi)容和金額、履約情況、安全協(xié)議及分包信息逐級備案情況。重點(diǎn)落實(shí)勞務(wù)分包“同進(jìn)同出”管理責(zé)任,是否采取打卡考勤、作業(yè)前簽字、安全監(jiān)護(hù)等措施,分包款支付,分包合同與資金流向是否相符等關(guān)鍵內(nèi)容;將進(jìn)場人員的信息管理,分包人員的教育培訓(xùn),現(xiàn)場分包機(jī)械機(jī)具及安全防護(hù)用品使用管理情況,分包作業(yè)施工安全方案編制、審核,分包作業(yè)安全風(fēng)險防控交底等作為重點(diǎn)檢查內(nèi)容。
工程完工后,各在建項(xiàng)目部對項(xiàng)目使用的分包單位,從安全、質(zhì)量、進(jìn)度、機(jī)具、人員等管理方面對分包商進(jìn)行評價,按“優(yōu)良、一般、較差”三類評定分包商等級。建立優(yōu)勝劣汰的分包隊(duì)伍準(zhǔn)入機(jī)制,實(shí)行排序末位淘汰,篩選出骨干施工分包商隊(duì)伍,依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和標(biāo)準(zhǔn)工藝實(shí)訓(xùn)基地,對分包作業(yè)核心人員進(jìn)行理論和實(shí)踐培訓(xùn)考核,提高分包隊(duì)伍安全質(zhì)量意識和技能水平,深化合格分包商名錄的應(yīng)用。構(gòu)建全方位監(jiān)督體系。以協(xié)同監(jiān)督工作機(jī)制為平臺,采取“多部門協(xié)同,全方位管理”手段,建立分包管理組織機(jī)構(gòu)、明確管理職責(zé)。
采取施工分包隊(duì)伍公示措施,在網(wǎng)站、宣傳欄等位置將工程項(xiàng)目分包情況進(jìn)行公示,明示分包隊(duì)伍、項(xiàng)目負(fù)責(zé)人及質(zhì)安員的姓名、聯(lián)系電話、分包范圍等分包信息,自覺接受業(yè)主、監(jiān)理以及相關(guān)各方監(jiān)督。將工程分包管理納入各級紀(jì)檢監(jiān)察和審計部門監(jiān)督和定期報告的重點(diǎn)內(nèi)容,要求紀(jì)檢監(jiān)察審計部門定期檢查本單位工程的分包管理情況,構(gòu)建起橫向多部門、縱向各層級全面監(jiān)督、共同治理的全方位監(jiān)督體系。明確責(zé)任加大考核。制定《輸變電工程施工承包商不良行為考核辦法》,將分包管理按體系建設(shè)、資質(zhì)管理、合同管理、過程管控、隊(duì)伍培訓(xùn)、信息管理和考核評價等內(nèi)容,對施工承包商違反合同約定相關(guān)條款的管理行為,給予相應(yīng)處罰。并結(jié)合月度例會對分包管理情況進(jìn)行及時通報,對于建設(shè)管理單位存在監(jiān)督不到位等問題,納入月度、季度綜合評價進(jìn)行考核;對于監(jiān)理和施工單位存在的問題,按照制定的不良行為考核辦法,依次采取業(yè)主項(xiàng)目部考核、扣減評標(biāo)分值、暫停授標(biāo)、限制授標(biāo)等措施進(jìn)行處罰。
癌癥綜述論文篇十五
號:
科
專
業(yè):
石油與天然氣工程領(lǐng)域。
年
姓
級:
名:
指導(dǎo)教師。
報告時間:年5月25日。
中
國
石
油
大
目
錄
第一部分。
1.
2.
2.1。
2.2。
2.3。
3.
3.1。
3.2。
4.
5.
6.
7.
第二部分。
1.
2.
2.1。
2.1.1。
2.1.2。
2.1.3。
2.2。
2.2.1。
2.2.2。
2.2.3。
3.
3.1。
3.2。
4.
4.1。
4.2。
4.3。
5.
5.1。
5.2。
5.3。
6.
癌癥綜述論文篇十六
盡管產(chǎn)婦分娩是一種生理過程,但大多數(shù)產(chǎn)婦在面臨分娩時會不可避免地出現(xiàn)各種心理應(yīng)激反應(yīng),這一系列心理應(yīng)激反應(yīng)對于產(chǎn)婦的分娩過程是否順利有著重要的影響。因此,觀察和臨產(chǎn)婦的心理特征,實(shí)施個性化的心理護(hù)理對臨產(chǎn)婦十分必要。
一、臨床婦常見的心理狀況分析。
婦女分娩不僅是婦女一生中極為特殊的時期,也是其家庭誕生新成員的重要時刻,因此很多產(chǎn)婦在長期的待產(chǎn)過程中,容易產(chǎn)生諸如胎兒是否畸形、生產(chǎn)過程是否很疼痛、是否會難產(chǎn)以及胎兒性別等顧慮,尤其是接近臨產(chǎn)期的階段,婦女的各類心理應(yīng)激反應(yīng)會尤為強(qiáng)烈,結(jié)合系統(tǒng)研究分析,臨產(chǎn)婦的主要心理狀態(tài)可分為以下四種類型,分別為陌生和孤獨(dú)、恐懼和焦慮和悲傷情緒。
在陌生和孤獨(dú)方面,產(chǎn)房陌生的分娩環(huán)境,周圍待產(chǎn)婦痛苦的呻吟或哭喊都會形成一鐘惡性刺激,醫(yī)務(wù)人員對產(chǎn)婦痛苦的喊叫早已習(xí)以為常,又因產(chǎn)婦家屬不在身邊,使產(chǎn)婦得不到關(guān)心和照顧,再加上連續(xù)數(shù)小時的宮縮痛,產(chǎn)婦一直處于強(qiáng)烈不安的緊張狀態(tài),使產(chǎn)婦感到孤獨(dú)、恐懼和焦慮,形成惡性循環(huán)。
在恐懼和焦慮方面,分娩作為重大的生活事件成為產(chǎn)婦心理生理的應(yīng)激。分娩是否順利與其對分娩過程的認(rèn)識水平高低密切相關(guān).多數(shù)初產(chǎn)婦由于沒有分娩經(jīng)驗(yàn),對即將到來的分娩感到緊張和恐懼不安。因此在產(chǎn)程中表現(xiàn)緊張不安,拒絕飲食和休息,苦惱不停,情緒不穩(wěn)定,另有些人缺乏自信,思想上不接受陰道分娩,因疼痛和擔(dān)心而要求剖宮產(chǎn)術(shù)。
在悲傷情緒方面,多見于產(chǎn)婦擔(dān)心因自身疾病,胎兒畸形或死胎必須終止妊娠時會感到悲傷痛苦。此時,她們最需要的是一個有同情心的傾聽者,發(fā)泄她們的情緒,并積極進(jìn)行引導(dǎo),從而緩解她們超負(fù)荷的心理壓力。
二、臨產(chǎn)婦不良心理狀況對母嬰的影響。
產(chǎn)婦對分娩的恐懼和焦慮心理,容易致使中樞神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)生功能性紊亂,影響了正常的子宮收縮,焦慮使體內(nèi)兒茶酚胺增高,子宮收縮受到影響,同時這種心理狀態(tài)影響飲食攝入,又消耗大量體力,致使能量不足,內(nèi)分泌紊亂,電解質(zhì)異常,均可影響子宮肌纖維收縮力,可能引起如下結(jié)果:
心理性難產(chǎn)。產(chǎn)程進(jìn)展取決于產(chǎn)力、產(chǎn)道、胎兒和精神心理因素,某一因素異常即可導(dǎo)致難產(chǎn)。近年來,精神心理因素對分娩的影響起著重要的作用,心理性因素可以導(dǎo)致子宮收縮乏力而致產(chǎn)力異常,甚至有的產(chǎn)婦因精神緊張產(chǎn)生宮頸痙攣,使宮頸擴(kuò)張減緩或?qū)m頸水腫,可使?jié)摲?、活躍期及第二產(chǎn)程延長,從而造成心理性難產(chǎn)。
胎兒宮內(nèi)窘迫。胎兒宮內(nèi)窘迫的主要原因是胎盤功能障礙或胎兒胎盤單位氣體交換受阻所致。由于產(chǎn)婦焦慮心理,體內(nèi)兒茶酚胺升高,使子宮胎盤血流減少,胎兒供血不良,而致胎兒宮內(nèi)窘迫。
產(chǎn)褥期抑郁癥。產(chǎn)褥期抑郁癥是指產(chǎn)婦在產(chǎn)褥期內(nèi)出現(xiàn)抑郁癥狀,是產(chǎn)褥期精神綜合征中最常見的一種類型。近年來,發(fā)生率有上升趨勢,其發(fā)生與分娩時產(chǎn)婦在陌生環(huán)境里的心理狀態(tài)有密切關(guān)系,產(chǎn)時缺乏感情的支持是產(chǎn)褥期抑郁癥的'主要因素。
三、針對臨產(chǎn)婦不良心理狀態(tài)的護(hù)理干預(yù)措施。
從上述臨產(chǎn)婦出現(xiàn)的不良心理應(yīng)激反應(yīng)的原因著手,我們可以從以下幾個方面進(jìn)行護(hù)理干預(yù):
首先是改善護(hù)理環(huán)境。優(yōu)美舒暢的環(huán)境可使人精神愉快,并使緊張的情緒得到緩解。所以醫(yī)院方面應(yīng)當(dāng)讓產(chǎn)房的環(huán)境整潔美觀,色調(diào)和諧溫馨、陽光充足、空氣流通、無各種異味和噪音,空間寬敞、床褥潔凈、舒適,生活設(shè)施安全、方便。
其次是建立良好的護(hù)患關(guān)系,加強(qiáng)對臨產(chǎn)婦的心理護(hù)理。一般的情況下,病人及其家屬的心理活動大都處于異常狀態(tài),他們總希望從醫(yī)護(hù)那里得到熱心的關(guān)照,以解除他們的顧慮,因此,護(hù)士應(yīng)真誠的與病人溝通,對其問題應(yīng)進(jìn)行耐心的解答鼓勵產(chǎn)婦應(yīng)正確面對臨產(chǎn),并向他們進(jìn)行產(chǎn)前宣教,解釋分娩過程及影響因素,使其得到精神上的支持,同時護(hù)士操作應(yīng)輕柔、鎮(zhèn)靜、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),保持和藹可親、端莊大方的態(tài)度,取得病人的信任,建立良好的護(hù)患關(guān)系,良好的護(hù)患關(guān)系是對病人進(jìn)行心理護(hù)理的基礎(chǔ)。
除此之外,需要重視產(chǎn)婦需求采取個體化護(hù)理,了解每個產(chǎn)婦及家屬的心理特點(diǎn),因人施護(hù),是護(hù)士做好健康教育及心理護(hù)理的目標(biāo),也是工作的最終目的。護(hù)士應(yīng)根據(jù)病人不同生理、心理情況,指導(dǎo)其進(jìn)行積極正確的心理應(yīng)對,進(jìn)行耐心細(xì)致的心理疏導(dǎo),尊重產(chǎn)婦的個人隱私,可采取撫摸、隨意交談的方式分散產(chǎn)婦的注意力。用肢體語言減輕病人的不適,使產(chǎn)婦有親切感、信任感和安全感。同時使產(chǎn)婦全面了解分娩過程及產(chǎn)后情況的應(yīng)對,以減少產(chǎn)前緊張恐懼的心理,及時對家屬進(jìn)行心理衛(wèi)生宣教,給產(chǎn)婦提供一個溫馨和諧的家庭環(huán)境,讓產(chǎn)婦感到舒適,心情舒暢,輕松度過這一特殊時期,同時改變服務(wù)模式,提供導(dǎo)樂分娩,笑氣吸入鎮(zhèn)痛分娩等,以消除產(chǎn)婦的緊張情緒,增加產(chǎn)婦自然分娩的信心,從而降低難產(chǎn)率、剖宮產(chǎn)率。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)少部分病人擔(dān)心經(jīng)濟(jì)問題,我們應(yīng)盡量為病人節(jié)約費(fèi)用,實(shí)行一日清單制,取得理解信任。必要時幫助病人尋求醫(yī)院和社會的援助。
四、結(jié)語。
總結(jié)來講,婦女分娩的順利與否,關(guān)乎每個家庭幸福的希望,作為一線護(hù)理人員,我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)更多的心理護(hù)理知識,加強(qiáng)與病人及家屬的良好溝通,采取適當(dāng)護(hù)理,使產(chǎn)婦在良好的心理狀態(tài)下及強(qiáng)有力的社會支持下,面對小生命的誕生。
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