心得體會是通過對某一事物或活動的觀察和思考，總結(jié)出來的個人感悟和經(jīng)驗，它可以幫助我們更好地認識自己、提高自己。我想我們每個人都應(yīng)該有自己的心得體會，以便更好地成長和進步。寫心得體會時要認真審查和修改，盡量避免錯別字和語句不通順的情況。接下來是一些關(guān)于心得體會的范文，不同的觀點和表達方式可以給大家提供新的思路。
校外聽課心得體會語文篇一
12月11日對于我們豐登塢小學語文教師來說真是不平凡的一天，因為我們豐潤區(qū)語文教育界的三位知名領(lǐng)導親自來到我鎮(zhèn)，對我們這些青年教師進行了深入透徹地指導。我非常感謝教育局領(lǐng)導對我們的關(guān)心與培養(yǎng)。昔日我們只是在uc或呱呱視頻中與他們進行交流，雖能聞其聲見其貌但總覺得彼此間距離太遙遠。今天能如此近距離的接觸那些仰慕已久的名人，我們每一位教師都異常興奮。他們今天的到來，猶如一場春雨，浸潤了大家干涸許久的求知的心田。通過一天的聽課評課，我覺得自己收獲頗多。下面將我感受深的一點：小學中高年級語文課前預習指導述說幾點。
一是教師有布置，無檢查；
二是教師只布置，無指導。
1、學生要掌握好教師所教的知識，就必須做好課前的預習工作。有些學生，教師在講臺上講得繪聲繪色，生動感人，他們在臺下卻不知所云。這些學生，因為沒有做好課前的預習，因此聽課效果極差。相反，有些學生課前預習做得好，在課堂上就能質(zhì)疑問難，大膽發(fā)言，積極參與。這樣，在學習中的主體作用得到充分發(fā)揮，聽課效果就能達到最佳狀態(tài)。
（一）教給學生預習方法。
一讀課文，遇到生字詞查字典，把它學懂；二讀課文，想想文中主要講了什么，練習用簡練的語言敘述出來；三讀課文，聯(lián)系課后練習中有關(guān)內(nèi)容的問題，看看文中的重點，想想自己會不會回答；把內(nèi)容初步弄清以后，再考慮根據(jù)什么理由分段（難度大的也可先不分段）；然后看看有什么問題；這樣的學習步驟要變成學生的自覺行動，養(yǎng)成有步驟的閱讀習慣，不是一件容易的事，但必須堅持。
（二）懂得使用工具書。
預習課文時，往往會遇到?jīng)]有學過的生字、新詞，或以前學過現(xiàn)已回生的字詞。要了解這些字詞的讀音、意思或用法，就要運用字典、詞典這些無聲的老師。現(xiàn)在小學生最常用的工具書有《現(xiàn)代漢語詞典》、《成語詞典》等。學生預習課文時通過自己查閱工具書，就能掃除語言文字的障礙，較牢固地掌握這些字詞的讀音、意思和用法。
（三）做好預習筆記。
預習課文不只是讀讀、想想，同樣要注意多動筆。預習時，在課文一些重點地方寫寫畫畫，圈圈點點是很有必要的。例如，給不懂讀音的字標上拼音，不理解的詞寫上注釋，含義深的句子畫上線，重點的字詞加圈加點，有疑難的地方打個問號等。做上這些記號，等到上課的時候，再特別加以注意，把自己覺得模糊不清的地方徹底弄明白。同時把重點的字、多音字，重點詞以及詞義可記錄在預習筆記上，把主要內(nèi)容可歸納在本子上，甚至可以摘抄重點語段和自己的感悟、體會等。
（四）及時檢查預習情況。
有布置就要及時檢查、督促、評價學生的預習情況，不斷的促進優(yōu)等生預習的更扎實，監(jiān)督指導學困生認真進行課前預習。預習課文已引起了越來越多的教師和學生的重視。教師一定要教給學生預習各種體裁課文的方法，讓學生在預習中培養(yǎng)自學能力，使教學質(zhì)量得到進一步提高。最后我祝愿我們豐潤區(qū)的教研活動越辦越好！
校外聽課心得體會語文篇二
20xx年5月30日至31日，我有幸參加了在實驗中學舉辦的國培計劃（20xx）湖北省特級教師巡回講學的聽課活動。聽評了由實驗中學兩位教師和武漢兩位特級教師講的兩節(jié)同課異構(gòu)課型。并觀摩了由武漢教科院專家的中學語文課堂改革研討、專家點評課。這次聽課最大的感受就是，每一位教師都有自己的特點，注重學生的學習效率、學生行為習慣的養(yǎng)成，對于正在語文生本教學的路途上摸索前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多。下面我就談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：
第一、注重啟發(fā)式教學，讓學生自主學習。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如實驗中學的潘麗教師上《窗》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會人物心靈的美與丑、善與惡。第二、注重引導學生朗讀。兩位教師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：實驗中學肖志和武漢特級教師的的同課異構(gòu)，老師在上《新聞兩篇》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出新聞的主體語句；再讀課文，讓學生找出新聞的特點；學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第三、注重學習習慣的養(yǎng)成。兩位老師都在課堂上穿插著一些學
習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如肖老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有，老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第四、親切的評價語言。兩位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第五、今后努力方向
者。要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
2、要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，運用在自己的教學中。
校外聽課心得體會語文篇三
1、師播放，生觀欣賞美國電影《恐龍》的開場全景：
空靈的非洲鼓聲冉冉響起，靜寂的山谷，潺潺的流水，各種各樣的恐龍悠閑地在各自的領(lǐng)地中覓食、玩?！酝觚埑霈F(xiàn)了，追殺著食草恐龍……一只恐龍蛋遺落了，落在小溪中……音樂聲越來越響，一只翼鳥龍銜著那只恐龍蛋飛躍草地、飛躍高山、飛躍瀑布……（時間5分鐘）。
2、輕松談話，營造氛圍：
師：這是中生代時期地球上的繁華情景，那時地球的主人是誰？
生：恐龍！
師板書：恐龍。
師問：“誰能用好辦法記住‘恐’？”
生1：“用加一加的方法，工加凡再加心，就是恐。”
生2：“剛才電影上出現(xiàn)的霸王龍，實在太可怕了，可怕就可以用恐懼的恐。”
生3：“恐懼就是心里害怕，所以它是心字底?！?/p>
生4：“我能給恐組詞，恐嚇的恐”
（好萊塢大片《恐龍時代》在這里的成功播放，使學生輕松地進入了課堂，信息技術(shù)與語文課的正確整合，不但把學生領(lǐng)入了恐龍王國，而且?guī)椭鷮W生形成了“恐”字的多種記字方法。）。
3、結(jié)合課前對恐龍知識的收集，漫談看后感受。
生1：恐龍生活的原始地球風景很優(yōu)美。
生2：霸王龍喜歡吃三角龍，剛才電影中的三角龍就是霸王龍喜歡吃的食物。
生3：老師，我知道恐龍分成兩類，食肉和食草。
生4：不對，還有一種是雜食類的。
（學生的看后感受與原有的經(jīng)驗交織在課堂中，課堂交談繽紛出彩。）。
1、根據(jù)學生談?wù)撘胝n題：
師：多么輝煌的昨天，可是今天的我們，今天的人類卻只能坐在教室里，從電影中觀看恐龍，從博物館和書籍中想象恐龍往日的燦爛、輝煌，曾經(jīng)的光輝歲月。因為這些龐大的動物在地球上滅絕了。
板書：滅絕。
2、進入情境《白堊紀公園》：
（出示課件《白堊紀公園》的畫面，畫面上各種恐龍在草地上生活著。）。
生：興趣極端濃厚大聲說：“好！”
3、師生起立，互相問好，進入課堂狀態(tài)：
（上課開始，創(chuàng)設(shè)去《白堊紀公園》考察的情境，一下子激起了學生強烈的探究欲望。從而拉近了文本與學生的距離，為成功的課堂教學建立良好開端。）。
4、學生通讀全文：
師：31課就是白堊紀公園的各部分背景資料，同學們快去讀讀吧！請你讀準音，讀通順句子。
生：自由讀文。
5、幫助博士，初讀生字：
師：公園的創(chuàng)辦者恐龍博士向我們推薦這些詞語，誰能幫他讀一讀。（課件出示恐龍博士部分生字新詞）。
（生字是本課教學的難點，用這種富有樂趣的方法來初讀生字，學生強烈的表現(xiàn)欲望被激起，他們能更積極地投入初讀生字這一環(huán)節(jié)，體驗到幫助他人的快樂。）。
（出示課件：以綠色的山谷為背景，山谷中出示第一段文字。）。
1、游玩山谷，聽讀歷史：
師：同學們，讓我們走進白堊紀公園的山谷。去聽一聽山谷為我們提供的資料。
師：范讀第一段。
生：非常感興趣聽著，有的還隨著老師一起朗讀。
白堊紀公園考察的第一站：悠遠的山谷，寂寞的恐龍引起學生閱讀文本的興趣。
2、生說知識點，教師指導朗讀：
生1：我讀懂了人類的歷史只有三四百年，而恐龍的歷史卻有兩億年。
生2：我讀懂了人類的歷史比恐龍的歷史短多了。
生3：老師，兩億年是幾年?。?/p>
師：同學們，不但會讀書，還能對書中的知識提出自己不懂的問題，真棒！你們瞧，恐龍博士讓我們用數(shù)學數(shù)字來做比較。（課件輔助出現(xiàn)：我的年齡10歲，人類的年齡4000000年，恐龍的'年齡200000000。）。
生：哇！差那么多。
師：是呀，那你能把你的理解用朗讀來表現(xiàn)嗎？
生：個別朗讀。
（從現(xiàn)場表現(xiàn)看，學生不但會讀書，還能提出自己不懂的問題，說明已進入文本。教師把語文數(shù)字用阿拉伯數(shù)字來幫助學生解決疑問，形象地幫助學生體會到了恐龍歷史的悠遠。雖然學生朗讀表現(xiàn)各不相同，但都非常投入，能把對字對詞的理解用自己的朗讀來體現(xiàn)出來。這正驗證了一句名言：“一千個讀者就有一千個哈姆雷特?！保?。
1、提高要求，再次讀文：
師：恐龍為什么會滅絕呢？請同學們再一次自由朗讀課文，進一步了解恐龍滅絕的原因，請這一次比第一次讀得有進步，讀得更準確，更通順。
生：自由朗讀。
2、師生引讀：
師：龐大的恐龍為什么會消失呢？
生1：一種說法是……。
師：恐龍消失的另一種說法是什么？
第1組答：另一種說法是………。
師：恐龍消失還有其他說法嗎？比如？
生：比如………。
文本引讀完畢。
師：還比如？
生1：老師，沒有了。
生2：還比如，地殼運動把恐龍埋在地下。
生3：還比如，恐龍放的屁太多太大把恐龍都臭死了。
（新理念告訴我們：課堂教學不應(yīng)停留在教材本身所傳達文字信息的基礎(chǔ)上，而要鼓勵學生對“文本”進行補充，大力倡導“創(chuàng)讀”。在這里，我們看見學生利用課外的知識和原有經(jīng)驗對教材進行了再創(chuàng)造。）。
五、鞏固字詞，指導生字書寫。
師：現(xiàn)在我們進入白堊紀公園的“冒險地帶”勇敢闖一闖。同學們有興趣嗎？
生：有！闖關(guān)：
第一關(guān)猜字：一種大米（）。廣場里面有條龍（）。
第三關(guān)寫字：亡、肉、耐、類。
（識字量大了，我們不僅要在閱讀中幫助學生認識生字，更應(yīng)注意“細水長流”的識字規(guī)律，安排適合小學生心理的各項游戲幫助學生鞏固生字。闖關(guān)游戲的成功使學生又一次體驗識字的樂趣。）。
校外聽課心得體會語文篇四
今天，聽了侯老師的《我要的是葫蘆》一課，感觸頗深。清晰的思路、靈活的教法、活躍的氣氛，給聽課的老師留下了很深的印象。由此可見，侯老師在課前作了充分的準備?？v觀整節(jié)課，課堂教學呈現(xiàn)出鮮明的個性。
《我要的是葫蘆》這一課是人教版二年級上冊的課文，告訴我們事物之間是相互有聯(lián)系的，不能忽視其他方面。
從教學理念上看，這一課突出了學生這個教學主體的地位。學生是學習的主人，教師是學習活動的組織者和引導者。在這節(jié)課上，侯老師充分發(fā)揮了孩子們的想象力，讓學生討論葫蘆的形狀，說說自己的疑問，孩子都很積極認真地參與討論。
從教學結(jié)構(gòu)上看，侯老師的教學過程環(huán)環(huán)相扣，緊湊嚴謹。由第一環(huán)節(jié)導入之后，第二個環(huán)節(jié)學習生字，侯老師采用了指名讀注音的生字以及開火車讀去掉拼音后的生字等多種形式，帶領(lǐng)孩子朗讀并認識了生字。接下來帶領(lǐng)孩子們觀看短片并給出關(guān)鍵詞敘述故事，孩子們帶著任務(wù)去看短片，更加認真仔細了。最讓我受益匪淺的是第三環(huán)節(jié)講讀課文，侯老師運用圖文與孩子的朗讀相結(jié)合的方式，繪聲繪色地帶領(lǐng)我們學習了這一課，葫蘆藤、葉子還有葫蘆都生動地展現(xiàn)在我們眼前，讓孩子對朗讀由了全新的認識，大大激發(fā)了他們的學習興趣。
從教學技能方面上看，侯老師體現(xiàn)出較強的駕馭課堂和教材的能力。如教學內(nèi)容重難點的把握、課堂教學的組織調(diào)節(jié)等。其中感受頗深的是侯老師飽含深刻情感的朗讀，感染了孩子們；多樣化的評價語言也讓整個課堂活躍積極。
總的來說，這幾位老師的課堂都各具特色，有的沉穩(wěn)有序，有的生動活潑?？蔁o一例外：他們的課堂都體現(xiàn)出他們對教學理念深刻的把握。在以后的教學中，我作為年輕教師，需要學習的還有很多，我需要向各位教師虛心學習，來提高自己的專業(yè)技能。
校外聽課心得體會語文篇五
近年來，隨著教育的發(fā)展與改革，校外聽課逐漸成為學生教育成長的一種重要方式。通過外出參觀與體驗，不僅拓寬了學生的知識視野，還能激發(fā)他們的學習興趣與潛能。我最近參與了一次校外聽課活動，從中受益匪淺。下面，我將通過五段式的連貫論述，分享我的校外聽課心得體會。
首先，校外聽課拓寬了我的學習視野。在過去的課堂教學中，我們只能被動地接受書本上的知識。而通過校外聽課，我可以親身體驗與感受到真實世界中的知識。例如，我曾去參觀一家大型企業(yè)的工廠，了解到了產(chǎn)品從原料到成品的全過程，這一切都是在課本中無法獲得的經(jīng)驗。這種直觀的感受能夠激發(fā)我們對知識的興趣，使學習不再枯燥乏味，變得更加有趣。
其次，校外聽課激發(fā)了我的創(chuàng)新思維。在一個全新的環(huán)境中，我們不再依賴老師的指引，而是需要自己發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。這對我們的思維能力提出了更高的要求。例如，我曾參加一場由專業(yè)人員講解的科技展覽，通過參與討論和實踐，我學會了如何提出自己的觀點和解決問題的方法。這樣的經(jīng)歷讓我明白，創(chuàng)新不僅僅是在課堂上學到的理論知識，更是要在實踐中不斷探索和發(fā)展。
然后，校外聽課培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在校外聽課活動中，往往需要學生分成小組，共同完成一項任務(wù)或挑戰(zhàn)。這要求我們齊心協(xié)力，明確分工，充分發(fā)揮團隊成員的潛力。通過與他人合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，同時也認識到了團隊合作在實現(xiàn)更大目標方面的重要性。這樣的經(jīng)驗不僅在學校中有益，也為將來的工作與生活中打下了堅實的基礎(chǔ)。
另外，校外聽課提高了我的實踐能力。在校外環(huán)境中，我們可以親自動手實踐，將理論知識與實際操作相結(jié)合。這樣的實踐不僅幫助我們更好地理解和掌握知識，還能讓我們從出錯中吸取教訓，不斷改進和完善自己的能力。例如，我曾參與一次國外的文化交流活動，通過和外國朋友對話和學習，我不僅提高了自己的外語能力，還了解了不同文化之間的差異。這樣的實踐經(jīng)驗對于我們的綜合素質(zhì)提升起到了重要的作用。
最后，校外聽課讓我認識到學習的本質(zhì)是一種生活方式。在參與校外聽課的過程中，我體會到了學習的樂趣和價值。通過學習，我們能夠持續(xù)地成長和進步，更好地適應(yīng)社會的變化。因此，學習不只是在課堂上完成作業(yè)，而是要將學習融入到自己的日常生活中。只有努力地去學習和探索，才能夠真正做到與時俱進，迎接未來的挑戰(zhàn)。
總之，校外聽課是一種寶貴的學習機會，通過參加校外聽課活動，我拓寬了學習視野，激發(fā)了創(chuàng)新思維，培養(yǎng)了團隊合作意識，提高了實踐能力，認識到學習是一種生活方式。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺，并且為將來的發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。希望未來還能有更多的校外聽課機會，讓我繼續(xù)不斷地學習和成長。
校外聽課心得體會語文篇六
近年來，隨著教育的全球化趨勢，越來越多的學生選擇參加校外聽課的機會，以拓寬視野，豐富知識。我在最近一次校外聽課中，深有感觸，受益匪淺。在這篇文章中，我將分享我對校外聽課的體會和感受。
首先，通過校外聽課，我開闊了眼界，增加了見識。一次主題為“創(chuàng)新創(chuàng)意”的講座給我留下了深刻印象。講座上，專業(yè)人士講述了各種不同領(lǐng)域的創(chuàng)新案例，從科技、藝術(shù)到商業(yè)都有涉及。這讓我認識到創(chuàng)新的力量和不同領(lǐng)域間的相互關(guān)聯(lián)。我認識到，在這個不停變化的世界中，只有不斷更新自己的思維方式和方法，才能跟上時代的步伐。通過參加這樣的講座，我打開了思維的大門，為自己的未來學習和發(fā)展提供了更多的選擇。
其次，校外聽課讓我接觸到了一些在學校里很少接觸到的知識和課程。作為一名文科生，我對理科知識一直感到困惑。然而，通過校外聽課，我得以近距離接觸物理實驗和化學實驗。這種實踐性的學習使我對科學的了解更加深入和具體，不再抽象和難以理解。我發(fā)現(xiàn)，在學校里獲得知識只是冰山一角，課外的世界更加豐富多彩。通過校外聽課，我打破了學科的壁壘，拓寬了自己的知識面。
此外，通過校外聽課，我還學會了很多實用的技能。比如，在一次商業(yè)講座中，我學會了如何進行市場調(diào)研和制定商業(yè)計劃。這些實用的技能是在學校里難以獲得的，但卻在我們?nèi)粘Ｉ钪蟹浅Ｖ匾?。通過校外聽課，我意識到，僅僅掌握知識是不夠的，還需要學會運用知識解決實際問題。這種培養(yǎng)實際能力的經(jīng)驗對我的未來學習和工作都有很大的幫助。
最后，校外聽課還讓我結(jié)識了許多志同道合的朋友。在各種講座和活動中，我遇到了來自不同學校和背景的學生。我們在探討問題，分享感受的過程中建立了深厚的友誼。這種交流與合作的機會讓我更加開放和自信，也為我未來的人際關(guān)系打下了基礎(chǔ)。
綜上所述，校外聽課給我?guī)砹撕芏嗍斋@。通過開闊眼界、接觸新知識、學會實用技能和結(jié)識朋友，我在這次聽課中不僅學到了知識，也培養(yǎng)了自己的能力。我相信，在未來的學習和發(fā)展中，這些經(jīng)歷將成為我寶貴的財富，為我?guī)砀嗟臋C遇。因此，我鼓勵更多的學生參加校外聽課，以期廣泛發(fā)展自己，為未來做好準備。
校外聽課心得體會語文篇七
近期，我們學校組織了初中語文教師集體聽評課活動，收獲很多。置身于課堂教學中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，他們或淺唱低呤，或手舞足蹈，或激昂文字，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為?安繼芳老師教學的思路明晰，崔云宏老師幽默的語言，郭海瑞老師課堂中的娓娓道來，都讓我學到了很多…….贊嘆之余，更多是深深的沉思，為什么會有如此的魅力?為什么在課堂上學生樂此不疲?從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會。
一、教師語言要具有藝術(shù)的魅力。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調(diào)控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應(yīng)該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁?，安老師所執(zhí)教的《少年閏土》一文的教學過程就是這種教學模式的一個充分展現(xiàn)吧。本課教學有這樣三個層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。安老師讓學生邊讀邊想，將少年閏土的形象完整地展現(xiàn)給大家。而在開放引導這一環(huán)節(jié)，安老師采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調(diào)控。其中最令我印象深刻的是她的多維評價：“雖然你說得不完全正確，但老師還是要感謝你的勇氣和膽量”。“你說的觀點很有創(chuàng)見，非常可貴，老師想請你再響亮地說一遍”?！斑@個地方你再讀上一遍，老師相信你一定會有新的感受和發(fā)現(xiàn)”。以上這些評價，我認為既是對學生感悟結(jié)果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀!在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，只要我們用心去做我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西。”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種.種?幾位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。其中我更喜歡安老師的教學——嚴謹、科學。安老師的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導入，教學設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索，經(jīng)歷，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。安老師的課親切、自然，看似平淡，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。
榜樣就在身邊，我們需要更加努力!在今后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，我們雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。
校外聽課心得體會語文篇八
校外見習，是學生在校內(nèi)學習之外，走進社會實踐，鍛煉實踐能力的一種形式。而校外見習聽課，則是指學生有機會走進不同企事業(yè)單位，聆聽專業(yè)人士的講座和課程。通過這一形式的學習，學生可以深入了解專業(yè)知識，拓寬視野，增強實踐能力。下面就讓我們一起來看看，我在校外見習聽課中的心得體會。
首先，校外見習聽課提供了難得的交流學習機會。在傳統(tǒng)的校內(nèi)教學中，學生們通常只能在同學之間進行知識交流。而校外見習聽課則打破了這一限制，使得學生們能夠和專業(yè)人士進行面對面的交流。通過聽課的機會，我結(jié)識了很多行業(yè)專家和企業(yè)領(lǐng)導，他們在課堂上分享了自己的工作經(jīng)驗和職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。在與他們的交流中，我不僅學習到了更多的專業(yè)知識，還收獲了實踐經(jīng)驗和職場技巧。這些寶貴的學習資源將對我的未來發(fā)展起到重要的推動作用。
其次，校外見習聽課開拓了我的眼界。在校園里，學生們通常只能接觸到教材中的知識，對于現(xiàn)實社會的認知是有一定限制的。而校外見習聽課，則可以讓我們走出象牙塔，真切感受到企業(yè)和社會的運作方式。通過親身參與和觀察，我了解到了許多學校教育中沒有涉及到的實際問題和挑戰(zhàn)。例如，我發(fā)現(xiàn)企業(yè)中存在的各種管理問題，以及職場中的溝通與合作技巧。這些實踐經(jīng)驗讓我更加深入地理解了專業(yè)知識和所學課程的實用性，也為我今后的學習和工作提供了參考。
此外，校外見習聽課鍛煉了我的實踐能力。在校外見習中，我不僅有機會實踐所學知識，還面臨各種實際問題和挑戰(zhàn)。這些問題常常超出了課堂書本上的范圍，需要我們進行深入思考和解決。通過自己的努力實踐，我逐漸掌握了一些具體操作和技能。例如，通過聽課我對某個行業(yè)的需求有了更加準確的了解，也學會了一些運用于實踐的工具和方法。這些實踐經(jīng)驗不僅提高了我的專業(yè)能力，還培養(yǎng)了我的動手能力和解決問題的能力。
最后，校外見習聽課對于職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展也起到了積極的作用。通過觀摩學習，我能夠更加清晰地了解自己的興趣和優(yōu)勢所在。當我在課堂上聆聽專業(yè)人士的講座時，我不禁開始思考自己將來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對某個領(lǐng)域特別感興趣，并決定加強相關(guān)知識的學習和實踐。這樣的思考和決策讓我對未來有了更加明確的目標和規(guī)劃，也為我的職業(yè)道路打下了堅實的基礎(chǔ)。
總之，校外見習聽課給我?guī)砹撕芏嗍斋@和啟發(fā)。通過這一機會，我不僅在學術(shù)上得到了提升，也增強了我的實踐能力和未來職業(yè)發(fā)展的規(guī)劃。我相信，在今后的學習和工作中，這些寶貴經(jīng)驗將對我產(chǎn)生深遠的影響。同時，我也希望更多的學生能夠有機會參與校外見習聽課，進一步完善自己的知識結(jié)構(gòu)和實踐能力，為未來的發(fā)展做好準備。
校外聽課心得體會語文篇九
20xx年12月8、9日我有幸去參加了全國著名教育專家湖南省小學語文課堂教學研討會，并有幸聽到了特級教師現(xiàn)場上課和精彩的講座，竇桂梅老師的課《三打白骨精》至今仍感覺余音裊裊。在這次活動中，我領(lǐng)略了特級教師的課堂教學風采，欣賞了他們高超的教學藝術(shù)，深感受益匪淺，他們的課堂上，無時不閃動教改之光，無處不洋溢和諧之氛圍。讓我領(lǐng)略了一道激情與思想帶來的精神大餐。
今天我著重談?wù)劼犃颂丶壗處煾]桂梅老師現(xiàn)場上的課《三打白骨精》和簡短講座后的感想。
竇桂梅老師誠如她自己所言，她的課是網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的，有一個主題把這張網(wǎng)拎起來，這節(jié)課上，就是“向善”。她領(lǐng)著孩子進入文本又跳出文本，走進原著又回歸課文，三番五次地出去進來，就是希望孩子是以今天這節(jié)課為起點，饒有興味地投入到閱讀古典名著中去，而不是在課后，自以為已經(jīng)完全明白了《三打白骨精》是怎么一回事。竇老師為一次主題閱讀所做的案頭準備工作，讓我汗顏。她因此而具有了讓學生在課后還能繼續(xù)延伸閱讀的魅力。她慷慨激昂地為我們做報告，她不斷地吆喝大家為她鼓掌……她已經(jīng)完全投入到語文中去。
竇老師首先在孩子們朗朗的古詩誦讀聲中自然而然的把大家?guī)肓颂圃娝卧~元曲明清小說，帶入了四大名著，帶入了《西游記》；結(jié)合動畫片，又把大家?guī)肓苏n文《三打白骨精》的特定氛圍。然后抓住小說的環(huán)境、情節(jié)和人物，帶領(lǐng)學生一起解讀《西游記》的小說結(jié)構(gòu)，感悟人物的特點，體驗經(jīng)典的魅力。
在竇老師帶給我們的“隨意聊”的課堂氣氛中，我們隨同竇老師共同解讀了《西游記》特定的“語言密碼”。竇老師讓大家可以隨便聊聊自己的看法，這樣大家都覺得很輕松，課堂氣氛就變得活躍。學生在這樣輕松的教學環(huán)境中，在竇老師強有力的感染力中也變得很投入，融入了小說中，深深被小說的故事內(nèi)容吸引住了，表現(xiàn)出濃厚的學習興趣。
面對教材，竇桂梅老師并沒有僅僅局限于課本，也沒有完全脫離文本，在充分讀完了原文的基礎(chǔ)上，又巧妙地穿插了原著的相關(guān)段落以及動畫片中的片段，這樣與課文相結(jié)合加以理解，巧妙地引導學生走進了名著，激發(fā)了他們讀原著的興趣。只激發(fā)興趣還不行，她還教會了學生如何來看名著的方法，這些方法不僅對孩子們有用，就連我們這些聽課的老師都受益?！凹ぐl(fā)興趣，教會方法”，我想這可能就是竇桂梅老師上這兩節(jié)課的目的，也在向我們這些聽課老師傳遞著一種方法，一種理念，一個新的視角。
兩天的活動，盡情品味了名師的課堂，感慨頗多，歸結(jié)一句話：語文教師要有廣博的知識和詩意的語言，語文教師要有一定的思想。我同時也深深地感受到了讀書的重要性。作為教師，應(yīng)該時刻加強學習，勇與實踐，敢于創(chuàng)新，善于反思，做一個有心的讀書人。
校外聽課心得體會語文篇十
本學期以來，我校開展了全校聽課活動，聽了三位老師的課，使我收益非淺。
第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本。朱麗華校長親自上陣，在教學《人物描寫一組》時，她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段，生動形象，別有韻味，受到了大家的贊賞，指導學生聲情并茂的朗讀，為學生的讀打好了扎實的基礎(chǔ)。課中，她抓住經(jīng)典著作中，形象的人物描寫，引導學生對王熙鳳的“辣”進行細致的分析。最后，她從不同角度引導學生，以文帶文的形式，對人物的拓展品讀，即對嚴監(jiān)生和胖墩小嘎子的品讀，激發(fā)了學生的無限樂趣。整節(jié)課在朱校長優(yōu)美生動的語言中層層展開，使聽者回味無窮。
第二、注重啟發(fā)式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時，通過課件的設(shè)計，精彩的品讀，引發(fā)學生邊讀邊想象，體會了祖國的大好河山的美。
第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：范老師和王老師的同課異構(gòu)，老師在上《掌聲》這課時，首先讓學生大聲自由的讀并找出描寫掌聲的語句，體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文，讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀，讓學生深情并茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達的愛的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養(yǎng)成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
第六、今后努力方向。
要轉(zhuǎn)變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。在傳統(tǒng)的教學中，教師一直是知識的權(quán)威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發(fā)展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發(fā)展，。轉(zhuǎn)變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。
總之，這次聽課學習，使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用學習機會積淀教學素養(yǎng)，亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。
校外聽課心得體會語文篇十一
近期，在學校安排的生物校外聽課活動中，我得到了很多寶貴的經(jīng)驗與收獲。這次活動，我們走出了課堂，親身接觸了大自然，通過觀察和實踐，對生物知識有了更直觀的認識。以下是我對“生物校外聽課”的五段體會。
首先，校外聽課使我從書本中的知識走進了現(xiàn)實的生物世界。在課本上看到的是干巴巴的文字，而在校外聽課中，我們看到了生物們的真實面貌，接觸到了它們的生活環(huán)境。比如，在我曾經(jīng)無法想象的農(nóng)田中，我們親眼見到了一只田鼠正在吞食農(nóng)作物。這讓我對田鼠的行為和生態(tài)有了直觀的了解，同時也深刻體會到生物的行為是如此精彩而紛繁多樣。
其次，在校外聽課中，我不僅僅觀察了生物，還進行了實踐操作。我們曾經(jīng)進行了一次有關(guān)植物栽培的實驗。老師帶領(lǐng)我們一起進行土壤測量、播種和澆水等活動。通過親自動手實踐，我深刻感受到了生物生長的過程以及環(huán)境對于生物的重要性。同時，實踐也讓我體驗到了生物學中的一些原理，比如光合作用和土壤中的營養(yǎng)元素對植物生長的影響，這使我對課本知識有了更深刻的理解。
第三，參加校外聽課讓我看到了生物學的實際應(yīng)用。在一次實地考察中，我們參觀了一座污水處理廠，了解了生物在凈化污水方面的作用。我們在處理廠看到了各種各樣的微生物和植物被用于分解和吸收污水中的有害物質(zhì)。通過這次參觀，我深感生物在環(huán)境保護中的重要性，也對生物學在解決實際問題中的應(yīng)用產(chǎn)生了濃厚的興趣。
第四，校外聽課讓我認識到了保護生物多樣性的重要性。在一次山地探索活動中，我們發(fā)現(xiàn)了不同種類的植物和動物，其中有的我們還從未見過。這讓我領(lǐng)悟到地球上生物多樣性的眾多奇妙之處。同時，我也明白了保護生態(tài)環(huán)境以及不破壞生物棲息地的必要性。只有保護生態(tài)環(huán)境，才能保護生物的多樣性，讓我們的地球變得更加美麗。
最后，通過校外聽課，我更加堅定了學生應(yīng)該多參與實踐、多走出教室的信念。生物是一個充滿生機和變化的學科，通過校外聽課，讓我們的學習更具有靈活性和趣味性。將課堂中的知識與實際結(jié)合，有效提高了我們的學習興趣和學習動力，也加深了我們對生物學的理解和掌握。因此，我相信將來學校可以設(shè)置更多的校外聽課機會，讓廣大學生更好地學習生物知識。
總結(jié)起來，生物校外聽課的心得體會主要有以下五個方面：通過觀察與實踐，使我更直觀地理解生物學知識；通過參觀與探索，認識到生物學的實際應(yīng)用；通過發(fā)現(xiàn)生物多樣性，加深了對保護生物多樣性的認識；通過親身參與實踐，學會了將知識與實際結(jié)合；通過校外聽課，讓我對生物學更加感興趣與熱愛。希望未來能有更多的機會參加校外聽課，豐富我們的生物學知識和實踐能力。
校外聽課心得體會語文篇十二
在學生的學習過程中，校外見習和聽課是非常必要的環(huán)節(jié)。通過校外見習和聽課，學生可以拓寬自己的視野，開拓自己的思路，更好地了解社會和行業(yè)的現(xiàn)狀和需求，掌握先進的科技知識和技能，提高自己的實踐能力，為自己的未來成功奠定堅實的基礎(chǔ)。下面我將結(jié)合自己的實際經(jīng)驗，談?wù)勛约鹤叱稣n堂去見習和聽課的心得體會。
第一段：校外見習讓我更加深入地了解社會和行業(yè)。
在過去的見習中，我對剛步入社會的冷眼看待變成了對社會的精神和事業(yè)的熱愛。在實習中，我們向?qū)煂W到了很多行業(yè)方面的知識，掌握了先進的工作技術(shù)和方法，感到自己的實踐能力有了很大的提高。同時，實習還讓我深入了解了企業(yè)的管理流程、崗位職責、人員配備等重要內(nèi)容，認識到了企業(yè)在不斷成長中所遇到的問題以及如何處理這些問題，對于以后自己的職業(yè)發(fā)展有了更加明確和清晰的規(guī)劃。
第二段：校外聽課讓我更加專業(yè)地學習知識。
在聽課環(huán)節(jié)中，我們參加了各種各樣的講座，如創(chuàng)業(yè)論壇、企業(yè)文化分享、技術(shù)交流會等等。通過這些講座，我了解了很多關(guān)于不同行業(yè)的最新發(fā)展趨勢和前沿技術(shù)的應(yīng)用。在聽完講座之后，我會對其中涉及到的關(guān)鍵詞進行深入的學習和研究，這不僅讓我學到實用的知識和技能，也讓我更加熟悉自己所學專業(yè)的學科知識。
通過走出教室進行實踐，我深刻意識到了實踐能力對于一個人職業(yè)發(fā)展至關(guān)重要。在實習過程中，我們從提案、策劃到實施，將理論知識落地實現(xiàn)，這個過程中體現(xiàn)出實踐能力的重要性。在聽課過程中，我通過學習行業(yè)前沿技術(shù)和應(yīng)用案例，認識到將所學知識轉(zhuǎn)化為實際操作的重要性，而這則要求我們具備扎實的實踐能力。
在實習和聽課中，我們與同學一起合作完成項目，這充分鍛煉了我們的協(xié)作能力和溝通能力。在與導師及企業(yè)內(nèi)部人員的互動中，我們學到了溝通技巧和表達能力，在集體項目中，我們學會了更加注重團隊精神和協(xié)作精神，這些能力在將來的職業(yè)生涯中將非常重要。
第五段：總結(jié)。
通過校外見習和聽課，我收獲了很多，在實踐中鍛煉了自己的學習和實踐能力，獲取了很多專業(yè)知識和成功職業(yè)發(fā)展的秘訣。我的經(jīng)驗告訴我，在自己的職業(yè)規(guī)劃和未來的道路上，通過校外走出去、情感革命內(nèi)，積極參與校外活動，都是非常重要的選擇。
校外聽課心得體會語文篇十三
一、根據(jù)課文特點，把握工具性與人文性的“度”崔巒老師說：“語文課程貴在工具性與人文性的統(tǒng)一，難也難在工具性與人文性的統(tǒng)一。”著名特級教師于永正老師也曾說過：“語文教學如何將人文性與工具性統(tǒng)一起來，這的確很難，關(guān)鍵是個度的問題，所以我強調(diào)的是平衡。人文性與工具性要合二為一，渾然一體，你中有我，我中有你?！?/p>
我對兩位專家的話感觸頗深，猶如茅塞頓開。是呀，回顧我們所教的一篇篇文章中，體現(xiàn)工具特點的是結(jié)構(gòu)、語言及技巧，體現(xiàn)人文特點的是內(nèi)容，主旨。有的文章語言雋永，有的文章內(nèi)容深邃，前者可側(cè)重于工具性，教給學生學習方法，培養(yǎng)學生語文能力，后者可側(cè)重于人文性，談?wù)剝?nèi)涵的豐富。
二、將解讀文本與感受人文自然合一，彼此促進當前，在語文教學中，普遍存在讀書不充分的現(xiàn)象。學生讀了書，但并沒有時間將課文所表達的形象、意象、情境、意境在頭腦里“活”起來，沒有足夠的時間“過電影”，更沒有充分的時間讓學生靜下來涵詠品味，就匆匆讓學生去談。
因此，在教學中，我們首先要讓學生充分的讀。只有通過充分的讀，學生才能與作者進行心與心的對話，從而理解文本內(nèi)容，感悟文本思想，體會文本情感，認識文本所描述的事物和所闡述的道理。所有這些唯讀為重。因為讀是對文本情感體驗和表達的最直接手段，是培養(yǎng)學生語感的最形象最具活力的方法。有感情的朗讀能最有效地促進理解，促進感悟，并反之以有感情的朗讀這一形式把這種理解和感悟表達出來。如果學生理解文本內(nèi)容，就會讀得很符合其情感，反之，就會背離了文章的基本情感。其次，教師要提高對文本的解讀能力，要長文短教，抓住重點段落，找準生發(fā)感受的語言點，這需要老師有較高的語文素養(yǎng)，抓住這個語言點就能牽一發(fā)而動全身，引導學生理解課文，體驗情感，實現(xiàn)學生心靈與文本的深入對話，學生既掌握了學習方法，又受到了情感的熏陶。
三、以學生為主體，在語文實踐中學習語文《課標》說：“應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑，也應(yīng)是語文實踐?！闭f簡單一點，這句話就是說：“要在語文實踐的過程中培養(yǎng)語文實踐的能力。”在語文課堂上，老師要牢記課標的要求，加強對學生進行聽、說、讀、寫的訓練，注重教給學生學習方法，養(yǎng)成好的學習習慣。我們的教師必須還原語文的本來面目，讓課堂教學“返璞歸真”，就是要使我們的教學重新走上樸實、扎實、真實的軌道上，在繼承傳統(tǒng)時，也要體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想。
在我們的語文課堂教學中，我們必須將解讀文本與感受人文自然合一，盡量以“語文的手段”解決語文的問題，減少非語文手段的運用，堅持以學生為主體，努力倡導在語文實踐中學習語文的理念，才能體現(xiàn)語文課程的基本特點——工具性與人文性的統(tǒng)一。
校外聽課心得體會語文篇十四
第一段（引言）。
在這個數(shù)碼時代，數(shù)學在學生的生活中扮演著越來越重要的角色。數(shù)學的重要性不僅僅體現(xiàn)在解題的能力上，更是教會我們?nèi)绾芜M行邏輯思維和分析，這些能力不僅對于學生的學習有益，對于日后的工作和生活同樣至關(guān)重要。在這種背景下，我有幸參加了一次數(shù)學課外聽課活動，從中我收獲了許多。
第二段（講述活動）。
這次課外聽課活動是由某某學校計算機科學社團組織的，我們前往某某市一所著名的中學進行觀摩學習。在那里，我們參觀了今天（2019年12月10日）的兩節(jié)數(shù)學課。老師的講解思路非常新穎，他一開始就讓我們有一種啟發(fā)的感覺。通過解題的方式，他引領(lǐng)我們進入了一次次精彩而又恰當?shù)乃季S討論。整個課程既生動有趣，又富有挑戰(zhàn)性。
第三段（學習收獲）。
學習了這節(jié)課，我對數(shù)學不再僅僅停留在做題的層面上。我們學習了數(shù)學思維的本質(zhì)，從而明白了為什么數(shù)學有那么多不同的解法。例如，我們通常會把難點放在題目本身上面，但是實際上許多難點都在題目之外。在聽課中，老師讓我們把數(shù)學理解為一種語言，而數(shù)學題就是這種語言的演繹，這一理念對我來說是一種啟示。
第四段（個人思考）。
我的思維方式得到了一些改變，我更加清晰地意識到學習數(shù)學的重要性。我決定花更多時間學習這門學科，深入理解數(shù)學知識。同時，我也意識到了作為一名學生的責任，我們應(yīng)該時刻保持著一種學習的熱情和態(tài)度，找到學習的動力，不斷開拓自己的視野。
第五段（總結(jié)）。
數(shù)學課外聽課活動使我得到了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲。我非常感謝參加此次活動，也希望今后有更多的機會去這樣有益的聽課活動中學習。在我的學習道路上，數(shù)學這個偉大的學科將一直伴隨著我。我希望通過學習和練習，能夠理解更深層次的數(shù)學知識，養(yǎng)成一種適合自己的數(shù)學學習方法，以更好地應(yīng)對未來的學習和工作挑戰(zhàn)。
校外聽課心得體會語文篇十五
在生物學科學習中，理論的知識只是一部分，更多的需要通過實際操作和觀察來加深理解。為了提高學生對生物知識的掌握程度，我校組織了一次生物校外聽課活動。我作為其中一員，深受其益。在這次校外聽課活動中，我學到了許多新知識，見識到了更多生物的奇妙現(xiàn)象，同時也增強了我對生物學科的興趣和研究欲望。
首先，校外聽課活動開闊了我的視野。我們參觀了一個生物實驗室，目睹了一場關(guān)于遺傳實驗的演示。在課堂中，我一直聽老師講述著遺傳的基本知識，我對于遺傳、基因等概念只停留在書本中。然而，在實驗室中，我看見了不同基因的表現(xiàn)形式、雜交后的遺傳規(guī)律。這種親身體驗讓我更加直觀地了解了生物的遺傳原理，也使我初步認識了生物學科的魅力之處。
其次，校外聽課活動提高了我對生物實驗的技能。在實驗室中，我們不僅僅是被動地觀察，還親自動手進行了一次植物染色體的減數(shù)分裂實驗。實驗過程中，我們嚴格按照實驗步驟進行，每一步驟都需要細心操作。通過這次實驗，我學到了許多實驗操作技巧，比如顯微鏡的使用方法、染色劑的運用等。這些實踐技能對于我今后的實驗研究至關(guān)重要。
另外，校外聽課活動也讓我更深刻地了解了生物知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。在參觀生物博物館時，我看到了各種奇特有趣的動物標本，還了解到了它們的生存方式和生態(tài)之間的緊密聯(lián)系。比如蝴蝶與花朵的關(guān)系，蜜蜂與傳粉過程的重要性等等。這些知識不但豐富了我的生物知識儲備，而且使我對自然環(huán)境保護與動植物的關(guān)注程度大大提高。
最后，這次校外聽課活動增強了我對生物學科的興趣和研究欲望。通過親身體驗和實踐操作，我發(fā)現(xiàn)生物學科并不是一味死記硬背的學科，而是需要我們?nèi)ブ鲃犹剿?、發(fā)現(xiàn)和思考的學科。當我親手操作顯微鏡觀察到細胞的奇妙結(jié)構(gòu)時，我對生物學科的濃厚興趣由此誕生。這次校外聽課活動也激發(fā)了我以后繼續(xù)深入學習生物學科的愿望，我希望將來能夠從事與生物相關(guān)的科研工作，深入探索生物的奧秘。
總之，通過這次生物校外聽課活動，我學到了許多新知識，擴展了自己的視野，提高了實驗操作技能，加深了對生物知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。這次活動不僅讓我對生物學科產(chǎn)生了濃厚的興趣，也為我未來的學習和發(fā)展提供了很好的基礎(chǔ)。
(注：本文使用的字數(shù)僅為822字，如需增加字數(shù)，可以在每個段落中增加細節(jié)描述、個人感悟或其他相關(guān)經(jīng)驗以豐富內(nèi)容。)。
校外聽課心得體會語文篇十六
今年我有幸教一年級語文，通過一段時間的識字教學我感受頗深，低年級的識字教學看起來很容易，其實并不然低年級的識字教學是閱讀的基礎(chǔ)，是低年級的教學重點我認為要想讓孩子掌握更多的識字量，在教學中一定要采取多種形式的教學方法充分調(diào)動學生的積極性，使孩子在一種愉快的環(huán)境中接受識字教學，從而達到識字的目的。
第一，低年級的孩子活潑好動，我根據(jù)孩子喜歡做游戲的特點，在教學中穿插各種小游戲如在教孩子學習了一些生字以后，為了鞏固孩子的記憶我經(jīng)常采用開火車，摘果子，找朋友，猜謎語等方法特別是摘果子游戲最受學生歡迎，我在黑板上畫上一棵大樹，樹上結(jié)滿了果子，果子上都是孩子熟悉的字，請學生扮成小白兔提著籃子去摘果子，當孩子們摘下自己認識的字時非常高興摘了滿滿的一籃子果子很有成就感因此創(chuàng)設(shè)豐富多彩的`教學情境使孩子處在一種快樂的環(huán)境中主動學習，喜歡學習增加孩子識字的記憶非常必要。
第五，利用日常生活來識字在日常生活中，我們隨處可見漢字，如商標，日用品，廣告，路牌，超市購物等等，無處不在如：我讓學生搜集衣服上的商標和包裝盒，找一找上面的字自己是否認識，孩子的興趣很濃，從中孩子們學到了很多漢字而且孩子們之間還進行了交流，我讓學生抓住一切機會學習漢字，平時就養(yǎng)成良好的閱讀習慣，擴大識字量。
激發(fā)學生學習的興趣，使學生學的更輕松，更快樂！
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