一個(gè)成功的教案應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。如何編寫一份符合教學(xué)要求的教案是每位教師都要思考和探索的問題。這是一份經(jīng)過實(shí)踐驗(yàn)證的教案，希望對(duì)大家有所幫助。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇一
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大古典小說《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn);了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請(qǐng)一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個(gè)自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國(guó)演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時(shí)間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點(diǎn)。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國(guó)演義》(是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國(guó)演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國(guó)古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
課后習(xí)題。
列舉明末三大奇書及作者?
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國(guó)演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇二
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大古典小說《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn);了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
本課的重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是：《牡丹亭》主題思想的理解。
多媒體。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請(qǐng)一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個(gè)自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國(guó)演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時(shí)間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點(diǎn)。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國(guó)演義》(是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國(guó)演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國(guó)古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
列舉明末三大奇書及作者?
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國(guó)演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇三
能力提升。
1.d2.c3.d4.a5.b。
拓展探究。
1.（1）《紅樓夢(mèng)》。
（2）曹雪芹，是我國(guó)古典小說的高峰，具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上有重要地位。
（3）歷史著作的要求是應(yīng)準(zhǔn)確地再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事實(shí)。歷史小說是以歷史題材為基礎(chǔ)，通過文學(xué)創(chuàng)作，構(gòu)思出作為作品思想主題服務(wù)的具體情節(jié)和人物形象。它要求本質(zhì)的反映歷史的真實(shí)面貌，在這個(gè)前提下允許對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行藝術(shù)加工和虛構(gòu)，充分展開想象的翅膀。因此，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實(shí)際并不完全一致?！度龂?guó)演義》是一部歷史小說，不是歷史著作。
2.（1）圖1出自《紅樓夢(mèng)》，圖2出自《西游記》，圖3出自《三國(guó)演義》，圖4出自《水滸傳》。
（2）《紅樓夢(mèng)》作者曹雪芹，《西游記》作者吳承恩，《三國(guó)演義》作者羅貫中，《水滸傳》作者施耐庵。
（3）明清小說在思想上很多是反映人民反對(duì)封建統(tǒng)治，反對(duì)封建禮教的精神。
（4）說明封建制度日趨衰落，反封建的民主思想產(chǎn)生。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇四
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)與能力：使學(xué)生了解我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大名著的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期戲劇的繁榮，明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。
（二）過程與方法：通過《三國(guó)演義》中的人物形象和歷史實(shí)際是否相符的問題設(shè)計(jì)，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點(diǎn)制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：四大名著以具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，達(dá)到很高的藝術(shù)水平，它們?cè)谥袊?guó)文學(xué)史和世界文學(xué)史上占有重要地位，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的愛好，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)和高尚的情操。
二、教材簡(jiǎn)析：
本課的主題是明清時(shí)期文學(xué)和藝術(shù)的突出成就，重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。難點(diǎn)是初一學(xué)生讀過四大名著的學(xué)生不多，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評(píng)書等獲得的已有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生完成本課的教學(xué)目標(biāo)，了解明清文化的時(shí)代特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
指導(dǎo)學(xué)生有選擇地閱讀名著，有關(guān)書畫的圖片，表格。
四、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
復(fù)習(xí)提問：
1、明朝出現(xiàn)了哪些科技巨著？
（李時(shí)珍的《本草綱目》，宋應(yīng)星的《天工開物》，徐光啟的《農(nóng)政全書》）。
過渡講解：上一課講的是明朝的科技成就，這一課將介紹明清時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)成就。
二、新課教學(xué)：
（一）古典小說的高峰。
學(xué)生閱讀127－128頁“導(dǎo)入框”和本目課文以及插圖，“文獻(xiàn)資料”等，作讀書標(biāo)記并思考回答：
1、哪些同學(xué)知道《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容？（由學(xué)生簡(jiǎn)介）。
2、請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手制作表格。
3、根據(jù)上表，你說說喜歡這些人物的理由？（讓學(xué)生充分表達(dá)自己的情感）。
4、根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？
5、學(xué)生完成130頁“練一練”：下列哪項(xiàng)是正確的？（b—曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》）。
過渡講解：這時(shí)的藝術(shù)大師還有戲劇界的湯顯祖，書畫界的董其昌和徐渭等人。
（二）戲劇的繁榮。
學(xué)生閱讀129頁本目課文，作讀書標(biāo)記并思考回答：
1、明朝后期戲劇家湯顯祖的代表作是哪一部？（《牡丹亭》）。
2、19世紀(jì)中期京劇形成時(shí)的基礎(chǔ)是什么？（徽劇，漢調(diào)）。
（三）書畫的成就。
學(xué)生閱讀129—130頁本目課文及其插圖等，作讀書標(biāo)記并思考回答：
1、兼有“顏骨趙姿”的明朝書法家是誰？（董其昌）學(xué)生臨摹，實(shí)物投影。
2、用“潑墨”技法作《墨葡萄圖》的明朝畫家是誰？（徐渭）。
3、“揚(yáng)州八怪”中，作《蘭竹圖》的是誰？（鄭板橋）學(xué)生可以仿畫，實(shí)物投影。
三、鞏固小結(jié)。
學(xué)生來談學(xué)習(xí)這課以后印象最深的是什么？
四、故事擂臺(tái)賽。
請(qǐng)每位同學(xué)從明清四部著名長(zhǎng)篇小說中選出一個(gè)自己感興趣的小故事來講一講，看誰講得好。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇五
1.明朝文學(xué)的主流是()。
a.散文b.雜劇。
c.詩(shī)詞d.古典小說。
2.下列哪部是我國(guó)古典小說的巔峰之作（）。
a．《紅樓夢(mèng)》b．《水滸傳》。
c．《三國(guó)演義》d．《西游記》。
3.下列說法正確的是（）。
a.成書于明朝中期的《三國(guó)演義》，是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。
b.《水滸傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。
c.明朝末年的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說。
d.清朝曹雪芹創(chuàng)作的《紅樓夢(mèng)》，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治.勇于反抗的精神。
4．明朝著名劇作家及其最負(fù)盛名的.鞭撻封建禮教的作品是()。
a．關(guān)漢卿的《竇娥冤》。
b．李清照的《如夢(mèng)令》。
c．蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
5.明朝繪畫居于統(tǒng)治地位的是（）。
a.山水.宗教畫b.山水.花鳥畫。
c.宗教.花鳥畫d.民俗.花鳥畫。
能力提升。
1.明清時(shí)期，______________的創(chuàng)作開始進(jìn)入成熟階段（）。
a.詩(shī)b.詞c.曲d.小說。
2.下面作品中，不屬于我國(guó)四大古典名著的是（）。
a.《水滸傳》b.《三國(guó)演義》。
c.《聊齋志異》d.《紅樓夢(mèng)》。
3.“常言道‘皇帝輪流做，明年到我家?！唤趟岢鋈ィ瑢⑻鞂m讓與我，便罷了；若還不讓，定要攪攘，永不清平！”這應(yīng)是______________塑造的英雄人物所說的話（）。
a.《三國(guó)演義》b.《水滸傳》。
c.《紅樓夢(mèng)》d.《西游記》。
4.下圖是我國(guó)最早的一部（）。
a.長(zhǎng)篇?dú)v史小說。
b.以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。
c.長(zhǎng)篇神話小說。
d.長(zhǎng)篇愛情小說。
5.19世紀(jì)初年的流行語：開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然。這句話說明了（）。
a.詩(shī)歌不再重要。
b.《紅樓夢(mèng)》具有高度的思想性和藝術(shù)性，人們應(yīng)該去讀一讀。
知識(shí)空間。
《三國(guó)演義》的原著作者浮出水面。
有媒體披露《三國(guó)演義》的最初寫定者應(yīng)是南方人，它是一部“集體創(chuàng)作”的不朽杰作，而羅貫中充其量只能算是這集體中的一員而已。
據(jù)稱，國(guó)家圖書館珍藏的明代黃正甫刊本《三國(guó)志傳》，是現(xiàn)在所見到的明清時(shí)期《三國(guó)演義》的所有刻本中的最早刻本。這個(gè)版本上自始至終沒有題寫作者的名字，可見羅貫中創(chuàng)作《三國(guó)演義》這一傳統(tǒng)說法靠不住?！度龂?guó)演義》作為我國(guó)最早出現(xiàn)的長(zhǎng)篇小說，實(shí)際上是由從北宋到明朝中葉的說書藝人在口耳相傳的過程中不斷豐富和完善起來的，該書在明朝中葉被一個(gè)沒有留下姓名的下層文人整理寫定。
知識(shí)空間。
梁山與《水滸傳》。
梁山，在今山東省梁山縣。宋明時(shí)，那里有八百里水泊，故又名水泊梁山。水泊梁山位于山東省西南部梁山縣境內(nèi)，由梁山、青龍山、鳳凰山、龜山四主峰和虎頭峰、雪山峰、郝山峰、小黃山等七支山脈組成，占地面積3.5平方公里。古典名著《水滸傳》的故事就發(fā)生在這里。北宋末年，宋江結(jié)天下英雄好漢，憑借水泊天險(xiǎn)，替天行道，除暴安良，聲震天下。雖經(jīng)八百多年歷史滄桑，英雄好漢的蹤跡仍歷歷在目。梁山風(fēng)景區(qū)景點(diǎn)星羅棋布，梁山民風(fēng)淳樸，武術(shù)表演、斗雞、斗羊別具特色。
c.讀《紅樓夢(mèng)》是很時(shí)尚的。
d.中國(guó)所有的詩(shī)書都不如《紅樓夢(mèng)》好。
拓展探究。
1.有一本書描寫了賈、王、史、薛四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉和林黛玉的愛情悲劇，深刻鞭撻封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)。
請(qǐng)回答：
（1）這部書的名字叫什么？
（2）本書的作者是誰？如何評(píng)價(jià)它？
（3）根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，你能說出歷史與歷史小說的區(qū)別嗎？
2..讀圖解析題。
（1）請(qǐng)寫出每幅插圖應(yīng)出自哪部作品？
（2）寫出每部作品的作者。
（3）說出明清時(shí)期小說的思想特點(diǎn)是什么？
（4）文化上的這種特點(diǎn)說明了什么？
參考答案。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇六
1.明清是我國(guó)古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，表達(dá)了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術(shù)水平，在中國(guó)甚至世界文學(xué)史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國(guó)古代文學(xué)成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點(diǎn)，反映明清時(shí)代的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析，比較能力和歷史思維能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：明清古典小說戲劇。
難點(diǎn)：如何用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待這時(shí)期的文化特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固。
學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)、合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】（詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作年代作者意義。
《三國(guó)演義》。
《水滸傳》。
《西游記》。
《紅樓夢(mèng)》。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉是一個(gè)什么樣的人？《紅樓夢(mèng)》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：是最負(fù)盛名的戲劇家。代表作《》。
2、清朝：19世紀(jì)中期，以、為基礎(chǔ)，融合了其他劇種的曲調(diào)和表演方式，形成了一個(gè)新劇種——“”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家的字，吸收古人書法的精華，兼有“”之美。
明末著名畫家，善用潑墨。
清朝：進(jìn)一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當(dāng)堂檢測(cè)】。
1、下列哪項(xiàng)敘述是正確的（）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國(guó)演義》b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》。
c、徐渭是“揚(yáng)州八怪”之一d、董其昌是著名的小說家。
2、同學(xué)們耳熟能詳?shù)奶粕〗?jīng)、孫悟空降妖伏怪的故事出自于小說（）。
a．《三國(guó)演義》b．《水滸傳》c．《西游記》d.《紅樓夢(mèng)》。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇七
知識(shí)與能力：
1.要求學(xué)生了解北京紫禁城、明長(zhǎng)城、知道李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.通過對(duì)北京紫禁城和明長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到這些古建筑群中的杰作都是我國(guó)古代勞動(dòng)人民群體智慧的結(jié)晶。
3.通過組織學(xué)生開展如何看待長(zhǎng)城這一問題的討論，培養(yǎng)學(xué)生辯證地、多角度地看待歷史問題的能力。
過程與方法：
1.采用多媒體輔助教學(xué)手段，播放多媒體資料（故宮、長(zhǎng)城），讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢(shì)恢宏的長(zhǎng)城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。
2.組織學(xué)生分組討論長(zhǎng)城的作用，使學(xué)生懂得如何辯證地分析歷史現(xiàn)象和多角度看待歷史問題。
3.在學(xué)生對(duì)三位科學(xué)家有所了解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，自制表格，從多方面歸納比較，使學(xué)生學(xué)會(huì)用列表的方法歸納知識(shí)，便于知識(shí)的掌握。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1．雄偉的北京城和明長(zhǎng)城，是我國(guó)也是世界建筑的杰作，體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民智慧和創(chuàng)造力，值得我們驕傲和自豪，培養(yǎng)其愛國(guó)主義情感。
2．通過對(duì)三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍囵B(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的精神。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
重點(diǎn)：雄偉的北京紫禁城；李時(shí)珍的《本草綱目》。
難點(diǎn)：科技成就如何體現(xiàn)時(shí)代特色。
處理方法：
1、采用多媒體輔助教學(xué)手段，特別是故宮概貌，使學(xué)生從形的方面抓住其布局特點(diǎn)和建筑特征，同時(shí)讓學(xué)生感受到巍峨雄壯的宮殿和氣勢(shì)磅礴的長(zhǎng)城建筑所產(chǎn)生的震撼人心的情感體驗(yàn)，從而感知?dú)v史。利用圖片，引導(dǎo)學(xué)生比較明長(zhǎng)城和秦長(zhǎng)城的不同。
2、充分利用教材，教師引導(dǎo)講解，學(xué)生自制表格，既能幫助學(xué)生記憶，又能形成師生間的互動(dòng)。
3、明清科技成就反映的時(shí)代特征是難點(diǎn)，應(yīng)從北京城的布局及紫禁城的建筑風(fēng)格入手，認(rèn)識(shí)它們反映了明清時(shí)期皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時(shí)代特征。
教法。
1．情景設(shè)置。在導(dǎo)入新課時(shí)，利用教材的導(dǎo)入內(nèi)容，設(shè)置到嘉峪關(guān)旅游的情景，然后補(bǔ)充：“俗傳當(dāng)年建關(guān)時(shí)，匠師計(jì)算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺(tái)之上。”以進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2．多媒體。講紫禁城時(shí)，教師應(yīng)充分利用現(xiàn)有條件，通過多媒體演示，向?qū)W生展示午門、皇極門、三大殿、角樓、琉璃瓦頂、漢白玉欄桿、高大的城墻等實(shí)物形象，使學(xué)生形成紫禁城建筑特色的感性認(rèn)識(shí)。
3．講解。注重總體布局，是我國(guó)古代城市建筑藝術(shù)的傳統(tǒng)。教師應(yīng)向?qū)W生講清楚紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點(diǎn)等內(nèi)容。
4．自學(xué)討論。對(duì)于三部科學(xué)巨著及其作者，可組織學(xué)生進(jìn)行自學(xué)討論，看能從中得到什么。
學(xué)法。
1.利用現(xiàn)代教育技術(shù)，通過多媒體輔助教學(xué)手段，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)。
2.自主學(xué)習(xí)與討論法相結(jié)合。
3．探究性學(xué)習(xí)方法。
板書設(shè)計(jì)。
一、建筑。
1北京紫禁城。
2明長(zhǎng)城。
二、科技巨著。
1李時(shí)珍和《本草綱目》。
2宋應(yīng)星和《天工開物》。
3徐光啟和《農(nóng)政全書》。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入新課。
多媒體演示：嘉峪關(guān)。
同學(xué)們，甘肅的嘉峪關(guān)和河北的山海關(guān)遙相對(duì)應(yīng)，雄居于明長(zhǎng)城的東西兩端，都有“天下第一關(guān)”之稱。嘉峪關(guān)修建于明朝初年，屹立于兩山之間，地勢(shì)極為險(xiǎn)要。關(guān)城略呈梯形，城墻高約十米。城上四面閣樓高聳，飛檐凌空，雄偉壯觀。清代著名民族英雄林則徐曾在詩(shī)中寫到：“飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低?！睋?jù)傳當(dāng)年建關(guān)時(shí)，匠師計(jì)算用料十分精確，竣工后只剩一磚。此磚今存西甕城門樓后檐臺(tái)之上。那么，明朝是怎樣修建長(zhǎng)城的？除了長(zhǎng)城，還修建了什么偉大工程？明朝的科學(xué)技術(shù)，取得了哪些突出的成就？今天我們就來學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容。
多媒體演示：明朝北京城。
教師設(shè)問：明朝北京城有什么特點(diǎn)？
教師引導(dǎo)：北京城是古代建筑的杰作，明朝的北京城由三個(gè)部分組成，它們是：宮城、皇城和京城。其格局特色是：宮城外面有皇城，皇城外面有京城；中軸線突出，東西建筑對(duì)稱展開；方城十字街，大小四合院，共同構(gòu)成了環(huán)環(huán)相扣層次分明的整體格局。北京作為數(shù)代都城的所在地，其格局也是都城營(yíng)建的最終結(jié)果。古代中國(guó)的都城建設(shè)所特定的原則造就了古代的北京城，那就讓我們來游覽一下北京城，看看標(biāo)志性的建筑故宮的宏偉氣勢(shì)。
多媒體演示：故宮。
承天門。
多媒體演示：太和殿，中和殿，保和殿。
教師講解：明清兩朝24個(gè)皇帝都在太和殿舉行盛大典禮，如皇帝登極即位、皇帝大婚、冊(cè)立皇后、命將出征，此外每年萬壽節(jié)、元旦、冬至三大節(jié)，皇帝在此接受文武官員的朝賀，并向王公大臣賜宴。清初，還曾在太和殿舉行新進(jìn)士的殿試，太和殿是紫禁城內(nèi)體量最大、等級(jí)最高的建筑物，建筑規(guī)格之高，裝飾手法之精，堪列中國(guó)古代建筑之首。
多媒體演示：乾清宮內(nèi)景。
教師講解：這幅圖大家熟悉嗎？
這是乾清宮內(nèi)景：正中為寶座，其上方懸“正大光明”橫匾。清代自康熙皇帝以后，在位皇帝生前不宣布皇位繼承人，而是將內(nèi)定的繼承人名字寫好封于密匣，放置匾后；一旦皇帝駕崩，即當(dāng)眾開匣，宣布皇帝繼承人。
乾清宮寶座這是整體貼金并鑲嵌若干紅、綠寶石的金椅，其扶手和靠背均由金龍纏繞面而成；座后為金漆屏風(fēng)，屏風(fēng)正中鈐鐫刻著“惟天、惟圣、惟臣、惟民”八個(gè)金字，為皇帝的律已格言。
教師引導(dǎo)：為抵御北方蒙古族南下，從十四世紀(jì)到十六世紀(jì)中期，花了近200年的時(shí)間修建長(zhǎng)城。耗費(fèi)了大量的人力、物力、財(cái)力，這反映了明朝社會(huì)什么時(shí)代特點(diǎn)？提示：從明清加強(qiáng)君主制、資本主義萌芽產(chǎn)生、閉關(guān)自守等來考慮。
多媒體演示：秦長(zhǎng)城和明長(zhǎng)城。
教師組織學(xué)生討論，請(qǐng)大家注意秦明長(zhǎng)城的不同。
教師過渡：誰到過長(zhǎng)城？到長(zhǎng)城看到了什么？有什么感想？
教師過渡：剛才我們學(xué)習(xí)的是明清的建筑，除了建筑方面的.成就外，明清時(shí)期還出現(xiàn)了三位總結(jié)性的科技著作。他們分別是李時(shí)珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開物》和徐光啟的《農(nóng)政全書》。下面請(qǐng)同學(xué)們自制表格，從作者、朝代、巨著名稱、內(nèi)容、共同特點(diǎn)等幾方面歸納比較。
教師概括：明朝前期的統(tǒng)治者勵(lì)精圖治，使當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力水平大大提高，商品經(jīng)濟(jì)繁榮，為科學(xué)技術(shù)的發(fā)展提供了前提條件。
教師引導(dǎo)：許多科學(xué)家之所以能取得成功，往往都具備相同的優(yōu)秀品質(zhì)，讓我們?cè)倭私庖幌铝硗鈨晌豢茖W(xué)巨匠。讓學(xué)生了解宋應(yīng)星完成《天工開物》的寫作情況。請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第114頁摘自這部書里的一句話，完成“動(dòng)腦筋”。
和宋應(yīng)星同時(shí)的科學(xué)家徐光啟，也為中西科技文化交流做出了重要貢獻(xiàn)。他的代表作《農(nóng)政全書》是一部農(nóng)業(yè)百科全書。書中記載了我國(guó)古代有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法，還介紹了歐洲的水利技術(shù)。這是我國(guó)農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識(shí)的書籍。今天的課就學(xué)到這里，下面請(qǐng)同學(xué)們理一理所學(xué)知識(shí)，進(jìn)行小結(jié)。
探究活動(dòng)：尋找家鄉(xiāng)的古建筑。
仔細(xì)閱讀教材第111頁，得出結(jié)論。明成祖時(shí)修建的北京城，城市布局嚴(yán)整，城墻高大雄偉，街道寬廣筆直，是古代建筑的杰作。
學(xué)生展示交流課前準(zhǔn)備的資料，介紹故宮的概況。
（1）明成祖時(shí)修建的。
（2）是明、清兩朝皇帝居住過的地方。
（3）故宮建筑風(fēng)格：造型雄偉，布局嚴(yán)整，以一條中軸線貫通南北，兩邊建筑左右對(duì)稱，是古代傳統(tǒng)的城市建筑的杰作，內(nèi)外裝飾精美豪華，讓游覽過故宮的同學(xué)作介紹。
根據(jù)圖示讓學(xué)生展示交流課前準(zhǔn)備的資料講解三大殿：太和殿、中和殿、保和殿。
太和殿，俗稱“金鑾殿”。建在高8．13米的3層漢白玉石臺(tái)基上，殿高35．05米，面寬11間，深5間，外有廊柱一列，殿內(nèi)、外立大柱84根，飛檐重脊，黃琉璃瓦覆頂，裝飾雍容華貴，氣勢(shì)非凡。明清兩代皇帝即位、大婚、祝壽以及重大慶典和出兵征討等活動(dòng)，都在此舉行。
太和殿之后是中和殿。中和殿是皇帝親臨太和殿參加大典之前暫坐之所，皇帝在此翻閱奏書和表彰，并接受內(nèi)閣大臣、內(nèi)務(wù)府、禮部、翰林院、侍衛(wèi)和各府堂官員及執(zhí)事人員的跪拜行禮；稍事休息之后再到太和殿升座。中和殿呈方形，在它的頂上嵌有一府鎏金寶頂。整個(gè)殿堂長(zhǎng)寬各五間，占地580平方米。明初時(shí)稱為華蓋殿，清朝嘉慶年間改稱中極殿；到順治二年（1645年）才更名為中和殿。每逢參拜太廟、社稷壇之前，皇帝都要到此演習(xí)典禮；在耕作之季，皇帝也要到大殿內(nèi)察看農(nóng)具和谷種，以表現(xiàn)自己關(guān)心農(nóng)事，心系天下的姿態(tài)。
保和殿是三大殿的最后一座，是一座重檐九脊式的建筑，僅此太和殿的殿頂?shù)鸵粋€(gè)等級(jí)。保和殿初稱謹(jǐn)身殿，后稱建極殿，清初改稱保和殿。它廣九間，深化五間，面積為一千二百四十多平方米，在建筑方法上采用了宋元以來的減柱建造法，省去了大殿內(nèi)的六根金柱，殿堂空間更為開闊和明朗。保和殿供皇帝在大典時(shí)換穿禮服使用，也用于皇帝設(shè)宴款待王公及文武大臣。在清代，保和殿還是舉行“殿試”的地方。
認(rèn)真閱讀相關(guān)內(nèi)容，回憶明清時(shí)期皇權(quán)加強(qiáng)的措施，不難想到這些建筑體現(xiàn)了當(dāng)時(shí)皇權(quán)至上、唯皇帝至尊的時(shí)代特征。
學(xué)生對(duì)秦始皇修萬里長(zhǎng)城的知識(shí)記憶憂新，認(rèn)真看圖片，分組討論得出結(jié)論：修長(zhǎng)城的目的是為了抵御北方少數(shù)民族的南下。但是用修長(zhǎng)城的辦法來抵抗北方少數(shù)民族的侵襲并不能真正解決問題，如果用這些錢物來發(fā)展科技、改進(jìn)軍事技術(shù)以增強(qiáng)國(guó)力，效果會(huì)更好。
學(xué)生討論得出結(jié)論閉關(guān)自守。
（1）介紹長(zhǎng)城著名的旅游景點(diǎn)（2）長(zhǎng)城旅游開發(fā)帶來的問題（3）處理好旅游業(yè)的發(fā)展與文物保護(hù)、環(huán)境的關(guān)系。（4）學(xué)生交流課前查找資料，收集圖片、門票、郵票、文字資料等等。
學(xué)生活動(dòng)：中國(guó)明朝。
學(xué)生閱讀教材小字內(nèi)容后形成自己的答案。如：刻苦鉆研、勇于冒險(xiǎn)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。
認(rèn)真閱讀教材《天工開物》史料：“天覆地載，物數(shù)號(hào)萬，而事亦因之，曲成而不遺，豈人力也哉”。對(duì)照注釋了解其意義可以得出正確結(jié)論。教師引導(dǎo)將歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合。
經(jīng)過討論，容易得出結(jié)論：排氣管。
積極準(zhǔn)備，根據(jù)本組特長(zhǎng)進(jìn)行小結(jié)。
預(yù)期效果。
通過閱讀教材和觀看圖片，學(xué)生會(huì)有一種身臨其境的感覺，有許多感興趣的問題要問，教師不要限制問題的范圍，而應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。
學(xué)生驚嘆于古代的能工巧匠能夠設(shè)計(jì)并建造出如此雄偉壯觀的建筑，教師要把握時(shí)機(jī)更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，及時(shí)引導(dǎo)對(duì)本課重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)一步了解的同時(shí)，老師要明確故宮是北京城最中間的一部分，以防止學(xué)生誤認(rèn)為故宮就是北京城。
學(xué)生爭(zhēng)先恐后的要展示準(zhǔn)備的資料或就自己所了解的內(nèi)容向大家交流，教師讓盡可能多的學(xué)生發(fā)言，鼓勵(lì)學(xué)生互相補(bǔ)充以培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
對(duì)學(xué)生感興趣又較熟悉的知識(shí)做簡(jiǎn)單介紹，活躍氣氛，培養(yǎng)興趣。
到過故宮的學(xué)生更想介紹他們影響中的故宮，課堂氣氛活躍，加深學(xué)生對(duì)這一段歷史的影響。
關(guān)鍵是老師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真思考，通過前后知識(shí)的聯(lián)系回答，培養(yǎng)學(xué)生通過現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)的能力。
從修建時(shí)間、起址、長(zhǎng)度、跨越地等方面比較得出結(jié)論。培養(yǎng)學(xué)生比較歸納歷史信息的能力。
在教師的指導(dǎo)下，注意引導(dǎo)每一位學(xué)生都參與到活動(dòng)中來，對(duì)學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生可分配一些他們力所能及的任務(wù)，從中樹立他們的學(xué)習(xí)自信心。同時(shí)應(yīng)把歷史與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來。
這部分內(nèi)容由學(xué)生自學(xué)完成，歸納分析能力強(qiáng)的同學(xué)能順利完成，稍差一點(diǎn)的學(xué)生由老師輔導(dǎo)完成，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，相信每一位學(xué)生都會(huì)成功。
激發(fā)學(xué)生刻苦鉆研、勇于創(chuàng)新、謙虛好學(xué)、不畏艱險(xiǎn)的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神。
學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)想到今天由于人類亂砍亂伐、破壞水土合理結(jié)構(gòu)、過度開發(fā)自然，而遭到大自然的無情懲罰。如北方的沙塵暴、特大洪水災(zāi)害、地球溫度升高等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
聯(lián)想到現(xiàn)在有些煤礦發(fā)生事故，許多是因?yàn)橥咚贡ǘ?，學(xué)生討論時(shí)會(huì)有許多合理化建議，教師應(yīng)給予肯定。
多種形式的小結(jié)，不僅發(fā)揮了學(xué)生的特長(zhǎng)，而且?guī)椭鷮W(xué)生理順了本課知識(shí)。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇八
了解古典小說創(chuàng)作到明清時(shí)代進(jìn)入成熟階段，四大古典小說《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期藝術(shù)的繁榮，明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。
教學(xué)重點(diǎn)：分析《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢(mèng)》，得出他們的反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)，了解他們不僅在中國(guó)文學(xué)史上具有重要地位，而且也是世界文學(xué)寶庫(kù)中的奇葩。
教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)鑒賞文藝作品的能力，激發(fā)閱讀文學(xué)名著的欲望。
多媒體工具。
多媒體展示四部電視劇的圖片。
相信同學(xué)們對(duì)這四部影視劇并不陌生，20實(shí)際80年代以來，古典四大名著拍成電視劇搬上熒屏，引來國(guó)人的追捧，稱為經(jīng)典的劇作。僅20多年后，20xx年又掀起四大名著的翻拍熱潮，為什么古典名著長(zhǎng)盛不衰?今天讓我們一起走進(jìn)明清文化殿堂，一起品味古典文學(xué)和藝術(shù)的璀璨多彩，體會(huì)它們具有怎樣的鮮明時(shí)代特征。
1、特點(diǎn)：————的成熟階段。
2、內(nèi)容：反映當(dāng)時(shí)的——，表達(dá)人民——、——的意愿。
3、代表作：(1)《三國(guó)演義》：作者——，是最早的——————(2)《水滸傳》：作者——，是第一部——————。
(3)《西游記》：作者——，是充滿———————。
(4)《紅樓夢(mèng)》：作者——，具有高度的——和——，是我國(guó)——的高峰。
1、湯顯祖：代表作————。
2、京劇：——世紀(jì)中期初步形成，以——和——為基礎(chǔ)。
書法：
明朝的書法以——、——見長(zhǎng)，書法家——，兼有“————”之美。
繪畫：
1、特點(diǎn)：以——、——居統(tǒng)治地位。
2、代表：明末的——，清初的“——”。
根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，說明歷史著作和歷史小說的不同所在。
課后習(xí)題。
1、下列中國(guó)古典小說的章節(jié)標(biāo)題中，出自《三國(guó)演義》的是()。
a、梁山泊義士尊晁蓋b、林黛玉重建桃花社。
c、孫行者大鬧黑風(fēng)山d、曹操煮酒論英雄。
2、我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說是()。
a、《三國(guó)演義》b、《水滸傳》c、《紅樓夢(mèng)》d、《西游記》。
3、明清小說在思想上的共同點(diǎn)是()。
a、都用高超的藝術(shù)手法塑造人物b、都具有反封建的.思想內(nèi)容。
c、都歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神d、都揭示了封建社會(huì)崩潰的必然性。
4、京劇是我國(guó)的國(guó)粹，你知道它是什麼時(shí)候形成的嗎?()。
a、18世紀(jì)末b、19世紀(jì)中期c、19世紀(jì)末d、20世紀(jì)初。
5、《紅樓夢(mèng)》是中華民族對(duì)世界文學(xué)的重要文獻(xiàn)，作此評(píng)價(jià)的最主要依據(jù)是()。
a、它描述了一對(duì)青年男女的愛情悲劇。
b、它深刻鞭撻了封建制度的罪惡。
c、它揭示了封建社會(huì)必然崩潰。
d、他具有高度的思想性和藝術(shù)性。
6、明朝后期最負(fù)盛名的戲劇家是()。
a、關(guān)漢卿b、湯顯祖c、馬致遠(yuǎn)d、王實(shí)甫。
7、作品有“顏骨趙姿”之美的明代書法家是()。
a、柳公權(quán)b、董其昌c、徐渭d、顏真卿。
8、19世紀(jì)初年的流行語：“開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然?！?/p>
請(qǐng)回答：
(1)《紅樓夢(mèng)》的作者是誰?什麼時(shí)候創(chuàng)作的?
(2)這本書的主要內(nèi)容是什麼?
(3)《紅樓夢(mèng)》在文學(xué)史上有何價(jià)值?
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇九
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握北京城和明長(zhǎng)城；李時(shí)珍和《本草綱目》；徐光啟和《農(nóng)政全書》；宋應(yīng)星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。本課關(guān)于四位思想家的一些主張學(xué)生不易理解。鑒于初一學(xué)生的認(rèn)知水平，可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教給學(xué)生綜合歸納問題的方法。
教學(xué)過程?。
1.導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們都知道我國(guó)的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課。
本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長(zhǎng)城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時(shí)期興建的？它的建筑特點(diǎn)突出表現(xiàn)在哪些方面？
［答］明成祖時(shí)營(yíng)建的；特點(diǎn)有二，第一，布局嚴(yán)整，第二，突出了皇權(quán)至上的原則。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權(quán)的太社稷。這種左廟有土的形式是中國(guó)都城建筑的傳統(tǒng)形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側(cè)。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。整個(gè)北京城被高大雄偉的城墻所環(huán)繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統(tǒng)形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對(duì)稱。這種相對(duì)稱的建筑樣式也是我國(guó)傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格。北京城是我國(guó)古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉(zhuǎn)折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下最早把長(zhǎng)城東西連接貫穿一起的是哪個(gè)朝代？［答］秦朝。對(duì)，秦始皇時(shí)，第一次把秦、趙、燕三國(guó)的長(zhǎng)城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進(jìn)行了長(zhǎng)城的修筑工作。明朝時(shí)，在古長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上，歷時(shí)200多年，進(jìn)行了大規(guī)模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢(shì)雄偉的明長(zhǎng)城。
（2）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，明朝為什么修建長(zhǎng)城？明長(zhǎng)城比秦長(zhǎng)城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數(shù)民族的騷擾，加強(qiáng)北方的防御，明政府一方面修建了長(zhǎng)城；另一方面遷都北京。明長(zhǎng)城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅(jiān)固，如八達(dá)嶺、山海關(guān)就是明長(zhǎng)城的代表作；而秦長(zhǎng)城相對(duì)簡(jiǎn)陋些，防御重點(diǎn)也在西部。
（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)怎樣看待和保護(hù)長(zhǎng)城呢？
［討論，教師綜述］長(zhǎng)城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國(guó)人贊譽(yù)長(zhǎng)城為世界奇跡之一，聯(lián)合國(guó)將長(zhǎng)城列入世界人類文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。作為新世紀(jì)的青年學(xué)子，我們應(yīng)該把合理利用與保護(hù)結(jié)合起來，既要開發(fā)長(zhǎng)城的旅游、人文資源創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)精神效益，又要切實(shí)地保護(hù)長(zhǎng)城不受侵害。
［過渡］北京城和長(zhǎng)城是享譽(yù)歷史和世界的古代建筑，也展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。明代的科學(xué)和思想同樣具有鮮明的時(shí)代特色。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材99—101頁的內(nèi)容，先填寫板書的“科學(xué)”、“思想”兩個(gè)表格，注意繁難字的筆畫。
同學(xué)們通過閱讀和填表已經(jīng)了解了明代著名的科學(xué)巨匠和思想家，那么，請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下：
（4）明代三大科學(xué)巨著各有什么特點(diǎn)？
［答］《本草綱目》是總結(jié)性的藥物學(xué)著作；《農(nóng)政全書》既是一部農(nóng)業(yè)百科全書，還反映了作者向西方學(xué)習(xí)的思想；《天工開物》是中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書。
（5）明代三大科學(xué)家創(chuàng)作科學(xué)著作的經(jīng)歷給我們什么啟示？
［答］求真務(wù)實(shí)、探索創(chuàng)新；實(shí)現(xiàn)理想，不懈努力。
（6）請(qǐng)同學(xué)們回憶、聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，分別列舉我國(guó)古代著名的醫(yī)藥學(xué)著作（作者）、農(nóng)業(yè)著作（作者）。［答］略。
［答］共同點(diǎn)：反對(duì)封建專制制度。
不同點(diǎn)：李贄反對(duì)封建等級(jí)和封建禮教；王夫之認(rèn)為世界是由物質(zhì)構(gòu)成的；黃宗羲認(rèn)為農(nóng)工商皆本；顧炎武提倡踏實(shí)鉆研、學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)。
［答］荀子、王充、范鎮(zhèn)、柳宗元、劉禹錫。
3.小結(jié)練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察記憶黑板上的內(nèi)容，然后列表填寫空白的內(nèi)容（教師指導(dǎo)學(xué)生列表）。下面請(qǐng)同學(xué)們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？
明朝有哪些科學(xué)巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進(jìn)步思想家有哪幾位？進(jìn)步思想產(chǎn)生的基本原因是什么？
4.課堂活動(dòng)。
（1）請(qǐng)參觀過故宮和長(zhǎng)城的同學(xué)們介紹故宮和長(zhǎng)城的風(fēng)光，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評(píng)價(jià)顧炎武的愛國(guó)思想？
板書設(shè)計(jì)?。
第21課。
——進(jìn)步的科技和思想。
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握北京城和明長(zhǎng)城；李時(shí)珍和《本草綱目》；徐光啟和《農(nóng)政全書》；宋應(yīng)星和《天工開物》；徐霞客和《徐霞客游記》；思想家李贄、王夫之、黃宗羲和顧炎武。
通過李贄和明末三位思想家的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。本課關(guān)于四位思想家的一些主張學(xué)生不易理解。鑒于初一學(xué)生的認(rèn)知水平，可以通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，教給學(xué)生綜合歸納問題的方法。
教學(xué)過程?。
1.導(dǎo)入??新課。
同學(xué)們都知道我國(guó)的首都是——北京（回答），那么北京最雄偉的古代建筑是：——天安門和故宮（答）。
2.講授新課。
本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)，主要包括明朝的建筑、科技和思想。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材內(nèi)容，并觀察《明朝北京城平面圖》和《明長(zhǎng)城示意圖》，然后回答下列問題：
（1）明北京城是什么時(shí)期興建的？它的建筑特點(diǎn)突出表現(xiàn)在哪些方面？
［答］明成祖時(shí)營(yíng)建的；特點(diǎn)有二，第一，布局嚴(yán)整，第二，突出了皇權(quán)至上的原則。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察《明朝北京城平面圖》，想一想，北京城分哪幾部分？［答］分宮城、皇城、京城三部分。［教師綜述］北京城最里面的是宮城，又稱紫禁城，是皇宮所在地。宮城外面是皇城。有太液池、萬歲山，有祭祀祖先的太廟和顯示皇權(quán)的太社稷。這種左廟有土的形式是中國(guó)都城建筑的傳統(tǒng)形式之一，皇城外面是京城，周圍20公里，有9座城門，中央官署分別于皇城南面兩側(cè)。京城里店鋪林立，商店繁榮。后來，京城南面又加筑了外層，這里有最繁榮的街市，可分為工業(yè)區(qū)和商業(yè)區(qū)。整個(gè)北京城被高大雄偉的城墻所環(huán)繞，街道寬廣筆直。這也是古代都城建筑布局的傳統(tǒng)形式。其次，北京城以一條中軸線貫穿南北，兩邊的街道和重要建筑，左右對(duì)稱。這種相對(duì)稱的建筑樣式也是我國(guó)傳統(tǒng)建筑的風(fēng)格。北京城是我國(guó)古代建筑的杰作，也是世界建筑之林的瑰寶。
［轉(zhuǎn)折］明朝與北京城齊名的偉大建筑是長(zhǎng)城。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下最早把長(zhǎng)城東西連接貫穿一起的是哪個(gè)朝代？［答］秦朝。對(duì)，秦始皇時(shí)，第一次把秦、趙、燕三國(guó)的長(zhǎng)城連接起來，筑起了一道東起遼東、西到臨洮的城防。此后的兩漢、北魏、北齊、北周、隋唐、金，都曾進(jìn)行了長(zhǎng)城的修筑工作。明朝時(shí)，在古長(zhǎng)城的基礎(chǔ)上，歷時(shí)200多年，進(jìn)行了大規(guī)模的修建，建成了東起鴨綠江，西到嘉峪關(guān)，依山起伏，蜿蜒6000多公里的氣勢(shì)雄偉的明長(zhǎng)城。
（2）請(qǐng)同學(xué)們思考一下，明朝為什么修建長(zhǎng)城？明長(zhǎng)城比秦長(zhǎng)城有什么變化？
［答］為了抵御北方少數(shù)民族的騷擾，加強(qiáng)北方的防御，明政府一方面修建了長(zhǎng)城；另一方面遷都北京。明長(zhǎng)城在東部的重要地段，多用石條或巨磚砌成，十分堅(jiān)固，如八達(dá)嶺、山海關(guān)就是明長(zhǎng)城的代表作；而秦長(zhǎng)城相對(duì)簡(jiǎn)陋些，防御重點(diǎn)也在西部。
（3）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，我們應(yīng)怎樣看待和保護(hù)長(zhǎng)城呢？
［討論，教師綜述］長(zhǎng)城是中華民族勤勞、智慧的象征，外國(guó)人贊譽(yù)長(zhǎng)城為世界奇跡之一，聯(lián)合國(guó)將長(zhǎng)城列入世界人類文化遺產(chǎn)保護(hù)項(xiàng)目。作為新世紀(jì)的青年學(xué)子，我們應(yīng)該把合理利用與保護(hù)結(jié)合起來，既要開發(fā)長(zhǎng)城的旅游、人文資源創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)精神效益，又要切實(shí)地保護(hù)長(zhǎng)城不受侵害。
［過渡］北京城和長(zhǎng)城是享譽(yù)歷史和世界的古代建筑，也展現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特色。明代的科學(xué)和思想同樣具有鮮明的時(shí)代特色。請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材99—101頁的內(nèi)容，先填寫板書的“科學(xué)”、“思想”兩個(gè)表格，注意繁難字的筆畫。
同學(xué)們通過閱讀和填表已經(jīng)了解了明代著名的科學(xué)巨匠和思想家，那么，請(qǐng)同學(xué)們分組討論一下：
（4）明代三大科學(xué)巨著各有什么特點(diǎn)？
［答］《本草綱目》是總結(jié)性的藥物學(xué)著作；《農(nóng)政全書》既是一部農(nóng)業(yè)百科全書，還反映了作者向西方學(xué)習(xí)的思想；《天工開物》是中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書。
（5）明代三大科學(xué)家創(chuàng)作科學(xué)著作的經(jīng)歷給我們什么啟示？
［答］求真務(wù)實(shí)、探索創(chuàng)新；實(shí)現(xiàn)理想，不懈努力。
（6）請(qǐng)同學(xué)們回憶、聯(lián)系以前學(xué)過的知識(shí)，分別列舉我國(guó)古代著名的醫(yī)藥學(xué)著作（作者）、農(nóng)業(yè)著作（作者）。［答］略。
［答］共同點(diǎn)：反對(duì)封建專制制度。
不同點(diǎn)：李贄反對(duì)封建等級(jí)和封建禮教；王夫之認(rèn)為世界是由物質(zhì)構(gòu)成的；黃宗羲認(rèn)為農(nóng)工商皆本；顧炎武提倡踏實(shí)鉆研、學(xué)以致用的學(xué)風(fēng)。
［答］荀子、王充、范鎮(zhèn)、柳宗元、劉禹錫。
3.小結(jié)練習(xí)。
請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察記憶黑板上的內(nèi)容，然后列表填寫空白的內(nèi)容（教師指導(dǎo)學(xué)生列表）。下面請(qǐng)同學(xué)們回答下列問題：
明朝聞名世界的兩大建筑奇觀是什么？它們的建筑風(fēng)格各有什么特點(diǎn)？
明朝有哪些科學(xué)巨匠？他們的著作分別是什么？
明朝具有民主色彩的進(jìn)步思想家有哪幾位？進(jìn)步思想產(chǎn)生的基本原因是什么？
4.課堂活動(dòng)。
（1）請(qǐng)參觀過故宮和長(zhǎng)城的同學(xué)們介紹故宮和長(zhǎng)城的風(fēng)光，并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
（2）請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)要議論一下明朝科技走在世界前列的原因。
（3）怎樣評(píng)價(jià)顧炎武的愛國(guó)思想？
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十
1.北京城由宮城、皇城和京城三個(gè)部分組成，以“萬歲山”作為全城的中心點(diǎn)。城中心的紫禁城(故宮)是皇帝居住的地方，是我國(guó)也是世界建筑的瑰寶。
2.明長(zhǎng)城東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，蜿蜓六千余公里，是世界上的一個(gè)奇跡。
3.明朝醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍寫的一部總結(jié)性的藥物學(xué)巨著《本草綱目》。
4.明朝末年，杰出的科學(xué)家宋應(yīng)星寫了一部《天工開物》?？偨Y(jié)了農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，記錄了我國(guó)手工業(yè)成就。外國(guó)學(xué)者稱它為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”。
5.明朝末年，徐光啟關(guān)于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的理論和科學(xué)方法還介紹歐洲的水利技術(shù)的著作《農(nóng)政全書》。
6.明清時(shí)期，古典小說創(chuàng)作進(jìn)入成熟階段，元末明初的《三國(guó)演義》，是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說，作者羅貫中?！端疂G傳》是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說，作者施耐庵。
7.明朝中期的《西游記》是一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說，作者吳承恩。
8.清朝曹雪芹的《紅樓夢(mèng)》是我國(guó)古典小說的高峰，《紅樓夢(mèng)》具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十一
青銅峽市第六中學(xué)梁淑琴。
一、課程目標(biāo)。
以明清四大古典小說為例，了解明清文學(xué)藝術(shù)的成就和特色。
二、教學(xué)目標(biāo)。
1、知識(shí)與能力知識(shí)目標(biāo)。
（1）指導(dǎo)學(xué)生把四大名著的要點(diǎn)制作成表格，訓(xùn)練他們歸納歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。
（2）通過本課的教學(xué)，使學(xué)生知道史學(xué)研究和文學(xué)創(chuàng)作在方法上的不同之處，提高學(xué)生的史學(xué)素養(yǎng)和文學(xué)素養(yǎng)。
（3）通過本課的教學(xué)，提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力、語言表達(dá)能力和創(chuàng)新思維。
2、過程與方法。
（1）借助多媒體課件，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、師生對(duì)話分析、討論總結(jié)問題等形式，使學(xué)生從認(rèn)知?dú)v史到理解歷史，透過歷史現(xiàn)象把握歷史本質(zhì)。
（2）通過問題預(yù)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生討論、分析歸納等方法，激活學(xué)生思維，理解四大古典名著的思想藝術(shù)特色。
（3）通過播放音頻資料《說唱臉譜》，展示“京劇”四大行當(dāng)及臉譜圖片、文字資料，使學(xué)生對(duì)國(guó)粹“京劇”產(chǎn)生興趣。
（4）通過自主閱讀教材內(nèi)容和欣賞明清書法繪畫作品，列舉明清時(shí)期書法、繪畫成就。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀。
（1）明清是中國(guó)古典小說創(chuàng)作的成熟期，這些小說多數(shù)具有高度的思想性和藝術(shù)性，在中國(guó)乃至世界文學(xué)史上占有重要的地位，值得我們驕傲，我們應(yīng)努力繼承祖國(guó)優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)并發(fā)揚(yáng)光大。
（2）通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品的素質(zhì)。
三、教材分析。
本課是人教版《中國(guó)歷史》七年級(jí)下冊(cè)第三單元第22課，主要介紹了明清時(shí)期的文學(xué)和書畫藝術(shù)。本課教學(xué)主題有“古典小說的高峰”、“戲劇的繁榮”、“書畫的成就”三個(gè)教學(xué)板塊。
四、學(xué)情分析。
本課的教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生，他們天真活潑、好奇好學(xué)，喜歡直觀有趣的歷史知識(shí)，并且善于思考，樂于參與教學(xué)，有一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究精神。因此，教師必須在課堂上營(yíng)造一種寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，通過閱讀教材、觀察圖片、閱讀文字資料等活動(dòng)，在愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中感知?dú)v史、認(rèn)識(shí)歷史。
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)明清時(shí)期的政治和經(jīng)濟(jì)有了初步了解，知道商品經(jīng)。
濟(jì)的繁榮推動(dòng)了商業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)和文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展，再加上學(xué)生對(duì)明清四大名著和“京劇”的已有認(rèn)知，學(xué)習(xí)起來比較容易接受。
我在課前收集了大量的文字和圖片資料，通過多媒體輔助教學(xué)，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，幫助學(xué)生理解學(xué)習(xí)主題。
五、教學(xué)時(shí)間及教學(xué)重難點(diǎn)。
本課是新授課，教學(xué)時(shí)間45分鐘。
1、教學(xué)重點(diǎn)了解《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的主要內(nèi)容和時(shí)代特點(diǎn)。處理方法：
（1）通過制表歸納四大古典文學(xué)名著，解決重點(diǎn)；（2）通過對(duì)《三國(guó)演義》中的曹操、《西游記》中的孫悟空等人物的分析，突破重點(diǎn)。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
多方面了解四大文學(xué)名著的內(nèi)容，多角度地理解明清文化作品的時(shí)代特點(diǎn)。處理方法：
（1）通過提前預(yù)習(xí)、查找資料化解難點(diǎn)；
（2）教學(xué)中將音像資料、圖文資料和學(xué)生已有的認(rèn)知有機(jī)結(jié)合，突破難點(diǎn)。
六、教學(xué)過程。
導(dǎo)入新課：視頻展示“桃園三結(jié)義”圖片，快速將學(xué)生引入學(xué)習(xí)主題。
同學(xué)們，你們知道我國(guó)古代有哪些文學(xué)表現(xiàn)形式嗎？引導(dǎo)學(xué)生回顧不同歷史時(shí)期突出的文學(xué)成就,如唐詩(shī)、宋詞、元曲等，明清時(shí)期的文學(xué)表現(xiàn)形式主要是小說，引出明清四大古典小說。
（一）古典小說的高峰。
《三國(guó)演義》，是羅貫中根據(jù)歷史記載和民間傳說創(chuàng)作的，描寫了東漢末年和三國(guó)時(shí)期錯(cuò)綜復(fù)雜的政治軍事斗爭(zhēng)，塑造了許多不同性格的人物形象，是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。
探究活動(dòng)：根據(jù)《三國(guó)演義》這部作品，你能說出歷史和歷史小說的區(qū)別嗎？教師總結(jié)：歷史要求準(zhǔn)確地再現(xiàn)已經(jīng)發(fā)生過的事實(shí)；歷史小說以歷史題材為基礎(chǔ)，通過文學(xué)創(chuàng)作，對(duì)故事情節(jié)和人物形象進(jìn)行藝術(shù)加工和虛構(gòu)，其故事情節(jié)和人物事跡與歷史實(shí)際并不完全一致。因此，《三國(guó)演義》是歷史小說不是歷史著作。
《水滸傳》，作者施耐庵，描寫北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義，塑造眾多被逼上梁山的英雄好漢形象，歌頌了農(nóng)民的斗爭(zhēng)精神，是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。
教師活動(dòng)：視頻展示《西游記》和《紅樓夢(mèng)》人物圖片。
學(xué)生活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生講述《西游記》故事。
教師總結(jié)：視頻展示《西游記》和《紅樓夢(mèng)》簡(jiǎn)表。
《西游記》是吳承恩以民間流傳的唐僧取經(jīng)的故事為題材創(chuàng)作而成的。通過孫悟空形象的塑造，歌頌了人民蔑視封建統(tǒng)治和勇于反抗的精神，是一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說。
《紅樓夢(mèng)》，作者曹雪芹，描寫賈、王、薛、史四大封建家族的衰亡和貴族青年賈寶玉與林黛玉的愛情悲劇，鞭撻了封建制度和封建禮教的罪惡，揭示了封建社會(huì)必然崩潰的歷史趨勢(shì)，具有高度的思想性和藝術(shù)性，是我國(guó)古代最優(yōu)秀的長(zhǎng)篇小說，在世界文學(xué)史上占有重要地位。探究活動(dòng)：請(qǐng)說說你對(duì)“開談不說《紅樓夢(mèng)》，讀盡詩(shī)書也枉然?！边@句話的理解。
（二）戲劇的繁榮。
明清時(shí)期，戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化活動(dòng)。不少劇作家創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的作品。湯顯祖的《牡丹亭》，通過書生柳夢(mèng)梅和大家閨秀杜麗娘神奇的愛情故事，有力地批判了吃人的封建禮教。
師生互動(dòng)：視頻展示問題，學(xué)生通過閱讀教材，解決問題。
1、京劇何時(shí)形成？是在哪些劇種的基礎(chǔ)上融合而成的？
（形成于19世紀(jì)中期，以徽劇和漢調(diào)為基礎(chǔ)，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法。）。
2、京劇的角色類型有哪些？
（生、旦、凈、丑等）。
3、你知道京劇旦角流派有哪些嗎?
“生”是除了花臉以及丑角以外的男性角色的統(tǒng)稱，又分老生（須生）、小生、武生、娃娃生。
“旦”是女性角色的統(tǒng)稱，又分為正旦（青衣）、花旦、閨門旦、武旦、老旦、刀馬旦等?！皟簟?，俗稱花臉，大多是扮演性格、品質(zhì)或相貌上有些特異的男性人物，化妝用臉譜，音色洪亮，風(fēng)格粗獷。“凈”又分為以唱功為主的大花臉，如包拯；以做功為主的二花臉，如曹操?！俺蟆保缪菹矂〗巧?，因在鼻梁上抹一小塊白粉，俗稱小花臉。
（三）書畫的成就。
1、明朝書法。
明朝的書法以行書和草書見長(zhǎng)，涌現(xiàn)了董其昌等一批書法家。董其昌的書法，吸收古人書法的精華，但不在筆跡上刻意模仿，兼有“顏骨趙姿”之美。（視頻展示董其昌書法作品，讓學(xué)生直觀地感受書法藝術(shù)之美。）。
2、明清繪畫。
明朝繪畫以水墨寫意花鳥畫最有創(chuàng)意，成就最高的是徐渭，他善用潑墨手法，畫面墨汁淋漓，氣韻生動(dòng)，氣勢(shì)磅礴，其代表作是《墨葡萄圖》。
清朝寫意畫進(jìn)一步發(fā)揚(yáng)光大，許多文人用此手法描繪梅、蘭、竹、菊、石等，其中最著名的是鄭板橋的《蘭竹圖》。
（視頻展示明末著名畫家徐渭的《墨葡萄圖》，鄭板橋的《蘭竹圖》，“揚(yáng)州八怪”山水、花鳥畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力。）。
七、本課小結(jié)。
明清時(shí)期是我國(guó)古典小說創(chuàng)作的成熟期，四大名著以具有反封建的積極意義，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)和高超的藝術(shù)水平；這時(shí)的戲劇表演成為城鄉(xiāng)人民重要的文化娛樂活動(dòng)，涌現(xiàn)出了不少的劇作家和優(yōu)秀的作品；以徽劇、漢調(diào)為基礎(chǔ)形成的“京劇”，成為我國(guó)的國(guó)粹；此時(shí)的書法比以前更加普及，明代著名書法家董其昌，其書法兼有“顏骨趙姿”之美；明代繪畫以山水、花鳥畫為主，著名畫家徐渭，善用潑墨技法，清代的“揚(yáng)州八怪”，進(jìn)一步發(fā)展了他的筆墨縱橫手法，流傳下來許多不朽的作品。
八、課堂練習(xí)。
1、我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說是（）。
a．《三國(guó)演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢(mèng)》。
2、明朝最負(fù)盛名的戲劇作品是（）。
a．關(guān)漢卿的《竇娥冤》。
b．關(guān)漢卿的《牡丹亭》。
c．王實(shí)甫的《西廂記》。
d．湯顯祖的《牡丹亭》。
3、我國(guó)古代最杰出的古典小說是（）。
a．《三國(guó)演義》b．《水滸傳》。
c．《西游記》d．《紅樓夢(mèng)》。
4、同學(xué)們耳熟能詳?shù)奶粕〗?jīng)、孫悟空智降妖怪等故事出自于我國(guó)古代一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說，這部小說是（）。
a．《三國(guó)演義》。
b．《水滸傳》c．《西游記》。
d．《紅樓夢(mèng)》。
5、某校文學(xué)長(zhǎng)廊中懸掛著以下一組圖片：舌戰(zhàn)群儒、蔣干盜書、單刀赴會(huì)、揮淚斬馬謖，他們?nèi)〔挠冢ǎ?/p>
a．《三國(guó)演義》。
b．《西游記》。
c．《水滸傳》。
d．《紅樓夢(mèng)》。
6、看圖回答問題。
圖一：孫悟空大鬧天宮。
圖二：黛玉葬花。
（3）這兩幅圖片共同反映了什么時(shí)代，什么體裁的作品？同一時(shí)期，同一體裁的作品還有哪些？啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生：這節(jié)課你學(xué)到了什么？你還有什么疑問？請(qǐng)與同學(xué)們分享你的收獲。
九、板書設(shè)計(jì)。
一、明清四大古典小說。
《三國(guó)演義》、《水滸傳》。
《西游記》、《紅樓夢(mèng)》。
二、戲劇藝術(shù)。
湯顯祖《牡丹亭》。
京劇的形成：徽劇、漢調(diào)。
三、明清書畫藝術(shù)。
書法：董其昌：“顏骨趙姿”
繪畫：徐渭、揚(yáng)州八怪。
十、課后作業(yè)：
制作明清四大古典小說簡(jiǎn)表（作品名稱、作者、主要內(nèi)容、歷史地位）。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十二
（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.了解并掌握明朝紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開。
物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
2.能分析總結(jié)出明朝科技發(fā)展的時(shí)代特點(diǎn)。
3.培養(yǎng)自尊自信，不固步自封的民族情懷、以及刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》。
預(yù)習(xí)內(nèi)容:。
1.紫禁城的修建、布局特點(diǎn)和地位.2.明長(zhǎng)城的修建、起止、地位。
3.你能說出長(zhǎng)城在中華民族心目中的象征意義嗎？聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)怎樣保。
護(hù)長(zhǎng)城？
4..古典科技巨著涌現(xiàn)的背景、名稱、主要內(nèi)容及歷史地位。（試列表說明）。
合作交流：
1.為什么說李時(shí)珍的《本草綱目》是一部終結(jié)性藥物學(xué)名著？
（提示：從《本草綱目》的內(nèi)容和影響回答）。
2.你認(rèn)為宋應(yīng)星強(qiáng)調(diào)，人類要與自然力相配合，對(duì)不對(duì)？
（提示：結(jié)合教材中的“動(dòng)腦筋”題，從兩個(gè)人說法的合理性方面分析）。
3.科技巨著涌現(xiàn)的原因（根本原因、直接原因）是什么？
拓展延伸：明代三大科技巨著體現(xiàn)了哪些時(shí)代特色？從這三位科學(xué)家身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)哪些。
精神?
展示流程：1.多媒體播放《長(zhǎng)城長(zhǎng)》引入課文。
2.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（1）。
3.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（2）。
4.小組展示預(yù)習(xí)內(nèi)容（3）。
5.小組展示合作交流內(nèi)容（1）。
6.小組展示合作交流內(nèi)容（2）。
7.小組展示合作交流內(nèi)容（3）。
8.任意組同學(xué)展示拓展延伸內(nèi)容（1）、（2）。
質(zhì)疑問難：談體會(huì)、說疑難、共商討、促進(jìn)步。
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：
1.p124頁練一練，p125頁活動(dòng)與探究。
2.同步作業(yè)訓(xùn)練題目。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十三
（一）七年級(jí)歷史新授課執(zhí)筆：審核：
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)明朝我國(guó)包括建筑在內(nèi)的古典科技成就仍居于世界先進(jìn)水平。
2、培養(yǎng)自尊自信但不故步自封的民族情懷。重點(diǎn)：北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》。難點(diǎn)：科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)課文完成練習(xí)：雄偉的北京紫禁城和明長(zhǎng)城。
1、時(shí)候，在元大都基礎(chǔ)上，修建了杰作。城中心的是我國(guó)也是世界建筑之林的瑰寶。
2、明長(zhǎng)城東起余公里。古典科技巨著的涌現(xiàn)。
3、明朝醫(yī)藥學(xué)家，是一部總結(jié)性的4、明朝末年科學(xué)家成《天工開物》，外國(guó)學(xué)者稱它為。
“”。
三、通過本課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
四、課堂達(dá)標(biāo)：
1、小海想了解有關(guān)藥物學(xué)方面的知識(shí)，可供參考的資料是（）。
a、《齊民要術(shù)》b、《水經(jīng)注》c、《天工開物》d、《本草綱目》。
2、雅典奧運(yùn)會(huì)圣火傳遞于2004年6月8日抵達(dá)北京之后，奧運(yùn)火炬將在長(zhǎng)城點(diǎn)燃，這里所說長(zhǎng)城是（）。
a、秦長(zhǎng)城b、漢長(zhǎng)城c、明長(zhǎng)城d、滇長(zhǎng)城。
c、我們今天游覽的主要是明長(zhǎng)城d、明長(zhǎng)城西起臨洮，東到遼東。
5、歷史對(duì)對(duì)碰.（請(qǐng)將內(nèi)容相應(yīng)的字母旗在括號(hào)里）a張擇端（）《本草綱目》。
五、教學(xué)反思：
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十四
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解明朝北京紫禁城、明長(zhǎng)城、李時(shí)珍和《本草綱目》、宋應(yīng)星和《天工開物》、徐光啟和《農(nóng)政全書》。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)明朝我國(guó)包括建筑在內(nèi)的古典科技取得的杰出成就，仍居于世界先進(jìn)水平，是人類科技百花園中的瑰寶。
通過選取對(duì)本課涉及的三位科學(xué)家事跡的介紹，探究他們?nèi)〉媒艹龀删偷脑颍瑥亩囵B(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大古典小說《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。
【教材分析】。
本課的重點(diǎn)是北京紫禁城及李時(shí)珍和《本草綱目》；《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。。
本課的難點(diǎn)是包括建筑在內(nèi)的科技成就所體現(xiàn)的時(shí)代特點(diǎn)。
【教學(xué)過程】。
導(dǎo)入：出示明北京城的圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。
一、雄偉的北京紫禁城和明長(zhǎng)城。
1、明北京城。
學(xué)生概括明北京城的特點(diǎn)。（指導(dǎo)學(xué)生歸納紫禁城內(nèi)建筑特色和明朝北京城布局特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到其中包含著皇權(quán)至上的建筑設(shè)計(jì)思想。）。
2、明長(zhǎng)城：東起鴨綠江，西至嘉峪關(guān)，全長(zhǎng)六千余公里。
二、古典科技巨著的涌現(xiàn)。
作者。
著作。
價(jià)值。
李時(shí)珍。
《本草綱目》。
是一部具有總結(jié)性的藥物學(xué)巨著，被譯為多國(guó)文字，成為世界醫(yī)藥學(xué)的重要文獻(xiàn)。
宋應(yīng)星。
《天工開物》。
“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書”
徐光啟。
《農(nóng)政全書》。
農(nóng)業(yè)百科全書，農(nóng)學(xué)史上最早傳播西方近代科學(xué)知識(shí)的書籍。
學(xué)生總結(jié)三位科學(xué)家成功的原因，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)他們刻苦學(xué)習(xí)、勤于思索、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
如：李時(shí)珍救死扶傷的崇高醫(yī)德，不盲從古訓(xùn)的創(chuàng)新勇氣，刻苦鉆研的堅(jiān)強(qiáng)意志，廣泛實(shí)地考察的科學(xué)方法，親嘗曼陀羅的獻(xiàn)身精神，不恥下問的謙虛態(tài)度，二十七年成書的堅(jiān)韌毅力等。宋應(yīng)星對(duì)只知追求功名利祿者的蔑視，對(duì)人與自然關(guān)系的精見卓識(shí)(《天工開物》書名就體現(xiàn)了這種認(rèn)識(shí))。徐光啟利用外國(guó)傳教士采用介紹西方科學(xué)知識(shí)籠絡(luò)統(tǒng)治者以換取傳教有利條件的做法，堅(jiān)持從利國(guó)利民出發(fā)并一再敦促，終于使意大利傳教士利瑪竇答應(yīng)先譯《幾何原本》一書(利瑪竇口述，徐光啟筆譯)。
三、古典小說的高峰。
學(xué)生概括古典小說的成就，并通過這些古典小說概括明清文化的時(shí)代特征。
年代。
著作。
作者。
題材。
價(jià)值。
元末明初。
《三國(guó)演義》。
羅貫中。
三國(guó)時(shí)期歷史記載和民間傳說。
我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。
元末明初。
《水滸傳》。
施耐庵。
北宋末年宋江領(lǐng)導(dǎo)的梁山泊農(nóng)民起義。
第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說。
明朝中期。
《西游記》。
吳承恩。
唐僧取經(jīng)的故事。
一部充滿浪漫主義氣息的長(zhǎng)篇神話小說。
清朝。
《紅樓夢(mèng)》。
曹雪芹。
古典小說的高峰，具有高度的思想性和藝術(shù)性，在世界文學(xué)史上占有重要地位。
明清時(shí)期商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，推動(dòng)著市民文學(xué)日趨成熟和繁榮，小說取代詩(shī)、詞、散文而成為文學(xué)的主流。
羅貫中的《三國(guó)演義》是第一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說。作者不僅著意于戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景的描寫，更精于人物形象的塑造。通過曹操等形象，生動(dòng)地刻畫了統(tǒng)治階級(jí)自私、貪婪、奸詐、殘暴的種種表現(xiàn)，而諸葛亮的形象，則成為民族智慧的象征。
施耐庵的《水滸傳》是我國(guó)的第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說(英雄傳奇小說)。以“官逼民反”為主題，通過塑造的一百零八將形象，對(duì)農(nóng)民起義的正義性和梁山英雄的抗暴除惡，作了充分肯定和熱情頌揚(yáng)。
在長(zhǎng)篇神話小說《西游記》中，吳承恩以虛幻的神話故事形式，寄寓了對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判，著意塑造了一個(gè)敢于反抗、無所畏懼的叛逆形象孫悟空，并賦予他巨大的神威。
《紅樓夢(mèng)》是一部現(xiàn)實(shí)批判主義文學(xué)巨著，是中國(guó)文學(xué)史上最優(yōu)秀的一部古典小說，在世界文學(xué)史上也占有重要地位。曹雪芹筆下的賈府既是歷史的真實(shí)寫照，又是封建社會(huì)的縮影?！都t樓夢(mèng)》的成就，在于它成功地塑造了賈寶玉和林黛玉這一對(duì)青年男女的叛逆形象。他們對(duì)功名利祿、封建禮教的輕蔑、諷刺和猛烈抨擊，以及對(duì)個(gè)性解放和愛情的執(zhí)著追求。同時(shí)，通過對(duì)賈、史、王、薛四大家族糜爛、腐朽生活的無情揭露，全面展示了封建社會(huì)已無可挽回地走向衰敗沒落的歷史趨勢(shì)。
四、戲劇的繁榮。
1、明朝后期最負(fù)成名的戲劇家：湯顯祖，其代表作為《牡丹亭》。
2、京劇的形成：在徽劇、漢調(diào)的基礎(chǔ)上，融合吸收了其他劇種的曲調(diào)和表演方法，在19世紀(jì)中期初步形成。
五、書畫的成就。
1、書法：
董其昌：兼有“顏骨趙姿”之美。
2、繪畫。
山水、花鳥畫居統(tǒng)治地位。
徐渭：善于潑墨。
“揚(yáng)州八怪”
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十五
1.明清是我國(guó)古典小說創(chuàng)作的成熟期，反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生活，表達(dá)了人民反抗封建統(tǒng)治，追求自由幸福的思想，有很高的藝術(shù)水平，在中國(guó)甚至世界文學(xué)史上占有重要的地位，值得我們驕傲。
2.以明清小說為例，了解中國(guó)古代文學(xué)成就。
3.分析比較明清小說，戲曲在思想上得共同點(diǎn)，反映明清時(shí)代的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生分析，比較能力和歷史思維能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
重點(diǎn)：明清古典小說??戲劇。
難點(diǎn)：如何用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待這時(shí)期的文化特點(diǎn)。
學(xué)習(xí)方法。
自主學(xué)習(xí)、合作交流、教師點(diǎn)撥、當(dāng)堂鞏固。
學(xué)習(xí)過程：自主學(xué)習(xí)、?合作探究。
【自主學(xué)習(xí)】（詳細(xì)閱讀教材，獨(dú)立完成下列知識(shí)填空，并努力記住下列知識(shí)，然后在小組內(nèi)交流自學(xué)成果。）。
一、古典小說的高峰。
著作?年代?作者?意義。
《三國(guó)演義》???。
《水滸傳》???。
《西游記》???。
《紅樓夢(mèng)》???。
2、《水滸傳》中你最喜歡的人物是誰？為什么？
3、《西游記》中作者賦予孫悟空怎樣的性格？其用意是什么？
4、《紅樓夢(mèng)》中賈寶玉是一個(gè)什么樣的人？《紅樓夢(mèng)》的主題是愛情嗎？
二、戲劇的繁榮。
1、明朝：??????是最負(fù)盛名的戲劇家。代表作《???????》。
2、清朝：19世紀(jì)中期，以?????、???為基礎(chǔ)，融合了其他劇種的曲調(diào)和表演方式，形成了一個(gè)新劇種——“?????”。
三、書畫的成就。
明朝：書畫家?????的字，吸收古人書法的精華，兼有“????????”之美。
明末著名畫家???????，善用潑墨。
清朝：?????進(jìn)一步發(fā)展徐渭的毛筆縱橫手法。
【合作探究】。
【當(dāng)堂檢測(cè)】。
1、下列哪項(xiàng)敘述是正確的（??）。
a、施耐庵創(chuàng)作了《三國(guó)演義》???b、曹雪芹創(chuàng)作了《紅樓夢(mèng)》。
c、徐渭是“揚(yáng)州八怪”之一?????d、董其昌是著名的小說家。
2、同學(xué)們耳熟能詳?shù)奶粕〗?jīng)、孫悟空降妖伏怪的故事出自于小說 （?。?。
a.《三國(guó)演義》?b.《水滸傳》 c.《西游記》d.《紅樓夢(mèng)》。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十六
初一年級(jí)的學(xué)生基本沒有讀過四大文學(xué)名著，教師單純的敘說介紹，對(duì)學(xué)生而言，終究是隔靴搔癢，且課堂教學(xué)中也不可能去逐一地作詳盡介紹。對(duì)此，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生從影視劇、連環(huán)畫、說評(píng)書等媒體獲得的已有認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生通過氛圍熱烈的課堂活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。
[學(xué)習(xí)目標(biāo)]。
1、知識(shí)與能力。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn)；了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、?情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
[學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)]。
本課的重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是：《牡丹亭》主題思想的理解。
[教學(xué)準(zhǔn)備]。
教師準(zhǔn)備：精選四大名著音像資料片斷。制作多媒體課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：課外閱讀四大名著。
[教學(xué)時(shí)間]1課時(shí)。
[教學(xué)過程]。
（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。（3分鐘）。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請(qǐng)一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
（二）講授新課。
一、古典小說的高峰（20分鐘）。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個(gè)自己熟悉的四大名著里面的小故事。
------63------。
3、以《三國(guó)演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、?指導(dǎo)學(xué)生列表（包括書名、作者、創(chuàng)作時(shí)間、小說題材等）比較歸納出四部小說的共同特點(diǎn)。
施耐庵《水滸傳》（是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說）。
吳承恩《西游記》（是一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說）。
5、列舉明末三大奇書及作者?
（1）三國(guó)演義???羅貫中。
（2）水滸傳?????施耐庵。
（3）西游記?????吳承恩。
二、戲劇的繁榮（6分鐘）。
1、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國(guó)古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
三、書畫的成就（5分鐘）。
小組合作學(xué)習(xí)，概括明清時(shí)期書畫的特點(diǎn)，并了解著名書畫家。
（三）學(xué)習(xí)鞏固：6分鐘。
（四）練習(xí)：列舉明末三大奇書及作者?
（五）作業(yè)：課后習(xí)題。
附：板書設(shè)計(jì)。
一、小說：“明代三大奇書”：
羅貫中《三國(guó)演義》施耐庵《水滸傳》?吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
三、列舉明末三大奇書及作者?
（1）三國(guó)演義???羅貫中。
（2）水滸傳?????施耐庵。
（3）西游記?????吳承恩。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十七
1、使學(xué)生了解掌握明清時(shí)期的文化成就。
2、讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)科技文化發(fā)展的實(shí)際情況和危機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生用歷史的、發(fā)展的眼光看待問題的能力。
3、用實(shí)例培養(yǎng)學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考、腳踏實(shí)地、開拓進(jìn)取的品質(zhì)。
【重點(diǎn)】。
北京紫禁城、李時(shí)珍和《本草綱目》、四大名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】。
1、科技成就的特點(diǎn)。
2、學(xué)生對(duì)四大名著不了解。
【導(dǎo)入新課】。
1、復(fù)習(xí)提問上課內(nèi)容。
2、前面幾課我們學(xué)習(xí)了明清時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、對(duì)外關(guān)系、民族關(guān)系等內(nèi)容，今天我們一起來學(xué)習(xí)明清時(shí)期的文化。
【自學(xué)指導(dǎo)】。
1、列舉明清時(shí)期的兩大建筑成就。
2、明長(zhǎng)城的東西起止點(diǎn)分別是哪里？
3、列舉明代古典科技巨著及作者。
4、一句話介紹《本草綱目》、《天工開物》。
5、《天工開物》曾闡述了符合當(dāng)今實(shí)際的什么觀點(diǎn)，此書被稱為什么？
6、列舉我國(guó)古典四大名著的成書時(shí)間、名稱、作者及其地位（一句話介紹）。
7、列舉明朝后期最負(fù)盛名的戲劇家及其代表作。
8、京劇何時(shí)形成，以什么為基礎(chǔ)？
9、列舉明清時(shí)期的書畫家。
精講透析。
【思維拓展】。
明朝科技發(fā)展的主要原因？
【小試牛刀】。
1、提問檢測(cè)同步訓(xùn)練選擇題。
2、完成材料題、簡(jiǎn)答題。
3、課余時(shí)間：讀一部自己喜歡的名著。
【自我評(píng)價(jià)】掌握的???很好??????好??????一般。
【學(xué)習(xí)心得】。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十八
通過本課內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生了解或掌握明朝時(shí)期的古典小說、戲劇和《永樂大典》的編纂與特點(diǎn)。
通過《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《西游記》和《牡丹亭》的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族文化的熱愛。
教學(xué)過程?。
（講授新課）。
一、燦如群星的古典小說（板書）。
（判斷答案并訂正錯(cuò)別字）。
二、繁榮的戲劇（板書）。
（提問）明朝的小說和戲劇在思想上有什么共同點(diǎn)？
小結(jié)。
時(shí)代特點(diǎn)鮮明的明清文化教案篇十九
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解，我國(guó)古典小說的創(chuàng)作到明清時(shí)期進(jìn)入成熟階段，四大古典小說《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》的思想藝術(shù)特色，明清時(shí)期書法繪畫的代表人物。
2、過程與方法。
通過引導(dǎo)學(xué)生分析《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》，得出這些作品大都具有反封建的積極內(nèi)容，體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn);了解它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶，在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道從思想主題和藝術(shù)表現(xiàn)手法兩個(gè)方面鑒賞文藝作品的方法，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞文藝作品的素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)名著原作的欲望。
教學(xué)重難點(diǎn)。
本課的重點(diǎn)是《三國(guó)演義》《水滸傳》《西游記》和《紅樓夢(mèng)》四大古典文學(xué)名著的文學(xué)成就和時(shí)代特點(diǎn)。
本課的難點(diǎn)是：《牡丹亭》主題思想的理解。
教學(xué)工具。
多媒體。
教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。(3分鐘)。
上節(jié)課我們領(lǐng)略了明朝的建筑科技成就，請(qǐng)一位介紹一下。今天我們共同來了解明清在文學(xué)、戲劇、書畫方面的藝術(shù)成就。
(二)講授新課。
一、古典小說的高峰(20分鐘)。
1、老師播放四大名著音像片斷，學(xué)生指出里面塑造的主要人物。并加以介紹。
2、引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)單概括出這四部小說的主要內(nèi)容。并講一個(gè)自己熟悉的四大名著里面的小故事。
3、以《三國(guó)演義》為例，引導(dǎo)學(xué)生討論歷史和歷史小說的區(qū)別。
4、指導(dǎo)學(xué)生列表(包括書名、作者、創(chuàng)作時(shí)間、小說題材等)比較歸納出四部小說的共同特點(diǎn)。
“明代三大奇書”：羅貫中《三國(guó)演義》(是我國(guó)最早的一部長(zhǎng)篇?dú)v史小說)。
施耐庵《水滸傳》(是我國(guó)第一部以農(nóng)民起義為題材的長(zhǎng)篇小說)。
吳承恩《西游記》(是一部浪漫主義長(zhǎng)篇神話小說)。
5、列舉明末三大奇書及作者?
(1)《三國(guó)演義》羅貫中。
(2)《水滸傳》施耐庵。
(3)《西游記》吳承恩。
二、戲劇的繁榮(6分鐘)。
1、戲劇：湯顯祖《牡丹亭》。
2、《永樂大典》----一部大型綜合性類書，是我國(guó)古代最大的一部類書。
3、小組學(xué)習(xí)，找出明清時(shí)期最負(fù)盛名的戲劇家及代表作，討論作品反映的思想感情。
4、播放京劇片斷，學(xué)習(xí)了解京劇的產(chǎn)生。
課后習(xí)題。
列舉明末三大奇書及作者?
板書。
一、小說：“明代三大奇書”：羅貫中《三國(guó)演義》施耐庵《水滸傳》吳承恩《西游記》。
二、戲?。簻@祖《牡丹亭》。
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