寫心得體會(huì)可以培養(yǎng)我們的思考能力和觀察力,提高自我反思的能力。在寫心得體會(huì)之前,可以先進(jìn)行相關(guān)文獻(xiàn)和資料的查找和閱讀。下面是一些心得體會(huì)的實(shí)踐案例,希望能夠?yàn)榇蠹覍懽鲿r(shí)提供一些具體的例子和參考。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇一
幾年來的英語教學(xué)實(shí)踐,使我有了不少體會(huì)和感想。同時(shí)它使中小學(xué)外語教學(xué)在觀念、教學(xué)方法和教學(xué)手段上發(fā)生了深刻的變化??梢哉f,新教材的推廣和使用推動(dòng)了外語教學(xué)朝著素質(zhì)化教學(xué)方面邁進(jìn)。
新教材使我們能做到真正意義上教英語,而不是教有關(guān)英語的知識(shí)。我們有了這樣的共識(shí),語言是交際的工具,交際能力的發(fā)展是我們教學(xué)的最終目標(biāo)的。過去在我們的外語教學(xué)中普遍地存在著重語言知識(shí)的傳授,輕能力培養(yǎng)的傾向。外語課堂教學(xué)的中心圍繞著語言知識(shí)的講解,句法的分析以及解題技巧的培養(yǎng)。學(xué)生背了不少語法規(guī)則,可往往一進(jìn)入真實(shí)的交際環(huán)境中,常常是不知所措。以閱讀能力為例,過去的課文教學(xué)很少注意到培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力,教材只是為教師提供了講解句法結(jié)構(gòu)和詞匯典型例子。學(xué)生學(xué)習(xí)文章往往是為了通過它們學(xué)習(xí)語法和詞法,而不是為了提高閱讀能力。新教材采用話題、結(jié)構(gòu)和交際功能相結(jié)合的路子,并輔以一定的知識(shí)傳授,不僅讓學(xué)生掌握一定的語言知識(shí),更注重的是讓學(xué)生通過語言知識(shí)是培養(yǎng)英語交際能力的基礎(chǔ),基礎(chǔ)不等于能力,能力的培養(yǎng)離不開基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)會(huì)怎樣使用語言進(jìn)行交流思想和情感,怎樣獲取信息。例如在unit10(a hobby),period 2。這一課的課型是閱讀課,課文給出的閱讀資料就是同學(xué)們熟悉的a hobby,在這基礎(chǔ)上就能做到既訓(xùn)練了學(xué)生的閱讀能力也使學(xué)生的實(shí)際操作能力有了很大的提高,能夠把知識(shí)及時(shí)得應(yīng)用到實(shí)際上來。
該民族的生活方式以及倫理道德和價(jià)值觀念。不少語言教學(xué)研究者把文化理解能力看作是語言交際能力的一個(gè)不可分割的部分。因?yàn)槲幕且粋€(gè)社會(huì)的一種生活方式,是一個(gè)民族傳統(tǒng)的延續(xù)的手段,也是一個(gè)社會(huì)賴以生存和發(fā)展所必須遵守的約定俗成的社會(huì)準(zhǔn)則。沒有這種文化意識(shí)就會(huì)導(dǎo)致在跨文化的交流時(shí)產(chǎn)生一些意想不到的問題,有時(shí)會(huì)使交流出現(xiàn)障礙,使交流中斷,甚至產(chǎn)生誤解,這就是所謂的“文化休克”。有人認(rèn)為,在同外國(guó)人交流中,他們一般能容忍我們?cè)谡f外語時(shí)出現(xiàn)的語音或句法錯(cuò)誤,而對(duì)文化錯(cuò)誤卻常常耿耿于懷,因?yàn)樗缓纤麄兊慕浑H規(guī)則,在其文化習(xí)俗上不可接受,甚至在價(jià)值體系上產(chǎn)生沖突。這將有助于提高學(xué)生的文化敏感性和文化鑒賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí),對(duì)提高他們的語言交際能力是非常有益的。例如在講到天氣這一單元時(shí),我們教師一般都把中國(guó)和澳大利亞的天氣做對(duì)比,讓學(xué)生能夠了解更多的外國(guó)的文化知識(shí)。再例外,在講到乘車時(shí),我們一般都把中國(guó)和英國(guó)乘車方式作對(duì)比。在配套材料中有一組對(duì)話“here’s our present for you,mi hope you like it?!?“thank you very i open it?”雖然是一段簡(jiǎn)單的對(duì)話,但是里面就包含了文化差異的問題。在中國(guó),一般人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都不會(huì)當(dāng)面打開,以表禮貌,但是在外國(guó)的文化當(dāng)中,人們?cè)谑盏蕉Y物的時(shí)候都會(huì)當(dāng)著客人的面把禮物拆開,還要表示非常喜歡禮物,這樣才會(huì)使客人感到高興。語言是文化的重要載體,語言與文化關(guān)系密切,掌握語法有助于語句結(jié)構(gòu)的正確,而熟悉有關(guān)文化知識(shí)有助于理解和表情達(dá)意。
新教材努力地使課文內(nèi)容集現(xiàn)實(shí)性、思想性、趣味性、知識(shí)性和文體性一體、現(xiàn)實(shí)的題材。實(shí)用的語言使學(xué)生對(duì)新教材感興趣,通過學(xué)習(xí),立刻能把學(xué)到的語言知識(shí)用到交流中去。舊教材中也有不少在思想性、知識(shí)性和趣味性上較好的文章,例如,book4 unit5 thomas edison 。但總體上說,所選文章比較陳舊,缺乏時(shí)代感和現(xiàn)實(shí)性,有些故事學(xué)生早已聽過,難以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生“信息溝”(informationgap)。在新教材當(dāng)中使用了大量的學(xué)生喜歡的人或事,例如,著名乒乓球運(yùn)動(dòng)員王楠、張怡寧、中國(guó)宇航員x等著名人物,美國(guó)著名網(wǎng)絡(luò)工程師撲爾蓋茨等。這種素材既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣同時(shí)也學(xué)到了知識(shí)。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇二
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展,網(wǎng)課已經(jīng)成為學(xué)生們常規(guī)的學(xué)習(xí)方式,音樂教育也不例外。作為一名初中音樂老師,我有幸參與了學(xué)校的網(wǎng)課教學(xué),從中得到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在此,我想分享我在初中音樂網(wǎng)課教學(xué)中的心得和體會(huì)。
一、調(diào)整教學(xué)思路,注重互動(dòng)。
相比于傳統(tǒng)的音樂課堂教學(xué),網(wǎng)課教學(xué)必須更加注重師生互動(dòng),創(chuàng)造更加寬松的課堂氛圍,讓學(xué)生們更加愿意表達(dá)。雖然缺乏現(xiàn)實(shí)的交流方式,但是我們可以利用視頻、語音聊天等多種方式和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)。在教學(xué)中,我會(huì)選擇一些充滿趣味的游戲或?qū)嵺`操作,激發(fā)學(xué)生們的興趣,為他們創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。
二、開創(chuàng)多元化教學(xué)模式,注重個(gè)性化發(fā)展。
在線教學(xué)的一個(gè)優(yōu)勢(shì)就在于多元化的學(xué)習(xí)資源饋贈(zèng),因此我們可以積極地探索更多的教學(xué)方式和方法,如音樂在線練習(xí)、音樂電子書籍等多種資源。對(duì)于初中學(xué)生們,每位學(xué)生都有著自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和差異,因此我們應(yīng)該注重他們個(gè)性化的發(fā)展,提供更多適合他們的教學(xué)方式,讓他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中獲得更豐富的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。
三、突出實(shí)踐操作,加強(qiáng)思維深度。
對(duì)于音樂這一學(xué)科而言,實(shí)踐操作無疑是提高學(xué)習(xí)水平的最佳方式。在網(wǎng)課教學(xué)中,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生們通過真實(shí)的樂器演奏、合唱、鋼琴實(shí)習(xí)等多種形式,全面提高他們的音樂素養(yǎng)。此外,我還嘗試引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行一些創(chuàng)意性思維訓(xùn)練,提高他們的文化素養(yǎng)和批判性思維能力。
四、加強(qiáng)師生溝通,關(guān)注學(xué)生情感變化。
雖然通過電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué),但是我們也應(yīng)該注重師生間的情感交流。在每節(jié)課的前后,我都會(huì)選擇一些互動(dòng)話題與學(xué)生們交流,了解他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。通過有效的溝通,我深刻認(rèn)識(shí)到,網(wǎng)課教學(xué)存在很多的不足,但是在這樣的環(huán)境下,我們更加需要學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)考慮問題,不斷優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和方式。
五、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),提高個(gè)人能力。
作為一名初中的音樂老師,我應(yīng)該為學(xué)生們樹立好榜樣,沉淀教學(xué)思路,提高自身的水平。在網(wǎng)課教學(xué)中,我也應(yīng)該不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí),關(guān)注音樂教育的最新發(fā)展動(dòng)態(tài),提高自身的教學(xué)能力。只有不斷提高自己的能力,才能夠更好地為學(xué)生們提供更優(yōu)質(zhì)的音樂教育服務(wù)。
總之,在初中音樂網(wǎng)課教學(xué)中,我們必須密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,注重創(chuàng)新和實(shí)踐,鼓勵(lì)學(xué)生自主探究和創(chuàng)造,引導(dǎo)他們建立全面性的音樂思維,為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供一定保障。希望我的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌驅(qū)Ω嘟逃ぷ髡咛峁┮恍┙梃b和啟示。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇三
20__年10月12日,在我校教研室及初中英語備課組的組織帶領(lǐng)下來到??谑械谝恢袑W(xué)初中部,參加了20__年由??谑薪逃嘤?xùn)院安排,??谑械谝恢袑W(xué)組織舉辦的區(qū)域組長(zhǎng)學(xué)?;嘏嘤?xùn)課程學(xué)習(xí)專題講座,本次講座的主講人是??谑幸恢械拿麕煛钟裱嗬蠋?,在林老師的指引下,我們一起學(xué)習(xí)了李華教授的---《基于核心素養(yǎng)的初中英語教學(xué)》。
本次專題講座培訓(xùn)的具體內(nèi)容包含如下:
(一)什么是核心素養(yǎng)?包含兩部分工具性與人文性。具體闡述了,語言能力,思維能力,學(xué)習(xí)能力,文化品格。精辟深入論述了核心素養(yǎng)四要素的關(guān)系,即語言能力是學(xué)科基礎(chǔ);文化品格是價(jià)值取向;思維品質(zhì)是心智特征;學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。
(二)“雙基”,三維目標(biāo),核心素養(yǎng)的關(guān)系,即知識(shí)--教書--育人;“雙基”,三維目標(biāo),核心素養(yǎng)的內(nèi)容,即雙基--三維目標(biāo)--核心素養(yǎng)。
(三)英語教學(xué)的目的,指出英語教學(xué)不是僅僅為了獲得學(xué)科的若干知識(shí),技能和能力,而是要同時(shí)指向人的`精神,思想情感,思維方式,生活方式和價(jià)值觀的生成與提升。
(四)課程內(nèi)容與教學(xué)方式呼喚改革,包含了學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)習(xí)方式和教學(xué)設(shè)計(jì)等方面的改革。具體闡述了首先是教學(xué)觀,指出從學(xué)生已知出發(fā),以提出解決問題為目的,主題引領(lǐng),語篇依托,學(xué)科育人,知行合一。其次是如何改變教學(xué)方式,指出認(rèn)真研讀文本梳理主題意義,挖掘文化價(jià)值,表層學(xué)習(xí)走向深度學(xué)習(xí)。
(五)教師的三大核心任務(wù),從以下的價(jià)值引領(lǐng),思維啟迪,品格塑造,為素養(yǎng)而教方面論述,從而提出“what to teach?”---知識(shí)與技能,過程與方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。引領(lǐng)學(xué)生“學(xué)什么?”----文化---思維---語言---策略。
通過本次專題培訓(xùn)學(xué)習(xí)我受益匪淺,我對(duì)核心素養(yǎng)有了新的認(rèn)識(shí),核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過程中,逐步形成的適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格與關(guān)鍵能力。它是關(guān)于學(xué)生知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等多方面要求的結(jié)合體;它指向過程,關(guān)注學(xué)生在其培養(yǎng)過程中的體悟,而非結(jié)果導(dǎo)向;同時(shí),核心素養(yǎng)兼具穩(wěn)定性與開放性、發(fā)展性,是一個(gè)伴隨終生可持續(xù)發(fā)展、與時(shí)俱進(jìn)的動(dòng)態(tài)優(yōu)化過程,是個(gè)體能夠適應(yīng)未來社會(huì)、促進(jìn)終生學(xué)習(xí)、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的基本保障。
初中英語學(xué)科的核心素養(yǎng)包括語言能力,思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。英語學(xué)習(xí)是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的過程,在這一過程中,學(xué)生以主題意義探究為目的,以語篇為載體,在理解與表達(dá)的語言實(shí)踐活動(dòng)中,融合知識(shí)學(xué)習(xí)和技能發(fā)展,通過感知、預(yù)測(cè)、獲取、分析、概括、比較、評(píng)價(jià)、創(chuàng)新等思維活動(dòng),建構(gòu)結(jié)構(gòu)化知識(shí),在分析問題和解決問題的過程中,發(fā)展思維品質(zhì),形成文化理解,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),塑造正確的人生觀和價(jià)值觀,促進(jìn)英語學(xué)科素養(yǎng)的形成與發(fā)展。英語教學(xué)作為教育的一部分,也應(yīng)以此為目標(biāo)。因此,基于培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的英語教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)便至關(guān)重要。只有通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),以語言為載體,達(dá)到思想上的交流,從而達(dá)成教育、教學(xué)目標(biāo)。
英語教學(xué)應(yīng)有三個(gè)目標(biāo),即語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo),這三個(gè)目標(biāo)在真正的教學(xué)中可以融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中。 核心素養(yǎng)可分為三個(gè)層次:一是對(duì)文本符號(hào)進(jìn)行意義的解碼和建構(gòu),即學(xué)生搜集、理解基礎(chǔ)信息。這一階段是基礎(chǔ),支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是語言知識(shí)。二是通過推理來理解語言背后的真實(shí)意義。學(xué)生需要做出思維判斷。這一階段是支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是思維技能。思維技能具體表現(xiàn)為歸類能力、序列感培養(yǎng)、邏輯關(guān)系和因果關(guān)系分析等。三是通過思維判斷文本閱讀中真正有效的信息。學(xué)生需要將信息與自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)相關(guān)聯(lián),進(jìn)行思維理解。這一階段支撐學(xué)生閱讀能力發(fā)展的素養(yǎng)是社會(huì)常識(shí)。教師在不同素養(yǎng)培養(yǎng)過程中應(yīng)該予以生不同的引導(dǎo)途徑。一是為學(xué)生提供大量的語言范式,包括語言應(yīng)用的生活場(chǎng)景。二是深入理解學(xué)生的思維過程。三是具備核心素養(yǎng)的認(rèn)知框架,即培養(yǎng)教師對(duì)文本中所包含的思維技能的敏銳度。 這個(gè)過程便是教授學(xué)生語言知識(shí)和社會(huì)常識(shí)。
教師只有建立對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架的認(rèn)知基礎(chǔ),才能在教材中挖掘出文本價(jià)值,從而為學(xué)生提供語言和思維范式,才能真正幫助學(xué)生發(fā)展語言和思維的核心能力。
我們教師在未來的英語教學(xué)實(shí)踐中如何將語言交流目標(biāo)、思維認(rèn)知目標(biāo)和社會(huì)文化目標(biāo)有機(jī)地融合在一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中將是我們落實(shí)英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)的關(guān)鍵所在??傊诔踔杏⒄Z教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求的體現(xiàn),教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),采用有效的教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),使學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和高尚的品德,并懂得對(duì)自己的言行進(jìn)行約束,成為具有綜合素養(yǎng)的人才。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇四
我在農(nóng)村從事英語教學(xué)已經(jīng)十幾年了,根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),農(nóng)村的英語教學(xué)跟城市中學(xué)存在著相當(dāng)大的差距,學(xué)生整體水平偏差,那如何穩(wěn)步提高農(nóng)村初中英語教學(xué)的質(zhì)量,結(jié)合十幾年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),得出幾點(diǎn)體會(huì),和大家一起分享。
一、要建立良好的師生關(guān)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
“親其師,信其道?!苯⑷谇⒌膸熒P(guān)系是教師進(jìn)行情感教育的基礎(chǔ),學(xué)生作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的個(gè)體,教師必須關(guān)心、尊重、理解學(xué)生,對(duì)學(xué)生一視同仁,動(dòng)之以情,曉之以理。成績(jī)理想的學(xué)生及時(shí)給予表揚(yáng),成績(jī)不理想的學(xué)生通過個(gè)別談話,找出其存在的問題,并熱情鼓勵(lì)。這樣融洽的師生關(guān)系建立起來了,學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣提高了,教學(xué)效果也十分理想。
二、利用靈活多樣的教學(xué)方法,培養(yǎng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
在英語教學(xué)中可以利用情境教學(xué)法,鼓勵(lì)學(xué)生開開心心說英語,組織學(xué)生開展豐富多彩的課堂游戲,提高學(xué)生的參與熱情,在組織課堂教學(xué)中,可以根據(jù)不同的課程內(nèi)容,不斷組織不同的游戲,使枯燥乏味的教材活起來。其實(shí)除了以上教學(xué)方法外,教師還可以通過簡(jiǎn)筆畫、卡通畫及充分利用電教設(shè)備,看一看英文版的經(jīng)典片,增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
三、努力創(chuàng)設(shè)交際情境,為學(xué)生提供英語語言實(shí)踐的平臺(tái)。
首先要培養(yǎng)開口的習(xí)慣,一些很簡(jiǎn)單的口語、日常用語,盡量讓學(xué)生開口多練、多說。其次要注重英語在日常生活中的運(yùn)用,培養(yǎng)朗讀和交際的習(xí)慣,堅(jiān)持課下練和晨讀的習(xí)慣。其次教師也可以利用課余時(shí)間組織英語課外小組活動(dòng)。運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行聽、說、讀、寫、練。所有這些活動(dòng)都極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)英語課堂教學(xué)也有很大的促進(jìn)作用。
四、抓好差生的轉(zhuǎn)化工作是整體提高的關(guān)鍵。
要提高學(xué)生的整體成績(jī),必須重視轉(zhuǎn)化差生的工作。主要做法是多給差生提供成功的機(jī)會(huì),增強(qiáng)他們進(jìn)步的信心和勇氣,并讓他們通過品味成功的歡樂和喜悅,進(jìn)而激起對(duì)更大成功的追求。差生的成績(jī)提高了,學(xué)生的整體成績(jī)提高了,學(xué)生英語的綜合能力才得以提升,才能取得最佳的教學(xué)效果。
總之,以上幾點(diǎn)只是我英語教學(xué)的幾點(diǎn)淺薄的體會(huì)。要想提高英語教學(xué)質(zhì)量是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作,任重而道遠(yuǎn)。需要教師不斷探索、不斷創(chuàng)新、不斷總結(jié)。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇五
一、基本情況:
08級(jí)2班現(xiàn)有學(xué)生56人,3班現(xiàn)有學(xué)生54人。從上期末的物理考試成績(jī)來看,優(yōu)生人數(shù)少,差生面廣。這就給教學(xué)增加了一定的難度。然后,作為一名教師,應(yīng)該要看到學(xué)生的積極的一面,對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短,采取有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成績(jī)。所以本期的一個(gè)重要任務(wù)就是如何提高優(yōu)生率和及格率。
二、指導(dǎo)思想:
堅(jiān)持以提高教學(xué)質(zhì)量為教學(xué)工作核心,以扎實(shí)開展課程改革為教學(xué)工作重點(diǎn);優(yōu)化教學(xué)管理,促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展,真正做到學(xué)生在玩中學(xué),找到學(xué)習(xí)物理的樂趣。幫助學(xué)生掌握好物理基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,提高學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)的水平,使每一個(gè)學(xué)生真正能成為學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的一代新人。
三、教材分析:
第11章:多彩的物質(zhì)世界。重點(diǎn):質(zhì)量和密度。難點(diǎn):會(huì)根據(jù)所給器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)物質(zhì)的密度。
第12章:運(yùn)動(dòng)和力。會(huì)根據(jù)參照物判斷物體的運(yùn)動(dòng)情況,會(huì)使用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度,能理解物體的慣性,會(huì)作力的圖示和力的示意圖,知道二力平衡條件。
第13章:力和機(jī)械。重點(diǎn):重力、彈力和摩擦力。難點(diǎn):重力的作圖、計(jì)算及減小摩擦力的方法。
第14章:壓強(qiáng)和浮力。這是這學(xué)期的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。要能運(yùn)用壓強(qiáng)公式和浮力公式進(jìn)行計(jì)算,要知道增大壓強(qiáng)的方法和浮沉條件。只有通過知識(shí)點(diǎn)之間的比較,多作練習(xí),才能較好的掌握。
第15章:功和機(jī)械。掌握功,功率,機(jī)械效率,的計(jì)算是*的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
四、教學(xué)目標(biāo)工作措施:
目標(biāo):
2、學(xué)生具有一定的分析問題和解決問題的能力,對(duì)各種類型的計(jì)算題目,優(yōu)生能運(yùn)用多種途徑進(jìn)行解答,其他學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的能計(jì)算解答。
3、學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問題的能力要得到提高。
4、優(yōu)秀率:爭(zhēng)取擴(kuò)大優(yōu)生面和及格率。
措施:
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,領(lǐng)會(huì)本科目在教學(xué)中的具體要求。
2。加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。對(duì)教材中的實(shí)驗(yàn)做到一個(gè)一個(gè)學(xué)生過好訓(xùn)練關(guān),凡是做不好一律重做,直到做到熟練為止。
3.嚴(yán)格要求學(xué)生,練好學(xué)生扎實(shí)功底。在教學(xué)過程中,對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求,不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)的管理。做到課前有預(yù)習(xí),課后有復(fù)習(xí),課堂勤學(xué)習(xí);每課必有一練,杜絕學(xué)生不做作業(yè)、少做作業(yè),嚴(yán)禁學(xué)生抄襲他人作業(yè)。
4。認(rèn)真?zhèn)湔n。要備教材教法,備學(xué)生等。
5.抓住課堂40分鐘。嚴(yán)格按照教學(xué)計(jì)劃備課,精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié),爭(zhēng)取每節(jié)課達(dá)到教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn)。
6.精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測(cè)試卷,及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)給學(xué)生面對(duì)面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個(gè)疑難點(diǎn),讓學(xué)生學(xué)有所獲。
7.加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)水平。
五、課程安排:
第1.2.3周:
多彩的物質(zhì)世界。
第4.5.6周:
運(yùn)動(dòng)和力。
第7.8.9周:
力和機(jī)械。
第10.周。
半期考試。
第11.12.13周。
壓強(qiáng)和浮力。
第14.15.16周。
功和機(jī)械能。
第17周到期末。
復(fù)習(xí)迎考。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇六
經(jīng)常有不同學(xué)科的教師羨慕地跟我說,“你們的美術(shù)課最好上啦,學(xué)生上課積極性很高,上課輕松?!卑ィ∥蚁胂?,如果真如他們所說的那樣就好了。那真可以說明這位美術(shù)教師的教學(xué)能力很強(qiáng)。
上好美術(shù)課,是每個(gè)美術(shù)教師的追求,也是每個(gè)學(xué)生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓課堂既活潑又生動(dòng)呢?在思考的同時(shí),我在一次次實(shí)踐的檢驗(yàn)中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學(xué)生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機(jī)的與課堂教學(xué)互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《校園的春天》一課的時(shí)候,我讓學(xué)生找有關(guān)標(biāo)志設(shè)計(jì)的資料,讓他們做課堂的主人,并結(jié)合20xx年中國(guó)奧運(yùn)會(huì),展開學(xué)生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力,教師要積極為學(xué)生創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)只重視專業(yè)知識(shí)與技能的傳授,脫離學(xué)生日常生活,這種學(xué)習(xí)觀念不僅很難培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中開展探究性的,我總結(jié)了自己在上課時(shí)的一些優(yōu)缺點(diǎn)。
3、我在上課的時(shí)候比較重視教學(xué)手段,如電影,錄像范畫,甚至故事,游戲或音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受。
4、在課堂上我注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學(xué)生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負(fù)擔(dān),欣賞理解作品是一項(xiàng)任務(wù),這樣的錯(cuò)覺。
5、做合理的評(píng)價(jià),獲得學(xué)生的信賴。學(xué)生總是希望得到肯定作為教師首先要對(duì)學(xué)生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評(píng)價(jià)。
最后作為一名美術(shù)教師,以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導(dǎo)的美術(shù)教學(xué),即要重視學(xué)生對(duì)藝術(shù)的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的教學(xué)組織形式,讓學(xué)生在寬松的氛圍中感受美,我在教學(xué)中努力用新的理念來組織教學(xué),受到較好的效果!
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇七
通過本次學(xué)習(xí),我們明白了中小學(xué)生素養(yǎng)的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)以人文素養(yǎng)為主,要研究構(gòu)建以培養(yǎng)人文素養(yǎng)為主的核心素養(yǎng)體系、課程體系和教育體系,包括評(píng)價(jià)體系。之所以稱為“核心素養(yǎng)”,就在于這些素養(yǎng)不是一般性的,而是“核心的素養(yǎng)”。核心素養(yǎng)的定義應(yīng)該是:適應(yīng)個(gè)人終生發(fā)展和社會(huì)發(fā)展所需要的‘必備”品格與“關(guān)鍵”能力,是所有學(xué)生應(yīng)具有的最關(guān)鍵、最必要的共同素養(yǎng)?;蛘哒f,核心素養(yǎng)是學(xué)生在21世紀(jì)最應(yīng)該具備的那些“最核心”的知識(shí)、能力與態(tài)度。
除此之外我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生這四個(gè)方面的能力。
【語言能力】語言能力是在社會(huì)情境中借助語言,以聽、說、讀、看、寫等方式理解和表達(dá)意義的能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能進(jìn)一步發(fā)展語言意識(shí)和英語語感;掌握英語語言知識(shí)并在語境中整合性運(yùn)用所學(xué)知識(shí);理解口、筆語語篇所傳遞的意義,識(shí)別并賞析其恰當(dāng)表達(dá)意義的手段;有效使用口、筆語傳遞意義和進(jìn)行人際交流。
【文化品格】文化品格指對(duì)中外文化的理解和對(duì)優(yōu)秀文化的認(rèn)同,是學(xué)生在全球化背景下表現(xiàn)出的知識(shí)素質(zhì)、人文修養(yǎng)和行為取向。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能獲得文化知識(shí),理解文化內(nèi)涵,比較文化異同,吸收文化精華,形成正確的價(jià)值觀念和道德情感,自信、自尊、自強(qiáng),具備一定的跨文化溝通和傳播中華優(yōu)秀文化的能力。
【思維品質(zhì)】思維品質(zhì)指人的思維個(gè)性特征,反映其在思維的邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的水平和特點(diǎn)。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生能辨析語言和文化中的各種現(xiàn)象;分類、概括信息,建構(gòu)新概念;分析、推斷信息的邏輯關(guān)系;正確評(píng)判各種思想觀點(diǎn),理性表達(dá)自己的觀點(diǎn),具備初步用英語進(jìn)行多元思維的能力。
【學(xué)習(xí)能力】學(xué)習(xí)能力指學(xué)生積極運(yùn)用和主動(dòng)調(diào)適英語學(xué)習(xí)策略、拓寬英語學(xué)習(xí)渠道、努力提升英語學(xué)習(xí)效率的意識(shí)和能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣,具有明確的目標(biāo)意識(shí),能夠多渠道獲取學(xué)習(xí)資源,有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù),選擇恰當(dāng)?shù)牟呗耘c方法,監(jiān)控、反思、調(diào)整和評(píng)價(jià)自己的學(xué)習(xí)。
本次學(xué)習(xí)使我們老師獲益良多。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇八
隨著疫情的肆虐,學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活也被迫從傳統(tǒng)的課堂轉(zhuǎn)向了網(wǎng)上教學(xué)。作為一名初中音樂老師,我也開始了網(wǎng)課教學(xué)。在這段時(shí)間里,我有了一些心得體會(huì)。在下面的文章中,我將分享我的觀察和經(jīng)驗(yàn)。
第一段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)。
網(wǎng)課教學(xué)在現(xiàn)階段的情況下是無可避免的。作為一種新的教育方式,它不僅有一些顯而易見的優(yōu)點(diǎn),而且也有一些適用于音樂教學(xué)的好處。首先,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施可以讓學(xué)生在家里學(xué)習(xí),避免了傳統(tǒng)的課堂學(xué)習(xí)中學(xué)生打擾和其他干擾。其次,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也能讓每個(gè)學(xué)生都使用自己的電腦和自己的設(shè)備,帶來了更大的靈活性和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
第二段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的缺點(diǎn)。
但是,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)也存在一些問題。例如,網(wǎng)課教學(xué)可能不太適合音樂課程。這是因?yàn)橐魳肥且环N非常高度互動(dòng)和視覺的學(xué)科,不能僅僅依靠純粹的電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)。此外,在線教學(xué)也會(huì)失去一些傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境獨(dú)特的特點(diǎn),例如投射幻燈片或者作業(yè),這種方式來幫助建立課堂氣氛和增進(jìn)學(xué)生之間的交流。
第三段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的應(yīng)用。
因此,在潛在的電子校園中,學(xué)生的教育可以通過在線音樂教學(xué)課程進(jìn)行補(bǔ)充。為了實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn),必須利用虛擬教學(xué)技術(shù)來增強(qiáng)學(xué)生的交互和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。例如,一些在線教育平臺(tái)可以在講解音樂時(shí)加入“音樂筆記”,學(xué)生可以在視頻中添加和分享標(biāo)記,擴(kuò)展他們的課堂學(xué)習(xí)。而音樂教學(xué)的實(shí)現(xiàn)重點(diǎn)必須與技術(shù)和在線服裝集成在一起,以支持視覺化呈現(xiàn)音樂概念。
第四段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)踐。
在網(wǎng)課教學(xué)方面,我們也可以有所發(fā)掘。我經(jīng)常使用畫廊、圖集、視覺化變化圖表等互動(dòng)素材。不僅如此,利用一些音頻和視頻資源,并使用面向?qū)W生的交互式微信云筆記工具,可以使學(xué)生從學(xué)習(xí)到實(shí)踐,而這是傳統(tǒng)的教學(xué)方式無法比擬的。還可以通過特別設(shè)計(jì)和預(yù)約的時(shí)間表,定制適合您和學(xué)生的專屬互動(dòng)課程,從而實(shí)現(xiàn)細(xì)致的教學(xué)過程與真正的師生互動(dòng)。
第五段:網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足之處。
雖然網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種創(chuàng)新和發(fā)展,但是相應(yīng)的缺陷也是不可避免的。例如,音樂教育在虛擬環(huán)境中的應(yīng)用受到限制,學(xué)生可能會(huì)失去傳統(tǒng)教育場(chǎng)所的互動(dòng)感。此外,唯一的交互可能只是一些簡(jiǎn)短的課程需要,難以對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的反饋和修改。但是,我相信隨著技術(shù)的發(fā)展和國(guó)家對(duì)音樂教育的重視,未來會(huì)更好。
總之,在學(xué)習(xí)和應(yīng)用音樂教學(xué)方面,我們必須考慮網(wǎng)課教學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn),并學(xué)習(xí)利用在線教育平臺(tái)和技術(shù)來擴(kuò)展學(xué)生的音樂教育。盡管它們?cè)谀承┓矫嬗兴拗?,但隨著經(jīng)驗(yàn)的積累,我們可以不斷探索和發(fā)現(xiàn)它們的潛力。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇九
在疫情期間,全國(guó)各地的學(xué)生都進(jìn)入了線上學(xué)習(xí)模式。初中音樂課也不例外,學(xué)生們?cè)诩抑型ㄟ^網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行音樂課的學(xué)習(xí)。作為一名初中音樂老師,我也投入了這一線上教學(xué)模式。在這一過程中,我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),下面就分享給大家。
二、線上教學(xué)的挑戰(zhàn)。
線上教學(xué)的最大挑戰(zhàn)莫過于缺乏面對(duì)面的溝通和互動(dòng)。在音樂課中,對(duì)于樂器演奏和歌唱,老師無法直接進(jìn)行指導(dǎo)和糾正。而且,網(wǎng)課時(shí)間相對(duì)較短,很難做到像面授課那樣充分重視聽講,一些學(xué)生容易分心和打瞌睡。
三、課程設(shè)置的優(yōu)化。
為了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的音樂教學(xué),我們針對(duì)性進(jìn)行課程設(shè)置。首先,我在課程設(shè)計(jì)上突出了互動(dòng)性,讓學(xué)生在課程中多次參與互動(dòng)環(huán)節(jié),進(jìn)行口頭表達(dá)和音樂演奏。其次,我在課程內(nèi)容安排上加強(qiáng)了學(xué)生自主實(shí)踐環(huán)節(jié),指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生通過自學(xué)和模仿掌握音樂基本技能。
四、技術(shù)支持的重要性。
線上教學(xué)的成功離不開良好的技術(shù)支持。學(xué)生需要通過電腦或手機(jī)觀看和聽取教學(xué)視頻,而老師也需要擁有一臺(tái)大屏幕顯示設(shè)備,以便更好地展示教案和教學(xué)過程。此外,學(xué)校也需要提供相應(yīng)的技術(shù)培訓(xùn),教導(dǎo)老師如何使用在線教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和教學(xué)操作。
五、總結(jié)。
盡管線上音樂教學(xué)存在著一些挑戰(zhàn)和難點(diǎn),但在應(yīng)對(duì)這些問題的過程中,我們教師和學(xué)生都更加能夠適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式,開拓了新的教學(xué)思路和方法。相信隨著時(shí)間的推移,網(wǎng)絡(luò)音樂教育必將成為一種新的趨勢(shì)。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十
英語教學(xué)心得體會(huì)在新課程標(biāo)準(zhǔn)下的中學(xué)英語教學(xué)中,教師要培養(yǎng)和保持學(xué)生較濃的學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)該把握良機(jī),渲染英語課堂氣氛,引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲;充分研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在各教學(xué)環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”,發(fā)揮學(xué)生主體作用;建立新型師生關(guān)系,重視師生情感交流,培養(yǎng)興趣;開展內(nèi)容廣泛、形式多樣的英語課外活動(dòng)等。興趣是最好的老師。一個(gè)成功的'英語教師要在教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語的持久興趣,激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中,使他們對(duì)英語樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué),學(xué)而忘我,樂此不疲。因此,課堂教學(xué)手段必須不斷更新,用靈活多樣的教學(xué)方法,組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的語言實(shí)踐活動(dòng),通過多種手段激發(fā)學(xué)生實(shí)踐的熱情,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的培養(yǎng),讓學(xué)生變興趣為參與實(shí)踐的動(dòng)力,為語言實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。
中學(xué)生這個(gè)年齡的特點(diǎn)是:愛說愛動(dòng),自我約束、自我控制能力不強(qiáng),如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn),單純沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式,使用傳統(tǒng)教學(xué)方法進(jìn)行機(jī)械地講解,把他們純粹當(dāng)成知識(shí)的容納器,填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味,冷冰冰的語法、詞匯,他們便不感興趣,因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。目前,中學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量不佳,恐怕這是一個(gè)主要原因。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講,學(xué)英語就更需要興趣。如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并保持它,使之成為他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正是趣味教學(xué)考慮的出發(fā)點(diǎn)。
教師對(duì)學(xué)習(xí)材料和內(nèi)容的處理,一般是由易到難,逐步深入,同時(shí)要考慮到對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一定刺激程度,使學(xué)生的思想始終處于積極狀態(tài),使他們的興趣逐步升級(jí)。其次增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性,教學(xué)手段的多樣化也有助于使學(xué)生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前,教師要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景,由此吸引學(xué)生注意力,再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中,同時(shí),合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫、現(xiàn)場(chǎng)錄音、多媒體課件等,讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行課文教授時(shí),教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進(jìn)行教學(xué),通過聲、光、電的完美結(jié)合,用生動(dòng)的形象、真實(shí)的畫面、優(yōu)美動(dòng)人的語言和音樂,來豐富學(xué)生的想象力,刺激學(xué)生的興趣和求知欲,增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),達(dá)到教學(xué)目的。
過去的教學(xué)常常強(qiáng)調(diào)-教師的主導(dǎo)性而把學(xué)生單純地視為教育對(duì)象,忽視學(xué)生的主體地位;把學(xué)生的頭腦看作是可以填充知識(shí)的容器,忽視教學(xué)特點(diǎn),無視學(xué)生的主觀能動(dòng)性。教師應(yīng)把小學(xué)生看作是具有成長(zhǎng)潛能的生命體,其內(nèi)部蘊(yùn)藏著主體發(fā)展的機(jī)制,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的目的在于開發(fā)學(xué)生的潛力,驅(qū)動(dòng)其主體的發(fā)展機(jī)制,使之成長(zhǎng)、成熟?!耙匀藶楸尽钡睦砟钤诮逃缭絹碓缴钊肴诵?。在教育過程中,以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為廣大教師所熱衷的教學(xué)方法。母語習(xí)得研究及外語學(xué)習(xí)研究均證實(shí):外語教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是“我們?cè)摻绦┦裁础?,而?yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件”。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”,因此,我們?cè)诮虒W(xué)過程中應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,增強(qiáng)學(xué)生使用英語的能力。
師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。如果教育者認(rèn)為,人的天性是懶惰的,不思進(jìn)取的,需要嚴(yán)格教誨才能啟迪良知,那么權(quán)威型的師生關(guān)系應(yīng)該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán),便是權(quán)威型的師生關(guān)系的體現(xiàn)?,F(xiàn)代教育觀則認(rèn)為人的本性是積極的、向上的,具有生長(zhǎng)與進(jìn)取的潛力,教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進(jìn)人的健全發(fā)展,而權(quán)威型的師生關(guān)系無疑會(huì)扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學(xué)過程中,耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問題,其中除了教學(xué)上的,還有心靈上的。育人的工作是辛苦的,對(duì)待形形色色的問題,不計(jì)其數(shù)的學(xué)生,都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生,特別是“差生”,學(xué)習(xí)英語的毅力和耐心都較差,聽課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài),覺得學(xué)習(xí)無聊。因此,在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外,特別是對(duì)他們提出的問題和質(zhì)疑,哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答,并予以支持和表揚(yáng),這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。
總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。學(xué)生語言能力的高低在很大程度上受制于英語學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以,作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識(shí)并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十一
新制定的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在作文教學(xué)的指導(dǎo)思想中明確指出:“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感?!边@一指導(dǎo)思想充分傳達(dá)出“以人為本”的教學(xué)理念,注重了“作文與做人的統(tǒng)一”,警示老師在作文教學(xué)中要充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性,力戒“千篇一律”、“千人一面”的沉疴。這就要求教師不要專門向?qū)W生大講作文技法,而且要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。也就是說,我們教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活進(jìn)行體驗(yàn)和感受,引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,培養(yǎng)對(duì)生活的感情,引導(dǎo)學(xué)生走出課堂圈子,帶領(lǐng)學(xué)生多接觸自然,認(rèn)識(shí)社會(huì),培養(yǎng)健康的人格。如何讓學(xué)生多親近自然,多接觸社會(huì),盡快地走進(jìn)作文天地;如何著重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、理解能力和創(chuàng)造能力,加強(qiáng)語言的積累;怎樣設(shè)法讓學(xué)生克服畏懼作文的心理,培養(yǎng)用自由的筆墨寫自由的精神,讓作文成為學(xué)習(xí)和生活的需要;在作文教學(xué)中,如何更好的發(fā)揮作文教學(xué)課的作用,成了眾多語文教師關(guān)心的話題。在此,我就作文教學(xué)談幾點(diǎn)個(gè)人的體會(huì),供大家參考。
當(dāng)前寫作教學(xué)中存在的問題很多,中學(xué)生真正對(duì)作文有興趣的少,普遍害怕作文,厭煩作文,寫不好作文。我通過多年的作文教學(xué),談?wù)劥嬖诘闹饕獑栴}。首先問題有如下幾方面:
1. 斷了學(xué)生作文的“活水”源頭
杜甫有句名言“讀書破萬卷,下筆如有神”,書讀得多了,熟了,有先決條件了,就可能寫出好文章來。因此,首先應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀書上下工夫,讓學(xué)生吸收各種各樣的知識(shí)。“思接千載,視通萬里”,可見多讀書是學(xué)生作文的“活水”源頭。而現(xiàn)在,學(xué)生主動(dòng)閱讀的少,閱讀視野窄,斷了學(xué)生的“活水”源頭,學(xué)生頭腦干涸,無水可流,怎寫得出文章呢?學(xué)生說:“我不會(huì)寫”,其實(shí)往往就是沒得寫。
2.遠(yuǎn)離生活,漠視心靈
我們現(xiàn)階段的中學(xué)生大多不了解社會(huì),不熟悉生活。學(xué)校講封閉式管理,家長(zhǎng)害怕學(xué)生混入社會(huì),沉重的課業(yè)負(fù)擔(dān)把他們關(guān)在教室里,沒有時(shí)間了解社會(huì)。所以作文時(shí)就只有瞎編亂造,無病呻吟,甚至故作高深。
3.語文教師自己不會(huì)寫作文
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十二
導(dǎo)言:
教師是知識(shí)的傳播者和靈魂的塑造者,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的重任。作為一名中學(xué)教師,我一直以來深感教學(xué)是一項(xiàng)非常有挑戰(zhàn)性和有意義的工作。通過長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐,我有幸積累了一些教學(xué)心得,今天我想和大家分享一下。
一、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定。
在進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué)的時(shí)候,首先要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,盡量符合學(xué)生的認(rèn)知水平。同時(shí),要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。只有合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo),才能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感到有動(dòng)力,有方向感。
二、靈活多樣的教學(xué)方法。
教學(xué)方法是教師教學(xué)的手段,而不是目的。針對(duì)不同的學(xué)生群體,我會(huì)選擇不同的教學(xué)方法。對(duì)于一些對(duì)知識(shí)感興趣的學(xué)生,我會(huì)采用問題導(dǎo)入的方式讓學(xué)生主動(dòng)探索,培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力;對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會(huì)采用情景模擬、游戲化教學(xué)等形式,激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣;而對(duì)于一些高水平的學(xué)生,我會(huì)通過擴(kuò)展閱讀、拓展題等方式來拓寬他們的知識(shí)面。靈活多樣的教學(xué)方法可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。
三、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
作為老師,我們的目標(biāo)不僅僅是傳遞知識(shí),更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在課堂教學(xué)中,我鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問,比如通過提出探究性問題促使學(xué)生思考,同時(shí)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課后作業(yè)中,我注重讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐,培養(yǎng)他們解決問題的能力。并且我鼓勵(lì)學(xué)生自主參與課外活動(dòng),拓寬自己的思維和眼界。通過培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,可以讓他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中更加自信和獨(dú)立。
四、注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。
學(xué)生的情感態(tài)度對(duì)于學(xué)習(xí)有著重要的影響。因此,在教學(xué)中,我不僅僅注重知識(shí)的傳授,更注重學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)。首先,我要求學(xué)生以積極的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí),鼓勵(lì)他們對(duì)錯(cuò)誤的回憶并及時(shí)總結(jié)。其次,我不僅僅在教室內(nèi)傳授知識(shí),還會(huì)組織一些課外活動(dòng),增加學(xué)生的情感投入。最后,我注重和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,關(guān)心他們的成長(zhǎng)和發(fā)展,鼓勵(lì)他們克服困難,樹立自信。通過培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度,可以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。
結(jié)語:
在教學(xué)實(shí)踐過程中,我深深體會(huì)到了教學(xué)的艱辛和快樂。教學(xué)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的工作,但只要我們有真誠(chéng)的愛心,有創(chuàng)新的教學(xué)理念,有耐心和智慧,就能夠在教學(xué)中收獲成功和滿足感。通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷調(diào)整教學(xué)方法,我們一定能夠給學(xué)生們帶來更好的教育。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十三
我有幸參加了我縣體育教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)讓我這個(gè)農(nóng)村小學(xué)體育教師長(zhǎng)了見識(shí),開闊了視野,學(xué)到了很多知識(shí)。20xx年7月22日那天來自全縣的42位體育教師組成了新的大家庭,開始了為期十天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
在開班儀式上,首先是教育局領(lǐng)導(dǎo)講話,我的心靈得到了凈化。領(lǐng)導(dǎo)重視我縣的體育工作,深受廣大體育教師的歡迎。這次培訓(xùn)旨在解決體育教師的問題與困惑,幫助體育教師進(jìn)一步實(shí)施課程改革和促進(jìn)專業(yè)化發(fā)展。正如國(guó)家基礎(chǔ)教育司體衛(wèi)藝司長(zhǎng)楊貴仁同志的重要報(bào)告中說到的“青少年健康素質(zhì)的提出意義非常重大,小康不小康關(guān)鍵看健康?!币粋€(gè)人如果身體不行,他的品德再好,也不能勝任他的工作,同時(shí)也會(huì)給家庭和社會(huì)帶來很多麻煩。這也使我想到學(xué)校工作要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。
這幾天幾位專家及教授的精彩講座,讓我從各個(gè)方面學(xué)到了很多。
還有教師們對(duì)自己以往教學(xué)中的困惑與疑問的交流爭(zhēng)論,以及在體育游戲中的團(tuán)隊(duì)合作精神、對(duì)一點(diǎn)點(diǎn)失誤都要認(rèn)真尋找原因彌補(bǔ)回來,讓我更了解教師們?cè)谝酝ぷ髦械木礃I(yè)精神,給我今后的工作指明了方向。
通過專家教授的講座,讓我知道了作為一名體育教師需要從哪些方面帶頭:
(1)要成為學(xué)校體育改革和體育教學(xué)創(chuàng)新的帶頭人;
(2)要成為陽光體育運(yùn)動(dòng)的開拓人;
(3)要成為學(xué)生體質(zhì)健康的引路人;
(4)要成為學(xué)校校長(zhǎng)打造體育特色的有力助手;
(5)要成為領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校體育工作思路的提供者;
(6)要成為師德的帶頭人;
(7)要成為終身學(xué)習(xí)的帶頭人。
這些中肯的話語,使我深刻的認(rèn)識(shí)到今日的體育教師是我們進(jìn)行。
學(xué)校體育工作的中堅(jiān)力量,回到學(xué)校后我們應(yīng)該有決心把這次汲取的新的理念和學(xué)到的新方法傳播到我們的學(xué)校、我們的教研組,一定把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能運(yùn)用到我們的體育教育教學(xué)的課堂中,以我所學(xué)到的新理念新方法來感染我身邊的每一位教師,讓我們共同把新的希望播撒在我們的孩子身上。
無窮的,頭腦是充實(shí)的。通過學(xué)習(xí),我收獲了很多平時(shí)很難了解到的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,與知名專家、教授面對(duì)面交流、學(xué)習(xí),我還是頭一次。專家、教授的精深的知識(shí)魅力和獨(dú)特的人格魅力深深吸引著我,這將成為我今后人生道路上的指路明燈!通過學(xué)習(xí)讓我更深的認(rèn)識(shí)了體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)與體育課的樂趣,也對(duì)實(shí)踐新課標(biāo)充滿信心。我會(huì)在今后的工作中,不斷學(xué)習(xí),為做一名優(yōu)秀的體育老師而努力。
周至縣教師進(jìn)修學(xué)校為每一位體育教師搭建學(xué)習(xí)、交流、提高、展示的平臺(tái)。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十四
第一段:引言(200字)。
作為一名初中教師,多年來我一直堅(jiān)信教育的力量,并不斷努力提高自己的教學(xué)水平。在教學(xué)的過程中,我積累了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。今天,我想分享一下我在初中教育中的一些發(fā)現(xiàn),希望能夠?qū)處焸兲峁┮恍﹩⑹荆⑻岣叽蠹业慕逃虒W(xué)水平。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力(200字)。
初中階段是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵時(shí)期。在我的教學(xué)實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力非常重要。因此,在課堂上,我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考問題,并通過教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的改變來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,在講解數(shù)學(xué)問題時(shí),我會(huì)提出一些有趣的問題,讓學(xué)生自己思考,從而引發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的教學(xué)方式,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很大的提高,他們更加積極地參與到學(xué)習(xí)中。
第三段:個(gè)性化教育的重要性(200字)。
在初中階段,學(xué)生的個(gè)體差異較大,因此,個(gè)性化教育變得尤為重要。在我的教學(xué)中,我始終注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。首先,我會(huì)了解每位學(xué)生的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì),然后根據(jù)他們的差異制定不同的教學(xué)策略。例如,在英語教學(xué)中,對(duì)于那些語言表達(dá)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)提供更多的口語交際機(jī)會(huì);對(duì)于那些理解能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)加大閱讀訓(xùn)練的力度。通過個(gè)性化的教育,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果顯著提高,他們的學(xué)習(xí)興趣也進(jìn)一步激發(fā)。
第四段:建立良好的師生關(guān)系(200字)。
良好的師生關(guān)系是成功教學(xué)的基礎(chǔ)之一。在初中教育中,建立良好的師生關(guān)系尤為重要。在我教學(xué)的過程中,我注重與學(xué)生的互動(dòng),與他們建立起良好的溝通和信任關(guān)系。我鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見,并幫助他們解決問題。此外,我也把握教育的機(jī)會(huì),顯露出對(duì)學(xué)生的關(guān)心和關(guān)注。通過這樣的師生互動(dòng),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更加愿意與我進(jìn)行交流,并在學(xué)習(xí)中得到了更多的支持和幫助。
第五段:總結(jié)與展望(200字)。
通過我的教學(xué)實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、注重個(gè)性化教育、建立良好的師生關(guān)系都對(duì)初中教育非常重要。因此,我將繼續(xù)努力,通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐,不斷提高自己的教學(xué)水平,為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。同時(shí),我也希望能與更多的教師共同分享心得和經(jīng)驗(yàn),共同進(jìn)步,為初中教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
總結(jié)(100字):
初中教育階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,因此在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和個(gè)性化發(fā)展至關(guān)重要。同時(shí),良好的師生關(guān)系也是成功教學(xué)的基礎(chǔ)。通過教學(xué)實(shí)踐,我深刻認(rèn)識(shí)到這些重要性,并將繼續(xù)努力提高自己的教學(xué)水平,為更多學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十五
20xx年12月7日在關(guān)塘中學(xué)舉行了初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì),我有幸參加了這次研討會(huì)。聽了兩位老師精心準(zhǔn)備的課,我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深刻解讀,感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握,體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的密切關(guān)注。他們?cè)陂_啟學(xué)生智慧大門的同時(shí),也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念,引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的思考:
1.我深刻地感受到了初中數(shù)學(xué)源于生活,體現(xiàn)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái),調(diào)整學(xué)習(xí)的方向,是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材,更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來編材。與生活貼近的知識(shí),學(xué)生聽起來親近,求知欲就強(qiáng),要突破的愿望就強(qiáng),做起題來積極性高,也體現(xiàn)出教學(xué)面向?qū)W生,面向生活,反映現(xiàn)實(shí)生活,而這些正是這群聽課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見到的,使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問題新穎親近 變得摸得著,看得見,易于接受,從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維,使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng),也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化”。
2.在這些研討會(huì)中,體現(xiàn)生本教育,教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,自主探究解決問題的方法,在課上,每一位教師都很有耐心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo),充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體,學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式,讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展,體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式,不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力,也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。
3.精彩的導(dǎo)課非常重要。兩位教師計(jì)劃都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入,有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離,使學(xué)生積極參與教師的教學(xué)活動(dòng),提高課堂學(xué)習(xí)效率。
4.教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過程中,幾乎兩位老師都注意了及時(shí)評(píng)價(jià)及激勵(lì)評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)不斷,這些看似微不足道的評(píng)價(jià)語言,在學(xué)生的心里卻可以激起不小的情感波瀾,對(duì)于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的積極影響。
5.注重板書的設(shè)計(jì)與書寫。多年來,由于多媒體課件的閃亮登場(chǎng),教師的板書也好像置于被人遺忘的角落,悄然隱退了。殊不知,課件是不能完全代替板書的,課件的呈現(xiàn)具有瞬間性,況且課件的作用是輔助教學(xué),怎么能替代一目了然、提綱挈領(lǐng)的板書呢?板書也是教師基本功的一個(gè)側(cè)面反映。這次研討會(huì),兩位老師都在板書的設(shè)計(jì)上下了功夫。
總之在這次研討會(huì)中,上課的老師都能根據(jù)初中生的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)充滿趣味的學(xué)習(xí)情景,以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。最大限度地利用初中生好奇、好動(dòng)、好問等心理特點(diǎn),并緊密結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的自身特點(diǎn),啟迪他們積極思考,激發(fā)學(xué)生的求知欲,激起他們探索、追求的濃厚興趣。促使學(xué)生的認(rèn)知情感由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài),由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺?qiáng)烈的求知欲,產(chǎn)生躍躍欲試的主體探索意識(shí),實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)中師生心理的同步發(fā)展。
在今后的教學(xué)工作中我一定要努力探究,找出教育教學(xué)方面的差距,向這些教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí),教壇無邊,學(xué)海無涯,在以后的教學(xué)中,以更加昂揚(yáng)的斗志,以更加飽滿的熱情,全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十六
第一段:引言(寫題目并闡述教學(xué)的重要性)。
在初中階段,教師是學(xué)生成長(zhǎng)道路上重要的引路人。教師的教學(xué)質(zhì)量和方法直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)和發(fā)展?jié)摿Φ陌l(fā)掘。因此,作為一名初中教師,通過不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思教學(xué)實(shí)踐,探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法和策略,是非常必要的。在此分享我在教學(xué)中得到的一些心得體會(huì)。
第二段:培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
為了讓學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí),主動(dòng)思考并讓知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中,我嘗試了不少方法。首先,我會(huì)從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā),結(jié)合相關(guān)知識(shí),將教材內(nèi)容與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,使其能夠深刻理解和掌握知識(shí)。其次,我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考問題,讓他們探索知識(shí)點(diǎn)背后的原理和邏輯,激發(fā)他們的求知欲,并培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。在實(shí)踐中,我發(fā)現(xiàn)這些方法能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第三段:充分利用多媒體工具。
現(xiàn)如今,學(xué)生對(duì)于多媒體的接受度很高,因此在教學(xué)過程中,充分利用多媒體工具是很重要的。通過使用幻燈片、電子板書、視頻等教學(xué)工具,我可以將抽象的知識(shí)具象化,幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。此外,通過使用多媒體工具,我還能夠呈現(xiàn)生動(dòng)有趣的教學(xué)內(nèi)容,提高課堂的趣味性和吸引力,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些教學(xué)手段不僅能夠使學(xué)生更好地掌握知識(shí),還能夠提高他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
第四段:注重個(gè)性化教學(xué)。
了解每個(gè)學(xué)生的差異性是個(gè)性化教學(xué)的前提。在課堂中,我注重觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn),了解他們的特點(diǎn)和優(yōu)劣勢(shì),并根據(jù)學(xué)生的差異性制定不同的教學(xué)策略。對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,我會(huì)采用多次課后輔導(dǎo),給予額外的幫助。對(duì)于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,我會(huì)適當(dāng)加大難度,幫助他們更好地拓展知識(shí)。通過個(gè)性化教學(xué),我能夠充分發(fā)掘?qū)W生的潛力,提高教學(xué)效果。
第五段:及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。
及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。我注重通過作業(yè)、小測(cè)、期中、期末考試等形式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)評(píng)估,并及時(shí)給予反饋,指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。此外,我也鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià),讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我評(píng)價(jià)能力。通過及時(shí)反饋和評(píng)價(jià),我可以及早發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)問題,并及時(shí)幫助他們解決問題,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
結(jié)尾:
通過不斷總結(jié)和反思,我逐漸認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、充分利用多媒體工具、注重個(gè)性化教學(xué)以及及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)的重要性。這些教學(xué)心得體會(huì)在我教學(xué)實(shí)踐中起到了積極的作用,幫助我更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,提高教學(xué)質(zhì)量。我相信,在今后的教學(xué)實(shí)踐中,我會(huì)繼續(xù)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)自己的教學(xué)方法,為學(xué)生提供更好的教育教學(xué)服務(wù)。
初中音樂網(wǎng)課教學(xué)心得體會(huì)篇十七
在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提,是學(xué)好定理、公式、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ),搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵。。只要對(duì)概念理解的深透,才能在解題中做出正確的判斷。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對(duì)數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否。
數(shù)學(xué)能力、發(fā)展、理解、剖析、揭示
概念是客觀事物本質(zhì)屬性在人們頭腦中的反映。數(shù)學(xué)概念反映現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系的本質(zhì)屬性的思維形式。在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,正確理解數(shù)學(xué)概念是掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的前提,是學(xué)好定理、公式、法則和數(shù)學(xué)思想的基礎(chǔ),搞清概念是提高解題能力的關(guān)鍵。只要對(duì)概念理解的深透,才能在解題中做出正確的判斷。因此,在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中,數(shù)學(xué)概念的教學(xué)顯得尤為重要。學(xué)生數(shù)學(xué)能力的發(fā)展取決于他對(duì)數(shù)學(xué)概念的牢固掌握與深刻理解與否。而在現(xiàn)實(shí)中,許多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),只注重盲目的做習(xí)題,不注重對(duì)數(shù)學(xué)概念的掌握,對(duì)基本概念含糊不清。做習(xí)題不懂得從基本概念入手,思考解題依據(jù),探索解題方法,而是跟著感覺走。這樣的學(xué)習(xí),必然越學(xué)越糊涂,因而數(shù)學(xué)概念的教學(xué)在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)中有其不容忽視的地位與作用。下面僅結(jié)合本人平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,談一點(diǎn)膚淺的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。
1.從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、熟知的具體事例中進(jìn)行引入。如“圓”的概念的引出前,可讓同學(xué)們聯(lián)想生活中見過的年輪、太陽、五環(huán)旗、圓狀跑道等實(shí)物的形狀,再讓同學(xué)用圓規(guī)在紙上畫圓,也可用準(zhǔn)備好的定長(zhǎng)的線繩,將一端固定,而另一端帶有鉛筆并繞固定端旋轉(zhuǎn)一周,從而引導(dǎo)同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)圓的形成過程,進(jìn)而總結(jié)出圓的特點(diǎn):圓周上任意一點(diǎn)到圓心的距離相等,從而猜想歸納出“圓”的概念。
2.在復(fù)習(xí)舊概念的基礎(chǔ)上引入新概念。
概念復(fù)習(xí)的起步是在已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此,在教學(xué)新概念前,如果能對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)概念作一些類比引入新概念,則有利于促進(jìn)新概念的形成。例如:在教學(xué)一元二次方程時(shí),就可以先復(fù)習(xí)一元一次方程,因?yàn)橐辉淮畏匠淌腔A(chǔ),一元二次方程是延伸,復(fù)習(xí)一元一次方程是合乎知識(shí)邏輯的。通過比較得出兩種方程都是只含有一個(gè)未知數(shù)的整式方程,差異僅在于未知數(shù)的最高次數(shù)不同。由此,很容易建立起“一元二次方程”的概念。
1.揭示含義,突出關(guān)鍵詞。
數(shù)學(xué)概念嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練。教師的語言對(duì)于學(xué)生感知教材,形成概念有重要的意義,因此要特別注意用詞的嚴(yán)格性和準(zhǔn)確性。教師要用生動(dòng)、形象的語言講清概念的每一個(gè)字、句、符號(hào)的意義,特別是關(guān)鍵的字、詞、句,這是指導(dǎo)學(xué)生掌握概念,并認(rèn)識(shí)概念的前提。
如:“分解因式”概念:“把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式,這種變形叫把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式?!痹诮虒W(xué)中學(xué)生往往只注重“積”這個(gè)關(guān)鍵詞,而忽略了“整式”,易造成對(duì)分解因式的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。所以在教學(xué)中務(wù)必強(qiáng)調(diào),并與學(xué)生分析這兩處關(guān)鍵詞的含義,加深對(duì)概念的理解。
2.分析概念,抓住本質(zhì)。
數(shù)學(xué)概念大多數(shù)是通過描述定義給出他的確切含義,他屬于理性認(rèn)識(shí),但來源于感性認(rèn)識(shí),所以對(duì)于這類概念一定要抓住它的本質(zhì)屬性。
如:“互為補(bǔ)角”的概念:“如果兩個(gè)角的和是平角,則這兩個(gè)角互為補(bǔ)角?!逼浔举|(zhì)屬性:(1)必須具備兩個(gè)角之和為180°,一個(gè)角為180°或三個(gè)角為180°都不是互為補(bǔ)角,互補(bǔ)角只就兩個(gè)角而言。(2)互補(bǔ)的兩個(gè)角只是數(shù)量上的關(guān)系,這與兩個(gè)角的位置無關(guān)。通過這兩個(gè)本質(zhì)屬性的分析,學(xué)生對(duì)“互為補(bǔ)角”有了全面的理解。
3.剖析變化,深化概念。數(shù)學(xué)概念都是從正面闡述,一些學(xué)生只從文字上理解,以為掌握了概念的本質(zhì),而碰到具體的數(shù)學(xué)問題卻又難以做出正確的.判斷。因此,在教學(xué)過程中,必須在學(xué)生正面認(rèn)識(shí)概念的基礎(chǔ)上,通過反例或變式從反面去剖析數(shù)學(xué)概念,凸顯對(duì)象中隱蔽的本質(zhì)要素,加深學(xué)生對(duì)概念理解的全面性。
如:在學(xué)習(xí)對(duì)頂角的概念后,讓學(xué)生做題:
(1)下列表示的兩個(gè)角,哪組是對(duì)頂角?
(a)兩條直線相交,相對(duì)的兩個(gè)角
(b)頂點(diǎn)相同的兩個(gè)角
(c)同一個(gè)角的兩個(gè)鄰補(bǔ)角前后聯(lián)系,多方印證,加深認(rèn)識(shí)。
部分學(xué)生對(duì)概念的全面理解不可能一蹴而就,而是要經(jīng)歷:實(shí)踐——認(rèn)識(shí)——再實(shí)踐——再認(rèn)識(shí)的過程,這是個(gè)“正確”與“錯(cuò)誤”搖擺不定的過程,更是一個(gè)對(duì)概念的理解不斷深化的過程。事實(shí)上,學(xué)生在初步學(xué)習(xí)某一數(shù)學(xué)概念之后,對(duì)概念的理解并不怎么深刻,而是通過對(duì)后續(xù)知識(shí)的學(xué)習(xí)讓學(xué)生回過頭來再對(duì)概念進(jìn)行加深理解,遵循“循環(huán)反復(fù),螺旋上升”的學(xué)習(xí)原則。
如:學(xué)生剛接觸“二次函數(shù)”的概念時(shí),僅能從形式上判斷某一函數(shù)是否為二次函數(shù)。但當(dāng)他們學(xué)習(xí)了其圖象,研究了圖象的性質(zhì)后就能根據(jù)a得出圖象的開口方向,由a、b確定圖象的對(duì)稱軸,由a、b、c給出圖象的頂點(diǎn)坐標(biāo)。這時(shí)對(duì)二次函數(shù)的概念自是記憶深刻,能脫口而出了。
1.并列概念,舉一反三。、如:一元一次方程的概念:“只含有一個(gè)未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)為一(次),這樣的方程叫做一元一次方程”,清楚了“元”與“次”的含義,則一元一次方程、二元一次方程、一元一次不等式等概念就水到渠成了。通過縱橫對(duì)比,在類比中找特點(diǎn),在聯(lián)想中求共性,把數(shù)學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化,學(xué)生輕輕松松記概念。
2.易混淆概念,聯(lián)系區(qū)別。
圖形所具備的特殊形狀。通過這樣的聯(lián)系與區(qū)別,學(xué)生加深了對(duì)概念的理解,避免混淆,從而提高學(xué)生認(rèn)知概念的清晰度。
3.從屬概念,圖表體現(xiàn)。
有從屬關(guān)系的概念其外延之間有著互相包含的關(guān)系,在復(fù)習(xí)階段若以圖表的形式表現(xiàn),能使概念系統(tǒng)化、條理化,有利于學(xué)生的記憶和理解。
1.利用新概念復(fù)習(xí)就概念。如:在四邊形這一章中:平行四邊形具有四邊形所有性質(zhì),矩形具有平行四邊形所有性質(zhì),菱形、正方形具有平行四邊形的所有性質(zhì),正方形具有矩形、菱形的所有性質(zhì)。這樣鏈鎖式概念教學(xué),既掌握了新概念又加深了對(duì)就概念的理解。
2.加強(qiáng)預(yù)習(xí)。在課堂教學(xué)中優(yōu)先考慮概念題的安排,精講精練,講練結(jié)合,合理安排,選題時(shí)注意題目的典型性、多樣性、綜合性和針對(duì)性,做到相關(guān)概念結(jié)合練,易混淆概念對(duì)比練,主要概念反復(fù)練。
3.對(duì)學(xué)生在練習(xí)中,課外作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤,要抓緊不放,及時(shí)糾正。概念教學(xué)的重點(diǎn)不是記熟概念,而是理解和應(yīng)用概念解決實(shí)際問題。因此,教師要引導(dǎo)每一位學(xué)生清楚的認(rèn)識(shí)到所犯錯(cuò)誤是哪一個(gè)概念用錯(cuò)了,或者是將哪一個(gè)概念的關(guān)鍵詞忽略了,今后遇到類似的問題怎么辦。即使是其它方面的錯(cuò)誤也要找出是否概念不清而致錯(cuò),予以分析糾正。
4.每一單元結(jié)束后,要進(jìn)行概念總結(jié)??偨Y(jié)后,要特別注意把同類概念區(qū)別分析清楚,把不同類概念的聯(lián)系分析透徹。概念的形成是一個(gè)由特殊到一般的過程,而概念的運(yùn)用則是一個(gè)由一般到特殊的過程,它們是學(xué)生掌握概念的兩個(gè)階段。
5.運(yùn)用概念去分析問題和解決問題,是教學(xué)過程中的高級(jí)階段,在應(yīng)用中求得對(duì)概念更深層次的理解,以達(dá)到鞏固的目的,同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)概念既是進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)理論的基礎(chǔ),又是進(jìn)行再認(rèn)識(shí)的工具。當(dāng)然應(yīng)用概念應(yīng)由易到難,循序漸進(jìn),有一定的梯度,以符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,便于將所掌握的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。
總之,在數(shù)學(xué)概念教學(xué)過程中,教師只要從教材和學(xué)生的實(shí)際出發(fā),面向全體學(xué)生,耐心地幫助學(xué)生掌握邏輯思維的“語言”,逐步提高他們的思維水平,就一定能夠增強(qiáng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)的有效性,從而提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
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