中小學課改心得體會總結(jié)（通用16篇）

通過寫心得體會，我們可以為自己的經(jīng)驗積累提供有力的證明和反思。心得體會的寫作要精煉，言之有物。希望大家通過寫心得體會不斷進步，提高自己的表達和思考能力。

中小學課改心得體會總結(jié)篇一

【引言】在教育改革的大背景下，課堂教學是其中一個重要的領域，中小學課改也是眾多教師所關(guān)注的話題。做為一名教育工作者，筆者也深深地感受到了課改給教育帶來的變化和機遇。

【第一段】深入實施素質(zhì)教育

中小學課改的核心在于深入實施素質(zhì)教育，以學生為中心，注重發(fā)展個性、能力、情感等多方面的素質(zhì)。課改要求教師要重視學生的主體地位，積極營造良好的課堂氛圍和學習環(huán)境，引導學生主動參與課堂，積極探究和思考。在實踐中，我積極采用探究式教學方法，引導學生自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自主學習，這對提高學生的學習興趣、知識水平和思維能力都有很大的幫助。

【第二段】突破傳統(tǒng)教學模式

課改要求教師突破傳統(tǒng)的教學模式，采用多元化的教學策略和手段，提高教學效果。在實踐中，我結(jié)合多媒體教學、小組合作學習、案例分析等多種教學方式，引導學生接受多種信息，培養(yǎng)學生的綜合能力。課改也要求教師將學科知識融入到生活實踐中，讓學生更好地理解生活中的問題和現(xiàn)象，增強學生的實踐能力。

【第三段】提高教師素養(yǎng)

中小學課改中，教師的角色至關(guān)重要，要求教師要始終保持學習的狀態(tài)，不斷提高自己的素養(yǎng)。課改強調(diào)教師的專業(yè)素質(zhì)和教育知識儲備，這需要教師不斷學習、反思和提高。在實踐中，我要求自己要多讀書、多思考、多交流，不斷探索和嘗試新的教學方法，提高自己的教學水平和能力。

【第四段】增強學生綜合素養(yǎng)

中小學課改的其中一個目標就是要增強學生的綜合素養(yǎng)，除了學習知識外，還要注重培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力和實踐能力。在實踐中，我注重對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學生學會獨立思考、解決問題，學會與他人溝通、合作，學會客觀評價和創(chuàng)新思考等。

【第五段】結(jié)尾

中小學課改是一項長期而繁瑣的工程，需要全社會的共同關(guān)注和努力。在實踐中，我們要積極踐行課改，堅持貫徹素質(zhì)教育的理念，注重學生的主體地位，不斷探索和嘗試多種教學策略，提高自己的教學能力和核心競爭力，培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和實踐能力，從而實現(xiàn)中小學教育質(zhì)量的全面提升。

中小學課改心得體會總結(jié)篇二

中小學教育課改一直是教育界的熱門話題，課改的目的是為了提高教學質(zhì)量，促進學生的全面發(fā)展。此篇文章將對我個人在參與中小學教育課改中的心得體會進行分享。

第二段：了解課改。

在課改之前，首先需要了解課改的目的和內(nèi)容，才能正確的對待課改帶來的改變。課改不僅僅是一種新的教學方法，還蘊含著許多的教育理念，例如：“因材施教”、“終身學習”等。了解這些教育理念，有助于我更好地理解新的教學方法，并在實踐中更好地運用。

第三段：實踐過程中的體會。

在實踐過程中，我深刻認識到了課改的復雜性和艱巨性。新的教學方法需要老師進行全新的教學設計，學生們也需要接受全新的教學方式，這無疑是一項很大的挑戰(zhàn)。但是，通過我自己的實踐，我發(fā)現(xiàn)，只要我們有耐心、有毅力，掌握了新的教學方法，就能實現(xiàn)效果驚人的教育教學。

第四段：課改帶來的好處。

通過參與與實踐，我意識到了課改更能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維能力，在學生們培養(yǎng)自主學習能力和獨立思考能力的同時，也不斷提升我教育教學水平。同時，新的教學方法也讓我意識到了教育教學的多元化和差異化，更好地滿足學生的學習需要。

第五段：課改的展望。

通過參與與實踐，我認為未來的課改將繼續(xù)深入，更多的課程將會引入到課堂教學中。同時，隨著科技和科學的不斷發(fā)展，在線學習和智能化教學也將變得更加普及。相信課改的未來將會更加光明，中小學教育將會不斷地完善，更好地適應社會的發(fā)展需求。

總結(jié)：

總之，參與中小學教育課改給我?guī)砹撕芏嗍斋@和體會，不僅讓我了解了新的教育理念和教學方法，更為我?guī)硖魬?zhàn)和機遇。隨著課改的不斷深入，相信中小學教育的質(zhì)量將會越來越高。

中小學課改心得體會總結(jié)篇三

隨著社會進步和科技發(fā)展，教育的課程改革已成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在當前的教育改革中，中小學課改已成為焦點。本文將從個人角度出發(fā)，闡述中小學課改給我?guī)淼男牡皿w會。

第二段：課改引發(fā)的思考

在中小學教育中，傳統(tǒng)的教學模式已成為局限。為更好地適應當今社會的快速發(fā)展，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，課改顯得尤為必要。在這次課改中，我認為最重要的就是融合不同的教學理念和方法。借助新的教育技術(shù)，教育資源得以優(yōu)化，有助于激發(fā)學生的主動學習熱情，使學生在更加積極的學習環(huán)境中快速提升自己的學術(shù)水平。

第三段：課程設計的變革

中小學課改的另一個重要變化就是課程設計的變革。在以往的教學中，課程設置往往是機械化的，缺乏真正的思考和科學性。課改后，學校采取了科學的設計理念，課程內(nèi)容、評價標準以及考核方式都得到了進一步的優(yōu)化。課程設置不僅符合學生的認知特點，同時也能夠激發(fā)學生的學習熱情。在這種情況下，學生能夠更好地迎接考試，同時也能夠提高個人興趣愛好的滿足度。

第四段：教師教育模式的創(chuàng)新

課改還帶來了教師教育模式的創(chuàng)新。與傳統(tǒng)的教學方式不同，新的教學方式注重教師的專業(yè)能力培養(yǎng)，使教師更好地從學術(shù)上支持學生的學習。這種新的教學模式注重從實踐出發(fā)，探究學生學習中的真正需求，讓這些需求直接影響到教學理念和教育方法的變化。教師和學生之間形成了有效的互動，教師在課堂上與學生進行互動交流，從而使學生能夠更好地理解教學內(nèi)容。

第五段：總結(jié)

通過學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)中小學課改為學生的全面發(fā)展帶來了積極影響。課改不僅有助于提高學生的認知水平，更是為學生的發(fā)展帶來了廣闊的發(fā)展空間。此外，更重要的是，課改為教育注入了一種全新的理念，即教學不是簡單的知識傳授，更是促進學生全面發(fā)展和自我實現(xiàn)的重要手段。當然，要真正取得理想的教學效果，僅靠課改是不夠的，還有很多因素如教育經(jīng)費、教授方法等都需要進一步優(yōu)化。

中小學課改心得體會總結(jié)篇四

通過這次的初中數(shù)學課改學習，在新課程理念的指導下，教師要通過學生積極主動地探索與思考，采用多方位的數(shù)學學習評價新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設計等靈活多樣、開放的評價手段與方法，來關(guān)注學生個性化發(fā)展的狀況。下面是本站小編為大家收集整理的初中數(shù)學課改

心得體會

這一年我們學校仍然積極堅持課堂教學改革活動。通過課改活動使我們更清楚地認識到課改課、小組活動的重要性和必要性。

下面就來談談自己的一些看法：

隨著課堂教學改革的推進和深化，我們廣大數(shù)學教師與其他學科教師一樣，在課堂改革的浪潮中，一路走來，接受著諸多的沖擊與洗禮。在此期間，我們有過成功的體驗，也有頗多問題的困惑。幾年來，教師的知識觀、質(zhì)量觀發(fā)生了巨大的變化，由原來只注重知識的傳授轉(zhuǎn)到注重學生態(tài)度、情感、人格、能力的發(fā)展，由過分追求學科的嚴密性轉(zhuǎn)到注重數(shù)學教育的育人性;由注重學生學習的結(jié)果轉(zhuǎn)到注重學生實踐探索和交流的主動學習?；?、和諧、教學相長的師生關(guān)系逐步形成，學生已基本形成探索性學習方式，養(yǎng)成獨立思考，勇于探索的精神。學生在學習的過程中，不但學會了獨立思考和自主探索，懂得了如何與他人合作、交流，還學會了評價、質(zhì)疑與反思;應用意識和實踐能力得到了培養(yǎng)，創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。與此同時，新課程改革下的數(shù)學課堂也存在一些問題。所有的這些都值得我們?nèi)ド羁痰姆此?，下面就具體談談課改幾年來的收獲和困惑。

一、課改中的收獲

(一)教師素質(zhì)整體提高

在課改過程中，教師自覺地進行新理念的學習，不僅理論水平有了顯著提高，課堂教學中的理性思考逐漸增多，并能創(chuàng)造性地使用教材，真正體現(xiàn)用教科書教學生，而不是教教科書的理念。新課程的實驗促進了教師的成長，為教師個性化教學提供發(fā)展的空間，提高了教師的素質(zhì)，使我們從普通的教書匠成為研究者，設計者。

(二)課堂教學發(fā)生可喜變化

動的情景，學生在教師引導下學得輕松，學得愉快，課堂真正成了孩子們的天地。課堂教學凸顯。

(三)促進學生全面發(fā)展

課改中的數(shù)學教師為課程實施所付出的一切，都是為了讓學生能學習有價值的數(shù)學，獲得必要的數(shù)學，在數(shù)學上得到盡可能充分的發(fā)展。幾年的課改表明，孩子們身上發(fā)生了可喜的變化，我們的愿望逐步得到實現(xiàn)。學生們逐漸形成了樂學、愛學、興趣濃厚、善于提問題，解決問題的習慣。并使學生感受到生活中處處有數(shù)學，以及學會與他人合作學習，獲得成功體驗。

二、問題與思考

1、課改注重解題策略的多樣性與教學中個別學生知識掌握不扎實的矛盾。課改信息的呈現(xiàn)形式多樣且有可選擇性，解決問題的策略多樣性，強調(diào)思維的多層次、多角度、全面性，答案不唯一而有開放性。這在很大程度上激活了學生的思維，激發(fā)學生去尋找適合自己的學習方法。教師在教學實際中發(fā)現(xiàn)，思維能力強的學生，課堂學習中能掌握多種解決問題的方法，但對學困生可能是一種方法也沒有掌握。久而久之兩級分化的現(xiàn)象出現(xiàn)。

2、課改重視培養(yǎng)學生的估算能力和解題策略多樣化，但對于純計算題的練習相對少，以至產(chǎn)生學生算得慢，容易錯，計算能力較薄弱的問題不可忽視。

3、教材有的內(nèi)容編排較難，跨度大，超出孩子的認知規(guī)律。對于學生是難點，課時又少，難掌握。

4、教學班規(guī)模大，有效的小組合作學習還存在許多商榷的問題。要給學生探索的時間和空間，但有限的45分鐘時間若留給學生足夠的合作與討論的時間又與課時進度發(fā)生矛盾，如何把握給予“時間”的度?是我們值得商榷的問題。

做為一名青年教師，我有幸參加了新課程的教學。新課改是一種新理念，新思想。這對我們每個人來說都是一種挑戰(zhàn)，都是一個新的開始，因此我們每一個教師都必須進行各種嘗試，在不斷的探索中成長。新課程理念的核心是“為了每一位學生的發(fā)展“，我想這就是評價新課程課堂教學的惟一標準。通過教學實踐，慢慢理出一點頭緒，下面就近兩年多教學情況談談自己的一點體會：

一、改革對中學數(shù)學課堂教學的評價

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，人們越來越認識到，受教育者能否在未來生活、學習、工作中取得成功，不僅取決于他們擁有知識、技能的多少和一般智力水平的高低，而且還取決于他們的興趣、動機、態(tài)度、意志力、自信心等非智力因素的發(fā)展水平，以及分析問題和解決問題能力的高低?；谶@一認識，中學數(shù)學課堂教學評標準粗線條地確定為五個方面：學生喜歡不喜歡上數(shù)學課;學生投入數(shù)學學習的程度;創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況;數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況;基礎知識和基本技能掌握情況。學生喜歡不喜歡上數(shù)學課，這一項指標主要評價師生關(guān)系是否和諧。學生學習數(shù)學的心理自由、心理安全的環(huán)境是否形成，學生學習數(shù)學的興趣、情感是否得到了較好的培養(yǎng)。

學生投入學習的程度，這一項指標主要評價教學設計是否符合學生實際水平，留有的思維空間是否能引起學生的認知需要。創(chuàng)新意識和探索精神培養(yǎng)體現(xiàn)的情況，這一項指標主要是通過學生獨立思考、相互啟發(fā)，敢于發(fā)表新想法、新做法的表現(xiàn)情況，評價學生智力潛能是否得到較好的發(fā)揮。數(shù)學交流和解決數(shù)學問題能力的發(fā)展狀況，這一項指標主要評價學生尊重別人、取長補短，合作學習習慣養(yǎng)成的情況和靈活、綜合運用知識的水平，特別是學生獨立構(gòu)建新知識的能力。通過兩年多的研究，我逐漸受了新的教學思想，駕馭課堂和管理學生的水平不斷提高，而且對改革很有興趣，因此保證了實驗工作的順利進展。

二、大膽慎重地改革教材

人教版初中數(shù)學教材應該說是一套很不錯的教材，但我總感覺它的知識體系不夠系統(tǒng)，有些零散，為此，我在反復研究人教版數(shù)學教材的基礎上，同時借鑒原來的教材，并對它們進行有理有序的整合。使它既能體現(xiàn)新課程的標準，又使知識變得系統(tǒng)，從而體現(xiàn)數(shù)學的邏輯美以及嚴密性。如：在八年級第二十一章分式中的“分式的的乘除法”接著是“分式的加減”、“分式的混合運算”、“可化為一元一次方程的分式方程”再接著才是“負指數(shù)和科學記數(shù)法”，我覺得應該把“負指數(shù)和科學記數(shù)法”這一節(jié)直接放在“分式的的乘除法”，這樣學生學習負指數(shù)就覺得比較自然并且容易接受。因此我就這樣對教材處理一下，效果果真不錯。

三、探索新的課堂組織形式

大課堂教學有利于教師為中心的講解，但不利于以學生為中心的自主學習。要想真正把學生放在學習的中心地位，不改變長期延續(xù)的大課堂教學的組織形式是很難辦到的。為此，我積極探索班級、小組、個人多種學習方式相結(jié)合的組織形式，重點加強小組研討的學習方式，相對削弱大課堂講解的學習方式。在這樣的課堂上，給學生提供充分的自主活動的空間和廣泛交流思想的機會，引導學生獨立探索、相互研究，大膽發(fā)表創(chuàng)新見解。

四、逐步推行探索式、討論式的教學方法

關(guān)于教學方法的改革，很重要的問題是觀念的轉(zhuǎn)變問題。目前不少教師還把教學過程看成是學生“接受“書本知識的過程。說得具體一點，就是教師把書本內(nèi)容講清楚，或一問一答問清楚，學生用心記住，能按時完成作業(yè)和應付考試，就算圓滿完成了教學任務。這樣做其實把一種“隱形的“、寶貴的東西，而好奇心、思想方法、探索精神，特別是創(chuàng)新意識的培養(yǎng)統(tǒng)統(tǒng)丟掉了。我通過探索，認識到教學過程應該是這樣的：學生在教師設計的問題情景中，緊緊被問題吸引，自覺地、全身心地投入到學習活動中，用心思考，真誠交流，時而困惑，一時而高興，在跌宕起伏的情感體驗中，自主地完成對知識的構(gòu)建。在這樣的學習過程中，學生不僅對知識理解十分深刻，而且“創(chuàng)造“著獲取知識的方法，體驗著獲取知識的愉悅。同時，在和諧誠懇的交流中，充分展示著自己的個性和才能。

在這種認識的基礎上，我們逐步推開了探索式、討論式的學習方法。具體從三個方面實施。

1、從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā)，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構(gòu)建知識，學習方法，增長智慧。這里說的智力活動，就是為學生創(chuàng)設一種動手操作、獨立觀察、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新，經(jīng)過群體的交流，完成對信息的加工過程，使知識變成學生自己的精神財富。例如，在學習“圓的認識“的課堂上，教師給每個4人小組發(fā)了一套特別的畫圓工具--一個圖釘、一條短線繩、一個鉛筆頭，讓學生自己想辦法畫圓。由于用這套工具畫圓，看似簡單，但真正畫起來，一個人難以完成。就是合作，在運用圖釘、線繩和鉛筆頭的綜合操作的過程中還有許多小技巧，稍有不慎，就難以畫出一個理想的圓。正是因為在反復克服困難中才好不容易地畫出一個圓，它便增加了吸引力，從而深刻體驗了畫圓時各要素的作用。因此，學生在討論半徑、直徑的特點，以及圓心、半徑的作用時，學生們有感而發(fā)，有話可言，表現(xiàn)出異常的積極。再轉(zhuǎn)入學習用圓規(guī)畫圓時，才感到發(fā)自內(nèi)心地需要，在教師的指導下，不停手地找規(guī)律，急切想掌握它。這樣的課不管對學生來講，還是對老師來講，都是一種樂趣，一種享受。

2、真正樹立學生是教學活動主體的思想。這句話作為一個

口號

阿基米德說過：“給我一個支點，我就可以撬起地球?！澳敲矗妥屛覀兘o學生一個探究的天空，讓他們用“探究“這一支點去“撬起“整個知識王國吧!

新一輪課改為學生創(chuàng)造了有價值的學習方式，強調(diào)全面評價學生，關(guān)注學生的發(fā)展，它滲透著對學生的人文關(guān)懷，增強對學生的尊重和信任，這些對學生的個性發(fā)展和健康成長是至關(guān)重要的。作為一直跟隨課改腳步的教師，我深刻體會到自己肩上的重任。在充分使用“體驗式四環(huán)節(jié)”學習模式，最大限度地發(fā)展學生的思維能力，培養(yǎng)和提高學生分析和解決問題的能力，進而提高數(shù)學教學質(zhì)量的前提下，我的體會是精心進行合理、有效的課堂教學設計，使教師所編寫的學案符合學生的實際情況。在此，結(jié)合當前初中數(shù)學學科的課改精神和自身的教學實際，從新課程理念的角度談談自己對新課程理念的理解、對新教材的挖掘，以及在此基礎上展開的教學方法的改革與創(chuàng)新。

一、明確新課標要求，把握好教學尺度

在教學中，要求學生“了解”的數(shù)學思想有：數(shù)形結(jié)合、分類討論、化歸轉(zhuǎn)化、類比、函數(shù)、方程等。這里需要說明的是，有些數(shù)學思想在新課標中并沒有明確提出來，比如：化歸轉(zhuǎn)化思想是滲透在學習新知識和運用新知識解決問題的過程中的，方程(組)的解法中，就貫穿了由“一般化”向“特殊化”轉(zhuǎn)化的思想方法。教師在整個教學過程中，不僅應該使學生能夠領悟到這些數(shù)學思想的應用，而且要激發(fā)學生學習數(shù)學思想的好奇心和求知欲。讓學生通過獨立思考，不斷追求新知，發(fā)現(xiàn)、提出、分析并創(chuàng)造性地解決問題。在新課標中要求“了解”的方法有：分類法、反證法等。要求“理解”的或“應用”的方法有：待定系數(shù)法、消元法、降次法、配方法、換元法、圖象法等。在教學中，要認真把握好“了解”“理解”“會應用”這幾個層次，不能隨意將“了解”的層次提高到“理解”的層次，把“理解”的層次提高到“應用”的層次，不然的話，學生初次接觸就會感到數(shù)學思想、方法抽象難懂，高深莫測，從而導致他們動搖了學數(shù)學信心。

二、采用多方位的課堂學習評價

在新課程理念的指導下，教師要通過學生積極主動地探索與思考，采用多方位的數(shù)學學習評價新模式。多嘗試采用操作題、口試題、創(chuàng)意設計等靈活多樣、開放的評價手段與方法，來關(guān)注學生個性化發(fā)展的狀況，具體直觀地描述學生發(fā)展的獨特性和差異性，減輕學生的壓力，突顯評價的激勵作用，加強對學生能力和素質(zhì)的評價，力爭全面描述學生的發(fā)展狀況。新課程要求作業(yè)既要有鞏固和檢查功能，也要有深化和提高功能，還要有體驗和發(fā)展功能。所以我們布置作業(yè)時，內(nèi)容上宜注意突出開放性和探索性，形式上要體現(xiàn)新穎性和多樣性，容量上要考慮量力性和差異性。作業(yè)形式可以有解答題、探索題、想一想、動手做一做等。開展同學間作業(yè)相互糾錯。注意作業(yè)評判的過程性和激勵性，作業(yè)批改要重視學生在解題時的思維過程。同時要以學生的發(fā)展為出發(fā)點，盡量使用一些鼓勵性的

評語

三、創(chuàng)建師生平等的課堂學習環(huán)境

教學活動是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的過程。師生關(guān)系是一種平等、理解、雙向的人與人的關(guān)系。對學生而言，交往意味著心態(tài)的開放，個性的彰顯;對教師而言，交往意味著上課不僅是傳授知識，而且是一種分享理解。交往還意味著教師角色的轉(zhuǎn)換。如創(chuàng)設情境緊密聯(lián)系生活數(shù)學來源于生活，生活中處處有數(shù)學。把問題情境與學生的生活緊密聯(lián)系起來，讓學生親自體驗問題情境中的問題，增加學生的直接經(jīng)驗，使學生體驗到生活中的數(shù)學是無處不在的;再比如安排好教學的層次、精心挑選訓練題進行小結(jié)、注意氣氛反饋、重視教具的使用等。但在學的過程中，教師是個體，而學生是主體，教學中要敢于放，讓學生動腦、動口、動手，積極地學。如課本讓學生看，概念讓學生抽象得出，思路讓學生講，疑難讓學生議，規(guī)律讓學生找，結(jié)論讓學生得，錯誤讓學生析，小結(jié)讓學生做。要讓學生勇于發(fā)表自己的不同見解，敢于提出質(zhì)疑。決定學的結(jié)果如何，學生的作用是內(nèi)因，教師的作用是外因，只有學生充分發(fā)揮自己的聰明才智，進行科學的思維和積極的創(chuàng)新，才能使知識內(nèi)化和升華為個人特質(zhì)。再者，尊重每一位學生，努力挖掘他們的閃光點。尤其不能歧視那些學習上有困難的學生。須知，由于每個人的先天和后天的成長條件不盡相同，自然會造成能力上的差異，但這并不是他們將來能否成功的唯一決定因素。況且人的智力和能力發(fā)展有先后快慢之分。我們不經(jīng)意的偏見和冷眼也許會讓世界少了一個愛迪生。教師的鼓勵支持是學生找回自信、勇于努力進取的最佳方法。

中小學課改心得體會總結(jié)篇五

現(xiàn)代教育中，面對不同的教育問題和挑戰(zhàn)，不斷的探索和改進是必經(jīng)之路。近年來，教育部門也在積極推進現(xiàn)場課改，致力于推動課堂教學的創(chuàng)新和改進。在本文中，我將分享我在現(xiàn)場課改中所獲得的心得體會和總結(jié)。

第二段：課改的初衷和目標

現(xiàn)場課改是一種深度參與、富有實踐性的課程改革，旨在提高教師的教學水平，加強班級管理，提高學生的學術(shù)成果和發(fā)展全面素質(zhì)。它的目標是打破傳統(tǒng)課堂教育的束縛，促進學生主動探究和思考，倡導課程與生活、課堂與實踐、知識與技能的有機結(jié)合，并最終助推學生的全面發(fā)展。

第三段：現(xiàn)場課改的實質(zhì)和特點

現(xiàn)場課改的核心是“教育實驗”的概念，即在教育探索的過程中，授課教師可以進行對照、試驗和總結(jié)，不斷探求最佳實踐方案。它是一種有效的教育實踐活動，充滿了探險、創(chuàng)意、變革和反思?，F(xiàn)場課改不僅用科技手段實現(xiàn)了課程改革，在目標、方法、內(nèi)容、形式等方面也呈現(xiàn)出具有突破性和創(chuàng)新性的，在提高教學水平和創(chuàng)造更好的學習氛圍方面有著顯著的優(yōu)勢。

第四段：現(xiàn)場課改的優(yōu)勢和不足

現(xiàn)場課改是嶄新的教育方式，它比傳統(tǒng)的教學方式更加貼近現(xiàn)代教育的使命和價值，能夠更好地滿足現(xiàn)代教育的發(fā)展需要?，F(xiàn)場課改激發(fā)教師的創(chuàng)新精神，新穎的教學方法有助于提高學生的學習興趣和積極性。不足之處在于，現(xiàn)場課改依賴于授課教師的個人經(jīng)驗、思想和能力，需要更多參與者、意見和支持。此外，現(xiàn)場課改需要從根本上加強教育的哲學、文化、制度和機制，確保學生獲得更好的教育資訊和資源。

第五段：結(jié)語

總而言之，現(xiàn)場課改是迎合時代變革和教育發(fā)展的產(chǎn)物，具有不可替代的作用。它能夠充分發(fā)揮教師的智慧和創(chuàng)造力，在教育改革和發(fā)展的過程中，為學生提供更優(yōu)質(zhì)的教育資源和學習體驗。要充分發(fā)揮它的優(yōu)勢，需要我們創(chuàng)建更公平、開放、創(chuàng)新、高效的教育環(huán)境，實現(xiàn)教育的可持續(xù)、協(xié)同和共贏，培養(yǎng)不斷進步的未來人才。

中小學課改心得體會總結(jié)篇六

中小學課改是我國教育系統(tǒng)中一項重要的改革措施，在實施過程中，各地區(qū)和學校也積極探索出了許多具有特色的課改案例。通過近期參與調(diào)研和實踐中小學課改的經(jīng)歷，我深深地感受到了課改對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和提高他們綜合素養(yǎng)的重要性。下面，我將詳細介紹兩個課改案例，并闡述自己的體會和心得。

首先，廈門市一所中學對物理課進行了課改嘗試。該校通過引入探究式學習和實踐操作，將抽象的物理理論與實際現(xiàn)象相結(jié)合，讓學生在實驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時，該校還鼓勵學生開展小型科研項目，讓他們在課堂上進行實踐探索，通過動手實驗加深對物理知識的理解和掌握。這種課改方式不僅使學生對物理學科的學習產(chǎn)生了濃厚的興趣，也培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和創(chuàng)新思維。在這個過程中，學生的自主學習和探究能力得到了有效地提升，他們對課程的理解也更加深入。同時，老師也成為了學生學習的引導者和合作伙伴，與學生一同探討問題、解決問題，激發(fā)了學生的學習動力。

其次，江蘇蘇州一所小學對語文課進行了課改嘗試。該校實行了閱讀展示課堂，鼓勵學生廣泛閱讀各種文學作品，以提升他們的閱讀能力和文學素養(yǎng)。在課堂上，老師提供了不同難度和風格的作品供學生選擇，同時進行展示和分享。學生們通過朗讀、解讀、寫作等方式，表達自己對作品的感悟和理解。這種課改方式激發(fā)了學生對文學的興趣，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和習慣，豐富了他們的想象力和語言表達能力。學生通過展示和交流，互相學習和借鑒，形成了良好的學習氛圍。

通過參與這兩個課改案例的實踐和觀察，我深刻地認識到了課改對于學生發(fā)展的積極影響。首先，課改能夠激發(fā)學生的學習興趣和內(nèi)在動力。通過引入探究式學習、實踐操作等方式，使學生能夠主動參與課堂活動，充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力，興趣是最好的老師，只有激發(fā)了學生的興趣，才能更好地引導他們的學習。其次，課改能夠提升學生的實踐動手能力和創(chuàng)新思維。通過實踐探索和小型科研項目，學生可以將理論知識與實際應用相結(jié)合，培養(yǎng)他們的實踐動手能力和解決問題的能力，同時也激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。最后，課改能夠促進師生互動和學生主體地位的轉(zhuǎn)變。在課改中，老師不再是傳統(tǒng)教育中的知識傳授者，而是學生學習的引導者和合作伙伴，與學生一起探討問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習和探究能力。

總結(jié)而言，中小學課改案例在提高學生創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)方面起到了積極的作用。通過實踐和觀察，我深刻認識到了課改的重要性和意義。未來，我將繼續(xù)關(guān)注和支持中小學課改的發(fā)展，積極參與課改實踐，努力推動我國教育的創(chuàng)新和進步。

中小學課改心得體會總結(jié)篇七

新課改是我國教育改革的重要一環(huán)，也是為了培養(yǎng)具備創(chuàng)新能力和實踐能力的現(xiàn)代化人才而進行的一項重要改革。新課改不僅在教材設置和教學方法上有所創(chuàng)新，也在英語教學中進行了一系列的改革和創(chuàng)新。通過新課改，使學生更加全面發(fā)展，掌握英語的基礎知識和能力，不再僅僅依賴于死記硬背，而是更注重實際應用能力的培養(yǎng)。

二段：新課改英語學習方法的改變

在以前的教學中，英語學習往往是以讀為主，注重語法和知識的背誦；而新課改則注重培養(yǎng)學生的實際應用能力，在教材選擇上更加貼近學生生活和興趣。學生通過新課改的英語學習方法，更多地通過聽、說、讀、寫等方式進行英語的學習，培養(yǎng)了他們的綜合語言運用能力。新課改為學生提供了更多的機會去實踐和運用語言，讓他們更加自信地面對英語學習和應用。

三段：新課改對教師的要求和挑戰(zhàn)

新課改不僅對學生提出了更高的要求，同時也對教師的能力和素質(zhì)提出了新的挑戰(zhàn)。教師需要更加注重學生的個性發(fā)展，注重引導和激勵學生積極參與到英語學習中。教師需要更多的掌握最新的教學理念和方法，不斷提升自己的教育教學能力，才能更好地適應新課改的要求。教師要尊重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情，創(chuàng)造積極、輕松的學習氛圍，促進學生在英語學習中的全面發(fā)展。

四段：新課改對學生的影響和收獲

通過新課改的英語學習，學生不再只是通過記憶知識，而是通過實踐和應用去理解和掌握英語。新課改注重培養(yǎng)學生的實際應用能力和創(chuàng)新能力，使他們能夠更好地運用所學英語知識解決實際問題。學生通過新課改英語學習，不僅提升了英語水平，也培養(yǎng)了團隊合作和溝通能力，以及自主學習和解決問題的能力。新課改為學生的成長和發(fā)展提供了更多的機會和平臺。

五段：新課改英語教育的評價和展望

新課改英語教育在培養(yǎng)學生實際應用能力方面取得了積極的成果，也受到了廣泛的贊譽。通過新課改，學生對英語學習更加感興趣，學習效果也更加顯著。但是新課改還面臨一些問題和挑戰(zhàn)，比如教師的教育理念和能力不夠到位，教學資源不均衡等。未來，我們需要進一步加強對新課改的研究和探索，在教師培養(yǎng)、教材編寫、教學設施建設等方面進行改革和創(chuàng)新，進一步提高新課改英語教育的質(zhì)量和水平。

通過新課改英語教育，學生的英語水平和綜合素質(zhì)得到了全面提升，他們在實踐中掌握了更多的知識和技能，同時也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維和實踐能力。與此同時，新課改英語教育也提出了對教師的新要求和挑戰(zhàn)，教師需要不斷提升自己的教學能力，適應新課改的需求。展望未來，我們希望通過持續(xù)的努力，在新課改英語教育中取得更好的成績和成果。

中小學課改心得體會總結(jié)篇八

藝術(shù)教育在學校教育體系中一直扮演著重要角色，不僅能夠培養(yǎng)學生的審美能力和創(chuàng)造力，也有助于他們?nèi)姘l(fā)展。然而，過去的藝術(shù)教育往往局限于傳統(tǒng)的繪畫和音樂等一些藝術(shù)形式，缺乏與時俱進的元素。為了適應當今社會的發(fā)展需要，藝術(shù)新課改應運而生。這是我近期參與的一項實踐性課程，我在其中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會，下面我將進行總結(jié)。

首先，藝術(shù)新課改注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。過去的藝術(shù)課程往往注重理論知識和技巧的講解，缺乏實踐的環(huán)節(jié)。而藝術(shù)新課改則重視學生的主動參與和實踐操作。我們不再僅僅學習如何繪畫和演奏，而是更加注重思辨、創(chuàng)造和表達。通過這樣的實踐性教學，學生們可以更好地理解和掌握藝術(shù)的本質(zhì)，并將其應用到實際生活中去。我發(fā)現(xiàn)，在實踐性的學習中，學生們更有動力去探索和嘗試，他們的創(chuàng)造力大大增強，更加愿意為藝術(shù)付出努力。

其次，藝術(shù)新課改注重跨學科的融合。在過去的藝術(shù)教育中，藝術(shù)往往被單獨存在，與其他學科相對獨立，學生們?nèi)菀讓⑵湟暈橐婚T“附加”的科目。然而，藝術(shù)實際上是與其他學科密切相關(guān)的。藝術(shù)新課改通過在不同學科之間建立聯(lián)系，使學生們更好地理解和應用藝術(shù)知識。例如，在學習繪畫時，我們可以結(jié)合數(shù)學學習透視法，結(jié)合科學學習顏料的成分等。這樣的跨學科融合有助于學生們深入理解和運用藝術(shù)知識，并將其與其他學科的知識相互滲透。

此外，藝術(shù)新課改注重培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。在過去的藝術(shù)教育中，學生們通常都是拿著畫筆或樂器獨自埋頭工作。然而，在現(xiàn)實生活中，藝術(shù)往往是一個團隊合作的過程。藝術(shù)新課改通過組織學生們一起完成藝術(shù)項目，鼓勵他們相互交流和合作。我們需要互相協(xié)調(diào)和溝通，分工合作，最終完成一個共同的藝術(shù)作品。這樣的團隊合作有助于讓學生們學會與人合作，培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作能力。

最后，藝術(shù)新課改注重培養(yǎng)學生的審美能力和文化意識。藝術(shù)不僅僅是技能的培養(yǎng)，更是一種文化的傳承和表達。藝術(shù)新課改通過引導學生們欣賞和理解不同的藝術(shù)形式和文化傳統(tǒng)，培養(yǎng)他們的審美能力和感知能力。我們學習了不同時期和不同地域的藝術(shù)作品，了解了它們背后的文化背景和藝術(shù)思想。藝術(shù)教育使我們的視野更加開闊，讓我們能夠更好地理解和欣賞世界上的不同藝術(shù)形式。

綜上所述，藝術(shù)新課改是一種值得推崇的藝術(shù)教育改革。通過實踐性教學、跨學科融合、團隊合作和培養(yǎng)審美能力，藝術(shù)新課改有效地提高了學生的藝術(shù)素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和運用藝術(shù)知識。作為學生，我深刻體會到了藝術(shù)教育的重要性和價值，也對藝術(shù)的魅力有了更深的認識。我相信，通過藝術(shù)新課改的改革努力，藝術(shù)教育會在未來發(fā)展中不斷改善和提高，為更多的學生帶來更多的機會和收獲。

中小學課改心得體會總結(jié)篇九

近年來，隨著教育不斷改革，各種新型課改不斷涌現(xiàn)，旨在提高學生的學習質(zhì)量和教育水平。其中，現(xiàn)場課改是一種比較新穎和有效的教學措施。本文將從個人角度出發(fā)，分享我在參與現(xiàn)場課改中的心得體會和總結(jié)。

第二段：把握機遇，積極參與

作為一名教師，我始終認為教育是一項光榮而偉大的事業(yè)。無論是課堂教育還是公益服務，我始終把自己看作是學生的引路人和啟蒙者。因此，在得知學校開展現(xiàn)場課改的消息后，我積極報名參加。通過學習先進的課改理念和方法，在實踐中探索教學新思路，對我的教學能力和職業(yè)發(fā)展有很大的幫助。

第三段：感受探索的樂趣，提高教學水平

在現(xiàn)場課改中，我深深感受到探索新教學方式的樂趣。通過與其他教師共同探討、實踐，我不斷拓展自己的教育視野，發(fā)現(xiàn)了許多新鮮而實用的教學資源和手段。例如，課堂互動教學、情景教學、案例教學等，這些方法既考驗了我的教學技能，也極大地提高了學生的學習效果和興趣。在實踐中鍛煉自己，不斷探索教學新思路，是我在現(xiàn)場課改中最大的收獲。

第四段：踐行教育理念，服務社會發(fā)展

現(xiàn)場課改不僅是我們教師自身素質(zhì)的提升，也是為了更好地服務社會發(fā)展?，F(xiàn)代教育需要與時俱進，積極應對社會需求，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。通過現(xiàn)場課改，我了解到許多社會熱點和問題，把握了解決問題的正確方法和途徑，這不僅能夠提高學生的綜合素質(zhì)，也能并讓他們對社會更多的認識和關(guān)注。教育不僅是為了讓學生成為學術(shù)精英，更是為了讓學生能夠擔負起未來社會的重任，承擔自己的社會責任。

第五段：總結(jié)

總之，現(xiàn)場課改不僅是學校教育改革的一種嘗試，也是教師個人職業(yè)發(fā)展的重要途徑。僅憑自己獨立的教學經(jīng)驗難以探索出更多的新思路和新方法。通過現(xiàn)場課改，我們能夠積累更多的真實的教學經(jīng)驗，扮演更好的角色，更好地服務社會和學生。只要我們始終堅持以學生為中心，不斷探索新的教育思路和方法，相信我們一定會在教育事業(yè)的道路上取得更多的成就，也會對學生成長發(fā)揮越來越大的作用。

中小學課改心得體會總結(jié)篇十

第一段：引言（100字）

藝術(shù)教育作為學校教育的重要組成部分，一直在不斷探索和創(chuàng)新。近年來，隨著藝術(shù)新課改的推進，藝術(shù)教育取得了一系列積極成果。我作為一名參與其中的教師，深受益于這一改革，通過參與藝術(shù)新課改的實踐，我有了更多的體驗和認識，對于藝術(shù)教育的重要性有了更加深入的理解。在這篇文章中，我將分享我在藝術(shù)新課改中所得到的心得體會和總結(jié)。

第二段：突破傳統(tǒng)教學模式（250字）

藝術(shù)新課改對于傳統(tǒng)的藝術(shù)教育模式進行了突破，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和實踐能力。在實踐中，我試著運用“情境教學”、“任務型教學”等方法，給學生創(chuàng)設一個真實的情境，鼓勵他們進行積極的藝術(shù)實踐。通過自主觀察、思考和實踐，學生們發(fā)現(xiàn)問題，并通過藝術(shù)的方式進行解決。這樣的教學模式不僅提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造性思維和實踐動手能力。

第三段：培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)情趣（300字）

藝術(shù)新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)情趣，我把這一理念融入到我的教學中。通過觀摩藝術(shù)作品、參觀藝術(shù)展覽以及參與藝術(shù)作品欣賞活動，我給學生展示精彩的藝術(shù)作品，激發(fā)學生的興趣和熱情，培養(yǎng)他們的藝術(shù)欣賞能力。同時，我也鼓勵學生自己進行藝術(shù)創(chuàng)作，讓他們在實踐中體會藝術(shù)的魅力，并通過自己的作品表達自己的情感和思考。

第四段：跨學科融合，拓寬學生的視野（300字）

藝術(shù)新課改鼓勵跨學科的融合，我嘗試將藝術(shù)與其他學科進行有機結(jié)合。在語文課上，我引導學生通過繪畫、寫作等方式進行文學創(chuàng)作;在數(shù)學課上，我通過藝術(shù)形象化的表達，使學生更好地理解抽象概念;在科學課上，我鼓勵學生運用藝術(shù)的方式進行實驗和觀察。這種跨學科的融合不僅豐富了學科知識的內(nèi)涵，也提高了學生的綜合能力和創(chuàng)造力。

第五段：結(jié)語（250字）

藝術(shù)新課改為學生的藝術(shù)教育帶來了革命性的變化。通過突破傳統(tǒng)教學模式，培養(yǎng)學生的審美能力和藝術(shù)情趣，跨學科融合等創(chuàng)新方式，藝術(shù)新課改為學生提供了更廣闊的舞臺，拓寬了他們的視野。作為教師，我深深感受到這一變化帶給學生的巨大影響，同時我也看到了學生們在藝術(shù)教育中逐漸成長和進步的身影。我將繼續(xù)堅持藝術(shù)新課改的理念，不斷創(chuàng)新教學方式，為培養(yǎng)更多具有藝術(shù)情趣和創(chuàng)造力的學生而努力。

中小學課改心得體會總結(jié)篇十一

隨著社會的不斷發(fā)展，教育也在不斷改革。近年來，中小學課改取得了顯著的成果，新的教育理念和方法為學生的發(fā)展開辟了新的道路。作為一位中學生，在課改中學習的過程中，我有許多新的體會和感悟。

首先，課改注重學生的主體性，增強了學生的參與感。傳統(tǒng)的教育模式注重教師的教育效果，而忽略了學生自身的需求和興趣。在課改中，學生的主體地位得到了提升，教師以學生為中心，根據(jù)學生的特點和需求來定制課程。作為學生，我感到自己更加主動參與學習，通過自主探究和合作學習，我能更好地了解自己的優(yōu)勢和劣勢，并設立明確的學習目標。

其次，課改強調(diào)整合性學習，提高了學習的實效性。傳統(tǒng)的學科劃分模式導致學生的學習陷入了“知識層層疊加”的誤區(qū)，常常沒有掌握核心的學科知識。課改中，學科知識的整合是一個重要的改革方向。學科之間的知識彼此關(guān)聯(lián)，一個學科的知識也能結(jié)合到其他學科中，從而提高了學習的實效性。我發(fā)現(xiàn)，通過學科整合的學習方法，我能更加全面地掌握知識，更好地將知識運用于實際問題中。

第三，課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力，提高了學生的綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)教育中，學生的學習主要以學科知識的掌握為目標，而忽略了學生的綜合能力培養(yǎng)。在課改中，學生的實踐能力得到了重視，通過實踐活動，學生能夠?qū)W習到的知識應用于實際問題中，培養(yǎng)自己的解決問題的能力。我參與了一次以項目為導向的學習活動，通過自己制定學習除《三國演義》的人物關(guān)系圖，不僅加深了對小說人物的理解，也提高了自己的組織和表達能力。

第四，課改尊重學生的個體差異，提高了教育的差異化。每個學生都有自己的特點，傳統(tǒng)的教育方法往往不夠靈活，無法針對每個學生的特點設計個性化教學。在課改中，學生的個體差異得到了尊重，教師根據(jù)學生的特點提供個性化的學習方案。課堂上，教師會與我們一對一溝通，了解我們的困惑和需求，給予針對性的指導。個性化的學習讓我感到更被重視，同時也提高了學習效果。

最后，課改還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。傳統(tǒng)的學習模式偏向于灌輸式教學，學生缺乏批判性思維和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在課改中，學生被鼓勵提出自己的想法和觀點，在小組或整個班級中展開討論和交流，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛力。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的觀點、尊重他人的意見，不斷完善自己的觀點。這種創(chuàng)新能力和團隊合作精神對我未來的發(fā)展將有很大的幫助。

總之，中小學課改為學生的發(fā)展提供了新的機會和平臺。學生主體性的增強、整合性學習的推進、實踐能力的培養(yǎng)、個性化教育的實施以及創(chuàng)新能力和團隊合作精神的培養(yǎng)，這些體驗和感悟深深地影響了我的學習觀念和方法。通過課改，我更加明確了自己的學習目標和規(guī)劃，并在不斷實踐中不斷提高自己的能力。期待課改能夠不斷創(chuàng)新，為學生成長提供更多的機會和舞臺。

中小學課改心得體會總結(jié)篇十二

新課改藝術(shù)課程的實施已經(jīng)取得了初步的成果。我們通過學習和實踐，深刻體會到新課改藝術(shù)課程的重要性和意義。下面我將圍繞“新課改藝術(shù)心得體會總結(jié)”這一主題，分五個方面來進行闡述。

二、課程設置方面

新課改對于藝術(shù)課程的設置進行了全面的調(diào)整和改變。學生除了學習傳統(tǒng)的美術(shù)、音樂、舞蹈等課程外，還增加了其他形式的藝術(shù)表達方式，如手工制作、戲劇表演等。這種多元化的課程設置使得學生在傳統(tǒng)的藝術(shù)形式中得以更好地發(fā)展自己的個性和創(chuàng)造力。在這個過程中，學生們還學會了欣賞和理解不同形式的藝術(shù)，增強了審美能力，豐富了藝術(shù)素養(yǎng)。

三、教學內(nèi)容方面

新課改注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)造性思維。除了傳授藝術(shù)理論知識外，更注重培養(yǎng)學生動手實踐的能力。在課堂上，教師通常采用互動式教學的方式，鼓勵學生自由表達，釋放他們的藝術(shù)潛能。通過藝術(shù)實踐的過程，學生們能夠感受到藝術(shù)的樂趣，提高他們的藝術(shù)創(chuàng)作和表達能力。

四、教學方法方面

在新課改藝術(shù)課程中，教學方法也得到了改變。傳統(tǒng)的以講授和傳授為主的教學方式被逐漸淘汰，取而代之的是以學生為中心的教學方法。教師在教學中注重激發(fā)學生的參與積極性，多采用小組合作、互助學習等形式，鼓勵學生們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。這種教學方法使得學生們更加主動參與，增強了他們對藝術(shù)知識的學習興趣，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)思維和創(chuàng)新能力。

五、評價與展望

新課改的實施無疑取得了一些成績，但也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，由于新課程的引入，在教師隊伍和教材的更新方面面臨一定的困難。其次，新課改的實施需要更多的教育資源和設施支持，對學校和教育部門提出了新的要求。此外，新課改還面臨與傳統(tǒng)教育觀念的沖突和融合問題。因此，我們需要繼續(xù)加強教師培訓和教材研發(fā)等方面的工作，確保新課改能夠更好地推進。

六、結(jié)論

通過新課改藝術(shù)課程的學習和實踐，我們感受到了藝術(shù)的魅力和教育的力量。新課改的實施不僅給學生們提供了更廣闊的學習空間，培養(yǎng)了他們的藝術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)造力，更為教育改革注入了新的動力。在未來的工作中，我們將努力解決新課改所面臨的問題和挑戰(zhàn)，推動藝術(shù)教育的深入發(fā)展，讓更多的學生受益于藝術(shù)教育的力量，為建設更加美好的社會貢獻自己的一份力量。

通過對新課改藝術(shù)心得體會的總結(jié)，我們可以看到，新課改教育在藝術(shù)課程中的實施給學生們提供了更多的發(fā)展機會和創(chuàng)造空間。這一改革不僅促進了學生藝術(shù)素養(yǎng)的發(fā)展，也培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新思維。然而，新課改教育還面臨一些問題和挑戰(zhàn)，需要通過加強教師培訓和教材研發(fā)等工作來推進。我們相信，在教師、學生、家長和教育主管部門的共同努力下，新課改藝術(shù)課程必將取得更加顯著的成果，為培養(yǎng)有創(chuàng)造力和藝術(shù)素養(yǎng)的新一代做出貢獻。

中小學課改心得體會總結(jié)篇十三

新課程理念的核心是“為了每一位孩子的發(fā)展”，我想這就是評價新課程教學的唯一標準。從課程改革一開始就感到這一工作的迷惘，面對新的主題活動真感到無從下手。幾年的傳統(tǒng)教學模式已基本定型，真要跨出這一步，還真有點力不從心。通過與其她老師們的切磋、討論和自己的教學實驗，慢慢理出一點頭緒，借鑒陳鶴琴先生的課程思想，我進行了認真的思考和有益的實踐：

陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。當今社會已越來越向著社會化、多元化方向發(fā)展。這也給我們課程改革提出了一個很好的思路。幼兒園的教育決不僅僅在幼兒園。周圍生活中有著廣泛又有利的諸多教育因素、教育資源，將幼兒園的教育真正嘗試與家庭、社區(qū)整合起來，充分利用周圍有利環(huán)境，整合我們的課程，將對幼兒園教育起到不可估量的作用。

在實施課程改革的過程中，我們經(jīng)常帶孩子到周圍社區(qū)，帶孩子參觀馬路、圖書館；帶孩子到鎮(zhèn)中公園、廣場；帶孩子到菜場、商場。在《春天》主題活動中，我們帶孩子們來到幼兒園附近的鎮(zhèn)中園里，花園里滿是各種各樣的花和草。孩子不由自主地去看看、聞聞，相互小聲地議論著?；▍仓酗w來了蝴蝶和蜜蜂，我們鼓勵孩子仔細觀察它們在花叢中的活動。秋天到了，我們又帶領孩子們來到公園里，進行撿樹葉活動，孩子們興高采烈地跑到大樹底下，有的在對一些奇形怪狀的樹葉就發(fā)揮著自己的想象，有的對葉子的顏色發(fā)生了濃厚的興趣，有的在相互交流孩子對樹跟的經(jīng)驗和看法；有的專心致志地研究起了樹干；他們在公園里看呀、問呀、摸呀，用手比畫著……回到幼兒園，孩子們很快又投入到嘗試樹葉印畫、拼畫的過程中。憑借孩子剛才對樹葉積累的經(jīng)驗及大膽創(chuàng)新的精神，他們還積極主動地嘗試設計、制作奇奇怪怪的樹葉臉譜。這樣的活動，自然地融合了多個領域的學習內(nèi)容，孩子在這過程中獲得的何止是我們所能估計到的一些教學目標呢？他們真的成為一個完整的人，在與外界的交往、互動過程中得到全方位、多元化、動態(tài)協(xié)調(diào)地發(fā)展。

正如我們一直所說的環(huán)境對人的教育作用是巨大，但反過來一想，人的知識經(jīng)驗的獲得也很容易受到環(huán)境的限制。山區(qū)的孩子不走出大山，他們的知識獲得和想象力的發(fā)展也走不出山的包圍，而如果我們的孩子始終坐在教室里，接受被動的知識灌輸，思想也同樣是狹隘的，和山區(qū)的孩子又有什么區(qū)別呢？現(xiàn)在，隨著新課程的改革和教育理念的更新，孩子們獲得了越來越多的走出課堂、走向大自然的機會。

中小學課改心得體會總結(jié)篇十四

近年來，教育領域的改革在我國持續(xù)推進，其中的一大重點便是課程改革。對于英語學習，新課改的實施也帶來了很多新的變化和思考。在我個人的學習中，我不僅感受到了新課改帶來的挑戰(zhàn)，也獲得了很多的成長和收獲。在這篇文章中，我將總結(jié)我在新課改英語學習中的心得體會。

首先，新課改強調(diào)了學生的主體地位。以前的英語學習大多側(cè)重教師的講解和學生的被動接受，而新課改強調(diào)學生的積極參與和合作學習。在新課改的課堂中，老師更多地充當引導者和輔助者的角色，學生成為了學習的主體。這使得我在學習中更加主動地思考、提問和解決問題，培養(yǎng)了我的獨立思考能力和自主學習能力。

其次，新課改注重培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。以前的英語學習內(nèi)容大多圍繞著語法和詞匯的學習展開，而新課改關(guān)注的是學生的綜合語言運用能力。在新課改的課堂中，我們不僅學習了語法和詞匯，還進行了大量的聽說讀寫訓練，培養(yǎng)了我們的聽力理解、口語表達、閱讀理解和寫作能力。這讓我感受到英語學習的綜合性和實用性，培養(yǎng)了我更全面地運用英語的能力。

再次，新課改注重培養(yǎng)學生的跨文化意識。在全球化的今天，跨文化交流變得越來越重要。新課改在英語學習中加入了大量的跨文化素材，讓我們了解不同的文化背景和價值觀。通過學習其他國家的習俗、傳統(tǒng)和思維方式，我逐漸培養(yǎng)了尊重和理解他人的能力，同時也拓寬了我的視野，增加了我與世界其他地方人交流的信心。

此外，新課改注重培養(yǎng)學生的學習策略和思維能力。以前的英語學習中，我們大多憑借死記硬背而獲得好成績，缺少了靈活應用的能力。而新課改注重培養(yǎng)學生的學習策略，教會我們?nèi)绾芜M行有效的學習和復習，如何通過各種途徑獲取和運用英語知識。同時，新課改還注重培養(yǎng)學生的思維能力，引導我們進行批判性思維、創(chuàng)造性思維和合作性思維。這讓我在學習中更有方法和動力，從機械式的學習向理性思考和創(chuàng)新思維的發(fā)展邁出了重要的一步。

總的來說，新課改英語學習給我?guī)砹撕芏嗟母淖兒统砷L。我從被動的知識接受者變成了主動的學習者，從關(guān)注語法和詞匯的學習上升到注重語言運用能力的提高，從單一的英語國家視野擴展到全球的跨文化視野，從機械的記憶學習轉(zhuǎn)變到靈活運用學習策略和思維能力。新課改英語學習給予我了更多發(fā)展的機會和廣闊的思考空間，讓我更全面地認識和理解英語，也為我的未來發(fā)展打下了堅實的基礎。我相信，在新課改的指導下，未來的英語學習將會越發(fā)精彩！

(該文章共計335字)。

中小學課改心得體會總結(jié)篇十五

隨著新課改的推進，藝術(shù)教育也經(jīng)歷著翻天覆地的變化。在這個變化的過程中，我深受啟發(fā)，不僅對藝術(shù)教育有了更深刻的理解，也體會到了新課改對學生以及教師的積極影響。在本文中，我將分享我對新課改藝術(shù)教育的心得體會，總結(jié)其中五個關(guān)鍵點。

首先，新課改強調(diào)的是學生的主體性。在以往的藝術(shù)教育中，教師往往扮演著“講解員”的角色，傳授知識給學生。然而，新課改將教師的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑д吲c合作者，鼓勵學生參與到藝術(shù)創(chuàng)作的全過程中。在這樣的教學模式下，學生的創(chuàng)作能力得到發(fā)展，他們能夠更充分地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。這使得藝術(shù)教育更加個性化和多樣化，增強了學生對學習內(nèi)容的興趣和參與度。

其次，新課改注重跨學科的整合。藝術(shù)作為一門綜合性的學科，與其他學科有著密切的聯(lián)系。新課改將藝術(shù)與科學、數(shù)學、語言等學科進行整合，通過跨學科的學習，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才。例如，在繪畫課程中，學生可以通過點、線、面的運用，培養(yǎng)自己的空間感知能力；在音樂課程中，學生可以學習到節(jié)奏的概念，進而提高數(shù)學的理解能力。這種跨學科的整合使得學生在學習中能夠更好地將各種技能進行結(jié)合，提高綜合素質(zhì)。

第三，新課改強調(diào)實踐與體驗。在過去的藝術(shù)課堂上，學生往往只是被動地接受知識，沒有機會親身實踐。新課改提倡“學以致用”，注重學生的實踐與體驗能力的培養(yǎng)。通過藝術(shù)創(chuàng)作、表演等實踐活動，學生能夠更深入地理解和掌握學習內(nèi)容，培養(yǎng)實際操作的能力。例如，在戲劇課堂上，學生可以通過表演、角色扮演等方式來體驗不同角色的情感與思維，提高自己的表達能力和團隊合作能力。實踐與體驗的重要性，使學生的學習更加生動有趣，培養(yǎng)了他們的動手能力和創(chuàng)造性思維。

第四，新課改注重情感與審美的培養(yǎng)。藝術(shù)不僅僅是技術(shù)的運用，更是情感和審美的體驗。新課改強調(diào)培養(yǎng)學生的情感和審美能力，使其能夠欣賞、理解和創(chuàng)造藝術(shù)作品。通過對藝術(shù)作品的鑒賞和分析，學生能夠培養(yǎng)出對美的感知和理解能力，提高自己的審美意識。同時，通過創(chuàng)作藝術(shù)作品，學生能夠表達自己的情感和思想，增強他們對人生和世界的感悟。

最后，新課改強調(diào)教師的專業(yè)素養(yǎng)。教師是藝術(shù)教育的重要載體和引導者，在新課改中，教師的角色更加突出。他們需要具備扎實的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)，理論知識，教育教學方法和技能等，以更好地指導學生。為了提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，教師需要不斷學習和提高，與時俱進。只有具備優(yōu)秀的專業(yè)素養(yǎng)，才能為學生提供更好的藝術(shù)教育服務。

綜上所述，新課改藝術(shù)教育的實施，在學生和教師中都產(chǎn)生了積極的影響。通過學生的主體性、跨學科的整合、實踐與體驗、情感與審美的培養(yǎng)以及教師的專業(yè)素養(yǎng)的強調(diào)，藝術(shù)教育變得更加全面、個性化和多元化。我們對未來的藝術(shù)教育充滿了希望，相信這種新的教育模式將為我們培養(yǎng)更多具有創(chuàng)造力和綜合素質(zhì)的人才。

中小學課改心得體會總結(jié)篇十六

第一段：引言（200字）。

作為教研員，我有幸參與了一次課改項目，并在項目中擔任重要角色。這次課改經(jīng)歷讓我深刻認識到課程改革的重要性以及對教師個體的影響。通過與其他教師的合作，我積累了許多珍貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)我在課改項目中的心得體會。

第二段：意識到課程改革的必要性（200字）。

在課改項目開始前，我對課程改革的重要性有些模糊。但是，通過與其他教師的研討和磋商，我意識到了課程改革的必要性，并認識到了它對學生和教師的積極影響。課程改革旨在提高學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問題的能力。同時，它也要求教師具備更高的專業(yè)能力和創(chuàng)新精神。這個認識讓我充滿了動力和熱情，將課程改革付諸行動。

第三段：與同事的合作與互動（300字）。

課程改革需要與其他教師的合作和互動。在項目中，我們組成小組，共同研討和探討新課程的設計和實施。通過和同事的合作，我從他們身上學到了許多新的教學方法和策略。我們彼此分享經(jīng)驗和教訓，互相激發(fā)靈感和創(chuàng)意。這個過程中，我意識到團隊合作的重要性以及多元化觀點的價值。通過與同事的合作，我提高了自己的教學能力，并對課程改革有了更深刻的理解。

第四段：面臨挑戰(zhàn)與成長（300字）。

課程改革并不容易，我們面臨著許多挑戰(zhàn)。新的教學方法和策略需要時間和精力來學習和應用。我們需要在實踐中不斷調(diào)整和改進。同時，我們還要面對一些學生和家長的不理解和質(zhì)疑。然而，正是通過面對這些困難和挑戰(zhàn)，我不斷成長并提高了自己的教學能力。我學會了靈活應對各種情況，發(fā)現(xiàn)問題并采取有效的解決方法。這個經(jīng)歷讓我變得更加堅定和自信地推動課程改革。

第五段：總結(jié)與展望（200字）。

通過參與課程改革項目，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和教訓。我意識到課程改革是一項長期而復雜的工作，需要教師們的共同努力和持續(xù)的改進。我相信，只有不斷推進課程改革，才能使教育體系更加符合時代的要求，更好地滿足學生的需求。未來，我將繼續(xù)努力，積極參與課程改革，并將我的經(jīng)驗和知識分享給其他教師，為學校的發(fā)展做出更大的貢獻。

以上是我在課程改革項目中的心得體會總結(jié)。這次經(jīng)歷讓我對教育和教師角色有了更深刻的認識，激發(fā)了我追求教育改革的熱情和動力。我希望將來能繼續(xù)參與更多的課程改革項目，為學生們創(chuàng)造更好的學習環(huán)境和機會。

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