在各種匯報與評估中，總結(jié)都是至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。如何拓寬自己的知識面，不斷充實自己，提高自己的綜合素質(zhì)？以下是一些經(jīng)典總結(jié)的范例，希望能夠激發(fā)大家的創(chuàng)作靈感和寫作潛力。
對新聞的體會和思考篇一
新聞是我們了解社會動態(tài)和全球事件的重要途徑，它能夠讓我們了解到各種各樣的新聞信息。在平凡的生活中，我們或許會被各種各樣的新聞所牽動，而這些新聞也會帶給我們一些心得體會。本文將探討新聞給我?guī)淼膯⑹?，從國?nèi)新聞、國際新聞、娛樂新聞、科技新聞、環(huán)保新聞等方面進行深入探討。
首先，國內(nèi)新聞給我?guī)砹藝业慕ㄔO(shè)和發(fā)展的啟示。國內(nèi)新聞多數(shù)是有關(guān)國家的，比如國家政策、經(jīng)濟發(fā)展等等。這些新聞不僅讓我了解到國家的發(fā)展方向，也讓我明白到國家的建設(shè)需要從自身做起。例如，最近的新聞報道了一位年輕的農(nóng)民工在自家鄉(xiāng)村建設(shè)了一座圖書館，吸引了很多人前來閱讀，給鄉(xiāng)村帶來了新的活力。這給我啟示，每個人都應(yīng)該為國家的發(fā)展做出一份貢獻，無論在哪個領(lǐng)域都能創(chuàng)造美好的事物。
其次，國際新聞讓我看到了世界的多樣性和相互依存。通過國際新聞，我了解到不同國家之間的合作和競爭，以及全球事務(wù)對我們的影響。例如，最近的新聞報道了一場國際合作的醫(yī)療援助活動，讓我更加清楚國際社會的緊密聯(lián)系。這讓我深刻認識到，我們需要更加重視國際合作，加強友好交往，共同應(yīng)對全球性挑戰(zhàn)。
第三，娛樂新聞讓我認識到娛樂對我們生活的積極影響。娛樂新聞多數(shù)是關(guān)于明星、娛樂活動和綜藝節(jié)目等內(nèi)容，它們給我們的生活帶來了許多樂趣和娛樂。在緊張的學習和工作中，看一部喜劇電影或者參加一個音樂會，能夠讓我們放松身心，重拾活力。同時，娛樂新聞也讓我明白到明星們的辛勤付出和努力，并從中汲取到了許多正能量，鼓勵我在自己的領(lǐng)域中做到最好。
第四，科技新聞給我?guī)砹丝萍歼M步對我們生活帶來的便利和挑戰(zhàn)?？萍夹侣劷榻B了最新的科技產(chǎn)品、科學發(fā)現(xiàn)和技術(shù)創(chuàng)新等。這讓我認識到科技的進展如何改變著我們的生活，提高了我們生活的效率。例如，新聞報道了最新的智能手機，讓我意識到科技的飛速發(fā)展，讓我們在生活中提供了更多便捷和選擇。但同時，科技發(fā)展也帶來了一些挑戰(zhàn)，比如信息泄露和隱私問題等。這讓我們需要更加警覺并學會合理利用科技。
最后，環(huán)保新聞讓我認識到保護環(huán)境的重要性。環(huán)保新聞關(guān)注著我們的生態(tài)環(huán)境，了解到環(huán)境污染和資源浪費等問題。例如，新聞報道了一家企業(yè)主動采取綠色生產(chǎn)方式，減少了污染排放，對環(huán)境產(chǎn)生了積極的影響。這讓我認識到環(huán)境保護不僅僅是政府的責任，每個人都應(yīng)該積極行動起來，從小事做起，減少浪費，保護我們的地球家園。
總的來說，通過不同類型的新聞，我認識到新聞對我們生活的重要性和影響。國內(nèi)新聞讓我關(guān)注國家建設(shè)，國際新聞讓我認識到國際合作的重要性，娛樂新聞讓我享受生活的樂趣，科技新聞讓我意識到科技發(fā)展給我們帶來的便利和挑戰(zhàn)，環(huán)保新聞教會我保護環(huán)境的重要性。我希望通過持續(xù)關(guān)注新聞，能夠在工作、生活和學習中有更多的收獲和啟示。
對新聞的體會和思考篇二
新聞作為一種重要的信息傳播工具，扮演著連接世界、讓人們了解發(fā)生在世界各地的事件的角色。而作為讀者，我們通過閱讀新聞，不僅僅了解了世界的變化和發(fā)展，更加深了對新聞背后故事的思考和理解。通過這些讀后體會，我們不僅僅能夠從新聞中獲取信息，還能獲得更多的啟示和感悟。
第一段：新聞報道呈現(xiàn)事實與真相。
新聞作為傳遞信息的媒介，最重要的任務(wù)是準確地呈現(xiàn)事實與真相。在讀新聞的過程中，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)新聞都力求客觀公正地報道，盡量避免個人主觀色彩的介入。新聞報道的原則是以事實為依據(jù)，以客觀為立場，這讓我充分感受到新聞的權(quán)威性和可信度。閱讀新聞，不僅能對世界有更全面的了解，也讓我意識到每個報道背后有無數(shù)名編輯和記者付出的努力和熱情。
第二段：新聞報道引發(fā)思考與疑問。
新聞報道所展示的世界不僅僅是一成不變的事實，更是呈現(xiàn)了事件背后的深層含義。閱讀新聞，我會不斷思考和質(zhì)疑：為什么這個事件發(fā)生？它對我們有什么影響？它背后隱藏著什么深層問題？這些問題激發(fā)了我對社會與人性的思考。例如，讀到一篇關(guān)于環(huán)境污染的報道，讓我思考起環(huán)境保護的重要性，以及個人在環(huán)保行動中的責任與擔當。
第三段：新聞報道點燃社會正義的火焰。
新聞報道中有著很多反映社會不公和不平等的題材，這些報道點燃了人們心中的正義之火。當我們讀到一篇關(guān)于貧困地區(qū)的報道，或者關(guān)于弱勢群體爭取權(quán)益的報道時，我們會對社會不公感到憤怒和難過。這樣的情緒會促使我們思考如何為社會正義做出貢獻，或許是通過捐款支持相關(guān)組織，或是通過參與志愿活動來改善社會現(xiàn)狀。
第四段：新聞報道塑造公眾輿論。
新聞報道所傳遞的信息對于公眾輿論的形成起著至關(guān)重要的作用。新聞媒體有著廣泛的影響力，因為它能夠引導(dǎo)公眾對某個事件或問題的看法。在閱讀新聞的過程中，我們需要保持獨立思考和客觀判斷的能力，不受媒體的主觀引導(dǎo)。只有通過深入研究和多方面比較，我們才能找到真實的蛛絲馬跡，對新聞的報道作出真正的判斷。
第五段：新聞報道激發(fā)個人行動與參與。
閱讀新聞不僅僅是為了獲取信息，更是為了激發(fā)行動與參與。當我們讀到一篇鼓勵環(huán)保行動的報道，或者關(guān)于社會公益項目的報道時，我們會被激發(fā)參與其中，為社會做出一份貢獻。新聞報道的觸動力使我們念及“要想改變世界，先從改變自己開始”，促使我們行動起來，讓自己成為一個積極有益的社會成員。
綜上所述，新聞心得體會不僅僅是對新聞內(nèi)容的總結(jié)和理解，更是對社會現(xiàn)象和個人行動的思考與反思。通過閱讀新聞，我們能夠從中汲取知識，培養(yǎng)獨立思考的能力，更加了解社會發(fā)展和問題所在，以此作為我們在現(xiàn)實生活中行動和參與的基礎(chǔ)。新聞的力量是無窮的，我們應(yīng)當積極利用新聞信息，為社會的進步與發(fā)展貢獻自己的力量。
對新聞的體會和思考篇三
新聞宣傳是一個學校與外界交流的紐帶，是樹立單位形象的重要平臺，為了進一步提高新聞寫作能力，促進學校的宣傳工作，7月2日至7月4日，市教育局舉辦了中職學校新聞寫作培訓(xùn)班。還專門邀請了新聞中心的主任與主要編輯人員授課，他們授課幽默風趣，散發(fā)著智慧的光芒，向我們講解了新聞寫作基礎(chǔ)及新聞寫作等方面的知識，并把自己多年的寫作經(jīng)歷和成功的經(jīng)驗毫無保留的和盤托出，讓我們對新聞寫作有了較為系統(tǒng)地認識。
一、 要有新聞敏感性和主動性
通過這次新聞寫作培訓(xùn)講座，使我認識到新聞絕不是你想什么就寫什么的，而是要客觀地描述事實。我們在日常的工作生活和學習中，要不斷提高對工作的理解力、生活的執(zhí)行力和學習的創(chuàng)新力，對發(fā)生在自己身邊的事件要有敏銳的洞察力。另外，要站在不同的角度，不同的方位去觀察研究，這樣才能寫出最真實的新聞。這樣才能寫出更好的一篇新聞。
二、 要善于思考，善于積累
新聞就是要對最近發(fā)生的，有報道意義的事件及時報道，這就需要我們要有一顆善于思考的心。寫好一篇新聞，僅有發(fā)現(xiàn)和思考是不夠的，還需要不斷提高自己的文化知識水平，鍛煉自己的日常寫作能力，不斷豐富自己的生活。
三、 要有一顆善于發(fā)現(xiàn)的眼睛
要寫好新聞，閉門造車是不行的，我們要用敏銳的雙眼去觀察世界，去留心生活中的點滴，這樣寫出的東西有特色。如果想作為一名優(yōu)秀新聞工作者，就應(yīng)該用眼睛多觀察身邊的人和事，多看，多問，多學，善于去發(fā)現(xiàn)新聞點。有了身邊的人和事做素材，我們的寫作才會更貼近生活，貼近讀者的心。
四、 注重新聞寫作的創(chuàng)新
新聞的寫作在于不斷的創(chuàng)新，不斷的積累。生活中要多注意觀察，從中得到靈感，創(chuàng)新新聞。
寫作，需要持之以恒。文字工作靠日積月累，干工作也要持之以恒。必須有謙虛謹慎的心態(tài)，學習各方面的知識充實自己，學習先進人物以增長自己的才干，細心觀察周圍的一切去發(fā)現(xiàn)問題和契機，并一直堅持下去。寫新聞稿件是“苦差事”，但熱愛與追求，是搞好通訊報道的動力和精神支柱，因為愛可以創(chuàng)造一切。因為有熱愛，可以變枯燥為有趣，便無聊為鮮活，當你熱愛職業(yè)并發(fā)現(xiàn)從事這樣工作的時候充滿活力、生機的時候，你就會覺得從事所從事的工作是件趣味無窮的事情，這樣的時候，就能鼓起勇氣，戰(zhàn)勝困難，時間緊，可以擠;水平低，勤學習，持之以恒，從愛好到入門，從入門到精深，持之以恒。其次就是駕馭文字的能力，無論文章立意如何好，沒有與之匹配的表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語言，都將會功虧一簣，所以，重視并切實將文字駕馭能力的提升鍛煉當是新聞通訊員的一項重要技能。
通過本次學習培訓(xùn)，不僅提高了自己對新聞寫作技巧的理解，更激發(fā)了寫好新聞的信心和決心。是一個展示英雄風采的好平臺。我們身邊有那么多可歌的動人事跡，我們周圍有那么多的先進經(jīng)驗，都值得更需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、寫作、報道。
對新聞的體會和思考篇四
新聞是社會生活中不可分割的一部分，它記錄著時代變遷、人民生活和各種社會問題。通過接觸不同的新聞報道，我深刻體會到新聞的重要性和力量。新聞不僅能夠傳遞信息，還能夠引導(dǎo)輿論、監(jiān)督權(quán)力，為公眾提供真實的、可信的信息。在閱讀新聞的過程中，我更加意識到如何辨別真假、客觀地看待新聞，以及如何成為一個負責任的新聞消費者。
【第二段：真實與虛假】
現(xiàn)如今，虛假信息泛濫成災(zāi)，新聞界也不幸成為了虛假新聞的溫床。這讓我深思：如何辨別真假新聞？首先，我們應(yīng)該看新聞的來源是否可靠，有無公信力。其次，要學會多角度思考，通過與其他媒體的報道對比研究，獲取更全面的信息。另外，還要留意是否出現(xiàn)夸大、片面、以及帶有明顯主觀傾向的報道。在這個虛假信息的時代，我們應(yīng)該讓理性來主導(dǎo)，通過自行甄別來避免被謠言、假新聞蒙蔽。
【第三段：客觀與主觀】
新聞的客觀性是其特點之一，但并不意味著新聞報道完全沒有主觀因素。新聞媒體的編輯、記者、評論員等都有著個人的價值觀和立場。因此，我們要警惕新聞報道中可能存在的主觀色彩。通過對比多家媒體的報道，我們可以獲得更全面客觀的信息。另外，我們應(yīng)該學會獨立思考，對新聞報道加以分析和思考，不輕易接受別人的主觀判斷。
【第四段：責任與擔當】
新聞作為第四權(quán)力，有著監(jiān)督權(quán)力的功能。對于新聞媒體來說，具備責任感和擔當是至關(guān)重要的。他們應(yīng)該堅守基本的職業(yè)倫理，簡明扼要地傳遞重要信息，并保持中立和客觀的立場。而對于我們作為新聞消費者來說，我們也有責任選擇可信的媒體，支持專業(yè)的新聞報道，對制造和傳播虛假信息的行為堅決說不。
【第五段：個人成長與行動】
通過閱讀新聞，我不僅了解到國內(nèi)外的新聞事件，還提升了自己的綜合素質(zhì)和社會意識。新聞是學習的源泉，從中我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足，拓寬自己的眼界。因此，我們應(yīng)該讓新聞在我們的生活中發(fā)揮更大的作用，積極行動起來，參與到社會的進步與改革中來。每個人都應(yīng)該成為一個負責任的新聞消費者，以行動來改變我們的社會。作為新聞受眾，我們要時刻保持理性和冷靜，不被偏見和情緒主導(dǎo)，只有這樣，我們才能真正理解和傳承新聞的精神與價值。
【結(jié)尾】
通過這些新聞心得體會，我更加深刻地認識到新聞的力量和責任。真實與虛假、客觀與主觀之間的辨別，充滿挑戰(zhàn)，需要我們不斷學習和思考。作為一個負責任的新聞消費者，我們應(yīng)該保持冷靜和理性，審視新聞背后的真相，以行動支持和傳承新聞的價值。只有通過明辨真?zhèn)?、積極參與，我們才能共同營造一個更加公正和透明的新聞環(huán)境，為社會的發(fā)展和進步貢獻力量。
對新聞的體會和思考篇五
作為人類社會中不可或缺的一環(huán)，新聞承載著傳遞信息、引導(dǎo)輿論、促進社會發(fā)展的重要職責。通過閱讀、收聽、觀看新聞，我們可以了解到世界各地的動態(tài)，感受到社會的脈搏。然而，新聞也存在著一些問題和挑戰(zhàn)。下面，我將通過個人的心得體會，談?wù)勎覍π侣劦囊恍┯^點和感悟。
首先，新聞是我們了解世界和社會的窗口。新聞能夠讓我們足不出戶，就能了解到世界各地的重大事件、時事熱點和人們的生活情況。通過新聞，我了解到了科技的發(fā)展帶來的變革，了解到了各個國家之間的合作關(guān)系，也了解到了一些社會問題和不公平的現(xiàn)象。在每天的早晨，我都會首先打開手機看新聞，讓自己與世界保持連接。感謝新聞，讓我能夠了解到更廣闊的世界，拓寬了我的眼界。
然而，新聞也存在著一定的問題。首先，新聞報道的真實性令人擔憂。在信息爆炸的時代，新聞傳媒追求速度和點擊量，有時會忽略事實的核實，在報道中夾雜著虛假信息。這給人們的判斷和決策帶來了困擾。其次，新聞報道的片面性也讓人提高了警惕。為了吸引讀者的眼球和留住觀眾，新聞媒體不時夸大事實，夾帶個人感情和立場，使得新聞報道不再中立客觀，而變得偏頗。最后，新聞過度商業(yè)化也是一個問題。因為追求利潤和收視率，新聞媒體有時候只迎合大眾的焦慮和謠言，忽視了一些真正有價值的新聞，造成了淺嘗輒止的局面。因此，我們在接受新聞報道時要保持批判的眼光，學會辨別真相和謠言。
對于我個人而言，新聞不僅是信息的傳遞，更是參與社會進步的一種方式。通過對新聞的關(guān)注和思考，我發(fā)現(xiàn)可以在新聞中找到自己的方向和努力的目標。比如，當我看到一篇關(guān)于環(huán)境保護的新聞時，我被其所傳達的理念和價值觸動，于是我開始關(guān)注環(huán)?；顒?，主動參與志愿服務(wù)。而當我看到一篇關(guān)于貧困地區(qū)孩子求學困境的報道時，我決定成立一個公益組織，通過籌集資金和物資來資助那些需要幫助的孩子。在我的心靈深處，有一種無私的力量被喚醒，讓我知道自己可以通過自己的努力去改變一些事情。因此，我認為新聞不僅是傳遞信息，更是激發(fā)我們積極行動的催化劑。
綜上所述，新聞作為社會的一面鏡子，承載著沉甸甸的責任和重量。它傳遞著信息，引導(dǎo)著輿論，激發(fā)著行動。然而，新聞也不完美，真實性、客觀性和商業(yè)化問題都需要我們保持警惕。作為受眾，我們應(yīng)該學會辨別真?zhèn)?，理性對待，并通過行動參與到社會進步的過程中。讓我們共同努力，讓新聞的陽光照亮我們前行的道路。
對新聞的體會和思考篇六
新聞是時事的報道和信息傳遞，以其客觀的立場、真實的報道和及時的傳播受到社會的廣泛關(guān)注。新聞不僅提供了人們了解世界的窗口，還是監(jiān)督政府、推動社會發(fā)展的重要力量。作為一名新聞工作者，我深切意識到新聞的價值與意義，這使我對新聞更加熱愛與追求。
第二段：新聞工作者的責任與擔當
新聞工作者身上有著重大的責任與擔當。他們要時刻保持客觀公正的態(tài)度，嚴守新聞倫理，對事件進行深入的調(diào)查和采訪，還原事實真相，為公眾提供全面的信息。同時，新聞工作者還要履行監(jiān)督權(quán)力、公益導(dǎo)向和傳播價值的職責，著力推動社會的進步與發(fā)展。作為一名新聞工作者，我深感責任重大，我將始終堅守新聞的底線，不隨波逐流，為公眾呈現(xiàn)真實可信、有價值的新聞內(nèi)容。
第三段：新聞的權(quán)威性與可信度
新聞的權(quán)威性和可信度是其作為信息傳媒的重要特征。新聞工作者必須經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)和素質(zhì)的提升，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力，以確保報道的準確性和可靠性。同時，新聞機構(gòu)也應(yīng)該加強內(nèi)部管理，建立有效的監(jiān)督機制，保障新聞的真實性和客觀性。只有這樣，才能贏得公眾的信任，維護新聞媒體的良好形象。作為一名新聞工作者，我將不斷努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，以不斷提高我自己和所在團隊的新聞工作質(zhì)量。
第四段：新聞的影響力與引導(dǎo)作用
新聞作為信息的傳遞者和社會公共事務(wù)的監(jiān)督者，在社會上具有巨大的影響力和引導(dǎo)作用。新聞報道的內(nèi)容和角度會影響公眾的認知和態(tài)度，甚至會對社會產(chǎn)生重要的影響。新聞工作者應(yīng)該時刻銘記自己的職責，堅守新聞的公益導(dǎo)向，遵循正確的價值觀，努力引導(dǎo)輿論，推動社會的進步與發(fā)展。作為一名新聞工作者，我將努力踐行良好的職業(yè)道德，努力呈現(xiàn)有價值和正能量的新聞內(nèi)容，為公眾提供正確的信息和引導(dǎo)。
第五段：新聞工作者的成長與挑戰(zhàn)
新聞工作者面臨著各種各樣的挑戰(zhàn)和壓力。傳媒業(yè)的競爭激烈，信息爆炸導(dǎo)致新聞的真實性和可靠性受到質(zhì)疑，同時還面臨著商業(yè)利益和政治干預(yù)等問題。在這樣的環(huán)境下，新聞工作者需要不斷學習與成長，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和應(yīng)對能力，堅持真實、公正和正義，抵御各種干擾和誘惑。只有這樣，才能在新聞領(lǐng)域取得長遠的發(fā)展和持久的成就。作為一名新聞工作者，我將勇敢面對挑戰(zhàn)和壓力，努力成長為一名優(yōu)秀的新聞從業(yè)者。
總結(jié)：新聞作為信息傳媒的重要形式，具有巨大的價值與意義。新聞工作者肩負著推動社會進步和發(fā)展的重大責任，應(yīng)該時刻保持客觀公正的態(tài)度，提供真實可靠的事實。新聞的權(quán)威性和可信度是其作為信息傳媒的基礎(chǔ)，需要新聞工作者不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和工作能力。同時，新聞的影響力和引導(dǎo)作用也需要新聞工作者時刻銘記自己的職責和使命，引導(dǎo)社會輿論，推動社會的進步。新聞工作者面臨著各種挑戰(zhàn)和壓力，需要不斷學習與成長，堅守真實、公正和正義，才能在新聞領(lǐng)域取得長遠的發(fā)展和持久的成就。
對新聞的體會和思考篇七
看新聞是我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊徊糠郑S著科技的發(fā)展，新聞傳播的方式也日新月異。我們可以通過電視、報紙、社交媒體等多種途徑獲取新聞信息。然而，不管通過何種方式獲取新聞，關(guān)鍵是我們要認真、理性地看待新聞，從而提升我們的意識水平和思考能力。
第二段：了解社會熱點。
透過新聞我們可以了解社會的熱點、熱議話題。這些話題涉及到經(jīng)濟發(fā)展、社會生活等各個方面。例如，新冠肺炎疫情爆發(fā)后，各國政府采取的措施、醫(yī)療支援、科技創(chuàng)新等都是我們可以從新聞中了解到的。從這些新聞中我們可以看到實事求是的態(tài)度，了解疫情發(fā)展趨勢，提高自我防范意識。
第三段：了解國際形勢。
新聞的形式豐富多變，其中也包括一些國際新聞，例如，其他國家政策、社會治理等。這些新聞不僅能夠幫助我們了解國際形勢、發(fā)展趨勢，而且還可以促進國際了解和交流。例如，中國加入世界貿(mào)易組織、參與聯(lián)合國維和行動等，對于國家和個人來說都有著重要的意義。
第四段：拓寬視野。
通過看新聞，我們可以拓寬自己的視野，了解不同國家、文化和習慣等。我們每個人都有自己的愛好、習慣和思考方式，但是通過看新聞，我們可以了解更加廣泛的世界。
第五段：總結(jié)。
總之，看新聞是我們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡囊徊糠郑ㄟ^新聞我們可以了解社會熱點、國際形勢、拓寬視野。同時，我們也要保持一顆理性、客觀、聚焦的心態(tài)，看待新聞。通過培養(yǎng)這樣的能力，我們可以提高自己的思辨、分析能力，提高自己的綜合素質(zhì)，成為更好的人。
對新聞的體會和思考篇八
摘要:隨著社會的發(fā)展，企業(yè)對會計電算化人才需求越來越大，對會計電算化崗位人才要求也發(fā)生變化，不僅要會基本的軟件操作核算，還要理解軟件背后財務(wù)管理思維的邏輯，理解財務(wù)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的理論原理，實現(xiàn)會計崗位的企業(yè)管理職能。
為了達成這一目標，需要對會計電算化教學中課程設(shè)置、教學模式、教學資源、師資結(jié)構(gòu)等幾方面進行進一步思考。
關(guān)鍵詞:會計電算化;教學;思考。
會計電算化課程是一門將財會知識和計算機知識有機融合的交叉學科。
信息技術(shù)的高速發(fā)展和企業(yè)管理要求的不斷提升，企業(yè)對既有扎實會計理論又能熟練應(yīng)用財務(wù)軟件的技能型人才需求增大。
所以會計電算化也變成了職業(yè)技術(shù)類學校會計專業(yè)中非常重要的一門專業(yè)核心課程。
目前，我國會計電算化發(fā)展水平處于第四階段，即與內(nèi)部控制相結(jié)合建立erp系統(tǒng)的集成管理階段。
這就要求作為技能型人才培養(yǎng)主力軍的高職院校的會計專業(yè)，不僅要將學生培養(yǎng)成為熟練掌握電算化操作的應(yīng)用型、技能型人才，使學生熟練使用財務(wù)軟件完成會計數(shù)據(jù)處理的全過程，并且理解軟件背后財務(wù)管理思維的邏輯，理解財務(wù)數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)的理論原理。
1高職院校會計電算化課程教學中的不足。
1.1課程體系設(shè)置不合理。
目前，大部分高職院校會計專業(yè)都將會計電算化課程設(shè)置為“講授+練習”的模式。
本門課程開設(shè)的課時大約為60學時左右，教師授課內(nèi)容僅限財務(wù)軟件的初始化設(shè)置、總賬管理模塊、薪資管理模塊、固定資產(chǎn)管理模塊及報表管理等常規(guī)模塊。
學生在有限的課堂時間里只能跟隨老師的講解，掌握財務(wù)軟件的基本操作，無法進行系統(tǒng)化綜合訓(xùn)練。
最終形成學生實踐能力弱的狀況，雖然了解財務(wù)軟件操作，確無法獨立完成財務(wù)軟件的實際工作。
在軟件課程的教授過程中，老師往往只重視軟件操作本身，忽略了軟件運行的硬件平臺及軟件運行的其他環(huán)境的搭建，然而這也是軟件操作者需要掌握的知識。
另外，對于軟件中企業(yè)初始信息的設(shè)置，老師和學生都只是按照資料給予的數(shù)據(jù)錄入，學生對于這些初始數(shù)據(jù)的來源一無所知。
而這些財務(wù)核算方式的設(shè)定和初始數(shù)據(jù)的來源恰恰是學生最應(yīng)該掌握的。
1.2被動式學習模式無法調(diào)動學生興趣。
過去的會計電算化課程教學過程中，主要以教師講授和操作演示為主。
在輔助以多媒體教學手段。
在這種傳統(tǒng)的理論式教學模式中，教師仍居于主導(dǎo)地位。
學生跟著教師的講解和演示來熟悉財務(wù)軟件的各個操作步驟，然后按部就班地練習操作，被動接受教學。
這種教學方法比較容易實施，但不利于培養(yǎng)學生分析問題及解決問題的能力，對于知識綜合運用能力的提高更無從談起。
1.3教學資源更新不及時。
大多數(shù)職業(yè)院校所使用的會計電算化實踐教材及配套軟件多是市場上大品牌通用財務(wù)軟件的演示版。
由于沒有專業(yè)團隊對軟件進行維護及對教材數(shù)據(jù)進行定期更新，可供教師教學用的數(shù)據(jù)單一，也無法提供更多資料數(shù)據(jù)供學生自己練習，從另一個方面導(dǎo)致學生實踐練習不夠充分。
另外，學生上機操作的演示版軟件主要是單用戶版軟件，只能單機版使用，而目前大部分企業(yè)采用的財務(wù)軟件多是網(wǎng)絡(luò)版b/s架構(gòu)，這也導(dǎo)致學生目前在校學習的知識嚴重滯后于社會需求。
1.4師資隊伍水平參差不齊。
會計電算化課程性質(zhì)要求授課教師既要具備完整的財會知識，還要精通財務(wù)軟件及計算機操作。
除此之外，會計制度變化較大、計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識發(fā)展迅速，使得教師知識更新滯后于社會需求，知識結(jié)構(gòu)老化。
2會計電算化課程教學改進意見。
2.1調(diào)研企業(yè)人才需求，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)。
高職院校的人才培養(yǎng)目標是為企業(yè)輸送滿足其需要的技能型人才，調(diào)研企業(yè)的人才需求，與時俱進的調(diào)整人才培養(yǎng)方案是高職院校生存的保障。
現(xiàn)代企業(yè)管理對會計電算化的人才需求，已經(jīng)不僅僅停留在簡單軟件操作層面，更需要相應(yīng)的管理應(yīng)用型人才。
我認為可將會計電算化課程學時增加到96課時左右，并以實驗教學為主。
同時，還要突出會計電算化模擬實驗綜合性，盡量仿真模擬企業(yè)的工作流程，讓學生通過實踐環(huán)節(jié)獲得仿真練習的機會，了解企業(yè)業(yè)務(wù)流程和數(shù)據(jù)流轉(zhuǎn)邏輯，有利于提高學生的實際工作適應(yīng)能力。
另外，為了滿足企業(yè)用人需求，還應(yīng)增加企業(yè)管理使用比較多的成本管理、應(yīng)收款管理、應(yīng)付款管理、財務(wù)分析等模塊，以提高學生的適用能力。
2.2以學生為主體，項目驅(qū)動為載體。
傳統(tǒng)會計電算化教學模式下，學生聽完老師的講解和演示后自己練習，處于被動接受知識的地位，這既不符合本門課程教學實踐性強的特點，也不利于培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力。
因此，以培養(yǎng)動手和獨立思考問題為主的實踐課程應(yīng)以學生為主體，老師作為催化師，只負責搭建實訓(xùn)場景和解釋實習資料、數(shù)據(jù)的來源及相互關(guān)系。
課程進行則通過大量的會計實務(wù)案例，教師精心創(chuàng)設(shè)教學情境，學生分崗位實習，學生自己獨立完成業(yè)務(wù)處理的具體操作步驟，將實踐與教學融于一體，這既有助于培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，也有助于強化學生主動參與、團隊協(xié)作精神。
建議使用項目驅(qū)動教學法，它是以學生為項目主體，教師為項目催化師，以項目為驅(qū)動，借助于項目的實施來完成教學內(nèi)容或教學任務(wù)，學生和老師共同配合完成一個項目的全部流程的教學活動。
這種在實踐教學環(huán)節(jié)中非常適用的項目驅(qū)動教學方法，可以很好地培養(yǎng)學生團隊協(xié)作、主動學習、解決問題的能力。
2.3豐富財務(wù)軟件教學資源，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍。
豐富的教學資源和不同品牌的財務(wù)軟件是學生得以學好會計電算化課程的基本條件，在市面上教材不足以滿足教師上課要求的情況下，建議任課老師可以自行編寫實訓(xùn)資料。
并應(yīng)引導(dǎo)學生利用同一教學案例在不同財務(wù)軟件上進行對比學習演練，體會觸類旁通和舉一反三的基本道理，這既有助于學生創(chuàng)造性學習思維的培養(yǎng)，也增加了知識的延伸和擴展。
同時，為方便學生課外自主練習，強化實際操作能力，學校還應(yīng)對會計電算化實驗網(wǎng)絡(luò)實驗室加強建設(shè)。
經(jīng)驗豐富的師資隊伍是會計電算化教學質(zhì)量得以保證的重要前提。
對新聞的體會和思考篇九
讓學生說：我的學習我做主。
學校教育教學的改革要理性思考，不要把政治和教育和為一談。這樣對學校的教育教學改革沒有實際意義！下面是我的`北師大老師任景業(yè)的一篇文章，請讀而思：錯不在“法”而在“人”
任景業(yè)。
有網(wǎng)友問我“我在一個小學數(shù)學群里發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在全國各地都在搞“自學”，可能名字叫法不大一樣，但歸根結(jié)底是這個意思吧！我想知道這種教學模式會廣泛的鋪開到全國嗎？真沒想到！傳統(tǒng)教育又要打換血了？！”
我說：“會的，就是時間長短問題。講授式也會改進，不過要過一陣子才會恢復(fù)、并重新認識講授式的地位。”
這位網(wǎng)友說：“我作為一線教師不是能馬上接受這種教學模式，而且我認為這種模式不適應(yīng)所有的數(shù)學課，有的課可以用，有的課就不可以用。但我們學校在實驗時是節(jié)節(jié)自學，我感覺欠妥。”
我們常常用這樣的說來說事。也用這樣的思維來做出判斷。但我要說這種判斷絕對正確，但對事卻似乎無補。我希望不要用“辯證思維“的模式說話，這樣說是完全正確的費話，用研究，用案例說話。哪些內(nèi)容適合講授，哪些內(nèi)容適合自學。
上面的對話涉及多方面的問題。不是一兩句話能說清的。我只想在這里申明：
我提倡教學方式改革，且是積極的推行者。但是，我同時也告戒，不要把板子打在講授法上，出了問題應(yīng)當拷問使用者是否適當。作為方法本身不會有錯，就如菜刀成為兇器錯在兇犯而菜刀無辜是一樣。如此，也不要“迷信”任何一種方法，離開了實事求是、具體問題具體分析，再好的教學方法也有被使用過度的危險。
對新聞的體會和思考篇十
新聞一直以來都扮演著舉足輕重的角色，為社會的進步帶來了很大的促進。當我們在電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等各種媒介中接觸到新聞的時候，是否有過深入的思考和體會？通過對新聞的觀察和思考，我得到了一些體會和感悟。
第二段：新聞報道趨勢。
今天的新聞報道與以往不同，新聞越來越多地關(guān)注社會和人民的福利，對于政府的工作逐漸進行了監(jiān)督和評價，體現(xiàn)了多元化和正義化。同時，新聞報道對于事實的描述也更加直觀、準確。豐富的報道內(nèi)容、高清晰的圖片和視頻，讓我們可以更生動地了解事件的發(fā)生和影響。另一方面，媒體對于一些重要意義事件的透徹分析和思考也讓我們有了更加深入的理解。
第三段：新聞報道的影響。
新聞報道的力量無窮，通過它我們了解到的更多的信息和人文背景，讓我們從無知的局外人變成更有社會責任感的參與者。對于一個社會而言，新聞報道可以帶來很多的正面作用，可以引起公眾的關(guān)注和關(guān)心，同時又為政府的決策制定提供了良好的參考。在這個信息爆炸的時代，人們需要得到高質(zhì)量、準確和可信任的報道，才能夠更好地享受到活得越發(fā)便捷和豐富的生活。
第四段：新聞報道的責任。
一篇新聞報道要想做到準確而生動，需要付出一個巨大的努力。所以，媒體的責任也就格外重大。新聞報道的主題和內(nèi)容需要符合社會的基本原則和道德標準，同時也需要直面社會的問題，而非回避。對于真實事件的搜集和報道要保持客觀公正，此外，對于一些言論和謠言的引導(dǎo)力，更需要經(jīng)過嚴格的審核。這樣，大家才能夠更好地了解事件的盡前塵，以及事實情況的真實情況。
第五段：結(jié)論。
從新聞中我們看到了很多新的思維和觀點。新聞報道正在逐漸改變?nèi)藗兊纳罘绞剑貏e是在最新冠狀病毒疫情時期，新聞媒體對于疫情的報道有著舉足輕重的作用。新聞媒體的發(fā)展壯大，能夠引領(lǐng)社會智慧和社會進步，成為一個社會文明的代表和推廣者。所以，我們應(yīng)該更認真地對待每一篇新聞報道，發(fā)揮公民的責任感和作用，使之成為真正在社會中發(fā)揮作用的文化精品，促進社會穩(wěn)定和發(fā)展。
對新聞的體會和思考篇十一
繼課程改革之后，隨之而來的是課堂教學改革。當年為了使教師適應(yīng)新課改的要求，教育前沿專家、各級教育行政部門、教學研究部門和各學術(shù)團體紛紛舉辦各種培訓(xùn)。而如今的課堂教學改革是借鑒外地外校的做法，但它沒有理論支持、沒有固定的模式可套用，而且各校都有各校的校情，所以實施起來遠比當年的“課程改革”困難得多。搞不好，就會走向另一個極端：或東施效顰，或鸚鵡學舌。
實施“電子備課”，首選必須具備三大基本要素：硬件設(shè)備支持、教師電腦使用技術(shù)以及教師的敬業(yè)精神和合作意識，否則純屬空談，勢必會走向改革不成，反而連常規(guī)監(jiān)控與管理也落空了。
實施“六人合作小組”座位排法，旨在落實“自主、合作、探究”的學習方式，但如果教師自身的課堂教學組織、管理與控制能力及語言表達藝術(shù)水平達不到，那只能使整個課堂亂如蜂窩，課堂效率低下。試想，師生面對面、目光對目光、表情對表情的講解與交流就教不好的教師，突然叫他背對著大部分學生來回走動的講或?qū)惺裁葱Ч?？還不談學生自身控制力和約束力因素的影響，也許這就是時下為什么管原來的“聽課”叫“看課”的緣由吧，熱鬧嘛！
當然，我說這些，并不是說不實施課改教改，只是站在一個普通教師的身心感受的角度上，想提醒大家，特別是校長們，不要人云亦云，一味地趕形式，照光環(huán)，而不考慮本校的校情、師情、生情，不注重一項改革的可行性和可操作性。
幸運的是，區(qū)教研室提出了“二五五”課堂教學模式和“六推六讓”的教學策略，很有理論依據(jù)和實用價值，值得大家逐條逐項的系統(tǒng)和深入研究，使之具體化、模式化、層次化，比如教學質(zhì)量的二層目標“學會”和“會學”，怎么叫“學會”了？又怎么叫“會學”了？我們要有評價辦法和標準。再比如第二個“五”中的教學原則應(yīng)體現(xiàn)的“五點”要求：精彩設(shè)疑的問題課堂、激情奔放的情感課堂、教學相對應(yīng)的實效課堂、傾聽為中心的靜思課堂、展示課題方向的研究課堂，其中每一點都要求教師具備很強的專業(yè)技術(shù)功底和非同一般的敬業(yè)合作精神以及很高超的交流溝通藝術(shù)水平和個人情商魅力。首先搞清這些，我們的校長、我們的教師就明白該干什么怎么干了。
從心理學角度講，實施課堂教學改革應(yīng)該首先使教育系統(tǒng)干部職工明白為什么要改，改之后誰受益，也可稱提高認識，達成共識。進而增加他們的認可度，激發(fā)他們參與的主動性和積極性。
從管理學角度講，實施課堂教學改革必須建立起一一對應(yīng)的一整套控制系統(tǒng)和評價辦法，當然得注重它的可行性和可操作性、可持久性以及人文性和本土（特色）化。
在實施之前就得有較完備的有關(guān)培訓(xùn)策劃方案，尤其在實施過程中要密切關(guān)注跟蹤每一個參與者，包括學生的體驗、感受和實施效益，注重觀察、交流和溝通，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋矯正，確保它的持續(xù)性和實效性。
同時，學校要舉辦創(chuàng)意活動，搭建平臺，要建立比較專業(yè)化、比較人文化的學術(shù)研究與報告機制。推行校長和骨干教師的`“首席”發(fā)言制。因為教室里的教與學傳統(tǒng)模式延續(xù)了幾千年，現(xiàn)在要變革的每一個角落、每一個細節(jié)都是“課題”，都值得研究，也都應(yīng)該有所感有所悟。所以搭建這樣一個交流展示的平臺就顯得不可或缺了。在這個平臺上校長可不能只當“支客”！不要忘了校長才是改革成功與否的關(guān)鍵策劃者、參與者和決定者，這也是樹立“權(quán)威”的最好平臺！
任何一項變革都有一批領(lǐng)軍人物，這批人物必須首先同時具備專業(yè)知識、技術(shù)水平、奉獻犧牲精神以及組織、管理、協(xié)調(diào)能力，而他們的誕生又要求校長首先具備這些能力。我非常贊同江蘇教科院趙國忠的觀點，校長應(yīng)坐擁“五力”、行有“四度”。所謂坐擁“五力”，即一個校長必須具備多才多藝的影響力、率先垂范的感召力、真情投入的情感力、建章立制的激勵力和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)力；所謂行有“四度”，即一個優(yōu)秀的校長在工作中必須注重認識的“廣”度、工作的“精”度、思考的“遠”度和研究的“深”度。
總之，“課改”、“教改”是時代的呼喚，是大勢所趨，勢在必行，那么就讓我們以空前的勤奮、空前的激情、空前的智慧來迎接她吧，摒棄假大空，走出誤區(qū)，做好我們必做的，做好我們該做的，使教師受益，使學生受益，讓群眾稱道，讓社會滿意！
對新聞的體會和思考篇十二
第一次作業(yè)：
（本次作業(yè)要求初級職稱學員答1、2、3、4題，中高級職稱學員答3、4、5、6題）。
1、如何理解媒介權(quán)力？媒介權(quán)力的實現(xiàn)路徑是什么？
2、試述建立中國廣播聯(lián)盟的意義及其作用。
3、談?wù)劷陙碇袊娨曅侣剤蟮辣憩F(xiàn)出來的主要變化？
答：
（一）報道主體與媒體話語權(quán)。
2010年新華社正式染指電視，興辦“中國新華新聞電視網(wǎng)（cnc）”。2010年元旦，新華社在香港開播第一個直屬臺，既有動態(tài)欄目，也有專題新聞。與cnc交相輝映的是跨媒體“巨無霸”——中國網(wǎng)絡(luò)電視臺。2009年12月28日，中央電視臺打造的中國網(wǎng)絡(luò)電視臺（cntv）正式開播。cntv屬于國家網(wǎng)絡(luò)電視播出機構(gòu)。
但目前看，二者在話語權(quán)上“錯峰爭權(quán)”，互避鋒芒。cnc與cntv從本質(zhì)上說都是視頻網(wǎng)站，但二者以占有強大的政治資源而與普通的視頻網(wǎng)站區(qū)別開來。
（二）新聞理念和報道手法走向成熟。
在報道的內(nèi)容上：向深度廣度和受眾嵌入度拓展。主要表現(xiàn)為：一是災(zāi)難性事件中，電視記者的“人本思維”回歸，“自我定位”更加明確。二是對于世博會這種持久戰(zhàn)，孤軍奮戰(zhàn)式散兵游勇作戰(zhàn)方式肯定會造成內(nèi)容重復(fù)、重點缺失等現(xiàn)象，而各路媒體組成一股合力，各顯優(yōu)勢而資源共享則無疑會使電視新聞在長達半年的時間里，常保持續(xù)生命力。
報道效果：在更新傳播方式和傳播布局中提升。
具體表現(xiàn)：政經(jīng)新聞民生化，可看性增強。目前各類新聞的宣傳功能越來越被淡化，也可以看做是宣傳技能的提高。民生新聞主流化，影響力提高。
4、崔請論述植入式廣告的優(yōu)勢與缺陷。
答：優(yōu)勢：（1）廣告到達率高。
（2）廣告覆蓋面廣。
（3）廣告干擾度低。
（4）打消觀眾戒備心理，更易被接受。
（5）明星效應(yīng)，對消費者影響更大。
（6）生命力強，廣告?zhèn)鞑r間長遠。
（7）廣告成本相對較低，性價比高。
（8）廣告媒體曝光率高。
缺陷：（1）分散了觀眾注意力，甚至引發(fā)反感。
（2）商品的功能或品牌的內(nèi)涵受情節(jié)限制無法充分或正確表達。
（3）廣告及其表現(xiàn)的品牌和產(chǎn)品在游戲中是配角，損害了品牌形象。
（4）品牌的適用性范圍較小。
（5）植入式廣告增加了廣告主的風險。
5、請簡述網(wǎng)絡(luò)媒體輿論引導(dǎo)方法。（輿論的目的是讓公共事務(wù)最大限度地符合公眾共同的意志和要求。它的功能是對涉及公共事務(wù)的組織、人員的行為實行監(jiān)督進行有效的制約和限制，使之服從、服務(wù)于既定的公眾的共同意志，符合公眾的共同利益。輿論的作用是正負雙向的,它的質(zhì)量并不是永恒不變的，而是存在高低之分、好壞之別。衡量輿論質(zhì)量的標準是輿論作用于社會實踐的后果，包括直接與間接、長期與短期的結(jié)果等。所以,網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍，既可以用自由開放塑造地方政府社會控制的強力形象,也可以用狂熱暴力凸現(xiàn)地方政府社會控制的無能形象。
由于輿論具有公開性、公共性、急迫性、廣泛性、評價性等特點,因此，大眾媒介與輿論導(dǎo)向就有著必然的聯(lián)系。大眾媒介在現(xiàn)代社會具有最直接、最頻繁、最普遍地反映公眾意見的輿論表達作用,它逐步從單純的表達渠道“晉升”到公眾的代言人、民意代表的地位，成為“廣泛的、無名的社會輿論的工具”,即“擬態(tài)公眾”。大眾媒介在輿論領(lǐng)域扮演著公眾論壇和公眾代言人的雙重角色，既是輿論的載體,又是輿論的主體。這就引發(fā)了我們對網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)的重視。
在傳統(tǒng)媒介中,引導(dǎo)輿論是其重要的職能，就像胡錦濤總書記在視察人民日報時所指出的那樣：“新形勢下,新聞宣傳工作要高舉旗幟、圍繞大局、服務(wù)人民、改革創(chuàng)新,堅持正確輿論導(dǎo)向,提高輿論引導(dǎo)能力,營造良好輿論環(huán)境，更好地發(fā)揮宣傳黨的主張、弘揚社會正氣、通達社情民意、引導(dǎo)社會熱點、疏導(dǎo)公眾情緒、搞好輿論監(jiān)督的重要作用。要把提高輿論引導(dǎo)能力放在突出位置，進行深入研究，拿出切實措施，取得新的成效?！爆F(xiàn)在，面對不斷變化的媒介環(huán)境，面對“人人都可能是記者”的網(wǎng)絡(luò)時代，輿論引導(dǎo)的緊迫性和必要性則更加突出。
聯(lián)網(wǎng)站有合作的傳統(tǒng)媒體,都要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒體多渠道、零距離的技術(shù)優(yōu)勢,組織好自己的報道隊伍、報道內(nèi)容。
方法之二：在事件的解析上，把“意見領(lǐng)袖”的角色扮演好。央視國際在報道奧運會時，最吸引網(wǎng)友的是它的論壇。杜麗痛失首金、埃蒙斯再度失手、劉翔退出比賽、博爾特百米奪冠等,立即成為網(wǎng)絡(luò)熱議話題。這時的媒介就由兩條邏輯線組成：一是傳統(tǒng)的現(xiàn)場節(jié)目播出和必要的當事人訪談；二是眾多來自四面八方的網(wǎng)友參與討論。與傳統(tǒng)媒介相比，網(wǎng)絡(luò)媒體允許民眾表達觀點，不用離家就能彼此與政治領(lǐng)袖進行溝通。因此，作為媒介的兩翼,傳統(tǒng)的播出和網(wǎng)上的熱議一個都不能少。這種綜合的媒介圖景展示了傳播關(guān)系的新變化。
方式之三：在“集體反應(yīng)效果”上，盡量消散網(wǎng)絡(luò)的輿論波。集體反應(yīng)效果主要有以下兩類：對令人擔憂的、不完全的或者有誤導(dǎo)的信息表現(xiàn)出的廣泛恐慌；群眾暴力活動的擴大或流行。這幾年,通過網(wǎng)絡(luò)傳播，引發(fā)恐慌和謠言以及民眾失序的情況時有出現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)輿論是一個自我結(jié)構(gòu)、自我發(fā)展、按自己的規(guī)律運行的自主組織，其中某個不確定因素的偶然活躍，都可能引發(fā)一場輿論嘩變。因此，消散這些令人不安的社會因素，是網(wǎng)絡(luò)媒體管理、輿論引導(dǎo)的重要工作。
對于網(wǎng)絡(luò)媒體所帶來的一系列新問題，或許，新加坡的做法可資借鑒。新加坡組成了一個由13名資深人士任職的新媒體咨詢理事會（簡稱aims），這個理事會在2008年8月發(fā)表了《接觸新媒體———挑戰(zhàn)舊思維》的報告書。報告指出：網(wǎng)絡(luò)媒體的出現(xiàn)，其中最大的矛盾無疑來自年輕一代所擁護的民主開放，他們不歡迎太多的干預(yù)。但是，任何的媒體如果毫無節(jié)制，就會出現(xiàn)媒體做審查、媒體辦案、媒體煽動群眾等“無法無天”的情況。在世界許多地方，這也早有先例。為此，理事會提出以“漸進放寬”的方式，并以普及教育加強公眾辨別能力的配合，讓網(wǎng)絡(luò)媒體在適度的管制中向前發(fā)展。）。
6、目前突發(fā)事件的信息披露和新聞報道需要破解哪些難題。（面對風險社會不時發(fā)生的各類危機事件，政府與媒體共同選擇的方向是信息公開。但兩者在具體分工、操作方式和責任邊界等方面卻存在分歧。比如政府習慣于正面宣傳，號召社會配合，媒體卻往往因應(yīng)受眾需要，急于發(fā)布預(yù)警信息；政府必須要著眼大局通盤考慮，而媒體則主要維護受眾群體的利益。這樣，媒體與政府雖有共同目標，但操作中又存在分歧或相護掣肘的現(xiàn)象。
平衡雙方關(guān)系，合理劃分邊界，尋找信息公開與信息調(diào)控的平衡，是面對危機時急需破解的難題。
在以往的幾十年中，我國媒體對突發(fā)事件的信息發(fā)布，一直是遵從政府要求，將社會穩(wěn)定和信息的完整放在第一位，這就在客觀上導(dǎo)致了新聞的時效性差，忽視了新聞自身的規(guī)律。在經(jīng)歷了2003年的非典疫情之后，這種習慣性作法失去了市場。當時因為政府與媒體沒有及時地發(fā)布疫情傳播和危害的信息，導(dǎo)致各級政府和公眾缺乏危害性的認識，更不能科學合理地進行預(yù)防，至使疫情大面積蔓延。在4月20日之后，政府放開了新聞報道，信息得以及時廣泛傳播，管理者因地制宜采取各種應(yīng)對疫情的防護措施，很快就扭轉(zhuǎn)和扼制了疫情。非典疫情前后期境況的不同，讓人們深刻理解了信息及時公開的重要意義。
與此相應(yīng)的教訓(xùn)還有2008年拉薩3·14事件，當時我們國家對事件定性準確、當場處置非常及時、得力，可惜的是未及時讓媒體介入發(fā)布信息，由此延誤了主導(dǎo)輿論的時機，喪失主動權(quán)，留下了遺憾。
吃一塹方能長一智。在其后的汶川地震和救災(zāi)中，政府與媒體反被動為主動，以頒發(fā)不久的《政府信息公開條例》為指針運作，及時報道新聞，積極引導(dǎo)輿論，其結(jié)果是我們掌握了輿論的主動權(quán)。）。
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