心得體會是自我反省的有效途徑，可以發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)勢和不足。寫心得體會時(shí)，我們可以結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和感受，使文章更具個(gè)人色彩和獨(dú)特性。以下是小編為大家精心收集的心得體會范文，供大家參考。
閱讀練習(xí)心得體會篇一
每個(gè)人都有自己的童年。在這期間，很多人影響了我們，給了我們?nèi)松膯⑹?。取下普通的閃靈書，重現(xiàn)高爾基小時(shí)候的領(lǐng)袖。
《童年》是高爾基自傳體小說三部曲的第一部。在這本書里，高爾基描述了他真實(shí)的童年生活，并沒有經(jīng)過潤色就呈現(xiàn)給讀者。
在書中，外婆的形象是最光輝最溫柔的。和所有奶奶一樣善良，卻又如此出眾。
在高爾基眼里，奶奶有自己的上帝，她永遠(yuǎn)和上帝在一起。她知道很多關(guān)于上帝的故事，甚至看到祭壇上有兩個(gè)天使！云一樣，半透明的兩個(gè)天使！她不僅見過天使，還見過被詛咒的人和鬼。三匹馬拉著一車歡快的幽靈。馬黑黑的，都被父母詛咒了。當(dāng)時(shí)一車鬼都要結(jié)婚了！
但是不管是爺爺還是鬼，還是什么可怕的東西，我奶奶都不怕，就怕黑蟑螂。即使蟑螂離她很遠(yuǎn)，她也能聽到它們爬行的聲音。她經(jīng)常在半夜叫醒阿麗莎，讓他抓住他。如果他沒找到，他就不敢睡覺，求阿麗莎抓住它。她對自己害怕蟑螂的解釋是不理解蟑螂的用處，不知道它們會帶來災(zāi)難。奶奶老了，苦了一輩子，病了，但還是聰明能干。當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)，她平靜地面對它，指揮某人的滅火行動。面對熊熊大火，她不再是可憐的老太太，而是一個(gè)救火英雄！
小說的氣氛嚴(yán)肅而低沉，但卻是從一個(gè)孩子的角度去描寫，使得一個(gè)悲劇不至于太沉重，給社會的殘酷增添了純真，也留下了高爾基童年的不幸和痛苦。
社會雖然黑暗，但這個(gè)環(huán)境里也有誠實(shí)善良的人。善良的祖母影響了阿麗莎一生的思想道路。除了她的祖母，還有樂觀能干的年輕tsz gang，老實(shí)人grigori，還有知識分子“好東西”。是這個(gè)普通人給了阿麗莎力量，讓他在黑暗中勇敢堅(jiān)強(qiáng)。
閱讀練習(xí)心得體會篇二
翻閱，一如既往，被他深深震撼。他機(jī)智聰明;他堅(jiān)強(qiáng)勇敢;他重視情感和正義。他，一只狗，是一個(gè)特殊的物種。他，叫巴克;他比人類更好。
“古欲在心中洶涌，習(xí)慣的束縛使心不安;再一次，從冬天的沉睡中，喚醒春天原始野性的愛?！边@是小說的開頭，給人無數(shù)的思考和遐想。
因?yàn)槿祟惖挠?，巴克從一只受到全世界尊重的高貴的狗淪落為拉雪橇的奴狗。他在北方艱苦的條件下過著與眾不同的生活，但他沒有灰心。他以自己超強(qiáng)的常德適應(yīng)能力和血液中不可否認(rèn)的原始野性活了下來。在自然法則——弱肉強(qiáng)食的控制下，巴克學(xué)會了狡猾和欺詐，他徹底墮落成了一個(gè)像狗而不是狗，像狼而不是狼的野蠻狀態(tài)。
“這次失竊標(biāo)志著巴克適合生活在危險(xiǎn)的北國環(huán)境中。它標(biāo)志著它強(qiáng)大的適應(yīng)性和適應(yīng)環(huán)境變化的能力。缺乏這種能力意味著迅速而悲慘的死亡。而且，它也標(biāo)志著它的道德本性的衰落或瓦解，已經(jīng)成為一種虛榮，成為無情的生存競爭的障礙?！弊x這段話的時(shí)候，心里還是有些感觸的。道德其實(shí)是“一種虛榮，一種障礙”?？上攵@是一個(gè)什么樣的社會，殘酷，險(xiǎn)惡，不道德，還是黑暗!
我一直對巴克有一種崇拜和敬佩。他太強(qiáng)大，生活太悲慘。他一次又一次面對你要去哪里，尤其是最后一次，他打獵回來，看到了主人和伙伴的尸體，殘忍。還原原貌后，巴克毅然撕裂了印第安人(兇手)的喉嚨，這是他第一次殺人。之后他徹底成了野之王，令人膽戰(zhàn)心驚。我非常同情和憐憫巴克，他是一個(gè)孤獨(dú)的國王，一個(gè)驕傲的國王。
巴克帶領(lǐng)狼群在無邊的月光下穿梭，蒼涼的月亮下嚎叫的幻覺一直在我腦海里閃現(xiàn)。我也開始向往最原始的生活，拋棄道德的束縛，追隨“野性的呼喚”。
閱讀練習(xí)心得體會篇三
讓孩子多讀書、讀好書日益成為每個(gè)家長的共識。近期班級以激發(fā)孩子的讀書興趣、培養(yǎng)孩子讀書習(xí)慣為目的，開展愛閱讀活動，使全班同學(xué)受益匪淺。
閱讀活動剛開展時(shí)，家長們在微信群里溝通，說有部分孩子是為了完成任務(wù)，只為拍照片發(fā)群里。但是開展一段時(shí)間后，大家一致認(rèn)為，孩子們已經(jīng)漸漸養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣了，每天做完作業(yè)后，他們把以前看電視的時(shí)間都用來讀書。在閱讀中，我們家長不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，形成了一些適合家庭閱讀的方法。
首先，盡量找到孩子的興趣點(diǎn)，適合他們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，對培養(yǎng)孩子思想道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，慢慢地孩子的知識面會變得開闊，思路變得活躍。我們作為家長所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現(xiàn)閱讀是一件有趣、愉快的事情。其次，為孩子創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境。
讓孩子盡可能多接觸書籍，營造讀書的家庭氛圍，家人在家也經(jīng)?？磿?，并把看書當(dāng)作一種樂趣，用自己的熱情來感染孩子。同時(shí)還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來。這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
再次，閱讀需要做到持之以恒。我們家長每日要為工作奔波勞累，下班回家還要忙家務(wù)。但是孩子們不會剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他們閱讀15至30分鐘就已經(jīng)足夠了！與孩子一起讀書有很大的好處，我們共同經(jīng)歷著書藉帶來的喜怒哀樂，同樣的心情讓我們和孩子貼的更近，可以感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調(diào)整方式方法，更好的為孩子創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，家庭環(huán)境。對于父母來說，千萬不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)“愛和自由，規(guī)則與平等”的環(huán)境。
作為家長的我能有這些收獲，要感謝老師開展的愛閱讀活動，你們不止給予了孩子們關(guān)愛，更為家庭教育搭建了良好的平臺。希望通過我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自己良好的人格。
閱讀練習(xí)心得體會篇四
閱讀是一項(xiàng)非常重要的能力，不僅可以幫助我們學(xué)習(xí)知識，還可以提高我們的語言表達(dá)能力和思維能力。但是，閱讀需要長期的練習(xí)和積累，今天我就分享一下我在閱讀練習(xí)中的心得體會。
第一段：閱讀的重要性。
閱讀在我們的日常生活中無處不在，我們需要讀各種各樣的文本，包括教科書、小說、報(bào)紙、雜志等等。閱讀不僅可以幫助我們獲取知識，還可以提高我們的語文水平和思維能力。掌握閱讀能力是非常重要的，因?yàn)橹挥姓莆樟碎喿x能力才能更好地學(xué)習(xí)和成長。
第二段：多讀經(jīng)典作品。
閱讀的練習(xí)需要長期堅(jiān)持，尤其是對于那些想要提高語文水平的人來說，更需要多讀經(jīng)典的文學(xué)作品。經(jīng)典作品有著深刻的內(nèi)涵和獨(dú)特的語言風(fēng)格，通過閱讀這些作品可以提高我們的語文素養(yǎng)和閱讀能力。例如，我曾經(jīng)讀過《紅樓夢》、《三國演義》、《西游記》等經(jīng)典作品，這些書籍不僅讓我領(lǐng)略到了古代文學(xué)的魅力，還讓我對歷史和文化有了更深入的了解。
第三段：培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣。
除了多讀經(jīng)典作品外，還需要養(yǎng)成細(xì)心閱讀的習(xí)慣。細(xì)心閱讀可以幫助我們更好地理解文本，把握文章的主旨和要點(diǎn)。同時(shí)，細(xì)心閱讀還可以幫助我們找到文章中的亮點(diǎn)和語言魅力。在細(xì)心閱讀的過程中，我們需要重點(diǎn)關(guān)注文章的標(biāo)題、開頭和結(jié)尾部分，這些部分往往能夠?yàn)槲覀兲峁┪恼轮械年P(guān)鍵信息。
第四段：閱讀中注重獨(dú)立思考。
在閱讀的過程中，我們需要注重獨(dú)立思考。通俗易懂的文章可能會誤導(dǎo)我們，所以我們需要在閱讀的過程中思考、判斷、分析，只有這樣才能更好地理解文章內(nèi)容并得出自己的觀點(diǎn)。閱讀之后，可以自己思考或和他人討論文章中的思想、觀點(diǎn)和價(jià)值觀，這樣可以使我們的思考更加深入，提高我們的獨(dú)立思考能力。
第五段：多元化閱讀拓寬視野。
最后，閱讀還可以幫助我們拓寬視野。為了讓自己的閱讀更具有多元化，我們可以讀一些不同領(lǐng)域的書籍。比如，可以讀一些醫(yī)學(xué)、藝術(shù)、歷史等方面的書，這些書籍可以讓我們了解不同領(lǐng)域的文化和知識。在讀這些書籍的過程中，我們不僅可以拓寬視野，還可以從中找到自己感興趣的領(lǐng)域。
總之，閱讀是一項(xiàng)重要的能力，需要我們長期堅(jiān)持和不斷練習(xí)。閱讀的過程中，我們需要多讀經(jīng)典作品，培養(yǎng)細(xì)心閱讀的習(xí)慣，注重獨(dú)立思考和多元化閱讀，只有不斷掌握閱讀技巧和方法，才能提高自己的語文素養(yǎng)和思維能力，成為一個(gè)全面發(fā)展的人。
閱讀練習(xí)心得體會篇五
閱讀是人類獲取知識的主要途徑之一，也是培養(yǎng)人們思維能力、提高自身素養(yǎng)的有效手段。作為一名讀者，我深知閱讀能夠帶給我的是無窮無盡的精神財(cái)富。在我的多年閱讀實(shí)踐中，我不僅體驗(yàn)到了閱讀帶給我內(nèi)心的感受和創(chuàng)造力的激發(fā)，更明確了閱讀對人的成長的重要性。在閱讀的過程中，我積累了一些練習(xí)心得，分享給大家。
第二段：挖掘閱讀的內(nèi)涵。
閱讀的內(nèi)涵非常豐富。首先，閱讀是一種享受。讀好的書能夠帶給人無窮的快樂，讓人沉浸在精神世界的美妙中。其次，閱讀也是一種理解。閱讀不僅是看文字，還要理解文字背后的內(nèi)涵、意義和思想。最后，閱讀也是一種思考。讀完一本書，不僅是享受了閱讀的過程，更重要的是，我們要對書中的內(nèi)容進(jìn)行思考，思考書所表達(dá)的思想和深層次的含義。
第三段：培養(yǎng)閱讀興趣。
閱讀的第一步就是培養(yǎng)閱讀的興趣，只有有了興趣，才會去探究文字背后的內(nèi)在真相，才會去仔細(xì)品味書中的每一個(gè)字句。首先，我們應(yīng)該選擇自己喜歡的書籍。不同人對書籍類型的喜好不同，有的人喜歡文藝小說，有的人喜歡歷史典籍，有的人喜歡科技期刊。我們可以通過多元化地嘗試不同類型的書籍，慢慢發(fā)現(xiàn)我們自己的閱讀興趣。
第四段：提高閱讀技巧。
閱讀的技巧也是非常重要的。首先，我們需要提高閱讀速度和閱讀效率。通過大量的閱讀，我們可以逐漸提高閱讀速度，快速了解書中重要的內(nèi)容，提高閱讀效率。其次，我們也需要學(xué)會抓住文章的中心思想和主題，梳理文章的脈絡(luò)和邏輯，這樣不僅可以更好地理解文章，還能提高語言表達(dá)能力。
第五段：總結(jié)感悟。
閱讀給我的帶來了很多好處，有了閱讀，我更加自信、更有思考能力。閱讀是人類與大眾的智慧溝通渠道，我們可以通過不斷的閱讀，將知識化為自己的力量。我希望每一個(gè)人都能夠愛上閱讀，開拓自己的精神世界，提高自己的思考能力，成為一個(gè)更好的自己。
閱讀練習(xí)心得體會篇六
練習(xí)是提升個(gè)人素質(zhì)與技能的重要途徑，無論是學(xué)習(xí)一項(xiàng)技能，還是保持身體健康，每個(gè)人都需要練習(xí)。然而，成功的練習(xí)需要持續(xù)不斷的付出和正確的方法。在經(jīng)過不斷的練習(xí)后，我深刻體會到了練習(xí)的重要性和方法的關(guān)鍵性，這些體驗(yàn)讓我更加堅(jiān)定了持續(xù)練習(xí)的意愿，同時(shí)也希望能夠分享給更多的人。
第二段：認(rèn)真對待每一次練習(xí)。
要想在練習(xí)中獲得更好的成果，必須認(rèn)真對待每一次練習(xí)。認(rèn)真對待練習(xí)的過程，就是對自己和技能的尊重。在練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)我沒有認(rèn)真對待一次練習(xí)時(shí)，所付出的時(shí)間和精力都是白白浪費(fèi)的。所以，我逐漸明白了一句話：“不要把所有的希望都寄托在結(jié)果上，而是要追求在練習(xí)過程中的成長和進(jìn)步?！?/p>
第三段：尋找適合自己的練習(xí)方式。
每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和身體素質(zhì)，在練習(xí)過程中，要尋找適合自己的練習(xí)方式。比如，對于瑜伽初學(xué)者來說，選擇適合自己水平初級課程是更加聰明的選擇，這樣可以不斷提升自己的身體能力和靈敏度。而對于一些擅長自學(xué)的人來說，可以通過閱讀相關(guān)書籍和參考大量視頻資料等方式來加深自己的學(xué)習(xí)。
第四段：堅(jiān)持不懈的練習(xí)。
要讓練習(xí)真正帶來效果，就需要堅(jiān)持不懈地練習(xí)。在剛開始時(shí)，每個(gè)人都會覺得很艱難，會有放棄的念頭出現(xiàn)，這時(shí)，就需要堅(jiān)韌的毅力和忍耐力，練習(xí)不止于一時(shí)，較好的身體和技能需要長期的堅(jiān)持練習(xí)。
第五段：結(jié)語。
在練習(xí)的沉淀中，我慢慢地體會到了練習(xí)的真諦。在面對挫折和失敗時(shí)，與其氣餒與放棄，不如學(xué)習(xí)并尋找可持續(xù)的解決方案，不斷的練習(xí)和進(jìn)步。練習(xí)是提升自己的重要途徑，更是讓人保持內(nèi)心強(qiáng)大并充滿希望的源泉。只有堅(jiān)持，才能看到春天的畫面，堅(jiān)持下去，結(jié)果一定會出現(xiàn)。
閱讀練習(xí)心得體會篇七
練習(xí)是提高自身能力的重要手段，無論是身體上的運(yùn)動，還是心理上的調(diào)整，通過練習(xí)的方式，我們可以持續(xù)地進(jìn)步和提升。在這個(gè)過程中，我們會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)，也會收獲各種不同的體會和感悟。而本文，將圍繞著“練習(xí)心得體會”這一主題，分享我在不同練習(xí)過程中的所思所想。
第二段：身體練習(xí)的體會和感悟。
作為一個(gè)瑜伽愛好者，身體練習(xí)是我一直以來堅(jiān)持的一項(xiàng)活動。在瑜伽的練習(xí)過程中，我深刻感受到了身體和心理的平衡。在一次次的練習(xí)中，我不斷挑戰(zhàn)自己的身體極限，一點(diǎn)點(diǎn)地提升自己的柔韌度和身體對平衡的掌控能力。同時(shí)，在練習(xí)中，我也在感受呼吸，平靜心境，全身放松的狀態(tài)，這種身心上的平衡，讓我感覺更加健康和美好。
第三段：手藝練習(xí)的體會和感悟。
在生活中，一些手藝的編織或繪畫也是我比較感興趣的事情。這類練習(xí)的過程中，讓我體會到了那種“手動腦動”并行的感覺。通過手藝的練習(xí)，我也進(jìn)一步認(rèn)識到自己的耐心和毅力，在面對不斷反復(fù)練習(xí)、修正的時(shí)候，我逐漸克服了自己的不耐煩，一步一步地完成作品。而完成后，那種成就感和滿足感，是無與倫比的。
第四段：行為練習(xí)的體會和感悟。
做人要懂得理性和感性的平衡，這個(gè)“態(tài)度”和“性格”都需要在日常生活的行為中去練習(xí)和養(yǎng)成。比如，在一次工作任務(wù)中，我第一次領(lǐng)導(dǎo)了一支小組，這是一個(gè)對我來說比較大的挑戰(zhàn)。在挑戰(zhàn)過程中，我要想辦法調(diào)動組員的積極性，協(xié)調(diào)各種工作安排，并及時(shí)向上級領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作進(jìn)度。雖然在過程中遇到些許波折，但我體會到了在領(lǐng)導(dǎo)中形成的自信和從容。
第五段：總結(jié)。
生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的練習(xí)，讓我對生活更加有了深刻的理解和體會。通過不斷地練習(xí)，我學(xué)會了自我調(diào)整，在面對困難時(shí)能保持冷靜，遇到挑戰(zhàn)時(shí)能夠勇敢面對，逐漸積攢了經(jīng)驗(yàn)和技巧。從這些練習(xí)中得到的體驗(yàn)和教訓(xùn)為我提供了一種可以跨越人生各大領(lǐng)域的停留和前進(jìn)方向，是我可以持續(xù)成長和發(fā)展的動力來源。
閱讀練習(xí)心得體會篇八
閱讀是人類獲取知識的重要方式之一，而閱讀練習(xí)則是提高閱讀能力的有效方法。在我接觸到閱讀練習(xí)之后，我開始積極參與其中，并從中獲得了許多啟示和收獲。在本文中，我將分享我的閱讀練習(xí)心得體會，希望能對更多人提供幫助和啟示。
第二段：選擇適合自己的閱讀材料。
閱讀練習(xí)中，選擇適合自己的閱讀材料是非常重要的。對于我來說，我傾向于選擇關(guān)于歷史文化、經(jīng)典文學(xué)以及社會現(xiàn)象等方面的書籍。這些書籍不僅能滿足我對知識的渴望，而且能夠拓展我對世界的認(rèn)知。而對于其他人來說，也需要根據(jù)自己的興趣愛好和知識水平進(jìn)行選擇。
第三段：關(guān)注閱讀練習(xí)過程中的困難點(diǎn)。
在閱讀練習(xí)過程中，我們經(jīng)常會遇到一些困難點(diǎn)，比如對某些詞語的理解、對文章整體主旨的把握等。為了解決這些問題，我們可以通過查找詞典、請教老師或者與他人討論等方式進(jìn)行。同時(shí)，我們也可以通過逐步提高自己的閱讀能力，讓自己更好地理解和掌握所讀內(nèi)容。
第四段：重視閱讀練習(xí)的反思和總結(jié)。
每一次閱讀練習(xí)之后，我們應(yīng)該重視對所讀內(nèi)容的反思和總結(jié)。只有通過對所讀內(nèi)容的理解和掌握，才能更好地為以后的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，反思和總結(jié)也能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在閱讀過程中存在的問題和不足，并加以改進(jìn)和提高。
第五段：結(jié)論。
通過閱讀練習(xí)，我們不僅能豐富自己的知識和見識，而且能夠提升自己的閱讀能力和思維水平。在閱讀練習(xí)過程中，我們應(yīng)該重視選擇適合自己的閱讀材料，關(guān)注閱讀練習(xí)過程中的困難點(diǎn)，重視反思和總結(jié)等環(huán)節(jié)。相信通過不斷的努力和耐心，我們都能成為優(yōu)秀的閱讀者。
閱讀練習(xí)心得體會篇九
松鼠是一種漂亮的小動物，馴良，乖巧，很討人喜歡。
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條冒纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃，可以說，松鼠最不像四足獸了。
松鼠不躲藏在地底下，經(jīng)常在高處活動，像鳥類似的住在樹上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。它們在樹上做窩，摘果實(shí)，喝露水，只有樹被風(fēng)刮得太厲害了，才到地上來。在田野里，在平原地區(qū)，是找不到松鼠的。它們從來不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡大的樹林，住在高大的樹上。在晴朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著、叫著、互相追逐的聲音。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。它們雖然也捕捉鳥雀，卻不是肉食獸類，常吃的是杏仁、榛子、櫸實(shí)和橡栗。
松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時(shí)候，用一塊樹皮當(dāng)做船，用自己的尾巴當(dāng)做帆和舵。松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動。它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。松鼠跑跳輕快極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跳。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被人家惹惱了，還會發(fā)出一種不高興的恨恨聲。
松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平，使那建筑物既寬廣又堅(jiān)實(shí)，可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出；窩口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，可以使雨水向四周流去，不落在窩里。
松鼠通常一胎能生三四個(gè)。它們的毛是灰褐色的，過了冬就換毛，新?lián)Q的毛比脫落的毛顏色深些。它們用爪子和牙齒梳理自己的毛，弄得光關(guān)溜溜，干干凈凈的，沒有什么壞氣味。松樹也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾毛可以制成畫筆，皮可以制成皮衣。
1、本文作者是法國著名的??????家，作家，著有《???????》等。
2、辨字組詞：
豎（???????)???????????????????????????????扎（???????）。
堅(jiān)(???????)???????????????????????????????札（???????）。
3、解釋下列帶點(diǎn)詞語在句子中的意思。
它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機(jī)警。
它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。
4、本文共6個(gè)自然段，下面對這篇文章結(jié)構(gòu)層次劃分不正確的一項(xiàng)是（???），
a、1\2345\6。
b、1\2\345\6。
c、1\2\3\45\6。
d、1\23\45\6。
6、說明松鼠，你喜歡下邊的句子嗎？為什么？
它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來；然后把苔蘚擠緊，踏平。
閱讀練習(xí)心得體會篇十
感恩節(jié)的前夕，美國芝加哥的一家報(bào)紙編輯部向一位女教師約稿，希望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內(nèi)容是：他想感謝的東西。
孩子們高興地在白紙上描畫起來。女教師猜想這些貧民區(qū)的孩子們想要感謝的東西是很少的，可能大多數(shù)孩子會畫上餐桌上的火雞或冰淇淋等。
當(dāng)小道格拉斯交上他的畫時(shí)，她吃了一驚，他畫的是一只手。
是誰的手？這個(gè)抽象的表現(xiàn)使她迷惑不解。孩子們也紛紛猜測。一個(gè)說：這準(zhǔn)是上帝的手。另一個(gè)說：是農(nóng)夫的手，因?yàn)檗r(nóng)夫喂了火雞。
這是你的手老師孩子小聲答道。
她回想起來了，在放學(xué)后，她常常拉著他粘乎乎的小手，送這個(gè)孩子走一段。他家很窮，父親常喝酒，母親體弱多病，沒有工作，小道格拉斯破舊的衣服總是臟兮兮的。當(dāng)然，她也常拉別的孩子的手。可這只老師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。
我們每個(gè)人都有要感謝的，其中（）有物質(zhì)上的給予，（）還有精神上的支持，諸如得到了自信和機(jī)會。對很多給予者來說，也許，這種給予是微不足道的，可它的作用卻難以估計(jì)。因此，我們每個(gè)人都應(yīng)盡自己的所能，給予別人。
練一練。
1.給第5、6節(jié)加上標(biāo)點(diǎn)符號。
3.在第8節(jié)中的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4.從全文看，第7節(jié)的記敘順序是（）；第8節(jié)的作用是（）。
5.這充滿人情味的散文表達(dá)了一個(gè)極為明確的觀點(diǎn)，這就是________________________________________________________________。
答案：
1.標(biāo)點(diǎn)呼號依次為———、、，：？，。。
2.給了這個(gè)窮苦孩子關(guān)愛、自信和精神上的支持。
3.不僅……還……（不但……而且……）。
4.插敘點(diǎn)明中心。
每個(gè)人都應(yīng)盡自己所能，給別人愛與關(guān)懷。
閱讀練習(xí)心得體會篇十一
夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不斷地在我頭上飛來旋去，騷擾著我。趁它停在臺前小憩時(shí)，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動著雙翅，極力地掙扎，我感。到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不會再動了，可是那翅膀在我手中掙扎的生之欲望，令我震驚，使我忍不住放了它！
我常常想，生命是什么呢？墻角的磚縫中，掉進(jìn)了一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗，那小小的種子里，包含了怎樣的一種力量，竟使它可以沖破堅(jiān)硬的外殼，在沒有陽光，沒有泥土的水泥地上，不屈地向上茁長，昂然挺立。雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！
許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，聆聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而規(guī)律的跳動，給我極深的撼動。這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，或是白白糟蹋它；我可以使它過一個(gè)更有意義的人生，或是任它荒廢虛度，庸碌一生；全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。
雖然肉體的生命短暫，生老病死的過程也往往令人無法捉摸。但是，從有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。
從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。
1．一般來說，一散文都有“文眼”或表達(dá)主題的關(guān)鍵句子，請你找出本文，中這樣的句子，填寫在下面的橫線上。
2．結(jié)合文章相關(guān)內(nèi)容，品味下面句中加粗的詞語，指出它的表達(dá)作用。
雖然，它僅僅活了幾天，但那一股足以擎天撼地的生命力，卻令我有種肅然起敬的感動！
3．說出你對．“不論未來的命運(yùn)如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。”這句話的理解。
4．下面是對運(yùn)用小飛蛾、小瓜苗這兩則材料的分析，請選出不正確的一項(xiàng)。（）。
a．開寫小飛蛾對“我”的騷擾并被“我”捉住，作為文章的引子和發(fā)端。
b．接著寫小飛蛾一股躍動的生命力量以及求生的欲望令我震驚，從而很自然地引出“我”對“生命是什么”的思考。
c．文章在第二段沒有對“生命是什么呢”的問題作正面回答，而是描寫小瓜苗擎天撼地的生命力，與描寫小飛蛾一樣，為過渡到寫人的強(qiáng)健的生命進(jìn)而表現(xiàn)文章主旨作鋪墊和比襯。
d．作者提出“生命是什么呢”的問題后，沒有立即作答，卻寫小瓜苗在惡劣的環(huán)境里不屈地向上茁長，使文脈間斷而顯得有些突兀。
參考答案：
1．從有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為精彩有力。
2．突出和歌頌了小瓜苗頑強(qiáng)的生命力。
3．表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度。
4．d。
閱讀練習(xí)心得體會篇十二
在教學(xué)《凡卡》一課時(shí)，我刻意設(shè)計(jì)并且營造一種十分悲愴的氣氛，目的是讓孩子們深切地感受舊俄國社會窮苦孩子悲慘的命運(yùn),激發(fā)學(xué)生對凡卡的同情和對沙皇黑暗統(tǒng)治的痛恨。
在課尾時(shí)，我滿懷傷感地對學(xué)生講述道：“孩子們，你們知道嗎？凡卡提心吊膽好不容易有機(jī)會寫成的這封信，卻是一封無法讓爺爺收到的‘死信’，可九歲的凡卡哪里知道這些呀！他依然編織著自己最美麗的夢。這個(gè)結(jié)局似喜實(shí)悲，暗示凡卡甜蜜的希望將變成痛苦的失望，凡卡的悲慘生活還將繼續(xù)下去……”我從孩子們臉上凝重的表情中享受到了一種成功的愉悅，心里暗暗為自己的“煽情藝術(shù)”叫絕，此時(shí)我又趁熱打鐵說：“今天的作業(yè)就以《凡卡寄信以后》為題寫一小作文?！?/p>
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。
面對辦公桌上的這摞作文本，我迷惑了，茫然了：學(xué)生為什么會這么寫？這明明不符合事實(shí)，是我沒把當(dāng)時(shí)的歷史背景介紹清楚？還是我沒把文章分析透徹呢？……一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱，于是作文一本都沒改，先聽聽孩子們的想法再說吧。
咱們班最有愛心的李露露最先發(fā)言：“凡卡夠可憐的，我們?yōu)槭裁床荒芙o他一點(diǎn)點(diǎn)生存的希望？老師，你真殘忍，人家契訶夫就不忍心看著他死，所以文章才嘎然而止，你卻要借我們的筆讓他死?！蔽覇∪涣?，原來她是這么理解作者意圖的，我備課時(shí)可從來沒這樣想過。
靦腆的高陽說：“要是凡卡還活在我們身邊，我一定會把自己的棉衣、皮鞋、面包給他寄去，希望他能像我們一樣無憂無慮、自由自在地生活……”
黃子涵沒容高陽說完就搶著說：“還有我的動畫碟片和游戲機(jī)?！痹谕瑢W(xué)們的笑聲中，他不好意思地又坐下了。
……。
咱們班的班長見同學(xué)們情緒稍微平靜時(shí)，接過話茬，無限感慨地說：“要是快樂也能克隆，那該多好啊！”教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。我不知道這掌聲是送給班長的，還是送給凡卡的。
切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!
20．概括文章故事情節(jié)（字?jǐn)?shù)在15字以內(nèi)）。(2分)。
“我”課后布置學(xué)生寫小作文。
“我”從這件事上有所感悟。
21．結(jié)合具體語境，理解下面句子中加著重號詞語的含義。（3分）。
下課鈴響后，我拿著課本，邁著最輕快的步子回到辦公室，期待著孩子們的“杰作”，我知道他們已經(jīng)有動于衷了。
答：
22．根據(jù)提示品析下面句子在表達(dá)上的妙處。（4分）。
（1）一串串疑問像一張張底片被清洗出來，令我無法動筆批閱。（注意修辭手法）。
答：
（2）切不能用我們的沉重去凝固孩子們美麗的心靈!（注意“凝固”一詞）。
答：
23．讀完全文后，你對題目“克隆快樂”的含義有了哪些認(rèn)識？（3分）。
答：
24．作文講評課上完了，“我”作為孩子們的老師對這節(jié)課要有一個(gè)結(jié)束語。請你代替老師擬寫，不超過60個(gè)字。（3分）。
答：
參考答案：
20（2分。每框1分，字?jǐn)?shù)不超15字意思對即可）。
孩子們的作文出乎“我”的意料孩子們在作文課上表達(dá)不凡的心聲。
21.（3分，意思對即可）。
杰作是指我非常滿意的學(xué)生作文（1分，意思對即可），要表現(xiàn)凡卡盼望親人的急切心情、遭受毒打的痛苦表情和悲慘死去的場面（2分，意思對即可）。
22.（4分）。
（1）運(yùn)用比喻的修辭方法（1分），形象生動的表現(xiàn)出“我”看到學(xué)生作文時(shí)產(chǎn)生了很多自己難以解釋的疑惑，又渴望找到答案（1分，意思對即可）。
（2）使用“凝固”一詞，語含比擬（1分），表明孩子們美麗的心靈十分可貴，勸誡人們要珍惜，不要扼殺、傷害。（1分，意思對即可）。
23.（3分）孩子們希望和苦難中的凡卡共享自己的快樂，使他不再痛苦。
24.（3分）開放性題。符合原文大意，不超過60字即可，有創(chuàng)意給滿分。
示例：同學(xué)們，你們的解讀富有創(chuàng)意，作文和發(fā)言表明你們有一顆金子般的心，你們溫暖了凡卡，更感動了老師，我為你們驕傲和自豪！
閱讀練習(xí)心得體會篇十三
水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來，世人盛愛牡丹。予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。
予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。噫！菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人？牡丹之愛，宜乎眾矣。
（1）用“/”標(biāo)出下面一句的朗讀節(jié)奏。
晉陶淵明獨(dú)愛菊。
牡丹比喻：
蓮花比喻：
看法：
（3）“牡丹之愛”“宜乎眾矣”從字面的角度而言，是說愛牡丹的多而愛蓮者少，作者的言外之意是，這句話諷刺的社會世態(tài)是。
（4）下列詩句中詠菊的有，詠蓮的有，詠牡丹的有。
a.一叢深色花，十戶中人賦。
b.秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。
c.沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。
d.惟有綠荷菡萏，卷舒開合任天真。
e.清水出芙蓉，天然去雕飾。
4．（1）晉/陶淵明/獨(dú)愛菊。
（2）富貴的人品德高尚的人對有些拜金主義者的貪圖富貴追逐名利行為表示鄙夷和厭惡，他們的“有錢能使鬼推磨”是造成世風(fēng)日衰的禍根，這種牡丹之愛要受到批評和否定。
（3）愛慕富貴的人多，作者的知己少。諷刺了追逐名利的世態(tài)。
（4）bcdea。
閱讀練習(xí)心得體會篇十四
1、在最后一小節(jié)空白處加上標(biāo)點(diǎn)。
“去，跟人家好好說說，退了吧?！薄安?，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行?！?/p>
2、請仔細(xì)地讀一讀文章，然后用簡潔的語言概括文章的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
起因：女孩買了一座雕像送母親。
經(jīng)過：卻讓母親感到很失望。
結(jié)果：雕像破碎了，女兒流淚了.
3、“勾勒”的在不同語境中的意思。
用心勾勒，想象推測事物的大致情況。
用筆勾勒，描摹事物的大致輪廓。
4、兩次流淚。
第一次：為含辛茹苦無私付出的.母親而感動；第二次委屈傷心，無奈與心痛，讓女兒流淚了。
5“小山似的”
答：是母親全部的心血和艱辛的付出，為了女兒的前程，母親不顧一切地奔波忙碌酬的學(xué)費(fèi)，這是母親愛心的結(jié)晶。
6、失望。
答：母親誤解女兒不珍惜自己的勞動，不體諒自己的艱辛，更不懂得欣賞美丑。
7、雕像破碎。
答：母親的厚愛無以回報(bào)，女兒心碎了。雖感到委屈更為母親感到痛心。母親已被艱苦的生活折磨得粗糙簡單，已經(jīng)不懂得欣賞藝術(shù)。那個(gè)曾經(jīng)為她撐起一片天，而如今依然默默付出的母親已漸漸與女兒有了隔閡。如此厚重情深的母女情，在生活的重壓下變得如此沉重。孝心無價(jià)，卻讓母親忽略了，母愛厚重，卻無以回報(bào)，無奈之下，心也跟著破碎了，流著淚。
閱讀練習(xí)心得體會篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
1,抓住關(guān)鍵句子,準(zhǔn)確把握說明文說明事物的特征;。
2,學(xué)習(xí)文中準(zhǔn)確而生動的語言;。
3,了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛,保護(hù)野生動物的興趣;。
教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn):。
學(xué)習(xí)課文中準(zhǔn)確的說明,生動形象細(xì)致的描寫.
教具:電腦,液晶投影儀。
教學(xué)過程:。
情境導(dǎo)入:。
先請同學(xué)們看一段錄像,大家注意出現(xiàn)了哪些動物待會兒請大家用"我看到的"的句式來描述其中的一種動物.(例句:我看到可愛的小狗)。
播放錄像,生談。
今天老師不想和大家談這些動物,我們今天的主角是松鼠,先通過一段短片大體了解一下松鼠.(出示課題)。
播段片。
生談觀后感.(我看到一個(gè)的松鼠)。
二,作者簡介。
有一個(gè)人對這種動物也非常喜歡,而且觀察得非常仔細(xì),這個(gè)人就是法國博物學(xué)家,作家布豐.下面請同學(xué)們把文章朗誦一遍,看看在布豐的眼中,松鼠是一種怎樣的動物.
三,整體感知(快速瀏覽全文)。
1,自由朗讀課文,了解說明對象的特征;。
2,勾畫圈點(diǎn),畫出文中運(yùn)用擬人手法的句子;。
四,課文研習(xí)。
1,你能用"松鼠是的動物"的句子來概括一下作者心中對松鼠的印象嗎。
明確:松鼠是種漂亮,馴良,乖巧,很討人喜歡的小動物.
2,文中哪些段落介紹了松鼠漂亮的形體從哪幾個(gè)方面介紹的。
3,哪些段落介紹松鼠馴良的習(xí)性。
4,哪些段落介紹松鼠乖巧的習(xí)性。
五,學(xué)生小組活動活動。
第一小組:第二節(jié)從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)松鼠的漂亮的為什么說"松鼠最不象四足獸"。
第三小組:第四,五節(jié)從哪幾個(gè)方面表現(xiàn)松鼠的乖巧的。
第四小組:第六節(jié)介紹了松鼠的哪些特點(diǎn)對前面幾節(jié)起著怎樣的作用。
五,明確課文結(jié)構(gòu)和說明順序。
1,有人說,能不能把外形和習(xí)性或性格的順序調(diào)整一下,你覺得呢為什么。
2,誰能說說第一節(jié)和后面幾節(jié)之間是什么關(guān)系嗎。
3,從2-5節(jié)到第6節(jié)又是什么順序。
六,比較閱讀,感知說明文語文.
投影一段平實(shí)說明的材料:進(jìn)一步體會本文生動說明的妙處。
《辭海》:松鼠亦稱"灰鼠",哺乳綱,松鼠科.體長20—28厘米.尾蓬松,長16—24厘米.體毛灰色,暗褐色或赤褐色,腹面白色.冬季耳有毛簇,林棲;用樹葉,草苔筑窩,或利用鴉,雀的廢巢.嗜食松子,胡桃等果實(shí),有時(shí)食昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1—4窩,每產(chǎn)5—10仔.分布于我國東北至西北,以及歐洲各地.毛皮可制衣,尾毛可制筆.
比較文章和投影各自的特點(diǎn).
1,這段文字和文章哪個(gè)讀起來感覺有什么不一樣。
2,你覺得為什么會有這樣的區(qū)別。
七,拓展訓(xùn)練。
1,文章學(xué)到這里,我們對松鼠這種可愛的小動物有了一個(gè)大概的了解,現(xiàn)在如果讓你來選一張你最喜歡松鼠的圖片,你會選擇哪一幅說說你的理由.
2,有一首兒歌《小白兔》大家都聽過,(播錄音),請同學(xué)們模仿《松鼠》這篇文章的結(jié)構(gòu)和語言寫一段50字以上,介紹小白兔的文字.
八,總結(jié)。
1,生:請用"今天,我們認(rèn)識了松鼠這種小動物,文章運(yùn)用的結(jié)構(gòu)順序,以的語言,向我們描述了的松鼠.通過本文的學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要."的句子總結(jié)本節(jié)課你的學(xué)習(xí)心得.
2,師:從愛護(hù)動物,保護(hù)環(huán)境的角度總結(jié).
閱讀練習(xí)心得體會篇十六
記得兒時(shí)入學(xué)時(shí)候，從語文書上學(xué)唐詩宋詞，那個(gè)時(shí)候從老師口中知道了有“文學(xué)”這個(gè)詞，但是一直不知道文學(xué)的含義，因?yàn)槲膶W(xué)一詞太過抽象，不如數(shù)理化這些學(xué)科那么具體。當(dāng)時(shí)常聽到老師們評價(jià)一個(gè)人寫的文章寫得好的時(shí)候，常常說其文筆功底深厚，但對當(dāng)時(shí)的我來說是一頭霧水。后面漸漸長大，逐漸知道文學(xué)不過是語言的一種藝術(shù)形式。據(jù)百度百科所描述：“文學(xué)是語言文字的藝術(shù)，是社會文化的一種重要表現(xiàn)形式，是對美的體現(xiàn)。文學(xué)作品是作家用獨(dú)特的語言藝術(shù)表現(xiàn)其獨(dú)特的心靈世界的作品，離開了這樣兩個(gè)極具個(gè)性特點(diǎn)的獨(dú)特性就沒有真正的.文學(xué)作品。一個(gè)杰出的文學(xué)家就是一個(gè)民族心靈世界的英雄。文學(xué)代表一個(gè)民族的藝術(shù)和智慧。文學(xué)，是一種將語言文字用于表達(dá)社會生活和心理活動的學(xué)科，屬社會意識形態(tài)范疇?！?/p>
這次收到《雪窗簾》這本書就是這樣一本高水品的文學(xué)作品，在閱讀的過程中不僅僅可以體會故事背后的含義，還能從作者的文筆中感受到美的氣息。例如，大多數(shù)人相信聽過恐怖故事或者看過一些講述鬼魂之類的電影吧，對這些的感受估計(jì)是害怕與好奇相結(jié)合吧，估計(jì)沒有人想自己碰到這類‘不好的事物’吧。
然而這類事物(之所以這樣稱呼，是因?yàn)榕c我們的人類不是相同的存在形式，不認(rèn)同的還請勿噴哈)在作者的筆下卻變得一點(diǎn)都不可怕，甚至還有那么一點(diǎn)點(diǎn)憂傷。在《格里格海的細(xì)雨黃昏》一文中，在寫到夜晚屋內(nèi)出現(xiàn)異響時(shí)，雖然表現(xiàn)出害怕驚恐，但是在其用蠟燭照亮廚房后，居然還能回房安然入睡：“我依然將燃燒的蠟燭放在灶房，回到睡房安然睡下。
天明時(shí)去看那蠟燭，它不是杳無蹤影了，而是苗條地直立著，一如我把它放在燭臺時(shí)的身姿。那燭火是誰吹熄的呢?”還能有這樣的疑問，也是好奇心重......而后面之所以要驅(qū)鬼不是因?yàn)楹ε?，而是因?yàn)樵罘康捻懧曌屍錄]有寫作的靈感。經(jīng)過后面的種.種事情，作者最后還為自己的驅(qū)鬼行為感到后悔，原因是認(rèn)為那聲音“那是一種真正的天籟之音，是一個(gè)人靈魂的歌唱，是一個(gè)往生者抒發(fā)的對人間的綿綿情懷。
我為什么要拒絕它?在喧嘩浮躁的人間，能聽到這樣的聲音，只應(yīng)感到幸運(yùn)才是啊。在格里格的故居，我聽著四周發(fā)出的奇妙聲音，更加懷戀曾籠罩過我的深夜的叮當(dāng)響聲。我相信，一個(gè)熱愛音樂的人，他的靈魂是會發(fā)音的?！蔽蚁胪ㄟ^這些文字，閱讀這本書的讀者也可能會對鬼魂有不一樣的看法了吧，作者能夠用自己的文筆將常人談之色變的事物講的如此平常，甚至有一點(diǎn)親近。
雪窗簾，如果從字面意思上講應(yīng)該是很美麗的。然而本書的標(biāo)題性文章《雪窗簾》某種程度上可以說是一個(gè)拷問本心拷問人性的故事。我們在生活中能碰到各種事不關(guān)己高高掛起的事情，可能我們自己就是那些旁觀者中的一員。例如：馬路上老人倒地?zé)o人扶，遇到有人欺負(fù)弱者無人上前幫忙......大部分人碰到這樣的事情基本已經(jīng)麻木，事后可能只是一件飯間談資甚至過后便忘。作者卻從一件火車上的老太太有臥鋪票卻不知換票流程而導(dǎo)致自己的鋪位眼睜睜讓給一位中年男人。
作者是以一名旁觀者的角度來描述這件事的，在寫到中年男人對老女人交流溝通中，我們看到了一幅不太和諧的畫面。當(dāng)讀到老人讓出鋪位時(shí)有打抱不平的年輕人“客氣”的說讓座，結(jié)果被另一位老人揭穿時(shí)的一幕時(shí)，不得不感嘆一下什么叫口是心非。最后老人一個(gè)人在臥鋪車廂整整坐了一宿，作為旁觀者的我的感受：“而我所坐的座位，還殘存著她的體溫，那么的熱，可我卻覺得周身寒冷，從未有過的寒冷?！毕嘈胚@樣的雪窗簾不是我們心中想要的雪窗簾，也希望這樣的‘雪窗簾’能夠少一些。
本書的每篇文章的文字都是相當(dāng)精煉優(yōu)美的，相信每一位讀者在這里面都能有所收獲。
閱讀練習(xí)心得體會篇十七
《松鼠》這篇課文屬于科學(xué)小品文，知識性較強(qiáng)，一不小心，就會把這堂語文課上成生物課。在備課時(shí)，我盡可能地避免這種情況的發(fā)生，把重點(diǎn)放在本文極富感染力的語言上，引導(dǎo)學(xué)生分析欣賞文章生動形象的語言。同時(shí)，讓學(xué)生在賞析完富有生動性、趣味性的語言后，能夠?qū)W以致用，在實(shí)際寫作中學(xué)會運(yùn)用這樣的生動說明語言。
怎樣才能既完成教學(xué)目標(biāo)，又切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性呢？經(jīng)過反思前期培訓(xùn)積累的經(jīng)驗(yàn)，及近期與同仁們一起觀課、評課、摩課的過程，我對本課的教學(xué)有如下幾方面體會。
一、反復(fù)研讀文本，制定合理教學(xué)目標(biāo)：
記得上半年培訓(xùn)時(shí)一位老師曾說過：“要用學(xué)生的眼光看課堂?！凹磸膶W(xué)生的角度設(shè)計(jì)、組織、調(diào)整課堂教學(xué)，以更有效地達(dá)到教學(xué)目的?！毕茸孕谐浞肿x懂文本，形成自己的認(rèn)識之后，適當(dāng)借鑒相關(guān)資料補(bǔ)充疏漏的地方。梳理文本要點(diǎn)，可先羅列出本文所能夠給與學(xué)生的。教學(xué)的目標(biāo)是學(xué)生的需求。根據(jù)教學(xué)大綱、學(xué)生情況進(jìn)行要點(diǎn)篩選，最后確立本課教學(xué)目標(biāo)。可從三維目標(biāo)的角度考慮，但不必拘泥于形式，實(shí)際教學(xué)中往往是相互滲透的。
為此，我先參考了教學(xué)大綱要求：“預(yù)備年級第一學(xué)期能閱讀一般的說明文，初步學(xué)會寫作不少于500字的簡單的說明文，做到能抓住事物的特點(diǎn)，說明有一定的順序，能運(yùn)用學(xué)過的說明方法，語句通順，表達(dá)明白?！?/p>
然后，我又從教材編排上作了分析：《松鼠》是第五單元（動物世界）中一篇文藝性說明文，抓住了松鼠漂亮、馴服、乖巧的特點(diǎn)，采用擬人的手法介紹了松鼠的外形、生活環(huán)境和生活習(xí)性，準(zhǔn)確、生動的語言滲透著作者對說明對象的喜愛。
鑒于此，我把這課的教學(xué)目標(biāo)定為：“1.學(xué)習(xí)抓住動物主要特征進(jìn)行說明、并根據(jù)其特點(diǎn)來安排說明順序的寫作方法。2.體會科普小品文準(zhǔn)確說明與生動描寫巧妙結(jié)合的語言風(fēng)格。3.感悟松鼠可愛之處，樹立關(guān)愛、保護(hù)動物的意識?！?/p>
通過交流與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解科普小品文準(zhǔn)確說明與生動描寫巧妙結(jié)合的語言風(fēng)格，這雖是個(gè)難點(diǎn)，但預(yù)備年級的孩子仍是稚氣未脫、充滿好奇，活潑可愛的小動物最能引起他們的興趣，且在學(xué)習(xí)體會的過程中，能產(chǎn)生閱讀與寫作的興趣，同時(shí)也能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心珍愛生靈的美好情感。因此，本文也是是一篇通過形象描寫來達(dá)到生動說明目的的較好范文，適宜預(yù)備年級的孩子進(jìn)行仿寫練習(xí)。
因此，備課首先要自己反復(fù)研讀文本，再次才是設(shè)計(jì)教案。正如劉勰所說：“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！?/p>
二、通過比較閱讀，指導(dǎo)學(xué)生品味語言。
為體現(xiàn)既定的三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，起先我設(shè)計(jì)了兩大環(huán)節(jié)，一是“初讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)：1.朗讀課文，掃除文字障礙。2、思考：布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)？3.提問：松鼠的這些特征是從文中何處找到的？此段在全文中起到怎樣的作用（板書“總——分”）。二是“研讀課文、抓住特征、品味語言”環(huán)節(jié)：1、抓特征——“先聽我自我介紹”：要求學(xué)生結(jié)合圖片，以文有關(guān)內(nèi)容為依據(jù)，用第一人稱的口吻來介紹它。內(nèi)容不一定要全面，可以選擇印象最深的某個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行介紹。2、品語言——“讓你更加喜歡我”。出示《辭?！分袑λ墒蟮恼f明的文字（見附錄）。提問：（1）如果你是小松鼠，你更喜歡哪一種介紹你的語言？為什么？3、悟情感——“請你也來幫助我”由文章最后一節(jié)寫“用途”引出：由于人類對自然環(huán)境的破壞，“討人喜歡”的小松鼠也面臨著生存危機(jī),它們需要我們的幫助。）請學(xué)生為松鼠保護(hù)行動設(shè)想一個(gè)可行性辦法。并總結(jié)：動物是我們的朋友，讓我們共同努力，珍愛動物就是珍愛我們自己。
我的初衷是好的，可在試教時(shí)，我仍在課文內(nèi)容分析上花費(fèi)了較多時(shí)間，這樣留給語言賞析、寫作片斷練習(xí)的時(shí)間就有些捉襟見肘了，這樣也就導(dǎo)致了我教學(xué)過程中出現(xiàn)的一個(gè)較嚴(yán)重的問題：學(xué)生活動太少，課堂氣氛不夠活躍。有些本來設(shè)計(jì)了小組交流的環(huán)節(jié)被迫減掉，例如從文中找出讓人覺得松鼠討人喜歡的句子，先讓學(xué)生討論交流一下再回答應(yīng)該會更全面。還有最后學(xué)生寫完片段的，也因時(shí)間關(guān)系被我當(dāng)成作業(yè)布置了。
如何做到既要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，又能節(jié)省時(shí)間，切實(shí)提高課堂教學(xué)的有效性？正當(dāng)我思忖時(shí)，一起幫我摩課的幾位同仁給了我如下建議：優(yōu)化教學(xué)預(yù)設(shè)。于是我對以上兩大環(huán)節(jié)作了如下調(diào)整。
我在“初讀課文，整體感知”環(huán)節(jié)，就先出示《辭海》中說明松鼠的文字，布置學(xué)生散讀并思考：1、與課文比較有何不同？2、布豐筆下的松鼠有怎樣的特點(diǎn)？讓學(xué)生初步了解科普小品文準(zhǔn)確說明與生動描寫的巧妙結(jié)合的語言風(fēng)格。然后在后一個(gè)環(huán)節(jié)中進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生圍繞問題研讀課文：作者是如何分別介紹松鼠“漂亮、馴良、乖巧”的特征？請圈畫出讓你覺得松鼠很討人喜歡語句。教師適時(shí)從學(xué)生發(fā)言內(nèi)容上點(diǎn)評、引導(dǎo)。這樣通過進(jìn)一步分析松鼠特征，既完成了預(yù)定目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何抓住動物主要特征進(jìn)行總分說明的方法，品味文中運(yùn)用比喻、擬人修辭和生動描寫的語言；又省出時(shí)間為下一環(huán)節(jié)作了鋪墊。
事實(shí)證明，學(xué)生也特別喜歡這篇文章，并沒有學(xué)習(xí)說明文時(shí)的枯燥感。另外，在學(xué)習(xí)小松鼠的外形描寫的段落時(shí)，我還適時(shí)插入一些松鼠的圖片，有的攀援在樹杈上，有的翹著毛茸茸的大尾巴，還有的在跟人作交流……它們身上的毛色彩也不一樣，看到這樣逼真的圖片，學(xué)生不時(shí)發(fā)出驚嘆聲。在這樣感性的認(rèn)識下，再去品讀松鼠外形的描寫，變對文字多了一份親切感，小松鼠活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在學(xué)生的腦海里。
三、學(xué)以致用，注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。
語文課堂應(yīng)是讀、說、寫有機(jī)結(jié)合的和諧課堂。學(xué)生對小動物都是很喜愛的，進(jìn)行這篇文章教學(xué)過程中，最讓我感覺滿意的環(huán)節(jié)是課堂上的模仿寫作。學(xué)生都很喜歡小動物，但如果讓他們?nèi)?，卻寫不出動物的神韻。正在學(xué)的《松鼠》這篇文章不就是個(gè)很好的范文嗎？于是我讓學(xué)生回憶自己熟悉的小動物，模仿文章中的段落，寫一種小動物，由于時(shí)間關(guān)系，只寫一個(gè)方面，可以寫熟悉動物的外形，可以寫它的活動，或者寫寫小動物的生活習(xí)性等。
開始設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，我曾猶豫擔(dān)心過：對于平行班的學(xué)生，他們是否能當(dāng)堂完成？因?yàn)槠綍r(shí)的仿寫、練筆基本上都是在課文完成的。然而，我又想：這何不正是對學(xué)生、更是對我自己的一次挑戰(zhàn)？既然本單元的其它幾篇動物主題的文章先已上過了，學(xué)生對動物的各方面描寫已不再陌生；況且本節(jié)課前面設(shè)計(jì)的幾個(gè)環(huán)節(jié)都是在為此打基礎(chǔ)：如在“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)時(shí)，采用創(chuàng)設(shè)情境的方式,來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)性趣,把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)軌道上來.請學(xué)生用“我喜歡??（特點(diǎn)）的???“（動物名）的句式介紹動物，從學(xué)生介紹身邊熟悉的動物入手，調(diào)動其積極性，為引導(dǎo)學(xué)生掌握介紹動物的一般方法作鋪墊；在“總結(jié)寫法、鞏固訓(xùn)練”環(huán)節(jié)時(shí)，結(jié)合板書，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本文寫法，在梳理中促使學(xué)生進(jìn)一步掌握本文寫法，并以鞏固課堂所學(xué)。所以我決定嘗試一下。
我先出示動物圖片，啟發(fā)學(xué)生選擇自己熟悉、喜愛的動物；再出示一段寫小燕子的范文，指導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂嘗試遷移運(yùn)用：要求用幾句話描述一種動物，注意突出其特征，且語言生動形象，富有情趣，（可不必說出動物的名字，讓大家猜猜是誰。）巡視中，我發(fā)現(xiàn)原來還是學(xué)生很有話說，只一會兒功夫，大約10分鐘不到，一百多字的小段落便陸續(xù)出現(xiàn)在作業(yè)本上，最后還當(dāng)堂交流了4篇寫得不錯的，如有寫金魚、熊貓、臘腸狗、小鴨子的。可見，范文的作用是巨大的，寫作的滲透有時(shí)候是可意會不可言傳的。當(dāng)很好的范文出現(xiàn)在學(xué)生的面前，老師要抓住恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，給學(xué)生創(chuàng)制一個(gè)好的機(jī)會，讓靈犀一點(diǎn)就通。
正如葉圣陶先生所說，課文無非是個(gè)例子，重要的是憑這個(gè)例子要使學(xué)生能夠舉一反三。作為一篇寫作訓(xùn)練的課文，課文內(nèi)容一般比較淺顯易懂，學(xué)生可以通過自學(xué)、小組討論完成教學(xué)任務(wù)。所以在教學(xué)上，要體現(xiàn)利用課文充當(dāng)范文，為學(xué)生提供寫作仿效的“摹本”，以此來打開學(xué)生的寫作思路，使他們初步學(xué)會寫一般的說明文的思路。
這堂挑戰(zhàn)自我的公開課上下來，聽課老師們一致反映：教學(xué)流程自然、層次清晰、學(xué)生活動較充分。自己的感覺是結(jié)合學(xué)生實(shí)際，自然、緊湊，容量大，時(shí)間安排恰到好處。但教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)，只顧想著盡快完成預(yù)設(shè)好的所有教學(xué)內(nèi)容，卻忽略了引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中去品味語言的生動性，讀書聲不夠多，學(xué)生的主人翁地位未能體現(xiàn)，還停留在問答式的課堂模式中；另外板書設(shè)計(jì)也有加強(qiáng)?？傊诮窈蟮慕虒W(xué)上，我要努力克服這些弊病，爭取做到真正地還課堂于學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。各教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡語言還有可推敲之處。
反思就是為了超越，反思是把經(jīng)歷變成經(jīng)驗(yàn)，我將繼續(xù)積極投身新課程改革的浪潮，吸取先進(jìn)的課改成果，不斷實(shí)踐并作出冷靜的思考與總結(jié)，使自己逐漸成熟，從而進(jìn)入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)。
閱讀練習(xí)心得體會篇十八
余光中。
小時(shí)候。
鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票。
我在這頭。
母親在那頭。
長大后。
鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票。
我在這頭。
新娘在那頭。
后來啊。
鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)埂?/p>
我在外頭。
母親在里頭。
而現(xiàn)在。
鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽。
我在這頭。
大陸在那頭。
1、這首詩是按()順序敘述的，從哪里能看出來?用“______”畫出詩中相關(guān)的句子。
2、詩中，詩人把鄉(xiāng)愁比喻成“郵票”，是因?yàn)椤班]票”傳遞著()之愛;把鄉(xiāng)愁比作成“船票”，是因?yàn)椤按薄贝碇?)之情。
3、朗誦這首詩歌時(shí)，應(yīng)該()。
a、急速、悲壯b、歡快、幸福c、緩慢、憂傷。
【答案解析】。
1.時(shí)間順序小時(shí)候......長大后，.....而現(xiàn)在。
2.郵票是一種意象，詩中的船票、郵票、墳?zāi)沟榷际且庀?，都寄予了思鄉(xiāng)情懷。
那年少時(shí)的一枚郵票，那青年時(shí)的一張船票，甚至那未來的一方墳?zāi)?，都寄寓了詩人的也是萬千海外游子的'綿長鄉(xiāng)關(guān)之思。
郵票、船票、墳?zāi)?、海峽，運(yùn)用了比興的手法，表達(dá)了對母親、新娘的思念和渴望兩岸統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。
3.c根據(jù)題目顧名思義思鄉(xiāng)應(yīng)該緩慢一些。
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