總結(jié)是我們回頭觀察前行的過程，它可以幫助我們更好地規(guī)劃未來的方向。增加寫作細(xì)節(jié)和描寫的能力。下面是一份優(yōu)秀總結(jié)范文，供大家參考和借鑒。
語法教學(xué)心得篇一
在英語教學(xué)中，詞匯和語法的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分。因此在教學(xué)中應(yīng)該加強語法、詞匯教學(xué)，否則，學(xué)生的語言能力將難以提高。典型事件。
英語詞匯和語法教學(xué)中，首先學(xué)生在讀音方面感覺困難很大，難以讀準(zhǔn)單詞，有相當(dāng)一部分學(xué)生往往還用漢語為英語單詞注音。其次，在拼寫方面，學(xué)生沒有意識到字母在單詞中的讀音與單詞的拼寫有著一定的規(guī)律。在記憶單詞的時候，沒有通過讀音和字母的關(guān)系來記憶單詞，常常是死記硬背單詞字母的組合。第三，在記憶單詞的意義的時候，過分注意該單詞所對應(yīng)的漢語意義的記憶，學(xué)生完全靠死記硬背掌握單詞。在初中一年級時，由于內(nèi)容較少，詞匯和語法簡單，學(xué)生尚能應(yīng)付，但隨著年級的增高，英語內(nèi)容的深化，詞匯量的增加，學(xué)生越來越感覺到詞匯的記憶和語法的學(xué)習(xí)已成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。于是，逐漸對英語產(chǎn)生厭學(xué)情緒，有的甚至于放棄這門學(xué)科。如何解決教學(xué)中存在的這些問題呢？分析：
在詞匯教學(xué)方面，首先，詞匯教學(xué)也一定要貫徹“聽說領(lǐng)先”的原則，在初中年級，特別是一年級，要貫徹“聽說領(lǐng)先”的教學(xué)原則。因此，詞匯教學(xué)也一定要首先是“聽”。即教師在教單詞時，先讓學(xué)生聽，讓學(xué)生去“辨音”，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、幾個音節(jié)構(gòu)成，重音在什么地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞匯。同時，又能為學(xué)生學(xué)好語音、語調(diào)打好基礎(chǔ)，真正地培養(yǎng)學(xué)生的聽能，為以后更好地接收英語的輸入做準(zhǔn)備。
聽英語單詞分辨出單詞的讀音之后，再進行讀音規(guī)則的教學(xué)，使學(xué)生能夠根據(jù)字母在單詞中的讀音規(guī)律把單詞拼寫出來。
培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力應(yīng)該從最簡單的拼讀抓起，采取循序漸進的原則，通過歸類和比較，使學(xué)生掌握單詞中字母及組合的讀音規(guī)律，能夠聽詞能寫，見詞會讀。
第三，教師在平時上課時，就有意先讀一些詞匯，或讀課文，讓學(xué)生先不要去看書，跟老師讀這些詞，然后再讓學(xué)生拼寫，和學(xué)生討論如何去拼寫，看這些詞是由哪些字母組成的。特別是一些規(guī)律性的東西，需要反復(fù)進行訓(xùn)練。對于一些沒有規(guī)律的單詞構(gòu)成，進行比較，以促進記憶。老師還可以先寫出單詞或句子，讓學(xué)生根據(jù)已有的拼讀知識試著去讀出這些單詞或句子。
第四，拼讀訓(xùn)練是一個長期的過程，教師首先要了解學(xué)生的拼讀能力，從最基礎(chǔ)開始，循序漸進，掌握有規(guī)律的單詞讀音，比較無規(guī)律的單詞讀音，從而達(dá)到記憶詞匯，培養(yǎng)讀寫能力的目的。
而語法教學(xué)只是一種手段，其最終目的不是讓學(xué)生簡單地記住語言規(guī)則，而是讓其將語言的形式、意義和功能有機地結(jié)合起來，使其通過實際的語言運用去內(nèi)化語言規(guī)則，從而達(dá)到提高實際語言運用能力的目的。
首先，初中英語教學(xué)中，語法教學(xué)必不可少。通過聽、說、讀、寫的實踐來培養(yǎng)初中學(xué)生的英語應(yīng)用能力的同時，還需給他們教授適當(dāng)?shù)恼Z法，因為必要的語法知識對聽、說、讀、寫會起到很大的促進作用。語法是把單詞連接成句子、把句子連接成文章的基本手段，因此，可以認(rèn)為，學(xué)習(xí)語法是掌握聽、說、讀、寫這些基本技能的一種必要手段。也就是說語法教學(xué)的.目的就是幫助學(xué)生如何把詞匯、語法知識轉(zhuǎn)化為語言能力。學(xué)習(xí)語法知識能夠幫助學(xué)生辨析、理解英語語言現(xiàn)象，正確地運用英語。
其次，我們要明確語法教學(xué)是為聽、說、讀、寫服務(wù)的，在語法教學(xué)中，需要有針對性。我們教學(xué)的目的是要學(xué)生掌握英語的運用能力，而不是要他們做語法研究。初中英語教學(xué)中，要采取精講多練、講練結(jié)合的方式，即以練習(xí)為主，輔之以適當(dāng)、精練的講解和分析。語言現(xiàn)象是復(fù)雜多變的，大量的詞語可以構(gòu)成無窮無盡的語句，要讓學(xué)生學(xué)會所有的詞語和語句暫時是不可能的，因此，我們作為初中教師就要對語言現(xiàn)象進行分類，說明其變化和運用規(guī)則，并讓學(xué)生掌握。
這種分類和規(guī)則，做到舉一反三、觸類旁通。給學(xué)生講授語法，就是借助這種分類和規(guī)則，指導(dǎo)學(xué)生對各種語言現(xiàn)象進行有規(guī)律的操練，訓(xùn)練他們正確、熟練地使用語言，這就是語法教學(xué)的實質(zhì)和目的。為了讓學(xué)生在課堂中有足夠的練習(xí)時間，教師必須在課前認(rèn)真分析教材，仔細(xì)備課，抓住教材上的重點和難點，這樣，才能根據(jù)學(xué)生的具體情況，精講多練，在大量的練習(xí)中檢查、落實學(xué)生對知識的理解和掌握。
語法教學(xué)需要通過實踐來實現(xiàn)，其教學(xué)效果也要由實踐來檢驗。一成不變的教學(xué)法是不可取的，絕對最優(yōu)的教學(xué)法也是沒有的，教學(xué)方法是否可取，是由其是否能實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目的來決定的。語法教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的水平、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和可支配的時間等具體情況，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，進行相對最優(yōu)的結(jié)合。我們初中英語教師應(yīng)盡量使用英語講課，活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)過程中分析所用方法的得失，不斷予以改進。
語法教學(xué)心得篇二
作為一名英語教師，在英語學(xué)習(xí)中時不時的出現(xiàn)一些語法知識。有些教師認(rèn)為語法就是一帶而過沒有必要深究。然而，在我從教生涯中，我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識在教學(xué)階段也很重要。作為英語教師的我們，十分有必要給學(xué)生講解明白。
我們現(xiàn)在每一個老師都知道，新課標(biāo)提倡老師們在課堂上要通過活動讓學(xué)生體驗語言。老師們進行了大量的課堂教學(xué)實踐，似乎教學(xué)活動化了，但是又淡化了知識，特別是語法知識。在英語語法教學(xué)中，老師普遍存在一些困惑和實際問題?；蛘吆雎粤苏Z法知識的學(xué)習(xí)。我覺得英語語法教學(xué)是十分有必要的，適當(dāng)?shù)倪M行語法教學(xué)，能夠讓他們更牢固，正確的掌握語言。通過學(xué)習(xí),我認(rèn)識到語法教學(xué)要遵循以下幾點，才能提高自己的教學(xué)效率。
首先，根據(jù)學(xué)生的特點，采用隱性教學(xué)。
在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中，教師總是喜歡采用大量機械性操練去練習(xí)語法。認(rèn)為加大練習(xí)力度，學(xué)生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達(dá)到做題不出錯。其實這樣降低了語法學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)語法是十分無聊的。學(xué)生的語法意識的培養(yǎng)實際上是一個潛移默化的過程。要避免學(xué)生脫離語境去記憶語法規(guī)則，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在語言過程中運用規(guī)則。根據(jù)七年級學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，活潑，模仿能力強的特點，教師可充分采用隱形語法教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，如做游戲，比一比競賽活動，tpr,gueinggame等，在較真是的語境中，讓學(xué)生反復(fù)接觸語法規(guī)則，理解語法規(guī)則的意義，逐步學(xué)會運用這些規(guī)則。
總的來說，語法教學(xué)可以大致分三個環(huán)節(jié)去開展：
step1:創(chuàng)設(shè)相對真實的語境讓學(xué)生感知和理解語言。（meaning）step2:結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)與語言點相關(guān)聯(lián)的情境或話題，讓學(xué)生在設(shè)定的情境中反復(fù)操練和運用語言。（use)）。
step3:在大量的語言體驗和操練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語言。（form）。
其次，堅持“適理”原則。
在初一階段，主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們要把握講解語法的尺度和方法，把語法知識滲透在教學(xué)活動當(dāng)中，講解要注意適時的適量，解釋清楚就可以，基本概念處理好就可以，不要過多的講語法術(shù)語和語法規(guī)則，講的過深過難，會讓學(xué)生望而卻步。
七年級學(xué)生的天性是活潑可愛的，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在我們今后的教學(xué)中，我們要積極開動腦筋，多用隱性教學(xué)法，多創(chuàng)設(shè)語境，多讓學(xué)生體驗并運用語言。并力求創(chuàng)新！
語法教學(xué)心得篇三
近年來，隨著對英語教育的重視程度不斷提高，句型語法的教學(xué)也愈發(fā)受到關(guān)注。作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，句型語法的掌握對于學(xué)生的英語能力發(fā)展至關(guān)重要。然而，在教學(xué)實踐中，我深刻體會到句型語法教學(xué)存在一些問題和挑戰(zhàn)，同時也研究出一些有效的方法和策略。以下是我在句型語法教學(xué)中的心得體會。
首先，句型語法教學(xué)需要與實際應(yīng)用相結(jié)合。盡管語法是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但單純地教授語法規(guī)則很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。因此，在教學(xué)中，我注重將語法知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，通過示范、練習(xí)和交流，讓學(xué)生能將所學(xué)的語法知識應(yīng)用到實際的交流場景中去。例如，在學(xué)習(xí)名詞性從句時，我會引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析一些英文新聞報道中的名詞性從句使用情況，并鼓勵他們模仿運用到自己的寫作和口語表達(dá)中，從而加深對語法知識的理解和記憶。
其次，句型語法教學(xué)需強調(diào)語境意義的理解。語法規(guī)則是為了更好地表達(dá)和理解語言而產(chǎn)生的。因此，我強調(diào)在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對語境意義的敏感度。例如，在學(xué)習(xí)時態(tài)時，我會通過一些真實的對話和短文，讓學(xué)生感受到不同時態(tài)在表達(dá)時間和語境意義上的區(qū)別和用法。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解語法規(guī)則的作用和應(yīng)用，并能在實際交流中做到準(zhǔn)確運用。
第三，句型語法教學(xué)需注意理論與實踐結(jié)合。在語法教學(xué)中，理論知識只是學(xué)習(xí)的起點，真正的提高需要實踐的錘煉。因此，我注重將語法知識與實踐結(jié)合，讓學(xué)生通過大量的練習(xí)來鞏固所學(xué)的語法規(guī)則。例如，在教授被動語態(tài)時，我會設(shè)計一些實際的任務(wù)和情境，要求學(xué)生使用被動語態(tài)進行寫作和口語表達(dá)，從而提高他們對被動語態(tài)的運用熟練度。這種理論與實踐的結(jié)合不僅能夠加深學(xué)生對語法知識的理解，還能夠提高他們的實際運用能力，達(dá)到學(xué)以致用的目的。
第四，句型語法教學(xué)需注重鞏固和復(fù)習(xí)。語法知識的掌握需要長期的鞏固和復(fù)習(xí)。因此，在教學(xué)中，我注重在語法知識的教學(xué)過程中，及時進行鞏固和復(fù)習(xí)。例如，在教授完定語從句的基本結(jié)構(gòu)和用法后，我會設(shè)計一些鞏固練習(xí)，讓學(xué)生進行反復(fù)練習(xí)和運用，同時將已學(xué)的知識和新知識進行聯(lián)系和整合。通過這種方式，學(xué)生能夠逐步鞏固所學(xué)的語法知識，避免遺忘和混淆。
最后，句型語法教學(xué)需注重個性化教學(xué)。每個學(xué)生的語法水平和需求都不盡相同，因此，在教學(xué)過程中，我注重個性化教學(xué)。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)時態(tài)時，我會根據(jù)每個學(xué)生的實際情況進行針對性的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，讓他們在學(xué)習(xí)過程中能夠得到個性化的支持和幫助。通過這種方式，學(xué)生能夠更好地理解和運用所學(xué)的語法知識，并快速提高自己的語法水平。
總結(jié)起來，句型語法教學(xué)是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分。在教學(xué)實踐中，我通過與實際應(yīng)用相結(jié)合、注重語境意義的理解、理論與實踐的結(jié)合、注重鞏固和復(fù)習(xí)以及個性化教學(xué)等方法和策略，提高了句型語法教學(xué)的效果。希望通過不斷探索和實踐，能夠更有效地幫助學(xué)生掌握句型語法知識，提高他們的英語能力。
語法教學(xué)心得篇四
語法是語言的基礎(chǔ)和骨架，對于語言學(xué)習(xí)者來說，掌握語法規(guī)則是學(xué)習(xí)語言的重要一環(huán)。作為一名語法教學(xué)者，我深深地體會到了語法教學(xué)的重要性和挑戰(zhàn)性。在多年的授課中，我積累了一些心得體會，希望能夠與大家分享。
首先，語法教學(xué)需要融入到實際語境中。傳統(tǒng)的語法教學(xué)往往只注重規(guī)則的講解和練習(xí)，忽視了語法與實際應(yīng)用的聯(lián)系。然而，語法規(guī)則只是一種工具，真正的目的是為了讓學(xué)生能夠運用這些規(guī)則進行有效的交流。因此，我在教學(xué)中盡量讓學(xué)生通過實際的語境來學(xué)習(xí)語法，比如通過閱讀、聽力等方式，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中感受和應(yīng)用語法規(guī)則。
其次，語法教學(xué)需要注重學(xué)生的積極參與和互動。語法教學(xué)往往被認(rèn)為是乏味的，讓學(xué)生望而卻步。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，我注重利用各種教學(xué)資源和方法，比如游戲、小組討論等，與學(xué)生進行互動。通過交流和合作，學(xué)生能夠更好地理解和運用語法規(guī)則，同時也提高了他們的學(xué)習(xí)效果和滿意度。
再次，語法教學(xué)需要有循序漸進的教學(xué)計劃和方法。語法知識是層層遞進的，難度逐漸加深。對于學(xué)習(xí)者來說，一下子面對大量、復(fù)雜的語法規(guī)則往往會感到困惑和無從下手。因此，我在教學(xué)中注重先易后難，循序漸進地教授語法知識。我會提前進行預(yù)習(xí)，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，然后制定教學(xué)計劃，循序漸進地進行教學(xué)。通過這種方式，學(xué)生能夠逐個擊破難點，掌握語法知識。
另外，語法教學(xué)需要靈活運用不同的教學(xué)方法和工具。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力都不同，教學(xué)方法不能一概而論。對于一些善于個別思考和總結(jié)的學(xué)生，我會采用講解和分析的方式進行教學(xué)；而對于一些喜歡合作學(xué)習(xí)和互動討論的學(xué)生，我會采用小組合作和角色扮演的方式進行教學(xué)。此外，還可以融入多媒體教學(xué)工具，比如使用視頻、音頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解和掌握語法規(guī)則。
最后，語法教學(xué)需要不斷反思和改進。作為教育工作者，我們要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，及時調(diào)整和改進教學(xué)方法和內(nèi)容。語法教學(xué)是一項復(fù)雜的工作，需要我們不斷更新教學(xué)理念和方法，以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求和提高教學(xué)質(zhì)量。
總之，語法教學(xué)是一項重要而又具有挑戰(zhàn)性的工作。通過融入實際語境、注重學(xué)生的積極參與和互動、有循序漸進的教學(xué)計劃和方法、靈活運用不同的教學(xué)工具以及不斷反思和改進，我相信我們能夠提高語法教學(xué)的效果，幫助學(xué)生更好地掌握語法知識。
語法教學(xué)心得篇五
句型語法是英語學(xué)習(xí)中不可或缺的重要環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生掌握正確的語言結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻體會到句型語法教學(xué)對學(xué)生英語學(xué)習(xí)的重要性。在這篇文章中，我愿意分享我的一些體會和心得，希望對廣大教育工作者有所幫助。
第二段：句型語法應(yīng)適時引入
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)句型語法應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況適時引入。對于初學(xué)者來說，他們需要首先掌握基本句型，例如肯定句、否定句、一般疑問句等。這些基本句型是他們進一步學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，所以要在初期注重講解和鞏固這些基本的語法知識。而對于中級和高級學(xué)生來說，則需要引入更加復(fù)雜的句型語法，例如非謂語動詞、虛擬語氣等。同時，老師要根據(jù)學(xué)生的程度和興趣，靈活地設(shè)置教學(xué)內(nèi)容和方法，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加有成效。
第三段：實例教學(xué)有效提高句型語法的學(xué)習(xí)
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)通過舉例子的方式進行句型語法的教學(xué)非常有效。學(xué)生通過實際的例子，能更容易地理解和記憶句型語法的用法。例如，在教學(xué)一般疑問句時，我會給學(xué)生舉幾個具體的例子，然后讓他們根據(jù)這些例子自己造句，這樣能夠增加學(xué)生的參與度，并且加深他們對句型語法的理解。同時，我還會提供一些日常生活中的例句，幫助學(xué)生將句型語法運用到實際生活中，提高他們的語言表達(dá)能力。
第四段：與實際語言運用結(jié)合
句型語法教學(xué)不能僅僅停留在紙面上，而是要與實際語言運用相結(jié)合。在教學(xué)中，我會給學(xué)生提供大量的實例，讓他們通過語境來理解句型語法的用法和意義。同時，我還會鼓勵學(xué)生多進行口語練習(xí)，這樣他們能更好地掌握句型語法，并將其運用到實際對話中。我會利用一些角色扮演活動或討論課的形式，讓學(xué)生在實際情境中練習(xí)句型語法，提高他們的語言交際能力。
第五段：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)句型語法的興趣
最后，我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)句型語法的興趣至關(guān)重要。對于許多學(xué)生來說，句型語法可能是一件枯燥乏味的事情。因此，作為教師，我們需要想辦法讓學(xué)生對句型語法產(chǎn)生興趣。我會通過歌曲、游戲或趣味性的故事等方式，來引起學(xué)生的興趣。同時，我還會鼓勵學(xué)生多閱讀英語文章，讓他們在實際閱讀中學(xué)習(xí)和運用句型語法，提高他們對英語的理解和掌握能力。
結(jié)論
通過以上幾點心得體會，我深刻認(rèn)識到句型語法教學(xué)對英語學(xué)習(xí)的重要性以及有效的教學(xué)方法。通過適時引入、實例教學(xué)、與實際語言運用結(jié)合以及激發(fā)學(xué)生興趣，我們可以幫助學(xué)生更好地掌握句型語法，從而提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。同時，我相信，在今后的教學(xué)實踐中，我還會不斷地探索和總結(jié)新的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的句型語法教學(xué)。
語法教學(xué)心得篇六
語法是語言的骨架，句型則是語法的重要組成部分。準(zhǔn)確運用句型可以使句子更加流暢、清晰，幫助學(xué)生提升寫作和口語表達(dá)能力。在多年的語法教學(xué)實踐中，我深刻體會到句型語法教學(xué)的重要性，并通過不斷探索和實踐總結(jié)出一些有效的教學(xué)心得。本文將圍繞句型語法教學(xué)心得，探討如何有效提升學(xué)生的語言運用能力。
第二段：明確教學(xué)目標(biāo)。
在句型語法教學(xué)過程中，首先需要明確具體的教學(xué)目標(biāo)。為了有效教授句型語法，我會根據(jù)學(xué)生的年齡、語言水平和學(xué)習(xí)需求，確定合適的句型語法教學(xué)內(nèi)容。例如，在初級階段，重點可以放在基本的句型結(jié)構(gòu)和常用句型的運用上，而在高級階段，可以著重拓展學(xué)生的語言表達(dá)能力，引入更復(fù)雜的句型結(jié)構(gòu)和語法規(guī)則。
第三段：靈活教學(xué)方法。
在句型語法教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)意識。除了傳統(tǒng)的課堂授課外，我還會采用多種靈活的教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。在教學(xué)中，我還鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進行自主學(xué)習(xí)，以便更好地鞏固句型語法。
第四段：實踐和鞏固。
在句型語法教學(xué)中，實踐和鞏固是非常重要的環(huán)節(jié)。我會通過大量的練習(xí)和實踐活動，讓學(xué)生重復(fù)運用句型語法，培養(yǎng)他們的語感和語言實際運用能力。在這個過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，幫助他們將所學(xué)到的句型運用到寫作中，增強語言的準(zhǔn)確性和優(yōu)雅性。同時，我還會鼓勵學(xué)生多聽多說，在實際交流中靈活運用所學(xué)到的句型，提升口語表達(dá)能力。
第五段：評估和反饋。
在句型語法教學(xué)的最后階段，我會進行評估和反饋。通過定期的測試和考核，檢查學(xué)生對句型語法的掌握程度。對于掌握不好的學(xué)生，我會提供個性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。同時，我也十分重視學(xué)生的反饋，傾聽他們的意見和建議，為教學(xué)不斷改進和完善。
總結(jié)：
句型語法教學(xué)是提升學(xué)生語言運用能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過明確教學(xué)目標(biāo)、靈活教學(xué)方法、實踐和鞏固、評估和反饋，我能夠幫助學(xué)生更好地掌握句型語法，并運用于實際的語言表達(dá)中。在不斷的教學(xué)實踐中，我深刻體會到句型語法教學(xué)的重要性和有效性。相信通過我的努力和不斷探索，能夠為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的句型語法教學(xué)，使他們的語言運用能力不斷提升。
語法教學(xué)心得篇七
語法是語言的骨架，是學(xué)習(xí)一個語言必不可少的環(huán)節(jié)。然而，語法教學(xué)的方式千差萬別，學(xué)生們的學(xué)習(xí)效果也參差不齊。作為一名語法教學(xué)法研究者，我從多年的教學(xué)實踐中總結(jié)了一些經(jīng)驗和心得，希望能夠與大家分享。
第二段：培養(yǎng)學(xué)生語法意識。
語法意識是學(xué)生有效學(xué)習(xí)語法知識的前提。我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對語法的觀念存在偏差，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語法就是背誦語法規(guī)則和應(yīng)用例句。然而，語法教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察和分析能力，讓學(xué)生從語言的表面現(xiàn)象中挖掘出規(guī)律和特點。我常常設(shè)計一些有趣的活動和游戲，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的語感和語法意識。
第三段：靈活運用教學(xué)方法。
針對不同的語法項目，我采用不同的教學(xué)方法。對于一些形式較簡單的語法項目，我喜歡使用講解和練習(xí)相結(jié)合的方式，先通過簡明扼要的講解引導(dǎo)學(xué)生理解語法規(guī)則，然后通過大量的練習(xí)鞏固知識。而對于一些較復(fù)雜的語法項目，我會采用啟發(fā)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，發(fā)現(xiàn)語法規(guī)則，并在教師的指導(dǎo)下應(yīng)用到實際語言中。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)習(xí)效果。
語法不是孤立存在的，它是為了更好地應(yīng)用于日常生活和交流中。因此，語法教學(xué)與語言應(yīng)用的結(jié)合尤為重要。我會引用真實語料庫中的例句，讓學(xué)生學(xué)以致用，將語法應(yīng)用到實際語境中。我還會設(shè)計一些情景對話和寫作任務(wù)，讓學(xué)生在實際的交流和寫作中運用所學(xué)語法知識。通過這樣的教學(xué)方法，學(xué)生不僅能夠更好地掌握語法知識，也能夠更好地運用語法知識。
第五段：評估與反思。
語法教學(xué)不僅僅是傳授知識，還需要及時評估學(xué)生的掌握程度，并及時進行反思和調(diào)整。我會定期組織語法測試，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時，我也會與學(xué)生進行深入溝通，聽取他們的意見和建議。通過評估和反思，我能夠及時調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
結(jié)尾段：總結(jié)語。
通過語法教學(xué)多年的實踐，我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的語法意識、靈活運用教學(xué)方法、語法教學(xué)與語言應(yīng)用的結(jié)合以及評估與反思是提高語法教學(xué)效果的關(guān)鍵。我會繼續(xù)努力探索更加有效的語法教學(xué)方式，為學(xué)生打下良好的語法基礎(chǔ)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并提高他們的語言運用能力。
語法教學(xué)心得篇八
看了張虹老師的視頻，結(jié)合自己平時的教學(xué)，覺得語法教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手：
（一）在點滴滲透中分散語法難點。
在平時的英語教學(xué)中，如遇到語法現(xiàn)象，就要及時地說明一下，如名詞、冠詞、代詞、動詞和介詞等語法內(nèi)容，要經(jīng)常提醒、介紹；對于比較深奧的，一時還說不清的有關(guān)知識，如不定代詞、序數(shù)詞等，可就事論事，而不作過多要求。這種平時點滴的滲透，既分散了難點，又有利于學(xué)生的消化。
（二）在情景交融中習(xí)得語法。
心理學(xué)研究表明，如果學(xué)生所聽到的和所看到的是在一定情景之中使用的語言，其基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)使用，反復(fù)操練，通過大量的語言實踐，他們就會達(dá)到不假思索地脫口而出的程度。而且語法結(jié)構(gòu)放在情景中操練更有意義，更直觀、有趣、生動，不會讓學(xué)生感到枯燥乏味和機械。
如教學(xué)現(xiàn)在進行時態(tài)的時候，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情景：老師帶一個籃球走進教室，邊連續(xù)拍邊講“i’mplayingbasketball.”這個句型。當(dāng)有學(xué)生接到球并且在拍的時候老師再趁機問他：“whatareyoudoing？”他們會很自然地說：“i’mplayingbasketball.”學(xué)生在情景中習(xí)得現(xiàn)在進行時的規(guī)則，即動作正在發(fā)生時，動詞的后面要加-ing。接著，老師板書：i’m＿＿ingbasketball。跟讀之后，讓學(xué)生兩兩操練，讓對方持續(xù)做一個動作，進行相互問答，老師巡回指導(dǎo)，及時幫助學(xué)生糾正錯誤，學(xué)生表演和說的欲望將會相當(dāng)強烈，而且可以收到了意想不到的效果。
（三）在完成任務(wù)中比較語法。
在有效的任務(wù)和英語語言環(huán)境中，學(xué)生才會真正運用語言，才能達(dá)到先聽再說、以說促聽、以說促寫的目的。而且可以克服“只見樹木，不見森林”式的語言學(xué)習(xí)，在英語語言運用中對比各語法項目，通過對比再加深認(rèn)識，從而在交際中使用語言，理解掌握語法知識。
語法教學(xué)心得篇九
語法作為英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，一直被認(rèn)為是非常重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。好的語法教學(xué)不僅可以幫助學(xué)生掌握語法規(guī)則，更能夠提高學(xué)生的英語交流能力，使學(xué)生在閱讀、寫作等方面取得更好的成績。作為一名英語教師，我一直致力于提高語法教學(xué)的效果，以下是我的一些經(jīng)驗和體會，希望對其他英語教師有所幫助。
第二段：學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性。
在語法教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要性越來越受到重視。學(xué)生只靠老師的講解和練習(xí)往往難以掌握語法知識，而自主學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生更深入理解語法規(guī)則，并能夠在運用中更加自如。因此，我會建議學(xué)生在課后自學(xué)相關(guān)的語法知識，例如借助網(wǎng)絡(luò)資源，自行制定練習(xí)計劃等。
第三段：活躍課堂氣氛。
在語法教學(xué)過程中，我也非常重視課堂的氣氛營造。在設(shè)計語法教學(xué)課程的時候，我盡量多采用互動、討論、小組合作等方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍中更好地理解語法規(guī)則。同時，我也會在講解過程中使用豐富的教學(xué)媒介，例如圖片、視頻等，讓學(xué)生更深入地理解語法知識。
第四段：抓住細(xì)節(jié)。
從我的教學(xué)實踐來看，學(xué)生在語法教學(xué)中最容易出錯的地方往往是一些細(xì)節(jié)和特殊情況。因此，我在語法教學(xué)中注重抓住這些細(xì)節(jié)，例如語法規(guī)則中的非謂語動詞、時態(tài)等。同時，我也會提醒學(xué)生在練習(xí)的時候要注意詞語的搭配、句子的通順等問題。
第五段：鞏固與拓展。
最后，我認(rèn)為語法教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，并在日常生活和學(xué)習(xí)中能夠靈活應(yīng)用。因此，在教學(xué)結(jié)束后，我會要求學(xué)生完成相關(guān)練習(xí)，并鼓勵他們在日常生活中多使用語法知識，例如在寫郵件、閱讀文章等中有意識地運用所學(xué)的語法知識。同時，在教學(xué)過程中，我也會為學(xué)生提供一些語法補充資料，擴充他們的語法知識。
總結(jié)：
通過我的教學(xué)實踐，我覺得語法教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生記住語法規(guī)則，更要讓他們在不斷的運用中加深理解，掌握語法運用的技巧，從而提高他們的英語交流能力。因此，我會在實際教學(xué)中注重多種教學(xué)手段的運用，建立起良好的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造機會讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并擴充他們的語法知識。
語法教學(xué)心得篇十
新課標(biāo)倡導(dǎo)和鼓勵任務(wù)型語言教學(xué)模式。也就是讓學(xué)生通過表達(dá)、溝通、交涉、解釋、詢問等各種語言活動形式來學(xué)習(xí)和掌握語言。這套教材圖文并茂、實用性強，交際性強。如八年級（上）重點是講授形容詞的比較級，教材中除了少數(shù)的幾個例句，根本沒有提到任何語法規(guī)則。但是在教學(xué)實踐中到底要不要教學(xué)語法？語法教學(xué)應(yīng)受到多大的重視？我認(rèn)為應(yīng)該教學(xué)語法，應(yīng)該重視語法教學(xué)。當(dāng)然，我強調(diào)語法教學(xué)的重要性并不是要回復(fù)到傳統(tǒng)的語法教學(xué)模式中去，而是強調(diào)培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語法意識。在一次演講中指出，語言由兩部分內(nèi)容組成，一部分是綜合的，記憶中的詞塊；另一部分是分析性的語法規(guī)則。語法在語言中起的是調(diào)節(jié)性的'作用，但是這一功能必不可少。不學(xué)語法是不可能真正學(xué)會一種語言的。事實上，在農(nóng)村大多數(shù)學(xué)生在離開課堂之后并沒有多少聽說英語的機會，他們十分缺少環(huán)境英語的反復(fù)刺激。而在課堂中學(xué)到的畢竟有限，如果讓他們掌握了規(guī)律，那么在任何時候他們都能通過思考，轉(zhuǎn)化成自己的知識，繼而形成語言能力。一旦有了良好的外語交際環(huán)境，學(xué)生們自然也就能自如地運用。
語法教學(xué)心得篇十一
眾所周知,語法教學(xué)是小學(xué)教學(xué)中的一個難點。小學(xué)高年級對學(xué)生進行適當(dāng)?shù)恼Z法講解很有必要的。語法教學(xué)中我的幾點感受列舉如下：
1.語法最主要講什么？
教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于小學(xué)階段的四種時態(tài)（一般現(xiàn)在時、一般將來時、一般過去時、現(xiàn)在進行時）最不容易理解和把握。試卷中出錯的最多最頻繁的就是動詞的時態(tài)填空題。因此這四種時態(tài)就是語法講解的重點內(nèi)容。其他的小語法點如介詞的用法；be動詞的用法；have、has的用法比較；人稱代詞；物主代詞形容詞的比較級和最高級等語法內(nèi)容也都要講到。
2.語法講解到什么程度？
教學(xué)中我認(rèn)為語法教學(xué)應(yīng)該分段進行。低年級可以不教授任何的語法知識，只是學(xué)習(xí)興趣和語音語感的培養(yǎng)和養(yǎng)成。中年級段可以對小的語法點零碎的滲透和簡單提及和講解。讓學(xué)生知道有這么個語法知識的存在。我稱之為“霧里看花”階段。如當(dāng)別人提到語法點不能說一無所知就可以。但是到了高年級也就是五六年級就要進行系統(tǒng)的語法講解了。講解要徹底和透徹。對于每一種時態(tài)的四種句子結(jié)構(gòu)都要講解和適當(dāng)練習(xí)。讓學(xué)生能正確的區(qū)分各個時態(tài)之間的聯(lián)系和不同。能脫口說出時態(tài)的意義、構(gòu)成和句子結(jié)構(gòu)等。其他小的零碎的語法點也要講解到位。
3.小學(xué)語法講解的個人建議。
語法講解忌諱生搬硬套，用語法術(shù)語去給小學(xué)生講解。這只會使學(xué)生更加混淆，對語法徹底的暈。建議使用兒童化的語言去講解。如前綴（un-）、后綴（-er；-ing；-ed等）詞可以說是戴帽子，加尾巴。學(xué)生一下子就很明白。比直接的專業(yè)術(shù)語要好理解太多了。而且時態(tài)中的例子忌諱用生詞、難詞。建議使用最簡單的例子講解最難的語法知識點。教師要明確這里你只是希望學(xué)生理解句子結(jié)構(gòu)和意義，并不是來檢測學(xué)生的詞匯記憶如何。最終起到化難為易的作用。如：現(xiàn)在進行時肯定句：heiswatchingtvnow.不用舉例成：mikeisputtingsomebeautifulballoonsintohispackets.其實這兩句句子結(jié)構(gòu)完全一樣。但是相比之下前面的句子就短、好理解的太多了。
4.每節(jié)課語法講解多少，習(xí)題練習(xí)多少。
我認(rèn)為因為小學(xué)高年級學(xué)生的智力發(fā)展水平雖然達(dá)到一定的程度了，但是必須是饅頭一個一個的吃才好。建議一節(jié)課最好只解決一個語法知識點。配以適當(dāng)?shù)膶ｍ椨?xùn)練。只要把此語法點講解清楚，操練扎實，靈活運用已經(jīng)足夠，千萬不能貪多，給學(xué)生造成語法混淆。
語法教學(xué)心得篇十二
語法在英語學(xué)習(xí)中扮演著十分重要的角色，因此語法教學(xué)一直是英語教學(xué)中的重要部分。作為一名英語教師，我一直堅信語法教學(xué)是提高學(xué)生英語能力的必經(jīng)之路。在長期的教學(xué)實踐中，我積累了不少關(guān)于語法教學(xué)的心得體會。以下是我對于語法教學(xué)的一些認(rèn)識和體會。
一、語法教學(xué)要追求真正的理解。傳統(tǒng)的語法教學(xué)一直被詬病為死記硬背、機械式重復(fù)，沒有真正理解。因此，我在語法教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生去理解和掌握語法規(guī)則，而不是讓他們?nèi)ケ痴b。例如，在教學(xué)時，我會選取一些經(jīng)典的例句，和學(xué)生一起分析其中的語法結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生理解語法的本質(zhì)，從而進一步掌握運用的技巧。
二、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語法的能力。語法規(guī)則豐富而繁雜，所以我認(rèn)為學(xué)生需要具備自主學(xué)習(xí)語法的能力。因此，我在課堂上注重為學(xué)生提供一些學(xué)習(xí)語法的方法，并引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑尋找語法規(guī)則和解釋，比如對比不同版本的英語教材中的語法部分，閱讀語法解釋，找到相應(yīng)的例句和練習(xí)題等等，從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。
三、激發(fā)學(xué)生興趣，增加學(xué)習(xí)的樂趣。語法知識本身比較枯燥，需要教師采用一些活潑有趣的方式來促進學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在課堂上，我會運用各種形式的活動來讓學(xué)生對語法知識產(chǎn)生興趣，如角色扮演、語法趣味游戲等等。通過這些有趣的方式，讓學(xué)生沉浸在玩樂中，不知不覺地掌握了更多的語法知識。
四、牢固掌握基礎(chǔ)語法，重視提高應(yīng)用能力。語法學(xué)習(xí)需要立足于基礎(chǔ)，只有掌握了基礎(chǔ)的語法規(guī)則，才能在語言運用中自如地應(yīng)用。因此，我在語法教學(xué)中注重讓學(xué)生牢固掌握基礎(chǔ)語法，例如時態(tài)、語態(tài)、句子結(jié)構(gòu)等。同時，我也注重激發(fā)學(xué)生運用語法知識的能力，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、寫作等各種實際應(yīng)用中運用所學(xué)語法知識。
五、注重提高學(xué)生語感，促進語言習(xí)得。在英語教育中，語法教學(xué)與語言習(xí)得密不可分。因此，我認(rèn)為語法教學(xué)不僅僅是為了讓學(xué)生掌握語法規(guī)則，更應(yīng)該促進學(xué)生的語言習(xí)得。例如，在閱讀和寫作中注重聲音、語調(diào)、韻律等元素的運用，幫助學(xué)生提高英語聽說能力，踐行語言輸入和輸出循環(huán)訓(xùn)練的理念，從而讓學(xué)生具備更高的語言素養(yǎng)和語文修養(yǎng)。
總之，在語法教學(xué)中，不僅需要注重技術(shù)的傳授，更需要注重育人的目的。只有讓學(xué)生真正理解和掌握語法規(guī)則，才能在英語學(xué)習(xí)中收獲更多的收獲，從而更好地運用語言，為自己的未來打下堅實的基礎(chǔ)。
語法教學(xué)心得篇十三
初中英語教學(xué)中，詞匯的學(xué)習(xí)是一個重要的組成部分。而語法則是最難的部分。教師應(yīng)該從教與學(xué)兩方面入手，及時地為學(xué)生提供科學(xué)的指導(dǎo)，探索有效的詞匯學(xué)習(xí)策略和方法，在學(xué)生記憶單詞的過程中發(fā)揮積極的作用。
是使學(xué)生學(xué)習(xí)基本語法，更好地聽、說、讀、寫等語言實踐活動。語法是我們教學(xué)中比較頭痛的問題，因此，在實際進行中我們盡量在一定情景之中使用語言，基本句型結(jié)構(gòu)反復(fù)操練，反復(fù)使用，通過大量的語言實踐，使學(xué)生達(dá)到不加思索脫口而出的地步；對于一些語言現(xiàn)象，學(xué)生自己就可以逐步發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納出語法規(guī)則。由于英語和漢語在語法方面差異很大，這就給中國學(xué)生在學(xué)習(xí)英語語法時增加了很大困難，因而學(xué)生會做出錯誤的歸納，這就需要我們教師做適當(dāng)?shù)闹v解，以幫助他們對某些語法難點的理解，讓他們再通過語言實踐，達(dá)到熟練運用的目的。下面談?wù)動⒄Z語法教學(xué)的一些方法：
板上，以加深學(xué)生的理解。最后可以再舉一些例子，通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生對比較等級，會有一個比較深刻的了解。
二．語法教學(xué)與句型教學(xué)相結(jié)合。句型即句子結(jié)構(gòu)，是從大量句子中概括出來的典型句式。語法教學(xué)應(yīng)與句型教學(xué)相互配合，相互促進。先讓學(xué)生掌握一定量的句型，是為學(xué)生學(xué)習(xí)語法提供感性材料，在句型操練的基礎(chǔ)上，進而學(xué)習(xí)英語的詞法和句法。在學(xué)習(xí)詞法和句法時，又借助句型操練，變語法知識為運用英語的能力。句型操練，都要通過重復(fù)、模仿、替換、轉(zhuǎn)換、擴展、活用各項訓(xùn)練，這就為在語法教學(xué)中提供了精講多練或不講多練的機會。
在人稱、數(shù)和所有格上都有詞形變化；動詞在人稱、和時間上都有詞形變化，連形容詞、副詞和數(shù)詞也有一定的詞形變化。而由于漢語沒有一致關(guān)系和詞形變化的現(xiàn)象，說慣漢語的學(xué)生，在說英語時，容易以漢語習(xí)慣去套用英語如“我早上五點起床”。用英語說“igetupatfiveo’clock。”英語和漢語語序有所有同。要想使學(xué)生了解英語的一致關(guān)系和詞形變化的道理，進行適當(dāng)?shù)闹v解是必要的。但要學(xué)生熟練使用這些道理，光靠老師的講解是不行的，重要是通過大量的聽說讀寫的語言實踐，在用中學(xué)，在學(xué)中通過反復(fù)操練，使他們建立一種語言習(xí)慣，才能逐步做到。
轉(zhuǎn)化為言語技能。聽、說、讀、寫四會能力的培養(yǎng)，僅靠單項語法知識是辦不到的。
總之，英語語法的教學(xué)要精講多練，不要單純的講解語法知識，要通過反復(fù)使用，反復(fù)操練基本句型，通過大量的語言實踐，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)語法現(xiàn)象，歸納規(guī)律，并讓學(xué)生建立一種語言習(xí)慣。
語法教學(xué)心得篇十四
語法是語言的基礎(chǔ)，也是學(xué)習(xí)語言的難點之一。作為語言教學(xué)中十分重要的一環(huán)，語法教學(xué)一直是教師和學(xué)生們共同努力的方向。本文將從自己的教學(xué)實踐中，談?wù)剬φZ法教學(xué)的體會和感悟。
第二段：立意。
語法教學(xué)雖然僅占英語教學(xué)的一部分，卻是學(xué)習(xí)英語的重中之重。在語法教學(xué)中，教師需要教授學(xué)生概念、規(guī)則和策略等相關(guān)內(nèi)容。這就要求我們要靈活使用各種教學(xué)手段和方法，確保學(xué)生能夠掌握準(zhǔn)確的語法知識和應(yīng)用技巧。同時，我們還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和特點，創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和體驗，幫助他們更好地掌握語法知識。
第三段：探討。
在語法教學(xué)中，我們可以采用多種教學(xué)方法，比如演示、互動、討論、練習(xí)、評價等。教師在授課過程中，要注重理論與實踐相結(jié)合，讓學(xué)生既了解語法的基本概念，也掌握語法的應(yīng)用技巧。特別是對于初學(xué)者來說，我們應(yīng)注重語法知識的基礎(chǔ)性，建立好扎實的語法知識體系，為后面的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
另外，在語法教學(xué)中，我們還需要注意以下幾個方面：一是盡可能多地利用例句講解語法規(guī)則，讓學(xué)生更好地理解規(guī)則和用法；二是注重實際應(yīng)用，讓學(xué)生在實踐中掌握語法技巧和思維方法；三是關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣，設(shè)計適合不同層次和目的的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生愉快學(xué)習(xí)，樂于參與。
第四段：實踐。
在長期教學(xué)實踐中，我注重細(xì)節(jié)，注重實際應(yīng)用和實踐，針對不同年級和層次的學(xué)生，采用不同的教學(xué)方法和策略。在講解規(guī)則時，我喜歡通過例句的形式進行講解，讓學(xué)生在鍛煉語感的同時，理解規(guī)則的邏輯和應(yīng)用場景。在實踐中，我鼓勵學(xué)生多寫多說，讓他們在實際運用中掌握語法技巧。并在教學(xué)過程中，通過各種互動形式和評價工具，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣、增強自信，提高學(xué)習(xí)效果。
第五段：總結(jié)。
語法教學(xué)是英語教學(xué)中極為重要的一環(huán)。在語法教學(xué)中，我們可運用的教學(xué)手段和方法很多，但總的原則是要把握適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點的教學(xué)內(nèi)容和手段，確保學(xué)生能夠掌握準(zhǔn)確的語法知識和應(yīng)用技巧。同時，注重實際應(yīng)用和實踐，鼓勵學(xué)生多寫多說，讓他們在實際運用中掌握語法技巧。這樣不僅可以提高學(xué)生的語言水平，也能夠培養(yǎng)他們的語感和交際能力。
語法教學(xué)心得篇十五
自擔(dān)任高年級的英語課以來，有關(guān)語法教學(xué)方面的問題一直困擾著我：怎樣才能讓枯燥的語法學(xué)習(xí)變得有趣一點呢？怎樣才能形象地引入這些語法知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣呢？怎樣才能讓學(xué)生不僅只是了解這些語法知識，而是能很好地在真實的情景中運用這些語法知識呢？由于困惑種種，所以就很想多多請教在這方面有經(jīng)驗的老師。
值得慶幸的是，3月23日東莞市長安鎮(zhèn)第一小學(xué)舉辦了"東莞市小學(xué)英語語法教學(xué)研討會"，我有幸被派去參加學(xué)習(xí)。研討會上，首先是兩位老師的語法課例展示，每堂課短短的20分鐘，給我們展示了一場別開生面的語法教學(xué)實例，讓我看到學(xué)生對語法的學(xué)習(xí)也是這樣充滿了興趣。隨后的羅老師與鄧?yán)蠋煹闹v座更是讓我豁然開朗，讓我對語法教學(xué)有了更深一步的認(rèn)識與體會：
為了節(jié)省時間，我們教學(xué)語法知識的時候往往都會采用explicitgrammarteaching,或者有時候甚至就是直接講解，以為老師講了學(xué)生就能記住，但其實這種方法根本節(jié)約不了時間，而且教師想要學(xué)生能掌握好會花很多時間在操練上。而這次會上提出的implicitgrammarteaching則主張主要通過情景讓學(xué)生體驗語言，通過對語言的交際性運用歸納出語法規(guī)則。顯而易見，后一種方法更適合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心里特征，情景的創(chuàng)設(shè)更能吸引小學(xué)生的注意力，從而激起他學(xué)習(xí)的興趣。我們大多數(shù)的老師都會認(rèn)為情景創(chuàng)設(shè)一般只用在單詞與對話的教學(xué)中，而往往忽視了在語法教學(xué)中也應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景。其實創(chuàng)設(shè)真實有意義的情景不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還能比較直觀地讓學(xué)生體會、理解這些語法知識。首先創(chuàng)設(shè)情景引入語法知識，讓學(xué)生在情景中體驗，學(xué)習(xí)興趣會更濃厚；然后創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生操練，能讓學(xué)生更直觀地理解，在理解的基礎(chǔ)上進行操練，能讓學(xué)生記憶更深刻；第三是讓學(xué)生在情景中運用語法規(guī)則，這讓學(xué)生知道學(xué)了就要會用，要會用在真實的語言環(huán)境中，這不僅更能讓學(xué)生鞏固所學(xué)的語法規(guī)則，并且鍛煉了學(xué)生的語言交際運用能力。
總而言之，真實有意義的情景的創(chuàng)設(shè)在我們英語教學(xué)中起著舉足輕重的作用，但是創(chuàng)設(shè)情景也并不是一件簡單易行的事，需要我們不斷地研究與創(chuàng)新，情景的創(chuàng)設(shè)不能千篇一律，不能單調(diào)乏味，更不能脫離學(xué)生的實際，這都是我們應(yīng)該注意的。
真的很感謝這次的長安之行，讓我在語法教學(xué)上的一些困惑得到了解決，但知道了怎樣做并不代表一切都解決了，以后的路還很長，需要我不斷地在實踐中去探索、去反思、去總結(jié)，我知道以后新的問題也還會出現(xiàn)，但我相信以后的語法教學(xué)的路一定會越走越好！
語法教學(xué)心得篇十六
語法教學(xué)要求教師以簡潔明了的方式傳授諸如名詞、動詞、形容詞和副詞等語法知識，以幫助學(xué)生更好地理解英語語言。然而，語法教學(xué)并不是簡單地講課，而是需要教師用合適的方法、技巧和策略來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高他們的語言能力。就我個人而言，語法教學(xué)始終是我要思考的課堂難題之一。
第二段：傳授知識點的方法。
在語法教學(xué)過程中，我認(rèn)為，傳授知識點的方法是比較重要的。我通常傾向于用實際生活中的例子來解釋新知識。例如，在復(fù)習(xí)名詞時，我可以拿出一些圖片或?qū)嵨飦韼椭鷮W(xué)生理解名詞的含義，并鼓勵他們自己尋找和整理名詞表。這種方法很成功，學(xué)生們總是很快地理解并記住所學(xué)的知識點。
第三段：練習(xí)的技巧。
另一個重要的方面是練習(xí)的技巧。我發(fā)現(xiàn)，課后為學(xué)生分發(fā)練習(xí)題或要求他們寫作業(yè)等形式很有幫助。另外，演示和游戲也是非常高效和有趣的方法，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高語言能力。我通常會讓學(xué)生自己組合動詞、形容詞和名詞，以此來加深他們的理解并檢查他們是否理解所學(xué)知識。
第四段：及時反饋。
我發(fā)現(xiàn)及時反饋也是至關(guān)重要的，它是一個高效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)并糾正自己的錯誤。無論是在課堂上還是課后，我都會給學(xué)生足夠的時間去完成任務(wù)并我會對他們的作業(yè)進行檢查和評估，并盡快地作出反饋，以便學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)錯誤。
第五段：結(jié)論。
總之，我深深地意識到語法教學(xué)需要認(rèn)真對待和思考。我相信通過有效的方法和策略，不僅可以幫助學(xué)生輕松地理解語法知識，還可以提高他們的語言能力，并鼓勵他們更加用心去學(xué)習(xí)英語。雖然這是一個挑戰(zhàn)性的任務(wù)，但是隨著實踐和經(jīng)驗的積累，我相信我會越來越得心應(yīng)手并取得成功。
語法教學(xué)心得篇十七
語法是語言的骨架，了解語法可以幫助我們更好地運用語言。作為一名教師，語法教學(xué)是我工作日常中的重要一部分。在教學(xué)過程中，我積累了一些心得體會，分享給大家。
第二段：注重基礎(chǔ)。
語法知識眾多，范圍廣泛，但是所有的語法規(guī)則都是建立在基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)之上的。因此，在教學(xué)中，我注重學(xué)生基礎(chǔ)的鞏固。首先，我會結(jié)合學(xué)生的實際情況，給予他們相應(yīng)的課程前置知識；其次，我會通過講解基礎(chǔ)概念，加深學(xué)生對語法規(guī)則的理解，同時提高他們的記憶力。
第三段：技巧講解。
在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)，只有學(xué)生真正了解規(guī)則，才能把它們正確地應(yīng)用到實際運用中去。因此，在講解語法規(guī)則的時候，我會采用一些讓學(xué)生容易理解和記憶的技巧，例如講解過程中使用實例，與學(xué)生互動，使用多媒體工具等。
第四段：注重實踐。
語法規(guī)則雖然很重要，但是需要通過實踐才能真正理解。在實踐中，學(xué)生可以更好地鍛煉語言運用能力，鞏固語法知識，同時也更容易發(fā)現(xiàn)自己的問題并得到及時糾正。因此，在教學(xué)中，我會利用各種機會，讓學(xué)生進行語法實踐，例如寫作、口語、聽力等。
第五段：鼓勵創(chuàng)造。
語法教學(xué)不應(yīng)該止于知識點的傳授，更應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)欲望。在教學(xué)中，我會引導(dǎo)學(xué)生通過自己的思考和創(chuàng)造，運用語法知識，靈活運用語言，提高語言表達(dá)能力。
總結(jié)語。
語法教學(xué)并不是一件容易的事情，需要教師在教學(xué)過程中不斷摸索和完善，探索新的方法和技巧，提高教學(xué)效果。同時，學(xué)生也需要充分發(fā)揮自己的主觀能動性，在教師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，自主實踐。只有這樣，才能徹底解決語法教學(xué)中的難題，讓學(xué)生真正掌握語法知識，提高語言運用能力。
語法教學(xué)心得篇十八
作為一名小學(xué)英語教師，在英語學(xué)習(xí)中時不時的出現(xiàn)一些語法知識。有些教師認(rèn)為小學(xué)階段語法就是一帶而過沒有必要深究。然而，在我個人6年從教生涯中，我逐漸發(fā)現(xiàn)語法知識在小學(xué)教學(xué)階段也很重要。作為英語教師的我們，十分有必要給學(xué)生講解明白。
我們現(xiàn)在每一個老師都知道，新課標(biāo)提倡老師們在課堂上要通過活動讓學(xué)生體驗語言。老師們進行了大量的課堂教學(xué)實踐，大家都按絕倒在課堂實踐中，似乎教學(xué)活動化了，但是又淡化了知識，特別是語法知識。在小學(xué)英語語法教學(xué)中，老師普遍存在一些困惑和實際問題?；蛘吆雎粤苏Z法知識的學(xué)習(xí)。我覺得小學(xué)英語語法教學(xué)是十分有必要的，適當(dāng)?shù)倪M行語法教學(xué)，能夠讓他們更牢固，正確的掌握語言。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到語法教學(xué)要遵循以下幾點，才能提高自己的教學(xué)效率。
首先，根據(jù)小學(xué)生的特點，采用隱性教學(xué)。
在我們?nèi)粘５恼n堂教學(xué)中，教師總是喜歡采用大量機械性操練去練習(xí)語法。認(rèn)為加大練習(xí)力度，學(xué)生們就能較好掌握語法規(guī)則從而達(dá)到做題不出錯。其實這樣降低了語法學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生們感到學(xué)習(xí)語法是十分無聊的。小學(xué)生的語法意識的培養(yǎng)實際上是一個潛移默化的過程。要避免學(xué)生脫離語境去記憶語法規(guī)則，應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會在語言過程中運用規(guī)則。根據(jù)小學(xué)生形象思維發(fā)達(dá)，活潑，模仿能力強的特點，教師可充分采用隱形語法教學(xué)。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，如做游戲，比一比競賽活動，tpr，gueinggame等，在較真是的語境中，讓學(xué)生反復(fù)接觸語法規(guī)則，理解語法規(guī)則的意義，逐步學(xué)會運用這些規(guī)則。
總的來說，小學(xué)語法教學(xué)可以大致分三個環(huán)節(jié)去開展：step1：創(chuàng)設(shè)相對真實的語境讓學(xué)生感知和理解語言。（meaning）step2：結(jié)合學(xué)生的生活實際，創(chuàng)設(shè)與語言點相關(guān)聯(lián)的情境或話題，讓學(xué)生在設(shè)定的情境中反復(fù)操練和運用語言。（use））。
step3：在大量的語言體驗和操練的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，歸納語言。（form）。
其次，堅持“適理”原則。
在小學(xué)階段，學(xué)生剛剛接觸了英語，主要是培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。所以我們要把握講解語法的.尺度和方法，把語法知識滲透在教學(xué)活動當(dāng)中，講解要注意適時的適量，解釋清楚就可以，基本概念處理好就可以，不要過多的講語法術(shù)語和語法規(guī)則，講的過深過難，會讓學(xué)生望而卻步。
小學(xué)生的天性是活潑可愛的，我們應(yīng)該讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。在我們今后的教學(xué)中，我們要積極開動腦筋，多用隱性教學(xué)法，多創(chuàng)設(shè)語境，多讓學(xué)生體驗并運用語言。并力求創(chuàng)新！
語法教學(xué)心得篇十九
新課標(biāo)指導(dǎo)下的教材編排注重聽說訓(xùn)練，改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授。英語教學(xué)由知識型教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰π徒虒W(xué)，即由重視交際法，淡化語法教學(xué)。而實施新課程如果輕視語法教學(xué)，片面強調(diào)要把課堂還給學(xué)生，強調(diào)學(xué)生的主動參與性，片面強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力，全部采用口語練習(xí)，對語法知識輕描淡寫，解釋不透徹，不練習(xí)，不歸納，語法知識講不到位，練不得法，就會導(dǎo)致學(xué)生一知半解。沒有正確的語法知識，學(xué)生在口語中就會出現(xiàn)大量的語法錯誤；對一些必要的筆頭練習(xí)，也感到力不從心。所以語法教學(xué)是很重要的！
語法教學(xué)很重要，但要上好語法課并不是件容易的事。
1.觀察例句，總結(jié)規(guī)律。學(xué)校發(fā)的練習(xí)冊上相應(yīng)的課文練習(xí)語法部分有大量的例句，我讓學(xué)生在例句中去觀察總結(jié)固定的句型或發(fā)現(xiàn)特點規(guī)律。我認(rèn)為長時間地訓(xùn)練學(xué)生運用這一方式去學(xué)習(xí)英語，有利于學(xué)生自學(xué)英語，相當(dāng)于傳授給學(xué)生一種好的學(xué)習(xí)方法，這樣即使教師不講，學(xué)生也能知道該從哪里入手去學(xué)習(xí)一個新的語法項目；同時，這樣的教和學(xué)的過程也是一個讓學(xué)生積極思考的過程，利于調(diào)動學(xué)生的思維，使他們精神集中。同時，注意對于語法規(guī)律的總結(jié)盡量用便于學(xué)生理解的語言，這樣一來，也是學(xué)生易于記憶和自我歸納。
2.加強練習(xí)，鞏固運用。英語語法項目從某種意義上講，是一種枯燥乏味的學(xué)習(xí)過程，它不僅僅要求學(xué)生理解，更多地要求學(xué)生在練習(xí)中體會和鞏固。學(xué)生練習(xí)量不夠，鞏固就不到。不僅需要練習(xí)，還要講究精練，學(xué)生在典型練習(xí)中才能更準(zhǔn)確地體會和抓住要點、難點。
看了視頻，我對語法課教學(xué)有如下新感悟：
1.應(yīng)嘗試讓學(xué)生保持學(xué)習(xí)的熱情和興趣體驗使用語言的成功感。寬松和諧的氣氛容易激活學(xué)生的思維，他們能比較快的理解語法項目并留下深刻的印象。
2.應(yīng)想辦法讓學(xué)生的思維和大腦動起來。對同一個語法項目，采取“教師講、學(xué)生聽、學(xué)生練”和“學(xué)生學(xué)、教師點、學(xué)生練、教師查”的方式，教學(xué)效果會很不一樣；而且，在教師講解為主的課堂里，學(xué)生容易走神，差了一步，已不知身在何處；在學(xué)生主動參與的課堂里，學(xué)生即使走神，還有同伴的提醒。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8794336.html】
