教案的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)問題相結(jié)合，增加教學(xué)的實(shí)用性。教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)策略。這些教案范文涵蓋了不同年級、不同科目的教學(xué)內(nèi)容，適合不同教學(xué)需求。
初中音樂教案全套篇一
歌曲《西風(fēng)的話》
1.學(xué)唱《西風(fēng)的話》，學(xué)習(xí)用自然舒展的聲音歌唱秋天的美景。
2.通過學(xué)唱歌曲，認(rèn)識到歌曲的主旨--珍惜時(shí)間，熱愛美好生活。
指導(dǎo)學(xué)生用自然、舒展的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲的抒情意境。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、電子琴等。
:聽唱法、啟發(fā)式等。
:一課時(shí)
一.組織教學(xué):
師生問好。
二.導(dǎo)入
1.引入秋天美景圖片。
的話》。
三.學(xué)唱歌曲《西風(fēng)的話》
1.初聽歌曲。在聽歌曲的時(shí)候請大家思考:歌曲的旋律是怎樣的?速度是怎樣的?(平緩級進(jìn)，較慢)。
2.這么好聽的歌曲，作曲家是誰呢?介紹作曲家黃自:黃自(1904--1938)作曲家、音樂家。江蘇川沙(今屬上海市)人，曾赴美國學(xué)習(xí)，先后在歐伯林大學(xué)音樂學(xué)院及耶魯大學(xué)音樂學(xué)院學(xué)習(xí)作曲、鋼琴。1929年歸國后，先后在上海滬江大學(xué)音樂系任教并兼任音樂教務(wù)主任，作品有:清唱劇《長恨歌》;合唱曲《抗敵歌》、《旗正飄飄》;愛國歌曲《熱血》、《九一八》;藝術(shù)歌曲《點(diǎn)絳唇》、《思鄉(xiāng)》、《玫瑰三愿》。著作有《和聲樂》、《西洋音樂史》等。其中《思鄉(xiāng)》、《長恨歌》、《抗敵歌》被評為20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典。
3.朗讀歌詞，仔細(xì)領(lǐng)會歌詞，西風(fēng)到底告訴我們什么?(珍惜時(shí)光，熱愛生活和對美好時(shí)光的憧憬)。這也是這首歌的主旨(中心思想)。簡練而生動地描寫了一年來小朋友的成長和節(jié)令景物的變化，點(diǎn)出了初秋的特征，饒有情趣。
4.聽師范唱。同位討論，這首歌曲節(jié)拍是多少拍?運(yùn)用了什么節(jié)奏型?
入音程大跳，變化有致，力度運(yùn)用細(xì)膩恰當(dāng)，使歌曲具有豐富的表現(xiàn)力。由于使用擬人化的`手法，將“西風(fēng)”作為第一人稱“我”，“你們”代表“孩子”，唱起來倍感親切。
6.學(xué)唱歌曲:
1)跟琴視唱歌譜。先找出歌曲的最高音、最低音。
2)用“啊”隨琴唱旋律，并試著打節(jié)拍演唱。
3)填詞唱歌曲，電子琴伴奏。
4)接龍唱練習(xí)。
5)集體完整演唱歌曲。我們應(yīng)該怎樣去演唱，來體現(xiàn)歌曲中的秋意呢?(注意:要字正腔圓，演唱“襖”、“高”、“蓬”、“紅”等字要使聲音飽滿，吐字清晰。)
6)邊聽邊唱，認(rèn)真體會在演唱時(shí)，哪些地方可作漸強(qiáng)或漸弱的處理?分組討論，將歌曲的旋律線畫在課本上，說說注意歌曲的強(qiáng)弱變化有哪些好處?(使歌曲更好聽、更富有感情)
7)嘗試用中等稍慢的速度演唱，體會歌曲的意境，注意將歌曲的強(qiáng)弱對比表現(xiàn)出來，輕柔、舒展的聲音演唱，找一位同學(xué)指揮集體演唱。
四.教師小結(jié)。
五.課后拓展:說說本節(jié)課自己的收獲。
初中音樂教案全套篇二
2．內(nèi)容：
3．根本要求：
〔1〕試講時(shí)間約10分鐘；
〔2〕講解歌曲旋律的開展手法；
〔3〕彈唱歌曲旋律；
〔4〕教學(xué)過程中包含課堂提問。
唱歌《鳳陽花鼓》
一、情感·態(tài)度·價(jià)值觀
1．在演唱體驗(yàn)中，領(lǐng)略傳統(tǒng)音樂文化中蘊(yùn)含的優(yōu)秀品質(zhì)。
2．在與教師共同的學(xué)習(xí)中，積極思辨、開啟心智，初識民歌在其形成的過程中一直有著外向的吸納和融合與動態(tài)流變的特性。
二、過程與方法
1在學(xué)唱歌曲和欣賞民歌的過程中，體驗(yàn)各地區(qū)民歌不同的音樂風(fēng)格。
2．在民歌《鳳陽花鼓》的學(xué)習(xí)中，用聆聽作品、找出骨干音等方法，區(qū)分民族五聲調(diào)式。在歌曲樂段分析中，探究民歌的創(chuàng)作方法——魚咬尾及起承轉(zhuǎn)合四句式的結(jié)構(gòu)。
三、知識與技能
能夠用正確的演唱方法，準(zhǔn)確表達(dá)民歌風(fēng)格。
指導(dǎo)學(xué)生用自然、圓潤的聲音完整背唱歌曲《鳳陽花鼓》
能夠準(zhǔn)確把握民歌《鳳陽花鼓》的風(fēng)格并加以表達(dá)。
一、導(dǎo)入
學(xué)生聽歌曲《鳳陽花鼓》進(jìn)入教室。
教師：大家猜一猜這是何種樂器？〔出示雙條鼓的圖片〕
學(xué)生：鼓類打擊樂器。
二、新授
1．初聽歌曲《鳳陽花鼓》。
教師：聆聽《鳳陽花鼓》，此曲帶給你怎樣的體會和感？
受學(xué)生：歌詞中有“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語出現(xiàn)，旋律動聽，但歡快中有一些凄涼。
2．模唱曲譜。
重點(diǎn)解決音準(zhǔn)和切分節(jié)奏的.演唱問。
3．填詞演唱。
強(qiáng)調(diào)歌唱的根本要素：呼吸、發(fā)聲、共鳴、語言。
4．分析歌曲。
教師：此曲由哪幾個(gè)音構(gòu)成了曲調(diào)？調(diào)式的主音是什么？
學(xué)生：1、2、3、5、6，以1為主音。教師：此曲為五聲調(diào)式，以宮為主音。
教師：找出旋律開展的特點(diǎn)〔在教師的提示下〕學(xué)生：前樂句的尾音和后樂句的開始音是一樣的。
教師：歌曲前半段運(yùn)用魚咬尾的開展手法。學(xué)期我們學(xué)過的山東民歌《沂蒙山小調(diào)》分裂。
學(xué)生：有相同的地方，但是又不一樣教師：民歌在傳播的過程中由于方言、
旋律、演唱習(xí)慣等出現(xiàn)了變化，呈現(xiàn)出流變性的特點(diǎn)。
教師：同學(xué)們知道為什么這首《鳳陽花鼓》會流傳到江西？是因?yàn)闅v史上淮河流域水鬧常經(jīng)災(zāi)，百姓四處逃荒乞討，身背花鼓手持小鑼，走到哪里唱到哪里，后流傳到江西被稱為《打花鼓》。
教師：能說出此曲歌詞與以往我們學(xué)過歌曲的歌詞有何不同嗎7學(xué)生：“得兒飄〞“另當(dāng)〞等詞語，很有特點(diǎn)。
教師：本課只是學(xué)習(xí)了歌曲的一段歌詞。來、為討好彩頭的話語。
例如上補(bǔ)充句和襯段采用前半段末句的材料進(jìn)行變化、在安徽有一首民歌就是以鳳陽花鼓為名的，今天我們就來一起學(xué)唱吧。
〔板書——安徽民歌《鳳陽花鼓》
卻極好地渲染了歡快的氣氛，使得歌曲不那么沉重悲傷。
三、穩(wěn)固
1．分組討論，參加打擊樂器鼓和鑼，復(fù)原情境，體會民間藝人的辛酸苦樂。
2．再次用自然的聲音，真情演唱歌曲《鳳陽花鼓》
四、作業(yè)
欣賞鋼琴曲《花鼓》片段，此作品是由哪首民歌改編而成？你從作品中感受到了什么？
初中音樂教案全套篇三
《青春舞曲》
第一課時(shí)教具：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器（若干）
1、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生體驗(yàn)作品中輕快活潑的情緒。
2、通過表現(xiàn)歌曲的創(chuàng)作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和小組協(xié)作能力。
3、通過欣賞，使學(xué)生了解新疆或西部民歌的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛民族音樂的感情。
4、通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得青春如小鳥一般一去不復(fù)返的道理，啟發(fā)學(xué)生自覺珍惜時(shí)間。
學(xué)唱歌曲《青春舞曲》，體驗(yàn)作品中的情緒。
在教師的點(diǎn)撥下學(xué)生自行創(chuàng)作出表現(xiàn)歌曲的方法。
一、課前音樂《青春舞曲》音樂風(fēng)光欣賞
二、導(dǎo)入新課剛才我們欣賞的是什么地方的音樂風(fēng)光呢？（新疆）那么今天我們就來欣賞一首新疆的民歌——《青春舞曲》（多媒體課件揭示課題：青春舞曲）
三、學(xué)唱歌曲
1、教師范唱《青春舞曲》教師用卡拉ok式范唱歌曲，學(xué)生跟隨音樂輕輕擊拍。
2、學(xué)生試填歌詞
3、練唱美麗小鳥處；我的青春小鳥一樣處（放慢速度唱準(zhǔn)）練唱別的那呀喲別的那呀喲處（"別"字語氣要加重）
4、完整連唱歌曲（可唱兩遍歌詞）要求用一半音量，吐字清晰有彈性
5、再次完整連唱歌曲（加適當(dāng)律動）要求唱出歡快的情緒和拍的韻律感
四、表現(xiàn)與創(chuàng)造
2、各組匯報(bào)設(shè)計(jì)思路并展示
五、拓展階段
1、聽一聽《金梭和銀梭》思考：與《青春舞曲》相比，有何相同之處？（告誡人們要珍惜寶貴的青春）
2、布置課后作業(yè)：為《青春舞曲》創(chuàng)編一段歌詞。
3、介紹王洛賓及其作品：他一生經(jīng)歷坎坷，但執(zhí)著地?zé)釔垡魳?，搜集、整理和改編了大量的西部民歌，被譽(yù)為西部歌王。他的音樂作品大多浪漫熱情，不僅是我國民族音樂中的瑰寶，也在世界舞臺上大放異彩。
我們大家熟悉的`有：《在那遙遠(yuǎn)的地方》、《半個(gè)月亮爬上來》《大板城的姑娘》、《掀起你的蓋頭來》（用多媒體課件播放這些歌曲）
六、結(jié)束部分（背景音樂《青春舞曲》演奏版）
教案：我衷心祝愿我們的同學(xué)，能立足現(xiàn)在，珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，在不久的將來，也能成為開發(fā)西部的生力軍，成為建設(shè)祖國的棟梁之材。
七、學(xué)生在《青春舞曲》的音樂中走出教室。
初中音樂教案全套篇四
通過學(xué)習(xí)作品《我和你》，能夠從音樂中回顧奧運(yùn)會的精彩瞬間，感受奧運(yùn)的人文精神。
【過程與方法】。
通過對歌曲演唱，并配以討論、分析等方法，學(xué)生能夠了解音樂內(nèi)涵，并加強(qiáng)小組合作探究能力。
【知識與技能】學(xué)習(xí)調(diào)式概念，能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)。
【重點(diǎn)】。
能夠用清晰、圓潤的聲音完整的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】。
掌握音樂演唱時(shí)的聲部以及音區(qū)。
三、教學(xué)過程。
(一)新課導(dǎo)入。
教師播放2008年奧運(yùn)會入場視頻，并提問：同學(xué)們知道老師播放的什么嗎?
學(xué)生自由回答。
老師回答：是的，老師播放的是奧運(yùn)會的場面，那么奧運(yùn)會幾年舉辦一次呢?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：四年一次的奧運(yùn)會是人類的大聚會，在2008年北京奧運(yùn)會上有一首眾所周知的歌曲，將當(dāng)年的“大聚會”推向高潮。老師順勢揭示課題《我和你》。
(二)初步感知。
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：這首歌的速度是緩慢的。
2.教師再次播放歌曲，并提問：歌曲的音樂情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結(jié)：歌曲是深情的。
(三)探究學(xué)習(xí)。
1.發(fā)聲練習(xí)，教師提醒學(xué)生采用開口音“a”進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)，注意嗓音保護(hù)。
2.教師播放音頻，學(xué)生進(jìn)行哼唱，哼唱的過程中，老師與學(xué)生一起用手畫出旋律線。
3.老師再次彈唱，學(xué)生跟唱。教師引導(dǎo)學(xué)生注意音的演唱時(shí)值，“這首歌本身很抒情且很多的音不止是唱一拍，尤其是每句結(jié)尾音都要保持四拍的長音，希望同學(xué)們能注意音的保持，還有注意分布音準(zhǔn)。比如3這個(gè)長音，我們一起用手打拍子，一起再唱一次。”(突破難點(diǎn))。
4.音準(zhǔn)把握后，加入歌詞演唱。教師提問：同學(xué)們，這首歌曲的歌詞有什么特點(diǎn)嗎?學(xué)生自由回答。教師總結(jié)：同學(xué)們都發(fā)現(xiàn)了，歌詞除了有中文之外，還加入了一部分英文歌詞。那接下來我們來帶入英文歌詞來唱一下歌曲，感受不同語言的魅力。(關(guān)注難點(diǎn)的'二次演唱)。
5.分小組完整演唱歌曲《我和你》，學(xué)生一部分唱中文，一部分唱英文，進(jìn)行對唱。進(jìn)一步感受奧運(yùn)會當(dāng)時(shí)的場景氛圍。
6.歌曲完整把握后，教師提問：同學(xué)們，有人發(fā)現(xiàn)課本上新的知識點(diǎn)嗎?
學(xué)生回答：調(diào)式。
教師總結(jié)回答：是的，這是我們今天新的內(nèi)容，在我們剛才演唱過程中出現(xiàn)了很多高低不同的樂音，那如果我們將這些音，按一定的關(guān)系排列組織起來，就會成為一個(gè)體系，這就是我們的調(diào)式。
7.教師播放音頻伴奏，學(xué)生再次完整演唱。
(四)拓展延伸。
教師在多媒體播放關(guān)于江西民歌《八月桂花遍地開》以及英國民歌《鄉(xiāng)村花園》，并提問：同學(xué)們，我們來欣賞下這兩首民歌，大家來聽一下有什么不同的感受。并四人為一小組進(jìn)行視唱并進(jìn)行表演。感受中華民族調(diào)式和西方民族調(diào)式的不同。
(五)小結(jié)作業(yè)。
1.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程內(nèi)容回顧，師生共同進(jìn)行總結(jié)。
2.教師布置課后作業(yè)，希望課后同學(xué)們能夠搜集更多的關(guān)于奧運(yùn)會的歌曲下節(jié)課分享。
初中音樂教案全套篇五
（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。
（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁。
（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。
（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。
了解意大利的文化，藝術(shù)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》
意大利船歌的演唱情緒的把握。
鋼琴，音響，電視機(jī)。
1、《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個(gè)樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術(shù)享受。
2、船歌：這種歌曲或樂曲的特點(diǎn)是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點(diǎn)色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)語：每個(gè)國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領(lǐng)略那里的民歌，老師和大家走進(jìn)意大利。
2、展示歐洲和意大利的版圖）
1、了解意大利的風(fēng)土人情
2、請學(xué)生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等）
1、請學(xué)生觀看帕瓦羅第演唱的.意大利民歌《我的太陽》。（意大利的那不勒斯——那坡里民歌——《我的太陽》——帕瓦羅第）
2、讓學(xué)生討論世界三大男高音的聲音特點(diǎn)：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗，堅(jiān)強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）。
1、聽范唱，（請學(xué)生講解歌曲結(jié)構(gòu)，明確歌曲的調(diào)號和拍號）
2、學(xué)唱歌曲
a：請有鍵盤基礎(chǔ)的學(xué)生帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)歌曲的旋律
b：老師帶領(lǐng)學(xué)生來練習(xí)曲中的變化音。
c：有感情的朗誦歌詞。
d：完整演唱第一段，體會歌曲的內(nèi)容和風(fēng)格。
3、請學(xué)生設(shè)計(jì)此歌演唱方案（演唱情緒等）
4、請兩位以上的學(xué)生演唱個(gè)別段落，來展示他們設(shè)計(jì)的演唱情緒。
1、體會劃船動作，并分組練習(xí)。
2、結(jié)合演唱，邊劃邊唱，營造船歌氛圍。
1、下去練習(xí)歌曲第二段。
2、去網(wǎng)上搜索和歐洲相關(guān)的藝術(shù)文化和了解歐洲歷史。
初中音樂教案全套篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會唱所教歌曲，并對歌曲相應(yīng)的背景知識有所了解；
2、能大膽、自信地獨(dú)唱或與同學(xué)一起演唱；
3、能準(zhǔn)確把握歌曲的情緒，聲情并茂地演唱。
教學(xué)重難點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的節(jié)奏、情緒，能有表情地演唱。
教學(xué)時(shí)數(shù)：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、告訴學(xué)生上課須知，并與學(xué)生擬定音樂課師生問好的方式
用打拍子的形式：老師：（同學(xué)們，好！）
學(xué)生：（老師，好?。?/p>
注：用特殊的問好方式，讓學(xué)生耳目一新，對音樂課產(chǎn)生興
趣
二、新課教學(xué)
導(dǎo)言：同學(xué)們，當(dāng)你們開始新生軍訓(xùn)，就標(biāo)志著你們從一名小學(xué)生變?yōu)橐幻袑W(xué)生，走進(jìn)中學(xué)校園，我們將會擁有一片新的音樂天地，讓我們唱出心中的歌，你唱你喜歡的，我唱我喜歡的，用你們真誠的歌聲讓我們彼此熟悉，彼此親密。
師：首先我們先來聽一首大家非常熟悉的歌，聽完后你們告訴我這是什么歌
1、《快樂老家》
a、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲優(yōu)美的唱，可以讓讓學(xué)生伸出手，跟著音樂打擊節(jié)奏
b、師問：這首歌的名字叫什么?。可穑骸犊鞓防霞摇?/p>
生答：快樂，開心，歡快的速度、輕快的演唱
既然大家都覺得應(yīng)該要輕快的演唱，那么我們就要注意不要大
聲的去喊，而是用非常輕巧的聲音來哼唱
c、學(xué)生完整隨音樂唱歌曲
d、以比賽的`形式，讓學(xué)生分組演唱，比一比那個(gè)組演唱的聲音洪亮，情緒飽滿，音高、節(jié)奏準(zhǔn)確。
檢查學(xué)生的掌握情況
2、《大海??！故鄉(xiāng)》
a、聽音樂，學(xué)生邊聽邊跟著劃拍，感受歌曲情緒
b、聽完了這首歌首歌，先來回答幾個(gè)問題
師問：這首《大海??！故鄉(xiāng)》和《快樂老家》不一樣的地方在哪
里？
生答：《大海?。」枢l(xiāng)》旋律平緩，優(yōu)美動聽，《快樂老家》節(jié)
奏歡快，
師問：大家有沒有去過海邊？大海是什么樣子的？（教師引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)想大海的樣子，讓學(xué)生通過大海的寬廣、博大，聯(lián)想到歌曲所表達(dá)的情感）
師問：那么我們在演唱《大海??！故鄉(xiāng)》時(shí)應(yīng)該用怎樣的感情去
演唱呢？
生答：深情的，用敘述的語氣來演唱
c、教師點(diǎn)評，介紹作品資料：《大海啊！故鄉(xiāng)》王立平詞曲，作于1983年。是電影《大海的呼喚》的主題歌。歌曲旋律平緩，優(yōu)美動聽，歌詞質(zhì)樸深情，如敘家常。
d、教師播放伴奏范唱
e、學(xué)生繼續(xù)聽音樂，跟唱歌曲
3、學(xué)習(xí)新歌《新世紀(jì)的新一代》
a、播放錄音，學(xué)生在聽音樂的同時(shí)，用手打拍子，感受歌曲的表現(xiàn)意義
b、歌曲分析：李幼容詞、劉磬聲曲。歌曲為二段體結(jié)構(gòu)，全曲具有強(qiáng)烈的號召性和熱烈的呼吁感，旋律明快奔放，情緒激昂，充滿活力，表現(xiàn)了祖國新一代接班人的決心與信念。
c、跟唱旋律，教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟著哼唱，可用“啦”來替代歌詞，以熟悉旋律為主
d、學(xué)習(xí)歌詞，以聽唱為主
e、學(xué)生隨音樂再一起唱。
三、小結(jié)與下課
同學(xué)們，這節(jié)課我們通過課本學(xué)會了三首歌，我相信大家一定都有自己喜歡的歌曲，請同學(xué)們下去以后，每人準(zhǔn)備一到兩首歌，下節(jié)課將學(xué)習(xí)剩下的兩首歌，并且將在班上組織一次小型的演唱會，希望大家回去后好好準(zhǔn)備，下節(jié)課能到我們講臺上來好好的展示一下你自己！
《唱出心中的歌》第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》；
2、學(xué)唱《啊，朋友再見》和《雪絨花》。
4、認(rèn)識五線譜，了解簡單基本樂理知識
4、組織學(xué)生班級演唱會
教學(xué)重點(diǎn)：在歌曲演唱中把握歌曲的情緒，能有表情地演唱。參加演唱會的學(xué)生大膽上臺演唱。
教學(xué)用具多媒體
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、學(xué)生聽音樂進(jìn)入教室。
2、師生相互問好。
二、新課教學(xué)
1、鞏固歌曲：
師：在上一節(jié)課，我們一起學(xué)會了三首歌曲，是哪三首？
生：《快樂老家》《大海啊！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
師：下面讓我們來一起復(fù)習(xí)一下，看看大家都學(xué)的怎么樣？我們
一起來唱一唱上節(jié)課學(xué)習(xí)的歌曲。
播放課件《快樂老家》《大海??！故鄉(xiāng)》《新世紀(jì)的新一代》
2、學(xué)習(xí)新歌：
師：剛才我們鞏固了上節(jié)課我們學(xué)過的三首歌曲，看來大家都挺有音樂細(xì)胞的，掌握的很不錯，我相信這節(jié)課，你們也一定可以把剩下的兩首同樣是大家非常熟悉的歌曲學(xué)好。
1、《啊，朋友再見》
a、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的唱一遍，
b、師：大家聽完這首歌曲，你們覺得這首歌曲所表達(dá)的含義是什
么？
生：表現(xiàn)了游擊隊(duì)員對祖國、家鄉(xiāng)的無比眷念和熱愛。
師：你們知道這首歌曲是出自哪一部電影嗎？
答：意大利民歌，南斯拉夫影片《橋》中的一首插曲。歌曲為
一段體，小調(diào)色彩。體現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)楸Ｐl(wèi)祖國隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲的精神。
教師簡要講解歌曲中應(yīng)注意的地方，如前半拍休止和倚音等幾
個(gè)的地方。
c、學(xué)生完整隨教師鋼琴伴奏唱歌曲。
2、《雪絨花》
b、聽音樂，學(xué)生隨音樂輕聲的哼唱，
c、教師提問，學(xué)生回答教師所提出的問題，歌曲分析：美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。深情悠長的歌調(diào)以四三拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
d、自學(xué)歌詞，以聽唱為主
e、學(xué)生齊唱歌曲，教師指揮
f、播放電影《音樂之聲》，介紹歌曲《doremi》和《孤獨(dú)的牧羊人》
3、組織學(xué)生開班級演唱會
a、教師主持，鼓勵學(xué)生上臺演唱，可單人或多人，
b、學(xué)生演唱歌曲
c、教師點(diǎn)評，以鼓勵為主，提出建議。
三、小結(jié)與下課
教學(xué)反思：
課題：零點(diǎn)樂隊(duì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會演奏一種簡單的打擊樂器，并能參與器樂合奏；
2、能設(shè)計(jì)簡單的固定節(jié)奏型參與伴奏，從中體驗(yàn)與他人合奏的愉悅感；
3、了解“加花”在器樂演奏中的含義，并能在演奏中作“即興創(chuàng)作”。
設(shè)計(jì)思路：
本課以臺灣民歌《一只鳥仔》為試驗(yàn)對象，，練習(xí)樂器合奏，了解器樂合奏的全過程，感受器樂合奏的樂趣。因?yàn)楹献嗲兑恢圾B仔》短小精悍，音域較窄，節(jié)奏簡單，句逗清楚，采用c調(diào)，便于各種樂器演奏，所以學(xué)生在合奏過程中也不會感到困難。教材力圖通過“試奏體驗(yàn)”加花添彩、登場演練等三個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生了解器樂演奏的全過程，感受器樂演奏的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：
“試奏體驗(yàn)“中如何充分調(diào)動學(xué)生的參與意識，并且能夠充分啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維，積極參與“加花添彩”。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生完成理論到實(shí)踐的過程，利用簡單的旋律加花以及器樂演奏中的合作
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、啟示法、講授法、練習(xí)法
教學(xué)用具：
多媒體鋼琴沙錘碰鈴雙響筒小鼓
教學(xué)時(shí)數(shù)：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、播放一段器樂曲，以民族樂器為主，給學(xué)生一種聽覺上的享受，
如《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》
2、教師提問：剛才聽到的是一首什么樣的樂曲，你聽了有一種什么樣的
感覺？
3、教師小結(jié)：《揚(yáng)鞭催馬運(yùn)糧忙》是民樂合奏曲，在旋律、節(jié)奏方面都能
夠很好的表達(dá)豐收以后的農(nóng)民駕著滿載糧食的大車，喜氣洋洋地向國家交售公糧的情景。今天，我有一個(gè)想法，想在同學(xué)們中間組建一個(gè)樂隊(duì)，讓同學(xué)們也過過癮，當(dāng)一回樂手！我們每個(gè)人都是從零開始，那我們的樂隊(duì)就起個(gè)大家都熟悉的名字“零點(diǎn)樂隊(duì)”吧！
二、感受與探索
播放音樂《一只鳥仔》
初中音樂教案全套篇七
１、了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識，瑰麗的電聲－。
２、欣賞樂曲《夜鶯》。
３、對比欣賞古箏獨(dú)奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的片段。
１、通過本課的教學(xué)，使學(xué)生了解電聲樂隊(duì)和電子音樂的相關(guān)知識。
２、欣賞《夜鶯》，感受電聲樂隊(duì)的音響效果，對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
３、通過對比欣賞古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的感受、體驗(yàn)我國古典音樂的美感和電子音響合成器的效果。
１、古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》以歌唱性的旋律描繪了夕陽西下、漁歌四起、漁夫滿載而歸的喜悅情景。全曲大致可分為三段。本課欣賞第一段和第二段。第一段，慢板。旋律悠揚(yáng)如歌，平穩(wěn)流暢。第二段，音樂速度加快，形象地表現(xiàn)了漁夫蕩槳?dú)w舟的歡快情緒。
２、電子合成器演奏的《漁舟唱晚》，以奇妙的音響模仿古箏的演奏，以及大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
３、樂曲《夜鶯》中加入了中國的竹笛。笛子用悠揚(yáng)、清越的音色模擬了夜鶯的叫聲。月夜下，空曠的原野中夜鶯開始歌唱，然后清朗的鋼琴加入進(jìn)來略帶遲疑，小心翼翼的奏響，如同一個(gè)深夜未眠的人，遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見夜鶯的歌唱去尋訪又怕擾飛了夜鶯。整首曲子優(yōu)美動聽，具有獨(dú)特的魅力。
對電聲樂隊(duì)和電子音樂的理解和掌握，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對電聲音樂的興趣。
本課教學(xué)從學(xué)生熟悉的樂器電子琴入手，引出電聲樂隊(duì)與電子音樂的概念。再通過樂曲《夜鶯》的欣賞和古箏演奏的和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》片段的對比欣賞進(jìn)一步加深對電子音樂的理解，同時(shí)明白各種樂器和電子音樂是不可相互取代的。通過學(xué)生的感受、體驗(yàn)、對比等多種方法，使學(xué)生了解電聲音樂知識的相關(guān)知識，提高音樂的辨別和感受能力。
課件、電子琴等。
1、請同學(xué)們說說電子琴的功能。
2、電子琴：可以模仿許多音色，可以存儲數(shù)十種舞曲的節(jié)奏型，并且每種節(jié)奏型還可以在進(jìn)行各種音色的變化（聆聽華爾茲、探戈、迪斯科等舞曲的節(jié)奏型）。
3、教師用電子琴的不同音色（鋼琴、小號、小提琴等）演奏相關(guān)片段讓學(xué)生聽辨，模擬鼓聲、海浪聲及鳥叫聲讓學(xué)生感受電子琴的豐富音色。
4、介紹電子音響合成器：一種能夠產(chǎn)生各種復(fù)雜音響的電子樂器系統(tǒng)。
1、提問：1）同學(xué)們知道有哪些電聲樂隊(duì)？
2）電聲樂隊(duì)一般有哪些樂器組成？
2、歸納：1）電聲樂隊(duì)的概念：指電子樂器為主組成的樂隊(duì)。電子樂器指運(yùn)用電子元件產(chǎn)生和修飾音響的樂器。
2）簡單介紹、電吉他、電貝司，音樂教案《瑰麗的電聲－》。
3、播放關(guān)于介紹電聲樂隊(duì)的相關(guān)影片片段。
4、電子音樂：即電子合成音樂，指運(yùn)用電子方法產(chǎn)生和修飾的音樂。
1、聆聽引子
思考：這是什么樂器演奏的？它模擬了什么聲音？
歸納：樂器是中國的竹笛，它模擬了夜鶯的叫聲。
2、作者介紹
雅尼：希臘血統(tǒng)的美國音樂家，被稱為“世界一流鍵盤奇才”，是一個(gè)用音樂講述生活的人。
3、作品簡介：《夜鶯》是一首充滿中國古典音樂情調(diào)的現(xiàn)代電聲音樂作品，是雅尼為華人而作的，全曲洋溢著中華民族的風(fēng)格。
4、學(xué)習(xí)樂曲的兩個(gè)主題音樂
1）、學(xué)唱第一主題
2）、聆聽第二主題
5、欣賞樂曲《夜鶯》
思考：你對雅尼的這種演奏形式和演奏效果有什么看法？
歸納：作品將高雅的古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙地結(jié)合起來，使得現(xiàn)場演奏效果很好。
１、聆聽電子版的《漁舟唱晚》的片段。
思考：電子版的《漁舟唱晚》采用了什么樂器的音色演奏？同時(shí)還加入了什么音響？
歸納：采用了古箏的音色演奏，還加入大自然的各種聲音，使這個(gè)樂曲增添了現(xiàn)代的氣息。
２、古箏：中國古老的民族彈撥樂器，最早見于《史記》記載。
３、聆聽古箏獨(dú)奏《漁舟唱晚》的片段。
思考：1）這首曲子的片段帶給你怎樣的音樂意境？
歸納：古箏用悠揚(yáng)如歌、平穩(wěn)流暢的.抒情性樂段展示了優(yōu)美的湖光山色。
古典樂器與現(xiàn)代電聲各有不同的優(yōu)點(diǎn)和魅力，互相不能完全替代。
高科技手段的電聲音樂與其他音樂具有同樣的魅力，隨著科學(xué)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，電子音樂越來越普及，接觸的面越來越廣，希望同學(xué)們在課余能多關(guān)注和參與電子音樂的發(fā)展。
從學(xué)生熟悉的樂器入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題。
學(xué)習(xí)電聲音樂的相關(guān)知識，讓學(xué)生對電聲音樂有所了解。
通過分析欣賞《夜鶯》，讓學(xué)生感受古典交響樂與絢麗的現(xiàn)代電聲樂巧妙結(jié)合的美感，同時(shí)對現(xiàn)場演奏的電子音樂也有一定的了解。
通過學(xué)唱和聆聽兩個(gè)主題音樂，加深學(xué)生對作品的理解。
聆聽電子版的《漁舟唱晚》片段，提高學(xué)生的聽辯能力，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生對電聲音樂的興趣。
通過古箏演奏和電子合成器演奏的《漁舟唱晚》的對比欣賞，使學(xué)生進(jìn)一步了解古典音樂的美感和現(xiàn)代音樂的時(shí)代氣息。
初中音樂教案全套篇八
2016年10月27日，我在聊城二中參加了市教研室組織的信息技術(shù)教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步地掌握了有關(guān)現(xiàn)代信息技術(shù)的知識，提高了認(rèn)識，理論水平也有所提高?，F(xiàn)就這一次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會做一總結(jié)。
隨著計(jì)算機(jī)、多媒體、現(xiàn)代通訊網(wǎng)絡(luò)為代表的信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)滲透到了教育領(lǐng)域，在教育領(lǐng)域中引起了一場深刻的變化。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，對于轉(zhuǎn)變信息教育觀念，促進(jìn)教育模式，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革，對于推進(jìn)中、小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量和效益，都具有重要的意義。
作為一名教師要適應(yīng)現(xiàn)代教育工作的需要，就應(yīng)該具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)。如果不具備現(xiàn)代教育技術(shù)的素質(zhì)就不能完成或很好地完成現(xiàn)代教育和未來教育的教育和教學(xué)任務(wù)。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。增強(qiáng)教師對工作的適應(yīng)性。
作為一名教師，就應(yīng)該具備在教學(xué)過程中的聽、說、讀、寫、算、推理以及計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基礎(chǔ)能力，教學(xué)設(shè)計(jì)能力，應(yīng)用教學(xué)媒體的能力，思想品德工作能力，組織管理能力，處理人際關(guān)系的能力，科學(xué)研究能力;應(yīng)變機(jī)智，創(chuàng)造能力。
學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代信息技術(shù)，不僅使我在原有的教學(xué)能力的基礎(chǔ)上有所改善，增強(qiáng)我對新時(shí)期現(xiàn)代信息教育工作的適應(yīng)性，更重要的是增強(qiáng)了適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。
隨著教育改革的深入發(fā)展，深化學(xué)校教育改革，由“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)到“素質(zhì)教育”上來。素質(zhì)教育的重點(diǎn)是創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)的目標(biāo)是創(chuàng)造型人才。為達(dá)此目標(biāo)，按照各門學(xué)科的教學(xué)目的和教材性質(zhì)，建立各種現(xiàn)代教學(xué)方法體系，是當(dāng)前學(xué)校教育現(xiàn)代化建設(shè)的重要內(nèi)容之一。
大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。我們要充分認(rèn)識現(xiàn)代信息技術(shù)的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學(xué)質(zhì)量和效益為目的、以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。要本著從實(shí)際出發(fā)因地制宜的原則，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具，錄音機(jī)、幻燈機(jī)、放映機(jī)等傳統(tǒng)的教學(xué)手段，在學(xué)校教學(xué)活動中同樣具有獨(dú)特的生命力，在教學(xué)中都有用武之地。當(dāng)然，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍，所有的教學(xué)手段都有其自身的價(jià)值和存在的意義。
網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)突破了傳統(tǒng)課程的狹隘性，在相當(dāng)程度上突破了時(shí)空的局限。網(wǎng)上充足的信息可以使思路更開闊。多媒體強(qiáng)大的模擬功能可以提供實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)的模擬情景和操作平臺，網(wǎng)絡(luò)便捷的交互性可以使交流更及時(shí)、開放。所以，可以重復(fù)利用網(wǎng)絡(luò)這一巨大的信息載體，進(jìn)行課程資源的開發(fā)和內(nèi)容重組。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)使學(xué)生以獨(dú)特的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)生也可以在適合自己的時(shí)間、地點(diǎn)獲得有關(guān)學(xué)習(xí)資料。所以說，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用對于轉(zhuǎn)變課程功能和學(xué)習(xí)方式具有重要意義。一方面，可以超越狹隘的教育內(nèi)容，讓師生的生活和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)活起來;另一方面，可以改變學(xué)生在教學(xué)中的地位，從被動的知識接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的共同建構(gòu)者。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。同時(shí)，還可以開闊教師的教學(xué)視野，轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，從而更好地激發(fā)教師的創(chuàng)造性和智慧。
現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展突破各種資源的時(shí)空限制，使得課程資源的廣泛交流與共享成為可能。為此，一方面，要充分利用各種網(wǎng)絡(luò)資源為教育教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)，也要積極參與網(wǎng)絡(luò)資源的建設(shè)，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)貢獻(xiàn)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和成果，使之成為網(wǎng)絡(luò)資源的一部分，與廣大同行交流和共享。另一方面，還要鼓勵學(xué)生學(xué)會合理選擇和有效利用網(wǎng)絡(luò)資源，從而增加和豐富自己的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象，培訓(xùn)的過程中，在強(qiáng)調(diào)理論和實(shí)踐并重的同時(shí)，培訓(xùn)活動始終貫穿著一些真實(shí)的任務(wù)，以任務(wù)驅(qū)動的形式組織培訓(xùn)，學(xué)員對該任務(wù)的完成情況是培訓(xùn)是否完成及其有效性的重要評估依據(jù)。活動中大家也都提出自己的看法和疑問，在此我學(xué)到很多東西。
就我個(gè)人認(rèn)為，以真實(shí)任務(wù)來組織培訓(xùn)過程，能夠貼近教師的真實(shí)教學(xué)背景，從而極大地激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動力，提高我們的參與意識。在培訓(xùn)過程中，雖正值酷暑，但我們每一個(gè)老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個(gè)人的工作、生活都是至關(guān)重要的。經(jīng)過幾天的學(xué)習(xí)，我感到了學(xué)習(xí)的快樂。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)榻逃畔⒓夹g(shù)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識，把工作做得更好!
茌平縣樂平鋪鎮(zhèn)中學(xué)。
2016/10/31。
初中音樂教案全套篇九
遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)?注意音樂教學(xué)各領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系。
面向全體學(xué)生，注意因材施教。
建立平等互動的師生關(guān)系。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段。
因地制宜實(shí)施《標(biāo)準(zhǔn)》。
（二）評價(jià)建議。
1、音樂課程評價(jià)的原則。
導(dǎo)向性原則。
科學(xué)性原則。
整體性原則。
可操作性原則。
2、評價(jià)的方式與方法。
形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合。
定性述評與定量測評相結(jié)合。
自評、互評及他評相結(jié)合。
初中音樂教案全套篇十
教學(xué)目的:。
1.要激發(fā)學(xué)生的審美情感，讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操。
2.構(gòu)建音樂“情感教學(xué)”模式，以教材為依托,把握情感核心,達(dá)到育人的目的。
重點(diǎn)、難點(diǎn):。
1、調(diào)動學(xué)生思維、探求知識的內(nèi)動力。
2、通過情感教學(xué)豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)、培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情操和完善的人格，促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展。
教具:多媒體。
課時(shí)安排：一課時(shí)。
教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入：
問題：請問同學(xué)們平時(shí)都通過哪些手段和方法來欣賞音樂的?
(導(dǎo)入語：在大家的記憶中我們平時(shí)一般通過觀看電視，vcd，dvd和聽收音機(jī)，錄音機(jī)，mp3，現(xiàn)在還有電腦來獲得對音樂的欣賞，今天老師要讓大家換一種方式來欣賞和感悟音樂，引出今天的課題—《讓我們用心感悟音樂》)——(展示課件)。
(二)欣賞與實(shí)踐。
1、介紹一位著名的聾啞舞蹈藝術(shù)家—邰麗華并觀看她的代表作品《千手觀音》——(展示課件)。
通過認(rèn)識這群特殊的人，使學(xué)生在為表演者優(yōu)美的舞姿折服的同時(shí)，初步感悟音樂和感悟人生?！?情感鋪墊)。
2、在一個(gè)感人故事之后，馬上進(jìn)入主題《感恩的心》。
(1)、先讓學(xué)生初步欣賞歌曲《感恩的心》;(展示課件——教師范唱)。
(2)、然后教師一邊教唱歌曲和一邊手語;(教師示范——學(xué)生試學(xué))。
(3)、讓全體學(xué)生起立和教師一起用手語演繹《感恩的心》。
(讓學(xué)生親身體驗(yàn)感受、直觀感知，聽唱練相結(jié)合的教學(xué)方法形成藝術(shù)的審美施教法,實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的)。
3、欣賞《天路》。
愛,就是如此偉大也許身邊小小的細(xì)節(jié)你并未留心,但它無時(shí)無刻都陪伴在你身邊.珍惜自己身邊所擁有的,讓愛繼續(xù)伸展到世界的每一個(gè)角落。(展示課件)。
4、欣賞《天亮了》(展示課件)。
再由韓紅的另一首歌《天亮了》講述又個(gè)讓人感動的故事，進(jìn)一步讓學(xué)生獲得心理的滿足、情感的共鳴，陶冶他們的情操，引導(dǎo)學(xué)生感恩父母、感恩師長、感恩社會，以積極的姿態(tài)認(rèn)真學(xué)習(xí)，面對人生。
(三)課堂小結(jié)。
教師展示本堂課的寄語：
讓我們懷著一顆感恩的心，
感謝父母、感謝師長、
感謝同學(xué)、感謝親朋!
讓我們懷著一顆感恩的心，
去幫助那些需要我們幫助的人!
讓這世界永遠(yuǎn)充滿著愛!
(四)作業(yè)布置。
1、給父母演唱《感恩的心》。
2、主動做家務(wù)。
初中音樂教案全套篇十一
師：首先請大家欣賞三段流行歌曲片斷，注意這些歌曲有什么特點(diǎn)。
第一段：李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。
（播放李宇春演唱會〈北京一夜〉片斷。學(xué)生好奇地在觀看，完畢鼓掌）
師：第二段：周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。
（播放周杰倫演唱〈蘭亭序〉片段。學(xué)生若有所思地在觀看，完畢鼓掌）
師：第三段：搖滾樂隊(duì)“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉的歌曲演唱：
（播放“零點(diǎn)樂隊(duì)”演唱〈粉墨人生〉。學(xué)生認(rèn)真地在觀看，完畢鼓掌）
師：剛才我們欣賞了不同風(fēng)格的演唱，現(xiàn)在我們來歸納一下，這些歌曲有什么共同特點(diǎn)？
生：都采用了京劇的元素。
師：哪些京劇的元素，能說的更具體一些嗎？
生：旦角的唱腔：武場的鑼鼓經(jīng)：西皮唱腔：京劇劇目和人物等。
師：我們已經(jīng)學(xué)過京劇中的四大行當(dāng)，請問是哪四種？
生：生、旦、凈、丑。
師：凈角所扮演的人物有什么特點(diǎn)？
生：性格剛毅、勇猛、魯莽、奸詐，正反面形象都有。
師：凈角有一種特殊的化妝方式——臉譜。
（板書：臉譜是京劇凈角的一種特殊的化妝方式）
師：上節(jié)課老師曾布置過查找有關(guān)資料的作業(yè)，現(xiàn)在請大家互相交流一下。
生：展示和交流臉譜圖片和畫片。
師：（邊展示多媒體邊講解）臉譜有很多種顏色，簡單地講，紅色含有褒義，代表忠勇；黑色為中性，代表猛智；藍(lán)臉和綠臉也為中性，代表草莽英雄；黃臉白臉含有貶義，代表兇詐；金臉銀臉是神秘，代表神妖。
除顏色外，臉譜的勾畫也是有類似的象征意義的，有的紅臉，有的黃臉，臉譜中面積的大小不同標(biāo)志著陰險(xiǎn)狡詐的程度不同?？傊?，顏色代表著性格，而不同的勾畫法則代表著性格的程度。
臉譜具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，勾臉也具有很高的技術(shù)性。像書法和繪畫一樣，用筆要準(zhǔn)確，才能體現(xiàn)人物的性格特征。
2.欣賞幾種不同表演形式的《唱臉譜》
師：三位同學(xué)把自己查找的有關(guān)臉譜的資料與大家進(jìn)行了交流。現(xiàn)在我們欣賞一首歌曲——《唱臉譜》。請大家聽聽歌里唱了些什么內(nèi)容，表達(dá)了什么樣的情感。第二，這首歌曲與我們平時(shí)所聽到的歌曲有什么不一樣。
（活動：欣賞獨(dú)唱《唱臉譜》，完畢鼓掌）
生：唱了京劇的臉譜：
師：有什么顏色記得嗎？
（活動：與學(xué)生一起憶記歌詞）
（師唱）藍(lán)臉的竇爾墩——盜御馬，紅臉的關(guān)公——戰(zhàn)長沙。
黃臉的——典韋、白臉的——曹操、黑臉的張飛——叫喳喳。
師：這首歌曲與我們平時(shí)唱的歌有什么不一樣？
生：加了一些京劇的風(fēng)格。
師：那位同學(xué)還能具體地說一說，那些地方最能凸顯出京劇的色彩？
生：從“藍(lán)臉的竇爾墩”那兒開始。
師：歸納：這首歌是用京劇的素材創(chuàng)作的一首歌曲，近年來這種體裁非常受歡迎，我們把它稱為戲歌或者叫京歌，很多電視劇、歌曲都用了這種體裁。
師：《唱臉譜》這首歌曲后半段的旋律取材于京劇音樂西皮唱腔音樂的素材。
（活動：老師多媒體播放旋律片斷）
師：由于它是一首具有戲曲風(fēng)格的歌曲，所以很多人都喜歡演唱它。戲曲演員唱、小品演員也唱，唱歌的演員也能唱。老師錄了兩段精彩的片斷供大家欣賞。請大家再次欣賞時(shí)不要忘了記記歌詞，跟著唱一唱。
請欣賞欣賞有京劇演員演唱的《唱臉譜》片斷。
（活動：欣賞《唱臉譜》b段）
3.練唱歌曲
師：大家都非常喜歡唱這首歌，它也非常容易上口。聽過幾次后，你們試試能不能跟著唱一唱。
（活動：練唱《唱臉譜》后半段。）
師：你們認(rèn)為這首歌當(dāng)中最有特點(diǎn)，或者說最難學(xué)的是那一句？
生：“啊——”（指結(jié)束處的拖腔）
師：長長的拖腔正是戲曲中最有特色的地方。其實(shí)，只要掌握了京劇的板式，就不覺得難了。如：藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬……（老師示范擊拍演唱，學(xué)生陸續(xù)附和著跟唱）我們再來試一試最后一句的拖腔，注意老師手勢會給你換氣的提示。
（活動：老師帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲，學(xué)生在老師的手式指揮下，能按拍跟唱最后一句的拖腔）
師：大家又有進(jìn)步了。大家一定要注意老師手勢中給你換氣、“轉(zhuǎn)彎”的提示。
（活動：再次示范講解，練唱，并不斷針對學(xué)生在練唱過程中所出現(xiàn)的問題提出要求，學(xué)生能演唱歌曲，雖還不夠熟練，但都表現(xiàn)出對學(xué)唱歌曲的興趣）
師：京劇中的拖腔非常有韻味，我們再聽一次。
（活動：播放音樂片段，再次帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行來練唱，并進(jìn)一步提出練唱結(jié)束句拖腔的新要求。）
師：歌曲可以分為幾個(gè)部分？
生：兩個(gè)部分，分別是……
師：這兩個(gè)部分各有什么特點(diǎn)，同學(xué)們可以分組討論一下。
（活動：學(xué)生分組討論，老師參與并引導(dǎo)）
師：每組請選代表總結(jié)各部分的特點(diǎn)。
生1回答（第一部分的特點(diǎn)：女生齊唱，以外國人的角度評價(jià)京劇，旋律有流行歌曲的特點(diǎn)，生動有趣，容易學(xué)唱）
生2回答（第二部分采用了凈角的西皮唱腔，渾厚流暢，介紹了京劇的經(jīng)典劇目和人物臉譜，最后一句拖腔有濃郁的京劇韻味，難唱）
師：同學(xué)們總結(jié)的非常好，（展示多媒體，總結(jié)兩部分的特點(diǎn)和難點(diǎn)）
師：下面老師用鋼琴為你們伴奏一次，要學(xué)會聽前奏。
（活動：用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學(xué)生練唱歌曲。學(xué)生基本能演唱全曲，但結(jié)束句的演唱還不是十分好）
師：上節(jié)課老師教了你們一個(gè)京劇表演中的動作，還記得嗎？
（活動：復(fù)習(xí)“亮相”、“走臺步”、學(xué)習(xí)新動作。簡述、示范動作要領(lǐng)，學(xué)生模仿。）
師：現(xiàn)在，我們來加上這些動作來唱一唱。
（活動：帶領(lǐng)學(xué)生在歌曲表演中加上簡單的京劇身段動作，進(jìn)一步體驗(yàn)京劇音樂的風(fēng)格特征。學(xué)生興趣濃厚地模仿、習(xí)練，很開心也愿意參與。）
師：請幾位同學(xué)來做做動作，其他同學(xué)合著音樂再練唱一次。
（活動：練唱歌曲。）
師：現(xiàn)在，哪位同學(xué)能帶頭為大家表演一下？
（活動：一學(xué)生舉手，全體掌聲鼓勵。學(xué)生提議邀請其他同學(xué)參與表演，老師表示贊許。四名學(xué)生出來為大家表演，其他同學(xué)伴唱。臺上和臺下氣氛活躍，完畢掌聲）
師：謝謝四位同學(xué)的表演。現(xiàn)在我們來對他們作一個(gè)評價(jià)，看看他們的表演有什么優(yōu)點(diǎn)，還有什么不夠的地方。
生1：某某同學(xué)做的不象，某某同學(xué)好像做得好看一些。
生2：我覺得他們沒合上節(jié)奏。
師：你覺得他們什么做得不夠好？
生：他們的亮相不和節(jié)奏。
師：老師給你一段鑼鼓點(diǎn)，請你為大家示范一下，好不好。（全體大笑、掌聲，學(xué)生不好意思，不敢上臺表演）
師：這樣吧，大家來演奏一句剛才的鑼鼓經(jīng)，老師來表演好不好？
（活動：示范講解，學(xué)生模仿，掌聲）
（活動：再次講解表演過程中所存在的問題，講解動作要領(lǐng)，示范，學(xué)生后排與前排換位，再次合音樂練唱。）
初中音樂教案全套篇十二
1、講音樂故事，欣賞古琴曲《流水》。
2、學(xué)習(xí)歌曲《陽關(guān)三疊》。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生了解并能復(fù)述“知音”的故事。
2、了解古琴曲《流水》的音樂內(nèi)涵，認(rèn)識古琴的音色。
3、學(xué)會演唱歌曲《陽關(guān)三疊》，并能夠感受和表現(xiàn)出歌曲的基本情感。
1、問：同學(xué)們，你們知道古代有關(guān)知音的故事嗎?
2、請學(xué)生講故事，教師在黑板上寫出一些關(guān)鍵詞。如：伯牙、子期、古琴、高山、流水等。教師適當(dāng)補(bǔ)充。(如果學(xué)生不了解，由教師講故事。)。
3、問：同學(xué)們，知音的'故事對你有什么觸動?
學(xué)生的答案可能涉及到朋友間的友情，這為下面學(xué)唱歌曲《陽關(guān)三疊》做了鋪墊。學(xué)生的答案也可能涉及到音樂溝通人與人之間感情的作用，也可能涉及到古琴音色塑造自然現(xiàn)象的造型功能，等等，都應(yīng)予以鼓勵。
4、聽古琴曲《流水》。
這項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容也可以先安排聽古琴曲《流水》，后講故事。也可以由教師在古琴曲《流水》的音樂聲中講故事，然后摘要其中的某些片段加以欣賞。教師要注意鼓勵學(xué)生自主領(lǐng)會音樂的文化內(nèi)涵和意境。
(二)唱歌。
1、可以安排學(xué)生先欣賞歌曲《陽關(guān)三疊》;也可以先安排學(xué)生朗誦詩句，教師彈奏作為背景音樂。
2、讓學(xué)生跟隨錄音學(xué)唱。
3、請學(xué)生分析歌曲在調(diào)式、節(jié)奏、音程等方面的特點(diǎn)。比如，歌曲前面部分較為平緩，音與音之間多為鄰音，節(jié)奏上先長后短等。應(yīng)注意使學(xué)生總結(jié)出這些特點(diǎn)對歌曲情感表達(dá)的作用。
4、教師輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)會這首歌。全班集體演唱。
5、可以讓部分基礎(chǔ)好的學(xué)生吹豎笛為其他同學(xué)的演唱伴奏，并為下節(jié)課的音樂情景劇做鋪墊。
6、檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，可以讓學(xué)生相互評判在歌曲意境、詞曲準(zhǔn)確性上的得與失。
總結(jié)并布置下節(jié)課的內(nèi)容。
初中音樂教案全套篇十三
生：生、旦、凈、丑。
（板書：京劇的行當(dāng)——生、旦、凈、丑）。
師：今天我們更多的聽到流行歌曲，在流行歌曲中也有一些京劇的元素，請同學(xué)們看一看視頻，同時(shí)思考一個(gè)問題：這首歌曲中使用了哪些京劇的元素。
（板書：什么是戲歌）。
初中音樂教案全套篇十四
1.能從樂曲的聽賞中體會作品的內(nèi)涵與情感。
2.能大膽的參與歌曲的演唱也表演，能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲情感。
3.培養(yǎng)學(xué)生合唱合作精神與充滿愛心的情懷。
聽賞樂曲
談聽賞樂曲的感覺與情感體驗(yàn)
欣賞與實(shí)踐相結(jié)合法
多媒體課件
師：首先我們來聽賞一段音樂，請同學(xué)們邊聽邊思考，用心去感受。(播放音響）
（1）談?wù)劼犢p后的感想。
（2）你聯(lián)想到了什么？
師：同學(xué)們聽得非常認(rèn)真，音樂感受力很強(qiáng)，想象力也很豐富。樂曲的動物丹頂鶴瀕臨滅絕的邊緣，大學(xué)生因救援而獻(xiàn)出年輕的生命，由此我們聯(lián)想到保護(hù)動物—————保護(hù)環(huán)境—————保護(hù)人類—————人類需要真情。
師：為了減少戰(zhàn)爭，出現(xiàn)了許多國際組織來促進(jìn)國與人類的和平。奧委會便是一個(gè)這樣的組織。下面我們就一起來聽賞二十四屆奧運(yùn)會的主題曲英文版手拉手。用行動來呼喚和平與真情。
老師富有表情的范唱。隨琴視唱一遍。（難點(diǎn)節(jié)奏講解）齊唱與課堂形式
師：人間處處有真情，人間處處有真愛。讓我們在愛的祝福和期盼中來結(jié)束今天的這堂課。（同學(xué)們齊唱讓世界充滿愛）
初中音樂教案全套篇十五
1、唱歌：《中華人民共和國國歌》。
2、音樂故事：國歌的故事。
3、音樂欣賞：《繡紅旗》。
1、通過準(zhǔn)確而有感情地演唱和背唱《中華人民共和國國歌》，體會國歌的情緒，理解國歌的來歷，了解人民音樂家聶耳的生平及其代表作品。
2、結(jié)合欣賞《繡紅旗》創(chuàng)編歌表演。
(一)唱歌。
1、學(xué)生隨音樂《紅旗頌》走進(jìn)教室。
2、師生談話：教師引導(dǎo)學(xué)生：看誰能唱出剛剛聽到樂曲開頭由小號演奏的曲調(diào)。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)“國歌的故事”等資料，說說對《中華人民共和國國歌》的理解。
4、學(xué)唱歌曲《中華人民共和國國歌》。
(1)聽《中華人民共和國國歌》(錄音、影視或教師范唱)。
(2)教師指揮學(xué)生隨錄音演唱《中華人民共和國國歌》。注意啟發(fā)學(xué)生對演唱的效果進(jìn)行評價(jià)。
(3)學(xué)生探究：歌曲速度、節(jié)奏、節(jié)拍、旋律等音樂表現(xiàn)要素的特點(diǎn)，并能運(yùn)用音樂要素及表情術(shù)語描述歌曲所表達(dá)的情緒。
(4)引導(dǎo)學(xué)生隨音響(錄音、影視、伴奏等)聽好前奏，準(zhǔn)確地把握弱起起唱，唱準(zhǔn)三連音，有表情地唱熟歌曲的曲譜和歌詞。
(5)引導(dǎo)學(xué)生深入探究：如自由改變本歌的速度、節(jié)拍(如2/4變3/4)與節(jié)奏(如變?nèi)跗馂閺?qiáng)起;改變?nèi)B音節(jié)奏)，并與前面進(jìn)行對比，體會音樂情緒及風(fēng)格會發(fā)生怎樣的變化。
(6)引導(dǎo)學(xué)生隨琴聲或錄音機(jī)唱樂譜(包括前奏)。邊唱邊劃拍子，并三連音節(jié)奏。
(7)反饋與評價(jià)：學(xué)生采用競賽的'方式，看誰能很快把《中華人民共和國國歌》的曲譜和歌詞準(zhǔn)確地背唱下來，師生共同評價(jià)。
(二)欣賞。
1、觀看歌劇《江姐》的錄像片段，聆聽女聲齊唱《繡紅旗》。
2、學(xué)生探討《繡紅旗》的演唱形式、表現(xiàn)的情節(jié)、表達(dá)的主題思想和音樂的基本情緒等。
3、創(chuàng)編歌表演動作：學(xué)生可通過個(gè)人或分小組，根據(jù)各自對歌曲《繡紅旗》內(nèi)容和情節(jié)的理解和想象，創(chuàng)編歌表演動作。設(shè)計(jì)符合故事情節(jié)、樂曲結(jié)構(gòu)及音樂情緒的表演形式，以表達(dá)江姐和獄中戰(zhàn)友繡紅旗、迎解放的意境和堅(jiān)定的信念。在表演的實(shí)踐中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對自己、他人和集體的伴奏作簡單的評價(jià)，并在群體中參與相互交流二度創(chuàng)造的感受，并提出改進(jìn)的意見。
初中音樂教案全套篇十六
欣賞
1、管弦樂曲《紅旗頌》。
2、歌曲《紅旗飄飄》。
3、歌曲《國旗頌》。
1、感受器樂曲《紅旗頌》的音樂情緒及演奏的形式。能邊聆聽樂曲《紅旗頌》邊看油畫，邊結(jié)合歷史知識描述《開國大典》的盛況。
2、感受歌曲《紅旗飄飄》《國旗頌》的音樂情緒及演唱形式;能哼唱歌曲《紅旗飄飄》中一句或幾句曲調(diào)。能邊聆聽音樂，邊即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。能描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受。
1、教師介紹《紅旗頌》的作者及首演的背景，然后播放錄音。
2、學(xué)生聆聽引子及第一部分主題。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生從這段引子和主題中，聽出樂曲分別用了哪些樂器來演奏?其中聽出了什么熟悉的音調(diào)?(《國歌》音調(diào))
5、聆聽第三部分及尾聲。
6、學(xué)生邊聆聽樂曲邊觀看油畫《開國大典》，結(jié)合語文知識和歷史知識，各自暢談聽后的感受和對樂曲的理解。描述《開國大典》時(shí)的'盛況。
7、學(xué)生對以上的見解進(jìn)行評價(jià)，教師參與評價(jià)活動，說出自己的理解。
8、欣賞男聲獨(dú)唱歌曲《紅旗飄飄》。
9、學(xué)生自由討論《紅旗飄飄》的音樂情緒、演唱形式以及表達(dá)的主題思想。
10、學(xué)生隨錄音邊看歌譜邊隨之哼唱。
11、如果高音區(qū)有困難，教師可作移調(diào)處理。學(xué)生可暢談對這首歌曲的感受，并說出對其中哪個(gè)樂句的印象最深。(可能會有不同答案，教師都應(yīng)予以鼓勵)
12、學(xué)生聆聽音樂，即興模仿中國健兒在奧運(yùn)開幕式行進(jìn)時(shí)的姿態(tài)。
13、欣賞歌曲《國旗頌》。引導(dǎo)學(xué)生討論這首歌曲的音樂情緒、演唱形式，以及表達(dá)的主題思想。
14、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，描述自己面臨不同場合升國旗時(shí)的聯(lián)想與感受、(參考課本的插圖：_國慶節(jié)升國旗的群眾集慶場面)。
15、反饋與評價(jià)：
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