教案可以幫助教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入了解和思考，提高對(duì)知識(shí)的理解和把握。編寫教案時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用評(píng)價(jià)手段，及時(shí)反饋和幫助學(xué)生。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對(duì)大家有所幫助。大家可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷暮蛣?chuàng)新，以提高教學(xué)質(zhì)量和效果。記住，教案的編寫是一項(xiàng)重要的教學(xué)準(zhǔn)備工作，只有做好了這個(gè)環(huán)節(jié)，才能夠在教學(xué)過(guò)程中事半功倍，取得好的教學(xué)效果。祝愿大家教案編寫順利，教學(xué)工作順利！
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇一
1、讓幼兒通過(guò)故事、外出參觀、走訪等活動(dòng)，了解陳爺爺小時(shí)候參加革命時(shí)的事情，激發(fā)幼兒對(duì)陳爺爺?shù)臒釔?ài)和崇敬之情。
2、讓幼兒體驗(yàn)到今天生活的來(lái)之不易，要珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
故事，外出參觀
激發(fā)幼兒熱愛(ài)和崇敬陳爺爺
一、語(yǔ)言活動(dòng)《陳爺爺?shù)墓适隆?/p>
1.出示陳爺爺?shù)南嗥?，知道陳爺爺不但是家鄉(xiāng)練塘的驕傲，也是中國(guó)的一代偉人。
2.幼兒自由結(jié)伴交流自己了解到的`關(guān)于陳爺爺?shù)墓适隆?/p>
3.教師講述陳爺爺?shù)墓适?/p>
二、觀看錄像
討論：陳爺爺長(zhǎng)大后成了一個(gè)什么樣的人？我們長(zhǎng)大了要做怎么樣的人？
三、參觀陳紀(jì)念館
1.談話交流，說(shuō)說(shuō)小朋友還想知道陳爺爺?shù)氖裁词虑椤?/p>
2.參觀陳紀(jì)念館，讓幼兒更多地了解陳爺爺參加革命工作和在練塘生活的那些事情。
3.參觀后交流
四、參觀顏安小學(xué)
1.提問(wèn)導(dǎo)入：陳爺爺小時(shí)候在哪里上學(xué)的？
2.參觀顏安小學(xué)，重點(diǎn)參觀陳爺爺坐過(guò)的教師。
3.參觀后討論：陳爺爺小時(shí)候是一個(gè)什么呀的學(xué)生？
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事，感受故事中桃花瓣變成多種物品的意境和想象。
2.學(xué)說(shuō)“……把桃花瓣當(dāng)成……”句式；經(jīng)驗(yàn)遷移，大膽續(xù)編故事。
3.體驗(yàn)朋友間相互分享美好事物的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師教具準(zhǔn)備：自制ppt課件《桃樹(shù)下的小白兔》、自制信封一個(gè)、自制桃花瓣一片。
3.幼兒學(xué)具準(zhǔn)備：故事配圖人手一份、紙、蠟筆每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入，引出故事。
師：孩子們，老師這有一張漂亮的畫，想請(qǐng)你們一起來(lái)欣賞下。
（ppt出示圖片，幼兒欣賞。）1.你能看出畫上是什么季節(jié)嗎？
2.畫中有誰(shuí)？小白兔住的地方美嗎？美在什么地方？
3.小白兔給小朋友們寄來(lái)了一封信，猜猜里面會(huì)是什么？
二、初步理解，訓(xùn)練說(shuō)話。
（一）看圖聽(tīng)老師講故事，理解故事第一部分。
（二）聽(tīng)老師講故事，理解故事第二部分前半段。
提問(wèn)：
1.小白兔把桃花瓣花寄給了誰(shuí)？
2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？
（三）幼兒自由欣賞故事圖片，理解故事第二部分后半段。
1.哪些小動(dòng)物也收到了小白兔寄的.桃花瓣？
2.它們把桃花瓣當(dāng)成了什么？
（四）課件配對(duì)操作，加深對(duì)故事的理解。
（五）結(jié)合故事，幼兒討論。
1.老山羊?yàn)槭裁窗烟一ò戤?dāng)成書簽？小螞蟻為什么會(huì)把桃花瓣當(dāng)成小船？
2.如果老山羊把桃花瓣當(dāng)成小船，小螞蟻把桃花瓣當(dāng)成書簽，可以嗎？為什么？
師小結(jié)：原來(lái)同一樣?xùn)|西，對(duì)不同的小動(dòng)物有著各自不同的用途。
3.小動(dòng)物們收到了小白兔的禮物心情怎么樣？它們會(huì)做什么？
（六）看圖聽(tīng)老師講故事，理解故事第三部分。
1.小動(dòng)物們?nèi)チ四膬海克鼈儗?duì)小白兔說(shuō)了什么？
三、完整欣賞，感受意境。
提問(wèn)：聽(tīng)完這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)？
四、活動(dòng)延伸，續(xù)編故事。
1.師：這么漂亮的桃花瓣，你喜歡嗎？如果現(xiàn)在你就是小白兔，你還想把桃花瓣寄給誰(shuí)呢？會(huì)給它帶去什么用處？請(qǐng)你把想法在紙上畫一畫吧.
2.幼兒大膽想象并繪畫。
3.幼兒根據(jù)繪畫內(nèi)容，續(xù)編故事，教師評(píng)價(jià)。
五、活動(dòng)結(jié)束現(xiàn)在，我們一起去外面，請(qǐng)風(fēng)婆婆，幫你們送信吧！呼呼呼，送信嘍！
【此教案有3種不同的ppt課件】
1、幼兒園大班語(yǔ)言ppt課件：《桃樹(shù)下的小白兔》
2、幼兒園中班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件：桃樹(shù)下的小白兔
3、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)ppt課件：桃樹(shù)下的小白兔
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇三
三只蝴蝶
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，幼兒自我表現(xiàn)的愿望也愈加強(qiáng)烈。根據(jù)幼兒喜歡模仿、愿意展現(xiàn)的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本科內(nèi)容。希望幼兒能學(xué)會(huì)關(guān)心周圍的同伴和親人，同時(shí)體驗(yàn)到團(tuán)結(jié)友愛(ài)的快樂(lè)。
1、理解故事內(nèi)容，知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助。
2、理解并學(xué)會(huì)詞組：相親相愛(ài)、避雨。
3、會(huì)用不同的語(yǔ)氣和表情表演故事。
1、故事圖片
2、紅、黃、白花及蝴蝶、太陽(yáng)公公、黑云頭飾各一個(gè)。
3、三只蝴蝶故事磁帶、幼兒用書第一冊(cè)。
一、通過(guò)問(wèn)題引出故事，引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容。
出事三只蝴蝶的道具并提出問(wèn)題：天突然下了大雨，三只蝴蝶怎樣避雨呀?避雨時(shí)又發(fā)生了一件怎樣讓人感動(dòng)的事？幼兒帶問(wèn)題聽(tīng)故事。
二、教師完整的有感情的講述故事，幼兒圍繞先前提出的問(wèn)題展開(kāi)討論。
1避雨時(shí)發(fā)生了什么事？
2他們是怎樣做的？
3他們是怎樣對(duì)紅花、黃花、白花姐姐說(shuō)的'？
引導(dǎo)幼兒理解相親相愛(ài)、避雨的含義，知道同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)
三、分角色表演對(duì)話部分。
請(qǐng)幼兒模仿三只蝴蝶和三色花，聯(lián)系對(duì)話部分的表演加深對(duì)詞組的了解（提醒幼兒會(huì)用請(qǐng)求的語(yǔ)氣表達(dá)求助的愿望，用堅(jiān)定的語(yǔ)氣拒絕避雨的決心）
四、聽(tīng)音樂(lè)分角色進(jìn)行故事表演。教師給予大膽表演的幼兒及時(shí)的鼓勵(lì)
五、閱讀幼兒用書第一冊(cè)，學(xué)習(xí)復(fù)述故事。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇四
中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生，他們知道一些過(guò)年的活動(dòng)如;拿紅包、放鞭炮、穿新衣等，可是有關(guān)于春節(jié)的由來(lái)和各地的風(fēng)俗卻很陌生，比如說(shuō)過(guò)年為什么要貼對(duì)聯(lián)，掛紅燈籠等，都不了解。為了讓孩子更多的了解有關(guān)春節(jié)的知識(shí)，我特設(shè)計(jì)有關(guān)春節(jié)主題活動(dòng)，本次活動(dòng)《打年獸》是其中的一節(jié)主題活動(dòng)，為了使孩子更快的理解兒歌的含義，在活動(dòng)前我給孩子簡(jiǎn)單介紹了春節(jié)的來(lái)歷以及有關(guān)年獸的故事，在活動(dòng)中我讓孩子跟隨兒歌節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作,并用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，還使孩子掌握了運(yùn)用固定節(jié)拍和一字節(jié)拍來(lái)打節(jié)奏的方法,此外，我還結(jié)合了打擊樂(lè)器，使幼兒能在輕松自由的環(huán)境下學(xué)習(xí)節(jié)奏練習(xí)，真正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩的教學(xué)方式。
1.讓幼兒感知和表現(xiàn)兒歌節(jié)奏不同的方式：一字節(jié)拍和固定節(jié)拍（知識(shí)目標(biāo)）。
2.學(xué)習(xí)用樂(lè)器為兒歌進(jìn)行伴奏并嘗試合奏。（能力目標(biāo)）。
3.體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。（情感目標(biāo)）。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)打一字節(jié)拍和固定節(jié)拍。
難點(diǎn)：嘗試合奏。
2.提前教會(huì)幼兒念兒歌。
（一）開(kāi)始部分。
幼兒念《打年獸》的兒歌進(jìn)入活動(dòng)室。
（二）中間部分。
1、引出主題并學(xué)習(xí)字卡“打年獸”
師：“小朋友們，剛剛我們念的兒歌叫什么名字”（幼兒回答：打年獸）。
小朋友們真棒，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)“打年獸”的字寶寶（出示字卡：打年獸并教小朋友念2---3遍）。
2、讓幼兒自己創(chuàng)編用身體打節(jié)奏，并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，其他幼兒跟著學(xué)。
師：“小朋友們我們剛剛是用什么的方式給兒歌打節(jié)奏的？”（引導(dǎo)幼兒回答：拍手）。
“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友在一起相互討論一下，我們除了用拍手的方法給兒歌打節(jié)奏，還可以用哪些方法打節(jié)奏？”（幼兒討論，教師引導(dǎo)）。
師：“小朋友都已經(jīng)討論完了，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)示范一下”（以做表情的方式請(qǐng)3--4名幼兒示范，其他小朋友跟著做）。
3、根據(jù)圖譜打節(jié)奏。
（1）認(rèn)識(shí)固定節(jié)拍：
教師出示圖譜（燈籠）及拍號(hào)：，讓幼兒根據(jù)圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏，并講解固定節(jié)拍的含義。
師:“楊老師今帶來(lái)了一張圖譜，小朋友看圖譜左上角有兩個(gè)數(shù)字，數(shù)字中間有一條斜線，這個(gè)叫拍號(hào)，上面寫著一個(gè)2和一個(gè)4，這個(gè)叫2|4拍。小朋友再看圖譜是由一個(gè)個(gè)燈籠組成的，那我們現(xiàn)在就根據(jù)燈籠圖譜邊念兒歌邊打節(jié)奏”（教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)燈籠個(gè)數(shù)打節(jié)奏）。
師：“剛剛我們是怎樣打節(jié)奏的”？（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“固定節(jié)拍”并解釋含義：兩個(gè)字打一下的叫二字節(jié)拍也就是固定節(jié)拍，并引導(dǎo)幼兒用不同動(dòng)作打節(jié)奏）。
（2）認(rèn)識(shí)一字節(jié)拍。
（教師出示年獸圖片）師：“看，楊老師還帶來(lái)了一些小年獸，現(xiàn)在我們把小年獸放進(jìn)燈籠里，因?yàn)槟戢F最怕紅燈籠，這樣它就不會(huì)跑出來(lái)嚇人了”（教師操作：把年獸放進(jìn)燈籠里，并引導(dǎo)幼兒根據(jù)年獸個(gè)數(shù)打節(jié)奏，并且嘗試用剛剛自己創(chuàng)編的動(dòng)作來(lái)打節(jié)奏）。
師：“小朋友們剛剛又是怎樣打節(jié)奏的”（教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一字定節(jié)拍”并解釋含義：一個(gè)字打一下的叫一字節(jié)拍）。
4、幼兒自己根據(jù)圖譜分組打固定節(jié)拍和一字節(jié)拍。
師：“現(xiàn)在我就根據(jù)圖譜打節(jié)奏，我們分為兩組，一組打固定節(jié)拍，一組打一字節(jié)拍”（教師指揮，幼兒分組練習(xí)一遍，并嘗試合奏）。
5、出示打擊樂(lè)器，讓幼兒邊念兒歌邊打節(jié)奏。
師：“老師今天給小朋友準(zhǔn)備了打擊樂(lè)器，有沙錘和鈴鼓，那我們現(xiàn)在就用樂(lè)器邊念兒歌邊打一打節(jié)奏”
（1）學(xué)習(xí)用樂(lè)器打固定字節(jié)拍。
（2）學(xué)習(xí)用樂(lè)器打二字節(jié)拍。
（3）用樂(lè)器分組合奏。
師：“我現(xiàn)在分為兩組，鈴鼓組合沙錘組，鈴鼓組打一字節(jié)拍。沙錘組打固定節(jié)拍，看哪一組表現(xiàn)是最棒的，準(zhǔn)備好了嗎”（幼兒分組合奏，然后交換打一遍）。
6、播放音樂(lè)，幼兒看老師指揮進(jìn)行合奏。
師：“現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)分組打一遍，看看最后那組是最佳表現(xiàn)組，老師有獎(jiǎng)勵(lì)的”（幼兒聽(tīng)音樂(lè)合奏）。
（三）結(jié)束部分。
師：“今天小朋友們表現(xiàn)的特別棒，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們帶著你們的樂(lè)器再打給我們的客人聽(tīng)一聽(tīng)吧”
本次活動(dòng)幼兒能積極的參與到活動(dòng)中來(lái)，幼兒初步了解一字節(jié)拍和固定節(jié)拍的定義，并學(xué)會(huì)著兩種節(jié)拍的合奏。活動(dòng)中不但培養(yǎng)了孩子的反應(yīng)能力及想象力，同時(shí)也是幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏知識(shí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇五
1、參與表演活動(dòng)，在活動(dòng)中獲得愉悅和成就感。
2、了解有關(guān)年節(jié)的故事。
年獸手偶一個(gè)、手電筒一把、年畫一張、春聯(lián)一幅、裝飾鞭炮一對(duì)、中號(hào)燈籠一個(gè)、錄音機(jī)、錄音《年獸來(lái)了》。
1、能說(shuō)出年獸懼怕的東西。
2、能積極參與演出《年獸來(lái)了》。
(一)開(kāi)始部分。
激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
——新年來(lái)了，老師想和小朋友們分享一個(gè)怪獸的故事，這個(gè)怪獸的名字叫“年”。
——故事講完后，老師要考考你們，故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?小耳朵仔細(xì)聽(tīng)!
(二)基本部分。
1、請(qǐng)幼兒欣賞故事《年獸來(lái)了》。第一遍由教師由口述，動(dòng)作、表情、聲音夸張生動(dòng)。
2、提問(wèn)：
——故事講完了，故事的名字叫什么?故事里都有誰(shuí)?
——?jiǎng)偛殴适吕?，人們?yōu)槭裁床幌矚g過(guò)年?年獸都怕什么?(幼兒舉手回答)那我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)，看小朋友都答對(duì)了沒(méi)有。
3、聽(tīng)錄音《年獸來(lái)了》。
4、以老婆婆的口吻提問(wèn)：
——故事聽(tīng)完了，故事里的老婆婆想請(qǐng)小朋友們幫幫忙，好嗎?
——小眼睛趕緊閉上，我們請(qǐng)她出來(lái)吧!
——大家好，老婆婆也很害怕年獸。剛才小朋友聽(tīng)了故事，請(qǐng)你們幫我想想辦法趕走年獸。
5、引導(dǎo)幼兒回憶故事里趕走年獸的辦法，并大膽的說(shuō)出來(lái)。幼兒說(shuō)出一種，就出示相對(duì)應(yīng)的東西。如：紅色時(shí)，展示紅包、春聯(lián)、年畫、燈籠;光時(shí)，展示手電筒、鞭炮;聲響時(shí)，展示鞭炮等。
6、情景表演，趕走年獸，復(fù)述故事重點(diǎn)內(nèi)容。由配班扮演年獸，并戴著手偶，學(xué)怪獸的叫聲走進(jìn)教室，并隨情節(jié)發(fā)展又慢至快逐次“逃”出教室。
——聽(tīng)，年獸來(lái)了，好可怕。剛才小朋友們說(shuō)了，它怕什么呀?
——好，那我們穿上紅衣服，身子搖一搖，把它嚇走。
——年獸被嚇跑了(剛說(shuō)完，年獸又來(lái)了)，年獸又來(lái)了，我們?cè)傧胂?，還可以用什么辦法把它嚇走。
——好，舉起手來(lái)，把燈打開(kāi)(教師用手指做分合動(dòng)作，并發(fā)出嚓嚓嚓的聲音)，小朋友一起來(lái)吧!
——年獸又來(lái)了，還有什么辦法把它永遠(yuǎn)地趕走?
——那我們把鑼敲起來(lái)(教師敲鑼，并發(fā)出鐺鐺鐺的聲音)。
(三)結(jié)束部分。
1、鼓勵(lì)幼兒。
——小朋友們真勇敢，把年獸永遠(yuǎn)地趕走了，來(lái)，我們表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。嘿嘿，你真棒!
2、組織幼兒出教室玩“過(guò)年”的游戲。
——把年獸趕走了，是不是很開(kāi)心呀?那我們出去過(guò)年吧!
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇六
1、根據(jù)abab樂(lè)段不同的風(fēng)格來(lái)表演年獸的故事。
2、在驅(qū)趕年獸的情景表演中，萌發(fā)幼兒勇敢品質(zhì)。
abab樂(lè)段、手鼓、雪鈴、紅紙等。
一、玩年獸的故事：
聽(tīng)說(shuō)年獸住在海里，他一年出來(lái)一次，每年出來(lái)時(shí)，先伸出他的手、腳他走路時(shí)這樣，每年什么時(shí)候過(guò)年，年獸就要出來(lái)吃人。大家非常的害怕，就都跑到山上躲起來(lái)了。今年，來(lái)了一個(gè)乞丐，他發(fā)現(xiàn)村里一個(gè)人也沒(méi)有，這時(shí)他碰到一個(gè)老婆婆，忙問(wèn)：人都到哪里去了？老婆婆說(shuō)：我已經(jīng)很久沒(méi)有住在自己家里了，有一個(gè)怪物要來(lái)吃我們，所以都躲到山上去了，你也快走吧。乞丐說(shuō)：我不怕，我要住在這里。我要打死年獸。
在一個(gè)風(fēng)鎬月黑的晚上，年獸出來(lái)了：我忍了一年，我先吃誰(shuí)呢？男人？女人？老人還是小孩？口水一直在流。問(wèn)：年獸長(zhǎng)得什么樣？請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)。他來(lái)到村里，怎么一個(gè)人也沒(méi)有，年獸不相信，他一直走，來(lái)到了老婆婆家。為什么乞丐沒(méi)有走？他用什么方法趕走年獸的？都不是，他用鞭炮嚇跑了年獸，我們來(lái)學(xué)學(xué)鞭炮發(fā)出的聲音。我們用小手做做鞭炮的聲音。年獸一步步走到一個(gè)小朋友身邊，幼兒就做出鞭炮發(fā)出的聲音。當(dāng)年獸又過(guò)來(lái)時(shí)，乞丐發(fā)現(xiàn)了一張紅紙，他趕緊舉起紅色的紙，年獸“啊”嚇得跑回去了，年獸被嚇破了膽，躲在海里再也不出來(lái)了。
二、用樂(lè)器來(lái)玩年獸的故事。
1、幼兒自選樂(lè)器。
2、年獸躲在哪里？年獸出來(lái)了（教師走，有種地震山搖的動(dòng)作）小朋友做乞丐。
年獸走路的時(shí)候，會(huì)發(fā)出什么聲音？地震了，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)年獸。
3、請(qǐng)幾位幼兒扮演年獸，看看他們會(huì)靠近哪里？你要吃誰(shuí)，就靠近誰(shuí)？（手鼓組、雪鈴組）。
年獸想：怎么會(huì)這樣，我要再去一次（找紅色的衣服）從此，年獸躲在大海里再也不敢出來(lái)了。
三、延伸活動(dòng)：
年獸在海里，他很孤單，他很想一個(gè)朋友，他說(shuō)：我再也不吃人了。這時(shí)，有一個(gè)勇敢的孩子，不怕年獸，就和他做了好朋友。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒初步理解“交換”的意思，知道交換的好處。
2、學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒自己準(zhǔn)備一點(diǎn)吃的東西，讓家長(zhǎng)用保鮮袋裝好，用圓珠筆寫上名字。如：兩粒糖、兩塊旺旺雪餅……自繪小圖片六幅。
關(guān)鍵點(diǎn)：
學(xué)習(xí)使用短句：“我用xx交換你的xx，好嗎?”
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖一、圖六引起興趣。
1、看圖聽(tīng)故事一遍。
2、提問(wèn)(1)兔妹妹為什么有這么多好吃的東西?(交換就是……)。
(2)它跟誰(shuí)交換的?
(3)交換東西時(shí)，兔妹妹是怎么說(shuō)的?
3、看圖聽(tīng)故事第二遍。
幼兒學(xué)說(shuō)短句。
(1)兔妹妹的青菜是怎么來(lái)的?它對(duì)兔爺爺說(shuō)什么?個(gè)別講。
(2)兔妹妹的辣椒是怎么來(lái)的?它對(duì)兔奶奶說(shuō)什么?集體講。
(3)兔妹妹的蘑菇是怎么來(lái)的?它對(duì)兔阿姨說(shuō)什么?小組講。
4、小結(jié)。
兔妹妹為什么能吃到幾種不同的東西?
師：兔妹妹能吃到幾種不一樣的東西，它的心里一定很高興。交換真好，既幫助了別人，又為自己帶來(lái)了快樂(lè)。
1、游戲：交換游戲練習(xí)。
你們是不是也愿意與別人交換東西?老師知道小朋友今天帶來(lái)了一些好吃的東西，等會(huì)請(qǐng)你拿著自己的禮物跟好朋友交換，交換時(shí)要說(shuō)：“我用xx交換你的xx，好嗎?”，比一比誰(shuí)換的禮物多。
幼兒游戲。
2、把你交換的'禮物給爸爸、媽媽看，和爸爸、媽媽一起分享，愉快結(jié)束。
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇八
隨著新課標(biāo)的實(shí)施,更多經(jīng)典的、優(yōu)秀的兒童故事進(jìn)入到小學(xué)語(yǔ)文教材,下面這些是小編為大家推薦的幾篇幼兒小班語(yǔ)言。
教案。
故事。
夜幕降臨，校園又恢復(fù)了平靜。教學(xué)樓后，農(nóng)科院的暖棚里卻熱鬧非凡，怎么回事呢?原來(lái)，下午院長(zhǎng)媽媽領(lǐng)來(lái)了一位胖胖地，渾身長(zhǎng)刺地小男孩：這是咱“農(nóng)科院”的第一百位居民，名叫“米邦塔”，他遠(yuǎn)道而來(lái)……農(nóng)科院又添新居民，現(xiàn)在大家正圍著他問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短呢!“你是什么科的?‘米邦塔’，多怪的名字呀!”“你從哪里來(lái)?”……急性子小辣椒連珠炮似地問(wèn)個(gè)不休。
“我屬于仙人掌科，因?yàn)槔霞以谀鞲缑装钏?，是仙人掌家族中的“貴族”，身在異鄉(xiāng)，因此大家都叫我‘米邦塔’。”
“‘貴族’!仙人掌我們見(jiàn)得多了，前些年農(nóng)科院墻角邊，不是有一大堆嗎?后來(lái)不是小院士們嫌他們刺多，老是弄傷幼兒班的小朋友，被趕出了農(nóng)科院，你恐怕也……嘿嘿!”一角的茄子兄弟冷冷地說(shuō)。
還是一旁的蘆筍大哥見(jiàn)多識(shí)廣，忙向大家解釋道：“大家別誤會(huì)，聽(tīng)我慢慢道來(lái)?！装钏臀乙粯樱墙鼛啄甑男屡d作物。他和普通的仙人掌可不同，外觀比普通的仙人掌壯實(shí)的多，更重要的是他還具有許多特殊的本領(lǐng)：他的莖不但具有食用價(jià)值，適合于涼拌、熱炒、作餡，燉食或作甜點(diǎn)、冷飲;還有很高的藥用價(jià)值，可加工成多種保健品，還是制作罐頭、飲料、釀酒的上等原料……”
“哦，原來(lái)……”農(nóng)科院的居民都驚呆了。‘米邦塔’一下子成了農(nóng)科院的大紅人。
在小明家陽(yáng)臺(tái)上有一盆美麗的鮮花，那花不僅好看，還散發(fā)著芬芳撲鼻的香味呢，真惹人喜愛(ài);花盆也不賴，上面雕刻著非常精美的圖案，也很引人注目;可是里面的泥土又黑又臟，因此鮮花和花盆都看不起泥土，常常嘲笑它、奚落它。
有一天，鮮花和花盆對(duì)泥土說(shuō)：“泥土啊泥土你怎么這么土呢，你有什么可以與我們比呢?”
“沒(méi)有，兩位高貴的小姐?！蹦嗤列÷暤卣f(shuō)。
“我就知道你沒(méi)有也不敢，懦弱的東西，哈哈。”鮮花和花盆更加高聲地說(shuō)，明顯帶著輕蔑的語(yǔ)氣。
“我的確沒(méi)有什么可與你們相比，但是我并不是懦弱?！蹦嗤翣?zhēng)辯道，“鮮花小姐你如果離開(kāi)了我，你就不能生長(zhǎng)，花盆小姐你如果沒(méi)有我，你也不能稱為花盆，說(shuō)到種花你們似乎也離不開(kāi)我……”
“住嘴?！滨r花和花盆這下真的惱怒了，“你等著吧，你永遠(yuǎn)不會(huì)被小明喜歡，而人們將不斷稱贊我們?！?/p>
“何必這樣說(shuō)呢?”泥土說(shuō)，“我們還是別吵了吧!”
鮮花和花盆就不再理會(huì)泥土了。
過(guò)了一天，小明的朋友小胖來(lái)他家玩，他忍不住把鮮花摘下來(lái)，一瓣瓣撕下來(lái)玩。兩個(gè)男孩在家里打鬧不小心把花盆打碎了。等小胖走了以后，小明小心翼翼地把鮮花和花盆的“尸體”掃進(jìn)垃圾桶。而把泥土仔細(xì)地收集起來(lái)放到另一個(gè)新花盆繼續(xù)種花。
這個(gè)故事告訴我們，每一個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，不要拿自己的優(yōu)點(diǎn)與人家的缺點(diǎn)去比，要正確對(duì)待自己和他人。
某年某月某日賽爾號(hào)找不著事干，便想出去占領(lǐng)洛克王國(guó)。
沒(méi)想到占領(lǐng)洛克王國(guó)這么簡(jiǎn)單，賽爾號(hào)已經(jīng)占領(lǐng)了寵物園和商店街，洛克王國(guó)收到這個(gè)消息后，派火神、水靈、魔力貓去抵擋，賽爾號(hào)上來(lái)就是個(gè)大塊頭魔焰猩猩，玩過(guò)洛克的都知道，塊頭越大越好催眠滴，所以嘛魔焰猩猩上來(lái)就被魔力貓催眠了，魯斯王就對(duì)魔焰猩猩使用了清醒這個(gè)招。
魔力貓直接讓魯斯王睡著了。魔焰猩猩用了火焰漩渦讓魔力貓著火了，水靈一招水之神槍把魔力貓身上的火撲滅了。火神的熱力爆彈把麗莎給k。o了。魯斯王的高壓水槍也把火神打的半死不活的。賽爾號(hào)派來(lái)了雷伊，洛克王國(guó)見(jiàn)狀派了羅隱上。羅隱一招車裂，減雷伊“克制-528”要知道雷伊天生血薄的所以只能掛了。
蓋亞也來(lái)了，洛克王國(guó)用阿布把蓋亞也擊退了。這時(shí)羅杰船長(zhǎng)用了布萊克、卡修斯、瑞爾斯、譜尼這幾個(gè)大將一連勝了300回合。就在這時(shí)，txdy和txwd帶著國(guó)王送的上古龍王下納和上古戰(zhàn)龍，紅蘿卜兔和白蘿卜兔出現(xiàn)了。
紅蘿卜兔一個(gè)。
生命。
對(duì)折一個(gè)龍珠快擊瑞爾斯、布萊克被k。o掉了。但紅蘿卜兔和白蘿卜兔都莫名其妙的死了。二對(duì)二公平，我們開(kāi)始了一場(chǎng)驚天地、泣鬼神的大戰(zhàn)上演了。我和好朋友一起用了上古龍王下納，不敬斬，不敬斬k。o。搞定。洛克王國(guó)為了感謝我們，送了我們80000洛克貝、20個(gè)國(guó)王球、30個(gè)十一紀(jì)念球、30個(gè)惡魔咕嚕球、十年vip。
哦耶!我們是拯救洛克王國(guó)的英雄!
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇九
設(shè)計(jì)意圖：
詩(shī)歌《詠雪》采用數(shù)字鋪陳的手法，渲染出漫天飛雪的景色。平凡的語(yǔ)詞，卻有著很強(qiáng)的畫面感，展現(xiàn)了雪花飄落的意境美。感受、理解并表達(dá)表現(xiàn)出“詠雪”所蘊(yùn)含的意境美，是這次活動(dòng)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
因此，本教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)以“感受意境一理解內(nèi)容一表現(xiàn)表達(dá)”為線索展開(kāi)各個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助視頻欣賞和師幼交流幫助幼兒感知下雪天的美好，這是走進(jìn)詩(shī)歌意境的關(guān)鍵之處。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過(guò)朗誦詩(shī)歌并伴隨簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作，幫助幼兒逐步感知詩(shī)歌描述的雪花從“一片二片三四片”到“九片十片千萬(wàn)片”逐漸增多的景象，支持幼兒在詩(shī)歌的情境中理解字詞，熟悉結(jié)構(gòu)，感受節(jié)律。在幼兒有了初步的感知和理解后，教師預(yù)設(shè)了與視頻相匹配的“下雪了”的預(yù)令，使幼兒更有身臨其境的感覺(jué)，也讓反復(fù)朗誦有了樂(lè)趣。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒充分感受、理解之后鼓勵(lì)幼兒用適宜的肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌所蘊(yùn)含的意境。
目標(biāo)：
1．感受雪花飛舞的詩(shī)歌意境，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2．學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌，用適宜的語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的意境。
準(zhǔn)備：
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
和幼兒一起了解蘆葦蕩的景色，感知蘆花的外形以及蘆花隨風(fēng)飛舞的樣子。
2．環(huán)境材料準(zhǔn)備：
(1)配樂(lè)多媒體課件，內(nèi)容為：大片的蘆葦蕩開(kāi)滿了蘆花，雪白一片。風(fēng)一吹來(lái)，白色的蘆花隨風(fēng)飛舞。此時(shí)，天上漸漸飄下雪花，一片二片三四片，越來(lái)越多。漫天飛舞的雪花和隨風(fēng)飛舞的蘆花交織在一起，形成了分不清是蘆花還是雪花的美麗場(chǎng)景。
(2)用大塊白色紗巾飾蘆花，用小塊紗巾飾雪花。
(3)自制的麥克風(fēng)若干(也可以是積木等替代物)。
過(guò)程：
一、欣賞視頻，感受意境美。
1．談話切入主題。
師：冬天，你們會(huì)盼望下雪嗎?為什么?
幼：可以打雪仗／可以堆雪人／可以滑雪……。
師：下雪天可以做這么多有趣的事情，想想都好玩吧?
2．欣賞小視頻，感受漫天飛舞的雪景和意境。
師：這么多小朋友盼望下雪，我們來(lái)看一段下雪的視頻吧。(播放視頻。)。
師：除了雪，你還看到了什么?蘆花是怎么樣的?蘆花怎么樣在動(dòng)?
師：雪花下著下著落到哪里去了?雪白的雪花落到白白的蘆花叢蘆花?
師：看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落人迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，你有什么樣的感覺(jué)?
師：看見(jiàn)漫天飛舞的雪花落入迎風(fēng)搖曳的蘆花叢中，有的小朋友覺(jué)得有點(diǎn)冷，大部分小朋友覺(jué)得景色很美，很開(kāi)心。下雪天的確有點(diǎn)冷，不過(guò)下雪天的景色真是越看越喜歡，也只有在寒冷的冬天我們才能等來(lái)下雪的日子，欣賞到下雪的美景。
二、學(xué)習(xí)理解詩(shī)歌，誦讀詩(shī)歌。
1．引入詩(shī)歌。
(如果幼兒說(shuō)是贊美的意思，教師可追問(wèn)“你是怎么知道的?”一般幼兒會(huì)和《詠鵝》這首詩(shī)做一個(gè)鏈接。如果幼兒不能說(shuō)清楚，教師可說(shuō)：“等我們讀一讀后你可能就會(huì)知道是什么意思了。”)。
2．教師誦讀，幼兒傾聽(tīng)。
師：下面我來(lái)做詩(shī)人，朗誦一遍《詠雪》這首詩(shī)。(教師邊念邊用簡(jiǎn)單的手勢(shì)動(dòng)作表現(xiàn)。教師的手勢(shì)動(dòng)作設(shè)計(jì)建議如下：“一片兩片三四片”，手掌攤平作接雪花狀，隨著詩(shī)歌節(jié)奏兩只手依次往上疊加；“五片六片七八片”，同樣的動(dòng)作重復(fù)一遍?！熬牌?，伸出食指做點(diǎn)數(shù)狀；“千萬(wàn)片”，兩只手臂從胸前劃圓向上伸舉；“落入蘆花看不見(jiàn)”，雙臂左右搖擺由上慢慢往下。)。
師：你覺(jué)得詩(shī)人一邊念一邊在干什么?
師：你們眼睛真亮，看出來(lái)詩(shī)人一邊朗誦詩(shī)歌一邊在數(shù)雪花。
3．師幼共同朗誦。
(1)師幼共同朗誦第一遍。
師：下面我們一起來(lái)邊朗誦詩(shī)歌邊數(shù)雪花。
(幼兒跟著教師一邊做數(shù)雪花的動(dòng)作一邊朗誦詩(shī)歌。)。
(2)師幼共同朗誦第二遍。
師：我們一起再來(lái)一遍。(師幼再次邊做動(dòng)作邊朗誦：)。
師：詩(shī)歌里數(shù)雪花從一數(shù)到了十，為什么沒(méi)有接著數(shù)?詩(shī)歌里是用了怎樣的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)?
師：是啊，雪花一開(kāi)始比較少，我們可以一片、兩片、三片……十片這樣數(shù)，到后來(lái)越來(lái)越多，多得數(shù)不清了，詩(shī)歌里就用了“千萬(wàn)片”這個(gè)詞來(lái)表達(dá)，說(shuō)明雪花真是太多太多了。
(3)師幼共同朗誦第三遍。
師：我們?cè)賮?lái)邊數(shù)雪花邊朗誦一遍，大家做動(dòng)作的時(shí)候要把雪花從少到多的樣子做出來(lái)哦。(師幼朗誦。)。
師：詩(shī)歌的最后一句說(shuō)了什么?千萬(wàn)片雪花落下來(lái)，為什么又說(shuō)不見(jiàn)了呢?
師：原來(lái)白色的雪花落入白色的蘆花里面，兩種白色混在一起雪花就看不見(jiàn)了。
師(小結(jié))：寒冷的冬天，下雪了!天上飄下一片又一片雪花，雪花越來(lái)白的蘆花叢中，看起來(lái)分不清到底是雪花還是蘆花。師：現(xiàn)在你們知道《詠雪》是什么意思了嗎?在你會(huì)念的詩(shī)歌里，有沒(méi)有題目里也帶著“詠”字的?詩(shī)人看到下雪很喜歡，就寫了這首詩(shī)歌來(lái)贊美雪，題目就叫“詠雪”。
(4)師幼共同視頻)。
師：我們?cè)僖黄饋?lái)朗誦這首詩(shī)歌《詠雪》。這一次我請(qǐng)一個(gè)小朋友在看見(jiàn)視頻里天上飄雪花時(shí)馬上喊一聲“下雪了”，然后大家開(kāi)始朗誦詩(shī)歌。
三、角色扮演，表達(dá)表現(xiàn)。
1．師幼表演。
師：如果我們把自己裝扮成潔白的雪花和蘆花來(lái)表演，是不是一件令人開(kāi)心又美好的事情呢?有雪花、蘆花和詩(shī)人三種角色可以選。
(初次表演時(shí)，幼兒都沉浸在用白紗巾裝扮、表現(xiàn)上，大多忽略了詩(shī)歌的內(nèi)容，于是，在第一遍表演后，教師組織了幼兒討論、交流扮演的情況。)。
師：剛才扮演雪花的人是怎么出場(chǎng)的?
幼：一起出場(chǎng)的。
師：詩(shī)歌里是怎么描寫剛剛開(kāi)始下雪的場(chǎng)景的?
幼：一片、兩片、三四片……。
師：一開(kāi)始，一片兩片三四片，雪花比較少的時(shí)候，怎么表現(xiàn)比較合適?
師：你們說(shuō)得不錯(cuò)，剛開(kāi)始“雪花”出來(lái)得比較少，后來(lái)才慢慢地多起來(lái)，是根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容和節(jié)律有順序地一個(gè)個(gè)出場(chǎng)的。你們自己商量一下順序吧。
2．幼兒表演。
“千萬(wàn)片”的時(shí)候可以怎么做?手呢?怎樣表現(xiàn)“落人蘆花”的景象呢?
3．想象改編。
師：雪花落人蘆花看不見(jiàn)，雪花落人哪里也會(huì)看不見(jiàn)呢?你會(huì)模仿詩(shī)人編最后一句詩(shī)嗎?請(qǐng)每個(gè)人想一想、編一編。
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幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十
活動(dòng)前言：
明天就是六一兒童節(jié)了，學(xué)校里也都準(zhǔn)備了各種各樣的活動(dòng)來(lái)慶祝小朋友們過(guò)六一，通過(guò)此活動(dòng)不僅僅可以增添六一的氣氛，還可以使小朋友過(guò)一個(gè)快樂(lè)的兒童節(jié)，同時(shí)也更加深了對(duì)夏天的認(rèn)識(shí)！
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)念兒歌，掌握正確發(fā)音。
2、了解夏天的一般常識(shí)。
3、了解小動(dòng)物和與它們相關(guān)的食物。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蛋糕，塊數(shù)與幼兒一樣多。
2、小猴、小貓、小兔、小雞等小動(dòng)物卡片，小草、肉骨頭等動(dòng)物食品卡片（每組幼兒一套）3、其他動(dòng)物和動(dòng)物喜歡吃的食品頭飾，個(gè)數(shù)與幼兒扮演的小動(dòng)物數(shù)量一樣多。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師將活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”，教師扮演小猴，對(duì)小朋友們說(shuō)：“哈！夏天到了，我喜歡過(guò)夏天，因?yàn)槲铱梢钥吹轿孱伭幕ǘ?；看到美麗的彩虹；我還可以玩水，天天洗澡，最重要的'是因?yàn)槲业纳赵谙奶?，今天是我的生日，很高興請(qǐng)到大家來(lái)這里為我過(guò)生日，我的朋友帶來(lái)這么豐盛的禮物！”說(shuō)兒歌，邊說(shuō)兒歌邊出示圖片。
3、當(dāng)表演完第二段的時(shí)候，請(qǐng)幼兒討論：“為什么這一次'小猴樂(lè)得哈哈笑'”？
4、請(qǐng)幼兒按照兒歌的提示進(jìn)行分組表演：當(dāng)教師說(shuō)到每一個(gè)小動(dòng)物和食物時(shí)，幼兒找出相應(yīng)的動(dòng)物食品的圖片，放在相對(duì)應(yīng)的位置。
活動(dòng)延伸：
1、配對(duì)游戲：將幼兒分成幾個(gè)小組，將小動(dòng)物和它們喜歡吃的東西進(jìn)行配對(duì)，即將小動(dòng)物和它喜歡吃的食物放在一起。
2、區(qū)域活動(dòng)：
（1）在手工區(qū)，請(qǐng)幼兒將兒歌中的食物用橡皮泥的形式表現(xiàn)出來(lái)或用繪畫涂色的形式。
（2）在娃娃家表演小猴請(qǐng)客。效果分析：在活動(dòng)中教師把活動(dòng)區(qū)布置成“小猴的家”以“小猴”的身份出現(xiàn)在幼兒面前，使幼兒感到親切，輕松自如。這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)巧妙的穿插進(jìn)夏天的一般常識(shí)，與主題相呼應(yīng)。需要幼兒學(xué)習(xí)的兒歌，故事性強(qiáng)，教具顏色鮮艷形象使幼兒很感興趣，也容易接受。在活動(dòng)中充分發(fā)揮了幼兒的學(xué)習(xí)主體性，同時(shí)語(yǔ)言表達(dá)能力和表現(xiàn)力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
小猴請(qǐng)客小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送青草，小貓送活魚。小雞送小蟲(chóng)，小狗送骨頭，小猴見(jiàn)了吱吱叫，這些東西我不要。小猴來(lái)請(qǐng)客，大家來(lái)送禮，小兔送蘋果，小貓送香蕉。小雞送花生，小狗送仙桃，小猴樂(lè)得哈哈笑，我請(qǐng)大家吃蛋糕。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來(lái)看，我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十一
隨著天氣的變化，逐漸進(jìn)入了秋季。秋天是一個(gè)迷人的季節(jié)，色彩斑斕、秋高氣爽、菊黃蟹肥、瓜果飄香……，我們可以和孩子們一起去撿落葉一起去發(fā)現(xiàn)秋葉的多姿多彩，，一起品嘗橘子的酸甜，一起玩大風(fēng)和樹(shù)葉的游戲，一起唱秋天的歌，一起涂涂、印印、剪剪、貼貼------，用各種感官去發(fā)現(xiàn)大自然的奇妙變化，把美麗的秋天帶到我們的身邊。這其中蘊(yùn)涵著豐富的教育價(jià)值，也體現(xiàn)了綱要中讓幼兒接觸自然，親近動(dòng)植物，有認(rèn)識(shí)與探索的興趣，感受生活中的美的要求。所以，在秋天里的主題活動(dòng)就孕育而生了。
隨著主題的開(kāi)展，我們進(jìn)入到了“秋天的樹(shù)”的小主題。孩子們?cè)趽炻淙~等活動(dòng)中初步感受到了秋葉的飄落，但是孩子們對(duì)他們的關(guān)注程度不夠，沒(méi)有觀察與探索的興趣，這對(duì)我們主題的開(kāi)展與深入是相當(dāng)不利的。于是我選擇了“樹(shù)葉”這篇散文，散文里：小螞蟻撿起一片樹(shù)葉，這是我的渡船等生動(dòng)的情景對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)是極具吸引力的，為了幫助小動(dòng)物他們就會(huì)樂(lè)意的去觀察樹(shù)葉，從而去關(guān)注樹(shù)木的變化，對(duì)主題的發(fā)展有著積極地推進(jìn)作用。所以在此時(shí)進(jìn)行這次兒歌活動(dòng)是相當(dāng)有價(jià)值的。那么，作為一次主題背景下的語(yǔ)言活動(dòng)，我該從哪個(gè)點(diǎn)去豐富與提升孩子的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀拷?jīng)過(guò)分析我將重點(diǎn)與難點(diǎn)放在了學(xué)學(xué)念念與能用不同的聲音表現(xiàn)角色，嘗試有感情地朗誦兒歌上。
原因。
1、中班語(yǔ)言目標(biāo)中提出了讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受語(yǔ)言美，培養(yǎng)表達(dá)能力的要求?，F(xiàn)在孩子們?cè)诶收b方面是比較欠缺的，所以有必要提升他們朗誦的技巧，讓孩子們體會(huì)到散文中語(yǔ)言的美和動(dòng)物的聰明、可愛(ài)。
2、在故事活動(dòng)中我班孩子們對(duì)動(dòng)物的語(yǔ)音變化有了初步的感知，而且這篇散文的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，容易掌握，經(jīng)過(guò)改編的散文中的動(dòng)物形象也十分分明，有利于孩子獲得成功的體驗(yàn)。
根據(jù)中班語(yǔ)言教育目標(biāo)，教材特點(diǎn)、主題要求及班級(jí)幼兒的情況我制定了本活動(dòng)的目標(biāo)為：
1、在活動(dòng)中感知與理解散文的內(nèi)容，有進(jìn)一步觀察樹(shù)葉及其變化的興趣和欲望。
2、在學(xué)學(xué)念念兒歌的過(guò)程中嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色并進(jìn)行朗誦。
活動(dòng)的重點(diǎn)：理解、掌握兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)的難點(diǎn)：嘗試用不同的聲音表現(xiàn)不同的角色。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十二
（有只小熊來(lái)過(guò)橋）。
（2）小熊為什么不敢過(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子?。?。
立不穩(wěn)、站不牢，走到橋上心亂跳。
（3）小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？
頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）。
（4）小熊遇到困難是怎么想的？
媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。
（5）誰(shuí)來(lái)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？
河里鯉魚跳出水，對(duì)著小熊大聲叫。
（6）小魚是怎樣鼓勵(lì)小熊的？
小熊小熊別害怕，眼睛向著前面瞧。
（7）小熊是怎樣走過(guò)橋的？
一二三、向前跑，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚樂(lè)得尾巴搖。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十三
1、嘗試用停頓的動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)木偶滑稽的樣子。
2、探索身體會(huì)動(dòng)的部位，體驗(yàn)動(dòng)作的靈活變化。
一、出示木偶，引起興趣
師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)朋友(出示玩具木偶)，誰(shuí)?
幼：木偶……士兵……
師：是啊，是個(gè)木偶士兵。你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)有關(guān)木偶的故事嗎?
幼：聽(tīng)過(guò)《木偶奇遇記》的故事……很好玩的，鼻子越來(lái)越長(zhǎng)……后來(lái)他變成人了……
二、欣賞并感受木偶舞蹈的特點(diǎn)
1、欣賞舞蹈。
師：木偶的樣子很有趣，動(dòng)作也很特別，現(xiàn)在我為大家表演一個(gè)木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。
教師表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的動(dòng)作。在老師“喜歡就一起來(lái)啊”的鼓勵(lì)下，幼兒紛紛圍到了老師的身邊學(xué)著和老師一起動(dòng)作。
2、交流感受。
師：跳木偶的舞蹈，感覺(jué)是怎么樣的?
幼：木偶的動(dòng)作硬邦邦的，動(dòng)一動(dòng)，停一停……
3、一起來(lái)學(xué)一學(xué)，做一做。
三、感受人和木偶的不同特點(diǎn)
1、聽(tīng)音樂(lè)，做招手、鞠躬、走路動(dòng)作。
招手動(dòng)作，指導(dǎo)語(yǔ)：和大家打招呼(先做人的動(dòng)作，再做木偶動(dòng)作)。同時(shí)感受舞蹈動(dòng)作的對(duì)稱性。指導(dǎo)語(yǔ)：左面招招手，右面招招手。
鞠躬?jiǎng)幼?同上)。
走路動(dòng)作(同上)。
在比較中感受木偶的動(dòng)作是一動(dòng)一停的，人的動(dòng)作可靈活地連起來(lái)。
2、觀察木偶的身體，確定木偶身體會(huì)動(dòng)的部位，用筆或粘紙表示出來(lái)，如：頸、肩、腰、膝、腕等。
3。聽(tīng)著音樂(lè)，隨教師指點(diǎn)木偶的某一部位變化動(dòng)作。
四、表現(xiàn)木偶的舞蹈動(dòng)作兩兩合作，共同討論確定小木偶在做什么。
跟著音樂(lè)編一編一個(gè)木偶的舞蹈動(dòng)作。
交流：看誰(shuí)的動(dòng)作最像木偶。說(shuō)說(shuō)動(dòng)作的意思，一起來(lái)學(xué)一學(xué)。選出“最佳小木偶”動(dòng)作，連貫起來(lái)舞蹈。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十四
1、能理解故事內(nèi)容，感受出乎意料的故事結(jié)局。
2、能大膽地用連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述和表達(dá)，懂得運(yùn)動(dòng)能使身體暖和，冬天要積極參加體育鍛煉。
1、幼兒有參加體育鍛煉的經(jīng)驗(yàn)。
2、故事圖片5張，黑板，小兔頭飾一個(gè)。
一、提出問(wèn)題激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1、師：今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《不怕冷的大衣》。請(qǐng)小朋友先猜一猜這不怕冷的大衣是什么樣的呢？（請(qǐng)幼兒大膽想象和表達(dá)）。
2、師：你們想得真棒！讓我們聽(tīng)一聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的?？纯垂适吕锏牟慌吕浯笠潞湍銈兿氲靡粯硬灰粯?。
二、講訴故事理解故事情節(jié)感受出乎意料的結(jié)局。
1、教師邊出示圖片邊聲情并茂的講訴故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、在故事結(jié)尾時(shí)提出：猜猜奶奶會(huì)說(shuō)什么？（請(qǐng)幼兒根據(jù)故事情節(jié)大膽的猜想，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)理由。）。
3、師講述故事結(jié)尾：奶奶對(duì)陶陶說(shuō)：你渾身冒汗，不就像穿了一件不怕冷的大衣嗎？陶陶恍然大悟拍了拍說(shuō)：哦，我明白了，原來(lái)媽媽說(shuō)的不怕冷的大衣就是讓我多做運(yùn)動(dòng)?。?/p>
4、引導(dǎo)幼兒討論為什么奶奶說(shuō)運(yùn)動(dòng)是件不怕冷的大衣？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己運(yùn)動(dòng)后的感受，使其理解運(yùn)動(dòng)。）。
5、師：小朋友們，剛開(kāi)始你們想到是這樣的結(jié)果嗎？這個(gè)結(jié)果真有意思，是我們沒(méi)想到的。
三、看圖分段講故事，加深對(duì)故事內(nèi)容和情節(jié)的理解。
1、師講訴前兩幅圖后提問(wèn)：小兔子為什么不肯起床？媽媽對(duì)他說(shuō)了什么？
2、師講訴第三幅圖畫：小伙伴為什么笑??？
3、師講第四幅圖：去奶奶家的路上，陶陶做了什么？感覺(jué)怎么樣？
4、師講第五幅圖。
四、以木偶形式激發(fā)幼兒鍛煉的興趣。
師：你們知道嗎？故事的小兔陶陶今天也來(lái)我們班了（出示小兔頭飾）小朋友們好！我以前特別怕冷，喜歡睡懶覺(jué)，現(xiàn)在我可愛(ài)做運(yùn)動(dòng)了每天能早早起床鍛煉身體，再也不怕冷了。你們都做運(yùn)動(dòng)了嗎？都做什么運(yùn)動(dòng)呢？（啟發(fā)幼兒說(shuō)出每天的運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)自己喜歡的運(yùn)動(dòng)。
1、幫助幼兒體驗(yàn)詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的美感，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言美的`感受力。
2、指導(dǎo)幼兒了解詩(shī)中翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、涼爽等詞語(yǔ)的意思。
3、通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽自信地講述，激發(fā)幼兒想像的豐富性，思維的發(fā)散性和獨(dú)創(chuàng)性，增強(qiáng)幼兒的自信心和建立積極向上的情感。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體教具一套，字卡若干，樹(shù)、花、草頭飾若干。小風(fēng)車及能產(chǎn)生風(fēng)的工具如小扇、紙、手電筒、電風(fēng)扇、小氣筒等。
2、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已知道什么是空氣；已做過(guò)空氣能流通、空氣有重量、空氣有壓力等實(shí)驗(yàn)。
活動(dòng)一：風(fēng)從哪里來(lái)？
1、請(qǐng)幼兒用紙（或扇）在臉旁扇動(dòng)，從而產(chǎn)生風(fēng)，知道空氣流動(dòng)能產(chǎn)生風(fēng)。
2、讓幼兒玩小風(fēng)車轉(zhuǎn)動(dòng)游戲，了解風(fēng)的大小與空氣流動(dòng)的快慢有關(guān)。
3、引導(dǎo)幼兒相互交流：怎樣才能產(chǎn)生風(fēng)？鼓勵(lì)幼兒盡量用不同的方法讓身邊的空氣流動(dòng)起來(lái)，產(chǎn)生風(fēng)。
活動(dòng)二：詩(shī)歌欣賞風(fēng)在哪里。
1、請(qǐng)幼兒觀賞多媒體教具，引出主題。
2、老師利用多媒體教具配以音樂(lè)，富有感染力地朗誦一遍詩(shī)歌。
3、用討論形式，幫助幼兒理解詩(shī)歌語(yǔ)言。
（1）風(fēng)在哪里？詩(shī)歌中有誰(shuí)回答了這個(gè)問(wèn)題。
（2）風(fēng)在樹(shù)上，它的枝葉是怎樣的？（讓幼兒說(shuō)出翩翩起舞搖來(lái)?yè)u去）。
（3）風(fēng)吹過(guò)花朵，花會(huì)怎樣？（頻頻點(diǎn)頭）。
（4）風(fēng)吹過(guò)小草，小草又會(huì)怎么樣？（晃動(dòng)、點(diǎn)頭、彎腰、鞠躬）。
（5）風(fēng)來(lái)了，它給春夏秋冬帶來(lái)了什么？
4、請(qǐng)幼兒討論：風(fēng)還會(huì)和誰(shuí)做朋友？（帆船、風(fēng)箏、風(fēng)車、花裙、云）。
5、請(qǐng)幼兒操作圖片，朗誦詩(shī)歌。教師指導(dǎo)幼兒把握詩(shī)歌的感情基調(diào)。
高水平：在朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上創(chuàng)編詩(shī)歌。
中水平：幼兒能自己翻閱小圖書，學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
低水平：翻閱、操作圖片，說(shuō)出散文詩(shī)中的幾個(gè)主要詞語(yǔ)。
活動(dòng)三：詩(shī)歌表演。
2、兒歌仿編。帶幼兒外出觀察風(fēng)來(lái)時(shí)天空、陸地上各種物體的變化，鼓勵(lì)幼兒大膽聯(lián)想這些變化的形態(tài)像什么，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的語(yǔ)言表達(dá)。
四、各領(lǐng)域滲透。
藝術(shù)：教幼兒學(xué)習(xí)舞蹈風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，幫助幼兒用身體語(yǔ)言來(lái)感。
受空氣的流動(dòng)；想像畫風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候。
科學(xué)：做有關(guān)空氣流動(dòng)的小實(shí)驗(yàn)。
五、生活中滲透。
多帶幼兒外出觀察吹風(fēng)時(shí)我們周圍事物的變化。
六、環(huán)境中滲透。
張貼風(fēng)吹動(dòng)物體有所變化的對(duì)比圖片。
七、家庭中滲透。
讓家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒觀察有風(fēng)時(shí)，家里事物所發(fā)生的變化，并和父母。
一起做風(fēng)流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)。
附教材：
風(fēng)在哪里（詩(shī)歌）。
風(fēng)在哪里？／樹(shù)兒說(shuō)：／當(dāng)我的枝葉翩翩起舞，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／花兒說(shuō)：／當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／／風(fēng)在哪里？／草兒說(shuō)：／當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)，／那是風(fēng)在吹過(guò)。／風(fēng)在哪里？／風(fēng)就在我們身邊。／春天，它吹綠了大地；／夏天，它送來(lái)了涼爽；／秋天，它飄來(lái)了果香；／冬天，它帶來(lái)了銀裝。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十五
1、培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容，感受散文的語(yǔ)言美、意境美。
3、發(fā)展幼兒的文學(xué)感受能力。
1、小花蝴蝶、蝴蝶媽媽、小雨點(diǎn)等紙偶；畫面：森林、小熊的鐵皮屋、粉色荷花、有窗玻璃的房子。
2、選擇一個(gè)下雨天進(jìn)行此次
活動(dòng)。
1、教師出示小花蝴蝶紙偶，導(dǎo)入主題。
指導(dǎo)語(yǔ)：下雨了，小花蝴蝶不能出去玩，她舞著美麗的翅膀在
屋子里飛來(lái)飛去，嘴里嘟噥著："沒(méi)辦法出去玩了，真沒(méi)意思。"
2、教師邊操作蝴蝶紙偶，邊有感情地朗誦散文。引導(dǎo)幼兒討論：
小花蝴蝶喜歡下雨嗎？為什們？小雨是怎樣唱歌的？
3、教師出示畫面，再次朗誦散文，引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。
指導(dǎo)語(yǔ)：小雨發(fā)出"沙沙沙"、"丁丁丁"、“吱吱吱"、"嗒嗒嗒"的。
聲音時(shí)，它在干什么？
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十六
1、進(jìn)一步了解清明節(jié)的天氣特征及風(fēng)俗。
2、理解詩(shī)歌的含義，體驗(yàn)詩(shī)歌中表達(dá)的哀傷之情，并對(duì)唐詩(shī)產(chǎn)生初步的'興趣。
1、掛圖17號(hào)；《小朋友的書、春天里》；磁帶及錄音機(jī)
2、活動(dòng)前兩周做天氣觀察記錄，統(tǒng)計(jì)晴天和雨天的數(shù)量。
1、小朋友們記錄了清節(jié)前后的天氣變化，發(fā)現(xiàn)了什么？（有時(shí)天氣晴朗，有時(shí)細(xì)雨綿綿）
2、天氣晴朗的時(shí)候你有什么感覺(jué)？（高興）細(xì)雨綿綿的時(shí)候又有什么感覺(jué)？（煩惱、不開(kāi)心）
1、出示掛圖，播放古詩(shī)錄音。
教師邊提問(wèn)，邊結(jié)合掛圖解釋詩(shī)歌中的詞"欲斷魂"、"借問(wèn)"、"牧童"、"遙指"，幫助幼兒理解。
1、聽(tīng)磁帶，體味念古詩(shī)和平日里講故事、說(shuō)話的聲調(diào)、發(fā)音有什么不同。鼓勵(lì)幼兒按照磁帶中的方式跟念古詩(shī)。
2、嘗試邊念古詩(shī)邊用體態(tài)語(yǔ)言表現(xiàn)古詩(shī)的內(nèi)容。
我國(guó)唐朝出了很多著名的詩(shī)人，寫了很多優(yōu)秀的詩(shī)，以后我們還會(huì)學(xué)更多的唐詩(shī)。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十七
有一次，小朋友在自由活動(dòng)時(shí)，同事把一些錢還給我。一個(gè)小朋友看見(jiàn)了就說(shuō)：“我媽媽也有這50元錢。”這一下，大家說(shuō)開(kāi)了，“我媽媽還有100元錢。”“我爸爸還有外國(guó)錢。”我馬上與孩子討論起來(lái)。于是我與孩子一起收集各種各樣的錢，開(kāi)始探索各種錢的特點(diǎn)。
1、在看看講講各種錢幣中，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解。
2、在了解錢用處的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得從小節(jié)約用錢，并激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感。
10元以內(nèi)各種紙幣、硬幣、外國(guó)錢、古代的錢若干。
一引出話題。
師：最近，我們小朋友一起帶來(lái)各種各樣的'錢，現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)告訴大家，你認(rèn)識(shí)了哪些錢？
（幼兒大膽發(fā)表）。
師：今天我們班里開(kāi)了三個(gè)娃娃銀行，請(qǐng)大家到銀行里看看有哪些錢？錢是怎樣的？
二幼兒自由觀察。
1你看到哪些錢？
（幼兒積極講講看到的錢，老師隨機(jī)引導(dǎo)）。
幼兒再次觀察錢的秘密。
2你發(fā)現(xiàn)錢有什么秘密？
3還有什么看不懂，請(qǐng)大家看來(lái)幫忙。
（幼兒大膽提問(wèn)，老師與同伴一起幫忙。）。
三錢的用處。
1錢有什么用？
2你們猜猜老師今天帶來(lái)這些錢派什么用？
（老師出示報(bào)紙直接告訴幼兒，激發(fā)幼兒關(guān)心他人的情感）。
幼兒排隊(duì)捐錢。
四延伸活動(dòng)。
那這個(gè)箱子怎么寄出去？
（下次我們一起來(lái)想辦法）。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十八
喜歡的物品要用正確的方法得到。
不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《吃虧的狐貍》
活動(dòng)過(guò)程
1、小朋友們老師今天想問(wèn)您們一個(gè)問(wèn)題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會(huì)怎么辦？你們還非常想要。
2、原來(lái)小朋友有這么多辦法?。?/p>
3、老師今天聽(tīng)見(jiàn)狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？
4、講故事
5、教師講故事時(shí)要聲音變換，讓幼兒能分清動(dòng)物。
6、吐字要清楚，給小朋友們聽(tīng)到正確讀音。
7、說(shuō)故事里講了什么？大概重復(fù)一遍。
8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎？為什么不對(duì)？
9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的`。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇十九
喜歡的物品要用正確的方法得到。
不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法。
《吃虧的狐貍》
1、小朋友們老師今天想問(wèn)您們一個(gè)問(wèn)題，如果看到自己喜歡的玩具，你們會(huì)怎么辦？你們還非常想要。
2、原來(lái)小朋友有這么多辦法?。?/p>
3、老師今天聽(tīng)見(jiàn)狐貍也有件想要的物品，去看看它是怎么得到的那？
4、講故事
5、教師講故事時(shí)要聲音變換，讓幼兒能分清動(dòng)物。
6、吐字要清楚，給小朋友們聽(tīng)到正確讀音。
7、說(shuō)故事里講了什么？大概重復(fù)一遍。
8、討論狐貍和烏鴉的做法對(duì)嗎？為什么不對(duì)？
9、告訴小朋友們喜歡的物品要用正確的方法得到。
10、不能學(xué)狐貍用不擇手段的方法，去得到自己想要的。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇二十
1.理解故事內(nèi)容，感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)和快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。豐富詞匯：孤單、擁抱。
2.大膽猜想故事情節(jié)，用完整、流暢的語(yǔ)言講述自己的想法，學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話。
3.懂得同伴間要友好相處，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有擁抱的經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：心形卡片、彩筆，故事的圖片，《大熊的擁抱節(jié)》的課件。
小結(jié)：擁抱節(jié)是幸福、快樂(lè)、溫暖的節(jié)日。擁抱是對(duì)被人表示友好和關(guān)心的好方法，會(huì)讓你更快樂(lè)，也會(huì)讓你得到更多的朋友。
二、分段講述故事，通過(guò)情景猜測(cè)、繪畫討論等形式引導(dǎo)幼兒感受大熊孤獨(dú)、難過(guò)到快樂(lè)、感動(dòng)的情緒變化。
1.出示大熊的圖片，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)大熊哭的原因。
提問(wèn)：森林城里都有誰(shuí)來(lái)參加擁抱節(jié)了？大熊為什么哭了？
4.組織幼兒討論、繪畫，與同伴分享自己的想法，感受朋友之間應(yīng)相互寬容、相互珍惜。
提問(wèn)：你有什么好辦法能幫助大熊得到擁抱？請(qǐng)幼兒把自己的想法在心形卡片上畫下來(lái)。
5.結(jié)合課件講述故事第9——17自然段，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒感受朋友之間互相寬容、相互珍惜的情誼。
提問(wèn)：大熊得到擁抱了嗎？大熊兩次流淚，你喜歡哪一次？為什么？
三、出示課件，教師完整講述故事，鼓勵(lì)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話，進(jìn)一步感受大熊的情感變化，體驗(yàn)寬容帶來(lái)的感動(dòng)與幸福。
四、引導(dǎo)幼兒回憶自己生活中犯過(guò)的錯(cuò)誤，知道要勇于承認(rèn)，懂得當(dāng)別人犯錯(cuò)誤時(shí)，要給別人改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。
提問(wèn)：生活中，當(dāng)你犯了錯(cuò)誤，你會(huì)怎樣做以取得別人的原諒？當(dāng)別人犯了錯(cuò)誤時(shí)，你是否會(huì)原諒別人？鼓勵(lì)幼兒相互擁抱，感受伙伴之間深深地情誼。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇二十一
1、懂得贈(zèng)送卡片是向別人表達(dá)感情的一種的方式。
2、用完整的句子表達(dá)自己對(duì)故事的理解。
3、理解康復(fù)紀(jì)念意義驚喜等詞語(yǔ)的含義。
課前收集的各種卡片及教師自制卡片一張。
1、師：大森林里的動(dòng)物都收到了這卡片，卡片上寫著什么呢？出示卡片。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《卡片屋》。
2、教師用親切的語(yǔ)調(diào)完整的講述故事。
3、結(jié)合故事內(nèi)容，引導(dǎo)孩子在什么樣的情況下送什么樣的卡片。
（1）教師再次講述故事，以邊講述邊議論的方式讓幼兒談?wù)劊盒?dòng)物們需要卡片嗎？為什么需要？（讓幼兒了解贈(zèng)送卡片是表達(dá)感情的一種好的方式。）。
（2）討論：什么時(shí)候贈(zèng)送卡片合適？假如你有一張卡片，你們會(huì)送給誰(shuí)，為什么？（幼兒自由訴說(shuō)。后請(qǐng)幼兒上來(lái)說(shuō)，同時(shí)說(shuō)說(shuō)卡片寫的祝福語(yǔ)。增強(qiáng)孩子的語(yǔ)言能力。）。
4、小結(jié)：森林里的小動(dòng)物們都從卡片中得到了快樂(lè)，因?yàn)榭ㄆ瑫?huì)幫助它們表達(dá)自己的情感，讓別人感受他們的愛(ài)心，而它們自己也會(huì)從中感到快樂(lè)，這就是它們?yōu)槭裁磿?huì)變得越來(lái)越團(tuán)結(jié)，越來(lái)越友愛(ài)的原因。如果你們想讓自己快樂(lè)，就學(xué)森林里的小動(dòng)物，把愛(ài)心傳遞給別人。
幼兒制作卡片，送給自己想送的人。
幼兒語(yǔ)言活動(dòng)故事教案篇二十二
一、目標(biāo)：
1、喜歡朗讀兒歌，讀準(zhǔn)字音“幼兒園”“老師”“她”。
2、感受老師的愛(ài)，喜歡上幼兒園。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)?動(dòng)作表現(xiàn)。
4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
二、準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖、幼兒用書、喜洋洋頭飾、場(chǎng)景布置。
三、過(guò)程：
1、談話引入。
師：今天有個(gè)你們最喜歡的小朋友要來(lái)到我們小二班做游戲。（出示喜羊羊）。
2、觀看教師表演，初步感知兒歌內(nèi)容。
教師出示喜羊羊頭飾，邊念兒歌邊表演。
提問(wèn)：
（1）寶寶喜歡上幼兒園嗎？
（2）寶寶喜歡老師嗎？為什么？
3、學(xué)習(xí)兒歌。
（1）教師有感情地示范朗讀兒歌。
提問(wèn)：老師朗讀兒歌的時(shí)候聲音是怎么樣的？（有感情、有節(jié)奏的）教師小結(jié)：我們朗讀兒歌的時(shí)候要用好聽(tīng)的聲音把兒歌讀出來(lái)。
（2）幼兒跟讀兒歌。
讀準(zhǔn)“幼兒園”“老師”“她”。
（3）逐句分析兒歌，與幼兒互動(dòng)。
師：老師叫我什么？（教師豎起大拇指表?yè)P(yáng)高高興興上幼兒園、能和老師有禮貌地打招呼的孩子，說(shuō)他們是好娃娃。）。
師：“我說(shuō)老師像誰(shuí)？你覺(jué)得老師像媽媽？”（教師自我介紹像媽媽的地方。）。
師：老師愛(ài)你的，那么你愛(ài)老師嗎？愛(ài)老師的小朋友老師可真喜歡，趕快來(lái)與老師來(lái)?yè)肀б幌掳桑?/p>
4、兒歌表演，再次感受兒歌的韻律美。
個(gè)別朗讀，分組朗讀和集體朗讀相結(jié)合。
師：這么好聽(tīng)的兒歌加上好看的動(dòng)作那就更加不錯(cuò)了！
5、結(jié)束語(yǔ)。
師：今天我們學(xué)習(xí)了兒歌《幼兒園像我家》，每個(gè)小朋友都有兩個(gè)家了呢！小朋友你們喜歡幼兒園這個(gè)家嗎？回家之后我們把這個(gè)好聽(tīng)的兒歌分享給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
附：兒歌《幼兒園像我家》。
幼兒園像我家，老師愛(ài)我我愛(ài)她。
老師叫我好娃娃，我說(shuō)老師像媽媽。
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