教案的編寫應(yīng)注重思維導(dǎo)圖、示意圖、圖表等輔助工具的運(yùn)用。教案的編寫要注重反思和總結(jié)，及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。以下是一份經(jīng)過(guò)精心策劃和設(shè)計(jì)的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所幫助。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇一
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的《會(huì)爆炸的蘋果》大班語(yǔ)言教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4．借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5．通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
會(huì)爆炸的蘋果教案篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的情節(jié)，知道小豬勤勞憨厚，狐貍狡猾、懶惰。
2、通過(guò)傾聽故事及討論的方式，嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。
3、知道通過(guò)勞動(dòng)才能獲得自己想要得東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、又紅有大的漂亮蘋果。
2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗(yàn)。
3、小豬、狐貍、小鳥的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引發(fā)幼兒對(duì)自己有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：你們喜歡吃什么水果？
當(dāng)有孩子說(shuō)到蘋果時(shí)，出示實(shí)物蘋果，然后又拿出了一個(gè)紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋果和氣球有什么相同的地方，有什么不同的地方。
2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：是誰(shuí)種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？
教師：狐貍看見(jiàn)了蘋果，對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬又是怎么回答的？
教師：狐貍種蘋果樹了嗎？它用什么做了蘋果？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？（解釋什么是“好奇“）。
教師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
3、幼兒扮演角色，體驗(yàn)故事中人物的心理。
請(qǐng)幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
教師提出問(wèn)題，引發(fā)討論：小豬和狐貍都想吃蘋果，小豬是怎么做的？狐貍又是怎么做的？
教師：他們誰(shuí)勤勞？你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：應(yīng)該通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。
4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學(xué)課件再次講故事。
幼兒討論：小豬會(huì)上當(dāng)嗎？他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋果是假的呢？
教師引導(dǎo)幼兒以兩種主線來(lái)續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的，一種是別的小動(dòng)物來(lái)幫忙的鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥用嘴啄炸氣球，小侯用樹枝戳破氣球，大象用長(zhǎng)鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸）。
請(qǐng)幼兒把剛才設(shè)想的辦法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)，然后把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞匯）。
5、完整講述故事，體驗(yàn)編故事的快樂(lè)。
教師小結(jié)。
選擇1-2個(gè)有趣的故事情節(jié)，連起來(lái)將一遍故事，讓幼兒感受構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的.積極情感。
4．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
課后反思：
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇五
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的`想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
在傳統(tǒng)的故事教學(xué)中，一般都認(rèn)為教師應(yīng)給幼兒一次又一次地完整講述，才能使孩子們了解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)講故事，特別是對(duì)年齡小的幼兒來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑有其一定的意義，本活動(dòng)是把故事的前小半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們對(duì)狐貍的意圖有所了解的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒從各種角度進(jìn)行分析、想象、推理、討論狐貍可能會(huì)想到的壞主意，這對(duì)幼兒的創(chuàng)造思維和想象是一個(gè)很好的啟發(fā)。這種方法充分調(diào)動(dòng)了幼兒的自主性。當(dāng)孩子們各有各的想法時(shí)才把故事的后大半部份呈現(xiàn)給幼兒，讓他們通過(guò)比較，發(fā)現(xiàn)自己的想法與故事中狐貍的想法有什么不同，使幼兒能在自己想象——聽故事對(duì)比——調(diào)整自己的思維方向中得到較好的鍛煉，思維能力不斷地向高一級(jí)的層次發(fā)展。
本活動(dòng)的故事課件色彩鮮明、形象生動(dòng)、聲情并茂，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行得比較順利，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鍛煉幼兒跑步的速度，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
2、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
4、能積極參加游戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
活動(dòng)玩法：
游戲前先用猜拳決出一個(gè)為追逐者，其余幼兒為逃跑者。逃跑者可以四散跑，追逐者只要能捉到一個(gè)人就算勝利。逃跑者保護(hù)自己的辦法就是，快被捉住時(shí)，可以立即蹲下說(shuō)“地雷”：追逐者就必須停止追他，另找目標(biāo)追逐。而“地雷”只能遠(yuǎn)地不動(dòng)地蹲著，等其他人來(lái)拍一下，并喊“爆炸”，才被解救，繼續(xù)做逃跑者。被捉住者為第二輪游戲的追逐者。
活動(dòng)反思：
（一）對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的思考。
孩子總是在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)自我并逐漸成熟長(zhǎng)大，同樣，幼兒情緒控制力的培養(yǎng)需要一個(gè)過(guò)程，雖然一節(jié)活動(dòng)并不能立竿見(jiàn)影的達(dá)到學(xué)會(huì)情緒管理的`目的，但我認(rèn)為對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是會(huì)有觸動(dòng)和借鑒的作用，希望通過(guò)本活動(dòng)讓孩子關(guān)注自我情緒，敢于直面自己的消極情緒，知道積極的態(tài)度和方法是可以化解自己的消極情緒，因此，在多次調(diào)試后，本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)定位為：
1、愿意與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)。
2、知道生氣是正常情緒的一種，嘗試了解調(diào)節(jié)情緒的方法。本活動(dòng)中也較好的達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
（二）教學(xué)實(shí)施過(guò)程中的打磨。
1、教材的運(yùn)用。
《大火球要爆炸》圖畫書篇幅長(zhǎng)，前部分是講述故事主角出現(xiàn)“生氣”情緒的影響，后部分是介紹舒緩情緒的方法。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)之初，為了讓孩子熟悉故事內(nèi)容，我在講述、提問(wèn)故事內(nèi)容方面用的時(shí)間比較多，忽略了本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的是社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)，第一次的教學(xué)活動(dòng)演變成了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)調(diào)整，我選擇了《大火球要爆炸》故事情節(jié)發(fā)展中的一些關(guān)鍵內(nèi)容，作為與孩子進(jìn)行情感交流的話題素材，重點(diǎn)讓孩子結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與同伴進(jìn)行情感交流，分享自己的情緒體驗(yàn)，于是，再次開展教學(xué)活動(dòng)便回歸了主題。
2、表格的設(shè)計(jì)。
在首次的教學(xué)過(guò)程中，在討論“爸爸、媽媽、阿姨、叔叔……他們會(huì)生氣嗎？”及“生氣好不好”的問(wèn)題上，幼兒明顯經(jīng)驗(yàn)儲(chǔ)備不足且有所顧忌，因此交流討論的氣氛不熱烈，于是，在第二次教學(xué)活動(dòng)開展前，我設(shè)計(jì)了問(wèn)卷調(diào)查，從課堂反饋情況中，問(wèn)卷的鋪墊很有必要，孩子通過(guò)與他人交流，有了新的認(rèn)知，了解到生氣是正常情緒的一種；在教學(xué)過(guò)程有一個(gè)環(huán)節(jié)，最初是通過(guò)閱讀、提問(wèn)的形式，讓幼兒了解故事中調(diào)節(jié)情緒的方法，但實(shí)際操作中明顯覺(jué)得此環(huán)節(jié)略顯累贅，影響課堂的節(jié)奏，效果也不明顯，于是，在閱讀故事內(nèi)容后，采用制作“生氣時(shí)可以怎么做”圖表的方案，通過(guò)繪制簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，很好的幫助幼兒梳理提升獲得調(diào)節(jié)情緒的新經(jīng)驗(yàn)。
3、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
我注重給孩子們提供一個(gè)良好的情感交流環(huán)境、營(yíng)造輕松愉快討論的氛圍，讓孩子可以自由地、毫無(wú)顧忌地表達(dá)自己的情緒，不隨意否定孩子的情緒，我想，當(dāng)他們充分體現(xiàn)到生氣的情緒，同時(shí)又不被這種情緒所左右的時(shí)候，才能建立起平和、自信的人生態(tài)度。
（三）收獲。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)和施教的過(guò)程中，我獲得了新的認(rèn)知：能夠宣泄自己情緒是心理健康的表現(xiàn)，不能一味要求孩子壓抑自己的情緒。因此，我們要幫助幼兒正確對(duì)待他們的各種情緒，也有義務(wù)讓幼兒學(xué)會(huì)擁有成熟快樂(lè)的情緒，進(jìn)而以穩(wěn)定持久快樂(lè)的積極情緒幫助幼兒形成樂(lè)觀、活潑、積極向上的人格特征。
小百科：地雷是一種價(jià)格低廉的防御武器。埋入地表下或布設(shè)于地面的爆炸性火器，最早的地雷發(fā)源于中國(guó)。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇七
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹？”（出示掛有氣球的樹）。
“小狐貍說(shuō)它是蘋果樹，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢？我們就來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧?！?/p>
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的？
你會(huì)怎么做？如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的'騙局？
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做ai勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇八
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解故事的情節(jié)線索和人物形象特點(diǎn)，豐富詞語(yǔ)：好奇、搖頭晃腦。
2、情感目標(biāo)：萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)善良的感情。
3、能力目標(biāo)：開動(dòng)腦筋，大膽地想象故事的發(fā)展與結(jié)局，編構(gòu)有趣的故事情節(jié)。
與故事內(nèi)容相符合的桌面教具一套，蘋果一個(gè)。
一、提出問(wèn)題，導(dǎo)入活動(dòng)教師出示蘋果，提問(wèn)：小朋友，這是什么？你們看見(jiàn)過(guò)會(huì)爆炸的蘋果嗎？蘋果怎么會(huì)爆炸呢？今天老師就給你們講個(gè)故事，名字叫《會(huì)爆炸的蘋果》。
二、教師講述第一遍故事，幼兒初步感知故事
（一）教師用動(dòng)作、表情有感情地講述故事
（二）提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、狐貍的蘋果是用什么做的？
三、教師講述第二遍故事，幼兒深入理解故事
（一）教師邊操作桌面教具邊講故事一遍
（二）通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1、秋天到了，小豬種的蘋果樹怎樣了？誰(shuí)飛來(lái)發(fā)現(xiàn)了蘋果樹？它是怎樣說(shuō)的？
2、狐貍看見(jiàn)蘋果對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬是怎樣回答的？
3、狐貍用什么做了一棵假蘋果樹？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？
4、小豬聽了很好奇，什么是"好奇"？
四、幼兒邊聽故事錄音，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
提問(wèn)：故事里的小豬是怎樣的？狐貍是怎樣的？你喜歡誰(shuí)？為什么？
五、結(jié)束活動(dòng)：幼兒續(xù)編故事
（一）提問(wèn)：小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)嗎?小豬怎樣才發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呢？
（二）啟發(fā)幼兒討論可以戳穿狐貍騙局的方法。一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)，一種是別的動(dòng)物來(lái)幫助。鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法。
（三）請(qǐng)幼兒把剛才想的方法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)并講出來(lái)。幫助幼兒正確使用句子和詞語(yǔ)。
1、延伸至表演區(qū)，小朋友利用頭飾和其他物品進(jìn)行故事表演，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。
2、把戳穿狐貍騙局的方法畫下來(lái)貼到美工角。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇九
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
課后反思：
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的.幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十
1．引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2．啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3．激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十一
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢?
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事?看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)?為什么?
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
1、看課件，聽教師講故事第一段。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的'有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧。看課件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
三、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
四、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
五、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自己，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。
“小狐貍說(shuō)它是蘋果樹，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧?！?/p>
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍*的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?
你會(huì)怎么做?如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的*?
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要*勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，感受小豬、小鳥、狐貍不同的性格特點(diǎn)，豐富詞匯：紅彤彤。
2、大膽猜想、并用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的想法。
3、喜歡聽故事，初步理解其中蘊(yùn)含的道理。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解氣球的特點(diǎn)：如較輕、易破等。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦課件、音樂(lè)背景、桌椅擺放。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、課件導(dǎo)入：出示畫面：一棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒加以描述。
2、以猜猜想想的方式欣賞故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
講到“狐貍抬頭看見(jiàn)那些紅彤彤的蘋果”提問(wèn)：他會(huì)怎么想？狐貍會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？繼續(xù)講故事。講到“狐貍想出一個(gè)壞主意”提問(wèn)：你們猜狐貍想出什么壞主意？。講到“特大的、紅紅的蘋果”提問(wèn)：小豬會(huì)想什么？繼續(xù)講到“擔(dān)心小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)”提問(wèn)：你覺(jué)得小豬會(huì)上當(dāng)嗎？那他怎樣才能發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呀，可以和旁邊的小伙伴說(shuō)說(shuō)你的想法。繼續(xù)將故事講完?！肮适轮v完了，告訴大家故事的名字叫《會(huì)爆炸的蘋果》蘋果為什么會(huì)爆炸？氣球?yàn)槭裁磿?huì)被當(dāng)做蘋果掛在樹上？現(xiàn)在我們?cè)偻暾芈犚槐椤稌?huì)爆炸的蘋果》這個(gè)故事。再聽的時(shí)候你要一邊聽一邊想氣球?yàn)槭裁磿?huì)被當(dāng)做蘋果掛在樹上？小豬是怎么發(fā)現(xiàn)的?！?/p>
3、完整欣賞，整體感受故事情節(jié)，理解小動(dòng)物的形象特點(diǎn)。
提問(wèn)：氣球?yàn)槭裁磿?huì)被當(dāng)做蘋果掛在樹上？
小豬上當(dāng)了嗎？他是怎么發(fā)現(xiàn)的？最后小豬把蘋果怎樣了。
“在這個(gè)故事中的小豬是一只怎樣的小豬？
狐貍是什么樣的？
你喜歡小鳥嗎？為什么？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬的勤勞、狐貍的狡猾、懶惰；小鳥的聰明、熱心樂(lè)于助人等。
4、提出假設(shè)性問(wèn)題，引發(fā)幼兒積極思考，懂得要靠勞動(dòng)取得收獲的道理。
5、教師小結(jié)結(jié)束。
附：
故事：會(huì)爆炸的蘋果???小豬種了一棵蘋果樹。秋天到了，蘋果樹結(jié)滿紅彤彤的大蘋果。小豬心里真高興呀！
一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來(lái)了。小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來(lái)：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹結(jié)了這么多蘋果啦”小鳥的叫聲，引來(lái)了一只狐貍。狐貍抬頭看著那些紅彤彤的蘋果，口水都要滴下來(lái)了。他對(duì)小豬說(shuō)：“這蘋果一定很甜。給我?guī)讉€(gè)嘗嘗，怎么樣？”小豬看著狐貍的饞相，搖搖頭說(shuō)：“要想吃，還是你自己種吧！”
狐貍可不愛(ài)勞動(dòng)，也沒(méi)有耐心種蘋果樹?？墒撬鰤?mèng)都想吃那大蘋果，于是狐貍想出一個(gè)壞主意，它把幾只大紅氣球拴到一棵樹上，然后跑來(lái)對(duì)小豬說(shuō)：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果了，蘋果個(gè)個(gè)又大又紅，比起我的蘋果，你的大蘋果只能算小蘋果啦！”
小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。小豬也想種出這么大的蘋果，它對(duì)狐貍說(shuō)：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子?！焙傔@下可神氣了，搖頭晃腦地說(shuō)：“換是可以的。但是這些蘋果特別大，又特別珍貴，所以你要拿好多才能換我的一個(gè)大紅蘋果?！毙∝i答應(yīng)用三筐蘋果來(lái)?yè)Q一只狐貍的大紅蘋果。
小豬哼哧哼哧地拖來(lái)了三筐蘋果。狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)處的小鳥知道這一切，心里非常著急，擔(dān)心小豬會(huì)上狐貍的當(dāng)。于是小鳥飛過(guò)去用自己尖尖的嘴巴去啄樹上的蘋果，只聽“啪”“啪”的幾聲響，蘋果爆炸了！幾片紅紅的、破碎的氣球從樹上飄落下來(lái)，小豬低頭一看“啊！原來(lái)不是蘋果呀！我差一點(diǎn)上狐貍的當(dāng)！他抬起頭對(duì)空中的小鳥說(shuō)“謝謝你小鳥！”說(shuō)完把自己的蘋果一筐一筐都拖回去了。
教學(xué)活動(dòng)反思。
1.游戲表演法：根據(jù)《指南》的相關(guān)要求，讓幼兒發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。多給予他們表演，去玩的空間。
2.課件演示法：讓幼兒通過(guò)觀看課件中的圖片，激發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的想法，多給予他們看和說(shuō)的空間。
例如，希望孩子們能說(shuō)出小鳥很善良很愛(ài)幫助人，那么，班里的嘉嘉說(shuō)出助人為樂(lè)這個(gè)詞，隨機(jī)請(qǐng)孩子講一講助人為樂(lè)的含義，豐富詞匯。
又比如，教師預(yù)想幼兒能說(shuō)出狐貍的狡猾，不勞而獲。而班中的小國(guó)利用自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出了狡猾的狐貍沒(méi)有公德心等等。
最后，續(xù)編故事可以由幼兒分角色來(lái)扮演，激發(fā)幼兒對(duì)續(xù)編故事的興趣。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的.發(fā)散性思維。
2、啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3、激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、通過(guò)教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
教學(xué)反思：
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十六
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)"小朋友猜一猜這是什么樹？"（出示掛有氣球的樹）。
"小狐貍說(shuō)它是蘋果樹，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢？我們就來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧。"。
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的'？
你會(huì)怎么做？如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局？
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十七
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解童話的情節(jié)，知道小豬勤勞憨厚，狐貍狡猾、懶惰。
2、通過(guò)傾聽故事及討論的方式，嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事。
3、知道通過(guò)勞動(dòng)才能獲得自己想要得東西。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
2、幼兒有將氣球弄爆的經(jīng)驗(yàn)。
3、小豬、狐貍、小鳥的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程。
1、引發(fā)幼兒對(duì)自己有經(jīng)驗(yàn)的回憶，引起幼兒聽故事的興趣。
教師：你們喜歡吃什么水果？
當(dāng)有孩子說(shuō)到蘋果時(shí)，出示實(shí)物蘋果，然后又拿出了一個(gè)紅色的氣球，讓小朋友發(fā)揮自己的想象，蘋果和氣球有什么相同的地方，有什么不同的地方。
2、觀看課件，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容。
教師：是誰(shuí)種了蘋果樹？秋天到了，蘋果樹怎么樣了？
教師：狐貍看見(jiàn)了蘋果，對(duì)小豬說(shuō)了什么？小豬又是怎么回答的？
教師：狐貍種蘋果樹了嗎？它用什么做了蘋果？它跑去對(duì)小豬說(shuō)了什么？（解釋什么是“好奇“）。
教師：狐貍為什么很神氣？它神氣的樣子可以用一個(gè)什么詞語(yǔ)來(lái)形容？
3、幼兒扮演角色，體驗(yàn)故事中人物的心理。
請(qǐng)幼兒自愿戴上小豬、狐貍、小鳥的頭飾，邊看故事，邊學(xué)說(shuō)故事中人物的對(duì)話。
教師：他們誰(shuí)勤勞？你喜歡誰(shuí)？為什么？
教師小結(jié)：應(yīng)該通過(guò)自己的勞動(dòng)來(lái)獲得我們想要得東西，而不是用欺騙的手段。
4、教師和幼兒共同講述故事前半段，啟發(fā)幼兒續(xù)編故事情節(jié)，利用教學(xué)課件再次講故事。
幼兒討論：小豬會(huì)上當(dāng)嗎？他怎樣才能發(fā)現(xiàn)蘋果是假的呢？
教師引導(dǎo)幼兒以兩種主線來(lái)續(xù)編故事：一種是小豬自己發(fā)現(xiàn)的，一種是別的小動(dòng)物來(lái)幫忙的鼓勵(lì)幼兒大膽想象，想出不同的方法（例如：小鳥用嘴啄炸氣球，小侯用樹枝戳破氣球，大象用長(zhǎng)鼻子卷下氣球并把氣球踩爆炸）。
請(qǐng)幼兒把剛才設(shè)想的辦法編進(jìn)故事里去，使它變成有趣的故事情節(jié)，然后把故事編完（幫助幼兒使用正確的句式和詞匯）。
5、完整講述故事，體驗(yàn)編故事的快樂(lè)。
教師小結(jié)，選擇1-2個(gè)有趣的故事情節(jié)，連起來(lái)將一遍故事，讓幼兒感受構(gòu)成故事情節(jié)發(fā)展的途徑和方式。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十八
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：戶外活動(dòng)時(shí)鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造氣球的玩法，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)氣球會(huì)爆炸。
2、做兩棵蘋果樹，一棵掛真蘋果，另一棵掛氣球。小狐貍、小豬、小鳥的形象圖片及頭飾。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、懂得做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
2、在感知理解作品的基礎(chǔ)上積極的思考，大膽的設(shè)想，并能在集體面前積極的表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)過(guò)程：
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹?”(出示掛有氣球的樹)。
“小狐貍說(shuō)它是蘋果樹，而且是一棵會(huì)爆炸的蘋果樹，這是怎么回事呢?我們就來(lái)聽一聽這個(gè)故事吧?！?/p>
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。
3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒大膽想象創(chuàng)編揭穿狐貍騙局的方法，并組織幼兒進(jìn)行情節(jié)表演。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的?
你會(huì)怎么做?如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局?
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)?為什么?通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
今天語(yǔ)言活動(dòng)的內(nèi)容是“會(huì)爆炸的蘋果”，這是一個(gè)故事。組織時(shí)，我一改以往的模式，沒(méi)有先講故事，而是先讓幼兒自己看圖片，并根據(jù)圖片內(nèi)容猜測(cè)、想象故事的內(nèi)容和情節(jié)，然后讓幼兒充分表述自己對(duì)圖片的理解。雖然幼兒講得都是零零碎碎的，只抓住了畫面上一個(gè)方面的內(nèi)容，但幼兒的想法卻是各式各樣的，充分發(fā)揮了幼兒的觀察力和想象力。最后的關(guān)于“如何戳穿狐貍的騙局”的討論中，幼兒也是各抒己見(jiàn)，連平時(shí)很少發(fā)言的幼兒也都參與了進(jìn)來(lái)。
聽著孩子們充滿稚趣的話語(yǔ)，看著孩子們興奮激動(dòng)的表情，我突然似乎領(lǐng)悟到了什么。的確，在這樣一種氛圍的活動(dòng)中，孩子們找到了自我，他們活動(dòng)的自主性也得到了充分體現(xiàn)。
通過(guò)這次活動(dòng)，我深深地感到，要貫徹和體現(xiàn)新《綱要》的精神，首先需要教師樹立正確的兒童觀，相信孩子，給孩子充分表現(xiàn)的機(jī)會(huì);其次，要勇于創(chuàng)新，能跳出舊模式的框架，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)改革。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇十九
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。
2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件；一盤切好的蘋果，牙簽；音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋果嗎？
（二）、傾聽故事，采用片段欣賞和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：（1）狐貍看到蘋果樹怎樣說(shuō)的？
（2）小豬同意了嗎？它是怎么說(shuō)的？
（3）狐貍會(huì)甘心嗎？它會(huì)怎樣做？
2、片段3：（1）狐貍用什么做了假的蘋果？
（3）小豬會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？
3、片段4、5：（1）假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別？有什么相同的地方？
（2）小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做？
（3）狐貍會(huì)怎樣做呢？
（三）、完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：1、故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、故事講了一件什么事情？
3、你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
（四）、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會(huì)怎樣做呢？
（五）結(jié)束活動(dòng)。
春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧?。ò殡S著音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng)）。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇二十
1、初步理解故事的情節(jié)和人物形象的特點(diǎn)。
2、能積極動(dòng)腦，大膽地想象故事的發(fā)展。
3、懂得要做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)，誠(chéng)實(shí)善良的孩子。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
課件；一盤切好的蘋果，牙簽；音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》。
【活動(dòng)過(guò)程】。
（一）品嘗水果，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。
1、品嘗水果：嘗一嘗，是什么水果？你吃過(guò)會(huì)爆炸的蘋果嗎？
（二）傾聽故事，采用片段欣賞和提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒大膽想象故事的發(fā)展。
1、片段1、2：
（1）狐貍看到蘋果樹怎樣說(shuō)的？
（2）小豬同意了嗎？它是怎么說(shuō)的？
（3）狐貍會(huì)甘心嗎？它會(huì)怎樣做？
2、片段3：
（3）小豬會(huì)上當(dāng)嗎？為什么？
3、片段4、5：
（1）假蘋果看上去跟真的有什么區(qū)別？有什么相同的地方？
（2）小鳥揭穿了狐貍的騙局，小豬會(huì)怎樣做？
（3）狐貍會(huì)怎樣做呢？
（三）完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和人物特點(diǎn)。
提問(wèn)：
1、故事的名字叫什么？故事里有誰(shuí)？
2、故事講了一件什么事情？
3、你最喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？
（四）遷移生活經(jīng)驗(yàn)，討論：如果你想吃小熊的蘋果，你會(huì)怎樣做呢？
（五）結(jié)束活動(dòng)。
春天到了，小豬又要種蘋果樹了，我們一起去幫忙吧?。ò殡S著音樂(lè)《勞動(dòng)最光榮》結(jié)束活動(dòng)）。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇二十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面大膽想像故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維。
2.啟發(fā)幼兒用比較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)幼兒大膽講述的習(xí)慣。
3.激發(fā)幼兒參與文學(xué)活動(dòng)的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件，指偶小豬、小鳥和狐貍各一。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入。
二、幼兒想像故事情節(jié)。
2、看課件，教師講述第二段故事。
幼兒想像：狐貍會(huì)想什么辦法呢？
3、你們說(shuō)的辦法都很合理，但是這只狐貍想的辦法和你們的有點(diǎn)不一樣，我們來(lái)看看吧?？凑n件，教師講述第三段。
4、看課件教師講述第四段故事。
5、接下來(lái)到底發(fā)生了什么事？看課件，教師講述最后一段。
二、根據(jù)課件，完整欣賞故事。
三、分段講述。
邊看老師出示指偶邊學(xué)習(xí)講述故事。
重點(diǎn)學(xué)一學(xué)小鳥、狐貍和小豬的話，注意語(yǔ)氣表情。
理解詞語(yǔ)：珍貴、搖頭晃腦。
四、小豬、狐貍、小鳥這三個(gè)動(dòng)物你最喜歡誰(shuí)？為什么？
會(huì)爆炸的蘋果教案篇二十二
活動(dòng)準(zhǔn)備：?。
活動(dòng)過(guò)程：?。
1、根據(jù)道具進(jìn)行討論，引發(fā)幼兒的興趣，引出故事。?。
提問(wèn)“小朋友猜一猜這是什么樹？”（出示掛有氣球的樹）。?。
2、根據(jù)道具，教師有感情的完整地講述故事。?。
提問(wèn)：如果你是小豬，你怎么就知道狐貍的蘋果是假的？?。
你會(huì)怎么做？如果你是小鳥你會(huì)怎樣做來(lái)揭穿狐貍的騙局？?。
教師對(duì)設(shè)想的好辦法給予肯定，鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的設(shè)想嘗試進(jìn)行情景表演。?。
4、將幼兒好的幼兒的設(shè)想編加到故事當(dāng)中，教師和幼兒一起完整地講述故事。提問(wèn)：你喜歡故事里的誰(shuí)？為什么？通過(guò)討論引導(dǎo)幼兒懂得要做愛(ài)勞動(dòng)的好孩子，不要好逸惡勞、騙取他人的勞動(dòng)成果。
會(huì)爆炸的蘋果教案篇二十三
小豬種了一棵蘋果樹。秋天到了，蘋果樹結(jié)滿紅通通的大蘋果。小豬心里真高興呀!一天，小豬正在樹下休息，一只小鳥飛來(lái)了。小鳥發(fā)現(xiàn)了這么多的蘋果，嘰嘰喳喳地叫起來(lái)：“太好了，太好了，小豬的蘋果樹結(jié)了這么多蘋果啦”小鳥的叫聲，引來(lái)了一只狐貍。狐貍抬頭看著那些紅通通的蘋果，口水都要滴下來(lái)了。
他對(duì)小豬說(shuō)：“這蘋果一定很甜。給我?guī)讉€(gè)嘗嘗，怎么樣?”小豬看著狐貍的饞相，搖搖頭說(shuō)：“要想吃，還是你自己種吧!”狐貍可不愛(ài)勞動(dòng)，也沒(méi)有耐心種蘋果樹。有一天，狐貍想出一個(gè)壞主意，它把幾只大紅氣球拴到一棵樹上，然后跑來(lái)對(duì)小豬說(shuō)：“我種了一棵最新品種的蘋果樹，幾天就結(jié)蘋果了，蘋果個(gè)個(gè)又大又紅比起我的蘋果，你的大果只能算小蘋果啦!”小豬聽了很好奇，就去看狐貍的蘋果樹。它站在樹下一看，高高的樹梢上掛著幾個(gè)特大的紅紅的蘋果。
小豬也想種出這么大的蘋果，它對(duì)狐貍說(shuō)：“請(qǐng)你換給我一個(gè)蘋果吧，我想用它做種子。”狐貍這下可神氣了，搖頭晃腦地說(shuō)：“換是可以的。但是這些蘋果特別大，又特別珍貴，所以你要拿好多才能換我的一個(gè)大紅蘋果?！毙∝i答應(yīng)用三筐蘋果來(lái)?yè)Q一只狐貍的大紅蘋果。
小豬哼哧哼哧地拖來(lái)了三筐蘋果。狐貍也準(zhǔn)備上樹去采它的蘋果了。遠(yuǎn)外的小鳥知道這一切，心里著急地想：“小豬你可不能上狡猾的狐貍的當(dāng)啊!”
小朋友，你們看小豬會(huì)上當(dāng)嗎?小豬怎樣才能發(fā)現(xiàn)狐貍的蘋果是假的呀?
山坡上，住著小熊。
山坡下，住著小猴。
小熊在門前種了一棵蘋果樹，樹上結(jié)滿了紅紅的大蘋果，真饞人。
小猴的門前，種了一棵桔子樹，樹上掛滿了黃澄澄的桔子，讓人一見(jiàn)就流口水。
小熊想：“小猴真小氣，滿樹的桔子，也不肯送一個(gè)給我吃!”
小猴想：“小熊真小氣，那么多蘋果，也不肯送我吃一個(gè)!”
一天又一天，小熊和小猴每天都饞著對(duì)方的水果，心里都在說(shuō)對(duì)方小氣。
這天，一陣風(fēng)吹過(guò)，一個(gè)又大又紅的蘋果從樹上落下來(lái)，骨碌碌往山坡下滾去，滾呀滾，滾到了小猴門前，滾進(jìn)了小猴家里。
小猴正在屋里，他看見(jiàn)了滾進(jìn)屋來(lái)的大蘋果，十分感動(dòng)：“我誤會(huì)小熊了，他一點(diǎn)都不小氣，滾下這么大的一個(gè)蘋果給我吃!”
小猴美美地吃完蘋果，想：“我也要送東西給小熊吃!送什么呢?對(duì)，桔子!”
小猴采下了兩個(gè)又大又黃的桔子，爬上山坡，走進(jìn)了小熊的家：“小熊，送你兩個(gè)我種的桔子!”
“哦，謝謝你!”小熊接過(guò)桔子，十分感動(dòng)。
第二天，小熊爬上蘋果樹，摘下了一籃蘋果，下了山坡，走進(jìn)了小猴的家……。
第三天，小猴摘下了一籃桔子，上了山坡，走進(jìn)了小熊的家……。
這以后，每當(dāng)有什么好吃的，小熊和小猴都要給對(duì)方送一份。
小熊高興地想：“小猴真是熱情又大方，和他做鄰居，真好!”
小猴也開心地想：“小熊真是大方又熱情，和他做鄰居，真棒!”
小貓沒(méi)有朋友，于是就在草叢里捉了一只小鳥，說(shuō)：“你做我的朋友吧!”小鳥生氣地說(shuō)：“我不做你的朋友，因?yàn)樽絹?lái)的朋友不是真正的朋友!”小貓很傷心，便把小鳥放回家了。小貓心想：誰(shuí)也不愿意做我的朋友，那我就做一個(gè)木偶來(lái)陪我吧!
小貓找到木匠先生，問(wèn)道：“木匠先生，您能幫我做一個(gè)木偶嗎?”木匠先生說(shuō)：“當(dāng)然可以!你去森林里找一棵樹，我?guī)湍惆阉诚聛?lái)做木偶吧!”小貓想了想，認(rèn)真地說(shuō)：“不，我不砍森林里的樹。我要親自種一棵樹，等它長(zhǎng)大后再用它來(lái)做木偶?！?/p>
回到家，小貓把一顆蘋果樹種子種在了院子里。過(guò)了好久，蘋果樹種子終于長(zhǎng)成了枝繁葉茂的大樹。鳥兒紛紛銜來(lái)泥土和樹枝，在蘋果樹上搭了一個(gè)個(gè)窩。他們把家安在蘋果樹上，每天都在蘋果樹上嘰嘰喳喳地唱歌，快樂(lè)極了!“哈哈，我有鄰居啦!”小貓高興地說(shuō)道。
秋天到了，蘋果樹上結(jié)滿了又大又紅的蘋果，蘋果的香味飄滿了整個(gè)院子。小貓熱情地邀請(qǐng)小動(dòng)物們來(lái)家里一起吃蘋果，然后一起做游戲，可開心了!小動(dòng)物們都夸小貓種的蘋果是世界上最好吃的蘋果。這時(shí)候，木匠先生帶著鋸子來(lái)了：“小貓，我來(lái)幫你砍樹做木偶了。”小貓看了看蘋果樹，猶豫了一會(huì)兒，說(shuō)：“您看，蘋果樹上還有幾個(gè)蘋果沒(méi)有成熟，您等它們成熟了再來(lái)吧!”木匠先生笑了笑就走了。
時(shí)間一天天過(guò)去了，蘋果樹上僅剩的那幾個(gè)蘋果都紅了，木匠先生并沒(méi)有來(lái)小貓家，但是小動(dòng)物們又來(lái)找小貓玩了。小貓決定不砍蘋果樹做木偶了，因?yàn)樗呀?jīng)擁有很多朋友了。
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