在總結(jié)心得體會(huì)時(shí)，我們應(yīng)該有一個(gè)清晰的思路和結(jié)構(gòu)。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是許多人的關(guān)注焦點(diǎn)。集結(jié)了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇一
隨著互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)也逐漸成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要組成部分。我在過(guò)去的一段時(shí)間里積極參與了網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，借此機(jī)會(huì)，我將分享我的心得體會(huì)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展提出一些建議。
在我個(gè)人的體驗(yàn)中，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的便利。首先，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，我可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)自由學(xué)習(xí)。不再受學(xué)校和教室的限制，我可以在家里、在公園或者在咖啡館都可以使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為我的學(xué)習(xí)帶來(lái)了更大的靈活性。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)資源。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我可以輕松獲取到海量的學(xué)習(xí)資料、教學(xué)視頻和在線課程。這讓我有機(jī)會(huì)接觸到更多的知識(shí)和信息源頭，拓寬了我的學(xué)習(xí)視野。
然而，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的使用并不完美，也存在一些挑戰(zhàn)和問(wèn)題。首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的質(zhì)量參差不齊。由于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的眾多，質(zhì)量良莠不齊，其中有一些平臺(tái)的教學(xué)內(nèi)容并不準(zhǔn)確或者陳舊。這給學(xué)習(xí)者帶來(lái)了誤導(dǎo)和困惑，也影響了他們的學(xué)習(xí)效果。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的互動(dòng)性有限。相比傳統(tǒng)的面對(duì)面教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)缺乏實(shí)時(shí)互動(dòng)的環(huán)境，師生之間的互動(dòng)交流較少，這對(duì)于一些需要討論和解答問(wèn)題的學(xué)科來(lái)說(shuō)，可能會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
為了解決上述問(wèn)題，我認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)需要進(jìn)一步提升自身的質(zhì)量和效果。首先，需要加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的管理和監(jiān)管，確保教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)確性和時(shí)效性。建立評(píng)估機(jī)制，評(píng)價(jià)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)剔除一些質(zhì)量較低的教學(xué)資源，保證學(xué)習(xí)者獲得高質(zhì)量的學(xué)習(xí)資源。其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)該增加互動(dòng)性。通過(guò)開(kāi)發(fā)更多的互動(dòng)功能和工具，如在線討論、實(shí)時(shí)問(wèn)題解答等，促進(jìn)師生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。此外，還可以利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)等先進(jìn)的技術(shù)手段，提供更加真實(shí)和沉浸式的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)習(xí)的吸引力和趣味性。
綜上所述，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給我們的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了很大的便利，但也需要我們認(rèn)識(shí)到其中的問(wèn)題和挑戰(zhàn)。我相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)定能解決當(dāng)前的一些問(wèn)題，并為學(xué)習(xí)者提供更加高效、質(zhì)量更好的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)，我們也要積極參與其中，善于利用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用，不斷提高自身的學(xué)習(xí)效果和能力。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇二
隨著城市建設(shè)和人民生活水平的提高，我們對(duì)建筑物的要求也越來(lái)越高。其中之一就是要求建筑物具備良好的抗震功能。隔震技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。我曾參與并親身體驗(yàn)過(guò)隔震技術(shù)在一座高層建筑上的應(yīng)用，下面我將從感受到的震撼、科學(xué)性與可行性、成本以及社會(huì)效益四個(gè)方面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。
首先，隔震技術(shù)給我?guī)?lái)了巨大的震撼。當(dāng)高樓在一個(gè)巨大的地震中晃動(dòng)，但是內(nèi)部卻保持了相對(duì)的平穩(wěn)，我不禁感嘆工程師們的智慧和勇氣。在過(guò)去的地震中，許多建筑物因?yàn)闊o(wú)法承受劇烈震動(dòng)而倒塌，給人們帶來(lái)了巨大的損失。而現(xiàn)在，隔震技術(shù)的應(yīng)用，使得建筑物可以有效地抵抗地震的破壞，讓人們的生命財(cái)產(chǎn)得到了更好的保護(hù)。隔震技術(shù)的這種巨大威力深深地震撼了我，也讓我對(duì)科技的力量有了更深的認(rèn)識(shí)。
其次，隔震技術(shù)的應(yīng)用具備科學(xué)性與可行性。隔震技術(shù)的核心就是通過(guò)減震器將地震的沖擊力傳導(dǎo)到地面以下，從而實(shí)現(xiàn)降低建筑物受地震影響的目的。這種技術(shù)的應(yīng)用基于豐富的理論研究和大量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，有很強(qiáng)的科學(xué)性支撐。而且，經(jīng)過(guò)多年的實(shí)踐，隔震技術(shù)已經(jīng)證明是行之有效的。在我參觀的案例中，高樓采用了多級(jí)減震技術(shù)，通過(guò)各種減震裝置確保了建筑物的安全性。這種科學(xué)性與可行性的結(jié)合，使得隔震技術(shù)成為了一種可靠的防震手段。
第三，隔震技術(shù)在成本方面經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。以往，為了提高建筑物的抗震能力，需要采用更多的鋼筋混凝土、加固墻體等手段，造成不小的投資成本。而隔震技術(shù)的應(yīng)用，不僅能夠降低原本的建筑成本，還可以省去一些加固措施。因?yàn)楦粽鸺夹g(shù)將樓體分割成多層隔震體系，而每一層的減震器的定位可以具體設(shè)計(jì)，因此可以根據(jù)樓層的不同情況來(lái)決定減震裝置的強(qiáng)弱，以提高建筑物的整體抗震能力，進(jìn)而達(dá)到經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的效果。
最后，隔震技術(shù)的應(yīng)用還具有重要的社會(huì)效益。隨著城市的發(fā)展和人口的增加，高樓大廈成為了城市的主要建筑形式。然而，城市中由于地震的影響，高樓大廈經(jīng)常成為重災(zāi)區(qū)，給人們的生命財(cái)產(chǎn)造成了巨大的威脅。而隔震技術(shù)的應(yīng)用，可以大大提高高樓抗震能力，從而保護(hù)了人們的生命安全。此外，隔震技術(shù)的應(yīng)用還可以減少地震對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的破壞，降低救援成本，提高救援工作效率，有利于城市的恢復(fù)和重建工作。
綜上所述，隔震技術(shù)的應(yīng)用給我?guī)?lái)了巨大的震撼，它不僅具備科學(xué)性與可行性，而且在成本和社會(huì)效益方面也具有明顯的優(yōu)勢(shì)。隨著科技的進(jìn)步和應(yīng)用推廣，相信隔震技術(shù)的應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣泛，從而為我們建設(shè)更加安全、穩(wěn)定的城市提供更強(qiáng)大的支撐。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇三
隨著城市化的進(jìn)程不斷加快，建筑物的數(shù)量也不斷增加。而在地震頻發(fā)的地區(qū)，如何保障建筑物的安全成為一個(gè)重要的問(wèn)題。隔震技術(shù)作為一種有效的地震防護(hù)手段，被廣泛應(yīng)用于建筑物的設(shè)計(jì)與建設(shè)中。在實(shí)踐中，我深有體會(huì)地認(rèn)識(shí)到了隔震技術(shù)的重要性與應(yīng)用心得。
隔震技術(shù)是指將建筑物與地基進(jìn)行隔離，通過(guò)設(shè)置隔離裝置，將地震產(chǎn)生的激勵(lì)從建筑傳導(dǎo)到地基上。主要原理是通過(guò)減少地震對(duì)建筑物的側(cè)向載荷和能量輸入，保障建筑物的結(jié)構(gòu)不會(huì)因地震而發(fā)生破壞。隔震技術(shù)可分為減震隔震技術(shù)和自復(fù)位隔震技術(shù)。前者在地震時(shí)通過(guò)消耗地震能量來(lái)降低地震反應(yīng)，而后者則通過(guò)在地震結(jié)束后自動(dòng)恢復(fù)初始位置來(lái)實(shí)現(xiàn)。
在我國(guó)，隔震技術(shù)在建筑物的設(shè)計(jì)與建設(shè)中得到了廣泛應(yīng)用。特別是在高層建筑、橋梁和重要設(shè)施等領(lǐng)域，隔震技術(shù)起到了重要的作用。通過(guò)對(duì)比分析傳統(tǒng)建筑與隔震建筑在地震中的表現(xiàn)，可以看出，隔震建筑能夠顯著降低地震造成的損失，保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。此外，隔震技術(shù)還可以減少地震對(duì)建筑物的影響，提高建筑物的使用壽命。
在實(shí)際工作中，我從事了一項(xiàng)隔震建筑的設(shè)計(jì)與施工工作。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了隔震技術(shù)的重要性與特點(diǎn)。首先，隔震技術(shù)可以將地震的能量吸收、分散和轉(zhuǎn)移，從而減少對(duì)建筑物的影響。其次，隔震建筑的設(shè)計(jì)要考慮到地震的多種工況，以保證其在各種情況下的安全性。另外，隔震技術(shù)在建筑物施工過(guò)程中需要嚴(yán)格控制施工質(zhì)量，確保隔震裝置的正常運(yùn)行。隔震技術(shù)的應(yīng)用需要多方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)支撐，需要工程師與施工人員密切配合。
五、展望與總結(jié)。
隔震技術(shù)作為一項(xiàng)先進(jìn)的地震防護(hù)手段，具有巨大的發(fā)展?jié)摿?。在我?guó)，隨著科技的進(jìn)步和技術(shù)的成熟，隔震技術(shù)的應(yīng)用將進(jìn)一步拓展。我相信，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，隔震建筑將成為建筑領(lǐng)域的重要發(fā)展方向，為人們創(chuàng)造更安全、更宜居的環(huán)境?？傊?，通過(guò)對(duì)隔震技術(shù)的應(yīng)用與體會(huì)，我不僅對(duì)其重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)，也增加了我在建筑設(shè)計(jì)與建設(shè)方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)與實(shí)踐，為將來(lái)的工作做好準(zhǔn)備。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇四
隔震技術(shù)是一種應(yīng)用于建筑物或結(jié)構(gòu)上的工程技術(shù)，旨在降低地震、風(fēng)力等外部力量對(duì)建筑物的影響，從而保障人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，隔震技術(shù)也得到了廣泛的應(yīng)用。通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課程及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)隔震技術(shù)的應(yīng)用有了一些心得體會(huì)。
首先，隔震技術(shù)在減少地震破壞方面表現(xiàn)出了顯著的效果。地震是一種破壞性極大的自然災(zāi)害，經(jīng)常造成大量人員傷亡和房屋崩塌。而隔震技術(shù)可以減弱地震對(duì)建筑物的影響，提供了額外的安全保護(hù)。通過(guò)在建筑底部添加隔震裝置，建筑在地震時(shí)可以隔離地面運(yùn)動(dòng)，減少地震波對(duì)建筑物的傳遞和荷載的作用，防止建筑物的倒塌。在我實(shí)習(xí)的一家建筑公司，我親眼目睹了海滄地震發(fā)生后，建筑物隨波浪搖晃的情景。然而，與之相對(duì)的隔震建筑卻能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，保護(hù)了人們的生命安全，說(shuō)明隔震技術(shù)的應(yīng)用具有顯著的效果。
其次，隔震技術(shù)在提高建筑物使用壽命方面具有重要意義。傳統(tǒng)的建筑結(jié)構(gòu)在長(zhǎng)期的自然環(huán)境下，特別是在地震頻繁的地區(qū)，會(huì)受到較大的破壞。而采用隔震技術(shù)的建筑物能夠分離外力與建筑物的相互作用，減小結(jié)構(gòu)受力，從而延長(zhǎng)建筑物的使用壽命。通過(guò)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我了解到采用隔震技術(shù)的建筑物具有更好的抗震能力和耐久性，在地震發(fā)生后仍然可以安全地使用。隔震技術(shù)的應(yīng)用使得建筑物的設(shè)計(jì)壽命得到了有效的延長(zhǎng)，對(duì)節(jié)約資源、提高建筑物使用效率具有重要意義。
此外，隔震技術(shù)對(duì)保護(hù)建筑物內(nèi)部設(shè)施和機(jī)電設(shè)備也起到了重要的作用。在地震發(fā)生時(shí)，建筑物的振動(dòng)往往會(huì)對(duì)內(nèi)部的設(shè)施和機(jī)電設(shè)備造成損壞甚至是破壞。而隔震技術(shù)可以通過(guò)減小地震波對(duì)建筑物的傳遞來(lái)減少震動(dòng)對(duì)內(nèi)部設(shè)施的影響，保護(hù)建筑物內(nèi)部設(shè)備的完好性。例如，在一次裝修工程中，我們使用了隔震技術(shù)對(duì)一座空置的辦公樓進(jìn)行改造，地震發(fā)生后，樓內(nèi)的電梯、空調(diào)等設(shè)備均保持正常運(yùn)作，這得益于隔震技術(shù)的應(yīng)用。
最后，隔震技術(shù)在對(duì)環(huán)境保護(hù)方面也具有積極意義。傳統(tǒng)的地基加固方式往往會(huì)破壞環(huán)境，例如在鉆孔灌注樁時(shí)需要挖掘大量土方。而隔震技術(shù)對(duì)土地的破壞相對(duì)較小，施工過(guò)程中不需要大規(guī)模地挖掘土方，因此更加環(huán)保。此外，由于隔震技術(shù)能夠減輕地震對(duì)建筑物的破壞，減少重建需要，節(jié)約了大量資源，對(duì)可持續(xù)發(fā)展也具有重要意義。
綜上所述，隔震技術(shù)的應(yīng)用在減少地震破壞、提高建筑物使用壽命、保護(hù)內(nèi)部設(shè)施和機(jī)電設(shè)備、以及環(huán)境保護(hù)等方面發(fā)揮了積極的作用。在不斷推進(jìn)建筑領(lǐng)域技術(shù)創(chuàng)新的同時(shí)，我們應(yīng)該更加注重學(xué)習(xí)和應(yīng)用隔震技術(shù)，為建設(shè)安全、耐久、環(huán)保的建筑物做出更大的貢獻(xiàn)。只有不斷提高技術(shù)水平，才能更好地應(yīng)對(duì)地震等自然災(zāi)害，保護(hù)人們的生命財(cái)產(chǎn)安全。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇五
教育技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于當(dāng)今的教育已經(jīng)不再是可有可無(wú)的事情。隨著各種各樣的數(shù)字化設(shè)備及其應(yīng)用場(chǎng)景愈發(fā)豐富，教育技術(shù)的引入不僅提高了教學(xué)效果，而且對(duì)提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力、課堂參與度、教師教學(xué)水平等方面具有積極的推動(dòng)作用。在這里分享自己對(duì)強(qiáng)化教育技術(shù)應(yīng)用的心得和體會(huì)。
I.強(qiáng)化課堂互動(dòng)，提升學(xué)生參與度和學(xué)習(xí)效果。
數(shù)字課堂的應(yīng)用可以極大地豐富課堂的互動(dòng)性。教師可以通過(guò)PPT或其他交互式工具呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生也可以通過(guò)數(shù)字或手機(jī)應(yīng)用進(jìn)行實(shí)時(shí)答題、全班討論以及小組討論等，在互動(dòng)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，提高學(xué)生的參與度及其自學(xué)能力。同時(shí)，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋及時(shí)修改教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
II.拓展知識(shí)邊界，提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。
教師可以通過(guò)引入網(wǎng)絡(luò)資源、知識(shí)臺(tái)本等方式，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的探究和自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)科技的運(yùn)用，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源、電子書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)課程等拓寬自己的知識(shí)邊界，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也加強(qiáng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)以及創(chuàng)新意識(shí)。
III.提升教師教學(xué)能力，適應(yīng)多樣化的學(xué)生需求。
教育技術(shù)的應(yīng)用也對(duì)教師的教學(xué)提出了更高的要求。教師應(yīng)具備運(yùn)用各種教學(xué)工具，包括計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等精通使用的技能，同時(shí)可以靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法和技術(shù)，根據(jù)不同的學(xué)生需求和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行差異化的教學(xué)。
IV.便捷高效、統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理與評(píng)估。
教育技術(shù)還認(rèn)為加強(qiáng)了教學(xué)管理和評(píng)估的效率。學(xué)校可以通過(guò)數(shù)字化管理系統(tǒng)，將師生課程管理、考試測(cè)驗(yàn)管理、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估等綜合效能管理，管理平臺(tái)的數(shù)據(jù)記錄系統(tǒng)可以幫助學(xué)校從統(tǒng)計(jì)層面掌握各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)，以便于啟用財(cái)務(wù)預(yù)算和招生計(jì)劃等工作，加強(qiáng)教學(xué)管理效率。
V.擺脫傳統(tǒng)教育，善用數(shù)字技術(shù)，創(chuàng)新教學(xué)方式。
隨著科技的快速發(fā)展，數(shù)字技術(shù)給傳統(tǒng)教育帶來(lái)了一系列的轉(zhuǎn)變。教育技術(shù)的應(yīng)用不僅使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更加豐富和多元化，更催生了自由學(xué)習(xí)的文化氛圍。對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)方式，隨著教育技術(shù)的普及，教育從束縛中解脫出來(lái)，并逐漸擺脫了通識(shí)和傳統(tǒng)教學(xué)的限制，推動(dòng)教育模式的創(chuàng)新和改進(jìn)。
總之，教育技術(shù)的應(yīng)用在提升教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、提高教師的教學(xué)水平等方面具有重要的價(jià)值。我們應(yīng)當(dāng)更加注重教育技術(shù)的運(yùn)用，在教育實(shí)踐中創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高學(xué)校和教師的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步推動(dòng)教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇六
隨著科技的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育已經(jīng)成為現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一大趨勢(shì)。作為一名教育工作者，我深刻地感受到網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響與變革。在長(zhǎng)期的網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)應(yīng)用實(shí)踐中，我得出了一些心得體會(huì)。
首先，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)能夠提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量。傳統(tǒng)的教學(xué)模式存在時(shí)間和空間的限制，而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)打破了這種限制。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，學(xué)生可以隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是在家里還是在外出的路上。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還能夠提供豐富的教育資源和學(xué)習(xí)工具，豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而且，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的不同需求和能力來(lái)進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
其次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師是教學(xué)的主導(dǎo)者，學(xué)生是被動(dòng)接受知識(shí)的對(duì)象。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)通過(guò)提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的支持下，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)風(fēng)格來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以提供大量的學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)工具，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自主探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。
再次，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以推動(dòng)教育的公平與普惠。在傳統(tǒng)的教育模式下，由于種種原因，一些學(xué)生無(wú)法接受到優(yōu)質(zhì)的教育資源。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)可以打破這種限制，使得每一個(gè)學(xué)習(xí)者都有機(jī)會(huì)接受到優(yōu)質(zhì)的教育。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以將優(yōu)質(zhì)的教育資源傳輸?shù)矫恳粋€(gè)角落，將教育資源的優(yōu)勢(shì)分享給更多的人群，消除了地域和身份差異對(duì)教育公平性的影響。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以使教育資源更加豐富多樣，滿足不同學(xué)習(xí)者的需求，促進(jìn)教育的普惠。
最后，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升。傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師主要承擔(dān)的是課堂教學(xué)和管理工作，有限的時(shí)間和資源限制了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。而網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用使得教師可以更加便捷地獲取到海量的教育資源和教育信息，擴(kuò)展了教師的教育視野，提高了教師的專(zhuān)業(yè)能力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)還可以實(shí)現(xiàn)教師之間的教育資源共享和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，促進(jìn)教師之間的相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
總之，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)的應(yīng)用給教育教學(xué)帶來(lái)了巨大的影響和變革。通過(guò)提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神、推動(dòng)教育的公平與普惠、促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和能力提升，網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)有效地改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，推動(dòng)了教育的不斷進(jìn)步與發(fā)展。作為一名教育工作者，我將繼續(xù)深入研究和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)，不斷探索和創(chuàng)新，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇七
隨著科技的不斷進(jìn)步，教育領(lǐng)域也逐漸走向數(shù)字化時(shí)代。越來(lái)越多的教育機(jī)構(gòu)開(kāi)始采用教育技術(shù)，如智能板、在線課程、遠(yuǎn)程教育等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。在我的教學(xué)實(shí)踐中，我也深刻地認(rèn)識(shí)到了強(qiáng)化教育技術(shù)應(yīng)用的重要性，并收獲了一些寶貴的心得體會(huì)。
教育技術(shù)的應(yīng)用可以給學(xué)生帶來(lái)多重好處。首先，它能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的主動(dòng)性和參與度。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)生可以在家里自主學(xué)習(xí)，而不必被時(shí)空限制。其次，教育技術(shù)還能夠提高學(xué)生的自學(xué)能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)形式和多元化的學(xué)習(xí)需求，不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和思維力。此外，教育技術(shù)還能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃。
然而，在教育技術(shù)應(yīng)用的過(guò)程中，也有一些需要我們特別關(guān)注的問(wèn)題。首先，互聯(lián)網(wǎng)信息的內(nèi)容需要得到合法合規(guī)的認(rèn)證，避免學(xué)生接觸到不良信息。其次，教師需要相應(yīng)的技能和知識(shí)來(lái)運(yùn)用教育技術(shù)，以提高教學(xué)的效果，否則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。最后，應(yīng)用教育技術(shù)需要合理的時(shí)間和方式，不能讓學(xué)生過(guò)分依賴(lài)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)，影響其身心健康。
為了更好地運(yùn)用教育技術(shù)，我們需要優(yōu)化教育教學(xué)模式。首先，需要加強(qiáng)教育技術(shù)的培訓(xùn)和研究，提高教師們的技能和知識(shí)。其次，要實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)理念的轉(zhuǎn)型，從傳統(tǒng)的以教代學(xué)、講授知識(shí)為主，轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心、注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式。最后，要建立完善的技術(shù)和教育管理體系，確保教育技術(shù)的安全性和合法性。
第五段：結(jié)論。
總之，在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中，教育技術(shù)的應(yīng)用不可或缺。它能夠?yàn)閷W(xué)生提供更加豐富、多樣化的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量。我們應(yīng)該盡快加強(qiáng)教師們的培訓(xùn)和研究，優(yōu)化教育教學(xué)模式，并制定相應(yīng)的管理體系，使教育技術(shù)能夠更好地為學(xué)生服務(wù)。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇八
作為教育戰(zhàn)線的一員，我有幸參加20xx年農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目國(guó)培計(jì)劃信息技術(shù)培訓(xùn)。其培訓(xùn)的模式新穎，充分發(fā)揮了遠(yuǎn)程教育的作用，讓廣大教師足不出戶即可享受到優(yōu)質(zhì)的學(xué)科培訓(xùn)資源，共享網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源，大大提高培訓(xùn)的質(zhì)量。在本次xxx農(nóng)村中小學(xué)信息技術(shù)課程培訓(xùn)中，我們從觀看視頻、閱讀資料班級(jí)交流討論、集中答疑交作業(yè)這三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)細(xì)化學(xué)習(xí)任務(wù)，感覺(jué)有點(diǎn)像玩游戲闖關(guān)，為我們搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)、交流、提高的平臺(tái)。在本次信息技術(shù)培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，高度重視、認(rèn)真負(fù)責(zé)的按照每個(gè)模塊的要求去學(xué)習(xí)、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，覺(jué)得收獲頗多：
多年來(lái)由于思想認(rèn)識(shí)的偏差及學(xué)校條件的限制，在農(nóng)村中小學(xué)中難以開(kāi)展正常的信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)。我一直認(rèn)為信息技術(shù)如同勞動(dòng)技術(shù)、美術(shù)、思品等課程一樣可有可無(wú)。信息技術(shù)就是單純的電腦操作，教師上信息技術(shù)課的目的就是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)操作電腦，特別是對(duì)于農(nóng)村的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì)正確開(kāi)機(jī)、關(guān)機(jī)就算是完成了教學(xué)任務(wù)。之間的很多信息技術(shù)課時(shí)就用來(lái)給學(xué)生觀看視頻，學(xué)生不用呆在教室里學(xué)習(xí)就覺(jué)得非常高興。從學(xué)期開(kāi)始到學(xué)期結(jié)束，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)過(guò)一堂信息技術(shù)課，沒(méi)有一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提過(guò)合理化建議。作為農(nóng)村中小學(xué)的信息技術(shù)教師，即使沒(méi)有按照大綱完成教學(xué)任務(wù)，還是很受到學(xué)生的歡迎的。
自從參加了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)照各個(gè)模塊的培訓(xùn)知識(shí)，發(fā)覺(jué)自己以前的想發(fā)異常幼稚。針對(duì)我校的實(shí)際，我認(rèn)為在農(nóng)村中小學(xué)中，要按照大綱要求上好一節(jié)信息技術(shù)課并不是一件容易的事情。因?yàn)槲覀冝r(nóng)村小學(xué)還有很多學(xué)生家庭沒(méi)有電腦，很少有機(jī)會(huì)與電腦接觸。學(xué)校的計(jì)算機(jī)少，電腦配置低，難以保證學(xué)生正常上機(jī)實(shí)踐的問(wèn)題，給正常的信息技術(shù)教學(xué)帶來(lái)了諸多不便。在此次培訓(xùn)中，我轉(zhuǎn)變自己的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)持每天都上網(wǎng)學(xué)習(xí)，參與在線交流并高質(zhì)量完成作業(yè)。并且注重學(xué)思結(jié)合，把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，在不斷反思中促進(jìn)自身素質(zhì)的提高。讓我在學(xué)習(xí)中感覺(jué)到農(nóng)村信息技術(shù)教師如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)等都是一個(gè)新問(wèn)題。就像我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)的教師，只有轉(zhuǎn)變教育觀念，通過(guò)各種形式的培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng)，更加努力地工作，才能實(shí)現(xiàn)一名農(nóng)村信息技術(shù)教師應(yīng)有的價(jià)值。
此次培訓(xùn)是通過(guò)電腦、網(wǎng)上課堂自學(xué)，雖然是這樣，但是聽(tīng)著老師的講解，讓我懂得了很多以前所不了解的知識(shí)，讓我感覺(jué)到真是學(xué)無(wú)止盡，自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平還有待于提高，要在今后的教學(xué)生活中還需不斷地學(xué)習(xí)，充電。在培訓(xùn)中，我了解信息技術(shù)基本工具的作用，認(rèn)識(shí)了多媒體，了解計(jì)算機(jī)在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的一些應(yīng)用。掌握學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的教學(xué)設(shè)計(jì)方法，能夠用信息技術(shù)有效設(shè)計(jì)學(xué)科教學(xué)方案。掌握有效課堂教學(xué)方式方法，準(zhǔn)確診斷和切實(shí)解決學(xué)科教學(xué)問(wèn)題，提高課堂教學(xué)實(shí)施和評(píng)價(jià)能力。了解學(xué)科教學(xué)最新動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)，能夠在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中選擇運(yùn)用，改進(jìn)課堂教學(xué)及其研究行為。明確課程改革與發(fā)展對(duì)教師職業(yè)道德的新要求，能夠在備課、上課、作業(yè)批改、學(xué)生輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)測(cè)評(píng)中不斷提高自身素質(zhì)。掌握教學(xué)研究理論和學(xué)科教學(xué)研究方法，能夠進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)案例研究，并形成初步成果。
掌握多媒體技術(shù)，熟悉多媒體軟件的使用，了解多媒體課件制作流程已成為當(dāng)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)，而制作課件既要講究精美又要講究實(shí)用。制作課件是一個(gè)艱苦的創(chuàng)作過(guò)程，優(yōu)秀的課件應(yīng)融教育性、科學(xué)性、藝術(shù)性、技術(shù)性于一體，這樣才能最大限度地發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強(qiáng)化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量。所以通過(guò)此次培訓(xùn)使我學(xué)會(huì)從網(wǎng)上等多種途徑下載視頻、圖片、flash等資源，以及截取網(wǎng)頁(yè)和視頻等，并將它們整合到課件中等技術(shù)操作，從而制作出更加豐富多彩的多媒體課件，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這次培訓(xùn)使我們對(duì)信息技術(shù)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來(lái)站得高了，看得遠(yuǎn)了，有一種天更藍(lán)、地更綠、水更清的感覺(jué)。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不但提高了我對(duì)新課程的認(rèn)識(shí)，還使自己的信息技術(shù)教學(xué)能力與技術(shù)得到了提高，為了真正推信息技術(shù)的發(fā)展，我將會(huì)把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于日常教學(xué)工作中，推進(jìn)學(xué)校信息化建設(shè)。同時(shí)，學(xué)無(wú)止境，我也將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真鉆研學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，為教育信息化建設(shè)做出自己的努力!
學(xué)以致用，才是根本。本次信息技術(shù)培訓(xùn)的內(nèi)容很實(shí)用，培訓(xùn)結(jié)束后，我要把培訓(xùn)中獲得的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)工作實(shí)踐中。今后，我將一如既往，踏踏實(shí)實(shí)地繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新教育理念，提高個(gè)人信息素養(yǎng)，多學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，爭(zhēng)取使自己的計(jì)算機(jī)技能能夠更長(zhǎng)時(shí)有效的為教學(xué)工作服務(wù)。
通過(guò)一個(gè)多月的信息技術(shù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用有了進(jìn)一步的理解。聽(tīng)了專(zhuān)家的講座和培訓(xùn)老師的指導(dǎo)后，我感觸最深的是微課的認(rèn)識(shí)與制作方法。培訓(xùn)中，老師一方面要求我們以超脫姿態(tài)，踏實(shí)前行，堅(jiān)持遵循教育規(guī)律，研究微課新思路;另一方面也要求我們自覺(jué)培養(yǎng)自學(xué)發(fā)展意識(shí)，力求適應(yīng)現(xiàn)代教育技術(shù)的要求，促進(jìn)學(xué)校的信息技術(shù)教學(xué)上新的臺(tái)階。通過(guò)深入學(xué)習(xí)，下面談一談這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一些感悟。
在4月24日余德興老師和25日陳展虹教授的講解下，我初步認(rèn)識(shí)了微課這一門(mén)新的課程。他們指出微課是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。微課具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內(nèi)容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。對(duì)教師而言，微課將革新傳統(tǒng)的教學(xué)與教研方式，突破教師傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課模式，是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑之一。對(duì)于學(xué)生而言，微課能更好的滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能強(qiáng)化鞏固知識(shí)，是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展資源。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，隨著信息與通迅技術(shù)的快速發(fā)展，特別是隨著移動(dòng)數(shù)碼產(chǎn)品和無(wú)線網(wǎng)絡(luò)的普及，基于微課的移動(dòng)學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)將會(huì)越來(lái)越普及，微課必將成為一種新型的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇九
我通過(guò)參加學(xué)校組織的信息技術(shù)學(xué)習(xí)，提高了信息技術(shù)學(xué)科整合的認(rèn)識(shí)，更新了教學(xué)觀念。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)信息技術(shù)應(yīng)用體驗(yàn)心得體會(huì)。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
二、認(rèn)識(shí)到，多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
三、當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。
現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
進(jìn)入新世紀(jì)后，隨著計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)進(jìn)入發(fā)展的黃金時(shí)期。當(dāng)前，社會(huì)各個(gè)階層，各個(gè)行業(yè)已經(jīng)被信息技術(shù)所進(jìn)入，在各年齡段的學(xué)校教學(xué)中也廣泛的使用信息技術(shù)組織教學(xué)。以計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)的信息技術(shù)自從出現(xiàn)之日起就極大的影響著高等教育教學(xué)，逐漸改變其教學(xué)模式。數(shù)學(xué)由于自身的特殊性，對(duì)信息技術(shù)要求較高。所以怎樣在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中很好的融入信息技術(shù)需要我們思考和研究，以便于保障其在數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)揮重要的作用。當(dāng)前很多教育工作者對(duì)大學(xué)數(shù)學(xué)的改革進(jìn)行深入的探討，筆者在本文中就信息技術(shù)環(huán)境下的大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)行深入的分析，以期尋找使用信息技術(shù)高效開(kāi)展大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，全面提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)和水平。
所謂的信息技術(shù)指的是使用網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)等措施對(duì)信息進(jìn)行獲取、傳遞、貯存等等的相關(guān)技術(shù)。自從進(jìn)行新的技術(shù)革命之后，在各行各業(yè)中信息技術(shù)扮演著非常重要的角色。怎樣對(duì)信息技術(shù)進(jìn)行有效的運(yùn)用并造福于全人類(lèi)成為很多科學(xué)研究者研究的目標(biāo)。要想把信息技術(shù)的作用充分的發(fā)揮，首先我們必須了解信息技術(shù)。上文中筆者已經(jīng)揭示了信息技術(shù)的內(nèi)涵，上面給出的解釋屬于現(xiàn)代信息技術(shù)層次。實(shí)際上，自從人類(lèi)在地球上出現(xiàn)之日其，信息技術(shù)就已經(jīng)存在。然而，就如今的社會(huì)而言，現(xiàn)代信息技術(shù)是人們更愿意接受的，這種信息技術(shù)的基礎(chǔ)為信息、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)具有較強(qiáng)的科學(xué)性和先進(jìn)性。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)獲得較快的發(fā)展，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)由此而出現(xiàn)，有逐漸把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)代替的趨勢(shì)，這就導(dǎo)致存儲(chǔ)和傳輸數(shù)據(jù)更加容易。計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展有促進(jìn)數(shù)字技術(shù)的出現(xiàn)和發(fā)展，更容易實(shí)現(xiàn)諸如快速傳輸?shù)鹊仍O(shè)想。上述技術(shù)的存在把地球外網(wǎng)絡(luò)化，地球村第一真正意義上的實(shí)現(xiàn)，人們可以在家里通過(guò)網(wǎng)絡(luò)能夠觀察到萬(wàn)里之外的情況，。不僅如此，信息技術(shù)的出現(xiàn)也促進(jìn)了各行各業(yè)的變革，如遠(yuǎn)程教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)直播等，這些技術(shù)也發(fā)展較快，人們生活改變的同時(shí)也讓人們享受著高科技帶來(lái)的改變，社會(huì)的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)技術(shù)的提升，二者相互促進(jìn)，相互經(jīng)營(yíng)，相得益彰。
（一）基于信息技術(shù)的課堂教學(xué)。
大學(xué)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)課程主要有：高數(shù)、線性代數(shù)、概論等等，上述課程不僅邏輯性較強(qiáng)，而且比較抽象，相對(duì)其他課程來(lái)講，這些課程學(xué)生理解較難，不容易內(nèi)化，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)一知半解，不完全明白的情況，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量和水平。在高校數(shù)學(xué)課程引入信息技術(shù)之前，數(shù)學(xué)教學(xué)除了有一些幾何形的教學(xué)器材之外，主要依靠教師的講解，然后在黑板上用粉筆進(jìn)行板書(shū)。一些具有較強(qiáng)邏輯性或者相關(guān)的推理題，使用粉筆在黑板上進(jìn)行板書(shū)固然能夠提升教育教學(xué)效果，但是對(duì)于其他問(wèn)題，尤其是一些具有較強(qiáng)抽象性的知識(shí)，如果還依靠粉筆和黑板，講課效率會(huì)被嚴(yán)重影響，同時(shí)還大大限制了授課的內(nèi)容和方式。多媒體教學(xué)以信息技術(shù)為基礎(chǔ)，在大學(xué)數(shù)學(xué)課堂引入信息技術(shù)，其一，能夠豐富教學(xué)內(nèi)容。豐富教學(xué)內(nèi)容并不是指提升講課速度，縮短講課時(shí)間。而是對(duì)課堂時(shí)間充分的利用，為學(xué)生講授更多的知識(shí)，保障學(xué)生具有更高的知識(shí)量和眼界。其二，多媒體技術(shù)的使用會(huì)提升課堂的活躍度，死氣沉沉的課堂被生動(dòng)的課堂所代替，形象化所要講授的知識(shí)，原先生硬的問(wèn)題使用更加直觀的方式向?qū)W生展示，所學(xué)的內(nèi)容學(xué)生更加容易理解和接受。其三，在信息技術(shù)的幫助下，教師課堂板書(shū)花費(fèi)的時(shí)間大大減小，教師可以在繁重的板書(shū)中解放而出，有更多的時(shí)間詳細(xì)的講解知識(shí)。有些數(shù)學(xué)題目具有很多文字，要是無(wú)法正確的理解題意，很難正確的解答。為了讓學(xué)生充分的理解題意，就必須呈現(xiàn)完整的題目，如果板書(shū)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)，但是使用多媒體技術(shù)卻能獲得較好的效果直接使用多媒體技術(shù)向?qū)W生播放，老師能夠充分利用時(shí)間和空間進(jìn)行全方位的講解，從而提升課堂授課效率。其四，在課堂上引入多媒體技術(shù)，可以在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中融入一些常用的數(shù)學(xué)軟件，極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，收獲更好的教學(xué)效果。其五，依托信息技術(shù)，能夠充分的使用案例教學(xué)模式。就概率論而言，學(xué)生不僅要對(duì)課本的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還應(yīng)該重視該課程在解決實(shí)際問(wèn)題中的使用，但是這門(mén)課程具體的案例往往文字描述復(fù)雜、信息量較大。要是單純的使用黑板和粉筆會(huì)極大地限制課堂教學(xué)，引入信息技術(shù)可以很好的解決上述問(wèn)題，讓學(xué)生有更多的時(shí)間研究具體事例。
（二）基于信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
課高校數(shù)學(xué)課堂中不僅可以引入信息技術(shù)，還能夠使用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，制作網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂，引入在線自學(xué)系統(tǒng)、測(cè)試西戎等等，讓學(xué)生充分利用課余時(shí)間復(fù)習(xí)和自學(xué)，并隨時(shí)隨地的檢驗(yàn)教學(xué)效果。依托信息技術(shù)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，能夠把更多的教學(xué)資源進(jìn)入其中，更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生綜合素質(zhì)水平獲得提升。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇十
全面實(shí)施信息技術(shù)素質(zhì)教育，全面實(shí)施信息技術(shù)課程改革是當(dāng)前教育領(lǐng)域的深刻變化，作為一線不斷學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，努力正確理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念，希望更好地應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，為信息技術(shù)課程建設(shè)做出微薄的努力?？赐昴瞧恼?，感覺(jué)有些感觸，就去看了相關(guān)知識(shí)，現(xiàn)在和大家一起學(xué)習(xí)。
新課程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的改變，學(xué)習(xí)方法的改變迫在眉睫！它與我們的教育質(zhì)量和教師和學(xué)生的校園生活質(zhì)量有關(guān)。今天，我們必須倡導(dǎo)一種新的學(xué)習(xí)方法，即獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探索學(xué)習(xí)。這也是實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心和關(guān)鍵環(huán)節(jié)。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)、相互教育和相互學(xué)習(xí)。
引用沃德的一句話，“平庸的老師傳達(dá)知識(shí)；一般教師解釋知識(shí)；好老師演示知識(shí)；偉大的老師鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)?！袄蠋焸兌济靼祝胱寣W(xué)生學(xué)到東西，學(xué)生必須渴望學(xué)習(xí)，而不是強(qiáng)迫老師學(xué)習(xí)。實(shí)現(xiàn)這一學(xué)習(xí)目標(biāo)的唯一途徑就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮主導(dǎo)作用。任何老師都不能讓人學(xué)好。學(xué)生必須愿意學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)。新課程理念認(rèn)為學(xué)習(xí)是一項(xiàng)參與性活動(dòng)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實(shí)踐-不斷實(shí)踐，直到學(xué)習(xí)成為他們的第二本質(zhì)。無(wú)論是獨(dú)立學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)還是探索學(xué)習(xí)，都反映了學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐。聽(tīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的老師，你會(huì)明顯意識(shí)到他們很少這樣做：在課堂上說(shuō)話，讓學(xué)生記錄每天的演講。相反，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的觀念，自然行為。運(yùn)用蘇格拉底教學(xué)原則，向?qū)W生提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生討論、對(duì)話和辯論，希望學(xué)生思考、推理和交流，目的是給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)嘗試：體驗(yàn)成功、品嘗失敗、改進(jìn)和進(jìn)步。這種方法向?qū)W生傳達(dá)的信息是，教師尊重學(xué)生的意見(jiàn)，相信學(xué)生的能力。俗話說(shuō)，如果你認(rèn)為他們可以，他們可以。
多年來(lái)，學(xué)生們一直習(xí)慣于老師說(shuō)話、聽(tīng)、做筆記和課后背誦。如何讓學(xué)生“移動(dòng)”，老師真的移動(dòng)了大腦，但當(dāng)學(xué)生真的“移動(dòng)”，新問(wèn)題，學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛前所未有的活躍，學(xué)生提出各種問(wèn)題，有些甚至出乎意料，課堂紀(jì)律難以控制，教學(xué)任務(wù)難以完成，最令人擔(dān)憂的是考試怎么辦？課程改革激活了學(xué)生的思維，增強(qiáng)了他們的自我意識(shí)，甚至敢于挑戰(zhàn)老師。老師要放下架子，學(xué)會(huì)蹲下來(lái)欣賞學(xué)生，學(xué)會(huì)換位思考，有勇氣承認(rèn)自己不懂，愿意和學(xué)生討論。因此，一門(mén)課，無(wú)論如何準(zhǔn)備，都不會(huì)完美，課堂上會(huì)有很多不可預(yù)測(cè)的情況，有時(shí)教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，這是很正常的，但學(xué)生在一定程度上得到了充分的發(fā)展，應(yīng)該得到肯定。
教材只是一個(gè)載體，需要每一位老師去挖掘和創(chuàng)造。教學(xué)是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，是課程不斷發(fā)展和豐富的過(guò)程。新課程的概念告訴我們，在獲得教科書(shū)后，我們不能“教”教科書(shū)，而是利用教科書(shū)組織各種活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要調(diào)整和重組教科書(shū)。由于強(qiáng)調(diào)開(kāi)放式教學(xué)，課程資源的開(kāi)發(fā)提到了議程，教材不再是唯一的課程資源。這就要求教師學(xué)會(huì)尋找、開(kāi)發(fā)、制作、整合教學(xué)資源和資料。在實(shí)施新課程計(jì)劃時(shí)，教師開(kāi)發(fā)利用校內(nèi)外所有課程資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇十一
12月4日和5日，我有幸參加了信息技術(shù)培訓(xùn)。兩天的培訓(xùn)時(shí)間很短，但對(duì)我有很多好處。本次培訓(xùn)積極接受新的教育教學(xué)理念，更新理念，拓寬教學(xué)研究視野，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育教學(xué)多媒體的特點(diǎn)和重要性，以及數(shù)字教學(xué)的靈活性。
通過(guò)學(xué)習(xí)楊先生的解釋和交流，我覺(jué)得我有很多知識(shí)，靈活的教學(xué)理念，對(duì)我的教學(xué)有了新的目標(biāo)和方向。首先，我們必須努力在課堂設(shè)計(jì)中新穎有效，而不僅僅是沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容；教師的語(yǔ)言應(yīng)該有親和力，與學(xué)生站在同一高度，甚至蹲下來(lái)看學(xué)生，充分尊重學(xué)生；此外，在課堂上，教師只發(fā)揮指導(dǎo)作用，不能代替學(xué)生在焦慮中解決問(wèn)題。
我深深意識(shí)到，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，學(xué)會(huì)使用符合年齡發(fā)展的多媒體資源。在老師的.幫助下，可以利用溝通方式遠(yuǎn)距離獲取信息，與他人溝通，進(jìn)行直接獨(dú)立的學(xué)習(xí)，發(fā)展個(gè)人愛(ài)好和興趣。這激發(fā)了學(xué)生探索知識(shí)的欲望，提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識(shí)面，增加了他們的知識(shí)。
楊教授資源和v課程，是讓教師發(fā)芽創(chuàng)新思維、創(chuàng)新精神、世界窗口、傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式到計(jì)算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)信息領(lǐng)域，可利用網(wǎng)絡(luò)信息豐富、傳播及時(shí)、閱讀方便、互動(dòng)強(qiáng)，促進(jìn)教育體系創(chuàng)新，豐富教學(xué)形式，提高教育質(zhì)量。
學(xué)習(xí)時(shí)間很短。雖然已經(jīng)結(jié)束了，但導(dǎo)師的親自指導(dǎo)和諄諄教誨匯成了沁人心脾的暖流和鼓舞人心的號(hào)角，支持和激勵(lì)著我一點(diǎn)也不敢懈怠和停留。在教育生本改革中，我努力學(xué)習(xí)，將在我未來(lái)的工作中發(fā)揮非常重要的作用。我必須努力工作，努力學(xué)習(xí)，更好地將所學(xué)的教育技術(shù)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)代教育教學(xué)中，成為一名對(duì)學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)負(fù)責(zé)的優(yōu)秀教師。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇十二
20__年5月10日，我很榮幸的參加了郴州市小學(xué)科學(xué)培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間學(xué)習(xí)，我無(wú)論在教學(xué)的理論水平、計(jì)算機(jī)操作水平、教育教學(xué)的理念、教學(xué)和學(xué)習(xí)過(guò)程的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)及評(píng)價(jià)等方面都有了重要的轉(zhuǎn)變，收獲很大，受益匪淺，對(duì)現(xiàn)在和今后的教育教學(xué)有較大的指導(dǎo)和幫助。
1、提高了信息技術(shù)的素養(yǎng)，教育信息技術(shù)也是一門(mén)科學(xué)，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)的整合，同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)教育信息技，信息技術(shù)使老師面臨著如何成長(zhǎng)，如何應(yīng)對(duì)新的問(wèn)題。通過(guò)此次培訓(xùn)，讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)會(huì)把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過(guò)程條理清晰，直觀形象，學(xué)生明白易懂，特別是教學(xué)流程圖讓教學(xué)過(guò)程更加明朗化，為我的教學(xué)增添了光彩，使我對(duì)課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到教育技術(shù)的`有效應(yīng)用對(duì)于推進(jìn)教育信息化、促進(jìn)教育改革和實(shí)施國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的重要作用，對(duì)于優(yōu)化教學(xué)過(guò)程、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的重要作用。
驟、分析評(píng)價(jià))，教學(xué)資源與信息化教學(xué)資源的基本概念，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)施與評(píng)價(jià)反思等。
3、具備了根據(jù)不同的教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)及教學(xué)條件有效的設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的能力，具備了收集、甄別、整合、應(yīng)用于學(xué)科相關(guān)的教學(xué)資源加以優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的能力，具備了在教學(xué)中對(duì)教學(xué)資源、學(xué)習(xí)活動(dòng)、教學(xué)過(guò)程進(jìn)行有效的管理能力。
4、本次培訓(xùn)采用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，時(shí)間空間靈活，給人輕松自由的選擇學(xué)習(xí)時(shí)間帶來(lái)了方便，特別適合邊工作邊學(xué)習(xí)的人。通過(guò)在線討論的方式進(jìn)行，這一點(diǎn)也給我留下了十分深刻的印象，在線討論中，不但解決了老師布置任務(wù)，而且解決了平時(shí)教學(xué)中的困惑，以及大家在培訓(xùn)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)，同一班的互相溝通，成員也可以在全班討論區(qū)發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
5、學(xué)習(xí)內(nèi)容非常實(shí)用，專(zhuān)家們分別從信息技術(shù)應(yīng)用能力提升的重要性、信息化環(huán)境的運(yùn)行與維護(hù)、數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)處理、網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修的整合、新技術(shù)新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用、電子白板的應(yīng)用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網(wǎng)絡(luò)搜索信息的方法和技巧，信息技術(shù)與學(xué)科的整合等方面展開(kāi)培訓(xùn)。還結(jié)合大量中小學(xué)實(shí)際教學(xué)案例，特別是教學(xué)各環(huán)節(jié)的具體設(shè)計(jì)與處理，上網(wǎng)查找資源和一些軟件的學(xué)習(xí)和使用，教師深入開(kāi)展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
理論及技術(shù)，通過(guò)對(duì)教與學(xué)過(guò)程及相關(guān)資源的設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)優(yōu)化的理論與實(shí)踐?，F(xiàn)代教育技術(shù)首先致力于以科學(xué)觀來(lái)考察教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和設(shè)計(jì)教學(xué)策略，力求發(fā)揮教學(xué)系統(tǒng)的整體功能，通過(guò)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程來(lái)獲得盡可能理想的教學(xué)效益。
7、通過(guò)自身參實(shí)踐，對(duì)多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與本學(xué)科課程整合的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)與課件資源開(kāi)發(fā)的思路和方法及整個(gè)過(guò)程都有了親身的體驗(yàn)，對(duì)信息技術(shù)在教學(xué)以及教學(xué)管理中的具體運(yùn)用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，這是一次實(shí)用性非常強(qiáng)的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，優(yōu)秀的案例給了我示范，堅(jiān)實(shí)的理論給我教學(xué)的動(dòng)力，把這次培訓(xùn)所學(xué)到的新思想、新理念、新技術(shù)、新方法帶到今后的課堂教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，這是我培訓(xùn)的目的和收獲。
總之，在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我要真正將先進(jìn)的教育技術(shù)合理地融入自己的教學(xué)中，使之轉(zhuǎn)化為教學(xué)工具，以進(jìn)一步吸引學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生，在拓展自己教學(xué)創(chuàng)造力的同時(shí)培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的全面發(fā)展。
教育技術(shù)應(yīng)用心得體會(huì)篇十三
信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)發(fā)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以計(jì)算機(jī)為核心的信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)它們與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程密切結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學(xué)環(huán)境。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改進(jìn)課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條重要思路。面對(duì)二十一世紀(jì)教育的出路，作為一名教師，我深刻的認(rèn)識(shí)到教育改革的緊迫性和必然性。
多媒體技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式提供信息服務(wù)的.一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學(xué)生提供界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給學(xué)生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學(xué)生按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科知識(shí)，這將對(duì)學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。
美術(shù)課本中的許多內(nèi)容也非常適合于用信息技術(shù)來(lái)教學(xué)。而且，美術(shù)課的有些內(nèi)容只有通過(guò)信息技術(shù)才能達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，如《電腦美術(shù)設(shè)計(jì)欣賞》，學(xué)生只有在信息技術(shù)環(huán)境下操作，才能體會(huì)電腦美術(shù)的設(shè)計(jì)方法，如果教師能夠演示運(yùn)用phsotoshop等軟件設(shè)計(jì)圖片，將會(huì)讓學(xué)生大開(kāi)眼界，深刻體會(huì)電腦美術(shù)的強(qiáng)大功能和神奇魅力。
當(dāng)前科技發(fā)展異常迅猛，每個(gè)人，不管是教師還是學(xué)生都必須不斷學(xué)習(xí)。現(xiàn)代化教學(xué)手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，突破教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極主動(dòng)性，也可以得到充分的發(fā)揮。教師首先通過(guò)自學(xué)及時(shí)掌握最新的科技成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)質(zhì)量，改變滿堂灌的教學(xué)模式，在給學(xué)生提供自學(xué)條件的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)。
把現(xiàn)代教育技術(shù)與美術(shù)學(xué)科進(jìn)行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學(xué)環(huán)境、手段和方法，變革教學(xué)模式，有利于面向全體同學(xué)發(fā)展個(gè)性，有利于學(xué)生進(jìn)行獲取信息，處理信息，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，在強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育的今天，把現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合是必要的而且也是緊迫的。
本次學(xué)習(xí)受益匪淺，我們要充分利用電教媒體的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生善于置疑，積極探索，大膽聯(lián)想，多方位，多層面地對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，使美術(shù)教學(xué)提高到一個(gè)新的層次。
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