心得體會是一種寶貴的財富，可以幫助我們更深入地認識自己和他人。寫心得體會時，可以適當(dāng)借用一些名人名言或故事情節(jié)，增加文章的深度和張力。以下是一些寫心得體會的例子，希望可以為大家提供一些寫作的技巧和方法。
提高課堂效率的心得體會篇一
為提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性與增強同學(xué)們之間的友誼以及營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，故在全班開展本次”學(xué)習(xí)小組”互助活動、在開展本次活動之前，班里的學(xué)風(fēng)很差，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性不高，時有曠課逃課之事發(fā)生，上課不認真聽課者之?dāng)?shù)居高不下，經(jīng)了解發(fā)現(xiàn)，其學(xué)習(xí)積極性不高的原因有；對自我的放松；對大學(xué)目標的懈??；受不良學(xué)風(fēng)的影響；對大學(xué)教學(xué)方式以及學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)；如此諸多原因?qū)е聦W(xué)風(fēng)日下，越來越多的同學(xué)開始走向頹廢與迷茫，違背了自己當(dāng)初進大學(xué)時所立下的誓言與目標，與其父母所期望的路線背道而馳，為了改善這種狀況，故班委決定在班里開展"學(xué)習(xí)小組"互助活動，在活動開展之中受到同學(xué)們的好評，每個同學(xué)都積極參與了本次活動，那些學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)更是積極、熱情地幫助其他同學(xué)解決疑問，耐心地給他們講解知識點，所有同學(xué)都樂在其中，生怕懈怠同學(xué)或者是怕錯過這樣好的機會，拼命地學(xué)習(xí)，經(jīng)過為期一個月的互助學(xué)習(xí)，同學(xué)們的積極性日漸高漲，也開始逐漸地習(xí)慣老師的教學(xué)方式，并學(xué)會了如何利用資源去解決學(xué)習(xí)上問題，這正是開展本次活動的目的之所在，其意義也正好體現(xiàn)于此、更可喜的是經(jīng)過此次活動，同學(xué)們彼此間的友誼增進了不少，對于團結(jié)也有了更深的體會，所以鑒于此次“學(xué)習(xí)小組”互助活動所取得的良好效果，我們會在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中多進行這樣的活動，這樣的活動不但有利于營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，而且也有利于增強班級的凝聚力，使得整個班級具有不竭的活力，對于今后將要開展的各種活動而言是一個良好的開端，一個班的發(fā)展?jié)摿Σ⒎侨Q于一兩個同學(xué)，而是取決于整個班級學(xué)習(xí)成績與其濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，所以強調(diào)的是一個整體，而這本身就是一個學(xué)習(xí)上的創(chuàng)新，是一種高效的學(xué)習(xí)方法、教學(xué)過程自我評價。
轉(zhuǎn)眼間，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。本學(xué)期，我擔(dān)任三年一班的班主任工作及本班的語文與數(shù)學(xué)的教學(xué)任務(wù)。回顧一學(xué)期的教學(xué)工作，我感嘆良多，下面就本學(xué)期的教學(xué)過程進行自我評價。
如果給自己在這一學(xué)期的教學(xué)過程評分的話，我給自己評99分，我對自己的教學(xué)工作還是相當(dāng)滿意的。賦分原因如下：
我認為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開展“雛鷹爭章”活動，每周定時評比，表彰先進，以此不斷強化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出合適的學(xué)生擔(dān)任班干部，進行培養(yǎng)、指導(dǎo)，鼓勵他們做好帶頭工作，協(xié)助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時我清醒地認識到無論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說到立即做到”，平時要有足夠的耐心、誠心引導(dǎo)學(xué)生，期待他們的進步。
在班里，有幾個很聰明，但非常調(diào)皮的小男孩。對于他們身上出現(xiàn)的不良行為，我沒掉以輕心，聽之任之，更不會因其學(xué)習(xí)成績好而包容、姑息。一次，班里幾個平常成績、表現(xiàn)都不錯的學(xué)生搞惡作劇。我得知后，立即找他們談心，講道理，并嚴厲地批評了他們。從那以后，這些同學(xué)也逐漸學(xué)會嚴格要求自己，學(xué)習(xí)上也有了更大的進步。
當(dāng)然，取得優(yōu)異的成績的同時，也有不足之處，多媒體信息技術(shù)在課堂中的運用不熟練，以后在這方面要加強。
總之，作為一名教師，只要我們真誠地捧著一顆愛心，加深自己的理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。下學(xué)期，我將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作和教學(xué)工作做得更好。
提高課堂效率的心得體會篇二
課堂教學(xué)設(shè)計是教師在備課的過程中，系統(tǒng)地分析教學(xué)內(nèi)容、研究教學(xué)對象、確定教學(xué)目標、解決教學(xué)問題和評價教學(xué)結(jié)果的過程。優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計，重點應(yīng)突出以下兩個方面：
教學(xué)目標是教學(xué)過程中教師和學(xué)生預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果和標準，它主宰著整個教學(xué)活動。一般來說，教學(xué)目標的確定需要豐富的教學(xué)經(jīng)驗。因此，在備課時要圍繞這些目標選擇教學(xué)的策略、方法、媒體，進行必要的內(nèi)容重組和優(yōu)化。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要通過師生的共同努力，使學(xué)生在知識、技能、能力、情感態(tài)度、價值觀等方面達到預(yù)定的目標，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。如七年級數(shù)學(xué)中對平行線的引入，是非常重要的一課，它與以往所學(xué)的相交線有著完全不同的概念，同時后面學(xué)習(xí)平行線的性質(zhì)和判定都是建立在平行線基礎(chǔ)上的，所以在備課時應(yīng)注意，通過這一課的教學(xué)，使學(xué)生能利用辨證唯物主義的觀點來解釋平行線的形成和發(fā)展，采用假設(shè)的方法來推理得出，在同一平面內(nèi)，兩直線不相交就平行，讓學(xué)生體會到矛盾是事物發(fā)展的動力，矛盾的解決推動著事物的發(fā)展。從而引申到現(xiàn)實生活中，當(dāng)自己遇到矛盾時，也要勇于面對矛盾和解決矛盾，同時也就提高了學(xué)生自己分析問題和解決問題的能力。
據(jù)此，我提出了如下的教學(xué)目標：
1、從現(xiàn)實情境中發(fā)現(xiàn)兩條直線的平行關(guān)系，能從復(fù)雜的圖形中找出平行線；
2、能用符號表示平行線，了解兩條直線平行與相交的對立關(guān)系；
3、學(xué)會用三角板、量角器、方格紙畫平行線，積累操作活動的經(jīng)驗；
5、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程一般分為組織教學(xué)、復(fù)習(xí)引入、講授新課、練習(xí)鞏固、課堂總結(jié)五個階段。優(yōu)化教學(xué)過程，重要的是要打破程序化，要充分考慮教材內(nèi)容、學(xué)生現(xiàn)狀和教師自身的特點，圍繞教學(xué)目標合理、科學(xué)地設(shè)計教學(xué)過程，把握教學(xué)節(jié)奏。充分調(diào)動學(xué)生的積極性，突出學(xué)生活動與教師指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)原則，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。這樣才能打破教學(xué)過程比例失調(diào)、節(jié)奏緩慢、氣氛松散的課堂教學(xué)，從而提高教學(xué)效率。
每一課時教學(xué)內(nèi)容一般講都是有自己獨特的教學(xué)要點需要學(xué)生掌握，要讓學(xué)生把握一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，必須突出重點，從而起到提綱結(jié)領(lǐng)的效果，便于學(xué)生掌握。在教學(xué)過程中，每一課時又往往有一些知識點學(xué)生難以明確，難以掌握，作為教師必須從學(xué)生的實際出發(fā)，把握重點要點，找出難點，化解難點以達到預(yù)期的教學(xué)目的。為了讓學(xué)生明確這堂課的重點和難點，教師在上課時，可以在黑板的醒目位置將這些內(nèi)容簡短地寫出來，以便引起學(xué)生的重視。講授重點內(nèi)容，是整堂課的教學(xué)高潮。教師要通過聲音、手勢、板書等的變化或應(yīng)用模型、投影儀等直觀教具，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容在大腦中留下深刻的印象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對新知識的接受能力。如在講授《平移》這一課時，其教學(xué)的重點是觀察和分析圖形結(jié)構(gòu)和形成過程，經(jīng)歷制作過程認識平移在圖案設(shè)計中的應(yīng)用，難點是通過平移，遠離模仿進行有創(chuàng)意的圖案設(shè)計。教師可從我們身邊周圍許許多多美麗的事物和圖片引入，讓學(xué)生欣賞許多優(yōu)美的圖案，然后展示這些圖形的形成過程，讓學(xué)生對圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程有一個直觀的了解。為了強調(diào)圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程，教師事先準備好圖形，可以讓一兩個對美術(shù)感興趣的學(xué)生，在黑板上畫出優(yōu)美的圖形，這樣更直觀，也培養(yǎng)了學(xué)生在美術(shù)方面興趣。學(xué)生通過觀察黑板和電腦屏幕，總結(jié)出經(jīng)驗和教訓(xùn)，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生自己得出一些圖形的結(jié)構(gòu)和形成過程。這樣，學(xué)生對此就會有深刻的了解，教學(xué)效果會明顯提高。
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，多媒體輔助教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代教學(xué)的重要手段。對教師來說，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段是十分重要的。因為現(xiàn)代化教學(xué)手段有其顯著特點：一是能有效地增大每一堂課的課容量；二是減輕教師板書的工作量，使教師能把更多的時間和精力投放在引導(dǎo)學(xué)生探究重點、難點問題上，提高講解效率；三是直觀性強，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于啟發(fā)學(xué)生的形象思維，有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；四是有利于對整堂課所學(xué)內(nèi)容進行回顧和小結(jié)。在課堂教學(xué)中，對于板書量大的內(nèi)容，如平面幾何中的一些幾何圖形、一些簡單但數(shù)量較多的小問答題、文字題，復(fù)習(xí)課中章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)，填空題、選擇題的訓(xùn)練等等都可以借助于投影儀來完成。對于比較抽象，學(xué)生難于理解的內(nèi)容，如三角形內(nèi)角和定理的證明，三角形全等的判定，角平分線的性質(zhì)，對稱圖形的概念和性質(zhì)等，借助電腦來生動形象地展示所教內(nèi)容。從而使抽象的問題直觀化，既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生分析問題的方法。達到了化難為易的目的，從而提高教學(xué)效率。
教學(xué)方法是教師的教法與學(xué)生的學(xué)法的統(tǒng)稱。教是為了學(xué)，如果教學(xué)方法不夠恰當(dāng)，就不能使學(xué)生更好地了解和掌握課堂教學(xué)內(nèi)容，更談不上提高課堂教學(xué)效率了。每一堂課都有相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和目標要求。教師要隨著教學(xué)內(nèi)容的變化、教學(xué)對象的不同以及教學(xué)設(shè)備的改變，靈活選擇教學(xué)方法。在教學(xué)中，教師應(yīng)隨著教學(xué)內(nèi)容的變化，學(xué)生的實際情況，教學(xué)設(shè)備的變化，靈活選用教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，對于新授課。我們采用講授法來向?qū)W生傳授知識。而在幾何中，我們還時常穿插演示法，來向?qū)W生展示幾何模型，或者驗證幾何結(jié)論。還可以結(jié)合課堂內(nèi)容，靈活采用學(xué)生思考討論，學(xué)生練習(xí)和學(xué)生歸納等等方式，讓學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動性，通過自己的觀察，探索，動手操作，發(fā)展其獨立獲取知識的能力。有時，在一堂課上，要同時使用多種教學(xué)方法。一般說，只有當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都掌握了盡可能多的知識，這樣的教學(xué)效率才算時比較高的。俗話說：“教無定法，貴在得法”。只要有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，都是好的教學(xué)方法。我們要努力探索，互相交流，確保課堂教學(xué)效率不斷提高。
教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，因此提高教學(xué)效率不但要保證教師教的效率，更要保證學(xué)生學(xué)的效率。在教學(xué)過程中，建立和諧、民主、平等的師生關(guān)系，是十分重要的。教師要隨時了解學(xué)生的對所講內(nèi)容的掌握情況，同時更應(yīng)注意學(xué)生的情緒變化和反應(yīng)。及時與學(xué)生溝通，采取積極評價，使學(xué)生體驗到尊重、信任、寬容、友愛的教育情感。特別對于基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要更加關(guān)心和體貼他們。要根據(jù)學(xué)生的個性的差異，尋找他們的閃光點，及時進行表揚，讓他們有較多的鍛煉機會，給他們獲得成功的體驗，使他們意識到只要自己的努力，學(xué)習(xí)成績就會提高，同時要培養(yǎng)他們的自信心，讓他們熱愛數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。只有這樣，才能使教師的教與學(xué)生的學(xué)有機地結(jié)合起來，才能確保課堂教學(xué)效率的提高。
效率是保證教學(xué)質(zhì)量的前提。提高課堂教學(xué)效率是我們教師追求的主要目標之一，教師在教學(xué)中踏實努力，精選教學(xué)內(nèi)容，巧妙設(shè)計教學(xué)方式，創(chuàng)造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生形式多樣地進行學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率是可以期待的。
提高課堂效率的心得體會篇三
每位教師都應(yīng)知道，一節(jié)精心準備的課，學(xué)生容易抓住教師說話的核心內(nèi)容，課堂的設(shè)計緊湊而有序，忙而不亂，充分體現(xiàn)教師的組織者、引導(dǎo)者的作用，學(xué)生們愉快地享受著課堂上小主人翁的主體待遇。所以，我認為要想提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須精心準備每一節(jié)課。首先要確定三維目標，為每一節(jié)課制定切合實際的課程目標，使每節(jié)課都有明確清晰地教學(xué)方向，這是提升教學(xué)有效性的前提；再次，要依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科特點和學(xué)生的認知水平，精選教學(xué)內(nèi)容，突出每一節(jié)課的教學(xué)重點，突破難點，選擇合適的方法和手段，讓學(xué)生在每節(jié)課上都有實實在在的認知收獲和科學(xué)感悟。
經(jīng)驗告訴我，要想將“提效”落到實處，除了教師本身的因素外，與學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好與壞也有著直接的關(guān)系。一個班級孩子聽課的習(xí)慣、語言表達的習(xí)慣、審題的習(xí)慣以及計算習(xí)慣、思考問題的習(xí)慣的好與壞是教師在課堂上組織教學(xué)活動能否有效進行的重要條件。好的習(xí)慣首先從時間上保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，只有在這樣的前提下我們才能更好地去討論有效教學(xué)。學(xué)生學(xué)會好的學(xué)習(xí)方法，才能成為一名好學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的改變將大大提高學(xué)習(xí)成績。讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變需要教師不斷地訓(xùn)練、滲透，直至變成學(xué)生自覺行為。
課后作業(yè)設(shè)計的原則是分層設(shè)計，做到由易到難，從基礎(chǔ)到應(yīng)用，忌機械性地抄寫，搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于基礎(chǔ)知識掌握不理想的學(xué)生降低要求，可以只完成基礎(chǔ)題，同時布置讀書、練字、口算等有助于提高學(xué)習(xí)能力的作業(yè)。并對作業(yè)情況及時總結(jié)，訓(xùn)練學(xué)生認真按時完成作業(yè)，保質(zhì)保量地做好作業(yè)的習(xí)慣。
為了不斷提高課堂教學(xué)的有效性，教師必須不斷反思自己的教學(xué)行為，只有經(jīng)常反思，才能找出課堂上無效的環(huán)節(jié)，從而加以改進，一步步將無效部分壓縮到最低限度，那樣我們的課堂必須實現(xiàn)提效的目的，從而達到減輕學(xué)生課外作業(yè)負擔(dān)的目的。
提高課堂效率的心得體會篇四
提高課堂效率是教師們重要的工作目標之一。作為一名教師，我通過不斷探索和實踐，總結(jié)出一些有效的方法，幫助提高課堂效率。在這篇文章中，我將分享我對于提高課堂效率的心得體會。
首先，一個有序的課堂環(huán)境對于提高課堂效率至關(guān)重要。為了創(chuàng)造一個有序的課堂環(huán)境，我經(jīng)常使用一些組織有序的活動。例如，我會事先做好課前準備，將教學(xué)材料分發(fā)給學(xué)生，并告知他們活動的目的和規(guī)則。我鼓勵學(xué)生們自覺守紀律，遵守規(guī)則。同時，我也將注意力放在課堂紀律上，及時制止和糾正學(xué)生的不當(dāng)行為。通過這樣的努力，我能夠快速地控制課堂，使學(xué)生們保持專注，提高學(xué)習(xí)效率。
其次，靈活運用多樣的教學(xué)方法是提高課堂效率的關(guān)鍵之一。針對不同的學(xué)生，我會選擇合適的教學(xué)方法。例如，在講解知識的過程中，我會利用多媒體技術(shù)，展示豐富的圖片和視頻來激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我也鼓勵學(xué)生們參與到課堂活動中，積極與他人合作。通過這樣的方式，我能夠激發(fā)學(xué)生們的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)效果。此外，我還會引導(dǎo)學(xué)生們進行思考和討論，在培養(yǎng)學(xué)生們的獨立思考和解決問題的能力方面起到了重要的作用。
第三，充分利用課堂時間也是提高課堂效率的關(guān)鍵之一。為了充分利用課堂時間，我在備課時會制定詳細的教學(xué)計劃。我會為每個環(huán)節(jié)設(shè)定時間，并對可能出現(xiàn)的問題提前做好準備。在課堂上，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況實時調(diào)整教學(xué)進度，確保每一個環(huán)節(jié)都能夠得到充分的展開。此外，我還會在課堂上鼓勵學(xué)生積極提問，并及時對他們的問題進行解答，避免浪費學(xué)習(xí)時間。通過這樣的方式，我能夠最大限度地利用課堂時間，提高課堂效率。
此外，及時反饋和評價對于提高課堂效率也十分重要。為了及時反饋和評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我經(jīng)常采用一些簡單有效的方法。例如，在課堂上，我會布置一些小練習(xí)或者問答題，通過學(xué)生的完成情況來了解他們的學(xué)習(xí)進度。此外，我也會定期組織小測驗和考試，及時對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行評價。通過這樣的反饋和評價，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和不足，幫助他們及時糾正錯誤，并在之后的教學(xué)中做出調(diào)整，提高課堂效率。
最后，我發(fā)現(xiàn)與家長和學(xué)生的有效溝通也是提高課堂效率的重要因素。在家長和學(xué)生之間，我會保持經(jīng)常性的溝通。我會定期組織家長會，向他們介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并征求他們的意見和建議。同時，我也會利用班級微信群等工具與家長進行聯(lián)系，及時解答他們的疑問。與學(xué)生之間，我會經(jīng)常進行個人面談，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，了解他們的學(xué)習(xí)需求。通過這樣的溝通，我能夠更好地了解學(xué)生的特點和需求，調(diào)整教學(xué)策略，提高課堂效率。
總而言之，通過創(chuàng)造有序的課堂環(huán)境，靈活運用多樣的教學(xué)方法，充分利用課堂時間，及時反饋和評價，以及有效的家長和學(xué)生溝通，我能夠更好地提高課堂效率。不斷摸索和實踐，總結(jié)經(jīng)驗，我相信在今后的教學(xué)中，我將能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)，提高教學(xué)效果，讓我的學(xué)生們在課堂中實現(xiàn)持續(xù)的學(xué)習(xí)進步。
提高課堂效率的心得體會篇五
上學(xué)期，為提高專業(yè)教師的教學(xué)水平，加強教師之間互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)水平的整體提高，我校開展了組內(nèi)教研課活動。此次活動涉及面廣，課堂形式多樣，真可謂是百花齊放，異彩紛呈。從我們語文組的這幾堂公開課中，我學(xué)到了很多東西，特別是對課堂互動這方面我有了更深刻的認識。
課堂教學(xué)互動是指師生互相交流，共同探討，互相促進的一種教學(xué)組織形式。英國學(xué)者高爾頓將課堂師生互動分為：教師與學(xué)生個體互動、與學(xué)生小組互動、與全班互動以及學(xué)生與教師互動和與其他學(xué)生互動五個方面。
首先，從教學(xué)的價值來講，互動有助于激發(fā)課堂活力，有效地實現(xiàn)教學(xué)目標。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)主要是傳授式的教學(xué)，師生之間缺少交往互動和交流，而課堂互動通過溝通，使師生在民主平等的基礎(chǔ)上通過協(xié)商對話來獲取知識。在平等的對話交流中，學(xué)生體會到學(xué)習(xí)知識，構(gòu)建意義的樂趣，從而提高學(xué)生的積極性和主動性。
其次，從發(fā)展價值來講，互動有利于學(xué)生個性得到充分的發(fā)揮，創(chuàng)造能力得到培養(yǎng)。整齊劃一的教學(xué)方式關(guān)注的是學(xué)生整體，忽視了學(xué)生個體，學(xué)生的個性得不到充分的發(fā)展。而互動式教學(xué)允許學(xué)生暢所欲言，大膽嘗試，大膽探究，充分發(fā)揮學(xué)生自身的潛能，使學(xué)生的個性品質(zhì)得到有指導(dǎo)性的充分發(fā)揮。
（一）談話式互動。
談話式教學(xué)是以教師指導(dǎo)為特征，通過提問、激勵與引導(dǎo)，讓學(xué)生自由思考、自由表達自己的疑問和見解，從而獲得知識、發(fā)展能力、陶冶情操、完善人格。這種課堂互動方式在張玉梅老師的課堂上體現(xiàn)的較為突出，例如她在講授《優(yōu)美的漢字》這一課時，經(jīng)常是面帶笑容，親切和藹地提出中國書法的來歷及發(fā)展過程等問題，讓學(xué)生在輕松愉悅的談話中學(xué)到知識并喜歡上中國的漢字，黑板前的她儼然一位親切的長者，將所學(xué)知識娓娓道來，而我們所有聽課的教師，也都有這種感覺，就是聽張老師的課心情非常輕松愉悅而且每節(jié)課都有所得，我想這就是她采用的這種談話式教學(xué)的魅力所在吧。
（二）探究式互動。
探究式教學(xué)是指讓學(xué)生自己通過閱讀、觀察、思考、討論等途徑去獨立探究，自行發(fā)現(xiàn)并掌握相應(yīng)的原理和結(jié)論的一種方法。它的指導(dǎo)思想是在教師的指導(dǎo)下，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自覺地、主動地探索，掌握認識和解決問題的方法和步驟。這種課堂互動方式在季寶利和楊桂峰老師的課堂上體現(xiàn)的較為突出。例如季寶利在教授《裝在套子里的人》這一課時，首先是學(xué)生自編自演了一個關(guān)于課文的小短劇，非常精彩。而在續(xù)寫別里科夫死后結(jié)局這一環(huán)節(jié)時，他讓學(xué)生們充分發(fā)揮想象，分組討論，從而得出小說的主題。而楊桂峰的《新詞新語與流行文化》這一課，也是充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，主動搜集和發(fā)現(xiàn)近年來出現(xiàn)的新詞新語言，并引入自我介紹中，他倆的課堂都是以學(xué)生為主體，教師只是引導(dǎo)者。而這樣的課堂知識，學(xué)生的記憶還是比較深刻的。
（三）煽情式互動。
這種課堂互動方式跟情境式教學(xué)有相似之處。教師有目的地將學(xué)生引入具有一定情緒色彩的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理得到發(fā)展的教學(xué)方法。這種課堂互動模式在劉瑩和苑瑩瑩和陳俊宏老師的課堂上體現(xiàn)的較為突出。劉瑩講授的《氓》是通過教師范背《氓》這首詩歌將學(xué)生引入對女主人公的深深同情之中的，而苑瑩瑩老師是通過播放視頻和背景音樂學(xué)生范讀課文將學(xué)生引入納粹集中營的恐怖之中的。在課堂一開始就抓住學(xué)生的心，對課文產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣，為課堂的下一步進行做了很好的鋪墊。
（四）學(xué)案式互動。
最近一些學(xué)校開始倡導(dǎo)學(xué)案式教學(xué)，其實這也是課堂互動的一種，只不過是師生通過學(xué)案完成了教師、學(xué)生和教材之間的互動。學(xué)生根據(jù)學(xué)案進行預(yù)習(xí)，目標步驟清晰，可以避免預(yù)習(xí)的盲目性，將若干個學(xué)案集中起來，就是一份很不錯的復(fù)習(xí)資料，簡明扼要，提綱挈領(lǐng)，同時可以幫助學(xué)生再現(xiàn)學(xué)習(xí)情景，提高復(fù)習(xí)的效果。其實對于語文學(xué)科而言，我們的教輔材料就是一份很好的學(xué)案，那里關(guān)于寫作背景，作者簡介，課文理解已經(jīng)介紹的很詳細了。這就需要教師根據(jù)每堂課的教學(xué)內(nèi)容選取合適的資料，進行整合。
課堂互動只是一種正在探索的形式，操作起來再所難免會有一些問題，例如，教師提問的問題不夠具體，有時候?qū)W生回答的內(nèi)容不是教師想要的；分組討論時間給的太短，個別學(xué)生只是看熱鬧，并非真正參與討論，發(fā)言的學(xué)生總是那幾個人，其他學(xué)生機會很少等等。所以這就要求教師要充分了解課堂內(nèi)容和學(xué)生特點，“要在學(xué)生現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上，使學(xué)生跳一跳能摘到桃子，才能實現(xiàn)有效互動”。
總之，語文課堂要做到有效互動，應(yīng)多從教師與學(xué)生層面不斷去思考探索構(gòu)建，在有效互動中讓語文教學(xué)真正的走進學(xué)生心靈，從而真正提高課堂效率。
提高課堂效率的心得體會篇六
課堂效率對于教育的重要性不言而喻。一個高效的課堂可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握知識。在我多年的教學(xué)實踐中，我積累了一些提高課堂效率的經(jīng)驗，下面我將分享其中的五個要點。
首先，充分準備是提高課堂效率的關(guān)鍵。在每一堂課之前，我都會仔細準備教學(xué)內(nèi)容，包括課堂互動的形式、教學(xué)資源的準備以及學(xué)生在課堂中的角色分配等。準備充分可以讓我在課堂上有更好的掌握力和自信心，從而能夠更好地應(yīng)對學(xué)生的問題和反應(yīng)。而臨時應(yīng)付可能會讓我陷入被動，影響課堂效果。
其次，創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍有助于提高課堂效率。在我的課堂上，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我運用各種形式的互動，如小組合作、角色扮演和討論等，讓學(xué)生以主動參與的方式來學(xué)習(xí)。同時，我鼓勵學(xué)生對問題進行思考，并歡迎他們提出不同的意見和觀點。在這樣的積極學(xué)習(xí)氛圍下，學(xué)生會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中，課堂效率也會得到提高。
第三，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是提高課堂效率的關(guān)鍵。在現(xiàn)代教育中，教師不再是單純的知識傳授者，而是引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)的推動者。為此，我會給學(xué)生提供一定的自主學(xué)習(xí)空間，并鼓勵他們從不同的渠道獲取知識，如閱讀、實踐和觀察等。通過培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，他們可以自己主動去學(xué)習(xí)和思考問題，而不是完全依賴于教師。這樣，課堂時間就可以更好地用于解答問題和拓展知識。
第四，靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)可以提高課堂效率。在現(xiàn)代科技的快速發(fā)展下，多媒體教學(xué)技術(shù)已經(jīng)成為提高課堂效率的重要工具。我會利用多媒體課件、在線教育平臺和教學(xué)視頻等資源，以豐富多樣的形式呈現(xiàn)課程內(nèi)容。多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以使學(xué)生更直觀地理解和記憶知識。此外，多媒體教學(xué)也為我提供了更多實例和案例，方便我更好地解釋和說明問題。因此，靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)是提高課堂效率不可或缺的一環(huán)。
最后，及時反饋和評估可以幫助提高課堂效率。我在課堂上經(jīng)常與學(xué)生交流和互動，并注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估。通過及時反饋和評估，我可以準確地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和水平，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對某個知識點有困惑，我會進行針對性的解答和輔導(dǎo)。這樣的反饋和評估可以幫助我更好地滿足學(xué)生的需求，提高課堂效率。
總之，提高課堂效率是教育工作者的共同追求。通過充分準備、創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)氛圍、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、靈活運用多媒體教學(xué)技術(shù)以及及時反饋和評估，我們可以更好地提高課堂效率，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在成長中進步。
提高課堂效率的心得體會篇七
今天有幸參加了我校馮麗娜老師為大家精心準備的校本培訓(xùn)課《提高課堂教學(xué)效率的策略與方法》，令我受益匪淺。以下是我的幾點心得體會，愿與大家分享：
1、學(xué)生是主體
學(xué)生是課堂的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。在過去的教學(xué)中，我們把學(xué)生放在了被動學(xué)習(xí)的地位，教師不重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，一味的采取壓制、強迫的手段，常常適得其反。通過學(xué)習(xí)，改變了我錯誤的認識，學(xué)生被放在了課堂的主體地位上，教學(xué)時能夠首先考慮學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)進行教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性。
2、自主學(xué)習(xí)值得提倡
學(xué)生的學(xué)習(xí)能力存在差別，但完全依靠教師的課堂教學(xué)教會學(xué)生不利于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和能力的培養(yǎng)。所以，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)情、知識的難度適當(dāng)教會學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，有利于學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
3、小組合作的優(yōu)勢
傳統(tǒng)的課堂是少數(shù)尖子生的課堂，學(xué)困生成為被遺忘的角落。小組合作，有利于讓學(xué)生之間互相幫助，有利于讓每一個學(xué)生參與到課堂教學(xué)中，體驗到學(xué)習(xí)與成功的快感，從而整體提高教育教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中建立小組并發(fā)揮小組的作用不可忽視。
讓學(xué)生真正做課堂的主人，教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段對實現(xiàn)目標有至關(guān)重要的作用。多年的教學(xué)經(jīng)驗告訴我，傳統(tǒng)的學(xué)究式經(jīng)驗教學(xué)已不受學(xué)生歡迎，學(xué)生內(nèi)心的情感調(diào)動、自我碰撞才是教學(xué)的最高境界。況且，學(xué)生的作題能力不是靠教師的講而培養(yǎng)出來的。為此，我在教學(xué)中從課本內(nèi)容，學(xué)生心理因素出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體驗成功的快樂，體味到做主人的幸福。
總之，學(xué)習(xí)后，我深深的認識到如果不堅持學(xué)習(xí)新的知識，那么就會抑制學(xué)生的思維，抑制學(xué)生各方面的發(fā)展。學(xué)習(xí)工具的選擇與使用都應(yīng)注意遵循學(xué)生思維的規(guī)律，把著力點放在培養(yǎng)學(xué)生的有意注意上來，準確把握教材的重點和難點，適當(dāng)適時選用，講究使用的藝術(shù)性、示范性及啟示作用。總之，在今后的教學(xué)中，要積極鉆研教材，提些有價值的問題，盡可能把問題具體化、興趣化、情感化以及具有挑戰(zhàn)性，引領(lǐng)學(xué)生會學(xué)英語和學(xué)有價值的英語。這樣，才能更好的展現(xiàn)英語課堂教學(xué)的魅力。
提高課堂效率的心得體會篇八
如何提高課堂教學(xué)效率，這是一個老話題，又是一個常說常新的話題。教學(xué)實踐告訴我們，學(xué)生學(xué)習(xí)效果如何，教學(xué)成功與否，在很大程度上取決于教師如何更加科學(xué)地利用課堂時間，提高課堂效率。結(jié)合自己的教學(xué)實踐談一點體會。
不同的質(zhì)量觀會有不同的效率觀。什么樣的課堂是高質(zhì)量的課堂？我們應(yīng)該明確，好的課堂不僅有質(zhì)而且要有量。高質(zhì)量的課堂要求教師既有既定教學(xué)目標，又能根據(jù)課堂實際情況進行教學(xué)；教師要優(yōu)化課堂時間，讓不同層次的學(xué)生都能在自主探究的學(xué)習(xí)氛圍中有所提高；教師講解問題不在多少而在精要，組織討論不在花哨而在實用，合作互動不能天南海北而要聯(lián)系教材。
我們應(yīng)在備課時除備常規(guī)的內(nèi)容外，更重要的是要備“學(xué)生”，多思考如何才能用更精煉的語言，更準確的語氣調(diào)動學(xué)生的思維，讓學(xué)生成為課堂大多數(shù)時間的主人，讓他們有更多、更充足的時間去思考、交流與探討，促進其主動發(fā)展。這樣做才會使時間的效率得以最大限度的發(fā)揮，甚至于產(chǎn)生大于課堂四十五分鐘的教學(xué)效果。
據(jù)心理學(xué)家研究，一節(jié)課學(xué)生思維的最佳時間是上課后的前5分鐘到20分鐘。所以，課堂教學(xué)要提高效率就要把握時間分配。珍惜時間不是教師急不可待地把課堂內(nèi)容講完，而是要多給學(xué)生時間思考。教師可根據(jù)不同課型安排教學(xué)過程，調(diào)整教學(xué)方法，保證在最佳時段內(nèi)完成主要任務(wù)、解決關(guān)鍵問題，然后再通過精心設(shè)計的練習(xí)或討論等，使教學(xué)過程一直向著有利于學(xué)生發(fā)展的方向進行，保證學(xué)生在不同的時間內(nèi)均有所獲。
通常我在上課前會制定一個時間表，標明每一個教學(xué)環(huán)節(jié)大約所需時間，努力控制好節(jié)奏，做到課堂盡量無廢話，多給機會讓不同層次的學(xué)生表現(xiàn)，讓學(xué)生主動探索，提高效率。時間是有限的，但我堅持在每次提問之后都要“等一等”，哪怕只是幾十秒鐘。讓所有的學(xué)生開動腦筋，進行思考，為解決問題作出自身努力。
經(jīng)過這一點時間的思考，他們也許就能恍然大悟，不僅省去教師講的時間，而且有利于面向全體，提高課堂效率。最后我還規(guī)定自己每節(jié)課必須至少留出5分鐘時間讓學(xué)生完成課堂作業(yè)。
“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師要在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師在關(guān)注知識復(fù)習(xí)的同時，往往會忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。我想在復(fù)習(xí)時，更應(yīng)關(guān)注課的內(nèi)容和學(xué)生學(xué)的效果，要學(xué)生體驗學(xué)習(xí)成功的快感，才會有信心和動力再次出擊。
我們在復(fù)習(xí)時，課堂上，我會根據(jù)問題的難易讓不同的學(xué)生來回答。讓學(xué)習(xí)能力最弱的學(xué)生來背誦，還對他們提出表揚和肯定，激起他們進一步努力學(xué)習(xí)的興趣。對于學(xué)習(xí)能力強的學(xué)生要求比一比、賽一賽。如發(fā)現(xiàn)膽小的.學(xué)生也舉手發(fā)言時，我會及時鼓勵他：“你今天的表現(xiàn)真棒！明天能更大膽嗎？”等。
我們知道教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，這些方式都讓學(xué)生從中體驗到了快樂，以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中，學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，就能集中注意力，積極思考，主動去發(fā)現(xiàn)探索知識，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。
多媒體作為現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用，越來越受到廣大教師的重視和歡迎，它帶來了教學(xué)模式、教學(xué)過程的變革。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和實踐能力上，是極為有效的手段。課堂教學(xué)中運用多媒體，能為學(xué)生提供第一手感性材料，使學(xué)生儲備豐富的表象信息，為他們實現(xiàn)信息重組、進行“再發(fā)現(xiàn)、再創(chuàng)造”打下基礎(chǔ)，但在課堂中運用多媒體一定要有“度”，否則將達不到目標，得不到效果。
俗話說：“教無定法，貴要得法”。課堂教學(xué)是一種創(chuàng)造性的勞動，創(chuàng)造是教學(xué)活動的生命力。只要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有助于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，有利于所學(xué)知識的掌握和運用，都是好的教學(xué)方法。
提高課堂效率的心得體會篇九
在學(xué)校的課堂上，課堂效率的提高是每個老師和學(xué)生都希望實現(xiàn)的目標。課堂效率的提高不僅可以使學(xué)生更好地消化知識，更有效地學(xué)習(xí)，同時也可以減少老師的工作負擔(dān)。而我在這方面也有一些心得體會，希望能夠與大家分享。
第一，合理安排課堂時間。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、注意力持久性等特點，合理安排課堂時間，避免過長或過短的教學(xué)時間。對于小學(xué)生來說，每節(jié)課最好不要超過45分鐘，中學(xué)生的課程時間可以適當(dāng)延長，但也不宜超過60分鐘。通過合理安排課堂時間，可以保持學(xué)生的注意力，提高課堂效率。
第二，靈活運用多媒體教學(xué)手段。在現(xiàn)代科技的支持下，我們可以借助多媒體教學(xué)手段，將抽象的知識通過圖片、視頻和音頻等形式直觀地呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣不僅可以增加學(xué)生對知識的理解和記憶，還可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，多媒體教學(xué)手段也可以使教師的教學(xué)過程更加生動有趣，提高教學(xué)效果，推動課堂效率的提高。
第三，提高學(xué)生的參與度。課堂中，學(xué)生的積極參與是提高課堂效率的關(guān)鍵因素之一。教師可以通過提問、小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的問題意識和邏輯思維能力。同時，學(xué)生之間的互動也可以促使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與探索，加深對知識的理解。因此，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，對于提高課堂效率至關(guān)重要。
第四，注重鞏固與復(fù)習(xí)。在課堂教學(xué)中，老師不僅應(yīng)該注重知識的傳授，更要重視對知識的鞏固與復(fù)習(xí)。鞏固與復(fù)習(xí)是知識記憶的重要環(huán)節(jié)，也是幫助學(xué)生鞏固知識、提高課堂效率的關(guān)鍵步驟。我們可以通過安排小練習(xí)、搜集和布置一些相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生在課后進行鞏固與復(fù)習(xí)，進一步鞏固和深化學(xué)生對所學(xué)知識的理解和掌握，提高課堂效率。
第五，個性化教學(xué)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和需求不同，因此應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進行個性化教學(xué)。教師可以通過靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，既尊重學(xué)生的個性發(fā)展，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。個性化教學(xué)不僅可以滿足學(xué)生的個體需求，也可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，從而提高整體課堂效率。
通過合理安排課堂時間、靈活運用多媒體教學(xué)手段、提高學(xué)生的參與度、注重鞏固與復(fù)習(xí)以及個性化教學(xué)，我們可以提高課堂效率，使學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。當(dāng)然，提高課堂效率是一個長期的過程，需要教師和學(xué)生共同努力。但只要我們持之以恒，相信我們定能夠取得可喜的進步。
提高課堂效率的心得體會篇十
參加完培訓(xùn)，我對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率有很多感想心得，對我啟發(fā)很大。我也會將這些好的經(jīng)驗應(yīng)用到我以后的教學(xué)中去。提起教學(xué)效率，首先應(yīng)該說說課堂的有效性，而課堂教學(xué)效率其實就是課堂的有效性。提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率首先必須要從課堂抓起，在課堂不僅要使學(xué)生弄懂新的知識點，同時幫助學(xué)生鞏固以前學(xué)過的知識，逐漸提高他們自我學(xué)習(xí)的能力和學(xué)習(xí)的自覺性。以此成功地達到知識的傳授，情感的交流，智慧的培養(yǎng)和以及個性的塑造。我的主要感想心得體會主要有以下幾個方面：
小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一種有目的、有意識的行為，需要有一種內(nèi)部動力來達到學(xué)習(xí)的目的。這種目的就是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強烈愿望。只有當(dāng)小學(xué)生有了這種學(xué)習(xí)的欲望時，才能積極地參與整個學(xué)習(xí)過程。因此，在教學(xué)中，教師要采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，從而提高教學(xué)效率。
1、精心設(shè)疑，激發(fā)興趣。設(shè)計問題要難易適中、要有層次性、要有恰當(dāng)?shù)慕嵌取?.動手操作，激發(fā)興趣。由于數(shù)學(xué)知識本身具有抽象性，又相對枯燥無味，與學(xué)生以具體形象為主的思維和生動活潑的特點構(gòu)成矛盾。為了體現(xiàn)學(xué)生好奇、好動的特點，強化學(xué)生對每個知識點的認知和理解，使學(xué)生思維與能力有機結(jié)合起來，更重要的是讓學(xué)生參與實踐，激發(fā)興趣，是他們躍躍欲試。
無論是什么類型的數(shù)學(xué)課，通常都會遇到如何巧妙地導(dǎo)入新課這樣一個問題。一堂課的好壞，導(dǎo)入是關(guān)鍵，它直接關(guān)系到這堂課的成功與否。因為，引人入勝的一段課堂導(dǎo)入不僅是一堂課的起步環(huán)節(jié)，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。俗話說地好“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中教師要充分利用好課本資源,抓住契機,創(chuàng)造教學(xué)藝術(shù),培養(yǎng)強化學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。激發(fā)學(xué)生興趣的方法多種多樣,需要因“地”制宜。但是作為教師首當(dāng)其沖的是把握好一堂課的導(dǎo)入。巧妙的導(dǎo)入,既能引起學(xué)生的興趣,又能激發(fā)學(xué)生的求知欲,使整節(jié)課有個良好的開端,讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快,真正體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。巧妙的設(shè)置導(dǎo)入可以分為借助故事趣導(dǎo)新知、利用問題巧導(dǎo)新知和設(shè)置懸念誘導(dǎo)新知。
沒有情感的教育不會成為成功的教育，沒有情感的課堂不是成功的課堂。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)科特點，學(xué)生心理和認識特征，遵循優(yōu)良情感發(fā)展的一般規(guī)律，努力營造自由、民主、平等、和諧、互相信任、心情愉悅的課堂氛圍情景，使學(xué)生個性得到張揚，思維得到拓展，學(xué)生才敢相互交流，才能愉快的學(xué)習(xí)，才會主動參與，起到事半功倍的效果。
成功是一個人的基本需要之一，對學(xué)生來說，成功對他們樹立自信心是非常重要的。學(xué)生內(nèi)心深處都有一種渴望成功的強烈欲望，但同時也有較強的自尊心，往往想表現(xiàn)但又不敢表現(xiàn)。教師要給學(xué)生提供表現(xiàn)的機會。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，教師要進行適當(dāng)?shù)狞c撥，激勵學(xué)生認真的研究。當(dāng)學(xué)生解答出來，要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?，既滿足了學(xué)生的自尊心，又增添了學(xué)習(xí)的興趣，堅定了學(xué)習(xí)的信心，由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。
盲目的過多的練習(xí)是不科學(xué)的，它不僅不能引起學(xué)生的積極的思維活動，反而，由于大量機械性的練習(xí)題目，使學(xué)生的思維會變得呆滯，加上那么多的作業(yè)，擠掉他們的自由活動時間和休息時間，阻礙了他們思維的正常發(fā)展，是她們在學(xué)習(xí)上處于被動狀態(tài)。因此在教學(xué)中要精心選編練習(xí)題，力求精而少，練在點子上。
當(dāng)然，明確教學(xué)目標、突出重點難點、善于運用現(xiàn)代化教學(xué)手段等對提高課堂效率都很重要，這里就不再一一陳述。教師在課堂教學(xué)過程中，要根據(jù)學(xué)生心理特點，利用各種有效途徑，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生每一天，每一分鐘都學(xué)有所獲。
提高課堂效率的心得體會篇十一
在現(xiàn)代社會中，高效率已經(jīng)成為了一個普遍被追求的目標。尤其是在學(xué)習(xí)領(lǐng)域，人們希望能夠盡可能地在有限的時間內(nèi)掌握更多的知識。近期，我參加了一門名為“效率課堂”的培訓(xùn)課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深刻認識到了提高學(xué)習(xí)效率的重要性，并且積累了一些寶貴的經(jīng)驗和體會。
【第二段】。
首先，在效率課堂中，我學(xué)到了合理規(guī)劃時間的重要性。課堂上，老師教授了一些時間管理的方法，如番茄工作法和任務(wù)清單等。我深刻認識到，只有合理安排時間，才能確保時間得到充分利用。通過制定任務(wù)清單，我可以清楚地知道自己在做什么，從而避免浪費時間和同一時間做多件事情。通過運用番茄工作法，我能夠?qū)r間分為小段，集中注意力，在每個番茄鐘結(jié)束后休息，這使得我的學(xué)習(xí)效果得到明顯提高。
【第三段】。
其次，在效率課堂中，我學(xué)會了如何有效地進行學(xué)習(xí)。在課程中，老師講解了一些高效學(xué)習(xí)的方法，并給我們提供了一些實踐應(yīng)用的機會。比如，通過制作思維導(dǎo)圖和做筆記來提取知識要點，通過小組合作來深入討論和分享彼此的見解。這些方法都讓我在學(xué)習(xí)上感到更加輕松和有條不紊。同時，老師還鼓勵我們通過積極思考和主動提問來加深學(xué)習(xí)的理解和記憶。在學(xué)習(xí)中，我逐漸體會到，高效學(xué)習(xí)并不僅僅是追求學(xué)習(xí)速度，更是注重學(xué)習(xí)質(zhì)量和主動性的提升。
【第四段】。
此外，在效率課堂中，我懂得了合理運用技術(shù)來提高學(xué)習(xí)效率。隨著科技的發(fā)展，我們有了更多的學(xué)習(xí)工具和資源可以利用。在課堂上，老師教授了一些在線學(xué)習(xí)平臺和應(yīng)用程序的使用方法，以及一些有教育意義的網(wǎng)站和社交媒體。通過利用這些技術(shù)手段，我發(fā)現(xiàn)我可以更加方便地獲取和整理知識，與他人交流和分享學(xué)習(xí)心得。通過這種方式，我不僅提高了學(xué)習(xí)的效率，還擴大了自己的學(xué)習(xí)范圍。
【結(jié)尾段】。
通過參加效率課堂的學(xué)習(xí)，我深刻認識到提高學(xué)習(xí)效率的重要性，并且掌握了一些實用的方法和技巧。合理規(guī)劃時間、有效學(xué)習(xí)、合理運用技術(shù)，這些都是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們才能在學(xué)習(xí)中取得更好的成績和更好的效率。作為學(xué)生，我們應(yīng)該通過不斷的努力，讓自己成為一個高效率的學(xué)習(xí)者，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
提高課堂效率的心得體會篇十二
隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育領(lǐng)域也在不斷改革和創(chuàng)新。效率課堂作為一種新的教學(xué)模式逐漸受到學(xué)校和教師們的重視。在過去的一段時間里，我有幸參與了一門效率課堂的學(xué)習(xí)，收獲頗多。在這篇文章中，我將分享我在效率課堂中的體驗和心得。
首先，效率課堂的互動性給了我更多的參與感。在傳統(tǒng)課堂中，教師往往是主導(dǎo)者，而我們學(xué)生則是被動地接受知識。然而，在效率課堂中，教師們鼓勵我們積極參與討論和解答問題。每節(jié)課都會有互動環(huán)節(jié)，讓我們有機會與同學(xué)們進行合作，一起思考問題，引發(fā)思維的碰撞。這種互動性不僅讓我們更好地理解和掌握知識，還培養(yǎng)了我們的團隊合作和溝通能力。
其次，效率課堂的小組活動提高了學(xué)習(xí)效果。我們通常會被分成小組進行課堂任務(wù)。每個小組都有一個共同的目標，需要合作完成。這種合作可以培養(yǎng)我們的團隊合作能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和解決問題的能力。通過小組活動，我們能夠相互交流和學(xué)習(xí)，共同解決難題。這種互相學(xué)習(xí)的過程讓我們在課堂中更加積極主動，思維更加靈活，對問題的解決也更加有信心。
第三，效率課堂中的實踐與理論相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)更加生動有趣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)往往只有理論知識，而缺乏實踐操作。然而，在效率課堂中，教師們會設(shè)計一些實踐操作，讓我們親自動手進行實驗和實踐。這樣的方式不僅讓我們更好地理解和記憶知識，還能夠培養(yǎng)我們的動手能力和創(chuàng)造力。實踐操作讓學(xué)習(xí)變得更加生動有趣，激發(fā)了我們對學(xué)習(xí)的興趣。
第四，效率課堂的任務(wù)設(shè)計能夠培養(yǎng)我們的綜合能力。在效率課堂中，我們通常不只是聽講，還需要進行一些任務(wù)和項目。這些任務(wù)涉及到多種學(xué)科和技能，需要我們綜合運用所學(xué)知識。通過這些任務(wù)，我們能夠更好地培養(yǎng)自己的綜合能力，提高解決問題的能力。這種任務(wù)設(shè)計培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識、主動學(xué)習(xí)的能力和問題解決的能力。
最后，通過參與效率課堂的學(xué)習(xí)，我明白了高效學(xué)習(xí)的重要性。效率課堂注重的是如何快速并且有效地學(xué)習(xí)。在效率課堂中，我們學(xué)會了用最短的時間和最少的資源獲取最多的知識和技能。這種學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)了我們的自主學(xué)習(xí)和自我管理的能力，讓我們能夠更好地規(guī)劃和安排學(xué)習(xí)時間，避免時間和精力的浪費。
總的來說，效率課堂給予了我一次全新的學(xué)習(xí)體驗，讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感。通過互動性、小組活動、實踐操作、任務(wù)設(shè)計和高效學(xué)習(xí)等方面的提升，我在效率課堂中不僅學(xué)到了知識，還培養(yǎng)了多方面的能力。我相信，在未來的學(xué)習(xí)和生活中，這些能力將對我產(chǎn)生積極的影響。我會努力將效率課堂中的學(xué)習(xí)方式與其他學(xué)習(xí)領(lǐng)域相結(jié)合，不斷提高自己的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成果。
提高課堂效率的心得體會篇十三
在當(dāng)前教育大背景下，如何實現(xiàn)教育課堂本質(zhì)性的提高是我們面臨一個嚴峻的問題，為此國家一再提倡怎樣利用課堂有限的時間使學(xué)生獲得更多的知識，它不僅是學(xué)生難以解決的問題，而且困擾了一大批教育者，為此我花費了很長的時間，在調(diào)查一些學(xué)校的任課老師以及學(xué)生基礎(chǔ)上，對目前的課堂教育問題提一些意見。
一、激勵性方法
學(xué)生自主學(xué)習(xí)必須要有其源源不斷的動力，要有求學(xué)的熱情，如果失去了熱情，學(xué)習(xí)情緒會越來越低落，無論家長還是老師再想通過方法使其恢復(fù)到原來的狀態(tài)，將會是一件很難的事，因此必須把調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情放在第一位，使其學(xué)習(xí)積極性始終在較高位置，激發(fā)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣。每一個人都有自己的方法，到底什么樣的學(xué)生喜歡什么樣的方法？有沒有地域性差異，性別差異，年齡差異，心理成熟度差異，所以我對所在年級的學(xué)生以及其他一些地方的學(xué)生做了關(guān)于這個方面的問卷調(diào)查，借此以尋找成功之道，而解決這些棘手的問題。
表一：激勵性教育學(xué)生問卷
1.你考完試能否得到鼓勵？
a.每次都可以 b.經(jīng)?？梢?/p>
c.偶然幾次 d.從來都沒
2.你能得到什么樣的鼓勵？
a.物質(zhì)上的刺激 b.精神上的愉悅 c.兩者都有
3.這樣的激勵是否是你想要的？
a.是 b.否c.無所謂
4.你想要什么樣的激勵？
a.金錢 b.物品 c.口頭表揚
d.當(dāng)著很多人大加贊揚 e.其他
5.你們老師平常是否采取激勵措施？
a.經(jīng)常 b.很少 c.從不
6.你想要通過老師的激勵加強學(xué)習(xí)嗎？
a.是 b.否 c.不知道
7.如果考試考不好，家長是否通過刺激性的話語或動作激勵你？
a.是 b.否
8.對這樣的情況你覺得有作用嗎？
a.是 b.否
9.你覺得采取什么樣的方式對你學(xué)習(xí)是有用的？
對于上面的調(diào)查得到的答案令人大吃一驚，從我們成人的角度去分析現(xiàn)在的學(xué)生如同社會一樣需要物質(zhì)的刺激，但是結(jié)果并不是這樣，從調(diào)查來看學(xué)生更看重老師的言語鼓勵，他們更希望他們做了好事或考了好成績能在所有人面前得到老師的褒獎，而對于家長老師的物質(zhì)鼓勵只有13%的同學(xué)作為第一志愿，而更多的孩子希望得到家長的諒解，希望家長能在他們出現(xiàn)問題時幫他們解決問題而不是肆意的謾罵或毆打，因此孩子們的世界不是我們的世界，他們還是生活在象牙塔中，生活環(huán)境相對干凈。
二、情景教學(xué)策略
怎樣去創(chuàng)設(shè)一個好的環(huán)境，一個適用于學(xué)生老師共有的環(huán)境，一個讓大家都其樂融融的環(huán)境，一個讓學(xué)生老師都喜歡的環(huán)境，這是目前我們急需要解決的問題，對于此有些老師的做法十分可取，我在此列出一兩例僅供大家參考：
門老師是高中語文老師，語文教學(xué)已有30年有余，在這30多年的時間內(nèi)取得顯著的成就，不僅獲得了一個平凡老師該獲得的所有榮譽，而且還被與之相接觸的人所推崇，她的教課理念簡單而直接，目的性很明確，只要學(xué)生能學(xué)到所需要的辦法，她就會想法設(shè)法采取自己獨有的辦法，使課堂異彩紛呈，課堂上學(xué)生異?；钴S，使課堂真正達到了高效快樂的水準。學(xué)生認為門老師將枯燥乏味的內(nèi)容融入一些有趣的故事中，讓他們在故事中記住考試需要考的，更能在故事中感動別人的感動找出自己生活的真諦，比如在講徐志摩的《再別康橋》時在引入中，她以徐志摩的《墓志銘》導(dǎo)入，以冷月葬詩魂來介紹作者凄苦的一生，在林黛玉的《葬花魂》中有一句“冷月葬花魂”二者進行比較從而影射出作者難以傾訴的感情世界，詩歌鑒賞是語文教學(xué)的難點，有《壬辰寒食》這篇文章，門老師分析時指出詩歌要從題目中找答案，只有理解透題目才能明白作者的心意，才能抓住詩歌的主干，所以她對寒食二字重點講解從寒食的來歷到現(xiàn)在寒食節(jié)文化一一介紹，學(xué)生興趣大增，對這樣的課堂一直奢望著。
老師需要學(xué)生投入，學(xué)生也想投入，只不過學(xué)生自控能力差別不一，如果老師不加以正確誘導(dǎo)，會使學(xué)生對這門學(xué)科乃至于學(xué)習(xí)失去興趣，因此有趣的情境導(dǎo)入，有趣的上課流程可以使課堂精彩紛呈。
提高課堂效率的心得體會篇十四
如何向40分鐘要質(zhì)量，我想這也是我們每位老師的追求，精心設(shè)計問題情景也是提高課堂效率的重要的一環(huán)。精心設(shè)計問題情景的目的，就是按教學(xué)內(nèi)容的目標、能力、情感等要求為依據(jù)，根據(jù)學(xué)生實際情況，針對課堂教學(xué)的知識結(jié)構(gòu)安排，有目的地設(shè)計問題情景，并有機地與課堂教學(xué)相結(jié)合，從而幫助學(xué)生把握重點、突破難點，化解疑點，掌握知識，順利完成教學(xué)的任務(wù)。它是提高課堂效率的重要途徑和手段。
“精”字入手，把握問題情景設(shè)計的科學(xué)性。
在課堂教學(xué)中，設(shè)計問題情景這都是許多教師所共識，但不少教師往往是：問題情景一大堆，但問題設(shè)計單調(diào)乏味，社會思品課變成了故事課，學(xué)生聽得津津有味，但少了知識的掌握；設(shè)計問題沒有坡度或坡度過大；設(shè)計問題情景沒有體現(xiàn)本節(jié)課的重點、難點等，這些的做法影響了課堂效率，學(xué)生收效甚微。因此，設(shè)計問題情景應(yīng)做足“精”字，注意其科學(xué)性。問題情景設(shè)計不能離開本節(jié)課的重點、難點，為的是解決什么問題、達到什么樣的目標，即目的要明確，不可撿了芝麻丟了西瓜；設(shè)問要滿足不同層次的學(xué)生要求，不能離開學(xué)生的實際情況，要有層次性，遵循先易后難。本學(xué)期我在講述二年級品德與生活中《我們的動物朋友》一課時，為了理解“我最喜歡的動物的原因”這一重點問題時，我精心地設(shè)計了一組材料，并科學(xué)地設(shè)計了以下幾個問題：
1、我讓孩子在課前準備自己喜歡的動物，并收集該資料。
2、與家長溝通，讓孩子在家親手飼養(yǎng)一只自己喜歡的動物，并登記飼養(yǎng)過程。
3、你為什么喜歡小動物？
1、材料一說明你對動物怎樣？
2、結(jié)合材料二談?wù)勀愦蛩阍鯓颖Ｗo動物？
第一問題：較易，大部分同學(xué)能答上。（喜歡動物）第二問：有一定的難度，可讓學(xué)生討論，一部分同學(xué)認為“愛護動物”就可以了；二年級的孩子不會從學(xué)寫《倡議書》著手；一部分同學(xué)提出“我們拒吃國家的野生動物”中的“野生動物”有哪些？。我對孩子的答案進行總結(jié)。正因為有了上述問題情景的設(shè)計，學(xué)生加深了對“喜歡動物的原因和如何保護動物”這類問題情景設(shè)計，有層次性，目標明確，化解了難點、重點，課堂效果好。
提高課堂效率的心得體會篇十五
備好課是上好每一節(jié)課的重要環(huán)節(jié)之一。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。課前要認真研讀大綱，領(lǐng)悟教學(xué)大綱的要旨，研究教材。弄清所授課的重點、難點。研究學(xué)生，了解學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，考慮清楚如何講，用什么樣的語言講，用什么教法教，學(xué)生才會容易明白，如何啟發(fā)引導(dǎo)，如何指導(dǎo)學(xué)生理解課文，設(shè)計什么樣的練習(xí)加以鞏固提高，研究可能出現(xiàn)的課堂問題等。備課時，教師要努力使自己成為學(xué)生的化身，站在學(xué)生角色地位上，用學(xué)生的價值觀念和思維方法去洞察學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，理解他們的情感、愿望，設(shè)計最佳的問題讓學(xué)生帶著去閱讀課文，像張婷老師讓學(xué)生指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生畫出打動自己的句子，說自己的體會，甚至讓學(xué)生親自走在搭石，理解協(xié)調(diào)有序，都極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性。教師還應(yīng)廣泛閱讀書籍，積累相關(guān)資料，及時了解所教學(xué)課的發(fā)展新動向。對教材內(nèi)容作必要的拓展延伸。做課的宮老師課始向?qū)W生介紹寫作背景，課中的休漁期相關(guān)資料很好的拓寬學(xué)生視野，激發(fā)了興趣，才能提高課堂教學(xué)效率。
預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的準備。做好課前預(yù)習(xí)，既是順利地進行課堂教學(xué)的準備，又培養(yǎng)學(xué)生獨立解決問題的習(xí)慣，提高他們的自學(xué)能力。在以往的課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學(xué)生，很多學(xué)生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。久而久之，他們就形成了一種惰性，上課只是坐著等結(jié)果，從不思考。為什么會這樣呢?原因是他們課前沒有預(yù)習(xí)。因此，我們必須重視和抓好課前預(yù)習(xí)。使他們熟悉課堂內(nèi)容，有思考的時間，都有自己的答案。但是，認識到預(yù)習(xí)的重要性，未必就讓學(xué)生喜歡預(yù)習(xí);積極參與預(yù)習(xí)，更不等于有效的預(yù)習(xí)，為了提高他們的預(yù)習(xí)效果，必須做到：一要教給他們預(yù)習(xí)的方法;二要有針對性的設(shè)計適合于不同層次學(xué)生的預(yù)習(xí)項目，三要重視預(yù)習(xí)的課堂檢查。不然學(xué)生就會覺得課堂教學(xué)與學(xué)生預(yù)習(xí)不預(yù)習(xí)無關(guān)，從而降低了學(xué)生預(yù)習(xí)的'積極主動性。
興趣是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的興趣就好比是點燃火藥的導(dǎo)火索。為此，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計課題的引入方式，一開始上課就把學(xué)生的興趣給調(diào)動起來。如：“設(shè)疑引趣”、“懸念引趣”、“謎語引趣”、“故事引趣”、“創(chuàng)設(shè)情境引趣”、“小品引趣”等，便是很好的開端引趣方法。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生參與競爭也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。如：比一比誰認得快、記得牢，誰組的詞多，誰讀得有感情，誰發(fā)言最積極等來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。此外，還可以采用分組討論、說笑話、分角色表演、做游戲等活動等來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
在教學(xué)中，要多注意后進生的表現(xiàn)，教師要用心去幫助和感動他們，要善于發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，并及時給予表揚。上課回答問題時，不能只局限于好的學(xué)生，要使人人都有回答和練習(xí)的機會。后進生回答問題時，只要比原來人所進步，都要及時給予鼓勵，讓他們隨時感受到老師的關(guān)懷和愛護，使他們重新樹立學(xué)習(xí)的信心。
語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。有的內(nèi)容比較抽象，難以理解，這僅憑老師的嘴來講和從字面上是難以讓學(xué)生理解和感受到的。這時我們就可以利用圖片、音樂、視頻等多媒體教學(xué)來最大程度地調(diào)動學(xué)生的感官，使學(xué)生展開豐富的想象。尤其是一些寫景的文章，老師在那大講特講有多美多美，甚至讀了一遍又一遍，可學(xué)生還是難以感受，這時采用視頻教學(xué)，學(xué)生就可以一目了然，直觀的感知教學(xué)內(nèi)容，幫助其理解課文內(nèi)容，從而提高了語文課堂教學(xué)的效率。
在課堂教學(xué)中，教師要注意營造和諧、民主的課堂氛圍，只有這樣的氛圍中，師生的交往互動才能充分展開，各種智力和非智力創(chuàng)新因素才能充分發(fā)揮作用，學(xué)生自主創(chuàng)新的潛能才會得以開發(fā)。也才能提高課堂教學(xué)效率。
學(xué)生吸收知識第一印象往往十分重要，而教師在課堂上設(shè)計的聽說讀寫各式練習(xí)情況往往往直接影響著學(xué)生課后練習(xí)的正確率，教師要根據(jù)教材科學(xué)設(shè)計練習(xí)，訓(xùn)練到位，及時反饋糾正。
總之，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的辦法還有很多，我們只有在課堂教學(xué)中不斷地去實踐，去總結(jié)，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學(xué)效率。
提高課堂效率的心得體會篇十六
在語文課堂教學(xué)中，如何才是高效？如何避免高效課僅僅是“看上去很美”語文高效課堂系列問題困擾著和我一樣一線的教師。下邊就我在語文高效課的實踐過程中的心得體會：
在一些課堂教學(xué)中，由于要開展一些學(xué)生探討活動，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題。有的時候，很可能會發(fā)生偏離“語文”現(xiàn)象。比如說：在教一篇說明文的時候，會不會把它上成了一節(jié)生物課、地理課；在教一篇古文的時候，會不會有太多歷史課的痕跡。語文課首先就要在課堂上表現(xiàn)出語文的東西。
新課程以來‘課堂氣氛活躍’成了評價一堂課質(zhì)量的標準，為了避免課堂上出現(xiàn)冷場，我們許多教師在教學(xué)時采用多種方法，調(diào)動學(xué)生的積極性。我們既要從表面上看課堂是否活躍，而且還要從基礎(chǔ)知識入手，語文基礎(chǔ)知識是語文的基石，沒有基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，語文教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展也就失去了意義?；钴S的課堂氣氛固然重要，但這并不是最終的目的，我們應(yīng)把靜態(tài)的語言語言文字訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為動態(tài)的.實踐活動，這樣就會使語文訓(xùn)練與人文精神的熏陶融為一體。
高效是我們課堂教學(xué)追求的精髓，而課堂應(yīng)該是我們實施“高效”的主陣地，我認為，如果為了知識的延伸或拓展，如果為了能使教師在課堂中教的所謂“輕松”，而把課堂中該學(xué)習(xí)的任務(wù)布置到課外，這不僅加重了學(xué)生學(xué)習(xí)的課業(yè)負擔(dān)，而且會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長此以往，學(xué)生自然會厭倦，甚至危害到學(xué)生的身心健康。用盡量少的時間與精力，讓學(xué)生獲得最大限度的學(xué)習(xí)效益的課堂教學(xué)，是減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)、提高自身素質(zhì)的根本所在。
在很多課堂上，學(xué)生爭先恐后的積極發(fā)言，回答相當(dāng)正確。讓聽課教師羨慕，感慨自己的學(xué)生沒有那么優(yōu)秀。但是仔細看一看，有不少學(xué)生是在拿著參考書或者其他的資料在回答問題，這樣的學(xué)習(xí)場面可能只是“看上去很美”。實際效果恐怕要大打折扣。相反，在一些學(xué)生的答案不夠完美產(chǎn)生爭議之時，才是學(xué)生真是高效學(xué)習(xí)的最好表現(xiàn)。在學(xué)生的爭論中，他們在展現(xiàn)自己的智慧、口才與能力。
提高課堂效率的心得體會篇十七
在平時的學(xué)習(xí)中也是這樣的，成績好的學(xué)生和成績差的學(xué)生，并不是單純的知識數(shù)量的差別。而是這些知識能否形成完整的結(jié)構(gòu)。也就是說高手是在用系統(tǒng)解決問題，而普通人是在用套路解決問題。因此，要想幫助學(xué)生記住課堂上所學(xué)的知識，盡可能的提高效率，節(jié)省時間，那么可以嘗試下面幾種方法。
隨堂測驗，除了能給老師和學(xué)生提供反饋之外，另外一方面有助于信息的提取，增強對于知識的記憶。
腦科學(xué)家的研究發(fā)現(xiàn)，課堂上的小測驗，要比單純的劃重點、復(fù)習(xí)教材，更能幫助學(xué)生增強記憶效果。
這主要是因為信息提取的過程，也是記憶的過程，信息提取的次數(shù)越多，大腦會認為這個信息越重要，那么下次在提取的過程中，就反而越簡單。
有些老師非常注重知識的單向傳授，45分鐘的課堂會全部用來，講解課本上的重點和難點，但是這樣高信息密度的課堂，并有利于學(xué)生的成績提高。
想要學(xué)生保持專注不難，難的是長時間的保持專注，成年人一般可以連續(xù)35分鐘保持專注，而中學(xué)生和小學(xué)生保持高度專注的時間會更短。
因此，在平時的教學(xué)設(shè)計中，可以借鑒時間管理的方法---番茄工作法。
把四十五分鐘的課堂設(shè)置成三個時間段，第一個時間段用來講解新的知識，分析課本上的重難點;第二個時間段，當(dāng)學(xué)生有些疲憊，注意力不能集中時，來個隨堂小測驗;第三個時間段，對這節(jié)課的易錯點、重難點進行總結(jié)回顧。
當(dāng)然，也可以在講課的過程中，穿插點故事或者段子，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。
結(jié)構(gòu)化的信息要比碎片化的信息，更有利于記憶。那么，老師在講課的過程中，就要有意識的引導(dǎo)學(xué)生尋找新舊知識的.聯(lián)系，讓所有的知識能過形成完整的框架體系。
在藝術(shù)創(chuàng)作的過程中，有一個知名的公式：喜歡=熟悉+意外。就是說要想讓別人喜歡你的小說、電影等藝術(shù)作品，一定要讓讀者有一種似曾相識的感覺，降低他們進入的門檻，但同時又要讓讀者和觀眾，在看完之后，有收獲感。
這種方法也可以用在平時的教學(xué)中，課程先從學(xué)生熟悉的內(nèi)容講起，然后再議延伸到學(xué)生不太熟悉的知識上。具體的新舊知識比例，如果想要提高課堂的效率，可以按照5：5的結(jié)構(gòu)，如果是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，可以按照7：3的結(jié)構(gòu)比例，而后隨著學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完善，再逐步提高新舊知識的比例。
總結(jié)一下，要想讓學(xué)生在課堂上，提高記憶的效率，老師在講課的過程中要把記憶技巧和記憶規(guī)律，運用到平時的教學(xué)中。比如講課的過程中，穿插一些隨堂小測驗，根據(jù)學(xué)生的注意力特點來設(shè)計教學(xué)流程，以及引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識體系等。
提高課堂效率的心得體會篇十八
新時代的教育給教師的從業(yè)素質(zhì)帶來了嚴峻挑戰(zhàn)，但同時也給教師的自身發(fā)展帶來了新的契機。
（1）教師要轉(zhuǎn)變觀念，充分認識到課程改革的重要性和必要性。我們要很好地了解、熟悉新課程標準的理念、目標和要求，抓住這次基礎(chǔ)教育觀念、教學(xué)行為、綜合素質(zhì)等方面縮小與新課程標準的差距。
（2）教師要不斷更新知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程標準的要求。
教師要通過培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的調(diào)控和組織能力，并熟練掌握現(xiàn)代先進教育技術(shù)，能很好地利用視聽設(shè)備、多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源等來為教學(xué)服務(wù)。要經(jīng)常對自己的教學(xué)行為進行反思，努力使自己成為具有創(chuàng)新精神的研究型教師。新教材要求教師有寬同視野、淵博的知識，所以我們不僅要對自己所從事學(xué)科領(lǐng)域的知識體系有較深的了解與掌握，還要不斷擴大自己的知識面，加深自己的文化底蘊。
所謂情景教學(xué)，就是為了達到既定的教材目的，根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點，引入或創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容相適應(yīng)的教學(xué)情景。讓學(xué)生置身于特定的教學(xué)情景之中，引起學(xué)生的情感體驗，激活思維，使其積極參與教學(xué)活動，提高教學(xué)實效。初中思想品德新教材從版面設(shè)計、內(nèi)容體系和語言風(fēng)格等方面看，一改往昔那種嚴肅的說教式面孔，取而代之的是活潑有趣的畫面、優(yōu)美動聽的語言和與實際生活緊密聯(lián)系的教學(xué)內(nèi)容。其中一大亮點就是讓學(xué)生能夠成為新課堂的主人。我在教學(xué)中注重讓學(xué)生產(chǎn)生心理體驗，創(chuàng)設(shè)實驗情境，這樣，學(xué)生才能在寬松的學(xué)習(xí)氛圍里，積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，體驗自己的切身感受。
思想品德學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容是固定的，而教學(xué)的表達方式卻是多種多樣的。比起嚴厲的教師，學(xué)生喜歡的是幽默的教師，愿意在輕松愉快的氣氛下進行學(xué)習(xí)。在這種課堂氛圍中，學(xué)生心情舒暢，樂于學(xué)習(xí)，變機械模仿為心領(lǐng)神會，變被動接受為主動探究。思想品德學(xué)科的教學(xué)，除以理論知識外，還需要借助大量的案例進行輔助。當(dāng)課堂氣氛緊張的時候，老師講述完案例，要求學(xué)生進行思考并提出自己的看法。相信學(xué)生會很緊張，不敢暢所欲言。這樣教學(xué)目的就沒有達到，教學(xué)效率自然不高。因此給學(xué)生一個微笑，讓學(xué)生在輕松的氣氛下上課，效果就不一樣了。
營造輕松愉快的課堂氣氛，不僅僅靠教師的笑容，它要求教師因時、因地、因人地對教材進行再加工，使教學(xué)過程更生動、活潑和有效。它要求老師改變對待學(xué)生錯誤的態(tài)度。有時，教師幽默地糾錯比起聲色俱厲更能讓學(xué)生印象深刻。它要求教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，就為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學(xué)生留連忘返的地方。
在課堂中學(xué)生應(yīng)該成為主人，教師而應(yīng)該成為引導(dǎo)者。課堂上，學(xué)生不是聽眾，而是發(fā)言者。教師除了在課堂上投入自己的情感，還需要引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)中投入情感，充分意識到自己的“主人”身份。在教學(xué)過程中，新教材本身就安排有形式多樣的活動，注重學(xué)生自身體驗與感悟。通過設(shè)計不同形式的活動，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生進行思考，探索學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生感知、體驗、領(lǐng)略教學(xué)內(nèi)容，認識和掌握課題的知識要點，判明是非對錯。在課堂上教師可以用正反方辯論、小組討論的多種形式讓學(xué)生積極參加課堂教學(xué)，使學(xué)生真正成為課堂的主人，投入情感，參與到課堂教學(xué)活動中，提高教學(xué)效率。
然而學(xué)生踴躍參與的氣氛活躍的課堂對教師的課堂管理能力有了更高的要求。如果沒有駕御課堂的能力，課堂上的辯論、討論就會亂成一鍋粥。教師往往能調(diào)動課堂，但卻缺乏課堂控制能力。課堂紀律往往不能得到有效管理。這樣亂糟糟的課堂就不能稱之為和諧課堂了。教師可以在課堂活動前事先和學(xué)生申明，如果紀律不行，就立即停止活動。在學(xué)生忽略課堂紀律時，嚴肅批評他們以保證課堂的正常進行。這樣活躍又保持紀律的課堂才是和諧的課堂。
如果思想品德教學(xué)只是純粹的空洞的理論教學(xué)，無論內(nèi)容有多好，道理有多深刻，它都很容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生厭煩情緒。這樣自然無法得到學(xué)生的情感共鳴，無法達到教學(xué)的情感目的，從而不能提高課堂教學(xué)效率。當(dāng)今社會，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅猛，教師可以利用的教學(xué)資源也多了起來。除了傳統(tǒng)的黑板外，老師還可以利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)資源。思想品德教學(xué)所需要的案例等內(nèi)容，不再是教師空洞地講述，可以用漫畫、美文、音樂、圖片等形式形象具體地展示在學(xué)生面前，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生進行情感共鳴。
在講述法律的四大作用時可利用網(wǎng)絡(luò)上流行的各種表情漫畫，編出小故事，將法律的作用穿插在內(nèi)?？粗W(wǎng)絡(luò)流行形象的漫畫，聽著幽默搞笑的故事，學(xué)生的注意力瞬間集中了過來。因為是學(xué)生熟悉的形象，對于問題的討論自然是格外積極。理論知識的內(nèi)容似乎也變的簡單，學(xué)生很快就掌握了?？吹铰嬋宋镌诠适轮械母鞣N態(tài)度和遭遇，再聯(lián)系理論知識，學(xué)生自然地引起情感共鳴，很順利地完成了教學(xué)的情感任務(wù)。提高思想品德教學(xué)的課堂效率，進行情感教學(xué)只是第一步。我們只有不斷鉆研新課程，在教學(xué)中不斷實踐，尋找有效合理的，并且適合自己的教學(xué)方法，才是上好思想品德課的關(guān)鍵。
總之，思想品德課要真正實現(xiàn)它的育人功能，做為教育工作者的我們就要遵從新課程觀念，認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合學(xué)生實際的方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為課堂的主人，就一定能夠提高課堂的教學(xué)效率。
提高課堂效率的心得體會篇十九
提高課堂效益是我們每一位數(shù)學(xué)老師必需要思考的問題，要提高我們的課堂效率首先要提高我們平時的工作效率，要努力做好常規(guī)工作，充分發(fā)揮團隊智慧，這樣才是一個良性的工作循環(huán)。
以下是我在工作中的一點小收獲：
要想工作順利一些，就必須做事要有計劃，每學(xué)期根據(jù)學(xué)校的工作計劃，安排好自己每月的工作，并落實到每一天，把每天的工作做實，這樣才能把平時的日常工作做得有條不紊。
備課是上好課的前提，一節(jié)教師精心準備的課，能使學(xué)生輕松地接受新知，增強學(xué)習(xí)效果，從而來提高我們的工作效率。我平時除了認真做好常規(guī)的備課外，還堅持在每節(jié)課之前能認真閱讀教材和參考用書，并在數(shù)學(xué)書上做好切實有效的二次備課，和題目的解讀或反思，以便更好地進行課堂教學(xué)。
教兩個班數(shù)學(xué)學(xué)生數(shù)較多，有時單靠我們老師的力量是不夠的，在課外還要充分發(fā)揮小老師的力量，比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的分與合時，我選出了每組的小老師，先讓小老師來示范背一背數(shù)的分與合，然后讓這些小老師來督促本組的其他同學(xué)來背誦這些分與合，并做好記錄，小老師都能認真督促其他學(xué)生完成任務(wù)，老師只要抽查一下個別學(xué)生就可以了，在背誦乘法口訣時也是這樣做的，從而提高了我們的工作效率。對于比較特殊的學(xué)生還實行“一幫一”的優(yōu)生輔導(dǎo)差生，有了一幫一小老師的監(jiān)督和幫助，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時也減輕了我們老師的負擔(dān)。
在教學(xué)鐘表之前我們還準備了，請家長：《幫助孩子一起認識鐘表》的預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生先在家長的引導(dǎo)下認知生活中的鐘表，然后再來教學(xué)鐘表知識，從而來突破這一教學(xué)中難點，根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容我們在以后的教學(xué)中還將設(shè)計一些相關(guān)的復(fù)習(xí)單。
團隊合作是一種強大的學(xué)習(xí)的技能，我們除了認真參與集體備課以外，每周四能認真參與手拉手工作室的聽課活動，并做好記錄，在課余時間同辦公室老師還會探討、學(xué)習(xí)，還經(jīng)常與一年級老師們探討在教學(xué)中碰到的問題，并和他們一起思考解決，我們碰到的難題，經(jīng)過他們的指點也總能迎刃而解，這些資源也成了我們下次上這一課時的法寶，資源的共享使我們能更好地來解決教學(xué)中碰到的重點和難點，更好地把握課堂教學(xué)，從而來提高了我們的工作效益。
對學(xué)生的激勵性評價我分兩個方面：1、在課堂上表現(xiàn)好：如認真聽講、大聲發(fā)言，能幫助同學(xué)的這些學(xué)生能得到獎勵，并在墻上的“我真棒”上用星記錄下來，星星的數(shù)量達到一定個數(shù)后還有學(xué)習(xí)用品獎勵。上課不認真開小差、講話的學(xué)生要記三角，在接下去的課堂表現(xiàn)好的話，可以去掉三角；2、作業(yè)做得認真的可以蓋到印章，蓋滿10個印章后，能換一個學(xué)習(xí)用品，作為獎勵。這些評價和獎勵對于大多數(shù)學(xué)生來說是有效的，好多學(xué)生經(jīng)常會數(shù)數(shù)自己的印章和星星有多少個，看看離老師說的領(lǐng)獎品的個數(shù)還差多少，從而自發(fā)地朝自己的目標努力。
一些優(yōu)秀教師的教育技巧的提高，正是由于他們堅持讀書、讀好書，不斷地充實他們的頭腦。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而應(yīng)該是發(fā)自內(nèi)心的需要和渴求，多讀書能拓展人的視野，豐富我們教師的知識，提高教師的教育教學(xué)技巧，增強教師的自信心，在以后的教學(xué)中我要多擠時間出來多讀與教育教學(xué)相關(guān)的雜志和專著，學(xué)習(xí)先進的教育教學(xué)理念，更好地來指導(dǎo)自己的工作實踐。
以上這些有的是我已經(jīng)做的，有的是我一直在做的，還有的是我在接下去的工作中準備要做的。在以后的工作中要把學(xué)生、家長和我們老師的強大作用，通過團隊合作發(fā)揮出來，要努力地工作，還要聰明地工作，在工作中不斷學(xué)習(xí)、進步。
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