心得體會作為一種學習方法和手段，可以幫助我們加深對事物和問題的理解和認識。在寫心得體會時，我們應該注重邏輯性和連貫性，使文章的結構清晰，條理分明。如果你正在寫心得體會，可以參考一下下面這些范文，或許能給你一些靈感。
德育事跡心得體會篇一
教育從來都是真實的、樸素的，就像西塞羅說的那樣：“以真為開始，以善為歷程，以美為標的。”這一觀點，也和社會主義核心價值觀的基本內涵不謀而合。這就要求：作為一名教育者，不僅要不斷提升自身的道德修養(yǎng)，還要時刻對學生滲透思想教育。
二十一年的教育實踐，二十一年的教育反思，讓我對今天的德育工作有了一種這樣的教育思考：德育不僅僅是思品課上的事，而要融入各科教學，尤其是班主任的班級管理工作中去。班級是學校的基本單位，而班主任是全班學生的組織者、領導者和教育者，是學生健康成長的引路人。是聯系班級與科任教師、溝通學校與學生家庭以及社會教育力量的橋梁。多年的班級管理工作，使我深深地感受到愛的巨大力量。根據新課程的理念，應該以人為本。面對小學生，必須遵循6—13歲兒童的`年齡、心理特點，隨時隨處向孩子們播灑愛的雨露，投射愛的陽光。
世界著名成功學演講家、成功學者拿破侖·希爾曾經召集了一百名普通的年輕人，告訴他們：“從今天開始，你們接受我的培訓，期間我不收你們的一分學費，但是，當你們掙得人生中的第一桶金——百萬美元時，要分3％給我，作為你們的學費?！庇谑?，這一百名年輕人接受了希爾的培訓。后來，奇跡發(fā)生了，不到一年的時間，這一百名年輕人全部變成了百萬富翁。原來是希爾的“激勵”起了關鍵作用。我們常說：“孩子是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。花朵的鮮艷是靠園丁辛勤的勞動換來的。”而這種勞動是需要技巧性的，這技巧就是我們的“激勵”。多少年來，我時常告訴我的學生們：“你們是最棒的，你們是最優(yōu)秀的，你們是能夠做到的……”雖說“教無定法”，但有時真的只需一個激勵的動作，一個激勵的微笑，甚至一個隨口的鼓勵，都會讓我們看到一種意想不到的結果。
小學生喜歡得到老師的表揚和鼓勵，這樣可以增強他們學習的勇氣和力量。當然“金無足赤，人無完人?！庇捎诿總€學生的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、自身的心理素質和基礎不同等方面的影響，學生存在著較大的差異。有的勤學守紀、有的厭學做壞事，作為老師要正視學生的差異，對于“問題學生”要從關愛的心態(tài)出發(fā)，對他們要動之以情、曉之以理，用寬容、用人格力量去感化他們。
我班有一位學生，其父親早逝，母親離家出走，家境貧寒，不得不寄宿在姑姑家，他行為習慣差，經常偷東西、打架，是師生都公認的那種已無可救藥的學生了，在班內的影響特別壞。后來，我與他姑姑和他多次談心，從正面、側面去了解他，在這期間，只要他取得點滴進步，我都采取不同程度的鼓勵方式，使他產生了親切感、信任感，愿意與我作心靈的交流，這樣使他從思想上認識錯誤、改正錯誤。在班級多給他自我表現的機會，使他消除自卑的心理，感覺到了自己的價值所在。
我班還有這樣一位學生，說起他，那可不得了，在長虹小學上寄宿時，人稱“小霸王”，七年級在市六中上，那可是平頂山市最牛的一所初中，可他沒上兩個月，就和老師、校長干翻了。問了不知多少所學校，沒人敢收。后來，退級到了我所帶的這個班（小學六年級）?？赡苁浅鲇诟卸?，剛開始兩天表現得還不錯，可第三天就捅漏子了。正上語文課，三年級的潘老師帶著一個學生，手里提著一個被墨汁化過“妝”的書包，急匆匆地來到我們教室，向我詢問道：“誰是李鵬飛，我找他問點事兒……”我立刻明白了其中的原由，但我并沒有發(fā)火，并大包大攬說：“我一定給你和孩子一個滿意的交待?！钡诙?，李鵬飛很高興地拿著一套三年級的書本去找那個學生，并且擔保以后沒人再敢欺負他了。沒過幾天，全校召開家長會，我又在會上鄭重地表揚了李鵬飛，說他的一個朋友欺負了三年級的小弟弟，而李鵬飛卻主動幫助小同學……其實，我們大家都知道，這是大白天說瞎話，可正是我這個善意的謊言，使李鵬飛發(fā)生了脫胎換骨的大變化。期末被班級評為“文明標兵”，被學校評為“校園之星”。畢業(yè)后，他的父母專門向我致謝，說孩子不但自己變好了，而且還經常在電話里勸導他以前那些“鐵哥們兒”。
正是這些典型，現在，我班構建了和諧向上的班風。也正如馮驥才在《珍珠鳥》一文最后所說的那樣——信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。
在繁瑣的班主任工作中，“盲干蠻干”，都已經行不通了，取而代之的應該是新理念下的“實干巧干”。抓住青少年的心理，創(chuàng)造教育契機，使教師的教育“隨風潛入夜，潤物細無聲”，入學生之耳，入學生之心。許多年后，你會驀然發(fā)現：學生的人生因你的愛而變得更加精彩、輝煌！
愛是人類最美的語言，最美的情感，最美的精神。只要有人，就會有愛。只要有愛，就有歡樂，就有幸福，就有慰藉，就有追求，就有希望。愛是教育的前提，愛是教育的血液，愛是教育的真諦，讓愛成為教育永遠不變的主旋律。
德育事跡心得體會篇二
德育事跡是指通過具體案例展示人的品德和道德修養(yǎng)，促進德育教育的發(fā)展。在當今社會，德育教育越來越重要，因為人們對道德的認識和修養(yǎng)的提升，對社會和國家的建設起著至關重要的作用。因此，了解并掌握其他人的德育事跡，能夠幫助我們更好地培養(yǎng)自己的品德和道德。
在我了解的德育事跡中，有許多值得借鑒和學習的案例。例如，有一位父親帶著孩子去游樂園，本來這件事情很平常，但當孩子摔倒了，哭著請求離開時，這位父親沒有生氣或責備孩子，而是耐心地安慰和鼓勵，讓孩子克服了恐懼和挫折，體驗了成功和成長的喜悅。這個例子告訴我們，關心和關愛身邊的人，關注其成長和成就，是德育教育的核心。
第三段：分析德育事跡的啟示和啟發(fā)。
德育事跡不僅讓我們了解他人的品德和道德修養(yǎng)，也讓我們從中發(fā)現自己的不足和缺陷。例如，在我們忙碌的生活中，經常隱藏著不關心他人的自私心理，也可能因為糟糕的情緒或挫折而失去態(tài)度上的信心和耐心。當我們了解到更多德育事跡時，我們可以學習別人的經驗和智慧，并通過個人實踐和反思不斷提升自己的品行和道德水平。
第四段：探討如何促進德育教育的發(fā)展。
要提高德育教育的質量和效果，需要從以下幾個方面入手：第一，加強學校教育的德育導向。學校應該制定一系列具體的德育教育計劃和方案，引導學生養(yǎng)成正確的行為和習慣。第二，加強師資力量的建設。學校應該通過各種方式提高教師的道德素質和修養(yǎng)，并通過教學和實踐不斷培養(yǎng)教師的技能和能力。第三，加強社會德育引導。社會的發(fā)展和改革，在實現經濟和文化文明的同時，也需要加強公民的道德修養(yǎng)和品行，幫助人們建立起相互尊重和協(xié)作的關系。
第五段：總結德育事跡的意義和價值。
德育事跡是教育進步和社會建設的重要因素。通過不斷探索和學習，我們可以更好地認識和感知身邊的人和事，也可以提升自己的道德素質和修養(yǎng)，以更好地適應社會和展示人類價值。因此，了解和傳播德育事跡，是我們不斷發(fā)展和進步的重要路徑和途徑。
德育事跡心得體會篇三
在今天的社會中，德育事跡的重要性變得越來越顯著。學生們除了學習課程知識外，更需要德育教育來塑造他們的品格和個性。然而，要成為一個好的德育教師并不容易。在我的德育探索中，我有幸遇到了幾位值得學習的德育老師，他們的事跡讓我受益匪淺。
第二段：學習蔣莉老師的教育方式。
蔣莉老師教授我們的不僅僅是幾堂簡單的道德課，她更像是我們的朋友和導師。她總是能夠耐心地傾聽我們的問題和煩惱，并且給我們實實在在的建議。蔣老師還經常給我們分享她的人生經驗，幫助我們認識和面對未來的困難和挑戰(zhàn)。這種親切和鼓勵讓我深刻地認識到一個好的德育老師不僅僅是知識的傳遞者，更是心靈的引導者。
第三段：感受陶果老師的關懷與愛。
陶果老師是一位很有愛心的老師。她總是能夠發(fā)現我們身上的優(yōu)點和閃光點，而不是僅僅看到我們的缺點和不足。她經常鼓勵我們堅持努力，相信自己的能力。當我們遇到困難時，她會和我們一起面對，并給予我們關懷和支持。通過陶老師的關懷和愛，我了解到德育工作是對學生進行全面培養(yǎng)的過程，不僅僅是學習知識，更注重發(fā)掘學生的潛力和特長，讓他們得到全面的成長。
第四段：學習王小姐的師生互動方式。
王小姐的授課方式非常生動有趣，她擅長用互動的方式帶動課堂氛圍。她經常讓我們在課堂上參與討論并且發(fā)表自己的觀點，讓我們從互動中學習。王老師還在課外組織了許多有意義的活動和社交聚會，讓師生之間建立了良好互動的關系。她的師生互動方式讓我深感德育工作不應該只停留在紙上談兵，更應該落實到實際生活中，增強學生的實際能力。
第五段：總結感受。
在我的德育成長過程中，我的老師們是我的良師益友。他們身上形象地展現了一個德育教師所應該具備的品質和形態(tài)。他們不僅僅教授我們知識，更給我們樹立了標桿和榜樣，讓我們在他們身上看到了未來的自己。最后，感謝我的老師們，我相信我會在德育工作中發(fā)揮更加積極和富有創(chuàng)意的能力。
德育事跡心得體會篇四
德育，是培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的一種教育活動。它不僅是學校教育體系中不可或缺的部分，也是社會和家庭教育的補充和延伸。在我多年的德育工作中，我深刻認識到，德育是學生全面發(fā)展的重要組成部分，也是每位教育工作者應該傾心投入的事業(yè)。
第一段：德育是樹立道德標桿的過程。
在學校里的德育工作，一直都是我們教育工作者的重心和難點。在日常的教育工作中，我們要不斷地對學生進行自我要求，掌握道德規(guī)范，形成正確的行為準則，塑造好的人格，建立自己的生命觀，價值觀，世界觀。我們要做的就是在不斷的引導和監(jiān)督中，在學生內心中樹立一個正真的，可信的道德標桿。
第二段：德育是緊緊關注學生身心健康的體制。
學生的身體和心理健康，是學生全面發(fā)展必不可少的方面。我們需要關注學生的身體狀況，制定科學的運動方案，使得學生的身體健康和學習不僅不沖突，而且互相促進。我們還要關注學生的心理狀態(tài)，及時發(fā)現并解決問題，幫助其正確地應對挫折和痛苦，讓學生面對未來的學習和生活充滿希望和信心。
第三段：德育是培養(yǎng)學生行為規(guī)范的過程。
學生行為規(guī)范是德育中最重要的一環(huán)。我們需要從學生身邊的具體行為和生活中，進行詳細的規(guī)范和引導，讓學生明確自己的行為準則，與社會規(guī)范相適應。如何培養(yǎng)學生的行為規(guī)范?我們需要用先進的教育方法，營造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境，培養(yǎng)良好的集體協(xié)作意識，讓孩子在和諧和睦的環(huán)境中快樂成長。
第四段：德育是塑造良好人格的過程。
學生的人格塑造，是德育工作中的重中之重。我們要不斷地引導和激勵學生，發(fā)掘和培養(yǎng)學生自身的優(yōu)秀品質，同時批判和否定學生不良的品行和習慣。在這個過程中，我們要發(fā)掘和發(fā)揚學生的正能量，讓他們成為頭腦清醒、心靈美麗的青年人，為美好的社會作出自己應有的貢獻。
第五段：德育是轉化社會風氣的過程。
德育不僅是學校教育的一部分，也是社會和家庭教育的組成部分。我們應該理解和認識到，一個人的人格和道德修養(yǎng)，不僅是家庭教育的成果，也是社會和人民大眾的素質和認知水平的表現。因此，我們應該將德育工作倡導到我們生活的每一個領域，推動社會風氣的良好轉變，鑄就更加美好的社會。
德育事跡心得體會篇五
近年來，教師德育事跡成為人們關注的熱點話題。教師們在平凡的崗位上做出了許多令人感動的事情，為學生樹立了身邊的榜樣。在這篇文章中，我將分享一些我聽到的教師德育事跡，并談談我的體會和感悟。
第一段：教師用實際行動引導學生。
在一個偏遠的山區(qū)小學，有一位叫劉老師的教師，她十分關心學生的成長。一個冬天，這個山區(qū)突降大雪，學生們因為沒有暖氣，只能湊在一起取暖。劉老師看到后，他決定用自己的行動給學生們樹立一個正面的榜樣。他自費購買了一臺取暖器，并將其放在教室中，為學生們提供溫暖。這件事情不僅讓學生們感受到了關愛，也激勵了他們學習勇往直前的精神。通過這個事跡，我深刻認識到一個教師的行為能對學生產生深遠的影響。
第二段：教師用自己的經歷鼓勵學生。
在一所中學，有這樣一個教師叫李老師。他在十幾年前考上了大學，成為自己山村中的第一個大學生。他用自己的經歷鼓勵學生，告訴他們只要努力就能改變自己的命運。他幫助村里的貧困學生申請助學金，鼓勵他們走出大山，去接受更好的教育。李老師的事跡不僅鼓舞了學生們，也激勵了整個學校的教師隊伍。通過了解李老師的故事，我明白了作為一名教師，我們要用積極的思想和樂觀的態(tài)度去影響學生。
第三段：教師用自己的愛心幫助學生。
在一所城市的普通中學，有一位叫王老師的教師。她每天都會提前到校，為一位行動不便的學生按摩腿部，讓他能順利上學。這個學生的孤僻的性格導致他很少與同學交流，但是王老師用自己的愛心和耐心打破了他的心理障礙，并且逐漸讓他融入到了班級的集體生活中。通過這位教師的事跡，我明白了一個教師的愛和關愛可以給學生帶來極大的積極影響。
第四段：教師用自己的信念鼓舞學生。
在一所寄宿制學校，有一位叫張老師的教師。他每天都會給學生們講述一位歷史人物的故事，鼓舞學生面對困難要堅持不懈。他告訴學生們，人的一生不可能一帆風順，但是只要我們不放棄，繼續(xù)努力，就會有成功等著我們。正因為有這樣一位教師的鼓舞，學生們在面對困難時都能從容應對，不輕易放棄。通過了解張老師的事跡，我明白了一個教師的信念和鼓舞可以讓學生變得更加堅強。
通過聽取這些教師的事跡，我深深地被他們所展現出的精神力量和情感感染所打動。作為教師，我應該以身作則，用實際行動引導學生，在平凡的崗位上做出不平凡的事情。我應該用自己的經歷去鼓勵學生，讓他們明白努力可以改變命運。同時，我也要用愛心關心學生，用耐心打破他們的心理障礙。最重要的是，我要有信念去鼓舞學生，讓他們勇往直前。只有這樣，我們才能成為一名合格的教師，為學生們樹立一個良好的榜樣。
總結起來，教師德育事跡的分享給我留下了深刻的印象。這些事跡提醒著我，在教育的道路上要始終堅守自己的信念，用愛心和耐心去關心學生，用實際行動給學生樹立一個正面的榜樣。
德育事跡心得體會篇六
德育校長是學校的靈魂，他們以身作則，為學生樹立了良好的榜樣。在疫情期間，他們更是發(fā)揮了重要的作用，帶領全校師生共同抗擊疫情，展現出無比的責任感和領導力。下面我將以德育校長抗疫事跡為主題，分享一下我的心得體會。
首先，德育校長在疫情期間展現出了超凡的領導力。面對突如其來的疫情，校長積極響應政府號召，迅速組織教師和學生深入學習疫情防控知識，并采取一系列措施，確保學校的安全。他們組織專家進行疫情講座，制定防護措施，并督促教師和學生落實，確保每一個細節(jié)都得到落實。他們充分展現了自己的專業(yè)知識和領導能力，為師生的安全保駕護航。
其次，德育校長在疫情期間展現出了高尚的品德素養(yǎng)。面對疫情的蔓延，校長沒有退縮，沒有逃避，而是毅然決然地選擇堅守崗位。他們用實際行動向師生們傳遞了一種積極向上的品質，為他們樹立了良好的榜樣。更重要的是，德育校長在疫情期間主動關心學生的身心健康，并為他們提供了必要的幫助。他們與學生及家長保持密切聯系，及時解答疑惑，為他們排憂解難。這種關懷無疑增強了學生和家長們的信心，并增強了學校團結抗疫的力量。
此外，德育校長在疫情期間的抗疫事跡也展示了良好的組織能力。為了保證學生的學習質量，校長積極組織線上教學，并積極引導教師們采用創(chuàng)新的教學方法。針對學生的實際情況，他們制定了詳細的學習計劃，并對教師進行培訓，確保教學質量的同時，保護學生的健康安全。德育校長的這種組織能力，不僅體現在教學層面上，更體現在學校疫情防控工作的高效開展上。通過統(tǒng)籌資源，明確職責，他們將學校疫情防控工作做得井然有序，充分發(fā)揮了學校的戰(zhàn)斗堡壘作用。
另外，德育校長的身體力行也為學生們樹立了正確的價值觀。在疫情期間，校長們不僅身先士卒，盡心盡力地為學生服務，在臨危受命時，他們的表現更是令人敬佩。一位德育校長在疫情期間主動申請擔任隔離區(qū)的負責人，與病患們共同生活，盡全力照顧他們的生活起居。他的這種無私奉獻精神，給學生們上了一堂生動的德育課。通過親身經歷，他們教導學生們要勇于擔當，盡職盡責，這些都對學生們的成長產生了深遠的影響。
綜上所述，德育校長在疫情期間的抗疫事跡給我們樹立了榜樣，展現出了無比的責任感和領導力。他們以身作則，在這場沒有硝煙的戰(zhàn)斗中，用實際行動為我們樹立了正確的價值觀，體現了良好的品德素養(yǎng)。他們高尚的品德、超凡的領導力和組織能力，將會在我們的內心深處留下深深的痕跡。同時，我們也要認真學習他們身上的優(yōu)秀品質，不僅在抗疫期間，更應該在平常的生活中發(fā)揚光大，投身到學校的建設和社會的發(fā)展中去，為社會進步做出自己的貢獻。
德育事跡心得體會篇七
作為一名學生，德育教育是我們日常學習生活中不可或缺的一部分。在學校里，我們會通過種種方式接受德育教育，獲得良好的道德修養(yǎng)和社會責任感。在這個過程中，我們不僅要感知身邊的優(yōu)秀德育事跡，更要從中深入思考，吸取其中對于自己的啟示和提升。下面，我將結合自己的經歷，分享一些自己在學校中感受到的德育事跡心得。
第一段：傳承優(yōu)秀品德，做好榜樣。
在學校里，有很多優(yōu)秀的德育事跡值得我們學習。比如我們班上的優(yōu)秀學生公益組織，他們經常去老人院、兒童福利院等地志愿服務，并為困難家庭送去實物和慰問金。這些學生不僅能主動關心他人，體現出儒家文化中“仁”的精神，更在行動上向我們展示了作為學生應有的社會責任感。通過這些德育事跡的傳承，我們可以模仿優(yōu)秀的榜樣，鍛煉自己的大公無私之心，提高自己的社會責任感，更好地把個人得失與全局利益結合起來。
第二段：注重環(huán)保，學會珍惜資源。
德育事跡不僅可以表現在人際關系上，也可以在環(huán)保方面體現出來。如果我們的校園里存在大量的浪費、污染和無序情況，那么這無疑將對環(huán)境和社會帶來不好的影響。相反，如果我們在學校里能夠注重環(huán)保，珍惜資源，那么我們不僅會優(yōu)化學習和生活環(huán)境，更會培養(yǎng)出做“文明小衛(wèi)士”的意識和責任感。例如，我們班上有同學主動參加動物保護協(xié)會，幫助整理校園里的植物和動物標本。他們不僅保護了校園里的自然資源，也為我們的教育類型增添了新的元素。我們需要從中看到，環(huán)保事業(yè)不是別人的事，而是我們每個人的責任和義務。
第三段：突出誠信精神，發(fā)揚中華美德。
在社會生活中，誠信是經營人際關系和社會信用體系所必需的。而在學校里，我們也要樹立自己的誠信意識和責任感。例如，中國傳統(tǒng)文化中弘揚的“守信用、說到做到”的精神，就具有很強的現實意義。如果我們在學校里能夠堅持誠信行為，這不僅會讓自己獲得他人的尊重和信任，更會在日后的學習和工作中加深我們的道德修養(yǎng)。因為誠信關系到公平、正義，同時對我們的發(fā)展和進步也有著重大的影響。
第四段：學會自律，塑造良好的人生態(tài)度。
自律是人性的一種基本追求，它需要我們在學校生活和學習中，發(fā)揮自己的成長潛力和責任感。因為學習不僅僅是考試，而是需要我們不斷進行自我提高和完善。如果我們能夠將自律融入學生生活，那么我們就會發(fā)揮出自己的最大潛力，塑造出自己的良好人生態(tài)度。例如，在高考前，班級里的一些優(yōu)秀學生會自己分配學習時間，制定出詳細的學習計劃，并通過自我考核和互相配合的方式來達到最終目標。這些良好的自律習慣，一方面強化了學生的自我管理，另一方面也對學習結果產生了積極的影響。
第五段：注重團隊精神，做好人際交往。
團隊精神是學校德育的重要組成部分之一，它體現了人與人之間的和諧與交往。在學校生活中，我們需要注重團隊精神的建立，更要發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，提升團隊的整體水平。例如，在體育比賽中，我們的班級可以通過自己的默契和配合，取得很好的成績。這不僅提升了同學們的體育水平，也磨礪了他們的勇氣和毅力。在德育工作中，我們需要不斷循環(huán)這些成功的做法，并用機智和智慧創(chuàng)造更好的團隊氛圍和氛圍。
綜上所述，德育事跡不僅是我們學好學習的重要因素，更是我們走向社會，建立自身人格和形成人生態(tài)度的重要組成部分。我們需要關注和素質廣泛應用德育實踐，學習他人，不斷都生自己，加強心靈勵志，最終取得人格的提高和成功的益處。
德育事跡心得體會篇八
新冠疫情的爆發(fā)給全世界帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，各個國家都在積極應對。我國在抗擊疫情中涌現出了許多感人至深的英雄人物，他們的奉獻精神和堅定信念令人敬佩。其中，德育校長的抗疫事跡引發(fā)了廣泛的關注。他用自己的行動詮釋了德育的真諦，為我們樹立了榜樣。在此，我們從他的行動中，汲取教訓和靈感，思考如何在未來的抗疫工作中更好地發(fā)揮德育的作用。
第二段：德育理念在抗疫工作中的發(fā)揮
德育校長在抗疫工作中發(fā)揮了重要作用，他秉持著以人為本的原則，關注每個學生的身心健康。他深知抗擊疫情不僅僅是戰(zhàn)勝病毒，更是保護每個學生的生命安全和心理健康。在疫情期間，他主動建立起學生和家長的聯系渠道，不斷與他們進行交流和傾聽，及時了解他們的需求和困難，提供必要的幫助和指導。他還時刻關注學生們的學習情況，采取在線教育的方式，確保學生能夠正常學習。德育校長的行動體現了德育工作的核心思想，即以人為本，關注學生的全面發(fā)展。
第三段：培養(yǎng)學生社會責任感的重要性
疫情期間，德育校長注重培養(yǎng)學生的社會責任感。他通過在線教育平臺，向學生傳達了正確的疫情防控知識和相關法律法規(guī)，引導他們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，并提醒他們遠離謠言和恐慌情緒。他鼓勵學生積極參與志愿者活動，為社區(qū)居民提供力所能及的幫助。通過這些行動，德育校長讓學生意識到自己的責任和義務，激發(fā)了他們的社會責任感。
第四段：德育校長的堅持與付出
德育校長在抗疫工作中堅持不懈，付出了巨大的努力。他常常深夜加班研究疫情數據和防控措施，制定相應的預案和指導文件。他積極協(xié)調各個部門和學生家長的合作，確保教育資源的充分利用。他還親自到學校配送物資，為學生送去溫暖和關懷。德育校長的堅持和付出是多年來德育工作取得成果的集中體現，也是他在疫情期間發(fā)揮德育理念的重要保障。
第五段：總結與展望
通過德育校長抗疫事跡的宣傳和倡導，我們能夠深刻理解德育的核心價值，認識到在抗疫工作中德育的重要作用。未來，我們應更多地關注學生的心理健康和社會責任感培養(yǎng)，適應新形勢下的教育要求，更好地開展德育工作。同時，我們應向德育校長學習，堅持人本主義，用心去關愛每一個學生，為創(chuàng)造和諧、健康的學習環(huán)境而不懈努力。
總結：德育校長在疫情期間的抗疫事跡讓我們感受到了德育工作的偉大和重要性。在抗擊疫情的過程中，他以人為本，關注學生的全面發(fā)展；他注重培養(yǎng)學生的社會責任感，引導他們積極參與社會活動；他堅持不懈，付出巨大努力，為學生提供溫暖和關懷。通過學習德育校長的抗疫事跡，我們深化了對德育理念的認識，也受到了鼓舞和激勵。在未來的德育工作中，我們應繼續(xù)發(fā)揚德育校長的精神，為學生成長成才做出更大的貢獻。
德育事跡心得體會篇九
教師是社會的靈魂工程師，德育是教師工作的重要組成部分。而實際工作中，我們常常能夠遇到一些具有鮮明特點的教師，他們用自己的行動詮釋著教師的職責和使命，給學生樹立了崇高的榜樣。在這篇文章中，我將分享幾位我所崇拜的教師的事跡，并給出我的心得體會。
首先，我想分享的是我的語文老師李老師。李老師是一位工作十分勤奮的人，他每天都準時到校，從不遲到早退。他對自己的工作兢兢業(yè)業(yè)，每堂課都準備充分，給學生講解詳細、深入，且耐心回答學生的問題。李老師還十分關心學生的綜合發(fā)展，經常組織各類文化、體育活動，激發(fā)學生的興趣和潛能。通過他的教育，我深切感受到了“初心不改，奮斗不止”的信念，這也成為我做人做事的動力。
接下來，我要分享的是我的英語老師王老師。王老師在教書育人方面有著獨特的見解，他注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際動手能力。在他的課堂上，我們不僅學會了英語的基本語法和詞匯，還學會了如何運用英語進行實際的交流和表達。王老師經常組織學生參加各類英語演講比賽和詩歌朗誦活動，讓我們在實際運用中提高了口語表達能力。通過王老師的身教言傳，我明白了學習一門外語的重要性，以及如何善用語言進行有效溝通的技巧。
另外，我要分享的是我的數學老師張老師。張老師是一位非常溫和而又嚴謹的人，他善于發(fā)現學生的優(yōu)點和問題，并以個別輔導的方式幫助我們克服困難。張老師教授的數學課堂氛圍輕松活潑，他善于運用多媒體教具和實例演繹，深入淺出地解釋抽象的數學理論。通過他的教育，我懂得了如何理解數學思想和方法，并且體會到了數學的美妙和思維的樂趣。同時，張老師注重培養(yǎng)學生的邏輯思維和數學創(chuàng)新能力，他鼓勵學生提出問題、找尋解決的方法，并激發(fā)我們對數學的興趣。
最后，我要分享的是我的歷史老師劉老師。劉老師對待歷史教育非常認真，他講授知識的同時，注重培養(yǎng)學生對歷史事件和人物的思考能力。他引導我們獨立思考問題，不僅告訴我們歷史發(fā)生的事實，還解釋其中的背景和原因，啟發(fā)我們思考歷史對現實生活的影響。通過劉老師的教育，我懂得了歷史是人類經驗的總結和啟示，歷史教育應該培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和寬廣的視野。同時，劉老師也注重培養(yǎng)我們的歷史研究方法和寫作能力，他經常組織學生進行課外研究和歷史文獻搜集，提高了我們的綜合能力和創(chuàng)新思維。
總結起來，這幾位具有鮮明特點的教師在教育事業(yè)中不斷創(chuàng)新，不斷完善自己的教學方法和育人理念。通過他們的事跡分享，我深切體會到了優(yōu)秀教師的重要性和責任。作為學生，我要竭盡所能加強自己的學習，發(fā)展自己的潛能，并希望將來能夠成為一位像他們一樣優(yōu)秀的教師，為社會培養(yǎng)更多有志向、有責任感、有創(chuàng)新能力的人才。
德育事跡心得體會篇十
一個有道德、有理想的人，他會努力地學習；同時，一個正在豐富自己知識的人，他的道德修養(yǎng)也會逐漸地提高。知識與品德應該是互相影響，相輔相成的。對于一個正走在人生啟蒙階段的小學生，如果不把品德培養(yǎng)放在首位，就很難使之成為將來對社會有用的人。元朝的學者吳澄說：“學必以德性為本?！鼻迥┑目涤袨橐蔡岢觥耙缘掠秊橄取钡目谔?。
新的課程標準把德育教育放在十分重要的地位，作為基礎學科的數學也必須重視德育教育。結合自己所教的數學學科與德育滲透的幾點看法：
一、把自己的言傳身教與學生的自我約束結合起來
一個好的教師，在學生眼中就是智慧的象征、人格的象征，可以說教師的思想、行為、作風和品質，每時每刻都在感染、熏陶和影響學生。
作為一名數學教師，在工作中我總是嚴格要求自己，注意自己的一言一行，平時我要求學生不遲到、不早退，我本人在工作中首先就早到晚歸，經常深入班級。有的學生不喜歡學習，厭惡做家庭作業(yè)，我就經常利用空余時間或放學后守著他們做，不厭其煩的給他們講解不懂的知識點，這樣做既改正了他們的壞習慣，又提高了學生的學習興趣。
應該說，教師的一舉一動都潛移默化地影響著學生。從老師的身上，學生們會無形中感到什么是應該做的，什么是不應該做的，他們會自覺地遵守學校的各項規(guī)章制度，自覺地約束好自己，管理好自己。教師應以高尚的師德向學生傾注愛心，去贏得學生的信賴，構建純潔的友誼。學生的尊師，往往是教師愛生的體現。學生只有生活在良好的師生關系氛圍中，才能體會到校園生活的樂趣，樂于學習，激發(fā)其熱愛學校、熱愛人生的社會責任感，進而會增強榮譽感、進取心。
二、充分利用教材挖掘德育素材。
在小學數學教材中，大部分思想教育內容并不占明顯的地位，這就需要教師認真鉆研教材，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析中。
例如：在教學多位數的`讀法的時候，了解到中國的人口數，以及世界人口數，適當補充土地資源的知識，讓學生知道土地資源的有限，人口超負荷增長給人類帶來的危害性。在教學時、分、秒時可以對學生進行珍惜時間的教育。另外，還可以結合教學內容介紹一些我國的發(fā)明創(chuàng)造，如“九九口訣”和“七巧板”的發(fā)明，“珠算”的歷史，祖沖之在追求數學道路上的感人故事。
這樣既可以增強學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性，另一方面也可以學生培養(yǎng)不畏艱難，艱苦奮斗，刻苦鉆研的獻身精神?？梢哉f是一舉多得。這樣的例子在數學中還很多，只要教師充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三、利用數學活動滲透德育教育。
德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。
例如，三年級學過簡單的數據整理后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭每天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個班家庭一個星期，一個月，一年使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環(huán)境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環(huán)保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如知識競賽，講一講數學家小故事等，讓學生領悟人生的價值。
新課程的培養(yǎng)目標指導我們，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀，人生觀，價值觀；具有社會主義責任感，努力為人民服務，要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
德育事跡心得體會篇十一
"師者，傳道授業(yè)解惑者也。"古人告訴我們，作為教師，首先是"傳道"，然后才是"授業(yè)解惑"?？梢?，德育在整個學校教育中占有舉足輕重的地位，因為它直接關系到學校所培養(yǎng)的人才的質量。通過四年的小學教育，我對小學德育教育談談自己的幾點看法：
1 小學生德育教育的重要性
現在的小學生絕大多數是獨生子女，眾星捧月，從小養(yǎng)成了為所欲為、唯我獨尊的不健康心理，不僅社會觀念淡薄，是非觀念差，連起碼的家庭觀念也極淡薄。他們是祖國的未來，是祖國的希望?？墒怯捎谀挲g小、知識少、閱歷淺和缺乏社會生活經驗，又具有強烈的求知欲，正處于人的發(fā)展的基礎階段。兒童的品德行為正處在由低級向高級發(fā)展的過程階段，可塑性強，只要正確地引導，就能促進兒童向健康的方向發(fā)展，變得更加優(yōu)秀。反之，如果在德育的某一環(huán)節(jié)上出現偏差，則將使兒童向不良的方向發(fā)展，就成了大家眼中的"壞孩子"。因此加強小學生的思想教育是擺在我們學校和家長面前的一項重要任務，思想教育必須從小學生抓起。它對于人品的養(yǎng)成，起著決定性的作用。讓小學生及時了解思想道德的內容，他們就可以用它來規(guī)范自己的行為，指導自己的行為，知道自己什么事該做，什么事不該做，知道應該怎樣做人，做什么樣的人。"合抱之木，生于毫木。""九層之臺，起于壘土。""千里之堤，潰于蟻穴。"小學生的思想道德教育，對他們的一生都會產生深遠的影響。
2 小學生道德品質的影響因素
通過與學生談話，家長溝通和查閱相關資料顯示學生出現不良道德品質的因素有：學生自身因素、家庭因素、學校因素、和社會因素。
（1） 學生自身因素。當前的小學生，在家中大都是嬌生慣養(yǎng)，稍遇不順，便會發(fā)脾氣，情緒沖動產生不良行為，造成嚴重后果。由于受智力因素的影響，小學生對社會性的感知能力，辨別是非能力較低，道德認識不明確，甚至出現錯誤的道德認識。
（2） 家庭因素。隨著生活水平的提高和獨生子女政策的落實，許多家長過分寵愛孩子，對孩子提出的任何物質上的要求都盡力去滿足而忽視運用正確方法對子女進行品德教育。父母離異的殘缺家庭，孩子過早地推動父愛或母愛，在單親照顧下成長。這樣，很容易出現男孩女性化，女孩男性化修改傾向；有的推動心理平衡，甚至產生心理變態(tài)。出現偷竊、斗毆、浪蕩、內向、怯弱、憂郁等行為和性格特點。
（3） 學校因素。在學校，小學生沒有任何方式可以免于從教師那里獲得道德態(tài)度，道德信仰和施行行為習慣，在教師與學生的交往中，教師始終是影響學生品德發(fā)展的強有力因素。在教學過程中，教師的言行對學生的道德發(fā)展產生深刻的影響，也是學生模仿的對象。教師對待小學生的態(tài)度在很大程度上也會影響小學生品德的發(fā)展。學校環(huán)境中，人們的一言一行，一舉一動，無不對學生產生這樣或那樣的影響。如果一間學?；蛞粋€班級的主導因素不健康，將會影響到該集體的絕大多數人員。如果一個班級的學生有盜竊行動，老師放任不理，經過一段時間以后，班級中幾乎人人都會染有盜竊的惡習。
（4） 社會因素。當今信息社會，學校教育往往抵抗不住社會不良風氣的滲透，學生會自發(fā)地或偶然地接受社會不良因素的影響。一些活生生的不良事例比學校教育來的更加直接，易于接受，在教育與現實的矛盾中小學生分析判斷能力差，不能理性地處理問題，逐步影響著小學生的思想。
3 小學生德育教育策略
小學生思想品質受多方面的影響，所以，學校、家庭、社會必須共同參與、相互配合、形成合力，才能真正完成學生良好品德形成這一艱巨的任務。
（1） 學校方面。小學生喜歡模仿老師的言行，因此教師要注意嚴格要求自己，不斷加強學習，提高自己的思想認識水平，牢固樹立熱愛教育、獻身教育的信念。教書育人，為人師表。學校對教師的評價要建立科學的評價機制，把政治理論水平、育人效果、師德作為衡量教師的重要內容，而不要單一憑分數論高低。教師對學生的評價應該把班主任單獨評議改成與自評、互評、家長評議相結合；縮短評議時間，及時與家長溝通。保護學生自尊心，培養(yǎng)集體榮譽感。發(fā)現好的學生及時表揚鼓勵，對差生不體罰、不歧視，尊重愛護他們，使他們克服自卑心理，在集體中充分肯定他們的點滴進步，讓他們看到希望，感到有了前途，有了奮斗目標，有了人生價值，認識到個人成長離不開集體，要為集體的榮譽而奮斗。良好的環(huán)境，正確的班風、學風對小學生的道德行為習慣的形成很重要。當然，學校良好的環(huán)境不是一朝一夕就能形成的，它需要教育工作者長期不懈的努力，采取"積土成山""積水成淵"的教育方法，使學生"積善成德"，形成良好的道德品質和行為習慣。
（2） 家庭方面。"養(yǎng)不教，父之過。"作為家長，千萬不可過分溺愛孩子。應該重視對孩子的品德教育，重視培養(yǎng)孩子基本生活技能，對孩子的錯誤行為不姑息遷就，用巧妙的方法來解決孩子的思想教育，如給孩子講有意義的故事。家長應積極地為孩子一個和睦、幸福的家庭環(huán)境，讓孩子的身心得到健康發(fā)展，作為教師應該愛護、尊重學生，對出現打架、罵人、曠課等行為的孩子要正確疏導，曉之以理，動之以情，努力改善他們與群體的關系，不能強制，以免使學生產生抵觸情緒，加快不良品德形成。加強與學生家庭的聯系，通過家訪，讓學校德育走入家庭，使學校的教育要求被學生家長所了解。這樣有了家長的督導，學校的教育，使學生的自治、自理能力得到提高。
（3） 社會方面。校內校外教育結合，加強社會實踐活動。認真組織好社會實踐活動，把社會實踐活動作為加強德育工作的重要途徑，并把實踐活動作為考評的依據之一。讓學生走出去，設立校外德育基地，開展社會實踐活動。 如帶領學生參觀民兵營，讓他們在跟軍人交流中理解德育道理。去看望孤老院開展幫助老人活動，通過幫助老人與老人交流讓他們早點體會做為一名少先隊員最起碼要做些什么。還可以組織學生廣泛開展"社區(qū)假日小隊"、"扶助殘疾兒童"、"參觀污水處理廠"使學生在各種活動中受到良好的教育，切身感受到自己必須做什么。學校只有開展好這些活動，才能減少學生接觸社會不良分子或受到不良的教育的機率。
德育事跡心得體會篇十二
本次的學習培訓，聽各位專家對的德育工作的報告和解讀，我一直在靜心聆聽各位專家的觀點，內心有很多很大的觸動，在這談幾點感觸和建議：
學校的德育工作重單一的管理，輕人格的培養(yǎng)，輕學生高尚情操的培養(yǎng)，多數學校的德育工作，只是處罰，簡單粗暴，不做細微的工作，不能形式多樣的對學生進行教育，有，也只是少數人在表演，多數人在陪練。
建議：
開展豐富多才、寓教于樂的活動；通過遠足和磨難教育培養(yǎng)學生的耐力；利用墻壁、板報、櫥窗；評選文明標兵；利用重大節(jié)日或活動；通過媒體、電視、電影等對學生進行思想道德、文明禮貌、廉恥禮儀、知恩感恩等方面的教育。
社會轉型、時代變遷，社會家庭的負面影響，很大程度抵消了學校的德育教育。
建議：
定期召開家長會；聘請當地有名望的道德模范或成功人士到校做報告；家長、老師不要再孩子面前大談社會的不公或者是社會的陰暗面，家長、老師要關注自己的嘴，讓學生對世界充滿希望。
當教師是幸福的，沒有當班主任的老師是遺憾的。要當班主任就應該用心去做，一個好的班主任應該是有愛心的、有“計謀”的，很溫情的，有時很“強勢”的，對不利于學生發(fā)展的人或事是不屑一顧的。
建議：
適時召開班主任培訓會，進行典型發(fā)言，案例剖析，成功案例介紹；定期對班主任工作進行評價；評選“名班主任”；給班主任學習和互動的平臺等促進班主任成長。
在假期，特別是寒假暑假，要和社會“爭學生”?，F在的學生雙休日、長假、短假，都是滿世界的瘋玩，網吧、游戲廳等娛樂場所，一到假期人滿為患。以前有個說法，中國的父母從來對孩子是養(yǎng)而不教，富人家的孩子在家里轉，窮人家的孩子在街上轉，長大以后一起昏天地黑在社會上轉。
建議：
為避免5+2=0的現象，長假過后孩子“失調”的現象，學校和老師要給學生布置科學的、適當的、學生樂做的、對孩子長遠發(fā)展有益的任務，讓學生假期有事做，不要讓一個假期毀了一批孩子。學年內的由班主任負責；暑假的由學校負責，或者提前分班，假期學生就責任到班、責任到班級的科任教師，學校對完成的好的班級給予適當的獎勵。
雖然說，沒有懲戒的教育是不完整的，但我們要特別關注學生的心理安全。有多少心理脆弱的孩子，在老師不經意的一頓批評下，心理扭曲、極度叛逆、偏執(zhí)、走極端、精神分裂等。
建議：
思想通，百事通。思想工作不能直線做，要曲線做，要用圓的方式做，圓融——圓可以融化一切矛盾，包括心理矛盾。老師也應該做到有個安全的心理狀態(tài)，要做到不急不躁，給別人一點關愛，自己收獲自信和快樂。老師和家長在沒有百分百把握一個學生心理狀態(tài)時，不要輕易使用過激的言語批評孩子（包括冷暴力）；不要體罰、變相體罰學生。教師也要注意，不能拿別人的過錯來懲罰自己。
教育不是萬能的，教育需要等待。
建議：
教育也就是，引導學生健康成長，怎樣做一個堂堂正正的人。俗話說：世上本無垃圾，只是金子放錯了位置。但社會、家庭、學校的各種原因，造成一些家長不明事理，不能積極配合學校加強對孩子的管理，進而造成一些特不能協(xié)調發(fā)展的學生，那就需要等待，等待學生自己明白，等待學生家長明白。這里不是消極的對待，而是無奈之舉。對待這些孩子，讓他們多在學校呆一天，就是社會的福分。
德育事跡心得體會篇十三
德育導師工作是一項心靈工程，是一項育人工程?，F在我們做大多是一項修復心靈殘缺的工作，所以我們的工作是在疏導學生的思想，育人先育心，然后再育智，我想這是歷史賦予我們的責任。
我學校自xx 年3月倡導德育導師工作以來，取得一定的成績，傅校長在市德育工作會議上作過經驗介紹，去年金校長的經驗總結在《海寧教育》上發(fā)表，今年的經驗又將去市里傳經。
下面談談我的一點體會。
一是“摸著石頭過河”不如“墊好石頭過河”。任何處于探索階段的工作，都不可避免地面臨一定的困難，所以我是在“摸著石頭過河”，是德育導師制工作的一點膚淺的探索。但，它是德育思想工作中的一塊墊腳石，那是確定無疑的。二是，具體來說，德育導師制工作應該是以班級為單位，是對班主任為主導者的德育體系的一個有效的補充的德育導師制操作模式。三是，我的一點體會，僅作探討：我把它概括為“六顆心”，即：“真心、誠心、細心、耐心、苦心、攻心”。這都統(tǒng)一在一顆“愛心”之下。
放我的真心在你的手心。我擔任三（4）班的h同學的德育導師已二年了，在這一年多的時間中，我總以真心與愛心和他交流談心，使他能敞開心扉，說出了心中的話語，加強與班主任老師的聯系與溝通等，至今告一段落，點上了一個逗號，我清楚地認識到德育導師工作是永遠不會有句號的。
“誠心”，“精誠所至，金石為開。”上學期，h同學有一段時間常 “逃學”班主任跟我說起這件事，我找到他問了這一情況，他承認了，經過交流與溝通，了解到他與外面的同學在一起，經常約他出去。在我的誠意下，他告訴我拜過師傅，認過大哥；打過群架，也受過傷，吃過虧，流過血。我真心誠意地跟他分析了利害關系，明白自己的做是錯誤的，害了自己，樹立了信心，下了決心，不再跟他們來往。
做學生思想工作要要細心。部分學生破罐子破摔，紀律散漫，還經常若事生非，常常搞得全班同學不得安寧，我相信沒有教不好的學生，關鍵要善于發(fā)現學生的閃光點。細心做好后進生的思想工作，了解差生的之所以“差”的原因，“壞”生之所以“壞”的原因，找到“病源”之后，給學生“對癥下藥”地教育。用春風細雨般的話語，溶化堅固鋼鐵，經過我們多次談話教育，教育轉變每一位后進學生、問題學生、困難學生，因為他們都是可教育好的學生。
“耐心”，問題學生，的確給老師帶來很多問題。個別問題學生屢教不改，影響到其他同學，有時想過勸其退學，有放棄念頭。然而，我們的也會發(fā)現這些可憐的孩子也是受害者。開學初，報名那天，他來到我辦公室，我一見就感到不對，一頭“長發(fā)”，一問才知道是班主任老師要他來的，經教育，他認識了自己，第二天理好頭發(fā)再來上學。這次檢查，他順利地通過儀表儀容這一關。在畢業(yè)中考前，又有類似情況，經過談心、交流與溝通，效果不是很明顯，我也深感教育難度之大。
我也想到，我們不僅要耐心做好學生的思想工作，還要耐心地做他們的家長的思想工作，得到家長的支持和配合。然，h的家長是很難起到效果的，因此，我未曾與其家長聯系。
苦心，也就是苦口婆心地做學生的思想工作，直到把學生的思想工作做好。
攻心，就要攻其心理，讓學生懂得導師的一切工作都是為了挽救一個個失去了學生信心的孩子。我總感覺到，做學生的思想工作，以攻心為上，思想解決了，其他事情就迎刃而解了。我想大家都會有這個體會的。以心換心，體現了一種人文關懷。元旦，h也送來了一張賀卡，在學校也很有禮貌。在畢業(yè)典禮后，他又來辦公室，找到我有點害羞似的，有點難為情地拿出一個小禮物——音樂風鈴送我，這是一座有小橋、小屋、葉輪、轉斗，轉斗坐著四只笑容滿面、手握電吉他的小豬豬。小屋四周墻上還巾時尚的帥哥、靚妹圖片。很有寓意：大概是祝愿我們工作學習一帆風順，幸福美滿，快樂開心的意思吧。我和他聊進那所學校，他告訴我去海職高學習，我鼓勵他說，抓住這個好機會，學會學習，學會自理，最要緊的是學會做人。我說，從今以后我們是朋友，保存這份友誼好吧，他點點頭，表示一定努力。這時我心中非常高興。
本學期共談心 10余 次，做到兩周一次，都有記錄。
最后，我認為，這是一項十分艱巨的工作，這就是它的實效性，是我們今天一起探討的問題，是我們研究的一個重要話題。它是我們研討會的關鍵詞，探討德育導師的有效教育問題，探索一條高效的有效教育的途徑。如何提高導師的自身素質，是值得我們共同關注的一個問題，就如我們通常說到的“我們應該有一桶水”，才能去澆灌身邊的小樹與幼苗。
德育事跡心得體會篇十四
許亞麗。
說起班級工作，她是一個萬花筒，千頭萬緒、紛繁復雜。其實一個班級就是一個小型的社會，其中的每一個學生都有自己的個性，要想做好班級工作，還真是不容易。根據班級管理的實踐，我想從影響班級管理的一個方面來說一說自己粗淺的認識。
其實，要想做好班級管理工作，一個重要的前提是，班主任老師在學生的心目中要有威信，怎樣才能樹立起自己在學生中的威信呢？我認為其中一個重要的方面就是教師一定要有一顆公平心。公平、公正的對待班級的每一位學生。
在我們的教育實際中，有的教師比較喜歡品學兼優(yōu)的學生，平時總是給予他們較多關心和愛護，只要成績好了，三好學生、學習標兵等等什么榮譽都有；對大部分中間層次的學生，教師則常常關注較少，任其自然，使他們有受冷落的感覺；而對一些后進生乃至“刺頭”，教師則把他視為“全班的累贅”，對他們的長處熟視無睹，對其缺點錯誤則耿耿于懷，這很容易使其產生破罐破摔、自暴自棄的心理，變得越發(fā)“不可救藥”了。
以前我也曾在學校做過調查，問學生你喜歡哪位老師，你不喜歡哪位老師？為什么？結果，有好多學生代表提到的是，我不喜歡某某老師，是因為那位老師的偏心。有的說的是老師偏心男生或者女生，有的說的是老師偏心某幾位學習好的同學等。
也就是調查顯示，偏心是影響老師威信的一個重要的因素。他們最希望教師對所有的學生一視同仁，不厚此薄彼；最不滿意教師憑自己的個人好惡偏愛、偏袒某些學生或冷落、歧視某些學生。
我也曾經看到這樣一則小故事：一天，農夫正駕著兩頭牛在犁地。有人路過問農夫：“你這兩頭牛，哪一頭更棒呢？”農夫一言不發(fā)等耕到了地頭，牛在一邊吃草，農夫才附在那人的耳邊低聲說：“邊上那頭牛更棒些?！蹦侨撕芷婀?，問他為什么用這么小的聲音說話？農夫回答說：“牛雖然是畜類，心和人是一樣的。我如果大聲說，它們能從我的眼神、手勢、聲音里分辨出來我的評論，那頭雖然盡了力，但仍不夠優(yōu)秀的牛，心里會難過。
一個山野的農夫，對他的牛，尚且傾注了那樣深的愛心，人比牛更敏感，面對有思想有情感的活生生的學生，作為教師的我們更應該平等的對待每一個學生，關心愛護他們。
首先，教師要多一些愛心，少一些功利心。不要將學生當作獲取某種利益的工具，要對學生的未來負責。對待學生要一視同仁，不以成績論好壞。尖子生有不足也要批評教育，后進生有進步就應表揚激勵。讓每個學生都能感受到教師的愛與溫暖。
其次，教師要有一雙善于發(fā)現的眼睛。每個人都有閃光點，有人學習好，有人體育好，有人勞動十分積極，有人組織能力教強等。不要從單一的方面去評學生，在注重素質教育的今天，尤其不應只拿成績好壞來評價學生。及時發(fā)現并肯定每個學生身上的優(yōu)點，并適當的給予表揚，激發(fā)他們的上進心，從而促進每個學生都更加努力的去發(fā)展自己。
教師要全面關心每一個學生，讓每個學生都成為最好的自己。要記住，每個學生都有得到表揚與尊重的權利與心理需要。不要因自己的無意而造成對學生的傷害，要公平的對待每一個學生。無論學生學習優(yōu)秀與否，調皮與否，無論男生女生，都要公平對待。
讓我們公平對待每一個學生，把他們當成自己的孩子來對待，不僅可以讓學生更好的發(fā)展，也會贏得學生對你的尊重，從而使班級管理工作更出色！
德育事跡心得體會篇十五
最近學習了《小學德育》這本書，收獲很多，受益匪淺，《小學德育》學習心得體會。這是一本難得的好書，越看越覺得書中說的有道理，對我們班主任來說具有指導意義，下面是我的點滴體會：
一、加強理論學習和德育實踐研究，心得體會《《小學德育》學習心得體會》。
1、加強師德理論學習。我們曾經在教師政治學習的時候，認真學習了《教師法》、《未成年人保護法》、《義務教育法》和省、市教委有關師德教育和建設的文件資料等，有效地加強了師德建設。
2、積極參與德育科研活動，我們以新課程理念努力轉變班主任的角色，并通過小課題研究、理論學習、案例撰寫等形式開展德育科研活動。每位教師都結合自己的教育教學實踐，撰寫學習心得體會，提高了自身的德育理論水平。
二、開展多種形式的主題教育活動。
1、愛國主義教育：
（2）、開展好“讀書活動”讀書活動，并根據學校有關要求，組織了征文比賽。學生通過讀書活動，進一步提高了愛國熱情。
2、安全法制教育：
（1）加強安全知識的宣講教育；
（2）.繼續(xù)對學生進行校內、校外的安全工作，
（3）、文明禮貌教育是本學期工作的重點，繼續(xù)加強了學生常規(guī)教育，特別是文明禮貌教育，以新的《中小學生守則》、《小學生日常行為規(guī)范》為內容，開展“文明班級百分賽”活動，以班級教育、自我教育為主，紅領巾督察隊為陣地，幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣，收到了良好的教育效果。
三、切實加強家校聯系。
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