大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思(實(shí)用18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 06:09:08
大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思(實(shí)用18篇)
時(shí)間:2023-11-07 06:09:08     小編:雨中梧

教案的編寫應(yīng)注意教學(xué)過(guò)程的合理性和連貫性,使學(xué)生能夠達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教案的編寫要考慮學(xué)生的個(gè)別差異和學(xué)習(xí)風(fēng)格,注重因材施教,促進(jìn)個(gè)性化發(fā)展。教案的編寫需要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生需求。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇一

1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的`興趣。

1、課件《秋天真美麗》。

2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》

1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))

3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》。

4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

a段:師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

b段:

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?

2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)

c段:師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?

d段:秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解)

e段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。

1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

4)為什么這些句子那么美?

小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

師:好,我們到教室里把它畫下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

【附:散文秋天真美麗】

秋天,秋天,真美麗。

天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

小百科:秋天一般指秋季。秋季,是“春夏秋冬”四季之一。從現(xiàn)代氣象學(xué)上劃分,北溫帶的秋季在8月23日(處暑)~11月20日(小雪);南溫帶的秋季在2月19日(北半球雨水)~5月21日(北半球小滿)。在我國(guó),傳統(tǒng)上是以二十四節(jié)氣的“立秋”作為秋季的起點(diǎn),至立冬結(jié)束。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇二

我們每年都要經(jīng)歷不同的季節(jié),感受不同的溫差和景象。讓幼兒感受身邊的季節(jié)變化是這節(jié)課的活動(dòng)背景。

1.讓幼兒知道一年分為春、夏、秋、冬。

2.讓幼兒感知和體會(huì)四個(gè)季節(jié)有那些的不同景象以及特點(diǎn)。

3.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.讓幼兒了解四季的特點(diǎn)。

2.讓幼兒掌握一年四季的輪換順序。

綠色、紅色、黃色、白色四種顏色板;“一年四季我知道”兒歌;春、夏、秋、冬四季掛圖。

1.先提問(wèn)幼兒知不知道一年分為幾個(gè)季節(jié)?

2.出示“一年四季我知道”的兒歌。教幼兒讀,啟發(fā)幼兒從兒歌中找答案。

3.找到一年分為春、夏、秋、冬四季。出示掛圖讓幼兒欣賞,,一一和幼兒介紹每個(gè)季節(jié)的.不同景象和特點(diǎn)。(春季:春暖花開(kāi)、小草綠、小鳥(niǎo)叫。用小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作代表春季。用綠顏色代表春季。夏季:樹(shù)葉茂盛、溫度高、可以去游泳。用游泳的動(dòng)作代表夏季。用紅色代表夏季。秋季:樹(shù)葉開(kāi)始變黃,有落葉,果實(shí)成熟。用落葉的動(dòng)作代表秋季。用黃色代表秋季。冬季:溫度開(kāi)始變冷,北方下雪,用白色代表冬季,用搓手的動(dòng)作代表冬季。)

4.出示圖例讓幼兒明白一年四季的輪換,是循環(huán)不止的。

春季到夏季到秋季到冬季,做旋轉(zhuǎn)狀。

5.進(jìn)入游戲。(預(yù)先在教室后的地板上鋪上代表春、夏、秋、冬四種顏色板。帶領(lǐng)幼兒圍圈拉手。一面轉(zhuǎn)圈一面讀兒歌。讀到最后,老師說(shuō)那個(gè)季節(jié)來(lái)了,幼兒就要做那個(gè)季節(jié)的動(dòng)作跑到那個(gè)季節(jié)的顏色板中去,做錯(cuò)的就淘汰。)

6.小結(jié):我們學(xué)習(xí)了這節(jié)課,以后就能更好的認(rèn)識(shí)生活,感受生活,愛(ài)生活。

在這節(jié)課中,我能照顧到幼兒的理解能力。都是用一些幼兒經(jīng)常接觸到的顏色和幼兒比較容易做的動(dòng)作來(lái)上課。用幼兒容易想到的景象來(lái)代表每個(gè)季節(jié),做到層次分明,容易區(qū)分。趣味性強(qiáng),能挑動(dòng)起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇三

《秋天真美麗》是一篇意境優(yōu)美、句式整齊、語(yǔ)言形象的散文。通過(guò)仔細(xì)觀察秋風(fēng)的變化,知道大自然有了一些微妙的變化。下面小編為大家分享一篇幼兒園大班優(yōu)秀語(yǔ)言教案,希望大家認(rèn)真閱讀!

秋天,秋天,真美麗。

天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑......

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

1、課件《秋天真美麗》

2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

a段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

b段1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?

2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

d段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的'小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。

1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

師:好,我們到教室里把它畫下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)用繪畫的方式,選用各種顏色膽地表現(xiàn)秋天的色彩美。

3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

4.養(yǎng)成膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

活動(dòng)重、難點(diǎn):

膽地用色彩表現(xiàn)秋天的多姿多彩。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.秋天的圖片制作的ppt課件。

2.蠟筆,繪畫紙若干,記號(hào)筆。

3.范畫兩幅。

方法與手段:示范模仿法、視聽(tīng)講結(jié)合法。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

師:小朋友們,你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?那你喜歡秋天嗎?為什么?

師:秋天真美麗,秋姑娘給我們帶來(lái)了許許多多五顏六色的禮物,請(qǐng)你猜猜有哪些禮物呢?

小結(jié):原來(lái)秋姑娘給我們帶來(lái)了五顏六色的果子,還有各種各樣的秋葉。

為了感謝秋姑娘,老師想把這些禮物畫成秋天的畫送給秋姑娘,你們?cè)敢庵覇?那我們一起來(lái)畫美麗的秋天把。

幼兒活動(dòng):幼兒結(jié)合自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出現(xiàn)在的季節(jié),并能用完整的語(yǔ)句說(shuō)出為什么喜歡秋天。

知道秋姑娘為我們帶來(lái)了許多禮物,有一起繪畫美麗秋天的愿望。

二、示范指導(dǎo)。

1.教師播放秋天的美景,幼兒初步欣賞。

師:“現(xiàn)在請(qǐng)跟著老師,我們一起跟著秋姑娘去欣賞下秋天的美景把?!苯處熯呌^看圖片欣賞,邊對(duì)圖片進(jìn)行講解說(shuō)明。

2.欣賞完后,幼兒說(shuō)出自己的感受。

師:看了這么多美麗的秋景后,給你什么感受呢?

3.教師邊總結(jié)邊示范畫秋天里的景色。

師:秋天的樹(shù)有綠顏色、黃顏色、紅顏色的葉子,真的十分神奇。秋天的花朵有菊花等非常的美麗。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),蘋果熟了,還有許多的種子都成熟了。教師示范畫秋天的樹(shù)、蘋果和菊花等。

幼兒活動(dòng):幼兒認(rèn)真欣賞秋天的圖片,能初步感受對(duì)秋天的喜愛(ài)。

能在教師的講解示范下知道秋天的美景怎么繪畫,初步了解了構(gòu)圖。

能仔細(xì)觀看教師示范創(chuàng)作。知道秋天的葉子有綠顏色、黃顏色和紅顏色。

三、操作指導(dǎo)。

1.教師連續(xù)播放ppt的圖片,幼兒看著圖片進(jìn)行繪畫,提醒幼兒注意畫面的合理布局。

2.幼兒自由創(chuàng)作,教師在邊上指導(dǎo)說(shuō)明,對(duì)于能力差的幼兒進(jìn)行及時(shí)的助。

幼兒活動(dòng):幼兒知道繪畫要求,了解繪畫布局。知道在畫之前要想清楚畫什么,然后再拿起記號(hào)筆開(kāi)始創(chuàng)作。

幼兒在創(chuàng)作中可以觀看教師事先準(zhǔn)備好的圖片,畫出樹(shù)、蘋果和菊花,并為它們圖上美麗的顏色。

四、結(jié)束活動(dòng)。

1.幼兒將自己的作品送給秋姑娘,要求幼兒想秋姑娘介紹自己的作品。

2.教師小結(jié):小朋友們!秋姑娘很喜歡家的禮物,她說(shuō):“謝謝你們!”

幼兒活動(dòng):幼兒將自己的作品送給秋姑娘,并向秋姑娘介紹出自己的作品上有些什么。

教學(xué)思:

總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論售察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)絲瓜筋,膽嘗試用絲瓜筋進(jìn)行印畫,并通過(guò)添畫表現(xiàn)秋天美麗的樹(shù)。

2、在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作完成一幅畫的樂(lè)趣。

3、膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、涂好背景的水粉紙。

2、絲瓜筋、顏料(黃,橘黃,紅)。

3、老師的范畫,音樂(lè),秋天樹(shù)的圖片,絲瓜筋錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

一、導(dǎo)入主題。

1、出示絲瓜筋。

師:今天有個(gè)客人來(lái)和這做客,我們起來(lái)看看是誰(shuí)來(lái)了?你們都認(rèn)識(shí)它嗎?

師:它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫絲瓜筋,今天呀絲瓜筋寶寶想和我們班小朋友玩游戲,想一想可以用絲瓜筋怎么玩。

二、絲瓜筋印畫。

1、老師示范印畫。

師:你們想知道我是怎么和絲瓜筋玩的嗎?仔細(xì)看好咯。

2、請(qǐng)幼兒嘗試。

師:我是怎么和絲瓜筋玩的呀?有哪個(gè)小朋友愿意上來(lái)試一試。

3、幼兒印畫,老師指導(dǎo)。

師:你們也想像這樣和絲瓜筋玩一玩嗎?

三、添畫秋天的樹(shù)。

1、出示印畫。

師:小朋友們我們邊休息,一邊來(lái)看一看剛才我們和絲瓜筋寶寶一起印的畫。

師:你覺(jué)得它像什么?

師:你們都覺(jué)得它像很多東西,現(xiàn)在我來(lái)做一個(gè)神奇的魔術(shù)師,用這一根魔術(shù)棒把它變一變,看看可以變成什么。

2、老師示范添畫樹(shù)。

師:我們來(lái)看一看你覺(jué)得這些樹(shù)都長(zhǎng)得一樣嗎?哪里不一樣?這些樹(shù)還有一個(gè)相同的地方你們發(fā)現(xiàn)了嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出方向一樣,都是從下往上長(zhǎng)的)。

3、幼兒添畫。

四、講評(píng)。

師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看你最喜歡哪顆樹(shù)?為什么?

師:今天呀我們和絲瓜筋一起做了好玩的游戲,又當(dāng)了一次小小魔術(shù)師變出了一片秋天的樹(shù)林,現(xiàn)在我們把絲瓜筋寶寶帶回教室再來(lái)和它玩好玩的游戲吧。

活動(dòng)思:

本次活動(dòng)開(kāi)始介紹了絲瓜筋,因?yàn)槭孪纫筮^(guò)孩子們?nèi)フJ(rèn)識(shí),所以當(dāng)我出示絲瓜筋是還怎么都能叫出它的名字。和絲瓜筋玩游戲這個(gè)環(huán)節(jié)激發(fā)了孩子的興趣,先讓他們說(shuō)一說(shuō)是怎么和它玩,有的孩子說(shuō)和它玩捉迷藏,有的孩子說(shuō)和它玩游戲……都萌發(fā)出了很多天真的想法。在我示范印畫時(shí),太緊張了,忘記了和所有的幼兒互動(dòng),只是請(qǐng)了個(gè)別的幼兒來(lái)試一試,導(dǎo)致在幼兒操作時(shí),有些能力較差的幼兒有點(diǎn)無(wú)從下手。最后在幼兒添畫樹(shù)時(shí),由于當(dāng)時(shí)顏料太多,沒(méi)來(lái)得及干,導(dǎo)致畫樹(shù)干時(shí)顏料有些粘上去,但是總的來(lái)說(shuō),我覺(jué)得本次活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)基本達(dá)成。幼兒的興趣也很高漲,但是細(xì)節(jié)性的東西還有待于提高。

活動(dòng)目標(biāo):

1、體驗(yàn)歌詞的意味,有感情的學(xué)唱歌。

2、樂(lè)意自己創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的意境,模仿秋天落葉飛舞的景象。

3、感受音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

ppt、秋天的圖片、三種類落葉若干、三棵不同種類的樹(shù)布置在墻上、樹(shù)媽媽頭飾一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、欣賞秋景、感受秋天。

1、出示圖片,請(qǐng)幼兒觀看后說(shuō)說(shuō)自己看到了什么。

“今天我?guī)?lái)了幾張讓小朋友們欣賞一下”

“你們都看到了什么”

“這都是在告訴我們什么季節(jié)來(lái)了?”

二、幼兒傾聽(tīng)歌曲。

老師也有一首關(guān)于秋天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!

1、播放音樂(lè)。

“剛才歌詞里說(shuō)了什么?”(樹(shù)葉)。

“樹(shù)葉怎么樣?”(在飛)。

2、請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示一下樹(shù)葉飛的樣子。并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。

三、播放ppt。

秋天來(lái)了,樹(shù)媽媽的身上有了變化,它的樹(shù)葉寶寶怎么樣了?

1、出示ppt。

“你看到了什么?”(樹(shù)葉都掉下來(lái)了,都掉到地上了。)。

“葉子是怎樣掉下來(lái)的”

2、讓幼兒自由創(chuàng)編樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。

3、邀請(qǐng)幼兒示范,全體幼兒一起學(xué)一學(xué)。

(教師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),鼓勵(lì)。)。

四、播放第二遍音樂(lè)。

“你們剛才跳的真棒,那你們想不想也來(lái)當(dāng)小樹(shù)葉為美麗的秋天跳舞呢?”

1、變樹(shù)葉。

“請(qǐng)你們把小手拿出來(lái),輕輕地放到椅子下變出一片葉子來(lái)”

2、比較葉子的形狀、顏色,講解都是什么樹(shù)的葉子。

3、播放第三遍音樂(lè)。

幼兒一起拿著手中的葉子跳舞。

“這么多的樹(shù)葉寶寶,我們一起來(lái)跳舞吧!”

(引導(dǎo)幼兒邊唱邊跳)。

五、打扮樹(shù)媽媽。

1、情境表演。

秋天到了,秋風(fēng)一吹,樹(shù)葉寶寶豆離開(kāi)了媽媽。咦,聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在哭呀?

一名教師扮演樹(shù)媽媽“嗚嗚,我是樹(shù)媽媽,風(fēng)把我的樹(shù)葉寶寶都吹走了,我很傷心,你們能我把樹(shù)葉寶寶找回來(lái)嗎?”

2、出示三棵沒(méi)有葉子的樹(shù),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己手上的樹(shù)葉送他們回家。

“你們今天玩的開(kāi)心嗎?現(xiàn)在樹(shù)葉寶寶都找到了家,我們也回家吧!”

活動(dòng)思:

音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子,但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,成為一種人類都能理解的,無(wú)需翻譯的,可直接交流思想感情的。這就是音樂(lè)有的特殊表現(xiàn)手段。在這節(jié)課中,我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,孩子們的表現(xiàn)也很積極,特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣。整個(gè)活動(dòng),我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì),充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),玩的也很快樂(lè)。不過(guò),可能是我將歌曲想的太過(guò)于簡(jiǎn)單,著重于創(chuàng)編。而在歌詞上沒(méi)有達(dá)到理想的效果。這此的思也會(huì)為我下次的活動(dòng)有新的思路。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞畫面,感受秋天的變化和美麗。

2、理解并欣賞詩(shī)歌《秋天的顏色》。

3、仿編詩(shī)歌并能在同伴面前膽的表達(dá)自己對(duì)秋天顏色的認(rèn)識(shí)。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn):

知道秋天是美麗多彩的。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《秋天的顏色》多媒體課件。

2、各色的樹(shù)葉、各種顏色。

3、幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、開(kāi)始部分。

選擇一首有關(guān)秋天的兒歌與幼兒邊唱邊跳的進(jìn)入活動(dòng)室。

二、展開(kāi)部分。

(播放詩(shī)歌)。

師:誰(shuí)來(lái)告訴老師這首詩(shī)歌的名字是什么?

幼:《秋天的顏色》。

師:小朋友真棒!那么這首詩(shī)歌里到底說(shuō)了什么內(nèi)容呢?我們一起再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!

師:小朋友們,你們聽(tīng)到了什么呢?

幼:自由回答。

師:小朋友們真棒,聽(tīng)到了這么多呀!看今天老師為家?guī)?lái)了什么呢?(播放課件)。

幼:黃色的樹(shù)葉。

師:我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)黃色的樹(shù)葉說(shuō)什么呢?(點(diǎn)讀機(jī))。

幼:黃色的樹(shù)葉說(shuō):“秋天是黃色的。”

師:好,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看家說(shuō)對(duì)了嗎?”(點(diǎn)讀機(jī))。

師:你們說(shuō)對(duì)了嗎?

幼:對(duì)了。

師:好,我們跟著黃色的樹(shù)葉一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(跟點(diǎn)讀機(jī)讀,教師領(lǐng)讀,請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,家一起再讀。)。

師:看,這是什么顏色的樹(shù)葉?(播放課件)。

幼:的樹(shù)葉。

師:的樹(shù)葉說(shuō)了什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(放點(diǎn)讀機(jī))。

幼:幼兒自由回答。

師:小朋友們真棒!我們家一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!(跟讀、領(lǐng)讀、請(qǐng)個(gè)別的小朋友讀,家一起讀)。

(用同樣的方法來(lái)講綠色的樹(shù)葉與地)。

師:小朋友們真棒!下面老師想看一看誰(shuí)最聰明。(出示課件)。

師:看,都有什么樹(shù)葉呀?

幼:黃色的樹(shù)葉、的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、地。

師:好,那么家想一想,黃色的樹(shù)葉說(shuō)了什么?

幼:秋天是黃色的。

師:家一起來(lái)看看對(duì)嗎?(播放課件)。

師:好,家看著圖片一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

幼:黃色的樹(shù)葉說(shuō):“秋天是黃色的”

師:的呢?綠色呢?地呢?分別請(qǐng)小朋友來(lái)回答。

師:小朋友表現(xiàn)的真好,誰(shuí)知道這首詩(shī)歌的題目是什么呢?

師:對(duì)了,秋天的顏色。

師:今天老師給家?guī)?lái)了幾張畫,我們也來(lái)看一看,(出示圖片)。

幼:黃色的樹(shù)葉、的樹(shù)葉、綠色的樹(shù)葉、地。

師:它們都說(shuō)了什么呢?

幼:自由回答。

師:小朋友們真聰明,我們一起看著圖片說(shuō)一說(shuō)十個(gè)吧!

幼:一起說(shuō)詩(shī)歌。

三、仿編詩(shī)歌。

師:說(shuō)了這么多,那么秋天到底是什么顏色呢?

幼:自由回答。

師:現(xiàn)在老師帶領(lǐng)家一起來(lái)看看秋天。播放課件。

師:看看都有什么呢?

幼:橘子、葡萄、棉花、向日葵。

師:它們會(huì)說(shuō)秋天是什么顏色的呢?出示課件。

師:橘子說(shuō)秋天是什么顏色呢?

幼:橘紅。

師:葡萄…….呢?

師:那么小朋友們認(rèn)為秋天是什么顏色的呢?

幼:自由回答。

四、結(jié)束部分。

師:小朋友真棒!秋天是彩色的。彩色的秋天漂亮嗎?

幼:漂亮。

師:你們想不想畫一畫彩色的秋天呢?

幼:想。

師:好,那我們一起去畫一畫它吧!結(jié)束課堂。

教學(xué)思:

幼兒獲得知識(shí)總是從已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行轉(zhuǎn)移的。因此,我們?cè)趯W(xué)習(xí)這篇詩(shī)歌時(shí),主要采用了討論法,聯(lián)系法、游戲法。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、看圖感知和講述秋天的色彩和主要特征。

2、能根據(jù)小圖片的提示,有序完整地講述秋天的色彩和主要特征。

3、感知秋天美麗的景色,進(jìn)一步萌發(fā)幼兒熱愛(ài)秋天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《秋天的圖畫》的三幅圖畫。

2、小猴、小花貓、小兔和內(nèi)容相關(guān)的小標(biāo)記小圖片三套。

3、ppt一份。

活動(dòng)過(guò)程:

一、出示背景圖,播放歌曲《秋天多么美》,引出話題。

1、教師:小朋友你們剛才聽(tīng)的這首歌唱的是什么季節(jié)?(秋天)你覺(jué)得秋天美嗎?

3、老師已經(jīng)把小動(dòng)物畫的畫都帶過(guò)來(lái)了,我們一起去欣賞吧。

二、出示圖畫,幼兒欣賞畫面內(nèi)容。

教師:三幅圖畫都畫的是什么地方?畫中有什么?

三、圖文結(jié)合,理解散文內(nèi)。

教師:這些畫真美呀,把你看到的來(lái)告訴大家。

(1)小猴子畫的是什么?有哪些果子?是什么顏色的?這些水果真誘人呀,看得叫人怎么樣?。(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:、紅色的xx、黃色的xx)。

教師小結(jié):原來(lái)呀,小猴子畫的是果園。紅色的蘋果,黃色的梨,看得叫人直流口水。(請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)。

(2)小貓畫的是什么?樹(shù)葉是什么顏色的?(銀杏樹(shù)葉變黃了、楓樹(shù)葉變紅了),(蝴蝶)引導(dǎo)幼兒模仿落葉飄飄的情景。

教師小結(jié):小貓畫的是樹(shù)林。銀杏樹(shù)葉變黃了,楓樹(shù)葉子變紅了,象蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái)。(請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)。

(3)小兔子畫的是什么?這些菊花是什么顏色的?(豐富詞語(yǔ)“五顏六色”)。

教師小結(jié):小兔子畫的是花園。美麗的菊花開(kāi)放了,五顏六色,真是漂亮極了!(請(qǐng)幼兒填充內(nèi)容)。

四、幼兒根據(jù)散文內(nèi)容分組完成圖標(biāo)排列教師出示操作材料:老師知道許多小朋友都學(xué)會(huì)了,現(xiàn)在我們?nèi)M小朋友來(lái)把這三段話用圖標(biāo)補(bǔ)充完整。

六、師幼共同校對(duì)幼兒操作圖。

來(lái)看看排列的對(duì)不對(duì),我們一起用好聽(tīng)的聲音把它說(shuō)出來(lái)。

總結(jié):熊貓老師看見(jiàn)這些美麗的圖畫心情會(huì)怎么樣?它會(huì)說(shuō)些什么?(幼兒自由回答)。

教師小結(jié):熊貓老師高興地說(shuō):“秋天真美啊!”

七、欣賞圖片,進(jìn)一步感受秋天的景色之美。

2、教師:讓我們聽(tīng)著音樂(lè)一起到外面去找找美麗的秋天吧。

活動(dòng)反思:

通過(guò)本次活動(dòng)的實(shí)施,讓幼兒看圖感知秋天的主要特征,學(xué)習(xí)用“金黃色”、“金燦燦”、“五顏六色”、“千姿百態(tài)”等詞語(yǔ)講述畫面的主要內(nèi)容。并能根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn),講述的表現(xiàn)秋天的色彩和主要特征。在活動(dòng)中我運(yùn)用多媒體課件等多種教學(xué)形式,活躍了課堂氣氛,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,還發(fā)現(xiàn)孩子的目光被緊緊的吸引住了,也能有感而發(fā)的講述自己認(rèn)識(shí)的秋天,并發(fā)現(xiàn)秋天的美。但在最后兩幅圖上我的圖片效果做的不夠好,不能使孩子清楚地感受到秋天田野的美。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇六

1.學(xué)會(huì)縱跳技能,練習(xí)走平衡木。

2.進(jìn)一步感受秋天豐收的快樂(lè),體驗(yàn)合作喜悅。

3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

4.喜歡與同伴合作,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

5.培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。

平衡木、懸掛水果、拱型門、籃子、滑板。

1.勞動(dòng)模仿操。

師幼進(jìn)行勞動(dòng)模仿運(yùn)動(dòng),讓幼兒進(jìn)一步了解農(nóng)民的勞動(dòng)。

重點(diǎn)練習(xí):摘果子(練習(xí)縱跳技能,跳時(shí)能屈膝,前腳掌蹬地,輕輕落地)。

2.競(jìng)賽游戲“摘運(yùn)秋天的水果”。

介紹游戲玩法:每組幼兒按順序每人摘1個(gè)水果,通過(guò)小橋,鉆過(guò)門,送到籃子里,然后跑回拍第2位幼兒的手,第2位幼兒繼續(xù)進(jìn)行。游戲2―3次。

3.合作游戲“水果運(yùn)輸員”。

(1)師幼一同整理場(chǎng)地。

(2)引導(dǎo)幼兒按照路線兩兩合作,齊心協(xié)力運(yùn)送水果到目的地。

4.結(jié)束活動(dòng):師幼共跳豐收舞。

5.師幼共同整理場(chǎng)地,滿載而歸.

幼兒的潛力是很大的,因?yàn)樗麄兊哪7履芰軓?qiáng),有些東西也許對(duì)于他們來(lái)說(shuō)一開(kāi)始會(huì)有難度,但是只要教師愿意多嘗試幾次,并且通過(guò)個(gè)別學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的幼兒帶動(dòng)其他幼兒,可以收到不錯(cuò)的效果。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇七

1、理解故事內(nèi)容,合理想象,創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

2、大膽參與表演故事,體驗(yàn)自編自導(dǎo)合作表演的樂(lè)趣。

3、知道環(huán)境保護(hù)的重要性,產(chǎn)生愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

1、利用玩具圍合小溪情境。

2、故事ppt《美麗的小溪》。

3、提供各色彩紙、筆。表演用的塑料袋、包裝盒、方便面盒;故事錄音。

1、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。

教師:森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花,在美麗的小溪邊,來(lái)了誰(shuí)?發(fā)生了什么事?請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞故事ppt)

提問(wèn):

(1)故事的題目是什么?故事中有誰(shuí)?

(2)野鴨、灰兔、黑貓和小朋友們看見(jiàn)這么美麗的小溪,他們做了什么?

(3)他們玩過(guò)之后,小溪變得怎么樣了?為什么?

2、續(xù)編故事。

教師:小朋友們看到小溪變臟了,心里怎樣?他們會(huì)說(shuō)些什么?會(huì)怎樣做?

幼兒互相討論,自由續(xù)編故事。

3、表演故事。

(1)制作人物標(biāo)志,準(zhǔn)備表演。

自由分組,協(xié)商分配角色,并利用彩紙制作胸飾。

(2)分組、分角色表演故事。

森林里有一條晶亮的小溪,小溪里有五顏六色的鵝卵石,小溪兩旁長(zhǎng)著綠綠的青草,開(kāi)著美麗的鮮花.

一只野鴨走過(guò)來(lái)說(shuō):“啊,這小溪真美啊!”于是,他在小溪邊搭了一間草房,住了下來(lái)。

一只灰兔走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清??!”于是,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

一只黑貓走過(guò)來(lái)說(shuō);“啊,這小溪的水真清?。 庇谑?,他在小溪邊挖了個(gè)洞,住了下來(lái)。

小朋友們聽(tīng)說(shuō)野鴨、灰兔、黑貓搬了新家,都趕來(lái)看望,他們都稱贊野鴨、灰兔、黑貓有眼光,找了一個(gè)這么美麗的好地方。小朋友們?cè)谛∠镉斡?、捉魚(yú)、打水戰(zhàn),一直玩到太陽(yáng)下山才離去。

過(guò)了不久,朋友們又來(lái)到小溪邊。美麗的小溪不見(jiàn)了,溪水變黑了,變臭了,水面上還漂浮著許多白色的塑料袋和紅紅綠綠的包裝盒。原來(lái),野鴨吃完了方便面,就把塑料袋扔進(jìn)了小溪;黑貓吃完了烤魚(yú),就把魚(yú)刺扔進(jìn)了小溪;灰兔呢,把自己吃剩下的剩草剩菜都倒進(jìn)了小溪。

小朋友都叫起來(lái):“溪水好臭啊!”野鴨也叫起來(lái):“天啊,這是誰(shuí)干的?

今天我上了一節(jié)語(yǔ)言故事的公開(kāi)課。這則童話故事,意境優(yōu)美,主要以小動(dòng)物搬家前后小溪的變化為主軸,共同感受美麗的小溪與受污染小溪的不同,讓幼兒在情感上得以體驗(yàn),用自己現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題,猶如現(xiàn)實(shí)中的翻版,孩子們易于接受。其次,故事中所表現(xiàn)的主題內(nèi)容——環(huán)保,也是全世界面臨的重要問(wèn)題,本次活動(dòng)讓孩子通過(guò)對(duì)故事的理解遷移經(jīng)驗(yàn),讓幼兒從內(nèi)心出發(fā),懂得環(huán)境保護(hù)應(yīng)該從自己做起,從身邊事做起,點(diǎn)點(diǎn)滴滴逐步積累,進(jìn)一步增強(qiáng)自身的環(huán)保意識(shí)。

我所教的年級(jí)是幼兒園大班,有初步的語(yǔ)言表達(dá)能力,由于我園地處農(nóng)村,提供語(yǔ)言表達(dá)的平臺(tái)相對(duì)較少,所以幼兒說(shuō)連貫的句子、完整句子的能力還是很差?!睹利惖男∠愤@則故事,讓幼兒在能理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和感受。

在這個(gè)活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),選擇適合幼兒的教學(xué)方法,通過(guò)對(duì)故事的理解,拓展生活經(jīng)驗(yàn),并利用其進(jìn)行想象,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,給幼兒創(chuàng)造了自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境。

在教學(xué)媒體的使用上,體現(xiàn)了師生互動(dòng)、生生互動(dòng),它直觀、形象地展示了授課內(nèi)容,吸引了幼兒的注意,教學(xué)媒體直接為課堂服務(wù)。

在每個(gè)環(huán)節(jié)中,無(wú)論是提問(wèn),還是與幼兒的交流中,我始終與幼兒處在同一平行線上,善于傾聽(tīng)孩子們的每一個(gè)回答,而且每一次的提問(wèn)都出自于雙方自然的對(duì)話,使整節(jié)課少了點(diǎn)教師機(jī)械授教,多了點(diǎn)輕松與自然。

在設(shè)計(jì)提問(wèn)中,我給予幼兒更多說(shuō)的空間,不束縛他們的思維,能使他們有話好說(shuō),大膽表述自己內(nèi)心的感受。

對(duì)于孩子我們可以初步培養(yǎng)他們辨別是非的能力并告誡他們一些事理,所以通過(guò)這一課的學(xué)習(xí),我讓孩子們知道破壞環(huán)境的行為是不對(duì)的,知道愛(ài)護(hù)環(huán)境要從小事做起,做錯(cuò)事情要及時(shí)改正。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇八

活動(dòng)目標(biāo):

1、喜歡欣賞童話故事,并體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

2、感知、理解故事中青蛙先生與小蜥蜴相互為對(duì)方著想的做法。

3、能根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展大膽猜測(cè)故事情節(jié),并給故事取個(gè)名字。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5、理解故事內(nèi)容,大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

楓葉的圖片、青蛙的頭飾、小蜥蜴。

活動(dòng)過(guò)程:

1、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

(1)引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的愿望。

教師:小朋友們你們有愿望嗎?并說(shuō)一說(shuō)你的愿望是什么?

2、分段欣賞故事,啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事結(jié)尾。

(1)教師講述故事,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。(講述至“真抱歉,我睡著了,一點(diǎn)兒也不知道,謝謝你的好心?!毙◎狎嬲f(shuō)。)。

(2)教師引導(dǎo)提問(wèn),幫助幼兒猜測(cè)故事結(jié)尾。

(3)鼓勵(lì)幼兒大膽地想象并講述故事結(jié)尾。

3、繼續(xù)欣賞故事,幫助幼兒完整地了解故事內(nèi)容,并為故事取一個(gè)名字。

(1)教師繼續(xù)講述故事至結(jié)尾。

4、完整地欣賞故事,鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

(1)教師扮演青蛙先生講述故事。

(2)教師:青蛙先生終于得到了自己喜歡的楓葉書(shū)簽,它高興嗎?他說(shuō)了些什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)青蛙先生說(shuō)的話:謝謝你——紅楓葉!謝謝你——好心的小蜥蜴!)。

5、組織幼兒討論,分享相互關(guān)愛(ài)的情緒體驗(yàn)。

(1)教師:聽(tīng)了這個(gè)故事,你最喜歡誰(shuí)?為什么?

(2)教師小結(jié)。

活動(dòng)延伸:

在日常生活中,教師可經(jīng)常播放《一片美麗的紅楓葉》的故事磁帶,讓幼兒進(jìn)一步感知這篇優(yōu)美的'童話故事。

活動(dòng)反思:

這是一篇優(yōu)美的童話故事,通過(guò)一片紅楓葉揭示了青蛙和小蜥蜴之間相互關(guān)愛(ài)的溫馨故事。欣賞這篇故事,有利于激發(fā)幼兒產(chǎn)生關(guān)心他人的積極美好的情緒體驗(yàn);在幼兒感知故事的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒推測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展,有利于培養(yǎng)幼兒的想像能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

活動(dòng)前選擇青蛙頭飾、小蜥蜴橡膠玩具盒兩片紅色的楓葉,用于教師扮演角色和演示故事,準(zhǔn)備方便,易于操作。

激發(fā)幼兒的興趣是教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵,也是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的基礎(chǔ)。在活動(dòng)的第一環(huán)節(jié),教師采用戴頭飾扮演小青蛙的方式,引起幼兒的注意,并利用楓葉和小蜥蜴道具講述故事,這樣不僅能引發(fā)幼兒的興趣,而且能夠幫助幼兒理解故事的角色和情節(jié)的發(fā)展。在第二環(huán)節(jié)中,我保留故事的結(jié)尾,讓幼兒去想故事情節(jié)會(huì)怎么樣發(fā)展,給幼兒提供了想像的空間,這樣幼兒可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)以及自己的思維方式想像故事情節(jié)的發(fā)展。從而有利于幼兒想像能力的發(fā)展和提高,并促發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情。在前兩個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上,我在第三環(huán)節(jié)講述故事的結(jié)尾,并用過(guò)提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒圍繞故事的內(nèi)容進(jìn)行討論,幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。第四環(huán)節(jié)給故事取名字,可以培養(yǎng)幼兒把握故事關(guān)鍵線索的能力,提高幼兒的語(yǔ)言概括能力。

讓幼兒完整地欣賞故事是文學(xué)作品學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。這里采用我扮演角色講述,并讓幼兒參與或?qū)W說(shuō)部分簡(jiǎn)單的語(yǔ)言的教學(xué)方式,可提高幼兒參與講述或表演的意識(shí),起到師幼互動(dòng)、在交流中共同學(xué)習(xí)的作用。在幼兒理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒講述自己對(duì)故事中人物的認(rèn)識(shí)和理解,一方面,給幼兒提供了充分發(fā)表自己想法的機(jī)會(huì);另一方面,可以幫助幼兒進(jìn)一步感知、體驗(yàn)相互關(guān)愛(ài)的快樂(lè)。

集體教學(xué)活動(dòng)不是幼兒教育活動(dòng)的結(jié)束,在日常活動(dòng)中,可以經(jīng)常讓幼兒欣賞配樂(lè)故事,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容,感知文學(xué)作品。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇九

新《綱要》指出“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物、游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)積極引導(dǎo)”。所以,在這個(gè)陽(yáng)光明媚的秋天,我首先聯(lián)想到要開(kāi)展《美麗的秋天》這一語(yǔ)言活動(dòng)。這一活動(dòng)的開(kāi)展,我認(rèn)為既適合幼兒現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因?yàn)榍锾齑T果累累,飽滿而充實(shí)。大自然不僅能給予孩子美的感受,更能給予孩子豐收的喜悅,從視覺(jué)、味覺(jué)等多種感官上讓孩子們領(lǐng)略到秋天的欣欣向榮。

1.感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,喜歡大自然,對(duì)學(xué)習(xí)散文感興趣。

2.有感情地朗誦散文,體會(huì)秋天的美麗景象。

3.發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力和思維能力。

4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

5.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

重點(diǎn):能有感情地朗誦散文,欣賞散文的語(yǔ)言美。

難點(diǎn):理解散文的內(nèi)容,體會(huì)秋天的美景。

收集歌曲磁帶《秋天多么美》和散文磁帶《秋天多么美》,制作關(guān)于秋天的課件。

1.教師同幼兒手拉著手隨歌曲《秋天多么美》翩翩起舞進(jìn)入教室。這樣不僅能激起幼兒濃厚的活動(dòng)欲望,還能培養(yǎng)幼兒的表演能力。

2.教師請(qǐng)幼兒根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)談一談自己眼中的秋天是什么樣的。

這樣設(shè)計(jì)的意圖是

(1)體現(xiàn)了家園共育。(課前已布置幼兒向家長(zhǎng)了解有關(guān)秋天的知識(shí))

(2)讓幼兒大膽的表達(dá),發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教師播放多媒體課件,用直觀形象的圖畫,吸引幼兒,展現(xiàn)出秋天的生動(dòng)圖景,喚起幼兒對(duì)秋天的興趣。再次演示課件,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解樹(shù)葉飄落下來(lái)像什么?(“……像……”),讓幼兒說(shuō)說(shuō)學(xué)學(xué)。比如,樹(shù)葉飄落下來(lái)像一把把小傘,像一朵朵小黃花,像一架架小飛機(jī),像一只只小蝴蝶……。這是培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的一次不容忽視的機(jī)會(huì)。

通過(guò)播放課件,欣賞散文磁帶朗誦,教師范讀、孩子們跟讀、配樂(lè)朗誦等形式多樣的師幼互動(dòng)朗誦,讓幼兒感受散文的語(yǔ)言美。在腦海里形成美麗的秋天景色。這個(gè)設(shè)計(jì)充分利用幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和想象,讓幼兒認(rèn)識(shí)美麗的秋天,感受散文的情感,培養(yǎng)幼兒的欣賞能力和誦讀能力。

為了調(diào)動(dòng)孩子們繪畫的積極性,在展示繪畫作品環(huán)節(jié),我以喜悅、快樂(lè)的口吻說(shuō):“小畫家們畫的太好了,現(xiàn)在老師把你們的作品貼在“美麗的秋天”主題墻上,讓其他班的小朋友也來(lái)欣賞欣賞,好不好?!痹O(shè)計(jì)這種形式,能充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性,讓幼兒在活動(dòng)中始終保持自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)。

師:秋姐姐把秋天打扮的五彩繽紛,太美啦!現(xiàn)在讓我們一起到室外去感受美麗的秋天吧。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我制定了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

活動(dòng)中我充當(dāng)引導(dǎo)者,發(fā)揮幼兒的主體地位,讓幼兒通過(guò)課件、歌曲、教材等方面了解、感受秋天的美,,讓幼兒在活動(dòng)中觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá),發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。

結(jié)合幼兒實(shí)際,將教材內(nèi)容制作成以聲音、圖片為呈現(xiàn)形式的課件,讓幼兒從多角度理解散文的內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)散文的興趣,降低理解的難度?;顒?dòng)中主要采用談話法、誦讀法、欣賞法、繪畫作品展示法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),從而達(dá)到解決重點(diǎn),突破難點(diǎn)的目的。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十

1、圍繞“秋天的景物”,通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、感受,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生寫作的興趣。

2、詩(shī)中“橙黃橘綠”其實(shí)是說(shuō)一年中碩果累累的時(shí)候,你現(xiàn)在知道是那個(gè)季節(jié)了嗎?

3、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),她秋高氣爽,滿山紅遍。秋天是一個(gè)收獲的季節(jié),她五谷豐登,果實(shí)累累。

1、出示“果園里”

(1)分別出示“蘋果”、“柿子”、“葡萄”,

(4)請(qǐng)同學(xué)們拿出草稿本,寫上一段。

(5)請(qǐng)同學(xué)讀,評(píng)價(jià)。

(6)聞一聞,仿佛聞到了水果的美味,真讓人垂涎三尺啊,

(1)指名說(shuō)。

(2)秋天公園里的景色,我們可以抓住它們各自的特點(diǎn)來(lái)寫。出示“楓樹(shù)”:紅的像一團(tuán)團(tuán)火。(抓住楓葉顏色的特點(diǎn))“銀杏樹(shù)”,那片片樹(shù)葉好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,為我們帶來(lái)了涼爽。(抓住銀杏形狀的特點(diǎn))“菊花”:紅的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是顏色)“桂花”:我們可以抓住桂花的香味,“桂子花開(kāi),十里飄香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特點(diǎn))

3、出示“一望無(wú)際金色的稻田”。

(1)你看到了什么?(一望無(wú)際的稻田)

(2)遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像什么?(金色的海洋)

(3)從整體看,金色的稻田像金色的海洋,我們?cè)購(gòu)木植靠茨且恢曛甑舅肽??(稻穗彎下了腰,因?yàn)樗麄兂墒炝?,沉甸甸的,?/p>

4、小結(jié):秋天像一首詩(shī),秋天像一首歌,秋天像一幅畫,秋天像一個(gè)美麗的童話。難怪古人說(shuō):“萬(wàn)美之中秋為最”呢!

1、請(qǐng)同學(xué)們讀一讀這篇文章,看看作者向我們描寫了幾個(gè)地方的景色?重點(diǎn)寫了哪個(gè)部分?這樣文章就能做到有詳有略。

2、再讀一讀,你覺(jué)得寫得好的地方,用筆畫一畫,再讀一讀,品品這些句子好在哪?交流。

3、第一小節(jié)和最后一小節(jié),分別做了總結(jié),文章在結(jié)構(gòu)上運(yùn)用了“總——分——總”的寫法。我們?cè)趯戇@篇文章時(shí)也可采用這樣的方法。

完成草稿

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十一

《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔、明快的多種修辭手法,生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想,同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài)。

1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.體驗(yàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情。

3.豐富詞匯:分外好看、黃澄澄的。

4.理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美。

2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容。

秋天美景圖片:花園、田園、果園和優(yōu)美的音樂(lè)

1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入。

“秋天到了,菊花開(kāi)了,酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭,金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》。

2.嘗試描述秋天,激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣。

(1)提問(wèn):你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?

(2)老師也很喜歡秋天的美景,我都把它拍下來(lái)了,你們想看嗎?

3.逐一播放花園、果園、田園的圖片。

(1)提問(wèn):你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問(wèn):你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”,體會(huì)作品的語(yǔ)言美。

提問(wèn):請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng),散文詩(shī)中都描寫了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī),比如:播放優(yōu)美的音樂(lè),圖片等,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解。

5.游戲

幼兒帶上秋天景物的頭飾,讓“景物”找自己的家(花園、果園、田園)。

6.自然結(jié)束活動(dòng)。

老師:你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學(xué)中我主要引導(dǎo)幼兒注意聽(tīng),大膽表達(dá)。根據(jù)《綱要》中讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)的要求,我就從想和敢這兩方面進(jìn)行具體指導(dǎo)和幫助。首先,在導(dǎo)入后,提問(wèn):“你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?”讓幼兒帶著問(wèn)題有目的、有針對(duì)性地認(rèn)真傾聽(tīng)。借助圖片,刺激幼兒的各種感官,激發(fā)幼兒想說(shuō)。利用各種教學(xué)方法和游戲,給幼兒提供自己表達(dá)的機(jī)會(huì),讓幼兒敢說(shuō)。這節(jié)課讓幼兒體會(huì)了語(yǔ)言美,達(dá)到會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)言的目的,這節(jié)課下來(lái),我覺(jué)得還是有很多不足之處,說(shuō)話有點(diǎn)啰嗦,語(yǔ)言不夠精煉,以后我一定多注意語(yǔ)言的精煉,多積累精煉、優(yōu)美的詞語(yǔ)。后面的游戲時(shí)間也有點(diǎn)倉(cāng)促。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十二

1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

2、嘗試根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展續(xù)編故事,并給童話故事取名字。

3、體驗(yàn)人與人之間相互關(guān)愛(ài)的美好感受。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

青蛙頭飾,紅色可移動(dòng)的楓葉書(shū)簽兩片,自制的大書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、初讀故事,啟發(fā)想象。

1、教師扮演故事中的角色,講述故事的前半段,讓幼兒初步了解故事的部分內(nèi)容。

總結(jié):(青蛙先生喜歡做那么多的事,它最喜歡做什么呢?)瞧,青蛙先生它在干嗎呢?

教師和孩子一起邊觀察畫面邊講故事至“真抱歉,我睡著了,一點(diǎn)兒都不知道,謝謝你的好心”處停下。

2、啟發(fā)幼兒猜測(cè)和續(xù)編故事情節(jié)。

3、教師講述故事至結(jié)尾,使幼兒了解完整的故事內(nèi)容。

提問(wèn):

(1)剛才故事里有些誰(shuí)?青蛙先生最心愛(ài)的東西是什么?最想得到的是什么?

(2)開(kāi)始,青蛙先生得到紅楓葉書(shū)簽了嗎?為什么沒(méi)得到?

小結(jié):原來(lái)青蛙先生發(fā)現(xiàn)小蜥蜴在睡覺(jué),它不愿意驚擾它,沒(méi)拿走紅楓葉。

提問(wèn):后來(lái)青蛙先生得到了紅楓葉書(shū)簽了嗎?它是怎樣得到的呢?

總結(jié):原來(lái)小蜥蜴找了一片更鮮艷、更漂亮的楓葉送給它。

二、再讀故事,整體感知。

1、啟發(fā)幼兒圍繞故事的主要線索和核心內(nèi)容,嘗試給故事取名字。

提問(wèn):你們喜歡這個(gè)故事嗎?那我們一起給它取個(gè)好聽(tīng)的名字?

小結(jié):名字取得真好聽(tīng),真優(yōu)美,讓我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞一遍吧!

2、教師完整地講述故事.鼓勵(lì)幼兒講述故事中的語(yǔ)言。

提問(wèn):青蛙先生終于得到了自己喜歡的.楓葉書(shū)簽,他高興嗎?他說(shuō)些什么?

小結(jié):那我們也學(xué)著青蛙先生一起來(lái)說(shuō)說(shuō)“謝謝你——紅楓葉!謝謝你——好心的小蜥蜴!”

三、組織討論,感悟關(guān)愛(ài)。

提問(wèn):在這個(gè)童話故事里,你喜歡誰(shuí)?為什么?

總結(jié):青蛙先生很喜歡楓葉書(shū)簽,可是為了不影響小蜥蜴休息,他沒(méi)有拿走楓葉,小蜥蜴知道了這件事,他想辦法為青蛙先生送上了更大更鮮艷的紅楓葉,青蛙先生很高興。他們既關(guān)心別人,又得到了別人的關(guān)心,成了一對(duì)好朋友。

總結(jié):我們小朋友象童話里的青蛙先生和小蜥蜴一樣都是互相關(guān)心,互相幫助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的楓葉書(shū)簽很高興,你們想不想也有一張美麗的楓葉書(shū)簽?zāi)兀磕莾河性S多紅楓葉呢?讓我們也把它變成一張美麗的楓葉書(shū)簽吧!

四、活動(dòng)結(jié)束。

青蛙先生,小蜥蜴你們的楓葉書(shū)簽在哪兒呢?帶上心愛(ài)的書(shū)簽,我們做個(gè)愛(ài)看書(shū)的寶寶吧!

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十三

秋天在幼兒的眼中是多彩的、生動(dòng)的:藍(lán)藍(lán)的天空、蝴蝶般飛舞的樹(shù)葉、盛開(kāi)的菊花、碩果累累的果園和豐收的田野。散文詩(shī)《美麗的秋天》意境優(yōu)美,從花園、果園、田野的角度,運(yùn)用大量的色彩描寫、比喻和擬人等手法,展現(xiàn)了秋天獨(dú)有的美麗。散文詩(shī)中運(yùn)用了豐富的詞語(yǔ),生動(dòng)簡(jiǎn)潔,朗朗上口,很適合幼兒朗誦?;顒?dòng)中,直觀地向幼兒展示秋季美景,鼓勵(lì)幼兒有感情地朗誦、表現(xiàn),進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容,欣賞優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)句。學(xué)習(xí)詞匯:格外、千姿百態(tài)、黃澄澄。

2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容自編動(dòng)作;有感情地朗誦詩(shī)歌。

3.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,進(jìn)一步萌發(fā)對(duì)秋天的喜愛(ài)之情。

4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

5.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

與詩(shī)歌內(nèi)容相符的4幅圖片,紅色、黃色樹(shù)葉,優(yōu)美舒緩的音樂(lè),“幼兒學(xué)習(xí)材料”

——《秋天多美好》,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程語(yǔ)言》cd。

1、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的初印象和感受,對(duì)秋天天氣、樹(shù)木、典型花卉、豐收的作物等方面的變化和景象進(jìn)行交流。

提問(wèn):你從哪里發(fā)現(xiàn)秋天到了?

2、請(qǐng)幼兒欣賞詩(shī)歌,初步理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的優(yōu)美。

(1)引導(dǎo)幼兒分別觀察4幅圖片,鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言描述秋天的美景。

3、結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

(1)出示圖1,引導(dǎo)幼兒觀察圖片;利用圖片和實(shí)物樹(shù)葉學(xué)習(xí)詞語(yǔ):格外、飄落。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第1段。

提問(wèn):秋天的天是什么樣子的?樹(shù)葉有什么變化?

(2)出示圖2,引導(dǎo)幼兒觀察花園里菊花的各種形態(tài);學(xué)習(xí)詞語(yǔ):千姿百態(tài)。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第2段。

提問(wèn):秋天的花園里有什么樣的美景?有什么樣的.菊花?

(3)出示圖3,弓丨導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)和了解擬人、比喻的手法;通過(guò)觀察圖片學(xué)習(xí)詞語(yǔ):黃澄澄。練習(xí)朗誦詩(shī)歌第3段。

提問(wèn):秋天的果園是什么樣子?為什么說(shuō)蘋果笑紅了臉?樹(shù)上的柿子像什么?

4、請(qǐng)幼兒完整朗誦詩(shī)歌,自編動(dòng)作大膽表現(xiàn)詩(shī)歌的優(yōu)美。

(1)幼兒看圖完整朗誦詩(shī)歌,重點(diǎn)掌握詩(shī)歌詞句的準(zhǔn)確。

(2)為幼兒配上舒緩的音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十四

1、讓幼兒在欣賞活動(dòng)中感受與大自然的美,感受秋雨的神奇和大自然的變化,讓幼兒了解秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),動(dòng)植物在秋季要準(zhǔn)備過(guò)冬。

2、讓幼兒感受文章的意境美,畫面美,語(yǔ)言美。

3、讓幼兒能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、知識(shí)準(zhǔn)備:活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于秋天季節(jié)特征的知識(shí)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:《秋天的雨》課件,《秋天的雨》有聲讀物,配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。

三、活動(dòng)過(guò)程。

(1)導(dǎo)入。

1、猜謎語(yǔ),教師集中幼兒注意力,引出主題。

謎語(yǔ):千條線,萬(wàn)條線,落到水中看不見(jiàn)。

小朋友,現(xiàn)在是秋天了,那秋天下的雨是什么雨啊?教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒?!靶∨笥严氩幌肟纯辞镉晔鞘裁礃拥?,今天我們一起來(lái)欣賞下。

(2)基本部分:

2、欣賞第一,第二段,讓幼兒對(duì)秋雨有個(gè)更深的認(rèn)識(shí),重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出文中出現(xiàn)的植物,顏色。

3、欣賞第三段,讓幼兒感受秋天的氣息。

小朋友,你們知道秋天有味道嗎?秋天的味道是什么樣的?通話幻燈片形式,引導(dǎo)幼兒回答,回答時(shí)教師要盡量讓幼兒用完整的語(yǔ)句表述。

教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒:”秋天的雨很甜,很香,聞到這樣的香味,你們的小腳丫是不是被勾住了?你們平常都喜歡什么樣的食物。若幼兒回答油炸食品類,教師要提醒幼兒少吃。

4、欣賞第四,第五段,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)植物如何過(guò)冬,知道秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。

“小朋友,我們知道秋雨帶來(lái)了很多,那老師要告訴你們秋雨還是一個(gè)金色的小喇叭,那你們想想小喇叭會(huì)說(shuō)什么?引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片回答問(wèn)題,發(fā)揮幼兒的想象力。

幼兒回答完后,提出問(wèn)題:”文中都提到了哪些小動(dòng)物和植物,它們是怎么過(guò)冬的?"引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)句回答。

(3)總結(jié):

小朋友喜歡秋天的雨嗎?在這個(gè)美麗的季節(jié),你們快樂(lè)嗎?現(xiàn)在我們一起跟著音樂(lè)讀一遍。

四、活動(dòng)延伸。

1、讓幼兒繼續(xù)了解秋天的變化,了解四季,感受大自然的神奇。

2、讓幼兒了解動(dòng)物過(guò)冬。

3、讓幼兒試著創(chuàng)編句子。

4、讓幼兒分組表演過(guò)冬的樣子,培養(yǎng)幼兒的表演能力。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十五

1、欣賞散文,理解散文內(nèi)容,感受散文中形象化的語(yǔ)言和整齊的句式。

2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的快感。

3、理解散文的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

2、豐富幼兒有關(guān)秋天的經(jīng)驗(yàn)。

1、隨歌曲《秋天多美麗》入場(chǎng)。

師:秋天秋天真美麗,你們知道秋天有哪些美麗的東西嗎?

2、學(xué)習(xí)作品,教師配樂(lè)朗讀散文《秋天真美麗》。

1)師:老師也帶來(lái)了散文《秋天真美麗》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2)師:你聽(tīng)到了什么?(幼兒回答,教師出示圖標(biāo))。

3)看圖聽(tīng)散文錄音《秋天真美麗》。

4)師:老師把散文畫成了美麗的圖片讓我們一起仔細(xì)地欣賞一遍。

5)分段欣賞,加深幼兒對(duì)作品的理解。

a段師:為什么秋風(fēng)姐姐快樂(lè)地到處跑?秋風(fēng)姐姐先跑到哪里呢?

b段。

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)怎么樣了?

2)大樹(shù)上為什么會(huì)抖落蝴蝶呢?樹(shù)葉飄下來(lái)的'樣子除了像蝴蝶,還像什么呢?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)。

3)我們一起來(lái)做樹(shù)葉。(幼兒用身體語(yǔ)言表達(dá)對(duì)作品的理解)。

c段師:樹(shù)媽媽為什么要把樹(shù)葉送給小樹(shù)?

d段秋風(fēng)姐姐是個(gè)調(diào)皮的小姑娘,它又會(huì)跑到哪兒去?

1)秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河怎么樣了?它的心情怎么樣?

2)為什么說(shuō)小河象絲巾呢?我們一起來(lái)做一做小河抖動(dòng)絲巾的樣子。

3)為什么小河會(huì)掀浪花呢?我們一起來(lái)做一做小河掀浪花的樣子。

4)小河是怎樣抱著白鵝搖啊搖的?

5)聽(tīng)音樂(lè)來(lái)做小河開(kāi)心的樣子。(幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)作品的理解。

)e段:師:小河真能干,它有哪些寶貝?

3、在理解的基礎(chǔ)上完整欣賞散文,幼兒輕聲跟念。

師:秋天秋天真美麗,大樹(shù)飄落葉,小河掀浪花。

1)你最喜歡散文中的哪些優(yōu)美句子?你能用散文中的話告訴大家嗎?

2)還有誰(shuí)也喜歡這一句話,你能來(lái)學(xué)學(xué)嗎?還有誰(shuí)把它說(shuō)得更好聽(tīng)?

3)讓我們一起跟他學(xué)一學(xué)。

4)為什么這些句子那么美?小結(jié):因?yàn)檫B著用了幾個(gè)“一會(huì)兒”。

4、遷移作品經(jīng)驗(yàn)師:秋風(fēng)姐姐那么高興,她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣?它會(huì)怎么樣?

師:好,我們到教室里把它畫下來(lái),送給喜歡秋天的人們。(音樂(lè)中結(jié)束活動(dòng))。

秋天,秋天,真美麗。

天高了,地寬了,秋風(fēng)姐姐快樂(lè)得到處跑……。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著大樹(shù)吹口氣,大樹(shù)搖啊搖。一會(huì)兒抖落一只金蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只紅蝴蝶,一會(huì)兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說(shuō),大樹(shù)落葉了,送給小樹(shù)作肥料,盼它快長(zhǎng)高。

秋風(fēng)姐姐對(duì)著小河吹口氣,小河笑啊笑,一會(huì)兒抖動(dòng)披著的紗巾,一會(huì)兒掀起一個(gè)浪花花,一會(huì)兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說(shuō):小河高興了,它養(yǎng)的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯,寶寶吃了有營(yíng)養(yǎng)。

在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十六

1.幼兒提高感知秋天美麗豐收的景色初步講解詩(shī)歌的內(nèi)容。

2.在看看講講,做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感知詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

3.學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,大膽參與討論。

4.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

1.字卡:五彩繽紛

2.錄像機(jī)(多媒體)

3.三幅場(chǎng)景圖

1.一談話的方式導(dǎo)入課題

師:小朋友,你們知道秋天是怎樣嗎?(農(nóng)民伯伯在忙著收割,果園里蘋果,桃子,橙子都熟了,有些樹(shù)葉落下來(lái),有些變成紅色掛住樹(shù)上等等)

2.觀看錄像,讓幼兒感受秋天的雨給大地帶來(lái)豐收,初步感知詩(shī)歌的內(nèi)容.

3.出示三幅圖片(按詩(shī)歌的先后順序來(lái)出示)讓幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容講述.

出示圖片1師:銀杏,楓樹(shù),田野是什么顏色?水果是什么顏色?菊花分別有什么顏色?(讓幼兒說(shuō)出各種顏色名稱,并引導(dǎo)教幼兒說(shuō)出五彩繽紛的字卡)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……雪白的'都給了菊花仙子.

出示圖片2師:圖片上的小朋友聞到了什么香味?(教幼兒學(xué)菠蘿甜甜的,梨子香香的)

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……常被那香味勾住.

小結(jié)并帶領(lǐng)幼兒朗讀:秋天的雨……小動(dòng)物準(zhǔn)備過(guò)冬了.

4.學(xué)習(xí)詩(shī)歌

(1)幼兒邊看錄像邊聽(tīng)老師朗讀兩編.

(2)幼兒跟住老師集體朗讀兩編.

5.結(jié)束部分歌曲《秋天》讓幼兒唱著歌伴隨下退場(chǎng).

《綱要》中明確指出:要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十七

引導(dǎo)幼兒觀察和了解幾種秋天常見(jiàn)的動(dòng)物的外形特征、習(xí)性;知道秋天是收獲的季節(jié);知道它們與人們生活的關(guān)系,了解它們?cè)谇锾熳兓脑?,?huì)用多種形式來(lái)表現(xiàn);使幼兒知道秋天過(guò)后是冬季,加深對(duì)四季特征的認(rèn)識(shí),知道四季的順序;引導(dǎo)幼兒能根據(jù)氣溫變化穿脫衣服,使幼兒知道秋天氣溫變化大,要防止感冒;讓幼兒知道預(yù)防腸道寄生蟲(chóng)的一般常識(shí),懂得不吃不潔食物,瓜果要洗凈、剝皮、養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣;引導(dǎo)幼兒而運(yùn)用多種形式的自然物表現(xiàn)秋天的美,培養(yǎng)幼兒的審美能力。培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí),了解植物對(duì)環(huán)境的保護(hù)作用,了解動(dòng)植物需要人們的保護(hù),人們應(yīng)該盡力保護(hù)大自然的和諧。

全程計(jì)劃:主題談話:引起動(dòng)機(jī)-欣賞樹(shù)葉貼畫美術(shù):一串紅詩(shī)歌:秋風(fēng)

主題談話:秋天的天氣歌曲:小樹(shù)葉體育:掃落葉

主題談話:秋天的衣服體育:秋風(fēng)欣賞:散文-云彩和風(fēng)兒

主題談話:秋天的植物認(rèn)識(shí)菊花美術(shù):設(shè)計(jì)衣服

環(huán)境創(chuàng)設(shè):

1、各墻面和柜的裝飾

1) 主墻:家長(zhǎng)和老師收集的各種有關(guān)秋天的資料,經(jīng)過(guò)整理和裝飾,讓幼兒感受秋天。

2) 其他墻:"秋天的花和動(dòng)物"展示幼兒的美工作品。

3) 柜面裝飾:a.幼兒用語(yǔ)言講述出與秋天有關(guān)的活動(dòng)。教師記錄并整理粘貼。b.用照片的形式記錄秋天的變化。c.展示秋天的花和樹(shù)。d.人們?cè)谇锾炖锏幕顒?dòng)。

區(qū)域安排:

益智區(qū):

1、 觀察秋天的植物和動(dòng)物的變化。

2、 培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和講述能力。

1、觀察活動(dòng)(1)樹(shù)葉變黃了 (2)菊花 (3)螃蟹

2、游戲:大風(fēng)和樹(shù)葉、螃蟹賽跑

美工區(qū):

1、 掌握用棉簽畫畫的技能。

2、 會(huì)膠泥做出水果的形態(tài)。

3、 學(xué)習(xí)粘貼的技能。

4、 鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)作品。

1、 泥工《一盤水果》

2、 手工《一串紅》

3、 繪畫《螃蟹》

4、 繪畫《小雞和小鴨》

閱讀區(qū):

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜閱讀的習(xí)慣,看完后把書(shū)放回書(shū)架上。

書(shū)架上擺放相關(guān)書(shū)籍供幼兒閱讀。

結(jié)構(gòu)區(qū):

目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手搭建公園。

2、鼓勵(lì)幼兒相互合作進(jìn)行建構(gòu)。

內(nèi)容:搭公園、搭蓮花山、搭幼兒園。

菊花開(kāi)了案例:菊花開(kāi)了

帶著疑問(wèn),我走了過(guò)去,想不到真的有幾朵嫩黃的菊花已經(jīng)怒放了。孩子們特別高興,于是去尋找別的菊花,可是找遍了整個(gè)花園,卻沒(méi)發(fā)現(xiàn)第二株開(kāi)放的菊花。

唏韻小朋友跑過(guò)來(lái)問(wèn)我:“老師,為什么這株菊花比其它菊花開(kāi)得早呢?”實(shí)話說(shuō),我自己搞不清,如何回答呢?突然我靈機(jī)一動(dòng),這不正是引導(dǎo)幼兒探索、思考的好機(jī)會(huì)嗎?于是我說(shuō):“這株菊花與花園里其它菊花的品種是一樣的,都是從老的菊花根上長(zhǎng)出來(lái)的。究竟是什么原因使它們開(kāi)花時(shí)間不一樣,我也不知道。我請(qǐng)大家一起尋找原因?!苯又∨笥言谶@株菊花邊仔細(xì)地觀察著,可就是找不到結(jié)果。最后,我請(qǐng)小朋友帶著問(wèn)題回家問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽。

這時(shí),孩子們紛紛圍了上來(lái),小宇搶著告訴大家:“陰井在旁邊,阿姨倒‘垃圾水’時(shí),這株菊花正好每天可以喝一點(diǎn),所以比別的菊花長(zhǎng)得快,長(zhǎng)得高,開(kāi)花早?!焙⒆觽兌计疵攸c(diǎn)頭許可并鼓起了掌。

孩子們的求知欲望和探索精神真是太可貴了,他們正是在這種主動(dòng)探究的過(guò)程中證實(shí)了一個(gè)又一個(gè)問(wèn)題。

從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

大班語(yǔ)言秋天多美麗教案與反思篇十八

中班教案《一片紅楓葉》適用于中班的語(yǔ)言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),產(chǎn)生表演故事的愿望,了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助,通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié),快來(lái)看看幼兒園中班《一片紅楓葉》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、了解故事內(nèi)容,知道好朋友之間要互相幫助。

2、體驗(yàn)有朋友的快樂(lè),產(chǎn)生表演故事的愿望。

3、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。

4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《一片紅楓葉》。

活動(dòng)過(guò)程:

1、故事導(dǎo)入。

(1)教師有表情的講故事《一片紅楓葉》,

(2)教師提問(wèn):

--“當(dāng)青蛙需要紅楓葉的時(shí)候,誰(shuí)幫助了它?”

2、理解故事內(nèi)容。

(1)出示圖片講故事:

--“青蛙為什么不拿走紅楓葉?”

“蜥蜴是怎么知道青蛙喜歡紅楓葉的?它是怎么做的?”

(2)幼兒表演這段故事。

--“蜥蜴為什么要幫助青蛙呢?”

3、引導(dǎo)幼兒假設(shè)推理。

--“如果你是蜥蜴你會(huì)怎么做?”

“為什么青蛙先生的.書(shū)里還一直夾著紅楓葉?”

4、組織幼兒交流分享。

師生共同交流。

--“聽(tīng)了故事你是怎么想的?”“你有沒(méi)有好朋友?”

“好朋友是怎么幫助你的?”“你又是怎么樣幫助它的?”

“誰(shuí)能把好朋友互相幫助的事情表演給大家看?”

小百科:楓葉是楓樹(shù)的葉子,一般為掌狀五裂型,長(zhǎng)約13厘米,寬度略大于成人手掌,裂片具少數(shù)突出的齒,基部為心形,葉面粗糙,上面為中綠至暗綠色,下面葉脈上有毛,秋季變?yōu)辄S色至橙色或紅色。

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