報(bào)告是對(duì)某個(gè)事件、情況或研究結(jié)果等進(jìn)行詳細(xì)陳述和解釋的一種書(shū)面文稿。在撰寫(xiě)報(bào)告之前，可以進(jìn)行調(diào)研和收集資料來(lái)支持自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇一
畢業(yè)設(shè)計(jì)----實(shí)習(xí)報(bào)告。
（20xx屆）。
設(shè)計(jì)（論文）題目天逸綜合樓建筑設(shè)計(jì)。
學(xué)院名稱(chēng)建筑與土木工程學(xué)院。
專(zhuān)業(yè)（班級(jí)）建筑學(xué)（0901班）。
姓名（學(xué)號(hào)）xx（20xxxxxxxx）。
指導(dǎo)教師黃xx許xx。
現(xiàn)在的辦公樓的發(fā)展主要趨向于綜合性、靈活性和智能化；單純的辦公樓上下班時(shí)人流非常集中，無(wú)法解決上班人員的交通、餐飲、購(gòu)物、休息、居住等要求，為克服這個(gè)問(wèn)題就出現(xiàn)了綜合性大樓，這種大樓總和了辦公、餐廳、公寓和休閑為一體，方便了辦公人員的生活；在空間方面設(shè)計(jì)的更加靈活，多采用大空間布局形式，適應(yīng)多種不同的辦公類(lèi)型；智能型大樓更加完善了辦公樓的工作效率，成為了一個(gè)新型的辦公樓設(shè)計(jì)體系。
1.了解當(dāng)今中外綜合樓建筑的設(shè)計(jì)和發(fā)展特點(diǎn)。
2.了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)。
3.學(xué)習(xí)綜合樓建筑設(shè)計(jì)的方法。
1.實(shí)例調(diào)研:通過(guò)對(duì)南京紫峰大廈、北京發(fā)展大廈的設(shè)計(jì)資料及網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，了解綜合樓建筑的設(shè)計(jì)要點(diǎn)，從中找到合適的設(shè)計(jì)突破口和方法。
2.文獻(xiàn)資料：通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，找到綜合樓建筑設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)，為今后綜合樓的建筑設(shè)計(jì)指明方向。
紫峰大廈選址位于南京南鼓樓區(qū)鼓樓廣場(chǎng)，東至中央路，西至北京西路。建筑用地面積為18721㎡。主樓地上89層，主要功能設(shè)有六星級(jí)酒店、甲級(jí)辦公樓；裙房地上6層局部7層，主要功能為商場(chǎng)與酒店附屬用房；地下4層，主要功能為商場(chǎng)、停車(chē)庫(kù)及設(shè)備機(jī)房。
1.布局：
嵌在其中，使整個(gè)建筑群虛實(shí)結(jié)合，凹凸有致。
b)基地內(nèi)部道路（包括消防通道）呈環(huán)狀，沿基地形狀包裹建筑，一般只供行人，不作機(jī)動(dòng)車(chē)道路使用。
c)基地中靠近主干道交匯路口的地方未設(shè)主要建筑，只設(shè)有一個(gè)設(shè)備庫(kù)，使建筑群體位置后退，留有開(kāi)闊的空間和視野，同時(shí)豐富基地景觀。
d)主樓的位置居于基地中心，遠(yuǎn)離相鄰道路。人行走于基地周邊不感覺(jué)到壓迫，在遠(yuǎn)處觀看整個(gè)建筑的時(shí)候體諒對(duì)比不突兀，整體和諧美觀。
e)紫峰大廈的地面部分只有東南角設(shè)有少量地面停車(chē)場(chǎng)，作臨時(shí)停車(chē)用，大部分車(chē)輛停放于地下，使得基地的地面部分有很大余地可作景觀，綠化，豐富建筑周邊環(huán)境。
b）行人流線：紫峰的辦公，酒店和商業(yè)中庭部分的入口根據(jù)人流方向設(shè)置。
1.商業(yè)入口分別設(shè)在規(guī)劃道路和中山北路的商業(yè)中庭兩側(cè)以吸收兩邊道路人流；
2.酒店行人入口設(shè)在中央路上，與機(jī)動(dòng)車(chē)通過(guò)進(jìn)入地下停車(chē)場(chǎng)的通道進(jìn)行分離；
3.主辦公樓入口設(shè)在中山北路上，在同路上的商業(yè)入口南側(cè)，副辦公樓的入口則設(shè)計(jì)在規(guī)劃道路上，使辦公路線與酒店和商業(yè)的對(duì)外流線互不重合。
山西上的非機(jī)動(dòng)車(chē)地下道出入口地下負(fù)一層非機(jī)動(dòng)車(chē)庫(kù)d)后勤流線：貨物運(yùn)輸通過(guò)西北副樓辦公入口側(cè)的地下車(chē)庫(kù)出入口坡道進(jìn)入地下室，通過(guò)分布于地下室各處的貨梯到達(dá)各層使用。與普通酒店，商業(yè)的機(jī)動(dòng)車(chē)流線互不重合。
消防流線：紫峰大廈建筑被城市道路包裹，基地內(nèi)機(jī)動(dòng)車(chē)通車(chē)道路有限，若做環(huán)形消防道路在基地內(nèi)則不能滿足4米的寬度要求，且中山北路樹(shù)木種植茂盛，綠樹(shù)茂密，景觀優(yōu)美不宜破壞。為滿足消防要求，發(fā)生緊急情況時(shí)城市道路也做消防通道使用。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇二
我們青少年大部分時(shí)間都是在學(xué)校中度過(guò)的，為了獲得更好的知識(shí)，培養(yǎng)自身的素養(yǎng)，使自己的青春更絢麗多彩，為自己的人生打下良好的基礎(chǔ)，而學(xué)校是我們奮戰(zhàn)未來(lái)體驗(yàn)生活的小社會(huì)。可見(jiàn)學(xué)校對(duì)于我們是非常重要的。如果能在和諧校園中快樂(lè)的學(xué)習(xí)和舒適的生活。不僅能給學(xué)生帶來(lái)精神上的愉悅，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中更出色的展現(xiàn)自我。
學(xué)校的公共設(shè)施主要有：學(xué)校餐廳`校園超市`校園醫(yī)務(wù)室`學(xué)生宿舍圖書(shū)館等。
校園餐廳包括：1餐廳整潔2餐廳菜色3餐廳價(jià)格4餐廳口味5餐廳給菜分量。
在這里我們挑選了校園餐廳，校園超市，校園醫(yī)務(wù)室，學(xué)生宿舍這四個(gè)學(xué)校公共設(shè)施作為調(diào)查選項(xiàng)。
針對(duì)這次調(diào)查，我們采取了調(diào)查問(wèn)卷的方式來(lái)收集信息。一共150份，向20個(gè)高以年級(jí)發(fā)放，每班6張，其余的在餐廳`超市等公共場(chǎng)所直接發(fā)放。最后，共收回142張。其中宿舍生112，通校生30人。
同學(xué)們對(duì)于餐廳環(huán)境滿意度的是42.3個(gè)百分比，不滿意度是23個(gè)百分比。顯示學(xué)校的就餐環(huán)境還比較好，但在一些小地方還需改善。對(duì)于菜式滿意度是10.6個(gè)百分比，不滿意度是61個(gè)百分比，顯示餐廳菜式較單一，滿足不了學(xué)生多樣的口味，不利于學(xué)生的身體健康。對(duì)于服務(wù)態(tài)度，滿意度是47.2個(gè)百分比，不滿意度是30.3個(gè)百分比，顯示學(xué)生對(duì)服務(wù)員服務(wù)態(tài)度還較滿意。對(duì)于衛(wèi)生狀況，滿意度是28.9個(gè)百分比，不滿意度為34.5個(gè)百分比，顯示學(xué)校衛(wèi)生狀況還望改善。
對(duì)于價(jià)格滿意度為3.5個(gè)百分比，不滿意度為86個(gè)百分比。顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳價(jià)格。對(duì)于廚藝滿意度為3.5個(gè)百分比，不滿意度為66.2個(gè)百分比，顯示大部分同學(xué)不滿意學(xué)校餐廳飯菜的味道。對(duì)于早餐滿意度為32.4個(gè)百分比，不滿意度為42.3個(gè)百分比，對(duì)于晚餐滿意度為24.8個(gè)百分比，不滿意度.為41.5個(gè)百分比顯示大部分同學(xué)對(duì)于早餐晚餐都不滿意相比來(lái)說(shuō)午蠶餐較好。對(duì)于餐廳的給菜分量，4.9個(gè)百分比認(rèn)為多，60.6個(gè)百分比認(rèn)為一般，35.2個(gè)百分比認(rèn)為少。顯示學(xué)生對(duì)于給菜分量較滿意。對(duì)于給學(xué)小餐廳主動(dòng)提意見(jiàn)有22.1個(gè)百分比認(rèn)為不會(huì)，有78.9個(gè)百分比的人認(rèn)為回，顯示大部分同學(xué)不回主動(dòng)提出意見(jiàn)，這是讓我們遺憾的。對(duì)于超市服務(wù)員的服務(wù)態(tài)度有8.5個(gè)百分比滿意69.7個(gè)百分比不滿意，有24.6個(gè)百分比無(wú)所謂，顯示大部分同學(xué)對(duì)與學(xué)校超市服務(wù)態(tài)度不滿意，對(duì)于學(xué)校超市價(jià)格有13.4個(gè)百分比滿意71.8個(gè)百分比不滿意15.5個(gè)百分比無(wú)所謂，顯示學(xué)生對(duì)價(jià)格不滿意，據(jù)本小組成員的實(shí)地考察，確有一些食品貴于其他超市，數(shù)目雖小，但性質(zhì)惡劣，在此提出些抗議。對(duì)于醫(yī)務(wù)室服務(wù)態(tài)度，有33.8個(gè)百分比滿意，有29.6個(gè)百分比不滿意，有21.8個(gè)百分比無(wú)所謂，有15.5個(gè)百分比表示沒(méi)去過(guò)，顯示同學(xué)對(duì)醫(yī)務(wù)事服務(wù)態(tài)度還較滿意對(duì)于價(jià)格，有26.8個(gè)百分比滿意有33.8個(gè)百分比不滿意有32.4個(gè)百分比無(wú)所謂，顯示同學(xué)們對(duì)于醫(yī)務(wù)室的價(jià)格不是特別滿意。但本小組從輔導(dǎo)老師那了解到，學(xué)校醫(yī)務(wù)室不是盈利性機(jī)構(gòu)，價(jià)格買(mǎi)進(jìn)多少就賣(mài)出多少，所以在此希望同學(xué)們能夠諒解。對(duì)于宿舍區(qū)設(shè)備有45.7個(gè)百分比滿意33.8個(gè)百分比表示不滿意32.4個(gè)百分比無(wú)所謂。對(duì)于學(xué)校住宿有28.9個(gè)百分比滿意37.3個(gè)百分比19.7個(gè)百分比無(wú)所謂。對(duì)于宿舍區(qū)公共衛(wèi)生有26.8個(gè)百分比滿意。29.6個(gè)百分比不滿意，23.9個(gè)百分比無(wú)所謂。對(duì)于學(xué)校宿舍去門(mén)禁時(shí)間有45.9個(gè)百分比滿意29.6個(gè)百分比不滿意，23.9個(gè)百分比無(wú)所謂。
對(duì)學(xué)校食堂的意見(jiàn)——。
1打飯人員沒(méi)戴口罩2打卡有錯(cuò)誤現(xiàn)象3味道差，樣式少4價(jià)格高。
對(duì)學(xué)校超市的意見(jiàn)——。
對(duì)校園醫(yī)務(wù)室的意見(jiàn)：
對(duì)宿舍的建議：
和諧校園文化是和諧文化的重要組成部分。構(gòu)建和諧社會(huì)，離不開(kāi)和諧文化建設(shè)；構(gòu)建和諧校園，同樣離不開(kāi)和諧校園文化建設(shè)。從文化的育人功能來(lái)看，建設(shè)和諧校園文化，有利于提高師生思想修養(yǎng)和道德素質(zhì)，從而奠定和諧校園所需要的普遍的文化基礎(chǔ)。文化具有塑造人格的重要作用。要使校園內(nèi)每個(gè)師生都具備和諧校園所需要的道德、觀念，從而使其行為符合和諧校園的要求，就必須首先建設(shè)一種和諧的校園文化，用文化的力量來(lái)教育師生、感染師生，使每個(gè)師生都能知法守法，弘揚(yáng)正義，誠(chéng)實(shí)守信，勇于創(chuàng)新，才能最終實(shí)現(xiàn)校園和諧。從文化的導(dǎo)向功能來(lái)看，建設(shè)和諧文化，有利于形成學(xué)校的主流價(jià)值，從而為和諧校園構(gòu)建提供全體師生共同認(rèn)同的價(jià)值體系。文化主導(dǎo)著人們的價(jià)值觀。建設(shè)和諧校園，必然要經(jīng)過(guò)和諧校園文化的引導(dǎo)、熏陶和規(guī)范，形成和諧校園的核心價(jià)值體系，使師生都能以服務(wù)校園和諧、促進(jìn)校園和諧、實(shí)現(xiàn)校園和諧為己任，摒棄破壞校園和諧、阻礙校園和諧的觀念和行為，和諧校園才能健康發(fā)展。從文化的凝聚功能來(lái)看，建設(shè)和諧校園文化，有利于凝聚師生，形成人人向往和諧校園、人人服務(wù)和諧校園建設(shè)的向心力。文化可以產(chǎn)生向心力和凝聚力。建設(shè)和諧校園，就是要使校園和諧成為全校師生員工普遍認(rèn)同和追求的目標(biāo)，使學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)、規(guī)章制度、人際關(guān)系和各項(xiàng)具體工作具有和諧的文化理念,使學(xué)校表現(xiàn)出極強(qiáng)的凝聚力和向心力,從而號(hào)召全體教職員工為和諧校園的建設(shè)而奮斗。建設(shè)和諧校園文化，應(yīng)該遵循一個(gè)基本的思路。第一，要以共同的理想來(lái)引導(dǎo)師生積極參與和諧文化的建設(shè)。要把宣傳、強(qiáng)化共同理想同建設(shè)和諧校園文化建設(shè)結(jié)合起來(lái)，形成師生同心協(xié)力建設(shè)和諧校園文化的強(qiáng)大共識(shí)。東北大學(xué)和諧校園文化建設(shè)，也要在學(xué)校建設(shè)高水平研究型大學(xué)的共同目標(biāo)下，循著“自強(qiáng)不息、知行合一”的校訓(xùn)精神，合理規(guī)劃校園文化建設(shè)的內(nèi)涵和方向，引導(dǎo)師生積極參與到和諧校園文化建設(shè)中來(lái)。第二，以培育人才為目的，切實(shí)關(guān)心大學(xué)生的發(fā)展，解決他們?cè)诔砷L(zhǎng)成才中的困難。以人為本、以生為本是和諧校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容。建設(shè)和諧校園文化，就要把學(xué)生利益放在第一位，就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，相信學(xué)生、理解學(xué)生、幫助學(xué)生，以滿足其學(xué)習(xí)、生活、工作，發(fā)展等各方面根本利益訴求為途徑，通過(guò)學(xué)生自身的和諧實(shí)現(xiàn)學(xué)生與學(xué)校的和諧，最終實(shí)現(xiàn)校園和諧。東北大學(xué)近年來(lái)解決學(xué)生生活困難、心理困境和就業(yè)困擾等方面做了不懈的努力，形成了許多好的經(jīng)驗(yàn)和做法，要從建設(shè)和諧校園文化的角度出發(fā)，以和諧為目標(biāo)，在服務(wù)大學(xué)生成長(zhǎng)成才方面特別是在服務(wù)大學(xué)生就業(yè)方面進(jìn)行進(jìn)一步的總結(jié)、提升和創(chuàng)新。第三，形成全員育人的良好校園文化氛圍。全員育人是學(xué)校提高育人質(zhì)量的要求，是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的要求，也是建設(shè)和諧校園文化的要求。形成全員育人的校園文化氛圍，對(duì)于促進(jìn)校園內(nèi)人與人的和諧、人與制度的和諧，催生良好的師生關(guān)系具有重要作用。學(xué)校的各個(gè)部門(mén)，都能本著育人這一根本，做好教學(xué)、管理、服務(wù)等各項(xiàng)工作，校園才能實(shí)現(xiàn)全面的和諧。第四，加強(qiáng)思想政治教育隊(duì)伍建設(shè)，維護(hù)校園和諧穩(wěn)定。建設(shè)和諧校園，穩(wěn)定是基礎(chǔ)；建設(shè)和諧校園文化，也需要一個(gè)穩(wěn)定的校園環(huán)境。要發(fā)揮思想政治教育隊(duì)伍的教育、引導(dǎo)職能，著力提高其化解矛盾的能力、控制局勢(shì)的能力、駕馭穩(wěn)定工作的能力，努力創(chuàng)造和諧穩(wěn)定的校園環(huán)境。第五，完善渠道，加強(qiáng)溝通，構(gòu)建和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)。在和諧校園建設(shè)中，能否有一個(gè)暢通的信息交流渠道，對(duì)于我們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題具有重要意義。要建設(shè)和諧的校園文化，就必須完善信息溝通渠道，建設(shè)一個(gè)有利于和諧的信息交流網(wǎng)絡(luò)，充分體現(xiàn)自由、民主、平等的大學(xué)精神。目前，東北大學(xué)的信息交流網(wǎng)絡(luò)比較完備，各種宣傳媒介在溝通信息方面發(fā)揮了重要的作用。適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的新需要，我們還需要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)的建設(shè)，進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)信息的搜集整理、監(jiān)督引導(dǎo)和反饋工作，建設(shè)更加便捷、暢通和高效的信息交流平臺(tái)。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇三
1：清楚的了解校園學(xué)生的消費(fèi)能力和水平，使經(jīng)營(yíng)的超市能滿足更多校園學(xué)生的需要。
2：了解校園學(xué)生的消費(fèi)后以便制定合理的經(jīng)營(yíng)方案。
3：分析在學(xué)校附近開(kāi)設(shè)這個(gè)便利店的利弊。
4：便利店?duì)I業(yè)的基本規(guī)劃。
據(jù)初步不完全統(tǒng)計(jì)上海大約有4500家便利店，平均3800人就擁有一家便利店，與日本及美國(guó)的平均水平相接近。然而，門(mén)挨門(mén)的激烈競(jìng)爭(zhēng)也使上海便利店目前陷入全線虧損的窘境。我國(guó)的便利店企業(yè)為了將來(lái)的發(fā)展而使用了強(qiáng)占店面先入為住的戰(zhàn)略，這樣也是導(dǎo)致了便利店門(mén)挨門(mén)，店挨店的結(jié)果，而大家也都認(rèn)為能熬到最后的將占據(jù)大部分的便利店市場(chǎng)。另外據(jù)有關(guān)方面新近發(fā)布的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，上海便利店在20xx年銷(xiāo)售額與門(mén)店數(shù)的遞增速度有所收斂，已經(jīng)回落到35％，比20xx年的增速降低了一半左右。有關(guān)專(zhuān)家表示，在全國(guó)具有代表性的上海便利店的發(fā)展速度的減慢，預(yù)示著中國(guó)便利店的經(jīng)營(yíng)發(fā)展進(jìn)入了整合期。
上海便利店發(fā)展的這一狀況說(shuō)明：在市內(nèi)的便利店已經(jīng)達(dá)到飽和，便利店的選址應(yīng)該有所轉(zhuǎn)戰(zhàn)方向，而現(xiàn)代校園就是一個(gè)很好的方向。
一：先分析問(wèn)題。
1：優(yōu)勢(shì)（strengths）。
a：由于是中規(guī)模的便利店，靈活度比較大。
b：經(jīng)營(yíng)模式并沒(méi)有形成一定的固定格式，所以創(chuàng)新容易。
2：劣勢(shì)（weakne)。
a：沒(méi)有一定的經(jīng)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)。
b：投資有限。
c：缺乏經(jīng)營(yíng)理念。
3：機(jī)會(huì)（opportunities）。
a：由于距離比較近，可以比其他商家更理解校園學(xué)生的消費(fèi)心理與需求。
b：地理位置好，學(xué)生更愿意到這里消費(fèi)。
4：威脅（threats）。
a：校園內(nèi)也有一家便利店，會(huì)搶走消費(fèi)者。
b：由于規(guī)模不大，便利店的經(jīng)營(yíng)可能會(huì)不全面，不到位。
二：對(duì)于校外便利店?duì)顩r探討。
對(duì)于校園內(nèi)學(xué)生來(lái)說(shuō)，前往校外便利店消費(fèi)已經(jīng)成為他們的一種習(xí)慣，便利店基本能夠滿足學(xué)生們的需要。
然而不可否認(rèn)的是，便利店商品種類(lèi)依舊不夠齊全，生活日用品極度欠缺，無(wú)形之中就會(huì)損失一大塊收入。
面對(duì)來(lái)自校園內(nèi)便利店的壓力，校外便利店無(wú)法做出及時(shí)而適當(dāng)?shù)拇胧笈袑?zhuān)學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)向校園內(nèi)消費(fèi)。
1：產(chǎn)品應(yīng)當(dāng)更加適合高校學(xué)生，對(duì)于產(chǎn)品的定價(jià)應(yīng)當(dāng)在學(xué)生承受范圍之內(nèi)。
2：進(jìn)貨時(shí)應(yīng)當(dāng)按實(shí)際情況，尾期貨品及時(shí)處理。
3：推出學(xué)生優(yōu)惠政策，拉回客源。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇四
近年來(lái),我區(qū)堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家、省市節(jié)能減排工作會(huì)議精神，緊緊圍繞期間節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)，不斷強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，采取得力措施，節(jié)能減排工作取得了明顯成效。
強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)工作責(zé)任。近年來(lái)，區(qū)政府堅(jiān)持貫徹落實(shí)環(huán)境保護(hù)基本國(guó)策，把節(jié)能減排作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，專(zhuān)題成立了節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組，區(qū)政府主要負(fù)責(zé)人和分管負(fù)責(zé)人，多次深入企業(yè)，察看現(xiàn)場(chǎng)，主持召開(kāi)專(zhuān)項(xiàng)工作會(huì)議，研究部署節(jié)能減排工作，把節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)細(xì)化分解到各鎮(zhèn)街和重點(diǎn)企業(yè)，作為約束性指標(biāo)列入四個(gè)文明建設(shè)的考核體系。各鎮(zhèn)街和重點(diǎn)企業(yè)建立了節(jié)能減排管理機(jī)構(gòu)，明確目標(biāo)，責(zé)任到人。目前，區(qū)、鎮(zhèn)街和重點(diǎn)企業(yè)，節(jié)能減排三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò)初步形成。
采取過(guò)硬措施，扎實(shí)推進(jìn)節(jié)能減排工作。為了完成市下達(dá)我區(qū)的節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù),區(qū)政府采取了一系列行之有效的措施。一是抓宣傳。通過(guò)電視、橫幅、站牌、畫(huà)廊、印發(fā)宣傳手冊(cè)等多種手段，向社會(huì)廣泛宣傳節(jié)能減排工作的重要性，倡導(dǎo)全區(qū)人民要牢固樹(shù)立節(jié)能減排意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。二是抓節(jié)能。堅(jiān)持結(jié)構(gòu)節(jié)能、技術(shù)節(jié)能、管理節(jié)能三管齊下，今年，全區(qū)共淘汰了153臺(tái)(套)落后高耗能設(shè)備，投入7200萬(wàn)元，對(duì)8個(gè)重點(diǎn)企業(yè)進(jìn)行節(jié)能技術(shù)項(xiàng)目改造，對(duì)泰州電廠、益海糧油、宇馬鋁業(yè)、富港鋼鐵、富彤化工等企業(yè)進(jìn)行了耗能監(jiān)管和評(píng)估審查，在用電負(fù)荷上對(duì)147家企業(yè)進(jìn)行了合理控制，對(duì)22家高耗能企業(yè)進(jìn)行了限制，全區(qū)推廣應(yīng)用節(jié)能高效照明產(chǎn)品近1萬(wàn)只。三是抓減排。區(qū)政府采取了做好減量、管好存量、控制增量等多種措施，充分發(fā)揮城區(qū)污水管網(wǎng)的作用，加大污水收集處理力度，加快永安污水處理廠和管網(wǎng)的建設(shè)速度，對(duì)揚(yáng)子江藥業(yè)集團(tuán)實(shí)施了廢水提標(biāo)改造工程，對(duì)過(guò)去污染嚴(yán)重的8家企業(yè)進(jìn)行了掛牌督辦，對(duì)群眾反映較多的化工、電鍍、印染等企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)整治，嚴(yán)肅查處了一些違法排污企業(yè)。通過(guò)技術(shù)改造，推廣集中供熱、供氣，降低耗煤數(shù)量，有效地減少了二氧化硫的排放量。
加大財(cái)政投入，實(shí)施環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程。區(qū)政府為改善人居環(huán)境，不斷加大環(huán)保投入，積極實(shí)施環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)工程。一是城區(qū)污水管網(wǎng)工程。累計(jì)投入8300萬(wàn)元，先后完成了三期工程，已建污水提升泵站6座，鋪設(shè)污水管網(wǎng)80.7公里，6-7月份送泰州市城南第二污水處理廠的污水達(dá)7000噸/天。二是新建了永安污水處理廠，投入6500萬(wàn)元，實(shí)施了廠區(qū)建設(shè)、設(shè)備安裝、管網(wǎng)鋪設(shè)等重點(diǎn)工程，建成運(yùn)行后，將永安洲鎮(zhèn)的重點(diǎn)企業(yè)、居民生活污水實(shí)行集中收處。三是供熱、供氣管網(wǎng)工程。投入2600萬(wàn)元，鋪設(shè)了6.5公里的供熱管道，使南至揚(yáng)子江、北至三泰啤酒廠等有關(guān)企業(yè)都能用上金泰環(huán)保熱電廠的蒸汽，每年能節(jié)煤5936噸，減少二氧化硫、氧化物排放量150多噸。四是水源保護(hù)工程。我區(qū)承擔(dān)泰州三水廠的水源保護(hù)任務(wù)，為使上游5公里、下游3公里的水體不受污染，確保100多萬(wàn)人的飲水安全，區(qū)環(huán)保、水利等部門(mén)，在江面上專(zhuān)門(mén)設(shè)置了水源保護(hù)區(qū)，關(guān)停搬遷了有關(guān)企業(yè)，安排了專(zhuān)人進(jìn)行監(jiān)管，制定了水源保護(hù)應(yīng)急預(yù)案。
存在問(wèn)題。
我區(qū)在節(jié)能減排工作中雖然取得了一定的成績(jī)，但對(duì)照科學(xué)發(fā)展觀和轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式要求，與建設(shè)濱江工貿(mào)港城的目標(biāo)相比，仍然面臨一些不容忽視的困難和問(wèn)題。
完成節(jié)能降耗的目標(biāo)任務(wù)壓力很大。市下達(dá)我區(qū)期間單位gdp能耗下降20%，今年要力爭(zhēng)完成6%，而我區(qū)目前機(jī)械制造企業(yè)偏多，發(fā)展速度較快，耗能較大，要完成全區(qū)的節(jié)能任務(wù)還面臨著諸多困難。
主要污染物減排形勢(shì)不容樂(lè)觀。我區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)與減排目標(biāo)之間矛盾比較突出。過(guò)去我區(qū)區(qū)域小，經(jīng)濟(jì)總量小，排放的污染物總量小，目前在經(jīng)濟(jì)總量快速增長(zhǎng)的情況下，而排污量要在原來(lái)的基礎(chǔ)上逐年削減，要想如期完成減排任務(wù)，難度比較大。
環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)比較薄弱。城區(qū)的污水主管網(wǎng)與支管網(wǎng)還沒(méi)全部接通，永安污水處理廠管網(wǎng)鋪設(shè)尚未完成，污水收集量嚴(yán)重不足，沿河截污、堵污任務(wù)還相當(dāng)大，雨水管網(wǎng)與污水管網(wǎng)尚未完全分開(kāi)，一些河道水質(zhì)還比較差，對(duì)環(huán)保基礎(chǔ)設(shè)施的投入經(jīng)費(fèi)不足、建設(shè)速度滯后。
幾點(diǎn)建議。
增強(qiáng)國(guó)策意識(shí)，堅(jiān)持環(huán)保先行。要認(rèn)真貫徹實(shí)施《環(huán)境保護(hù)法》和《節(jié)約能源法》，牢固樹(shù)立國(guó)策理念，在分析國(guó)情、掌握市情、立足區(qū)情層面上，充分認(rèn)識(shí)做好環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排工作的重要性和必要性，要通過(guò)多種形式的宣傳教育，在全區(qū)上下形成抓環(huán)境保護(hù)就是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、就是抓經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)、就是關(guān)注民生的共識(shí)。要以節(jié)能減排、環(huán)境保護(hù)為抓手，提前布局，及早行動(dòng)，走以低消耗、低污染、低排放為特征的低碳經(jīng)濟(jì)發(fā)展之路。要認(rèn)真研究制定期間環(huán)境保護(hù)規(guī)劃，研究制定產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃和環(huán)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)規(guī)劃，研究制定關(guān)于節(jié)能減排的鼓勵(lì)扶持政策和考核獎(jiǎng)懲辦法。實(shí)施節(jié)能行動(dòng)，要從機(jī)關(guān)干部做起，從企業(yè)職工做起，從基層群眾做起。機(jī)關(guān)干部要貫徹落實(shí)《公共機(jī)構(gòu)節(jié)能條例》，提倡辦公節(jié)能，控制不必要的公共活動(dòng);企業(yè)職工要推廣應(yīng)用節(jié)能新技術(shù)、新工藝、新設(shè)備，開(kāi)展節(jié)約一度電、一滴水、一塊煤活動(dòng);基層群眾要推廣應(yīng)用節(jié)能燈具、節(jié)能器具、節(jié)能灶具，自覺(jué)養(yǎng)成節(jié)電、節(jié)水的好習(xí)慣。
增強(qiáng)中心意識(shí)，堅(jiān)持發(fā)展優(yōu)先。要正確處理好發(fā)展經(jīng)濟(jì)與環(huán)境保護(hù)之間的矛盾，經(jīng)濟(jì)發(fā)展要堅(jiān)持又好又快，環(huán)境保護(hù)、節(jié)能減排工作要爭(zhēng)先進(jìn)位。一是促進(jìn)低碳產(chǎn)業(yè)，控制高能耗、高污染產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。要嚴(yán)把審批準(zhǔn)入關(guān)，加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，不斷優(yōu)化產(chǎn)業(yè)布局，控制和淘汰落后產(chǎn)能，建立起以低碳排放為特征的產(chǎn)業(yè)體系。二是促進(jìn)高科技產(chǎn)業(yè)，控制勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。通過(guò)招商引資，多引進(jìn)技術(shù)含量高，能源消耗低的項(xiàng)目，推廣應(yīng)用新技術(shù)、新設(shè)備，幫助企業(yè)升級(jí)改造，使能源得到循環(huán)利用，達(dá)到節(jié)能減排的目的。三是促進(jìn)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)，控制重型工業(yè)的發(fā)展。要千方百計(jì)提高我區(qū)服務(wù)業(yè)的比重，實(shí)施優(yōu)二進(jìn)三戰(zhàn)略，大力發(fā)展電子信息、軟件開(kāi)發(fā)、金融、物流、旅游、技術(shù)服務(wù)等一些能耗低、污染小、就業(yè)機(jī)會(huì)多低碳產(chǎn)業(yè)，限制大用電量、大用煤量、大用水量產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。
增強(qiáng)法制意識(shí)，堅(jiān)持依法行政。要認(rèn)真貫徹國(guó)家有關(guān)法律法規(guī)，依法推進(jìn)節(jié)能減排工作，區(qū)節(jié)能減排工作領(lǐng)導(dǎo)小組要加強(qiáng)協(xié)調(diào)指導(dǎo)工作，區(qū)各職能部門(mén)要緊密配合，各盡其職，齊抓共管，區(qū)環(huán)保執(zhí)法人員要加大執(zhí)法監(jiān)管力度，嚴(yán)格執(zhí)行法律法規(guī)，堅(jiān)持依法行政，做到公開(kāi)、公平、公正。要嚴(yán)格執(zhí)行預(yù)防為主，防治結(jié)合誰(shuí)污染、誰(shuí)治理強(qiáng)化環(huán)境管理三大環(huán)境保護(hù)政策，依據(jù)法規(guī)抓節(jié)能減排，抓環(huán)境保護(hù)，凈化水源，凈化空氣，凈化人居環(huán)境，對(duì)不符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)政策、污染嚴(yán)重、治理無(wú)望的企業(yè)依法實(shí)施關(guān)閉，對(duì)存在環(huán)境隱患的企業(yè)，要求限期整治，逾期達(dá)不到要求的，依法從嚴(yán)處罰，堅(jiān)決打擊偷排直排和未批先排等人為污染環(huán)境的行為。
增強(qiáng)大局意識(shí)，堅(jiān)持目標(biāo)必成。市下達(dá)我區(qū)期間節(jié)能減排目標(biāo)任務(wù)，是一項(xiàng)必須完成的約束性指標(biāo)，我們務(wù)必引起高度重視，一定要確保今年節(jié)能減排任務(wù)的完成。一是抓苗頭。從項(xiàng)目立項(xiàng)審批開(kāi)始把關(guān)，要建立環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，防止引進(jìn)高耗能、高污染的項(xiàng)目，嚴(yán)格控制新污染源的產(chǎn)生;對(duì)耗能和排放量較大的企業(yè)要實(shí)行電子監(jiān)控;對(duì)亂倒建筑、生活垃圾和焚燒秸桿現(xiàn)象要堅(jiān)決禁止。二是堵源頭。從城市基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)開(kāi)始，污水管網(wǎng)要與雨水管網(wǎng)分開(kāi)鋪設(shè)，污水支管網(wǎng)要與主管網(wǎng)有效對(duì)接，繼續(xù)抓好沿河截污工作。永安污水處理廠要早竣工、早運(yùn)行，高新園區(qū)的污水管網(wǎng)要與城區(qū)的污水主管網(wǎng)盡快接通，確保污水應(yīng)收盡收，集中處理。三是管人頭。要通過(guò)思想教育，法制宣傳，強(qiáng)化各級(jí)干部的環(huán)保意識(shí)，把環(huán)保工作切實(shí)擺上重要議事日程。強(qiáng)化企業(yè)負(fù)責(zé)人的大局意識(shí)，加大環(huán)保投入，自覺(jué)做好節(jié)能減排工作。強(qiáng)化環(huán)保執(zhí)法人員的責(zé)任意識(shí)，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、處理問(wèn)題，嚴(yán)格執(zhí)法，鐵腕治污。要重視發(fā)揮區(qū)環(huán)境監(jiān)察大隊(duì)和環(huán)境監(jiān)測(cè)站的作用，配齊專(zhuān)職技術(shù)人員，有固定的辦公場(chǎng)所，有先進(jìn)的檢測(cè)設(shè)備，經(jīng)常開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，努力提高執(zhí)法人員的工作能力和業(yè)務(wù)水平，使我區(qū)的節(jié)能減排工作做到有人抓、管得好，取得實(shí)效。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇五
我們已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，這無(wú)疑對(duì)現(xiàn)代社會(huì)文明提出了新的要求，優(yōu)美的環(huán)境是實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代文明的重要標(biāo)志，這正在成為我們的共識(shí)。作為現(xiàn)代社會(huì)文明的重要組成部分——學(xué)校，其環(huán)境之美自然是現(xiàn)代學(xué)校文明的重要標(biāo)志。在校園環(huán)境中，校園環(huán)境文明建設(shè)非常重要。為了給學(xué)校創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們必須重視校園環(huán)境文化的建設(shè)，這表明了校園環(huán)境文化在學(xué)校發(fā)展中的獨(dú)特地位。
對(duì)于現(xiàn)代中學(xué)生的心理需求和未來(lái)社會(huì)的發(fā)展，這是教育不能忽視的一個(gè)重大問(wèn)題。理論和實(shí)踐都告訴我們，必須重視校園環(huán)境文化建設(shè)。
眾所周知，學(xué)校是有組織有計(jì)劃的教育機(jī)構(gòu)。從生態(tài)學(xué)的角度來(lái)看，校園是一個(gè)獨(dú)立的生態(tài)系統(tǒng)，有其自身的結(jié)構(gòu)和功能。校園生態(tài)系統(tǒng)是一個(gè)開(kāi)放的系統(tǒng)，不斷與外界交換物質(zhì)、能量和信息，從而保持自身處于有序狀態(tài)，不斷發(fā)揮自身的能量。校園環(huán)境文化對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的.綜合能力具有重要作用。這種綜合能力的培養(yǎng)不能完全由課堂教學(xué)來(lái)承擔(dān)，它需要多種邏輯訓(xùn)練。校園環(huán)境文化作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所之一，有其獨(dú)特的功能。
通過(guò)教育者的組織和利用，校園環(huán)境文化可以在培養(yǎng)學(xué)生情感方面發(fā)揮積極作用。這種積極的功能需要通過(guò)教育者的設(shè)計(jì)來(lái)體現(xiàn)。校園環(huán)境文化的教育功能僅靠暴露和潛移默化是無(wú)法充分發(fā)揮的。學(xué)校教師，尤其是領(lǐng)導(dǎo)，必須有意識(shí)地利用校園環(huán)境文化，甚至改變一些校園環(huán)境文化，為學(xué)習(xí)榜樣的教育服務(wù)。校園環(huán)境文化對(duì)學(xué)生的影響主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:學(xué)生的心理平衡；學(xué)生的價(jià)值觀和行為習(xí)慣；學(xué)生智力發(fā)展；學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和方式。
近年來(lái)，學(xué)校投入了大量的人力、物力和財(cái)力，加強(qiáng)了校園環(huán)境的綠化美化和設(shè)施建設(shè)，大大提高了校園環(huán)境文化建設(shè)。為了適應(yīng)新的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，各學(xué)校都在校內(nèi)進(jìn)行了全面改革，將更多的精力投入到校園精神文明建設(shè)中，尤其重視豐富校園文化生活。這是因?yàn)槲覀円庾R(shí)到校園環(huán)境文化的建立對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)很重要。學(xué)校的發(fā)展有其獨(dú)特的潛移默化和深遠(yuǎn)的影響:。
1、重視校園環(huán)境文化建設(shè)是學(xué)校發(fā)展的需要。
近幾年來(lái)，特別是20世紀(jì)90年代以來(lái)，校園環(huán)境文化建設(shè)出現(xiàn)了嚴(yán)重的問(wèn)題，令人擔(dān)憂，必須引起高度重視。
2、創(chuàng)造校園環(huán)境和文化氛圍是學(xué)校思想教育的重要陣地。
校園環(huán)境文化具有特殊而多樣的教育功能。如果教師和學(xué)生是教育教學(xué)活動(dòng)的主角，校園環(huán)境文化就像是他們活動(dòng)的舞臺(tái)。沒(méi)有這個(gè)階段，師生的活動(dòng)就會(huì)失去支持，直接影響教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和效果。校園環(huán)境文化在學(xué)校思想教育中表現(xiàn)出以下功能:。
1、銜接功能。學(xué)校環(huán)境文化建設(shè)的核心是建立群體的共同價(jià)值觀，通過(guò)其影響在青年學(xué)生中形成無(wú)形的向心力和凝聚力，將青年學(xué)生的行為與共同的理想、信念和價(jià)值追求聯(lián)系起來(lái)，從而在高雅豐富的精神生活中培養(yǎng)健康向上的審美情趣和文化品格。
2、激勵(lì)功能。不同的校園環(huán)境和文化會(huì)將教育教學(xué)活動(dòng)引向不同的領(lǐng)域和層次，產(chǎn)生不同的教育效果。一個(gè)良好的校園環(huán)境文化必然會(huì)導(dǎo)致“好學(xué)積極”的校風(fēng)，深刻影響師生內(nèi)心的節(jié)日，激發(fā)他們的工作和學(xué)習(xí)熱情。相比于全世界說(shuō)教的方法，教育效果自然會(huì)事半功倍。
3、陶冶功能。學(xué)校根據(jù)審美要求加強(qiáng)校園環(huán)境文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生審美理想、審美情趣、審美觀念的形成有著無(wú)形的影響、感染和潛移默化的影響。
4、智能功能。校園環(huán)境文化可以促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。一般來(lái)說(shuō)，豐富而良好的環(huán)境文化因素的刺激，不僅可以促進(jìn)智力的發(fā)展，還可以激發(fā)學(xué)生積極的情緒，并以此為中介促進(jìn)智力的提高，尤其是學(xué)習(xí)興趣的提高。
以上功能說(shuō)明校園環(huán)境文化是學(xué)校積極開(kāi)展思想教育的絕佳陣地，需要更加重視和加強(qiáng)建設(shè)。
3、創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺(tái)。
創(chuàng)建校園環(huán)境文化是實(shí)施素質(zhì)教育的絕佳平臺(tái)。校園環(huán)境文化陣地可以培養(yǎng)學(xué)生的合作競(jìng)爭(zhēng)能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新精神、藝術(shù)天賦、集體主義精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，使他們處于自我教育和自我完善的境地，使學(xué)習(xí)在快樂(lè)教育、情境教育和和諧教育中健康成長(zhǎng)?？傊?，在創(chuàng)造校園環(huán)境文化的整個(gè)過(guò)程中，學(xué)生和教師的參與是不可或缺的。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇六
了解和認(rèn)識(shí)高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，增加對(duì)高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)院前身是1986年底為適應(yīng)南陽(yáng)科技進(jìn)步和人才戰(zhàn)略需要而創(chuàng)辦的南陽(yáng)大學(xué)。1992年底經(jīng)全國(guó)高校設(shè)置評(píng)議委員會(huì)評(píng)審?fù)ㄟ^(guò)，由國(guó)家教委正式批準(zhǔn)建校，定名為南陽(yáng)理工學(xué)院。20xx年5月，經(jīng)國(guó)家教育部批準(zhǔn)，南陽(yáng)理工學(xué)院升格為本科學(xué)院，是一所以工科為主，擁有工、管、文、理、法、醫(yī)、經(jīng)濟(jì)、教育等多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的普通本科院校。
南陽(yáng)，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個(gè)世紀(jì)前，她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀(jì)，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽(yáng)理工學(xué)院這所新興的高校。南陽(yáng)理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長(zhǎng)江路，交通便利，遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
運(yùn)動(dòng)區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學(xué)生課余活動(dòng)鍛煉；另一方面，運(yùn)動(dòng)區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離，保證了合理的動(dòng)靜分區(qū)。.
主要道路穿過(guò)教學(xué)區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車(chē)行與人行要求。學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過(guò)曲折執(zhí)行道路連接，保證學(xué)生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
集中布置，像幅幅畫(huà)卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘….完美的融合到一起;齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對(duì)稱(chēng)的手法將廣場(chǎng)回廊布置，夢(mèng)溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋;藥植園配合廣場(chǎng)，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書(shū)香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详?yáng)理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺(jué)的享受。作為南工的'一份子，我倍感驕傲。
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開(kāi)闊。
南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書(shū)館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了，太過(guò)統(tǒng)一，無(wú)法很好的突出各院系的特色特征。
通過(guò)此次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn)，利用地勢(shì)地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時(shí)，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識(shí)到一個(gè)學(xué)校給人帶來(lái)的印象由它的各個(gè)方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇七
優(yōu)秀作文推薦！為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。
1、書(shū)面問(wèn)卷人數(shù)情況。
（1）初中學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書(shū)面問(wèn)卷60人。
（3）小學(xué)學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學(xué)教師書(shū)面問(wèn)卷28人。
2、初中學(xué)生問(wèn)卷情況。
有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們注意：
（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學(xué)校有沒(méi)有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒(méi)有”的占到了49.4%。
（5）學(xué)校開(kāi)展過(guò)針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒(méi)有”的占55.6%。
（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
（8）學(xué)校駐地有無(wú)網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫(xiě)名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。
（9）學(xué)校有沒(méi)有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來(lái)你是否被同學(xué)毆打過(guò)？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（11）入學(xué)以來(lái)你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過(guò)？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽(tīng)。
（13）學(xué)校是否開(kāi)過(guò)集中（全校或全年級(jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來(lái)沒(méi)有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰(shuí)？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問(wèn)卷情況。
（1）對(duì)學(xué)生管理的問(wèn)題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。
（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。
（3）對(duì)于學(xué)校潛在的'事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
（4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會(huì)、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
（5）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。
4、小學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況。
（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
（2）入學(xué)以來(lái)被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒(méi)有出現(xiàn)“父母不愿意聽(tīng)”的情況。
（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來(lái)沒(méi)有集中開(kāi)過(guò)全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒(méi)有一個(gè)選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學(xué)教師問(wèn)卷情況。
（1）關(guān)于管理學(xué)生問(wèn)題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。
（2）對(duì)于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
初中：
（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。“俺不想上，大人非叫上不可”，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏，什么事都無(wú)所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識(shí)不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。
（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說(shuō)白了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒(méi)有到“戀”的程度。
（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問(wèn)題。個(gè)別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見(jiàn)義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識(shí)的，說(shuō)了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學(xué)生群體基本上有五類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來(lái)，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)給老師說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，才會(huì)愿意向老師傾訴。現(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，往往家長(zhǎng)不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會(huì)影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒(méi)有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重。
小學(xué)：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車(chē)等。
（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長(zhǎng)留言。很多家長(zhǎng)一聽(tīng)老師通知到學(xué)校，就感覺(jué)事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫(xiě)完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽(tīng)話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問(wèn)題。
（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問(wèn)題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。
3、操場(chǎng)安全問(wèn)題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問(wèn)題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。
5、飲食安全?；锓康墓芾韱?wèn)題，進(jìn)貨渠道問(wèn)題。
6、門(mén)崗。年齡大，處理問(wèn)題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴，沒(méi)有耐心。
8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來(lái)。平時(shí)也有，要錢(qián)、要物情況，“傳染學(xué)生”。
9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛(ài)孩子。
小學(xué)：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車(chē)，或者家長(zhǎng)用摩托車(chē)、三輪車(chē)接送。另，需要過(guò)馬路的學(xué)校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問(wèn)題。
5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧；
6、門(mén)口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問(wèn)題；
7、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問(wèn)題。
1、給學(xué)生舉辦專(zhuān)題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專(zhuān)題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
5、開(kāi)好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門(mén)口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇八
在30年的工作實(shí)踐中，各地始終致力于加強(qiáng)“服務(wù)文化”建設(shè)，發(fā)揮“服務(wù)文化”功能，有力地促進(jìn)了老干部工作的健康、科學(xué)發(fā)展，取得了豐碩成果，贏得了廣大老干部的普遍認(rèn)可。歸納“服務(wù)文化”對(duì)老干部工作的促進(jìn)作用，有以下四個(gè)功能。
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展引發(fā)了教育教學(xué)信息化、數(shù)字化，數(shù)字化校園的建設(shè)已成為教育改革和發(fā)展的制高點(diǎn)，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)手段和教學(xué)水平，培養(yǎng)人才的迫切需要，只有予以充分的認(rèn)識(shí)和高度的重視，才能確保數(shù)字化校園建設(shè)在學(xué)校工作中順利進(jìn)。
下面就本校的數(shù)字化教育教學(xué)建設(shè)情況做一簡(jiǎn)單介紹
新農(nóng)村文化建設(shè)是一個(gè)重要而復(fù)雜的系統(tǒng)工程，是一項(xiàng)迫切而長(zhǎng)期的艱巨任務(wù)。針對(duì)當(dāng)前我市新農(nóng)村文化建設(shè)現(xiàn)狀和存在問(wèn)題，按照社會(huì)主義新農(nóng)村“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求，新農(nóng)村文化建設(shè)工作必須采取強(qiáng)有力的措施加以推進(jìn)。結(jié)合這次調(diào)查，我們特提出如下對(duì)策和建議。
1、教學(xué)及校務(wù)管理系統(tǒng)
近年來(lái)，我省各級(jí)公路管理部門(mén)日益重視公路文化建設(shè)，把公路行業(yè)文化建設(shè)作為對(duì)內(nèi)凝聚人心、激發(fā)活力，對(duì)外展示行業(yè)風(fēng)貌、構(gòu)建和諧公路的重要舉措，且取得了顯著成績(jī)。如：從20xx年起，省管公路貫徹“12435”發(fā)展思路，促進(jìn)了省管公路的機(jī)制改革，使公路行業(yè)發(fā)生了歷史性的變化。以受社會(huì)高度評(píng)價(jià)的“三個(gè)工程”為例：
各處室級(jí)部配備公用辦公計(jì)算機(jī)，并在部分處室配置打印機(jī)，充分利用校園網(wǎng)一這平臺(tái)將各處室級(jí)部的信息進(jìn)行有效的管理。
2、數(shù)字化圖書(shū)館建設(shè)
第二種情況是開(kāi)展活動(dòng)斷斷續(xù)續(xù)，沒(méi)有固定的指導(dǎo)管理人員。這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)綜合文化站所處地域環(huán)境一般，當(dāng)?shù)剜l(xiāng)村和廣大群眾的經(jīng)濟(jì)條件比較差，且大部分群眾不十分喜愛(ài)文藝活動(dòng)，加之這些鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)也不十分重視群眾文化工作，沒(méi)有安排固定的文藝活動(dòng)指導(dǎo)管理人員。
加強(qiáng)電子圖書(shū)、文獻(xiàn)資源庫(kù)建設(shè)，學(xué)校購(gòu)置數(shù)字化電子圖書(shū)館一套，計(jì)130萬(wàn)冊(cè)圖書(shū)，并接入校園網(wǎng)，使全校師在工作學(xué)習(xí)之余，通過(guò)校園網(wǎng)瀏覽閱讀全面升級(jí)圖書(shū)館現(xiàn)有硬件設(shè)備。完備電子閱覽室的使及管理；增加館藏電子圖書(shū)、電子期刊。舉辦各種文化藝術(shù)活動(dòng)，形成校園電子圖書(shū)文化。
3、公共資源服務(wù)平臺(tái)建設(shè)
4、多媒體應(yīng)用平臺(tái)建設(shè)
學(xué)校購(gòu)置高性能計(jì)算機(jī)，建立功能強(qiáng)大的視頻服務(wù)器、音頻服務(wù)器、文件服務(wù)器等。內(nèi)容涵蓋學(xué)校管理、網(wǎng)絡(luò)資源、電子圖書(shū)、信息發(fā)布、知識(shí)資源及電子圖書(shū)等內(nèi)容，為學(xué)校管理、師生的學(xué)習(xí)和交流提供了強(qiáng)大的平臺(tái)。
5數(shù)字化校園建設(shè)的技術(shù)支持
學(xué)校將建成百兆到桌面、技術(shù)先進(jìn)、高速、穩(wěn)定、安全的校園網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校各教室、辦公室全部設(shè)有網(wǎng)絡(luò)端口、提供一臺(tái)公用計(jì)算機(jī)和打印機(jī)，并設(shè)置專(zhuān)業(yè)服務(wù)器，安裝教務(wù)管理軟件、學(xué)生管理軟件、圖書(shū)管理等軟件等。
統(tǒng)籌各方力量，形成工作合力，大力推動(dòng)社會(huì)公眾資源向農(nóng)村傾斜、公共設(shè)施向農(nóng)村延伸、公共服務(wù)向農(nóng)村覆蓋、城市文明向農(nóng)村輻射。積極調(diào)整財(cái)政支出結(jié)構(gòu)，不斷加大對(duì)農(nóng)村教育、衛(wèi)生、交通、電力、通訊、農(nóng)田水利等基礎(chǔ)設(shè)施和生態(tài)環(huán)境建設(shè)的投入力度，不斷改善農(nóng)民的生產(chǎn)生活條件，提高城鄉(xiāng)基礎(chǔ)設(shè)施的共享度，解決農(nóng)村生產(chǎn)生活基礎(chǔ)設(shè)施嚴(yán)重滯后的瓶頸制約。通過(guò)加大農(nóng)村公共產(chǎn)品的支持力度，讓公共服務(wù)更多地深入農(nóng)村、惠及農(nóng)民，彌合各項(xiàng)公共事業(yè)方面的城鄉(xiāng)差距。
6電子實(shí)驗(yàn)室建設(shè)
（1）計(jì)算機(jī)教室系統(tǒng)
在原有設(shè)備基礎(chǔ)上，20xx年9月，學(xué)校新購(gòu)置高檔海爾品牌計(jì)算機(jī)30臺(tái)，組裝服務(wù)器一臺(tái)、教學(xué)用機(jī)一臺(tái)，保證了計(jì)算機(jī)教室和高效運(yùn)行。
（2）多媒體教室系統(tǒng)
學(xué)校設(shè)有高標(biāo)準(zhǔn)多媒體會(huì)議室、公用多媒體教學(xué)教室和多媒體教學(xué)班共9個(gè)，配備教學(xué)用機(jī)、投影設(shè)備各一套，并接入校園網(wǎng)。
1加強(qiáng)數(shù)字化信息化教育教學(xué)模式的研究，提高教學(xué)質(zhì)量。
在教學(xué)中，為了真正發(fā)揮數(shù)字化手段優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效率，學(xué)校注重教師對(duì)數(shù)字化教學(xué)手段的研究，一線教師人人掌握了現(xiàn)代教學(xué)教學(xué)手段，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)多媒全技術(shù)用于辦公和教學(xué)。
辦園條件不斷改善。改制前我市幼兒園的辦園條件普遍較差，改制后廣大業(yè)主積極籌措資金建造園舍，添置教育現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備、購(gòu)置大型玩具和圖書(shū)資料等，辦園條件得到較快改善。目前各鎮(zhèn)中心幼兒園的教學(xué)、生活用房及衛(wèi)生、安全、消防、供水、排水、供電等設(shè)施設(shè)備基本配置到位。各幼兒園的廚房設(shè)施能?chē)?yán)格按照市衛(wèi)生監(jiān)督所的要求改造、添置。與此同時(shí)，不少幼兒園重視了幼兒園環(huán)境的凈化、綠化、美化工作，努力使幼兒園的生均占地面積、生均建設(shè)面積、生均綠化面積逐步達(dá)標(biāo)，園內(nèi)環(huán)境逐步優(yōu)化。
2培養(yǎng)適應(yīng)信息化教育的師資隊(duì)伍
隨著壽光市教育網(wǎng)的開(kāi)通，遠(yuǎn)程教育資源和網(wǎng)絡(luò)資源豐富多彩，信息傳遞速度快，教師之間的交流與討論不受時(shí)間、空間的限制，給教師的教學(xué)和教研提供了便利的條件和豐富的資源。我校校園網(wǎng)上建有教師備課系統(tǒng)和教研論壇，教師可以高度共享信息資源，利用便利的備課系統(tǒng)和教研論壇開(kāi)展教學(xué)教研工作。教育信息化開(kāi)闊了教師的視野，豐富了教師的知識(shí)，方便了教學(xué)教研工作，提高了教師教學(xué)教研效率和水平。
在大力推進(jìn)教育改革，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，學(xué)校文化建設(shè)越來(lái)越受到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和社會(huì)各界的關(guān)注和重視。而作為教育第一資源的教師，其文化建設(shè)則是學(xué)校文化建設(shè)諸多方面的核心內(nèi)容。教師職業(yè)的基本功能決定了教師文化的內(nèi)涵，良好的學(xué)校教師文化潛移默化地深刻地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，并影響著我們國(guó)家的未來(lái)。因此，加強(qiáng)學(xué)校教師文化建設(shè)，是確保中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要工程。前段時(shí)間，教育局人事科組織人員對(duì)全區(qū)八所中小學(xué)、幼兒園進(jìn)行座談?wù){(diào)研，總體上看各校（園）對(duì)教師文化建設(shè)工作較為重視，也取得了不少成績(jī)，但還存在著諸多需要解決的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)具體問(wèn)題的分析，以指導(dǎo)今后學(xué)校教師文化建設(shè)。
加大投入。近年來(lái)，我?？朔?jīng)費(fèi)短缺、資金緊張等各種困難，多方籌措資金300多萬(wàn)元，為每間辦公室配備了臺(tái)式電腦，為每位教師配備了辦公用筆記本電腦，更新了4間學(xué)生機(jī)房，增添了6部數(shù)碼攝像機(jī)和15部數(shù)碼照相機(jī)，并對(duì)全校的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了升級(jí)改造，購(gòu)買(mǎi)服務(wù)器2臺(tái)，更換了數(shù)部交換機(jī)，各教學(xué)樓間用光纖連接，達(dá)到主干千兆、桌面百兆。各教室、辦公室通過(guò)有線和無(wú)線連接，網(wǎng)絡(luò)基本覆蓋全校。學(xué)校還通過(guò)多種渠道購(gòu)買(mǎi)大量教育教學(xué)軟件并自制課件和課堂實(shí)錄近500g，供廣大教師使用，提高了學(xué)校的辦學(xué)條件、辦學(xué)水平和辦學(xué)質(zhì)量。
為了提高教師利用數(shù)字化段教學(xué)的水平，充分發(fā)揮數(shù)字化設(shè)備優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)培訓(xùn)中采取集中培訓(xùn)、自主培訓(xùn)、技能大比武，網(wǎng)課評(píng)選項(xiàng)等措施在教師中開(kāi)展“以多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)”和“信息技術(shù)與課程整合”為主的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)。通過(guò)推薦和介紹運(yùn)用信息技術(shù)的優(yōu)秀教學(xué)范例，展示信息技術(shù)的魅力，激發(fā)教師對(duì)信息技術(shù)的濃厚興趣。有計(jì)劃地安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照由易到難、由點(diǎn)到面的程序進(jìn)行有重點(diǎn)、有層次的培訓(xùn)，每個(gè)階段結(jié)束時(shí)都進(jìn)行了相應(yīng)的認(rèn)知水平和操作技能檢測(cè)，活學(xué)活用，務(wù)實(shí)求新，保證了培訓(xùn)效果。建立了與普及推廣信息技術(shù)相適應(yīng)的教學(xué)常規(guī)管理制度，鼓勵(lì)教師學(xué)以致用，把應(yīng)用信息技術(shù)的過(guò)程同時(shí)作為信息技術(shù)學(xué)習(xí)提高的過(guò)程，在實(shí)踐中提高自己。同時(shí)把信息技術(shù)的學(xué)習(xí)與新教育理念的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)技術(shù)手段的更新來(lái)帶動(dòng)教育觀念的更新，促進(jìn)教學(xué)方法的更新和人才培養(yǎng)模式的更新。
3開(kāi)足開(kāi)全課程，加強(qiáng)學(xué)生信息技術(shù)知識(shí)的掌握
校園文化是一種自覺(jué)地以文化為導(dǎo)向的現(xiàn)代教育管理模式。《中國(guó)教育改革和基礎(chǔ)綱要》明確指出：“要建設(shè)健康生動(dòng)的校園文化，樹(shù)立良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，使學(xué)校成為建設(shè)社會(huì)主義精神文明的重要陣地?！弊鳛橐环N育人環(huán)境和氛圍的創(chuàng)設(shè)，它在學(xué)校教育中具有特殊的作用，尤其是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，具有潛移默化的影響效果。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間努力，學(xué)校數(shù)字化建設(shè)有了很大的進(jìn)步，教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用更加科學(xué)化，實(shí)際化，教師現(xiàn)代化教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校教學(xué)出現(xiàn)質(zhì)地飛躍，但也存在許多問(wèn)題，如教師的數(shù)字化教學(xué)水平還需進(jìn)一步提高，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)手段和課堂教學(xué)的融合，學(xué)校將加大資金投入，更新硬件設(shè)備，為數(shù)字化教學(xué)提供保障。將“數(shù)字化校園的建設(shè)”與學(xué)校教育教學(xué)改革、科研發(fā)展、學(xué)科建設(shè)等各個(gè)方面的工作有效地結(jié)合起來(lái)，把我校建設(shè)成為一所現(xiàn)代化學(xué)校，真正實(shí)現(xiàn)我校教學(xué)的信息化，數(shù)字化。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇九
為了加強(qiáng)校園安全管理，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的校園工作環(huán)境和學(xué)習(xí)生活環(huán)境。根據(jù)教育局傳達(dá)的關(guān)于開(kāi)展學(xué)校安全管理工作調(diào)研的文件精神，我校嚴(yán)格按照文件要求，認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，落實(shí)責(zé)任，全面查找各種安全隱患，切實(shí)消除影響學(xué)校安全穩(wěn)定的因素和隱患，強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部安全保衛(wèi)，切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部安全管理工作，現(xiàn)就所做工作小結(jié)如下：
一、工作基本情況。
1、學(xué)校內(nèi)部制度建設(shè)完善，每學(xué)期初、期末及重大節(jié)假日，都要對(duì)全校師生做專(zhuān)題安全知識(shí)教育，學(xué)校定期檢查、教育，防止校園暴力事件和意外事故的發(fā)生，努力營(yíng)造良好的育人環(huán)境。
2、全校定期進(jìn)行安全隱患排查，自查自改，并做好記錄。上課期間，校外人員不得進(jìn)入校園，到學(xué)校辦事必須經(jīng)允許后方可入內(nèi)。教職工在上班時(shí)間內(nèi)外出必須履行請(qǐng)銷(xiāo)假手續(xù)，經(jīng)批準(zhǔn)后方可外出。
3、內(nèi)保工作。學(xué)校現(xiàn)有兩位保安人員，24小時(shí)輪流值班，有嚴(yán)格的值班制度。保安人員隨身攜帶器械，穿戴保安服，嚴(yán)把入門(mén)關(guān)，來(lái)訪人員做好登記再開(kāi)門(mén)。
4、學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值班領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)值班教師每天對(duì)校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告，并將出現(xiàn)安全責(zé)任事故的考核嚴(yán)格落實(shí)到學(xué)校教師績(jī)效工資方案中。校長(zhǎng)與各科室、各班主任、任課老師之間，層層簽定安全責(zé)任狀，使學(xué)校安全責(zé)任制得到落實(shí)。
5、消防安全。重點(diǎn)檢查消防安全責(zé)任制是否落實(shí)，消防通道是否安全、暢通，設(shè)施是否齊全等情況；對(duì)各專(zhuān)用室的滅火設(shè)施等進(jìn)行逐一排查。本學(xué)期更換了過(guò)期的滅火器。學(xué)校在每個(gè)樓道都安裝了安全通道標(biāo)志，學(xué)生集中上下樓時(shí)，有專(zhuān)人負(fù)責(zé)疏散和指揮機(jī)制。
6、飲食衛(wèi)生。重點(diǎn)檢查學(xué)校小賣(mài)部、食堂的安全情況，檢查食品是否符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)要求，嚴(yán)禁三無(wú)產(chǎn)品流入學(xué)校。工作人員均持有健康許可證上崗。建立食品衛(wèi)生安全規(guī)章制度.加強(qiáng)學(xué)校食堂的管理與監(jiān)控，嚴(yán)防食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。
7、交通安全。檢查教職員工是否自覺(jué)遵守交通規(guī)則，主動(dòng)在師生中做遵守交規(guī)的楷模，特別是督促他們騎摩托車(chē)要戴好安全頭盔。組織全體老師上到學(xué)生上下學(xué)途中對(duì)學(xué)生途中安全情況進(jìn)行檢查。有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生開(kāi)展安全教育。班主任做好乘坐校外接送車(chē)學(xué)生的排查摸底工作。本學(xué)期，學(xué)校內(nèi)無(wú)一人乘坐校外接送車(chē)。
8、加強(qiáng)心理健康教育，及時(shí)排解學(xué)生之間的矛盾，教給學(xué)生自我保護(hù)常識(shí)。開(kāi)展食品衛(wèi)生、防治常見(jiàn)疾病的講座。利用晨周會(huì)、知識(shí)講座開(kāi)展禁毒教育。特別是加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)對(duì)洪水、火災(zāi)等突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練，預(yù)防交通、溺水、高墜等事故的發(fā)生。
9、做好傳染病及衛(wèi)生防疫宣傳工作，注意教室及公共場(chǎng)所通風(fēng)、消毒。
10、學(xué)校制定消防安全演練方案，組織師生認(rèn)真開(kāi)展，并做好。
總結(jié)。
二、學(xué)校安全隱患排查。
認(rèn)真檢查校內(nèi)各部位安全情況。我們發(fā)動(dòng)全體教師對(duì)學(xué)校房屋各設(shè)施進(jìn)行了認(rèn)真檢查，特別是要害部位如教室門(mén)窗、食堂的防盜防火設(shè)施、體育器材等。學(xué)校進(jìn)行安全隱患排查治理，其有關(guān)情況如下：
(1)消防安全條件。對(duì)學(xué)校的消防設(shè)施滅火器進(jìn)行檢查，發(fā)現(xiàn)滅火器均在有效期內(nèi)，壓力正常。
(2)詢問(wèn)接送學(xué)生車(chē)輛安全情況。雖然學(xué)校無(wú)接送學(xué)生車(chē)輛，但我校還是對(duì)部分學(xué)生家長(zhǎng)騎摩托車(chē)接送孩子上學(xué)放學(xué)給予提出安全要求，并要求他們所乘載車(chē)輛不得進(jìn)入校園。
(3)學(xué)校重要設(shè)施、場(chǎng)所的安全狀況。放晚學(xué)后有部分家長(zhǎng)在校園附近工作的學(xué)生，回到校內(nèi)在體育器材上玩耍。對(duì)這部分學(xué)生予以教育，并與家長(zhǎng)溝通。
(4)校園周邊治安安全狀況。校門(mén)外接送學(xué)生家長(zhǎng)比較多，停車(chē)無(wú)秩序，導(dǎo)致交通擁擠。學(xué)校發(fā)一封《致家長(zhǎng)書(shū)》,并在校門(mén)外的水泥路上打上油漆黃線，要求家長(zhǎng)按照指定的區(qū)域停車(chē)。
(5)校舍安全狀況。本學(xué)期學(xué)校后樓進(jìn)行加固，施工場(chǎng)所存在一定的安全隱患。要求施工方拉好安全網(wǎng)，掛上警示標(biāo)語(yǔ)，嚴(yán)格按照施工要求進(jìn)行操作。學(xué)校內(nèi)做好安全教育，要求學(xué)生課間不得到施工區(qū)域逗留玩耍。課間派教師巡視檢查。
(6)安全教育落實(shí)情況。開(kāi)學(xué)進(jìn)行師生全面安全教育，每班進(jìn)行上學(xué)、放學(xué)安全教育，并進(jìn)行記錄;放假簽訂安全須知，學(xué)校安全教育教案有記錄;組織學(xué)生進(jìn)行緊急疏散與自救逃生演練。
三、
加強(qiáng)整改，組織實(shí)施。針對(duì)以上相關(guān)情況，我們做了大量的工作。
1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)安全教育領(lǐng)導(dǎo)和管理工作。為進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校日常安全管理工作，牢固樹(shù)立"安全第一"的思想，切實(shí)落實(shí)安全工作責(zé)任制，我校認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)上級(jí)相關(guān)安全教育文件，并吸取各地所發(fā)生安全事故的教訓(xùn)，特別是針對(duì)學(xué)校暴力事件、自然災(zāi)害等情況，學(xué)校制定了相關(guān)安全工作措施以及相應(yīng)的應(yīng)急預(yù)案，組織上下樓梯的演練，對(duì)消防設(shè)施進(jìn)行維護(hù)，做到預(yù)防于未然。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理工作。我校嚴(yán)格貫徹執(zhí)行《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》和《中小學(xué)公共安全教育指導(dǎo)綱要》的規(guī)定和要求，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。
3、加強(qiáng)學(xué)校與社會(huì)各部門(mén)及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我校實(shí)際情況，組織和動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心學(xué)生的生命安全，共同做好學(xué)生校外安全工作，并通過(guò)與學(xué)生家長(zhǎng)簽定安全責(zé)任書(shū)和家庭訪問(wèn)、家長(zhǎng)會(huì)等形式，加強(qiáng)了學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通和聯(lián)系，并取得家長(zhǎng)的支持和配合。
4、嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制。學(xué)校建立領(lǐng)導(dǎo)安全巡視制度和節(jié)假日值守制度，值日教師每天對(duì)校園進(jìn)行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)進(jìn)行處理和報(bào)告，嚴(yán)格實(shí)行安全責(zé)任制，學(xué)校將在第一時(shí)間內(nèi)向上級(jí)教育部門(mén)報(bào)告。
總之，安全工作的落實(shí)，并非階段性的，而是一件長(zhǎng)期的工作，我校要以這次安全隱患排查治理專(zhuān)項(xiàng)行動(dòng)為契機(jī)，進(jìn)一步健全安全工作各項(xiàng)規(guī)章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個(gè)安全和諧的工作、學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。
王鮑小學(xué)。
2012.10.15。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十
隨著高校的擴(kuò)招以及素質(zhì)教育和能力教育的全面推進(jìn)，高校校園文化越來(lái)越受到人們的重視，校園文化不斷變化與豐富著自身的形式和內(nèi)容，在很大程度上發(fā)揮著課堂教學(xué)難以替代的作用。本文立足警察院校這一特定對(duì)象，以我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家及當(dāng)今的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的大背景為依托，貫徹十八大會(huì)議精神，在梳理國(guó)內(nèi)外高校校園文化研究成果的基礎(chǔ)上，對(duì)xxxx學(xué)院進(jìn)行調(diào)查研究并對(duì)校園文化加以闡述，同時(shí)分析當(dāng)前校園文化建設(shè)中存在的障礙，在此基礎(chǔ)上提出校園文化建設(shè)與優(yōu)化的建議與策略。
校園文化建設(shè)的相關(guān)理論。
1、校園文化內(nèi)涵。
校園文化指學(xué)校全體師生員工在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中培育形成并共同遵守的最高目標(biāo)、價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)、基本信念和行為規(guī)范。他們認(rèn)為，“校園文化是一種管理文化、教育文化及微觀組織文化”。它可以分為物質(zhì)層、制度層和精神層三個(gè)層次，其中，精神層是“校園文化的核心和靈魂，是形成校園文化的制度層和物質(zhì)層的前提和根源。”
本論文綜合以上觀點(diǎn)，將校園文化定義為社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由校園中所有成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明、精神文明和制度建設(shè)的總和。
2、目前校園文化建設(shè)的研究現(xiàn)狀。
國(guó)外對(duì)校園文化的研究最早來(lái)自于上世紀(jì)早期的巴黎大學(xué)與牛津大學(xué)，以通識(shí)教育與學(xué)術(shù)自由為宗旨是這兩所大學(xué)的辦學(xué)理念，這種的前沿的理念積極影響著以后成立的大學(xué)。在20世紀(jì)40年代初，美國(guó)學(xué)者亞歷斯.奧斯本就出版了《思考的方法》、《創(chuàng)造性想象》等著作，人的創(chuàng)造力開(kāi)發(fā)的理論進(jìn)行了系統(tǒng)地闡述。麻省理工學(xué)院在1948年開(kāi)設(shè)了創(chuàng)造性開(kāi)發(fā)課程，開(kāi)展創(chuàng)新活動(dòng)和創(chuàng)新教育。
過(guò)發(fā)放問(wèn)卷的形式對(duì)xxxx學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)后數(shù)據(jù)匯總?cè)绫?：
1、在校園文化物質(zhì)建設(shè)方面的不夠合理。
在校園文化建設(shè)中，在物質(zhì)建設(shè)上投入過(guò)大，但是缺乏內(nèi)涵，趨向于貪多求大的粗放式發(fā)展模式。在這種模式下，造成極大的鋪張浪費(fèi)，雖然取得了一些收效，但是沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的合理分配。許多學(xué)生反映，學(xué)院有先進(jìn)的設(shè)備，但缺乏專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)老師，學(xué)生并未能真正接觸該教學(xué)設(shè)施，知識(shí)技能方面還停留在課本理論上。有先進(jìn)的物質(zhì)基礎(chǔ)，但沒(méi)有真正做到物以致用的目的'。
2、在校園精神文化建設(shè)方面的不夠豐富。
校園文化的建設(shè)問(wèn)題往往在制定學(xué)校發(fā)展規(guī)劃時(shí)被忽略，即使部分高校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)此有所注意，其目光也往往僅停留在物質(zhì)文化這個(gè)層面上。在對(duì)校園綠化、美化的問(wèn)題上，他們下大力、出巨資搞建筑、購(gòu)設(shè)備、擴(kuò)道路、植花草、豎雕塑，但在重視這些顯性的物質(zhì)文化建設(shè)的時(shí)候，卻忽視了隱性文化的建設(shè)――精神文化的建設(shè)。
學(xué)生在學(xué)院文化建設(shè)上所提出的意見(jiàn)并沒(méi)有受到關(guān)注，造成學(xué)生對(duì)學(xué)院缺乏信心。學(xué)院在文化建設(shè)的觀念上落后，缺乏與時(shí)俱進(jìn)的思想，歸根到底還是學(xué)院沒(méi)有意識(shí)到精神文化建設(shè)的重要性。形式上乏味，沒(méi)有多樣化，豐富多彩的內(nèi)涵。
3、在校園制度文化建設(shè)方面的不夠完善。
在管理制度上疏忽，首先校園商業(yè)文化色彩越來(lái)越重，警察學(xué)院是莊重嚴(yán)肅的地方。如今卻面臨到處廣告、宣傳單、擺攤推銷(xiāo)的現(xiàn)象，大大降低了學(xué)校文化面貌，這種浮躁的氛圍下校園文化如何建設(shè)？其次是生活制度上，學(xué)生反映太過(guò)于嚴(yán)厲，同學(xué)們沒(méi)有太多的自由，以至于缺少時(shí)間去學(xué)習(xí)。最后是學(xué)校文化發(fā)展的封閉型。學(xué)院屬于警察院校，由于意識(shí)形態(tài)方面的差異，人生觀、價(jià)值觀不同，我們對(duì)這種文化的交流還是持保守的態(tài)度。
綜上所述，我們應(yīng)該緊抓xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)存在的主要問(wèn)題，重視存在的一些少量問(wèn)題，把握住問(wèn)題的源頭。
針對(duì)以上情況，我們對(duì)xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)產(chǎn)生問(wèn)題的原因進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析（見(jiàn)表2）。
（一）學(xué)校的重視和宣傳不夠。
有人認(rèn)為，大學(xué)是學(xué)習(xí)知識(shí)的圣地，學(xué)校教學(xué)是與學(xué)生學(xué)習(xí)是首要任務(wù)，是天經(jīng)地義的事，開(kāi)展校園文化活動(dòng)是不務(wù)正業(yè)，浪費(fèi)青春；也有人認(rèn)為，課外活動(dòng)不過(guò)就是玩玩樂(lè)樂(lè)，調(diào)劑生活，是一種休息和放松，多玩一點(diǎn)或少玩一點(diǎn)不妨礙學(xué)校的發(fā)展。凡此種種，造成了學(xué)校教學(xué)活的不完整，教師崇尚考試，以考試成績(jī)區(qū)分，判別學(xué)生素質(zhì)的高低并作為評(píng)優(yōu)、評(píng)獎(jiǎng)學(xué)金甚至入黨的唯一依據(jù)，對(duì)學(xué)生讀書(shū)以外的活動(dòng)不理解、不支持，更不關(guān)心，認(rèn)為沒(méi)有太大的必要。
（二）傳統(tǒng)理念影響校園文化。
我校歷史悠久，形成的自己獨(dú)特的教學(xué)、管理風(fēng)格，但同時(shí)也繼承了一些不符合時(shí)代發(fā)展的規(guī)矩，嚴(yán)重拖了學(xué)院進(jìn)步的步伐。作為公安院校，我們經(jīng)?？吹竭@樣的景觀：公安專(zhuān)業(yè)類(lèi)大學(xué)生往往熱衷于各種科技知識(shí)，非公安專(zhuān)業(yè)類(lèi)大學(xué)生的文藝活動(dòng)相對(duì)濃厚，其原因就在于他們長(zhǎng)期受到所學(xué)學(xué)科課程的影響，局限于本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)，所以，應(yīng)該鼓勵(lì)大學(xué)生參加各種的文化活動(dòng)，增加見(jiàn)識(shí)，豐富生活。
（三）局限于學(xué)生管理和思想教育層次上，以學(xué)生為主導(dǎo)的校園文化建設(shè)少。
由于我校屬于公安院校，紀(jì)律意識(shí)的重要性不言而喻，但是過(guò)分拘泥于這些條條框框，往往造成學(xué)生所涉獵的知識(shí)匱乏。社會(huì)的飛速發(fā)展，文化需在交流的過(guò)程中才更有價(jià)值。我校封閉式的管理模式，恰恰把自己裝進(jìn)了一個(gè)似乎精致的琉璃瓶，外表的光鮮，里面空洞無(wú)奇。
（五）校園文化建設(shè)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，校園文化檔次不高。
校園文化建設(shè)制度不完善，由于眼界不夠開(kāi)闊，認(rèn)識(shí)不到位，校園文化建設(shè)很難納入學(xué)校建設(shè)與發(fā)展總體規(guī)劃。這也是現(xiàn)行高校校園文化建設(shè)的設(shè)施簡(jiǎn)陋、布局零亂、品位不高的一個(gè)重要因素。校園文化需要一個(gè)長(zhǎng)期積淀的過(guò)程，一步到位的統(tǒng)籌規(guī)劃根本無(wú)法制定，由于文化自身的性質(zhì)并不像經(jīng)濟(jì)那樣既明確又直接，顯著地影響著人們的生活，因而除了一些文化學(xué)者和專(zhuān)家之外，眾多人對(duì)文化的認(rèn)識(shí)如同對(duì)空氣的認(rèn)識(shí)一樣。由于缺乏專(zhuān)業(yè)人員的引導(dǎo)，因此校園文化的檔次不高，內(nèi)涵不深刻。
由前兩章的論述可以得出，xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)還存在一定的問(wèn)題，為了進(jìn)一步提高警校文化建設(shè)的質(zhì)量，本章將在前文的理論分析和現(xiàn)實(shí)觀照的基礎(chǔ)上，分別在校園文化建設(shè)的物質(zhì)、精神、制度，三個(gè)方面作出分析，提出相應(yīng)的對(duì)策。
（一）建立一個(gè)環(huán)境優(yōu)美設(shè)備完全的校園。
高等院校的校園是師生學(xué)習(xí)、工作的主要場(chǎng)所，大學(xué)校園的各種物質(zhì)景觀和設(shè)施，從圖書(shū)館、教學(xué)樓，到草坪樹(shù)木，都與生活在校園中的人關(guān)系密切。由此可知，校園文化建設(shè)的基礎(chǔ)之一便是校園的物質(zhì)文化建設(shè)，在進(jìn)行物質(zhì)文化建設(shè)時(shí)，必須從整體著眼，統(tǒng)籌兼顧，做好科學(xué)合理的規(guī)劃。
（二）建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)專(zhuān)職教師隊(duì)伍。
高素質(zhì)包括兩大方面，一是會(huì)做人，二是能做事。學(xué)高為師，身正為范，這是對(duì)教師素質(zhì)最全面的概括。學(xué)高，即學(xué)問(wèn)淵博，業(yè)務(wù)精湛。大學(xué)教師在知識(shí)的深度和廣度方面要作到既專(zhuān)又博，人文和科學(xué)知識(shí)均應(yīng)涉獵。
（三）以政治育警為中心，加強(qiáng)思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎(chǔ)。
我校始終把全心全意為人民服務(wù)的宗旨作為學(xué)生培養(yǎng)的一項(xiàng)基本教育理念，始終吧政治育警放在人才培養(yǎng)的第一位，所以應(yīng)該通過(guò)學(xué)生參與、實(shí)踐，體驗(yàn)式教育方法促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)、自我領(lǐng)悟。我院本著每年給與同學(xué)校外實(shí)踐學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)人都有鍛煉的機(jī)會(huì)。但總是局限于公安行業(yè)，在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)該多給與學(xué)生在其他領(lǐng)域給與同學(xué)們鍛煉，有些非公安專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，并不打算走上公安行業(yè)工作，他們更樂(lè)意去其他領(lǐng)域磨練。
（四）塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
校風(fēng)是一所學(xué)校師生員工共同具有的思想行為作風(fēng)，當(dāng)學(xué)風(fēng)形成了帶有普遍性的、重復(fù)出現(xiàn)的和相對(duì)穩(wěn)定的行為心理狀態(tài)，成為影響整個(gè)學(xué)校生活的重要因素時(shí)，同學(xué)們?cè)谘孕信e止上都得以體現(xiàn)。因此，學(xué)風(fēng)是校風(fēng)的核心，學(xué)風(fēng)校風(fēng)是校園文化的主體，而學(xué)風(fēng)建設(shè)是校風(fēng)和校園文化建設(shè)的關(guān)鍵。置身于其中會(huì)受到潛移默化的感染和熏陶，會(huì)使人終身受益，良好的學(xué)風(fēng)是一所大學(xué)校園文化中最寶貴的財(cái)富。
（五）將以人為本作為最基本的原則。
科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心就是以人為本，實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展是以人為本的根本目標(biāo)，一方面應(yīng)該以人作為手段和工具，另一方面更要將落腳點(diǎn)置于人的全面發(fā)展，在構(gòu)筑我校校園制度文化時(shí)，“以人為本”的理念集中體現(xiàn)在以學(xué)生為本，將以人為本融入大學(xué)生心理和生理健康成長(zhǎng)的需要上，充分尊重每一個(gè)人的個(gè)體差異，為每一個(gè)學(xué)生建立成長(zhǎng)和成才的渠道，直接及時(shí)地傳遞他們的意見(jiàn)和建議到學(xué)校決策層，并且盡量及時(shí)、妥善處理，在制度上為大學(xué)生多元化發(fā)展提供支持。
結(jié)論：
本文在查閱大量的相關(guān)資料基礎(chǔ)上，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的分析與歸納，分析了xx學(xué)院校園文化建設(shè)存在的問(wèn)題。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的方法，對(duì)xxxx學(xué)院存在問(wèn)題和原因進(jìn)行了調(diào)查，分析了產(chǎn)生問(wèn)題的原因。并針對(duì)存在的問(wèn)題，對(duì)xxxx學(xué)院校園文化建設(shè)的現(xiàn)狀提出了以下對(duì)策與建議：
（一）建立一支高素質(zhì)的校園文化建設(shè)專(zhuān)職教師隊(duì)伍。
（二）以政治育警為中心，加強(qiáng)思想政治教育，打牢從警為民的思想基礎(chǔ)。
（三）塑造良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十一
孩子變野老師叫“累”
時(shí)下，在一些中小學(xué)校，常令校長(zhǎng)或教師頭痛的問(wèn)題就是校園內(nèi)外學(xué)生之間的打架、斗毆、打群架、勒索之類(lèi)的校園暴力問(wèn)題。
情景一看不慣你
某中學(xué)初二年級(jí)的學(xué)雪某頭纏紗布，摸著紅腫的臉頰向老師告狀說(shuō)：“本校初一的學(xué)生蘇某昨天晚上找了七八個(gè)同學(xué)將他暴打了一頓。老師找來(lái)雙方學(xué)生一問(wèn)。事情調(diào)查清楚了：原來(lái)蘇某經(jīng)常走路時(shí)戴著耳機(jī)聽(tīng)mp3，雪某心懷嫉妒，以看不慣為理由，打了蘇某。蘇某把自己挨打的事情向幾個(gè)哥們一說(shuō)，便又七手八腳地把雪某狠揍了一頓。
情景二要點(diǎn)煙錢(qián)
某校六年級(jí)學(xué)生李某最近不肯上學(xué)，老師和家長(zhǎng)都感納悶，好端端的為什么不讀書(shū)。通過(guò)老師耐心細(xì)致的教育，李某才吞吞吐吐地說(shuō)出原因：同級(jí)的劉某因?yàn)椴m著父母染上了煙癮。家長(zhǎng)給的零用錢(qián)不夠花，他就盯上了膽小怕事的李某，幾次向他討要煙錢(qián)。李某如說(shuō)沒(méi)有，劉某就威脅他說(shuō)：“我要找人揍你?！崩钅潮悴扇〔蛔x書(shū)的辦法躲避劉某，導(dǎo)致學(xué)業(yè)荒廢。 如此現(xiàn)象種種，其產(chǎn)生校園暴力問(wèn)題的原因也很多：
一 暴力影視片是學(xué)生模仿的對(duì)象，是引發(fā)校園暴力事件的一條導(dǎo)火線。 電視中、網(wǎng)絡(luò)中、影碟機(jī)的“黑老大”式的打打殺殺鏡頭，讓幼稚的學(xué)生認(rèn)為通過(guò)暴力可以解決某些爭(zhēng)執(zhí)，于是他們產(chǎn)生了模仿、嘗試的念頭，在校園拉幫派，稱(chēng)王稱(chēng)霸，經(jīng)常惹是生非。
二 受“文化垃圾”的干擾，導(dǎo)致校園暴力事件的發(fā)生。近年來(lái)，大多數(shù)的地方都有網(wǎng)吧，雖然網(wǎng)吧的門(mén)口有一塊牌子上面寫(xiě)著：禁止未成年人進(jìn)入網(wǎng)吧。但身穿校服的中小學(xué)生上網(wǎng)吧多著呢！他們花2元錢(qián)就能上網(wǎng)1個(gè)小時(shí)，什么刺激的、不健康的“文化垃圾”就滲透到學(xué)生的心靈中。一位不愿透露姓名的網(wǎng)吧老板對(duì)筆者說(shuō)：“一些臨近街道的中學(xué)往往有學(xué)生三更半夜爬墻外出泡網(wǎng)吧、游戲機(jī)室，一上網(wǎng)就是一通宵?！庇捎谏暇W(wǎng)，他們?cè)谛＜o(jì)律松懈，無(wú)心向?qū)W，無(wú)錢(qián)時(shí)就勒索比自己小的學(xué)生，有時(shí)向他們收取保護(hù)費(fèi)，遇到不快之事就打架。
三 部分中小學(xué)遭遇“親情饑渴”。在農(nóng)村，由于大批農(nóng)村富余勞動(dòng)力外出務(wù)工，他們將未成年的孩子留在家鄉(xiāng)，交給年邁的雙親或其他親人照顧。由于缺乏父母的關(guān)愛(ài)和管束，很多孩子在學(xué)習(xí)或生活上有了煩惱只能悶在心里，逐步形成孤僻、任性、自私的性格。據(jù)了解，特別在一些農(nóng)村的學(xué)校中“留守學(xué)生”高達(dá)40%?！傲羰貙W(xué)生”打架、斗毆、偷竊等占了很大的比例。
四 一些學(xué)校分快慢班，學(xué)生感到自己受到歧視，對(duì)學(xué)生的感情和心理也是一種傷害。打架、勒索、偷竊之類(lèi)的校園軟硬暴力大都發(fā)生在慢班學(xué)生的身上。
在倡導(dǎo)和諧校園、安全校園的今天，我們要讓中小學(xué)生遠(yuǎn)離校園的軟暴力和硬暴力，這不僅僅是學(xué)校、家庭的責(zé)任，也是整個(gè)社會(huì)的共同責(zé)任。我們更多關(guān)注和關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別是“留守學(xué)生”，讓他們受到良好的教育，健康地成長(zhǎng)，只有這樣，我們的校園才能真正做到平安、和諧和發(fā)展。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十二
20xx年xx月xx日。
南陽(yáng)理工學(xué)院。
了解和認(rèn)識(shí)高校校區(qū)規(guī)劃設(shè)計(jì)的布局方式、功能分區(qū)布局、道路交通組織等手法以及在此過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，增加對(duì)高校校園規(guī)劃建設(shè)工作的認(rèn)識(shí)，為接下來(lái)好的校園規(guī)劃建設(shè)工作打下良好的基礎(chǔ)。
（一）項(xiàng)目基地區(qū)位調(diào)研分析：
南陽(yáng)，物華天寶，人杰地靈，是中華文明發(fā)祥地之一。多少個(gè)世紀(jì)前，她向世界奉獻(xiàn)了張衡、諸葛亮、張仲景、范蠡等歷史文化名人；二十世紀(jì)，她以千年積淀的深厚文化，滋養(yǎng)了南陽(yáng)理工學(xué)院這所新興的高校。南陽(yáng)理工學(xué)院坐落于風(fēng)景秀麗、氣候宜人的白河南岸，環(huán)境幽雅，花木蔥蘢北臨長(zhǎng)江路，交通便利，遠(yuǎn)離嘈雜的市區(qū)，地理位置優(yōu)越。
（二）項(xiàng)目規(guī)劃組織結(jié)構(gòu)調(diào)研分析：
運(yùn)動(dòng)區(qū)域?qū)W生生活區(qū)緊密連接，方便學(xué)生課余活動(dòng)鍛煉；另一方面，運(yùn)動(dòng)區(qū)域教學(xué)區(qū)相隔離，保證了合理的動(dòng)靜分區(qū)。
（三）項(xiàng)目道路交通調(diào)研分析：
主要道路穿過(guò)教學(xué)區(qū)，道路寬敞、順直，滿足車(chē)行與人行要求 。 學(xué)生生活區(qū)區(qū)內(nèi)通過(guò)曲折執(zhí)行道路連接，保證學(xué)生生活服務(wù)，有彰顯校園內(nèi)部曲徑通幽，增加生活情趣。
（四）項(xiàng)目綠化景觀調(diào)研分析：
集中布置，像幅幅畫(huà)卷，東南校區(qū)如毓秀園，亭子，植物，荷塘…。完美的融合到一起；齊賢苑主要運(yùn)用中軸線對(duì)稱(chēng)的手法將廣場(chǎng)回廊布置，夢(mèng)溪湖及假山有將曲徑通幽作了另一番的解釋?zhuān)?藥植園配合廣場(chǎng)，石像和太極形道路相呼應(yīng)，使景觀的布置具有了人文氣息；書(shū)香園的道路曲折蜿蜒又不失通暢，水美景美，處處都讓人留戀。。。?？傊详?yáng)理工學(xué)院不僅給人以精神的熏陶，又給人以視覺(jué)的享受。作為南工的一份子，我倍感驕傲。
（五）基地內(nèi)空間形態(tài)調(diào)研：
行走在校園中，綠色是主打色，馬路很寬，教學(xué)樓很工整的放置在主干道兩側(cè)，視野很開(kāi)闊。
（六）基地內(nèi)建筑意象、風(fēng)格調(diào)研分析：
南工校園的建筑新建的實(shí)驗(yàn)大樓和圖書(shū)館在造型色彩及觀感上給人一種與眾不同外，大氣，的享受。但教學(xué)區(qū)的教學(xué)樓在風(fēng)格上就略顯低調(diào)了，太過(guò)統(tǒng)一，無(wú)法很好的突出各院系的特色特征。
通過(guò)此次調(diào)研，我認(rèn)識(shí)到，做一個(gè)校園規(guī)劃首先要全面了解基地所在位置的區(qū)位條件，充分利用周邊的環(huán)境特點(diǎn)，利用地勢(shì)地貌組織結(jié)構(gòu)布局。了解校園功能，進(jìn)行合理的功能分區(qū)。另外環(huán)境是校園功能中不可或缺的精神元素，規(guī)劃校園時(shí)，要協(xié)調(diào)建筑與人和環(huán)境的關(guān)系，更有利于創(chuàng)造力的釋放與迸發(fā)。更讓我深刻的意識(shí)到一個(gè)學(xué)校給人帶來(lái)的印象由它的各個(gè)方面影響的，所以想做好這次的農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校的規(guī)劃，我們必須發(fā)現(xiàn)利弊，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為創(chuàng)造美好的校園生活而努力！
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十三
調(diào)研人。
調(diào)研時(shí)間2011年2月3日至5日。
正文。
前言。
根據(jù)nbc等媒體的公開(kāi)報(bào)道統(tǒng)計(jì)，在“9·11”事件后不到三年的時(shí)間里，全球總共發(fā)生了2929起與恐怖主義相關(guān)的傷亡事件，其中僅2004年發(fā)生的恐怖襲擊事件就有1709件，占到了襲擊總數(shù)的58％。雖然國(guó)際社會(huì)對(duì)恐怖主義進(jìn)行了持續(xù)不斷的打擊，但并沒(méi)有遏止世界范圍內(nèi)恐怖事件上升的勢(shì)頭。在國(guó)內(nèi)以“達(dá)賴(lài)”“熱比亞”為代表的民族分裂勢(shì)力、宗教極端勢(shì)力和暴力恐怖勢(shì)力與國(guó)外恐怖分子沆瀣一氣，陰謀策劃西藏、新疆獨(dú)立，發(fā)動(dòng)了一系列打砸搶燒暴力恐怖事件，對(duì)西藏和新疆地區(qū)的和諧與穩(wěn)定造成了嚴(yán)重威脅，也不可避免地滲透到大學(xué)校園。
首先傳媒暴力文化的影響，由于大學(xué)生尚處于成長(zhǎng)期，生理和心理不成熟，人生觀、價(jià)值觀和個(gè)性正處于形成之中，故媒體所傳遞的信息質(zhì)量，會(huì)直接影響大學(xué)生的價(jià)值觀和人格個(gè)性的發(fā)展方向。隨著我國(guó)對(duì)外開(kāi)放的深入，一些反映恐怖分子犯罪記錄的印刷品、錄像帶、淫穢畫(huà)報(bào)、黃色書(shū)刊等，也通過(guò)各種渠道涌入我國(guó)。這些描繪淫穢色情、宣揚(yáng)暴力以及腐朽生活方式的音像印刷制品，嚴(yán)重腐蝕著大學(xué)生心理和意志，埋下犯罪的種子。我國(guó)有關(guān)部門(mén)的抽樣調(diào)查也顯示，65%以上的工讀學(xué)生，50%以上的青少年犯罪，其違法犯罪之前均直接接觸并受過(guò)各種不良信息的影響。我國(guó)臺(tái)灣地區(qū)餐飲界名人蕭某遭綁架案中，犯罪嫌疑人就是完全模仿網(wǎng)絡(luò)犯罪游戲“生存游戲”的犯罪模式，要求被害人家屬依約定前往指定地點(diǎn)“尋寶”，“過(guò)關(guān)”后再進(jìn)行下階段游戲。不難看出，傳媒暴力與大學(xué)生犯罪尤其是暴力犯罪之間有著一定的關(guān)系。其次是貧困的影響?？鬃诱f(shuō)“不患寡而患不均，不患貧而患不安”。貧富的懸殊差異通常容易讓一些大學(xué)生產(chǎn)生心理上的落差和不平衡，加之受到恐怖主義的影響，看到社會(huì)上很多不公正的現(xiàn)象，自然容易讓人產(chǎn)生蔑視社會(huì)甚至逆反的心理。當(dāng)機(jī)會(huì)的障礙非常明顯時(shí)，便會(huì)將實(shí)現(xiàn)不了自己的抱負(fù)歸因于社會(huì)原因而不是自己的主觀原因。有專(zhuān)家分析認(rèn)為：弱勢(shì)、貧困家庭的學(xué)生更易成為大學(xué)校園暴力犯罪的潛在主角。例如馬加爵，就他從貧瘠的鄉(xiāng)村到繁華的都市求學(xué)而言，在他身上體現(xiàn)出的兩者之間的鴻溝、差異、生活水準(zhǔn)，乃至社會(huì)的認(rèn)同和價(jià)值觀，對(duì)他來(lái)說(shuō)都是多么大的震蕩。就邊緣性而言，他是來(lái)自偏遠(yuǎn)農(nóng)村，家庭貧困、個(gè)性內(nèi)向，難以融入社會(huì)的大學(xué)生，屬于城市邊緣人群中的一員。2004年馬加爵事件后，一些媒體圍繞貧窮導(dǎo)致自卑是否是馬加爵犯罪的根本原因有過(guò)爭(zhēng)論。雖然真正決定馬加爵犯罪的心理問(wèn)題是他強(qiáng)烈、壓抑的情緒特點(diǎn)，以及“自我中心”的性格缺陷。但因?yàn)闆](méi)有正確處理好貧困問(wèn)題導(dǎo)致的心態(tài)變化對(duì)于馬加爵犯罪的動(dòng)機(jī)是有“促進(jìn)”作用的。一份報(bào)告指出，在北京高校中，60％的貧困生對(duì)自己的經(jīng)濟(jì)狀況感到“羞愧難當(dāng)”；22．5％的貧困生感到很自卑，不愿意讓別人知道自己的處境，并不可抑制地抗拒師生善意的同情。
家庭的影響是最早、最直接、也是最持久的，一個(gè)人最先接觸到的環(huán)境就是家庭。父母是子女天然的第一位老師，父母的表率作用是子女的最好教材。也是大學(xué)生人格形成的主要淵源。家庭教育是學(xué)校教育、社會(huì)教育所代替不了的。一方面父母態(tài)度粗暴、爭(zhēng)吵甚至漫罵毆打，長(zhǎng)期的影響將使孩子形成無(wú)情、冷酷的心態(tài)，從而尋找發(fā)泄的目標(biāo)導(dǎo)致暴力犯罪。一些因其父母離異或重組家庭后，易形成強(qiáng)烈的自卑心理，對(duì)自己、對(duì)生活缺乏信心，對(duì)于別人的批評(píng)敏感，其性格集自卑、孤僻、冷漠于一體。據(jù)統(tǒng)計(jì)，父母離異家庭的子女犯罪率是健全家庭子女的4.2倍。另一方面，現(xiàn)在有的家庭過(guò)多依賴(lài)學(xué)校教育，在進(jìn)入大學(xué)以前只重視智力開(kāi)發(fā)，而忽視了對(duì)子女健康人格的培養(yǎng)。當(dāng)孩子進(jìn)入大學(xué)后，一些家長(zhǎng)更以孩子為中心，溺愛(ài)有加，無(wú)區(qū)別地滿足孩子的一切欲望，對(duì)于子女思想變化和精神需求很少留意，使一些嬌性的大學(xué)生處于一種放任的或以自我為中心的狀態(tài)。養(yǎng)成了一些大學(xué)生好逸惡勞、貪圖享受、自私自利、專(zhuān)橫霸道的習(xí)性，在校園里一旦遇到“導(dǎo)火線”，欲望得不到滿足或受到挫折，便容易發(fā)生暴力事件。正如著名教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)的那樣：“父母象牛馬一樣?jì)蓱T出來(lái)的子女，不是家庭的叛徒，就是社會(huì)的暴君?！?/p>
其一松散的校園環(huán)境的影響。大學(xué)校園作為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的主要場(chǎng)所，校園環(huán)境、管理制度、教師的。
教學(xué)。
態(tài)度、方式、為人等都對(duì)大學(xué)生起著關(guān)鍵性的作用。然而有些學(xué)校忽視這一工作，控制功能弱化，客觀上造成了校園環(huán)境的“真空”地帶。目前，大學(xué)里普遍開(kāi)設(shè)了政治理論課和法律基礎(chǔ)課，老師、學(xué)生皆不重視，教師照本宣科，填鴨式的說(shuō)教，缺少說(shuō)服力，學(xué)生大多以應(yīng)付考試了事。使一些大學(xué)生道德品質(zhì)、法制觀念下降，是非不分、善惡不辨，很容易被社會(huì)上消極因素所影響、腐蝕，而誤入歧途。其二，學(xué)校對(duì)學(xué)生心理健康的忽視。傳統(tǒng)的教學(xué)方式認(rèn)為“學(xué)習(xí)好，一切都好”。而忽視了學(xué)生的心理健康。部分大學(xué)生存在著公德意識(shí)、社會(huì)責(zé)任、團(tuán)體精神、誠(chéng)實(shí)信用等道德修養(yǎng)的嚴(yán)重缺失，甚至榮辱不分。由于未能及時(shí)做好這些大學(xué)生的心理障礙的疏導(dǎo)工作，使得部分大學(xué)生心理壓力逐漸增加而無(wú)正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄途徑，很容易走上暴力犯罪的道路。
首先是理想信仰危機(jī)的影響。古人云不謀全局者不足以謀一域，不謀長(zhǎng)遠(yuǎn)者不足以謀一時(shí)。有些大學(xué)生缺乏堅(jiān)定的理想信仰，缺乏對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)社會(huì)主義的理性熱愛(ài)，不能理智地表達(dá)愛(ài)國(guó)情感。受社會(huì)和媒體等負(fù)面影響，遇事缺乏理智分析而因易沖動(dòng)，導(dǎo)致犯罪。其次是法制意識(shí)、道德觀念淡薄的影響。大多犯罪的大學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解僅僅停留在書(shū)本上，沒(méi)有與自己的社會(huì)行為聯(lián)系起來(lái)，也沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到自己行為所造成的嚴(yán)重后果。有的學(xué)生不知道自己的行為是違法行為，甚至不清楚自己的行為已構(gòu)成犯罪要負(fù)刑事責(zé)任。多數(shù)大學(xué)生犯罪后，都有程度不一的悔罪表現(xiàn)，歸案后認(rèn)罪態(tài)度比較好，都承認(rèn)自己是一時(shí)沖動(dòng)而為之。以上種種表現(xiàn)都說(shuō)明大學(xué)生法制觀念淡薄。稍有法律常識(shí)的人，都不會(huì)說(shuō)出此類(lèi)幼稚無(wú)知的話，更不會(huì)作出違法亂紀(jì)的事，走上犯罪的道路。第三是壓力過(guò)大的影響.大學(xué)生所承受的壓力是眾所周知的事實(shí)。過(guò)級(jí)壓力、經(jīng)濟(jì)壓力，特別是在畢業(yè)即等于失業(yè)的就業(yè)壓力，讓大學(xué)生的致富夢(mèng)、淘金夢(mèng)在現(xiàn)實(shí)面前不堪一擊，讓一些大學(xué)生背負(fù)了沉重的負(fù)擔(dān)，出現(xiàn)心理障礙，從而引發(fā)了攻擊性或者暴力犯罪行為。社會(huì)心理學(xué)家認(rèn)為，當(dāng)人受到挫折時(shí)，容易引起攻擊性的行為。當(dāng)人的根本利益得不到滿足，受到阻力時(shí)，就會(huì)表現(xiàn)出人的攻擊性的一面——使用暴力手段來(lái)獲得利益。第四是不正確的戀愛(ài)觀的影響。如：2007年9月中旬，發(fā)生在河北某大學(xué)校園殺人案就是因?yàn)閼賽?ài)問(wèn)題。原本很要好的兩名男同學(xué)，因?yàn)橥瑫r(shí)愛(ài)上一名女生，拔刀相見(jiàn)，致使一名男同學(xué)喪生。這種心理上的不成熟與所謂的“為愛(ài)決斗”注定是一場(chǎng)暴力。在校大學(xué)生如果沒(méi)有形成良好正確的人生觀、世界觀、戀愛(ài)觀，他們就極有可能在錯(cuò)誤思想的引導(dǎo)下出現(xiàn)越軌行為。
思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的靈魂。在新形勢(shì)下，學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，加大工作方式和工作內(nèi)容的創(chuàng)新力度，努力提高思想政治工作的能力和效果，為構(gòu)建和諧校園提供思想和政治保障。要全面有效地開(kāi)展思想政治工作，必須清楚地了解當(dāng)前大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)人才的需求現(xiàn)狀，使教育做到以人為本和有的放矢。學(xué)校要以保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育為契機(jī)，充分發(fā)揮廣大黨員干部在學(xué)校改革、發(fā)展和建設(shè)中的中堅(jiān)作用，團(tuán)結(jié)和帶領(lǐng)全體教職員工奮發(fā)圖強(qiáng)、銳意創(chuàng)新，在構(gòu)建和諧校園中發(fā)揮主力軍作用。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的校園文化活動(dòng)，凝聚人氣，激發(fā)活力，打造合力，營(yíng)造和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍。要進(jìn)一步重視和加強(qiáng)新形勢(shì)下大學(xué)生的思想政治工作。通過(guò)思想教育、理論指導(dǎo)和實(shí)踐實(shí)習(xí)等，為學(xué)生創(chuàng)造平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。要建立適應(yīng)社會(huì)需求的培養(yǎng)機(jī)制，開(kāi)發(fā)學(xué)生潛能，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。同時(shí)，要充分發(fā)揮思想政治教育的服務(wù)和指導(dǎo)功能，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)、愛(ài)崗敬業(yè)精神和道德品質(zhì)的教育，培養(yǎng)學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和實(shí)踐技能的基礎(chǔ)上，具備高尚的職業(yè)道德情操和健全的人格品質(zhì)，做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>
學(xué)校要加強(qiáng)組織建設(shè)，重視組織管理和人事制度改革，構(gòu)建和諧的組織框架。要精簡(jiǎn)行政部門(mén)辦事機(jī)構(gòu)，提高辦事效率。加強(qiáng)對(duì)黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和專(zhuān)業(yè)技術(shù)骨干的教育和培養(yǎng)，注重梯隊(duì)建設(shè)，要以科學(xué)的發(fā)展觀為指導(dǎo)，根據(jù)人才特點(diǎn)合理安排工作崗位。要建立健全完善的學(xué)習(xí)機(jī)制，不斷提高領(lǐng)導(dǎo)干部的水平和能力，保持組織管理與學(xué)校的和諧發(fā)展。
青年教師和青年學(xué)生觀念新穎、思維活躍、富有創(chuàng)新精神，同時(shí)他們又具有較強(qiáng)的自我意識(shí)和民主意識(shí)。因此，建設(shè)和諧校園，必須堅(jiān)持以人為本，必須首先考慮青年教師和青年學(xué)生的特點(diǎn)。要通過(guò)建章立制，真正做到尊重人、關(guān)心人、理解人、愛(ài)護(hù)人和激勵(lì)人，為師生員工才能和潛力的發(fā)揮營(yíng)造一種公平、公正、合理、有效、和諧、寬松的環(huán)境和良好氛圍，建設(shè)充滿活力的校園。
學(xué)校要善于發(fā)現(xiàn)人才和培養(yǎng)人才，重視人才隊(duì)伍建設(shè)，建立公平、公正、公開(kāi)的良性競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制和監(jiān)督、服務(wù)體系，塑造寬松、協(xié)調(diào)、包容的校園氛圍。學(xué)校要時(shí)時(shí)處處站在集體的高度，為師生員工辦實(shí)事、做好事，為教師教學(xué)、科研和學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，為他們排憂解難，做教師和學(xué)生的知心人。
學(xué)校要以教學(xué)、科研和學(xué)生工作為中心，建立有助于教師工作的體制，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的工作環(huán)境。要以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，創(chuàng)建民主、務(wù)實(shí)、積極向上的學(xué)術(shù)科研氛圍。支持教師學(xué)歷進(jìn)修，分批選送教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)和實(shí)踐鍛煉，給教師施展才華創(chuàng)造空間。發(fā)掘教師潛能，對(duì)在教學(xué)、科研和學(xué)生思想教育工作中有突出貢獻(xiàn)的教師，要加大表彰力度，樹(shù)立典型。
學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)教師的繼續(xù)教育，建立和完善學(xué)習(xí)的長(zhǎng)效機(jī)制。要根據(jù)教師特點(diǎn)，分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，特別要關(guān)心、支持和重視新教師的發(fā)展，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，努力提高教師特別是新教師的業(yè)務(wù)本領(lǐng)。要引導(dǎo)教師弘揚(yáng)正氣，遵紀(jì)守法，對(duì)教育事業(yè)做到用心、耐心、細(xì)心、熱心、愛(ài)心。同時(shí)，大力培植團(tuán)隊(duì)精神，特別是科研團(tuán)隊(duì)和集體意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，使每一位教師都能愛(ài)崗敬業(yè)。在全體教師中廣泛開(kāi)展以“崇教厚德，教書(shū)育人”為主題的教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師教書(shū)育人的光榮感和使命感。
培養(yǎng)學(xué)生成才是學(xué)校的根本目標(biāo)，而人才培養(yǎng)環(huán)境又是建設(shè)和諧校園的重要組成部分。學(xué)校要站在有助于學(xué)生成才的角度，不斷完善教育設(shè)施，開(kāi)發(fā)教育資源，建設(shè)和諧校園文化和人才培養(yǎng)環(huán)境，為學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境。
創(chuàng)建和諧的教育服務(wù)體系，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展。學(xué)校要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，在管理模式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，強(qiáng)化教育的服務(wù)功能。要將現(xiàn)代化管理理念引入校園，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，特別是對(duì)特困生、問(wèn)題學(xué)生、后進(jìn)生等弱勢(shì)群體，要通過(guò)無(wú)微不至的關(guān)懷和引導(dǎo)，幫助他們找回信心，走上健康發(fā)展軌道。要對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)心、耐心、信心，通過(guò)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的思想教育幫助和指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)。要加強(qiáng)圖書(shū)閱覽室、實(shí)驗(yàn)室、科技活動(dòng)室、電腦室、多媒體教室等服務(wù)功能建設(shè)，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。要通過(guò)太空橋藝術(shù)節(jié)、演講比賽、征文比賽等活動(dòng)，為師生交流搭建舞臺(tái)。
加強(qiáng)學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”教育，創(chuàng)建健康的、積極向上的校園文化，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。幫助學(xué)生學(xué)會(huì)換位思考，特別是在學(xué)生黨員和學(xué)生干部中廣泛開(kāi)展互幫互助等活動(dòng)，發(fā)揮黨員和干部的作用，營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展。要通過(guò)開(kāi)展形式多樣的文娛體育活動(dòng)、知識(shí)競(jìng)賽、風(fēng)采之星大賽等，豐富校園生活，提高學(xué)生的組織和管理能力，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人協(xié)作、與人溝通、與人相處。要發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生教育中的作用，創(chuàng)建和諧的校園文化和健康的校園環(huán)境。
依法治校、民主決策是構(gòu)建和諧校園的重要保障。只有將民主法治的指導(dǎo)原則和運(yùn)作機(jī)制引入學(xué)校事務(wù)管理的過(guò)程之中，才能有效地提高校園結(jié)構(gòu)的協(xié)調(diào)性和學(xué)校發(fā)展的合理性。和諧校園應(yīng)是法制的校園，依法治校就是要在法律框架內(nèi)實(shí)施校園管理，從事教學(xué)科研等活動(dòng)，完善各項(xiàng)規(guī)章制度，使各項(xiàng)工作有法可依、有法必依。依法治校關(guān)鍵在行動(dòng)。一是要轉(zhuǎn)變觀念，形成正確的工作指導(dǎo)思想；二是要依法建章立制；三是要建立民主管理和監(jiān)督制度；四是要通過(guò)法制教育，提高師生員工的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，做懂法、守法的人。為此，必須做好以下幾方面的工作：首先，加強(qiáng)民主政治建設(shè)，保障學(xué)校管理的民主化、科學(xué)化和規(guī)范化，充分發(fā)揮工、青、婦等群體組織的橋梁紐帶作用。進(jìn)一步完善教代會(huì)、工代會(huì)制度，收集大家對(duì)學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的意見(jiàn)和建議，置學(xué)校制度于眾人監(jiān)督之下，增強(qiáng)工作的透明度。
其次，加強(qiáng)制度建設(shè)，發(fā)揮規(guī)章體制的保障作用。建設(shè)和諧校園必須要加強(qiáng)各項(xiàng)管理制度的建設(shè)，堅(jiān)持依法治校，從嚴(yán)治校。實(shí)現(xiàn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展，必須要保持學(xué)校政策、規(guī)劃的持續(xù)性、發(fā)展性和長(zhǎng)遠(yuǎn)性。學(xué)校出臺(tái)的各項(xiàng)政策、策略不能因領(lǐng)導(dǎo)班子的改變而改變，要在發(fā)展基礎(chǔ)上保持一定的持續(xù)性，在穩(wěn)定中求發(fā)展。規(guī)范管理制度，精簡(jiǎn)管理機(jī)構(gòu)，以科學(xué)的理念激勵(lì)教師的工作熱情，提高工作效率。
再次，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)。要重視和加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，建立完善的監(jiān)督體系。學(xué)校要定期組織黨員特別是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)的各項(xiàng)制度，置廣大領(lǐng)導(dǎo)干部于全體教職員工的監(jiān)督之下，增強(qiáng)其廉潔自律意識(shí)。領(lǐng)導(dǎo)干部要不斷提高適應(yīng)新時(shí)期需要的領(lǐng)導(dǎo)水平和工作能力，突出提高謀求發(fā)展的能力、創(chuàng)新能力、管理能力等。學(xué)校黨委要把好干部的任用關(guān)，將優(yōu)秀人才吸收到領(lǐng)導(dǎo)干部隊(duì)伍，做好干部的培養(yǎng)工作。
參考文獻(xiàn)：
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十四
親愛(ài)的各位聽(tīng)眾朋友大家晚上好，歡迎來(lái)到本期校園新動(dòng)態(tài)節(jié)目，我是主持人xx。在當(dāng)今校園中，室友這個(gè)詞代表的不僅僅是在一個(gè)房間里生活，更多的是代表友誼，兄弟姐妹和互相幫助。但是最近在網(wǎng)上卻流傳著這么一句話，叫做感謝室友當(dāng)年不殺之恩。從字面意義看可能有些人會(huì)發(fā)問(wèn)：有感謝室友幫助的，感謝室友支援的，為何還有感謝室友不殺之恩的呢？這就是我們今天的主題：校園安全與校園暴力問(wèn)題。
在南航學(xué)生案中，沖突的起因簡(jiǎn)直簡(jiǎn)單的讓人難以置信：校方微博上稱(chēng)，經(jīng)過(guò)了解得知，當(dāng)晚，一學(xué)生蔣某因?yàn)橥鼛ц€匙，無(wú)法回宿舍休息，敲門(mén)宿舍內(nèi)也無(wú)人應(yīng)答，等他下樓向管理員借來(lái)鑰匙打開(kāi)宿舍門(mén)后，發(fā)現(xiàn)室友袁某正在房間內(nèi)打游戲，對(duì)剛才的敲門(mén)聲并沒(méi)有理會(huì)。蔣某隨后因此事與袁某發(fā)生爭(zhēng)吵，最后還動(dòng)起了手，混亂中，袁某拿起宿舍里的水果刀，對(duì)著蔣某猛刺，等發(fā)現(xiàn)事情鬧大時(shí)，人已經(jīng)不行了。10點(diǎn)多，多人將傷者抬出送去救治，可還是無(wú)力回天。同學(xué)蔣某因傷勢(shì)過(guò)重，再也沒(méi)有醒來(lái)。
校園本應(yīng)該是純凈之地，卻接連發(fā)生一起起慘劇。這是教育與社會(huì)的悲哀？還是這些丑惡正是當(dāng)下社會(huì)投射在學(xué)校的縮影？發(fā)生這樣的事情，不只毀掉了被害的學(xué)生，也毀掉了他自己，到底是多大的仇恨，到底是多扭曲的心靈，才會(huì)做出這種極端的選擇。
當(dāng)然，也不是說(shuō)這種反思完全沒(méi)有任何用處。不少學(xué)校已經(jīng)注意到了這類(lèi)事情的負(fù)面影響，逐步開(kāi)始了對(duì)學(xué)生法律意識(shí)與心理教育的培養(yǎng)，例如有些學(xué)校里專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)了心理健康學(xué)和通俗法律學(xué)，專(zhuān)門(mén)對(duì)學(xué)生心理健康進(jìn)行輔導(dǎo)，同時(shí)提高學(xué)生的法律意識(shí)。這些舉措不僅讓學(xué)生們能得到新的知識(shí)，也從更基本的方面減少了校園暴力發(fā)生的可能。
在以后的校園生活里，希望更多的學(xué)校能夠注意到學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，能從根本上遏制這種情況的發(fā)生，而不是一味的只在發(fā)生了之后，才“反思”，才“關(guān)注”。學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，祖國(guó)的未來(lái)只有經(jīng)過(guò)真正的全面的培養(yǎng)，不僅擁有出色的學(xué)識(shí)，更要有健康積極向上的心靈，這樣，才能稱(chēng)為棟梁。
好了，今天的節(jié)目就到這里，感謝您的收聽(tīng)，下周同一時(shí)間，我們?cè)僖?jiàn)。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十五
為了真正掌握當(dāng)前農(nóng)村中小學(xué)校園安全的真實(shí)現(xiàn)狀，10月19日、20日，我們一行四人隨機(jī)深入一處鄉(xiāng)鎮(zhèn)，對(duì)中心初中和中心小學(xué)進(jìn)行了調(diào)研，通過(guò)問(wèn)卷、座談、走訪、現(xiàn)場(chǎng)查看等形式，對(duì)兩處學(xué)校進(jìn)行了全方位的調(diào)查和了解，并進(jìn)行了細(xì)致的分析、整理，形成本調(diào)研報(bào)告。
1、書(shū)面問(wèn)卷人數(shù)情況。
（1）初中學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷261人，其中初一88人（男生45人，女生43人），初二96人（男生48人，女生48人），初三77人（男生35人，女生42人）。
（2）初中教師書(shū)面問(wèn)卷60人。
（3）小學(xué)學(xué)生書(shū)面問(wèn)卷281人，其中小學(xué)四年級(jí)114人（男生56人，女生58人），五年級(jí)84人（男生51人，女生33人），六年級(jí)83人（男生46人，女生37人）。
（4）小學(xué)教師書(shū)面問(wèn)卷28人。
2、初中學(xué)生問(wèn)卷情況。
有以下幾個(gè)問(wèn)題值得我們注意：
（1）你認(rèn)為學(xué)校存在的安全隱患嗎？選擇“不了解”和“有安全隱患”的占到了72.9%。
（2）學(xué)校有沒(méi)有打架斗毆現(xiàn)象？選擇“有”的占到了54%。
（3）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）法制教育嗎？選擇“從不”的占到了52.5%。
（4）學(xué)校進(jìn)行集中（全年級(jí)或全校）安全教育嗎？選擇“沒(méi)有”的占到了49.4%。
（5）學(xué)校開(kāi)展過(guò)針對(duì)突發(fā)事件的應(yīng)急訓(xùn)練嗎？回答“沒(méi)有”的占55.6%。
（6）你認(rèn)為除班主任外的任課老師該不該管學(xué)生？27.2%的學(xué)生認(rèn)為“不應(yīng)該”。
（7）學(xué)校有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象嗎？52.1%的學(xué)生認(rèn)為有教師體罰學(xué)生現(xiàn)象。
（8）學(xué)校駐地有無(wú)網(wǎng)吧？54%的學(xué)生選擇了“有”，填寫(xiě)名字時(shí)，出現(xiàn)了兩處。
（9）學(xué)校有沒(méi)有男女早戀現(xiàn)象？60.2%的同學(xué)認(rèn)為“有”。（10）入學(xué)以來(lái)你是否被同學(xué)毆打過(guò)？20.7%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（11）入學(xué)以來(lái)你是否被學(xué)校同學(xué)勒索過(guò)？9.5%的同學(xué)有“一次以上的經(jīng)歷”。
（12）你平常與父母交流的情況？10.4%的同學(xué)從不交流，48.7%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，34.5%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，6.5%的父母不愿意聽(tīng)。
（13）學(xué)校是否開(kāi)過(guò)集中（全?；蛉昙?jí)）的家長(zhǎng)會(huì)？72.8%的同學(xué)選擇的是“從來(lái)沒(méi)有”。
（14）你平常有了苦惱最想告訴的人是誰(shuí)？59%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”，21.8%選擇的是父母，9.9%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌，9.9%選擇的老師。
3、初中教師問(wèn)卷情況。
（1）對(duì)學(xué)生管理的問(wèn)題。23%的教師認(rèn)為“不敢管”。
（2）解決學(xué)生矛盾的有效方式，27%的教師認(rèn)為應(yīng)該找雙方的家長(zhǎng)解決，5%的教師認(rèn)為有時(shí)可以不管。
（3）對(duì)于學(xué)校潛在的事故隱患，依次是：學(xué)生群毆打架，食堂衛(wèi)生，宿舍管理，學(xué)生盜竊，師生矛盾，火災(zāi)隱患，交通隱患。
（4）對(duì)于有效地預(yù)防青少年犯罪，32%的教師認(rèn)可法制和思想道德教育，50%的教師認(rèn)可以家庭教育、法制教育為主，社會(huì)、學(xué)校教育為輔，10%的教師認(rèn)為應(yīng)該開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)課，8%的教師認(rèn)為應(yīng)該創(chuàng)造空間、多關(guān)心。
（5）對(duì)于最應(yīng)該關(guān)注的學(xué)生，58%的教師認(rèn)為是性格孤僻的，25%的教師認(rèn)為是雙差生，17%的教師認(rèn)為是單親家庭。
4、小學(xué)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查情況。
（1）關(guān)于打架斗毆現(xiàn)象，18.7%的同學(xué)認(rèn)為有這種現(xiàn)象。
（2）入學(xué)以來(lái)被同學(xué)毆打情況，18%的同學(xué)有關(guān)“一次以上的經(jīng)歷”。
（3）平常與父母交流的情況。19.9%的同學(xué)從不交流，18%的同學(xué)偶爾說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)的事情，62.2%的同學(xué)什么事情都和父母聊聊，沒(méi)有出現(xiàn)“父母不愿意聽(tīng)”的情況。
（4）29.5%的同學(xué)認(rèn)為“學(xué)校從來(lái)沒(méi)有集中開(kāi)過(guò)全年級(jí)或者全校的家長(zhǎng)會(huì)”。
（5）平常有了苦惱最想告訴的人，33.1%選擇的老師，四年級(jí)男生竟然沒(méi)有一個(gè)選擇教師；30.5%的學(xué)生選擇的是“要好的朋友”；20.2%選擇的是自己班上的同學(xué)、同桌；16.2%選擇的是父母。
5、小學(xué)教師問(wèn)卷情況。
（1）關(guān)于管理學(xué)生問(wèn)題，部分教師認(rèn)為“不敢管”。
（2）對(duì)于安全隱患，大多教師選擇的交通隱患。
（3）對(duì)于信息渠道對(duì)學(xué)生的影響，老師們的認(rèn)識(shí)依次是：社會(huì)，家庭，電視，網(wǎng)絡(luò)。
初中：
（1）學(xué)生最難管的地方：首先是自我約束、自制能力差，逆反心理強(qiáng)。多數(shù)學(xué)生接受批評(píng)時(shí)態(tài)度較好，但是扭臉還是我行我素。個(gè)別學(xué)生對(duì)班主任和老師的批評(píng)有頂撞、死不認(rèn)錯(cuò)的現(xiàn)象。其次是厭學(xué)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確?！鞍巢幌肷?，大人非叫上不可”，是成績(jī)差的學(xué)生的流行觀點(diǎn)。三是理想信念缺乏，什么事都無(wú)所謂，即便是不良行為，也認(rèn)識(shí)不到是錯(cuò)誤的，是非觀念模糊。
（2）學(xué)生早戀現(xiàn)象個(gè)別存在，適當(dāng)引導(dǎo)，與家長(zhǎng)結(jié)合做通思想工作就能解決。說(shuō)白了，處的時(shí)間長(zhǎng)了，男女生之間僅僅是有好感，還沒(méi)有到“戀”的程度。
（3）學(xué)生拉幫結(jié)伙問(wèn)題。個(gè)別存在，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生明白團(tuán)結(jié)幫助與哥們義氣、見(jiàn)義勇為與一哄而上的區(qū)別，學(xué)生民事行為能力差，應(yīng)該加強(qiáng)法制教育。
（4）法制教育、安全教育雷聲大雨點(diǎn)小，班主任哪次班會(huì)都講，但是學(xué)生認(rèn)為老師就是教知識(shí)的，說(shuō)了收效不大。組織全校集體上課，還要請(qǐng)校外的輔導(dǎo)，比如派出所或公安局的，才有效果。
（5）學(xué)生群體基本上有五類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的雙優(yōu)生、成績(jī)差又不守紀(jì)律的雙差生、守紀(jì)律成績(jī)平平的中等生、留守少年、家庭不幸的學(xué)生。正面引導(dǎo)，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，讓學(xué)生自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)在哪里，為什么錯(cuò)，達(dá)到自我教育。教師要放下架子，蹲下身來(lái)，與學(xué)生交朋友，平等交流，總認(rèn)為是師生交流，注定是失敗的交流。教師只有成了學(xué)生的朋友，學(xué)生才會(huì)給老師說(shuō)真話、說(shuō)實(shí)話，才會(huì)愿意向老師傾訴?，F(xiàn)在家訪的少了，通知家長(zhǎng)到學(xué)校，往往家長(zhǎng)不配合，總是以各種借口推脫。
（6）學(xué)生接受的是學(xué)校教育、家庭熏陶、社會(huì)影響。家庭熏陶很關(guān)鍵，有什么樣的家長(zhǎng)就有什么樣的孩子，就是啥大人啥孩子，學(xué)生的性格跟家庭有很大關(guān)系。學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生起多大的作用，要看家庭的熏陶是相互補(bǔ)充還是相互抵觸。通知家長(zhǎng)到學(xué)校，有的家長(zhǎng)不是配合，而是指責(zé)老師，俺孩子好好的，孩子交給學(xué)校了你沒(méi)有給教好你負(fù)責(zé)任，有的家長(zhǎng)抱怨老師耽誤功夫，耽誤種大棚、耽誤養(yǎng)雞。極少數(shù)家長(zhǎng)對(duì)老師很不尊重。
小學(xué)：
（1）最大的安全隱患是交通安全。一是學(xué)校緊靠公路，二是有的學(xué)生離家遠(yuǎn)，自己騎車(chē)等。
（2）多數(shù)教師認(rèn)為通知家長(zhǎng)到學(xué)校不如打個(gè)電話溝通一下方便，也可以在家庭作業(yè)上給家長(zhǎng)留言。很多家長(zhǎng)一聽(tīng)老師通知到學(xué)校，就感覺(jué)事情很大。學(xué)生放了學(xué)，家庭教育最關(guān)鍵。多數(shù)家庭僅僅滿足于孩子寫(xiě)完作業(yè)，其他放任自流。
（3）學(xué)生性格不同，大多數(shù)都很聽(tīng)話，但是性格倔強(qiáng)的、孤僻的哪個(gè)班都有，單親家庭的、“留守兒童”往往容易出現(xiàn)問(wèn)題。
（4）安全教育要加強(qiáng)，要形成一個(gè)體系。
初中：
1、交通安全。一是靠近公路，二是交通安全教育欠缺。
2、住宿生的安全問(wèn)題。一是管理，二是人數(shù)多，三是高年級(jí)欺負(fù)低年級(jí)同學(xué)，四是出現(xiàn)個(gè)別夜不歸宿的情況。
3、操場(chǎng)安全問(wèn)題。一是凹凸不平，二是體育器材。
4、留守兒童問(wèn)題。每班都有4-5人，自由性強(qiáng)，難管，個(gè)性強(qiáng)。
5、飲食安全?；锓康墓芾韱?wèn)題，進(jìn)貨渠道問(wèn)題。
6、門(mén)崗。年齡大，處理問(wèn)題遲緩。
7、老師或者班主任，處理問(wèn)題簡(jiǎn)單、粗暴，沒(méi)有耐心。
8、晚自習(xí)的安全（住校生），有些社會(huì)“小青年”到學(xué)校來(lái)。平時(shí)也有，要錢(qián)、要物情況，“傳染學(xué)生”。
9、學(xué)生打架、斗毆現(xiàn)象。
10、部分學(xué)生家長(zhǎng)偏袒自己的孩子，溺愛(ài)孩子。
小學(xué)：
1、傳染病的防治，如：流感，腮腺炎，水痘等；
2、交通安全。主要是撤點(diǎn)并校，學(xué)生離家比較遠(yuǎn)，最遠(yuǎn)的四五里地，學(xué)生騎自行車(chē)，或者家長(zhǎng)用摩托車(chē)、三輪車(chē)接送。另，需要過(guò)馬路的學(xué)校。
3、靠近河流，防溺水。
4、學(xué)生自身的先天性疾病，如先天性心臟病等，強(qiáng)烈體育運(yùn)動(dòng)等容易導(dǎo)致問(wèn)題。
5、老師不敢管學(xué)生，出一點(diǎn)問(wèn)題，家長(zhǎng)就到學(xué)生大吵、大鬧；
6、門(mén)口的小攤點(diǎn)，飲食衛(wèi)生問(wèn)題；
7、社會(huì)地痞、流氓到學(xué)校打罵校長(zhǎng)、老師等現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，周邊環(huán)境不好。
8、網(wǎng)吧問(wèn)題。
1、給學(xué)生舉辦專(zhuān)題法制講座，最好讓公檢法人員演講；
2、發(fā)放專(zhuān)題錄像帶等視頻材料，供學(xué)生、老師學(xué)習(xí)；
3、加大安全教育、管理力度，建立一套校園安全管理體系，每項(xiàng)工作都責(zé)任到人。
4、黨委、政府和相關(guān)機(jī)構(gòu)要給學(xué)校創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的環(huán)境。
5、開(kāi)好“安全教育”課。
6、關(guān)閉周邊網(wǎng)吧，最好關(guān)閉所有網(wǎng)吧。
7、取締門(mén)口的小攤點(diǎn)，關(guān)注食品衛(wèi)生。
校園節(jié)能調(diào)研報(bào)告篇十六
校園環(huán)境的建設(shè)可以彰顯出一所學(xué)校的整體涵養(yǎng)和氣質(zhì)，正如校園環(huán)境呈現(xiàn)在人們眼前的不僅僅是校園的景觀如何，它更能夠從一個(gè)側(cè)面清晰地反映出學(xué)校的魅力與精神內(nèi)涵。因此，高校普遍高度重視校園環(huán)境的優(yōu)化，優(yōu)美安靜的校園能讓同學(xué)們更好地更充分地感受到大學(xué)的氛圍、學(xué)術(shù)的氛圍，沐浴在大學(xué)的優(yōu)美景觀里，享受著大學(xué)精神陽(yáng)光的洗禮。為了進(jìn)一步了解**大學(xué)校園環(huán)境的現(xiàn)狀，結(jié)合我校環(huán)境現(xiàn)狀的優(yōu)勢(shì)和存在的問(wèn)題，更進(jìn)一步推進(jìn)校園環(huán)境建設(shè)，文學(xué)院20xx級(jí)文秘專(zhuān)業(yè)特成立調(diào)查小組結(jié)合多種調(diào)查方式對(duì)全校各學(xué)院學(xué)生進(jìn)行信息采集，展開(kāi)深入調(diào)查。
我調(diào)查小組圍繞調(diào)查主體多管齊下、深入了解校園環(huán)境，通過(guò)分發(fā)調(diào)查問(wèn)卷為主要方式，并根據(jù)具體情況結(jié)合調(diào)查座談會(huì)以及隨機(jī)訪問(wèn)的方法協(xié)同進(jìn)行校園環(huán)境的調(diào)查訪問(wèn)工作，被訪者積極配合，調(diào)查工作進(jìn)行的相得益彰。我組發(fā)放問(wèn)卷200份，收回有效問(wèn)卷180份。同時(shí)隨機(jī)訪問(wèn)了100名校內(nèi)學(xué)生相繼進(jìn)行了兩場(chǎng)調(diào)查座談會(huì)。
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的總體印象也是相當(dāng)不錯(cuò)的，超過(guò)60%的學(xué)生對(duì)當(dāng)前總體校園環(huán)境的滿意度很高。在我校的自然環(huán)境方面，60.1%的學(xué)生認(rèn)為校園自然環(huán)境很優(yōu)美，38.3%的同學(xué)認(rèn)為一般，只有1.7%的同學(xué)認(rèn)為目前的校園環(huán)境有點(diǎn)差，對(duì)于校園建筑景觀有53.0%的同學(xué)認(rèn)為建筑景觀簡(jiǎn)單樸實(shí)，特色不多，60.7%的同學(xué)表示如果學(xué)校對(duì)校園景觀能夠進(jìn)行改造創(chuàng)新表示很期待，可見(jiàn)，我校大學(xué)生對(duì)于目前的校園自然景觀是相當(dāng)關(guān)注也比較滿意。在人文環(huán)境方面，50%的同學(xué)認(rèn)為我校文化氛圍很好，47%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍一般，僅僅3%的同學(xué)認(rèn)為文化氛圍差強(qiáng)人意。依據(jù)上述調(diào)查表明，我校校園環(huán)境現(xiàn)狀是比較可觀的，同學(xué)們也是相當(dāng)關(guān)注校園環(huán)境并且對(duì)于有些方面滿意度很高。但是，其間仍然存在著一些問(wèn)題，需要各方面共同努力的。
1、自然景觀中透露出人文氣息
在調(diào)查過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)雖然同學(xué)們對(duì)校園環(huán)境的總體滿意度較高，但是達(dá)到53.0%的同學(xué)認(rèn)為校園建筑物簡(jiǎn)單樸實(shí)，沒(méi)有太多特色，并且希望能夠推出彰顯本校特色的建筑景觀。有的同學(xué)提出，是不是可以在西校區(qū)西湖的東南角建造一處亭子，既增添雅致又方便休息。為此，我們小組成員也對(duì)此展開(kāi)調(diào)查，首先我們?cè)谖餍^(qū)北門(mén)展開(kāi)了隨機(jī)訪問(wèn)，有76%的同學(xué)認(rèn)為西校區(qū)北門(mén)石壁略顯單調(diào)、空曠，89%的同學(xué)認(rèn)為如果在石壁上刻有聊大校訓(xùn)將會(huì)更加美觀，更加大氣，更加能夠彰顯出聊大精神。另外有86%的同學(xué)認(rèn)為如果在西校區(qū)南大門(mén)的草地上增置以植被構(gòu)成的聊大圖標(biāo)將會(huì)別有一番氣質(zhì)。
除了對(duì)于已有景觀進(jìn)行改造以外，我們還以調(diào)查座談會(huì)的形式進(jìn)行探討關(guān)于東校區(qū)生物制藥旁邊小丘地的開(kāi)發(fā)問(wèn)題，通過(guò)討論97.8%與會(huì)人員認(rèn)為此處太過(guò)于空曠亟待開(kāi)發(fā)，會(huì)中與會(huì)人員積極討論各抒己見(jiàn)，89%的同學(xué)對(duì)于在此處置辦古樹(shù)稀林美化環(huán)境的提議非常贊成，當(dāng)提及要在此處設(shè)立“思考者”的雕塑時(shí)，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，69%的同學(xué)持保留意見(jiàn)。會(huì)議最后要求給此處起一個(gè)名字，我組一致認(rèn)為“臥龍丘”一名較為合適，并可以與西校區(qū)的“棲鳳林”遙相呼應(yīng)，并且在兩處設(shè)立“學(xué)生活動(dòng)和思想交流基地”為同學(xué)們交流思想學(xué)術(shù)研討以及文藝活動(dòng)舉辦提供一個(gè)公眾平臺(tái)，有48.9%的同學(xué)認(rèn)為較為合適，15%的與會(huì)者并不同意此提議。為此，我們尊重差異，求同存異。
2、人文氣息中注入精神理念
出，如果是在圖書(shū)館內(nèi)設(shè)刷卡定位裝置，即在圖書(shū)館門(mén)口安設(shè)刷卡設(shè)備，刷卡之后立即有一處座位顯示你的學(xué)號(hào)，即為你的預(yù)定，防止濫占座行為，實(shí)行“一人一卡一座位”的形式，有71%的同學(xué)能夠支持這一提議，由此表明圖書(shū)館是校園人文環(huán)境的核心，更是同學(xué)們攝取能量的寶庫(kù)，是同學(xué)們異常關(guān)心的校園環(huán)境系統(tǒng)。同時(shí)在我們調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有66%的同學(xué)認(rèn)為我校垃圾污染情況并不嚴(yán)重，這是很令人欣慰的一點(diǎn)，校園的清潔程度不僅僅說(shuō)明我校校園衛(wèi)生搞得好更重要表明的是在（我校文化），（我校精神）的熏陶下的（我校文明）已是蔚然成風(fēng)。但是，問(wèn)題還是存在的。調(diào)查顯示，垃圾來(lái)源44.4%來(lái)自于小廣告的張貼，30%來(lái)自于校園內(nèi)部人員隨手丟棄導(dǎo)致。兩大癥結(jié)異常尖銳，必須采取相應(yīng)措施加以遏制，除了加強(qiáng)舉辦校園活動(dòng)之類(lèi)的，加強(qiáng)大家的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，引起大家重視，使保護(hù)環(huán)境的理念深入人心以外，更重要的是加強(qiáng)制度管理加以保障。
3、校園環(huán)境美不美？誰(shuí)決定？
在調(diào)查中，校園環(huán)境滿意度雖較好，但是仍存在種種問(wèn)題。那么評(píng)判我們校園美不美的標(biāo)準(zhǔn)又在哪？有的同學(xué)說(shuō)自然環(huán)境，有的同學(xué)說(shuō)人文環(huán)境。但總結(jié)以后，我們認(rèn)為自己生活在的校園還是美麗的。那么為什么既然多數(shù)同學(xué)認(rèn)為校園美麗，還是會(huì)提出種種不滿？那么到底應(yīng)該由誰(shuí)決定美不美？校園環(huán)境的美化和建設(shè)是大學(xué)文化素質(zhì)教育內(nèi)在的需求，面對(duì)這有些令人不滿的校園環(huán)境，同學(xué)們真正做到了什么？學(xué)校美不美，主要是在于我們自身的保護(hù)與體會(huì)，真正從細(xì)節(jié)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，保護(hù)我們的校園，讓校園美麗的時(shí)候你不在有不滿！
最后同學(xué)們對(duì)于校園環(huán)境提出的建議中，50%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該加強(qiáng)做好重視校園環(huán)境的宣傳力度，他們認(rèn)為對(duì)于校園環(huán)境應(yīng)該加強(qiáng)做好海報(bào)宣傳或者是校媒體宣傳力度，使構(gòu)建和諧優(yōu)美校園環(huán)境深入人心。同時(shí)也可以加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)，加強(qiáng)思想道德教育，并且可以組織一次關(guān)于保護(hù)環(huán)境的主題講座，或者是以班級(jí)為單位，組織一次有意義的主題班會(huì)。做到人人有意識(shí)，人人負(fù)責(zé)任，細(xì)處著手，以小見(jiàn)大，建立長(zhǎng)效機(jī)制。真正讓學(xué)校美麗起來(lái)！
顯然對(duì)于校園環(huán)境建設(shè)，我校已經(jīng)做出了諸多努力并且效果非常顯著，得到了我校大學(xué)生較高的滿意度。但是對(duì)于校園環(huán)境的不斷改進(jìn)和推動(dòng)并且注入新的校園精神文明與活力，還有很長(zhǎng)的路要走，可謂任重而道遠(yuǎn)，只要抓住問(wèn)題癥結(jié)，各個(gè)擊破，定能進(jìn)入所愿。雄關(guān)漫道奈何，吾將上下求索不舍！
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8698359.html】
