一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-07 03:34:06
一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用12篇)
時(shí)間:2023-11-07 03:34:06     小編:LZ文人

如何克服困難與挑戰(zhàn)是每個(gè)人都要面對(duì)的問(wèn)題。怎樣培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,拓寬自己的知識(shí)面?看別人的總結(jié)范文可以幫助我們更好地組織思路和結(jié)構(gòu)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo):

1.了解大熊貓的外形特征、生活習(xí)性、食物特點(diǎn);是我國(guó)特有的、最可愛(ài)的珍奇動(dòng)物。

2.產(chǎn)生喜愛(ài)大熊貓的情感,樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

3.認(rèn)字15個(gè),寫(xiě)字8個(gè)。

4.培養(yǎng)學(xué)生小組合作、自主學(xué)習(xí);學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)別人;及搜集資料的能力。、

教學(xué)重難點(diǎn):

認(rèn)識(shí)15個(gè)字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字;了解大熊貓,樹(shù)立保護(hù)大熊貓的意識(shí)。

教具準(zhǔn)備:

大熊貓錄相、大熊貓圖片資料、生字卡片。

教學(xué)過(guò)程:

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,揭示課題。

出示大熊貓照片:

點(diǎn)評(píng):從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),通過(guò)學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)形式導(dǎo)入課題,激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

二、新授

導(dǎo)入:大熊貓是我國(guó)眾多珍奇動(dòng)物中的一種,非常可愛(ài),今天我們就學(xué)習(xí)課文《大熊貓》。

(一)朗讀課文

1.聽(tīng)錄音,指讀課文。

2.范讀,學(xué)生聽(tīng)讀并進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3.學(xué)生初步試讀課文,提出要求:

(1)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,

(2)在認(rèn)字表、寫(xiě)字表中找出來(lái)讀一讀。

點(diǎn)評(píng):讓學(xué)生學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)別人,能說(shuō)出優(yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)和不足。并在初讀課文時(shí)就能根據(jù)老師提出的具體要求有的放矢的投入學(xué)習(xí)。

(二)小組合作學(xué)習(xí)

1.同桌互讀、互評(píng);提出要求:字音正確、聲音宏亮。

師:有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢?誰(shuí)想當(dāng)小老師教教大家?

2.小老師教生字。

3.交流識(shí)字好方法:用拼音識(shí)字、利用查字表識(shí)字、編順口溜識(shí)字、利用熟字學(xué)習(xí)生字等。

4.小組驗(yàn)讀,互相檢驗(yàn)正誤。

5.小組朗讀競(jìng)賽。提出要求:正確、流利、有語(yǔ)氣。

6.朗讀匯報(bào):咱們比一比誰(shuí)是“朗讀冠軍”,指名朗讀,學(xué)生聽(tīng)后進(jìn)行評(píng)價(jià),選出優(yōu)勝者。

點(diǎn)評(píng):小組學(xué)習(xí)不能流于形式,要有實(shí)效性,這樣由兩個(gè)人的合作逐步到四個(gè)人的合作,有一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程,而且每個(gè)環(huán)節(jié)都提出了具體的合作要求,使合作環(huán)節(jié)緊湊而有效。同時(shí)也會(huì)逐步訓(xùn)練孩子們的合作能力。

(三)理解課文

1.關(guān)于大熊貓你都知道什么?可以介紹課文中的,還可以把你從網(wǎng)上、書(shū)上、電視上收集的小知識(shí)介紹給大家。

學(xué)生分小組進(jìn)行展示:

(1)小時(shí)侯很活潑,喜歡爬上爬下;長(zhǎng)大不愛(ài)活動(dòng)。

圖片展示:

(2)喜歡圓形的東西;喜歡玩水,經(jīng)常在水里嬉戲。

圖片展示:

(3)性格溫柔,能精心保護(hù)自己的孩子;大熊貓生雙胞胎很少見(jiàn)。

圖片展示:

2.師:大家看錄像,剛出生的小熊貓多可愛(ài)!

可見(jiàn),熊貓媽媽要養(yǎng)活小熊貓多不容易呀!也正是這個(gè)原因,大熊貓才會(huì)成為國(guó)家保護(hù)的珍奇動(dòng)物,為此我國(guó)在甘肅、四川一帶建立了“臥龍保護(hù)區(qū)”,并發(fā)起了保護(hù)大熊貓的倡議,大家看,這是老師寫(xiě)的一份“關(guān)于保護(hù)大熊貓”的倡儀書(shū)。(出示并朗讀)

同學(xué)們,大熊貓是我們的國(guó)寶,是我們和平的使者,是我們永遠(yuǎn)的朋友,咱們要熱愛(ài)它、保護(hù)它、珍惜它!

3.讀讀課文,能把你喜愛(ài)大熊貓的感情讀出來(lái)嗎?

(學(xué)生有感情地朗讀課文。)

4.出示填空練習(xí),檢查閱讀效果:

(1)你能再說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞嗎?

(2)師:大熊貓身上有許多令人喜愛(ài)的地方,請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),大熊貓什么地方最令你喜歡?

大熊貓的身子,尾巴(),皮毛(),頭和身子(),頭上長(zhǎng)著()。它小的時(shí)候(),長(zhǎng)大以后(),你去逗它(),它最?lèi)?ài)吃(),我真喜歡大熊貓呀!

點(diǎn)評(píng):本環(huán)節(jié)安排的“展示臺(tái)”,除了展示從課文中了解到的知識(shí),還展示了從課外搜集的小知識(shí)和圖片,開(kāi)闊了學(xué)生的視野,激發(fā)了學(xué)生搜集資料的興趣。并通過(guò)看錄像,使他們了解到大熊貓繁殖能力差,目前瀕臨滅絕,需要我們?nèi)祟?lèi)的保護(hù),產(chǎn)生了保護(hù)大熊貓的情感。

(四)識(shí)字教學(xué)

1.課文中的字都認(rèn)識(shí)了嗎?誰(shuí)愿意讀這些詞?(學(xué)生自愿站起來(lái)讀詞。)

大熊貓、許多、爪子、動(dòng)物、睜眼、胖乎乎、黑眼圈、時(shí)候、短小、爬上爬下、耳朵

2.請(qǐng)?zhí)舫瞿阏J(rèn)為難的字再讀幾遍。

3.?dāng)[字卡,一邊擺一邊讀。

4.游戲復(fù)習(xí):下面我們玩一個(gè)“識(shí)字冠軍”的游戲:

(1)挑字游戲:比比誰(shuí)能快速挑出這個(gè)字。

師出示:“報(bào)”,請(qǐng)你挑出這個(gè)字?詢(xún)問(wèn)挑字快的孩子:你為什么挑得這么快?(因?yàn)楦钟嘘P(guān)。)

師:你真是會(huì)思考的好孩子,能根據(jù)字的規(guī)律掌握生字。

(2)猜謎語(yǔ)舉字卡:師:鋤禾日當(dāng)午,(香)

(3)做動(dòng)作猜字:師:這個(gè)動(dòng)作很小,要仔細(xì)觀察才能發(fā)現(xiàn)。做動(dòng)作:睜開(kāi)眼睛(睜)

(4)反口令游戲:反口令就是挑出意思相反的字:白(舉“黑”字)瘦(舉“胖”字)長(zhǎng)(舉“短”字)

5.收字卡:一邊收一邊讀。

6.同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià):選出“識(shí)字冠軍”。

點(diǎn)評(píng):通過(guò)“識(shí)字冠軍“的游戲,采用了多種新奇有趣的復(fù)習(xí)形式,使孩子們?cè)谟螒蛑杏洃浬?,及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固了生字,減少了遺忘。同時(shí)孩子們大膽想象、發(fā)散思維,積極性很高。找到屬于自己識(shí)字的小竅門(mén)、好方法。

(五)指導(dǎo)寫(xiě)字

1.找到寫(xiě)字表,觀察這些生字的字形,看看這些生字你能記住哪個(gè),它們每一筆都是什么筆畫(huà),在田字格中什么位置?(學(xué)生自由觀察)

2.小組討論:想一想怎樣快速記住這個(gè)字,做到筆順正確、筆畫(huà)無(wú)誤?(學(xué)生小組討論。)

3.看老師范寫(xiě),然后模仿老師的寫(xiě)法,在空中進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。(學(xué)生說(shuō)難字,教師范寫(xiě),學(xué)生進(jìn)行書(shū)空練習(xí)。)

4.在書(shū)中把生字輕輕的描一描,或者在寫(xiě)字本上描紅,然后在作業(yè)本上寫(xiě)兩個(gè)字。(學(xué)生書(shū)寫(xiě)。)

5.評(píng)一評(píng):看誰(shuí)寫(xiě)的最好?

6.寫(xiě)作業(yè)。

點(diǎn)評(píng):孩子寫(xiě)字的基礎(chǔ)打得牢不牢,關(guān)鍵是指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)環(huán)節(jié)好不好。有了寫(xiě)字“五部曲”,學(xué)生經(jīng)過(guò)看、想、仿、描、評(píng),使孩子能及時(shí)了解到自己寫(xiě)的字好在哪兒,哪兒還需要改進(jìn)。能及時(shí)查漏補(bǔ)缺,做到真正會(huì)寫(xiě)這個(gè)字。

三、布置作業(yè)

1.我會(huì)畫(huà):畫(huà)一張大熊貓的畫(huà)。

2.我會(huì)讀:讀一篇關(guān)于大熊貓的文章。

3.我會(huì)寫(xiě):寫(xiě)一寫(xiě)學(xué)完這篇課文你的想法。

點(diǎn)評(píng):布置的作業(yè)由易到難,適合不同層次的學(xué)生,可以自由選擇適合自己的題目。

板書(shū)設(shè)計(jì):

大熊貓

大熊貓?jiān)S多爪子動(dòng)物睜眼黑眼圈

時(shí)候短小爬上爬下耳朵

胖乎乎紅__________________

[大熊貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

教學(xué)要求:

1、初讀課文,了解丁丁的美好愿望。

2、認(rèn)讀15個(gè)生字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)重點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備:牽?;ㄤ浵?,圖,字卡,課件

教學(xué)過(guò)程:

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

1、(出示牽?;▓D)同學(xué)們,你們知道它是什么花嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?

指名請(qǐng)學(xué)生回答,它的名字叫牽?;?。板書(shū):牽?;?/p>

牽?;ㄊ且环N非常容易成活的一種植物,但在城市中很少見(jiàn)到,我們一起到郊外了解一下?tīng)颗;ò?。(放牽?;ㄤ浵螅?/p>

問(wèn):看完了牽牛花,你想說(shuō)些什么?用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。

(指名自由發(fā)言)

2、看來(lái)你們也很喜歡牽?;ǎ瑢?duì)嗎?你們的好朋友丁丁也喜歡牽?;?,他不僅喜歡,還親自種了一棵牽?;?,看,丁丁來(lái)了。

(出示丁丁圖)板書(shū):丁丁

今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準(zhǔn)備送給你們,誰(shuí)想要?

(讀課題:丁丁和牽?;ǎ?/p>

二、據(jù)題質(zhì)疑,讀文解疑

1、打開(kāi)書(shū),自己讀一讀,看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密,不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。

(學(xué)生自由朗讀,老師巡視指導(dǎo))

2、老師也想讀一遍課文,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),還有那些字你不認(rèn)識(shí),如果都認(rèn)識(shí)了,你可以不出聲音的跟老師一起讀。

(范讀課文)

3、兩個(gè)人為一組,每人讀兩段,或一人一段都可以,選擇你喜歡的方式讀。

4、(課件出示)這篇課文有4段,你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。

你知道丁丁有什么愿望嗎?從書(shū)中找一找,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。

三、文中識(shí)詞、詞中認(rèn)字

1、課文中藏了很多詞語(yǔ),我們一起把他找出來(lái),好嗎?小聲讀課文,找到的詞大聲讀出來(lái)。

(課件演示逐段出課文,詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色)

2、(課文刪去,只留詞)離開(kāi)課文,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

讀詞

3、這些淘氣的詞寶寶離開(kāi)了電腦,爭(zhēng)先恐后地跑到黑板上,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?

學(xué)生讀;小老師帶讀

有個(gè)字老師忘記怎么寫(xiě)了,一起看看怎么寫(xiě)。(課件演示“足”“跑”)

書(shū)空,這兩個(gè)字你有什么好辦法記?

4、打字頭

5、學(xué)完課文,我們知道了牽?;M(mǎn)足了丁丁的愿望,所以丁丁感謝牽牛花;同時(shí)丁丁也滿(mǎn)足了牽牛花的愿望,通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花,(將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽?;ǎ┙裉?,丁丁要送給你們花種,你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里?為什么?(指名發(fā)言,送種子)

四、結(jié)合生活、口語(yǔ)交際

(分組討論)

只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人,理解他們,伸出手去幫助他們,相信,他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。

[丁丁和牽?;ń贪附虒W(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇三

1.掌握鉛筆的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

2.能用正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法練習(xí)寫(xiě)字。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣,做到書(shū)寫(xiě)時(shí)精神集中。

4.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的品質(zhì),在習(xí)字過(guò)程中滲透審美教育。

教學(xué)掛圖。

一課時(shí)。

1.請(qǐng)學(xué)生欣賞幾幅硬筆書(shū)法作品,激發(fā)學(xué)習(xí)書(shū)法的興趣。

2.說(shuō)說(shuō)自己的感受。

4.板書(shū)課題,第一課,鉛筆寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

1.出示正確的寫(xiě)字姿勢(shì)圖。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中的學(xué)生是怎樣坐的?

總結(jié):正確的寫(xiě)字姿勢(shì)要求:頭正、身直、臂開(kāi)、足平。

2.全班學(xué)生練習(xí)正確的坐姿,師巡視糾正不良坐姿。

1.老師講解執(zhí)筆方法。

2.老師示范,學(xué)生學(xué)習(xí)執(zhí)筆,同桌互相檢查是否正確。

學(xué)生練習(xí)寫(xiě)“三、九、中、元”

老師巡視,重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。

手指操,活動(dòng)手腕,促進(jìn)手指和諧操作。

同學(xué)們,學(xué)了這課,我們懂得了書(shū)寫(xiě)時(shí)只有寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法正確,才能做到正確、整潔,有速度,希望同學(xué)們多寫(xiě)多練,養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

2、正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的。漢字。

掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。

1、師邊講解邊示范:

橫撇:橫畫(huà)短,折處頓,撇畫(huà)長(zhǎng)而微短。

橫鉤:橫畫(huà)長(zhǎng)而平,橫尾頓后出鉤,鉤畫(huà)短而斜。

2、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。三、書(shū)寫(xiě)漢字。

1、出示漢字:友條你定。

2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么?友:橫短撇長(zhǎng),“又”捺向外伸展。

條:上半部分長(zhǎng)撇畫(huà)與捺左右伸展,下半部分向上靠攏。你:字形較方,左窄右寬。“爾”豎鉤的豎部與撇頭對(duì)正。

定:字頭較寬,中部較窄。下面的“人”較寬,捺平而長(zhǎng),豎局中,與上點(diǎn)對(duì)正。

3、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě),教師巡回指導(dǎo),強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì)。

4、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)歲亮。

5、比一比,改一改。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

1、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)為什么要注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì),再說(shuō)說(shuō)不注意正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)的后果。

2、說(shuō)說(shuō)保護(hù)視力要做到哪些。

3、小結(jié)。

1、看圖說(shuō)說(shuō)圖上的。小朋友在干什么。

2、說(shuō)說(shuō)他們的讀書(shū)姿勢(shì)是怎樣的。

3、請(qǐng)全班學(xué)生照著練習(xí)。做到胸離桌沿一拳,眼離書(shū)本一尺,還有做到肩平、背直,手臂放平,腳也要平放,稍稍分開(kāi)。書(shū)要稍微往外傾斜。

4、老師巡查,點(diǎn)撥,糾正。

5、鞏固練習(xí)。讀《讀書(shū)姿勢(shì)歌》。

6、過(guò)渡:同學(xué)們學(xué)習(xí)了正確的讀書(shū)姿勢(shì)還不夠,我們還要學(xué)習(xí)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

1、看圖,討論要點(diǎn)。教師引導(dǎo)學(xué)生討論的過(guò)程中講解要點(diǎn):

2、練習(xí)要點(diǎn):

請(qǐng)一個(gè)小朋友到前面來(lái)示范,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。然后全班同學(xué)學(xué)習(xí),擺放好正確的寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡查,逐一點(diǎn)撥糾正。

3、鞏固練習(xí)。

說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字姿勢(shì)的要點(diǎn)。同座位互相幫助,互相糾正。給姿勢(shì)正確的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿勢(shì)要點(diǎn),總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況,表演學(xué)得好的學(xué)生。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些,回家也要做到這些。

3、要求學(xué)生回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿勢(shì)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)7個(gè)漢字,學(xué)習(xí)兩個(gè)新偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2.正確流利地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3.學(xué)習(xí)觀察,并通過(guò)觀察與學(xué)習(xí),了解大熊貓,認(rèn)識(shí)大熊貓,喜歡大熊貓。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)和學(xué)會(huì)本課生字理解課文內(nèi)容,背誦自己喜歡的段落。

教學(xué)過(guò)程

(一)由圖入手啟發(fā)談話

1.出示大熊貓,讓孩子們看圖畫(huà),簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)大熊貓的樣子。

2.師:大熊貓真可愛(ài)。那我們今天一起學(xué)習(xí)這篇課文吧!

板書(shū):大熊貓

(二)自讀感悟,讀通全文

1.借助漢語(yǔ)拼音自讀課文,畫(huà)出本課生字,要求做到把課文讀正確,讀通順,特別要讀準(zhǔn)字音。

2.?dāng)?shù)一數(shù)課文有幾個(gè)自然段,知道每個(gè)自然段講什么?

(課文共4個(gè)自然段)

第1自然段,寫(xiě)大熊貓是動(dòng)物園里最吸引人的動(dòng)物。它是珍貴的動(dòng)物。

板書(shū):珍貴

第2自然段,寫(xiě)大熊貓的樣子。

第3自然段,寫(xiě)大熊貓的活動(dòng)情況。

第4自然段,寫(xiě)大熊貓的飲食。

板書(shū):樣子活動(dòng)飲食

(三)指導(dǎo)朗讀.理解感悟

1.再讀全文。

2.把自己喜歡的段落多讀幾遍。

(1)小組合作,把自己喜歡的段落讀給小組同學(xué)聽(tīng)。

(2)讀給全班同學(xué)聽(tīng),大家評(píng)議。

(3)試著把自己最喜歡的段落背下來(lái)。

3.播放大熊貓的生活錄像片。

感受大熊貓憨態(tài)可掬的形象,學(xué)習(xí)用課文中的詞語(yǔ)來(lái)描述片中的大熊貓。

(1)大熊貓的樣子:

板書(shū):身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

(2)大熊貓活動(dòng)情況

板書(shū):?。夯顫娕郎吓老?/p>

長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)

(3)吃什么?

板書(shū):竹葉竹筍

(四)鞏固練習(xí)

1.以“開(kāi)火車(chē)”的游戲方式,讀詞語(yǔ)卡片,鞏固認(rèn)識(shí)生字。

2.用生字開(kāi)花的方法,給生字組詞,鞏固識(shí)字生字。

(五)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

1.結(jié)合寫(xiě)字教學(xué)要求,學(xué)習(xí)新的偏旁“人字頭”“四點(diǎn)底”。

2.指導(dǎo)學(xué)生在《寫(xiě)字》本上練習(xí)寫(xiě)生字。

(六)實(shí)踐活動(dòng)

1.有到過(guò)動(dòng)物園或從電影電視上看到大熊貓的同學(xué),或從網(wǎng)上下載的有關(guān)大熊貓的資料,說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng),并在小組交流。

2.讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ),再自主選擇,填寫(xiě)自己喜歡的詞語(yǔ)。

(七)課外閱讀

讀《語(yǔ)文同步讀本》中的《我是國(guó)寶》《丹頂鶴》,讓學(xué)生加深認(rèn)識(shí)大熊貓和丹頂鶴,增強(qiáng)保護(hù)珍稀動(dòng)物的意識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì):

大熊貓

(珍貴)樣子身子胖尾巴短毛很光滑

四肢黑身子和頭白黑眼圈

活動(dòng)?。夯顫娕郎吓老?/p>

長(zhǎng)大:不愛(ài)活動(dòng)愛(ài)睡覺(jué)

吃竹葉竹筍

[大熊貓教案教學(xué)設(shè)計(jì)(北師大版一年級(jí)下冊(cè))]

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇七

經(jīng)歷填數(shù)游戲活動(dòng),初步提高分析推理能力。

在探索、嘗試、交流等活動(dòng)中,體會(huì)填數(shù)游戲的樂(lè)趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

1、重點(diǎn):運(yùn)用100以?xún)?nèi)數(shù)的加減法解決實(shí)際問(wèn)題,鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

2、難點(diǎn):正確分析題意,提出并解決實(shí)際問(wèn)題。

一、情境導(dǎo)入。

1、播放關(guān)于洛書(shū)歷史的介紹片段,引起探究興趣。

2、烏龜殼上的天書(shū)有什么奧秘呢?

師:珍貴的天書(shū)被保管在寶箱里,我們要層層解鎖,才能破譯天書(shū)。

出示課題:破譯天書(shū)。

二、探究新知。

(一)火眼金睛:理解規(guī)則。

了解規(guī)則。

師:今天,我們會(huì)遇到各種各樣的“天書(shū)”,怎么填數(shù)呢?請(qǐng)聽(tīng)第一關(guān)的游戲規(guī)則。(播放音頻)。

只能填數(shù)字1、2、3中的一個(gè)。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師:我們應(yīng)該填什么數(shù)字呢?

生1:只能填1,2,3,不能填其他。

師:那重復(fù)又是什么意思呢?

生2:比如不能在一行中填1,1,1,填的數(shù)字不能一樣,不然就重復(fù)了。

理解規(guī)則。

師:清楚規(guī)則了嗎?我們開(kāi)始游戲吧!等一下會(huì)有不同的“天書(shū)”出現(xiàn),如果數(shù)字都填對(duì)了,你就拍拍掌;如果數(shù)字有填錯(cuò)的,你就不拍。

出示一行、一列、一行一列(“十”字形)、三行三列的方格圖,其中有正確的、錯(cuò)誤的填法(比如出現(xiàn)重復(fù)的1、1、2)。方格圖按照從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序呈現(xiàn),當(dāng)后面出現(xiàn)三行三列的方格圖時(shí),學(xué)生的.速度顯然慢下來(lái)了,從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考“應(yīng)該用什么方法進(jìn)行判斷”。

規(guī)范表達(dá)、有序檢查。

師:你認(rèn)為最后的“天書(shū)”填對(duì)了嗎?

生1:我覺(jué)得是對(duì)的,都是填1,2,3,沒(méi)有填其他數(shù)字。

教師拿出寶劍教具,引導(dǎo)學(xué)生橫著檢查或豎著檢查,并規(guī)范表達(dá)。

第一橫行,2,3,1,正確;

第二橫行,1,3,2,正確;

第三橫行,3,1,2,正確;

第一豎行,2,1,3,正確;

第二豎行,3,3,1,出現(xiàn)重復(fù)了。所以可以直接判斷填寫(xiě)錯(cuò)誤。

師:同學(xué)們,在檢查的時(shí)候一定要注意,不僅要橫著看,也要豎著看。恭喜大家成功解鎖第一關(guān)!

(二)巧解愛(ài)心鎖:唯一法。

1.填寫(xiě)第一個(gè)空格。

師:這么多的空格,你想先填哪個(gè)呢?請(qǐng)你拖動(dòng)藍(lán)色的愛(ài)心來(lái)表示。

生1:(拖動(dòng)藍(lán)色愛(ài)心到第三橫行的第一個(gè)空格)因?yàn)檫@一行已經(jīng)有1,2了,所以這里要填3.

生2:(拖動(dòng)藍(lán)色愛(ài)心到第二豎行的第一個(gè)空格)豎著看已經(jīng)有1和2,所以填3.這樣就不會(huì)重復(fù)了。

師:不能先填其他格子嗎?比如第一豎行的第二格。

生3:不能!因?yàn)榈谝回Q行只填了1,不確定這里是2還是3。

師:第三橫行,第二豎行有什么特點(diǎn)嗎?

生4:這兩行都已經(jīng)填了2個(gè)數(shù)字,只差1個(gè)數(shù)字,我們只要看少了幾,填幾進(jìn)去就可以了。

生5:也就是要從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填。(板書(shū):從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填。)。

自主探究。

師:剛才我們知道了,哪一行的空格少,哪一行就先填。請(qǐng)你獨(dú)立完成愛(ài)心鎖,先自己填一填,再和同桌說(shuō)一說(shuō)你的方法。

反饋總結(jié)。

生1:第一豎行有1和3,所以少2;

第一橫行有1和3,少了2;

第三豎行有1和2,少3.

生2:也可以說(shuō)第二橫行有1和2,少3。

師:也就是同一個(gè)空格,我們既可以橫著填,也可以豎著填。

師:從只有一個(gè)空格的那一行開(kāi)始填,這就是唯一法。(板書(shū):唯一法)。

(三)巧解雪花鎖:二余法。

1.理解規(guī)則。

師:我們的“天書(shū)”變大了,這次變成了一個(gè)大大的雪花鎖,填寫(xiě)的規(guī)則是什么呢?(播放錄音)。

只能填數(shù)字1、2、3、4、5中的一個(gè)。

每一橫行、每一豎行的數(shù)字都不能重復(fù)。

師:誰(shuí)聽(tīng)懂規(guī)則了?

生1:填寫(xiě)的數(shù)字變多了,剛才只能填1,2,3,現(xiàn)在可以填1,2,3,4,5。

生2:雖然數(shù)字多了,但是依然不能重復(fù)。

生3:是的,橫著看、豎著看都不能重復(fù)。

2.自主探究。

(1)獨(dú)立完成。

(2)初步反饋。

生1:我先填第五橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以還少了5。

再填第四橫行,已經(jīng)有1,2,3,4,所以少了5。

還有第三橫行,已經(jīng)有1,2,4,5,所以少了3.

生2:第四橫行這個(gè)空格也可以根據(jù)第二豎行填出來(lái)。

(3)深入討論。

師:非常棒!你們有不同的觀察角度。還能接著往下填嗎?

生1:第一橫行、第二橫行我不知道怎么填。

生2:第一橫行有1,3,5,少了2和4,到底是2、4還是4、2呢?

生3:我們來(lái)試一試吧!如果填4、2,那么4就會(huì)和第三豎行的4重復(fù)了!

所以應(yīng)該填2、4.

師:也就是你把重復(fù)的那種情況排除掉了,只剩下2、4這種填法,是嗎?

生3:是的,我們用這種方法再看第二橫行,已經(jīng)有1,3,4,剩下2和5.如果填2、5,就和第四豎行的5重復(fù)了!

師:這就是二余法,當(dāng)出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí),我們沒(méi)辦法確定兩個(gè)數(shù)的順序,我們可以試填一下,排除掉重復(fù)的情況,從而找出答案。(板書(shū):出現(xiàn)兩個(gè)空格時(shí),排除掉出現(xiàn)重復(fù)的填法。)。

師:恭喜大家!終于拿到“天書(shū)”啦!

(四)洛書(shū)之謎:加入運(yùn)算。

1.理解規(guī)則。

師:“天書(shū)”到底藏著什么奧秘呢?我們一起去看一看?。úシ乓曨l)。

師:洛書(shū)的填數(shù)規(guī)則是什么呢?請(qǐng)你讀一讀。

(1)只能填數(shù)字1至9中的一個(gè)。

(2)每一橫行、每一豎行、對(duì)角線的數(shù)字加起來(lái)都等于15。

師:這和我們之前的規(guī)則有什么不同?

生1:這次要把數(shù)字加起來(lái),要讓它們的答案一樣。

生2:要把9個(gè)數(shù)字填進(jìn)9個(gè)空格里。

2.學(xué)以致用。

師:請(qǐng)你在龜殼的洛書(shū)中,試著算一算,填一填。

生1:第三橫行,8+6=14,14+1=15,所以填1;

第三豎行,7+6=13,13+2=15,所以填2;

第一橫行,4+2=6,6+9=15,所以填9.

(五)當(dāng)代數(shù)獨(dú):趣味拓展,銜接古今。

師:洛書(shū)后來(lái)逐漸演變,變成了當(dāng)代的數(shù)獨(dú)。數(shù)獨(dú)的規(guī)則是填寫(xiě)數(shù)字1-9,而且每一橫行、每一豎行都不能重復(fù)。

除了基礎(chǔ)數(shù)獨(dú),還有變形數(shù)獨(dú)。

感興趣的時(shí)候課后可以繼續(xù)玩一玩哦!

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇八

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是一種雖微小但極重要的語(yǔ)言工具,是書(shū)面語(yǔ)言中不可缺少的輔助工具,有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),文章才能眉目清爽,易于理解。一個(gè)看似平常的標(biāo)點(diǎn)符號(hào),卻可以增強(qiáng)表達(dá)效果,延伸出文本的未盡之意。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)開(kāi)始接觸標(biāo)點(diǎn)符號(hào),但還不能正確的認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),對(duì)它們的使用還比較混亂,尤其是句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。所以,我設(shè)計(jì)這節(jié)微課,通過(guò)學(xué)生感興趣的游戲活動(dòng),利用動(dòng)畫(huà)等多媒體形式,形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),并了解它們的作用和用法;在此基礎(chǔ)上通過(guò)練習(xí)正確地使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

1、認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

2、了解句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)的作用和用法。

3、會(huì)正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

講授法、練習(xí)法

一、激趣導(dǎo)入

創(chuàng)設(shè)情境,以猜謎語(yǔ)的方式依次認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

(1)圓圓小嘴巴,張嘴不說(shuō)話。(句號(hào))

(2)形狀像個(gè)小耳朵,愛(ài)向別人提問(wèn)題。(問(wèn)號(hào))

(3)一豎一小點(diǎn),有時(shí)哭來(lái)有時(shí)笑,有時(shí)鬧來(lái)有時(shí)叫,天天就愛(ài)喊口號(hào)。(感嘆號(hào))

師:你們可真聰明?。∪疾鲁鰜?lái)了。那我們快點(diǎn)喊出他們的名字,讓他們出來(lái)吧!

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn),了解用法

1、問(wèn)號(hào)、句號(hào)和感嘆號(hào)依次出來(lái)做自我介紹。

2、學(xué)生試讀句子,想想分別用上什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

3、教師范讀句子,學(xué)生感受這三個(gè)標(biāo)點(diǎn)的作用,和朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。

3、師講解使用方法,并歸納使用技巧。

三、練習(xí)鞏固,深化拓展

游戲:闖關(guān)奪寶

學(xué)生試一試,練一練。

第一關(guān):

1、我為什么寫(xiě)不好字呢( )

2、這塊糖真甜呀( )

3、雪孩子哪里去了呢( )

第二關(guān):

1、啊,多美的夏夜呀 ( )

2、這是你的鉛筆嗎( )

3、這件衣服太好看了( )

四、小結(jié)

師:小朋友,你今天的表現(xiàn)可真棒呀!學(xué)會(huì)了怎樣正確使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)!快把掌聲送給自己吧!別忘了課后還要多練習(xí)喲!標(biāo)點(diǎn)王國(guó)里還有很多的兄弟姐妹等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢!如果你有興趣的話,可以點(diǎn)開(kāi)左下角的動(dòng)畫(huà)去認(rèn)識(shí)它們。這節(jié)課,我們就上到這兒。我們下次再見(jiàn)啦!

通過(guò)學(xué)生感興趣的猜謎語(yǔ)、闖關(guān)游戲等形式,利用多媒體,形象生動(dòng)又淺顯易懂地教會(huì)學(xué)生認(rèn)識(shí)句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào),并了解它們的作用和用法;進(jìn)一步通過(guò)練習(xí)正確地使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感嘆號(hào)。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇九

1.能正確認(rèn)讀“寫(xiě)”等11個(gè)生字,認(rèn)識(shí)偏旁:禿寶蓋、四點(diǎn)底

2.能正確書(shū)寫(xiě)“下”、“個(gè)”2個(gè)生字

3.能準(zhǔn)確流利地朗讀課文,說(shuō)出青蛙寫(xiě)詩(shī)的時(shí)候誰(shuí)來(lái)幫忙了。

4.說(shuō)出逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào)分別與蝌蚪、水泡泡、水珠之間的關(guān)聯(lián)。

5.能找出逗號(hào)和句號(hào),在朗讀中體現(xiàn)停頓。

重點(diǎn):認(rèn)識(shí)“寫(xiě)”等11個(gè)生字,以及偏旁禿寶蓋和四點(diǎn)底。

難點(diǎn):讀出停頓。

多媒體課件

(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入

1.謎語(yǔ):寬嘴巴,白肚皮,頭頂兩只鼓眼睛,身披一件綠花衣。

2.青蛙,你了解多少?(冬眠、捉害蟲(chóng))

3.今天我請(qǐng)來(lái)的青蛙可不一般,它會(huì)寫(xiě)詩(shī)哦!

4.我們今天來(lái)學(xué)習(xí)課文《青蛙寫(xiě)詩(shī)》

5.【識(shí)字】

寫(xiě):

(1)出示字卡“寫(xiě)”,指導(dǎo)讀音第三聲。

(2)它還帶來(lái)一個(gè)新的偏旁——禿寶蓋,誰(shuí)有火眼金睛,它和我們以前學(xué)過(guò)的一個(gè)偏旁可像了。你有什么辦法區(qū)分它們?(房頂平平禿寶蓋、加個(gè)煙囪寶蓋頭、八人住進(jìn)穴寶蓋)

(3)開(kāi)小火車(chē),給它找找朋友。

詩(shī):

(1)這里,青蛙寫(xiě)的是什么?——詩(shī)。翹舌音誰(shuí)能讀準(zhǔn)確?

(2)你有什么妙招記住這個(gè)字?(加一加、換一換、偏旁歸類(lèi)……)言字旁:與語(yǔ)言有關(guān)

6.齊讀課題,青蛙寫(xiě)詩(shī)。

(二)初讀兒童詩(shī),勇闖字詞關(guān)

1.讀詩(shī)歌,圈出你認(rèn)為難讀的生字多讀2遍。

2.識(shí)字大闖關(guān),出示帶拼音的生字,自己練讀。

4.請(qǐng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀

5.去掉拼音,你還會(huì)嗎?讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)。

6.標(biāo)紅的這些生字,你有什么辦法記住它?

換一換、加一加、偏旁歸類(lèi)

7.全班齊讀詞語(yǔ)。(拍手有節(jié)奏地來(lái)讀)

(三)再讀兒童詩(shī),尋找“小幫手”

2.選擇你最喜歡的一小節(jié),來(lái)讀一讀。

3.糾正字音(小蝌蚪讀得真準(zhǔn)確。水泡泡讀得也不錯(cuò)。一串水珠也真熱心)

4.分三組:讀課文

5.青蛙的詩(shī)終于寫(xiě)成了,我們一起來(lái)讀一讀。

(四)寫(xiě)字

一看二寫(xiě)三對(duì)照

1.下:壓線筆畫(huà),點(diǎn)從豎中線上,橫中線偏上一點(diǎn)起筆,斜向下

2.個(gè):一撇一捺要舒展,壓線筆畫(huà)是豎。

3.們:左右結(jié)構(gòu),單人旁,左窄右寬。右邊的門(mén)的點(diǎn)要略低于單人旁。

(五)營(yíng)造寫(xiě)詩(shī)氛圍

1. 出示雨天的動(dòng)圖,你看到什么?你仿佛聽(tīng)到了什么?

2. 出示第一小節(jié)第一句:

下雨了,

雨點(diǎn)兒淅瀝瀝,沙啦啦。

3. 誰(shuí)會(huì)讀?

4. 出示“點(diǎn)”:四點(diǎn)底就好像火,上面一個(gè)人端著鍋在煮東西。(想象識(shí)字)

5. 詞卡:雨點(diǎn)兒,結(jié)合手勢(shì)讀兒化音。

6. 【寫(xiě)字】雨:雨天上落下來(lái),雨點(diǎn)兒淅瀝瀝、沙啦啦均勻地分布在兩邊。

7. 把它放回句子里,讀得更好聽(tīng)。(從你的朗讀中我感受到了綿綿細(xì)雨。下雨了, 請(qǐng)你把這個(gè)好消息告訴池子里的小動(dòng)物們吧。)

8. (青蛙跳出來(lái):“我要寫(xiě)詩(shī)啦”),瞧瞧!這是一只怎樣的青蛙?從哪兒看出來(lái)?(得意、開(kāi)心的)

9.把這種心情帶到朗讀里面去。自信的青蛙、開(kāi)心的青蛙。

(六)青蛙的詩(shī)

1.我這有兩首詩(shī),我搞不清楚哪首是青蛙的詩(shī),你們來(lái)幫幫我(去掉逗號(hào)、句號(hào)、省略號(hào))

2.你是怎么知道的?(因?yàn)榍嗤苡泻枚嘈褪帜兀。?/p>

3.出示:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠。

小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):“我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)?!?/p>

池塘里的水泡泡說(shuō):我要給你當(dāng)個(gè)小句號(hào)。”

荷葉上的一串水珠說(shuō):我們可以當(dāng)省略號(hào)。”

5.小蝌蚪大腦瓜、黑身子、細(xì)尾巴,像逗號(hào);水泡泡圓圓的,而且晶瑩剔透,像句號(hào);

6.一顆水珠行不行?那一串水珠是什么樣的呢?

【識(shí)字】串:欣賞古漢字,你覺(jué)得像什么,一串糖葫蘆。把多個(gè)東西連貫起來(lái)。出示圖片:一串葡萄、一串珍珠、一串鞭炮。

7.原來(lái)青蛙的詩(shī)里面留下了小蝌蚪、水泡泡、水珠的身影。我們一起來(lái)讀一讀。

朗讀指導(dǎo):小蝌蚪剛學(xué)會(huì)游泳,沒(méi)那么快呀!水泡泡沒(méi)有尾巴,哪能追的上小蝌蚪呢。六個(gè)小圓點(diǎn)兒是排著隊(duì)來(lái)聽(tīng)你們念詩(shī),慢一些他們才聽(tīng)得清楚。

結(jié)合動(dòng)作:小蝌蚪游過(guò)來(lái),水泡泡從水里探出小腦袋,一串小水珠在荷葉上滾來(lái)滾去地說(shuō):

7.拓展:我是小小翻譯官

有了這么多小伙伴的幫忙,青蛙的詩(shī)也寫(xiě)成了。可是,詩(shī)里到底說(shuō)些什么呢?請(qǐng)你來(lái)當(dāng)當(dāng)翻譯官。先跟同桌說(shuō)一說(shuō)。

教學(xué)板書(shū):

青蛙寫(xiě)詩(shī)

小蝌蚪 ,

水泡泡 。

小水珠 ……

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十

【教學(xué)要點(diǎn)】

1.復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音,認(rèn)識(shí)生字“江、南、可、采、蓮、魚(yú)” 和偏旁“三點(diǎn)水、草字頭”,了解并運(yùn)用一些識(shí)字方法。

2.會(huì)寫(xiě)生字“可”和筆畫(huà)“豎鉤”,把字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

3.朗讀課文,多種形式感受江南“蓮葉”之美、“采蓮”之趣,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

【教學(xué)過(guò)程】

板塊一:初見(jiàn)“江南”,感受江南之美。

(一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

小朋友們都喜歡去游玩,今天老師就帶你們到--(讀課題--江南)。讀準(zhǔn)字音。

(二)隨課題學(xué)習(xí)生字“江”“南”

1.學(xué)習(xí)“江”字。

(出示地圖)這就是長(zhǎng)江。長(zhǎng)江以南的地方就是--江南。

認(rèn)識(shí)偏旁“三點(diǎn)水”。

2.學(xué)習(xí)“南”字。

(出示路牌)認(rèn)路牌、公交車(chē)牌:江南大道 江燕南路 廣州南站

小結(jié):認(rèn)路牌、公交車(chē)站牌、地鐵站牌都可以識(shí)字。小朋友們?cè)谏钪幸嗔粜?,多識(shí)字。

3.看圖片,感受江南之美。

板塊二:結(jié)識(shí)“江南”,感受詩(shī)歌之美。

(一)學(xué)生借助拼音自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

(二)認(rèn)讀本課生字。生字寶寶們來(lái)了,還認(rèn)識(shí)他們嗎?

1.讀帶拼音生字條,讀準(zhǔn)字音。同桌合作讀、個(gè)別讀。

2.讀準(zhǔn)音節(jié)詞。齊讀。男女生讀。

3.學(xué)習(xí)生字“采”。

看“采”字的演變,識(shí)記字形,理解字義。

4.學(xué)習(xí)“蓮”字。認(rèn)識(shí)偏旁“草字頭“。

小結(jié):我們?cè)谧R(shí)字時(shí),把同一偏旁的字放在一起認(rèn),也是識(shí)字的好方法。

5.鞏固生字詞:采蓮葉游戲。

6.開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。

(三)再讀詩(shī)歌,讀正確,讀流利,讀出節(jié)奏美,讀出采蓮之趣。

1.我們把生字寶寶送回到詩(shī)歌里,再來(lái)讀一讀。

2.多種形式朗讀。(指導(dǎo)讀正確、流利)

板塊三:賞畫(huà)讀詩(shī),感受“蓮之美”、“魚(yú)之樂(lè)”。

(一)讀詩(shī)句“江南可采蓮,蓮葉何田田”,感受江南“蓮之美”。

1.(出示蓮葉圖)大家仔細(xì)看:這蓮葉長(zhǎng)得怎么樣?

引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、數(shù)量等方面來(lái)說(shuō)。

說(shuō)話練習(xí):我看到了( )的蓮葉。

2.創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生想象“蓮葉何田田”的景象。

3.指導(dǎo)朗讀句子,理解、運(yùn)用。

出示南沙、植物園等蓮葉圖,嘗試運(yùn)用。

(二)讀后幾行詩(shī)句,感受“魚(yú)之樂(lè)”。

看魚(yú)戲圖,感受魚(yú)兒的快樂(lè)。

表演讀。

板塊四:書(shū)寫(xiě)練習(xí),感受漢字之美。

(一) 觀察“可”字字形。學(xué)習(xí)新筆畫(huà)豎鉤。

(二) 范寫(xiě)。

(三) 學(xué)生書(shū)空、描紅,練寫(xiě)。

(四) 點(diǎn)評(píng),修改。

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一

2、做、跳“荷花”

3、播種和收割

1、認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)本課的教學(xué),使學(xué)生了解繩子的廣泛作用;

3、情感目標(biāo):通過(guò)與游戲結(jié)合使學(xué)生更加注重配合,班級(jí)凝聚力加強(qiáng),培養(yǎng)靈敏,機(jī)智,勇敢的集體主義精神和愛(ài)國(guó)愛(ài)民的優(yōu)良品質(zhì)。

學(xué)習(xí)并初步掌握跳繩的基本技術(shù),技能,方法;

學(xué)生甩繩動(dòng)作和腳跳的節(jié)奏相呼應(yīng)。

場(chǎng)地:排球場(chǎng)一個(gè);

器材:繩子若干條;壘球若干個(gè);

一、情節(jié)導(dǎo)入部分(6-8)

(1)課堂常規(guī):師生問(wèn)好,宣布教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),檢查學(xué)生服裝情況,步入課堂。

組織方法:成四列橫隊(duì)集合(如圖)。

要求:快、靜、齊,精、神、氣。

情景導(dǎo)入,導(dǎo)入語(yǔ):小朋友們,平時(shí)我們用繩子都是跳的,對(duì)不對(duì)?今天老師偏偏不讓小朋友把繩子都用來(lái)跳,繩子的作用可廣泛了,看誰(shuí)想的.法子最多最新穎,大家開(kāi)動(dòng)腦經(jīng),看誰(shuí)最棒。

(2)繩操:

1、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)

2、體側(cè)運(yùn)動(dòng)

3、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)

4、腹背運(yùn)動(dòng)

5、踢腿運(yùn)動(dòng)

6、跳躍運(yùn)動(dòng)

7、全身運(yùn)動(dòng)

8、整理運(yùn)動(dòng)

教學(xué)方法:教師一節(jié)一節(jié)進(jìn)行分解示范,學(xué)生根據(jù)教師的思路進(jìn)行模仿練習(xí)。

學(xué)習(xí)本領(lǐng):

方法:兩腳并攏進(jìn)行雙腳起跳,手臂外展,肘關(guān)節(jié)微屈,手腕進(jìn)行有節(jié)奏地甩動(dòng),腳跟著甩繩的節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)跳躍,做到動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ)

(2)教師講解示范雙腳起跳的跳繩方法。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

(4)觀察練習(xí)情況,針對(duì)練習(xí)中的突發(fā)事故和不足做出住合理的措施。

(5)教師小結(jié)

組織方法(如圖)

2、做、跳“荷花”

教學(xué)方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ);

(2)教師講解具體的要求;

(3)組織學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想象荷花的樣子,要求創(chuàng)新;

(4)對(duì)學(xué)生的荷花進(jìn)行評(píng)價(jià);

(5)組織學(xué)生進(jìn)行跳荷花練習(xí)比賽;

(6)針對(duì)不足進(jìn)行糾正;

(7)賽后進(jìn)行小結(jié)。

三、情節(jié)高潮部分8-10

游戲:播種和收割

方法:令下,排頭學(xué)生依次將“莊稼”種入“荷花”內(nèi),繞過(guò)旗子返回時(shí)又將“莊稼”割起交給第二人,第二人繼續(xù)進(jìn)行“播種”與“收割”,依次進(jìn)行。先完成的隊(duì)獲勝。

規(guī)則:必須將“莊稼”種入“荷花”中,否則重做;必須將“莊稼”全部“播種下”和“收起”。

教與學(xué)的方法:

(1)導(dǎo)語(yǔ):小青蛙很有想法,它在荷花上種莊稼,然后進(jìn)行收割大豐收。

(2)教師先讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦經(jīng)想方法,然后結(jié)合自己的想法進(jìn)行指點(diǎn)。

(3)組織學(xué)生進(jìn)行比賽,賽后小結(jié)。

組織:

四、尾聲恢復(fù)部分3-4

1、課后小結(jié)

2、安排收回器材

3、師生告別

組織:成四列橫隊(duì)集合

預(yù)計(jì)生理負(fù)荷曲線

160140120100 80 5 10 15 20 25 30 35 40

一年級(jí)寫(xiě)字課教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二

1、積極讀課文,知道烏鴉是怎樣喝到水的,體會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦的重要性。

2、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)用“把”字說(shuō)一句話。在閱讀中學(xué)習(xí)字詞。

3、能從閱讀中感受到閱讀的興趣,并樂(lè)于與人交流。

自己尋找學(xué)習(xí)的方法,會(huì)讀書(shū)、會(huì)思考,體會(huì)動(dòng)腦筋想辦法和動(dòng)手實(shí)踐的重要性。

教具準(zhǔn)備:多媒體課件,烏鴉頭飾,小口瓶子,石子、水

同學(xué)們回憶一下:烈日當(dāng)空,當(dāng)你上完體育課后有什么感覺(jué)?這時(shí)候你想到了什么?(生各抒已見(jiàn),暢談?dòng)H身體會(huì),想到喝水,師板書(shū):喝水。)

師:老師今天給大家?guī)?lái)了一位動(dòng)物朋友,(課件:飛來(lái)一只烏鴉)你知道了它是誰(shuí)嗎?

生:烏鴉。師板書(shū):烏鴉,生齊讀課題。

這只烏鴉也遇到了和我們一樣的問(wèn)題,我們看看小烏鴉是怎樣解決的。

1、師:想讀課文嗎?那就請(qǐng)你自己讀課文,告訴大家:遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?

生:?jiǎn)柪蠋?,?wèn)同學(xué)、到查字表中查、聯(lián)系上下文。

師:同學(xué)們真聰明,現(xiàn)在請(qǐng)大家開(kāi)始讀吧。

2、師:看到同學(xué)們能認(rèn)真讀書(shū),老師真高興,誰(shuí)能給大家讀一讀?(生自主站起來(lái)讀課文,讀后主動(dòng)站起來(lái)評(píng)價(jià)。)

生:xx同學(xué),應(yīng)該是“銜”應(yīng)讀“xian”,你讀成了“xin”。你能跟我讀一遍嗎?(生生互教)

生:xx同學(xué),我覺(jué)得你這次真勇敢,希望你下次也能這樣。(謝謝!)

3、師:初讀課文后,你都想說(shuō)什么?

生:我知道了烏鴉真聰明。

生:我知道了烏鴉是怎樣喝到水的,我想給大家演示一下:(生上臺(tái)邊講述烏鴉喝水過(guò)程,邊演示,其他同學(xué)一下被吸收住了)

生:xx同學(xué),你剛才做的不對(duì),應(yīng)用瓶口小一點(diǎn)的瓶子,如果瓶口大了,烏鴉很容易就喝到水了,就不用那么費(fèi)勁了。

4、師:同學(xué)們的理解能力真高,現(xiàn)在告訴老師:想學(xué)點(diǎn)什么嗎?

生:有的生字我認(rèn)識(shí)不夠熟練,我想多認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字,并組詞語(yǔ)。

生:我想多讀課文,有感情讀課文。

生:我想邊讀課文邊提問(wèn)題。

生:我想把烏鴉和瓶子畫(huà)下來(lái)。

生:我想把這個(gè)故事表演下來(lái)。

師:那好,同學(xué)們就分頭學(xué)習(xí),到你喜歡的小組去。

5、同學(xué)們合作的很好,誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師,把你學(xué)習(xí)到的知識(shí)教教大家?

1)生字小組(課件出示生字娃娃)——

生:我們小組學(xué)習(xí)的生字,我想教大家讀生字、組詞語(yǔ)。

生:我想讓大家說(shuō)說(shuō)這些字都是什么結(jié)構(gòu)?偏旁是什么?

生:我想讓大家用“到處”“怎么”“什么”分別說(shuō)一句話?

2)讀課文小組——

生:xx同學(xué)你第一句讀得真好,我能跟你學(xué)一下嗎?

生:可以,請(qǐng)跟我讀。(謝謝你,我會(huì)了。)

生:我覺(jué)得你讀書(shū)真有感情,你能領(lǐng)著大家讀一讀嗎?

生:可以。(齊跟讀)

3)提問(wèn)題小組——

生:我是提問(wèn)題小組,我想問(wèn)問(wèn)大家:烏鴉看到的瓶子是什么樣的?這烏鴉為什么喝不著水?(其他學(xué)生、舉手回答)

生:我想問(wèn)大家:烏鴉為什么口渴了?

生:我想問(wèn)大家:烏鴉想出了一個(gè)什么辦法,讓自己能喝到水了?

生:這只烏鴉是怎樣一只烏鴉?

4)老師舉手并出示“把”字:我想讓大家用“把”字說(shuō)一句話。

生積極發(fā)言。

5)生:我能把這個(gè)小故事表演下來(lái),大家看好。(生烏鴉戴頭飾表演)

6、老師看到同學(xué)們學(xué)得這樣起勁,老師也想讀,能給老師一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?師范讀一遍課文。

生評(píng)價(jià):老師,您讀得真有感情;

生:老師,您的“怎么辦呢?”讀得真好聽(tīng),我能跟您學(xué)一學(xué)嗎?

師:當(dāng)然可以。(師生互學(xué))

生:老師我想試一下。

師:好,你說(shuō)我們比哪一部分?

生:第二自然段。

師:好。我們其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委,評(píng)委說(shuō)誰(shuí)先開(kāi)始?

(師生互讀,互學(xué)互評(píng))

(出示課件:烏鴉喝完水后,快樂(lè)地邊叫邊向高空飛。)

2、師:(出示課件:烏鴉又飛回來(lái)了)同學(xué)們肯定有好多辦法,快快把你的好辦法告訴烏鴉。

生:烏鴉,你可以找來(lái)一個(gè)大口的小碗,把瓶子放倒,水流進(jìn)碗里,就喝到水了。

生:烏鴉你還可以找來(lái)一根水管,一頭放在瓶子里,一頭放中觜里,飛到比瓶子低一點(diǎn)的位置,就能很容易吸到水了。

生:烏鴉你可以把瓶子口打破。

生:烏鴉你如果和小蜜蜂交朋友,讓小蜜蜂到里飛到瓶子里裝點(diǎn)水出來(lái)喝,也挺好的。

師:真好,聽(tīng)聽(tīng)烏鴉跟你說(shuō)什么了?

(出示課件)烏鴉在說(shuō)話:“謝謝你們小同學(xué),我們交個(gè)朋友吧?!?/p>

師:同學(xué)們,我們已經(jīng)與聰明的烏鴉交了朋友,你今后打算怎樣做呢?。生:遇事認(rèn)真動(dòng)腦、動(dòng)手,不怕困難。

真好,請(qǐng)同學(xué)們回家后把烏鴉喝水的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

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