計劃可以幫助我們節(jié)省時間和提高工作效率。制定計劃時可以參考已有的成功案例和經(jīng)驗(yàn)，借鑒別人的好做法。在日常生活中，有許多計劃可以幫助我們更好地管理時間和安排工作，下面是一些實(shí)用的計劃建議。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇一
《綱要》指出："兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動的。教師應(yīng)善于利用人、物、時空等各種要素，綜合顯現(xiàn)課程與隱性課程的效應(yīng)，以促進(jìn)幼兒發(fā)展"。同樣，《課程指南》在總綱中也指出："當(dāng)前教育課程設(shè)計應(yīng)從提高幼兒的基本素質(zhì)出發(fā)，考慮每一種教育活動的定位與開展。要充分注意每一種活動的綜合教育作用，以及不同活動之間的互動與滲透。要增強(qiáng)課程內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，充分利用信息和各種教育資源，從不同的角度運(yùn)用多種方式方法，發(fā)揮課程的整體效應(yīng)。"正是在這樣一種理念下，我們投入到"農(nóng)村幼兒園室內(nèi)環(huán)境的實(shí)踐中，努力嘗試將各種資源轉(zhuǎn)化為整合的環(huán)境，通過更多蘊(yùn)藏于環(huán)境中的指導(dǎo)來促進(jìn)孩子的發(fā)展。
幼兒園墻面環(huán)境的創(chuàng)設(shè)是幼兒在幼兒園生活的一個重要組成部分，不同的時期班級墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨著教師觀念的不斷轉(zhuǎn)變而悄然變化著。墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)在內(nèi)容上不象以前過多重視作品的漂亮、完整；也不象以前那樣使幼兒的思維和行為依附于教師的思維和行為。而今，墻面環(huán)境從內(nèi)容來源、材料的選擇、主題的產(chǎn)生等多方面生動直觀地再現(xiàn)了師幼間近距離的對話，幼兒與教師之間親密的關(guān)系，幼兒與幼兒之間的情感互動。
新課程的學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容都是以主題的形式出現(xiàn)的。在新理念的支持下，活動環(huán)境應(yīng)按幼兒自己的意愿和想法來設(shè)計主題環(huán)境，這樣的環(huán)境對幼兒來說是喜歡的、滿足的環(huán)境。在"我們的城鎮(zhèn)"主題中，有"家鄉(xiāng)的春天"這個來自幼兒生成的小主題，并產(chǎn)生了"剪貼迎春花"、"美麗的桃花"、"柳樹發(fā)芽了""美麗的竹林"等富有農(nóng)村特色的系列活動，在"剪貼迎春花"活動中，孩子帶來了家鄉(xiāng)的一種有韌性的枝條，插在水里可以成活一二個月，孩子們對自己制作的迎春花特別感興趣，每天都會去看看："又長葉了，葉片越來越多了，黃花伴著綠葉使迎春花在活動室里更顯得嬌艷美麗"。"柳樹發(fā)芽了"，老師為孩子準(zhǔn)備了一些還沒長葉的柳條，讓孩子自己剪貼上柳葉，懸掛在空中，再畫了幾只穿梭著飛的燕子，使孩子感受到春天的氣息。"美麗的桃樹"的活動中，我為孩子們準(zhǔn)備了桃樹枯枝，讓幼兒用不同的材料粘貼美麗的桃花，于是，一棵棵活生生的桃樹便呈現(xiàn)在孩子們面前。孩子們一有空時就會去看看迎春花、摸摸桃樹、和柳樹中的小燕子說說話，他們完全沉浸在這種富有農(nóng)村氣息的環(huán)境中。
環(huán)境是幼兒活動不可分割的一部分，它有時是活動的起始，有時是活動的延伸。為了讓學(xué)有余力的幼兒進(jìn)一步得到發(fā)展，讓學(xué)力不足的幼兒有一個更長的消化知識的過程，我們在環(huán)境中將知識保留，并將其適當(dāng)引向更廣闊的空間了。如：在《種子的秘密》活動中，目的是讓幼兒分辨不同的種子，學(xué)會按不同方式為種子分類，可一次活動下來，孩子們并不滿足對種子探究的興趣，說要種植種子，于是我便讓孩子們在花盆里種了一些種子，時間一天一天過去了，孩子們每天都會去看看是否有什么變化，剛開始幾天孩子們都有些耐不住了："老師，怎么沒有變化呀？"我告訴他們這需要時間，只要你們等待、堅持，一定會有新的發(fā)現(xiàn)的。從此以后，觀察花盆里的變化成了孩子們每天的必修課。果然，有一天，孩子們終于發(fā)現(xiàn)了"它們冒出來了！"孩子們興奮地跳了起來。我想是種子的秘密讓孩子學(xué)會了觀察，學(xué)會了思考，我們?yōu)楹⒆觿?chuàng)設(shè)了一個會說話的'環(huán)境，從而進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，他們更深刻地感受到了探究后成功的喜悅。
在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程中，我們逐漸將幼兒活動的空間從教室內(nèi)挪到走廊，在走廊里提供了幼兒喜歡的竹筒、柳條、稻草、橡皮泥等廢舊材料，引發(fā)幼兒自主活動、自主游戲。有的孩子用柳條跳起了秧歌舞，有的用稻草制作了許多稻草制品，還有的用大竹筒玩起了穿竹林的游戲。走廊里的表演區(qū)和建構(gòu)區(qū)也是孩子們愛玩的地方，這里為他們創(chuàng)設(shè)了大膽交往的平臺，讓他們自由地想象，自主地表達(dá)和表現(xiàn)。
在新課程的引領(lǐng)下，我們教師的觀念也有了極大的改變，由以往單一的墻面環(huán)境轉(zhuǎn)化為立體的空間環(huán)境。除了墻面上有幼兒收集的資料、幼兒制作的作品外，地面上、墻頂上，或吊或垂，也融合著許多與主題有關(guān)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，給幼兒以強(qiáng)烈的視覺沖擊和美的震撼。例如：在"家鄉(xiāng)的春天"的環(huán)境設(shè)計中，我們利用家鄉(xiāng)本土材料垂吊了楊柳青青、桃花盛開，利用柳條做了許多美麗的花環(huán)。孩子們將自己折、剪的蝴蝶、畫的蝴蝶、燕子等，讓其飛進(jìn)了桃花叢中，穿于柳條之間，真是春意昂然、桃紅柳綠、春色滿園??！孩子們驚嘆地說："好美??！真漂亮！"從這些實(shí)例中，我們認(rèn)識到了農(nóng)村資源的魅力，看到了孩子身上的潛力，他們有著豐富的想象力、表現(xiàn)力，有著豐富的情感，只有當(dāng)教師利用一切空間為孩子創(chuàng)設(shè)豐富的環(huán)境，并充分利用周圍的環(huán)境來刺激孩子的主動學(xué)習(xí)時，環(huán)境便成了一把開啟幼兒各種潛能的金鑰匙，使幼兒的能力得到最大限度的發(fā)展，使幼兒得到更多的情感體驗(yàn)。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇二
9月1日上午8：30——10：30，我園組織了教師園本培訓(xùn)講座，在這兩個小時的學(xué)習(xí)過程中，作為從事幼教工作的我，對自己的教育教學(xué)和幼兒園的特色又有了進(jìn)一步的認(rèn)識。此次培訓(xùn)的內(nèi)容有馬燕老師《幼兒園備課的有效策略》和費(fèi)老師帶來的剪紙藝術(shù)《心隨剪走，剪隨心動》，讓我記憶深刻，受益匪淺。下面我從以下幾個方面談自己的心得體會：
一、備好課是做好教學(xué)工作的前提
通過聆聽了馬燕老師的講座《幼兒園備課的有效策略》，我深深地體會到備課不僅僅是備教案那么簡單，教師還應(yīng)備目標(biāo)、備教具、備過程、等等。此外，上完一節(jié)教學(xué)活動還應(yīng)進(jìn)行深刻的反思，關(guān)注孩子的收獲，只有這樣才能成為一名鉆研型的教師。就制定目標(biāo)上我們還做了互動，探討在目標(biāo)制定上我們應(yīng)注意的幾方面，其實(shí)我們更習(xí)慣于將教材中的現(xiàn)成目標(biāo)搬進(jìn)自己的計劃中，或者按著往年習(xí)慣了的做法把過去的目標(biāo)放到當(dāng)前的計劃里。從表面來看，這些目標(biāo)多是《綱要》中的原話，似乎本身并沒有太大問題。但一經(jīng)琢磨，不難發(fā)現(xiàn)這些目標(biāo)表述比較空泛，幾乎是整個學(xué)期都要培養(yǎng)的目標(biāo)，看不出與幼兒當(dāng)前發(fā)展水平的聯(lián)系和針對性，而且不具有操作性。在設(shè)定教育目標(biāo)時，往往會缺少對制定目標(biāo)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵的理解，對幼兒要達(dá)到此目標(biāo)需要具備哪些具體經(jīng)驗(yàn)分析不夠。
我平時在設(shè)定了內(nèi)容與目標(biāo)的基礎(chǔ)上，對教學(xué)過程的預(yù)設(shè)一般是先考慮用什么樣的形式比較新奇，能夠調(diào)動孩子們的興趣。然后再把過程設(shè)計成幾個步驟，或提出幾個問題試圖引發(fā)孩子的思考，但這些問題一般都會直接指向目標(biāo)，提出問題的目的多是引導(dǎo)幼兒說出老師所預(yù)期的答案。有時也會再給孩子們一些時間讓他們自己練習(xí)、操作或者與同伴討論。最后是小結(jié)，將老師認(rèn)為的很有價值的問題再跟幼兒強(qiáng)調(diào)一下，以確定孩子們都能說出來或展示幼兒做出來的作品。這個過程一看似乎挺流暢的，但仔細(xì)想想就不難發(fā)現(xiàn)整個過程幾乎都是在我的掌控下走過場，按照我預(yù)設(shè)好的思路和答案步步推進(jìn)，直至有幼兒能夠說出老師所期望的答案。我在之前的教學(xué)過程中還是重形式、重操作、重結(jié)果、輕過程的傾向，缺少對幼兒可能存在的不同情況、不同問題以及相應(yīng)對策的分析，缺少對幼兒學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的分析，缺少對教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)之間關(guān)系的思考。在今后的教育生涯中還是要不斷的反思，隨時記錄教育教學(xué)中的成功和不足指之處，這個過程貴在堅持。
二、美妙的剪紙藝術(shù)——心隨剪走，剪隨心動剪紙是我們幼兒園的特色為了能讓新教師對剪紙藝術(shù)的了解特開展本次的培訓(xùn)，作為新的成員，我對剪紙的認(rèn)識還停留在就萌芽狀態(tài)，培訓(xùn)中費(fèi)老師用簡潔、生動的語言講述了剪紙的由來、剪紙的教育價值、剪紙對幼兒的好處，講述了剪紙的常用紋樣，基本折法等幾方面進(jìn)行了講座，在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，我更加深刻了解到剪紙這一中國民間藝術(shù)的魅力，剪紙是幼兒園的特色，而我是幼兒園的新生力量只有平時多看、多練、多學(xué)習(xí)，才能縮短與其他教師的距離。
半天的園本培訓(xùn)講座，讓我又一次充實(shí)了自己，希望以后能經(jīng)常參加這種活動，使自己不斷地成長起來!
幼兒園園本培訓(xùn)心得篇六
本學(xué)期我，園根據(jù)上級部門關(guān)于加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《指南》精神為指導(dǎo)，根據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的研究，對本園教師進(jìn)行了為期一年的教師自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)研究、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、主要工作進(jìn)展與成效
(一)、以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)
師德是一切教育教學(xué)活動開展的靈魂與前提。師德培訓(xùn)是我們開展園本培訓(xùn)的一個重要抓手：一年來，我園堅持以師德建設(shè)為中心，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以學(xué)習(xí)貫徹十六大精神為動力，以現(xiàn)代化教育觀念為指導(dǎo)，以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》與《浙江省學(xué)前教育管理指南》精神為主線，以師德學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，開展生動的師德教育活動，加強(qiáng)師德建設(shè)。我們在暑期師德教育時開展了“做家長滿意的教師”師德演講比賽，讓我們的教師愛滿心間并諸如教育教學(xué)以活力。組織了教師認(rèn)真學(xué)習(xí)十六大精神，學(xué)習(xí)貫徹教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，提高教師以德治教的自覺性。力爭形成愛生敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、教書育人的職業(yè)道德。同時，并認(rèn)真的組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)，經(jīng)常組織教師進(jìn)行思想?yún)R報、交流和座談會，凈化教師的思想和言行，堅決杜絕做有損師德的事。同時，提高教師的安全意識，有高度的責(zé)任感，教師真正做到為人師表、身正為范，用實(shí)際行動去贏得社會的贊譽(yù)，家長的尊敬和信賴。還開展了“說說身邊的師德故事”專題系列學(xué)習(xí)，通過對具體案例分析使教師受到啟發(fā)，并讓教師在工作中反思，通過教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)教師對創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的認(rèn)識理解。
(二)、積極響應(yīng)《教師素質(zhì)年實(shí)施方案》，不斷探索開拓新路，全面培養(yǎng)注重實(shí)效
1、讀書活動。本學(xué)期我園對教師一如既往的要求，要求教師在一年度里需自主閱讀3本教育理論書籍并寫讀后感。在本學(xué)期，教師至少要完成一本理論書籍的讀后感。
2、博客開設(shè)。我園教研組率先開設(shè)了博客，而今年又新增了兩名教師開設(shè)博客，朱菲菲和林智老師，同時也達(dá)到了上級要求的每年新增2%的要求，博客的開設(shè)提高了教師的學(xué)習(xí)能力和寫作能力。
3、新教師的基本功升級活動。本學(xué)期我園對未滿三年的7位新教師進(jìn)行了基本功考核，考核內(nèi)容為三字、三課。現(xiàn)場給內(nèi)容寫三字：鋼筆字、毛筆字、粉筆字，三課：每位教師制作一份課件，課件的領(lǐng)域?yàn)閿?shù)學(xué)，而且必須是自己本年段的教學(xué)內(nèi)容;平時的日常教學(xué)，其他教師可以隨時進(jìn)行推門聽課活動;還有一課就是要向全園教師進(jìn)行展示活動課，本學(xué)期至少兩次的展示活動。
4、中年教師基本功升級活動。我園中年教師有王清平和吳建樂兩位教師，本學(xué)期升級活動安排為現(xiàn)場設(shè)計教案活動，我們提供題目、領(lǐng)域，讓他們倆現(xiàn)場寫出教案，當(dāng)場上交。
5、形式多樣的教研活動。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教師，對她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。
以崗位培訓(xùn)為載體，圍繞各種活動，注重抓好教師的校本培訓(xùn)。每2周組織一次年段教研活動，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題。早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個學(xué)期每個年段定一個活動進(jìn)行專題研討。讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動中體驗(yàn)。繼續(xù)進(jìn)行《湖嶺家鄉(xiāng)美》農(nóng)村園本課程開發(fā)市級課題研究，讓幼兒在《竹子、牛排》、《湖嶺工藝品》、《春種秋收等湖嶺特色教育活動中得到良好的愛家鄉(xiāng)教育;安排的送教下鄉(xiāng)、全片區(qū)的幼兒教學(xué)研討會;每學(xué)期都組織開展公開課觀摩課活動，通過聽課、評課，兩個學(xué)期的說課評比等引導(dǎo)教師拓展教學(xué)新思路、新方法。每周早期閱讀與課題研究各一次觀摩課，并組織教師自評、互評，通過積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加強(qiáng)其它技能鍛煉：上半年開展了自彈自唱比賽、撰寫說課稿、上學(xué)期的學(xué)區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)評比、本學(xué)期幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師講故事比賽、教師早操比賽年輕教師簡筆畫比賽等教師技能內(nèi)活動，以提高教師對自身技能的重視和再修煉。
采取走出去、請進(jìn)來的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：4月份邀請了市安陽教育學(xué)區(qū)周維敏老師進(jìn)行《如何有效實(shí)施早期閱讀》的專題講;4月份我園派吳林芬老師赴杭州進(jìn)行為期4天的美術(shù)教學(xué)培訓(xùn)，回園后向全體教師做學(xué)習(xí)報告;6月份分批參加了溫州市幼兒園《早期閱讀》優(yōu)質(zhì)課評比暨聽課活動;暑期陳美珍教師參加國際象棋培訓(xùn)，并在本學(xué)期讓全體教師參加陳美珍主持的培訓(xùn);9月份邀請溫州名校長周維平老師做《研究幼兒》課題知識專題講座;10月份吳林芬教師參加第二屆學(xué)科中心組考核并在接下來2年內(nèi)參加各類學(xué)習(xí);十一月葉領(lǐng)媚教師赴杭州參加崗位培訓(xùn);12月分朱菲菲教師赴南京參加高級研修班學(xué)習(xí);十月份三年內(nèi)新教師參加瑞安的《與指南同行》的研討會學(xué)習(xí);全體教師參加進(jìn)修進(jìn)學(xué)校的幼兒園教師全員培訓(xùn)活動等等各類的學(xué)習(xí)活動開闊了老師的視野、增長了見識，老教師們在組織教學(xué)活動中教學(xué)的形式，并開始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤指導(dǎo)，公開活動評析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問題的能力。
三、積累經(jīng)驗(yàn)，反思不足，努力實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)工作課程化
通過一年的培訓(xùn)，教師們都結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際撰寫了內(nèi)容不盡相同的反思隨筆等，并在課題研究中自己設(shè)計了許多教案，以便在課題研究期間期間進(jìn)一步深入研究，為今后走向“科研型”教師的角色奠定了基礎(chǔ)。使本期園本培訓(xùn)收到一定預(yù)期的培訓(xùn)效果。
但我們知道我們課程化的培訓(xùn)工作方式還剛剛開始，我們有計劃的培訓(xùn)與一些應(yīng)急工作之間還存在著一定的矛盾;各類培訓(xùn)內(nèi)容的銜接落實(shí)上還有待于我們進(jìn)一步思考，在課程實(shí)施中，大部分教師的水平處于實(shí)踐操作層面，研究、總結(jié)的能力相對薄弱;教師在進(jìn)行教學(xué)活動實(shí)踐之后，反思的能力欠缺，常常不知道該如何反思自己的教學(xué)行為。
在課題研修中：組長課題研修的專業(yè)引領(lǐng)不夠;教師的自我要研究的實(shí)效性還不夠，在研究的力度以及深度上還不夠，教師有研究意識，但在具體的操作中不能提升自己的經(jīng)驗(yàn)。怎樣才能有效解決以上問題，仍需要我們不斷實(shí)踐不斷探索，才能使各類培訓(xùn)最終形成課程化體系。
總之，教師培訓(xùn)是我園的一個系統(tǒng)工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。在下學(xué)期的工作中，我們更應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)與督促管理，激勵教師不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，克服困難，提高綜合能力，促進(jìn)幼兒園特色的持續(xù)發(fā)展。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇三
忙碌、欣喜、迷茫、頓悟交織成本學(xué)期業(yè)務(wù)管理工作的樂章，回顧這走過的半年，該對自己的工作作一反思、作一總結(jié)，同時也將對下一學(xué)期的工作作一展望。
一、重實(shí)際，抓基礎(chǔ)，明確保教管理目標(biāo)。
作為一名新手業(yè)務(wù)園長，面對全新的幼兒園，面對不熟悉的各類事務(wù)，心里是著急又是茫然。于是在多方請教聆聽、有效汲取保教管理經(jīng)驗(yàn)，特別是在園長趙老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，讓我從迷茫中走出來，清晰地認(rèn)識到一名業(yè)務(wù)主管肩上的職責(zé)與任務(wù)，逐漸揭開管理之思路。
開學(xué)初，我在對我園教師隊伍、班級幼兒、家長現(xiàn)狀進(jìn)行了全方位了解、分析、診斷的基礎(chǔ)上，本著“因園而異”、“因人而異”“立足常態(tài)，夯實(shí)基礎(chǔ)，力顯教學(xué)有序性”的原則，堅持以《綱要》和《指南》精神為引領(lǐng)，貫策落實(shí)“區(qū)學(xué)前教育_發(fā)展規(guī)劃”總體要求，根據(jù)園務(wù)計劃擬定好本學(xué)期的業(yè)務(wù)工作計劃，明確具體的目標(biāo)任務(wù)。把握兩個重心：重教師梯隊的培養(yǎng)，加強(qiáng)培訓(xùn)與指導(dǎo)，提升專業(yè)素質(zhì);重基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐研究，提高教學(xué)質(zhì)量。同時關(guān)注常規(guī)的管理，不斷規(guī)范教師一日活動操作要求，確保幼兒園保教工作穩(wěn)中有序開展，促進(jìn)教師幼兒的共同進(jìn)步。
二、重培訓(xùn)，抓薄弱，促進(jìn)教師整體發(fā)展。
幼兒園的發(fā)展離不開教育教學(xué)能力的提高，教育教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師的發(fā)展。針對我園整體師資非常薄弱的現(xiàn)狀，加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)迫在眉睫，成為我園首要任務(wù)。
1、重教研組長的培養(yǎng)。
(1)以組長例會為途徑，體現(xiàn)指導(dǎo)的針對性。針對教研組長是新手，教師隊伍缺少骨干教師的現(xiàn)狀，我們加大了對教研組長的引領(lǐng)與指導(dǎo)。我悉心聽取趙園長的意見，采納了她多年積累的業(yè)務(wù)管理經(jīng)驗(yàn)，以面對面、手把手的方式進(jìn)行指導(dǎo)。在組長例會上我們從如何制定教研計劃入手，共同商討確立教研目標(biāo)，梳理每月的研究重點(diǎn)內(nèi)容，研討教研活動方案的設(shè)計，活動過程的組織等，逐步提高組長的設(shè)計與組織活動的能力。
(2)以蹲點(diǎn)指導(dǎo)為途徑，促進(jìn)教研的有效性。在每次的小組教研及備課組活動時，正副園長堅持深入教研，與教師共學(xué)、共研、共思。在活動中，或以組員的身份，參與話題交流，分享自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn);或以管理者的身份，對教師們研討的質(zhì)量，教研活動的組織，作出評價，提出建議;或以“專家”的身份對教師爭論的問題，予以診斷、梳理、提升。通過不同角色的轉(zhuǎn)換，為教研活動的開展引好路，把好舵。
2、重新教師的培養(yǎng)。
我園新教師多占一線教師數(shù)的52%，而且大都是非師范專業(yè)畢業(yè)，這些教師缺乏理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。因此為了幫助新教師盡快成長，在最短的時間內(nèi)勝任教師工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對新教師的培訓(xùn)力度。
(1)啟動師徒帶教活動。
由于我園存在著中青年骨干教師嚴(yán)重匱乏的局面，在啟動師徒結(jié)對活動中我們實(shí)行了全員參與的方式，充分利用幼兒園現(xiàn)有教師資源(包括行政正、副園長)，進(jìn)行一對一，也有一對二的結(jié)對，有效彌補(bǔ)了師資不足的現(xiàn)象，給每位新教師配備教學(xué)與常規(guī)帶教兩位老師，努力營造了能者為師互助學(xué)習(xí)氛圍，共同商討制訂帶教計劃和被帶教計劃，日常中圍繞教育教學(xué)計劃記錄的撰寫、一日活動組織、班級管理、教學(xué)理念等全方位的帶教，使新教師們快速地成長起來。
我們以新教師日常教學(xué)困惑為點(diǎn)，開展了區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、一日活動操作規(guī)范與要求、如何組織家長會、班級常規(guī)培養(yǎng)、如何給幼兒講故事、怎樣聽課評課等專題培訓(xùn)，幫助新教師在集體的碰撞中，積淀經(jīng)驗(yàn)。
(3)組織崗位練兵活動。
本學(xué)期在引領(lǐng)新教師學(xué)習(xí)內(nèi)化的同時，每月堅持開展多種形式的技能展示活動，如：9月組織家長會前的“模擬小課堂”活動;10月的精彩故事會活動;11月結(jié)合區(qū)教育辦的指示精神積極開展了“我的成長故事”演講比賽、結(jié)合區(qū)研訓(xùn)的活動開展了室內(nèi)運(yùn)動案例的撰寫及主題背景下的繪畫技能展示與交流等等，強(qiáng)化新教師的專業(yè)技能，促進(jìn)新教師專業(yè)技能的提高。
(4)開展聽課評課活動。圍繞新教師的培訓(xùn)計劃，堅持每月一次的匯報活動外，還積極鼓勵新教師上實(shí)踐課，結(jié)對展示活動。嘗試“一課三研”，讓新教師在反復(fù)的磨課、實(shí)踐反思的過程中不斷調(diào)整自己教育行為，從提問的設(shè)計到教學(xué)活動環(huán)節(jié)設(shè)計與組織，從語言的節(jié)奏到活動的提升，從范例的大小到幼兒作品評價，幫助他們找問題、尋對策，給思路、出點(diǎn)子，力求使每位教師在互聽評活動中獲得發(fā)展，在共同的探討中受到有益的啟發(fā)。
本學(xué)期我們還利用請進(jìn)來、走出去的辦法，積極為教師搭建外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、觀摩交流的平臺。首先選送焦紅蘭、陳蘇平參加雛燕俱樂部、骨干班教研組的培訓(xùn)，業(yè)務(wù)園長參與業(yè)務(wù)研修班與中心組的學(xué)習(xí);還讓教師參加市級的培訓(xùn)活動、鄰近區(qū)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、結(jié)構(gòu)游戲交流觀摩活動，聆聽專家講座，做到資源共享，共同提高。其次我們利用合作結(jié)對平臺，與區(qū)級示范園人樂幼兒園、一級園機(jī)關(guān)幼兒園開展多種形式的結(jié)對觀摩活動，有園所文化建設(shè)、師資建設(shè)等方面的指導(dǎo)、切磋、有現(xiàn)場教研活動觀摩，有計算、語言、音樂教學(xué)展示活動等。通多渠道的學(xué)習(xí)培訓(xùn)拓展了教師的視野，汲取了豐富的理論和信息經(jīng)驗(yàn)，教師感悟很深，收獲很多，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長。
三、重課堂，抓實(shí)踐，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
課堂教學(xué)是幼兒發(fā)展的陣地，教師是駕馭課堂教學(xué)的主帥，根據(jù)我園教師課堂教學(xué)能力薄弱的現(xiàn)狀和教師發(fā)展的需要，本學(xué)期我們主要以新教材為依托，以課例研究為主要研究方式，開展集體教學(xué)的研究，進(jìn)行了一系列學(xué)習(xí)、研討和實(shí)踐，來提高教師實(shí)施新教材能力，提升課堂教教學(xué)的有效性。
1、關(guān)注專題研究的質(zhì)量，提高教師設(shè)計活動的能力。
我們根據(jù)教師在教學(xué)中存在的問題，積極開展專題研究，圍繞集體活動中“目標(biāo)制訂與把握”、“內(nèi)容的選擇”、“環(huán)節(jié)設(shè)計”等內(nèi)容進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，同時通過具體的課例分析方式，幫助教師梳理正確的活動設(shè)計理論和經(jīng)驗(yàn)，為教育教學(xué)實(shí)踐打好基礎(chǔ)。
2、關(guān)注教育教學(xué)實(shí)踐，提高教師教育教學(xué)實(shí)踐能力。
在理論學(xué)習(xí)的同時，我們積極開展一課三研、同課異構(gòu)的實(shí)踐活動，努力做到人人參與研討，形成團(tuán)結(jié)合作的研究氛圍，使老師們在反復(fù)的實(shí)踐中，逐漸將新的理念進(jìn)行內(nèi)化，并落實(shí)到教育實(shí)踐中去。如小班組的語言活動《片片樹葉像蝴蝶》《火車嗚嗚叫》、生活活動《鉆被筒》;中大班組的《蝸牛和蘋果》《借動物》等活動，就是在一次又一次的嘗試、一輪又一輪的研討中，使活動的目標(biāo)更貼切幼兒的最近發(fā)展區(qū)、內(nèi)容更貼近于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法更能激發(fā)幼兒持續(xù)學(xué)習(xí)的興趣，著眼問題，提升能力。
3、關(guān)注實(shí)踐前后的反思，提升教師分析，調(diào)整能力。
我們堅持開展好一課一議，實(shí)踐前我們重各教研組的每位教師運(yùn)用所學(xué)理論知識，認(rèn)真研討教材、設(shè)計活動方案，實(shí)踐中讓觀摩者帶著問題看活動，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)和問題，實(shí)踐后及時跟進(jìn)說課、評課活動，學(xué)會關(guān)注教材的價值、關(guān)注幼兒的年齡特點(diǎn)、生活經(jīng)驗(yàn)，關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)與環(huán)節(jié)設(shè)計、關(guān)注教師的提問和回應(yīng)，讓教師在集體智慧的碰撞下，不斷感悟新課程的理念，不斷地改進(jìn)調(diào)整自己教學(xué)方法與策略，有效提升教師的反思、分析和調(diào)整能力。
四、重日常，抓細(xì)節(jié)，提升組織管理能力。
1、關(guān)注班級常規(guī)工作，提高班級管理質(zhì)量。
在新教師占絕對比例的情況下，班級常規(guī)易出現(xiàn)混亂的現(xiàn)象，因此，本學(xué)期我們異常關(guān)注班級常規(guī)管理，如：一日活動的作息時間安排和實(shí)施情況調(diào)查、幼兒安全教育情況、早操情況、入園離園接待家長情況等，以專題的輔導(dǎo)、對話交流、隨機(jī)檢查、指導(dǎo)等形式，提升新教師班級管理能力。
2、關(guān)注班級整體環(huán)境，提高教師環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力。
開學(xué)初我們專門組織教師進(jìn)行了班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓(xùn)，培訓(xùn)中重點(diǎn)指向三個方面：主題墻面環(huán)境、非主題環(huán)境(盥洗室、點(diǎn)心屋、家園之窗等)、區(qū)角環(huán)境。與此同時，我們還多次請教師到機(jī)關(guān)、人樂、進(jìn)修附幼等參觀環(huán)境，在多次的參觀學(xué)習(xí)后教師們受益匪淺，并積極地行動起來，在模仿的基礎(chǔ)上根據(jù)班級特色創(chuàng)造性地制作、布置區(qū)角環(huán)境，投放相應(yīng)的材料。從11月的環(huán)境檢查評比活動中，我們欣喜地看到我們教師真的學(xué)有所用，環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力有了很大的提高。貝貝班、小五班的環(huán)境更是富有創(chuàng)意，在大組活動時與大家進(jìn)行了分享交流，得到了全員教師的認(rèn)同。
3、關(guān)注資料積累，提高教師分析、撰寫能力。
在日常工作中，業(yè)務(wù)園長與教研組長配合，堅持有重點(diǎn)地看每一位教師的案頭資料，及時反饋，將共性的問題以集體指導(dǎo)，將個性化的問題以個別交流，將亮點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)以互動交流的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高教師撰寫的質(zhì)量。同時我們注重留下教師的成長的足跡，將教師的實(shí)踐活動、教育教學(xué)研究、班級環(huán)境、教師撰寫的資料進(jìn)行分類整理，存檔，逐步建立起幼兒園的資源庫。
4、關(guān)注教師考核評價，激發(fā)教師主觀能動意識。
我們堅持每月一次教研組考核，期末一次學(xué)期考核的制度，以月考核、教研組實(shí)踐活動，新教師實(shí)踐活動，項目檢查評比(教師的案頭資料、幼兒成長檔案、區(qū)角環(huán)境創(chuàng)設(shè)、自然角種植角、運(yùn)動器械制作等檢查)以及為幼兒園做出的貢獻(xiàn)為依據(jù)，由考核小組成員客觀、公正地對每一位教師進(jìn)行考核，并認(rèn)真聽取教職員工的意見和想法，及時商榷、調(diào)整，充分體現(xiàn)“以人為本”的管理理念。
五、重溝通，抓家長工作，提高幼兒園宣傳力度。
1、重視引領(lǐng)指導(dǎo)，保證家教指導(dǎo)工作的有效性。
觀念是行為的先導(dǎo)，家長對幼兒園教育的認(rèn)識與理解直接影響到家教質(zhì)量，為此我園開展了一系列的活動，幫助家長更新教育觀念。組織有一定專業(yè)水平的、能密切聯(lián)系實(shí)際的專家講座，如開學(xué)初趙園長的“小班新生幼兒入園準(zhǔn)備”和崔廣柱老師“話幼兒習(xí)慣培養(yǎng)”講座;在家園小報上選登有關(guān)家教經(jīng)驗(yàn)文章、與幼兒同樂的游戲天地;開辟飛信渠道在網(wǎng)上相互交流育兒心得。另外我們還經(jīng)常與個別教師進(jìn)行交流，及時地發(fā)現(xiàn)家長工作中存在的問題，逐步學(xué)會與不同文化水平、不同教育素養(yǎng)、不同性格特點(diǎn)的家長進(jìn)行溝通交流，提高溝通的能力與實(shí)效性。
2、重視日常工作，腳踏實(shí)地的開展常規(guī)工作。
常規(guī)性的家長工作體現(xiàn)在日常工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，為了使家長了解我們的工作，從而爭取家長的理解與信任，我們要求各班教師多途徑地與家長溝通，及時反饋幼兒園教育教學(xué)內(nèi)容、及時向家長展現(xiàn)幼兒在園活動掠影，同時盡可能滿足不同家長對幼兒園教育的需求。所以，我們充分發(fā)揮家長會、家園聯(lián)系欄、家長同樂、寶寶成長冊、班級網(wǎng)頁、家園小報等多種家園聯(lián)系途徑，開展各種豐富多彩的家庭教育指導(dǎo)工作。通過一系列常規(guī)性的家長工作，使我們的家長更廣泛地了解我們幼兒園、更全面地了解孩子在園學(xué)習(xí)、生活情況，從而進(jìn)一步增強(qiáng)對幼兒園工作的理解、支持.
3、重視家委會的作用，加強(qiáng)家園溝通。
本學(xué)期我們成立第一屆園家委會。通過定期召開幼兒園家委會會議，組織家委會成員通過參與園教育教學(xué)、幼兒膳食、安全等各項工作的管理，使他們了解并參與到了幼兒園的日常管理工作中，借助于家長的智慧和能力，集思廣益，完成幼教目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。如，在制定幼兒園四年發(fā)展規(guī)劃時，我們就召開了家委會會議，讓家委會成員對幼兒園在家庭與社區(qū)工作版塊，進(jìn)行評議。又如，本學(xué)期10月我園還特邀家委會成員到幼兒園參與安全督查日活動;12月共同策劃新年活動等等。一學(xué)期來我們可以看到家委會成員的積極性非常高，許多家委會成員主動擔(dān)當(dāng)起幼兒園與其他家長的橋梁工作。
六、不足與思考：
主要問題：自身理論水平、業(yè)務(wù)指導(dǎo)能力、管理經(jīng)驗(yàn)薄弱，整體的謀劃少，即使有想法也不夠大膽，造成工作的時間雖多，但效率不夠高。具體表現(xiàn):。
1、一日環(huán)節(jié)中幼兒的午餐、盥洗等文明習(xí)慣培養(yǎng)方面有要求，但檢查力度還不夠，下學(xué)期加強(qiáng)日常的監(jiān)督檢查，抓好幼兒常規(guī)中的薄弱環(huán)節(jié)。
2、針對教師的案頭資料檢查，由于幼兒園新教師多，每一位新教師的一日活動計劃沒有逐個把關(guān)，存在著質(zhì)量不高，流水帳的現(xiàn)象，師徒帶教要有效跟進(jìn)。
3、班級區(qū)域活動有劃分，也建立了一定的常規(guī)，但材料的提供不多，缺乏層次性，下學(xué)期教研組對主題內(nèi)容要挖深挖透，提供豐富的適合幼兒的活動材料。
4、備課組、教研組的活動質(zhì)量有待提高。備課組需將每一主題進(jìn)行深入的剖析，創(chuàng)造性地實(shí)施新教材。在教研組活動形式上努力呈現(xiàn)多樣化，積極開展教師參與式、案例分析、骨干引領(lǐng)、實(shí)踐反思等多元化的教研活動，形成了民主、開放、有效的教研機(jī)制，讓教研真正滿足教師內(nèi)在的需求，成為促進(jìn)了教師專業(yè)成長的“加油站”。
5、深入課堂調(diào)研不夠，特別是課程管理過程中的課程評價監(jiān)控不夠具體、到位。下學(xué)期將不斷規(guī)范日常教育教學(xué)工作常規(guī)，深入班級聽課，注重反饋。
一學(xué)期的工作是忙碌而充實(shí)的，在園長的支持下，教師的配合下，我們基本能夠?qū)I(yè)務(wù)計劃進(jìn)行有效落實(shí)，不夠的地方也及時調(diào)整完善。我們有信心在全園教職工的共同努力下，創(chuàng)造更加燦爛的明天!
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇四
在20xx年x月x號，很高興能夠參加幼兒園組織的園本培訓(xùn)課程。通過兩位老師的演講我學(xué)到很多，使我對如何備好課有了重新的認(rèn)識，并且讓我對剪紙藝術(shù)也有一個新的興趣。
第一個老師為我們講解了如何備課，讓我知道目標(biāo)的設(shè)定、過程的設(shè)計、以及結(jié)束的拓展部分是很重要的。無論是通過哪條途徑選擇的內(nèi)容，教師們更習(xí)慣于將教材中的現(xiàn)成目標(biāo)搬進(jìn)自己的計劃中，或者按著往年習(xí)慣了的做法把過去的目標(biāo)放到當(dāng)前的計劃里。這種做法是不好的`。以前我們老師會經(jīng)常把目標(biāo)設(shè)定的很廣泛，幾乎是整個學(xué)期都要培養(yǎng)的目標(biāo)，看不出與幼兒當(dāng)前發(fā)展水平的聯(lián)系和針對性，而且不具有操作性。有時還會將目標(biāo)與幼兒要做的事情相混淆，不清楚為什么要讓幼兒做這件事。這反映出教師在設(shè)定教育目標(biāo)時，缺少對所定目標(biāo)關(guān)鍵詞的內(nèi)涵的理解，缺少對幼兒要達(dá)到此目標(biāo)需要具備哪些具體經(jīng)驗(yàn)和能力或需要經(jīng)歷怎樣的發(fā)展階段的深入分析，缺少對既定教育內(nèi)容所涉及到的領(lǐng)域關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)的具體思考。在今天的演講就講出了這方面的問題，使我受益匪淺。
第二個演講的老師為我們講述了剪紙藝術(shù)，以前在幼兒園并沒有接觸過剪紙方面的培訓(xùn)，現(xiàn)在來到一個新的幼兒園，貴幼兒園剪紙藝術(shù)是學(xué)校的特色，雖然我在美術(shù)方面有所特長，但繪畫與剪紙也是有很大的區(qū)別的。首先，老師介紹了剪紙藝術(shù)的淵源，漢魏南北朝時，就有了剪紙藝術(shù)的雛形，剪刻藝術(shù)與民俗古風(fēng)緊密結(jié)合;隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會形態(tài)的更替，剪紙藝術(shù)不斷升華。如今，不論是在鄉(xiāng)村還是城市，處處可見剪紙藝術(shù)的風(fēng)采。她將人們平凡的生活點(diǎn)綴得如此瑰麗多姿，充分寄托和體現(xiàn)了中華民族對真善美的追求和向往。接下來，老師用生動形象的語言向大家介紹了剪紙方法，單色剪紙分為陽刻、陰刻、剪影等，彩色剪紙分為套色、填色、點(diǎn)色等。然后，和大家一起邊教邊學(xué)習(xí)圓型、月牙型、柳葉型等各種基本的剪紙方法。在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，老師們不僅感受了民間剪紙藝術(shù)的魅力，還學(xué)習(xí)了基本的剪紙技能。教師們紛紛表示，剪紙，這種優(yōu)秀的民間藝術(shù)應(yīng)該得到傳承，亦會把剪紙藝術(shù)有機(jī)地滲透到幼兒美術(shù)教育的實(shí)踐活動中去。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇五
上午，我和教師們聚集在幼兒園三樓會議室，認(rèn)真聆聽了陳老師為我們幼兒教師進(jìn)行了支架引領(lǐng)下如何進(jìn)行游戲觀察——省課程游戲觀支架學(xué)習(xí)與培訓(xùn)活動，受益匪淺。陳老師對江蘇省課程游戲化項目“六個支架”進(jìn)行了解讀，傳遞了專家們嶄新的教育理念和教學(xué)智慧，引領(lǐng)我們向課程游戲化、生活化項目邁進(jìn)。通過這次培訓(xùn)，讓我明白了江蘇省課程游戲化項目“六個支架”是什么？做“六個支架”并不意味著就是幼兒園課程游戲化項目的全部，只是幼兒園課程游戲化項目推進(jìn)幼兒園課程改革的序幕。
不是做到了六個支架，就是做到了課程游戲化，只是給幼兒園提供六個切入點(diǎn)，逐步體會和形成正確的觀念，為后續(xù)項目的深入開展做準(zhǔn)備。通過六個支架的實(shí)施，我們要圍繞核心理念思考和體會如何樹立正確的兒童觀、游戲觀、課程觀，逐步體會如何才能將理念轉(zhuǎn)化為行為，嘗試調(diào)整教育行為。
學(xué)習(xí)、實(shí)施六個支架，能夠幫助我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)《指南》，如何用好指南。要求我們注重觀察幼兒，注重幼兒發(fā)展，更好地理解和內(nèi)化《指南》，讓《指南》精神真正滲透到教師的思想和行為之中。
支架4：嘗試一餐兩點(diǎn)由兒童自主完成，老師只是自助餐的服務(wù)生之一。
要求：打破“安全”的束縛，用“怎么讓孩子更具有自主安全意識”去代替“孩子不安全怎么辦”，用課程的思路去解決生活問題，盡量減少教師干預(yù)，支持兒童制定自己需要的規(guī)則，讓兒童嘗試自我服務(wù)、自我管理。
通過支架四——使我們重新認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)幼兒及幼兒的生活活動如何“游戲化。”幼兒園嘗試自主進(jìn)餐，就是讓教師思考在進(jìn)餐、點(diǎn)心活動中是否有被教師忽略的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的契機(jī)。
幼兒嘗試自主進(jìn)餐，能夠主動地學(xué)習(xí)一些力所能及的生活技能，學(xué)習(xí)合理安排自己的生活，學(xué)習(xí)做事的順序。并且學(xué)會分享、輪流、排隊、秩序等內(nèi)化的社會性發(fā)展。教師通過對幼兒自主進(jìn)餐活動的實(shí)施，體會一日生活皆課程的課程觀，同時能把這個認(rèn)識遷移到其他生活活動中，組織幼兒的活動，如盥洗、入園、離園、午睡等等，更好地促進(jìn)幼兒發(fā)展。
總之這次培訓(xùn)讓我重新建構(gòu)兒童觀、游戲觀、課程觀等，深切認(rèn)識到游戲的精神是自由、自主、創(chuàng)造、愉悅。在以后的工作中我會努力學(xué)習(xí)，樹立正確的兒童觀、教育觀和課程觀，進(jìn)一步修正教育行為，真正做到讓幼兒在輕松愉悅的游戲中快樂健康成長。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇六
目標(biāo)：
1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以教研組為依托，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。
2、繼續(xù)加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平，提出不同的教科研要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動。結(jié)合主題活動“我是中國娃”的園本研訓(xùn)，我園將組織大班教師就主題的主題價值、主題的區(qū)角開設(shè)、主題性游戲開設(shè)、課程設(shè)計、家長配合等方面進(jìn)行研究，使教師對主題活動的建構(gòu)有進(jìn)一步的了解，達(dá)到提升教師學(xué)科教學(xué)能力的目的。
3、繼續(xù)完善科研管理制度，堅持定時、定員、定點(diǎn)地開展教科研活動，并逐步提高教科研的實(shí)效性。
重點(diǎn)：
1、組織全體教師學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，結(jié)合幼兒園教師職業(yè)技能的有關(guān)要求，以教研組為依托，搭建教師交流“指南理念到行動”的平臺，讓更多的教師真正將“指南”融入教科研工作中，融入到一日工作的各個環(huán)節(jié)之中。鼓勵教師自學(xué)自練，并相應(yīng)舉行一些技能講座與培訓(xùn)，提高相應(yīng)的能力。要求教師們具有不斷學(xué)習(xí)的意識和能力，成為一個終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)、不斷反思，不斷地提高自己的專業(yè)水平。要全面、正確地了解幼兒身心現(xiàn)狀，把握幼兒發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，不斷提高選擇、組織教學(xué)內(nèi)容和創(chuàng)設(shè)環(huán)境及領(lǐng)導(dǎo)管理的能力，在活動中根據(jù)情況及時調(diào)整活動目標(biāo)和自己的教學(xué)能力，達(dá)到良好的活動效果，努力使自己成為幼兒健康成長的促進(jìn)者。本學(xué)期，配合區(qū)教研室活動，盡可能地提供機(jī)會讓教師多外出觀摩、聽課、聽講座、借班上課等，豐富經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力。
2、緊緊圍繞提升年輕教師學(xué)科教學(xué)能力的目標(biāo)，以課例研討為載體，教研組活動為依托，有效開展學(xué)科教學(xué)研討活動。本學(xué)期分四個教研組進(jìn)行教學(xué)研究活動，分別從體育、音樂、語言、數(shù)學(xué)四個領(lǐng)域進(jìn)行集體教育活動有效性的研究，各教研組要圍繞“關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒發(fā)展”的核心理念制定詳實(shí)可行的計劃，針對在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐問題，定期組織教研活動，并做到有計劃、有記錄，以切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。
3、繼續(xù)豐富教科研形式，加強(qiáng)教師的分層培養(yǎng)與指導(dǎo)，按教師實(shí)際教學(xué)能力水平，提出不同的要求與任務(wù)，進(jìn)行針對性的學(xué)習(xí)、教研活動。嘗試讓教研組長或有特長的教師獨(dú)立承擔(dān)相關(guān)的教科研任務(wù)，例如：講座、公開課、觀摩活動等，任務(wù)的形式、內(nèi)容與要求放手讓骨干教師去設(shè)想、計劃于實(shí)施，業(yè)務(wù)園長只在必要時提供適當(dāng)?shù)膸椭?，把握好獲得的科學(xué)性與方向性，讓教師在教研活動中有主人意識，從而使教師在責(zé)任感的驅(qū)使下真正主動融入教科研工作中，達(dá)到增強(qiáng)教科研密度的目的，同時將教師參與教科研活動的情況，完成的任務(wù)進(jìn)行考核量化、評比，成績記入“幼兒園教師績效評比”及個人業(yè)務(wù)檔案，教師在幼兒園搭建的平臺上有展示自己的機(jī)會，獲得成就感與滿足感，從而達(dá)到進(jìn)一步增進(jìn)教師參與教科研的積極性，形成教師參與教科研的良性循環(huán)。
二、培訓(xùn)內(nèi)容與安排。
第二周：常規(guī)工作————班級計劃交流各主班教師。
第四周：學(xué)習(xí)《指南》，集體研討，寫出教育筆記。
第六周：展示交流———幼兒園主題活動背景下班級環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。
第八周：展評與賞析————教師美術(shù)作品的展示史娟。
第十周：交流、分享———《指南》指導(dǎo)下健康活動的開展紀(jì)薔薇。
第十二周：觀摩、評析———《指南》指導(dǎo)下社會活動的開展曹文順。
第十四周：交流、分享———《指南》指導(dǎo)下語言活動的開展吳淑潔。
第十六周：交流、分享———《指南》指導(dǎo)下科學(xué)活動的開展閆淑霞。
第十八周：展示交流———幼兒園成長檔案的制作各教研組長、教師。
三、保障措施與管理考核。
1、保障措施：
為了加強(qiáng)園本培訓(xùn)的有效性，嚴(yán)格做到以下幾點(diǎn)：
（1）嚴(yán)格考勤制度，參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，不得無故遲到、早退、缺席，遇到特殊情況不能在參加現(xiàn)場活動的需提前做好請假并及時學(xué)習(xí)相關(guān)資料。
（2）培訓(xùn)期間嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，認(rèn)真完成培訓(xùn)作業(yè)，并及時上交。
（3）能積極參與培訓(xùn)，在培訓(xùn)活動中積極提出自己的觀點(diǎn)和想法，結(jié)合實(shí)際工作進(jìn)行反思、總結(jié)和改進(jìn)。
2、管理考核：幼兒園把教師參與園本培訓(xùn)的情況（考勤、作業(yè)完成情況等）作為教師績效評比與考核的重要依據(jù)，讓每位教師都積極參與園本研究工作，提高園本培訓(xùn)的有效性。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇七
自20xx年成立以來，我園的師資隊伍在不斷的發(fā)生著變化，我園的每一位教師都在各自原有的基礎(chǔ)上得到了不斷的成長，由于我園教師流動性較大，又新增加了一些新教師，因此，這學(xué)期的園本培訓(xùn)主要以基礎(chǔ)的技能培訓(xùn)和理論培訓(xùn)相結(jié)合的方式為主。以下是我園這學(xué)期的培訓(xùn)計劃。
堅持"以園為本、以人為本"的思想，大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，不斷提高教師的專業(yè)技能和專業(yè)理論知識，讓我園的每一位幼兒得到健康、和諧的發(fā)展，更使我園的保教質(zhì)量再上一個新的臺階。
（一）師德方面。
進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，不斷提高教職工師德水平。倡導(dǎo)無私奉獻(xiàn)，為人師表，敬業(yè)愛生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。要求每位教師都要認(rèn)真撰寫師德師風(fēng)自查報告。
（二）教育教學(xué)方面。
1、提高專業(yè)技能。
針對我園新入職教師技能方面比較薄弱的現(xiàn)狀，我園在每周四下午，利用休息時間，開展技能培訓(xùn)，如練習(xí)電子琴、繪畫、折紙等。
2、堅持晨練。
每天早上，我園教師會在幼兒入園前，進(jìn)行晨練，練習(xí)一些簡單的幼兒舞蹈，不僅利于教學(xué)，更能鍛煉教師的身體。
3、學(xué)習(xí)《指南》。
《指南》頒布后，我園組織教師集體學(xué)習(xí)過，但要想深入學(xué)習(xí)，還需要教師進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我園要求教師在學(xué)習(xí)《指南》的過程中，認(rèn)真抄寫學(xué)習(xí)筆記。
4、爭取機(jī)會外出培訓(xùn)。
在進(jìn)行園本培訓(xùn)的同時，我園也會努力收集資料，爭取外出培訓(xùn)的機(jī)會，采取個別人外出培訓(xùn)，回來后在進(jìn)行二次培訓(xùn)的方式，讓每位教師都能受益。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇八
12月16日至21日，寧波市骨干教師高級研修班第二次集中培訓(xùn)，培訓(xùn)時間不長，培訓(xùn)內(nèi)容卻很豐富，照顧到了不同教師的現(xiàn)實(shí)需要，讓我們收益匪淺。期間聆聽多位專家的講座、觀摩現(xiàn)場教學(xué)，她們各具風(fēng)采、各有特色，讓我感悟頗豐。
肖燕萍老師——活動源于生活，回歸生活。
肖燕萍老師在講座中提到“教學(xué)設(shè)計中，既要依據(jù)教材內(nèi)容，將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，有序呈現(xiàn);又要關(guān)注幼兒生活世界，確立教學(xué)內(nèi)容“回歸點(diǎn)”，讓書本知識與生活知識融合或鏈接?！毙だ蠋熍e的《牙齒旅行記》的案例，我是第二次聆聽了，從第一次她在寧波講這個例子開始，我就深有啟發(fā)。在幼兒階段，我們給予孩子的應(yīng)該是生活中的東西，即使不是源于生活也應(yīng)該是回歸生活的?！毒V要》頒布十周年，我們一直在努力將《綱要》精神轉(zhuǎn)為教學(xué)實(shí)踐，肖老師幫助我們找到了一種實(shí)踐《綱要》精神的途徑：尋找“回歸點(diǎn)”，也就是教材與孩子生活的連接點(diǎn)，找到連接點(diǎn)，讓孩子將活動中的經(jīng)驗(yàn)遷移到生活中，服務(wù)于孩子的生活。
吳佳英老師——巧妙運(yùn)用素材。
吳佳英老師是我最欣賞的老師之一，這種欣賞不僅在于她嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)、機(jī)智的回應(yīng)，更在于她巧妙的運(yùn)用素材。每次聽吳佳英老師的活動都有：“哦，原來可以這樣組織?！钡母袊@，本次活動也不例外。事實(shí)上《小兔找太陽》這個素材和《小蝌蚪找媽媽》有異曲同工之妙，兩個故事都有相同的特點(diǎn)，首先是借助故事幫助幼兒認(rèn)識事物的特征，其次還隱含著一種寓意：不能按照事物的某一特征去判斷事物，也就是以局部特征代替整體特征。吳佳英老師沒有按照故事教學(xué)去處理素材，而運(yùn)用思維訓(xùn)練的方式運(yùn)用素材，避開尋常的先講故事后總結(jié)道理的方式，另辟蹊徑，給我們耳目一新的感覺。我想，其實(shí)《小蝌蚪找媽媽》也可以按照她的這種模式來處理和組織，這樣活動中孩子的參與度更大、思考的空間也更大，也更加的有趣味。
應(yīng)彩云老師——教學(xué)就是和孩子玩。
在和應(yīng)老師的互動環(huán)節(jié)，我問了應(yīng)老師一個問題：“一個活動上了很多次以后，我們自己都不想上了，但是看你在每次活動中都很有激情，你是怎么保持這份激情的?”應(yīng)老師用了很簡短的幾個字回答我：“就是和孩子們玩啊!”聽了她的話，我在反思：或許我們考慮的更多的是一堂成功的教學(xué)活動帶給老師本身的利益，比如：比賽獲獎、教學(xué)展示獲得好評等等，老師自身帶著這樣的目的去開展教學(xué)活動，自然不能放松地跟孩子去玩，在面對不同的孩子的時候往往想著上次這個環(huán)節(jié)出現(xiàn)什么問題，我要怎么調(diào)整，而不會在面對不同孩子的不同的際遇中享受和孩子們一起玩的快樂。和孩子一起玩，或許是教師的另一個高度，是在教師完全放下自己以后的高度。如果教師完全放下自己，那么什么比賽也好、展示也好，就能很自然的和孩子一起玩，享受和孩子一起玩的樂趣，也就不會厭倦同一教學(xué)活動的多次開展了。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇九
4、讓年輕教師向有經(jīng)驗(yàn)、有特長的教師學(xué)習(xí)，幫助她們盡快地提高教育教學(xué)水平，同時也有利于后者自身業(yè)務(wù)水平的提高。
5、引導(dǎo)教師寫出心得體會，進(jìn)一步加深對培訓(xùn)的理解。
6、通過培訓(xùn)，引導(dǎo)教師進(jìn)行自我認(rèn)識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優(yōu)勢與特長，確定自己的發(fā)展方向。
五、培訓(xùn)管理。
1、參培教師必須準(zhǔn)時參加培訓(xùn)，無故遲到、早退、缺席者，不予計分。
2、參培教師必須嚴(yán)格遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記，講話、打瞌睡、做與培訓(xùn)無關(guān)的事，不予計分。
3、學(xué)習(xí)過程中，積極參加討論，大膽發(fā)表自己的意見和見解，及時總結(jié)，寫好心得體會，學(xué)習(xí)效果明顯，并遷移到實(shí)際工作中去，否則不予計分。
1、幼兒園一日活動保教細(xì)則學(xué)習(xí)。
2、小班親子活動。(幫助小班幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活)。
3、學(xué)習(xí)研討：幼兒成長檔案的創(chuàng)建。
1、集中學(xué)習(xí)：幼兒園白板技術(shù)的應(yīng)用。
2、年級組長白板示范課。
1、中班組教學(xué)研討：粽子里的故事。
2、集中學(xué)習(xí)：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，改善語文活動效果。
3、青年教師幼兒舞蹈編排評比。
1、大班“關(guān)心天氣預(yù)報”觀摩研討。
2、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(一)。
3、討論制定：園優(yōu)秀教研組評比標(biāo)準(zhǔn)。
1、集中學(xué)習(xí)：關(guān)于幼兒觀察記錄的園本教研(二)。
2、優(yōu)秀教研組評選。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十
4月_日至26日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴上海各先進(jìn)幼兒觀摩研修，參加幼兒園園交流班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由北京師范大學(xué)培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了上海市寶山機(jī)關(guān)幼兒園，本溪幼兒園等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《現(xiàn)代文化和管理特色》，聽取了各幼兒園園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時間我與來自全國各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)。管理方略。幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。其次，作為一名老園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資。設(shè)備。環(huán)境。孩子。家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們受益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒。教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的.氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督。檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)。為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者。合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一。敬業(yè)。樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力。教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感。歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)。一門藝術(shù)。一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣。體驗(yàn)幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神。樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
二。堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)。園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助。生活上關(guān)心。業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師?？h級名師。市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊。
三。注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康。和諧?？鞓返某砷L。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育。引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動。幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。探索；在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者。引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展。智慧得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程。游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展。身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。一位學(xué)者說過：“”對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。〞這次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“”初出茅廬〞的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級。市級示范性幼兒園“”當(dāng)家人〞是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十一
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊。
三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。
一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十二
搞好幼教工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。你知道幼兒園園長培訓(xùn)心得是什么嗎?接下來就是本站小編為大家整理的關(guān)于幼兒園園長培訓(xùn)心得，供大家閱讀!
20xx年7月16日至10月28日，我受縣教育局領(lǐng)導(dǎo)的委派，有幸赴xx幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心參加貴州省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名年輕的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，陳暢老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。
在培訓(xùn)會上，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
一、敬業(yè)、樂業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地。
當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
二、堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊。
三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。
一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園長培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得20xx年5月17日—21日，在許昌市教育局的組織下，我與全國幼教界的100多名園長共同參加了上海市華師大第37期幼兒園園長高級培訓(xùn)班，這次的學(xué)習(xí)機(jī)會異常難得，所以我格外地珍惜。參加此次培訓(xùn)，特別聽了園長、朱家雄教授等專家的精彩講座，真是受益匪淺，感慨頗深。
作為一名領(lǐng)導(dǎo)，首先要學(xué)會與人和諧相處，提高自己的品位。
與人和諧相處一個最基本的素質(zhì)就是懂得尊重別人。尊重上級，既不阿諛奉承，又不隨意貶低;既不唯唯諾諾，又不盲目服從。體貼老師，信任中層，愛護(hù)青年。對同級多看優(yōu)點(diǎn)，見賢思齊，少看缺點(diǎn)，見不賢而自省。作為一名園長，始終牢記：尊重上級是天職，尊重下級是美德，尊重對手是風(fēng)度，尊重所有人是修養(yǎng)。這是我努力的目標(biāo)，我希望自己在工作中能不斷促進(jìn)人與人之間的團(tuán)結(jié)，在交往中能磨礪自己的性格，在困難中能和領(lǐng)導(dǎo)、老師們風(fēng)雨同舟，在成功中也能和大家共享歡樂。
把握好分寸，掌握好尺度。孟子有句話：權(quán)，然后知輕重;度，然后知其長短;物亦然，心甚然。這使我觸動很大。幼兒園，一個女性占優(yōu)勢的世界，在美麗溫馨的同時也孕育出了諸多的矛盾，這是女性的天性所至。有時一件雞毛蒜皮的事會大動肝火，鬧到園長這里，而我在處理起這類事情也會很生氣，我不希望教師出現(xiàn)不文明的行為，所以會進(jìn)行嚴(yán)厲地批評，不管是出于什么原因，一陣嚴(yán)厲的批評過后老師們不再做聲，但以后和我卻再也沒有親近的語言……園長告訴我，“作領(lǐng)導(dǎo)的要多動腦少管事，更不要在小事上下功夫，要輸?shù)闷?。老師生氣我不氣，她拍桌我不拍，她高聲我低聲，讓她產(chǎn)生疑惑……”這，是一種策略，如果我們能和老師吵起來，能和老師一起生氣，那只能說明一種現(xiàn)象：不成熟!我希望自己能快快成熟起來!同時我還想到了家長問題，在幼兒園，每一種活動的開展都會有部分家長的不理解，甚至有的惡言相向，老師們經(jīng)常會感到做幼兒教師很累、很難。對待這樣的問題我走過不少彎路，但以后不會了，遇事冷處理，先禮后兵，曉之以理，動之以情，而后抓住重點(diǎn)，關(guān)鍵時刻給予一棒，保護(hù)好自己，保護(hù)好老師。
堅持原則，注意靈活。感情是一朵云，理智是一棵樹。堅定不移地按照上級的方針政策做事是一個園長義不容辭的責(zé)任，尤其單位里的。
規(guī)章制度。
民主通過后，處理問題就要按章辦事。但是講原則不能空泛，具體問題具體分析，尤其在上下溝通內(nèi)外協(xié)調(diào)方面，更應(yīng)注意智慧引導(dǎo)、彈性調(diào)控。既然上級把重任教給自己，那自己就應(yīng)該學(xué)習(xí)多方面的知識，吸取多方建議，靈活機(jī)智的去面對每一個問題。
激勵進(jìn)取，安撫落后。每個單位都是一個小社會，在這個社會團(tuán)體中要容納各種類型的人。而我比較得意的是在我們幼兒園有相當(dāng)一部分教師的業(yè)務(wù)過硬、品質(zhì)高尚。對這部分教師除了精神上多鼓勵外，還應(yīng)該在物質(zhì)上給予刺ji。如果一味地讓老師講奉獻(xiàn)，無私奉獻(xiàn)，覺悟再高的教師也會有思想倦怠，所以鼓勵先進(jìn)要有“ji勵機(jī)制”，物質(zhì)與精神鼓勵相結(jié)合，能者多勞，多勞多得。
“管理是硬科學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是軟科學(xué)”，這句話我深深印在了腦海。對待思想比較落后的教師，不能硬碰硬，不能隨便批評，最好還是冷處理，個別交流和談話;對落后的轉(zhuǎn)化要學(xué)會等待，要耐心等待這個過程。
這次的培訓(xùn)還安排我們到各個幼兒園實(shí)地參觀、觀摩，每到一處大家都認(rèn)真記錄，仔細(xì)聆聽，用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。首先：要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問題，反思我們在實(shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼兒，全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力，那么這就是跟上了新理念的步伐了?；顒又袘?yīng)尊重每一幼兒個性，注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計活動的時候，往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”，而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問題。通過培訓(xùn)了解作為教師，要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指引者”，引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)、探索。在活動中要善于營造情感氛圍。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有ji情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中ji發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律，關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣，并借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段，使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動的、富有個性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)的，要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷，去提煉問題，因此通過活動要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對于幼兒所提的問題要具體情況具體分析，多讓孩子說說自己的理由。
非常感謝許昌市教育局為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)交流機(jī)會，讓我能學(xué)習(xí)別人的長處、學(xué)習(xí)各領(lǐng)域的知識，不斷拓寬自己的知識面。我一定以此次學(xué)習(xí)為契機(jī)，好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
很榮幸在這嚴(yán)熱的暑期里能結(jié)識到這么多來自郴州市各地幼兒園園長和骨干教師們，也很感謝市教育局和郴州師范為我們提供了一個這么好的學(xué)習(xí)平臺;讓我們能再次走進(jìn)久別的教室學(xué)習(xí)深造;又能讓我們向更有經(jīng)驗(yàn)的園長和骨干教師們學(xué)習(xí)，且相互交流溝通。通過這一段的理論學(xué)習(xí)，讓我們切身感受到了很多，受益非淺。
課堂里我有幸能聽到郴州師范政治高講黃成元老師向我們指明了教育現(xiàn)狀和教育事業(yè)的發(fā)展方向，讓我們認(rèn)識到我們要一起為我國的教育事業(yè)做貢獻(xiàn);也很感謝我們那么多的幼教先驅(qū)們能那么心胸寬廣與我們共同分享多年的幼教經(jīng)驗(yàn)：有郴州市直機(jī)關(guān)幼兒園的彭園長，向我們講述了撰寫教學(xué)案例的典范，讓我們認(rèn)識到教學(xué)案例并不是一謂的重復(fù)往日的內(nèi)容，為了完成一頁紙而矣，而是要將它當(dāng)作是一項創(chuàng)作，要用設(shè)計的理念去完成它，要精典又不失新異且真實(shí);有郴州市實(shí)驗(yàn)幼兒園的美術(shù)教學(xué)法王老師和舞蹈教學(xué)周老師，課堂氣氛生動活潑，那毫無保留的教學(xué)，很是咸悟;還有省直第二幼兒園向園長不辭勞苦百忙中趕到郴州給我們上課，讓我們對安全有了新的認(rèn)識，安全大于天!在所學(xué)課程里美術(shù)讓我感悟特多，所學(xué)到的也多，我接觸幼兒園的方方面面并不是很多，特別是美術(shù)教學(xué)這一塊，雖然自己是美術(shù)設(shè)計專業(yè)畢業(yè)的但結(jié)合幼兒繪畫教學(xué)的學(xué)習(xí)和思考并不多，對幼兒美術(shù)教育很是困擾，尤其是對將自己到美術(shù)中所學(xué)理論的專業(yè)的知識將其通俗化應(yīng)用到幼兒園的環(huán)境布置和美術(shù)教學(xué)這一塊開啟了方向，懂得了如何將美術(shù)中所要學(xué)的內(nèi)容找到一種合適的方式結(jié)合到幼兒教學(xué)中，要讓孩子們在玩的過程中學(xué)習(xí)，吸引它們愛上美術(shù)，不說搞創(chuàng)意，搞藝術(shù)，而是“玩”，玩畫畫，玩創(chuàng)意，玩創(chuàng)作，玩藝術(shù)。充分讓孩子們到“玩”的過程中感受線條、色彩、圖案等的趣味性，通過不同的技法如同一圖案用不同的方式不同的材料貼、拓、拼、粘、剪可以創(chuàng)造不同的作品，同時還可以感受到，同一物體的多變性。
在這次的培訓(xùn)中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會參加;園長班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十三
住在杭城，正如我所料，每天我都倘詳在知識殿堂中，聆聽著專家們的教誨、感悟著專家們的思想。安排緊湊而內(nèi)涵豐富的學(xué)習(xí)，使我終身受益。在這里與大家分享我的學(xué)習(xí)。
浙江省教育廳基教處劉惠玲副處長的“浙江省幼教發(fā)展動態(tài)”讓我重新審視了學(xué)前教育的作用：它將促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、促進(jìn)婦女就業(yè)的機(jī)會、促進(jìn)男女的平等、打破一代貧困代代貧困的現(xiàn)象;它讓我喜悅于感受所提出的“要重視學(xué)前教育”，這是一個歷史性的里程碑;它讓我看到了“事業(yè)規(guī)?？涨鞍l(fā)展、多元化辦園格局已形成、管理體制基本理順、制度基本建立、公辦優(yōu)質(zhì)幼兒園輻射作用強(qiáng)化、建立了較完整的教師培養(yǎng)培訓(xùn)方式、幼兒園課程改革不斷深化的省學(xué)前教育現(xiàn)狀;也讓我看到了優(yōu)質(zhì)資源偏少、小區(qū)配套幼兒園建設(shè)管理不夠等問題;更讓我領(lǐng)略到了省政府今年將在學(xué)前教育加大財政投入的欣喜。
浙江省教育廳教研室虞莉莉教研員的“浙江省保教管理指南”讓我認(rèn)識了幼兒園課程本質(zhì)，課程重心轉(zhuǎn)變了——由重物轉(zhuǎn)變?yōu)橹厝?課程態(tài)性轉(zhuǎn)變了——由靜態(tài)走向動態(tài);課程的目的確立為——促進(jìn)兒童身心的全面和諧發(fā)展;課程的涵蓋性增強(qiáng)了——幼兒在園的一切有教育性的活動都是課程。它讓我了解了政府職能部門的課程管理和幼兒園的課程管理;了解了幼兒園園本研修的發(fā)展;了解了研制《保教管理指南》的目的及操作。
杭師院副院長步社民教授的“當(dāng)代中國熱點(diǎn)問題掃描”讓我看到了新中國六十年、改革開放三十年中國的歌舞升平;也讓我看到了國內(nèi)天災(zāi)人禍、國際風(fēng)云激蕩正考驗(yàn)今天的中國所帶來的憂患重重;更讓我看到了中國社會未來的發(fā)展趨勢更社會主義、更市場經(jīng)濟(jì)、更富強(qiáng)民主、更文明和諧的光明前景。
浙江全能教育研究院王曉燕院長的“換種思路做幼教”讓我看到了當(dāng)前幼教的國際化進(jìn)程與民族化特色、公辦化投入與市場化演進(jìn)、全面化需求與專業(yè)化提升、全球化共識與持續(xù)化發(fā)展的行業(yè)態(tài)勢。
杭幼師副院長王相榮副教授的“幼兒教育政策法規(guī)”讓我回顧了幼兒園觸目驚心的安全事故;了解了幼兒園事故產(chǎn)生的基本特征;懂得了幼兒園安全事故處理可遵循的原則，如過錯責(zé)任原則、無過錯責(zé)任原則、公平原則等;學(xué)習(xí)了幼兒園安全管理與事故處理的政策法規(guī)。
杭幼師黎安林副教授的“幼兒園管理”讓我第二次接觸了管理系統(tǒng)知識，并且是針對性很強(qiáng)的幼兒園管理，它讓我在思想上強(qiáng)化了什么是管理;管理理論的初創(chuàng)時期、成長時期、現(xiàn)代管理科學(xué)理論時期的三代演進(jìn)及不同的人性論;幼兒園管理的任務(wù)與原則;幼兒園的組織機(jī)構(gòu)和規(guī)章制度、幼兒園管理的目標(biāo)與過程以及幼兒園保教工作、科研工作、衛(wèi)生保健工作、總務(wù)工作、家長工作、社區(qū)工作等各項工作的管理。
杭幼師朱麗麗副教授的“幼兒園教育”讓我明白了近年來我國幼兒園教育的目標(biāo)出現(xiàn)的明顯變化;懂得了幼兒園提出“一日生活皆課程”的原因;知曉了幼兒園要創(chuàng)設(shè)環(huán)境建設(shè)的緣故;了解了在幼兒園的教學(xué)和教師角色方面，人們的觀念和行為的變化。
杭州市安吉早教中心蔡偉玲園長的“幼兒園危機(jī)管理”讓我了解了危機(jī)管理中——重在預(yù)防、高度重視、臨危不亂、快速反應(yīng)、及早處理、行勝于言等基本原則、危機(jī)管理中——不要只是辯解、不要保持沉默、不要手足無措、不要逃避責(zé)任等禁忌、應(yīng)對突發(fā)事件中——兵貴神速，及時回應(yīng)、臨陣磨槍、穩(wěn)健行事、避免模糊、及時澄清、不留遺憾等黃金法則、危機(jī)預(yù)防中——居安思危、細(xì)節(jié)管理等管理方式。
等等優(yōu)秀專家的精彩報告讓我如饑似渴地享受了十二天。這十二天，說長也不長，只有十二天，到今天這最后一天，我暮然回首，忽覺十二天如一瞬?？蛇@十二天，說短也不短，足足十二天。在這十二天里，每天半天、半天地聽著報告，學(xué)習(xí)著、記錄著、反思著，中午、晚上還要整理筆記、做作業(yè)，加上自己患有腰病，說實(shí)話，累啊!然而長也好，短也罷，給我?guī)淼氖且还蓮?qiáng)勁的可持續(xù)發(fā)展力，它促使我不斷地進(jìn)行思維碰撞，不斷地反思今后的步伐：
首當(dāng)其沖的是要學(xué)無止境。學(xué)政治，從政治中看社會大背景，了解社會熱點(diǎn)問題對學(xué)前教育的影響，并時刻關(guān)注學(xué)前教育的發(fā)展動態(tài);學(xué)管理，不斷豐富自己的管理知識，讓自己能順應(yīng)并逐步駕馭自己的角色工作;學(xué)理論，讓理論提升自己的整體素質(zhì)、拓展自己的知識結(jié)構(gòu)、深化自己的知識領(lǐng)域;學(xué)專業(yè)，學(xué)習(xí)教研、科研專業(yè)知識、學(xué)習(xí)教研、科研管理方式，讓自己站于教師隊伍前沿，與班子成員一起引領(lǐng)整個隊伍快速前行。
第二、要勤于反思。平時的日常事務(wù)瑣碎繁忙，但是無論如何，每天要擠出一塊時間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中螺旋式提升自己的職務(wù)水準(zhǔn)。
第三、要善于發(fā)現(xiàn)。每位老師都有自己的閃光點(diǎn)，要勤于交流，善于發(fā)現(xiàn)園內(nèi)每一位老師的自身優(yōu)勢，為她們實(shí)現(xiàn)自身價值提供幫助，攜手為潯幼營造春色滿園的良好局面。
培訓(xùn)的活動暫時劃上了句號，但是培訓(xùn)的生產(chǎn)力卻是一個省略號。非常感謝南潯區(qū)教育局為我搭建的這次學(xué)習(xí)平臺，我將不辜負(fù)各級領(lǐng)導(dǎo)對我的期望，用我的所學(xué)所悟運(yùn)用到工作實(shí)踐中去，為我們南潯鎮(zhèn)中心幼兒園的發(fā)展、為南潯區(qū)幼教事業(yè)的發(fā)展獻(xiàn)上我的綿薄之力!
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十四
8月19日，我懷著無比期待的心情從一個小縣城來到了美麗的山城——重慶，走進(jìn)了綠樹成蔭、寧靜怡人、學(xué)風(fēng)醇厚的西南大學(xué)，參加了“國培計劃”(20x)幼兒園園長培訓(xùn)學(xué)習(xí)。為期10天的學(xué)習(xí)，短暫而充實(shí)，緊張而歡快。收獲的喜悅讓一切付出變?yōu)樽钫滟F的痕跡。走過的10天，忘不了專家名師帶來的一場場精彩的專題報告、一個個生動的教育故事;忘不了學(xué)員同伴間的促膝交談。在這里，我接受了一次次新的教育思想和理念的洗禮，經(jīng)歷了一次次深刻的思想碰撞。在這里，我和幼教同仁因共同的目標(biāo)而相聚于此，在50人的大家庭里，我收獲了溫暖、收獲了喜悅、收獲了友誼、收獲了成長。同時本次培訓(xùn)也得到了西南大學(xué)教育學(xué)部有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和老師的親切關(guān)懷與照顧，敞亮的教室、噴香的飯菜、干凈溫暖的宿舍、豐富多彩的實(shí)踐活動，讓我有了回家的感覺，體會到了國家對幼兒教育空前的關(guān)注與重視，內(nèi)心狂喜。10天的培訓(xùn)時間似乎太短，離別時我有太多的感慨與收獲，感謝與留戀;10天的培訓(xùn)似乎又很長，它已經(jīng)對我產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，指引我今后努力的方向.
開班的第一天，我們收獲頗多。典禮大會上，領(lǐng)導(dǎo)們的講話熱情洋溢，鼓舞人心。學(xué)習(xí)是終身的，作為一名教師必須不斷提高自己的修養(yǎng)，充實(shí)自己的知識，才能適應(yīng)時代的發(fā)展，勝任自身的工作。幼兒時期是一個人一生的關(guān)鍵期，要注重孩子習(xí)慣和行為培養(yǎng)，保護(hù)他們的好奇心，自尊心，讓他們敢于提出問題，勇于想象，我們要傾聽孩子的想法，以一顆包容之心對待孩子，允許犯錯，在錯誤中不斷反思和成長起來。我們要把握好教育的關(guān)鍵時期，心中有孩子，腳踏實(shí)地，仰望星空，給孩子一個美好的未來。
在破冰活動中，老師通過一系列的游戲，使大家以自己的小智慧，點(diǎn)燃了集體的大智慧。讓我們領(lǐng)悟出，沒有完美的個人，只有完美的團(tuán)隊，只要心往一處想，就能使團(tuán)隊充滿激情和活力。專家一席話勝讀十年書，聽了易連云教授的講座使我茅塞頓開。我們常常為怎樣教育好孩子而苦惱。管輕了，孩子不聽;管重了，家長又不樂意。有時甚至還會成為體罰孩子的反面典型。今天，恍然而悟：幾千年流傳下來教育孩子的瑰寶，我們?yōu)槭裁床焕^承?《周易〃蒙》曰：“利用刑人，以正法也?！弊鳛橛變航處?，我們從事的就是人的啟蒙教育，就是引導(dǎo)孩子從小做一個懂規(guī)則的人。對孩子的過錯該罰則罰，該獎則獎。作為幼兒園園長，更應(yīng)該把祖先遺留下的寶貴文化傳遞給教師、家長，讓他們知道：適當(dāng)?shù)摹靶獭笨梢允购⒆有纬烧_的世界觀，這樣做無論對孩子終身成長，還是對家庭，對社會，對國家都是百利無一害的!
西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)前教育系蘇貴明副教授在《幼兒園管理中存在的問題》方面，與我們山西幼兒園園長進(jìn)行了研討交流。蘇教授以先進(jìn)的理論為指引，用多年的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)告訴我們幼兒教師是一項偉大的事業(yè)，需要高尚的道德，幼兒園對每一個幼兒的發(fā)展都負(fù)有道德責(zé)任。在幼兒園教育的管理中對德的要求要關(guān)注教師的'個性特長，讓每一個幼兒教師各盡其才，盡心盡責(zé)。在幼兒教師管理定位上，要以“真正的了解幼兒、知道幼兒需求、引導(dǎo)幼兒全面和諧發(fā)展”來評價優(yōu)秀幼兒教師。在老師的選擇上要注重人的思想、理論基礎(chǔ)、思維清晰、學(xué)習(xí)欲望、學(xué)習(xí)動機(jī)、為人處事等方面的表現(xiàn)力。使我們清楚了要想成為高端幼兒園就必須提高幼兒教育質(zhì)量，就必須對員工進(jìn)行長期不懈的培訓(xùn)，教師要樹立終身學(xué)習(xí)的理念。在幼兒教師管理定位上要以責(zé)任和專業(yè)化發(fā)展為導(dǎo)向，讓教師的專業(yè)態(tài)度上升到新的水平，形成一種為幼兒全面發(fā)展奮斗不止、追求不盡的精神風(fēng)貌，并且形成有效的激勵機(jī)制，形成專業(yè)的發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，使我們的團(tuán)隊健康、向上、積極，共同譜寫幼教事業(yè)明天的輝煌。
重慶市新村幼兒園園長劉靜給學(xué)員們講了《幼兒園安全工作與危機(jī)管理》。危機(jī)的預(yù)測性，是園長管理工作最基礎(chǔ)、最重要的部分。所謂預(yù)測性就是對安全隱患提前發(fā)現(xiàn)，做出正確判斷和合理處置，把安全事故消滅在萌芽狀態(tài)中，防患未然。安全教育是一個長期、連續(xù)的過程。幼兒園的孩子年齡小，自身保護(hù)意識差，每次活動前的安全教育都是必不可少的。在幼兒現(xiàn)有知識的基礎(chǔ)上，應(yīng)適時地提醒幼兒，讓幼兒鞏固已有的知識，并獲得更深層次的認(rèn)識，使安全意識逐漸在幼兒心里扎根。我們要在摸索和探究中尋找行之有效的自我保護(hù)方法，增強(qiáng)自我防范意識。劉靜園長說，作為一名幼兒園園長不能太強(qiáng)勢，這樣勢必造成管理危機(jī)，幼兒園的發(fā)展就不會長遠(yuǎn)。我認(rèn)為：如果說剛性管理是“骨架”，柔性管理則是“靈魂”。兩者相輔相成，缺一不可。剛性管理重原則，講實(shí)效。而柔性管理原則的特點(diǎn)是心理放松，情感交融，所反映的本質(zhì)是人格平等。園長如果掌握好柔性管理原則的運(yùn)用，營造良好的工作氛圍，為教師提供發(fā)揮積極性和創(chuàng)造性的空間，將使各項工作效益成倍增收。但要注意的是，講人情不是放棄講原則。
此次培訓(xùn)，讓我進(jìn)一步理解了《綱要》的核心精神，對學(xué)前教育的相關(guān)政策有了更全面的了解，真正感受到了國家、省、市、縣對我們學(xué)前教育的重視!還有多位教育專家學(xué)者的專題講座、研討交流，擴(kuò)學(xué)習(xí)感悟大了我的知識視野，使我享受到了一場場精美的教育盛宴。國培如絲絲春雨滋潤我的心田，又如涓涓細(xì)流給我注入新的活力。特別令我欣喜的是，零距離接觸到了學(xué)前教育界的領(lǐng)軍式人物專家，她們淵博的專業(yè)知識、寬廣的教育視野、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，深入淺出的精辟詮釋，令我敬佩和折服，她們帶來的鮮活的教學(xué)案例，寶貴的研修經(jīng)驗(yàn)和豐富的人生閱歷以及傾心教育的那份執(zhí)著、堅定和從容無不讓我零距離領(lǐng)略了專家和名師的魅力，感染并激勵著我主動汲取專業(yè)學(xué)識，提高自身素養(yǎng)。這次國培學(xué)習(xí),機(jī)會難得，我一定倍加珍惜，靜心修煉。以國培學(xué)習(xí)為新的起點(diǎn)，認(rèn)真總結(jié)、梳理、內(nèi)化，并踐行到自己的工作中。好好反思自己的教育管理行為，把學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際工作中去，使幼兒園的各項工作不斷邁上新臺階!
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十五
20xx年x月x日至x月x日，我參加了在幼兒師范學(xué)院培訓(xùn)中心舉辦的x省幼兒園園長省級培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了由貴陽幼師培訓(xùn)中心給我們安排的關(guān)于幼教事業(yè)的各類講座。參觀了貴陽市第五幼兒園，中天幼兒園一幼等各知名幼兒園，第一時間聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，參加了集體研討《本土文化和管理特色》，聽取了各縣市幼兒園園長的經(jīng)驗(yàn)介紹，課余時間我與來自全省各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級名師、縣級名師、市省級名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊。
幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。
一位學(xué)者說過：“對培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要?！边@次全省園長省級培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過程中，對于一個“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個檔次，我希望，在不久的將來會有一批省級、市級示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時間以后，能再有機(jī)會參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十六
通過這次培訓(xùn)聽取了各教授及幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹，這次培訓(xùn)活動不僅使我開拓了視野，增長了見識，而且讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動力。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，使我對“什么是幼兒教師專業(yè)和什么是幼兒教師專業(yè)發(fā)展?”有了新的認(rèn)識。這次活動為我們教師專業(yè)發(fā)展存在的問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，以及以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名民辦的園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確的知道了民辦幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
這次活動讓我對目前制約我們民辦幼兒園發(fā)展的幾個主要因素，有了新的看法和觀點(diǎn)。怎樣讓孩子在他人生的第一個課堂里快樂地度過。處理好家庭教育和幼兒園教育的關(guān)系，讓家長知道配合幼兒園的工作是家長的責(zé)任和義務(wù)，教師在幼兒教育中起引領(lǐng)作用，家長則起主導(dǎo)作用。我們可以通過多種渠道給家長做工作，要開好每個家長會。開好家長會——實(shí)現(xiàn)真正意義上的家園共育。尤其是開好新生家長會更為重要，讓信任從第一次家長會開始，通過新生家長會，增進(jìn)家長對幼兒園的信任和理解，從而更積極地配合老師的工作。另外是取信于家長——家長會立足于求誠、求專、求實(shí)、求新的觀點(diǎn)，“求誠”即視家長為朋友，用誠心誠意打動家長。“求?！奔醇议L會要有專業(yè)內(nèi)涵，用專業(yè)理論科學(xué)規(guī)律引領(lǐng)家長?！扒髮?shí)”即家長會力求樸實(shí)、真實(shí)、實(shí)事求是，貼近幼兒和家長實(shí)際?！扒笮隆本褪敲看渭议L會都要讓家長感覺到有新的信息，新的內(nèi)容，新的收獲，會后有新的效果。這樣對家園共育有更好的幫助。
作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要拋開傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
搞好本園工作的根本在于全體教職工對教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、育人為本，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我國推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對幼教工作的敬業(yè)意識與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。只要全體教職工對幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動力。
堅持以人為本，加快教師專業(yè)成長的步伐，全面提高教師隊伍的整體素質(zhì)。推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。要堅持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長的步伐，提升師資隊伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，新教師在教師隊伍中所占的比例日益提高。通過園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來，已成為我園師資隊伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。這方面我采用思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使新教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來，鼓勵老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動與開展班級管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著全面發(fā)展骨干教師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園的教師團(tuán)隊。
注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革。幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動各個環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展健康成長。在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中，通過師幼互動、幼幼互動，引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，主動發(fā)展、探索;在游戲活動中，放手讓每一個孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時，無論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的基礎(chǔ)上，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對活動中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十七
20_年11月13日，我受福泉市教育局的委派，有幸參加貴州省幼兒園園長培訓(xùn)班(黔南分院貴定培訓(xùn)中心)學(xué)習(xí)。在此期間，我們聆聽了培訓(xùn)中心各位專家關(guān)于幼教事業(yè)的講座;參觀了黔南州示范幼兒園(都勻機(jī)關(guān)幼兒園)和省級示范幼兒園(貴陽市南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園)以及國家級示范幼兒園，聽取了各幼兒園園長的管理經(jīng)驗(yàn)介紹;課余時間我與來自各地的部分園長同行就辦園經(jīng)驗(yàn)、管理方略、幼兒園特色等問題進(jìn)行了交流。通過培訓(xùn)，不僅使我開拓了視野，增長了見識，更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮。
首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀、考察過程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個問題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。
其次，作為一名園長，對于當(dāng)什么樣的園長，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題。南明區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園鄭園長說得好，沒有滿意的員工就沒有滿意的客戶。鄭園長的管理是：她以愛關(guān)注每一位員工，對員工的愛表現(xiàn)在以事業(yè)留人，關(guān)心員工的事事處處，時時刻刻，用優(yōu)化環(huán)境，美化心靈，創(chuàng)設(shè)豐富厚重的校園文化。以情感人，關(guān)心員工的工作和生活。她在組織培養(yǎng)中肩負(fù)雙重身份，即用好自己的智慧，管理好幼兒園他人的智慧，激發(fā)教工潛能，把個人的智慧轉(zhuǎn)化為組織的智慧。打造—充滿生機(jī)和情趣的現(xiàn)代幼兒教師。由此可見，有了好的員工就有好的團(tuán)隊，有了好的團(tuán)隊才能在快速發(fā)展的現(xiàn)代化幼兒教育中立于不敗之地，才能生存和發(fā)展。講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。
再次，周老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，更讓我深刻意識到幼兒園校園安全的重點(diǎn)和難點(diǎn)，由來至園外的、也有來至園內(nèi)的，有災(zāi)的、也有禍的，我們要高度重視“校園安全，依法治園”，通過最大努力把安全傷害降到最低點(diǎn)，特別是近期，校園血案頻頻發(fā)生，再次凸顯幼兒園安全問題。社會上一些不法分子對社會不滿，專對幼兒園弱勢群體進(jìn)行報復(fù)，在一個多月期間里連續(xù)發(fā)生六起校園血案，令世人震驚。
通過培訓(xùn)明確了幼兒園不是幼兒的法定監(jiān)護(hù)人，也不是指定監(jiān)護(hù)人，最多是被委托人，以及在事故處理中的法律依據(jù)，參考依據(jù)。通過許多的案例分析，使我了解了園方和家長的矛盾集結(jié)點(diǎn);發(fā)生的原因與啟示;賠償?shù)呢?zé)任與范圍;妥善處理的對策以及幼兒園對幼兒三個責(zé)任，即教育、管理、保護(hù)。在今后的工作中，我們要拿起法律的武器維護(hù)教師、幼兒的合法權(quán)利。以更科學(xué)的開展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場園長們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。
在培訓(xùn)中，多數(shù)專家對幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長中，研究問題，解決問題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。
此次培訓(xùn)不光是知識上的收獲，更多是意識上的提高。使我體會到“人活到老要學(xué)到老”的真正含義。還經(jīng)歷了許多的第一次，真是不虛此行，收獲多多。在此，感謝上級主管部門為我們提供了這次極好的學(xué)習(xí)機(jī)會。在今后的工作中要不斷的充電、學(xué)習(xí)、加油。用知識武裝頭腦，用法律解決問題，努力做一個學(xué)習(xí)型、知識型、研究型的現(xiàn)代化的管理者。
幼兒園園務(wù)工作計劃培訓(xùn)心得篇十八
20__年8月17—18日，根據(jù)沙區(qū)政府、沙區(qū)教育局的統(tǒng)一安排，我有幸參加了沙區(qū)幼兒園園長維穩(wěn)工作實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)活動，這次培訓(xùn)除了參觀沙區(qū)轄區(qū)內(nèi)兩個“庭院式”管理的社區(qū)，還到烏魯木齊市火車南站進(jìn)行了為期半天的維穩(wěn)實(shí)訓(xùn)，利用半天的時間就如何適應(yīng)形勢需要，加強(qiáng)和改進(jìn)幼兒園維穩(wěn)工作進(jìn)行分組討論。培訓(xùn)暨實(shí)訓(xùn)期間，我認(rèn)真聆聽，做好筆記，仔細(xì)學(xué)習(xí)，并同其他園長進(jìn)行交流，雖然只是短短的一天半的時間，但是對于我來說，卻是受益匪淺。
一、夯實(shí)基礎(chǔ)，深入民心，打造團(tuán)結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)環(huán)境。
大浦溝社區(qū)地處偏遠(yuǎn)、交通不便，弱勢群體居多;平頂山社區(qū)規(guī)模大、人員密集，困難群眾多。兩個社區(qū)都存在流動人口多，居住環(huán)境復(fù)雜，管理難度大，就業(yè)人員少，居民文化程度低，居民基本沒有固定的工作，主要靠低保和臨工維持基本的生活問題。通過兩個社區(qū)主任的介紹和我們實(shí)地觀摩，我們深深感受到社區(qū)的工作人員為切實(shí)保障社區(qū)居民的基本生活，維護(hù)轄區(qū)穩(wěn)定，在沙區(qū)政府的親切關(guān)懷親臨指導(dǎo)下，把去極端化思想和維穩(wěn)工作作為頭等大事來抓，作為凝聚人心、增強(qiáng)信心的好事來做。
通過“加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，全面發(fā)動”、“加大措施，健全網(wǎng)絡(luò)”、“加強(qiáng)宣傳，家喻戶曉”三項措施，充分調(diào)動各方面的社會治安積極因素，以群防群治隊伍為骨干，以建立平安網(wǎng)絡(luò)為手段，以提升整體水平為目的，全面創(chuàng)建團(tuán)結(jié)和諧的“庭院式”社區(qū)。
社區(qū)建立了長效管理機(jī)制，做到齊抓共管，將強(qiáng)化對廣大群眾的去極端化思想的教育，提高居民的去極端化意識作為抓手，結(jié)合不同人群的特點(diǎn)和轄區(qū)實(shí)際情況，有的放矢地開展去極端化思想的宣傳教育活動。首先采用了沿山砌墻封閉式管理的模式，社區(qū)借助沙區(qū)政府大力資金投入支持下，不斷的改變內(nèi)部基礎(chǔ)設(shè)施，為社區(qū)居民建立了社區(qū)食堂、社區(qū)學(xué)校、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)點(diǎn)、社區(qū)蔬菜直銷點(diǎn)等，方便社區(qū)居民的日常生活;其次社區(qū)干部幫助社區(qū)居民掌握生活技能，增加家庭收入，提高了居民生活質(zhì)量，引進(jìn)阿依努麗工貿(mào)有限公司等3家企業(yè)，為社區(qū)居民創(chuàng)建了手工編織、廚藝、縫紉等居民就業(yè)培訓(xùn)基地，特別是少數(shù)民族婦女的扎花技術(shù)得到了參觀人員的高度贊揚(yáng)。稱贊的背后是對沙區(qū)政府工作細(xì)致的由衷感動。看到那些大大小小漂亮的花束、一盤盤精美放的點(diǎn)心、小朋友在干凈明亮的教室接受學(xué)前教育、漢語教師用流利的維吾爾語給社區(qū)內(nèi)的居民授課等等，所見之處都是用心之為“授之以魚不如授之以漁”。社區(qū)文化站倡導(dǎo)文民健康的生活方式，促進(jìn)居民自身覺醒，增強(qiáng)自主自立的能力，就是維護(hù)穩(wěn)定的最大成效。這成效的背后是一支勇于打硬仗的隊伍，一顆顆飽含熱情奉獻(xiàn)于這片社區(qū)的心，才將一團(tuán)亂麻一點(diǎn)點(diǎn)梳理成型，打磨成爍爍閃光的模板，給其他的社區(qū)以鼓舞和啟迪。
二、穩(wěn)定的社會環(huán)境，才有百姓的幸福安寧。
三、實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)后的感悟。
經(jīng)過一天半的實(shí)地觀摩兩個“庭院式”管理社區(qū)和親身體會火車南站維穩(wěn)安保的實(shí)訓(xùn)，收獲滿滿。兩個社區(qū)都是全封閉式的管理模式，但這里的居民從精神面貌到生活習(xí)俗上充滿著愉悅和祥和之情，在這個社區(qū)各民族之間團(tuán)結(jié)和諧、幸福快樂，看到孩子們雖置身于這個全封閉的社區(qū)，但滿臉洋溢著童趣和幸福，使我深深感受到這都取決于社區(qū)工作人員的平易近人、兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)。火車南站管委會管轄面積不如這兩個社區(qū)大，但是她們同樣擔(dān)負(fù)著異常繁重的安全維穩(wěn)工作，雖然來往人員繁多，但他們的管理工作依然是井然有序。結(jié)合我園實(shí)際，全面落實(shí)責(zé)任和措施，廣泛深入地開展維穩(wěn)宣傳教育工作，并組織園所維穩(wěn)工作情況總結(jié)分析整改。強(qiáng)調(diào)幼兒園的安全、穩(wěn)定，并向教職員工及家長通過對普法工作文件材料、維穩(wěn)知識及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進(jìn)行了宣傳，使幼兒園領(lǐng)導(dǎo)及廣大教職工增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山”的意識，明確搞好幼兒園維穩(wěn)工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，幼兒園的安全、穩(wěn)定對維護(hù)幼兒園正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強(qiáng)抓好幼兒園維穩(wěn)安保工作的責(zé)任感和緊迫感。把幼兒園維穩(wěn)安保工作納入重要議事日程，并作為教育的一項重要工作來抓緊、抓好。切實(shí)維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保證了幼兒園的安全、穩(wěn)定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與維穩(wěn)安保工作的良好局面。抓好宣傳教育工作，提高師幼維穩(wěn)安保法律意識和自我防范能力。
實(shí)訓(xùn)暨培訓(xùn)是精彩的，學(xué)習(xí)是可貴的。維穩(wěn)安保對于提高我們園長整體素質(zhì)，開拓維穩(wěn)工作新局面、推進(jìn)幼兒園維穩(wěn)工作的深入開展意義重大，要認(rèn)真學(xué)習(xí)吸收。我也切實(shí)認(rèn)識到幼兒園維穩(wěn)安保工作任重道遠(yuǎn)，幼兒園園長的責(zé)任重大，要明確職責(zé)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加類似培訓(xùn)班提高自身素質(zhì)和工作能力，為維護(hù)社會穩(wěn)定，創(chuàng)造平安壞境做貢獻(xiàn)，從而真正做到“強(qiáng)穩(wěn)定，創(chuàng)平安，促發(fā)展”。
【本文地址：http://www.mlvmservice.com/zuowen/8638665.html】
